Наталия Войцехович
Урок в старша група„Едно интересно пътешествие“
Мишена: Продължете да запознавате децата с правилата на пътя, научете ги да ги прилагат в различни ситуации.
Задачи: Образователни:
Разширете знанията за правилата за поведение на улицата и в транспорта;
Фиксирайте имената и предназначението на пътните знаци;
Формирайте идеи за работата на контролера.
Развитие:
развитие интересда изучават и спазват правилата за движение;
Развивайте се фина моторикаръце, интересда счупя апликация, да нетрадиционни методирисуване ( памучни тампони, за работа с пластелин и стек.
Образователни:
Да се формират приятелски, добронамерени отношения между децата, способността да слушат връстниците си, без да прекъсват, да се култивира желание да се спазват правилата на пътя.
Предварителна работа: разговор за светофари, разглеждане на пътни знаци, изучаване на стихове и гатанки за правилата за движение.
Прогрес на урока:
Ритуал за добре дошли: Учителят кани децата да застанат в кръг, да се хванат за ръце, всяко дете се редува да казва името си (например Маша). След което всичко е в унисон пея: „И Маша е тук...“. Така в кръгове.
Педагог:
Много се радвам, че се опомни детска градина, защото днес не ни е лек ден. Днес ще има видеоконференция, извънземно се свърза с нас. Нека послушаме какво има да ни каже.
Извънземно: Здравейте, земляни! Аз съм Неон от планетата Намеса-Некомпетентност. Гледах вашата планета от космоса, много ми хареса. бих искал да те посетя Но много ме е страх, имате много пътища и коли, но аз не знам правилата. Моля, помогнете ми да разбера какво трябва да знам, за да се движа безопасно из вашата планета.
Педагог: Момчета, искате ли Неон да ни посети?
Тогава нека се опитаме да обясним правилата за движение на нашия нов приятел!
И за това ще отидем в града на „Пътните знаци“. Да отидеш до пътуване, имаме нужда от транспорт. Ще разберем какъв вид транспорт ще използваме, ако изпълним задачата. Елате на масата и нека всички се опитаме да подредим пъзела. И така, какво получихме? автобус! Много добре!
Момчета, какво друго можете да използвате, за да отидете пътуване? Как се казва транспортът, който се движи по улиците на нашия град? Много добре!
Сега да заемем местата си в автобуса. Нека си припомним как да се държим в транспорта? Влезте спокойно, не се блъскайте, дайте път на момичетата!
И така, качихме се в автобуса и станахме пътници. Да тръгнем на път!
Мотора киха
Изтича на открито.
И по звънящата улица
Той тича притеснен.
Пазар, поща и гара.
За да не закъснее някой!
Внимание, пред нас има спирка, градът на „Пътните знаци”!
Градът, в който ти и аз живеем,
С право може да се сравни с грунд.
Азбука на улици, алеи, пътища
Градът ни дава урок през цялото време.
Ето го, азбуката свърши глава:
По тротоара са поставени табели
Винаги помнете азбуката на града,
За да не ви се случи неприятност!
За какво се говори в това стихотворение? Разбира се, за знаците, които регулират движението по пътищата.
Момчета, нашият приятел от планетата Поменха-Нумекха изобщо не знае какво означават пътните знаци. Съгласни ли сте да му помогнете? И ние ще направим това с помощта на гатанки.
1. Този знак е такъв нещо като:
Той пази пешеходеца.
Да отидем заедно с мама
Правим път на това място (пешеходна пътека)
2. Какво е това? Ох, ох, ох!
Тук преходът е подземен!
Така че смело напред
Напразно сте страхливи.
Зная! Какъв е този преход-
Най-безопасният! (подземен прелез)
3. На това място има пешеходец
Транспортът чака търпеливо.
Уморен е да ходи
Иска да бъде пътник (място на автобусна спирка)
4. Всички двигатели спират.
И шофьорите са внимателни,
Ако знаците казват:
„Училището е близо! Детска градина!" (деца)
Браво момчета! Сега слизаме от автобуса, но не забравяйте как да слезете от автобуса. Излизаме внимателно, без да се блъскаме и го заобикаляме отзад.
Сега сме се превърнали в пешеходци. Да отидем на следващата спирка.
Моля, вижте и ми кажете какво друго има освен знаците трафик. Светофар! Нека си припомним какво означават светофари?
Ако червената светлина свети,
Това означава, че пътят е затворен!
Жълто - изчакайте малко,
Пригответе се да продължите пътуването си!
И зелената светлина свети
Това означава, че пътят е отворен!
Момчета, знаете ли, че освен от светофари, движението по пътищата може да се контролира и от контрольор. Той дава сигнали с помощта на жезъл - специална раирана пръчка и свирка. Контрольорът показва на шофьорите и пешеходците кой да се движи и кой да стои неподвижен. Вижте, има три основни жеста на контролера на трафика, които съответстват на три сигнала светофар:
1) Ако контрольорът стои с лице към вас или с гръб към вас.
