GCD-Zusammenfassung für Umwelterziehung in der Seniorengruppe
„Lasst uns Tiere und Vögel retten.“
Vom Lehrer vorbereitet und durchgeführt
2017
Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten
Bildungsbereich- Erkenntnis
GCD-Typ: Umwelterziehung
GCD-Typ: integriert
GCD-Thema:„Lasst uns Tiere und Vögel retten“
Ziel: Bildung eines vollständigen Verständnisses des Schadens, den der Mensch der lebenden Welt des Planeten Erde zufügt.
Aufgaben:
1. Pädagogisch:
Vermitteln Sie Kindern ein umfassendes Verständnis des „Roten Buches“.
Identifizieren Sie die Ursachen des Tiersterbens.
Eine Umweltkultur bei Kindern bilden.
2. Entwicklung:
Entwickeln Sie die Fähigkeit, logisch zu denken, Schlussfolgerungen zu ziehen, Schlussfolgerungen zu ziehen und Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln.
3. Pädagogisch:
Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung und Mitgefühl für die belebte Natur.
Grundsätze der Bildung und Ausbildung
1. Bildung durch Interaktion
2. Das Prinzip der Sichtbarkeit
3. Das Prinzip der Zugänglichkeit
4. Das Prinzip der Systematik und Konsistenz
5. Das Prinzip des Bewusstseins
Methoden der Aus- und Weiterbildung:
Künstlerisches Wort
Ermutigung und Tadel
Spielsituationen
Verbal
Visuell
Praktisch
Organisationsformen: Gruppe.
Verbindung des GCD mit anderen Bildungsbereichen:
„Sozial – kommunikativ“, „Sportunterricht“.
Erwartetes Ergebnis: neugierig und aktiv, körperlich entwickelt, verfügt über die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten.
GCD-Plan:
1. Organisatorischer Moment
2. Motivation – Zielphase
3. Hauptteil:
3.1 Diskussion „Antike Welt“
3.2 Die Geschichte „Seekühe“
3.3 Outdoor-Spiel „Das Meer ist aufgewühlt“
3.4 Erklärgeschichte „Das Rote Buch“
3.5 Habe. Spiel „Finden gefährliche Gegenstände»
3.6 Erleben Sie „Wasserverschmutzung“
3.8 Spiel „Stellen Sie die Natur der Zukunft dar“
4. Zusammenfassung
GCD-Umzug
1. Organisatorischer Moment
Der Lehrer sagt den Anruf:
Hallo goldene Sonne!
Hallo blauer Himmel!
Hallo liebes Land!
Hallo meine Freunde!
V. – Leute, seht bitte und sagt mir, was ich in den Händen habe!
Kinder achten und reagieren.
V. – Richtig, das ist ein Globus – ein Modell unseres Planeten Erde.
Wer bewohnt unseren Planeten?
Ja, Leute, auf unserem Planeten leben Menschen, Tiere und Pflanzen.
V. – Vor sehr langer Zeit sah der Planet Erde völlig anders aus als heute. Und die Tiere waren völlig anders.
Möchten Sie die antike Welt des Planeten besser kennenlernen?
Ich lade Sie ein auf eine kleine Reise in die Vergangenheit. Steigen Sie ein in unsere Zeitmaschine. (Ich drehe den Globus)
Kinder sitzen auf Stühlen vor dem Bildschirm.
3.1 Diskussion „Antike Welt“
Sehen Sie sich Dias mit alten Tieren an.
V. - Früher wuchsen auf dem Planeten ganz andere Bäume, es lebten andere Tiere: Dinosaurier, Mammuts.
V. – Alle diese alten Tiere sind ausgestorben. Warum sind sie Ihrer Meinung nach ausgestorben? Die Eiszeit begann, es war sehr kalt, die Tiere verloren Wasser und Nahrung. Dies führte zu ihrem Aussterben.
3.2 Lesen der Geschichte „Seekühe“.
(Diashow)
Eine Geschichte über eine Tierart, die durch die Schuld des Menschen ausgestorben ist.
Vorlesen der Geschichte „Seekühe“
Vor vielen Jahren wurde ein russisches Schiff in der Nähe entfernter, unbekannter Inseln im Pazifischen Ozean zerstört.
Die Matrosen konnten fliehen, doch sie drohten zu verhungern. Und dann sahen sie, dass riesige Meerestiere in ganzen Schwärmen vor der Küste schwammen,
ähnlich wie große Wale. Sie waren friedlich und so vertrauensvoll, dass sie sich berühren ließen.
Aus den Trümmern des kaputten Schiffes konnten sie ein Boot bauen und nach Hause segeln.
Nachdem sie von den erstaunlichen Tieren gehört hatten, begannen andere Menschen, zu diesen Inseln zu segeln und sich mit Fleisch einzudecken. Aber niemand dachte, dass die Seekühe geschützt werden müssten, und in weniger als 30 Jahren wurden sie alle getötet. Wissenschaftler haben lange gehofft, dass es irgendwo anders Seekühe gibt; sie haben sie gesucht, aber nie gefunden.
Auf der Erde gibt es keine einzige Seekuh mehr.
3.3 Outdoor-Spiel „Das Meer ist aufgewühlt“ V. - Leute, das ist sehr traurige Geschichte, ich sehe, ihr seid alle traurig, ich möchte euch aufmuntern und zu einem Spiel einladen: Ihr müsst die Figur eines alten Meerestiers darstellen.
V. – Leute, wir müssen in unsere Zeit zurückkehren, um mehr darüber zu erfahren, wie Tiere jetzt leben. Nehmen Sie Platz in der Zeitmaschine.
(Ich drehe den Globus)
Viele Arten verschiedener Tiere und Vögel wurden von Menschen zerstört. Einige wurden von Jägern oder Wilderern ausgerottet. Auf dem Land, auf dem Tiere leben, bauen Menschen große Städte und Fabriken. Vögel verschwinden wegen schöner Federn. Auch viele Pflanzen sind verschwunden. Am Ende wurde den Menschen klar, dass Tiere, Vögel und Pflanzen vollständig verschwinden könnten. Um dies zu verhindern, beschlossen Wissenschaftler, seltene Wildtierarten in das Rote Buch aufzunehmen. Du weißt bereits ein wenig über sie. Erinnern wir uns, was darin geschrieben steht? Warum ist es rot?
