3. Pedagoginio tyrimo „metodo“ samprata. Pedagoginio tyrimo metodų klasifikacija. Pedagoginis eksperimentas kaip tyrimo metodas: jo esmė, etapai ir rūšys.

1) Kultūrinės ir istorinės žmonijos patirties atgaminimas;

2) Asmenybės ir visuomenės raida.

6. Asmenybė kaip ugdymo subjektas ir objektas. Asmenybės raidos veiksniai. „Amžiaus periodizacijos“ samprata pedagogikoje.

3) individo pažinimo, emocinių, valios procesų ypatumai;

7. Ugdymas kaip holistinis pedagoginis procesas. Pedagoginio proceso struktūra ir varomosios jėgos.

8. Pedagoginio proceso dėsningumai ir principai.

9. Ugdymo kaip pedagoginės kategorijos turinys. Ugdymo turinio struktūra. Įvairių lygių ugdymo turinį apibrėžiantys dokumentai.

10. Didaktikos samprata. Jo tema ir užduotys. Pagrindinės didaktikos kategorijos

11. Mokymosi procesas: esmė, ypatumai, struktūra ir funkcijos.

12. 3Mokymosi proceso dėsningumai ir principai.

13. Metodų, technikų ir mokymo priemonių samprata. Šiuolaikinė mokymo metodų klasifikacija. Individualios jų savybės.

14. Pedagogikos mokymo organizavimo formos. Pamoka kaip pagrindinė mokymosi organizavimo forma. Reikalavimai pamokai.

15. Ugdymas holistiniame pedagoginiame procese, jo ypatumai. Ugdymo proceso dėsningumai ir principai.

17. Moksleivių mokslinės pasaulėžiūros esmė, jos rūšys ir funkcijos. Mokslinės pasaulėžiūros formavimosi kriterijai.

18. Moksleivių dorinio ugdymo tikslas, uždaviniai ir turinys. Asmens dorovinės kultūros formavimosi esmė ir kriterijai

20. Moksleivių aplinkos kultūros ir sveikos gyvensenos formavimas.

21. Mokyklos ir visuomenės ugdymo sistemos: esmė, struktūra, formavimosi etapai.

22. Asmenybė ir kolektyvas ugdymo santykių sistemoje A.S. Makarenko kaip kolektyvinio ugdymo teorijos įkūrėjas.

23. Švietimo įstaigų valdymas, jo esmė ir funkcijos. Pedagoginių sistemų valdymo principai.

24. Metodinio darbo organizavimas mokykloje. Pagrindinės jo formos. Pedagoginė mokytojų saviugda.

25. Klasės auklėtoja šiuolaikinėje mokykloje. Technologiniai jos veiklos aspektai.

29. Moksleivių pažintinės veiklos organizavimo technologijos: teoriniai pagrindai, vienos iš jų savybės.

2. Visiško žinių įsisavinimo ir pamokos temos įsisavinimo organizavimo technologijos.

30. Efektyvaus mokymosi proceso valdymo technologijos: teoriniai pagrindai, vienos iš jų charakteristikos.

1. Grupinio ir kolektyvinio mokymo technologijos

20. Aplinkos kultūros formavimas ir sveikas vaizdas moksleivių gyvenimą.

Mokiniams įsisavinti sveikos gyvensenos vertybes ir įgūdžius yra vienas iš svarbiausių ugdymo uždavinių. Pasak Pasaulio sveikatos organizacijos, sveikata yra ne tik ligos ar negalios nebuvimas, bet ir visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena. Pedagoginėje informacinėje literatūroje vaikų sveikata apibrėžiama kaip kūno būklė, kuriai būdinga jo pusiausvyra su aplinka ir skausmingų pokyčių nebuvimas.

Valeologija – mokslas apie žmogaus sveikatos ir sveikos gyvensenos formavimą, išsaugojimą, stiprinimą.

Sveikata – fizinė, socialinė ir psichologinė žmogaus harmonija, draugiškas jo santykis su savimi ir gamta.

"Sveikata dar ne viskas, bet be sveikatos viskas yra niekas"

Sveikatos požymiai :

Nuotaika, išvaizda

Judėjimo kultūra

Maisto kultūra

Emocijų kultūra

Ekologija – gyvų organizmų santykis tarpusavyje ir su aplinka.

Aplinkosauginis švietimas – kryptingą mokytojo veiklą formuoti ekologinė kultūra moksleiviai (aplinkosaugos žinių sistemos išsivystymo lygis, dorovinės ir etinės nuostatos į gamtą, aplinkosauginės veiklos įgūdžiai ir gebėjimai).

Sveikos gyvensenos ugdymo sąlygos:

Sistemingas sportas, kūno kultūra, turizmas

Vertybinio požiūrio į sveiką gyvenseną formavimas ir jos propagavimas

Kova su žalingų priklausomybių plitimu

Švietėjiškas darbas pramoginės veiklos metu

Ped. komanda kaip sveikos gyvensenos standartas

Sveikatos tausojimo technologijų diegimas ugdymo procese

Pagrindinės darbo sritys mokinių sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo bei sveikos gyvensenos formavimo ugdymo įstaigos yra ugdomasis, diagnostinis, profilaktinis, korekcinis darbas (žr. diagramą 21, p. 130).

Ugdymo proceso mokykloje tobulinimo būdai:

Palankaus mikroklimato kūrimas santykiuose tarp dėstytojų ir mokinių, mokinių tarpusavyje

Klasės-pamokų sistemos tobulinimas grupinių užsiėmimų organizavimo kryptimi (17 žmonių klasėje arba 30)

Kompensuojamųjų mokymų organizavimas (papildomi užsiėmimai, konsultacijos)

Aktyvinimas pažintinė veikla moksleiviams (nestandartinės pamokos, kūrybinio ieškojimo skatinimas)

Mokytojo pedagoginių įgūdžių, padedančių mokiniams mokytis, tobulinimas

Valeologijos tarnybos aktyvinimas (slaugytojas, psichologas)

Asmens higienos taisyklių, mitybos kultūros, atsparumo stresui metodų ir priemonių išmanymas

Pagrįstos veiklos poreikio formavimas

Valeologijos mokymas suponuoja higienišką kūno kultūros pamokų organizavimą, racionalų ugdomojo darbo, poilsio, mitybos, miego režimą, griežtą daugelio sanitarinių ir higienos reikalavimų laikymąsi statant, rekonstruojant, tobulinant ir prižiūrint mokyklų pastatus, sporto sales, rekreacinius ir pagalbinės patalpos (optimalus plotas, šviesos ir šilumos sąlygos, reguliarus vėdinimas, šlapias valymas).

Priemonės sveikos gyvensenos kūrimui : saulė, oras, vanduo, rytinė mankšta, kūno kultūros pamokos, skyriai, žaidimai lauke ir kt.

Aplinkosauginio ugdymo metodai : pavyzdys, paaiškinimas, įtikinėjimas.

Sveikata- asmens fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena.

sveika gyvensena- žmogui būdingų gyvenimo būdų rinkinys, prisidedantis prie sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo.

Asmeninė sveikos gyvensenos kultūra pademonstravo sveikatos vertės suvokimą, norą ir pasirengimą laikytis sveikos gyvensenos. Sveikos gyvensenos kultūroje išskiriami asmenys 3 komponentai:

1. Poreikis-motyvuojantis (-įsitikinimas sveikatos verte, atsakingas požiūris į savo ir ateities kartų (savo vaikų) sveikatą; - būtinybė palaikyti ir stiprinti sveikatą; - reguliaraus fizinio aktyvumo poreikis; - domėjimasis įvairiais sportas);

2. Žinios/intelektualas (-sveikos gyvensenos svarba žmogui; - žinios apie kasdienę rutiną; - žinios apie tinkamą mitybą; - žinios apie higieną ir jos normas; - žinios apie fizinių pratimų svarbą ir jų organizavimo normas - žinios apie grūdinimąsi - žinios apie saugaus elgesio taisykles (pavyzdžiui, prie stalo - žinios apie emocinių būsenų poveikį);

3. Elgesys (motorika (vaikščiojimas, bėgimas, šokinėjimas,...); - įgūdžiai, sveikos gyvensenos įpročiai (higiena, kasdienė rutina, tinkama mityba); - įgūdžiai saugus elgesys;- gebėjimas įveikti stresines sąlygas.

Sveikos gyvensenos formavimas- kryptingai vadovavo kūno kultūros, sveikatos ir mokymosi veiklos, skirtos jų sveikatai, fiziniam vystymuisi ir sveikos gyvensenos supažindinimui, organizavimo ir skatinimo procesui.

Tikslas- fiziškai išsivysčiusi sveika asmenybė.

Užduotys- sukurti darnų sveikos gyvensenos poreikį, plečiant žinias apie sveikos gyvensenos pagrindus; sveikos gyvensenos įgūdžių, gebėjimų ir įpročių, taip pat fizinių polinkių ir gebėjimų ugdymas; žalingų įpročių prevencija.

Sveikos gyvensenos ugdymo priemonės: 1. Gamta (saulė, oras ir vanduo). 2 . Higiena. 3 . Sportinė ir pramoginė veikla.

Darbo sritys:

1. Sveikatą tausojančios aplinkos organizavimas (-sanitarinių ir higienos normų laikymasis;-dienos režimo, darbo, mitybos laikymasis;-psichologinis klimatas kolektyve;-sveikatą tausojančių technologijų naudojimas ugdymo procese (išlaikant didelį susidomėjimą). mokomieji vaikai, atsižvelgiant į individualias galimybes - meno (muzikos ir kitų priemonių), turinčių teigiamą poveikį psichinei būklei, naudojimas; .

2. Mokinių supažindinimas su sveikos gyvensenos standartais. Idėjų ir žinių apie sveiką gyvenseną formavimas. Įgyvendinimas, kaip ir kitose veiklos rūšyse (fizika, žmogus ir pasaulis) bei popamokinėse pamokose (HLS), edukaciniame darbe (filmų paskaitos, apskritieji stalai, turnyrai, viktorinos, susitikimai su specialistais).

3. Organizuojant fizinį lavinimą pagerės veiklos sveikata. Formuoti fizinius gebėjimus, įgūdžius, įpročius. Įgyvendinimas edukacinėje veikloje (fizika), pasirenkamojoje veikloje (sveikatos ir sporto valanda); dinaminiai (judantys) pokyčiai; rytinė mankšta; Įvairių formų švietėjiškas darbas (sportslandija, estafetės, sveikatingumo dienos, žygiai, ekskursijos gamtoje).

Tikslas

kompleksinės priemonių sistemos, skirtos aplinkos kultūrai, mokinių sveikatos ir sveikos gyvensenos kūrimui mokyklos sąlygomis, įgyvendinimas, sanitarijos kūrimas. higienos sąlygos kartu su kompetentingu ugdymu ir vaiko asmenybės raidos natūralaus atitikimo ir vientisumo principų laikymusi.

Užduotys aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos mokiniams formavimas:

Pratęsimas ekologinės idėjos jaunesni moksleiviai, jų specifikacija, iliustracija su daugybe ryškių, prieinamų pavyzdžių;

Studentų teorinių žinių gilinimas ekologijos srityje, formavimas

daug pagrindinių aplinkosaugos koncepcijų;

Teikti platesnę ir įvairesnę praktiką

aplinkosaugos studijų ir apsaugos studentai;

Vaikuose žadinamas noras rūpintis savo sveikata (formavimas

suinteresuotas požiūris į savo sveikatą, teigiami veiksniai,

turintis įtakos sveikatai);

Idėjų apie tinkamą (sveiką) mitybą, jos režimą formavimas,

struktūra, sveiki produktai;

Optimalių motorinių režimų naudojimas vaikams, atsižvelgiant į jų amžių

fizinės, psichologinės ir kitos savybės, mankštos poreikio ugdymas

kūno kultūra ir sportas;

Idėjos apie racionalų kasdienės rutinos, studijų ir mokymosi organizavimą formavimas

poilsis, motorinė veikla, išmokykite vaiką komponuoti, analizuoti ir

kontroliuoti savo kasdienybę;

Pristatymo formavimas atsižvelgiant į informacijos saugumo principą

apie neigiamus rizikos veiksnius vaikų sveikatai (sumažėjusį motorinį aktyvumą,

ness, užkrečiamos ligos, pervargimas ir pan.), apie egzistavimą ir

priklausomybės nuo tabako, alkoholio, narkotikų ir kitų priežasčių

psichoaktyviosios medžiagos, žalingas jų poveikis sveikatai;

Išmokyti mokinius sąmoningai pasirinkti veiksmus ir elgesį, kurie leidžia

palaikyti ir gerinti sveikatą, laikytis asmens higienos taisyklių ir tobulėti

pasirengimas savarankiškai palaikyti savo sveikatą remiantis jos vartojimu;

Suteikite idėją apie teigiamų ir neigiamų emocijų įtaką sveikatai

įskaitant gautus bendraujant kompiuteriu, žiūrint TV laidas,

tia azartiniuose lošimuose;

Išmokyti pagrindinių emocinio palengvėjimo (atsipalaidavimo) įgūdžių;

Ugdykite teigiamus bendravimo įgūdžius;

Suformuoti idėją apie pagrindinius sveikatos ir gerovės kultūros komponentus

naujas gyvenimo būdas;

Susiformuoja vaiko poreikis be baimės kreiptis į gydytoją dėl bet kokių

klausimai, susiję su augimo ir vystymosi ypatybėmis, sveikatos būkle,

pasirengimo savarankiškai palaikyti savo sveikatą ugdymas remiantis vartojimu

asmeninės higienos įgūdžių mokymas;

Išugdyti vaikų poreikį numatyti galimus gyvenimo kraštutinumus

situacijas, ugdyti gebėjimą teisingai ir adekvačiai jas analizuoti

veiksmai, tai yra kompetentingi veiksmai tokiomis sąlygomis, su kuriomis galima susidurti šiandien

kova gyvenimo kelyje;

Suformuoti vaikams stabilius disciplinuoto, atidaus įpročius

tinkamas elgesys gatvėse, keliuose, namuose, savikontrolės įgūdžiai,

saviorganizacija tam tikrose gyvenimo situacijose.

