цел:запознаване на децата с основните правила трафик.
Задачи:
1. Запознайте децата със светофари и пътни знаци „Пешеходен преход“ и „Зебра“.
2. Развийте желание да познавате и спазвате правилата за движение.
3. Да се развиват комуникативни качества в общуването.
Методика
Организационен момент: Игра „Здравей“ (с топка).
(Децата сядат).
Педагог:
На стълб има три очи,
Разпознахме го веднага!
Всяко око, когато гори,
Екипът ни казва:
Кой къде може да отиде?
Кой ходи и кой стои (Светофар).
Възпитател: Защо се нуждаем от светофар на улицата? (той контролира движението на пешеходци и превозни средства, така че да няма инциденти на улицата и всички да се движат по правилата).
На какъв светофар можете да пресечете пътя? (зелен).
Какво трябва да направите, ако светофарът свети жълто? Червена светлина?
На вратата се чука. Влиза дете, облечено в костюм на зайче.
Възпитател: Влиза зайче, едва живо.
Къде си карал?
Бъни: На тротоара!
Не послушах майка ми
Автобусът му е смачкал лапата.
Възпитател: Значи вероятно не знаете правилата за движение?
Бъни: Не! какво е това
Възпитател: Правилата за движение са правила, които трябва да се спазват на пътя!
Възпитател (обръща се към децата): Виждате какво може да се случи, ако не знаете правилата на пътя.
Седни, Бъни, и слушай, а момчетата и аз ще ти кажем основното правило на светофара. И те ще ни напомнят за него (имена на деца):
деца:
Светофарът има три прозореца:
Гледайте ги докато вървите!
Светофарът разбира всичко без думи,
Той говори на езика на светлините:
Червено - Спри!
Жълто - Чакай!
И зелена светлина - Давай!
Играта "Пътни сигнали"
Възпитател: Момчета, имаме ли светофари в Кизнер? (отговори на децата).
Нямаме светофари. Те са само в градове, където има много коли и живеят много хора. Това им помага да спазват правилно правилата за движение.
И след като нямаме светофари, тогава какво да правим? Как да разберете къде да пресечете пътя правилно и безопасно (на пешеходна пътека).
Как една пешеходна пътека се откроява на улицата? Как да го разпознаем? (На пътя са нарисувани широки, бели ивици. Те са далеч видими както за пешеходците, така и за шофьорите).
На кого прилича тази раирана пътека? (отговорите на децата)
Да, на зебрата! Нарича се зебра. Дори има стихотворение за нея! Слушайте тук:
Малко като акордеон
И малко нагоре по стълбите,
На жилетка и матрак, -
Неведнъж съм минавал по него
И колите намалиха
И си казаха:
„По-бавно! тишина!
Виждате ли, че зебрата е пешеходец?!”
(В. Овчинцев).
Възпитател: И пешеходната пътека е обозначена с този знак (показва се знакът за пешеходна пътека). Лесно се помни.
Педагог: Сега, малко зайче, запомнихте ли как да пресечете пътя правилно (Трябва да пресечете пътя само когато светофарът свети зелено или само там, където има знак за пешеходна пътека).
Възпитател: Но участниците в движението по пътищата са не само пешеходци, но и автомобили. А сега ви каня да станете, да затворите очи и когато преброя до три и отворите очи, ние с вас ще се превърнем в малки коли. готови ли сте И така! един...
Минутка по физика "Коли". (Децата тичат след учителя до масата и отново се превръщат в деца, броейки „три“).
Възпитател: Вижте тъжните светофари, които имаме тук. ? (отговори на децата). Защо мислиш, че си толкова тъжен? Какво им става? (отговори на децата).
Искате ли да помогнете на нашите светофари?
След това заемете местата си.
Тук има много цветни светлини и т.н. Вземете чашите си сега желан цвяти да ги поставим правилно на нашите светофари? (след това се включва снимка на светофар, така че децата да сравняват работата си. Правилно ли са я направили).
Възпитател: Браво момчета! Сега нашите светофари са като истинските. И зайчето също получи всичко както трябва.
(Децата стават от масата около учителя и показват работата си един на друг и на гостите).
Е, Бъни, вече знаеш правилата за движение! Запомни ли всичко?
