Корекционно-развиваща програма „Жив пясък“

Повечето най-добрата играчказа децата - купчина пясък!

К.Д. Ушински

Обяснителна бележка

Проблемите на децата с поведенчески разстройства и свързаните с тях обучителни затруднения са особено актуални днес. Постоянно развълнувани, невнимателни, хиперактивни деца изискват внимание. Пясъчната терапия може да помогне на деца с различни психологически проблеми.

Играта с пясък е едно от любимите занимания на децата. Но играта с пясък не е просто забавление. Това са много нови емоции и образователни игри. Самото дете е привлечено от пясъка и просто трябва да придадете на това желание творчески компонент и от обикновеното бране в пясъка се получава образователен процес.

Основното предимство на пясъчната терапия е, че детето е просто и по интересен начинможе да изгради цял свят, докато се чувства като създател на този свят.

Пясъчната терапия за деца е отлична възможност за себеизразяване, развитие на творчески наклонности в детето, както и прост и ефективен начин да се научите да изразявате своите чувства, емоции и преживявания.

Класовете по пясъчна терапия осигуряват хармонизиране на психо-емоционалното състояние на детето като цяло, а също така имат положителен ефект върху развитието на фината моторика, сетивността, речта, мисленето, интелигентността и въображението. Децата често изпитват затруднения да изразяват правилно емоциите и чувствата си и играейки в пясъка, детето може, без да го забелязва, да говори за проблеми, които го вълнуват, и да облекчи психо-емоционалния стрес.

Основната цел на корекцията - облекчаване на психо-емоционалния стрес, развитие на тактилната чувствителност, създаване на положително емоционално настроение. За постигането на тази цел се използват различни игри и упражнения с кинетичен пясък: „Дъжд от пясък“, „Отпечатъци по пътеката“, „Вълшебен хълм“, „Порти и огради“, „Намери и назови“, превръща се в коригираща и развиваща дейност в интересна и вълнуваща игра, по време на която децата, емоционално освободени, активно и свободно изразяват своите емоции и настроение в пясъчни сгради.

Използването на този терапевтичен агент, подобно на кинетичен пясък, помага за коригиране на асоциативното поведение при деца в предучилищна възраст, облекчаване на симптомите на тревожност, хиперреактивност, изолация, развиване на способността за изразяване на чувства, повишаване на самочувствието и изграждане на самочувствие.Развива се кинетичен пясък фина моторикаръцете, има благоприятен ефект върху тактилните усещания, а също така успокоява и отпуска мускулите на ръцете. Правилно подбраните игри и упражнения с пясък помагат за облекчаване на психо-емоционалния стрес, както и за развитието на междухемисферното взаимодействие.

Kinetic Sand е пясък, който е нещо средно между пластилин и пясък от пясъчник. Можете да изваяте различни фигури от него или да ги изрежете с помощта на форми, след което с едно движение на ръката ви ще се превърне отново в ронлива пясъчна маса. Кинетичният пясък е 98% естествен пясък и 2% полимер, но тези 2% правят огромна разлика. Пясъкът не се втвърдява и не причинява алергични реакции. Не се рони на дребни зърна и не оставя мазни следи като пластилин. Вълшебната консистенция на масата е толкова приятна на допир и невероятна по своите ефекти, че очарова деца и възрастни не по-малко от изграждането на пясъчни замъци по морския бряг. Децата са доволни от интересна игра, а възрастните не се тревожат за мръсните мебели, стаята и ръцете на детето.

Пясъчната терапия е полезна, ако детето:

лош сън, кошмари;

слабо развити фини двигателни умения;

истерия, непокорство, капризи;

логоневроза (заекване), забавяне на развитието на речта, както и други проблеми с речта;

срамежливост, липса на самочувствие;

агресия, безпокойство;

няма взаимно разбирателство с родителите;

невротични разстройства;

уринарна или фекална инконтиненция (енуреза, енкопреза);

психосоматични заболявания;

страх от училище, детска градина;

честа сълзливост (без причина);

Детето е преживяло силен стрес.

Резултатите са индивидуални и зависят от целите, поставени в началото на корекционния курс:

Общо подобрение емоционално състояниедете;

Страховете, негативните емоции, тревогите ще изчезнат;

Развитие на въображението, творческия потенциал;

Развитие на мисленето, речта, паметта, вниманието, фината моторика;

Развитие на самочувствие и самочувствие;

Адаптиране към нова среда (детска градина, училище);

Подобряване на взаимоотношенията с родители и връстници;

Формиране на положителни черти на характера.

Игри и упражнения с пясък.

Тази игра ще ви помогне да научите детето си да брои.

Ще ви трябва кинетичен пясък и малка играчка, например Kinder Surprise.

Правим няколко купчини пясък и в една от тях скриваме играчка. Детето трябва да го намери по подканата на възрастен: „Погледнете в третата купчина отдясно“ или „В петата отляво“. След това можете да поканите детето си да скрие играчката и да ви каже как да я намерите.

Постепенно увеличавайте броя на купчинките.

"Карта на съкровищата".

Тази игра ще помогне на вашето дете да овладее такава трудна задача като рисуване на карти; тя също така насърчава развитието на пространственото мислене и въображението.

За да играете ще ви трябва , комплект малки играчки, хартия, флумастер, молив или химикал.

Първо, психологът, заедно с детето, рисува схематична карта, където условно са обозначени къщи, дървета, реки, пътища и други подобни. След това детето самостоятелно изгражда пясъчна композиция, използвайки нарисувана карта. Когато всичко е изградено, бебето се обръща, а възрастният скрива играчките на различни места в пясъчната композиция и маркира местата със „съкровища“ на картата с кръстове. В края на играта детето търси предмети в кинетичния пясък с помощта на карта.

Възможна версия на играта е, когато детето рисува карта и крие „съкровищата“, а възрастните ги търсят.

„Познайте гатанка“.

Тази игра може да се играе дори с деца. Въпреки своята простота, тази игра помага за развитието на фината моторика и мисленето.

За игра ще ви трябва пясъчник с жив или кинетичен пясък и малки играчки.

Правилата са много прости - бебето се обръща, а вие скривате играчка в пясъка - отговорът на загадката. След това детето се обръща, задавате гатанка, а то трябва да я познае и да провери верността на отговора, като намери отговора в пясъка.

"Ferm Frenzy"

Тази игра ще помогне на детето да развие способността за класификация, внимание и памет.

За да играете ще ви трябва пясъчник с кинетичен космически пясък и малки играчки.

Започваме играта, като ви молим да построите забавна ферма в пясъчника и да поставите само домашни любимци в нея. Детето трябва само да изгради пясъчната композиция и да избере само необходимите от предложените играчки. След това молим детето да си спомни всички животни, които е поставило във фермата. След това той се обръща и вие махате една от играчките. Когато бебето се обърне, трябва да намери и назове кой липсва. По аналогия можете да направите от пясък приказна гора, вълшебна градина, цветно поле и други.

Игра "Необичайни следи".

Детето притиска пясъка с длани и юмруци, удря с върховете на пръстите си върху повърхността му, движи ръцете си в различни посоки, прави повърхността вълнообразна, движи всичките си пръсти едновременно - целта е да имитира следите на животни, влечуги. , птици и насекоми.

Игра "Открий разликата".

Детето рисува някаква проста картина върху повърхността на пясъка, след което я показва на възрастен, докато той се обръща. Възрастният допълва някои детайли и показва полученото изображение на детето. Детето трябва да забележи какво се е променило в картината. Възрастен и дете могат да сменят ролите си по време на играта.

Упражнение "Пясъчен дъжд"

Цел: регулиране на мускулното напрежение, релаксация.

Водещ: в нашата пясъчна кутия може да има необичаен пясъчен дъжд и да духа пясъчен вятър. Много е хубаво. Вие сами можете да организирате такъв дъжд и вятър.

Инструкции: детето бавно и след това бързо изсипва пясък от юмрука си в пясъчника, върху дланта на възрастен, в дланта си.

Упражнение "Необичайни следи"

Цел: развитие на тактилната чувствителност.

„Малките идват“ - детето натиска силно върху пясъка с юмруци и длани.

„Зайците скачат“ - детето удря повърхността на пясъка с върховете на пръстите си, движейки се в различни посоки.

„Змии пълзят“ - детето с отпуснати/напрегнати пръсти прави повърхността на пясъка вълнообразна (в различни посоки).

„Паякообразни бъгове бягат“ - детето движи всичките си пръсти, имитирайки движението на насекоми (можете напълно да потопите ръцете си в пясъка, като се срещнете с ръце под пясъка - „бъгове казват здрасти“).

Упражнение "Змии"

Цел: облекчаване на емоционалния стрес

Задача: изразете своето отношение, като го покажете в играта. Инструкции: вземете змията за главата или опашката и я преместете по пясъка. Сега вземете въжето като писалка и плавно следвайте следата на змията. Детето хваща змията за главата и пише модели: кръгове, бримки, пръчици.

Змии играеха в пясъка

Няма как да разчетеш буквите!

И опашка думите бяха написани,

Как може да разбере за змиите?

Примките следваха модела

Какво стана? Където? И как?

Това са писма до мама Змия.

Вече сте нашият магьосник!

Но духаше ветрец

Напишете думите бързо

И той покри всичко в пясъка.

Помогнете на мама змия

И в тъга майката змия: С добрата сила на магията

Играта "Строители"

Много често, докато играят, децата създават различни пясъчни скулптури и сгради от пясък (в допълнение, можете да използвате специални форми. Сега, когато използвате този пясък, пясъчните замъци ще бъдат оцветени, рибите и морските обитатели ще бъдат цветни, както в). истинско море, а разноцветни ще пърхат на пролетната поляна.

Игра "Магически трансформации"

Не по-малко интересно е да комбинирате няколко вида цветен пясък и в същото време да получите невероятни комбинации, които активно се включват в играта под формата на необичайни изображения.

Играта "Цветни острови" (група)

Децата са поканени да вземат пясък от всякакъв цвят и да го използват, за да създадат острови на повърхността на масата, освен това могат да използват миниатюрни фигури. След това децата пътуват до островите на другите, като говорят за тях.

Писма

Учим ли букви? И кинетичният пясък ще ви помогне. Моделирането е лесно и просто, така че не забравяйте да практикувате. Много е вълнуващо да извайвате букви и да практикувате вариации на тяхното произношение.

“Разговор с ръце"

Цел: да научи децата да контролират действията си. Ако детето се сбие, счупи нещо или нарани някого, можете да му предложите следната игра: очертайте силуета на дланите си в пясъка. След това го поканете да анимира дланите си - нарисувайте очи и уста върху тях, нарисувайте пръстите си с мъниста, камъчета или черупки. След това можете да започнете разговор с ръцете си. Попитайте: „Кой си ти, как се казваш?“, „Какво обичаш да правиш?“, „Какво не харесваш?“, „Какъв си?“ Ако детето не се присъедини към разговора, изговорете диалога сами. В същото време е важно да се подчертае, че ръцете са добри, могат много (избройте какво точно), но понякога не се подчиняват на господаря си. Трябва да приключите играта, като „сключите договор“ между ръцете и техния собственик. Нека ръцете обещават, че в продължение на 2-3 дни (тази вечер или, в случай на работа с хиперактивни деца, още по-кратък период от време) ще се опитат да правят само добри неща: да правят занаяти, да поздравяват, да играят и няма да обидят всеки.

Ако детето се съгласи с такива условия, тогава след предварително определен период от време е необходимо да играете тази игра отново и да сключите споразумение за по-дълъг период, като възхвалявате послушните ръце и техния собственик.

Пясъкът е мистериозен материал. Има способността да очарова човека – със своята ковкост, способността да приема всякакви форми, да бъде суха и лека, или неуловима и влажна, или плътна и пластична.

Играта с пясък като начин за детско развитие и самотерапия е известна отдавна.

Пясъчната терапия е възможност да се изрази това, за което е трудно да се намерят думи, да се срещне с това, което е трудно да се адресира директно, да се види в себе си това, което обикновено убягва на съзнателното възприятие. Пясъчната терапия е уникална възможност да изследвате вътрешния си свят с помощта на много миниатюрни фигури, поднос с пясък, малко вода - и усещането за свобода и безопасност на себеизразяването, което възниква в общуването.

Изтегли:

Преглед:

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ЯЛУТОРОВСК

"Детска градина №2"

програма

"Пясъчна фантазия"

Съставител: Филипова Н.В., учител на Общинска образователна институция „Детска градина № 2“.

Рецензенти: Юдина Е.Т., директор на МАУДО "Детска градина № 2", Севастянова Л. М., заместник-директор на МАУДО "Детска градина № 2", Яхина М. Н., учител от най-висока категория, МАУДО "Детска градина № 2"

2009 г

„Произходът на способностите и дарбите на децата е на една ръка разстояние. От пръстите, образно казано, тръгват най-фините нишки – струи, които захранват извора на творческата мисъл. С други думи, колкото повече умения има в ръката на детето, толкова по-умно е детето.

В. Сухомлински

Обяснителна бележка

Предучилищната възраст е един от най-важните периоди в живота на всеки човек. Грижа за образованието здраво детее приоритетна област в работата на всяка предучилищна институция.

В това отношение се играе важна роля емоционално и личноблагосъстоянието на детето. Липсата на топлота, привързаност, разногласията между членовете на семейството, неразбирането от страна на възрастни и връстници води до развитие на чувство на тревожност, несигурност и съмнение в себе си у детето.

Тези деца често имат ниско ниво на вербална комуникация, агресивни са, не умеят и не искат да си отстъпват, не желаят да бъдат по-толерантни и приятелски настроени.

