Planning quotidien sur le thème des plats. Semaine thématique "Plats"

EXEMPLE DE PLANIFICATION DE TRAVAIL ÉDUCATIF (pour une semaine – du 12/02/2018 au 16/02/2018) Groupe : II groupe junior Sujet: " Plats " Cible: . Initier les enfants aux articles ménagers : la vaisselle. Développez les idées sur les objets autour des enfants, sur leur but et leur utilisation. Former un concept généralisateur de « Batterie de cuisine » Date finale de l'événement: Responsable de l'événement final :éducateurs.

Jour de la semaine

Mode

Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, tous locaux)

Groupe, sous-groupe

Individuel

3

4

5

6

Matin:

Conversation « Que savons-nous des plats ? identifier les connaissances des enfants sur les plats. D/i « Quand est-ce que cela arrive ? » renforcer les saisons avec les enfants.

Avec Nikita, Mira, Nadya, naviguez dans l'espace

Renforcez la capacité de retrousser les manches avant de se laver et de se laver les mains après être allé aux toilettes.

Présenter des peintures, des albums sur le thème « Vaisselle »

lundi 02/12/2018

GCD : 1 Cognition (FCCM et RK) Thème « Classification des plats » de Kovrigin p.96

P./AVEC: apprendre à effectuer une classification de base des ustensiles selon leur destination, leur utilisation, leur forme, leur taille et leur couleur.

2 .Phys. culture

Selon le plan du spécialiste.

Marcherje :

Observation de la météo, P/I « Attraper un flocon de neige », entraînement au saut. C'est un travail difficile de nettoyer le chemin.

La capacité d'enjamber un objet avec Misha, Masha, Roma.

Développer la capacité de s'habiller pour une promenade, de se déshabiller et de ranger ses affaires dans le placard.

Matériel à emporter pour les activités de jeu autonomes des enfants.

P/i « Attraper un flocon de neige »

Après le sommeil:

Gymnastique d'éveil. Parcourir les parcours de massage Jeu « Ce qui manque » : apprenez à nommer correctement les plats.

Avec Artem, Zlat, Ksyusha, Vika, marchez en squat.

CHHL : Conversation de K.I. Chukovsky « Le chagrin de Fedorino » sur le contenu.

DOD. "Rechtsvetik" "Pays magique"

Apprenez aux enfants à créer une image à partir de formes géométriques. Renforcez vos connaissances sur les formes géométriques. Développer la motricité des doigts.

Établissement d'enseignement pour enfants "Rechetsvetik"

MarcherII :

Observation du ciel. Travail : déblayer la glissade de neige et nourrir les oiseaux. Sous. jeu "Chouette"

La capacité de marcher en cercle et de former des paires avec Lera, Seryozha, Dima, Arisha...

Éducation du CGN, des compétences en matière de soins personnels et entraide pour s'habiller.

Spatules, cuillères.

P/I "Chouette"

Soirée:

Jeu S.r. "L'anniversaire de Katya". fixer les noms des plats, la séquence de dressage des tables dans le jeu. D/I Mémoire « heure de la journée », réflexion.

Avec Masha, Artem, Vika.. « Couleur et forme des objets ».

Jeux avec un constructeur, la possibilité de construire et de jouer avec des bâtiments.

Proposer aux enfants des pochoirs « Vaisselle » Développer la capacité de tracer des objets et de peindre dessus.

Travailler avec les parents

Jour de la semaine

Partie principale

Part variable

Mode

Activités conjointes d'adultes et d'enfants, prenant en compte l'intégration zones éducatives

National composante culturelle Composant

Groupe, sous-groupe

Individuel

Activités éducatives V moments de régime

3

4

5

6

Matin:

Conversation « Quels types de plats existe-t-il ? » Objectif : parler de la classification des arts de la table : thé, table, cuisine.

Avec Seryozha, Zhenya, Roma, sauter de haut, capacité à rester debout

Conversation situationnelle « Pourquoi l'ours a-t-il été offensé ? cultiver la capacité de jouer ensemble, à proximité et de partager des jouets.

Exposition de vaisselle réalisée à partir de différents matériaux (porcelaine, argile, verre, cristal). élargir les horizons des enfants.

mardi 13/02/2017 jeudi 06.11.14

Cognition de la FEMP (ICD) Kolesnikova n°11 p.34

PS : continuez à introduire le chiffre 4 ; apprendre à nommer les nombres dans l'ordre, en désignant des objets, à exprimer les résultats du comptage dans la parole ; attribuer le dernier chiffre à l'ensemble du groupe recalculé ; voir la forme des objets, la corréler avec le nom géomètre. Les figures; deviner l'énigme sur la base d'informations perçues visuellement, comprendre les comparaisons poétiques qui sous-tendent l'énigme.

La culture physique en promenade

Selon le plan du gérant...

Marcherje :

Observez les oiseaux et leurs habitudes. P/N : « Des moineaux et une voiture » attention Travail pour balayer le chemin.

La capacité de marcher en binôme et de former une colonne un à la fois avec un sous-groupe d'enfants.

Apprenez aux enfants à s'habiller correctement et rapidement pour une promenade, rangez soigneusement les affaires dans leur casier avant et après une promenade.

Matériel à distance pour les jeux (pelles, moules).

P/N : « Des moineaux et une voiture. »

Après le sommeil:

Gymnastique d'éveil. D/I « Nommez la saison » pensée, mémoire, parole. Jeu Pal. "Plats" prononcer clairement

Compilation histoires descriptives sur les plats basés sur le schéma. Objectif : développer le discours monologue.

CHHL Russe conte populaire« Le renard et la grue » Objectif : inciter les enfants à identifier les personnages positifs et négatifs du conte de fées.

Offrez aux enfants des livres de coloriage. Exercez les enfants à dessiner des motifs décoratifs sur des plats - une tasse, une théière, un plat - pour développer un goût esthétique.

Conte de fées "Le renard et la grue"

Développement musical«».

Danser sur des chansons d'enfants. Objectif : Développer la capacité des enfants à exécuter des mouvements de danse.

MarcherII :

Observation des changements saisonniers : pour se forger une idée des phénomènes naturels (gel) Travail : déblayer les bancs de neige. Sous. jeu "Pièges".

Marcher avec les genoux hauts et en demi-squat. Avec Artem, Ksyusha, Mira, Vika.

Situation du jeu« Il n’y a qu’un seul jouet, mais tout le monde veut jouer avec. » Objectif : développer la capacité de partager, pas de crier sur ses pairs.

Jouets pour activités indépendantes.

P/I "Lovishki"

Soirée:

Jeu S.r. "Magasin d'ustensiles de cuisine". Objectif : développer la capacité d'agir en fonction du rôle assumé.

Continuez à apprendre à comparer les longueurs de deux objets et à compter jusqu'à 4 avec Lera, Zlat, Dima.

A fait. jeu "Qu'est-ce qu'on met où ?" pour l'orientation dans l'espace

Devoir « Collecter des jouets ». Objectif : développer la capacité des enfants à nettoyer leurs jouets de manière autonome après avoir joué.

Travailler avec les parents :

Invitez les parents à montrer à leurs enfants les ustensiles à la maison, à les décrire, à leur expliquer pourquoi ils sont nécessaires et quelles sont leurs propriétés.

Jour de la semaine

Partie principale

Part variable

Mode

Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs

Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)

Composante nationale-culturelle Composant DOW

Groupe, sous-groupe

Individuel

Activités éducatives dans des moments privilégiés

3

4

5

6

Matin:

Conversation avec des enfants sur le thème : « De quoi sont faits les plats ? Objectif : se familiariser avec les caractéristiques du matériau à partir duquel les plats sont fabriqués D/i « Collecter une image ». Objectif : développer la logique et la réflexion.

FEMP avec Artem, Seryozha, Denis - "Trouver la figure." Objectif : renforcer les formes géométriques avec les enfants.

Conversation « Qu'est-ce qui peut être dangereux dans la cuisine ? » Objectif : développer les bases de la sécurité, la capacité à bien manipuler les couverts en mangeant.

Examen des illustrations « Plats ». Développer les connaissances des enfants sur les plats Créer les conditions des jeux dans le coin théâtre, la capacité d'imiter les personnages (imitation de mouvements, de voix).

mercredi 14/02/2018

GCD 1. Développement de la parole Sujet : « Son M » Gramoteyka » n°12

PS : apprendre aux enfants à distinguer à l'oreille et à prononcer correctement les sons.

"Gramoteyka" n°12

Selon le plan du gérant.

Marcherje :

Observation : traces dans la neige, apprendre à identifier de quelles traces : traces d'enfants, d'adultes, d'animaux. Sous. jeu "Chat et souris" - développez-vous sur le signal. Travaillez pour pelleter la neige sur un tronc d'arbre.

"Printemps" travail individuel sur le développement du mouvement avec Artem, Vika, Egor.

Service de restauration. Objectif : consolider les noms des plats et les compétences de service.

Matériel à distance pour nettoyer la zone, jeux.

P/I "Chat et Souris"

Après le sommeil:

Gymnastique d'éveil. Marcher pieds nus le long du parcours de massage. Attention D/I « Collecter une image ».

Avec Misha, Lena, Seryozha, la capacité de sculpter des objets forme ronde(des boules, des boules)

CHHL : « Aides » de N. Nishchev. donne envie d'écouter et de répondre aux questions.

Offrez des crayons de couleur, des feuilles de papier, la capacité de tenir correctement un crayon et de dessiner.

N.Nishcheva."Aide"

MarcherII :

Observation du ciel. Travail : déblayer la glissade de neige et nourrir les oiseaux. Sous. jeu "Chouette" dextérité

"De bosse en bosse." Objectif : développer la capacité de sauter sur deux jambes en avançant. Impliquez Misha, Lena, Vika.

Conversation situationnelle"Nous sommes assis correctement." Renforcez la capacité des enfants à surveiller leur posture pendant les repas et les activités.

Matériel à distance pour organiser le travail dans la nature.

P/I "Chouette"

Soirée:

Jeu S/R « Offrons du thé aux poupées » pour apprendre à jouer et développer les compétences de jeu.

