Étapes de développement du bébé

Très souvent, nous recevons des questions sur notre site Web concernant l'heure à laquelle un enfant doit commencer à se retourner, à tenter de se tenir debout et à quel moment il doit apprendre à « marcher ». Les parents s'inquiètent si le bébé n'est pas pressé de s'asseoir, de parler ou de relever la tête. Quelle est la norme ? Et un retard dans un certain stade de développement indique-t-il une maladie ?
Aujourd'hui, nous allons essayer de répondre aux questions fréquemment posées par les lecteurs. Consultante – VLASOVA EKATERINA VALERIEVNA, PhD, néonatologiste, neurologue.

Quand un enfant doit-il relever la tête, se retourner, s'asseoir, ramper, se lever, marcher ?

Dans l'évaluation du développement psychomoteur d'un enfant les points importants sont 3, 6, 9, 12 mois. Pour commencer, voici les dates approximatives : développement neuropsychique enfant. Délais moyens et limites possibles du développement des actes moteurs chez les enfants de la 1ère année de vie [Mazurin A.V.. Vorontsov I.M., 1999].

Mouvement ou compétence	Durée moyenne	Limites temporelles
Sourire	5 semaines	3-8 semaines
En plein essor	7 semaines	4-11 semaines
Tenir la tête	3 mois	2-4 mois
Mouvements dirigés de la main	4 mois	2,5 à 5,5 mois.
Retournement	5 mois	3,5 à 6,5 mois.
siège	6 mois	4,8 à 8,0 mois.
Crawl	7 mois	5-9 mois
Saisie volontaire	8 mois	5,5 à 10,5 mois.
Se lever	9 mois	6,5-12,5 mois.
Démarches avec accompagnement	9,5 mois	6,5-12,5 mois.
Debout de manière autonome	10,5 mois	8-13 mois
Marcher de façon autonome	11,5 mois	9-14 mois

Prise de tête :
A 2 mois Le bébé fait ses premiers essais, lève et tient brièvement la tête en étant allongé sur le ventre.
A 3 mois L'enfant commence à tenir sa tête droite tout seul (dans les bras d'un adulte).
A 4 mois L'enfant est capable de tenir la tête droite et de la tourner facilement d'un côté à l'autre.
A 5 mois commence à s'allonger longuement sur le ventre, appuyé sur les paumes de ses bras tendus, la tête relevée.
Normalement, un enfant tient sa tête avec confiance verticalement à 4 mois, horizontalement à 5 mois et brièvement avant cela. Certains enfants peuvent tenir la tête droite vers 3 mois, ce qui est moins courant.

Quand un enfant doit-il s'asseoir :
Après 4 mois, l'enfant commence à s'asseoir. Levez la tête depuis une position couchée. Cette étape apparaît après un retournement confiant du dos au ventre et constitue la phase de transition vers une position assise indépendante. De plus, un enfant peut s'étirer si un adulte le prend par les mains. Certains enfants, ce qui est considéré comme une option développement normal, mettez-vous d'abord à quatre pattes, puis asseyez-vous, placez-vous au support. Donc c'est possible ici différentes variantes. Mais on pense qu'à l'âge de 8 mois, l'enfant devrait s'asseoir de manière autonome.

Crawl:
L'enfant commence à ramper vers 7 à 9 mois. Parfois, il arrive que les enfants ne rampent pas du tout, mais commencent immédiatement à marcher, ce qui est la norme.

L'enfant se lève :
La position debout se développe en moyenne au bout de 9,5 à 10 mois. Habituellement, les enfants commencent à se tenir debout près du support, à marcher le long de celui-ci, puis à s'asseoir sur leurs fesses, on dirait qu'ils tombent, mais c'est comme ça que ça devrait être.

L'enfant marche
Après 10 mois, l’enfant peut marcher avec l’aide d’un adulte et commence à marcher de manière autonome à 11,5 mois. Bien entendu, ce sont des moyennes. Il existe certaines « limites » à toutes ces étapes. 3-4 mois requis. après le début de la marche autonome, afin que le système de coordination soit alors suffisamment développé pour une marche en toute confiance. Habituellement, à cet âge, les enfants sentent déjà qu'ils peuvent courir, mais le système de coordination n'est pas suffisamment développé, ils ne peuvent pas s'évaluer, c'est pourquoi des chutes sont possibles.

Développement de la parole chez un enfant.
Le développement de la parole est associé à l'émergence de la conscience des enfants et relations sociales enfant.
Vocalisation précoce – bourdonnement (1-4 mois). Les voyelles et les consonnes se forment au fond de la bouche, ces sons sont semblables à des roucoulements et des gargouillis d'eau.
1 mois – des sourires ;
2 mois – fredonne (roucoule) ;
4 mois – se tourne vers la voix, rit bruyamment.
Babillage (3-15 mois). Le babillage est constitué de voyelles pures et de consonnes de tons différents prononcées par l'enfant.
5 mois – se tourne vers les sons ;
6 mois – imite la parole (babillage) ;
8 mois – comprend le mot « non », prononce « papa », « maman » inconsciemment ;
9 mois - gestes;
10 mois – appelle consciemment ses parents « maman », « papa » ;
11 mois – prononce le premier mot (en plus de « maman », « papa ») ;
12 mois – prononce des mots de manière significative, mais le discours est incompréhensible ;
15 mois – nomme correctement 4 à 6 objets lorsqu'on lui les montre.
Développement de la parole (18-50 mois). La parole se compose d'un nombre limité de sons et de leurs combinaisons.
16 mois – le discours est compréhensible ;
18 mois – connaît les noms de trois parties du corps, nomme un objet dans une image, reconnaît les membres de la famille, utilise 7 à 20 mots ;
21 mois – combine deux mots, utilise 50 mots. Trouve l'image désirée;
24mois – construit des phrases à partir de deux mots.