Всички се справихте чудесно днес. И вие, момчета, и вие, зайче. Много ми хареса днешната ни среща. И за да не забравите никога основното правило на светофара, искам да ви дам тези медали!
Бъни: Благодаря ви момчета! Днес научих много от вас и сега винаги ще спазвам правилата за движение. Довиждане! (Зайчето бяга).
Заглавие: Обобщение на GCD относно правилата за движение в средна група « Пътни знаци»
Номинация: Детска градина, Бележки за уроци, GCD, SDA, Средна група (4-5 години)
Длъжност: учител
Място на работа: MBDOU Kiznersky детска градинаобщоразвиващ тип №1
Местоположение: UR, район Kiznersky, село. Кизнер
Учебно заведение: MBDOU детска градина № 21, Ставропол
Кратка длъжностна характеристика:
Дата на публикуване: 2017-10-02 Обобщение на урока по темата „Правила за движение“ Деркачева Виктория Викторовна Повторение на правилата за движение, пътни знаци, светофари. Въведение в професията - инспектор КАТ.
Вижте сертификата за публикуване
Обобщение на урока по темата „Правила за движение“
Възрастова група: средна предучилищна възраст.
Интеграция образователни области: художествено-естетическо развитие, комуникативно развитие.
цел:формиране на умения безопасно поведениепо пътищата.
Задачи.
Образователни:
- сигурен Закони за движение по пътищата;
— систематизират знанията за пътните знаци и тяхното значение;
— разширяване и консолидиране на знанията на децата за светофарите ;
— научете децата на правилата за безопасно поведение на улицата.
Образователни:
- развиват умения за наблюдение, визуална памет;
— развиват чувство за отговорност при спазване на правилата за движение;
— развиват култура на общуване, обогатяват речниковия запас.
Образователни:
— култивирайте съзнателна позиция на пешеходец;
- култивирайте интерес и желание за спазване на правилата за движение;
- продължете да култивирате добра воля, отзивчивост и оказване на помощ.
Материали и оборудване:
— плакат „Съвети за светофара“;
— карти за правилата за движение;
- аудио високоговорител;
- детски песни за правилата за движение;
— триизмерно оформление на пътя;
- униформа на инспектор КАТ.
Предварителна подготовка на учителя:
— работа със справочна и методическа литература;
— работа с интернет ресурси;
— подбор и подготовка на игрални и аудио материали;
— подготовка на необходимото оборудване и материали.
Предварителна подготовка на децата:разглеждане на снимки на пътни знаци и светофари.
План на урока.
1. Организационен момент:
А) поздравяване на деца;
Б) момент на изненада(мотивация за дейност);
В) съобщаване на темата и целта на урока.
2. Основна част:
А) теоретичен;
Б) игра на открито;
Б) практически.
3. Заключителна част:
А) обобщаване;
Б) рефлексия.
Прогрес на урока.
1. Организационен момент.
- Здравейте момчета. Днес имаме необичаен урок и е необичаен, защото трябва да разберете темата на урока, като слушате песента.
Пуска се детска песен за правилата за движение.
— За какво мислиш, че е тази песен? (отговори на децата).
— Тази песен е за...? (отговори на децата).
— Кажете ми, пешеходци ли сме или шофьори? (отговорите на децата)Точно така, вие и аз все още сме пешеходци и затова, както шофьорите, трябва да знаем и спазваме правилата за движение.
- Темата на нашия урок: „Млади пешеходци“. По време на урока ще прегледаме правилата за движение, пътните знаци, необходими на пешеходеца.
2. Основна част.
— „За да не изпадате никога в трудни ситуации,
Трябва да знаете и спазвате правилата за движение!“Как се казва пътеката, по която вървят пешеходците? (отговорите на децата).
- Браво, момчета!
— Как се казва пътя, по който се движат коли? (отговорите на децата).
— Ако трябва да пресечете пътното платно, какво трябва да направите?(отговорите на децата).
- Точно така, трябва да пресечете пътя на пешеходна пътека. Как ние с теб ще разберем къде е пешеходната пътека? (отговорите на децата).
