สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลองในหัวข้อ “ชุดน้ำชา” ในกลุ่มกลาง
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับองค์ประกอบใหม่ของการสร้างแบบจำลอง - การดัดขอบ รวบรวมทักษะการกลิ้งลูกบอล การกด การกลิ้งไส้กรอกและการทา
2. พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ความคิดของตนเองในเด็ก
3.ปลูกฝังความรักให้กับทุกสิ่งที่สวยงามและสวยงาม
งานเบื้องต้น:
ชั้นเรียนสอนเด็กปั้นลูกบอล ม้วนไส้กรอก อ่านนิทานเรื่อง “หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด”
วัสดุและอุปกรณ์:
ตัวอย่างนี้ปั้นจากดินน้ำมัน ชุดน้ำชาตุ๊กตา (แก้ว จานรอง ชามใส่น้ำตาล ครีมเทียม) ซองพร้อมบัตรเชิญ
สำหรับเด็ก: ผ้าน้ำมัน, ดินน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
สนทนากับเด็กๆ
- เพื่อนๆ วันนี้เรา...
(เคาะประตูซองจดหมาย)
นี่มันซองอะไรเนี่ย! มีเขียนไว้ว่า “จากป้าแพะ” คุณรู้ไหมว่านี่มาจากใคร? และนี่คือโปสการ์ดบางประเภท
“พวกที่รัก! ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมงานวันเกิดลูก ๆ ของฉัน ป้าแพะ"
- ป้าแพะมาจากเทพนิยายอะไร? ("หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด")
- ขวา! แต่ถ้าเราถูกชวนไปงานวันเกิด แสดงว่าเราต้องการของขวัญใช่ไหม?! เราจะให้อะไรได้บ้าง! (ตัวเลือกสำหรับเด็ก)
- ใช่ ของขวัญควรมีขนาดใหญ่ เพียงพอสำหรับเจ็ดคน มีไอเดียมาแจกชุดน้ำชาด้วยมือเรากันดีกว่า
การตรวจสอบตัวอย่าง
— สิ่งที่รวมอยู่ในชุดน้ำชา? (ดูและชื่อ)
- แก้วอะไร? (สวยหลากสีสันลึกมีด้ามจับ)
- จานรองอะไร? (กลมแบนมีขอบยก)
- จานรองมีไว้ทำอะไร? (ดื่มชาจากมันโดยไม่ถูกเผา)
— บริการนี้สามารถทำอะไรได้บ้าง? (แก้ว เหล็ก ไม้ ฯลฯ)
- มันจะเป็นสีอะไร? (หลากสี)
การทำงานกับดินน้ำมัน
ลองจินตนาการว่าเราไม่มีดินน้ำมัน แต่เป็นสารพิเศษ
ลำดับงาน (ทำแก้วน้ำ)
1. นำดินน้ำมันอย่าลืมแยกชิ้นเล็ก ๆ สำหรับที่จับออก
2. ปั้นเป็นลูกบอล (กลมเหมือนขนมปัง)
3. กดด้วยนิ้วของคุณเพื่อทำให้หดหู่
4. ม้วนส่วนที่เหลือเป็นไส้กรอกแล้วทำที่จับ
5. ติดที่จับกับแก้วแล้วติด
(ทำจานรอง)
1.เตรียมลูกบอล
2. เกลี่ยให้เรียบระหว่างฝ่ามือแล้วกดให้แน่น
3. งอขอบแล้วยกขึ้น (เพื่อไม่ให้น้ำชาหกออกมา)
การวิเคราะห์ผลงาน
ตอนนี้เราจะวางแก้วไว้บนจานรอง ใส่ "คู่รัก" ทั้งหมดลงบนถาด ดูสิเรามีบริการที่สวยงามมาก
สรุปบทเรียน
- เราทำอะไรก่อนที่จะแกะสลักทั้งแก้วมัคและจานรอง? (กลิ้งเป็นลูกบอล)
- มีอะไรอีกที่ขาดหายไปสำหรับของขวัญที่แท้จริง? (แพ็คอย่างสวยงาม)
“เราจะทำสิ่งนี้ในบทเรียนหน้า แต่ตอนนี้ไปล้างมือกันเถอะ”
วรรณกรรม:
1. M.S. Komarova เปิดชั้นเรียน ทัศนศิลป์วี โรงเรียนอนุบาล, ม.; การตรัสรู้ พ.ศ. 2525
2. I. B. Khalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyukhina การสร้างแบบจำลองในโรงเรียนอนุบาล, M.; การตรัสรู้ พ.ศ. 2529
การพัฒนาต้นแบบในส่วนบันทึกบทเรียนและเผยแพร่เมื่อวันที่ 4 ตุลาคม 2558
คุณอยู่ที่:
ลีซิโควา ยูเลีย
เรื่องย่อโดยตรง กิจกรรมการศึกษาวี กลุ่มเตรียมการ"เช่น อาหารที่แตกต่างกัน(งานปั้นดินเผา)”
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
หัวข้อ: “อาหารที่แตกต่าง (การสร้างแบบจำลองดินเหนียว)”
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “ทางสังคม- การพัฒนาการสื่อสาร», « การพัฒนาองค์ความรู้», « การพัฒนาคำพูด, "การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์"
เป้า:
การก่อตัวของความสามารถเชิงสร้างสรรค์ใน หลากหลายชนิดกิจกรรมทางศิลปะ
ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอาชีพที่หลากหลาย แนะนำให้พวกเขารู้จักอาชีพช่างปั้นหม้อ
งาน:
เผยความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของดินเหนียวและของใช้ในครัวเรือนต่างๆ ที่ทำจากดินเหนียว
เสริมสร้างวิธีการและเทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้
พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ
เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อผลงานของช่างฝีมือชาวบ้าน
พัฒนารสนิยมทางศิลปะและปลูกฝังความรักและความสนใจในศิลปะพื้นบ้าน
วัสดุและอุปกรณ์:ดินเหนียว กอง กระดานจำลอง ภาชนะบรรจุน้ำ แปรง ฟองน้ำ ภาพประกอบที่แสดงถึงช่างปั้นหม้อที่วงล้อของช่างหม้อ แผนผังเทคนิคการแกะสลัก นิทรรศการเซรามิก พจนานุกรม; การ์ดที่มีตัวอักษรสำหรับเขียนคำว่า POTTER เกม "ประกอบจาน" กระดานแม่เหล็ก ภาชนะที่มีเศษดินแห้งและเปียกตามจำนวนลูก
(เด็กเข้ากลุ่มกับครู)
เพื่อนๆ วันนี้ผมขอเชิญคุณเข้าร่วมนิทรรศการที่ผมจัดในกลุ่ม เข้ามาเลย (มีนิทรรศการเครื่องปั้นดินเผาบนโต๊ะ)
ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่าผลิตภัณฑ์เหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร (มีอะไรเหมือนกันบ้าง? (คำตอบสำหรับเด็ก)
ถูกต้องแล้วผลิตภัณฑ์ทั้งหมดนี้ทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน
และใครเป็นผู้สร้างพวกเขา? (คำตอบ)
หากต้องการทราบ (ตรวจสอบ) ว่าสมมติฐานของคุณถูกต้องหรือไม่ ให้มาถอดรหัสคำนี้กัน แต่เพื่อให้เราทำภารกิจนี้ร่วมกันได้สำเร็จ เราต้องแบ่งออกเป็นสองทีม เลขคู่และเลขคี่จะช่วยเราในเรื่องนี้ (เด็กแบ่งออกเป็นสองทีมและรวบรวมคำจากทั้งสองด้านบนกระดานแม่เหล็กจากชุดไพ่)
1 2 3 4 5 6 (อ่านหนังสือ)
ถูกต้องมีอาชีพโบราณเช่นช่างปั้นช่างฝีมือ แต่คำนี้หมายถึงอะไร? เราจะทราบได้อย่างไร?