Kinder stellen ihr Wissen aktiv unter Beweis
V. – Auch für unser Gebiet Chabarowsk wurde ein rotes Buch erstellt. Das bedeutet, dass es in unserer Region gefährdete Tier- und Vogelarten gibt.
V. – Ich schlage vor, dass Sie sich ansehen, welche Tiere bereits von unserem Planeten verschwinden und im Roten Buch Russlands aufgeführt sind. (Folienansicht)
V. - Leute, wie und mit welcher Hilfe kann ein Mensch der Tierwelt und der Tierwelt schaden?
Die Kinder antworten und erklären ihre Wahl.
3.5 Habe. Spiel „Gefährliche Gegenstände“
V. - Jetzt erscheinen Bilder auf dem Bildschirm. Wenn Sie gefährliche Objekte oder Handlungen von Menschen auf dem Bildschirm sehen, schütteln Sie den Kopf, und wenn es nicht gefährlich ist, machen Sie Kniebeugen.
Kinder lösen die Aufgabe.
V. – Ja, das stimmt. Mit all diesen Gegenständen verschmutzen Menschen Gewässer, Meere und Ozeane, die für das Leben von Unterwasserbewohnern und Wasservögeln notwendig sind. Riesige Wale und Delfine werden an die Küste gespült. Wasservögel werden durch Öl und Öl getötet, das aus gesunkenen Schiffen austritt.
Aber am wichtigsten ist, dass diese Gegenstände auch der Person selbst großen Schaden zufügen. Wenn sich Menschen im Wald, auf Straßen und in Stauseen nicht an die Sicherheitsregeln halten, werden auch sie bald zu einer vom Aussterben bedrohten Art werden. Bitte nennen Sie, was für das menschliche Leben, die Tierwelt und die Pflanzenwelt am notwendigsten ist.
Ja! Natürlich ist es Wasser!
3.6 Erleben Sie „Wasserverschmutzung“.
Auf dem Tisch stehen 2 Behälter mit sauberem Wasser, Müll, Tinte und Pflanzenöl.
V. – Ich schlage vor, ein Experiment zur Wasserverschmutzung durchzuführen.
Bitten Sie die Kinder, die angebotenen Gegenstände selbstständig in einen der Behälter zu legen. Gießen Sie Öl und Tinte aus. Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam, was mit dem sauberen Wasser passiert ist. Finden Sie heraus, ob es für das Leben geeignet ist.
Legen Sie die Feder in einen Behälter mit sauberem Wasser, die zweite in einen Behälter mit schmutzigem Wasser. Machen Sie Kinder darauf aufmerksam, dass ein Vogel, der in schmutziges Wasser fällt, bald sterben wird, und damit auch die Meeresbewohner.
3.7 Bekanntschaft mit der Natur der Zukunft.
V. - Und jetzt schlage ich vor, in die Zukunft zu reisen und mich in die Zeitmaschine zu setzen. (Folienansicht)
3.8 Spiel „Stell dir deine Welt vor“
Ziel: Vorstellungskraft entwickeln, Teamfähigkeit kultivieren, Liebe zur Natur kultivieren.
V. - Leute, hat euch die Natur in der Zukunft gefallen? Ich auch nicht. Sie und ich können das beheben, wenn wir uns um sie kümmern und sie lieben.
Ich schlage vor, dass Sie sich jetzt in Teams aufteilen und sich Ihre eigene Welt ausdenken und die Bilder verwenden, die Sie benötigen.
Auf den Tischen stehen den Kindern Bilder von Blumen, Bäumen, Insekten, Vögeln und Tieren zur Auswahl. MIT Rückseite Flanellstücke werden aufgeklebt. Auf einem Flanellgraphen sind Bilder ausgelegt, Bilder der zukünftigen Natur.
4. Zusammenfassung
Ziel: Ermittlung der Ergebnisse der durchgeführten Arbeit.
V. – Leute, hat euch die Reise gefallen?
V. – Leute, erzählt uns bitte, wie einige Tierarten in das Rote Buch gelangt sind! Wie können Menschen ihnen helfen?
V. – Ich schlage vor, dass jeder sein Lieblingstier zeichnet, das er erhalten möchte. Aus Ihren Zeichnungen erstellen wir dann unser „Rotes Buch“.
(Folienansicht)
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Umweltbildung in der Seniorengruppe Thema: „Wir sind Naturfreunde“
Integration der Bereiche: „Kognition“, „Kommunikation“, „Sozialisation“, „Musikalische und künstlerische Tätigkeit“
Form der Tätigkeit: gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern.
Softwareaufgaben:
Lehrreich: Das Wissen der Kinder über die Natur erweitern und systematisieren, Interesse für das Problem des Naturschutzes entwickeln, Kinder an die Normen und Verhaltensregeln in der Natur heranführen.
Entwicklung: bei Kindern den Wunsch zu entwickeln, einen sinnvollen Beitrag zur Umweltbildung der Bevölkerung zu leisten, ihren Horizont, ihr Denken und ihre zusammenhängende Sprache zu entwickeln.
Lehrreich: eine freudige, fürsorgliche Haltung gegenüber der erwachenden Natur zu kultivieren.
Vorarbeit: Belletristik lesen, Rätsel stellen, Beobachtungen machen, Gespräche führen.
Materialien und Ausrüstung: Dekoration der Halle – Attribute des Frühlingswaldes, Karten mit Schildern „Verhaltensregeln in der Natur“, CD – CD „Stimmen des Waldes“.
GCD-Umzug:
Erzieher:
Wenn Sie Geld sparen,
Man kann viel kaufen
Haus, Kleidung und Fabrik,
Flugzeug und Schiff.
Leute, gibt es etwas, das ihr nicht kaufen könnt?
Kinder : Sonne, Gras usw. kann man nicht kaufen.
Erzieher :
Aber Tau kann man nicht kaufen
Vögel singen im Wald,
Und verstecken Sie es nicht in Ihrer Brieftasche
Frühling und Pappel.