- Точно така, момчета, маркировката на пътното платно ще ни помогне с това, бели ивици - „Зебра“. Те са необходими, така че пешеходците веднага да забележат къде да пресекат улицата и така че водачът да види, че тук може да се появи пешеходец (погледнете оформлението на улицата). А има и знак „Пешеходна пътека“, да видим какво е изобразено на него…. Възпроизвежда се песента „Пътен знак“.
- Но ще разберем какво друго ще ни помогне от следващата песен. Свири песента „Светофар“.
— Момчета, за да регулираме движението, трябва……. (отговорите на децата).
— Точно така, нашата песен е за светофар. Имам три магнита на моята дъска: зелен, червен и жълт. Нека запомним и подредим цветовете правилно, като на светофар.
Червена светлина - няма път
Жълто - изчакайте малко,
И зелено - можете да отидете.
- Момчета, на какъв светофар можете да пресечете пътя? (отговорите на децата).
— Така е, но за пешеходците светофарът се състои от два цвята, кои?(отговорите на децата).
- Браво. Сега ще играем играта на открито „Пътни сигнали“.
цел:развиват способността да реагират на конкретен сигнал на светофара.
Напредък:В ръцете на лидера на играта има торба с топки (топки) червени, жълти, зелено. Капитаните се редуват да пъхат ръката си в торбата и да вадят една по една топка. Ако капитанът извади червена или жълта топка, отборът остава неподвижен; зелено – преминава към следващия багажник. Отборът, който стигне до финала по-бързо, печели.
- Браво момчета. Погледнете на дъската, имам плакат със съвети от светофара, които трябва да повторим с вас.
— Момчета, повторихме основните правила на пътя. Искам да ви запозная и с професията на хората, които следят за спазването на правилата за движение. Може би някои от вас знаят? (отговори на децата).
- Да видим кой е? (излиза дете, облечено като инспектор).
- Точно така, това е инспектор от КАТ, какво има в ръцете му? (отговори на децата).
- Браво, това е прът. Прътът е необходим за контрол на движението на автомобили и пешеходци по пътищата.
Рисуване на GCD на тема „Пътни знаци“.
Програмно съдържание:
1. Да се консолидират знанията на децата за предупредителни, забранителни, предписващи, информационни и насочващи пътни знаци и служебни знаци.
2. Практикувайте способността за схематично изобразяване на пътни знаци с помощта на различни визуални материали.
3. Развийте умения за пространствена ориентация и съзнателно използване на правилата за движение в ежедневието.
4. Развивайте вниманието и творческото въображение на децата.
Работа с речник: предупредителна, забранителна, информационно-указателна, предписваща.
Индивидуална работа: Помогнете на деца, които имат затруднения при избора на изображения на знаци и избора на визуални материали.
Методи: игрови, визуални, вербални, практически, евристични, частично търсене, мотивационни,
Техники: изследване, разговор, художествено изразяване, инструкции, обяснения, самостоятелна дейност, използване на различни визуални материали, развитие на находчивостта и активността, активност на децата чрез включване проблемна ситуация, убеждаване, насърчаване, пристигането на герой.
Предварителна работа: разговор „Пътни знаци“; класове по правила за движение в група; дидактически игри„Внимателен пешеходец“, „АБВ на пътни знаци“, „Умни коли“, четене на художествена литература по темата за правилата за движение; запознаване с пътните знаци в ежедневието.
Прогрес на урока.
Светофарът идва на гости на децата за урок.
Светофар: Момчета, дойдох при вас за помощ. Факт е, че живея в вълшебна страна, всичко беше наред с нас, но един ден Феята на объркването изпрати палава вихрушка. Той открадна всички пътни знаци и ги хвърли в дълбоко дере в края на страната. Жителите намериха пътни знаци, но те са в толкова окаяно състояние, че просто са катастрофа. Сега нито един знак не прилича на себе си, сега ще ви ги покажа (окачва „повредените“ пътни знаци, дава време да разгледате знаците). В града започнаха да се случват произшествия, пешеходци паднаха под колелата на автомобили, колите не можеха да пресекат железопътен прелез, дивите животни се страхуваха да пресекат пътя през гората, пешеходците се караха с шофьорите, пътниците не можеха да разберат къде е „точката за хранене ” беше и къде беше „точката за поддръжка”. Момчета, помогнете ни, моля, коригирайте нашите знаци.
