Materi dengan topik: Pertemuan orang tua di kelompok senior. Topik: “Awal tahun ajaran merupakan awal babak baru dalam kehidupan siswa taman kanak-kanak dan kelompok senior.” Pertemuan orang tua dari kelompok senior: “Fitur anak-anak modern”

Pertemuan orang tua di kelompok senior:

"Awal tahun ajaran. Pendahuluan."

Salam.

Permainan "Pelengkap".

Halo para orang tua terkasih, saya senang menyambut Anda. Pertemuan orang tua hari ini, saya ingin memulai dengan permainan "Pelengkap".

Karena di luar sedang musim gugur, aku memegang daun ini di tanganku. Sekarang Anda dan saya akan saling menyebarkannya, sambil memberikan pujian atau harapan kepada tetangga yang berdiri di samping kita.

Para orang tua yang terkasih, jiwaku benar-benar terasa hangat dan menyenangkan. Dengan permainan ini saya ingin menunjukkan kepada Anda bahwa kami, para pendidik, dan Anda orang tua bersatu, bersama-sama kita menciptakan mood untuk anak-anak kita.

Silakan, silakan duduk.

Para orang tua yang terkasih, hari ini kita berkumpul di awal tahun ajaran baru. Hari ini saya ingin berbicara secara khusus tentang anak-anak kita, tentang pencapaian dan permasalahan mereka. Kami, tim kelompok kami, ingin Anda dan saya menjadi satu ramah, keluarga yang kuat.

Saya ingin mengingatkan Anda bahwa kami sekarang adalah kelompok senior. Rutinitas harian kami, jam dan jumlah kelas per hari telah berubah.

Anak-anak Anda bertambah besar, dan sebagai hasilnya, tanggung jawab mereka bertambah. Dan saya sangat ingin Anda, para orang tua, menganggap serius proses pendidikan.

Orang tua, pendidik pertama dan terpenting, dapat berbuat banyak untuk anak dalam hal ini. - Katakan padaku, bisakah kamu bertepuk tangan dengan satu telapak tangan? Butuh barang bekas. Tepuk tangan tersebut merupakan hasil aksi dua telapak tangan. Seluruh tim pengajar yang menangani anak-anak Anda hanyalah satu tangan. Dan tidak peduli seberapa kuat, kreatif dan bijaknya dia, tanpa telapak tangan kedua (dan itu ada di tangan Anda wajah - sayang orang tua) kita tidak berdaya.

Dari sini kita dapat memperoleh aturan pertama:

Hanya bersama-sama, bersama-sama, kita akan mengatasi segala kesulitan dalam membesarkan dan mendidik anak.

Usia 5 hingga 6 tahun merupakan tahap penting baru dalam perkembangan dan pengasuhan anak prasekolah.

Membesarkan anak usia 5 tahun merupakan langkah yang secara kualitatif baru dibandingkan dengan membesarkan anak usia paruh baya. usia prasekolah, Anda tidak boleh melewatkan peluang ini. Keberhasilan seorang anak di sekolah akan sangat bergantung pada seberapa penuh perhatian orang tua dalam memecahkan masalah pendidikan pada tahun ini.

Transisi anak-anak ke kelompok yang lebih tua dikaitkan dengan beberapa perubahan dalam kondisi kehidupan dan pengasuhan mereka: mereka sekarang termasuk dalam konten yang sistematis dan lebih kompleks. aktivitas kolektif(bermain, bekerja, belajar). Baik program maupun metode pengajarannya memperoleh karakter kegiatan pendidikan.

Metode pengajaran.

Keterampilan motorik

Dari usia lima hingga enam tahun, anak Anda mengalami peningkatan yang lebih signifikan dalam keterampilan motorik dan kekuatannya. Kecepatan gerakan terus meningkat, dan koordinasinya meningkat secara nyata. Sekarang ia sudah bisa melakukan 2-3 jenis keterampilan motorik sekaligus: berlari, menangkap bola, menari. Anak itu suka berlari dan berkompetisi. Ia dapat bermain olahraga di jalanan selama lebih dari satu jam tanpa henti, berlari hingga 200 m. Ia belajar skate, ski, sepatu roda, dan jika ia belum mempelajarinya, ia dapat dengan mudah menguasai renang.

Perkembangan emosional

Anak sudah mempunyai ide sendiri tentang kecantikan. Beberapa orang senang mendengarkan musik klasik. Bayi belajar membuang sebagian emosinya dalam aktivitas favoritnya (menggambar, menari, bermain, dll), dan berusaha mengelolanya, berusaha menahan dan menyembunyikan perasaannya (tetapi ia mungkin tidak selalu bisa melakukan ini. ) Hal tersulit bagi anak-anak adalah mengatasi rasa takutnya.

Perkembangan sosial

Sejak usia lima tahun, seorang anak sudah mengetahui dengan jelas identitas gendernya dan bahkan dalam permainan pun tidak mau mengubahnya. Pada usia ini, tempat yang sangat penting dalam pengasuhan anak laki-laki diberikan kepada ayah, dan untuk anak perempuan - kepada ibu. Ayah mendidik anak laki-lakinya untuk menjadi berani, ibu mendidik anak perempuannya untuk menjadi feminim. Hanya kualitas-kualitas yang melekat pada masa kanak-kanak yang muncul secara harmonis kehidupan dewasa. Bayi mengembangkan gagasan tentang peran lawan jenis dalam kehidupan. Seorang anak perempuan mempelajari peran laki-laki melalui perilaku ayahnya, dan anak laki-laki mempelajari peran perempuan melalui komunikasi dengan ibunya. Pada usia ini, Anda seharusnya sudah menceritakan dalam bentuk yang dapat diakses oleh bayi tentang bagaimana ia dilahirkan. Anak itu telah tumbuh untuk memahami rahasia tersebut. Akan lebih baik jika Anda memotongnya di rumah, jika tidak, anak-anak di halaman akan melakukannya. Setelah lima tahun, hubungan dengan teman sebaya menjadi bersahabat. Teman pertama yang muncul, biasanya berjenis kelamin sama. Dia menghabiskan sebagian besar waktunya bersama mereka. Ada jarak tertentu dari orang tua. Bayi itu sekarang dapat dipindahkan tanpa rasa sakit perpisahan singkat dengan orang yang dicintai.

Perkembangan intelektual

Pada usia enam tahun, seorang anak tidak lagi hanya bisa membedakan hewan, tetapi juga membaginya menjadi liar dan peliharaan. Dapat menggabungkan benda-benda menurut berbagai cirinya, menemukan persamaan dan perbedaannya. Setelah lima tahun, anak tidak hanya tertarik pada nama suatu benda, tetapi juga terbuat dari apa benda tersebut. Ia mempunyai pemahaman tersendiri tentang fenomena fisika disekitarnya, ia dapat menjelaskan apa itu listrik dan magnet. Anak tersebut sangat berorientasi pada ruang: di jalan, di antara teman-temannya

tempat, rumah. Tahu di mana mereka membeli mainan, makanan, obat-obatan. Ia berusaha menguasai alfabet dan belajar membaca suku kata, serta terus menyempurnakan tulisannya dalam huruf kapital. Dapat menghitung (terkadang sampai seratus), menambah dan mengurangi dalam sepuluh.

Ciri-ciri perilaku

Anak sudah mempunyai pendapatnya sendiri tentang segala hal. Dapat menjelaskan siapa dan mengapa dia suka atau tidak suka. Dia jeli. Dia sangat tertarik dengan segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya. Ia berusaha menemukan penyebab dan hubungan antara berbagai fenomena. Bayi menjadi sangat mandiri. Jika dia ingin mempelajari sesuatu, dia bisa melakukan hal-hal baru yang menarik. SAYA dia membutuhkan waktu lebih dari setengah jam untuk melakukannya. Tapi alihkan ke jenis yang berbeda Kegiatan yang bertujuan masih sangat sulit. Anak menggunakan pengetahuan barunya dalam permainan, menciptakan alur permainan sendiri, dan dengan mudah menguasai mainan yang rumit (perangkat konstruksi, komputer). Pada usia enam tahun, dia menguasai sebagian besar keterampilan yang diperlukan dan meningkatkannya tepat di depan matanya - dia menjadi lebih berhati-hati, memantau miliknya penampilan- gaya rambut, pakaian, membantu Anda mengerjakan pekerjaan rumah.

Perkembangan kreatif

Puncak pengembangan kreatif anak. Dia berkreasi tanpa lelah, hampir tidak bangun, mengubah tulip sederhana menjadi bunga merah yang luar biasa, membangun rumah untuk alien. Ia sangat tertarik dengan seni lukis dan dapat melihat lukisan dan cat dalam waktu yang lama. Dia senang menggambar dirinya sendiri, mencoba menyalin sesuatu dari lukisan dan membuat plotnya sendiri. Pada usia lima tahun, seorang anak mengungkapkan perasaannya terhadap apa yang digambarnya dengan berbagai warna. Gambar anak-anak diyakini sebagai kunci menuju dunia batin bayi. Sekarang dia menggambar seseorang sebagaimana adanya, merinci wajah dengan mata untuk dilihat, dengan telinga untuk mendengar, mulut untuk berbicara dan hidung untuk mencium. Pria yang ditarik itu memiliki leher. Dia sudah membawa pakaian, sepatu, dan item pakaian lainnya. Semakin mirip gambar tersebut dengan orang sungguhan, semakin berkembang anak Anda dan semakin siap dia di sekolah.

