المسار البيئي في رياض الأطفال كوسيلة لتعليم أطفال ما قبل المدرسة. درب بيئي في ظروف المراكب الشراعية

ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية "روضة أطفال النوع المدمجرقم 11" المنطقة الحضرية لمدينة سالافات بجمهورية باشكورتوستان.

• في الوقت الحالي، يولي علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة اهتمامًا كبيرًا للتربية البيئية للأطفال. إن أي برنامج شامل يكشف عن قسم من التربية البيئية، ويتفق الجميع على أنه من الضروري أن يبدأ هذا العمل بمواد إقليمية. من أهم شروط تكوين أفكار التاريخ البيئي والمحلي ملاحظة الأطفال المباشرة للأشياء والظواهر في الطبيعة. ولذلك فمن الضروري إتاحة الفرصة للأطفال للتواصل مع الحياة البرية ومراقبة النباتات والحيوانات. يمكن للنباتات التي تنمو في مناطق رياض الأطفال أن توفر للأطفال ثروة من المواد المعرفية، وللمعلم فرصًا لتنفيذ تعليم بيئي متكامل.

إن تعريف الأطفال بالنباتات وتعليمهم حبها وتقديرها ليس بالمهمة السهلة. المهام الرئيسية التي في رأينا يحلها المعلم عند تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالنباتات هي كما يلي:

• إعطاء فكرة عن أن النباتات كائنات حية، وهشة للغاية؛
• لتكوين اهتمام معرفي بعالم النباتات.

نماذج العمل التربوييمكن تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالنباتات عن طريق: "وضع" المسارات البيئية، وتطوير الطرق والموضوعات للرحلات والمشي البيئي؛ تصميم التقاويم الطبيعية. تنظيم وإجراء مسابقات أعمال الأطفال؛ العطلات والأنشطة البيئية.

في مجموعة أصغر سنايتعلم الأطفال التعرف على النباتات في الصور وفي الطبيعة. عادة ما تثير الهندباء مشاعر قوية لدى الأطفال، وتكون غريزتهم الأولى هي قطفها. نحن بحاجة لتعليم الأطفال الامتناع عن هذا: فقطف الزهرة يعني تدميرها!

في المجموعة الوسطى، يتعلم الأطفال أن الهندباء تتفاعل مع التغيرات في الطقس والوقت من اليوم: فهي تحول كورولاها نحو الشمس، وتغلق عند الغسق وقبل المطر. وهو كائن حي: ينمو، ويتكاثر، ويتفاعل مع بعض المؤثرات الخارجية.

في المجموعات العلياسوف يتعلم الأطفال عن الغرض من الأجزاء الفردية من الهندباء - الجذع والأوراق والجذور والزهور. يمكنهم ملاحظة تكوين وانتشار بذور الهندباء.

تنظيم العمل على المسار البيئي، قمنا بتطوير خاص "جواز السفر البيئي" . يحتوي جواز السفر على وصف لمحطات المسار وفقًا لأنماط محددة. يتم إرفاق الصور الفوتوغرافية أو الرسومات للأشياء في أوراق منفصلة ويتم توفير المعلومات اللازمة للمعلم. وهكذا، عند وصف الشجرة، يتم إعطاء خصائصها البيولوجية والبيئية، وخصائص التوزيع، وأصل الاسم، والأسماء الشعبية، وانعكاس صورتها في الفولكلور. (الحكايات الخرافية، الألغاز، الأمثال)والأغاني والقصائد وارتباطها بالنباتات والحيوانات الأخرى ودورها في حياة الناس (الصحة والجمالية وغيرها)وتوصيات لاستخدام الكائن في التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة وتعليم الوالدين.

توقف رقم 1.

توقف رقم 1

"حديقة ازهار" .

الهدف: تعريف الأطفال بالزهور التي تنمو في فراش الزهرة، وتوسيع معرفة الأطفال حول بنية الزهرة وغرس موقف الرعاية تجاه الزهور التي تنمو في فراش الزهرة في رياض الأطفال وفي أسرة الزهور في المدينة من خلال تنمية مهارات العمل في رعاية الزهور .

يلاحظ المعلم الزهور.

قم بإجراء محادثة "قوس قزح في أسرة الزهور" .

قصة المعلم عن النرجس البري، الفاوانيا، القزحية، الكبوسين، القطيفة وغيرها من الزهور التي تنمو في أسرة الزهور.

قراءة القصص والأشعار عن الزهور: "زنبق الوادي" , "جرس" ، ف. كورابيلنيكوف "أجراس الخزف" .

مراقبة الزهور.

1. زراعة البذور. امنح الأطفال المعرفة بما هو مطلوب لزراعة البذور: يجب حفر التربة وتخفيفها وزرعها وسقيها.

إجراء لعبة تعليمية "متجر البذور" .

الهدف: تجميع النباتات حسب مكان نموها واستخدامها في الحياة اليومية؛ وصف الأشياء والعثور عليها عن طريق الوصف.

2. إنبات شتلات الزهور. ما هو المطلوب لنموها؟ الخلاصة: ل نمو أفضلالشتلات تتطلب الرعاية: تخفيف، سقي.

3. ظهور الأوراق.

4. المزهرة.

رعاية حديقة الزهور (الري، إزالة الأعشاب الضارة، التخفيف، جمع البذور).

حار بارد

الهدف: الحفاظ على اهتمام الأطفال بالنباتات وتعزيز أسمائهم.

مهمة اللعبة: ابحث عن المكان الذي تختبئ فيه شخصية اللعبة.

القاعدة: لا يمكنك قلب البطاقات.

المواد: بطاقات بها صور نباتات، صورة شخصية في اللعبة.

تقدم اللعبة: يقوم المقدم بإخفاء الشخصية (كابيتوشكا، ليشونكا، جنوم، الخ.)تحت بطاقة عليها صورة أحد النباتات. في هذا الوقت يقف الأطفال وأعينهم مغلقة. بعد إشارة مشروطة، يسير اللاعبون بين الأوراق، ويقول القائد عند الاقتراب أو الابتعاد عن البطاقة المخفية: "دافئة أو باردة أو ساخنة". يمكنك إعطاء تلميحات. على سبيل المثال: "اختبأ كابيتوشكا تحت شجرة"، "اختبأ كابيتوشكا بين نباتات المرج". الشخص الذي يجد شخصية اللعبة بشكل أسرع يفوز.

لوتو "ماذا ينمو أين؟"

الهدف: تعزيز قدرة الأطفال على تصنيف النباتات حسب مكان نموها؛ تطوير اليقظة.

مهمة اللعبة: ملء الملعب.

المواد: ملاعب - مرج، غابة، بركة، مستنقع. بطاقات تصور النباتات التي تنمو في هذه النظم البيئية.

تقدم اللعبة: يختار الأطفال الملاعب. يخلط مقدم العرض البطاقات ويخرج واحدة تلو الأخرى ويسمي النبات. الأطفال الذين يلعبون يأخذون تلك البطاقات التي تتوافق مع ملعبهم. الشخص الذي يملأ الملعب بشكل أسرع يفوز.

توقف رقم 2.

"روان" .

الهدف: تنمية مهارات الأطفال في التعرف على الأشجار من أوراقها وجذوعها.

في هذه المحطة، يقوم المعلم بتعريف الأطفال بالأشجار (روان). ينظم الملاحظات والألعاب التعليمية والمحادثات.

ما الذي يجب البحث عنه أثناء الفحص.

لحاء ناعم ولامع يتغير لونه ورائحته حسب الطقس؛ يأتي الكثير من الضوء من خلال الأوراق المخرمة (فحص ورسم ظل الأوراق). ضع في اعتبارك شكل الأوراق، وحدد ما إذا كانت ناعمة أم خشنة، وما هو لونها الأخضر (فاتحة أو داكنة). استمع إلى حفيف الأوراق طقس مختلف; شاهد كيف تظهر الزهور على شجرة الروان؛ كيف تبدو رائحتها، ما هي بتلاتها، كيف تبدو؟

أسئلة للأطفال.

ما هي الحشرات التي تأتي لزيارة الزهور ولماذا؟

ما هو اللون والطعم وما هو شكل التوت الروان؟

ما الطيور تطير إلى شجرة روان الخاص بك؟ لماذا يصلون في الخريف والشتاء وليس في الربيع والصيف؟

أين هي جذور روان؟ أي نوع من التربة تحت رماد الجبل هل هي جافة أم رطبة، صلبة أم ناعمة؟

افحص اللحاء بعدسة مكبرة، هل يعيش أحد على الجذع؟ هل هناك أي شقوق أو قطع عليه؟

أنا خائفة أيضًا - إنها نحيفة جدًا وطويلة جدًا!
يهز مع كل صوت حاد
وكل نسيم ينحني كل شيء
وهو يفرك يديه.

ستأتي عاصفة رعدية وستطير عاصفة
سوف ينحني على طول الطريق إلى الأرض وينتشر ...

نقطة "روان"

السمات البيولوجية. شجرة يصل ارتفاعها إلى 10 أمتار ولحاءها رمادي فاتح. اللحاء ناعم. التاج مخرم، منتشر، لهذا يقولون "روان مجعد" . الأوراق مخرمة، كبيرة، ذات حواف خشنة، محتلة في البداية، ثم عارية. تظهر الأوراق عادة في وقت واحد مع أوراق البتولا. في الخريف غالبًا ما يتحولون إلى اللون الأحمر القرمزي. الزهور صغيرة، بيضاء مصفرة، مع رائحة قوية من اللوز المر، تم جمعها في قرمزيات. تزهر في مايو. الثمار حمراء زاهية تشبه التفاح الصغير، مع لب عصير وثلاث بذور صغيرة تشبه المنجل. تكون الثمار في البداية مريرة وقابضة، لكنها بعد الصقيع تكتسب طعمًا حلوًا وتكاد تفقد مرارتها. تنضج في أغسطس وسبتمبر، وتبقى التوت معلقة على الفروع حتى الشتاء.

أين ينمو روان؟ ينمو روان بريًا في الغابات، لكن البشر أدخلوه إلى الزراعة منذ فترة طويلة. هذا هو واحد من محاصيل الفاكهة الأكثر مقاومة لفصل الشتاء. يتحمل الصقيع حتى -50 درجة مئوية. ينمو في روسيا في جميع أنحاء الجزء الأوروبي من البلاد - من جبال خيبيني في الشمال إلى شبه جزيرة القرم والقوقاز في الجنوب.

إنها تتجاهل التربة ولكنها تتطلب الضوء ولا تحب الظل. تفضل ضفاف الأنهار والمساحات الخضراء وحواف الغابات وجوانب الطرق. يعيش ما يصل إلى 200 سنة. تظهر الثمار سنويا ابتداء من عمر 8-10 سنوات.

اسم الشجرة. يتكون الاسم اللاتيني لهذا النبات من كلمتين، إحداهما تُترجم على أنها "لاذع" ، والثانية - "اصطياد الطيور" ، نظرًا لوجود عادة طويلة الأمد تتمثل في جذب الطيور إلى الفخاخ باستخدام التوت الروان. هناك أيضًا أساطير حول أصل الاسم.

روان والحيوانات. تتغذى طيور الدج على التوت الروان (القلاع الميداني)والثدي والزرزور وأجنحة الشمع وفي المدن - الغربان. في بعض الأحيان يتدفق عدد كبير من الطيور إلى الحقول بحيث لا تستطيع الفروع تحمل العبء المعيشي، وتسقط العناقيد الناضجة على الأرض، حيث تصبح فريسة لفئران الغابة والقنافذ والحيوانات الأخرى. التوت روان محبوب من قبل الموظ والدببة.

روان في الفولكلور الروسي. روان هي الشخصية المفضلة في الفولكلور الروسي. هناك يوم في التقويم الشعبي "بيتر بول فيلدفير" الذي يحدث في نهاية شهر سبتمبر - وقت نضج التوت الروان. وفي هذا اليوم تم ربط أغصان الفاكهة في عناقيد وتعليقها تحت أسطح المنازل. ترتبط هذه العادة بفكرة رماد الجبل كشجرة يمكنها حماية الشخص من جميع أنواع المشاكل. لقد انتشر على نطاق واسع ليس فقط في روسيا، ولكن أيضًا في أوروبا الغربية. تم استخدام فروع روان لتزيين أماكن المعيشة فحسب، بل أيضا الحظائر والبوابات؛ حتى فروع روان كانت عالقة على حافة كل حقل. يتم غنائها في الأغاني والقصائد والأمثال والألغاز المكتوبة عنها. في أغلب الأحيان، في الخيال الشعبي، روان هي فتاة رقيقة ولطيفة، تعاني وتبكي.

استخدام النبات

جمع الفاكهة. يتم جمع الثمار في سبتمبر وأكتوبر، ويتم قطفها مع القشور. بعد الصقيع، تقل كمية المرارة فيها. ممنوع منعا باتا قطع و

اغسل الفروع! يتم تجفيف التوت في المجففات الحرارية أو الأفران عند درجة حرارة 60-80 درجة مئوية. يحتفظ التوت المجفف بخصائصه العلاجية لمدة عامين.

للأغراض الغذائية. روان محصول منتج للغاية (يتم جمع ما يصل إلى 10 قنطار من الفاكهة من شجرة واحدة)وقد استخدم البشر التوت منذ فترة طويلة. مشهور بشكل خاص رماد الجبل Nevezhin الذي لا تحتوي ثماره على مرارة وتتراكم فيه السكريات بنسبة تصل إلى 9٪. يقولون أنه في بداية القرن التاسع عشر، تم العثور على رماد الجبل الحلو بشكل غير عادي بالقرب من قرية نيفيزينو بمنطقة فلاديمير، وتم زرعه في الحوزة. ثم تم إكثارها وحتى قبل الثورة بدأوا بزراعتها بكميات كبيرة. يستخدم روان في صنع المربى والأعشاب من الفصيلة الخبازية والحلويات والصبغات. لقد كان مدرجًا في قائمة الروس لفترة طويلة: فهو جيد مع السكر ومصبوب بالعسل ومخلل ومجفف. كان يعتقد ذلك "التوت الروان، خاصة تلك التي يمسها الصقيع، الممزوجة بالدقيق والعسل، المخبوزة في الفرن، لها نفس الطعم اللطيف مثل الحلويات المصنوعة منها بالسكر، والتي تزين بها حتى طاولات الأغنياء." . خيار آخر لاستخدام التوت: معجون روان (تُسحق الفواكه المجمدة بملاعق خشبية وتخلط مع السكر البودرة).

تم استخدام روان للأغراض الطبية منذ العصور القديمة. وفي روما القديمة كان يستخدم لتقوية المعدة. بالروسية الطب الشعبيتم صنع المربى من الثمار كمسكن ، وتم صنع دفعات من الثمار كمدر للبول ومعدي ومرقئ. لا يتم استخدام الفواكه فحسب، بل الأوراق أيضًا كفيتامينات متعددة. تم استخدام لحاء روان لعلاج أمراض الكبد. يعتبر المعالجون التقليديون الروان أحد نباتات الشفاء الرئيسية. في الطب الحديث، يوصى باستخدام ثمار الروان الطازجة والجافة لنقص الفيتامينات. يستخدم عصير التوت الطازج لانخفاض حموضة المعدة، ويستخدم صبغة الفاكهة كمحسن للشهية. يعتبر مسحوق فاكهة روان جزءًا من النظام الغذائي لمرضى السكري والسمنة.

استخدامها في مستحضرات التجميل. تستخدم ثمار روان كمطهر. يتم تحضير الأقنعة المغذية من الفواكه الطازجة المهروسة مع الكريمة أو القشدة الحامضة؛ ويمكن استخدام مغلي الفواكه المجففة لشطف الشعر بعد غسله من الزهم.

تأثير مطهر. أوراق روان لها تأثير مبيد للنباتات قوي. في الشمال، في الصيف، تم إخراج المرضى تحت أشجار الروان، لأنهم يعتقدون ذلك "روح روان تطرد الأمراض" .

واستخدمت الأوراق المقطعة لتخزين الخضار والفواكه. حتى الإغريق والرومان لاحظوا أن ثمار الروان لها خصائص مطهرة. اكتشف أسلافنا أيضًا هذه الخاصية. من أجل الحفاظ على الماء صالحًا للشرب لفترة طويلة ، قاموا بإلقاء فرع رماد الجبل فيه ، وبعد ذلك اكتسب الماء طعمًا لطيفًا ولم يفسد لفترة طويلة. بنفس الطريقة، يوصى اليوم باستخدام أوراق الروان لتطهير المياه أثناء المشي لمسافات طويلة.

استخدامات اخرى. يُستخدم خشب هذه الشجرة في النجارة وفي صناعة الآلات الموسيقية. تم تغذية الفروع الصغيرة والبراعم للماشية، وتم تغذية التوت الخام للماشية والدواجن. نبات عسل جيد . كنبات زينة، يزرع في المدن، على طول الطرق. رماد الجبل المزروع بفروع معلقة على الأرض جميل جدًا.

الألغاز حول روان. "تحت الطبقة، الطبقة معلقة زيبون مع جاروس أحمر" .

العلامات الشعبية المرتبطة روان
تتفتح شجرة الروان - حان وقت زرع الكتان.
تزهر شجرة الروان بشكل مشرق - سيكون هناك الكثير من الشوفان.
تزهر شجرة الروان جيدًا - لحصاد الكتان.

ازدهار متأخر للرماد الجبلي - لخريف طويل.
إذا نما روان، فإن الجاودار سيكون جيدا.
هناك الكثير من أشجار الروان في الغابة - سيكون الخريف ممطرًا، إذا كان هناك القليل - جافًا.

