Номинация "Първи стъпки в науката"

Какво обичат децата най-много на света? Е, разбира се, бонбони и карикатури! Интересни карикатури като вкусни бонбони, никога не се отегчавайте - всяко дете ще ви го каже. И ние също много, много обичаме да гледаме анимационни филми. Също така отдавна мечтаем да създадем собствен анимационен филм. Но как да го създадем? Къде да започна? Какви са тайните на създаването на карикатури? За да получим отговори на въпросите, които ни вълнуват, решихме да проведем проучване.

Целта на нашето изследване:Разкрийте тайните на създаването на карикатури.

Цели на изследването: 1) изучаване на историята на анимацията; 2) класифицира карикатури; 3) проучете процеса на създаване на карикатура от пластилин и създайте първата си карикатура „Песен за следите“.

Хипотеза:Предполагахме, че ако разкрием тайните на създаването на анимационни филми, ще можем да създадем своя собствена първа карикатура.

Обект на изследване:анимация.

Предмет на изследване:историята на анимацията, процесът на създаване на карикатури.

Изследователски методи:събиране на информация от различни източници, сравнение, анализ, наблюдение, заснемане на анимационен филм.

Приложение 1. Тайните на създаването на карикатури.

Приложение 2. Презентация.

Елена Ярославцева
Представяне на проекта " Вълшебен святанимация“ в подготвителна група

Представяне на проекта "Вълшебният свят на анимацията" в подготвителната група

През ноември нашата група успешно завърши вълнуващия проект „Вълшебният свят на анимацията”!

Паспорт на проекта

1. Организация: МАДОУ детска градина № 2 "Березка", Южно-Сахалинск.

2. Име на проекта: „Вълшебният свят на анимацията“.

4. Участници в проекта: деца подготвителна група, учител.

5. Вид на проекта: творческо изследване.

6. Срок на изпълнение на проекта: краткосрочен ноември 2017 г.

7. Интегриране на образователни области: “ Когнитивно развитие“, „Социално – развитие на комуникацията“, „Развитие на речта”, „Художествено-естетическо развитие”.

Уместност на проекта:

В работата си се опитвам да използвам метода на проекта по-често. Проектите са интересна форма за работа с деца, тъй като те, като иновативни педагогически технологии, отговарят на интересите на децата. Проектът осигурява постоянно високи резултати: високо ниво познавателна дейност; способност да се види проблем; да задава въпроси; излагат хипотези; дават определения на понятията; класифицирам наблюдавам; Децата развиват умения и способности за провеждане на експерименти; структуриране на получения материал; правят изводи и заключения; доказвайте и защитавайте идеите си; формира се цялостен поглед върху света около нас: висока мотивационна готовност за училище. По този начин системата от дейности, разработена в проекта, дава възможност за цялостно развитие на дете в предучилищна възраст.

Идеята за следващия проект се роди благодарение на въпроса на Даша: „Чудя се как правят карикатури?“ В резултат на нашия разговор се появи идеята да създадем карикатура. Процесът на създаване на анимационен филм е интересен и вълнуващ за всяко дете, не по-малко от гледането му, тъй като той става едновременно художник на това произведение и сам продуцира неговия звук, участва в избора на тема, сценарий и заглавие на анимационния филм. . И с компетентен педагогически подход интересът на детето към карикатурите и желанието да създаде свой собствен анимационен продукт може да се използва като средство за развитие на познавателната, творческата и речевата дейност на децата предучилищна възраст.

Същността на проекта:Използвайки уменията за рисуване, моделиране и апликиране, децата създават герои и декори за игри, поставят пиеси и снимат анимационни филми.

Мишена:Разкрийте тайните на създаването на карикатури. Създайте карикатура със собствените си ръце.

Хипотеза:Предполагахме, че ако разкрием тайните на създаването на карикатури, ще можем да създадем своя собствена карикатура.

Задачи:

Образователни:

Запознайте децата с историята на възникването и развитието на анимацията;

Запознайте децата с технологията за създаване на анимационни филми;

Разширете знанията на децата за професиите: сценарист, режисьор, аниматор, оператор, звукорежисьор;

Представете правилата за използване на оборудването, формирайте идеи за прехвърляне на кадри на компютър;

Да научите как да работите в екип върху концепцията за бъдеща карикатура, да обменяте информация, да планирате различни видове артистични творческа дейност.

Образователни:

Развийте креативността, вниманието, активността на всички етапи от работата, способността да завършите започнатата работа;

Развиват артистични умения и способности;

Развийте умения за свързана реч;

Създайте представа за художествен образкарикатурата като продукт на колективна творческа дейност.

