Резюме логопедична сесия V старша групапо темата " Зимни забавления»
Цели: Корекционни образователни цели:
Консолидиране на идеята за зимата и нейните признаци
Активиране и разширяване на речника на тема „Зима“, „Зимни забавления“
Развитие на езиков усет чрез образуване на сродни думи
Образуване на съществителни и прилагателни с помощта умалителни именасуфикси);
Развитие на съгласувана реч, упражняване на съставяне на сложни изречения със връзка А
Обогатете речника си.
Задачи за корекция и развитие:
Развитие на зрително и слухово внимание и памет, чувство за рима, зрително възприятие и внимание, логическо мислене.
Развийте фини и груби двигателни умения, координация на речта с движение, плавност и сила на издишване
Развийте речевото дишане
развитие лични качества: любопитство, активност, способност за прилагане на придобитите знания в самостоятелни дейности, развитие на способността за самооценка и интроспекция, независимост
Развитие на диалогичната реч
Корекционно-образователни задачи:
Развийте паметта; независимост, увереност.
Култивиране на устойчив интерес към дейността, желание за активна дейност, независимост при вземане на решения
Формиране на колективни умения творческа дейноствзаимно разбиране, добронамереност, независимост.
Оборудване: снежни топки за хвърляне, снежни топки с различни размери с изписани букви, снежинки с картинки, снимки, изобразяващи детски забавления през лятото и зимата, изображения на големи и малки снежни човеци, картинка-гатанка, снежинки за дишане
Прогрес на урока:
I. Организационен момент.
Логопедът бие звънеца, за да привлече вниманието на децата.
СЪС Добро утро! Денят започна!
На първо място прогонваме мързела!
Не се прозявайте в час
Хубав, ясен отговор!
Първо сядат момчетата, а след това момичетата.
II. Главна част:
1. Съобщение за темата на урока:
Като на хълм, на планина.
В широкия двор,
Някои на шейни, други на ски,
Кой е по-висок, кой е по-нисък,
Някои са по-тихи, други тичат,
Някои на лед, други на сняг.
Надолу - леле, нагоре - леле!
бам! Спиращ дъха!
За какво е това стихотворение? (Това стихотворение е за зимни игри, забавление, което децата много обичат през зимата)
По кое време на годината можете да карате ски от планината? (Можете да карате ски надолу по планината през зимата).
На какво обичаш да играеш през зимата? (Обичам да играя в снега. Обичам да карам кънки. Обичам да се спускам с шейна по планината).
Момчета, днес ще говорим с вас за зимата и зимните забавления.
2. Разговор по картината:
Погледни снимката. Кое време от годината изобразява? (Снимката показва зимата)
Как разбрахте, че картината изобразява зимата? (Има сняг, децата са облечени топло, реката е замръзнала и покрита с лед).
Каква е цената на деня? (Денят е ясен, зимен, мразовит, студен)
Кой е показан на снимката? (На снимката са показани деца)
Кажете ни какво правят децата? (Децата правят снежен човек, шейна, ски, кънки, играят снежни топки)
Какво мислите, че е настроението на децата? (Настроението на децата е весело, бодро, радостно)
Как го е изобразил художникът? (Децата се усмихват и веселят. Забавляват се, докато играят заедно.)
3. Образуване на качествени прилагателни. Играта „Кой? Който?"
Момчета, сега ще ви кажа думи, а вие ще трябва да назовете знаците на тези обекти или явления.
Зима (каква) (Студена, мразовита, снежна, весела, радостна, дълга, ледена)
Сняг (какъв) (бял, пухкав, мек, чист, сребрист, искрящ)
Мраз (какъв вид) (Силен, ядосан, силен, слаб, пукащ, хапещ)
„Есенният кораб отплава,
А реките бяха замръзнали през декември.
Календарът започва
Месец, наречен януари.
Шал се извива в бяла виелица,
Февруари беше покрит със сняг"
Не ме отгледаха - направиха ме от сняг.
Вместо нос хитро вмъкнаха морков.
Очите са въглени, ръцете са възли.
Студено голямо. Кой съм аз? (Снежен човек)
Упражнение "Снежни човеци".
Целта е да научите как да регулирате мускулния тонус и мускулите на лицето да се наслаждават на снега и слана. Издуйте бузите си и имайте весело изражение в очите.
Тъжен снежен човек през пролетта. Преместете ъглите на устните си надолу. Предайте тъжен поглед.
Снежният човек видя ледена висулка. Изкарайте острия си език от устата си, доколкото е възможно, и го задръжте в това положение за 5 броя.
Снежният човек обича да се вози на ледена шейна (ние правим упражнението „Чаша“).
Снежен човек се търкаля по хълм на ледена шейна (упражнение „Слайд“).
Зимни забавления (гимнастика за пръсти)
Какво обичаме да правим през зимата? (пляска с ръце)
Играйте снежни топки, карайте ски (последователно свързвайте палеца
с останалите)
Кънки на лед,
Състезавайте се надолу по планината с шейна
Изваяйте снежна жена
Забавление през зимата! (свийте и изправете длани)
Не искаме да се прибираме! (пляска с ръце)
Физкултурна минута.
Логопед: Деца, всички се изправете в кръг,
Започнете физкултурната си минута.
(Децата стоят в кръг).
„Зимата най-накрая дойде, Децата разперват ръце настрани
Побеляха къщите, скръстиха ръце над главите си
Навън вали сняг, движат ръцете си отгоре надолу
Уличен чистач мете улицата, имитира
Караме шейна, клякаме, изпънати напред ръце
Пишем кръгове на пързалката, слагаме ръце зад гърба си, бавно се въртим
Сръчно караме ски, Имитирайте
И всички играем на снежни топки. Правене и хвърляне на снежни топки
Отгатнете гатанка.
Логопед: Зимата е мразовито време, но носи много игри, забавления и забавление на хората. Сега ще ви кажа гатанки за зимни забавления, а вие ги познайте.
Логопедът чете:
Новите ми приятели са едновременно блестящи и леки,
И те се забавляват с мен на леда и не се страхуват от слана. (Кънки)
Две нови двуметрови кленови подметки:
Поставете два крака върху тях - и бягайте през големия сняг. (ски)
О, вали сняг! Извеждам моя приятел кон.
Водя коня през двора с въже-юзда,
Летя надолу по хълма върху него и го влача обратно. (Шейна)
Кой се втурва бързо през снега и не се страхува да пропадне? (скиор)
„Защо се казва така?“Образуване на сложни думи.
