Coordonnées. Comment gérer les crises de colère des enfants ? Ce que les parents sensibles doivent savoir

La troisième année de la vie d’un enfant est bien souvent la première épreuve vraiment difficile pour les parents. Il semblerait que toutes les difficultés soient derrière nous : l'enfant a grandi et a commencé à parler. C'est une créature gentille, intelligente et active, et communiquer avec lui est un plaisir. Mais soudain, quelque chose d'incompréhensible commence : au petit-déjeuner, il a repoussé le porridge et a demandé de la soupe, a refusé l'offre d'aller se promener, a appelé sa grand-mère « bébé », et lorsqu'on lui a demandé de ranger ses jouets, il s'est allongé sur le tapis et a fait semblant être endormi.

La science définit ce type de manifestation dans le comportement des enfants de trois ans par le mot désagréable « crise ». Les psychologues conseillent généralement aux parents de ne pas paniquer. Une crise est un phénomène naturel et elle passera. Et pour certains enfants, cela disparaît vraiment – ​​rapidement et sans conséquences. Mais pour d’autres, cela prend des formes compliquées et ils ont besoin d’aide – correctement et en temps opportun.

Les enseignants en exercice connaissent depuis longtemps des crises. Même à l'époque de Pestalozzi, Komensky et Rousseau, l'inégalité du développement des enfants dans différentes périodes de sa vie : soit elle ralentit, soit se stabilise à certains âges, puis accélère fortement à d'autres. Orageux, développement rapide complique parfois les relations de l’enfant avec les autres. Même l’enfant le plus flexible peut devenir impoli, capricieux, obstiné et hystérique à ce moment-là. Une crise est une période d’évolution si rapide et les symptômes difficiles à gérer en sont le signe du début.

Qu'arrive-t-il à l'enfant ?

La crise de la troisième année de la vie a été appelée « l’âge des assauts », la « crise de l’indépendance » et « l’enfance difficile ». Et tout cela parce que la crise n’est pas seulement inévitable, elle est nécessaire. Mais que faire? Se soumettre à l'inévitabilité et attendre qu'après avoir survécu à « l'âge difficile », votre bébé redevienne le même et que sa croissance mentale entre dans une phase stable ?

N'est pas la meilleure issue. L'attente passive n'est pas la meilleure solution la bonne décision problèmes, mais après la crise, l'enfant ne restera toujours pas le même. Il n'est pas du tout nécessaire qu'il empire, qu'un âge difficile (de crise) ruine son caractère - il peut devenir bien meilleur qu'il ne l'était, et vous remarquerez certainement qu'il est devenu plus intelligent, plus indépendant et plus mature. Une crise change complètement l’attitude de l’enfant envers l’environnement : envers le monde objectif, envers les autres, envers lui-même.

Les psychologues appellent de telles transformations changements liés à l'âge personnalité, puisqu’ils affectent tous les processus mentaux, changent la vision du monde de l’enfant, sa position dans la vie. Une crise renouvelle la personnalité : l'enfant change complètement, entièrement, dans tous les principaux traits de caractère. Ce processus est très difficile tant pour l'enfant lui-même que pour les parents. Ils ne suivent pas toujours les changements soudains de son psychisme et, sans le vouloir, peuvent involontairement provoquer le comportement négatif dont ils souffrent eux-mêmes en premier lieu.

Cependant, comme le montrent les recherches dernières années, un tel comportement n'est en aucun cas nécessaire : environ un tiers des enfants traversent une crise sans symptômes de difficultés éducatives. Lorsqu'ils parlent de l'inévitabilité d'une crise, les scientifiques font référence à la direction du développement de l'enfant et à son rythme. Ce sont des processus objectifs et personne ne peut les éviter.

Mais le style de comportement d'un enfant en phase de crise est un facteur subjectif : il est non seulement différent pour différents enfants, mais même pour le même enfant, il peut changer considérablement du début à la fin de la crise.

Et cela affecte également le style de comportement parental. Par conséquent, même les spécialistes ont du mal à déterminer où se situe la combinaison de symptômes de crise, reflétant le cours naturel de la restructuration personnelle, et où se situe le début des changements névrotiques dans le caractère de l’enfant. Cependant, certains signes de « norme » et de « déviations » existent en cas de crise, et vous devez les connaître afin d'éviter les erreurs familiales typiques.

Visages de la crise

Pour de nombreux enfants, l'âge de la crise se manifeste par le négativisme, la volonté personnelle, l'obstination - l'enfant vous contredira constamment en tout. Vous l'invitez à une promenade, il refuse, même s'il adore marcher, mais dès que vous annulez la promenade, il se met immédiatement à pleurnicher : « Je veux faire une promenade, allons nous promener. Vous récupérez ses vêtements et il refuse à nouveau de sortir. Les confrontations épuisantes deviennent de plus en plus fréquentes. Vous mettez du fromage sur la table, mais il insiste pour l'appeler du beurre. Fatigué de discuter, vous êtes d'accord : « Du beurre », objecte-t-il avec jubilation : « Mais non, c'est du fromage. » Il ne se soucie pas de ce qui est sur la table - pas de la vérité, mais une dispute avec un adulte est son objectif principal.

Comment les adultes réagissent-ils le plus souvent ? C'est étrange, mais ils s'offusquent de l'enfant, percevant son comportement comme un désir conscient de les ennuyer. Calmez-vous - le négativisme naïf primaire n'est en aucun cas la preuve du caractère gâté de l'enfant et de son aversion pour vous. Au contraire, cela reflète les tendances progressistes de son développement - "l'émancipation" mentale d'un adulte commence, une tentative de se séparer des autres, de déclarer ses propres intentions.

Le bébé le fait maladroitement, ce qui est naturel. Ses possibilités de s'exprimer sont très limitées et il ne peut même pas imaginer clairement ces intentions. C’est pourquoi tout se présente sous la forme d’une absurde contradiction avec l’évidence. On lui dit « oui », mais il répète « non », ne voulant rien d'autre que faire comprendre qu'il a droit à sa propre opinion et qu'il veut être pris en compte.

Veuillez traiter cette demande d’indépendance avec respect et compréhension. Il faut lui donner la possibilité de « gagner » de temps en temps, dans des limites raisonnables bien sûr. Les concessions fréquentes s'accompagnent de comportements encore plus étranges. Dans une famille, où nous avons observé le développement d'un enfant de trois ans, la mère, à notre demande, n'a « combattu » son négativisme que d'une seule manière : elle était d'accord avec lui en tout. Une semaine plus tard, il a commencé à jouer au « négativisme » : il a placé un jouet à côté d'un des adultes, s'est enfui à une certaine distance et, en criant : « N'y touche pas, mon jouet », s'est précipité vers lui, même si personne n'y a pensé. de l'attaquer. Un jour, avant de se coucher, alors qu'une fois de plus tous ses caprices étaient exaucés, il tomba tout simplement dans l'hystérie.

Nos autres observations ont également montré : un enfant qui rencontre rarement la résistance des adultes en réponse à l'une de ses affirmations devient hystérique et très malheureux à l'âge de trois ans. Évidemment, le problème est le suivant : pour un enfant de cet âge, la résistance à la volonté d'un adulte, des méthodes de relation énergiques avec lui sont encore nécessaires - il est impossible de les supprimer, et ce n'est pas nécessaire.