Педагози:

Да култивира интерес, внимание и последователност в процеса на създаване на карикатура;

Да се ​​култивира трудолюбие и грижовно отношение към продуктите на съвместното творчество.

Форми на работа с деца:

1. Гледане на анимационни филми. Запознаване с видовете анимационни филми: пластелин, рисувани, куклени.

2. Гледане на видеото „Рожден ден на карикатурата“ (как се случва раждането на карикатура в анимационно студио, запознаване с професиите: сценарист, режисьор на анимация, аниматор, звуков инженер, оператор и др.)

3. GCD „Моят любим анимационен филм“ (интегриране на образователни области: „ развитие на речта“, „Художествено-естетическо развитие“).

4. Разговори „Историята на анимацията“.

5. Разговор, в който се изясняват въпроси, които интересуват децата по тази тема.

6. Презентация „Историята на анимацията“

7. Гатанки за анимационни герои.

8. Викторина „Познавател на анимационни филми“.

9. Книжна изложба: „Карикатури в книги” (местни и чужди)

10. Четене, преразказ на приказка.

11. Книжна изложба на тази приказка

12. Слушане на звукова приказка.

13. Гледане на анимационни филми по приказка

14. Разказване по роли.

15. Игра-драматизация по приказка.

16. Озвучаване на анимационен филм.

17. Слушане на детски песни и музика от анимационни филми.

18. Работа върху декора за анимационния филм. Създаване на анимационни герои.

19. Времева фотография.

20. Монтаж.

Форми на работа с родители:

1. Консултации за родители „Тайните на анимацията“

2. Включване на родителите в нашите дейности: разкажете на децата у дома за любимия си анимационен филм от детството, показвайте им, когато е възможно.

3. Показване на карикатурата на родителите на празника.

Етапи на работа:

Етап I:

Избор на тема;

Поставяне на цели;

Предлагане на изследователска хипотеза;

Търсене на материали за анимация;

Изучаване на историята на анимацията;

Видове карикатури;

Изучаване на процеса на създаване на карикатура;

Разработване на алгоритъм за работа върху анимационен филм;

Подготовка на материали и оборудване, необходими за изпълнението на проекта.

Етап II:

“Създаване” на анимационно студио в група (име, знак);

Избор на приказка;

Работа по усвояване и възприемане на приказка;

Съставяне на списък с приказни герои и определяне на последователността на техните действия;

Създаване на герои и декори за анимационен филм;

Времева фотография;

Редактиране на кадри на компютър;

Озвучаване (разпределение на ролите);

Комбинация от музикален съпровод и текст (заглавия).

Етап III:

Премиера на анимационния филм;

Показване на анимационен филм на родителите на парти;

Представяне на проекта.

Очакван резултат:

По време на изпълнението на проекта „Вълшебният свят на анимацията” децата ще придобият определени знания, умения и способности. Участниците и разработчиците на проекта ще разширят кръгозора си и ще разширят своя речник за анимацията. Децата ще се развиват лични качества: ще се подобрят независимостта, отговорността, инициативността, както и уменията за комуникация в екип, уважението към връстниците. Проектът ще допринесе за развитието на речта, фина моторика, творчество, фантазия.

Така дейностите по проекта позволяват:

Насърчавайте децата да постигнат определен резултат;

Постигане на конкретна и реалистична цел, продукт дейности по проекта;

Използвайте различни видовепродуктивна дейност в един проект;

Демонстрират познавателна, творческа активност и самостоятелност, както и предварително усвоени знания и умения;

Форма нравствени качества, както и подобряване на комуникационните умения в екип.

Евгения Стрелникова

В процеса на образователни дейности по конструиране на LEGO с деца в предучилищна възраст възникна идеята да се комбинират две иновативни технологии - „Създаване на карикатури със собствените си ръце“ и „Конструкция на LEGO“.

И децата, и възрастните обичат да гледат анимационни филми. Децата с удоволствие споделят впечатленията си от анимационни филми и любимите си герои. И родителите си спомнят анимационните филми от детството си. Но как се създават карикатурите е неизвестно за много деца и дори за някои възрастни.

деца старша групаи техните родители станаха участници в проекта „Създаване на карикатури с помощта на конструктори LEGO“.

Цел на проекта:развитие на творческата активност на децата в предучилищна възраст в процеса на създаване на собствен медиен продукт (карикатура) с помощта на строителни инструменти LEGO.

Задачи:

Образователни:

Запознайте децата с историята на възникването и развитието на анимацията, понятията: анимация, рамка, заснемане, сценарий, заглавия.

