أولغا تيتوفا
درس موسيقي مع أطفال TNR "زيارة القطة موركا"

في ضيوف القط« موركي» »

(موضوعي)

هدف: يطور المهارات الإبداعيةفي جميع الأنواع النشاط الموسيقي . غرس حب الأبناء في نفوسهم موسيقى.

يطور الموسيقيةلتنمية القدرة على نقل الحالة المزاجية والعواطف والمشاعر من خلالها موسيقيا- النشاط الحركي والأغنية.

مهام:

التعليمية: تعليم الأطفال الاستماع إلى القطعة حتى النهاية، وفهم الشخصية والمحتوى موسيقىرد عليه عاطفيا. التعرف على الأغاني المألوفة من خلال اللحن الذي يتم تشغيله؛ تشكيل مهارات الغناء مهارات: الغناء بدون توتر في نطاق D-B، وبنفس الإيقاع مع الجميع، ونطق الكلمات بوضوح. شجع المحاكاة الصوتية، واستمر في تعليم كيفية العزف على الأجراس. بدء وإنهاء الحركة باستخدام موسيقى. تعزيز تنمية المهارات الحركية التعبيرية التي تعكس الشخصية موسيقى"إنه قادم قطة» . تنمية مهارات التوجه المكاني.

التنموية: تطوير الانتباه والذاكرة الطوعية باستخدام تقنيات التصوير - جداول فن الإستذكار. (Eidos-image، فن الإستذكار - جميع التقنيات والأساليب لتنمية الذاكرة.)

التعليمية: تنمية موقف الرعاية تجاه الحيوانات والرغبة في الاعتناء بها.

المواد والمعدات:

1. البيت القطط.

2. جدول فن الإستذكار للأغنية "تساب - خدش".

3. أجراس.

4. البيانو والكمبيوتر.

5. لعبة موسيقية وتعليمية"العثور على زوج"

6. سلة بها قطط صغيرة (ألعاب الأطفال)

8. لعبة قطة

9. الفنادق

اصوات الموسيقى ب. شاينسكي "يبتسم". يدخل الأطفال إلى القاعة (من المدخل المريح، يتوقفون للترحيب.

السيد.: (الغناء)مرحبا يا شباب!

يجيب الأطفال: مرحبًا!

الآن دعونا نتخيل كيف ستستقبلني الحيوانات والطيور.

مرحبا القطط! أطفال: مياو مياو مياو!

مرحبا الفئران الصغيرة! تبول تبول تبول!

مرحبا الأبقار! مو مو مو!

مرحبا أيها الكلاب! اللحمة اللحمة اللحمة!

مرحبا يا شباب! مرحبًا!

م.ر.: أنا سعيد جدًا برؤيتك يرى. لدينا اليوم ضيوف. دعنا نقول مرحبا لهم أيضا.

أطفال: مرحبًا! - مد أذرعهم إلى الأمام، وراحتي اليدين للأعلى.

م.ر.: أرى أن لديك اليوم مزاج جيد. دعونا نشارك مزاجنا مع بعضنا البعض، ونعانق ونحصل على دفعة من الطاقة.

م.ر.: اليوم سوف نذهب إلى ضيوفلحيواني المفضل. تريد أن تعرف من هو؟ استمع إلى اللغز.

أُحجِيَّة: من يحب القشدة الحامضة؟ من ينام في الكرة؟ وعندما يداعبونها، هل ستبدأ في خرخرة أغنية؟

أطفال: قطة

م.ر.: كيف تمشي القطة؟ ما هي مثل الكفوف لها؟ وما في الكفوف... - "خشن".

م.ر.: ونذهب إليها الضيوف على قاطرة بخارية.

يغادر القطار وتبدأ الرحلة.

م.ر.: القطار يعطي إشارة، لقد سئم بالفعل من الوقوف (الأطفال يجرون السيارة "أوه")

يزيد القطار سرعته ويغني أغنيته.