Avec leur aide, il «tâtonne» pour ainsi dire les limites de ce qui est permis, détermine «ce qui est bien et ce qui est mal», et les réactions parentales aident à naviguer non seulement dans le monde qui nous entoure, mais aussi dans propres désirs et des sensations. Les enfants pour qui tout est interdit, chez qui toutes les formes primaires de négativisme sont supprimées, se révèlent par la suite dépourvus d'initiative, incapables de s'occuper ou d'inventer un jeu. Leur imagination est soit extrêmement appauvrie, soit au contraire elle se manifeste de manière violente, désordonnée et improductive.

Les interdictions fréquentes et le détournement de l’attention de l’enfant de ses propres idées naïves vers d’autres objectifs brisent le mécanisme subtil de l’initiative des enfants qui apparaît à cet âge. S'il n'y a aucune interdiction, si une demande absurde est satisfaite, alors la capacité de l'enfant à faire la distinction entre l'opportunité et l'opportunité de ses initiatives en souffre - il s'avère complètement désorienté.

Il n'a rien sur quoi s'appuyer dans ses actions, il ne comprend pas la mesure de la justesse de ses actions, puisqu'il est privé du « limiteur » nécessaire de ses désirs - une interdiction. Et les évaluations négatives des adultes sont également nécessaires car les enfants de cet âge évaluent très souvent les résultats de leurs actions ou de leurs actions selon la méthode « par contradiction » : « Je suis bien parce que je ne fais pas de mal ».

Au cours du cours normal de la crise, vers la fin de la troisième année, l'enfant apprend à formuler plus ou moins clairement ses projets et à les défendre de manière « humaine ». La confrontation absurde entre parents disparaît, mais elle ne devient pas toujours plus facile pour eux : le négativisme et la volonté propre sont remplacés par un tas d'autres symptômes non moins complexes.

Crise et imagination

Habituellement, l'initiative qui apparaît chez les enfants de la troisième année de vie s'accompagne d'un intérêt accru pour les objets et les actions avec eux. Dans le langage scientifique - « la formation de l'action personnelle : une action conçue par un enfant et réalisée de manière indépendante acquiert soudainement pour lui une valeur particulière. Il est difficile de le distraire de cette action si elle ne se passe pas bien, alors il peut. être bouleversé au point de pleurer, et les critiques à son égard peuvent réagir d'une manière tout à fait inhabituelle : vous crier dessus, essayer de rejeter la faute sur quelqu'un d'autre, rougir de honte.

La plupart des symptômes de restructuration personnelle sont purement positifs : le bébé devient indépendant, persistant et assidu. Si auparavant il agi avec l'objet qui a attiré son attention, maintenant il recherche et sélectionne spécifiquement des objets pour le plan d'action qu'il a élaboré à l'avance. Et l'action elle-même devient différente – utile. L'enfant réfléchit et compare : si l'action ne débouche pas sur le résultat souhaité, il le change en quelque chose de plus adapté à ses objectifs.

Cependant, les parents remarquent rarement ces symptômes : ce qui ne pose pas de problèmes n’attire pas leur attention. Surtout, à cet âge, ils sont alarmés par les cas de plus en plus fréquents de tromperie, de rancœur, de vantardise effrénée, d'incroyable ruse et ingéniosité. Par exemple : il était interdit à un enfant trop curieux de toucher l’aspirateur. Après avoir attendu que sa mère quitte la pièce, il se dirigea vers la fenêtre recouverte d'un rideau : « Tuchka, je peux laisser la poubelle ? "C'est possible, Kila (Kira), c'est possible", se permit-il et, la conscience tranquille, aborda le sujet interdit. La capacité de contourner les interdits indésirables à l'aide de la fantaisie est très développée chez les enfants de la « crise » de trois ans. En général, l’imagination à cet âge est grandement activée et est utilisée par l’enfant à diverses fins. Tout d'abord, elle joue un rôle majeur dans ses actions objectives, puisqu'elle lui permet de les planifier à l'avance, de réfléchir aux moyens de les atteindre et de garder en tête le but final. Ce. pour ainsi dire, une imagination productive et utile. Cependant, bien souvent, l'enfant est contraint d'utiliser son imagination pour protéger sa dignité et ses droits. C’est cet imaginaire protecteur qui alarme le plus les parents, même si ce sont eux qui lui donnent le plus souvent vie. Les interdits obligent l'enfant à activer son imaginaire afin de les contourner. Après tout, l'activité objective est extrêmement importante pour lui. À l’âge de trois ans, le « je » de l’enfant se confond de manière unique avec les premiers résultats indépendants de l’activité. Sa fierté ne connaît pas de limites : le succès dans des actions avec un objet, pour ainsi dire, égalise ses droits avec nous, les adultes. L'activité objective est la seule chose qu'il peut répéter après nous et de la même manière que nous. C'est très important pour lui, il est donc presque impossible de le priver de la possibilité de passer l'aspirateur comme maman ou de marteler des clous comme papa. L'imagination défensive donne lieu à la fois à un échec chronique dans les activités objectives et à de fréquentes critiques à l'égard des parents. Cela fait mal au bébé. Le succès et l'échec à cet âge sont si étroitement liés à son « je » qu'il percevra la non-reconnaissance de ses réalisations comme une défaite personnelle, comme une tragédie, comme un signal de sa faible valeur pour ses parents. Et il peut se comporter de différentes manières : se replier sur lui-même, devenir indécis et pleurnichard, ou il peut simplement « inventer » son succès. Toutes ces manifestations sont alarmantes et symptomatiques. Si un enfant commence à vous tromper souvent, s'il est effrayé d'avance par vos remarques strictes et essaie de détourner le blâme de lui-même à l'aide de la fiction, réfléchissez d'abord à son comportement, reconsidérez le système de vos évaluations et vos méthodes de punition. - leur gravité correspond-elle à ses offenses ? Les symptômes des mensonges des enfants peuvent être facilement surmontés si les causes qui les provoquent sont immédiatement éliminées. sinon ils peuvent rester longtemps, voire pour toujours.

Imaginaire et peurs

Les peurs de « crise » sont également étroitement liées à l’imagination. Leur différence par rapport aux précédents est qu’ils ne sont pas simplement la réaction d’un enfant à des stimuli inhabituels et forts. A deux ans, il peut très bien éclater en rugissement dès qu'il entend pour la première fois le bruit d'un moulin à café ou le son d'une sirène : l'instinct de conservation se déclenche. En pleurant, il attire l'attention de ses parents sur l'inconfort, apprenant à distinguer les innovations dangereuses et sûres qui envahissent sa vie.

Les peurs d’un enfant de trois ans sont d’un autre ordre. Ils peuvent surgir après la lecture d'un conte de fées ou à cause de l'inconfort des ténèbres et s'installer longtemps dans son âme, affectant son comportement. Son imagination créera des images bizarres de « l’effrayant » et il ne pourra pas y faire face. Les mécanismes de naissance des peurs chez les enfants de trois ans ont été très peu étudiés. En règle générale, si la crise progresse bien, elles ne fatiguent pas particulièrement le bébé, mais si elles s'aggravent, elles peuvent devenir un problème très grave.

Très souvent, les peurs obsessionnelles sont un signe de névrosisme chez l'individu et l'enfant doit être présenté d'urgence à un spécialiste. Mais la plupart des peurs des enfants peuvent être surmontées par eux-mêmes. Et tout d'abord, il ne faut pas convaincre le bébé qu'il n'a rien à craindre ou qu'il a honte d'avoir peur. La persuasion ne fait pas disparaître les peurs, mais un sentiment de culpabilité s’ajoute et la situation peut devenir plus compliquée. Il faut donc reconnaître le droit d’avoir peur, mais aussi aider l’enfant à combattre ses peurs, en mobilisant toute son ingéniosité. Un enfant de trois ans a été aidé par une « épée magique » - une branche de saule débarrassée de son écorce, que ses parents ont placée près de son berceau. Un autre enfant, avec l'aide de sa mère, a "préparé" une potion contre les fantômes - les aliments les plus amers et les plus insipides ont été versés dans une tasse. Cela peut paraître drôle, mais le bébé développe un sentiment de sécurité et les peurs ne lui font plus peur.