Разширете знанията на децата за професиите: сценарист, режисьор, аниматор, оператор, звукооператор;

Запознайте децата с технологията за създаване на анимационни филми;

Разширете способността си да проектирате според собствените си планове, базирани на сюжета на анимационен филм.

Образователни:

Развийте въображението и креативността;

Разработване на времеви и пространствени отношения в анимацията;

Подобряване на уменията за съгласувана реч, способността за използване на различни изразителни средства;

Разширяване и обогатяване на активния речник на децата;

Създаване на оптимални условия за развитие на креативността на децата в предучилищна възраст чрез средствата на дизайна и анимацията;

Създаване на условия за формиране на художествени умения и способности.

Образователни:

Развиване на готовност за съвместни дейности, способност за общуване и взаимодействие с възрастни и връстници.

Възпитайте грижовно отношение към дизайнера, уважение към тяхната работа и работата на други деца.

Възпитавайте отговорно отношение към работата си.

Принципи на образование и обучение:

От просто към сложно;

Отчитане на индивидуалните възможности на децата в овладяването на комуникативни и конструктивни умения;

Активност и творчество – изп ефективни методии целеви дейности за развитие креативностдеца;

Сложност на решаването на проблеми - решаване на конструктивни проблеми в различни видове дейности: игрови, познавателни, речеви;

Ефективност и гаранции - прилагане на правата на детето да получава помощ и подкрепа, гаранции положителен резултатнезависимо от възрастта и нивото на развитие на децата.

Методи и техники на обучение и възпитание:

Провеждане на разходки и екскурзии, по време на които децата наблюдават различни обекти и отбелязват характеристики, за да моделират впоследствие нещо подобно с помощта на конструктор.

Разглеждане на чертежи, снимки, рисунки различни предмети, сгради.

Четене на художествена литература. Използване на народни пословици, поговорки, песни.

Обучение на децата да конструират по модел, по условие или по инструкция, по собствен план, по чертеж, по схеми, илюстрации.

Колективно обсъждане на бъдещата конструкция за анимационната сцена. Децата се научиха да изразяват мнението си и да защитават своята гледна точка.

Съвместен анализ на сградата, дизайна и направените снимки.

Вид на проекта: творчески, групов.

Участници в проекта:учители, по-големи деца, родители,

Възраст на децата: 5-6 години.

Срок на изпълнение: 1 година.

Планиран резултат: създадени карикатури.

Етапи на работа по проекта:

1. Подготвителен;

2. Основен;

3. Окончателен.

1. Подготвителен етап.

На първия етап се извършва избор на оборудване и средства за изпълнение на проекта (цифрова камера, компютър, мултимедийно оборудване: проектор, микрофон, изучаване на детска и методическа литература, детски песни, анимационни филми за деца.

На подготвителен етапНеобходимо е да се създаде развиваща се предметно-пространствена среда в групата, която улеснява създаването на карикатури. Създаване на декорации със собствените си ръце. За да създадем анимационния филм, използвахме програмата Windows Movie Studio.

2. Основен етап.

На втория етап децата се запознават с историята на анимацията. С децата се провеждат разговори на тема „Тайните на анимацията“ (как се създават анимационните филми, какви са те, от какви герои могат да се направят, как героите оживяват); запознаване с професиите „аниматор”, „художник-аниматор”, „режисьор”, „оператор”.

Децата се запознават с различни видове карикатури: те се опитаха сами да определят вида на карикатурата (ръчно рисувана, кукла, пластилин, компютър); запознават се с техниката за създаване на карикатури въз основа на фотография с интервал.

Въз основа на стоп-моушън анимация, първият анимационен филм „Детска градина“ е създаден съвместно от деца и учител. За целта използвахме конструктор LEGO.

Идеята за създаване на анимационен филм се роди по време на детска игра на LEGO конструиране. Децата строят къща с LEGO тухли. Около къщата се появяват дървета и цветя. В близост до къщата на детската площадка магически са построени люлки и въртележки. Главните герои са детски фигури, с които децата в предучилищна възраст обичат да играят. Сюжетът е прост: децата идват в любимата си детска градина, играят с други деца на детската площадка, люлеят се на люлки и въртележки.

През 2015 г. ЦДГ № 83 „Приказен замък” навърши 3 години от създаването си. Следователно в карикатурата има процес на изграждане на детска градина и нейното „уреждане“. Специална роля в създаването на детската градина децата отдадоха на ръководителя на детската градина и строителния работник. Те и децата станаха главните герои на анимационния филм. Децата откриха прилики с приказката „Теремок“, но в края на анимационния филм мечката не се появява, всичко свършва добре!

