बच्चों और माता-पिता के बीच संयुक्त गतिविधियों का उद्देश्य। माता-पिता-बच्चे के रिश्तों को सही करने के लिए कार्यक्रम "आइए इसे एक साथ करें!" व्यायाम "संयुक्त कार्रवाई"

सम्मेलन: आधुनिक किंडरगार्टन

संगठन: एमकेडीओयू डी\एस नंबर 275 "मिशा"

इलाका: नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र, नोवोसिबिर्स्क

परिवारऔर प्रीस्कूल -दो सबसे महत्वपूर्ण संस्थानपूर्वस्कूली बच्चों का समाजीकरण। विभिन्न शैक्षिक कार्यों के बावजूद, एक बच्चे के विकास के लिए परिवार और के बीच बातचीत की आवश्यकता होती है KINDERGARTEN.

कनिष्ठ बालक पूर्वस्कूली उम्रमाता-पिता के प्रभाव के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील। और यदि कोई माता-पिता शिक्षा के मामले में सक्षम नहीं है और उसके पास आवश्यक ज्ञान नहीं है, तो प्रीस्कूल संस्थान में बच्चे के पालन-पोषण का सारा काम व्यर्थ हो जाएगा।

1 से 3 साल की उम्र में बच्चे में कई विशिष्ट गुण होते हैं आयु विशेषताएँ. इस अवधि की विशेषता माँ से अलगाव के प्रति बढ़ती संवेदनशीलता और नवीनता का डर है। के लिए अनुकूलन पूर्वस्कूली संस्थायह बेहद दर्दनाक है. इसलिए, इस अवधि को इस तरह से व्यवस्थित करना आवश्यक है कि बच्चे को जितना संभव हो उतना कम आघात पहुंचे।

किंडरगार्टन की आदत डालना इतना आसान नहीं है। कोई भी भविष्यवाणी नहीं कर सकता कि एक बच्चे का "घर" से "नर्सरी" में अचानक परिवर्तन क्या परिणाम देगा। बच्चे और माता-पिता दोनों पीड़ित हैं। किंडरगार्टन में प्रवेश अक्सर बच्चे के लिए तनाव का कारण बनता है। बड़ी संख्या अनजाना अनजानी- तनाव का मुख्य कारण। किंडरगार्टन में बच्चे का प्रवेश दर्द रहित कैसे बनाया जाए? मैं उसकी पीड़ा को कैसे कम कर सकता हूं और प्रियजनों से अलगाव के तनाव से निपटने में उसकी मदद कैसे कर सकता हूं?

इसलिए, हमारे समूह के आधार पर, एक मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर, एक मंडल का आयोजन किया गया"माँ और मैं", जिसका उद्देश्य हैमाता-पिता को शामिल करना शैक्षणिक प्रक्रियाऔर बच्चों की अनुकूलन प्रक्रिया में सुधार करना प्रारंभिक अवस्थाबाल विहार में।

संयुक्त कक्षाओं की व्यवस्था"मनोवैज्ञानिक-माता-पिता-शिक्षक-बच्चे"सभी प्रतिभागियों की घनिष्ठ बातचीत के लिए डिज़ाइन किया गया शैक्षणिक प्रक्रियाप्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चे।

हमारे मंडल के कार्य के मुख्य क्षेत्र:

बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियाँ

माता-पिता को अपने बच्चे के साथ बातचीत करने का तरीका सिखाना

समसामयिक मुद्दों पर माता-पिता से परामर्श करना

माता-पिता ने इतने घनिष्ठ सहयोग के हमारे प्रस्ताव पर उत्सुकता से प्रतिक्रिया व्यक्त की। केवल वही लोग हमारी कक्षाओं में भाग लेने में असमर्थ थे जिनके पास काम के कारण अवसर नहीं था। आमतौर पर 10 लोग मौजूद होते हैं, जो संयुक्त गतिविधियों के लिए इष्टतम है। हमारी बैठकें होती रहती हैं खेल का रूप, जहां बच्चे और शिक्षक अपने माता-पिता के साथ मिलकर भाग लेते हैं। बैठकों की आवृत्ति हर दो सप्ताह में एक बार होती है। सभी कक्षाएं एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ संयुक्त रूप से संचालित की जाती हैं। के कारण से शैक्षणिक वर्षहमने ऐसी 5 कक्षाएं आयोजित कीं। प्रत्येक पाठ के अंत में, माता-पिता के पास कई प्रश्न होते हैं, हमने उन सूचनाओं को व्यवस्थित करने का प्रयास किया जिनमें वे रुचि रखते थे और चाय पीने के साथ एक गोल मेज पर अनुभवों का आदान-प्रदान करते थे। साथ ही, प्रत्येक बैठक के अंत में, माता-पिता को विभिन्न विषयों पर पुस्तिकाएं या मेमो दिए जाते हैं जो उनके लिए दिलचस्प और महत्वपूर्ण होते हैं।

कक्षाओं के विषय इस प्रकार हैं:

1. "के परिचित हो जाओ!"

लक्ष्य: माता-पिता को अनुकूलन परिवार समूह के प्रतिभागियों और पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों के पालन-पोषण की शर्तों से परिचित कराना।

2. "एक परी कथा का दौरा"

लक्ष्य: अपनी पसंदीदा परी कथाओं के नायकों को याद रखें, बच्चों को छवियों को समझना सिखाएं, परी कथाओं में रुचि विकसित करें। सकारात्मकता का निर्माण भावनात्मक पृष्ठभूमि, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास।

3. "आओ खेलें"

लक्ष्य : बच्चों को सार समझना सिखाएं खेल की स्थिति, अभिवादन की वाक् संरचना का परिचय दें। भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें, स्वैच्छिक व्यवहार के तत्वों का निर्माण करें।

4. "सूक्तियों का दौरा"

लक्ष्य: बच्चों को एक वयस्क की अग्रणी भूमिका के साथ कई परस्पर संबंधित खेल क्रियाएं करना सिखाना। संचार और अंतःक्रिया कौशल विकसित करें, संचार की संस्कृति बनाएं

5. "मितव्ययी हाथी"

लक्ष्य: बच्चों को आकार और रंग के आधार पर वस्तुओं के जोड़े चुनना सिखाना। दृश्य मोटर कौशल विकसित करें और शब्दावली समृद्ध करें।

प्रत्येक में तीन भाग शामिल हैं:परिचयात्मक, मुख्य, अंतिम.

मुख्य काम का साधनभाषण संगत के साथ कई प्रकार के खेल हैं: गोल नृत्य, गाने, नर्सरी कविताएँ, तुकबंदी, "ठीक है" और "कैच-अप"।

वे तुरंत बच्चों को अपनी लय में शामिल कर लेते हैं, उन्हें दोस्ताना रोने से दोस्ताना ताली बजाने और पैर थपथपाने में बदल देते हैं, बच्चों को एकजुट करते हैं, और एक सकारात्मक भावनात्मक मूड सेट करते हैं। इन खेलों में शर्मीले, अंतर्मुखी बच्चे भी धीरे-धीरे अपनी आंतरिक बाधा पर काबू पाते हैं और संपर्क बनाते हैं। एक नियम के रूप में, एक पाठ उन अभ्यासों से शुरू होता है जिनमें पूरे समूह के कार्यों के समन्वय की आवश्यकता होती है: बच्चे एक साथ चलते हैं, दौड़ते हैं, अपनी हथेलियों से गेंद को ताली बजाते हैं, और किसी कविता या गीत की लय और शब्दों के अनुसार अन्य कार्य करते हैं।

ये अभ्यास एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाते हैं, बच्चों की वाणी और मोटर गतिविधि को बढ़ाते हैं और उन्हें संयुक्त समूह कार्य में शामिल होने में मदद करते हैं।

पाठ के मुख्य भाग में खेल और अभ्यास शामिल हैं जो बच्चों को गहनता से आगे बढ़ने, अपनी भावनाओं को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने और साथियों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने का अवसर देते हैं।

पाठ शांत, गतिहीन खेलों और विश्राम अभ्यासों के साथ समाप्त होता है।

मुख्य समस्याओं के समाधान के साथ-साथ समस्याओं का भी समाधान किया जाता हैबच्चों का सर्वांगीण विकास:

भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव से राहत;

आवेग में कमी, अत्यधिक मोटर गतिविधि, चिंता, आक्रामकता;

बच्चों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने के कौशल का विकास करना;

ध्यान, धारणा, भाषण, कल्पना का विकास;

गेमिंग कौशल, स्वैच्छिक व्यवहार का विकास;

भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास

पाठ संख्या 2

« आइए खेलते हैं»

परिचयात्मक भाग:

व्यायाम "हैलो सुनहरा सूरज"(सकारात्मक मनोदशा का सक्रियण)

नमस्ते सुनहरे सूरज,(बच्चे और माता-पिता हाथ पकड़ते हैं और हाथ ऊपर उठाकर एक घेरे में चलते हैं);

नमस्ते नीला आकाश (बच्चे और माता-पिता हाथ पकड़ते हैं और एक घेरे में चलते हैं, भुजाएँ बगल में);

नमस्कार घास और फूल(बच्चे और माता-पिता हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं, हाथ नीचे);

आपको नमस्कार और मुझे भी नमस्कार, नमस्कार दोस्तों(बच्चे और माता-पिता घेरा सीमित करते हैं, एक-दूसरे को गले लगाते हैं)।

व्यायाम "अच्छा मूड"

बच्चे अपनी माताओं के साथ एक घेरे में खड़े होते हैं, आपको अपने बगल वाले व्यक्ति को अपनी हथेलियों से छूना होगा, मुस्कुराना होगा और उनके अच्छे दिन की कामना करनी होगी।

व्यायाम "हमारे हाथ कहाँ हैं?"

वयस्क पाठ पढ़ते हैं, बच्चे उन्हें प्रोत्साहित करते हैं और उचित गतिविधियाँ करते हैं।
मेरे हाथ गायब हैं.
तुम कहाँ हो, मेरे छोटे हाथ? (हाथ पीछे)।

अपने आप को फिर से मुझे दिखाओ (हाथ दिखाओ)।
मेरे कान ख़त्म हो गए हैं.
तुम कहाँ हो, मेरे छोटे कान? (हथेलियों से कान ढकें)।
एक दो तीन चार पांच -
अपने आप को फिर से मुझे दिखाओ (कान दिखाओ)।
मेरी आँखें चली गयीं.
तुम कहाँ हो, मेरी छोटी आँखें? (आंखों को हथेलियों से ढकें)।
एक दो तीन चार पांच -
अपने आप को फिर से मुझे दिखाओ, (हथेलियों को आंखों से हटा लें).

मुख्य हिस्सा:

खेल "चिज़िक"

सिस्किन आकाश में उड़ गया(माँ और बच्चे पक्षी होने का नाटक करते हैं, अपने पंख फड़फड़ाते हैं और एक घेरे में उड़ते हैं),
उसने अपना दाहिना (बायाँ) पैर हिलाया(वे अपना पैर पीछे फेंकते हैं, नितंब तक पहुंचने की कोशिश करते हैं)
सिर हिलाना - सिर हिलाना मत
अपने घर के लिए उड़ान भरें!(वे अपने घर भाग जाते हैं)।

खेल कई बार जारी रहता है.

खेल "मैजिक बैग"

- "दोस्तों और माता-पिता, देखो, मुझे एक जादुई थैला मिला, चलो पता करें कि उसमें क्या है।" मैं इसे पहले प्राप्त करूंगा, हे दोस्तों, यह कौन है? यहबन, और वह किस परी कथा से है, और वह कौन सा गाना गाता है? बच्चे बारी-बारी से शिक्षक के पास आते हैं, बैग में हाथ डालते हैं और परी कथा से एक नायक को बाहर निकालते हैं। वे इसे दूसरों को दिखाते हैं, अपने माता-पिता की मदद से वे एक परी कथा का नाम देते हैं, और अपने माता-पिता के साथ मिलकर हम इसे सुनाते हैं।

आउटडोर खेल "शीतकालीन व्यायाम"

हाथ से पैर और कान तक,

आपके घुटनों और कंधों पर

बाजू तक, कमर तक, ऊपर,

और फिर एक हर्षित हंसी:

हा-हा-हा, ही-ही-ही,

हम कितने अच्छे हैं!

एक बार - उन्होंने ताली बजाई,

दो - उन्होंने अपने पैर थपथपाये,

तीन, चार - ऊपर खींच लिया,

उन्होंने एक साथ हाथ पकड़ रखा था.

अंतिम भाग:

अंतिम भाग में व्यायाम एक व्यक्तिगत चटाई (माँ और बच्चे) पर किया जाता हैअंतिम भाग का मुख्य फोकस विश्राम, मनोदैहिक विश्राम, विश्वास की बुनियादी भावना के साथ काम करना, माँ के साथ शारीरिक संपर्क है।

"गर्मी के दिन"

बच्चे अपनी पीठ के बल लेट जाते हैं, अपनी सभी मांसपेशियों को आराम देते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। शांत संगीत की ध्वनि से विश्राम मिलता है: (माँ बच्चों के शरीर के अंगों को सहलाती हैं, और जब वे गड़गड़ाहट शब्द सुनते हैं, तो वे उन्हें गले लगा लेती हैं)

- मैं धूप में लेटा हूँ,

लेकिन मैं सूरज की ओर नहीं देखता.

हम अपनी आँखें बंद करते हैं और आराम करते हैं।

सूरज हमारे चेहरों को सहलाता है

आपके हाथों को गर्म करता है, आपके पैरों को गर्म करता है

अचानक हम सुनते हैं: बम-बम-बम!

थंडर टहलने के लिए निकला।

मैं यह नोट करना चाहूंगा कि हमारी कक्षाओं में भाग लेने वाले बच्चों के लिए अनुकूलन प्रक्रिया बहुत आसान है, बच्चे अधिक मिलनसार, खुले हो गए हैं और उनके मूड में सकारात्मक भावनाएं प्रबल हो गई हैं।

माता-पिता के साथ काम करने का यह तरीका उन्हें एक शिक्षक के काम को अंदर से देखने और हमारी कड़ी मेहनत के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलने का अवसर देता है।

तातियाना ओनिशचेंको
किंडरगार्टन में बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ। पाठ "घर पर और किंडरगार्टन में थेरेपी खेलें"

1 परिचय।

अध्यापक: "को हमारे बच्चों का बचपन खुशहाल था, उनके जीवन में मुख्य, मुख्य स्थान खेल का होना चाहिए। में बच्चों केएक उम्र में बच्चे को खेलने की जरूरत होती है। और उसे संतुष्ट होना चाहिए इसलिए नहीं कि काम के लिए समय है, मौज-मस्ती के लिए एक घंटा है, बल्कि इसलिए कि खेलते समय बच्चा सीखता है और जीवन का अनुभव करता है।

ए.एस. मकारेंको ने लिखा: "खेल है महत्वपूर्णएक बच्चे के जीवन में. एक बच्चा खेलने में कैसा होता है, कई मायनों में वह बड़ा होने पर काम पर भी होगा। इसलिए, भावी नेता की शिक्षा मुख्य रूप से खेल में होती है।

2. खेल "जादुई गेंद".

लक्ष्य: संचार कौशल का विकास, मिलकर कार्य करने की क्षमता।

खेल की प्रगति: अध्यापक: “मेरे हाथ में एक जादुई गेंद है। इसकी मदद से हम आपको जान पाएंगे, ध्यान से देखिए! मैं अपने हाथ के चारों ओर धागा लपेटता हूं और अपना नाम कहता हूं। मैं अपने हाथ में धागा पकड़ता हूं और गेंद को दाईं ओर अपने पड़ोसी को देता हूं। जो कोई भी गेंद प्राप्त करता है वह भी अपने हाथ के चारों ओर एक धागा लपेटता है, अपना नाम कहता है और इसे अपने दाहिनी ओर के पड़ोसी, एक बच्चे या माता-पिता. अभिभावक, कृपया लोगों की मदद करें!

“गेंद मेरे पास वापस आ गई है। देखिए - हम सभी एक बड़े घेरे में बैठे हैं, और एक जादुई गेंद की मदद से हम सभी जुड़ गए हैं और एक हो गए हैं!