Анализирайки диагностичните резултати на децата от моята група (31 души) през септември 2010 г., разбрах, че децата, които имат затруднения в общуването с връстници и възрастни, които често демонстрират негативно поведение, са разделени на 3 групи:

Деца, които се опитват да избегнат неуспехите - 2 души (6,5%);

Деца, които се опитват да привлекат внимание -2 души (6,5%);;

Деца със заложби на негативно лидерство – 2 души (6,5%);.

В тази връзка имаше нужда от създаване на корекционно-развиваща програма за емоционалното състояние на децата.

Пясъкът е мистериозен материал. Има способността да очарова човека – със своята ковкост, способността да приема всякакви форми, да бъде суха и лека, или неуловима и влажна, или плътна и пластична.

Играта с пясък като начин за детско развитие и самотерапия е известна отдавна.

Пясъчната терапия е възможност да се изрази това, за което е трудно да се намерят думи, да се срещне с това, което е трудно да се адресира директно, да се види в себе си това, което обикновено убягва на съзнателното възприятие. Пясъчната терапия е уникална възможност да изследвате вътрешния си свят с помощта на много миниатюрни фигури, поднос с пясък, малко вода - и усещането за свобода и безопасност на себеизразяването, което възниква в общуването.

Това е естествена и достъпна форма на занимание за всяко дете. Детето често не може да изрази чувствата и страховете си с думи. Той разиграва ситуации, които го тревожат, създава картина на собствения си свят от пясък и се освобождава от напрежението. Той придобива опит в положителното разрешаване житейски ситуации.. И идва моментът, когато мога да забележа промени в поведението на детето. Той започва да прилага своя „пясъчен“ опит в реалността. Повишава се мотивацията на детето да учи нови неща, да експериментира и да работи самостоятелно.

Концептуалните подходи към съдържанието на програмата за пясъчна терапия се основават на идеите на хуманистичната педагогика и принципите за развитие на детското образование. Провеждането на дейности по програмата отговаря на потребностите на децата от творчество, знания, себереализация, цел и смисъл на живота, уважение, радост. Изпълнението на програмата ще осигури задоволяването на една от най-важните потребности на всяко дете – да бъде здраво и емоционално проспериращо.

2 Цели и задачи:

Цел на програмата:

Основната цел на пясъчната терапия не е да „преработи” детето, не да го научи на някакви специални поведенчески умения, а да му даде възможност да бъде себе си, да обича и уважава себе си такова, каквото е, да накара детето да се почувства нужно и общителен.

Целите на програмата са:

1. Насърчавайте развитието на комуникативните умения на детето чрез съвместни игрови дейности.
2. Да се ​​развие тактилната чувствителност като основа за еманципацията на детското съзнание.
3. Развийте всички когнитивни функции (възприятие, внимание, памет, мислене) реч.
4. Развийте интереса на детето към експерименталните дейности и неговото любопитство.

3.Основни направления на работа

Цялата работа се извършва в три направления:

Социализацията на дете в предучилищна възраст включва развитието на способността за адекватно навигиране в достъпната му социална среда, осъзнаване на присъщата стойност на собствената му личност и другите хора, изразяване на чувства и отношение към света в съответствие с културните традиции на обществото. .

Формите и вариантите на пясъчната терапия се определят от характеристиките на конкретното дете, специфичните задачи на работата и нейната продължителност. Но цялата работа се извършва на три етапа

Диагностика.

Проведох различни видове диагностика с деца:

А) емоционални прояви на децата

Б) комуникативни умения и взаимоотношения между деца в предучилищна възраст и възрастни и връстници, проява на активност и инициатива.

В) лични изяви в различни видове дейности.

Корекционната работа с деца включва:

А) индивидуални и групови уроци

Б) изследователска дейност

Г) дейности по проекта

Г) TRIZ и RTV игри

Ж) моделиране

З) релаксация

I) работа по схеми

При работа с родители използваме:

Кръгли маси, присъствени занятия, разговори, анкети, бизнес игри.

4. Структура и формат на занятията

Провеждам занятия 2 пъти седмично в продължение на 3 години с продължителност 20-30 минути (в зависимост от възрастта). Един урок седмично е насочен към развитие на когнитивната сфера, вторият урок е насочен към развитие на емоционалната интелигентност.

5. Структура на урока

Всички часове имат обща структура, изпълнена с различно съдържание в зависимост от темата на урока.

Част 1. Уводна

Целта е да се настроят децата за съвместна работа, да се установи емоционален контакт между децата. Основни процедури: поздравителен ритуал, загряващи игри.

Част 2. ОсновнаТази част представлява основното семантично натоварване на целия урок. Включва упражнения и игри, насочени към развитие на емоционалната, личностната и когнитивната сфера на детето.

Основни процедури: пясъчна терапия, приказка терапия, игри и упражнения за развитие на мисленето, вниманието, паметта, игри за развитие на комуникативните умения, рисуване, творческа работа.

Част 3. Окончателна

Основни цели: Обобщавам урока, създавам чувство за принадлежност към групата във всеки участник и консолидирам положителните емоции от работата в урока, говорейки за случилото се в урока.

5. Очаквани резултати.

Изпълнението на предвидените в програмата дейности ще ми позволи:

1. Стабилизиране на положителната динамика на състоянието на емоционалното благополучие на децата: те трябва да станат по-комуникативни, да нямат чувство на тревожност, несигурност или конфликт.

2. Децата ще развият творчески способности.

3. В детската градина ще се създаде благоприятен психологически климат.

6. Оборудване за пясъчна терапия:

Водоустойчива дървена кутия

Пясък измит, калциниран

лопатки

Миниатюрни играчки (хора, животни, растения, насекоми)

Кубчета различни материали(дърво, желязо, пластмаса)

Камъчета

Мъниста

Бутони

Пискюли

Комплект малки съдове

Пръчици

Клонки

Библиография:

М.Н. Заостровцева „Агресивно поведение. Корекция на поведението на деца в предучилищна възраст"

Списание "Preschooler" 2011 № 7

списания « Предучилищна педагогика» 2008 г № 3, 5, 2011 г. № 4,5.

С. Д. Сажина „Изготвяне на работни учебни програми за предучилищни образователни институции“

Приложение No1

Дългосрочен план за деца на средна възраст:

октомври:

1 урок:

запознаване на децата с правилата на поведение в пясъчника

Поздрав "Палми"

Упражнение „Здравей, пясък“

Цел: запознаване на децата с пясъка и неговите свойства.

Играта "Интервю"

Цел: развиване на комуникативните умения на децата

Урок 2:

Поздрав "Чувствителни ръце"

Упражнение „Пясъчен вятър“

Играта "Драконът хапе опашката си"

Цел: научете децата да облекчават напрежението, научете децата да общуват

Урок 3:

Поздрав "Снежна топка"

Играта "Приказка за ряпа"

Урок 4:

Поздрав: "Дъга"

Цел: учи децата да инсталират тактилен контакт

Упражнение „Необичайни следи“

Цел: развитие на тактилна чувствителност, въображение

Игра "Настроение"

Урок 5:

Цел: развитие на сплотеността на децата

Упражнение "Пръстови отпечатъци"

Играта "Подарете усмивка"

Урок 6:

Поздрав: "Радост"

Упражнение „Пясъчни пътеки“

Цел: научете децата да правят пътеки и да ги използват в игрови дейности

Играта "Представете си себе си"

Цел: създаване на положително настроение у децата

Урок 7:

Поздрав: "Дъга"

Играта "Нежно име"

Урок 8:

Поздрав: "Гняв"

Цел: опознаване на чувството на гняв и как да го преодолеем

Упражнение "Пляскане и пляскане"

Цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете, развитие на тактилната чувствителност на децата

Игра "Рисуване"

Цел: да научи децата да изразяват адекватно емоциите си

ноември:

1 урок:

Поздрав: "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Играта "Написване на приказка"

Урок 2:

Цел: развиване на сплотеността на децата

Игра "Извикване на име"

3 урока:

Поздрав "Палми"

Упражнение „Свят от пясък“

Игра "Връзки"

4 урока:

Дъгов поздрав

Цел: да научи децата да установяват тактилен контакт

Упражнение "Какво се промени?"

Цел: научете децата да се концентрират

Игра "Бъз"

Цел: научете децата да бъдат по-чувствителни.

Урок 5:

Поздрав "Чувствителни ръце"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение „Пътуване през пясъчната страна“

Цел: развийте тактилни усещания, развийте способността да действате според инструкциите

Играта "Добро животно"

Цел: да помогне на децата да изразходват натрупаната енергия по време на час

Урок 6:

Поздрав "Гняв"

Цел: научете децата да коригират своята агресия

Упражнение „Пясъчна пътека“

Цел: развийте тактилни усещания, научете се да изграждате композиции върху пясъка

Играта "Върни се в кръга"

Цел: научете децата да облекчават емоционалния стрес

Урок 7:

Дъгов поздрав

Цел: продължете да учите децата да установяват тактилен контакт

Цел: Развийте вниманието, въображението, фините двигателни умения на ръцете

Игра "Очи в очи"

Цел: да развиете чувство за съпричастност у децата, да ги настроите на спокойно настроение

Урок 8:

Поздрав: "Слънчице"

Цел: развиване на сплотеността на децата

Упражнение „Чия е тази следа?“

Цел: Развиване на вниманието и речта на децата

Игра "Рожден ден"

Цел: да научите децата да облекчават разочарованието, да дадете възможност на децата да изразят всичките си оплаквания

декември:

1 урок:

Поздрав "Снежна топка"

Упражнение „Тайните на мокрия и сух пясък“

Цел: стимулирайте вниманието, научете децата да сравняват, развивайте двигателните умения на ръцете

Игра "Туп, чук"

Цел: научете децата да облекчават негативното настроение Т, да развиват речта

Урок 2:

Поздрав "Чувствителни ръце"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Игра "Зайчета"

Урок 3:

Дъгов поздрав

Цел: да научи децата да установяват тактилен контакт

Упражнение „Смешни отпечатъци“

Цел: да се развие разбирането за променливостта на формата на пясъка, да се развие вниманието, въображението, фините двигателни умения

Игра "Поискайте играчка"

Цел: научете децата на ефективни начини за комуникация

Урок 4:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Играта "Два овена"

Урок 5:

Поздрав "Зло"

Цел: научете децата да бъдат внимателни един към друг

Упражнение „Горски обитатели“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, слухова памет

Игра "Лодка"

Урок 6:

Поздрав "Снежна топка"

Цел: научете децата да си казват хубави неща

Цел: развива въображението, фините двигателни умения

Играта "Намери своята половинка"

Цел: да научи децата да облекчават емоционалния стрес, да развиват вниманието

Урок 7:

Поздрав "Слънчице"

Цел: развиване на сплотеността на децата

Упражнение „Какво липсва?“

Играта "Още едно животно"

Урок 8:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Упражнение „Ние играем“

януари:

1 урок:

Поздрав "Зло"

Упражнение "Коли"

Играта "Комплимент"

Урок 2:

Поздрав "Снежна топка"

Цел: научете се да си казвате хубави неща

Цел: развиване на тактилно и визуално възприятие

Игра "Пъпка"

Цел: научете се да създавате положително настроение

Урок 3:

Дъгов поздрав

Играта "Приятелско семейство"

Урок 4:

Поздрав "Зло"

Цел: продължете да учите децата да бъдат внимателни един към друг

Упражнение „Апликация с пясък“

Цел: Развийте вниманието, речта, фините двигателни умения на ръцете

Играта "Вълшебен сън"

Цел: научете децата да облекчават психомускулното напрежение

Урок 5:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Упражнение "Забавна наука"

Играта "Щастлив съм, когато..."

Урок 6:

Поздрав "Снежна топка"

Цел: научете се да казвате мили думи един на друг

Играта "Caterpillar"

Урок 7:

Поздрав "Чувствителни ръце"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение "Удар"

Цел: да се развие силата на вдишване и издишване, постоянство

Играта "Театър на докосването"

Урок 8:

Поздрав "Слънчице"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Играта "Кой липсва"

февруари:

1 урок:

Дъгов поздрав

Цел: да научи децата да установяват тактилен контакт

Игра "Дъжд"

Урок 2:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Играта „Намери си половинка“

Урок 3:

Поздрав "Слънчице"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Играта "Слънце и облак"

Урок 4:

Поздрав "Зло"

Игра "Пъпка"

Урок 5:

Поздрав "Чувствителни ръце"

Упражнение "Зигзаг"

Цел: научете децата да установяват модели

Играта "Два овена"

Цел: научете децата да облекчават стреса

Урок 6:

Поздрав "Снежна топка"

Играта "Дъга"

Урок 7:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Упражнение „Пълзене на змии“

Игра "Лодка"

Цел: да научим децата да бъдат уверени в себе си, да не се страхуват от страхове

Урок 8:

Поздрав "Зло"

Цел: да научим децата да бъдат внимателни един към друг

Упражнение „Ние създаваме света“

Цел: развиване и разширяване на идеите на децата

Игра "Туп, чук"

Март:

1 урок:

Поздрав "Снежна топка"

Упражнение „Отиваме да посетим“

Играта „Намери си половинка“

Цел: Да научим децата да развиват самосъзнание

Урок 2:

Поздрав "Слънчице"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение „Пясъчна криеница“

Цел: развиване на внимание, въображение

Игра "Дъжд"

Цел: развиване на издръжливост, комуникативни умения

Урок 3:

Поздрав "Зло"

Цел: да научи децата да бъдат внимателни един към друг

Упражнение "Магическо съкровище"

Цел: да обучат децата да се ориентират върху „пясъчен лист“

Играта "Слънце и облак"

Цел: развиване на психомускулна тренировка

Урок 4:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Упражнение „Игра с играчки“