Vers l'âge de 2-3 ans, l'enfant est sociable, positif, amical, prend facilement contact, comprend la parole et imite les activités des adultes. À un an, la parole d’un enfant est compréhensible à 25 %, à 2 ans – 50 %, à 3 ans – 75 %, à 4 ans – 100 %.
(Source : Manuel pour les universités de médecine / Edité par N. P. Shabalov. - Saint-Pétersbourg : SpetsLit, 2003. - 893 p.)

Principes généraux développement de l'enfant

Le développement d'un enfant est déterminé par la formation de certaines fonctions pour assurer la vie. Chaque fonction est à un certain stade à la naissance, beaucoup sont à zéro, et pendant les premières années de la vie d’un enfant, le stade final est atteint lorsque le développement s’arrête à des niveaux zéro ou intermédiaires, une maladie survient ;

Au cours du premier mois Au cours de la vie, s'opère l'ajustement des fonctions vitales : respiration, déglutition, rétention et assimilation des aliments.

Les deux prochains mois la vie d'un enfant est une période critique de perception de l'environnement extérieur à l'aide d'analyseurs auditifs et visuels, d'émergence d'un contact émotionnel avec la mère et les proches. À partir du 2ème mois de vie, tous les enfants en bonne santé développent une fixation visuelle et un suivi dans les directions horizontale et verticale. Les capacités auditives émergent ; pendant cette période, l’enfant réagit au son en se figeant et en frissonnant. Un cri semble plaire aux proches.

A trois mois disparaissent réflexes automatiques, en fournissant de la nourriture, le tonus des muscles de la parole diminue. L'enfant commence à comprendre et à répondre à la parole, l'intelligence et la motricité globale et fine se développent.

A l'âge de 6 mois les fonctions sont prioritaires dextérité mains, parole comprise, perception auditive et surtout visuelle. Les fonctions « faibles » sont Capacités motrices globales, discours parlé et Développement intellectuel.

Âge 9 mois caractérisé par un ralentissement prononcé du rythme de développement. Une activité cérébrale pratique apparaît, l'enfant organise et régule volontairement les mouvements, manipule chaque main séparément et se prépare à la marche indépendante. L'enfant commence à comprendre certains mots et phrases d'adultes, c'est-à-dire donne des réactions comportementales adéquates aux déclarations vocales qui lui sont adressées. DANS développement social une attitude différenciée envers les personnes familières et inconnues se forme, l'embarras apparaît en voyant étranger. La perception auditive est caractérisée par l'émergence de compétences auditives telles que la reconnaissance (la capacité de sélectionner un son spécifique, y compris la parole, des signaux parmi d'autres signaux sonores connus) et la reconnaissance (la capacité de répéter ou d'imiter des sons, y compris la parole).

A 12 mois La fonction prioritaire est intellectuelle. L'enfant commence à reconnaître les objets dans les images. La mémoire auditive-verbale du cerveau se forme. Dans le même temps, la fonction de parole compréhensible se développe. Le vocabulaire impressionnant est élargi - un ensemble de « clichés vocaux » le plus souvent utilisés dans le discours des autres, d'autres composants du discours sont mémorisés - tempo, rythme, intonation, accent logique, pause. Les formes de communication situationnelles et personnelles peuvent être retracées dans le comportement. Le développement de la motricité au cours de cette période se caractérise par l'amélioration des systèmes d'équilibre pour la formation de la fonction de marche, qui est l'objectif final le plus important du développement statique général. À cet âge, l'enfant tente de marcher de manière autonome, mais cette capacité n'apparaît qu'après la formation de la coordination dans les mains.

A 1 an 6 mois L'enfant commence à maîtriser la motricité fine des membres supérieurs : il saisit un crayon et dessine spontanément des gribouillis. La formation de la motricité fine de la main à ce stade crée des conditions préalables importantes au développement social. Durant cette période, le développement de la compréhension de la parole est une priorité. C’est à partir de cet âge que l’enfant doit commencer à manger des aliments épais avec une cuillère et à boire indépendamment à la tasse.

Cliniquement, les troubles du développement du système nerveux se caractérisent par une anomalie ou un retard dans le développement des fonctions psychoneurologiques de base - motrices, perceptuelles (principalement perception visuelle, auditive et tactile), parole, intellectuelle, communication ; ainsi que la sphère émotionnelle-volontaire. Ces violations peuvent être observées aussi bien sous forme isolée que sous diverses combinaisons, avoir un caractère quantitatif, temporel (retard ou avance de développement selon périodes d'âge) ou qualitatif (développement selon un chemin anormal).

