Група: старша група Предмет: Предмет:« Съдове ». "Храна"
| Ден от седмицата | Режим | Интеграция | Образователни направления | всички групови стаи) | |||
| група, подгрупа | Индивидуален | Изображение на дейност V модни моменти |
|||||
| понеделник | Сутрин | Социално-комуникативна Phys. култура Художествени и естетически | Поздравяване на всяко дете, влизащо в групата. Сутрешни упражнения на музика. Петминутна реч по темата. D/i „Хлябът е главата на всичко.“ Цел: Да се консолидират знанията на децата, че хлябът е един от най-важните хранителни продукти в Русия, черният хляб е особено полезен и богат на витамини. Продължете да запознавате с работата на зърнопроизводителите и транспорта | D/i „Аз броя до 10 - да формира разбирането на децата за броене на предмети до 10, да консолидира способността да назовава цифри по ред, сочейки към предмети, да изразява резултатите от броенето в речта. | Научете с децата четиристишието на Л. Зилберг „Никога не губя сърце, И усмивка на лицето Защото приемам Витамини А, В, СЪС." Цел: Развиване на паметта, мисленето, изразителността на речта. | Представяне на илюстрации по темата „Храна. Хлебни изделия» Поддържане на природен календар. Зеленчукова градина на прозореца. Цел: развиване на наблюдение, мислене,тежка работа. Дежурство в столовата. Възпитавайте културни и хигиенни умения у децата. | |
| GCD | Развитие на речта | Развитие на речта (поправително). GCD.. Развитие на речта (Четене на художествена литература) |
|||||
| Художествено-естетическо развитие Физ. развитие | GCD. Художествено и естетическо развитие (Музика) По план на инструктора по ФК. |
||||||
| Разходка | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Гледайки вятъра. Вятърът е движението на въздуха; имайте предвид, че студените ветрове започнаха да духат по-често. Разберете какви други знаци знаят децата. Систематизирайте идеите за последователността на сезонните промени. Игра "Етикет" | D/игра „Говори, не отлагай“. Цел: Развиване на речевата дейност и речника Зухра, Карина, Платон | Ситуационен разговор с деца „От какво се прави каша?“ - разширяване на разбирането на децата за различни хранителни продукти | Труд на обекта - риване на сняг до корена на дърветата. Цел: развиване на умения за трудолюбие. Независими игрови дейности на място. |
||
| работа преди лягане | 1. Културни и хигиенни процедури. Четене на художествена литератураР.с.с. "Лисица и жерав" |
||||||
| вечер | Събуждане със спокойна музика. Контролен комплекс В леглото. Закалителни процедури. Д/и "Вълшебни думи." Цел: Развиване на способността за дешифриране на думи с помощта на първите букви от картина. Затвърдете знанията си за букви и звуци. | Работа по изразително четене на стихове за състезанието по четене „Зима-зима“ | Продуктивна дейност: „Рисуване“. Цел: да се развие способността за създаване на рисунки за семейството. Развийте способността да държите правилно четка и молив | Атрибути за с/р игри, д/и, настолни игри. Самостоятелни игрови дейности на деца в центровете по заетостта. П/И "Класика" |
|||
| Разходка | Наблюдение на облаци и облаци във вечерното небе. Цел: да научите децата да разпознават снежните облаци. P/I |
||||||
ПЛАН ЗА УЧЕБНАТА РАБОТА за седмицата (от 18 декември до 22 декември 2017 г.)
Група: старша група Предмет: Предмет:« Съдове ». "Храна" Цели: Създаване на условия за разширяване и задълбочаване на познанията на децата за храната и съдовете. Изяснете и затвърдете с децата понятията „ястия“ и „храна“, като използвате различни видове детски дейности
| Ден от седмицата | Режим | Интеграция образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията Образователни направления | Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
|||
| група, подгрупа | Индивидуален | Изображение на дейност V модни моменти |
||||||
| вторник | Сутрин | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Поздравяване на всяко дете, влизащо в групата. Сутрешни упражнения под музиката на LOTTO “SHOP” - въвеждане на различни видове магазини. Запознайте децата с икономическата терминология: продукт, цена, цена, промяна, печалба. Развийте способността да правите покупки в магазин, практикувайте умствени изчисления, разширете разбирането си за видовете магазини и продукти. Развийте мислене, внимание, памет. Активиране на речника | Продължете да затвърждавате поговорките за работата. Цел: Развиване на паметта, мисленето, ясното произношение, речта и способността за общуване с възрастни. Привлечете Соня, Алина А | Разглеждане на илюстрации и решаване на гатанки за продукти - Продължете да представяте продукти, техните полезни свойства, витамини, | Трудово задължение в трапезарията „Ред във всичко“ Цел: да се консолидира способността да се подрежда масата за закуска. Настолна игра"Шнуровка". Укрепете способността на децата да връзват връзките на обувки под формата на банер. Самостоятелна дейност на децата | по темата "Ястия" Индивидуални разговори и консултации по желание. |
|
| GCD | Развитие на речта | Развитие на речта (поправителен) |
||||||
| Художествено-естетически | рисуване |
|||||||
| Познание | Строителство |
|||||||
| Разходка | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Целева разходка. (по тер-и д/с). Поканете децата да отбележат промените, настъпили в района детска градинас настъпването на зимата. P/I " Котка и мишки» - Развийте основния вид движение - бягане. Развийте способността за избягване. . | Консолидиране на способността за обличане в правилната последователност и предоставяне на цялата възможна помощ на връстниците. | Ситуационен разговор с деца - „Хлябът не е играчка“. Цел: обяснете на децата правилата за поведение на масата. | Тежката работа е да почистите пътеките от сняг.. Цел: да се култивира желание да помага на възрастните. Самостоятелна игрова дейност.Игри по желание на децата. |
|||
| работа преди лягане | Укрепване на способността за бързо и точно събличане, поддържане на ред в гардероба (поставяне на дрехи на определени места)Четене на художествена литература: бр. Грим "Гърне с каша". |
|||||||
| вечер | Събудете се със спокойна музика. Набор от упражнения „Пляскане“. Закалителни процедури. Театрализиране на откъс от приказката „Spikelet“ Цел: да научи децата да изразително изпълняват диалози. | Продължете да развивате речника на детето по темата „Хлебни изделия“ - Руслан, Уляна. Егор | д /И „Възможно е и не е“ Цел: да се консолидират основите на здравословния начин на живот. | Атрибути за s/r играта „Болница. Самостоятелни игрови дейности на деца в центровете за заетост: дизайн, рисуване. |
||||
| Разходка | Гледайки вятъра. Как вятърът влияе на полета на птиците? Цел: да се научите да правите изводи от наблюдения. П/И "Бухал" |
|||||||
ПЛАН ЗА УЧЕБНАТА РАБОТА за седмицата (от 18 декември до 22 декември 2017 г.)
Група: старша група Предмет: Предмет:« Съдове ». "Храна" Цели: Създаване на условия за разширяване и задълбочаване на познанията на децата за храната и съдовете. Изяснете и затвърдете с децата понятията „ястия“ и „храна“, като използвате различни видове детски дейности
| Ден от седмицата | Режим | Интеграция образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията Образователни направления | Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
| група, подгрупа | Индивидуален | Изображение на дейност V модни моменти |
|||||
| сряда | Сутрин | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Прием на деца. Сутрешни упражнения Поздрав: Топка от нежни имена. Петминутна реч на тема Be D.I.: „Какво смеси художникът“ (отдели в магазин за хранителни стоки) Цел: развитие на визуалното внимание, консолидиране на знанията за хранителните продукти и различните отдели на магазина.седа „Всичко за нашите ястия” - изясняваме значението и ролята на ястията за нашето здраве. | Инд. работа - усъвършенстванеспособност за сравняване и разграничаване на обекти с контрастни форми (продуктихранене Настя, Даша, Лера. | Ситуационен разговор с деца „Нашата хигиена“ за консолидиране на културни и хигиенни умения. | Оборудване на предметно-пространствената среда в групата - избор на илюстрации по темата за седмицата.Самостоятелна дейност в центрове за активност. Страници за оцветяване по темата. | Индивидуални разговори и консултации по желание. |
| GCD | Развитие на речта Познание | GCD.Cognition. Формиране на цялостна картина на света. Предмет: |
|||||
| Художествено творчество | GCD. Художествено и естетическо развитие (Музика) GCD Физическо развитие по план на инструктора |
||||||
| Разходка | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Наблюдение на птици - гарван Цел: разширяване на представите за зимуващи птици; обучение в наблюдение (как се движат птиците) „Враната и малкото куче“. Цел: да се научат да имитират движенията и гласовете на птиците; се движат, без да си пречат. P/I„Свали щифта“ | Упражнявайте децата в ходене и тичане „змия“ между предметите. | Ситуационен разговор „Как децата разбират поговорката „Посрещат се с дрехите, изпращат се с ума“?“ | Работа на сайта - събиране на боклук Цел: да се култивира желание да се грижи за чистотата на околната среда. Независими игрови дейности на сайта. Експериментална дейност „Как да разтопим снега“ |
||
| работа преди лягане | Културни и хигиенни процедури. Четене на фантастика: Четене на фантастика: К. Чуковски „Скръбта на Федорино“, |
||||||
| вечер | Събуждане със спокойна музика. Контролен комплекс В леглото. Закалителни процедури. D.I.: „Разберете по контура.“ Цел: развиване на способността за визуален анализ на очертанията на обект. Повторение на песни за нова година | D/I „Рисуване по точки” Цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете. С Карина, Алина, Даша | Ситуационен разговор „Всяка играчка има своето място“. Цел: укрепване на уменията за почистване на игралната зона.. | Ролева игра "Магазин". Самостоятелна дейност на деца в центрове за творчество. Украса на книжен кът, атрибути за с/р игри |
|||
| Разходка | Наблюдения за настъпването на вечерта, как се държат птиците, когато падне мрак. Цел: да се научите да правите изводи от наблюдения. P/I “Птици на дърво”. |
||||||
ПЛАН ЗА УЧЕБНАТА РАБОТА за седмицата (от 18 декември до 22 декември 2017 г.