Jadi, mengingat hal di atas karakteristik usia anak-anak di tahun ke-6 kehidupan perlu melakukan tugas-tugas berikut:

Mengembangkan gerakan anak-anak, mencapai koordinasi, akurasi, dan kecepatan yang lebih baik;

Menumbuhkan kemandirian dan kecepatan gerak selama swalayan;

Memperluas pemahaman anak tentang kehidupan publik, alam, pekerjaan orang dewasa, mendidik sikap yang benar ke mereka;

Mengembangkan kemampuan untuk mempertahankan tujuan, mengikuti instruksi orang dewasa, konsentrasi dan tujuan;

Untuk membentuk konsep-konsep tersendiri pada anak, untuk berkembang berpikir logis;

Kembangkan ucapan anak-anak yang koheren;

Meningkatkan keterampilan seni menggambar, menyanyi, menari, membaca puisi, menceritakan kembali dongeng, cerita, memperkaya persepsi dan pengalaman estetis;

Mengembangkan keterampilan kerja tim pada anak-anak

Untuk mengembangkan kontrol sukarela anak-anak atas perilaku mereka.

- Ambil semuanya satu bunga pada satu waktu. Warnai mereka (ada bunga dengan ukuran, bentuk, dan pensil warna yang sama di atas meja). Sekarang bandingkan bunga ke-2 Anda dengan bunga tetangga Anda. Semua bunga itu sama dalam ukuran, warna, dan bentuk. - Katakan padaku, setelah kamu melukis sekuntum bunga, dapatkah kamu menemukan dua bunga yang benar-benar identik? (TIDAK). Dalam kondisi yang sama, kami melakukan segalanya secara berbeda. Oleh karena itu aturan kedua kami:

Jangan pernah membandingkan anak Anda dengan anak lain!

Tidak ada seorang pun atau sesuatu yang lebih baik atau lebih buruk. Ada hal lain! Kesalahan utama orang tua anak prasekolah adalah sejak usia dini, orang dewasa dengan niat terbaik berusaha mengembangkan kecerdasan anak sebaik mungkin, dengan mengesampingkan fisik, ucapan, pengembangan pribadi. Tapi semua komponen ini perkembangan prasekolah harus dibentuk secara paralel.

Permainan tanya jawab.

- Nah, sekarang kita cari tahu bagaimana cara Anda mengenal anak Anda (ada potongan kertas berisi pertanyaan di atas meja) dan orang tua menjawabnya satu per satu.

2. Apakah anak anda dapat membedakan lengan kanan, kiri, dan kaki?

3. Menurut Anda, apakah anak Anda mengatur waktu dalam sehari?

4. Apakah anak Anda mengetahui alamat tempat tinggalnya?

5. Bisakah anak Anda menyebutkan dongeng favoritnya atau membacakan puisi?

6. Bisakah anak Anda mengarang dongengnya sendiri?

7. Apakah anak Anda mengetahui cara merawat benda hidup di sekitar? Bagaimana hubungannya dengan hewan dan tumbuhan?

8. Apakah menurut Anda anak Anda dapat menceritakan keinginannya untuk memperoleh profesi tertentu di masa depan?

9. Apakah menurut Anda anak Anda sopan?

10. Apakah menurut Anda anak Anda dapat membandingkan 2-3 benda berdasarkan ukurannya? (lebih - lebih sedikit, lebih pendek - lebih lama)

11. Bagaimana perilaku anak Anda saat berkunjung?

12. Bisakah anak Anda memegang gunting dengan benar? Bisakah dia memotong lingkaran dari persegi dan oval dari persegi panjang?

13. Anak Anda paling suka menggambar apa dan apakah dia menunjukkan minat pada kegiatan ini?

14. Apakah anak Anda mempunyai minat dalam seni pahat? Apa yang dia suka pahat di rumah? 15. Bagaimana anak Anda memberi tahu Anda kapan dia berasal taman kanak-kanak?

16. Apakah anak Anda tertarik dengan bunyi ujaran? Apakah dia mendengar suara pertama? Bisakah dia menemukan kata untuk bunyi tertentu?

17. Apakah anak Anda mampu bersimpati kepada orang yang disakiti dan tidak setuju dengan tindakan pelaku? 18. Apakah anak Anda dapat menentukan posisi benda-benda dalam ruang terhadap dirinya sendiri? (depan - belakang, atas - bawah).

Jika Anda menjawab ya untuk 15 pertanyaan atau lebih, itu berarti Anda tidak sia-sia bekerja dengannya, dan di masa depan, jika dia mengalami kesulitan dalam belajar, dia akan dapat mengatasinya dengan bantuan Anda.

Ayo bermain sedikit!

POLA GRAFIS.

Orang tua diberikan selembar kertas di dalam sangkar. Guru berkata, sekarang kita akan belajar menggambar pola yang berbeda. Cobalah untuk membuatnya bagus dan rapi. Untuk melakukan ini, dengarkan baik-baik - saya akan memberi tahu Anda ke arah mana dan berapa banyak sel yang harus ditarik garisnya. Gambarlah hanya garis-garis yang akan saya beri nama. Saat Anda menggambar satu, tunggu 3 sampai saya menyebutkan yang berikutnya. Mulailah setiap baris di mana baris sebelumnya berakhir, tanpa mengangkat pensil dari kertas. Mari mulai menggambar pola pertama. Kami meletakkan pensil, mundur 4 sel di sebelah kiri, tujuh sel di atas, memberi titik dan mulai menggambar: 8 sel ke kanan, 2 sel ke atas, 4 ke kanan, 5 ke bawah, 4 ke kiri, 2 ke atas, 4 ke kiri, 3 bawah, 1 kiri, 1 atas, 1 kiri, 1 bawah, 1 kiri, 3 atas, 1 kiri, 1 atas.

Apa yang kami dapatkan? Itu benar, kuncinya! Gambarlah lubang di kepala kunci di dalam sel. Jika Anda tidak dapat menyelesaikan suatu tugas dengan benar, ada gunanya berlatih, dimulai dari yang paling sederhana. Kami berharap Anda semua menemukan kunci untuk anak Anda. Jangan lupa untuk memuji anak Anda dalam hal apapun!

Tes untukorang tua"Aku dan anakku."

Saya bisa dan selalu melakukan ini - A

Saya bisa, tapi saya tidak selalu melakukan ini - B

aku tidak bisa -B

Bisakah kamu:

1. Tinggalkan semuanya kapan saja

urusanmu sendiri dan mengurus anak?

2. Berkonsultasilah dengan anak Anda, berapapun usianya?

3. Mengakui kepada anak Anda kesalahan yang dilakukan terhadapnya?

4. Minta maaf pada anak jika salah?

5. Selalu menahan diri untuk tidak menggunakan kata-kata dan ungkapan yang dapat menyakiti hati anak?

6. Menjanjikan kepada anak dan mengabulkan keinginannya perilaku yang baik?

7. Beri anak Anda suatu hari ketika dia bisa melakukan apa yang dia inginkan dan berperilaku sesukanya.

ingin dan tidak mengganggu apa pun?

8. Tidak bereaksi jika anak Anda memukul, mendorong dengan kasar, atau secara tidak adil menyinggung perasaan anak lain?

9. Menolak air mata dan permintaan anak-anak, apakah Anda yakin ini hanya iseng saja, hanya iseng saja?

TOTAL:

Menjawab "A" bernilai 3 poin.

Menjawab "B" bernilai 2 poin.

Menjawab "DI DALAM" bernilai 1 poin.

Hasil tes

"Aku dan anakku".

Dari 30 menjadi 39 poin. Seorang anak adalah nilai terbesar dalam hidup Anda. Anda berusaha tidak hanya untuk memahami, tetapi juga untuk mengenalnya, memperlakukannya dengan hormat, mematuhi metode pendidikan progresif dan garis perilaku yang konstan. Dengan kata lain, Anda melakukan hal yang benar dan mengharapkan hasil yang baik.

Dari 16 hingga 30 poin. Merawat anak Anda adalah hal yang sangat penting bagi Anda. Anda memiliki kemampuan sebagai seorang pendidik, namun dalam praktiknya Anda tidak selalu menerapkannya secara konsisten dan terarah. Terkadang Anda terlalu ketat, di lain waktu Anda terlalu lembut; Selain itu, Anda rentan terhadap kompromi yang melemahkan efek pendidikan. Anda harus memikirkan pendekatan Anda dalam membesarkan anak.

