Екологична пътека в детската градина като средство за обучение на предучилищна възраст. Екологична пътека в условия на дау

Общинска бюджетна детска градина учебно заведение „Детска градина комбиниран тип№ 11" градски район на град Салават на Република Башкортостан.

• В момента предучилищната педагогика обръща голямо внимание на екологичното образование на децата. Всяка цялостна програма разкрива част от екологичното образование и всички са съгласни, че е необходимо тази работа да започне с регионален материал. Едно от най-важните условия за формиране на екологични и краеведски представи са непосредствените наблюдения на децата върху обекти и явления в природата. Ето защо е необходимо да се осигури на децата възможност да общуват с дивата природа и да наблюдават растения и животни. Растенията, които растат в детските градини, могат да осигурят на децата богат познавателен материал, а на учителя - възможности за осъществяване на пълноценно екологично образование.

Да запознаете децата с растенията, да ги научите да ги обичат и ценят не е лесна задача. Основните задачи, които според нас учителят решава при запознаването на предучилищните с растенията, са следните:

• дават представа, че растенията са живи същества и то много крехки;
• формиране на познавателен интерес към света на растенията.

формуляри педагогическа работазапознаването на предучилищна възраст с растения може да бъде: „полагане“ на екологични пътеки, разработване на маршрути и теми за екскурзии и екологични разходки; дизайн на природни календари; организиране и провеждане на конкурси за детски творби; екологични празници и дейности.

IN по-млада групаДецата се учат да разпознават растенията на картини и в природата. Глухарчето обикновено предизвиква силни емоции у децата и първият им инстинкт е да го откъснат. Трябва да научим децата да се въздържат от това: все пак да откъснеш цвете означава да го унищожиш!

В средната група децата научават, че глухарчето реагира на промените във времето и времето на деня: обръща венчето си към слънцето, затваря се привечер и преди дъжд. Това е жив организъм: той расте, възпроизвежда се и реагира на някои външни влияния.

IN старши групиДецата ще научат за предназначението на отделните части на глухарчето – стъбло, листа, корени, цветове. Те могат да наблюдават образуването и разпространението на семена от глухарче.

Организирайки работата по екологичната пътека, разработихме специална „Паспорт на екологичната пътека” . Паспортът съдържа описание на спирките на пътеката по зададени образци. На отделни листове се прикрепят снимки или рисунки на обекти и се предоставя необходимата за учителя информация. По този начин, когато се описва дърво, се дават неговите биологични и екологични характеристики, характеристики на разпространението, произход на името, народни имена и отражение на неговия образ във фолклора. (приказки, гатанки, пословици), песни, стихове, отбелязват се връзката му с други растения и животни, ролята му в живота на хората (здравни, естетически и т.н.)и препоръки за използване на обекта в екологичното образование на деца в предучилищна възраст и обучение на родителите.

Спирка №1.

Спирка №1

"Цветна градина" .

Цел: запознаване на децата с цветя, растящи в цветна леха, разширяване на знанията на децата за структурата на цветето и внушаване на грижовно отношение към цветята, растящи в цветна леха в детска градина и в градски цветни лехи чрез развитие на трудови умения в грижата за цветята .

Учителят наблюдава цветята.

Водете разговор „Дъга в цветните лехи“ .

Разказът на учителя за нарциси, божури, ириси, настурция, невен и други цветя, които растат в цветни лехи.

Четене на истории и стихове за цветя: "Момина сълза" , "камбана" , В. Корабелников "Порцеланови звънчета" .

Наблюдение на цветята.

1. Засаждане на семена. Дайте на децата знания какво е необходимо за засаждане на семена: почвата трябва да бъде изкопана, разхлабена, засята, напоена.

Провеждане на дидактическа игра "Магазин за семена" .

Цел: Групирайте растенията според мястото на растеж и използване в бита; описват предмети и ги намират по описание.

2. Покълване на цветен разсад. Какво им трябва, за да растат? Заключение: за по-добър растежРазсадът изисква грижи: разхлабване, поливане.

3. Появата на листа.

4. Цъфтеж.

Грижа за цветна градина (поливане, плевене, разхлабване, събиране на семена).

Топло - студено

Цел: да се поддържа интереса на децата към растенията и да се затвърдят имената им.

Задача на играта: намерете къде се крие героят от играта.

Правило: Не можете да обръщате картите.

Материали: карти с изображения на растения, изображение на герой от играта.

Напредък на играта: Водещият скрива героя (Капитошка, Лешонка, Гном и др.)под карта със снимка на едно от растенията. По това време децата стоят със затворени очи. След условен сигнал играчите минават между картите, а лидерът, когато се приближава или отдалечава от скритата карта, казва: „Топло, студено или горещо“. Можете да давате съвети. Например: „Капитошка се скри под едно дърво“, „Капитошка се скри сред ливадните растения“. Печели този, който намери героя на играта по-бързо.

Лото "Какво расте къде?"

Цел: да се засили способността на децата да класифицират растенията според мястото им на растеж; развийте внимание.

Задача на играта: попълнете игралното поле.

Материали: игрални полета - ливада, гора, езерце, блато. Карти, изобразяващи растения, растящи в тези екосистеми.

Ход на играта: Децата избират игрални полета. Водещият разбърква картите и, като вади една по една, назовава растението. Децата, които играят, отнемат тези карти, които съответстват на тяхното игрално поле. Печели този, който запълни игралното поле по-бързо.

Спирка №2.

"Рофика" .

Цел: да се подобрят уменията на децата да разпознават дърветата по техните листа и ствол.

На тази спирка учителят запознава децата с дърветата (офика). Организира наблюдение, дидактически игри, беседи.

Какво да търсите по време на прегледа.

Гладка, лъскава кора, която променя цвета и миризмата в зависимост от времето; много светлина идва през ажурните листа (разгледайте и скицирайте сянката на листата). Помислете за формата на листата, определете дали са гладки или грапави, какъв нюанс на зеленото са (светъл или тъмен). Слушайте шумоленето на листата различно време; гледайте как се появяват цветя на офика; как миришат, какви са листенцата им, как изглеждат?

Въпроси за деца.

Какви насекоми посещават цветята и защо?

Какъв цвят, вкус, каква форма са плодовете на офика?

Какви птици летят до вашето офика? Защо пристигат през есента и зимата, а не през пролетта и лятото?

Къде са корените на офика? Каква почва под планинската пепел е суха или влажна, твърда или мека?

Разгледайте кората с лупа, живее ли някой на ствола? Има ли пукнатини или порязвания по него?

Дори ме е страх - тя е толкова слаба и толкова висока!
Трепери при всеки остър звук
И всеки ветрец огъва всичко
И той кърши ръце.

Ще дойде гръмотевична буря и ще лети буря,
Ще се огъне чак до земята и ще се разпростре...

Точка "Рофика"

Биологични особености. Дърво с височина до 10 м със светлосива кора. Кората е гладка. Короната е ажурна, разперена, затова казват "къдрава офика" . Листата са ажурни, големи, с назъбени ръбове, първоначално опушени, след това голи. Листата обикновено се появяват едновременно с листата на брезата. През есента те често стават пурпурночервени. Цветовете са дребни, жълтеникаво-бели, със силен, горчиво-бадемов аромат, събрани в коримби. Цъфти през май. Плодовете са яркочервени, подобни на малки ябълки, със сочна каша и три малки сърповидни семена. Плодовете първоначално са горчиви и стипчиви, но след замръзване придобиват сладък вкус и почти губят горчивината си. Узряват през август-септември, плодовете остават да висят по клоните до зимата.

Къде расте офика? Офиката расте диво в горите, но хората я въведоха в култивацията отдавна. Това е една от най-зимоустойчивите овощни култури. Понася студове до –50°C. В Русия расте в цялата европейска част на страната - от планината Хибини на север до Крим и Кавказ на юг.

Не е взискателен към почвата, но е светлолюбив и не обича сянка. Предпочита речни брегове, поляни, горски ръбове, крайпътни пътища. Живее до 200 години. Плодовете се появяват ежегодно, започвайки от 8-10 години.

Име на дървото. Латинското име на това растение се състои от две думи, едната от които се превежда като "тарт" , а второто - "хващане на птици" , тъй като имаше отдавнашен обичай да се примамват птици в примки с плодове от офика. Има и легенди за произхода на името.

Офика и животни. Дроздовете се хранят с плодове от офика (полски дрозд), синигери, скорци, восъци, а в градовете - врани. Понякога толкова много птици се стичат към полето, че клоните не могат да издържат живия товар и узрелите гроздове падат на земята, където стават плячка за горски полевки, таралежи и други животни. Плодовете на офика са обичани от лосове и мечки.

Офика в руския фолклор. Роуан е любим герой в руския фолклор. В народния календар има ден "Петър-Пол Полевецът" , което се случва в края на септември - времето на узряване на плодовете от офика. На този ден клони с плодове се връзвали на китки и се окачвали под покривите на къщите. Този обичай е свързан с идеята за офика като дърво, което може да защити човек от всякакви неприятности. Той беше широко разпространен не само в Русия, но и в Западна Европа. С клони от офика се украсяват не само жилищните помещения, но и хамбарите и портите; дори клоните от офика се забиват по края на всяко поле. За нея се възпява в песни, стихове, поговорки, пишат се гатанки. Най-често в народното въображение Роуан е тънко и нежно момиче, страдащо и плачещо.

Използване на растението

Събиране на плодове. Плодовете се събират през септември-октомври, берат се заедно с щипките. След замръзване количеството горчивина в тях намалява. Строго е забранено изсичането и

измийте клоните! Плодовете се сушат в термосушилни или сушилни при температура 60-80°C. Сушените плодове запазват лечебните си свойства в продължение на 2 години.

За хранителни цели. Офиката е много продуктивна култура (от едно дърво се събират до 10 кинтала плодове), неговите плодове отдавна се използват от хората. Особено известна е невежинската офика, чиито плодове не съдържат горчивина, а захарите се натрупват в нея до 9%. Казват, че в началото на 19 век в околностите на село Невежино, Владимирска област, е намерена необичайно сладка офика, която е била трансплантирана в имението. След това се размножава и още преди революцията започват да го засаждат в големи количества. Офиката се използва за приготвяне на сладка, блатове, сладкиши и тинктури. Той е в менюто на руснаците отдавна: добър е със захар и залят с мед, мариновани и сушени. Смяташе се, че „Плодовете на офика, особено когато са докоснати от скреж, смесени с брашно и мед, изпечени във фурната, имат същия приятен вкус като сладкиши, направени от тях в захар, с които са украсени дори масите на богатите.“ . Друг вариант за използване на плодове: паста от офика (замразените плодове се натрошават с дървени лъжици и се смесват с пудра захар).

Офиката се използва за медицински цели от древни времена. В древен Рим се използва за укрепване на стомаха. На руски народна медицинаОт плодовете се правело сладко като успокояващо средство, запарки от плодовете като диуретично, стомашно и кръвоспиращо средство. Не само плодовете, но и листата се използват като мултивитамини. Кората на офика се използва за лечение на чернодробни заболявания. Традиционните лечители смятат офика за едно от основните лечебни растения. В съвременната медицина пресни и сухи плодове от офика се препоръчват при недостиг на витамини. Сокът от пресни плодове се използва при ниска стомашна киселинност, тинктурата от плодовете се използва като средство за подобряване на апетита. Плодовете на офика на прах са част от диетата за пациенти с диабет и затлъстяване.

Използва се в козметиката. Плодовете на офика се използват като дезинфектант. Подхранващи маски се приготвят от пасирани пресни плодове със сметана или заквасена сметана, а отвара от сушени плодове може да се използва за изплакване на косата след измиване при себорея.

Дезинфекциращ ефект. Листата на офика имат силно фитонцидно действие. На север през лятото болни хора бяха изведени под офика, защото вярваха в това „Духът на Роуан прогонва болестите“ .

А нарязаните листа се използват за съхранение на зеленчуци и плодове. Още гърците и римляните са забелязали, че плодовете на офика имат дезинфекциращи свойства. Нашите предци също са открили това свойство. За да се запази водата годна за пиене за дълго време, те хвърляха в нея клонка от офика, след което водата придобиваше приятен вкус и не се разваляше дълго време. По същия начин в наши дни се препоръчва да се използват листа от офика за дезинфекция на водата по време на туризъм.

Други употреби. Дървесината на това дърво се цени в дърводелството и в производството на музикални инструменти. Младите клони и издънки се хранеха на добитъка, а суровите плодове - на добитъка и птиците. Добро медоносно растение. Като декоративно растение се отглежда в градовете, край пътищата. Култивираната плачеща офика с висящи до земята клони е много красива.

Гатанки за офика. „Под нивата, нивата виси ципун с червен гарус“ .

Народни знаци, свързани с офика
Офиката цъфти - време е да сеете лен.
Офиката цъфти ярко - ще има много овес.
Офиката цъфти добре - за реколтата от лен.

Късно цъфтеж на офика - за дълга есен.
Ако се роди офика, ръжта ще бъде добра.
В гората има много офика - есента ще бъде дъждовна, ако има малко - суха.

Стихове за офика

Познавах те, моя офика...
Седнахте в покрайнините на селото
Над сивия покрив на плевнята
Растеше под северното небе.

Бяхте измъчван от лошо време,
И ти - въпреки всички мъки -
Растеше и ставаше по-силен година след година,
Гледайки в езерното стъкло.

(В. Рождественски)

Спирка #3.

"Птиците са наши приятели" .