Цел: развива въображението, логическото мислене, фантазията

Играта "Приятелско семейство"

Целта е да се развият емоционално изразителни движения на ръцете

Урок 5:

Поздрав "Слънчице"

Цел: развиване на сплотеността на децата

Упражнение „Какво липсва?“

Цел: развиване на внимание, наблюдение, памет

Играта "Още едно животно"

Цел: да научите да развивате способността да разбирате емоционалното състояние на друг човек, да развивате комуникативни умения

Урок 6:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Упражнение „Пясъчно царство“

Цел: развиване на фини двигателни умения, внимание

Играта "Два овена"

Цел: научете децата да облекчават напрежението и гнева

Урок 7:

Поздрав "Слънчице"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение "Коли"

Цел: развийте вниманието, мисленето, повторете правилата за движение

Играта "Комплимент"

Цел: да научи децата да създават положително настроение, способността да забелязват положителни чертив хората, развийте емпатия

Урок 8:

Поздрав "Чувствителни ръце"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение "Фентъзи град"

Цел: развиване на въображение, творческо мислене

Игра "Дъжд"

Цел: развиване на издръжливост, комуникативни умения

Април:

1 урок:

Поздрав "Чувствителни ръце"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение „Ние строим, ние строим“

Цел: научете се да изграждате от пясък, развивайте речта, въображението

Игра "Зайчета"

Цел: да научи децата да фокусират вниманието си върху различни мускулни усещания

Урок 2:

Поздрав "Снежна топка"

Цел: научете децата да си казват хубави неща

Упражнение „Пясъчен дъжд“

Цел: регулиране на мускулното напрежение, релаксация

Играта "Приказка за ряпа"

Цел: да научи децата да облекчават вътрешното напрежение

Урок 3:

Поздрав: "Дъга"

Цел: да научи децата да установяват тактилен контакт

Упражнение „Изпечете козунаци“

Цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете, формиране на представа за променливостта на формата на пясъка

Играта "Нежно име"

Цел: развиване на чувство на доверие един към друг

Урок 4:

Поздрав "Слънчице"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение "Познай какво се крие в пясъка?"

Цел: да се развие способността да се представят обекти според тяхното словесно описание

Играта "Кой липсва"

Цел: развиване на умения за наблюдение

Урок 5:

Поздрав "Снежна топка"

Цел: научете децата да казват мили думи един на друг

Упражнение „Пясъчен ден“

Цел: научете се да регулирате мускулното напрежение, релаксация

Играта "Дъга"

Цел: да научи децата да бъдат сдържани и отзивчиви

Урок 6:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Упражнение „Животни по релсите“

Цел: научете децата да използват модели, научете ги да ги използват върху пясъка

Играта „Намери си половинка“

Цел: Да научим децата да развиват самосъзнание

Урок 7:

Поздрав "Зло"

Цел: да научи децата да бъдат внимателни един към друг

Игра "Пъпка"

Цел: научете децата да създават положително настроение

Урок 8:

Дъгов поздрав

Цел: научете се да установявате тактилен контакт

Упражнение „Игра с играчки“

Цел: развива въображението, логическото мислене, фантазията

Играта "Приятелско семейство"

Целта е да се развият емоционално изразителни движения на ръцете

Може:

1 урок:

Поздрав: "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Упражнение „Модели върху пясъка“

Цел: да научите децата да рисуват настроението си в пясъка, да развиват въображението

Играта "Написване на приказка"

Цел: развийте способността да изразявате емоционалното си състояние

Урок 2:

Поздрав "Слънчице"

Цел: развиване на сплотеността на децата

Упражнение „Отиваме да посетим“

Цел: развитие на пространствени концепции, ориентация върху пясъчен лист

Игра "Извикване на име"

Цел: научете децата да изразяват гняв, да развиват приятелства

3 урока:

Поздрав "Палми"

Цел: развиване на въображението на децата

Упражнение „Свят от пясък“

Цел: да разберете вътрешния свят на детето, да развиете тактилна стимулация

Игра "Връзки"

Цел: формиране на положителни и морални представи за взаимоотношенията

Урок 4:

Поздрав "Снежна топка"

Цел: научете децата да си правят комплименти

Упражнение „Отиваме да посетим“

Цел: развиване на пространствени концепции, ориентация върху „пясъчен лист“

Играта „Намери си половинка“

Цел: Да научим децата да развиват самосъзнание

Урок 5:

Поздрав "Радост"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Упражнение „Ние играем“

Цел: развивайте пространствени концепции, навигирайте „на лист пясък“

Играта "Малък призрак"

Цел: да научим децата да изхвърлят натрупания гняв в приемлива форма

Урок 6:

Дъгов поздрав

Цел: да научи децата да установяват тактилен контакт

Упражнение "Фентъзи град"

Цел: развиване на въображение, творческо мислене

Игра "Дъжд"

Цел: развиване на издръжливост, комуникативни умения

Урок 7:

Поздрав "Чувствителни ръце"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение "Удар"

Цел: да се развие силата на вдишване и издишване, постоянство

Играта "Театър на докосването"

Цел: научете децата да установяват положителен тактилен контакт

Урок 8:

Поздрав "Слънчице"

Цел: да се развие добронамереността на децата

Упражнение "Познай какво се крие в пясъка?"

Цел: да се развие способността да се представят обекти според тяхното словесно описание

Играта "Кой липсва"

Цел: развиване на умения за наблюдение

Дългосрочен план за по-големи деца:

октомври:

1 урок:

Тема: Пясъчен град"

Упражнение „Ние създаваме град“

Цел: развиване и разширяване на разбирането за света около нас

Упражнение „Градът и неговите жители“

Цел: развиване на въображението и въображението на децата

Играта „Намери си половинка“

Цел: развиване на самосъзнанието на децата

Урок 2

Тема: "Моето въображение"

Упражнение „Модели върху пясъка“

Играта "Приятели"

Урок 3:

Тема: „Ние сме изследователи“

Упражнение "Археология"

Играта "Caterpillar"

Цел: развиване на умения за взаимодействие и сътрудничество

Урок 4:

Тема: „Нашето настроение“

Играта "Комплименти"

Урок 5:

Тема: "Моите приятели"

Цел: развийте умения за наблюдение, научете децата да сравняват

Игра "Зайчета"

Урок 6:

Тема: "Приказки"

Упражнение "Три мечки"

Упражнение „Пясъчно царство“

Играта „Измисляне на приказки“

Цел: развийте способността да изразявате емоционалното си състояние

Урок 7:

Тема: „Ние сме строители“

визуална памет

Играта "Подарете усмивка"

Урок 8:

Тема: „Ние сме пътници“

Цел: развиване на въображаемо мислене, въображение

Игра "Туп, чук"

Цел: да научи децата да облекчават мускулното напрежение при деца

ноември:

1 урок:

Тема: "Животни"

Упражнение „Малките идват“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, въображение

Цел: развиване на тактилна чувствителност, въображение

Игра "Зайчета"

Цел: да научи децата да обръщат внимание на различни мускулни усещания

Урок 2:

Тема: „Игри за отгатване“

Упражнение "Познай какво се крие в пясъка?"

Игра на познаване

Цел: развиване на комуникативните умения на децата

Урок 3:

Тема: "Студенти"

Играта "Училище"

Урок 4:

Тема: „Търсим съкровище“

Упражнение „Магически отпечатъци“

Упражнение „В търсене на съкровище“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, постоянство

Играта "Намерете съкровището"

Цел: развиване на приятелски отношения

Урок 5:

Тема: "Детска градина"

Упражнение „Детски тайни“

Цел: развива въображението, логическото мислене, фантазията

Упражнение "Пясъчна градина"

Игра "Връзки"

Цел: формиране на положителни и морални представи за взаимоотношенията

Урок 6:

Тема: „Нашите длани“

Упражнение "Чувствителни длани"

Цел: развиване на интерес, стимулиране на вниманието

Упражнение „Магически отпечатъци“

Цел: развиване на визуална памет, въображение

Играта "Пръстови отпечатъци"

Цел: развиване на комуникативните умения на децата

Урок 7:

Тема: "Следи"

Упражнение "Следи"

Игра "Кой липсва?"

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Урок 8:

Тема: "Играчки"

Упражнение „Скрийте играчките“

Упражнение "Забавление"

Игра "Играчки"

декември:

1 урок:

Предмет:

: "Гататели"

Упражнение "Познай какво се крие в пясъка?"

Цел: да се развие способността за представяне на обекти според тяхното словесно описание

Упражнение „Познай кое число нарисувах в пясъка?“

Цел: развиване на способността на децата да броят, внимание, памет

Игра на познаване

Цел: развиване на комуникативните умения на децата

Урок 2:

Тема: „Ние сме изследователи“

Упражнение „Изкопайте мина“

Цел: насърчаване на развитието на фини двигателни умения, визуално и тактилно възприятие

Упражнение "Археология"

Цел: да се научи да намира обект и да го идентифицира чрез допир

Играта "Caterpillar"

Цел: развиване на умения за взаимодействие и сътрудничество

Урок 3:

Тема: "Моето въображение"

Упражнение „Модели върху пясъка“

Цел: развийте координацията око-ръка, въображение

Упражнение „Модели от камъчета“

Цел: да научите децата да създават картини и рисунки в пясъка с помощта на камъчета, да развият въображението

Играта "Приятели"

Цел: развиване на комуникативните умения на децата

Урок 4:

Тема: "Студенти"

Упражнение „Преначертайте точките правилно“

Цел: да помогне на детето да тренира внимание и умения за броене

Упражнение „Геометрични фигури“

Цел: Развийте паметта, вниманието, мисленето

- игра "Училище"

Цел: развивайте приятелски отношения, научете децата да бъдат по-толерантни един към друг

Урок 5:

Тема: "Следи"

- упражнение „Необичайни следи“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, възприятие

- упражнение „Следи“

Цел: да се развият фините двигателни умения на ръцете и речта на децата

- игра „Кой липсва?“

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Урок 6:

Тема: "Детска градина"

- упражнение „Детски тайни“

Цел: развива въображението, логическото мислене, фантазията

- упражнение „Пясъчна градина“

Цел: развиване на фини двигателни умения, реч, постоянство,

- игра "Връзки"

Цел: формиране на положителни и морални представи за взаимоотношенията

Урок 7:

Тема: "Животни"

- упражнение „Мечетата идват“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, въображение

-- упражнение „Змии пълзят“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, въображение

- игра "Зайчета"

Цел: да научи децата да обръщат внимание на различни мускулни усещания

Урок 8:

Тема: „Ние сме строители“

- упражнение „Ние строим, ние строим“

- упражнение „Пясъчни строители“

Цел: развиване на пространствени понятия, развитие на слуха и

визуална памет

- игра „Подарете усмивка“

Цел: научете децата да се справят с тъгата

1 урок:

Тема: „Ние сме изследователи“

- упражнение „Изкопай мина“

Цел: насърчаване на развитието на фини двигателни умения, визуално и тактилно възприятие

- упражнение „Археология“

Цел: да се научи да намира обект и да го идентифицира чрез допир

- игра "Caterpillar"

Цел: развиване на умения за взаимодействие и сътрудничество

Урок 2:

Тема: "Фантазии"

- упражнение „Страната на чудесата“

- упражнение „Фантазия“

- игра "Радост"

Урок 3:

Тема: „Нашето творчество“

- упражнение „Апликация върху пясък“

Цел: развиване на фини двигателни умения при деца, реч, постоянство

- упражнение „Моделиране“

Цел: развива внимание, памет, наблюдателност

- игра "Малък призрак"

Цел: научете децата да изразяват чувствата си

Урок 4:

Тема: „Играем“

- упражнение „Игра с играчки“

- упражнение „Ние играем“

- игра „Намерете чифт“

Цел: Да научим децата да развиват самосъзнание

Урок 5:

Тема: "Сезони"

Цел: да научи децата да контролират вдишването и издишването

- игра "Дъжд"

Урок 6:

Тема: : "Играчки"

- упражнение „Скрийте играчките“

Цел: развиване на тактилно възприятие, мислене, въображение

- упражнение „Забавление“

Цел: научете децата да експериментират с мокър пясък

- игра "Играчки"

Цел: да се развие приятелско отношение на децата един към друг

Урок 7:

Тема: "Фантазии"

- упражнение „Страната на чудесата“

Цел: развиване на фантазия, въображение, креативност

- упражнение „Фантазия“

Цел: развиване на тактилна чувствителност

- игра "Радост"

Цел: научете децата да бъдат по-толерантни един към друг

Урок 8:

Предмет:

"Стъпки"

- упражнение „Необичайни следи“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, възприятие

- упражнение „Следи“

Цел: да се развият фините двигателни умения на ръцете и речта на децата

- игра „Кой липсва?“

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

1 урок:

Тема: „Сръчни ръце“

- упражнение „Нашите пръсти“

Цел: развиване на фини двигателни умения, реч, постоянство

- упражнение „Ние рисуваме“

Цел: развиване на творческо въображение, фантазия

- игра "Пръстови отпечатъци"

Цел: развиване на комуникативните умения на децата

Урок 2:

Тема: "Пролет"

- упражнение „Мъниста за пролет“

- упражнение „Брезови пъпки“

Цел: развиване на тактилна чувствителност

- игра "Вълшебна градина"

Цел: научете децата да облекчават мускулното напрежение

Урок 3:

Тема: "Радост"

- упражнение „Усмивка“

Цел: развитие на фини двигателни умения, реч

- игра "Радост"

Урок 4:

Тема: „В търсене на съкровище“

- упражнение „Моето съкровище“

Цел: да се развие тактилната чувствителност на децата

- упражнение „Моето съкровище“

Цел: развиване на фини двигателни умения, постоянство, реч

- игра „Какво липсва“

Цел: развиване на умения за наблюдение на децата

Урок 5:

Тема: "Спасяването на принцесата"

- упражнение „Две принцеси“

Цел: развиване на визуално и тактилно възприятие

- игра „Спасяване на принцеса“

Урок 6:

Тема: "Тайни мисии"

- упражнение „Свят от пясък“

- игра "Скаути"

Урок 7:

Тема: ": :"Играчки"

- упражнение „Скрийте играчките“

Цел: развиване на тактилно възприятие, мислене, въображение

- упражнение „Забавление“

Цел: научете децата да експериментират с мокър пясък

- игра "Играчки"

Цел: да се развие приятелско отношение на децата един към друг

Урок 8:

Предмет:

"Сезони"

- упражнение „Пясъчен дъжд“

Цел: научете се да регулирате мускулното напрежение

- упражнение „Пясъчен вятър“

Цел: да научи децата да контролират вдишването и издишването

- игра "Дъжд"

Цел: развиване на издръжливост, самосъзнание

1 урок:

Тема: "Забавни игри"

- упражнение „Ние играем“

Цел: Да научи децата да строят с пясък, да развият внимание и въображение

- упражнение “Кроказябла”

- игра "Зайчета"

Урок 2:

Тема: "Животни"

- упражнение „Мечетата идват“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, въображение

-- упражнение „Змии пълзят“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, въображение

- игра "Зайчета"

Цел: да научи децата да обръщат внимание на различни мускулни усещания

Урок 3:

Тема: “Студенти”

- упражнение „Преначертайте точките правилно“

Цел: да помогне на детето да тренира внимание и умения за броене

- упражнение „Геометрични фигури“

Цел: Развийте паметта, вниманието, мисленето

- игра "Училище"

Цел: развивайте приятелски отношения, научете децата да бъдат по-толерантни един към друг

Урок 4:

Тема: „Нашето настроение“

- упражнение „Победител на гнева“

Цел: развиване на визуално и тактилно възприятие

- упражнение „Азбука на настроението“

Цел: развиване на въображението и фината моторика

- игра „Комплименти“

Цел: научете децата да имат положително отношение един към друг

Урок 5:

Тема: „Игри за отгатване“

- упражнение „Познай какво е скрито в пясъка?“

Цел: да се развие способността за представяне на обекти според тяхното словесно описание

- упражнение „Познай какво число нарисувах в пясъка?“

Цел: развиване на способността на децата да броят, внимание, памет

- игра на познаване

Цел: развиване на комуникативните умения на децата

Урок 6:

Тема: „Ние сме пътници“

- упражнение „По пътеките, по пътеките“

Цел: развиване на визуално и тактилно възприятие

- упражнение „Гора, сечище“

- игра „Намерете си съвпадение“

Цел: развиване на самосъзнанието на децата

Урок 7:

Тема: : "Спасяването на принцесата"

- упражнение „Две принцеси“

Цел: развивайте пространствени отношения, научете как да се движите по „лист пясък“

- упражнение „Кой дойде при нас?“

Цел: развиване на визуално и тактилно възприятие

- игра „Спасяване на принцеса“

Цел: развиване на комуникативни умения, междуличностни отношения

Урок 8:

Тема: "Радост"

- упражнение „Радостни деца“

Цел: развиване на творческо въображение, реч

- упражнение „Усмивка“

Цел: развитие на фини двигателни умения, реч

- игра "Радост"

Цел: да научи децата да бъдат по-толерантни един към друг, да развият добронамереност

1 урок:

Тема: "Моето въображение"

- упражнение „Модели в пясъка“

Цел: развийте координацията око-ръка, въображение

- упражнение „Модели от камъчета“

Цел: да научите децата да създават картини и рисунки в пясъка с помощта на камъчета, да развият въображението

- игра "Приятели"

Цел: развиване на комуникативните умения на децата

Урок 2:

Тема: "Детска градина"

- упражнение „Детски тайни“

Цел: развива въображението, логическото мислене, фантазията

- упражнение „Пясъчна градина“

Цел: развиване на фини двигателни умения, реч, постоянство,

- игра "Връзки"

Цел: формиране на положителни и морални представи за взаимоотношенията

Урок 3:

Тема: „Ние сме изследователи“

- упражнение „Изкопай мина“

Цел: насърчаване на развитието на фини двигателни умения, визуално и тактилно възприятие

- упражнение „Археология“

Цел: да се научи да намира обект и да го идентифицира чрез допир

- игра "Caterpillar"

Цел: развиване на умения за взаимодействие и сътрудничество

Урок 4:

Тема: „Ние сме пътници“

- упражнение „По пътеките, по пътеките“

Цел: развиване на визуално и тактилно възприятие

- упражнение „Гора, сечище“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, слухова памет, произволност

- игра „Намерете си съвпадение“

Цел: развиване на самосъзнанието на децата

Урок 5:

Тема: "Сезони"

- упражнение „Пясъчен дъжд“

Цел: научете се да регулирате мускулното напрежение

- упражнение „Пясъчен вятър“

Цел: да научи децата да контролират вдишването и издишването

- игра "Дъжд"

Цел: развиване на издръжливост, самосъзнание

Урок 6:

Тема: "Забавни игри"

- упражнение „Ние играем“

Цел: Да научи децата да строят с пясък, да развият внимание и въображение

- упражнение “Кроказябла”

Цел: развиване на въображение, мислене, реч

- игра "Зайчета"

Цел: да научите децата да задържат вниманието на детето върху различни мускулни усещания

Урок 7:

Тема: "Лято"

- упражнение „Мъниста за лятото“

Цел: развиване на фината моторика и въображението

- упражнение „Брезови листа“

Цел: развиване на тактилна чувствителност

- игра "Вълшебна градина"

Цел: научете децата да облекчават мускулното напрежение

Урок 8:

Тема: : “Тайни мисии”

- упражнения „Тайните задачи на къртиците“

Цел: развийте тактилна чувствителност, научете децата да се отпуснат

- упражнение „Свят от пясък“

Цел: да се научи да разбира вътрешния свят на детето, тактилна стимулация

- игра "Скаути"

Цел: да се развият наблюдателността и комуникативните умения на децата

1 урок:

Тема: „Отиваме в гората“

- упражнение „По пътеките, по пътеките“

Цел: развиване на визуално и тактилно възприятие

- упражнение „Гора, сечище“

Цел: развиване на тактилна чувствителност, слухова памет, произволност

- игра „Намерете си съвпадение“

Цел: развиване на самосъзнанието на децата

Урок 2:

Тема: „Играем с пясък“

- упражнение „Пясъчен дъжд“

Цел: научете се да регулирате мускулното напрежение

- упражнение „Пясъчен вятър“

Цел: да научи децата да контролират вдишването и издишването

- игра "Дъжд"

Цел: развиване на издръжливост, самосъзнание

Урок 3:

Тема: “Моята фантазия”

- упражнение „Страната на чудесата“

Цел: развиване на фантазия, въображение, креативност

- упражнение „Фантазия“

Цел: развиване на тактилна чувствителност

- игра "Радост"

Цел: научете децата да бъдат по-толерантни един към друг

Урок 4:

Тема: „Нашите игри“

- упражнение „Игра с играчки“

Цел: развиване на въображението, логическото мислене, фантазията, постоянството на децата

- упражнение „Ние играем“

Цел: развивайте пространствени концепции, научете как да се движите по „лист пясък“

- игра „Намерете чифт“

Цел: Да научим децата да развиват самосъзнание

Урок 5:

Тема: "Приказки"

- упражнение „Три мечки“

Цел: да развиете въображението, да се научите да поставяте предмети в цялата равнина на пясъчника

- упражнение „Пясъчно царство“

Цел: развиване на фини двигателни умения, внимание, въображение, творческо мислене

- игра „Измисляне на приказки“

Цел: развийте способността да изразявате емоционалното си състояние

Урок 6:

Тема: "Моите приятели"

- упражнение „Посещение на малките мишки“

Цел: развитие на фини двигателни умения, тактилно възприятие

- упражнение „Животни по релсите“

Цел: развийте умения за наблюдение, научете децата да сравняват

- игра "Зайчета"

Цел: да научи децата да обръщат внимание на различни мускулни усещания

Урок 7:

Тема: „Ние сме строители“

- упражнение „Ние строим, ние строим“

Цел: да научи децата да строят с пясък, да развият внимание и въображение

- упражнение „Пясъчни строители“

Цел: развиване на пространствени понятия, развитие на слуха и

визуална памет

- игра „Подарете усмивка“

Цел: научете децата да се справят с тъгата

Урок 8:

Тема: Пътуваме"

- упражнение „Пътуване в приказка“

Цел: развиване на въображаемо мислене и въображение

- упражнение „Морски пътници“

Цел: научете децата да реализират своя потенциал

- игра „Туп, чук“

Цел: научете децата да облекчават мускулното напрежение.

Приложение No2

Ритуали за добре дошли:

Поздрав "Снежна топка"

Цел: създаване на желание да кажете нещо хубаво на приятел.

Водещият показва на децата снежна топка, която ще им помогне да намерят нежно име за своя съсед. Децата подават снежната топка и се наричат ​​с нежни имена.

Поздрав "Слънчице"

Цел: групово обединение

Поздрав "Палми"

Цел: развитие на груповата сплотеност

Децата седят в кръг на столове, като ги канят да се поздравят с дланите си, да поздравят съседа си, като галят дланите си, показвайки на децата как да направят това.

Поздрав "Чувствителни ръце"

Цел: групово обединение

Децата стоят в кръг, казват думи и се държат здраво за ръце.

Сега усетете топлината на ръцете на вашите съседи.

Поздрав "Зло"

Цел: групова кохезия, кохезионни умения

Децата стоят в кръг, избират лидер, той изобразява гнева, децата назовават прилагателни към думата гняв.

Дъгов поздрав

Цел: облекчаване на психомускулното напрежение, развитие на въображението

Децата седят на килима, звучи тиха, спокойна музика. Дишайте леко и спокойно. Сега ще се опитаме да си представим дъга, да видим нейните цветове.

Поздрав "Радост"

Цел: развитие на групова сплотеност, наблюдение, облекчаване на мускулното напрежение

Децата избират среда за рисуване (моливи, пастели, флумастери, бои, гел химикалки) и след като се настанят удобно, започват да рисуват своето настроение.

Приложение No3

Комуникационни игри:

"Интервю"

Цел: развитие на комуникативните умения на децата.

Водещият, подхождайки последователно към всяко дете, се представя за журналист и го моли да каже няколко думи за себе си. Интервюира се последователно всеки от присъстващите, като всички останали деца също могат да задават въпроси.

"Драконът хапе опашката си"

Цел: научете децата да облекчават напрежението, да се научат да общуват

Децата стоят едно след друго и се държат здраво за раменете. Първият човек е „главата на дракона“, последният е „опашката на дракона“. „Главата на дракона“ се опитва да хване „опашката“, но я избягва. Фасилитаторът трябва да гарантира, че участниците не се изпускат един от друг.

"Дай ми усмивка"

Цел: научете детето да се справя с тъгата

Участниците застават в кръг и се хващат за ръце. Всеки се редува да се усмихва на съседите си отляво и отдясно, важно е да се гледаме в очите. Как се почувствахте? Какво е настроението ти сега?

"Нежно име"

Цел: развийте чувства на доверие един към друг

Всеки от участниците се редува да застане в кръг и да протегне ръцете си с дланите нагоре към човека, с когото иска да започне да се движи в кръга. Всеки, един по един, назовава варианти (нежности) на името на участника, стоящ в центъра на кръга, и като че ли ги „дава“. Важно е да докоснете дланите си и да ги погледнете в очите, за да им благодарите за „подаръка“.

"обиждания"

Цел: научете децата да изразяват гнева си, да развиват приятелства

Кажете на децата следното: „Момчета, подавайки си топката, нека се наричаме с различни безобидни думи (условията за това какви имена могат да се използват се обсъждат предварително). Това могат да бъдат имена на зеленчуци, плодове, гъби или мебели. Всеки призив трябва да започва с думите: „А ти, ......, морков!“ Не забравяйте, че това е игра, така че няма да се обиждаме един от друг.

"Бъз"

Цел: научете децата да бъдат по-чувствителни

„Бъз“ седи на стол с кърпа в ръце. Всички останали тичат около нея, правят физиономии, дразнят я, докосват я. Жужа търпи, но когато й омръзне всичко. Тя скача и започва да гони нарушителя, опитвайки се да хване този, който я е обидил най-много, той ще бъде „Зуменето“.

"Добро животно"

Цел: да помогне на децата да изразходват натрупаната негативна енергия

Водещият казва с тих и спокоен глас: „Моля, застанете в кръг и се дръжте за ръце. Ние сме едно голямо, добро животно. Да чуем как диша! Сега нека дишаме заедно! При вдишване направете крачка напред, при издишване - назад. Сега, докато вдишвате, направете две крачки напред и докато издишвате, направете две крачки назад.

"туп, туп"

Цел: научете децата да облекчават мускулното напрежение

В тази игра има комичен парадокс. Въпреки че децата трябва да казват думата „Тух, тух!“ гневно. След известно време може и да не се смеят.

"Рожден ден"

Цел: научете децата да облекчават напрежението, научете децата да изразяват оплакванията си

Рожденикът е избран, всички деца му дават подаръци с жестове и изражения на лицето Рожденикът е помолен да запомни дали е обидил някого и да го поправи. Децата се насърчават да фантазират и да измислят бъдеще за рожденика.

"зайчета"

Цел: да научите децата да задържат вниманието на детето върху различни мускулни усещания.

