Методическо развитие (старша група) по темата: Родителска среща в старша група. Материал по темата: Родителска среща в старша група. Тема: „Началото на учебната година - началото на нов етап в живота на учениците от детската градина и старшите групи“

MBDOU Vakhtansky детска градина "Yolochka"

Родителска среща:

(старша група)

Подготвени и проведени

Пономарева

Людмила Павловна.

2014-2015 учебна година Ж.

Родителска среща в старшата група

„Възрастови характеристики на деца 5-6 години“

Цели: разширяване на контакта между учители и родители; моделиране на перспективите за взаимодействие за новата академична година; повишение педагогическа културародители.

Задачи: запознайте родителите със задачите и характеристиките, свързани с възрастта възпитателна работа, задачи предучилищназа новата академична година; актуализира личните данни на семействата на учениците; научете родителите да наблюдават детето, да го изучават, да виждат успехи и неуспехи, да се опитват да му помогнат да се развива със собствено темпо.

Участници: учител, родители.

Прогрес на събитието

Родителите влизат и сядат произволно. Всеки има флумастер на бюрото си, есенно листо, въпросник.

Свири музика, която помага за облекчаване на умората, мотивира ни да работим заедно. Масите са подредени в полукръг. На статива има нарисувано дърво, а на кръглата маса е приготвен куфар.

Педагог. Добър вечер, скъпи родители! Много се радваме да ви видим в нашата уютна група! Днес е нашият празник. Опитайте се да познаете кое. Нашите деца станаха на 5 години и се преместиха в старшата група детска градина! Нека им предадем нашите пожелания

Игра "Желание"

Учителят разказва на родителите за дневния режим, образователните програми, по които педагогически процес, задачи на образованието и обучението, за основните дейности и видовете дейности на децата (решетка от дейности).

 Работата на родителския комитет на групата се регулира от документа „Правилник за родителския комитет на общинска предучилищна образователна институция“.

Въпросник за родители .

1 Смятате ли за необходимо домът и семейството да работят заедно _________ 2. Какви проблеми на отглеждането на дете бихте искали да обсъдите с предучилищните учители?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Изпитвате ли трудности в общуването с учители __________________? 4. Какви са причините за тези затруднения:  липса на знание  неспособност за диалог  прекомерна срамежливост, плахост  неразбиране на учителя  друго________________________________- 5. Какви дейности бихте могли да организирате за вашите деца заедно с техните учители? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Готови ли сте да участвате в предлаганите събития екип на предучилищна образователна институция?_________________________________________________________________ 7. Оправдаха ли се очакванията ви от днешната среща?________________________________________________________________________ Педагог. В замяна на въпросниците ви предлагаме напомняния (прочетете на глас)

Бележка

Екипът също е семейство. Укрепете мира на нашето семейство с добри мисли, мили думи, добри дела. Бъдете винаги приятелски настроени. Дружелюбието е в основата на вашето здраве. Да се ​​живее лесно, просто и радостно. Вижте положителното във всичко. Бъдете мили и честни. Помнете, че доброто, което правите, винаги ще ви се връща умножено. Бъдете винаги в баланс, сдържайки негативните емоции. Не създавай конфликтни ситуации. Справяйте се с конфликтни ситуации с достойнство и хумор. Обичайте детето такова, каквото е. Уважавайте индивидуалността на всяко дете. Когато детето ви говори, слушайте го внимателно. Не скъпете с похвалите. Забелязвайте не недостатъците на детето, а динамиката на неговото развитие. Хвалете, насърчавайте, одобрявайте, създавайки положителна емоционална атмосфера.

Решение на родителската среща:

1. Определете график за групови родителски срещи – веднъж на тримесечие. Началният час на родителската среща е 16.00ч.

2. Утвърждава родителски комитет в следния състав: Коптева; Комарова; Никишова О.В.; Баранова В. Г.

4. Обърнете внимание на изказванията на учителя.

Телефон за връзка с учителя Пономарева Л.П.

89159442761

Общинско управление предучилищна образователна институция

Новохоперски общински район на Воронежска област

"Новохоперска детска градина за общо развитие № 3 "Слънце"

Възпитател: М.А. Аулова

Обобщение на родителската среща в старшата група

Тема: „Старши предучилищна възраст - какъв е той?“
Задачи: 1. Да запознае родителите с възрастовите характеристики на развитието на деца на 5-6 години.
2. Да насърчава у родителите желанието и способността да общуват с детето като самостоятелна личност.
3. Развийте у родителите способността да намират оптимални решения проблемни ситуациии стратегии за това.
форма: кръгла маса
Участници : групови учители, родители
Материал : книжка „Характеристики на съвременните деца”, мултимедийна презентация на дейностите на децата в детската градина, подбор на литература за родители, формуляри за родители за попълване на теста.

Ход на срещата:
1. Въведение (5-7 минути)
Представяне от учителя на темата и участниците в срещата.

Педагог. Добър вечер, скъпи родители! Много се радваме да ви видим отново! Нашите деца станаха на 5 години и се преместиха в старшата група на детската градина! Да им отправим нашите пожелания за късмет, здраве и т.н. през новата академична година.