Avec Seryozha et Zlat, consolidez les techniques de dessin d'objets ronds.

Lire des énigmes sur la vaisselle. Objectif : développer la réflexion, la capacité à résoudre des énigmes.

D/I "Tsvetnaya Polyana" sélectionne les objets en fonction de la couleur du fond et de la capacité de terminer le travail commencé.

Travailler avec les parents :

Jour de la semaine

Partie principale

Part variable

Mode

Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs

Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)

Composante nationale-culturelle Composant DOW

Groupe, sous-groupe

Individuel

Activités éducatives dans des moments privilégiés

3

4

5

6

Matin:

Conversation « Pourquoi une personne a-t-elle besoin de vaisselle ? élargir les horizons des enfants D\I « Plier la vaisselle » pour former un tout à partir de parties.

Marcher comme un serpent entre les objets avec Nikita, Vika, Masha.

« Les bonnes manières à table » présente les bonnes manières à table, enseigne comment manger avec précaution et comment utiliser une serviette.

Activité indépendante dans les centres d'activités. Renforcer la capacité de choisir un jeu à volonté et de le mener à son terme.

jeudi 15/02/2018

NOD1Modélisation/applique Sujet : « Motif sur une assiette ronde » Komarov n° 54 p.

Réf. apprendre aux enfants à placer le motif le long du bord du cercle, en alternant correctement la forme en taille ; créez un motif dans un certain ordre : en haut, en bas, à droite, à gauche - de grands cercles et des petits entre eux. Renforcez la capacité d'appliquer de la colle sur l'ensemble du formulaire. Développer le sens du rythme. Favoriser l’indépendance.

2.Éducation physique

Selon le plan du gérant.

Marcherje :

Observer le transport, noter les types de transport. P/I Les « avions » courent sans se heurter. C'est un travail difficile de nettoyer le chemin.

Exercices de formation ATS : entraînement de course de vitesse avec un sous-groupe.

"Nettoyons le casier." Apprenez à vous déshabiller systématiquement, à plier les objets et à les ranger soigneusement dans le placard.

Fournir du matériel extérieur pour les jeux et pour le nettoyage de la zone.

P/I "Avions"

Après le sommeil:

Gymnastique d'éveil. Marcher pieds nus sur le parcours de massage. D/I « Missions » pour attirer les enfants.

"Attraper la balle." Objectif : continuer à apprendre aux enfants à attraper le ballon à deux mains en même temps. Attirer Dima, Dasha, Roma,

« Fork and Spoon » de T. Kozyrina évoque le désir d’écouter et de répondre aux questions.

« Wonderful bag » développe la capacité des enfants à identifier les objets au toucher. Renforcer les connaissances des enfants sur les plats.

T. Kozyrina « Fourchette et cuillère »

Divertissement physique.

Selon le plan du gérant.

MarcherII :

Notez les conditions météorologiques. Faites attention au ciel. Travail à construire un toboggan pour une poupée. P/N « Rattrapez-moi » pour attirer.

Avec Artem, Denis, Zhenya, "Décorer la soucoupe". développer la capacité des enfants à décorer une soucoupe et à consolider leurs compétences.

Éducation du CGN, compétences en libre-service et entraide pour s'habiller. D/U « Et d'abord, et ensuite ? »

Matériel à distance pour organiser le travail dans la nature et les jeux.

P/N « Rattrapez-moi »

Soirée:

Jeu S/r « Visiter la poupée de Masha » pour clarifier les noms et les fonctions de la vaisselle et des meubles. D/I « Trouver et nommer » attention, parole.

Apprendre la chanson «Je dessine le soleil». avec Lera, Nikita, Masha

Jeux avec des matériaux de construction « Maison » Améliorent les compétences constructives des enfants.

Jeux à souhait dans les aires de jeux, aide à l'organisation du jeu

Travailler avec les parents :

Jour de la semaine	Partie principale						Part variable
	Mode	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)	Composante nationale-culturelle Composant DOW
		Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
		3	4	5	6
	Matin:	Conversation « Pourquoi avons-nous besoin de ces ustensiles ? » Classer les ustensiles selon leur fonction.	Avec Masha, Roma, Arina. Marcher en squat.	Formation aux compétences CGN et libre-service. Exercice de jeu« Quelle table est la plus soignée ?	Donnez aux enfants des pages à colorier représentant des ustensiles à thé, développant la motricité fine des doigts, l'intelligence et l'attention.
vendredi 16/02/2018	1. Sujet de dessin : « Dessiner une assiette ronde » Komarov n°27 p.45	PS : Exercez les enfants à dessiner des objets ronds. Renforcez la capacité d’utiliser des peintures et de tenir correctement un pinceau. Développer l’autonomie et la créativité.
	2.Musique	Selon le plan du gérant
	Marcherje :	Observer le travail d'un concierge. Le travail de collecte de boules de neige pour construire une tour. P\I « Concombre » répond au signal.	Exercices de formation ATS : lancer des boules de neige au loin avec Ksyusha, Lera, Denis, Zhenya.	Travailler à développer une culture du comportement à table lors des repas.	Fournir du matériel extérieur pour des jeux amusants et le nettoyage.	Jeu d'extérieur "Concombre"
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Procédures de durcissement. D/I « Articles d'hygiène personnelle » - la capacité de les utiliser correctement.	D/I « Qu'est-ce que pour quoi » apprends à classer avec Misha, Artem.	CHHL S. Buslova « Je fais attention à la vaisselle » conversation sur le contenu.	Jeux avec des personnages du coin du théâtre, capacité de trembler la voix, d'imiter les mouvements.	S. Buslova « Je fais attention à la vaisselle »
	MarcherII :	Observer les passants P/I « Chez l'ours dans la forêt » répondre au signal	Travail individuel « Marcher sans tomber » avec Arina, Lera, Masha.	Développer des compétences en matière de soins personnels. Exercice de jeu « Qui est le plus soigné ? »	Matériel à distance pour les jeux.	P/i "Chez l'ours dans la forêt"
	Soirée:	Le jeu S/R « Famille » développe la capacité de jouer et aide à développer l'intrigue.	Avec Mira, Nikita, Zhenya, couleur sensorielle, forme.	« Lavons les jouets » crée une envie de travailler, de voir le résultat et de connaître le but du travail.	Proposez aux personnes de service d'arroser plantes d'intérieur et essuyez les feuilles de la poussière. Cultivez le travail acharné.
	Travailler avec les parents :

Gymnastique des doigts"Petit pot de lait"

Dans notre cuisine sous la table

Ça vaut un pot de lait.

Le chat s'est approché du pot,

J'ai versé de la crème dessus.

Elle enfonça la tête plus profondément dans la marmite :

Je boirai du lait pour une utilisation future !

Que s'est-il passé : oh-oh-oh !

Le chat tourne la tête

Elle a bu trop de lait – elle ne peut pas sortir du pot !

Le pot ne m'est pas tombé de la tête.

Elle s'est enfuie avec lui dans la forêt.

Gymnastique des doigts " Assistant"

Notre Antoshka fait la vaisselle,

Lave fourchette, tasse, cuillère,

Frottez-vous les paumes l’une contre l’autre (« faire la vaisselle »).

J'ai lavé la soucoupe et le verre

Et il ferma le robinet plus fort.

Étendez vos doigts de votre poing, en commençant par votre petit doigt. Effectuer des mouvements imitatifs.

D/jeu « Coller la théière ensemble ». Objectif : Apprendre à assembler un objet à partir de pièces. Voir livre. «Jeux et exercices didactiques pour l'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire» L.A. Wenger, 1973, p. 68.

D/i « Terminer la phrase »

Ts. : développer la mémoire, la réflexion.

Cahier d'exercices (tâche 6d)

D/i "Trouver l'intrus"

Ts. : consolider la capacité de classer les objets.

Gymnastique des doigts « Plats »

Ts. : développement de la motricité fine des mains.

D/i « Découvrir le sujet »

Ts. : développer l'attention auditive.

D/i "La Quatrième Roue"

C. : développement pensée logique.

Jeux « Logoformes », « Geokont », « Igrovisor »

Excursion en cuisine : examen des ustensiles de cuisine. Objectif : clarifier les idées des enfants sur la fonction des ustensiles de cuisine, enrichir leur expérience sensorielle.

Situation pédagogique « Voyage dans le passé de la fourchette ». Objectif : Développer la compréhension des enfants sur la vaisselle : initier les enfants au processus de transformation d'une fourchette. Voir livre. Ce qui s'est passé avant... Jeux de voyages dans le passé d'objets pour les enfants d'âge préscolaire. O.V. Dybina, 2010, p.21.

Situation de jeu « L'ours fait la vaisselle. » Objectif : Initier les enfants au processus de travail consistant à laver la vaisselle. Voir livre. L'enfant d'âge préscolaire et le monde créé par l'homme. M.V. Krulecht, 2003, p. 73.

Exercice de jeu « Trouvez deux pots de confiture identiques sur les rayures. » Objectif : apprendre à comparer des plats selon une (deux) caractéristiques. Voir livre. « Enfant d'âge préscolaire de 4 à 5 ans Jardin d'enfants", Avec. 213.

Exercice de jeu « Aidez-moi à ranger deux services à thé renversés. » Objectif : s'entraîner à classer la vaisselle par couleur. Voir livre. « Enfant d'âge préscolaire 4-5 ans en maternelle », p. 213.

Exercice didactique « Trouver et nommer tous les ustensiles en métal (plastique, etc.). » Objectif : enseigner le classement des plats par matière. à partir duquel il est fabriqué. Voir livre. « Enfant d'âge préscolaire 4-5 ans en maternelle », p. 213.

Jeu didactique « Qu'est-ce qui est supplémentaire et pourquoi ? » Objectif : consolider la capacité à distinguer les types d'ustensiles par destination. Voir livre. « Enfant d'âge préscolaire 4-5 ans en maternelle », p. 213.

Conception du collage « Plats ». Objectif : Favoriser la formation d'idées sur la variété des types de plats.

