Обобщение на образователни дейности по оригами в подготвителна училищна група с общо недоразвитие на речта „Даровете на есента (зеленчуци и плодове).“ Конструкция от хартия в старшата група

Елена Бондарева
Обобщение на урок по дизайн в подготвителната училищна група „Жътва“ (дизайн по дизайн)

Образователна област : "познание", "Комуникация", "Физическа култура".

Образователни дейности: запознаване с околностите, дизайн.

Цел: учи деца дизайн по модел.

Задачи:

образователен:

За да консолидираме признаците на есента,

Разширете знанията на децата за зеленчуците,

Практикувайте решаването на гатанки за зеленчуци;

развиващи се:

Развийте вниманието, паметта, мисленето, въображението,

фини двигателни умения на пръстите,

Възможност за работа по модел;

образователен:

Култивирайте спретнатост

Развийте способността да довършвате започнатото.

Предварителна работа: разговори за плодове и плодове, д/и „В градината или в зеленчуковата градина“, д/и "Четвъртото колело".

Оборудване: кошница с плодове и плодове (ябълка, круша, диня, касис, слива, портокал, Лего.

Раздавателни материали: Лего.

Прогрес на урока:

Педагог: Момчета! Днес е прекрасен ден! Вече не е толкова горещо. Кажете ми кое време на годината е сега?

деца: Есен.

Педагог: Защо есен? Какви признаци на есента познавате?

деца: листата са променили цвета си, вали често, духа студен вятър, навън е студено, дните са станали по-къси, птиците отлитат към по-топлите страни. Педагог: Какви подаръци ни дава есента?

(Отговорите на децата.)

Педагог: Момчета, в тази кошница имам нещо за вас и за да ви помогна да разберете какво има там, ще ви кажа гатанки?

Гатанки за плодове и горски плодове:

Същото с юмрук, червен варел,

Докосни го - гладко, захапи го - сладко... (ябълка)

Боксьорите знаят всичко за нея

С нея развиват своя удар.

Въпреки че е непохватна

Но изглежда като плод (круша)

Прилича на червена топка

Само той не се втурва в галоп.

Съдържа полезен витамин -

Узряло е (оранжев)

Топки висят по клоните,

Посинял от жегата (слива).

Той въздъхва много тежко -

Така горкият стана дебел,

Каква зелена жилетка

Слагам си го с мъка (диня)

Буен храст от черни плодове -

Имат добър вкус. (черно френско грозде).

Педагог: Момчета, кажете ми с една дума какво има в кошницата?

деца: плодове, горски плодове.

Педагог: Къде мислите, че растат плодове и горски плодове?

деца: В градината.

Педагог: Тук! Вие сте страхотни! По кое време на годината се събира? реколта в градината?

деца: През есента.

Физминутка « Реколта» :

Да отидем в градината нека жънем реколтата(ходене).

Ще влачим моркови (влачен)

И ще изкопаем малко картофи (копаене).

Ще нарежем една глава зеле (отрязано)

Кръгли, сочни, много вкусни (начертайте кръг с ръце)

Да наберем малко киселец (сълза)

И да се върнем по пътеката (ходене).

Педагог: Момчета, тази година е много добра реколтаплодове и без ваша помощ не можем да се справим с почистването. Предлагам ви да помогнете за събирането зеленчукова реколта. Да отидем на масата. (Децата сядат на масите.)

Педагог: всеки от вас може да избере плодовете и плодовете, които най-много обича. Предлагам ви да помислите внимателно и да запомните как изглежда този зеленчук (форма, цвят)и го съберете от Лего конструктор.

Самостоятелна работа на децата. Помощ в случай на затруднение.

Педагог: Браво момчета, свършихте добра работа. Имате прекрасни плодове и плодове, точно като истинските.

Публикации по темата:

Обобщение на интегриран урок за запознаване с околната среда и дизайн в подготвителна група за училище с умствена изостаналостТема: „Зеленчуци“ Цел: обобщаване на съществуващите знания на децата за зеленчуците. Цели: Образователна област " Когнитивно развитие» 1. Закопчайте.