Игра "Желание"

Родителите стоят в кръг, учителят свири на тамбура в кръг.

Завиваш, весела тамбура

Бързо предаване.

Кой има весела тамбура?

Той ще ни каже своето желание.

На заден план емоционална зависимостОт оценките на възрастните детето се развива
претенция за признание, изразена в желанието да получиш одобрение, похвала и да потвърдиш своята значимост. Доста често на тази възраст децата развиват черта като измама, тоест умишлено изкривяване на истината. Развитието на тази черта се улеснява от прекъсване на отношенията родител-дете, когато близък човекпрекомерната строгост или негативното отношение блокира развитието на положителното чувство за себе си и самочувствието на детето. И за да не загуби доверието на възрастен, а често и за да се защити от атаки, детето започва да измисля извинения за грешките си и да прехвърля вината върху другите. Морално развитиеРазвитието на по-възрастно дете в предучилищна възраст пряко зависи от степента на участие на възрастни в него, тъй като в общуването с възрастен детето научава, разбира и тълкува моралните норми и правила. Необходимо е у детето да се формира навик за морално поведение. Това се улеснява от създаването на проблемни ситуации и включването на децата в тях в процеса. Ежедневието, както и личния пример на възрастен наблизо.
Възраст 5-6 години, старша предучилищна възраст, е много важна за развитието
когнитивната, интелектуалната и личностната сфера на детето.

През този период се формират много личностни аспекти в детето, формират се основните черти на характера на детето и позицията „Аз“. Вече можете да разберете какъв ще бъде човек в бъдещето. На 5-6 години детето като гъба попива всичко образователна информация. Научно доказано е, че на тази възраст човек помни толкова материал, колкото никога няма да си спомни по-късно в живота. На тази възраст детето се интересува от всичко, свързано със света около него, и неговите хоризонти се разширяват. По най-добрия начинполучаването на научна информация е четене на детска енциклопедия, където всяка информация за света около тях е описана на ясен, научен език, достъпен за детето. Детето получава представа за космоса, древния свят, човешкото тяло, животни и растения, държави, изобретения и много други.

Този период се нарича сензитивен (особено чувствителен) за развитието на всички когнитивни процеси: внимание, възприятие, мислене, памет, въображение.

За тяхното развитие се използва по-сложен игрови материал и образователни игри; става логично и интелектуално, когато детето трябва да мисли и разсъждава.

Много е полезно да играете игри с думи с деца, тъй като детето вече използва синоними и антоними в речта си, прави разлика между гласни и съгласни, може да определи броя на сричките в думите, мястото на звука в думата (в началото , средата, края на думата).
Дизайнерът развива добре логическото мислене. Важен моментв процеса на проектиране е сгъване по примерна диаграма, като се започне с прости модели. Кубчета, различни пъзели, мозайки трябва да бъдат подредени според картината, като се фокусира върху цвят, форма и размер. Развитието на елементарни логически понятия се улеснява от игри и упражнения с използване на различни логически таблици. Всички задачи са базирани на конкретна, тематична класификация и заставят вниманието, зрителното възприятие и мисленето на детето да работят.

2. Тест „Какъв РОДИТЕЛ сте вие?“
Не е тайна, че естеството на връзката между родители и дете оказва значително влияние върху неговия успех. Оценявайте характеристиките на вашата комуникация. Колко често използвате подобни изрази?
1. Колко добър (умен) човек сте.
2. Вие сте способни, ще успеете.
3. Ти си непоносим!
4. Децата на всички са като деца, но моите...
5. Вие сте моят (мен) помощник.
6. При вас винаги всичко е наред.
7. Колко пъти да ти казвам!
8. Колко си умен.
9. За да не виждам повече приятелите ти!
10. Какво мислиш?
11. Вие напълно разцъфтяхте!
12. Представи ме на твоите приятели.
13. Определено ще ти помогна, не се притеснявай!
14. Не ме интересува какво искаш!

Обработка на резултатите от теста: 1,2,5,8,10,12,13,
след това си дайте по една точка за всеки отговор.
Ако използвате изрази3,4,6,7,9,11,14,
след това си дайте две точки за всеки отговор.

Изчислете общите си точки.
7-8 точки: Между вас и вашето дете има пълно взаимно разбирателство. Не злоупотребявате с прекомерна строгост.
9-10 точки: Настроението ви в общуването с детето ви е непостоянно и зависи повече от случайни обстоятелства.
11-12 точки: Не сте достатъчно внимателни към детето, може би често потискате свободата му.
13-14 точки: Твърде авторитарен си. Между вас и вашето дете често възниква раздразнение. Бъдете по-гъвкави в отношенията си с детето си.

3. Да поговорим

„Назовете метода на влияние, който ви помага повече от другите в установяването на отношения с вашия син или дъщеря?“ Или: „Имало ли е подобен случай във вашата практика? Разкажете ни за него, моля“, или: „Спомнете си каква реакция предизвиква използването на награди и наказания у вашето дете“ и т.н. Насърчаването на родителите да споделят опит активира нуждата им да анализират собствените си успехи и неуспехи и да ги сравняват с техниките и методите на обучение, използвани в подобни ситуации от други родители.
Игриво взаимодействие между родители и деца различни формидейности (рисуване, моделиране, спортни игри, театрални дейности и др.) допринасят за придобиване на опит в партньорствата.

