Klasse: 4
Unterrichtsthema: Entwicklung der Reaktionsgeschwindigkeit und des Denkens. Logische Suchaufgaben. Nicht standardmäßige Aufgaben. Aufgaben mit Übereinstimmungen.
Der Zweck des Unterrichts: die grundlegenden mentalen Mechanismen, die den kognitiven Fähigkeiten von Kindern zugrunde liegen, weiterzuentwickeln und zu trainieren; Führen Sie logische Suchaufgaben durch, die Analyse und Synthese, Vergleich und Klassifizierung lehren. nicht standardmäßige Probleme lösen; Denk- und Forschungsfähigkeiten zu entwickeln, die Gewohnheit, über Wörter nachzudenken.
- Bildungsaufgabe bildet Denk- und Forschungsfähigkeiten, die die Bereitschaft jüngerer Schüler zur Durchführung logischer Suchaufgaben sicherstellen.
- Entwicklungsaufgabe führt die Studierenden zur Wissensbildung im Prozess der Konsolidierung des gelernten Materials und der Lösung logischer Suchprobleme; Sie lernen, nicht standardmäßige Probleme zu vergleichen, zu klassifizieren und zu analysieren.
- Bildungsaufgabe entwickelt Denk- und Forschungsfähigkeiten.
Ausstattung: Beamer, Computer, Leinwand, Handouts, Bildmaterial (Isographien).
Während des Unterrichts
I. Wissen aktualisieren.
„Gehirngymnastik“:
- Kopfschütteln: Atme tief durch, entspanne deine Schultern und senke deinen Kopf nach vorne. Lassen Sie Ihren Kopf langsam von einer Seite zur anderen schwingen.
- Das Kinn streicht eine leicht gebogene Linie auf der Brust (30 Sekunden);
- „Lazy Eights“: Zeichnen Sie „Achts“ dreimal mit jeder Hand und dann mit beiden Händen in einer horizontalen Ebene in die Luft.
- „Hut zum Nachdenken“: „Setzen Sie einen Hut auf“, das heißt, rollen Sie Ihre Ohren dreimal sanft von der Spitze bis zu den Ohrläppchen;
- „Scharfe Augen“: Zeichnen Sie mit Ihren Augen 6 Kreise im Uhrzeigersinn und 6 Kreise gegen den Uhrzeigersinn;
„Schießen mit den Augen“: Bewegen Sie Ihre Augen 6 Mal nach rechts – links, oben – unten.
III. Entwicklung der Reaktionsgeschwindigkeit.
A V G I L M N O R T Y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
waren das Ende des vorherigen Wortes und der Anfang des nächsten.
FISCH (K) OMA (R) ADA (R) OKO (T) ODER (F) LA (G) OLO (S) RO (K) OROVA
1, 5, 8, 6, 9 – bester Freund Person. (Buch)
Dieses Jahr war es kalt 11, 8, 4, 9. (Winter)
11, 9, 7, 10, 4 hast du es geschafft? (Wofür)
Die Kinder lauschten dem Märchen „1, 3, 2 in Stiefeln“. (Der Kater)
(Wer viel liest, weiß viel.)
IV. Logische Suchaufgaben.
V. Suche nach Mustern.
| GOR (SCHOCK) OLAD | AUTO (TON) EIN |
| KAB (LUK) OSHKO | TAM (BUR) KA |
| FÜR (BOR) EC | BEGE (ILO) ODER |
| SOFTWARE (FORTSCHRITT) OK | OBY (TEE) KA |
| AUF (STANGE) NICK | ICH (SCHOCK) OLAD |
| TE (STO) ROZH | UNOC HALTEN (AUFSTEIGEN). |
| KU (SOK) OL | ENTE (NASE) OROG |
| SO (KOL) ESO | U (KOL) ECO |
VI. Lustige Pause.
Wechseln wir nun den Besitzer, bewegen wir die linke Hand zur rechten Schulter, die rechte Hand zur linken; den Besitzer gewechselt.
Sie berührten die Taille, dann die Knie und dann die Knöchel. Das Gleiche machen wir nach oben: Knie – Taille – Schultern – Ohren.
- VII. Isographen.
- Erraten Sie mithilfe von Isographen die in den Bildern versteckten Wörter. Bilden Sie aus den Wörtern, die Sie erhalten, andere Wörter.
- LATERNE (Abb. 1): Hintergrund, Loch, früh, ar, früh, op.
- LUNOKHOD (Abb. 2): Bewegung, Ohr, Geist, dünn, Fass, Tal, Gebärmutter.
HUBSCHRAUBER (Abb. 3): Sommer, Körper, Mund, Aufbruch, Ochse, Dieb, Graben, Los, Veto, Wind, Kuchen, Staffel, op.
- Färben Sie das Polygon im Bild mit mehreren Farben. Benachbarte sollten in verschiedenen Farben gestrichen werden. Versuchen Sie, so wenige Farben wie möglich zu verwenden. „Aufgaben mit Übereinstimmungen“: Ordnen Sie stattdessen ein Match so an
- männlicher Name
Tolya, es stellte sich heraus, dass es ein weiblicher Name war.
Falten Sie 13 Streichhölzer mit einer Länge von jeweils 45 mm zu einem Meter.IX.
- Probleme lösen.
- „Lernen Sie zu entscheiden, indem Sie versuchen zu argumentieren.“
- Die Box enthält blaue, rote und grüne Stifte – insgesamt 20. Davon gibt es sechsmal mehr blaue Stifte als grüne. Es gibt weniger Rotstifte als Blaustifte. Wie viele Rotstifte? (Blau – 12, Grün – 2, Rot – 20-14 = 6 Stück).
Es gibt 2 Kinder in der Familie. In 2 Jahren wird der Junge doppelt so alt sein wie vor 2 Jahren. Und das Mädchen wird in drei Jahren dreimal älter sein als vor drei Jahren. Wer ist älter? (Niemand. 6 Jahre alt).
Die springende Libelle schlief im roten Sommer jeden Tag zur Hälfte, tanzte ein Drittel des Tages und sang ein Sechstel der Zeit.
Sie beschloss, den Rest ihrer Zeit der Vorbereitung auf den Winter zu widmen. Wie viele Stunden am Tag bereitete sich Dragonfly auf den Winter vor? (0 Stunden).X. Zusammenfassung der Lektion.
Während des Unterrichts wurden logische Suchaufgaben gelöst, nicht standardmäßige Probleme gelöst und Denk- und Recherchefähigkeiten entwickelt. Mein Hobby sind Isographien. Einführung: Schaffung - ein wesentliches Element in der Entwicklung des menschlichen Selbstbewusstseins und Selbstverständnisses. In der Kreativität verwandelt sich ein Mensch sozusagen Da ist zunächst einmal ein Spiel und der Wunsch, sich nicht nur selbst auszuprobieren, sondern sich auch durchzusetzen, also sich selbst und anderen zu beweisen: Ich kann das! Und das ist die Grundlage für den Erfolg eines Menschen, der Glaube an die eigene Stärke, der für jeden von uns sehr wichtig ist. Je mehr wir an uns selbst glauben, desto leichter fällt uns das Lernen und desto erfolgreicher werden wir im Studium. Eines der Werkzeuge zur Entwicklung der Kreativität sind Isographen, die dabei helfen, die Vorstellungskraft zu entwickeln.
Alphabetisierung- das ist das solide Fundament, auf dem alles aufgebaut ist mehr Persönlichkeitsentwicklung. Heutzutage ist es sehr wichtig, lesen und schreiben zu können. Die Fähigkeit, seine Gedanken kompetent, zusammenhängend und logisch auszudrücken, ist Teil der allgemeinen Kultur eines Menschen. Menschen werden für ihre Kompetenz und ihr Wissen geschätzt und respektiert.
