Dalam praktik modern pendidikan keluarga Ada tiga gaya (jenis) hubungan yang cukup jelas dibedakan: sikap orang tua yang otoriter, demokratis, dan permisif terhadap anaknya.
Gaya otoriter orang tua dalam berhubungan dengan anak ditandai dengan kekerasan, ketelitian, dan kategoris. Ancaman, desakan, paksaan adalah sarana utama gaya ini. Pada anak menimbulkan perasaan takut dan tidak aman. Para psikolog mengatakan bahwa hal ini mengarah pada penolakan internal, yang memanifestasikan dirinya secara eksternal dalam bentuk kekasaran, penipuan, dan kemunafikan. Tuntutan orang tua menyebabkan protes dan agresivitas, atau sikap apatis dan pasif.
Dalam tipe hubungan orang tua-anak yang otoriter, A. S. Makarenko mengidentifikasi dua jenis, yang disebutnya “otoritas penindasan” dan “otoritas jarak dan kesombongan”. Ia menganggap otoritas penindasan adalah jenis otoritas yang paling mengerikan dan biadab. Kekejaman dan teror menjadi ciri utama sikap orang tua (biasanya ayah) terhadap anak. Selalu menjaga anak dalam ketakutan adalah prinsip utama hubungan yang lalim. Hal ini pasti mengarah pada membesarkan anak-anak yang berkemauan lemah, pengecut, malas, tertindas, “lumpur”, sakit hati, pendendam dan, sering kali, egois.
Otoritas jarak dan kesombongan diwujudkan dalam kenyataan bahwa orang tua, baik “untuk tujuan pendidikan” atau karena keadaan saat ini, berusaha menjauh dari anak-anak mereka - “agar mereka dapat menghibur diri.” Kontak dengan anak-anak dari orang tua seperti itu sangat jarang terjadi, mereka mempercayakan pengasuhan mereka kepada kakek-nenek mereka. Orang tua tidak ingin kehilangan gengsinya di mata anak-anaknya, namun justru sebaliknya: keterasingan anak dimulai, yang diikuti dengan ketidaktaatan dan kesulitan dalam mendidik.
Gaya liberal mengandaikan sikap memaafkan dan toleransi dalam hubungan dengan anak. Sumbernya adalah kasih sayang orang tua yang berlebihan. Anak-anak tumbuh menjadi tidak disiplin dan tidak bertanggung jawab. A. S. Makarenko menyebut jenis hubungan permisif sebagai “otoritas cinta”. Esensinya terletak pada memanjakan anak, mengejar kasih sayang anak dengan menunjukkan kasih sayang yang berlebihan dan sikap permisif. Dalam keinginan mereka untuk memenangkan seorang anak, orang tua tidak menyadari bahwa mereka membesarkan seorang yang egois, munafik, penuh perhitungan yang tahu bagaimana “bermain bersama” dengan orang lain. Bisa dikatakan, ini adalah cara yang berbahaya secara sosial dalam berhubungan dengan anak-anak. A. S. Makarenko menyebut guru yang menunjukkan pengampunan seperti itu kepada seorang anak sebagai “binatang pedagogis” yang menjalankan jenis hubungan yang paling bodoh dan paling tidak bermoral.
Gaya demokratis ditandai dengan fleksibilitas. Orang tua, memotivasi tindakan dan tuntutan mereka, mendengarkan pendapat anak-anak mereka, menghormati posisi mereka, dan mengembangkan penilaian independen. Hasilnya, anak-anak memahami orangtuanya dengan lebih baik dan tumbuh menjadi orang yang patuh, proaktif, dan memiliki rasa percaya diri yang tinggi. Mereka melihat dalam diri orang tua sebagai contoh kewarganegaraan, kerja keras, kejujuran dan keinginan untuk membesarkan anak sebagaimana adanya.
Metode membesarkan anak dalam keluarga
Cara (metode) yang digunakan untuk melakukan pengaruh pedagogis yang disengaja dari orang tua terhadap kesadaran dan perilaku anak tidak berbeda dengan metode pendidikan umum, tetapi memiliki kekhasan tersendiri:
Pengaruh terhadap anak bersifat individual, berdasarkan tindakan tertentu dan disesuaikan dengan individu.
Pilihan metode tergantung pada budaya pedagogi orang tua: pemahaman tentang tujuan pendidikan, peran orang tua, gagasan tentang nilai-nilai, gaya hubungan dalam keluarga, dll.
Oleh karena itu, metode pendidikan keluarga sangat membekas dalam kepribadian orang tuanya dan tidak dapat dipisahkan darinya. Berapa banyak orang tua - begitu banyak jenis metode. Misalnya, bujukan sebagian orang tua berupa sugesti yang lembut, sementara ada pula yang berupa ancaman berupa teriakan. Ketika hubungan keluarga dengan anak erat, hangat, dan bersahabat, maka cara utamanya adalah dorongan. Dalam hubungan yang dingin dan terasing, kekerasan dan hukuman secara alami mendominasi. Metode-metode tersebut sangat bergantung pada prioritas pendidikan yang ditetapkan oleh orang tua: ada yang ingin menanamkan kepatuhan - oleh karena itu metode-metode tersebut bertujuan untuk memastikan bahwa anak memenuhi tuntutan orang dewasa tanpa gagal; yang lain menganggap lebih penting untuk mengajarkan pemikiran mandiri dan inisiatif dan biasanya menemukan metode yang tepat untuk ini.
Semua orang tua menggunakan metode umum pendidikan keluarga: persuasi (penjelasan, saran, nasehat), teladan pribadi, dorongan (pujian, hadiah, prospek menarik untuk anak), hukuman (perampasan kesenangan, penolakan persahabatan, hukuman fisik). Di beberapa keluarga, atas saran guru, situasi pendidikan diciptakan dan digunakan.
Ada berbagai cara untuk memecahkan masalah pendidikan dalam keluarga. Diantaranya adalah perkataan, cerita rakyat, kewibawaan orang tua, tenaga kerja, pengajaran, alam, kehidupan rumah, adat istiadat nasional, tradisi, opini publik, iklim spiritual dan keluarga, pers, radio, televisi, rutinitas sehari-hari, sastra, museum dan pameran, permainan dan mainan, demonstrasi, pendidikan jasmani, olahraga, liburan, simbol, atribut, peninggalan, dll. .
Pemilihan dan penerapan metode pengasuhan didasarkan pada beberapa kondisi umum:
Pengetahuan orang tua tentang anaknya, sifat positif dan negatifnya: apa yang mereka baca, apa yang mereka minati, tugas apa yang mereka laksanakan, kesulitan apa yang mereka alami, hubungan apa yang mereka miliki dengan teman sekelas dan guru, dengan orang dewasa dan dengan orang yang lebih muda, informasi yang tampaknya sederhana, tetapi 41% orang tua tidak mengetahui buku apa yang dibaca anak mereka, 48% - film apa yang mereka tonton, 67% - musik apa yang mereka sukai; Lebih dari separuh orang tua tidak bisa berkata apa-apa tentang hobi anaknya. Hanya 10% siswa yang menjawab bahwa keluarganya mengetahui kemana mereka pergi, siapa yang mereka temui, dan siapa teman mereka. Menurut penelitian sosiologis (1997), 86% remaja pelaku kejahatan yang berada di balik jeruji besi menjawab bahwa orang tua mereka tidak mengatur kepulangan mereka yang terlambat.
Pengalaman pribadi orang tua, otoritas mereka, sifat hubungan keluarga, dan keinginan untuk mendidik dengan teladan pribadi juga mempengaruhi pilihan metode. Kelompok orang tua ini biasanya memilih metode visual dan relatif lebih sering menggunakan pengajaran.
