MDOU d/s № 23 "Радост", градски район Серпухов.

„Формиране на морален патриотични чувствапри по-големи деца предучилищна възрастчрез дейности по проекти за Великата отечествена война"

Практически значим проект

Предмет:„Формиране на морални и патриотични чувства при деца от предучилищна възраст чрез проектни дейности за Великата отечествена война“

Въведение

Належащият въпрос за възпитанието на предучилищна възраст с патриотични чувства сега придоби особено значение. IN предучилищна институциянеобходимо е да се създадат условия за възпитание на патриоти, запознаване на децата с културата на техния народ, запознаване с историята на живота на нашите предци, развитие на духовността и възпитание на любовта на детето към семейното огнище.

Запознаването на децата с културата на техния народ е средство за формиране на техните патриотични чувства и развитие на духовността. Духовният патриотизъм се възпитава у детето от ранна детска възраст, но като всяко друго чувство, патриотизмът се придобива самостоятелно и се преживява индивидуално. Тя е пряко свързана с личната духовност на човека, с неговата дълбочина. Запознавайки се със света около себе си, детето в предучилищна възраст постепенно усвоява ценностите на своята нация, семейна култура и близки хора, които определят неговия начин на мислене и поведение. Благодарение на разбирането на тези ценности детето придобива чертите на менталната група хора, към която принадлежи в образа и социокултурната среда, родословието и т.н. общочовешки ценностии значения значението на това разкрива на детето собствен живот, цел в обществото и в семейството.

Да си патриот означава да се чувстваш неделима част от Отечеството. Това комплексно чувство се заражда още в ранна предучилищна възраст, когато се полагат основите на ценностно отношение към заобикалящия ни свят и се формира у детето постепенно, в процеса на възпитание на любов към ближния, към детската градина, към своето родни места, родна страна. Предучилищната възраст, като период на развитие на личността, има свой собствен потенциал за формиране на висши морални чувства, които включват чувство за патриотизъм.

Образованието днес трябва да се грижи за създаването и съхраняването на пространство, в което възрастни и деца, влизайки в съвместно взаимодействие, изпълняват хуманна мисия: предават културните ценности на миналото и настоящето, научават ги и ги съхраняват в настоящето и в бъдещето.
Патриотичното възпитание не се ограничава до съдържанието на националната култура; поверено ни е да развием интерес и чувство на гордост към сънародниците във форма, достъпна за децата в предучилищна възраст.
Поставяне на целите и задачите на изследването.

Цел на изследването:изучаване на възможностите на метода на проекта при формирането на морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст.

Цели на изследването:
Проучете и анализирайте методическата литература по темата на изследването
Помислете за характеристиките на моралното и патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст.
Разработете проекта „...Но наистина ли децата мечтаят за война...“
Определете ефективността на използването на метода на проекта при отглеждането на деца в предучилищна възраст.

Изследователска хипотеза:целенасочената работа по метода на проекта ще доведе до формиране на устойчиви умения за морално поведение при децата в предучилищна възраст

Изследователски методи:
Анализ на литературни източници по темата на изследването
Наблюдение
Диагностичен преглед
Анализ на получените данни

Главна част

Предучилищното детство е най-важният период от формирането на човешката личност, поради което гражданското и патриотичното възпитание на децата трябва да започне от тази възраст. Точно по това време се полагат морални принципибъдещ гражданин.

Известният учител Сухомлински В. А. твърди, че „детството е ежедневно откриване на света и затова трябва да се направи така, че да стане преди всичко познание за човека и отечеството, тяхната красота и величие“.

Повечето по-големи деца в предучилищна възраст могат да отговорят на въпроси за това в коя страна живеят, в кой град, кой е президентът на Русия и когато ги попитат за герои, децата по някаква причина назовават герои от съвременни филми и анимационни филми: Човекът-паяк, Костенурките нинджа и други мутанти. Децата ги виждат навсякъде: на телевизионните екрани, в списанията и детските книги. По-младото поколение забравя руската народна култура и има спад в интереса и уважението към миналото на Русия.

Възпитаването на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст е една от задачите морално възпитание, което включва възпитание на любов към близките, към детската градина, към родното село и към родината.

Колко много вече е писано за войната... колко много е казано и изпято... но тази тема е неизчерпаема в Русия, щом поне един човек я помни.

22 юни 1941 г.... горещ летен ден. Хората правеха обичайните си неща. Учениците се подготвяха за абитуриентско парти. Момичетата строяха колиби и играеха на „майки и дъщери“; момчетата яздеха дървени коне, представяйки се като войници от Червената армия. И никой не знаеше, че в този ден, като черен гарван, над страната ще прелетят страшни думи: "Война!"

На едно цяло поколение, родено между 1928 и 1945 г., е откраднато детството. "Децата на Великата отечествена война" - така наричат ​​днешните ветерани. Те са отгледани от войната. Детството на едно цяло поколение съвпадна с голяма трагедия на народа. Един ден мечтите на децата бяха разрушени от война. Те са станали възрастни завинаги и никога няма да намерят пътя обратно към детството.

От първите дни на войната децата понасят всички трудности на войната на плещите си като възрастни: те се бият на фронта и в тила, участват в партизански отряди, страдат от глад и унижения в концентрационните лагери и умират от фашистки куршуми .

За да могат децата ясно да видят, слушат и видят трудния и героичен живот на децата по време на Втората световна война, като част от изследването разработих проекта „...Но наистина ли децата мечтаят за война.. ." (приложение)

Дейност:
1. Подбор и изучаване на художествена литература, разглеждане на илюстрации и материали от военни хроники.
2. Подбор и разучаване на стихотворения за войната и за подвизите на народа.
3. Слушане и заучаване на военновременни песни.
4. Подготовка на презентации „История на Георгиевската лента”, „Парад на победата”; подготовка на слайдшоута „Серпухов през военните години“, „Награди от военните години“, „Децата на войната“.
5.Изработване на образователни игри.
6. Изработване на атрибути за пътуващи мини-изложби и събиране на снимкови материали от семейни архиви. Консултации с родители: как да подготвим материал за събитието „Безсмъртният полк“.
7. Участие в изложбата на фотографии „Безсмъртният полк”.
8. Съвместно творчество с деца: изработване на „Гълъб на мира“, стенни вестници.
9. Запознаване на родителите с консултативния материал „Как и какво можете да кажете на децата си за войната“.

Изследването е проведено с 28 деца от предучилищна възраст.
1. На първия етап нивото на знанията на децата за Втората световна война беше определено с помощта на експериментален метод.
2. На втория етап беше организирана работа по морално и патриотично възпитание на деца от предучилищна възраст, използвайки метода на игровите дейности.
3. На последния етап се дава анализ на извършената работа и се обобщават резултатите от изследването.

Продължителност на проекта:средносрочен план.

В проекта „Но децата мечтаят ли за война“ исках да покажа значението на участието на деца и юноши в събитията от Великата отечествена война. В памет на онези момчета, които издържаха тежките години на войната, на раменете на децата си, помогнаха на страната в трудни години, искаме да научим повече и да разкажем на другите. Понастоящем са направени малко изследвания на фактите за участието на децата в събитията от Великата отечествена война. Животът на нашите връстници, които трябваше да преживеят трудните години на войната, може да стане пример за нашето поколение. Смятаме, че приносът на децата за победата на страната ни е много важен. Момчетата трябваше да работят във фабрики, да се бият в партизански отряди, да участват във военни действия, да работят на колективни полета, в болници и да бъдат подложени на изтезания и унижения в концентрационните лагери. Можем да заключим, че в онези ужасни военни години децата не стояха настрана, а взеха активно участие в постигането на победа.

Етапи на изпълнение на проекта:

Подготвителен:
— определяне на целите и задачите на проекта;
— изучаване на методическа литература;
- селекция от произведения на изкуството;
- обогатяване на предметно-развиващата среда.

Основен:
— теоретична и практическа работа с деца съгласно плана за изпълнение на проекта;
- събуждат интереса на децата към историята на страната, изпитват гордост от своите връстници по време на Втората световна война;
— съвместна образователна работа с деца и родители за решаване на поставени проблеми.

Финал:
— обобщаване, планиране на по-нататъшна работа по тази тема;
— анализ на резултатите от изпълнението на проекта;
— представяне на проекта, майсторски клас с родители.

Организационни форми на работа по проекта.

Работа с деца:

Дидактически игри.
ролеви игри.
разговор.
презентации.
изследване.

Дидактически игри:

„Защитниците на нашето отечество“; „Гостите на града”; "Нашата страна"; „Съберете знамето“; "Символите на моята родина"

Ролеви игри:

"Гранични стражи"; "Разузнавателна служба".

Цели: развийте способността за взаимодействие с други участници в играта: играйте заедно, не се карайте, редувайте се да играете роли; научете се да говорите за впечатленията си след приключване на играта.

„Гранична охрана“ - Цел: да продължи да запознава децата с военните професии, да изясни ежедневието на военния персонал, от какво се състои тяхната служба, да култивира смелост, сръчност и способност за точно изпълнение Разбиране на заповедите на командира, разширяване на детски речник: „граница“, „пост“, „охрана“, „нарушение“, „аларма“, „гранична охрана“, „развъдник на кучета“.

„Ние сме офицери от военното разузнаване“ - Цел: да развием темата за паравоенните игри, да научим децата да изпълняват задачите точно, да бъдат внимателни, внимателни, да внушават уважение към военните професии, желание да служат в армията, да разширяват детски речник - „разузнаване“, „разузнавачи“, „караул“, „охрана“, „войници“.

Работа с родители:

Работа с родители за създаване и попълване на музей за Втората световна война
Разпитване на родителите: „Какво разбирате под „патриотично възпитание“?“
Консултация за родители: „Как да разкажем на децата за празника 9 май - Ден на победата?“
Майсторски клас „Гълъб на мира“
Демонстрация на презентация педагогически проектв деня на отворените врати. Обсъждане и разпространение на опит педагогически дизайнс деца от старша предучилищна възраст.