Siekiant pašalinti arba sumažinti mokinių sveikatai žalingos mokyklos ir kitos veiklos padarinius ugdymo procesas, mokykla turėtų sukurti sveikatą tausojančią ir sveikatą stiprinančią erdvę. Psichologijoje - pedagoginis modelis Remiantis psichologinių ir pedagoginių principų bei sveikatą tausojančios pedagogikos prioritetu, pagrindinis vaidmuo saugant ir stiprinant mokinių sveikatą turėtų būti skiriamas mokytojui.

Aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos formavimo modelis apima:

1) Būklės analizė ir darbų planavimas šioje srityje;

2) Švietėjiškas darbas

a) edukacinis darbas su studentais;

b) švietėjiškas ir metodinis darbas su mokytojais, specialistais,

tėvai.

Mokykla teikia pirmenybę sveikatai, tai yra kompetentingai sveikatos priežiūrai, laikantis sveikatą tausojančios pedagogikos principų:

Nedaryti žalos principas;

Veiksmingos rūpinimosi mokinių ir mokytojų sveikata prioriteto principas (tai yra viskas, kas vyksta įstaigoje – nuo ​​planų, programų rengimo iki jų įgyvendinimo patikrinimo, įskaitant pamokų vedimą, pertraukas, užklasinių užsiėmimų organizavimą). mokinių veikla, dėstytojų mokymas, darbas su tėvais ir kt., vertinama atsižvelgiant į įtaką mokinių ir mokytojų psichofiziologinei būklei ir sveikatai Mokinių fizinės, psichologinės, dvasinės ir moralinės sveikatos stebėjimas atliko);

Sveikatos trivienės sampratos principas (fizinės, psichinės ir dvasinės – moralinės sveikatos vienovė);

Tęstinumo ir tęstinumo principas (sveikatos tausojimo darbai mokykloje atliekami kiekvieną dieną ir kiekvienoje pamokoje, privalomai atsižvelgiant į tai, kas jau buvo padaryta anksčiau organizacinėje veikloje ir tiesiogiai ugdyme švietėjiškas darbas);

Dalyko principas – subjektyvus santykis su mokiniais (sveikatos klausimai įtraukiami į ugdymo programų turinį, užtikrinamas sveikatą tausojantis mokymosi proceso pobūdis). Mokytojai ugdymo procesui suteikia sveikatą tausojančias sąlygas, sprendžiant šią dažną problemą, padeda pats mokinys. Mokiniai mokomi atsakomybės už savo sveikatą. Kiekvienas studentas gauna individualų požiūrį;

Sąmonės ir mokymo organizavimo atitikimo mokinių amžiaus ypatybėms principas. Mokymo krūvio apimties ir studijuojamos medžiagos sudėtingumo lygio atitiktis individualioms studentų galimybėms. Mokykloje laikomasi visapusiško tarpdalykinio požiūrio, kuris yra veiksmingo žmogaus sveikatos apsaugos darbo pagrindas. Vyksta koordinuota dėstytojų, psichologų ir medicinos darbuotojų sąveika. Pirmenybę teikite teigiamam poveikiui, o ne neigiamam. Aktyvių mokymosi metodų prioritetas;

Apsaugos ir lavinimo strategijų derinimo principas: mokiniams sukurtas ugdymo krūvio lygis, atitinkantis treniruočių režimą ir apsaugantis (švelnus), mažesnis nei varginantis.

Sistemingas aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos formavimo darbas pateikiamas penkių tarpusavyje susijusių blokų pavidalu - dėl sveikatą tausojančios infrastruktūros kūrimo, racionalaus švietimo ir ugdymo organizavimo. švietėjiška veikla mokinių, efektyvaus kūno kultūros ir sveikatinimo darbų organizavimo, ugdomosios programos vykdymo ir ugdomojo darbo su tėvais bei turėtų prisidėti prie atsakingo požiūrio į gamtą, sveikatos vertę formavimo, savo sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo.

Ekologinės kultūros, sveikos kultūros puoselėjimas

ir saugus gyvenimo būdas.

Turinys

Įvadas.

1. Šeštokų aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos kultūros formavimo darbo struktūra.

2. Idėja apie sveikatą tausojančias ugdymo technologijas.

3. Veikla klasės auklėtoja apie sveikatos apsaugą.

4. Edukacinis darbas su tėvais

5. Darbo rezultatai.

1 priedas.

2 priedas.

3 priedas.

4 priedas.

5 priedas.

6 priedas.

7 priedas.

Įvadas.

Jaunosios kartos sveikatos būklė yra svarbiausias visuomenės ir valstybės gerovės rodiklis, atspindintis ne tik esamą situaciją, bet ir pateikia tikslią ateities prognozę.

Sveikatos kaip fizinės (somatinės), psichinės ir dvasinės-moralinės sveikatos trejybės idėja atspindi negalėjimą išlaikyti ir stiprinti sveikatą, rūpintis tik fizine ar tik dvasine gerove, integruoto požiūrio poreikį.

Yra žinoma, kad Sveiki įpročiai formuojasi nuo labai ankstyvo vaiko amžiaus. Todėl šeimos vaidmuo ir svarba, šeimos ugdymasšiame procese sunku pervertinti. Be jokios abejonės, tėvai stengiasi įskiepyti savo vaikams pagrindinius higienos įgūdžius ir stebėti jų sveikatą. Tačiau norint užtikrinti sveikos gyvensenos įpročių formavimo tarp moksleivių tęstinumą, būtinas bendras mokytojų ir tėvų darbas.

1. Šeštokų aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos kultūros formavimo darbo struktūra.

Tikslas: sudaryti sąlygas saugoti ir skatinti moksleivių sveikatą, taikant pedagogines technologijas ir metodinius metodus.

Užduotys:

1. Aktyvinti mokytojų dalyvavimą efektyviai naudojant sveikatą tausojančias technologijas mokyklų programose.

2. Įvairinti darbo formas, ugdyti mokiniuose savo sveikatos išsaugojimo ir gerinimo kultūrą.

3. Numatykite sveikatą gerinančių užsiėmimų moksleivio kasdienybėje.

Tikėtinas rezultatas: valeologinio ugdymo sveikatos problemų sprendimo efektyvumą gali lemti dinamika fizinė būklė vaikui, mažinti sergamumą, ugdyti jo įgūdžius kurti santykius su bendraamžiais, tėvais ir kitais žmonėmis, parodyti užuojautą, norą padėti kitiems, mažinti nerimo ir agresyvumo lygį.

Reglamentas.

Švietimo įstaigų uždaviniai mokinių sveikatos srityje yra įtvirtinti daugybėje teisės aktų ir norminių dokumentų. Šio darbo svarbą rodo dvi pagrindinės Rusijos Federacijos švietimo įstatymo „Dėl švietimo“ nuostatos:

tai yra humanistinė ugdymo prigimtis, visuotinių žmogiškųjų vertybių, žmogaus gyvybės ir sveikatos, laisvo individo vystymosi prioritetas (2 straipsnis);

ugdymo įstaigos pareiga yra sudaryti sąlygas, garantuojančias mokinių sveikatos apsaugą ir stiprinimą (51 straipsnis).

Švietimo plėtros Rusijos švietimo sistemoje programoje teigiama, kad mokinių sveikatos palaikymas yra viena pagrindinių ugdymo organizavimo krypčių ir principų visose švietimo įstaigose.

Kito švietimo reformos etapo koncepcijoje yra skyrius „Švietimas ir sveikata“, kuriame išdėstytos pagrindinės švietimo įstaigų veiklos kryptys šioje srityje, įskaitant sveikos gyvensenos mokiniams formavimą.

2. Sveikatą tausojančių ugdymo technologijų idėja

Technologijos – tai visų pirma sisteminis viso mokymo ir mokymosi proceso kūrimo, taikymo ir apibrėžimo metodas, atsižvelgiant į techninius ir žmogiškuosius išteklius bei jų sąveiką, kuriuo siekiama optimizuoti ugdymo formas.

Technologija apibūdina mokinio darbo sistemą kaip veiklą, kuria siekiama užsibrėžto ugdymo tikslo, o mokytojo darbo sistemą laiko veikla, kuri suteikia sąlygas mokinio darbui.

Sveikatos tausojimo pedagogika negali būti išreikšta jokia specifine ugdymo technologija. Kartu „sveikatą tausojančių technologijų“ sąvoka apjungia visas ugdymo įstaigos veiklos sritis mokinių sveikatai formuoti, išsaugoti ir stiprinti.

Sveikatą tausojančiomis technologijomis turime omenyje mokinių sveikatos apsaugos ir skatinimo priemonių sistemą, atsižvelgiant į svarbiausios savybės ugdymosi aplinka ir vaiko gyvenimo sąlygos, poveikis sveikatai.

Šiuolaikinės mokyklos tikslas – paruošti vaikus gyvenimui. Kiekvienas studentas studijų metu turėtų įgyti žinių, kurių prireiks vėlesniame gyvenime.

Nėra vienos unikalios sveikatos technologijos. Tik taikant integruotą požiūrį į moksleivių mokymą galima išspręsti mokinių sveikatos ugdymo ir stiprinimo problemas.

Tik tada galime teigti, kad ugdymo procesas vykdomas naudojant sveikatą tausojančias ugdymo technologijas, jei, įgyvendinant naudojamas pedagoginė sistema sprendžiama mokinių ir mokytojų sveikatos išsaugojimo problema.

Technologijų rūšys ir klasifikacija

Kūno kultūros ir sveikatos technologijomis siekiama ugdyti dalyvaujančiųjų fizinį tobulėjimą: grūdinimąsi, lavinti jėgą, ištvermę, greitį, lankstumą ir kitas savybes. Iš esmės šios technologijos diegiamos kūno kultūros pamokose ir sporto sekcijų darbe.

Aplinką tausojančios sveikatą technologijos padeda moksleiviams skiepyti meilę gamtai, norą ja rūpintis, supažindinti mokinius su tiriamoji veikla ekologijos srityje ir tt visa tai turi galingą pedagoginė įtaka, formuojantis asmenybę, stiprinantis mokinių dvasinę ir dorovinę sveikatą.

Gyvybės saugos užtikrinimo technologijas diegia darbo apsaugos, avarinės apsaugos specialistai, architektai, statybininkai, komunalinių paslaugų atstovai ir kt. Kadangi sveikatos išsaugojimas yra laikomas specialiu pagrindinės užduoties – išsaugojimo – atvejis, šių specialistų reikalavimai ir rekomendacijos. yra privalomai svarstomos ir integruojamos į bendrą sveikatą tausojančių technologijų sistemą. Studentų išprusimas šiais klausimais užtikrinamas studijuojant gyvybės saugos kursą ir užtikrinant saugias sąlygas likti mokykloje atsakingas direktorius.

Sveikatą tausojančios ugdymo technologijos, kurios pagal poveikio mokinių sveikatai laipsnį turėtų būti pripažintos reikšmingiausiomis iš visų išvardintų. Viršininkas iš jų skiriamasis ženklas– ne vieta, kur jos įgyvendinamos, o psichologinių ir pedagoginių technikų, metodų, technologijų, požiūrių sprendžiant iškylančias problemas panaudojimas.

