Σχηματισμός χαρακτήρων

Χαρακτήρας συνήθως σημαίνει το σύνολο κάποιων εξαιρετικών (παρατηρημένων σε άλλους) ψυχικών ιδιοτήτων ενός μεμονωμένου ατόμου. Αυτό αναφέρεται σε εκείνες τις ψυχικές ιδιότητες που σχηματίζονται μετά τη γέννηση ενός ατόμου. Η ιδιοσυγκρασία, για παράδειγμα, έχει φυσιολογικές και γενετικές ρίζες, και ως εκ τούτου δεν σχετίζεται με τον χαρακτήρα, επειδή σχηματίζεται σε μεγάλο βαθμό πριν από τη γέννηση.

Ο χαρακτήρας αρχίζει να διαμορφώνεται από τους πρώτους μήνες της ζωής. Ο κύριος ρόλος σε αυτό ανήκει στην επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Σε πράξεις και μορφές συμπεριφοράς το παιδί μιμείται τα αγαπημένα του πρόσωπα. Με τη βοήθεια της άμεσης μάθησης μέσω της μίμησης και της συναισθηματικής ενίσχυσης, μαθαίνει πρότυπα συμπεριφοράς ενηλίκων.

Αν και ο χαρακτήρας αρχίζει να διαμορφώνεται από τους πρώτους μήνες, εντούτοις διακρίνεται ειδικόςΕυαίσθητη περίοδος για την ανάπτυξη του χαρακτήρα: ηλικία από δύο έως τρία έως εννέα έως δέκα ετών. Αυτή την περίοδο τα παιδιά επικοινωνούν πολύ και ενεργά τόσο με τους ενήλικες γύρω τους όσο και με τους συνομηλίκους τους. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι ανοιχτοί σε σχεδόν κάθε εξωτερική επιρροή. Τα παιδιά δέχονται πρόθυμα κάθε νέα εμπειρία, μιμούμενοι τους πάντες και σε όλα. Οι ενήλικες αυτή τη στιγμή εξακολουθούν να χρησιμοποιούν απεριόριστη εμπιστοσύνηπαιδί, ώστε να έχουν την ευκαιρία να το επηρεάσουν με λόγια, πράξεις και πράξεις.

Για την ανάπτυξη του χαρακτήρα ενός παιδιού, το στυλ επικοινωνίας των ανθρώπων γύρω του είναι σημαντικό:

Ενήλικες με ενήλικες

Ενήλικες με παιδιά

Παιδιά με παιδιά.

Το παιδί υιοθετεί το στυλ επικοινωνίας και προσπαθεί να προσαρμοστεί σε αυτό, το οποίο με τη σειρά του επηρεάζει και την ανάπτυξη του χαρακτήρα. Είναι γενικά αποδεκτό ότι ο τρόπος με τον οποίο μια μητέρα και ο πατέρας συμπεριφέρονται προς ένα παιδί πολλά χρόνια αργότερα γίνεται ο τρόπος που συμπεριφέρεται στα παιδιά του όταν το παιδί ενηλικιωθεί και δημιουργεί τη δική του οικογένεια. Ωστόσο, αυτό είναι και αληθινό και όχι αληθινό. Το παιδί όχι μόνο υιοθετεί στυλ επικοινωνίας, αλλά ασκεί κριτικήμε τον δικό μου τρόπο. Πως μεγαλύτερο παιδίκαι όσο πιο ανεπτυγμένη η διάνοιά του και όσο πιο πρόθυμα χρησιμοποιεί τις δυνατότητες του μυαλού του, τόσο πιο κριτικός είναι. Γι' αυτό ο πυρήνας του χαρακτήρα περιλαμβάνει πάντα η στάση του ατόμου στην αλήθεια. Η περιέργεια του μυαλού ενός παιδιού δεν μπορεί παρά να αφήσει αποτύπωμα στη διαμόρφωση του χαρακτήρα του.

Μερικά από τα πρώτα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός ατόμου είναι:

Καλοσύνη-εγωισμός,

Κοινωνικότητα-απομόνωση

Ανταπόκριση-αδιαφορία.

Η έρευνα δείχνει ότι αυτά τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα αρχίζουν να σχηματίζονται πολύ πριν από την έναρξη της σχολικής περιόδου της ζωής, ακόμη και στη βρεφική ηλικία.

Αργότερα, σχηματίζονται και άλλα χαρακτηριστικά χαρακτήρα:

Η σκληρή δουλειά είναι τεμπελιά,

Τακτοποίηση-ανακρίβεια,

Καλή πίστη-κακοβουλία,

Ευθύνη-ανευθυνότητα,

Η επιμονή είναι δειλία.

Αυτές οι ιδιότητες, ωστόσο, αρχίζουν να διαμορφώνονται και στην προσχολική παιδική ηλικία. Διαμορφώνονται και ενοποιούνται σε παιχνίδια και διαθέσιμα είδη οικιακών εργασιών και άλλες καθημερινές δραστηριότητες.

Η διέγερση από ενήλικες έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα. Τόσο οι χαμηλές όσο και οι πολύ υψηλές απαιτήσεις μπορούν να έχουν αρνητικές επιπτώσεις στη διαμόρφωση του χαρακτήρα.

Στην προσχολική περίοδο διατηρούνται και εδραιώνονται κυρίως εκείνα τα χαρακτηριστικά που δέχονται συνεχώς υποστήριξη (θετική ή αρνητική ενίσχυση).