Резюме на GCD за проектиране от хартия според плана „Приказният град на цар Гуидон“Резюме на GCD за проектиране от хартия (според плана) „Приказният град на цар Гуидон“ (Изработване на настолен модел на архитектурен модел.

Цел: Да научи децата да конструират занаяти от естествен материал. Цели: - В процеса на работа, развивайте вниманието на децата, креативността.

Резюме на GCD за конструиране на „Темперем за Дядо Коледа“ в подготвителната училищна групаОбщинска бюджетна детска градина учебно заведение"Детска градина № 1" в град Кострома. Темата е директно организирана.

Обобщение на GCD за проектиране в подготвителната училищна група „Да построим къща“Бележки за дизайна в подготвителна училищна група. Цел: 1. Научете се да виждате външния вид на вашата улица, село. Вижте особеностите на сградите.

Цел: развитие въображаемо мисленедеца, творческо въображение, емоционална отзивчивост. Цели: запознаване нова технологиярисунка.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина комбиниран тип№ 226 “Капитошка”

Резюме

организирани образователни дейности

тема: "Зеленчуци"

/подготвителна група за училище/

Изготвил:

Алимова Р.Н.

Уляновск, 2015 г

Задачи:

1 .Продължете да учите децата да използват хартия с различна текстура (гофрирана) за изработване на триизмерни обекти въз основа на план - диаграма.

2 . Да се ​​развие способността за съпоставяне на цветови схеми със съдържанието на дейността.

3. Развийте способността да планирате дейностите си чрез избор необходими материалиизползване на заготовки.

Материал и оборудване:гофрирана хартия, заготовки с контур на лист, лепило - молив, ножици, щрих, план - схема на последователността на правене на зеленчук, диск от Сергей и Екатерина Железнов № 6

Обучение на учители:

Запознаване с технологията на производство, гледане на видео материали;

Изработване на диаграма;

Подготовка на материали и оборудване;

Запаметяване на стихове за зеленчуци с деца с помощта на диаграми.

Подбор на фонова музика и музикално физическо възпитание

V. - Скъпи момчета! Спомнете си стихотворението за зеленчуците, което научихме.

(децата рецитират стихотворението на Тувим „Зеленчуци“)

Д. – Домакинята дойде един ден от пазара.

Домакинята донесе от пазара:

Картофи, зеле, грах,

Магданоз и цвекло. О!...

Тук зеленчуците започнаха спор на масата -

Кой е по-добър, по-вкусен и по-необходим на земята:

Картофи, зеле, моркови, грах

Магданоз или цвекло.

През това време домакинята взела ножа

И с този нож тя започна да реже:

Картофи, зеле, моркови, грах,

Магданоз и цвекло. О!...

Покрити с капак, в задушен съд

Варени, варени във вряща вода:

Картофи, зеле, моркови, грах,

Магданоз и цвекло. О!...

И зеленчуковата супа не се оказа лоша!

В. - Браво, добре си го запомнил.

V. - А сега искам да ви поканя да направите зеленчуци със собствените си ръце от хартия.

Предлагам ви необичайна хартия - велпапе. Погледнете го, вземете го, почувствайте го, дръпнете го леко. Това свойство на хартията ще ни бъде полезно, когато правим занаяти.

D. - опипайте, погалете и издърпайте хартията.

V. - В резултат на работата трябва да получите следните зеленчуци - репички, цвекло и ряпа.

Нека ги разгледаме, какъв цвят са, каква е формата на зеленчука, какви листа има, какви са на усещане?

D. - Например, репичките са червени, кръгла формасъс заострена опашка, зелени листа с удължена форма; ако го погалите, той е гладък.

Как се правят тези зеленчуци?

И диаграмите, които ни помогнаха да научим поезия, ще ни помогнат в тази трудна задача.

V. - Вижте първата снимка - това е всичко, което ви трябва за работа. Назовете го.

Г. – Гофрирана хартия, лепило, ножици, салфетки, флагели.