Eines der Werkzeuge für die Fähigkeit, richtig zu schreiben, sind Isographen, die das Gedächtnis und die Vorstellungskraft entwickeln und dabei helfen, logisch zu denken.
Ist es möglich, Ihre Lese- und Schreibkompetenz mithilfe von Isographien zu verbessern? Hilft Ihnen das Zeichnen von Buchstaben, sich Vokabeln besser zu merken?
Während der Arbeit wurden folgende Ziele festgelegt:
Finden Sie heraus, ob Isogramme Hilfsmittel beim Auswendiglernen von Vokabeln sind.
Sammeln Sie Informationen zum Thema „Isographen“.
Stellen Sie Objekte mit den Buchstaben dar, aus denen das Wort besteht.
Führen Sie ein Vokabeldiktat für Schüler der 3. Klasse durch: Merken Sie sich Vokabeln in Form von Isographen und schreiben Sie sie auf traditionelle Art und Weise.
Vergleich des Assimilationsgrades von Wörtern, die in Form von Isographen und auf traditionelle Weise geschrieben wurden, unmittelbar nach dem Betrachten und nach 2-3 Tagen.
Informationsbeschaffungsmethode (mit Hilfe der methodischen Literatur, der Medien und des Internets wurden alle Konzepte gefunden, alle Fragen im Zusammenhang mit dem Thema meiner Arbeit wurden aufgedeckt);
Kreativer Ansatz (das Wort in Buchstaben in Form eines Bildes darstellen);
Empirische Methode (Anwendung Ihrer kreativen Erfindungen in die Praxis, indem Sie sie Ihren Verwandten, Mitschülern und Schulanfängern anbieten);
Theoretische Methode (es wurden bestimmte Annahmen und Aussagen getroffen, die zu genauen, in der Praxis bestätigten Schlussfolgerungen führten).
Die Arbeiten wurden in mehreren Etappen durchgeführt:
Vorbereitend – Interesse am Konzept des „Isographen“ zeigen;
Kreativ – Zusammenstellung von Isographien aus verschiedenen Wörtern;
Praktischer Nutzen – Angebot, verschlüsselte Wörter an Verwandte und Gleichaltrige zu lösen;
Auswahl von Informationen zum Thema „Isographen“ (mit Hilfe von Methodenliteratur, SMS und Internet wurden alle Antworten auf Fragen zum interessierenden Thema erhalten);
Bildung bestimmter Aufgaben und Ziele im Arbeitsprozess;
Experiment – Vorschlag für das Tool „Isographen“ zum Erlernen des Wortschatzes der russischen Sprache in unserer Klasse und für Schulanfänger der ersten Klassen
Bildung von Schlussfolgerungen.
Hauptteil:
Im Logikunterricht haben wir gesehen Arbeitsmappe interessante Zeichnungen- Mit Buchstaben dargestellte Objekte.
Der Lehrer sagte uns, dass solche Bilder Isographien genannt werden. Das interessierte mich und ich wandte mich dem Nachschlagewerk zu: Was ist ein Isograph? Ich war überrascht, als ich erfuhr, dass Ikonenmaler Isografen genannt werden. Isographie (von griechisch „iso-“ „ίσος“ – gleich, von griechisch „graphia“ – „γραφή“ – Schreiben) – eine genaue Reproduktion jeglicher Schrift sowie eine Sammlung von Fotografien von Originalbriefen, Manuskripten und Unterschriften berühmte Menschen. IN Altes Russland Die Wörter Isographie und „Izograph“ wurden im Sinne der Wörter „Malerei“ oder „Ikonenmalerei“ und „Ikonenmaler“ verwendet.
Außerdem in moderne Welt Das Wort „Isograph“ ist ein Werkzeug für Zeichenarbeiten. Das Werkzeug sieht aus wie ein Kapillarstift. Wird von Architekten, Grafikern, Kartographen, Ingenieuren, Grafikdesignern und Designern verwendet.
In unserem Fall handelt es sich bei Isographien um Bilder, auf denen Wörter in Buchstaben gezeichnet sind, die sich auf unterschiedliche Weise im Raum befinden und optisch dem Objekt ähneln, dessen Name diese Buchstaben verwendet.
Ich fragte mich, ob ich Objekte mithilfe von Isogrammen zeichnen könnte. Dazu habe ich viele Isographien untersucht. Mein Interesse geweckt: Wie können Buchstaben ein Bild ergeben? Ich nahm die Wörter und analysierte, ob ich sie mit den Buchstaben, aus denen das Wort besteht, zeichnen könnte. Die resultierenden Isographen bot sie ihren Eltern zum Lösen an und brachte sie dann zur Schule. Eine meiner Isographen wurde sehr lange von unserem Lehrer und anderen Lehrern gelöst.
Das Zusammenstellen von Isographien interessierte auch andere Kinder unserer Klasse. Sie zeichneten ihre Isographien. Jeder Autor des Isographen demonstrierte es stolz, und der Rest der Jungs versuchte, das im Isographen verschlüsselte Wort zu erraten. Hier wurde uns klar, dass Isographien nicht interessant sind, wenn das Bild eine große Ähnlichkeit mit dem Motiv aufweist. Sie können das Objekt sofort erkennen und das Wort sagen; das Interesse daran, die im Isogramm „versteckten“ Buchstaben zu finden, verschwindet. Basierend auf der Arbeit der Kinder unserer Klasse haben wir eine Sammlung von Isographien erstellt.
Dann entdeckte ich, dass man sich mithilfe von Isographen leicht die Buchstaben merken kann, aus denen ein Wort besteht. Dies deutete darauf hin, dass es auch anderen Kindern leicht fallen würde, sich die Buchstaben zu merken. Ich beschloss, es mir anzusehen.
Zum Beispiel im Isographenbild „Messer“
An der zentralen Stelle steht der Buchstabe „o“, der den Buchstaben „a“ automatisch ausschließt, und auf dem Muster des Messergriffs steht der Buchstabe „i“ und der Buchstabe „s“ fehlt.
Und wenn es einfacher ist, sich Buchstaben in einer Zeichnung zu merken, warum nutzen Sie diese Methode dann nicht auch bei der Rechtschreibung?! Später erfuhr ich von der Lehrerin, dass es eine Möglichkeit gibt, sich Vokabeln besser einzuprägen. Im Internet habe ich „Vokabeln in Isographen“ gefunden (Lehrerin L.D. Komarova) und wollte überprüfen, ob es wahr ist, dass in Isographen dargestellte Vokabeln im Gedächtnis bleiben besser als Worte in Briefen geschrieben. Der Lehrer und ich wählten für Drittklässler mehrere isografische Vokabeln und Wörter mit ungefähr gleicher Komplexität aus, an die sich die Kinder durch Buchstaben erinnern werden: Insel, Schmetterling, Straßenbahn, Feuer – in Isographen und Auto, Trolleybus, Ozean, Kartoffel - in Briefen.
Basierend auf den erzielten Ergebnissen habe ich mit Hilfe von Erwachsenen Diagramme erstellt, die die erzielten Ergebnisse veranschaulichen.
An dem Experiment nahmen 45 Studierende teil.
Kurzzeitgedächtnis:
9 Studierende schrieben fehlerfrei;
mit Wortfehlern, die mit Hilfe von Isographen untersucht wurden - 12 Studenten;
mit Fehlern in auf traditionelle Weise gelernten Wörtern - 24 Studenten.
3 Schüler haben fehlerfrei geschrieben;
mit Fehlern in Wörtern, die mit Hilfe von Isographen gelernt wurden - 14 Schüler;
mit Wortfehlern, die auf traditionelle Weise gelernt wurden - 28 Studenten.
