Тематична седмица V средна групадетска градина" Зимни забавления" Резюме на непрекъснатото образователни дейностиот развитие на речтаза деца 4-5 години.
Предмет:„Съставяне на история по сериал сюжетни картини"Моята кукла".Мишена:насърчаване на развитието на съгласувана реч при деца на 4-5 години, като ги учите да съставят истории въз основа на поредица от сюжетни снимки.
Задачи:
- научете децата да разглеждат внимателно снимки и герои;
- консолидиране на способността за забелязване на характеристики, намиране на прилики и разлики;
- затвърдете способността да отговаряте на въпроси относно съдържанието на снимките;
- насърчаване на проявата на елементи на творчество, когато се опитвате да разберете съдържанието на картината;
- насърчаване на развитието на способността за произнасяне на чисти фрази със звука Ш;
- насърчаване на развитието на вниманието и паметта;
- култивирайте желание да си помагате взаимно в случай на трудности.
Материал: серия от картини, изобразяващи момиче и кукла, изображение на буквата Ш, работни листове, цветни моливи.
Преместване на GCD:
1. Организационен момент.
Момчета, нека играем на игра, наречена „Знам...“
- Знам имена на 5 момичета.
- Знам 5 имена на играчки.
- Знам 5 зимни дейности.
2. Основна част.
Вижте, намерих стара детска книга. Цялата е опърпана, буквите в нея са изтрити, останали са само корицата и илюстрациите. Много искам да знам какво е казано в тази книга. Нека да разгледаме снимките и сами да измислим история от тях. (Картините са поставени на дъската.) Преди да направим това, отговорете на въпросите:
- За кого ще бъде нашата история?
- Кой друг е герой в нашата история?
- Кога се развива действието в картините? Защо така реши?
- Къде се развива действието в картините?
- Какво прави момичето на първата снимка? На второто? На трето? На последния?
Как да кръстим момичето?
- Ами куклата?
- От какво е направена куклата? Какъв материал?
- Назовете частите от тялото на куклата. (Глава, торс, крака.)
- Как е облечена куклата на първата снимка? А на последния?
- Какъв цвят очи има куклата? С какво можеш да ги сравниш? (Синьо като небето.)
- Очите на куклата са кръгли, като... (Мъниста.)
- Каква коса има куклата? Какъв цвят са те? С какво могат да се сравнят? (Червено, като козината на лисица.)
Примерна история.
Маша има кукла Настя. Изработен е от пластмаса. Куклата е голяма, има кръгло лице. Настя има големи сини очи като небето и кръгли като мъниста. Тя има червена коса, като лисица. Маша изпра синята рокля на Настя, изсуши я и я изглади. След това облякох Настя. Куклата Настя е много красива. (3-4 истории от деца.)
- Е, сега да си починем малко.
Физминутка"През зимата."
Колко ни е интересно през зимата! (Покажи палецнагоре.)
Ходим да се пързаляме с шейна в тълпа, (Имитирайте шейна.)
След това ще играем на снежни топки (Имитирайте правене и хвърляне на снежни топки.)
Всички заедно слагаме ските („Те слагат“ ските, „вземат“ щеките, „отидете.“)
След това всички започнаха да се пързалят (Преструвайте се, че карате кънки.)
Весели зимни дни! (Посочете палеца нагоре.)
- Момчета, предлагам ви да поиграете още малко. Слушайте внимателно и повтаряйте всичко след мен. (Произнасяне на чисти думи със звука Ш)
Маша има мушица в кашата си.
Какво трябва да направи нашата Маша?
Слагам кашата в купа
И тя нахрани котката.
Мишката шепне на малката мишка:
„Шумоли ли, шумолиш ли?“
Малката мишка шепне на мишката:
„Ще шумоля по-тихо, по-тихо!“
Шапка и кожено палто -
Това е всичко Мишутка!
Пухка като пълничка
Нашето пухкаво мече.
Въпроси:
- Какъв звук често се повтаря в поезията?
- Изберете думи със звука Ш. (Покажете предметни снимки, чиито имена съдържат звука Ш.)
Запознаване на децата с буквата Ш.
-Как изглежда буквата Ш? (Отговорите на децата.)
- Намерете и оцветете буквата Ш.
3. Заключителна част.
- Момчета, помните ли какво правихме днес? Какво правеха? Хареса ли ти? Какво беше трудно? Какво е лесно? (Отговорите на децата.) Справихте се добре, сега е време да си починете.
Лада Расторгуева
Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група „Посещение на диви животни“
Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група
„ВЪВ посещение на диви животни»
Мишена: развитие на свързана реч, активиране на предметен и глаголен речник по темата « Диви животни» .