ΣΕ δημοτικό σχολείοΤα σχολεία, υπό την επίδραση της νέας εμπειρίας, διαμορφώνονται και διορθώνονται χαρακτηριστικά χαρακτήρα που εμφανίζονται στις σχέσεις με τους ανθρώπους. Το παιδί αρχίζει να ζει πλήρης κοινωνική ζωή, επικοινωνεί με μεγάλο αριθμό ανθρώπων, συμπεριλαμβανομένων αυτών που γνωρίζει ελάχιστα. Η ευθύνη του παιδιού για τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του αυξάνεται. Αρχίζουν να τον συγκρίνουν με άλλα παιδιά. Επομένως, είναι μέσα δημοτικό σχολείοδιαμορφώνεται ένα τόσο σημαντικό χαρακτηριστικό χαρακτήρα όπως η αυτο-στάση. Η σχολική επιτυχία μπορεί να δημιουργήσει εμπιστοσύνη στην πνευματική του αξία. Οι αποτυχίες μπορούν να σχηματίσουν ένα είδος «συμπλέγματος χαμένων»: το παιδί σταματά να προσπαθεί επειδή το κάνει ακόμα κακός μαθητής.

ΣΕ εφηβική ηλικίαΤα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα με ισχυρή θέληση αναπτύσσονται και ενοποιούνται πιο ενεργά. Ο έφηβος σταδιακά κατακτά νέους τομείς δραστηριότητας και δοκιμάζει τις δυνάμεις του σε αυτούς.

Στην πρώιμη νεότητα τελικάδιαμορφώνονται τα βασικά ηθικά και ιδεολογικά θεμέλια της προσωπικότητας, τα οποία οι περισσότεροι άνθρωποι κουβαλούν στην υπόλοιπη ζωή τους.

Μπορούμε να υποθέσουμε ότι μέχρι το τέλος του σχολείου, ο χαρακτήρας ενός ατόμου στο σύνολό του έχει εδραιωθεί. Αυτό που συμβαίνει σε έναν άνθρωπο στο μέλλον σχεδόν ποτέ δεν κάνει τον χαρακτήρα του αγνώριστο σε όσους αλληλεπιδρούσαν μαζί του στα σχολικά του χρόνια.

Ωστόσο, ο χαρακτήρας δεν είναι ένας παγωμένος σχηματισμός, αλλά διαμορφώνεται και μεταμορφώνεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου. Μετά την αποφοίτηση, η μεγαλύτερη «καινοτομία» στον χαρακτήρα θα συμβεί τα πρώτα χρόνια εργασίας νέος άνδρας. Ενδιαφέρουσα δουλειά, οι παραγωγικές σχέσεις με συναδέλφους και προϊσταμένους θα γεννήσουν αγάπη για τη δουλειά και τα εργασιακά επιτεύγματα. Η εργασία ρουτίνας και οι καταστροφικές σχέσεις με τους συναδέλφους μπορούν να οδηγήσουν σε παθητικότητα και εξαρτημένες συμπεριφορές.

Πολλοί ενήλικες, συνειδητοποιημένοι άνθρωποι είναι ο δημιουργός του χαρακτήρα τους. Αναλύουν τη συμπεριφορά τους, τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Αν δεν σου αρέσει κάτι στον εαυτό σου, τότε εκπαιδεύεις τον εαυτό σου. Οι άνθρωποι που είναι ικανοί για αυτοεκπαίδευση συνήθως επιτυγχάνουν σημαντικά μεγαλύτερη επιτυχία στη ζωή από τους πιο παθητικούς «ανταγωνιστές» τους.

Το εξωτερικό υπόβαθρο πληροφοριών έχει τεράστιο αντίκτυπο στη διαμόρφωση και ανάπτυξη του χαρακτήρα σε όλες τις περιόδους της ζωής:

Κρίσεις άλλων ανθρώπων για τη ζωή,

Οι πράξεις των ανθρώπων γύρω σας

Μυθοπλασία (κριτικές και ενέργειες φανταστικών χαρακτήρων),

Ομοσπονδιακή Υπηρεσία για την Εκπαίδευση

Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση

«Κρατική Τεχνολογική Ακαδημία Kovrov που πήρε το όνομά του. V.A. Ντεγκτιάρεβα»

Τμήμα ΕΠ και Α

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Θέμα: Σχηματισμός χαρακτήρων

Επικεφαλής: Ε.Α. Μουράβιοβα

Ερμηνευτής: Ο.Τ. Ογκάρεβα

Τέχνη. γρ. MS - 105

Kovrov 2007

1. Γενικές πληροφορίες για τον χαρακτήρα

1.1 Η έννοια του «χαρακτήρα»

1.2 Δομή χαρακτήρων

1.3 Τυπολογία χαρακτήρων

2. Θεωρητικές και πειραματικές προσεγγίσεις στην έρευνα χαρακτήρων

2.1 Τονισμός χαρακτήρων

2.2 Ταξινόμηση τονισμού χαρακτήρων σε εφήβους Lichko

3. Δόμηση χαρακτήρων

συμπέρασμα

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. Γενικές πληροφορίες για τον χαρακτήρα

1.1 Η έννοια του «χαρακτήρα»

Συνήθως, όταν προσπαθείτε να αξιολογήσετε ή να χαρακτηρίσετε συγκεκριμένο άτομο, μιλήστε για αυτόν χαρακτήρας(από τα ελληνικά χαρακτήρας- εκτύπωση, κοπή). Στην ψυχολογία, η έννοια "χαρακτήρας" σημαίνει ένα σύνολο επιμέρους ψυχικών ιδιοτήτων που αναπτύσσονται στη δραστηριότητα και εκδηλώνονται σε τυπικές αυτό το άτομομεθόδους δραστηριότητας και μορφές συμπεριφοράς.

Το κύριο χαρακτηριστικό του χαρακτήρα ως νοητικού φαινομένου είναι ότι ο χαρακτήρας εκδηλώνεται πάντα στη δραστηριότητα, στη σχέση του ατόμου με την πραγματικότητα και τους ανθρώπους γύρω του.

Ο χαρακτήρας είναι ένας σχηματισμός ζωής και μπορεί να μεταμορφωθεί σε όλη τη ζωή. Η διαμόρφωση του χαρακτήρα σχετίζεται στενά με τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τα κίνητρα ενός ατόμου. Επομένως, καθώς διαμορφώνεται ένας συγκεκριμένος τρόπος ζωής ενός ανθρώπου, διαμορφώνεται και ο χαρακτήρας του. Κατά συνέπεια, ο τρόπος ζωής, οι κοινωνικές συνθήκες και οι συγκεκριμένες συνθήκες ζωής παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση του χαρακτήρα.