قصائد عن روان

عرفتك يا روان..
جلست على مشارف القرية
فوق سقف الحظيرة الرمادية
نمت تحت السماء الشمالية.

لقد تعذبت بسبب سوء الاحوال الجوية ،
وأنت -رغم كل الأحزان-
ونموا وقوة سنة بعد سنة،
النظر في زجاج البحيرة.

(ف. روزديستفينسكي)

توقف رقم 3.

"الطيور هي أصدقائنا" .

الهدف: توسيع معرفة الأطفال بالطيور التي تطير إلى موقع الروضة.

يتحدث المعلم مع الأطفال عن الطيور. يستمعون معًا إلى غناء الطيور ويشاهدون التعشيش. سوف يتعلم الأطفال ما يجب عليهم فعله لحماية أصدقائهم من الريش. الأطفال يعتنون بالطيور. يتم تنظيم الألعاب التعليمية. في هذه الحالة، يتم استخدام القصائد والقصص ونسخ اللوحات والألغاز والأمثال والأقوال.

محادثة بين المعلم والأطفال.

1. ما هي الفوائد التي تجلبها الطيور؟
2. ما هي العلامات والأمثال والأقوال والألغاز المرتبطة بالطيور التي تعرفها؟
3. أخبرنا عن قواعد السلوك في الغابة (لا تدمر أعشاش الطيور).

مراقبة سلوك الطيور (عصفور).

مع ارتفاع درجة حرارة الطقس، يتغير سلوك الطيور. تجلس العصافير في الأماكن المضاءة بنور الشمس، وتتشمس، وتستحم في البرك، وزقزقة وتقاتل.

لماذا أحب العصفور!

لأنه مثلي

عندما يأتي البرد -

إنها لا تطير إلى أي مكان!

1. انظر إلى العصافير، واستمع إلى صراخها.
2. الإجابة على الأسئلة:

لماذا سمي الطائر عصفور؟

أي نوع من الريش لديه؟

أين يمكنك العثور على العصافير في الغابة؟

كيف يحبون الاستقرار؟

كيف يكون العصفور مفيدًا للغابة؟

تم بناء الكوخ بدون أيدي وبدون فأس.

صرخات "كراك" - عدو الديدان.

توقف رقم 4

"البتولا" .

الهدف: توحيد المعرفة حول خشب البتولا ذو الجذع الأبيض.

يلاحظ المعلم شجرة البتولا مع الأطفال. يلاحظ أن شجرة البتولا فقط هي التي لها جذع أبيض، الشجرة نحيلة، مجعدة. تنمية موقف الرعاية تجاه الأشجار.

أمثال وأقوال عن الأشجار.

لا يعيش الإنسان حياته عبثًا إذا زرع شجرة واحدة على الأقل.

كل شجرة ثمينة للمدينة.

الشجرة غالية الثمن ليس فقط لثمارها. ولكن يترك أيضا.

ملاحظة.

لفت انتباه الأطفال إلى أوراق البتولا (كيف تنقسم الأوراق، ما هو شكلها - مستديرة); قارن جذع البتولا والحور الرجراج (اللون، البنية).

قصة المعلم عن شجرة البتولا: "إنه لطيف في بستان البتولا في الربيع! الهواء نظيف وعطر كما كان دائمًا. تتدلى القطط من الفروع، وترسل سحبًا من حبوب اللقاح الصفراء في الريح. في أوائل أبريل، يمكنك جمع براعم راتنجية عطرة. يتم تجفيف البراعم والفروع في الظل ؛ وتحظى براعم البتولا العطرية الراتنجية بتقدير كبير. لن يشفي البتولا فحسب، بل سيمنحك الماء أيضًا. إذا كنت تشرب العصير، عليك أن تغلق الحفرة بسدادة خشبية حتى لا تتعفن الشجرة. .

قراءة قصيدة لـ V. Rozhdestvensky "البتولا" . امنح الأطفال الفرصة لرؤية جمال البتولا.

صنع الألغاز.

يتحول الجذع إلى اللون الأبيض والقبعة تتحول إلى اللون الأخضر.
-* * *

يقفون بملابس بيضاء، وأقراط متدلية.

الجمال الروسي يقف في المقاصة ،
في بلوزة خضراء وفستان الشمس الأبيض.

كلمة فنية عند استخدامها في العمل مع المسار البيئي.

الألغاز والأمثال والأقوال عن النباتات

• هناك الكثير من الغابات - لا تقطعها، غابة صغيرة - اعتن بها، لا توجد غابة - ازرعها.
• ومن لم يغرس شجرة فلا يستظل بالظل.
• شخص واحد يترك أثرا في الغابة، مائة - طريق، ألف - صحراء.

أُحجِيَّة:

فهو يبهج في الربيع، ويبرد في الصيف، ويغذي في الخريف، ويدفئ في الشتاء. (شجرة)

مواد القراءة ورواية القصص

الألغاز حول البتولا:

الأعمدة تقف بيضاء،
قبعاتهم خضراء.
الفتيات في المقاصة
بالقمصان البيضاء.

هناك الأوشحة الخضراء على الكتفين،
الأقراط مطلية بالفضة.
عذراء في الصيف، وامرأة شابة في الشتاء،
سيأتي الربيع، وسوف تتدفق الدموع.

من منا لم ير الخطوط الموجودة على شجرة البتولا؟ يطلق عليهم العدس. ومن خلال فتحات العدس هذه، ينفذ الهواء إلى الجذع، وهكذا تتنفس الشجرة. خلال فصل الشتاء، ينغلق العدس ولا تتنفس الشجرة بصعوبة.

في الغابات والبساتين والمتنزهات، لا توجد أشجار البتولا المنفردة فحسب، بل توجد أيضًا عائلات خلابة مكونة من 3-4 أشجار بتولا أو أكثر. هؤلاء هم أبناء نفس الأم التي نشأت من فرط نمو الجذع. تنمو بسرعة، لأنها تتلقى التغذية من نظام الجذر القوي للنبات الأم.

في. بالبيشيف

جمال غابتنا ليس متقلبًا؛ فشجرة البتولا تحب الضوء والفضاء فقط، وتنمو حتى في التربة الصقيعية. لا تخاف من الصقيع الشديد والصقيع الربيعي الغادر. تبدأ الشمس بالتألق في الربيع، وتستيقظ عصارة الأشجار من سباتها. يحدث هذا عندما يكون هناك خطر الموت من الصقيع، لأن المحاليل المائية، وهي عصارة الأشجار، تتجمد بسرعة وتدمر الشجرة. أثناء نوم النبات، الصقيع ليس فظيعا. لدى شجرة البتولا جهازها الخاص للتعامل مع الصقيع الربيعي - اللحاء الأبيض. شجرة البتولا لا تثق بشمس الربيع. يعكس اللحاء ضوء الشمس ويمنع الطبقات الداخلية للشجرة من التسخين بسرعة، أي. يمنع عصارة الأشجار من الاستيقاظ بسرعة من السبات.

عصارة البتولا لذيذة وصحية. ليس فقط الناس، ولكن العديد من طيور وحيوانات الغابة تشربه بكل سرور. يخترق نقار الخشب اللحاء الأبيض الرقيق بمنقاره الحاد ويتغذى على النسغ: عندما يطير نقار الخشب بعيدًا، تتدفق الطيور الأخرى على شجرة البتولا. دموع البتولا الحلوة محبوبة من قبل الدببة وطيهوج الخشب والنمل وعشب الليمون وفراشات الشرى وجميع حواف الغابات الأخرى. تم استخدام عصارة البتولا منذ فترة طويلة في الطب الشعبي لعلاج داء الدمامل والتهاب الحلق والجروح التي يصعب شفاءها والقروح. غالبًا ما يدمر الناس أشجار البتولا من أجل هذه الهدية العلاجية. عند استخراج عصارة البتولا تفقد الشجرة العناصر الغذائية والماء مما يؤثر على حالتها العامة. والأشجار التي يؤخذ منها النسغ تنمو بشكل أبطأ، وأغصانها أقصر وأوراقها أصغر. بذور الأشجار التي تم إضعافها عن طريق النقر تكون أقل إنباتًا. في النهاية، يؤدي تناول النسغ بانتظام إلى استنزاف شجرة البتولا وموتها بالكامل. لذلك، عند جمع العصير، من الضروري اتباع قواعد خاصة. ماذا تفعل إذا كان أمامك شجرة تنزف عصارة: إذا كان الجرح طازجًا، فأنت بحاجة إلى وضع ضمادة أو ضمادة مصنوعة من قطعة قماش نظيفة وطين رطب، وإذا بدأت عملية التعفن ومنطقة القطع قد بدأت مظلمة، تحتاج إلى تنظيفها بسكين إلى خشب فاتح صحي ثم قم بتطبيق ضمادة فقط.

إس ليونيدوف

توقف رقم 5.

"الطبيعة هي شفاءنا" .

الهدف: توسيع معرفة الأطفال بالنباتات الطبية، حيث يلجأ الناس بشكل متزايد إلى النباتات واستخدامها للشفاء والأمراض.

يعرّف المعلم الأطفال بالأعشاب الطبية وقواعد جمعها وتحضيرها. ينظم الملاحظات والتجارب والألعاب التعليمية.

يقول المعلم في محادثة مع الأطفال أن الناس بدأوا بشكل متزايد في اللجوء إلى النباتات واستخدامها للشفاء والأمراض.

الخصائص الطبية للصيدليات الخضراء.

لسان الحمل.

لسان الحمل له خصائص مرقئ. إجراء تجربة وتطبيقها على الجرح.

ذكّر الأطفال أن الهندباء نبات طبي. تستخدم الأوراق في السلطة، وتستخدم الجذور لأمراض المعدة، وتستخدم الأزهار في صنع المربى الذي يستخدم لنزلات البرد.

تحتوي محفظة الراعي والحميض والراوند على كميات كبيرة من فيتامين سي؛ وتستخدم الأوراق الصغيرة في تحضير السلطات الربيعية وتحضير الحساء وكحشوة للفطائر.

غالبًا ما يوجد النعناع في رياض الأطفال، انتبه إلى الأوراق (خشنة، ناعمة. عطرة). يستخدم طوال العام على شكل شاي للوقاية من نزلات البرد.

دي ""تخمين النبات"" .

الغرض: الوصف مظهرالنباتات والعثور عليها عن طريق الوصف.

من هو أسرع؟

الهدف: توحيد أفكار الأطفال حول مظهر النبات.

مهمة اللعبة: العثور على صورة لنبات معين.

مادة اللعبة: بطاقات بها صور نباتات (عدة بطاقات لكل مصنع).

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بوضع بطاقات بها صور لنباتات مختلفة في غرفة المجموعة. تسمية أحد النباتات المتوفرة. على سبيل المثال، الهندباء. يجمع الأطفال جميع البطاقات التي تحتوي على صورة الهندباء. الفائز هو من يجد النبات المذكور بشكل أسرع.

البحث عن طريق الوصف

الهدف: تعزيز فهم ميزات مظهر النباتات، لتعليم الأطفال وصف النبات بشكل مستقل.

مهمة اللعبة: ابحث عن نبات بناءً على الخصائص المذكورة.

المواد: بطاقات بها صور النباتات.

تقدم اللعبة: يقوم المقدم بتسمية السمات المميزة لنبات معين دون تسميته. يبحث الأطفال عن صورته بين البطاقات. الفائز هو من يجد الإجابة أو يسميها بسرعة وبشكل صحيح.

الألعاب التعليمية التي تساعد على تعزيز المعرفة المكتسبة على المسار البيئي

سياره اسعاف (لعبة بيئيةفي الهواء الطلق)

الهدف: تنمية موقف رعاية تجاه النباتات والرغبة في المساعدة وتطوير مهارات الملاحظة.

مهمة اللعبة: فحص "المرضى" - الأشجار والشجيرات، وملاحظة الفروع المشوهة وتقديم المساعدة اللازمة.

المواد: العصي، الخيوط، الخرق، المقص.

تقدم اللعبة: يتجول الأطفال في منطقة رياض الأطفال - "يمشون"؛ وإذا كان هناك "أشخاص مرضى"، يتم تقديم المساعدة اللازمة لهم.

الفنانين الشباب

الهدف: توضيح ملامح مظهر النباتات وتعليمهم نقل موقفهم مما هو مصور.

مهمة اللعبة: رسم صورة للنبات.

المواد: أي مواد بصرية.

طريقة اللعب: يتم لعب اللعبة أثناء المشي. يقبل "الفنان" الأمر برسم "صورة" لمصنع معين ويحاول أن ينقل بدقة ملامح مظهره. وفي نهاية العمل يتم تنظيم معرض لرسومات الأطفال.

باثفايندرز

الهدف: تنمية الاهتمام المعرفي بالطبيعة الحية ومهارات الملاحظة وتعليم الأطفال استخلاص الاستنتاجات الأساسية.

مهمة اللعبة: كشف سر الطبيعة.

المواد: للعب في موقع رياض الأطفال، يتم إعداد شريط من التربة أو الرمال الخالية من النباتات.

تقدم اللعبة: يقوم اللاعبون بفحص الشريط وتحديد "من كان من الممكن أن يترك آثاره". لا يمكن أن تكون هذه آثارًا للحيوانات فحسب، بل قد تكون أيضًا أوراقًا وأغصانًا وبذورًا نباتية. يقود المعلم الأطفال إلى استنتاج حول كيفية وصول هذه الأشياء إلى هنا. على سبيل المثال: كيف وصلت المخاريط إلى هنا إذا لم تكن هناك شجرة عيد الميلاد أو شجرة صنوبر قريبة؟ من يستطيع أن ينثر التوت الروان على الطريق؟ بذور أي نباتات ومن أين أتت بها الرياح؟

فايروويد (بلومينج سالي)

أُحجِيَّة:

نشأت إيفاشكا:
قميص أحمر,
النخيل الخضراء,
الأحذية الخضراء.

يدعوك للزيارة،
يعاملني بالشاي.

K. مانوخينا، إي فويتينكو

الألغاز حول نبات القراص:

• إنها ليست نار، إنها تحترق.
• ليست نحلة، ولا نحلة، بل لسعات.
• وبدون نار يحترق.
• شجيرة خضراء تنمو.

إذا لمستها، فسوف تعض.

العشب الذي يحترق

بمجرد أن لا يوبخوا نبات القراص ، فهو المسؤول الوحيد عن حقيقة أنه يعرف كيف يدافع عن نفسه! بالطبع، حرق نبات القراص. إذا لمستها بلا مبالاة، فسوف "تحترق" يدك لفترة طويلة. يحترق نبات القراص بسبب وجود شعيرات صلبة على ساقه وأوراقه. وجود سائل كاوي داخل الشعر. إذا لمست النبات، فسوف تحفر الإبر في الجلد، وتنكسر، وسوف ينسكب السائل الكاوي. هذا هو ما يسبب حرقان على الجلد. كم هو مدهش أنه من نبات القراص المخيف عند لمسه، يمكنك طهي حساء لذيذ وصحي للغاية!

أ.أ. بليشاكوف

حشيشة السعال

الألغاز:

* كل من الأم العزيزة وزوجة الأب الشريرة
إنهم يعيشون جنبًا إلى جنب، من خلال الجدار.

* على منحدر، في مرج،
حافي القدمين في الثلج
الزهور الأولى -
عيون صفراء.

الاعشاب بلا خوف.

لا تزال الغابة رطبة، وتتدفق كتل الثلج الرمادية في الجداول، وعلى الحافة، بين عشب العام الماضي، تتألق فوانيس حشيشة السعال الصغيرة. وكانت أول من أعدت المائدة الحلوة للحشرات. يندفع النحل الطنان والنحل إلى الزهور المبكرة. من المعروف أن العسل المبكر هو الأكثر شفاءً.

مع اقتراب الربيع، يستيقظ حشيشة السعال، ويقوم النبات بتشغيل آلية التطوير - ويتحرك الجذع إلى الأعلى. من أنفاس حشيشة السعال، ذاب الثلج وتشكلت قبة جليدية. لماذا لا الدفيئة؟ وبمجرد أن دمرت الشمس بيت الجليد، فتحت حشيشة السعال زهورها العطرة. يحدث أيضًا صقيع الربيع ، لكن العشب لا يخاف منهم - فهو كله مغطى بطبقة كثيفة من اللباد.

س.ب. ماتسيوتسكي

زهور حشيشة السعال تشبه إلى حد كبير زهور الهندباء - فهي نفس اللون الأصفر. لكن لا يمكنك الخلط بينه وبين الهندباء. تنمو أوراق الهندباء أولاً، وعندها فقط تظهر الزهور. ولكن مع حشيشة السعال فالأمر على العكس من ذلك. يمكنها أحيانًا أن تلتقي بالربيع تحت الثلج. تقوم بحفر جرف ثلجي، وتحته يظهر ثقب الباب الأصفر. نام وانتظر حتى أطلق سراحه من الشمس.

لسان الحمل

الألغاز حول الموز:

• استلقى بجانب الطريق وبسط ذراعيه وساقيه.
• ضربوه بالأحذية، وسحقوه بعجلة،

أنه لا يعير أي أهتام.

* طبيب نشأ على الطريق،
على طول طريق المرج؛
فهو صيدلي لي ولكم.
خمن من هو؟

شكرا الموز

لقد ذهبت إلى الغابة و- يا له من مصدر إزعاج! - جرح نفسك أو فرك ساقك. لا مشكلة. قم بتمزيق ورقة لسان الحمل، واشطفها بالماء لإزالة الغبار، ثم ضعها على الجرح. وسرعان ما سيتوقف النزيف ويهدأ الألم... ستقول: "شكرًا لك يا موز الجنة!" -وسوف تندم لأنك لا تستطيع أن تشكره على شيء..