(เด็กเสนอตัวเลือก)
ถูกต้องพวกเราในกลุ่มของเราเรามีผู้ช่วยที่ขาดไม่ได้ - พจนานุกรม (แสดงว่ามีการตีความอยู่ที่ไหน คำที่แตกต่างกัน- ใครจะช่วยฉัน? (เด็ก ๆ ค้นหาความหมายของคำ)
ดังนั้นช่างปั้นหม้อจึงเป็นผู้เชี่ยวชาญในการทำเครื่องปั้นดินเผา (แสดงภาพประกอบช่างปั้นหม้อทำงานอยู่ที่กงล้อช่างปั้นหม้อ)
เขาต้องทำงานอะไร? เขาจะทำอะไรไม่ได้ถ้าไม่มี? (คำตอบของเด็ก)
ถูกต้อง วัสดุหลักสำหรับงานของเขาคือดินเหนียว
คุณรู้หรือไม่ว่าดินเหนียวมาจากไหน? (คำตอบ)
ดินเหนียว - มักขุดจากพื้นดินในบริเวณที่แม่น้ำเคยผ่าน มันเป็นผลผลิตจากเปลือกโลก มันเป็นซากของภูเขาและก่อตัวขึ้นจากการถูกทำลายและในกระบวนการผุกร่อน
มีหลายสี: ดินแดง, ดินเหนียวสีขาวดินเหนียวพอร์ซเลน ดินเผา และดินหินทราย (ทราย)
ทำไมคุณถึงคิดว่าช่างฝีมือใช้ดินเหนียว?
ดูสิ ฉันมีเศษดินเหนียว เอามาสัมผัส ตรวจดู ว่ามันเป็นอย่างไร? (แข็ง หยาบ แตกร้าว ไม่เลอะมือ) ลองเติมน้ำดู (เติม) สักพักก็ดูว่าเกิดอะไรขึ้น
และในชามนี้มีดินเหนียวที่แช่น้ำไว้แล้ว เธอชอบอะไร? (เหนียวพลาสติกทำให้มือเลอะเปลี่ยนรูปร่างง่ายลื่น)
คุณสมบัติหลักของดินเหนียวที่กำหนดความเหมาะสมสำหรับเครื่องปั้นดินเผาคือความเป็นพลาสติก ดินเหนียวเป็นหนึ่งในประเภท วัสดุธรรมชาติมีจำหน่ายในปริมาณมาก
พวกเขาทำอะไรจากมัน? (จาน ของเล่น อิฐ กระเบื้องหลังคา)
ทุกที่ที่มีดินเหนียวตามธรรมชาติที่เหมาะสมสำหรับการแปรรูป ช่างปั้นหม้อผู้ชำนาญจะสร้างหม้อ ชาม เหยือก จาน และสิ่งของอื่น ๆ อีกมากมายที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน เช่นเดียวกับของเล่นที่หลากหลาย ที่มีรูปร่างและการตกแต่งที่หลากหลาย
อาหารที่ทำจากดินเหนียวชื่ออะไร?
ใช่แล้ว ดินเหนียวหรือเซรามิก
ดินคืออุปกรณ์ที่ใช้เผาครั้งเดียวในเตาอบโดยไม่มีสารปรุงแต่งพิเศษใดๆ และไม่เคลือบด้วย
จานเซรามิกเป็นผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่ทำจากดินเผาที่ใช้เทคโนโลยีต่างๆ และมีสารปรุงแต่งต่างๆ ซึ่งรวมถึงเครื่องลายคราม เครื่องปั้นดินเผา ดินเผา และเครื่องปั้นดินเผาใดๆ ที่เคลือบด้วยเคลือบ
นอกจากนี้จานดินเผายังเปราะบางและอาจแตกหักง่าย ปัญหาเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับอาหารของเรา เราไม่สามารถทำมันได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณแบ่งเป็นคู่แล้วเล่นเกม “เก็บจาน” (บนโต๊ะมีซองพร้อมรูปเครื่องปั้นดินเผาต่างๆที่หั่นเป็นชิ้น)
คุณได้รับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารชิ้นไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ )
คุณและฉันซ่อมจานของเราเร็วมาก แต่การผลิตผลิตภัณฑ์ดินเหนียวจริงเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างยาว ขั้นแรก เตรียมมวลที่มีลักษณะคล้ายแป้ง ผลิตภัณฑ์ถูกขึ้นรูป และตกแต่งแล้ว (การวาดภาพ การอบแห้งด้วยอากาศ หรือการเผาใน เตาอบ.