V. - Втора снимка - правим бучка (топка) от хартия, като я мачкаме в ръцете си; това ще бъде подготовка за зеленчук.

В. – Кажете ми какво виждате на третата снимка?

D. - Изрежете листата с ножица и залепете камшичетата към листата.

В. – Точно така, с ножица изрязваме зеленчуковите листа по контура. Трябва да изрежете два листа и да залепите флагели към тях, така че листата да са здрави.

V. – На следващата картинка увиваме готовата топка в цветна хартия. Ако хартията е червена, ще бъде репичка, ако е бордо, ще бъде цвекло, а ако е жълта, ще бъде ряпа.

След това правим единия край остър, като усукваме хартията, а другия, като го защипваме с пръсти.

В. – Сега погледнете следващата снимка. какво виждаш

D. – Свързваме всички детайли.

V. - Браво, правилно свързваме зеленчуковия препарат, двата му листа с помощта на лепило - молив.

В. – Ако направите всичко правилно, ще получите репички, ряпа и цвекло като това.

В. – Сега да си починем малко

Урок по физическо възпитание „Градинари“

Екатерина и Сергей Железнов „Музика с мама“

Диск № 6 песен № 52 - 53

V. – Сега ви предлагам да направите свои собствени зеленчуци за есенна ваканция. Всичко, от което се нуждаете, е пред вас. А последователността на това, което следва, се вижда на снимките. Те ще бъдат ваши помощници и винаги ще ви дадат съвет. Можете да започнете да правите занаяти.

Музиката свири, децата си вършат работата, учителят помага.

V.- Всички се оказаха прекрасни зеленчуци, нека да погледнем и да кажем кой получи най-добрия.

Данил, кой занаят ти хареса най-много? защо

Д. – Хареса ми репичките на Настя, защото тя избра правилния цвят и направи краищата правилно (единият е остър, другият не). Занаятът е направен много спретнато и красиво.

V.- Сега нека сложим всички зеленчуци в една кошница за нашия есенен празник.

Общинска бюджетна детска градина учебно заведение

Комбинирана детска градина № 125 "Росточек"

Обобщение на образователните дейности по оригами в подготвителнатакъм училищна група с общо недоразвитиеречи

„Даровете на есента“ (зеленчуци и плодове)

подготвени

учител

Федулова Галина Александровна

Толиати 2015 гОбобщение на образователни дейности по оригами в подготвителна училищна група с общо недоразвитие на речта „Даровете на есента“ - (зеленчуци и плодове).Задачи: Развийте у децата способността за правилно сгъване на хартия, работа с ножици и лепило; Развийте способността за точна работа.Насърчаване на развитието на малките мускули на ръцете.Култивирайте интерес към хартиената пластмаса.Затвърдете понятията „звук“ и „дума“. Разграничаване на тези понятия.Оборудване и материали: Манекени зеленчуци, плодове, горски плодове, кошници 3 бр.; предметни снимки- горски плодове, листове хартия според цвета на зеленчуците и плодовете 10x10. Конструктор на съвместна дейност Игра с пръсти:"Пръстите казват здравей."

Учителят: - Днес ще говорим за зеленчуци и плодове и ви предлагам да направите упражнение за лице: Кажете:Учител: - От какво растат зеленчуците?Учителят: - Превръщам ви в малки зеленчукови семена. Клекнете. Топлото слънце нагря семената и заваля дъжд. Семената растяха и растяха и станаха растения.Слънцето беше много напечено, растенията ни изсъхнаха... Изведнъж заваля дъжд, растенията оживяха и посегнаха към слънцето. В градината растяха прекрасни зеленчуци.Учителят: Момчета, къде растат зеленчуците?Назовете зеленчуците, които познавате? Покажете ми тлъстите зеленчуциА сега кльощави зеленчуциУчител: -Пригответе ръцете си, да играем. аз ще се обадя различни думи, и пляскате с ръце, когато чуете името на зеленчуците. (бюро, репичка, ряпа, химикалка, краставица, домат, шапка и др.). браво! Получава се много добре.Харесвате ли банани? портокали? ананаси ? Назовете ги с една дума.Сега нека си спомним името на плодовете, които още не съм назовал.Ди. „Намери и разложи“ Момчета, вижте каква голяма реколта събрахме. Нашата задача е да сортираме цялата реколта и да я поставим в кошници по цвят.В лявата кошница само оранжеви зеленчуци и плодове,вдясно, само червено и розово.а в кошницата по средата само зелени.Учителят проверява заданието.

