Оборудване и дизайн на кабинета на логопеда. Моят помощник офис "rechevechok" Център за развитие на фонематичен слух

Татяна Голубева

Не живеете ли много добре със звуци?

Имате нужда от помощ скоро!

Елате в нашия регистрационен офис -

Логопед ще ви помогне!

Ние не седим бездействащи в офиса:

Съскаме, бръмчим, ръмжим,

Разделяме думите на срички...

Ние не мълчим нито минута!

Пред огледалото, не заради красотата

Прекарваме толкова много време!

Има зарядно устройство за опитни езици:

„Тракаме“ и „палим двигателя“...

Садик обядва. Сладък сън...

Логопедът не стои без работа!

Затова винаги сме добре

Документи, папки и тефтери!

Паспорт на логопедичния кабинет

1. Общи положения

1.1. Кабинетът на учителя по логопед е структурна единица на методическата служба на предучилищна образователна институция.

1.2. Логопедичната стая в предучилищна образователна институция се намира в стая, която отговаря на педагогическите, санитарно-хигиенните, медицинските и превантивните стандарти.

1.3. Логопедичният кабинет трябва да бъде оборудван програмни материали, образователни нагледни средства, информационни ресурси и технически средства за обучение.

2. Цели и задачи

2.1. Разкрива се кабинетът на учителя-логопед с цел повишаване на ефективността на корекционната педагогическо въздействиеи в съответствие с програмните изисквания за работа с деца с говорна патология.

2.2. Основните задачи на кабинета са да извършва корекционно-развиваща работа (подгрупа, индивидуална).

2.3. Организиране на консултативна и образователна дейност с педагогическия персонал и родителите.

3.1. Кабинетът работи по план, съгласуван с администрацията на предучилищното учебно заведение.

3.2. Кабинетът организира фронтално-подгрупови и индивидуално-подгрупови занятия.

3.3. Организират се консултации за учители на компенсаторни групи, педагог-психолог, мюзикъл

ръководител, инструктор по физическо възпитание.

3.4. Оказва се съдействие и се провеждат консултации на родители по проблемите на обучението и отглеждането на деца с говорна патология.

3.5. Натрупва се и се обобщава методическа литература.

3.6. Произвеждат се дидактически игрив съответствие с програмните цели.

3.7. Поддържа се необходимата документация.

4. Материална база

4.1. Оборудване за обучение:

4.2. Документация:

1. Работен график с циклограма (Одобрен от ръководителя на предучилищната образователна институция)

2. Учебна програма (Одобрена от ръководителя на предучилищната образователна институция)

3. Списък на децата от групата

4. Речеви карти

5. Индивидуален работен план за учебната година

6. Диагностика (обобщени таблици)

7. GCD решетка (Одобрена от ръководителя на DOU)

8. Дългосрочен план за фронтална подгрупова логопедична работа (Одобрен от ръководителя на предучилищната образователна институция)

9. Индивидуални тетрадки за ученици

10. Бележник за взаимодействие с учители

11. Календарен планлогопедична работа

12. Дългосрочен план за консултативна дейност

13. Доклад на учителя-логопед за корекционна речева работа (в края на учебната година)

4.3. програми:

Основен

„Приблизителна адаптирана основна образователна програма за деца в предучилищна възраст с тежки говорни увреждания“ под редакцията на професор Л. В. Лопатина

Работна програма за корекционно-развиващо обучение в компенсаторна група за деца със STD в училище. (1-ва и 2-ра година на обучение: старши и подготвителни групи)

Частичен

Програма за логопедична работа за преодоляване на общото недоразвитие на речта при деца (Логопедична работа с деца от нива 3, 4 развитие на речта)/ред. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В.

Нищева Н. В. Програма за корекционно-развиваща работа в логопедична групадетска градина за деца с общо недоразвитиереч (от 4 до 7 години)

4.4. Център за развитие на речта

1. Симулатори на дишане, играчки, помощни средства за развитие на дишането (свирки, тръби, празни бутилки, балони така нататък.)

2. Картотека на материали за автоматизация и диференциация на звуци от късна онтогенеза: свирещи, съскащи звуци, африкати, сонорни и йотирани звуци (срички, думи, фрази, изречения, чисти поговорки, детски стихчета).