आइए अब हम सब मिलकर जादू की डोरी से खेलें और छोटी गेंद को दिखाएं कि हम सभी कितने मिलनसार हैं। मैं जिन आंदोलनों का नाम लूंगा वो सभी को मिलकर करना होगा।

इसलिए! ध्यान!

आइए अपने हाथ ऊपर उठाएं - धागे को कसकर पकड़ें, जाने न दें, अब उन्हें फर्श पर नीचे करें, फिर उन्हें अपने घुटनों पर रखें, उन्हें अपनी छाती से दबाएं, अपनी बाहों को आगे की ओर फैलाएं! और अब फिर तेज गति से.

बहुत अच्छा! हमें जोड़ने वाले धागे को सावधानीपूर्वक फर्श पर रखें। मैं इसे वापस एक गेंद में लपेट दूँगा।

दोस्तों और अभिभावक! गेंद कुछ फुसफुसा रही है. चलो सुनते हैं।

जादुई गेंद आपसे बहुत प्रसन्न है खेल. और वह कहते हैं कि आप सभी बहुत मिलनसार हैं।

चलो कुछ और खेलें!

3. खेल "बड़ा जानवर"

लक्ष्य: एकजुटता की भावना विकसित करना।

अध्यापक: “और अब आप और मैं एक खेल खेलेंगे "बड़ा अच्छा जानवर".

हम एक बड़े घेरे में खड़े होते हैं और एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं। हम एक बड़े अच्छे जानवर हैं। आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है। सभी ने एक साथ गहरी साँस ली और छोड़ी! हमारा जानवर बड़ा है - वह बहुत ज़ोर से साँस लेता है! हम एक सामान्य कदम आगे बढ़ाते हैं - नाक से गहरी सांस लें, अपनी सांस को थोड़ा रोकें और अब एक कदम पीछे हटें और अपने मुंह से सारी हवा को जोर से बाहर निकालें। ऐसे सांस लेता है हमारा जानवर! अब हम स्थिर खड़े हैं - साँस लें, साँस छोड़ें!

दोस्तों और अभिभावक, सुनना!

हमारे आम जानवर का दिल धड़क रहा है! हम पहले धीरे-धीरे अपने पैर पटकते हैं। हमारा जानवर भागा, और उसका दिल बहुत तेज़ी से धड़कने लगा (हमारे पैर बार-बार और जोर से खटखटाएं). और वह बार-बार सांस लेने लगा। आगे बढ़ें - जल्दी से अपने पैर पटकें, पीछे हटें - जल्दी से अपने पैर ठोकें।

हमारा जानवर थक गया है, दौड़ना बंद कर दिया है - धीरे-धीरे चलता है (हम चुपचाप और धीरे-धीरे अपने पैर पटकते हैं, आगे बढ़ते हैं, पीछे हटते हैं - शांत गति से)। और आख़िरकार उसे नींद आ गई. (बच्चों के साथ और माता-पिता होने का दिखावा करता हैजैसे कोई जानवर सोता है।) बहुत अच्छा! बहुत अच्छा!"

4. खेल "शेर का शिकार".

लक्ष्य: एकता की भावना का विकास, समय के साथ अपने कार्यों की योजना बनाने की क्षमता।

खेल की प्रगति: प्रतिभागी एक घेरे में खड़े हों। शिक्षक चुनने के लिए गिनती की कविता का उपयोग करता है ड्राइविंग:

कल यह आसमान से उड़ेगा

नीली-नीली-नीली व्हेल

यदि आप विश्वास करते हैं, तो खड़े रहें और प्रतीक्षा करें,

यदि तुम्हें मुझ पर विश्वास नहीं है, तो बाहर आओ!

ड्राइवर घेरे के बाहर जाता है, उनकी ओर पीठ करके खड़ा होता है और जोर-जोर से दस तक गिनना शुरू कर देता है। इस समय, प्रतिभागी एक-दूसरे को एक छोटा सा खिलौना शेर देते हैं। गिनती के अंत में, जिसके पास खिलौना है वह अपनी बाहों को आगे बढ़ाता है, शेर को अपनी हथेलियों से ढक लेता है। बाकी प्रतिभागी भी ऐसा ही करते हैं। ड्राइवर का काम है "शिकारी"- एक शेर ढूंढो.

5. व्यायाम "क्या यह संभव है या नहीं"?

लक्ष्य: मनो-भावनात्मक तनाव से राहत, ध्यान और सोच विकसित करना।

अध्यापक: “दोस्तों, अब मैं एक कविता पढ़ूंगा, और प्रत्येक पंक्ति के बाद आप आप बात करेंगे"कर सकना"या "यह वर्जित है". अभिभावकउनके बच्चों की मदद करें।"

मम्मी-पापा की बात मत सुनो (यह वर्जित है).

अपने पैर पर टोपी रखो (संभव नहीं, संभव).

एक घोड़े की सवारी (कर सकना).

सर्दियों में नदी में तैरें (यह वर्जित है).

एक सॉस पैन में चंद्रमा के लिए उड़ान भरें (यह वर्जित है).

चिल्लाओ, खरोंचो, काटो (यह वर्जित है).

दोस्त बनाओ, खेलो और मुस्कुराओ (कर सकना).

6. खेल "मेरे बाद दोहराएँ" (तेज धुन पर प्रस्तुत).

लक्ष्य: ध्यान, कल्पना का विकास, गति के साथ वाणी का समन्वय।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों की पेशकश करता है और माता-पिता एक घेरे में खड़े हों. तब बोलता हे: "मुझे ध्यान से देखो और मेरे पीछे दोहराओ!"

हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं।

मैं- अपने आप को सिर पर थपथपाओ.

वह अपनी भौहें ऊपर उठाता है।

लंबा - अपने पैर की उंगलियों पर खड़े रहें, अपने पूरे शरीर को फैलाएं।

छोटा - बैठ जाओ.

मोटा - अपने गालों को फुलाएं, अपनी भुजाओं को अर्धवृत्त में पकड़ें।

हम एक भारी बैग ले जा रहे हैं - हमारे गालों को चूसें, हमारी बाहों को हमारे शरीर से दबाएं।

ठंड है - अपने कंधे ऊपर उठाएं।

पेट दर्द करता है - अपने कंधे नीचे कर लें।

बारबेल उठाएं - अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें और अपनी तनी हुई भुजाओं को ऊपर उठाएं।

बार को नीचे करें - अपनी मुट्ठियाँ खोलें और अपनी भुजाएँ नीचे करें।

अपनी मुट्ठी में पानी लें - अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांध लें।

एक दूसरे पर स्प्रे करें - फेंकने की हरकतों का अनुकरण करें, अपनी मुट्ठियाँ साफ़ करें।

7. खेल "सनी बनी"

लक्ष्य: विश्राम के माध्यम से मांसपेशियों और भावनात्मक तनाव को कम करना।

अध्यापक: “आओ सब बैठें। देखो, सूरज की एक किरण हमारी खिड़की में दिखी और हमारे चेहरे से टकराई। वह दयालु, स्नेही, गर्म, सौम्य है। आइए उसे सहलाएं. यह माथे पर, नाक पर, गाल पर, दूसरे गाल पर, पेट पर, बांह आदि पर लगा।”

खेल शांत संगीत के लिए होता है। हम शरीर के उस हिस्से को धीरे से सहलाते हैं जिसे मनोवैज्ञानिक कहते हैं।

8. नर्सरी कविता "मैगपाई - कौवा"

लक्ष्य: भावनात्मक तनाव से राहत.

अभिभावकऔर बच्चे जोड़े में बैठते हैं, नर्सरी कविता के शब्दों का उच्चारण करते हैं और बारी-बारी से एक-दूसरे की उंगलियों की मालिश करते हैं दांया हाथ, इसके साथ शुरुआत अँगूठाऔर छोटी उंगली के साथ समाप्त होता है, और नर्सरी कविता के अंत में वे एक-दूसरे की हथेलियों को सहलाते हैं।

मैगपाई-कौआ दलिया पका रहा था,

मैगपाई-कौआ बच्चों को खाना खिला रहा था।

उसने इसे दिया, और उसने इसे दिया,

और उसने इसे दिया, और उसने इसे दिया।

और सबसे छोटा

एक बड़े कटोरे से

हाँ, एक बड़े चम्मच से।

मैंने सबको खाना खिलाया!