Група: старша група Предмет: Предмет:« Съдове ». "Храна" Цели: Създаване на условия за разширяване и задълбочаване на познанията на децата за храната и съдовете. Изяснете и затвърдете с децата понятията „ястия“ и „храна“, като използвате различни видове детски дейности
| Ден от седмицата | Режим | Интеграция образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията Образователни направления | Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
| група, подгрупа | Индивидуален | Изображение на дейност V модни моменти |
|||||
| четвъртък | Сутрин | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Поздравяване на всяко дете, влизащо в групата. Сутрешни упражнения на музика. Петминутна реч по темата. D/i „Познай кой е?“ (въз основа на описателни характеристики). Цел: консолидиране на идеи за храна, ястия, развитие на слухово внимание, мислене. P/n "Сянка" | D / I „Поправете грешката“ Цел: да научите да разбирате значението на притежателните местоимения „моят, мой, мой, мой“ с Фотима, Зухра Карина | Разучаване на динамичната игра „Къртица” Цел: развиване на координацията око-ръка. Даша, Богдан, Серьожа) | Труд - подготовка на работното място за образователни дейности Цел: да се култивира точност. Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост. Комплект предметни снимкипо темата, албум “Ястия”. | Индивидуални разговори и консултации по желание. За предстоящия конкурс за коледни играчки |
| GCD | Развитие на речта Познание | GCD. Развитие на речта (коригираща) Тема: GCD. Познание. Тема на FEMP: |
|||||
| Художествено-естетически. | GCD Художествено-естетическо развитие (приложение) |
||||||
| Разходка | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Наблюдение на неживата природа – слънцето. Цел: задълбочаване на знанията за природните явления (слънчево, облачно време) P/n: „Кой ще хвърли снежната топка следващия път? - тренирайте хвърляне, поддържайте ред | Упражнявайте деца в скачане на дълго въже (Катя, Лера, Люба) | Когнитивни и изследователски дейности: „Защо дърветата се нуждаят от сняг? | Труд - почистване на верандата от сняг, поставяне на нещата в ред. Цел: култивиране на трудолюбие. Независими игрови дейности на сайта. Дистанционни материали: работно оборудване, топки. |
||
| работа преди лягане | Укрепване на способността за бързо и точно събличане, поддържане на ред в гардероба (поставяне на дрехи на определени места) Четене на художествена литература: Н. Носов по избор на децата |
||||||
| вечер | Събудете се със спокойна музика. Комплекс "Котенца" Закалителни процедури.Театрализиране на приказката „Хижата на Заюшкина“ Цел: да научи децата да изразително изпълняват диалози. | Повторете стихове и песни за Нова година | Ситуационен разговор с деца - „Играем заедно“, за да консолидираме способността да организираме съвместни игри | Самостоятелни игрови дейности на деца в центровете по заетостта Печатни настолни игри: “Лото”, “Домино”, “Логика” Свободна дейност в арт къта с използване на шаблони и книжки за оцветяване. |
|||
| Разходка | Наблюдения на вятъра. Цел: продължете да учите как да определяте силата на вятъра; разширяват знанията на децата за неживата природа на П/И по избор на децата. Правене на гатанки за ястия и храна с Лева, Катя, Аделин и Руслан. |
||||||
ПЛАН ЗА УЧЕБНАТА РАБОТА за седмицата (от 18 декември до 22 декември 2017 г.)
Група: старша групаПредмет:« Съдове ». "Храна" Цели: Създаване на условия за разширяване и задълбочаване на познанията на децата за храната и съдовете. Изяснете и затвърдете с децата понятията „ястия“ и „храна“, като използвате различни видове детски дейности
| Ден от седмицата | Режим | Интеграция образователни области | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията Образователни направления | Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
| група, подгрупа | Индивидуален | Изображение на дейност V модни моменти |
|||||
| петък | Сутрин | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Сутрин гимнастика към музика. Поздрав: „Станете деца, застанете в кръг.“ Петминутна реч по темата. Разговор с деца „Здравето е основното богатство“ Цел: да се консолидира идеята за правилното хранене, за необходимостта да се грижите за вашето здраве. | Инд. работа обсъждане на хранителни продукти, от които можете да приготвите закускаС Карина П., Серьожа Г.. Алина А. | Разговор за това какво приготвят готвачите за закуска? | Работа в трапезарията Цел: да научите децата да подреждат масата за закуска. Набор от илюстрации по темата, d/i, самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост Сюжет - ролеви игри по желание на децата. | Индивидуални разговори и консултации по желание. „Как да прекарате уикенда с полза за вашето дете“ |
| GCD | Развитие на речта Познание | GCD екология Тема: GCD. рисуване. Предмет: |
|||||
| Phys. култура | По план на инструктора по физкултура |
||||||
| Разходка | Развитие на речта Социално-комуникативна Когнитивно развитие Phys. култура Художествени и естетически | Наблюдение: „Бреза в късна есен.“ Продължете да запознавате децата с различни видове дървета, научете ги да разпознават брезата по белия й ствол, формата на клоните й и да я назовават Характеристика. Разкажете на децата за брезата като символ на Русия.. Помолете ви да помислите защо през зимата иглите не падат като листата на широколистните дървета.P/n: Кой ще бяга по-бързо?“ | P/I „Влез в ръката” Цел: да обучават децата да хвърлят торби във вертикална цел Емил, Люба, Аделина | Направете игра „назовете го с една дума“. Научете се да използвате обобщаващи понятия за ястия и продукти в речта. Обогатете речника си. | Работа по обекта - почистване на алеите от сняг. Цел: култивиране на трудолюбие. Независими игрови дейности на сайта. Дистанционни материали: работно оборудване, топки. |
||
| работа преди лягане | Укрепване на способността за бързо и внимателно събличане, поддържане на ред в гардероба (поставяне на дрехи на определени места) Четене на художествена литература. Литература: В. Осеева “Бисквитки”. |
||||||
| вечер | Събудете се със спокойна музика. Закалителни процедури. Четене на художествена литература. Приказка " Снежната кралица" Разговор по четене. | D/y „Продължете модела“ Цел: да обучавате децата в ориентация върху лист хартия в квадрат. (Карина, Диана, Богдан) | Ситуационен разговор „Ако внезапно се появи приятел“ Цел: да научи децата да намират решения на проблемни ситуации, да култивира дружелюбие | Развлечение „Пътуване до страната на здравето“ Цел: да се консолидира идеята за ползите от спорта за здравето, да се култивира желание за подкрепа здрав образживот |
|||
| Разходка | Наблюдения на следите. D/I „Къде са чии следи?“ Цел: развиване на наблюдение, въображение, консолидиране на знания за света около нас. P/I „Кой го няма“С Карина П., Даша П., Серьожа Т. консолидират последователността на частите от деня |
||||||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА
1 седмица (декември) 4.12.-8.12.2017г
група:по-стари
Предмет:"Съдове" .
Мишена:
Създаване на условия за разширяване и задълбочаване на разбирането на децата за ястията.
Изяснете и затвърдете концепцията за „ястия“ с деца, като използвате различни видове детски дейности.
За да консолидирате знанията за неговата цел,
Финално събитие : 08.12.2017 г
Отговорник за финалното събитие: учител Решетникова О.В.
Дата на: 04.12.2017
Ден от седмицатаРежим
Взаимодействие
с родители (социални партньори)
група,
подгрупа
Индивидуален
понеделник
Сутрин
Сутрешни упражнения
1. Познавателни и изследователски дейности
Тема: „Цел на ястията“
Цел: формиране на представи на децата за вида на съдовете (чай, сервизи, кухня), предназначението им, качеството и свойствата на материала за производство на съдове (пластмаса, стъкло, керамика, метал) и връзката между материала и предназначение. Култивирайте внимателно, уважително отношение към приборите.
2.P/I „Ще приготвим обяд“
Цел: Развиване на навигационни умения
в космоса действайте бързо по сигнал;
Да се консолидират знанията за професията на готвача, продуктите, съдържащи се в кулинарни ястия, видове витамини.
3.D/I „Ядливи – негодни за консумация“
4. Разглеждане на илюстрации на ястия.
5. Разговор: „Екскурзия до руската хижа“. Да запознае децата с руското народно изкуство, да покаже връзката между различните видове творчество: народни занаяти, руски фолклор.
Предложете да разгледате приборите, използвани в руското семейство за храна.
Повторете дните от седмицата, имената на есенните месеци.
(Римски, София).
Ситуационен разговор „За какво мога да се похваля?“
Кирил, Саша П.
Говорете за сезонни промени.
Съставяне на алгоритми - сервиране на маса.
Разговор „Части от деня“.
Затвърдете понятията за време с децата.
Разговор „Тъга и лошо настроение“. Култивирайте желание да дарявате радост на близките.
Изложба: Четене: К.И. Чуковски „Скръбта на Федорино“, Л. Лихачева „Уроци по етикет“. Гатанки "Ястия". Руски народни приказки: „Лисицата и жеравът“, „Лисицата и каната“. Разкази на Н. Носов „Мишкина каша“. В. Осеева „Защо?“ К.И. Книги на Чуковски за четене и гледане: представяне на илюстрации „Семейството обядва“, „Обяд (закуска) в детската градина“, репродукции, снимки, изобразяващи различни видовесъдове. Настолни и печатни игри на тази тема.
Попълнете книжната изложба с книги за ястия,
Комплект карти
"Съдове".Дидактически игри: „Намерете допълнителната снимка“,
"Наречете го с една дума"
"Сложете го на парчета"
„Сглобяване на цяло от части“;
„Поставете чиниите на рафтовете“
„Какво му трябва на един готвач, за да си върши работата?“
"Гатанки разбирам" -
Център ролеви игри: създаване на атрибути.
Изложба на гжелски ястия
“Лото” - (ястия със снимки и стихове).
Страници за оцветяване по тази тема, снимки, изобразяващи ястия, шаблони, шаблони, засенчване по темата, материали и инструменти за рисуване, моделиране, апликация и художествена работа, образци на народни занаяти „Хохлома, Гжел“
Разговори с родители за здравето на децата.
Консултации За родители На тема „Формиране на представи за видовете и предназначението съдове при деца в предучилищна възраст"
GCD
1. Въведение в света на природата: Предмет: "Цел на ястията"
Самостоятелно разработено резюме по темата от седмицата.
Мишена:
- да формират идеи на децата за видовете ястия (чай, трапезария, кухня),
За да консолидирате знанията за целта на неговата цел,
Качества и свойства на материалите за производство на съдове (пластмаса, стъкло, керамика, метал),
За връзката между материал и цел.
Култивирайте внимателно, уважително отношение към приборите.
Да се консолидират идеи за професии, свързани с производството на съдове и прибори;
Дайте на децата представа за историята на появата и създаването на ястия;
Активирайте творческото въображение;
Материал:
Снимки на ястия
Прогрес на урока:
1. орг. момент
2. Главна част. Тема съобщение. Разговоротносно ястията.
3. Разкрийте качествата и свойствата на материала за изработване на сервизи (пластмаса, стъкло, керамика, метал)
4. Говорете за връзката между материала и целта.