Kurang dari 16 poin. Anda mempunyai masalah serius dalam membesarkan anak Anda. Anda kurang pengetahuan atau kesabaran, atau mungkin keduanya. Kami menyarankan Anda untuk mencari bantuan spesialis, guru dan psikolog, dan membaca publikasi tentang masalah pendidikan keluarga.

Permainan "Bunga - Tujuh Bunga".

Sekarang kita akan memainkan game “Bunga - Tujuh Bunga”. (ada bunga bertangkai di meja orang tua) - Di depan Anda ada sekuntum bunga - berbunga tujuh. bayangkan ini bayimu, lembut, mekar. Tuliskan turunan menawan dari nama atau nama panggilan keluarga di kelopak bunga.

Kesimpulan: Dari semua yang kami dengar, kami dapat menyimpulkan bahwa kelompok kami dihadiri oleh anak-anak yang cerdas, ceria, ingin tahu, dan cukup aktif.

Para orang tua yang terkasih, jawablah pertanyaan lain:

« Apa yang membuat Anda kesal tentang anak Anda?» (orang tua, menyebutkan sifat-sifat negatif anak, secara bertahap membuat bola menjadi kacau.)Kesimpulan: Masalah anak-anak kita terletak pada kurangnya pemahaman mereka terhadap kita, orang dewasa, dan kebutuhan kita. Seringkali kita kurang sabar dan percaya. Untuk mendapatkan kepercayaan seorang anak, Anda harus memiliki kepentingan yang sama dengannya. Ada baiknya jika Anda memiliki hobi yang sama. Dan betapa kami mencintai mereka! Dan apa yang kami sebut mereka penuh kasih sayang, lembut, Kata-kata baik!

Membesarkan anak adalah proses yang kompleks. Kreatiflah dalam memilih sarana pendidikan, dan yang terpenting jangan lupa bahwa salah satu yang paling bisa diandalkan adalah teladan yang baik, Anda para orang tua. Kembali ke masa kecil Anda lebih sering - ini dia sekolah yang bagus kehidupan.

Aturan ketiga kami:

INGAT! Seorang anak adalah nilai terbesar dalam hidup Anda!

Berusaha keras untuk memahami dan mengenalnya, memperlakukannya dengan hormat, mematuhi metode pendidikan paling progresif dan garis perilaku yang konstan. Semoga sukses untuk Anda dan lebih percaya pada diri sendiri dan kemampuan anak Anda.

Pemenang kompetisi All-Rusia "Artikel paling populer bulan ini" Oktober 2017

Target:

• membiasakan orang tua dengan ciri-ciri perkembangan anak usia 5-6 tahun.

Tugas:

1. Untuk mengembangkan keterampilan praktis orang tua di bidang interaksi dengan anak.
2. Kembangkan minat untuk mempelajari tentang anak Anda, tingkatkan interaksi aktif dengannya.
3. Mempromosikan pemulihan hubungan emosional semua peserta dalam proses pendidikan dan mengatur komunikasi mereka.

Jadwal acara.

1. Upacara dimulainya pertemuan. Selamat kepada orang tua di awal tahun ajaran.
2. Fitur proses pendidikan di kelompok senior.
3. Pidato guru: “Usia prasekolah senior – seperti apa?”
4. Aneka ragam

Desain pameran mini permainan papan dan cetak yang sesuai untuk usia anak 5-6 tahun "Mari main!"

Gambar anak-anak dengan topik: "Bagaimana aku menghabiskan musim panas" , manufaktur "Bunga yang indah" untuk orang tua, musik pengiring, desain dinding tengah

Permainan untuk orang tua "Sampaikan senyummu" . Ada lagu yang diputar "Senyum"

(sikap positif)

Pendidik: Halo, orang tua terkasih! Hari ini kita berkumpul di awal tahun ajaran baru. Hari ini saya ingin berbicara secara khusus tentang anak-anak kita, tentang pencapaian dan permasalahan mereka. Kami, tim kelompok kami, ingin Anda dan saya menjadi satu keluarga yang ramah dan kuat.

Saya ingin mengingatkan Anda bahwa kami sekarang adalah kelompok senior. Rutinitas harian kami, jam dan jumlah kelas per hari telah berubah.

Ke proses pendidikan situasinya terorganisir dengan baik; dalam pekerjaan kami, kami mengandalkan dokumen hukum utama yang mengatur kegiatan lembaga pendidikan prasekolah:

• hukum federal "Tentang Pendidikan" ;
• Proyek - Negara Federal standar pendidikan pendidikan prasekolah;
• SanPin 2.4. 1.2660-10.
• Konvensi Internasional tentang Hak Anak.

Hari ini kami sedang mengerjakan program pendidikan prasekolah "Dari lahir hingga sekolah" diedit oleh Veraksa N.E., Vasilyeva T.S., Komarova M.A.

Anak-anak Anda bertambah besar, dan sebagai hasilnya, tanggung jawab mereka bertambah. Dan saya sangat ingin Anda, para orang tua, menganggap serius proses pendidikan.

Menurut Seni. 18 Undang-Undang Federasi Rusia tentang Pendidikan,

barang 1: “Orang tua adalah guru pertama. Mereka wajib meletakkan dasar-dasar jasmani, moral dan perkembangan intelektual kepribadian seorang anak pada anak usia dini"

Usia 5 hingga 6 tahun merupakan tahap penting baru dalam perkembangan dan pengasuhan anak prasekolah.

Membesarkan anak usia 5 tahun merupakan langkah yang secara kualitatif baru dibandingkan dengan membesarkan anak usia prasekolah menengah; peluang ini tidak boleh dilewatkan. Keberhasilan seorang anak di sekolah akan sangat bergantung pada seberapa penuh perhatian orang tua dalam memecahkan masalah pendidikan pada tahun ini.

Transisi anak-anak ke kelompok yang lebih tua dikaitkan dengan beberapa perubahan dalam kondisi kehidupan dan pengasuhan mereka: mereka sekarang dimasukkan dalam kegiatan kolektif yang sistematis dan lebih kompleks. (bermain, bekerja, belajar). Baik program maupun metode pengajarannya bersifat kegiatan pendidikan.

Keterampilan motorik

Dari usia lima hingga enam tahun, anak Anda mengalami peningkatan yang lebih signifikan dalam keterampilan motorik dan kekuatannya. Kecepatan gerakan terus meningkat, dan koordinasinya meningkat secara nyata. Sekarang ia sudah bisa melakukan 2-3 jenis keterampilan motorik sekaligus: berlari, menangkap bola, menari. Anak itu suka berlari dan berkompetisi. Ia dapat bermain olahraga di jalanan selama lebih dari satu jam tanpa henti, berlari hingga 200 m. Ia belajar skate, ski, sepatu roda, dan jika ia belum mempelajarinya, ia dapat dengan mudah menguasai renang.

Perkembangan emosional

Anak sudah mempunyai ide sendiri tentang kecantikan. Beberapa orang senang mendengarkan musik klasik. Bayi belajar mengeluarkan sebagian emosinya dalam aktivitas favoritnya. (menggambar, menari, permainan, dll.), dan berusaha mengendalikannya, mencoba menahan dan menyembunyikan perasaannya (tetapi dia mungkin tidak selalu berhasil.) Hal tersulit bagi anak-anak adalah mengatasi rasa takutnya.

Perkembangan sosial

Sejak usia lima tahun, seorang anak sudah mengetahui dengan jelas identitas gendernya dan bahkan dalam permainan pun tidak mau mengubahnya. Pada usia ini, tempat yang sangat penting dalam pengasuhan anak laki-laki diberikan kepada ayah, dan anak perempuan diberikan kepada ibu. Ayah mendidik anak laki-lakinya untuk menjadi berani, ibu mendidik anak perempuannya untuk menjadi feminim. Hanya kualitas-kualitas yang melekat pada masa kanak-kanak inilah yang muncul secara harmonis hingga dewasa. Bayi mengembangkan gagasan tentang peran lawan jenis dalam kehidupan. Seorang anak perempuan mempelajari peran laki-laki melalui perilaku ayahnya, dan anak laki-laki mempelajari peran perempuan melalui komunikasi dengan ibunya. Pada usia ini, Anda seharusnya sudah menceritakan dalam bentuk yang dapat diakses oleh bayi tentang bagaimana ia dilahirkan. Anak itu telah tumbuh untuk memahami rahasia tersebut. Akan lebih baik jika Anda memotongnya di rumah, jika tidak, anak-anak di halaman akan melakukannya. Setelah lima tahun, hubungan dengan teman sebaya menjadi bersahabat. Teman pertama yang muncul, biasanya berjenis kelamin sama. Dia menghabiskan sebagian besar waktunya bersama mereka. Ada jarak tertentu dari orang tua. Anak tersebut sekarang dapat dengan aman menanggung perpisahan singkat dari orang yang dicintainya.