Преди началото на урока децата изпълняват упражнения за пръсти.

Децата приемат предложението на учителя.

Зеленчуците растат от семена.

децата стават бавно.Бавно вдигнете ръцете си нагоре, растенията се протягат към слънцето. Стегнете ръцете и пръстите си.Отпуснете главата, ръцете, спуснете раменете и торса. Слезте на пода.децата сядат.

В градината, в земята.Моркови, зеле, краставици и др.издуйте бузите си. всмуквам бузите си)

да

Това са плодове. (ябълка, круша праскова, кайсия, авакадо и др.)децата събират реколтата в кошници под музиката.

Учителят предлага почивка.Физкултурна минута."В ГРАДИНАТА" Децата вървяха, вървяха, вървяха( децата ходят на място) Отидоха в градината.Намериха зеле (наведоха се и набраха зеленчуци)Намерихме краставици, събрахме всички домати,Намерени тиквички Всичко беше сложено в кошнициИ се прибрахме у дома ( ходене на място) Учител- Познайте и повторете чистите поговорки.Или-или-или – избраха червеното………Jean-jan-jan - лежи в градинското легло.......Ец-ец-ец – вкусно ядохме…………Ок-ок-ок, донесохме много.......Ан-ан-ан- купих……….-Учителят: - За какво бяха чистите приказки?- Учителят: Познай гатанки и отговориса на вашите маси.Приличат на краставици
Те растат само във връзки,
И тези плодове за закуска
Те служат на маймуните. (банани)Червено, деца, но не маково.
В градината - не цвекло.
Сочно вкусно сър.
Познахте ли? (Домат) Въпреки че не видя мастилото,
Изведнъж стана лилаво
Обичат зеленчуци Ваня, Жан...
Така че това е... (Патладжан)Случва се, деца, различни -
Жълто, тревисто и червено.
Понякога е горещо, понякога е сладко,
Трябва да знаете неговите навици.
А в кухнята - главата на подправките!
Познахте ли? Това е... (пипер)Кръгла, розова,
Растя на клон.
Възрастните ме обичат
И малки деца.
(ябълка)Учителят: Какви бяха гатанки?Учителят: - Кой може да ми каже какво има на вашите маси?Учител: - Какво трябва да вземете за работа?Учителят: - Предлагам ви да свършите работата сами, като гледате диаграмата.Учителят: - А сега предлагам да поставите вашите занаяти в чиния и във ваза. Методи и техники:- художествено слово;- дидактически игри; - мимическа игра; - чисто говорене; - игра с пръсти; - физкултурна минутка;

черен пипер ябълка банан домат патладжан

Списък на използваната литература

1. N.B. Рябко визуални изкуствапредучилищна възраст - Хартиена пластмаса. Педагогическо дружество на Русия Москва, 2009 г

2.И.В.Новиков. Конструкция от хартия в детската градина. Ярославска академия за развитие, 2006 г