5. Дайте представа за професиите, свързани с производството на съдове за хранене
6.Динамична пауза.
4.
Отражение
2. Развитие на речта. Четене на художествена литература.
Предмет: „Ястия“ Работа на K.I. Чуковски „Скръбта на Федорино“.
Мишена:
Развийте поетичен слух; способността да чувате и идентифицирате изразни средства в текст..
Всички компоненти устна реч, практически познания за речеви норми.
Продължете да запознавате децата с различни видове съдове за готвене;
Да се формират идеи на децата за материалите, от които е направено, за начина на неговото използване;
Научете се да съгласувате съществителни, прилагателни и глаголи4
Развийте способността за сравняване на предмети, класифициране на ястия по различни критерии;
Развивайте съгласувана реч, използвайте сложни изречения;
Развийте паметта и мисленето.
Развитие на речта.
Материал:
Илюстрации.
Предварителна работа: Разговор за ястия
Прогрес на урока:
1. Мотивация. Четене на произведение.
2. Отговори на въпроси относно текста на произведението.
3. Решаване на проблеми, които развиват речта. Работа на К.И. Чуковски „Скръбта на Федорино“.
4. Динамична пауза.
5. Дидактическа игра за изрязване на картинки „Сглобете съдовете“
6. Отгатване на гатанки по темата. Засенчване с молив.
7. . Отражение.
3 ТЕМА: Разказване на руската народна приказка „Лисицата и жеравът“
Програмно съдържание:
Разширете знанията на децата за различни видовесъдове.
Помогнете на децата да разберат смисъла на приказката. Запомнете съдържанието.
Научете се да съгласувате съществително и прилагателно по род и число.
Развийте съгласувана реч. Памет, мислене.
1. Правене на гатанки за ястия.
2. Дидактическа игра „Какво е допълнително?“
3. Дидактическа игра „Какво би станало, ако?“
4. Физически упражнения
5. Разказване на приказка, разговор по въпроси.
6. Игра „Сгънете картината“
4. Физическа култура Пензулаева Урок №34
Програмно съдържание . Упражнявайте децата в бягане с промяна на темпото на движение, в ходене между предмети („змия“); повторете дриблирането на топката при ходене, придвижвайки се до определеното място; практикувайте катерене през обръч с топка в ръце, в баланс.
Ползи.
1 част. Оформяйки се в ред, преминавайки в колона един по един. Ходене по сигнал на учителя с ускоряване и забавяне на темпото на движение; тичане между предмети; ходене във всички посоки.
част 2
Основни видове движения.
1. Удряне на топката с една ръка при движение напред (разстояние 5 м) - 2-3 пъти.
2. Качване в обръча с топката в ръцете си в група, без да докосвате горния ръб (2-4 пъти).
3. Баланс - ходене по гимнастическа пейка на пръсти, ръце зад главата (2-3 пъти).
Игра на открито "Въдица"
Част 3
Разходка
КП №1 декември
1. Наблюдение на времето (снеговалеж, слана)
2.Трудова дейност
3. Игри на открито
P/игра: „Караски шаран и щука“ - научете децата да бягат, без да се блъскат един в друг, да бягат по сигнал. „Влак с шейна“ - научете децата да тичат по двойки. „Хокей“ - научете децата да дриблират шайбата направо и със змиеобразно движение.
4.
5.S/r игра „Строители“.
6. Рисуване с пръчки върху снега.
Подобрете уменията си за бягане
(Елина, Рома).
Проведете експеримент със снежинки, падащи върху дланта ви.
Разкажете на децата за снеговалеж, разберете отношението им към него. Привлечете децата към красотата на природата, когато снегът едва започва да вали.
Подгответе външни материали за игри на сайта.
работа
преди лягане
Хигиенни умения:
Формирайте навика да се грижите за външния си вид, напомняйки на другарите си за проблемите във външния им вид и проявявайки желание да им помогнете.
Подготовка за вечеря (продължете да учите как правилно да подреждате чаши, да подреждате лъжици и вилици)
вечер
1.Постепенно ставане, гимнастика след сън
2. Самостоятелна грижа след дрямка.
Цел: да научите как да се обличате независимо и последователно.
3. Разговор „Почистване на гардероба за дрехи“.
Цел: да консолидирате способността самостоятелно да поддържате чистота и ред в гардероба си 4. Разговор по темата: „Ако се звъни на вратата.“ Цел: да се обобщят и консолидират знанията на децата за безопасно поведение в случаите, когато е и не е възможно да се отвори вратата на апартамент или къща.
4. Предложете ролева игра „Пазарувай“.
Сцена "Отдел за съдове"
Цел: да се консолидират идеи за видовете ястия 5. Безплатни игри за деца в центъра на строителните игри.
6. С/р игра "Бръснарница"
„Интелигентно връзване“ - развитие фина моторика, въображение
Настя
1. D\i „Раздай го бързо“
Цел: развитие на мисленето. "От какво е направено?"
2. Четене на стихотворението „Джулия яде лошо“.
Запаметяване: откъс от „Скръбта на Федорино“) 3.Четене:
стихотворения
"Съдове". Алябьева.
Атрибути за s/r играта “Cookware Shop” “Barbershop”
"Умно завързване"
Детска енциклопедия "Чудо навсякъде"
Разходка
КП №12 декември
Гледане на дрехи през зимата
(защо хората избират определени артикули)
P/n „Намерете си партньор“, „Ние сме забавни момчета“, „улучете целта“
Труд: подготовка на земя за засаждане зимно време
Дата на: 05.12.2017
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
Взаимодействие
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в режимни моменти
вторник
Сутрин
Сутрешни упражнения (виж комплекс - Декември № 2 Способни артисти.)
1. Говорете за предмети, които улесняват работата на човека в ежедневието (кафемелачка, миксер, месомелачка и др.)
2.D\и „От какво?“
Цел: да обучават децата да избират прилагателни.
3. Д/И "Китайски магазин"
Цел: засилване на способността на децата да образуват цяло от части.
4. Разглеждане на съдове с гжелска живопис.
Цел: да се даде представа за характеристиките на руския занаят - Гжел.
5.S/r игра „Болница“
„Мозайка“, „Събирайте мъниста“ - развитие на фини двигателни умения и мислене
6. Оцветяване на илюстрации и книжки за оцветяване.
Ситуационен
разговор „Защо
човек се нуждае
съдове?" с (Яна, Вика).
Продуктивна дейност: предложете на децата шаблони „Солница“, „Чайник“, „Млекар“ - очертайте и украсете.
Настя, Яна, Диана.
Използване на щрихи и засенчване, шарки и шаблони на ястия
Оцветяване на илюстрации и книжки за оцветяване.
Игра "Глупости" - намерете липсващите части от ястия.
Щриховка, шаблони и шаблони за съдове
Здравен кът "Болница"
Игри „Мозайка“, „Събиране на мъниста“
Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.
Предмет " Съдове “ (препоръки родители).
Разговор с родители: „Правила на етикета“ V на децата градина»
GCD
1. Художествено творчество. Т. С. Комаровастр.102рисуване
Предмет: „Рисуване на чиния“. Цел: да се научите да рисувате продукт въз основа на народната живопис...
Мишена : научете децата да рисуват готов шаблонсъдове, използвайки цветовата схема и елементите на шарката, характерни за керамичните съдове.
Програмно съдържание. Развийте способността на децата да измислят съдържанието на своята рисунка и да доведат идеята докрай. продължиуча рисувайте с акварели. Развийте креативността и въображението. Продължете да развивате способността да разглеждате работата си, да подчертавате изображения, които са интересни като дизайн, и да оценявате работата си.
Материали. Бяла хартия от различни формати по избор, акварел,палитри, четки, буркан с вода, салфетка (за всяко дете).
2. Музика (според плана на музикалния директор
Разходка
КП №11 декември
1. Следене на работата на портиера
Цели: разширяване на знанията за работата на възрастни през зимата; култивирайте уважение към труда.
3. Игри на открито
"Котка и мишки"
Цели: продължете да учите как да спазвате правилата на играта; засилват се двигателна активност.
"Ъгли".
Цел: подобряване на ловкостта и скоростта на бягане.
4. Индивидуална работа
Развитие на движенията.
Цел: развийте умения за хвърляне на снежна топка в цел.
5. Свободна игра за деца свеж въздухс външен материал (остриета, метли).
S/r игра "Семейство"
D/i: „Назовете зимуващите птици“ - научете се да назовавате 2-3 вида птици.
Настя, Яна, Диана.
Ситуационен разговор за необходимото
гледай си
външен вид,
чистота на дрехите.
Дистанционен материал: кормила, перки
Подгответе външни материали за игри на сайта
работа
преди лягане
Затвърдяване на правилата за дежурство в групата.
Четене: „Кралството на приборите за хранене” от Н. Литвинов
последвам правилно кацанедеца по време на хранене (не се облягайте назад в стола, не разтваряйте лакти и не ги поставяйте на масата)
Подобрете способността да държите вилица с палец и среден пръст, като я държите отгоре с показалеца си
Продължавайте да учите децата да ядат със затворена уста, дъвчейки храната тихо.
вечер
1. Постепенно издигане, гимнастика след сън, въздушни бани за закаляване на децата.
2. Продуктивна дейност
Тема: „Рисуване на кани“
Цел: да научите децата да рисуват готов шаблон за кана, като използват цветовата схема и елементите на шарката, характерни за керамичните съдове.
3 Самостоятелна грижа след дрямка.
Цел: да се консолидират способността да се обличат самостоятелно и да си помагат взаимно.
4. Разговор: „Нека си спомним как да се храним правилно“
5. С/р игра "Бръснарница"
Ролева игра "Магазин".
Цел: Затвърдете способността да измислите сюжет, да го разиграете, разпределяйки роли и използвайки атрибути.
Укрепване на способността за излюпване в една посока
Настя
Рисуване с шаблони „Облекло“. Излюпване в различни посоки.
Цел: консолидирайте името на дрехи, обувки, шапки.
D\i "Пословици, поговорки"
Цел: Активиране на речника, развитие на разбирането на значението преносен смисълдуми
Атрибути за играта "Бръснарница",
сюжетно-ролева игра "Магазин"..
Шаблони за кани.
Дидактическа игра „От какво са направени съдовете?“ - консолидиране на знанията на децата за имената на предметите от облеклото., Упражнение за образуване на относителни прилагателни, съгласуване на прилагателни със съществителни, развитие тактилни усещания, развитие на речниковия запас.
Разходка
КП №5 декември
Гледане на дърво. Назовете какви 2-3 вида дървета и храсти познавате.