Daraus können wir Schlussfolgerungen ziehen:
Beim Abrufen von Vokabeln unmittelbar nach dem Lernen ist die Anzahl der Fehler bei Wörtern, die mit Isographen gelernt wurden, doppelt so hoch wie bei Vokabeln, die auf herkömmliche Weise gelernt wurden.
3. Mit Hilfe von Isographen gelernte Vokabeln bleiben fester im Gedächtnis als Vokabeln, die auf herkömmliche Weise gelernt werden.
Abschluss.
Durch die Erstellung von Isographen beherrschen wir die Fähigkeiten der Selbstbeherrschung und des Selbstwertgefühls und entwickeln die Fähigkeit, Laute und Buchstaben konsequent in Wörtern zu isolieren. So erfolgt das Erlernen der Lese- und Schreibfähigkeit:
a.) eine visuelle Darstellung des Wortes wird entwickelt (Zeichnungen von Gegenständen);
b.) die Hand-Auge-Koordination entwickelt sich (alles fügt sich zu einem Ganzen);
c.) visuelle Aufmerksamkeit entwickelt sich (Fokus auf die Form eines Objekts);
d.) mentale Operationen sind eingeschlossen;
d.) die kognitive Aktivität wird angeregt;
e.) Die visuelle Wahrnehmung entwickelt sich in Einheit mit Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis und Sprache.
All dies trägt zur ständigen Wiederholung des grammatikalischen Materials bei, formt eine bestimmte Denkweise und schult die Lautanalyse und -synthese.
In Zukunft habe ich vor, all diese Schlussfolgerungen und Vorschläge zu bestätigen oder zu widerlegen, indem ich mit meinen Freunden und Klassenkameraden Isographen anfertige.
Referenzliste.
Bratchenko A.F., Serbina L.F. „Isographen“, Stawropol, 1999;
Brockhaus F.A., Efron I.A. „Enzyklopädisches Wörterbuch“, 1890-1907;
Wikipedia, die freie Enzyklopädie;
Efremova T.F. „Erklärendes Wörterbuch“, 2000;
Komarova L.D. Trainer: „Vokabularwörter in Isographien“, St. Petersburg, Lyceum Nr. 265, 2012;
Krysina L.P. „Erklärendes Wörterbuch der Fremdwörter“ – M: Russische Sprache, 1998;
Ushakova D.N. „Erklärendes Wörterbuch“, 1935;
Chudinov A.N. „Wörterbuch der Fremdwörter der russischen Sprache“, 1910.
Ziele. Wir bringen Ihnen bei, Isographen (in einem Bild verschlüsselte Wörter) zu lösen. Wir festigen die Fähigkeit, die gelernten Buchstaben in verschiedenen Schriftarten zu erkennen. Am Beispiel von Wörtern Hubschrauber, Flugzeug Fortschritt des Spiels. Das Kind erkennt auf dem Bild das Bild eines Hubschraubers und stellt fest, dass es aus Buchstaben besteht. Der Erwachsene erklärt, dass das Bild auch das Wort selbst enthält. Hubschrauber. Bei der Analyse der Klangzusammensetzung eines Wortes findet das Kind immer wieder die darin enthaltenen Buchstaben. Gleichzeitig stellt er fest, dass einige Buchstaben im Bild falsch dargestellt sind (B, P). Das Kind erklärt Was im Helikopter jeden Buchstaben zeichnen (B - Hubschrauberpropeller, R - Körper und Schwanz usw.); schreibt dieses Wort selbstständig, folgt seinen Laut- und Silbenmustern. Der Erwachsene macht das Kind auf den Unterschied in der Aussprache und Schreibweise des Wortes aufmerksam und bittet es, den Buchstaben O mit einem roten Stift zu markieren – Hubschrauber.
Das Isogramm wird auf die gleiche Weise analysiert Flugzeug. Abschließend wird das Kind gebeten, sich an die Berufe der Menschen zu erinnern, die an diesen Maschinen arbeiten.
Tiere heißer Länder“
Ziele. Wir lernen, Verben im Präsens im Plural zu bilden, indem wir sie mit Substantiven koordinieren. Wir stärken die Fähigkeit, dreisilbige Wörter mit einer Konsonantenkombination zu lesen (krabbeln, schwimmen, springen). Wir stärken das Wissen des Kindes über Tiere heißer Länder, die Fähigkeit, sie auf Bildern zu erkennen und zu benennen.
Fortschritt des Spiels. Das Kind benennt die auf den Bildern gezeigten Tiere und fasst sie zusammen: Tiere heißer Länder.(Erforderlich sind die Kommentare eines Kindes oder die Geschichte eines Erwachsenen über das Leben und die Verhaltensmerkmale dieser Tiere.)
Nachdem das Kind die in einer Spalte rechts geschriebenen Wörter gelesen hat, merkt es sich, welches der gezeichneten Tiere diese Aktionen am besten ausführt. (laufen, kriechen, fliegen, schwimmen, springen). Das Kind verbindet das Wort und die dazugehörigen Tiere mit einem Pfeil. (läuft-» Strauß, Giraffe usw.).
Zum Schluss malt das Kind die Bilder aus.
In den Zoo gehen"
Ziele. Wir stärken das Erkennen und die korrekte Schreibweise der gelernten Buchstaben. Wir trainieren die Fähigkeit, aus den vorgegebenen Buchstaben Namen zu bilden, festigen das Wissen über die Regel, Namen mit Großbuchstaben zu schreiben. Am Beispiel der Laut-Buchstaben-Analyse und Namenssynthese Yura, Julia Wir festigen das Wissen über den Buchstaben Y. Wir trainieren die Fähigkeit, R und L, A und Z zu unterscheiden. Wir festigen die Fähigkeit, ein Satzdiagramm zu erstellen, in dem die darin enthaltenen Präpositionen als separate „kleine Wörter“ hervorgehoben werden. Wir entwickeln die Fähigkeit, eine Geschichte zu schreiben Story-Bild.
Fortschritt des Spiels. Nachdem das Kind die falsch geschriebenen Buchstaben durchgestrichen hat, bildet es aus den restlichen Buchstaben die Namen der auf dem Bild gezeichneten Kinder (wobei es sich an die Regel erinnert, Namen mit Großbuchstaben zu schreiben); schreibt Namen auf (Yura, Julia), erfüllt ihre Klang- und Silbenmuster.
Anhand der Leitfragen des Erwachsenen errät er, woher diese Kinder kommen. Dann liest er den unvollendeten Satz unter dem Bild, errät, welche Wörter geschrieben werden müssen, und schreibt sie mit Hilfe eines Erwachsenen ein (Julia, Yuroy oder Yura, Yuleya). Ein Erwachsener muss die korrekte Schreibweise von Wörtern erklären. Yura(oder Yuley).
Das Kind prüft, ob in diesem Satz alles richtig ist. Nachdem er vermutet hat, dass am Ende des Satzes kein Satzzeichen steht, setzt er es nach eigenem Ermessen (.!?) und liest den Satz mit der entsprechenden Betonung. Nachdem Sie den Satz anhand der Anzahl der Wörter analysiert und die Präposition als „hervorgehoben haben“ kleines Wort„, vervollständigt das Kind das Satzmuster.
Nach Abschluss des Spiels komponiert das Kind auf Grundlage dieses Handlungsbildes eine Geschichte über den Zoobesuch der Kinder.
Strauß" (Isograph)
Ziele und Der Ablauf dieses Spiels ähnelt den zuvor beschriebenen (siehe S. 56).
Blumensträuße sammeln“
Ziele. Indem wir die Fähigkeit trainieren, fehlende Buchstaben in Wörtern einzufügen, entwickeln wir die Fähigkeit zur Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese. Festigung des Wissens zum Thema "Blumen", Wir trainieren die Fähigkeit, Blumenarten zu unterscheiden (Garten). Und Feld).