Задачи:
1. Учете децата да описват животни, използвайте в речта прилагателни, образувани с помощта на наставки;
2. Изяснете представите на децата за диви животни, техен външен вид, битови и хранителни условия;
3. Развивайте се фина моторикаи двигателната активност
3. Култивирайте любов към животнии уважение към природата.
Методи и техники:
1. Практичен:ДИ „Намерете майките на малките“, "Обади ми се любезно", гимнастична минутка "Пресичане"
2. Визуален: балон, писмо, играчки: диви животни, сечище на гора, снимки
3. Вербален: четене на писмо, отгатване на гатанки, описание животни, отговори на въпроси, произношение на звуци
Интегриране на образователни региони: « развитие на речта» , „когнитивен развитие» , "физически развитие» , „художествени и естетически развитие» .
Предварителна работа: разглеждане на картини и илюстрации по зададена тема, четене на руски език народни приказкиО животни, решаване на гатанки, рисуване животни, повторение на числата, броене, упътвания.
Материали и оборудване:
Изображения « диви животни» заек, катерица, лисица, мечка, вълк
Шишарки (естествен материал)
Комплект снимки « Диви животни и техните малки»
Аудио запис: "Звуците на гората", "Вълшебна музика"
Плик с писмо
Балон
Сензорна писта "неравности и мост"(с цифри)
Лепило, четки, салфетки
Логика на учебната дейност
Организиране на времето.
Педагог: Здравейте момчета! Днес дойдоха при нас гости. Нека ги поздравим и да им подарим нашите красиви усмивки!
Педагог: За да сме весели и весели, ние с теб трябва да се събудим скоро! Всички застават в кръг и повтарят след мен.
Самостоятелен масаж:
СЪС Добро утроочи, буден ли си? (клепачите се масажират)
Добро утро уши, будни ли сте? (ушите се масажират)
Добро утро малко носле, ти се събуди (масажират се крилата на носа)
Добро утро химикалки, събудихте се (погладете ръцете отгоре надолу)
Добро утро крака, будни ли сте? (поглаждам краката отгоре надолу)
Добро утро слънце, събудих се! (застанете на пръсти, протегнете ръце нагоре и се усмихнете).
Педагог: Момчета, елате при нас групаДнес донесоха някакво невероятно писмо... Виж, някакъв лист на плика, някакви странни белези... Би било интересно да разберем откъде е и от кого... Интересуваш ли се? Тогава да го отворим и да го прочетем.
Писмо. Здравейте, скъпи наши момчета и момичета! Много ни е скучно и тъжно в нашата гора и затова ви каним при нас гости - до горска поляна.
Диви животни.
Педагог: О, момчета, кои са те? диви животни? (Това животникоито живеят в гората и се грижат за себе си себе си: те получават собствена храна, строят собствени жилища).
Педагог: Е, момчета, искате ли да отидете посещение на диви животни? Направо в гората? Как ще стигнем до там? Хайде, ще летим до балон с горещ въздух! Хвани въжето, затвори очи и тръгваме на път!
(Звучи музика "Вълшебна музика", учителят чете стихотворение).
Здравей гора!
Гъста гора,
Пълен с приказки и чудеса!
Кой се крие в твоята пустиня?
Какво животно? каква птица?
Отворете всичко, не го крийте:
Виждате ли, ние сме свои.
Педагог: Значи се озовахме в гората, отвори си очите! Вижте колко много дървета има наоколо. Толкова тихо и спокойно в гората. Да седнем и да се полюбуваме на гората. (Звучи музика "Звуците на гората"). И то какъв вид диви животни, които познавате? (Заек, катерица, таралеж, вълк, лисица, мечка, дива свиня, елен, лос и др.)В какви приказки се срещат? диви животни("Маша и мечока", "Вълкът и седемте козлета", "Лисица с точилка"и т.н.)
Педагог: О, виж какво малко коледно дърво! Изглежда, че някой се крие там. Е, нека познаем кой е.
Този звяр живее в гората,
Нагризва кората на стволовете.
През лятото в сиво кожено палто,
И през зимата в бяло.
Педагог: Точно така, заек! Какъв е той, момчета? (страхлив, дългоух, сив). Какво палто има зайчето през зимата? Защо? От кого се страхува? Какво яде заек? Как да го нарека с една дума (Зеленчуци)
Заекът много се радва, че сте го познали. Искаше да попита, знаете ли песента на комарите?
деца: з-з-з-з
Песен на бръмбар?
деца: п-п-п-п
деца: ш-ш-ш-ш,
Малко вода?
деца: с-с-с-с
Педагог: Хвърля шишарки и задава гатанка
Кой от високите тъмни борове
Хвърлихте ли конус по децата?
И в храстите през един пън
Блесна като светлина? (катерица)
Точно така, това е катерица.
Нека съберем няколко шишарки.