Jeu didactique « Nommez les ustensiles ». Objectif : être capable de décrire un objet selon sa destination.

Comparatif des arts de la table (tasses et théières). Objectif : apprendre aux enfants à examiner délibérément les objets, en mettant en évidence les caractéristiques de leur structure, en reliant leurs qualités et propriétés à leur destination.

Observer les activités de travail de la nounou en faisant la vaisselle. Voir le livre « Interrelation des moyens éducation ouvrière dans le processus pédagogique de la maternelle. VM Krulekht, 1995, p. Objectif : initier les enfants au processus de travail consistant à laver la vaisselle, leur apprendre à identifier le but et l'importance du travail pour les enfants.

Situation de jeu « Apprenons pourquoi faire la vaisselle » Objectif : apprendre à mener à bien le processus de travail de manière holistique. Voir livre. « Enfant d'âge préscolaire 4-5 ans en maternelle », p. 239.

Situation : « Jouons à la maternelle. » Objectif : assurer le développement d’une méthode rationnelle de lavage des ustensiles à thé. Voir livre. « Enfant d'âge préscolaire 4-5 ans en maternelle », p. 242.

Zilia Makhmutova
Planification du travail pédagogique sur le thème « Ustensiles » dans le groupe préparatoire

Sujet « Plats» .

Contenu du programme: Former des idées sur plats et ses significations dans la vie humaine. Clarifier et élargir les connaissances des enfants sur les sujets plats, ses classements (cuisine, salle à manger, salon de thé). Développer les connaissances sur la façon de gérer plats. Développer les prérequis d’une sémantique holistique perception de l'artisanat populaire.

Promouvoir la mise en œuvre de activité créative les enfants à travers des images d'objets plats, fabriquer de l'artisanat à partir de pâte à sel, peintures plats.

Former une attitude esthétique envers les objets du quotidien.

Créer un livre avec des enfants "menu", "Préparer un dîner de fête".,"Nous traitons les invités". Articles de substitution pour jeux de rôle, costumes pour serveurs et barmans

matériaux et outils pour le dessin, la sculpture, les applications et les travaux artistiques, échantillons plats artisanaux: Khokhloma, Gjel, geste, Gorodets.

Création d'un manuel pour groupes« Des histoires racontées plats» .

Élaboration d'algorithmes: mettre la table, préparer le thé,

Des livres à lire et à regarder: ajout d'illustrations "Dîner de famille", "Dîner (petit-déjeuner)à la maternelle, reproductions, photographies représentant divers types plats. Jeux de société imprimés basés sur ceci sujet.

Réaliser des activités éducatives en famille selon sujet il est conseillé de recommander parents:

Apporter un objet de la maison plats et écris une histoire à ce sujet. En lisant: K.I. Tchoukovski "Deuil Fedorino",

"Coupe Bleue" A. Gaïdar

"Pot de bouillie" Frères Grimm

Russie. adj. conte de fées "Le renard et la grue".

Consultation pour les parents: "Respect de soi. Quel est son prénom éduquer» .

Activités éducatives conjointes sur sujet dans des moments spéciaux:

Matin:

Lundi.

Conversation "Ce qui se produit plats?»

Cible: former un concept généralisant « plats» ; clarifier le nom avec les enfants plats; être capable de nommer et de distinguer la cuisine, la salle à manger et les salons de thé plats; consolider la compréhension du but plats.

Minute d'éducation physique "La vaisselle plats»

Un jeu "Changer le mot". Cible: consolider la connaissance du pluriel du cas nominatif des noms avec des terminaisons différentes.

Conversation "Lequel Nous utilisons de la vaisselle à la maison» .

Cible: Parler des objets qui facilitent le travail d'une personne au quotidien (moulin à café, mixeur, hachoir à viande, etc., développer la capacité d'identifier les matériaux à partir desquels les objets sont fabriqués.

Di "Nommez-le correctement" (sucrier, bonbons – bol à bonbons)

Un jeu "Négocier des propositions".

Cible: apprendre aux enfants à former des diplômes comparatifs à partir d'adjectifs.

"L'histoire du Samovar"

-Cible: faire découvrir aux enfants l'histoire de la création du samovar ; faire monter intérêt pour son passé.

Di « En quoi sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents ? » (Samovar et bouilloire)

Gymnastique des doigts "Les cuisiniers"

Exercice de jeu "Dites-le dans l'autre sens".

Cible: apprendre aux enfants à nommer des actions avec des significations opposées.

conversation "L'histoire d'une cuillère".

Tâches: faire découvrir aux enfants l'histoire de l'invention de la cuillère ; avec les matériaux à partir desquels les cuillères ont été et sont fabriquées ; avec des types de cuillères, développer un intérêt cognitif.

Réaliser l'expérience pendant le petit-déjeuner "Quelle cuillère manger pratique: bois ou métal ?

Cible: déterminer expérimentalement si les cuillères en métal et en bois chauffent à cause des aliments chauds ; Quelle forme de cuillère est la plus pratique pour manger ?

Situation du jeu "DANS magasin chinois» Cible: Renforcer la capacité de comparer des objets (par fonction, couleur, forme, matériau, les classer ( plats - porcelaine, verre, céramique, plastique).

conversation "L'histoire de l'assiette".

Cible: faire découvrir aux enfants l'histoire de l'invention de l'assiette ; avec les matériaux à partir desquels les plaques ont été et sont fabriquées ; avec des types d'assiettes, développer un intérêt cognitif.

Jeu didactique "Assembler le service"

Jeu didactique "Choisissez une rime". Cible: développer la capacité de former le génitif pluriel des noms.

Exercice didactique

Continuer travail lit: redressez le drap, couvrez d'une couverture. Apprenez aux enfants à garder leurs chaussures en ordre. Ne piétinez pas la toile de fond. Sachez lacer vos chaussures.

Procédures d'hygiène:

Situations "Si tu es cassé plats?»

Exercice didactique « Qui mettra les vêtements correctement et rapidement »

Continuer travail renforcer la capacité de faire le plein lit: redresser le drap, couvrir d'une couverture.

Apprenez aux enfants à garder leurs chaussures en ordre. Ne piétinez pas la toile de fond. Sachez lacer vos chaussures.

Améliorez la capacité de laver rapidement et avec précision et maintenez l’ordre dans les toilettes.

Petit-déjeuner, déjeuner, goûter, dîner:

Parler « Une table joliment dressée est la clé d’un bon appétit » Parler "Peuvent-ils se laver plats garçons?» Parler "Lequel les ustensiles ne peuvent pas être utilisés» Conversation sur les produits périmés.

Marcher.

Lundi

Observation des corbeaux et des pies

Cible: apprenez à comparer une pie et un corbeau, trouvez caractéristiques (apparence, voix, habitudes).

Recherchez des traces d'oiseaux dans la zone de la maternelle.

Jeux de plein air

"Pingouins avec un ballon", "Ne marche pas dessus !".

Cible: rendre plus difficile le saut sur deux jambes en avançant avec un objet serré par vos jambes.

Individuel travail Développement des mouvements.

Cible: renforcer la capacité à lancer le ballon sur une cible.

Regarder des flocons de neige

Objectifs:

faites attention au fait que les flocons de neige se présentent sous différentes formes ;

enseigner la comparaison, développer l'activité cognitive.

Activités de recherche

Observez où la neige fond plus rapidement - sur votre moufle ou votre main. Pourquoi? Qu'est-ce qui se forme à partir de la neige ?

Activité de travail Construction d'un labyrinthe.

Objectifs:

apprendre à finir les choses ;

faire monter capacité à agir ensemble.

Jeux de plein air

"Deux gelées", "Loup dans les douves".

Cible: développer l'attention et la capacité à agir sur un signal professeur.

Individuel Emploi"Marchez avec prudence".

Cible: apprendre à marcher "serpent" entre les objets sans les renverser.

Observation des nuages

Objectifs:

élargir notre compréhension du ciel et de son influence sur nos vies planètes;

développer perception beauté et diversité de la sphère céleste.

Activité de travail

Ratisser la neige sous les buissons et les arbres, dégager les chemins et les toboggans.

Cible: apprendre travailler ensemble, recevez la joie du résultat.

Jeux de plein air

"La poule et le cerf-volant".

Cible: continuez à apprendre à esquiver habilement le receveur. "Hockey sur neige".

Cible: apprenez à faire rouler la rondelle dans le but. Individuel Emploi

Apprendre les virelangues.

Cible: entraînement prononciation correcte.

Observation des arbres et arbustes

Cible: élargir et approfondir les connaissances sur les plantes,

Activités de recherche

Creuser la neige profonde là où poussait l'herbe. Sous la couverture neigeuse, vous pouvez voir de petites plantes vertes aux feuilles faibles pressées contre le sol. Amenez les enfants à la conclusion que la neige protège le sol, l'empêchant de se refroidir.

Activité de travail

Pelleter la neige vers les arbres.

Cible: faire monter attitude humaine et active envers les arbres.

Jeu extérieur

« Qu'est-ce qui pousse dans différentes parties ? ».

Cible: corrige les noms des arbres.

Surveillance des véhicules

Cible: consolider les connaissances sur les voitures, être capable de les distinguer par destination. Activité de travail

Travaux collectifs sur le chantier pour assainir la zone.

Objectifs:

renforcer la capacité de concentrer l'attention sur certains objets ;

apprendre à combiner force et vitesse.

Jeux de plein air

"Le chemin sinueux", "Feu de circulation".

Cible: apprendre à agir sur un signal, sauter par-dessus des obstacles, atterrir sur les deux pieds à la fois. Individuel travail de saut en longueur.

Objectifs:

pratiquer des sauts en longueur ;

apprenez à pousser avec les deux pieds.

Retour d'une promenade travailler avant de se coucher.

Lundi.

Lecture de N. Nosov "Bouillie Mishkina"

Cible: enseigner aux enfants émotionnellement percevoir contenu figuratif des œuvres, comprendre les personnages ; Exercez les enfants à sélectionner des comparaisons, des synonymes, des antonymes.

