MKDOU „Grădinița” tip combinat Nr. 4" Novomoskovsk, regiunea Tula.
Generalizarea și sistematizarea ideilor despre schimbările de toamnă din natură.
Formarea ideilor despre perioadele de toamnă și trăsăturile lor caracteristice. Completarea vocabularului activ cu cuvinte complexe (cădere frunze, covoare).
Extinderea ideii de sens figurat cuvinte (toamna de aur).
Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (selectarea definițiilor omogene, acordul substantivelor cu adjectivele în gen, caz, număr.
Conținutul programului:
Introduceți copiilor sunetul „M”;
extinde și sistematizează cunoștințele despre propuneri;
exersați să găsească propoziții cu un anumit cuvânt;
consolidarea capacității de a numi cuvinte care încep cu sunetul „M”;
cultivați dorința de a dobândi cunoștințe, dorința de a studia la școală.
Echipament:
O jucărie de urs cu un rucsac pe spate și un borcan cu miere;
cartonașe înfățișând vocalele A, O, U, Y, E;
pânză de tipărire;
un stand cu imagini cu obiecte care încep cu litera „M”;
cuburi cu litere descrise pe ele;
Tehnici metodice: explicație, demonstrație, întărire, memento, joc, folosirea cuvintelor artistice, instrucțiuni, generalizări, încurajare.
Muncă preliminară:
Învățarea jocului „E blănos, e mare...”;
joc didactic „Alcătuiește o propoziție cu un cuvânt dat”;
privind alfabetul din imagini; învățarea lecțiilor de educație fizică;
jocul cu cuburi cu litere pe ele;
munca individuală pentru îmbunătățirea analizei sunetului cuvintelor.
Progresul lecției.
1. Punct organizatoric: exercitii de respiratie.
Jocul „Gârgâit”
Copilul stă, în fața lui este un pahar cu apă, în care există un pai pentru un cocktail, trebuie să suflați în pahar prin paie, astfel încât într-o expirație să obțineți un gârâit lung, să inspirați prin nas, expirați în tub: „glug-glug-glug”.
Joc în aer liber
E blănos, e mare,
Iarna doarme într-un bârlog,
Vara mestecă fructe de pădure,
Ia miere sălbatică de la albine,
Poate răcni amenințător
Ursul de fiară cu picior roșu
De îndată ce au auzit „mârâitul” ursului, s-au împrăștiat la locurile lor de muncă.
Educator: „O, ce farsă ești, Mishutka! Stați cu noi în clasă, veți învăța o mulțime de lucruri noi și interesante.”
Așez un urs de jucărie lângă tablă.
2. Lucrul cu propunerea.
Băieți, ce face ursul când vă prinde? (ursul mârâie)
Dreapta. Rezultatul a fost propoziția „Ursul mârâie”.
Spune-mi, câte cuvinte sunt în propoziția „Ursul mârâie”?
Care este primul cuvânt din propoziția „Ursul mârâie”?
Care este al doilea cuvânt din propoziția „Ursul mârâie”
Vino cu propoziții noi despre Mishka care constau din două cuvinte (răspunsuri pentru copii)
Bravo, ai finalizat sarcina.
3. Următoarea sarcină:(Atragem atenția copiilor asupra Mishutka.)
Ursulețul nostru s-a calmat complet și nu mai mârâie. Pentru a-l face cu adevărat fericit, să-i spunem cu ce sunet începe numele lui.
Așa e, cu sunetul M.
Multe cuvinte încep cu acest sunet.
Amintiți-vă și denumiți cuvintele care încep cu sunetul M (miere, lapte, zmeură, muscă, molie, Moscova, mandarină, a mea, mușchi, martie, metrou...)
Ce este cel mai mult cuvântul preferat toti copiii din lume? Cine este cel mai aproape de ei și persoana draga? (Mamă)
Sunt de acord cu tine. „Mama” este cuvântul cel mai prețios pentru noi.
Acum să lucrăm cu cuburile.
Alcătuiește cuvântul „mamă” din literele care se află pe cuburi (copiii de la tablă alcătuiesc cuvântul „MAMĂ”
După ce au compus, copiii citesc cuvântul „mamă”
Bine făcut.
Și acum Mishutka anunță o pauză distractivă.
Minut de educație fizică.
Mishka are vocale în rucsac. Copiii fac mișcări pe muzică. De îndată ce muzica se oprește, Mishka „scoate” o felicitare cu o scrisoare din rucsac, iar copiii, după ce au recunoscut scrisoarea, recită o cântare familiară despre ea.
A-A-A- Vine iarna în curând.
U-U-U- lapte cui.
OOO- Mergem la metrou.
A-Y-Y– citim cartea.
E-E-E- dă-mi iarbă.
Ne-am jucat și ne-am așezat pe locurile noastre.
4. Introducerea sunetului „M”.
Copii, ce fel de sunete sunt? (vocale și consoane)
-Cum diferă sunetele vocalelor de consoane? (vocalele se cântă, se extrag, dar nu se cântă consoanele)
-Cu ce sunet începe numele oaspetelui nostru? (cu sunetul „M”)
Priviți cu atenție cum arată sunetul „M”.
DESPRE aspect Cu această scrisoare au fost inventate multe poezii. Aici sunt câțiva dintre ei.
Ținându-ne de mână ne-am ridicat
Și au început să arate ca „M”
(însoțit de un spectacol de copii).
