Mitaki Tatiana Ivanovna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : Cloche MBDOU N°2
Localité: S. Troitskoye, région de Sakhaline, district d'Aniva
Nom du matériau : Programme de technologies d'économie de santé
Sujet:"Technologies économes en santé pour les enfants du deuxième groupe plus jeune"
Date de parution : 11.11.2017
Chapitre: éducation préscolaire
Thème : « Technologies qui préservent la santé des deuxièmes plus jeunes enfants
groupes."
Cible: Préserver et renforcer la santé des enfants grâce à l'utilisation
technologies préservant la santé prenant en compte les capacités individuelles et
capacités.
Tâches :
1. Favoriser une culture de la santé et la sensibilisation à la nécessité de soins chez les enfants
sur votre santé
2. Formation des connaissances, des compétences et des aptitudes nécessaires à
maintenir et promouvoir la santé
3. Créer un environnement préservant la santé dans le groupe
4. Organisation d'un régime moteur rationnel pour le développement
motricité des enfants et augmentation des performances du corps
5. Augmenter les défenses de l’organisme et sa résistance à divers
maladies à travers le système de durcissement
6. Créer des conditions optimales pour un développement global et à part entière
développement psychophysique des enfants et renforcement de leur santé
7. Surveiller l'état de santé des enfants du groupe et l'analyser
résultats
Résultats attendus :
Amélioration des indicateurs de développement physique, émotionnel
conditions;
· Dynamique favorable de l'état de santé des enfants d'âge préscolaire (diminution
nombre de cas de maladie au cours de l'année)
· Formation du besoin de prendre soin de sa santé, de ses désirs et
désir de mener une vie saine;
1. Exercices du matin
Puisque la journée des enfants commence par les exercices du matin, il est
l'un des composants essentiels le mode moteur, son organisation
vise à élever le tonus émotionnel et musculaire des enfants.
L'exercice physique quotidien favorise
certains efforts volontaires, développe une habitude utile chez les enfants
commencez la journée avec des exercices du matin. Exercices du matin progressivement
implique tout le corps de l’enfant dans un état actif, approfondit la respiration,
augmente la circulation sanguine, favorise le métabolisme. Gymnastique
effectué après une nuit de sommeil, retire le corps de l'enfant de l'état
inhibition des processus physiologiques, améliorant l'activité de tous
organes et systèmes.
Au cours des exercices du matin, il est nécessaire de s'assurer que
stress physique, mental et émotionnel.
Il y a diverses formes exercices du matin :
– forme traditionnelle utilisant des exercices généraux de développement ;
– la gymnastique du conte ;
Utiliser des méthodes pour soulager le stress psycho-émotionnel ;
– utiliser des éléments de gymnastique rythmique et de danses en rond ;
– utiliser des éléments de gymnastique corrective
2. Exercices de respiration.
Il faut respirer correctement ! Pour ce faire, vous devez apprendre à votre enfant
expiration profonde pour un bon nettoyage des poumons et une amélioration de leur alimentation
oxygène. Il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants sur le fait qu'ils ont besoin de respirer
par le nez. Une bonne respiration nasale est une condition pour la santé d’un enfant,
prophylactique contre les maladies respiratoires. Pas moins
important dans l'apprentissage bonne respiration, c'est apprendre à un enfant
mouchez-vous non pas par les deux narines, mais alternativement. Utile en marchant
apprenez à votre enfant à inspirer lentement et à expirer encore plus lentement par le nez, et aussi
en marchant vite et en courant lentement.
Les exercices de respiration jouent un rôle important dans le processus
guérison et endurcissement des enfants d’âge préscolaire.
Pour réussir à maîtriser cette gymnastique, vous devez suivre
règles de base :
il faut respirer avec plaisir, car les émotions positives elles-mêmes
avoir un effet curatif significatif
il faut se concentrer sur l'exercice de respiration, qui
augmente son impact positif
il faut respirer lentement, cela est nécessaire pour saturer le corps
oxygène
ne faites pas chaque exercice plus longtemps que ce qu'il vous donne
plaisir
tu dois respirer par le nez
effectuer tous les exercices naturellement, sans effort ni tension
amener votre corps dans un état de relaxation profonde
doit entrer et sortir des poumons en un seul flux continu.
3. Gymnastique pour les yeux
Le but de la gymnastique oculaire : prévention de la déficience visuelle chez les enfants d'âge préscolaire.
Tâches :
Prévention de la fatigue
Renforcer les muscles des yeux
Soulager les tensions.
Amélioration générale du système visuel.
La gymnastique pour les yeux a un effet bénéfique sur les performances visuelles
analyseur et l’organisme entier.
Conditions: Ne nécessite pas conditions particulières. N'importe lequel
La gymnastique pour les yeux se pratique debout.
Temps: Fonctionne pendant 2 à 4 minutes.
Règle: Lors de l'exécution d'exercices, la tête est immobile (sauf indication contraire
Les enfants présentant des pathologies visuelles sont contre-indiqués dans les exercices liés à
inclinaison longue et brusque de la tête.
La technique est une démonstration visuelle des actions de l’enseignant.
Si la gymnastique oculaire est utilisée par un enseignant du système
pour apprendre et exécuter 1 complexe sous forme poétique, combinant
le 1 ou 2 fois avec des complexes d'un autre type.
Basé sur le nom de la gymnastique oculaire, il est facile de l'associer au thème du GCD.
au début, des mouvements oculaires simples : gauche-droite, haut-bas, circulaires
mouvements, plisser les yeux, cligner des yeux, faire saillir les yeux, puis les utiliser
d'après un texte poétique plus complexe dans diverses combinaisons.
Le texte poétique doit également être utilisé petit au début (jusqu'à 4
lignes), puis passez à des lignes plus complexes et plus longues.
Types de gymnastique.
En utilisant le mot artistique de gymnastique pour les yeux, vous pouvez
divisé en ceux qui ont un accompagnement poétique et ceux qui
sont effectués sans
Avec des objets ou en travaillant avec des cartes situées sur les murs. sur eux
petites images de silhouette d'objets, de lettres, de syllabes, de chiffres,
formes géométriques, etc. (la taille des objets représentés est de 1 à 3
cm). A la demande de l'enseignant, les enfants se lèvent et effectuent un certain nombre de tâches : trouver
sur les murs, il y a des images qui sont la réponse à l'énigme ; trouver des images
des objets dont les noms contiennent le son souhaité, etc.
Sans attributs (aucun objet ni affiche n'est utilisé. Plus intéressant
Au total, la gymnastique est pratiquée pour les yeux sur quels objets ou
tâches sous forme poétique, déplacement sur certains chemins,
tâches pour trouver des objets et des images dans différentes parties groupes.
4. Gymnastique des doigts
Le développement d'un enfant est associé au développement des mouvements des doigts. Troisième partie
toute la projection motrice dans le cortex cérébral est occupée par la projection de la main
mains. Par conséquent, l’entraînement aux mouvements fins des doigts a un grand effet
influence sur le développement de la parole active d’un enfant. Influencer le ton de la main
enfant, à l'aide d'un complexe de gymnastique des doigts, direct
impact sur le ton de l'appareil vocal.