Sveikatos tausojimo technologijų pagrindas yra mokytojo laikymasis tokių principų kaip:

Atsižvelgiant į amžiaus ir lyties ypatybes.

Renkantis ugdymo formas, būdus ir priemones, atsižvelgti į mokinio sveikatos būklę ir individualias psichofiziologines ypatybes.

Pamokos suskirstymas į tris dalis, atsižvelgiant į mokinių protinių gebėjimų lygį.

Sveikatos tausojimo veiksmų naudojimas siekiant išlaikyti našumą ir išplėsti mokinių kūno funkcines galimybes.
Jie apima:

optimalus pamokų tankis;

kintamos edukacinės veiklos rūšys;

fizinio lavinimo buvimas;

emocinių iškrovų buvimas;

taisyklinga darbinė laikysena;

teigiamų emocijų.

3. Klasės auklėtojo veikla sveikatos apsaugos srityje.

1. Sveikatos dienos.

2. Moksleivių sporto atostogos.

3. Pokalbiai apie sveikatą su mokiniais (1 priedas, 2 priedas).

4. Klasės ir mokyklos sveikatingumo kampelių projektavimas.

5. Vykdymas vėsios valandos, konkursai, viktorinos, ekskursijos.

Viena iš klasės vadovo užduočių – formuoti moksleiviuose žinių ir įsitikinimų sistemą, užtikrinančią dvasinis požiūris sau, savo sveikatai, aplinkiniam pasauliui.

Galima laikyti vienu iš sveikatą tausojančios pedagogikos metodųvagies elgesysspecialus sveikatos dienoraštis,kurioje mokinys mokysis rašyti kasdien (pirmiausia padedamas tėvų,o paskui – savarankiškai) savo sveikatos stebėjimo rezultatusmes kasame.

Pildant dienoraštį laikomasi stebėjimo laiko. Jųturėtų būti daroma tuo pačiu meturytetada iškart po miegoVakare- prieš miegą. Apibūdinant savistabos duomenisatsižvelgti į gerai organizmo būklei būdingus rodiklius ir jų pokyčius dėl gyvensenos sutrikimų.

Gerovė – tai jausmas, kurį patiria žmogus priklausomai nuoapie jo fizinių ir psichinių jėgų būklę.

Dienoraštyje jie rašo: gerai jaučiasi (skausmo jausmasaugimas, linksmumas, domėjimasis atliekamu darbu); blogai (skundžiasi skausmu, silpnumu, mieguistumu, galvos svaigimu,širdies plakimas ir kiti nemalonūs pojūčiai).

Skausmas yra apsauginis besąlyginis refleksas. Skausmas lydimaspadidėjęs širdies susitraukimų dažnis, padidėjęs kraujospūdisspaudimas, padidėjęs cukraus kiekis kraujyje ir tt KaiNorint numalšinti skausmą, būtina skubiai išsiaiškinti jų priežastį (reikiaKreipkitės į gydytoją) ir imkitės reikiamų priemonių.

Dėl bendros organizmo būklės pablogėjimo nulemtas savijautos pokytis kai kuriais atvejais reikalauja esminių pokyčiųmokinio kasdienybė.

Dienoraštyje pažymi: vakare, prieš miegą - pavargęs/nepavargęs, nepavargęs; kitą dieną - nuovargio nėra, jausmas išliekanuovargis ir kt.

Nuotaika yra vidinė proto būsena. Paprastai jaučiasi geraijūsų mintys ir nuotaika sutampa, tačiau gali būti ir neatitikimųjuos – patenkinama savijauta esant blogai nuotaikai ir kt.Sveikas žmogus taip pat gali būti blogos nuotaikos, kai patiria nesėkmių, nemalonūs pojūčiai, o geri dalykai galimi, pavyzdžiui, pacientuisu geromis naujienomis, kurios sukelia teigiamas emocijas.

Į dienoraštį įrašykite: gera nuotaika, patenkintanaujas, blogas.

Miegas yra nepaprastai svarbus sveikatai palaikytiviya, spektaklis ir žmogaus gyvenimas. Jis perspėjomažina nervinių ląstelių išeikvojimą, sudaro sąlygas atsistatytitikrinant jų veikimą.

Niekas negali pakeisti miego. Tai turėtų trukti 9-10valandą. Jaunesniojo moksleivio gyvenime svarbu turi organusmiego zonavimas.Miego efektyvumas priklauso nuo daugelio higienos reikalavimų laikymositaisyklės: vakarieniauti reikėtų 2–3 valandas prieš miegą; pasivaikščiojimas naudingas (20-30 min.) prieš miegą; jums reikia miegoti su atviru langu arba ventiliacija ir, kraštutiniu atveju, gerai vėdinamoje patalpoje; nevyniok savęs.

Miego sotumą lemia trys pagrindinės savybės:dažnis, trukmė ir gylis. Periodiškumasreiškia labai konkretų ėjimo miegoti ir kėlimosi laiką,tai ugdo įprotį iš karto pabusti tam tikru laiku, taip pat greitai ir kietai užmigti tiksliai nurodytu laiku.Miego trukmė nustatoma pagal tam reikalingą laikągeras poilsis. Drastiškas miego trukmės sumažinimasneigiamai veikia mokinio organizmo būklę: mažėja darbingumas, greičiau atsiranda nuovargis irpervargimas.Nemiga ar per didelis mieguistumas dažnai yravienas iš pervargimo požymių. Po tokio sapnonėra veržlumo jausmo, atsiranda silpnumo ir vangumo jausmas. INdienoraštyje įrašoma miego trukmė, kokybė, taip pat kadajo pažeidimo priežastys.

Apetitas yra vienas iš normalaus gyvenimo požymiųorganizmo. Susilpnėjęs apetitas arba jo trūkumas gali būti dėlligų, taip pat dėl ​​nuovargio ar skausmosąlyga. Svarbus normaliai organizmo veiklaimaisto sudėtis ir tam tikrų higienos taisyklių laikymasis.Maisto valgymas tuo pačiu sukelia apetitą, gerina darbąvirškinimo liaukų, skatina skrandžio sulčių išsiskyrimą, todėl maistas geriau virškinamas ir pasisavinamas.

Sveikatos dienoraščio skiltyje „Apetitas“ užrašykite: geras, patenkinamas, padidėjęs, blogas, nėra.

Virškinimas ir apetitas yra tarpusavyje susiję. Sveiko žmogaus virškinimo sutrikimai gali būti vienas iš nepakankamo organizmo atsigavimo ar pervargimo požymių.

Dienoraštyje įrašoma: normalios išmatos, vidurių užkietėjimas, viduriavimas, rėmuo, raugėjimas ir kt.

Našumas priklauso nuo daugelio priežasčių: savijautos, nuotaikos, nuovargio. Dienoraštyje rašo: padidėjęs, normalusžemas, nuleistas.

Mokytojai yra savikontrolės organizatoriai ir todėlturėtų gerai žinoti jo savybes. Jie veda pokalbius su mokytojuslapyvardžiai apie savęs stebėjimo svarbą sveikatai palaikyti, užteisingos dienos režimo laikymasis rodo nepriimtinumąžalingų įpročių atsiradimas. Jie kalba apie kiekvieno esmęrodiklis, jo teigiami ir nepalankūs pokyčiai,būdus, kaip ištaisyti atsiradusius nukrypimus. Ištyręs re dinamikąmokinių sveikatos būklės stebėjimų rezultatai, mokytojakartu su tėvais gali apibendrinti darbo sveikatos srityje rezultatusstudentų skaičiaus mažinimas.

4. Švietimo darbas su tėvais (įstatyminiais atstovais) apima:

Pokalbiai (3, 4 priedas), testai (5, 6, 7 priedai), paskaitos apie įvairias sveikatos problemas, veiksnius, kurie teigiamai ir neigiamai veikia vaikų sveikatą ir kt.;

Reikalingos mokslinės ir metodinės literatūros tėvams (įstatyminiams atstovams) pirkimas;

Mokytojų ir tėvų (įstatyminių atstovų) bendro darbo organizavimas rengiant sporto varžybas, sveikatingumo dienas, pamokas apie žalingų įpročių prevenciją ir kt.

Mokinių perkrovos nustatymas remiantis jų kasdienybės studijavimu ir informacija apie lankymąsi klubuose, skyriuose ir pasirenkamuosius dalykus. Norėdami tai padaryti, atliekama apklausa ir, jei reikia, pokalbis. Išsivysčiusiems žmonėms su gera sveikata vaikų, rekomenduojama lankyti kelis būrelius ar pasirenkamuosius dalykus. Tačiau net ir šiuo atveju reikalingas individualus požiūris. Mokytoja stebi, kaip toks krūvis veikia vaikų nuovargį ir sveikatą. Mokytojai prisimena, kad mokinių laikas namų darbams atlikti yra: pradinėje mokykloje ne daugiau kaip 1-2 val., vidurinėje - ne daugiau kaip 3 valandas ir vidurinėje - ne daugiau kaip 4 valandas. Mokiniai mokomi planuoti savo darbą ir savarankiškumą.

Mokytojo atsakomybė už sanitarinių ir higienos normų laikymąsi. Jis turi juos žinoti ir stebėti taisyklių pokyčius. Į jo pareigas įeina šių standartų (apšvietimo, temperatūros sąlygų) laikymosi kontrolė. Svarbu, kad baldai klasėje atitiktų SanPiN standartus. Atsiradus gedimui, mokytojas pateikia prašymus suremontuoti ar pakeisti įrangą ir, jei reikia, išdėsto savo reikalavimus direktoriui arba mokyklos prižiūrėtojui. Mokinių sveikata besirūpinantis mokytojas turi saugoti juos nuo perkrovų, tikrindamas tvarkaraštį.

Saugos priemonių laikymasis pamokose ir popamokinėje veikloje. Tam buvo sukurtos specialios taisyklės. Jie kabinami biuruose, kuriuose yra elektros prietaisai, dirbtuvės, sporto įranga, demonstracinė įranga ir kt. Mokytojas privalo užtikrinti, kad vaikai žinotų saugos taisykles ir jų laikytųsi. Svarbiausia taisyklių laikymosi sąlyga – mokinių drausmė. Be to, mokytojas savo elgesiu ir reiklumu formuoja šią svarbią savo mokinių savybę.

5. Darbo rezultatai

Buvo tęsiamas darbas kuriant studentų sveikatos pasus.

Įvaldytas pratimų kompleksas, kuris naudojamas kūno kultūros ir akių mankštos metu.

Dirbame su mokinių tėvais. Tėvų susirinkimuose jiems suteikiama informacija apie sezonines epidemijas ir infekcines ligas bei kovos su jomis būdus.

Mokytojas neturėtų atlikti dalies gydytojo ar slaugytojo pareigų, o būti apmokytas psichologinių ir pedagoginių technologijų, leidžiančių dirbti taip, kad nebūtų pakenkta mokinių sveikatai tiek pamokose, tiek apskritai. mokyklos darbo programą, kuri iš tikrųjų išsprendžia prioritetinį uždavinį – saugoti visų po jos stogu esančią sveikatą.

1 PRIEDAS.

Nuo moralinės sveikatos į fizinį

Ant lentos yra užrašas: „Kokios žmogaus ir jo mintys širdis, taip pat ir jis pats“.

Kaip jūs suprantate senovės išminčiaus žodžius?

Jeigu pacientas nuolat sau sako, kad taip nėra kai nepagerės, greičiausiai taip ir bus, o savo kančias nusineš į kapus. Glu korpusas bet neturėtume to pamiršti.

Kas yra žmogaus „valdytojas“?

Vienintelis kontroliuojantis veiksnys šimtmetis yra protas. Kūnas negali galvoti apie save pati, nes ją valdo instinktai ir protas turi nuolat komanduoti kūnui.

Nuo ko reikėtų pradėti? Pradėkime nuo kasdienės rutinos.

Kiek iš jūsų pavyksta padaryti viską: pasivaikščioti, mokytis pamokų? ki, padėti aplink namus, eiti į muziką ar sporto mokykla, klubai, pramogos?

(Vaikų atsakymai.)

Ar tai padeda jums organizuoti tokį aktyvų kasdieninė rutina? Papasakokite apie savo vietą dienos eilė.

(Vaikų atsakymai.)

Apytikslė dalyvaujančių studentų dienos tvarka mokykloje aš pamaina (kai pamokos prasideda 8:30 val.)