Ainsi, trois ans sont une étape que chaque enfant franchit, une période importante et responsable dans son développement : il entre dans la phase de restructuration de toute sa vie mentale. Il s’efforce de se réaliser dans des activités objectives, est sensible aux évaluations des autres sur ses compétences et développe un sentiment d’estime de soi.

Si les adultes continuent de le traiter comme un petit, un incompétent, de blesser son orgueil par des propos offensants, de limiter son initiative et de réglementer strictement son activité, s'ils ne prêtent pas attention à ses intérêts, la crise s'aggrave et l'enfant devient difficile et intraitable.

Cela peut prendre racine si les adultes ne reconstruisent pas leur relation avec lui. Et au contraire, il est facilement surmontable s'ils respectent ses activités et ses préoccupations, évaluent délicatement ses résultats, le soutiennent et l'encouragent.

L'enfant développe alors un sentiment d'estime de soi - une base personnelle importante pour le développement de toutes les capacités des enfants au cours des âges suivants. Il est très important de l’aider à retrouver ce sentiment. S’il n’est pas formé au stade de crise de trois ans, il se peut qu’il ne surgisse jamais. Chaque fonction mentale, chaque trait de personnalité a sa propre période optimale de développement. L'essentiel est de ne pas le manquer.

Un enfant de trois ans commence déjà à développer sa personnalité. Les caractéristiques du comportement des enfants et leur psychologie pendant cette période sont appelées « crise ». trois ans" Élever un enfant de trois ans nécessite une patience et une attention particulières de la part des parents. Les spécificités de son éducation n'impliquent pas le recours à une sévérité excessive et à une abondance d'interdits, sinon l'enfant lui-même, ayant mûri, deviendra trop capricieux, exigeant et pédant. L'enfant ne doit pas être humilié ou battu, mais il faut lui donner le sentiment d'être égal à celui des adultes.

Pourquoi les enfants n'écoutent-ils pas à trois ans ?

Pour choisir les bonnes tactiques parentales, vous devez comprendre ce qui se cache derrière le mauvais comportement de votre enfant. Dans le même temps, il convient d'ignorer toute différence de comportement entre les sexes, car à cet âge, elles n'existent tout simplement pas et les raisons de la désobéissance sont à peu près les mêmes. Les psychologues utilisent le concept de « frustration » pour signifier cela condition mentale quand tous les désirs d’une personne ne peuvent pas être pleinement satisfaits. L'enfant comprend peu à peu que tout ne peut pas se dérouler selon ses souhaits, que beaucoup de choses lui sont inaccessibles, qu'il est obligé d'obéir à quelque chose et qu'il grandit ainsi progressivement.
Tout parent sensible et observateur comprend parfaitement son enfant et sait quand le bébé est capricieux simplement parce qu'il veut satisfaire son désir, et quand la cause de la désobéissance est autre : des problèmes à la maternelle que le bébé a peur de révéler à ses parents. , maladie, etc.
Voici les principales raisons pour lesquelles les enfants de 3-4 ans se comportent mal :

• La lutte pour l'attention parentale.
• La tentative de l’enfant de s’affirmer comme un contrepoids à une garde parentale trop étroite. Les enfants de deux ans aspirent déjà à l’indépendance, comme en témoigne leur bavardage continu « moi-même ». Par leurs meilleurs sentiments, ses parents tentent de lui imposer leur propre point de vue. L'enfant prend cette critique avec hostilité et cherche à la contrecarrer par sa désobéissance.
• Désir de vengeance. Il y a des situations où les parents, souvent sans le vouloir, font souffrir le bébé (la mère l'a forcé à finir sa bouillie mal-aimée et a même caché le jouet préféré du bébé).
• Perte de confiance en ses propres capacités. Lorsqu’un enfant désespère ou est déçu par quelque chose, son comportement peut devenir inapproprié.

Que se cache-t-il derrière les interdits parentaux ?

L'interdiction peut être comparée à une sorte de frontière fixée devant le bébé pour sa propre protection. Les interdictions jouent un rôle éducatif important, contribuant à façonner la perception de la réalité par les enfants. Ils doivent apprendre à comprendre qu’il y a des moments où ils doivent cesser d’être capricieux, ce qu’ils peuvent et ne peuvent pas faire et comment se comporter avec dignité parmi les gens. Il est clair que tous les enfants n’aiment pas trop les interdictions de leurs parents ; ils y réagissent avec irritation, protestation, ressentiment et colère. Cependant, il faut être ferme, sachant que psychologiquement, ils sont importants pour une bonne éducation. C’est un paradoxe, mais grâce aux interdits, l’enfant ressent une sollicitude parentale qui le calme et le discipline.
DANS la société moderne Il arrive souvent que ceux qui ont été élevés avec grand nombre interdits, les parents, élevant leurs enfants, essaient de leur permettre absolument tout. Une autre erreur courante est le phénomène inverse, lorsque les parents interdisent trop, presque tout, à leurs enfants. Dans ces conditions, un enfant indécis, timide et timide grandit, car il a formé un stéréotype comportemental - recevoir l'approbation parentale pour tout « éternuement ». Afin d'éviter de tels problèmes lorsqu'ils élèvent un enfant, les parents doivent apprendre par eux-mêmes que toute interdiction doit avoir une raison et une motivation. Après tout, l'enfant doit comprendre pourquoi il est impossible de le faire certaine situation, et quelles conséquences son action peut entraîner.
Sur la base des raisons, toutes les interdictions peuvent être divisées en inconscientes et conscientes.

« Homme »... Le mot semble non seulement fier, mais a également une grande signification pour la société et le collectif. Le rôle éducatif est attribué (jusqu'à...

Interdictions conscientes

• Les interdictions conscientes incluent les interdictions que les aînés utilisent pour protéger un enfant de quelque chose. Par exemple, pour éviter un mal de gorge, ma mère m'a interdit de manger de la glace.
• Cela inclut également les interdictions qui, selon les parents, développent la discipline chez les enfants, car sans eux la forme d'éducation est incomplète (l'indulgence, la permissivité, les caprices, etc. surviennent).

Interdits inconscients

Pour les interdits inconscients, les causes profondes se situent souvent dans le passé et sont plus complexes. L’habitude peut aussi être la cause d’inhibitions inconscientes.

• De nombreux pères et mères continuent d’utiliser les mêmes méthodes parentales que leurs parents, qui leur interdisaient autrefois beaucoup de choses. Alors maintenant, par inertie, ils interdisent la même chose à leurs enfants.
• Cela peut être mêlé à une certaine envie de la jeune génération : si cela n'était pas disponible dans notre enfance, alors vous n'avez pas non plus besoin de l'avoir.
• Souvent, les interdits cachent les expériences et les émotions des parents, leurs irritations et ressentiments. Alors l'interdiction agit comme une punition : « Puisque vous n'avez pas fait ce que j'ai ordonné, alors nouveau jouet Vous ne l’obtiendrez pas ! »
• L'anxiété des parents peut aussi conduire à des interdits, notamment lorsqu'ils tentent d'entourer l'enfant de soins excessifs, histoire de ne rien lui arriver !