Jika orang tua lebih menyukai kegiatan bersama, maka metode praktis biasanya lebih diutamakan. Komunikasi intensif selama kerja sama, menonton TV, hiking, berjalan kaki memberikan hasil yang baik: anak-anak lebih jujur, dan ini membantu orang tua memahami mereka dengan lebih baik. Jika tidak ada kegiatan bersama, tidak ada alasan atau kesempatan untuk berkomunikasi.
Budaya pedagogi orang tua mempunyai pengaruh yang menentukan terhadap pilihan metode, sarana, dan bentuk pendidikan. Telah lama diketahui bahwa dalam keluarga orang-orang terpelajar, anak-anak selalu dibesarkan dengan lebih baik. Oleh karena itu, mempelajari pedagogi, menguasai rahasia pengaruh pendidikan bukanlah suatu kemewahan sama sekali, melainkan suatu kebutuhan praktis. “Pengetahuan pedagogi orang tua sangat penting pada saat ayah dan ibu adalah satu-satunya pendidik anak mereka... Dari usia dua hingga enam tahun perkembangan mental“Kehidupan spiritual anak-anak sangat bergantung pada... budaya pedagogi dasar ibu dan ayah, yang diekspresikan dalam pemahaman bijak tentang gerakan mental paling kompleks dari orang yang sedang berkembang,” tulis V. A. Sukhomlinsky.
Metode membesarkan anak dalam keluarga adalah cara-cara melalui mana pengaruh pedagogis yang disengaja dari orang tua terhadap kesadaran dan perilaku anak-anak dilakukan.
Mereka memiliki kekhasan tersendiri:
Pengaruh terhadap anak bersifat individual, berdasarkan tindakan dan adaptasi tertentu pada individu;
Pilihan metode tergantung pada budaya pedagogis-orang tua: memahami tujuan pendidikan, peran orang tua, gagasan tentang nilai, gaya hubungan dalam keluarga, dll.
Oleh karena itu, metode pendidikan keluarga mempunyai jejak yang jelas dalam kepribadian orang tua dan tidak dapat dipisahkan darinya. Berapa banyak orang tua - begitu banyak jenis metode.
Pemilihan dan penerapan metode pengasuhan didasarkan pada beberapa kondisi umum.
1) Pengetahuan orang tua terhadap anaknya, sifat-sifat positif dan negatifnya: apa yang mereka baca, apa yang mereka minati, tugas apa yang mereka laksanakan, kesulitan apa yang mereka alami, dan sebagainya;
3) Jika orang tua lebih menyukai kegiatan bersama, maka metode praktis biasanya lebih diutamakan.
4) Budaya pedagogi orang tua mempunyai pengaruh yang menentukan terhadap pilihan metode, sarana, dan bentuk pendidikan. Telah lama diketahui bahwa dalam keluarga guru dan orang terpelajar, anak-anak selalu dibesarkan dengan lebih baik.
Metode pendidikan yang dapat diterima adalah sebagai berikut:
1) Keyakinan. Ini adalah metode yang rumit dan sulit. Ini harus digunakan dengan hati-hati, penuh pertimbangan, dan ingat bahwa setiap kata, bahkan kata yang tidak sengaja terucap, meyakinkan. Orang tua, yang berpengalaman dalam mengasuh keluarga, justru dibedakan oleh fakta bahwa mereka tahu bagaimana menuntut anak-anak mereka tanpa berteriak atau panik. Mereka mempunyai rahasia analisis komprehensif mengenai keadaan, penyebab dan akibat dari tindakan anak-anak, dan memprediksi kemungkinan tanggapan anak-anak terhadap tindakan mereka. Satu kalimat, yang diucapkan pada waktu yang tepat, pada saat yang tepat, bisa lebih efektif daripada pelajaran moral. Persuasi merupakan suatu metode dimana guru menggugah kesadaran dan perasaan anak. Percakapan dan penjelasan dengan mereka bukanlah satu-satunya cara persuasi. Saya yakin dengan buku, film, dan radio; Lukisan dan musik meyakinkan dengan caranya sendiri, yang, seperti semua jenis seni, bertindak berdasarkan indra, mengajarkan kita untuk hidup “sesuai dengan hukum keindahan”. Teladan yang baik memainkan peran besar dalam persuasi. Dan di sini perilaku orang tua itu sendiri sangatlah penting. Anak-anak, terutama prasekolah dan yang lebih muda usia sekolah, cenderung meniru perbuatan baik dan buruk. Cara orang tua berperilaku, cara anak belajar berperilaku. Akhirnya, anak-anak diyakinkan oleh pengalaman mereka sendiri.
2) Persyaratan. Tidak ada pendidikan tanpa tuntutan. Orang tua sudah membuat tuntutan yang sangat spesifik dan kategoris terhadap anak prasekolah. Dia mempunyai tanggung jawab pekerjaan, dan dia wajib memenuhinya, sambil melakukan hal berikut:
Tingkatkan kompleksitas tanggung jawab anak Anda secara bertahap;
Menjalankan kendali tanpa pernah melepaskannya;
Ketika seorang anak membutuhkan bantuan, berikanlah; ini adalah jaminan yang dapat diandalkan bahwa dia tidak akan mengembangkan pengalaman ketidaktaatan.
Bentuk utama penyampaian tuntutan kepada anak adalah perintah. Itu harus diberikan dengan nada yang kategoris, tetapi pada saat yang sama, tenang dan seimbang. Orang tua tidak boleh gugup, berteriak, atau marah. Jika bapak atau ibu sedang bergairah akan suatu hal, maka lebih baik hentikan permintaan untuk saat ini.
Tuntutan yang diajukan harus layak bagi anak. Jika seorang ayah memberikan tugas yang mustahil kepada putranya, maka jelas tugas itu tidak akan selesai. Jika hal ini terjadi lebih dari sekali atau dua kali, maka akan terbentuk lahan yang sangat baik untuk memupuk pengalaman ketidaktaatan. Dan satu hal lagi: jika ayah memberi perintah atau melarang sesuatu, maka ibu tidak boleh membatalkan atau membiarkan apa yang dilarangnya. Dan tentu saja sebaliknya.
3) Dorongan (persetujuan, pujian, kepercayaan, permainan dan jalan-jalan bersama, insentif finansial). Persetujuan banyak digunakan dalam praktik pendidikan keluarga. Ucapan persetujuan bukanlah pujian, melainkan sekadar penegasan bahwa hal itu dilakukan dengan baik dan benar. Orang yang memiliki perilaku yang benar masih dalam masa pertumbuhan, sangat memerlukan persetujuan, karena menegaskan kebenaran tindakan dan perilakunya. Persetujuan lebih sering diterapkan pada anak-anak usia yang lebih muda, masih kurang memahami apa yang baik dan apa yang buruk, dan oleh karena itu sangat memerlukan penilaian. Tidak perlu berhemat dalam menyetujui ucapan dan isyarat. Namun di sini juga, usahakan untuk tidak berlebihan. Kita sering mengamati protes langsung terhadap pernyataan yang menyetujui.
4) Pujian merupakan ungkapan kepuasan guru terhadap perbuatan dan perbuatan tertentu siswa. Ibarat persetujuan, tidak boleh bertele-tele, tapi terkadang satu kata “Bagus sekali!” masih kurang. Orang tua harus mewaspadai penyesatan pujian peran negatif, karena pujian yang berlebihan juga sangat merugikan. Mempercayai anak berarti menunjukkan rasa hormat kepada mereka. Kepercayaan tentunya perlu diimbangi dengan kemampuan usia dan individualitas, namun Anda harus selalu berusaha memastikan agar anak tidak merasa tidak percaya. Jika orang tua memberi tahu seorang anak “Kamu tidak dapat diperbaiki”, “Kamu tidak dapat dipercaya dalam hal apa pun”, maka hal ini akan melemahkan kemauannya dan memperlambat perkembangan perasaan. harga diri. Tidak mungkin mengajarkan hal-hal baik tanpa kepercayaan.