Възрастен моли децата да си представят себе си като смешни зайчета в цирка, които свирят на въображаеми барабани. Водещият описва естеството на физическите действия - сила, темп, острота - и насочва вниманието на децата към осъзнаване и сравнение на възникващите мускулни и емоционални усещания

"Два овена"

Цел: научете се да облекчавате напрежението и гнева

Водещият разделя децата на двойки и чете текста: „Рано, рано, два овена, срещнали се на моста. друго. Задачата е да се изправите един срещу друг, без да мърдате, колкото е възможно по-дълго.

„Намери си половинка“

Цел: Да научим децата да развиват самосъзнание

Водещият създава карти с животни върху тях. Картата трябва да се вижда само от лицето, което я е получило. Задачата на всеки е да намери своята половинка. След като участниците намерят своите двойки, те трябва да стоят близо и да не говорят помежду си.

"Малък призрак"

Цел: да научите децата да изхвърлят сдържания гняв

Момчета! Сега вие и аз ще играем ролята на добри малки призраци. Искахме да се държим малко лошо и да се изплашим малко.

"Комплимент"

Цел: научете децата да създават положително настроение

Предварителен разговор с помощта на въпроса: „Какво е комплимент“

Участниците образуват кръг и се хващат за ръце. Всеки участник казва комплимент в кръг.

"пъпка"

Цел: научете децата да създават положително настроение

Децата седят на пода и се държат за ръце. Необходимо е да се изправите плавно, в същото време, без да спускате ръцете си. След това „цветето“ започва да цъфти (облегнете се назад, държейки се здраво за ръцете) и се люлее от вятъра.

Приложение №4

Упражнения с пясък:

"Пясъчен дъжд"

Цел: регулиране на мускулното напрежение, релаксация

Детето бавно и след това бързо изсипва пясък от юмрука си в пясъчника, върху дланта на възрастен, в дланта си. Детето затваря очи и поставя дланта си с разперени пръсти върху пясъка, възрастният поръсва пясък върху пръста и детето назовава този пръст. След това се сменят.

"Модели в пясъка"

Цел: консолидиране на знанията за сензорните стандарти, установяване на модели

Възрастен, използвайки пръст, ръба на дланта си или четка в горната част на пясъчника, рисува различни геометрични фигури. Детето трябва да нарисува същия модел по-долу или да продължи модела на възрастния.

"Ние създаваме света"

Цел: развитие и разширяване на детето за света на живата и неживата природа около него, за създадения от човека свят на човека

Възрастен показва как да изгражда различни живи и неживи общности в пясъчна кутия - град, село, гора, река, езеро, остров и след това в игрова форманасърчава детето да изгражда самостоятелно и според инструкциите разнообразие от природни и създадени от човека общности.

„Отиваме на гости“

Цел: развитие на пространствени концепции, ориентация върху „пясъчен лист“

Възрастен, по игрив начин, запознава детето с пространствените понятия „отгоре - отдолу“, „отдясно - отляво“, „отгоре - отдолу“, „отзад - отдолу“, „център - ъгъл“. според устните инструкции на възрастния използва пръстите си „ходи“, „скача“, „пълзи“ по пясъка, изобразявайки различни герои.

"Тайните мисии на къртиците"

Цел: развитие на тактилна чувствителност, релаксация, активиране на интереса

Първо е необходимо да запознаете детето с животни, които живеят под земята, потапя ръката си под пясъка, движейки пръстите си под пясъка. Едно дете може да духа на пясъка, да използва пера, пръчки, четки.

"пръстови отпечатъци"

Цел: развитие на фините двигателни умения на ръцете

Отпечатъците, както барелефни, така и високорелефни, върху мокър пясък могат да бъдат разделени с помощта на форми. Използваме различни по размер форми с изображения на животни, превозни средства.

"Кой дойде при нас"

Цел: развитие на визуално и тактилно възприятие

Детето се обръща, възрастният прави отпечатъци с помощта на форми, детето отгатва, след което сменят местата си.

"Пясъчни строители"

Цел: развитие на пространствени понятия, развитие на слухова и визуална памет

Децата строят пясъчни къщи по памет; ако детето не може да се справи, тогава детето получава инструкции; ако детето не може да се справи, тогава възрастен трябва да му помогне.

"Пясъчен кръг"

Дете рисува кръг върху пясъка с всякакви средства и го украсява. различни предмети: камъчета, семена, мъниста, монети. Детето може да даде име на своя пясъчен кръг.

"Победител на гнева"

В стресова ситуация възрастните казват един на друг, а понякога и на децата: „Не се ядосвай, не бъди капризен, дръпни се.“ Детето, следвайки примера на възрастен, прави топка от мокра пясък, върху който отбелязва с вдлъбнатини или рисува очи, нос, уста. Този процес превключва детето и то пренася своите негативни чувства и вина за “. лошо поведение, мисли, чувства."

"Пясъчна детска градина"

Играта се провежда през целия ден в детската градина, като се спазва последователността на изпълнение на основните рутинни моменти, както и всички умения за самообслужване, достъпни за детето.

Необходимостта от такава програма се дължи на факта, че децата, които идват в нашия център, се нуждаят както от диагностика, така и от поправителни занятияза развитието на когнитивната сфера и в създаването на естествена стимулираща среда, в която детето ще се чувства комфортно и защитено и ще може да прояви своята творческа активност. Пясъчникът може да се използва и в развиващи и образователни дейности. Изграждайки пясъчни картини и измисляйки различни истории, ние предаваме знания на детето в най-достъпна форма.

Изтегли:

Преглед:

потвърждавам:

Директор на OGKU SO "SRC"

За малолетни

район Черемхово"

Н. И. Полатова

"___"_____________2014 г

програма

Коригиращи и развиващи дейности с пясъчна терапия

Съставител: образователен психолог M.S. Matyushenko

Обяснителна бележка

Необходимостта от такава програма се дължи на факта, че децата, които идват в нашия център, се нуждаят както от диагностика и корекционни занятия за развитие на когнитивната сфера, така и от създаване на естествена стимулираща среда, в която детето да се чувства комфортно и защитено и ще може да демонстрира своята творческа активност. Пясъчникът може да се използва и в развиващи и образователни дейности. Изграждайки пясъчни картини и измисляйки различни истории, ние предаваме знания на детето в най-достъпна форма.

Пясъчната терапия се основава на теорията на Юнг, която гласи, че в нашето несъзнавано всеки обект, който срещаме, образува определени връзки. Асоциативен. Обръщайки се към този вид терапия, ние освобождаваме вътрешното напрежение, повишаваме самочувствието и откриваме нови пътища за развитие за себе си. Така че, докосвайки пясъка, ние чувстваме спокойствие и също така си спомняме всички хубави неща, свързани с пясъка в детството: за някои - горещо лято и студена река, а за други - морски камънии черупки. А също и постоянното парещо лятно слънце. Детство, безгрижие, щастие

Цели на програмата: Развитие на познавателен интерес към различни области на знанието и дейностите.

Задачи:

1) релаксация, облекчаване на мускулното напрежение;
2) развитие на визуално-пространствена ориентация;
3) концентрация на вниманието, паметта;
4) развитие на логиката и речта;
5) стабилизиране на емоционалното състояние;
6) развитие на творчески (творчески) способности;
7) насърчава развитието на рефлексия (самоанализ) на детето;

Работи с тактилни усещанияе от огромно значение за развитието на детската психика. Този вид взаимодействие с пясък стабилизира емоционалното състояние, развива фината моторика, кинестетичната чувствителност, детето се научава да слуша себе си и да артикулира чувствата си. Това насърчава развитието на речта, доброволното внимание и паметта. Детето получава първи опит за размисъл и самоанализ и се полага основата за по-нататъшно развитие на положителни комуникационни умения.

Ето пример за просто упражнение за опознаване на пясъчника: психологът и детето се редуват да правят отпечатъци от ръцете си и да описват усещанията си от докосването на пясъка. Първоначално детето няма достатъчно речник, за да опише чувствата си, след това възрастен идва на помощ и заедно правят още няколко упражнения:

- плъзгане на длани по повърхността на пясъка: зигзагообразни и кръгови движения (като коли, змии, опашка, въже и др.),

Същите движения се извършват с ръба на дланта,

Вървете по повърхността на пясъка с всеки пръст на свой ред и в същото време говорете за това как усещането се различава от мокър пясък и сух пясък,

Постепенно, натрупвайки сетивния си опит, детето ще се научи да предава усещанията си с думи.

Така става възможно да се подготви детето за учене, разчитайки на слухово, зрително и тактилно-кинестетично възприятие.

Проективни игри -Това е пренасяне навън на опита, уменията и възможностите на детето.

Класовете използват елементи на приказка терапия и арт терапия - това помага за намаляване на тревожността, което е особено важно за децата, уловени в V тежко социално положение.

В пясъчната терапия има много възможности, които предстои да бъдат открити, както образователни, така и корекционни, възможности както за детето, така и за психолога. Тренирайки в пясъчната кутия, правим невероятни открития заедно и се учим един от друг.

Цикълът се състои от 17 индивидуални урока,продължителността на един урок е от 20 до 30 минути,насочени към облекчаване на тревожността и психофизическия стрес, актуализиране на емоциите, развитие на възприятието, тактилни усещания, внимание, памет, словесно-логическо мислене. Ако е необходимо, можете да увеличите броя на сесиите чрез допълнителни упражнения. Програмата е предназначена за деца в предучилищна и младша възраст училищна възраст. Нивото на трудност може да варира в зависимост от когнитивното ниво на развитие на детето.

Методи и техники:

§ Дискусии

§ Разговори

§ Игри – комуникации

§ Проективни игри

§ Образователни игри

§ Рисуване с цветен пясък

§ Елементи на приказкотерапията

§ Музикален съпровод

Индивидуален учебен план

Урок 1.

Представяне на пясъчника:

Изказване на усещанията, които възникват по време на манипулации с пясък. Създаване на пясъчна композиция. Дискусия.

Урок 2.

Развитие на тактилни усещания, увеличаване на речника в процеса на обобщаване на сетивния опит.

"Моят пясъчен свят"Детето само създава картина от пясък и вода и с помощта на насочващи въпроси изразява чувствата си.

Урок 3.

Развитие на самосъзнанието, намаляване на тревожността, агресивността, емоционалната саморегулация, игровата активност.

"Моята приказка". Учителят пита по различни начини „кажи здравей на пясъка“, т.е. различни начинидокосни пясъка. Детето описва и сравнява своите усещания: „топло - студено“, „приятно - неприятно“, „бодливо, грубо“ и др. Научете децата да използват пръстите си, за да изобразяват различни настроения в пясъка.

Урок 4

Развитие на способността за използване на ресурсни състояния; облекчаване на стреса,

създаване на психологически комфорт и положително емоционално състояние.

Развитие на умения за саморегулация.

„Земята на нашите чувства“Възрастен кани детето да нарисува своя страх върху мокра и равна пясъчна повърхност. След това поливайте рисунката, докато нарисуваното изчезне (не се „отмие“) и отново - чиста, гладка повърхност, страхът е изчезнал. На мястото, където е нарисуван страхът, детето създава " смешна снимка" от материала и фигурите, които избрах.

Възрастният моли детето да направи нарушителя си от пясък, след което да унищожи фигурката и да я напълни с вода. След това вземете избраната фигурка на нарушителя и я заровете в пясъка (но ние не погребваме нарушителя, а нашия гняв и огорчение към него). Това е всичко - няма отрицателни емоции и преживявания, което означава, че „нарушителят“ вече няма да обижда. В края на работата детето изравнява повърхността на пясъчника.

Урок 5

Запознаване с външния свят, развитие на мисленето, речта, двигателните умения.

„В градината или в зеленчуковата градина“С махване на вълшебна пръчка единият пясъчник се превръща в овощна градина, другият в зеленчукова градина. Детето се насърчава да засади градина. След като изпълнят задачата, децата разказват какво къде расте. Възрастен моли детето да опише зеленчуци и плодове по форма, цвят, вкус.

Урок 6

Развитие на вниманието и визуалната памет.

"Какво се промени?"В пясъчната кутия фигурите са подредени в определен ред. Дава се време за запаметяване на фигурите. Детето излиза от кабинета или се обръща, първо се променя местоположението на една фигура, ако детето не се затруднява да открие промените, местоположението на по-голям брой фигури се променя. В края на урока се дава задача да запомните как са разположени фигурите в самото начало.

Урок 7

Развитие на доброволността. "Смяна на места"Задачата е да разгледате внимателно фигурите, разположени в един ред. След това инструкциите: „Разменете местата на носорога и лисицата, махнете кучето и поставете маймуна на негово място.“ Можете да играете по този начин, като постепенно усложнявате правилата. След това психологът сменя местата с детето и следва неговите инструкции. В края на урока се обсъжда коя роля е била по-интересна.

Урок 8

Развитие на въображението и мисленето. "Аз създавам света."В този урок, без помощта на възрастен, самото дете създава свят в пясъка, населява го с герои, говори за техния живот и герои.

Урок 9

Развитие на въображението и мисленето. Емоционално освобождаване.

"Един ден…" Инструкции: „В света, създаден в последния урок (картинката не е ясна) се случи нещо.“ Творбата започва с думите „един ден...“. Тогава самото дете измисля изход от ситуацията, която сам е измислил. Ако е необходимо, можете да зададете водещи въпроси и да предложите да представите герои. По време на дискусията става ясно какви качества на характера са необходими на героите, за да излязат от ситуацията.

Урок 10

Развитие на възприятието за продължителността на интервал от време

"Минута" На детето се показва пясъчен часовник или часовник със секундарник. След като проследи движението и определи какво е минута, помолете го да се обърне и да седне за минута. Когато според него изтече една минута, той трябва да докладва. След това се предлага да изпълнявате задачи за минута, например:

Изрежете лента от хартия

Изградете пързалка в пясъка,

Донесете фигурка от масата и я поставете в пясъчника и т.н.