9. चित्रकारी "हमारा मूड"- उत्पादक गतिविधि.

लक्ष्य: समूह एकजुटता बढ़ाना, कल्पनाशीलता विकसित करना, फ़ाइन मोटर स्किल्स, मनो-भावनात्मक तनाव से राहत।

अध्यापक: “कृपया टेबल पर आएं, अब हम चित्र बनाएंगे।

हम बस एक असामान्य तरीके से चित्र बनाएंगे! हमें एक बड़ा मिलना चाहिए संयुक्त चित्र, जिसे बुलाया जाएगा "हमारा मूड".

संगीत चालू करें, आइए चित्र बनाना शुरू करें!

कौन सुंदर चित्रहमने यह किया!

आइए अब देखें कि प्रत्येक परिवार ने हमारी तस्वीर में क्या दर्शाया है।"

10. विदाई.

अध्यापक: "हमारी है कक्षा समाप्त हुई!»

"क्या आपको यह पसंद आया? आपको कौन से खेल सबसे ज्यादा याद हैं और क्यों? आप ये गेम खेल सकते हैं पूरे परिवार के साथ घर पर! मैं अगले पर आपका इंतजार कर रहा हूं कक्षा! मैं आप सभी को धन्यवाद देता हूँ! आपके साथ काम करना ख़ुशी की बात थी!”

विषय पर प्रकाशन:

किंडरगार्टन और घर पर बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार और उन्हें सख्त बनाने के तरीकेसामाजिक विकास की आधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में, राज्य स्तर पर अनुकूलन की समस्या विशेष रूप से तीव्र है।

अभिभावक बैठक का सारांश "घर पर और किंडरगार्टन में थिएटर"माता-पिता की बैठक: "थिएटर - घर पर और किंडरगार्टन में" (शिक्षक: ज़िवित्स्काया यू. वी.)। थिएटर एक जादुई भूमि है जिसमें एक बच्चा आनंदित होता है।

माता-पिता के लिए परामर्श "किंडरगार्टन और घर पर कला और शिल्प""किंडरगार्टन और घर पर सजावटी और व्यावहारिक कला" सजावटी और व्यावहारिक कला शायद सबसे प्राचीन में से एक है। उसका।

माता-पिता के लिए परामर्श "किंडरगार्टन और घर पर फिंगर जिम्नास्टिक"प्रिय माता-पिता! जब परिवार में कोई बच्चा प्रकट होता है, तो प्रियजनों और रिश्तेदारों का सारा ध्यान इस छोटे से चमत्कार की ओर जाता है! पहले मिनट से एक बच्चा.

एक बच्चे की अपने माता-पिता के साथ बातचीत बाहरी दुनिया के साथ बातचीत का पहला अनुभव है। यह अनुभव समेकित होता है और अन्य लोगों के साथ व्यवहार के कुछ पैटर्न बनाता है, जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होते रहते हैं। वयस्कों के साथ संपर्क बच्चे के विकास की दिशा और गति को निर्णायक रूप से निर्धारित करता है।

लेकिन वर्तमान सामाजिक स्थिति में, अधिकांश माता-पिता के पास अपने बच्चे के साथ संवाद करने के लिए पर्याप्त समय देने का अवसर नहीं है, जो बच्चे-माता-पिता के रिश्ते की गुणवत्ता और तदनुसार, बच्चे के विकास को प्रभावित नहीं कर सकता है। इसलिए, एक मनोवैज्ञानिक के काम का सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र माता-पिता के साथ काम करना है, माता-पिता-बच्चे के संबंधों को सामान्य बनाने में माता-पिता को प्रत्यक्ष सहायता प्रदान करना है।

पाठ का उद्देश्य:माता-पिता-बच्चे के संबंधों का अनुकूलन।

पाठ मकसद:

• माता-पिता और बच्चे के बीच साझेदारी और सहयोग की स्थापना और विकास को बढ़ावा देना;
• अपने बच्चे की समझ का विस्तार करें;
• रचनात्मक कल्पना और कल्पना विकसित करें;

उपकरण:पेंट, फेल्ट-टिप पेन, मोम क्रेयॉन, रंगीन पेंसिल, ए4 पेपर की शीट, प्रतीक रिक्त स्थान, टेप रिकॉर्डर, ऑडियो रिकॉर्डिंग, नरम खिलौनादिल के आकार का;

प्रतिभागी: प्रारंभिक और वरिष्ठ समूहों के बच्चे और माता-पिता।

शुभ संध्या प्रिय अतिथियों, हम आपको देखकर बहुत प्रसन्न हुए! मेजों पर बैठ जाओ. आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प घटना है! टीम एक टीम बन गई - माता-पिता अपने बच्चों के साथ विभिन्न समूहों से आए थे, इसलिए मैं आपको एक-दूसरे को जानने के लिए आमंत्रित करता हूं...

खेल "डेटिंग": जिसके हाथ में दिल होता है, वह परिवार अपने बारे में बात करता है (परिवार की छोटी प्रस्तुति), और फिर दिल को एक घेरे में अगले जोड़े को सौंप देता है...

बहुत अच्छा! और अब प्रत्येक परिवार-टीम को संयुक्त रूप से एक टीम का नाम लेकर आना होगा और एक प्रतीक चिन्ह बनाना होगा। मेज़ों पर पहले से ही खाली प्रतीक मौजूद हैं, कोई भी आकार चुनें और काम करना शुरू करें...( टीमें संगीत संगत में काम करती हैं)।

बहुत बढ़िया काम किया! क्या दिलचस्प नाम हैं! मैं देख रहा हूँ कि टीमें आगे के काम के लिए तैयार हैं!

आज मैं आपको अप्रत्याशित, असामान्य चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। बच्चे अपनी माँ और दादी के साथ मिलकर पेंटिंग करेंगे, और इसके लिए उन्हें चित्र के कथानक, संयुक्त कार्य, काम के लिए सामग्री चुनने पर सहमत होने की आवश्यकता है...

जब संगीत बज रहा हो, तो आप चित्र बनाते हैं (कार्य पूरा करने के लिए 2-3 मिनट का समय दिया जाता है), जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, आप चित्र बनाना बंद कर देते हैं और अपना काम बाईं ओर के पड़ोसियों को सौंप देते हैं। वह शीट लें जिसे पड़ोसियों ने अपने दाहिने हाथ से सौंप दिया है और वह चित्र बनाना जारी रखें जो उन्होंने बनाना शुरू किया था... अभ्यास के अंत में, प्रत्येक टीम को वह चित्र प्राप्त होता है जिसे उसने बनाना शुरू किया था।

(टीमें संगीत पर काम करती हैं).

ड्राइंग के बाद विश्लेषण और प्रतिबिंब:

• क्या आपको वह चित्र पसंद है जिसे आपने बनाना शुरू किया था?
• क्या अन्य टीमों ने नियोजित साजिश का समर्थन किया?
• ड्राइंग पर एक साथ काम करते समय आपको क्या कठिनाइयाँ आईं?
• आपको कौन सी ड्राइंग सबसे ज्यादा पसंद है?

आपने बहुत अच्छा काम किया, तस्वीरें बहुत असामान्य निकलीं!

आइए अब एक बड़े घेरे में खड़े हों, हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को मुस्कुराएं, एक-दूसरे के अच्छे और सद्भाव की कामना करें! आपके सहयोग के लिए आप सभी को धन्यवाद!

पाठ के बाद, किंडरगार्टन फ़ोयर में कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है।

कार्य:

• नए समाधानों और उत्पादक गतिविधियों (एक वयस्क की भागीदारी) के समावेश के साथ एक परिचित खेल के संवर्धन को बढ़ावा देना।
• संयुक्त खेल गतिविधियों के दौरान वयस्कों और बच्चों के बीच मुक्त संचार के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
• श्रवण ध्यान, दृश्य धारणा, तार्किक सोच के विकास को बढ़ावा देना।

मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें (एक साथ कार्य करें, सहायता प्रदान करें); माता-पिता-बच्चे के बीच भरोसेमंद रिश्ते बनाएं.