Perkembangan intelektual

Pada usia enam tahun, seorang anak tidak lagi hanya bisa membedakan hewan, tetapi juga membaginya menjadi liar dan peliharaan. Dapat menggabungkan benda-benda menurut berbagai cirinya, menemukan persamaan dan perbedaannya. Setelah lima tahun, anak tidak hanya tertarik pada nama suatu benda, tetapi juga terbuat dari apa benda tersebut. Ia mempunyai pemahaman tersendiri tentang fenomena fisika disekitarnya, ia dapat menjelaskan apa itu listrik dan magnet. Anak tersebut sangat berorientasi pada ruang: di jalan, di antara teman-temannya

tempat, rumah. Tahu di mana mereka membeli mainan, makanan, obat-obatan. Ia berusaha menguasai alfabet dan belajar membaca suku kata, serta terus menyempurnakan tulisannya dalam huruf balok. Bisa menghitung (terkadang hingga ratusan), tambah dan kurangi dalam sepuluh.

Ciri-ciri perilaku

Anak sudah mempunyai pendapatnya sendiri tentang segala hal. Dapat menjelaskan siapa dan mengapa dia suka atau tidak suka. Dia jeli. Dia sangat tertarik dengan segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya. Ia berusaha menemukan penyebab dan hubungan antara berbagai fenomena. Bayi menjadi sangat mandiri. Jika dia ingin mempelajari sesuatu, dia dapat melakukan aktivitas baru yang menarik minatnya selama lebih dari setengah jam. Namun masih sangat sulit untuk dengan sengaja mengalihkannya ke berbagai jenis aktivitas. Anak menggunakan pengetahuan barunya dalam permainan, menciptakan alur permainan sendiri, dan dengan mudah menguasai mainan yang rumit (perangkat konstruksi, komputer). Pada usia enam tahun, dia menguasai sebagian besar keterampilan yang diperlukan dan meningkatkannya tepat di depan mata Anda - dia menjadi lebih rapi, menjaga penampilannya - gaya rambut, pakaian, membantu Anda mengerjakan pekerjaan rumah.

Perkembangan kreatif

Puncak perkembangan kreatif anak. Dia berkreasi tanpa lelah, hampir tidak bangun, mengubah tulip sederhana menjadi bunga merah yang luar biasa, membangun rumah untuk alien. Ia sangat tertarik dengan seni lukis dan dapat melihat lukisan dan cat dalam waktu yang lama. Dia senang menggambar dirinya sendiri, mencoba menyalin sesuatu dari lukisan dan membuat plotnya sendiri. Pada usia lima tahun, seorang anak mengungkapkan perasaannya terhadap apa yang digambarnya dengan berbagai warna. Gambar anak-anak diyakini sebagai kunci menuju dunia batin bayi. Sekarang dia menggambar seseorang sebagaimana adanya, merinci wajah dengan mata untuk dilihat, dengan telinga untuk mendengar, mulut untuk berbicara dan hidung untuk mencium. Pria yang ditarik itu memiliki leher. Dia sudah membawa pakaian, sepatu, dan item pakaian lainnya. Semakin mirip gambar tersebut dengan orang sungguhan, semakin berkembang anak Anda dan semakin siap dia di sekolah.

Jadi, dengan memperhatikan karakteristik usia anak usia 6 tahun kehidupan tersebut di atas, maka perlu dilakukan tugas-tugas sebagai berikut:

• mengembangkan gerakan anak-anak, mencapai koordinasi, akurasi, dan kecepatan yang lebih baik;
• menumbuhkan kemandirian dan kecepatan gerak selama swalayan;
• memperluas wawasan anak tentang kehidupan sosial, alam, dan karya orang dewasa, serta menumbuhkan sikap yang benar terhadap mereka;
• menumbuhkan kemampuan mempertahankan tujuan, mengikuti instruksi orang dewasa, konsentrasi dan tujuan;
• membentuk konsep tersendiri pada anak, mengembangkan pemikiran logis;
• mengembangkan ucapan yang koheren pada anak-anak;
• meningkatkan keterampilan seni menggambar, menyanyi, menari, membaca puisi, menceritakan kembali dongeng, cerita, memperkaya persepsi dan pengalaman estetis;
• mengembangkan keterampilan kerja tim anak-anak
• mengembangkan kontrol sukarela anak-anak atas perilaku mereka.

Nah, sekarang kita akan mencari tahu bagaimana Anda mengenal anak-anak Anda. (ada potongan kertas dengan pertanyaan di atas meja) Orang tua bergiliran menjawab.

1. Berapa lama anak Anda bisa berhitung?
2. Bisakah anak Anda membedakan tangan kanan, kiri, kaki?
3. Menurut Anda, apakah anak Anda mengatur waktu dalam sehari?
4. Apakah anak Anda tahu alamat rumahnya?
5. Bisakah anak Anda menyebutkan dongeng favoritnya atau membacakan puisi?
6. Bisakah anak Anda menulis dongengnya sendiri?
7. Apakah anak Anda tahu cara merawat benda hidup di sekitar? Bagaimana hubungannya dengan hewan dan tumbuhan?
8. Apakah menurut Anda anak Anda dapat berbicara tentang keinginannya untuk memperoleh profesi tertentu di masa depan?
9. Bagaimana menurut Anda: apakah anak Anda sopan?
10. Apakah menurut Anda anak Anda dapat membandingkan 2-3 benda berdasarkan ukurannya? (lebih - lebih sedikit, lebih pendek - lebih lama)
11. Bagaimana perilaku anak Anda saat berkunjung?
12. Bisakah anak Anda memegang gunting dengan benar? Bisakah dia memotong lingkaran dari persegi dan oval dari persegi panjang?
13. Gambar apa yang paling disukai anak Anda dan apakah dia menunjukkan minat pada kegiatan ini?
14. Apakah anak Anda mempunyai minat dalam seni pahat? Apa yang dia suka pahat di rumah?
15. Apa yang anak Anda katakan ketika dia pulang dari taman kanak-kanak?
16. Apakah anak Anda tertarik dengan bunyi ujaran? Apakah dia mendengar suara pertama? Bisakah dia menemukan kata untuk bunyi tertentu?
17. Akankah anak Anda mampu bersimpati kepada orang yang disakiti dan tidak setuju dengan tindakan pelaku?
18. Bisakah anak Anda menentukan posisi benda-benda di ruang angkasa relatif terhadap dirinya sendiri? (depan - belakang, atas - bawah).

Memilih komite orang tua kelompok.

Kulak Svetlana Aleksandrovna
Presentasi pertemuan orang tua pada kelompok yang lebih tua menggunakan TIK.

Pertemuan orang tua di kelompok senior.

Subjek:

Motivasi:

1. Intrik topik pertemuan orang tua, beri kesempatan untuk memikirkan apa yang akan dibicarakan.

2. Mempromosikan perwujudan keinginan dan inisiatif orang tua ikut serta dalam semua kegiatan yang diadakan bersama anak-anak.

Relevansi:

Relevansi topiknya terletak pada perlunya pendidikan orang tua dalam urusan membesarkan anak.

Modern orang tua Karena kesibukan dan terkadang keengganan, mereka kurang memperhatikan pendidikan mandiri untuk memperoleh pengetahuan khusus tentang perkembangan dan pengasuhan anak prasekolah, serta tidak menyadari pentingnya perannya dalam perkembangan kepribadian anak.

Mengetahui hukum perkembangan anak prasekolah, program pendidikan modern untuk orang dewasa akan dapat membantu anak-anaknya berkembang secara harmonis, mempersiapkan mereka menghadapi tantangan. sekolah dan untuk kehidupan lebih lanjut dalam masyarakat.

Target:

1. Mengungkap peranan pengaruh bahan ajar "Pra-sekolah generasi baru" pada kemampuan pendidikan anak.

2. Membantu menemukan cara untuk interaksi positif antara orang dewasa dan anak-anak.

Tugas:

1. Mengaktifkan dan meningkatkan keterampilan pendidikan orang tua.

2. Membentuk kontak emosional yang positif antar orang tua dan guru taman kanak-kanak, di dalam kelompok induk dari kelompok tersebut.

Pekerjaan awal:

1. Siapkan undangan bersama anak untuk orang tua, dimana emblemnya adalah Krontik dan kawan-kawan.

2. Mendirikan stand di resepsi UMK "Pra-sekolah generasi baru"

3. Mempersiapkan diri untuk semua orang memo orang tua.

4. Mempersiapkan bahan permainan "Bayiku tercinta".

5. Rekam pernyataan anak pada kamera video.

6. Menyelenggarakan pameran karya sastra untuk orang tua: “Jadi siapa yang membesarkan anak kita?”

7. Melakukan survei orang tua tentang topik tersebut: "Tentang metode pendidikan".

8. Rancanglah poster yang memuat foto anak-anak tema: “Kebetulan satu jam kesan yang dibagikan akan tetap tersimpan dalam ingatan anak selama sisa hidupnya.”

