Резюме на урок по моделиране на тема "Сет за чай" в средната група
Програмно съдържание:
1. запознайте децата с нов моделиращ елемент - огъване на ръба; за консолидиране на способността за търкаляне на топката, натискане, навиване на наденица и мазнина;
2. да се развие у децата способността да създават собствен план;
3. внушавам любов към всичко красиво, красиво.
Предварителна работа:
Класове за обучение на деца как да извайват топка, търкаляне на колбаси; четене на приказката "Вълкът и седемте ярета"
Материал и оборудване:
Мострата е формована от пластилин, куклен сервиз за чай (чаша, чинийка, захарница, сметана), плик с покана;
При деца: мушама, пластилин, салфетка.
Напредък на урока:
Разговор с деца
Момчета, днес ние...
(Почукване на вратата, плик)
Какъв е този плик? Написано: „От леля Коза“. Нямате представа от кого е? И тогава има пощенска картичка.
„Скъпи момчета! Каня те на рожден ден с моите деца. леля коза»
- От коя приказка е леля Коза? ("Вълкът и седемте козлета")
- Правилно! Но ако сме поканени на рожден ден, значи имаме нужда от подарък?! Какво можем да дарим? (опции за деца)
- Да, подаръкът трябва да е достатъчно голям за седем. Имам идея, нека да дадем сервиз за чай и да го направим със собствените си ръце.
Изследване на пробата
Какво включва сервизът за чай? (обмисляне и обаждане)
- Каква чаша? (красиви, многоцветни, дълбоки с дръжка)
- И каква чинийка? (кръгъл, плосък с повдигнати ръбове)
- Защо ти трябва чинийка? (пийте чай от него и не се изгаряйте)
- От какво може да се състои услугата? (стъкло, желязо, дърво и др.)
- Какъв цвят може да бъде? (многоцветен)
Работа с пластелин
Представете си, че нямаме пластилин, а специално вещество.
Последователност на работа (изработка на чаша)
1. Вземете пластилин, не забравяйте да отделите малко парче за писалката
2. Навийте топката (кръгла, като кифличка)
3. Натиснете с пръст, направете вдлъбнатина
4. Навийте наденица от останалото парче, направете дръжка.
5. Прикрепяме дръжка към чашата и я намазняваме.
(правя чинийка)
1. Готвене на топката
2. Сплескайте го между дланите, натиснете силно
3. Огъваме ръба, повдигаме го (за да не се разлее чаят)
Анализ на работата
Сега ще поставим чашата върху чинийката. Да наредим всички "двойки" в поднос. Вижте, имаме много красива услуга.
Обобщение на урока
- Какво правихме преди да направим и чаша, и чинийка? (навивам топка)
Какво друго липсва за един истински подарък? (опаковайте добре)
Ще направим това в следващия урок, а сега да отидем да си измием ръцете.
Литература:
1. М. С. Комарова Класове в визуална дейност V детска градина, М.; Просвещение, 1982г
2. И. Б. Халезова, Н. А. Курочкина, Г. В. Пантюхина Моделиране в детската градина, М .; Просвещение, 1986г
Разработка на прототип в раздел Бележки към урока и публикуван на 4 октомври 2015 г
Вие сте на:
Цел: Разширете представите на децата за околните предмети
Образователни задачи:
- Укрепване на способността на децата да извайват ястия.
- Практикувайте техники за скулптуриране.
Задачи за развитие:
- Активирайте речника по темата ястия (захарница, чайник, чаши, чинийки, дрозд, лъжици)
- Развивайте се фина моторика, окомер.
Образователни задачи:
- Генерирайте интерес към съвместна дейностза създаване на комплект за чай за кукли.
- Култивирайте активност, независимост и точност в работата.
Оборудване. Прибори за кукли, зайче, пластелин, дъска за моделиране, стекове.
Предварителна работа. Разглеждане на сервизи за чай у дома, илюстрации. DI „Избери чифт“ , "Какво липсва" .
Напредък на курса.
1. Организационен момент.
Учителят води децата към групата, където седят гостите. Момчета, вижте колко гости дойдоха при нас! Да ги поздравим. (Децата посрещат гости)
Децата седят в полукръг.
Четене на стихотворение от В. Шипунова "Чаено парти" .
Като нашата Дунечка
чаши и чинийки,
Като нашата Лусенка
Куклите искат чай:
Добре дошли -
Ела на гости.
Ела на гости.
Елате за бисквитки
Това е просто храна -
Посетете куклите на рождения им ден!