Оценка на знанията на децата за Втората световна война в началото и края дейности по проекта:

Вярвам, че съвременните предучилищни деца трябва да четат повече, да говорят и да говорят за Великата отечествена война, да се срещат с ветерани, да гледат филми и анимационни филми и никога да не забравят за цената, на която е спечелена победата.

Изводи:
»
Възпитаването на патриотизъм у децата в предучилищна възраст означава възпитание на привързаност към родината, разбиране на историческото и културно наследство на тяхната страна, което в бъдеще става основа за формиране на гордост, любов и уважение към отечеството.

Благодарение на проекта децата получиха необходимата информация за хората, участвали във войната, за децата на войната и за трудностите на тези години. Те запазиха интерес към историята на своята родина, към своите защитници. Децата проявяват интерес и желание да получат нови знания за Втората световна война. Има положителна реакция и емоционална реакция на децата към запознаване с военни принадлежности и художествена литература за войната. Особено впечатление им направи срещата с ветераните от Втората световна война. Родителите взеха активно участие в изпълнението на проекта и осъзнаха важността на патриотичното възпитание сред децата в предучилищна възраст.

По този начин, в резултат на изпълнението на проекта „...Но наистина ли децата мечтаят за война...“ нивото на знания на децата в предучилищна възраст за Втората световна война се повиши, т.е. хипотезата беше потвърдена.

В резултат на проучването поставените задачи бяха изпълнени.

1. Преди войната това бяха най-обикновени момчета и момичета. Учихме, помагахме на възрастните, играехме, тичахме и скачахме, разбивахме носовете и коленете си. Само техните роднини, съученици и приятели знаеха имената им.

Часът настъпи - те показаха колко огромно може да стане едно малко детско сърце, когато в него пламне свещена любов към Родината.

2. Поколението на децата на войната не само на фронта, но и в тила, преодолявайки изпитанията на тежките времена на войната, показа, че е невъзможно да се победи страната, която отгледа и възпита такава героична младеж! Децата, бързо израстващи, работеха наравно с възрастните, замествайки бащите си и по-големите си братя и сестри, които бяха отишли ​​на фронта, за да защитават родината си от врага.

3.Младите герои останаха част от съветското минало, което започна с книги и телевизионни филми за млади партизани. През годините героите-пионери се превърнаха от простосмъртни в знаци и символи, но ето какво не бива да забравяме: децата наистина умираха. Някой се взриви с последната граната, някой беше застрелян от настъпващите немци, някой беше обесен в двора на затвора. Тези момчета, за които думите „патриотизъм“, „подвиг“, „доблест“, „саможертва“, „чест“, „родина“ бяха абсолютни понятия, спечелиха правото на всичко. Освен забравата.
Ние, съвременното поколение, винаги ще помним жертвите и разрушенията, донесени от Великата отечествена война.

Практическо значение:Тази работа е насочена към определяне на ефективността на използването на метода на проекта при формирането на морални и патриотични чувства при деца от предучилищна възраст.

Списък на източниците на информация

1. Александрова Е.Ю. Система за патриотично възпитание в предучилищните образователни институции. –2007.

2. Алешина, Н.В. Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст: методическо ръководство. – М.: ЦГЛ, 2004. 3. Алябиева Е.А. Морални и естетически разговори и игри с деца в предучилищна възраст. – М.: Търговски център Сфера, 2004.

4. Василченко Н.Р. Морално и патриотично възпитание чрез музейна педагогика. // Предучилищна педагогика.- 2009. № 5 – с. 6–8.

5. Данилина Г.Н. За предучилищна възраст - за историята и културата на Русия: ръководство за изпълнение на държавната програма „Патриотично възпитание на гражданите“ Руска федерацияза 2001-2005 г." – М.: Аркти, 2005.

6. За предучилищна възраст за защитниците на отечеството: методическо ръководство за патриотично възпитание / Под редакцията на Kondrykinskaya. – М.: Търговски център Сфера, 2006.

7. Журавлева В.Н. Проектни дейности на по-големи предучилищни деца. –2011.

8. Киселева Л.С., Данилина Т.А. и др.. Проектен метод в дейността на предучилищните институции: Наръчник за ръководители и практици на предучилищни образователни институции. – М.: 2006 г.

9. Ковалева Г.А. Отглеждане на малък гражданин: практическо ръководствоза служители в предучилищна възраст. – М.: Аркти, 2005.

10. Короткова Н. Когнитивна и изследователска дейност на по-възрастните деца в предучилищна възраст // Дете в детската градина. 2003. – № 5.

11. Развитие на комуникацията между деца в предучилищна възраст и връстници / Изд. А.Г.Рузская. – М.: Педагогика, 1989.

12. Чумалова Т. “Жив” музей в предучилищна институция. // Предучилищно образование. 2010. № 7 – с. 32 – 39.

13. Шаламова Е.И. Организационни методическа работав предучилищните образователни институции за изпълнение на задачите на патриотичното възпитание на децата. //Предучилищна педагогика. 2009. – № 4 – с. 29 – 33.

14. Шаламова Е.И. Патриотично възпитание: създаване на среда за развитие. //Дете в детската градина. 2009. – № 5 – с.26 – 32

Приложение:

Анкета за родители

1. Какво разбирате под понятието „патриотично възпитание”?
възпитаване на любов към родината;
възпитаване на уважение към по-старото поколение;
възпитаване на уважение към традициите и обичаите на своя народ;
познаване на историята на вашата страна;
друго - ________________________________________________________________
Трудно ми е да отговоря.

2. Възможно ли е патриотично възпитание в детската градина?
Да;
Не;
Трудно ми е да отговоря.

3. Как според вас трябва да се формулира целта на патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст?
възпитават у децата уважение към народа на своята страна;
запознават ви с обичаите и традициите на вашия народ;
развиват грижовно отношение към природата и всички живи същества;
разширяват представите за родната земя, нейната столица, градове;
запознаване с историческото минало на Русия;
възпитание на естетически морални стандарти на поведение и морални качествадете.

4. Кой според вас е отговорен за патриотичното възпитание на децата – учителите или родителите?

_______________________________________________________________________

5. Смятате ли, че децата в предучилищна възраст трябва да бъдат запознати със символите на държавата, традициите и паметните дати?
Да;
Не;
Трудно ми е да отговоря.

6. Смятате ли, че е уместно в модерно обществотема за запознаване със семейното родословие? Има ли семейни традиции във вашия дом?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Благодаря Ви за съдействието!

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина комбиниран тип№ 177 на град Самара, съставен от учител: Акирова Е.Ш. Ученици от средна група № 8 Самара

Тази работа разкрива целите и планираните резултати от моралното и патриотичното възпитание на по-възрастните предучилищни деца чрез дейности по проекта.

Проблемът за моралното и патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст се обсъжда днес все по-често. Актуален ли е този проблем днес? Уместността като необходимост е очевидна.

Неотложността на проблема се крие във факта, че съвременните деца знаят малко за родното си село, страна, характеристики народни традиции, често са безразлични към близките, рядко съчувстват на мъката на другите. Ето защо основната задача е да се събуди у децата любов към родната им земя възможно най-рано, да се формират у тях такива черти на характера, които да им помогнат да станат достоен човеки гражданин на своята страна, да култивират любов и уважение към своя дом, детска градина, родна улица, да формират чувство на гордост от постиженията на страната, любов и уважение към армията, гордост от смелостта на войниците, да развиват интерес към явленията от социалния живот, достъпни за детето.

Подхранването на чувствата на детето, включително патриотичните, от първите години от живота е важна задача. Детето не се ражда добро или зло, морално или неморално. Какви качества ще развие детето зависи от родителите и възрастните около него. От това с какви впечатления и знания ще го обогатят.

Използването на иновативни педагогически технологии отваря нови възможности за възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст, а методът на проекта се превърна в един от най-ефективните днес. Технологията на дизайна се отнася до съвременните хуманитарни технологии, които са иновативни в работата на предучилищните институции.

Работата по морално и патриотично възпитание включва редица задачи:

• Възпитаване на любовта и привързаността на детето към семейството, близките, дома, детската градина, родната улица и селото;
• Формиране на внимателно и грижовно отношение към природата и всички живи същества;
• Разширяване на представите за родния край, неговата столица, градове;
• Запознаване на децата с държавни символи: герб, знаме, химн;
• Развиване на интерес към руското народно изкуство, занаяти, традиции и обичаи на руския народ;
• Развитие на основни познания за правата на човека;
• Развиване на чувство за отговорност и гордост за постиженията на Русия; формиране на толерантност, чувство на уважение и симпатия към други хора, нации и техните традиции;
• Възпитаване на естетически морални стандарти на поведение и морални качества на детето.

Използването на дизайнерски технологии ми помага в работата ми в тази област, както е ефективен начинразвитие, ориентирано към личността взаимодействие между възрастен и дете. Проектните дейности осигуряват развитието на творческата инициатива и самостоятелността на участниците в проекта; отваря възможности за формиране на собствен житейски опит за общуване с външния свят; прилага принципа на сътрудничество между деца и възрастни.

Методът на проекта е подходящ и много ефективен. Дава възможност на детето да експериментира и да синтезира придобитите знания. Развивайте се Творчески уменияи комуникационни умения.

Под проект се разбира самостоятелна и колективна творческа завършена работа, която има социално значим резултат. Проектът се основава на проблем, решаването му изисква изследване в различни посоки, резултатите от които се обобщават и обединяват в едно цяло.

Темите и съдържанието на проекти за деца от предучилищна възраст могат да бъдат много разнообразни. В зависимост от доминиращите методи, използвани в работата по проекта - игрови, творчески, познавателни, могат да бъдат предложени следните типологии и теми на проекти.