Упражнението може да се повтори в следващите класове, за да се формира и консолидира възприятието за продължителността на интервала от време.

Урок 11

Развитие на концепцията за части от деня, внимание

— Кой е най-ранният?Задачата е да изберете фигурите и да ги поставите в пясъчната кутия според принципа „кой става първи“. Утрото може да бъде символизирано от петел или крава, деня от куче, вечерта от котка, нощта от бухал или други. По време на дейността се провеждат дискусии:

Как е позиционирано слънцето по различно време на деня?

Какви други знаци за времето на деня познаваме?

Каква история се случи с нашите герои?

Какво се случва, ако объркате времето от деня?

Урок 12,13,14,15

Развитие на пространствено-времевото представяне, въображение.

"Сезони". На всеки урок се дава задача да се създаде картина на един от сезоните в пясъка. Например „зима“. За да създадете картина, можете да използвате различни материали. По време на работата се обсъждат въпроси, свързани с идеята за това време на годината, например:

Кои са основните признаци на зимата?

Какви са зимните месеци?

Кои страни са особено студени през зимата и кои са топли?

Винаги ли вали сняг през зимата?

Каква история може да се случи в нашия пясъчник по това време на годината? и т.н.

Урок 16

Развитие на произвол, способност за спазване на правила

„Излезте от лабиринта“На пясъка се очертава лабиринт и в центъра му се поставя фигурка. Задачата е да извадите фигурата от лабиринта възможно най-бързо, като спазвате правилата:

1. не повдигайте фигурката от пясъка
2. започнете да се движите незабавно, без да се опитвате да преглеждате предстоящия маршрут.
3. не разрушавайте стените на лабиринта,
4. не се връщай назад.

Времето за изход е 1 минута, за обучение можете да измислите по-сложни опции всеки път.

Детето може само да измисли лабиринт.

Можете да допълните урока с упражнението „минута“.

Урок 17

Светлоотразителна част

"Моят пясъчен свят"Задачата е детето да си спомни какво сме правили в клас, да говори за това, което му е харесало, какво е било трудно и след това да прехвърли впечатленията си върху пясъчната картина, създавайки свой собствен пясъчен свят от всякакви фигури, лабиринти, сезони или нещо друго.

Литература:

1. Грабенко Т.М., Зинкевич Т.Д.Чудеса на пясъка. Терапия с пясъчна игра.- Санкт Петербург: Институт по специална педагогика и психология, 1998.-50 с.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М.Работилница по пясъчна терапия.- Санкт Петербург: Издателство "Речь", 2005 г

3. Психологическа помощ на деца с проблеми в развитието: Реч, 2006, -224 с.

150 теста, игри, упражнения за подготовка на децата за училище.-М .: Издателска къща Астрел ООД, 2004.-126с.

Пясъчната терапия е една от областите на психотерапията, свързани с арт терапията. Съвременните експерти са разработили няколко програми за обучение на пясък, които позволяват решаването на много психологически проблеми както при деца, така и при възрастни. Пясъчната терапия позволява на човек да се отърве от последствията от стреса, психическата травма, да се чувства уверен в способностите си, а също така е средство за облекчаване на психо-емоционалния стрес.

• Покажи всички

  Потенциалът на пясъчната терапия за деца

  Заниманията с пясък помагат на бебето да се отпусне, облекчават трудностите в общуването (колективно) и му позволяват да развие мисленето, въображението и фината моторика. Упражненията с пясък помагат на психолозите да разберат вътрешния свят на детето и да диагностицират психическото му състояние. Също така методът за игра с пясък има следните възможности:

  Възможности	Характеристика
  Релаксация и спокойствие	Тактилен контакт с естествен материал е най-мощното средствопсихологическо облекчение. Дори простото потапяне на ръцете ви в насипно вещество ще има успокояващ ефект и ще предизвика положителни емоции. За бебета на възраст около 1 година, които все още не могат да участват в образователни игри, можете да покажете най-простото упражнение за изсипване на пясък от една длан в друга.
  Себеизразяване и подобряване на креативността	Рисуването на различни рисунки върху пясъка ще позволи на детето да изрази емоциите си и да развие въображението си. Поднос с пясък символизира в такъв случай„чист лист“, върху който винаги можете да започнете отначало. Класовете по рисуване с пясък заедно с родителите ще укрепят връзките между дете и възрастен и ще дадат възможност да се разбират по-добре
  Начин на изразяване на чувства	Не всяко дете може да изрази чувствата си чрез реч. В това ще му помогне пясъчната терапия. Родител, наблюдаващ действията на дете с пясък, ще може да разбере какво иска да каже бебето
  Формиране на реч, мислене, фантазия	Игровите упражнения ще помогнат на детето бързо да формира реч и мислене, да развие внимание и въображение. Като се научи да описва рисувани картини, вашето бебе ще научи правилното произношение на звуците.
  Диагностика на психическо състояние	Добре структурираните упражнения с пясък могат да помогнат не само на специалиста, но и на родителите да разберат вътрешните послания на бебето, причините за неговите страхове и проблеми.
  Образователни игри	Подносът с пясък е отлична среда за образователни игри. Детето се учи да пише, брои, различава формата и цвета на предметите по забавен и игрив начин
  Психокорекция	С помощта на психолог родителите ще могат да коригират поведението на детето си. Специално подбраните упражнения ще му помогнат да промени поведението си с времето. по-добра страна, елиминирайте трудностите в комуникацията, научете се да избягвате конфликти

  Децата наистина обичат да играят с пясък, но си струва да запомните, че това може да бъде опасно. Детето може да поглъща песъчинки, да ги вдишва и т.н. Затова децата предучилищна възрастНе трябва да оставате сами, докато играете в пясъчника.

  Показания и противопоказания

  Има ситуации, когато детето просто се нуждае от занимания с пясък. Показания за пясъчна терапия са:

  • агресивно поведение, тревожност;
  • необщителност;
  • стрес, свързан със семейните отношения;
  • неврози;
  • психосоматични заболявания.

  Има и някои противопоказания за такива упражнения. Те включват:

  • епилепсия;
  • алергични реакции към пясък;
  • кожни заболявания.

  

  Упражнения с пясък

  За да практикувате напълно с пясък, трябва да закупите необходими материали. Те включват специална пясъчна маса, кварцов пясък и малки фигурки на хора, животни, растения и др. По-добре е да закупите пясъчна маса, изработена от дърво. Важен тук е тактилният контакт на детето с естествени материали. Ако това не е възможно, можете сами да направите маса от дървени блокове. Пясъкът (ако липсва кварц) също може да се замени с речен или морски пясък. Трябва да е фино (така че да тече лесно в ръцете ви) и добре измито.

  

  Индивидуални сесии

  Тези упражнения се използват у дома, в работата с психолог, логопед, арт терапевт:

  Упражнение	Описание
  Игра с приказки	Упражнението е насочено към развиване на въображението и образното мислене на детето. В поднос с пясък можете да разигравате както любимите приказки на вашето дете, така и да измисляте нови истории. Един възрастен може да предложи да измисли различен край на известна приказка.
  Проучване на имоти	С помощта на пясък едно дете в предучилищна възраст може да изучава свойствата на материалите, да придобие представа за понятията „топло-студено“, „мокро-сухо“ и т.н. Запознайте се с геометрични формирисувайки ги с пръст върху повърхността
  Дъжд	Играта е предназначена за релаксация и има успокояващ ефект. Деца на възраст 2-3 години трябва да играят с родителите си. Възрастният кани детето да постави дланта си и започва бавно да изсипва пясък в нея, след което моли детето да направи същото с дланта си. По-големите деца играят „Дъжд“, изсипвайки пясък от една длан в друга без участието на родителите
  Познайте какво е	Упражнение за укрепване на семейните връзки. Родителят заравя няколко фигурки в пясъка, докато бебето стои със затворени очи. След това детето трябва да определи чрез допир, потапяйки ръцете си в пясъка, какви фигури са.
  Полъх	За това упражнение ще ви трябва сламка за коктейл. Краят му се спуска в пясъка, детето трябва да духа от противоположната страна. Тази игра е предназначена за по-големи деца
  Учене на букви	Родителят поставя букви или думи (за по-големи деца) в пясъка, след което скрива буквите в пясъка. От детето се иска да ги намери и отново да състави дума или да назове буквите. Цел: преподаване на азбуката, развитие на речта, тактилна релаксация
  Строител	Поднос с пясък предоставя на вашето дете неограничени възможности за строително творчество. Можете да използвате фигури и да създадете цял свят в ограничено пространство и, като навлажните пясъка, да изградите триизмерни фигури

  В пясъчната кутия детето е творец и творец, то взема свои решения и ги претворява в живота. Това е много важно за развитието на самочувствие, самоконтрол и саморегулация.

  Колективни упражнения

  Използват се предимно групови игри предучилищни учители. Тяхната цел е да активизират децата, да установят взаимоотношения в групата и да създадат сплотен екип. Също така съвместните дейности помагат за облекчаване на ненужното напрежение и стабилизиране на психо-емоционалния фон в групата.

  Най-често в детските градини се използват следните пясъчни игри:

  Упражнение	Описание
  Запознанство	Цел: запознаване на децата с материала и неговите свойства. Участниците трябва да стоят около пясъчника. Учителят кани всеки да потопи ръцете си в пясъка, да го погали, докосне и да го прелее от длан в длан. По пътя учителят трябва да обясни на децата правилата на игрите в пясъчника
  Смешна история	Учителят поставя фигурите в пясъчника в определен ред. В същото време разказва историята за тези фигури. След това ги скрива в пясъка. Децата трябва да намерят фигурите, да ги подредят в еднакъв ред и да преразкажат историята. Играта насърчава развитието на вниманието и съгласуваната реч. Укрепва екипните връзки
  Моят град	Учителят кани децата да построят свой собствен град в пясъчника по начина, по който си го представят. Упражнението насърчава развитието на въображението
  Измислете приказка	Учителят кани децата да измислят свои собствени приказна история. Играта използва фигурки на приказни герои, дървета и животни. Учителят може също да нарисува изображения на измислени герои, които децата ще използват в своите приказки. Упражнението развива речевата активност, активира въображението, помага за облекчаване на психо-емоционалния стрес.
  Магически кръг	Учителят кани децата да подредят кръг от камъчета, мъниста и т.н. На всяко дете се дават няколко камъка, които той трябва да постави в общия кръг. Цел на урока: коригиране на хиперактивното поведение, рефлексия
  Рисуване с пясък	Детето рисува (с пръст или четка) в пясъчника и обяснява на другите деца какво точно е нарисувало. Цел на играта: развитие на речта, укрепване на приятелството в екипа, подобряване на комуникацията

  Тъй като пясъкът е естествен, екологично чист материал, той става все по-популярен в детските институции. Играта с пясък е здравословна технология, насочена към запазване и стимулиране на състоянието на бебето.

  Показания за пясъчна терапия за възрастни

  Пясъчната терапия помага на проблема да придобие външна форма. Творческите дейности ви помагат да се отпуснете, да изхвърлите натрупаните негативни емоции и да изразите себе си.

  • възрастова, ценностна, личностна криза;
  • обтегнати отношения с близките;
  • семейни проблеми;
  • раздяла с любим човек, развод;
  • смърт на роднини и приятели;
  • страхове, пристъпи на паника;
  • социални конфликти;
  • психосоматични заболявания;
  • неврози, психични разстройства.

  Въз основа на творческите усилия на човек в пясъчника, специалистът ще може да направи надеждни заключения за неговото психо-емоционално състояние и да помогне за решаването на идентифицираните проблеми.

  Пясъчни упражнения

  Такива класове се използват от психолози за психо-емоционално облекчение на клиента, анализ и коригиране на неговите вътрешни проблеми:

  Упражнение	Описание
  Медитация	Класът трябва да се провежда с релаксираща, тиха музика. Включва: рисуване върху сух и мокър пясък, създаване на композиция с различни предмети, изсипване на пясък от различни съдове. Целта на упражненията е релаксация
  Реконструкция	Психологът кани клиента да реконструира жизнения си път с помощта на фигури. На всеки етап трябва да се използва този, който олицетворява човека в даден период от живота му. Целта на урока е интеграция
  Редизайн	Специалистът моли човека да помисли какво би искал да промени в живота си. След това клиентът трябва да използва фигури, за да изобрази тези промени в пясъчната тава. Целта на упражнението е идентифициране на вътрешни проблеми
  Преговори	Психологът кани клиента да преговаря между две фигури в поднос с пясък и да измисля диалози. Целта е да се идентифицира социален конфликт
  Пасивно-активен	Лекарят иска да избере три фигури, които представляват активния принцип на пациента и три - пасивния, като ги поставя в таблата. Необходимо е да се изгради диалог между тях. Целта на урока е интеграция
  Един паралелен свят	Групова дейност, подходяща за семейна сесия. Всеки изгражда въображаем свят в таблата си, след което говори за него. Целта е да се идентифицират семейни проблеми
  Събитие	Психологът предлага да се използват фигури, за да се реконструира събитие, което предизвиква негативни емоции и да се разиграе. Целта е да се помогне да се намери решение на проблема

Общински бюджет образователна институция

"Средно аритметично общообразователно училище№ 2"

Ивантеевка, Московска област

Програма за корекция и развитие

използване на пясъчна терапия

за по-малки ученици

"Магия в пясъчника"

Съставител: Медведева Наталия Александровна

2015 – 2016 г

Обща характеристика на програмата

Според изследователи в областта на психологията през последните 10 години броят на децата с повишена тревожност и емоционална лабилност се е увеличил, в резултат на което проблемът с емоционалните разстройства и навременната му корекция става актуален.