Ο χαρακτήρας, μαζί με την ιδιοσυγκρασία, είναι μια από τις πιο σημαντικές μορφές εκδήλωσης της προσωπικότητας. Αλλά αν η ιδιοσυγκρασία καθορίζει τη δυναμική πλευρά της προσωπικότητας, τότε ο χαρακτήρας είναι το περιεχόμενο της προσωπικότητας. Κάθε άτομο έχει έναν μοναδικό χαρακτήρα. Ο χαρακτήρας αφήνει το σημάδι του σε όλες τις ενέργειες, τις σκέψεις και τα συναισθήματα ενός ατόμου. Με αυτές τις εκδηλώσεις κρίνουμε τον χαρακτήρα ενός συγκεκριμένου ατόμου. Ωστόσο, δεν πρέπει να θεωρούνται χαρακτηριστικά όλα τα ανθρώπινα χαρακτηριστικά, αλλά μόνο σημαντικά και σταθερά.

Χαρακτήρας - αυτή είναι μια υποδομή της προσωπικότητας, που σχηματίζεται από ένα ατομικά μοναδικό σύνολο σταθερών προσωπικά χαρακτηριστικά, εκφράζοντας τη στάση του απέναντι στην πραγματικότητα και προσδιορίζοντας την τυπική συμπεριφορά για ένα δεδομένο άτομο.

Ο χαρακτήρας της ανθρώπινης προσωπικότητας είναι πάντα πολύπλευρος.

Συγκεκριμένα, εντοπίζεται μια ομάδα χαρακτηριστικών στα οποία τη στάση ενός ατόμου προς τους ανθρώπους γύρω του και προς την κοινωνία συνολικά. Αυτά μπορεί να είναι η συλλογικότητα, η κοινωνικότητα, η ευαισθησία, η αφοσίωση, η ευγένεια, η ειλικρίνεια, η ειλικρίνεια, η ειλικρίνεια και άλλα: αυτά είναι θετικά χαρακτηριστικά αυτής της ομάδας. Υπάρχουν όμως και αρνητικές ιδιότητες - εγωισμός, αναισθησία, δόλος, υποκρισία κ.λπ.

Η επόμενη ομάδα χαρακτηριστικών προσωπικότητας περιλαμβάνει χαρακτηριστικά χαρακτήρα που εκφράζουν τη στάση ενός ατόμου απέναντι στον εαυτό του , προσωπική αυτοεκτίμηση. Ένα τέτοιο άτομο, συγκρίνοντας τον εαυτό του με άλλους, προικίζει τον εαυτό του με ένα σύνολο ορισμένων ιδιοτήτων. Ανάλογα με την αυτοεκτίμηση, ένα άτομο μπορεί να είναι ικανοποιημένο με τον εαυτό του ή να καταδικάζει τον εαυτό του, να συμφωνεί με τον εαυτό του ή να βρίσκεται σε κατάσταση εσωτερικής πάλης. Κατά κανόνα, μια ρεαλιστική αυτοαξιολόγηση του καθενός προσωπικές ιδιότητες. Αλλά πολύ συχνά, εμφανίζεται επίσης διογκωμένη αυτοεκτίμηση, η οποία χρησιμεύει ως βάση για σύγκρουση μεταξύ του ατόμου και των ανθρώπων γύρω του. Συμβαίνει και κάτι άλλο - ένα άτομο είναι πολύ αυστηρό με τον εαυτό του, υποτιμά τον εαυτό του. Αυτό προκαλεί έλλειψη εμπιστοσύνης στις δυνάμεις του ατόμου, τις αντιλήψεις για τον εαυτό του και τη ντροπαλότητα.

Μια άλλη ομάδα χαρακτηριστικών είναι αυτά που χαρακτηρίζουν στάση του ατόμου στη δραστηριότητα . Αυτό αναφέρεται όχι μόνο στη στάση ενός ατόμου για ένα συγκεκριμένο είδος εργασίας που εκτελείται, αλλά και στη δραστηριότητα γενικότερα. Η κύρια προϋπόθεση για τη διαμόρφωση του χαρακτήρα - παρουσία στόχων ζωής. Ένα άτομο χωρίς ράχη χαρακτηρίζεται από την απουσία ή τη διασπορά στόχων. Τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα που σχετίζονται με τη στάση απέναντι στη δραστηριότητα εκφράζονται επίσης στα βιώσιμα ενδιαφέροντα ενός ατόμου. Επιπλέον, η επιπολαιότητα και η αστάθεια των συμφερόντων συχνά συνδέονται με μεγάλη μίμηση, με έλλειψη ανεξαρτησίας και ακεραιότητας της προσωπικότητας ενός ατόμου. Και αντίστροφα, το βάθος και το περιεχόμενο των ενδιαφερόντων υποδηλώνουν τη σκοπιμότητα και την επιμονή του ατόμου. Ωστόσο, η ομοιότητα ενδιαφερόντων δεν συνεπάγεται ομοιότητα χαρακτηριστικών. Έτσι, μεταξύ ανθρώπων με παρόμοια ενδιαφέροντα μπορεί να υπάρχουν χαρούμενοι και λυπημένοι, σεμνοί και εμμονικοί, εγωιστές και αλτρουιστές. Επιπλέον, άτομα με παρόμοιους προσανατολισμούς μπορούν να ακολουθήσουν εντελώς διαφορετικούς δρόμους για την επίτευξη των στόχων, χρησιμοποιώντας τις δικές τους ειδικές τεχνικές και μεθόδους για να το πετύχουν. Αυτή η ανομοιότητα καθορίζει επίσης τον ιδιαίτερο χαρακτήρα του ατόμου, ο οποίος εκδηλώνεται στην κατάσταση επιλογής πράξεων ή τρόπων συμπεριφοράς.