Ainsi, les troubles du développement moteur comprennent diverses formes de paralysie cérébrale, mais aussi des variantes de dysfonctionnements minimes du développement statique-moteur comprennent la dysgnose visuelle et auditive, ce qu'on appelle ; cécité périnatale et perte auditive, aux troubles développement de la parole– dysarthrie et dysphasie, retard dans la formation de la parole. Les perturbations dans le développement des fonctions intellectuelles, communicatives et de la sphère émotionnelle-volontaire peuvent se manifester sous la forme d'une insuffisance psycho-verbale minime, d'un retard mental, d'un retard mental, de déviations de comportement et de communication avec les autres, de divers syndromes autistiques et apparentés, douceur émotionnelle avec une diminution de l'intérêt pour les autres ou une excitabilité accrue avec une désinhibition émotionnelle et motrice.

Enfants à risque de troubles du développement neuropsychologique
Quels enfants sont les plus susceptibles de développer des anomalies ? Il s'agit de facteurs génétiques, héréditaires, de grossesses sévères, d'accouchements, etc. Voici une liste de ces risques.

• mère au statut antisocial, toxicomane, alcoolique, nicotinique ;
• mère atteinte de maladies chroniques nécessitant un traitement continu (par exemple, diabète sucré, épilepsie) ;
• saignement, gestose, grave maladies infectieuses pendant la grossesse et les infections néonatales de l'enfant ;
• prématurité (moins de 36 semaines), poids de naissance extrêmement faible (moins de 30 semaines) ;
• malnutrition à la naissance (moins de 3 percentile pour l'âge gestationnel) ;
• grossesse multiple;
• asphyxie natale/néonatale sévère avec encéphalopathie hypoxique-ischémique (lésions périnatales graves du système nerveux central) ;
• complications graves du travail et néonatales (syndrome de détresse cardio-respiratoire, sepsis, ventilation artificielle, apnée récurrente, chirurgie, convulsions néonatales) ;
• persistant changements pathologiques avec des études échographiques et IRM du cerveau.

Les principaux facteurs de risque au cours de la 1ère année de vie :

La première année de vie est très importante en termes de développement. Les maladies et les blessures survenues pendant cette période peuvent provoquer d'autres troubles du développement chez l'enfant.

• maladie grave, opérations répétées, séjour hospitalier prolongé, maladies chroniques (malformations congénitales maladies cardiaques, mucoviscidose, etc.) ;
• lourd maladies allergiques;
• isolement social;
• changer fréquemment de tuteur ;
• pauvreté, statut asocial des parents.

Enregistré par Julia Siebert

Le premier pas hésitant est une grande joie pour les parents et, bien sûr, une véritable réussite pour le petit gagnant. Tout le monde attend ce moment avec beaucoup d’impatience. Mais nous ne devons pas oublier que le développement des enfants se produit de différentes manières: certains bébés piétinent déjà avec confiance à neuf mois, tandis que d'autres n'ont même pas essayé d'apprendre à se tenir debout à un an.

Devons-nous nous précipiter ?

Tous les parents veulent savoir : Quand peut-on remettre un enfant sur pied ? En fait, il n’y a pas de réponse à cette question, puisque vous ne pouvez indiquer que les points que vous devez connaître. De nombreux experts sont convaincus qu'en raison d'un stress précoce sur la colonne vertébrale, diverses causes peuvent survenir. Conséquences négatives.

Malgré cela, les tentatives indépendantes du bébé pour s’asseoir ou se tenir debout doivent être encouragées de toutes les manières possibles. Les massages et les promenades sont invariablement bénéfiques pour le développement de l’enfant. air frais, allaitement maternel et, bien sûr, l'amour des parents - tout cela contribue au désir de commencer à apprendre de manière indépendante.

Quant aux orthopédistes, leurs avis sont partagés. Certains disent qu'un enfant peut être mis debout au plus tôt dix mois, car à cet âge, la colonne vertébrale et l'articulation de la hanche sont déjà bien renforcées et il n'y a pas lieu de s'inquiéter d'une déformation du squelette.

D'autres sont convaincus que les premières tentatives pour se lever peuvent être faites presque dès l'âge de trois mois, car à cette époque le bébé a encore des réflexes étape par étape.

Souvent, en cas d'hypertonie, un bébé peut essayer de se lever avant l'âge de six mois. Ne sois pas trop content de ça développement précoce votre bébé, car à ce moment-là, le corps n'est tout simplement pas prêt pour cela - une déformation du pied est possible en raison d'une charge très lourde. De plus, se tenir debout à cet âge est très précoce ; l'enfant se fatigue vite et commence à se tenir sur la pointe des pieds. Il peut être conseillé aux parents de distraire le bébé de toutes les manières possibles, de ne pas lui permettre de rester trop longtemps dans cette position et, mieux encore, de soutenir le petit sous les aisselles.

Votre bébé est-il prêt pour une telle charge ?

Les médecins notent que la capacité du bébé à se lever dépend des facteurs suivants.