Băț și baghetă
Există o căpuşă între ei
Și este clar pentru toată lumea deodată
Rezultatul este litera „M”
(va arat in poza)
Ne-am familiarizat cu sunetul „M”
- Mai întâi trageți sunetul „M” în aer cu degetul (copiii fac)
„Aveți chibrituri pe mesele dvs. și vă rugăm să folosiți chibriturile pentru a forma litera „M”. (Copiii fac spectacol)
5. Băieți, cine se mai grăbește să ne viziteze?(muzică din filmul „Masha and the Bear”)
AARE O MASHA
— Băieți, Masha îi place foarte mult să se joace jocuri muzicale. Ea sugerează jocul „Ce ai auzit?” (pentru percepția auditivă)
(ticul de ceas, apa care picură dintr-un robinet, zgomot frigider, apă turnată, pisica mieunat „Miau”) - fonograme
6. Rezumatul lecției. Se evaluează munca copiilor.
- Dar ce este? Mi se pare că Mishutka noastră s-a mutat. Acest lucru nu este fără motiv, poate are o surpriză pentru noi? (Chem un copil să văd ce a adus Mishutka în rucsac)
- Oh, e dragă!
- Mulțumesc Mishutka. Ce minunată este această litera „M”, gustoasă și sănătoasă. Mishutka, cu siguranță îți vom mânca mierea cu ceai.
Rezumatul GCD în grupul școlar pregătitor pe tema „Primăvara”
Subiect:"Bună, frumoaso Arc!»
Ţintă: Pentru a consolida și clarifica cunoștințele elevilor despre arc.
Sarcini:
Educational:
- Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (coordonarea substantivelor cu adjective și verbe); consolidarea abilităților de utilizare a frazelor comparative în vorbire, consolidarea capacității de a construi corect propoziții complexe cu o conjuncție cauzală deoarece.
- Exersați expresivitatea intonației a vorbirii folosind diferite puncte forte ale vocii.
- Îmbogățiți vocabularul activ al copiilor cu substantive care denotă numele florilor de primăvară.
- Dezvoltați capacitatea de a compune poveste descriptivă conform tabelului mnemonic, consolidați capacitatea de a vorbi la figurat despre natură în primăvară.
- Întăriți regulile comportament sigur pe iaz în primăvară.
- Continuați să introduceți opera lui A.K Savrasov, dezvoltați capacitatea de a vedea mijloacele de exprimare într-o pictură: culoarea și forma obiectelor, caracteristicile compoziției.
- Exersați capacitatea de a simți o imagine („intră în ea”) prin transmiterea sentimentelor, senzațiilor și dispozițiilor tale (TRIZ).
Educational:
- Dezvoltați interesul cognitiv pentru natură și imaginație.
- Îmbunătățiți auzul și atenția vorbirii.
- Dezvoltați coordonarea vorbirii cu mișcarea prin logoritmică și gimnastica sonoră.
- Dezvoltați capacitatea de a aplica în mod creativ metodele învățate anterior design de hârtie.
Educational:
- Cultivați activitatea de vorbire și emoționalitatea.
- Cultivați o atitudine respectuoasă față de adulți și colegi: ascultați, nu întrerupeți.
- Formează un răspuns emoțional la operele de artă plastică și la lumea naturală.
Integrarea domeniilor educaționale: „Social-comunicativ”, „Artistic - dezvoltarea estetică», « Dezvoltarea fizică».
Lucru de vocabular: pete dezghețate, picături, umflături, zăpadă, polen, reproducere.
Lucrări preliminare: observarea copiilor în natură, citirea ficțiunii, privirea la reproduceri de picturi despre arc.
Materiale și echipamente: laptop, proiector multimedia, tabele mnemonice și carduri subiect, un nor, hârtie pentru a face bărci, un pârâu, un stand „Reguli de conduită pe un rezervor”, o pajiște cu flori.
1. Moment organizatoric.
Schiță „Bună dimineața”
Inventat de cineva și cu înțelepciune
Salutați când vă întâlniți
Buna dimineata!
Buna dimineata! - soarele și păsările.
Buna dimineata! - fețe zâmbitoare.
Și toată lumea devine amabilă
încrezător.
Lăsa Buna dimineata durează până seara.
Să ne luăm de mână și să spunem cuvinte amabile.
Joc emoționant„Îmi place la tine...”
Ai simțit căldura mâinilor tale? Ce frumos să aud Frumoase cuvinte, nu vreau să mă cert și să fiu jignit. Lasă-ne toată ziua să meargă așa.
2. Poemul „Cine a venit atât de liniștit și liniștit...”
Ascultă, nu auzi nimic? Cine era acela care mergea atât de liniștit pe lângă fereastră?
Cine a trecut atât de liniștit?
Ei bine, desigur, nu un elefant,
Și, bineînțeles, hipopotamul
Nu puteam trece prin asta în liniște.
Și niciunul dintre voi nu a auzit
Ca o frunză care iese dintr-un mugure,
Și nu puteai auzi
Ca firele verzi de iarbă
Îmi scot pantofii verzi,
Au ieșit în liniște de pe pământ.
Și ghiocelul a plecat în liniște.
Și este liniște peste tot.
Asta înseamnă, asta înseamnă
A venit linistit arc.
Ai ghicit deja despre ce vom vorbi astăzi?
Așa că a venit la noi arc.
Cerul este mai deschis, zăpada se topește
Vă vom povesti despre arc,
Cum zboară păsările spre noi dinspre sud,
Ca niște fluxuri care curg și sună.