Цел: Разширяване на знанията на децата за птиците, които летят до сайта на детската градина.

Учителят разговаря с децата за птиците. Заедно слушат пеенето на птици и гледат гнездене. Децата ще научат какво да правят, за да защитят своите пернати приятели. Децата се грижат за птиците. Организират се дидактически игри. В този случай се използват стихотворения, разкази, репродукции на картини, гатанки, пословици и поговорки.

Разговор между учител и деца.

1. Какви ползи носят птиците?
2. Какви знаци, поговорки, поговорки, гатанки, свързани с птиците, знаете?
3. Разкажете ни за правилата на поведение в гората (не разрушавайте птичи гнезда).

Наблюдение на поведението на птиците (врабче).

Със затоплянето на времето поведението на птиците се променя. Врабчетата седят на слънчеви места, припичат се, къпят се в локви, чуруликат и се бият.

Защо обичам врабчето!

Защото той е като мен

Когато дойде студът, -

Никъде не лети!

1. Вижте врабчетата, чуйте как крещят.
2. Отговорете на въпросите:

Защо птицата се нарича врабче?

Какъв вид оперение има?

Къде в гората можете да намерите врабчета?

Как обичат да се установяват?

С какво врабчето е полезно за гората?

Хижата е построена без ръце, без брадва.

писъци "крак" - врагът на червеите.

Спирка номер 4.

"Бреза" .

Цел: консолидиране на знанията за бялата бреза.

Учителят наблюдава брезата с децата. Отбелязва, че само брезата има ствол бяло, дървото е стройно, къдраво. Култивирайте грижовно отношение към дърветата.

Пословици и поговорки за дърветата.

Човек не е живял живота си напразно, ако е отгледал поне едно дърво.

Всяко дърво е ценно за града.

Едно дърво е скъпо не само заради плодовете си. Но и листа.

Наблюдение.

Обърнете вниманието на децата към брезовите листа (как се разделят листата, каква форма са - кръгли); сравнете ствола на бреза и трепетлика (цвят, структура).

Разказът на учителя за брезата: „Хубаво е в брезовата горичка през пролетта! Въздухът е чист и ароматен както винаги. Котки висят от клоните, изпращайки облаци от жълт прашец във вятъра. В началото на април можете да събирате ароматни, смолисти пъпки. Пъпките заедно с клоните се сушат на сянка; Брезата не само ще излекува, но и ще ви даде вода. Ако пиете сок, трябва да запечатате дупката с дървена тапа, за да не изгние дървото.” .

Четене на стихотворение от В. Рождественски "Бреза" . Дайте възможност на децата да видят красотата на брезата.

Правене на гатанки.

Стволът става бял, шапката става зелена.
-* * *

Стои в бели дрехи, висящи обеци.

Руската красота стои на поляна,
в зелена блуза и бял сарафан.

Художествено слово при работа с екологична пътека.

Гатанки, пословици и поговорки за растенията

• Има много гора - не я изсичай, малко гора - грижи се, няма гора - засади я.
• Който не е посадил дърво, да не лежи на сянка.
• Един човек оставя следа в гората, сто - пътека, хиляда - пустиня.

мистерия:

Развеселява през пролетта, охлажда през лятото, подхранва през есента и топли през зимата. (дърво)

Материал за четене и разказване

Гатанки за бреза:

Стълбовете стоят бели,
Капачките им са зелени.
Момичета в поляните
В бели ризи.

Има зелени шалове на раменете,
Обеците са със сребърно покритие.
Мома през лятото, млада жена през зимата,
Ще дойде пролетта, ще потекат сълзи.

Кой не е виждал линиите на бреза? Наричат ​​се леща. Въздухът прониква в ствола през тези отвори за леща, така дървото диша. През зимата лещата се затваря и дървото почти не диша.

В горите, горичките и парковете често се срещат не само единични брези, но и живописни семейства от 3-4 брези или повече. Това са деца на една и съща майка, израснали от израстъка на пън. Те растат бързо, тъй като получават хранене от мощната коренова система на майчиното растение.

И.Н. Балбишев

Нашата горска красота не е капризна, брезата обича само светлина и пространство и расте дори на вечна замръзналост. Не се страхува от тежки студове и коварни пролетни слани. Слънцето започва да грее през пролетта и дървесният сок се събужда от зимен сън. Това е, когато има опасност от загиване от замръзване, тъй като водните разтвори, които са дървесни сокове, бързо замръзват и унищожават дървото. Докато растението спи, студовете не са ужасни. Брезата има собствено устройство за справяне с пролетните студове - бяла кора. Брезата не вярва на пролетното слънце. Кората отразява слънчевата светлина и предотвратява бързото нагряване на вътрешните слоеве на дървото, т.е. предотвратява бързото събуждане на дървесния сок от зимен сън.

Сокът от бреза е вкусен и полезен. Не само хората, но и различни горски птици и животни го пият с удоволствие. Кълвач пробива тънката бяла кора с острия си клюн и пирува със сок: когато кълвачът отлети, други птици се стичат към брезата. Сладките брезови сълзи са обичани от мечки, глухари, мравки, пеперуди от лимонена трева и уртикария и всички други горски мушици. Брезовият сок отдавна се използва в народната медицина при фурункулоза, болки в гърлото, трудно зарастващи рани и язви. Хората често унищожават брезите за този лечебен дар. При извличане на брезов сок дървото губи хранителни вещества и вода, а това се отразява на общото му състояние. Дърветата, от които се взема сок, растат по-бавно, клоните им са по-къси и листата са по-дребни. Семената от дървета, отслабени от потупване, имат по-слаба кълняемост. В крайна сметка редовното вземане на сок води до пълно изчерпване и смърт на брезата. Ето защо при събирането на сок трябва да се спазват специални правила. Какво да направите, ако пред вас кърви сок от дърво: ако раната е прясна, трябва да поставите мазилка или превръзка от чиста кърпа и влажна глина и ако процесът на гниене е започнал и мястото на изрязване е потъмняло , трябва да го изчистите с нож до здраво светло дърво и след това само да нанесете превръзка.

С. Леонидов

Спирка No5.

„Природата е нашият лечител“ .

Цел: Разширяване на знанията на децата за лечебните растения, че хората все повече прибягват до растенията, като ги използват за лечение и заболявания.

Учителят запознава децата с лечебните билки, правилата за тяхното събиране и приготвяне. Организира наблюдения, опити, дидактически игри.

Учителят в разговор с децата казва, че хората все повече са започнали да прибягват до растенията, използвайки ги за лечение и заболявания.

Лечебни свойства на зелените аптеки.

Живовляк.

Живовлякът има кръвоспиращи свойства. Направете експеримент и го приложете върху раната.

Напомнете на децата, че глухарчето е лечебно растение. Листата се използват за салата, корените се използват за стомашни заболявания, а цветовете се използват за приготвяне на сладко, което се използва при настинка.

Овчарската торбичка, киселецът и ревенът съдържат големи количества витамин С; младите листа се използват за приготвяне на пролетни салати, приготвяне на супи и като пълнеж за пайове.

Ментата често се среща на територията на детската градина, обърнете внимание на листата (грапава, мека. Ароматна). Използва се целогодишно под формата на чай за профилактика на простудни заболявания.

Ди „Познай растението“ .

Цел: Опишете външен видрастения и ги намерете по описание.

Кой е по-бърз?

Цел: да се консолидират идеите на децата за външния вид на растението.

Задача на играта: намерете снимка на определено растение.

Материал за играта: карти с изображения на растения (няколко карти от всяко растение).

Ход на играта: Учителят подрежда карти със снимки на различни растения в груповата стая. Назовава едно от наличните растения. Например глухарче. Децата събират всички карти с изображение на глухарче. Победител е този, който намери посоченото растение по-бързо.

Намерете по описание

Цел: да се консолидира разбирането за характеристиките на външния вид на растенията, да се научат децата самостоятелно да описват растение.

Игрова задача: намерете растение по изброените характеристики.

Материал: карти със снимки на растения.

Ход на играта: Водещият назовава характерните черти на дадено растение, без да го назовава. Децата търсят неговия образ сред картите. Победител е този, който бързо и правилно намери или назове отговора.

Дидактически игри, които спомагат за затвърждаване на знанията, придобити по екологичната пътека

Бърза помощ (екологична играна открито)

Цел: култивиране на грижовно отношение към растенията, желание за помощ и развиване на умения за наблюдение.

Задача на играта: прегледайте „пациентите“ - дървета и храсти, забележете осакатени клони и осигурете необходимата помощ.

Материали: пръчици, връвчици, парцали, ножици.

Напредък на играта: децата се разхождат из района на детската градина - „направете разходка“; ако има „болни“ им се оказва необходимата помощ.

Млади художници

Цел: да се изяснят характеристиките на външния вид на растенията, да се научат да предават отношението си към изобразеното.

Задача на играта: нарисувайте портрет на растение.

Материал: всякакви визуални материали.

Как се играе: Играта се играе докато вървите. „Художникът“ приема поръчка да нарисува „портрет“ на определено растение и се опитва да предаде точно характеристиките на външния му вид. В края на работата е организирана изложба на детски рисунки.

Пътеводители

Цел: да развиете познавателен интерес към живата природа, умения за наблюдение и да научите децата да правят основни изводи.

Игрова задача: разгадайте мистерията на природата.

Материал: за игра на площадката на детската градина се подготвя ивица пръст или пясък без растителност.

Прогрес на играта: Играчите разглеждат лентата и определят „кой може да е оставил своите следи“. Това могат да бъдат не само следи от животни, но и листа, клонки и семена от растения. Учителят води децата до заключение как тези предмети са могли да попаднат тук. Например: как шишарките са попаднали тук, ако наблизо няма коледно дърво или бор? Кой би могъл да разпръсне плодове от офика по пътеката? Семената на кои растения и откъде ги е донесъл вятърът?

Огнена трева (Иван-чай)

мистерия:

Ивашка порасна:
червена риза,
зелени палми,
Зелени ботуши.

ви кани да посетите,
Гощава ме с чай.

К. Манохина, Е. Войтенко

Гатанки за коприва:

• Не е огън, гори.
• Не земна пчела, не пчела, а жила.
• Без огън гори.
• Расте зелен храст.

Ако го докоснете, ще ухапе.

Трева, която гори

Щом не се скарат на копривата, която е виновна само за това, че знае как да се защити! Разбира се, че копривата изгаря. Ако го докоснете небрежно, ръката ви ще "гори" дълго време. Копривата изгаря, защото по стъблото и листата й има твърди власинки. Вътре в космите има разяждаща течност. Ако докоснете растението, иглите ще се забият в кожата, ще се отчупят и разяждащата течност ще се разлее. Това е, което причинява усещане за парене на кожата. Колко невероятно е, че от коприва, която е страшна на пипане, можете да готвите много вкусни и здравословни супи!

А.А. Плешаков

Подбел

загадки:

* И моята мила майка, и моята зла мащеха
Живеят един до друг – през стена.

* На склон, на поляна,
Боси в снега
Първите цветя -
Жълти очи.

Безстрашен плевел.

В гората все още е влажно, сиви снежни блокове текат на потоци, а на ръба, сред миналогодишната трева, блестят малки фенери от подбел. Тя първа сложи сладката маса за насекомите. Земните пчели и пчелите се втурват към ранните цветя. Известно е, че ранният мед е най-лечебен.

С наближаването на пролетта подбелът се събужда, растението включва механизма за развитие - и стъблото се движи нагоре. От дъха на подбела снегът се стопи и се образува леден купол. Защо не оранжерия? И щом слънцето разруши ледената къща, подбелът отвори ароматните си цветя. Случват се и пролетни слани, но тревата не се страхува от тях - цялата е покрита с гъста филцова мъх.

С.П. Мацюцки

Цветовете на подбела много приличат на глухарчетата - те са еднакво жълти. Но не можете да го объркате с глухарче. Първо растат листата на глухарчето и едва след това се появяват цветя. Но при подбела е обратното. Понякога може да срещне пролетта под снега. Копаеш снежна преспа, а отдолу наднича жълта шпионка. Заспа и изчака, докато слънцето го извика на свобода.

Живовляк

Гатанки за живовляк:

• Той легна до пътя и разтвори ръце и крака.
• Бият го с ботуши, мачкат го с колело,

Не му пука за сламка.

* Доктор е израснал край пътя,
По полянската пътека;
Той е фармацевт за вас и мен.
Познайте кой е той?

Благодаря живовляк

Отидохте в гората и - каква неприятност! - порязвате се или си натривате крака. няма проблеми Откъснете листа от живовляк, изплакнете го с вода, за да отстраните праха, и го нанесете върху раната. И скоро кървенето ще спре, болката ще отшуми... Ще кажете: „Благодаря ти, живовляк!“ - и ще съжаляваш, че не можеш да му се отблагодариш с нищо...

Но вие вече сте помогнали на тази трева много пъти и ще продължите да помагате. Само ти самият не си го забелязал и няма да го забележиш! Факт е, че малките семена от живовляк стават лепкави от дъжд или роса. Вървяхте по пътя, много семена полепнаха по обувките ви... Вървите и семената постепенно падат от краката ви. И където падне семето, след време ще се появи млад живовляк.

А.А. Плешаков

Пътническа трева

Живовлякът се нарича пътническа трева. Това непретенциозно растение успя да обиколи целия свят. „Следата на белия човек” индианците наричат ​​живовляка, чиито семена заедно с преселници от Европа прекосяват океана и достигат до Америка. Където и да се появят извънземните, тази трева расте. Живовлякът се заселва както в Африка, така и в Австралия.

