Познавам ли детето си?

Упражнение за родители и деца

Цел: осъзнаване на важността да разберете себе си и да разберете детето си.

Родителите са помолени да отговорят на редица въпроси. Когато отговарят на въпроси, родителите попълват таблица, в която отговарят за себе си и за детето, оставяйки място за истинския отговор на детето, който ще получи вкъщи. Родителят трябва да зададе на детето въпросите, които има, да запише отговорите на детето и да ги сравни с тези, които очаква.

Психологът може да интервюира детето предварително, а след това обсъждането се провежда веднага по време на консултацията.

Примерни въпроси:

1. Любимото ми животно и защо.

2. Най-малко любимото ми животно и защо

3. Любимият ми цвят и защо.

4. Най-малко любимият ми цвят и защо.

5. Любимата ми приказка

6. Приказка, която не харесвам.

7. Това, което най-много харесвам в друг човек е...

8. Това, което не харесвам в друг човек е...

9. Ако имах фантастична възможност да стана някой за един ден, щях да стана... Защо?

10. Добър магьосникБих попитал за... Защо?

11. И зъл човек би попитал за... Защо?

12. В какви животни би превърнал един магьосник мен и членовете на семейството ми? Защо?

Важно е родителите да говорят за себе си и да намерят общото между тях и техните деца.

Много от въпросите от списъка, които се задават на родителите, засягат техните желания, нереализирани възможности и представи за идеално съществуване. Родителите не винаги са добре запознати с истинските стремежи и желания на децата си. Споделянето на вашите собствени отговори на родителски въпроси насърчава саморефлексията.

Анализирани параметри

Въпреки промените в света, най-ценените качества у хората остават добротата, честността, откритостта, лоялността, отговорността, а сред неприемливите най-често се споменават измамността и лицемерието.

Когато става въпрос за животни, котките и кучетата със сигурност държат първото място. Желанието да се превърнеш в някого при възрастните често се свързва с необходимостта да бъдеш отнесен от тревогите (от вятър, облак, птица, поток) или да придобиеш сила (като Ванга, магьосникът, собственик на седем - цвете с цветя). Понякога възниква въпросът: защо в някои семейства животинските асоциации са монотонни (например всички сме котки, глутница вълци или мама е доберман, татко е нюфаундленд, синът е кученце), докато в други семейства индивидуалният характер на всяко животно се вижда ясно? Например: съпругът е слон, съпругата е пантера, синът е коте, дъщерята е катерица. Невъзможно е тази информация да се тълкува еднозначно, без да се разчита на някои други данни за семейните отношения. Обикновено членовете на семейството се превръщат в различни животни от по-големи деца, които имат добро усещане за индивидуалността на всеки индивид. Може, разбира се, да се изгради хипотеза за по-голяма интеграция на детето в семейството, ако всички животни принадлежат към един и същи вид, но тя не трябва да се представя като единствената вярна. Желания да стане някой кратко времеможе да бъде причинено от различни причини.

Изборът на приказки е продиктуван от предпочитани качества приказни герои(искреност, безкористност, справедливост, красота и др.), но по-често сюжетите на приказките са отражение на реализирани или неосъществени житейски сценарии. Разсъжденията по темата „Защо не харесвам тази приказка“ могат да бъдат дори по-вълнуващи от търсенето на причини за предпочитане на любим сюжет. Приказките, които очароваха децата със своите прости, повтарящи се действия, изглеждат глупави, неразбираеми и глупави за възрастните („Колобок“, „Кокошката Ряба“, „Ряпа“ и др.). Всъщност смисълът на много приказки е скрит в дълбините на вековете: кой би предположил сега, че златното кокоше яйце е символ вечен живот, а този, който го счупи, ще намери щастието на безсмъртието? И приказките някога са били писани не за деца.

Когато изпълняват тези задачи, родителите почти винаги отбелязват колко много искат да отгатнат отговорите на детето, а някои дори започват да търсят извинения, за да не познаят отговорите. Често тези чувства на родителите са свързани с нагласите „Трябва да знам всичко за детето“, „То не трябва да има никакви тайни от мен“, „Ако аз добра мама(баща), това означава, че знам всичко за него. Отчасти тези нагласи са свързани с предишен ранен опит в грижата за бебето, когато наистина е било много важно да се разпознаят и най-малките движения на тялото, за да се задоволят всички нужди на едно невербално бебе. Известно е, че способността на майката да се отнася емпатично към бебето допринася за формирането на сигурен тип привързаност в него, появата на чувство за сигурност, на базата на което впоследствие се основава самочувствието на детето . Карън Хорни, авторите на теорията за привързаността М. Ейнсуърт и Дж. Боулби, писаха за това многократно.

Въпреки това, често горните чувства и нагласи на родителите са следствие от нарастващото им желание да влияят на детето, въпреки неговото израстване. Разбирането на тези явления може да бъде улеснено от една история за „две територии“ – детска и възрастна – които съществуват една до друга в целия живот заедно. Този модел може да бъде особено ясно демонстриран на примера на „майчината територия“. По време на бременността територията на детето изцяло принадлежи на майката и е под неин контрол. Раждането на детето само леко променя ситуацията - необходим е и бдителен контрол върху територията на детето (креватче, неговите желания). Но по-нататъшните събития се развиват по такъв начин, че детето все повече започва да напуска полезрението на майката и в крайна сметка целта на неговото развитие става придобиването на независимост. Разбира се, този процес е постепенен и до голяма степен индивидуален, с постепенно прехвърляне на права и отговорности, тъй като детето е готово да действа независимо от майката, но целият проблем е в това колко са склонни родителите да предоставят тези права. Понякога в тези „територии“ могат да се развият цели битки – детето трябва да се бори, за да защити своята независимост или, обратно, ситуацията на „мамино крило“ много го устройва, но майката е много обременена от социалния провал на растящото дете. дете.