Fortschritt des Spiels. Das Kind gibt den abgebildeten Objekten einen allgemeinen Namen: Blumen. Der Erwachsene bietet an, dieses Wort zu analysieren und durch Einfügen von Buchstaben zu vervollständigen. Das Kind benennt jede Blume und merkt sich, zu welcher Art sie gehört (Rose- Garten Blume, Kamille- wilde Blume usw.), erklärt, warum Blumen Wildblumen und Gartenblumen genannt werden, erinnert sich, welche anderen Blumen zu beiden Arten gehören.
Ein Erwachsener schlägt vor, aus den Blumen auf dem Bild zwei Blumensträuße zu basteln und sie nach Art zu verteilen. Das Kind muss erraten, in welcher Vase sich jeder Blumenstrauß befindet. (Dazu muss er die fehlenden Buchstaben einfügen und die folgenden Wörter vervollständigen.) Durchführen einer Laut-Buchstaben-Analyse von Wörtern Feld Und Gartenarbeit, er ergänzt die fehlenden Buchstaben, verallgemeinert sie (Vokale). Dann zeigt er mit Pfeilen an, in welche Vase die jeweilige Blume gestellt werden soll.
Am Ende des Spiels wird das Kind aufgefordert, seine eigenen Wild- und Gartenblumensträuße in Vasen zu zeichnen.
Sonya und Blumen"
Ziele. Wir stärken die Fähigkeit, einen Satz anhand der Wortanzahl zu analysieren und einem unvollendeten Satz die notwendigen Wörter hinzuzufügen. Wir festigen die Fähigkeit, die Präposition B in einem Satz zu identifizieren und sie im Satzdiagramm als separates „kleines Wort“ hervorzuheben. Wir trainieren weiterhin darin, Geschichten basierend auf einem Handlungsbild zu verfassen.
Fortschritt des Spiels. Während das Kind das Bild betrachtet, beantwortet es die Fragen des Erwachsenen zur Handlung. Das Kind liest den unvollendeten Satz unter dem Bild, analysiert das Diagramm und ergänzt die fehlenden Wörter. (in, Blumen). Ein Erwachsener schlägt vor, eine Geschichte darüber zu schreiben, wie das Mädchen Sonya im Garten Blumen anbaute.
Narzisse"
Ziele. Wir schulen das Kind in der Fähigkeit, Buchstaben an ihrer unvollständigen Schreibweise zu erkennen und im Uhrzeigersinn geschriebene Wörter zu lesen. Am Beispiel des Wortes Narzisse Wir stärken die Fähigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese.
Fortschritt des Spiels. Das Kind muss die gezeichnete Blume benennen und alles erzählen, was es darüber weiß. Der Erwachsene schlägt vor, dass der Name dieser Blume im Bild steht. Das Kind erkennt unvollendete Buchstaben und kommentiert deren korrekte Schreibweise. Es erklärt, wie man den Namen dieser Blume liest (im Uhrzeigersinn).
Abschließend schreibt das Kind das Wort selbstständig Narzisse und komponiert seine Laut- und Silbenschemata.
Fisch"
Ziele. Wir stärken das Erkennen und die korrekte Schreibweise des Buchstabens Ш. Wir trainieren die Hervorhebung und Bestimmung der Stelle von Ш in einem Wort und festigen das Wissen über diesen Laut. Wir festigen das Wissen über Fisch, die Fähigkeit, sie anhand von Bildern zu erkennen und zu benennen und Fluss- und Meeresfische zu unterscheiden.
Fortschritt des Spiels. Das Kind benennt den auf dem Bild gezeigten Fisch, findet den einen oder anderen Fisch und erklärt seine Wahl. (Der Hai ist überflüssig, da dieser maritim Fisch, andere Fluss.)
Das Kind erkennt und vervollständigt die gepunkteten Buchstaben Shch im Kreis. Ein Erwachsener gibt die Aufgabe: Zeichnen Sie Pfeile vom Buchstaben Ш zu den Fischen, deren Namen den Laut Ш enthalten (Brasse, Hecht). Das Kind muss sagen, welcher Teil des Wortes vorkommt SCH.
Hecht und Brasse“
Ziele. Wir festigen das Wissen des Kindes über den Laut und Buchstaben Shch, die Regeln zum Schreiben der Silben ShchA, ShchU. Wir schulen die Fähigkeit, kurze poetische Texte zu lesen. Wir stärken die Fähigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese. Wir stärken die Fähigkeit, eine bekannte Zeichnung anhand von Punkten zu erkennen und zu vervollständigen.
Fortschritt des Spiels. Das Kind erkennt die Brasse und den Hecht auf dem Bild, vervollständigt die Zeichnung und erfindet eine Kurzgeschichte, die auf der Handlung des Bildes basiert. Der Erwachsene gibt die Aufgabe: Wählen Sie aus der vorgeschlagenen Reihe von Buchstaben aus, die zum Zusammensetzen von Silben erforderlich sind gerade jetzt, gerade jetzt. Das Kind streicht unnötige Buchstaben (I, Yu), erklärt seine Wahl und fügt Silben hinzu gerade jetzt, gerade jetzt und führt ihr Sounddesign aus. Dann wird er gebeten, den Text zu lesen und die fehlenden Buchstaben in die Wörter einzufügen.
Sammle Buchstaben und bilde Wörter“
Ziele. Wir stärken die Fähigkeit, bekannte Buchstaben zu schreiben und Ш zu unterscheiden Und Shch, E Und E. Wir trainieren die Fähigkeit, aus den vorgegebenen Buchstaben Wörter zu bilden – Halskrause, Brasse Wir stärken die Fähigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese.
Fortschritt des Spiels. Der Erwachsene erklärt, dass man, wenn man die Buchstaben aus den vorgegebenen Elementen richtig „zusammensetzt“, die Namen von zwei Flussfischen erfinden kann. Das Kind „sammelt“ die „verstreuten“ Buchstaben ein und bildet daraus Wörter Brassen, Kampfläufer, schreibt sie auf, führt Laut- und Silbenmuster vor.
Abschließend können Sie Ihr Kind bitten, diese Fische selbst zu zeichnen.
H H
Machen wir uns bereit für die Schule“
Ziele. Wir stärken die Fähigkeit, Wörter zu vervollständigen, indem wir fehlende Buchstaben einfügen. Wir trainieren die Fähigkeit, zwischen H und T zu unterscheiden. Wir festigen das Wissen zum Thema „Schule und Schulbedarf.“
Fortschritt des Spiels. Das Kind betrachtet das Bild des Rucksacks und der Aktentasche, benennt diese Gegenstände und erklärt ihren Zweck. Er kommentiert seine Handlungen und fügt Worte hinzu Rucksack, Aktentasche. Der Erwachsene erklärt, dass sich die Kinder für die Schule fertig machten. Der Schüler sammelt alle Gegenstände mit einem T im Namen in einem Rucksack und legt alle Gegenstände mit einem H in die Aktentasche. Das Kind muss sich die vorgeschlagenen Bilder ansehen und unter die Bilder des Rucksacks und der Aktentasche schreiben Namen der darin platzierten Gegenstände.
Der Erwachsene bittet darum zu erklären, ob die Schüler alles richtig für die Schule gesammelt haben. Das Kind streicht Wörter durch, die nichts damit zu tun haben Schulbedarf. Anschließend soll er die Namen der Gegenstände aufschreiben, die er mit in die Schule nehmen würde.
Zum Schluss bemalt das Kind seinen Rucksack, seine Aktentasche und seine Schulsachen.
Beschrifte die Bilder"
Ziele. Wir festigen das Wissen über die korrekte Schreibweise der Silben CHA, SHA; CHU, Kontrollraum Wir trainieren die Fähigkeit, zwischen Ch und Sh zu unterscheiden. Am Beispiel von Wörtern Hain, Uhr, Strumpf, Hecht Wir stärken die Fähigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese.