В.Н. Андреева

Глухарче

Гатанки за глухарче:

* Аз съм пухкава топка
Побелявам в чисто поле.
И ветрецът ще духа -
Остава стръкче.

* Парашути над поляната
Люлеене на клонка.

Глухарчето е много любопитно цвете. Събуждайки се през пролетта, той внимателно се огледа и видя слънцето, което забеляза глухарче и го освети с жълт лъч. Глухарчето пожълтя и толкова се влюби в светилото, че не откъсна възхитения си поглед от него. Слънцето ще изгрее на изток - глухарчето гледа на изток, издига се до зенита - глухарчето ще вдигне главата си нагоре, приближава залеза - глухарчето не откъсва очи от залеза. И така цял живот, докато побелее. И ще стане сиво, ще се раздуе и пухкави парашути със семена ще летят на вятъра, ще видят хубава поляна, ще се спуснат и семето ще се скрие в някаква хралупа и ще лежи там до пролетта.

С.П. Красиков

Гатанки за лайка:

• Бяло листенце, в средата - жълтък. Какво цвете е това?

* Вървях през поляната, по пътеката,
Видях слънцето върху стръкче трева.
Но изобщо не е горещо
Слънчевите изгарящи лъчи.

• На полето стоят малки сестри: жълто око, бели мигли.

На върха на стъблото -
Слънце и облаци.
Бяла кошница, златно дъно,
В него има капка роса

И слънцето блести.

* Има къдрица в полето -
бяла риза,
златно сърце,
Какво е?

Крият лицата си в широки панамени шапки,
Маргаритки излизат на разходка по поляните.
Всяка маргаритка има бродирана риза
С кърпичка от зелени листа в джоба.

С.П. Красиков

Сестра на милостта

Това цвете е популярно наричано сестрата на милостта. Лечебните свойства на лайката са известни още от древността. Тя ще ви утеши в беда, ще повдигне болни и ще ви зарадва с ароматен букет - това е лайката. Той стои насред поляна с бяла шапка, сякаш предлага животоспасяваща тинктура във фаянсова чаша. Фармацевтичната лайка се разпознава по миризмата, наподобява аромата на ябълки.

Ако сте в гората или близо до огън и комарите започнат да ви нападат, хвърлете връзка лайка в огъня и те ще изчезнат за миг.

И.Г. Белавина, Н.Г. Найденская

Борът е невероятно дърво. Расте в блата и пясъци. Консумира малко влага и най-важното е, че знае как да я използва, т.е. се изпарява икономично. Расте бързо, не се страхува от замръзване или вятър и живее дълго време. Дебели, дълги игли улавят безброй снежинки. Клоните не са студени в снежно палто. Но понякога това кожено палто носи смърт на боровете. Под тежестта на снега стволът на дървото може да се счупи, а понякога дърветата се изкореняват.

И.Н. Балбишев

Аптекарски бор

Боровите иглички се използват като източник на витамини. По време на войната войниците са били лекувани със запарка от борови иглички. Тази инфузия се използва и днес.

Л.И. Егоренков

Знаете ли, че...

• ...не всички водорасли са растения? Най-древните са синьо-зелени (тези, на които Земята дължи появата на кислород в атмосферата)- по-близо до бактериите, отколкото до растенията. Те са се появили в океана 2,5 милиарда години преди появата на сухоземните растения.
• ...не всички водорасли живеят във вода? Някои водорасли живеят в почвата.
• ... най-дълго живеещите растения са лишеите? Те растат много бавно, но също така са рекордьори по дълголетие.
• ...не всички растителни цветя миришат добре? Има растения (например обикновен кирказон)които се опрашват от мухи. За да привлече вниманието на тези специфични помощници, растението създаде цвете с мирис и цвят на развалено месо.
• ...преди много години на Земята са растели папрати с височина до 30 м? Ако лежите с лице нагоре в гъсталаци папрати, можете да си представите как е изглеждала земята през периода на карбон.
• ...има ли хищници сред растенията, които се хранят с насекоми? Те включват, например, съсънка (живее в централна Русия), лиана пепентес (обитател на тропическите гори на Азия), Венерина мухоловка (расте в Америка). Тези растения привличат насекоми със сладки капчици лепкав сок върху листата или цветята им. Насекомото се придържа към листа, листът се извива и растението отделя разяждаща течност, която убива и разтваря жертвата. Всичко, което остава, е празна кожа. Хищните растения обикновено живеят в блатата, където изпитват „глад“ поради липса на минерални соли. Така че те трябва да „изкарват прехраната си от животните си“.
• ...бананите и ананасите не растат на палми, а на многогодишни треви? Банановата трева е висока, до 15 м височина. А ананасовата е малка, не по-висока от 60 см.
• ...възможно ли е да се ядат диви банани поради изобилието от семена в плода?
• ...ядливите банани освен жълти ли са и червени? Но нежната плът на червените банани не издържа на транспортиране, така че никога не ги видяхме.
• ...най-бързо растящото растение е бамбукът? За един ден бамбукът расте почти 90 см и може да пробие асфалта с кълновете си. В миналото в Япония е имало екзекуция с бамбук: човек, осъден на смърт, е бил поставян върху бамбукови издънки, които в рамките на няколко часа са прораствали в човека и са го убивали.
• ...бамбукът цъфти веднъж на 50-100 години? След цъфтежа бамбуковите гори напълно умират. Това е истинско бедствие за собствениците на бамбукови гъсталаци.
• ...тръстиката обикновено неправилно се нарича друго крайбрежно растение - опашка? Тази котела има известните черни "плюшени" уши, които любителите обичат. Но и тръстиката, и рогозът са роднини на острицата.
• ... хартията от дърво ли се прави? На първо място, смърчовата дървесина се използва за производството му. А предшественикът на хартията беше папирусът. Папирусът е получил името си от името на растението, от което е направен. Роднина на Cyperus papyrus често може да се види сред стайни растения.
• ...опрашители на растения могат да бъдат не само вятър и насекоми, но и дребни животни? Цветята на баобаба например се опрашват от прилепи и лемури.
• ...цветовете на гигантските дървета баобаб живеят само една нощ? Те цъфтят при залез слънце и изсъхват при зазоряване.
• ...каучукът се получава от сока на дървото Hevea brasiliensis? Този сок се нарича гума.
• ...коренът на растението женшен има ли формата на човек? Името "женшен" идва от китайската дума, която означава "корен човек".
• ...може ли едно бананово дърво да прилича на цяла гора? Старо бананово дърво, чиито корени се спускат от клоните му до земята, може да покрие площ до 1 хектар.

Така че екологичната пътека ви позволява по-продуктивно да използвате обикновените разходки с деца за екологични дейности и в същото време за подобряване на здравето на децата. чист въздух. По пътеката се провеждат наблюдения, игри, театрални занимания и екскурзии. Много е важно да запомните интегрирания подход: еколог или учител работи с децата по пътеката, те изразяват своите впечатления от това, което са видели в часовете по музика, изкуство, театрални дейности и игри на открито.

Обектите на екологичната пътека предоставят големи възможности за сензорно развитие на детето, за провеждане на систематични наблюдения, екологични празници, игри, представления с участието на собственика на пътеката, емоционалното развитие на децата, по-специално формирането на чувство за близост с природата и съпричастност към живите организми.

Използвана литература

1. Рижова Н.А. Екологично образование в детска градина. М.: Карапуз, 2000.
2. Рижова Н.А. Среда за развитие на предучилищни институции. М.: Линка-Прес, 2003.
3. Рижова Н.А. Не само приказки. М.: Линка-Прес, 2000.
4. Рижова Н.А. Кой вечеря на офика? Игра и деца №1, 2003 г. Здравей, дърво!
5. Рижова Н.А. Запознаване на децата с почвата. Предучилищно възпитание No4, 1998г.
6. Рижова Н.А. Почвата е жива земя. М.: Карапуз-Дидактика, 2005.
7. Рижова Н.А. Какво е под краката ни (Блок „Пясък. глина. камъни" ) . М.: Карапуз-Дидактика, 2005.
8. Рижова Н.А. Екологична пътека. Предучилищно възпитание No7, 2000г.
9. Рижова Н.А. Кой какъв цвят е? Предучилищно възпитание No7, 2000г.
10. Рижова Н.А. Защо една пеперуда се нуждае от кръгове? Обръч №5 2000г.
11. Рижова Н.А. Въведение в Подземното кралство. Предучилищно възпитание No7, 1997г.
12. Рижова Н.А. Посещение на дърветата. Предучилищно възпитание No7, 1994г.
13. Рижова Н.А. Посетете опасни растения. Предучилищно възпитание No7, 1994г.

Материали от сайта Wikipedia.

Спрете „Природата е нашият лечител“

Глухарче

Майка-и-мащеха

Живовляк

Спрете

"Бреза"

Спрете "Рофика"

Спрете "Цветна градина"

Докато наблюдавахме дърветата, аз и децата ми наблюдавахме стари пънове.

Спрете "Рофика" сравнение на офика с акация

Спрете „Природата е нашият лечител“

"ГРАДИНА"

Държавна образователна институция "Детска градина № 6 на Новогрудок"

Екологична пътека в детската градина като средство за обучение на деца в предучилищна възраст

Педагог предучилищно образованиебез категория Е.В. Амелко

Екологична пътекае специален образователен маршрут в природни условия, където има екологично значими природни обекти. По тези маршрути децата се запознават с природните биоценози, разнообразието на растенията и животните, връзките, които съществуват между тях, и въвеждат на практика дейности за опазване на околната среда. Екологичната пътека играе важна роля в системата за натрупване на личен опит за всяко дете.

Уместност на темата.

Основната задача е да възпитаваме екологична култура сред децата в предучилищна възраст и, както знаем, ние, възпитателите, трябва да възпитаваме уважително отношение към природата у децата от ранна възраст.

Нека погледнем по-широко възникналия проблем: често поради незнание децата имат негативно отношение към природата - счупиха храст, събраха насекоми в кутия, откъснаха пъпка от цвете, изкорениха гъба. Детето извършва тези действия, без да разбира, че това е лошо. Възниква въпросът: защо не разбира? Отговор: защото никой не му обясни, че това не може да се направи, тъй като децата нямат необходимите знания за растенията, животните, насекомите и т.н. Такива деца не са в състояние да съчувстват, да съчувстват, да съжаляват, не могат да разберат болката на другите и да се притекат на помощ. Всичко това е резултат от моралното невъзпитание на децата.

Децата са особено характерни с имитация, основата на която виждат моделите на поведение на възрастните, техните действия, отношение към животни, растения, птици, насекоми и др.

цел:формиране на съзнателно правилно отношение на учениците към природата чрез използване на различни видове дейности по екологичната пътека на детската градина

• представя различни обекти от живата природа и показва връзката й с околния свят;

• развиват въображение, мислене, внимание, реч;
• култивира естетически чувства, любов към природата

Защо екологичният маршрут е интересен?

Привлекателност

Наличност

Информационно съдържание

Красотата на пейзажа - способността

Всеки път е различен и удовлетворяващ от останалите.

• Трябва да има добри пътища

Възможност за задоволяване на нуждите на децата при различни проблеми

Бъдете в безопасност.

• Не трябва да има пътека

монотонен

Екологична пътека в детската градина е демонстрационен, специално оборудван маршрут сред природата, преминаващ през различни природни обекти и използван за целите на екологичното възпитание на децата. В системата на предучилищното образование можете да използвате различни форми на екологично образование за деца до училищна възраст, сред които специално внимание заслужава такава форма като екологична пътека.

За да организираме екологична пътека, разгледахме територията и избрахме най-интересните обекти за изследване - гледни точки:

• Селски двор
• Нашата прекрасна градина
• Зелена аптека
• Храсти и горски плодове
• Метеорологична станция
• Пътят на здравето
• Принцесата има жаби
• Тананикащ и пълзящ свят
• Дървета в нашия двор
• Птичи град
• Поляна от приказки
• Невероятни пънове
• Спиране "Място за срещи"

Въз основа на тези данни се изготвя паспорт на екологичната пътека.

10.Птичи град

11. Поляна на приказките

9.Дървета в нашия двор

13. Спрете „Място за срещи“

7. Принцесата има жаби

12. Удивителен коноп

8. Тананикащ и пълзящ свят

Държавна образователна институция "Детска градина № 6 на Новогрудок"

6. Пътека на здравето

1. Селски двор

4. Храсти и горски плодове

2. Нашата прекрасна градина

3.Зелена аптека

5. Метеорологична станция

Правила за поведение по екологичната пътека в детската градина.

• Участниците в екскурзията следват лидера в група, без да го изпреварват или да се простират в дълга верига.
• - Разговорите по време на екскурзията са недопустими; въпросите трябва да се задават на ръководителя тихо.
• - Когато си спомняте най-типичните растения, не трябва да ги събирате. По-добре е да запишете техните имена и отличителни черти, да скицирате външния им вид в тетрадка.
• - Когато наблюдавате животни (пеперуди, бръмбари, земноводни), не трябва да ги хващате.

Забранено:

• замърсяват природната среда; -
• чупете дървета, тъпчете растения
• безпокоят животни, разрушават птичи гнезда.

Необходимо е:

Разходете се по пътеките, запазете растенията;

Хранете и защитавайте птиците.

Форми и методи за работа с деца по екологичната пътека.