означава, пътят е натоварен, Изчакайте! Остани където си!
2) Тук той вдига ръка и държи тоягата над главата си.
Това означава: „Внимание на всички!“, но засега стойте мирно.
3) Третият жест за настройка е много важен - не забрави:
Ако инспекторът стои настрани, можете да отидете, успех!
Игра:”Контрольор” Три картона кръг: червено, жълто, зелено. Децата показват жестове, съответстващи на светофара.
Браво момчета! Вие сте запомнили основните жестове на контролера.
Какво ще каже Неон разбра ли как трябва да се държи по улиците на нашия град?
Извънземно: Благодаря момчета! Разбирам всичко, но се опасявам, че няма да мога да го обясня на приятелите си толкова добре, колкото ти.
Педагог: Нищо неоново, ние ще помогнем на вас и вашите приятели!
Извънземно: Благодаря момчета! Довиждане!
Педагог: Момчета, нека кажем сбогом на Неон, нека лети до нашата планета без страх, обяснихме му правилата. Сега нека направим подаръци за приятелите му, нека се запознаят със светофара.
Предлагам да им направя различни светофари начини: изрязване на апликация, рисуване с памучни тампони, използване на пластелин. Моля, изберете повече интересен начин за вас.
Браво момчета! Какви прекрасни светофари сте направили!
Педагог: и в края на нашия пътуванияБих искал да изиграя още една игра с вас. "Отговорете правилно", децата стоят в кръг, учителят е в центъра с топката, на което от децата учителят хвърля топката, той отговаря.
Въпроси:
Той върви по улицата. Така че това означава (пешеходец)
Ако пътувате с автобус или кола, тогава вие (пътник)
Летят ли колите?
Светофарът има ли 8 очи? (не – 3 сигнал: червено, жълто, зелено)
Колите спят ли в леглата? (не, в гараж, на паркинг)
Как се казва мястото, където хората чакат автобуса? (Спри се)
Как се казва мястото, което включва пътища, паркове, жилищни дворове, детски площадки (Улица)
Къде трябва да пресечете улицата?
На какъв светофар трябва да пресечете улицата?
Кой контролира движението на колите, освен светофарите? (регулатор)
Какво има контролерът на трафика в ръцете си?
Благодаря ви момчета! Много добре!
Публикации по темата:
„Пътешествие из приказките“. Интегриран урок в старшата група„Пътешествие из приказките“. Цели: 1. Обобщаване на знанията на децата за техните граждански права и отговорности. Насърчаване на развитието на десен светоглед.
Интеграция образователни области: “Познание”, “Общуване”, “Социализация”, “Музика”. Цел: да се обобщят знанията на децата за домашните животни.
Интегриран урок „Пътуването на една капчица“ в старшата групаОбразователна област: Когнитивно развитие: дайте на децата представа за водния цикъл в природата; запознайте се със свойствата на водата.
Уместност: Детски експерименти – ефективен методпознаване на закономерности и явления от заобикалящия свят. В предучилищна възраст.
(Музикален съпровод - всяка музика от космическа, магическа природа.)
Цели на урока
1. Да се консолидират идеите на децата за обитателите на въздуха.
2. Развийте изразителността на речта и движенията, въображението.
3. Развивайте интерес към околната среда, внимание към връстниците и креативност.
Учител.Момчета, днес тръгваме на такова пътешествие, че чак ще ви спре дъха! Интересно? Вече бяхме в гората, в блатото, но още не във въздуха. искаш ли да летиш Тогава се пригответе. Изберете с какво ще летим днес: балони, на стадо диви гъски, на летящи маймуни, на самолет, делтапланер, летяща чиния, вълшебен килим?.. Или може би ще сменим транспортното средство по време на пътуването? (Децата правят избор.) Първото, което срещнахме, беше стадо гъски, които летяха на юг. Аз ще бъда водач, а ти се нареди зад мен в клин и полети. Гъските летят и викат: "Ха-ха-ха, ха-га-га." И след гъските жеравите също летят на ято, но викат различно: „Кърли-кърли“. Дивите патици ги настигат. Уплашили се от ястреба и ятото се разпръснало. Патиците долетяха до различни страни. Те викат силно: „Кряк-кряк-кряк, кряк-кряк-кряк“. Но те се успокоиха и отново се събраха на ято. Летим над поляната. Тук има толкова много комари, оси, пчели, земни пчели и мушици. Превърнете се в когото искате. Насекомите имат малки крила, не като тези на птиците. Те ги размахват често, често, летят, скърцат или бръмчат. Летят във всички посоки. Те ще седнат на цвете или трева и ще полетят отново. Те пият нектар от едно цвете и летят до друго. Не само птиците и насекомите летят във въздуха. Сега ние сме самолети. Какви самолети ще бъдете? Те разпериха криле и полетяха. Изберете правилния курс, за да не ударите друг самолет, в противен случай ще настъпи инцидент и пилотът ще умре. Не забравяйте, че двигателят ви работи, той бръмчи силно: „Ооо“ или „Ррр“. Какво е това под нас? Да, това е Антарктида, където винаги е студено! Земя, самолети, а ето и нашите приятели - пингвините. Покажете как ходят, клатушкайки се.