• La génétique. N'oubliez pas que la prévenance et l'humeur flegmatique sont déjà des traits d'un futur caractère : après tout, certains sont naturellement vifs, tandis que d'autres sont réfléchis et équilibrés. Il est logique d'analyser le pedigree familial. Si les parents du bébé étaient de grands enfants et, de plus, plutôt lents, il est peu probable que leur bébé soit trop joueur. Mais il est possible qu'il se lève plus tard que les autres enfants et bouge lentement.
• Développement physique. Il n'y a pas d'enfant qui se développe selon le tableau proposé par les pédiatres, car ils proposent une option moyenne. Les bébés grands et dodus ont besoin de plus de temps pour se lever, mais les bébés petits et chétifs peuvent le faire beaucoup plus facilement et plus rapidement. Si votre bébé est trop inactif et paresseux, demandez à votre pédiatre de vous prescrire un massage et des exercices spéciaux - cela n'a jamais fait de mal à personne.
• "Verticalisation". Pour se tenir debout, le bébé doit apprendre à maintenir son équilibre et à contrôler ses membres. Tout cela est très difficile – du point de vue du système nerveux. Les enfants s'y habituent progressivement. Tout d'abord, le bébé regarde les objets, puis il commence à les toucher. Au début, le bébé essaiera de s'asseoir, puis rampera, et seulement après cela, il se tiendra debout. Si votre enfant a et a eu des problèmes neurologiques, cela peut retarder le processus de marche pendant un certain temps - ne vous inquiétez pas, cela se produira dès que le système nerveux mûrira.
• Rotation des phases. La période de croissance physique et de développement intellectuel alterne toujours. C'est tout à fait normal. Dans le cas où un enfant, comme on dit, « fait une pause », ne le précipitez pas - vous ne devriez pas le forcer à faire quelque chose.
• Souhait. Votre bébé a envie de se tenir debout ? Il est possible que l’enfant manque de motivation pour commencer à marcher. Il est très important pour lui de voir d'autres enfants déjà partis ou des choses intéressantes qu'il ne peut pas atteindre lui-même, il doit donc se lever.

De nombreux parents attendent avec impatience le moment où leur bébé se tiendra debout pour la première fois. Souvent, les mères et les pères se demandent à quel âge cela se produira : leur enfant est-il en retard de développement ? Nous essaierons de répondre à cette question et à d’autres questions similaires afin de dissiper les doutes et les attentes injustifiées. Nous parlerons aux parents de choses simples et exercices efficaces, qui aident à renforcer les muscles du dos et des jambes, stimulant ainsi l'enfant à apprendre rapidement à se mettre debout.

La capacité de se tenir debout de manière indépendante est une immense réussite pour un bébé

Les principales étapes du développement de l'enfant de 3 à 8 mois

Tout d'abord, vous devez déterminer à quel âge un enfant doit apprendre à se tenir debout. Nous découvrirons également quelles étapes de développement précèdent ce moment. Dépendance des réalisations du bébé sur le nombre de mois vécus :

• De 3 à 5 mois, la plupart des bébés apprennent à soulever le haut de leur corps en étant allongés sur le ventre. Ils redressent les bras et regardent autour d'eux avec intérêt. De nombreuses personnes commencent à se retourner du dos au ventre, en plaçant leur bras sous eux (nous vous recommandons de lire :). Certains le font plus tard.
• A 6 ans, bébé peut apprendre à se retourner du ventre vers le dos. Parfois, pendant cette période, le bébé fait ses premières tentatives pour ramper.
• À 7 ans, le bébé commence à ramper plus activement, sait transférer un hochet de main en main et s'efforce également d'atteindre un jouet brillant ou bruissant.
• A 8 ans, bébé n'a plus peur de se lever en s'accrochant à une chaise ou un canapé.

Ces observations sont conditionnelles : certains enfants n'essaient pas du tout de ramper, tandis que d'autres ne veulent pas adopter une position verticale encore plus proche d'un an. Il faut comprendre que les étapes de développement sont individuelles, il est seulement important de soutenir le bébé dans son désir d'apprendre de nouvelles choses et de le stimuler vers les prochaines réalisations.

Si le bébé ne se tient pas sur les jambes droites, même s'il aura bientôt un an, ses réalisations antérieures doivent être prises en compte - par exemple, le bébé a appris à se retourner du ventre vers le dos et, à l'inverse, au moins essaie de ramper et fait vibrer activement le hochet. Il n'y a rien à craindre dans cette situation. Probablement, le bébé a son propre plan de développement et il grandit en se concentrant dessus.

Si le bébé a parfaitement réalisé le reste du « plan », alors il n'y a pas de quoi s'inquiéter.

Le travail des parents est d'assurer la sécurité

Cet article présente des méthodes typiques pour résoudre vos problèmes, mais chaque cas est unique ! Si vous souhaitez savoir comment résoudre votre problème particulier, posez votre question. C'est rapide et gratuit!

Ta question:

Votre question a été envoyée à un expert. N'oubliez pas cette page sur les réseaux sociaux pour suivre les réponses de l'expert dans les commentaires :

Lorsque le bébé se met pour la première fois en position verticale, il est conseillé à la mère de redoubler de vigilance. Le bébé, ayant atteint un certain niveau, s'efforcera de passer à l'étape suivante. Par exemple, il est temps d'abaisser la zone de couchage du berceau à un niveau inférieur. L'enfant peut se lever dans son berceau et, en se penchant, prendre du poids et tomber.

Lorsque le bébé essaie de se tenir debout, il peut périodiquement tomber sur les fesses. Adoucit bien le coup couche jetable, ainsi qu'un tapis au sol. Parfois, un enfant, après avoir pris une position verticale, ne sait pas comment se redescendre sur ses fesses. C'est alors que la mère est obligée de donner un coup de main au bébé pour que la prochaine fois il essaie de le faire lui-même.

