Projet de travail ma famille. Plan sur le sujet : Résumé de la leçon « Ma famille »

Notes de cours dans maternelle pour les enfants plus âgés âge préscolaire. Sujet : « Ma famille. Pedigree"

Cible:élargir la compréhension des enfants de l'histoire familiale dans le contexte de l'histoire de leur pays d'origine.
Tâches :
- Renforcer les idées sur relations familiales et les relations.
- Connaître les notions de « pedigree », « arbre généalogique»
- Être capable de créer un arbre généalogique
- Cultivez l'amour et le respect pour les membres de votre famille.
Travaux préliminaires
Connaître son environnement :
a) « Moi et ma famille » (ce dont parlait l'album de famille) ;
b) des histoires d'enfants sur les membres de leur famille.
Conversations « Ma famille », « Mes frères et sœurs » (à l'aide de photographies), « Je me sens bien quand... », « Un jour de congé dans notre famille », « Sur la façon de se comporter avec maman, papa, avec le reste de ta famille"
Compilation d'histoires « Mes proches », « Nos traditions familiales»
Accompagnement méthodologique :
- des photos des membres de la famille
- dessin d'un arbre (pour chaque enfant)
- un panneau avec l'image d'un arbre.

Progrès:
- Les gars, comment ça se passe aujourd'hui ? belle matinée. Je suis heureux de vous voir tous. Donnons-le les uns aux autres bonne humeur. Je te souris, tu me souris.
« Tous les enfants se sont rassemblés en cercle.
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous fermement la main
Et sourions-nous.
- Les gars, mettez vos paumes sur votre poitrine, là où se trouve votre cœur. Écoutez comment ça bat. Ressentez et imaginez à quel point vos paumes sont remplies de la chaleur et de la gentillesse de votre cœur. Partageons maintenant la chaleur de nos cœurs les uns avec les autres et diffusons-la dans le groupe.
Regardez la photo. Qui est représenté dessus ? Pensez-vous que ce bébé est heureux ? Pourquoi?
- Dites-moi, s'il vous plaît, êtes-vous heureux les enfants ?
- Pourquoi pensez-vous que vous êtes heureux ou que faut-il pour être heureux ?
(réponses des enfants).

Mots croisés sur la famille.
* Il y a une fille qui vit dans ta famille, mais c'est ta (sœur).
* Celui qui sort des couches est un petit (enfant).
*Qui vous aime le plus, les enfants ? Qui t'aime si tendrement ? Et prend soin de toi sans fermer les yeux la nuit ? (Mère) .
* Que votre famille soit épargnée par les intempéries, je vous souhaite un grand (bonheur) aux enfants.
* Il vous est donné et d'autres utilisent (nom).

Éducateur:
C'est vrai, la famille est l'essentiel. Pour être heureux, chaque personne a besoin d’avoir une famille.
Écoutez le poème « Famille » de Mikhail Schwartz

Sur le chevalet photo 7 I

Lecture du poème « Famille » de M. Schwartz
La famille est un mot étrange
Bien que pas étranger.
-Comment est né le mot ?
Ce n'est pas clair du tout pour nous.
Eh bien, "je" - nous comprenons,
Pourquoi y en a-t-il sept ?
Pas besoin de réfléchir et de deviner,
Il ne vous reste plus qu'à compter :
Deux grands-pères
Deux grand-mères
Plus papa, maman, moi
Plié ? Cela fait sept personnes
Famille"
-Et s'il y a un chien ?
Huit « I » apparaissent
-Non, s'il y a un chien,
Il s'avère. Dans! famille!

Les enfants écoutent le poème et discutent de son contenu. Démontrer la perception sensorielle du poème.
L’enseignant attire l’attention des enfants sur le mot « famille » en leur demandant de répondre à la question : « De combien de mots se compose la famille ? Vérifions ça. Les enfants nomment les membres de leur famille et comptent (deux grand-mères, deux grands-pères, la mère, le père et l'enfant).
Éducateur:
- Parlons de famille. Qu'est-ce que la famille ? Réponses des enfants.
– La famille, c'est maman, papa et les enfants. Une famille, ce sont des parents aimants et attentionnés et leur enfant. Seuls les proches peuvent être membres de la famille. – Mais la famille, ce n’est pas seulement des parents, ce sont des gens qui s’aiment, s’entraident, se respectent, se parlent gentiment. Selon vous, quel est le premier mot qu’un enfant prononce ?
C'est vrai, maman.
Jeu "Qu'est-ce que maman ?".
(Le seul, affectueux, attentionné, cher, gentil.)
Les gars, réfléchissez et dites-moi en quoi vous et votre famille êtes semblables et quelles sont les différences.
Les enfants déterminent la différence caractéristique de chaque famille - la similitude des membres de la famille. Ensuite, les enfants déterminent la deuxième différence caractéristique de la famille - un nom de famille commun. Il leur est demandé de citer les noms et prénoms de leurs parents.
Le jeu « Nommez le deuxième prénom » est joué. Avec un ballon.
L'enseignante attire l'attention des enfants sur le fait qu'en plus du nom et du prénom, chaque personne possède un patronyme. Le patronyme est donné à l'enfant par le nom du père, par exemple, si le père est Sergei, alors le patronyme de l'enfant est Sergeevich.
Le professeur appelle prénom masculin, et les enfants disent quel genre de deuxième prénom il obtiendra ; les filles nomment des deuxièmes prénoms pour les filles et les garçons pour les fils :
Alexandre - Alexandrovna - Alexandrovitch ;
Oleg - Olegovna - Olegovitch ;
Ivan - Ivanovna - Ivanovitch ;
Vasily - Vasilievna - Vasilievich.
La famille peut être sympathique, joyeuse, dansante, belle, sportive. Toutes les familles sont différentes - il y en a des petites et des grandes, s'il y a beaucoup d'enfants dans la famille - c'est grande famille. Les gens de différentes familles Ils diffèrent par leurs noms de famille, leurs prénoms et leur apparence. Chaque famille a ses propres traditions. Les traditions familiales sont les règles de comportement acceptées dans la famille et observées au sein de la famille.

Minute d'éducation physique
j'ai une famille
Elle est très sympathique.
Maman et moi préparons des crêpes (Imitation de mouvements.)
Un délice sans précédent !
Mon grand-père et moi creusons des lits. (Imitation de mouvements.)
Ma grand-mère et moi plantons des fleurs. (Imitation de mouvements.)
Papa et moi jouons au football. (Imitation de mouvements.)
Nous marquons le ballon dans le but.
J'aime beaucoup (Enroulez vos bras autour de vous.)
Votre douce famille.

La famille, ce sont les parents vivant ensemble, vos proches. Dites-moi, qui s'appelle parents ? Personnes étroitement liées. Les proches sont appelés grands-parents, frères, sœurs. Que signifie le mot « ROD » ? ROD – tous les parents qui portent le même nom de famille. Nous avons des bagues sur la table.
N'importe quel genre peut être représenté sous la forme de ces anneaux. La première bague est (grand-père et grand-mère). La prochaine sonnerie, comment devrions-nous l'appeler ? (Maman et Papa)
Cette bague est pour les enfants, c'est à dire. Toi. Viennent ensuite vos futurs enfants. Qu'avons-nous obtenu ?
Enfants: pyramide.
- En utilisant la pyramide, vous pouvez connaître le pedigree de n'importe quelle famille. Alors, qu’est-ce qu’un pedigree ?
Le pedigree est l'histoire d'un clan ou d'une famille. Et puis les gens ont eu l’idée de dessiner leur « arbre généalogique » sous la forme d’un arbre.
(Montrant un arbre généalogique, où les feuilles et les branches représentaient les générations et les membres de la famille.)
Et cet arbre a commencé à être appelé « l’arbre généalogique ».