และช่างฝีมือเองก็ผลิตสินค้าเอง วิธีทางที่แตกต่าง: การปั้นผลิตภัณฑ์ด้วยมือและการปั้นผลิตภัณฑ์บนล้อเครื่องปั้นดินเผา (แสดงภาพประกอบ)
วงล้อเครื่องปั้นดินเผาช่วยให้คุณสร้างภาชนะที่มีรูปทรงต่างๆ ที่สมมาตร ขยายหรือหดตัวได้เท่าๆ กัน
การทำงานบนวงล้อเครื่องปั้นดินเผาต้องใช้ทักษะ ดินเหนียวเปียกที่ถูกโยนลงบนล้อของช่างปั้นหม้อ ถูกดึงให้เป็นกรวยด้วยมือที่เปียก ใช้มือกดมันจากด้านบน ช่างปั้นจะลดมวลลง ทำซ้ำหลายครั้ง (เพื่อปรับระดับมวลดินเหนียว) ก้อนเนื้อยืดยาวอันเป็นผลมาจากแรงกดดัน นิ้วหัวแม่มือกลายเป็นกระบอกกลวง เมื่อผ่านผนังของทรงกระบอกระหว่างสองนิ้ว ร่างกายและคอของผลิตภัณฑ์จะถูกเปิดออก การใช้เครื่องตัดไม้ทำให้ได้มวลตามรูปร่างที่ต้องการ ในระหว่างการปั้น มือของคุณควรชุบน้ำเป็นระยะเพื่อให้นิ้วของคุณลื่นไหลยิ่งขึ้น เมื่อให้ผลิตภัณฑ์มีรูปร่างที่เสร็จแล้วจึงถูกตัดออกจากล้อของช่างหม้อด้วยลวดเส้นเล็กแล้วนำไปตากให้แห้ง - ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในอากาศ หากผลิตภัณฑ์ประกอบด้วยหลายส่วนก็จะติดกาวเข้าด้วยกัน ถัดมาคือการระบายสีและการตกแต่ง
ช่างฝีมือบางคนไม่สามารถทำอาหารประเภทนี้ได้ สิ่งนี้ต้องใช้ทักษะและทักษะที่ยอดเยี่ยม ดังนั้นช่างปั้นหม้อตัวจริงจึงได้รับการยกย่องและนับถือในหมู่ประชาชน
คุณคิดว่าปรมาจารย์ผู้มีเกียรติเหล่านี้มีค่าควรหรือไม่? (คำตอบ)
(อ่านบทกวี “ช่างปั้นหม้อนั่งอยู่ที่โต๊ะทำงาน)
ฉันขอแนะนำให้คุณเปลี่ยนเป็นช่างปั้นหม้อฝึกหัดตัวน้อยในช่วงสั้นๆ และลองสร้างสรรค์อาหารจานพิเศษของคุณเอง
ก่อนอื่น เรามาจำเทคนิคพื้นฐานในการแกะสลักกันก่อน
(แสดงภาพประกอบ)
(การนวด การทำให้แบน การบีบ การกลิ้ง การคลี่ การตัด การอัด การต่อ การเหลา)
คุณสามารถทำงานคนเดียวหรือรวมทีมเป็นคู่และตกลงกันว่าใครจะทำอะไร ไปที่โต๊ะทำงาน ใส่ผ้ากันเปื้อนแล้วไปทำงาน!
(งานอิสระสำหรับเด็ก คำแนะนำ คำแนะนำ คำอธิบาย)
(ผลงานที่เสร็จแล้วจะถูกวางไว้บนโต๊ะข้างนิทรรศการ)
เราทำอาหารที่ยอดเยี่ยมและหลากหลายมากมาย! บอกเราหน่อยว่าคุณทำเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารชิ้นไหน? (เรื่องราวของเด็ก)
และเมื่อผลิตภัณฑ์ของเราแห้งแล้ว เราก็สามารถทาสีและสร้างนิทรรศการของเราเองจากผลิตภัณฑ์เหล่านั้น แล้วนำไปแสดงให้พ่อแม่ ลูกๆ หรือเด็กๆ จากกลุ่มเพื่อนบ้านดู
การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี บันทึกของชั้นเรียน Koldina Daria Nikolaevna
หัวข้อประจำสัปดาห์: “อาหาร”
หัวข้อประจำสัปดาห์: “อาหาร”
บทที่ 9. ถ้วยและจานรอง
(งานปั้นดินเผา)
เนื้อหาของโปรแกรมเรียนรู้วิธีปั้นลูกบอลต่อไปโดยกดลงไป นิ้วหัวแม่มือและเจาะรู จัดขอบด้วยนิ้วของคุณ แผ่ดินน้ำมันออกมาเป็นคอลัมน์แล้วติดเข้ากับส่วนอื่น เรียนรู้การม้วนลูกบอลแล้วแผ่ให้เป็นดิสก์โดยกดตรงกลาง เสริมสร้างความสามารถในการใช้สแต็ค ปลูกฝังความเมตตาและความเมตตา
เอกสารประกอบคำบรรยายดินเหนียว กอง กระดานจำลอง ชามน้ำ
ความคืบหน้าของบทเรียน
แนะนำเด็ก ๆ ล่วงหน้าเกี่ยวกับงานของ K. Chukovsky เรื่อง "Fedorino's Grief"
ระหว่างชั้นเรียน ให้อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีนี้ให้เด็กฟัง:
ไก่ตัวหนึ่งวิ่งผ่านมา
และฉันเห็นจาน:
“ที่ไหน ที่ไหน! ที่ไหน-ที่ไหน!
คุณมาจากไหนและอยู่ที่ไหน?
และจานก็ตอบว่า:
มันไม่ดีสำหรับเราที่บ้านของผู้หญิง
เธอไม่ได้รักเรา
เธอทุบตีเรา เธอทุบตีเรา
มีทั้งฝุ่น ควัน
เธอทำลายพวกเรา!”
ถามเด็ก ๆ :
– Fedora กลายเป็นอะไรในตอนท้ายของเทพนิยาย? (เรียบร้อย.)
เสนอที่จะคืนถ้วยและจานรองที่วิ่งหนีไปหาเธอ
ในการทำเช่นนี้คุณต้องแบ่งดินเหนียวออกเป็นสามส่วน - สองส่วนใหญ่และส่วนเล็กหนึ่งส่วน ม้วนชิ้นส่วนขนาดใหญ่ให้เป็นลูกบอลโดยใช้มือหมุนเป็นวงกลม กดด้วยนิ้วโป้งที่ด้านใดด้านหนึ่งเพื่อสร้างรู ใช้นิ้วขยายการเยื้องให้ใหญ่ขึ้น และจัดขอบให้ตรงกัน แผ่ไส้กรอกออกจากดินเหนียวชิ้นเล็กๆ แล้วติดไว้ที่ด้านข้างของถ้วยในรูปแบบของที่จับ ต้องแน่ใจว่าได้ชุบน้ำให้จุดเชื่อมต่อแล้ว ม้วนลูกบอลจากชิ้นใหญ่ชิ้นที่สองแล้วแบนระหว่างฝ่ามือของคุณเป็นดิสก์กดตรงกลางแล้วดึงออกด้วยนิ้วของคุณแล้วตัดขอบ - คุณจะได้จานรอง
ตอนนี้ถ้วยและจานรองสามารถกลับไปที่ Fedora ได้แล้ว
จากหนังสือ การสร้างแบบจำลองและการประยุกต์ใช้กับเด็กอายุ 6-7 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์: “บ้านของฉัน” บทที่ 21 การสร้างบ้าน (การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน) เนื้อหาโปรแกรม เพื่อพัฒนาความสามารถในการปั้นบ้านจากเสาที่ม้วนขึ้นในเด็กโดยวางไว้บนกันและกันและเชื่อมต่อเข้าด้วยกันอย่างแน่นหนา เสริมสร้างความสามารถในการใช้สแต็ค พัฒนา
จากหนังสือ การวาดภาพกับเด็กอายุ 6-7 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์คือ “วิชาชีพ” บทที่ 24 ของเล่นโยก “ตัวตลกละครสัตว์” (กระดาษแข็งสี ผลิตภัณฑ์เชิงปริมาตร) เนื้อหาโปรแกรม สอนเด็กๆ ต่อไปให้วาดโครงร่างของของเล่นตามแบบและตัดออกอย่างระมัดระวัง เรียนรู้วิธีติดภาพเงาที่ตัดแล้วลงบนกล่องกลม