4. Рефлексия “Безплатен отчет”.
Продължете изречението:
Благодарен съм за днешната среща......
Благодарен съм на моите учители.....
Благодарна съм на родителите от моята група.....
Благодарна съм на детето си...
Благодарен съм на себе си.....
5. Разни (7-10 мин.)
Решаване на належащи проблеми
6. Обобщаване (3-5 мин )
Експресно проучване на родителите за оценка на качеството на родителската среща, раздаване на книжки на родителите.

Светлана Ивина
Родителска среща в старшата група в началото на годината

Обобщение на родителската среща.

План на срещата.

I. Организационен момент.

II. Психологически характеристики на по-големите деца предучилищна възраст(5-7 години).

III. Цели и задачи на групата за учебната година, съдържанието на учебния процес. (дневен режим, график на дейностите)

IV. Избори на родителски комитет.

V. Разни (организиране на ден за почистване, подпомагане на родителите при подготовката и провеждането на матинета и развлечения и др.).

азОрганизиране на времето. Родителите влизат в групата и сядат. Учителят докладва въпросите, които ще бъдат разгледани на срещата.

II.Психологически характеристики на децата от предучилищна възраст (5-7 години). На около 5-годишна възраст настъпва голям скок в развитието на детето. До 5-годишна възраст то трябва да има разбиране за обратими и необратими процеси, да разграничава ситуации, в които е настъпила промяна в някаква характеристика или количество, от ситуации, в които количеството (или характеристиката) остава непроменена. Например, когато водата се излива от широк, нисък съд в тесен и висок, количеството не се променя, въпреки че външно може да изглежда, че във високия съд има повече вода. По същия начин, ако един ред камъчета се сгребе в компактна купчина, камъчетата ще заемат по-малко място и може да изглеждат по-малко на брой. Дете след 5,5 години трябва да разбере, че броят на камъните остава непроменен, когато местоположението им се промени.

Допринася за общ умствено развитиеактивиране на въображението. На тази възраст въображението е в основата на решаването на прости аритметични задачи, както и умствените изчисления в рамките на първата десетка. Благодарение на него се формира геометрична интуиция и става възможно решаването на най-простите геометрични задачи.

Въображението е най-важната висша умствена функция, която е в основата на успеха на всички видове творческа дейностлице, включително възрастен. Човек не може да не се съгласи с Алберт Айнщайн, който вярва, че въображението е по-важно от знанието. Чувствителният период за развитие на въображението е именно предучилищната възраст. В същото време дълго време образованието на децата се основаваше на действието на детето по модел, възпроизвеждайки модела, предложен от възрастен. С този подход творческата сила на въображението изчезва до 8-годишна възраст и развитието на творческия потенциал на детето може да бъде много трудно. Ето защо възрастните трябва да се научат да ценят в предучилищното дете не способността да прави според инструкции или модели това, което възрастен предлага, а да измисля свои собствени планове, да формулира идеи и да реализира индивидуалното въображение във всички видове дейности. Математиката изисква превеждане на абстрактни понятия във визуални образи и тяхното визуализиране. Развитието на тази способност се улеснява по-специално от запознаването с необективното, абстрактно изкуство, чийто обект на внимание е самата линия, форма и цвят. Уроците по музика, включително слушането на музика, активират абстрактното мислене и въображението. Предпочитание трябва да се дава на експресивната и интелектуална музика.

Особеността на децата на тази възраст е интересът и жаждата за красиви, естетически ценни неща.

Необходимо е да възпитате у децата вкус към мислене и разсъждения, търсене на решения и да ги научите да изпитват удоволствие от положените интелектуални усилия и интелектуалния резултат, получен под формата на решаване на проблем. Важно е децата да успяват.

Най-важното по отношение на обучението и развитието психологически характеристикидеца 5-7 години:

Детето може доброволно да контролира поведението си, както и процесите на внимание и памет, емоционални реакции;

Във всеки вид дейност човек може да излезе отвъд непосредствената ситуация, да осъзнае времева перспектива, едновременно да задържи в съзнанието верига от взаимосвързани събития или различни състояниявещество или процес;

Развитието на въображението придобива водещо значение.

III.Цели и задачи на групата за учебната година, съдържанието на учебния процес. (дневен режим, график на дейностите)

Годишният план за развитие на деца от старша, подготвителна група (наричан по-нататък Програмата) е разработен в съответствие с основната примерна общообразователна програма, в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти за структурата на основното общо образование програма Предучилищно образование. Програмата определя съдържанието и организацията на учебния процес на старшата, подготвителна група на MBDOU детска градина № 16. Годишният план за развитие на децата в старша, подготвителна група на детската градина осигурява разнообразното развитие на децата на възраст от 5 до 7 години, като се вземат предвид техните възрастови и индивидуални характеристики в основните области - физическа, социално-комуникативна, когнитивна, речеви и художествено-естет. Съдържанието на учебния процес в гимназията, подготвителна групаизграден в съответствие с програмата „От раждането до училище” изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. Реализираната програма се основава на принципа на личностно ориентираното взаимодействие между възрастни и деца.