Peralatan:

1. Mainan Krontik.

2. Proyektor untuk menonton video.

3. Keripik merah dan biru untuk penjumlahan pertemuan orang tua.

4. Musik pengiring.

5. Pena dan lembaran untuk masing-masing induk untuk catatan dan pertanyaan.

Rencana pertemuan:

1. Bertukar pikiran.

2. Kuliah singkat tentang topik tersebut: “Apa yang terjadi jika Anda menekan keinginan untuk menegaskan diri sendiri?”

3. Presentasi memo: “Cara mendidik anak agar mandiri”.

4. Bermain dengan orang tua"Bayiku tercinta".

5. Menonton video bersama anak tema: "Pilihan saya".

6. Tujuan bahan ajar "Pra-sekolah generasi baru"- mendidik dan mengembangkan kemandirian.

7. Umpan balik.

Lokasi: ruang musik.

Target:

1. Memperluas cakupan gerak bebas orang tua.

2. Peluang penggunaan TIK.

Bentuk perilaku:

"Meja bundar"

Target: Menempatkan semua peserta pada posisi yang setara.

Perspektif:

Meningkatkan hubungan dan pemahaman antar orang tua dan anak-anak.

1. Perilaku pertemuan dalam lingkungan yang bersahabat, hormati pernyataan dan pendapat orang tua.

3. Konsultasikan dengan orang tua: “Pahami anak itu. Bagaimana?"

4. Melakukan permainan bersama di luar ruangan dan bermain peran.

Maksud dari anjuran tersebut adalah agar orang dewasa menyadari bahwa seorang anak sejak dini harus berusaha mencapai segala sesuatu melalui usahanya sendiri dan melalui upaya tersebut, jangan mencari cara yang mudah, tetapi, tentu saja, orang dewasa yang kompeten dalam masalah pedagogi akan membantunya dalam hal ini.

1. Zaporozhets, A. V. Pedagogis saat ini dan masalah psikologi pendidikan prasekolah[Teks]. – M.: Pengetahuan, 1970. – 121 hal.

2. Mikhailenko, O. A. Membesarkan anak-anak prasekolah mandiri: Kumpulan artikel [Teks]. – St. Petersburg: Masa Kecil – Pers, 2000. – 14 hal.

3. Elkonin, D. B. Masalah psikologis, permainan dan pembelajaran di usia prasekolah [Teks]. – M.: Pendidikan, 1957. – 201 hal.

2. Menggunakan teknik permainan, ciptakan masalah apa pun dan selesaikan bersama-sama, setelah mempelajari buku karya L.F. Ostrovskaya.

3. Hubungan antara orang dewasa dan anak-anak harus dibangun di atas otoritas, cinta dan kebaikan. Kami merekomendasikan menggunakan buku Chernetskaya L.V. – edisi ke-2. –Rostov n. / D: Phoenix, 2005.

4. Pertimbangkan alat peraga untuk memperluas wawasan anak, untuk bersama-sama mendiskusikan masalah yang muncul.

5.B bentuk permainan ajaklah anak untuk menyelesaikan beberapa tugas yang bertujuan untuk mengembangkan dan mengkonsolidasikan keterampilan tertentu.

6. Buatlah alur cerita atau dongeng, yang selanjutnya Anda coba renungkan secara mandiri dalam isi gambar tersebut dan diskusikan bersama.

7. Pandangan orang-orang terdekat anak, tingkah lakunya, sikapnya terhadap satu sama lain, seleranya, kebiasaannya merupakan faktor pendidikan.

Dengan demikian, rekomendasi ini memungkinkan pendekatan individual terhadap anak dan menyelesaikan tugas utama - mempersiapkan orang yang sedang tumbuh untuk hidup. Dan ini paling berhasil diselesaikan dalam keluarga-keluarga yang memiliki hubungan "dewasa - anak-anak" dibangun atas dasar rasa saling percaya dan hormat, wajar orang tua cinta dan ketelitian terhadap anak, memberinya kemandirian, mengembangkan dalam dirinya rasa martabat manusia.

Daftar literatur yang digunakan:

1. Zvereva O.L., Korotova T.V. « Pertemuan orang tua di lembaga pendidikan prasekolah» : metode. panduan – edisi ke-2. – M.: Iris – pers, 2007.

2. Chernetskaya L.V. “Permainan dan pelatihan psikologis di taman kanak-kanak”– edisi ke-2. –Rostov n. / D: Phoenix, 2005.

3. Osipova L.E. « Pertemuan orang tua di TK» - M.: "Rumah Penerbitan Skriptorium 2003", 2008.

4. Ostrovsky L.F. "Situasi pedagogis di pendidikan keluarga sebelum sekolah": – Edisi ke-2, direvisi. dan tambahan -M.: Pendidikan, 1990.

Kemajuan pertemuan:

kata V.A.Sukhomlinsky: “Anak-anak adalah kebahagiaan yang tercipta dari pekerjaan kita. Kelas dan pertemuan dengan anak tentunya membutuhkan kekuatan mental, waktu, tenaga kerja. Tapi kami bahagia ketika anak-anak kami bahagia, ketika mata mereka dipenuhi dengan kegembiraan."

Selamat malam sayang orang tua! Hari ini adalah milik kita Pertemuan orang tua didedikasikan untuk anak-anak tercinta, dan temanya “Beri aku kebebasan bertindak!”

Menurut Anda apa yang diungkapkan dalam kata-kata ini? Mungkin sifat keras kepala, keinginan atau keinginan untuk mandiri? (Jawaban orang tua) .

Kebebasan bertindak di pada kasus ini, ini bukan sikap permisif, tapi kesempatan bagi seorang anak untuk berkembang sebagai pribadi. Kata-kata ini terdengar seperti panggilan seorang anak untuk memberinya kesempatan bertindak mandiri.

Seringkali, karena berbagai alasan - karena kurangnya waktu, kurangnya kepercayaan pada kekuatan anak - kita berusaha melakukan segalanya untuknya sendiri. Namun apakah kita benar-benar membantu anak tersebut? Bagaimana menurut Anda? (Jawaban orang tua) .

Aturan pendidikan yang paling penting: “Jangan lakukan untuk seorang anak apa yang bisa dia lakukan untuk dirinya sendiri”. Mencoba melakukan segalanya untuk anak itu, orang dewasa menyebabkannya kerugian besar, merampas kemandiriannya, melemahkan keyakinannya pada kekuatannya sendiri, dan mengajarinya untuk mengandalkan orang lain.

Mari kita cari tahu apa yang bisa terjadi jika Anda menekan keinginan untuk menegaskan diri sendiri.

Yang pertama adalah negativisme, yaitu bukan hanya ketidaktaatan atau keengganan untuk mengikuti instruksi orang dewasa, tetapi keinginan untuk melakukan sebaliknya, bertentangan dengan permintaan atau tuntutan. senior.

Lalu - keras kepala. Jangan bingung dengan ketekunan. Seorang anak yang keras kepala bersikeras pada dirinya sendiri hanya karena dia menuntutnya.

Selain itu, sikap keras kepala juga terlihat. Anak itu mulai menyangkal semua yang dia lakukan sebelumnya. Protesnya bersifat impersonal dan, tidak seperti negativisme, tidak ditujukan terhadap orang dewasa tertentu, tetapi terhadap seluruh cara hidup.

Dan yang terakhir, kemauan diri sendiri. Anak ingin melakukan semuanya sendiri, menolak bantuan orang dewasa dan mencapai kemandirian bahkan dalam hal yang masih sedikit diketahuinya.

Fenomena seperti pemberontakan terhadap orang lain dan devaluasi kepribadian orang dewasa juga dapat diamati pada perilaku anak. Seorang anak pemberontak tampaknya berada dalam konflik yang parah dengan orang-orang di sekitarnya, terus-menerus bertengkar dengan mereka, dan berperilaku sangat agresif. Ketika kepribadian orang dewasa diremehkan, anak mungkin mulai menyebut ibu atau ayahnya dengan kata-kata makian yang belum pernah ia gunakan sebelumnya.

Jadi, dalam keadaan apa pun dorongan kemandirian tidak boleh ditekan - ini akan menyebabkan komplikasi yang signifikan dalam hubungan antara seorang anak dan orang dewasa.

(Ketuk pintunya, Krontik muncul)- Halo, Krontik!

Sayang orang tua, kami memiliki tamu yang mengenal baik orang-orang kami - ini Krontik.

Halo, sayang orang tua! - kata Krontik. Aku tidak membawa semua temanku, tapi mereka menyapamu. Teman-teman dan saya telah bersama selama hampir satu tahun. Kami bermain dan berlatih dengan mereka setiap hari, dan saya sudah tahu banyak tentang mereka dan tentang Anda. Beberapa pria mengeluh kepada saya tentang hal itu orang tua seperti anak-anak - mereka bermain pasir bersama mereka, membuat kue Paskah, bermain bola salju di musim dingin, dan membuat wanita salju. Dan beberapa orang dengan sedih mengatakan bahwa mereka tidak diperbolehkan melakukan apa pun baik di rumah maupun di jalan, karena orang tua tidak punya waktu untuk mereka, dan orang-orang itu sendiri bisa menjadi kotor, basah, atau terluka.