2. Игрова ситуация.
Педагог. Момчета, вижте кой дойде при нас? (зайче)Едно зайче дойде при нас за помощ, той ми каза, че куклите и техните приятели искат да имат празник (рожден ден, но нямат достатъчно чинии. Нека помогнем на играчките с вас - ние правим прибори за чай за тях.
Възпитател: Нека отидем с вас в нашата работилница.
Момчета, вижте какво има на масата ми? (Чаен комплект)
На масата има сервиз за чай. Кажете ми какви прибори са включени в комплекта за чай. (Децата наричат: чайник, захарница, чаши, чинийки, дрозд, за да напомнят, че в сервиза всички предмети са украсени по един и същи начин - на точки, цвете, каре или нещо друго. Децата помнят чая комплекти, които са видели у дома.
Сравнение на прибори за хранене.
Възпитател: Как се различават и как си приличат: чиния и чинийка; чаша и чаша?
Игра „Назовете ястията“ .
Ако плочата е направена от пластмаса, тогава тя (който?) - …
Ако лъжицата е направена от метал, тя е ...
Ако чашата е от порцелан, тя...
Ако стъклото е направено от стъкло, то...
Ако захарницата е направена от стъкло, тогава тя ...
Ако черпакът е направен от метал, той ...
Физкултминутка.
Започваме да зареждаме, заставайки в кръг,
Ние протягаме ръцете си, смотаняци с ръцете си.
Разтягаме гърба, раменете Завърта се надясно, наляво.
За да ни е по-лесно да седим.
Хайде да скочим заедно, скок-скок! Подскачане на място.
Кой ще получи тавана?
А сега ходене на място. ходене.
Всички заедно пляскаме силно. Пляскане.
Бързо седнахме на масите,
Да се залавяме за работа.
Моделиране на чаша и чинийка.
Децата извайват чиния от топка, сплескват я и леко огъват ръба, украсяват чинията с кръгове или ивици.
Чашата е направена от топка, като се притиска малко в средата, отдясно има дръжка.Чашата може да бъде изработена във всякаква форма.
И преди работа ще разтегнем пръстите си.
Гимнастика за пръсти "Чук-чук" .
Пръстите дойдоха на гости
Чук, чук, чук - почукаха на вратата. Деца почукват по масата
Само вратата не им беше отворена: с възглавничките на всички пръсти
Мислеха, че е страшен звяр. едновременно.
Момчетата започват работа, могат да въплъщават всякакви идеи. Предложете да покажете на децата някои техники за декориране на чаши за чай, произнасяйки всички действия ("с райе" - разточете дълъг флагел и го поставете по ръба - направо или на вълна).
Заключителна част.
В края на моделирането поставете всички произведения на масата и заедно със зайчето внимателно ги разгледайте, насочете вниманието на децата към по-точно предаване на формата на съдовете, към точност в работата. Подчертайте разнообразието от продукти и ги подарете на куклите за рождения им ден.
Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin резюме
Синопсис на организиран учебни дейностив старшата група
Otkizu kuni/Дата: 06.02.18г
Тарбиеши / Възпитател: Кукил А.М.
Bilim beru salas/Образователна зона:
Пән/Тема:
Otpelі taқyryp / Междусекторна тема: „Светът около нас“
Takyryby / Тема: „Ястия. Чаша"
Максатара/Цели:
Тарбиелик - образователен: Да се култивира внимателно отношение към ястията.
Damytushylyk - развитие: Развийте въображението, фините двигателни умения на ръцете.
Oқytu - образователен: Да се консолидира способността да се извайват ястия с помощта на сбруи по начин
кръгло формоване, украсяващо го с елементи от казахски орнамент.
Педагогически
здравеопазващ, комуникативно-езиков.
Resourceman kamatamasyz etu / Поддръжка на ресурси: пластилин, дъски за всеки
дете, презентация с прибори.
Kөptіldіlіk/Многоезичие: ydys – съдове за съдове
Технологичен/Педагогически
игра,
технологии:
Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysy
Ходът на организираните учебни дейности
Uymdastyrushylyk kezen / Организационен момент:
Здравейте момчета. Днес в урока ще продължим да се запознаваме с ястията.
(Използва многоезичие) Представете си, че се пренасяме в далечните стари времена.