După ce perioadă a anului și înainte de ce oră vine? arc?
3. Basm de primăvară.
Băieți, uite, azi în grup a apărut ceva neobișnuit. Ce crezi că este asta (nor) Despre ce vrea să ne spună? Să aruncăm o privire.
Cloud ne invită la un basm. (vizionare pe echipamente multimedia)
Au fost odată patru anotimpuri. Le-ai recunoscut? Anotimpurile au trăit împreună și au condus lumea pe rând. Dar într-o zi Winter a decis că ea este cea mai importantă și nu a vrut să renunțe la locul ei Arc. Plantele s-au întristat sub pătura de zăpadă. Păsările au încetat să cânte. Oamenii s-au săturat să-și încălzească casele doar pentru a se încălzi. Vara și toamna au devenit îngrijorătoare. A spuse Spring: „Nu-ți face griji, am o minune care poate învinge frigul!”
Ce fel de miracol este acesta? Poate nor-ul ne poate spune? (foc, bec, soare).
Ce crezi că ar putea fi un miracol care te va ajuta? Arc? De ce crezi asta?
Va veni arc, dacă soarele nu strălucește și nu se încălzește? Ce se va intampla?
4. Joc didactic„Ridicați semne, acțiuni”
Soarele este cel mai important ajutor arc. Este cea mai mare și mai bună minune. Dar cumva soarele nostru este trist. Vrei să-l înveselești? Dă-i cuvinte amabile.
Ce soare?
Ce face?
5. Jocul didactic „Comparați și denumiți”.
Soarele este galben ca...
Soarele este rotund ca...
Soarele este blând, ca...
Soarele este vesel, ca...
Soarele este cald ca...
Soarele este strălucitor ca...
Soarele ne zâmbește, iar noi îi zâmbim.
Sa spunem propozitia " Primăvara soarele strălucește puternic„Tăcută, zgomotoasă, veselă.
Într-adevăr, soarele răsare mai sus, strălucește mai puternic și se încălzește mai mult.
Și ce luni de primăvară aduce cu el? Ghici ghicitoarea:
Bate un vânt cald de sud,
Soarele strălucește mai puternic.
Zăpada se rărește, se înmoaie, se topește,
Turnul tare zboară.
Ce luna? Cine ştie?
Cum numesc oamenii luna aceasta? De ce?
6. Joc didactic „Ai grijă”
Ascultă, ce este acest sunet?
Să ne apropiem de flux, dar mai întâi uită-te la ce sunt aceste imagini? Despre ce ne avertizează ei? (consolidarea regulilor de comportament asupra rezervorului în primăvară)
7. Povești despre primăvară.
Brook a pregătit o surpriză - „imagini de primăvară pe o bucată de gheață”:
alb - tabele mnemonice - poezii povestitoare (pentru copii cu un nivel scăzut,
albastru (pentru copiii cu un nivel mediu) - compilarea tabelelor mnemonice care vor ajuta să vorbim despre arc,
albastru (pentru copiii cu nivel inalt- citire) - alcătuirea de proverbe despre izvorăște din cuvinte individuale.
Arc S-a dovedit diferit pentru fiecare. Ascultă, fluxul face zgomot și ne cheamă să-l urmăm.
Ascultă o altă ghicitoare:
Râul urlă furios
Și sparge gheața.
Graurul s-a întors la casa lui,
Și ghiocelul s-a trezit brusc.
O lacă trilează pe cer.
Cine a venit la noi?
Cum numesc oamenii luna aceasta?
8. Exercițiu fizic „Flori”
De îndată ce zăpada se topește, florile înfloresc.
Ieși în poiană.
Îndreptați-vă spatele
Dă-mi palmele tale.
Să punem nume florilor
Și joacă-te cu palmele.
Pe care îl ating cu palma,
El numește o floare.
Unu, doi, trei! Copiii s-au transformat în flori.
Ce fel de floare esti?
Nu a mai fost ploaie de primăvară de mult timp, florile noastre s-au ofilit complet.
Mai întâi au coborât capul,
Apoi frunzele.
Și apoi toată tulpina s-a îndoit
Până la pământ.
Deodată a început să plouă,
Și florile au început să prindă viață.
A suflat briza
Tulpinile foșneau.
Briza s-a stins.
Unu, doi, trei! Ați devenit din nou copii.
Să mirosim cum miros florile. Inspirați adânc pe nas și, în timp ce expirați, spuneți: „Oh, ce minunat miroase floarea”.
Distanța câmpurilor este verde,
Privighetoarea cântă,
ÎN culoare alba gradina este imbracata,
Păsările zboară în stoluri
Tunetul bubuie, ghici ce?
Ce lună este aceasta? Cum îl numesc oamenii?
9. Joc didactic „Găsește o greșeală și corectează-o”
Făcătorul meu de răutăți! A pictat lumea în diferite culori. Și vreau să mă joc cu tine. Ascultă cu atenție propozițiile, totul este corect în ele?
S-a făcut cald pentru că păsările au zburat dinspre sud.
Soarele s-a încălzit pentru că florile au înflorit.
Pământul s-a dezghețat pentru că sunt plantați copaci.
A sosit arc, deoarece
Ursul s-a trezit.
10. Examinarea reproducerii picturii lui A. K. Savrasov „The Rooks are Sosit”
Mult Cuvinte frumoase spus despre arc, artiștii au pictat multe tablouri.
Acum să ne pregătim ochii pentru a vedea unul tablou faimos.