Скейтър - бяга на кънки; luger - вози на шейна; скиор - ски; хокеист - играе хокей; фигурист - занимава се с фигурно пързаляне.
„Едно е много“.Образование множествено число Е в родителен падеж.
Скиор - скиори - скиори и т.н.
"Проверка".Съгласуване на ИС с числителни.
Един пързаляч - двама пързалячи - пет пързалячи.
Един лугер - два лугера - пет лугера.
Един скиор - двама скиори - петима скиори.
Един хокеист - двама хокеисти - петима хокеисти.
Един скейтър - двама скейтъри - петима скейтъри.
„Кой от какво има нужда“.Използване на дателен падеж ИС.
Хокеистът се нуждае от стик; Трябват кънки...; шейна - …; ски - …; пералня -...
"Поправете грешката."развитие логично мислене, слухово внимание.
Един скиор има нужда от щека. Един скейтър има нужда от ски. Люгърът се нуждае от кънки. Един хокеист се нуждае от шейна. През зимата децата карат ски, колело, правят снежна жена, скачат на въже, играят хокей, футбол, правят слънчеви бани и строят снежна крепост.
„Завършете изречението.“Склонение на IS в единици. номер.
Решихме да направим снежен човек. Прикрепихме нос морков към нашия... (снежен човек). Показахме на нашите съседи нашия... (снежен човек).
Играхме с... (снежен човек).
Говорихме за... (снежен човек).
Резултат:Какви страхотни момчета сте! Изпълнихме задачите. Кои игри ви харесаха най-много?
номинация" Методическа работав предучилищна образователна институция"
Образователният урок беше планиран с оглед на FGT и се проведе като финал лексикална тема"Зима" в старшата логопедична група.
Основната част завършва с изненада от Майка Зима и преминава в продуктивна дейност, която продължава няколко дни. Децата се упражняват да правят зимни сюжетни картини от грис, фигурки на диви животни и дървета, изрязани от цветна хартия.
Задачи:
Разширете разбирането на децата за характерни особеностизимата.
Научете се сами да намирате тези знаци; научете да анализирате, сравнявате със знаци на други сезони и правите изводи.
Развиване на познавателен интерес към наблюдение на природата и експериментиране; Творчески уменияв производствени дейности; свързана реч; мускули фина моторика; естетически вкус.
Форма за безопасност на живота.
Възпитавайте взаимопомощ, дружелюбие и толерантност.
Планирани резултати:децата активно сравняват, правят изводи, интересуват се от игри за класификация и съставят сложни изречения; активно наблюдавайте природни обекти, споделяйте истории от личен опит; измерване на пътищата на други автомобили; с интерес създават нови картини от грис „Животни в гората”, „Нощ”, „Виелицата”; експериментирайте със сламки, издухвайки нови изображения с различни конфигурации; децата активно общуват, в детския екип се формират нови симпатии.
Интеграция образователни области: "Познание", "Четене", "Музика", " Художествено творчество“, „Социализация”, „Общуване”, „Здраве”, „Безопасност”.
Видове детски дейности:игрови, комуникативни, продуктивни, образователни и изследователски, музикални и художествени, четене.
Мотивация:в групата се появява зимна картина със задача от Майка Зима (ако децата изпълнят всички игрови задачи, тя ще ги научи да рисуват по интересен начин).
азСега ще чуете приказка – гатанка. Опитайте се да познаете за кое време от годината говорим.
Сиви облаци се простираха по небето и нека покрием земята с бял пухкав сняг. Пътеките са бели, тънък ледреката се покри, замлъкна и заспа като в приказка. Дърветата бяха облечени в снежни палта и шапки. Слънцето излезе в небето, снежинките искряха, децата изтичаха на шейни и се пързаляха, играеха снежни топки и тук имаше толкова много забавление, беше мразовито - не скреж.
За кое време на годината е приказката? Как позна? Какви са тези кожени палта и шапки по дърветата?
1. Знаем интересно стихотворение за зимата (с движение). Можете ли да ми помогнете да го разкажа?
Тя дойде, тя се разпадна,
На купчини, окачени на клоните на дъбови дървета,
Легнете на вълнисти килими
Сред нивите, около хълмовете... (А. С. Пушкин)
- Що за пакост е тая Майка Зима? Хайде да играем?
2. Дидактическа игра „Намерете правилната картина“.
Изберете снимки, изобразяващи това, което според вас са шегите на Майка Зима, и ги поставете на тази маса.
Бял пухкав сняг
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
сняг (И. Суриков)
Карайте в снега-
ще порасна.
Загрейте го на огъня-
Ще се изгубя.
Снежна топка.
Расте с главата надолу.
Расте не през лятото, а през зимата.
Слънцето ще я напече-
Тя ще заплаче и ще умре.
Ледена висулка.
Водата се превърна в лед.
Дългоухо сиво зайче
Превърнал се в бяло зайче.
Мечката спря да реве.
Мечка спа зимен сън в гората.
Животните се подготвят за зимата.
Прозрачни като стъкло
Защо не го сложиш на прозореца?
Лед.
3. Разговор и опит.
Бих искал да ви обърна внимание на тази шега на Майка Зима. Има ли лед на пътя? Какво е? Как мислите, че се появи тази дума? Черен лед - гол лед.
Не върви и не върви,
Защото е ледено
Но пада прекрасно.
Защо никой не е щастлив?
(В. Берестов)
Трудно или лесно е да спреш на заледен път? Защо? Можете ли да карате по асфалт? Защо? Групата има ли гладка повърхност като лед? Балатум, маса... - гладки и лесни за търкаляне коли. На каква настилка автомобилите се търкалят зле? На килима. Защо? Груб. Нека си представим пода - лед и килима - асфалт. Нека да покараме колите и да измерим пътя им (отбелязвайки спирачния път на двете коли на диаграмата).
Заключение:на гладка повърхност пътят е по-дълъг.
- На кой път ще сме в безопасност: на асфалт през лятото или на заледен зима?
Заключение:Трябва да се движите внимателно по хлъзгава повърхност и не забравяйте да наблюдавате светофара.
4. Коя снимка липсва тук? Да играем в снежната буря.
Всичко се върти по-бързо
Бяла виелица.
Всичко беше покрито със сняг
Да, лъскаво сребро.
Дихателна игра „Издухване на снежинка“.
Насочвам вниманието на децата към останалите снежинки.