В Антарктика ледени късове покриха земята.
Ледените късове в Антарктида бяха пометени от снежна буря.
Тук само пингвините живееха заедно,
Ревниво пазят снега си.
И тук идва Африка. Колко горещо стана веднага! Потта се излива. Кацаме. А срещу нас има тигри и лъвове. Ами ако ни изядат?! Скоро станете семейство лъвове. Кои ще бъдат нашите баща-лъв, майка-лъвица и лъвчета? Лъвовете ходят на четири крака и реват. Лъвът реве най-страшно и силно от всички, лъвицата е малко по-тиха и по-тиха, а лъвчетата все още цвърчат. Те наистина не могат да ръмжат. Време е да отлитаме от Африка, иначе всички ще изгорим под такова слънце. Качете се на вълшебното килимче от приказка и отлетете. Ще кажа заклинанието на стареца Хоттабич: „Майната тибидох-тибидох-тах“. Дръжте се здраво за килима, в противен случай ще паднете. Кой лети към нас на облак? Да, това е мече и зайче, а с тях и таралеж от анимационния филм „Трям“. Всеки да седне на собствения си облак и да пояздим заедно на песен от анимационния филм.
Покрай белия облак на луната,
Покрай червения залезен облак
Облаци от непозната страна
Всички летят и пак летят нанякъде.
Облаци, коне с бели гриви,
Облаци, защо бързаш без да се оглеждаш?
Моля те, не ме гледай отвисоко,
И ни вземи на разходка по небето, облаци.
Колко готино е да се возиш в облаците! Колко са леки и пухкави! Момчета, не ви ли писна да летите? Време е за кацане. Отворете парашута си и се спуснете внимателно на земята. Хареса ли ти в рая? Кой искаше да бъдеш?
Последен урок в старшата група на детската градина. Тема на урока: „Пътуване до страната на знанието“
Автор: Наталия Владимировна Маслова, учител на старша група.
Място на работа: MKDOU детска градина "Капелка".
Програмно съдържание:
Мишена:Идентифициране на придобитите знания, идеи и умения, които децата са придобили през учебната година.
Задачи: Подобряване на способността за намиране на мястото на число в редица, броене до 10 и обратно; Подобрете знанията за геометрични формио;
Развийте умствени операции, внимание, способност за навигация в пространството, сравняване на обекти по размер;
Развийте способността за навигация върху лист хартия.
Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата и частите от деня.
Консолидиране на идеи за сезоните и техните знаци.
Затвърдяване на знанията на децата за мигриращите и зимуващите птици.
Развийте способността да отговаряте ясно и бързо на поставените въпроси.
Култивирайте внимание.
Развивайте любопитство и умения за самочувствие у децата.
Култивирайте желание безкористно да правите добро и да проявявате загриженост към другите.
Прогрес на атаката:
Децата и техният учител стоят в кръг.
Педагог:В широк кръг виждам,
Всичките ми приятели се изправиха.
Ще тръгваме веднага
Сега да тръгнем наляво
Нека се съберем в центъра на кръга,
И всички ще се върнем на мястото си.
Да се усмихнем, намигнем,
И нека започнем да играем отново.
Децата изпълняват упражнения в съответствие с текста.
Много искам да ви информирам важна информация. Тази сутрин пощальонът дойде при нас и остави писмо от Царицата на знанието. Чудите ли се какво пише в писмото?
Здравейте момчета, аз съм кралицата на знанието, моля ви за помощ! Зла вещица е омагьосала всички жители на моята страна, тук всичко е смесено: - утрото стана нощ, денят стана вечер, вали сняг през лятото, всички птици се крият, числата се смесват. Жителите са изгубени в пространството - къщите са обърнати с главата надолу и празни, никой не знае къде е дясното и къде лявото.
аз цяла годинаГледах вашите успехи в часовете и съм сигурен, че ще можете да помогнете на моята страна и нейния народ! Изпълнете всички задачи, представени в пликовете, и тогава злата вещица ще напусне страната ни завинаги! Желая ви късмет!
С обич, кралице на знанието...
Учителят кани децата да отидат на пътешествие до града на знанието и да прогонят вещицата. Нека да разгледаме писмата, които кралицата на знанието изпрати.
Поставете пликове пред децата.
Педагог: Колко писма предаде Царицата на знанието? Правилно - 4. Нека отворим първия плик. какъв цвят е той
Деца: Портокал!