Gimnastica pentru ochi.
Ochii văd totul în jur
Îi voi încercui.
Ochii pot vedea totul
Unde este poza, unde este fereastra.
Voi desena un cerc cu ei,
Mă voi uita la lumea din jurul meu.
Uite băieți, cine recunoaște poza asta? Cine a scris-o?
Să ne uităm cu atenție.
Într-o dimineață, artistul a fost trezit de strigătele neliniștite ale păsărilor. S-a uitat pe fereastră și a rămas șocat. În afara ferestrei, cerul era albastru și bălțile străluceau. Dar principalul lucru sunt păsările! Cu un strigăt pătrunzător jubil, în haite și singur. Se învârteau în aerul limpede al primăverii. Cuiburile negre plictisitoare au prins viață: oaspeții mult așteptați care zburaseră de peste mări se agitau în jurul lor.
Această imagine a naturii a fost surprinsă de artist.
11. Conversație despre tabloul „The Rooks Have Arrived”
Cum a arătat artistul abordarea arc?
Privește spre cer. Cum este?
Uită-te cu atenție, este un soare în imagine?
Cum vezi zăpada?
Povestește-ne despre mesteacăni.
Ce vezi în depărtare?
Imaginați-vă că acum ne-am trezit brusc acolo, în această imagine, ca să vedem și să auzim?
Închide ochii și imaginează-ți că ești acolo.
12. Fabricare barcă de hârtie- origami
Pârâul nostru a început să foșnească mai tare. El a crescut și va ajunge în curând la Râul Dorințelor. Vă sugerez să faceți o barcă, să vă puneți o dorință și să o trimiteți pe drum. Și atunci toate visele tale se vor împlini cu siguranță.
13. Reflecție
Băieți, mi-a plăcut felul în care ați lucrat astăzi, ați îndeplinit toate sarcinile. Ce îți amintești cel mai mult?
Navele vor naviga de-a lungul râului magic și toate visele tale vor deveni realitate. Și dorința mea s-a împlinit deja. Privește cu atenție ce fel de coș este acesta pe mal. Să vedem ce e în el. Arc dă tuturor soare mic. Fie ca sufletul tău să fie mereu ușor și vesel.
Nikitina Olga Vasilievna
MBOU „Centrul de educație Pustoshkinsky” departamentul preșcolar
„Grădiniță de tip combinat „Soare”
Regiunea Pskov, Pustoshka
Rezumat al GCD privind dezvoltarea vorbirii (alfabetizare) în grupa pregatitoare„În căutarea comorii”
Subiect: „În căutarea comorii”
Scop: Dezvoltarea interesului preșcolarilor pentru a învăța să citească și să scrie.
Educational:
Fixați imaginea literei,
Analiza ofertei,
Înregistrarea grafică a unei propuneri,
Întocmirea unei propuneri,
Consolidarea abilităților de citire;
Repetați regulile pe care le-ați învățat.
Extindeți cunoștințele cuvintelor
Educational:
Încurajează copiii să răspundă la întrebări;
Dezvoltați interesul cognitiv, activitatea mentală, imaginația. inteligență, ingeniozitate, inventivitate;
Păstrează și întărește sănătatea elevilor;
Educational:
Cultivați disciplina, perseverența și atitudinea atentă unul față de celălalt
Echipamente si materiale:
Un cufăr tras cu trei încuietori,
Imagini care înfățișează un crocodil, un leu, un antilopă, un porc-spic,
Litere tricotate: K, L, A, D,
Cărți cu puzzle-uri pentru fiecare copil,
- „alfabetul rus” pentru fiecare copil,
Un stilou pentru fiecare copil.
Muncă preliminară:
Învățarea copiilor să citească,
Explicația regulilor pentru d/i „Faceți un cuvânt din primele litere”, „Cuvinte vii”,
Învățați copiii să rezolve puzzle-uri,
Conversație „Animale din țările fierbinți”
1. Atitudine psihologică;
Salut baieti, oaspeti. Cât de bine și de plăcut este să spui acest cuvânt minunat. La urma urmei, când o spunem, nu salutăm doar pe cineva. Dar îi dorim și sănătate. Uită-te unul la altul, ține-te de mână și salută-te din nou.
Așa că fii sănătos.
Acum să repetăm motto-ul nostru, care ne va pregăti pentru o muncă bună:
În fiecare zi, întotdeauna, peste tot,
La plimbare și la joacă
Vorbim cu îndrăzneală și claritate
Și stăm liniștiți.
2. Motivational - stimulent;
Băieți, veniți la noi astăzi grădiniţă a sosit o scrisoare de la urmăritori din Țara Magică a Cuvintelor. Iată-o (scrisoare citită)
"Dragi prieteni! Suntem descoperitori din fabulosul Tărâm Magic al Cuvintelor. Pathfinders sunt acei oameni care sunt primii care pun piciorul pe pământuri noi, rezolvă mistere și găsesc ceva nou și neobișnuit. Vrem să deveniți și voi Pathfinders. Pentru a face acest lucru, trebuie să plecați într-o călătorie în care veți îndeplini diverse sarcini. Pentru a merge mai repede, trebuie să fiți atenți, disciplinați și atenți unul la celălalt. La finalul călătoriei, dacă faci față tuturor probelor, te așteaptă o surpriză. Noroc!"
Băieți, acceptați invitația rangerilor din Țara Magică a Cuvintelor? (Da!)