จากหนังสือ การวาดภาพกับเด็กอายุ 4-5 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์: “บ้านของฉัน” บทที่ 41–42 บ้านของหมูน้อยสามตัว (ตอนที่ 1-2) (การวาดภาพด้วยดินสอสีพาสเทล ร่าเริง ถ่าน ดินสอสีเทียน) เนื้อหาของโปรแกรม เรียนรู้วิธีสร้างภาพประกอบสำหรับเทพนิยายต่อไป พัฒนาความสามารถในการจัดเรียงวัตถุบนแผ่นกระดาษ เรียนรู้
จากหนังสือ Lepka กับเด็กอายุ 4-5 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์: “โลกที่สาบสูญ” บทที่ 61–62 เนื้อหาของโปรแกรม The Lost World of Dinosaurs (การวาดภาพด้วย gouache) แนะนำให้เด็กๆ รู้จักยุคก่อนประวัติศาสตร์ ขยายและทำความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความหลากหลายและวิถีชีวิตของไดโนเสาร์ เรียนรู้การวาดที่แตกต่างกัน
จากหนังสือ Lepka กับเด็กอายุ 3-4 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์: “อาหาร” บทที่ 9 ถ้วย (การวาดภาพ สำลี- Gouache) เนื้อหาของโปรแกรม สอนเด็ก ๆ ให้วาดเครื่องใช้ชิ้นใหญ่จากชีวิตด้วยดินสอง่ายๆ โดยวางไว้บนทั้งแผ่น เรียนรู้ที่จะเลือกด้วยตัวเอง สีที่ตรงกัน, วงกลมด้วยจุด
จากหนังสือ การวาดภาพกับเด็กอายุ 5-6 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์ “การขนส่ง” บทที่ 13 เรือ (การวาดภาพด้วยดินสอสีเทียนและพู่กัน สีน้ำ) เนื้อหาของโปรแกรม สอนให้เด็ก ๆ วาดวัตถุที่ประกอบด้วยสองส่วนตามจินตนาการของพวกเขา และทาสีทับด้วยดินสอสีเทียน เรียนรู้การแต้มสีกระดาษด้วยสีน้ำ
จากหนังสือประยุกต์กับเด็กอายุ 3-4 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์ “ฤดูหนาว” บทที่ 14 ทิวทัศน์ฤดูหนาว (แปรงทาสี Gouache) เนื้อหาโปรแกรม เริ่มแนะนำเด็กๆให้รู้จักกับภูมิทัศน์ เรียนรู้การวาด ต้นไม้ฤดูหนาวด้วยแปรงทั้งหมดและปลายแปรง เรียนรู้การวาดทิวทัศน์ฤดูหนาวที่ตัดกันโดยใช้ gouache สีขาวและสีดำ
จากหนังสือ การวาดภาพกับเด็กอายุ 3-4 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์ “บ้านของฉัน” บทที่ 21 บ้านสำหรับตุ๊กตาทำรัง (วาดด้วยดินสอสี) เนื้อหาของโปรแกรม สอนให้เด็กวาดวัตถุขนาดเล็กและขนาดใหญ่ซึ่งประกอบด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยม เรียนรู้วิธีการเขียนองค์ประกอบพล็อตต่อไป ปลูกฝังการตอบสนอง
จากหนังสือหนังสือรัสเซียหลักของแม่ การตั้งครรภ์ การคลอดบุตร ช่วงปีแรกๆ ผู้เขียน ฟาดีวา วาเลเรีย เวียเชสลาฟนาหัวข้อประจำสัปดาห์: “จาน” บทที่ 9 เนื้อหาโปรแกรมถ้วยและจานรอง (การสร้างแบบจำลองดินเหนียว) เรียนรู้วิธีปั้นลูกบอลต่อไป กดนิ้วโป้งลงไปแล้วเจาะรู จัดขอบด้วยนิ้วของคุณ แผ่ดินน้ำมันออกมาเป็นคอลัมน์แล้วติดเข้ากับส่วนอื่น เรียนรู้
จากหนังสือของผู้เขียนธีมประจำสัปดาห์ “บ้านของฉัน” บทที่ 22 เนื้อหาโปรแกรมบ้านสำหรับกระต่ายและไก่ (การสร้างแบบจำลองดินน้ำมัน) เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการนำผลิตภัณฑ์ไปสู่ภาพที่ต้องการโดยใช้ดินน้ำมัน เรียนรู้การเล่านิทานตามภาพประกอบ วีรบุรุษ
จากหนังสือของผู้เขียนหัวข้อประจำสัปดาห์ “บ้านของฉัน” บทที่ 41 กระท่อมน้ำแข็ง (การวาดภาพด้วยดินสอสีพาสเทล) เนื้อหาของโปรแกรม แนะนำให้เด็กๆรู้จักโทนสีโทนเย็นต่อไป เรียนรู้การถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของวัตถุโดยใช้สีโทนเย็น แนะนำโอกาส
จากหนังสือของผู้เขียนหัวข้อประจำสัปดาห์: “อาหาร” บทที่ 11 ถ้วยหมีสามตัว ( กระดาษสี- การประยุกต์ใช้จากวัตถุเงาที่เตรียมไว้) เนื้อหาของโปรแกรม สอนให้เด็กจัดเรียงและติดสิ่งของตามลำดับที่กำหนด (ตามขนาด) สอนเด็ก ๆ ให้เล่านิทานอีกครั้ง
จากหนังสือของผู้เขียนธีมประจำสัปดาห์ "บ้านของฉัน" บทที่ 22 บ้านสำหรับกระต่ายและไก่ตัวผู้ (กระดาษสี การประยุกต์ใช้จากส่วนที่เตรียมไว้ของวัตถุ) เนื้อหาของโปรแกรม ปลูกฝังความเมตตาและความเมตตา สอนให้เด็กสร้างภาพรวมจากหลายส่วน ใช้กาวกับชิ้นส่วนแล้วติดไว้
จากหนังสือของผู้เขียนหัวข้อประจำสัปดาห์: “อาหาร” บทที่ 11. ถ้วย (ภาพพิมพ์ที่มีตรามันฝรั่ง Gouache) วัตถุประสงค์ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเทคนิคการพิมพ์ภาพพิมพ์โดยใช้แสตมป์มันฝรั่งโดยใช้สีต่างๆ พัฒนาคำพูดและการคิด ฝึกใช้คำบุพบทในการพูด: on, under, above, in
จากหนังสือของผู้เขียนหัวข้อประจำสัปดาห์: “บ้านของฉัน” บทที่ 22. รั้วใกล้บ้าน (แปรงทา. Gouache) จุดประสงค์. สอนเด็กๆ วาดรูปต่อไป รายการต่างๆประกอบด้วยการรวมกันของเส้น เรียนรู้การเล่าเรื่องเทพนิยายตามภาพประกอบในหนังสือ พัฒนาการพูดและการคิด
จากหนังสือของผู้เขียนช้อนเงินเล็ก. ชุดขวดนมพร้อมจุกนม (หากคุณไม่ต้องการให้นมลูก) หรือขวดเล็กหนึ่งขวดหากลูกน้อยของคุณจะตั้งครรภ์ ให้นมบุตร- หากต้องการให้นมลูก ให้ซื้อขวดขนาด 250 มล. 5-7 ขวด มีตัวเลือกมากมาย เลือกอันใดอันหนึ่ง
อันโดรโปวา แอนนา
สรุป GCD สำหรับการสร้างแบบจำลองในกลุ่มอาวุโส “ถ้วยชาและจานรอง”
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา "รุ้ง"โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
วี กลุ่มการสร้างแบบจำลองอาวุโส
« ถ้วยชาและจานรอง» .