. Защо понякога покривам дървета и храсти със сняг? Как дърветата се предпазват от студа през зимата? Как хората ги предпазват от студа?
S/r игра „Пътуване до гората“ - повторете правилата за поведение в гората.
Труд: помогнете на учителя да изчисти пътеките (Елина, Рома).
P/n "Не се хващайте." П/игра: „Вълк и овца” – упражнение за бягане на дълги скокове, развиване на ловкост, бързина на движение и способност за бързо действие по сигнал.
Цели: упражняване на бягане в различни посоки; развиват бавно и бързо бягане.Рисуване с пръчки върху снега
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
Взаимодействие
с родители (социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
1
2
4
5
6
7
8
сряда
Сутрин
Сутрешни упражнения (виж комплекс - Декември № 2 Способни артисти.)
1. D/игри: „Опиши без назоваване“
„Какво за какво?“ (захарница за захар...)
Цел: да се консолидират знанията на децата за ястията и тяхното предназначение.
2 Ролева игра: „Кафене“
Цел: Продължете да развивате способността да координирате действията си с действията на партньорите си, да наблюдавате ролевите взаимодействия и взаимоотношения в играта.
3. Дидактическа игра „Слушаме внимателно, мислим усърдно“ - насърчавайте децата самостоятелно да определят принципа на класификация на обекти, да намерят обект, който не отговаря на този принцип. Поправете името на ястието. Развийте вниманието и паметта.
4. Дидактическа игра „Запомни и назови“ - за развитие на слуховото внимание и слуховата памет.
5. Свободно общуване и разговор „От какво са направени ястията и от кого“
6.Д\и "Ястия".
Цел: Развитие и изясняване на лексиката по темата.
7.D\i „Намерете допълнителната снимка“
Цел: Развитие на умствени операции за анализ, синтез, обобщение
Дидактическа игра „Аз ще го кажа, вие го покажете“
Цел: да се консолидира името на ястията.
.Настя, Даша,
Никита.
Ситуационен
разговор „Имаме нужда
можете да го направите сами
рокля".
ПИН
Последовател
ност
дресинг и
събличане.
с Максим П.
Дидактическа игра „От какво се правят ястия?“ - консолидиране на знанията на децата за имената на ястията, упражняване на формирането на относителни прилагателни, съгласуване на прилагателни със съществителни, развитие на тактилни усещания, развитие на речника.
Разговор с деца на тема: „Научете се да посрещате гости“ - разширете знанията на децата за битовите предмети, възпитайте естетически вкус
Печатни настолни игри "Лото"
Кът за игра"кафе"
Д\и „Ястия“.
D\i „Намерете допълнителната снимка“
Тематична папка "Декември"
GCD
1. Познание (REMP) Тема: „Числа и цифри 7,8,9 знака +, =, независимост на числото от размера на обекта“ (Колесникова, стр.27)
- Въведете поредната стойност на числата 8 и 9, научете как да отговаряте правилно на въпросите „Колко?“, „Кое?”, „Кое място?”.
-Упражнявайте способността да сравнявате обекти по размер (до 9 обекта), подреждайте ги в низходящ и възходящ ред, посочвайте резултатите от сравнението с думите: най-голям, по-малък, още по-малък, най-малък(и обратно).
-Упражнявайте способността да намирате разлики в изображения на предмети.
- Развиване на мислене, памет, реч.
1. Игра упражнение„Ние броим по ред.“
2. Упражнение за игра „Да подредим лъковете“.
3. Физическо упражнение „Направи същото“.
4. Игрово упражнение „Събиране на мъниста за кукла“ (работа по двойки).
5. Игрово упражнение „Намерете разликите“
Цели: научете се да отгатвате математическа гатанка, запишете решението с помощта на числа и знаци, научете се да пишете числото 7, затвърдете способността да разбирате независимостта на числото от размера и пространственото разположение на обектите, въведете състава на числото 7, развиват когнитивните процеси, култивират любопитството.
Материал: плоски изображения на гъби и горски плодове, цифри, тетрадки и моливи
2. 2.Физическо възпитание (Урок № 35 Пензулаева)
Програмно съдържание. Упражнявайте децата в бягане с промяна на темпото на движение, в ходене между предмети („змия“); повторете дриблирането на топката при ходене, придвижвайки се до определеното място; практикувайте катерене през обръч с топка в ръце, в баланс.
Ползи. Топки според броя на децата, 2 гимнастически пейки, 2-4 дъги (обръчи).
1 част . Оформяйки се в ред, преминавайки в колона един по един. Ходене по сигнал на учителя с ускоряване и забавяне на темпото на движение; тичане между предмети; ходене във всички посоки.
част 2 . Общоразвиващи упражнения с голяма топка.
Основни видове движения.
1. Дриблиране на топката при ходене (баскетболна версия) на разстояние 6 м (2-3 пъти).
2. Пълзене на гимнастическа пейка на четири крака, подпирайки се на предмишниците и коленете (2 пъти).
3. Ходене на пръсти, ръце зад главата, между медицински топки (разстояние 3 м) - 2-3 пъти.
Игра на открито "Хитра лисица".
Част 3 .. Ходене в колона един по един, изпълнявайки задачи за ръцете по сигнал на учителя.
Разходка
КП №1 декември
1. Наблюдение на времето (сняг, слана)
Цел: продължете да запознавате децата със сезонните промени в природата. Обърнете внимание какви промени настъпиха през декември.
2.Трудова дейност
3. Игри на открито
P/игра: „Караски шаран и щука“ - научете децата да бягат, без да се блъскат един в друг, да бягат по сигнал. „Влак с шейна“ - научете децата да тичат по двойки.
4. D/i „Назовете зимните месеци“ - научете децата да назовават зимните месеци с помощта на знаци.
5.S/r игра „Строители“.
6. Проведете експеримент със снежинки, падащи върху дланта ви
И/р по ФИЗ: хвърляне на снежни топки в цел с ляв и дясна ръка. (Диана, Максат).
Художествено слово: Константин Балмонт “Снежинка”.
Лека пухкава, бяла снежинка, толкова чиста, толкова смела! Бурният път леко се провира, в лазурните висини, и моли да кацне. Тя напусна прекрасния лазур, хвърли се в непозната земя. В сияещите лъчи Плъзга се умело Сред топящи се люспи, Съхранено бели. Под духа на вятъра трепти, пърха, върху него, нежно, леко се люлее. С неговите люлки Тя се утешава, С неговите виелици Тя се върти бясно. Но тогава дългият път свършва, кристалната звезда докосва земята. Пухкава, смела снежинка лежи. Колко чисто, колко бяло!
Атрибути за s/r играта „Строители“.
Шпатули, кофи и др.
Работа преди лягане
Продължавайте да подобрявате уменията си за миене: сапунисайте ръцете си, докато се образува пяна, изплакнете обилно, измийте лицето си, избършете с кърпа. Използвайте носна кърпичка своевременно.
Разговор „Как да се държим на масата“.
Продължете да изграждате умения правилно поведениена масата и основните правила на етикета.
Затвърждаване на правилата за поведение на масата. Възможност за използване на прибори за хранене.
вечер
1 .Постепенно издигане, дихателни упражнения.
2 .Самостоятелна грижа след дрямка.
Цел: да консолидира способността да се облича самостоятелно, да вижда проблеми във външния вид и да ги коригира.
3 . Гимнастика за пръсти"Готвачите"
4 .Индивидуална работа с подгрупа деца за развитие на речта - укрепване на способността за писане на кратки истории на тема „Зима“
5 . П/и "Хитра лисица". Цел: развиване на двигателна активност, слухово внимание, скорост на реакция, бягане.
6.
Събудете интерес към изработката на чаши за подаръци - развийте усет за цвят, форма и композиция; инициирайте търсене на начини за изработка на бижута; усъвършенствайте техниката на сгъване на листове, рязане по гънки, преплитане хартиени лентивъзпитават художествен вкус.
1. Поканете децата да разгледат изложба на различни ястия.
2. Правене на гатанки за ястия.
3. Разговор с деца на тема: „Ако бях магьосник, какви ястия щях да измисля“ - за развиване на мислене и съгласувана реч.
4. Физкултурен момент.
5.D/игра „Счупиха се чиниите” - сглобяване на цяло от части, развиване на моториката на ръцете, окото
6. Самостоятелна дейност за деца: изработване на приказни очила. (работа по музика за приказки)
7. Изложба на творби
Д/и „Кажи обратното” - разширяване на антонимния речник
Рома, Алиса, Кира
1. Рисуване по желание.
Подреждане на ястия от пръчици за броене.
2. Самомасаж “Бодлив таралеж”.
(с масажни топки).
3. Психологическо изследване „Моето настроение“.
Звукозапис на откъси от музи със звуците на зимата. Музикални произведения на тема „Зима“.
Книжка с приказката "Маша и мечока".
Атрибути за драматизация на приказката „Маша и мечока“
Разходка
КП №6 декември
Наблюдение на неодушевен предмет.
Наблюдения на дървета и храсти.
Назовете какви 2-3 вида дървета и храсти познавате. Защо понякога покривам дървета и храсти със сняг? Как дърветата се предпазват от студа през зимата? Как хората ги предпазват от студа?
Художествена дума: „Благодаря ви за сланата, която донесе снега.” Трябва да защитим дърветата от замръзване и да ги изолираме със сняг.
D/i „Какво е името на това дърво“ - научете децата да идентифицират дърво по външен вид и описание.
П/игра: „Вълк и овца” – упражнение за бягане на дълги скокове, развиване на ловкост, бързина на движение и способност за бързо действие по сигнал.
И/р по физическо възпитание: развийте способността да хвърляте снежни топки точно в целта.
работа. инструкции: дайте лопати на подгрупа деца и поканете децата да покриват дървета и храсти.
Дата на: 07.12.2017
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
Взаимодействие
с родители (социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
1
2
4
5
6
7
8
четвъртък
Сутрин
Сутрешни упражнения (виж комплекс - Декември № 2 Способни артисти.)
1. Тема: „Минерали“ или „От какво се правят съдовете?“
Цел: запознаване на децата с материалите. От които се правят ястията. Разширете знанията за минералите. Практикувайте да образувате относителни прилагателни.
- Говорете за минералите, като използвате гатанки.
-Изложба на съдове от различни материали (порцелан, глина, стъкло, кристал).
2.D/i „Какво е направено от какво?“ - затвърдете знанията за материала, от който са направени съдовете. (група)
3. Ролева игра: „Китайски магазин“ - разширяване на знанията за материала, от който са направени съдовете, формата, за какво се използват. (група).
4. Грижи за стайни растения в екологичния център. Цел: да се консолидират уменията и способностите, придобити преди това.