لكنك ساعدت بالفعل هذا العشب عدة مرات وستستمر في المساعدة. أنت فقط لم تلاحظ ذلك بنفسك ولن تلاحظه! والحقيقة هي أن بذور الموز الصغيرة تصبح لزجة من المطر أو الندى. لقد مشيت على طول الطريق، وكانت هناك الكثير من البذور ملتصقة بحذائك... أنت تمشي، والبذور تسقط تدريجياً من قدميك. وحيثما تسقط البذرة، سيظهر في الوقت المناسب موز صغير.

أ.أ. بليشاكوف

عشب المسافر

يسمى لسان الحمل بالعشب المسافر. كان هذا النبات المتواضع قادرًا على السفر حول العالم كله. "أثر الرجل الأبيض" هو ما أطلق عليه الهنود اسم لسان الحمل الذي عبرت بذوره المحيط مع المستوطنين من أوروبا وجاءت إلى أمريكا. أينما ظهر الأجانب، نما هذا العشب. استقر الموز في كل من أفريقيا وأستراليا.

ف.ن. أندريفا

الهندباء

الألغاز حول الهندباء:

* أنا كرة رقيقه
أتحول إلى اللون الأبيض في حقل نظيف.
وسوف يهب النسيم -
يبقى ساق.

* المظلات فوق المرج
يتأرجح على غصين.

الهندباء هي زهرة غريبة جدا. استيقظ في الربيع ونظر حوله بعناية ورأى الشمس التي لاحظت الهندباء وأضاءتها بأشعة صفراء. تحولت الهندباء إلى اللون الأصفر ووقعت في حب النجم لدرجة أنها لم ترفع عنه نظرة الإعجاب. ستشرق الشمس من الشرق - الهندباء تنظر إلى الشرق، وترتفع إلى ذروتها - الهندباء سترفع رأسها إلى الأعلى، وتقترب من غروب الشمس - الهندباء لا ترفع عينيها عن غروب الشمس. وهكذا طوال حياته حتى يتحول إلى اللون الرمادي. وسوف يتحول إلى اللون الرمادي ، وزغبًا ، وسوف تطير المظلات الرقيقة مع البذور في مهب الريح ، وترى مساحة لطيفة ، وتنزل ، وسوف تختبئ الحبوب في بعض الجوف وتبقى هناك حتى الربيع.

س.ب. كراسيكوف

الألغاز حول البابونج:

• بتلة بيضاء مع صفار في المنتصف. أي زهرة هذه؟

* مشيت عبر المرج، على طول الطريق،
رأيت الشمس على قطعة من العشب.
ولكن ليست ساخنة على الإطلاق
أشعة الشمس الحارقة.

• أخوات صغيرات يقفن في الحقل: عين صفراء، ورموش بيضاء.

في الجزء العلوي من الجذع -
الشمس والغيوم.
سلة بيضاء، قاع ذهبي،
هناك قطرة الندى فيه

والشمس تتألق.

* هناك حليقة في الميدان -
قميص أبيض,
قلب من ذهب،
ما هو؟

يخفون وجوههم بقبعات بنما واسعة،
الإقحوانات تخرج للنزهة في المروج.
كل ديزي لديه قميص مطرز
مع منديل ورقي أخضر في الجيب.

س.ب. كراسيكوف

أخت الرحمة

تسمى هذه الزهرة شعبيا بأخت الرحمة. الخصائص العلاجية للبابونج معروفة منذ العصور القديمة. سوف يريحك في المشاكل، ويرفع المرضى، ويسعدك بباقة عطرة - هذا هو البابونج. يقف في وسط المقاصة بقبعة بيضاء، كما لو كان يقدم صبغة منقذة للحياة في كوب من الخزف. يمكن التعرف على البابونج الصيدلاني من خلال رائحته، فهو يشبه رائحة التفاح.

إذا كنت في الغابة أو بالقرب من النار وبدأ البعوض في مهاجمتك، قم برمي مجموعة من البابونج في النار وسوف تختفي في لحظة.

آي جي. بيلافينا، ن.ج. نيدينسكايا

الصنوبر شجرة مذهلة. ينمو في المستنقعات والرمال. يستهلك القليل من الرطوبة، والأهم من ذلك أنه يعرف كيفية استخدامه، أي. يتبخر اقتصاديا. ينمو بسرعة ولا يخاف من الصقيع أو الرياح ويعيش لفترة طويلة. الإبر السميكة الطويلة تحبس عددًا لا يحصى من رقاقات الثلج. الفروع ليست باردة في معطف الثلج. لكن في بعض الأحيان يتسبب معطف الفرو هذا في موت أشجار الصنوبر. تحت وطأة الثلوج، يمكن أن ينكسر جذع الشجرة، وفي بعض الأحيان يتم اقتلاع الأشجار.

في. بالبيشيف

صيدلية الصنوبر

تستخدم إبر الصنوبر كمصدر للفيتامينات. خلال الحرب، عولج الجنود بحقن إبرة الصنوبر. لا يزال هذا التسريب يستخدم حتى يومنا هذا.

إل. إيجورينكوف

هل تعرف أن…

• ...ليست كل الطحالب نباتات؟ أقدمها هي الأزرق والأخضر (تلك التي تدين لها الأرض بظهور الأكسجين في الغلاف الجوي)- أقرب إلى البكتيريا منه إلى النباتات. ظهرت في المحيط قبل 2.5 مليار سنة من ظهور النباتات البرية.
• ...ليست كل الطحالب تعيش في الماء؟ تعيش بعض الطحالب في التربة.
• ...أطول النباتات عمرا هي الأشنات؟ إنها تنمو ببطء شديد، ولكنها أيضًا حاملة للأرقام القياسية في طول العمر.
• ...ليست كل زهور النباتات ذات رائحة طيبة؟ هناك نباتات (على سبيل المثال، كركازون المشتركة)والتي يتم تلقيحها بواسطة الذباب. ولجذب انتباه هؤلاء المساعدين المحددين، أنشأ النبات زهرة برائحة ولون اللحوم الفاسدة.
• ...منذ سنوات عديدة، نمت على الأرض سرخس يصل ارتفاعه إلى 30 مترًا؟ إذا استلقيت ووجهك للأعلى في غابة من السرخس، فيمكنك أن تتخيل كيف كانت تبدو الأرض خلال العصر الكربوني.
• ...هل توجد حيوانات مفترسة بين النباتات التي تتغذى على الحشرات؟ وتشمل هذه، على سبيل المثال، الندى (يعيش في وسط روسيا)، ليانا بيبينتس (ساكن الغابات الاستوائية في آسيا)، فينوس صائدة الذباب (ينمو في أمريكا). تجذب هذه النباتات الحشرات بقطرات حلوة من النسغ اللزج على أوراقها أو أزهارها. تلتصق الحشرة بالورقة، وتلتف الورقة، ويفرز النبات سائلا كاويا يقتل الضحية ويذيبها. كل ما تبقى هو الجلد الفارغ. تعيش النباتات المفترسة عادة في المستنقعات، حيث تعاني من "الجوع" بسبب نقص الأملاح المعدنية. لذلك عليهم أن "يكسبوا عيشهم من حيواناتهم".
• …الموز والأناناس لا ينموان على النخيل، بل على الأعشاب المعمرة؟ عشب الموز طويل القامة، يصل ارتفاعه إلى 15 مترًا. والأناناس صغير الحجم لا يزيد ارتفاعه عن 60 سم.
• ...هل من المستحيل أكل الموز البري لكثرة البذور في الفاكهة؟
• ...هل الموز الصالح للأكل ليس أصفر فقط، بل أحمر أيضًا؟ لكن لحم الموز الأحمر الطري لا يتحمل النقل، لذلك لم نراها أبدًا.
• ...أسرع النباتات نمواً هو الخيزران؟ في يوم واحد، ينمو الخيزران ما يقرب من 90 سم ويمكنه اختراق الأسفلت مع براعمه. في الأيام الخوالي في اليابان، كان يتم تنفيذ حكم الإعدام باستخدام الخيزران: حيث يتم وضع الشخص المحكوم عليه بالإعدام على براعم الخيزران، والتي نمت خلال ساعات قليلة من خلال الشخص وقتله.
• ... الخيزران يزهر مرة واحدة كل 50-100 سنة؟ بعد الإزهار، تموت غابات الخيزران تمامًا. هذه كارثة حقيقية لأصحاب غابة الخيزران.
• ...عادةً ما يُطلق على القصب اسم نبات ساحلي آخر بشكل غير صحيح - وهو نبات الكاتيل؟ يتمتع هذا الكاتيل بالآذان السوداء "القطيفة" الشهيرة التي يحبها الهواة. لكن كلا من القصب والكاتيل هم من أقارب البردي.
• ...هل الورق مصنوع من الخشب؟ بادئ ذي بدء، يتم استخدام خشب التنوب لإنتاجه. وكان سلف الورق ورق البردي. حصلت ورق البردي على اسمها من اسم النبات الذي صنعت منه. غالبًا ما يمكن رؤية أحد أقارب ورق البردي Cyperus بين النباتات الداخلية.
• ...لا يمكن أن تكون ملقحات النباتات الرياح والحشرات فحسب، بل الحيوانات الصغيرة أيضًا؟ على سبيل المثال، يتم تلقيح أزهار الباوباب بواسطة الخفافيش والليمور.
• ...أزهار أشجار الباوباب العملاقة تعيش ليلة واحدة فقط؟ تزهر عند غروب الشمس وتذبل عند الفجر.
• ...يتم الحصول على المطاط من عصارة شجرة Hevea brasiliensis؟ هذا العصير يسمى المطاط.
• هل جذر نبات الجينسنغ على شكل إنسان؟ اسم "الجينسنغ" يأتي من الكلمة الصينية، والتي تعني "جذر الرجل".
• هل يمكن لشجرة بانيان واحدة أن تشبه غابة بأكملها؟ يمكن لشجرة البانيان القديمة، التي تصل جذورها من أغصانها إلى الأرض، أن تغطي مساحة تصل إلى 1 هكتار.

لذا، فإن المسار البيئي يسمح لك باستخدام المشي العادي مع الأطفال بشكل أكثر إنتاجية للأنشطة البيئية وفي نفس الوقت لتحسين صحة الأطفال هواء نقي. يتم إجراء الملاحظات والألعاب والأنشطة المسرحية والرحلات على طول المسار. من المهم جدًا أن نتذكر النهج المتكامل: يعمل عالم البيئة أو المعلم مع الأطفال على الطريق؛ ويعبرون عن انطباعاتهم عما رأوه في دروس الموسيقى والفن والأنشطة المسرحية والألعاب الخارجية.

توفر كائنات المسار البيئي فرصًا كبيرة للنمو الحسي للطفل، وإجراء الملاحظات المنهجية، والعطلات البيئية، والألعاب، والعروض بمشاركة صاحب المسار، والنمو العاطفي للأطفال، على وجه الخصوص، تكوين الشعور بالقرب من الطبيعة والتعاطف مع الكائنات الحية.

كتب مستخدمة

1. ريزوفا ن. التربية البيئية في روضة أطفال. م: كارابوز، 2000.
2. ريزوفا ن. البيئة التنموية لمؤسسات ما قبل المدرسة. م: لينكا برس، 2003.
3. ريزوفا ن. ليست مجرد حكايات خرافية. م: لينكا برس، 2000.
4. ريزوفا ن. من تناول العشاء على شجرة روان؟ اللعبة والأطفال رقم 1، 2003. مرحباً بالشجرة!
5. ريزوفا ن. تعريف الأطفال بالتربة. التعليم قبل المدرسي رقم 4، 1998.
6. ريزوفا ن. التربة هي الأرض الحية. م: كارابوز-ديداكتيكا، 2005.
7. ريزوفا ن. ما تحت أقدامنا (حاجز "رمل. فخار. الحجارة" ) . م: كارابوز-ديداكتيكا، 2005.
8. ريزوفا ن. المسار البيئي. التعليم قبل المدرسي رقم 7، 2000.
9. ريزوفا ن. من هو ما اللون؟ التعليم قبل المدرسي رقم 7، 2000.
10. ريزوفا ن. لماذا تحتاج الفراشة إلى دوائر؟ هوب رقم 5، 2000.
11. ريزوفا ن. مقدمة إلى المملكة تحت الأرض. التعليم قبل المدرسي رقم 7، 1997.
12. ريزوفا ن. زيارة الأشجار. التعليم قبل المدرسي رقم 7، 1994.
13. ريزوفا ن. قم بزيارة النباتات الخطرة. التعليم قبل المدرسي رقم 7، 1994.

المواد من موقع ويكيبيديا.

قف "الطبيعة هي شفاءنا"

الهندباء

حشيشة السعال

لسان الحمل

قف

"البتولا"

قف "روان"

قف "حديقة ازهار"

أثناء مراقبة الأشجار، لاحظت أنا وأطفالي جذوع الأشجار القديمة.

قف "روان" مقارنة روان مع السنط

قف "الطبيعة هي شفاءنا"

"حديقة"

المؤسسة التعليمية الحكومية "حديقة الحضانة رقم 6 في نوفوغرودوك"

المسار البيئي في رياض الأطفال كوسيلة لتعليم أطفال ما قبل المدرسة

المعلم الحضانةبدون فئة E.V. أملكو

المسار البيئيهو طريق تعليمي خاص في الظروف الطبيعية حيث توجد أشياء طبيعية ذات أهمية بيئية. في هذه الطرق، يتعرف الأطفال على التكاثر الحيوي الطبيعي، وتنوع النباتات والحيوانات، والروابط الموجودة بينهم، ويقدمون أنشطة حماية البيئة في الممارسة العملية. يلعب المسار البيئي دورًا مهمًا في نظام تراكم الخبرة الشخصية لكل طفل.

أهمية الموضوع.

وتتمثل المهمة الرئيسية في تعزيز الثقافة البيئية بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، وكما نعلم، يجب علينا نحن المعلمين أن نغرس موقفًا محترمًا تجاه الطبيعة لدى الأطفال منذ سن مبكرة.

دعونا نلقي نظرة أوسع على المشكلة التي نشأت: في كثير من الأحيان، بسبب الجهل، لدى الأطفال موقف سلبي تجاه الطبيعة - لقد كسروا الأدغال، وجمعوا الحشرات في صندوق، ومزقوا برعمًا من الزهرة، واقتلعوا الفطر. يقوم الطفل بهذه الأفعال دون أن يفهم أن هذا أمر سيء. السؤال الذي يطرح نفسه: لماذا لا يفهم؟ الجواب: لأنه لم يوضح له أحد أن هذا لا يمكن القيام به، لأن الأطفال ليس لديهم المعرفة اللازمة بالنباتات والحيوانات والحشرات وغيرها. هؤلاء الأطفال غير قادرين على التعاطف والتعاطف والأسف ولا يمكنهم فهم آلام الآخرين والإنقاذ. كل هذا نتيجة الأخلاق السيئة للأطفال.

ويتميز الأطفال بشكل خاص بالتقليد، وهو الأساس الذي يرون من خلاله أنماط سلوك البالغين، وأفعالهم، ومواقفهم تجاه الحيوانات والنباتات والطيور والحشرات وغيرها.

هدف:تشكيل موقف صحيح واعي للتلاميذ تجاه الطبيعة من خلال استخدام أنواع مختلفة من الأنشطة على المسار البيئي لحديقة الحضانة

• تقديم كائنات مختلفة من الطبيعة الحية وإظهار علاقتها بالعالم الخارجي؛

• تطوير الخيال والتفكير والانتباه والكلام.
• زراعة المشاعر الجمالية وحب الطبيعة

لماذا يعتبر الطريق البيئي مثيرا للاهتمام؟

جاذبية

التوفر

محتوى المعلومات

جمال المناظر الطبيعية - القدرة

كل طريق مختلف ومرضي عن الآخرين.

• يجب أن يكون لديك طرق جيدة

القدرة على تلبية احتياجات الأطفال لمجموعة متنوعة من المشاكل

كن آمنا.

• لا ينبغي أن يكون هناك طريق

رتيب

المسار البيئي في رياض الأطفال هو طريق توضيحي مجهز خصيصًا إلى الطبيعة، ويمر عبر العديد من الأشياء الطبيعية ويستخدم لأغراض التثقيف البيئي للأطفال. في نظام التعليم ما قبل المدرسة، يمكنك استخدام أشكال مختلفة من التعليم البيئي للأطفال حتى سن سن الدراسة، من بينها شكل مثل المسار البيئي يستحق اهتمامًا خاصًا.

لتنظيم مسار بيئي، قمنا بفحص المنطقة واخترنا الأشياء الأكثر إثارة للاهتمام للدراسة - وجهات النظر:

• فناء القرية
• حديقتنا الرائعة
• الصيدلية الخضراء
• الشجيرات والتوت
• محطة الطقس
• طريق الصحة
• الأميرة لديها الضفادع
• عالم الطنين والزحف
• الأشجار في حديقتنا
• مدينة الطيور
• فرحة القصص الخيالية
• جذوع مذهلة
• وقف "مكان الاجتماع"

وبناء على هذه البيانات، يتم إعداد جواز سفر للمسار البيئي.