Използвани материали и интернет ресурси

1.http://tvoyrebenok.ru/origami.shtml(оперативни диаграми) Част 1.
Възпитател: Момчета, в нашата детска градина пристигна писмо от страната на приказките. Колобок ни пише. Искате ли да знаете какво има в писмото? Учителят чете писмото:
Беда се случи в приказка!
Животните изчезнаха и се разпръснаха във всички посоки.
помощ! Върнете животинките в приказката, аз, Колобок, ви изпратих намек."
Възпитател: Искате ли да помогнете на животните? Знаете ли в коя приказка се е случило бедствието?
Деца: Не!
Възпитател: Трябва да разберем. Днес вие и аз ще проведем разследване като детективи: решавайте гатанки, мислете, търсете. Да си спомним руснаците народни приказки, където главните герои са животни.
Упражнение „Назовете приказка“
Деца: „Три мечки“, „Маша и мечката“, „Теремок“, „Колобок“, „Зимна колиба на животни“.
Педагог: Назовахте много приказки, но не е ясно коя от тях имаше проблеми? Трябва да стигнем до страната на приказките и намек, вълшебна карта, изпратена от Колобок, ще ни помогне в това.
Изваждаме картата от плика и я разглеждаме на масата.
Възпитател: Какво виждате на картата? Деца: Числа, картинки, упътвания. Децата назовават числата. Възпитател: С кое число да започнем търсенето?
Те се оглеждат, търсейки първия символ в групата.
„Вълшебен камък“ и надпис „Земя на приказките“. В близост има надпис и стрелки, показващи „вдясно“ и „вляво“.
Педагог: Това е - магически камък, която отваря пътя към страната на приказките. Ако го направим правилен избор- да отидем в страната на приказките. Слушайте внимателно написаното тук.
„Ако тръгнеш наляво, ще изгубиш всичко и ще изчезнеш сам.
Тръгнеш ли надясно, ще намериш това, което търсиш!“
Част 2.
Отидете надясно, намерете втория символ. Сандък с номер 2 върху него.
Педагог: Това е страхотен сандък с гатанки. Да го отворим. Този, който реши загадката, ще направи снимка на своя герой.
1. Малък ръст,
Дълга опашка.
Събира трохи
Скриване от котката. (Мишка)
2. Бяло през зимата,
Сиво през лятото.
Не обижда никого
А самият той се страхува от всички. (заек)
3. Обикаля гората ден и нощ.
Търси плячка ден и нощ.
Върви и се скита мълчаливо.
Ушите са сиви и изправени. (вълк)
4. Хитра измама,
Червена глава.
Пухкавата опашка е красива,
кой е това (лисица)
5. Който живее в дълбоката гора,
Непохватен, плоскокрак.
През лятото яде малини, мед,
И през зимата си смуче лапата. (мечка)
Възпитател: Сега, момчета, поставете снимките на масата. Според вас от коя приказка са тези животни?
Децата отговарят. "Колобок" "Теремок". (Ако „Теремок“, защо няма жаба)
Педагог: Не е ясно коя приказка е в беда? Кое е следващото число на картата? Отиват по-далеч, намират числото три и плик със задача от „Колобок“.
Играта "Какво е допълнително"
Четири снимки със сюжета на приказката „Колобок“ и една „Теремок“.
Учителят поставя снимките на масата и ги разглежда с децата.
Педагог: Намерете допълнителната снимка. Защо е излишна? Сега може ли да ми кажете в коя приказка се е случило бедствието? Говорите някак неуверено. Чуйте подсказката:
Имало едно време в гъста гора
Израснала къща под един храст.
Що за къща чудо е това?
В него се заселиха животни.
Мишката и зайчето са щастливи,
И лисицата, върха е щастлива.
Това е приказка (Теремок).
Идентифицирахме приказка, в която се случиха неприятности. Остава само един проблем: как да върнем животните в приказката? Нека да разгледаме картата на Колобок. Номер 4 е символът за подсказка „Горска работилница“. Децата се оглеждат и намират Горската работилница.
Част 3.
Възпитател: Това е „Горската работилница“. Но майстор няма. Вижте, има заготовки за „глави на животни“, но няма тяло. Ние ще направим тялото. Седнете по масите. Да подготвим пръстите си за работа.
Игра с пръсти
Имам десет пръста (покажете пръстите)
Колко мога да направя!
Ако искаш, ще ти покажа (отворени пръсти, завърти ръцете си, към теб, далеч от теб)
И ще ви разкажа за това.
Мога да свивам юмруци (свиваме и разпускаме юмруци)
И тогава ги отворете,
Мога да преплитам, (преплитам пръсти, стискам ръце заедно)
Или мога да ги скрия (да ги сложа зад гърба си)
Мога да летя (повдигам, огъвам и изправям ръцете си)
И тогава падни (надолу и разклати пискюлите си)
И тогава ще го сгъна тихо (сгъваме ръцете си на колене като лодка, поставяйки една в друга) На колене, като коте.
Възпитател: Какво има на масата? (хартия - според цвета на животните, лепило)
Ще сглобим фигурката на тялото по модел на майстора. "Овощна градина".