Lipti 7.00

Tualetas, gimnastika, grūdinimasis procedūros (džiovinimas, dušas), valymas lova 7.00-7.35

Pusryčiai 7.35-7.50

Kelias į mokyklą 7.50-8.20

Užsiėmimai mokykloje (pamokos, popamokinis, viešas Darbas)

8.20-13.30

Kelias namo 13.30-14.00

Vakarienė 14.00-14.30

Buvimas lauke, vaikščiojimas, lauko žaidimai

14.30-17.00

Paruošimas 17.00-19.00

Vakarienė ir nemokami užsiėmimai 19.00-20.30 val

Ruošiamės miegoti 20.30-21.00

Miegoti 21.00-7.00 val

Kas šiais metais nesirgo gripu? Kas nori ne susirgti gripu? Norėdami tai padaryti, turite užsigrūdinti. Kiekvienas ryte po gimnastikos pirmiausia darykite šaltą įtrynimą nusiprausti po dušu. Tai sustiprins nervų sistemą, apsaugos jus nuo peršalimo.

Geriausia pradėti šluostyti vasarą. Tempe Vandens temperatūra iš pradžių turi būti 30-32C. Įrašas palaipsniui jį reikia nuleisti iki 16-18°C.

Trinimas turėtų trukti ne ilgiau kaip 4-5 minutes. Džiovinti tinka kietas kilpinis rankšluostis iš lino ir kumštinė pirštinė iš senos kilpinės rankšluosčiai

Šluostymo procedūra

Įmerkite kumštinę pirštinę į dubenį su vandeniu. Šiek tiek toliau nuo jos paspauskite, bet nedžiovinkite. Nuvalykite vieną ranką nuo pirštų iki pečių. Dabar tvirtai patrinkite šlapią ranką nusausinkite rankšluosčiu nuo pirštų iki pečių. Tas pats padarykite tai kita ranka. Krūtinė ir skrandis, taip pat nugara nušluostomi vandeniu ir nusausinami rankšluosčiu. stipriais sukamaisiais judesiais ir būtinai sausas. Pėdos nušluostomos ir nušluostomos nuo kojų pirštų į viršų. Po dušo nusišluostykite ta pačia tvarka: rankas nuo pirštai iki pečių; skrandis, krūtinė ir nugara - sukamaisiais judesiais; kojos - iš apačios į viršų. Po šito Trinant kūną turi būti šilta ir malonu. Jeigu šluostydami jaučiate lengvą šaltį nob - tai reiškia, kad vanduo jums vis dar per šaltas. Geriausia iš vakaro supilti vandenį į dubenį ir leisti išliks iki ryto. Vanduo kambario temperatūroje ir išsidžiovinkite, jei namuose nėra dušo. Kai šluostomas Uždenkite langą, ypač žiemą.

Laikysena

- Ar turite taisyklingą laikyseną? Taisyklinga laikysena pasižymi gera veikiami natūralių stuburo linkių (kakle, krūtinėje, apatinėje nugaros dalyje), o galva ir kūnas, žinoma, yra toje pačioje vertikalioje padėtyje kaklaraiščiai ištiesinami.

– Pasiskirstykime poromis. Dabar pasimatykime su draugu pas draugą iš nugaros. Ar jie išsidėstę simetriškai? mūsų pečiai? Jei ne – vienas šiek tiek aukščiau už kitą – būkime atsargūs! Tai vienas iš šono požymių stuburo išlinkimas – skoliozė.

- Kokių bėdų mums atneša kreivas?

stuburas?

Pilvo raumenų silpnumas. Pilvas greitai suglemba, sumažėja krūtinės apimtis ląstelių, o tai reiškia, kad kenčia kvėpavimas.

Jūsų laikysenos tikrinimas

Stovime nugara prigludę prie sienos. Jei laikysena teisinga, pečių ašmenys, sėdmenys ir kulnai bus atsitrenkė į sienas. Jei sienos tik liečiasi kotletukai ir kulniukai, netaisyklinga laikysena.

Norėdami nustatyti, ar pašalinsime šį defektą, ar jau sutvarkyta, atkreipk dėmesį, išsitiesęs. Mes jau palietėme sieną ir sėdmenis!
Tai reiškia, kad šiuo atveju vis dar nėra anatominių polinkių, bet pasitaiko aplaidumo, nedėmesingumo sau. Dabar prisiminkite teisingą pozą ir žiūrėkite kad ją išlaikytų sėdint ir einant būtų. Priešingu atveju šie pažeidimai virs anatominiais
pasikeičia, o šiuo atveju komanda „dėmesio“ jau yra nepadės.

Ką tada daryti?

Ir tada, deja, padės tik ortopedų chirurgų gydymas ir specialių prietaisų nešiojimas. Drauge, kartais tai sudėtinga operacija.

Todėl, žinoma, geriau laiku pradėti užsiimti specialia gimnastika ir pasirūpinti savimi.

A Kokie pratimai naudingi? Jums reikės gimnastikos lazdos (galite pasiimti mamos virtuvės kočėlas).

Mes laikome lazdą nuleistose rankose, kojomis pečių plotis. Iškvėpkite ir pasilenkite į priekį su tiesiai (!) su nugara, o rankas pakelkite tiesiai kaip kuo aukščiau „traukiame“ save. Atsikvėpkime ir energingai bet mes atsitiesiame.

Mes laikome lazdą už galvos ant pečių ašmenų. Padarykim
įkvėpkite ir staigiai pasukite kūną į dešinę; PSO pasukite į pradinę padėtį (iškvėpkite).

3. Mes laikome lazdą virš galvos. Nuleidžiame iki pečių ašmenys, iškvėpkite, pakelkite virš galvos ir įkvėpkite Haem.

4. Laikykite lazdą žemyn. Ženkime žingsnį į priekį kaukti koja ir pritūpti ant jos, pakelti lazdą aukštyn (įkvėpkite). Grįžtame į pradinę padėtį ir iškvėpiame.

5. Pakelkite lazdą vertikaliai priešais save.
Pritūpiame tiesia (!) nugara.

Kiekvieną pratimą kartojame 8-10 kartų, taip dainuojame ritmingai. Mes paimame kilimėlį.

Atsistojame ant keturių, pasilenkiame ir atsilenkiame rankomis, bandydami krūtine liesti grindis.

Stovėdami ant keturių, sulenkite rankas ir tada greitai ištiesinkite rankas ir kojas,

Atsigulkite ant pilvo, rankomis atlikite atsispaudimus nuo grindų mi, lėtai liesdami kojų pirštus prie galvos (žiedo).

Dabar atsikeliame ir palaipsniui vaikštome po kambarį sulėtinti ėjimo tempą ir pagilinti kvėpavimą.

Prisiminti! Visi šie pratimai yra tikrai geri kurios sustiprins nugaros, pilvo raumenis ir Prasta laikysena, jei tai darote kiekvieną dieną. Ir darant tai ne šiaip sau, o stropiai, sąmoningai, iš kiekvieno gaunant „raumeninį džiaugsmą“. prieš judėjimą.

Tik esant tokiai sąlygai, bet ne iš karto, o po to Per kelis mėnesius galite pastebėti pagerėjimą.

Gimnastika

Visi su sportiniais kostiumais, su kilimėliu. - Ar nori turėti graži figūra?

Atsigulame ant kilimėlio, pasidedame ant pilvo, laimingi bet sunkus dalykas (pavyzdžiui, du vadovėliai). Tu kvėpuojame skrandžiu, tarsi stumtume daiktą aukštyn, Tuo pačiu metu sulaikome kvėpavimą 3-6 sekundes. Pakartokite žievė 10 kartų.

Išbarstome degtukus ant grindų (turime rūkalių ne, todėl šaunus vadovas atneša degtukus tel), o tada rinkti po vieną, kiekvieną kartą energiją grakščiai atsitiesdamas. Nelenkite kelių! Jau įtraukta
praėjus mėnesiui po tokių kasdienių sistemingų treniruočių išsilyginus, skrandis „užsitrauks“, o juosmuo susiaurės.

3. Suskirstome į poras. Vienas guli ant grindų, kitas sėdi ant kojų. Elastingas judėjimas pakelkite kūną ir pasilenkite į priekį. Kulniukai ne po Imk! Lėtai nusileidžiame ant nugaros. Atkreipkite dėmesį: Kuo lėčiau atliekame pratimą, tuo jis efektyvesnis. efektyvesnis. Tai turi būti atliekama mažiausiai 10 kartų. Namie atsigulkite ant kilimėlio šalia spintos, kad kojos galėtų bet jis buvo pritvirtintas prie krašto.

Pratimai sunkūs, bet veiksmingi. Ir jeigu atrodo, kad atliktas darbas yra abejingas raumenims, tada nebus jokio mokymo efekto, dėl kurio treniruojatės. Bet jūs galite išvengti raumenų skausmo baimė. Jie išnyks per kelias dienas. Skaitant ar žiūrint televizorių

Pakeliame rankas aukštyn, pakylame iki nosies ki, pasitraukim.

Pasilenkiame pakaitomis į dešinę ir į kairę.

Stovime nugara į stalą, atsiremiame delnais jo kraštą ir kiek įmanoma įlenkti į stuburą slapyvardis.

Pritūpiame toje pačioje pradinėje pozicijoje.

Televizoriaus priekyje

Rankomis padedame ant sofos atlošų, ant kurių romo sėdime, keliame pakaitomis sulenktą kuole Sugriebiu už kojų ir bandau jomis paliesti kaktą.

Atsigulkite ant pilvo, apvyniokite rankas aplink kaklą čiurnos sąnariai, kelių lenkimas ir kaip "Pakelkime" save nuo sofos.

Ištieskite kojas į priekį, ištieskite nugarą ir sukamaisiais judesiais darykite galvą kas šimtą Ronis.

Gulėdami ant sofos ant nugaros, pakeliame kojas tiesiai, o tada paliečiame jas prie sofos už galvos.

Pečiais darome sukamuosius judesius red. ir atgal.

Kiekvieną pratimą kartojame 4-5 kartus, ir netektis buvo tarsi to niekada nebūtų buvę.

Bet žiūrėti televizorių taip ilgai, kad reikia Gimnastika vaikams nerekomenduojama.

Jūsų pasivaikščiojimas

Žingsnis turi būti lengvas ir ritmingas. Vaikščiojant nereikia „pritūpti“, o atvirkščiai – tarsi traukiant šerdį atsistumkite, ištieskite kelius. Tegul tavo rankos būna laisvos bet jie juda laike savo žingsniais, ir jų pečiai pasisuks tu į orą be kliūčių! įstojo į kolegiją užuominos. Vaikščiodami „paimame pilvą“, visada – nugarą laikykite tiesiai. Žiūrime prieš save ir netraukiame galvų į pečius, kitaip diena susiklostys prarado. Kad visada būtume žvalūs ir jauni, o ilgai vaikščiodami nepavargtume, darome specialius fiziniai pratimai, kurie koordinuoja liemens padėtį ir leidžia pasivaikščioti ku gražus ir lengvas:

Kylame ant kojų pirštų, energingai atsitraukiame rankas atgal, sulenkite, dabar atsisėskite ant kėdės.

Keliame kamuolį tiesiomis rankomis ir gerai Patraukime save.

Su kamuoliu pasilenkiame link grindų.

Sukite kamuolį per grindis abiem kojomis.

Suimame kamuolį kojomis ir kartu su juo po pritrauk kelius prie krūtinės.

Gulėdami ant nugaros, padarykite „kampą“ tiesiomis kojomis laikome juos šioje pozicijoje.

Šiuos pratimus pakanka atlikti 3-4 kartus. kartą per savaitę. Pradedame ir baigiame pamoką vaikščioti prieš veidrodį, kuris mums padės nustatyti eisenos defektus.

Dangus geltonuoja - lietui, žmogus - ligai.

Nerūpestingas įkrenta į duobę.

Jūsų koja suklups, o galva susižeis.

Seni žmonės jaunėja iš džiaugsmo, jaunimas lieknėja iš liūdesio.

Tikėtis bėdų dėl saldaus maisto.

Saikingas maistas suteikia jėgų, o gausus maistas – mirtį.

Aš atsikėliau vėlai - praradau dieną, nesimokau, kai buvau jaunas - prarado gyvybę.

Užjausti sergantį žmogų – tai sugrąžinti pusę jo sveikatos.

Taisyklingas kvėpavimas yra toks pat būtinas kaip maistas.

Kalbėjimas apie ligas kenkia sau.

Dirbkite sėdėdami, ilsėkitės stovėdami.

Kuo anksčiau pradėsite, tuo greičiau suspėsite.

Upė prasideda nuo upelio, o sportas prasideda nuo mankštos.