4. Картотека на картинен материал за работа върху сричковия строеж на думи с различна сложност.

5. Предметни картинки по лексикални теми.

6. Схеми с предлози, игри, сюжетни снимкида работят върху предлозите.

7. Сюжетни картинки.

8. Поредица от сюжетни картини.

9. Схеми за описване на обекти.

10. Лото и други печатни настолни игри.

11. Дидактически игри за формиране и усъвършенстване на граматическия строеж на речта.

12. Дидактически игри за формиране на умения за звуков и сричков анализ и синтез.

14. Пособия и материали за фронтално-подгрупова работа за формиране на умения за звуков и сричков анализ и синтез.

15. Изрязана и магнитна азбука.

16. Сричкови таблици, карти с думи.

17. Маски, медальони за драматизация.

18. Комплект сонди за издаване на звуци.

19. Шпатули, зърна, памучна вата, клечки за уши, марлени салфетки.

4.5. Център за двигателно и конструктивно развитие

1. Картотеки на артикулационна гимнастика от различни автори.

3. Игра "Grimassimus" ("Училище за клоуни") за развитие на изражението на лицето.

4. Планерни изображения на предмети и обекти за трасиране.

5. Изрежете снимки.

6. Пъзели.

7. Кубчета с картинки.

8. Картотека на графични задачи за броене на пръчки, килимар.

9. „Пътеки” за развитие на графомоторните функции.

10. Масажни топки, масажори.

11. Играчки за връзки.

12. Мозайки и модели за излагане на модели от тях.

13. Мъниста с различни цветове и размери, въдица за нанизване.

14. Играчки, направени от цветни щипки.

15. Картотека игри с пръстипо лексикални теми.

16. Картотека на физкултурните минути по лексикални теми.

17. Картотека на физически протоколи с предлози.

18. Картотека на физическите минути “Азбука”.

4.6. Център за сензорно развитие

1. Звучащи играчки (дрънкалки, пищялки, свирки, тръби, звънци, дайре, барабан и др.)

2. Звучащи играчки-заместители.

3. Малък екран.

5. Карти с насложени и „шумни“ изображения на обекти по всички лексикални теми.

6. Настолни и печатни игри за развитие на зрителното възприятие и профилактика на нарушенията писане(„Разпознай по контура“, „Чия сянка?“, „Какво липсва?“).

7. Настолни печатни игри за развитие на цветоусещането и цветоразличението.

8. Помощни средства за развитие на тактилни усещания

9. “Вълшебна торбичка” с малки играчки.

10. Сгъваеми играчки (матрьошка, пирамида)

4.7. Картотека на методическа литература

За логопедични занятия е обособена отделна стая. Но не всеки знае как да го формализира правилно и каква документация е необходима. На първо място, важно е да се приведат помещенията, предвидени за стаята за логопедична терапия, в съответствие с всички санитарни и хигиенни изисквания. Друг задължителен атрибут е табела на вратата с информация за името на специалиста и работното време. Стаята за логопедична терапия трябва да бъде естетически оформена, но без ненужни интериорни предмети, за да не отвлича вниманието на децата по време на часовете.

Структура

Зонирането на класната стая ще повиши ефективността на поправителните класове. Следното оформление се счита за оптимално:

• Зона за индивидуални уроци. Там логопед обучава всяко дете индивидуално. Задължителното оборудване включва маса, столове и стенно огледало, използвано за упражняване на правилното произношение на звука.
• Зона за групови занимания. Трябва да е по-голямо, по-просторно. Важно е да имате няколко бюра, столове, черна дъска и отделни огледала.
• Склад за учебни, методически и учебни материали. Кът за поставяне на шкафове, маси, рафтове с различни помагала, илюстрации за часовете, дидактични игрови схеми и др.
• Работното място на учителя логопед е проектирано така, че учителят да се чувства комфортно да работи. Следователно е необходимо бюро, стол, компютър (лаптоп), принтер.

Паспорт на логопедичния кабинет

Когато проверяват работата на специалист, те обръщат внимание не само на качеството на класовете, но и на това как работно място. Също така един от критериите за оценка е способността за поддържане на документация. Един от необходимите документи е паспортът на кабинета за логопедия съгласно Федералния държавен образователен стандарт. Какво трябва да се отбележи в него?