Една майка, докато наблюдаваше схематично „излагане на модела на две територии“, направи откритие за себе си: „Оказва се, че отделянето на територията на децата освобождава моята собствена и имам повече време за себе си.

Изпълнено:

Учител първа квалифицирана категория

Уст – Ишим 2015 г

Родителска среща и майсторски клас „Познавате ли детето си?

Цел: Формиране на доверителни и приятелски отношения между родители и деца, учители и ученици, учители и родители; развитие на самосъзнанието на родителите и учителите.

1. Обобщете идеите на родителите относно индивидуални характеристикидеца и да ги използват в процеса на семейно възпитание.

2. Развийте конструктивни идеи за децата сред родителите.

3. Допринасят за формирането на правилното отношение на родителите към индивидуалните особености на тяхното дете.

Ход на срещата:

Здравейте, скъпи родители. Познаваш ли детето си? „Със сигурност! “ - ще отговорят почти всички родители. Както каза полската учителка Галина Филипчук: „Ние познаваме нашите деца от първите дни на живота им. Ние, родителите, сме тези, които ги храним, обличаме, обуваме, къпем, слагаме да спят, учим ги да правят първите си стъпки и да произнасят първите си думи. Ние сме тези, които въвеждаме децата в света около тях, утешаваме ги, когато плачат, и стоим до леглото им по време на болест. Може ли едно дете да познава по-добре от майка си и баща си – най-близките и най-скъпите за него хора, най-обичащите и безкористни? " Много родители искрено вярват, че познават детето си много добре. как по-малко дете, толкова по-добре наистина го познаваме. Но към 6-7-годишна възраст забелязваме, че преценките ни за него стават все по-приблизителни. И може би след 10-12 години ще открием бебето на абсолютно непознат. И днес ще ви дадем майсторски клас на тема „Познавам ли детето си“ под формата на игра.

Какво по-красиво от щастливите детски очи?

Въпреки че децата са различни, всички ни трогват.

С бузи, с лунички, с прическа и без,

Някои с ушите на майка, някои са копия - на баща.

Смее се, усмихва се, бърбори за какво,

Играят с коли и скачат с топка.

Всички наши деца са толкова различни,

Но най-красивите, прав ли съм? Казвам…

Ролята на родителите в отглеждането на детето е незаменима. Вие сте главните „дизайнери, конструктори и строители на личността на детето“. Ето защо е толкова важно да познавате детето си, за да се справите успешно с такава сложна и отговорна задача като формирането на личността.

Днес с помощта на тестове и други задачи ще се опитаме да разберем колко добре познавате децата си, колко се интересувате от живота им.

Поздрав „Опишете се като родител“

Родителите, предавайки топката един на друг, се характеризират: мили, строги, принципни, нежни, отговорни и др.

Упражнение „От 0 до пет“

Водещ. За да разберете и почувствате по-добре детето си, трябва да се опитате да си спомните себе си на тази възраст, защото всички идваме от детството.

Моля, затворете очи... Спомнете си детството си... Вече сте на четири години. Как изглеждаш? Какви дрехи обичате да носите? Коя е любимата ти играчка? Спомнете си миризмите от детството си. Приблизително колко си висок? Опитайте се да си спомните кое беше най-приятното нещо на тази възраст? Как се почувствахте тогава? Кое беше неприятното? Как се почувствахте тогава?

Заключение. Сега направете паралел с чувствата на собственото си дете на тази възраст, почувствайте колко силно отношението на родителите влияе върху чувствата на децата.

Ситуации за обсъждане

Ситуация 1. „Майката на тригодишно момиченце споделя своите трудности с приятелка.“ „Дъщеря ми не иска да играе сама. Ако е заета от възрастни, тя може да играе с часове. Веднага щом оставите един, играта приключва. Но тя има всички условия: стая, игри. Как да се научите да играете? »

Въпроси за обсъждане: Защо тя не иска да играе сама? Възможно ли е и необходимо ли е да се преподава самостоятелна игра? Как това ще й помогне по-късно?

Ситуация 2. „Играта свърши. Саша, която е на 4 години, не бърза да прибере играчките си. В отговор на молбата на майка си, момичето става упорито и след като прибира две играчки, започва да плаче. »

Въпроси за обсъждане: Защо не иска да прибере играчките си? Трябва ли да се изисква сам да почиствам играчките си? Как бихте включили детето си в почистването на играчките в тази ситуация?

Ситуация 3. „Татко купи нова кола за петгодишния си син. Той взе предвид всичко: яркост, мобилност, разнообразие от детайли. След като я показал на сина си, татко забелязал, че тази играчка е нова и скъпа и трябва да си играе внимателно с нея. Момчето си поигра няколко минути с машината и се върна към старите си игри.

Въпроси за обсъждане: защо играчката не предизвика интерес? Какво трябва да имате предвид при избора на играчки за деца на тази възраст?

Ситуацията е за всички: трябва ли да се позволи на момче да играе с кукли и други „момичешки игри“, а на момиче с коли?

На фона на музика. Нека мислено анализираме дали моето дете е такова, запомнете недостатъците и предимствата му. След това се опитайте да си отговорите мислено на следните въпроси:

Типично ли е за вас да говорите с детето си „на свободни теми“?

Прието ли е във вашето семейство да се извинявате на детето си, ако сте го обидили или сте го наказали несправедливо?