Защо не излетяха? Случва ли се това в природата? Ако снежинките се закачат една за друга, какво се случва? (Снежна преспа).
5. Психологическа скица „Снежна преспа”. Под звуците на снежна буря децата се преструват на снежна преспа: снежна преспа е нараснала, снежна преспа се е стопила.
6. Имитационна игра „Скиори”.
III.Продуктивна дейност: правене на картина от грис.
И ето изненада от Майка Зима (изследване на грис, материали за работа). Искате ли да научите как да създадете необичайна картина?
Изображението в картината може да варира. Може да има няколко имена. Нямаме нужда от бои, въпреки че ще бъде цветно. Ще рисуваме с ръце, ако е необходимо, ще използваме четки, пръчици, стекове и сламки за издухване. Нашата картина ще има една особеност: не може да бъде окачена на стената.
Децата създават картина по музика на „Декември“ от П. И. Чайковски.
Заключение:Тази картина не може да бъде окачена, защото зърнестите изображения се разпадат.
Литература:
Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. Комплексни класове.
A.A.Vahrushev, E.E.Kochemasova, Yu.A.Akimova, I.K.Belova. Здравей свят!
Г. Ладонщиков. Зимни снимки.
Христоматия по детска литература.
Интегриране на образователни области:„Социализация”, „Общуване”, „Здраве”, „Музика”.
Мишена:развитие на речта, формиране на звуковата страна на речта
Корекционни образователни задачи:
- Изяснете и разширете разбирането си за зимата и нейните признаци.
- Изяснете и активирайте речника по темата, научете се да отговаряте на въпроси, да съставяте изречения, да избирате характерни думи и думи за действие.
- Подобрете граматичната структура на речта, автоматизирайте звука [c], научете се да образувате съществителни с умалителни наставки.
Задачи за корекция и развитие:
- Развитие на зрителното внимание и възприятие, речеви слух и фонематично възприятие, памет, фини и груби двигателни умения, дишане и правилно издишване на речта, координация на речта с движението.
Корекционно-образователни задачи:
- Формиране на умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, добронамереност, независимост, инициативност, отговорност, възпитаване на любов към природата.
Оборудване:мултимедиен проектор, компютър с високоговорители, магнетофон, костюм на Снежанка, снежинки, 2 сандъка, 2 снежни преспи, звънец, дидактическа игра„Ръкавици“, изрязана снежинка, салфетки с изображения на снежинки, снежни топки, карти с изображения на слънце и облаци, чинии за раздаване, мелодията „Сребърни снежинки“, придружаваща презентация в Microsoft Office Power Point.
Прогрес на урока.
1. Организационен момент
Логопедът влиза в групата, облечен като Снежната девойка, среща се с децата и провежда поздравителен ритуал.
Аз, момичето, съм Снежната девойка.
Облеклото ми е от дантела.
Дойдох при вас момчета
В една прекрасна детска градина!
Да се запознаем.
Покажи ми дланите си.
Казвам се Маргарита Сергеевна, как се казвате?
(децата докосват дланите си и произнасят имената си).
2. Основна част.
1. Трансформация в снежинки.
- Е, ето ни. ще играеш ли с мен
- Ще бъдеш ли моите снежинки?
— Имам вълшебно звънче.
Звънни на звънеца ми,
Превърнете всички в снежинки
(децата се въртят и се превръщат в снежинки).
Днес ще ни помага компютър и ще играем с него, така че определено трябва да направим гимнастика за очите си. Седнете близо до екрана.
2. Гимнастика за очите.
Мигнете дясното си око, а сега лявото, а сега затворете очите си много, много силно, отворете ги. Погледнете наляво и надясно, без да обръщате глава, а след това нагоре и надолу.
3. Артикулационна гимнастика.
Внимание към екрана. (Слайд № 2)
"Упражнение снежни човеци"
1. Снежният човек се радва на снега и слана (усмивка, весело изражение в очите).
2. Снежният човек е тъжен (спуснете ъгълчетата на устните му и предайте тъжно настроение).
4. Гатанка
А сега, деца мои, познайте гатанката.
Всичко е направено само от сняг,
Носът му не е обикновен,
Малко по-топло ще се разплаче на мига.
Кой е това (снежен човек)
Слайд № 3 (късометражен анимационен филм за снежен човек).
5. Разговор за зимата.
Слайд № 4 (изображение на природата през зимата).
Снежната девойка задава въпроси на децата:
- Какво мислите, момчета, какво време на годината е сега?
- Как позна?
- Кои зимни месеци познавате?
- Назовете признаците на зимата.
— Какви празници празнуваме през зимата?
— Какви зимни забавления познавате?
— На какво обичаш да играеш през зимата?
6. Упражнение „Обади ми се любезно“
Извиквам дума, хвърлям снежна топка на един от вас и когато ми върнете снежната топка, вие наричате тази дума нежно. Например: вятър - бриз.
Сняг-..., висулка-..., шейна-..., пързалка -..., скреж-..., зима-..., студ-..., Снежанка-..., лед -...
7. Упражнение „Разделете думите на срички“
Пригответе ръцете си, сега ще намерим най-доброто дълга дума. За целта разделяме думите на срички с пляскане.
сняг, шейна, следи, слана, so-sul-ka, snow-go-vik, snow-gu-roch-ka.
Коя беше най-дългата дума? (Снежна девойка).
8. Речева игра с думата сняг „Кажи думата“ (Слайдове № 5-13)
Тихо, тихо, като в сън, сняг пада на земята.
Пухчета, сребристи...снежинки продължават да летят от небето.
По пътеката към поляната тихо пада снежна топка.
Това е забавление за момчетата, снегът става все по-силен и по-силен.
Всички се състезават, всички искат да играят... снежни топки.
Това е като... снежен човек, облечен в бяло пухено яке.
Наблизо има снежна фигура - това е момиче ... Снежанка.
В снега, вижте, с червени гърди... белки.
Като в приказка, като в сън, цялата Земя беше украсена със... сняг.
9. Танц “Сребърни снежинки”.
Излезте всички снежинки при мен. Отиваме да танцуваме. Вземете две снежинки. Децата танцуват танца на снежинките със Снежанката.
10. Двигателно упражнение „Снежна преспа“.
Снегът се върти, снегът се върти,
Сняг, сняг, сняг,
Животните и птиците се радват на снега,
И най-вече момчетата!
Ето снежинките летят,
Завъртя се и падна!
Портиер, портиер, помощ!