La position verticale offre au bébé de nouvelles opportunités : il voit plus d'objets dans la pièce et peut très bien essayer de ramasser quelque chose qui lui était auparavant inaccessible. Vous devez évaluer les risques et, si possible, protéger votre bébé du danger : acheter des fiches pour prises de courant, couvrir les coins pointus des tables, cacher les objets dangereux pour la santé.

Les erreurs que font les parents

Les pédiatres remarquent que de nombreux jeunes parents ont hâte de se vanter auprès de leurs amis des réalisations de leur progéniture. À cet égard, certaines personnes particulièrement impatientes commettent de multiples erreurs :

• Remarquant que l'enfant s'est levé pour la première fois, les mamans et les papas lui achètent immédiatement une marchette. Cela ne doit pas être fait avant 9 mois, car les muscles qui maintiennent la colonne vertébrale ne sont pas encore suffisamment développés. Vous devriez donner du temps au bébé - peut-être qu'il n'aura pas besoin d'une marchette.

Essayer d’accélérer le processus d’apprentissage avec un déambulateur peut se retourner contre vous.

• Vous devez comprendre qu'à partir du moment où un enfant apprend à se tenir debout avec un soutien jusqu'au moment où il peut se tenir debout tout seul, un certain temps doit s'écouler. Vous ne pouvez pas priver votre bébé de soutien s'il est debout, l'encourageant à faire un pas. C’est particulièrement grave si le bébé n’a pris une position verticale que pour la première fois hier. Mieux vaut attendre le déroulement naturel des événements pour filmer les premiers pas de bébé.

Selon les experts, il est plus facile d'apprendre à un bébé à se tenir debout sans soutien à partir de 10-11 mois. Cependant, les bébés prématurés ou ceux qui ont été traumatisés à la naissance se développent selon un calendrier individuel. Ces enfants pourraient très bien ne pas répondre aux normes d'âge décrites.

L'enfant s'est levé trop tôt

Parfois, un enfant est en avance sur ses pairs, cela est particulièrement visible dans jeune âge. Si bébé essaie de se lever avant 7 mois, rien ne sert de l’en empêcher. Les parents doivent comprendre que le bébé fera toujours cela dès que la mère se détournera. Cependant, à 4 mois, vous ne pouvez pas vous tenir debout - les systèmes squelettique et musculaire ne sont pas suffisamment développés, une telle pratique peut grandement nuire au bébé. Se lever si tôt est extrêmement rare.

Si une mère s'inquiète trop du fait que son bébé se lève tôt sur les jambes droites, elle peut suivre les conseils des pédiatres. Il est recommandé d'encourager le bébé par tous les moyens possibles à ramper au lieu de prendre une position verticale. Pour ce faire, vous pouvez placer un jouet intéressant à une distance qu'il ne peut surmonter qu'en rampant. En rampant, le bébé se développe bien, renforce les muscles et le squelette, préparant le corps à la marche. En outre, certains pédiatres pensent que pendant cette période, le bébé développe rapidement sa pensée.

Les enfants passent généralement par une étape de rampement avant de marcher de manière autonome.

Le Dr Komarovsky souligne que les parents doivent être conscients de leur rôle dans le développement de leur progéniture. Leur tâche n'est pas de forcer ou de persuader le bébé à apprendre à grimper, mais seulement de préparer le terrain pour les réalisations opportunes du bébé - de l'endurcir, de renforcer ses muscles et de prévenir le développement du rachitisme. Enfant en bonne santé Lui-même fera comprendre qu'il est prêt à s'asseoir, se tenir debout, ramper.

Facteurs influençant la vitesse de développement du bébé

Les observations des pédiatres indiquent qu'il n'est pas nécessaire qu'un enfant grandisse et se développe conformément aux normes d'âge. Chaque bébé peut avoir son propre plan de développement. Cependant, les experts ont identifié un certain nombre de facteurs qui ont un effet positif sur la formation des fonctions motrices du bébé :

• absence de maladies graves;
• maladies rares des ARVI (pendant la maladie, le bébé combat le virus, il n'a pas d'énergie supplémentaire pour apprendre quelque chose de nouveau) ;
• le caractère et le physique de l'enfant sont actifs, pas trop dodus ni même minces ;
• une ambiance favorable dans la maison - absence de scandales, bienveillance des parents ;
• la présence d'un frère/sœur aîné qui, par son exemple, incite le bébé à apprendre à ramper, à se tenir debout et à marcher (nous vous recommandons de lire :).

Comment encourager un enfant à se tenir debout ?

Avant d'encourager un enfant à se lever, il faut lui donner la possibilité de compléter les points précédents du programme de développement. Il est conseillé que le bébé ait déjà 9 mois et sache ramper. Parfois, la période d'exploration est prolongée, mais elle dure généralement de 3 à 5 mois. Si les bébés ne veulent pas ramper, il n'est pas recommandé de les y mettre à l'avance - il vaut mieux attendre un peu jusqu'à ce qu'ils commencent à le faire eux-mêmes.

Il est conseillé aux parents d'attendre que l'enfant veuille se lever.

Afin de donner confiance à votre bébé en ses capacités, vous devez l'aider à développer et à renforcer tous les muscles du corps. Les massages, les exercices pour les bras et les jambes, ainsi que les exercices en piscine fonctionnent bien (voir aussi :). Les enfants se sentent bien dans l'eau, surtout si leur mère est à proximité. Aujourd'hui, presque toutes les piscines proposent des cours spéciaux pour les mères avec bébés.