Vous et moi ne sommes pas nés seuls ; nous sommes tous des branches et des feuilles d’un immense arbre humain.
À mesure qu’un arbre grandit, chaque famille grandit également – ​​depuis les ancêtres les plus anciens (racines) jusqu’aux plus jeunes représentants du genre (feuilles vertes). Les mamans et les papas de l'arbre généalogique peuvent être comparés à des branches, les grands-parents à un tronc solide. C'est grâce à cette association qu'une représentation schématique des liens généalogiques de chaque famille est appelée arbre généalogique (arbre).
- Un arbre généalogique est une représentation de l'histoire d'une famille sous la forme d'un arbre ramifié. Un arbre généalogique permet de préserver la mémoire de nos ancêtres ; grâce à lui, nous connaissons mieux l'histoire de notre famille. Tout comme un arbre est fort grâce à ses racines, la force d’une famille repose sur ses racines. À l’aide d’un arbre généalogique, vous pouvez en apprendre davantage sur la vie de vos ancêtres. Chacun de nous a un tel arbre. Pour certains, c'est grand, pour d'autres, c'est petit. C'est le flux de nos ancêtres. L’arbre a des racines qui remontent à plusieurs siècles. Ainsi, connaissant nos racines, nous pouvons parfois nous expliquer notre choix, et notre origine aussi.
La généalogie ou pedigree est une collection systématique d'informations sur l'origine, la succession et les relations des familles et des clans ; dans un sens plus large - la science de liens familiaux.
Éducateur:- Maintenant, asseyons-nous à table. Regardez, il y a des photographies sur des assiettes devant vous, veuillez trouver la vôtre.
– Tout en haut sur la cime de l'arbre se trouve votre photo (Kolina, Tanina, etc. Si vous avez un frère ou une sœur, alors vous la collez à côté de votre photo, et en bas à droite c'est papa, à droite). à gauche, c'est maman. Encore plus bas sous les parents, leurs parents, c'est-à-dire vos grands-parents.

Conclusion.
– Aujourd’hui nous avons parlé de l’arbre généalogique
*De quoi vous souvenez-vous le plus ?
* Vous avez aimé votre arbre de vie, pourquoi ?
* Allez-vous continuer à travailler sur votre arbre à la maison avec vos parents ?
* Qu'avez-vous appris de nouveau de notre leçon ?
(Réponses des gars)

Cible:

cultiver l'amour et le respect de la famille ;

accroître la compréhension des enfants de la famille et des responsabilités des membres de la famille ;

développer l'attention auditive et visuelle, mémoire visuelle, la pensée, la parole, l'imagination, le général et motricité fine; coordination œil-main ;

développer verbalement et communication non verbale, la capacité d'agir selon les règles.

Matériels: Albums avec photos de famille ; accompagnement musical; une photo représentant les membres de la famille ; balle; crayons simples et de couleur ; des dessins représentant une famille de lièvres ; flans pour les parents, matériaux de « construction » (mosaïques, cubes, jeux de construction).

Déroulement de la leçon

Salutations

Psychologue.

La nature se réveille

(Haut les mains.)

Lavé de rosée

(Mouvements de lavage.)

Les gars et les animaux

(Mains sur la taille, tournez en vous accroupissant vers la gauche.)

Laver à l'eau.

(Mains sur la taille, tournez en vous accroupissant vers la droite.)

La forêt s'est réveillée, la prairie s'est réveillée,

(Haut les mains.)

Les papillons autour se sont réveillés

(Baissez vos mains.)

L'herbe et les fleurs se sont réveillées,

Nous nous sommes réveillés avec vous aussi !

(Tenez-vous la main, regardez-vous.)

Les enfants forment un cercle, une chaîne, saluent leur voisin et disent qu'ils sont heureux de le voir.

Message du sujet de la leçon

Psychologue. Pour savoir de quoi nous allons parler aujourd'hui, il faut deviner le rébus : 7I.

Aujourd'hui, nous parlerons de nos proches, chers gens qui habitent à côté de chez nous.

Jeu "Famille"

Psychologue. Souvenons-nous de tous les membres de la famille. Nous appelons un par un et répétons le nom précédent. (Basé sur le principe du jeu « Boule de Neige ».)

Exposition photos, conversation

Tout le monde est assis sur des chaises en cercle.

Psychologue. Aujourd'hui, vous avez tous apporté une photo de groupe de votre famille, regardons-les ensemble.

Voici notre boule magique. Il nous aidera à parler de sa famille. Qui vit avec toi ? Dites-moi. (Les enfants racontent l'histoire à tour de rôle, se passent le ballon, montrent des photographies.)

Ou peut-être que certains d’entre vous ont aussi des animaux de compagnie ? Sélectionnons des pièces de ce matériau de construction qui sont similaires à vos favoris et disons, de quels animaux s'agit-il et quels sont leurs noms ? (Les enfants se relaient (prennent des éléments de construction en nommant leur animal de compagnie.) Aidez-vous à prendre soin d'eux ?

Lire le conte de fées « Rêve »

Psychologue. Maintenant, asseyez-vous et écoutez l'histoire.

Il était une fois un vilain petit lapin. Il n'a pas écouté maman, papa, grand-père et grand-mère. Sa famille l’aimait, mais il ne le remarquait pas. Il n'a pas aidé ses parents, ni ses frères et sœurs.

Un jour, le petit lapin s'est endormi. Et il voit un rêve. Il est assis sur une souche, triste, seul. (Montrons comment est assis un petit lapin triste.) Et à côté de lui, il n'y a ni maman ni papa. Grand-mère et grand-père sont partis. Le petit lapin a eu peur : personne ne pouvait le protéger. Personne ne peut le nourrir. (Montrons à quel point le petit lapin avait peur.) Il a appelé ses proches, mais personne ne lui a répondu... Alors le petit lapin s'est rappelé qu'il avait des frères et sœurs ! Il les a appelés. Mais personne ne lui a répondu... Le petit lapin avait peur - et il n'y avait personne avec qui jouer ! Resté tout seul !

Puis le petit lapin s’est réveillé sous le doux contact de sa mère. Sa mère lui sourit et l'embrassa. Et le petit lapin était content ! (À quel point le petit lapin était-il heureux ?) Il a couru à la cuisine, et là toute sa famille l'attendait déjà à table : papa, grand-mère, grand-père, frères et sœurs. Le petit lapin s'est rendu compte qu'il n'avait personne de plus proche et de plus aimé que sa famille. Il a réalisé qu'il devait aimer sa famille et les aider dans tout !

Analyse d'un conte de fées

Psychologue. Avez-vous aimé le conte de fées ? Le petit lapin a-t-il bien compris que la famille a besoin d'être aimée et aidée ? Pourquoi as-tu besoin d’une famille ? (Pour que quelqu'un prenne soin de toi, t'aime.)

Jeu d'extérieur "Famille Lièvre"

Psychologue. Maintenant, nous allons jouer un peu. Imaginez que vous êtes devenus des petits lapins.

Des images de membres de la famille des lièvres sont attachées aux chaises et les enfants ont des cartes avec les mêmes images. Au signal, les enfants prennent place sur la chaise appropriée.

Le jeu se répète.

Gymnastique des doigts « Famille sympathique»

Ce gros doigt -

(Serrez votre main en poing, redressez vos doigts un à un, en commençant par le pouce.)

C'est papa chéri.

À côté de papa se trouve notre mère.

À côté de ma mère se trouve mon frère aîné.

À sa suite, petite sœur -

Douce fille.

Et le plus petit gars fort -

C'est notre doux bébé.

Famille sympathique!

(Serrez votre main en poing plusieurs fois.)

Tâche "Cache-cache"

Psychologue. Trouvez et coloriez tous les membres de la famille cachés dans l'image.