ครูอาวุโส
อันโดรโปวา เอ.เอ.
เนื้อหาของโปรแกรม:
สอนเด็กๆ ทำอาหารต่อไป ตอกย้ำเทคนิค การแกะสลัก: กลิ้ง, กลิ้ง, กด, หยิก, ละเลง, ทำให้เรียบ, แบน
เรียนรู้ที่จะเห็นและเข้าใจความแตกต่างในการถ่ายทอดรูปแบบและโครงสร้าง จานรอง, ถ้วย(จานรองกลม, เล็ก; ถ้วยนั้นสูงและลึก).
ใช้ดินน้ำมันทั้งหมดในการทำงานของคุณ ทำงานอย่างระมัดระวังและเป็นอิสระ
งานเบื้องต้น.
1. สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับสถานที่และสิ่งที่พวกเขาทำ ถ้วยน้ำชา.
2. พิจารณารูปทรงต่างๆ ถ้วยชาและจานรอง.
วัสดุสำหรับ GCD: ดินน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, กระดาน, คู่ชา.
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา: พวกเราได้รับโทรเลขจากเพื่อนสาวนาตาชาของเรา
ฉันจะอ่านให้คุณฟัง
กำลังอ่านอยู่: "ถึงพวกคุณ! วันนี้เป็นวันเกิดของฉัน ฉันขอเชิญคุณมาเยี่ยมฉัน ฉันรออยู่! นาตาชา”
นักการศึกษา: ไปเที่ยวกันมั้ย? เราควรเอาอะไรไปด้วย? ถูกต้องแล้วของขวัญ เมื่อวานเราทำงานฝีมือจากโคนต้นสน ฉันคิดว่านาตาชาจะชอบงานฝีมือของคุณมาก
(เด็ก ๆ เข้ามา กลุ่มนาตาชาพบพวกเขา).
นักการศึกษา: เป็นวันเกิดของนาตาชา
มีทั้งแยมและคุกกี้
และเรามีแขกจำนวนมาก
ทุกคนนั่งรอกันมานาน
นาตาชาดีใจมากที่มีแขก -
ปฏิบัติต่อคุณด้วยช็อคโกแลต
เราต้องเสิร์ฟชาให้พวกเขา!
แต่ฉันควรเทมันลงไปอะไร?
ไม่มีถ้วยนั่นคือปัญหา!
ไม่มีที่ไหนที่จะเทมัน!
วิบัติแล้ววิบัติ!
ฉันจะรีบวิ่งไปที่ Fedora!
เฟโดร่า เฟโดร่า!
(เฟโดร่าเข้ามา)
หมวกฟาง: สวัสดีทุกคน!
นาตาชา: ช่วยฉันด้วยคุณยาย
แขกมาหาฉันแล้ว
เราต้องเสิร์ฟชาให้พวกเขา
แต่ฉันควรเทมันลงไปอะไร?
หมวกฟาง: ครั้งหนึ่งฉันเคยรู้สึกแย่
จานทั้งหมดวิ่งหนีไป
แต่ฉันหันหลังให้เธอ
ฉันใช้เวลานานในการล้างให้สะอาด
ตอนนี้ฉันทำงานอยู่เสมอ
และฉันก็ภูมิใจกับอาหารนี้!
นักการศึกษา: เด็ก ๆ จะช่วยคุณและฉัน
พวกเขา พวกเขาสามารถทำถ้วยได้,
พวกเขาจะปั้นจากดินเหนียว
และพวกเขาจะนำไปจัดแสดง
(ยื่นถาดมาให้ ถ้วยและจานรอง)
นี่เอาไปดูสิ
และช่วยนาตาชา
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ พวกเขาอยู่บนถาด ถ้วยและจานรอง- พวกเขาคุ้นเคยกับคุณหรือเปล่า?
แน่นอนว่าเราคุ้นเคยเพราะเรามองสิ่งเดียวกันทุกประการ ไอรา เอามันไป จานรองและอธิบายให้เราฟัง.
ขวา, จานรอง-กลมตัวเล็กก็ใส่ไว้ ถ้วยชา.
พวกคุณแตกต่างกันอย่างไร? แยกถ้วยชาและจานรองออกจากกัน?
ถูกต้องครับคุณ ถ้วยมีที่จับมันลึกมาก วิธีการปั้น จานรอง คุณจำได้ไหม- แม็กซิม แสดงวิธีการแกะสลักให้ฉันดูหน่อยสิ จานรองและบอก(แสดงใน อากาศ: ขั้นแรกให้ม้วนเป็นลูกบอล จากนั้นจึงแผ่ให้แบนและบีบขอบ)
นักการศึกษา: วิธีการปั้น ถ้วยฉันจะบอกคุณตอนนี้
ที่นี่ฉันเอาดินเหนียวชิ้นหนึ่ง
ฉันวางมันลงบนฝ่ามือของฉัน
นิ้วหัวแม่มืออยู่ตรงกลาง
แบบนี้ - ฉันจะกดลักยิ้ม
และตอนนี้ฉันก็ช้าๆ
ฉันจะบีบขอบ
เลี้ยวเบาๆ
คุณต้องใช้นิ้วของเธอ
ชอบ ถ้วยและพร้อม,
แต่ทำไมยังเก็บมันไว้?
ชิ้นเล็กอีกแล้ว.
ฉันวางดินเหนียวไว้บนมือ
ตอนนี้ฉันจะแผ่มันออกมา ฉันจะแผ่มันออกไป
ถึง ฉันจะติดที่จับกับถ้วย.
ตรงนี้เราจะกดลงแล้วออกแรงกด
ที่นี่ด้านล่างเราจะกดให้แน่น
มาชดเชยให้เธอกันดีกว่า
เรียกใช้ด้วยนิ้วเปียก
ฉันก็พร้อมแล้ว ถ้วย, พวก. คุณเข้าใจวิธีการแกะสลักหรือไม่? จากนั้นเริ่มต้น ฉันแน่ใจว่าคุณจะช่วยความโชคร้ายและแฟชั่นของนาตาชาได้อย่างยอดเยี่ยม ถ้วยน้ำชา.