موسيقيا- الحركة الإيقاعية "يدرب"تي سوفوروفا

موسيقيا- الحركة الإيقاعية "حصان"تي سوفوروفا

م.ر.: ما مدى سرعة ركوبنا على الخيول، لكننا لم نصل بعد إلى المكان، ومسيرتنا مستمرة سيرًا على الأقدام، وفي مكان ما نحتاج إلى الركض على أطراف أصابعنا.

يمشي "لقد تعلمنا المشي"يفكر ماكشانتسيفا

م.ر.: يا شباب، نحن هنا.

م.ر.: هنا منزل مريح ومشرق، يعيش فيه كسنا.

هيا، دعونا نقرع الجرس بهدوء، والآن نقرعه بصوت عالٍ ونجلس على الكراسي.

يجلس الأطفال على الكراسي بالقرب من البيانو. (وسيُبعث ليجمع الوتد) بيت القطط بالقرب من البيانو

يمكن سماع المواء القطط.

يظهر MR قطةمن هو حزين.

م.ر.: يا رفاق، دعونا نلقي التحية على موروشكا. (إجابة الأطفال). انظروا لنا القط موركالسبب ما هو حزين. دعونا نسمع ما حدث للقطة. (القطة تهمس في أذن م. ر.)

يا رفاق، الآن سأغني لكم أغنية ستخبركم عن سبب حزن القطة.

M. R. يؤدي أغنية، والأطفال يستمعون. أغنية "سيرنكايا" (أبيض)كيتي" (وقطرات)

م.ر.: أيها الأطفال، ما قصة هذه الأغنية؟ أي أغنية سعيدة أم حزينة؟ حتى بعض؟

م.ر.: استمع مرة أخرى. يتم أداء الأغنية مرة ثانية من خلال العزف على الآلة.

السيد: يا رفاق، دعونا نبتهج لموروشكا ونغني لها أغنية.

دعونا نجلس بشكل مستقيم ومستقيم ونغني بهدوء.

دعونا نضع أقدامنا بقوة على الأرض ونقفل أصابع قدمينا.

لكن أولاً، ذكرني كيف تغني القطة؟ (الأطفال يغنون D من الأوكتاف الأول "مواء")

والهرة؟ (يغني الأطفال بالألف من الأوكتاف الأول "مواء") ما هي الأغنية الأخرى التي تحب القطة غنائها؟ (مر.)

أطفال يؤدون أغنية. أغنية "بور، بور، بور"أو بوروميكوفا

م.ر.: يا شباب، انتبهوا للصورة. من يصور عليه؟

يمين، قطة. هذا هو المكان الذي تعيش فيه. لكن هناك نافذة فارغة هنا...

موسيقيا- لعبة تعليمية "العثور على زوج"

م.ر.: خمن الآن ما هي الأغنية التي سنغنيها لموروشكا؟ السيد. يغني لحن الأغنية "خدش الصفر".الأطفال يخمنون اللحن ويسمون الأغنية. هذا صحيح، إنها أغنية عن القطط، تسمى "خدش الصفر". دعونا جميعا نقول الكلمات الصحيحة معا "tsap-tsap، tsap-خدش، خدوش".

السيد: سوف نغني هذه الأغنية المرحة بصوت لطيف، بحنان، ولحن.

أغنية "تساب - خدش"موسيقى S. جافريلوفا، كلمات. ر. ألدونينا.

يؤدي الأطفال أغنية بحركات حسب النص.

كلمات اغنية حركات الاطفال

أقدام القطة عبارة عن وسائد ناعمة، ويدير الأطفال قبضاتهم من جانب إلى آخر

وفي الداخل خدوش وألعاب حادة! افتح راحتي يديك، وافرد أصابعك، وأظهر يديك مع رفع راحتي يديك لأعلى ولأسفل

Tsap، tsap، tsap-scratch، ألعاب حادة! قم بضم أصابعك إلى قبضات ثم افتحها.

يعلم ابنه قطة: لا تتثاءب يا بني! يهزون أصابعهم

عندما يكون هناك حفيف قليل، يضعون راحة أيديهم على آذانهم "يستمع".

من المحتمل أن يكون هناك فأر هناك!