Mission "Maison"

Psychologue. Finissez maintenant de dessiner une maison pour votre famille. Réfléchissez : quel genre de personne en aurez-vous ? Qui y vivra ?

Après que les enfants ont dessiné, chacun partage son avis.

Jeu "Vrai - Faux"

Psychologue. Je vais vous dire quelques phrases, et si vous êtes d'accord avec moi, levez les deux mains, et si vous n'êtes pas d'accord, tapez du pied.

La famille, c'est tous mes amis et connaissances.

La famille, c'est moi.

La famille est composée de parents qui vivent à proximité.

Mes parents sont peut-être plus jeunes que moi.

Grand-mère est la mère de ma mère.

Grand-père est le père de mon père.

La famille, ce sont des gens qui s'aiment.

Les grands-parents sont mes parents.

«Je suis la fille de maman et papa.

Tout le monde a besoin d’une famille.

Oui, je voulais vous embrouiller, mais je ne pouvais pas ! Des filles intelligentes ! Je vois que vous savez tous pourquoi une personne a besoin d'une famille.

Jeu "Associations"

Psychologue. Regardez ce que je vous ai préparé. (Montre un dessin d'une famille.) Je montrerai les membres de la famille et vous les nommerez à l'unisson.

Essayons de comparer chacun d'eux : comparez la mère à une fleur (réponses des enfants ; un psychologue peut enregistrer les réponses des enfants sur des formulaires pré-préparés pour les parents). Papa sera comme un équipement de sport, grand-mère comme la vaisselle, grand-père comme des meubles, sœur ou frère comme un jouet.

Résumé, réflexion, rituel d'adieu

Psychologue. Quels jeux avez-vous le plus aimé ? Tenons-nous la main et disons au revoir.

Maman et papa sont mes proches.

Je n'ai pas de parents plus chers à mes yeux.

Et sœur et frère,

Et le chiot aux oreilles tombantes Tishka.

J'aime beaucoup ma famille.

« Au revoir » je vous dis !

"Moi et ma famille"

Buts et objectifs du programme :

Objectifs du programme : : Familiariser les enfants avec le monde qui les entoure.

Objectifs du programme :

1. Donner aux enfants une idée de la composition de la famille, des relations avec les proches

2. se faire une idée du principe du pedigree

3. Cultiver un sentiment d'affection pour les membres de la famille, de fierté pour leurs réalisations et un sentiment de gratitude pour leurs soins.

Résultat attendu :

1. Les enfants reçoivent des idées sur la composition de la famille, les relations avec les proches

2. des idées sur le principe du pedigree se sont formées

3. Un sentiment d'attachement aux membres de la famille, de fierté pour leurs réalisations et un sentiment de gratitude pour leurs soins se forment.

Littérature:

1. édité par N. F. Vinogradova - « A l'éducateur sur le travail avec la famille »

2. Kirgizova L.V. – « Devenez humaine »

Danilova A.G. – « Éthique et psychologie des relations avec les jeunes »

Orlova L.P. – « Si vous êtes poli »

Ostalovskaya I - «Culture de communication entre garçons et filles».

T.M Afanasyeva - «Famille»

Revue " Professeur titulaire» N°3 1999

Revue « Enfant à la maternelle » n°4 2001

Revue " Éducation préscolaire» N°11 2001

"Je suis les sept "je"

tâches	événements	résultat
Se faire des idées sur les personnes les plus proches : chaque personne a son propre cercle de proches ; Nous avons des relations privilégiées avec nos proches.	1. Leçon - conversation « les (membres de la famille) les plus aimés » 2. Conversation « Mon histoire familiale » 3. Leçon - conversation "Rôle famille moderne»	Une idée s'est formée sur les personnes les plus proches : chaque personne a son propre cercle de proches ; Nous avons des relations privilégiées avec nos proches.

Leçon - conversation

« les (membres de la famille) les plus aimés »

Cible: consolider les idées sur les personnes les plus proches : chaque personne a son propre cercle de proches ; Nous avons des relations privilégiées avec nos proches.

Matériel: album "Ma famille".

Déroulement de la leçon :

Qui sont les « personnes proches » ?

L'enseignant propose de parler des personnes les plus aimées et les plus chères. Les personnes proches sont des personnes qui sont toujours proches : aussi bien dans la joie que dans la tristesse ; Nous les aimons, nous les valorisons, nous ne voulons pas les contrarier, mais seulement leur plaire.

Le professeur dit que chaque personne a des personnes proches et chères. Lit le poème d'A. Kondratiev « Maman est à proximité » (ne dit pas le titre du poème)

Qui est à côté de toi ?

A côté de toi ?

Dans la joie n'importe qui

Toute personne en deuil

Qui est à côté de toi ?

A côté de toi ?

La nuit et le matin,

Aujourd'hui, comme hier, -

Qui te souhaite

Toutes sortes de bonnes choses ?

Qui est à côté de toi ?

A côté de toi ?

L'enseignant propose de dire à qui le poème est dédié, qui d'autre les enfants peuvent appeler « proches et chers » ; répertorie ses proches (lors de la conversation, du matériel de l'album «Ma famille» est utilisé).

L'enseignant résume la première partie de la conversation : chaque personne a des proches : mères et pères, grands-parents, sœurs et frères, tantes et oncles, etc.

"Pourquoi nous aimons nos proches"

L'enseignant suggère de poursuivre la conversation et de réfléchir aux raisons pour lesquelles les enfants aiment leurs proches. Au cours de la conversation, l'enseignant souligne que les personnes proches entretiennent une relation privilégiée.

Conversation « Mon histoire familiale »

Cible:Établir une compréhension mutuelle entre les parents et les enfants afin qu'ils puissent résoudre avec succès des problèmes communs dans le cadre d'activités communes.

Déroulement de la leçon :

Établir une compréhension mutuelle entre parents et enfants. Pour qu'ils puissent résoudre avec succès des problèmes communs dans le cadre d'activités communes, des formes de coopération telles que l'élaboration histoires de famille et préparation vacances en famille.

Parents et enfants ont bénéficié d'excursions dans la ville, où ils se sont familiarisés avec sa symbolique et l'histoire du microdistrict. Pour de nombreux enfants, il était inattendu d’apprendre que certaines familles étaient (ou étaient) les premières bâtisseuses de la ville. Il y avait un intérêt à en savoir plus sur leurs proches, venus ici très jeunes de différentes régions du pays, sur les traditions des lieux d'où ils venaient, sur l'émergence de traditions familiales inspirées par la population indigène.

Éducateur:

Que pouvez-vous nous dire sur vous ?

Qui est dans ta famille ?

Que sais-tu de ton frère, de ta sœur ?

Quelles fêtes sont célébrées dans votre famille ?

(Réponses des enfants).

Éducateur : L'enfant pouvait non seulement raconter tout ce qu'il avait appris des adultes, mais aussi « ressentir » la particularité de l'époque où sa grand-mère était jeune et sa mère était une petite fille ; apprenez à connaître les jeux auxquels ils ont joué et jouez-y vous-même, dessinez les vêtements qu'ils portaient.

Histoires de maison.

Les parents parlent de leur enfance. Un album de famille est à l'étude. Il est expliqué qui est capturé sur les photographies (la mère est la grand-mère de l’enfant, le père est le grand-père de l’enfant, etc.)

La maison et la chambre de ma mère.

Il raconte à quels jeux les parents jouaient dans leur enfance. Des photos de l'école, de la classe et de la maison où vivaient les parents sont présentées.

Héritage familial.

Les parents parlent d'héritage familial. Il est conseillé d'offrir à l'enfant un bibelot - des « nouvelles » du pays d'enfance des parents.

Des histoires intéressantes.