Вижте, ето я на дървото. Здравей, катеричка! Момчета, каква е тя? (пъргав, бърз). Каква козина има катерица (пухкава, червена, красива? Какво яде катерица?
Катеричката ви кани да играете с нея, тя има много снимки животни и техните бебета, само тя трябва да помогне на малките да намерят майките си.
Игра „Намерете майките на малките“.
Те намират майките си за малките.
Затвърдете знанията за животни и техните малки.
Нека кръстим правилно децата животни.
Педагог: Браво момчета, катеричката разбра всичко!
Педагог: Все още виждам нечия къща отпред. Кой живее там?
Той е космат и голям
През зимата спи в леговище. (Мечка)
Педагог: Точно така, това е мечка! Момчета, какъв вид мечка е? (клишоног, кафяв, тромав). Какво яде мечка? Какво прави мечката през зимата? Къде спи?
Мечката ви кани да преминете прелеза и да видите дали сте непохватни или не.
Физкултурен момент "Пресичане"
Педагог: Вижте, момчета, имаме блато по пътя и клони на дървета. Ще бъде трудно да се премине. Но ще опитаме. Вярно ли е? Вижте, през блатото има пътека - трябва да прескочите неравностите (номера на удари). Да застанем един зад друг. Да вървим плавно, бавно, за да не се бутнем един друг в блатото. Ами ако се върнем? С кои числа?
(Децата се нареждат в колона и едно по едно пресичат потока и блатото).
Момчета, вижте кой се крие там?
Червено кожено палто
Той се скита през гората,
Прикрива следите си с опашката си.
(лисица)
Педагог: Ето я - лисица! Каква е тя, момчета? (хитър, червен, пухкав)Къде живее тя? Какво яде? Лисицата иска да си играе с вас, но не забравяйте, че тя е хитра, бъдете внимателни.
Дидактическа игра "Назови го нежно"
гъба - гъба, шишарка - шишарка, лист - лист, клон - клонка, храст - храст, зрънце - зрънце, трева - трева, катерица - катерица, бръмбар - буболечка, елха - елха, цвете - цвете, дъжд - дъжд, облак - облак.
Педагог: Браво момчета, свършихте добра работа! Всички горски обитатели са ви много благодарни и решиха да дарят своите снимки. О, вижте ги, нещо не е наред (без опашки). Виж, зад дървото се крие някой друг. Нека да нека познаем:
Кой в студената есен
Ходите мрачни и гладни? (вълк)Момчета, нека го погледнем. Какъв е той? Какво яде?
Сивият вълк измисли тази задача за вас. Да възстановим снимката.
Децата намират и залепват опашки животни.
Много добре! Успяхме!
Е, време е да се върнем към нашите детска градина. (Хванете въжето на балона.)Е, сбогом на вълшебната гора, пълна с приказки и чудеса.
Ето ни отново в детската градина! Хареса ли ви нашата горска разходка?
Кой има посетихме днес?
Обобщение на образователни дейности за развитие на речта за деца от средната група „Да помогнем на приказните предмети“.
Задачи:1. Активирайте речника на децата с думите бърлога, хитър, червен.
2. Обогатете речника с думите райета, бастици.
3. Дайте представа за изработването на старинни обувки - лапти.
4. Представяне фолклорен жанр- стихотворение за деца.
5. Упражнете произношението на съскащия звук Ш, докато произнасяте усукването на езика.
6. Актуализиране на знанията на децата за къщите на горските обитатели.
Прогрес на урока.
Учителят и децата влизат в групата (кошницата е в групата, съдържа предмети: точилка, пайове, три чаши.) Децата поздравяват гостите.
Педагог:Момчета, днес имаме гости, нека ги поздравим И аз дойдох при вас не с празни ръце, а с вълшебна кошница. Съдържа предмети от различни приказки, които са били изгубени. Всеки предмет трябва да се върне в своята приказка. За да направите това, трябва да запомните на кого принадлежат тези предмети и какво е името на приказката. Готови ли сте за тази задача?
деца:Готов.
Педагог:Тогава заемете местата си, ще разгледаме обектите. И ето го първия елемент. Какво е това, момчета?
деца:Точилка.
Педагог:Точно така, ти го каза. От коя приказка е тази точилка?
деца:Лисица с точилка.
Педагог:На кого е принадлежало?
деца:лисица.
Педагог:вярно Каква лисица е в приказките?
деца:Хитра, червенокоса.
Педагог:Така е, браво момчета. Спомняте ли си стиховете за лисицата? не помниш ли? И знам едно интересно стихче за лисица, стихчето е малко забавно стихче, чуйте го.
Лисицата вървеше през гората,
Извадих песните,
Лисицата разкъса ивиците,
Лисицата изтъка обувки от лика.