Tsap، tsap، tsap-scratch، من المحتمل أن يكون هناك فأر هناك. قم بضم أصابعك إلى قبضات ثم افتحها.

م.ر.: لقد أحببت الطريقة التي غنيت بها الأغنية بحنان! أحسنت! وموروشكا لدينا يبتسم بالفعل.

دعونا نغني الأغنية مرة أخرى؟ يتم أداء الأغنية للمرة الثانية

(يهمس القط في الأذن)

تطلب منك القطة العثور على قططها الصغيرة ووضعها في هذه السلة. دعنا نذهب ننظر!

السيد: سنمشي على أصابع قدمينا ونجد القطة في أسرع وقت! (يتبع الأطفال المعلم على أطراف أصابعهم، ويقتربون من الجذع، وهناك قطة صغيرة تجلس هناك)

م.ر.: هذا هو المكان الذي اختبأ فيه! ادخل إلى السلة!

م.ر.: سوف نقفز مثل الأرانب. مهلا، هريرة، يخرج! (يتقدم الأطفال للأمام بالقفز والتحرك للأمام نحو الكراسي، ويوجد تحت أحدهم قطة صغيرة)

م.ر.: ووجدنا الثاني!

م.ر.: تم جمع كل القطط و لقد تم إعطاؤهم لموركا!

م.ر.: يا رفاق، انظروا، موروشكا مبتهجة، تشكركم وتريد الرقص مع الأطفال.

الرقص "ليوبولد القط"

م.ر.: موروشكا، هيا نلعب وسندفع بعضنا البعض!

لعبة الكلمات "نحن رجال مضحكون..."

MR: يا رفاق، سنلعب بالتأكيد مرة أخرى، ولكن في المرة القادمة، تحتاج Murochka إلى الاندفاع نحو القطط الصغيرة، وحان وقت عودتنا، ونقول وداعًا لها. (الأطفال يقولون وداعا).

وسنعود معك إلى "السجادة الطائرة". انظروا كم هي كبيرة وجميلة السجادة السحرية! (خيال)أسرعوا، نجلس جميعاً في مقاعدنا ونطير... (يجلس الأطفال "متكور"على السجادة وتمايل من جانب إلى آخر) تحت الموسيقى في. أ. جزء من موزارت من السيمفونية رقم 40 في G الكبرى

حسنا، نحن هنا.

يا رفاق، من فضلكم تعالوا إلي ودعنا دعنا نتذكر:

من قمنا بزيارته اليوم؟ بعيد?

ما هو مزاج Murochka؟

ما هو مزاج Murochka الآن؟

ماذا فعلنا لكي نفرح قطة?

الهداياساعد نفسك.

م.ر.: كم جاء لي أطفال جيدون اليوم. نحن جميعا حقا أحبك.

م.ر.: لقد تركك Murochka بامتنان الهداياساعد نفسك.

مع السلامة!

الأطفال تحت موسيقى"يبتسم"شاينسكي، غادر القاعة.

