«Если ребёнок вложил частицу своей души в труд для людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, недобрым человеком» В.А. Сухомлинский «Научить творческому труду особая задача воспитателя. Творческий труд возможен только тогда, когда человек относится к работе с любовью, когда он сознательно видит в ней радость, понимает пользу и необходимость труда, когда труд делается для него основной формой проявления личности и таланта» А.С. Макаренко «Воспитание должно неусыпно заботиться, чтобы, с одной стороны, открыть воспитаннику возможность найти себе полезный труд в мире, а с другой внушить ему неутомимую жажду труда». К.Д. Ушинский «Если ребёнок вложил частицу своей души в труд для людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, недобрым человеком» В.А. Сухомлинский «Научить творческому труду особая задача воспитателя. Творческий труд возможен только тогда, когда человек относится к работе с любовью, когда он сознательно видит в ней радость, понимает пользу и необходимость труда, когда труд делается для него основной формой проявления личности и таланта» А.С. Макаренко «Воспитание должно неусыпно заботиться, чтобы, с одной стороны, открыть воспитаннику возможность найти себе полезный труд в мире, а с другой внушить ему неутомимую жажду труда». К.Д. Ушинский
Целью нашего проекта является создание благоприятных условий для экологического, нравственного, трудового воспитания школьников, через совместную деятельность детей, родителей и педагогов при реализации проекта трудового воспитания «Труд – дело чести!». Целью нашего проекта является создание благоприятных условий для экологического, нравственного, трудового воспитания школьников, через совместную деятельность детей, родителей и педагогов при реализации проекта трудового воспитания «Труд – дело чести!».
Задачи нашего проекта: - Развитие творческих способностей учащихся. - Создание наиболее благоприятной экологической обстановки. - Воспитание трудолюбия, любви к своей малой Родине и бережного отношения к природе. Задачи нашего проекта: - Развитие творческих способностей учащихся. - Создание наиболее благоприятной экологической обстановки. - Воспитание трудолюбия, любви к своей малой Родине и бережного отношения к природе.
Осень Акция «Где родился, там и пригодился». Акция «Свет в окошке». Зима Акция «Столовая для пернатых». Акция «Ёлка». Акция «Чистый воздух». __Весна Акция « Лучший школьный двор». Акция «Зеленая трава». Акция «Посади дерево». Осень Акция «Цветная клумба». Осень Акция «Где родился, там и пригодился». Акция «Свет в окошке». Зима Акция «Столовая для пернатых». Акция «Ёлка». Акция «Чистый воздух». __Весна Акция « Лучший школьный двор». Акция «Зеленая трава». Акция «Посади дерево». Осень Акция «Цветная клумба».
Развитие творческой и всесторонне развитой личности, с ярко выраженной индивидуальностью, обладающей важными качествами такими как: трудолюбие, ответственность, работоспособность, патриотизм, коммуникативность, познавательный интерес и бережное отношение к природе; реализация ландшафтного дизайна и создание дизайнерских композиций, выполненных руками учащихся на территории школы; формирование экологически чистой среды на территории Пировского района. развитие творческой и всесторонне развитой личности, с ярко выраженной индивидуальностью, обладающей важными качествами такими как: трудолюбие, ответственность, работоспособность, патриотизм, коммуникативность, познавательный интерес и бережное отношение к природе; реализация ландшафтного дизайна и создание дизайнерских композиций, выполненных руками учащихся на территории школы; формирование экологически чистой среды на территории Пировского района.
Наталья Говорухина
Проект на тему «Трудовое воспитание» в подготовительной группе
ГБОУ СОШ с. Богатое
СП детский сад «Солнышко»
Проект на тему «Трудовое воспитание »
Говорухина Наталья Васильевна
1. Введение…3стр.
2. Теоретические аспекты…4-5стр.
3. Практические аспекты…. 5стр.
4. Информационная карта проекта… . 6стр.