10. مدينة الطيور

11. فرحة الحكايات الخرافية

9.الأشجار في حديقتنا

13. أوقف "مكان الاجتماع"

7. الأميرة لديها ضفادع

12. قنب مذهل

8. عالم الطنانة والزحف

المؤسسة التعليمية الحكومية "حديقة الحضانة رقم 6 في نوفوغرودوك"

6. مسار الصحة

1. فناء القرية

4. الشجيرات والتوت

2. حديقتنا الرائعة

3. الصيدلية الخضراء

5. محطة الطقس

قواعد السلوك على المسار البيئي في رياض الأطفال.

• يتبع المشاركون في الرحلة القائد في المجموعة دون تجاوزه أو التمدد في سلسلة طويلة.
• - المحادثات أثناء الرحلة غير مقبولة ويجب طرح الأسئلة على القائد بصوت منخفض.
• - عند تذكر النباتات الأكثر شيوعًا، لا تجمعها. من الأفضل تدوين أسمائهم وميزاتهم المميزة ورسم مظهرهم في دفتر ملاحظات.
• - عند مراقبة الحيوانات (الفراشات، الخنافس، البرمائيات) لا يجب الإمساك بها.

محظور:

• تلوث البيئة الطبيعية. -
• كسر الأشجار، تدوس النباتات
• إزعاج الحيوانات وتدمير أعشاش الطيور.

ضروري:

المشي على طول المسارات، والحفاظ على النباتات؛

إطعام وحماية الطيور.

أشكال وأساليب العمل مع الأطفال على المسار البيئي.

• المحادثات البيئية
• ملاحظات في الطبيعة
• مناحي المستهدفة
• حل المشاكل الظرفية البيئية
• هبوط العمل
• دورية خضراء
• صيدلية الغابة
• الترفيه البيئي
• حكايات بيئية
• رسم الخرائط البيئية
• المسابقات البيئية
• المعارض والمعارض
• الأنشطة البحثية
• قراءة الخيال.

توصيات عامة للعمل مع الأطفال على المسار البيئي في رياض الأطفال: – استخدام المشي لربط الأطفال بطبيعة بيئتهم المباشرة وتحسين صحة الأطفال في الهواء الطلق. - استخدام ملاحظات الحياة البرية لتنمية الصفات الحسية لدى كل طفل.

– التعريف بأشياء مختلفة من الطبيعة الحية وإظهار علاقتها بالعالم الخارجي. – جعل تواصل الطفل مع الطبيعة آمناً للطفل وللطبيعة نفسها. - تنمية مشاعر القرب من الطبيعة والتعاطف مع جميع الكائنات الحية ورعاية الطبيعة واحترامها. – تنمية القدرة على نقل انطباعاتك عن التواصل مع الطبيعة في الرسومات والحرف والقصص وغيرها الأعمال الإبداعية. – إجراء الملاحظات على طول المسار في أوقات مختلفة من العام والألعاب والرحلات والأبحاث والأنشطة المسرحية وغيرها من الأنشطة.

العمل على الأنواع نقاط

قمنا بتنظيم مجموعة متنوعة من أنشطة العمل على المسار البيئي. لا يراقب الأطفال النباتات فحسب، بل يقومون أيضًا بترتيب الأسرة وزرع البذور. يستمتع التلاميذ بالعمل في الطبيعة.

• تمت زراعة شتلات البتولا والصنوبر والتنوب في وجهات نظر "أشجار حديقتنا". يعتني الأطفال بالشتلات ويسقونها ويخففون التربة من حولهم. في وجهة نظر مدينة الطيور، قام الأطفال وأولياء أمورهم بصنع وتعليق مغذيات في الشتاء، وبيوت الطيور في الربيع. \

تطوير الموضوع الأربعاء

• ركن التجارب مجهز بمجهر وعدسة مكبرة، وبمساعدته نقوم مع الأطفال بفحص الحجارة والأغصان والأوراق والأقماع ولحاء الأشجار المختلفة.
• "حديقة الخضروات على النافذة"، حيث تزرع الخضروات في فصل الشتاء.
• زاوية من الطبيعة.
• مكتبة. يعرض خيال الأطفال عن الطبيعة. الآباء والأطفال لديهم الفرصة لاستخدام هذه الأدبيات.

• على المسار البيئي نلعب الألعاب في الهواء الطلق. اللعب والعمل بين النباتات يحسن الحالة النفسية للأطفال، ويجعلهم أقرب إلى الطبيعة. تعمل الروائح الطبيعية للنباتات على استعادة دفاعات الجسم وتخلق مزاجًا جيدًا ولها تأثير إيجابي على الجهاز العصبي المركزي والجسم ككل.
• دعونا نقرر المواقف الإشكالية"لماذا تحتاج الأشجار إلى الأوراق؟"، "من المسؤول عن عش النمل؟"

. نحن نبني عملنا على استيعاب الأطفال لنظام المعرفة حول الطبيعة.

• نحن نساهم في تكوين مهارات وقدرات العمل، وتنمية الاستجابة العاطفية، وحب الطبيعة، والرغبة في حماية ثروتها وزيادتها. نقوم بتوحيد المعرفة المكتسبة على المسار البيئي في المجموعة. نقوم بتنفيذ أنشطة تعليمية مباشرة نمنح فيها الأطفال الفرصة لمقارنة المعرفة الموجودة وتحليلها واستخدامها، وكذلك تعريف الأطفال بالمواد الجديدة التي نستخدمها في المسار البيئي.
• نحن نستخدم على نطاق واسع الألغاز والأمثال، أعمال أدبيةوكذلك الوسائل البصرية (الصور، الرسوم التوضيحية، الصور الفوتوغرافية).

• ل أنشطة الأطفال المستقلةنقترح مشاهدة الرسوم التوضيحية على موضوع بيئي"نباتات بيلاروسيا" و"حيوانات وطيور بيلاروسيا".

الاستنتاج: التربية البيئية وتربية الإنسان يجب أن تتم منذ الطفولة المبكرة. المشاركون الرئيسيون في العملية التعليمية هم الطفل وأولياء الأمور والمعلمين. العلاقات بين المواضيع تبنى على أساس التعاون والاحترام. نتيجة لدراسة المسار البيئي لدى الأطفال:  سيرتفع مستوى المعرفة البيئية والنشاط المعرفي والكلام لأطفال ما قبل المدرسة.  ستتحسن الصحة العقلية للأطفال: تفاعل الطفل مع الطبيعة سيقلل من مستوى القلق ويكون له تأثير إيجابي على الرفاهية العاطفية للأطفال؛  سيرتفع مستوى الاستعداد المهني للمعلمين في إجراء الرحلات إلى أهداف المسار البيئي؛

يسمح المسار البيئي للأطفال في سن ما قبل المدرسة بما يلي: - التعرف بصريًا على العمليات المختلفة التي تحدث في الطبيعة؛ - دراسة الكائنات الحية في بيئتها الطبيعية؛ - اكتساب المهارات في مجال البحوث البيئية الأساسية. - فهم العلاقة العامة للكائن الحي مع البيئة الخارجية، ومراقبة حياة الكائنات الحية، وتأثيرها على بعضها البعض.

تسمح المسارات البيئية في رياض الأطفال لمرحلة ما قبل المدرسة بتطوير ثقافة السلوك واحترام الطبيعة. ويؤكد المعلمون على أهمية مثل هذه الأنشطة كجزء من تحديث محتوى التعليم ما قبل المدرسة.

المعرفة التي يكتسبها الأطفال على الطريق تسمح لهم بتعميق وتوسيع المعرفة المكتسبة في الفصول النظرية.

أهمية الخلق

يتقن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المهارات والقدرات العملية، ويفهمون وحدة الإنسان والبيئة الطبيعية.

تساعد المسارات البيئية في رياض الأطفال على إثراء معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول المعايير الأخلاقية والقانونية المتعلقة بالإدارة البيئية.

هذا هو المكان الذي يتم فيه تهيئة الظروف المثالية للجمع بين العمل والشعور والفكر.

مثل هذا التوليف هو الشرط الأكثر أهمية لتثقيف النظرة العالمية لجيل الشباب من الروس.

يسمح المسار البيئي في منطقة رياض الأطفال للمعلم بغرس احترام العمل لدى الأطفال. لا يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتوسيع معرفتهم العلمية فحسب، بل يتعلمون أيضًا بناء علاقات مع الطبيعة أثناء العمل والترفيه.

يتنبأون مع المعلم بعواقب الأنشطة البشرية السلبية ويحاولون إيجاد طرق لتحسين حالة التوازن الطبيعي داخل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يمكن اعتبار إنشاء مسار بيئي في رياض الأطفال أعلى مظهر من مظاهر العلاقة بين التعلم و الحياه الحقيقيه، خيار لإضفاء الطابع الإنساني على التعليم.

تُستخدم القدرات والمهارات والمعتقدات والمشاعر المتكونة كجزء من الأنشطة على الطريق لحل المهمة الرئيسية - تكوين ثقافة بيئية لجيل الشباب.

وظائف المسار البيئي

هناك العديد من أغراضها:

• صحة؛
• استهلالي؛
• النامية؛
• ذهني.

كجزء من العمل البيئي والتربوي مع أطفال ما قبل المدرسة على قطعة أرض شخصية، بالإضافة إلى تنمية البيئة الحسية والعاطفية للطفل، هناك أيضًا تكوين الأفكار والمعرفة حول قواعد التواصل مع الطبيعة.

تمثل المسارات البيئية في رياض الأطفال نظرية تعليمية واعدة، حيث يعمل الأطفال كعمال ودعايات ومعلمين، ويطورون الصفات المدنية ومكانة الحياة النشطة.

من المهم للأطفال، بالإضافة إلى تعلم المعلومات العلمية حول البيئة الطبيعية، أن يشاركوا شخصيًا في الأنشطة العملية المختلفة التي تهدف إلى تحسين الطبيعة وحمايتها، وتعزيز المعرفة حول حمايتها المناسبة.

المسارات البيئية في رياض الأطفال هي النوع "الأصغر" من المسارات التي تم إنشاؤها تربويًا على الأرض، وتستخدم في الأنشطة الدعائية والبيئية التعليمية.

الغرض من الكائنات التي تم إنشاؤها

وهي تختلف بشكل كبير عن المسارات ذات الطبيعة التعليمية العادية من حيث الطول ومجموعة الأشياء وأساليب العمل الدعائي.

يتضمن المسار البيئي في أراضي رياض الأطفال عدة مراحل.

الجدية تأتي أولا العمل التحضيري. يقوم المعلم بإعداد مجموعة صغيرة من أطفال ما قبل المدرسة الذين سيكونون منظمين ومعلمين.

يتم منحهم أهدافًا وغايات معينة، ويتم تحديد مكان كل منهم في المشروع القادم. يعتمد نجاح العمل المخطط له إلى حد كبير على المزاج العاطفي للأطفال.

يعد المسار البيئي الذي يتم تطويره في موقع روضة الأطفال حدثًا مهمًا يشارك فيه عدد كبير من الأطفال. يتم تقسيم الرجال إلى "فرق"، ويتم تعيين قائد واحد في كل منهم.

بعد تحديد قائمة الكائنات التي يجب إنشاؤها وتثبيتها على المسار، يعلن المعلم عن مسابقة لفرق من أولياء الأمور والأطفال الخيار الأفضلالهياكل. لتقييم أعمال المسابقة، يتم إنشاء لجنة تحكيم مختصة تضم أولياء الأمور والمعلمين وممثلي الجمهور.

يتم تلخيص النتائج في جو مهيب، ويتم مكافأة الفائزين بشهادات وجوائز حلوة.

على أساس مثل هذه المشاريع يتم إنشاء مسار بيئي في رياض الأطفال. تعتبر المجموعة العليا مناسبة تمامًا للأنشطة الإبداعية المشتركة للأطفال وأولياء الأمور والمعلمين.

التسلسل

أولا، يتم إجراء مسح تفصيلي للمنطقة، ويتم تحديد ألمع الأشياء. بعد ذلك، يتم التفكير في المسار البيئي نفسه في رياض الأطفال. الوصف والخريطة بالرسومات أو الدوائر - المرحلة التالية من العمل.

عند رسم خريطة، يمكن لمرحلة ما قبل المدرسة استخدام مساعدة المعلم وأولياء الأمور. خيارات جاهزةيجب أن يتضمن الحد الأدنى من المعلومات حول الرموز بالإضافة إلى الأسهم التي تشير إلى المسار.

كيفية جذب الأطفال

إذا تم رسم مسار بيئي في مجموعة رياض الأطفال للأطفال، فيجب أن تكون الرموز كبيرة وغير عادية. على سبيل المثال، تصور الدوائر شجرة، فراشة، زهرة، كلهم ​​\u200b\u200bمتحدون بخط - مسار.

جنبا إلى جنب مع الأطفال، يختار المعلم بطل حكاية خرافية، والذي سيصبح "سيد المسار"، ودعوة الأصدقاء للزيارة، ومنحهم مهام مثيرة للاهتمام.

إذا تم تطوير مسار بيئي في مبنى رياض الأطفال، فيمكن إشراك مجموعات مختلفة من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

جواز سفر كائن

يتضمن الإجراءات التالية:

• إنشاء لافتات ذات رسومات مشرقة وتعليقات توضيحية للمحطات الرئيسية على طول الطريق؛
• وضع توصيات لاستخدام الأشياء في العمل العملي مع الأطفال.

افتتاح مشروع

هذه المرحلة هي الأكثر جدية وإثارة، ومن الأفضل تنفيذها في الربيع، لتظهر للآباء العمل الذي قام به الأطفال خلال العام الدراسي. ممثلو السلطات البيئية، وكذلك أمهات وآباء طلاب رياض الأطفال، الذين خلقت جهودهم المسار البيئي في رياض الأطفال، مدعوون لحضور الاحتفال. ويمكن وضع صور "المعلمين" الذين أصبحوا أبطال هذه المناسبة على منصة خاصة.

فرص عمل

بمجرد افتتاح المسار رسميًا، يمكنك استخدامه للأنشطة التالية:

• اجتماعات مع أشخاص مثيرين للاهتمام فيما يتعلق بالحفاظ على الطبيعة؛
• إجراء ملاحظات على كائنات معينة؛
• تنظيم الرحلات والفصول الدراسية لمرحلة ما قبل المدرسة.

كيف سيبدو المشروع النهائي "المسار البيئي في رياض الأطفال"؟ يتطلب الجيل الثاني من المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، التي تم تطويرها لمؤسسات ما قبل المدرسة، بنية واضحة، بالإضافة إلى جواز سفر يشير إلى موقع المسار. يجب أن يكون هناك أيضًا وصف تفصيلي لجميع الكائنات الموجودة على المسار.

نقاط مهمة

خلال رحلة مع الأطفال، يسمح بعدة أنواع من المسارات البيئية:

• على أراضي الأطفال ما قبل المدرسة;
• في الظروف الطبيعية.

عند اختيار الخيار الأول، يجب أن تتذكر أنه يمكنك استخدام تلك الكائنات الموجودة على الطريق الموجودة بالفعل على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وكذلك الشجيرات النباتية وإنشاء بركة اصطناعية لتنويع المسار البيئي.

في هذه الحالة، يمكن تحويل الشجيرات والأشجار من مختلف الأنواع والأشكال والأعمار إلى نقاط أنواع. سيسمح ذلك للمعلم بتهيئة الظروف المثلى لإجراء الملاحظات وتعريف الأطفال بخصائص الطبيعة الحية.

إذا كانت المنطقة المجاورة لرياض الأطفال لديها مساحة كبيرة، فمن الممكن إعادة إنشاء أجزاء من مجتمعات النباتات الطبيعية المختلفة المتأصلة في هذه المنطقة.

التأثير التعليمي

تعتمد فرصها التعليمية والتنموية على تنوع النباتات والحيوانات المختارة للمسار البيئي.

عند وضع النباتات على أراضي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، يجب أن تأخذ في الاعتبار المناطق المفتوحة والمظللة والجافة والرطبة.

سيكون الخيار الأمثل هو وضع بركة صغيرة بها حيوانات ونباتات على الطريق. سيزيد من التأثير التعليمي ويؤدي أيضًا وظيفة جمالية. يتيح لك وجود ارتفاعات صغيرة على طول الطريق الإنشاء أنواع مختلفةالملاحظات. لن تزين الحجارة المتوفرة في الموقع المسار فحسب، بل ستكون أيضًا ملجأً جيدًا لمختلف أنواع قمل الخشب والقواقع والحشرات.

الأنشطة البيئية

في مؤسسات ما قبل المدرسة، يحاول المعلمون تخصيص مناطق صغيرة لزراعة الأعشاب الطبية، وكذلك لزراعة تلك النباتات التي تخضع للحماية.

يمكنك أيضًا تضمين قاع زهور "مزهر مستمر" بين النباتات الموجودة على المسار. من المثير للاهتمام بالنسبة للملاحظات نقطة "عش النمل" ، بالإضافة إلى موقع الطقس الأصلي المجهز بمعدات معينة: مقياس حرارة ، ومقياس بارومتر.

عند تنظيم طريق بيئي في الظروف الطبيعية، يُنصح باستخدام نقاط على المسار في المناطق المنخفضة والعالية، والمنحدرات الصغيرة، وكذلك الخزانات الطبيعية.

مع الأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية

من أجل أن تتحول المشي البسيط مع الأطفال في الهواء الطلق إلى معرفة رائعة بتنوع الطبيعة الحية، يستخدم المعلم المسارات البيئية.

عند إنشائها، من المهم أن تأخذ في الاعتبار خصائص العمرمرحلة ما قبل المدرسة، مستواهم الفكري. لتنمية اهتمامات الأطفال المعرفية وتنمية مهاراتهم الأنشطة البحثيةيوصى بزيارة نفس الكائن الموجود على المسار البيئي في أوقات مختلفة من العام.