Целта е да се създадат благоприятни условия за пълноценен живот на детето в предучилищна възраст, да се формират основите на основната лична култура, да се развият цялостно умствени и физически качества в съответствие с възрастта и индивидуални характеристики, подготовка за живот в модерно общество, за обучение в училище, осигуряване на безопасността на живота на дете в предучилищна възраст. Тези цели се реализират в процеса на различни видове детски дейности: игра, комуникация, работа, когнитивно-изследователска, продуктивна, музикална и художествена, четене.

Грижа за здравето, емоционалното благополучие и своевременното всестранно развитие на всяко дете;

Създаване на атмосфера в групите на хуманно и приятелско отношение към всички ученици, което ще им позволи да растат общителни, любезни, любознателни, инициативни, стремящи се към независимост и креативност;

Максимално използване на разнообразни детски дейности; интегрирането им с цел повишаване ефективността на учебно-възпитателния процес;

Творческа организация (творчество) на учебния процес;

Вариативност в използването на учебния материал, даваща възможност за развитие на творчеството в съответствие с интересите и наклонностите на всяко дете;

Уважение към резултатите от детското творчество;

Единство в подходите за отглеждане на деца условия на предучилищна образователна институцияи семейства;

Поддържане на приемственост в работата на детската градина и начално училище, премахване на умственото и физическото претоварване в съдържанието на обучението на дете в предучилищна възраст, осигуряване на липса на натиск от предметното обучение.

Планът е съставен в съответствие с основните принципи, определени от Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование:

Подкрепа на детското разнообразие;

Запазване на уникалността и присъщата ценност на предучилищното детство като важен етап от цялостното развитие на детето;

Пълноценно преживяване от детето на всички етапи от предучилищното детство, усилване (обогатяване) на детското развитие;

Създаване на благоприятна социална ситуация за развитие на всяко дете в съответствие с неговите възрастови и индивидуални особености и наклонности

Изпълнение на Програмата в специфични за децата форми; дадено възрастова група, предимно под формата на игра, образователна и изследователска дейност, под формата на творческа дейност, която осигурява художествено- естетическо развитиедете;

Личностно развитие и хуманистичен характер на взаимодействието между възрастни (родители (законни представители, учители и други служители на Организацията) и деца;

Способността на детето да овладее Програмата на различни етапи от нейното изпълнение;

Запознаване на децата със социокултурните норми, традициите на семейството, обществото и държавата;

Формиране на познавателни интереси и познавателни действия на детето чрез включването му в различни видове дейности;

Подпомагане на детски инициативи в различни видоведейности;

Отчитане на етнокултурната и социална ситуация на развитие на децата.

Организация на режима на престой на деца в предучилищни образователни институции (студен период на годината)

Планиране на организирана образователни дейности

Планирайте възпитателна работас деца от старши и подготвителни групи за 2016-2017 учебна година.

IV.Избори на родителски комитет.

V.Разни (организиране на ден за почистване, подпомагане на родителите при подготовката и провеждането на матинета и развлечения и др.).

Бележка

Правила за родители

1. Заведете детето си на детска градина:

С чисти, спретнати и удобни дрехи и обувки, с необходимия комплект смяна на бельо, с прилежно сресана коса и късо подстригани нокти.

Здрав (уведомете учителя за случаи на заболяване на детето).

2. Не се приемат в детската градина пациенти и деца със съмнение за заболяване, установено по време на сутрешния филтър.

3. Уведомете администрацията на детската градина за отсъствието на детето поради заболяване в рамките на първите два часа от деня на заболяването.

4. След прекарано заболяване, както и отсъствие от детска градина за повече от три дни, да се предостави справка за здравословното състояние на детето от местния педиатър.

5. Предайте детето лично на учителя и го вземете лично от учителя. Напишете заявление, адресирано до ръководителя на предучилищната образователна институция, ако поверите правото да вземете детето на роднини или деца над 16-годишна възраст.

6. В навечерието на очакваното отсъствие на детето от детска градина по семейни причини (ваканция, летен период, санаторно-курортно лечение и др.) подават заявление до ръководителя на предучилищната образователна институция.

7. Извършвайте навреме плащанията за издръжката на детето в предучилищната образователна институция. Представете документи, потвърждаващи вашите предимства! за заплащане на издръжка на дете в детска градина.

8. Спазвайте етичните стандарти при общуване с деца и служители на детската градина.

10. Забранява се влизането в нетрезво състояние в детската градина, както и пушенето на територията на детската градина; донесе животни.

Приложение

Въпросник за родители.

Скъпи родители!

Вашето дете стана ученик в нашата група, затова ви молим да попълните този формуляр.