• Правила за ползване на кабинета.
• Оборудване.
• Документация.
• Учебно-методически ръководства.
• Среда за развитие на предмета.

Условия за ползване

• Всеки ден трябва да се извършва мокро почистване на помещенията.
• Офисът трябва да се проветрява редовно.
• Преди всяка употреба, както и след часовете, логопедичните сонди и шпатули се третират с медицински алкохол.
• В края на работния ден трябва да проверите дали прозорците са затворени и електрическите уреди са изключени.

Оборудване

Така че учебният процес носи положителен резултат, специалистът трябва да разполага с всичко необходимо за работата. Ето защо има списък на основното оборудване на зала за логопедична терапия:

1. Чина и столове – трябва да има достатъчно за всички деца, записани за класове. Мебелите трябва да бъдат избрани въз основа на височината на учениците.
2. Стойки за моливи и химикалки - това ще помогне да научите децата да поддържат работното си място чисто.
3. Магнитната дъска е разположена на височината на учениците.
4. Има достатъчно шкафове за помагала, за да не лежат книги и материали на видими места.
5. Стенно огледало за самостоятелна работа - оптималната ширина е 50 см, а дължината е 100. Най-добре е да го поставите близо до прозореца. Но ако това не е възможно, трябва да поставите огледалото на всяка друга стена, но с допълнително осветление.
6. Индивидуални огледала с размери 9 х 12 см. в количества, съответстващи на броя на децата. Използва се по време на групови уроци.
7. Маса до огледалото на стената, столове за логопед и дете за провеждане на индивидуални уроци. В допълнение към допълнителното осветление се използва локално осветление.
8. Комплект логопедични сонди.
9. Етилов алкохол, памучна вата, бинт за почистване на инструменти.
10. Фланелограф, набор от фигури и картинки.
11. статив.
12. Разделена азбука.
13. Нагледен материал за изследване на речевото развитие на децата, подреден в пликове и съхраняван в специална кутия.
14. Илюстрации на развитието на речта, систематизирани по лексикални теми.
15. Учебни помагала, състоящи се от: карти със символи, карти с индивидуални уроци, албуми за коригиране на звуковото произношение.
16. Речеви игри, различни лото.
17. Учебна и методическа литература.
18. Кърпа, сапун, мокри кърпички.

Решаване на проблеми в логопедичен кабинет

Цялото горепосочено оборудване е необходимо за създаване на оптимални условия в класната стая и за подпомагане на изпълнението на следните задачи:

• комплексно изследване на деца за психомоторно и речево развитие;
• изготвяне на индивидуални корекционни програми и дългосрочен планразвитие за всеки ученик;
• провеждане на консултации, индивидуални, подгрупови, групови занятия.

Стандартизация учебен процеспод формата на стандарти на федералните държавни образователни стандарти позволява да се постигнат добри резултати. В тях са посочени необходимите изисквания за обособяване на логопедичен кабинет.

Документация

Администрацията на учебното заведение периодично извършва проверка на работата на специалиста. Специално вниманиезаслужава документите на логопед. Документите отразяват основите на корекционните програми, работни планове и доклади. Това ви позволява да видите динамиката в обучението, да се запознаете със състава на посещаващите деца логопедични занятия. Списъкът на задължителните документи за логопед включва:

1. Дългосрочен план за работа с деца за учебната година.
2. Календарно планиране на тренировките.
3. Речев картон за всяко дете с допълнителни документи: направление за първична медицинска помощ, удостоверение от педиатър на клиниката, удостоверения от други специалисти (УНГ, офталмолог, невролог, психиатър), характеристика от учителя яслена група(ако детето го посещава).
4. Тетрадка за индивидуална работа с деца.
5. График на часовете по логопедия.
6. План за подготовка на класната стая за новата учебна година.
7. План за самообразование на учителя за учебната година.
8. Инструкции за безопасност и охрана на труда.
9. Дневници за посещаемост, консултации, първична диагностика, заключения на PMPK, запис на движенията на децата в логопедичната група.
10. Въпросници за родители.

Какво е необходимо за изследване на развитието на речта

Всеки логопед знае как да идентифицира дете. За да направите това, специалистът трябва да разполага с цялото необходимо оборудване. За да разгледате всички аспекти на развитието на речта, ще ви трябва:

• Материал за изследване на интелигентността; за правилното изграждане на корекционната работа е необходимо да се определи интелектуалното ниво на детето. Това ще ви помогне да съставите правилен работен план за учебната година.
• Материали за изследване на всички аспекти на развитието на речта. Тези компоненти включват: фонетика, лексика, граматика, свързана реч.