Бягайте за лопатата!
Портиерът бързо изтича
Събрах сняг с лопата.
Тази снежна преспа стоеше на мястото си.
Снежна преспа, вълшебна.
Звъни на нашия звънец,
Покажи ми какво има в снежната преспа...
(Снежната девойка премахва снежната преспа и има сандък, в сандъка има салфетки с изображение на снежинки).
11. Логоритмична игра „Моята снежна топка“.
Играя си със салфетка
И го събирам на топка,
Още веднъж, само още веднъж!
Оказва се... снежна топка!
Сега ще вземем снега,
Хайде да играем, приятелю!
12. Упражнение за дишане"Снежинка".
Сега ще духаме правилно. Знаете ли как? Поемаме въздух през носа и издишваме през устата, гъби в тръбата.
Подухна слаб ветрец и снежна топка полетя към теб. Нека вали истински сняг. Едно, две, три, да духаме...
Сега затоплете ръцете си с топъл въздух, издухайте дланите си.
13. Упражнение „Украсете ръкавица за снежния човек“ (Слайд № 14).
(Децата вземат ръкавици с различни цветове, намират чифт и отиват до масите)
14. Гимнастика за пръсти"Отидохме на разходка в двора."
Едно две три четири пет.
Излязохме на разходка в двора.
Те изваяха снежна жена,
Птиците бяха хранени с трохи,
След това яздихме надолу по хълма,
И те също лежаха в снега,
Всички се прибраха покрити със сняг,
Хапнахме супа и си легнахме.
Сега украсете вашите ръкавици със същия модел.
15. Упражнение „Съберете снежинка“ (Слайд № 15).
- О, момчета, моята снежинка се разпадна. Можете ли да ми помогнете да го сглобя?
Децата помагат да съберат снимка на снежинка на килима.
3. Долен ред.
- Вижте, момчета, и друга снежна преспа се появи наблизо.
За да се разтопи, трябва да отговорите на въпроса:
Хареса ли ти да играеш с мен? Какво ви хареса да играете най-много?
какво ти е настроението Вземете слънцето, ако ви харесва да играете, облака, ако не. И ги сложи около снежната преспа.
Звъни на нашия звънец,
Покажи ми какво има в снежната преспа.
(Снежната девойка премахва снежната преспа и има сандък с подаръци за децата).
Наистина ми беше приятно да играя с теб. Това са подаръци за вас и вашите приятели в групата от Snegurochka. Със сигурност ще дойда да ви посетя отново.
Довиждане!
Бележки за презентацията:Слайд No13 - звуков филм; Слайдове № 14, № 15 се използват като подсказка за учениците, те могат да бъдат включени след изпълнение на задачата за проверка на правилността на изпълнението.
Цели:Формиране на лексикални и граматични категории и графомоторика.
- Затвърдете представите за зимата и нейните признаци.
- Изясняване, разширяване и активиране на речника по темата „Зима“.
- Практикувайте да образувате съществителни с умалителни наставки; при образуване на множествено число на съществителните имена; при образуването на относителни прилагателни; в подбора на думи-действия и думи-признаци към думата-субект; в съставянето на прости изречения.
- Научете се да координирате думата с движението.
- Развиват визуално внимание, мислене, фини и груби двигателни умения, графомоторни умения.
- Развийте способността да слушате другарите и да отговаряте на въпроси с пълни изречения.
Речник:зима, декември, януари, февруари, сняг, скреж, лед, скреж, небе, звезди, луна, ден, нощ, лед, шарки, ресни, снежинки, снежен човек, ски, шейни, кънки, снежни топки, птици, животни, зимна хижа , хранилка, облекло, снеговалеж, преспи, виелица, буря, виелица, виелица, студ, реки, езера, люспи, забавление, студ;
мразовит, студен, суров, свиреп, виелица, леден, лек, пухкав, лъскав, искрящ, рохкав, хлъзгав;
мете, духа, вие, пада, върти, лети, замръзва, вие, почиства, гребе, пързалки, скърца, искри.
Оборудване:Играчки (кукла Lilu - popuas), предметни снимки, моливи, цветни моливи, карти с раздаване.
Предварителна работа: Разглеждане на илюстрации за зимата, отгатване на гатанки на зимна тема, разговор за картини със зимни пейзажи.
Прогрес на урока
1. Организационен момент
Логопед: Днес имаме гост в клас - момиче на име Лилу от гореща Африка. Там никога няма зима и сняг. Нека й разкажем за зимата и да й покажем снимки, а след това да играем игри. Лилу ни донесе писмо, но не разбира какво пише.
2. Игра „Писмо от майка Зима“
Логопед: Майка Зима ви изпрати писмо и ви моли да кажете:
Какво и защо се случва през зимата;
Знаете ли знаците на Майка Зима?
Срещнете зимата и зимата и отговорете бързо:
Какъв ден? (Кратко.) Каква е нощта? (Дълго.) Какво винаги се случва през зимата? (Сняг.)
Кой не пее на клоните? (Птици.) Защо вали сняг? (Замръзване.)
И дърветата изглеждат голи? (Листата са отлетяли.)
Кой спи в гората до пролетта? (Мечка, таралеж, язовец.)
С какво е покрита реката? (Лед.) И какви облаци? (Снежно, тежко.)
Как се обличат хората? (Хората носят топли дрехи зимни дрехии обувки.)
Как се забавляват децата? (Децата карат шейни, кънки, ски, правят снежен човек и играят на снежни топки.)
3. (демонстрационна таблица )
Децата се качват до дъската и разглеждат картината.
Логопед: Дайте отговор за картината: всичко тук вярно ли е или не?
Кой тук е разстроен, кой се страхува, кой е изненадан, кой се забавлява?
Отговори на децата: Момичето се забавлява - кара се на кънки.
Момчето се забавлява - търкаля снежна топка и прави снежен човек.
Мечката спи през зимата и не събира цветя. (Не става.) и т.н.
4. Физическо упражнение „Зима“
Логопедът и децата произнасят текста и изпълняват движенията.
Логопед: Нека си представим, че излязохме на заснежена пътека и се затоплихме.
Ще се стоплим малко
Ще пляскаме с ръце
Да тропаме с крака
И да се потупаме.
5. Игра „Зимни забавления със зимни думи“
Логопед: По-скоро наричайте всички предмети зима,
Играйте игри с тези думи.
Играта "Алчен"
Игра "Едно - много"
Играта „Назови го любезно“
Играта "Какво липсва"
Играта "Напротив"
Игра „Скрийте сричките в дланите си“.