नमस्ते! ऐसे अद्भुत दिन पर तुम्हें देखकर मुझे खुशी हुई। सुबह-सुबह सूरज निकला और बच्चों को दुलारा।

क्या चमत्कार है, चमत्कार

एक - हाथ और दो - हाथ!

आप किसकी हथेलियाँ पहचानते हैं?

माँ को परी कथा में आमंत्रित करें!

अपना मुँह एक दूसरे की ओर कर लिया

मुस्कान!

उन्होंने अपना दाहिना हाथ पेश किया

उन्होंने अपना बायां हाथ पेश किया।

और हमने एक दूसरे को गले लगाया.

चलिये साथ मिलकर खेलते हैं!

और एक दूसरे की मदद करें!

मैं जानता हूं कि परियों की कहानी का रास्ता करीब नहीं है,

लेकिन हमारे लिए सड़क पर निकलने का यह पहला मौका नहीं है.

और आप, मेरे दोस्तों, माँ, पिताजी

क्या आप मेरे साथ चलना चाहेंगे?

तो, मैं आपको लुकोमोरी में आमंत्रित करता हूँ!

शानदार लुकोमोरी तक पहुंचने के लिए, हमें एक खतरनाक रास्ते पर चलना होगा, सावधान रहना होगा, एक-दूसरे को समझना होगा और एक-दूसरे पर भरोसा करना होगा।

प्यारे बच्चों, तुम्हें जादुई चश्मा पहनने की ज़रूरत है। अपने माता-पिता पर भरोसा रखें, और वे आपको पोषित मार्ग पर मार्गदर्शन करेंगे। और आप, माता-पिता, अपने बच्चों की मदद करें, उन्हें बताएं कि बाधाओं को कैसे दूर किया जाए।

हम संकरे रास्ते पर स्टंप के चारों ओर घूमेंगे,

नदी के उस पार चुपचाप हम खुद को एक परी कथा में पाएंगे!

क्या यह जानकर अच्छा लगा कि आस-पास कोई विश्वसनीय और करीबी व्यक्ति है?

बच्चों, क्या तुम्हारे लिए आँखें बंद करके चलना कठिन था?

क्यों?

कोई आश्चर्य नहीं कि लोग कहते हैं . "आप अकेले एक टक्कर से भी नहीं उबर सकते"

बच्चों के माता-पिता जोड़े "ओक पेड़" के पास जाते हैं और एक संदूक देखते हैं। मैं अपना ध्यान छाती पर केंद्रित करता हूं। यह बंद है और इसकी रखवाली करने वाला कोई नहीं है.

देखो ओक के पेड़ के नीचे क्या है? (छाती) इसे कैसे खोलें? (कुंजी के साथ) मैं इसे कहाँ से प्राप्त कर सकता हूँ?

और यहाँ मैं एक सीखी हुई बिल्ली हूँ, मैं जंजीरों में जकड़ी हुई घूमती रहती हूँ

चौकीदार के लिए जादुई संदूक

मैं एक बिल्ली में बदल रहा हूँ: नमस्ते प्यारे दोस्तों और माताओं!

बिल्ली शिक्षक: आप बाधाओं से कैसे पार पायेंगे?

तो आपको क़ीमती कुंजी मिल जाएगी!

बिल्ली:यहाँ आपका पहला परीक्षण है!? - इन पहेलियों में एक चमत्कारिक परी कथा है, आप उन्हें एक साथ रख सकते हैं और बिना किसी संकेत के पता लगा सकते हैं। इस परी कथा के नायक कौन हैं? बहुत अच्छा!

आपने चित्र को शीघ्रता से एकत्रित किया, आपने यह कैसे किया?

हाँ, "एक दिमाग अच्छा है, लेकिन दो बेहतर हैं," अकेले इसे इकट्ठा करना कठिन था, लेकिन साथ मिलकर यह जल्दी हो गया

बिल्ली:मैं एक हंसमुख, मनोरंजक बिल्ली हूं और मुझे खेलना पसंद है, हर कोई एक साथ मेरा पीछा करता है, मैं अपनी पूंछ से पकड़ लूंगा!

क्या यह आपके लिए दिलचस्प था...?

बच्चों, क्या तुम्हें अपने माता-पिता के साथ खेलने में आनंद आया?

और आपने इस खेल में महारत हासिल कर ली! बहुत अच्छा! वे एक साथ पूँछ के पीछे ऐसे दौड़े, जैसे सूई धागे के पीछे।”

बिल्ली:और यहाँ सबसे महत्वपूर्ण परीक्षा आती है! हम कुंजी का चयन करेंगे. आपको चुनना होगा सही सिल्हूटचाबी, उस पर घेरा बनाओ, उसे काट दो और ताला खोलने का प्रयास करो। आप इसे एक साथ करेंगे, अपनी जादुई आस्तीनें पहनेंगे और आरंभ करेंगे। "महान धैर्य के साथ कौशल आता है"(में कटौती)

इसे आज़माएं, मेरा जादुई संदूक खोलो!

और आपने इस कार्य का सामना भी किया। लेकिन हम ताला क्यों नहीं खोल सकते? (क्योंकि चाबियाँ कागज हैं)

फिट नहीं बैठता! क्या मुसीबत है! तो फिर हमें क्या करना चाहिए?

चारों ओर चलो, देखो, तुम्हें जल्द ही चाबी मिल जाएगी! "श्रम के बिना, आप तालाब से मछली नहीं पकड़ पाएंगे।"

जहां बलूत का फल सबसे बड़ा होता है

वहां सफलता आप सभी का इंतजार कर रही है!

माता-पिता और बच्चे बलूत के फल में एक चाबी ढूंढते हैं और उपहारों से भरा एक संदूक खोलते हैं।

आपके लिए एक साथ करना क्या कठिन था? आप क्या लेना पसंद करते है?

प्रिय माताओं और बच्चों! मैं सभी को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता हूं

नृत्य (सभी एक साथ)

क्या आपने, माता-पिता, महसूस किया है कि बच्चों के लिए आपकी मदद कितनी महत्वपूर्ण है?

आप सभी मिलनसार थे और एक-दूसरे का ध्यान रखते थे!

यह देखकर बहुत अच्छा लगा कि आप एक साथ बड़े हैं मिलनसार परिवार! हर कोई, हर कोई, अलविदा! "एक अच्छा अंत पूरी चीज़ का ताज है"

29.08.2017 09:57

कार्यक्रम फोकस

मनोवैज्ञानिक कार्यक्रम "आओ इसे एक साथ करें!" अपर्याप्त शैलियों वाले माता-पिता के लिए डिज़ाइन किया गया पारिवारिक शिक्षा, परिवार में संचार विकारों के साथ: फूट, भूमिका विकृति, आदि। यह कार्यक्रम व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले बच्चों के लिए प्रासंगिक है: परिवार में समस्याओं से जुड़ी नकारात्मकता, छल, चोरी आदि।

प्रासंगिकता, नवीनता, शैक्षणिक समीचीनता।

सामाजिक अनाथता निवारण सेवा में व्यावहारिक अनुभव से पता चलता है कि कई परिवारों में, बच्चे-माता-पिता के रिश्ते वास्तविक हो जाते हैं दर्द का स्थान: माता-पिता अक्सर अपने बच्चों से समस्याओं को लेकर शिकायत करते रहते हैं। लेकिन माता-पिता परिवार में बच्चों के पालन-पोषण की समस्याओं को कितनी सफलतापूर्वक हल करते हैं, अंततः यह निर्धारित करता है कि माता-पिता और बच्चे कितने खुश हैं, और क्या एक-दूसरे के साथ संवाद करने से उन्हें खुशी मिलती है।