(เด็กๆ ไปทำงาน ครูก็ช่วย)
นักการศึกษา: นี่จานพร้อมแล้ว
ดูตารางสิ
ดูและตัดสินใจ
งานดีไปหมด!
ธัญญ่า เอาอันที่สวยที่สุดนะ ชาสักสองสามชาบอกเด็ก ๆ ว่าทำไมคุณถึงชอบมัน (ถามลูกอีกสองสามคน).
นักการศึกษา: คุณจะทำอย่างไรนาตาชา
ถ้าไม่ใช่ลูกของเรา
ฉันนั่งโดยไม่มีจาน
คุณอาจจะอยู่ที่นี่จนถึงเช้า
นาตาชา: โอ้ขอบคุณมาก ๆ,
คุณช่วยฉันออกไป
ฉันเห็นว่าคุณเป็นยังไง พยายาม,
ตอนนี้คุณเป็นเพื่อนของฉันแล้ว!
(เด็ก ๆ แสดงความยินดีกับนาตาชาและมอบของขวัญให้กับเธอ)
นาตาชา: นายหญิง.
ให้กับทุกบ้าน
วันหยุดกำลังจะมา
และเขาก็นำไปให้แม่บ้าน
ที่แตกต่างกันมากมาย
ความกังวลเรื่องเทศกาลที่สุด
ฉันนับก่อน
เรียนแขกทุกท่าน
ได้รับถ้วยชาแล้ว
และจานใส่ขนมหวาน
และสำหรับตุ๊กตาคัทย่าด้วย
ฉันได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้แล้ว
ฉันวางมันไว้บนผ้าปูโต๊ะ
ตุ๊กตาชุดใหม่.
นาตาลียา อเล็กเซวา
ECD สำหรับการสร้างแบบจำลองในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ “เครื่องใช้บนโต๊ะอาหารตกแต่ง”
GCD ตาม การสร้างแบบจำลองในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ« เครื่องใช้บนโต๊ะอาหารตกแต่ง» .
เป้า: สรุปและรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับ จานและวิธีการผลิต
งาน:
1. เรียนรู้การใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงานและเลือกวิธีการของคุณเอง การแกะสลัก- ตกแต่ง สินค้าพร้อมการบรรเทาเชิงลึกด้วยความช่วยเหลือของกองซ้อนหรือด้วยการหล่อ เสริมสร้างทักษะที่เรียบร้อย การแกะสลัก.
2. พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ (ความสามารถในการเลือกอย่างอิสระ เครื่องใช้สำหรับการสร้างแบบจำลองและเกิดลวดลายในการตกแต่ง) พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดวิธีการเรียนรู้ การแกะสลักเพื่อการผลิตผลิตภัณฑ์ใหม่
3. ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์และวัตถุ จาน- ปลูกฝังแนวคิดเรื่องความจำเป็นในการทำงานให้กับเด็ก
วิธีการ:
1. วาจา (การสนทนา การอธิบาย การแสดงออกทางศิลปะ การเตือนความจำ).
2. ภาพ (การนำเสนอ นิทรรศการ บนโต๊ะอาหารตกแต่ง ) .
3. TRIZ - เกม “ฉันจะช่วย Fedora ได้อย่างไร”
เทคโนโลยี:
ไอซีที (การนำเสนอ « จานวินเทจ» , “วิธี จานจำลอง» ).
ประหยัดสุขภาพ ( ยิมนาสติกนิ้ว, เต้นรำ “เดินด้วยกันสนุกกว่า”).
พื้นที่การศึกษา:
ลำดับความสำคัญ: “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”
ในการบูรณาการ:
การพัฒนาทางกายภาพ:
ส่งเสริมการสร้างท่าทางที่ถูกต้องระหว่างกิจกรรมการศึกษา
ช่วยบรรเทาอาการเมื่อยล้าของดวงตา
การสื่อสารทางสังคม กิจกรรม:
ความคุ้นเคยกับงานช่างปั้นหม้อและช่างฝีมือพื้นบ้าน ความรู้เรื่องความรักชาติ ความสามารถในการสื่อสารและเจรจาต่อรองระหว่างกัน
เสริมสร้างกฎเกณฑ์ในการใช้ดินเผา แก้ว และวัสดุทางศิลปะอื่นๆ
การพัฒนาคำพูด:
นิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ (สุภาษิต ปริศนา การอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย K. Chukovsky "เฟโดริโนเศร้าโศก".
มีส่วนร่วมในการสร้างความสามารถในการทำงานร่วมกัน ตอบคำถามของครู และให้คำอธิบายที่จำเป็นสำหรับคำตอบของคุณ
การพัฒนาองค์ความรู้: ที่มาของชื่อ จานโบราณและความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของตน
ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนา:
กิจกรรมดนตรี (ร้องเพลง "ต้นเบิร์ชสีขาว", ฟังเพลง คิ: เพลงพื้นบ้านรัสเซีย ทำนอง "เสื้อคลุมสีแดง").
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การสื่อสาร การเล่นเกม กิจกรรมศิลปะ อ่านนิยาย มอเตอร์ ให้เกิดประสิทธิผล
งานเบื้องต้น:
ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์อนุบาล “ศิลปะพื้นบ้านในชีวิตประจำวัน”,
ทัศนศึกษาเวิร์คช็อปเครื่องปั้นดินเผาการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนปริญญาโท « งานหัตถกรรมดินเหนียว» ,
-จานจำลอง วิธีทางที่แตกต่างในชั้นเรียนและในกิจกรรมอิสระ
บทสนทนาเกี่ยวกับสายพันธุ์ จาน,
บทสนทนา « ตกแต่ง-ศิลปะประยุกต์", “วิธี จานจำลอง» ;
ชมการนำเสนอเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้าน ตกแต่ง-ศิลปะประยุกต์, “ประวัติศาสตร์แห่งการสร้างสรรค์ จาน» , “ชนิด จาน» , « จานดินเผา» ,
มองดินเหนียว จานและภาพประกอบที่แสดงภาพเธอ, ดูภาพประกอบที่แสดงถึงงาน, โรงงานเครื่องปั้นดินเผา, ดู บนโต๊ะอาหารตกแต่งเพื่อวิเคราะห์รูปทรงและการตกแต่ง
อ่านนิยาย วรรณกรรม: รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน "สุนัขจิ้งจอกและเหยือก", บรา. กริมม์ "หม้อโจ๊ก", เค. ชูคอฟสกี้ "เฟโดริโนเศร้าโศก"และอื่น ๆ. ,
อ่านบทกวี ปริศนา สุภาษิตเกี่ยวกับ จาน, เกี่ยวกับงาน;
ในช่วง ECD เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับอุปกรณ์และอุปกรณ์ดังต่อไปนี้: โดวานี: ดินน้ำมัน, ดินเหนียว, กองประเภทต่างๆ (หลอดค็อกเทล, ปากกาลูกลื่น,ไส้ปากกาลูกลื่น,ช้อนของเล่นและมีด จาน ฯลฯ- ฯลฯ น้ำ กระดาน ผ้าเช็ดปาก (กระดาษ เปียก ผ้ากันเปื้อน
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: รู้วิธีการรักษาการสนทนาแสดงมุมมองของเขา แสดงอารมณ์เชิงบวก (ความสนใจ ความยินดี ความชื่นชม)เมื่อไขปริศนา มีทักษะในการดูแลตนเองและมีความสนใจในทัศนศิลป์สำหรับเด็ก (การสร้างแบบจำลองถ้วย, แจกัน, กาโลหะ)- มีปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นและกรุณากับครูและเพื่อนๆ ในการแก้ปัญหาการเล่นเกมและความรู้ความเข้าใจ
ผลลัพธ์: ในช่วง NOD เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ เด็กก่อนวัยเรียนได้แสดงจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ งานที่ได้รับมอบหมายเสร็จสิ้นแล้ว
ในอนาคตฉันวางแผนที่จะทำให้วิธีการและเทคนิคซับซ้อนขึ้น การแกะสลักที่ใช้โดยเด็กก่อนวัยเรียนตลอดจนวิธีการตกแต่งผลิตภัณฑ์กระตุ้นให้พวกเขาสร้างองค์ประกอบโดยรวม
การย้าย GCD:
การเล่น: พวกคุณเดาสิ ปริศนา:
จอยมีเพื่อนแล้ว
ในรูปของครึ่งวงกลม
เธออาศัยอยู่บนใบหน้าของเธอ
จู่ๆ มันก็จะไปที่ไหนสักแห่ง
จู่ๆก็จะกลับมา
ความโศกเศร้าและความเศร้าโศกกลัวเธอ
นี่คืออะไร? (รอยยิ้ม)
มามอบรอยยิ้มให้กัน ยิ้มให้กับแขกของเรา และเรียนบทเรียนต่อ
ในเวลานั้น จานผูกสายเบ็ดถูกนำออกจากห้องโถง Fedora หมด
สรุป: Fedora เกิดอะไรขึ้นกับคุณ?
