Летен здравен период в дау. Летен здравен период в детската градина. След това трябва да се занимавате с подготовката на самите учители за летния сезон

Летен период в детска градина значително различно от учебното време. По това време децата прекарват почти цялото си време в предучилищна институцияхарчат на улицата. Дори децата се приемат не в група, а на улицата. А преди закуска дишат чист въздух и се забавляват, правят упражнения.

След закуска по-големите деца пак излизат. Тук харчат всичко свободно времепреди обяд. Ако външната температура е твърде висока, учителят трябва да осигури децата да са на сянка, в беседки. Учителят трябва да изнесе вода и чисти чаши навън, за да могат децата да пият вода, ако желаят.

На улицата децата могат да бъдат организирани и заети. Можете да организирате конкурс за рисуване. Само такова състезание ще бъде без хартия и бои. Децата ще рисуват своите шедьоври на асфалта с пастели. Учителят може да предложи на децата да правят занаяти за детската площадка, вижте най-добрите идеи.

Ако желаете, можете да ги направите заедно, които да отнесат вкъщи. От пластилин можете да направите цели картини върху картон. Децата могат да изобразят например как си представят лятото.

включено чист въздухвинаги можеш да намериш какво да правиш. Основното е въображението на учителите. Могат да се организират спортни състезания и различни състезания.

Лятната програма на предучилищна институция задължително включва втвърдяване. Тази концепция включва слънчеви и въздушни бани. Всяка градина може да има своя собствена схема за закаляване. Някои градини практикуват миене на ръце в хладка вода, докато други градини насърчават децата да ходят боси по трева или върху специално подготвени естествени материали.

Какъв вид хранене имат децата? В сравнение с предходния период храненето през лятото се променя леко. Първо се добавя пресен сок. Второ, диетата включва пресни плодове и зеленчуци. В крайна сметка именно през лятото тези продукти съдържат най-голямото числовитамини и микроелементи. Що се отнася до топлите ястия, те се опитват да правят супи, които не трябва да се сервират горещи. Цвеклото може да действа и като течно ястие.

След обяд децата си лягат, хапват следобедна закуска и отново излизат навън.

Учителят носи голяма отговорност за здравето на децата и когато е навън през цялото време, детето може да получи топлина или слънчев удар. Много е важно учителят не само да гарантира, че детето има шапка, но и да гарантира, че децата прекарват по-голямата част от времето си на сянка в павилиона.

Ирина Войтова
Характеристики на организиране на лятна развлекателна работа в предучилищни образователни институции

Характеристики на организиране на лятна развлекателна работа в предучилищни образователни институции.

Цел: Обединяване на усилията на предучилищни учители и родители за създаване на условия насърчаване на здравето на тялото на детето през лятото; емоционално, личностно, когнитивно развитие на детето

Задачи:

С деца:

1. Физическо възпитание уелнесразвитие - продължете работаза укрепване на здравето, двигателно развитие способности и качества(ловкост, бързина, сила, гъвкавост); - да формира у децата потребност от ежедневна двигателна активност; - запознаване с достъпна за децата информация предучилищна възраст начини за подобряване на здравето.

2. Когнитивно развитие- стимулират интереса на децата към разбирането на света около тях чрез идеи за природата и човека; - да възпитава у децата интерес, внимание и приятелско отношение към другите.

3. Развитие на речта- продължават да развиват речта и вербалната комуникация на децата в предучилищна възраст; - развиват комуникационни и поведенчески умения.

4. Художествено-естетическо развитие – да се развива у децата способностслушайте литературни произведения от различни жанрове, участвайте в разказването на познати произведения; - да развият способността да създават най-прости изображения, да насърчават самостоятелно предаване на изображения в рисунка, моделиране, апликация; - продължете да формирате запас от музикални впечатления у децата и да ги използвате в различни дейности.

5. Социално и комуникативно развитие - да се развиват комуникационни и поведенчески умения, чувства на взаимно уважение, любов, съпричастност, добронамереност; - запознаване с правилата за безопасно поведение; - култивирайте приятелски отношения в съвместни игри.

С учители:

1. Продължете да подобрявате педагогическите умения на учителите по въпроси организиране на летни оздравителни дейности;

2. Осигурете високо нивоинтегриране на всички специалисти от предучилищните образователни институции в едно образователно пространство.

Учителки в детската градина трябва:

Извършване на тематичен дизайн на групи;

Подгответе информация за родителите по темите подобряване на здравето, закаляване, мерки за безопасност на децата в летен период;

Извършете озеленяване на територията на детската градина (засадете цветни лехи, засадете семена, разсад в градината и др.);

Извършете ремонт и боядисване на сгради за игра и малки архитектурни форми, ако е възможно, извършете допълнителни декоративен дизайнплощи за детски градини.

С родителите:

1. Продължете да подобрявате общото ниво педагогическа културародители във въпроси организиране на детски летни почивки;

2. Привличане на родителите за участие в образователния процес, основан на педагогиката на сътрудничеството.

3. Продължете работас родители по въпросите на формирането на основите на безопасността на живота при децата.

Извършете родителски срещив групи по подготовка за лятото и предучилищни летни планове, на която медицински служителинструктират родителите да се запознаят с текущото състояние на здравето на децата си и дават препоръки; кажете на учителя за плана лятна здравна работа в детската градина.

Провежда консултации на медико-педагогическа тематика за родители на деца, които планират да отидат на море с децата си през лятото, както и за родители, чиито деца ще останат.

Подготвят и организират уличен щанд за родители с консултации, препоръки и дневен режим по групи.

По групи подгответе информационни листове, папки, брошури, вестници по темата лятна ваканция, закаляване и др. Стендът трябва да има информация за ОД в LOP, дневен режим, здравни дейности, меню.