Je fais des exercices de doigts tous les jours individuellement ou avec
sous-groupe, à tout moment opportun de la journée : pendant
exercices du matin, minutes d'éducation physique, temps libre matin et après
dormir pendant 2-3 minutes. Il est particulièrement important de faire de la gymnastique avec les enfants,
avoir des problèmes d'élocution.
J'utilise le plus souvent des exercices avec les doigts dans mon travail.
rythme poétique, qui aide à établir une respiration correcte,
développer l'audition de la parole. Surtout, les enfants aiment les exercices sous
le titre « Famille », « Salade de choux », « Nous avons partagé une orange », « Doigt-
petit doigt, où étais-tu ? etc. Les enfants aiment aussi le fait qu'ils ont la possibilité
faire de la gymnastique avec les doigts, agissant en tant que leader, il se sent
responsabilité et valorise le fait que je lui ai confié ce rôle. Ce
est une sorte de motivation pour les enfants.
Jeux de doigts
Il s'agit d'un ensemble d'exercices visant à développer
la motricité de la main, c'est-à-dire actions conjointes des systèmes du corps humain
(musculaire, visuel, nerveux, osseux), formant la capacité
effectuer avec précision petits mouvements doigts et mains.
La gymnastique des doigts résout de nombreux problèmes dans le développement d'un enfant :
Aide à développer la parole ;
Développe l'expressivité émotionnelle;
Augmente les performances cérébrales ;
Développe l'attention, la mémoire, l'imagination ;
Favorise le développement de la pensée spatiale ;
Soulage l'anxiété.
Les jeux de doigts sont très émouvants
fascinant. Les enfants s'amusent
participer à de tels jeux.
Il y a trois règles importantes à retenir :
D'abord: les doigts des mains droite et gauche doivent être chargés uniformément ;
Deuxième: après chaque exercice, vous devez vous détendre
doigts (par exemple, serrez-vous la main) ;
Troisième: parce que gymnastique des doigts fournit des informations complètes
impact, il devrait être utilisé dans tous les
activités dans les établissements d'enseignement préscolaire
Règles pour faire les exercices :
1. Avant le jeu, vous pouvez discuter de son contenu avec votre enfant. Ce n'est pas seulement
le préparera à la bonne exécution de l'exercice, mais aussi
créera l'ambiance émotionnelle nécessaire.
2. Avant de commencer les exercices, les enfants échauffent leurs paumes avec leurs poumons.
caressant jusqu'à ressentir une agréable sensation de chaleur.
3. Tous les exercices sont effectués à un rythme lent, de 3 à 5 fois, au début
main droite, puis gauche, puis les deux mains ensemble.
4. Faites l'exercice avec votre enfant, tout en démontrant
propre passion pour le jeu.
5. Lors de la réalisation des exercices, il est nécessaire d'impliquer, si possible, tout le monde
doigts.
6. Il est nécessaire de garantir un positionnement correct de la main, précis
passer d'un mouvement à un autre.
7. Il est nécessaire de s'assurer que tous les exercices sont effectués par l'enfant
facilement, sans sollicitation excessive des muscles du bras, pour qu'ils l'amènent
5. Jouez au massage et à l'auto-massage.
DANS conditions modernes il fallait chercher
façons non traditionnelles d'organiser l'éducation correctionnelle
processus déjà précoce âge préscolaire. Une de ces directions
c'est du massage et de l'auto-massage. Comment remède ils étaient connus
dans les temps anciens. Avec un massage systématique, ils intensifient
connexions réflexes du cortex cérébral avec les muscles et les vaisseaux sanguins,
normalise tonus musculaire, une stimulation tactile se produit
sensations. Le massage permet d'intensifier et de synchroniser le travail
les deux hémisphères du cerveau.
Avec les enfants, des mouvements de massage sont effectués sur les paumes, les mains et
avant-bras des deux mains : caresses, frottements, légères pressions,
pincer, tapoter. Exercices divers : patinage
une boule, rouler un crayon nervuré, imitation de rouler un kolobok,
des bâtons, comme dans le modelage, en pressant des jouets en caoutchouc de différentes densités, etc.
Nous travaillons sur le massage ludique en utilisant les méthodes de A. Umanskaya et K. Deineka.
Massages et automassages sont effectués 2 à 3 fois par jour pendant les cours,
exercices physiques, promenades, activités indépendantes des enfants.
Après chaque exercice, vous devez faire des mouvements relaxants
ou en se serrant la main. Des exercices sélectionnés peuvent avoir un effet complexe sur
développement de la parole et capacités intellectuelles enfants. Depuis
Chez les enfants d'âge préscolaire, la pensée concrète-figurative prédomine, pour beaucoup
Des textes poétiques ont été inventés pour les massages. Leur contenu et leur rythme
sont aussi proches que possible de la nature du mouvement lui-même, afin que l'enfant
une image spécifique est apparue. Vous devriez commencer par des mouvements de réchauffement,
rendant les muscles plus souples et les mouvements indolores.
6. Gymnastique après le sommeil.
L'une des principales caractéristiques du système nerveux des enfants d'âge préscolaire
l'âge est un lent passage d'un état à un autre,
ce qui est facilité par l'immaturité des processus nerveux. Exactement
donc après les siestes je fais des exercices particuliers avec les enfants,
leur permettant de passer progressivement à un état de bonne humeur.
La gymnastique après la sieste contribue à améliorer l'humeur des enfants,
améliorer le tonus musculaire et aider également à prévenir les troubles
posture et pieds.
Nous effectuons une gymnastique d'éveil en position couchée. Les enfants d'abord
s'étirer : plier le dos, tendre les bras, se retourner
côte à côte. Après quoi ils font les exercices. Après la gymnastique des enfants
marcher pieds nus le long des parcours de massage, ce qui améliore
effet cicatrisant et est la prévention des pieds plats.
Il est important de se rappeler que le rythme d'éveil chez les enfants est différent et que le degré de
gravité de la réponse émotionnelle. Alors je comprends
l’humeur des enfants, j’encourage ceux dont le niveau d’humeur est bas après le sommeil.
Je prononce les mots de l'exercice à un rythme calme, avec joie
intonations.
L’importance de la gymnastique d’éveil ne peut être sous-estimée. Elle
développe les muscles respiratoires, augmente la mobilité thoracique
cellules et diaphragme, améliore la circulation sanguine dans les poumons, l'activité
cordialement - système vasculaire, renforce les muscles du dos, des pieds, augmente
concentration.
Pause dynamique
Une pause dynamique et une minute d'exercice préviennent la fatigue
les exercices ici sont sélectionnés en fonction de l'intensité de la charge et
composé de 2-3 exercices (minute d'éducation physique) ou de 6-8 exercices
(pause dynamique). J'utilise des exercices simples et les plus accessibles,
Je l'effectue au début, au milieu ou à la fin du cours, au fur et à mesure que les enfants se fatiguent.
Il ne faut pas oublier que l'intensité de l'exercice ne doit pas être
élevés, leur tâche principale est de permettre à l'enfant de changer de position et de se détendre.