Fortschritt des Spiels. Ein Erwachsener erklärt, was Sie aus den Angeboten auswählen müssen und schreibt die fehlenden Buchstaben in die Silben Cha, Jetzt; Chu, Chu. Das Kind streicht unnötige Buchstaben durch und erklärt die Regel zum Schreiben von Silben cha, sha; Chu, ich fühle fügt die angegebenen Silben hinzu.
Das Kind benennt die auf den Bildern gezeichneten Gegenstände. Kommentieren der Schreibweise von Silben cha, sha; Chu, Chu, er signiert die Namen der abgebildeten Objekte, führt Laut- und Silbenmuster von Wörtern vor Hain, Uhr, Strumpf, Hecht.
Federmäppchen“ (Isograph)
Ziele. Wir festigen die Fähigkeit, Isographen zu lösen. Wir entwickeln die Fähigkeit, bekannte Buchstaben in verschiedenen Schriftarten zu erkennen. Am Beispiel des Wortes Federmäppchen stärken wir die Fähigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese. Wir trainieren die Fähigkeit, die fehlenden Wörter in einem Satz zu ergänzen und eine Satzgliederung zu erstellen, in der die darin enthaltene Präposition als eigenständiges Wort hervorgehoben wird. Wir festigen das Wissen, dass das erste Wort in einem Satz mit einem Großbuchstaben beginnt und der Satz mit einem Satzzeichen endet (. ! ?) . Wir lernen, Sätze zu lesen, deren Intonation dem Zeichen am Ende entspricht.
Fortschritt des Spiels. Wie in den vorherigen Spielen mit Isographen untersucht das Kind das Bild und errät das versteckte Wort (Mäppchen). Danach liest er den unvollendeten Satz unter dem Bild und schreibt das in der Isographie angegebene Wort.
Das Kind muss selbstständig oder nach Aufforderung eines Erwachsenen die korrekte Schreibweise des ersten Wortes im Satz (mit Großbuchstaben) erklären und am Ende des Satzes (nach eigenem Ermessen) eines der Satzzeichen setzen. und lesen Sie den Satz mit der passenden Betonung.
Am Ende des Spiels zählt das Kind die Anzahl der Wörter im Satz, hebt die Präposition als „kleines Wort“ hervor und vervollständigt das Satzmuster.
1. „Das Auto fuhr …“
Ziele. Wir festigen das Wissen des Kindes über die trennende Eigenschaft eines festen Zeichens. Wir lernen, Verben mit Präfixen zu bilden. Wir stärken die Fähigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse und -Synthese.
Fortschritt des Spiels. Nach der Betrachtung der Zeichnung zeigt das Kind mit einem Pfeil von Kreis zu Kreis und kommentiert gleichzeitig seine Handlungen und den Bewegungsweg des gezeichneten Autos. (Das Auto fuhr auf die Brücke, fuhr von der Brücke ab, fuhr um einen Baum herum, fuhr bis zur Garage, fuhr in die Garage.) Dann liest er die Worte rechts.
Das Kind analysiert die Schreibweise jedes Wortes, fügt das fehlende b ein und malt die Kreise neben den Wörtern in verschiedenen Farben. Danach erhält er die Aufgabe, die Kreise entlang der Route des Autos in den gleichen Farben wie die Kreise neben den Wörtern einzufärben. reingefahren, rausgefahren, herumgefahren, hochgefahren. Neben den Tassen kann das Kind ein Auto zeichnen.
Endlich Ton Und Silbenmuster von Wörtern.
Insekten"
Ziele. Wir bringen dem Kind bei, Rätsel zu lösen, fehlende Buchstaben in ein Wort einzufügen und sie zu verallgemeinern (Konsonanten in einem Wort Insekten). Wir stärken die Fähigkeiten der Laut-Buchstaben-Analyse.
Festigung des Wissens zum Thema „Insekten“.
Fortschritt des Spiels. Das Kind löst Rätsel, kommentiert seinen Denkverlauf und schreibt die gelösten Wörter auf (Schmetterling, Libelle), führt Laut- und Silbenmuster gelöster Wörter durch. Anschließend fasst er die Namen der erratenen Objekte zusammen (Insekten). Analysieren Sie das unvollendete Wort rechts Insekten, Das Kind fügt die fehlenden Buchstaben (N, S, K, M) ein und verallgemeinert sie als Konsonanten.
Am Ende des Spiels zeichnet das Kind bekannte Insekten.
Wer setzte sich und wer aß?
Ziele. Am Beispiel der Wörter „sich hingesetzt“ und „aß“ festigen wir das Wissen über die Funktion eines harten Zeichens. Wir trainieren die Fähigkeit zur Laut-Buchstaben-Analyse und Synthese von Wörtern mit Kommersant. Wir bringen dem Kind bei, das fehlende Wort in einem Satz mit klarer Bedeutung selbstständig zu ergänzen. Wir stärken die Fähigkeit, eine Kurzgeschichte basierend auf einem Handlungsbild zu verfassen und eine Zeichnung Punkt für Punkt fertigzustellen.
Fortschritt des Spiels. Das Kind vervollständigt die Punktzeichnung und erklärt, wen und was es darauf gesehen hat. Dann liest und analysiert das Kind die Wörter setzte sich, aß, erfüllt ihre Klang- und Silbenmuster.
Der Erwachsene erklärt, dass sich diese beiden Wörter auf die Figuren auf dem Bild beziehen. Das Kind erfindet auf der Grundlage dieses Bildes eine Kurzgeschichte mit Worten setzte mich hin und aß. Dann liest und vervollständigt er die unvollendeten Sätze unter dem Bild, vervollständigt die Diagramme dieser Sätze und hebt die darin enthaltene Präposition hervor AN und Gewerkschaft UND wie „kleine Worte“. Das Spiel kann durch Ausmalen des Bildes abgeschlossen werden.
Lesen, vervollständigen und merken“
Ziele. Wir stärken die Fähigkeit, die Umrisse der untersuchten Buchstaben zu erkennen und Buchstaben mit ähnlicher Schreibweise (b, ы, Р, Ъ) zu unterscheiden. Wir vertiefen das Wissen über die Eigenschaften harter und weicher Zeichen.
Fortschritt des Spiels. Das Kind streicht die falsch geschriebenen Buchstaben durch und benennt die richtig geschriebenen. Dann muss er den Satz lesen und die fehlenden Buchstaben in die Wörter einfügen. Das Kind erinnert sich an die Funktionen harter und weicher Zeichen und erklärt die Bedeutung des Reims. Dann rezitiert er es auswendig.
Das Erlernen des Schreibens nach dem Heft ist eine Aufgabe der Schulzeit. Die vorschulische Vorbereitung der Hand auf das Schreiben erleichtert dem Kind diesen arbeitsintensiven Prozess und trägt zur Entwicklung einer guten Handschrift bei.
Die Symbole K, C, 3 geben die Farbe an – Rot, Blau bzw. Grün.
Tatjana Michailowna Belewitsch
Das Lösen von Rätseln, Kreuzworträtseln und Isographen ist eine der Methoden zur Vorbeugung von Dysgraphie bei Kindern
Wie Sie wissen, finden im Bildungsbereich enorme Veränderungen statt. Es geht um Leitlinien für ein humanistisches, persönlichkeitsorientiertes Modell, um eine frühere Einbindung des Kindes in eine systematische Bildung. Dieses Problem kann nur unter den Bedingungen einer kontinuierlichen Weiterbildung gelöst werden. Daher müssen wir Erzieherinnen und Erzieher, insbesondere Logopäden in Kindergärten, die Zweiseitigkeit des Lernprozesses berücksichtigen.