हर व्यक्ति के जीवन में परिवार का विशेष स्थान होता है। एक बच्चा एक परिवार में बड़ा होता है, और अपने जीवन के पहले वर्षों से वह सामुदायिक जीवन के मानदंडों, मानवीय रिश्तों के मानदंडों, परिवार से अच्छाई और बुराई दोनों को आत्मसात करना, वह सब कुछ सीखता है जो उसके परिवार की विशेषता है। वयस्क होने पर, बच्चे अपने परिवार में वह सब कुछ दोहराते हैं जो उनके माता-पिता के परिवार में था। परिवार में, पर्यावरण के साथ बच्चे का संबंध नियंत्रित होता है, उसे नैतिकता और व्यवहार के नैतिक मानकों का अनुभव प्राप्त होता है। और यद्यपि माता-पिता किशोरावस्था में अभिविन्यास और पहचान के केंद्र के रूप में पीछे हट जाते हैं किशोरावस्थापृष्ठभूमि में, यह केवल जीवन के कुछ क्षेत्रों पर लागू होता है। अधिकांश युवाओं के लिए, माता-पिता और विशेष रूप से माँ, इस उम्र में भावनात्मक रूप से सबसे करीबी व्यक्ति बने रहते हैं। इस प्रकार, परिवार बच्चे के व्यक्तित्व और उसके समाजीकरण के सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों और दृष्टिकोण के निर्माण और विकास में अग्रणी संस्था बना हुआ है।

हाल ही में, परिवार की शैक्षिक भूमिका में थोड़ी गिरावट आई है; देश में व्यक्तित्व निर्माण की स्थितियों में गंभीर परिवर्तन हो रहे हैं, आर्थिक और राजनीतिक अस्थिरता की कठिन परिस्थितियाँ देखी जा रही हैं और विघटन हो रहा है। पारंपरिक मूल्यों, और इसलिए व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया पर परिवार के प्रभाव की समस्या प्रासंगिक है।

माता-पिता और बच्चों के लिए कार्यक्रम के प्रस्तावित संस्करण का उद्देश्य संयुक्त समाधान ढूंढना है, दो दुनियाओं को करीब लाना है - इतना करीब, अन्योन्याश्रित, लेकिन हमेशा शांति से सह-अस्तित्व में नहीं।

उद्देश्ययह कार्यक्रम परिवार, पारिवारिक परंपराओं, जिम्मेदारियों के बारे में प्राथमिक मूल्य विचारों का निर्माण है; बच्चों और माता-पिता को एक साथ लाना। साथ ही संयुक्त आयोजनों के माध्यम से माता-पिता-बच्चे के संबंधों में सामंजस्य स्थापित करना।

इस दिशा में बाल-अभिभावक दंपत्ति के साथ काम करते समय, निम्नलिखित कार्यान्वित किए जाते हैं: कार्य:

1. परिवार के सदस्यों को एकजुट करना.
2. अंतर-पारिवारिक संबंधों का सामंजस्य
3. बच्चों के संचार कौशल का विकास, आत्मसम्मान में वृद्धि।
4. माता-पिता के अपने बच्चों के साथ संबंधों के आकलन में सकारात्मक गतिशीलता।

लक्षित दर्शक जिनके लिए कार्यक्रम डिज़ाइन किया गया है और इसके कार्यान्वयन की अवधि।

कार्यक्रम में वरिष्ठ प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय आयु के माता-पिता और बच्चे शामिल हैं।

कार्यक्रम की अवधि 3 महीने है.

कक्षाओं का संगठन:कक्षाओं के चक्र में 12 बैठकें शामिल हैं, कक्षाएं सप्ताह में एक बार 1 घंटे के लिए आयोजित की जाती हैं। 30 मिनट। 1 से 8 पाठ - माता-पिता और बच्चों के लिए संयुक्त, 9-11 पाठ - केवल माता-पिता की भागीदारी से, 12 पाठ - संयुक्त समापन।

कक्षा संरचना:

1. नमस्ते, वार्म-अप।
2. विषय पर काम करें: खेल, ड्राइंग, चर्चा, अभ्यास।
3. प्रतिबिंब।

कार्यक्रम में प्रयुक्त पद्धति संबंधी उपकरण:

संचारी खेल, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ (ड्राइंग, डिज़ाइन), रोल मॉडलिंग।

चक्र संरचना:

निदान चरण.यह बच्चे-माता-पिता जोड़े के साथ मनोवैज्ञानिक की प्रारंभिक बैठक और अंतिम पाठ में किया जाता है।

कार्य: पारिवारिक शिक्षा शैली, विशेषताओं का निदान अंत वैयक्तिक संबंधपरिवार में, बच्चों के संचार कौशल का स्तर।

माँ बाप के लिए:प्रश्नावली (एएसवी), बच्चे के साथ पारस्परिक संचार के पांच-बिंदु पैमाने पर मूल्यांकन, परिवार की गतिज तस्वीर, पारिवारिक समाजशास्त्र।

बच्चों के लिए:परिवार का गतिज चित्रण, संचार कौशल के स्तर का निदान, एक शीट पर माता-पिता के साथ संयुक्त चित्रण, पारिवारिक समाजोग्राम।

माता-पिता और बच्चों के लिए व्यावहारिक (संयुक्त) कक्षाएं।

मुख्य लक्ष्य:

1. प्रतिभागियों का परिचय कराना, समूह में विश्वास और सुरक्षा का माहौल बनाना।
2. माता-पिता-बच्चे के सहयोग कौशल सिखाना।
3. वयस्कों के साथ संचार में बच्चों की बाधाओं को दूर करना।
4. चिंतन कौशल का विकास.

माता-पिता के लिए व्यावहारिक कक्षाएं

मुख्य लक्ष्य:

1. माता-पिता को बच्चों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करने का कौशल सिखाना।
2. प्राप्त अनुभव को प्रतिबिंबित करते हुए संचार और बातचीत के नए तरीकों का परीक्षण और महारत हासिल करना।

अंतिम।

मुख्य लक्ष्य:

1. संक्षेपण।
2. सहभागी निदान के माध्यम से कार्यक्रम की प्रभावशीलता की पुष्टि करना।

अपेक्षित परिणाम और उनकी प्रभावशीलता निर्धारित करने के तरीके

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, माता-पिता के अपने बच्चों के साथ संबंधों के आकलन में सकारात्मक गतिशीलता की उम्मीद है। परिवार के सदस्यों को एकजुट करना, अंतर-पारिवारिक संबंधों में सामंजस्य स्थापित करना, बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ाना।

निदान कक्षाएं शुरू होने से पहले बच्चे-माता-पिता जोड़े के साथ मनोवैज्ञानिक की प्रारंभिक बैठक में और कक्षाओं के चक्र के अंत में अंतिम बैठक में किया जाता है।

माता-पिता एक पारिवारिक संबंध विश्लेषण प्रश्नावली (एफएक्यू) भरते हैं, पांच-बिंदु पैमाने पर बच्चे के साथ पारस्परिक संचार का मूल्यांकन करते हैं, परिवार की एक गतिज ड्राइंग पूरी करते हैं, साथ ही एक ही शीट पर बच्चे के साथ एक संयुक्त ड्राइंग भी बनाते हैं।

बच्चे एक परिवार का गतिज चित्रण करते हैं।

एक मनोवैज्ञानिक मानकीकृत अवलोकन का उपयोग करके बच्चों के संचार कौशल के स्तर का आकलन करता है।

अंतिम बैठक में, चक्र के अंत में, माता-पिता एक प्रशिक्षण प्रतिभागी प्रश्नावली भरते हैं, बच्चे के साथ अपने पारस्परिक संचार का पुनर्मूल्यांकन करते हैं, बच्चे और माता-पिता एक पारिवारिक समाजशास्त्र भरते हैं, माता-पिता और बच्चे परिवार का एक गतिज चित्रण पूरा करते हैं। मनोवैज्ञानिक तीन-बिंदु पैमाने पर बच्चों के संचार कौशल के स्तर का आकलन करता है।

दक्षता को ड्राइंग नमूनों के गुणात्मक विश्लेषण, बच्चों के साथ उनके संबंधों के माता-पिता के आकलन में सकारात्मक गतिशीलता और बच्चों के संचार कौशल में वृद्धि द्वारा मापा जाता है।