Възпитател: Ще помогнем ли на жителите на вълшебната страна?
Деца: Да!
Педагог: Добре, но първо ще повторим още веднъж какви пътни знаци съществуват и какво означават, а Светофарът ще ни изслуша и ще ни каже мнението си.
Детски истории за пътни знаци.
Светофар: Браво, момчета, всичко е наред! Но какво да правим с „повредени“ знаци?
Педагог: Не се притеснявайте, Светофар, ние ще ви помогнем, децата ще ви нарисуват съществуващи знаци, които ще помогнат на жителите на Магическата страна в живота, нали, момчета?
Деца: Да!
Възпитател: Ще се разделим на три групи; първата група ще нарисува предупредителни знаци (триъгълна форма, бяло поле с червена рамка - предупреждават шофьорите и пешеходците за възможна опасност); втората група е забранителна (формата на кръг, цветът на полето е бял с червена граница около обиколката - някои маневри са забранени за водачите: превишена скорост, спиране, паркиране); и третата - информационни, насочващи и обслужващи знаци (четириъгълна форма, синьо поле - уведомяват водачите и пътниците за местоположението на паркинги, заведения за хранене, болници).
Децата се разделят на групи и разпределят помежду си кой какви знаци ще нарисува. Самостоятелна работадеца, по време на които учителят оказва индивидуална помощ и им припомня методите и техниките на рисуване.
Физическо упражнение "Пешеходци"
Пазачът стои упорит (ходене на място).
Маха на хората: Не си отивайте! (Преместете ръцете си настрани, нагоре, настрани, надолу)
Тук колите карат направо (Ръцете пред вас)
Пешеходец, ти почакай (Ръцете встрани)
Поглед: усмихнат (ръце на колана, усмивка)
Кани ни да отидем (ходим на място)
Вие, машини, не бързайте (ръкопляскане)
Да мине пешеходеца! (подскача на място)
Възпитател: Готови ли сте, момчета? Светофар, вижте, нашите деца изпълниха ли задачата?
Светофар: Да, благодаря.
Възпитател: Сега вашите знаци ще помогнат на жителите на вълшебна земя в техния весел живот.
– Благодаря ви, момчета, определено ще предам вашите знаци и желания, трябва да тръгвам. довиждане
Възпитател: Свършихте добра работа, изпълнихте задачата и чии знаци и истории за тях ви харесаха най-много?
Анализ и самоанализ на деца.
–Градът, в който живеем ти и аз
С право можем да го сравним с буквар.
Азбука на улици, алеи, пътища
Градът ни дава урок през цялото време.
Ето азбуката над главата ви:
По тротоара са поставени табели.
Винаги помнете азбуката на града,
За да не ти се случи неприятност.
Браво, хареса ли ти урока? В следващия урок ще продължим да ви запознаваме с правилата за движение.
Предварителна работа:
Прогрес на урока:
Деца: Здравейте!
Три цветни кръга
Мигат един след друг.
Те светят, мигат -
Те помагат на хората.
Деца: Светофар
червено
Жълтосветлина - предупреждение, изчакайте сигнал за движение;
Зеленосветлина - казва "Хайде, пътят е отворен!"
Деца: Зелена светлина.
(излиза едно дете)
Педагог: Момчета, вашата задача е да подредите правилно всички цветове на светофара в ред. Така че да започваме!
1. Черни и бели ивици
Пешеходецът върви смело
Колко от вас знаят
За какво предупреждава знакът?
Дайте на колата тихо пътуване -
Деца: Пешеходна пътека
2. Тук се движат само коли
Гумите проблясват заплашително
Имате ли велосипед?
Така че спри! Път няма!
(4, детето излиза)
3. В белия триъгълник
С червена граница
За ученици
Много безопасно
Този пътен знак
Те знаят всичко на света
Бъдете внимателни
на пътя -
Деца: Деца (5)
Физическо упражнение „Ние сме шофьори“:
Летя, летя
На пълна скорост
(децата се разхождат)
Аз самият съм шофьор
И самия мотор
(раменни кръгове)
Натискам педала
(свийте крака в коляното)
И колата се втурва в далечината.
(бягане на място)
Деца: самолет, хеликоптер.