Saat memilih langkah-langkah insentif, Anda perlu mempertimbangkan usia, karakteristik individu, tingkat pendidikan, serta sifat tindakan dan perbuatan yang menjadi dasar dorongan.
5) Hukuman. Persyaratan pedagogis dalam penerapan hukuman adalah sebagai berikut:
Menghormati anak-anak;
Selanjutnya. Kekuatan dan efektivitas hukuman akan sangat berkurang jika sering digunakan, jadi seseorang tidak boleh boros dalam memberikan hukuman;
Akuntansi untuk usia dan karakteristik individu, tingkat pendidikan. Untuk perbuatan yang sama, misalnya karena kekasaran terhadap orang yang lebih tua, tidak dapat sama-sama menghukum anak sekolah menengah pertama dan pemuda, yang melakukan perbuatan kasar karena salah paham dan yang melakukannya dengan sengaja;
Keadilan. Anda tidak bisa menghukum “dengan gegabah”. Sebelum menjatuhkan sanksi, perlu diketahui alasan dan motif tindakan tersebut. Hukuman yang tidak adil membuat anak-anak sakit hati, disorientasi, dan secara drastis memperburuk sikap mereka terhadap orang tua;
Kesesuaian antara tindakan negatif dan hukuman;
Kekerasan. Jika suatu hukuman diumumkan, hukuman itu tidak boleh dibatalkan kecuali terbukti tidak adil;
Sifat hukuman kolektif. Artinya seluruh anggota keluarga ikut ambil bagian dalam membesarkan setiap anak.
Pertanyaan pendidikan yang tepat Anak-anak dalam sebuah keluarga cepat atau lambat diminta oleh setiap orang tua. Selain itu, sangat penting untuk memilih pendekatan yang tepat dan metode agar anak merasa nyaman dalam proses pendidikan. Pada artikel ini kita akan berbicara tentang metode dasar pendidikan, serta kemungkinan masalah yang mungkin timbul saat berkomunikasi dengan anak.
Metode membesarkan anak dalam keluarga
Cara membesarkan anak dalam keluarga pada dasarnya tidak berbeda dengan metode pendidikan pedagogi tradisional, namun tetap memiliki ciri khas tersendiri. Misalnya, perlu diperhatikan bahwa pengaruh orang tua terhadap anak harus murni bersifat individual dan didasarkan pada tindakan tertentu. Pilihan metode pendidikan dalam banyak kasus bergantung pada pedagogi dan budaya sosial orang tua anak. Mereka harus memahami dengan jelas tujuan pendidikan, perannya dalam pembentukan kepribadian masa depan, serta memiliki sistem nilai dan gagasan yang memadai tentang pendidikan.
Syarat utama pengasuhan anak yang baik adalah suasana keluarga yang hangat, menyenangkan dan nyaman bagi anak. Hindari pertengkaran dan ekspresi emosi negatif di depan anak, bila anak membangkang, jangan menggunakan kekerasan atau membentaknya. Selain itu, pemilihan metode tergantung pada prioritas yang ditetapkan orang tua dalam pendidikan: ada yang ingin menanamkan kepatuhan, sehingga tekniknya ditujukan untuk mengembangkan kepatuhan dan memenuhi segala tuntutan orang dewasa, ada pula yang ingin mengajari anaknya berpikir mandiri dan mengambil inisiatif, yang mana terdapat kelompok metode tersendiri.
Ada beberapa cara umum membesarkan anak dalam keluarga sebagai berikut:
1. Keyakinan, yang meliputi penjelasan, saran, nasehat, keteladanan pribadi orang tua.
2. Dorongan (pujian, hadiah, prospek menarik bagi anak)
3. Hukuman (perampasan kesenangan, penolakan persahabatan, hukuman fisik). Metode pendidikan ini paling tidak cocok untuk tumbuh kembang anak yang sehat.
Masalah membesarkan anak dalam keluarga
Saat membesarkan anak dalam sebuah keluarga, masalah berikut mungkin timbul:
1. Dominasi nilai-nilai material atas nilai-nilai spiritual dalam keluarga kaya. Nilai-nilai palsu tersebut ditanamkan pada anak oleh orang tua sejak lahir.
2. Masalah psikologi orang tua dan kurangnya spiritualitas orang tua yang seharusnya memberi contoh kepada anak-anaknya.
4. Berat iklim psikologis dalam keluarga.
5. Tekanan psikologis, hukuman fisik terhadap anak oleh orang tua, dll.
Ingatlah bahwa metode yang Anda pilih untuk membesarkan anak Anda pasti akan mempengaruhi perkembangan kepribadiannya dengan cara yang paling kuat!
Bagaimana cara membesarkan anak yang benar? Pertanyaan ini mengkhawatirkan banyak orang tua. Hanya keluarga yang tidak bertanggung jawab dan ceroboh yang dapat dimasukkan dalam pengecualian.
Penting tidak hanya mendidik dengan benar, tetapi juga memilih metode yang cocok untuk ini. Nah, apa yang bisa kita katakan tentang permasalahan yang muncul dalam proses pendidikan? Berikutnya - tentang metode pendidikan dan kemungkinan kesulitan.
Cara membesarkan anak
Ada sedikit perbedaan antara metode membesarkan anak dalam keluarga dan tindakan pedagogis, tetapi keduanya juga memiliki karakteristiknya sendiri. Oleh karena itu, perlu diperhatikan pengaruh individu orang tua terhadap anak. Itu harus datang dari tindakan yang spesifik. Orang tua harus menyadari tujuan pendidikan dan mempunyai gambaran mengenai hal tersebut agar terbentuk kepribadian yang berkembang.
Hal yang utama bagi seorang anak adalah suasana hangat dalam keluarga. Oleh karena itu, orang tua sebaiknya mengurangi ekspresi emosi negatifnya di depan anak. Jika anak membangkang, jangan langsung meninggikan suara dan menggunakan kekerasan.
Prioritas pendidikan memegang peranan penting dalam memilih metode tertentu. Ada orang tua yang ingin menumbuhkan kemandirian pada anaknya, dan bagi mereka ada metode pendidikannya sendiri. Yang lain mencoba mengembangkan kepatuhan pada anak, dan karena itu menggunakan metode mereka sendiri untuk mencapai tujuan ini.
Metode umum membesarkan anak dalam sebuah keluarga meliputi dorongan, persuasi dan hukuman. Cara pertama adalah dengan memberikan hadiah, pujian atas suatu perbuatan atau perbuatan baik, dan lain-lain. Keyakinan didasarkan pada sugesti, teladan pribadi, saran yang tepat, menjelaskan yang buruk dan yang baik. Metode ketiga - hukuman - melibatkan hukuman fisik, perampasan kesenangan, dll.
Meskipun kamu merasa telah memilih Jalan yang benar, kesulitan tidak dapat dikesampingkan. Jadi, misalnya, di keluarga kaya Paling sering kita mengamati penanaman nilai-nilai pada anak, yang disebut nilai material. Orang tua yang tidak rohani tidak akan mampu memberikan teladan yang baik kepada anaknya. Jika orang dewasa sangat otoriter atau tidak menghukum anaknya sama sekali, maka mereka tidak akan mampu mendidik kepribadian yang tepat. Tekanan terhadap jiwa anak dan penggunaan kekuatan fisik juga tidak akan membawa kebaikan. Oleh karena itu, ambillah pilihan metode pengasuhan dengan penuh tanggung jawab, karena akan mempengaruhi kepribadian anak Anda.