Die Schönheit, die uns die Natur schenkt, kann man nicht kaufen, sie ist unbezahlbar. Mit keinem Geldbetrag kann man einen großen, schönen grünen Baum kaufen. Sie müssen es pflanzen und sich viel Mühe geben, damit es nicht im ersten Jahr stirbt, Wurzeln schlägt und wächst. Wie selten denken wir darüber nach! An riesige Blumensträuße Sie brechen Vogelkirschbäume, und manchmal benutzen die Jungs Bäume anstelle von Sportgeräten, klettern darauf, ziehen sich an Ästen hoch und vergessen, dass sie leben.
Erzieher : Leute, wer weiß, welche Vorteile Bäume bringen?
Kinder : Sie reinigen die Luft, schmücken die Straßen und man kann sich unter einem Baum vor der Hitze verstecken.
Erzieher : Richtig, Kinder, Bäume bringen große Vorteile: Sie schmücken unsere Straßen und Höfe, reinigen die Luft durch die Abgabe von Sauerstoff und die Aufnahme von Kohlendioxid, verringern die Windgeschwindigkeit, erhöhen die Luftfeuchtigkeit, spenden Schatten und Kühle und mildern dadurch die Hitze. Leute, wollt ihr mit mir gehen? Frühlingswald?
Kinder : Ja.
Erzieher : Ein Wald ist ein mehrstöckiges Gebäude für eine Vielzahl von Bewohnern, in dem jeder einander braucht und jeder aufeinander angewiesen ist und eine Person sie besuchen kommt und ihren Alltag nicht stören sollte.
Ich habe Schilder vorbereitet – das sind die Verhaltensregeln in der Natur. Nehmen wir sie mit, falls sie sich als nützlich erweisen. Wir fahren mit der Bahn in den Wald. Und Sie müssen Tickets besorgen, und dafür müssen Sie Rätsel über den Frühling lösen, denn im Frühling werden wir in den Wald gehen.
Der Lehrer stellt jedem Kind ein Rätsel und gibt ein „Ticket“.
Erzieher: Jetzt haben Sie Ihre Tickets. Nehmen Sie Platz in den Wohnwagen. Zählen wir, wer in welchem Waggon gelandet ist (quantitative Zählung: zuerst...)
Erzieher: Leute, warum ist es so ruhig? Was ist im Wald passiert?
Der Lehrer zeigt ein Modell einer trockenen Birke.
Erzieher: Was ist Ihrer Meinung nach mit diesem Baum passiert?
Kinder: Es wird krank und kann sterben.
Erzieher: Im zeitigen Frühjahr sammeln viele Menschen Birkensaft: Sie machen einen Schnitt und der Saft fließt heraus, sammeln die erforderliche Menge Saft und gehen. Und der Saft fließt weiter. Nach einiger Zeit bildet sich an dieser Stelle ein roter Streifen. Man sagt: „Die Birke weint blutige Tränen.“ Leute, wer weiß, wie wir der Birke helfen können?
Kinder: Es ist notwendig, die Wunde am Stamm mit Lehm oder Erde zu bedecken.
Die Kinder verdecken gemeinsam mit der Lehrerin die Wunde am Rumpf.
Erzieher: Jetzt wird sich die Birke definitiv erholen. Und jetzt, Leute, lasst uns ein Schild aufstellen, damit andere Leute, wenn sie in den Wald kommen, solche Dinge nicht tun.
Schild „Baumrinde nicht beschädigen!“
Erzieher: Und jetzt beginnen wir einen Reigen um die Birke „Chernozem Earthling“.
Erzieher: Leute, seht mal, wer sich hinter den Büschen versteckt? Ja, es ist ein Eichhörnchen! Hab keine Angst vor uns, Eichhörnchen, wir sind Naturfreunde und werden dir nichts tun.
Eichhörnchen:
Sag einfach das Wort
Wenn Sie bereit sind zu helfen,
„Willkommen“ bei Ihnen!
Das sage ich gerne
Alle Wege sind geheim
Ich zeige es dir im Wald.
Erzieher : Seid ihr bereit zu helfen?
Kinder : Ja, wir sind uns einig.
Eichhörnchen : Ich habe mich versteckt, weil ich nicht rennen konnte, ich habe mir die Pfote verletzt. Aber wir haben keine Apotheke im Wald.
Erzieher: Eichhörnchen!
Der Wald ist ein Märchenreich!
Wo überall Medikamente wachsen!
In jedem Gras, in jedem Zweig,
Und die Medizin und die Pillen,
Nun, was, wie soll man was behandeln,
Wir können es Ihnen beibringen.
Leute, wie viele von euch wissen, welche Pflanze einem Eichhörnchen helfen kann, seine Pfote zu heilen?
Kinder: Wegerich. Sie müssen ein sauberes Wegerichblatt auf die Wunde legen, dann wird der Schmerz verschwinden und diese Stelle wird bald heilen. Erzieher: Es ist nicht schwer, eine Pfote zu heilen. Hier ist unser Ratschlag von Herzen: Tragen Sie Wegerich vorsichtig auf eine frische Wunde auf.
Der Lehrer und die Kinder tragen ein Wegerichblatt auf. Das Eichhörnchen tanzt.
Eichhörnchen: Danke Jungs! Ihr seid wirklich Freunde der Natur, ihr seid unsere Freunde!
Erzieher : Jetzt lass uns spielen. Es wird das Spiel „Word on the Palm“ gespielt.
Eichhörnchen: Hören Sie sich meine Geschichte an, vielleicht können Sie den Waldbewohnern helfen. In unserem Wald gab es einen sehr malerischen Ort – eine Quelle, wo Tiere trinken gingen. Es liegt in der Wildnis und es schien, als würden niemals Menschen hierher kommen. Doch eines Tages kamen Touristen: Sie zündeten ein Feuer an, die Lichtung in der Nähe der Quelle wurde stark zertrampelt, das Gras wurde gemäht, sie fällten Bäume, ohne die Schönheit des Waldes zu schonen. Nach dem Mittagessen hinterließen sie Müll.
Alle gehen gemeinsam dem Frühling entgegen.
Erzieher : Es ist schmerzhaft und beleidigend zu sehen, wie ein so schöner Ort zerstört wird. Waldquellen sind oft die einzige Wasserquelle für Tiere. Lasst uns alle gemeinsam Ordnung schaffen.