Ūmiausias skausmas yra tas, kuris dabar man kelia nerimą.

Pasakyk man, kaip tu miegi, ir aš pasakysiu, koks tu pavargęs.

Diena iki vakaro nuobodi, jei nėra ką veikti.

Laikykitės darbo ir gyvenimo režimo – jūsų sveikata bus stipresnė už granitą.

Geriau pasivaikščioti po valgio nei laikyti vaistinę.

Ligos sąjungininkas yra neviltis.

Kai derini sportą su verslu, esi sveikas kūnu ir siela.

Gydymo priemonė yra judėjimas.

Tai, ką valgysite vakare, nebus naudojama ateityje.

Geras maistas gydo sunkią ligą.

Vakarienė nereikalinga, pietūs būtų draugiški.

Sutrumpinti vakarienę reiškia pailginti gyvenimą.

Protas ir sveikata yra vertingesni už viską.

Valgyti saikingai visada sveika.

Sėkmės mokiniui ir džiaugsmo mokytojai.

Nebijokite šalčio, nusiprauskite iki juosmens.

Gerai sukramtytas – pusiau suvirškintas.

Buvo įbrėžimas - jis jo negydė, jis tapo opa - jis nori ją išgydyti.

Ko nenori sau, nedaryk kitiems.

Žmogus, prarydamas maistą nekramtytas, nuryja daug daug nenugyvento gyvenimo metų.

Kuo gilesnis miegas, tuo šviesesnės mintys.

Nukrapščiau įbrėžimą ir nubraukiau iki kaulo.

Pokštas trunka minutę, bet įkraunamas valandą.

2 PRIEDAS.

Užklasinės veiklos formos

kaip įgyvendinimo dalis sveikatą tausojančios ugdymo technologijos

Pokalbiai (mokytojai, sanitarai, medicinos darbuotojai vėplai, tėvai).

Darbas su knyga (pasakymų, eilėraščių skaitymas ir aptarimas voreniy).

Sveikatos šventės.

Užsiėmimų valandos: „Ekologija ir mes“, „Ekologinis kaleidoskopas“, „Sveikata yra...“, „Kelionė ekologiniu keliu“, „Gyvenimas be alkoholio ir tabako“, „Šviesk save“

Žaidimai, konkursai, naudojant taisyklių žinias eismas, asmeninė higiena ir kt., „Šviesoforas“, „Studentų greitoji pagalba“),

Žodiniai žurnalai („Saulė, oras ir vanduo yra mūsų geriausi draugai“, „Jei nori būti sveikas, grūdink!“, „Kodėl mes sveiki)“).

Sanitariniai reidai mokykloje.

Sanitarinio kampelio organizavimas, biuletenių leidyba
(„Daktaro Aibolito patarimai“, „Apie tave“).

Konkursai: piešiniai „Neleisk tavęs vadinti slogu“, plakatai „Sveiki dantys – sveikas gyvenimas“, konkursas vaikiški eilėraščiai, esė „Mano šviesa, veidrodėli, pasakok“, „Sveikatos paslaptys“, mįslės „Spėliojimas“, vits ir sako " Išminties žodis apie sveikatą“ ir kt.

Praktinės pamokos plaukų priežiūra, nagų priežiūra,
dantų, kūno priežiūros, drabužių ir batų priežiūros ir ir tt (konkursai)

Situacijų aptarimas: „O jei nesiplauni rankų“, „Ar lengva būti tvarkingam“, „Pamiršai nosinę?“, „Sti pats dangus“, „apsirengiu pagal orą“ ir kt.

Humoristinis apšilimas „Smešinka“.

3 PRIEDAS.

DARBO SU TĖVAIS FORMOS IR METODAI

Pokalbių su tėvais temos:

Valstybės rūpestis jaunosios kartos sveikata.

Koks yra sveikas vaikas?

Gydytojų, mokytojų ir šeimos narių bendruomenė higienos mokymuose pradinių klasių mokinių mokymasis ir ugdymas.

Pagrindinės vystymosi ir sveikatos sąlygos.

Asmeninės higienos įgūdžių formavimas šeimoje.

Visuomenės higiena.

Radiacinė higiena.

Higiena berniukams ir higiena mergaitėms.

Asmeninė higiena kasdienėje rutinoje.

Vaikų drabužių ir batų higienos reikalavimai.

Maisto higiena.

Patalpų ir namų apyvokos daiktų higiena.

Sveiki ir blogi įpročiai.

Ugdomojo darbo organizavimo higienos reikalavimai
moksleiviai namuose.

Kas lemia moksleivių rezultatus?

Apie moksleivių nuovargį.

Taisyklingos laikysenos ugdymas. Koreguojančiojo vaidmuo
gimnastika gydant laikysenos sutrikimus.

Fizinis lavinimas vaikai šeimoje (rytinė gimnazija tiko, žaidimai, pasivaikščiojimai, ekskursijos, žygiai).

Trumparegystės prevencija pradinių klasių mokiniams.

TV žiūrėjimo režimas jaunesniems moksleiviams.

Auginkite vaikus, kad jie būtų pagardinti. Vaikų elgesio taisyklės gryname ore, ant vandens.

Aktyvus poilsis moksleiviams.

Lytinis švietimas pradinių klasių vaikams.

Maisto sudėtis ir racionali mokyklos mityba slapyvardžiai

Šeimos vaidmuo vaikų neurozių prevencijoje.

Buitinių traumų prevencija.

Apsinuodijimo maistu prevencija.

Gatvės traumų prevencija.

4 PRIEDAS.

Laiškas šeštos klasės mokinių tėvams

Mieli tėvai!

Jūsų vaikai mokosi pagrindinių taisyklių per mokyklos pamokas sveikatos taupymas. Mokiniai mokomi gerbti visuomenę turtą, palaikyti švarą ir tvarką viešose vietose, Jūsų kieme, name, įvažiavime, lifte.

Prašau:

1. Pasikalbėkite su vaiku, kurio laikytis labai svarbu užtikrinti švarą ir tvarką viešose vietose.

2. Atkreipkite vaiko dėmesį į judviejų būseną ra, namai, įėjimai, jų sienos.

3. Išmokykite savo vaiką:

palaikyti švarą ir tvarką viešose vietose, in
jūsų kiemas, namas, įėjimas;

nešiukšlinti viešose vietose, kieme, įvažiavime ;

nerašykite, nebraižykite ant namų sienų, įėjimų, netepkite jų;

pasirūpinkite, kad jaunesni vaikai neatliktų šių veiksmų twiya;

Ar jūsų vaikas atitinka šiuos reikalavimus?

4. Organizuokite generalinį įvažiavimo ir kiemo valymą! Nuplaukite
langus, nuvalykite sienas nuo piešinių ir užrašų, pakabinkite, jei
gal gėlės.

5.Asmeniniu pavyzdžiu išmokykite vaiką nešiukšlinti miške.
eidami grybauti ir uogauti, neišmeskite įvyniojimų, skardinių, nugaros.

6. Kad jūsų vaikas visada atrodytų tvarkingas, išmokykite jį:

valytis dantis kasdien bent 2 kartus per dieną;

kasdien nusiprausti po dušu;

laikykite nagus tvarkingus;

rūpintis savo drabužiais ir avalyne;

kasdien keisti apatinius, kojines, kojines;

kasdien plauti kojines ir nosines;

visada su savimi turėkite švarią nosinę ir veidrodį tse, šukos;

plaukite plaukus bent kartą per savaitę;

laikykite plaukus tvarkingus.

Dėkojame ir prašome tęsti mokslus laikytis pagrindinių asmens ir visuomenės higienos taisyklių.

5 PRIEDAS.

Testas „AR JŪSŲ GYVENIMO BŪDĄ GALITE VADINTI SVEIKU? TU M?"

(mokytojoms ir tėvams)

Pažymėkite pasirinktą atsakymą

1. Dėl kurių iš šių simptomų nereikia apsilankyti pas gydytoją?

A) neįprastas nuovargis

b) žiemos šaltis

V) lėtinis virškinimo sutrikimas.

2. Kaip apsaugoti ausis klausantis muzikos, įrašytos per stereoaparatą?
ausines?

A) Aš neįjungiu jo visu garsu;

b) to nereikia - garsas iš ausinių nepasiekia garsumas, kuris dirgina ausis;

V) Aš nenustatau tokio garsumo, kad negirdėtumėte išoriniai pokalbiai.

3. Kaip dažnai keičiate dantų šepetėlį?

A) Du kartus per metus

b) kas 3-6 mėnesius

V) kai tik įgauna skurdžią išvaizdą.

4. Kas mažiausiai saugo nuo peršalimo ir gripo?

A) dažnas rankų plovimas

b) gripo vakcina

V) vengti vaikščioti šaltu oru.

5. Kokiu laiku jums labiau patinka atvykti į kelionės tikslą? Kaip išvengti laiko perėjimo?

A) ankstyvas vakaras

b) su saulėtekiu

V) vidury dienos.

6. Kaip dažnai ilsinate akis po naudojimosi kompiuteriu? skaitytojas, skaitantis ar atliekantis veiklą, kuriai reikia vizualaus dėmesio manija?

A) kiekvieną valandą;

b) kas pusvalandį;

V) kas 10 minučių.

7. Kuris iš teiginių yra teisingas?

A) galite įdegti net debesuotą dieną

b) jei noriu degintis, turėčiau naudoti saulę apsauginės medžiagos, kurių koeficientas mažesnis nei 10

V) tamsiaodžiams apsaugos nuo saulės nereikia.

8. Kuris iš toliau nurodytų dalykų yra efektyviausias atkuriant padidinti svorį?

A) praleisti pusryčius, pietus ar vakarienę

b) sumažinti alkoholio vartojimą

V) krakmolingų maisto produktų pašalinimas iš dietos,

9. Kaip teisingai kvėpuoti:

A) Burna

b) nosies

V) nė vienas variantas nėra blogesnis ar geresnis už kitą.

10. Kuris iš šių dalykų mažiausiai pakenks jūsų plaukams?

A) perm

b) plaukų džiovintuvas

V) plaukų balinimas.

Apibendrinti. Suteikite sau 1 tašką už kiekvieną iš šių dalykų Teisingi atsakymai yra 1 (6), 2 (c), 3 (b), 4 (c), 5 (a), 6 (c), 7 (a), 8 (b), 9 (b) ir 10 (b). Sudėkite gautus taškus.

8-10 taškų – Jūs puikiai žinote, kas prisideda prie sveiko gyvenimo būdas, tereikia šias žinias pritaikyti praktikoje.

5-7 taškų – Galbūt turite geras žinias daugelio sveikos gyvensenos aspektų pagrindai, tačiau kai kurie Kokius klausimus jums būtų naudinga išsiaiškinti?

4 ar mažiau taškų - Nenusimink, dar ne viskas prarasta.

6 PRIEDAS.

Testas „AR JŪS GEROS FORMOS? (mokytojoms ir tėvams)

1. Kaip dažnai sėdate prie vairo (arba automobilyje, autobuse) į
patekti į vietas, į kurias galite eiti pėsčiomis?

A) Visada;

b) Kartais;

V) niekada.

2. Ar dažnai dalyvaujate sporte ar kitur
tokiose varžybose kaip tenisas, futbolas, plaukimas ar
šokiai?

A) niekada arba labai retai;

b) kelis kartus per mėnesį;

V) kartą per savaitę ar dažniau.

3. Jei reikia lipti keliais aukštais, kaip dažnai eini
pėsčiomis?

A) niekada arba tik sugedus liftui

b) kai jaučiuosi ypač energinga

V) Visada.

4. Ar skiriate sau bent 20 minučių fizinei veiklai?
sukeliantis nedidelį dusulį (pvz., važiuojant dviračiu
ar greitas ėjimas)?

A) niekada arba retai

b) nuo karto per savaitę iki vieno per mėnesį

V) daugiau nei kartą per savaitę.

5. Jei nubėgate 100 metrų, kad įliptumėte į autobusą,
kiek laiko užtrunka, kol įkvepiate
normalus?

A) 3 minutes ar daugiau;

b) mažiau nei 3 minutes;

V) kvėpavimas greičiausiai nebus greitas.

6. Ar dažnai vienu metu nueinate 3 km?

a) niekada arba retai; b) vieną ar du kartus per mėnesį;

V) kartą per savaitę ar dažniau.

7. Kaip dažniausiai leidžiate savo dieną?

A) dažniausiai sėdimas

b) priklausomai nuo to, kaip, bet apskritai gana aktyvus

V) visada judant.