Често ли наказвате детето си, за какво и как?

Как одобрявате поведението, постъпките и постъпките на вашето дете?

Знаете ли какво мисли вашето дете за вас, какво мнение има за вас?

Тест „Какъв родител сте вие?“

Кой не иска отговор на този въпрос! Ето защо ви се предлага тестова игра. Маркирайте фразите, които често използвате с деца:

Фрази. Точки

1. Колко пъти да ти повторя? 2

2. Не знам какво бих правил без теб. 1

3. И в кого си роден! 2

4. Какви прекрасни приятели имаш. 1

5. Е, на кого приличаш! 2

6. В твоето време съм! 2

7.Ти си моята опора и помощник (ца! 1

8.Какви приятели имаш! 2

9. За какво си мислиш! 2

10 Колко си умен! 1

11. Какво мислиш, сине (дъще? 1

12. Децата на всички са като деца, и вие! 2

13. Колко си умен! 1

14. Моля, посъветвайте ме. 1

Сега съберете общия си брой точки и дайте своя отговор. Разбира се, разбирате, че нашата игра е само намек за действителното състояние на нещата, защото никой не знае какъв родител сте по-добър от себе си.

7-8 точки. Вие живеете с детето си в пълна хармония. Той наистина те обича и уважава. Вашите взаимоотношения допринасят за развитието на вашата личност.

9-10 точки. Непоследователни сте в общуването с детето си. Развитието му е подчинено на влиянието на случайни обстоятелства.

11-12 точки. Необходимо е да бъдете по-внимателни към детето. Властта не е заместител на любовта.

13-14 точки. Вървите по грешен път. Има недоверие между вас и детето. Дайте му повече време.

Така че разбрахте какъв родител сте, оценихте силните и слабите страни на вашето дете.

Практическа задача „Сгъване на листа“:

Вземете лист хартия. Случвало ли ви се е да се карате на децата си гневно и неудържимо? При всяко сгъване на листа си спомняйте негативните неща, казани на детето.

Сега започнете да разгъвате листа и при всяко разгъване си спомняйте добрите неща, които сте казали на децата.

Заключение: Вие сте изправили листа хартия, но все още има линии на прегъване по него. По същия начин травмата от неразбирането и несправедливостта към тях остава в душата на детето до края на живота му.

Много родители дори не знаят какво се случва в групата, какви празници има, но децата вече са на възраст, когато сами могат да кажат какво се случва в детската градина. Вие и аз сами установяваме отношения с децата, тяхното доверие. Ние ви учим да цените взаимоотношенията, да се обичате и да се грижите един за друг. Това, което възпитаваме в децата си, е това, което ще получим, когато пораснат.

Форма на провеждане: игра

Публика: родители на деца в подготвителна група.

Брой участници: три двойки родители на деца от подготвителна група.

1. обобщават идеите на родителите за индивидуалните характеристики на техните деца;
2. развиват родителското самосъзнание;
3. развиват конструктивно разбиране на родителите за децата;
4. предоставят възможност на родителите да анализират чертите на характера на децата си;
5. форма правилно отношениеродителите към индивидуалните характеристики на детето си;
6. да заинтересува родителите от получените резултати, да ги накара да мислят;
7. Покажете на родителите значението на съвместната игра в семейството за развитието на детето.

Очаквани резултати:

1. обобщени идеите на родителите за индивидуалните характеристики на техните деца;
2. продължи да развива родителското самосъзнание;
3. продължи да развива конструктивно разбиране на родителите за техните деца;
4. даде възможност на родителите да анализират чертите на характера на децата си;
5. продължи формирането на правилно отношение на родителите към индивидуалните характеристики на тяхното дете;
6. заинтересува родителите от получените резултати и ги накара да се замислят;
7. показа на родителите значението на съвместната игра в семейството за развитието на детето.

Информационна и техническа поддръжка:

Плакати „Моето семейство“, видеозапис с детски отговори.

Материали и оборудване: проектор, чипове, наградни материали.

Логика:

Въведение:

Здравейте, скъпи родители. Познаваш ли детето си? — Разбира се! - ще отговорят почти всички родители. Както каза полската учителка Галина Филипчук: „Ние познаваме нашите деца от първите дни на живота им. Ние, родителите, сме тези, които ги храним, обличаме, обуваме, къпем, слагаме да спят, учим ги да правят първите си стъпки и да произнасят първите си думи. Ние сме тези, които въвеждаме децата в света около тях, утешаваме ги, когато плачат, и стоим до леглото им по време на болест. Може ли едно дете да познава по-добре от майка си и баща си – най-близките и най-скъпите за него хора, най-обичащите и безкористни? Много родители искрено вярват, че познават детето си много добре. Колкото по-малко е детето, толкова по-добре го познаваме. Но към 6-7-годишна възраст забелязваме, че преценките ни за него стават все по-приблизителни. И може би след 10-12 години ще открием абсолютно непознат в лицето на собственото си дете. И днес ще прекараме с вас Родителска срещана тема „Познавам ли детето си” под формата на игра. Очаква ви вълнуващо състезание, в което ще разберем доколко родителите могат да разберат децата си, а децата, преминавайки тестове, ще помогнат на родителите си да спечелят титлата най-доброто семейство. И имам удоволствието да представлявам семействата, които се съгласиха да участват в това събитие. Това е семейство Богомазов, Меламед и Бурдасов.

Етап 1. "Портрет на моето семейство." Предварително помолих децата да разкажат за семейството си, сега ще прочета отговорите на всички деца, вашата задача е да определите в кой от трите варианта говорих конкретно за вашето семейство. За правилен отговор печелите точка.