Среда за развитие на предмета

Какво се разбира под това понятие в логопедична зала в предучилищна образователна институция? Това е творение необходими условияза развитие на речта. Следователно кабинетът на логопеда разполага с всички необходими дидактически игри, визуални материалиЗа:

• развитие на висши психични функции;
• подобряване на двигателните умения;
• усъвършенстване на звуковото произношение;
• формиране на фонематичен слух и звуков анализ;
• подготовка за училище; формиране на речников запас (импресивен и експресивен): предметни картинки за различни лексикални теми, задачи за словообразуване, картинки за подбор на антоними и синоними, сюжетни картинки;
• формиране на съгласувана реч, нейният граматичен аспект.

Кабинет на училищен логопед

Изискванията за работното място на специалист са същите като за предучилищни институции. Логопедичният кабинет в училището е оборудван в съответствие с изискванията за безопасност и санитарно-епидемиологичните стандарти. Също така учителят по логопед трябва да има подобна документация, материали за изследване на развитието на речта и средата за развитие на предмета.

Оборудване

Оборудването на работното място на логопеда е малко по-различно от това на предучилищното училище. Това се дължи на факта, че спецификата на работата е малко по-различна: в края на краищата пред деца училищна възрастВече се поставят и други образователни цели:

1. Чина, столове според броя на учениците.
2. Черната дъска е разположена на нивото на височината на учениците от първи клас. Препоръчително е върху част от дъската да има линия.
3. Шкафове за учебна и методическа литература, учебни помагала и нагледни материали.
4. Стенни и индивидуални огледала. Изискванията за размер и местоположение са същите като в
5. Комплект логопедични сонди, шпатули, принадлежности за обработката им.
6. Комплект филмови ленти с филми, карикатури и други материали за развитие на речта, запознаване с външния свят и математически понятия.
7. Екран за показване на филми, който трябва да бъде сгънат над дъската, когато не се използва.
8. Монтирани на стена букви и сричкова таблица.
9. Индивидуални регистри на букви и срички за всеки ученик, схеми за звуков анализ.
10. Таблица с главни и малки букви, разположена над дъската.
11. Нагледен и илюстративен материал за проверка и провеждане на занятията.
12. Комплекти цветни химикалки за всяко дете.
13. Дидактически игри.

Както можете да видите, дизайнът на училищния офис не се различава много от предучилищния. Не е препоръчително да окачвате много снимки или играчки по стените - нищо не трябва да отвлича вниманието на децата от образователния процес. Можете да направите стойки, на които ще бъдат написани правилата за красива реч и етапите на развитие на речта.

При избора на стилна детска градина или училище се насърчава минимализмът. Можете да поставите няколко стайни растения. Също толкова важно е да поддържате работното място чисто, така че офисът да изглежда спретнат. Всички предмети, шкафове и чекмеджета трябва да имат етикети върху тях, които да показват ясно какъв материал се съхранява там. Също така логопедичният кабинет трябва да има комплект за първа помощ.

За да проектира правилно кабинета, учителят по логопед трябва да се запознае с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Тогава ще бъде създаден комфортни условияза провеждане на занятия и дейности на спец.

Лайтмотив Всяка сутрин идвам в детската градина и влизам в кабинета си. Моят кабинет е творческа работилница, чийто цялостен социално-психологически микроклимат създава условия за лична себереализация. Много ми харесва, но мечтая някой ден да бъде оборудван с най-новите технологии... Но това ще дойде по-късно. И сега вървя по коридора и улавям погледите на децата си, толкова еднакви и в същото време толкова различни. Те са мили и симпатични, със страхотни очи, улавяйки всяко мое движение. Вслушват се във всяка моя дума, копират интонацията ми. И тогава има такива, които са тихи и затворени, уплашени и безразлични, но някой ден те също ще искат да общуват, да говорят за своите играчки и анимационни филми. Трудностите, провалите, разочарованията изчезват, когато видите блясъка в очите на вашите деца. Готов съм да преместя планини, да захвърля лошото си настроение и да продължа напред. И така, аз съм логопед или по-скоро учител по логопед. Ако го приемете буквално, аз съм учител по реч. Или по-скоро човекът, който коригира тази реч. Освен това корекцията се извършва на ниво всички речеви единици, като се започне от звука и се стигне до изречението. Целта на моята дейност е насърчаване на социализацията на детето в обществото.