Представено? Сега чуйте моята история. Хората са се учили от древни времена
извайвам керамика от глина. След това се суши в пещ и се нанася шарка. Такива хора се наричаха
грънчари и грънчарска керамика. В такива съдове се съхраняват различни продукти
и дори вода, защото такива съдове бяха здрави, леки и не се намокряха от вода. Така
глинените съдове навлизат в бита на първите хора. Постепенно при извайването на ястия хората стават
промяна на формата на продуктите, направени чаши, кани с дълго тясно гърло за
вода и широки масивни съдове със здрави дръжки за други продукти.
Negіzі bөlimі / Основна част:
Нека разгледаме по-отблизо някои продукти. Тук пред вас различни видовепосуда.
Как се нарича? (Чаша, захарница, чинийка, кана) И днес ще го направим
продължете да се учите да извайвате ястия с помощта на снопове или по-скоро чаша. Но първо
нека го разгледаме внимателно и да запомним техниките за моделиране.
(показва се
чаша) Вътре в чашата е празна, куха. Момчета, каква е формата на чашата? (цилиндър)
Можете ли да посочите други части на чашата? (Дръжка, дъно) И как да извая дъното? Да, първо трябва
направи топка. (кръгови движения на ръцете) След това го изравнете и ще получите дъното.
(диск) След това вземаме парчета пластилин и навиваме флагел, наденица от него и го залепваме
до нашето дъно. Местата на стената и дъното трябва да се загладят, така че да са
невидим.
И как да изваяте дръжка за чаша? (отговори на деца) Да, първо трябва да го разгърнете
пластилин, за да направите пръчка, след това залепете горния край към чашата, огънете
го и смажете долния край, като изглаждате фугите с пръсти.
За да направите нашата чаша красива, трябва да я украсите. Може да украси нашата чаша
Казахски орнаменти.
Но преди да се захванем за работа, нека направим малко упражнения. (Децата стоят наоколо
маси):
Нарязваме зелето (метещи движения с ръце, като брадва)
Ние tremtrem зеле ("тиндър" зеле)
Солимсолим зеле („вземете“ щипка сол и „сол“)
Ще натиснем зелето (сгъване и удължаване на ръцете)
И така, да се захващаме за работа. ( Самостоятелна работадеца, помощ, намек,
напомняне)
Днес всички се опитахте да присъствате на урока и затова работата ви се получи така
красив. браво момчета
Индивидуална работа с деца ONR Gleb - назовете ястията, предназначени за
чаени партита, повтаря Богдан
Коритинди / Финална част:
Анализира отговорите на децата, хвали за добре свършената работа. Обобщава знанията
деца, получени в клас.
Форми и живопис.
2. Бъдете креативни в работата си и изберете свой собствен метод на скулптуриране.
3. Украсете готов продуктдълбок релеф с помощта на стекове или корнизи.
4. Затвърдяване на уменията за точно моделиране.
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на часовете по моделиране в подготвителна група.
Тема: "Декоративна посуда"
Програмно съдържание:
- Продължете да учите как да изобразявате декоративни ястия, преминавайкиособености форми и картини.
- Творчески подходете към работата и самостоятелно изберете метода на скулптура.
- Украсете готовия продукт с дълбок релефпри помощни стекове или корнизи.
- закрепете умения спретнато формоване.
Материал и оборудване:
- Купчини, мокри гъби, подложки, пластилин.
- Илюстративен материал със снимка декоративни съдове, образци на декоративни съдове за различни цели, магнетофонен запис на спокойна музика.
Предварителна работа:
- Извайване на съдове различни начинив класната стая и в самостоятелни дейности, разглеждане на декоративни съдове за анализ на техните форми и декорации, говорене за видовете съдове в класната стая за развитие на речта.
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Педагог: Момчета, днес ще продължим да се запознаваме с декоративни ястия. Представете си, че се пренасяме в древния свят. Представено? Сега чуйте моята история. Хората са изваяли керамика от древни времена. Отначало в него държаха различни продукти: зеленчуци, плодове, зърнени храни. Но веднъж една саксия стана силна, лека, звучна, но най-важното - не се намокри от водата. Така керамиката навлиза в живота на първите хора. Постепенно при формоването на съдове хората започват да променят формата на продуктите, като правят кани с дълги тесни гърла за вода и широки масивни съдове със здрави дръжки за други продукти. Скоро те започнаха да избират най-успешните и красиви продукти, а след това сами започнаха да украсяват ястията по различни начини. Ето, например, древногръцка ваза е украсена с глина в различни цветове. Освен това, какви са някои от начините за декориране на ястия?