Il existe un entraînement simple et efficace pour les bébés de 8 à 9 mois. Vous devez asseoir l'enfant sur le sol ou sur une autre surface dure et le laisser serrer ses index avec ses mains. Ensuite, déposez le bébé et asseyez-le à nouveau.

Apprendre à se débrouiller seul

Si votre bébé est déjà debout, mais qu'il a toujours peur de se retrouver sans soutien, vous pouvez essayer quelques exercices qui l'aideront à se sentir plus en confiance. Comment apprendre à un enfant à se tenir debout ? Nous avons déjà écrit ci-dessus que cela ne devrait pas être fait si le bébé vient de prendre une position verticale. Les recettes seront utiles aux parents de ces enfants qui se tiennent debout seuls depuis un certain temps, s'accrochant à une chaise ou à une barrière de lit :

• Le fitball sera un appareil d'exercice idéal pour les bébés. Pour faciliter la pratique, le ballon n'a pas besoin d'être complètement gonflé, seulement aux 2/3 du volume. Il est nécessaire d'asseoir le bébé sur le ballon avec l'arrière de la tête face à lui, en le tenant bien par les hanches. Puis inclinez le bébé vers l'intérieur différents côtés- avant, arrière, gauche et droite. Une telle gymnastique renforcera les muscles abdominaux, les muscles du dos et ajustera l'appareil vestibulaire. Il est important de ne pas lâcher le bébé pour qu'il ne tombe pas du ballon en mouvement.

Fitball aide à préparer votre corps à la marche

• Vous pouvez mettre l'enfant sur ses hanches en vous tournant le dos. Par analogie avec la tâche précédente, vous devez le tenir par les hanches, en le balançant sur les côtés. Pour obtenir cet effet, vous devez encourager le bébé à redresser ses jambes. S'il continue à s'accroupir, cela signifie que les muscles de ses jambes ne sont pas encore assez forts. Ensuite, cet entraînement doit être répété après 1 à 2 semaines.
• Il faut attendre que bébé se trouve à proximité d'un support fiable (pas besoin de le placer). Offrez-lui ensuite un jouet qui intéressera probablement bébé. Donnez immédiatement le second - pour le prendre, il devra lâcher la chaise à laquelle il s'accroche. Il est important ici que les deux jouets soient nouveaux pour lui, sinon le premier bébé les jettera simplement par terre.

Combien de temps faudra-t-il pour s'entraîner ? Si vous le faites régulièrement, l'effet des exercices sera perceptible après 1 à 2 semaines. Cependant, même sans exercice, le bébé commencera à se tenir debout et à marcher de manière autonome lorsque son corps y sera prêt. Il ne faut pas trop forcer les choses, en essayant de faire de votre enfant un modèle. Il est préférable de donner au bébé la possibilité de se développer comme la nature le prévoit.

Combien de mois?

En moyenne, les bébés commencent à se tenir debout à l’âge de 8 mois. Au début, il s'agit de tentatives pour se tenir à côté du support sur ses genoux, puis l'enfant commence à se lever sur une jambe et enfin, en s'accrochant au support, le bébé se tient avec confiance sur les deux jambes.

Lorsque le bébé lâche ses mains, il se baisse immédiatement sur ses fesses. Il continue à « s'entraîner » - se relève et retombe - pendant assez longtemps. Parfois, il commence immédiatement à essayer de marcher le long du support.

Au début, il est très difficile pour le bébé de maintenir son corps en position verticale. Il fait beaucoup d'efforts pour garder son équilibre et rester sur deux jambes, donc la plupart des tentatives finissent par tomber sur les fesses. Mais si vous regardez de plus près, vous remarquerez à quel point le bébé est heureux d'apprendre une nouvelle compétence et à quel point il est intéressant pour lui de regarder tout autour de lui, en prenant une position verticale.

Opinion de E. Komarovsky

Un pédiatre bien connu rappelle que les enfants commencent souvent à se tenir debout, en s'accrochant à un soutien, à 7-9 mois, et sans soutien - à 9-12 mois. Certains enfants en parfaite santé commencent à se lever plus tard que leurs pairs, par exemple s'ils sont très calmes ou dodus. Si le médecin affirme que l’enfant est en bonne santé, il n’y a aucune raison de s’inquiéter.

Souvent, un enfant apprend à se lever, mais ne sait pas se rasseoir. Le bébé reste debout aussi longtemps qu'il le peut, puis tombe de fatigue. Si un tel enfant est assis avec les bras retirés du support, le bébé oubliera immédiatement qu'il est fatigué et recommencera à atteindre le support et à se lever. Après un certain temps, l'enfant apprendra à s'abaisser avec précaution depuis une position debout. Très vite, le bébé verra qu'il peut faire des pas le long du support. Petit à petit il lâchera une main et tiendra le support d'une seule main. C'est ainsi que le bébé apprend à marcher.

Une fois qu'un enfant a appris à se lever et à se tenir debout, les parents pensent souvent à acheter une marchette. Grâce à cet appareil, le bébé peut se déplacer jusqu'à ce qu'il apprenne à marcher. L'objectif principal de l'utilisation d'une marchette est de fournir au bébé la possibilité de se déplacer en toute sécurité dans l'appartement, libérant ainsi la mère.