Педагог:(Чете) „Скъпи момчета! Слугите на злата вещица, мишките, издълбаха моето летящо килимче, но не можеш да летиш на летящо килимче с дупки. Помогнете ми да поправя вълшебния си килим!“
(Учителят разгръща „летящия килим“ и има дупки под формата на геометрични фигури).
Б: Да го поправим.
(Върху тавата има геометрични фигури). (Децата прилагат и идентифицират онези „лепенки“, които са подходящи за ремонт на килима).
D/I „Намерете корекцията“
Какви геометрични фигури ви трябваха?
- Браво, момчета, вие се справихте с тази задача. Застанете на вълшебното килимче, затворете очи и повторете вълшебните думи:
Нашият килим се втурва през небето,
Магията е на път да се случи...
Звучи вълшебна мелодия, под която децата се озовават в страната на Знанието.
Ето ни в страната на знанието.
- Да направим малка загрявка преди трудни изпитания? Аз ще задавам въпроси, а вие отговаряйте бързо.
- Кое време на годината е сега?
- Сутрин ли е или вечер?
- Колко пръста има на едната ръка?
- Колко ъгъла има триъгълникът?
- Ами площада?
- В каква държава живеем?
- Избройте всички зимни месеци?
- Сутрин ли е или вечер?
- Кои други части от деня познавате?
- Колко пъти в годината се случва рожден ден?
- Как се казва нашата планета?
- Колко уши имат две мишки?
- Колко месеца има една година?
- Кой месец е?
- Кой стои отдясно?
- Как се казва селото, в което живеем?
Сега да отидем и да седнем на масите.
Отворете следващия плик. какъв цвят е той
Деца: Лилаво!
Педагог:Прочита съдържанието на задачата: Всички къщи са празни, вещицата е скарала всички геометрични фигури, те са избягали. Сега ще ги върнем. Трябва да поставите всички геометрични фигури в една къща, тогава те ще бъдат съседи.
Овалът ще живее в центъра на листа. Квадрат - в горния ляв ъгъл, правоъгълник - в долния десен ъгъл, кръг - в горния десен ъгъл, триъгълник - в долния ляв ъгъл.
- Браво, изпълнихте задачата.
Следващ плик. Четем: В страната на знанието омагьосаните жители са станали алчни и изобщо не знаят как да споделят. Момчета, научете ги как да разделят предмети. Трябва да разделите геометричните фигури на 4 равни части.
За да направите това, първо разделете фигурата на 2 равни части по различни начини.
- Какви цифри получихте? Как можете да наречете всяка част? Какво е по-малко от ½ квадрат или цял квадрат? Как да получим 4 равни части? Как можете да наречете всяка част? (1/4). Покажете 2/4 от квадрата. Покажете 3/4 от квадрата.
Педагог: Интересувате ли се какво има в последния плик?
Деца: Да!
Педагог:След това отворете оранжевия плик. Какво има там?
Педагог:А ето и числата, които се скараха и забравиха в какъв ред са..
Играта "Влез в ред!"
Децата вземат едно число наведнъж и вървят под музиката и при командата „Подредете се!“ музиката спира и децата се подреждат в ред. Играта се повтаря 2 пъти.
Когато децата са построили числова ос, учителят задава въпроси;
- Вдигнете ръка, кой има номер 3, назовете съседите си? (2, 4)
- Вдигнете ръка, кой има числото 5, назовете съседите си? (4, 6)
- Вдигнете ръка, кой има числото 8, назовете съседите си? (7, 9) и т.н.
Възпитател: Браво, свършихте много добра работа с числата. И изпълнихме всички задачи на Царицата на знанието.
Кралицата на знанието излиза.
К.З. Момчета, благодаря ви, че ми помогнахте да възстановя реда в моята страна. Искам да играя с теб.
Физкултурна минута:
В понеделник плувах
И във вторник рисувах,
В сряда ми трябваше много време да си измия лицето,
И в четвъртък играх футбол.
В петък скочих, тичах,
Танцувах много дълго време.
И събота, неделя
Цял ден почивах
К.З. Но за да си отиде злата вещица завинаги, вие и аз трябва да опитаме още малко.
И така, момчета, да играем?
- Назовете с една дума какво ще покажа (показва снимки).
- Парче земя, където снегът се е стопил? (размразен пластир)
- Цвете, растящо изпод снега? (кокиче)
- март април май? (пролетни месеци)
- Къща за птици? (къщичка за птици)
- Птици, които отлитат през есента и пристигат през пролетта? (прелетни птици)
- Топи ли се снегът, капе ли от покривите? (капки)
Игра „Назовете сезона по знаци“
Дъжд вали, вятър духа, зеленчуците са узрели, листата падат... (есен)
Снекири, снеговалеж, преспи, ски, шейни... (зима)
Слънцето грее ярко, цветя, плуване... (лято).