Основата на карикатурата е рамката. Направихме първия кадър, тоест направихме снимка. По-добре е да направите две снимки, това може да помогне, ако една снимка се окаже размазана. Разместихме малко героите и отново снимахме. Трябва да движите всичко бавно, не бързайте. Затова преди заснемането на децата се дават инструкции. Важна концепция във всяка анимация е кадровата честота. Плавността на картината се постига при 18-24 кадъра в секунда (видео стандартът е 24 кадъра в секунда, тези параметри трябва да бъдат зададени при редактиране на филма. Колкото повече кадри, толкова по-добре. (Средно са необходими около 300 снимки) за 2 минути анимационен филм).

След като всички кадри са заснети, започва монтажът на карикатурата. Трябва да запишете кадрите на вашия компютър. Стандартните програми включват програма за редактиране на видео, наречена Windows Movie Studio (наричана още Windows Movie Maker). Прехвърлете снимки в програмата. Следва работа с лентата с инструменти в програмата Windows Movie Studio.

Озвучаване на анимационен филм. В анимационния филм звучи песента "В нашата градина е добре" на музите. Герчик, текст. Извънземно.

1. Нашата детска градина е добра -

Няма да намерите по-добра градина

И ние ще пеем за

Колко весело живеем!

В нашата градина е добре,

Нямам търпение да тръгвам.

Мамо, събуди ме по-рано

Заведи ме по-рано на детска градина!

2. Чижик пее песни,

Катерицата гризе семките;

Тук имаме всички наши приятели,

Не можеш да живееш без приятели!

3. Играем по цял ден

Не бъдете твърде мързеливи, за да играете цял ден!

Който влезе ще се радва -

Ето каква е нашата детска градина!

Карикатурата се състои от няколко действия, голямо количествогерои, различни предмети и детайли. Всяко дете участва в създаването на този анимационен филм. Децата сами се опитаха да направят снимки. При дублажа беше важно текстът и настроението на песента да съответстват на движенията на героите.

Надписи. В началото на анимационния филм трябва да напишете заглавие, което също може да бъде анимирано по интересен начин с помощта на инструментите в програмата Film Studio. Накрая се изискват надписи с имената на всички създатели на филма.

Запазване на карикатурата. Необходимо е да конвертирате получената работа в AVI видео формат. Приятно гледане.

Създаването на карикатура е дълъг и сложен процес. Първият ни анимационен филм "Теремок" беше с дължина 1 минута 19 секунди. Готовият анимационен филм предизвика буря от емоции и наслада сред децата.

Паралелно с децата се работеше и с родителите. Родителите активно участваха в проекта: те избраха различни видове анимационни филми, които да гледат детска градинаи у дома, събрана информация по темата на проекта. Проведени са консултации за родители на тема „Как анимационните филми влияят на детето”; „Как да създадете анимационен филм у дома с дете.“

3. Краен етап.

На третия и последен етап представихме нашия анимационен филм на деца и учители от други групи, както и на родители в родителска среща. Публикувахме нашата карикатура на уебсайта на детската градина http://detsad83.gorodku.ru

Карикатурите, които създадохме със собствените си ръце (опитахме няколко начина за създаване на карикатури, получихме общо 5 карикатури) участваха в градския конкурс за анимационни филми „Вдъхни ми живот“, проведен в библиотеката на Пушкин на 28 октомври 2016 г.

И на следващия ден, 29 октомври 2016 г., децата от старшата група „Ладушки“, заедно със своя учител Тюрина О. В. и техните родители, участваха във фестивала City LEGO, посветен на годината на руското кино, чието име е „В света на киното“. Състезанието се проведе от Центъра Предучилищно образованиеград Каменск-Уралски.

На конкурса беше представен проект за инсталация от приказката „Кой каза мяу?“. Децата конструираха сцена от приказка от LEGO, в която главните герои са Котенцето Уф и Кученцето Котка. Представихме нашия проект на публиката и озвучихме главните герои. Наградата беше връчване на Диплом 1-ва степен и паметни награди на децата.

Докато работеха по проекта, децата видяха ясен практически резултат, участваха в обща кауза и реализираха идеите си. Всички участници в проекта бяха включени в процеса на обучение: бяха обменени идеи, знания и методи на действие. Освен това децата придобиха напълно нови знания и умения: заснемане на кадри за анимационен филм, озвучаване на героите от собствения анимационен филм. Процесът на създаване на карикатури завладя деца и възрастни толкова много, че решихме определено да продължим тази работа през следващата учебна година.

По този начин създаването на карикатури в детската градина е не само възможно, но и много полезно и интересно.

Резултати.