Une charge courte mais intense ne conduira qu'à l'effet inverse. je
J'effectue des exercices fluides pour les enfants à titre préventif contre la fatigue.
des mouvements « d’étirements » qui soulagent les tensions musculaires,
augmenter le niveau de performance, c'est pourquoi au début de l'échauffement
je consacre grande attention exercices de respiration en combinaison avec
divers mouvements du corps. Cela favorise la santé globale et
amélioration du bien-être.
DANS exercices pratiques utiliser des exercices physiques basés sur la poésie
texte, mais j'attire l'attention sur les règles suivantes lors de la sélection
poèmes pour une leçon spécifique :
les vers doivent avoir un rythme clair, car il est plus facile de les écouter
effectuer une variété de mouvements
L'enseignant prononce lui-même le texte, car en prononçant le texte avec
les enfants peuvent avoir des difficultés à respirer.
Gymnastique Hatha Yoga
Les cours de gymnastique orientale sont un excellent moyen
éducation esthétique et morale.
Sous leur influence, la santé est renforcée, une belle
silhouette, posture correcte et démarche énergique, la coordination s'améliore
les mouvements, la volonté, l’endurance et la confiance en soi sont développés.
Les exercices apprennent aux étudiants à faire face aux problèmes quotidiens
difficultés, augmenter la vitalité et les performances, créer
bonne humeur.
Le yoga n’est ni de l’acrobatie ni de la gymnastique au sens athlétique du terme.
Le Hatha Yoga est exercice physique. Notons en particulier
caractéristiques des exercices de yoga. Premièrement, la part prédominante des postures en Hatha
– le yoga est majoritairement statique, et bien que les poses ne visent pas le développement
muscles, ils ont un effet musculaire puissant. Lors de l'exécution
les exercices statiques de hatha-yoga génèrent peu de chaleur et consomment peu d'énergie
petit. Et comme les exercices sont statiques, ils ne sont pas accompagnés
manque d'oxygène ou ce qu'on appelle l'hypoxie. Dans le yoga, ces
les états sont atteints quelque peu artificiellement grâce à la formation
retenir la respiration, qui a été développée au fil des siècles dans le yoga indien.
Deuxièmement, les poses de yoga ont également un impact sur le système musculaire.
par une contraction forcée des muscles qui travaillent, ainsi que par des étirements
et l'étirement des muscles, tendons et ligaments opposés. Aucun
la gymnastique et l'éducation physique n'ont pas un tel degré d'étirement maximum,
comme le yoga.
Le but de l'acrobatie et de la gymnastique est d'atteindre l'élasticité nécessaire du corps
grâce à un exercice à long terme.
Dans le yoga, une attention particulière est accordée à l'entraînement commun. Exercices
rendre les articulations mobiles, élastiques et flexibles jusqu'à un âge avancé.
Pour les enfants, les exercices de yoga sont un moyen de prévenir la scoliose,
ostéochondrose, cyphose, asthme et rhume. Yogique
les exercices les aident à devenir plus attentifs en classe.
La plupart des poses de hatha yoga sont naturelles et physiologiques. Ils copient
animaux, animaux et insectes. Grâce à cela, les enfants se souviennent mieux
poses et les maîtriser plus facilement. La flexibilité de la colonne vertébrale est la base de la longévité.
Le maintien de la flexibilité de la colonne vertébrale garantit une activité
activité vitale de la moelle épinière et des branches nerveuses s'étendant de
Ainsi, le hatha yoga a un effet global sur le physique et
nerveusement - développement mental enfant.
Système de durcissement des enfants.
But du durcissement- développer la capacité du corps à changer rapidement
le travail des organes et des systèmes en relation avec l'environnement extérieur en constante évolution.
La capacité du corps à s'adapter à certaines conditions
l'environnement externe est produit par la répétition répétée de l'exposition
l'un ou l'autre facteur (froid, chaleur, etc.) et en l'augmentant progressivement
dosage.
En raison du durcissement, l'enfant devient moins sensible
seulement aux changements brusques de température et rhumes, mais aussi à
maladies infectieuses. Les enfants aguerris ont bonne santé Et
appétit, calme, équilibré, joyeux,
gaieté, haute performance. Ces résultats peuvent être
réaliser seulement avec exécution correcte procédures de durcissement
Les facteurs naturels de durcissement sont l’air, l’eau et le soleil. Le plus
Les procédures aériennes ont un effet doux sur le corps. Influence
l'air présent sur le corps dépend aussi de ses qualités physiques : température,
conductivité thermique, humidité, pression, vitesse, etc.
Le durcissement à l'eau est plus fort. Le principe du progressisme
L'utilisation de ce produit doit être particulièrement attentive.
Durcissement au soleil - moyen efficace récupération et complet
croissance et développement, mais les rayons du soleil doivent être utilisés avec précaution et
modérément, car ils ont un effet très fort.
Lors de l'organisation du durcissement, les exigences suivantes doivent être respectées :
systématique tout au long de l'année, en tenant compte des phénomènes saisonniers ;
augmentation stricte et progressive de la force du stimulus ;
séquence d'irritation;
compte tenu de l'état de santé, des caractéristiques typologiques de l'enfant,
conditions et conditions à la maison garderie(individuel
comptabilité état émotionnel enfant;
lien avec le régime, avec l’organisation de toutes les activités de l’enfant.
1. Bain d'air - 10-15 minutes. L'enfant bouge, court ; habillé
en culotte, un tee-shirt à manches courtes, des chaussons pieds nus ou courts
chaussettes. Une partie du temps (6-7 minutes) est consacrée à la gymnastique
exercices du complexe donné.
2. Lavage à l'eau dont la température diminue de +28 degrés à
en fin d'année, durcissement en été jusqu'à +18, en hiver jusqu'à +20. Enfants de plus de deux ans
laver le visage, le cou, les bras jusqu'aux coudes, pendant trois partie supérieure poitrine et bras
au-dessus du coude. La température initiale de l'eau pour les enfants de plus de trois ans est également de +28,
et le minimum en été est de +16, en hiver de + 18 degrés.
3. Sieste en journée en été avec accès à l'air frais, en hiver - en bon
pièce ventilée à une température de + 15 +16 degrés.
4. Dormez sans T-shirts. Réalisé toute l'année. En cas de déclassement
température due à des interruptions de chauffage ou à un froid établi
conditions météorologiques, des chaussettes chaudes pour les pieds et une deuxième couverture doivent être préparées.
Bien entendu, la température dans la chambre ne doit pas être inférieure à +14
degrés Celsius.
5. Marchez deux fois par jour à des températures allant jusqu'à -15 degrés
durée de 1-1,5 heures à 2-3 heures.
6. En été, bronzer de 5-6 à 8-10 minutes, deux ou trois
une fois par jour; rester dessus air frais et à l'ombre en illimité.
Lavage
L'enfant doit :
Ouvrez le robinet d'eau, mouillez votre paume droite et éloignez-la des pointes
doigts jusqu'au coude de la main gauche, dites « un » ; faites la même chose avec votre main gauche.
Mouillez les deux paumes, placez-les sur la nuque et frottez-les
en même temps au menton, dites « deux ».
Mouillez votre paume droite et effectuez un mouvement circulaire le long du haut
poitrine, dites « trois ».
Mouillez les deux paumes et lavez votre visage.
Rincer, essorer les deux mains et essuyer.
Note.