Размразяване, капки, размразени петна, майка и мащеха, локви, върба... (пролет)
К.З. В моята страна всички птици са смесени, помогнете им да намерят своя път. (Децата разделят птиците на прелетни и зимуващи, като използват съответните картинки)
Дидактически игри „Кажи обратното“ и „Постави по ред“
Играта се играе с топка. Учителят хвърля топката на детето и назовава едно от понятията, а детето хвърля топката обратно и назовава противоположното на назованото понятие.
Дълги къси;
Голям малък;
Високо ниско;
Широк тесен;
Дебел тънък;
Далеч близо;
Над под;
Ляво, дясно;
Напред и назад;
Едно е много;
Отвън - отвътре;
Леко тежко.
K.Z.: Момчета, вие изпълнихте всички задачи, въведохте ред в Земята на знанието и прогонихте злата вещица завинаги! Много съм ви благодарен за помощта. Всички деца работиха добре днес. И в знак на благодарност за помощта ви подготвих подаръци.
Педагог:Вижте, това са сладки подаръци! (Децата получават сладки награди (възможни са медали)).
И сега е време да се върнем в детската градина. Нека кажем вълшебните думи: „1,2,3 обърни се и се озова в детската градина“.
- Днес направихме увлекателно пътешествие в страната на Знанието. Хареса ли ви пътуването? (Отговорите на децата).
Общинско предучилищно образование
финансирана от държавата организациядетска градина
№2 r.p. Chunsky
Резюме открит клас
в старшата група
(математическо развитие)
Изготвил: уч
Астафиева А.А
2014 г
Обобщение на открит урок в гимназията група от предучилищна образователна институция
"Вълшебно пътешествие"
(математическо развитие)
Мишена: Продължете да формирате елементарни математически понятия.
Задачи:
Образователни: Подобрете уменията за броене в рамките на 10. Сравнете обекти по дължина. Подобрете знанията за геометричните фигури. Развийте способността за навигация върху лист хартия. Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата и частите от деня. Развийте умения за сътрудничество в класната стая, развийте умения за самочувствие.
Образователни: Развийте вниманието при децата логично мислене, въображение, любопитство, взаимопомощ.
Образователни: Култивирайте познавателен интерес към математиката.
Интегриране на образователни области: Когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, артистично и естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие.
Предварителна работа с деца: Отгатване на гатанки, индивидуални уроци дидактическа игра"седмица" игрово упражнение„Завършете рисунката.“
Демо материал: Венчелистчета от седем цвята, ремаркета с различна дължина, вази за цветя, цветя, топка, ракла.
Раздаване: комплекти геометрични фигури пликове с набор цифри картички за графична диктовка, плик с комплект Цветиков-Семицветиков.
Ход на GCD
Децата и техният учител стоят в кръг.
Слънцето изгря отдавна,
Той погледна в нашия прозорец.
Събра всички приятели в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Ще тръгваме веднага
Сега да тръгнем наляво
Нека се съберем в центъра на кръга,
И всички ще се върнем на мястото си.
Да се усмихнем, намигнем,
Хайде да пътуваме.
Децата изпълняват упражнения в съответствие с текста.
Педагог: Днес ви каня да тръгнем на пътешествие. И пътуването няма да е просто, а магическо. Далеч, далеч има вълшебна страна, там расте необикновено цвете, което може да изпълни всяко желание. Какъв вид цвете мислите, че е това?
деца: Това е Цветик-Семицветик.
Педагог: Точно така, Цветик-Семицветик. Един ден пакостлив вятър нахлу в тази страна и разпръсна листенцата на едно вълшебно цвете. Бихте ли искали да имате такова цвете? (Отговорите на децата).
Тогава нека тръгнем на път и да съберем всички листенца на вълшебното цвете. Но пътят няма да е лесен. Готови ли сте (отговори на децата)
Виждам, че сте готови да пътувате.
И какво ще продължим - познайте гатанката.
Братята са готови да посетят,
Хванати един за друг
И те се втурнаха на дълъг път,
Те просто оставиха звуковия сигнал.
деца: Това е влак.
Педагог: Точно така, това е влак. Да подготвим влака си и да тръгнем. Ето каретите пред вас, те трябва да бъдат подредени от най-късата към най-дългата.
Колко вагона има общо влакът?
Какъв е редът на синьото?
Какъв цвят е каретата между червено и жълто?
Какъв е редът на зелената карета?
Педагог: Браво деца! Изпълнихте задачата. Сега е време да тръгнем на път.
Погледнете наляво и надясно
Назовете това, което виждате!
Всичко може да се случи по пътя
Трябва да си внимателен.
ще успеем,
Ще бъде чудесно!
Педагог: О, вижте, ето първото листенце. какъв цвят е той
деца: Венчелистчечервен цветове.