Логопедът започва играта:
Сега ще карам
Кажете думите на глас
Думата трябва да се повтори
И го разделете на части.
Логопедът произнася думи (лексикален материал по темата „Зима“), а децата разделят думите на срички, като пляскат с ръце.
6. Играта "Кръг на снежните преспи"(карти за раздаване)
Логопед: Момчета, вижте снежните преспи, които е направила виелицата. Нека ги оградим.
Начертайте линия без прекъсване
Бързо обиколете всички снежни преспи.
(Децата рисуват линия със син молив.)
7. Игра „Снежна страница“
Логопед: Погледнете картината на дъската. И назовете всички снежни снимки и обяснете.
Защо избрахте тази снимка?
Намерете предмети, направени от сняг
И кръг с показалец.
(Снежна топка, снежен човек, снежен (слайд),
Снежанка, сняг... (облак)...)
8. Игра „Какъв сняг има?“(карти за раздаване )
Логопед: Кажете на Лил за снега.
Койтовали ли сняг? Кажете го бавно.
И за всеки знакоцветете триъгълника.
Децата получават карти и назовават думите на атрибута и след това оцветяват триъгълника на своята карта с цветен молив.
Знакови думи: леки, бели, пухкави, искрящи, лъскави, рехави, плътни, лепкави, ронливи...
9. Играта „Ходим - наричаме действия“ (карти за раздаване за задача 7, 8)
Децата назовават думи за действие и ограждат стрелката със син молив.
Логопед: Какво прави снегът? Опитайте се да кажете
Следвайте всички стрелки за действие.
Думи за действие: върви, лети, излива се, ляга, пада, върти се, скърца, топи се, залепва, плесенява...
10. Игра „Попълнете снежинката“(карти за раздаване )
Логопед: Снежинките се стопиха - допълнете снимките.
Децата рисуват снежинки и броят колко снежинки са направили.
11. Игра "Снежна крепост"(демо таблица)
Логопедът моли да погледне таблицата на дъската. Начертайте пътя, по който Ваня трябва да излезе от лабиринта. Децата следват пътеката с показалка и произнасят думи (глаголи с префикс към думата ходеше):
Логопед: Ваня построи крепост, той се опита толкова много,
Какво се оказа в снежен лабиринт.
Помогнете му малко - водете пътеката до изхода.
Ваня отиде надясно, отиде наляво, зави надясно и тръгна по стената, вървеше дълго напред, мина през отвора в стената, тръгна наляво, вървеше, вървеше. И той напусна лабиринта.
12. Игра „Завършете изречението“(демо таблица)
Логопед: Допълнете изречението с една от тези думи.
Вашата история за снега и зимата ще бъде готова.
На улицата...
Ние чакахме...
Бял цвят...
Радваме се...
Ние се възхищаваме...
Ние мислим за...
13. Игра „Разкажи и нарисувай“
Логопед: Чуйте историята за това как Петя направи снежен човек. Да преразкажем историята и да нарисуваме снежния човек.
Разказ: „Падаше много сняг. Петя излезе навън. Започна да извайва снежен човек. Първо търкулнах голяма топка, после средна и после малка. Вместо очи вмъкна камъчета, вместо нос - морков, вместо уста - клонка. Снежният човек стана красив.
Логопед: За да направите снежен човек, трябва да сте много прецизни.
Очертайте бучките и не оставяйте пунктираната линия.
Нарисувай сам най-малката бучка, приятелю!
Нарисувайте очите и носа и не забравяйте за устата!
14. Обобщение на урока
Логопедът обобщава урока. И моли децата да ни кажат какво са запомнили по време на урока и коя игра им е харесала повече от другите.
Изпълнени ли са задачите без грешки?
Браво, нарисувай си усмивката!
Литература:
- Киселева Г. А. “Книжка-учишка”, Издателство “Книголюб”, 2007 г.
- Смирнова Л.Н. „Логопедия в детската градина. Занимания с деца общо недоразвитиереч. Наръчник за логопед, Издател: Мозаика-Синтез, 2010 г.
Поредица от логоритмични уроци по лексикалната тема "Зима" за деца в предучилищна възраст 5-6 години
Дурнева Марина Алексеевна, учител-логопед, MBDOU детска градина № 17, Каменск-Шахтински.Мишена:активиране на лексиката по лексикалната тема „Зима“, развитие на фразовата реч и мислене.
Задачи:
развиват емпатия, комуникативни умения, чувство за темп;
развиват звуковия слух, вокалния диапазон, координацията на пеенето и движението;
практикувайте дълго, гладко дишане, развивайте артикулационни двигателни умения;
преподавам регулация мускулен тонус, развиват пластичност, слухово внимание;
автоматизация на присвоените звуци в речта на децата.
Описание:Разработих серия от тези логоритмични упражнения за по-големи деца предучилищна възрасти е цикъл на продължение на логоритмиката в старшата логопедична група. Тези сесии бяха проведени във връзка с музикален директор DOW. Тази работа ще бъде полезна за логопеди, педагози и музикални директори.
Урок № 1 „Зима“
Задачи:консолидирайте знанията на децата за зимата и нейните признаци, обогатете речника на децата по темата „Зима“, развийте диалогична реч и мислене;
упражняват децата в образуването на глаголи във форма за минало време;
научете се да свързвате движения с текст;
произвеждат правилния въздушен поток;
развиват звуковия слух, вокалния диапазон, координацията на пеенето и движението.
Оборудване:картина “Зима”, топка, памучни топки.
Прогрес на урока
1. Организация на началото на урока.
Децата стоят в кръг.
2. Творческо обучение.
Разговор за зимата (затвърдете знанията на децата за зимата и нейните признаци, обогатете речника на децата по темата „Зима“, развийте диалогична реч и мислене).
Студът настъпи
Водата се превърна в лед.
Дългоухо сиво зайче
Превърнал се в бяло зайче.
Мечката спря да реве:
Мечка спа зимен сън в гората.
Кой да каже, кой знае
Кога става това?
- През зимата.
- Точно така, какво ни донесе зимата? (студ, скреж, сняг, лед)
- Кое време от годината е показано на снимката? (Картината показва зимата.)
- Разкажи ни за земята. Как изглежда тя? (Покрита със сняг земя).
- Какво можете да кажете за снега, който лежи на земята? Какъв е той? Изберете възможно най-много думи, които отговарят на въпроса „Коя?“ Започнете с думата „сняг“ (снегът е бял, пухкав, студен, лъскав).