في صغار سن ما قبل المدرسةيمكن إجراء الفصول بهدف تعريف الأطفال بالعالم الخارجي وعمل الأطفال الأكبر سنًا والبالغين في الظروف الطبيعية. ومن أشكال العمل المناسبة لهذا العصر:

• الرحلات؛
• الملاحظات؛
• ألعاب تعليمية؛
• حفظ الشعر.
• قراءة الكتب عن الطبيعة.

في عملية هذه الفصول، يكتسب الأطفال مهارات زراعة نباتات معينة: الفاصوليا، البازلاء، nasturtiums، البصل.

في المجموعة الوسطى، يأخذ التعليم البيئي العمل الهادف. يوضح المعلم للطلاب العلاقة بين الظواهر الطبيعية المختلفة، ويعلمهم مساعدة الحيوانات والنباتات، وممارسة المهارات السلوكية في المجتمع الطبيعي.

يتم ممارسة المعرفة المكتسبة أثناء السفر على طول المسار البيئي وتعزيزها في فصول رياض الأطفال. على سبيل المثال، يأتي الأطفال بألغاز حول تلك النباتات والحيوانات والظواهر الطبيعية التي تمكنوا من مقابلتها على طول الطريق. يبحثون مع المعلم عن الأمثال والأقوال عن النباتات والزهور ويحفظونها، ويتعرفون أيضًا على الغرض من الأعشاب الطبية. خلال فصول العمل، يقوم أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنا بإنشاء هدايا تذكارية فريدة من المواد الطبيعية.

خاتمة

يعد التعليم البيئي لأطفال ما قبل المدرسة جزءًا مهمًا من أنشطة معلمي مؤسسات ما قبل المدرسة في إطار متطلبات المعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة.

الرحلات على طول المسار البيئي، التي تم إنشاؤها من خلال الجهود المشتركة للأطفال والمعلمين وأولياء الأمور، تصبح أطول مع نمو الأطفال. أنها توفر تنظيم العمل والأنشطة البيئية والتعليمية والفنية لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن للأطفال من المجموعات المتوسطة والعليا في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة العمل كمرشدين سياحيين، وأساتذة حقيقيين للمسار البيئي. وهذا لا يساهم في تعليمهم البيئي فحسب، بل يسمح لهم أيضًا بتطوير مهارات الاتصال وتحسين الكلام وتطوير مهارات المناقشة العلمية.

لقد أصبح التعليم البيئي الآن أحد العوامل في تكوين حب الوطن والمواطنة والشعور باحترام جذورهم التاريخية والثقافية لدى جيل الشباب من الروس.

يتم تطوير المعرفة النظرية المكتسبة في الفصول الدراسية على المسار البيئي، في عملية نشاط العمل على أقسام معينة من المسار المطور.

تم تنفيذ هذا المشروع في الصيف أثناء العمل في روضة أطفال. كان الهدف من المشروع هو تطوير المعرفة حول البيئة والنباتات والزهور والأشجار والشجيرات. طوال المشروع، عمل الأطفال ولاحظوا واستكشفوا وأجروا التجارب.

ل هذا المشروعهناك عرض تفصيلي.

تحميل:

معاينة:

المشروع البيئي

"المسار البيئي في رياض الأطفال"

بوليكاربوفا يو.م.

عام 2013

1. مذكرة توضيحية
2. محتوى المشروع
3. النتائج المخططة
4. خطة تنفيذ المشروع:

• موضوع الدراسة
• موضوع
• هدف
• نوع المشروع
• المشاركون في المشروع
• مواعيد التنفيذ
• مشكلة
• المجالات التعليمية
• تنمية الصفات التكاملية
• عمل تمهيدي
• مراحل المشروع

1. عمل المعلم مع الوالدين
2. مذكرات الدرس للمجموعة العليا
3. وصف الأنشطة
4. خاتمة
5. فهرس

1. مذكرة توضيحية

في الوقت الحالي، يولي علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة اهتمامًا كبيرًا للتربية البيئية للأطفال. أحد أهم شروط تكوين أفكار التاريخ البيئي والمحلي هو ملاحظة الأطفال المباشرة للأشياء والظواهر في الطبيعة. ولذلك فمن الضروري إتاحة الفرصة للأطفال للتواصل مع الحياة البرية ومراقبة النباتات والحيوانات. يمكن للنباتات التي تنمو في مناطق رياض الأطفال أن توفر للأطفال ثروة من المواد المعرفية، وللمعلم فرصًا لتنفيذ تعليم بيئي متكامل.

1. محتوى المشروع

مهام.

• توسيع فهمك للنباتات...
• تطوير الاهتمام المعرفي.
• لتطوير المهارات العملية في تهيئة الظروف لزراعة النباتات.
• تحديد مراحل نمو محاصيل الخضر والحدائق والغابات والحقول ودور الإنسان في زراعتها.
• لإعطاء فكرة عن أن النباتات كائنات حية، وهي كائنات هشة للغاية.
• لتنمية الاهتمام المعرفي في عالم النباتات.
• إشراك الوالدين في عملية التربية البيئية للأطفال.

1. النتائج المخططة.

• إشراك أولياء الأمور في العمليات التعليمية والتربوية والعملية.
• توسيع آفاقك (تكوين فهم للخضروات المختلفة وظروف النمو والحصاد والاستهلاك).
• تكوين موقف إيجابي تجاه الطبيعة والبحث وأنشطة العمل.
• مشاعر الرضا عن الأنشطة المشتركة للأطفال وأولياء الأمور والمعلمين.
• في سياق النشاط الجماعي، التفاعل بشكل منتج، والاستماع إلى بعضهم البعض والتعبير عن موقفهم من المقترحات في شكل مقبول اجتماعيا.
• توحيد الأطفال والآباء والمعلمين.

1. خطة تنفيذ المشروع:

• موضوع الدراسة: الاهتمام المعرفي لدى الأطفال بالنباتات والحيوانات؛
• موضوع: "المسار البيئي في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة"؛
• هدف : تهيئة الظروف لتنمية قدرات الأطفال المعرفية والإبداعية والتفكير والخيال والمهارات الحركية الدقيقة ومهارات العمل.
• نوع المشروع : البحث والمعرفي والإبداعي.
• المشاركون في المشروع: الأطفال والآباء والمعلمين؛
• مواعيد التنفيذ: 3 اشهر؛
• مشكلة: تكوين التربية البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة ؛
• المجالات التعليمية:

الثقافة البدنية	تطوير الصفات البدنية (السرعة والقوة والمرونة والتحمل والتنسيق)؛ تراكم إثراء الخبرة الحركية لدى الأطفال (إتقان الحركات الأساسية)؛ تكوين حاجة التلاميذ إلى النشاط الحركيوالتحسن البدني.
صحة	تطوير مهارات النظافة الشخصية الأساسية؛ عادات الاكل. يعطي العرض الأولييا طريقة صحيةحياة ( التغذية السليمةوالحركة والنوم) والعوامل التي تدمر الصحة. تحدث عن أهمية التمارين الصباحية وتقوية الجسم والحفاظ على الروتين اليومي.
التنشئة الاجتماعية	تطوير القدرة على التفاوض مع الشركاء بشأن ما يجب اللعب به والامتثال لقواعد اللعبة. تطوير أنشطة لعب الأطفال. التعرف على المعايير والقواعد الأساسية المقبولة عمومًا للعلاقات مع الأقران والبالغين؛
عمل	تطوير نشاط العمل. تعزيز الموقف الشمولي تجاه عمله الخاص، وعمل الآخرين ونتائجه؛ تشكيل الأفكار الأولية حول عمل البالغين، ودوره في المجتمع وحياة كل شخص؛
أمان	تعزيز المعرفة حول قواعد السلوك الأساسية في رياض الأطفال وغيرها من الأماكن (في الشارع، في وسائل النقل)؛ قوانين المرور.
معرفة	تعزيز القدرة على العمل ضمن فريق؛ تطوير الابتدائية التمثيلات الرياضية. تكوين صورة شاملة للعالم.
تواصل	تعزيز القدرة على التقييم المنطقي والإيجابي لإجابة أو عبارة الزملاء. تطوير التواصل الحر مع البالغين والأطفال؛ تطوير جميع المكونات الكلام الشفهيأطفال في أشكال مختلفةوأنواع أنشطة الأطفال.
قراءة الخيال	تكوين صورة شاملة للعالم، بما في ذلك أفكار القيمة الأساسية؛ تطوير الخطاب الأدبي. مقدمة في الفن اللفظي، بما في ذلك تنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي؛

• تنمية الصفات التكاملية:

المهارات الثقافية والصحية الأساسية التي تم تطويرها جسديًا وإتقانها:

• القدرة على تنفيذ إجراءات النظافة المناسبة للعمر بشكل مستقل
• يلاحظ قواعد السلوك الأساسية أثناء تناول الطعام على الطاولة
• لديه فهم أساسي لقيمة الصحة، وفوائد تصلب، والحاجة إلى مراعاة قواعد النظافة في الحياة اليومية
• يعرف فوائد التمارين الصباحية والتمارين الرياضية
• يبدأ في إظهار القدرة على رعاية صحة الفرد

فضولي، نشيط:

• يستخدم مصادر مختلفة للمعلومات لإثراء اللعبة
• يُظهر اهتمامًا قويًا بأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال
• يظهر الفضول والاهتمام بالبحث والتجريب وأنشطة البحث

الاستجابة العاطفية:

• حساسة عاطفيا لتجارب البالغين والأطفال والشخصيات
• عروض الموقف العاطفيإلى الأعمال الأدبية
• يظهر المشاعر الجمالية والعواطف والذوق الجمالي

بعد أن يتقن وسائل الاتصال وطرق التعامل مع الكبار والأقران:

• تفاعل اللعبة مصحوب بالكلام
• يصبح الكلام وسيلة الاتصال الرئيسية
• يمكنه إنشاء قصص أصلية ومتسلسلة وإخبارها للأقران والكبار
• القدرة على مشاركة الانطباعات المختلفة مع المعلم والأطفال الآخرين، نقلا عن مصدر المعلومات الواردة
• يُظهر الرغبة في مواصلة الحديث، أو يُبدي وجهة نظره، أو موافقته أو عدم موافقته على إجابة أحد الأصدقاء.

قادر على إدارة سلوك الفرد والتخطيط لأفعاله بناءً على الأساسياتالقيم ، مع مراعاة القواعد وقواعد السلوك الأولية المقبولة عمومًا:

• يُظهر القدرة على العمل بشكل جماعي والتفاوض مع أقرانه حول من سيقوم بأي جزء من العمل
• يتم حل النزاعات من خلال الكلام
• يفهم أنه من الضروري رعاية الصغار
• يتوافق مع قواعد السلوك الأساسية المقبولة عمومًا في رياض الأطفال وفي الشارع
• في الحياة اليومية، يستخدم هو نفسه "كلمات مهذبة" دون مطالبة شخص بالغ.

القدرة على حل المهام (المشكلات) الفكرية والشخصية المناسبة للعمر:

• يمتلك مهارات الرعاية الذاتية الأساسية
• يوجه نفسه في الفضاء المحيط
• القدرة على التفكير وإعطاء التفسيرات السببية الكافية
• يمكن أن تجد بسرعة نشاط مثير للاهتماملنفسي

بعد أن أتقنت المتطلبات العالمية للأنشطة التعليمية:

• لديه مهارات السلوك المنظم في رياض الأطفال، في الشارع، في المنزل
• قادر على قبول مهمة الحفظ، ويتذكر التعليمات من شخص بالغ
• القدرة على العمل بتركيز لمدة 15-20 دقيقة
• يظهر المسؤولية عن تنفيذ مهام العمل
• يظهر الرغبة في إرضاء الكبار بالأعمال الصالحة

أتقن المهارات والقدرات اللازمة؛

• عمل تمهيدي

• اختيار المؤلفات المنهجية والعلوم الشعبية والمواد التوضيحية حول هذا الموضوع؛
• تنظيميًا: يتم تنظيم أنشطة المعلمين والأطفال وفقًا لمحتوى العمل التربوي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - برنامج "من الولادة إلى المدرسة".
• إعلامية: روايات الأطفال، موارد الإنترنت، مواد الملصقات، التفاعل بين المشاركين في هذا المشروع.
• الدعم المالي: أموال خيرية من الأهل، (الميزانية)، النفايات.
• الخدمات اللوجستية: معدات الفيديو والصوت ومعدات التصوير الفوتوغرافي والكمبيوتر وأدوات الزراعة (صناديق وأكواب للشتلات) والمعدات التقنية (أشعل النار والمجارف وأوعية الري).

• مراحل المشروع

المرحلة 1. تحديد الأهداف (تحديد المشكلة).
المرحلة 2. تطوير المشروع.
المرحلة 3. تنفيذ المشروع (تنظيم العمل المشترك للأطفال والمعلمين في المشروع).
المرحلة 4. تلخيص (العرض).

المرحلة الأولى هي التحضيرية

• التحضير لتنفيذ المشروع.
• تكوين اهتمام مستدام بموضوع المشروع.
• تحديث الموضوع لأولياء الأمور، وإثارة اهتمام الأطفال بالفكرة.
• تحضير مادة طبيعيةلأنشطة الأطفال

المرحلة الثانية هي المرحلة الرئيسية.

تشكيل أنشطة الشراكة بين البالغين والأطفال، حيث تتاح للأطفال الفرصة لإظهار نشاطهم البحثي الخاص وتحديد علاقات السبب والنتيجة

المرحلة الثانية من المشروع هي السير مع الأطفال على طول المسار البيئي لرياض الأطفال واستكشاف جميع النباتات الموجودة هناك. وهكذا انتهى بنا الأمر إلى العديد من "التوقفات" حيث تلقى الأطفال في كل منها معلومات وأجروا أبحاثًا وقاموا بالتجارب والرسومات.

كان هناك 8 محطات في المجموع:

1. الوقوف "المسار البيئي"
2. الأشجار (الصنوبرية والنفضية). لقد أنشأنا معشبة حول هذا الموضوع ووضعناها في مجلد منفصل، وبعد ذلك قمنا بفحص كل ورقة تحت عدسة مكبرة.
3. الشجيرات. شجيرات الحديقة. لقد استمتعت حقًا بقطف الكشمش والتوت. تعرفنا على هذه النباتات عن طريق الذوق.
4. حديقة. في الربيع نزرع النباتات في الحديقة، وفي الصيف نعمل في الحديقة. لقد تعلمنا كيفية العناية بالبطاطس، والطماطم المزروعة، والقرنبيط، وحتى الباذنجان. أخذنا المحصول بأكمله إلى المطبخ وأعدوا لنا وجبة غداء لذيذة.
5. مجال. في هذا الموضوع قمنا بدراسة جميع نباتات الحبوب. لقد نظرنا إلى كيفية زراعتها وكيفية حصادها وكيفية معالجتها لصنع مثل هذه العصيدة اللذيذة التي يتم إعدادها لنا كل صباح.
6. النباتات الطبية. درسنا خصائص النباتات الطبية.
7. بركة ماء. هناك الكثير من النباتات المتنوعة والمذهلة في البركة. لم نتمكن من جمع مجموعة معشبة من النباتات المائية، لأن... يتم الحفاظ على هذه النباتات بشكل سيء بدون رطوبة، أي. ماء. وهكذا اكتشفنا أن النباتات المائية تحتاج دائمًا إلى الماء. ولكن بما أننا غالبًا ما نذهب مع والدينا في الصيف إلى الخزانات للسباحة والاسترخاء والتشمس، فقد أتيحت لنا الفرصة مع والدينا لدراسة النباتات المائية في خزانات مدينتنا، خارج روضة الأطفال.
8. زهور. تعرفنا على الزهور التي تنمو ليس فقط في قاع الزهور في روضة الأطفال لدينا، ولكن أيضًا في المرج والحديقة، زهور زخرفية. من هذه الزهور صنعنا معشبة جيدة وجميلة جدًا، ووضعناها أيضًا في مجلد (حتى نتمكن في المستقبل من العودة وإلقاء نظرة على النباتات مرة أخرى). لكننا درسنا النباتات الداخلية بمزيد من التفصيل. لقد أدخلنا جميع بياناتنا في جواز سفر للنباتات الداخلية، وهو الآن في مجموعتنا في زاوية طبيعية. بهذه الطريقة يمكنك رؤية اسم هذا النبات الداخلي أو ذاك في مجموعتنا، وكيفية العناية به، وما لا يجب فعله به.

المرحلة الثالثة هي المرحلة النهائية.

• تكوين شعور بالمسؤولية لدى الأطفال تجاه نتيجة العمل المنجز واحترام عمل الناس في الطبيعة.
• تنمية القدرات الإبداعية
• مجموعة النباتات المعشبة “الأشجار” و “الزهور”
• جواز سفر نباتي داخلي جماعي
• مسابقة البيئية
• نشاط رياضي وترفيهي "المشي في الغابة - حب الغابة"

في سياق تنظيم العمل على المسار البيئي، قمنا بتطوير "جواز سفر للمسار البيئي" خاص. يقدم جواز السفر وصفًا لمحطات الممر وفقًا لأنماط معينة. يتم إرفاق صور أو رسومات الأشياء في أوراق منفصلة، ​​ويتم توفير المعلومات اللازمة للمعلم. وهكذا، عند وصف شجرة، يتم إعطاء خصائصها البيولوجية والبيئية وخصائص التوزيع وأصل الاسم والأسماء الشعبية وانعكاس صورتها في الفولكلور (الحكايات الخيالية والأحاجي والقصائد) وما إلى ذلك.