Mais en interdisant à un enfant de 3-4 ans de faire quoi que ce soit sur un ton condamnateur, les parents commettent une grave erreur, car à ce moment-là l'enfant ne ressent que de l'agacement, de la honte et de la culpabilité. De telles émotions n'affecteront que négativement son éducation.

Psychologie de l'éducation des enfants de 3-4 ans

Pour choisir le bon vecteur d'éducation des enfants de trois à quatre ans, il faut prendre en compte les points clés de leur développement durant cette période. À ce moment-là, la curiosité s’éveille et d’innombrables « pourquoi ? » affluent, capables d’exaspérer n’importe quel adulte. Mais toutes ses questions doivent recevoir une réponse précise, sans entrer dans les détails. Si l'adulte lui-même ne connaît pas la réponse, vous pouvez alors en parler hardiment à l'enfant, en lui promettant de trouver la réponse bientôt.
Si l'enfant est allé à Jardin d'enfants, et là il a des difficultés d'adaptation, alors les adultes devraient l'aider à les surmonter. Vous devez d'abord découvrir la raison (embarras, timidité, jalousie), puis choisir une tactique une bonne communication avec ses pairs - que ce soit pour partager des jouets avec eux ou, à l'inverse, pour se défendre. Si le problème ne peut pas être résolu et qu'il s'aggrave, vous devriez alors contacter un psychologue pour enfants.
La psychologie de l’éducation familiale des enfants de trois et quatre ans doit prendre en compte les changements que subit le psychisme de l’enfant au cours du processus de croissance. L'enfant développe de nouveaux sentiments : honte, ressentiment, irritation, tristesse, qu'il ne peut gérer seul, c'est pourquoi il arrive qu'il se comporte mal. Dans de tels moments, il est important de soutenir le bébé en lui expliquant que toutes ses expériences sont absolument normales. Vous devez faire comprendre à votre enfant qu'il est plus approprié d'exprimer vos sentiments avec des mots plutôt que par un mauvais comportement. L'enfant a besoin d'être félicité plus souvent, car il ressent intensément le manque d'éloges. Il ne doit être puni que selon le cas et pour qu'il sache pourquoi. Vous pouvez le féliciter pour sa grande diligence et ses réalisations dans tous les domaines. Même si le comportement de l’enfant n’est pas agréable, il faut toujours lui dire qu’il est aimé.

La psychologie de l’enfant et de l’adolescent n’est pas réservée aux spécialistes. C'est une clé magique du château, elle ouvre les portes du monde d'une âme d'enfant &nda...

Caractéristiques de l'éducation des enfants en fonction de leur tempérament

À un moment donné, les parents remarquent parfois que les enfants peuvent réagir différemment aux mêmes événements : ils écoutent certains commentaires calmement, d'autres commencent à jouer et à faire encore plus de farces, et il y a aussi ceux qui lancent de véritables crises de colère et une tempête de désobéissance. La même approche pédagogique ne peut donc pas être appliquée mécaniquement à tous les enfants, puisque chaque enfant a son propre tempérament. En tenant compte du type de tempérament, vous pouvez trouver la clé pour n'importe quel enfant, même le plus coquin. Si un enfant de 3 à 4 ans est mal élevé et que son tempérament n'est pas pris en compte, non seulement il peut rencontrer de la désobéissance et des problèmes, mais à l'avenir, sa personnalité peut se dégrader complètement.
Lorsqu'un enfant est souvent grondé, voire battu, puis en grandissant et en devenant adulte, il se retrouve souvent exposé à de mauvaises addictions (nicotine, alcool, drogues). Ces personnes ont des difficultés à communiquer à la fois avec leurs pairs et avec des personnes d'autres âges.
Les psychologues distinguent 4 types de tempérament de caractère :

• les colériques;
• les gens optimistes;
• flegmatique;
• des gens mélancoliques.

Presque aucun personnage réel ne relève exclusivement d’un type de tempérament ; les combinaisons de ceux-ci dans des proportions différentes sont beaucoup plus courantes. La domination de l'un ou l'autre type de tempérament est déterminée par le type de communication parentale avec l'enfant. Les enfants de tempéraments différents réagissent différemment à des situations similaires, ce qui est particulièrement évident en cas de refus.

Enfants sanguins

Il est plus facile d'élever des personnes optimistes, qui ont le plus souvent bonne humeur. Les traits suivants peuvent être notés chez les enfants sanguins :

• il n'y a pas de sautes d'humeur, et même un bébé bouleversé ne tombera pas au sol, ne rugira pas et ne lui donnera pas de coups de pied ;
• Les gens sanguins sont mobiles, cherchant toujours à interagir avec quelque chose, à courir quelque part ;
• ils ont une haute estime d’eux-mêmes et un système nerveux fort ;
• ils s'endorment rapidement et se réveillent facilement, ce qui caractérise également le fonctionnement de leur système nerveux.

Mais ces enfants apparemment idéaux ne sont pas sans défauts. Ainsi, les gens optimistes adorent tricher, et s’ils ne veulent pas faire quelque chose, il est alors presque impossible de les forcer.
Les parents d'enfants optimistes font une erreur lorsqu'ils prennent leurs enfants au mot - ils ne feront que suivre leur exemple. Si vous ne prêtez pas suffisamment attention à ces points, l'enfant pourrait bien devenir un escroc et un menteur. Afin d'éviter de telles conséquences, les parents doivent maintenir une ligne d'éducation dans laquelle l'enfant doit répondre aux exigences parentales. Cela doit se faire sans sermons ni cris, mais calmement. Une autre erreur courante des parents de jeunes optimistes est l'éloge excessif.. Si vous félicitez excessivement même des enfants aussi équilibrés et qui ont une bonne estime de soi, ils peuvent alors « attraper une étoile ».

Enfants mélancoliques

Le tempérament de type mélancolique est de ceux qui exigent la plus grande attention. Ces enfants inhabituellement sensibles sont très faciles à offenser et à contrarier, et leur crier dessus équivaut à organiser une exécution physique. Ce type se caractérise par les caractéristiques suivantes :

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Que faire si un enfant se dispute avec ses parents ? Comment les parents peuvent-ils gérer cette situation ? Quelles sont les raisons de ce comportement ? Les réponses à ces questions sont...

• fatigabilité rapide;
• adaptation difficile aux nouvelles conditions;
• sensibilité accrue.

Quand on élève une personne mélancolique erreurs grossières est une réprimande publique et une punition pour une mauvaise performance. Pour une personne mélancolique, apprendre dans un grand groupe crée déjà une situation stressante, donc sa tâche principale à la maternelle et au collège devient l'adaptation à son groupe ou à sa classe, et ce n'est qu'alors que la réussite dans la maîtrise des disciplines académiques se produit.

Enfants flegmatiques

Les personnes flegmatiques sont calmes et équilibrées, dont les caractéristiques distinctives sont :

• la lenteur;
• absence d'émotion;
• volonté de dormir 10 à 12 heures par jour.

Lorsqu'on élève une personne flegmatique, les erreurs consistent à passer passivement du temps avec elle et à lui transmettre verbalement des exigences. Il vaut mieux qu'il montre tout par son propre exemple. Si son développement n’est pas activement poursuivi, elle restera alors « une pierre sous laquelle l’eau ne coule pas ».

Enfants colériques

Les colériques peuvent être appelés des moteurs de progrès, qui ont constamment besoin de faire quelque chose, de courir quelque part, bien qu'ils abandonnent facilement n'importe quelle tâche sans la terminer. Les principales caractéristiques des personnes colériques :

• mobilité, activité, bruit ;
• émotivité;
• sommeil agité.