D\i „Да нахраним куклата с обяд“
Цел: Да научи децата да правят разлика между имената и целите на ястията (Яна., Елина).
Възпитаване на култура на поведение: „Бъдете скромни. Какво означава?". Развийте идея за скромност.
1. Четене: Разкази на Н. Носов „Мишкина каша“.
В. Осеева „Защо?“
Игрова ситуация"В магазин за порцелан"
Цел: Да се консолидира способността да се сравняват предмети (по предназначение, цвят, форма, материал), да се класифицират (съдове - порцелан, стъкло, керамика, пластмаса).
2.D\i „Гатанки“
Цел: Разработване и активиране на речника, развитие логично мисленесетивата на езика.
Кът от природата със стайни растения, необходимото оборудване за грижа за растенията.
Поставете книжки за оцветяване на тема „Ястия“ в къта за изкуства и занаяти.
GCD
1.Музика по план на управителя.
2.Физическо възпитание (Урок № 36 Пензулаева)
Програмно съдържание. Практикувайте бавно непрекъснато бягане, хвърляне на топката в линии; повторете игрови упражнения със скачане и бягане.
Ползи. Топки (диаметър 10-12 см) за половин група, шнур.
1 част.. Ходене в колона един по един, бавно непрекъснато бягане до 2 минути; ходене във всички посоки.
Част 2. Игрови упражнения.
"Хвърли го и го хвани."
„Прескочи - не удряй.“ „Капани по двойки“.
Част 3. Игра с ниска мобилност „Лети - не лети“.
Разходка
КП №3 декември
Наблюдение на птици
Разговор за зимуващи птици.
Наблюдение на жив обект - наблюдение на големи птици на хранилки: свраки, врани, чавки - всички те са роднини на „врана“. Защо птиците дойдоха от гората в града? Какво ядат? Защо да не се страхуват от хората? Къде нощуват птиците? Снеговалежите са покрили всички плевели, няма храна, вечер тези птици кръжат на ята над града, а през нощта летят в парка, сядат на дървета и прекарват нощта там.
Книжовна дума: Свраката каза на свраката: „Мълча като риба в час.“
П/игра: „Два слана“ - да обучават децата в бягане, да развиват ловкост и смелост.
I/r по PHYS: изкачване през снежни преспи.
работа. Инструкции: изсипете цветна вода върху снега, поканете децата да напълнят снега с цветна вода.
да може да избира ястия за даден повод за подреждане на масата
Яна, Рома
D/i: „Какви птици са тези“ - научете се да назовавате 2-3 вида зимуващи птици.
Поставете снимки на зимуващи птици в ъгъл на природата.
Поставете шаблоните за птици в центъра на творчеството.
Работа преди лягане
Ситуационен разговор за необходимостта от спазване на правилата безопасно поведениев група.
Ситуационен разговор за поведение на маса.
Състезателна игра „Кой знае повече за правилата за използване на съдове и прибори за хранене“.
вечер
Събуждаща гимнастика.
1. Разговор:„Когато ям, съм глух и ням“
2.Игри с малък конструктор
Безплатна дейност в центъра художествено творчество
Did.игра "Дориси"
детайли от прибори за хранене" с Рита,
Саша, Настя Кирил, Никита
Дидактическа игра „Къде можете да направите какво?“ - активирайте глаголи в речта, които се използват в определена ситуация.
Малък конструктор
Материал от Арт център.
Поставете произведения на тема „Ястия“ в центъра на книгата.
Разходка
КП №6 декември
Наблюдение на транспорта. Наблюдение на машина за хранителни стоки в детска градина. Що за кола е това? Назовете частите му външен вид? Кой работи по него? Какъв вид товар превозват? Кой и как разтоварва продуктите? Защо карат? Какво и за кого и за какво са тези продукти?
D/i „Познай по описание“ - познай транспорта по описание.
P/игра: „Бързо го вземете и бързо го сложете“ - упражнявайте бягане, ловкост и развивайте изобретателност.
И/р по ФИЗ: плъзгане по ледена пътека
работа. инструкции: продължете да изграждате структури за игра от сняг, поливайте ги с вода, култивирайте желание за работа.
Дата на: 08.12.2017
Ден от седмицатаРежим
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
Взаимодействие
с родители (социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
1
2
4
5
6
7
8
петък
Сутрин
Сутрешни упражнения (виж комплекс - Декември № 2 Способни артисти.)
1. Разговор„За какво е гевгир?“2. Дидактическа игра „Изберете дума“ - за развиване на способността за избор точните думизначение, снимки.
3.D\i “Магически неща”
Цел: Активиране на паметта и логическото мислене по зададена тема.
4. "Дантела"
Цел: Развитие на фините двигателни умения.
развиват паметта, въображението, способността за установяване на причинно-следствени връзки в човешкия живот и промените в природата, речта; култивирайте съзнателно отношение към използването на дрехи, за да запазите вашата Настя, Диана.
1. Дидактическа игра „Назовете го нежно“ - способността да избирате умалителни суфикси и да консолидирате обобщени думи.
2. Драматизираща игра: „Лакомство“
Цел: да научи децата да бъдат гостоприемни и да общуват учтиво помежду си.
D/I: „Магазин“
Цел: продължете да учите децата да класифицират ястията според предназначението им.
Разглеждане на илюстрации за народните занаяти.
Цел: да предизвика чувство на възхищение от това, което е създадено от ръцете на руския народ.
Страници за оцветяване по тази тема „Ястия“, снимки с изображения на ястия, шаблони, шаблони, засенчване по темата, материали и инструменти за рисуване, моделиране, апликация и художествена работа, образци на съдове за народни занаяти „Хохлома, Гжел“
Оформление "Дърво през зимата".
Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите
GCD
1. Познание „Ястия. Гжел"
Продължете да запознавате децата с изкуствата и занаятите и продуктите на майсторите на Гжел. Въведете децата в хармоничния свят на народната култура, дайте представа за живота на хората в миналото, потопете ги в произхода на съвременния декоративни изкустваи домакински дизайн. Развийте чувство за цвят и форма. Укрепване на способността за избор думи-действиякъм съществителните. Култивирайте естетически вкус.
Разглеждане на предмети от живописта на Гжел.
Играта "Четвърто колело".
Играта „Какво е първо. Какво тогава?
Упражнение за игра „Назовете действието“ (чашата стои, чупи се, измива, излива, излива)
Физически упражнения.
5. Продуктивна дейност: рисуване „Сервиз“ (празнични ястия на основата на Gzhel).
6. Сервиране на маса за чай.
2 . Художествено творчество (моделиране).
Моделиране: Тема: „Чаша и чинийка“
Мишена:
- Научете се да извайвате ястия, като използвате познати методи за скулптуриране и правилно предавайте връзките между обектите.
- Научете децата да моделират съдове по конструктивен начин, като точно предават формата, размера и пропорциите в съответствие с предназначението на предмета.
- Развийте способността да планирате работа за изпълнение на план, да предвидите резултата и да го постигнете.
- Култивирайте грижовно отношение към близките.
Разговор с децата за съдовете, където се използват; какво се отнася за кухненски прибори?, какво за чай, кафе, прибори за хранене?.
Четейки разказа на G.R. Lagzdyn "Чашата на дядо"
Игра "Четвъртият нечетен" - класификация на съдовете. (I.A. Морозова “KRO”, стр. 61)
Игра „Какъв съд имах предвид?“ - развитие на мисленето
Физически упражнения. (Грънчари).
Самостоятелна дейност за деца: моделиране
3 . Финално събитие : Изложба на занаяти от съдове за еднократна употреба.
Разходка
КП №1 декември
Наблюдение на слънцето, промените в осветеността през деня и продължителността на деня.
Цел: да помогне за откриването на връзки между определени признаци на времето, сезонните промени в живота на флората и фауната и влиянието на слънцето върху живата и неживата природа.
Трудова дейност Разчистване на пътеки.
Цел: развиване на желание за съвместна работа, помагайки си.
Игри на открито
„Хвани топката“, „Шаран и щука“.
Цели: продължете да се учите как самостоятелно да преговаряте за разпределението на ролите; практикувайте способността да хващате и подавате топката, спазвайте правилата за безопасно поведение при игра с топката.
София, Вика Д., Кирил Ш.
Подвижен материал: кофи, лопати
Работа преди лягане
Развитие на речта "Зимна приказка".
Научете се да съставяте приказка по зададена тема и да я изобразявате на хартия;
Практикувайте подбора на синоними и антоними;
Развийте способността да предавате различни чувства чрез интонация.
2. Затвърждаване на правилата за поведение в групата.
вечер
1. Разговор: „Красиво подредената маса е ключът към добрия апетит.“
2. Ролева игра „Семейство“ (сюжет „Подготовка на празнична вечеря“; „Третиране на гости“)
3. Дидактически игри: „Намери допълнителната картинка“, „Назови я с една дума“.
4. Домакински работи: общо почистване в груповата стая.
Поканете децата внимателно да разгледат груповата стая и да определят какво трябва да се направи, за да се възстанови редът; Заедно с учителя очертайте план за работа. Научете се да организирате съвместна работа. Създайте отговорност за изпълнение на задачите.
P/n „Слушайте ръкоплясканията.“ Цел: развитие на вниманието, паметта, скоростта на реакция.
Максим П.
Разговор: „Как да се държим на масата“
Цел: продължете да оформяте
подходящи маниери на масата и
основни правила на етикета.
Атрибути заs/r игри “Шофьори”, Заигри "Болница".
Разходка
КП №1 декември
Наблюдение на неодушевен предмет. Разглеждане на структурата на къщи: основа, стени, покрив, врати, покрив, балкони в снега, начертайте 2, 3, 5-етажни къщи. Целта е да се запознаете с другите, да развиете речта и да обогатите речника си.
Художествено слово:
Цял ден
Чува се силно почукване
Ние строим къща, голяма къща
И с веранда и комин
Те ще живеят в тази къща
Зайче с мече и слонче
D/i „Опишете къщата“ - научете децата да пишат история и описание.
P/игра: „От удар до удар“ - тренирайте децата в скачане.
И/р по ФИЗ: „Весели тризнаци“, „Шейна с въртележка“, „Скок, хоп и скок“ - за обучение на деца в бягане, скачане, завъртане надясно и наляво.
работа. задачи: помогнете на децата да изчистят района от сняг - приемна грижа за децата, приятелски отношения.