Apoi stați lângă scaunele dvs. Să mergem într-o excursie.
3. Extinderea ideilor existente;
În față este un copac căzut. Ridicăm picioarele sus.
Oh, un animal a trecut pe acolo. Pe cine ai văzut?
Am luat un binoclu și ne-am uitat în depărtare. Ce sau pe cine ai văzut?
Dar uite pe cine am văzut în timpul mișcării noastre.
(imagini: crocodil, leu, antilopă, porc-spic.
Acestea nu sunt doar animale. Ei sunt ajutoarele noastre. Ne vor ajuta să ghicim ce am găsit.
Joc „Alcătuiește un cuvânt folosind primele litere” (COMOARE)
Ce este o comoară?
Unde este păstrată comoara?
Vrei să știi ce se află în pieptul nostru?
Pentru a face acest lucru, trebuie să deschideți toate încuietorile. Dar castelele nu sunt simple. Înainte de a scoate blocarea, trebuie să finalizați sarcina. Sunteți de acord?
Această lacăt cu un semn de întrebare. Nu știu. Ce fel de sarcină este aceasta? Îl alegi singur. Poate fi Rebusuri
Jocul „Găsește animalele”
Găsiți literele dintre numere și citiți cuvintele.
Ce înseamnă aceste diagrame?
Acum vom face propoziții și le vom scrie folosind diagrame. Propoziția ta ar trebui să conțină numele unui animal din țările calde sau din nord.
Imaginați-vă că trebuie să trimiteți o telegramă acasă. Ce propoziție ai scrie?
AM GĂSIT CUFRUL.
Jocul „Cuvinte vii”
Realizarea unei propoziții din literele alfabetului divizat.
4 Pauză dinamică;
Girafa are pete, pete peste tot:
Sunt pe nas, pe burtă,
Genunchi și degete de la picioare.
(Atingeți părțile numite ale corpului cu palma)
Elefantul are falduri, falduri peste tot:
Pe frunte, pe urechi, pe gât, pe coate,
Sunt pe nas, pe burtă,
Genunchi și degete de la picioare.
(Efectuați mișcări de prindere numite părți ale corpului)
Zebra are dungi, dungi peste tot:
Pe frunte, pe urechi, pe gât, pe coate,
Sunt pe nas, pe burtă,
Genunchi și degete de la picioare.
(Desenați dungi orizontale pe părțile numite ale corpului)
Știu totul, îi învăț pe toți,
Și eu însumi tac mereu.
Ca sa te imprietenesti cu mine,
Trebuie să înveți să citești și să scrii.
(carte)
Citirea folosind ABC-urile
5 Etapa finală.
Bine făcut! Cufărul a fost deschis și în el era o surpriză - o stea de aur cu un cinci.
Ce ai repetat în timpul călătoriei?
Ce ți-a plăcut cel mai mult să faci?
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor în conformitate cu Standardul educațional de stat federal „Călătorind pe mare”
Ţintă: Îmbogățiți vocabularul, dezvoltați vizual și auditiv
percepție, atenție, gândire, memorie.
Sarcini: Dezvoltați un discurs coerent, abilități de comunicare verbală, obțineți răspunsuri complete la întrebări;
consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre antonime, conceptul de „unul este mulți”,
capacitatea de a numi cuvinte generalizate, de a găsi un obiect suplimentar;
cultivați independența, activitatea, cultura comunicării și sentimentului
colectivism;
pentru a promova bunătatea și dorința de a-i ajuta pe cei aflați în nevoie
în ajutor;
creează un fundal emoțional pozitiv.
Materiale: Note de pirat, sticlă, cufăr de comori, cărți de sarcini, copac cu o pasăre, creioane colorate pentru desen, șablon păsări, creion, foarfece, lipici, hârtie albă.
Lucru de vocabular:Poștă marină, macrou, înoată, cu urechi lungi, cu ochi albaștri, cu părul cărunt.
Muncă preliminară.
Conversații despre animale domestice și sălbatice, privind ilustrațiile despre
păsări, desenând păsări și animale, citire literatură educațională, d/i
„Spune contrariul”, „Ce este în plus?”, „Loto”.
Progresul lecției.
Băieții au stat în cerc, s-au ținut de mână și au spus:
Așa că am stat împreună într-un cerc,
Pentru a ne pune pe drum.
Vom vorbi frumos, tare și încet,
Ce vom vedea în jurul nostru?
Ne vom aminti totul.
Astăzi vom pleca într-o excursie. Și pe ce
pot călători? (cu mașina, cu avionul, cu trenul, cu vaporul). Suntem cu
Plecăm cu tine într-o călătorie pe mare, deci ce vom merge mai departe?
(Pe navă).
Voi fi căpitanul tău. Să înnotăm.
Băieți, uite ce e peste bord? (Este aceeași sticlă)
Aceasta este poșta maritimă. Să luăm sticla și să citim scrisoarea, e interesant
cine a scris-o, poate cineva are nevoie de ajutor? (citește scrisoarea)
„Am găsit comoara și am ascuns-o. O poți găsi, dar numai dacă
îndeplini sarcinile pe care le-am propus pentru tine. „Pirații de mare”.
Băieți, sunteți gata să căutați comori? (Da). Apoi am înotat pentru
pe mine. Mâinile în lateral „shhh” (reprezentând sunetul unui val). Priveste inainte
se vede o insulă, am înotat până la ea. Aterizam pe el.
Uite, biletul, ce este în el? Oh, aceasta este prima sarcină de la mare
piratii.