Il est très important d'élever correctement une personne colérique afin qu'elle ne devienne pas trop émotive et même agressive, ce qui n'est pas loin d'un comportement antisocial. Lorsqu'ils élèvent des enfants colériques, les parents commettent souvent des erreurs, leur témoignant une attention et une inquiétude excessives, ainsi qu'une agressivité. Au contraire, avec une personne colérique, vous devez vous comporter de manière équilibrée, même s'il crie et fait des farces. Il est impossible de le supprimer, mais il est plus efficace de répondre à ses caprices sur un ton calme. Vous ne pouvez pas répondre à ses exigences, mais vous devez imposer vos principes de vie, respecter des interdictions raisonnables et des accords à long terme.

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Plus récemment, votre enfant était un bébé doux et affectueux, ronflant dans son berceau, mais un peu de temps s'est écoulé et a été remplacé par la curiosité et la crise de 3 ans - c'est ainsi que les psychologues appellent le moment où un charmant garçon ou une charmante fille se transforme en un méfait capricieux qui ne donne de repos à aucun membre de la famille. Il semblerait qu'il y ait des problèmes d'éducation ou de caractère, mais il est préférable d'en comprendre les raisons plus profondément.

Le comportement d'un enfant de trois ans lors d'une crise peut changer au point de devenir méconnaissable : il est important que les parents connaissent à l'avance les nuances de l'épreuve à venir afin d'en sortir le plus en douceur possible

Symptômes de crise chez les enfants

1. L'enfant s'éloigne des adultes. Il y a une confrontation avec les adultes - le bébé veut tout faire tout seul, toute aide que vous apporterez sera accueillie avec hostilité.
2. Il faut accepter l'envie de défendre son « je », désormais votre enfant se sent comme un adulte.
3. Dans le discours d'un enfant de 3 ans, on peut entendre des formulations du type suivant : « Je veux », « Moi-même ».
4. L'enfant devient jaloux et gourmand, cela s'aggrave à la naissance du deuxième bébé.
5. L'entêtement se manifeste dans tous les détails - qu'il s'agisse du désir de marcher plus longtemps, d'acheter un jouet ou de ne pas manger de bouillie.
6. La nocivité est un autre trait ; si vous demandez quelque chose à un enfant, il fera le contraire, et non pas parce qu'il le veut, mais seulement par désir de faire des farces.
7. Apparaît agression injustifiée, parfois il s'agit d'injures contre des adultes, de pleurs hystériques, de cris d'enfants, de morsures et d'hystéries, dans une telle situation cela ne vaut pas la peine de se livrer aux caprices, en citant la crise de trois ans, vous risquez d'élever une personne incontrôlable (nous vous recommandons de lire :) .
8. Le bébé demande beaucoup d'attention - même en le laissant pendant une minute, vous serez confronté à une agression à votre égard - vous pourriez être accusé de presque trahison.
9. Pendant la crise de 3 ans, l'enfant veut être le meilleur en tout, ressentant le soutien parental - il a besoin d'être félicité pour ses réalisations afin de susciter un sentiment de fierté.

Causes de la crise à 3 ans

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Les causes de la crise sont dues au fait de grandir petit homme. Si auparavant il se sentait comme une créature sans défense, des changements importants se sont produits dans son monde intérieur : il semble qu'il soit déjà un adulte, insatisfait de la vie. A cette époque, les parents se comportent d'une manière ou d'une autre étrangement : ils essaient de prendre soin d'eux, ce qui provoque une agression.

La forme aiguë de la crise est causée par des erreurs éducation familiale, si maman et papa privaient le bébé d'indépendance, ne lui permettaient pas de prendre des décisions et prenaient constamment soin de lui. Les jeunes parents se caractérisent souvent par un comportement incohérent : papa le permet, mais maman interdit les jouets. Tout cela va conduire à une crise de 3 ans.

Combien de temps dure la crise pendant trois ans ?

La crise de 3 ans n'a pas de limites claires ; une rébellion contre la structure familiale autoritaire peut commencer après 2,5 ou 3 ans. Le déroulement de ce temps et cette durée sont déterminés par l'éducation, les efforts que font les parents pour surmonter un âge difficile. Cela peut prendre environ un an pour que le bébé redevienne un enfant normal ; dans la plupart des cas, la situation se stabilise vers l'âge de 4 ans.

La crise des 3 ans est une notion relative, puisqu'un enfant peut « régner » jusqu'à l'âge de 4 ans

Comment pouvez-vous aider votre enfant à traverser cette période ?

• Pour exclure l'apparition d'une crise de trois ans, n'utilisez pas l'autoritarisme ; une tutelle excessive conduira au fait que vous finirez par élever un enfant à l'intérieur, cela créera beaucoup de problèmes plus tard dans la vie. Des soins excessifs n’ont jamais été bénéfiques.
• Les parents doivent adhérer à un système d'éducation ; ils doivent se mettre d'accord à l'avance, discuter des détails et clarifier les questions controversées, résoudre les problèmes avec les grands-parents - ils gâtent souvent leurs petits-enfants sans vous écouter.
• Comportez-vous calmement, sans succomber aux provocations du petit tyran, il doit comprendre qu'il ne vous déséquilibrera pas avec l'hystérie et les larmes, n'éliminera pas les manipulations, montrera qu'il ne sera pas possible de réaliser votre désir en criant.
• Ne discutez pas avec votre enfant en essayant de lui imposer votre point de vue : à 3 ans, le bébé peut déjà prendre des décisions tout seul si auparavant vous l'éloigniez de beaucoup de choses, il est maintenant temps d'explorer le monde ; sans interdictions - laissez-le se sentir indépendant.
• Il ne faut pas non plus commander au bébé, cela augmenterait la tension nerveuse et aggraverait l'attitude, il vaut mieux faire preuve de retenue, laisser l'enfant penser qu'il prend la décision tout seul.
• Il ne faut pas le forcer à manger ; si des signes d'une crise de trois ans apparaissent, laissez l'enfant choisir lui-même la durée du repas ; s'il a mangé, il peut peut-être n'avoir tout simplement pas faim ; vous imposez votre position ; normalement, le bébé sait lui-même de quelle quantité de nourriture il a besoin.
• Un enfant de trois ans a besoin d'indépendance : s'il le souhaite, il peut balayer le sol, faire la vaisselle, arroser les fleurs ou même faire la lessive - les petites tâches ménagères formeront l'amour du travail acharné, même si ce n'est pas le cas. Ça ne marche pas très bien, félicitez-le.

En période de crise, l'indépendance est très importante pour un enfant - cela vaut la peine de lui permettre de participer à des activités pour adultes, en le laissant faire ses propres choix

• Les instructions d'un psychologue vous aideront à faire face aux difficultés ; si vous voulez éviter les conflits, comportez-vous en conséquence : demandez la permission à l'enfant pour tout ce qui concerne sa personne, s'il se promène, renseignez-vous sur les vêtements qu'il portera, si vous vous préparez. dîner, demandez-lui ce qu'il veut.
• Soyez raisonnable - cédez aux petites choses, par exemple, si aujourd'hui le bébé veut manger un deuxième plat avant la soupe, rien de grave ne se produira et il n'y aura rien de terrible à vouloir emmener ces jouets dans la cour.
• Faites des compromis - laissez l'enfant choisir la meilleure solution pour lui ; les parents n'ont pas besoin de lancer d'ultimatums.
• Étudiez les caractéristiques psychologiques de votre enfant, corps d'enfant individu, prêter attention aux faiblesses de l’enfant, construire l’éducation non pas sur des punitions, mais sur des récompenses positives.
• Si un enfant ne peut pas s’en sortir, vous n’avez pas besoin de tout faire pour lui, il vaut mieux simplement lui proposer votre aide. Si vous rencontrez une agression, n'insistez pas, laissez le bébé faire tout comme il s'avère, vous pouvez recommencer sans lui.
• Faire preuve de chaleur et d'affection est un moyen sûr de surmonter les phénomènes de crise, vous devez prendre soin du bébé, le serrer dans vos bras et le féliciter plus souvent, cela renforcera la confiance en soi du farceur en pleine croissance et lui permettra de se sentir aimé dans la famille. . Les enfants qui sont obligés de partager leur amour avec leurs frères et sœurs ont particulièrement besoin de tels gestes.
• Si vous ne parvenez pas à faire face à la situation par vous-même et que la situation tendue au sein de la famille s'aggrave, il est préférable de demander l'aide d'un psychologue pour enfants professionnel.

