Comment améliorer vous-même la parole de votre enfant.
Parlons un peu de ce qui est très utile pour le bébé. Quelques simples
1) Léchez-vous la lèvre supérieure !
2) Cliquez sur votre langue ! - comme un cheval qui fait claquer ses sabots ;
3) Ouvrez plus grand la bouche et atteignez vos dents supérieures avec votre langue !
Jeux très utiles où ils sont utilisés petits mouvements des doigts:
Les jeux qui utilisent de petits mouvements de doigts sont très utiles. zone du cerveau,
qui est responsable de la parole et une autre zone qui est responsable des petits mouvements de la main --
sont proches et s'influencent mutuellement, donc, en développant la motricité fine (c'est-à-dire de petits mouvements) des doigts, vous développez simultanément la parole de l'enfant !
Soyez pointilleux sur les films, jeux, livres et jouets que vous achetez
Ne négligez pas les questions de votre enfant ; essayez de mieux lui expliquer ce qui l’intéresse.
Invitez-le à vous raconter ce qu’il a lu en classe. Jardin d'enfants, dans une leçon à l'école. Après avoir lu un conte de fées, une histoire ou regardé un film, demandez à le raconter. Ceci est très utile pour le développement non seulement de la parole, mais aussi de la mémoire, de l’attention et de l’intelligence.
Et - soyez pointilleux sur les films, jeux, livres, jouets que vous achetez
bébé! Non seulement son degré d'éducation et d'intelligence en dépend, mais aussi
à quel point il sera vraiment une personne - sérieuse et responsable, gentille et décente.
Mon principal conseil est de lire le plus possible des livres à votre enfant ! Souviens-toi! Seuls les livres et les jeux développent la parole ; un ordinateur est inutile pour développer la parole, il ne fait que développer la réaction.
Préparé par un professeur orthophoniste
MBDOU n°18 "Arc-en-ciel" Tikhoretsk
Novikova E.V.
Consultation pour les parents :
"Quand votre enfant a besoin d'un orthophoniste."
Plus le discours d'un enfant est riche et correct, plus il lui est facile d'exprimer son
pensées, plus ses capacités à comprendre l'environnement sont larges
réalité, une relation plus significative et à part entière avec
pairs et adultes. Cependant, les parents sont souvent confrontés à un problème
sous-développement de la parole de l'enfant. À cet égard, de nombreuses questions se posent.
Nous apportons des réponses aux plus pertinentes.
Quand faut-il faire appel à un orthophoniste ?
Sous des conditions normales développement de la parole les enfants jusqu'à l'âge de cinq ans sont gratuits
utiliser un discours à phrases étendues, des phrases complexes, avoir
vocabulaire suffisant, compétences en formation de mots et
inflexions. À ce moment-là, le bon
prononciation du son, la capacité d'isoler et de trouver la place d'un son donné dans
mot. Si à l'âge de cinq ans l'enfant n'est pas suffisamment formé
discours, vous devriez absolument demander de l'aide en orthophonie. Bien que
Il est à noter qu'il est préférable d'éliminer autant que possible les troubles de la parole
De quels troubles de la parole peut-on diagnostiquer un enfant ?
groupe spécialisé ?
Actuellement, afin de différencier l'éducation des enfants avec
divers troubles de la parole dans les établissements préscolaires
Les groupes spécialisés suivants sont complétés :
1) pour les enfants présentant un sous-développement phonémique (s'ils ont suffisamment
2) pour les enfants présentant un sous-développement de la parole phonétique-phonémique ;
3) pour les enfants présentant un sous-développement général de la parole ;
4) pour les enfants qui bégaient.
Quelle est la caractéristique de ces troubles de la parole ?
Le sous-développement phonétique implique une prononciation altérée
des sons individuels, un ou plusieurs groupes de sons pendant une
l'audition physique. Avec sous-développement phonétique-phonémique de la parole
non seulement la prononciation sonore est altérée, mais elle est également significative
difficultés à percevoir les sons, remplaçant certains sons par d'autres (plus
simple), un seul et même son peut remplacer deux
ou même trois sons, parfois ces enfants ont du vocabulaire -
immaturité grammaticale.
Les enfants présentant un sous-développement général de la parole ont toujours une violation
prononciation sonore, sous-développement audition phonémique, exprimé
retard dans la formation du vocabulaire et de la structure grammaticale.
Sous-développement général la parole peut se manifester à des degrés divers (se démarque
trois niveaux).
Le bégaiement est l'un des troubles de la parole les plus graves. Extérieurement
le bégaiement se manifeste par des arrêts involontaires, des répétitions forcées de sons et de syllabes individuels pendant l'énonciation, provoqués par
spasmes musculaires des organes de la parole.
Quelles sont les causes des troubles de la parole ?