Einerseits den Eigenwert der Vorschulkindheit durch leitende Spielaktivitäten erkennen, andererseits Bedingungen für die Elemente schaffen Bildungsaktivitäten. Unser Aufgabe in Bearbeitung Wissen entwickelt Denkfähigkeiten Kinder basierend auf Neugier und Interesse. In vielen Lösung hängt davon ab, ob der Lehrer die Bereitschaft des Kindes richtig versteht Schulung. Schließlich sollten wir hier die „Reifung“ aller Körperstrukturen und die Bildung hochwertiger Neubildungen in allen Bereichen berücksichtigen Persönlichkeiten: körperlich, emotional-willkürlich, intellektuell und kommunikativ. Der zukünftige Student muss haben entwickelte Fähigkeit ins Wesentliche eindringen Objekte und Phänomene Sie beherrschen mentale Operationen wie Analyse und Synthese, Vergleich und Verallgemeinerung, Serialisierung und Klassifikation und müssen im Rahmen pädagogischer Aktivitäten in der Lage sein, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Objekten und Phänomenen herzustellen und Widersprüche aufzulösen. All dies spielt eine wichtige Rolle bei der Beherrschung des Konzeptsystems und der verallgemeinerten Methoden Lösungen praktische Aufgaben in der Schule. Der Trend der Moderne Vorschulbildung ist ein Übergang von Lernwerten zu Entwicklungswerten.
Sein Entwicklungsvektor konzentriert sich darauf, für jedes Kind Bedingungen zu schaffen, in denen der Einzelne sich maximal verwirklichen kann.
Das Entwicklungsprinzip bestimmt die Ausgangsposition des Lehrers in Bezug auf scherzen: Verlassen Sie sich auf das vorhandene natürliche Potenzial, suchen und offenbaren Sie seine Talente, stimulieren Sie die inneren spirituellen Kräfte.
Daher besteht das Hauptziel der Bildung im Vorschulalter darin, Bedingungen zu schaffen und vorzubereiten Kinder zur kontinuierlichen Selbstbildung.
Nachdem ich einige Zeit in der Schule gearbeitet hatte, wurde mir klar, dass Lese- und Schreibstörungen die häufigsten Formen der Sprachpathologie bei Grundschulkindern sind. Daher in Kindergarten Ich fing an, viel Aufmerksamkeit zu schenken Prävention von Dysgraphie und Legasthenie, mit verschiedenen Methoden und Techniken. Wirksam Methode zur Lösung dieses Problems, meiner Meinung nach ist Kinder lösen Rätsel und Isographen sie zu lösen Kreuzworträtsel. Natürlich vorausgesetzt, dass Kinder die Laut-, Silben- und Buchstabenanalyse von Wörtern beherrschen. Am Ende des ersten, zu Beginn des zweiten Studienjahres Logopädiegruppe Logopathische Kinder können bereits einfache Probleme lösen Rätsel und einfach lösen Kreuzworträtsel.
Aber zuerst müssen Kinder den Prozess der Laut-Silben-Analyse und Wortsynthese beherrschen.
Wenn wir mit Kindern an der Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung und der Beherrschung der Laut-Silben-Struktur eines Wortes arbeiten, stoßen wir oft darauf Position: Die erste Ausbildungsstufe ist abgeschlossen - Laute wurden eingeführt, das Kind verwendet sie richtig in Wörtern und Phrasen, bewältigt die ersten Arbeiten zur Lautanalyse, bestimmt die Anzahl der Laute und Silben in einem einzelnen Wort richtig.
Aber jetzt kommt die Zeit praktische Anwendung erworbenes Wissen im täglichen Bildungsgeschehen und Anwendung der erworbenen Fähigkeiten im selbstständigen Sprechen. In ihrer alltäglichen Sprechpraxis müssen Kinder im Bruchteil einer Sekunde eine für sie schwierige Aufgabe bewältigen – viele Laute, Wörter und deren Kombinationen richtig wahrnehmen und wiedergeben. Und genau diese praktischen Fähigkeiten, die freie unbewusste Beherrschung der Sprache, fehlen unseren Kindern.
Die Notwendigkeit, die Sprachfähigkeiten eines Kindes zu entwickeln und zu verbessern, die Handlungs- und Denkgeschwindigkeit zu entwickeln, Quantität anzusammeln, die Qualität seiner Fähigkeiten zu verbessern, zwingt uns Logopäden, ständig nach praktischem Material zu suchen und es zu erweitern, das das Sprachhören trainiert. Klarheit der Wahrnehmung, auditive und visuelle Aufmerksamkeit.
Seine Arbeit zur Entstehung von Kinder Fähigkeiten der Klanganalyse und -synthese aufgebaut Schritt für Schritt:
Isolierung des ersten Vokalklangs in Worten.
Analyse und Synthese von Kombinationen zweier Vokale.
Bestimmen des Vorhandenseins oder Fehlens eines bestimmten Lautes in Worten.
Bestimmen des letzten Vokalklangs in Worten.
Isolierung betonter Vokale in Wörtern.
Synthese von Wörtern, die aus zwei bestehen Geräusche: Vokal und Konsonant (-AM-, AH-, -OX- usw.)
Bestimmung des ersten Konsonantenlauts in Worten.
Bestimmen des letzten Konsonantenklangs in Worten.
Bestimmung des Vokalklangs in der Mitte einsilbiger Wörter (-mohn-, -bogen-, katze-, -wal-)
Synthese einsilbiger Wörter bestehend aus drei Lauten.
Analyse solcher Wörter.
Bestimmung der Position eines Vokals in Worten (Anfangsende).
Bestimmen der Silbenzahl in Wörtern.
Mehrere Vokale in Wörtern identifizieren.
Synthese zweisilbiger Wörter, die aus zwei offenen Silben bestehen (-Mutter-, Pfote-, -Linde.).
Mehrheitlich Kinder Fünfjährige kann nicht lesen.
Vorbereiten Kinder Zur Schulbildung verwendete sie in ihrer Arbeit Klangsymbole. (Der Ton ist nicht zu sehen. Man kann ihn nur hören, aber der Buchstabe ist zu sehen.)
Gemeinsam mit den Kindern stellen wir eine Verbindung zwischen Laut und Buchstabe her. Indem ich Kindern ein Bild eines Buchstabens zeige, versuche ich, visuelle Assoziationen in ihnen zu wecken. (Wie sieht der Brief aus).
Um das visuelle Bild von Buchstaben zu festigen, biete ich Kinderspiele an - Übungen:
-Schreiben Sie einen Brief von: Stöcke, Schnüre, Zweige.
- Legen Sie den Brief aus: Samen, Getreide, Samen, Schalen, Kastanienfrüchte, Bohnen, Erbsen usw.
Machen Sie einen Buchstaben aus Plastilin, Teig, Ton.
Verfassen Sie einen Brief aus vorgefertigten Elementen.
Fügen Sie das fehlende Element hinzu.
Zeichnen Sie den Buchstaben auf der Schablone nach, schattieren Sie ihn usw.
Zeichnen Sie einen Buchstaben mit dem Finger auf die Handfläche, auf den Handrücken, in die Luft, auf ein Blatt Sandpapier.
Geben Sie den Buchstaben in Ihr Notizbuch ein.
Alle diese Übungen helfen Prävention von optischer Dysgraphie und Dysgraphie aufgrund einer Verletzung der Sprachanalyse und -synthese.
Dysgraphie aufgrund einer Verletzung der Sprachanalyse und -synthese aufgrund einer Unterentwicklung der Phonemik Analyse:
Vokalauslassungen.
Auslassungen von Konsonanten in Konjunktionen.
Neuanordnungen von Buchstaben.
Buchstaben hinzufügen.