Jeu didactique "De quel plat s'agit-il?" (formation d'adjectifs relatifs).

Di "Devinez ce que c'est" (exercices représentant des silhouettes plats)

Di "Aidons Fedora".

Cible: expansion et enrichissement du vocabulaire des enfants en lexical sujet« Plats» .

Jeu didactique "Qui est le plus observateur". Cible: pour développer l'attention, la mémoire, le vocabulaire du quotidien des enfants.

Jeu didactique "Sondage plats»

Jeu didactique "Chaque les plats ont leur place» .

Cible: différencier plats(cuisine, salon de thé, salle à manger).

Exercice de jeu « Devinez ce qui manque ? Cible: consolider la capacité de former le pluriel des noms génitifs.

Jeu didactique "Compter plats» (accord des noms avec des chiffres)

D\i « Quelle boisson est dans laquelle plats(Il y a du kéfir dans le verre et du café dans la tasse).

Un jeu "Un c'est plusieurs". Cible: apprendre aux enfants à former des noms nominatifs pluriels.

DI « magasin chinois» (composition de parties en un tout). Di "Le Quatrième", "Des couples". Cible: corriger les noms plats, jouez de manière autonome, en suivant les règles du jeu, en choisissant le leader avec une comptine.

Jeu didactique "Grande petite". Cible: apprendre aux enfants à former des noms en utilisant des suffixes diminutifs.

Lundi.

Jeu S\r "Café" Cible: apprendre à répartir les rôles de manière indépendante et à agir conformément au rôle, apprendre à créer de manière indépendante les bâtiments nécessaires et développer les compétences d'une attitude amicale parmi les enfants. Encouragez les enfants à utiliser plus largement leurs connaissances sur la vie qui les entoure dans les jeux.

Gymnastique des doigts: "Un, deux, trois, quatre, nous lavé la vaisselle...»

Leçon - conversation "L'histoire de la Coupe".

Tâches: faire découvrir aux enfants l'histoire de l'invention de la tasse ; avec les matériaux à partir desquels les tasses ont été et sont fabriquées ; avec des types de tasses, développer un intérêt cognitif.

Mener des expériences: "Comment distinguer une soucoupe en faïence d'une soucoupe en porcelaine ?", « A quoi ressemblent les tasses en argile, en faïence et en porcelaine ? »

Tâches: déterminez expérimentalement la différence entre une soucoupe en porcelaine et une soucoupe en faïence si vous les approchez d'une source de lumière ; déterminer expérimentalement de quoi sont faites les tasses sonores différents matériaux en les frappant avec un bâton en bois.

Deviner des énigmes sur plats.

Regarder une vidéo "Comment faire de l'argile plats» .

Cible: faire découvrir aux enfants le travail du potier; développer un intérêt cognitif; enrichir les idées sur le travail des adultes et le vocabulaire des enfants (potier, tour de potier, glaçage) .

Jeu S\r "Pizzeria"

Cible: Continuez à développer la capacité de coordonner vos actions avec celles de vos partenaires, d'observer les interactions et les relations de rôle dans le jeu. Développez les émotions qui surviennent lors des jeux de rôle et des actions de jeu d'intrigue avec les personnages.

P/exercice de coordination des mouvements "Portez-le sans renverser l'eau dans la cuillère."

Activité productive: Pochoirs "Salière", "Bouilloire", "Laitier"- entourez et décorez.

Jeu didactique "Changez et dites-le correctement". Cible: apprenez aux enfants à écouter attentivement et à trouver les erreurs.

Théâtre indépendant activité: théâtre sur flanelle

"Deuil Fedorino".

Disposer des formes géométriques « Plats sur la table» .Jeu didactique "Appelle-moi gentiment". Cible: apprendre aux enfants à former des adjectifs au sens affectueux.

Lavage des plateaux de pots de fleurs.

Une promenade en soirée.

Lundi.

jeu de danse en rond "Dessiner plats» sur la coordination de la parole et du mouvement.

Pi "Pingouins avec un ballon"

Cible: apprendre aux enfants à sauter vers une référence visuelle sur deux jambes avec un ballon tenu entre les genoux, en essayant de ne pas perdre le ballon, et à atterrir sur les deux pieds. Développer l'agilité, la vitesse de déplacement, la coordination.

Jeu de danse en rond "La coupe est sortie pour une promenade..."

"Pièges simples"

Cible: apprendre aux enfants à courir dans toutes les directions en évitant le piège. Développer la vitesse de mouvement, la réaction et la capacité d'agir sur un signal.

Pi "Conduisez la glace"

Cible: apprendre aux enfants à sauter sur une jambe, en essayant d'entraîner un objet en cercle avec la pointe du pied. Développer la dextérité et la capacité de calculer la force d'une poussée.

Voronina Tatiana
Planification du calendrier sur le thème « Plats »

Sujet: Plats

Cible: Initier les enfants au concept plats. effectuer un classement élémentaire plats selon le but, utilisation, forme, taille et couleur. Construire les bases de la pleine conscience et relations amicalesà vos partenaires de jeu. Favoriser les bonnes manières à table.

Complexe d'exercices matinaux.

Conversation "Miracle - plats» . Cible: susciter l'intérêt des enfants pour sujet de la semaine. Développer les connaissances des enfants sur plats et son application fonctionnelle. Jeu correctif et développemental "Répétez votre nom" Cible: développer la confiance sociale chez les enfants, former des compétences liées aux fonctions communicatives de la parole.

Travailler dans un coin de nature . Cible

Offrir aux enfants du jeu et matériel didactique Par sujet« Plats» afin d'enrichir le vocabulaire et de développer les capacités cognitives

Modélisation, thème appliqué: L. "Service à thé pour jouets" I. A. Lykova « Activités visuellesà l'école maternelle. Groupe intermédiaire» page 108.

Tâches du programme: Apprenez aux enfants à sculpter plats de manière constructive (chaque enfant prépare une paire de thé). Susciter l'intérêt pour travail en équipe sur la création d'un service à thé pour jouets. Apprenez à négocier la taille des objets artisanaux et la nature du design (par exemple marques, rayures, empreintes). Développer dextérité, jauge oculaire. Synchronisez les mouvements des deux mains. Développer des compétences de collaboration et de co-création.

Équipement: pâte à modeler, piles, planches à modeler, serviettes.

Se déplacer: lecture d'un poème de V. Shipunova "Goûter". En examinant le service à thé, je propose aux enfants de préparer une paire de thé (tasse et soucoupe). Montrer comment faire le travail. Activité indépendante des enfants. Assistance individuelle. Revue et analyse des travaux. Après le cours, un jeu de rôle consistant à boire du thé.

Activités musicales Sujet: "Hérisson"

Tâches du programme

Équipement

Se déplacer: selon les notes de la musique. tête

Marcher en regardant le chien.

Cible: se faire une idée de l’apparence du chien ; a favorisé le besoin de prendre soin d’un animal de compagnie.

Jeu didactique "Qui entend quoi?"

Cible: apprendre aux enfants à désigner et à nommer les sons (sonnerie, bruissement, jeu, crépitement, etc.); cultiver l'attention auditive; développer l'intelligence et l'endurance. Jeu extérieur "Crocodiles"

Développer la capacité de grimper à travers un cerceau, de gravir une échelle inclinée et d'agir conformément aux mots du texte.

déjeuner Situation de jeu "Le petit ours se lave le visage." Cible: pour former des compétences en hygiène culturelle. Invitez les enfants à regarder l'ours en peluche se précipiter, répondez question: « Est-ce qu'il fait tout correctement ? »

Construction "Tasses, bols, louches" I.A. Lykova p.70. Cible: Initier les enfants à la technologie "papier maché". Continuez à enseigner comment créer des jouets fonctionnels et des objets d'intérieur. Développer la motricité fine et la dextérité. Précision, persévérance. Favoriser l'intérêt pour l'aménagement de l'espace de jeu et de vie. Créatif atelier: dessiner aux feutres à l'aide d'un « Livre de Coloriage ».

Cible: invitez les enfants à colorier l'image du contour, apprenez-leur à tenir correctement un feutre, sans contracter les muscles ni serrer les doigts, et demandez l'objet entier dans son intégralité. Corrigez les noms des couleurs.

"De quoi est-ce fait?"

Cible: consolider l’utilisation des adjectifs relatifs et les méthodes de leur formation dans le discours des enfants.

Jeu didactique

"Répétez comme moi".

Cible: apprendre aux enfants à répéter des mots après le professeur, en changeant le tempo et le volume, développer l'attention auditive des enfants, leur apprendre à prononcer clairement les mots polysyllabiques à voix haute et à voix basse, distinguer les mots qui se ressemblent, mettre l'accent correctement

Images et dessins représentant plats, matériaux de construction, feutres, livres à colorier.

Marcher Observer et parler autour de soi problèmes:

"Quel temps fait-il aujourd'hui?

Quelles zones sont éclairées par le soleil lors d'une promenade nocturne ?

Nommez les objets que le soleil éclaire le soir"

Jeu extérieur "Soleil et pluie".

Cible: apprendre aux enfants à écouter attentivement les paroles de l'enseignant et à effectuer des mouvements en accord avec celles-ci

Accueil matinal des enfants dans la rue.

Complexe d'exercices matinaux.

Jeu didactique "Est-ce que cela arrive ou pas?"

Cible: développer la capacité de transmettre dans le discours l'incohérence identifiée dans les jugements, développer la pensée logique

"Bon mauvais"

Cible: initier les enfants aux contradictions du monde qui les entoure, développer un discours et un imaginaire cohérents.

Lire des poèmes sur le printemps. Cible: reconstituer le bagage littéraire, continuer à introduire les phénomènes printaniers et les vacances.

Images représentant des paysages printaniers.

Tâches

Équipement: quilles, bâtons de gymnastique, balles, repères visuels.