(Отговори на децата: корнизи, дълбок релеф, рисуване)
Тоест с течение на времето ястията се превърнаха в истинска декорация на масата, а след това и в жилище на човек. Появиха се причудливи изящни вази, кани с различни форми и размери; декоративни съдове. Какво означава думата "декоративен"?
(отговорите на децата)
Нека разгледаме по-отблизо някои продукти. Тук пред вас има различни видове съдове: вази, кани, бонбониери, купи. Харесват ли ви? Какво точно?
(отговорите на децата)
Момчета, какво мислите, как оформихте тази ваза? А тази захарница? и т.н.
(Слушам отговорите на децата, допълвам, добавям, отново повтарям методите за моделиране: вдлъбнатина, селекция, метод на лента.)
И така, днес ще създаваме и декоративни ястия, ще извайваме различни ястия по известни методи. И разбира се, ще го украсим или с корнизи, или ще нарисуваме шаблон с купчина.
Седнете на масите, както ви е удобно, седнете добре, дръжте гърба изправен. Помислете какви ястия искате да модирате и какъв метод трябва да използвате за това.
(Отговори на децата, съвети, съвети на учителя)
Помислете добре на колко части ще разделите едно парче глина. Ние ще изсушим най-сполучливите творби, а вие ще ги занесете за украса на групата. Захващаме се за работа, омесваме добре глината, разделяме я на части.
(Самостоятелна работа на децата, помощ, намек, напомняне, че преди залепване или рисуване е необходимо внимателно да се изглади повърхността.)
След работа учителят кани децата да измият ръцете си и да разгледат изработените от децата продукти, да отбележат най-успешните, да изберат за групата.
- А сега нека затворим очи за минута и се опитаме да си спомним най-интересните моменти от урока, какво ви хареса най-много?
(отговорите на децата)
Лисикова Юлия
Синопсис на незабавно образователни дейностив подготвителна група "Такива различни ястия (моделиране от глина)"
Обобщение на преките образователни дейности в подготвителната група
Тема: "Такива различни ястия (моделиране от глина)"
Интеграция образователни области: „Социално развитие на комуникацията», « когнитивно развитие», « Развитие на речта”, „Художествено-естетическо развитие”.
Мишена:
Формиране креативност V различни видовехудожествена дейност.
Разширяване на знанията на децата за разнообразието от професии, запознаване с професията на грънчаря.
Задачи:
Да разкрие знанията на децата за свойствата на глината и разнообразието от битови предмети, направени от нея.
Да се консолидират методите и техниките на моделиране, научени по-рано.
Развивайте фини двигателни умения.
Да възпитаваме уважение към труда на народните занаятчии.
Развиват художествен вкус и възпитават любов и интерес към народното творчество.
Материали и оборудване:глина, стекове, дъски за моделиране, съдове за вода, четки, гъби; илюстрации, изобразяващи грънчар на грънчарско колело, техники за моделиране; изложба на керамични съдове; Речник; карти с букви за съставяне на думата ПОНЧАР, играта „Събери съдовете“, магнитна дъска; съдове с парчета суха и мокра глина според броя на децата.
(Деца влизат в група с учител)
Момчета, каня ви днес на изложба, която организирах в група. Влез. (На масата има изложба на керамика)
Погледнете внимателно и кажете по какво си приличат всички тези продукти (какво общо могат да имат? (Отговори на децата)
Да, всички те са направени от един и същи материал.
И кой ги създаде? (Отговори.)
За да разберете (проверите) дали предположението ви е правилно, нека дешифрираме тази дума. Но за да можем да изпълним тази задача заедно, трябва да се разделим на два отбора. И четните и нечетните числа ще ни помогнат в това. (Децата се разделят на два отбора и събират думата от двете страни на магнитна дъска от своя комплект карти)
1 2 3 4 5 6 (Четене)
Така е, има такава древна професия - грънчар, занаятчия, но какво означава тази дума? Как можем да знаем?
(Децата предлагат опции)
Точно така, момчета, в нашата група имаме незаменим помощник в речника (показва къде има тълкуване различни думи. Кой ще ми помогне? (Децата намират значението на думата)
И така, грънчарят е майстор на грънчарството. (Покажете илюстрация на грънчар, който работи на грънчарско колело)
Какво му трябва, за да работи? Без какво не може? (отговорите на децата)
Вярно е, че основният материал за работата му е глината.