Komarovsky ne recommande pas de garder votre bébé dans une marchette pendant plus de 40 minutes, car il est sûr que rester dedans ne fera rien. utile pour l'enfant ne donne pas, mais fait même du mal. Le développement de l’enfant doit se faire naturellement. De plus, en rampant, explorer le monde est bien plus utile pour un enfant.

Vous ne devriez pas acheter de marchette pour votre enfant et si on vous en a donné une, vous ne devriez pas y rester plus de 40 minutes.

Que devez-vous savoir lorsque votre enfant commence à se tenir debout ?

Un tout-petit qui apprend à se tenir debout avec et sans soutien a besoin de plus d’attention qu’un bébé qui n’a pas encore commencé à essayer de se lever. Étant donné que de nombreux bébés apprennent à se lever plus vite qu'ils ne comprennent comment y revenir Position assise, alors ils ont vraiment besoin de l’aide de leur mère pendant cette période.

N’oubliez pas que désormais votre enfant se lèvera presque n’importe où, vous devez donc être extrêmement prudent et contrôler toutes les actions du bébé, garantissant ainsi sa sécurité maximale. Les coins des armoires et des tables, les portes, les nappes et autres objets peuvent être dangereux pour un bébé qui se lève. Cachez rapidement les objets dangereux pour votre bébé. Les portes des tables de chevet peuvent être temporairement scellées avec du ruban adhésif pour empêcher le bébé de les ouvrir (il pourrait se pincer les doigts).

Si l'enfant commence à se lever, assurez-lui une totale sécurité en tenant compte de sa taille

Si votre bébé moins d'un an, il rampe et s'assoit bien, mais il n'a pas encore appris à se tenir debout, ne vous inquiétez pas. Chaque enfant se développe selon son propre horaire, et l’objectif des parents n’est pas d’intervenir, ni de forcer, mais de soutenir toutes les tentatives indépendantes de l’enfant pour acquérir de nouvelles capacités motrices.

Des exercices

Une fois que votre bébé a appris à se tenir debout, vous pouvez l'encourager à utiliser cette compétence plus souvent et à passer rapidement à la position debout sans soutien à l'aide de quelques exercices :

• Invitez votre bébé à se tenir debout sur des supports de différentes hauteurs. Lorsqu'il apprend à bien se tenir debout, en s'accrochant à un support au niveau de sa taille, offrez-lui une « barrière » plus haute - au niveau de sa poitrine.
• Donnez un jouet intéressant à un enfant debout près du support et le tenant avec ses mains. De cette façon, vous forcerez le bébé à s'appuyer contre le support avec son ventre et à effectuer diverses manipulations avec le jouet avec ses mains.
• Pour apprendre à votre bébé à s'asseoir en position debout, vous pouvez également utiliser un jouet. Placez-le sur le sol à côté bébé debout et soutenez l'enfant lorsqu'il essaie d'atteindre le jouet.
• Placez l'enfant près d'une étagère sur laquelle sont placés plusieurs jouets à différentes hauteurs. Le bébé essaiera d'atteindre le jouet et commencera à se lever et à lâcher une main.
• Placez le bébé à une table basse, laissez-le s'accrocher à cette table. Placez plusieurs jouets au sol autour du bébé et invitez l'enfant à tous les ramasser et à les poser sur la table.
• Placez un coussin entre les jambes du bébé de manière à ce qu'une des jambes du bébé soit devant et l'autre derrière. Laissez le bébé essayer de maintenir son équilibre dans cette position.
• Accrochez le ballon à côté du support pour qu'il soit au niveau des genoux du bébé. L'enfant se tiendra au support et essaiera de frapper ce ballon avec un pied, en transférant son poids sur l'autre.
• Vous pouvez également vous entraîner avec votre bébé sur une planche d'équilibre.

Pourquoi un bébé aime-t-il sauter lorsqu'il est tenu par les bras ? Parce que tout son corps se prépare à se tenir debout. Même si le bébé ne peut pas encore se tenir debout tout seul, les muscles du corps sont entraînés pendant cette période. danse des enfants. Quand un enfant commence-t-il à se tenir debout ? Apprenons cela dans l'article.

Les mères observatrices remarquent comment un bébé à partir de cinq mois commence à entraîner ses pieds, en faisant seul de véritables exercices de gymnastique : il tourne ses pieds vers la droite/gauche en forme de huit lorsqu'il est allongé dans le berceau.

Puis, à six mois, le bébé se met à quatre pattes et berce son corps d'avant en arrière en prononçant joyeusement ses sons préférés : oui, oui, oui, ma-ma-ma. Ce que c'est? Il s'agit de renforcer les muscles du dos et de se préparer à se tenir debout. Ramper à quatre pattes permet également de renforcer les muscles du dos.

En parallèle, un bébé de six/sept mois adore sauter lorsque ses parents le soulèvent par les bras et le maintiennent debout. L'enfant ne veut pas rester debout : il a besoin de sauter joyeusement et de babiller ses premiers mots d'enfant, compréhensibles uniquement par sa mère et par lui-même. Cet exercice entraîne les muscles fléchisseurs et extenseurs.

L’éducation physique de bébé ne s’arrête pas là : il attrape le berceau avec ses mains et, tout tremblant, essaie de se tenir debout ! Et il le fait constamment avec une persévérance enviable. Alors, son heure est venue ! Il se lève, lâche ses mains, tombe sur les fesses et se relève. Ne l'empêchez pas de faire ça !