1. Изследване - творчески: децата експериментират, а след това резултатите се представят под формата на вестници, драматизация, детски дизайн.
2. Ролеви игри (с елементи на творчески игри, когато децата поемат героите на приказка и решават проблема по свой начин).
3. Информационно-практически ориентирани: децата събират информация и я прилагат, като се фокусират върху социалните интереси (украса и дизайн на групата, витражи и др.)
4. Творчески (форматизиране на резултата във формата детско парти, детски дизайн и др.
5. Регулаторен (проекти за създаване на нови норми, спазване на правила в различни регулаторни ситуации: „Книга с правила за поведение на детето в детската градина“ и т.н.)

Смесените видове проекти в предметната област са интердисциплинарни, а творческите са монопроекти.

Работата по проекта, включително изготвянето на добре обоснован план за действие, който се формира и усъвършенства през целия период, преминава през няколко етапа:

1. поставяне на цели;
2. търсене на форма за изпълнение на проекта;
3. разработване на съдържанието на целия образователен процес въз основа на темата на проекта;
4. организиране на развиваща, когнитивна, предметна среда;
5. определяне на направленията на търсене и практически дейности;
6. организация на съвместни (с учители, родители и деца)творческа, изследователска и практическа дейност;
7. колективно изпълнение на проекта, неговата демонстрация.

В съответствие с принципите на националната педагогика детски дизайнмогат да бъдат успешни, ако са изпълнени следните условия:

• съобразяване с интересите на всяко дете;
• занимания на децата без принуда;
• осигуряване на самостоятелност на децата и подпомагане на тяхната инициативност;
• поетапно постигане на целта заедно с възрастен;
• предмет (проблем)от непосредствената среда на детето в предучилищна възраст, адекватна на възрастта му.

Когато работя по проекти, поставям следните цели за развитие във всяко дете:

• креативност, въображение, изобретателност
• способност за критично мислене и самостоятелен избор
• способност за поставяне на проблеми и намиране на решения

Считам, че при работата по тази тема е необходимо да се придържаме към следните дидактически принципи:

• Принципът на активност и независимост е активното съвместно творчество както на възрастни, така и на деца в предучилищна възраст.
• Принципът на видимостта. Използват се нагледни средства (играчки, ръководства, снимки, техническо оборудване), които създават детайлна картина на действията и резултатите.
• Принципът на фазиране. Съдържанието на комплексните познавателни занятия се основава на етапи.
• Принципът на индивидуално-личностната ориентация в обучението на деца в предучилищна възраст. Основната цел на образованието е детето, със своите характеристики на индивидуална чувствителност, емоционалност и спонтанност.

Принципът на когнитивната изразителност с техники за емоционално подсилване.

Принципът на успеха. Децата в предучилищна възраст получават задачи, които могат да изпълняват успешно, достъпни по форма и съдържание.

• Принципът на общуване. Децата в предучилищна възраст развиват потребност от общуване с връстници и възрастни, в процеса на което се формира социална мотивация.

Работата по проект е от голямо значение за развитието на познавателните интереси на детето. През този период се осъществява интеграция между общи методи за решаване на образователни и творчески проблеми, общи методи на мислене, реч, артистични и други видове дейност. Чрез обединяването на различни области на знанието се формира цялостна визия за картината на околния свят. Съвместна дейностдецата в подгрупи им дава възможност да се изявят в различни видоверолеви дейности. Общата кауза развива комуникацията и моралните качества.

В резултат на използването на метода на проекта децата в моята група станаха по-спокойни и независими, целеустремени и уверени в себе си, общителни, по-внимателни и грижовни към връстници и възрастни; способни на взаимно разбиране и сътрудничество.

Основна роля при изпълнението на проектите играе участието на родителите. Благодарение на участието си в проекти децата развиват чувство на гордост, повишават самочувствието, а тези деца, чиито родители често действат като помощници, отбелязват значителен напредък в развитието. Значението на семейството за формирането на морално и патриотично съзнание е трудно да се надценява. Включвайки родителите в работата по проекта, създавам допълнителни възможности в групата за разкриване на индивидуалните способности на децата им, идентифициране на творческия потенциал на всички участници в проекта и разширяване на възможностите за изпълнение на проекта.

Като част от проекта "Моето семейство" Използвах:

• изготвен съвместно с родителите "Семейно дърво"
• компилация "Весел хороскоп" детска група
• писане на истории за вашето семейство
• рисуване с деца "Моето семейство"

И последният етап беше съвместно състезание с родители "Ние строим къща" .

Проект "Защитници на отечеството" е особено актуален в наше време, когато децата черпят информация, понякога много противоречива, от телевизионни програми.

Докато работех по този проект, запознах децата с историята, културата, традициите на нашата армия и култивирах патриотични чувства към родината им; запознава я с духовните и исторически ценности на своя народ. Проектът имаше за цел да възпита патриотични чувства у децата и да развие физически качества: смелост, сръчност, сила.

Проектът включваше:

• рисуване на картини „Баща ми, най-много“
• издаване на стенен вестник с деца за Деня на защитниците на Отечеството
• компилиране на албум "Защитници на отечеството"
• клас "Богатирите на руската земя"
• изследване
• правене на подаръци за бащи и дядовци

А в края на проекта имаше празнично забавление.

Проект "Благословен да си, скъпа" е посветен на актуален проблем – формирането на уменията на децата здрав образживот.

В работата си използвах нетрадиционни формидетско здраве:

• техники за масаж на биологично активни точки
• самомасаж на тялото и лицето по игрив начин
• закалителни процедури след дрямка
• ароматизиране на помещението (чесън)
• разговори по валеологични теми

Производство на нестандартно оборудване.

Завършено родителска среща « Здраво дете- щастливо дете" , с гледане на видео материал.

Реализирани са следните проекти: „Обичай и познавай родния си край“ , „Зимата ни донесе прекрасна почивка“ , „Този ​​празник просълзи очите ни“ , „Всички видове майки са важни, необходими са всякакви майки“ , "Това мистериозно пространство" .

Резултатите от дейностите по проекта винаги са доволни, но винаги има върху какво да се работи в бъдеще. Мисля, че ще продължа да уча и прилагам на практика изследователски проекти за деца, родители и деца.

Резултатите от работата показват, че проектните дейности създават необходимите условиятака че всяко дете да расте талантливо, умно, добро и да може да живее и работи в ново общество. Участието в проектни дейности позволява да се развие вътрешната активност на децата в предучилищна възраст, способността им да идентифицират проблемите, да поставят цели, да придобиват знания и да постигат резултати. По време на дейностите по проекта децата в предучилищна възраст придобиват необходимите социални умения - стават по-внимателни един към друг и започват да се ръководят не само от собствените си мотиви, но и от установените норми. Проектната дейност също влияе върху съдържанието на детските игрови дейности - става по-разнообразно, по-сложно структурирано и самите деца в предучилищна възраст стават интересни един за друг.

Според мен съществените условия за успешното изпълнение на дейностите по проекта са:

• среда за развитие
• ниво на комуникация с връстници
• способност за сътрудничество
• професионализъм на учителя
• нуждата на родителите
• разчитайки на собствения опит на детето

Изводи за положителните резултати от извършената работа:

Възпитанието на патриотични чувства беше, е и ще бъде един от основните компоненти на възпитанието на малък гражданин, затова е много важно да му се възпитават общочовешки ценности, да му се дават идеи за универсални средстважизнена дейност. Само равноправен човек, свободен на избор, може смело да пристъпи напред и да заеме активна житейска позиция.

На какво трябва да обърне внимание учителят, когато работи по проект:

За да проучите задълбочено темата на проекта, изберете необходимата литература, включително детска, и подгответе среда за предметно-пространствено развитие.

Създайте мотивация за игра въз основа на интересите на децата и тяхната емоционална реакция.

Запознайте децата с проблемна ситуация, достъпни за тях и базирани на личния им опит.

Да заинтересуваме всяко дете от темата на проекта, да подкрепим неговото любопитство и устойчив интерес към този проблем.

Когато изготвяте съвместен план с деца по проект, подкрепяйте инициативата на децата.

Обмислете тактично всички варианти, предложени от децата за решаване на проблема: детето трябва да има право да прави грешки и да не се страхува да говори.

Спазвайте принципа на последователност и редовност в работата по проекта.

Докато работите по проекта, създайте атмосфера на съвместно творчество с детето, като използвате индивидуален подход.

Развивайте се творческо въображениеи детското въображение.

Подходете творчески към изпълнението на проекта; ориентирайте децата да използват натрупаните наблюдения, знания и впечатления.

Ненатрапчиво включете родителите в съвместна работа по проект, създавайки радостна атмосфера на съвместно творчество с детето.

Последният етап от проекта е внимателното му изготвяне и представяне пред всички участници.

Заключение

Образованието трябва да е в крак с времето. IN „Концепции за модернизация Руско образование» Предвижда се актуализиране на съдържанието на обучението, като една от точките е промяна на методите на преподаване. Един от съответните и ефективни методие методът на проекта. Уместността на методологията на проекта се потвърждава от авторитетното мнение на учените. Шкел В.Ф. заявява: „Методът на проекта... е много ефективен. Дава възможност на детето да експериментира, да синтезира придобитите знания, да развива креативност и комуникативни умения, което му позволява успешно да се адаптира към променилата се ситуация на училищното обучение.”

На първо място, по време на дейностите по проекта знанията на децата за света около тях се разширяват. Това се дължи преди всичко на изпълнението на изследователски и творчески проекти. Благодарение на използването различни формии методи на работа в процеса на запознаване на децата в предучилищна възраст с родната им земя, републиката, нейния народ, бит и традиции, децата развиват такива морални качества като любов към родината, отечеството, родната природа и хората, които обитават това земя.

Системната и системна работа за възпитание на патриотични чувства у децата чрез дейности по проекти допринесе за обогатяване на знанията на предучилищните деца. Децата научиха много за селото, неговите забележителности, бита на коренното население, техните обичаи и традиции. Попълването на активния и пасивния речник на децата допринесе за формирането на визуално-образно мислене при децата. Приятелските отношения между децата се подобряват в играта и работата.