• Екологични разговори
• Наблюдения в природата
• Целенасочени разходки
• Решаване на екологични ситуационни проблеми
• Трудов десант
• Зелен патрул
• Горска аптека
• Екологични забавления
• Екологични приказки
• Изготвяне на екологични карти
• Екологични състезания
• Изложби и експозиции
• Изследователска дейност
• Четене на художествена литература.

Общи препоръки за работа с деца по екологичната пътека в детската градина: – Използвайте разходки, за да свържете децата с природата на тяхната непосредствена среда и да подобрите здравето на децата на чист въздух. – Използвайте наблюденията на дивата природа, за да развиете сетивните качества на всяко дете.

– Представете различни обекти от живата природа и покажете връзката й с външния свят. – Направете комуникацията на детето с природата безопасна за детето и самата природа. – Развиване на чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо, грижа и уважение към природата. – Да развиете способността да предавате впечатленията си от общуването с природата в рисунки, занаяти, истории и др. творчески произведения. – Провеждайте наблюдения по пътеката в различни периоди от годината, игри, екскурзии, изследвания, театрални дейности и други дейности.

Работете върху видовете точки

Организирахме разнообразни работни дейности по екологичната пътека. Децата не само наблюдават растенията, но и правят лехи и сеят семена. Учениците обичат да работят сред природата.

• На гледните площадки „Дърветата на нашия двор“ бяха засадени фиданки от бреза, бор и смърч. Децата се грижат за разсада, поливат ги, разрохкват почвата около тях. На гледката „Градът на птиците“ деца и техните родители направиха и окачиха хранилки през зимата и къщички за птици през пролетта. \

Развитие на предмета сряда

• Кът за експерименти, оборудван с микроскоп и лупи, с помощта на които заедно с децата разглеждаме камъни, клонки, листа и шишарки, както и кората на различни дървета.
• „Зеленчукова градина на прозореца“, където зеленчуците се отглеждат през зимата.
• Кътче от природата.
• Библиотека. Представя детска художествена литература за природата. Родители и деца имат възможност да използват тази литература.

• На екологичната пътека играем игри на открито. Играта и работата сред растения подобрява психологическото състояние на децата, доближавайки ги до природата. Естествените аромати на растенията възстановяват защитните сили на организма, създават добро настроение и имат положителен ефект върху централната нервна система и организма като цяло.
• Нека решим проблемни ситуации„Защо дърветата имат нужда от листа?“, „Кой е господарят в мравуняка?“

. Ние основаваме нашата работа върху усвояването от децата на система от знания за природата.

• Ние допринасяме за формирането на трудови умения и способности, култивираме емоционална отзивчивост, любов към природата и желание за опазване и увеличаване на нейното богатство. Затвърждаваме знанията, получени по екологичната пътека в групата. Провеждаме директни образователни дейности, в които даваме възможност на децата да сравняват, анализират, използват съществуващите знания, както и запознават децата с нов материал, който използваме по екологичната пътека.
• Ние широко използваме гатанки, поговорки, литературни произведения, както и нагледни средства (картини, илюстрации, снимки).

• За самостоятелни дейности на децатапредлагаме да разгледате илюстрациите на екологична тема„Растения на Беларус“, „Животни и птици на Беларус“.

Заключение: Екологичното образование и възпитанието на човека трябва да се разглеждат от ранна детска възраст. Основните участници в образователния процес са детето, родителите и учителите. Отношенията между субектите се изграждат на основата на сътрудничество и уважение. В резултат на разглеждане на екологичната пътека при децата:  ще се повиши нивото на екологични знания, познавателна и речева активност на децата в предучилищна възраст;  психичното здраве на децата ще се подобри: взаимодействието на детето с природата ще намали нивото на тревожност и ще има положителен ефект върху емоционалното благополучие на децата;  ще се повиши нивото на професионална подготовка на учителите при провеждане на екскурзии до обектите на екологичната пътека;

Екологичната пътека позволява на децата в предучилищна възраст: -нагледно да се запознаят с различните процеси, протичащи в природата; - изучават живи обекти в естествената им среда; - придобиват умения за основни изследвания на околната среда; - разбират общата връзка на живия организъм с външната среда, наблюдават живота на живите организми, тяхното влияние един върху друг.

Екологичните пътеки в детската градина позволяват на децата в предучилищна възраст да развият култура на поведение и уважение към природата. Учителите подчертават важността на подобни дейности като част от осъвременяването на съдържанието на предучилищното образование.

Знанията, които децата получават по пътеката, им позволяват да задълбочат и разширят знанията, получени в теоретичните занятия.

Значението на сътворението

Децата в предучилищна възраст овладяват практически умения и способности, разбират единството на човека и околната среда.

Екологичните пътеки в детската градина помагат за информиране на знанията на предучилищните за етични и правни стандарти, свързани с управлението на околната среда.

Тук се създават оптимални условия за съчетаване на действие, чувство и мисъл.

Такъв синтез е най-важното условие за възпитание на мирогледа на по-младото поколение руснаци.

Екологична пътека в района на детската градина позволява на учителя да възпитава у децата уважение към труда. Децата в предучилищна възраст не само разширяват своите научни познания, но и се учат да изграждат взаимоотношения с природата по време на работа и свободното време.

Заедно с учителя те прогнозират последиците от негативните човешки дейности и се опитват да намерят начини за подобряване на състоянието на естествения баланс в предучилищната образователна институция.

Създаването на екологична пътека в детската градина може да се счита за най-висша проява на връзката между обучението и реалния живот, вариант за хуманизиране на образованието.

Способностите, уменията, вярванията и чувствата, формирани като част от дейностите по пътеката, се използват за решаване на основната задача - формирането на екологична култура на по-младото поколение.

Функции на екологичната пътека

Има няколко от неговите цели:

• здраве;
• уводна;
• развиващи се;
• когнитивен.

Като част от екологичната и педагогическа работа с деца в предучилищна възраст на личен парцел, в допълнение към развитието на сетивната и емоционална среда на детето, има и формиране на идеи и знания за правилата за общуване с природата.

Екологичните пътеки в детската градина представляват обещаваща образователна теория, където децата действат като работници, пропагандисти и учители, развивайки граждански качества и активна жизнена позиция.

За децата е важно освен усвояването на научна информация за природната среда, те да вземат лично участие в различни практически дейности, насочени към подобряване и опазване на природата и популяризиране на знанията за нейното правилно опазване.

Екологичните пътеки в детската градина са „най-младият“ вид педагогически създаден маршрут на земята, използван за пропагандни и образователни екологични дейности.

Предназначение на създадените обекти

Тя се различава съществено от обикновените учебни природни пътеки по дължина, набор от обекти и методи на пропагандна работа.

Екологичната пътека на територията на детската градина включва няколко етапа.

Сериозното е на първо място подготвителна работа. Учителят подготвя малка група деца в предучилищна възраст, които ще бъдат организатори и учители.

Поставят им се определени цели и задачи и се определя мястото на всеки от тях в предстоящия проект. Успехът на планирания бизнес до голяма степен зависи от емоционалното настроение на децата.

Екологичната пътека, която се разработва на територията на детската градина, е важно събитие, в което са ангажирани голям брой деца. Момчетата са разделени на „отбори“ и във всеки от тях е назначен по един лидер.

След идентифициране на списъка с обекти, които трябва да бъдат създадени и инсталирани на пътеката, учителят обявява състезание за отбори от родители и деца най-добър вариантструктури. За оценка на конкурсните творби се създава компетентно жури, което включва родители, възпитатели и представители на обществеността.

Резултатите се обобщават в тържествена обстановка, победителите се награждават с грамоти и сладки награди.

Въз основа на такива проекти се създава екологична пътека в детската градина. Старшата група е оптимално подходяща за творчески съвместни дейности на деца, родители и възпитатели.

Последователност от действия

Първо се извършва подробно проучване на територията, идентифицират се най-ярките обекти. След това се обмисля самата екологична пътека в детската градина. Описание, карта с рисунки или кръгове - следващият етап от работата.

Когато изготвят карта, децата в предучилищна възраст могат да използват помощта на учител и родители. Готови опциитрябва да включва минимална информация за символи, както и стрелки, които показват маршрута.

Как да привлечем деца

Ако се изготвя екологична пътека в детска група за деца, иконите трябва да са големи и необичайни. Например, кръговете изобразяват дърво, пеперуда, цвете, всички те са обединени от линия - пътека.

Заедно с децата учителят избира приказен герой, който ще стане „господар на пътеката“, ще покани приятели на гости и ще им даде интересни задачи.

Ако в сградата на детската градина се разработва екологична пътека, могат да се включат различни групи от предучилищни образователни институции.

Паспорт на обекта

Тя включва следните действия:

• създаване на табели с ярки рисунки и надписи за основните спирки по маршрута;
• разработване на препоръки за използване на пътеки за практическа работа с деца.

Отваряне на проект

Този етап е най-тържественият и вълнуващ; най-добре се провежда през пролетта, демонстрирайки на родителите работата, която децата са свършили през учебната година. На тържеството са поканени представители на екологичните власти, както и майки и татковци на ученици от детската градина, с чиито усилия е изградена екологичната пътека в детската градина. Снимки на „учителите“, които станаха герои на събитието, могат да бъдат поставени на специален щанд.

Възможности за работа

След като пътеката бъде официално отворена, можете да я използвате за следните дейности:

• срещи с интересни хора, свързани с опазването на природата;
• провеждат наблюдения на определени обекти;
• организира екскурзии и класове за деца в предучилищна възраст.

Как ще изглежда финалният проект „Екологична пътека в детската градина”? Федералните държавни образователни стандарти от второ поколение, разработени за предучилищни институции, изискват ясна структура, както и паспорт, посочващ местоположението на пътеката. Трябва да има и подробно описание на всички обекти, разположени по маршрута.

Важни точки

По време на екскурзия с деца са разрешени няколко вида екологични пътеки:

• на територията на детския предучилищна;
• в естествени условия.

Когато избирате първия вариант, трябва да запомните, че можете да използвате онези обекти по маршрута, които вече съществуват на територията на предучилищната образователна институция, както и да засадите храсти и да създадете изкуствено езерце, за да разнообразите екологичната пътека.

В този случай храсти и дървета от различни видове, форми и възраст могат да бъдат направени във видови точки. Това ще позволи на учителя да създаде оптимални условия за провеждане на наблюдения и запознаване на децата с характеристиките на живата природа.

Ако зоната, прилежаща към детската градина, има значителна площ, е възможно да се пресъздадат фрагменти от различни естествени растителни съобщества, присъщи на този регион.

Образователен ефект

Неговите образователни и развиващи възможности зависят от разнообразието на флората и фауната, избрани за екологичната пътека.

Когато поставяте растения на територията на предучилищна образователна институция, трябва да вземете предвид открити и сенчести, сухи и мокри зони.

Отличен вариант би бил да поставите малко езерце с животни и растения на пътеката. Той ще увеличи образователния ефект и ще изпълнява естетическа функция. Наличието на малки възвишения по маршрута ви позволява да създавате различни видовенаблюдения. Наличните камъни на сайта не само ще украсят пътеката, но и ще бъдат добро убежище за различни мокрици, охлюви и насекоми.

Екологични дейности

В предучилищните институции възпитателите се опитват да разпределят малки площи за отглеждане на лечебни билки, както и за засаждане на онези растения, които подлежат на защита.

Можете също така да включите „продължително цъфтяща“ цветна леха сред растенията по пътеката. Интерес за наблюдения представлява точката „мравуняк“, както и оригиналната метеорологична площадка, която е оборудвана с определено оборудване: термометър, барометър.

При организиране на екологичен маршрут в естествени условия е препоръчително да се използват точки на пътеката в ниски и високи места, малки наклони, както и естествени водоеми.

Като се вземат предвид индивидуалните характеристики

За да могат простите разходки с деца на чист въздух да се превърнат в завладяващо запознаване с разнообразието на дивата природа, учителят използва екологични пътеки.

При създаването им е важно да се вземат предвид възрастови характеристикидеца в предучилищна възраст, тяхното интелектуално ниво. Развиване на познавателния интерес на децата и развитие на умения изследователска дейност, препоръчително е да посещавате един и същи обект, разположен на екопътеката, по различно време на годината.

В младши предучилищна възрасткласовете могат да се провеждат с цел запознаване на децата с външния свят, работата на по-големи деца и възрастни в природни условия. Сред формите на работа, подходящи за тази възраст са:

• екскурзии;
• наблюдения;
• дидактически игри;
• запаметяване на поезия;
• четене на книги за природата.

В процеса на такива класове децата придобиват умения за отглеждане на определени растения: боб, грах, настурции, лук.

В средната група екологичното образование поема целенасочена работа. Учителят показва на учениците връзката между различните природни явления, учи ги да помагат на животните и растенията и да упражняват умения за поведение в природната общност.

Знанията, получени при пътуването по екологичната пътека, се упражняват и затвърждават в часовете в детската градина. Например, децата измислят гатанки за тези растения, животни и природни феномени, които са успели да срещнат по маршрута. Заедно с учителя те търсят и запомнят пословици и поговорки за растения, цветя, а също така се запознават с предназначението на лечебните билки. По време на часовете по труда по-големите деца в предучилищна възраст създават уникални сувенири от естествени материали.

Заключение

Екологичното образование на деца в предучилищна възраст е важен раздел от дейността на учителите в предучилищните институции в рамките на изискванията на новите федерални образователни стандарти.