N'ayez pas peur de contacter un psychologue avec votre enfant - un spécialiste vous aidera simplement à survivre sereinement à la période de crise et dira aux parents quoi faire dans des situations spécifiques.

1. Des jurons constants conduiront au fait que l'enfant sera déçu de vous, la psychologie aide les parents : vous ne devriez pas vous mettre en colère pour des bagatelles, une tasse cassée ne deviendra pas une tragédie et les pantalons souillés peuvent toujours être lavés, un comportement négatif le fera conduire à un complexe de culpabilité chez la personne en pleine croissance, ce qui menace déjà des conséquences plus graves dans la vie adulte.
2. Les techniques de jeu aideront à transformer les tâches routinières en moments amusants et insouciants passés ensemble ; il sera plus facile d'éliminer la crise de trois ans - vous comprendrez à quel point cette méthode d'éducation est efficace. Vos jouets préférés vous viendront en aide : la poupée ne veut manger qu'avec le bébé, l'ours ne se couche pas seul.
3. Un âge difficile dure longtemps car vous choisissez les mauvaises tactiques de comportement : vous ne devez pas comparer les succès de votre enfant avec d'autres enfants - un sentiment d'infériorité peut se développer et l'enfant commencera à avoir une attitude négative envers les autres. enfants. Il vaut mieux comparer les succès avec son propre exemple.
4. Le caractère de l'enfant sera désespérément gâté si vous l'insultez constamment : un maladroit est loin d'être meilleure définition ses compétences, même si le bébé ne peut pas faire quelque chose lui-même. Saluez l'effort, proposez votre aide un peu pour rendre le résultat encore meilleur.

Il peut être impossible de rétablir seul l’équilibre familial perdu ; un âge difficile pour les enfants devient une dure épreuve de force. Si vous ne parvenez pas à résoudre les problèmes rencontrés, n'hésitez pas à assistance psychologiqueça n'en vaut pas la peine : un spécialiste qualifié vous aidera avec des conseils et des actions, vous dirigera vers la bonne direction, vous permettant d'élever un membre heureux et à part entière de la société.

Docteur Komarovsky à propos de la crise des enfants de 3 ans et des enfants coquins

Comment élever un enfant gâté ? Que doivent savoir les parents ? Est-il possible de punir un enfant ? Comment survivre facilement à une crise ? Quand faut-il consulter un médecin ? Le Dr Komarovsky répondra à ces questions dans sa vidéo, il parlera des principaux aspects de l'éducation, partagera conseils utiles et des recommandations aux parents.

Bonne soirée! Natalya, nous avons une telle situation. Quand mon enfant avait 1,8 mois, sa grand-mère l'a emmené, car j'étais enceinte de mon deuxième, et il y avait des difficultés, et je faisais des rénovations dans un nouvel appartement. L'enfant a vécu avec sa grand-mère pendant 6 mois et est revenu lorsque le bébé avait 2 mois. Et ça a commencé tout de suite, il a commencé à faire pipi dans son pantalon, a arrêté de faire caca et a commencé à se faire des lavements. Elle ne nous écoute pas, moi et son mari, elle fait des crises de colère, elle crie, tout est dans le déni et elle a des problèmes de nourriture. Il offense le bébé et essaie toujours de le pincer, de le gratter ou de le frapper. Cependant, lorsqu'il vivait avec sa grand-mère, il existait un enfant idéal qui comprenait tout, jouait avec d'autres enfants et partageait également des jouets avec les enfants. Aujourd'hui, l'aîné a 2,6 mois et le plus jeune 6 mois, la situation n'a pas changé. Il fait du mal au bébé, ne lui donne pas de jouets, lui enlève tout. Il enlève même les jouets qui ont été donnés à son frère, il crie que je ne le lui donnerai pas. Nous avons commencé à donner les deux jouets, en essayant de leur expliquer que nous devions partager et changer, mais sans résultat. Il ne partage donc pas de jouets avec d’autres enfants. Je comprends que nous avons commis une erreur en restant si longtemps avec ma grand-mère. Que devrions nous faire? J'ai peur qu'il grandisse pour offenser et ne pas aimer son frère.

Bonjour, chers lecteurs ! Lorsqu'un enfant naît, nous nous occupons de lui de manière autonome. Qu'il le veuille ou non, nous portons les vêtements qui nous conviennent à notre avis, nous choisissons nous-mêmes les jouets. Et on ne pense même pas que le moment viendra bientôt où le bébé voudra décider par lui-même. Vous n’êtes pas obligé d’attendre d’atteindre l’âge adulte. Nous ne sommes qu’à quelques années de ce moment.

Oui mes chéris, à l'âge de 3 ans un enfant vit sa première grossesse ! Avez-vous remarqué des changements dans le comportement de votre bébé ? Et le changement n'est probablement pas dans meilleur côté. Oui? Alors parlons aujourd'hui de ce que signifie élever des enfants de 3 à 4 ans.

Et pour mieux comprendre, je parlerai des caractéristiques développementales du bébé à cet âge, des conseils de spécialistes et du rôle de la famille et de la société.

Hmmm... à un moment donné, le petit commence à comprendre qu'il est une personne à part. Un désir s'éveille en lui de résoudre certains problèmes par lui-même. C’est juste que l’enfant n’atteint pas toujours le but.

Par exemple, lorsque vous vous habillez pour la rue, vous ne pouvez pas le convaincre de mettre un chapeau plus chaud, car un autre petit a aimé l'appliqué sur lui. Certains parents ne supportent pas ce comportement et s’effondrent. Mais comprenez, ce n’est pas non plus facile pour le bébé dans cette situation ! Avec toutes ses tentatives, il montre que lui aussi doit être pris en compte ! Pas autrement. Et ici, beaucoup dépend de vous et de moi. La façon dont nous traitons une petite personnalité déterminera son développement futur.

Essayez de proposer des options de choix, montrez 2 chapeaux qui vous conviennent en termes de praticité, avec une proposition permettant au bébé de faire un choix indépendant entre eux. Vous ne perdrez rien et le petit sera heureux d’avoir décidé quelle garde-robe porter.

Et pourtant, à cet âge tendre, il est difficile pour un tout-petit de passer rapidement d’une activité à une autre. Par conséquent, lorsque le jeu bat son plein et que vous insistez pour aller de toute urgence vous brosser les dents et dormir, n’attendez rien d’autre qu’une tempête de protestations. Il ne sert à rien de se précipiter et de faire du bruit.

J'ai lu quelque part que si pendant cette période vous vous indignez et exigez que le petit fasse quelque chose rapidement, il grandira lentement. Donc une action imprudente et il sera difficile pour le bébé de s'adapter à cette vie à l'avenir.