Υπάρχουν αρκετές ταξινομήσεις των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα. Στην εγχώρια ψυχολογική βιβλιογραφία, συναντώνται συχνότερα δύο προσεγγίσεις. Σε μια περίπτωση, όλα τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα συνδέονται με ψυχικές διεργασίες και επομένως διακρίνονται βουλητικά, συναισθηματικά και διανοητικά χαρακτηριστικά. Ταυτόχρονα, να ισχυρή θέλησηΤα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα περιλαμβάνουν αποφασιστικότητα, επιμονή, αυτοέλεγχο, ανεξαρτησία, δραστηριότητα, οργάνωση κ.λπ. ΣυναισθηματικήΤα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα περιλαμβάνουν ορμητικότητα, εντυπωσιασμό, θέρμη, αδράνεια, αδιαφορία, ανταπόκριση κ.λπ. διανοούμενοςΤα χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν τη στοχαστικότητα, την εξυπνάδα, την επινοητικότητα, την περιέργεια κ.λπ.

Σε άλλη περίπτωση, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα εξετάζονται σύμφωνα με τον προσανατολισμό του ατόμου. Επιπλέον, το περιεχόμενο του προσανατολισμού της προσωπικότητας εκδηλώνεται σε σχέση με τους ανθρώπους, τις δραστηριότητες, τον περιβάλλοντα κόσμο και τον εαυτό του. Για παράδειγμα, η στάση ενός ατόμου απέναντι στον κόσμο γύρω του μπορεί να εκδηλωθεί είτε με την παρουσία ορισμένων πεποιθήσεων είτε με απιστία. Αυτή η κατηγορία χαρακτηριστικών χαρακτηρίζει τον προσανατολισμό της ζωής ενός ατόμου, δηλαδή τις υλικές και πνευματικές του ανάγκες, ενδιαφέροντα, πεποιθήσεις, ιδανικά κ.λπ. Ο προσανατολισμός ενός ατόμου καθορίζει τους στόχους, τα σχέδια ζωής ενός ατόμου και τον βαθμό της δραστηριότητας της ζωής του . Σε έναν διαμορφωμένο χαρακτήρα, το κύριο συστατικό είναι ένα σύστημα πεποιθήσεων. Η πεποίθηση καθορίζει τη μακροπρόθεσμη κατεύθυνση της συμπεριφοράς ενός ατόμου, την ακαμψία του στην επίτευξη των στόχων του, την εμπιστοσύνη στη δικαιοσύνη και τη σημασία της δουλειάς που κάνει.

Όλα τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης προσωπικότητας μπορούν να χωριστούν σε κίνητρο Και ενόργανος . κίνητροενθαρρύνουν και κατευθύνουν δραστηριότητες και ενόργανοςδώστε του ένα συγκεκριμένο στυλ. Ο χαρακτήρας μπορεί να εκδηλωθεί στην επιλογή του στόχου της δράσης, δηλαδή ως κίνητρο χαρακτηριστικό της προσωπικότητας. Ωστόσο, όταν ορίζεται ο στόχος, ο χαρακτήρας ενεργεί περισσότερο στον οργανικό του ρόλο, καθορίζει δηλαδή τα μέσα για την επίτευξη του στόχου.

Πρέπει επίσης να τονιστεί ότι ο χαρακτήρας είναι μια από τις κύριες εκδηλώσεις της προσωπικότητας. Επομένως, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας μπορούν κάλλιστα να θεωρηθούν χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Μεταξύ τέτοιων χαρακτηριστικών, πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν εκείνες οι ιδιότητες της προσωπικότητας που καθορίζουν την επιλογή των στόχων δραστηριότητας (περισσότερο ή λιγότερο δύσκολο). Εδώ, ο ορθολογισμός, η σύνεση ή οι αντίθετες ιδιότητες μπορούν να εμφανιστούν ως ορισμένα χαρακτηρολογικά χαρακτηριστικά. Δεύτερον, η δομή του χαρακτήρα περιλαμβάνει χαρακτηριστικά που εκδηλώνονται σε ενέργειες που στοχεύουν στην επίτευξη καθορισμένων στόχων: επιμονή, αποφασιστικότητα, συνέπεια κ.λπ. Σε αυτή την περίπτωση, ο χαρακτήρας έρχεται πιο κοντά στη θέληση ενός ατόμου. Τρίτον, ο χαρακτήρας περιλαμβάνει οργανικά χαρακτηριστικά που σχετίζονται άμεσα με την ιδιοσυγκρασία, για παράδειγμα, εξωστρέφεια-εσωστρέφεια, ηρεμία-άγχος, εγκράτεια-παρορμητικότητα, δυνατότητα εναλλαγής-ακαμψία κ.λπ.

Όλα τα χαρακτηριστικά ή οι ιδιότητες της προσωπικότητας είναι σημαντικά για αυτήν. Αλλά για κάθε συγκεκριμένο άτομο, μεταξύ των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα, μερικά λειτουργούν ως βασικός , που οδηγεί, θέτοντας τη γενική κατεύθυνση ολόκληρου του συγκροτήματος των εκδηλώσεων. Μαζί με αυτό υπάρχουν ανήλικοςχαρακτηριστικά που σε κάποιες περιπτώσεις καθορίζονται από τα βασικά και σε άλλες μπορεί να μην είναι σε αρμονία με αυτά. Έτσι, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα δεν υπάρχουν μεμονωμένα, χωριστά το ένα από το άλλο, αλλά συνδέονται μεταξύ τους, σχηματίζοντας περισσότερο ή λιγότερο αναπόσπαστη δομή χαρακτήρων.