Se déplacer: Marcher et courir comme un serpent entre les objets ; marcher avec des tâches (mains sur la ceinture, sur les épaules, sur les côtés, derrière le dos, pas de côté, "singes", serpent, dispersé, marche normale ; exercices de respiration "hommes en caoutchouc"(les enfants ferment les yeux, détendent leurs mains, le moniteur lève les mains des enfants, qui doivent tomber impuissantes) ; galop latéral avec côtés droit et gauche ; courir à un rythme rapide et lent. ORU avec un bâton de gymnastique. Équilibre: enjamber les quilles (distance entre les quilles 70 cm, marcher et courir sur une planche inclinée (hauteur du bord relevé de la planche 30 cm, largeur de la planche 25 cm). Saut en longueur d'une position debout à un point de repère (distance de la ligne au point de repère 60 cm).Lancement: frapper la balle avec les mains droite et gauche au sol (4 à 5 fois de suite); faire rouler une balle par paires différentes dispositions (debout, assis) ; lancer et attraper le ballon par le bas, derrière la tête par paires (distance entre les enfants 1,5 m). Escalade: exercice "Bogue". Description: assis sur le sol, bras appuyés derrière le dos, jambes jointes, genoux fléchis. Ramper, avancer, plier et redresser les jambes. Jeu extérieur "Lancer la balle", "Arbres et oiseaux".

mathématiques

Sujet: 61 L. N. Korotovskikh p.

Tâches du programme: Renforcez les compétences de comptage ordinal quantitatif dans la limite de 10. Désignez le nombre avec le nombre correspondant. Présentez les deux dimensions d’un objet, la longueur et la largeur. Apprenez à identifier ces types d’extension. Améliorez votre capacité à naviguer plan.

Équipement: Jouets, chiffres, rayures orange et fleurs jaunes, différentes en longueur et en largeur, plan de la chambre de poupée, ourson en peluche.

Se déplacer: Réchauffer: "Continuez à compter", "Affichez le nombre de jouets", "Quel jouet est le numéro".

Comparaison des bandes par longueur et largeur.

Jeu avec plan"Trouvez l'ourson"

Promenade Observation des nuages, nuages.

Cible: apprenez aux enfants à voir les caractéristiques du ciel printanier, élargissez leur compréhension des changements saisonniers de la nature et de la météo et présentez-les aux phénomènes naturels caractéristiques du printemps. Apprenez à voir des objets familiers sous forme de nuages, développez votre imagination. 3. Jeu-exercice.

"Habillons-nous pour une promenade".

Le jeu se déroule dans les vestiaires.

Cible. Favoriser le besoin de prendre soin des vêtements. Développer l'habileté des actions d'habillage séquentielles. Activer poli mots: s'il vous plaît, merci, soyez gentil. "Les chevaux"

Cible. Cultivez une attitude amicale envers les participants au jeu.

Développez vos compétences de course à pied à un rythme moyen.

Pratiquez la prononciation sonore - "ts" .

Développer l'orientation dans l'espace.

4. Offrir des attributs pour une activité motrice indépendante et organisée des enfants, afin d'augmenter l'activité motrice.

Déjeuner Nous apprenons à distribuer et plier les vêtements. Cible: développer les compétences de libre-service chez les enfants, apprendre à tirer diverses attaches, retirer et suspendre soigneusement les vêtements.

Soirée Effectuer une transition en douceur du sommeil à l'éveil,

gymnastique après le sommeil, marche sur un chemin de massage, lavage approfondi.

Soirée jeu Jeu de rôle "Famille" : intrigue "Visiter Katya". Cible: encourager les enfants à refléter dans le jeu les impressions reçues lors des observations lors de la lecture de fiction. Développer la capacité de jouer un rôle et d'effectuer plusieurs actions interdépendantes. « Quand est-ce que cela arrive ? »

Cible: mettre à jour les connaissances des enfants sur les moments de la journée, sur les activités des gens à différents moments de la journée, enseigner en détail, répondre aux questions de l’enseignant.

Jeu de conversation "Faites-vous des amis avec votre brosse à dents" V.K. Polynova p.216 Cible: Continuer à initier les enfants aux règles d'hygiène personnelle. Donner une idée d'une brosse à dents et d'un dentifrice pour enfants et faire comprendre leur fonction. Initier les enfants aux méthodes de soins dentaires (brossage des dents, rinçage de la bouche après les repas, visite chez le dentiste en cas de mal de dents et prévention des maladies dentaires). Invitez les enfants à choisir indépendamment les attributs d'un jeu de rôle.

Images pour le jeu de conversation "Faites-vous des amis avec votre brosse à dents"

Marcher

Observation: vent de printemps. Cible: enseignez aux enfants à l'aide de jouets pour enfants, colorés bandes de papier et des rubans pour déterminer la direction du vent, transmettre les résultats des observations oralement. Enrichir le vocabulaire, développer un discours cohérent.

Activité motrice indépendante. Cible: apprendre aux enfants à organiser de manière autonome leurs loisirs, à choisir des équipements sportifs pour les jeux et à utiliser leur expérience motrice.

Matin Exercices du matin. Jeu didactique "Quand fais-tu ça?"

Cible: consolider les compétences culturelles et hygiéniques et la connaissance des moments de la journée, développer l'attention, la mémoire, la parole.

Un jeu "Magnifique sac" Cible: élargissement du vocabulaire, développement de la perception tactile et des idées sur les caractéristiques des objets.

À tour de rôle, les enfants reconnaissent l'objet au toucher, le nomment et le sortent du sac.

Travailler dans un coin de nature: examen du sol des plantes d'intérieur - invitez les enfants à examiner et à toucher le sol, à déterminer à quoi il ressemble (sec ou humide, clair ou foncé). Cible: élargir la compréhension des enfants sur la façon de prendre soin des plantes

Programme d'activité motrice Tâches: Entraînez-vous à courir comme un serpent entre les objets, en équilibre, en lançant ; renforcer les compétences de saut en longueur debout

cognition

Sujet: « Plats» O.N. Kaushkal « Formation d'une image holistique du monde. Groupe intermédiaire" page 88

Tâches du programme: Présenter un concept général plats; noms des principales espèces plats; en pièces détachées plats.

Promenade Observation de la nature (Ce que le printemps nous a apporté)

Cible: Initier les enfants aux changements de la nature. Apprenez à distinguer ce qui pousse où, pour déterminer quelle plante pousse. Développer la mémoire, la réflexion "Trouvez et gardez le silence" Cible: apprendre aux enfants à naviguer dans l'espace, développer l'endurance et l'attention. Jeu extérieur "Les lièvres et le loup" Cible: Développer la coordination des mouvements et l’orientation spatiale des enfants. Entraînez-vous à courir et à sauter. Offrir des attributs pour une activité motrice indépendante et organisée des enfants, afin d'augmenter l'activité motrice.

Déjeuner Lire un conte de fées "Deuil Fedorino". Cible: apprendre aux enfants à écouter attentivement un conte de fées, à suivre l'évolution des événements et à se souvenir des personnages. Apprenez à répondre aux questions sur le contenu du conte de fées. Une conversation avec des enfants sur combien de choses intéressantes peuvent être apprises en regardant des images dans un livre.

Réaliser une transition en douceur du sommeil à l'éveil,

la gymnastique après le sommeil,

marche le long du parcours de massage, lavage approfondi.

"Soirée de rencontres joyeuses" Lecture de l'œuvre de K. Chukovsky "Confusion" V. Yu. Diachenko, p. Cible: Apprendre aux enfants à percevoir émotionnellement l'œuvre ; développer le sens de l'humour chez les enfants; cultiver la persévérance

"Mettez-le en morceaux"Cible: orientation dans l'espace. Se déplacer: Le personnage de Fiodor demande aux gars de l'aider à elle: placez les casseroles et poêles sur l'étagère inférieure, les assiettes, les cuillères, les couteaux et les fourchettes - sur l'étagère supérieure, et les soucoupes et pichets sur l'étagère la plus haute.

Travailler dans le coin tactile éducation: apprendre à distinguer la forme des objets.

Cible: consolider les connaissances des enfants sur formes géométriques(cercle, carré, apprendre à examiner des objets, déterminer leur forme par la vision et le toucher.

Missions de travail: mettre les choses en ordre après les matchs. Cible: pour développer des compétences professionnelles appropriées chez les enfants, leur apprendre à agir de manière rationnelle.

Marcher

Activités gratuites à la demande des enfants. Cible: développer chez l'enfant l'indépendance, la capacité de s'autoréguler, et développer la capacité à organiser ses loisirs.

Psycho-gymnastique "Le lièvre est un lâche" Cible: apprendre aux enfants à distinguer état émotionnel interlocuteur, montrer la variabilité de l'humeur. Aide à prévenir le stress émotionnel

Accueil matinal des enfants dans la rue.

Complexe d'exercices matinaux. Conversation sur le thème "Nous ne serons pas en colère".

Cible: favoriser le développement socio-émotionnel des enfants, la formation d'une personnalité avec des traits de caractère positifs, aider les enfants à comprendre ce que sont la colère et les mauvaises actions.

Un jeu "Où s'est cachée la poupée gigogne"Cible: Consolider la connaissance des noms de plantes, cultiver la curiosité.

Missions de travail: prendre soin des plantes d'intérieur. Cible: apprendre aux enfants à aider à l'entretien des plantes locales dans un coin de nature (arroser, ameublir le sol, essuyer les feuilles, consolider les connaissances des enfants sur les méthodes et techniques d'entretien des plantes locales, développer des compétences pratiques simples.

Équipement pour travailler dans un coin de nature, matriochka. Discutez avec les parents du bien-être des enfants.

Activités musicales Sujet: "Nouvelle maison!"

Tâches du programme: continuer à développer la perception auditive, consolider le nom des muses familières. outils. développer la parole, l'imagination, la capacité d'écouter de la musique, apprendre à réagir émotionnellement à la nature de la musique.

développer une attitude amicale envers les autres

Équipement: phonogramme MP3, illustration pour l'écoute, instruments de musique, attributs pour danser et jouer.