1. Дете: фамилия, собствено име___

2. Кой член на семейството прекарва най-много време с детето? ___

3. Кой член на семейството предпочита детето в процеса на общуване и игра? ___

4. Вашето дете има ли любимо занимание, което може да прави самостоятелно доста дълго време? ___

5. Провеждат ли се занимания за развитие с детето у дома? Който? Колко често? Кой го провежда? ___

6. Списък положителни чертидетето ти ___

7. Какви черти на характера ви тревожат в едно дете? ___

8. Какви наклонности и наклонности сте забелязали у детето си? ___

9. По какви начини насърчавате детето си? ___

10. Наказвате ли детето си? За какво? как? ___

11. Какво участие бихте искали да вземете в живота на нашата детска градина? ___

12. Коментари и предложения.

Благодаря ти за участието!

Министерство на образованието на област Нижни Новгород

държавно бюджетно учебно заведение

допълнително образование Нижни Новгород институт

развитие на образованието НИРО.

Методическа разработка дейности по проектаучител по темата: " Контурпровеждане на родителска среща"

курс: „Актуални проблеми на предучилищното образование в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт“.

Ларионова Олга Николаевна

учител в MADOU

детска градина "Звездочка"

Червени пари

2014 година

Обобщение на родителската среща в старша група „Ролята на семейството във формирането на личността на дете в предучилищна възраст“

Мишена:

1. Идентифициране на характеристиките на връзката между дете и родители;

2. Разширете разбирането на родителите за правилата на семейното образование.

Проектиране, оборудване и инвентар:

1. Създадена е изложба на детски рисунки „Моето семейство”.

2. Създадена е изложба на родителски рисунки „Семеен герб”.

3. На стената има плакати с написани изрази.

„Характерът и моралното поведение на детето е копие на характера на родителите, то се развива в отговор на техния характер и поведение“ Ерих Фром

„Там, където няма мъдрост на родителското възпитание, любовта на майката и бащата към децата ги обезобразява“ В.А.

5. Покани за родителска среща (във формата на сърце).

6. Селекция от различни мелодии, магнетофон.

7. Литература за родители; КАТО. Макаренко "Книга за родители".

8. Тест “Довърши изреченията”.

9. Игра "Познай думата от детските книги за обяснение."

10. Хартиени сърцас поговорки "обяснете значението на руската народна поговорка за семейството."

11. Папка – подвижна „Ролята на семейството в отглеждането на детето”.

12. Цвете на настроението (на венчелистчетата са написани думи на учтивост)

13. Детски длани (децата обградиха ръката си).

14. Бележка за родителите.

Подготвителен етап:

1. Подредете масите и столовете така, че центърът на групата да е отворен и родителите да могат да се виждат.

2. Подгответе изложба на литература за родителите.

3. Подгответе инструкции за родителите.

Ход на срещата:

Звучи спокойна, приятна музика.

Здравейте, скъпи родители! Много се радваме да те видим.

Уважаеми родители, днес нека поговорим за вашите деца и каква роля играе семейството в тяхното възпитание. За детето семейството е мястото на неговото раждане и формиране. Това, което детето придобива от семейството през детството, то го запазва през значителна част от живота си. Полага основите на личността на детето. Без съюз с децата, без вашата подкрепа и помощ, детето няма да бъде щастливо или здраво.

Но първо, нека се отпуснем малко след тежък работен ден.

Игра: "Цвете на настроението"

Цел: Създайте с родителите страхотно настроение, желание за общуване.

Вземете цвете - откъснете листенце (учтивост) и го дайте на съседа, който от своя страна е другият и така в кръг, това е важно условие, когато се срещаме.

Наистина добре възпитан човекможе да бъде в среда, в която се зачитат традициите и обичаите на поколенията, където има тясна връзка между миналото, настоящето и бъдещето. Само семейството му може да даде такава възможност на човек.

Разговор „Семеен герб“.

А сега ви предлагам да вземете семейните си гербове и да ни кажете какво сте изобразили.

Разказите на родителите.

Благодаря ви за това, което имате в семействата семейни традиции, уважавайте по-възрастните и техния труд, помагайте на по-младите, създавайте хармония, всички сте обединени от една дума - „семейство“.

При възпитанието най-определящо е поведението на родителите. Човек може да придобие различни професии, но една от основните професии на мъжа и жената, майката и бащата е професията на родителя. Ако бащата и майката се стремят да разберат науката за бащинството и майчинството, ако демонстрират своето разумно поведение и действия като родители, те имат шанс да постигнат успех и победа в отглеждането на децата си.

Игра - познайте думата от детските "обяснения""

Мишена: Дайте възможност на родителите да направят самоанализ на отношенията си с детето си, баща, майка, баба, дядо, по-малък братили сестра, приятели на децата.

„Тя обича да готви, да ходи до магазина и да харчи пари, грижи се за мен, когато съм болен, кара ми се, когато не си подреждам играчките, прегръща и целува, казва „скъпа моя“, прави коментари на татко .(Мама).

Всеки родител иска да отгледа детето си щастливо, здраво и умно. Така че той избира правилния път, умее да се реализира, създава Щастливото семействои отгледа достойно децата си - за това мислят всички родители, независимо в коя държава живеем и какъв език говорим. Всеки от нас родителите иска само най-доброто за децата си.

Прекарваме много време на работа; изглежда, че основното е да се храним, обличаме и създаваме определени предимства. Но ние нямаме време да говорим с детето, да чуем какво се случва в душата на детето му. Или го правим на бързане.