В резултат на проекта се повиши нивото на познавателна и творческа активност на децата: тяхната независимост, инициативност, целенасочена активност, самочувствие се увеличиха, те започнаха да планират по-добре действията си.

Интересът на родителите на ученици към живота на децата в групата на детската градина се е увеличил и желанието им да участват в него.

Образователното пространство на детската градина се разшири благодарение на:

Организиране на работата на карикатурното студио;

Организация на работа с деца за създаване на карикатури;

Деца и учители ще придобият опит в организирането и представянето на анимационни филми за деца, родители и служители в предучилищна възраст;

Използване на метода за създаване на анимационен филм, достъпен за деца от предучилищна възраст, с помощта на строителни инструменти LEGO;

Разработена система педагогическа дейност, насочени към развиване на творческата активност на деца от предучилищна възраст, както и способността им да реализират по-нататък собствената си авторска идея за създаване на анимационен филм.

За да практикуват образователни дейностив тази насока учителят е преминал курсове за обучение в направление „ЛЕГО конструиране и образователна роботикав предучилищна образователна институция" и обучение в семинар-работилницаза създаването на анимационни филми „От идея до карикатура“.

През 2016 г. в рамките на социално партньорство учители от ЦДГ № 83 се срещнаха с учител допълнително образованиена тема “LEGO-конструиране. Първи механизми” от И. А. Киселева в Центъра за продължаващо обучение. Целта на срещата беше придобиване на практически опит в работата с различни LEGO конструктори.

ПРОЕКТ „УДИВИТЕЛНИЯТ СВЯТ НА АНИМАЦИЯТА” ПРОЕКТ „УДИВИТЕЛНИЯТ СВЯТ НА АНИМАЦИЯТА” Общинска държавна детска градина образователна институцияДетска градина 7 е общ тип за развитие с приоритетно изпълнение на дейности за художествено и естетическо развитие на децата Разработчик Ксения Михайловна Третякова, учител Градски конкурс за професионални умения „Учител на годината - 2012“

Вероятно всички учители знаят колко е важно децата да имат интерес да се занимават с една или друга дейност, така че лицата им да излъчват радост и очите им да светят от наслада. Как да постигнем такъв ефект? Моят опит показва, че едно от най-важните условия за успешно развитие детско творчество– разнообразие и вариативност на работата с деца. Новостта на околната среда, разнообразието от материали, новите и оригинални технологии, интересни за децата, възможността за избор - това е, което помага за предотвратяване на монотонността и скуката в детските дейности и осигурява жизнеността и спонтанността на детското възприятие и дейност. Важно е всеки път да се създава нова ситуация, така че децата, от една страна, да могат да прилагат усвоени преди това умения, а от друга, да търсят нови решения и творчески подходи. Именно това предизвиква у децата положителни емоции, радостна изненада и желание за творчество. Това е посочено и във Федералните държавни изисквания, които предлагат разнообразие от методи, средства, форми на обучение и развитие на децата. Наблюдение и изучаване на деца възрастови характеристики, интересите ми позволиха да заключа, че по-големите деца в предучилищна възраст имат много знания и неизчерпаемо въображение. Родителите на ученици имат нужда да развиват творческите способности на своите деца. В търсене на методи за насърчаване на развитието на творческото мислене на детето се насочих към анимацията, както сега се нарича - анимация. РЕЛЕВАНТНОСТ

Основната педагогическа стойност на анимацията като форма на съвременното изкуство се крие преди всичко във възможността за интегративно личностно развитие. В допълнение, анимацията помага да се сближат максимално интересите на възрастни и деца, отличаващи се с достъпността и уникалността на жанра. С негова помощ можете да направите учебния процес забавен за децата в предучилищна възраст. Положителното въздействие на анимацията може да бъде отличен образователен инструмент за освобождаване на мисленето и развиване на творчески потенциал. Децата от пет до седем години са известни „защо деца“. Безкрайните „защо“ изискват отговор и служат като основа за формиране на собствени идеи, мироглед и за творческо моделиране на картината на света, която веднага се въплъщава в детските рисунки. Децата много ценят своите рисунки, защото във всяка от тях влагат частица от себе си, проявявайки креативност. Можете да организирате изложби на детски творби и да съхранявате детски рисунки в папки. Или можете да накарате рисунките на децата да „оживеят“, да започнат да се движат и да живеят свой собствен живот? собствен живот. Много психолози потвърждават, че анимацията е отличен начин за откриване на творчески наклонности в младите таланти и развитие комуникационни уменияи лидерски качества. Като взех предвид гореизложеното, предложих да организираме детско художествено студио за авторския анимационен филм „Въртележка“ на базата на нашата детска градина и да реализираме творчески проект „ Удивителен святанимация."