1. أشكال وأساليب العمل مع الأطفال

• التعاون بين الطفل والبالغين في الأنشطة التنموية
• لعبة شكل الطبقات
• مقدمة في الخيال
• معرض للرسومات والحرف اليدوية
• لعب دور لعبة
• الدعاية المرئية
• Matinees، مسابقات، KVN
• الرحلات والملاحظات
• أنشطة الأطفال المستقلة
• الألعاب: ألعاب تعليمية، لفظية، ألعاب لوحية، مسابقات

1. عمل المعلم مع أولياء الأمور والمعلمين

• محادثة حول أهمية هذه المشكلة (دراسة الآراء)
• استجواب أولياء الأمور وجمع المعلومات
• الدعاية المرئية: نقل المجلدات حول المواضيع:

• النصائح والحيل

1. ملخص الدرس:

التربية البدنية والعطلات البيئية في المجموعات العليا

"المشي في الغابة يعني حب الغابة"

هدف: تعزيز مهارات النشاط الحركي المكتسبة في التربية البدنية و دروس الموسيقى; لتكوين مشاعر إيجابية والكشف عن القدرات الإبداعية للأطفال.

مهام:

• الخامس شكل اللعبةتعزيز حب الطبيعة الأصلية؛
• تنمية القدرات الفكرية للأطفال.
• تطوير السرعة وخفة الحركة والانتباه.
• تطوير مهارات الاتصال.

التقدم المحرز في العطلة

يدخل الأطفال إلى صالة الألعاب الرياضية على أنغام موسيقى "من الممتع أن نسير معًا".
إنهم يمرون عبر مسار مليء بالعقبات: يدوسون فوق "جذوع الأشجار"؛ الزحف تحت "الأشجار المتساقطة" (تحت العصي)؛ القفز فوق "الدفق"؛ ويمشون على أصابع أقدامهم فوق «الحصى»؛
يتبع "آثار الأقدام" (آثار الأقدام كبيرة جدًا). بعد مسار العوائق، يجلس الأطفال في دائرة "التوقف".
يدخل اليتي (بيج فوت).

اليتي:

لقد جرحت ساقي بالزجاج
أمشي بضمادة
وأنا أتحمل مثل هذا العذاب ،
أنا لست صديقًا للزجاج!(بكاء)

قيادة: ماذا حدث ومن أنت وأين قطعت ساقك؟

اليتي: أنا يتي. أنا ذو القدم الكبيرة وأذهب دائمًا حافي القدمين. شخص ما تناثر زجاج مكسور في الغابة، فداست عليه وأصابت ساقي.

قيادة: أطفال. دعونا نساعد Bigfoot ونجمع كل الزجاج الموجود في الغابة؟

1. سباق التتابع "جمع الزجاج"

يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. عند الإشارة، يركض الطفل الأول إلى المعلم، حيث توجد قطع مقطوعة من الزجاجات البلاستيكية في صندوق. يأخذون "كأسًا" واحدًا ويعودون ويضعون "الأكواب" في دلو. مرر العصا إلى لاعب آخر. الفريق الذي يجمع الزجاج بشكل أسرع يفوز.

اليتي: أحسنتم يا رفاق، لقد قمتم بعمل رائع، لكنكم لا تعرفون من قام بتناثر "النظارات" في الغابة؟

أطفال. لا

العندليب السارق يدخل.

– أي نوع من التجمع هذا، انظر!!! إنهم ينظمون الأمور، وأنا لا أحب النظام. الآن سأعلق أنفي وسوف تتطاير جميع أوراق الأشجار.

صفارات. في هذا الوقت، ينثر مقدم العرض في جميع أنحاء القاعة.

2. سباق التتابع "جمع الأوراق"

يركض الأول، ويدور حول معالم 5 قطع من "شجرة عيد الميلاد" إلى الأوراق، ويأخذ الورقة ويعلقها على الشجرة. يعود إلى الفريق ويمرر العصا. يأخذ فريق واحد فقط أوراق البتولا، والآخر - أوراق البلوط فقط. الفريق الذي يجمع كل أوراق الشجرة بشكل أسرع هو الذي يفوز.

اليتي: أحسنتم يا رفاق، أنتم تقومون بعمل رائع، ربما تتدربون كثيرًا في رياض الأطفال؟

الطفل الأول: الطفل الثاني:

لنا شجعان و أقوياء و ماهرون لنا شجعان و أقوياء و ماهرون ،
الرياضة دائما في الطريق. يجب أن تكون دائما في المقدمة.
الرجال ليسوا خائفين من التدريب والصحة والقوة وخفة الحركة -
دع قلبك ينبض في صدرك. هذه شهادة نارية على الرياضة.

العندليب السارق:إنهم أقوياء، وهم شجعان، وهم أذكياء وماهرون! الآن سأرى مدى شجاعتك، سأصفر الآن ولن يبقى حيوان واحد، ولن تبقى حشرة واحدة في الغابة، سوف تشعر بالملل ولن تكون مهتمًا بالغابة.

صفارات. في هذا الوقت، يضع مقدم العرض صورا لحيوانات الغابة على الأرض.

سباق التتابع الثالث "ابحث عن الحيوان الموجود على الطريق"

يركض الطفل الأول إلى معلم حيث يتم وضع ألعاب حيوانات الغابة. يأخذ أي حيوان، ويجد مساره، ويضع لعبة على المسار، ويركض نحو الفريق، ويمرر العصا إلى اللاعب التالي. الفائز هو الفريق الذي يضع الألعاب في المسار بشكل أسرع.

العندليب السارق:فو-أنت الحمص، وهنا فعل هؤلاء الأطفال الأشقاء ذلك.
دعنا نتفق، سأخبرك بالألغاز الآن، إذا لم تخمنها، فسوف تغادر الغابة ولن تأتي إلى هنا مرة أخرى أبدًا وتأخذ معك هذا الوحش الأشعث. بخلاف ذلك، أنتم جميعًا طيبون ومبهجون، فهم يحبون الغابة، ولا يقومون بأي حيل قذرة، أيها الحمص!

يصنع الألغاز:

العندليب السارق:حسنًا، حسنًا، أرى أن الجميع هنا أذكياء. لكنني خدعتك، سأظل أخرجك من الغابة. الآن سأصفر، وسوف تحترق غابتك، ولن يبقى منها سوى الفحم.

صفارات.

اليتي: أنا خائف أين سأعيش والحيوانات يا أصدقائي؟

قيادة: لا تقلق يا بيج فوت، الآن سيساعدك رجالنا ويطفئون النار.

سباق التتابع الرابع "إطفاء الحريق"

يركض الطفل الأول بدلو صغير، ويقفز فوق "المطبات"، ويجمع الماء من الدلو الكبير، ويركض عائداً، ويصب الماء في دلو فارغ، ويمرر العصا إلى اللاعب التالي.

قيادة: حسنًا، لقد تم إخماد الحريق. أيها العندليب السارق، غادر الغابة، ليس لديك ما تفعله هنا، أنت تعرف فقط كيف تسبب الأذى.

اليتي: أنا والرجال نحب غابتنا كثيرًا ونحميها من كل الأشرار والمشاغبين.

قيادة: غالبًا ما نذهب أنا والرجال إلى الغابة ونجمع كل أنواع القمامة التي يتركها الأشرار وراءهم. هنا، العندليب السارق، انظر كيف يقوم أطفالنا بإزالة القمامة بسرعة وبشكل نظيف.

سباق التتابع الخامس "جمع القمامة"

يقوم المقدم بسكب القمامة (الأوراق والزجاجات البلاستيكية وأغلفة الحلوى وما إلى ذلك) من كيس على الأرض. الأطفال، بناء على أمرهم، يجمعون القمامة في سلالهم. الفريق الذي يملأ سلة المهملات بالقمامة بشكل أسرع هو الفائز.

اليتي: إنه لأمر رائع، إنه لأمر رائع مدى نظافة غاباتنا، أحسنتم يا رفاق، أحبكم جميعًا كثيرًا !!! سأظل أنتظرك دائمًا في غابتنا الجميلة !!! أرى أنك تحبه كثيراً أيضاً!!!

العندليب السارق:حب!!! يعتني!!! لكنني سأموت فقط، ولن تبقى زهرة واحدة أو قطعة من العشب في غابتك المفضلة. ولن يكون الأمر جميلًا أو جيدًا بالنسبة لك هنا، وبعد ذلك سأستقر هنا مع أصدقائي اللصوص.

صفارات.

اليتي: يا شباب، انظروا، لم يتبق هناك زهرة واحدة في المقاصة، ماذا علينا أن نفعل؟

قيادة: هذه مسألة قابلة للحل، رجالنا سوف يتعاملون مع هذه الكارثة، أليس كذلك يا شباب؟

سباق التتابع السادس "اجمع زهرة الأقحوان"

يركض الأطفال إلى معلم حيث تم وضع الدوائر الصفراء ("قلب الأقحوان"). يجب على كل مشارك أن يعلق بتلة في القلب. الفريق الذي يجمع زهرة الأقحوان يفوز أولاً.

الطفل الأول :

لقد وصلنا إلى غابة الربيع، ولن نقرف الزهور،
ووجدوا المقاصة هناك. وسوف نعتني بهم ونحبهم.
وينموون في تلك الفسحة لينمووا لإسعاد الناس،
جميع أنواع الزهور لن ننساها أبدًا!

العندليب السارق:ماذا، هل تحب الزهور؟ اه، ما مثير للاشمئزاز.

الأطفال: نعم!!!

قيادة: والأطفال يعرفون قصائد عن الزهور، والآن سوف يخبرونك.

الطفل الأول: الطفل الثاني:

أطلت قطرة ثلج في شفق الغابة - في المرج القريب من ذلك الطريق،
تم إرسال كشاف صغير في الربيع؛ ما الذي يجري مباشرة إلى منزلنا،
دع الثلج لا يزال يحكم تحت الغابة، على جذع طويل تنمو زهرة
دع المروج النائمة تكمن تحت الثلج؛ أبيض مع عين صفراء.
دع الجليد يبقى بلا حراك على النهر النائم -
بمجرد وصول الكشافة، سيأتي الربيع.

الطفل الثالث: الطفل الرابع:

الجرس الأزرق أزهرت زهرة البنفسج عند الحافة المشمسة.
انحنى لي ولكم. لقد رفعت أذنيها الأرجوانيتين بهدوء.
الأجراس - الزهور إنها جميلة في العشب، ولا تحب أن تقف أمامها.
مؤدب للغاية... لكن الجميع سوف ينحني ويأخذون الأمر بحذر.
وأنت؟

العندليب السارق:لكنني لا أحب الزهور، ولم يعطني أحدها من قبل.

اليتي: وهذا لأنك شرير ولا تحب الطبيعة. تعال إلى غابتنا واستمتع بالزهور والأشجار وكل ما يوجد في غابتنا.

العندليب السارق:نعم أنا غاضب، وأوشك أن أفقد أنفاسي...

يصفر، ولكن لا يحدث شيء.

اليتي: أن لا شيء يعمل؟ توقف عن فعل أشياء سيئة للجميع، هيا نلعب ونمرح معنا، نحب الغابة وكل من يعيش فيها.

العندليب السارق:سوف يغفر لي؟ هل لك أن تلعب معي؟ لأنني سئمت حقًا من قيام الجميع بأشياء سيئة وتدمير طبيعتنا الرائعة،سوف يغفر لي؟

اليتي: يا رفاق، هل سنسامح العندليب السارق؟ ثم دعونا نلعب لعبة ممتعة.

7. لعبة خارجية "المخاريط والجوز والمكسرات"

ولكي يكون هناك الكثير من الأشجار في الغابة وتسعدنا دائمًا، نحتاج إلى زراعتها.

8. لعبة التمدد "طارت البذرة"

قيادة:

البذور متناثرة
سقطوا بهدوء على العشب.
من خلال الغابات والحقول والمروج.
ونبتت بهدوء

"شجرة عيد الميلاد الصغيرة"

1 – افردي جواربك عن بعضها البعض؛
2 - قم بتمديد العمود الفقري لأعلى، ومد ذراعيك إلى الأسفل قليلاً على الجانبين، مع توجيه راحتي اليدين إلى الأرض (شهيق)؛
3-4 - القرفصاء. ارفع كعبيك عن الأرض (الزفير)، وحافظ على التوازن.

"شجرة عيد الميلاد"

IP: الوقوف والساقين معًا والذراعين على طول الجسم.
1 – انشر جواربك بعيدًا.
2 – قم بتمديد عمودك الفقري لأعلى، وانشر ذراعيك للأسفل قليلاً على الجانبين، مع توجيه راحتي اليدين إلى الأرض (شهيق)؛
3-4 - نصف القرفصاء. لا ترفع كعبك عن الأرض (الزفير).

"شجرة التنوب الكبيرة"

IP: الوقوف والساقين معًا والذراعين على طول الجسم.
1 – افردي جواربك عن بعضها (شهيق)؛
2- قم بتمديد عمودك الفقري للأعلى، ومد ذراعيك إلى الأسفل قليلاً، وراحتي اليدين مواجهتين للأرض (شهيق).

اليتي: أوه يا رفاق، كم أنتم رائعون، وكيف ساعدتوني، شكرًا جزيلاً لكم، وسيقوم Nightingale the Robber الآن بحفظ النظام في الغابة، لقد حان الوقت لنذهب، وداعًا!

طفل:

الأطفال مع اليتي إلى الأبد، وحماية الحيوانات.
أصدقاء لا ينفصلون. العناكب واليعسوب والذباب
سنحمي غابتنا، والضفادع الخضراء الصغيرة!!!

تنتهي العطلة ويتم احتساب النتائج

1. وصف الأنشطة

• نشاط اللعبة.

السمة الرئيسية للعبة هي أنها تمثل انعكاس الأطفال للحياة من حولهم - تصرفات الأشخاص وأنشطتهم وعلاقاتهم في بيئة أنشأها خيال الطفل. استخدم مشروعنا ألعابًا مثل: “كيف تلعب بالماء”، “اسكب واسكب”، “اختبئ وابحث”، “العب بالألوان”، “ندفة الثلج على راحة اليد”، “تحويل الماء إلى ثلج”، “العب مع بعض الماء لي." مستخدم لعبة اللوحة"سكان الماء"

• الأنشطة التعليمية

يتم تشكيل الأنشطة التعليمية تحت التأثير التربوي المباشر. يحتاج الأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى التعليم حتى يتمكنوا من إتقان المعلومات والمهارات المهمة لنموهم السليم في هذه المرحلة.

استخدمنا في المشروع سلسلة من الدروس المباشرة حول موضوع ذي صلة. تم دعم العديد من الدروس بالعروض التقديمية والمساعدات البصرية.

تم استخدام المحادثات المواضيعية بنشاط، وتم طرح أسئلة إرشادية على الأطفال حتى يتمكن الطفل من تقديم موضوعه بطريقة مثيرة للاهتمام.

تم تنظيم الملاحظات المواضيعية، سواء في الشارع أو في مجموعات. في الأنشطة المشتركة قمنا بحل الألغاز وتعلمنا القصائد وإجراء التجارب والتجارب ونظرنا إلى الصور الفوتوغرافية والصور المرئية.

ويتم التدريب أيضًا من خلال الملاحظة، سواء في الشارع أو ضمن مجموعة.

من الوسائل الفعالة للتدريس العمل في مجموعات فرعية عندما يتم حل مشكلة مثيرة للجدل أثارها المعلم. هذه هي الطريقة التي يتوصل بها الأطفال إلى استنتاجهم الخاص بشأن مشكلة إشكالية.

• النشاط العمالي

نشاط العمل هو تكوين موقف إيجابي تجاه العمل، أي:

• التعرف على عمل البالغين، وتشكيل أفكار حول الأهمية الاجتماعية للعمل وغرس احترام العاملين، فضلا عن موقف دقيق تجاه نتائجه؛
• تنظيم أنشطة عمل الأطفال، والتي تتشكل خلالها مهارات العمل، ومهارات تنظيم العمل، وكذلك العلاقات الإيجابية بين الطفل والبالغين والأقران.

يتم حل هذه المهام من خلال تعريف الأطفال بعمل البالغين ومن خلال المشاركة المباشرة للأطفال في أنشطة العمل الممكنة في رياض الأطفال وفي المنزل.

خلال المشروع، واصل الأطفال أيضًا تعزيز مهاراتهم في:

• الرعاية الذاتية – تنمية مهارات الأكل والغسل وخلع الملابس وارتداء الملابس؛ تنمية المهارات اللازمة لاستخدام مستلزمات النظافة؛ تعزيز موقف الرعاية تجاه ممتلكاتك وأدواتك المنزلية.
• العمل المنزلي – تنمية مهارات العمل المنزلي لدى الأطفال في الحياة اليومية. شارك الأطفال بنشاط في التحضير للتجارب والتجارب. لقد ساعدوا بعضهم البعض في إكمال المهمة. قمنا بإعداد المواد المناسبة لفصول النمذجة أو التزيين أو الرسم. كما طور الأطفال أيضًا مهارة إضافية تتمثل في توخي الحذر ليس فقط مع الماء، ولكن أيضًا مع الأشياء الأخرى.
• العمل في الطبيعة هو المشاركة النشطة والممكنة للأطفال في العمل في حديقة الزهور وحديقة التوت وحديقة الخضروات وكذلك رعاية النباتات الداخلية والحيوانات الأليفة. عند العمل في أحد أركان الطبيعة، بدأ الأطفال بسكب الماء بشكل معتدل على النباتات واستخدام "الرشاش" باعتدال، لأن... تعلمت أن الماء بكميات كبيرة ضار بالنباتات.