Момчета, къде отиде лисицата?
деца:През гората.
Педагог:Нека го изразим с думи от стихчето: една лисица вървеше през гората (повторение) Тогава се казва, че лисицата правела песни. И тя ги извади, което означава, че ги е изпяла прекрасно. Нека повторим тези думи: призивите на песента бяха извадени (повтаряне). Какво направи лисицата след това? И лисицата разкъса ивиците. Лентите са ивици кора от дърво; тя ги е скъсала, което означава, че ги е обелила. И от тези ленти тя изтъка обувки. А лапите са древни обувки. Виж, донесох ти обувки. Тези обувки са носени много дълго време. (вижте обувките) Сега чуйте отново детската песен. (Произнасям го) Ще помоля момичетата да го кажат с мен, а момчетата ще слушат и ще се опитват да запомнят. (момичетата повтарят) А сега момчетата ще повторят детската песен (момчетата повтарят). Сега нека всички заедно да кажем едно детско стихче. браво момчета Време е да разгледаме друга тема. (Вадя чашите) Какво е това?
деца:Чашки.
Педагог:Еднакви размери ли са чашите?
деца:Без разлика.
Педагог:В коя приказка имаше три чаши наведнъж?
деца:Три мечки.
Педагог:Как се казваха мечките?
деца:Михаил Иванович, Настася Петровна и Мишутка.
Педагог:Кой яде от голяма чаша?
деца:Михаил Иванович.
Педагог:Кой е ял от малко по-малка чаша?
деца:Настася Петровна.
Педагог:Чия беше най-малката чаша?
деца:Мишуткина.
Педагог:Браво момчета, наименувахте всички герои правилно. И много искам да си спомняш онова чудо за мечката. Слушам:
Шапка и кожено палто, това е мечката.
Нека го кажем с мен на бавно темпо. (произнесе)
Сега нека повторим усукването на езика бавно, но малко по-силно. (те говорят) Сега нека го кажем шепнешком. (произнесе)
Помните ли усукването на езика? Браво, много се постарахте. Време е да се върнем към кошницата. Какви предмети са останали в него? (Вадя пайовете) Какво е това?
деца:пайове.
Педагог:В коя приказка имаше толкова розови и вкусни пайове? Кой ги е опекъл за баба и дядо?
деца:Приказка "Маша и мечока".
Педагог:вярно Какви думи повтори мечката, когато вървеше през гората?
деца:Ще седна на един пън и ще ям пай.
Педагог:Точно така, какво му отговори Маша?
деца:Не сядайте на пъна, не яжте пая. Седя високо и гледам надалеч.
Педагог:Нека изиграем тази приказка, изберете мечка и Маша. Искам да? Просто трябва да се преструвате на мечка с груб глас. (избират герои, слагат маска и шал и показват откъс) Браво, момчета, много добре изобразихте героите от приказката. Имам интересна игра за мечка, искаш ли да играеш? Играта се казва „Не събуждайте мечката“. Аз ще произнасям думите, а вие изпълнявайте движенията. (изберете мечка, сложете маска)
Като сняг на хълм, сняг
И под хълма има сняг, сняг (те вървят в кръг)
А под дървото има сняг, сняг
И има сняг на дървото, сняг (те отиват в другата посока)
И една мечка спи под дървото (показва)
Тихо, тихо, не ме буди (размахват пръсти)
Седнете, не вдигайте шум (клекнете).
Нека играем отново, ако си спомняте думите, повторете с мен. (Избират мечка, играят отново) Момчета, защо не събудихме мечката?
деца:Вървяхме тихо.
Педагог:А в истинска гора какво правят мечките сега, спят или се разхождат из гората? Да, момчета, през лятото мечката яде горски плодове и мед, а когато дойде зимата, той спи. Казват правилно, той спи зимен сън, спи. Как се казва зимната му къща? Нека намерим къщата, където спи мечката. (Отидете до статива, покажете снимката) Според вас чия е тази къща, кой спи в нея през зимата? Това е гнездо, в него спи птица. А това е дупка, лисица спи в нея. Може ли мечка да спи в тази къща? Тази къща се нарича бърлога. Сега нека погледнем в кошницата, има ли други артикули там?
деца:Не.
Педагог:Елате на масата, момчета. Тук живеят приказките (подреждам снимки) Нека върнем всички предмети в приказките. Вземете по един предмет и го върнете в приказката. (децата вземат всеки предмет и го поставят до снимката)
Момчета, какво правихме днес? Всички работихме заедно, за да върнем предмети от приказките, които бяха изгубени. Кое беше най-трудното? какво си спомняш Да, бяхте много приятелски настроени, така че бързо върнахте артикулите. За такива момчета казват: Един за всички и всички за един.