ПРИМЕРНО ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА (за една седмица – от 12.02.2018 г. до 16.02.2018 г.) Група: II младша група Предмет: "Съдове " Мишена: . Запознайте децата с битови предмети: ястия. Разширете представите за предметите около децата, за тяхното предназначение и употреба. Формирайте обобщаваща концепция за „съдове за готвене“ Крайна дата на събитието: Отговорник за финалното събитие:възпитатели.
| Ден от седмицата | Режим | Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички помещения) | ||||||||||
| група, подгрупа | Индивидуален | |||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
| Сутрин: | Разговор „Какво знаем за ястията?“ идентифицирайте знанията на децата за ястията. D/i „Кога се случва това?“ затвърдете сезоните с децата. | С Никита, Мира, Надя, навигирайте в космоса | Затвърдете способността за запретване на ръкави преди миене и миене на ръцете след използване на тоалетната. | Представете картини, албуми по темата „Ястия“ | ||||||||
| Понеделник 02.12.2018г | GCD: 1 Познание (FCCM и RK) Тема „Класификация на ястията” от Ковригин стр.96 | П/СЪС:да се научат да извършват основна класификация на съдовете според тяхното предназначение, употреба, форма, размер и цвят. | ||||||||||
| 2 .Phys. култура | Според плана на специалиста. | |||||||||||
| Разходкааз : | Наблюдение на времето, P/I „Хвани снежинка“, упражняване на скачане. Трудна работа е да почистиш пътя. | Способността да прекрачвате предмет с Миша, Маша, Рома. | Развийте способността да се обличате на разходка и да се събличате и да прибирате нещата в гардероба. | Материал за изнасяне за самостоятелни игрови дейности на децата. | P/i „Хвани снежинка“ | |||||||
| След сън: | Събуждаща гимнастика. Разходка по пътеки за масаж Игра „Какво липсва“: научете се да назовавате правилно ястията. | С Артем, Злат, Ксюша, Вика ходете в клек. | CHHL: К. И. Чуковски „Скръбта на Федорино“ разговор по съдържание. | |||||||||
| DOD. "Речцветик" "Вълшебна страна" | Учете децата да се гримират геометрични формиснимка. Затвърдете знанията си за геометричните фигури. Развийте двигателните умения на пръстите. | Детско учебно заведение "Речецветик" | ||||||||||
| РазходкаII : | Наблюдение на небето. Труд: почистете пързалката от сняг и нахранете птиците. Под. игра "бухал" | Способността да ходи в кръг и да образува двойки с Лера, Серьожа, Дима, Ариша... | Обучение на CGN, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. | Шпатули, лъжички. | П/И "Бухал" | |||||||
| вечер: | S.r. игра "Рожденият ден на Катя." фиксирайте имената на ястията, последователността на подреждане на масата в играта. D/I „Време от деня” памет, мислене. | С Маша, Артем, Вика.. „Цвят и форма на предмети“. | Игри с конструктор, възможност за изграждане и игра със сгради. | Предложете на децата шаблони „Ястия“ Развийте способността да рисувате предмети и да рисувате върху тях. | ||||||||
| Работа с родители | ||||||||||||
| Ден от седмицата | Главна част | Променлива част |
||||||||||||||
| Режим | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Национален културен компонент Компонент | ||||||||||||||
| група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
||||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||||
| Сутрин: | Разговор „Какви ястия има?“ Цел: да говорим за класификацията на приборите за хранене: чай, маса, кухня. | Със Серьожа, Женя, Рома, скачане от високо, способност да стоите на краката си | Ситуационен разговор „Защо мечката беше обидена?“ да култивирате способността да играете заедно, наблизо и да споделяте играчки. | Изложба на съдове от различни материали (порцелан, глина, стъкло, кристал). разширяват кръгозора на децата. | ||||||||||||
| Вторник 13.02.2017г Четвъртък 06.11.14г | Познаване на FEMP (ICD)Колесникова № 11 стр. 34 | P/S:продължете с въвеждането на числото 4; научете се да назовавате числата по ред, посочвайки предмети, изразявайте резултатите от броенето в речта; задайте последното число към цялата преизчислена група; вижте формата на обектите, съпоставете го с името геометрич. фигури; познайте гатанката въз основа на визуално възприетата информация, разберете поетичните сравнения, лежащи в основата на гатанката. | ||||||||||||||
| Физическо възпитание на разходка | Според плана на мениджъра... |
|||||||||||||||
| Разходкааз : | Наблюдавайте птиците и техните навици. P/N: „Врабчета и кола“ внимание Труд за почистване на пътеката. | Умение за ходене по двойки и образуване на колона едно по едно с подгрупа деца. | Научете децата да се обличат правилно и бързо на разходка, внимателно поставяйте нещата в шкафчето си преди и след разходка. | Дистанционни материали за игри (лъжички, форми). | P/N: „Врабчета и кола“. | |||||||||||
| След сън: | Събуждаща гимнастика. D/I „Назовете сезона” мислене, памет, реч. Пал. игра "Ястия" ясно се произнася | Компилация описателни историиза ястия въз основа на диаграмата. Цел: развиване на монологична реч. | CHHL руски народна приказка„Лисицата и кранът“ Цел: да насърчите децата да идентифицират положителните и отрицателните герои на приказката. | Предложете на децата книжки за оцветяване. Упражнявайте децата в способността да рисуват декоративни шарки върху съдове - чаша, чайник, чиния - за развиване на естетически вкус. | Приказка "Лисицата и жеравът" | |||||||||||
| Музикално развитие«». | Танци на детски песни. Цел: Развиване на способността на децата да изпълняват танцови движения. | |||||||||||||||
| РазходкаII : | Наблюдение на сезонните промени: формиране на концепции за природни явления (замръзване) Труд: почистване на пейки от сняг. Под. игра "Капани". | Ходене с високо поставени колене и в полуклек. С Артем, Ксюша, Мира, Вика. | Игрова ситуация: „Има само една играчка, но всеки иска да играе с нея.“ Цел: да развиете способността да споделяте, а не да крещите на връстниците си. | Играчки за самостоятелна дейност. | П/И "Ловишки" | |||||||||||
| вечер: | S.r. игра "Магазин за съдове". Цел: да се развие способността да се действа в съответствие с поетата роля. | Продължете да учите как да сравнявате дължините на два предмета и да броите до 4 с Лера, Злат, Дима.. | Направих. игра „Какво къде да сложим?“ за ориентация в пространството | Задача „Събирайте играчки“. Цел: да развиете способността на децата самостоятелно да почистват играчките си след игра. | ||||||||||||
| Работа с родители: | Поканете родителите да покажат на децата си прибори у дома, да ги опишат, да им кажат защо са необходими и какви свойства имат. | |||||||||||||||
| Ден от седмицата | Главна част | Променлива част |
|||||||||||||
| Режим | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Национално-културен компонент DOW компонент | ||||||||||||
| група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
|||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||
| Сутрин: | Разговор с деца на тема: „От какво са направени съдовете?“ Цел: да се запознаете с характеристиките на материала, от който са направени съдовете D/i „Съберете картина.“ Цел: Развийте логиката и мисленето. | FEMP с Артем, Серьожа, Денис - „Намерете фигурата“. Цел: затвърдяване на геометрични фигури с деца. | Разговор "Какво може да бъде опасно в кухнята?" Цел: развиване на основите на безопасността, способността за правилно боравене с прибори по време на хранене. | Разглеждане на илюстрации „Ястия“. Разширете знанията на децата за ястията Създайте условия за игри в театралния ъгъл, способността да имитирате герои (имитация на движения, глас). | |||||||||||
| Сряда 14.02.2018г | GCD 1. Развитие на речта Тема: “Звук М” Грамотейка” №12 | P/S:учете децата да различават на ухо и да произнасят звуците правилно. | "Грамотейка" №12 | ||||||||||||
| По план на управителя. |
|||||||||||||||
| Разходкааз : | Наблюдение: следи в снега, научете да идентифицирате чии следи: детски, възрастни, животински следи. Под. игра "Котка и мишки" - развиват се по сигнал. Труд за изриване на сняг до ствола на дърво. | "пролет" индивидуална работа за развитие на движението с Артем, Вика, Егор. | Дежурство по хранене. Цел: да се консолидират имената на ястията и дежурните умения. | Дистанционен материал за почистване на района, игри. | P/I "Котка и мишки" | ||||||||||
| След сън: | Събуждаща гимнастика. Ходете боси по пътеката за масаж. D/I „Съберете снимка“ внимание. | С Миша, Лена, Серьожа, способността да извайвате предмети кръгла форма(топки, топки) | ЧХЛ: „Помощници” от Н. Нищев. карат да искате да слушате и да отговаряте на въпроси. | Предлагайте цветни моливи, листове хартия, умение да държите молив правилно и да рисувате. | Н. Нищева."Помощници" | ||||||||||
| РазходкаII : | Наблюдение на небето. Труд: почистете пързалката от сняг и нахранете птиците. Под. игра "Бухал" сръчност | „От удар на удар“. Цел: развийте способността да скачате на два крака, докато се движите напред. Включете Миша, Лена, Вика. | Ситуационен разговор„Ние седим правилно.“ Укрепете способността на децата да наблюдават позата си по време на хранене и дейности. | Дистанционен материал за организиране на труда в природата. | П/И "Бухал" | ||||||||||
| вечер: | S/R игра „Да почерпим куклите с чай“, за да научите как да играете и да развиете игрови умения. | Със Серьожа и Злат консолидирайте техниките за рисуване на кръгли предмети. | Четене на гатанки за ястия. Цел: развиване на мисленето, способността за решаване на гатанки. | D/I "Цветная поляна" избира обекти въз основа на цветния фон, способността да завърши започнатата работа. | |||||||||||
| Работа с родители: | |||||||||||||||
| Ден от седмицата | Главна част | Променлива част |
|||||||||||||||
| Режим | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Национално-културен компонент DOW компонент | ||||||||||||||
| група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти | |||||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||||
| Сутрин: | Разговор „Защо човек има нужда от съдове?“ разширяване на кръгозора на децата D\I „Сгънете съдовете“, за да направите едно цяло от части. | Разхождайки се като змия между предмети с Никита, Вика, Маша. | „Маниери на масата“ представя маниери на масата, учи как да се храните внимателно и как да използвате салфетка. | Самостоятелна дейност в центрове за активност. Укрепете способността да избирате игра по желание и да я доведете до края. | |||||||||||||