Les parents racontent comment ils attendaient la naissance de leur enfant, pourquoi ils lui ont choisi ce prénom. Un incident amusant de sa vie est raconté.

Histoire familiale.

Les parents et leurs enfants dessinent un arbre généalogique, des portraits d'arrière-grands-parents, etc.

Sous la direction d'adultes, les enfants ont collecté des photographies de leurs parents et amis, ont écouté attentivement et se sont souvenus des souvenirs de leurs mères et pères, et ont même dressé un arbre généalogique.

Nous continuons à travailler avec la famille. Tout cela nous aide à atteindre la cohérence et l’unité du système « enseignant – enfant – famille ».

Leçon - conversation

"Le rôle de la famille moderne"

Cible: formation de la personnalité d’un enfant dans une famille moderne.

Déroulement de la leçon :

De nombreux jeunes parents comprennent la nécessité de façonner la personnalité de leur enfant dès son plus jeune âge. Pour une famille moderne, le problème du style des relations entre les membres de la famille est pertinent.

Il existe deux types opposés éducation familiale– autoritaire et démocratique.

À style démocratique Dans l'éducation familiale, les parents sont les organisateurs de la vie et des activités de toute l'équipe familiale. Dans les familles de type démocratique, les enfants deviennent également très tôt des participants actifs à la vie de la famille, à son travail et à ses loisirs. Les enfants développent l’initiative, l’ingéniosité et les débuts d’une approche créative dans l’exécution des tâches assignées et dans le jeu. En même temps, les parents jouissent d’une autorité sur leurs enfants. La punition dans ces familles n'est généralement pas utilisée - la censure ou le chagrin des parents suffisent.

Les traditions familiales – les coutumes transmises de génération en génération – sont un précieux moyen d’éducation. Code de conduite.

Les enseignants révèlent le rôle le plus important dans l’éducation des enfants grâce à l’expérience. meilleures familles, des données de la littérature pédagogique, psychologique et sociale, ainsi qu'avec l'aide moyens artistiques. La principale caractéristique de l'éducation familiale est qu'elle est la plus émotionnelle en termes de contenu et de formes de relations entre adultes et enfants. L'amour parental envers les enfants et les sentiments réciproques des enfants envers leur mère, leur père, leur grand-mère, leur grand-père et envers leurs frères et sœurs aident les adultes à surmonter un certain nombre de difficultés, à créer une atmosphère familiale joyeuse et à cultiver chez les enfants les qualités familiales nécessaires. Vivre ensemble, partager les tâches ménagères, tout cela aide les familles à accomplir leur tâche principale : élever leurs enfants.

"Dans le cercle familial"

Cible	événements	résultat
1. Se faire une idée d'une famille composée de personnes qui vivent ensemble, s'aiment et se soucient les unes des autres ; Favorisez le désir de prendre soin de vos proches, développez un sentiment de fierté envers votre famille. 2.réalisez votre attitude envers la vie de famille.	1. « Moi et ma famille » 2.Célébration créative collective "Dans le cercle familial" 5.ESSAI : « Êtes-vous prêt pour la vie de famille?» 6. Leçon « Portrait de famille »	1. une idée de la famille s'est formée comme des personnes qui vivent ensemble, s'aiment et prennent soin les unes des autres ; Favorisez le désir de prendre soin de vos proches, développez un sentiment de fierté envers votre famille. 2. conscient de sa propre attitude envers la vie de famille

Leçon : « Moi et ma famille »

Cible: Se faire une idée d'une famille composée de personnes qui vivent ensemble, s'aiment et se soucient les unes des autres ; Favorisez le désir de prendre soin de vos proches, développez un sentiment de fierté envers votre famille.

Déroulement de la leçon :

Les gars. Aujourd'hui, nous avons une exposition de photos « Ma famille » ouverte dans notre groupe. Qui veut parler de sa famille ?

(Les enfants, s'ils le souhaitent, s'approchent de la photo de leur famille et leur disent qui est représenté. Au fur et à mesure que les histoires progressent, l'enseignant pose des questions sur les membres de la famille, dont le nom est, à quel endroit la famille a été photographiée).

Les gars, avez-vous remarqué que tous les enfants souriaient lorsqu'ils parlaient de leur famille ? Qui a deviné pourquoi les enfants souriaient ? (Parce que les enfants aiment tout le monde dans leur famille : quand maman et papa sont ensemble, il y a toujours de la bonne humeur, de la joie, du bonheur : ça fait plaisir de se souvenir de ce jour où tout le monde a pris des photos ensemble).

Aimez-vous tout le monde de la même manière ou y a-t-il quelqu’un dans la famille que vous aimez plus que quiconque ? Qui veut nous parler de cet homme ? Comment est-il ? (Histoires à la demande des enfants).

L'enseignante propose aux enfants des illustrations tirées de livres pour enfants qui mettent en scène des familles d'animaux et d'oiseaux (coq, poule, poussins ; un chat avec des chatons ; un oiseau avec des poussins dans un nid, etc.)

Pensez-vous que ces images peuvent être considérées comme représentant une famille ? Pourquoi? Que ressent un chat en présence de chatons ? Que ressentent les poules en présence d’un coq et d’une poule ?

C'est vrai, les animaux et les oiseaux éprouvent un sentiment de joie lorsqu'ils sont entourés de leur famille, car les enfants rendent leurs parents heureux en grandissant, en devenant plus forts et en apprenant tout ce qu'il y a de nouveau dans la vie. Et les petits sont heureux que leurs parents les réchauffent, les protègent et prennent soin d'eux.

Qui dans votre famille s'occupe des enfants ? Comment sont-ils soignés ? (réponses des enfants). Prenez-vous soin des adultes de votre famille ? Qu’est-ce que vous aidez à faire ? (On aide à faire la vaisselle, on apporte des pantoufles à grand-mère, on cherche un journal pour papa, etc.).

C’est tellement bien que nous ayons tous une famille. Vous êtes les enfants les plus heureux du monde, parce que vos familles s’aiment et que tout le monde vit heureux ensemble.

Qui est l'aîné de votre famille ?

Qui est le plus jeune ?

Qui est la mère de qui ?

Qui est le fils (la fille) de qui ?

Qui es-tu pour ta mère ? Pour grand-mère ? Pour un frère (une sœur) ?

Les familles sont grandes et petites. L’essentiel est qu’il y ait toujours la paix, l’amitié, le respect et l’amour les uns pour les autres dans la famille.

La famille est vénérée depuis l'Antiquité. Le peuple inventait de nombreux proverbes.

Au soleil il fait chaud, en présence de la mère il fait chaud.

Il n'y a pas d'amie plus douce que votre propre mère.

Toute la famille est ensemble - et l'âme est en place.

L'or et l'argent ne vieillissent pas ; la mère et le père n'ont pas de prix.

Qu'aimeriez-vous souhaiter à votre famille ? (souhaits des enfants à leur famille)

Après le cours, les enfants dessinent leur famille.

Activité : Célébration créative collective

"Dans le cercle familial"

Animateur : Bonjour, chers parents, grands-parents et enfants. C'est bien que nous soyons tous réunis aujourd'hui.

Les enfants sont une merveille du monde

Je l'ai vu moi-même.

Et il considérait ce miracle

Aux miracles les plus merveilleux.

Nous répondons au futur :

Notre joie, notre douleur et notre tristesse,

Notre avenir, ce sont les enfants.

C’est difficile de l’enlever, qu’il en soit ainsi !

Nos enfants sont notre force,

Lumières extraterrestres,

Si seulement il y avait un avenir

Aussi brillants soient-ils.