Exercițiul de joc „Spune contrariul”.
Băieți, vă spun un cuvânt, iar voi îmi spuneți sensul său opus.
Noapte-zi, murdărie-puritate, lumină-întuneric, rece-căldură, pace-război, minciună-adevăr, bine-rău, prieten-inamic, bucurie-tristețe, curajos-laș, alb-negru, iarnă-vară, mare- scurt, liniștit-tare, trist-vesel, lent-repede, mare-mic, înapoi-înainte, sus-jos, păr cărunt-cărunt.
Sunteți grozavi, știți totul.
Joc „Spune într-un singur cuvânt”
stejar, mesteacăn, aspen, pin, măr; (copaci)
cal, vacă, pisică, oaie, capră, câine, iepure; (Animale de companie)
lup, vulpe, iepure de câmp, tigru, șacal, urs; (animale salbatice)
pui, cocoș, rață, gâscă, curcan; (pasare)
iuteș, cioară, porumbel, rândunică, vrabie; (pasari)
rechin, cod, hering, biban, macrou; (peşte)
bondar, fluture, libelulă, țânțar, albină, păianjen, muscă (insecte)
Bravo, ai finalizat sarcina. Următorul joc este „The Fourth Wheel”.
Țânțar, muscă, stârc, libelulă (Sârcul este o pasăre, iar restul sunt insecte)
Vrabie, rândunică, iepure, cuc (Un iepure este un animal, iar restul
păsări)
Vulpe, lup, urs, vaca (O vaca este un animal domestic, iar restul
sălbatic)
Băieți, stați într-un cerc și haideți să jucăm jocul „One-Many”.
O păpușă - multe păpuși, un pahar - multe pahare, o cană - multe
căni, o minge - multe bile, un cerc - multe cercuri, un scaun - multe
scaune, o masă - multe mese, o mână - multe mâini, o fată - multe fete, un băiat - mulți băieți, o șosetă - mulți șosete, o mașină - multe mașini etc.
Este timpul să trecem mai departe, sarcinile pe care le aveam pe această insulă
Bravo, bravo, tine-o tot asa! Am navigat mai departe pentru a întâlni altele noi
teste. Și ca să nu ne plictisim în timp ce navigăm, hai să ne jucăm.
Exercițiul de joc „Terminați propoziția”.
toamna păsările zboară, iar primăvara... (ajunge)
Pisica coboară din copac și pe copac... (urcă)
Elanul sare peste șanț și peste râu... (înoată peste)
un șarpe se târăște sub o piatră și de sub o piatră... (se târăște afară)
vrăbii zboară peste drum, iar șerpii... (se târăsc).
Ce minunat a ieșit totul pentru tine. Să înotăm mai departe. Uită-te în al tău
binoclu (pumni), este o insulă în fața noastră, am înotat spre ea.
Minut de educație fizică
Pe barca ta(rotiți volanul cu mâinile)
Să navigăm împreună pe mare.
Iată un val și este un val,(privită-te în depărtare cu binoclu)
Nu avem nevoie de tăcere.(călcând din picioare)
O mulțime de băieți deștepți(se intoarce la dreapta si la stanga)
Vor să ajute pe toată lumea.(bate din palme)
O altă notă, probabil din nou de la pirații de mare.
O notă.
„O pasăre trăiește pe această insulă, trăiește singură și se plictisește. Ajută-o, asigură-te că nu se simte tristă.”
Băieți, uitați ce am găsit aici: foi, creioane, foarfece și
șabloane. Mi-am dat seama cum putem înveseli pasărea, o vom tăia
hârtie, iar apoi vom colora păsările cu creioane, iar atunci cu siguranță nu va fi
Este trist pentru că va avea atât de mulți prieteni. (Cercul de copii
șabloane, apoi decupați păsările și pictați-le).
Iată pasărea tristă, am găsit-o pe un copac, adu-ți păsările aici, vom face
Să-l punem pe un copac lângă această pasăre. Uite câți prieteni și-a făcut pasărea, ce copac frumos s-a dovedit a fi. Am ajutat pasărea și ea ne mulțumește. Aruncă o privire atentă la copac, în ce perioadă a anului apar astfel de copaci?(arc)
Ce semne de primăvară știi?
-zapada se topeste primavara;
-păsările zboară din regiuni calde primăvara;
-noaptea devine mai scurta iar ziua mai lunga primavara;
- soarele se încălzește mai puternic și strălucește mai puternic primăvara;
-frunzele apar pe copaci primavara;
Băieți, voi cunoașteți semnele primăverii. Pe această insulă am terminat
Toate sarcinile, este timpul să trecem mai departe.
Văd din nou insula, hai să navigăm acolo. Din nou o notă de la pirații de mare, ei
din nou ni se dă o sarcină:
Exercițiu de joc „Cuvinte complexe”.
Frunzele cad - cad frunzele,
ochi verzi - cu ochi verzi,
stelele cad - căderea stelelor,
ninge - ninge,
tăietorul de lemne taie pădurea,
sparge gheata - sparg gheata etc.
Următorul joc
„Cum sunt diferite cuvintele?”
Profesorul spune cuvintele.
Tricou - iepuraș de bicicletă - nucă - pescăruș (sunt diferiți unul de celălalt
primul sunet).
Am înotat mai departe.