| Четвъртък 15.02.2018г | NOD1Моделиране/апликацияТема: „Модел върху кръгла чиния“ Комаров № 54 стр. 64 | P/Nнаучете децата да поставят шаблона по ръба на кръга, като правилно редуват формата по размер; направете шаблон в определена последователност: отгоре, отдолу, отдясно, отляво - големи кръгове и малки между тях. Укрепване на способността за нанасяне на лепило върху цялата форма. Развийте чувство за ритъм. Насърчавайте независимостта. | |||||||||||||||
| 2.Физическо възпитание | По план на управителя. |
||||||||||||||||
| Разходкааз : | Наблюдавайте транспорта, отбелязвайте видовете транспорт. P/I „Самолети“ се движат, без да се блъскат един в друг. Трудна работа е да почистиш пътя. | ATS тренировъчни упражнения: тренировка за скоростно бягане с подгрупа. | „Хайде да изчистим шкафчето.“ Научете се последователно да се събличате, да сгъвате нещата и внимателно да ги поставяте в килера. | Осигуряване на външни материали за игри и почистване на района. | П/И "Самолети" | ||||||||||||
| След сън: | Събуждаща гимнастика. Ходете по масажната пътека боси. D/I „Инструкции“ за примамване на деца. | "Хвани топката." Цел: продължете да учите децата да хващат топката с двете ръце едновременно. Привлечете Дима, Даша, Рома, | „Вилица и лъжица“ на Т. Козирина предизвиква желание да слушате и да отговаряте на въпроси. | „Прекрасна чанта“ развива способността на децата да идентифицират предмети чрез докосване. Затвърдете знанията на децата за ястията. | Т. Козирина „Вилица и лъжица“ | ||||||||||||
| Физически развлечения. | По план на управителя. | ||||||||||||||||
| РазходкаII : | Обърнете внимание на метеорологичните условия. Обърнете внимание на небето. Трудово изграждане на пързалка за кукла. P/N „Настигни ме“ за примамване. | С Артем, Денис, Женя, „Декориране на чинийката“. да развиете способността на децата да украсяват чинийка и да консолидират уменията. | Обучение на КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. D/U „Какво първо, какво след това?“ | Дистанционен материал за организиране на работа сред природата и игри. | P/N „Настигни ме“ | ||||||||||||
| вечер: | S/r игра „Посещение на куклата на Маша“ за изясняване на имената и предназначението на съдовете и мебелите. Д/И „Намери и назови” внимание, реч. | Научаване на песента „Аз рисувам слънцето“. с Лера, Никита, Маша | Игри със строителни материали „Къща“ Подобряват конструктивните умения на децата. | Игри по желание в зони за игра, помощ при организирането на играта | |||||||||||||
| Работа с родители: | |||||||||||||||||
| Ден от седмицата | Главна част | Променлива част |
|||||||
| Режим | Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи) | Национално-културен компонент DOW компонент | ||||||
| група, подгрупа | Индивидуален | Образователни дейности в специални моменти |
|||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
| Сутрин: | Разговор „Защо са ни нужни тези прибори?“ класифицирайте приборите според предназначението им.. | С Маша, Рома, Арина. Ходене в клек. | Формиране на CGN и умения за самообслужване. Упражнение за игра „Чия маса е по-спретната“. | Дайте на децата страници за оцветяване, изобразяващи прибори за чай, развиващи фини двигателни умения на пръстите, интелигентност и внимание. | |||||
| Петък 16.02.2018г | 1. Тема за рисуване: „Начертайте кръгла чиния“ Комаров № 27 стр.45 | P/S:Упражнете децата да рисуват кръгли предмети. Укрепете способността да използвате бои и да държите правилно четка. Развивайте независимост и креативност. | |||||||
| 2.Музика | По план на управителя |
||||||||
| Разходкааз : | Наблюдаване на работата на портиера Трудът по събиране на снежни топки за изграждане на кула. P\I „Краставицата“ отговаря на сигнала. | ATS тренировъчни упражнения: хвърляне на снежни топки в далечината с Ксюша, Лера, Денис, Женя. | Работете върху развитието на култура на поведение на масата по време на хранене. | Осигуряване на външни материали за забавни игри и почистване. | Игра на открито "Краставици" | ||||
| След сън: | Събуждаща гимнастика. Закалителни процедури. D/I „Предмети за лична хигиена” - способността да ги използвате правилно. | D/I „Какво е за какво“ научете се да класифицирате с Миша, Артем. | CHHL S. Buslova „Внимавам с чиниите“ разговор по съдържание. | Игри с герои от театралния кът, умение за трептене на гласа, имитиране на движения. | С. Буслова „Внимавам с чиниите“ | ||||
| РазходкаII : | Наблюдавайте минувачите P/I „При мечката в гората“ реагирайте на сигнала | Индивидуална работа „Ходи без падане“ с Арина, Лера, Маша. | Развиване на умения за самообслужване. Упражнение „Кой е най-спретнатият?“ | Дистанционен материал за игри. | P/i "При мечката в гората" | ||||
| вечер: | S/R играта „Семейство“ развива способността за игра и помага за развитието на сюжета. | С Мира, Никита, Женя, сензорен цвят, форма. | „Хайде да изперем играчките“ създава желание за работа, за да видите резултата и да знаете целта на работата. | Предложете на дежурните вода стайни растенияи избършете листата от прах. Култивирайте упорит труд. | |||||
| Работа с родители: | |||||||||
Гимнастика за пръсти"Бурканче с мляко"
В нашата кухня под масата
Струва си една кана мляко.
Котката се приближи до буркана,
Отгоре залях със сметана.
Тя пъхна главата си по-дълбоко в тенджерата:
Ще пия малко мляко за бъдеща употреба!
Какво стана: о-о-о!
Котката обръща глава
Изпила е много мляко - не може да излезе от тенджерата!
Гърнето не ми слезе от главата,
Тя избяга в гората с него.
Гимнастика за пръсти"асистент"
Нашата Антошка мие чиниите,
Мие вилица, чаша, лъжица,
Триене на длани една в друга („миене на чинии“).
Измити чинийката и чашата
И затвори крана по-здраво.
Изпънете пръстите си от юмрука си, като започнете с малкия пръст. Извършвайте имитативни движения.
Зиля Махмутова
Планиране на образователна работа по темата „Прибори“ в подготвителната група
Предмет « Съдове» .
Програмно съдържание: Формирайте идеи за съдовеи значението му в човешкия живот. Изясняване и разширяване на знанията на децата по предметите съдове, неговите класификации (кухня, трапезария, чайна). Разширете знанията за това как да се справите съдове. Развийте предпоставките за холистична семантика възприемане на народните занаяти.
Насърчаване на прилагането на независими творческа дейностдеца чрез изображения на предмети съдове, правене на занаяти от солено тесто, картини съдове.
Формиране на естетическо отношение към предметите от бита.
Създаване на книга с деца "меню", „Приготвяне на празнична вечеря“.,„Ние се отнасяме към гостите“. Заместващи елементи за ролеви игри, костюми за сервитьори и бармани
материали и инструменти за рисуване, скулптура, апликация и художествена работа, мостри занаятчийски ястия: Хохлома, Гжел, жест, Городец.
Създаване на наръчник за групи„Разказани истории съдове» .
Съставяне на алгоритми: подреждане на масата, приготвяне на чай,
Книги за четене и разглеждане: добавяне на илюстрации "Семейна вечеря", "Вечеря (закуска)в детската градина, репродукции, снимки, изобразяващи различни видове съдове. Печатни настолни игри, базирани на това тема.
Да осъществява възпитателна дейност в семейството съгл темапрепоръчително е да се препоръча родители:
Донесете артикул от вкъщи съдовеи напишете история за това. Четене: К. И. Чуковски "Федоринова скръб",
"Синя чаша"А. Гайдар
"Гърне с каша"Братя Грим
рус. адв. приказка "Лисицата и жеравът".
Консултация за родители: "Самоуважение. Как му беше името образоват» .
Става образователни дейностиот тема в специални моменти:
Сутрин:
понеделник
Разговор "Какво става съдове?»
Мишена: образуват обобщаващо понятие « съдове» ; изяснете името с децата съдове; да може да назовава и разграничава кухня, трапезария и чайна съдове; консолидирайте разбирането за целта съдове.
Физкултурна минута „Измиването съдове»
Игра „Промени думата“. Мишена: затвърдете знанията за формата за множествено число на именителния падеж на съществителни с различни окончания.
Разговор "Който Ние използваме съдове у дома» .
Мишена: Говорете за предмети, които улесняват работата на човека в ежедневието (кафемелачка, миксер, месомелачка и др., Развийте способността да идентифицирате материалите, от които са направени предметите.
Ди „Назовете го правилно“ (захарница, бонбони – бонбониера)
Игра „Договаряне на предложения“.
Мишена: научете децата да образуват сравнителни степени от прилагателни.
"Историята на самовара"
-Мишена: запознайте децата с историята на създаването на самовара; възпитаваминтерес към миналото му.
Ди „По какво си приличат и по какво се различават?“ (Самовар и чайник)
Гимнастика за пръсти "Готвачите"
Игра упражнение "Кажи го обратното".
Мишена: учете децата да назовават действия с противоположни значения.
разговор „Историята на една лъжица“.
Задачи: запознайте децата с историята на изобретяването на лъжицата; с материалите, от които са били и се правят лъжици; с видове лъжици, развиват познавателен интерес.
Провеждане на експеримента по време на закуска „Коя лъжица да ям удобно: дървен или метален?“
Мишена: установете експериментално дали металните и дървените лъжици се нагряват от гореща храна; Коя форма на лъжица е по-удобна за хранене?
Игрова ситуация „ВЪВ магазин за порцелан» Мишена: Укрепване на способността за сравняване на обекти (по предназначение, цвят, форма, материал, класифицирането им ( съдове - порцелан, стъкло, керамика, пластмаса).
разговор "Историята на чинията".
Мишена: запознайте децата с историята на изобретяването на чинията; с материалите, от които са били и са направени табелите; с видове плочи, развиват познавателен интерес.
Дидактическа игра „Сглобете услугата“
Дидактическа игра „Избери рима“. Мишена: да се развие способността за образуване на родителен падеж на множествено число на съществителни имена.
Дидактическо упражнение
продължи работа легло: изправете чаршафа, покрийте с одеяло Учете децата да поддържат обувките си в ред. Не тъпчете фона. Знайте как да завържете обувките си.
Хигиенни процедури:
Ситуации „Ако си се счупил съдове?»
Дидактическо упражнение „Кой ще постави дрехите правилно и бързо“
продължи работаза укрепване на способността за зареждане с гориво легло: изправете чаршафа, покрийте с одеяло.
Учете децата да поддържат обувките си в ред. Не тъпчете фона. Знайте как да завържете обувките си.
Подобрете способността за бързо и точно измиване и поддържайте реда в тоалетната.
Закуска, обяд, следобедна закуска, вечеря:
Говоря „Красиво подредената маса е ключът към добрия апетит“Говоря „Могат ли да се мият ястия момчета?» Говоря "Който приборите не могат да се използват» Разговор за продукти с изтекъл срок на годност.