Видът на проекта е информационен и творчески. Продължителност на проекта – дългосрочен Участници в проекта – педагог, родители, зрелостници предучилищни групи. Целта на проекта е да създаде условия за развитие на творческите способности на по-възрастните деца в предучилищна възраст чрез използването на различни анимационни техники. ИНФОРМАЦИЯ ЗА ПРОЕКТА

Образователни 1. Запознайте децата с историята на възникването и развитието на анимацията. 2. Запознайте децата с процеса, средствата и техниките на анимацията. 3. Разширете знанията на децата за такива професии като сценарист, аниматор, оператор на камерата, звуков инженер. Развитие 1. Развиване креативно мисленеи въображение. 2. Да се ​​развиват артистични умения и способности. 3. Разработване на времеви и пространствени отношения в анимацията. 4. Развийте умения за съгласувана реч и способността да използвате различни изразителни средства. 5. Развивайте информационна култура и логично мисленедеца. 6. Развийте умения за художествен вкус и дизайн на проекта. Образователни ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА 1. Да се ​​подкрепи желанието на децата да отразяват своите идеи чрез анимационни дейности. 2. Да се ​​възпитава естетическо чувство за красота и хармония в живота и изкуството. 3. Възпитавайте отговорно отношение към работата си. 4. Да се ​​развие у децата способността за работа в малки проектни групи с връстници и възрастни.

ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ За детската градина: 1. Създаване на условия за развитие на детето като личност. 2. Актуализиране на съдържанието на образованието и качествени промени в учебния процес и дейности на предучилищните образователни институции. 3. Възможност за предоставяне на родителите на доп образователни услугиза развитието на децата. За детето: 1. Детски интерес към визуални изкуства. 2. Знае как да предава творчески идеи, използвайки различни видове изкуства и участва активно в творческия процес. 3. Детето получи възможност за съвместно творческо взаимодействие с връстници и възрастни. 4. Повишено е нивото на информационна култура. За родителите: 1. Задоволяване на потребността от разнообразни допълнителни услуги за развитието на децата. 2. Висока степенинформираност на родителите за развитието на детето. 3. Творческа дейност на родителите чрез активно включване в проекта. За учителя: 1. Повишаване на професионалното ниво в областта на 2. информационните и компютърни технологии. 3. Реализация на творческия потенциал. 4. Удовлетвореност от собствените дейности.

НОВОСТТА НА ПРОЕКТА Позволява интегрирането на различни видове изкуства (литературни, музикални, театрални, визуални изкуства). Комбинация от иновативни и оригинални техники на изобразителното изкуство, изкуствата и занаятите и анимационни техники. ПРАКТИЧЕСКО ЗНАЧЕНИЕ В практиката на детските градини в града могат да се използват различни технологии за създаване на анимирана анимация; родителите, както и студиото могат да бъдат посещавани не само от ученици на нашата детска градина, но и от ученици от други детски градини.

Първият етап е организационен (2012) Включва създаването на всички необходими условияда осигури внедряването и развитието на иновациите. Вторият етап е практически (2012 – 2013 г.) Практически дейности по проекта съгл тематично планиранепроизведения на Детско творчество - студио на авторския анимационен филм "Въртележка". Третият етап е заключителен (2013 г.) Представяне на авторски карикатури (индивидуални и групови). ЕТАПИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

МАТЕРИАЛИ И СРЕДСТВА, НЕОБХОДИМИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА НЕОБХОДИМИ МАТЕРИАЛИ И СРЕДСТВА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА Цифрови и технически средства: 1. Фотоапарат и статив към него. 2. Компютър 3. Принтер 4. Скенер 5. Проектор и екран за него. 6. Микрофон, свързан към компютър за запис на глас (решение за анимационен звук). 7. Анимационна машина (специална маса с горен слой с вмъкнат лист от плексиглас - за герои и долен слой от шперплат). Софтуер: 1. Селекция от музикални произведения (за звуковия дизайн на анимационния филм). 2. Microsoft PowerPoint. 3. Боядисвайте. 4. Windows Movie Maker.

ИНОВАТИВНИ ТЕХНОЛОГИИ НА ПРОЕКТА Рисуване на анимация с помощта на техниката за трансфер. Техниката за трансфер ви позволява да правите карикатури по-бързо и по-лесно. Те се характеризират с такива характеристики като детайлна детайлност, известна условност на движението на героите и ограничение до една равнина. Анимация с пластилин с помощта на техниката на трансфер Благодарение на изключителната си гъвкавост, пластилинът остава един от най-любимите материали на аниматорите в продължение на много години. Детето наистина се радва да създава свои собствени ярки герои от пластилин. Фигурите могат да бъдат изваяни както триизмерни, така и равнинни, сякаш е рисунка или барелеф.