Проблемът с детската тревожност е спешна задача в психологията и по този начин изследователите са изправени пред необходимостта да ранна диагностикабезпокойство. В развитието на тревожността важна роля играе правилното развитие на личността на детето, средата, която допринася за формирането на система от взаимоотношения, където самочувствието и развитието на ценностна система заемат важно място.

Г.М. Бреслав в книгата си описва, че при изучаване на връзката между самочувствието и нивата на тревожност е разкрито, че тревожните деца често проявяват ниско самочувствие, поради което очакват неприятности от другите. Също така, тревожните деца са много чувствителни към неуспехите, реагират остро на тях и могат да отказват дейности, в които изпитват затруднения.

Страх и безпокойство - подобни концепции, но въпреки това се различават една от друга.
Страхът е отговор на безпокойството, което е сигнал за опасност. Страхът се разделя на ужас, безпокойство, уплаха, вълнение, страх и самият страх.
Ако страхът е чувство за опасност, тогава тревожността е предчувствие за опасност.
Страхът потиска невропсихичните процеси на детето, докато тревожността, напротив, възбужда.

Страхът е негативни спомени, безпокойството е очакване на опасност.
Ако страхът е специфичен, тогава безпокойството е по-неясно.
Страхът е породен от инстинкта за самосъхранение; тревожността е социална по природа.
Страхът има по-ясни граници, например страх от тъмнина, самота, височини.

В работата си често използвам метода пясъчна терапия при работа с тревожност и страхове при деца - той е психокорективен,
метод за развитие, насочен към разрешаване на лични проблеми, облекчаване на вътрешното напрежение с помощта на пясък и психологически
chesk sandbox. Такава терапия отразява мислите и настроението на децата, позволява ви да диагностицирате неврози и стрес. Чрез своите усещания, чрез допира на ръцете си върху пясъка, детето усеща спокойствие и в същото време огромни възможности.

Пясъчната терапия се използва както като терапевтичен, така и като диагностичен метод. За децата това е начин да разкажат за своите тревоги, страхове и преживявания и да преодолеят емоционалния стрес. За разлика от възрастния, детето не винаги може да изрази вътрешното си безпокойство. В резултат на това възникват трудности в живота на детето. Пясъчната терапия не само му дава възможност да пренесе своите преживявания и да ги разгледа
отвън, но и да се научат как да взаимодействат успешно с тях и т.н.

Пясъчната терапия е ценен инструмент за образователните психолози. Използваните форми и методи на психоаналитична работа с деца са разнообразни. Различни видоветворческата дейност има важни психопрофилактични, развиващи ефекти, намалява емоционалния стрес и детската тревожност.

Взаимодействието на дете с пясък ви позволява да намалите вътрешното безпокойство, да преодолеете негативизма, да облекчите емоционалния стрес и да намалите страховете. Играта в пясъка служи като много важна опора за едно тревожно дете, средство за изразяване на достъпно ниво.

В тази връзка беше разработена корекционно-развиваща програма, която включваше 8 урока по 35-45 минути, 2 пъти седмично.

Ефективността на тази програма се потвърждава от изследване, проведено в общинската бюджетна образователна институция „Средно училище № 2“ в Ивантеевка върху ученици от 1-4 клас, възрастова група 7-10 години.

Програмата е насочена към запазване и укрепване на психичното здраве на учениците от начален етап, демонстриране на положителна представа за себе си у децата, повишаване на нивото на самочувствие, намаляване на емоционалния стрес, способността за изразяване на емоциите и чувствата и решаване на проблеми при децата като страхове, агресия и трудности при пристрастяване на детето към нови условия.

Противопоказания за пясъчна терапия:

Нивото на тревожност е много високо;

Алергия и астма към малки частици и прах;

Кожни заболяванияи порязвания по ръцете.

Цел на програмата:

Създаване на естествена, стимулираща среда, в която детето да се чувства комфортно и защитено, докато е креативно.

Намален психофизически стрес.

Актуализиране на емоциите.

Развитие на въображението, визуално-образно мислене, творческо и критично мислене, насърчаване на децата да предприемат активни действия и концентрация на вниманието, насърчаване на емпатия.

Развитие на умения за самоконтрол и саморегулация.

Развитие на самочувствието.

Основни цели:

Корекция на тревожността;

Премахване на страхове;

Повишено самочувствие;

Повишено самочувствие.

Форма на занятията:

Групово, индивидуално.

Методи за провеждане на занятия:

Игри, упражнения, арт терапия, приказка терапия.

Критерии за подбор на групата:

Наличие на противоречиви тенденции в поведението на учениците в продължение на няколко месеца, които се отбелязват от учители, родители и съученици.

Данни от диагностични мерки.

Оплаквания на родителите за повишена тревожност на детето.

Структура на програмата

Програмата включва 8-10 урока с продължителност 35-45 минути. Честотата на занятията е 1-2 пъти седмично в определени дни. Планът на урока е представен в таблица 1.

Таблица 1. Образователен и тематичен план на урока.

Класове

Тема на класовете

Кол

мин

Урок 1

Запознаване с пясъка

Урок 2

Светът, в който живея

Урок 3

Училището, в което уча

Урок 4

Моята приказка

Урок 5

Моето семейство

Урок 6

Моите страхове

Урок 7

Перфектен свят

Урок 8

острови

Обща сума:

360 мин

6 часа

Пет стъпки за организиране на играта:

Първа стъпка - демонстрация на пясъчник

Втора стъпка – демонстрация на колекция от фигурки

Трета стъпка – запознаване с правилата на пясъчните игри

Четвърта стъпка - формулиране на темата на урока, инструкции

Пета стъпка – завършване на урока, ритуал на излизане.

Очаквани резултати

Положително въздействие върху емоционалното състояние на децата. Намаляване на тревожността, агресивността и способността за изразяване на положителни емоции при децата по време на игра в пясъка. Подобряване на развитието на тактилно-кинестетична чувствителност. Детето придобива опит за размисъл, способността да разбира себе си и другите. Поставяне на основата за по-нататъшно развитие на положителни комуникационни умения.

Важен показател за ефективността на коригиращото действие е субективната оценка на участниците във взаимодействието. Положителни отзиви, чувството на удовлетвореност от посетените занятия са положителен критерий за оценка на ефективността на свършената работа.

За администрацията и учителите на образователна институция критерият за ефективност е съответствието на получените резултати с подадената заявка.

За родителите на ученици от началното училище критерият за ефективност ще бъде промяната в положителна странаповедението на децата, намаляване на тревожността, агресията в поведението на децата.

За специалист, който изпълнява тази програма в образователна институция, критерият за ефективност ще бъде постигането на поставената цел.

Приложение

Общи условия за организиране на работа с „психологическата пясъчна кутия“:

За да организирате пясъчна терапия ще ви трябва:

Психологически пясък;

Пясък;

вода;

Колекция от миниатюрни фигурки.

Психологически пясък:

дървена кутия с размери 50x70x8 см, се смята, че този размер на пясъчника съответства на обема на полето на зрителното възприятие. За групова работа е подходящ и пясъчник с размери 100х140х10см, който е боядисан в синьо. Стените и дъното на пясъчника символизират въздуха, дъното на пясъчника символизира водата. Синият цвят има успокояващ ефект върху човека. „Синият“ пясъчник, пълен с пясък, е миниатюрен модел на човешкото възприятие на нашата планета.

В класическата пясъчна терапия има класификация на предметите, използвани в процеса на създаване на пясъчни картини. Ще дам структурата, описана от Lenore Steinhardt, и ще добавя някои свои собствени мисли.

Тип
предмет

Изисквания
към обекти

Коментари

хора

Разнообразие по пол, възраст, културен и национален произход, професия, време на живот. Фигурите трябва да са едновременно динамични и статични.

Разглеждаме с кого се идентифицира авторът на картината, какво време и културно пространство му е по-близо в момента.

Сухоземни животни и насекоми

Домашни, диви, праисторически, изображения на сухоземни животни, насекоми

Децата често се асоциират с животни. Възрастните символизират тяхната инстинктивна човешка природа.

Летящи животни и насекоми

Птици: диви, домашни, праисторически. Крилати насекоми

Наличието на крила е допълнителна способност за движение. Проявление на въздушния елемент, свързан с комуникацията, информацията и формирането на връзки.

Обитатели на водния свят

Риби, бозайници, миди, раци, пластмасови и естествени звезди, миди.

Подводният свят е честа тема на пясъчни рисунки. Символизира сетивната сфера на човека. Сюжетът на картината и отношенията между обитателите понякога отразяват психосоматичното състояние на клиента.

Жилища и къщи с обзавеждане

Различни къщи, дворци, замъци, сгради, мебели

Къщите и сградите са свързани с човешкия социален живот. Обръщаме внимание на това каква къща избира човек и как аранжира пространството около себе си.

Домакински съдове и продукти.

Съдове, предмети за бита, украса за маса, храна.

Дървета и други растения

Цветя, трева, дървета, изкуствена и естествена зеленина

Използването на много растителност е свързано с желанието да се оживи и подобри света в пясъчника.

Превозни средства

Наземни, въздушни, граждански и военни, исторически.

Позволява ви да се движите бързо, свързано с потенциал за активност. Често се използва като символ на материално благополучие.

Обекти на човешката среда

Огради, жив плет, мостове, порти, портали, пътни знаци

Те подчертават териториалните граници, формират връзки (мостове) и въвеждат ограничения. Те говорят за характеристиките на комуникацията с клиентите.

оръжие

Оръжия от различни епохи, фантастични оръжия

Те помагат да се идентифицира агресията, да се изгради конфликтен сюжет или да се защити нещо важно.

Злодеи

Зли анимационни герои, митове, приказки

Те са носители на вътрешни и външни конфликти.

Символика на пространственото разположение на предметите в пясъчника.

Анализът на разположението на предметите в пясъчника се основава на опита на юнгианските пясъчни психотерапевти.

Дори един бърз поглед върху пространственото разположение на фигурите в пясъчника може да даде важна информацияза характеристиките на детето.

За да направите това, трябва да определите кои части от пясъчната кутия са празни и кои са най-пълни. Ако има известна дисхармония в запълването на пясъчника с фигури, психологът може да определи за себе си най-общите цели на терапията.

Например, всички фигури са изместени нагоре. Долната част беше напълно празна. Пред нас е мечтател, който изпитва трудности в реалната социална адаптация. Трудно му е да превърне идеите си в реалност, той е твърде познавателен и обича да мисли повече, отколкото да действа. Ние ще „заземим“ такъв клиент, ще изберем специално игра в долната част на пясъчника, това насърчава „заземяването“ на несъзнателно-символично ниво.

Или, например, лявата и частично централната част на картината е запълнена, докато дясната част е празна. Детето казва, че там е страшно. На границата с дясната страна са построени укрепления за защита. От кого не е известно. Това предполага, че детето се страхува от бъдещето. Страхува се от движение, развитие. И в процеса на терапията трябва да гарантираме, че дясната страна постепенно се запълва.

Трябва да се помни, че имаме работа с вътрешни човешки процеси, които не винаги могат да бъдат обяснени и интерпретирани.

Пясъчна живопис пейзажна символика

Символиката на пейзажа отразява релефа на вътрешния свят на човека. Какъв е той? Равнина, хълмиста, планинска, гориста, водниста? Многостранен или монотонен? Пейзажът отразява динамиката на вътрешните процеси.

Понякога при деца, тийнейджъри и някои възрастни можете да видите липсата на пейзаж или неговия символ. Например езеро или река изглежда като малка вдлъбнатина в пясъка. Синьото дъно на пясъчника е все още много далече, но авторът на снимката определя тази дупка като пълноценно водно тяло.
Това може да показва липса на осведоменост за вътрешните процеси. Това е естествено за децата, те са само в началото на пътя на себепознанието. Често плосък пясъчен модел може да се намери при много малки деца.

Урок 1.

Тема: „Запознаване с пясъка“

Цел: установяване на контакт, ритуал за влизане, облекчаване на психо-емоционалния стрес, ритуал за излизане.

Входен ритуал:
За да стигнете до пясъчната страна, трябва да отидете до пясъчника, да протегнете ръце над пясъчника с дланите надолу, да затворите очи и да произнесете заклинанието:

Погледни дланите ни,
Намерете в тях доброта и любов,
Да победиш злодеите
Не е достатъчно просто да знаете много.
Трябва да сте активни
Смел, мил, силен.
Също така е желателно
Правете всичко внимателно!

Игра "Палми"

Върху равна пясъчна повърхност възрастен и дете се редуват да правят отпечатъци от длани отвътре и отвън. Важно е да държите ръката си върху пясъка, леко да я натискате и да слушате чувствата си.

Психолог: Чувствам се приятно, усещам прохладата (или топлината) на пясъка. А ти?
Когато движа ръцете си, усещам малки песъчинки. Как се чувстваш?
Обърнах ръцете си и чувствата ми се промениха. Сега усещам пясъка по друг начин. А ти?
Нека „плъзнем“ дланите си по повърхността на пясъка. Когато рисувате кръгове и зигзаги, представете си, че е минала кола или е пропълзяла змия.
-поставете дланта си с ръб и изпълнете същите движения,
-разходете дланите си по асфалтираните маршрути, представяйки си, че пътуваме,
-сега ще рисуваме върху повърхността на пясъка отделно с всеки пръст, последователно с дясната и лявата ръка, а след това едновременно.
-А сега нека нарисуваме слънце от нашите отпечатъци.
-А сега нарисувайте настроението си на пясъка.