Auslassungen, Ergänzungen, Umstellungen von Silben.
Kinder älter als Schulalter müssen die Arten der Klanganalyse beherrschen, die sie benötigen verfügbar:
1. Erkennung von Lauten vor dem Hintergrund eines Wortes.
2. Bestimmen der Position eines Lautes in einem Wort (Anfang Mitte Ende).
3. Den Ton vom Anfang und Ende eines Wortes isolieren.
Zur Konsolidierung des Materials ist es wichtig, sichere Analysatoren, also Schallkreise und diverse andere anzuschließen
didaktische Spiele: („Wer wohnt im Haus“, „Wer kommt in den Trailer?“, „Hilf dem Gnom, zum Haus zu kommen“, "Zoo", "Zirkus"... usw.) Nach und nach beginnen die Kinder "fühlen" Lautkomposition eines Wortes.
Anschließend werden die Konzepte vorgestellt „Wörter-Objekte“, "Tätigkeitswörter", Konzepte werden vorgestellt "bietet an", Konzepte werden hinzugefügt „Gebärdenwörter“, "Präpositionen" werden Vorschlagspläne erstellt.
Und optisch Dysgraphie aufgrund der Unreife visuell-räumlicher Funktionen, visueller Analyse und Synthese, räumlicher Darstellungen. Mit diesem Formular Dysgraphie Folgendes wird beobachtet Verstöße:
A) Verzerrte Wiedergabe von Briefen.
B).Ersetzen und Mischen grafisch ähnlicher Buchstaben (p-t, l-m, i-sh, v-d, e-s,
B).Spiegelschrift von Buchstaben, Schreiben von links nach rechts.
Wenn ein Kind nicht weiß, wie man Objekte nach Größe oder Form vergleicht oder nicht weiß, wie man im Raum navigiert Artikel, wird es für ihn schwierig sein, die Unterschiede im Umriss optisch ähnlicher Buchstaben zu erkennen.
Wichtig in Vorschulalter unterrichten Baby:
1).Verstehen Sie die Bedeutung von Präpositionen, die den Ort angeben Artikel im Raum im Verhältnis zueinander.
(Zeigen Sie, wo sich der Papagei im Käfig, hinter dem Käfig, auf dem Käfig usw. befindet.)
2).Kenne die Linke und rechte Seite Raum.
Sprachtest des Leiters: (Anweisungen: Fassen Sie Ihr rechtes Ohr mit der linken Hand und zeigen Sie es rechte Hand linkes Auge usw.)
Um diese Verstöße zu beseitigen, sind verschiedene Übungen: grafische Diktate, grafische Wiedergabe von Richtungen mit Pfeilen.
3).Visuelle Analyse und Synthese entwickeln –
Dazu verwende ich Folgendes. didaktisch Spiele:
- "finde die Unterschiede",
- „Was hat der Künstler verwechselt?“,
- "Was fehlt?"
- „aus Teilen ein Ganzes machen“ ,
- „Setze einen Brief aus den Elementen zusammen“,
- „Finde die durchgestrichenen Buchstaben heraus“,
- „Füllen Sie den Brief aus“ ,
- „die übereinanderliegenden Buchstaben erkennen“,
- „Finde den richtigen Buchstaben“) usw.
Alle diese Übungen helfen dem Kind, in seiner Fantasie stabile Buchstabenmuster zu erstellen. Wenn ein Kind gelernt hat, Buchstaben gut zu erkennen verschiedene Positionen, er kann verschiedene leicht lösen und lesen isographen.
Zuerst lade ich die Kinder ein, es zu sehen Isograph-Silhouette, der Umriss des Objekts selbst. Dann finden wir darin Buchstaben, die ungewöhnlich, anders angeordnet sind isograph. Und schließlich verfassen und gestalten wir aus diesen Buchstaben ein Wort.
Eine ebenso schwierige Art von Arbeit ist das Lösen Rätsel.
Die Fertigkeit wird nach und nach ausgebildet und die Arbeit an der Entwicklung der Fertigkeit erfolgt schrittweise – von einfachen Aufgaben bis hin zu komplexeren.
Buchstabenspiele:
1.„Welcher Brief ist verloren?“ (von einsilbigen bis zu komplexen Wörtern)
2.„Finde den Fehler im Wort“ (Kit-Cat, Pfützen-Ski, Tochter-Fass)
3.„Welches Wort war verborgen?“
4.„Wie unterscheiden sich die Wörter?“
5.„Welcher Buchstabe fehlt?“(Farbhelm, Elefantentraum, Worte-Eule usw.)
6.„Vertausche die Silben und bilde ein Wort“ (suck-on____na-sos usw.)
7.„Vertausche die Buchstaben“ (Schlafnase, alter Mann waschen, Powerfuchs)
9. „Finden: „Krächzende Worte“- (TASCHE, KARTOFFEL, KARTE)
„schnurrende Worte“- (leMUR, MURZILKA, MURKA)
„Krächzende Worte“- (aQUArium,tyKVA,Wohnung,
„Quietschen“- (Klavier, PIONEERS, Kapitän, PYRAMID)
„Knurren“- (BERGE, Trog, Pferde, Fische) usw.
Nachdem Kinder diese Fähigkeiten erlernt haben, erlernen sie nach und nach die Lösungsfähigkeiten Rätsel und Kreuzworträtsel.
Kinder sollten nur an einige Regeln zum Lösen erinnert werden Rätsel und Kreuzworträtsel.
Kinder lernen zum Beispiel Was:
Komma rein Rebus bedeutet das Fehlen eines Buchstabens in einem Wort.
Ein Komma am Anfang bedeutet das Fehlen des ersten Buchstabens des Wortes und am Ende das Fehlen des letzten.
Die Präposition verschlüsselt in Rebus, kann entweder am Anfang eines Wortes oder in der Mitte stehen (NATasha, Eule, Eiche, Feld, Kunststück usw.)
IN Kreuzworträtsel: Sie können nur einen Buchstaben in ein Kästchen schreiben.
Bis Ende des Jahres die Kinder Vorbereitungsgruppe Sie selbst versuchen, die Wörter, ihre Vor- und Nachnamen zu „verschlüsseln“. Rätsel.
Das möchte ich der Vollständigkeit halber anmerken Prävention von Dysgraphie Ein enger Kontakt zwischen dem Logopäden und den Eltern und Erziehern ist notwendig.
Es ist notwendig, Probleme und Korrekturprogramme gemeinsam zu besprechen.
Es ist wichtig, einheitliche Anforderungen an das Kind zu stellen.
Isograph – was ist das? Wofür wird dieses Tool verwendet? Alles ist in Ordnung und detaillierter.
Isograph – was ist das?
Sie haben also einen unbekannten Namen gehört und haben eine Frage dazu, was er bedeutet. Dieses Werkzeug verfügt über Stifte mit einem Tintenreservoir, das durch ein kleines Röhrchen abgegeben wird. Am häufigsten wird es von Künstlern verwendet. Der Preis für ein solches Werkzeug unterscheidet sich vom Preis für gewöhnliche Stifte, aber es lohnt sich, denn die vom Isographen gezeichnete Linie sieht hochwertig und solide aus. Solche Geräte sind zu Konkurrenten für gewöhnliche Stifte geworden. Sie sind viel funktionaler, denn im Gegensatz zu einem Stift muss man ein Tintenfass nicht ständig bei sich tragen! Die Leitung eines solchen Geräts hat den gleichen Durchmesser, daher lohnt es sich, mehrere dieser Griffe zu kaufen, jedoch mit unterschiedlichen Durchmessern. Im Allgemeinen ist ein Isograph ein Werkzeug für Zeichenarbeiten.
Rapidographen – was ist das?