หมวกฟาง: - ฉันอยู่นี่ยากจนอยู่คนเดียว
และฉันร้องไห้และฉันร้องไห้
ฉันจะนั่งที่โต๊ะ
ใช่ โต๊ะออกจากประตูไปแล้ว
ฉันจะทำซุปกะหล่ำปลี
ใช่แล้ว ไปหากระทะสิ!
และถ้วยและแก้วก็หายไป
เหลือแต่แมลงสาบ
โอ้โอ้โอ้! โอ้โอ้โอ้!
ช่วยคืนมันมาให้ฉันด้วย จานกลับบ้าน!
สรุป: พวกเราสามารถช่วย Fedora ได้ไหม?
เด็ก: ใช่!
Vosp.: ตั้งชื่อเทพนิยายที่ยายของ Fedora มาหาเราไหม?
Vosp.: พวกคุณทำไมคุณถึงวิ่งหนีไป? อาหารจาก Fedora?
Vosp.: พวกคุณและฉันรู้มากเกี่ยวกับ จาน- บอกฉันว่าทำไมคนถึงต้องการ จาน?
เด็ก: ไว้กิน เก็บอาหาร และอาหาร ตกแต่งภายใน ฯลฯ.
การเล่น: พวกเขาทำจากวัสดุอะไร? จานก่อนหน้านี้?
เด็ก: ทำด้วยดินเหนียว ไม้ เหล็กหล่อ
การเล่น: บอกข้อดีของสิ่งนี้ จาน.
เด็ก: ทำจากวัสดุที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ และอาหารไม่เน่าเสีย
จาน.
เด็ก: - ดินเหนียว - อาจแตกหักได้
เหล็กหล่อมีน้ำหนักมากและน่าเกลียด
ไม้ - อายุสั้น คุณไม่สามารถปรุงอาหารด้วยไฟได้
กระจก-แตกง่าย.
สรุป: และมีวัสดุอะไรบ้างใหม่สำหรับการผลิต จานปรากฏอยู่ในสมัยของเราหรือ?
เด็ก: ปัจจุบันพลาสติกได้ปรากฏขึ้น
เล่น: บอกข้อดีของพลาสติก จาน.
เด็ก: ไม่แตก สีสันสดใส สบายตา เจริญอาหาร น้ำหนักเบา สามารถเดินป่าได้
การเล่น: ตั้งชื่อข้อเสียของสิ่งนี้ จาน.
เด็ก: จานทำจากพลาสติกก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม ปล่อยสารพิษที่เป็นอันตราย อาหารไม่สามารถเก็บไว้เป็นเวลานาน อาหารไม่สามารถปรุงด้วยไฟได้
หมวกฟาง: เพื่อนๆ ตอนนี้ผมอยากตรวจสอบว่าคุณรู้ชื่ออะไรบ้าง จานอะไรเคยใช้มาก่อนและจำเป็นสำหรับอะไร? (มีการแสดงสไลด์พร้อมรูปภาพ) จานโบราณ-ขวดโหล,เหล็กหล่อ,หม้อดินเผา)
หมวกฟาง: ใช่มากมาย จานที่นี่คุณรู้จักเธอดี ช่างน่าเสียดายที่เธอวิ่งหนีจากฉัน ฉันจะกลับได้อย่างไร จาน?
สรุป: พวกคุณลองคิดดูว่าคุณจะช่วย Fedora ได้อย่างไร?
เด็ก (เหตุผล):
สามารถนำมาจาก กลุ่ม.
เราจะกินจากอะไร? กลุ่ม?
ซื้อในร้าน.
แต่เราไม่มีเงิน
แฟชั่นมัน!
ใช่แล้ว เรารู้วิธีแกะสลักจริงๆ!
Vosp.: พวกช่างฝีมือที่ทำชื่ออะไร จานดินเผา?
เด็ก: พอตเตอร์.
Vosp.: คุณอยากไปเวิร์คช็อปเครื่องปั้นดินเผาไหม?
เด็ก: ใช่!
(ทุกคนกำลังเต้นรำ “เดินด้วยกันสนุกกว่า”)
การเล่น: ดังที่เราทราบอยู่แล้ว ช่างปั้นหม้อแต่ละคนมีความลับในการทำของตัวเอง จาน- ความลับในการทำดินเหนียว จานสืบทอดจากพ่อสู่ลูก นั่นคือเมื่อเวลาผ่านไป จานกลายเป็นของตกแต่งโต๊ะและบ้านของบุคคลอย่างแท้จริง แจกันและเหยือกที่หรูหราและมีรูปร่างและขนาดต่างๆ ปรากฏขึ้น เช่น บนโต๊ะอาหารตกแต่ง.
มาดูผลิตภัณฑ์บางส่วนกันดีกว่า ที่นี่อยู่ตรงหน้าคุณ ประเภทต่างๆ จาน: แจกัน เหยือก จานขนม ชาม คุณชอบพวกเขาไหม? อะไรกันแน่?