(Чета без имена или професии: майка ми…..(какво?), тя обича да прави…… баща ми……(какво?), той обича да прави…….Аз самият…..(какво?) , обичам… ... Гледаме верния отговор на екрана, където самото дете го казва)

Етап 2. "Въпрос отговор". Ще ви дам няколко въпроса с избор. Вашата задача е да познаете отговора на вашето дете.

Кое е любимото ястие на вашето дете в детската градина?

Който настолна игравашето дете харесва ли го?

Който ролева играобичан от вашето дете?

Какво обича да прави вашето дете в района по време на разходка?

Кой е най-големият страх на вашето дете?

Какъв вид награда предпочита вашето дете?

Какво мисли вашето дете, че може да разстрои майка си?

Лесно ли е да си възрастен и защо?

От какво се нуждае вашето семейство, за да бъде напълно щастливо?

Без какво не може да живее човек?

Ако намерите съкровище, какво бихте направили?

Етап 3. Щафетно състезание „От парче лед до парче лед“. А сега разбираме кое семейство е най-бързото, най-сплотено и атлетично. (от обръч на обръч)

Етап 4. "Почеркът на художника" Помолих момчетата да нарисуват предварително картина по темата „как си представям възрастен живот" Вашата задача е да откриете работата на вашето дете.

Етап 5 „През устата на бебе“. Децата определят думите, родителите отгатват думата (любов, щастие, семейство, болка, негодувание, страх)

Обобщаване: Определяне на победителя, награждаване.

Така че ясно видяхте, че връзката, която се развива между родители и деца, е решаващ момент на социализация. Те се разкриват в най-решителния момент – когато човек е най-податлив на добро и зло, когато е по-доверчив и отворен към всичко ново, а именно през периода предучилищна възраст. От какво се нуждае едно дете за пълноценно развитие? Накратко, това са нормални родители, добри условияживот и образование, пълноценно общуване с връстници и възрастни, постоянни, активни, съобразени с възрастта дейности. Нарушения нормално развитиеПроблемите в детството се появяват, когато няма съгласие между мама и татко, между родители и учители. И тогава настъпва това, което се нарича разпадане на личността. Просто казано, детето е като теглена количка различни страни. Тогава развитието спира или се отклонява встрани. Линията на девиантно поведение често се заражда в ранна детска възраст и при комбинация от неблагоприятни обстоятелства води до постоянна недисциплинираност, лошо поведение и други форми на антисоциално поведение в юношеството. На първо място, трябва да елиминираме грешките си на възрастни. С добро, разумно, нежно отношение изведете детето от състояние на дискомфорт (чувство на безполезност, несигурност, изоставеност, малоценност, безрадост, безнадеждност) и едва тогава (или в същото време) му помогнете да постигне успех в най-много трудна задача за него, създайте желание да ставате по-добри, изградете вяра в себе си, своите сили и възможности.

АЛЬОНА МОСКАЛОВА
Родителска среща „Колко познавам детето си?“

цели: развийте интерес към ученето детето ти, насърчаване на активното взаимодействие с него, насърчаване на взаимодействието между учители и родителипри решаване на общи образователни проблеми.

Предварителна работа:

Писане есета за родители по темата„Моя дете";

Разговор с деца на тема "Какво обичаш?" (любима играчка, приказка, телевизионно предаване, песен, животно, ястие);

Запис на видео интервю с децата от групата ( въпроси: „Кои са приятелите ти в детската градина? Какво обичаш да правиш с мама и татко у дома?“

Ход на срещата:

1-ви учител. Никой не се ражда с уменията да успее родителски дейности, но мнозина искат да бъдат най-добрите родители. Какво трябва да бъде?

2-ри учител. Отговорен, целеустремен, ентусиазиран, активен, заинтересован от развитие детето ти, казват учители. Смятат се за грижовни, любящи, разбиращи, привързани родители. Всички тези качества се притежават от тези, които дойдоха днес Родителска среща.

(Четат се откъси от есета родители„Моя дете").

1-ви учител. скъпи родители! Откъси от вашите композиции „Мое дете". С каква любов и топлина са пропити тези редове!

Вашата роля в образованието детето е незаменимо. Ето защо е толкова важно да се знае детето тиза да се справи успешно с такава сложна и отговорна задача като формирането на човешката личност.

2-ри учител. Животът е многостранен. Понякога ни поставя трудни проблеми, а понякога ни прави щастливи. А децата, като неразделна част от нашия живот, могат да предизвикат голямо разнообразие от чувства.

1-ви учител. Сега ще видим колкодобре, че знаете предпочитанията на децата си. Вашите деца вече са давали отговори на въпросите и сега вие трябва да отговорите на вашите бебе. След това ще сравните вашите отговори с отговорите на вашите деца.

Игра "Вярно - невярно" („Какво означава вашият дете?")

2-ри учител. Децата в неговиятповедението по-често се ръководи от чувствата, така че е важно да разберете причината им. Каним ви да завършите изреченията, които са много важни за нашия работа:

моя детето е щастливо, Кога.

моя детето е разстроено, Кога.

моя детето е ядосано, Кога.

моя - изненада се детето, Кога.

1-ви учител. Подготвям се за днес среща, зададохме няколко въпроса на децата и записахме техните отговори на видео.

(родителигледайте видеоклип на интервю с деца).

2-ри учител. Вашият детев тази група от детската градина за повече от един ден.