Rapidograph und Isograph unterscheiden sich voneinander. Das Design dieser Geräte unterscheidet sich geringfügig, die Linienführung ist jedoch gleich. Es ist nicht bekannt, ob dies korrekt ist oder nicht, aber Gerüchten zufolge kann der Rapidograph nur senkrecht auf Papier zeichnen, und der Isograph kann nur in Winkeln zeichnen. Viele behaupten, dass beide Geräte schräg auf Papier zeichnen können.
Warum ein so teures Zeichenwerkzeug kaufen?
Es besteht keine Notwendigkeit, ein solches Werkzeug zu kaufen. Wenn Sie gerne mit gewöhnlichen Stiften zeichnen, dann zeichnen Sie damit, hier hängt alles ganz von Ihren Wünschen und finanziellen Möglichkeiten ab. Der einzige Unterschied zwischen einem Rapidographen und einem Isographen besteht darin, dass ihre Tinte einer speziellen Tinte zum Zeichnen ähnelt.
Wo kann ich kaufen
Für schulpflichtige Kinder kann sogar ein Zeichenset erworben werden. Sie finden diese tollen Sets in Bürobedarfsgeschäften oder Kunstfachgeschäften. So heißen sie – Isographien für Schulkinder. In Bürofachgeschäften ist die Auswahl an solchen Zeichenwerkzeugen meist sehr gering. Aber verzweifeln Sie nicht! Online-Kunstshops finden Sie im Internet! Darin können Sie auf jeden Fall den für Sie am besten geeigneten Isographen oder Rapidographen auswählen. Der Durchmesser der Spitze kann absolut beliebig sein, also wie Sie möchten. Solche Sets kosten zwischen 400 und 700 Rubel. Wenn das Set oder Werkzeug mit etwas anderem ausgestattet ist, können die Kosten höher sein.
Achten Sie auf die Tanks. Wenn Sie sich für ein Gerät mit herausnehmbarer Patrone entscheiden, müssen Sie zusätzlich eine spezielle Tintenflasche erwerben.
Was tun, wenn der Isograph kaputt ist?
Diese Instrumente sind sehr launisch, aber auch teuer. Sie müssen mit Sorgfalt und Präzision behandelt werden. In der Anleitung steht: Achten Sie darauf, es jeden Monat zu reinigen. Wenn Sie möchten, dass Ihr Isogramm länger hält, befolgen Sie daher alle Anweisungen. Zerlegen Sie Isographen und Rapidographen nicht weiter als in der Anleitung angegeben. Du wirst sie definitiv nicht wieder zusammenbauen können! Befüllen Sie Geräte nur mit speziell dafür vorgesehener Tinte. Wenn Sie einen Isographen oder Rapidographen mit der falschen Tinte oder Tinte befüllen, wird das Gerät beschädigt! Solche Instrumente können sich von selbst verschlechtern, insbesondere solche mit einem dünnen Schaft.
Ursachen für den Ausfall von Zeichenwerkzeugen
Der häufigste Grund für das Versagen solcher Instrumente ist, dass die Spitze oder das Metallgewinde verbogen ist. Sie befinden sich im Instrumenteninneren auf einer Beschwerungsplatte. Am häufigsten brechen sie, wenn sie starken Erschütterungen ausgesetzt werden. Dies kann nicht zu Hause behoben werden. In dieser Hinsicht sind Rapidograph und Isograph absolut gleich.
Eine weitere Ursache für Ausfälle ist eingetrocknete Tinte an der Spitze. Sie können das Werkzeug nicht im Leerlauf lassen! Es muss mindestens alle fünf Tage gestrichen werden. Der Isograph und Rapidograph muss mit einer Kappe verschraubt werden! Wenn Sie das Werkzeug längere Zeit nicht verwenden, spülen Sie die Tinte vorher gründlich ab.
Entwurf von Zeichnungen mit Isographen und Rapidographen
Wenn wir wissen, was ein Isograph ist, können wir mehr über die mit diesem Tool erstellten Zeichnungen erfahren! Solche Zeichnungen müssen von sehr hoher Qualität sein und allen Anforderungen genügen. Zur Erstellung von Zeichnungen nach GOST werden Isographen bzw. Rapidographen verwendet. Aber was ist es? Diese Konstruktion bedeutet, dass jede mit einem solchen Werkzeug gezeichnete Linie absolut gleichmäßig sein muss. Es ist nicht möglich, eine Zeichnung nach GOST zu erstellen, wenn Sie nur über einen Isographen mit einer Spitze gleichen Durchmessers verfügen. Die Tinte in solchen Werkzeugen muss Markentinte und von hoher Qualität sein, damit die Zeichnung korrekt und den GOST-Standards entsprechend ausfällt. Die Schriftart nach GOST muss Standard sein!
Zeichenutensilien
Wir wissen jetzt, was ein Isograph ist. Wir kennen auch die Eigenschaften eines solchen Tools und seine Funktionen! Ist es möglich, Zeichnungen nach GOST mit anderen Zeichenwerkzeugen zu erstellen? Ja! Wie bereits erwähnt, können Sie beispielsweise mit einem Stift auf Papier zeichnen, wie es in vergangenen Jahrhunderten große Schriftsteller wie Puschkin, Lermontow, Tolstoi und andere taten. Am häufigsten wurden gewöhnliche Federn aus Entenfedern hergestellt und für dünne Federn wurden Krähenfedern verwendet. Stifte zum Schreiben und Zeichnen unterscheiden sich deutlich! Ein Zeichenstift hat eine breite Spitze, während ein Schreibstift eine feinere Spitze hat. Es wird nicht schwer sein, sie zu unterscheiden, da die Spitze der breiten Federn einem kleinen Spatel ähnelt und die dünnen Federn dem Speer eines Ritters des Mittelalters ähneln.
Neben Stiften, Isographen und Rapidographen wird auch ein Metallstift verwendet, man nennt ihn Rondo. Dieses Tool wird zum Zeichnen von Postern verwendet. Meistens hilft ein solcher Stift beim Schreiben auf Papier in kalligraphischer Handschrift und Zeichenschrift. Dieser Stift funktioniert genau wie ein normaler. Kugelschreiber, die überall eine Linie gleicher Dicke hat! Aber dieses Tool hat, wie alles drumherum, Befürworter und Gegner.
Liner gelten als Analogon zu Isographen und Rapidographen. Dies ist ein gutes Werkzeug, das auch günstiger ist als ein Isograph. Die mit diesem Werkzeug gezeichnete Linie wird glatt sein, es entstehen keine Flecken darauf, die beim Arbeiten damit auffallen. Der einzige Nachteil und der einzige Unterschied zu teuren und kapriziösen Isographen besteht darin, dass die Liner wegwerfbar sind. Ja, Sie können sie einmal verwenden und müssen dieses Werkzeug dann erneut kaufen.
Es gibt viele Zeichenwerkzeuge! Es wird nicht schwer sein, das bequemste, korrekteste und ungewöhnlichste für Sie auszuwählen. Niemand wird Sie dazu zwingen, die teuersten Zeichenwerkzeuge wie einen Isographen oder einen Rapidographen zu kaufen. Ihre Wahl hängt nur von Ihnen selbst ab. Vielleicht kaufen Sie sich einen Isographen, und andere Instrumente werden Ihnen nicht mehr die gleichen Empfindungen wie dieses vermitteln. Oder vielleicht möchten Sie mit einem Stift schreiben oder zeichnen. Sie werden sich an den Stift gewöhnen und andere Werkzeuge werden Sie nicht mehr interessieren. Wie heißt es so schön: Jedem das Seine! Sie entscheiden selbst und wählen selbst, was Sie wollen, damit Sie niemand zum Kauf dieses oder jenes Zeichenwerkzeugs zwingt! Mit jedem Tool können Sie Zeichnungen nach GOST erstellen.