कार्यक्रम की विषयगत योजना

विषय	लक्ष्य	घंटों की संख्या	आचरण का स्वरूप
धारा 1. माता-पिता के लिए नैदानिक ​​उपाय
1. पारिवारिक संबंध विश्लेषण प्रश्नावली (एफएक्यू)	शैक्षिक प्रक्रिया के उल्लंघन की पहचान।	45 मिनट.	समूह परीक्षण
2. प्रश्नावली भरना "अपने बच्चे के साथ अपने रिश्ते का आकलन करना"
माता-पिता का अपने बच्चे के साथ अपने संबंधों का आकलन।	व्यक्तिपरक के बारे में जानकारी प्राप्त करना परिवार की परिस्थितिमाता-पिता का अध्ययन किया जा रहा है।
4. प्रोजेक्टिव तकनीक "फैमिली सोशियोग्राम" का कार्यान्वयन	पारस्परिक संबंध के बारे में जानकारी प्राप्त करना पारिवारिक रिश्ते.
बच्चों के लिए निदानात्मक उपाय
1. परिवार का गतिज चित्रण करना	अध्ययनाधीन बच्चे की व्यक्तिपरक पारिवारिक स्थिति के बारे में जानकारी प्राप्त करना।	45 मिनट.	समूह परीक्षण
2. प्रोजेक्टिव तकनीक "फैमिली सोशियोग्राम" का कार्यान्वयन	पारस्परिक पारिवारिक संबंधों की प्रणाली में बच्चे की स्थिति की पहचान।
3. एक मनोवैज्ञानिक द्वारा बच्चे का संचार कौशल फॉर्म भरना	बच्चे के संचार कौशल के विकास के स्तर का निर्धारण करना।		व्यक्तिगत बातचीत
धारा 2. बच्चों और माता-पिता के लिए व्यावहारिक अभ्यास
पाठ संख्या 1 1. वार्म अपअभ्यास: "मेरा नाम याद है?", "प्रतीक", "स्थान बदल रहा है।" 2. मुख्य भागव्यायाम: "आकार", "स्याम देश के जुड़वां बच्चे", "छाया"। 3. समूह का समापन.व्यायाम "उलझन"।	परिचित होना, प्रतिभागियों के बीच विश्वास का स्तर बढ़ाना।	1,5 घंटा
पाठ संख्या 2 1. वार्म अपअभ्यास: "स्नोबॉल", "और मैं जा रहा हूँ!" 2. मुख्य भागअभ्यास: "माता-पिता और बच्चे", "अंधा", "मंथन"। (परिवार के बारे में सूत्र)।" 3. समूह का समापन.व्यायाम "जादू की छड़ी"।	समूह में एकजुटता बढ़ी. माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग.	1,5 घंटा	समूह (बच्चों के साथ माता-पिता)
पाठ संख्या 3 1. वार्म-अप व्यायाम:"निष्पादन स्थान", "भ्रम", "अपने आप को एक साथी खोजें"। 2. मुख्य भागअभ्यास: "अंध श्रवण", "गुड़िया आपको क्या बता रही है?", "निर्माण"। 3. समूह का समापन.	माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग. चिंता की स्थिति का निदान.	1,5 घंटा	समूह (बच्चों के साथ माता-पिता)
पाठ संख्या 4 1. वार्म-अप व्यायाम:"प्रशंसाएँ", "चिल्लाता है - फुसफुसाता है - मौन", "एक दयालु जानवर की सांस"। 2. मुख्य भागअभ्यास: "ड्राइवर", "मुझे पसंद है", "मंथन (आप घर पर अकेले रह गए हैं)"। 3. समूह का समापन.व्यायाम "उपहार"।	माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग. बच्चे की स्वतंत्रता के स्तर का निर्धारण करना। बच्चे के स्वैच्छिक विनियमन के स्तर की पहचान करना।	1,5 घंटा	समूह (बच्चों के साथ माता-पिता)
पाठ संख्या 5 1. वार्म-अप व्यायाम:"स्नोबॉल", "ऑब्जेक्ट पास करें", "ऑब्जेक्ट के साथ क्या किया जा सकता है?"। 2. मुख्य भागअभ्यास: "माँ (पिताजी) के बारे में डींगें मारना", "पारिवारिक चित्र"। 3. समूह का समापन.व्यायाम "माथे"।	माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग. अंतर-पारिवारिक संबंधों का निदान।	1,5 घंटा	समूह (बच्चों के साथ माता-पिता)
पाठ संख्या 6 1. वार्म-अप व्यायाम:"आइए शरीर के अंगों को नमस्ते कहें", "मैं एक अच्छा इंजन + अच्छा हूं"। 2. मुख्य भागअभ्यास: "संयुक्त रचनात्मकता", "हमारे बीच झगड़ा हुआ", "पारिवारिक कोलाज"। 3. समूह का समापन. व्यायाम "तालियाँ"।	माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग. परिवार के मूल्य को अद्यतन करना.	1,5 घंटा	समूह (बच्चों के साथ माता-पिता)
पाठ संख्या 7 1. वार्म-अप व्यायाम:"मैं और माँ (पिताजी)", "नकल करनेवाला"। 2. मुख्य भागअभ्यास: "अपनी दूरी बनाए रखें", "मूर्तिकला", "कंबल"। 3. समूह का समापन.चिंतन, प्रतिक्रिया प्राप्त करना।	माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग. पारिवारिक रिश्तों में मनोवैज्ञानिक दूरी का अध्ययन। अंतःपारिवारिक वाष्पशील संरचना की पहचान।	1,5 घंटा	समूह (बच्चों के साथ माता-पिता)
पाठ संख्या 8 1. वार्म-अप व्यायाम:"मैं + तुम", "कार्यों का समन्वय"। 2. मुख्य भागअभ्यास: "रिपोर्टर", "पारिवारिक आज्ञाएँ", "मुझे ऐसा लगता है कि हम एक जैसे हैं।" 3. समूह का समापन.चिंतन, प्रतिक्रिया प्राप्त करना।	माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग. अध्ययन पारिवारिक मूल्योंऔर परंपराएँ।	1,5 घंटा	समूह (बच्चों के साथ माता-पिता)
धारा संख्या 3. माता-पिता के लिए कक्षाएं (माता-पिता की क्षमता का स्तर बढ़ाना)
पाठ संख्या 9 "मैं-कथन" 1. वार्म-अप व्यायाम:"बेवकूफ निषेध" 2. मुख्य भागलघु व्याख्यान "आप-संदेश", "मैं-संदेश"। 3. व्यावहारिक भाग. 1. "आई-मैसेज" का निरूपण। 2. "आई-मैसेज" का उपयोग करके स्थितियों से निपटना 4. समूह का समापन.व्यायाम "प्यार का सूरज"	1. "आई-स्टेटमेंट" और "यू-स्टेटमेंट" के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर को समझें। 2. "आई-स्टेटमेंट्स" के कौशल में महारत हासिल करें।	1,5 घंटा	समूह (केवल माता-पिता)
पाठ संख्या 10 "स्फूर्ति से ध्यान देना" 1. वार्म-अप व्यायाम:"बचपन की सबसे अच्छी याद।" बहस गृहकार्य. 2. मुख्य भागलघु व्याख्यान "सक्रिय श्रवण के नियम।" अभ्यास: "दूसरे की सुनें," "भावनाओं की सुनें।" 3. समूह का समापन.चिंतन, प्रतिक्रिया प्राप्त करना।	सक्रिय श्रवण तकनीकों का परिचय, सक्रिय श्रवण कौशल का विकास।	1,5 घंटा	समूह (केवल माता-पिता)
पाठ संख्या 11 "पुरस्कार और सज़ा" 1. वार्म अपव्यायाम: "एसोसिएशन"। 2. मुख्य भागव्यायाम: "माता-पिता द्वारा सज़ा से जुड़ी बचपन की एक ज्वलंत नकारात्मक स्मृति।" गृहकार्य की चर्चा. प्रश्नावली भरना: "बच्चे को प्रभावित करने के तरीके।" लघु व्याख्यान "सामान्य अभिभावकीय प्रतिक्रियाओं के नकारात्मक प्रभावों की सूची (टी. गॉर्डन के अनुसार)।" 3. समूह का समापन.लघु व्याख्यान "पुरस्कार और दंड का उपयोग करने के बुनियादी सिद्धांत"	पुरस्कार और दंड के उपयोग के सिद्धांतों का परिचय और विशिष्ट अभिभावकीय प्रतिक्रियाओं के नकारात्मक प्रभावों की एक सूची (टी. गॉर्डन के अनुसार)।	1,5 घंटा	समूह (केवल माता-पिता)
खंड संख्या 4. अंतिम चरण
पाठ संख्या 12 समूह का समापन. 1. वार्म अप.व्यायाम: "पसंदीदा खेल।" 2. मुख्य भागअभ्यास: "यदि केवल।" 3. निदानात्मक भाग. 4. समूह का समापन.सारांश, प्रमाण पत्र प्रदान करना, तस्वीरें प्रस्तुत करना।	संक्षेपण। अंतिम निदान. प्रमाणपत्रों और तस्वीरों की प्रस्तुति.	1,5 घंटा	समूह (बच्चों के साथ माता-पिता)