Développement de la parole

Sujet: Récit de l'histoire de N. Kalinina "Aide" O.S. Ouchakova «Cours de développement de la parole pour les enfants de 3 à 5 ans» page 160

Tâches du programme: Apprenez à raconter une histoire. Remarquez la divergence avec le texte dans le récit des camarades ; renforcer la capacité de former des noms d'objets plats par analogie; faites attention à la dissemblance de certains noms ; consolider les idées sur la composition sonore d'un mot, sur une certaine séquence de sons ; apprenez à sélectionner indépendamment des mots avec certains sons - [s], [sh].

Équipement: étagère avec maison de poupée plats.

Promenade Promenade dans le parc printanier.

Cible: pour acquérir des connaissances sur les mois de printemps, les changements saisonniers ; consolider les connaissances signes folkloriques; cultiver l'amour de la nature.

Exercice de jeu "Hérons". Cible: apprendre aux enfants à marcher avec les genoux hauts, leur apprendre à franchir les obstacles, améliorer les types de mouvements de base.

Jeu extérieur "Petits lapins" Cible. Développer la capacité d'obéir aux règles du jeu. Développer la vitesse de réaction, l'agilité, la rapidité, l'attention. Développer un discours rythmé et expressif et la coordination des mouvements. Développer l'orientation dans l'espace.

Offrir des attributs pour une activité motrice indépendante et organisée des enfants, afin d'augmenter l'activité motrice.

Consultation pour les parents de Matvey

Déjeuner conversation "Mon casier". Cible: développer les compétences de libre-service chez les enfants et un désir conscient d'ordre. Apprenez à utiliser correctement les casiers pour ranger des objets et à les mettre dans un certain ordre.

Soirée Effectuer une transition en douceur du sommeil à l'éveil, de la gymnastique après le sommeil, de la marche le long d'un parcours de massage, des lavages approfondis.

Activités théâtrales: Pièce théâtrale basée sur le conte de fées "Le loup et les petites chèvres", un conte populaire russe adapté par L. Tolstoï. Cible: stimuler l'intérêt pour le jeu théâtral, apprendre à imiter les actions des personnages, transmettre leur état émotionnel. Créatif atelier: dessin sur un sujet libre.

Cible: stimuler l’envie des enfants d’afficher des images familières à l’aide de papier, de peintures, de crayons et d’appliquer des techniques maîtrisées.

Jeu didactique "Où est quoi?"

Cible: apprendre à sélectionner des mots avec un son donné parmi un groupe de mots, à partir d'un flux vocal ; consolider la prononciation correcte de certains sons dans les mots ; développer l’attention.

Progression du jeu: L'enseignant nomme l'objet et invite les enfants à répondre où ils peuvent le mettre. Par exemple:

- "Maman a apporté du pain et l'a mis dans... (boite à pain). Masques pour un conte de fées "Le loup et les sept chevreaux",

"sac magique", crayons, feutres, peintures, papier de différents formats

Marcher

Observation: herbe en mars. En lisant:UN. Pleshcheev "L'herbe devient verte." Cible: invitez les enfants à regarder l'herbe et à noter comment elle a poussé. Développer l'intérêt cognitif, comparer le contenu du poème avec les résultats des observations.

Jeux extérieurs au choix des enfants. Cible: apprendre aux enfants à nommer le jeu de manière autonome, à en parler et, avec l'aide d'un adulte, à sélectionner les attributs et l'équipement nécessaires. Augmenter activité motrice les enfants, aident à prévenir la surtension nerveuse.

Conversation "Des mots polis" Cible: Enseigner aux enfants les règles de l'étiquette, les formes et les techniques de communication lors des rencontres avec des amis et étrangers, règles d'utilisation des mots de salutation. Aide à vaincre la timidité et la raideur chez les enfants. Développez la capacité d'exprimer votre opinion de manière culturelle, écoutez attentivement vos interlocuteurs. Enseignez des formules pour exprimer des demandes polies et de la gratitude. c.

Jeu didactique "Où se cachait le chaton". Cible: former les enfants à l'utilisation des noms avec les prépositions « sur », « sous », « dans », « pour » ; "près".

Jeu didactique "Devine ça!" Cible: apprendre à décrire un objet sans le regarder, en identifier les caractéristiques essentielles, reconnaître un objet par description ; développer la mémoire, la parole.

Un moment de sécurité. Conversation "Si un inconnu vous appelle au téléphone".

Cible: Informez les enfants de la nécessité d'être prudent lorsque vous communiquez avec des inconnus, initiez-les aux règles de sécurité personnelle.

Insérer des jeux de société: développement de la motricité, de la pensée logique, de la mémoire.

Jeux indépendants pour enfants dans des aires de jeux collectives

Discutez avec les parents du bien-être de leurs enfants.

Dessin

Sujet: "De belles tasses" N.N. Leonova p.230

Tâches du programme: Apprenez à décorer plats différentes façons , dessinez des ornements et des motifs simples sur des blancs différentes formes; développer le sens de la composition, les compétences techniques ; développer une attitude bienveillante envers ses pairs.

Équipement: mugs pour examen, échantillon du professeur, peintures, pinceaux, serviettes, pots d'eau.

Activité motrice**

Tâches du programme: Entraînez-vous à courir comme un serpent entre les objets, en équilibre, en lançant ; renforcer les compétences de saut en longueur debout

Équipement: quilles, bâtons de gymnastique, balles, repères visuels, corde.

Se déplacer: 1. Marcher et courir en suivant les commandes professeur: via le milieu du site jusqu'au bac à sable, de celui-ci en ligne droite - jusqu'à la broche, en diagonale, etc. (4 minutes).

2. Sauter alternativement sur la jambe droite et gauche (5 minutes).

3. Lancer une balle par-dessus une corde raide et l'attraper (6 minutes).

4. Jeu de plein air "Le chasseur et les lièvres" (6 minutes).

Promenade Observer le travail d'un facteur. Cible: continuer à surveiller le travail du facteur ; enrichissez votre vocabulaire grâce à un vocabulaire spécifique ; cultiver le respect des travailleurs.

Exercice "Courir avec des rubans". Cible: développer les mouvements de base, entraîner les enfants à la course à pied. Développer l'endurance, la coordination des mouvements, augmenter la capacité vitale des poumons.

Offrir des attributs pour une activité motrice indépendante et organisée des enfants, afin d'augmenter l'activité motrice. Rubans, boules.

Consultation pour les parents de Pavla « À quoi jouer dehors au printemps »

Déjeuner Ordre de travail: aide à débarrasser la table. Cible: apprendre aux enfants à nettoyer les porte-serviettes et les corbeilles à pain. Aidez à accroître l'indépendance des enfants et à cultiver le travail acharné.

Soirée Effectuer une transition en douceur du sommeil à l'éveil, de la gymnastique après le sommeil, de la marche le long d'un parcours de massage, des lavages approfondis.

Concours de jeu d'événement final "Aidons Fedora". Cible: consolider les connaissances des enfants sur plats, sur son objectif, sur les matériaux à partir desquels il est fabriqué. Cultivez une attitude bienveillante envers plats

"Compte amusant" Cible: renforcer l’accord des noms avec les chiffres dans le discours des enfants.

Proposer aux enfants un jeu de société et d'imprimés

"Récupérez une photo." Cible: apprendre aux enfants à composer un tableau à partir de pièces individuelles selon un modèle et à commenter leurs actions.

vaisselle "Collecter plats»

Promenade Observer les actions des adultes le soir.

Cible: lors d'une excursion sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire, apprendre aux enfants à identifier les phénomènes naturels et les événements de la vie des gens qui sont caractéristiques d'une partie donnée de la journée, élargir les idées des enfants sur leur environnement immédiat et enrichir leur expérience.

Un jeu "Qui entend quoi?"

Cible: exercez les enfants à distinguer les sons émis par différents objets, apprenez-leur à sélectionner des mots pour les désigner, apprenez-leur à utiliser des constructions d'hypothèses dans le discours ( "Je pense que.", "Il pourrait être.").

Activités de jeu indépendantes avec vos jouets préférés. Cible: enrichir l'expérience de jeu des enfants

Événement final Compétition de jeu "Aidons Fedora"

Tâche de développement: développer l'intérêt cognitif.

Tâche d'apprentissage: consolider les connaissances des enfants sur plats, sur son objectif, sur les matériaux à partir desquels il est fabriqué.

Tâche éducative: Cultiver une attitude bienveillante envers plats, désir d’aider les adultes.

Matériel: vaisselle, salon de thé, cuisine - faits de différents matériaux. Images pour le jeu "Collecter plats»

Une partie de la leçon Méthodes et techniques de travail Contenu du travail

Partie introductive Moment surprise "Lettre de Fedora"

1. "Nous faisons le tri plats» (cuisine, salle à manger, salon de thé)

2. "Qui mettra la table correctement"

3. "Assiettes cassées"

4. « Lequel ? »

5. « emportez-le – ne le renversez pas »

6. "De quoi avons-nous besoin la vaisselle était propre?»

7. "Collecter plats»

Résultat : Gratitude de Fedora - de délicieux biscuits au pain d'épice.

PLANIFICATION GROS DU TRAVAIL ÉDUCATIF (pour la semaine 04.12-08.12.2017)

Groupe: I groupe junior n°2 Sujet : "Plats"

Cible: faire découvrir aux enfants les articles ménagers : la vaisselle. Développez les idées sur les objets autour des enfants, sur leur but et leur utilisation. Former un concept généralisateur de « Batterie de cuisine »

Événement final : exposition d'artisanat sur le thème « Arts de la table » - « La seconde vie de la vaisselle jetable » Date de l'événement final : 12/08/2017

Responsable de l'événement final :éducateurs, parents.