Parmi les causes des troubles de la parole figurent les suivantes :
développement insuffisant de l'appareil vocal ;
négligence pédagogique ;
diverses influences tant dans période prénatale
(toxicoses, infections, intoxications des mères), et lors
l'accouchement (traumatisme à la naissance, suffocation), ainsi que dans les premières années de la vie
enfant (maladies du système nerveux central, lésion cérébrale).
Commencé tôt cours d'orthophonie inclure dans actif
activité de divers systèmes cérébraux et ainsi les accélérer
maturation et contribuer à la compensation la plus complète de certains
troubles de la parole.
Préparé par un professeur orthophoniste
MBDOU n°18 "Arc-en-ciel" Tikhoretsk
Novikova E.V.
Consultation pour les parents groupe intermédiaire
"Votre enfant a 4 à 5 ans."
Désormais, les horizons de l'enfant ne s'élargissent pas seulement au cours des observations et des expérimentations pratiques, qui dominaient les plus jeunes. âge préscolaire, mais aussi à travers l'histoire.
Passez suffisamment de temps à des conversations éducatives avec vos enfants. Commencez à leur lire non seulement de la fiction, mais aussi de la littérature pédagogique.
Grâce à vos histoires, aux émissions télévisées éducatives et aux vidéos, l’enfant se détache du monde « ici et maintenant ». Il s'intéresse activement aux animaux qu'il n'a vus qu'à la télévision ou en images, écoute des histoires sur l'océan et le désert, sur d'autres pays et les gens qui y vivent, etc. Les enfants aiment aussi écouter les histoires de leurs parents ou d’autres personnes.
Un enfant de quatre ans pose souvent la question : « Pourquoi ? Il s'intéresse aux connexions internes des phénomènes et surtout aux relations de cause à effet. Bien entendu, seuls les exemples les plus évidents et les plus simples de telles dépendances sont encore accessibles à sa compréhension.
Lorsque vous répondez à une question d’un enfant, ne vous livrez pas à des propos longs ou excessifs. explications scientifiques. Essayez de formuler votre idée de la manière la plus concise possible. Parfois, il suffit simplement de parler du lien entre un phénomène et un autre. Par exemple, lorsqu'on lui demande d'où vient la foudre, il suffit de répondre : « Les nuages sont entrés en collision les uns avec les autres », sans introduire la notion d'électricité statique. Mais l’explication doit toujours être scientifiquement correcte et contenir des informations fiables. Les enfants essaient de tirer leurs propres premières conclusions. Par exemple, un enfant de quatre ans se tient debout sur le canapé et lance alternativement un cube, une balle ou un ours en peluche sur le sol. Puis il saute du canapé et pose la question : « Alors, est-ce que tout va s'effondrer si vous le laissez partir ?
Écoutez attentivement tous les arguments et ne vous précipitez pas pour y apporter vos propres ajustements. À cet âge, ce qui compte n’est pas l’exactitude de la conclusion, mais le désir même de raisonner et de penser de l’enfant. Faites preuve de respect pour son travail intellectuel. Les blagues et le ton moqueur et critique lorsqu’on discute des pensées d’un enfant sont inacceptables.
Certains enfants ont un discours calme « pour eux-mêmes » - ce qu'on appelle le « marmonnement » au cours de l'activité, clairement exprimé dans plus jeune âge, est toujours conservé. Elle aide le bébé à organiser et planifier ses activités. Il ne devrait pas être interdit aux enfants d'exprimer tranquillement leurs actions pendant le travail.
Parallèlement à son intérêt pour les liens causals réels des phénomènes, un enfant de quatre ans acquiert la capacité de percevoir et d'imaginer sur la base de descriptions verbales. mondes différents- par exemple, le château de la princesse, la princesse et le prince elle-même, les événements, les sorciers, etc. Jouer dans une situation quotidienne - aller au magasin, consulter le médecin, préparer le dîner pour la famille - reproduit l'expérience de l'enfant et engage sa mémoire et son imagination reproductive et reproductrice, tandis que jouer dans une intrigue magique nécessite travail actif imagination productive et créatrice. Ces deux types de jeux ne se remplacent pas.
Lisez et racontez des contes de fées aux enfants. Ne vous précipitez pas pour montrer des illustrations (surtout de faible qualité artistique). Que chacun imagine le Petit Chaperon Rouge à sa manière. Laissez travailler l'imagination des enfants.
Les contes de fées fournissent des idées standards sur le bien et le mal. De telles idées deviennent la base de la capacité de l’enfant à évaluer ses propres actions. Dans les contes de fées, les bons et les mauvais héros doivent être clairement distingués.