Uite ce plutește spre noi? (Acesta pare a fi un cufăr) Să-l luăm
Să-l pescuim și să vedem ce este înăuntru. Acesta este un primer, iată altul
notă de la pirații de mare:„Ați îndeplinit toate sarcinile și v-ați descurcat
Sunt grozavi, iar noi, așa cum am promis, vă oferim comorile. Noi
Am aflat că în curând vei merge la școală, ceea ce înseamnă că ai nevoie de o carte ABC pentru a învăța să citești. Grundul este o comoară pentru tine, așa că ți-l oferim, ai grijă de el și asigură-te că îl folosești.”
Băieți, asta-i tot, e timpul să mergem acasă, călătoria noastră
vine la final.
Rezultat: Ce îți amintești cel mai mult despre călătoria noastră?
Care sarcină ți s-a părut cea mai dificilă?
Care este cel mai usor?
Ești atât de grozav, ai fost foarte inteligent, atent, așa că noi ușor
a finalizat toate sarcinile.
Larisa Malysheva
Rezumatul activităților educaționale cu elevii grupei pregătitoare pentru dezvoltarea vorbirii„Acum suntem pregătitori”
Ţintă: Extindeți și clarificați cunoștințele copiilor despre școală.
Sarcini psihologice și pedagogice:
1. Continuați să exersați copiii în selectarea substantivelor cu semnificații similare și opuse.
2. Dezvoltarea capacității copiilor de a forma entități genitive singulare.
3. Activați cuvinte cu sens general în dicționarul copiilor.
4. Cultivați interesul pentru activitățile de învățare.
Tipul de activitate a copiilor care stă direct la baza activități educaționale: comunicativ.
Forma de lucru cu copiii: frontal.
Metode și tehnici: vizual, verbal (întrebări, explicații, instrucțiuni, încurajare, limbaj artistic (ghicitori, practic (exerciții fizice).
Muncă preliminară: conversație despre școală.
Crearea unei situații educaționale
B: Foșneau sub picioare
Frunze cu laturile galbene.
A devenit umed, a devenit gol,
Trebuie să mă pregătesc pentru școală.
abia scriu caiete
Postat în portofoliul meu
Printre boabele de rowan,
Frunze de arțar și aspen,
Ghinde și russula...
Și, probabil, Olezhek,
Vecinul meu de birou va întreba:
— Ce sunt toate astea? „Acesta este...” (T. Agibalova)
Î: Despre ce perioadă a anului vorbește poezia?
D: Despre toamnă.
Î: Cum ați înțeles că poezia era despre toamnă?
D: Afară a devenit umed. Copiii au mers la școală. Frunzele au devenit galbene.
Motivarea copiilor pentru activitățile viitoare.
Î: Cineva ne-a aruncat o scrisoare la fereastră, uite!
Poate e o rază de soare care îmi gâdilă fața?
Poate vrabia a scăpat-o în timp ce zbura?
Poate cineva a atras scrisoarea ca un șoarece la fereastră?
Î: De la cine crezi că este această scrisoare?
D: De la Pinocchio
Î: „Salut copii. Trebuie să merg la școală în toamnă, dar am pierdut o materie foarte importantă de care voi avea nevoie pentru școală. Ajutor". Ai vrea să-l ajuți pe Pinocchio?
D: Da. Cu siguranță.
Formularea scopului activității viitoare și acceptarea de către copii a acesteia.
Î: Pentru a face acest lucru, trebuie să finalizați 5 sarcini. Pentru fiecare sarcină completată corect veți primi o scrisoare. Făcând un cuvânt din litere, vei afla ce a pierdut Pinocchio.
Îl vom ajuta pe Pinocchio,
Vom rezolva toate sarcinile
Suntem băieți buni
Cel puțin ei sunt încă preșcolari.
Clarificarea cunoștințelor copiilor în procesul activităților desfășurate în contact strâns cu un adult.
Făcut. jocul „Colectează o servietă”
Î: Ce crezi că este?
D: Servietă
Î: Cum pot să o spun diferit?
D: ghiozdan, rucsac.
Î: Dar este gol. Să-l ajutăm pe Pinocchio să-l colecteze. Vei ghici ghicitorile și vei vedea răspunsurile. (Profesorul pune răspunsurile pe masă)
Făcut. jocul „ghicitori la școală”
În fața noastră este o casă înghesuită
Creion și pixuri în el.
Şcolarul a recunoscut această casă.
Care este numele casei? (casca de creion).
Nu cunosc alfabetizarea
Am scris toată viața. (pix)
Un simplu creion
Există un singur asistent:
Dacă face o greșeală,
O va șterge într-o clipă. (radieră)
Iubesc sinceritatea, eu sunt direct.
Faceți o nouă linie
te ajut.
Orice fără mine
Trage niște bani.
Ghici ce, prieteni.
Cine sunt eu?
Dacă un creion este rupt -
Sunt asistentul tău credincios.
Sunt ca un doctor, care îl tratează -
O voi ascuți rapid și ascuțit. (ascuţitoare)
Ori sunt într-o cușcă, apoi sunt într-o coadă
Scrie un kz pe ele!
De asemenea, puteți desena.
Ce sunt eu? (caiet)
Î: Cum să numesc toate acestea într-un singur cuvânt?
D: Rechizite școlare.
Î: Bravo băieți, ați rezolvat toate ghicitorile și pentru asta veți primi prima scrisoare. Numeste-l.
D: Litera „A”.
Făcut. jocul „Ce lipsește”
Î: Copii, cum ar trebui să vă ocupați de rechizitele școlare?