Erzieher: Kinder, wer weiß, was wir mit dem Müll machen sollen? Welchen Schaden verursachen Brände?
Kinder: Die Erde wird verbrannt und an dieser Stelle wächst kein Gras. Das Feuer muss ordnungsgemäß gelöscht werden.
Erzieher : Feuer werden nicht angezündet, es sei denn, es ist notwendig, aber wenn Brände nicht vermieden werden können, werden alte Feuerstellen verwendet, um den Boden nicht erneut zu verbrennen. Der Kamin sollte nicht in der Nähe von trockenen Bäumen stehen.
Erzieher : Leute, warum könnt ihr im Wald keinen lauten Lärm machen?
Kinder: Lärm und Musik machen Tieren große Angst. Vögel haben Angst, zu ihren Nestern zu fliegen, um ihre Küken zu füttern. Und ohne Eltern können die Küken sterben.
Erzieher : Stimmt, Leute! Im Wald muss man dem Atem des Waldes, den Geräuschen des Waldes und der Stille lauschen.
Erzieher : Leute, es gibt kein Geld, das den frischen Atem des Waldes, die Transparenz des blauen Himmels, saubere Flüsse und Seen mit grünen Ufern ersetzen kann. Es ist nicht nur notwendig, mit der Natur und ihren Reichtümern sorgsam umzugehen, sondern auch den Erwachsenen Einhalt zu gebieten, wenn sie schwindsüchtig mit der Natur umgehen und sie durch ihre mangelnde Kultur entweihen.
Lassen wir hier die Schilder, die wir mitgenommen haben: „Keine Bäume fällen!“, „Machen Sie keinen Lärm!“, „Versuchen Sie, die Wege ruhig und vorsichtig zu gehen!“, „Kein Feuer anzünden!“ “, „Hinterlassen Sie keinen Müll!“).
Alle stehen im Kreis und singen das Lied „Wider the Circle“.
Eichhörnchen : Danke Leute, heute habt ihr unserem Wald und seinen Bewohnern wirklich geholfen. Sie wissen, wie man sich in der Natur verhält, um ihr keinen Schaden zuzufügen. Und jetzt haben wir Schilder – Verhaltensregeln im Wald. Ich möchte Sie mit meinen Vorräten verwöhnen.
Das Eichhörnchen verteilt Pilze (Backwaren) an die Kinder.
Erzieher : Leute, es ist Zeit, zurück in den Kindergarten zu gehen. Sagen wir alle „Auf Wiedersehen“ zum Eichhörnchen.
Ziel: das Wissen der Kinder über Waldtypen erweitern; die Bildung eines kognitiven Interesses am Verständnis der Natur der eigenen Region.
Zur Klärung des Wissens der Kinder zum Thema „Was ist ein Wald: seine Anzahl an Stockwerken, das Vorhandensein von Insekten, Vögeln, Tieren“;
Stellen Sie M. Prishvins Werk „Floors of the Forest“ vor;
Vertiefen Sie das Verständnis der Kinder für Waldtypen: Laub-, Nadel-, Mischwald;
Machen Sie Kinder mit den Funktionen von Wäldern bekannt: produktiv (wo Holz geerntet wird) und Erholung (wo sie sich entspannen, Pilze und Beeren sammeln);
Das Wissen der Kinder über die Beziehung zwischen Mensch und Umwelt vertiefen und systematisieren;
Die Fähigkeit entwickeln, sich in der Natur richtig zu verhalten und ihr nicht zu schaden.
Vorarbeit: Lesung von Yu. Dmitriev „Eine außergewöhnliche Reise in einen gewöhnlichen Wald“; Besichtigung von Gemälden russischer Künstler:
- Igor Prishchepa „Russische Landschaft“;
- Yuri Pantsyrev „Birkenwald“;
- Ivan Shishkin „Ship Grove“;
- Ivan Shishkin „Farne im Wald“;
- Isaac Levitan „Straße im Wald“;
- Ivan Shishkin „Fichtenwald“;
- Mikhail Kugach „Sonniger Wald“.
Wortschatzarbeit: Laub-, Nadel-, Mischwald; produktiver und Erholungswald; Unterholz.
Fortschritt der Lektion:
Erzieher: Aus verzweigten, schlanken Hörnern
Ein Schatten fiel auf den Schnee.
Wer rennt auf uns zu und kämpft mit dem Wind?
Dies ist ein nördlicher ... (Hirsch).
Leute, ein Rentier hat es eilig, uns zu besuchen. (Kinder begrüßen den Gast.)
Hirsch: Leute, ich lebe im Wald – das ist mein Zuhause. Wissen Sie, was ein Wald ist? Was wächst da? Wer lebt dort? (Kinder kommunizieren mit dem Gast.)
Hirsch: Stimmt, der Wald schon große Menge großflächig wachsende Bäume mit geschlossenen Kronen. Ein Wald ist ein komplexer lebender Mechanismus, der viele Teile unterschiedlicher Größe, Art und Wirkprinzipien (Bäume, Sträucher, Kräuter, Vögel, Insekten, Tiere) vereint. Ein Wald ist eine Pflanzengemeinschaft, in der alles miteinander verbunden ist.
Erzieher: Leute, ihr wisst, dass es im Wald Böden gibt! Glauben Sie mir nicht?! Machen wir uns mit M. Prishvins Werk „Floors of the Forest“ vertraut. (Eine Geschichte lesen.)
Hirsch: Freunde, habt ihr erraten, auf welcher Etage ich wohne? (unten, erster Stock). Und auf welcher Etage leben Ameisen, Eichhörnchen, Hasen?... (Kinder antworten.)
Erzieher: Leute, der Wald besteht aus 5 Ebenen: (der Lehrer benennt die Ebenen und zeigt sie auf den Gemälden der Künstler)
- hohe, gesunde Bäume, die alle anderen bedecken;
- junge Bäume (Unterholz);
- Unterholz: Büsche – sie verhindern, dass Regen den Boden erodiert;
- Sträucher und Kräuter;
- Moose, Pilze, Flechten.
Hirsch: Freunde, der Wald ist anders; Ich lebe in einem Mischwald. Vielleicht kennen einige von euch noch andere Waldarten? Was ist der Unterschied?