استخدام الألعاب والتمارين لفصول الرياضيات لدى الأطفال الذين يعانون من SLI

"بدون اللعب لا يوجد ولا يمكن أن يكون هناك نمو عقلي كامل. اللعبة هي نافذة ضخمة يتدفق من خلالها تيار من الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة إلى العالم الروحي للطفل. اللعب هو الشرارة التي تشعل شعلة الفضول والفضول."
في.أ. سوخوملينسكي
الرياضيات في التطور العقلي والفكريالأطفال له أهمية كبيرة. تساهم دراستها في تنمية الذاكرة والكلام والخيال والعواطف وأشكال المثابرة والصبر والإمكانات الإبداعية للفرد. يبدأ الأطفال في التخطيط لأنشطتهم بشكل أفضل والتعبير عن أفكارهم بشكل أكثر اتساقًا ودقة. لكن تعليم الرياضيات للأطفال سن ما قبل المدرسةلن تكون فعالة دون استخدام الألعاب.
تجدر الإشارة إلى أن الأطفال يدركون المهام بنشاط كبير - النكات والألغاز المختلفة والتمارين المنطقية. إنهم يبحثون برغبة كبيرة عن حل يقودهم إلى نتيجة ما. وبعد ذلك، عندما تكون المهمة متاحة أيضا للطفل، فإنه يتطور بشكل إيجابي الموقف العاطفيلها، مما يحفزه على النشاط العقلي. يصبح الطفل مهتمًا بالهدف النهائي.
في عملي اعتدت ألعاب تهدف إلى العد الترتيبي والعكسي.عُرض على الأطفال "جهاز لوحي" حيث كان عليهم العثور على رقم وترتيب الأكواب بالرقم بالترتيب، بترتيب عكسي، أو البدء من رقم معين. لا يقوم الأطفال بتوحيد العد حتى الرقم 10 فحسب، بل يعززون أيضًا مهاراتهم التوجيهية على متن الطائرة.
كان الاهتمام الأكبر بين الأطفال بسبب لعبة مثل "الألغاز الرياضيات"في هذه اللعبة، لم يثبتوا النتيجة على 10 فحسب، بل حصلوا أيضًا على صورة مثيرة للاهتمام نتيجة لذلك.

تم تقديم مساعدة كبيرة في حل الأمثلة والتعرف على تركيب الأرقام من خلال - منازل عدد,والتي تكون دائمًا في مجال رؤية الأطفال. يمكنهم الرجوع إليهم أثناء الدرس وأثناءه الأنشطة المباشرة.
اللعبة المفضلة لدى الأطفال الأكبر سنًا هي اللعب بالليجو ومجموعات البناء. ولذلك، تم استخدامه أيضا لتشكيل الابتدائية التمثيلات الرياضية، أي بالنسبة للعد الكمي (ربط العدد والكمية).

لعبة "إضافة الإبر إلى القنفذ" تحل نفس المشكلة. الأطفال يرتبطون بالكمية والعدد. وبمساعدة التلاعب بمشابك الغسيل، قاموا بتطوير مهارات حركية دقيقة.
لعبة "من هو أسرع".الهدف من هذه اللعبة هو أيضًا تعزيز النتيجة الكمية. استخدم الأطفال المكعبات لتسجيل النقاط وعكسها على النجوم. الشخص الذي يملأها بشكل أسرع يفوز.

كانت إحدى أكبر الصعوبات التي ظهرت في دروس الرياضيات هي المهارات الحسابية، وحل أمثلة الجمع والطرح. ولذلك، تم استخدام مجموعة واسعة من المواد لتشكيلها. تمارين مثل “ساعد اليرقات في عد النقاط على ظهرها والقنفذ في عد إبرها”.
انتباه خاصأعطيت فهم مفهومي "الكل" و"الجزء".حيث يستطيع الأطفال عمليا إعادة إنتاج العمليات الحسابية وملاحظة ما تغير عند حلها.

كانت المهمة المثيرة للاهتمام وغير العادية للأطفال هي حل الأمثلة باستخدام الألغاز. وكانت مهمتهم الرئيسية هي تعزيز مهارات الحوسبة.
تثبيت الأسماء الأشكال الهندسيةهو جزء لا يتجزأ من البرنامج، ولجعله أكثر إثارة للاهتمام، تم استخدامه للأطفال لعبة "البحث عن الشكل وإخفائه."

هذه لعبة مثل "ما هو؟"لم يساعد فقط على توحيد أسماء الأشكال الهندسية، بل ساعد أيضًا في ملاحظة الحجم واللون والعثور بين الأشكال العديدة.

لتطوير مهارات التوجه المكاني، استخدمنا تمارين "التكرار"، "الحفظ والتكرار".في البداية، بدأ الأطفال بحقل صغير يتكون من 4 مربعات، ثم أصبح أكبر.

حل مشكلة مماثلة لعبة "ضع السمكة في أحواض السمك".تدرب الأطفال على التوجيه على قطعة من الورق، واستكمال مهام مثل - تعيش سمكتان في الزاوية اليمنى العليا، وتعيش 5 أسماك في الزاوية اليسرى السفلية، وما إلى ذلك.