Куклена анимация Използваме кукли, направени от различни материали(тъкан, дърво, хартия, конци и др.). Фигурите могат да се заснемат, като се поставят директно пред камерата и да се снимат кадър по кадър, с минимални промени в позата, така че да се създаде илюзията за движение по време на монтаж или да се заснемат на видеокамера в реално време. Магнитна анимация Героите са разположени на фона и се движат с помощта на магнити, които се намират под лист ватман. Те се заснемат с камера с функция видеокамера и се озвучават в реален режим на снимане или през микрофон. Рисуване на анимация (на принципа на филмовата лента) Тази техника се основава на принципа на филмовата лента, т.е. всяка рисунка е отделен кадър. Няма движение като в истински анимационен филм, картината не „оживява“, но детето може да озвучи своя анимационен филм с помощта на микрофон.

Анимацията като модерна интегрирана форма на изкуство и образование ви позволява да: решавате проблеми художествено развитиедеца в предучилищна възраст; разширяване на границите на знанието; активно включване на децата в творческия процес; формират естетически оценки и предпочитания; активират свободата на творческото изразяване. Класовете по анимация ви помагат да видите познатото по нов начин, да разберете красотата на света около вас и човешките взаимоотношения. В процеса на създаване на анимационен филм децата развиват сензомоторни качества, свързани с действията на детската ръка, осигурявайки бързо и точно овладяване на технически техники в различни видоведейност, възприемане на пропорции, характеристики на формата, характер на линиите, пространствени отношения, цвят, ритъм, движение. Изкуството на анимацията развива творческата мисъл и формира способността за представяне на оригинална визия за света около нас. Следователно анимационната дейност, като творческа дейност, играе неоценима роля в творческото развитие на децата. Вярвам, че създаването на карикатури в детската градина е не само възможно, но и много полезно за разкриване на детските таланти. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Приложение 1 Преди десет хиляди години древните художници са изобразявали бягащи хора и животни, показвайки краката им в няколко позиции едновременно. Ако имаха в ръцете си филмова камера, те биха могли да заснемат рисунките си фаза по фаза и анимацията щеше да се окаже толкова древно изкуство, колкото музиката, рисуването и танците. През 1832 г. белгийският учен-художник Джоузеф Плато изобретява първия от многото стробоскопи. Фигурите бяха поставени около периметъра на въртящ се картонен кръг. При гледане през пукнатините, разположени между фигурите, последните оживяваха. Може би не е съвпадение, че героят на първата мигаща светлина беше дете: малко момиченце скачаше на въже. И накрая, на 28 септември 1892 г. в Париж се състоя първата прожекция на анимационен филм или движеща се пантомима. В този момент не съществуваха нито филмови камери, нито филм. Авторът на първите „карикатури“, производителят на играчки Емил Рейно, нарисува всяка рамка върху прозрачна чиния и ги залепи заедно с парчета плат. С помощта на две макари, система от лещи и огледала, този „филм“ се прожектира на екрана. Как са създадени любимите ни съвременни анимационни филми? Историята на анимацията

1. Търсете концепцията на бъдещия филм. 2. Писане на сценарий. 3. Разработване и създаване на герои. 4. Филмова анимация. 5. Звуково оформление на филма. 6. Филмов монтаж. 7. Съвместно гледане на филма, неговото обсъждане и анализ. СТЪПКИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА АНИЖА ИЗИСКВАНИЯ ЗА ПИСАНЕ НА СЦЕНАРИЙ Приложение 2 Сценарият трябва да се състои от следните части: Схема. Развитие на действието. Кулминация. Развръзка.

Първият етап е организационен (2012 г.) Включва създаването на всички необходими условия за осигуряване на внедряването и развитието на иновациите. План за изпълнение на етап 1 от проекта, поддейност 1. Закупуване на цифрово и техническо оборудване: Фотоапарат и статив за него. Компютър Принтер Скенер Проектор и екран за него. Микрофон, свързан към компютър за запис на глас (анимационно аудио). Анимационна машина. 2. Учете и овладявайте компютърни програми: Microsoft PowerPoint. Боядисвайте. Windows Movie Maker. 3. Разработване на правила за детското художествено студио за авторския анимационен филм „Въртележка“