Ръководител и педагог работницисе създават предучилищни образователни институции безопасни условияжизнената активност на децата.

Педагогически работницитрябва да дойдат на своето работнициместа най-малко 10 минути преди началния час работно време, визуално проверявайте групови стаи и детски площадки за тяхното безопасно състояние и изправност на оборудването, наличието на предмети и вещества, които са съмнителни и опасни за живота и здравето. При установяване на нарушения на режима на сигурност те са длъжни незабавно да предприемат мерки за отстраняването им и да уведомят ръководителя на предучилищната образователна институция. ОрганизирайтеЗабранява се учебният процес до отстраняване на констатираните нарушения.

Учителите в предучилищните образователни институции трябва да провеждат сутрешен прием на учениците, който включва запитване на родителите за благосъстоянието на ученика и визуална оценка на неговото здраве. Ако има съмнение за заболяване, ученикът се изпраща за преглед при лекар служителда вземе решение относно възможността за прием в предучилищна образователна институция.

Законните представители на детето трябва да вземат детето от предучилищното учебно заведение. В случай, че не могат да вземат детето от институцията (болест, командировка, график работа и др.., това може да се направи от други (преки роднини)въз основа на заявление от законните представители на ученика, адресирано до ръководителя на институцията за предучилищно образование.

Забранено е даването на зеници на подрастващи под 16-годишна възраст или на лица под въздействието на алкохол или наркотици.

Не трябва да има алергени, които причиняват влошаване в групи и на територията. алергични заболяванияот зениците.

В груповите зони и на площадките за физическо възпитание не трябва да има предмети, опасни за учениците (оголени електрически проводници, счупено стъкло и др., дефектно външно оборудване, мъртви или счупени дървета (клони, храсти).

За да се предотвратят травматични ситуации и увреждане на здравето на учениците, не трябва да има неравности и дупки на пешеходни пътеки и спортни площадки; гумени гуми, мъртви дървета, бодливи храсти, дървета и храсти с отровни плодове;

– оборудване на място (козирки, веранди, тераси)трябва да са здраво закрепени, стабилни, в добро работно състояние, безопасни.

Необходимо е да се спазват мерките за безопасност при провеждане на публични събития, екскурзии, организиранипреместване на деца в близост до пътища, превозването им с транспорт.

Когато ученик получи нараняване, педагогически работнициса длъжни да предприемат мерки за предотвратяване на въздействието на травматични фактори върху него, да осигурят първа помощ, да извикат медицински персонал на мястото на произшествието работнициили предаване на жертвата на организация на здравеопазването, незабавно да уведоми законните си представители.

В случай на изчезване на ученик е необходимо незабавно организирайте издирването му, информира най-близкото РПУ и родителите му (законни представители).

ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПИТЕЕН РЕЖИМ

IN лятното време е специалнотрябва да се обърне внимание организиране на режим на пиене. За организацииЗа питейния режим на учениците се използва негазирана питейна вода от промишлено производство, опакована в контейнери или преварена, която се съхранява в гарафи за не повече от 3 часа.

Питейна вода трябва да бъде на разположение на детето през цялото време на престоя му в предучилищната образователна институция. Водата за пиене се изнася навън и се налива в съдове за еднократна употреба или за индивидуално ползване по желание на децата.

ОРГАНИЗАЦИЯ НА ФИЗКУЛТУРНАТА И ЗДРАВОСЛОВНАТА РАБОТА

По време на лятно здравекампанията увеличава времето, което учениците прекарват на чист въздух. За постигане здравеефект, дневният режим трябва да включва максимално излагане на децата на въздух.

Дневният режим трябва да бъде гъвкав, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата, сезон, време.

Децата трябва да носят шапки и дрехи, подходящи за времето;

Физическо възпитание здравната работа включва:

Сутрешни упражнения;

Зареждане след дрямка (събуждащ, ободряващ)помага на децата тялото се събужда, подобрява настроението на децата в предучилищна възраст, повишава мускулния тонус.

Игри на открито и физически упражнения по време на разходка;

Активен отдих ;

Независима двигателна активност;

Втвърдяване.

Приемът и сутрешната гимнастика се провеждат ежедневно на открито. Съдържанието му е съобразено с възрастта функцииучениците могат да бъдат включени:

набор от общоразвиващи упражнения; разиграване на сюжета;

3-4 игри на открито;

Физически упражнения с използване на писта с препятствия, просто оборудване за упражнения;

здравен джогинг на място;

Елементи от художествена гимнастика, танцови движения, кръгли танци и др.

При организации специалентрябва да се обърне внимание на индивида работа с ученици. Опции организацииигри на открито и упражнения по време на разходка са:

Комплекс от игри на открито (2-3 игри)и физически упражнения със специфична насоченост (включително сюжет)

Профилактика на постурални нарушения и плоскостъпие;

Развитие на координацията способности;

Развитие на физическите качества; усъвършенстване на двигателните умения (извършване на познати движения в нови комбинации, от необичайни изходни позиции, в необичайни условия и др.); (баскетбол, футбол, тенис на маса, градове и др.)и спортни упражнения (колоездене, скутер, плуване и др.);

Игри с елементи на ориентиране;

Комплекс от игри на открито (2-3 игри)с различни видове основни движения, които развиват творческата активност и самостоятелност на учениците.

Активен отдих (физическо възпитание, физкултурни празници, дни на здравето)като форма на колективен, активен отдих, комплексно решава здраве, образователни и образователни задачи, насърчаваразвитие при децата на способността за творческо използване на двигателния опит в условията на емоционална комуникация с връстници, насърчава всяко дете към максимална проява на своите способности.