Persuasi sebagai cara pendidikan
Kesadaran seorang anak dapat dipengaruhi melalui persuasi. Hal ini memungkinkan seseorang untuk membentuk pandangan melalui pengetahuan tentang fakta kehidupan. Ide-ide ini tertanam dalam pikiran anak, atau dia mempelajari hal-hal baru dan memperluas pandangan dunianya.
Orang tua dapat membentuk pandangan tertentu dengan menggunakan dialog . Bentuk persuasi ini sudah jenuh informasi berguna, yang ditularkan dari orang dewasa ke anak-anak. Dengan bantuan dialog, Anda tidak hanya dapat berkomunikasi, tetapi juga membesarkan anak dalam konteks yang tepat.
Bentuk persuasi lainnya adalah sengketa . Seorang anak-anak dan orang dewasa selalu dapat berdebat tentang topik yang membuat mereka khawatir. Bentrokan pendapat yang berbeda membantu memperoleh pengetahuan dan visi baru tentang dunia. Melalui debat, Anda dapat memecahkan beberapa masalah pendidikan. Anak-anak belajar mempertahankan pendapat, menganalisis fakta, dan meyakinkan orang. Perdebatan harus dilakukan di bentuk permainan. Ini bukan pertengkaran rumah tangga biasa.
Sementara itu, metode persuasi tidak bisa digunakan secara eksklusif dalam bidang pendidikan. Itu tidak benar. Paling tepat untuk menggunakannya bersamaan dengan pelatihan. Persuasi akan lebih efektif jika anak yakin dengan pengetahuan orang tuanya.
Meninjau Dasar-Dasar Perilaku
Metode latihannya tidak hanya pengulangan terus-menerus, tetapi juga perbaikan pola perilaku. Itu dapat dilaksanakan melalui perintah. Dengan metode ini, anak tidak hanya memperoleh pengalaman, tetapi juga mengembangkannya.
Efek latihan dicapai dalam waktu yang cukup lama. Untuk mempengaruhi anak secara lebih efektif, yang terbaik adalah menggunakannya bersamaan dengan persuasi. Kegiatan kelompok yang digunakan dalam latihan akan sangat menyenangkan bagi anak jika Anda menjelaskan kepada mereka tujuan pemberian tugas.
Selain itu, anak juga perlu dibantu untuk menemukan sesuatu yang disukainya. Anak-anak belajar mengatasi kesulitan dan menyelesaikan tugas. Ada baiknya mengetahui alasan mengapa seorang anak melakukan tugas ini atau itu. Hal ini akan membantu memberikan instruksi yang tepat dan mencapai tujuan pendidikan.
Untuk mengatur latihan dengan benar, pertama-tama Anda harus memberikan instruksi yang lebih mudah dan kemudian melanjutkan ke tugas-tugas yang kompleks. Hasil yang didapat pada akhirnya harus menyenangkan anak. Kesadaran akan kesuksesan pribadi memotivasi dia untuk melaksanakan tugas baru.
Metode latihan disertai dengan contoh. Hal ini dilakukan dengan menonton berbagai film, mengutip fakta kehidupan, membaca buku, dll. Namun keteladanan pribadi orang tualah yang paling berpengaruh. penting. Anak membangun perilakunya dengan meniru orang dewasa, karena ia belum mempunyai cukup pengalaman untuk mengatur tindakannya secara mandiri. Beginilah cara anak mengembangkan perilaku yang benar atau perilaku antisosial.
Pertama, bayi mengembangkan gagasan tentang tindakan yang didengarnya dari cerita orang lain atau dilihatnya dengan matanya sendiri. Dia memiliki keinginan untuk bertindak dengan cara yang sama. Namun, contoh dan perilaku selanjutnya mungkin tidak bersamaan.
Kemudian muncullah penyelarasan pikiran, tindakan dan perilaku sesuai model. Dan akhirnya, perilaku tersebut diperkuat. Penting untuk diingat bahwa sugesti dan nasihat orang dewasa berperan penting dalam memilih tindakan meniru yang tepat.
Hukuman dan penghargaan adalah dua metode yang saling terkait
Dorongan didasarkan pada pengakuan atas sifat-sifat baik dan penilaian positif terhadap perilaku anak. Metode sebaliknya adalah hukuman. Hal ini didasarkan pada mengutuk tindakan buruk dan mengungkapkan penilaian negatif. Kedua cara pendidikan ini harus ada bersama-sama. Kebutuhan mereka telah dibuktikan oleh pedagogi, karena mereka membangun karakter dan menanamkan martabat dan tanggung jawab.
Baik dorongan maupun hukuman tidak boleh disalahgunakan, karena hal ini dapat menyebabkan berkembangnya keegoisan. Pertama, Anda perlu memuji anak itu, karena ini memberi rasa percaya diri. Tapi jangan lupakan kehati-hatian. Anda tidak boleh memuji anak Anda atas apa yang diberikan kepadanya secara alami atau dicapai lebih dari satu kali. Menunjukkan rasa kasihan sebagai dorongan juga tidak pantas.
Hukuman sama pentingnya dalam pendidikan dengan persetujuan. Namun ada beberapa nuansa di sini juga. Misalnya, Anda tidak dapat menggunakan kekuatan fisik atau memberikan tekanan moral pada seseorang. Jika ragu, lebih baik hindari hukuman. Jika seorang anak melakukan beberapa pelanggaran sekaligus, maka ia hanya boleh dihukum satu kali saja. Tidak pantas mempermalukan atau menghina seseorang, apalagi menghukum ketika sudah lama waktu berlalu sejak perbuatan buruk itu dilakukan. Jika seorang anak makan atau tidak dapat mengatasi rasa takutnya, hukuman menjadi lebih tidak tepat.
Hukuman dan penghargaan akan paling efektif jika digunakan bersamaan dengan metode di atas. Persetujuan harus menjadi yang utama, dan kecaman harus menjadi tindakan pendidikan tambahan. Ini memungkinkan Anda untuk fokus kualitas terbaik anak dan memperbaikinya seiring berjalannya waktu. Dalam kedua metode tersebut, penting untuk menunjukkan kebijaksanaan dan mencoba mendorong anak untuk menilai sendiri perilakunya. Hukuman akan benar dan pantas jika pelaku memahami kesalahannya.
Pentingnya teladan
Teladan positif memegang peranan besar dalam pembentukan kepribadian. Saat ini sangat sulit untuk mencurahkan cukup waktu untuk bayi Anda, namun penting untuk mengingat pentingnya teladan pribadi. Meski waktu luang Anda sedikit, Anda bisa menunjukkan perilaku yang pantas pada anak Anda saat Anda mengantarnya ke sekolah. lembaga pendidikan. Jadi, jika Anda bepergian dengan transportasi apa pun, Anda dapat menyerahkan tempat duduk Anda kepada orang yang lebih tua, sehingga menjadi contoh bagi anak Anda. Jika Anda sendiri yang mengendarai mobil, maka Anda bisa memberi jalan kepada pejalan kaki, dll.
Penting untuk menunjukkan melalui contoh bagaimana perilaku orang yang terpelajar. Perilaku Anda di rumah juga mempengaruhi tindakan anak Anda. Oleh karena itu, penting untuk bersikap sopan, sopan dan peduli terhadap orang yang dicintai. Ceramah dan percakapan sebanyak apa pun tidak akan menyebabkan anak berperilaku benar jika Anda sendiri tidak tahu bagaimana harus bersikap, tetapi ajarkan hal ini kepada anak Anda.