Kinder antworten: Laub-, Nadel- und Mischwälder.
Erzieher: Leute, erzählen wir unserem Gast, welche Laubbäume wir kennen (Birke, Espe, Pappel, Weide) und Nadelbäume (Fichte, Kiefer, Tanne, Zeder).
Hirsch: Lass uns spielen! Mädchen werden Laubbäume sein, Jungen werden Nadelbäume sein. Wenn ich „Laubwald“ sage, stehen die Mädchen auf und bilden einen Wald, wenn ich „Nadelwald“ sage, stehen die Jungen auf, und wenn ich „Mischwald“ sage, stehen die Mädchen und Jungen verstreut da.
Spiel „Nadel-, Laub-, Mischwald“
Erzieher: Leute, ich schlage vor, dass ihr das Blatt und die Nadeln (Oberfläche) berücksichtigt. Betrachten Sie dann einen Zweig eines Laubbaums und eines Nadelbaums (dick und dünn). Der Lehrer ermutigt die Kinder, die Frage zu beantworten: „Warum werfen Laubbäume ihre Blätter für den Winter ab?“ (Der Ast eines Laubbaums ist dünn und die Blattoberfläche groß; wenn der Baum zusammen mit den Blättern mit Schnee bedeckt ist, hält der Ast dem Gewicht nicht stand und bricht).
Hirsch: In meinem Wald entspannen sich die Menschen, sammeln Pilze und Beeren – mein Wald heißt Erholung. Aber nicht alle Gäste meines Waldes wissen, wie man sich richtig verhält. Ich habe Fotos (Bilder) mitgebracht, die die Handlungen und das Verhalten von Menschen festhalten.
Betrachtung von Lehrbildern „Richtiges und falsches Verhalten im Wald“: (Auflistung entsprechend der Nummerierung in den Bildern)
- Zerstöre keine Vogelnester!
- Zerstöre keine Ameisenhaufen!
- Nehmen Sie keine Tiere aus dem Wald mit nach Hause!
- Verletze Waldinsekten nicht!
- Pflücken Sie keine Wildblumen!
- Pflücken Sie keine seltenen Blumen!
- Fangen Sie keine Schmetterlinge und Libellen!
- Machen Sie keinen Lärm im Wald!
- Machen Sie kein Feuer im Wald ohne Erwachsene!
- Lassen Sie keinen Müll im Wald!
- Zerbrich kein Glas im Wald!
- Keine Schilder in Bäume schnitzen!
- Verschwenden Sie keine ungenießbaren Pilze!
- Sträucher nicht entwurzeln!
- Tut den Schlangen nichts!
Erzieher: Hirsch, wissen Sie, dass der Wald uns Menschen große Vorteile bringt?! Unsere Kinder werden es Ihnen jetzt sagen. Der Lehrer fasst zusammen und sagt, dass es Wälder gibt, in denen Holz geerntet wird und die man als produktiv bezeichnet.
Hirsch: Leute, ich möchte mit euch das Outdoor-Spiel „Rentier“ spielen.
Zweck des Spiels: Laufen üben mit großen Schritten, Tierspringen, räumliche Orientierung; Vermitteln Sie die Gewohnheiten der Tiere im Einklang mit der Musik.
Wir klären, wer der Feind des Hirsches ist (Kinder nennen Bären, Wölfe). Der Lehrer schlägt vor, sich in zwei Teams aufzuteilen: Ein Team besteht aus Hirschen, das andere aus Bären. Hirsche werden in der Nähe der Jurten und Büsche leben, und die Bären werden auf der anderen Seite in der Schlucht in einer Höhle leben. „Hirsche“ stellen Geweihe dar, heben die Arme und bewegen sich in weiten Sprüngen, rennen weg und verstecken sich in der Nähe der Jurten, die Bären holen sie ein. Das herkömmliche Signal, das Spiel zu beginnen, ist das Schlagen des Tamburins.
Erzieher: Leute, es ist Zeit, uns von unserem Freund zu verabschieden Rentier. Um den Weg nach Hause (in den Wald) zu finden und sich nicht zu verlaufen, helfen die Geräusche des Waldes dem Hirsch.
Reflexion: Der Lehrer macht eine Aufnahme der natürlichen Geräusche des Waldes: Das Reh geht, und die Kinder versuchen, in den Geräuschen des Waldes seine Bewohner zu hören und zu benennen.
Elena Dotsenko
Zusammenfassung des GCD zum Thema Ökologie in der Seniorengruppe: „Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause“
Thema:» Die Erde ist unser gemeinsames Zuhause.»
Ziel: zusammenfassen das Wissen der Kinder über die belebte und unbelebte Natur zu fördern
Entwicklung kognitiver Interessen.
Aufgaben:
Entwicklung:
Entwickeln Sie Neugier, Gedächtnis und die Fähigkeit, Rückschlüsse auf die Entwicklung der Natur zu ziehen.
Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft
Entwickeln Sie aktive Sprachfähigkeiten, bereichern Sie den Wortschatz der Kinder,
Stellen Sie eine effektive Beziehung zur Natur her.
Lehrreich:
Wissen über belebte und unbelebte Natur erweitern, deren gegenseitige Abhängigkeit aufzeigen,
In der Lage sein, zwischen lebender und unbelebter Natur zu unterscheiden, Gegenstände der lebenden und unbelebten Natur zu benennen.
Festigung des Verständnisses der Bedingungen für das Wachstum und die Entwicklung aller lebenden Organismen Erde.
Lehrreich:
Pflegen Sie weiterhin die Liebe zur Natur und den Respekt vor ihr.
Ermutigen Sie Kinder, sich um ihre Kinder zu kümmern gemeinsames Zuhause, als Voraussetzung für die Erhaltung des Lebens der Menschheit und aller natürlichen Bewohner.
Vorbereitung auf GCD:
Lektüre von Werken über die Natur,
Schauen Sie sich die Abbildungen an
Gespräche und Spiele führen Umweltthema.
Organisationsformen: Gruppe und Einzelperson.
Aktivitäten: Gaming, motorisch, visuell, kommunikativ.
Entwicklungsumgebung: Illustrationen zur Darstellung der belebten und unbelebten Natur, Staffelei, Medaillen zur Darstellung der belebten Natur.