Au bout d'un certain temps, la durée de la procédure augmente, à savoir :
Les enfants se lavent deux fois les mains, ainsi que le cou et la poitrine, en disant :
"un, deux", etc.
Dormez sans T-shirt.
Tenu toute l'année. Dans le cas où la température baisse en raison de
les interruptions de chauffage ou le temps froid persistant doivent être
Des chaussettes chaudes pour les pieds et des deuxièmes couvertures ont été préparées. Bien sûr
la température dans la chambre ne doit pas être inférieure à +14 degrés Celsius.
Durcissement à l'air
Les bains d'air sont combinés avec des jeux de plein air ou de la gymnastique.
Ils commencent (vêtements - T-shirt, culotte, chaussures souples) durcissement dans les vêtements et
Au fur et à mesure que vous durcissez, ramenez vos vêtements jusqu'à vos sous-vêtements, si possible, pieds nus.
L'air est l'environnement qui entoure constamment une personne. Il entre en contact avec
peau - directement ou à travers le tissu du vêtement et avec la membrane muqueuse
voies respiratoires. Des mesures spéciales de durcissement à l'air chez les enfants
Dans les jardins, ils utilisent : dormir à l'air libre, par temps froid et bains d'air. DANS
maternelle nous utilisons le mode aérien.
L’effet durcissant du soleil est unique. Le soleil est
fortement agent actif durcissement. Les rayons du soleil ont un impact sur
effet de renforcement général du corps, augmentation du métabolisme
corps, tu te sens mieux, tu dors mieux, ta peau se régule mieux
échange de chaleur. Mais le soleil peut aussi avoir action négative. C'est pourquoi
Cette procédure doit être abordée avec beaucoup de prudence. Chez les jeunes enfants
Les bains de soleil sont particulièrement utiles, mais individuels
approche. Les bains de soleil doivent se faire en mouvement, mais les jeux sont nécessaires
avoir un caractère calme. Bains de soleil augmenter
progressivement:
Environnement sain.
L'environnement de développement basé sur le sujet contribue à assurer un développement harmonieux
enfant, ainsi que de créer un environnement émotionnellement positif. Elle ne le fait pas
permet non seulement des jeux et des activités, mais habitue également les enfants à
jeux indépendants.
L'environnement préservant la santé de notre groupe comprend :
1) Coin activité motrice enfants
Les aides suivantes se trouvent dans ce coin :
Cordes à sauter,
Tapis et chemins de massage (pour la prévention des pieds plats et de la marche)
paumes et pieds en même temps),
Haltères en plastique et haltères fabriqués à partir de matériaux de récupération,
Boules de massage,
des rubans,
Échelle pour grimper et marcher,
Arche pour grimper,
Entraîneur d'équilibre
Les toisemètres, qui servent également à prévenir les troubles posturaux,
Une cible au mur en forme de poupée gigogne pour frapper la cible avec une balle,
Lancer d'anneau,
Quilles pour renverser avec une balle,
Un simulateur pour développer l'agilité et la vitesse (bâtons avec cordes de différentes
fleurs à rouler),
Aides au développement de l'oeil (au mur).
Le groupe présente également des avantages :
Pour le développement motricité fine mains : divers « lacets », « perles »,
Complexes pour exercices du matin, exercices de respiration, gymnastique
pour les yeux, gymnastique après le sommeil, gymnastique des doigts,
Modules souples colorés pour sauter, grimper, jouer (par exemple, comme
module enfants « Chenille »).
Dans le coin santé, il y a des consultations visuelles pour les parents sur le sujet
« Santé » : « Prévention de la grippe », « Vitamines », « Les bienfaits de la marche »,
"Une bonne alimentation" Développement physique enfants d'âge préscolaire », etc.
Éducation aux compétences culturelles et hygiéniques.
Maintenir et renforcer la santé est impossible sans suivre les règles
hygiène personnelle – un ensemble de mesures pour prendre soin de la peau du corps, des cheveux,
cavité buccale, vêtements et chaussures.
En matière d'hygiène personnelle, une grande importance est accordée au lavage des mains avant et après les repas.
tout travail, promenade, pendant les toilettes du matin et du soir, car
c'est par les mains que la grande majorité pénètre dans la cavité buccale
micro-organismes pathogènes.
Après chaque repas, les enfants se rincent la bouche avec de l'eau bouillie.
température ambiante.
Le cours est destiné aux enseignants de maternelle, deuxième groupe junior, activité éducative sur la protection de la santé
Sujet : C'est moi, une fille, c'est moi, un garçon
(Leçon sur la conservation de la santé pour le deuxième groupe junior)
Cible:
formation des idées des enfants sur les caractéristiques externes de la structure humaine.
Tâches :
Formation d'idées sur les caractéristiques externes de la structure corporelle des filles et des garçons ;
Développement de la capacité à se considérer soi-même et les autres ; capacité à analyser, comparer, tirer des conclusions ;
Favoriser l'intérêt pour les autres enfants et une attitude amicale envers les pairs.
Équipement:
Grande feuille de papier Whatman,
Des feutres,
Foulard,
Pochoirs.
Déroulement de la leçon.
1. Moment organisationnel
Préparez-vous, les enfants.
Il est temps de prendre la route.
Un long chemin nous attend,
Des choses intéressantes.
2. Communiquer le sujet et les objectifs
Les gars, aujourd'hui, nous allons parler de la structure corporelle des filles et des garçons, de leurs similitudes et de leurs différences.
Vous devez connaître votre corps
Connaître et aimer.
La toute première chose est
Vivez en paix avec lui.
Rends-le fort
Faites vite.
Faites-le, rendez-le propre.
Chaque cellule du corps
Vous devez comprendre.
Utiliser habilement
Et protéger.
3. Étudier du nouveau matériel.
L'enseignant attire l'attention des enfants sur une grande feuille de papier accrochée au mur et les invite à dessiner Dasha dessus. (Ils ont souligné la tête, le torse, les bras et les jambes de Dasha.)
Regardez comment Dasha s'est révélée sur un morceau de papier Whatman.
Il se tourne vers les gars avec la question : « Qu'est-ce qu'il y a sur la tête de Dasha ? (Les enfants dessinent des cheveux sur une feuille de papier Whatman ; vous pouvez utiliser un pochoir.) Demande aux enfants de montrer où sont les yeux de Dasha.
Regardez-vous dans les yeux. Chez Dasha Yeux bleus, ceux d'Andrey sont marron, ceux de Maxim sont gris. Dessinons les yeux dans le dessin (vous pouvez utiliser un pochoir).
Invite les enfants à toucher leur nez et celui de chacun avec leurs doigts, et à dessiner un nez sur le dessin qu’ils ont commencé.
Montrez à toutes vos petites bouches comment elles savent rire et prononcer le mot « maman ».
Puis il dessine la bouche (à l'aide d'un pochoir).
Lequel belle robe Celui de Dasha est rouge, avec des baies. Nous dessinerons la même belle robe.
Regardez vos mains. La main a une paume et cinq doigts dessus. (Dessine les mains.)
Un-deux-trois-quatre-cinq ! Par contre encore :
Des doigts forts, amicaux et rapides,
Tout le monde est tellement nécessaire. Agréable et propre.