3. Възпроизвеждане на вокална музика.
4. Творческо обучение(продължение на разговора).
Игра "Какво се случи вчера?" (упражнете децата да образуват глаголи във форма за минало време).
- Момчета, знам много за снега и какво може да му се случи. Сега ще ви кажа какво става със снега, а вие трябва да ми отговорите, сякаш се е случило вчера.
Магическа топка
Той ще скочи в ръцете ви
И задавайте въпроси.
- Днес снегът блести, но вчера снегът блестеше.
- Днес вали сняг, но вчера валеше.
- Днес снегът блести, но вчера искря.
- Днес снегът се топи, но вчера се топеше.
- Днес снегът хруска, но вчера хруска.
- Днес вали сняг, но вчера валеше сняг.
5. Игрова гимнастика.
В дърветата, в алеята
Снегът лети по-бял от брашно,
Мека, крехка и пухкава.
6. Творческо обучение(продължение на разговора за картината).
- Опишете небето. какво е Започнете с думата „небе“ (небето е светло, ясно, високо).
- Какво можете да кажете за дърветата? Какво са те? Започнете с думата „дървета“ (дърветата са голи, покрити със сняг).
- Какви птици виждаме на снимката? (гълъби, синигери, снекири, врани, врабчета)
- Как наричаме птиците, които зимуват при нас? (зимуващ)
- Според вас от коя дума произлиза думата „зимуване“? (от думата зима)
Какво правят хората в парка? Как са облечени? Защо? (облечени са топло, защото навън е студено)
7. Игрови ритми.
Игра „Да стоплим ръцете си“ (научете се да свързвате движения с текст).
- През зимата навън е студено. Ръцете ви замръзват в студа, нека ги стоплим. За да направите това, трябва да разтриете дланта на едната си ръка в другата и да стиснете юмруци.
О, ти зима-зима!
Ние не се страхуваме от вас.
Ще стиснем длани една в друга,
Да ги стоплим и да продължим.
Игра „Заобиколете снежните преспи“ (научете се да свързвате движенията с текста).
Момчета, докато си топлихме ръцете, заваля сняг.
Бял рояк се сви и сви Ходенето е нормално
Той легна на земята и се превърна в планина
Тръгнахме по следите Пешеходна пътека след пътека
И заобиколиха снежните преспи Змийско ходене
8. Дихателно-артикулационна тренировка.
Нека да играем отново играта „Издухни снежинката“.
9. Творческо обучение(продължение).
- Назовете зимните месеци (декември, януари, февруари)
- Кой зимен месец е сега? Кой зимен месец ще бъде втори (трети)?
Игра „Назовете месеца“ (запомнете името на зимните месеци).
Магическа топка
Той ще скочи в ръцете ви
Обадете се на зимните месеци.
Свири бърза музика, щом спре, детето, което все още държи топката, назовава следващия зимен месец.
10. Обобщение на урока.
Възпроизвеждане на вокална музика „Сбогом“ (развитие на звуковия слух, вокалния диапазон, координацията на пеенето и движението).
Урок № 2 „Зима. Зимуващи птици"
Задачи:развитие на комуникативни умения, инициативно поведение, бързина на реакция;
затвърдете знанията на децата за зимата и нейните признаци, обогатете речника на децата по темата „Зима. Зимуващи птици.”, Развийте диалогичната реч, затвърдете знанията на децата за зимуващите птици, научете ги да решават гатанки, развийте внимание, мислене, въображение, обогатете речника на децата с прилагателни по темата „Зимуващи птици”;
развиват координацията на речта и движенията в комбинация с музика, чувство за темп и ритъм;
развитие на слуховото внимание, способността да се действа според инструкциите;
развитие на координацията, укрепване на мускулите на пръстите и ръцете;
развиване на правилния въздушен поток;
развитие на звуковия слух, вокалния диапазон, координацията на пеенето и движението
Оборудване:картинки на птици - врабче, врана, сврака, снекира, синигер, бухал, кълвач, пингвин, топчета таралеж, снежинки.
Прогрес на урока
Емоционално-волеви тренинг „Здравей” (развитие на комуникационни умения, инициативно поведение, скорост на реакция).
Децата стоят в кръг.
- Да си кажем здравей.
Децата пеят: „Здравей, здравей, не се прозявай и ми дай дланта си!“
В края на последната фраза децата стават „лодка“ и танцуват.
2. Творческо обучение.
А). Разговор за зимата (затвърдете знанията на децата за зимата и нейните признаци, обогатете речника на децата по темата „Зима“, развийте диалогична реч и мислене).
Сега, момчета, чуйте гатанката:
Напудрени пътеките
Украсих прозорците,
Дари радост на децата
И отидох да се повозя с шейна.
(зима)
- Есента свърши. Прелетни птициотидохме в топлите страни, а врабчетата, гарваните, жавките и свраките останаха с нас; Снекири и синигери пристигнаха за зимата.
- Как се казват птиците, които остават да зимуват при нас? От коя дума идва думата „зимуване“? (от думите „зима“ - „зима“)
Б). Игра „Назовете зимуващите птици“ (затвърдете знанията на децата за зимуващите птици; обогатете речника на децата).
Нека да играем играта „Назовете зимуващите птици“ (врабчета, врани, чавки, свраки, сови, снегири, синигери, кълвачи, гълъби).
(Музиката свири, децата подават топката. Музиката спира - детето с топката назовава зимна птица)
В) Отгатване на гатанки (научаване на отгатване на гатанки, развитие на вниманието и мисленето).
Сега слушайте внимателно гатанките (учителят показва картина, децата казват думата):
- Чик-чик!
Скочи до зърната!
кълвам! Не се страхувайте!
Кой е това?
(врабче)
- Седи на гол клон,
Той вика на целия двор:
"Кар-кар-кар!"
(врана)
- Нека бъда малка птица,
Приятели, имам навик:
Когато дойде студът,
Аз съм направо от север - тук.
(снекир)
- Тази птица е като дрънкалка,
Същият цвят като бреза.
(сврака)
Кажи ми какъв чудак
Носи ли фрак ден и нощ?
(пингвин)
- Точно така - това е пингвин (показва снимка).
3. Игрови ритми.
а) „Пингвин” (развитие на координацията на речта и движенията в съчетание с музика, чувство за темп и ритъм).
- Да се превърнем в пингвини.