À 3-4 ans, un agité développe son indépendance. Et ça meilleur temps développer les compétences de nettoyage après soi, en pliant soigneusement les vêtements dans un tiroir. Si vous n'êtes pas patient et commencez à faire cela pour votre héritier, vous risquez de vous retrouver avec une créature indécise.

Raisons d'un mauvais comportement

Je voudrais commencer ce sous-titre par une citation du célèbre pédiatre E. Komarovsky : « 100 % des adultes savent faire des enfants, mais 99,9 % ne savent pas quoi en faire plus tard. Si vous y réfléchissez, c'est vraiment vrai. Il ne suffit pas de montrer à un tout-petit comment utiliser une cuillère, il est important de l’aider à développer son caractère. Et tout le monde vit ça.

Alors, quelles sont les causes du problème ? C'est peut-être une question de psychologie ?

1. C'est banal, mais le bébé manque d'attention. Les adultes sont souvent passionnés par leurs affaires importantes. Et il n'y a plus de temps pour jouer avec votre bébé bien-aimé. Après tout, il peut déjà prendre un jeu de construction et l'assembler lui-même, que faut-il d'autre ? Une personne, par nature, veut la compréhension et l'attention de sa famille. Les adultes n'ont-ils pas parfois envie de parler à quelqu'un, ou simplement de se taire, mais ensemble avec quelqu'un ! Les enfants aussi. Proposez-lui de lire ensemble quand il ne s'y attend pas. Ne repoussez pas le petit homme avec ses désirs. Si les parents reportent à plus tard la construction d’une maison de jouets, cela peut provoquer la colère du petit.
2. Vengeance. Oui, d'une si petite créature. Inconsciemment, bien sûr. Par exemple, après un long séjour avec la mère, le bébé a été envoyé à la maternelle. Et il y a d’autres personnes là-bas et l’horaire ne vous convient pas non plus. Et le petit rejette simplement sa mauvaise humeur sur les autres.
3. Affirmation personnelle. C'est ainsi que cette étape est marquée. L'enfant est une personne, et si quelqu'un s'y oppose, il recevra une théière !
4. Formation d'une faible estime de soi. Et cela vient de notre propre initiative, mes chers. Cela est dû à un excès de soins ou, à l’inverse, à un manque de soins. Le petit n'est plus sûr de lui jusqu'à ce qu'il se rende compte qu'il est en train d'être brisé. C’est ce qu’exprime le négativisme. À l'avenir, cela deviendra une personne peu sûre d'elle qui demandera conseil à sa mère.

Éducation familiale

Peu de gens seraient en désaccord, mais les fondements du caractère sont renforcés dans la famille. Alors, comment devons-nous gérer correctement les caprices et quels problèmes devons-nous résoudre ?

L’objectif principal est de guider l’enfant dans la bonne direction, sans punition. Après tout, vous n’obtiendrez rien sur la base de l’hystérie. Komarovsky dit à ce sujet que lorsqu'une période de comportement hystérique et pleurnicheur commence, il vaut mieux boycotter l'enfant. Ne répondez pas aux caprices. Vous devez négocier avec lui après le retour au calme. Le comportement calme du parent dans cette situation permettra de surmonter plus facilement la crise de colère de l’enfant.

Parfois, il nous est également difficile de persuader notre fils de s’entraîner. Après tout, il donne des devoirs. Même si j'essaie de le faire dans forme de jeu, mais Dominic n’a parfois pas assez de patience. Ensuite, nous trouvons un compromis : d'abord nous faisons des bulles, puis nous nous entraînons et rangeons les jouets après nous. Dans la mesure du possible, je propose des options. C'est plus facile avec Ivona, elle est encore petite.

Utilisez le désir de votre tout-petit de tout faire seul dans la direction que vous souhaitez. Demandez à arroser les fleurs, vous développerez ainsi une attitude bienveillante envers la nature. On peut aussi faire le lit, maladroitement bien sûr, mais c'est une période d'apprentissage ! Avec le temps, il apprendra. Si éducation ouvrièreà partir de 5 ans, il faudra encore plus de temps pour s'habituer à commander.

A 3 ans, un enfant adore répéter après les adultes. Acheter un kit de nettoyage, miniature planche a repasser. Ne forcez pas, mais lorsque vous commencerez à nettoyer, vous entendrez l'exigence : « Et je le veux aussi ! Pour les garçons, les instruments de faux papa conviennent.

En marchant ou dans la rue, résolvez le problème éducation environnementale. Parlez des plantes comme s’il s’agissait de personnages vivants. Un de mes amis a comparé les branches d’arbres à des doigts et a dit que les déchirer était une mauvaise chose.

Mais cette période coïncide avec l’entrée du bébé à la maternelle. Comment le problème du développement d'une attitude correcte envers ce qui se passe chez le bébé est-il résolu ?

Le rôle de la maternelle

Premièrement, il s’agit déjà d’un collectif de créatures ressemblant à des bébés. Et les enseignants divisent conditionnellement cette foule d'enfants par sexe. L'apprentissage se fait par le jeu, les filles sont attirées partie économique, vaisselle, etc., garçons avec des voitures et autres. Mais il y a aussi activités conjointes. Il est nécessaire. Et les problèmes de ce genre sont résolus ici.

1. Un grand rôle est accordé aux aspects patriotiques. Le vocabulaire du petit compte déjà plus de 1,5 mille mots. Il est capable de se souvenir et de raisonner logiquement. L'amour pour la patrie commence par l'amour pour la famille et les proches.
2. Morale. Inculquer à une petite créature la compassion pour les autres, le pardon des insultes et la gentillesse est très important à un stade précoce.
3. Sensoriel. Un enfant d'âge préscolaire doit connaître la signification des objets au toucher : dur - doux, chaud - froid. Un exercice intéressant consiste à mélanger les couleurs. En plus du fait qu’il s’agit d’une étude des couleurs, l’enfant est étonné d’apprendre qu’une toute nouvelle couleur peut ainsi être obtenue. Une telle orientation dans l'espace aide à entraîner la logique et la réflexion.
4. Développement activité physique enseigne comportement correct une équipe. Et ça améliore la santé ! Dans chaque jardin, l’exercice est obligatoire avant le petit-déjeuner. Tous les enfants adorent agiter leurs bras et leurs jambes. Cela ne provoquera que des émotions positives.
5. Respect de la nature. J'en ai déjà parlé. DANS établissements préscolaires Une grande attention y est également accordée. Enseigner l’économie et l’exactitude est inextricablement lié au patriotisme, à la gentillesse et à l’amour des êtres chers.

En général, les éducateurs devraient organiser des réunions à ce sujet. Expliquer aux parents comment bien guider leur enfant dans la bonne direction. Mais malheureusement, dans la plupart des jardins, les réunions ont lieu uniquement dans le but de « récolter des fonds » ! Mais bien sûr, cela ne signifie pas qu’ils n’y travaillent pas avec votre enfant. Un enfant de quatre ans, au contraire, rapportera lui-même ce qu'il fait dans son groupe et à quoi il joue. Heureusement, il y a déjà assez d'intelligence et un ensemble de mots !

Littérature

Mais voici quelques publications populaires qui seront utiles pour communiquer avec les enfants.

1. Martha et Williams Sears « Votre enfant de la naissance à 10 ans ». Le manuel populaire sera utile non seulement aux enfants d'âge préscolaire, mais aussi à ceux qui ont déjà franchi le seuil de l'école.
2. Natalya Ilyina, Diana Khorsand " Élever un enfant... Comment ?" Le livre est basé sur expérience personnelle. Les auteurs parlent de fils et de filles dès la petite enfance.
3. K.Qualls " Comment élever des enfants sans punition" Décrit les moyens de sortir de situations de conflit. Il sera utile de s’armer de telles informations !