Надявам се знанията, получени в детската градина, да бъдат полезни на децата в бъдещия им живот.

Въпреки факта, че тествах технологията на проектиране само за три години, можем да говорим за някои постигнати резултати.

Деца, участващи в дейности по проекта:

• проявяват творческа активност в разбирането на света около тях;
• съзнателно използване на сетивни усещания при решаване на практически проблеми;
• умеят да общуват в група деца за обсъждане на общ план за действие;
• възприемат природния свят, осъзнавайки неговата уникалност, красота и универсалност.

Родители, участващи в проектните дейности на предучилищната институция:

• получиха възможност не само да научат какво прави детето в детската градина, но и да участват активно в живота на групата;
• успяха да реализират своите творчески способности.

Също така е необходимо ние, възрастните, да помним, че ако не се заемем сериозно и ефективно с възпитанието на бъдеща личност от ранна възраст, няма да имаме ново поколение хора, способни да издигнат и прославят Русия.

Всеруски конкурс за учебни помагала

„Ние отглеждаме патриоти на Русия“

ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Проектни дейности по гражданско-патриотично възпитание при

в основата на работата на клуба за творческо сдружение „Кураж“ - Музей на военната и трудова слава на Новочеркаския колеж по индустриални технологии и управление“

Номинация: В полза на Отечеството

Акимова Галина Анатолиевна, GBPOU RO "Новочеркаски колеж по индустриални технологии и управление", учител по социални дисциплини,

Елена Владимировна Иванова, Новочеркаски колеж по индустриални технологии и управление, учител по информационни технологии,

Представени материали:

1. Методическо ръководство.

2. Приложение – презентация „Помня, гордея се, живея...”

2014

анотация

Съхранявайки миналото, ние стъпваме в бъдещето и от него черпим духовната си сила, за да подобрим настоящето.

В методическото ръководство "Проектни дейности за гражданско-патриотично възпитание, базирани на работата на клуба за творческо сдружение „Кураж“ - Музей на военната и трудова слава на Новочеркаския колеж по индустриални технологии и управление“във формуляра е представена дейността на историко-патриотичен клуб „Дързост”. изследователска работа, творчески, информационни и практически ориентирани проекти, насочени към развитие на активна житейска позиция, социокултурни компетенции и проява на граждански чувства.

Работите на клуба допринасят значително за създаването на образователната среда на колежа и са наградени на общоруски, регионални и градски състезания.

Целта на ръководството: за разкриване на теоретични предпоставки, обосноваване и тестване на начини за възпитание на граждански, морални, патриотични чувства в процеса на изпълнение на дейностите по проекта.

Като теоретична основаразвитие и изследвания педагогическа системабяха възприети положенията на съвременната дидактика за нови технологии на обучение и възпитание - обогатяване на практиката с адекватни технологии и методи.

Цели на работата: създаване на методическо ръководство за използване на проектни дейности при организиране на образователния процес в средните професионални образователни институции:

Дефиниране на проектната дейност като проява на творческа дейност;

Съставяне на историческа справка за дейността на историко-патриотичен клуб „Дързост” и Музея на бойната и трудова слава на НКПТиУ;

Описание на дейностите по проекта като основа за работата на творческото сдружение Клуб „Храброст” - Музеят на бойната и трудова слава на NKPTiU.

Предмет: приложение на проектни дейности в организация възпитателна работасред студенти (на възраст 16-20 години).

Предмет на работа: - организиране на дейности по проекта по примера на работата на клуба за творческо сдружение „Кураж“ - Музея на военната и трудова слава на NKPTiU.

Методи на работа:

Теоретичен анализ на педагогическия и методически опит в използването на проектни дейности в образователния процес.

Изучаване на процеса на използване на проектни дейности за решаване на проблемите на иновативното развитие на учениците въз основа на работата на клуба за творческо сдружение „Кураж“ - Музея на военната и трудова слава.

Практическо значение: създаване на методическо ръководство за използване на дейности по проекта за създаване на образователна среда в средните професионални институции.

Съдържание

Въведение

1.2.Историческа справка– творческо сдружение – Музей на бойната и трудова слава на НКПТиУ и историко-патриотичен клуб „Дързост“

1.3. Проектна дейност като основа за работата на творческо сдружение Клуб „Дързост” – Музей на бойната и трудова слава на НКПТиУ.

Заключение

Въведение

Формирането на гражданско общество и правова държава у нас до голяма степен зависи от нивото на гражданско образование и патриотично възпитание. Сложността на съвременната ситуация е, че с напускането на политизираните идеологически нагласи възникна необходимостта от обръщане към духовната сфера на индивида. Основава се на морални чувства.

В нашето разбиране гражданско-патриотичното възпитание е формирането у по-младото поколение на готовност за изпълнение на граждански дълг, конституционни задължения, възпитаване на чувство на гордост както от голямата, така и от малката родина, местата, където живеем, учим, растем, гордост от нашите хора, за тези хора, които защитаваха нашето Отечество.

Липсата на научна концепция за възпитание на духовност, морал, гражданство и патриотизъм сред подрастващото поколение, която да отговаря на неговите интереси и да отговаря на духа на нашето време, отслаби в продължение на много години едно важно за обществото направление - целенасочен процесвъзпитаване на подрастващото поколение като съзнателни и достойни възприематели на националната история и култура.

Днес е жизненоважно да се възроди в руското общество чувството за истински патриотизъм като духовна, морална и социална ценност, да се формират у младия човек граждански активни, социално значими качества, които той може да демонстрира в творческия процес и в тези видове дейности които е избрал като главни в живота си .

Изследванията, проведени в колежа, показват, че студентите се отнасят сериозно към въпросите за получаване на възможността да се реализират като независима личност, способността да поемат отговорност за своята съдба и съдбата на други хора. Тестването на студентите от психологическите и социални служби на колежа показа на преподавателския състав ефективността на образователния процес, насърчавайки индивида към саморазвитие:

Учениците се интересуват много от тези задачи, в които с прякото им участие се създават колективни или индивидуални предмети по история.

Моралното възпитание има положителен резултат, ако в същото време имаше призив към личния аспект на историята.

Възпитанието на нравствени, граждански и патриотични чувства не може да бъде пълно без проверката им в нравствени и исторически действия.

Тези открития доведоха до появата на хипотеза: проектните дейности да се използват като проява на творческа активност при решаване на социални проблеми и развитие на доброволческия потенциал на учениците. Дейността на нашето творческо сдружение - клуб "Дързост" - Музеят на бойната и трудова слава на НКПТИУ - се основава на общоприети принципи: дейност в полза на конкретно лицеи обществото като цяло, дейност без принуда по собствена инициатива или по инициатива на други, дейност без възнаграждение.

1. Проектни дейности за гражданско-патриотично възпитание въз основа на работата на клуба за творческо сдружение „Кураж“ - Музей на военната и трудова слава на Новочеркаския колеж по индустриални технологии и управление

1.1. Ролята на проектните дейности във формирането на гражданското правно пространство на образователната институция и развитието на общи културни компетенции

Гражданското образование на съвременния етап от развитието на образованието е една от актуалните области за подготовка на по-младото поколение бъдещ животв обществото. Степента на осъзнаване на патриотичната идея от всички граждани зависи от социален свят, социално сближаване и стабилност на държавата. Всичко това прави особено важно създаването на ефективна система за гражданско-патриотично възпитание.

Патриотизмът в руското общество се разбира като преданост и любов към отечеството, към своя народ, гражданство и служба за благото на обществото. Патриотизмът, като обща и неразделна част от националното самосъзнание на гражданите, може и трябва да стане основа за единството на руското общество и възраждането на неговите духовни и морални основи. Решението на този проблем се осигурява от патриотичното възпитание, което включва създаване на условия за формиране патриотични качестваличност.

Днес отношенията на руския гражданин с държавата и обществото са коренно променени, следователно е необходимо ново качество на образователната методология, обогатяването на практиката с адекватни технологии и методи, използването на изследователски и иновационни компоненти в дейностите на двете учители и ученици.

Понастоящем дейностите по проекта са много актуални и търсени в съвременното образование и възпитание, тъй като целта му е да възпитава функционално грамотен човек.

Проектантска и изследователска дейност – една от технологиите, които могат успешно да решат проблемите на формирането на социално активна личност. Това включва дейността по проектиране на вашето собствено изследване, включва идентифициране на цели и задачи, избор на методи, планиране на напредъка на изследването, определяне на очакваните резултати, оценка на осъществимостта на изследването и определяне на необходимите ресурси.

Проблемът на проект или проучване, който дава мотивация за включване в самостоятелна работа, трябва да бъде в зоната на познавателните интереси на ученика и да се намира в зоната на проксималното развитие. Препоръчително е да ограничите продължителността на един проект или изследване до 2-3 седмици – 2-3 месеца. За един млад човек е много важно да види резултата (дори междинен) в близко бъдеще.

Проектните дейности в извънкласните дейности допринасят за развитието на комуникационни умения - общуване помежду си, взаимодействие в групи, уважение към чуждото мнение, способност за доказване на своята гледна точка. Организационните умения учат как да разпределяте отговорностите в зависимост от способностите и интересите; оценъчни - оценяват резултатите от своите дейности и дейностите на другите; презентационен – говорене пред публика, отговаряне на непланирани въпроси, използване различни средствавидимост.

Новите времена изискват от образователните институции съдържание, форми и методи на гражданско-патриотично възпитание, които са адекватни на съвременните социални и педагогически реалности. Има нужда отбазирани на компетентностподход на гражданско-патриотичното възпитание, който предполага, че гражданската компетентност трябва да бъде обявена за един от най-важните образователни резултати на гражданското образование. Гражданската компетентност може да бъде разкрита чрез редица ключови компетентности, всяка от които е подкрепена от специфичен набор от способности, които съставляват тази компетентност. Методът на проекта е най-подходящ за развитието на по-младото поколение в тази посока

Изследователска компетентност – способности, свързани с анализ и оценка на текущата социална ситуация.