Браво, много ми хареса с теб. Благодаря ви много, довиждане.
Програмно съдържание:
1. Учете децата да различават думите с определен звук на ухо.
2. Практикувайте промяна на думите с помощта на наставки.
3. Укрепвайте способността на децата да използват обобщаващи думи в речта.
4. Укрепване на способността за решаване на гатанки.
5. Обобщете и затвърдете знанията на децата за дивите животни.
6. Възпитавайте любов и уважение към природата.
Изтегли:
Преглед:
общински бюджет предучилищна образователна институция„Център за развитие на детето - детска градина № 1 „Малиш“ на град Невинномисск
Резюме на отворена образователна дейност за развитие на речта за средната група
„Горско пътешествие“
Учител на MBDOU №1
Зеленюк В.В.
Невинномисск
Обобщение на отворена образователна дейност за развитие на речта в средна група „Пътуване в гората“
Програмно съдържание:
1. Учете децата да различават думите с определен звук на ухо.
2. Практикувайте промяна на думите с помощта на наставки.
3. Укрепвайте способността на децата да използват обобщаващи думи в речта.
4. Укрепване на способността за решаване на гатанки.
5. Обобщете и затвърдете знанията на децата за дивите животни.
6. Възпитавайте любов и уважение към природата.
Интеграция образователни области: Когнитивно-речеви, социално-комуникативни, речеви, физическо развитие.
Материал: есенни листа, меки играчки (зайче, таралеж, катерица), снимки на диви животни (катерица, лисица, таралеж, мечка, вълк, заек).
Предварителна работа:Ревю на албума "Дивите животни" дидактически игри„Кой къде живее?“, Какво къде расте? Разговори за сезоните, за зимните дрехи на хората. Четене на художествена литература за животни.
Напредък на преките образователни дейности:
Педагог:
Всички деца се събраха в кръг (децата стоят в кръг)
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел (ръце към гърдите, протегнати една към друга ръце)
Нека се държим здраво за ръце (хванем се за ръце).
И нека се усмихнем един на друг (усмивка)
Възпитател: Момчета, вижте, лист хартия долетя до нас и на него беше написано нещо! Нека го прочетем!
„Здравейте момичета и момчета от средната група, детска градина! Ние сме горски обитатели: птици и животни, каним ви да се срещнете с нас и да играете различни игри! Ще се радваме да се запознаем!“
Момчета, какво от това? Приемаме ли поканата на нашите горски приятели?
(отговорите на децата)
Двигателно упражнение „Есен“.
Слънцето вече едва топли; (разтворете пръстите на двете ръце и съберете дланите, след което съединете пръстите)
Прелетните птици са отлетели на юг;(размахваме ръце като крила)
Дърветата са голи, полетата са пусти (вдигаме ръце)
Първият сняг покри земята(плавно спуснете дръжките надолу)
Реката е покрита с лед през ноември -(стискаме дръжките в ключалка)
Късната есен е на двора(разпръскваме ръцете си пред нас)
Възпитател: Момчета, обърнете се един зад друг и вървете по пътеката. (по пътя към „полянката“ са поставени „следи“; децата трябва да ги следват един след друг). Ето една красива поляна, седнете на пъновете (столовете). Деца, вижте кой дойде при нас?
Появява се сова
Бухал: Здравейте момчета, познавате ли ме?
(отговорите на децата)
Бухал: Кой съм аз?
(отговорите на децата)
Бухал: Много се радвам, че ме разпозна! Отдавна те чакам! Исках да те попитам, знаеш ли песента на комарите?
Деца: з-з-з-з
Бухал: песен на бръмбар?
Деца: п-п-п-п
Бухал: вятър?
Деца: ш-ш-ш-ш,
Бухал: малко вода?
Деца: ssssss
Какъв страхотен човек си! Наистина ми беше приятно да играя с вас! Сбогом деца.
Деца: Довиждане, бухал!
Възпитател: Вижте, ето идва катерицата.
Катерица: Здравейте, момчета! И така се срещнахме!
Деца: Здравей, катеричка!
Катерица: Да играем! Аз ще назова думите, а вие трябва да кажете как се наричат с една дума.
Дидактическа игра: „Назови го с една дума“
Катерица: пеперуда, бръмбар, комар, муха, пчела, водно конче
Деца: насекоми;
Катерица: бреза, дъб, смърч, клен, бор, кедър
Деца: дървета;
Катерица: скорец, снекира, бухал, сврака, кукувица, лястовица
Деца: птици;
Катерица: червени боровинки, ягоди, малини, касис
Деца: горски плодове;
Катерица: лайка, звънец, роза, момина сълза, метличина
Деца: цветя;
Катерица: лисица, вълк, мечка, заек, катерица, таралеж
Деца: животни
Катерица: Браво! Сега играйте с мен играта "Малък - голям"
Катерица: Таралежът има малки лапи, но мечката има големи
Деца: лапи.