Отражение:
Вие и аз научихме много нови неща, започнахме да се запознаваме с една вълшебна страна, научихме какъв е пясъкът на допир. Сега съм в много добро настроение, научих много нови неща. Какво ново научи?

Ритуал за излизане:

Урок 2

Тема: „Светът, в който живея“

Цел: диагностика на страха, опит за безопасност чрез създаване на конвенционална ситуация, облекчаване на психо-емоционалния стрес.

Използваме ритуала за влизане, както в първия урок.
Психолог: Днес ще се запознаем с фигурите, които живеят в нашия вълшебен пясъчник и ще разкажем и покажем на нашия вълшебен пясъчник техния свят, този, в който живеем ние. Какъв е вашият свят? Кой е в него?

Показваме играчките фигурки на детето, даваме му възможност да подреди и разгледа всяка една.
След това даваме задача да изградите свой собствен свят в пясъчника, както го чувства детето, вземете и използвайте всякакви фигури за това, камъчета, материали, растения. Подредете всичко както той иска.
Когато приключите, помолете детето да каже на глас: „готово“.

Психолог: изградихте цяла картина в пясъчника! Как ще я наречеш? Какво е показано тук? Кои са тези фигури? Какво правят? Къде си на тази снимка? (ако детето е успяло да се идентифицира, питаме какво правите?). Опитваме се да установим връзка между героите във филма. Обърнете внимание на местоположението на фигурите. Особено по отношение на местоположението на фигурката на самото дете. Кой е наблизо, къде е фигурата. Определено питаме какво настроение създава цялата картина. Как се чувства едно дете, когато гледа своята картина? Ако детето не се чувства много удобно, предлагаме да смените картината, за да се чувства удобно в нея. Моля, обърнете внимание на направените промени.
Ако в снимката на дете има конфликтна ситуация, някакъв вид битка или напрегната атмосфера и в картината няма ресурсна област, каним детето да донесе ресурсен елемент: „Какво може да помогне на нашата снимка? Може би има мил помощник?
В контекста на приказната терапия е по-лесно да се намери ресурсно съдържание, тъй като самият образ на приказна страна е находчив. В една приказка всичко е възможно.

Отражение:
Днес вие и аз научихме много нови неща за вашия свят, усетихме вашия свят, намерихме мил помощник. Много ми хареса нашия урок и съм в добро настроение. Как се чувстваш?

Ритуал за излизане:
Сега нека протегнем ръце над пясъчника и да направим движение, сякаш търкаляме топка. И сега повтаряме:
„Вземаме със себе си всичко важно, което ни се случи днес, всичко, което научихме!“

Урок 3

Тема: „Училището, в което уча“

Цел: диагностика на тревожност, преживяване на безопасност чрез създаване на конвенционална ситуация, облекчаване на психо-емоционалния стрес.

Използваме ритуала за влизане.

Психолог: Днес ще създадем картина на училището, в което учите в нашия пясъчник. Използвайте всякакви фигури, които харесвате.

В края на работата анализираме картината по същия начин, както направихме в урок 2, използвайки примера на детска картина на света. Не забравяйте да намерите любезен помощник и да коригирате картината, ако има напрегнати елементи там.

Отражение:
Днес отново научихме много за вашия училищен свят, усетихме го, намерихме мил помощник. Много ми хареса нашия урок и съм в добро настроение. Как се чувстваш?

Ритуал за излизане:
Сега нека протегнем ръце над пясъчника и да направим движение, сякаш търкаляме топка. И сега повтаряме:
„Вземаме със себе си всичко важно, което ни се случи днес, всичко, което научихме!“

Урок 4

Тема: „Моята приказка“

Цел: изпитайте сигурност чрез създаване на конвенционална ситуация, облекчаване на психо-емоционалния стрес и създаване на чувство за сила и превъзходство над субекта на страха.

Входен ритуал.

Психолог: Днес ще отидем на гости в приказка. Някъде далеч, далеч отвъд океана, в далечно кралство, в далечна държава, Пясъчната фея живее и процъфтява. И тази фея не е обикновена, тя е мила магьосница, която обича децата и много иска да ни опознае. Но за да влезеш в приказка, трябва наистина да вярваш в чудеса и също да кажеш магия:

Пясъчната фея ни помогне,
Заведи ме в земята на пясъка,
Ще пляскаме с ръце
Едно две три,
Отворете сърцето си за доброто!

Така се озовахме в приказна страна. Психологът взема куклата - Пясъчната фея и казва: вижте, феята е много тъжна... Да попитам феята какво се случи? Психологът се преструва, че феята му говори нещо на ухото...

Психолог: феята ми каза, че във вселената има пясъчна страна със зелени гори, красиви цветя, сини езера и слънчеви градове. Жителите на тази страна бяха много щастливи, защото никой не им забрани нищо. Те можеха да ядат бонбони, да се возят на въртележки, да тичат през локви, да говорят с необичайни животни, птици, цветя, да се сприятеляват с гноми, да пеят и танцуват. Но един ден зъл магьосник унищожи всичко в пясъчната страна. И пясъчната страна стана тъмна и безжизнена.
Готови ли сме вие ​​и аз да помогнем на феята да върне красотата в нейната страна? Да докоснем пясъка, да усетим колко е тъжно, колко самотно е тук. Нека се опитаме да развеселим пясъка? Да го погъделичкаме и да прокараме пръсти по него. Усещаш ли как пясъкът се усмихва? Какво го направи по-забавен? страхотни сме Успяхме да изсветлим пясъка.

Зъл магьосник затвори всички жители на пясъчната страна в тъмница. Там те са тъмни, студени и самотни. Нека им помогнем да се измъкнат. (Децата вземат големи четки за рисуване от номер 7 и по-горе и започват да изравят фигурите, скрити в пясъка, като отстраняват песъчинките от тях с четка.
Спасихме жителите на пясъчната страна. Но вижте, всичко наоколо е разрушено, трябва да създадем всичко отначало. Но погледнете пясъка. Какъв е той?

Сух...
Възможно ли е да се построи нещо от такъв пясък?
-Не…
Така че трябва да съживим пясъка. От какво се нуждае всяко живо същество? Точно така, вода!
Вземете лейка или спрей и намокрете пясъка. Сега добавихме магически капки вода към пясъка.
Но все още не сме победили злия магьосник. Нека направим топка от мокър пясък и върху нея да нарисуваме зъл магьосник. Какъв магьосник е той? (ядосан, не обича деца, не обича хора, не обича смях, радост).
Топката, която направихме, е зла топка. Сега ще го унищожим и ще прогоним злия магьосник, като не забравяме да кажем вълшебните думи „прогони гнева, покани радостта“. С юмруци и длани унищожаваме пясъчната топка.
Сега изравняваме пясъка. Слагаме ръце на пясъка и се вслушваме в чувствата си. Няма вече зъл магьосник. Вече няма зло. Всичко е мирно и радостно. Искаме от детето да изгради мил свят, в който всички са щастливи. Определено засаждаме растения.
Пясъчната страна оживя! И е време да се връщаме.

Отражение

Днес се запознахме с една вълшебна страна, спасихме жителите на Пясъчната страна и съживихме самата страна. Разбрахме какъв е пясъкът. Днес направихме много добри неща. В весело настроение съм. Щастлив съм да помогна на жителите на пясъчната страна. А ти? Как се чувстваш?

Ритуал за излизане:
Сега нека протегнем ръце над пясъчника и да направим движение, сякаш търкаляме топка. И сега повтаряме:
„Вземаме със себе си всичко важно, което ни се случи днес, всичко, което научихме!“

Урок 5

Тема: "Моето семейство"

Входен ритуал.

Психолог: днес в нашата магическа пясъчна кутия ще изградим свят за вашето семейство. Поставете всички, които искате. Използвайте различни фигури и сгради. Как бихте искали да бъдат разположени фигурите? Помислете, почувствайте и започнете!

Анализираме пясъчната картина по същия начин, както в предишните уроци, откриваме името на картината, обръщаме внимание на местоположението на всички фигури, като обръщаме специално внимание на фигурата на детето. След като открихме напрегнати елементи в картината, каним детето да промени сюжета, част от картината или да добави изобретателен герой. Постигаме положителна промяна в картината и детето получава положителни емоции.

Отражение

Днес вие и аз научихме много за света на вашето семейство, усетихме този свят, намерихме мил помощник. Много ми хареса нашия урок и съм в добро настроение. Как се чувстваш?

Ритуал за излизане:
Сега нека протегнем ръце над пясъчника и да направим движение, сякаш търкаляме топка. И сега повтаряме:
„Вземаме със себе си всичко важно, което ни се случи днес, всичко, което научихме!“

Урок 6

Тема: “Моите страхове”

Цел: изживяване на безопасност чрез създаване на конвенционална ситуация, облекчаване на психо-емоционалния стрес.

Входен ритуал.

Психолог: Днес в нашия вълшебен пясъчник ще учим магическа трансформация. Първо изградете страшна картина, покажете нещо, което би ви накарало да се уплашите, нещо, което ви плаши. Сега ще извадим всичко неприятно, което чувствате, и ще го поставим в нашия пясъчник. Публикуваме...
И тъй като нашата пясъчна кутия е магическа, всичко страшно сега ще се разтвори и ще се превърне в нещо не страшно. Всичко зло ще се превърне в добро. Но за това пясъчникът се нуждае от вашата помощ. Намерете и поставете фигурка на магически асистент (ресурс герой) в пясъчника. Сега променете всичко заедно със съветника.

Питаме за заглавието на картината в оригиналния й вариант и след настъпилите промени. Моля, обърнете внимание, че всички отрицателни елементи са променени. Молим детето да каже как се чувства. Колко добър е след промените?

Отражение

Днес вие и аз научихме, че всичко зло и ужасно може да се превърне в добро и добро. Научихме се да променяме злото с добро и той ни помогна добър магьосник. Той беше там през цялото време. Хареса ми нашия урок и съм доволен отвътре. Как се чувстваш?

Ритуал за излизане:
Сега нека протегнем ръце над пясъчника и да направим движение, сякаш търкаляме топка. И сега повтаряме:
„Вземаме със себе си всичко важно, което ни се случи днес, всичко, което научихме!“

Урок 7

Тема: “Идеален свят”

Използваме ритуала за влизане.

Психолог: Днес ще изградим идеален свят в нашата магическа пясъчна кутия. Свят, в който всичко е хубаво, лесно, има само доброта. Какъв е този идеален свят? Покажете го на пясъчника.

Откриваме и името на картината. Обърнете внимание на местоположението на фигурите. На приписаната стойност на елементите. Най-вероятно в тази картина детето ще отразява какво иска, какво би искало да постигне. Какво му липсва сега. Накрая задължително питаме дали всичко е както иска или ще добавим още нещо.

Отражение

Днес изградихме идеален, мил свят. Радвахме се на нашата снимка, на героите, които живеят там. Видяхме доброта и красота. Много ми хареса нашия урок и съм в добро настроение. А ти?

Ритуал за излизане:
Сега нека протегнем ръце над пясъчника и да направим движение, сякаш търкаляме топка. И сега повтаряме:
„Вземаме със себе си всичко важно, което ни се случи днес, всичко, което научихме!“

Урок 8

Тема: „Острови“ (групов урок)

Мишена: способност за взаимодействие в група, себеизразяване, способност за установяване на контакт.

Малка пясъчна кутия 50x70 см може лесно да побере 5-6 участници в урока. Задачата е дадена да изградите свой собствен свят. Но не е лесно да се изгради, а да се изпълнят няколко условия. Участниците не трябва да общуват устно помежду си. Само жестове и погледи. Всеки трябва мълчаливо да избере своята територия в пясъчника. Например, поставете дланта си върху пясъка и изчакайте, докато всички участници я видят. И едва след това отидете за играчки. Когато всички са се съгласили с маркировката на територията, строителството може да започне. В същото време не забравяйте да кажете на децата, че по време на строителството и след завършване те могат да се посещават. Всичко. Не обсъждайте и не повтаряйте тази фраза повече.

След завършване на строителството се интересуваме от имената на световете. Момчетата ни казват кой живее в техния свят и защо ги е изобразил по този начин. Разговаряме поред с всеки участник. Чудим се дали е ходил на гости при съседите си и на кого точно. Ако не сте отишли, тогава защо? И в същото време обръщаме внимание доколко детето е затворило света си от непознати с ограда или нещо подобно. Или светът му е отворен и достъпен. Това отразява способността на детето да бъде открито и комуникативно. Обръщаме внимание на това кое от момчетата първо отиде на гости. Кой отиде на гости и кой прие гости.

Тази дейност може да се извърши няколко пъти и да се наблюдават промени в динамиката.

Отражение

Днес ние с вас се научихме да общуваме без думи, научихме се да чувстваме и разбираме събеседника си. Изградихме приятелски свят, в който всеки се чувства комфортно.

Ритуал за излизане:
Сега нека протегнем ръце над пясъчника и да направим движение, сякаш търкаляме топка. И сега повтаряме:
„Вземаме със себе си всичко важно, което ни се случи днес, всичко, което научихме!“

Препратки:

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. „Работилница по приказка терапия” Санкт Петербург: „Речь”, 2000 г. – 310 с.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. „Игра с пясък” - Работилница по пясъчна терапия. СПб.: „Речь”, 2000 г. – 256 с.

Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Фролов Д. Вълшебна страна в нас // Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Обучение по приказка терапия. М.: Реч, 2005

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. „Как да помогнем на „специално“ дете. Книга за учители и родители. 2-ро издание, Санкт Петербург: Институт по специална педагогика и психология, 2000. - 96 с.

Steinhardt Lenore “Юнгианска пясъчна психотерапия” Издателство “Peter” 2001 – 154 с.