Стремя се да бъда близък човек, ментор и приятел за моите логопеди, които не само ще помогнат за коригиране на съществуващи говорни нарушения, но и ще могат да намерят „перлата“ във всяка „черупка“, да ги научат да работят с пълна отдаденост , да се радват на победите и да си съчувстват един на друг при неуспехите. Затова изграждам отношенията си с децата на доверие, уважение, взискателност и коректност. Личността на логопеда е многостранна. Акумулира професионална компетентност, речеви етикет, култура междуличностни отношения, издръжливостта и търпението, толерантността, добронамереността и находчивостта, както и чувството за хумор също много ми помагат в работата. Считам себе си за компетентен специалист, който познава не само традиционните, но и нетрадиционните форми на провеждане на занятия и ефективно използва здравословни технологии. Логопедична интервенция на базата на психофизични и индивидуални характеристикистуденти ми позволява да постигна високи резултати. Основното в логопедията е, че работата ми е ориентирана към резултат. И не само уча детето да говори, но и му връщам самочувствието. Ето защо логопедите имат много висока удовлетвореност от работата. Сенека е казал: "Като учим другите, ние учим себе си." Щастлива съм, защото имам възможността да изследвам света отново и отново. Щастлива съм, защото раздавам топлината на душата си. Щастлив съм, защото виждам резултатите от работата си. Приоритетни области на моята работа

Това е важен кабинет тук работи логопед. Не всеки знае тази дума, но знаещите я уважават. Тук е и мястото на учителя. Тук има много документи. И тук детето е прието. Тук се определя интелигентността. Те без съмнение ще открият всички говорни нарушения. Те без съмнение ще открият всички говорни нарушения. И след като диагнозата е готова, трябва работа, с една дума. И има един момент, той е най-важен за всеки - неговата програма.

Предназначение на стаята за логопедия Изследване на деца (изясняване на етиологията на механизмите и симптомите на говорните нарушения) Развитие на артикулационни умения Коригираща работа за отстраняване на дефекти в произношението на звука Формиране на граматически правилна реч Преодоляване на трудностите при произношението на сложни думи Формиране на съгласувано реч Развитие на умения за звуков анализ и синтез Консултативни и методически дейности за служители MBDOU и родители

Цели на корекционно-образователния процес Изследване на групови ученици и идентифициране на деца, нуждаещи се от логопедична помощ Изследване на групови ученици и идентифициране на деца, нуждаещи се от логопедична помощ Изследване на нивото на речта, когнитивното, социално-личностното, физическо развитиеи индивидуални типологични характеристики на децата, нуждаещи се от логопедична подкрепа, определяне на основните насоки на работа с всеки ученик Проучване на нивото на речево, когнитивно, личностно, физическо развитие и индивидуални типологични характеристики на децата, нуждаещи се от логопедична помощ. подкрепа, определяне на основните насоки на работа с всеки ученик Оценка на резултатите от помощта на децата и определяне на степента на тяхната речева готовност за училищно обучениеФормиране на информационна готовност за логопедична работа сред учителите на екипа и родителите, помощ за тях при организирането на пълноценна среда за развитие на предмета Формиране на информационна готовност за логопедична работа сред учителите на екипа и родителите, помощ за тях при организирането пълноценна среда за предметно развитие Координиране на усилията на учителите и родителите, наблюдение на качеството на речевата им работа с деца Координиране на усилията на учителите и родителите, наблюдение на качеството на речевата им работа с деца Систематично прилагане на превантивна и коригираща реч работа с деца в съответствие с индивидуални и групови програми Систематично прилагане на превантивна и коригираща речева работа с деца в съответствие с индивидуални и групови програми