Екскурзиите по екологичната пътека, създадена от съвместните усилия на деца, учители и родители, стават по-дълги с порастването на децата. Те осигуряват организирането на трудови, екологични, образователни и художествени дейности на предучилищните деца. Децата от средните и старшите групи на предучилищните образователни институции могат да действат като екскурзоводи, истински господари на екологичната пътека. Това не само допринася за тяхното екологично образование, но също така им позволява да развият комуникационни умения, да подобрят речта и да развият умения за научна дискусия.

Именно екологичното образование сега се превърна в един от факторите за формиране на патриотизъм, гражданство и чувство на уважение към техните исторически и културни корени у по-младото поколение руснаци.

Развитието на придобитите в часовете теоретични знания се осъществява по екологична пътека, в процеса на трудова дейност по определени участъци от разработения маршрут.

Този проект се осъществи през лятото по време на работа в детска градина. Целта на проекта беше да се развият знания за екология, растения и цветя, дървета и храсти. По време на проекта децата работиха, наблюдаваха, изследваха и провеждаха експерименти.

ДО този проектИма подробно представяне.

Изтегляне:

Преглед:

Екологичен проект

„Екологична пътека в детската градина“

Поликарпова Ю.М.

2013 г

1. Обяснителна бележка
2. Съдържание на проекта
3. Планирани резултати
4. План за изпълнение на проекта:

• Обект на изследване
• Предмет
• Цел
• Тип проект
• Участници в проекта
• Срокове за изпълнение
• проблем
• Образователни направления
• Развитие на интегративни качества
• Предварителна работа
• Етапи на проекта

1. Работа на учителя с родителите
2. Бележки за уроци за старша група
3. Описание на дейностите
4. Заключение
5. Референции

1. Обяснителна бележка

В момента предучилищната педагогика обръща голямо внимание на екологичното образование на децата. Едно от най-важните условия за формиране на екологични и краеведски представи са непосредствените наблюдения на децата върху обекти и явления в природата. Ето защо е необходимо да се осигури на децата възможност да общуват с дивата природа и да наблюдават растения и животни. Растенията, които растат в детските градини, могат да осигурят на децата богат познавателен материал, а на учителя - възможности за осъществяване на пълноценно екологично образование.

1. Съдържание на проекта

Задачи.

• Разширете разбирането си за растенията...
• Развийте познавателен интерес.
• Да развият практически умения за създаване на условия за отглеждане на растения.
• Определете етапите на растеж на зеленчуковите, градинските, горските и полските култури и ролята на човека в тяхното отглеждане.
• Да дадат представа, че растенията са живи същества, при това много крехки.
• Развиване на познавателен интерес към света на растенията.
• Включете родителите в процеса на екологично образование на децата.

1. Планирани резултати.

• Включване на родителите в образователни, образователни и трудови процеси.
• Разширяване на вашия хоризонт (формирано разбиране за различни зеленчуци, условия на отглеждане, прибиране на реколтата, консумация).
• Формиране на положително отношение към природата, изследователска и трудова дейност.
• Чувство на удовлетворение от съвместната дейност на деца, родители и учители.
• В хода на колективната дейност взаимодействайте продуктивно, слушайте се един друг и изразявайте отношението си към предложенията в социално приемлива форма.
• Обединяване на деца, родители и възпитатели.

1. План за изпълнение на проекта:

• Обект на изследване: познавателен интерес на децата към растенията и животните;
• Тема: „Екологична пътека в предучилищна образователна институция“;
• Цел : Създаване на условия за развитие на познавателните и творческите способности на децата, мисленето, въображението, фината моторика и трудовите умения.
• Тип проект : изследователски, познавателен и творчески.
• Участници в проекта: деца, родители, учители;
• Срокове за изпълнение: 3 месеца;
• проблем: формиране на екологично образование при деца в предучилищна възраст;
• Образователни направления:

Физическата култура	Развитие на физическите качества (бързина, сила, гъвкавост, издръжливост и координация); натрупване на обогатяване на двигателния опит на децата (овладяване на основни движения); формиране у учениците на потребност от двигателна активности физическо подобрение;
здраве	Развийте основни умения за лична хигиена; хранителни навици. дайте първоначално представянеО здравословен начинживот ( правилното хранене, движение, сън) и фактори, които разрушават здравето. Говорете за значението на сутрешната гимнастика, закаляването на тялото и поддържането на дневен режим.
Социализация	Развийте способността да преговаряте с партньорите какво да играете и да спазвате правилата на играта. Развитие на детските игрови дейности; запознаване с основните общоприети норми и правила за взаимоотношения с връстници и възрастни;
работа	Развитие на трудовата дейност; насърчаване на цялостно отношение към собствената работа, работата на другите хора и резултатите от нея; формирането на първични идеи за работата на възрастните, нейната роля в обществото и живота на всеки човек;
Безопасност	Да консолидира знанията за основните правила на поведение в детската градина и на други места (на улицата, в транспорта); Закони за движение.
Познание	Укрепване на способността за работа в екип; Развитие на начален математически представяния. Формиране на цялостна картина на света.
Комуникация	Укрепване на способността за обосновано и благоприятно оценяване на отговора или твърдението на връстник. Развитие на свободно общуване с възрастни и деца; развитие на всички компоненти устна речдеца в различни формии видове дейности на децата.
Четене на художествена литература	Формиране на цялостна картина на света, включително първични ценностни идеи; развитие на литературната реч; въведение в словесното изкуство, включително развитие на художественото възприятие и естетическия вкус;

• Развитие на интегративни качества:

Физически развит, усвоени елементарни културно-хигиенни умения:

• Може самостоятелно да извършва съобразени с възрастта хигиенни процедури
• Спазва основни правила за поведение при хранене на масата
• Има основно разбиране за стойността на здравето, ползите от закаляването, необходимостта от спазване на хигиенните правила в ежедневието
• Познава ползите от сутрешната гимнастика и упражнения
• Започва да демонстрира способност да се грижи за здравето си

Любопитен, активен:

• Използва различни източници на информация, за да обогати играта
• Проявява силен интерес към различни видове детски дейности
• Проявява любопитство, интерес към изследване, експериментиране, изследователска дейност

Емоционално отзивчив:

• Емоционално чувствителен към преживяванията на възрастни, деца, герои
• Показва емоционална нагласакъм литературни произведения
• Проявява естетически чувства, емоции, естетически вкус

Усвоили средствата за комуникация и начините за взаимодействие с възрастни и връстници:

• Игровото взаимодействие е придружено от реч
• Речта става основно средство за комуникация
• Може да създава оригинални, последователни истории и да ги разказва на връстници и възрастни
• Умее да споделя различни впечатления с учителя и другите деца, като цитира източника на получената информация
• Показва желание да поддържа разговор, изразява своята гледна точка, съгласие или несъгласие с отговора на приятел.

Способен да управлява поведението си и да планира действията си въз основа на основнотоценности, спазващи елементарни общоприети норми и правила на поведение:

• Демонстрира способност да работи колективно и да преговаря с връстници за това кой каква част от работата ще свърши
• Конфликтите се разрешават чрез реч
• Разбира, че е необходимо да се грижи за по-малките
• Спазва основните общоприети правила за поведение в детската градина и на улицата
• В ежедневието той сам използва „учтиви думи“ без подкана от възрастен.

Умее да решава интелектуални и лични задачи (проблеми), подходящи за възрастта:

• Притежава основни умения за самообслужване
• Ориентира се в околното пространство
• Способен да разсъждава и да дава адекватни причинно-следствени обяснения
• Може да се намери бързо интересна дейностза себе си

Усвоили универсалните предпоставки за образователна дейност:

• Притежава умения за организирано поведение в детската градина, на улицата, у дома
• Може да приеме задача за запаметяване, запомня инструкции от възрастен
• Може да действа концентрирано за 15-20 минути
• Проявява отговорност към изпълнението на работните задачи
• Показва желание да зарадва възрастните с добри дела

Усвоил е необходимите умения и способности;

• Предварителна работа

• Изберете методическа, научно-популярна литература и илюстративен материал по тази тема;
• Организационни: дейностите на учителите и децата се регулират в съответствие със съдържанието на образователната работа в предучилищната образователна институция - програмата „От раждането до училище“.
• Информационни: детска литература, интернет ресурси, плакатни материали, взаимодействие между участниците в този проект.
• Финансова подкрепа: благотворителни средства от родители, (бюджет), отпадъчни материали.
• Логистика: видео, аудио, фото техника, компютър, комплекти за засаждане (кутии, чаши за разсад), техническо оборудване (гребла, лопати, лейки).

• Етапи на проекта

Етап 1. Поставяне на цели (идентификация на проблема).
Етап 2. Разработване на проекта.
Етап 3. Изпълнение на проекта (организиране на съвместна работа на деца и учители по проекта).
Етап 4. Обобщаване (презентация).

Първият етап е подготвителен

• Подготовка за изпълнение на проекта.
• Формиране на устойчив интерес към предмета на проекта.
• Актуализиране на темата за родители, заинтересуване на децата от идеята.
• Подготовка естествен материалза занимания на децата

Вторият етап е основният.

Формиране на партньорски дейности между възрастен и деца, където децата имат възможност да демонстрират собствената си изследователска дейност и да определят причинно-следствените връзки

Вторият етап от проекта е да се разходим с децата по екологичната пътека на детската градина и да разгледаме всички растения, които се намират там. Така се получиха няколко „Спирки“, на всяка от които децата получаваха информация, правеха проучвания, правеха експерименти и скици.

Имаше общо 8 спирки:

1. Щанд "Екологична пътека"
2. Дървета (иглолистни, широколистни). Създадохме хербарий по тази тема и го поставихме в отделна папка, след което разгледахме всеки лист под лупа.
3. храсти. Градински храсти. Много ми хареса да бера касис и малини. Познахме тези растения на вкус.
4. градина. През пролетта засадихме растения в градината, а през лятото работим в градината. Научихме как да се грижим за картофи, отглеждахме домати, броколи и дори патладжани. Занесохме цялата реколта в кухнята и ни приготвиха вкусен обяд.
5. Поле. По тази тема изучавахме всички житни растения. Видяхме как се отглеждат, как се берат и как се обработват, за да стане толкова вкусна каша, която ни приготвя всяка сутрин.
6. Лечебни растения. Изучавахме свойствата на лечебните растения.
7. Езерце. В езерото има много разнообразни и невероятни растения. Не успяхме да съберем хербарна колекция от водни растения, защото... Тези растения са слабо запазени без влага, т.е. вода. Така разбрахме, че водните растения винаги се нуждаят от вода. Но тъй като през лятото често ходим с родителите си до резервоари, за да плуваме, да се отпуснем и да правим слънчеви бани, имахме възможност заедно с нашите родители да изучаваме водни растения в резервоарите на нашия град, извън детската градина.
8. Цветя. Запознахме се с цветята, които растат не само в лехата на нашата детска градина, но и на ливада, градина, декоративни цветя. От тези цветя направихме хубав и много красив хербарий, който също поставихме в папка (за да можем в бъдеще да се връщаме и да разглеждаме отново растенията). Но ние проучихме стайните растения по-подробно. Въведохме всички наши данни в паспорт на стайни растения, който сега е в нашата група в естествен ъгъл. По този начин можете да видите името на това или онова стайно растение в нашата група, как да се грижите за него и какво да не правите с него.

Третият етап е последният.

• Формиране у децата на чувство за отговорност за резултата от извършената работа, уважение към работата на хората в природата.
• Развитие на творчески способности
• Колекция от растителни хербарии “Дървета”, “Цветя”
• Групов паспорт на стайни растения
• Екологична викторина
• Спортно-развлекателна дейност „Разходка в гората – любов към гората“

В процеса на организиране на работата по екологичната пътека разработихме специален „Паспорт на екологичната пътека“. Паспортът предоставя описание на спирките на пътеката по зададени модели. На отделни листове са приложени снимки или чертежи на предмети и е предоставена необходимата за учителя информация. Така, когато се описва едно дърво, се дават неговите биологични, екологични характеристики, характеристики на разпространението, произход на името, народни имена, отразяване на образа му във фолклора (приказки, гатанки, стихотворения) и др.

1. Форми и методи на работа с деца

• Сътрудничество между дете и възрастни в дейности за развитие
• Игрова форма на класове
• Въведение в художествената литература
• изложба на рисунки и занаяти
• Ролева игра
• Визуална пропаганда
• Матинета, викторини, KVN
• Екскурзии, наблюдения
• Самостоятелни занимания на децата
• Игри: дидактически, словесни, настолни игри, състезания

1. Работа на учител с родители и възпитатели

• Разговор за уместността на този проблем (проучване на мнения)
• Разпитване на родители, събиране на информация
• Визуална пропаганда: преместване на папки по теми:

• Съвети и трикове

1. Обобщение на урока:

Физическо възпитание и екологичен празник в старши групи

„Да ходиш в гората означава да обичаш гората“

цел: консолидират уменията за двигателна активност, придобити във физическото възпитание и уроци по музика; да формират положителни емоции, да разкриват творческите способности на децата.

Задачи:

• V игрова формаукрепват любовта към родната природа;
• развиват интелектуалните способности на децата;
• развиват бързина, ловкост, внимание;
• развиват комуникативни умения.

ХОД НА ПРАЗНИКА

Децата влизат във фитнеса под музиката „Забавно е да ходим заедно“.
Те преминават през писта с препятствия: прекрачват „дън“; пълзене под „паднали дървета“ (под пръчки); прескочи „потока“; ходете на пръсти над „камъчета“;
следва „отпечатъците“ (отпечатъците са много големи). След пистата с препятствия децата сядат в кръг „стоп“.
Йети (Бигфут) влиза

Йети:

Нараних крака си със стъкло
Ходя с превръзка
И търпя такива мъки,
Не съм приятел със стъкло!(плаче)

Водещ: Какво се случи, кой си ти и къде си сряза крака?