Скъпи родители! Оставете всичко настрана, привлечете детето към себе си, прегърнете го. Психолозите казват, че за да се чувства щастливо детето, трябва да бъде погалено по главата, прегърнато, одобрено 7 пъти през деня, тоест чрез физическо докосване трябва да му се потвърди: „Обичам те“.

И следователно правилното възпитаниев семейството, както гласи народната поговорка. - "Това е нашата щастлива старост; лошото възпитание е нашата бъдеща скръб - това са нашите сълзи."

Притчи "сърца"

Мишена:Развийте социално мислене, социално творчество, общителност и въведете правилата на поведение в обществото.

А сега ви предлагам, скъпи родители, хартиени сърца

с руските народни поговорки за семейството, изваждате малки сърца от голямо сърце, помислете и обяснете значението на поговорката.

„Топло е на слънце и хубаво в присъствието на майката“

"Майка храни децата си - като земя хора"

"Няма по-добър приятел от собствената ти майка"

"Не ти трябва съкровище, когато в семейството цари хармония"

„Домакинята е като палачинка в мед или пчела в градината“

"Хижата не е червена в ъглите си - червена е в пайовете си"

„Да си на гости е хубаво, но да си у дома е по-добре“

„Къщите и стените помагат“

"Моят дом е моята крепост"

"Каквито са родителите, такива са и децата"

„Животът е красив, когато вкъщи цари мир.“

Благодаря ви за прочувствените обяснения.

Огромно влияние върху формирането нравствени качестваВ момента детето се играе от компютъра и телевизора. Трябва да се помни, че дете, което всеки ден гледа сцени на насилие и убийство, става раздразнително, неуравновесено и агресивно. Вие, родителите, трябва да контролирате какви игри играе вашето дете, какви програми и филми гледа.

Предлагаме ви играта „Довърши изречението“.

Моля, вземете един цветен молив от стойката, развийте върху него ролка хартия, прочетете я внимателно и свободно мястодопълнете изречението с една или две думи, като добавите думата - той учи.

1. Детето постоянно е критикувано, то се учи...(мрази).

2. Детето живее във враждебност, учи се... (да бъде агресивно).

3. Детето живее в упреци, учи се... (живее с чувство за вина).

4. Детето расте в толерантност, учи се...(разбирайте другите).

5. Детето се хвали, то учи... (бъди благодарен).

6. Детето расте в честност, учи се... (да бъдем честни).

7. Детето расте в безопасност, учи се... (да вярва в хората).

8. Детето подкрепя, то учи...(цени себе си).

9. Детето се подиграва, то се учи...(да се отдръпне).

10. Живее в разбирателство и приятелство, той се учи... (да намери любовта в света).

Благодаря ви за съветите и предупрежденията, те ще помогнат на много от вас в дадена ситуация.

Резултати от срещата:

Уважаеми родители, от вас до голяма степен зависи как ще расте вашето дете, детската градина, а ние педагозите можем само да ви помогнем да намерите изход трудна ситуация. Но трябва да запомните, че вашите реални действия, вашето поведение имат най-голямо влияние върху формирането на личността на детето. Опитайте се да бъдете пример за децата си.

Отражение:

Скъпи родители, децата са ви подготвили „подаръци” с длани и са нарисували сърцата си върху тях. И напишете на всеки пръст това, което нежно наричате детето си на музиката на „Семеен химн“ (И. Резник).

Бих искал да завърша нашата среща с едно стихотворение, което още веднъж да потвърди всичко, което беше обсъдено на срещата.

„Едно дете учи какво

Какво вижда в дома си.

Родителите са пример за него!

Който е груб пред жена си и децата си,

Който обича езика на разврата,

Нека помни, че ще получи повече от

Всичко, което ги учи, идва от тях.

Не вълкът е отгледал овцете,

Баща даде на рака походката!

Ако децата ни видят и чуят,

Ние сме отговорни за делата си.

И за думите: лесен за бутане

деца на лош път.

Поддържайте къщата си подредена

за да не се покаеш по-късно." Себастиан. Брант.

Накрая на всички родители се раздават листовки с правила за отглеждане на деца и се канят на чаено парти.

Приложение #1:

Бележка за родителите за възпитание на култура на поведение у децата.

1. Не показвайте на детето си показна учтивост и чувствителност. Много скоро той ще започне да ви имитира и ще го прави предимно към вас.

2. Не бъдете груби и не използвайте неприличен език. Вашият навик ще стане навик на вашето дете.

3. Не говорете лошо или неуважително за непознати. Ако дадете пример на детето си в това, очаквайте много скоро то да стане същото за вас.

4. Бъдете внимателни към другите хора. Това е добър урок по доброта и човечност за вашето дете.

5. Не се страхувайте да се извините на някого пред детето си. В този момент не губите нищо, само печелите уважението му.

6. Проявявайте благородство, дори когато наистина не искате да го показвате, научете детето си на благородство. Не забравяйте, че поведението е огледало, което отразява истинския облик на всеки!