Mahal orang tua! Saya yakinkan Anda, jika seorang anak diberi pemahaman bahwa tindakan pencegahan keselamatan, budaya dan aturan perilaku perlu dipatuhi, maka dia dapat dipercaya.

Apa ciri-ciri anak mandiri? - tanya guru. (Jawaban orang tua) . Kemerdekaan senior Kemampuan anak prasekolah diwujudkan dalam kemampuan dan keinginannya untuk bertindak tanpa bantuan orang dewasa, dalam kesiapannya mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang muncul. Kemandirian selalu dikaitkan dengan perwujudan aktivitas, inisiatif, dan unsur kreativitas. Anak mandiri- ini, pertama-tama, adalah seorang anak yang, sebagai hasil dari pengalaman aktivitasnya yang sukses, didukung oleh persetujuan orang lain, merasa percaya diri. Taktik mengasuh anak yang tidak dipertimbangkan dengan baik dan keinginan orang dewasa, bahkan dengan niat terbaiknya, untuk terus-menerus menjaga dan membantu seorang anak dalam hal-hal dasar menciptakan kesulitan serius bagi perkembangannya di masa depan.

Sebagai oleh-oleh,” kata Krontik, “Saya ingin memberi Anda sebuah memo “Cara mendidik anak agar mandiri” (Menyerahkan memo kepada semua orang induk) dan saya sarankan Anda bermain permainan bola "Bayiku tercinta". (Orang tua mengoper bola dan menjawab pertanyaan:

1. Apakah mereka menganggap anaknya mandiri dan bagaimana hal ini terwujud?

2. Permainan apa yang dimainkan anak di rumah dan dengan siapa?

3. Apa yang diimpikan oleh anak anda)

Betapa menyenangkan dan menariknya bersamamu! Saya sarankan menonton video tentang bagaimana anak-anak kita menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, dan Anda akan mengetahui seberapa baik Anda mengenal anak Anda. (Lihat video).

Jadi, untuk memahami seorang anak perlu diberikan perhatian yang sebesar-besarnya, bermain dengannya, karena dalam permainan, dengan keteladanan yang baik, anak-anak memahami perilakunya. Dan yang terpenting, Anda perlu mendengarkan anak Anda dan mendengarkannya.

Siapa yang mengira dia aktif pertemuan mempelajari sesuatu yang baru dan menarik, dan dia menyukai pertemuan kami - angkat chip merah. (Orang tua .

Siapa pun yang mengira waktu terbuang percuma dan tidak ada pembelajaran baru dari pertemuan kita, angkatlah blue chip. (Orang tua angkat chip dan ungkapkan pendapat mereka).

Sayang orang tua! Harap jangan lupa bahwa anak memiliki kebutuhan untuk berkomunikasi dengan orang yang dicintai. Jika orang tua tidak menerapkannya, maka anak akan mencari orang lain yang akan dia ajak berkomunikasi dan berbagi permasalahannya. Jadi, terkadang anak-anak berakhir di perusahaan yang meragukan. Kadang-kadang orang tua, bertanya-tanya mengapa mereka adalah orang terakhir yang mengetahui peristiwa dalam kehidupan anak mereka.

Dari video tersebut kami mengetahui apa yang diimpikan oleh anak-anak. Dan kita, pada gilirannya, bermimpi agar anak-anak kita tumbuh dalam pengertian dan cinta. Kami mengakhiri dengan catatan bagus ini. Pertemuan orang tua dan kami mengundang Anda untuk membuat dongeng di rumah bersama anak Anda dan mengikuti kompetisi “Buatlah dongeng!” Saya dan teman-teman bermimpi untuk menambahkan buku ke perpustakaan kami—dongeng yang dibuat dengan tangan kami sendiri.

Marga. koleksi. ini sudah berakhir kata-kata:

"Merawat satu sama lain!

Hangat dengan kebaikan!

Merawat satu sama lain,

Jangan biarkan kami menyinggung perasaan Anda.

Merawat satu sama lain,

Lupakan keributannya

Dan di saat senggang,

Tetaplah berdekatan!”

Pertemuan orang tua di kelompok senior.

Topik: “Awal tahun ajaran merupakan awal babak baru dalam kehidupan siswa taman kanak-kanak dan kelompok senior.”

Target:

• membiasakan orang tua dengan ciri-ciri perkembangan anak usia 5-6 tahun.

Tugas:

1. Untuk mengembangkan keterampilan praktis orang tua di bidang interaksi dengan anak.
2. Kembangkan minat untuk mempelajari tentang anak Anda, tingkatkan interaksi aktif dengannya.
3. Mempromosikan pemulihan hubungan emosional semua peserta dalam proses pendidikan dan mengatur komunikasi mereka.

Jadwal acara.

1. Upacara dimulainya pertemuan. Selamat kepada orang tua di awal tahun ajaran.
2. Fitur proses pendidikan di kelompok senior.
3. Pidato guru:“Usia prasekolah senior – seperti apa?”
4. Aneka ragam

Desain pameran mini permainan papan dan cetak yang sesuai untuk usia anak 5-6 tahun"Mari main!"

Gambar anak-anak dengan topik:"Bagaimana aku menghabiskan musim panas", manufaktur "Bunga yang indah"untuk orang tua, musik pengiring, desain dinding tengah

Kemajuan:

Permainan untuk orang tua"Sampaikan senyummu". Lagu "Senyum" sedang diputar

(sikap positif)

Pendidik: Halo, orang tua terkasih! Hari ini kita berkumpul di awal tahun ajaran baru. Hari ini saya ingin berbicara secara khusus tentang anak-anak kita, tentang pencapaian dan permasalahan mereka. Kami, tim kelompok kami, ingin Anda dan saya menjadi satu keluarga yang ramah dan kuat.

Saya ingin mengingatkan Anda bahwa kami sekarang adalah kelompok senior. Rutinitas harian kami, jam dan jumlah kelas per hari telah berubah.

Agar proses pendidikan dapat terorganisir dengan baik, dalam pekerjaan kami, kami mengandalkan dokumen peraturan utama yang mengatur kegiatan lembaga pendidikan prasekolah:

• hukum federal"Tentang Pendidikan";
• Proyek - Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah;
• SanPin 2.4. 1.2660-10.
• Konvensi Internasional tentang Hak Anak.

Hari ini kami sedang mengerjakan program pendidikan prasekolah"Pelangi" diedit oleh Doronin T.N.

Anak-anak Anda bertambah besar, dan sebagai hasilnya, tanggung jawab mereka bertambah. Dan saya sangat ingin Anda, para orang tua, menganggap serius proses pendidikan.

Menurut Seni. 18 Undang-Undang Federasi Rusia tentang Pendidikan,

barang 1: “Orang tua adalah guru pertama. Mereka wajib meletakkan dasar bagi perkembangan fisik, moral, dan intelektual kepribadian anak pada usia dini.”

Usia 5 hingga 6 tahun merupakan tahap penting baru dalam perkembangan dan pengasuhan anak prasekolah.

Membesarkan anak usia 5 tahun merupakan langkah yang secara kualitatif baru dibandingkan dengan membesarkan anak usia prasekolah menengah; peluang ini tidak boleh dilewatkan. Keberhasilan seorang anak di sekolah akan sangat bergantung pada seberapa penuh perhatian orang tua dalam memecahkan masalah pendidikan pada tahun ini.

Transisi anak-anak ke kelompok yang lebih tua dikaitkan dengan beberapa perubahan dalam kondisi kehidupan dan pengasuhan mereka: mereka sekarang dimasukkan dalam kegiatan kolektif yang sistematis dan lebih kompleks.(bermain, bekerja, belajar). Baik program maupun metode pengajarannya bersifat kegiatan pendidikan.

Keterampilan motorik

Dari usia lima hingga enam tahun, anak Anda mengalami peningkatan yang lebih signifikan dalam keterampilan motorik dan kekuatannya. Kecepatan gerakan terus meningkat, dan koordinasinya meningkat secara nyata. Sekarang ia sudah bisa melakukan 2-3 jenis keterampilan motorik sekaligus: berlari, menangkap bola, menari. Anak itu suka berlari dan berkompetisi. Ia dapat bermain olahraga di jalanan selama lebih dari satu jam tanpa henti, berlari hingga 200 m. Ia belajar skate, ski, sepatu roda, dan jika ia belum mempelajarinya, ia dapat dengan mudah menguasai renang.

Perkembangan emosional

Anak sudah mempunyai ide sendiri tentang kecantikan. Beberapa orang senang mendengarkan musik klasik. Bayi belajar mengeluarkan sebagian emosinya dalam aktivitas favoritnya.(menggambar, menari, permainan, dll.), dan berusaha mengendalikannya, mencoba menahan dan menyembunyikan perasaannya(tetapi dia mungkin tidak selalu berhasil.)Hal tersulit bagi anak-anak adalah mengatasi rasa takutnya.