Самостоятелната двигателна дейност е един от структурните компоненти на двигателния режим в предучилищна образователна институция. Самостоятелната двигателна дейност възниква по инициатива на детето и се извършва под наблюдението на възрастен, с неговото непряко ръководство.

Ръководството на независима двигателна дейност има свои собствени специфика:

По отношение на организациифизическо възпитание и игри среда: трябва да има достатъчно пространство за движение, оптимално количество, разнообразие, промяна ползи;

Задължително засилване на времето през деня за самостоятелно движение дейности: по време на сутрешната среща, преди и между часовете, по време на разходка, след сън, вечер;

Учителите трябва да имат знания по спец (косвено)методи за активиране на движенията на децата.

Втвърдяването е важно средство за укрепване на здравето на учениците, при условие че органичновключени в комплекса по физическо възпитание здраведейности и е специфична система, която е лесна за изпълнение и отговаря на индивидуалните функцииздраве и развитие на децата.

Методите за закаляване трябва да бъдат включени в рутинните процеси с използване на природни фактори (въздух, вода, разпръснати лъчи на слънцето):

Ежедневно разходки за здраве(най-малко два пъти на ден с обща продължителност най-малко 3 часа 20 минути - 4 часа в зависимост от режима на предучилищната образователна институция);

Многократно измиване през целия ден;

Изплакване на устата с вода със стайна температура след всяко хранене;

Ходене бос по време на ден: преди и след сън, по всяко време по желание на децата (от 2-5 минути в първа група ранна възрастдо 15-20 мин. старша група); върху трева, пясък;

През топлия сезон се извършва дневен и нощен сън отворени прозорци, избягване на чернови.

При топло време еднопосочната вентилация може да се извършва непрекъснато в присъствието на ученици.

Слънчеви бани

В първите дни продължителността на процедурата не трябва да надвишава 5-6 минути. Постепенно, след тен, продължителността може да се увеличи до 10 минути. Най-благоприятните часове за слънчеви бани са сутрешните часове от 9 до 11 часа. Докато се разхождате слънчеви баниможе да се повтори 2-3 пъти.

Водни процедури

По-добре е да намажете краката си с лейка преди тихо време. Началната температура на водата е 28 градуса. Всяка седмица температурата на водата пада до 16-18 градуса. След обливане избършете краката си с рошава кърпа.

Бани за крака

Извършете след подходяща подготовка чрез обливане на краката. Крака (долната трета на крака)спуснати в леген с вода при температура 30-32 градуса. Продължителността на баните е от 2-3 до 4-5 минути. Всяка седмица температурата на водата се понижава и се довежда до 15-18 градуса

Изисквания за втвърдяване събития:

Втвърдяването може да започне и да се проведе само ако детето е здраво;

Наблюдавайте постепенно увеличаване на интензивността на втвърдителните дейности;

Класовете трябва да се провеждат систематично;

Трябва да се вземат предвид индивидуалните нужди особеностидете и неговата възраст;

Можете да започнете втвърдяване по всяко време на годината, но за предпочитане е топло време (през студения сезон въздействието на факторите на околната среда в началото на втвърдяването намалява и е необходимо по-плавно увеличаване);

Закаляването се извършва само когато детето има положителни емоционални реакции;

След почивка, с разрешение на лекаря, възобновяването на упражненията трябва да започне със същите степени на експозиция, които са били в началото на процедурите за закаляване.

ОРГАНИЗАЦИЯСЪВМЕСТНИ ДЕЙНОСТИ С УЧЕНИЦИ

По време на летен уелнесприоритет е организациядейности по физическо възпитание на децата здравеи художествено-естетическа насоченост, която се осъществява в нерегламентираните дейности на учениците. Препоръчват се проекти.

Художествени и естетически работата включва:

Визуални дейности (рисуване, моделиране, апликация, дизайн, детски дизайн);

Музикална дейност на учениците;

Запознаване с художествена литература и фолклор.

При организации визуални изкустваученици в летен уелнесважен период е:

Разглеждане на произведения на изящното и декоративно изкуство, които показват красота лятна природа;

Провеждане на художествено-дидактически игри, насочени към развиване на представите на децата за форма и цвят;

Експериментиране с визуални, природни и допълващи се материали;

включване в образователния процес творчески задачи, насърчаванеразвитие на творческото въображение на учениците (измисляне на нови образи, избор на цветови комбинации, допълване на предварително създадени сюжети с помощта на различни материали и техники, рисуване от живота (дървета, цветя, пастели на асфалта, пръчици на пясъка);

развитие нетрадиционни техникирисуване (рисуване, рисуване с пръсти, монотипия, пластилинография, рисуване със спрей, флоротипия, ницография и др.);

моделиране от глина, пластилин, солено тесто (триизмерни изображения, декоративни чинии);

приложни дейности (създаване на равнинни, полуобемни изображения; обемни приложенияв техниката хартиена пластика (от райета, смачкана хартия; апликации с флорални елементи и др.);

технически дизайн (от конструктивен материал, строителни части)и артистичен (от хартия, картон, природни и допълнителни материали);

детски дизайн: аранжировки (букети, картини от растения, бижута от изкуствени и естествени материали и др.); дизайн на облекло (дизайн на маски, шапки, костюми за празници и забавления); декоративен пространствен дизайн (вътрешност на кът за кукли, създаване на декоративни пана и др.).

IN летен уелнеспериод с цел създаване на емоционален комфорт на децата е подходящ е:

включване на визуални дейности в детски партита;

предоставяне на забавление, включващо експериментиране на деца с визуални и природни материали, спомагане за консолидиране на идеи за видове, жанрове на изкуството, средства за художествено изразяване, конкурси с различни номинации;

организациятворчески ателиета, занимателни зали, игри с пясък.