5. Проект на тему «Научим Карлсона трудиться » …. 7-8стр
6. Использованная литература…. 9стр.
Введение.
Труд - это могучий воспитатель , в педагогической системе воспитания
А. С. Макаренко. Основой является именно труд . Но что такое труд- это совсем не то , чем заняты руки ребенка, подростка. Труд это то , что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться.
Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства. Труд должен быть творческим, потому что именно творческий труд , делает человека богато духовно.
Труд развевает человека физически. И, наконец, труд должен приносить радость доставлять счастье, благополучия. Еще можно сказать, что труд это проявление людей друг о друге.
Трудовая деятельность дошкольника отличается от производительного и бытового труда взрослых . Она не приводи к получению объективно значимого продукта, зато имеет огромное значение для психического развития самого ребенка. Специфика труда дошкольника состоит в том, что труд тесно связан с игрой. Следует подчеркнуть, что у игровой и трудовой видов деятельности общий источник – потребность принимать активное участие в жизни взрослых, а также стремление к самостоятельности. В труде и игре ребенок осваивает сферу социальных отношений и действий, связанных с бытовыми и профессиональными функциями взрослых. В игре малыш действует в воображаемом плане, но не имеет конкретного результата. В труде действия и ситуация их выполнения реальны и приводят к получению осязаемого продукта. В трудовой деятельности ребенок устанавливает более прямую, непосредственную связь с жизнью взрослых, чем в игре.
Теоретические аспекты трудового воспитания .
Трудовое воспитание – это совместная деятельность воспитателя и воспитанников , направленная на развитие у последних обще трудовых умений и способностей, психологической готовности к труду , формирование ответственного отношения к труду и его продуктам , на сознательный выбор профессии.
Труд детей в детском саду многообразен. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее воспитание . Различают четыре основных вида детского труда : самообслуживание, хозяйственно – бытовой труд , труд в природе и ручной труд .
Самообслуживание направленно на уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т . п.). Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности заключено прежде всего в ее жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживание прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность.
Хозяйственно – бытовой труд дошкольников необходим в повседневной жизни детского сада, хотя его результаты по сравнению с другими видами их трудовой деятельности и не столь заметны. Этот труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов. Дети научаются замечать любое нарушения порядка в групповой комнате или на участке и по собственной инициативе устранять его. Хозяйственно – бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам.
Труд в природе предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе. Он помогает педагогу решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию.
Ручной труд - развивает конструктивные способности детей, полезные практические навыки и ориентировки, формирует интерес к работе, готовность за нее, справится с ней, умение оценить свои возможности, стремление выполнить работу как можно лучше (прочнее, устойчивее, изящнее, аккуратнее) .
Практические аспекты трудового воспитания .
В процессе труда происходит :
Накопление практического опыта,
Формирование навыков и умений,
Формирование представлений о трудовой деятельности (наличие трудового усилия , получение результата,
Формирование различных знаний (например, о росте и развитии растений, о пользы труда людей разных профессий,
Расширение кругозора,
Расширение словарного запаса,
Расширение представлений о сенсорных эталонах,
Участие в труде позволяет детям демонстрировать свои умения,
Позволяет получать оценку,
Ощущение радости от результата труда ,
Проявления внимания к партнерам по труду .
Формы ознакомления детей с трудом взрослых :
Наблюдения
Экскурсии
Чтение художественной литературы
Рассматривание картин и иллюстраций
Организация посильной помощи взрослым
Организация совместного труда детей старшего дошкольного возраста с взрослыми
Партнерские взаимоотношения между ними.
Проблема состоит в том, что трудовая деятельность должна способствовать повышению общего развития детей, расширению их интересов, появлению простейших форм сотрудничества , формированию таких нравственных качеств как трудолюбие , ответственность за порученное дело, чувство долга.
Для решения данной проблемы, мы разработали проект по хозяйственно бытовому труду с детьми подготовительной группы .
Информационная карта проекта .