1.2 Δομή χαρακτήρων

Η δομή του χαρακτήρα αποκαλύπτεται στη φυσική σχέση μεταξύ των επιμέρους χαρακτηριστικών του. Ψυχολόγοι που χρησιμοποιούν ανάλυση παραγόντων σε μεγάλος αριθμόςΤα υποκείμενα προσδιορίστηκαν ποια χαρακτηριστικά προσωπικότητας συσχετίστηκαν μεταξύ τους (θετικά ή αρνητικά) και ποια ασθενώς. Θετικά συσχετισμένα χαρακτηριστικά- αυτά είναι , που συνδυάζονται συχνότερα σε ένα άτομο. Για παράδειγμα, σε μια μελέτη W. SheldonΔιαπιστώθηκε ότι εάν ένα άτομο ανακαλύψει μια αγάπη για την άνεση, τότε είναι πιθανό να έχει καλή όρεξη, φιλικότητα, κοινωνικότητα και δίψα για έπαινο και επιδοκιμασία. Κατά κανόνα δεν θα έχει αυξημένο άγχος. Η αγάπη για την άνεση και το άγχος έχουν υψηλή αρνητική συσχέτιση. Η ίδια αρνητική συσχέτιση, για παράδειγμα, υπάρχει μεταξύ δειλίας και πρωτοβουλίας. Αν κάποιος είναι δειλός, τότε δεν έχει την αποφασιστικότητα και την ανεξαρτησία στη λήψη αποφάσεων που είναι χαρακτηριστικές της πρωτοβουλίας, αφού η λήψη αποφάσεων προϋποθέτει προσωπική ευθύνη. Ένας δειλός φοβάται μια τέτοια ευθύνη και την αποφεύγει με κάθε δυνατό τρόπο.

Ωστόσο, η αρνητική και θετική συσχέτιση των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα δεν είναι απόλυτη. Ως εκ τούτου, στη ζωή υπάρχουν συχνά τόσο αντιφατικοί όσο και αναπόσπαστοι χαρακτήρες. Αναπόσπαστο χαρακτήρα - Αυτός είναι ένας χαρακτήρας στον οποίο κυριαρχεί μια θετική συσχέτιση των χαρακτηριστικών του Η ύπαρξη αναπόσπαστων χαρακτήρων καθιστά δυνατό, ανάμεσα στην τεράστια ποικιλία των χαρακτήρων, να απομονωθούν οι συγκεκριμένοι τύποι τους που είναι προικισμένοι με κοινά χαρακτηριστικά. Στην ψυχολογία, υπάρχει μια σειρά από τυπολογίες χαρακτήρων που βασίζονται σε διάφορα θεμέλια.

Η κύρια προϋπόθεση διαμόρφωση και ανάπτυξη χαρακτήραείναι το κοινωνικό περιβάλλον. Ο σχηματισμός χαρακτήρων συμβαίνει σε ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Επιπλέον, είναι σχεδόν αδύνατο να τεθούν σαφή ηλικιακά όρια για αυτή τη διαδικασία λόγω του γεγονότος ότι ο χαρακτήρας ως σταθερό σύνολο ορισμένων χαρακτηριστικών «γεμίζεται» με αυτά σταδιακά, καθώς το παιδί εντάσσεται στις κοινωνικές και επιχειρηματικές σχέσεις μέσω ομαδικών παιχνιδιών, επικοινωνίας. και μελέτη. Ταυτόχρονα, πιστεύεται ότι ο πιο εντατικός σχηματισμός χαρακτήρων συμβαίνει στην περίοδο από δύο έως δέκα χρόνια. Αυτή είναι η ηλικία της υψηλής ευαισθησίας του παιδιού στα λόγια, τις πράξεις και τη συμπεριφορά των ενηλίκων και των συνομηλίκων τους.

Φυσικά, οι φυσιολογικές συνθήκες δεν μπορούν να ληφθούν υπόψη. Εξάλλου, οι ιδιαιτερότητες της λειτουργίας του εγκεφάλου (διαδικασίες διέγερσης, αναστολής, ο βαθμός κινητικότητας των νευρικών διεργασιών) καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τις διαφορές στις ψυχικές αντιδράσεις στις ίδιες επιρροές. Είναι αυτές οι φυσιολογικές συνθήκες που πρώιμα στάδιαΗ ζωή ενός παιδιού καθορίζει σημαντικά τον σχηματισμό συγκεκριμένων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα.

Όπως είναι γνωστό, η ιδιοσυγκρασία καθορίζεται και από φυσιολογικούς μηχανισμούς. Ωστόσο, δεν αποτελεί προϋπόθεση ή ξεκάθαρη τροχιά διαμόρφωσης χαρακτήρων. Η ιδιοσυγκρασία προωθεί (ή εμποδίζει) μόνο την ανάπτυξη ορισμένων χαρακτηριστικών σε ένα δεδομένο άτομο. Για παράδειγμα, άτομα με χολερική ιδιοσυγκρασία μπορεί να έχουν διαφορετικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα.

Κατά την προσχολική ηλικία, αναπτύσσονται πρωταρχικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα. Είναι γνωστό ότι η εμπιστοσύνη στους άλλους, το άνοιγμα στην επικοινωνία, η ευγένεια (ή οι αντίποδές τους) αρχίζουν να σχηματίζονται νωρίτερα από άλλα χαρακτηριστικά υπό την επίδραση του τρόπου με τον οποίο οι ενήλικες, κυρίως οι γονείς, αντιμετωπίζουν το παιδί. Αυτά τα χαρακτηριστικά ενισχύονται από στοιχεία του συστήματος ανταμοιβών και τιμωριών που βιώνει συνεχώς το παιδί.

Η συμμετοχή ενός παιδιού σε ομαδικά παιχνίδια επιταχύνει τη διαμόρφωση και ανάπτυξη επικοινωνιακών και επιχειρηματικών χαρακτηριστικών (κοινωνικότητα, σκληρή δουλειά, επιμονή, ακρίβεια κ.λπ.).
Οι συνθήκες μάθησης στο δημοτικό σχολείο είτε καταστρέφουν τα υπάρχοντα πρωταρχικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα είτε τα ενισχύουν ανάλογα με την επιρροή του περιβάλλοντος.