IN летен здравен период при организиранеМузикалната дейност на учениците е важна е:

използване на музика в чувствителни моменти;

фонов звук на любими вокални и инструментални произведения на децата;

провеждане на музикално-дидактически игри и задачи, музикални викторини;

включване в учебния процес на музикални произведения, които въплъщават « лятото» изображения (А. Вивалди, П. И. Чайковски и др.);

соло и колективно музициране;

самостоятелна музикална дейност на децата (изпълнение на песни и танци, организация ролеви игрис "музикален"парцели).

На разходка са възможни екскурзии организирам музикални игри : танцови игри, музикални игри с пеене, хороводи, активни музикални игри, игри с музикални инструменти, музикални релаксиращи игри.

IN летен уелнеспериод, за да се създаде емоционално благополучие на учениците, е препоръчително да се извършват фолклорни празници, развлечения и други събития.

IN работас деца в предучилищна възраст летният период е специаленВажно е да се запознаят децата с произведения на художествената литература и фолклора. Художествените и фолклорните произведения, препоръчани от учебната програма за предучилищно образование, са включени във всички ежедневни процеси и видове дейности на децата. Формите на дейност, в които се използва художественото слово, се определят от педагог служителикато се вземат предвид условията за създаване на предучилищно образование и неговите дейности в летен здравен период.

Педагогически работнициПредучилищните образователни институции са длъжни да запознаят учениците с основите на безопасно поведение в предучилищна образователна институция, на улицата и у дома.

Ръководител на предучилищна образователна институция организираизвършване на планирано чекове:

– състояние на контрол на достъпа, наличие и ред за поддържане на документация, поддръжка на аварийни изходи поне веднъж месечно;

– изпълнение служебни задълженияпедагогически, медицински работници;

– качеството на доставените хранителни продукти, въвеждането на сокове, плодове и зеленчуци в диетата;

– срокове на годност и условия на съхранение на продуктите, готовите ястия, спазване на изискванията за технологията на приготвяне на готови ястия;

– С-витаминизиране на дневната или ежедневната диета;

– организациидиетично хранене на диспансеризирани и склонни към алергии деца;

– спазване на санитарните изисквания за състоянието на заведението за хранене, доставените хранителни продукти и тяхното транспортиране;

– питеен режим на децата;

– осигуряване на санитарно-епидемиологичния режим в групите;

– извършване на всички форми работа с деца(с изключение на съня и храненето)на чист въздух;

– осигуряване на децата с шапки и облекла, съобразени с времето;

– изправност на стационарни съоръжения за игра и спорт, басейни за пръскане;

– наличие на игри и играчки, спортно оборудване, учебни издания, учебни помагала за организации различни видовезанимания за деца;

– функциониране на поливната система;

– екранирани прозорци в предучилищна образователна институция.

Лятото е период на забавления, вълнения и нови преживявания в живота на децата. Педагозите, като правило, оставят за известно време часовете с броене, геометрични фигури, цифри и букви и отиват заедно с децата да изследват богатия свят на природата. Те наблюдават живота на растенията и насекомите, слушат песните на птиците и събират естествени материали за бъдещи занаяти.

За да може работата с деца през лятото да се проведе организирано, трябва да съставите подробен планлятна здравна работа в детската градина. Но преди да започнете тази работа, ние ви предлагаме някои полезни съвети– кой от тях да използвате, решавате вие.

Преди да направите план за лятото в детската градина

Преди да съставите план за лятна здравна работа в предучилищна образователна институция, е важно да обмислите целите и задачите за този период. Нека ги дадем за пример; може да имате малко по-различни цели и цели.

цел:

• създават най-ефективните условия за живот на учениците от детската градина, които насърчават хармонично развитиеи тяхното развитие познавателна дейност, базирани на развлекателни дейности, възползвайки се от възможностите, които предоставя летният сезон.

Задачи:

• съхраняват и укрепват физическото и психическото здраве на децата, като използват възможностите на слънцето, въздуха и водата в различните видове детски дейности;
• да формират у децата в предучилищна възраст навик за здравословен и активен начин на живот;
• развиват умения за безопасно поведение;
• развиват познавателните интереси на учениците;
• възпитават любов към природата, уважение към нея и развиват основни познания за околната среда;
• повишаване на знанията и уменията на учителите по отношение на организацията на лятната почивна работа;
• оказва методическа помощ при планирането и организирането на лятната почивна работа и отдих на учениците;
• да се повиши компетентността на родителите в организирането на летен отдих и отдих на децата;
• привличане на семействата за участие в учебно-възпитателния процес и реализиране на планове за усъвършенстване и летен отдих на децата в детската градина на основата на кооперативната педагогика.

Организацията на лятната развлекателна работа в предучилищните образователни институции трябва да започне с подготовката за нея на детски групи, места за разходка на деца и прилежащата територия на детската градина.

Учителите в детските градини трябва:

1. извършват тематичен дизайн на групи;
2. подготвя информация за родителите по темите за подобряване на здравето, закаляване и мерки за безопасност на децата през лятото;
3. извършване на озеленяване на територията на детската градина (засаждане на дървета, храсти, подрязване на съществуващи, засаждане на цветни лехи);
4. извършват ремонти и боядисване на сгради за игра и малки архитектурни форми и, ако е възможно, извършват допълнителен декоративен дизайн на детските градини (с участието на родителите).

След това трябва да се занимавате с подготовката на самите учители за летния сезон.

1. Разбират ли ползите за здравето от този период?
2. Знаят ли какво и как да учат децата в предучилищна възраст, използвайки възможността да демонстрират визуално обекти на обучение (растения, птици, насекоми и др.)?
3. Знаят ли как да използват ефективно спортното, игралното и експерименталното оборудване, с което разполага детската градина, за постигане на поставените задачи?
4. Знаят ли правилата за безопасност при провеждане на летни детски разходки, екскурзии, преживявания, експерименти?