Увийте около крака си
И се превърне в пингвин (децата се обръщат).
(На музиката и текста, говорен от учителя, децата се движат първо от външната страна на крака, след това от вътрешната страна).
Лед, да лед, лед, да лед,
И един пингвин върви по леда.
Хлъзгав лед, хлъзгав лед
Но пингвинът няма да падне.
Б) „Студено-горещо“ (развитие на слуховото внимание, способността да се действа според инструкциите).
Когато е студено, обличаме топли дрехи (децата ги изброяват).
- Когато е много студено, ние също тропаме с крака (децата танцуват), а когато е горещо, се веем с ръце като ветрило.
(Децата вървят в кръг под музиката. Учителят казва: студено, горещо. Децата изпълняват съответните движения).
4. Възпроизвеждане на вокална музика.
- Сега нека изпеем песен за снега.
Песен „Падаше малко бял сняг” (Музикална палитра. № 6/2010, с. 29)
5. Игрова гимнастика.
- А сега се обърнете около себе си и се превърнете в снежинки (децата се въртят наоколо - „превърнете се в снежинки“).
В дърветата, в алеята
Снегът лети по-бял от брашно,
Светло-светло, чисто-чисто,
Мека, крехка и пухкава.
Свири спокойна музика, децата се въртят и лягат като сняг.
Планини от снежна вълна стояха пред прозореца,
Взимаме лопати, чистим пътеките.
Свири ритмична музика, деца „чистят сняг“.
Играта се повтаря няколко пъти.
6. Игра риминг.
„Игра със снежни топки“ (развитие на фините мускули на пръстите).
- Падна много сняг, трябва да играем снежни топки.
(Децата показват как вали сняг, като въртят ръцете си, след това „правят“ снежни топки, притискайки длан към длан, „хвърлят снежна топка“ и затоплят ръцете си, като ги търкат една в друга.)
Играта „Хвърли снежна топка и я хвани“ (развива координацията, укрепва мускулите на пръстите и ръцете).
Учителят раздава фалшиви снежни топки и децата играят играта.
7. Дихателно-артикулационна тренировка.
Игра „Издухване на снежинки“ (разработване на правилния въздушен поток).
- Хайде да играем отново на играта „Издухайте снежинката“.
На пейката има памучни топки - „снежинки“. Трябва да се усмихнете, да поставите език на долната си устна и да издухате памучната вата. Не си надуйте бузите!
8. Творческо обучение.
Играта „Кой какъв глас дава?“ (разработване на лексикални и граматически категории, попълване на речника по темата „Зимуващи птици“).
- Един ден птиците се събраха на ято и започнаха спор кой има най-красив глас (разказът е придружен от показване на снимки, децата повтарят гласовете на птиците след учителя).
- Аз съм врана: кар-кар-кар. Мога да грача по-добре от всеки друг.
- Аз съм сврака: паж-паж-паж. Мога да чуруликам по-добре от всеки друг.
- Аз съм бухал: ъ-ъ-ъ-ъ. Знам как да крещя по-добре от всеки друг.
- Аз съм синигер: тинг-тинг-тинг. Мога да дрънкам по-добре от всеки друг.
- Аз съм врабче: чуруликане-чуруликане. Мога да чуруликам по-добре от всеки друг.
- Предлагам ви да се превърнете в птици и да кажете как някой издава гласа си.
(Учителят дава на децата снимки на птици. Децата възпроизвеждат текста, разказан от учителя).
Игра „Разберете по описание“ (обогатете речника на децата с прилагателни по темата „Зимуващи птици“).
Птиците се различават един от друг по това, че имат различни гласове. С какво иначе се различават? (размер, цвят на перата, структура на клюна и други части на тялото, навици)
- Опитайте сега да познаете птицата, която ще ви опиша.
- Пъргав, бърз, сръчен, военен, борбен, смел (врабче).
- Червенобуз, мързелив, тъжен, заседнал (снекир).
- Жълтогръд, тънък, пъргав, весел, умен (синигер).
- Червеноглав, голям, умен, зимен сън (кълвач).
- Големи очи, сънлив, нощен, заседнал, зимен сън (бухал).
9. Обобщение на урока.
И сега е време да се сбогуваме,
На всички ще кажем: „Довиждане! Чао!"
- Да кажем сбогом, пеем: сбогом! (стъпка по стъпка пеене).
Урок № 3 „Зима“ (продължение)
Задачи:развитие и активиране на вниманието;
образование на визуално-пространствени ориентации;
развитие речево дишане;
образование на прозодични компоненти на речта, движението и музиката;
развитие на звуков, ритмичен, тембър, динамичен слух;
развитие на координацията на речта, движението и музиката;
развитие на общи и фини двигателни умения, изражения на лицето;
развитие на чувство за ритъм, музикално ухо;
възпитаване на въображение, креативност и инициативност;
развитие на чувство за колективизъм и взаимопомощ;
научаване на способността за имитация и трансформация.
Оборудване:снежни топки, обръч
Прогрес на урока
1. Организация на началото на урока.
Емоционално-волеви тренинг „Здравей” (развитие на комуникационни умения, инициативно поведение, скорост на реакция).
Децата стоят в кръг.
- Да си кажем здравей.
Децата пеят: „Здравей, здравей, не се прозявай и ми дай дланта си!“
В края на последната фраза децата стават „лодка“ и танцуват.
2. Речева игра.
„Обличане“ (развитие на координацията на речта чрез движение).
Самата зима дойде при нас.
Зимата донесе в двора
Пухкав сняг, лед, снежни топки,
Шейни, ски и кънки.
-Хайде да се разходим. Но първо трябва да се облечеш.
Да обуем топли ботуши на краката си.
Това е от десния крак, това е от левия крак (поглаждаме крака плътно от пръста до коляното).
Издърпайте панталоните си (издърпайте дрехите си на кръста).
Да облечем палтата си (поглаждаме едната ръка от китката до рамото)
Кожуси, (прегръщаме се силно)
И шапки от пера (стискаме главите си с две ръце).
И нека го закопчаем: (ритмично, в центъра на гърдите докосваме тялото с пръсти, сякаш маркираме копчета).
Като този!
Бутон до бутон в ред.
Е, готови ли сте? Този бизнес!
И да се разхождаме смело!
3. Игрови ритми.
А). Игра „Снежинки“ (научете се да свързвате движения с текст).
- Снежинки паднаха от облака на земята.