Les enfants de cet âge adorent se déguiser et se déguiser. Donnez-leur autant que possible variété de vêtements, gants, éventails, perles, bracelets et autres objets pouvant être utilisés pour jouer " monde magique"Certains enfants aiment s'imaginer comme des artistes pop, faisant semblant de chanter avec un micro et de danser.
Les réactions émotionnelles à cet âge deviennent plus stables et équilibrées. L'enfant ne se fatigue pas aussi rapidement et brusquement et devient plus résilient mentalement (ce qui est également associé à une augmentation de l'endurance physique). En général, l'enfant de quatre ans est une personne joyeuse et surtout de bonne humeur.
Le pair devient intéressant en tant que partenaire de jeu. Un enfant souffre si personne ne veut jouer avec lui. Formation statut social L’expérience de chaque enfant est largement déterminée par les notes que lui donnent ses professeurs. Par exemple, les enfants ne veulent pas jouer avec une fille qui est constamment réprimandée pour avoir mangé lentement, bien que cette circonstance n'ait rien à voir avec ses capacités en tant que partenaire de jeu.
Des évaluations négatives ne peuvent être données que sur les actions de l’enfant, et non sur l’enfant lui-même, et uniquement « face à face », et non devant tout le monde.
Les enfants jouent en petits groupes de deux à cinq personnes. Parfois, ces groupes deviennent permanents dans leur composition. C'est ainsi qu'apparaissent les premiers amis - ceux avec qui l'enfant établit le mieux une compréhension mutuelle.
La participation d'un adulte aux jeux des enfants est utile si les conditions suivantes sont remplies :
Les enfants eux-mêmes invitent un adulte au jeu ou acceptent volontairement sa participation
L'intrigue et le déroulement du jeu, ainsi que le rôle que jouera l'adulte, sont déterminés par les enfants eux-mêmes.
La nature du rôle est également déterminée par les enfants : « Tu seras une fille. Tu ne veux pas manger de soupe. Il est inacceptable de dicter aux enfants comment et à quoi ils doivent jouer, de leur imposer leurs propres intrigues. Le potentiel développemental du jeu réside précisément dans le fait qu’il s’agit de la seule activité indépendante organisée par les enfants. Dans leurs jeux de rôle les enfants adorent construire une maison. Donnez-leur la possibilité de créer des maisons, des abris et des « grottes » en utilisant des meubles et des tissus.
Les enfants de quatre ans adorent les voyages et l’aventure. Emmenez-les faire des promenades en dehors de la cour et du terrain de jeu familier. A la belle saison, vous pourrez organiser des petites randonnées et des pique-niques. Développez l’expérience de votre enfant grâce à des excursions réalisables. Emmenez-le voir des bâtiments à l'architecture insolite, des monuments et de magnifiques coins de nature. Si possible, sortez vers une rivière ou un étang et observez la vie de ses habitants. Développer la compréhension des enfants du travail des adultes. Réaliser des « excursions » dans un chantier, un magasin, un coiffeur, une caisse d'épargne, un bureau de poste, etc.
Après quatre ans et demi, beaucoup commencent à s'intéresser activement aux lettres et aux chiffres. Ne ralentissez pas artificiellement le processus de développement de l’enfant, mais vous ne devez pas vous donner pour tâche de lui apprendre à lire le plus tôt possible. Les activités de lecture doivent être cohérentes avec le rythme de mémorisation et le degré d'intérêt de l'enfant pour ces activités.
Les consultations pour les parents organisées dans les établissements d'enseignement préscolaire sont l'une des formes de travail différencié avec les familles. Ce type de travail permet à l'enseignant de donner des conseils qualifiés au parent sur l'éducation et le développement de l'enfant. Dans cette section, vous pouvez trouver des sujets et des options intéressants pour les conversations avec les parents, des notes sur les consultations et des façons de concevoir du matériel d'information visuel.
Consultations pour les parents de maternelle
Contenu dans les sections :Comprend des sections :
- Jour de la victoire. Consultations pour les parents « Parlez de la guerre à votre enfant »
- Les règles de circulation Consultations pour les parents sur la sécurité des enfants sur les routes
- Automne. Consultations et recommandations pour les parents à l'automne
- Peur, peurs de l'enfance, anxiété. Consultations pour les parents
- Sommeil, horaire de sommeil, coucher l'enfant. Consultations pour les parents
- Que doit savoir et être capable de faire un enfant ? Consultations pour les parents
- Éducation physique, exercice, sports. Consultations pour les parents
- Hiver. Consultations pour les parents en hiver
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Toutes les rubriques | Consultations pour les parents
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L'encéphalite à tiques est une maladie neurovirale aiguë caractérisée par des lésions de la matière grise du cerveau et de la moelle épinière avec développement d'une parésie et d'une paralysie. Les porteurs et les réservoirs de l'encéphalite à tiques dans la nature sont les tiques, communes dans presque tous les pays...