(คำตอบของเด็ก)
พวกคุณคิดว่าแจกันนี้แกะสลักได้อย่างไร? และชามน้ำตาลนี้เหรอ? ฯลฯ
(ฉันฟังคำตอบของเด็กๆ เสริม เสริม ทำซ้ำวิธีการอีกครั้ง การแกะสลัก: การกด การหยิบ วิธีเทป)
วันนี้คุณเช่นเดียวกับผู้เชี่ยวชาญด้านเครื่องปั้นดินเผาที่แท้จริงจะสร้างสรรค์ จานตกแต่งโดยใช้วิธีการที่คุณรู้จัก การแกะสลัก.
เราจะตกแต่งสินค้าของเราในรูปแบบใดบ้าง?
เด็ก: พิมพ์ทับ, พิมพ์ลายนูน, วาดลวดลายเป็นกอง
Vosp.: อย่างที่ฉันบอกคุณเด็ก ๆ เป็นผู้เชี่ยวชาญที่แท้จริง - ช่างฝีมือทำให้แห้งและแข็งตัว จานในเตาอบแบบพิเศษ- เตาอบนี้เรียกว่าอะไร?
เด็ก: เตาสำหรับเผาผลิตภัณฑ์ดินเหนียวเรียกว่าเตาเผา
สรุป: ในการที่จะเป็นปรมาจารย์ที่แท้จริง คุณต้องทำงานหนัก
พวกคุณไปที่เวิร์คสเตชั่นของคุณและเตรียมพร้อมที่จะทำงาน ก่อนอื่นเรามายืดมือของเรากันก่อน
ยิมนาสติกนิ้ว
เฮ้พวก อย่าขี้เกียจนะ
เตรียมอุ่นเครื่องกันได้เลย
(ล็อคนิ้วขยับ)
เรา อาหารถูกปรุงทั้งหมด,
(กำหมัดคลายหมัด)
และพวกเขาก็ล้างมือด้วยน้ำ
(ถูฝ่ามือของคุณ)
ถ้วยและจานรองยืนเรียงกัน
(ฝ่ามือขึ้น งอนิ้วทีละนิ้ว)
และพวกมันก็เปล่งประกายท่ามกลางแสงแดด
(ไฟฉาย)
นั่งที่โต๊ะของคุณและไปทำงาน คิดเกี่ยวกับอะไร จานคุณต้องการจะแกะสลัก และควรใช้วิธีใดในการดำเนินการนี้
(คำตอบของเด็ก คำแนะนำ คำใบ้จากครู)
(ดนตรีพื้นบ้านรัสเซียเล่นระหว่างทำงาน)
เพื่อนๆ อย่าลืมใช้น้ำกันนะครับ
รักษาหลังให้ตรงเพื่อให้คุณมีท่าทางที่ดี
สรุป: ชาวรัสเซียยกย่องผลงานของมนุษย์ ทักษะของเขาในการสุภาษิต บอกฉันพวกเขา.
เด็ก:
มือเก่งไม่รู้จักความเบื่อ
ความอดทนและความพยายามเพียงเล็กน้อย
ยาวนานถึงเย็นถ้าไม่มีอะไรทำ
การเล่น: B สมัยเก่าทุกคนรู้วิธีการทำงานและการพักผ่อน และขณะทำงานพวกเขาก็ร้องเพลง (เสียงเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา”เด็กๆ ร้องเพลงตาม)
ช่วยบอกใบ้เตือนว่าก่อนทาหรือวาดคุณต้องปรับพื้นผิวให้เรียบอย่างระมัดระวัง
Vosp.: และตอนนี้ฉันอยากจะขอพรให้คุณ ปริศนา:
เจ้าอ้วนยืนอยู่
ด้วยอาคิมโบกระบอกของคุณ
ฟ่อและเดือด
เขาสั่งให้ทุกคนดื่มชา
ฉันกำลังพองตัว พองตัว
ฉันไม่ต้องการที่จะอบอุ่นอีกต่อไป
ฝาดังขึ้น:
“ดื่มชา น้ำเดือดแล้ว!”
แบกน้ำ
เพื่อเอาใจเจ้าของ;
อาศัยอยู่กับเขา
จนกว่าจะตก.
ในลักษณะที่ไม่อาจเข้าถึงได้
ยืนประนมมืออาคิมโบ
และมองเข้าไปข้างในดู
รักษาภายใน!
ชามน้ำตาล.
ฉันเกิดในแผ่นดิน
อารมณ์อยู่ในกองไฟ
เล่น: ใครทำเสร็จแล้วก็วางงานของคุณลงถาด กำลังจัดนิทรรศการ จาน.
หลังเลิกงาน ครูชวนเด็กๆ ล้างมือและตรวจดูผลิตภัณฑ์ที่เด็กๆ ทำเอง ถือเป็นผลิตภัณฑ์ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด
ดูสิว่าผลิตภัณฑ์ของเรายอดเยี่ยมขนาดไหน เมื่อพวกมันแห้ง เราจะทาสีด้วยองค์ประกอบการวาดภาพที่คุ้นเคย และมอบให้กับ Fedora
หมวกฟาง: - ขอบคุณทุกคน!
ฉันจะไม่ ฉันจะไม่
ฉัน ทำร้ายจาน
ฉันจะฉันจะ จาน
และรักและเคารพ!
“ตอนนี้เรามาหลับตาสักครู่แล้ว เราจะพยายามจำช่วงเวลาที่น่าสนใจที่สุดของบทเรียนได้ คุณชอบอะไรมากที่สุด?
(คำตอบของเด็ก)
หมวกฟาง: พวกคุณเป็นผู้ช่วยอะไร! ทำได้ดี! ฉันดีใจมากที่คุณช่วยฉันกลับมา จาน.
ใน: Fedorushka อาหารเป็นการให้อภัย
และเขาก็เลี้ยงเราด้วยชาหวาน!
รายการของใช้ วรรณกรรม:
1. คาซาโควา ที.จี. “กิจกรรมการมองเห็นของเด็กก่อนวัยเรียน”มอสโก "การศึกษา" 1980
2. โคมาโรวา ที.เอส. “ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์”การสังเคราะห์ Mozaika ของมอสโก 2010
3. Khalezova N.B. “ พลาสติกพื้นบ้านและ การสร้างแบบจำลองการตกแต่งในโรงเรียนอนุบาลมอสโก "การศึกษา" 1984
4. Shvaiko G. S. ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ]/ G.S. Shvaiko - มอสโก - วลาดอส, 2000.-174 น.
5. Steine N.F. ชั้นเรียนทัศนศิลป์กับเด็กอายุ 6 - 7 ปี บันทึกบทเรียน [ข้อความ]/auth. - เรียบเรียงโดย N.F. Steine - โวลโกกราด: ไอทีดี คอรีฟัส, 2012. – 128 น.
6. Yakovleva T. N. ศิลปะสำหรับเด็ก ชุดเครื่องมือ- [ข้อความ] /ผู้เขียน – เรียบเรียงโดย T. N. Yakovleva มอสโก: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2554. – 128c.