- Какво са те? (малък, студен, бял)
- Какво могат снежинките? (върти се, пада, лети)
- Обърнете се около крака и се превърнете в снежинки - играе се игра.
Първите снежинки падат от небето,
Белите дробове се въртят като пера,
Бавно, плавно те лягат на земята
Белият килим блести под краката.
(Спуснете ръцете си, огънете лактите си, спуснете ръцете си. Завъртете се. „Вълни пред вас.“ Седнете на едно коляно.)
Б). Игра „Ще облечем ръкавици“ (научете се да свързвате движения с текст).
Падна много сняг. Да играем в снега! Само не забравяйте да носите ръкавици!
Сложихме си ръкавиците фенерчета
Погледни ни: фенерчета
В новите ни ръкавици
Ще започнем весело хоро. ръце на колана, завъртете се
Ще пляскаме с ръце пляскане
Ще потропаме малко наводнения
Да избършем праха от ръкавиците разклатете ръцете си
И да отидем да танцуваме отново. пружини
IN). Игра „Удари целта със снежна топка“ (развитие на точност).
Падна малко бял сняг и всичко стана по-светло.
Извайваме, извайваме снежна топка, бързо и сръчно (те извайват снежни топки)
Топ, топ, не се прозявай и ми ги хвърляй бързо (хвърлят снежни топки по целта).
4. Дихателно-артикулационна тренировка.
Упражнение „Blizzard“ (развитие на плавно и продължително издишване, укрепване на правилната артикулация на звука [u]).
- Чуй, виелицата и вятърът летят тук.
Кой вие там, вие,
Покрива ли всички пътища?
Който хвърля сняг в лицето ти
Да метеш на верандата?
Виелицата е стара, сива, с ледена пръчка,
Виелица куцука Баба Яга.
Виелицата вие: "з-з-з-з."
Гората стенеше от виелицата: „мм-мм-мм“ (тихо, с висок глас).
Дъбовете стенат тежко: “мм-мм-мм” (силно, тихо).
Брезите стенат: "мм-мм-мм" (тихо, с висок глас).
Смърчовете шумят "ш-ш-ш-ш".
Виелицата утихва: "с-с-с-с."
5. Самомасаж.
- Мразът се сърди, все едно носът ти ще измръзне!
Навън е студено! Използвайте показалеца си, за да масажирате точката между веждите
Хей, бързо си разтрий носа От друга страна
Загрейте брадата си от слана! Масажирайте точката под долната устна
Всички бързо се усмихнаха! От друга страна
И нека потъркаме очите си по-приятелски, Кръгови движения по слепоочията
По-забавно, по-забавно. От друга страна
Е, всички се хванаха за ушите,
Няма нужда да си бием главите,
Усукана, обърната -
Така ушите ви са затоплени.
Палци зад ушите, извършвайте кръгови въртения в едната и другата посока
Затопляме всеки пръст,
Разтрийте много, много силно.
„свалете пръстена“ от всеки пръст на едната и на другата ръка
6. Игрови ритми.
„Заобиколете снежните преспи“ (научете се да свързвате движенията с текста).
- Момчета, докато загрявахме, падна сняг.
Бял рояк се сви и сви Ходенето е нормално
Той легна на земята и се превърна в планина
Тръгнахме по следите Пешеходна пътека след пътека
И заобиколиха снежните преспи Змийско ходене
7. Възпроизвеждане на вокална музика.
- Сега нека изпеем песен за снега.
Песен „Падаше малко бял сняг” (Музикална палитра. № 6/2010, с. 29)
8. Игрови ритми.
Игра „Как вървяхме“ (научете се да свързвате движения с текст).
- Да ви разкажа как се разходихме.
Малки крачета вървяха по пътеката. Ходим с чести кратки крачки.
По пътя вървяха големи крака Правим големи крачки. Маркиране на всяка дума.
Скърца-скърца, троп-троп!
Паднахме в снежна преспа! Падаме и замръзваме за 10-12 секунди.
Излизаме от снежната преспа Да станем.
И ние си отърсваме бикините, Да се изтупаме от прахта
И ние избърсваме праха от нашите палта,
Изтупваме и шапките си.
Продължаваме пътя си по-нататък. Продължавай.
И студът става все по-силен! Треперим като от студ.
И той ни хапе по носа,
И щипе ушите ти,
И хапе бузите ти.
Ти, мраз-мраз-мраз! Разтърсваме пръсти един към друг в ритъма на стиха.
Не ме хващай за носа!
Не ми стискай ушите!
Не ми хапи бузите!
И студът става все по-силен, Треперим като от студ.
Виелицата зове.
Виелици-виелици-виелици-виелици Завъртаме ръцете си пред себе си със свити лакти.
Бих чуковете. Юмруците енергично се удрят един в друг.
Закрепвам, закрепвам.
9. Възпроизвеждане на вокална музика.
Игра „Да или не“ (развитие на слухово внимание въз основа на речев материал).
Вие сте шумни и приятелски настроени
Отговорете каквото е необходимо.
Учителят задава въпрос. Децата, в зависимост от отговора, пеят „Да-да-да“ или „Не-не-не“.
- Януари е вторият месец на зимата.
- През зимата по дърветата се появяват пъпки.
- През зимата мечката спи в бърлога.
- През зимата птиците вият гнезда.
- През зимата често вали сняг.
- През зимата листата стават зелени.
- През зимата децата ходят на шейни.
- Декември е първият месец на зимата.
- След зимата идва пролетта.
- Февруари е третият месец на зимата.
10. Обобщение на урока.
А). Упражнение за релаксация (развитие на въображението).
Децата в свободни пози със затворени очи слушат спокойна валсова музика, опитвайки се да си представят картината на тихо падащ сняг. Учителят чете думите:
Снежинките падат и се въртят весело,
В края на краищата единственото опасно нещо за тях в живота е топлината.
Снежинките падат, искат да се смеят,
В крайна сметка ще бъде толкова светло за всички на земята от тях!
Снежинки валят, зимата вече пълзи
И ядосана снежна буря се втурна през нивите.
Снежинките падат и сърцето бие силно:
Зимата идва, зимата идва при нас за дълго време.
Б). Възпроизвеждане на вокална музика „Сбогом“ (развитие на звуковия слух, вокалния диапазон, координацията на пеенето и движението).
И сега е време да се сбогуваме,
На всички ще кажем: „Довиждане! Чао!"
- Да кажем сбогом, пеем: сбогом! (стъпка по стъпка пеене).