Hôte : qu’est-ce que la famille ? C'est l'amour et les soins, le travail et les loisirs communs, la joie et la tristesse, les habitudes et les traditions. Je vais vous raconter une légende sur la famille. Dans les temps anciens, vivait une grande et famille sympathique sur cent personnes, et la paix, l'amour et l'harmonie ont toujours régné en elle. La rumeur à son sujet parvint au dirigeant du pays. Il appela le chef de famille et lui demanda. Comment faire pour vivre sans jamais se disputer ni s’offenser ? Tat prit le papier et écrivit quelque chose dessus. La réponse surprit le souverain : le mot « compréhension » était écrit cent fois sur un morceau de papier !

Maintenant, faisons connaissance. Lors d’une rencontre, il est d’usage de remettre ses cartes de visite. Nous aimerions donc recevoir de votre part quelque chose comme une carte de visite (verbale, musicale, dansante).

(Discours des parents et des enfants).

Présentateur : Depuis l'Antiquité, les gens se préoccupent des questions de relations familiales. Au XVIe siècle, un livre curieux, « Domostroy », s'est répandu en Russie. Il donnait des enseignements et des instructions au mari, à la femme et aux enfants. Là, ils ont parlé de la chose la plus importante : la responsabilité des époux l'un envers l'autre, envers leurs enfants. Pour parents âgés, pour le bien-être spirituel, moral et matériel de la famille. Souvenons-nous des proverbes et des dictons sur l'amour et la famille. Van doit corriger ce qui n’a pas été dit correctement.

Ne naissez pas belle, mais naissezriche (heureux).

L'amour est une bague, et la bague aAucun problème (il n'y a ni début ni fin).

Les chéris ne font que gronderle vendredi (s'amuser).

Animateur : Souvenez-vous de la légende sur grande famille, où régnait la compréhension ? Il y avait une autre règle autrefois. Tous les fils du gouvernement de la famille étaient concentrés entre les mains d'une seule personne - le père. La soumission à lui était inconditionnelle et complète.

Bien sûr, vous pouvez mettre de côté le passé. C'est si simple ! Mais c'est toujours là. La recherche scientifique montre que nos ancêtres influencent directement notre développement physique. Malheureusement, nous disposons désormais de peu d’informations sur nos ancêtres. Mais autrefois, ce n’était pas comme ça. Avant d'épouser un fils ou une fille, on se renseignait sur les futurs parents jusqu'à la cinquième génération !

Honneur familial, intérêt pour votre famille - ce sont toutes des branches d'un grand arbre. Un nom patriotique. Vous ne pouvez pas vivre comme des Ivans qui ne se souviennent pas de leur parenté. Vérifions dans quelle mesure ils connaissent leurs proches dans vos familles.

Nous invitons les participants à dessiner leur propre arbre généalogique. (Les enfants accomplissent la tâche avec leurs parents.)

Animateur : Nous aurons désormais un vrai coffre de grand-mère. Il y a beaucoup de choses intéressantes dedans. Choisissez ce que vous aimez et laissez chaque famille présenter son propre défilé de mode. (le défilé de modèles est accompagné d'une musique joyeuse)

Combien d’erreurs pourrions-nous éviter si nous n’oubliions jamais que chacun de nous est un maillon de la chaîne des générations. Nos bonnes actions et nos actions inspirent nos enfants et petits-enfants, tandis que nos mauvaises leur imposent un lourd fardeau. Après tout, ils héritent non seulement de la couleur de nos yeux et de nos cheveux, mais aussi de l’histoire de nos vies.

Désormais, chaque famille nous montrera une exposition d'objets de famille. Nos enfants seront nos guides. (une visite de l'exposition insolite est prévue).

Présentateur : La prochaine partie de nos vacances est des compétitions amusantes. Chaque compétition dure 3 à 5 minutes.

CONCOURS N°1"Matin"

Il y a toujours des choses urgentes à faire à la maison, surtout le matin : tout le monde est pressé, essayant d'aider la maîtresse de maison. La moitié masculine de la famille participe au concours. Le grand-père épluche les oignons, le fils épluche les pommes de terre, le père essuie la poussière.

CONCOURS N°2"Faites-le vous-même"

Grand-mère coud des boutons sur la chemise de son père, sa mère noue sa cravate, sa fille met des livres dans sa mallette.

CONCOURS N°3"Ton cartable"

Les enfants se précipitent à l'école. Un garçon et une fille de chaque équipe mettent dans leur sac à dos fournitures scolaires. Celui qui assemble le plus rapidement gagne.

CONCOURS N°4"L'argent adore compter"

(Distribution d'argent à argent de poche.) Dans chaque équipe, quelqu'un compte les pièces, et à ce moment-là, le leader essaie de distraire tout le monde avec des conversations.

CONCOURS N°5 « Devoirs»

La journée de travail est terminée, mais les problèmes familiaux ne sont pas terminés. Les enfants se mirent à table pour leurs leçons. Leurs parents les aident.

Leçon 1 :À partir d'un ensemble de lettres, vous devez créer autant de mots que possible, alors que la même lettre ne doit être utilisée qu'une seule fois.

Cours de musique : Les mères appellent la chanson que leurs parents chantaient dans leur jeunesse, les enfants - la chanson de leurs mères et pères, grands-parents - la mélodie préférée de leurs petits-enfants.

Leçon d’économie domestique: Vous devez couper et coudre en cinq minutes robe de bébé et le démontrer.

CONCOURS N°6"bouquet de fleurs"

Des fleurs sont éparpillées sur la table ; deux filles de chaque équipe, les yeux bandés, les rassemblent en bouquet et les offrent à leurs proches.

CONCOURS N°7 « Des mots tendres»

Dans chaque équipe, papa et maman s'affrontent pour voir qui saura se dire les mots les plus gentils et les plus tendres.

Tournoi de blitz pour les équipes

Questions pour la première équipe :

Pourquoi ne peux-tu pas faire du pain ? (sans croûte)

en quelle année les gens mangent-ils plus que d’habitude ? (en année bissextile)

A quoi ressemble une demi-orange ? (pour la seconde moitié)

Sur quel arbre un corbeau s'assoit-il après la pluie ? (pour mouillé)

Dans quels champs l’herbe ne pousse-t-elle pas ? (en marge d'un cahier d'écolier)

Quel peigne peut-on utiliser pour se coiffer ? (coq)

nommer les cinq jours de la semaine sans donner de numéros ni de noms de jours. (avant-hier, hier, aujourd'hui, demain, après-demain)

Que fait un gardien s'il y a un moineau assis sur son chapeau ? (dormir)

Questions pour la deuxième équipe :

quelle horloge affiche-t-il ? bon moment seulement deux fois par jour ? (qui valent)

où se trouve l'eau ? (dans un verre)

Quelle maladie personne ne contracte-t-il sur terre ? (nautique)

sur quoi les gens marchent-ils mais ne conduisent-ils jamais ? (sur un échiquier)

qu'y a-t-il entre la ville et la campagne ? (conjonction « et »)

Que peut-on regarder les yeux fermés ? (rêve)

le fils de mon père, mais pas mon frère. Qui est-il ? (moi-même)

A la fin de nos vacances, nous invitons chaque équipe à dire ce que la famille représente pour elle. (réponses des parents et des enfants)

Animateur : Je me suis souvenu d'un conte de fées. Un jour, le Bien est venu rendre visite au Mal. Le Mal a commencé à offrir du thé au Bien, mais au lieu du sucre, il a mis du sel dans la tasse. Dobro goûta le thé salé et dit : « Votre sucre n'est pas très sucré. Voici un peu d’argent pour t’acheter des friandises pour le thé. Le mal a été déformé, mais il n'y avait rien à faire, j'ai dû prendre l'argent. Le bien a donc rendu le mal par le bien.

En effet, il vaut mieux toujours rembourser gentiment, en ne laissant derrière soi que de bonnes choses, des souvenirs sincères et en buvant du thé avec du sucre. (un samovar est servi sur la table. Des prix sont décernés aux participants et les résultats de la fête sont résumés).