Катерица: Таралежът има малък нос, но мечката има голям
Деца: носител.
Катерица: Таралежът има малки очи, но мечката има големи
Деца: очи.
Възпитател: Благодаря ти, катерица, за игрите, но е време да продължим!
Катерица: Радвам се, че играхме и станахме приятели! Довиждане!
Деца: Довиждане!
В групата са заложени различни модули за препятствия: пълзене, стъпване).
Възпитател: Момчета, нека се следваме един друг, минавайки през локви и пълзейки под трупи.
Вижте, пънове! Да седнем и да се отпуснем.
Кой гледа там? Да, зайче е! Здравей, зайче!
Бъни: Здравейте, момчета!
Възпитател: Защо се криеш?
Бъни: Страхувам се.
Възпитател: Не се страхувайте, няма да ви нараним. Дойдохме да играем с теб.
Бъни: И тогава нека играем играта „Назовете го любезно“. Аз ще ти кажа дума и ще хвърля топката, а ти в отговор ще кажеш думата нежно и ще ми хвърлиш топката!
Дидактическа игра "Назови го нежно"
гъба - гъба, лист - лист, клон - клонка, храст - храст, зрънце - зрънце, трева - трева, бръмбар - буболечка, елха - елха, цвете - цвете, дъжд - дъжд, облак - облак.
Игра на думи "Голям - малък?"
Лисицата е малка лисица, вълкът е малък вълк, мечката е малка мечка,
катерица - катерица, таралеж - таралеж, тигър - тигърче, слон - слонче, лъв - лъвче, заек - малко зайче, мишка - малко мишле.
Бъни: Браво! Наистина ми беше приятно да играя с вас! Добър път!
Възпитател: Момчета, вижте каква бучка е това под дървото?
(отговорите на децата)
таралеж: Добро утро, деца! Харесвате ли гатанки? И изобщо знаете ли кой живее в гората? Да проверим.
Дидактическа игра „Ще позная - познай“
Червенокос измамник
Скрит под дървото.
Хитрият чака заека.
Какво е нейното име?..
(лисица)
Червено-огнена буца,
С опашка като парашут,
Скача бързо през дърветата,
Той беше там...
Сега е тук.
Той е бърз като стрела.
Така че това е...
(катерица)
Лежа между дърветата
Възглавница с игли.
Тя лежеше тихо
След това внезапно тя избяга.
(таралеж)
Клубно стъпало и голям,
През зимата спи в леговище.
Обича шишарки, обича мед,
Е, кой ще го назове?
(мечка)
Косата няма леговище,
Не му трябва дупка.
Краката ви спасяват от врагове,
А от глад - кора.
(заек)
Сиво, страшно и зъбато
Предизвика суматоха.
Всички животни избягаха.
Изплаши животните...
(вълк)
Таралеж: Браво! Много знаеш!
Възпитател: Много ни хареса във вашата гора! Благодаря ти много, таралежче, за играта, но е време да се сбогуваме. Сбогом, таралежче!
Таралеж: Довиждане, момчета!
Възпитател: Северният вятър духа: „S-s-s-s“,(удар)
Издухах всички листа от клоните...(размърдайте пръстите си и духайте върху тях)
Летяха, въртяха се и падаха на земята(размахва ръце във въздуха)
Дъждът започна да тропа по тях
Кап-кап-кап, кап-кап-кап!" (потупайте пръстите си дясна ръкана дланта на лявата ръка)
Градушката ги удари,(потупайте лявата си длан с щипка на дясната ръка)
Прониза всички листа. (докоснете юмрука на дясната си ръка върху лявата си длан)
Възпитател: Е, момчета, време е да отидем на детска градина. Кажи ми къде отидохме?
(отговорите на децата)
Възпитател: Кого срещнахме в гората?
(отговорите на децата)
Възпитател: Хареса ли ви разходката?
С кого най-много ти хареса да играеш?
(отговори на децата).
Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група
"На гости при баба"
Мишена: разширяване на речниковия запас по темата „Домашни любимци“.Задачи:
1. Коригирайте имената на домашни любимци.
2. Да се развие способността да се състави история по примера на учител, въз основа на модели.
3. Развийте способността правилно да променяте думите във форми, да използвате съществителни в различни случаи.
4. Продължете да учите как да избирате думи - действия.
5. Продължете да учите как да отговаряте с цели изречения.
Задачи за развитие:
1. Развивайте фонематично съзнание, зрително, слухово възприятие, памет, мислене.
Образователни задачи:
1. Развийте способността доброволно да влизате в вербална комуникация с другите.
2. Възпитавайте любов към домашните любимци.