Jour de la semaine	Partie principale
	Mode							Composant DOW
		Groupe, sous-groupe	Individuel
	Matin:	Exercices matinaux. Objectifs : développer l'activité motrice, créer une ambiance émotionnelle positive. Conversation avec des enfants « Tel différents plats" Objectif : faire connaître aux enfants la variété des plats. Introduire les ustensiles. Développer l’intérêt cognitif ; attention, mémoire.	Apprenez les bonnes manières à table à Lida, Roma et Kolya.	L’organisation est éducative – activités de recherche« Observer la germination des oignons » Objectif : apprendre à observer et à remarquer les changements survenus avec les oignons. Travail dans un coin de nature : arrosage des plantes d'intérieur. Favoriser le travail acharné et le respect des plantes.	Créer un musée des arts de la table dans le groupe. Créez des conditions pour visualiser les plats. Cultivez une attitude bienveillante envers les plats.		Situations développementales : regarder des photos de famille. Objectif : consolider les connaissances sur les membres de votre famille, apprendre à nommer les noms des grands-parents, exprimer attitude émotionnelle pour eux.
Lundi 04.12.17	GCD : 1. Développement de la parole. "Qui vient déjeuner ?" Lecture d'une comptine folklorique russe « Soroka, quarante ». N. Golitsyna p.47	Apprenez à prononcer le son e dans l'onomatopée be, me. Développer la perception auditive, la capacité de différencier les sons forts et faibles. Renforcer les capacités d'écoute Travail littéraire, répondez aux questions sur le contenu.
	Marcherje:	Regarder la neige fraîchement tombée. Objectifs : se faire une idée de l'hiver ; évoquent une expérience esthétique de la beauté de la nature hivernale, la joie d'une promenade. Déneigement du chantier. Objectif : continuer à apprendre à utiliser une pelle. Sous. un jeu "Faisons de la neige." Objectif : développer l'activité motrice. Fiche décembre n°1	Travail individuel sur le développement de la parole : développer le vocabulaire d’un enfant. Invitez Maxim, Nicole, Ralina.	Conversation situationnelle « Vous devez savoir comment vous habiller. » Fixez la séquence d'habillage et de déshabillage.	À l'aide de matériel externe, créer les conditions propices au développement des activités ludiques des enfants. Apprenez à jouer ensemble.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Massage crânien. Procédures de durcissement. Actions préventives. Gymnastique pour les yeux.	Jeu didactique « Trouver et nommer » Objectif : apprendre à trouver et nommer des plats. Invitez Masha, Misha, Kolya.	CHL : mémorisation jeu de doigts« Plats » Objectif : apprendre à mémoriser le texte et l'accompagner de mouvements.	Activité indépendante des enfants dans les centres d'activités. Objectif : apprendre à jouer ensemble.
	GCD : Cours d’éducation physique. Laizane page 34.
	MarcherII:	Continuez à regarder la neige. Notez les propriétés de la neige. Objectif : développer les capacités d'observation des enfants. Sous. jeu "Bulle" - renforce la capacité de se tenir en cercle. Jeux à la demande des enfants. Fiche décembre n°1.	Individuel travailler sur le développement des mouvements : « Attraper et lancer ». Objectifs : apprendre à attraper le ballon sans le tenir contre votre poitrine ; lancer le ballon avec les deux mains. Impliquez Lyova, Nikita.	Rappelez-leur les comportements culturels lorsqu’ils mangent et comment utiliser les couverts.	Activités ludiques indépendantes des enfants lors d'une promenade. Développer l'activité physique des enfants.
	Soirée:	Enseignement de jeux de rôle. « Nourrons le déjeuner du lapin » Impliquez les enfants dans une situation de jeu ; apprendre à utiliser des actions et des objets imaginaires.	A fait. jeu "Boutons" avec Nicole - développer la motricité fine des doigts, renforcer la capacité d'identification des couleurs.	Situation de jeu « Il n’y a qu’un seul jouet, mais tout le monde veut jouer avec. » Objectif : développer la capacité de partager, pas de crier sur ses pairs.	Proposer aux enfants des couleurs crayons, papier pour dessiner gratuitement. Objectif : développer la maîtrise du crayon, cultiver la persévérance et l'assiduité.
	Travailler avec les parents :	Impliquer les parents dans l'organisation d'une exposition de créativité enfant-parent « La seconde vie de la vaisselle jetable »

Jour de la semaine	Partie principale
	Mode	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs				Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)		Composante nationale-culturelle Composant DOW
		Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
	Matin:	Exercices matinaux. Objectifs : développer l'activité motrice, créer une ambiance émotionnelle positive. Conversation : « Plats ». Objectif : apprendre à réaliser une classification de base des ustensiles selon leur destination, leur utilisation, leur forme, leur taille et leur couleur.	Jeu didactique pour le développement de la parole « Sac merveilleux » (avec plats de poupée) Objectif : développement sensations tactiles, et un dictionnaire actif. Impliquez tous les enfants.	KGN : apprendre à remarquer le désordre dans les vêtements, demander l'aide d'adultes.	Créer les conditions d'une activité indépendante dans le centre développement sensoriel(pyramides, petit jeu de construction).
Mardi 05.1217	PGCD : 1. Musique. classe	Selon le plan du spécialiste.
	2. Cognition (FCCM et IC). « Examiner la vaisselle » de N. Golitsyn p.46	Consolider l'idée des ustensiles, la capacité d'utiliser les noms de leurs objets dans le discours actif, de nommer la couleur, la forme, la taille. Introduire la notion générale d'« Ustensiles », conduire à la classification des ustensiles par usage. Exercice consistant à établir des similitudes et des différences entre des objets portant le même nom.
	Marcherje:	Observation des oiseaux en hiver. Objectifs : approfondir les connaissances sur la vie des oiseaux en hiver. Travail: pelleter la neige avec des pelles. Objectif : apprendre à travailler ensemble, atteindre des objectifs grâce à des efforts communs. Sous. jeu "Oh, les oiseaux volaient" - consolidez la capacité de se déplacer conformément au texte. Fiche décembre n°2.	Travail individuel avec Maxim, Roma, Kolya - renforcement des compétences en matière de soins personnels.	Rappelez aux enfants les règles de sécurité lors de la marche : ne mettez pas de neige dans la bouche, ne vous poussez pas. Développer des compétences comportement sécuritaire dans la rue.	À l'aide de matériel externe, créer les conditions nécessaires au développement d'activités ludiques indépendantes.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Objectifs : développer l'activité motrice, créer une ambiance émotionnelle positive. Marcher sur les sentiers de massage.	Individuel travail de modélisation avec Nikita, Masha « Décorez le tableau » - renforcez la capacité d'arracher de petits morceaux de pâte à modeler et d'en faire rouler des boules.	CHHL : K. Chukovsky « Le chagrin de Fedorino ». Objectif : apprendre à écouter attentivement l'œuvre.	A fait. jeux : « Dentelle », « Collecter des perles » - développement de la motricité fine, de l'imagination créatrice, des capacités de jeu amicales.
	NOD : Développement musical" "Visiter les instruments de musique"	Initiez les enfants aux instruments de musique : cuillères, hochets, cloches, tambourin. Apportez de la joie aux enfants grâce à des activités musicales communes.
	MarcherII:	Continuez à observer les oiseaux. Développer la capacité et le désir de les aider. Sous. Le jeu « Rattraper » vous apprend à courir dans différentes directions. Jeux avec du matériel externe. Fiche décembre n°2.	Exercice de jeu « Locomotive à vapeur » avec Ralina, Vika, Leva. Renforcez la capacité de marcher d’un pas piétinant.	Renforcez la capacité de vous savonner les mains et de les laver avec des mouvements droits, apprenez à vous essorer les mains après le lavage. Renforcez la capacité de vous sécher les mains avec votre serviette et de la suspendre en place.	Matériel à distance pour organiser le travail dans la nature et les jeux. Promouvoir la capacité de jouer ensemble.
	Soirée:	Jeu de rôle « Cuisiner le dîner ». Poursuivre la formation de l'interaction de rôle : orienter le comportement de rôle de l'enfant vers un partenaire pair, souligner la nécessité de désigner des rôles de jeu dans le jeu commun.	Travail individuel avec Vika, Leva, Maxim - d/i « Quelle figure est-ce » - pour consolider les connaissances sur les formes géométriques.	Mission de travail « Mettons les jouets à leur place » Cultiver le travail acharné et l'envie d'aider les adultes.	Proposez aux enfants des mosaïques et des puzzles pour un jeu indépendant afin de développer la motricité fine.
	Travailler avec les parents :	Discutez avec les parents du bien-être de leurs enfants. Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.