Anak menganggap orang tuanya ideal, sehingga ia meniru tingkah laku dan perkataan mereka. Cobalah untuk tidak mengecewakan bayi Anda. Perbaiki diri Anda, hilangkan kebiasaan buruk jika Anda tidak ingin menularkannya kepada anak Anda.
Bentuk pendidikan apa yang biasanya digunakan dalam keluarga modern?
Setiap orang tua memutuskan sendiri bagaimana membesarkan anak-anaknya sendiri. Di sinilah terbentuknya bentuk-bentuk dasar pendidikan. DI DALAM keluarga masa kini jumlahnya tidak banyak.
Bentuk membesarkan anak yang pertama dan paling umum dalam keluarga adalah metode “wortel dan tongkat”. . Penting untuk diingat bahwa sampai usia lima tahun, seorang anak belum sepenuhnya memahami arti tangisan. Oleh karena itu, sebaiknya Anda tidak menggunakannya, begitu juga dengan ikat pinggang dan manset. Tangisan hanya diperlukan saat anak berada dalam situasi bahaya. Bentuk pendidikan yang lebih efektif dianggap sebagai sudut. Dan hukuman fisik hanyalah bukti bahwa Anda tidak dapat menjelaskan kesalahan anak tersebut dengan cara lain. Dengan demikian, bayi tidak akan merasa bersalah, jadi penting untuk istirahat dari semua urusan Anda dan menjelaskan kepada anak kesalahan apa yang dilakukannya.
Percakapan yang sederajat - bentuk pendidikan lain dalam keluarga. Mengasuh anak dan memutarbalikkan kata-kata dapat menyebabkan perkembangan bicara anak yang tidak tepat. Oleh karena itu, sebaiknya Anda berbicara dengannya seperti orang dewasa. Sejak kecil, Anda perlu mengajari anak Anda makan dan berpakaian secara mandiri. Jangan bantu anak Anda melakukan apa yang bisa dia lakukan sendiri. Jika tidak, Anda harus mengejarnya setiap kali dia berteriak.
DI DALAM masa remaja Ada juga bentuk pendidikan. Tidak perlu terlalu melindungi anak, tetapi Anda juga tidak boleh menghilangkan perhatiannya sama sekali. Hal terbaik yang harus dilakukan adalah menjadi temannya. Dengan cara ini Anda dapat mengetahui rencananya hari itu, mengetahui ke mana dia berjalan dan apa yang dia lakukan. Penting untuk menjaga kepercayaan remaja terhadap dirinya sendiri.
Mari kita simpulkan
Membesarkan anak tidaklah sesulit kelihatannya pada pandangan pertama. Setiap orang tua memilih metode tertentu dalam membesarkan anak-anaknya. Namun penting untuk diingat bahwa lebih tepat membesarkan seorang anak dengan menggunakan berbagai cara untuk mempengaruhinya. Anda tidak bisa hanya mendorong atau menghukum, meyakinkan atau menggunakan latihan, atau bertindak hanya dengan contoh pribadi. Penting untuk memasukkan semua metode dalam proses pendidikan, menggunakannya tergantung pada situasinya.
Metode dan teknik pendidikan keluarga
Isi
Perkenalan
1. Syarat-syarat membesarkan anak dalam sebuah keluarga
2. Metode dan teknik pendidikan keluarga
3. Metode pendidikan keluarga yang salah
Kesimpulan
Perkenalan
Keluarga tidak dapat digantikan oleh lembaga pendidikan manapun. Dia adalah pendidik utama. Tidak ada lagi kekuatan yang berpengaruh terhadap perkembangan dan pembentukan kepribadian anak. Di situlah fondasi “aku” sosial diletakkan, fondasinya masa depan orang.
Syarat utama keberhasilan membesarkan anak dalam suatu keluarga dapat dilihat dari adanya suasana keluarga yang normal, kewibawaan orang tua, modus yang benar hari, pengenalan anak yang tepat waktu pada buku, membaca, dan bekerja.
Sehubungan dengan itu, saya memandang relevan untuk mempertimbangkan metode dan teknik dasar pendidikan keluarga.
Tujuan dari pekerjaan ini adalah kajian teoritis tentang metode dan teknik pendidikan keluarga. Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut diselesaikan:
Diberikan ciri-ciri kondisi membesarkan anak dalam sebuah keluarga;
Metode dan teknik pendidikan keluarga diberikan;
Metode pendidikan keluarga yang salah telah dipelajari.
Syarat membesarkan anak dalam sebuah keluarga
Pendidikan keluarga selalu menjadi hal terpenting dalam kehidupan setiap orang. Sebagaimana diketahui, pendidikan dalam arti luas bukan hanya pengaruh yang terarah dan disengaja pada diri seorang anak pada saat kita mengajarinya, berkomentar, menyemangati, memarahi atau menghukumnya. Seringkali keteladanan orang tua mempunyai pengaruh yang jauh lebih besar terhadap seorang anak, meskipun mereka mungkin tidak menyadari pengaruhnya. Beberapa kata yang secara otomatis diucapkan oleh orang tua di antara mereka sendiri dapat meninggalkan kesan yang jauh lebih besar pada seorang anak daripada ceramah yang panjang lebar, yang sering kali hanya menimbulkan rasa jijik dalam dirinya; Senyuman pengertian, kata-kata santai, dll. dapat memiliki efek yang persis sama.
Biasanya, dalam ingatan setiap orang masih ada suasana khusus di rumah kita, terkait dengan banyak peristiwa kecil sehari-hari, atau ketakutan yang kita alami sehubungan dengan banyak peristiwa yang tidak dapat kita pahami. Suasana tenang, gembira atau tegang, penuh kekhawatiran dan ketakutan itulah yang mempunyai pengaruh paling besar bagi anak, terhadap pertumbuhan dan perkembangannya, serta meninggalkan jejak yang mendalam pada seluruh perkembangannya selanjutnya.
Oleh karena itu, kita dapat menyoroti salah satu kondisi utama untuk pendidikan yang baik dalam keluarga - iklim psikologis yang baik. Sebagaimana diketahui, salah satu syarat yang penting adalah suasana kekeluargaan, yang pertama-tama ditentukan oleh cara anggota keluarga berkomunikasi satu sama lain, oleh ciri-ciri iklim sosio-psikologis suatu keluarga tertentu, yang paling menentukan. perkembangan emosional, sosial dan jenis lainnya pada anak.
Kondisi kedua untuk pengasuhan dalam keluarga adalah metode dan teknik pendidikan yang dengan sengaja digunakan oleh orang tua untuk mempengaruhi anak. Berbagai posisi pendekatan orang dewasa dalam membesarkan anak-anak mereka dapat dicirikan sebagai berikut: pertama-tama, ini adalah tingkat keterlibatan emosional, otoritas dan kendali yang berbeda atas pengasuhan anak-anak, dan, akhirnya, tingkat partisipasi orang tua dalam pengalaman anak-anak mereka.
Sikap dingin, netral secara emosional terhadap seorang anak berdampak buruk terhadap perkembangannya, memperlambatnya, memiskinkannya, dan melemahkannya. Pada saat yang sama, kehangatan emosional, yang dibutuhkan anak seperti halnya makanan, tidak boleh diberikan dalam jumlah berlebihan, membebani bayi dengan banyak kesan emosional, mengikatnya pada orang tuanya sedemikian rupa sehingga ia menjadi tidak mampu. memisahkan diri dari keluarga dan mulai menjalani kehidupan mandiri. Pendidikan tidak boleh menjadi berhala pikiran, dimana perasaan dan emosi dilarang masuk. Pendekatan terpadu penting di sini.