Педагог : Вижте колко е красиво цветна поляна. Предлагам ви да наберете цветя и да поставите във вазите същия брой цветя, колкото е изписано на вазата.
(Децата събират цветя и ги поставят във вази, забелязват оранжево листенце сред цветята)
деца: Вижте, ето още едно листенце -оранжево.
Педагог: Страхотни момчета, вече имаме две листенца. И задачата е написана на него -
Дидактическа игра „Мост от геометрични фигури“
Децата продължават логическата верига от геометрични фигури. На всеки се раздават набори от геометрични фигури и схеми, по които децата трябва да подредят фигурите. Децата поставят своите тесни мостове един до друг, за да създадат широк мост. Всяко дете има своя собствена версия на логическата верига.
Децата строят мост и намират трети -жълто венчелистче.
Педагог: Деца, вятърът започва да духа отново.
Вятър, вятър, духай по-силно, за да е по-забавно
Хайде, вятър, не се прозявай, по-добре е да играеш с нас.
Игра с топка „Хвърли - хвани, назови бързо“
Учителят хвърля топка на децата и задава въпрос.
Спим през нощта и правим упражнения....(сутрин)
Слънцето грее през деня. И луната... (през нощта)
Кога вашите майки и татковци се прибират от работа? (Вечерта)
Вечеряме вечерта и спим... (през нощта)
Кой ден от седмицата е днес? (сряда)
Кой ден от седмицата беше вчера? (вторник)
Как се нарича първият работен ден? (понеделник)
Как се наричат почивните дни? (Събота неделя)
Педагог: Деца, вижте, докато си играехме, вятърът ни донесе още едно листенце. какъв цвят е той
деца: Венчелистчезелено цветове.
Педагог: О, чуйте, някой спори. Да, това са зайчета, всяко от тях има номер и трябва да стоят в ред. Те не могат да го разберат.
Деца, можете ли да им помогнете? (Отговорите на децата)
Всяко дете получава плик с комплект зайчета с цифри от 1 до 10 и те се подреждат по ред на масата.
Хващайте се за работа, момчета, бързо -
В един от пликовете децата намират друго листенце.син цветове.
Физическо упражнение "Водно конче"
На сутринта водното конче се събуди (потърка очите си с юмруци)
Тя се протегна и се усмихна. (ръцете нагоре, протегнати)
Веднъж тя изми лицето си с роса, (потърка бузите си с длани)
Две - грациозно завъртяни, (завъртяни на място)
Три - наведени и приклекнали (приклекнали)
На четири полетя. (махайте с ръце нагоре и надолу)
Спрян до реката (лек джогинг на място)
Завъртя се над водата (клекна)
Педагог: Деца, кой може да преброи колко листенца вече намерихме?
деца: Намерихме пет листенца.
Педагог: Колко венчелистчета има Цветик - Седем-Цветик?
деца: Цветик - Семицветик има само седем венчелистчета.
Педагог: Колко още листенца трябва да намерим?
деца: Трябва да намерим още две венчелистчета.
Педагог : и за да го намерим ви предлагам тази задача -
Математически загадки.
С вдигнат нос
Заекът носеше шест моркова,
Спъна се и падна -
Загубих два моркова.
Колко моркова са останали на заека? (4)
Три зайчета, пет таралежа
Ходят заедно на детска градина.
Колко деца има в градината? (8)
Под храстите край реката
Живееха майски бръмбари:
Дъщеря, син, баща и майка.
Пет гарвани седяха на покрива,
Още двама долетяха до тях,
Отговорете бързо и смело:
Колко от тях пристигнаха? (7)
На верандата седи кученце
Загрява пухкавата му страна. Дотича още един
И седна до него.
(Колко кученца има?)
Патицата носеше моркови в кошница,
Бях доволен от тази покупка.
Ако все още й купуваш моркови,Колко ще бъдат?
Можете ли да фолднете?
Маша има един молив,
Гриша има само един молив.
Колко молива?
И двете бебета?
Един стар слон се разхожда в джунглата,
Той е едновременно самотен и тъжен.
Но синът му дойде при него,
И слонът вече не е сам.
(Колко слонове има сега, момчета?)
В къщата сутринта
Седяха два заека
И заедно една весела песен
пееше.
Един избяга
А вторият ме гледа.
Колко струва къщата
Зайцев седи ли?
Педагог: И ето още едно листенце. Той долетя до тази поляна. Какъв цвят е той.
деца: Венчелистчесин цветове.
Педагог: Деца, колко листенца още ни липсват?
деца: Липсва ни едно листенце, лилаво.
Педагог: Деца, вижте, тук има още един сандък. Как можем да го отворим?
А, и задачата на сандъка е да броиш до 10.
Децата се броят.
Децата отварят сандъка и намират последния там.виолетово венчелистче.
Събират всички листенца в Цветик - Седемте Цветика.