Приблизителен план за подготовка за летния период в детската градина

Административна работа

Работа с родители

1. Провеждане на родителски срещи в групи по въпроси на подготовката за лятото и летните планове на предучилищните образователни институции, на които медицински работникинструктират родителите да се запознаят с текущото състояние на здравето на децата си и дават препоръки; разкажете на учителя за плана за лятна здравна работа в детската градина.
2. Провеждайте консултации по медицински и педагогически теми за родители на деца, които планират да излязат извън града с децата си за лятото, и за тези родители, чиито деца ще останат в града.
3. Подгответе и подредете тематичен информационен и справочен щанд за родители в методическия кабинет, мобилни папки за показване в групи и външни външни щандове.

Как да подобрим здравето на децата през лятото

Развитието на личността е неразривно свързано със здравето на тялото. Кога, ако не през лятото, да укрепим здравето на децата, да подобрим здравето на организма и да повишим устойчивостта му към болести. Именно през топлия сезон се предоставят широки възможности за изпълнение на тези задачи с използване на въздух, слънце и вода; храна, обогатена с пресни плодове, плодове и зеленчуци; висока физическа активност.

Под наблюдението на медицинска сестра учителите в детската градина могат да извършват разнообразна здравна работа в предучилищната образователна институция през цялото лято (ако времето е благоприятно).

Например:

• ходене бос по пясък, трева, камъчета,
• плуване и игра във външен басейн;
• физически упражнения, игри на открито, активен игрови програмии развлечения на открито.

И, разбира се, планът за лятна здравна работа в предучилищна образователна институция трябва да включва максимално възможен престой на децата на чист въздух (сутрешни приеми за деца, гимнастика и всякакви развлечения могат да се провеждат навън; трябва да се правят дневни разходки колкото е възможно по-дълго).

Организация на лятната развлекателна работа в предучилищните образователни институции чрез познаване на околния свят

Здравната работа в детската градина може да се проведе в процеса на учене на нови неща. Учителят трябва да се опита да увлече децата невероятен святприродата, да разкрие на децата нейното разнообразие, да даде отговори на много въпроси, които интересуват децата в предучилищна възраст.

Доближете децата до света на природата чрез следните дейности:

• запознаване с лечебни растения, особено внимание трябва да се обърне на тези, които най-вероятно растат във вашите зони за разходка (живовляк, подбел);
• наблюдение на поведението на пеперуди, бръмбари, мравки, червеи;
• нека децата чуят (дори и на запис) пеенето на чучулига, славей, чуруликане на сврака и др.;
• засадете някое растение с децата си: цвете (невен, теменужки) или зеленчук (репички, ряпа) и наблюдавайте техния растеж, цъфтеж и узряване.

Целта на всички тези събития е да научат децата да виждат проявлението на живота на природата в цялата му пълнота. По-лесно ще постигнете това, ако съставите летен природен календар. Това ще ви помогне да систематизирате и обобщите това, което виждате.

Разбира се, всяко събитие изисква предварителна подготовка. Важно е не да насилвате, а да събудите интереса на детето да рови в лехата, да търси и разглежда скакалци, паяци и буболечки в тревата.

Посетете живописните кътчета на родния си край и научете децата си да виждат тяхното очарование, да усещат аромата на цветята и да чуват неповторимите звуци на природата. По време на разходки и тематични дейности постоянно напомняйте на децата, че е необходимо да опазваме природата и да се грижим за нея - по този начин още в предучилищна възраст ще бъдат положени основите на екологичното образование.

Чрез наблюдение помогнете на децата да видят хармонията в природата. Това ще им помогне да разберат защо не трябва излишно да чупят клони, да изхвърлят боклук навсякъде, да замърсяват гори и реки или да безпокоят диви животни и птици.

Основни форми на работа с деца в предучилищна възраст:

• разходки,
• екскурзии,
• тематични викторини и състезания,
• почивки според летния календар,
• четене на книги и отгатване на гатанки на тема лято и природа,
• туристически пътувания,
• събиране на лечебни билки,
• работа в градината или цветната градина.

Опитът и знанията, придобити от децата в предучилищна възраст през лятото, ще осмислят живота им, ще ги запознаят с активен отдих сред природата и ще ги научат как правилно да използват природата за укрепване и поддържане на собственото си здраве.

• Вечери за забавления за деца „Трева-мравка“, „Така е – нашето лято!“
• Консултации за възпитатели „Работата на децата в предучилищна възраст в зеленчуковата градина и цветната градина“.
• Семинар за учители „Възможности за създаване на оборудване със собствените си ръце за игра с вятър, пясък, вода.“
• Организация на изследователската и експерименталната работа в градината.

Основните събития през юни

• Голям летен празник „Червеното лято е чудесен лек за здраве.“
• Здравословно забавление за деца „Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели.”
• Консултации за възпитатели „Екологично образование на децата в детската градина през лятото“
• Конкурс за рисуване на асфалт „Да съхраним родната природа“

Основните събития на август

• Спортно забавление „Физическо възпитание - ура!”
• Вечери за забавления за деца „Обичам руските брези“, „Колко жалко да се разделя с лятото“.
• Обмяна на опит между учителите чрез взаимни посещения на класове (теми са на разположение за избор).
• Производствена среща по темата за обобщаване на резултатите от лятната здравна работа.

Когато планирате лятото в детската градина, важно е да запомните основното: по отношение на физическото и психологическото усъвършенстване на учениците най-важното е искрена любови грижите на техните учители.

Лятна здравна работа с деца в детската градина

За да направите детето умно и разумно, направете го силно и здраво: оставете го да работи, да действа, да бяга, да крещи, да бъде в постоянно движение.