Образователна областТема на проекта Брой часове Физическо възпитание „Заек – шампион” 4 Познание Запознаване на децата с историята на анимацията, с различни техникианимации. 4 „На весела поляна“ 4 Фантастика „Приказките около нас“ 4 Комуникация „Среща с мравката Кузя“ 4 Безопасност „Пинокио ​​в града на пътните знаци“ (правила трафик) 4 “Теремок” (пожарна безопасност) 4 Художествено творчество„Шарен свят” 4 Социализация „Подарете усмивка на света” 4 Здраве „На гости на Царица Витаминка” 4 Приложение 3 Втори етап – практически (2012 – 2013 г.) Тематичен планпроизведения на детското творчество - студио на авторския анимационен филм "Въртележка"

1 от 10

Презентация по темата:Създаване на карикатура

Слайд №1

Описание на слайда:

Слайд № 2

Описание на слайда:

Слайд №3

Описание на слайда:

Идеята аз самият да участвам в създаването на истински кратък анимационен филм беше приета с голям интерес и ентусиазъм. Докато работех по проекта, научих, че създаването на карикатура е много трудоемка и старателна задача, чието изпълнение изисква много усилия.

Слайд № 4

Описание на слайда:

За официална дата на раждане на анимацията се счита 20 юли 1877 г. - това е годината на създаването на праксиноскопа, с помощта на който са създадени и демонстрирани ръчно рисувани анимационни филми, а първият аниматор се счита за самоукият френски инженер Емил Рейно. . В началото на 20 век се появява първият куклен анимационен филм. Негов автор е Александър Ширяев, хореограф на Мариинския театър. В продължение на 3 месеца са заснети дванадесет танцуващи фигури (кукли). Движенията на фигурите са заснети на фона на неподвижен пейзаж, който просто се променя, ако се налага промяна на обстановката. През 1910 г. Владислав Старевич решава да се снима документален филмза битката на два мъжки елена за женска. Когато обаче бяха осветени, мъжките станаха пасивни. След това Старевич направи манекени от еленови черупки, постави жици вместо лапи и засне сцената кадър по кадър. Заснетият от него филм „Lucanus Cervus" е първият в света куклен анимационен филм. Използвайки същата техника, Старевич прави късометражния филм „Красивата Луканида, или Войната на дългорогите птици с рогатите кучета", издаден през 1912 г., в който бръмбарите разиграха сцени, пародиращи сцени от рицарски романи. Филмът имаше изключителен успех сред руските и чуждестранните зрители. Техниката на стоп-моушън на куклената анимация беше напълно непозната по онова време, така че много рецензии изразяваха учудване какви невероятни неща могат да бъдат постигнати чрез обучение на насекоми.

Слайд № 5

Описание на слайда:

1928 г. – Уолт Дисни създава най-популярния анимационен герой в историята на анимацията – Мики Маус. През същата година излиза първият му звуков анимационен филм „Параходът Уили” 1936 г. - в СССР е основано филмовото студио „Союзмултфилм” (първоначално „Союздетмултфилм”). 1967-1971 - първият съветски анимационен сериал "Маугли", режисиран от Р. Давидов. Първият компютърен анимационен филм, наречен „Кити“, е създаден от студенти и преподаватели на Московския държавен университет на БЕСМ-4 през 1968 г. В наши дни повечето карикатури се създават с помощта на компютър, за да се сведе до минимум количеството рисунки, които трябва да се правят на ръка.

Слайд № 6

Описание на слайда:

На първия етап бяхме помолени сами да измислим и формулираме сценария за бъдещия анимационен филм, т.е. разказ, които бихме искали да пренесем на екрана. На втория етап започнахме да създаваме декори и герои за нашия анимационен филм. За това бяха използвани всички прости налични предмети, като моливи, химикалки, паднали листа, борови игли, плодове, клонки и др.

Слайд № 7

Описание на слайда:

На третия етап трябваше да работим с цифров фотоапарат. Всяка, дори и най-малката, промяна в позицията на героите и пейзажа се записва на камера. Така получихме поредица от няколкостотин снимки. Това беше подготовка за бъдещ анимационен филм.

Слайд №10

Описание на слайда:

Резултатът от свършената работа беше: 1. Получих представа как се създават карикатури2. Имам уменията самостоятелна работас цифрова камера и програма за редактиране на видео3. Имам ново хоби. Всички карикатури от началото до края са направени от мен самостоятелно под ръководството на учител. Не съм единственият, който се интересува от това, мои приятели също правеха карикатури. Някои от карикатурите, които създадохме, вече успяха да участват в различни конкурси и събития: три карикатури участваха в конкурса „Екологична приказка“, в конкурса „Звезда на късмета“ карикатурата „Три листа“ зае 1-во място, карикатурите бяха създаден по правилата на руския език. Момчетата продължават да се занимават с този бизнес, някои от нас продължават да правят карикатури.