1 Полное название проекта : «Научим Карлсона трудиться »
3 Кадры : воспитатели .
4 Район, город представляющий проект : Богатовский район.
5 Адрес организации : Самарская область, ГБОУ СОШ с. Богатое СП «Солнышко» детский сад
6 Телефон : 8(84666) 2-22-49
7 Вид или тип проекта : творческий, краткосрочный.
8 Цель и направление деятельности проекта : расширять интерес детей к трудовой деятельности , формировать познавательные способности, пополнять знания о видах трудовой деятельности , развивать умение поддерживать порядок в группе , закреплять умение распределять коллективную работу и совместно ее выполнять.
9 Место проведения : групповая комната , участок детского сада, зимний сад.
10 Сроки проведения : одна неделя.
11 Количество участников проекта : 15 детей, 15 взрослых, 2 педагога.
12 Возраст : 6-7 лет
13 Форма проведения : фронтальная.
14 Ожидаемый результат : фотовыставка о проделанной работе.
Проблема : в ходе беседы о труде у детей подготовительного к школе возраста было выявлено недостаточное количество знаний о понятии «хозяйственно бытовой труд » ; кому и зачем он нужен.
Задачи :
Формировать умение планировать последовательность своей работы.
Самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия : подготовить место и инвентарь для работы; совершенствовать умение мыть игрушки, строительный материал, протирать пыль на мебели, наводить порядок в книжном уголке, в центре природы.
- Воспитывать аккуратность , трудолюбие , ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла .
Формировать знания о безопасных правилах обращения с ножницами;
- воспитывать уважение к труду взрослых , бережное отношение к комнатным растениям;
Совершенствовать стиль партнёрских отношений при создании общей работы.
Форма презентации : фотовыставка.
Этап Форма работы Задачи Срок
реализации Время в режиме дня Место проведения
1 этап Сюрпризный момент : приход Карлсона.
Игровая ситуация : «Беспорядок в групповой комнате »
Расширять знания детей о комнатных растениях (название, строение, особенности, уход)
Сформировать мотивацию познавательной деятельности, включиться в уборку групповой комнаты . Понедельник
2 этап Д. игра «Кому, что нужно для работы»
Коллективный труд : «Ремонт книг»
Формировать представление детей об инвентаре для труда (дворник, пом. воспитателя , садовник)
В процессе работы донести до сознания детей, ценность каждой книги; умение бережно относиться к книгам. Вторник
Вечер пословиц и поговорок о труде »
Формировать умения добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой (сервировка стола)
Развивать умение детей понимать смысл каждой поговорки, вызвать желание заучить понравившуюся поговорку или пословицу наизусть. Среда
3 этап «Поможем Крарлсону запомнить, где живут наши игрушки»
Стирка кукольного белья, одежды, мытьё посудки.
Вызвать интерес к знакомству Карлсона с групповой комнатой , игрушками.
Формировать умение старательно и аккуратно трудиться , видеть результат своего труда . Четверг НОД
4этап Презентация фотографий о хозяйственно бытовом труде . Совершенствовать умение делиться информацией со взрослым, делать выводы. Пятница
Используемая литература.
1. В. И. Ядэшенко, Ф. А. Сохина Дошкольная педагогика. – М.: Просвещение, 1978
2. Маркова Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников . – М.: Просвещение, 1991
3. Воспитание дошкольника в труде / В . Г. Нечаева, Р. С. Буре. – М.: Просвещение, 1980
Труд – неотъемлемая часть жизни человека, потому-то трудовое воспитание должно так же быть постоянным и непрекращающимся. Ей не принято отводить конкретные часы (как музыке, физкультуре). Труд – одно из важных составляющих учебно-воспитательной работы в государственных учебных заведениях. Воспитательная трудовая деятельность планируется педагогом, имеет цель, задачи, методы. Помимо этого, педагоги активно используют мероприятие, как эффективную форму воспитания. Мероприятия по трудовому воспитанию проводятся на базе школы (детского сада), так и вне ее стен.