Perkembangan sosial

Sejak usia lima tahun, seorang anak sudah mengetahui dengan jelas identitas gendernya dan bahkan dalam permainan pun tidak mau mengubahnya. Pada usia ini, tempat yang sangat penting dalam pengasuhan anak laki-laki diberikan kepada ayah, dan untuk anak perempuan - kepada ibu. Ayah mendidik anak laki-lakinya untuk menjadi berani, ibu mendidik anak perempuannya untuk menjadi feminim. Hanya kualitas-kualitas yang melekat pada masa kanak-kanak inilah yang muncul secara harmonis hingga dewasa. Bayi mengembangkan gagasan tentang peran lawan jenis dalam kehidupan. Seorang anak perempuan mempelajari peran laki-laki melalui perilaku ayahnya, dan anak laki-laki mempelajari peran perempuan melalui komunikasi dengan ibunya. Pada usia ini, Anda seharusnya sudah menceritakan dalam bentuk yang dapat diakses oleh bayi tentang bagaimana ia dilahirkan. Anak itu telah tumbuh untuk memahami rahasia tersebut. Akan lebih baik jika Anda memotongnya di rumah, jika tidak, anak-anak di halaman akan melakukannya. Setelah lima tahun, hubungan dengan teman sebaya menjadi bersahabat. Teman pertama yang muncul, biasanya berjenis kelamin sama. Dia menghabiskan sebagian besar waktunya bersama mereka. Ada jarak tertentu dari orang tua. Anak tersebut sekarang dapat dengan aman menanggung perpisahan singkat dari orang yang dicintainya.

Perkembangan intelektual

Pada usia enam tahun, seorang anak tidak lagi hanya bisa membedakan hewan, tetapi juga membaginya menjadi liar dan peliharaan. Dapat menggabungkan benda-benda menurut berbagai cirinya, menemukan persamaan dan perbedaannya. Setelah lima tahun, anak tidak hanya tertarik pada nama suatu benda, tetapi juga terbuat dari apa benda tersebut. Ia memiliki pemahaman tersendiri tentang fenomena fisik yang mengelilinginya, ia dapat menjelaskan apa itu listrik dan magnet. Anak tersebut sangat berorientasi pada ruang: di jalan, di ruangan yang dikenalnya, di rumah. Tahu di mana mereka membeli mainan, makanan, obat-obatan. Ia berusaha menguasai alfabet dan belajar membaca suku kata, serta terus menyempurnakan tulisannya dalam huruf balok. Bisa menghitung(terkadang hingga ratusan), tambah dan kurangi dalam sepuluh.

Ciri-ciri perilaku

Anak sudah mempunyai pendapatnya sendiri tentang segala hal. Dapat menjelaskan siapa dan mengapa dia suka atau tidak suka. Dia jeli. Dia sangat tertarik dengan segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya. Ia berusaha menemukan penyebab dan hubungan antara berbagai fenomena. Bayi menjadi sangat mandiri. Jika dia ingin mempelajari sesuatu, dia dapat melakukan aktivitas baru yang menarik minatnya selama lebih dari setengah jam. Namun masih sangat sulit untuk dengan sengaja mengalihkannya ke berbagai jenis aktivitas. Anak menggunakan pengetahuan barunya dalam permainan, menciptakan alur permainan sendiri, dan dengan mudah menguasai mainan yang rumit (perangkat konstruksi, komputer). Pada usia enam tahun, dia menguasai sebagian besar keterampilan yang diperlukan dan meningkatkannya tepat di depan mata Anda - dia menjadi lebih rapi, menjaga penampilannya - gaya rambut, pakaian, membantu Anda mengerjakan pekerjaan rumah.

Perkembangan kreatif

Puncak perkembangan kreatif anak. Dia berkreasi tanpa lelah, hampir tidak bangun, mengubah tulip sederhana menjadi bunga merah yang luar biasa, membangun rumah untuk alien. Ia sangat tertarik dengan seni lukis dan dapat melihat lukisan dan cat dalam waktu yang lama. Dia senang menggambar dirinya sendiri, mencoba menyalin sesuatu dari lukisan dan membuat plotnya sendiri. Pada usia lima tahun, seorang anak mengungkapkan perasaannya terhadap apa yang digambarnya dengan berbagai warna. Gambar anak-anak diyakini sebagai kunci menuju dunia batin bayi. Sekarang dia menggambar seseorang sebagaimana adanya, merinci wajah dengan mata untuk dilihat, dengan telinga untuk mendengar, mulut untuk berbicara dan hidung untuk mencium. Pria yang ditarik itu memiliki leher. Dia sudah membawa pakaian, sepatu, dan item pakaian lainnya. Semakin mirip gambar tersebut dengan orang sungguhan, semakin berkembang anak Anda dan semakin siap dia di sekolah.

Jadi, dengan memperhatikan karakteristik usia anak usia 6 tahun kehidupan tersebut di atas, maka perlu dilakukan tugas-tugas sebagai berikut:

• mengembangkan gerakan anak-anak, mencapai koordinasi, akurasi, dan kecepatan yang lebih baik;
• menumbuhkan kemandirian dan kecepatan gerak selama swalayan;
• memperluas wawasan anak tentang kehidupan sosial, alam, dan karya orang dewasa, serta menumbuhkan sikap yang benar terhadap mereka;
• menumbuhkan kemampuan mempertahankan tujuan, mengikuti instruksi orang dewasa, konsentrasi dan tujuan;
• membentuk konsep tersendiri pada anak, mengembangkan pemikiran logis;
• mengembangkan ucapan yang koheren pada anak-anak;
• meningkatkan keterampilan seni menggambar, menyanyi, menari, membaca puisi, menceritakan kembali dongeng, cerita, memperkaya persepsi dan pengalaman estetis;
• mengembangkan keterampilan kerja tim anak-anak
• mengembangkan kontrol sukarela anak-anak atas perilaku mereka.

Nah, sekarang kita akan mencari tahu bagaimana Anda mengenal anak-anak Anda.(ada potongan kertas dengan pertanyaan di atas meja)Orang tua bergiliran menjawab.

1. Berapa lama anak Anda bisa berhitung?
2. Bisakah anak Anda membedakan tangan kanan, kiri, kaki?
3. Menurut Anda, apakah anak Anda mengatur waktu dalam sehari?
4. Apakah anak Anda tahu alamat rumahnya?
5. Bisakah anak Anda menyebutkan dongeng favoritnya atau membacakan puisi?
6. Bisakah anak Anda menulis dongengnya sendiri?
7. Apakah anak Anda tahu cara merawat benda hidup di sekitar? Bagaimana hubungannya dengan hewan dan tumbuhan?
8. Apakah menurut Anda anak Anda dapat berbicara tentang keinginannya untuk memperoleh profesi tertentu di masa depan?
9. Bagaimana menurut Anda: apakah anak Anda sopan?
10. Apakah menurut Anda anak Anda dapat membandingkan 2-3 benda berdasarkan ukurannya?(lebih - lebih sedikit, lebih pendek - lebih lama)
11. Bagaimana perilaku anak Anda saat berkunjung?
12. Bisakah anak Anda memegang gunting dengan benar? Bisakah dia memotong lingkaran dari persegi dan oval dari persegi panjang?
13. Gambar apa yang paling disukai anak Anda dan apakah dia menunjukkan minat pada kegiatan ini?
14. Apakah anak Anda mempunyai minat dalam seni pahat? Apa yang dia suka pahat di rumah?
15. Apa yang anak Anda katakan ketika dia pulang dari taman kanak-kanak?
16. Apakah anak Anda tertarik dengan bunyi ujaran? Apakah dia mendengar suara pertama? Bisakah dia menemukan kata untuk bunyi tertentu?
17. Akankah anak Anda mampu bersimpati kepada orang yang disakiti dan tidak setuju dengan tindakan pelaku?
18. Bisakah anak Anda menentukan posisi benda-benda di ruang angkasa relatif terhadap dirinya sendiri?(depan - belakang, atas - bawah).

Memilih komite orang tua kelompok.