Всеки от вас също участва в нейния живот по един или друг начин. И вероятно знаете с кого общува вашият приятел. дете. Каним ви да отговорите на въпросите от бързата анкета и трябва бързо да дадете отговори.

Кое дете е най-голямото в групата?

Кой е най-младият в групата?

Кое дете е най-високо?

Кой е най-нисък?

Кой има най-светлата коса?

Кой има най-тъмната коса?

Кой има къдрава коса?

Кой има трапчинки по бузите?

1-ви учител. Живей живот бебе, радвайте се с него, помагайте му да бъде щастлив - това е целта на успеха родители. И фактът, че нашите родителите са точно такива, предлагаме да се уверите още веднъж, като отговорите на въпросите от теста „Харесайте ме“. (приложен тест).

Тест "Като мен" Познавам и разбирам детето си?"

Инструкции. Моля, отговорете с "да", "не", "не" Знам“ на зададените въпроси.

1. Често реагирате на някои от действията на детето си с „експлозия“ и след това съжалявате.

2. Понякога приемате помощ или съвет от други, когато не знаете как да реагирате на поведението на детето си.

3. Вашата интуиция и опит са най-добрите съветници в отглеждането на дете.

4. Понякога се случва да поверите на детето си тайна, която не бихте казали на никого.

5. Обидени сте от негативните мнения на други хора за вашето дете.

6. Случва се да помолите детето си за прошка за поведението си.

7. Смятате, че едно дете не трябва да има тайни от своето родители.

8. Забелязвате разлики между вашия характер и характера на вашето дете, които понякога ви изненадват/зарадват/.

9. Тревожите се твърде много за проблемите или провалите на детето си.

10. Можете да устоите да купите интересна играчка за дете, /дори да имате пари/, защото знаете, че къщата е пълна с тях.

11. Смятате ли, че до определена възраст най-добрият възпитателен аргумент за едно дете е физическо наказание/колан/.

12. Вашето дете е точно това, за което сте мечтали.

13. Детето ви създава повече проблеми, отколкото радост.

14. Понякога чувствате, че детето ви ви учи на нови мисли и поведение.

15. Имате конфликти със собственото си дете.

Оценка на резултатите от теста:

За всеки отговор „ДА” на въпроси 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 получавате 10 точки.

За всеки отговор „НЕ” на въпроси 1, 3, 5, 7, 9., 11, 13, 15 получавате 10 точки.

За отговора "НЕ" ЗНАМ„Всеки въпрос получава 0 точки.

Изчислете общия брой точки.

100-150 точки. Имате голяма способност да разбирате правилно собственото си дете. Вашите възгледи и преценки са ваши съюзници при решаването на различни образователни проблеми. Ако това е придружено от такова открито поведение на практика, можете да бъдете признат за пример, достоен за подражание. За идеала ви липсва една малка стъпка. Това може да е мнението на собственото ви дете.

50-99 точки. Вие сте на прав път към по-добро разбиране на себе си бебе. Вашите временни затруднения или проблеми с като дете можете да позволите, като започнете от себе си и не се опитвайте да се оправдавате въз основа на липсата на време или природата на вашето дете. Има няколко проблема, върху които имате влияние, така че опитайте се да ги използвате. И не забравяйте, че разбирането не винаги означава приемане. Не само детето, но и вашата собствена личност.

0-49 точки. Изглежда, че можете да симпатизирате повече на детето си, отколкото на вас, след като той не е стигнал родител - добър приятели водач по трудния път на трупане на житейски опит. Но не всичко е загубено. Ако наистина искате да направите нещо за детето ти, опитайте различно. Може би можете да намерите някой, който може да ви помогне с това. Няма да е лесно, но в бъдеще ще се върне с благодарност и установения живот на детето.

2-ри учител. Днес ние опознахме децата си още по-отблизо, а това означава, че сега ще ги разберем по-добре и децата ни ще бъдат по-щастливи. В края на краищата, по думите на героя от филма „Ще живеем до понеделник“, „щастието е, когато сте разбрани“.

Мишена : насърчаване на формирането на доверителни и приятелски отношения между родители и деца.

• обобщават знанията на родителите за индивидуалните характеристики на подрастващите;
• идентифициране на проблеми и начини за насърчаване на развитието на личността на децата.

Форма на провеждане: традиционна среща с елементи на обучение.

Участници: класен учител, психолог, родители на 5 клас.

Подготвителна работа:

• Малко преди срещата децата са помолени да изпълнят следната задача: запишете в една колона всичките си недостатъци, които смятате, че имате. В друга колона запишете всичките си добродетели, тоест добри черти на характера. В таблицата отбележете кои фрази родителите често повтарят на децата си.
• Подгответе хартия и химикалки за индивидуална работа на родителите.
• Подгответе въпросници и тестове.
• Осигурете мултимедийна поддръжка за срещата.
• Направете книжка – резюме на срещата, която ще получите на всеки родител накрая.

Прогрес на срещата

Образованието може да направи много
но не неограничен.
С помощта на ваксинации можете да направите
диво ябълково дърво, което дава газирани ябълки,
но няма градинарско изкуство
не може да я принуди да донесе жълъди.
В. Г. Белински

1. Встъпително слово на класния ръководител.

Много родители смятат, че познават добре детето си. Колкото по-малко е детето ни, толкова по-добре го познаваме. Но, вече общувайки с учителя в детската градина, забелязваме, че нашите преценки стават все по-приблизителни след 10-12 години, доста често откриваме в собственото си семейство, в лицето на собственото си дете, прекрасно (а понякога; точно обратното) странник.

Познавате ли детето си и какво трябва да знаете за него? Днес ще говорим по тази тема.