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Consultation pour les parents « Éducation aux compétences culturelles et hygiéniques et aux relations culturelles » MDOU « Jardin d'enfants n°32 » type combiné» Consultation pour les parents « Éducation aux compétences culturelles et hygiéniques » Préparé par : l'enseignante Zotova E.V. Saransk 2019 Les compétences culturelles et hygiéniques comprennent : les compétences nécessaires pour maintenir la propreté du corps ; nourriture culturelle; ...
Consultation pour les parents « Où aller avec votre enfant un jour de congé » Chers parents! Le jour de congé arrive. Où aller avec votre enfant ? Cette question confond souvent les parents. Peut-être une sortie au parc ? Bien entendu, le dernier mot appartient à l'enfant ; c'est l'un des moments où l'enfant se sent impliqué avec les adultes de la famille et grandit...
Pour un enfant, la famille est une source d’expérience sociale et un exemple à suivre. Afin d'élever une personnalité moralement saine, il est nécessaire de combiner les efforts des parents, les connaissances et l'expérience des éducateurs, ainsi que les attentes et les perceptions du public. L'objectif principal d'une institution préscolaire est d'aider la famille à élever un enfant et à assurer une socialisation favorable.
Types de consultations
Le travail avec les parents s'effectue à la fois sur le plan personnel en conversation individuelle (sous forme de travail frontal et individuel), et prend la forme d'informations visuelles et pédagogiques.
L'un des moyens courants de conseiller les parents est l'information visuelle sous forme de dossiers de mouvements, de stands, de journaux. Étant donné que les parents, en raison de leur emploi du temps chargé, n'ont pas toujours le temps de communiquer personnellement avec l'enseignant, il est plus pratique pour eux de consacrer 3 à 5 minutes à la lecture du bloc d'information.
Les stands et les dépliants conçus par les enseignants du groupe sont une propagande visuelle visant à familiariser les parents avec le contenu et les méthodes d'enseignement dans les établissements d'enseignement préscolaire et à apporter une assistance pratique à l'enfant dans la famille. Le contenu et les sujets sont déterminés par les souhaits des parents ou à la discrétion des enseignants.
Natalia Dippel
Le coin des parents
Question : Que sont exigences modernesà la conception et au contenu des coins parents
Aménagement d'un coin parents dans le 1er groupe junior.
4. Grille de cours.
5. Coin santé
7. Étudiez avec nous.
8. Règles pour les parents
9. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
11 publicités
Comprimés
Tourniquets
Le mur le plus éclairé.
Situé à hauteur des yeux des parents. Le contenu des supports doit correspondre à l'orientation du travail de l'école maternelle, plan annuel, buts et objectifs 1 ml. gr., reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
O.N. Urbanskaya
Moscou 1977
G.N. Panteleev
Moscou 1982
3. « Maternelle et famille »
T.A. Markova
Moscou 1986
A. K. Bondarenko
Aménagement d'un coin parents dans le 2ème groupe junior.
1. Caractéristiques de l'âge des enfants
2. Niveau de compétences (ce qu'un enfant d'un âge donné devrait être capable de faire)
3. Routine quotidienne pour la maternelle et la famille
4. Grille de cours.
5. Données anthropométriques
7. Étudiez avec nous.
8. Règles pour les parents
9. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
11. Annonces
Comprimés
Tourniquets
Étagère ou table pour exposer les travaux des enfants, tapis
Silhouettes héros de contes de fées, jouets
Le mur le plus éclairé.
Situé au niveau des yeux des parents Le contenu du matériel doit correspondre à la direction de l'école maternelle, au plan annuel, aux buts et objectifs 2 ml. gr., reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
caractère Tous les textes doivent être tapés sur un ordinateur en police 14 ou en police de dessin.
Le dessin ne doit pas avoir plus de deux couleurs
O.N. Urbanskaya
Moscou 1977
2. « Conception des locaux des établissements préscolaires »
G.N. Panteleev
Moscou 1982
3. « Maternelle et famille »
T.A. Markova
Moscou 1986
4. « Responsable d'un établissement préscolaire »
A. K. Bondarenko
Aménager un coin parents dans le groupe intermédiaire.
1. Caractéristiques de l'âge des enfants
2. Niveau de compétences (ce qu'un enfant d'un âge donné devrait être capable de faire)
3. Routine quotidienne pour la maternelle et la famille
4. Grille de cours.
5. Données anthropométriques
7. Étudiez avec nous.
8. Règles pour les parents
9. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
11. Annonces
Comprimés
Tourniquets
Étagère ou table pour exposer les travaux des enfants, tapis
Silhouettes de héros de contes de fées, jouets
Le mur le plus sacré.