3. Култивирайте приятелски отношения в екипа, способността да слушате приятел.
Материали и оборудване:
Демонстрация: лаптоп, екран; макет на селска къща с двор; кок; кукли от настолен театър - баба, внучка Машенка; играчки – домашни любимци (куче, крава, кон, овца, котка).
Материал за раздаване: снимки на замък, мляко, количка, топка вълна, мишка, модели за разказване на истории (тъга, тъга, забавление, радост).
Интегриране на образователни области: "когнитивно развитие"
Речникова работа : домашни любимци, думи - действия (лае, гризе, скача, играе, хапе, ръмжи, мучи, пасе, дъвче, скача, цвили, блее и др.).
Методически похвати: въпроси, игра с пръсти, разговор, използване на литературни думи.
Предварителна работа: провеждане на съвместни преки образователни дейности по когнитивно развитиепо темата „Защо се нуждаем от домашни любимци“; разговори, разглеждане на илюстрации по темата;
D/i „Кажи мило“, „Едно е много“, „Кой липсва?“, „Познай по глас“, „Кой кого има?“, „Намери мама“, „Кой какво яде?“, „Кой какво прави“ ?; - отгатване на гатанки;
Четене на художествена литература (приказки: „Вълкът и козлетата“, обработени от А. Н. Толстой, „Зимен квартал“, обработени от И. Соколов - Микитов, „Бик - черна цев, бели копита“, обработени от М. Булатов).
Напредък на съвместните дейности
Каня децата да застанат в кръг и да се хванат за ръце.Възпитател: Добро утро, момчета!
Думите „добро утро“ носят радост на всички. Всички ни отговарят, добро утро и здраве. Пожелавам ви днешният ден да ви донесе много радост, нови знания и със сигурност ще научите нещо днес. Да си стиснем ръцете, да се усмихнем един на друг и да споделим доброто си настроение.
Каня децата да седнат на столовете.
Момчета, днес при нас дойде гост от приказка и за да разберете кой е, трябва да познаете гатанката:
Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено.
Кръгла страна, червена страна,
Кой е това?
Момчета, помните ли кой изпече Колобок?
Днес ви предлагам да отидете на гости на баба си в приказка. Искам да?
И Колобок ще ни помогне с това. Той ще ни каже вълшебни думи, които ще ни помогнат да се озовем в приказка.
Затвори си очите.
Колобок: Едно, две, три – съживете приказката!(Учителят маха паравана, зад който на масата има макет на селска къща с двор).
Възпитател: Момчета, отворете очи! Виж, къде мислиш, че попаднахме?
Разбира се, в селото, където се намира къщата, в къщата има тръба. И ти и аз знаем истината за лулата. Да си спомним за нея.
Ба-ба-ба - ето я тръбата.
Как можем да влезем в къщата?
Да почукаме на къщата.
(гимнастика за пръсти - почукайте с юмрука на едната си ръка по дланта на другата, след това сменете ръцете).
Баба излиза и поздравява момчетата.
Много хора живеят в града, но бабата живее на село и нейната внучка Машенка идва да я посети. Баба има животни, за които се грижи. Какви животни могат да живеят с баба на село?
Как могат да се нарекат?
Тези животни живеят у дома
Затова се наричат домашни любимци.
Ние ги приютяваме на топлина от слана,
Храним ги и ги поим, ако трябва да ги режем,
Ние ги галим нежно и винаги се грижим за тях.
Тези животни са домашни. Баба се грижи за тях. Как се грижим за домашни любимци?
Момчета, защо хората имат домашни любимци? Защо се грижи за тях?
Деца, баба ви е подготвила гатанки. Ако ги познаете, ще разберете кой живее в нейния двор?
Той е приятел със собственика, пази къщата,
Живее под верандата и има опашка като пръстен?
Какво прави кучето?
Сега намерете подходяща картина защо баба се нуждае от куче (ключалка - пазачи).
Дъвче ли сено ден и нощ и дава ли много мляко?
Какво прави кравата?
Намерете подходяща картина, защо баба има нужда от крава?
Шампион по бързо бягане,
Понякога карам колички.
Чичо младоженец ме доведе
Вода, сено и овес?
Какво прави конят?
Сега намерете подходяща снимка, за какво й трябва кон на баба?
Модните минават през реката -
Бели къдрици на пръстен.
И през зимата от техните къдрици
Баба плете ли чорапи?
Какво прави овцата?
Сега намерете подходяща картина, защо баба има нужда от овца?
Мога да се измия не с вода, а с езика си.
мяу! Колко често сънувам чинийка с топло мляко.
Какво прави котката?
Сега намерете подходяща снимка, за какво й трябва котка на баба?
Физически упражнения: Прасец.
Бу-бу, възбудена съм.