(детето излиза)
Деца: по пътищата
(7, детето излиза)
Деца: в небето
Възпитател: Имам нужда от още един помощник. Тук също има липсваща снимка.
(8, детето излиза)
Възпитател: Вижте, момчета, всичко наред ли е? Какъв вид транспорт е това? Къде можем да го срещнем?
Деца: на водата
Възпитател: Е, момчета, време е да се върнем в детската градина. Научихме много за правилата за движение. Хареса ли ви нашето пътуване? Какво ти хареса най-много?
Вижте съдържанието на документа
„Обобщение на урок по правилата за движение в средната група „Правила на страната на пътя“ (средна група)“
Обобщение на урок по правилата за движение в средната група „Страна на правилата за движение“
(средна група)
Софтуерни задачи:
затвърдете знанията на децата за светофарите и техните сигнали;
систематизира знанията на децата за пътните знаци и тяхното значение;
затвърдят знанията за сухопътния и въздушния транспорт;
развиват умения за наблюдение, визуална памет;
развийте способността за пълен отговор.
материал:
картина, изобразяваща улицата и различни ситуации на пътя;
снимки на пътни знаци;
Предварителна работа:
проблемно-търсен разговор: „Нашите приятели на пътя“;
разглеждане на снимки за пътни знаци, светофари, транспорт.
Прогрес на урока:
Възпитател: Здравейте, момчета!
Деца: Здравейте!
Педагог: Момчета, днес искам да ви поканя в страната на „Правилата на пътя“.
Педагог: Нека си представим, че вие и аз вървим по това необичайна страна. Има много улици в тази голяма красива страна. По тях се движат много коли и камиони, автобуси и никой на никого не пречи. Това е така, защото има ясни и строги правила за водачите на автомобили и пешеходците. За да запазим здравето и живота си, трябва стриктно да спазваме правилата за движение. И нашият приятел днес ще ни помогне да ги запомним, които ни поканиха в тази страна (показва картината „Светофар“). Но първо трябва да разрешим загадката.
Три цветни кръга
Мигат един след друг.
Те светят, мигат -
Те помагат на хората.
Деца: Светофар
Възпитател: Защо е необходимо, момчета?
Деца: За регулиране на движението
Възпитател: Светофарът има три светлинни сигнала:
червеносветлина - Най-строгият, Стоп! По-нататъшен път няма, пътеката е затворена за всички!;
Жълтосветлина - предупреждение, изчакайте сигнал за движение;
Зеленосветлина - казва "Хайде, пътят е отворен!"
Възпитател: Деца, на какъв светофар можете да пресечете пътя?
Деца: Зелена светлина.
Възпитател: Браво, момчета! Ще играем ли игра?
Педагог: Нарича се „Сглобете правилно светофара“. Имам нужда от помощник. Кой иска да ми помогне?
(излиза едно дете)
Педагог: Момчета, вашата задача е да подредите правилно всички цветове на светофара в ред. Така че да започваме!
(детето поставя кръговете в определен ред)
Възпитател: Вижте, момчета, той направи ли правилното нещо?
Възпитател: Точно така, седни! Светофарът също има гатанки за всички. Той има помощници, те се наричат пътни знаци. Чували ли сте за тях?
Педагог: И така, първата гатанка, слушайте внимателно!
1. Черни и бели ивици
Пешеходецът върви смело
Колко от вас знаят
За какво предупреждава знакът?
Дайте на колата тихо пътуване -
Деца: Пешеходна пътека
Педагог: Момчета, вижте, нашият пътен знак „Пешеходен преход“ липсва. Имам нужда от помощник, който да ми помогне да го намеря.
(детето излиза и избира подходящия знак)
Възпитател: Момчета, вижте, нали? Защо е необходим този знак?
Деца: Той ни показва къде да пресечем пътя
2. Тук се движат само коли
Гумите проблясват заплашително
Имате ли велосипед?
Така че спри! Път няма!
Деца: Велосипедите са забранени.
Възпитател: Вижте, знакът „Велосипеди забранени“ липсва! Кой ще помогне да го намерим?
(4, детето излиза)
Възпитател: Нали момчета, вижте? Какво ни казва този знак?