Dasha a aussi deux jambes. Regardez vos pieds. Lequel belles chaussures aux pieds, des chaussettes de différentes couleurs, belles.
Montrez à quel point vos mains sont joyeuses, comment elles applaudissent et comment vos jambes peuvent piétiner joyeusement. C'est comme ça que nous avons dessiné Dasha.
Dasha a une belle robe, un nœud rouge sur la tête. Mettons une belle écharpe pour Dasha.
Qui est Dasha ? Fille. Elle a une robe à nœud, des nattes et un foulard sur la tête. Mettons une belle écharpe pour Dasha.
Fizminoutka :
Et maintenant tout est en ordre
Rassemblons-nous pour faire de l'exercice. (Ils se lèvent, les mains sur la ceinture.)
Bras pliés sur les côtés,
Ils l'ont soulevé et ont fait signe. (Agitant les mains)
Caché derrière mon dos
Regardé en arrière : (Cachez leurs mains derrière leur dos et regardez autour de vous alternativement.)
Sur l'épaule droite
Par la gauche, un de plus.
Ils se sont assis ensemble et ont touché leurs talons.( Accroupissez-vous et serrez vos talons avec vos mains.)
Nous nous sommes mis sur la pointe des pieds,
Ils ont baissé la main.
Regardez, nous avons aussi dessiné Dima. Et qui est Dima ? Garçon. Il porte un pantalon court et une chemise. Dima a les cheveux courts. Dima ne porte pas de foulard.
4. Consolidation du matériel étudié.
Conversation.
Les gars, montrez-moi le garçon.
Montre-moi la fille.
Qui porte l'arc ?
Qui a une belle robe ?
Qui a des pantalons courts ? Cheveux courts ?
C'est vrai, bravo, les filles portent des robes et des nœuds, et les garçons cheveux courts et un pantalon.
5. Résumé.
Il existe différents types de personnes : moyennes, petites, grandes,
Et ce n'est pas si facile de savoir immédiatement qui est quoi,
Il y a des sourcils, il y a des oreilles, il y a une bouche et deux mains...
Ce qui est à l’extérieur est très important, mais ce qui est à l’intérieur est encore plus important.
Ce n’est donc pas une question d’apparence, l’essence n’est pas du tout si simple.
Nos principales différences : le cœur, l'esprit, la gentillesse.
Le cœur a besoin d'un regard attentif, regarde de plus près,
Ce qui est à l’extérieur est très important, mais ce qui est plus important, c’est ce qu’il y a à l’intérieur !
Thème : « Voyage au pays de la santé »
Objectifs du programme : Formation de compétences image saine vie, développement de la parole et de l'activité motrice des enfants.
Objectifs pédagogiques: consolider les connaissances des enfants en matière de lessive ; en connaissance des articles de toilette et de leur fonction ; consolider les connaissances sur les propriétés de l'eau.
Objectifs pédagogiques : cultiver chez les enfants des compétences culturelles et hygiéniques, le désir d'être toujours beaux, propres, soignés et de traiter leur corps avec respect.
Tâches de développement : susciter l'intérêt pour la réalisation de compétences culturelles et hygiéniques, encourager les enfants à les observer constamment ; développer l’observation et la curiosité.
Techniques méthodiques: utilisation d’aides visuelles, questions aux enfants, histoire de l’enseignant, pose d’énigmes.
Travaux préliminaires : lire un conte de fées, regarder des illustrations, parler de santé, poser des énigmes.
Matériel : Livre illustré de K. Chukovsky « Moidodyr », enregistrement musical à la discrétion du professeur, des ballons avec des astuces d'Aibolit, des rubans bleus pour le jeu « Collecter des ruisseaux dans une rivière », du savon, un peigne, une brosse à dents, un gant de toilette, une serviette.
Participants : héros de contes de fées Aibolit et l'eau.
Déroulement de la leçon.
Les enfants entrent au son de la musique et s'assoient sur des chaises.
Enfant : Réveillez-vous tôt le matin,
Souriez à tout le monde dans le monde
Faites vos exercices
Douchez-vous, essuyez-vous,
Mangez toujours bien
Habillez-vous avec soin
DANS maternelle aller!
Éducateur : Les enfants, nous avons aujourd'hui une activité inhabituelle, nous parlerons de notre santé. (On frappe à la porte) Voyons qui est venu vers nous ?
Aibolit : Bonjour les enfants ! Je suis très heureux d'avoir suivi votre cours à la maternelle. Et maintenant vite (Aibolit appelle les enfants.) Répondez-moi ! -Etes-vous en bonne santé ? - Oui! (Les enfants montrent à quel point ils sont en bonne santé.) -Êtes-vous propre ? -Oui! (Les enfants montrent à quel point ils sont propres.) -Êtes-vous amis avec l'Eau ? -Oui! M'as-tu reconnu ? (réponses des enfants) Merci, vous avez bien deviné. Avez-vous reconnu mon histoire ? Mais je ne suis pas venu ici seul. Mes amis sont venus avec moi. Je vais vous raconter une énigme maintenant : je suis mouillé, je gèle en hiver, je murmure au printemps, je coule en été et je goutte (de l'eau) en automne, vous ne savez pas ? Saurez-vous deviner l'autre ? Si nos mains sont tachées de cire, S'il y a des taches sur notre nez, Qui alors est notre premier ami, Enlèvera la saleté de notre visage et de nos mains ? Sans quelle mère ne peut ni cuisiner ni se laver, sans laquelle, avouons-le, une personne peut-elle mourir ? Pour que la pluie tombe du ciel, Pour que les épis de pain poussent, Pour que les bateaux naviguent - Nous ne pouvons pas vivre sans... (eau) L'eau entre dans la musique : Bonjour, pourquoi m'as-tu appelé ? Je suis l'Eau !
Éducateur : Aujourd'hui, nous allons au Pays de la Santé, et sans vous et Aibolit nous n'y arriverons pas. Maintenant, les enfants vont vous raconter et vous montrer une comptine sur combien ils vous aiment.
Enfants : De l'eau, de l'eau ! Lave-moi le visage, pour que mes yeux brillent, pour que mes joues brillent, pour que ma bouche rie, pour que mes dents mordent. Eau : Bravo, et on a aussi besoin de moi pour boire, se laver, arroser, cuisiner et faire la lessive. Ai-je oublié quelque chose, les enfants ? (Réponses des enfants)
Nous avons couru vers le Pays de la Santé (course facile sur la pointe des pieds, avec accélérations et décélérations).
Aibolit : Rappelez-vous quel conte de fées dit que tout le monde aime se laver le visage, comment s'appelle-t-il et qui l'a écrit ?
Enfants : « Moidodyr », K. Chukovsky. Eau et Aibolit : Exact ! Souvenons-nous ensemble : tôt le matin, à l'aube, les petites souris, les chatons, les canetons, les insectes et les araignées se lavent. Éducateur : - Tous les animaux et insectes adorent nager et se laver. Les gars, combien d'entre vous les ont vus se laver ? Comment un chat se lave-t-il ? Enfants : - Pattes et langue.
Éducateur : - C'est vrai, comment un chien se lave-t-il ? Enfants : - Également avec pattes et langue. Éducateur : - Qui sait comment un éléphant se baigne ? Enfants : - Tronc. Éducateur : - Bravo ! Un éléphant peut se doucher avec sa trompe. Le hamster se lave avec ses pattes. Un perroquet nettoie ses plumes avec son bec.