Situé à la hauteur des yeux des parents. Le contenu du matériel doit correspondre à l’orientation du travail de l’école maternelle, au plan annuel et aux buts et objectifs de l’école secondaire. groupes, reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
Tous les textes doivent être tapés sur un ordinateur en police 14 ou en police de dessin.
Le dessin ne doit pas avoir plus de deux couleurs
1. « À l'éducateur sur le travail en famille »
O.N. Urbanskaya
Moscou 1977
2. « Conception des locaux des établissements préscolaires »
G.N. Panteleev
Moscou 1982
3. « Maternelle et famille »
T.A. Markova
Moscou 1986
4. « Responsable d'un établissement préscolaire »
A. K. Bondarenko
Aménagement d'un coin parents dans le groupe senior. Contenu Équipement Hébergement Exigences pédagogiques Exigences esthétiques Couleur nationale Littérature recommandée
1. Caractéristiques de l'âge des enfants
2. Niveau de compétences (ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 5 ans)
3. Routine quotidienne pour les parents et la famille
4. Grille de cours.
5. Données anthropométriques
6. Menu pour tous les jours
7. Répétez avec nous.
8. Règles pour les parents
9. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
10. Nous parlons kazakh
12. Annonces
Comprimés
Tourniquets
Étagère ou table pour exposer les travaux des enfants, tapis
Silhouettes de héros littéraires
Le mur le plus éclairé.
Situé à la hauteur des yeux des parents. Le contenu du matériel doit correspondre à l’orientation du travail de l’école maternelle, au plan annuel et aux buts et objectifs de l’aîné. groupes., reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
caractère Tous les textes doivent être tapés sur un ordinateur en police 14 ou en police de dessin.
Le dessin ne doit pas avoir plus de deux couleurs
O.N. Urbanskaya
Moscou 1977
2. « Conception des locaux des établissements préscolaires »
G.N. Panteleev
Moscou 1982
3. « Maternelle et famille »
T.A. Markova
Moscou 1986
4. « Responsable d'un établissement préscolaire »
A. K. Bondarenko
Aménagement d'un coin parents dans le groupe préparatoire. Contenu Équipement Hébergement Exigences pédagogiques Exigences esthétiques Couleur nationale Littérature recommandée
1. Caractéristiques de l'âge des enfants
2. Niveau de compétences (ce qu'un enfant devrait être capable de faire à 6 ans)
3. Routine quotidienne pour d/s, famille
4. Grille de cours.
5. Données anthropométriques.
6. Menu pour tous les jours.
7. Nous parlons kazakh
(renforcement des mots appris dans les cours de langue kazakhe)
8. Règles pour les parents
9. Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?
10. Répétez avec les enfants.
12. Annonces
Comprimés
Tourniquets
Étagère ou table pour exposer les travaux des enfants, tapis
Silhouettes de héros littéraires
Le mur le plus éclairé.
Situé à la hauteur des yeux des parents. Le contenu du matériel doit correspondre à l’orientation du travail de l’école maternelle, au plan annuel et aux buts et objectifs de l’école préparatoire. groupes., reflètent le contenu du travail avec les enfants conformément aux exigences du « Programme éducatif à la maternelle ».
Le matériel doit être :
Remplaçable
Périodique
Bref
Disponible
Le dessin ne doit pas avoir plus de deux couleurs
1. « À l'éducateur sur le travail en famille »
O.N. Urbanskaya
Moscou 1977
2. « Conception des locaux des établissements préscolaires »
G.N. Panteleev
Moscou 1982
3. « Maternelle et famille »
T.A. Markova
Moscou 1986
4. « Responsable d'un établissement préscolaire »
A. K. Bondarenko
Note: 1.
Matériel d'information 1;2;3;4; - change une fois par an.
2. Les données anthropométriques (standard et résultat de l'enquête) changent 2 fois par an (septembre, mai).
4. Sections 6;7;9 – change quotidiennement.
5. Section 12 – rédigée selon les besoins.
La section « Ce que nous avons fait aujourd'hui » indique le type de leçon, le sujet et les tâches du programme. Raconte brièvement les activités de la journée, montre le travail des enfants,
La rubrique « Conseils et recommandations » fournit uniquement des conseils et des recommandations aux parents. Il convient de relier le contenu des recommandations aux thèmes du conseil des enseignants, réunions de parents, sujets d'actualité, matériel de programme, qui est actuellement remis aux enfants du groupe.
Dans la rubrique « Répéter avec nous », les parents sont invités à répéter avec leurs enfants à la maison : œuvres d'art, poèmes, chansons...
Dans la rubrique « Parler kazakh », les parents sont invités à consolider les mots que leurs enfants ont appris en cours de langue kazakhe.