Темы мероприятий по трудовому воспитанию берутся не случайно. Выбирая тему, педагог руководствуется:
- Поставленной задачей;
- возрастом детей;
- местом проведения;
- конечной целью.
Тема должна интересно звучать, иметь позитивное настроение, нести в себе содержание и цель мероприятия.
Мероприятия по трудовому воспитанию
«Зачем нужны мероприятия в таком не очень радостной деятельности, как трудовое воспитание?» – такой вопрос задают порой студенты педагогических колледжей, а так же молодые родители. Сначала скажите себе, зачем вообще нужны мероприятия? Зачем детские сады и школы тратят дополнительное время (часто еще средства) на проведение тематических праздников, бесед, экскурсий, родительских гостиных и прочих интересных моментов? Какая цель у них?
Учебно-воспитательная деятельность была бы очень скучной, если бы не разнообразие методов и форм. Форма досуга – одна из самых эффективных. В неформальной обстановке, с позитивом, часто с музыкой и смехом, решаются важнейшие педагогические задачи , закрепляются пройденные материалы, приобретается полезный опыт, укрепляются связи между учебным заведением и семьями.
Трудовое воспитание многие сегодня воспринимают, как нечто неважное, скучное и рутинное. Цель мероприятий – перевернуть это понятие в сторону позитива, пользы и разнообразия.
Мероприятий и досуг по трудовому воспитанию в школе
Трудовое воспитание в школе – больная тема, как для педагогов, так и для родителей учащихся. Министерство образования утверждает законы, программы и требования, а родители, порой, с этим в корне не согласны. Добиваться идеального баланса в своей деятельности школа старается средствами различных мероприятий, которые проводят совместно с учащимися или родителями.
Составляя план мероприятий по трудовому воспитанию, педагоги включают в него все формы:
- беседа;
- экскурсия, как внеклассное мероприятие;
- классные часы (темы классных часов ниже);
- родительские собрания;
- кружки декоративно-прикладного и технического творчества;
- посещение дней открытых дверей в профессиональные ВУЗы;
- родительские собрания;
- консультации для родителей;
- конкурсы между классами.
Примерные темы мероприятий по трудовому воспитанию в общеобразовательной средней школе
| Форма мероприятия | Тема |
|---|---|
| Классные часы. Беседы | 1. «Мой дом - наведу порядок в нем» |
| 2.«Без труда ничего не даётся» | |
| 3. «Мои обязанности в семье» (с учащимися 1 -4-х классов) | |
| 4. «Роль знаний в выборе профессии» | |
| 5. «Мир профессий и твое место в нем» | |
| 6. «Влияние темперамента на выбор профессии» | |
| 7. «Способность к труду - главное качество человека» (с учащимися 5-8-х классов) | |
| 8. «Первые шаги при устройстве на работу» | |
| 9. «Трудовые права молодежи» | |
| 10. «Личное и общественное в выборе» | |
| 11. «Значение профессионального выбора в дальнейшей жизни» для учащихся 9-х классах | |
| Родительские собрания | 1. «Слагаемые выбора профессии» |
| 2. «Дороги, которые выбирают наши дети» | |
| 3. «Воспитание трудолюбия в семье» | |
| 4. Как воспитать себе помощника?» (в начальной школе) | |
| 5. «Приобщение младших подростков к полезному труду». | |
| Консультации для родителей | 1. «Каким трудом можно заниматься с ребенком дома» |
| 2. «Ошибки и затруднения в выборе профессии» | |
| 3. «Оценка способности ребенка к выбору профессии» | |
| 4. «ССУЗы и ВУЗы г. Москвы и Московской области и условия поступления в них» (пример) | |
| Проведение конкурсов, месячников, декад | 1. «Самая чистая школа» |
| 2. «Самый чистый класс» | |
| 3. «Самая оригинальная клумба» | |
| Оформление информационных стендов внутри общеобразовательной школы | 1. «Твоя профессиональная карьера» |
| 2. «В мире профессий» | |
| 3. «В помощь выпускнику» | |
| 4. «Выбери свою профессию» |
Мероприятия по трудовому воспитанию в детских садах
Трудовая деятельность дошкольников – это скорее имитация, чем сам труд. Имитация труда взрослых. в этом возрасте – стимулировать позитивное отношение к работе, воспитание уважения к труду взрослых и желания трудиться вместе с ними.