Syarat ketiga adalah kewibawaan orang tua dan orang dewasa dalam membesarkan anak. Analisis situasi saat ini menunjukkan bahwa orang tua menghormati kebutuhan dan kepentingan anak, hubungan lebih demokratis dan bertujuan kerjasama. Namun sebagaimana diketahui, keluarga merupakan pranata sosial yang khusus dimana tidak dapat terdapat persamaan hak antara orang tua dan anak seperti antara anggota masyarakat yang sudah dewasa. Dalam keluarga di mana tidak ada kendali atas perilaku anak dan dia tidak tahu apa yang benar dan apa yang salah, ketidakpastian ini mengakibatkan kelemahannya sendiri, dan terkadang bahkan ketakutan.
Secara sosial, seorang anak berkembang paling baik sedemikian rupa sehingga ia menempatkan dirinya pada posisi seseorang yang dianggapnya berwibawa, bijaksana, kuat, lembut dan penuh kasih sayang. Anak mengidentifikasi dirinya dengan orang tua yang memiliki sifat-sifat berharga ini dan mencoba meniru mereka. Hanya orang tua yang menikmati otoritas di antara anak-anaknya yang dapat menjadi teladan bagi mereka.
Kondisi penting berikutnya yang harus diperhatikan dalam pendidikan keluarga adalah peran hukuman dan penghargaan dalam membesarkan anak. Anak belajar memahami banyak hal sedemikian rupa sehingga ia menjadi jelas apa yang benar dan apa yang salah: ia membutuhkan dorongan, pengakuan, pujian atau bentuk persetujuan lainnya ketika ia melakukan hal yang benar, dan kritik, ketidaksetujuan dan hukuman. ketika dia melakukan hal yang benar. Anak-anak yang dipuji perilaku yang baik, tetapi siapa yang tidak dihukum karena tindakan yang salah, biasanya mempelajari segala sesuatunya dengan lebih lambat dan sulit. Pendekatan terhadap hukuman ini memiliki validitasnya sendiri dan merupakan bagian yang masuk akal dari tindakan pendidikan.
Hal positif itu tidak boleh dilupakan pengalaman emosional Hal-hal negatif harus diutamakan dalam proses membesarkan anak, sehingga anak harus lebih sering dipuji dan diberi semangat daripada dimarahi dan dihukum. Orang tua seringkali melupakan hal ini. Kadang-kadang mereka merasa dapat memanjakan anak jika mereka sekali lagi memujinya atas sesuatu yang baik; Mereka menganggap perbuatan baik adalah sesuatu yang biasa saja dan tidak melihat betapa sulitnya bagi seorang anak untuk mencapainya. Dan orang tua menghukum anak untuk setiap nilai atau komentar buruk yang diberikannya dari sekolah, sementara mereka tidak menyadari keberhasilannya (setidaknya relatif) atau dengan sengaja meremehkannya. Faktanya, mereka harus melakukan yang sebaliknya: mereka harus memuji anak tersebut atas setiap keberhasilannya dan berusaha untuk tidak memperhatikan kegagalannya, yang tidak terlalu sering terjadi padanya.
Tentu saja, hukuman tidak boleh sedemikian rupa sehingga mengganggu kontak antara anak dan orang tuanya. Hukuman fisik paling sering menunjukkan ketidakberdayaan guru; hukuman tersebut menimbulkan perasaan terhina, malu dan tidak berkontribusi pada pengembangan disiplin diri pada anak-anak: anak-anak yang dihukum dengan cara ini, pada umumnya, hanya patuh di bawah perintah pengawasan orang dewasa, dan berperilaku sangat berbeda ketika mereka berada di sekitar Mereka tidak bersama mereka.
Perkembangan kesadaran lebih mungkin difasilitasi oleh hukuman “psikologis”: jika kita membiarkan anak memahami bahwa kita tidak setuju dengannya, bahwa setidaknya untuk beberapa saat dia tidak dapat mengandalkan simpati kita, bahwa kita marah padanya dan oleh karena itu perasaan bersalah merupakan pengatur yang kuat perilakunya. Apapun hukumannya, jangan sampai membuat anak merasa kehilangan orang tuanya, terhina dan tertolak kepribadiannya.
Kondisi selanjutnya yang mempengaruhi pola asuh dalam keluarga adalah hubungan antar kakak dan adik. Sebuah keluarga dengan satu anak dulunya merupakan pengecualian, saat ini ada banyak keluarga seperti itu. Dalam beberapa hal, membesarkan satu anak lebih mudah, orang tua dapat mencurahkan lebih banyak waktu dan tenaga untuknya; anak juga tidak harus membagi kasih sayang orang tuanya kepada siapapun, ia tidak punya alasan untuk cemburu. Namun, di sisi lain, posisi anak tunggal tidak menyenangkan: ia tidak memiliki sekolah kehidupan yang penting, yang pengalamannya hanya dapat mengimbangi sebagian komunikasinya dengan anak-anak lain, tetapi tidak dapat sepenuhnya tergantikan. Sekolah Keluarga Besar adalah sekolah yang bagus di mana anak-anak belajar untuk tidak egois.
Namun pengaruh saudara kandung terhadap perkembangan anak tidak begitu kuat sehingga dapat dikatakan demikian hanya anak dalam miliknya perkembangan sosial pasti tertinggal dari anak dari keluarga besar. Faktanya adalah bahwa hidup memang demikian keluarga besar membawa serta serangkaian situasi konflik yang tidak selalu dapat diselesaikan dengan benar oleh anak-anak dan orang tua mereka. Pertama-tama, ini adalah rasa saling cemburu pada anak-anak. Masalah biasanya muncul ketika orang tua secara tidak bijaksana membandingkan anak satu sama lain dan mengatakan bahwa salah satu anak lebih baik, lebih pintar, lebih baik, dan sebagainya.
Kakek-nenek dan terkadang kerabat lainnya sering kali memainkan peran yang lebih besar atau lebih kecil dalam keluarga. Baik mereka tinggal bersama keluarga atau tidak, dampaknya terhadap anak-anak tidak bisa diabaikan.
Pertama-tama, bantuan yang diberikan kakek-nenek saat ini dalam mengasuh anak. Mereka merawat mereka ketika orang tua mereka sedang bekerja, merawat mereka selama sakit, duduk bersama mereka ketika orang tua mereka pergi ke bioskop, teater atau berkunjung di malam hari, sehingga sampai batas tertentu membuat pekerjaan mereka lebih mudah bagi orang tua, membantu mereka menghilangkan stres dan kelebihan beban. Kakek-nenek memperluas cakrawala sosial anak, yang berkat mereka, meninggalkan batas-batas keluarga dekat dan memperoleh pengalaman langsung berkomunikasi dengan orang yang lebih tua.
Kakek dan nenek selalu dibedakan oleh kemampuan mereka untuk memberi anak-anak sebagian dari kekayaan emosional mereka, yang terkadang tidak sempat dilakukan oleh orang tua anak karena kurangnya waktu atau karena ketidakdewasaan mereka. Kakek dan nenek menempati tempat yang begitu penting dalam kehidupan seorang anak sehingga mereka tidak menuntut apa pun darinya, tidak menghukum atau memarahinya, tetapi terus-menerus berbagi kekayaan spiritual dengannya. Oleh karena itu, peran mereka dalam membesarkan anak tidak diragukan lagi penting dan cukup signifikan.
Namun hal ini tidak selalu positif, karena banyak kakek dan nenek yang sering memanjakan anak dengan sikap memanjakan yang berlebihan, perhatian yang berlebihan, dengan memenuhi keinginan setiap anak, menghujaninya dengan hadiah dan hampir membelikan cintanya, menariknya ke pihak mereka.