2. Изказвания на училищен психолог" Психологически характеристики на подрастващите деца."

3. Размишления на родителите по темата: „Какво трябва да знаете за детето си?“

И така, какво трябва да знаете за вашето дете? И защо трябва да знаете това? (Мнение на родителите.)

Всички сте абсолютно прави. На този въпрос има ясен отговор: трябва да знаете всичко за детето! И тъй като това е практически невъзможно, трябва да се опитаме да бъдем по-близо до него.

Да знае как живее, кого обича и защо.

Защо настроението му моментално се влошава и с какво може да се справи.

С какво никога не може да се справи, в какво вярва и в какво се съмнява и т.н.

Но от този голям набор от информация за детето може да се идентифицира най-важната:

• здравословното му състояние,
• темперамент (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик),
• емоционална стабилност или невротизъм (повишена нервна възбудимост),
• изолация (интровертни навици),
• общителност,
• ориентация на личността (лична, бизнес, колективистична).

4. Мини-лекция на тема „Какво трябва да знаете за вашето дете?“

Понякога ни се струва, че имаме много добро дете. Чудим се защо учителите често са недоволни от него, защо никой не е приятел с него. И правим благотворно заключение: учителите са несправедливи, а децата са глупави и невъзпитани. И правим фатална грешка. За да избегнете това, както и да изградите научно семейната педагогика, трябва да познавате възрастовите психологически характеристики на вашите деца. Тогава ще можете да сравните възможностите и постиженията на вашето дете с възрастовите изисквания, да ги предвидите, да подготвите децата за тях и да вземете предвид характеристиките и трудностите на всеки възрастов период.

Неведнъж съм чувал следната фраза от родители: „Знам от какво има нужда моето дете!“ Такива родители изграждат живота на детето си според собствения си модел и след това се учудват, че този живот не е бил успешен.

Проблемът е, че такъв стереотип на отношенията между поколенията се е развил у нас от дълго време и е здраво вкоренен в нашето съзнание. Родителите се смятат за владетели бъдещ животдете. Много често те програмират системата от вярвания, дори професията на децата си, като по този начин потискат личността им и възможността за по-пълна реализация на способностите им! Веднага щом едно дете се утвърди като личност, възниква проблем. И защо? Тъй като много родители не могат да си кажат, че това е моето дете, но то има свои собствени ценности, мое задължение е да му помогна да ги осъзнае. Родителите виждат задачата си по различен начин: „Ще направя живота му такъв, че да е щастлив!“

Родителите изхождат от факта, че едно дете, дори възрастен, няма най-важното - житейски опит, но родителите го имат и искат да помогнат на сина или дъщеря си да избегнат грешки. Тази преценка възниква, защото родителите не са уверени, че синът или дъщеря им ще изберат правилния път. По правило с тази нагласа родителите реализират своите идеи и планове в децата си и го правят несъзнателно. Психолозите, изучавайки мотивите и целите, които родителите си поставят в своята образователна система, установиха, че преобладаващият мотив е „оставете моя

детето осъзнава какво не успях да постигна!“ И когато животът на нашия син или дъщеря не върви, ние търсим виновните в училище, на улицата, сред приятелите, но не мислим, че ние самите сме да обвиняваш.

Чувството на безпокойство е ненаситно и винаги има причина за това. Така се появява хипертревожността. Заедно с това майката се опитва да създаде фасада на външно психологическо благополучие и не обсъжда проблемите на живота си с детето. Децата не знаят за финансовите затруднения и получават малко помощ в къщата. Това води не само до негативни последици за детето, но е не по-малко пагубно и за майката. Посвещавайки цялото си свободно време на дома и детето, тя се грижи малко за себе си, няма време да общува с приятели, кръгът на интересите й се стеснява. Тя става раздразнителна и болезнено преживява самотата си. Появата на трети човек в къщата се превръща в психологически проблем за детето.

Една от честите грешки на самотните майки е надценяването на изискванията към детето, желанието да компенсират неуспехите си за сметка на успехите си.

Многобройни изследвания на деца от три типа семейства - незавършена, пълна с конфликти и напълно просперираща- установиха, че според повечето показатели (училищно представяне, интелигентност, емоционална стабилност) децата от семейства с един родител често са по-успешни от връстниците си от семейства с двама родители, но с конфликти и само малко се различават от децата от двама родители , проспериращи семейства.

В детството се залага всичко, което по-късно ще състави същността на човек, неговата личност. Мъдрият родител и учител е като архитект, който, когато проектира нова сграда, има добра представа не само за фасадата, но и за целия интериор. Това, което възрастните инвестират в дете от ранна детска възраст, се съхранява в него, като в касичка, в продължение на много години, претопявайки се в черти на характера, личностни черти, оформяйки се в навици и умения. Но понякога ние, не знаейки бъдещето на нашето дете и не знаейки неговото настояще, изграждаме твърде груба схема, идеален модел, подготвяме му в нашите амбициозни мечти и светли надежди роли, с които някога не сме могли да се справим. Не е нужно да сте голям познавач на човешката природа, за да разберете: невъзможно е да се прескочат биологичните и социалните закони, психиката се развива в определена последователност.

На какво приличат? основните закони на детството?

От какво се нуждае едно дете за пълноценно развитие?

Накратко, това са нормални родители, добри условия за живот и възпитание, пълноценно общуване с връстници и възрастни, постоянни, активни, съобразени с възрастта дейности.