Все мы знаем, что ведущая деятельность в дошкольном возрасте – игровая. Дети познают мир, играя, и именно в игре они воплощают полученный опыт в жизнь.
Беседы по трудовому воспитанию в детском саду
Беседа, как средство трудового воспитания в ДОУ является важной, но не основной его формой. Маленьким детям трудно что-то представить со слов. Им нужен пример, часто, наглядный . Такие беседы проводят после прочтения сказки, рассказа, или просмотра мультфильма («Морозко» (средняя группа), Ушинский «Как рубашка в поле выросла» (подготовительная), Мультфильм «Вовка в тридевятом царстве» (старшая группа).
Игры по трудовому воспитанию в ДОУ для детей средней и старшей группы (4-6 лет)
Как уже было сказано, игровая деятельность в дошкольном возрасте – ведущая. Средствами игр закрепляется информация, полученная в ходе беседы. Игры могут быть дидактическими (используемые в образовательной деятельности), а могут быть сюжетно-ролевые. Каждая игра, направленная на , должна соответствовать его возрасту. Цель таких игр – формирование положительного отношения к труду.
В средней группе дети начинают знакомиться с понятиями «профессия» и «работа». Узнают, как и зачем взрослые люди трудятся. В списке профессий для ознакомления присутствуют те, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни. Это повар, дворник, няня, учитель, музыкант, художник, маляр, водитель, продавец, парикмахер. Они должны понимать суть труда (менеджер, стилист и прочие в это список не попадают) . В старшей группе дети могут играть под руководством воспитателя, так и самостоятельно. Для самостоятельных сюжетно-ролевых игр в группах организовываются игровые зоны: парикмахерская, магазин, больница, мастерская и т.д.
Игры по трудовому воспитанию для детей 4-6 лет
| Вид игры | Тема игры. Ее цель |
|---|---|
| Дидактическая игра | «Назови профессию» Цель: учить правильно называть профессию человека по видам машин, управляемых этим человеком. |
| «Кто где работает?» Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий. |
|
| Кто это делает?» Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий. |
|
| «Нарисуем портрет» (речевой) Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада. |
|
| «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. |
|
| Сюжетно-ролевая игра | «Для человека какой профессии это нужно?» Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии. |
| Игра «Накроем стол для кукол». Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для сервировки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, приём подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения. |
Игра «Угадай, что я делаю?»
Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.
Ход игры
. Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребёнок. Музыкальный руководитель играет. Все идут по кругу и поют: Мы по кругу идем, тебе песенку поем. Что ты делаешь – не знаем, поглядим и угадаем.
Ребёнок имитирует трудовые действия движениями, но если возможно, то передает звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, рубит дрова, трёт на тёрке и т.д. Дети угадывают действия.
Мероприятия по трудовому воспитанию для дошкольников подготовительной группы
Дети подготовительной группы имеют ясное представление о труде взрослых, о его назначении. Они обладают достаточными умениями и навыками выполнения простейших видов работ. Методическая работа по трудовому воспитанию ведется согласно перспективному и календарному планированию.