Jour de la semaine	Partie principale
	Mode	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs				Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)		Composante nationale-culturelle Composant DOW
		Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
	Matin:	Exercices matinaux en groupe pour créer une ambiance émotionnelle positive dans le groupe. Conversation avec des enfants sur le thème : « De quoi sont faits les plats ? Objectif : faire découvrir aux enfants les matériaux avec lesquels sont fabriqués les plats.	Images découpées sur le thème "Vaisselle". Objectif : développer la capacité à isoler une partie d'un objet du tout, à analyser une image.	Prenez l’habitude de mâcher les aliments avec précaution, lentement, la bouche fermée.	En regardant les illustrations « De quoi a besoin un cuisinier ? » Objectif : élargir les connaissances des enfants sur les plats.
mercredi 06.12.17	PGCD : 1.CHHL. S. Kaputikyan Lecture de « Masha déjeune ». N. Golitsyna p.48	Apprenez à comprendre le contenu d'un poème accompagné d'une dramatisation. Encouragez les élèves à répondre aux questions en répétant des phrases individuelles du texte.
	Marcherje:	Surveillance de la végétation. Objectifs : développer les connaissances sur la vie végétale en hiver. Travail : dégager les chemins. Objectif : apprendre à travailler ensemble, à atteindre des objectifs grâce à des efforts conjoints. Sous-jeu « Renard et lièvres » - apprenez à courir sans vous cogner. Fiche des promenades décembre n°3.	Travail individuel avec Kolya, Nikita, Masha - entraînement au saut sur place.	FKG : continuer à introduire les règles de comportement à table, leur apprendre à les appliquer dans la pratique. Apprenez à utiliser une serviette et à tenir correctement une cuillère.	Pendant la promenade, créez les conditions d'activités ludiques autonomes à l'aide de matériel portatif : spatules, seaux, moules.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Marcher pieds nus sur un tapis de massage. Actions préventives. Exercices pour le prof. des rhumes.	Individuel travail de modelage avec Nikita et Roma - apprendre à déchirer de petits morceaux d'un gros morceau et à les rouler en boules.	CHHL : T. Kozyrina « Fourchette et cuillère ». Apprenez à écouter attentivement et à répondre aux questions.	Développer la motricité fine des doigts à l'aide de jeux de société imprimés « Boutons », « Perles », « Mosaïque »
	NOD : Cours physique. Laizane page 34.	Introduisez le lancer d'un sac au loin avec votre main droite (gauche), entraînez-vous à marcher sur une planche de gymnastique, développez le sens de l'équilibre et développez l'orientation spatiale.
	MarcherII:	Continuez à surveiller la végétation. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature. Sous. jeu « Chat et souris » - entraînez-vous à courir légèrement, apprenez à répondre rapidement à un signal. Jeux avec du matériel externe. Fiche des promenades décembre n°3.	Jeu sédentaire avec tous les « Avions » Objectif : développer l’activité physique des enfants.	Formation de CGN chez les enfants en s'habillant et en mangeant. Renforcer les compétences en matière de soins personnels. Favoriser le désir d’avoir toujours une apparence soignée et une coiffure soignée.	À l'aide de matériel extérieur, créez des conditions propices à des activités de jeu indépendantes lors d'une promenade.
	Soirée:	Jeu de rôle "Cuisine". Poursuivre la formation de l'interaction de rôle : orienter le comportement de rôle de l'enfant vers un partenaire pair, souligner la nécessité de désigner des rôles de jeu dans le jeu commun.	D/u. "Nourrons l'ours." Objectif : développer les compétences ludiques des enfants. Recrutez Ralina et Nicole.	Mouvements musicaux et rythmiques sur des mélodies familières. Objectif : développer la capacité des enfants à exécuter des mouvements de danse. Développer la motricité globale.	Incitez les enfants à s'intéresser à des activités constructives indépendantes. Développer la motricité fine et l'imagination.
	Travailler avec les parents :	Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.

Jour de la semaine
	Mode	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs				Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)		Composante nationale-culturelle Composant DOW
		Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
	Matin:	Exercices du matin en groupe. Objectif : développer l'activité motrice chez les enfants. Conversation avec les enfants sur le thème « Comment la mère préparait le dîner » - pour consolider les idées des enfants sur la cuisine. Répétition du jeu de doigts « Nous avons cuisiné de la soupe »	Jeu didactique « Mettre la table » - pour consolider les idées sur la variété de la vaisselle, son objectif et ses caractéristiques. Impliquez Vika, Misha, Kolya.	Favoriser une culture du comportement et des relations «Bientôt, des invités viendront chez nous» Rappelez aux enfants les mots polis et apprenez-leur à les utiliser dans des situations appropriées. N'oubliez pas les règles de comportement lors d'une fête et à la maison.	Activité de modèle constructif selon le plan. Objectif : favoriser le développement de l’imaginaire.
jeudi 07.12.17	DIEU : 1. Modélisation. « Un régal pour Masha » de N. Golitsyn p.49	Renforcez vos connaissances sur les noms des ustensiles. Entraînez-vous au modelage à partir de pâte à sel, apprenez à utiliser une pile. Renforcez la capacité de dérouler la masse plastique avec des mouvements droits entre les paumes, apprenez à relier les extrémités en les pressant fermement les unes contre les autres.
	Marcherje:	Surveillance du travail d'un concierge en hiver. Objectifs : élargir les connaissances sur le travail des adultes. Main d'œuvre : déneigement du chantier. Objectif : inciter le concierge à aider à déneiger le trottoir et la zone. Sous. jeu "À la forêt des ours". Objectif : apprendre à courir sans se cogner. Fiche des promenades décembre n°4.	Exercice "Sur un chemin mince" - renforcez la capacité à maintenir l'équilibre. Impliquez Lyova et Vika.	Apprenez aux enfants à s'habiller correctement et rapidement pour une promenade, rangez soigneusement les affaires dans leur casier avant et après une promenade.	Activité indépendante des enfants dans le quartier avec du matériel extérieur. Objectif : cultiver l'indépendance dans l'organisation d'activités communes.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Marcher sur les sentiers de massage. Procédures de durcissement.	Jeu « Magnifique sac. Plats". Objectif : Développer la capacité des enfants à identifier des objets par le toucher. Renforcer les connaissances des enfants sur les plats. Impliquez tout le monde.	CHHL : Conte populaire russe : « Le renard et la cruche » Renforcer la capacité d'écouter attentivement, de parler du contenu.	Centre d'activités productives : matériaux et outils pour le dessin, le modelage. Créer les conditions du développement la créativité enfants.
	MarcherII:	Continuez à surveiller le travail du concierge. Objectif : cultiver le respect de leur travail. Sous. jeu "Avions" - entraînez-vous à courir léger. Activités de jeu indépendantes en marchant. Fiche des promenades décembre n°4.	"Jetez-le plus haut" Objectif : apprendre à lancer le ballon et à l'attraper. Développer l’attention. Recrutez Nicole.	D/i « Nous nous lavons correctement les mains. » Objectif : Développer la capacité des enfants à se laver. Corrigez la séquence d'actions lors du lavage.	Matériel à distance pour les jeux sur le site - pelles, seaux, voitures.
	Soirée:	Jeu de rôle « Nous traitons les invités ». Apprenez aux enfants à mettre la table, à fixer les noms des plats.	Exercice de jeu « Attraper le ballon » Objectif : apprendre à courir dans une certaine direction. Impliquer Maxim, Ralina, Leva, Nikita.	Continuer à enseigner aux enfants ranger soi-même les jouets lieu. Faire monter épargne. Encourager initiative, entraide	Jeux de société imprimés. Objectif : Favoriser l'envie des enfants de maîtriser les règles des jeux de société imprimés les plus simples, leur apprendre à obéir aux règles du jeu.
	Travailler avec les parents :	Consultation pour les parents « Théâtre de marionnettes »

Jour de la semaine	Partie principale
	Mode	Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs			Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)	Composante nationale-culturelle Composant DOW
		Groupe, sous-groupe	Individuel	Activités éducatives dans des moments privilégiés
	Matin:	Conversation « Si tu cassais un plat » pour développer les compétences en matière de sécurité. Exercices du matin Objectifs : développement des qualités physiques ; accumulation et enrichissement de l'expérience motrice.	Mission de travail « Essuyez les étagères ». Objectif : développer la capacité d'essuyer indépendamment la poussière des étagères. Impliquez Lida, Ralina.	Répétition des règles de conduite élémentaires à la maternelle : les enfants jouent sans les déranger ni leur causer de douleur.	Organiser une exposition d'artisanat sur le thème « Arts de la table » - « La seconde vie de la vaisselle jetable ».
vendredi 08.12.17	GCD : 1.Dessin. "Qu'est-ce qu'il y a dans l'assiette ?" intentionnellement. N. Golitsyna p.48	Pour consolider l'idée d'alimentation, activer le vocabulaire, favoriser l'utilisation de notions générales : légumes, fruits. Renforcez la capacité d'utiliser des peintures, de reconnaître des objets familiers dans des taches colorées et de jouer avec eux.
	Marcherje:	Regarder la neige. Objectif : continuer à vous familiariser avec le phénomène naturel qu'est la neige. Travail : déblayage des chemins recouverts de neige. Objectif : apprendre à utiliser une pelle, terminer le travail commencé. Sous. jeu « Corydalis Hen » - renforce la capacité de répondre à un signal. Fiche des promenades décembre n°4.	Coin de nature : entretien des plantes : pulvérisation, ameublissement, taille des feuilles sèches. Impliquez Lida et Vika.	Rappelez-vous que les vêtements doivent être pliés avec soin ; chaque article a sa propre place dans le placard. Les objets mouillés doivent être suspendus pour sécher.	Créer des conditions pour les activités de jeu. Objectif : encourager les enfants à organiser des jeux, à trouver des activités intéressantes et à développer leur imagination.
	Après le sommeil:	Gymnastique d'éveil. Massage de la zone de la poitrine. Procédures de durcissement. Marcher le long du parcours de massage.	Proposez des pyramides Kolya et Masha de 4 à 5 anneaux de différentes tailles et couleurs. Objectif : développer la motricité fine, la pensée visuelle et efficace, l'intérêt.	Regarder le dessin animé "Le chagrin de Fedorino". Objectif : Faire découvrir le dessin animé aux enfants. Informez les enfants sur la nécessité de laver la vaisselle sale et de nettoyer la maison.	Regarder des livres Objectif : renforcer la capacité des enfants à examiner attentivement les livres sans les déchirer.
	GCD : Divertissement physique « Ma drôle de balle qui sonne »	Présentez le ballon et ses caractéristiques. Développer l'activité physique des enfants. Apporter aux enfants la joie de l'exercice physique.
	MarcherII:	Continuez à regarder la neige. Sous. Le jeu « Rattrapage » consiste à développer l’activité physique des enfants et à pratiquer la course à pied. Jeux avec du matériel externe. Fiche des promenades décembre n°4.	Attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; travail individuel sur le développement des compétences de culture du comportement à table avec Leva, Nikita.	KGN. Renforcez la capacité de s’asseoir correctement à table pendant le dîner, surveillez la posture des enfants.	Activité indépendante lors d'une promenade. Jeux de rôleà la demande des enfants.
	Soirée:	Jeu S/r "Cuisiner". Objectif : développer des relations amicales dans le jeu.	« Assembler une matriochka » en 3 parties. Objectif : développer la motricité fine, la réflexion ; cultiver la patience et l'intérêt pour les jeux. Impliquez Ralina, Nicole, Nikita.	Travaux ménagers. Apprenez aux enfants à remettre leurs jouets à leur place. Favoriser le travail acharné et le désir d’aider les aînés.	Activités indépendantes des enfants Différents types théâtre, chapeaux pour contes de fées familiers, déguisements. Objectif : développer la capacité d'imiter des actions caractéristiques
	Travailler avec les parents :	Dossier « Saisons. Hiver"