Методическо подпомагане на логопедичния кабинет I. Наръчници и материали за упражнения, насочени към развитие на: мисленето; различни видовепамет; различни видове внимание; въображение и фантазия; визуално възприемане; слухово възприятие; фини (фини) двигателни умения на ръцете; физиологично (диафрагмено) дишане; звукови произношения; както и материали: по обучението по ограмотяване; за предотвратяване на дисграфия; върху формирането на речника; върху формирането на граматическата структура на речта; върху формирането на съгласувана реч. 2. Систематизиран илюстративен материал, подбран, като се вземе предвид преминаването на лексикални теми: предметни снимки; снимки с действие; сюжетни снимки; серия от снимки; снимки за композиране описателни истории; играчки (меки, кожени, дървени, пластмасови) за писане на приказки. 3. Индекси на карти: игри с думи, игрови упражнения; игри с пръсти; игри за развитие комуникационни умения; стихове; детски песнички; гатанки; чисти и усуквания на езици; текстове за автоматизиране на издавания звук (в сричка, дума, фраза, изречение, текст); друго.

4. Занимателен материал: анаграми, пъзели, шаради, пъзели; Мнемонични таблици; 5. Технически средства: магнетофон; аудиозаписи (улични звуци, звуци от природата, дъжд, вятър и др.); 6. Материали за детското речево творчество: истории, истории, измислени от деца; списания, приказки, стихотворения са плод на детското творчество. 7. Диагностични материали. 8. Методическа литература: изчерпателна, корекционна програма; методи и технологии за развиващо обучение по избор на логопед. 9. Творчески материали учителски опит. Методическа помощ за логопедичен кабинет

1. систематичен (материалът е систематизиран, изготвен е паспорт на кабинета, в който са изброени всички материали и оборудване); 2. достъпност (визуалният и дидактическият материал се избира, като се вземе предвид възрастови характеристикиученици); 3. вариативност (нагледните дидактически материали и много ръководства са многовариантни и могат да се използват в различни дейности V различни варианти); 4. опазване на здравето (има основно и допълнително осветление (над индивидуалното огледало), монтирана е пожароизвестителна система, стените на кабинета са в топло жълто, има пособия за очна гимнастика, кабинетът се проветрява лесно). При организирането на корекционно-развиващата среда на логопедичната стая се ръководех от следните принципи:

Ексклузивни авторски стихове Колко трудно е да си учител, повярвайте ми, приятели. Обичам професията си, ще ви кажа честно. Всеки ден в студ и жега бързам към любимата си градина. Много години подред ме поздравяваха деца. Пускам звуци за децата и ги уча да говорят. Уча ги да дишат правилно и да бъдат приятели с буквите. Дните минават, годините летят, ден и нощ. Професията ми е важна, искам да помогна на всички. Винаги говорете красиво и пишете правилно. Така че децата винаги да получават отлични оценки в училище. Повярвайте ми, приятели, колко трудно е да си учител. Обичам професията си, ще ви кажа честно. Всеки ден в студ и жега бързам към любимата си градина. Много години подред ме поздравяваха деца. Пускам звуци за децата и ги уча да говорят. Уча ги да дишат правилно и да бъдат приятели с буквите. Дните минават, годините летят, ден и нощ. Професията ми е важна, искам да помогна на всички. Винаги говорете красиво и пишете правилно. Така че децата винаги да получават отлични оценки в училище.

Изключителни авторски стихове Аз съм учител - логопед Е, ще ви кажа една тайна. Обичам да казвам на децата, аз ги уча. Ако внезапно се случи неприятност, Лев изведнъж загуби звука. Ще му се притека на помощ, за да не плаче Лева. Лева отваря устата си. И се възхищавайте на звуците на Лева. Той започна да говори красиво за изненада на всички. Аз съм отличен логопед. Няма съмнение. Аз съм учител - логопед Е, ще ви кажа една тайна. Обичам да казвам на децата, аз ги уча. Ако внезапно се случи неприятност, Лев изведнъж загуби звука. Ще му се притека на помощ, за да не плаче Лева. Лева отваря устата си. И се възхищавайте на звуците на Лева. Той започна да говори красиво за изненада на всички. Аз съм отличен логопед. Няма съмнение.

Ексклузивни авторски стихотворения Има много професии на земята Ще ви кажа, приятели, Но всяка е по-важна и по-скъпа Моята професия Аз съм логопед, всеки има нужда от мен Аз съм лекар по звуци, думи Винаги ще дойда на помощ Аз съм готов като войник. Винаги готов, готов навсякъде Като слънцето да грее Готов да помогне на момчетата Говори красиво Нека звуците текат като поток Покрай звънтящите камъчета Нека радостта носи всеки ден Давам надежда на всички Обичам да помагам на хората Ще ти кажа без да се крия Гордея се със себе си, с работата си Семейството ми се гордее с мен!