تم إنفاق الكثير من الوقت على التطوير المهارات الحركية الدقيقةالأيدي، خاصة عند دراسة الأرقام، حتى يتعلم الأطفال شكلها الرسومي وموقعها على الورقة. تم استخدام هذه التمارين مثل "وضع رقم من الفاصوليا"، "اصنع من البلاستيسين"، "تتبع على طول الكفاف" وكانت المهمة الأخيرة للعمل هي تعليم كيفية التنقل وفقًا للمخطط، ووضع صور رمزية للأشياء من العصي.

مستخدم كتل Dienesh وعصي المطبخ.تعد كتل Dienesh مادة تعليمية عالمية تتيح لك تنفيذ المهام بنجاح التطور المعرفيأطفال. تسمح لك قضبان Cuisenaire بنمذجة الأرقام والخصائص والعلاقات. التبعيات بينهما باستخدام اللون والطول.

قد يكون السبب في ذلك هو أمراض النمو أثناء الحمل أو إصابات الولادة أو العيوب الخلقية أو سوء الإطباق أو إصابات الرأس. كما أن حدوث الاضطرابات يتأثر بشدة أمراض معديةمشاكل في تكوين نفسية الطفل. يميل الأطفال إلى تقليد البالغين من حولهم، لذلك إذا كان أحد أفراد الأسرة يعاني من مشاكل في النطق، فقد يكون الطفل مصابًا بها أيضًا.

بالنسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقات شديدة في النطق، تعد البيئة العائلية الدافئة أمرًا مهمًا للتعافي

ويجب تحديد هذه الانتهاكات في أقرب وقت ممكن واتخاذ التدابير اللازمة للتخلص منها. ولهذا الغرض، يتم الاستعانة بالأطباء النفسيين وأخصائيي النطق وأخصائيي العيوب.

في حالة اضطرابات النطق الشديدة، يتم التدريب بشكل طبيعي .مدرسة ثانويةسيكون صعبا وغير فعال. الأطفال محدودون جدًا في التواصل، ولديهم الحد الأدنى من المفردات، وبعضهم لا يتحدثون على الإطلاق. توجد رياض أطفال ومدارس خاصة للأطفال الذين يعانون من مثل هذه العيوب.

ميزات إجراء فصول التدريب والتطوير

بسبب ضعف النطق قد يصاب الطفل بالتخلف العقلي، لكن هذا لا يدل على التخلف الفكري. ونتيجة لاستحالة التفاعل الطبيعي مع المعلم، تنشأ مشاكل في فهم المنهج.

غالبا ما يتم إغلاق هؤلاء الأطفال، غير متأكدين من أنفسهم، وقد يكون لديهم موقف سلبي تجاه الواقع، والميل إلى ذلك الانهيارات العصبيةوالخمول واللامبالاة.

بالإضافة إلى التمارين مع المعلمين والأطباء، فإن الجو في الأسرة مهم جدا للعلاج. ومن الضروري إيجاد تواصل عاطفي وثيق مع الطفل ودعمه على جهوده والثناء عليه على نجاحاته. لكن ليست هناك حاجة لتدليله والندم عليه، أو على العكس من ذلك، تأنيبه على خصوصيته، أو توبيخه أو جعل الآخرين قدوة له - فهذا سيقتل احترامه لذاته تمامًا.

لقد حافظ الأطفال الذين يعانون من إعاقات شديدة في النطق على السمع تمامًا وحالة الذكاء الطبيعية في البداية. ومع ذلك، فإن التأخير تطوير الكلاميبدأ تدريجياً في التأثير على تكوين النشاط العقلي العالي. لذلك، غالبًا ما يتم الخلط بين الأطفال الذين يعانون من SLI بشكل غير عادل على أنهم معاقون فكريًا.

ويعود هذا الانطباع إلى أن الطفل يعاني من جميع جوانب النطق:

• نطق؛
• معجمي.
• نحوية.