"Convivial - pas fastidieux, mais au moins séparé."

Cible:Élargir le concept de « Famille », donner une idée de ses fonctions et de ses types ; développer une croyance en l'importance de la famille; cultiver un sentiment d'affection pour les membres de la famille et de fierté pour leurs réalisations ; développer des compétences de tolérance envers les défauts des membres de la famille ; inculquer le désir de participer activement aux tâches ménagères, de résoudre les problèmes qui surviennent dans la famille, de venir en aide aux aînés et de prendre soin des plus jeunes.

Équipement: fragments des vidéos « Moscou ne croit pas aux larmes », « Kid et Carlson », dessins, photographies, reproductions de tableaux représentant différentes familles. Exposition de livres sur la famille.

C'est mauvais pour une personne quand elle est seule.

Malheur à un, on n'est pas un guerrier...

V. Maïakovski

"C'est mauvais pour une personne quand elle est seule, malheur à elle seule, ce n'est pas un guerrier seul..." Apparemment, l'écrasante majorité des gens sera d'accord avec V. Maïakovski. En effet, pour vaincre la solitude, les gens ne participent pas à des fêtes, mais fondent une famille. Depuis des temps immémoriaux, sept ont aidé une personne à naître, à grandir et à vivre. Tout au long de l’histoire de l’humanité, en dehors de la famille, il était impossible non seulement d’exister normalement, mais même de survivre physiquement.

Une personne pouvait-elle vivre seule dans les temps anciens ? Pourquoi avait-il besoin d’une famille ?

Et dans le monde civilisé d'aujourd'hui, même s'il n'est pas nécessaire d'entretenir le feu, de se protéger des animaux sauvages ou de cultiver manuellement la terre, les gens s'efforcent toujours de se serrer les coudes et de s'entendre, malgré les difficultés qui y sont associées. Il est difficile de considérer qu’une personne sans famille est complètement heureuse. Qu'est-ce que la famille ? Une famille est un petit groupe de personnes fondé sur le mariage ou les liens du sang.

De qui est composée la famille ? La famille est composée des conjoints et des enfants.

Y a-t-il des familles organisées différemment ?

Familles simples	Des familles compliquées
Deux parents et enfants	Parents, enfants et autres proches
Un parent et des enfants	Un mari, plusieurs femmes et enfants (Australie aborigène)
	Une femme, plusieurs maris et enfants (Esquimaux, Tibétains)

Ainsi, une famille est un organisme complexe, et ce n'est pas pour rien qu'on l'appelle « sept moi ». Après tout, dans une famille, chacun de nous a de nombreuses incarnations : je suis une fille, une mère, une sœur, une nièce, une petite-fille. , etc.

Qui êtes-vous dans vos familles ? (réponses des enfants)

C'est le nombre de rôles que nous jouons. En chacun de nous, on retrouve simultanément les traits caractéristiques de tous nos ancêtres : le nez de la mère, le menton de la grand-mère, le caractère du père, etc., et c’est parfois un mélange explosif. Pour mieux nous connaître, nous devons étudier notre famille, son ascendance. Vous avez déjà dressé votre arbre généalogique en classe. Dites-nous ce qui s'est passé en conséquence ? (réponses des enfants)

Pourquoi as-tu besoin d’une famille ? Quelles sont ses fonctions ? Pour tous les peuples et toutes les religions, le but de la famille est le même. Les familles ont changé, mais leur objectif reste le même. En guise d'indice, nos enfants ont préparé des poèmes sur la famille. (spectacle pour enfants)

Après le spectacle des enfants, l'enseignant montre un fragment du film vidéo : « Moscou ne croit pas aux larmes » et pose la question : « Quelles fonctions remplit la famille ?

Fonctions familiales.

Économique

Pédagogique

Psychologique.

Ménage: cercle de tâches ménagères.

Pédagogique:élever des enfants, le rôle de la mère dans l'éducation, le manque d'attention masculine.

Psychologique: créer du confort, du confort, un environnement calme dans lequel une personne peut se détendre.

En préparation de la leçon, vous avez écrit des mini-essais : « À quoi je veux que ma famille ressemble. » (les enfants lisent leurs essais)

Pour consolider les connaissances sur les fonctions de la famille, remplissez le tableau. (les enfants remplissent le tableau0

	Nom de la fonction	Type de fonction
	Nettoyage d'appartement
	Vérifier la santé de l'enfant
	Faire la vaisselle
	Discuter des événements de la journée avec les membres de la famille
	Cuisiner le déjeuner
	Jeux avec un enfant
	Sympathie pour quelqu'un en difficulté
	Lire un livre (au fils, à la fille)
	Livraison du produit
	Conversation avec le fils (fille0) sur les relations avec les pairs
	Entretien des fleurs
	Regarder et discuter d'un téléfilm
	Soins aux animaux
	Éloge du travail bien fait

Très souvent, il y a des conflits dans les familles, leurs raisons peuvent être différentes. Essayez d'en résoudre certains.

(une lettre d'un garçon de dix ans à sa grand-mère est lue. E. N Khorniva : « S'il y a un conflit dans la famille »)

Le garçon a-t-il raison ? Quels conseils pouvez-vous lui donner ?

Comment résoudre le conflit ?

Tout le monde devrait avoir des responsabilités ménagères. Vérifions si vous êtes prêt pour la vie de famille ? (une enquête est réalisée « Êtes-vous prêt pour la vie de famille ? »)

L'avez-vous découvert ? Tirez maintenant une conclusion : peut-être que quelque chose doit être changé dans vos opinions, dans votre comportement ?

Et enfin. Dernière tâche 6, comment imaginez-vous l'idéal famille heureuse?

Cela doit être fait sous forme de dessin. Ce sera peut-être un dessin d'une famille, de parents et d'enfants, ou peut-être que cela reflétera certaines de vos idées sur l'idéal. famille heureuse. (les enfants dessinent)

Ceci conclut notre leçon. Merci beaucoup.

Développement des compétences artistiques.

Leçon « Portrait de famille »

Cible: Pour inculquer aux enfants une bonne attitude envers papa, maman et eux-mêmes : apprenez-leur à transmettre ces images dans un dessin moyens disponibles expressivité, apprendre à voir l'état émotionnel, transmettre la joie.

Équipement: des feuilles de papier sous forme de cadres (pour un portrait), des peintures, des pinceaux, des serviettes, un écran couleur et des inserts avec des images faciales de divers états émotionnels.

Travaux préliminaires: regarder des photos de famille, des portraits. (explication selon laquelle une personne peut être représentée comme dans pleine hauteur, et jusqu'à la taille)

Déroulement de la leçon :

L'enseignant demande aux enfants s'ils aiment leurs parents, ont-ils pris des photos avec eux dans un studio photo ? Est-ce qu'ils ont des photos de grands-parents ? Peut-être que quelqu'un a une telle photographie (image) dans un cadre accroché à son mur ?

Lecture d'un poème de A. Kushner

Si tu vois ce qu'il y a sur la photo

Est-ce que quelqu'un nous regarde ?

Ou un prince vêtu d'un vieux manteau,

Ou un clocher en robe,

Pilote ou ballerine,

Ou Kolka est ton voisin,

Le tableau doit s’appeler un portrait.

L'enseignant propose de dessiner un portrait de famille - papa, maman et vous-même, en représentant uniquement les têtes. Clarifie les traits du visage, méthode de transfert de cheveux. Encourage les enfants à se rappeler dans quelle humeur leurs parents sont le plus souvent. Joie? Tristesse? Demande aux enfants de représenter ces états avec des expressions faciales. Les affiche sur un écran couleur (insère des inserts dans l'écran illustrant les états émotionnels natifs, fait attention à la couleur la mieux utilisée pour exprimer l'état d'une personne, comment dessiner une bouche). S'il est difficile de représenter les traits du visage ou la chevelure, l'enseignant propose une aide individuelle.