Ada “terumbu bawah air” lainnya dalam hubungan antara kakek-nenek dan cucu-cucu mereka - mereka, disadari atau tidak, melemahkan otoritas orang tua ketika mereka mengizinkan anak melakukan sesuatu yang dilarang.
Namun, bagaimanapun juga, hidup berdampingan dari generasi ke generasi adalah sekolah kedewasaan pribadi, terkadang keras dan tragis, dan terkadang membawa kegembiraan, memperkaya hubungan antar manusia. Lebih dari di tempat lain, orang-orang di sini belajar saling pengertian, saling toleransi, menghormati dan mencintai. Dan keluarga yang berhasil mengatasi segala kesulitan hubungan dengan generasi tua memberikan banyak hal berharga bagi anak bagi perkembangan sosial, emosional, moral dan mentalnya.
Oleh karena itu, membesarkan anak saat ini harus menjadi sesuatu yang lebih dari sekadar transfer pengetahuan, kemampuan, keterampilan, dan gaya perilaku yang sudah jadi. Pendidikan sejati saat ini adalah dialog terus-menerus antara guru dan anak, di mana kemampuan menerima anak semakin berkembang keputusan independen, yang akan membantunya menjadi anggota masyarakat sepenuhnya dan mengisi hidupnya dengan makna.
Metode dan teknik pendidikan keluarga
Metode membesarkan anak dalam keluarga adalah cara-cara melalui mana pengaruh pedagogis yang disengaja dari orang tua terhadap kesadaran dan perilaku anak-anak dilakukan.
Mereka memiliki kekhasan tersendiri:
Pengaruh terhadap anak bersifat individual, berdasarkan tindakan dan adaptasi tertentu pada individu;
Pilihan metode tergantung pada budaya pedagogi orang tua: pemahaman tentang tujuan pendidikan, peran orang tua, gagasan tentang nilai-nilai, gaya hubungan dalam keluarga, dll.
Oleh karena itu, metode pendidikan keluarga mempunyai jejak yang jelas dalam kepribadian orang tua dan tidak dapat dipisahkan darinya. Berapa banyak orang tua - begitu banyak jenis metode.
Pemilihan dan penerapan metode pengasuhan didasarkan pada beberapa kondisi umum.
1) Pengetahuan orang tua terhadap anaknya, sifat-sifat positif dan negatifnya: apa yang mereka baca, apa yang mereka minati, tugas apa yang mereka laksanakan, kesulitan apa yang mereka alami, dan sebagainya;
2) Pengalaman pribadi orang tua, otoritas mereka, sifat hubungan keluarga, keinginan untuk mendidik melalui teladan pribadi juga mempengaruhi pilihan metode;
3) Jika orang tua lebih menyukai kegiatan bersama, maka metode praktis biasanya lebih diutamakan.
4) Budaya pedagogi orang tua mempunyai pengaruh yang menentukan terhadap pilihan metode, sarana, dan bentuk pendidikan. Telah lama diketahui bahwa dalam keluarga guru dan orang terpelajar, anak-anak selalu dibesarkan dengan lebih baik.
Metode pendidikan yang dapat diterima adalah sebagai berikut:
1) Keyakinan. Ini adalah metode yang rumit dan sulit. Ini harus digunakan dengan hati-hati, penuh pertimbangan, dan ingat bahwa setiap kata, bahkan kata yang tidak sengaja terucap, meyakinkan. Orang tua, yang berpengalaman dalam mengasuh keluarga, justru dibedakan oleh fakta bahwa mereka tahu bagaimana menuntut anak-anak mereka tanpa berteriak atau panik. Mereka mempunyai rahasia analisis komprehensif mengenai keadaan, penyebab dan akibat dari tindakan anak-anak, dan memprediksi kemungkinan tanggapan anak-anak terhadap tindakan mereka. Satu kalimat, yang diucapkan pada waktu yang tepat, pada saat yang tepat, bisa lebih efektif daripada pelajaran moral. Persuasi merupakan suatu metode dimana guru menggugah kesadaran dan perasaan anak. Percakapan dan penjelasan dengan mereka bukanlah satu-satunya cara persuasi. Saya yakin dengan buku, film, dan radio; Lukisan dan musik meyakinkan dengan caranya sendiri, yang, seperti semua jenis seni, bertindak berdasarkan indra, mengajarkan kita untuk hidup “sesuai dengan hukum keindahan”. Teladan yang baik memainkan peran besar dalam persuasi. Dan di sini perilaku orang tua itu sendiri sangatlah penting. Anak-anak, terutama usia prasekolah dan sekolah dasar, cenderung meniru perbuatan baik dan buruk. Cara orang tua berperilaku, cara anak belajar berperilaku. Akhirnya, anak-anak diyakinkan oleh pengalaman mereka sendiri.
2) Persyaratan. Tidak ada pendidikan tanpa tuntutan. Orang tua sudah membuat tuntutan yang sangat spesifik dan kategoris terhadap anak prasekolah. Dia mempunyai tanggung jawab pekerjaan, dan dia wajib memenuhinya, sambil melakukan hal berikut:
Tingkatkan kompleksitas tanggung jawab anak Anda secara bertahap;
Menjalankan kendali tanpa pernah melepaskannya;
Ketika seorang anak membutuhkan bantuan, berikanlah; ini adalah jaminan yang dapat diandalkan bahwa dia tidak akan mengembangkan pengalaman ketidaktaatan.
Bentuk utama penyampaian tuntutan kepada anak adalah perintah. Itu harus diberikan dengan nada yang kategoris, tetapi pada saat yang sama, tenang dan seimbang. Orang tua tidak boleh gugup, berteriak, atau marah. Jika bapak atau ibu sedang bergairah akan suatu hal, maka lebih baik hentikan permintaan untuk saat ini.
Tuntutan yang diajukan harus layak bagi anak. Jika seorang ayah memberikan tugas yang mustahil kepada putranya, maka jelas tugas itu tidak akan selesai. Jika hal ini terjadi lebih dari sekali atau dua kali, maka akan terbentuk lahan yang sangat baik untuk memupuk pengalaman ketidaktaatan. Dan satu hal lagi: jika ayah memberi perintah atau melarang sesuatu, maka ibu tidak boleh membatalkan atau membiarkan apa yang dilarangnya. Dan tentu saja sebaliknya.
3) Dorongan (persetujuan, pujian, kepercayaan, permainan dan jalan-jalan bersama, insentif finansial). Persetujuan banyak digunakan dalam praktik pendidikan keluarga. Ucapan persetujuan bukanlah pujian, melainkan sekadar penegasan bahwa hal itu dilakukan dengan baik dan benar. Seseorang yang perilaku benarnya masih berkembang sangat membutuhkan persetujuan, karena hal itu menegaskan kebenaran tindakan dan perilakunya. Persetujuan lebih sering diterapkan pada anak-anak kecil, yang masih memiliki sedikit pemahaman tentang apa yang baik dan apa yang buruk, dan oleh karena itu sangat memerlukan penilaian. Tidak perlu berhemat dalam menyetujui ucapan dan isyarat. Namun di sini juga, usahakan untuk tidak berlebihan. Kita sering mengamati protes langsung terhadap pernyataan yang menyetujui.