Peut être utilisé en complément :
Le numéro du « Journal de Famille » met en avant l’expérience éducation familiale. Les parents eux-mêmes écrivent sur l'éducation dans la famille. Lors de la conception d'un journal familial, vous devez vous rappeler que son objectif n'est pas seulement d'intéresser les parents par l'abondance et la variété des photographies, mais également de transmettre aux parents le contenu et l'importance d'une question éducative particulière.
Dans la section « Vous demandez ? Nous répondons!" poste des enseignants questions d'actualité vie publique, questions de théorie et de pratique de l'éducation des enfants
La section « Nous exprimons notre gratitude » reflète les bonnes actions des parents qui ont fourni différents types aide école maternelle, groupe(toute l'aide possible pour réparer les jouets, acheter des livres, participer aux nettoyages communautaires). Ici l'administration remercie les parents pour leur aide).
Succès processus éducatifà la maternelle dépend directement du degré de coordination entre les enseignants et les parents. A cet égard, l'échange d'informations, d'expériences, de recherche façons intéressantes organisation du travail avec les enfants, ainsi que sensibilisation aux résultats des activités éducatives des enfants. Tous ces aspects de la coopération se reflètent dans le coin destiné aux parents. Et la tâche de l’enseignant est de le formaliser de manière méthodique, compétente et esthétique.
Objectifs de créer un coin pour les parents
Un stand ou une étagère, ainsi que des tablettes et des tapis, situés dans l'espace d'accueil et destinés à familiariser les parents avec la vie du groupe où est élevé leur enfant, sont appelés coin des parents. Les objectifs de sa création sont :
- éveiller l'intérêt de la famille pour la vie du groupe et du jardin (supports sur les excursions prévues, projets créatifs etc.);
- démonstration des résultats des travaux sur la formation, le développement et l'éducation des enfants (photos, collages de photos, dessins d'enfants, bricolages, y compris ceux réalisés avec les parents, etc.) ;
- familiarisation avec les documents réglementaires relatifs à la parentalité (informations sur les droits de l'enfant, liste des droits et responsabilités des parents, charte d'un établissement préscolaire, etc.).
Le coin des parents doit être soigné et significatif
Formulaire de fourniture de matériel
Pour que le coin remplisse autant que possible sa fonction, sa conception doit être variée, mais pas redondante. Sur la base de l'expérience méthodologique de générations d'éducateurs, nous pouvons conclure que pour un coin parent beau et significatif, il suffit de choisir l'un des éléments suivants :
- 1 à 2 supports ;
- 3 à 4 comprimés (la taille est choisie en fonction des dimensions du coin) ;
- 1 table ou étagère pour l'exposition d'œuvres d'enfants (elles sont idéalement placées dans le tapis) ;
- affiches ou images de silhouettes de jouets, de personnages de contes de fées.
Dessins d'enfants, images lumineuses, les photographies d'enfants pendant les cours et les promenades ne sont qu'une partie de l'aménagement d'un coin pour les parents, dont le contenu peut être divisé en deux groupes de matériels : permanents et temporaires. Les premiers comprennent :
- caractéristiques d'âge des enfants mises à jour chaque année ;
- une liste de compétences et d'aptitudes adaptées à l'âge (réécrite chaque année) ;
- routine quotidienne pour l'année universitaire en cours ;
- menu;
- des règles « Tous les parents devraient le savoir » ;
- des informations sur le programme dans le cadre duquel fonctionne l'établissement de garde d'enfants préscolaires ;
- les numéros de téléphone de l'enseignant, de l'enseignant assistant, service social, ambulance, service de confiance ;
- des informations provenant de spécialistes (leurs noms, horaires de bureau, numéros de téléphone) ;
- conseils de formation dextérité, logique, mémoire, parole ;
- des notes sur la prévention des maladies (organisées, par exemple, dans un dossier) ;
- tableau avec des données sur la pesée et la mesure de la taille des bébés ;
- lettres de gratitude pour les parents (pour avoir aidé le groupe, la maternelle, etc.).
C’est pratique lorsqu’une place est réservée dans le coin des parents pour un espace objets trouvés pour les objets perdus des enfants.
Les matériaux temporaires nécessitent les informations suivantes :
- liste des anniversaires du mois ;
- fiche de santé avec informations pour un jour précis ;
- liste des activités pour toute la semaine (avec sujets, tâches et brève description contenu);
- des informations sur les résultats du travail des enfants (exposition d'œuvres, résultats de tests psychologiques et pédagogiques, etc.) ;
- une liste de sujets qui doivent être répétés avec les enfants (par exemple, apprendre une énigme, un poème, un proverbe) ;
- une liste d'activités pour une période de la période académique (généralement un mois) ;
- des nouvelles de la vie de la maternelle ;
- des informations sur les compétitions à venir (par exemple, « Repos d'été pour ma famille », « Week-end avec papa », etc.)