Αυτή η τάση συνεχίζεται μέχρι την αποφοίτηση. Στο γυμνάσιο, η συγκεκριμένη επιρροή της κοινωνίας εξαρτάται από:
- η προσωπική στάση ενός εφήβου απέναντι σε ένα άτομο, η στάση του απέναντι στον εαυτό του, ο βαθμός αυτοπεποίθησης, καθώς και το επίπεδο αυτοεκτίμησης.
- μέσα μαζικής ενημέρωσης (τηλεόραση, διεθνή δίκτυα υπολογιστών όπως INTERNET κ.λπ.).

Στην ηλικία των 7-15 ετών διαμορφώνονται τα γνωρίσματα που καθορίζουν τις σχέσεις με τους ανθρώπους, διαμορφώνεται η συναισθηματική-βούληση σφαίρα.

Στην ηλικία των 15-17 ετών, ένα άτομο αποκτά μια αρκετά υψηλή χαρακτηρολογική σταθερότητα, η οποία επιμένει σε όλη τη ζωή. Ο χαρακτήρας ενός ανθρώπου, ωστόσο, δεν διατηρείται. Οι συνθήκες της προσωπικής ζωής κάνουν τις δικές τους αλλαγές. Παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας ενός ατόμου, του ηθικού του χαρακτήρα και άλλων ψυχολογικών φαινομένων. Με τη σειρά τους, αυτά τα φαινόμενα καθορίζουν την κατεύθυνση της διαδικασίας της ανθρώπινης αυτομόρφωσης. Τα αποτελέσματα της αυτοεκπαίδευσης είναι ιδιαίτερα ορατά στην εφηβεία και εφηβική ηλικία. Η αποτελεσματικότητα αυτής της διαδικασίας μπορεί να συζητηθεί μόνο με σαφή κατανόηση της αναγκαιότητάς της και της αντίστοιχης δύναμης κινήτρων. Έτσι, για παράδειγμα, ένας νεαρός άνδρας που ονειρεύεται να γίνει πιλότος είναι απίθανο να καπνίσει επιπόλαια, να κάνει κατάχρηση αλκοόλ κ.λπ.

Καθημερινή ζωή, σχολείο, οικογένεια, κύκλος γνωριμιών, επικοινωνία, ιδιαιτερότητες επαγγελματικών δραστηριοτήτων - όλα αυτά έχουν σημαντικό αντίκτυπο στις απόψεις, τα κίνητρα, τις στάσεις και τους στόχους του ατόμου, διαμορφώνουν τον προσανατολισμό του, κάνουν τη συμπεριφορά του προβλέψιμη σε διάφορες καταστάσεις. Με άλλα λόγια, χτίζει χαρακτήρα.

Η γενική τάση της χαρακτηρολογικής δυναμικής έως την ηλικία των 25-30 ετών είναι η αποδυνάμωση των «παιδικών» χαρακτηριστικών (παιδική ιδιότροπη, εφηβικός μαξιμαλισμός, γενική παρορμητικότητα κ.λπ.) και η ενίσχυση των λογικών χαρακτηριστικών (κρίση, αντοχή, υπευθυνότητα κ.λπ.). ).

Μετά την ηλικία των 30 ετών, η πιθανότητα χαρακτηρολογικών αλλαγών μειώνεται απότομα (εκτός εάν αυτό προκαλείται από διάφορους τύπους ψυχικών ασθενειών). Πιθανές αλλαγέςμπορεί να οφείλεται σε εστίαση στο ρεύμα και μακροπρόθεσμα σχέδιαμονοπάτι ζωής. Είναι αυτή που εδραιώνει χαρακτηριστικά όπως η επιμονή, η αποφασιστικότητα, η επιμονή, η επιθυμία για γνώση, η τάση για μάθηση κ.λπ.

Στην ηλικία των 50 ετών, ένα άτομο, σύμφωνα με τον καθηγητή R. Nemov, περνά τη γραμμή στην οποία το παρελθόν συναντά το μέλλον, εγκαταλείπει τα όνειρα και τις φαντασιώσεις και προσπαθεί να συμμορφωθεί με τις τρέχουσες συνθήκες. Σε μεταγενέστερη ηλικία, τα «όνειρα για το παρελθόν», οι αναμνήσεις και οι ανησυχίες για την υγεία καταλαμβάνουν ολοένα και πιο σημαντική θέση στη ζωή ενός ατόμου. Ένα άτομο εισέρχεται σε μια φάση μιας ειρηνικής, χαλαρής, μετρημένης ζωής.

Έτσι, στα πρώτα στάδια της ζωής ενός ανθρώπου, τα όρια χαρακτήρας«μελιώνει» κυρίως την ίδια τη ζωή. Σταδιακά, η πρωτοβουλία περνά όλο και περισσότερο στα χέρια του ίδιου του ατόμου.

Ο χαρακτήρας (ελληνικά «charaktety> - σφραγίδα, ανάγλυφο) είναι ένα σύνολο σταθερών ψυχικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου, που επηρεάζει όλες τις πτυχές της συμπεριφοράς του, καθορίζει τη σταθερή στάση του απέναντι στον κόσμο γύρω του, τους άλλους ανθρώπους, τις δραστηριότητες, τον εαυτό του και εκφράζει την ατομική ιδιαιτερότητα της προσωπικότητας, που εκδηλώνεται με το στυλ δραστηριότητας και επικοινωνίας.

Χαρακτήρας- μια βασική ψυχική ιδιότητα ενός ατόμου που αφήνει αποτύπωμα σε όλες τις πτυχές της ζωής ενός ατόμου.