Les enfants se voient proposer un jeu - imitation "Comment les animaux, les oiseaux, les insectes se lavent"
Éducateur : - Bravo ! Les gars, est-ce que la personne se lave le visage ? Enfants : - Oui.
Éducateur : Pourquoi une personne se lave-t-elle le visage ? Enfants : - Être propre, beau, soigné, sentir bon. Si les enfants éprouvent des difficultés, l'enseignant les aide.
Éducateur : - C'est vrai ! Et aussi pour éviter de tomber malade. Les microbes nocifs s’accumulent sur notre corps, nous ne les voyons pas. Par conséquent, vous devez vous laver et prendre soin de vous, même si vous n'êtes pas très sale. Une personne lave tout son corps lorsqu'elle se baigne dans un bain, sous une douche, ou elle peut se laver les mains, le visage et les pieds séparément. Tout le monde aime nager : les gens, les animaux, les insectes et même les jouets, nous les lavons.
Aibolit et l'Eau : Les enfants au Pays de la Santé, les habitants suivent les règles que vous devez connaître et respecter (Le règlement est joint à des ballons)
1er conseil. Lavez-vous le visage matin et soir. Lavez-vous les mains, le visage, le cou et les oreilles.
2ème conseil. Lavez-vous les mains et les pieds tous les jours avant de vous coucher.
3ème conseil. Lavez-vous les mains après avoir joué, marché et utilisé les toilettes.
4ème conseil. Lavez-vous les mains avec du savon avant de manger.
5ème conseil. Prenez des douches et des bains plus souvent.
Enseignant et enfants : Vous souvenez-vous des conseils (demandez individuellement) ? « Il faut, il faut se laver matin et soir, Et honte aux ramoneurs impurs ! Honte et honte !
Eau : Je vous appelle tous à l'eau, Nous en avons partout - Aussi bien dans la rivière que dans l'océan, Dans le lac, le ruisseau et la baignoire (distribue des rubans bleus).
Jouons au jeu maintenant. Jeu "Collecter les ruisseaux dans une rivière". Les enfants courent éparpillés avec des rubans au son de la musique, puis se rassemblent dans la rivière et tous ensemble, faisant vibrer leur main avec le ruban.
Aibolit : Quelle grande rivière vous avez collectée ! Il y a maintenant beaucoup d'eau dans notre jardin d'enfants. Oh, qu'est-ce qui a flotté sur la rivière (montre du savon et écoute les réponses des enfants) ?
Éducateur : C'est vrai, c'est du savon ! Le savon et l’eau sont de vrais amis ! De quoi d'autre avons-nous besoin pour la propreté (montrer un gant de toilette, une brosse à dents, du dentifrice, un peigne, une serviette) ?
Enfant : « Vive le savon parfumé, Et la serviette moelleuse, Et la poudre dentifrice, Et le peigne épais ! Lavons-nous, éclaboussons dans la baignoire, dans l'abreuvoir, dans la baignoire, dans la rivière, dans le ruisseau, dans l'océan, et dans le bain, et dans les bains publics, toujours et partout - Gloire éternelle à l'eau !
Éducateur : Quels autres moyens existe-t-il pour se débarrasser des germes (réponses des enfants, pouvez-vous suggérer) ? -C'est de l'air pur. Vous devez aérer la pièce plus souvent et sortir. -Ce sont des exercices physiques, maintenant avec Aibolit et Voda nous allons faire des exercices amusants : Un, deux, trois, quatre, cinq, Le lapin a commencé à sauter. Le lapin sait bien sauter, il a sauté dix fois. Le lapin attrapa ses flancs et dansa le hopak. Les canards sont arrivés. Ils jouaient de la flûte. Oh, quelle beauté. Il a dansé le hopaka. Pattes en l'air, pattes en bas. Relevez-vous sur la pointe des pieds. On met nos pattes sur le côté. Sur vos gardes, hop-hop-hop. Et puis en squat, puis sur le talon. Eau et Aibolit : Bravo, nous vous offrons de merveilleux bulles de savon. Jouez, souriez et soyez toujours en bonne santé ! Au revoir! Éducateur : Notre leçon est terminée. Aujourd’hui, nous avons visité le Pays de la Santé, nous sommes souvenus des contes de fées « Moidodyr » et « Aibolit » de K. Chukovsky et avons appris les règles pour être en bonne santé.
Liliya Leonidovna Lyakh
Objectifs de la leçon :
1. Éducatif.
Améliorer les compétences culturelles et hygiéniques qui améliorent la santé.
1.1. Consolidation des connaissances sur la fonction fonctionnelle des articles d'hygiène personnelle, sur règles existantes hygiène.
1.2. Travailler sur les compétences de lavage des enfants : comment se laver correctement les mains et le visage, en suivant la séquence (algorithme) d'actions.
2. Développement.
Développement de la parole des enfants.
2.1. Formation des compétences pour participer au dialogue : répondre aux questions, écouter une comptine familière, la prononcer.
2.2. Développer la capacité à résoudre des énigmes.
2. 3. Activation (enrichissement) du vocabulaire des enfants.
3. Éducatif.
3.1. Favoriser un mode de vie directement sain, l’envie et l’envie de prendre soin des siens apparence, utilisez des articles d’hygiène personnelle.
3.2. Favoriser l’indépendance et la précision.
3.3. Cultiver la réactivité émotionnelle chez les enfants, en encourageant le désir d'aider la poupée Tanya.
Méthodes (techniques) :
1. Verbal : conversation, histoire du professeur, lecture de comptines, utilisation d’énigmes, de poèmes, de questions et réponses.
2. Visuel : regarder des images, des exemples d'articles d'hygiène personnelle.
3. Pratique : « Jeu » - l'utilisation d'une variété d'éléments d'activité de jeu ainsi que de toute autre technique.
Travail préliminaire avec les enfants :
Lecture des œuvres de K. Chukovsky « Moidodyr », A. Barto « The Grimy Girl », comptines, direction d'orchestre jeu didactique: « Sac magique », tenant situation de jeu V moments de régime: « Montrons à la poupée Tanya comment nous pouvons nous laver les mains », « Montrons à la poupée Tanya à quel point nous sommes belles et soignées », en utilisant des mots artistiques (comptines, poèmes, énigmes).
Matériel didactique : articles d'hygiène personnelle (savon de toilette, gant de toilette, serviette, miroir, peigne, dentifrice et un pinceau), des images « Eau - eau », « Comptines sur le lavage », « Moidodyr », bulles de savon, poupée Tanya, bassine avec de l'eau.
Déroulement de la leçon :
Éducateur : - Les gars, aujourd'hui nous donnons une leçon inhabituelle. Des invités sont venus chez nous.
Disons ensemble :
Bonjour, soleil d'or !
Bonjour, ciel bleu !
Bonjour, brise légère !
Bonjour, petit chêne !
Bonjour matin
Bonjour journée!
Nous n'avons pas la flemme de vous dire bonjour !
Les enfants et l'enseignant récitent le poème et exécutent des mouvements.
Enfants : - Bonjour (3 fois).