Йети: Аз съм Йети. Аз съм Bigfoot и винаги ходя бос. Някой разпръсна счупено стъкло в гората, стъпих върху него и си нараних крака.

Водещ: деца. Да помогнем на Голямата стъпка и да съберем цялото стъкло в гората?

1. Щафетно състезание „Събирайте стъкло“

Децата са разделени на 2 отбора. При сигнал първото дете тича до забележителност, където в кутия има нарязани парчета от пластмасови „стъклени“ бутилки. Те вземат една „чаша“, бягат обратно и поставят „чашите“ в кофа. Предайте щафетата на друг играч. Отборът, който най-бързо събере чашата, печели.

Йети: Браво момчета, свършихте страхотна работа, но не знаете кой разпръсна „чашите“ в гората?

деца. не

Влиза Славеят Разбойник.

– Що за събиране е това, вижте!!! Подреждат нещата, аз не обичам реда. Точно сега ще си провеся носа и всички листа от дърветата ще отлетят.

Свирки. В това време водещият разпръсква листа из залата.

2. Щафетно състезание „Събирайте листата“

Първият бяга, заобикаля ориентирите от 5 парчета „коледно дърво“ до листата, взема листа и го окачва на дървото. Връща се в отбора и подава щафетата. Единият отбор взема само листа от бреза, а другият - само листа от дъб. Отборът, който най-бързо събере всички листа на дървото, печели.

Йети: Браво момчета, страхотно се справяте, сигурно много тренирате в детската градина?

1-во дете: 2-ро дете:

На нас, смели, и силни, и сръчни, На нас, смели, и силни, и сръчни,
Спортът е винаги на път. Винаги трябва да си напред.
Момчетата не се страхуват от обучение, здраве, сила, ловкост -
Нека сърцето ви бие в гърдите. Това е пламенно свидетелство за спорта.

Славеят разбойникът:Те са силни, те са смели, те са сръчни и сръчни! Сега ще видя колко си смел, сега ще подсвирна и нито едно животно, нито едно насекомо няма да остане в гората, ще скучаеш и няма да се интересуваш от гората.

Свирки. По това време водещият поставя снимки на горски животни на пода.

3-то щафетно състезание „Намерете животното по пътеката“

Първото дете тича до забележителност, където са разположени играчки с горски животни. Взема всяко животно, намира пистата му, поставя играчка на пистата, тича към отбора, предава щафетата на следващия играч. Победител е отборът, който най-бързо постави играчките в пистите.

Славеят разбойникът:Фу-нахут, и ето тези непослушни деца го направиха.
Нека се съгласим, сега ще ви кажа гатанки, ако не ги познаете, ще напуснете гората и никога повече няма да дойдете тук и ще вземете това рошаво чудовище със себе си. Иначе всички сте толкова мили и весели, обичат гората, не правят мръсни номера, нахутчета!

Прави гатанки:

Славеят разбойникът:Добре, добре, виждам, че всички тук са умни. Но аз те измамих, все пак ще те изгоня от гората. Сега ще подсвирна и вашата гора ще изгори и от нея ще останат само въглени.

Свирки.

Йети: Страх ме е, къде ще живея аз, а животните, моите приятели?

Водещ: Не се тревожи, Bigfoot, сега нашите момчета ще ти помогнат и ще изгасят огъня.

4-то щафетно състезание „Изгасете огъня“

Първото дете тича с малка кофа, прескачайки „неравностите“, събира вода от голямата кофа, бяга обратно, излива водата в празна кофа и предава щафетата на следващия играч.

Водещ: Е, пожарът е потушен. Славейко разбойнико, напусни гората, нямаш какво да правиш тук, само пакости знаеш.

Йети: Момчетата и аз много обичаме нашата гора и я пазим от всякакво зло и хулигани.

Водещ: С момчетата често ходим в гората и събираме всякакви боклуци, които лошите хора оставят. Ето, Славейко разбойнико, виж как нашите деца бързо и чисто изнасят боклука.

5-то щафетно състезание „Събиране на боклука“

Водещият изсипва боклук (хартии, пластмасови бутилки, опаковки от бонбони и др.) от торба на пода. Децата по команда събират боклука в кошниците си. Отборът, който най-бързо напълни кошчето си с боклук, печели.

Йети: Страхотно е, страхотно е колко е чиста нашата гора, браво момчета, много ви обичам всички!!! Винаги ще те чакам в нашата красива гора!!! Виждам, че и ти много го обичаш!!!

Славеят разбойникът:любов!!! Пази се!!! Но аз просто ще умра и нито едно цвете или стръкче трева няма да остане в любимата ти гора. И тук няма да ви бъде красиво или добре и тогава ще се установя тук с моите приятели разбойници.

Свирки.

Йети: О, момчета, вижте, на поляната не е останало нито едно цвете, какво да правим?

Водещ: Това е поправим въпрос, нашите момчета ще се справят с този проблем, нали, момчета?

6-то щафетно състезание „Събери маргаритка“

Децата тичат към забележителност, където са разположени жълти кръгове („ядро от маргаритка“). Всеки участник трябва да прикрепи венчелистче към сърцевината. Отборът, който пръв събере маргаритката, печели.

1-во дете:

Дойдохме в пролетната гора, няма да берем цветя,
И там намериха поляна. И ние ще се грижим за тях и ще ги обичаме.
И те растат на тази поляна, нека растат за радост на хората.
Всякакви цветя Никога няма да ги забравим!

Славеят разбойникът:Какво, обичаш ли цветя? Уф, какво отвратително.

Деца: Да!!!

Водещ: И децата знаят стихове за цветя, сега ще ви кажат.

1-во дете: 2-ро дете:

Кокиче погледна в здрача на гората - На поляната край онази пътека,
Малък разузнавач, изпратен през пролетта; Какво влиза право в къщата ни,
Нека снегът все още властва под гората, Цвете расте на дълго стъбло
Нека сънните ливади лежат под снега; Бяло с жълто око.
Нека ледът остане неподвижен на спящата река, -
Дойде ли скаутът, ще дойде пролетта.

3-то дете: 4-то дете:

Синя камбана Теменужка цъфна на слънчевия край.
Поклони се на теб и мен; Тя тихо вдигна люляковите си уши.
Камбанки - цветя Хубава е в тревата, не обича да се изпречва пред нея.
Много учтиво... Но всеки ще се наведе и ще го вземе внимателно.
ами ти

Славеят разбойникът:Но аз не обичам цветя, никой никога не ми ги е давал.

Йети: И това е защото си зъл и не обичаш природата. Елате в нашата гора и се полюбувайте на цветята, дърветата и всичко, което е в нашата гора.

Славеят разбойникът:Да, ядосан съм, направо ще загубя дъх...

Подсвирква, но нищо не се случва.

Йети: Че нищо не работи? Спрете да правите гадни неща на всички, нека играем и се забавляваме с нас, обичайте гората и всички, които живеят в нея.

Славеят разбойникът:ще ми простиш ли ще играеш ли с мен Защото наистина ми писна всички да правят гадни неща и да съсипват нашата прекрасна природа,ще ми простиш ли

Йети: Хора, ще простим ли на Славея Разбойника? Тогава нека играем на забавна игра.

7. Игра на открито „Конуси, жълъди, ядки“

И за да има много дървета в гората и те винаги да ни радват, трябва да ги засадим.

8. Игра стречинг „Семето полетя“

Водещ:

Семената се разпръснаха
Паднаха тихо на тревата.
През гори, ниви, ливади.
И тихо поникна

"Малка коледна елха"

1 – разтворете чорапите;
2 – изпънете гръбнака нагоре, разтворете ръцете леко надолу встрани, дланите сочат към пода (вдишване);
3-4 – клек. Повдигнете петите си от пода (издишайте), поддържайте баланс.

"коледно дърво"

IP: стои, краката заедно, ръцете по тялото.
1 – разтворете чорапите си;
2 – изпънете гръбначния стълб нагоре, разтворете ръцете си леко надолу встрани, дланите са обърнати към пода (вдишайте);
3-4 – полуклек. Не повдигайте петите си от пода (издишайте).

"Голям смърч"

IP: стои, краката заедно, ръцете по тялото.
1 – разтворете чорапите (вдишайте);
2 – изпънете гръбначния стълб нагоре, разтворете ръцете леко надолу, дланите са обърнати към пода (вдишайте).

Йети: О, момчета, колко сте страхотни, как ми помогнахте, много ви благодаря, а Славеят Разбойникът вече ще пази реда в гората, време е да тръгваме, довиждане!

дете:

Деца с Йети завинаги и защита на животните.
Неразделни приятели. Паяци, водни кончета, мухи
Ще пазим нашата гора, И малките зелени жаби!!!

Ваканцията свършва, резултатите се отчитат

1. Описание на дейностите

• Игрова дейност.

Основната особеност на играта е, че тя представлява отражението на децата на живота около тях - действията, дейността на хората, техните взаимоотношения в среда, създадена от въображението на детето. Нашият проект използва игри като: „Как да играем с вода“, „Налей и налей“, „Криеница“, „Играй с цветове“, „Снежинка на дланта“, „Превръщане на водата в лед“, „Играй с малко вода за мен." Използвани настолна игра"Водни жители"

• Образователни дейности

Образователните дейности се формират под пряко педагогическо въздействие. Децата в предучилищна възраст трябва да бъдат обучавани така, че да усвояват информацията и уменията, които са важни за правилното им развитие на този етап.

В проекта използвахме поредица от фронтални уроци по подходяща тема. Много уроци бяха подкрепени с презентации и нагледни помагала.

Активно бяха използвани тематични разговори и на децата бяха зададени насочващи въпроси, за да може детето да представи темата си по интересен начин.

Организирани са тематични наблюдения, както на улицата, така и по групи. В съвместни занимания решавахме гатанки, учихме стихотворения, провеждахме опити и експерименти, разглеждахме снимки и визуални картини.

Обучението също протичаше чрез наблюдение, както на улицата, така и в група.

Ефективно средство за преподаване е работата в подгрупи, когато се разрешава спорен въпрос, повдигнат от учителя. Ето как децата стигат до собствено заключение по проблемен въпрос.

• Трудова дейност

Трудовата дейност е формирането на положително отношение към работата, тоест:

• запознаване с работата на възрастните, формиране на идеи за социалната значимост на труда и внушаване на уважение към работещите хора, както и внимателно отношение към неговите резултати;
• организация на трудовата дейност на децата, по време на която се формират трудови умения, умения за организация на работата, както и положителни взаимоотношения между детето и възрастните и връстниците.

Тези задачи се решават чрез запознаване на децата с работата на възрастните и чрез прякото участие на децата в осъществими трудови дейности в детската градина и у дома.

По време на проекта децата също продължиха да укрепват уменията си в:

• Самообслужване – развиване на умения за хранене, миене, събличане и обличане; развитие на умения за използване на хигиенни предмети; възпитаване на грижовно отношение към вашите вещи и предмети от бита.
• Домакинска работа – развитие на уменията за домакинска работа на децата в ежедневието. Децата активно участваха в подготовката за опити и опити. Помогнаха си взаимно в изпълнението на задачата. Подготвихме подходящ материал за часовете по моделиране, апликиране или рисуване. Децата развиха и допълнително умение да бъдат внимателни не само с водата, но и с други предмети.
• Трудът в природата е активното, осъществимо участие на децата в работа в цветна градина, ягодоплодна градина, зеленчукова градина, както и грижи за стайни растения и домашни любимци. Когато работят в кът от природата, децата започнаха умерено да наливат вода в растенията и да използват пестеливо „пръскачката“, т.к. научих, че водата в големи количества е вредна за растенията.

1. Дългосрочно планиране, цикъл на уроците

гора.

Урочни цикли
	1. „Гората е нашето богатство“
	2. „Есен в гората“
	3. Разглеждане на картината на И. Левитан „Златна есен“
	4. Беседа за иглолистни и широколистни дървета
	Наблюдение на птици в гората
	Целеви разходки:
	1. В есенната гора
	2. Гледане на катеричката
	3. „На гости в Лесовичка“
	Разговори по темата:
	1. Как да се държим в гората
	2. Защо листата пожълтяват?
	3. Как животните се подготвят за зимата
	Учене на стихове и гатанки за дървета
	Дидактическа игра „Назови дървото“, „Познай от кое дърво идва листото“
	Скици на есенна гора
	Рисунка: „Есен в гората“
	Разговор за диви животни
	1. „Гъби в гората“
	2. „Кой живее в гората“
	Скици на животни
	1. „Гъби“, „Насекоми“
	2. „Гората по различно време на годината“
	KVN по темата: „Гора през есента“
	Приложение на тема: „Клон с есенни листа“
	Експерименти с листа: „Защо листата пожълтяват?“
	Празник на тема: „Обичам родния си край“
	Напишете приказка на тема: „Как се сприятелих с гората“
	Събиране на есенни листа в гората
	1. И. Бунин „Падащи листа“, „Гора, като боядисана кула“
	2. А. Пушкин „Тъжно време“
	3. Е. Блайтън „Какво е гора?“
	1. „Ще станем дървета“
	2. „Дървото се люлее“
	Конструкция от естествени материали “Животни в гората”
	Игра на играта: „Какво? къде? кога?" на тема: „Гора“
	Групова работа „Цветна есен“
	1. „Целогодишно“
	2. „Вериги в гората“
	3. „Кой къде живее“
	Развлекателна вечер на тема: „Всичко за гората“

градина.