Жан Жак Русо

Летният здравен период е сезонен период от време, през който се прилага система от мерки, насочени към подобряване на здравето и физическо развитиедеца.

Престоят на предучилищна възраст на чист въздух през лятото укрепва и втвърдява детско тяло, има положително въздействие върху цялостното развитие. Основната задача на възрастните е да задоволят възможно най-пълно нуждите на растящия организъм от почивка, творческа дейност и движение. Осигурете необходимото ниво на физическа и умствено развитиедецата ще бъдат подпомогнати от ясно планирана система от здравни, образователни и развлекателни дейности.

Важно е да организирате живота на децата в предучилищна възраст по такъв начин, че всеки ден да им носи нещо ново, да е изпълнен с интересно съдържание, така че спомените за лятото, игрите, разходките, празниците и забавленията, интересните епизоди да радват децата дълго време време. Успехът на лятната развлекателна работа с деца в предучилищна възраст до голяма степен се определя от това колко компетентно и навременно са подготвени за нея всички участници в образователните и образователни дейности..

образователен процес

Регламентиращи нормативни документи

· Провеждането на превантивни, закалителни, здравни и образователни дейности с деца през лятото се регулира от нормативни документи:

· Конвенция за правата на детето (одобрена от Общото събрание на ООН на 20 ноември 1989 г.).

· Конституция на Руската федерация от 12 декември 1993 г. (стихове 38, 41, 42, 43). Федерален закон от 24 юли 1998 г. 124-FZ „За основните гаранции за правата на детето в».

· руска федерация

· Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 септември 2013 г. № 1155 „За утвърждаване на федералната държаваобразователен стандарт

· предучилищно образование“.

· Заповед на Министерството на здравеопазването на Русия от 04.04.03 г. № 139 „За одобряване на инструкции за въвеждане на здравни технологии в дейността на образователните институции“.

· Санитарни и епидемиологични изисквания за дизайна, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищна образователна институция SanPiN 2.4.1.3049-13, одобрен от Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26.

· Инструкции за опазване на живота и здравето на децата в предучилищни институции и детски площадки, одобрени от Министерството на образованието на RSFSR на 30 януари 1955 г.

Основната образователна програма за предучилищно образование на общинската бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина № 47 от общ тип за развитие с приоритетно прилагане на когнитивното и речево развитие на децата“.

Принципи на планиране на работата за подобряване на здравето

· Когато планирате здравна работа, трябва да се придържате към следните принципи:

· интегрирано използване на превантивни, закалителни и оздравителни технологии;

· непрекъснато прилагане на превантивни, закалителни и оздравителни мерки;

· използване на прости и достъпни технологии;

· повишаване на ефективността на системата от превантивни и здравни мерки чрез спазване на основни правила и разпоредби: оптимален двигателен режим, физическа активност, санитарно състояниеинституции, обществено хранене, въздушно-топлинна среда и водоснабдяване.

Организация на работа през летния оздравителен период

Целта е да се подобри качеството на оздравителната работа с учениците и да се популяризира широко здравословния начин на живот сред всички участници в образователния процес през лятото.

Цели на летния здравен период:

· прилага система от мерки, насочени към подобряване на здравето и физическо възпитаниедеца;

· създавам комфортни условияза физическото, умственото, моралното възпитание на всяко дете, развитието на любопитството и познавателната му активност;

· организира здравословен режим, който осигурява защита на живота, предотвратяване на заболеваемостта и детските наранявания;

· обучение на родителите по въпросите на отглеждането и подобряването на здравето на децата през лятото.

Когато се подготвяте за летния здравен период, трябва да изхождате от необходимостта да вземете предвид следните фактори:

· ООП предучилищна образователна институция;

· индивидуални социално-психически характеристики на децата;

· характеристики на климатичната зона.

Системата за здравеопазване на децата през лятото включва:

· Всяка година за летния развлекателен период се извършва ремонт и боядисване на оборудване, допълват се площи с малки архитектурни форми и съоръжения за игра;

· организира се доставката на пръст и пясък, засаждане на дървета и цветни лехи;

· всеки ден се организира работата на възрастните, за да се спазват санитарните и хигиенните изисквания (пясъкът се обработва в пясъчници, подът на верандите се измива ежедневно, в горещо време зоните се поливат, тревата се коси своевременно и др.);

· на територията на предучилищната образователна институция е организирана предметно-развиваща среда (оборудване за игра и когнитивно-изследователски дейности в пясък и вода, външни чадъри, сенници, покривала за пясъчници, разширява се гамата от външно оборудване);

· спазва се дневният режим на летния развлекателен период, съответстващ на образователната програма на предучилищната образователна институция;

· спазва се режимът на пиене за летния здравен период, съответстващ на общата образователна програма на предучилищната образователна институция (напитките се предоставят при първа заявка на детето);

· продължителността на разходките и съня се увеличава (в съответствие със санитарните и епидемиологичните изисквания за проектиране, поддръжка, оборудване и работно време на предучилищни образователни институции, клауза 2.12.14);

· организират се различни видове детски дейности (игри, общуване, работа, познавателно-изследователски, продуктивни, музикални и артистични, четене) и самостоятелни дейности на децата на открито;

· Редовно се провеждат разговори на тема: „Формиране на идеи за здравословен начин на живот“.

Очаквани резултати

· запознаване на децата с ценностите на здравословния начин на живот;

· развитие на емоционално-волевата сфера на учениците;

· повишаване на нивото на екологична култура на учениците (развитие на екологично - хуманно, екологично, съзнателно грижовно отношение към природата);

· повишаване нивото на комуникативните способности на децата;

· повишаване на ефективността в работата с родителите по въпросите на здравословния начин на живот;

· активиране на познавателните интереси на децата трудова дейноств природата.