Où placer
Il est préférable que le coin soit situé près de la fenêtre. Toute zone bien éclairée de la pièce fonctionnera également.
Dans de nombreux jardins d’enfants, les informations destinées aux parents sont placées au-dessus des casiers.
Exigences
Comme pour tout le monde matériel éducatif, il y a plusieurs exigences pour le coin des parents :
- les noms des rubriques sont surlignés en rouge vif, par exemple ;
- le texte doit être divisé en paragraphes ;
- disponibilité d'informations constantes et mises à jour ;
- Le principe principal de la présentation du matériel est lapidaire.
C'est intéressant. Lapidaire – extrêmement court, condensé.
Concernant la question du contenu de l’information, la pertinence de l’information est importante. Et il ne s'agit pas seulement d'adapter le matériel à un moment donné de la vie du groupe, comme par exemple : un compte rendu d'événements, un plan de travail pour la semaine ou un menu, mais de créer une sélection recommandations utiles pour les parents spécifique tranche d'âge. Donc, les parents des enfants d'abord groupe junior Il sera utile de se renseigner sur la routine quotidienne à la maternelle, afin qu'à la maison, les proches puissent construire un rythme similaire pour faciliter l'adaptation du bébé aux nouvelles conditions de vie du groupe. Mais pour les mamans et papas d'enfants d'âge préscolaire groupe préparatoire Par exemple, il est très important de se renseigner à l'avance sur les tests destinés aux élèves de première année, ainsi que sur le travail effectué à la maternelle pour préparer les enfants à leurs premiers tests.
Si les fiches d'information ne sont pas protégées par un habillage cadre, l'information ne restera pas longtemps sur le support.
Exemple de conception
Il peut y avoir de nombreuses options pour créer un coin. Tout dépend de la créativité de l’enseignant et des capacités de la base matérielle et technique de l’école maternelle. En d’autres termes, en utilisant les matériaux disponibles pour concrétiser des idées créatives, vous pouvez concevoir un coin pour les parents dans le style d’un auteur unique. Considérons la forme la plus accessible en termes de matériaux, simple dans l'exécution et facile à utiliser sous forme de wagons.
Matériaux:
- dalles de plafond;
- socle étroit pour le plafond;
- carton (épais);
- autocollant coloré;
- Colle PVA;
- ciseaux et coupe-papier;
- papier coloré;
- Pochettes en plastique format A4.
Pour créer de vos propres mains un coin pour les parents, vous aurez besoin de matériaux assez abordables.
Instructions:
- Découper des rectangles dans des dalles de plafond la bonne taille(tout dépend de la taille du coin, ainsi que des dimensions du train et du nombre de voitures qu'il contient).
- Collez les flans sur du carton.
- Couvrir avec du ruban adhésif.
- Nous plaçons le socle du plafond sur les bords. Il peut également être utilisé pour imiter des cadres pour des feuilles d'informations (au lieu de pochettes en plastique).
- À l'aide d'une agrafeuse ou de colle, nous fixons des pochettes en plastique sur les voitures.
Découper une locomotive est une tâche assez fastidieuse, car elle doit être proportionnelle au reste des wagons.
- Nous découpons des fleurs dans du papier de couleur que nous utilisons pour attacher les remorques ensemble.
- Nous imprimons les informations sur des feuilles A4 et les plaçons dans des pochettes.
Vous pouvez décorer le coin avec des nuages en papier situés au dessus du train
Schéma d'analyse du travail et conception d'un coin pour les parents
Les indicateurs par lesquels est évaluée l'efficacité de la collaboration visuelle avec les parents sont déterminés par le conseil méthodologique de l'école maternelle garderie en tenant compte des spécificités de la direction pédagogique de l'école maternelle (par exemple, l'organisation du processus éducatif pour les enfants déficients visuels). Le site Web de la base de données des ressources éducatives (ERB) fournit un échantillon grâce auquel vous pouvez évaluer la conformité du contenu et de la forme du travail visuel avec la famille avec les exigences de la norme éducative de l'État fédéral (Norme éducative de l'État fédéral).
Tableau : plan d'analyse pédagogique du coin parents
| Indicateurs | Points | |||
Une école maternelle n'est pas seulement une institution où les parents envoient leurs enfants pendant un certain temps. C'est l'endroit où le bébé passe une partie importante de sa vie, où il apprend de nouvelles choses et apprend beaucoup. Mais il est nécessaire de travailler dans les jardins d’enfants non seulement avec les enfants. Un domaine distinct et très important est la communication des éducateurs avec les parents du bébé. Consultations pour les parents dans les établissements d'enseignement préscolaire - cela sera discuté plus en détail.