Педагог : Значи намерихме всички листенца. Вижте, има още един плик в сандъка, какво може да е там?
Децата изваждат плик и намират там за всяко дете вълшебно цвете. Сега всеки от вас има Цветик - Семицветик, можете да направите най-съкровените си желания.
Педагог: Деца, хареса ли ви нашето пътуване? (Отговорите на децата)
Какво ви хареса най-много от вашето пътуване? (Отговорите на децата)
Коя задача беше най-трудна за вас? (Отговорите на децата)
Благодаря ти. Знаете толкова много, бяхте внимателни, умни и си помагахте, затова се справихте толкова добре с всички задачи, които срещнахме по време на пътуването. Мисля, че винаги ще се стараеш толкова много.
Обобщение на отворения урок
в старшата група
"Вълшебно пътешествие"
(математическо развитие)
Изготвил: уч
Байхонова Е.А.
Обобщение на открит урок в старша група на предучилищна образователна институция
"Вълшебно пътешествие"
(математическо развитие)
Мишена: Продължете да формирате елементарни математически понятия.
Задачи:
Образователни: Подобрете уменията за броене в рамките на 10. Сравнете обекти по дължина. Подобрете знанията за геометричните фигури. Развийте способността за навигация върху лист хартия. Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата и частите от деня. Развийте умения за сътрудничество в класната стая, развийте умения за самочувствие.
Образователни: Да развива вниманието, логическото мислене, въображението, любопитството и взаимопомощта на децата.
Образователни: Култивирайте познавателен интерес към математиката.
Интегриране на образователни области:Когнитивно развитие,социално и комуникативно развитие, художествено-естетическо развитие, речево развитие, физическо развитие.
Предварителна работа с деца:Отгатване на гатанки, индивидуални занятия, дидактическа игра „Седмица“, игрово упражнение „Довърши тегленето“.
Демо материал:Венчелистчета от седем цвята, ремаркета с различна дължина, вази за цветя, цветя, топка, ракла.
Раздаване:комплекти геометрични фигури, пликове с набор от цифри, карти за графична диктовка, плик с комплект Цветиков-Семицветиков.
Ход на GCD
Децата и техният учител стоят в кръг.
Слънцето изгря отдавна,
Той погледна в нашия прозорец.
Събра всички приятели в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Ще тръгваме веднага
Сега да тръгнем наляво
Нека се съберем в центъра на кръга,
И всички ще се върнем на мястото си.
Да се усмихнем, намигнем,
Хайде да пътуваме.
Децата изпълняват упражнения в съответствие с текста.
Педагог: Днес ви каня да тръгнем на пътешествие. И пътуването няма да е просто, а магическо. Далеч, далеч има вълшебна страна, там расте необикновено цвете, което може да изпълни всяко желание. Какъв вид цвете мислите, че е това?
деца: Това е Цветик-Семицветик.
Педагог: Точно така, Цветик-Семицветик. Един ден пакостлив вятър нахлу в тази страна и разпръсна листенцата на едно вълшебно цвете. Бихте ли искали да имате такова цвете? (Отговорите на децата).
Тогава нека тръгнем на път и да съберем всички листенца на вълшебното цвете. Но пътят няма да е лесен. Готови ли сте (отговори на децата)
Виждам, че сте готови да пътувате.
И какво ще продължим - познайте гатанката.
Братята са готови да посетят,
Хванати един за друг
И те се втурнаха на дълъг път,
Те просто оставиха звуковия сигнал.
Деца: Това е влак.
Педагог: Точно така, това е влак. Да подготвим влака си и да тръгнем. Ето каретите пред вас, те трябва да бъдат подредени от най-късата към най-дългата.
Колко вагона има общо влакът?
Какъв е редът на синьото?
Какъв цвят е каретата между червено и жълто?
Какъв е редът на зелената карета?
Педагог: Браво деца! Изпълнихте задачата. Сега е време да тръгнем на път.
Погледнете наляво и надясно
Назовете това, което виждате!
Всичко може да се случи по пътя
Трябва да си внимателен.
ще успеем,
Ще бъде чудесно!
Педагог: О, вижте, ето първото листенце. какъв цвят е той
Деца: Венчелистчето е червено.
Педагог : Вижте каква красива цветна поляна. Предлагам ви да наберете цветя и да поставите във вазите същия брой цветя, колкото е изписано на вазата.
(Децата събират цветя и ги поставят във вази, забелязват оранжево листенце сред цветята)
деца: Вижте, ето още едно листенце -оранжево.
Педагог: Страхотни момчета, вече имаме две листенца. И задачата е написана на него -
Дидактическа игра „Мост от геометрични фигури“
Децата продължават логическата верига от геометрични фигури. На всеки се раздават набори от геометрични фигури и схеми, по които децата трябва да подредят фигурите. Децата поставят своите тесни мостове един до друг, за да създадат широк мост. Всяко дете има своя собствена версия на логическата верига.