8. Kiek valandų per savaitę vidutiniškai žiūrite televizorių?

A) 24 valandas ir daugiau;

b) nuo 10 iki 24 valandų;

V) mažiau nei 10 valandų.

9. Ar dažnai keliate sunkumus? fizinis darbas -
sodo kasimas, generalinis valymas?

A) niekada arba retai

b) kelis kartus per mėnesį

V) kartą per savaitę ar dažniau.

10. Kaip dažniausiai leidžiate sekmadienį?

A) Aš miegu arba žiūriu televizorių

b) kabo aplink namus ar sode

V) Vaikštau ar sportuoju.

Apibendrinti. Už kiekvieną atsakymą (a) – suteikiama 0 balų; už b) atsakymą - 1 balas; už atsakymą (c) - 2 balai.

Sudėkite gautus taškus.

14–20 – Jūsų gyvenimo būdas beveik neabejotinai yra gana aktyvus kad išlaikytum gerą formą,

7–13 – tikriausiai esate gana tinkamos fizinės būklės technine forma, bet tu dar toli iki tobulumo. Bandyti Raskite laiko kasdieninei fizinei veiklai.

6 ar mažiau – Panašu, kad jūs neturite labai aktyvaus gyvenimo būdo.

7 PRIEDAS.

Testas „AR ŽINAI, KAIP APSAUGTI SAVO GYVYBĘ IR SVEIKATĄ? (mokytojoms ir tėvams)

Išbandykite save atsakydami į vieną iš pateiktų klausimų ir tada suskaičiuokite surinktų taškų skaičių.

1. Kurioje namo vietoje turėčiau įrengti dūmų detektorių?

A) kiekviename aukšte;

b) virtuvėje;

V) po laiptais.

2. Kiek laiko turėtumėte vėdinti kambarį po jūsų
Ar įdėjote ten naują kilimą?

A) keletą dienų;

b) keletas valandų;

V) viena naktis.

3. Kuris vanduo pavojingesnis sveikatai?

A) drumstas vandentiekio vanduo

b) tiekiamas švino vamzdžiais

c) su fluoro priedais.

4. Kokia rizika susirgti astma vaikui, turinčiam vieną ar
Ar abu tėvai rūko?

A) nė vienas;

b) rizika yra didelė, bet ne tiek jaudintis;

V) rizika padvigubėja.

5. Kas yra mažiausiai tikėtinas mikrobų nešiotojas namuose?

A) pelėms;

b) tarakonai;

V) skruzdėlės.

6. Ką daryti, jei jus užklupo perkūnija?

A) pasislėpti automobilyje;

b) stovėti po aukštu medžiu;

V) išsisklaidyti ant žemės.

7. Kas sumažins jūsų automobilio aplinkos taršą? padanga?

a) reguliari priežiūra

b) variklis veikia tuščiąja eiga, kai automobilis įstrigo spūstyje
(kad neišjungtumėte arba neįjungtumėte degimo nia)

V) radialinių padangų montavimas.

8. Kuris iš šių įprastų augalų yra nuodingas?

A) amarilis;

b) Afrikos violetinė;

V) guminis fikusas.

9. Kas suteikia geriausią apsaugą automobilio avarijos metu? rii.

A) saugos diržai;

b) oro pagalvė;

V) saugos diržai ir pripučiama pagalvė tas pats veiksmingas.

10. Koks turėtų būti optimalus atstumas nuo ekrano dirbant? su kompiuteriu?

A) 15 - 36 cm;

b) 36 - 61 cm;

V) 61-76 cm.

Suskaičiuokime taškus. 1 (a), 2 (a), 3 (b), 4 c), 5 (c), 6 (a), 7 (b), 8 (a), 9 (a), 10 (b) – teisingi atsakymai. Kiekvienam iš čia išvardytų Atsakymai uždirba vieną tašką. Dabar pridėkite juos ir pažiūrėkite kas nutiks.

8-10 taškų – Jūs puikiai suvokiate pavojus šiuolaikinį gyvenimą ir, matyt, rūpintis aplinka aplinką ir savo sveikatą.

7 ar mažiau – Jūsų žinios apie save ir aplinkinį pasaulį yra aiškios nepakankamai.

Naudotos literatūros sąrašas

Kazin E.M., Blinova N.G., Litvinova N.A. Asmens sveikatos pagrindaiŽmonių sveikata: Bendrosios ir taikomosios valeologijos įvadas. - M., 2000 m.

Kovaliovas A.G. Asmenybės psichologija. - M., 1970. - P. 352 - 353.

Komensky Y.A. Puiki didaktika. - Rinktiniai pedagoginiai darbai - M.,1982.- Tl.- c.329.

Kučma V.R. Vaikų ir paauglių higienos teorija ir praktika tūkstantmečio sandūrojecheletii. - M., 2001 m.

Kučma V.R., Serdiukovskaja P.N., Deminas A.K. Higienos ir ochros gairėsne moksleivių sveikata. - M., 2000 m.

Lebedeva N.T. Mokyklinio ugdymo ir mokinių sveikatos gerinimasdabartinius. // Kūno kultūra ir sveikata. - 2000. - Nr.2 - p. 90-96.

Metodinės rekomendacijos: Sveikatos tausojimo technologijos vidurinėse mokyklose: analizės metodika, formos, metodai, taikymo patirtisnia / Red. MM. Bezrukichas, V.D. Sonkina. - M., 2002 m.

Nazarenko LD. Fizinių pratimų nauda sveikatai. - M.,2002.

Sveikatos pedagogika ir psichologija / Red. N.K. Smirnova. - M.: AP-KiPRO, 2003 m

Kolominsky Ya.L. Socialinė edukacinė psichologija. -Sankt Peterburgas, 2000 m

Smirnovas N.K. Sveikatos tausojimo ugdymo technologijos darbemokytojai ir mokyklos. - M.: ARKTI, 2003.-272 p.

Šiuolaikinės švietimo technologijos. Pagrindinės sąvokos ir apžvalga/autorius-sudarytojas G.N.Petrovsky.-Mn.:NIO, 2000.- 92 p.

Rostovo srities bendrojo ir profesinio švietimo ministerija

Rostovo srities valstybinė švietimo įstaiga

specialioji (pataisos) ugdymo įstaiga studentams ir mokiniams su negalia

specialus (korekcinis) Bendrojo lavinimo mokyklos №7 VIIvaizdas į Azovo miestą

Formavimo programaekologinė kultūra,

sveikas ir saugus gyvenimo būdas

Parengė: mokytojasaškategorijas

MALEIKO Elena Petrovna

Aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos formavimo programa pagal Standarto apibrėžimą – tai visapusiška mokinių žinių, nuostatų, asmeninių gairių ir elgesio normų formavimo programa, užtikrinanti aplinkos išsaugojimą ir stiprinimą. fizinė ir psichologinė sveikata kaip vienas iš vertybinių komponentų, prisidedančių prie vaiko pažinimo ir emocinės raidos.

Programa sukurta remiantis nacionalinėmis vertybėmis Rusijos visuomenė, pavyzdžiui, pilietybė, sveikata, gamta, aplinkos kultūra, žmogaus ir valstybės saugumas. Programa skirta ugdyti mokinių motyvaciją ir pasirengimą tobulinti aplinkosauginį raštingumą, elgtis apdairiai, sąmoningai laikytis sveiko ir aplinką tausojančio gyvenimo būdo, dirbti aplinkosauginio švietimo srityje, vertinti gamtą kaip dvasinio tobulėjimo, informacijos, grožio šaltinį, sveikata ir materialinė gerovė.

Aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos ugdymo programa pradinio bendrojo ugdymo lygmenyje formuojama atsižvelgiant į veiksnius, turinčius didelę įtaką vaikų sveikatai:

nepalankios aplinkos, socialinės ir ekonominės sąlygos;

švietimo įstaigose atsirandantys rizikos veiksniai, lemiantys tolesnį vaikų ir paauglių sveikatos pablogėjimą nuo pirmųjų iki paskutinių studijų metų;

jautrumas poveikiams, tuo pačiu metu jiems inercija, sukeliantis laiko tarpą tarp poveikio ir rezultato, kuris gali būti reikšmingas, siekiantis kelerius metus, taigi tarp pradinio ir reikšmingo nepalankių populiacijos pokyčių pasireiškimo vaikų ir paauglių sveikatai. ir apskritai visi šalies gyventojai;

pradinių klasių mokinių požiūrio į savo sveikatą bruožai, kurie labai skiriasi nuo suaugusiųjų, o tai susiję su vaikų „nesveiko“ patirties stoka (išskyrus vaikus, sergančius sunkiomis ligomis). lėtinės ligos) ir vaiko ligos būsenos suvokimas daugiausia kaip laisvės suvaržymas (poreikis gulėti lovoje, skausmingos injekcijos).

Veiksmingiausias būdas formuoti aplinkos kultūrą ir sveiką bei saugų gyvenseną studentams yra savarankiškas, suaugusiųjų vadovaujamas ir organizuojamas moksleivių darbas, prisidedantis prie aktyvios ir sėkmingos vaiko socializacijos. švietimo įstaiga, ugdant gebėjimą suprasti savo būklę, žinoti būdus ir galimybes racionaliai organizuoti dienos režimą ir fizinį aktyvumą, mitybą, asmens higienos taisykles.

Tačiau tik sveikos gyvensenos pagrindų išmanymas neužtikrina ir neužtikrina jų naudojimo, nebent tai tampa būtina vaiko kasdieninio gyvenimo šeimoje ir ugdymo įstaigoje sąlyga.

Renkantis šios programos įgyvendinimo strategiją, būtina atsižvelgti į pradinio mokyklinio amžiaus vaikų psichologines ir psichofiziologines ypatybes bei remtis esamos raidos zona. Būtina vadovautis tuo, kad sveikos ir saugios gyvensenos kultūros formavimas yra būtina ir privaloma ugdymo įstaigos sveikatą tausojančio darbo sudedamoji dalis, reikalaujanti tinkamo aplinkai saugaus, sveikatą tausojančio visos ugdymo įstaigos organizavimo. ugdymo įstaigos gyvenimą, įskaitant jos infrastruktūrą, palankios aplinkos kūrimą psichologinis klimatas, užtikrinant racionalų ugdymo proceso organizavimą, efektyvų kūno kultūros ir sveikatinimo darbą bei racionalios mitybos organizavimą.

Vienas iš aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos mokiniams formavimo komponentų yra švietėjiškas darbas su tėvais (įstatyminiais atstovais), įtraukiant tėvus (įstatyminius atstovus) į bendrą darbą su vaikais, rengiant mokyklos programą. saugoti mokinių sveikatą.

Programos tikslai ir uždaviniai

Aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos formavimo programos rengimas, taip pat visų jos įgyvendinimo darbų organizavimas grindžiamas moksliniu pagrįstumu, nuoseklumu, amžiaus ir sociokultūriniu tinkamumu, informacijos saugumu ir praktiniu tikslingumu.

Pagrindinis taikinysšios programos – mokinių fizinės, psichologinės ir socialinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas, kaip vienas iš vertybinių komponentų, prisidedančių prie vaiko pažinimo ir emocinės raidos, siekiant numatytų pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatų.

Programos tikslai:

formuoti idėjas apie aplinkos kultūros pagrindus, naudojant aplinkai draugiško elgesio kasdieniame gyvenime ir gamtoje, saugaus žmogui ir aplinkai pavyzdį;

formuoti idėją apie teigiamus ir neigiamus veiksnius, turinčius įtakos sveikatai, įskaitant teigiamų ir neigiamų emocijų, gautų bendraujant kompiuteriu, žiūrint televizorių, dalyvaujant azartiniuose žaidimuose, poveikį sveikatai;

duoti idėją, atsižvelgiant į informacijos saugumo principą, apie neigiamus rizikos veiksnius vaikų sveikatai (sumažėjęs fizinis aktyvumas, infekcinės ligos, pervargimas ir kt.), apie priklausomybės nuo tabako, alkoholio, narkotikų ir kt. egzistavimą ir priežastis. psichoaktyviųjų medžiagų, apie jų žalingą poveikį sveikatai;

ugdyti pažintinį domėjimąsi ir pagarbą gamtai;

mokyti moksleivius laikytis asmeninės higienos taisyklių ir ugdyti norą pagal jas savarankiškai palaikyti savo sveikatą;

formuoti idėją apie tinkamą (sveiką) mitybą, jos režimą, struktūrą, sveikus produktus;

formuoti racionalaus dienos režimo, mokymosi ir poilsio, fizinio aktyvumo organizavimo idėją, mokyti vaiką susikurti, analizuoti ir kontroliuoti savo kasdienybę;

mokyti saugaus elgesio aplinkoje ir pagrindinių elgesio ekstremaliose situacijose įgūdžių;

ugdyti teigiamus bendravimo įgūdžius;

mokyti sąmoningai pasirinkti veiksmus ir elgesio stilius, leidžiančius išlaikyti ir gerinti sveikatą;

suformuluoti vaiko poreikį be baimės kreiptis į gydytoją visais sveikatos klausimais, įskaitant susijusius su augimu ir vystymusi.