Et ce n'est pas tout : l'enfant essaie de se déplacer le long du berceau en s'accrochant à la balustrade. Il aime vraiment cette activité. Le bébé peut se promener joyeusement dans le berceau, accompagnant ses actions de babillages joyeux - autant qu'il le souhaite !

Se lever tôt

Certaines mères s'inquiètent de savoir si se lever tôt nuira à leur enfant ? Si le bébé lui-même montre le désir de se lever, cela ne fera pas de mal. Même si la mère interdit au bébé de se lever par peur, il le fera quand même : lorsqu'il sera laissé seul dans le parc ou le berceau. Dès que maman se détourne, il est déjà sur pied.

Les pédiatres sont unanimes pour affirmer qu'il est strictement interdit à un bébé de quatre mois de se tenir debout en raison d'un système squelettique sous-développé.

Cependant, lorsque l'enfant s'assoit déjà tout seul et rebondit joyeusement avec le soutien de sa mère, il Développement physique permet de commencer debout.

Pour rassurer les mamans : lancez-vous à ramper si vous craignez de vous lever tôt. En rampant, le système musculo-squelettique du bébé est parfaitement renforcé et la réflexion se développe. Si vous stimulez votre bébé rampant plus souvent, en l'attirant avec des jouets lumineux, il n'y aura aucun problème avec un dos et des jambes tordus.

Marcheurs et sur la pointe des pieds

Que pensent les pédiatres d'un simulateur pour enfants tel qu'un déambulateur ? De nombreux parents s'efforcent d'apprendre à leur bébé à marcher à l'aide de cet appareil. Le Dr Komarovsky déconseille fortement d'entraîner votre enfant à utiliser une marchette. La raison est simple : le développement physique doit être naturel.

Un bébé sur une marchette est dans un état « suspendu » : il ne sent pas le poids de son corps. D'accord, un tel entraînement ne mènera à rien de bon : après tout, en marchant, une personne doit ressentir le poids de son propre corps et le système musculo-squelettique doit supporter ce poids.

Un autre inconvénient des marcheurs est qu’on s’habitue à toucher le sol avec les orteils. Le bébé n'atteint pas le sol avec tout son pied car il est accroché au siège : son corps est donc mal formé. tonus musculaire. Avez-vous essayé de marcher en suspension ? A l'avenir, il lui sera difficile de réapprendre à mettre le pied à plein pied : il courra sur la pointe des pieds.

Si l'enfant n'a pas été gardé dans une marchette, mais qu'il se tient toujours sur la pointe des pieds dans le berceau, cela signifie que le bébé présente une hypertonie musculaire. Le pédiatre vous indiquera comment et quand masser les jambes pour ramener les muscles à un tonus normal. Certains enfants marchent sur la pointe des pieds jusqu'à l'âge d'un an et demi, puis tout redevient normal.

Saviez-vous que vous pouvez effectuer des achats dans les magasins en ligne avec des RÉDUCTIONS JUSQU'À 70 % toute l'année!? Découvrez où trouver des réductions sur les vêtements pour enfants en ce moment, ainsi que sur de nombreux autres produits pour enfants !

Apprendre à se tenir debout

Que devraient faire les mères dont les enfants ne peuvent pas se tenir debout ? C’est dommage si le bébé du voisin se promène déjà dans le parc à sept mois, alors que votre propre bébé est encore assis. Les raisons de se lever tard peuvent être cachées dans :

• poids élevé du bébé;
• caractère flegmatique;
• caractéristiques de développement ;
• hérédité;
• faible tonus musculaire.

Si un bébé de huit ou neuf mois a un poids normal (selon son âge), mange bien, mais ne tient pas debout, contactez un orthopédiste et un neurologue. La cause est peut-être neurologique.

Si un bébé de neuf mois ne montre pas d'intérêt à se lever, essayez de le provoquer : soulevez-le par les doigts, essayez de le remuer. Les bébés actifs à partir de six mois sautent, même assis dans les bras de leur mère. Lorsque vous soulevez votre bébé par les bras, essayez de tourner son corps dans différentes directions.

Placez dans le parc des jouets lumineux qui susciteront l’intérêt du bébé. Mais assurez-vous que les jouets sont hors de portée. Avec l'aide d'un tel jeu, vous pouvez apprendre à un bébé paresseux de neuf ou dix mois à se lever. Soyez intelligent ! Les enfants sont très curieux ; ils veulent toujours toucher un objet qui les intéresse et l’essayer avec leurs dents.

Sinon, comment pouvez-vous aider un bébé qui ne va pas se lever ? Si votre bébé n'aime que ramper sur le sol, aménagez-lui des « zones d'obstacles » : placez des oreillers, de gros jouets ou des sortes de coussins le long du chemin. Tous ces obstacles vous stimuleront et vous inciteront à effectuer des mouvements variés pour surmonter les obstacles. Un jour merveilleux, l'enfant apprendra à se tenir debout.

Important! Si un enfant de dix mois rampe activement, s’assoit et se retourne, ne vous inquiétez pas. Tôt ou tard, il se lèvera et partira tout seul.

Combien de temps attendre cet événement ? Sois patient.

Comment se débarrasser des vergetures après l'accouchement ?