Strebkova Zhanna Nikolaevna
Judul pekerjaan: guru
Lembaga pendidikan: TK MBDOU "Kunci Emas"
Lokalitas: desa Shebalino
Nama bahan: abstrak
Subjek: Pertemuan orang tua di kelompok senior di awal tahun ajaran Topik: “Contoh pribadi orang tua - Terbaik pelajaran!"
Tanggal penerbitan: 17.01.2016
Bab: pendidikan prasekolah

Pertemuan orang tua di senior

kelompok pada awal tahun ajaran

Topik: “Contoh pribadi orang tua-

Pelajaran terbaik!"
dilakukan oleh: Strebkova Zh.N Di awal tahun, kami semua mengadakan pertemuan orang tua, di mana kami memperkenalkan orang tua siswa kami pada tugas pendidikan dan pelatihan untuk tahun berjalan. Dan banyak orang tua, yang datang ke pertemuan semacam itu, memikirkan berapa lama mereka akan ditahan, sambil melihat jam tangan mereka. Namun sebelum Anda mulai menyuarakan maksud dan tujuan, perlu dan mungkin untuk menciptakan suasana emosional yang positif bagi seluruh peserta rapat. (Kursi disusun melingkar, yang pada awalnya akan mendorong orang tua untuk berinteraksi positif dengan Anda. Siapkan pulpen, daun bersih, dan buket daun musim gugur terlebih dahulu).
Mulailah pertemuan dengan permainan "Pujian"
Tujuan: menjalin kontak antar orang tua, membentuk sikap positif di antara mereka. Orang tua duduk melingkar. Dimulai dari guru, setiap peserta perlu memperkenalkan diri dengan menyerahkan karangan bunga dedaunan musim gugur dan ucapkan pujian atau harapan kepada tetangga yang duduk di sebelah Anda. Tutup lingkaran harapan - pujian kepada guru, tunjukkan sedemikian rupa sehingga kami, para guru, dan Anda, orang tua, bersatu, bersama-sama kita menciptakan suasana hati untuk anak-anak kita.
Berikutnya adalah percakapan dengan topik “Mengapa kita membutuhkan permainan?”
Tujuan: Memberikan kesempatan kepada orang tua untuk memikirkan arti bermain dalam kehidupan anak mereka. Petunjuk: Orang tua secara bergiliran mengutarakan pendapatnya tentang makna permainan bagi kehidupan anaknya. Setelah diskusi, simpulkan dengan membicarakan tentang bermain sebagai aktivitas utama yang melaluinya seluruh fungsi mental anak berkembang. Menjelaskan
orang tua, kecuali apa permainan komputer dan mengendarai mobil, ada banyak permainan yang tidak memerlukan banyak persiapan. Ajaklah orang tua untuk membayangkan sejenak dirinya berada di posisi anaknya pada usia 5-6 tahun dan bermain bersama mereka, sehingga orang tua dapat “menyentuh” dunia asli anaknya. Menurut Anda apakah liburan anak bersama keluarga merupakan tradisi yang baik? Apakah anak-anak kita membutuhkannya?
Permainan "Pertanyaan - Jawaban".
Guru menawarkan kepada orang tua sekuntum bunga - bunga aster, yang kelopaknya berisi pertanyaan. Para orang tua merobek kelopak bunga, membaca pertanyaannya, dan semua orang mendiskusikan jawabannya bersama-sama: -Dapatkah mereka membantu? liburan keluarga dalam mengembangkan sifat-sifat positif pada seorang anak? -Apakah mungkin menanamnya dalam satu meja pesta anak-anak dengan orang dewasa? Dalam hal apa ya, dalam hal apa tidak? -Sarankan permainan anak-anak - kesenangan untuk perayaan ulang tahun. -Hari libur apa, selain ulang tahun, yang Anda atur untuk anak Anda? -Anda diundang untuk berkunjung. Aturan apa dan dalam bentuk apa Anda akan mengingatkan anak Anda? -Anda sedang menunggu tamu, teman anak Anda. Apa yang akan Anda ingatkan padanya sebelum para tamu tiba? -Anak-anak yang datang mengunjungi mainan berserakan. Apa yang harus dilakukan pemiliknya? -Anak Anda diberi mainan yang sudah dimilikinya. Apa yang akan dia lakukan? Pendidik : - Terima kasih banyak para orang tua karena begitu perhatian, perhatian dan menjalani kehidupan anak-anaknya, menaruh perhatian pada masalahnya.
Pemanasan " Kebijaksanaan rakyat mengatakan"

Di atas meja ada peribahasa tentang perpecahan keluarga. Buatlah pepatah dari beberapa bagian: “Saat matahari hangat, tetapi saat ibumu baik” “Tidak ada teman yang lebih baik dari ibumu sendiri” “Kamu tidak membutuhkan harta - ketika ada keharmonisan dalam keluarga” “Itu bagus saat berkunjung - tapi di rumah lebih baik” “Di rumah dan tembok membantu” “Rumahku adalah bentengku” “Seperti halnya orang tua, begitu pula anak-anak” “Hidup itu indah bila ada kedamaian di rumah.”
Selanjutnya guru memberikan rekomendasi kepada orang tua.
Jangan buang-buang waktu dengan anak-anakmu, Lihatlah orang-orang dewasa dalam diri mereka, Berhentilah bertengkar dan marah-marah, Cobalah berteman dengan mereka. Cobalah untuk tidak mencela mereka. Hangatkan mereka dengan kehangatanmu, Biarkan rumah menjadi benteng bagi mereka. Cobalah dan carilah bersama mereka, Bicaralah tentang segala hal di dunia, Selalu bimbing mereka secara tak kasat mata, Dan bantulah mereka dalam segala urusan. Belajar mempercayai anak-anak -
Tidak perlu mengecek setiap langkah, hargai pendapat dan nasehatnya, Anak adalah orang bijak, jangan lupa. Orang dewasa, menaruh harapan pada anak-anak Anda dan mencintai mereka dengan segenap jiwa Anda dengan cara yang tidak mungkin untuk dijelaskan. Maka kamu tidak akan kehilangan anak-anakmu! (Setelah itu, orang tua diperlihatkan klip foto grup kami “Fidgets”)
Untuk orang tua
Untuk kelas pendidikan jasmani: semuanya kaos putih, celana pendek hitam, kaos kaki putih, sepatu hitam untuk anak laki-laki, sepatu putih untuk anak perempuan. Formulir disimpan dalam tas di meja samping tempat tidur di rak paling bawah. Ceko disimpan di rak paling atas. Anak-anak diterima di lembaga pendidikan prasekolah sampai pukul 8.45. Setelah itu anak-anak tidak diterima. Terlambat mengganggu proses pengajaran dan mengalihkan perhatian anak-anak dan guru momen rezim dan mengisi daya. Jika karena alasan tertentu Anda terlambat, peringatkan guru, tunggu sampai senam pagi selesai, dan jangan mendorong anak selama latihan. Penerimaan TK dibayarkan paling lambat tanggal 10 setiap bulannya. Pada tanggal 15, anak-anak tidak lagi diterima di taman kanak-kanak. Jika seorang anak tidak masuk taman kanak-kanak karena sakit, liburan, dll, orang tua harus mengambil kwitansi dan membayarnya tepat waktu. Apabila seorang anak telah diberikan rujukan ke dokter anak, maka anak tersebut diterima di Taman Kanak-Kanak hanya dengan surat keterangan dari dokter anak setempat.
Dilarang membawa pistol, pedang, pedang, cat kuku, lipstik, parfum, dll ke dalam grup. mengunyah permen karet, permen untuk mentraktir temanmu. Kalau kita mau kasih traktiran, kita bawa ke semua anak atau kita tidak bawa. Kita membawa mainan dari rumah jika kita membiarkan orang lain memainkannya. Orang tua yang mabuk dan orang di bawah usia 15 tahun tidak diperbolehkan menjemput anak mereka. Guru berhak untuk tidak menyerahkan anak dalam kasus ini. Anak perempuan perlu membawa sisir. Kami meminta orang tua untuk mengambil bagian dalam kehidupan kelompok dan taman kanak-kanak dalam desain situs dan kelompok. Berpartisipasilah dalam kompetisi dan acara yang didedikasikan untuk liburan.
Ringkasan pertemuan:
Pendidik: - Para orang tua yang terkasih, bagaimana anak Anda akan tumbuh tergantung pada Anda. Taman Kanak-kanak dan kami, para guru, hanya dapat membantu Anda menemukan jalan keluar situasi sulit. Namun perlu Anda ingat bahwa tindakan nyata Anda, perilaku Anda memiliki pengaruh paling besar terhadap pembentukan kepribadian anak. Cobalah menjadi teladan bagi anak-anak Anda. Terakhir, semua orang tua diberikan selebaran berisi aturan dalam membesarkan anak. Orang tua diundang untuk minum teh.
Aplikasi #1:
Memo untuk orang tua tentang penanaman budaya perilaku pada anak. 1. Jangan tunjukkan kesopanan dan kepekaan yang berlebihan pada anak Anda. Segera dia akan mulai meniru Anda dan melakukan ini terutama terhadap Anda. 2. Jangan bersikap kasar atau menggunakan bahasa kotor sendiri. Kebiasaan Anda akan menjadi kebiasaan anak Anda. 3. Jangan berbicara buruk atau tidak sopan tentang orang asing. Jika Anda memberi contoh kepada anak Anda dalam hal ini, perkirakan dia akan segera melakukan hal yang sama terhadap Anda.
4. Bersikaplah perhatian terhadap orang lain. Ini adalah pelajaran yang baik tentang kebaikan dan kemanusiaan untuk anak Anda. 5. Jangan takut untuk meminta maaf kepada seseorang di depan anak Anda. Pada saat itu Anda tidak kehilangan apa pun, Anda hanya mendapatkan rasa hormatnya. 6. Tunjukkan keluhuran budi meski sebenarnya Anda tidak ingin menunjukkannya, ajari anak Anda keluhuran. Ingatlah bahwa perilaku adalah cermin yang mencerminkan wujud sebenarnya setiap orang!