Der Lehrer liest ein Gedicht von L. Daineko
„Ist an riesiges Haus auf Erden
Unter dem Dach ist blau
Sonne, Regen und Donner leben darin
Wald- und Meeresbrandung
Darin leben Vögel und Blumen
Fröhliches Rauschen des Baches
Du wohnst in diesem hellen Haus
Und alle deine Freunde.
Wohin auch immer die Wege führen
Du wirst immer darin sein
Heimisch in der Natur Land
Dieses Haus heißt.
Erzieher: „Jeder Mensch hat sein eigenes Zuhause. Jedes Tier hat sein eigenes Zuhause. Insekten, Blumen, Bäume haben ihr eigenes Zuhause.“
Leute, wie können wir unser nennen? gemeinsames Zuhause? (Erde)
Erde- das ist unser wunderbares Zuhause für alle Menschen, Tiere, Vögel, Fische, Insekten.
Kinder, was ist Natur?
Kinder: Sonne, Luft, Wasser, Tiere, Vögel, Insekten, Gras, Bäume und
Erzieher: Was kann man nicht Natur nennen?
Kinder: Etwas, das von Menschenhand geschaffen wurde.
Erzieher: Gibt es ein Auto in der Natur?
Kinder: Nein, es ist von Menschenhand gemacht.
Erzieher: Ah, hier ist ein Pferd und ein Kamel – das ist schon Natur. Der Mensch lässt sich oft Dinge einfallen, die der Natur ähneln. Ein Hubschrauber ist wie eine Libelle, ein Flugzeug ist wie ein Vogel, ein U-Boot ist wie ein Wal.
Alles Natur Land kann in 2 große geteilt werden Frieden: die Welt der belebten und unbelebten Natur.
Was ist die lebendige Welt?
Kinder: Pflanzen, Vögel, Tiere – was wächst, sich entwickelt, sich vermehrt.
Erzieher: Was ist die Welt der unbelebten Natur?
Kinder: Es ist etwas, das von Menschenhand geschaffen wurde.
Erzieher: Was bezieht sich auf die Welt der unbelebten Natur?
Kinder: Autos, Möbel, Kleidung, Spielzeug...
Erzieher: Jetzt werden wir spielen Spiel: „Lebendige und unbelebte Natur“
Jeder von uns lebt in einem Haus mit Wänden, einer Decke und einem Boden – das ist unser gewöhnliches Haus. Aber sobald wir die Schwelle unseres Hauses verlassen, finden wir uns in einem anderen wieder
Zuhause, dieses Zuhause ist Natur. Dennoch bleibt die Natur das einzige Zuhause für den Menschen. Warum?
Kinder: Ohne die Natur (ohne Wasser, Luft, Sonne, Pflanzen) kann der Mensch nicht leben.
Erzieher: Und in unserem Die Gruppe hat Natur?
Kinder: Ja, Pflanzen, Luft, Wasser...
Erzieher: Warum gibt es Licht in unserem Haus?
Von der Lampe.
Was kann man mit einer Lampe vergleichen?
Erzieher: Die Sonne scheint nicht nur, sondern wärmt auch. Woher bekommen wir Wärme im Haus?
Von Heizungen, Batterien, Öfen.
In der Natur regnet es, aber im Haus?
Dusche, Wasserhahn.
In der Natur gibt es Wind, aber im Haus?
Lüfter.
Es gibt einen Boden im Haus, aber in der Natur?
-Erde.
Im Haus legen sie Teppiche auf den Boden, aber in der Natur?
An Gras wächst auf dem Boden.
In der Natur schneit es, aber im Haus, wo wir Schnee und Frost haben?
In einem Kühlschrank.
In der Natur gibt es wilde Tiere, aber im Haus?
Selbstgemacht.
Erzieher: „Jetzt spielen wir ein Spiel "Seien Sie vorsichtig!"
Der Lehrer benennt Objekte der lebendigen Natur – Kinder rennen, und unbelebte Natur – sie stehen still.
Erzieher: Gut gemacht, Kinder, ihr wart sehr aufmerksam. A, Alter Mann- Der Waldjunge hat dir Medaillen mit Bildern von lebenden Naturobjekten geschickt, aber du musst ergänzen, was darauf fehlt.
Kinder zeichnen.
Erzieher: Gut, gut gemacht, du hast geholfen An den alten Mann – den Waldjungen. Er dankt dir. Leute, um unseren Planeten zu retten - Erde man muss schlau sein und freundliche Person, wir müssen die Natur schützen, schützen und bewahren.
Hören Sie sich das Gedicht von E. Shklovsky an
„Ich schaue auf den Globus
Und plötzlich seufzte er, als wäre er lebendig.
Und die Kontinente flüstern mir zu:
„Pass auf uns auf, pass auf uns auf!“
Im Schrecken der Haine und Wälder,
Tau auf dem Gras wie eine Träne
Und die Federn fragen leise:
„Du, pass auf dich auf, pass auf uns auf!“
Der Hirsch blieb stehen laufen:
„Sei ein Mann, Mann!“
Wir glauben an Sie – lügen Sie nicht
Pass auf uns auf, pass auf uns auf!
Ich schaue auf den Globus
So schön und lieb
Und die Lippen flüstern: „Ich werde es retten!“
Ich werde dich retten, ich werde dich retten!“
Erzieher: Heute haben wir gelernt, dass die ganze Natur Die Erde ist unterteilt in
2 Welten: die Welt der belebten und unbelebten Natur. Und wir müssen unsere Natur schützen und schützen.
Liste der verwendeten Literatur:
1. « Umweltfreundlich Kurse für Kinder von 5-6 Jahren“
Praktischer Leitfaden für Pädagogen.
Einkaufszentrum "Lehrer" 2004 -159s
2. „Grundlagenbildung“ Umwelt Kultur im Kindergarten“
Einkaufszentrum "Kugel" 2004 - 144s
Autorin: Prokudina Evgenia Aleksandrovna
Position: Lehrer der höchsten Qualifikationskategorie
Arbeitsplatz:
Standort: Region Kemerowo, Bezirk Belovsky, Dorf. Mencherep, st. Zentral
Integration von Bereichen: „ Kognitive Entwicklung», « Sprachentwicklung„, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.