1.Събиране на информация, разглеждане на енциклопедии, изрезки от вестници, пощенски картички, подбор на илюстрации. 2.Подготовка на семена за сеитба. 3. Подготовка на почвата за засяване на семена. 4.Засаждане на зеленчукови семена 5. Грижи за разсад 6. Наблюдение на разсад, разсад и отбелязване в дневника за наблюдение. 7. Апликация „Зеленчукова градина на Заюшкин“. 8. Моделиране “Магазин - зеленчуци”. 9. Игра-драматизация „Пазар на зеленчуци“, „Спор за зеленчуци“. 10. Подготовка на рисунки за кръстословици за зеленчуци и реколти. 11. Засаждане на разсад в открит терен, засаждане на семена в земята. 12. Компилация от истории „Аз работя в градината“. 13. Художествено творчество „Гатанки от градината”, „Натюрморт със зеленчуци”. 14. Участие в работилница „Зеленчуци до магазина” (от солено тесто). 15. Подбор на материал за албума „Зеленчуков маратон” (стихове, гатанки, истории). 16. Съвместно извършване на трудови действия за грижа за насажденията (поливане, плевене, разхлабване). 17. Участие в театралния урок „Зеленчуци в градината“. 18. Изграждане на „Кошница за зеленчуци”. 19. Участие във вечерта на свободното време „О, картофи, вие сте картофи“. 20. Колективна работа „Зеленчукова салата“. 21. Участие в забавлението „Борш”. 22.Жътва. 23. Правене на занаяти от зеленчуци.

1. Подбор на информационен материал по темата „Зеленчуци“. 2. Създаване на образователни игри за зеленчуци. 3. Провеждане на цикъл практически занятиявърху отглеждането на растения от семена до плодове. 4. Водене на дневник за наблюдения върху покълването на семената. 5. Разговори „Незнайко дойде на гости“, „Могат ли зеленчуците да навредят на здравето ни?“ 6.Организиране на игри-драматизации. 7.Организиране на спектакъла „Приказката защо доматът стана червен“. 8. Организиране на работилница „Зеленчуци до магазина” (от солено тесто). 9. Провеждане на театрален урок „Зеленчуци в градината“. 10. Дизайн на албума „Зеленчуков маратон“. 11. Записване на историите „Работя в градината“. 12. Познаване на FCCM “Гатанки в градината”. 13. Организиране на развлекателна вечер „О, картофи, ти картофи“. 14. Провеждане на колективна работа „Зеленчукова салата“. 15.Организиране на увеселение “Борш”. 16.Жътва. 17.Организиране на изложба „Невероятни зеленчуци”.

Цветя

• Стайни растения.
• Градински цветя.
• Ливадни цветя.
• Горски цветя.
• Лечебни растения.
• Топка от цветя.
• Изложба на плакати „Спасете света около нас“.

Специално организирани дейности.

Пътуване до царството на стайните растения.

Цели: консолидират знанията за имената на стайните растения; продължават да учат децата да описват растенията, като отбелязват разликите и приликите между тях, техните характерни черти; развиват речта и мисленето; поддържайте интерес към стайните растения, желанието да ги наблюдавате и да се грижите за тях.

Кътче от природата. Грижи за растенията.

Цели: обобщете идеите на децата за грижата за стайни растения; консолидират знанията за основните нужди на стайните растения, предоставят информация за издайническите признаци на незадоволени нужди; обобщете знанията за методите за грижа за растенията (поливане, отстраняване на прах, разхлабване); развиват съгласувана монологична реч чрез способността да се говори за структурните особености на растенията, за извършване на действия, като се вземе предвид структурата на трудовия процес; развиват трудови умения, които съответстват на съдържанието на знанията; въвеждане на нов вид грижа за цветята - торене; култивирайте любов към растенията, желание да се грижите за тях и способността да общувате с природата като жив организъм.

Пролетни иглики(интегриран урок).

Цели: да събуди у децата интерес към света около тях, да формира реалистична представа за природата около нас и желание да стане приятел на природата. Грижете се и го пазете; разширяват представите и знанията на децата за пролетните горски иглики и тяхното значение в нашия живот; развиват речта на децата, активират вниманието и паметта.

Растенията лекуват.

Цели: запознайте децата с лечебните растения, дайте им знания за най-простите начини за използване на някои лечебни растения за лечение и правилата за тяхното събиране:
- развиват екологично мислене в процеса на изследователска дейност; вдъхнете интерес на децата към него;
- развиват творческото въображение и обогатяват комуникативните умения, базирани на свободен обем от мнения;
- предизвикват положително икономическо настроение.

Глухарче и ливадни растения.

Цели: култивирайте грижовно отношение към глухарчето и дивите цветя. Да затвърдите знанията за структурата на цветята и техните имена. Развивайте способностите на децата за наблюдение и реч. Изясняване на представите за последователността на растежа и развитието на растенията.

Червената книга е сигнал за опасност.

Цел 1: развиват у децата идеи за целта на Червената книга; Да се ​​развие у децата грижовно отношение към застрашените видове растения.

Цел 2: съставете Червената книга на вашия район, разберете кои растения и животни са редки в нашия район, какви растения растат в нашия район, които са официално включени в Червената книга.

Съвместни дейности на деца и учители.

Сутрешни упражнения „Вълшебни цветя“.

Феята разказва на децата, че от семето са израснали красиви цветя. Около които летят пеперуди. Водни кончета. деца - необичайни цветя. Което може да се движи. Той предлага да застане в кръг и да изплете венец от цветя с тях.

Изготвяне на моделусловен живот на стайни растения, иглики с помощта на знаци и символи (светлина, вода, топлина, почва).

Дидактически игри.

• „Намерете растение“
• „Намерете това, което ще опиша“
• „Познайте какъв вид растение“
• „Бягайте до посоченото растение“
• "Съберете цвете"
• „Намерете същото растение“
• „Кое цвете липсва?“
• "Познай гатанката"
• "Съберете букет"
• "Четвъртото колело"
• "Хайде да украсим стаята"
• „Намерете същия“
• „Какво се промени?“
• „Къде се крие куклата?“
• „Намерете растение по име“
• „Продай каквото назова“
• „Къде е скрито растението?“
• „Запознайте се с растението“
• Магазин "Цветя"
• „Намерете нещо за разговор“

Игри с думи.

Цел. Развийте способността да описвате растенията и да ги намирате по описание.

• "Аз съм роден градинар"
• „Опиши цветето“
• „Предположете, ние ще познаем“

Правене на гатанки.

Цел. Развиват образно и асоциативно мислене, въображение, памет; повишаване на наблюдателността и интереса към родния език, обогатяване на речта на децата с изображения.

Продуктивни дейности.

Колаж "Цветно царство".

Цел. Продължете да събуждате интереса на децата към колективни художествени и декоративни дейности. Практикувайте способността си да създавате колаж.

Апликация „Астра от конци“.

Цел. Запознайте децата с нов тип изображения - с помощта на нишки. Изградете увереност в себе си и възможностите си, когато създавате приложение.

Приложение "Вълшебни цветя".

Цел. Научете да практикувате колективна дейност; укрепване на уменията за рязане и залепване; развиват естетически вкус. Умение за съставяне на композиция и навигация върху лист хартия; развиват въображението и творческото мислене.

Моделиране „И ние вървяхме през поляната ...“.

Цел. Насърчавайте децата, използвайки достъпни за тях техники за моделиране, да трансформират характеристиките на приказни изображения на цветя, постигайки изразителност чрез въвеждане на други материали (малки предмети). Развивайте въображението и креативността на децата.

Рисуване „Моето любимо цвете“ (използвайки метода „мушкане“).

Цел. Затвърдете метода на рисуване на „мушкане“ в изображението на цветя. Развийте въображението, чувството за цвят, способността да предавате цветовете на цветовете. Укрепване на способността за правилно задържане на четка.

Рисуване „Моето любимо ливадно цвете.“

Цел. Развийте визуални умения, въображение, прецизност на движението на ръцете, цветово възприятие.

Рисуване с пластилин „Ще засадя цвете и ще обличам нашата група“.

Цел. Да се ​​​​формира у децата идеята, че когато изобразяват цветя, те сами могат да избират визуални материали, както и техники и методи за работа с тях. Насърчавайте децата активно да експериментират с пластелин. Помогнете да постигнете най-изразителното решение и да получите удовлетворение от получения резултат.

Рисуване "Моето любимо цвете."

Цел. Продължавайте да насърчавате децата да предават красотата на пролетните цветя в своите рисунки, използвайки достъпни изразни средства. Насърчавайте инициативността и самостоятелността на децата при избора на визуални материали и съчетаването им помежду си за създаване на изразителен образ.

Оригами "Лале".

Цел. Затвърдяване на знанията и уменията на децата за правене на занаяти от хартия; развиват окото, аналитичното мислене, паметта; култивирайте чувство за грижа за близките, желание да им донесете радост.

Игри с пръсти.

Цел. Развийте фините двигателни умения на пръстите и чувството за ритъм.

Учителят казва, че ръцете на децата са се превърнали в цветя от глухарче. Венчелистчетата са затворени, плътно затворени.

• "Нашите алени цветя"
• "Цветя"
• "мак"
• "растения"

Игри на открито.

Цел. Развийте способността да действате по сигнал, да се сдържате и да изпълнявате движения изразително; развийте въображението.

• "Слънце и дъжд"
• "Цветя и вятър"
• "растения"

Игри с кръгли танци.

Цел. Развийте музикално ухо, чувство за ритъм, способност за комбиниране на движения с думи, изразителност и певчески умения.

• "Отидохме на поляната"
• „Галя се разхождаше из градината“

Игра-разговор „Ако бяхте лечебно (градинско, ливадно, полско, стайно) цвете.

Цел. Да се ​​изяснят знанията на децата за цветовете и техните характеристики; развиват въображението и способността за водене на диалог от името на цвете; развийте емпатия.

Разговор „Какво помня и харесвам най-много.“

Цел. Всеки ден, вечер, систематизирайте знанията на децата, придобити през деня; активирайте паметта.

Трудова дейност.

Поливане на стайни растения.

Цел. Възпитаване на екологична култура. Грижовно отношение към заобикалящата природа, желание да се грижи за нея, култивиране на чувство за отговорност за своите действия по отношение на природни обекти. Разширяване на кръгозора на децата, техните знания за стайните растения и как да се грижат за тях, обогатяване на техния речник, запознаване с правилата за поливане на стайни растения.

Измиване на стайни растения.

Цел. Укрепване на способността за отстраняване на прах от растенията с помощта на влажна четка, пръскане със спрей; определят необходимостта от грижи, като се фокусират върху състоянието на листата на растението, установяват връзка между характеристиките на листата и методите за грижа за тях. Обогатете речника си, като въведете думи: спрей, спрей. Развийте способността да работите внимателно и отговорно при оказване на помощ на живо същество.

Поливане на цветни лехи с трайни насаждения.

Цел. Укрепване на способността за поливане на растения на сайта, помощ на възрастни; да формира желание да се грижи за растенията, естетическо удоволствие от възхищението на свежи цветя.

Засаждане на цветен разсад.

Цел. Дайте идеи за живота на растението, научете някои начини за отглеждане на разсад.

Резници на стайни растения.

Цел. Да се ​​изяснят знанията на децата за това какво може да расте едно растение; дават представа за нов метод за отглеждане на растения - резници; преподават техники правилно кацанеизрезки; развийте желание да отглеждате свои собствени растения.

Презасаждане на стайни растения.

Цел. Да консолидира идеите за живота на растението и да покаже някои начини за презасаждане на цветя.

Наблюдения.

Глухарче наблюдение.

Цел. Култивирайте грижовно отношение към глухарчето и други лечебни растения. Да се ​​консолидират знанията за структурата и предназначението на глухарчето. Развивайте умения за наблюдение. Детска реч. Изясняване на представите за последователността на растежа и развитието на растенията.

Наблюдаване на цветята в цветната леха (нюанси на цветя в зеленина).

Цел. Фиксирайте имената на цветята, техния цвят; формират естетически вкус. наблюдение; култивирайте грижовно отношение към растенията; консолидират знанията за цветята, цвета на техните венчелистчета; развиват чувство за красота, реч.

Наблюдение и грижа за стайни растения в група.

Цел. Укрепване на уменията за грижа за растенията; създайте желание да отглеждате растения със собствените си ръце. Увеличете красотата на околния свят; развийте словесен речник.

Четене.

Цел. Развийте интерес към литературата, приказките, разказите; развиват речта и вниманието.

• Стихове за цветята.
• Шоригина Т. „Камбани и гном“.
• Пришвин М. „Златна поляна“.
• Приказката „Как се караха растенията“ от учебника на А. Плешков.
• Дж. Санд. „Какво казаха цветята?
• Дмитриев Ю. Хоровод на венчелистчетата.
• Онегов А. Първото цвете. На поляната. В горска поляна. Полска пътека.
• Смирнов А. Цветето на слънцето. Кой прилича на ябълково дърво?
• Соколов-Микитов И. Цветовете на гората. Легенди за цветята.
• Гейб Д. „Жълто, бяло, лилаво.“

Четене на поезия (използвайки метода „Разказване на поезия с ръцете си“).