Ο χαρακτήρας ενός ατόμου εκδηλώνεται στις δραστηριότητές του, τον λόγο και εμφάνιση. Στη δραστηριότητα ενός ατόμου μπορεί κανείς να δει τη σχέση του με το περιβάλλον, την εργασία, τους συντρόφους, τους ηγέτες και τον εαυτό του. Μπορείτε να προσδιορίσετε την παρουσία θετικών και αρνητικών ιδιοτήτων του χαρακτήρα, τη δύναμη, τη σταθερότητα και την ακεραιότητά του.

Δυνατό - ένα άτομο πετυχαίνει επίμονα και με συνέπεια τους στόχους του. Ενεργεί σύμφωνα με τις πεποιθήσεις του, είναι σχετικά ανεξάρτητος στις πράξεις και τις κρίσεις του.

Αδύναμη - ασυνέπεια ενεργειών και ενεργειών, υπό την επιρροή άλλων ανθρώπων και εξωτερικών συνθηκών, φόβος δυσκολιών.

Σταθερό - μια ιεραρχική κλίμακα αξιών, αρχών και πεποιθήσεων παραμένει αμετάβλητη για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Ασταθής - μια ιεραρχική κλίμακα αξιών, αρχών και πεποιθήσεων υπόκεινται συνεχώς σε αλλαγές.

Ολόκληρος- εσωτερικός κόσμοςσυμφωνημένα, σκέψεις, λόγια, πράξεις, συναισθήματα, απόψεις, στάσεις, πράξεις, κίνητρα συμπίπτουν με πεποιθήσεις,

Αντιφατικές - ασυμβίβαστες απόψεις, σχέσεις, πράξεις, στόχοι, κίνητρα, επιθυμίες.

Ο γερμανός ψυχολόγος K. Leonhard πιστεύει ότι στο 20-50% των ανθρώπων ορισμένα χαρακτηριστικά χαρακτήρα είναι τόσο οξυμένα (τονισμένα) που επηρεάζουν καθοριστικά τη συμπεριφορά τους, οδηγώντας σε αντικρουόμενες μορφές σχέσεων και νευρικές καταστροφές.

Υπερβολική ανάπτυξη ορισμένων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα εις βάρος άλλων, η οποία οδηγεί σε επιδείνωση της διαδικασίας αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους.

Μια τονισμένη προσωπικότητα είναι, κατά κανόνα, ένα άτομο με χαρακτηρολογικές αποκλίσεις από τον κανόνα, που εκφράζεται στην υπερβολική ενίσχυση των ατομικών χαρακτηριστικών χαρακτηρίζεται από μια τάση προς ειδική κοινωνικά θετική ή κοινωνικά αρνητική ανάπτυξη. Οι προσωπικότητες με τονισμό του χαρακτήρα χαρακτηρίζονται από τους λεγόμενους «τόπους ελάχιστης αντίστασης», ιδιαίτερη ευαλωτότητα σε σχέση με ορισμένους ψυχολογικά τραυματικούς παράγοντες για αυτά τα άτομα. Υπάρχουν εμφανείς και κρυφοί (λανθάνοντες) τονισμοί του χαρακτήρα. Οι κύριοι τύποι τονισμού χαρακτήρων είναι:
- υπερθυμικό (υπερδραστήριο);
- Δυσθεμικός
- κυκλοειδές;
- συναισθηματική (συναισθηματική)
- επιδεικτικό
- διεγερτικό
- κολλημένος?
- παιδαγωγικό
- αγχώδης (ψυχοσθένεια)
- εξυψωμένη (αστάθεια). εσωστρεφής (σχιζοειδής);
- εξωστρεφής (conformal).

Ωστόσο, πιο συχνά δεν υπάρχουν καθαροί τύποι τονισμού χαρακτήρων, αλλά ενδιάμεσοι, μικτές. Εμφανίζονται συχνότερα σε και (50-80%). Με τα χρόνια, μπορούν να εξομαλυνθούν σημαντικά και να προσεγγίσουν τον κανόνα. Αλλά σε μεγάλη ηλικία γίνονται πάλι χειρότερα. Η σοβαρότητά τους μπορεί να κυμαίνεται από ήπιες μορφές (σχεδόν απαρατήρητες) έως (σοβαρές ψυχικές ασθένειες που απαιτούν απομόνωση). Για τον εντοπισμό τονισμών, χρησιμοποιούνται ειδικές μέθοδοι και δοκιμές (Shmishek, Kattelai, κ.λπ.)

Η κύρια προϋπόθεση για την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση του χαρακτήρα ενός ατόμου είναι, φυσικά, το κοινωνικό περιβάλλον. Με απλά λόγιαόλους εκείνους τους ανθρώπους που περιβάλλουν έναν άνθρωπο στη διαδικασία της ενηλικίωσης και μετά. Δεν χρειάζεται να μιλάμε για σαφή όρια αυτής της διαδικασίας, γιατί ο χαρακτήρας είναι «γεμάτος» με διάφορα χαρακτηριστικά σε όλη τη διάρκεια της ζωής.

Ταυτόχρονα, οι ψυχολόγοι τείνουν να λένε ότι η διαδικασία διαμόρφωσης του χαρακτήρα γίνεται πιο έντονη στην περίοδο από 2 έως 10 χρόνια. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το παιδί συμμετέχει ενεργά κοινωνικές σχέσειςμέσα από την επικοινωνία, τα ομαδικά παιχνίδια και τη μελέτη. Σε αυτή την ηλικία, τα λόγια, οι πράξεις και η συμπεριφορά των ενηλίκων και των συνομηλίκων έχουν τη μεγαλύτερη επιρροή στα παιδιά.

Ένα άλλο σημαντικό προϋπόθεση για τη διαμόρφωση του χαρακτήρααποτελούν φυσιολογικές προϋποθέσεις. Είναι δύσκολο να αμφισβητηθεί το γεγονός ότι οι ιδιαιτερότητες της λειτουργίας του εγκεφάλου (οι διαδικασίες αναστολής και διέγερσης, ο βαθμός κινητικότητάς τους) προκαθορίζουν τις διαφορές στις ανθρώπινες αντιδράσεις σε μια ορισμένη επίδραση που προέρχεται από το εξωτερικό περιβάλλον.