Softwareaufgaben:
Pädagogisch: erweitern und . Um ein Interesse daran zu wecken, Kinder an die Normen heranzuführen und.
Entwicklung: Entwickeln Sie bei Kindern den Wunsch, einen machbaren Beitrag für die Bevölkerung zu leisten, entwickeln Sie ihren Horizont, ihr Denken und ihre kohärente Sprache.
Vorarbeit: Videopräsentation „Leben in Stauseen“, Lektüre von Belletristik, .
Materialien: dekorierter Saal, großes Becken mit Wasser, Netze, Eimer, gezeichnete Reisekarte, Transportmittel und Stühle (entsprechend dem Ticket), musikalische Begleitung.
GCD-Umzug:
Leute, wir haben einen Brief bekommen, wir sind zu einem Besuch eingeladen. Ja, hier gibt es noch etwas anderes. Was ist das? (Kinderkarte). Gut gemacht, richtig. Wissen Sie, was auf der Karte (Pfad) angezeigt wird? Werfen wir gemeinsam einen Blick darauf. Was für eine Reise, möchtest du eine Reise machen? Zuerst müssen Sie die Entfernung berechnen und wissen, wie Sie sie berechnen (messen) können. Korrekt, was zum Messen verwendet wird (Lineal, Maßband, Messgerät). Nun, wir haben keine dieser Artikel. Hier ist, was es ist. Schauen wir mal in unsere Taschen. Maschine, Haarnadel, Kamm. Ist es möglich, mit diesen Objekten Entfernungen zu messen? So cool wissen wir das jetzt zum Bahnhof …………………….und zum Bahnhof……………………….und zum Bahnhof………………………………… …A wo ist der größere Abstand zwischen welchen Stationen………..und wo ist der kürzere Abstand. Gut gemacht, Jungs. Sie können eine Reise mit jedem Verkehrsmittel (Auto, Bahn, Bus, Flugzeug) unternehmen. Wir fahren mit dem Bus. Aber es ist nicht einfach, denn für die Reise muss man etwas kaufen ... (Tickets). Bitte kommen Sie zur Abendkasse, Karten werden gegen Geld gekauft...wir machen das für die Zauberworte. Erinnern. Guten Tag. Bitte geben Sie mir 1 Ticket. Danke.
Nehmen Sie nun Ihre Plätze gemäß Ihren Tickets ein (geomert.figugam). Jeder ist bereit, lasst uns gehen, lasst uns singen (Refrain: Wir gehen, wir gehen, wir gehen in ferne Länder …).
1 Die erste Station „Vesennyaya Polyana“.
Was für eine Lichtung das ist. Frühling. Leute, was denkst du ist hier passiert? Urlauber vermüllt. Welche Regeln sollten Urlauber Ihrer Meinung nach befolgen (Antworten der Kinder)? Was sollen wir jetzt machen? Selbstverständlich helfen wir dabei und sorgen für Sauberkeit und Ordnung (Sammeln des gesamten Mülls in Müllsäcken). Wir werden jetzt abreisen, aber was ist, wenn wieder Urlauber kommen? Lassen Sie uns hier auf der Lichtung ein „No Littering“-Schild hinterlassen. Hier fehlt eindeutig etwas (rotes Zeichen – durchgestrichen bedeutet nicht werfen). ). Sie haben ein Schild aufgestellt.
Jetzt sind wir wieder unterwegs. Wir nehmen die Sitzplätze entsprechend unserer Tickets ein. Sie gehen und singen ein Lied. Wir sind angekommen. Wo sind wir gelandet?
2 Dies ist die Water World-Station
Mal sehen. Was Sumpf?
1. Kind – Dies ist ein sehr überwucherter See, der verschmutzt ist. Hier gibt es Schlangen und Frösche. Es wachsen Seerosen und Schilf – feuchtigkeitsliebende Pflanzen, die viel Wasser benötigen. Storchenvögel leben im Sumpf. Und auch Wasserläufer und Libellen, sie gleiten wie auf Schlittschuhen durch das Wasser.
Was ist das Frühling (Antworten).
2. Kind - Rodnichok. Und sie sagen auch den Schlüssel. Dies ist nicht derjenige, der Türen öffnet. Der Schlüssel kommt aus der Erde. Es enthält sauberes Süßwasser. Es sind keine großen Fische darin.
Was Meer, Ozean (Antworten).
3. Kind - Das Wasser im Meer und in den Ozeanen ist salzig. Es ist unmöglich, so zu trinken. Aber auch Quallen und die größten Säugetiere, Wale, schwimmen dort. Ich mag Haie – sie sind Raubtiere. Und Delfine – sie werden Retter genannt, die Klügsten behandeln Menschen und Kinder.
Was 4 See?
4 . Kind – Der See ist möglicherweise nicht sehr groß oder klein. Es gibt aber auch den größten See, den Baikalsee. Dort ist das Wasser am saubersten. Seine Unterwasserbewohner sind im Roten Buch aufgeführt.
Wir haben uns diesen ... See genau angesehen. Aber meiner Meinung nach gibt es ein Problem mit unserem See ... schauen Sie (jemand hat alle Fische, Muscheln, Kieselsteine und Algen gefangen). Helfen wir (Kinder werfen Fische, Muscheln, Kieselsteine und Algen). Gut gemacht. Es ist so toll geworden. Ich denke jetzt nur, dass wir bald abreisen werden und unser See ohne solch wunderbare Helfer bleiben wird. So sein... (Lassen Sie uns ein Schild aufstellen, um die Schönheit eines lebenden Gewässers – des Sees – zu schützen).
Sind Sie bereit, auf die Straße zu gehen? (reiten, singen).
3 Hier sind wir Station „Welt der Tiere und Vögel“. Sieht aus, als wäre hier etwas Schlimmes passiert. Sie haben gesehen, was mit der Lichtung passiert ist, was mit dem See passiert ist. Damit die Tiere, die Vögel, nicht mehr so weiterleben konnten wie zuvor, gingen sie weg. Hier auf dieser Station leben jetzt alle zusammen. Ja, das ist einfach nicht klar. Lass uns helfen. Hören Sie genau zu, wer um Hilfe bittet (Phonogramm ertönt. Kuckucke – ja, das ist ein WOLF, Kinder NEIN, das istKUCKUCK) . Gut gemacht, richtig. ,,Erzähl mir, was du über diesen Kuckucksvogel weißt (Kindergeschichte)
6
. Kind - Guckguck, Guckkuckuck, Kuckuck am Waldrand.