Програмно съдържание:

1. Запознайте децата с хартия с различно качество за различни цели.
2. Проведете експерименти с различни видове хартия и разберете как свойствата на всеки от тях са свързани с използването на този материал.
3. Обогатете сетивните умения на детето.
4. Укрепване на способността на децата да мачкат хартия.
5. Развитие на вниманието, паметта, логическото и абстрактно мислене, пространственото въображение.
6. развитие фина моторикаръце
7. Развитие на художествен вкус, креативности детското въображение и любопитство.
8. Разширете житейския опит на децата.
9. Разширяване комуникативни умениядеца.

Материали: салфетки, хартия за писане, хартия за рисуване, картон, цветни квадрати, съдове с вода, ножици за всяко дете, рисунка на дърво, лепило.

Предварителна работа:

Обърнете внимание на хартията в ежедневието.

Прогрес на урока:

част 1

Момчета, днес в нашата детска градина пристигна пакет в нашата група от дракон от хартиена държава. Да видим какво има в него. (Учителят отваря колета, има различни видоведокументи и писма).

Нека първо прочетем писмото:

„Скъпи момчета! Не можах да дойда да ви посетя, но ви изпратих различни видове хартия. Наистина искам да продължиш да експериментираш с хартията и да научиш свойствата различни видовехартия. И жителите на хартиената страна ви молят да украсите това дърво.

благодаря

Вашият малък дракон."

Децата разглеждат различни видове хартия и я докосват.

Какво е общото между всички видове хартия? С какво се различават? Децата в предучилищна възраст сами предлагат начини за тестване на свойствата на хартията.

След това се провежда серия от експерименти:

Децата сгъват различни видове хартия (хартията за салфетки се сгъва по-лесно и може да се сгъва повече пъти от другите видове; хартията за рисуване се сгъва трудно);

Парчетата хартия се мачкат (кое се мачка по-лесно? Сравнете какво се случва);

Парчета хартия се потапят в купа с вода (кое се намокри по-бързо?);

Задачата е да се откъснат квадратчетата различна хартия(в какъв случай трябва да положите повече усилия?);

Хартията се нарязва с ножица;

Трябва да хвърляте квадрати с еднакъв размер (кой пада по-бързо и защо?);

Трябва да духате на малки парчета различна хартия (коя е по-лека?).

браво момчета Проведохме различни експерименти с вас и научихме много интересни неща за хартията.

Учителят прави извода, че хартията е различна по качество, предназначение и свойства; хартията е крехък материал: лесно се къса, набръчква се и се намокря.

Част 2.

А сега да видим какво още има в пакета?

Децата вадят цветни квадратчета и рисунка на дърво.

Хора, как ще украсим елхата за жителите на хартиената държава? (децата предлагат своите възможности).

Вече знаете как да мачкате хартия. Да търкаляме цветни топки.

какви са те (за плодове).

На какъв плод приличат топките ти?

Децата идентифицират получените плодове. Някой получи круша, портокал, ябълка и т.н.

Браво, много сте наблюдателни. Сега нека залепим тези плодове върху това дърво.

Част 3.

Децата лепят плодове.

Момчета, вижте дървото, което получихме (снимка 2). Различни плодове висят на едно дърво: „Чудотворно дърво“. Жителите на хартиената страна ще бъдат много доволни.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Обобщение на урок по конструиране на хартия в старшата група на детската градина "Заюшкина Избушка"

Обобщение на урок за проектиране от хартия в старша група детска градина.Изработване на колиба чрез усукване на квадрат в тръба....

Обобщение на урок по дизайн на хартия на тема ХАРТИЕНИ МЕБЕЛИ въз основа на сгъване на правоъгълник...