Деца: Тази табела ни предупреждава, че карането на велосипед тук е много опасно.
3. В белия триъгълник
С червена граница
За ученици
Много безопасно
Този пътен знак
Те знаят всичко на света
Бъдете внимателни
на пътя -
Деца: Деца (5)
Възпитател: Момчета, кой ще помогне да го намерим? (излиза едно дете)
Какво ни казва този знак?
Деца: Този знак означава „Внимание, деца“. Шофьорът вижда този знак отдалеч и намалява скоростта, защото на това място може да пресичат деца.
Възпитател: Къде обикновено поставят такива знаци?
Деца: В близост до училища, детски градини.
Възпитател: Виждате колко помощници има на пътя на светофара! А сега ще си представим, че сме шофьори. знаеш ли кои са те
Деца: Тези, които карат кола?
Физическо упражнение „Ние сме шофьори“:
(децата трябва да показват движения)
Летя, летя
На пълна скорост
(децата се разхождат)
Аз самият съм шофьор
(симулира волан)
И самия мотор
(раменни кръгове)
Натискам педала
(свийте крака в коляното)
И колата се втурва в далечината.
(бягане на място)
Възпитател: Момчета, какви видове транспорт знаете?
Деца: земя, въздух, вода.
Възпитател: Какъв вид транспорт е наземен?
Деца: кола, автобус, тролейбус, камион и др.
Възпитател: Какъв вид транспорт е въздушен?
Деца: самолет, хеликоптер.
Възпитател: Какъв вид транспорт е воден?
Деца: кораб, параход, моторен кораб
Възпитател: Браво! Нека играем на играта „Коя снимка липсва?“ (6) Кой ще ми помогне?
(детето излиза)
Възпитател: Вижте, нали момчета? Какъв вид транспорт е това? къде отива той
Деца: по пътищата
Възпитател: Имам нужда от още един помощник. Тук също има липсваща снимка.
(7, детето излиза)
Възпитател: Вижте, момчета, всичко наред ли е? Какъв вид транспорт е това? Къде можем да го срещнем?
Деца: в небето
Възпитател: Имам нужда от още един помощник. Тук също има липсваща снимка.
(8, детето излиза)
Възпитател: Вижте, момчета, всичко наред ли е? Какъв вид транспорт е това? Къде можем да го срещнем?
Деца: на водата
Възпитател: Точно така, момчета.
Възпитател: Е, момчета, време е да се върнем в детската градина. Научихме много за правилата за движение. Хареса ли ви нашето пътуване? Какво ти хареса най-много?
Програмно съдържание:
Образователна задача:
Възпитайте у децата отговорност за пътната безопасност.
Образователна цел:
Разширете знанията на децата за пътя и правилата за движение по него; запознаване с понятията „хлъзгав път“ и „спирачен път“.
Задача за развитие:
Развийте вниманието и интереса на децата към изучаването на пътни карти
знаци, развиват речта на децата.
Методически похвати:
Художествено слово
Разказ на учителя
Phys. само минутка
Изненадващ момент
Въпроси за деца
Покажи илюстрация
Обобщение на урока
Активиране на речника:
Активирайте термини и понятия в речта на децата: „път“, „транспорт“, „пешеходец“, „пешеходна пътека“, „пешеходна пътека“, „хлъзгав път“, „спирачен път“
материал:
Пътни знаци
Слайдове
Дидактически игри
Предварителна работа:
Разходка
Следене на движението на МПС и пешеходци.
Прогрес на урока:
Педагог:Една нишка се протяга, виеща се между нивите.
Гора, гори без край и край.
Нито го късайте, нито го навивайте на топка.
деца:път.
Педагог:така е, скъпи.
Педагог:какви видове пътища познаваш?
деца: шосе, жп...
Педагог:Какви видове пътища смятате за опасни?
деца:мокър път, заснежен...
Педагог:Хората и колите се чувстват различно на различните пътища. Добре е, когато пътят е сух и гладък. Но след дъжд пътят става мокър и хлъзгав. Пътят може да бъде повреден от мокър сняг или лед; пътят, покрит с паднали листа или залят с чужда течност, също е опасен.
Шофьорите и пешеходците трябва да бъдат внимателни и подготвени за опасности. Не се доближавайте до автомобили. Особено ако завиват, спират или се отдалечават.