Игры и мероприятия по трудовому воспитанию для детей 6-7 лет
| Форма мероприятия | Тема, цель |
|---|---|
| Игры на развитие навыков самообслуживания | 1. Игровое упражнение «Все делаем по порядку» - учить самостоятельно одевать и снимать верхнюю одежду |
| 2. «Путешествие в страну чистоты» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность | |
| 3. Соревнование «Самый лучший дежурный по столовой» учить самостоятельно, без напоминания взрослого выполнять обязанности дежурного; планировать свою деятельность в паре | |
| 4. Соревнование «Кто лучше заправит кровать»- совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым | |
| 5. «Одень куклу» - закреплять умение последовательно одевать и снимать одежду | |
| 6. Игра – соревнование «Кто опрятней и аккуратней» - закрепить привычку следить за своим внешним видом, без напоминания и контроля взрослого. | |
| Игры по ХБТ (хозяйственно бытовой труд) | 1. Сюжетно-ролевая игра (С.Р.И) «Семья» - приучать детей с ответственностью выполнять свои обязанности |
| 2. Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать»- совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым. | |
| 3. Игра – соревнование «Кто лучше очистит участок от снега» - воспитывать умение работать в коллективе, договариваться, распределять обязанности. | |
| Игры на формирование представлений о профессиях и труде взрослых | 1. С.Р.И. «Нефтяники» - воспитывать познавательный интерес к труду взрослых. |
| 2. С.Р.И. «Космонавты» - расширять представление профессии космонавт, значимости их труда, учить правильно распределять роли. | |
| Беседы по трудовому воспитанию, направленные на развитие навыков самообслуживания, представлений о профессиях и ХБТ | 1. «Кто трудится в детском саду» - учит различать профессии взрослых по существенным признакам. |
| 2. «Порядок в шкафу» - формировать умение трудится индивидуально, проявлять самостоятельность. | |
| 3. Рассматривание иллюстраций « Стирка кукольного белья» - закреплять последовательность стирки кукольного белья. | |
| 4. « Моя одежда и обувь» - воспитывать аккуратность; умение самостоятельно оценивать свой внешний вид. | |
| 5. «… И зубной порошок!» - Закрепить умение осознанно без напоминания взрослого следить за К.Г.Н. | |
| 6. «Культура поведения во время приема пищи» - закреплять навыки культурного поведения за столом. | |
| 7. «Чистота тела» - закрепить знания детей о здоровом образе жизни. | |
| Досуг | 1. Досуг «Что такое личная гигиена» - закрепить и обогатить знания детей о личной гигиене в быту, представления детей о необходимости выполнения правил личной гигиены. |
| 2. Физкультурный досуг «23 февраля – красный день календаря» - формировать у детей интерес к разным военным профессиям, их взаимосвязи. Воспитывать уважение к защитникам родины. |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21 «Дюймовочка» города Сафоново Смоленской области.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
в подготовительной группе
«Учимся трудиться»
Подготовила: Базылева И.А.
2016 год
г. Сафоново
Тема проекта: «Учимся трудиться».
Пояснительная записка.
Главная цель трудового воспитания детей – это формирование у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда. Проект ориентирован в конечном итоге на решение главной проблемы – формированию у дошкольников представлений о труде, его значении в жизни человека, накопления практического опыта, формированию навыков и умений.
Актуальность проекта.
В дошкольном возрасте ребёнок активно осваивает азы трудовой деятельности. В труде формируются его нравственные качества, чувство коллективизма, уважения к людям.
Своевременное освоение трудовой деятельности дает возможность ребенку самоутвердиться, чувствовать себя самостоятельным, умелым. Важно, чтобы ребенок испытывал положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутых результатов, стремился к признанию своей самостоятельности, самоутверждению, получению одобрения взрослых за умелость.
Основная задача взрослых – помочь ребенку в расширении круга общения с другими людьми, освоении способов поведения, осознании значимости трудовой деятельности взрослых.
Вовлечение дошкольника в трудовую деятельность, постоянное руководство им со стороны взрослого – непременное условие всестороннего развития психических процессов ребенка.
Именно поэтому становится актуальной разработка проекта «Учимся трудиться».
Цель проекта: Создание условий для формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста. Формирование знаний о труде и его значении.
Задачи: 1. Сформировать у детей ценностное отношение к труду, труду других людей и его результатам.
2. Формирование у детей умения работать в коллективе, прийти на помощь.