Здравейте любопитни мои. Казвам се Елена и се радвам да ви приветствам в моя портал. Ще ви разкажа малко за себе си и какви интересни неща ще намерите тук.

По образование съм логопед, начален учител, имам специалност по психология. Работя с деца повече от 20 години, като провеждам присъствени и онлайн занятия. От моята практика мога да кажа, че логопедът има много повече задачи, отколкото просто да научи детето да говори грамотно.

Речта на детето зависи от голямо количествосвързани фактори, а първият помощник в постоянното им обучение е родителят. Всеки специалист от моя профил ще потвърди тази идея. За да е лесно и разбираемо за мама да строи коректна комуникацияСъздадох „Логосад“ с моето бебе.

В този проект цялата важна информация за речта на децата е подредена по рафтовете.

Представете си, че вие ​​и вашето бебе сте в детска градина с логопедична насоченост, в групата има само едно дете, а любящият учител сте вие. Разбира се, в такива условия мъничето ще проговори бързо и грамотно. Имам ролята на съветник в тази градина. Ще ви кажа в коя група е най-добре да започнете занятия, ще се радвам на вашите успехи и постижения, внимателно ще ви коригирам, ако нещо се обърка, и ще бъда във връзка по време на часовете.

Това е „Logosadik“, само че всичко, за което говорих, се провежда онлайн, с изключение на часовете ви с вашето бебе. Този проект работи през цялата година. Там учат деца от различни точки на нашата планета.

Има само две условия за участие:

1. трябва да имате достъп до интернет;
2. и желанието да помогне на бебето да овладее родния си език.

* Във всички групи Вас и Вашето дете ви очакват занимания, всяка от които ще отнема 20-30 минути на ден. За - 12 урока - това е най-много младша групаза невербални деца и тези, които тепърва започват да говорят.
* Упражненията могат да се правят у дома, на разходка или по време на пътуване.
* Няма нужда да купувате допълнителни образователни играчки, използвайте въображението си и им намерете заместител сред тези, които вече имате.

В “Логосадик” има един много важен, където учат деца от 1,5 години. Започваме речта компетентно с тях и техните родители. От първите думи децата говорят по-точно, вниманието и паметта им се развиват по-добре, а по време на часовете възрастните разбират как правилно да структурират комуникацията си с детето, така че да разбере какво се казва. По време и след часовете децата активно добавят нови думи към речта си и слушат с любопитство какво казват другите.

Мисля, че всяка подкрепа трябва да е навременна. Това правило важи и за речта на децата. Чудесно е, когато родителите помагат от първите стъпки, тогава детето по-лесно усвоява нови умения и преминава по-уверено към следващите етапи на развитие, общува свободно с другите и избира всякакви дейности и професии в живота.

Всички дейности и игри в “Логосадик” са многостранни и разкриващи се за детето нов свят, в която то ще слуша и учи, ще се учи да произнася правилно звуци, да прави изречения, да разширява речниковия си запас и да намира интересни решения на възложените му задачи.

Разгледайте сайта, прочетете полезни статии и елате в Logosadik. Ще се видим скоро!

Развитие на речта- едно от основните условия за пълноценно формиране на личността на детето. Логопедът играе важна роля в коригирането на говорните недостатъци. Неговата задача е да диференцира диагнозата на говорните нарушения и да предприеме коригиращи мерки за подобряване на говорните умения на детето.

Изследванията показват, че повечето деца в предучилищна възраст имат лоши комуникационни умения или имат много беден речников запас. Поради това модерен логопед учителски кабинеттрябва да бъдат оборудвани с всичко необходимо за създаване на благоприятна речева среда, която насърчава успешното развитие на монологичната реч.

Цел на часовете в логопедична зала

• Подобряване на мускулите на лицето.Помага за нормализиране работата на мускулната тъкан на лицето.
• Подобряване на говорните умения.Подпомага стабилизирането на функционирането на дихателния и гласово-говорния апарат и тяхната координация.
• Премахване на психологически бариери.Помага за подобряване на когнитивните умствени процеси, насочени към подобряване на речта на детето.