Библиография:

1. "Родителски срещи в предучилищни образователни институции" О.Л. Зверева, Т.В. Кротова Ирисова дидактика, Москва 2007г

2. "Родителски срещи в детската градина" старша група S.V. Чиркова „ВАКО, Москва 2008г

3. "Детска градина и семейство" E.S. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева Мозайка-синтез Москва 2007г

Екатерина Стадолская
Първа родителска среща в старшата група

1. Цел: опознаване нова програмаФедерален държавен образователен стандарт "От раждането до училище"под редакцията на Веракса, Комарова, Василиева за старша група ; моделиране на перспективите за взаимодействие за новата академична година; повишаване на педагогическата култура родители.

Задачи: представям родителисъс задачите и особеностите на възпитателната работа в група, за новата учебна година; преподавам родителинаблюдавайте детето, изучавайте го, вижте успехите и неуспехите, опитвампомогнете му да се развива със собствено темпо.

Планирайте:

2. Цели и задачи на общия образователен процес съгласно Федералната програма за държавни образователни стандарти "От раждането до училище"изд. Веракса, Комарова, Василиева за старша група.

3. Старша предучилищна възраст, какъв е той?

Режимни моменти в старша група.

Преки образователни дейности за деца старша група.

3. Изпълнение родителски комитет:

Докладвай родителскикомисия за свършената работа през изминалата учебна година.

Избор на нещо ново родителски комитет.

Ход на родителската среща:

1. Цели и задачи на образователния процес в старша група.

Общообразователна програма за старша групае компилиран въз основа на примерната програма "От раждането до училище", разработен на базата на Федералната държава образователен стандартПредучилищно образование (Заповед № 1155 от 17.10.2013г.)и е предназначен за използване в старши групипредучилищни образователни организации.

Водещите цели на Програмата са създаване на благоприятни условия за детето да се наслаждава пълноценно на предучилищното детство, формиране на основите на основната лична култура, цялостно развитие на умствените и физическите качества в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики, подготовка за живот в съвременното общество, за обучение в училище, осигуряване на безопасността на живота на дете в предучилищна възраст.

Тези цели се реализират в процеса на различни видове детски дейности: игрови, комуникативни, трудови, познавателно-изследователски, продуктивни, музикално-художествени, четене.

2. Старшипредучилищна възраст - каква е тя?

Възрастта от 5 до 6 години е нов важен етап в развитието и възпитанието на детето в предучилищна възраст. Не винаги обаче се оценява правилно родители, не им се струва толкова значима, колкото например следващата 7-ма година от живота.

Шестата година от живота на детето в предучилищна възраст се характеризира с увеличаване на физическата и интелектуална сила.

Отглеждането на 5-годишни деца е качествено нова стъпка в сравнение с отглеждането на деца в средна предучилищна възраст; тези възможности не трябва да се пропускат. Успех на детето в подготвително училище групаили училище до голяма степен ще зависи от това колко внимателно родителище се отнасят за решаване на образователни проблеми тази година.

Преход на деца към старша групасвързани с някои промени в условията на живот и образование: сега те са включени в систематично и по-сложно съдържание колективна дейност (игра, работа, учене). И програмата, и методите на обучение придобиват характер на учебна дейност.

При деца на 5-6 години продължава процесът на осификация на скелета и развитието на големи и особено малки мускули. Нарастващата способност за координиране на движенията е неразривно свързана с развитието на мозъка на детето.

Децата на 5 години, ако не се глезят, се оказват физически здрави, силни и издръжливи.

Най-важното постижение на дете на тази възраст е, че много от движенията и действията, които извършва, стават контролирани от съзнанието. Ето защо, например, децата на 6-та година от живота могат точно да следват правилата за игра на открито, да гледат книги за по-дълго време, да рисуват и да извайват. Поради тези особености продължителността на учебните дейности вече не е 20 минути, както е средно група, но 25 минути.

Способността доброволно да регулирате движенията си е най-важният показател за цялостното развитие старши предучилищна възраст. Качествените промени в развитието на 5-годишните деца са ясно разкрити в игрите. Гледайте игра на дете. Ще видите, че на първо място то отразява дейността на хората, техните взаимоотношения и то много по-смислено от преди. Когато играят в детската градина, децата са обединени от общ план, действат съгласувано и всяко от тях се стреми да внесе своята инициатива, въображение и опит в играта.

деца старша групаВъзможност за изпълнение на по-сложни работни задължения група, у дома, изискващи координирани действия, умеят да работят съсредоточено, без разсейване, заедно с другите, помагат си взаимно и се чувстват отговорни към връстниците си. Децата вече са в състояние доста честно да оценят как всяко от децата или той самият изпълнява определена задача.

При 5-годишните деца се увеличава произволното внимание. Благодарение на по-богатите опит от детствотовъображението придобива смисъл.

Много е важно да се грижим за развитието на детското мислене и реч; необходимо е да отговаряме на въпросите на децата, които изразяват интерес към причинно-следствените връзки (защо? защо, слушайте техните истории за планове и стремежи). (какво ще правят и как, на какво ще играят и т.н.)