Компетентност за социален избор – способности, свързани със способността да се прави избор и да се взема решение в конкретна социална ситуация, когато се сблъскате със специфични социални проблеми

Компетентност за социално действие – способности, свързани със задачите за изпълнение на направения избор, взетото решение.

Комуникативна компетентност – способност за взаимодействие с други хора (включително толерантност), особено при решаване на социални проблеми.

Академична компетентност – способности, свързани с необходимостта от продължаване на образованието в постоянно променящи се социални условия.

Подчертавайки, че компетентностният подход в момента е един от основните за гражданското образование, считаме за необходимо да отбележим, че само чрез активно включване в социални дейности и съзнателно участие в тях, чрез промяна на климата на институцията и развитието на самоуправление може да се постигне успех в тази посока.

1.2. Историческа справка - творческо сдружение - Музей на бойните и

Трудова слава на НКПТИУ и историко-патриотичен клуб „Дързост”

Най-важният компонент на образователния процес на образованието е формирането на патриотизъм и култура на междуетнически отношения, които са от голямо значение в социалните, гражданските и духовно развитиеличността на ученика. Само въз основа на издигнатите чувства на патриотизъм и национални светини се засилва любовта към родината, възниква чувството за отговорност за нейната сила, чест и независимост, запазването на материалните и духовните ценности на обществото и се развива личното достойнство .

Патриотизмът е една от най-значимите, трайни ценности, присъщи на всички сфери на живота на обществото и държавата, е най-важното духовно свойство на индивида, характеризира най-високо нивонеговото развитие и се проявява в активното му самоосъществяване в полза на Отечеството.

Центърът за извършване на такава работа в нашия колеж беше Музеят на бойната и трудова слава на NKPTiU. Създадена е през 1988 г. по инициатива на учителя М.А. Чеботар, след смъртта на завършилия група Mkh-791 Аркадий Макрчук в Афганистан през 1985 г. На базата на музея функционира клуб „Кураж”. Основните цели на клуба и музея бяха: възпитаване на любов и гордост към своите героични предци и родния край, развиване на интерес към историята на своя край, своята страна, съхраняване и обогатяване на традициите на колежа, развитие на творческата и организационна дейност. способности на учениците, възпитаване на ученици с примера на учители и служители и възпитаници на NKPTiU - защитници на нашето отечество, развиване в учениците на отговорност, организираност, издръжливост, сила на волята, гражданска зрялост, преданост към родината и готовност да я защитават с пример от по-старото поколение и техните връстници.

Работата на музея и клуба се осъществява в следните направления:

Използването на музейни материали и различни форми на работа на клуб „Кураж” в образователния и възпитателен процес:

Екскурзионна, образователна, методическа работа:

Общуване с участници и очевидци на събития от военната история.

Музеят разполага с повече от 800 експоната от основните и спомагателни фондове в следните направления:

История на НКПТиУ;

Ветерани от Великата отечествена война;

Нашите възпитаници;

Нашите ученици и учители са защитници на Отечеството.

Експонатите на музея включват: предмети от Втората световна война, лични вещи, награди, оригинални грамоти, документи и снимки, както и техни копия. Музеят разполага с художествени и дизайнерски експонати и картотека с материали за събитията в Северен Кавказ по време на войната, фотографски плакати, албуми, чаши, сувенири, авторски книги, бюст на А.С. В музея е създадена видеотека с най-интересните събития, проведени от членовете на клуба, както и филми на военно-патриотична тематика.

Музейните материали се използват по време на различни прояви за военно-патриотично възпитание, особено месеца, посветен на ДеняЗащитник на Отечеството, както и в подготовката за годишнини от победата във Великата отечествена война. Това са както уроци по смелост, така и тематични готин часовник, срещи с ветерани от Великата отечествена война и войните в Афганистан и Чечня, издаване на вестници и бойни листовки, работа по проекти, различни конкурси и конференции. През месеца учениците посещават екскурзии в музея и ползват информация в часовете по обществени и хуманитарни науки.

Чрез музея се поддържа комуникация с участници и очевидци на събития от военната история. За тази цел се организират пътувания до военни болници, срещи с роднини, другари и командири на починали випускници в Афганистан и Чеченската република, екскурзии до Музея на Донската армия и Музея на войната в Афганистан, където се провеждат срещи с ветерани. организиран.

Една от важните области на работа на музея и клуба остава проектантска, екскурзионна, образователна и методическа работа. По време на съществуването на музея, усърдната работа на неговия първи директор М. А. Чеботар и активни сътрудници, бяха положени основите на изследователската и издирвателна работа. За кратък период от време колежът завърши музейни изложби, украси преносими експонати, организира традиционни опознавателни екскурзии за студенти от нови групи от всички отдели, поддържа контакти с други музеи и обществени организацииград, с роднини и приятели на починали възпитаници, провеждат се екскурзии за ученици в други учебни заведения на града.

Музейният съвет поддържа контакти с музеите на Новочеркаск, музея на село Анапская, откъдето е Аркадий Макарчук, и други музеи в региона. Поддържа се тясна връзка и с родителите на Аркадий Макарчук и децата, героично загинали в чеченската война – Сергей Теслин и Сергей Филев. По наша покана родителите на тези деца редовно посещават колежа, срещат се с ученици и даряват на музея лични вещи и награди на своите деца.

Образованието за развиване на тези най-важни морални качества у учениците може да се извършва с помощта на различни методи. Но основното е, че чувството за привързаност и представата за родните места се осмислят и задълбочават чрез познаване на своята страна, своя регион чрез работа в музея и чрез изследователска и проектна дейност, в която учениците проявяват желание интерес.

1.3. Проектната дейност като основа за работата на творческо сдружение

клуб "Храброст" - Музей на бойната и трудова слава на НКПТиУ

Историческата памет на народа е една от най-важните идеологически категории. Неговото формиране сред подрастващото поколение е неразделна част от патриотичното и нравствено възпитание на студентите, обучаващи се в НКПТиУ.

Можете да пристъпите напред само когато кракът се оттласне от нещо; движението от или от нищо е невъзможно. Нашият град е не само един от най-големите южноруски градове, но и се отличава със своята славна история, специален облик - архитектура, оформление, уникални паметници. Замислен и основан като нова столица на Областта на Донската армия, той е град на донския елит повече от век. През 1917 г. Новочеркаск се превръща в крепост на ожесточената борба на казаците за тяхната независимост, която завършва с масово изселване на казаци в емиграция. Градът оцеля, както и самите казаци. Сега той е индустриален център, град на образованието и науката, а с началото на перестройката и възстановяването на казачеството придобива статут на исторически център и е провъзгласен за столица на световното казачество. Цялата история на региона Дон през последните 200 години по един или друг начин е свързана с нашия град, а нашият колеж е част от историята на града. Има какво да възродим, какво да изучаваме и с какво да се гордеем.

Музеят и клубът „Кураж“ се състояха като проект за запазване на паметта на онези, които стояха в началото на образователната институция, за тези, които станаха не само специалисти в нашите стени, но и истински граждани и патриоти на страната. Щандовете на музея са посветени на онези, които защитаваха родината ни във Великата отечествена война, на онези, които се сражаваха до смърт в Афганистан, Чечения и Южна Осетия. Зад всеки документ стои усърдната работа на клубните членове и техните ръководители.

Творбите на нашите ученици бяха победители във Всеруски конкурси за творчески проекти. Това е на първо място голямата награда в конкурса „Да съхраним историческата памет на ветераните и защитниците на нашето Отечество“. Презентацията е посветена на 5-ти гвардейски Донски казашки Червенознаменен Будапещенски корпус. Сред победителите бяха произведенията, представени в „Регионална фолклорно-патриотична експедиция, посветена на 65-годишнината от Великата победа“. Учениците не само преминаха по военните пътища на корпуса, но и проследиха историята на неговото създаване и проведоха състезание творчески произведения, направи годишни срещи с член на корпуса, автор на книга за бойния строй - И.Г.Скоморохов.

Има какво да надграждаме и за 70-годишнината от създаването на знаменитото подразделение (ноември 2012 г.) представихме презентация, филм за експедиция до местата на бойната слава на корпуса в Краснодарския край и Ростовска област и научна статия за военните подвизи на донските и кубанските казаци по време на Великата отечествена война. Обосновахме нашия проект просто „Има спомен, който никога няма да свърши...“, като за целта резултатите от търсенето и изследователска дейностклуб "Дързост" от няколко години. Практическият интерес към темата за местната история на съвременния етап е оправдан от необходимостта да се разбере същността на патриотичното възпитание като ефективен механизъм на образователната политика на държавата в съответствие с настъпващите промени и изисквания, наложени от новата обществено-политическа ситуация и реформиран тип ученик.

Специално място в работата на клуба е отделено на историческото битие на донските казаци и неговите съвременни интерпретации. На тази тема е посветена поредица от изследвания, които анализират процеса на превръщане на свободния Дон във васал с леко ограничени права, а след това в провинция на руската държава, ролята на казаците в руското царство, поддържайки своята държавност и избора на династията Романови на руския престол. Тези работи бяха сред победителите в научно-теоретичната конференция, която се провежда ежегодно от катедрата „Теория на държавата и правото и националната история“ на SRSPU с подкрепата и участието на представители на казашкото правителство на село Средная.

Работата заема специално мястостуденти, посветени на династията Кононови – морската гордост на казаците. Това семейство даде двама адмирали и един лейтенант на Донската земя. Имената им бяха премълчавани дълго време поради исторически причини. Дойде време да отдадем почит на онези, които представляват гордостта и славата на казаците. Членове на клуб „Дързост” разработиха проект за връщане на славни имена в малката им родина като имена на картата на града и поставяне на паметна плоча. Работата е наградена със сертификат от Всеруския конкурс „Венец на морската слава“.