وبالإضافة إلى هذه المظاهر، يعاني الأطفال المصابون بـ SLI من محدودية التفكير، وعدم كفاية الذاكرة والانتباه الطوعي، والقدرة على التعميم والتحليل. وفي سن أكبر، هناك عدم القدرة على إتقان مهارات القراءة والكتابة وإدراك المفاهيم الرياضية.

لهذا السبب، من المهم جدًا البدء بالأنشطة التصحيحية مع هؤلاء الأطفال في أقرب وقت ممكن. بعد كل شيء، ماذا طفل أصغر"ضائع" في التنمية، سيكون من الأسهل استعادة المعدلات اللازمة لتكوين الكلام، وبالتالي الوظائف العقلية الأعلى.

أعراض ضعف النطق الشديد عند الأطفال

اعتمادا على شدة الحالة، فإن الأطفال إما لا يتحدثون على الإطلاق، ويستخدمون طرق التواصل بالإشارات والإيماءات، أو لديهم مفردات سيئة للغاية. يتم إنشاء عباراتهم في غياب القواعد النحوية ولا تكون دائمًا مفهومة للآخرين بسبب عيوب النطق.
وفي الوقت نفسه، تتميز الانتهاكات في مجالات أخرى أيضًا:

• انخفاض الذاكرة اللفظية.
• متخلفة التفكير المنطقيوالقدرة على التحليل والتوليف؛
• المهارات الحركية غير متطورة بشكل كافٍ - سواء كانت جيدة أو كبيرة؛
• من الصعب تنفيذ الإجراءات وفقا للتعليمات الشفهية؛
• يتم تطوير المجال العاطفي الطوفي بشكل سيء، ويتم تقليل الدافع، ويتم التعبير عن الشك الذاتي والسلبية والتهيج.

إن عدم القدرة على إقامة اتصالات اجتماعية ودراسة كاملة يقلل بشكل كبير من نوعية حياة الأطفال الذين يعانون من SLD، لذلك يجب إجراء الفصول التصحيحية معهم. بناءً على خطورة المخالفة والحالة المحددة، يتم تخصيص "جدول الدروس".

دروس مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات كلامية شديدة

نظرًا لخصائص حالة الوظائف العقلية العليا والعمر، يتم إجراء الفصول الدراسية مع الأطفال شكل اللعبةمع تغييرات متكررة في الأنشطة لتجنب التعب والحفاظ على الاهتمام والاهتمام. مدة الدرس أيضًا لا يمكن أن تكون طويلة. ولذلك، فإن اهتمام ودعم أفراد الأسرة أمر في غاية الأهمية. إن أداء "الواجبات المنزلية" وخلق بيئة تنموية وكلامية في بيئة الطفل تساهم بشكل كبير في تحقيق النجاح.

وفقًا لتصنيف علاج النطق، يتم تصنيف الحالات التالية على أنها اضطرابات نطق حادة:

• تخلف الكلام العام.
• عالية.
• فقدان القدرة على الكلام؛
• براديليا.
• راينولاليا.
• تلعثم؛
• تأتأة.

بناءً على الحالة المحددة للطفل، يقوم معالج عيوب النطق ببناء خطة درس. ومع ذلك، نظرا لوجود تأخير ثانوي في تطوير النشاط العقلي العالي، فمن الضروري استخدام ليس فقط التمارين للتغلب على الاضطراب الأساسي، ولكن أيضا تشمل المهام اللازمة لتصحيح الحالة العامة.

توجيهات للفصول الإصلاحية لاضطرابات النطق الشديدة:

• تمارين التنفس. اللازمة لتشكيل الصحيح تنفس الكلام. يستخدم العديد من المعلمين تمارين ستريلنيكوفا.
• تنمية المهارات الحركية الدقيقة - العاب الاصبع, نشاطات متنوعة، المرتبطة بعمل اليدين والأصابع (الرسم والنمذجة والتزيين ووضع الفسيفساء وفرز الحبوب وما إلى ذلك). بالإضافة إلى هدفها الرئيسي، تعمل هذه الألعاب أيضًا على تنمية الانتباه والمثابرة والرغبة في تحقيق النتائج.
• تحفيز تنسيق الحركات والتوجه. يتم الحصول على نتائج جيدة باستخدام إيقاعات الشعار - يؤدي أداء حركات معينة على الموسيقى مصحوبة بنص إلى إثارة مشاعر إيجابية لدى الأطفال، مع تطوير مهارة إدراك المعلومات اللفظية أيضًا.
• تمارين لتطوير الجهاز المفصلي إلزامية في هذه الحالة. يجب أن تكون جمباز الوجه و"تمارين اللسان" حاضرة في كل درس.
• يحدث التوسع في المفردات المعجمية للأطفال في إطار ألعاب تعليمية. مثل هذه الألعاب لا تثري المفردات فحسب، بل تحفز الطفل أيضًا على التواصل.
• مهام التطوير السمع الصوتييعد تحليل الكلام وتركيبه ضروريًا حتى يتمكن الطفل من التعرف على الأصوات بشكل صحيح ومن ثم إتقان القراءة والكتابة.
• يحدث تطور الكلام المتماسك تدريجياً في إطار الألعاب والتمارين التعليمية. يحدث تحفيز الكلام بمساعدة الأسئلة الإرشادية من المعلم، وألعاب اختيار الكلمات ذات المعاني المعاكسة أو المشابهة، وأوصاف الأشياء، وما إلى ذلك.
• كما يتم إجراء ألعاب وتمارين لتنمية الملاحظة والانتباه والذاكرة.

بالنسبة للأطفال الذين يعانون من SSD، من المهم الالتزام بالروتين اليومي والراحة، للحفاظ على الهدوء حاله عقليهوموقف إيجابي. ونظراً لضعف قدرة الطفل على إدراك المعلومات الشفهية، فمن الضروري دعمها بطرق بصرية. يتم استخدام مواد تعليمية مختلفة وبطاقات وبالطبع الألعاب لهذا الغرض.
يحتاج آباء الأطفال الذين يعانون من ضعف النطق إلى معرفة أنه من خلال التصحيح الصحيح وفي الوقت المناسب، يمكن تصحيح العديد من المشكلات. معظم العمر الأمثل 3-4 سنوات لبدء الدراسة. ولكن أكثر من ذلك عمر مبكرسيتمكن معالج النطق ذو الخبرة من تشخيص تطور الكلام لدى الطفل وتحديد وجود الاضطرابات. يجب أن نتذكر أن مشاكل النطق تؤدي لاحقًا إلى تأخير تكوين الوظائف العقلية العليا.

فولوسنيفا تاتيانا نيكولاييفنا
مسمى وظيفي:معالج النطق المعلم
مؤسسة تعليمية:مادو مو، نياغان "D⁄s رقم 9 "سنو وايت"
المنطقة:مدينة نياغان، منطقة خانتي مانسي ذاتية الحكم، منطقة تيومين
اسم المادة:ملاحظات الدرس
موضوع:ملاحظات الدرس للطفل المصاب بالأمراض المنقولة جنسيا
تاريخ النشر: 07.05.2018
الفصل:الحضانة

درس مع الطفل الذي يعاني من اضطراب النطق لتنمية مهارات النطق العامة.

هدف: تشكيل

التواصل الكلامي النشط (مهارات الكلام العامة).

مهام:

الإصلاحية والتنموية:

تحفيز ظهور المحاكاة الصوتية، الكلمات الأولى؛

لتعليم فهم أسئلة الحالات غير المباشرة؛

يطور

سمعي

تصور،

الكلام السمعي

مرئي

انتباه،

بناء

مواصلة العمل على التنفس غير الكلامي؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة والتعبيرية؛

تراكم المفردات المنفعلة، وتراكم المفردات الإسنادية؛

تطوير التفكير المنطقي.

2. التعليمية: تعليم المثابرة والعمل الجاد واحترام الطبيعة وحبها

الحيوانات ومشاعر التعاطف.

معدات: دمية، مرآة، صور حوت، قطة، قنفذ، ماء، صوف قطني، أداة تطبيق Lyapko

إصبع، كرة سو-جوك، جرة، محاكي دلفي، ورقة عليها صورة قنفذ، حوت، قطة، غابة، منزل،

أنشطة معالج النطق

الإجابات تصرفات الطفل

تنظيم الوقت.