Функционирането на здравословна, целенасочена, систематично планирана работа на целия екип на нашата образователна институция води до следните положителни резултати:

· Намаляване на детската заболеваемост през летния здравен период.

· Няма случаи на нараняване или отравяне на деца.

· Повишаване нивото на физическо и психическо здраве на децата.

· Повишаване на ефективността на физическата култура и здравната работа. 

Литература

1. Кузнецова М. Н. Система от мерки за подобряване на здравето на децата в предучилищните образователни институции [Текст]: практическо ръководство/ М. Н. Кузнецова. – М.: Ирис-прес, 2007.

2. Кожухова Н. Н. Учител физическа културав предучилищни институции [Текст]: наръчник за обучениеза студенти от висши и средни педагогически учебни заведения / Н. Н. Кожухова, Л. А. Рижкова, М. М. Самодурова; под редакцията на С. А. Козлова. – М.: Издателски център „Академия“, 2002 г.

3. Пенкова Л. А. Лятото плава по земята под платна [Текст]: методическо ръководство за работници от предучилищни институции, студенти от педагогически университети и колежи / Л. А. Пенкова. – М.: Линка-прес, 2006.

4. Белкина В. Н. Предучилищна възраст: обучение и развитие [Текст]: / В. Н. Белкина, Н. Н. Йолкина. – Ярославъл: „Академия за развитие“, 1998 г.

5. Картушина М. Ю. Искаме да сме здрави [Текст]: здраве и образователни дейностиза деца подготвителна групадетска градина / М. Ю. Картушина. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

6. Фролов, В. Г. Физическо възпитание на открито с деца в предучилищна възраст [Текст]: наръчник за учители в детски градини / В. Г. Фролов, Г. П. Юрко. – М.: Образование, 1983.

7. Воронкова Л. В. Спортен клуб в детски оздравителен лагер [Текст]: / Л. В. Воронкова, М. А. Соломченко. – М.: Педагогическо дружество на Русия, 2006. 8. Гришина Т. В. Малки туристи [Текст]: / Т. В. Гришина // Детска градина от всички страни. – 2004. – бр.36.

Вдовиченко Светлана Александровна , учител по изкуства,

Вегнер Ирина Николаевна , инструктор по физическо възпитание,

Воробьова Татяна Петровна , учител,

Терехова Оксана Викторовна , учител,

МБДОУ "Детска градина № 47 от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на когнитивното и речево развитие на децата"

Полисаево, Кемеровска област

Наталия Ашенкова

Лятото е най-благоприятно периодза укрепване на физическото и психическо здраве и развитие на децата. Необходимо е да се използва максимално лечебният и развиващият потенциал на това време на годината. Престой на чист въздух, тясна комуникация с природата, получаване на много впечатления, разнообразни физическа активностдава на детето мощен заряд от енергия и положителни емоции за успешно пълноценно развитие и укрепване на имунната система.

Целта на дейността на детската градина в летен здравен период: създаване в предучилищна институция, доколкото е възможно ефективни условияЗа организиране на оздравителна работаи развитие на познавателните интереси ученици през лятото.

Задачи:

Създаване на условия, които гарантират опазването на живота и здравето на децата, предотвратяването на заболеваемостта и нараняванията;

Прилагане на система от мерки, насочени към подобряване на здравето и физическото развитие на децата, тяхното морално възпитание, развитие на любознателността и познавателната активност, формиране на културни, хигиенни и трудови умения.

Провежда педагогическо и здравно образование на родителите по проблемите образованиеи подобряване на здравето на децата в летен период.

В очакване летен периодпредучилищната образователна институция провежда подходяща подготвителна събития:

Дневният режим е одобрен летен период;

Графикът е потвърден организиране на възпитателна работа с деца през летния период, предвиждащи дейности по художествено-естетически, физически, социално-личностни, екологични образование.

На учителите са дадени инструкции за опазване живота и здравето на децата.

IN летен периодПродължителността на разходките се увеличава. За постигане на лечебен ефект дневният режим предвижда максимален престой на децата на открито, съобразена с възрастта продължителност на съня и други видове почивка.

Преди да се оттеглите ученици на разходка, те са длъжни да направят обстоен оглед на обекта. Учителите трябва да познават отровните растения и храсти, растящи на територията на предучилищната образователна институция, и да разказват на децата за тях. Мястото трябва да бъде ясно видимо, достатъчно засенчено, безопасно, оборудвано с малки игрови форми, пясъчник (с напоен и разрохкан пясък, комплект лопатки, форми за всяко дете, съд за вода (малък надуваем басейн, леген, вана и др., тента от слънце и дъжд.

На учителяНеобходимо е да се следи спазването на режима на пиене и облеклото на децата в съответствие с времето. През лятото ученициТе прекарват почти цялото си време на територията на предучилищната образователна институция. На спорта и детски площадки са предоставени:

Затвърдяване и усъвършенстване на различните видове движения при децата (ходене, бягане, скачане, катерене, хвърляне, хващане и хвърляне);

Развитие на физическите качества (ловкост, бързина, издръжливост);

- възпитаниеположителни морални и волеви качества на личността (активност, независимост). Като дълготрайни активи образованиеи развитие на движенията при деца в предучилищна възраст през лятото се използват: игра на открито, игрови упражнения, забавни игри, упражнения по физическо възпитание, спортни игри, „училище с топка“, „училище за скачане на въже“, щафетни игри, спортни прояви и забавления.

При планиране работа с ученици през лятотоучителите трябва да създадат условия за организациисамостоятелна дейност учениции съвместни дейности на възрастни и деца в група, както и в района на детската градина. В планове възпитателиПрез деня трябва да се осигурят всички видове занимания на децата дейности: двигателна, продуктивна, комуникативна, трудова, познавателно-изследователска, музикална и художествена, четене на художествена литература, игрова.