Педагог:Момчета, нека сега да играем на една игра с вас:
"Кажи го обратното"
Има различни пътища:
дълъг -...къс
мокър -.... суха
груб -.... плосък
асфалтиран -... неасфалтиран
тесен-... широк
Педагог:Браво деца, бяхте внимателни и се раздадохте
верни отговори.
Phys. само минутка:
Нашите малки крачета
Вървят бодро по пътя
Пътят е отворен за нас навсякъде - те вървят
Вече сме пешеходци
Сега ще бягаме
Бързаме към автобуса.
Уплашихме се да не закъснеем - те избягаха
Бяхме много притеснени
Сега сме пътници
Добре уредени
Карахме дълго, дълго - седнаха
И пристигнахме в Нурлат
Красив град и голям - изненадани са и
Той поздравява гостите с цялото си сърце и вдига ръце
Децата сядат. На вратата се чука. Незнайко влиза, поздравява децата и започва да разказва за приключенията си: „Сега е зима и навън е много хлъзгаво. Отидох на детска градина и забравих, че е хлъзгаво. Изведнъж виждам автобус, който кара много близо до мен. Помислих си - "Е, пусни го - ще имам време да пресека пътя - и тръгвам." Изведнъж се подхлъзвам и падам! Шофьорът видял това и започнал да намалява, но автобусът на хлъзгавия път не послушал спирачките, въпреки това продължил. Макар и не бързо, върви като на ски. Спря точно до носа ми, още малко и щях да го смачкам. О, и шофьорът ми се скара, но все още не разбирам защо.
Педагог:Деца, защо шофьорът се скара на Незнайко?
деца:шофьорът се скара на Незнайко, че пресича пътя при
на грешното място.
Педагог:Какво трябваше да наблюдава Незнайко?
деца:Спазвайте правилата за движение.
Педагог:Как наричате хората, които вървят по пътя?
деца:Пешеходци.
Педагог:Кой беше Непознат на пътя?
деца:Пешо.
Педагог:Деца, изберете знаците, от които се нуждае пешеходецът.
(децата избират знаци).
Педагог:Защо Dunno почти падна под колелата на автобус?
деца:Пътят беше хлъзгав, така че автобусът не успя да спре внезапно.
Педагог:Сега ще видим как се движат колите по хлъзгав и неравен път. Учителят показва как се движат колите. Защо колите карат така?
деца:Защото единият път е хлъзгав, а другият е груб.
Педагог:Сега, деца, сами се убедихте, че на неравен път спирачният път е по-къс, а на хлъзгав път - по-дълъг.
Децата демонстрират тази техника още веднъж, за да затвърдят знанията. Незнайко благодари на децата и им дава емблеми с пътни знаци:
Пешеходна пътека
Подлез
Надлез
Груб път
Педагог:Какви знаци са предназначени за пешеходци?
Не знам:аз не знам
Педагог:Деца, нека помогнем на Незнайко!
деца:да
Педагог:Този вид знак
Той пази пешеходеца.
Нека се движим заедно с вас
На път сме към това място. (пешеходна пътека)
Педагог:Когато използвате пешеходна пътека, трябва да сте много внимателни. В крайна сметка ще вървите от другата страна на пътя по пътното платно. Когато наближавате пешеходна пътека: погледнете наляво, а когато стигнете до средата на пътя, погледнете надясно, уверете се, че наблизо няма движение.
Надземните и подземните пешеходни преходи са най-удобни, защото не е необходимо да излизате на пътното платно.
Педагог: Не знам, сега всички разбирате какво означават тези
знаци.
Не знам:да
Педагог:Не знам, какви други коли се движат по пътя?
Незнайно мълчи.
Педагог:Да кажем на Dunno!
деца:Тролейбуси, трамваи, камиони, коли
автомобили, таксита.
Не знам:Благодаря ви деца, помня всичко. трябва да тръгвам Довиждане! .
деца:На червен светофар няма как
На жълто - изчакайте
Когато светлината е зелена
Приятно пътуване.
Педагог:Какво ново научихме днес?
Деца: срещнахме нов знак - хлъзгав път.
Игра:„Съберете знак“