В съвременните детски частни и публични образователни институцииЛогопедичният кабинет играе важна роля във формирането и усъвършенстването на лексикалната и граматическата основа на речта. Класовете със специалист помагат за консолидиране и разширяване на речниковия запас в лексикални области, засилват използването на предложени конструкции и умения за словообразуване.

Водещи области на кабинета на логопеда в предучилищна образователна институция

• Консултиране на учители и психолози за най-ефективното обучение на деца, които имат затруднения с произношението.
• Анализ на говорните дефекти при деца с цел избор на индивидуална програма за обучение.
• Създаване на база за корекционно развитие за коригиране на съществуващи нарушения.

Проектиране на логопедичен кабинет в детска градинав съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, той трябва да включва диагностична зона, корекция на звука и игрова терапия. Основната задача- помогнете на децата да придобият умения за свързана реч с помощта на различни учебни помагала и добре подбрани игри.

Важни изисквания към кабинета на логопед

• Наличие на модерни технически устройства.Внедряване съвременни интерактивни устройствае най-важното условие за организиране на учебния процес. В крайна сметка той осигурява бърза обработка на издадената информация без загуба на време.
• Без разсейване.Офисът трябва да изглежда строг, но в същото време красив и уютен, нищо не трябва да отвлича вниманието от часовете или да причинява дискомфорт. Всичко наоколо трябва да създава положително, работно настроение у детето.
• Прекарване на време.На специалиста е забранено самостоятелно да удължава продължителността на часовете с деца и да прави различни съкращения между тях.

Кабинетът на училищния логопед също трябва да отговаря на одобрените санитарни и епидемиологични изисквания.

Ръководства и устройства за кабинета на логопеда съгласно Федералния държавен образователен стандарт

• За формиране на звуково произношение.Набор от публикации за работа речево дишане, различни надуваеми играчки, специални албуми за разграничаване на звуци.
• Да се ​​учи на грамотност.Различни азбуки, диаграми и изображения за изучаване на изречения, интерактивен сензорен комплекс "Вундеркинд"за овладяване на компютърна грамотност.
• За развитие на фонематично съзнание и звук.Сигнални кръгове за изучаване на звуци, помощни средства за установяване на звука в определени думи, специални картинки, съвременни интерактивни дъски, напр. логопедичен комплекс it-YAGA.
• За формиране на свързана реч.Цветни сюжетни изображения, набори от текстове за преразказ и различни съвременни устройства.
• За развитието на зрителното внимание и паметта.Това включва разнообразие от елементи на играта, готови картинки и пъзели, както и изрязани картинки с различни конфигурации.

Модерен логопедичен кабинет, освен визуален учебни помагала, трябва да бъдат оборудвани с мебели и специализирано оборудване, игрални устройства, интерактивни дъски и екранно-озвучени учебни пособия.

Подходящо оборудван специализиран кабинет- Това е нещо средно между класна стая и детска стая. Професионално оборудваният логопедичен кабинет ще създаде максимално продуктивна атмосфера за индивидуални и групови занимания в детски градини и училища.

Предмети за развитие на децата

• Огледала.Те помагат на детето да наблюдава собствените си артикулационни и лицеви движения и насърчават развитието на речеви умения.
• Маси с различни предмети.Всички видове играчки, различни по цвят, форма и тегло, спомагат за развитието на тактилни усещания.
• Различни въртящи се колела, сапунени мехурчета.Може да участва тук различни средстваза развитието на речевото дишане.
• Съвременни интерактивни устройства.Много софтуерни системи включват игри за логика, внимание, свързана реч, звуково произношение и граматична структура.

Модерни интерактивни комплексии електронните устройства наскоро станаха неразделна част от кабинета на логопеда в училище. Те, в сравнение с конвенционалните предмети, спомагат за значително повишаване на интереса на децата към поправителни занятияи улесняване на класове по лексикално-граматична структура и свързана реч.

Логопедите ще оценят удобството и полезността на използването на такива съвременни логопедични комплекси като "чудо"И IT-YAGA от технологията ANRO,в комплект с който идва огромен набор от специализирани логопедични игрии задачи: от класове по дишане и въздушен поток до игри за околния свят и учене за четене.