Programos įgyvendinimo darbo organizavimo etapai

Aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos formavimo programos įgyvendinimo darbai gali būti vykdomi dviem etapais.

Pirmas lygmuo - būklės analizė ir darbo šioje srityje planavimas, įskaitant:

vaikų dienos režimo, jų darbo krūvio, mitybos, kūno kultūros ir sveikatos darbų organizavimas, pagrindinių higienos įgūdžių ugdymas, racionali mityba ir žalingų įpročių prevencija;

vykdomo ir programai įgyvendinti reikalingo švietėjiško darbo organizavimas su mokiniais ir tėvais (įstatyminiais atstovais);

prioritetų nustatymas, atsižvelgiant į analizės rezultatus, taip pat amžiaus ypatybės pradinio bendrojo lavinimo pakopų mokinių.

Antrasis etapas -švietimo įstaigos švietėjiško, ugdomojo ir metodinio darbo organizavimas šioje srityje.

Mokomasis, švietėjiškas darbas su mokiniais, skirtas aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos kūrimui, apima:

papildomų edukacinių kursų, skirtų ugdyti mokinių aplinkosauginę kultūrą, sveikatos ir sveikos gyvensenos vertę, įvedimas į darbo sistemą, gali būti įgyvendinamas popamokinėje veikloje arba įtraukiamas į ugdymo procesą;

paskaitos, pokalbiai, konsultacijos aplinkosauginio ugdymo, mokinių sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo bei žalingų įpročių prevencijos klausimais;

rengti sveikatingumo dienas, konkursus, ekologiniai takai, atostogos ir kiti aktyvūs renginiai, skirti aplinkosauginiam švietimui ir sveikos gyvensenos propagavimui;

visuomeninės Programos įgyvendinimo tarybos sukūrimas, įtraukiant administracijos atstovus, aukštųjų mokyklų mokinius, tėvus (įstatyminius atstovus), vaikų kūno kultūros ir sveikatingumo būrelių atstovus, aplinkos apsaugos specialistus.

Mokomasis ir metodinis darbas su mokytojais, specialistais ir tėvais (įstatyminiais atstovais), skirtas ugdymo įstaigų darbuotojų kvalifikacijai kelti ir tėvų (įstatyminių atstovų) žinių apie vaikų sveikatos apsaugos ir skatinimo problemas lygiui didinti, apima:

atitinkamų paskaitų, konsultacijų, seminarų, apskritųjų stalų, tėvų susirinkimų, pedagoginių tarybų rengimas šiuo klausimu;

reikalingos mokslinės ir metodinės literatūros mokytojams, specialistams ir tėvams (įstatyminiams atstovams) įsigijimas;

mokytojų, medicinos darbuotojų, psichologų ir tėvų (teisėtų atstovų) įtraukimas į bendrą aplinkosaugos, rekreacinės veiklos ir sporto varžybų darbą.

Pagrindinės programos įgyvendinimo kryptys, formos ir metodai

Pradinėje mokykloje klasėje ir popamokinėje veikloje pirmiausia iškyla kiekvieno pastangomis įgytų įgūdžių taikymo patirtis. mokomieji dalykai universalūs ugdomieji veiksmai, vertybinės orientacijos ir vertinimo įgūdžiai, socialinės elgesio normos, kuriomis siekiama išsaugoti sveikatą ir užtikrinti žmogaus bei gamtos saugą aplinkai. Asmeninė santūrumo patirtis formuojasi sprendžiant esminį šio amžiaus ekologinės sąmonės prieštaravimą „noriu – negaliu“ ir jo. emocinis išgyvenimas.

Pagrindiniai turinio šaltiniai – aplinkos įvaizdžiai skirtingų tautų tradicijose ir kūryboje, grožinė literatūra, menas, taip pat mokslo žinių elementai.

Pagrindinės mokinių veiklos rūšys: švietėjiška, ugdomoji ir tiriamoji, vaizdinė ir pažintinė, žaidimų, reflektyvioji ir vertinamoji, reguliuojamoji, kūrybinė, socialiai naudinga.

Susiformavusios vertės: gamta, sveikata, ekologinė kultūra, draugiškas aplinkai elgesys.

Pagrindinės popamokinės veiklos organizavimo formos:žaidimo ir edukacinio tipo situacijų vystymas.

Pradinio bendrojo ugdymo lygmeniu sistemingas darbas aplinkosaugos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos formavimo srityje organizuojamas šiose srityse:

aplinkai saugios, sveikatą tausojančios infrastruktūros sukūrimas;

mokinių edukacinės ir popamokinės veiklos organizavimas;

kūno kultūros ir sveikatinimo veiklos organizavimas;

papildomų edukacinių kursų vykdymas;

darbo su tėvais (įstatyminiais atstovais) organizavimas.

Aplinkai saugi, sveikatą tausojanti infrastruktūra apima:

mokyklos pastato ir patalpų būklės ir priežiūros atitikimas aplinkosaugos reikalavimams, sanitarinėms ir higienos normoms, priešgaisrinės saugos normatyvams, mokinių sveikatos ir saugos reikalavimams;

patalpų mokinių maitinimui, taip pat maistui laikyti ir ruošti prieinamumas ir reikalinga įranga;

kokybiško karšto maisto studentams organizavimas, įskaitant karštus pusryčius;

klasių, sporto salių, sporto aikštynų įrengimas reikalinga žaidimų ir sporto įranga bei inventoriumi;

patalpų prieinamumas medicinos personalui;

būtino (pagal studentų skaičių) ir kvalifikuoto specialistų, atliekančių sveikatą gerinantį darbą su mokiniais (logopedų, kūno kultūros mokytojų, psichologų, medicinos darbuotojų) personalo prieinamumas.

Mokinių edukacinės ir popamokinės veiklos organizavimas, siekiama padidinti ugdymo proceso efektyvumą, kai treniruotės ir poilsis keičiasi, apima:

visų ugdymo pakopų mokinių ugdomojo ir popamokinio krūvio (namų darbų, užsiėmimų būreliuose ir sporto sekcijose) higienos normų ir reikalavimų laikymasis;

mokinių amžiaus galimybes ir ypatybes atitinkančių mokymo metodų ir technikų naudojimas (išbandytų metodų naudojimas);

bet kokių naujovių diegimas ugdymo procese tik prižiūrint specialistams;

griežtas visų techninių mokymo priemonių, įskaitant kompiuterius ir garso ir vaizdo priemones, naudojimo reikalavimų laikymasis;

mokymo individualizavimas, atsižvelgiant į individualias mokinių raidos ypatybes: raidos tempą ir veiklos tempą, mokymą pagal individualias ugdymosi trajektorijas;

sistemingas darbas su silpnos sveikatos vaikais ir vaikais su negalia, lankančiais specialias medicinos grupes, griežtai prižiūrint medicinos darbuotojams

Šios krypties įgyvendinimo efektyvumas priklauso nuo kiekvieno mokytojo veiklos.

Dauguma efektyvus būdas ekologinės kultūros formavimas, sveikatos vertybė, sveika gyvensena – savarankiškas mokinių darbas, kuriam vadovauja ir organizuoja suaugusieji: mokytojai, auklėtojai, psichologai. Savarankiškas darbas skatina aktyvią ir sėkmingą jaunesnio amžiaus moksleivių socializaciją, ugdo gebėjimą suprasti jų būklę, žinoti būdus ir galimybes racionaliai organizuoti kasdienybę ir fizinį aktyvumą, mitybą, asmens higienos taisykles.

Klasėje ir popamokinėje veikloje naudojamos edukacinės veiklos rūšys: vaidmenų žaidimai, probleminis ir laisvalaikio bendravimas, projekto veikla, socialiai kūrybinga ir socialiai naudinga praktika.

Įgyvendinant programą naudojamos edukacinės veiklos formos: tyrimai pasivaikščiojimų metu, muziejuje, klasėje ar mokyklos laikraštyje vykstantys užsiėmimai sveikatos ar aplinkosaugos temomis, mini projektai, diskusijų klubas, vaidmenų situaciniai žaidimai, praktiniai mokymai, sportiniai žaidimai, sveikatingumo dienos.

Kūno kultūros ir sveikatinimo užsiėmimų organizavimas, siekiama užtikrinti racionalų motorinio režimo organizavimą, normalų fizinį vystymąsi ir motorinį pasirengimą, didinti organizmo adaptacines galimybes, išsaugoti ir stiprinti mokinių sveikatą bei kurti sveikatos kultūrą, apima:

visavertis ir efektyvus darbas su visų sveikatos grupių mokiniais (kūno kultūros pamokose, sekcijose ir kt.);

racionalus kūno kultūros pamokų ir aktyvios-motorinės veiklos organizavimas;

užsiėmimų organizavimas fizinė terapija;

valandos organizavimas aktyvūs judesiai(dinaminė pauzė) tarp 3 ir 4 pamokų;

emocinį palengvėjimą skatinančių ir fizinį aktyvumą didinančių dinaminių pokyčių, kūno kultūros minučių organizavimas pamokose;

organizuoti sporto sekcijų darbą ir sudaryti sąlygas efektyviam jų funkcionavimui;

reguliarus sporto ir laisvalaikio renginių (sporto dienų, konkursų, olimpiados, žygių ir kt.) organizavimas.

Papildomų edukacinių kursų įgyvendinimas, siekiama didinti studentų žinių ir praktinių įgūdžių lygį aplinkos kultūros ir sveikatos apsaugos srityje, suteikia:

papildomų edukacinių kursų, kuriais siekiama ugdyti aplinkosauginę kultūrą, sveiką ir saugų gyvenimo būdą, įvedimas į darbo sistemą kaip atskiri ugdymo moduliai ar į ugdymo procesą įtraukiami komponentai;

klubų, sekcijų, pasirenkamųjų dalykų pasirinktomis temomis organizavimas;

vykdant teminės dienos sveikata, intelektualiniai konkursai, konkursai, atostogos ir kt.

Kaip vienas iš papildomų edukacinių kursų, naudojamas kursas „Mano aplinkosaugos raštingumas“, skirtas jaunesniųjų klasių mokinių aplinkosauginiam švietimui, ugdant juose žmonių ir gamtos bendravimo taisykles, siekiant išsaugoti ir stiprinti jų sveikatą, aplinką tausojantį elgesį mokykloje ir namuose.

Kursą sudaro skyreliai: „Kaip aptikti pavojų aplinkai“, „Ekologijos pamokos iš praeities“, „Saugumas mokykloje ir namuose“, „Ekologinė sauga natūralioje aplinkoje“.

Be to, įgyvendinant papildomą edukacinį kursą apie mokinių sveikatos apsaugos problemas, naudojamas edukacinis ir metodinis rinkinys „Visos spalvos, išskyrus juodą“. Rinkinyje yra sąsiuviniai mokiniams „Mokausi suprasti save“, „Mokausi suprasti kitus“, „Mokomės bendrauti“, vadovai mokytojams „Pedagoginės žalingų įpročių prevencijos tarp jaunesnių moksleivių organizavimas“.

Mokant papildomus edukacinius kursus, kuriais siekiama ugdyti aplinkosauginę kultūrą, sveiką ir saugų gyvenseną, numatomos įvairios užsiėmimų organizavimo formos: integracija į pagrindines ugdymo disciplinas, pasirenkamieji užsiėmimai, užsiėmimai būreliuose, laisvalaikio renginiai: konkursai, atostogos, viktorinos, ekskursijos, organizuojamos teminės sveikatos dienos.