A la fin du cours, les résultats sont résumés et les dessins des enfants sont remis.

ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF DU BUDGET MUNICIPAL

MAISON D'ÉDUCATION COMPLÉMENTAIRE DE LA CRÉATIVITÉ DES ENFANTS ÉDUCATION MUNICIPALE DISTRICT DE KAVKAZSKY

Notes de cours

sur le thème : « Ma famille»

dans l'association Teremok

1ère année d'études, 5-7 ans

Enseignant de formation complémentaire :

Grigoriane Vera Mikhaïlovna

District de Kavkazski

2015

Cible: nourrir l’amour et le respect de la famille et des amis, la connaissance de son nom, prénom et patronyme des parents, de son clan et de son ascendance.

Tâches :

pédagogique:

Activer le vocabulaire des enfants en approfondissant les connaissances sur leur famille ;

Améliorer le discours dialogique et monologue ;

Continuer à développer la capacité à mener un dialogue entre l'enseignant et l'enfant ;

Pédagogique:

Consolider les connaissances sur les relations connexes des mots ;

pédagogique:

Inculquer aux enfants l'amour et le respect des membres de leur famille, le désir d'exprimer leurs sentiments à leurs proches.

Se faire une idée d'une famille en tant que personnes qui vivent ensemble ;

cultiver le désir de prendre soin de ses proches, développer un sentiment de fierté envers sa famille.

Travaux préliminaires: regarder des albums de famille avec des photographies ; conversation basée sur des photographies; des histoires d'enfants sur les membres de leur famille ; apprendre des poèmes individuels; préparation d'images planaires d'arbres et de photographies de membres de la famille ; travailler avec les parents pour dresser un arbre généalogique ; lire des fictions.

Plan de cours

I. Moment organisationnel. (2min).

II. Partie principale. (10 minutes).

1. Conversation.

2. Exercice physique "Exercice en famille"

III. Partie pratique. (15 minutes).

1. Jeu didactique"Recueillez les panneaux."
2. Jeu « Comparez qui est plus âgé et qui est plus jeune ».

IV. Résumé de la leçon. (3min).

Déroulement de la leçon

1. Moment organisationnel.

« La fleur elle-même, c'est moi, et aussi ma sœur,
Maman et papa sont mes feuilles,
Grand-mère et grand-père sont mes potes.
Notre fleur s'affiche dans le pré vert,
Nous nous aimons tous dans notre famille.

Les gars, avez-vous deviné de quoi nous allons parler aujourd'hui et quel est le sujet de notre leçon ?(Les enfants expliquent)

II. Partie principale.

1. Conversation.

Aujourd’hui, nous sommes tous réunis comme une grande famille heureuse.

Qu'est-ce que la famille ?
Papa, maman et moi
Et ma sœur-
C'est toute notre famille :
- Et grand-mère ?
- Et grand-père ?
Qu'est-ce que la famille ?
Papa, maman et moi
Baba Zoya, Baba Zina, grand-père Egor, Vasily
Et ma soeur
C'est toute notre famille.

Comment appeler ces personnes en un mot : papa, maman, fils, fille, grand-mère, grand-père ?

Selon vous, qu'est-ce que la famille ?

Une famille est l'union de deux personnes ; qui sont tombés amoureux l'un de l'autre et ont décidé de fonder un foyer commun et de vivre ensemble. Une fois mariés, ils deviennent mari et femme. Ensuite, des enfants naissent dans la famille et les époux deviennent père et mère.

– C’est tellement bien que vous ayez tous une famille ! Vous êtes les enfants les plus heureux du monde, car dans vos familles, ils s'aiment, tout le monde vit ensemble joyeusement et amicalement. L’essentiel est qu’il y ait toujours la paix, l’amitié, le respect et l’amour les uns pour les autres dans la famille. Une famille peut être petite - par exemple, une mère et un enfant, mais s'ils s'aiment, c'est vraie famille. C'est bien si la famille est grande. Qui vit dans vos familles ?

Parfois, la famille d’une personne est appelée « parents ». Choisissez des mots dont le sens est proche du mot « parents », c'est-à-dire des mots apparentés - parents, proches, proches. Les proches sont maman et papa, grands-parents, frères et sœurs, oncles et tantes.

2. Exercice physique.

«J'aime ma mère, je l'aiderai toujours.
Je lave, rince, secoue l'eau de mes mains,
Je vais balayer le sol et couper le bois de chauffage pour elle.
Maman a besoin de se reposer, maman veut dormir.
Je marche sur la pointe des pieds et je ne dis pas un mot.

1. Partie pratique.

1. Jeu didactique « Ramassez les pancartes ».

Et comment sont-ils, des gens qui nous sont chers et chers ?

Choisissez autant de mots que possible qui parlent de maman, papa, grand-père, grand-mère, etc.

Maman (laquelle ?) - gentille, belle, patiente, affectueuse, douce, intelligente, exigeante.

Papa est strict, intelligent, fort.

Grand-mère est vieille, gentille, sympathique, affectueuse, amicale, aux cheveux gris.

Grand-père est vieux, sage, aux cheveux gris.

Sœur - joyeuse, gaie, agitée, plus âgée, plus jeune, petite, grande.

Frère - fort, faible, petit, grand, plus âgé, plus jeune, agile.

1. Jeu « Comparez : qui est le plus âgé ? Qui est le plus jeune ?

Papa - grand-père : /Le grand-père est plus âgé et papa est plus jeune/ ;
Maman - grand-mère : /La grand-mère est plus âgée et la mère est plus jeune/ ;
Grand-père - petit-fils ; /Le grand-père est plus âgé et le petit-fils est plus jeune/;
Grand-mère - petite-fille ; /La grand-mère est plus âgée et la petite-fille est plus jeune/ ;
Frère - sœur ; /Le frère est plus âgé et la sœur est plus jeune/.

1. Jeu de balle « Qui travaille dans ta famille ? »

/terminer : papa, maman, grand-mère, grand-père, sœur, frère, moi/ va travailler - coud - gagne de l'argent - vérifie ses devoirs - fait les courses - enseigne les devoirs - cuisine - prend soin des fleurs - essuie la poussière - fait la vaisselle - nettoie la maison – repasser – jouer – laver – lire – faire du bricolage –

IV. Résumé de la leçon.

Les gars, qu'aimeriez-vous souhaiter à votre famille ?

Que devez-vous faire pour que tous les membres de votre famille soient de bonne humeur ?(ne pas offenser, ne pas se disputer, aider, offrir des cadeaux, avoir de bonnes notes, travailler, s'aimer, se détendre ensemble...)

Notre leçon est terminée, au revoir.

Il est temps de retourner dans votre groupe.

Les enfants disent au revoir.

Cible: Donnez aux enfants une idée de la famille.

Tâches:

1. Cultivez le respect de la famille, la bonne volonté dans la communication, l'obéissance et le travail acharné.
2. Apprenez à nommer tous les membres de la famille.
3. Développer et enrichir sphère émotionnelle les enfants à travers des expériences positives .

Matériel: des crayons de couleur, une feuille de papier divisée en parties, des cercles de papier de couleur (rouge, bleu, vert, orange - de différentes tailles), des carrés de couleur (jaune et brun), colle.

Conception du tableau :échantillon pour travaux pratiques avec des couleurs formes géométriques, images d'histoire sur le thème "Famille".

Déroulement de la leçon

JE.Point d'organisation :

1. Salutation. Humeur émotionnelle.

Jeu - quiz « Qui va aider ?

Objectif : Développement et correction de la perception auditive.