Δεν είναι μυστικό ότι η ιδιοσυγκρασία μας καθορίζεται από τη φυσιολογία. Αυτός, με τη σειρά του, μπορεί είτε να προωθήσει είτε να εμποδίσει την ανάπτυξη ορισμένων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα.

Παράγοντες που επηρεάζουν τη διαμόρφωση του χαρακτήρα ενός ατόμου σε διαφορετικές ηλικίες

Τα πρώτα χρόνια της ζωήςΤα παιδιά συνδέονται με τη διαμόρφωση τέτοιων βασικών χαρακτηριστικών όπως η εμπιστοσύνη στους άλλους, η ανοιχτότητα στην επικοινωνία, η ευγένεια (ή τα αντίθετα χαρακτηριστικά). Ο κύριος παράγοντας που επηρεάζει τη διαμόρφωση του χαρακτήρα σε αυτό το στάδιο είναι οι γονείς. Η στάση τους αυτή την περίοδο παίζει καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση ενός αισθήματος ασφάλειας, από το οποίο, ως επί το πλείστον, αναπτύσσονται τα παραπάνω χαρακτηριστικά. Η εμπέδωσή τους στον χαρακτήρα συμβαίνει και με τη συμμετοχή των γονέων μέσω της χρήσης ανταμοιβών και τιμωριών, τις οποίες το παιδί βιώνει τακτικά. ψυχική προσωπικότητα χαρακτήρα

Τα πρώτα χρόνια του σχολείου μπορούν είτε να ενισχύσουν τα βασικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα που διαμορφώνονται στην οικογένεια είτε να τα καταστρέψουν. Σε αυτό το στάδιο, το παιδί γίνεται μέλος της ομάδας, γεγονός που συμβάλλει στη διαμόρφωση και ανάπτυξη επικοινωνιακών και επιχειρηματικών χαρακτηριστικών. Ανάμεσά τους η κοινωνικότητα, η σκληρή δουλειά, η ακρίβεια και άλλα.

Η περίοδος από 7 έως 15 χρόνια χαρακτηρίζεται από το σχηματισμό τέτοιων χαρακτηριστικών που καθορίζουν τις σχέσεις με τους ανθρώπους. Ταυτόχρονα αρχίζει να διαμορφώνεται η συναισθηματική-βούληση σφαίρα.

Γύρω στην ηλικία των 15-17 ετών, το άτομο αποκτά υψηλή χαρακτηρολογική σταθερότητα, η οποία μπορεί να επιμένει πολλά χρόνια. Ωστόσο, ο χαρακτήρας ενός ατόμου δεν διατηρείται από αυτό. Η ίδια η ζωή και οι συνθήκες της κάνουν αλλαγές σε αυτήν.

Μέχρι την ηλικία των 20 ετών εμφανίζεται η διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας και του ηθικού χαρακτήρα του ατόμου, που μπορεί να «εκτοξεύσει» τον μηχανισμό της αυτοεκπαίδευσης. Η ξεκάθαρη επίγνωσή του και η αντίστοιχη δύναμη κινήτρων δεν θα σας κρατήσουν να περιμένετε για αποτελέσματα. Έτσι, για παράδειγμα, ένας νεαρός άνδρας που βλέπει τον εαυτό του ως πιλότο στο μέλλον είναι απίθανο να κάνει κατάχρηση αλκοόλ και να καπνίσει επιπόλαια.

Η οικογένεια, η καθημερινότητα, οι στενές σχέσεις με το αντίθετο φύλο, ο κύκλος γνωριμιών και οι ιδιαιτερότητες των επαγγελματικών δραστηριοτήτων επηρεάζουν άμεσα τα κίνητρα, τις απόψεις, τις στάσεις και τους στόχους ενός ατόμου, διαμορφώνοντας έτσι τον χαρακτήρα του. Επηρεάζεται επίσης σε μεγάλο βαθμό από το εξωτερικό υπόβαθρο πληροφόρησης που δημιουργείται από τα μέσα ενημέρωσης, τον κινηματογράφο, τη μυθοπλασία, τη δημόσια ιδεολογία κ.λπ.

Η χαρακτηρολογική δυναμική της ηλικίας 22-30 ετών σχετίζεται με την αποδυνάμωση των χαρακτηριστικών της παιδικής ηλικίας (όπως η γενική παρορμητικότητα, ο εφηβικός μαξιμαλισμός, η ευαλωτότητα και η ιδιότροπη συμπεριφορά) και η ενίσχυση των λογικών χαρακτηριστικών (όπως η αντοχή, η σύνεση και η υπευθυνότητα).

Μετά από 30 χρόνια, η πιθανότητα χαρακτηρολογικών αλλαγών μειώνεται. Δεν αποκλείονται αυτά που σχετίζονται με την υλοποίηση προοπτικών και σχεδίων ζωής. Σε αυτό το στάδιο, τέτοια χαρακτηριστικά χαρακτήρα όπως η αποφασιστικότητα, η επιμονή, η επιμονή, η επιθυμία για ανάπτυξη και μάθηση μπορούν να παγιωθούν.

Σύμφωνα με τον καθηγητή R. Nemov, η ηλικία των 50 είναι το όριο στο οποίο συναντιούνται το παρελθόν και το μέλλον. Ένα άτομο αποχαιρετά τις φαντασιώσεις και τα όνειρά του, επιλέγει να επικεντρωθεί στις τρέχουσες συνθήκες και ως εκ τούτου περιορίζει τον εαυτό του. Περνάει λίγος ακόμα χρόνος και τα «όνειρα του παρελθόντος» ανακτούν τη θέση τους στη ζωή ενός ανθρώπου. Επίσης, η φροντίδα για την υγεία σας και την υγεία των αγαπημένων προσώπων προέχει. Ξεκινά η φάση της μετρημένης, χαλαρής και γαλήνιας ζωής.