Éducateur : Oh, les gars, regardez qui se cache là (la poupée Tanya est cachée sous le foulard).
Enfants : Poupée Tanya.
Éducateur : Oui, c'est une poupée Tanya. Pourquoi s'est-elle cachée ?
Enfants : Elle est sale, elle a probablement honte.
Éducateur : C'est vrai, la poupée est sale : mains, visage. Pourquoi?
Enfants : Elle ne s'est pas lavée et est restée sale !
Poupée : Oui, je ne sais pas comment me laver.
Éducateur : Les gars, que se passera-t-il si vous ne vous lavez pas du tout le visage : ne vous lavez pas les mains, ne vous lavez pas le visage ?
Enfants : Des germes apparaîtront, pénétreront dans votre bouche et vous aurez mal au ventre.
Éducateur : C'est vrai !
(Le professeur lit un poème.)
« La souris s'est mal lavée les pattes :
Il suffit de l'humidifier avec un peu d'eau,
Je n'ai pas essayé de me laver avec du savon,
Et il y avait de la terre sur mes pattes
Serviette avec des taches noires !
Comme c'est désagréable !
Les germes entreront dans votre bouche
Votre estomac peut vous faire mal
Alors, Tanya, tu essaies,
Lavez-vous le visage avec du savon plus souvent !
Besoin d'eau tiède
Lavez-vous les mains avant de manger !
Éducateur : Les enfants, de quoi avons-nous besoin pour nous laver ? Nous allons maintenant le dire à la poupée Tanya (montrant la photo « Moidodyr »).
Enfants : Moidodyr.
Éducateur : - Les gars, faites attention, il y a un sac sur la table. Ce sac n’est pas ordinaire, mais « magique » ; il contient les assistants de Moidodyr. Vous voulez voir ce qu'il y a dedans ?
L'enseignant et les enfants étudient et regardent un à un les objets qui se trouvent dans le sac. L'enseignant demande : « Qu'est-ce que c'est ? », « Pour quoi faire ? ». Les élèves répondent aux questions verbalement ou montrent. L'enseignant fait l'éloge des enfants, lit une comptine, un poème sur chaque sujet.
Éducateur : - C'est vrai. Bien joué! Ce:
Savon parfumé, blanc et savonneux
Il y a de l'inquiétude.
Le savon se met au travail.
Savons, lavages
Vous invite souvent à visiter :
Acceptez l'invitation
N'oubliez pas le savon !
2. Gant de toilette.
Voici un gant de toilette
Cela ne la dérange pas de revenir.
Mousses, savons, lavis,
Il veut que son corps soit propre.
Toi et le gant de toilette êtes amis,
Où, qu'est-ce qui est sale, dis-lui.
De la saleté sur le corps ?
Il effacera tout sans difficulté !
3. Serviette.
Terry, parfumé
Doux, moelleux.
Aime se mouiller avec de l'eau.
Où, quoi essuyer mouillé.
4. Mouchoir.
Allongez-vous dans la poche et gardez
Rugissant, pleurant et sale.
Ils auront des flots de larmes le matin
Je n'oublierai pas le nez.
Doux et parfumé
Il lave très proprement !
5. Miroir
Le miroir aime les visages propres !
Le miroir dira :
Je dois me laver le visage !
Le miroir gémit :
Où est le peigne ?
Pourquoi ne
Va-t-il peigner les cheveux de l'enfant ?
6. Peigne
Les cheveux et le peigne sont amis,
Mes cheveux sont bons !
7. Brosse à dents
je suis un pinceau qui rit
Un ami jusqu'aux dents.
J'adore tout nettoyer
Vengeance et nettoyage.
Avoir des dents
Fort et blanc
Ils nous ont fabriqué une brosse à dents.
Avec un dossier courbé
Avec des poils durs.
8. Dentifrice
Bonjour les amis !
Je suis un tube.
Et je ne suis pas du tout dangereux.
Mon odeur de menthe est merveilleuse.
Je ne suis pas gourmand, dis-je,
Je donne mes pâtes à tout le monde !
Éducateur : - Bravo les gars ! Nous savons désormais avec certitude qu'il faut se laver chaque matin et chaque soir : se laver le visage, les mains, se brosser les dents. Chacun devrait avoir sa propre brosse à dents, sa propre serviette, son propre gant de toilette, son propre mouchoir.
Les gars, lavons notre sale petit truc (partie pratique de la leçon)
L'enseignante et les enfants se lèvent de leur chaise, lavent la poupée et chantent des comptines :
"Ici, l'eau coule,
Goutte à goutte - goutte à goutte !
On se lave les mains comme ça
Oui, oui, oui !
Phys. juste une minute.
« On sait se laver !
Vous êtes-vous lavé les mains ? Lavé, lavé.
Vous êtes-vous lavé les oreilles ? Lavé, lavé.
Vous êtes-vous lavé le nez ? Lavé, lavé.
Et les joues ? Lavé, lavé.
Et maintenant nous sommes propres
Comme des lapins – moelleux ! »
(Les enfants démontrent : se frottent les paumes, les oreilles, le nez, les joues, puis sautent.)
Éducateur:
« Lavez-vous les mains avec du savon, du savon blanc,
Les germes disparaîtront pour toujours
Protéger le corps, le corps, le corps
Soleil, air, savon et eau !
Poupée : - Merci les gars. Maintenant, tu m'as appris à me laver. Je vais maintenant me laver les mains avec du savon et je n'aurai plus de germes. Et maintenant je vous invite à jouer aux bulles de savon.
Maîtresse, les enfants disent : « Au revoir », en disant au revoir aux invités, jouent aux « bulles de savon ».
La musique retentit, les enfants entrent dans la salle et saluent les invités.
Q : Pour que tout le monde soit de bonne humeur, souhaitons-nous le bonjour.
Échauffement en cours
« Bonjour»:
1. Bonjour ! Souriez bientôt(écartez les bras sur les côtés)
Et aujourd'hui, toute la journée sera plus amusante(ressorts - mouvements selon le texte).
2. Nous vous caressons le front, le nez, les joues
Nous serons beaux comme une fleur dans le jardin(la tête s'incline de gauche à droite).
3. Frottons-nous les paumes l’une contre l’autre, très fort
Maintenant, applaudissons vite - vite(déplacements dans le texte).
4. Maintenant, nous allons nous frotter les oreilles
Et nous sauverons votre santé.
Sourions à nouveau - Soyez tous en bonne santé !(lèvent les mains). Les enfants s'assoient.
DANS: Les gars, nous avons reçu un message intéressant de la forêt aujourd'hui. Voulez-vous l'écouter?
Écoutez maintenant l'événement le plus important.
Le petit lièvre et le petit ours sont tombés malades. Ils ont besoin de votre aide.
(une musique triste retentit).
Q : Les gars, avez-vous entendu ? Ce qui s'est passé?
Que devons-nous faire ?
V. : Bien sûr, nous devons aider nos amis. Emballons tout ce dont nous avons besoin pour le voyage.
Jeu : « Choisissez le bon ».
Description du jeu : les enfants sont invités à en choisir un dans chaque paire d'objets nécessaires pour soigner le lapin(thermomètre et machine, potion et bonbons, miel et glace, foulard et livre).Les enfants placent les articles sélectionnés dans un panier.