Les gars, jouons à un jeu appelé « Qui va vous aider ? Je vous poserai des questions et vous, après réflexion, vous me répondrez.

Qui vous aidera à sortir du lit ou du canapé tôt le matin pour que votre adorable fils ne soit pas en retard à l'école ?
- Si soudainement quelque chose de grave se produit et que vous déchirez votre pantalon, qui le recoudra rapidement et le mettra en ordre ?
- Qui va aider ma fille à remonter ses chaussettes ?
- Tous les gars aiment manger de la nourriture délicieuse. Qui dans la maison sait le mieux préparer le dîner ?
- Bien sûr, tout le monde l'a deviné – ce sont nos mères.
- Les gars, il y a des cercles de papier de couleur sur vos tables. Imaginez que le cercle rouge représente votre mère.

Écoutez maintenant les autres questions.

Si les lumières de la maison s’éteignent, l’ampoule est-elle grillée ? Qui va nous aider, qui peut y remédier ?
- Maman a regardé beaucoup de choses dans le magasin. Qui les aidera à rentrer chez eux le plus rapidement possible ?
- Le beau jour du 8 mars, il aide sa mère : cuisine, lave, nettoie - la félicite à l'occasion de la Journée de la femme.
- Qui apprendra à son fils à piler, planifier et souder ? Qui vous aidera à devenir plus fort et à étudier seulement à 5 ans ?

Bien sûr, ce sont nos pères.

Sur vos bureaux, il y a des cercles de papier bleu. Imaginez que ce sont vos pères.

Qui est-ce? Écoutez les questions.
- Qui aidera maman et papa à sortir les poubelles le plus rapidement possible ? Qui gardera la maison en ordre chaque jour ?
- Qui vous fera plaisir avec un A ? Qui va aider à laver la râpe ?
- Qui aidera maman s'il n'y a pas de pain à la maison ?
- Qui ira se promener avec le chien ?
- Qui arrosera les fleurs ?
- Ces tâches simples sont à la portée des enfants - fils et filles.

Sur les bureaux, il y a des cercles de papier vert et orange - ce sont des « enfants ». Mais décidons ensemble de quelle couleur seront les fils et de quelle couleur seront les filles. (Les fils sont verts et les filles sont orange).

II. Partie principale.

1. Introduction au sujet :

a) la parole du professeur.

Regardons nos cercles. Nous avons des mères, des pères et leurs enfants – des fils et des filles. Ils sont tous de la famille, ils vivent dans la même maison, ils s’entraident. Ils s’aiment tous et se comprennent.
- Et comment, en un mot, fédérer ces gens ?
- C'est une famille. C'est très difficile pour les personnes sans famille. Il n'y a pas de parents à proximité aimer les gens qui viendra toujours à la rescousse, caresse, chouchoute. Prenez soin de vous et aimez votre famille. Ne vous disputez pas, ne dérangez pas vos proches. Soyez heureux.

Amour à la lune (Gennady Kuznetsov).

J'aime maman et papa
Je parle pour la vérité
Et pas du tout pour s'amuser.
J'aime ma sœur et mon chat
Et les chiens et les canetons,
Et des poules et des porcelets.
J'aime même les éléphants.
J'aime tout le monde sur la lune.
J'aime les étoiles, le ciel...
J'adore l'okroshka avec du pain
Et j'adore la confiture
Dessins animés, films et cache-cache,
Chocolats à la marmelade,
J'aime beaucoup les grands-mères.
Les grands-mères sont toujours occupées
Tantôt dans la cuisine, tantôt dans le jardin,
Donc tout va bien pour eux.
J'ai besoin de mes amis.
J'aime tout le monde sur la lune.

Papa n'a pas enlevé la peinture
Il est probablement fatigué.
Je vais t'aider à peindre les cadres,
Je suis l'assistante de ma mère.
Papa sera content maintenant :
J'ai aidé à peindre la porte.
Les voilà qui entrent dans la salle...
Papa a sorti la sangle,
Maman a montré le coin
Et le visage devint sérieux.
J'ai pleuré à chaudes larmes
Elle a commencé à renifler.
Papa dit sévèrement :
"Vous ne pouvez pas le prendre sans demander."
je suis devenu assez grand
J'aide maman et papa
je collectionner des jouets.
La peinture n'est pas autorisée ici.

Quelles autres mauvaises choses les enfants méchants peuvent-ils faire ? Ces enfants devraient-ils être punis ?

Et en voici un autre...
« La fille de ma mère était une garce : elle criait fort, cassait des jouets, était impolie avec sa mère et n’aimait personne. Mais la mère de la jeune fille était gentille et elle la traitait avec des mots gentils.

Lequel mots gentils disent les mères à leurs enfants ?

b) Échauffement des doigts « Comptage ».

- Les gars, souvenons-nous du petit compte et tendons les doigts. Placez votre main devant vous avec la paume ouverte et pliez vos doigts en commençant par le pouce.

Ce doigt est grand-mère
Ce doigt est grand-père
Ce doigt est maman
Ce doigt est papa
Ce doigt - je le serai -
C'est toute ma famille.

Alors de qui avons-nous oublié de vous parler ?
- Oui, en effet, dans nos familles nos grands-parents habitent souvent à côté de nous - ce sont les mères et les pères de vos parents. En plus des cercles colorés, vous disposez également de carrés jaunes et marron. Le jaune est « grand-mère », le marron est « grand-père ».

- Maintenant, prenez un morceau de papier. Cette feuille est inhabituelle. Regardez-le attentivement. Prenez de la colle et collez les feuilles de « tous les membres » de votre famille sur les fenêtres. Étiquetez d’abord celui qui est le plus important, puis ceux qui le soutiendront. (5 min.) (Montrez l’échantillon au tableau). Tout est assemblé.

c) Histoires d'enfants sur leurs familles.

d) Responsabilités des membres de la famille.

Chaque membre d'une famille nombreuse ou petite a des responsabilités.
- Rappelons-nous ce qu'il y a habituellement dans la famille est-ce que maman ?
- Et la famille ? est-ce que papa le fait ?

Le cadeau de papa (Gennady Kuznetsov).

Papa m'a donné un jouet
C'est un chien avec des taches de rousseur.
Papa sait que le chien est
C'est ton meilleur ami.
Un ami me donnera toujours une patte,
Parce que ça vient de papa.
je parle à mon chien
Comme s'il était vivant, à voix haute.

Comment les enfants peuvent-ils être utiles ? Mais les enfants sont différents et dérangent parfois leurs parents avec de mauvaises actions.

Écoutez le poème "Aide".

Assistant (Gennady Kuznetsov).

je suis devenu assez grand
J'aide maman et papa
je collectionne les jouets
Je lave les jupes des poupées,
Demain j'ai essuyé l'étagère,
J'ai roulé la pâte sur la table,
"Laver" la montre sous le robinet -
Maman sera contente !

2. Travaux pratiques.

Donnez aux enfants des feuilles de papier divisées en 6 parties et demandez-leur de dessiner tous les membres de leur famille.

III. En bout de ligne. Consolider les résultats de la leçon.

Je veux que vous fermiez les yeux maintenant et que vous imaginiez quelque chose de très bien qui s'est produit dans la vie de votre famille. Imaginez une mère affectueuse, un père juste, une sœur ou un frère avec qui vous jouez souvent. Vous ressentirez à quel point vous êtes devenu chaleureux et joyeux et à quel point votre âme est devenue légère...
Rappelez-vous ce que vous ressentez maintenant et stockez ces sensations dans votre mémoire.

Ouvrez les yeux.
- Les gars, de qui avons-nous parlé aujourd'hui ?
- Quel mot pouvons-nous unir maman, papa, enfants ?
- À quoi devraient ressembler les enfants obéissants ?
- Comment les enfants peuvent-ils aider leurs parents ?