Enfants et jeux
Il existe un grand nombre de sujets de conversation avec les parents. Ainsi, vous pouvez parler de n'importe quoi. Mais il est important de parler de la préparation de l'enfant aux jeux de rôle avec ses pairs, de la manière dont il rejoint le groupe de jeu et s'il sait comment se comporter en société avec les autres enfants. Les consultations auprès des parents des établissements d'enseignement préscolaire de cette section peuvent être menées sur les sujets suivants :
- Sélection de jouets pour enfants.
- À propos des jeux de rôle et de leur signification.
- Développement et apprentissage dans le jeu.
- Le rôle des jouets dans la vie d'un enfant.
- Pourquoi vous devez jouer avec votre enfant.
Ici, l'enseignant peut conseiller comment choisir les bons jouets pour un enfant et lesquels sont nocifs. Il est également important aujourd’hui de parler du rôle des gadgets électroniques dans la vie d’un enfant. Après tout, ils sont étroitement intégrés dans la vie d’un enfant moderne.
L'enfant et le processus d'apprentissage
Les consultations auprès des parents dans les établissements d'enseignement préscolaire peuvent également concerner le processus éducatif. Après tout, les enfants de la maternelle apprennent et reçoivent chaque jour de plus en plus de nouvelles connaissances. Quels sujets sont importants auxquels il est important de prêter attention dans cette section :
- Nous inculquons l’amour des livres et de la lecture.
- Comment développer la créativité de votre enfant.
- Principes de familiarisation avec le monde environnant.
- Enfant gaucher : spécial ou comme tout le monde.
- Préparation à l'école.
Les éducateurs doivent faire comprendre aux parents que les enfants ne doivent pas apprendre uniquement à la maternelle. Vous n'êtes pas obligé d'étudier à table et devant des livres. Il faut donc explorer le monde en jouant dans la rue ou même simplement en parlant. Toute conversation entre parents et bébé doit être riche en informations et utile. Après tout, à l'âge de la maternelle, le bébé absorbe un maximum d'informations et acquiert toutes ses connaissances approfondies.
Caractéristiques psychologiques des enfants
Considérant divers sujets de consultations pour les parents, les établissements d'enseignement préscolaire, ou plutôt les travailleurs eux-mêmes, y compris un psychologue, devraient discuter avec les parents de caractéristiques psychologiques enfants. Ici, vous devez vous concentrer sur le fait que tous les enfants sont différents et que dans une équipe, il peut y avoir des enfants du plus grand nombre. différentes familles, y compris les plus défavorisés. Sujets approximatifs de conversation :
- Des enfants agressifs.
- Le processus d’adaptation d’un enfant à la maternelle.
- Entêtement et caprices.
- L’influence des parents sur la formation des attitudes du bébé et sur son mode de vie.
- Un enfant a-t-il besoin de cadres ?
- Comment élever une bonne personne.
Communication avec le monde extérieur
Les consultations auprès des parents dans les établissements d'enseignement préscolaire devraient être utiles. Les enseignants ne doivent pas l'oublier. Ainsi, vous pouvez mener un ensemble de conversations qui expliqueront aux mamans et aux papas comment apprendre correctement à leur enfant à se rapporter à la nature et à l'environnement. Un grand nombre de problèmes différents se posent ici :
- S'il y a un animal dans la maison.
- Qu'est-ce que la nature et son rôle dans la vie humaine.
- Nous gardons l'environnement propre.
- Aidons nos petits amis.
- Prendre soin de la nature est une priorité humaine.
Il est très important d'éduquer petit homme bonne attitudeà la nature. Ces sujets sont particulièrement pertinents aujourd'hui, alors que l'environnement souffre de plus en plus du développement du progrès technologique et des actions humaines directes.
À propos du conseil individuel
Il est important consultations individuellesà l'établissement d'enseignement préscolaire. Après tout, il arrive souvent qu'un enseignant ne puisse pas parler ouvertement avec tous les parents sur certains sujets. Dans ce cas, un conseil individuel doit être utilisé. Cela concerne le plus souvent les parents qui ont des enfants à problèmes ou des enfants ayant des besoins particuliers. Dans le même temps, il convient de rappeler que l'éducateur doit clairement connaître la limite à partir de laquelle la consultation ne doit plus être publique, mais strictement individuelle.
Consultation pour les éducateurs
Selon les normes de la norme éducative de l'État fédéral Consultation en établissement d'enseignement préscolaire pour les éducateurs, c'est aussi un événement très important. Les éducateurs eux-mêmes ont donc également besoin de conseils. Les psychologues, les avocats et les enseignants peuvent discuter avec eux sur une variété de sujets. Le rôle de telles conversations ne doit pas être sous-estimé, car il existe de nombreuses situations auxquelles aucun enseignant ne peut faire face sans aide. C'est à cela que sert ce type de conseil.