Pagrindinės ugdomojo ir motyvacinio darbo kryptys

Veiklos sritis	Užduotys
Sanitarinis edukacinis darbas skatinant sveiką gyvenimo būdą	1. Supažindinti vaikus ir tėvus su pagrindinėmis sveikatos ir sveikos gyvensenos sampratomis. 2. Sveikos gyvensenos įgūdžių, higienos, asmens saugos taisyklių formavimas. 3. Motyvacijos ir sveikos gyvensenos skatinimo sąlygų sudarymas.	Sveikatos pamokų, pamokų ir visos mokyklos renginių vedimas, siekiant propaguoti sveiką gyvenimo būdą, ugdyti sveikos gyvensenos įgūdžius, higieną ir asmeninį saugumą
Prevencinė veikla	1. Sudaryti sąlygas ankstyvai ligų diagnostikai ir sveikatos profilaktikai. 2. Sudaryti sąlygas, kurios užkirstų kelią sveikatos pablogėjimui. 3. Pagalbos vaikams, sergantiems ligomis, teikimas prisitaikant prie ugdymo proceso. 4. Traumų prevencija.	Vaikų mitybos gerinimo priemonių sistema: dieta; patalpų estetika; maitinimo kultūros šeimoje skatinimas. Sanitarijos ir higienos gerinimo priemonių sistema: bendras klasių, mokyklų valymas; sanitarinių ir higienos reikalavimų laikymasis. Traumų prevencijos priemonių sistema: apsauginių kampų projektavimas; instruktuoti vaikus. Nuovargio prevencija: aktyvių pokyčių vykdymas; įranga poilsio zonoms.
Kūno kultūra, poilsis, sportas ir masinis darbas	1. Vaikų sveikatos stiprinimas per gydomąją kūno kultūrą.	Sveikatos ir masinio darbo mokykloje apimčių didinimas ir kokybės gerinimas. Vaikų sporto mokyklų darbuotojų įtraukimas į kūno kultūros, sveikatinimo ir masinio darbo su vaikais organizavimą.

Sistemos veiklos struktūra:

Sveikata tausojanti infrastruktūra.

Racionalus mokinių edukacinės ir popamokinės veiklos organizavimas.

Efektyvus kūno kultūros ir sveikatinimo veiklos organizavimas.

Papildomų programų įgyvendinimas.

Edukacinis darbas su tėvais.

Mokinių fizinės ir psichologinės savijautos stebėjimas.

Stebėti mokinių fizinę ir psichologinę savijautą:

Neurotizacijos laipsnis, asteninių būklių ir autonominių sutrikimų paplitimas (anketinė apklausa).

Fizinis vystymasis studentai.

Studentų sergamumas.

Studentų fizinis pasirengimas.

Kompleksinis sveikatos būklės įvertinimas (vaikų paskirstymas į sveikatos grupes).

Sveika studentų gyvensena.

Programos įgyvendinimo veikla

Kūrybiniai konkursai:

piešiniai „Sveikata gerai – mankštos dėka!“, „Augame sveiki“;

amatai „Auksinės rankos nepažįsta nuobodulio“;

nuotraukų koliažai „Poilsio diena mūsų šeimoje“, „Šeimos šventės“, „Šeimos tradicijos“;

eilėraščiai pagal duotus eilėraščius „Nuo paprasto vandens ir muilo mikrobai netenka jėgų“, „Išsaugosiu sveikatą – padėsiu sau!“;

pasakos „Apie sveikos gyvensenos svarbą“, „Sveikame kūne sveikas protas“.

Sveikatingumo klubo darbas

1 metai. Susidraugaukite su vandeniu. Daktaro Vandenio paslaptys. Draugai Vanduo ir Muilas.

Akys yra pagrindiniai žmogaus pagalbininkai. Trumparegystės prevencija. Regėjimo išsaugojimo taisyklės.

Apsilankykite „Queen Toothbrush“. Dantų priežiūra. Kaip išlaikyti sveiką šypseną.

Patikima kūno apsauga. Odos priežiūra.

Kad ausys girdėtų (asmeninės higienos įgūdžių taisyklės).

Žmogaus „darbo įrankiai“ (rankų ir kojų priežiūra).

Nepakeičiami pagalbininkai (šukos, nosinė ir kt.).

Jei nori būti sveikas, pasistiprink! Trinimas, plovimas. Renkuosi sveiką gyvenimo būdą.

2 metai. Sveikata gera – mankštos dėka!

Miegas yra geriausias vaistas.

Sveikas maistas visai šeimai. Kaip valgyti.

Raumenys, kaulai ir sąnariai. Laikyena – liekna nugara.

Judėjimas ir sveikata.

Lauko žaidimai.

Liaudies žaidimai.

Gamtos gydytojai.

3 metai. Augti sveikai. Sveikos gyvensenos taisyklės.

Kaip ugdyti pasitikėjimą ir bebaimiškumą?

Kaip laikaisi? Emocijos, jausmai, veiksmai.

Kaip susidoroti su stresu? Žinokite, kaip save suvaržyti.

Berniukai ir mergaitės! Gyvenkime taikiai!

Sielos ir kūno grožis.

Mokymasis su aistra.

Geriausios atostogos yra jūsų mėgstamiausia veikla.

Žinokite, kaip organizuoti savo atostogas.

Kas priklauso nuo mano sprendimo?

Kodėl kai kurie įpročiai vadinami blogais?

Blogis yra tabakas.

Blogis yra alkoholis.

Blogis yra narkotikas.

Padėkite sau. Valingas elgesys. Saugaus elgesio mokymas.

Televizorius ir kompiuteris – draugai ar priešai?

Darykime gera, o ne bloga.

Sveikatos šventės:

1 klasė -„Moidodyro draugai“ (matine).

2 klasė -„Laimingos kasdienybės, draugai! (žodinis žurnalas).

3 klasė -„Pomėgių paradas“ (forumas).

4 klasė -"Jokių žalingų įpročių!" (maratonas).

„Įdomių susitikimų klubo“ darbas(užsiėmimų organizavime ir vedime dalyvauja tėvai, medicinos darbuotojai, įvairių profesijų specialistai).

1 metai:

Ką atskleidė mikroskopas? (Higienos specialistė).

Rūpinkitės savo dantimis. (Odontologas).

Pirmoji pagalba nušalus. (Mokyklos slaugytoja).

Dėmesio, varnele! (Slaugytoja).

2 metai:

Vaikų traumų prevencija. Operacija "Dėmesio: vaikai!" (Kelių policijos inspektorius).

Jei draugaujate su mankštos terapija.

Prevencija peršalimo. (Slaugytoja).

Vitaminai yra aplink mus. (pediatras).

3 metai:

Emocinio streso (liestumo, baimės, dirglumo) prevencija. (Psichologas).

Grožio pasaulyje. (Muzikos mokytojas).

Profesija: žurnalistas. (Susitikimas su vietinio laikraščio korespondentu).

4 metai:

Rūpinkitės savo sveikata nuo mažens! (vaikų gydytojas).

Alkoholizmo ir tabako rūkymo prevencija. (socialinis mokytojas).

Narkotikų priklausomybės prevencija. (IDN).

Kaip būti draugu. (Psichologas).

Ekskursijos:

1 metai -„Saugiu maršrutu į vaikų biblioteką, į kiną;

2 metai -į vaistinę, į gaisrinę;

3 metai -į kraštotyros muziejų;

4 metai - bažnyčioje“.

Darbas su tėvais. Pagrindinis uždavinys – sukurti sveiką laisvalaikį šeimai.

Tėvų susirinkimų temos

1 metai. Vaiko sveikata yra sėkmės mokymosi pagrindas (problemų paskaita). Kasdienybė moksleivio gyvenime (dirbtuvių seminaras).

2 metai. Kelias į sveikatą (kaleidoskopų kolekcija). Ką tėvai turi žinoti apie jaunesnių moksleivių fiziologiją. ( Naudingi patarimai kiekvieną dieną).

3 metai. Mūsų šeimos sporto tradicijos (apvalus stalas). Emocinė būklė.

4 metai. Kaip apsisaugoti nuo klaidingo žingsnio. (blogų įpročių prevencija).

Kasmet: Finalinis susitikimas „Neatskiriami draugai – tėvai ir vaikai“. Mokinių pasiekimų paradas. (Kasmetinė „Metų studento“ apdovanojimo pagal nominacijas įteikimo ceremonija).

Konsultacinių susitikimų temos:

Namų darbų organizavimo higienos reikalavimai.

Mikro pauzių rinkinys atliekant namų darbus.

Kas lemia jaunesnių moksleivių pasirodymus?

Jaunesnių moksleivių nuovargis, nuovargio prevencijos būdai.

Trumparegystės prevencija.

Prastos laikysenos prevencija.

Pratimai lavinti dėmesį.

Pratimai lavinti regimąją ir klausomąją atmintį.

Vystymo pratimai loginis mąstymas.

Neurozių prevencija.

Klasės darbo grafikas

Kasdien	Rytinė mankšta (prieš pamokas), šiluminių, sanitarinių sąlygų ir apšvietimo stebėjimas, karšto maisto tiekimas, dinaminių, atsipalaidavimo pertraukėlių, profilaktinės mankštos ir savimasažo atlikimas pamokose, pasivaikščiojimai.
Kas savaitę	„Sveikatos puslapių“ leidyba, darbas klubuose, sporto sekcijose, užsiėmimai „Sveikatos mokykloje“, pamokų vedimas gryname ore.
Kas mėnesį	„Sveikatos“ klubo susirinkimas, konsultaciniai susitikimai su tėvais, diagnostika, generalinis klasės valymas.
Kartą per ketvirtį	„Įdomių susitikimų klubo“ klasė, šaunu šeimos šventės, ekskursijos, tėvų susirinkimai.
Kartą per pusę metų	Atvirų durų dienos (tėvams), apsilankymai odontologo kabinete.
Kartą per metus	Medicininė apžiūra, operacija „Vitamininė arbata“, sveikatos paso pildymas, gripo ir kitų virusinių infekcijų profilaktika, Sveikatos diena, sveikatos šventė.

Planuojami Sveikos ir saugios gyvensenos kultūros kūrimo Programos rezultatai:

ugdymo proceso dalyvių sveikatos gerinimas;

vaikų fizinės ir psichinės sveikatos rodiklių stabilumas;

sumažinti dėl ligos praleistų pamokų skaičių;

poreikio palaikyti sveiką gyvenimo būdą formavimas;

požiūrio į naudojimą formavimas sveika mityba;

keičiasi visų ugdymo proceso subjektų požiūris į savo sveikatą: ugdomas gebėjimas (valia) atsispirti žalingiems įpročiams ir neigiamam aplinkos poveikiui, noras ir gebėjimas gyventi sveiką gyvenimo būdą;

suaktyvinti vaikų susidomėjimą kineziterapijos veikla;

didinti optimalius moksleivių motorinius režimus, atsižvelgiant į jų amžių ir protines galimybes;

reguliarių sveikatos savaičių įtraukimas į mokyklos darbo planą (kartą per ketvirtį);

pradinės mokyklos absolvento gebėjimas laikytis sveikos gyvensenos taisyklių.

Programai įgyvendinti sukurtos nuorodos

Vidinis: kūno kultūros mokytoja, mokyklos slaugytoja, socialinė darbuotoja, psichologė, mokyklos bibliotekininkė.

Išorinis: vaikų biblioteka, sporto mokykla

Veikimo kriterijai:

• asmens higienos įgūdžių automatiškumas;
• Programos efektyvumas vertinamas remiantis diagnostikos rezultatais (greita pirmokų sveikatos rodiklių diagnostika; anketos tėvams „Vaiko sveikata“, „Ar jūsų gyvenimo būdas gali būti vadinamas sveika?“; mokiniams „Sveikatos svarba vertybių sistema“, „Asmens higienos įgūdžių ugdymas“).

Kriterijai ir veiklos rodikliai

Norint gauti objektyvių duomenų apie programos įgyvendinimo rezultatus ir jų koregavimo poreikį, ugdymo įstaigoje patartina vykdyti sistemingą stebėseną.

Programos įgyvendinimo stebėsena apima:

• analitiniai duomenys apie mokinių idėjų apie aplinkosaugos problemas lygį, jų sveikatą, tinkama mityba, psichotropinių medžiagų įtaka žmonių sveikatai, elgesio mokykloje ir už mokyklos ribų, įskaitant transportą, taisyklės;
• mokinių sveikatos rodiklių dinamikos sekimas: bendrieji sveikatos rodikliai, regos organų ir raumenų ir kaulų sistemos sergamumo rodikliai;
• sužalojimų dinamikos stebėjimas ugdymo įstaigoje, įskaitant sužalojimus keliuose;
• neatvykimo į darbą dėl ligos skaičiaus rodiklių dinamikos sekimas.

Veiksmingo įgyvendinimo kriterijai Mokinių aplinkos kultūros, sveikos ir saugios gyvensenos formavimo programos:

• mokinių tarpusavio bendravimo kultūros ir empatijos vienas kitam lygio didinimas;
• socialinės įtampos lygio mažinimas vaikų paauglių aplinkoje;
• moksleivių sveikatos rodiklių ekspresinės diagnostikos rezultatai;
• teigiamų rezultatų anketų analizė moksleivių gyvenimo veiklai tirti, anketos tėvams (įstatyminiams atstovams).