Бу-бу, следят ме.
Бу-бу, аз съм с големи уши.
Бу-бу, много страшно.
Бу-бу, ще те набия.
Момчета, кого мислите, че внучката Машенка обича най-много?
вярно Тя обича да идва при баба си и да си играе с котето.
Момчета, нека научим Машенка да играе играта с пръсти, която знаем за коте.
Игра с пръсти„Вървях сам по пътеката.“
Вървях сам по пътеката,
Двата ми крака вървяха с мен,
Изведнъж се срещат три мишки,
О, видяхме коте!
Има четири крака
Има остри драскотини по лапите,
Едно две три четири пет,
Трябва да избягаме бързо!
Играем първо с лявата ръка, после с дясната, после с двете ръце.
Искаш ли да ти разкажа историята, която се случи с моята внучка Машенка?
Слушайте внимателно.
Момичето Машенка имаше коте, името му беше Пух. Един ден Машенка се разхождаше с него и Пух се изгуби. Маша се върна тъжна от разходката си. Маша започна да се обажда на Пушка: „Целувка-целувка-целувка“. Изведнъж някой зад вратата измяука: „Мяу-мяу-мяу“. Маша отвори вратата и Пухка се върна. Маша беше много щастлива.
Хареса ли ви историята?
Сега отговори на въпросите:
Как се казва котето?
Къде отидоха Маша и Пушко?
Какво стана с котето?
Как се казваше котето на Маша?
Как Маша разбра, че котето е намерено?
И сега ще разкажа историята отново, а след това вие ще я разкажете.
Какво беше настроението на Маша, когато Пух се изгуби?
Покажете колко тъжна беше Маша.
Кога се върна котето?
Покажете колко е щастлива.
А сега ще играем с котето. Аз ще започна, а ти ще довършиш изречението.
Аз имам…
Нямам…
ще ти дам мляко...
Виждам…
Играя си с…
Мисля си за …
Браво момчета! И сега е време да се върнем от приказката в детската градина. И Колобок отново ще ни помогне с това. Всички затваряме очи, детска градинастигаме до там.
Рефлексия: Момчета, днес посетихме нашата баба на село. Нека застанем в кръг и да кажем на Колобок какво ни хареса, какво ново научихме.
Децата стоят в кръг и се държат за ръце.
Добро утро!
Децата се ръкуват и се усмихват.
Сядат на столовете.
Това е Колобок.
Баба опече кифличката.
Ние искаме.
Децата затварят очи.
Децата отварят очи.
В селото.
Ба-ба-ба - ето я тръбата.
Само да имаше дим от комина.
Трябва да почукаме на къщата.
Гимнастика за пръсти– ударете юмрука на едната си ръка по дланта на другата, след което сменете ръцете.
Здравей бабо.
Куче, крава, кон, овца, котка.
Това са домашни любимци
Децата назовават животните, чиито гласове чуват.
Храним, поим, почистваме след тях, сресваме козината им.
Защото всички домашни любимци носят предимства.
Това е куче.
Кучето лае, дъвче, играе, скача, хапе, ръмжи, яде, пази.
Децата избират съответната картинка на замък.
Това е крава.
Тя яде, дъвче, мука, пасе.
мляко.
Това е кон.
Конят тича, пасе, галопира, цвили, дъвче.
Децата намират съответната картинка с изображението колички - превозва стока.
Това е овца.
Овцата ходи, пасе, блее, дъвче.
Децата намират съответната картинка с изображението топка вълна.
Това е котка.
Котката лапа, гали, играе, лови, лови, яде, мърка.
Децата намират съответната картинка на мишка.
2 скока, клаксони с пръсти.
2 скока, „опашка“ от ръцете зад гърба.
2 скока, „уши“ от дланите.
2 скока, тропане.
2 скока, удряне.
Мисля, че Машенка най-много обича коте.
Покажи един пръст
покажи два пръста
показва три пръста,
пляскат ръце по бузите си и сякаш клатят глави с ръце,
покажете четири пръста
драскат повърхността на това, което е под ръка с ноктите си,
за всяко преброяване се показва съответният брой пръсти,
два пръста, показалец и среден, минават по повърхността.
Играйте първо с лявата ръка, след това с дясната, след това с двете ръце.
Ние искаме.
Това ми хареса.
Името на котето е Флъф.
Маша и Пушко излязоха на разходка.
Котето е изгубено.
Маша извика котето: „Целувка-целувка-целувка“.
Котето измяука.
(Разказване от деца по модели).
Маша беше в тъжно, тъжно настроение.
Когато котето се върна, настроението на Маша стана весело и радостно.
Кити.
коте.
коте.
коте.
коте.
коте.
Децата подават Колобок и казват, че им харесва настроението, в което са били след урока.