Стихотворение „Цвете камбанка“ и др.

Самостоятелна игрова дейност на децата.

Разглеждане на книги, илюстрации, албуми, пощенски картички със стайни растения, цветя.
Оцветяване на цветя в книжки за оцветяване.
Продуктивни дейности.
Настолни, дидактически, пръстови, игри на открито.
Съставяне на истории за цветя, съставяне на стихотворения, гатанки.

Настолни игри.

• „Поставете цветята“ (мозайка)
• „Вземете си стайно растение“
• "Съберете букет"
• "Лото за цветя"
• Домино – „Нашата градина“

Екологична приказка „Вълшебен сън”

(за боклука)

ВЪЛШЕБНА МЕЧТА

(екологична приказка)

На нашата красива планета, Където птиците пеят по клоните, На нашата планета ЗЕМЯ Живеят добри хора. На една от улиците Може би и на твоя Там живее едно момче Петя Промокашкин. Момчето не е разбойник, И умен - знае буквите И дори мама и татко Помага у дома. Само един недостатък Нашият герой има - Той брои улицата Голяма кофа за помия. И опаковки от бонбони, Изрезки от хартия Петя хвърля през прозореца, Имам го на шапката на чичо ми. И чичо ми се ядоса. Разбира се - съжалявам за шапката! Помислих си: „Ще посетя Аз съм бащата на разбойника!" Ще му кажа: „Другарю! Как възпитахте сина си? Вероятно себе си Природата е замърсена!“ И татко се срамуваше И мама е толкова разстроена. Е, наистина Петечка Бандит такъв?! Не е вярно! Браво сине! Просто е забравил Уроци за родители; Той се намръщи и изскимтя: „Съжалявам татко, мамо! Повече няма да правя това - Хвърляме мръсния си боклук За шапки за възрастни..." Родителите са сериозни Леко сдържайки въздишка, Те казаха: „Седнете и помислете! Все пак ти си голям син!" Гласът на татко е строг И мама не се смее. Вратата на стаята беше затворена И си тръгнаха достойно... И Петя плака горчиво, Петя се почувства обидена, Какво ще кажете за шапката на момчето? Родителите са ядосани. „Какво направих? Е, изхвърлих опаковката... Просто помислете! Не е камък Удари го по носа... И опаковките на бонбони не са в захар, И не се придържаха към чичо ми... Ох, какъв срам, мамо-е-е-е... О, какъв срам..." Е, може би само шапки От боклуци ли страдат?! И какво се случи след това Сега ще разберем всичко. Петя остана в стаята, Легнете на леглото си Обиден, намръщен, Изморих се и започнах да се прозявам. И в една малка стая През отворен прозорец Долетя облак Всичко беше обвито в сън. Петя Промокашкин Събудих се на планетата Къде изхвърляха всички: И възрастни, и деца. И на това странно място, Без слънце Въпреки че по всички признаци Сега трябва да е лято.

В небето има черни облаци От фабричен дим, Мръсна трева, земя - Ужасна картинка!!! Не се чува птичата песен И писък на комар, Нито едно животно не се вижда Дори и мравка. Има мръсотия и мръсотия навсякъде, Цялата зеленина е изсъхнала, Птиците и животните са болни, Цялата ЗЕМЯ плаче! Нашето момче Петя се скита По брега на реката, Зловеща тишина Изведнъж има кръгове по водата... Петя спря, Не откъсва очи от кръга, Момчето беше щастливо Помислих си: "Водолаз!" Изведнъж от мътната вода Щуката изплува И то с уморен глас Петя пита: „Защо правиш това, чудовище, Лекуваха ни Защо нашата планета Превърнати в мръсотия? Рибата умря във водата От вашите отпадни води, Какво сбъркахме? Защо сме толкова нещастни? А Петя се възмути: „Аз изобщо не съм чудовище!“ Той се наведе към водата И не се познах! Цялата страшна и рошава, Зло лице Е, просто някакво чудовище Гледа го. Нашата Петя се уплаши, Той се дръпна от водата. И разбрах какво се случи Връщане назад няма. Той вървеше по пътеката, Озовах се в гъста гора. Гората не е магическа Той е напълно без чудеса. Гарван седи на клон, Поклаща глава Виновникът на всички беди Той вижда пред себе си. Навсякъде в гората има бутилки, Хартии и торби. Вие момчета не знаете Откъде идва всичко това? И тогава срещаме Звяра Сивият вълк излезе В сериозен разговор Сивият вълк знае много. „Защо изхвърлихте боклука тук, Съсипахте ли нашата гора? Всички животни извикаха: „Къщата ни изчезна напълно!“ И от такъв срам Петя се втурна. Петруша започна да мисли: „Как можем да помогнем на всички?“ Докато вървеше през полето, Високо в небето Хвърчилото летеше в кръгове, Гнездото си търсих. Задачата не е лесна Лети през сивия дим Намерете вашите мацки Не ги оставяйте да умрат... Петя Промокашкин Извиках от мъка: „Не мислех, че е така Може да се случи!

Как е пред вас сега? Изкупете вината Как мога да стигна до майка ми? Не издържам повече!!!" В отговор има само мълчание И зла тишина Само гарванът от дъба Прахът беше изтърсен от крилото. Нашият Петруша работеше По цял ден и нощ. Реших сам Той помага на природата. Това момче работеше Без да почивате ръцете си, Всички животни забелязаха Че всичко наоколо е по-чисто! Слънцето се показа Цъфтяха цветя Водата искри Славеите запяха! Небето е синьо синя вода, Слънцето е златно, Чиста ЗЕМЯ!!! Петя Промокашкин Изтичах до реката, Той погледна към водата И се разпознах. Магьоснически магии Превърнат на прах Чиста планета Нека винаги е така! Всички наоколо се забавляват И Петя се натъжи, Липсваше ми майка ми Сърцето ми е някак празно. Изведнъж чичо ми идва да ме посрещне Той носи тази шапка, Намига на Петя, Пее песни. Петя Промокашкин Най-накрая разбрах Какъв е този тип с шапка? Невероятен магьосник. Нашата Петя се извини И започна да обещава Това никога природа Няма да обиждам! И този чичо е Магьосникът Махна с ръка И Петя Промокашкин Стигнах до дома си. Отвори очи и вижда твоята стая, отворен прозорец И ярка звезда. А на сутринта мама и татко Влязоха в стаята. От радост и щастие Сълзите на Петя потекоха. Всички бяха много щастливи Че цялото семейство е заедно И го чуха от улицата Трел на славей! За да не ти се случи Истории като тази Пазете природата Пазете ЗЕМЯТА!!!

Слушане на аудио енциклопедията на чичо Кузи и Чевостик „Растения“

Литература

1. В.В. Петров Растителният свят на нашата родина (70)
2. Н. Рижова „Дърветата са наши приятели” (3.122)
3. Т. Н. Нуждина „Енциклопедия за деца Чудото е навсякъде“ (57)
4. Растения на московското лято (3.81)
5. Растения на московската есен (3.82)
6. Медицинско ръководство към поредицата „Демонстрационен материал за фронтални упражнения)
7. Визуален демонстрационен материал „Горски плодове“ (78)
8. Визуален демонстрационен материал „Градински плодове“ (77)
9. Визуален демонстрационен материал „Дървета и листа“ (80)
10. Визуален демонстрационен материал „Дървета“ (32)
11. Енциклопедия Всичко за всичко “Растения” (22)
12. Пълна енциклопедия "Растения" (38)
13. Алябиева, Е.А. Тематични днии седмици в детската градина. Планиране и бележки
14. Бондаренко, Т. М. Екологични дейности с деца на 5-6 години.
15. Горкова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии за класове по екологично образование.
16. Детска енциклопедия. Цветя от А до Я.
17. Маханева, М. Д. Екологично развитиедеца в предучилищна и начална училищна възраст. Методическо ръководство за предучилищни учители и начални учители

Участници в проекта:деца, учители, родители на предучилищни образователни институции.

Цел на проекта:

Развитие на познавателното отношение на деца на възраст 3-7 години към природата на родния им край чрез запознаване с животинския и растителния свят на сайта на детската градина.

Формиране на екологична култура, която се разбира като комбинация от екологично съзнание, екологични чувства и екологични дейности.

Формиране на система от екологични знания и идеи.

Развитие на естетически чувства (способността да виждате и усещате красотата на природата, да й се възхищавате, желанието да я запазите).

Участие на децата в осъществими за тях дейности за грижа за растенията и животните, за защита и защита на природата.

Екологичната пътека изпълнява образователна, развиваща, естетическа и оздравителна функции. Намира се на територията на предучилищна институция. Основният критерий за избор на маршрута и обектите на екологичната пътека е включването в него на възможно най-много разнообразни обекти, които привличат вниманието на децата, и тяхната достъпност за деца в предучилищна възраст. Като обекти на екологичната пътека избрахме обекти – естествени и изкуствено създадени от учители и родители.

Етапи на създаване и проектиране на пътека:

1) Подробно разглеждане на територията на детската градина и подчертаване на най-интересните обекти.

2) Изготвяне на карта на пътя с маршрута и всички негови обекти

3) Заедно с децата изберете собственика на пътеката - приказен герой.

4) Изготвяне на паспорт на всички точки от пътя.

5) Изработване на надписи, обозначаващи всяка точка.

– Използвайте разходките, за да свържете децата с природата на тяхната непосредствена среда и да подобрите здравето на децата на чист въздух.

– Използвайте наблюденията на дивата природа, за да развиете сетивните качества на всяко дете.

– Представете различни обекти от живата природа и покажете връзката й с външния свят.

– Направете комуникацията на детето с природата безопасна за детето и самата природа.

– Развиване на чувство за близост с природата и съпричастност към всичко живо, грижа и уважение към природата.

– Да развиете способността да предавате своите впечатления от общуването с природата в рисунки, занаяти, истории и други творчески произведения.

– Провеждайте наблюдения по пътеката в различни периоди от годината, игри, екскурзии, изследвания, театрални дейности и други дейности.

Проектиране на пътека и оборудване за организиране на наблюдения.

За да повиши интереса на децата, учителят заедно с тях избира „собственика на пътеката“ и всяка група има свой собственик или домакиня: Боровичок, Лесовичок, Магьосница Флора, Флорик, Ягода, Калинка и др. Героите стоят на началото на маршрута, поздравява децата и периодично изпраща писмени задачи за деца, участващи в театрални представления. В началото на пътеката по екологичната пътека има план.

Екологичната пътека на предучилищна образователна институция № 80 включва следните гледни точки:

Естествено:

Смърч с гнездо на диви гълъби

Стари пънове

Ливадна трева

Горски билки

Maple Grove

Мравуняци

Туя горичка

Бреза горичка

Стилизирани и специално създадени обекти на екологичната пътека

Цветни лехи

Алпийска пързалка

Къщички за птици

Хранилки за птици

Етно кът

Детска метеорологична станция

Горско езеро

селски двор

Детска градина

Кът на лечебните растения

Ъгъл на гората

Почистване от насекоми

В подбора на предмети и тяхното създаване включихме възрастни и деца: изслушахме техните предложения и се опитахме да вземем предвид поне някои от тях. Така дадохме възможност на децата да се почувстват съпричастни към създаването на екологичната пътека, децата започнаха да имат специално отношение към нея, да я смятат за своя и да проявяват по-голям интерес

До всеки обект има табела с името. Информацията на табелите е кратка и изразителна. В съоръжението за зеленчукова градина има календар за наблюдение на културите: време на засаждане, първи издънки, цъфтеж, поява на плодове, узряване, прибиране на реколтата. На пътеката има „Знаково дърво“, където са прикрепени различни екологични знаци и мъдра сова, държаща червената книга на природата:

Има една градинска планета

В това студено пространство.

Само тук горите са шумни,

Птича клика азмигриращ,

Има само едно нещо върху нея thцъфтят

Лилии от долината в зелената трева,

И водните кончета са само тук

Те гледат изненадано в реката...

Погрижете се за вашата планета -

Все пак няма друг като него!

При създаването на екологична пътека на територията на детската градина се опитахме да използваме максимално видовото богатство от дървета, храсти и билки, които в продължение на 40 години са грижливо съхранявани от повече от едно поколение служители и родители. Включихме в плана на екологичната пътека различни породидървета, храсти, трева и мъхове. Използвайки техния пример, можем да покажем разликите между различните жизнени форми на растенията. Нашият сайт е доста голям, така че пресъздадохме на него фрагменти от естествени растителни съобщества, характерни за нашата Курска област (гора, ливада, поляна, езеро, езеро). Това помага на учителите да запознаят децата с представители на местната флора и фауна, горски и ливадни екосистеми. Представихме също разнообразие от насекоми, безгръбначни животни, бозайници, с определени растения, тъй като те са свързани с определени растения, храна и условия на живот

В резултат на проекта:

Нивото на екологични познания за природата на района на Курск се е увеличило значително,

Повишено е нивото на когнитивната и речевата активност на децата в предучилищна възраст;

Психичното здраве на децата се подобри: взаимодействието на детето с природата намали нивото на тревожност и имаше положителен ефект върху емоционалното благополучие на децата;

Повишено е нивото на професионална подготовка на учителите за провеждане на екскурзии до обекти на екологични пътеки

Перспективи за развитие на екологичния проект:

1. Създаване на естествени кътчета от различни климатични зони.

2. Кът "Чудна трева".

3. Съставяне на „Книга за оплаквания на природата” заедно с децата.

4. Максимално използване на игралната техника „Гълъбова поща“.