Животът на децата на тази възраст е много по-емоционален и по-богат от предишния етап, чувствата им са по-дълбоки и по-дълготрайни. Появяват се наченки на интелектуални чувства. Естетическите преживявания на децата са разнообразни – радват се на красотата в природата и околностите, изпитват удоволствие от хубавите песни и картини, стремят се да внасят елементи на красота в своите рисунки и игри. Моралните чувства получават специално развитие - децата се радват, когато помагат на своите другари, стремят се да бъдат полезни на другите, съчувстват на близките си хора и се стремят реално да изразят тези чувства.

И така, предвид горното възрастови характеристикидеца на 6-та година от живота, е необходимо да се извърши следното задачи:

развиват движенията на децата, включително фините движения на ръцете, необходими за овладяване на умения за писане; постигане на по-добра координация, точност и бързина;

култивиране на независимост и бързина на движение по време на самообслужване;

разширяват представите на децата за Публичен живот, природа, работа за възрастни, образование правилно отношениена тях;

култивирайте способността да поддържате цел, да следвате инструкциите на възрастен, концентрация и целенасоченост;

формират отделни понятия у децата, развиват логическото мислене;

развиват съгласувана реч на децата;

усъвършенстват художествените умения по рисуване, пеене, танци, четене на поезия, разказване на приказки, разкази, обогатяват естетическите възприятия и преживявания;

развиват уменията на децата за работа в екип

развиват доброволния контрол на поведението на децата.

При организирането на учебния процес е необходимо да се решат поставените цели и задачи, като се избягва претоварването на децата.

На една тема се дава поне една седмица. Оптималният период е 2-3 седмици. Темата е отразена в подбора на материали, намерени в група и центрове(ъгли)развитие. Съдържанието на психолого-педагогическата работа с деца на възраст 5-6 години е дадено според образователното региони: "Социално и комуникативно развитие", « Когнитивно развитие» , « Развитие на речта» , "Художествено-естетическо развитие", "Физическо развитие".

Бих искал да се спра по-подробно на някои от тях:

Развитие на речта. Развиване на свободно общуване с възрастни и деца, овладяване на конструктивни начини и средства за взаимодействие с другите. Разработка на всички компоненти устна реч деца: граматичен строеж на речта, свързана реч - диалогични и монологични форми; формиране на речник, възпитание на звукова култура на речта. Практическо овладяване на речевите норми от учениците.

Измислица. Възпитаване на интерес и любов към четенето; развитие на книжовната реч. Възпитаване на желание и умение за слушане на художествени произведения и проследяване на развитието на действието.

Формиране на елементарни математически изявления:

Научете се да създавате комплекти (групи обекти) от елементи с различно качество (предмети с различни цветове, размери, форми, цели; звуци, движения); разделяне на комплекти на части

и ги съберете отново; установяват връзки между цялото множество и всяка негова част, разбират, че множеството е по-голямо от частта, а частта е по-малко от цялото множество; сравняват различни части от набор въз основа на броене и корелиране на елементи (артикули)едно към едно; определи по-голяма (по-малък)част от множество или тяхното равенство. Научете се да броите до 10; последователно въведете образуването на всяко число в диапазона от 5 до 10 (на визуална основа). Сравнете съседни числа в рамките на 10 въз основа на сравнение на конкретни набори; получете равенство от неравенството, като добавите един елемент към по-малко количество или премахнете един елемент от по-голямо количество ( „7 е по-малко от 8, ако добавите един елемент към 7, става 8 по равно“, „8 е по-голямо от 7; ако премахнете от 8 елемента

едно, тогава ще стане 7, по равно"). Развийте способността да разбирате връзките между съседни числа

(5 < 6 на 1, 6 >5 към 1). Пребройте елементи от голямо количествоспоред модела и дадено -

номер (в рамките на 10). Подобрете способността си да броите напред и назад

Въведете порядъчно броене в рамките на 10, научете се да правите разлика между въпросите "Колко?", "Който?" ("Който?") и им отговорете правилно. Продължете да си създавате представа за равенство: определете равно количество в групи, състоящ се от различни обекти; правилно обобщете числови стойности въз основа на броене и сравнение групи(тук има 5 петлета, 5 кукли, 5 коли - всички играчки по равно - по 5). Упражнете децата да разберат, че числото не зависи от размера на предметите, разстоянието между обектите, формата, тяхното местоположение, както и посоката на броене (от дясно на ляво, от ляво на дясно, от всяка тема).

величина

Научете се да установявате пространствени връзки между 5–10 обекта различни дължини (височина ширина)или дебелина: систематизира обекти, подреждайки ги във възходящ ред (низходящ)порядък на величина; Формирайте концепцията, че обект (лист хартия, лента, кръг,

квадрат и т.н.) могат да бъдат разделени на няколко равни части (две, четири). Научете се да назовавате частите, получени от разделянето, сравнявайте цялото и частите, разберете, че целият обект е по-голям от всяка от неговите части, а частта е по-малка от цялото.

Дайте на децата идеята, че сутрин, вечер, ден и нощ съставят един ден.

КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ

Развитие на познавателна и изследователска дейност.

Запознаване със социокултурните ценности.

Формиране на елементарни математически представи.

Запознаване с природата и природните явления