3. Формирование умения планировать последовательность своей работы.
4. Учить самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия.
5. воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла.
Тип проекта: краткосрочный, коллективный, практический.
Целевая аудитория проекта:
Администрация ДОУ – организует и координирует работу по проекту, осуществляет ресурсное обеспечение проекта, научно-методическое оснащение;
Педагоги группы – взаимодействуют с родителями и детьми;
Родители – оказывают помощь в реализации проекта, получают консультативную помощь от педагогов по трудовому воспитанию детей;
Дети – выполняют трудовые поручения, участвуют в коллективном труде, общаются с взрослыми и детьми.
Срок реализации проекта: 2 недели
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный.
II этап – практический.
III этап – заключительный (обобщающе-результативный).
Ожидаемые результаты проекта:
У детей сформировано ценностное отношение к труду.
У детей сформировано умение работать в коллективе.
У детей сформировано умение планировать последовательность своей работы.
Овладение умением самостоятельно выполнять трудовые действия.
У детей выработаны аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело. Дети чувствуют удовлетворение от реализации трудового замысла.
Пути реализации проекта.
I этап. Подготовительный.
1. Постановка целей, задач, прогнозирование результатов.
2. Составление плана реализации проекта.
3. Изучение проблемы по данному вопросу через методическую литературу. Подготовка консультаций, рекомендаций для родителей.
4. Изготовление картотеки игр, подбор художественной литературы по данной теме, дидактических и сюжетно-ролевых игр в соответствии с возрастом детей.
II этап. Практический.
План-график мероприятий.
Беседы: «Трудиться – всегда пригодится», «Машины – помощники», «Каждой вещи – свое место».
Чтение художественной литературы:
Н.Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут»;
Е.Пермяк «Мамина работа», «Торопливый ножик»;
В.Катаев «Девочка и кувшинчик»;
Л.Слуцкая «Трудится Земля»;
Я. Дялутите «Руки человека»;
Л.Воронкова «Солнечный денёк».
3. Сюжетно-ролевые игры:
«Детский сад», «Делаем уборку», «Мы ждем гостей», «Магазин», «Кафе».
4.Продуктивная деятельность:
Рисование «Профессия моей мамы», «Говорящие инструменты».
Ручной труд : «Починим одежду для кукол».
Оформление наглядного материала для детей: схемы «Мытье рук», «Дежурство по столовой», «Как правильно одеваться».
Трудовая деятельность:
- «Трудовой десант» - помощь в уборке участка;
Мытье игрушек в группе;
Дежурство по столовой, занятиям и в уголке природы.
III этап. Заключительный.
Открытый показ «Приготовим печенье».
Изготовление альбома с пословицами и поговорками о труде и трудолюбии.
Выставка детских рисунков «Кем я хочу стать, когда вырасту».
« Домашние обязанности для детей. Без напоминания и с удовольствием »;
«Трудовое воспитание дошкольников в семье»;
«Труд – естественная форма активности ребёнка».
Литература:
«Беседы с дошкольниками о профессиях», Т.В.Потакова, М.: «Творческий центр»,2003г.
«Дошкольное воспитание» №1,2006г.
Наталья Скоробогатова
Группа дошкольного образования
МОУ Архангельская СОШ
Цель проекта :
Привлечь детей к выполнению трудовых поручений .
Задачи проекта :
1. Познакомить детей с предметами необходимыми для трудовой деятельности .
2. Расширять знания детей о профессиях родителей.
3. Вызвать интерес к результатам трудовых действий .
4. Вызывать желание детей участвовать в выполнении трудовых поручений .
5. Расширять и закреплять знания детей о профессиях членов семьи. Учить четко называть профессию и вид деятельности.
Тип проекта :
По доминирующей в проекте деятельности : информационный.
По числу участников проекта : групповой .
По времени проведения : краткосрочный (3 недели) .
По характеру контактов : ребенок и семья, в рамках ДОУ.