Разходка.
понеделник
Гледане на врана и сврака
Мишена: научете се да сравнявате сврака и врана, намерете отличителни черти (външен вид, глас, навици).
Потърсете следи от птици в района на детската градина.
Игри на открито
"Пингвини с топка", — Не го настъпвай!.
Мишена: затруднете скачането на два крака, като се движите напред с предмет, захванат от краката ви.
Индивидуален работа Развитие на движенията.
Мишена: укрепване на способността за хвърляне на топката в цел.
Гледане на снежинки
цели:
обърнете внимание на факта, че снежинките имат различни форми;
преподавайте сравнение, развивайте когнитивна активност.
Изследователска дейност
Наблюдавайте къде снегът се топи по-бързо - върху ръкавицата или ръката ви. Защо? Какво се образува от снега?
Трудова дейност Изграждане на лабиринт.
цели:
учат да довършват нещата;
възпитавамспособност за съвместни действия.
Игри на открито
"Две слани", "Вълк в рова".
Мишена: развиват вниманието и способността да действат по сигнал учител.
Индивидуален работа„Върви с повишено внимание“.
Мишена: научи да ходи "змия"между предмети, без да ги събаряте.
Гледане на облак
цели:
да разширим нашето разбиране за небето и неговото влияние върху живота ни планети;
развиват се възприятиекрасотата и многообразието на небесната сфера.
Трудова дейност
Грабене на сняг под храсти и дървета, разчистване на пътеки и пързалки.
Мишена: уча работят заедно, получавате радост от резултата.
Игри на открито
"Кокошката и хвърчилото".
Мишена: продължете да учите как ловко да избягвате ловеца. "Хокей на сняг".
Мишена: научете се да хвърляте шайбата във вратата. Индивидуален работа
Учене на усуквания на езици.
Мишена: тренирамправилно произношение.
Наблюдение на дървета и храсти
Мишена: разширяване и задълбочаване на знанията за растенията,
Изследователска дейност
Разкопаване на дълбокия сняг, където расте тревата. Под снежната покривка можете да видите малки зелени растения със слаби листа, притиснати към земята. Накарайте децата да стигнат до заключението, че снегът предпазва почвата, предотвратявайки охлаждането й.
Трудова дейност
Изхвърляне на сняг към дърветата.
Мишена: възпитавамхуманно и активно отношение към дърветата.
Игра на открито
„Какво расте в различни части?“.
Мишена: коригирайте имената на дърветата.
Наблюдение на превозни средства
Мишена: консолидирайте знанията за автомобилите, можете да ги разграничавате по предназначение. Трудова дейност
Колективна работа на обекта за почистване на района.
цели:
укрепване на способността за концентриране на вниманието върху определени обекти;
научете се да комбинирате сила и скорост.
Игри на открито
"криволичещата пътека", "Светофар".
Мишена: научете се да действате по сигнал, да прескачате препятствия, да се приземявате на двата крака едновременно. Индивидуален работа за дълъг скок.
цели:
тренирайте дълги скокове;
научете се да оттласквате с двата крака.
Връщане от разходка работа преди лягане.
понеделник
Четене на Н. Носов "Мишкина каша"
Мишена: учете децата емоционално възприемамобразно съдържание на творби, разбиране на героите; Упражнявайте децата в избора на сравнения, синоними, антоними.
Дидактическа игра „Какво ястие е това?“ (образуване на относителни прилагателни).
Ди „Познай какво е“ (упражнения, изобразяващи силуети съдове)
Ди „Да помогнем на Fedora“.
Мишена: разширяване и обогатяване на лексикалния речник на децата тема« Съдове» .
Дидактическа игра "Кой е най-наблюдателният". Мишена: развива вниманието, паметта, ежедневния речник на децата.
Дидактическа игра „Звучи съдове»
Дидактическа игра „Всеки ястията имат своето място» .
Мишена: диференцирам съдове(кухня, чайна, трапезария).
Игра упражнение „Познай какво липсва?“ Мишена: затвърдете способността да образувате множествено число на съществителни в родителен падеж.
Дидактическа игра "Броя съдове» (съгласуване на съществителни с числителни)
D\i „Коя напитка в коя има съдове(В чашата има кефир, а в чашата има кафе).
Игра "Едно е много". Мишена: научете децата да образуват имена в множествено число.
DI « магазин за порцелан» (състав на части в едно цяло). Ди "Четвъртият", "Двойки". Мишена: коригирайте имената съдове, играят самостоятелно, спазвайки правилата на играта, като избират водача с броене.
Дидактическа игра "Голям малък". Мишена: научете децата да образуват съществителни с помощта на умалителни суфикси.
понеделник
S\r игра "кафе"Мишена: научете как самостоятелно да разпределяте ролите и да действате в съответствие с ролята, научете как самостоятелно да създавате необходимите сгради и да развиете уменията за приятелско отношение сред децата. Насърчавайте децата да използват по-широко знанията за живота около тях в игрите.
Гимнастика за пръсти: „Едно, две, три, четири, ние изми чиниите...»
Урок – разговор "Историята на купата".
Задачи: запознайте децата с историята на изобретяването на чашата; с материалите, от които са били и са направени чашите; с видове чаши, развиват познавателен интерес.
Провеждане на експерименти: „Как да различим фаянсова чинийка от порцеланова?“, „Как звучат чашите от глина, фаянс и порцелан?“
Задачи: експериментално установете разликата между порцеланова чинийка и фаянс, ако ги донесете до източник на светлина; експериментално определете от какво правят чашите за звук различни материалипри удар с дървена пръчка по тях.
Отгатване на гатанки за съдове.
Гледайте видео „Как се прави глина съдове» .
Мишена: запознайте децата с грънчарска работа; развиват познавателен интерес; обогатяват представите за работата на възрастните и речника на децата (грънчар, грънчарско колело, глазура) .
S\r игра "Пицария"
Мишена: Продължете да развивате способността да координирате действията си с действията на партньорите си, да наблюдавате ролевите взаимодействия и взаимоотношения в играта. Развивайте емоции, които възникват по време на ролеви игри и сюжетни игрови действия с герои.
П/упражнение за координация на движенията „Носете го, без да разлеете водата в лъжицата.“
Продуктивна дейност: Шаблони "Солницата", "чайник", "млекар"- кръг и декорация.
Дидактическа игра "Промени и го кажи правилно". Мишена: учете децата да слушат внимателно и да откриват грешки.
Независим театър дейност: театър на фланелография
"Федоринова скръб".
Оформяне на геометрични фигури « Ястия на масата» .Дидактична игра "Обади ми се любезно". Мишена: научете децата да образуват прилагателни с нежно значение.
Измиване на тави за саксии.
Вечерна разходка.
понеделник
игра с кръгъл танц "Рисувам съдове» върху координацията на речта и движението.
P\i "Пингвини с топка"
Мишена: научете децата да скачат до визуален ориентир на два крака с топка, държана между коленете им, като се опитват да не загубят топката и да се приземят на двата крака. Развийте ловкост, скорост на движение, координация.
Игра с кръгъл танц „Чаша излезе на разходка...“
"Прости капани"
Мишена: научете децата да бягат във всички посоки, като избягват капана. Развийте скоростта на движение, реакцията и способността да действате по сигнал.
P\i „Карай леда“
Мишена: научете децата да скачат на един крак, опитвайки се да забият предмет в кръг с пръста на крака си. Развийте сръчност и способност за изчисляване на силата на тласък.
Разгледайте заедно с детето си съдовете в кухнята. Проверете имената на приборите. Попитайте детето си за какво са предназначени чаша, черпак, тиган, тенджера, чайник, черпак, ренде, гевгир, дъска за рязане, чиния, чинийка, лъжица, вилица, чаша, нож.
Прегледайте с детето си и назовете частите в съда:
дръжка, капак, чучур, дъно, стени.По предназначениеястия, разделени натрапезария, чайна, кафе, кухня
Говорете за това от какво са направени съдовете (желязо - желязо, стъкло - стъкло, глина - ..., дърво - ..., фаянс - ...).
Игра "От какво са направени съдовете?"
Лъжица от дърво - дървена…
Кристална ваза - кристал
Метално ренде - метал
Стъклен декантер - стъкло
Пластмасова масленка -...
Чугунен тиган -...
Глинена купа -...
Стоманен нож - ...
Дидактическа игра "Къде слагат нещата" (чинии)
Хлябът се поставя в ХЛЕБНИЦА
Захар - към ЗАХАРНИЦА
Сладко - във ВАЗА ЗА СЛАДКО
Бонбони - във ВАЗА ЗА БОНБОНИ (бонбониера)
Сухари - в CRUSH BOWL
Сол - в СОЛИТЕ
Пипер - в ЧУШКА
Риби - в СЪД ЗА РИБИ
Чай - в чайник за варене
Мляко - в КАНА
Масло - в МАСЛЕНКА
Крем - в СМЕТАНА
Салата - в САЛАТИРА
Дидактическо упражнение "Какво е това?"
Това е тенджера. Можете да готвите супа в него.
Това е чиния. Можете да поставите храна в него.
Това е лъжица. Можете да използвате лъжица, за да вземете храна и да я поставите в устата си.
Това е чаша. Можете да налеете чай в него и да го изпиете.
Това е нож. С тях може да се реже хляб.
Това е тиган. Можете да пържите котлети върху него.
Федора не щадеше чиниите, не ги миеше, биеше ги и чиниите бягаха от нея. Вижте чертежа. Кажете ни кои парчета чинии са избягали от Fedora и без кои части са останали. (
Чайникът избяга от Федора. Чайник без накрайник.и т.н.).Довършете изреченията
Нека решим гатанки за ястия:
1. Има хобот, а не слон,
Той се кланя на чашите.
Чайник
2. Необходимо е за нас,
В крайна сметка ние ядем храна от него
Дълбоко и плитко
Нейното име е……….
С чиния
3. В нашия кухненски бокс
Готвим каша в него,
Картофи, бульони,
Супи, паста
Гърне
4. Винаги е на почит в кухнята
Тя пържи и пече,
Не ни готви храна
В кухнята без……..
тигани за пържене
5. Създаден само за хляб,
Тя се грижи за него.
кутия за хляб
6. Хващаме я за ръка
От него пием чай и кафе.
чаша
7. Не ям сам.
И храня хората.
лъжица
8. Изработен от стъкло,
Предназначен за чай, сок, мляко
очила
9. Има четири зъба
Всеки ден той се появява на масата,
И не яде нищо
вилица
10. Нови съдове, но всички с дупки
гевгир