Das Laub verbirgt es und schützt es vor Blicken.
Der Kuckuck ruft nach dem Sommer, der irgendwo verloren geht,
Die Sonne bittet um Wärme, der Wind soll den Regen davontragen.
Sie zählt die Jahre und weiß, wie lange wir leben sollen.
Hören wir noch einmal zu – es ist eine KRÄHE, die um Hilfe bittet (der Bär brüllt). Wer...richtig tragen.……… Sag mir, was du über den Bären weißt
7. Kind - Ein Riese schläft im Winter, In einer warmen Höhle.
Warten auf die Frühlingswärme und das Aufblühen der Natur.
Klumpfuß ist sehr geschickt und liebt es, Fische zu fangen.
Um den süßen Honig zu schmecken, kannst du den Bienenstock zerstören.
Hören wir noch einmal zu (WOLF heult) Wer ist das? Sag mir, was du weißt ihn.
8. Kind - In unseren Kusbass-Wäldern gibt es Wölfe. Man sagt auch über sie: „Graue Haie.“ Sie sind sehr böse und gefährlich. Wölfe fressen alles; sie sind Raubtiere. Alle Waldbewohner schützen ihre Jungen. Die Wölfin wird ihre Wolfsjungen nicht retten, wenn sie in Schwierigkeiten sind, sie wird sich selbst retten.
Und wer sind die GRASSHOPPERS... Sag mir, was du weisst Ö Specht.
9. Kind - Die Bäume haben ihren eigenen Arzt, keinen gewöhnlichen, sondern einen Waldarzt,
Er spricht einfach, Er spricht mit Birken und Kiefern.
Ohne Medikamente und Hilfsmittel. Er wird den Patienten heilen
Er flog hinein und setzte sich auf einen Ast – Wie geht es dir? Klopf klopf…
Und wer ist diese NACHTIGALL? Richtig. Sag mir, was du über das Tier weißt 10 . Kind - Das ist kein Tier, das ist ein Vogel. Sie ist kein Haustier, sie lebt im Wald bzw. fliegt im Frühling zu uns. Klein und nicht sehr hell. Sie hat wundervolle Lieder. Wenn die Nachtigall singt, hört jeder gerne zu.
2 Zwerge kommen heraus.
1Gnom: Ich habe Angst... Und ich habe Angst Ved: Wer ist das? Nun, seien Sie mutiger.
2 Zwerg: Wir sind Zwerge. Ich bin Tim. Und er ist Tom.
1 Zwerg: Wir sind gekommen, um den Jungs im Namen aller Waldbewohner und im Namen von Mutter Natur ein großes DANKESCHÖN auszusprechen.
Ved: Leute, was sollen wir antworten... bitte (flüstert dem Moderator ins Ohr). Zwerge sind sehr schüchtern ... sie haben ein Geschenk für dich vorbereitet.
1 Zwerg: Wir haben ein Lieblingsspiel. Wir geben es Ihnen jetzt. Wir bringen Ihnen das Spielen bei, und Sie können es mitnehmen und anderen Kindern das Spielen beibringen (ein Spiel wird gespielt).
Zwerge:(tragen große Süßigkeit). Wir wissen, dass alle Jungs eine Naschkatze haben. Hier ist ein Geschenk für Sie (Kinder, danke).
Ved: Wir wurden so gute Freunde. Aber es ist Zeit, nach Hause zu gehen. Verabschieden wir uns und gehen wir (fahren, singen). Wir sind angekommen (zur Karte gehen). Hat euch die Reise gefallen? Welche Stationen haben Sie besucht?
Wir haben allen geholfen. Erinnern wir uns an die Verhaltensregeln in der Natur.
Gut gemacht! Jetzt können Sie Süßigkeiten essen gehen.
Artikelüberschrift: Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Umweltbildung in der Seniorengruppe „Reise in die Welt der Wildtiere“
SELBSTANALYSE EINES OFFENEN KNOTENS
Erzieher: Prokudina E.A.
Im Unterricht wurde benutzt Integration von Bereichen: „ Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Sozio-kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“.
Softwareaufgaben:
Pädagogisch: Das Wissen der Kinder über die Natur erweitern und systematisieren. Interesse für das Problem des Naturschutzes entwickeln, Kinder an die Normen und Verhaltensregeln in der Natur heranführen.
Entwicklung: bei Kindern den Wunsch zu entwickeln, einen sinnvollen Beitrag zur Umweltbildung der Bevölkerung zu leisten, ihren Horizont, ihr Denken und ihre kohärente Sprache zu entwickeln.
Lehrreich: einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen.
Vorarbeiten wurden durchgeführt:
Videopräsentation „Leben in Stauseen“, Lektüre von Belletristik, didaktische Spieleüber Natur.
Material:
eine dekorierte Halle, ein großes Becken mit Wasser, Netzen, Eimern, eine gezeichnete Reisekarte, Transportmittel und Stühle (entsprechend dem Ticket), musikalische Begleitung.
Während des NOD besuchten die Schüler drei Stationen: 1 POLYANA, wo sie den Müll vom Müll befreiten und ein Modell für Urlauber vorbereiteten – Erinnerungen an den Schutz der Natur; 2 See – wir haben das Gleichgewicht in der Natur wiederhergestellt, sie in Ordnung gebracht und lebende Fische freigelassen, wir haben auch ein Modell gemacht – Erinnerungen an die Pflege von Stauseen; an Station 3 – Waldbewohner gaben allen Tieren und Vögeln ihre Häuser zurück. Und als Belohnung erhielten sie von den Waldzwergen ein großes süßes Bonbon.
Die Schüler zeigten ihr Wissen über Umweltbildung. Sie waren aktiv und kreativ bei der Erledigung von Aufgaben.
Titel: Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Umweltbildung in der Seniorengruppe „Reise in die Welt der Wildtiere“
Nominierung: Kindergarten, Unterrichtsnotizen, GCD, Ökologie, außerschulische Aktivitäten, Meisterkurse