Мощната потребност от активност е вечният двигател на човешкото развитие. Мъдростта на развитието се състои в това, че всяка възраст се характеризира не само с определен състав от дейности, но има и най-важната, както казват психолозите, водещата. Именно в него се развиват онези процеси, които подготвят прехода на детето към нов, по-висок етап от неговото развитие.

Възникват нарушения в нормалното развитие на дететокогато няма съгласие между възпитатели – баща и майка, между родители и учители, когато веригата на приемствеността е разрушена. И тогава настъпва това, което се нарича разпадане на личността. Просто казано, детето е като количка, която се тегли в различни посоки. Тогава развитието спира или се отклонява встрани.

Линията на девиантно поведение често започва в ранна детска възраст и при стечение на неблагоприятни обстоятелства в крайна сметка води до постоянна недисциплинираност, престъпност и други форми на антисоциално поведение в юношеството.

Ако педагогическото пренебрегване е състояние на личността на детето, причинено от недостатъци в неговото развитие, поведение, дейности и взаимоотношения поради педагогически причини, тогава трябва да започнем с последното. Това може да бъде морално лошо здраве на самото семейство, недостатъци в семейното възпитание, недостатъци и грешки в детската градина и училище.

На първо място, трябва да елиминираме грешките си на възрастни. С добро, разумно, нежно отношение изведете детето от състояние на дискомфорт (чувство на безполезност, несигурност, изоставеност, малоценност, безрадост, безнадеждност) и едва тогава (или в същото време) му помогнете да постигне успех в най-много трудна задача за него, създайте желание да ставате по-добри, изградете вяра в себе си, своите сили и възможности.

5. Педагогическа работилница

Знаете ли силните и слабите страни на вашето дете? Предлагам ви есе от педагогическа литература.

Есе "Моето дете".

"Много исках да имам дете. Но дълго време не успявах. Вече бях решила, че съм непълноценна жена... когато най-накрая разбрах, че съм бременна, щастието ми нямаше граници. Беше много ми е трудно да понеса и да родя сина си, докато той не се роди, много мислих за него, какъв ще бъде външно, как ще порасне и ще помъдрее с него. всяка година ще се разхождаме с него по улиците и всички ще ни гледат с възхищение. Представих си всички основни етапи от живота му: ето го детска градина, сега тръгвам на училище... но съдбата, наред с щастието да бъда майка, ми даде и наказание. Детето ми се роди не много здраво, а предучилищното му детство беше верига от безсънни нощи и мъки за мен. Понякога питах Бог защо страдам толкова много? Но най-лошото започна в училище. Оказа се, че е напълно неспособен да учи. Много ядосан и агресивен, мами мен и учителя, взема чужди неща, много мързелив, не се интересува от нищо, не е приятел с никого. Вече ме е срам да се появя в училище и да си отворя дневника. Понякога си мисля, че ще полудея."

Каква реакция предизвика това есе у вас? Опишете вашите моменти личен опиттова може да обясни реакцията ви. Бъдете в ролята на тази жена, която е отгледала сама сина си и е възложила всичките си надежди на него. Станете нейното дете, което майка й никога не е наричала по име, по което тя полудява и знае всичките му недостатъци. Как се чувствахте в двете роли? Как бихте се почувствали, ако бяхте тази жена? Има ли разлика във вашите чувства и преживявания? Какво мислиш за това?

За размисъл има таблица с текста (отговори от същата жена):

Маса на екрана.

Сега ви предлагам да попълните таблицата във формуляри, да опишете предимствата и недостатъците на вашите деца.

Коя колона от таблицата беше най-запълнена? Защо?

В живота няма нито един човек, който да има само достойнства или недостатъци, както няма човек без достойнства и недостатъци. Мъдростта на родителите ече виждайки и двете, те ги свързват с ефективността на семейното възпитание. Самата описана майка призна, че не е възпитала нищо добро в детето си. Но детето не е празен съд. И ако в него не се формират някои положителни качества, тогава лоши навиции наклонности. Ако детето е мързеливо, това означава, че семейството не го е научило да работи, ако е агресивно, това означава, че не се е научило на добро отношение. Родителите трябва добре да познават силните и слабите страни на детето си, за да ги балансират, разчитайки на положителното да му помогне да се освободи от негативното. Опитайте се да погледнете детето си с тези очи.

6. Тест № 1 „Какъв родител си“.

Кой не иска отговор на този въпрос! Ето защо ви се предлага тестова игра. Маркирайте фразите, които често използвате с деца:

Сега съберете общия си брой точки и дайте своя отговор. Разбира се, разбирате, че нашата игра е само намек за действителното състояние на нещата, защото никой не знае какъв родител сте по-добър от себе си.

7-8 точки. Вие живеете с детето си в пълна хармония. Той наистина те обича и уважава. Вашите взаимоотношения допринасят за развитието на вашата личност.

9-10 точки. Непоследователни сте в общуването с детето си. Той ви уважава, въпреки че не винаги е откровен с вас. Развитието му е подчинено на влиянието на случайни обстоятелства.

11-12 точки. Необходимо е да бъдете по-внимателни към детето. Властта не е заместител на любовта.

13-14 точки. Вървите по грешен път. Има недоверие между вас и детето. Дайте му повече време.

Така че разбрахте какъв родител сте, оценихте силните и слабите страни на вашето дете.

Но дали вашето мнение съвпада с представите на детето за себе си?

Предлагам ви отговорите на вашите деца. Как самите те оценяват своите недостатъци и силни страни и какви фрази най-често им казвате. Проучете мнението на детето.

(Докато родителите четат, звучи тиха музика.)

Какви чувства изпитвате в момента? Защо мислиш?