Образованието е една от водещите социокултурни характеристики на обществото, показател за нивото на неговото развитие. Нашата образователна институция - Колежът по индустриални технологии и управление е най-голямата образователна институция за средно специално образование в Ростовска област. Четири от петте му сгради са паметници от федерално и регионално значение, където през 19-ти - началото на 20-ти век са получавали образование както представители на казашкия елит, така и талантливи хора от обикновените донски казаци и хора, дошли на Дон. Членовете на клуба се интересуваха от въпроса кога и как на Тихия Дон, сред суровите и непретенциозни воини, се появи нуждата от грамотни казаци, кога и как грамотността и ученето станаха достъпни за казашките жени. Този въпрос е разгледан в работата „Особености на формирането и развитието на образованието в Дон“ и неговия компонент - Новочеркаския колеж по индустриални технологии и управление в образователната система на Ростовска област, който през 2012-2013 г. академична годиназае първо място в класацията на образованието с отворен код в Ростовска област

През септември 2012 г. жителите на нашия регион отбелязаха две значими събития - 75-ата годишнина от образуването на Ростовска област иIVСветовен конгрес на казаците. И ако не беше трудно да се определи действително първата дата, тогава сравнете тези две събития, проследете как територията на региона промени границите си, беше отделена от специалния статут на казаците, които я населяваха, и след това влезе в системата на административно-териториалното деление на СССР, а впоследствие и на Руската федерация беше интересно и подходящо.

Изследването предоставя не само описание на териториалните промени, но и карти, които ги илюстрират, както и събития, които предшестват или по време на които са извършени определени рокади на земята на донските казаци. Работата стана победител във Всеруския младежки конкурс по въпросите на културното наследство, екологията и безопасността на живота „ЮНЕКО“

Победител в конкурса „Творчество и творчество“ (IIмясто), която беше извършена през април 2013 г., беше работа за района на Дон „Където тече Дон...“

Ние живеем на земя със славна история, която потвърждава, че казаците са били, са и ще бъдат. И ако живеете на Донска земя, тогава независимо кой сте, в душата си определено сте свободолюбив, горд казак.

И, слава Богу, ние сме казаци!

Особено място в проектната дейност на клуба заема творбата „Цялата земя има нужда от тази памет“. Той беше не само разработен и спечелил регионално състезание, но и успешно реализиран. Той перфектно успя да съчетае валидността на проекта, целите и задачите, плана и механизмите за изпълнение, критериите, резултатите и тяхната социална и образователна значимост. Този проект е даден като пример за ефективна, социално значима и компетентно извършена и, най-важното, изпълнена работа.

Описание на проекта

Заглавие на проекта: „Цялата земя има нужда от тази памет.“

Обосновка на уместността на проекта.

Ниското ниво на патриотизъм, липсата на желание за военна служба, отслабването на интереса и уважението към историята на Отечеството е широко разпространен проблем сред младите хора.

Новостта на предложения проект, неговата иновативност се състои в създаването на мемориална стела, която увековечава паметта на нашите възпитаници, загинали в „горещи“ точки. Кратък животтези момчета са най-доброто доказателство, че Русия ще съществува! Защото все още не е загубил такива момчета като А. Макарчук, С. Теслин, С. Филев, А. Прядко и О. Бредихин.

Изпълнението на проекта ще допринесе за формирането на социална активност, насочена към обслужване на интересите на тяхното отечество: „Това е необходимо - не за мъртвите! Имаме нужда от това – живо!“

Цели и задачи на проекта:

Формиране на героично-патриотични чувства на учениците, възпитание на бъдещи патриотични граждани, готови да служат на Отечеството си, да го обичат и да се гордеят с него;

Формиране на готовност за военна служба като специален вид публичната служба, разбиране на своята роля и място в службата на Отечеството, висока лична отговорност за изпълнение на изискванията на военната служба;

Формиране на готовност за активно участие на младите хора в осигуряването на сигурността на Русия от външни и вътрешни заплахи.

График за изпълнение на проекта: 2012-2013 г.

Съдържание на проекта.

Идеята за изграждане на паметна стела възниква в резултат на работата на Музея на бойната и трудова слава в колежа и на патриотичния клуб „Дързост” в неговата база.

Една от областите на работа на клуба-музей е съхраняването на паметта на завършилите колеж, загинали в „горещи“ точки. Традициите на колежа включват ежегодни дни на възпоменание, обиколки на музеи, тематични класове и срещи с роднини на починалите деца. Логичният завършек на тези мерки за запазване на паметта може и трябва да бъде паметна стела, чийто проект за изграждане е предложен от Съвета на клуб „Дързост”.

Паметникът ще бъде разположен пред основната сграда на колежа в малък парк. От централния път до входа на колежа ще бъде положена пътека от тротоарни плочи до паметника.

Паметникът ще се състои от 2 еднакви високи (до 4 метра) неправилни конструкции триъгълна форма, с остър ъгъл, насочен нагоре, плоската страна е обърната една към друга, ръбът е обърнат напред. Между тях в горната част е прикрепена камбана (като символ на паметта на мъртвите). Под камбаната има барелеф с надпис "Всеки, който падне, е жив, ако живее в сърцето си!" и имената на загиналите абсолвенти.

В основата на конструкцията е гранитна плоча. Носи имитация на войнишка каска от гранит.

Стелата на паметта, намирайки се в постоянно полезрението на всички студенти, трябва да предизвиква уважение към паметта на загиналите в Афганистан, Чечня и други „горещи“ точки сред възпитаниците, както и интерес към историята на колежа и страна като цяло.

Стелата на паметта, намирайки се в постоянно полезрение на всички студенти, трябва да предизвиква уважение към паметта на мъртвите и интерес към историята на колежа и страната като цяло.

Планът и механизмът за изпълнение на проекта и схемата за управление на проекта на територията са представени в следната таблица:

План и механизъм за изпълнение на проекта и схема за управление на проекта в рамките на територията

№ n\n

събития

Отговорен

Срокове

Среща на Клуб Смелост за обсъждане на проекта.

Председател на клуб "Кураж" Фоменко А.

март 2011 г

Сборник материали за починали възпитаници.

Членове на Клуб Смелост.

септември 2010 - април 2011 г

Работа в Интернет за търсене на образци от стели на паметта.

Фоменко А.

март 2011 г

Определяне на мястото за изграждане на стелата и съгласуване с директора на колежа.

Ръководител на клуб „Кураж” Г.А.Акимова

март 2011 г

Определяне на организацията, която ще участва в изграждането на стелата.

Иванова Е.В.

март 2011 г

Сключване на договор с фирма "Паметници"

Иванова Е.В.

май 2011 г

Провеждане на почвени проучвания и маркиране на територии.

LLC "Паметници"

май 2011 г

Разработване на точна скица на паметната стела

LLC "Паметници" Фоменко А.,

Акимова Г.А.

март 2011 г

Изготвяне на оценка на разходите за изграждане на стелата

LLC "Паметници"

април 2011 г

Брой на университетски вестник с бележка за изграждането на стелата

Фоменко А.

Май 2011-2012 Ж.

Реч на МО от класни ръководители с информация за изграждането на стелата

Доценко Е.М.

Акимова Г.А.

Иванова Е.В.

март 2011 г

Разговори в ученически групи за целите на проекта

Класни ръководители

септември 2011-2012

Поканване на родители на починали възпитаници в колежа и съгласуване на проекта с тях

Фоменко А.

септември 2011 г

Включване на администрацията на колежа в изграждането на стелата

Иванова Е.В.

септември – декември 2011-2012г

Привличане на студенти в строителството.

Фоменко А.

септември – декември 2012-2013г

Финансово-икономическо проучване на проекта:

Видове разходи

Собствено финансиране (RUB)

съоръжения

проект (търкайте.)

Разработване на скица на паметника

2500

Подготовка и изливане на бетонната основа на стелата

25000

25000

Закупуване на червен гранит

18850

20000

Монтаж и изработка на стела от естествен материал

24000

80000

Закупуване и изработка на метални части от стелата

21350

36500

ОБЩА СУМА:

91700

161500

ОБЩА СУМА

253200

Критерии за оценка на ефективността на проекта:

Анкетно проучване на студенти на тема „Военно-патриотична работа в колежа“.

Очаквани крайни резултати, потенциал за развитие на проекта, дългосрочен ефект:

Формиране на героично-патриотични чувства сред учениците, възпитание на бъдещи патриотични граждани, като се използва примерът на смелостта и героизма на завършилите колеж, визуално доказателство за което ще бъде паметната стела;

Формиране на готовност за военна служба като специален вид обществена служба и готовност за активно участие на младите хора в осигуряването на сигурността на Русия от външни и вътрешни заплахи;

Стелата ще се превърне в място за екскурзии, паметни датии тематични класни часове.

Реализираният проект е паметник на завършилите колеж,

убитите в „горещи точки“

ЗА ДА ВИДИТЕ ТОВА ВРЕМЕ ПО-ДОБРЕ,

ЦЯЛОТО ПРОСТРАНСТВО ИЗМИНАТИ ПЪТЕШИ

СЪБЕРЕТЕ МЛАДО ПЛЕМЕ,

ОТГЛЕДАЙТЕ ДЕЦАТА В РЪЦЕТЕ СИ.

ТАКА ДА ВЛЕЗАТ В ВЕСЕЛА ФОРМА

В НАШИТЕ ПОБЕДЕНИ ДНИ,

НАУЧИХ СЕ ДА ИМИТИРАМ НА ГЕРОИТЕ ,

НАПРАВИХА САМО КАТО ТЯХ!

Заключение

Дейностите по проекта отразяват социалния ред, необходим на обществото и държавата, за да възпитат гражданин на родината си, патриот с активна жизнена позиция. Крайният резултат от нашата работа трябва да бъде активна гражданска позиция и патриотично съзнание на учениците като основа на личността на руския гражданин. Искаме да видим в нашите възпитаници хора, заинтересовани от изучаването на историческото и културно наследство на родния край, осъзнаващи отговорността за съдбата на страната, с формирана гордост от действията на предишните поколения, способни да се самореализират в пространството на руската държава, съзнателно усвояване на най-високите ценности, идеали, способни да се ръководят от тях в практическата си дейност.