4) Pujian merupakan ungkapan kepuasan guru terhadap perbuatan dan perbuatan tertentu siswa. Ibarat persetujuan, tidak boleh bertele-tele, tapi terkadang satu kata “Bagus sekali!” masih kurang. Orang tua harus hati-hati jangan sampai pujian berperan negatif, karena pujian yang berlebihan juga sangat merugikan. Mempercayai anak berarti menunjukkan rasa hormat kepada mereka. Kepercayaan tentunya perlu diimbangi dengan kemampuan usia dan individualitas, namun Anda harus selalu berusaha memastikan agar anak tidak merasa tidak percaya. Jika orang tua memberi tahu seorang anak “Kamu tidak dapat diperbaiki”, “Kamu tidak dapat dipercaya dalam hal apa pun”, maka hal itu melemahkan kemauannya dan memperlambat perkembangan harga diri. Tidak mungkin mengajarkan hal-hal baik tanpa kepercayaan.
Saat memilih langkah-langkah insentif, Anda perlu mempertimbangkan usia, karakteristik individu, tingkat pendidikan, serta sifat tindakan dan perbuatan yang menjadi dasar dorongan.
5) Hukuman. Persyaratan pedagogis dalam penerapan hukuman adalah sebagai berikut:
Menghormati anak-anak;
Selanjutnya. Kekuatan dan efektivitas hukuman akan sangat berkurang jika sering digunakan, jadi seseorang tidak boleh boros dalam memberikan hukuman;
Memperhatikan usia dan karakteristik individu, tingkat pendidikan. Untuk perbuatan yang sama, misalnya karena kekasaran terhadap orang yang lebih tua, tidak dapat sama-sama menghukum anak sekolah menengah pertama dan pemuda, yang melakukan perbuatan kasar karena salah paham dan yang melakukannya dengan sengaja;
Keadilan. Anda tidak bisa menghukum “dengan gegabah”. Sebelum menjatuhkan sanksi, perlu diketahui alasan dan motif tindakan tersebut. Hukuman yang tidak adil membuat anak-anak sakit hati, disorientasi, dan secara drastis memperburuk sikap mereka terhadap orang tua;
Kesesuaian antara tindakan negatif dan hukuman;
Kekerasan. Jika suatu hukuman diumumkan, hukuman itu tidak boleh dibatalkan kecuali terbukti tidak adil;
Sifat hukuman kolektif. Artinya seluruh anggota keluarga ikut ambil bagian dalam membesarkan setiap anak.
Metode pendidikan keluarga yang salah
Metode pendidikan keluarga yang salah antara lain:
1) Pola asuh tipe Cinderella, ketika orang tua terlalu pilih-pilih, bermusuhan atau tidak baik terhadap anak mereka, semakin menuntut dia, tidak memberinya kasih sayang dan kehangatan yang diperlukan. Banyak dari anak-anak dan remaja ini, yang tertindas, penakut, selalu hidup dalam ketakutan akan hukuman dan hinaan, tumbuh menjadi orang yang ragu-ragu, penakut, dan tidak mampu membela diri mereka sendiri. Karena sangat merasakan sikap tidak adil orang tuanya, mereka seringkali banyak berfantasi, memimpikan seorang pangeran dongeng dan kejadian luar biasa yang akan menyelamatkan mereka dari segala kesulitan hidup. Alih-alih aktif dalam hidup, mereka malah mundur ke dunia fantasi;
2) Pendidikan sesuai tipe keluarga idola. Segala kebutuhan dan keinginan sekecil apapun anak terpenuhi, kehidupan keluarga hanya berkisar pada keinginan dan keinginannya. Anak tumbuh dengan kemauan keras, keras kepala, tidak mengenal larangan, dan tidak memahami keterbatasan materi dan kemampuan orang tuanya. Keegoisan, tidak bertanggung jawab, ketidakmampuan menunda kesenangan, sikap konsumeris terhadap orang lain - inilah konsekuensi dari pola asuh yang buruk.
3) Pendidikan menurut jenis hiperproteksi. Anak kehilangan kemandiriannya, inisiatifnya ditekan, dan kemampuannya tidak berkembang. Selama bertahun-tahun, banyak dari anak-anak ini menjadi ragu-ragu, berkemauan lemah, tidak beradaptasi dengan kehidupan, dan terbiasa melakukan segala sesuatu untuk mereka.
4) Pendidikan menurut jenis hipoproteksi. Anak dibiarkan sendiri, tidak ada yang mengembangkan keterampilannya kehidupan sosial, tidak mengajarkan pemahaman “apa yang baik dan apa yang buruk”.
5) Pola asuh yang keras - ditandai dengan fakta bahwa anak dihukum karena pelanggaran apa pun. Oleh karena itu, ia tumbuh dalam ketakutan yang terus-menerus bahwa akibatnya ia akan mengalami kekakuan dan kepahitan yang tidak dapat dibenarkan;
6) Peningkatan tanggung jawab moral - dengan usia dini Anak mulai diberi gagasan bahwa ia tentunya harus memenuhi harapan orang tuanya. Pada saat yang sama, dia mungkin diberi tanggung jawab yang sangat besar. Anak-anak seperti itu tumbuh dengan ketakutan yang tidak masuk akal terhadap kesejahteraan mereka dan kesejahteraan orang-orang terdekat mereka.
7) Hukuman fisik- metode pendidikan keluarga yang paling tidak dapat diterima. Hukuman seperti ini menimbulkan trauma mental dan fisik yang pada akhirnya mengubah perilaku. Hal ini dapat memanifestasikan dirinya dalam kesulitan beradaptasi dengan manusia, hilangnya minat belajar, dan munculnya kekejaman.
Kesimpulan
Pendidikan keluarga selalu menjadi hal terpenting dalam kehidupan setiap orang.
Analisis literatur tentang masalah pendidikan keluarga menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan antara anak yang dibesarkan dengan tegas (dengan hukuman) dan anak yang dibesarkan dengan lebih lembut (tanpa hukuman) - jika kita tidak mengambil kasus yang ekstrim. perbedaan besar. Oleh karena itu, dampak pendidikan keluarga tidak hanya sekedar rangkaian momen pendidikan yang bertujuan, tetapi terdiri dari sesuatu yang lebih bermakna.
Metode utama pendidikan keluarga telah diidentifikasi:
1) Keyakinan;
2) Persyaratan;
3) Dorongan;
4) Pujian;
5) Hukuman.
Membesarkan anak saat ini harus menjadi sesuatu yang lebih dari sekadar transfer pengetahuan, kemampuan, keterampilan, dan gaya perilaku yang sudah jadi. Pendidikan sejati saat ini adalah dialog terus-menerus antara guru dan anak, di mana anak semakin menguasai kemampuan untuk membuat keputusan mandiri, yang akan membantunya menjadi anggota masyarakat seutuhnya dan mengisi hidupnya dengan makna.
Daftar literatur bekas
1. Druzhinin, V.N. Psikologi keluarga / V.N. Druzhinin. - M., 2002.
2. Kondrashenko, V.T., Donskoy, D.I., Igumnov, S.A. Dasar-dasar psikoterapi keluarga dan konseling psikologis keluarga / V. T. Kondrashenko, D. I. Donskoy, S. A. Igumnov // Psikoterapi umum. - M.: Rumah Penerbitan Institut Psikoterapi, 2003.
3. Retribusi, D.A. Psikoterapi keluarga. Sejarah, teori, praktek / D. A. Levin. - SPb.: Peter, 2001.
4. Myager, V.K., Mishina, T.M. Psikoterapi keluarga: Panduan psikoterapi / V.K. Myager, T.M. Mishina. - L.: Kedokteran, 2000.
5. Navaitis, G. Keluarga dalam konsultasi psikologis / G. Navaitis. - M.: NPO MODEK, 1999.
6. Satir, V. Psikoterapi keluarga / V. Satir. - SPb.: Yuventa, 1999.