По профилю знаний : многопредметный.
По характеру участия ребенка в проекте : участник от зарождения идеи до получения результата.
Состав проектной группы :
Руководитель проекта – воспитатель .
Дети и родители средней группы .
Этапы реализации проекта :
Подготовительный.
Основной.
Заключительный.
Значение проекта для всех его участников :
Дети : получают и закрепляют на практике правила безопасности.
Педагоги : продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители : расширяют возможности сотрудничества со своими детьми , подготавливают материал для обучения своих детей.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе :
Воспитатель : организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей
Дети : участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители : подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.
Обеспечение проектной деятельности
Методическое :
Картотека пальчиковых игр «Труд » .
Предполагаемый результат проекта
Дети охотно выполняют трудовые поручения .
Этапы работы над проектом :
Подготовительный этап
Определение темы проекта .
Подбор материалов по теме проекта .
проекта .
Основной этап
Распределение образовательной деятельности согласно сетке непрерывно образовательной деятельности для данного возраста.
Заключительный этап
Проведение занятия «Профессии моих родителей» .
Составление портфолио проекта .
Промежуточный отчет подготовительного этапа проекта .
Реализация проекта по этапам :
Подготовительный этап
Данный этап реализовывался в течение трех дней.
Определена тема проекта .
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта .
Составление плана основного этапа проекта .
Основной этап
Данный этап реализовывался в течение 2 недель, за истекший срок организовали :
- Беседы :
- «Не сиди сложа руки – так не будет и скуки» ,
- «Без труда не будет и плода » .
- Дидактические игры : - «Профессии» ,
- «Магазин посуды» ,
- «Кто больше расскажет о профессии» ,
- «Доскажи словечко» ,
- «Накроем стол для кукол» .
- Продуктивная деятельность : рисование «Профессия моей мамы» .
Изучение художественной литературы :
В. Берестов «Кто чему научиться?» ,
К. И. Чуковский «Федорино горе» ,
Украинская сказка «Колосок» ,
С. Михалков «А что у вас?» ,
С. Баруздин «Мамина работа» ,
Сказка «Петушок и бобовое зернышко» .
Привлечение детей к выполнению трудовых процессов «Мытье игрушек» , «Мытье цветов» , «Организация НОД» .
Образовательная деятельность по ОО «Художественное творчество» -
аппликация «Кактус» .
Картотека пальчиковых игр «Труд » :
- «Ну-ка, братцы, за работу!» ,
- «Умывание» ,
- «Помощники» ,
- «Пироги» .
Заключительный этап
На заключительном этапе проектирования , который длился один день, проведено мероприятия :
Занятие «Профессии моих родителей»
Составление портфолио проекта .
В заключении хочется отметить, что данная деятельность мною была проведена впервые и считаю, что цели и задачи были мной успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта . Результат достигнут!
Публикации по теме:
Проблема трудового воспитания актуальны для детей, потому что у них происходит формирование личностных качеств, и стремления к труду. Задачи.
Продолжается подготовка к Новогоднему празднику. Работы в группе прибавляется с каждым днем. Но это приятные хлопоты. Хочется успеть все,.
Мы с воспитанниками второй младшей группы пошли на прогулку. Стоял теплый, тихий, солнечный день. Ребята посмотрите, мы попали в осенний.
Хозяйственно - бытовой труд. «Наведем порядок в группе.» Старшая группа Хозяйственно – бытовой труд. «Наведем порядок в группе.» Старшая группа. Курочкина Татьяна Владимировна Хозяйственно – бытовой труд. «Наведем.
Конспект НОД ручной труд «Снежинки» в средней группе. Цель: Активизировать творческий интерес, активизировать положительные эмоции. Формировать.
Конспект НОД в средней группе по познавательному развитию «Труд взрослых» Цель: Формировать обобщенные представления о профессиях людей: врач, повар, продавец, водитель. Задачи: Образовательные: Познакомить с трудом.