Казах ти хиляди пъти:

Колко пъти трябва да повторите:

Аз по твоето време:

за какво си мислиш:

Наистина ли е трудно да запомните:

Вие ставате:

Децата на всички са като деца, а вие:

Остави ме, нямам време:

Защо Лена (Катя, Вася и т.н.) е такава, а вие не сте:

И използвайте по-често:

Ти си най-умният ми:

Толкова е хубаво, че те имам:

Страхотен си за мен:

Много те обичам:

Благодаря ти:

Не бих могъл да го направя без теб:

Ти си моя опора и помощник!

не забравяйте, че децата се учат да живеят от живота.(Думи на екрана)

Ако едно дете е постоянно критикувано, то се научава да мрази.

Ако детето живее във враждебност, то се научава на агресивност.

Ако едно дете се подиграва, то се затваря в себе си.

Ако детето расте укорено, то се научава да живее с вина.

Ако детето расте в толерантност, то се научава да приема другите.

Ако детето често се насърчава, то се научава да вярва в себе си.

Ако детето често се хвали, то се научава да бъде благородно.

Ако детето живее в честност, то се научава да бъде справедливо.

Ако едно дете живее с доверие в света, то се научава да вярва в хората.

Ако детето живее в среда на приемане, то ще намери любов в света.

7. Тест № 2 „Познавам ли добре детето си?“

Колко нови учебни предметиВашето дете имаше ли добавки тази учебна година?

Познавате ли всички учители в класа на вашето дете?

а) Познавам всички

б) Знам половината от него

в) Познавам само няколко

Колко пъти преглеждате тетрадките (учебниците) на детето си от любопитство?

а) постоянно

б) 1-2 пъти на тримесечие

в) никога

Ако установите, че детето ви се затруднява в един или повече предмети и не можете да му помогнете, какво ще направите?

а) Ще се обърна за помощ към учителите

б) Ще отида при директора

в) Ще принудя детето да изучава предмета по-сериозно.

Знаете ли интересите (хобитата) на вашето дете?

а) да, знам

б) частично

в) Предполагам, но не точно.

Знаете ли къде и с кого детето ви прекарва свободното си време?

б) понякога

в) не, но мога да позная.

Пребройте броя на изказванията отделно a B C.

Ако отговорът е водещ А.Вие познавате детето си, знаете, че то има нужда от вашата помощ и вие оказвате тази помощ своевременно.

Ако отговорът е водещ b.Вие не се тревожите за детето, а за проблемите, но проблемите с училището могат да доведат до дестабилизиране на всички други дейности на детето.

Ако отговорът е водещ V.Вие не се интересувате от делата на детето; другите членове на семейството трябва да му помогнат.

8. Обобщаване на срещата

Обобщавайки срещата, трябва да се отбележи, че децата до голяма степен се ръководят от родителите си.

Детето се учи

Какво вижда в дома си.

Родителите са пример за това.

Себастиан Брант.

Авторитетни родители - инициативен, общителен добри деца.Авторитетните родители са тези, които обичат и разбират децата си, като предпочитат не да ги наказват, а да им обясняват кое е добро и кое е лошо, без да се страхуват да ги похвалят за пореден път. Те изискват смислено поведение от децата и се опитват да им помогнат, като са чувствителни към техните нужди. В същото време такива родители не угаждат на капризите на децата си.

Децата на такива родители обикновено са любознателни, опитват се да обосноват, а не да наложат своята гледна точка, поемат отговорностите си отговорно. По-лесно усвояват социално приемливи и одобрени форми на поведение. Те са по-енергични и уверени и имат по-добро самочувствие и самоконтрол. За тях е по-лесно да установят отношения с връстници.

Авторитарните родители смятат, че на детето не трябва да се дават твърде много свобода и права, че то трябва безпрекословно да се подчинява на тяхната воля и власт във всичко. Те се стремят да развият дисциплина у детето, не му оставят възможност да избира варианти на поведение, ограничават неговата независимост и го лишават от правото да възразява на по-възрастните, дори ако детето е право. Строгият контрол върху поведението е в основата на тяхното възпитание, което не надхвърля строги забрани, порицания и често физически наказания.

При деца с такова възпитание се формира само механизъм на външен контрол, развива се чувство за вина и страх от наказание и като правило самоконтролът е слаб, ако изобщо се появи.

Снизходителни родители - импулсивни, агресивни деца.

Като правило снизходителните родители не са склонни да контролират децата си, позволявайки им да правят каквото си искат, без да изискват отговорност и независимост от тях. Такива родители позволяват на децата си да правят каквото си искат, дори да не обръщат внимание на изблиците на гняв и агресивното поведение.

Всичко това води до факта, че децата нямат желание да усвояват социални норми на поведение, не се формират самоконтрол и чувство за отговорност. Те избягват с всички сили нещо ново, неочаквано, непознато от страх да изберат неправилна формаповедение, когато се сблъскат с това ново нещо.

Срещата ни приключи. Благодаря ви за активното участие в обсъждането на проблемите.

Получихте ли отговори на вашите въпроси?

Какви полезни неща научихте на срещата?

Като решение на срещата ви предлагам напомняния и книжка със съвети и трикове.

(Книжките се раздават на всички родители)

Обратна връзка.

Скъпи родители! За да разберете доколко темите и съдържанието на родителските срещи отговарят на нуждите на семейството, ви моля да отговорите на въпросите в анкетата. Вашите честни отговори ще ми помогнат да видя по-добре положителните и отрицателните страни на провеждането на срещи между родители и учители. Наистина искам да подобря качеството на тяхното изпълнение, като взема предвид вашите интереси, искания и мнения.