Децата строят мост и намират трети -жълто листенце.
Педагог: Деца, вятърът започва да духа отново.
Вятър, вятър, духай по-силно, за да е по-забавно
Хайде, вятър, не се прозявай, по-добре е да играеш с нас.
Игра с топка „Хвърли - хвани, назови бързо“
Учителят хвърля топка на децата и задава въпрос.
Спим през нощта и правим упражнения....(сутрин)
Слънцето грее през деня. И луната... (през нощта)
Кога вашите майки и татковци се прибират от работа? (Вечерта)
Вечеряме вечерта и спим... (през нощта)
Кой ден от седмицата е днес? (сряда)
Кой ден от седмицата беше вчера? (вторник)
Как се нарича първият работен ден? (понеделник)
Как се наричат почивните дни? (Събота неделя)
Педагог: Деца, вижте, докато си играехме, вятърът ни донесе още едно листенце. какъв цвят е той
Деца: Зелено листенце.
Педагог: О, чуйте, някой спори. Да, това са зайчета, всяко от тях има номер и трябва да стоят в ред. Те не могат да го разберат.
Деца, можете ли да им помогнете? (Отговорите на децата)
Всяко дете получава плик с комплект зайчета с цифри от 1 до 10 и те се подреждат по ред на масата.
Хващайте се за работа, момчета, бързо -
В един от пликовете децата намират друго листенце.син цвят.
Физическо упражнение "Водно конче"
На сутринта водното конче се събуди (потърка очите си с юмруци)
Тя се протегна и се усмихна. (ръцете нагоре, протегнати)
Веднъж тя изми лицето си с роса, (потърка бузите си с длани)
Две - грациозно завъртяни, (завъртяни на място)
Три - наведени и приклекнали (приклекнали)
На четири полетя. (махайте с ръце нагоре и надолу)
Спрян до реката (лек джогинг на място)
Завъртя се над водата (клекна)
Педагог: Деца, кой може да преброи колко листенца вече намерихме?
деца: Намерихме пет листенца.
Педагог: Колко венчелистчета има Цветик - Седем-Цветик?
деца: Цветик - Семицветик има само седем венчелистчета.
Педагог: Колко още листенца трябва да намерим?
деца: Трябва да намерим още две венчелистчета.
Педагог : и за да го намерим ви предлагам тази задача -
Математически загадки.
С вдигнат нос
Заекът носеше шест моркова,
Спъна се и падна -
Загубих два моркова.
Колко моркова са останали на заека? (4)
Три зайчета, пет таралежа
Ходят заедно на детска градина.
Колко деца има в градината? (8)
Под храстите край реката
Живееха майски бръмбари:
Дъщеря, син, баща и майка.
Пет гарвани седяха на покрива,
Още двама долетяха до тях,
Отговорете бързо и смело:
Колко от тях пристигнаха? (7)
На верандата седи кученце
Загрява пухкавата му страна. Дотича още един
И седна до него.
(Колко кученца има?)
Патицата носеше моркови в кошница,
Бях доволен от тази покупка.
Ако все още й купуваш моркови,Колко ще бъдат?
Можете ли да фолднете?
Маша има един молив,
Гриша има само един молив.
Колко молива?
И двете бебета?
Един стар слон се разхожда в джунглата,
Той е едновременно самотен и тъжен.
Но синът му дойде при него,
И слонът вече не е сам.
(Колко слонове има сега, момчета?)
В къщата сутринта
Седяха два заека
И заедно една весела песен
пееше.
Един избяга
А вторият ме гледа.
Колко струва къщата
Зайцев седи ли?
Педагог: И ето още едно листенце. Той долетя до тази поляна. Какъв цвят е той.
Деца: Синьо венчелистче.
Педагог: Деца, колко листенца още ни липсват?
деца: Липсва ни едно листенце, лилаво.
Педагог: Деца, вижте, тук има още един сандък. Как можем да го отворим?
Децата се броят.
Децата отварят сандъка и намират последния там.лилаво венчелистче.
Събират всички листенца в Цветик - Седемте Цветика.
Педагог : Значи намерихме всички листенца. Вижте, има още един плик в сандъка, какво може да е там?
Децата вадят плик и намират вълшебно цвете за всяко дете. Сега всеки от вас има Цветик - Семицветик, можете да направите най-съкровените си желания.
Педагог: Деца, хареса ли ви нашето пътуване? (Отговорите на децата)
Какво ви хареса най-много от вашето пътуване? (Отговорите на децата)
Коя задача беше най-трудна за вас? (Отговорите на децата)
Благодаря ти. Знаете толкова много, бяхте внимателни, умни и си помагахте, затова се справихте толкова добре с всички задачи, които срещнахме по време на пътуването. Мисля, че винаги ще се стараеш толкова много.