1. التخطيط طويل المدى، دورة الدرس

غابة.

دورات الدرس
	1. "الغابة هي ثروتنا"
	2. "الخريف في الغابة"
	3. فحص لوحة آي ليفيتان "الخريف الذهبي"
	4. محادثة حول الأشجار الصنوبرية والنفضية
	مراقبة الطيور في الغابة
	المشي المستهدف:
	1. في غابة الخريف
	2. مشاهدة السنجاب
	3. "زيارة ليسوفيتشكا"
	محادثات حول الموضوع:
	1. كيف تتصرف في الغابة
	2. لماذا تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر؟
	3. كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء
	تعلم القصائد والألغاز عن الأشجار
	لعبة تعليمية "اسم الشجرة" ، "خمن من أي شجرة تنتمي الورقة"
	اسكتشات من غابة الخريف
	الرسم: "الخريف في الغابة"
	محادثة حول الحيوانات البرية
	1. "فطر في الغابة"
	2. "من يعيش في الغابة"
	اسكتشات الحيوانات
	1. "الفطر"، "الحشرات"
	2. "الغابة في أوقات مختلفة من السنة"
	KVN حول موضوع: "الغابة في الخريف"
	تطبيق حول موضوع: "غصن بأوراق الخريف"
	تجارب مع الأوراق: "لماذا تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر؟"
	عطلة حول موضوع: "أنا أحب موطني الأصلي"
	اكتب قصة خيالية حول موضوع: "كيف كونت صداقات مع الغابة"
	جمع أوراق الخريف في الغابة
	1. آي بونين "سقوط الأوراق"، "الغابة، مثل البرج الملون"
	2. أ. بوشكين "الوقت الحزين"
	3. إي. بليتون "ما هي الغابة؟"
	1. "سنصبح أشجارًا"
	2. "تمايلت الشجرة"
	البناء من المواد الطبيعية "الحيوانات في الغابة"
	لعب اللعبة: "ماذا؟ أين؟ متى؟" حول الموضوع: "الغابات"
	العمل الجماعي "الخريف الملون"
	1. "على مدار السنة"
	2. "سلاسل في الغابة"
	3. "من يعيش أين"
	أمسية ترفيهية حول موضوع: "كل شيء عن الغابة"

حديقة.

1. جمع المعلومات، والاطلاع على الموسوعات، وقصاصات الصحف، والبطاقات البريدية، واختيار الرسوم التوضيحية. 2. تحضير البذور للزراعة. 3. تحضير التربة لزراعة البذور. 4. زراعة بذور الخضروات 5. العناية بالشتلات 6. ملاحظة الشتلات والشتلات وتدوين الملاحظات في مذكرات المراقبة. 7. زين "حديقة زايوشكين النباتية". 8. نمذجة "مخزن – خضار". 9. لعبة مسرحية "سوق الخضار"، "خلاف الخضار". 10. إعداد رسومات للكلمات المتقاطعة عن الخضار والمحاصيل. 11. زراعة الشتلات ارض مفتوحةزرع البذور في الأرض. 12. تجميع القصص "أنا أعمل في الحديقة". 13. الإبداع الفني "ألغاز من الحديقة" "الحياة الساكنة مع الخضار". 14. المشاركة في ورشة عمل "الخضار للمخزن" (من عجينة الملح). 15. اختيار مادة ألبوم "ماراثون الخضار" (قصائد وألغاز وقصص). 16. الأداء المشترك لأعمال العمل لرعاية المزروعات (السقي وإزالة الأعشاب الضارة والتخفيف). 17. المشاركة في الدرس المسرحي “خضار في الحديقة”. 18. بناء “سلة الخضار”. 19. المشاركة في أمسية ترفيهية “يا بطاطس يا بطاطس”. 20. عمل جماعي “سلطة الخضار”. 21. المشاركة في حفل "بورش" الترفيهي. 22.الحصاد. 23. صناعة الحرف من الخضار.

1. اختيار المواد الإعلامية حول موضوع "الخضروات". 2. صنع ألعاب تعليمية عن الخضار . 3. إجراء دورة دروس عمليةعلى نمو النباتات من البذرة إلى الفاكهة. 4. تدوين مذكرات ملاحظات إنبات البذور. 5. المحادثات "جاء دونو لزيارة"، "هل يمكن للخضروات أن تضر بصحتنا؟" 6. تنظيم الألعاب المسرحية. 7. تنظيم عرض "حكاية لماذا تحولت الطماطم إلى اللون الأحمر". 8. تنظيم ورشة عمل "الخضار إلى المتجر" (من عجينة الملح). 9. إجراء درس مسرحي “خضار في الحديقة”. 10. تصميم ألبوم " ماراثون الخضار " . 11. تسجيل القصص "أنا أعمل في الحديقة". 12. معرفة FCCM "الألغاز في الحديقة". 13. تنظيم أمسية ترفيهية “يا بطاطس يا بطاطس”. 14. القيام بالعمل الجماعي “سلطة الخضار”. 15. تنظيم الترفيه “بورش”. 16.الحصاد. 17. تنظيم معرض “الخضار المذهلة”.

زهور

• النباتات المنزلية.
• زهور الحديقة.
• زهور المرج.
• زهور الغابة.
• النباتات الطبية.
• كرة من الزهور.
• معرض الملصقات "أنقذوا العالم من حولنا".

أنشطة منظمة خصيصًا.

رحلة إلى مملكة النباتات الداخلية.

الأهداف: توحيد المعرفة بأسماء النباتات الداخلية. الاستمرار في تعليم الأطفال وصف النباتات، مع الإشارة إلى الاختلافات والتشابه بينها، وميزاتها المميزة؛ تطوير الكلام والتفكير. الحفاظ على الاهتمام بالنباتات الداخلية والرغبة في مراقبتها والعناية بها.

زاوية من الطبيعة. رعاية النباتات.

الأهداف: تلخيص أفكار الأطفال حول رعاية النباتات الداخلية؛ توحيد المعرفة حول الاحتياجات الأساسية للنباتات الداخلية، وتوفير معلومات حول العلامات الواضحة للاحتياجات غير الملباة؛ تعميم المعرفة حول طرق العناية بالنباتات (الري، وإزالة الغبار، وتخفيف)؛ تطوير خطاب مونولوج متماسك من خلال القدرة على التحدث عن السمات الهيكلية للنباتات، حول أداء تصرفاتها، مع مراعاة هيكل عملية العمل؛ تطوير مهارات العمل التي تتوافق مع محتوى المعرفة؛ تقديم نوع جديد من العناية بالزهور - التسميد؛ تنمية حب النباتات، والرغبة في العناية بها، والقدرة على التواصل مع الطبيعة ككائن حي.

زهرة الربيع الربيعية(درس متكامل).

الأهداف: لإثارة اهتمام الأطفال بالعالم من حولنا، وتكوين فكرة واقعية عن الطبيعة من حولنا، والرغبة في أن نصبح أصدقاء للطبيعة. اعتني به واحميه؛ توسيع أفكار الأطفال ومعارفهم حول زهرة الربيع في الغابة الربيعية وأهميتها في حياتنا؛ تنمية كلام الأطفال وتنشيط الانتباه والذاكرة.

تشفي النباتات.

الأهداف: تعريف الأطفال بالنباتات الطبية، وتعريفهم بأبسط طرق استخدام بعض النباتات الطبية للعلاج، وقواعد جمعها:
- تطوير التفكير البيئي في عملية الأنشطة البحثية؛ غرس الاهتمام بالأطفال فيه ؛
- تطوير الخيال الإبداعي وإثراء مهارات الاتصال، بناء على حجم الآراء الحرة؛
- إحداث مزاج اقتصادي إيجابي.

نباتات الهندباء والمرج.

الأهداف: تنمية موقف الرعاية تجاه الهندباء والزهور البرية. لتوحيد المعرفة حول بنية الزهور وأسمائها. تنمية قدرات الأطفال على الملاحظة والكلام. توضيح الأفكار حول تسلسل نمو النبات وتطوره.

الكتاب الأحمر هو إشارة خطر.

الهدف 1: تطوير أفكار الأطفال حول الغرض من الكتاب الأحمر؛ تنمية موقف الرعاية لدى الأطفال تجاه أنواع النباتات المهددة بالانقراض.

الهدف 2: قم بتجميع الكتاب الأحمر لمنطقتك، واكتشف النباتات والحيوانات النادرة في منطقتنا، وما هي النباتات التي تنمو في منطقتنا والمدرجة رسميًا في الكتاب الأحمر.

الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين.

تمارين الصباح "الزهور السحرية".

تخبر الجنية الأطفال أنهم من البذور نماوا ليصبحوا زهورًا جميلة. حولها تطير الفراشات. اليعسوب. أطفال - زهور غير عادية. والتي يمكن أن تتحرك. يعرض عليه الوقوف في دائرة ونسج إكليل من الزهور معهم.

رسم نموذجالحياة المشروطة للنباتات الداخلية وزهرة الربيع بمساعدة العلامات والرموز (الضوء والماء والحرارة والتربة).

ألعاب تعليمية.

• "ابحث عن نبات"
• "اعثر على ما سأصفه"
• ”خمن أي نوع من النباتات“
• "اركض إلى المصنع المذكور"
• "اجمع زهرة"
• "ابحث عن نفس النبات"
• "ما هي الزهرة المفقودة؟"
• "تخمين اللغز"
• "جمع باقة"
• "العجلة الرابعة"
• "دعونا تزيين الغرفة"
• "ابحث عن نفس الشيء"
• "ما الذي تغير؟"
• "أين تختبئ دمية التعشيش؟"
• "ابحث عن نبات بالاسم"
• "بيع ما أسميه"
• "أين يختبئ النبات؟"
• "التعرف على النبات"
• متجر "الزهور"
• "ابحث عن شيء للحديث عنه"

العاب كلمات.

هدف. تنمية القدرة على وصف النباتات وإيجادها بالوصف.

• "لقد ولدت بستاني"
• "وصف الزهرة"
• "خمن، ونحن سوف نخمن"

صنع الألغاز.

هدف. تطوير التفكير المجازي والترابطي والخيال والذاكرة؛ زيادة الملاحظة والاهتمام باللغة الأم، وإثراء خطاب الأطفال بالصور.

الأنشطة الإنتاجية.

كلية "مملكة الزهور".

هدف. الاستمرار في إثارة اهتمام الأطفال بالأنشطة الفنية والزخرفية الجماعية. ممارسة قدرتك على إنشاء مجمعة.

زين "أستر مصنوع من الخيوط".

هدف. عرّف الأطفال على نوع جديد من الصور - باستخدام الخيوط. بناء الثقة في نفسك وقدراتك عند إنشاء التطبيق.

تطبيق "الزهور السحرية".

هدف. تعليم الممارسة النشاط الجماعي; تعزيز مهارات القص واللصق؛ تطوير الذوق الجمالي. القدرة على تكوين التركيبة والتنقل على قطعة من الورق؛ تنمية الخيال والتفكير الإبداعي.

النمذجة "ومشينا في المرج...".

هدف. شجع الأطفال باستخدام تقنيات النمذجة المتاحة لهم على تحويل ملامح الصور الخيالية للزهور وتحقيق التعبير من خلال إدخال مواد أخرى (أشياء صغيرة). تطوير خيال الأطفال والإبداع.

رسم "زهرتي المفضلة" (بطريقة "الوخز").

هدف. تعزيز طريقة "الوخز" في الرسم على صورة الزهور. تنمية الخيال والشعور بالألوان والقدرة على نقل ألوان الألوان. تعزيز القدرة على الإمساك بالفرشاة بشكل صحيح.

رسم "زهرة المرج المفضلة لدي."

هدف. تطوير المهارات البصرية والخيال ودقة حركة اليد وإدراك الألوان.

الرسم بالبلاستيك "سأزرع زهرة وألبس مجموعتنا".

هدف. لتكوين فكرة لدى الأطفال أنه عند تصوير الزهور، يمكنهم هم أنفسهم اختيار المواد المرئية، بالإضافة إلى تقنيات وأساليب العمل معهم. شجع الأطفال على تجربة البلاستيسين بنشاط. ساعد في تحقيق الحل الأكثر تعبيراً والحصول على الرضا عن النتيجة التي تم الحصول عليها.

رسم "زهرتي المفضلة".

هدف. استمر في تشجيع الأطفال على نقل جمال زهور الربيع في رسوماتهم باستخدام وسائل التعبير المتاحة. تشجيع المبادرة والاستقلالية لدى الأطفال عند اختيار المواد البصرية ودمجها مع بعضها البعض لتكوين صورة معبرة.

اوريغامي "توليب".

هدف. تعزيز معارف ومهارات الأطفال في صنع الحرف الورقية؛ تطوير العين والتفكير التحليلي والذاكرة. تنمية الشعور بالعناية بالأحباء والرغبة في جلب السعادة لهم.

العاب الاصبع.

هدف. تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والشعور بالإيقاع.

يقول المعلم أن أيدي الأطفال تحولت إلى زهور الهندباء. البتلات مغلقة ومغلقة بإحكام.

• "أزهارنا القرمزية"
• "زهور"
• "شقائق النعمان"
• "النباتات"

ألعاب خارجية.

هدف. تطوير القدرة على التصرف بناء على إشارة، وضبط النفس، وأداء الحركات بشكل صريح؛ تطوير الخيال.

• "الشمس والمطر"
• "الزهور والرياح"
• "النباتات"

العاب رقص مستديرة.

هدف. تنمية الأذن الموسيقية، والشعور بالإيقاع، والقدرة على الجمع بين الحركات والكلمات، والتعبير، ومهارات الغناء.

• "ذهبنا إلى المرج"
• "جاليا كانت تتجول في الحديقة"

محادثة اللعبة "إذا كنت زهرة طبية (حديقة، مرج، حقل، داخلي)."

هدف. توضيح معرفة الأطفال بالألوان وخصائصها؛ تطوير الخيال والقدرة على إجراء حوار نيابة عن الزهرة؛ تطوير التعاطف.

المحادثة "أكثر ما أتذكره وأعجبني".

هدف. كل يوم، في المساء، قم بتنظيم المعرفة التي اكتسبها الأطفال خلال النهار؛ تنشيط الذاكرة.

النشاط العمالي.

سقي النباتات الداخلية.

هدف. تعزيز الثقافة البيئية. موقف رعاية تجاه الطبيعة المحيطة، والرغبة في الاعتناء بها، وتنمية الشعور بالمسؤولية عن أفعال الفرد فيما يتعلق بالأشياء الطبيعية. توسيع آفاق الأطفال ومعرفتهم بالنباتات الداخلية وكيفية العناية بها، وإثراء مفرداتهم، والتعرف على قواعد سقي النباتات الداخلية.

غسل النباتات الداخلية .

هدف. تعزيز القدرة على إزالة الغبار من النباتات باستخدام فرشاة رطبة، ورشها بزجاجة رذاذ؛ تحديد الحاجة إلى الرعاية، مع التركيز على حالة أوراق النبات، وإقامة علاقة بين خصائص الأوراق وطرق العناية بها. إثراء المفردات الخاصة بك عن طريق إدخال الكلمات: رذاذ، رذاذ. تنمية القدرة على العمل بعناية ومسؤولية في تقديم المساعدة للكائن الحي.

سقي أسرة زهرة مع النباتات المعمرة.

هدف. تعزيز القدرة على سقي النباتات في الموقع، ومساعدة البالغين؛ لتكوين الرغبة في رعاية النباتات والمتعة الجمالية من الإعجاب بالزهور الطازجة.

زراعة شتلات الزهور.

هدف. إعطاء أفكار حول حياة النبات، وتعليم بعض طرق زراعة الشتلات.

قطع النباتات الداخلية.

هدف. توضيح معرفة الأطفال بما يمكن للنبات أن ينمو؛ إعطاء فكرة عن طريقة جديدة لزراعة النباتات - قصاصات؛ تعليم التقنيات الهبوط الصحيحقصاصات. تطوير الرغبة في زراعة النباتات الخاصة بك.

إعادة زراعة النباتات الداخلية .

هدف. توحيد الأفكار حول حياة النبات وإظهار بعض طرق إعادة زراعة الزهور.

الملاحظات.

مراقبة الهندباء.

هدف. تنمية موقف الرعاية تجاه الهندباء والنباتات الطبية الأخرى. لتعزيز المعرفة حول هيكل والغرض من الهندباء. تنمية مهارات الملاحظة. خطاب الأطفال. توضيح الأفكار حول تسلسل نمو النبات وتطوره.

مراقبة الزهور في قاع الزهرة (ظلال الزهور في المساحات الخضراء).

هدف. إصلاح أسماء الزهور، لونها؛ تشكيل الذوق الجمالي. ملاحظة؛ تنمية موقف الرعاية تجاه النباتات. توحيد المعرفة حول الزهور، ولون بتلاتها؛ تنمية الشعور بالجمال والكلام.

مراقبة ورعاية النباتات الداخلية في مجموعة.

هدف. تعزيز مهارات العناية بالنباتات؛ خلق الرغبة في زراعة النباتات بيديك. زيادة جمال العالم المحيط؛ تطوير المفردات اللفظية.

قراءة.

هدف. تطوير الاهتمام بالأدب والحكايات الخيالية والقصص؛ تطوير الكلام والانتباه.