Знаете ли откъде идва глината? (Отговори)
Глина – добива се от земята, обикновено на места, където някога са минавали реки. Той е продукт на земната кора, представлява останки от планини и се образува в резултат на тяхното разрушаване и в процеса на изветряне.
Случва се в различни цветове: червена глина, Бяла глина, порцеланова глина, огнеупорна глина и пясъчна (пясъчна) глина
Защо мислите, че глината се използва от занаятчиите?
Вижте, тук имам парчета глина, вземете ги, пипнете, разгледайте, какво е? (твърд, грапав, рони се, напуква се, не цапа ръцете) Нека се опитаме да го напълним с вода (напълним го) и след известно време ще видим какво ще стане с него.
И в тази купа има глина, която вече е стояла във водата. Какво е тя? (лепкав, пластичен, цапа ръцете, лесно променя формата си, хлъзгав)
Основното свойство на глината, което определя нейната пригодност за грънчарство, е пластичността. Глината е единствена по рода си естествен материал, налични в големи количества.
Какво се прави от него? (съдове, играчки, тухли, керемиди)
Навсякъде, където е имало естествени запаси от годна за обработка глина, майсторите грънчари са създавали гърнета, купи, кани, съдове и много други предмети от бита с различни форми и декорации (украса), както и различни играчки.
Как се казва керамиката, изработена от глина?
Точно така, глина или керамика.
Фаянсът се изпича веднъж в пещ без специални добавки, непокрити с глазура.
Керамичните съдове са всички изделия от изпечена глина, изработени по различни технологии и с различни добавки. Това е порцелан, фаянс и теракота и всякаква керамика, покрита с глазура.
Освен това глинените съдове са крехки и могат лесно да се счупят. Така се случи с нашите ястия. Не мога без вашата помощ. Предлагам ви да се разделите на двойки и да играете играта „Събери съдовете“ (На масите има пликове с изображения на различни керамични съдове, нарязани на парчета)
Какъв вид прибори взехте? (Отговорите на децата.)
Ремонтирахме нашите съдове много бързо, а производството на истински глинен продукт е доста дълъг процес: първо се приготвя тестоподобната маса, продуктът се формова, нанася се декор (рисуване, сушене на въздух или изпичане във фурна).
А самите продукти са изработени от майстори различни начини: формоване на изделия ръчно и формоване на изделия на грънчарско колело. (Дисплей с илюстрация)
Грънчарското колело ви позволява да създавате симетрични, равномерно разширяващи се или свиващи се съдове с различни форми.
Работата на грънчарското колело изисква умения. Сурова глина, хвърлена върху грънчарското колело, се издърпва на конус с мокри ръце. Натискайки го отгоре с ръка, грънчарят спуска масата надолу. Това се повтаря няколко пъти (за изравняване на глинената маса). Удължена бучка в резултат на натиск палецпревърнат в кух цилиндър. Прекарвайки стените на цилиндъра между два пръста, тялото и гърлото на продукта се обръщат. С помощта на дървен резец на масата се придава необходимата форма. По време на формоването ръцете трябва периодично да се навлажняват с вода, за да се увеличи плъзгането на пръстите. След като продуктът придобие завършена форма, той се отрязва от грънчарското колело с тънка тел и се оставя да изсъхне - най-често на въздух. Ако продуктът се състои от няколко части, те са залепени заедно. Следва оцветяването и декорирането.
Не всички майстори можеха да направят такива ястия. Това изискваше голямо умение и умение. Затова истинските грънчари са били ценени и уважавани сред хората.
Как мислите, достойни ли са тези господари на честта? (отговори)
(Четене на стихотворението „Грънчарят седи на работната маса.)
Предлагам ви също така да се превърнете за кратко в малки грънчари - чираци и да се опитате да създадете свои уникални ястия
Като начало, нека си припомним основните техники за моделиране.
(Дисплей с илюстрация)
(месене, сплескване, прищипване, търкаляне, разточване, рязане, пресоване, съединяване, заточване)
Можете да работите един по един или да се обедините по двойки, да се договорите кой и какво от вас ще прави. Заповядайте на бюрата, слагайте престилки и на работа!
(Самостоятелна работа на децата, съвети, инструкции, обяснения)
(Готовите творби се поставят на маса до изложбата.)
Колко прекрасни и разнообразни ястия получихме! Кажете ни какъв артикул от ястия сте заслепили? (детски приказки)
И когато нашите продукти изсъхнат, ние също можем да ги рисуваме и да създадем собствена изложба от тях, след което да я покажем на нашите родители, деца или деца от съседната група.