D: Răspunsurile copiilor
Î: Pinocchio al nostru este foarte distrat. Să verificăm cât de atent ești.
Făcut. jocul „Ce lipsește”
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Strângeți cercul mai repede
Uită-te departe, prietene
Întoarce-te la semnal. (Copiii stau în jurul mesei pe care se află rechizitele școlare)
Î: Ce lipsește?
D: Pixul a dispărut etc.
Î: Bravo, ești foarte atent, vei primi a doua scrisoare. Numeste-l.
D: Aceasta este litera „R”
Făcut. jocul "Dimpotrivă"
Î: Băieți, Pinocchio spune foarte des contrariul.
Creionul este ascuțit, dar invers (tert).
Cartea este groasă, dar dimpotrivă...
Servieta este plină, dar dimpotrivă...
Radiera este moale (dură, murdară, dar dimpotrivă...
Manerul este nou, dar dimpotriva...
Notebook-ul este curat, dar dimpotrivă...
Trusa este mare, dar dimpotrivă...
Î: Bravo, primiți a treia scrisoare. Numeste-l.
D: Litera „U”.
Făcut. jocul „A patra roată”
Î: Băieți, unde credeți că vând rechizite școlare? Vă invit la magazinul de papetărie. Sunt poze în fața ta rechizite scolare. Uită-te și spune-mi care poză este cea ciudată. Și de ce? Bravo băieți, primiți a patra scrisoare. Numeste-l.
D: Litera „K”
Exercițiu fizic.
Î: În pauze, lui Pinocchio îi place să se ridice și să se aplece. Să-l ajungem din urmă.
Pinocchio s-a întins, s-a aplecat o dată, s-a aplecat de două ori,
Și-a întins brațele în lateral, se pare că nu a găsit cheia,
Și ca să putem obține cheia
Trebuie să stai în picioare.
Ex. "Labirint"
Î: Băieți, am adunat servieta lui Pinocchio. Și a uitat drumul spre școală. Există o hartă cu plan pe mesele dvs. Poate găsiți și desenați cel mai scurt drum către școală. Încercați mai întâi cu degetul, apoi cu un creion. (copiii finalizează sarcina).
Bravo băieți, primiți a cincea scrisoare. Numeste-l.
D: Litera „C”.
Etapa de implementare muncă independentă copii.
Î: Acum încearcă să faci un cuvânt din litere. Copiii alcătuiesc un cuvânt. Ce obiect a pierdut Pinocchio?
Î: De ce este un stilou un articol important?
D: Pentru că ei îi scriu.
Rezumând activitățile. Evaluarea pedagogică rezultatele activităților copiilor.
Î: Băieți, ce sfat i-ați da lui Pinocchio?
D: Trebuie să ai grijă de lucrurile tale. Învață bine la școală, ascultă profesorul.
Î: Care a fost sarcina ta preferată? De ce? Ce nou ai invatat?
L-am ajutat pe Pinocchio,
Toate sarcinile au fost îndeplinite cu ușurință,
Am adunat rapid servieta,
Ei au arătat drumul către școală.
Pinocchio, nu fi leneș la școală,
Studiezi pentru A și B.
Publicații pe această temă:
Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupa pregătitoare grădiniță municipală de stat instituție educațională Grădinița nr.1 rezumatul activității educaționale privind dezvoltarea vorbirii „Călătorie în.
Subiect: „Insecte”. Scop: dezvoltarea vorbirii copiilor, pregătirea pentru a învăța să scrie și să citească. Obiective: Corecțional și educațional: învățați copiii să citească.
Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupa pregătitoare cu nevoi speciale 6–7 ani „Cuvinte înrudite” Scop: introducerea copiilor în conceptul de cuvinte „înrudite”. arată bogăția limbii materne și a mijloacelor sale de exprimare; atrage copiii.
Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii pentru grupul pregătitor „Frumusețea naturii prin ochii poeților ruși” MADO „DS No. 50, Blagoveshchensk” CONSPECT OF NOD Dezvoltarea discursului „FRUMEȘTEA NATURII ÎN OCHII POEȚILOR RUSI” (Grup pregătitor pentru școală).
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii (formarea de alfabetizare) în grupa pregătitoare Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii (formarea de alfabetizare) finală în grupa pregătitoare
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii cu copiii din grupa compensatorie pregătitoare pentru școală Subiect: repovestirea lui Khakass poveste populara„Băiatul leneș și pițigoiul” Scop: crearea unei situații sociale pentru dezvoltarea copiilor prin repovestire.
Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea fizică cu elevii grupei a doua de juniori „Artiști” Conținutul programului: Dezvoltare fizică: dezvoltarea capacității de a merge cu degetele de la picioare, cu genunchii înalți; desfășoară activități generale de dezvoltare.
Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea cognitivă cu elevii grupei a doua de juniori „Arborele Purității” Conținutul programului: Dezvoltare cognitiva- dezvolta abilitati cognitive, de observatie, curiozitate;
Rezumatul lecției în grupa pregătitoare „Pregătirea”. Lecția „Pregătire” Conținutul programului: discutați cu copiii despre cum se numește grupul lor acum și de ce, dacă doresc să devină unul.
ECD pentru dezvoltarea cognitivă și a vorbirii copiilor din grupa pregătitoare cu nevoi speciale „Animale de companie” Rezumat al temei GCD: Grupa „Animalele de companie”: Grup pregătitor de copii cu nevoi speciale. Zonele educaționale: Educațional prioritar.