Лятото е благоприятно периодза изпълнение на програмни задачи по безопасност на живота и формиране на ученицикултурни и хигиенни умения. Да, за работас деца по-млада възрастможе да се използва дидактически игри, песни, детски рими, стихове, разкази, приказки, снимки с подходящо съдържание. Освен това в младши групиНеобходимо е наличието на хигиенни комплекти за игра (гребен, кърпа, сапун, салфетка, четка за зъби, паста, кърпичка, чаша), за да се затвърдят уменията за използване. По-големите деца могат да получат разнообразна информация за личната хигиена, методите за оказване на първа помощ в случай на спешност обстоятелства: “Как да се грижим за здравето си през лятото?”; „Как да се предпазим от настинка?“; „Как да окажете първа помощ на себе си и на децата си (при натъртвания, ожулвания, ужилвания от оси, пчели, кървене от носа?“); „Защо трябва да ходите много пеша и да правите физически упражнения всеки ден?“; „Как трябва да се държите в близост вода, в гората?“ и т.н. Можете да водите разговори, разглеждайки снимки „В света опасни предметии раздяла”, „Услуга 01; четете книги по тази тема (С. Я. Маршак „Къщата на котката“, „Историята на непознат герой“, Г. М. Циферов „Имало едно време живял малък слон“); установи правила за движение.

IN лятотовъзможно е време навън с деца организирампродуктивни образователни дейности (рисуване, апликация, оригами, правене на хартия и др.). За целта на обекта трябва да се създадат подходящи условия (стабилни маси, столове, дистанционни стативи). Можете да практикувате колективно изпълнение работиизползване на различни техники за рисуване, както и провеждане на състезания по рисуване на асфалт, занаяти от отпадъчен материал. Темите на продуктивните дейности могат да бъдат разнообразни, например:

апликации на теми „Цветна поляна”, „Горски плодове”, „Моята улица”;

оригами на тема „Цветя“, "Птици"”, "дървета", "Приказен герой"

рисуване по темите “ летен ден”, „Природата на родния край”, „Дъга”;

моделиране на тема „Плодове“, "горски плодове"и т.н.

IN летен периодголеми възможности за постигане на екологични цели отглеждане на деца. Учителите могат да организиратразлични дейности, които ще спомогнат за задълбочаване на знанията на децата за природата, която ги заобикаля, и ще разширят идеите, придобити през годината. Всеки парцел има цъфтящи култивирани или диви растения.

Дългосрочните наблюдения върху тях позволяват да се запознаете със структурата на растенията, да сравнявате растенията помежду си, да определяте благоприятните условия за отглеждане, етапите на растеж и развитие.

Сред зеленината със сигурност има много насекоми. Чрез наблюдения ученицизапознайте се с оцветяването, специфичния полет на всяко насекомо, разберете къде можете да намерите това или онова насекомо, с какво се хранят, какви крила и как летят с тяхна помощ, колко крака и как се движат върху твърди предмети, и т.н. За повишена активност и самостоятелни наблюдения ще помогнат въпроси и задачи от проблемен характер, сравнителни наблюдения, практическо търсене на отговори, съвместни скици в календар или албум. летни наблюдения. Птиците и домашните любимци също не трябва да се оставят без внимание. (котки и кучета).

Ефективни форми на опазване на околната среда образованието са игри, разговори, забавления, празници, четене на учебна литература.

Специално внимание V летен периодтрябва да се даде на образователни и научни изследвания дейности: наблюдения по време на разходка на явленията от живата и неживата природа (състояние на почвата, температура на въздуха, валежи, изграждане на връзки, взаимозависимост на обекти и природни явления, експериментиране(с вода и пясък, събиране, моделиране, решаване на проблемни ситуации. Можете организирами провеждане на забавления „Красиво и невероятно около нас“, „Фестивал на водата и пясъка“ и др.

Благоприятен ефект върху емоционално състояниена децата са осигурени музикални и дидактически игри, организиране на изслушване, пеене, създаване на условия за творческа импровизация на децата.

Педагозите трябва да включват в работата сиситуационни разговори с деца; повторение на песни, детски песнички, усуквания на езици, организира литературно свободно време, викторини, представления на куклен театър. Особено внимание трябва да се обърне на четенето на художествена литература, разказването на приказки, организиране на игри-драматизации.

Не трябва да забравяме за труда дейности: укрепване на уменията за самообслужване при деца от начална предучилищна възраст, организиране на работни задачи, задължение По-големите деца могат да бъдат включени в почистването на груповата стая, парцела, работата в цветната градина и зеленчуковата градина, помагайки на по-малките ученици, домакинска работа, организациизабавление „Ден на добрите дела“. По време на това работаС децата се консолидират знания за професиите, учат се пословици и поговорки за работата.

През лятото в района на детската градина, особено при хубаво време, умерено топло време, има чудесна възможност за повишаване на физическата активност на децата. Провеждане игрови упражненияи активните игри на открито не само ще направят възможно по-широкото използване на двигателния потенциал, придобит от децата през целия предишен период(есен, зима и пролет, но ще донесе и известен лечебен ефект.

Компетентен подход към организацииОбразователният процес ще осигури емоционално наситен живот за всички участници в процеса.

Литература:

Николаева, С. Н. Възпитаниестартира екологична култура в предучилищна възраст детството: Методика работас деца от подготвителната група на детската градина / С. Н. Николаева. – М.: Ново училище, 1995.

Богородская, В. П. Организация на възпитателната работа през лятото /Б. П. Богородская // Старши учител. – 2013., № 5.