С право се казва, че „писателят живее в творбите си, художникът в картините си, скулпторът в скулптурите, които създава. А добър учителживее в мислите и действията на хората.” Ето защо всеки човек си спомня своето родно училище, колеж и своите духовни наставници - учители с чувство на дълбока благодарност.

В резултат на дейностите по проекта нашите ученици се научават самостоятелно да получават знания и да ги използват на практика, това им помага да станат по-дружелюбни, по-организирани, по-толерантни един към друг и да уважават мнението на другите. И тези качества са просто необходими в живота на възрастните.

Уверени сме, че изпълнението на дейностите по проекта ще осигури творческа активност и развитие на иновативния потенциал на бъдещия специалист в образователни, професионални, социални дейности, както и ще послужи като принос за решаване на актуални социално значими проблеми на нашия регион.

Патриотичен образователен проект „Аз съм част от Русия“ ( подготвителна група)

Беляева Елена Александровна, учител на МКДОУ д/с № 24
Описание на материала:Този материал е предназначен за деца от предучилищна възраст. Проектът ще бъде полезен за педагози и родители.
Уместност на проекта
Патриотичното възпитание е неотложен проблем при възпитанието на младото поколение.
Детето не се ражда патриот, то се става. Патриотизмът е любов към семейството, родната земя, страната, чувство на гордост и отговорност към родната страна, желанието да бъдеш част от велика държава.
А. Н. Толстой е казал: „Патриотизмът не означава само любов към родината. Това е много повече... Това е съзнанието за своята неотчужденост от родината и цялостно преживяване с нея на нейните щастливи и нещастни дни.”
Възпитаването на патриотизъм не е прост и продължителен процес, много зависи от средата на детето, от това, което е заложено в съзнанието на детето от детството. Не всеки родител смята за необходимо да разказва на детето си за родната си страна, за своите предци, наивно смятайки, че малкото дете не разбира нищо за това. Следователно ролята е много важна Предучилищно образованиепри възпитанието на патриотизъм у децата, тъй като именно в предучилищна възраст се формират моралните качества на човека.
Етап I на проекта (основни стъпки за изпълнение на проекта)
Поставяне на цели и задачи, планиране на проекти, избор на методически инструменти.
Цел на проекта
Възпитание на морални и патриотични качества на деца от предучилищна възраст, развитие на интерес към историята и културата на Русия
Цели на проекта
Затвърдете знанията за държавните символи на Руската федерация
Развийте чувство на гордост от вашата страна
Култивирайте интерес към историята на родината си
Разширете разбирането за националната култура на руския народ, запознайте децата с руските народни приказки и народните приложни изкуства
Затвърдете знанията за руските празници, за руснаците народни празници
Разширете знанията за вашата малка родина
Култивирайте уважение към персонала на детската градина
Възпитавайте интерес към семейните традиции и уважение към по-възрастните
Разширете средата за развитие на предмета
Култивирайте интерес към четене на художествена литература
Възпитавайте активна жизнена позиция
Разширете знанията за думите
Участници в проекта
- деца от подготвителна група
- учител
- родители
Тип проект
- група
- информационно - практическо ориентирани
- дългосрочен
Период на изпълнение
- 6 месеца
Интеграция образователни области: „Познание“, „Общуване“, „Четене на художествена литература“, „ Художествено творчество“, „Труд”, „Социализация”
Сценарий за съвместни действия за решаване на проблеми: (основни стъпки за изпълнение на проекта)
Поставяне на цели и задачи, планиране на проекта, избор на методически инструменти (картотеки със стихове, пословици и поговорки за родината, консултации за родители, бележки, провеждане на съвместни събития с родители, представяне на проекта.)
Описание на продукта
Създаване на картотека:„Стихове за Русия”, „Стихове за Урал”, „Стихове за народното приложно изкуство”, „Руски народни игри”, „Пословици и поговорки”; Фотоалбуми: „Моето село“, „Кремъл“, „Военна техника на Русия“, „О, колко хубав е животът в детската градина“, „ Прелетни птициРусия”, „Пеперудите на Русия”, „Руска народна носия”, „Костюми на народите на Русия”.
колекции:монети, минерали, каслийска отливка, мраморни продукти, руски кукли.
Оформления:„Руска хижа“, „Планината от скъпоценни камъни“.
Изложби на детски творби: „Червен площад“, „Руско знаме“, „Матрьошка“, „Хохлома“, „Гжел“, „Играчка Димково“.
Създаване на предметно-развойна среда:„Моята Русия“, „Моето село“, „Моето семейство“, „Урал - крепостта на държавата“, „Народно приложно изкуство“, „Народни музикални инструменти“, „На посещение в приказка“.
Албуми с рисунки„Значението на името ми“, „Според приказките на Бажов“.
Представяне на проекта"Аз съм част от Русия"
очакван резултат
За деца:
Децата се гордеят със своята страна и се интересуват от историята на родината си.
Те познават традициите на своя роден народ, символите на Русия, историята на малката си родина.
Децата имат по-задълбочени познания за Русия и Урал.
За родители:
Родителите започнаха да разбират значението на възпитаването на патриотични качества в предучилищна възраст
За учители:
Повишаване нивото на преподавателските умения
Форми на работа
Работа с деца
Директно образователни дейности
Екскурзии
Викторини
Почивни дни
Четене на художествена литература
Разговори
Игри (движещи се, дидактически, ролеви, игри с пръсти)
Художествено творчество
Наблюдение, разходки
Мултимедийни презентации
Работа с родители
Консултации
Съвместна работа с деца
Участие в състезания
Помощ при подготовката на празници и забавления
II етап на проекта (основен) Дългосрочен планработа по изпълнение на проекта

Септември
Блок I – Семеен. Детска градина.
Разговори:
"Моите семейни традиции"
„Правото на детето на име“
"моята мама"
"Моята любима детска градина"
Преглед на фотоалбуми и илюстрации:Фотоалбуми със семейни снимки, „О, колко хубав е животът в детската градина“, „Значението на името ми“.
Ю. Аким „Моите роднини”, В. Драгунски „Моята сестра Ксения”, З. Александрова „Да седим мълчаливо”, Ненецка народна приказка „Кукувица”, „Айога”, запомняне на стихотворения, поговорки, поговорки за семейството.
Художествено творчество:
Рисуване „Къщата, в която живея“, „Моето семейство“
Приложение „Зеленчуци за зимата“
Развлечения:„Ден на знанието”, „Среща с поетесата на селото. Красногорски"
D/игри„Кой е по-голям?“, „Чий е рожден ден днес?“, Упражнения „Кой си ти за родителите си?“, „Кой си ти за баба си?“
Ролеви игри„Семейство“, „Майки и дъщери“.
Гимнастика за пръсти: « Приятелско семейство“, „Нашият апартамент“, „Много майки на този свят“
Настолен театър:"Вълкът и седемте козлета"
Описателна история:"Моята майка"
Игри на открито:
РНИ "Пай"
РНИ "Горелки"
РНИ "Въртележка"
Екскурзии:
Разходка по улиците на селото, до детската площадка
Работа с родители:
Видео демонстрация за родители: „Ние сме против насилието над деца“
Консултации:
„Семейни традиции в отглеждането на деца в предучилищна възраст“
Родителска среща: „Подготовка за училище“
Създаване на албум с рисунки „Правото на име, значението на моето име“
Участие в регионалния конкурс „Ние създаваме историята на Челябинска област“
Въпрос: „Патриотично възпитание на дете“

октомври
II блок Малка родина
Разговори:
"Ден на възрастните хора"
"Моето село"
"Челябинска област"
"Уралски занаятчии"
Книги на П. П. Бажов, разглеждане на символите на градовете в Челябинска област, книги на автори от село Красногорск, фотоалбум „Прелетни птици на Русия“, „Моето село“, отливка от Касли, мраморни изделия, колекция от минерали.
Художествено творчество:
Приложение „Пощенска картичка за баба“
Рисунка по приказките на Бажов
Моделиране „Жътва в моята градина“
Четене на художествена литература:П.П.Бажов „Малахитова кутия“, „Огневушка - скачане“
Четене на произведения на поети от Красногорски
Научаване на стихотворението „Моят Красногорск“
Екскурзии:
Към детската селска библиотека "На гости при господарката на медната планина"
MBOU средно училище № 14
Гимнастика за пръсти:„Нашият апартамент“, „Изграждане на къща“
D/игри:„Къща, улица, град“, „Ограда“, „Къща“
Игри на открито:
РНИ "Совушка"
РНИ "Златна врата"
RNI “Аз ходя с лозата”
Описателна история:"Къщата, в която живея"
Състезание между детските градини в Красногорски:"Зовът на джунглата"
Работа с родители:
Консултации:
„Ролята на семейството за възпитание на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст.“
Изложба на занаяти от зеленчуци и плодове

ноември
III Блок Русия
Разговори:
"Историята на възникването на Русия"
"Държавни символи на Русия"
"Президент на Русия"
"Богатството на Русия"
GCD:„Приготвяме винегрет“
Преглед на илюстрации и албуми със снимки:Фотоалбум „Русия е моята страна“, Карта на Русия, илюстрации „Животните на Русия“, „ВВС на Русия“, „Символи на Руската федерация“, „Владетели на Русия“.
Художествено творчество:
Апликация грах + рисунка „Знаме на Руската федерация“
Рисуване "Кремъл"
Рисунка по приказки на А.С. Пушкин
Четене на художествена литература:руснаци народни приказки„Малко момиченце“, „Сестра Альонушка и брат Иванушка“. А. С. Пушкин „Приказка за рибаря и рибката“, четене и изучаване на стихове за Русия
Гимнастика за пръсти:„Здравей, моя родино“, „Ние строим къща“
D/игри: „Какво правим?“, „Руско знаме“, „Избери знак“
Игри на открито:
РНИ „Горелки с кърпичка“
РНИ "Дядо - Рог"
Игра с кръгъл танц „Полет на птици“
Работа с родители:
Консултации:
„Ролята на родителите за възпитание на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст“