V. : Pour récupérer plus rapidement, il n'y a pas que les médicaments qui aident. Qu'est-ce qui vous aide à récupérer plus rapidement ?(réponses des enfants). Pour prompt rétablissement Nous devons manger les vitamines que la nature nous donne - ce sont les légumes et les fruits. Ils sont non seulement sains, mais aussi très savoureux.(les enfants s'approchent de la table sur laquelle se trouvent un citron, une pomme, une orange, une canneberge, des chips, des crackers, de la limonade et du chewing-gum).
V. : Mettons les vitamines dans notre panier.
V. : Les enfants, nous avons rassemblé tout ce dont nous avions besoin et il est maintenant temps de prendre la route pour aider les habitants de la forêt. Pour arriver plus rapidement à la forêt, tout le monde devrait se tenir ensemble derrière moi. Nous marcherons le long du chemin forestier.
On saute sur la jambe droite.
Nous sautons sur notre jambe gauche.
Des gens merveilleux !
Nous courrons vers la pelouse.
Nous sauterons comme des lapins.
Tout le monde sourit.
Q : Les gars, regardez, voici le lapin.
1er enfant : ( caresse la tête du lapin et lit un poème)
Oh, petit lapin,
Vilain petit vilain garçon.
Tu te souviendras pour toujours
Vous ne pouvez pas manger de neige froide !
2ème enfant : La neige n’est pas du tout faite pour se nourrir !
Snowball est uniquement destiné au jeu.
Espèce de petit lapin, va mieux
Et venez nous rendre visite.
V. : Les gars, savez-vous pourquoi c'est si dur pour le lapin ?
(réponses des enfants)
V. : Il a mangé de la neige froide, il éternue, il tousse et il a mal à la gorge. Nous devons sauver le lapin le plus rapidement possible.(mettre un thermomètre, attacher un foulard). L'enseignant félicite les enfants.
V. : Vous et moi savons que vous ne pouvez pas manger de la neige, mais vous ne pouvez que jouer avec. Nous allons maintenant montrer quelques jeux au lapin. En jouant avec la neige, on endurcit nos doigts, mais rappelez-vous la règle : on ne peut pas jouer longtemps avec la neige sans gants.
Jeux avec de la neige
"Gâteaux de neige"- à l'aide de moules, les enfants sculptent des figures de neige
"Des chiffres drôles"- coloriage à la gouache et cotons-tiges figures de neige
"Glace colorée"- les enfants disposent différents motifs sur la neige à partir de grosses perles
Q : Avez-vous aimé jouer avec la neige ?(réponses des enfants).
Bravo les gars. Vous avez appris au petit lapin à jouer avec la neige. Désormais, il se fera un plaisir de se promener.
Maintenant, réchauffons-nous les doigts.
Gymnastique des doigts « Réchauffer vos doigts »
Nous avons joué aux boules de neige, tempéré nos doigts,
Et maintenant nous allons les réchauffer, les plier, les déplacer.
Un, deux, trois, quatre, cinq,
Les doigts sont à nouveau chauds.
V. : Les gars, pour éviter d'avoir mal à la gorge, vous devez vous rappeler des règles simples.
Jeu "À faire et à ne pas faire"
Description du jeu : l'enseignant montre aux enfants des illustrations qui représentent des scènes : une fille avec un glaçon dans la bouche, un garçon sans chapeau pendant la saison froide, des enfants se gargarisant, etc. Les enfants, après avoir regardé l'image, déterminent ce qui peut être fait et ce qui ne peut pas être fait est interdit.(vous pouvez taper dans vos mains, vous ne pouvez pas - ils vous piétinent des pieds).
V. : Les enfants, aujourd'hui nous avons fait une bonne action : nous avons guéri un petit lapin et nous avons appris à prendre soin de notre santé.
Question aux enfants : Quel est le souvenir le plus important de la neige dont vous retenez ?(réponses des enfants). C'est vrai, on ne peut pas manger de neige, on ne peut que jouer avec.
Exercice dynamique « Sur le chemin »
Le long du chemin, le long du chemin, saute du pied droit
On saute sur la jambe droite.
Et le long du même chemin saute sur la jambe gauche
Nous sautons sur notre jambe gauche.
Ne vous affalez pas, poitrine en avant. Alignement des postures
Des gens merveilleux !
Courons le long du chemin, courons doucement sur la pointe des pieds
Nous courrons vers la pelouse.
Sur la pelouse, sur la pelouse sautant sur place
Nous sauterons comme des lapins.
Doucement étiré, les mains levées, s'étirant
Tout le monde sourit.
Les gars, regardez. Et qui est-ce ici sous le sapin de Noël, assis et qui pleure ? Oui, c'est un ourson. Il est également tombé malade. Il a mal au ventre. Il a mangé beaucoup de chocolat, de friandises, de gâteaux, a bu de l'eau gazeuse et maintenant il se sent mal !
Les gars, est-il vraiment possible de manger autant de sucreries ?
(réponses des enfants)
Maintenant, Ksyusha va nous dire quoi manger.
Poème sur une alimentation saine
Eh bien, petit ours, tu te souviens de ce que tu peux manger ?
Écoutez les gars, quel manteau de fourrure chaud chez l'ours. Il doit avoir très chaud.
Maintenant, les enfants vont souffler sur vous !
Exercices de respiration
Nous inspirons par le nez,
Expirons fort !
Écoute, l'ourson se sent mieux. Et nous lui offrirons également un cadeau.
(ils donnent à l'ours un panier de fruits et légumes).
Gymnastique musicale et ludique
Nos petits pieds marchaient sur le chemin étroit,
Les mains ont également aidé, tout le monde a fait signe et signe.
Arrêt. Nous nous sommes assis. Nous nous sommes levés. Ils marchèrent à nouveau ensemble.
La pluie tombait à verse et le tonnerre grondait. Nous marchons sur la pointe des pieds.
Nous nous sommes dépoussiérés les mains et les pieds, nous n'étions pas fatigués de la route.
1. Devinette.
Quelque part ce n'est pas un chat qui renifle,
Sur des jambes courtes et fines,
Les aiguilles sont tranchantes comme un couteau :
Je pense que c'est (hérisson).
Hérisson : Bonjour les gars ! C'est tellement bien que tu sois passé me voir. Je suis très heureux de vous rencontrer!
V. : Les gars, regardez, le hérisson n’a pas l’air malade du tout. Il est de bonne humeur et sa voix est claire et joyeuse !
Hérisson : Je suis en parfaite santé ! Et je sais comment prendre soin de ma santé ! Jouons avec moi avec des balles de guérison.
(un jeu se joue avec des balles).
V. : Merci, hérisson, pour ce jeu intéressant. Eh bien, il est temps pour nous d'aller à la maternelle.
Nous revenons et nous sourions. Oh, les enfants savent faire de bonnes actions !
(la musique de la forêt sonne, les enfants suivent le professeur)
V. : Eh bien, vous avez aimé notre promenade ?
Pensez-vous que nous avons pu aider les animaux malades ?
Je pense que vous vous rappelez tous comment prendre soin de votre santé. Je tiens à vous remercier pour votre aide.
(Traiter).