انظروا من جاء لزيارتنا. هذه عليا.

دعنا نقول مرحبا لها.

مرحبا عليا! هل أنت سعيد بشأن أولي؟

الجمباز النفسي.

أظهر مدى سعادتك عندما تأتي عليا إلى منزلك

ضيوف؛ كم أنت حزين عندما تغادر؟ دعنا نذهب

سوف يتم الإهانة

قل مرحبا

سوف أدعو

سوف تكون سعيدة عندما تقدم لها علاج.

تنمية المهارات الحركية النطقية. تطوير

التنفس بدون كلام.

جاءت عليا لزيارتنا فلنعالجها.

دعونا نخبز الفطائر اللذيذة ،

الفطائر ساخنة، دعونا ننفخ عليها

دعونا نأخذ بعض المربى اللذيذ للفطائر.

دعونا صب الشاي في كوب.

دعونا ننفخ عليه الشاي الساخن.

دعونا نتعامل مع أوليا ببعض الحلوى.

بعد تناول الطعام تحتاج إلى تنظيف أسنانك

نطق

"مرحبًا"

طفل

يفعل ذلك

m i m i c h e s k i e

تمارين

تحقيق، إنجاز

الخدع

بلاستيك الطاقة الحيوية.

ينفذ

مفصلي

تمارين

معاً

الحركات

السابق. "الفطائر"

ضربة على اللسان البارز

السابق. "مربى"

السابق. "كوب"

استخدام

تنشيط

التكرار

أسماء

ألعاب الأطفال،

تطور الأحاسيس اللمسية.

يقدم

أصدقاء.

وأتساءل من هم؟ وهنا صورهم (القط، الحوت، القنفذ)

أصدقاء

ودي،

فضولي

مهام مثيرة للاهتمام. القنفذ يريد مني شيئا

قل، آه آه، يريد أن يلعب معه.

التدليك باستخدام كرات سو-جوك

القنفذ ، القنفذ ، القنفذ الماكر ،

أنت تبدو مثل الكرة.

هناك إبر على الظهر

شائك للغاية.

على الرغم من أن القنفذ صغير الارتفاع

أظهر لنا الأشواك

والأشواك أيضاً

تبدو وكأنها القنفذ

تراكم المفردات السلبية. تنشيط

تكرار المحاكاة الصوتية. التطور السمعي

الإدراك والانتباه.

جهاز "دلفي".

السابق. "حبيبي"

"دعونا ننظف أسناننا" أثناء القيادة

اللسان على الأسنان العلوية والفرشاة

أصابع.

ينعكس

تكرار

أسماء

الألعاب والتعرف عليها عن طريق اللمس

علامات

(رقيق،

كول يوتش ط ال,

لفة سو جوك بين النخيل

حركات تدليك الإبهام

تدليك

حركة

فِهرِس

حركات تدليك الاصبع الوسطى

تدليك

حركة

بلا اسم

حركات تدليك الاصبع الصغير

قم بلف Su-Jok بين راحة يدك.

يدعونا للزيارة. لنذهب إلى؟

أوه! بينما كنا نسير، لدينا

حوت! دعنا نناديه: "كيث !!! كيث، أين أنت؟

توصل إلى.

يعيش تحت الماء ولا يسمع جيدًا.

جهاز خاص (جرة)

الجهاز السحري خلينا نجربه

له. ("دلفا")

الحد الأدنى

أعجبني

…………………

يعود الجميع إلى منازلهم حتى لا يضيع أحد و

ارسم طريقًا. دعونا نقول وداعا لدينا

اصدقاء جدد.

تفاعلية

منح

يعيش

نسميها

ص س ر

المحاكاة الصوتية للحيوانات.

قائلين "إلى البنك" ننادي بهدوء،

ثم بصوت أعلى.

تطوير

جهاز

"دلفا"

يصور:

عليا، القنفذ، الحوت، القط. وفي الآخر بيت

يجري