Bien entendu, ce sont des conseils généraux. Chaque enfant est individuel. Le tempérament est donné par la nature et le caractère se développe au sein de la famille et de l'équipe. Aider sans nuire.

Livre-collection de contes de fées magiques et utiles " » comme cadeau pour vous !!!

Bonne chance, chers lecteurs ! N'oubliez pas de profiter de l'occasion pour vous abonner aux mises à jour du blog et laisser un commentaire sur le sujet. Peut-être que votre expérience aidera quelqu'un d'autre.

J'ai presque oublié, veuillez ajouter à la liste de la littérature qui, à votre avis, peut aider à élever nos enfants. Un grand merci à tous ceux qui ont répondu !

Âge de l'enfant âge préscolaire peut être divisé en trois catégories d'âge - jusqu'à un an, de un à trois ans et l'âge le plus conscient après trois ans, car psychologie des enfants de 3-4 ans diffère considérablement de la psychologie des jeunes enfants.

Regardons de plus près ce que psychologie des enfants de 3-4 ans.

Habituellement, une fois que le bébé a atteint l'âge de trois ans, de nombreux parents commencent à remarquer des changements importants dans le comportement de leur enfant, auxquels ils ne sont parfois absolument pas préparés, ce qui entraîne à son tour un certain nombre de problèmes non seulement entre les parents et les enfants, mais également entre adultes membres de la famille.

Le comportement du bébé change souvent au point de devenir méconnaissable, même celui d’hier. enfant parfait, devient tout simplement un pleurnicheur insupportable, incontrôlable, capricieux, aigri, têtu. Et naturellement, après avoir découvert des changements aussi graves, de nombreux pères et mères se retrouvent complètement désemparés, ne sachant pas comment construire leur ligne de comportement pour s'entendre avec un enfant de trois ans.

Il est important de comprendre que psychologie des enfants de 3 ans, change de manière significative, et les enfants, en fait, n'en sont pas responsables, ils se développent simplement pleinement en tant que personnalité indépendante. Pendant cette période, les parents doivent être très attentifs, faire preuve de patience, de sagesse et essayer de contrôler complètement toutes les actions de leurs enfants, les percevoir de manière adéquate et essayer d'expliquer calmement à l'enfant ce qui peut et ne peut pas être fait, quelle action est bonne et correcte, et ce qui est mauvais et cela ne vaut pas la peine de le répéter. Malgré le fait qu'il sera parfois difficile de le faire, vous ne pouvez pas manquer un seul instant, car après avoir commis un certain acte, le bébé surveille en permanence la réaction des adultes.

Essayez de toujours discuter et expliquer à votre enfant la motivation de vos demandes, intéressez-vous à ses souhaits pour qu'il comprenne et avant de faire quoi que ce soit, essaie de comprendre ses actions ultérieures. Si, au cours d'une communication aussi difficile, vous sentez que votre patience s'épuise, essayez de vous retenir, quittez la pièce en laissant l'enfant seul et calmez-vous. Des tons élevés, une ceinture, un angle, une punition dans de telles situations s'avèrent dans la plupart des cas une mesure inefficace et inutile. Il vaut mieux expliquer à votre enfant, expliquer pourquoi vous êtes en colère et que vous ne voulez pas lui parler en ce moment, et quand vous vous calmerez un peu, expliquez-lui pourquoi il se trompe.

Aussi souvent psychologie d'un enfant à 3 ans, implique le développement aigu de sentiments tels que la peur. Le bébé commence à avoir peur de ces choses auxquelles il ne prêtait tout simplement aucune attention auparavant. Les enfants commencent à avoir peur de l’obscurité, des hauteurs, des grands espaces, des étrangers, du nouvel environnement, etc. De nombreux enfants vivent une expérience inexplicable terreur nocturne, votre enfant peut commencer à se réveiller au milieu de la nuit avec je pleure beaucoup ou crier dans votre sommeil, ne pas vouloir vous endormir tout seul et dormir seul. Nous avons presque tous vécu quelque chose de similaire dans notre enfance, mais nous l'avons oublié depuis longtemps.

Les mamans et les papas devraient absolument aider leur enfant à se débarrasser de ces peurs nocturnes ou au moins à les réduire. Il est important de convaincre le bébé qu'il n'y a rien de terrible autour de lui et qu'il ne peut y en avoir, qu'il est sous votre protection et vos soins constants, qu'un père fort sera capable de le protéger de tout méchant et mère sageévitera tout problème.

Cependant, comme l'ont découvert les psychologues, la principale cause des peurs des enfants est souvent une situation instable au sein de la famille, des querelles et des conflits excessifs entre adultes, une atmosphère défavorable provoque une nervosité accrue chez l'enfant. Il commence à plaider coupable face à la colère de son père ou aux larmes de sa mère, tente de se livrer à l'autoflagellation et se trouve dans une situation très difficile. état psychologique. Par conséquent, il est important que les adultes évitent à tout prix toute querelle et conflit en présence de leurs enfants, croyez-moi, le bébé se sent beaucoup plus profond et plus que vous ne le pensez, et même si vous avez un petit désaccord, il semble qu'il ne vous entende pas et continue à jouer ou à faire certaines de vos affaires, n'en soyez pas si sûr, tout peut être très difficile et imprévisible.

Aussi, pour qu'un enfant ait un sommeil sain et complet, après deux ans, il ne faut pas surcharger le bébé le soir, quatre à cinq heures avant le coucher, avec une quantité trop importante d'informations différentes,

Réduisez votre consommation de télévision ou même abandonnez-la complètement l’après-midi.

Ne privilégiez pas les jeux bruyants et actifs avant de vous coucher. L'opinion des adultes selon laquelle un enfant court, saute, dépense toute son énergie et s'endort dans un « sommeil mort » est malheureusement très fausse. psychologie d'un enfant de 2 à 3 ans diffère considérablement de la psychologie d'un adulte et

dans la plupart des cas, le résultat attendu s'avère être le contraire : l'enfant dort mal, tourne dans son sommeil, pleure ou ne peut pas s'endormir du tout.

N'oubliez pas l'alimentation, ne surchargez pas le corps du bébé l'après-midi avec des aliments lourds, gras ou très sucrés, qui compliquent le processus de digestion et ont un impact extrêmement négatif sur l'état de l'enfant, surtout la nuit.

Il ne faut pas oublier que la plupart des enfants commencent à fréquenter la maternelle à l'âge de trois ans. Ce changement significatif dans leur vie familiale et bien coordonnée entraîne souvent les changements les plus inattendus dans le comportement et la psychologie de l’enfant. Pendant la période d'adaptation, les enfants font preuve de caprices excessifs, d'entêtement, de refus d'obéir aux adultes, etc. Tout cela se produit parce que le bébé commence à comprendre qu'il n'est plus le membre principal de la famille, il est envoyé dans une société où il est entouré de jeunes enfants comme lui. Certains enfants commencent à se sentir inutiles, superflus, démunis. Il est très important que les parents ne manquent pas ce moment et expliquent clairement à leur enfant son nouveau statut intéressant. Le convaincre que maman, papa et tous les autres membres de la famille l'aiment et l'apprécient toujours beaucoup, que la maternelle lui procurera beaucoup de nouvelles émotions intéressantes, la communication avec ses pairs, les jeux, les promenades, etc., sont radicalement différents de ceux qu'il savais jusqu'à présent.

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