• قصائد عن الزهور.
• Shorygina T. "أجراس وجنوم."
• بريشفين م. "المرج الذهبي".
• الحكاية الخيالية "كيف تشاجرت النباتات" من كتاب أ. بليشكوف المدرسي.
• جي ساند. "ماذا قالت الزهور؟
• ديمترييف يو.
• Onegov A. الزهرة الأولى. في المرج. في إزالة الغابات. المسار الميداني.
• سميرنوف أ. زهرة الشمس. من يشبه شجرة التفاح؟
• سوكولوف ميكيتوف آي. ألوان الغابة. أساطير عن الزهور.
• غابي د. "أصفر، أبيض، أرجواني."

قراءة الشعر (بطريقة "أحكي الشعر بيديك").

قصيدة "زهرة الجرس" وغيرها.

أنشطة اللعب المستقلة للأطفال.

النظر إلى الكتب والرسوم التوضيحية والألبومات والبطاقات البريدية التي تحتوي على نباتات داخلية وزهور.
تلوين الزهور في كتب التلوين.
الأنشطة الإنتاجية.
ألعاب الطاولة، التعليمية، الإصبع، الألعاب الخارجية.
تجميع القصص عن الزهور وتأليف القصائد والألغاز.

ألعاب الطاولة.

• “وضع الزهور” (فسيفساء)
• "احصل على نبات منزلي"
• "جمع باقة"
• "زهرة لوتو"
• الدومينو - "حديقتنا"

الحكاية البيئية "الحلم السحري"

(عن القمامة)

حلم سحري

(حكاية بيئية)

على كوكبنا الجميل، حيث تغني الطيور على الأغصان، على كوكبنا الأرض الناس الطيبون يعيشون. في أحد الشوارع ربما على يدكم أيضا هناك يعيش صبي واحد بيتيا بروموكاشكين. الولد ليس سارقاً وذكي - يعرف الحروف وحتى أمي وأبي يساعد في المنزل. عيب واحد فقط بطلنا لديه إنه يحصي الشارع دلو كبير منحدر. وأغلفة الحلوى، قصاصات الورق بيتيا يرمي من النافذة ، حصلت عليه على قبعة عمي. وغضب عمي. بالطبع - آسف للقبعة! فكرت: “سأزور أنا والد السارق!" سأقول له: أيها الرفيق! كيف تربي ابنك؟ ربما نفسك لقد تلوثت الطبيعة!" وكان أبي يخجل وأمي مستاءة جدا. حسنا، حقا بيتشكا مثل هذا اللصوص؟! غير صحيح! ابن جيد! لقد نسي للتو دروس الوالدين؛ عبس و تنهد : "آسف يا أبي، أمي! لن أفعل هذا بعد الآن - رمي القمامة القذرة لدينا قبعات للكبار..." الآباء جادون تمسك قليلاً بالتنهد ، قالوا: اجلس وفكر! بعد كل شيء، أنت ابن كبير!" صوت أبي صارم وأمي لا تضحك. كان باب الغرفة مغلقا ورحلوا بكل فخر.. وبكت بيتيا بمرارة ، شعرت بيتيا بالإهانة ماذا عن قبعة الرجل؟ الآباء غاضبون. "ماذا فعلت؟ حسناً، لقد رميت الغلاف... فقط فكر! ليس حجرا ضربته على أنفه.. وأغلفة الحلوى ليست في السكر، ولم يلتصقوا بعمي.. ايه العيب يا ماما... يا له من عار..." حسنا، ربما القبعات فقط هل يعانون من القمامة؟! وماذا حدث بعد ذلك؟ الآن سوف نكتشف كل شيء. بقيت بيتيا في الغرفة ، استلقي على سريرك بالإهانة ، عابس ، لقد تعبت وبدأت التثاؤب. وإلى غرفة صغيرة من خلال نافذة مفتوحة طارت سحابة في كان كل شيء محاطًا بالنوم. بيتيا بروموكاشكين استيقظت على هذا الكوكب أين رمي الجميع القمامة: كل من البالغين والأطفال. وفي هذا المكان الغريب، لا أشعة الشمس رغم كل الدلائل يجب أن يكون الصيف الآن.

هناك غيوم سوداء في السماء من دخان المصانع العشب القذر والأرض - صورة رهيبة !!! لا أستطيع سماع أصوات العصافير وصرير البعوضة، لا يوجد حيوان واحد مرئي ولا حتى نملة. هناك الأوساخ والأوساخ في كل مكان، لقد ذبلت كل أوراق الشجر، الطيور والحيوانات مريضة الأرض كلها تبكي! يتجول ولدنا بيتيا على طول ضفة النهر، الصمت المشؤوم وفجأة ظهرت دوائر على الماء.. توقفت بيتيا ولا يرفع عينيه عن الدائرة كان الصبي سعيدا فكرت: "غواص!" فجأة خرج من المياه الموحلة بايك يسبح للخارج وبصوت متعب يسأل بيتيا: "لماذا تفعل هذا أيها الوحش، لقد عاملونا لماذا كوكبنا تحولت إلى قذارة؟ ماتت السمكة في الماء من مياه الصرف الصحي الخاصة بك، ماذا فعلنا خطأ؟ لماذا نحن سيئي الحظ؟ وكان بيتيا غاضبا: "أنا لست وحشًا على الإطلاق!" انحنى نحو الماء ولم أعرف نفسي! كل شيء مخيف وأشعث ، وجه شرير حسنا، مجرد نوع من الوحش ينظر إليه. كان لدينا بيتيا خائفة، انسحب بعيدا عن الماء. وأدركت ما حدث ليس هناك طريق العودة. وكان يسير على طول الطريق، لقد وجدت نفسي في غابة كثيفة. الغابة ليست سحرية إنه خالي تمامًا من المعجزات. الغراب يجلس على فرع ، يهز رأسه الجاني من كل المشاكل يرى أمامه. هناك زجاجات في كل مكان في الغابة، الأوراق والحقائب. أنتم يا رفاق لا تعرفون من أين يأتي كل هذا؟ وهنا نلتقي بالوحش خرج الذئب الرمادي في محادثة جادة الذئب الرمادي يعرف الكثير. "لماذا رميت القمامة هنا، هل دمرت غاباتنا؟ صرخت جميع الحيوانات: "لقد اختفى منزلنا تماما!" ومن هذا العار هرع بيتيا بعيدا. بدأ بتروشا بالتفكير: "كيف يمكننا مساعدة الجميع؟" وبينما كان يمشي عبر الحقل، عاليا في السماء طارت الطائرة الورقية في دوائر، كنت أبحث عن عشي. المهمة ليست سهلة تطير من خلال الدخان الرمادي ابحث عن فراخك لا تتركوهم يموتون... بيتيا بروموكاشكين بكيت من الحزن: "لم أكن أعتقد أنه كان كذلك قد تحصل!

كيف هو أمامك الآن؟ التكفير عن الذنب كيف يمكنني الوصول إلى والدتي؟ لا أستطيع أن أفعل ذلك بعد الآن!!!" لا يوجد سوى الصمت ردا على ذلك والصمت الشرير فقط الغراب من شجرة البلوط نفض الغبار عن الجناح. عملت بتروشا لدينا كل يوم وليلة. قررت بنفسي انه يساعد الطبيعة. لقد عمل ذلك الصبي دون أن تريح يديك، لاحظت جميع الحيوانات أن كل شيء حولك أنظف! ظهرت الشمس أزهرت الزهور تألق الماء بدأ العندليب في الغناء! السماء زرقاء، ماء ازرق، الشمس ذهبية، الأرض النقية!!! بيتيا بروموكاشكين ركضت إلى النهر، نظر إلى الماء وتعرفت على نفسي. نوبات السحر تحولت إلى غبار كوكب نظيف فليكن دائما مثل هذا! الجميع من حولهم يستمتعون وشعرت بيتيا بالحزن اشتقت لأمي قلبي فارغ إلى حد ما. فجأة يأتي عمي لمقابلتي إنه يرتدي تلك القبعة، يغمز في بيتيا ، يغني أغان. بيتيا بروموكاشكين لقد فهمت أخيرا ما هذا الرجل الذي يرتدي قبعة؟ معالج متعجرف. اعتذر بيتيا لدينا وبدأ بالوعد هذه الطبيعة أبدا لن تسيء! وهذا العم هو الساحر ولوح بيده وبيتيا بروموكاشكين وصلت إلى منزلي. فتح عينيه ويرى غرفتك، افتح النافذة ونجم ساطع. وفي الصباح أمي وأبي دخلوا الغرفة. من الفرح والسعادة تدفقت دموع بيتيا. كان الجميع سعداء للغاية أن الأسرة بأكملها معًا وسمعوا ذلك من الشارع تريلز العندليب! حتى لا يحدث لك ذلك قصص مثل هذا حماية الطبيعة اعتني بالأرض !!!

الاستماع إلى الموسوعة الصوتية للعم كوزيا وتشيفوستيك “النباتات”

الأدب

1. في. بتروف نبات عالم وطننا (70)
2. ن. ريزوفا "الأشجار أصدقاؤنا" (3.122)
3. T. N. Nuzhdina "موسوعة الأطفال المعجزة في كل مكان" (57)
4. نباتات صيف موسكو (3.81)
5. نباتات خريف موسكو (3.82)
6. الدليل الطبي لسلسلة "مواد توضيحية للتمارين الأمامية)
7. مادة توضيحية مرئية "التوت البري" (78)
8. مادة توضيحية مرئية "توت الحديقة" (77)
9. مادة توضيحية مرئية "الأشجار وأوراق الشجر" (80)
10. مادة العرض المرئي "الأشجار" (32)
11. موسوعة كل ما يتعلق بكل شيء “النباتات” (22)
12. الموسوعة الكاملة "النباتات" (38)
13. اليابيفا، إ.أ. الأيام المواضيعيةوأسابيع في رياض الأطفال. التخطيط والملاحظات
14. بوندارينكو، T. M. الأنشطة البيئية مع الأطفال 5-6 سنوات.
15. Gorkova، L. G.، Kochergina A. V.، Obukhova L. A. سيناريوهات لفصول التعليم البيئي.
16. موسوعة الأطفال. الزهور من الألف إلى الياء.
17. ماخانيفا، (دكتور في الطب) التنمية البيئيةالأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. الدليل المنهجي لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة ومعلمي المدارس الابتدائية

المشاركون في المشروع:الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الهدف من المشروع:

تنمية الموقف المعرفي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات تجاه طبيعة موطنهم الأصلي من خلال التعرف على عالم الحيوان والنبات في موقع رياض الأطفال.

تشكيل ثقافة بيئية تُفهم على أنها مزيج من الوعي البيئي والمشاعر البيئية والأنشطة البيئية.

تشكيل نظام المعرفة والأفكار البيئية.

تنمية المشاعر الجمالية (القدرة على رؤية جمال الطبيعة والشعور به والإعجاب به والرغبة في الحفاظ عليه).

مشاركة الأطفال في الأنشطة الممكنة لهم لرعاية النباتات والحيوانات وحماية الطبيعة وحمايتها.

يؤدي المسار البيئي وظائف تعليمية وتنموية وجمالية وتحسين الصحة. وهي تقع على أراضي مؤسسة ما قبل المدرسة. المعيار الرئيسي لاختيار المسار وأشياء المسار البيئي هو تضمين أكبر عدد ممكن من الأشياء المتنوعة التي تجذب انتباه الأطفال، وإمكانية الوصول إليها لمرحلة ما قبل المدرسة. ككائنات للمسار البيئي، اخترنا كائنات - طبيعية ومصطنعة أنشأها المعلمون وأولياء الأمور.

مراحل إنشاء وتصميم المسار:

1) فحص تفصيلي لمنطقة الروضة وتسليط الضوء على الأشياء الأكثر إثارة للاهتمام.

2) رسم خريطة للمسار مع المسار وجميع كائناته

3) اختر مع الأطفال مالك المسار - شخصية خرافية.

4) إعداد جواز سفر لجميع نقاط المسار.

5) عمل علامات شرح تشير إلى كل نقطة.

– استخدام المشي لربط الأطفال بطبيعة بيئتهم المباشرة وتحسين صحة الأطفال في الهواء الطلق.

- استخدام ملاحظات الحياة البرية لتنمية الصفات الحسية لدى كل طفل.

– التعريف بأشياء مختلفة من الطبيعة الحية وإظهار علاقتها بالعالم الخارجي.

– جعل تواصل الطفل مع الطبيعة آمناً للطفل وللطبيعة نفسها.

- تنمية مشاعر القرب من الطبيعة والتعاطف مع جميع الكائنات الحية ورعاية الطبيعة واحترامها.

– تطوير القدرة على نقل انطباعاتك عن التواصل مع الطبيعة في الرسومات والحرف والقصص وغيرها من الأعمال الإبداعية.

– إجراء الملاحظات على طول المسار في أوقات مختلفة من العام والألعاب والرحلات والأبحاث والأنشطة المسرحية وغيرها من الأنشطة.

تصميم المسار والمعدات اللازمة لتنظيم الملاحظات.

لزيادة اهتمام الأطفال، يختار المعلم معهم "صاحب المسار"، ولكل مجموعة مالكها أو مضيفتها: بوروفيتشوك، ليسوفيتشوك، الساحرة فلورا، فلوريك، الفراولة، الدعسوقة، إلخ. بداية الطريق، إلقاء التحية على الأطفال، وإرسال مهام كتابية للأطفال بشكل دوري، والمشاركة في العروض المسرحية. في بداية المسار على طول المسار البيئي توجد خطة.

يتضمن المسار البيئي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 80 وجهات النظر التالية:

طبيعي:

شجرة التنوب مع عش الحمام البري

جذوع الأشجار القديمة

مرج العشب

أعشاب الغابات

مابل جروف

عش النمل

بستان ثوجا

بيرش جروف

كائنات منمقة ومصممة خصيصًا للمسار البيئي

أسرة زهرة

شريحة جبال الألب

بيوت الطيور

مغذيات الطيور

الزاوية العرقية

محطة الطقس للأطفال

بحيرة الغابة

ساحة ريفية

حديقة الاطفال

ركن النباتات الطبية

زاوية الغابة

تطهير الحشرات

لقد أشركنا البالغين والأطفال في اختيار الأشياء وإنشائها: استمعنا إلى اقتراحاتهم وحاولنا أن نأخذ في الاعتبار بعضها على الأقل. وهكذا، أعطينا الأطفال الفرصة للشعور بالمشاركة في إنشاء المسار البيئي؛ وبدأ الأطفال في اتخاذ موقف خاص تجاهه، ويعتبرونه ملكًا لهم، ويظهرون اهتمامًا أكبر

بالقرب من كل كائن توجد علامة تحمل الاسم. المعلومات الموجودة على اللافتات قصيرة ومعبرة. يوجد في منشأة حديقة الخضروات تقويم لملاحظات المحاصيل: وقت الزراعة، البراعم الأولى، الإزهار، ظهور الفاكهة، النضج، الحصاد. يوجد على الطريق "شجرة الإشارة"، حيث يتم إرفاق علامات بيئية مختلفة وبومة حكيمة تحمل كتاب الطبيعة الأحمر:

هناك كوكب حديقة واحد

في هذا الفضاء البارد.

هنا فقط الغابات صاخبة،

زمرة الطيور أنامهاجر,

هناك شيء واحد فقط عليها ذيزدهر

زنابق الوادي في العشب الأخضر،

واليعسوب هنا فقط

ينظرون إلى النهر بمفاجأة..

اعتني بكوكبك -

بعد كل شيء، لا يوجد أحد مثله!

عند إنشاء مسار بيئي على أراضي رياض الأطفال، حاولنا تحقيق أقصى استفادة من ثراء الأنواع من الأشجار والشجيرات والأعشاب، والتي تم الحفاظ عليها بعناية لمدة 40 عامًا من قبل أكثر من جيل واحد من الموظفين وأولياء الأمور. لقد أدرجنا في خطة المسار البيئي سلالات مختلفةالأشجار والشجيرات والعشب والطحالب. وباستخدام مثالهم، يمكننا إظهار الاختلافات بين أشكال الحياة المختلفة للنباتات. موقعنا كبير جدًا، لذلك قمنا بإعادة إنشاء أجزاء من مجتمعات النباتات الطبيعية المميزة لمنطقة كورسك لدينا (الغابات، المرج، المقاصة، البركة، البحيرة). يساعد ذلك المعلمين على تعريف الأطفال بممثلي النباتات والحيوانات المحلية والنظم البيئية للغابات والمروج. كما عرضنا مجموعة متنوعة من الحشرات والحيوانات اللافقارية والثدييات مع نباتات معينة حيث أنها ترتبط بنباتات وغذاء وظروف معيشية معينة

ونتيجة للمشروع:

ارتفع مستوى المعرفة البيئية حول طبيعة منطقة كورسك بشكل ملحوظ،

ارتفع مستوى النشاط المعرفي والكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة؛

تحسنت الصحة العقلية للأطفال: فقد أدى تفاعل الطفل مع الطبيعة إلى خفض مستوى القلق وكان له تأثير إيجابي على الصحة العاطفية للأطفال؛

ارتفع مستوى الاستعداد المهني للمعلمين في إجراء الرحلات إلى مواقع المسارات البيئية

الآفاق التطويرية للمشروع البيئي:

1. إنشاء زوايا طبيعية للمناطق المناخية المختلفة.

2. ركن "الأعشاب الرائعة".

3. إعداد "كتاب شكوى الطبيعة" مع الأطفال.

4. الاستخدام الأقصى لتقنية الألعاب "Pigeon Mail".