декември
Разговори:
"Москва е столица на Русия"
"Кремълските кули"
"Историята на Нова година"
„Празниците са забавни“
Преглед на илюстрации и албуми със снимки:Червена книга на Русия, пощенски картички на тема „Нова година“, „Руска народна носия“, „Зимуващи птици на Русия“, работа с глобус.
Художествено творчество:
Рисуване "Нова година"
Плъстене "рибена кост"
Скреч – „Зима на село“
GCD:"Русия е моята родина"
Четене на художествена литература:Четене на руски народни приказки, четене и изучаване на стихове за празника Нова година, зимата.
Гимнастика за пръсти:„Обличане на коледната елха“, „Зимата най-накрая дойде“
Д/игри: “Какво правим”, “Избери знака”
Игри на открито:
РНИ "Пай"
РНИ "Гъски - лебеди"
RNI "Две слани"
Празник:"Нова година пред вратата"
Работа с родители:
Консултации:
„Ролята на родителите във формирането на патриотични чувства“
Новогодишна изложба "Валенок"

януари
III блок Народно творчество
Разговори:
"Народни занаяти"
"Фолклор"
"руска кукла"
„Игри с хороводи в Русия“
Преглед на илюстрации и албуми със снимки:Илюстрации „Народни занаяти“ (Хохлома, Гжел, Димковска играчка, Городецка живопис), „Руска кукла за гнездене“, „Руска народна носия“, „Костюми на народите на Русия“.
Художествено творчество:
Рисунка „Чайник, рисуван с Gzhel“, „Хохломска дъска“,
Приложение „Димковска млада дама“,
изработване на триизмерна матрьошка с помощта на техниката папиемаше.
GCD:„Да украсим сарафана на куклата“
Четене на художествена литература:РНС “Сивка Бурка”, “Василиса Прекрасна”, Н. Телешова “Крупеничка”
Екскурзии:В МБОУ СОУ № 14 (в музея „Руска изба“)
Гимнастика за пръсти: „Матрьошка“
D/игри:„Кое какво е?“, „Намерете допълнителната“, „Какъв вид къдрица е това?“
Игри на открито:
RNI „Burn, Burn Clear“
РНИ "Златна врата"
РНИ "Ручейок"
Работа с родители:
Консултации:
„Какви руски народни приказки трябва да четат децата?“
февруари
IV Блок Защитници на Отечеството. Масленица.
Разговори:
"Ден на защитника на отечеството"
"Военни"
"Нашата родна армия"
"Петрона седмица"
Преглед на илюстрации и албуми със снимки:"Военна техника", " Въоръжени силиРуска федерация", "ВВС на Русия", "Ордени и медали на Русия", "Празник Масленица"
GCD:"Пътуване до Русия"
Художествено творчество:
Рисунка: „Гранична стража с куче“, „Портрет на защитника на отечеството“.
Приложение „Пощенска картичка за татко“
Счупена апликация: „Слънце“
Четене на художествена литература:Учене на стихове и песни за армията и военните. Четене на глави от книгата на Алексеев „Сто истории за войната“, историята на Й. Ковал „На границата“, Ю. Длуголески „Какво могат да направят войниците“, четене и изучаване на стихове, пословици и поговорки за Масленица.
Екскурзии:
МБОУ СОУ №9
Гимнастика за пръсти:"В готовност", "Капитан"
D/игри:„Кой от какво има нужда“, „Назовете войските“.
S/r игри:„Гранични стражи“, „Танкмени“, „Летци“, „Военен парад“, „Ние сме моряци“.
Игри на открито:„Кой ще предаде доклада в щаба по-бързо“, „Най-точният“, „Най-смелият“, „Скаутите“
РНИ "Златна врата"
РНИ "Бояре"
Състезания между детски градини в Красногорски:Военно-патриотична игра "Зърница 2015"
Почивни дни:"Ден на защитника на отечеството", "Масленица"
Работа с родители:
Консултации:
"Детето и неговата родина"
Представяне на проекта:"Аз съм част от Русия"
Резултати от проекта:
По време на проекта момчетата се интересуват от историята на своята страна и се гордеят с Русия. Изучихме по-задълбочено историята на нашето родно село, разширихме разбирането си за работата на миньорите, с помощта целеви разходкии екскурзии, научихме имената на улиците и се запознахме с културни и образователни институции. Разширихме знанията на децата за Урал, говорихме за каслийското леене, южноуралския порцелан, разгледахме изделия от мрамор и мраморни стърготини, прочетохме уралските приказки на П. П. Бажов, говорихме за легендите на Урал. Децата се запознаха с историята на Русия, образуването на държавата, познават първия цар и президенти, разшириха знанията на децата за народите, живеещи на територията на Русия, затвърдиха знанията за символите на Руската федерация и неговото значение. Разшириха се познанията на децата за столицата на Русия, паметниците на културата, по-подробно се запознаха с Кремъл и неговите кули – откъдето получиха името си. Децата с удоволствие изучаваха картата на Русия, търсеха различни градове, изучаваха животните, живеещи на територията на Руската федерация, с помощта на Червената книга на Русия, децата се запознаха със застрашени видове животни. С удоволствие изучавахме гжелската живопис, хохломската, димковската живопис, разширявахме знанията си за матрьошката и се запознавахме с плъстенето. Продължихме запознаването си с устното народно творчество, руските народни инструменти и посетихме ансамбъл „Казаци“, където се запознахме с традициите на уралските казаци. Консолидирани знания за руските народни празници и официални празнициРусия. Заедно с родителите разширих предметно-развиващата среда. Родителите взеха активно участие в реализирането на проекта.

Среща с поетесата на Красногорски Е.Г

Право на име

Проучване на историята на селото

Посещение на господарката на Медната планина

Създаване на планина от скъпоценни камъни

Търси Русия

Рисуване на кулите на Кремъл

Златна хохлома

Гжел

Руска красота - матрьошка

Интересни фоторепортажи и съвети за разработване на тематични проекти с морална и патриотична насоченост. Дългосрочни и краткосрочни тематични проекти, посветени на малката и голямата Родина; подвизите на нашите сънародници по време на Великата отечествена война; обичаи и традиции на народите на нашата страна; духовно-нравствено образование и възпитание на децата.

Опитът на учителите в създаването на подходяща среда за предметно развитие (ъгъл „Моята родина - Русия“, дидактически и ролеви игри, художествена литература, картини, илюстрации).

Тематични проекти - етапи на възпитание на патриотизъм.

Съдържа се в раздели:

Показани са публикации 1-10 от 1787 г.
Всички раздели | Патриотично възпитание. проекти

Презентация за проекта „Моята родина - Русия“В момента има интерес към изучаването на културата на нашата родина. Студентите знаят малко за миналото на Русия. Това проектпостави идеята за граждански - патриотично възпитаниечрез развиване у децата на интерес към руското село и живота на руския народ, основан на...

Проект за патриотично възпитаниедеца в средна група. производителност проект : Краткосрочно, 1 месец (14 януари – 25 февруари 2019 г.) Мишена: възпитавамуважително отношение към хората с военни професии, разпознават символите - руското знаме, знамето на Кубан. Възпитайтелюбов и...

Патриотично възпитание. Проекти - Краткосрочен проект за Деня на града. Създаване на фотоалбум „Моята малка родина“ (втора младша група)

Публикация „Краткосрочен проект за Деня на града. Изработка на фотоалбум "Моето малко..."
Целта на проекта: да разшири знанията на децата за тяхната малка родина; да се култивира чувство на гордост от малката родина, чувство за принадлежност към историята и съдбата на Русия; включване на родителите в работата по проекта, насърчаване на единството детска групаи родителски...

Библиотека с изображения "MAAM-картинки"

Презентация „Органът е царят на инструментите” за проект „Обичам те, мой роден край”Презентация „Органът е „кралят на инструментите““ за проекта „Обичам те, мой роден край“ Загадка Този инструмент украсява катедралата от дълго време. Украсява и свири, Целият оркестър замества (органа) „Кралят на инструментите“ - така се нарича органът заради огромния си размер, зашеметяващ...

Проект за морално и патриотично възпитание "Южа - Малката Рус"Хипотеза: Системата за обществено образование е предназначена да осигури възпитанието на руски патриоти, граждани на правова, демократична, социална държава, които зачитат правата и свободите на личността, имат висок морал и проявяват национална и религиозна толерантност. ОТНОСНО...

Презентация „Проект „Моята малка родина“Слайд 1. Слайд 2. Родината за човек е най-ценното и свято, без което човек престава да бъде човек” ИЗЯВЛЕНИЕ Василий Александрович Сухомлински. След празника на Деня на националното единство Вика Василиева имаше въпрос: „Какво е малка родина?. За...

Патриотично възпитание. Проекти - Формиране на патриотични чувства у деца от предучилищна възраст чрез дейности по проекти

Цел на проекта: Формиране морални ценности. ЗАДАЧИ: - Предоставете основна информация за Великата отечествена война. -Разширяване на знанията за защитниците на отечеството, за функциите на армията. - Култивирайте гордост и уважение към ветераните от Втората световна война. -Развийте речта на децата, обогатете техния речник...

Формиране на основите на моралното и патриотично възпитание при деца от предучилищна възраст по метода на проектаПоради последните промени загубата на традиционното руско патриотично съзнание става все по-забележима. В стремежа си да изкарват насъщния си хляб, родителите обръщат все по-малко внимание на децата си и тяхното възпитание, броят на непълноценните и дисфункционални семейства. За детето всичко е по-трудно...