व्यावहारिक पाठ

पाठ संख्या 1 (बच्चे और माता-पिता एक साथ)

विषय:जान-पहचान

औजार:प्रतिभागियों के नाम वाले टोकन, प्रत्येक प्रतिभागी के लिए शीट (ए4 प्रारूप), फेल्ट-टिप पेन, पेन, एक छोटा नरम खिलौना (समूह का प्रतीक), रस्सी (1 मीटर), कई रस्सियाँ (50 सेमी।)

काम शुरू करने से पहले, प्रतिभागियों को कार्यक्रम के उद्देश्य, उसके उद्देश्यों से परिचित कराना, संगठनात्मक मुद्दों को स्पष्ट करना और समूह के नियमों पर चर्चा करना समझ में आता है।

समूह नियम.

प्रशिक्षक समूह के नियमों का परिचय देता है और प्रशिक्षण प्रतिभागियों के साथ उन पर चर्चा करता है।

1. समूह में क्या हो रहा है इसकी गोपनीयता (गोपनीयता)।
2. हम केवल अपने बारे में और अपने बारे में बोलते हैं ("आई-स्टेटमेंट")।
3. गोपनीय संचार शैली. प्रस्तुतकर्ता सहित सभी प्रतिभागियों को नाम से संबोधित करना (10 मिनट)।

1. वार्म अप.

व्यायाम "मेरा नाम याद है?"(प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)।

निर्देश: खेल की शुरुआत में, प्रत्येक प्रतिभागी को एक टोकन मिलता है जिस पर वे अपना नाम लिखते हैं। प्रस्तुतकर्ता एक बॉक्स के साथ सभी प्रतिभागियों के चारों ओर घूमता है, जहां हर कोई अपना टोकन डालता है, जोर से अपना नाम पुकारता है। टोकन मिलाए जाते हैं और प्रस्तुतकर्ता फिर से दर्शकों के बीच जाता है। अब प्रत्येक प्रतिभागी को यह याद रखना चाहिए कि वह बॉक्स से जो टोकन निकालता है उसका मालिक कौन है। (दस मिनट)।

व्यायाम "प्रतीक"(प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)

निर्देश: “एक व्यक्तिगत प्रतीक बनाएं जो आपके चरित्र को चित्रित करता हो। यह कुछ भी हो सकता है - एक जानवर, एक पक्षी, एक कीट, आदि। फिर बताएं कि आपने यह विशेष प्रतीक क्यों चुना। (5 मिनट)

व्यायाम "स्थान बदलें" (प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं, कोच घेरे के केंद्र में खड़ा होता है)।

निर्देश: “अब हमें अपना परिचय जारी रखने का अवसर मिलेगा। आइए इसे इस तरह से करें: सर्कल के केंद्र में ड्राइवर (फिलहाल - मैं) उन सभी को स्थान बदलने की पेशकश करेगा जिनके पास कुछ विशेषता है (उदाहरण के लिए, हर कोई जो पतलून पहन रहा है)। मेरा काम खाली सीटों में से एक को लेना है। जो बिना जगह के रह जाता है वह ड्राइवर बन जाता है। तो चलिए जगह बदल लेते हैं...(10 मिनट)

2. मुख्य भाग.

व्यायाम "आकृतियाँ"(प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं)।

लक्ष्य: टीम निर्माण. इस खेल के दौरान, आप संयुक्त बातचीत के उद्देश्य से प्रशिक्षण के लिए महत्वपूर्ण कई बिंदुओं को ट्रैक कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, सदस्यों की भूमिकाएँ, समूह की गतिशीलता, आदि (15 मिनट)

निर्देश: 1. “अगला अभ्यास करने के लिए, आपको पूरे समूह को एक घेरे में खड़ा होना होगा। रस्सी को अपने हाथों में लें और खड़े हो जाएं ताकि एक पूर्ण घेरा बन जाए। अब अपनी आंखें बंद करें और उन्हें खोले बिना एक वर्ग बनाएं। केवल मौखिक बातचीत का उपयोग किया जा सकता है। जब आपको लगे कि कार्य पूरा हो गया है, तो मुझे बताएं।"

“अब मैं आपको उन्हीं शर्तों के तहत एक और आकृति बनाने की पेशकश करूंगा। आप इसे और अधिक के लिए बना सकते हैं छोटी अवधि? अच्छा। मैं प्रयोग दोहराने का सुझाव देता हूं। हम अपनी आँखें बंद कर लेते हैं. आपका कार्य एक समबाहु त्रिभुज बनाना है।"

अभ्यास की चर्चा:

1. क्या आपको लगता है कि आप कार्य पूरा करने में सफल रहे?
2. किस चीज़ ने बाधा डाली और किस चीज़ ने आकृति बनाने में मदद की?

व्यायाम "स्याम देश के जुड़वां बच्चे"(युगल - माता-पिता और बच्चे)

लक्ष्य: एक साथ काम करने का अनुभव प्राप्त करना, अपने कार्यों में समन्वय करने की क्षमता का निदान करना। (15 मिनटों)

निर्देश: "जोड़े बनाएं, कंधे से कंधा मिलाकर खड़े हों, एक हाथ एक-दूसरे की कमर के चारों ओर रखें, दायां पैरइसे अपने साथी के बाएं पैर के बगल में रखें। अब आप जुड़े हुए जुड़वाँ बच्चे हैं: दो सिर, तीन पैर, एक धड़ और दो हाथ। कमरे में चारों ओर घूमने, कुछ करने, लेटने, खड़े होने, चित्र बनाने, कूदने, ताली बजाने आदि का प्रयास करें। "तीसरे" पैर को "सामंजस्यपूर्ण ढंग से" कार्य करने के लिए, इसे रस्सी या इलास्टिक बैंड से बांधा जा सकता है। इसके अलावा, जुड़वाँ बच्चे न केवल अपने पैरों से, बल्कि अपनी पीठ, सिर आदि से भी "एक साथ बढ़ सकते हैं"।

व्यायाम "छाया"(प्रतिभागियों को माता-पिता-बच्चे के जोड़े में विभाजित किया गया है)।

लक्ष्य: अवलोकन, स्मृति, आंतरिक स्वतंत्रता और शिथिलता का विकास, दूसरों के अनुकूल होने की क्षमता।

निर्देश: एक (माता-पिता) यात्री है, दूसरा (बच्चा) उसकी छाया है। यात्री मैदान से होकर चलता है, और उसके पीछे, पीछे से 2-3 कदम की दूरी पर, उसकी छाया होती है। “छाया बिल्कुल यात्री की हरकतों की नकल करने की कोशिश करती है। कुछ समय बाद, प्रतिभागी भूमिकाएँ बदलते हैं (10 मिनट)

भावनाओं और छापों का आदान-प्रदान।

3. समूह का समापन.

व्यायाम "उलझन"(प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)

लक्ष्य: समूह को एकजुट करना, प्रशिक्षण सत्र की मुख्य उपलब्धियों को दर्ज करना।

निर्देश: प्रत्येक प्रतिभागी, बारी-बारी से, गेंद को पास करते हुए और साथ ही उसे खोलते हुए, अपनी भावनाओं के बारे में बात करता है, उसे क्या पसंद आया, उसे क्या याद आया, क्या अप्रत्याशित था। प्रस्तुतकर्ता अंत में बोलता है, सारांश प्रस्तुत करता है, दिन का सार प्रस्तुत करता है, रूपरेखा तैयार करता है सकारात्मक सोच. (दस मिनट।)

पाठ संख्या 2 (बच्चे और माता-पिता एक साथ)

विषय:समूह एकजुटता में वृद्धि. माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग.

कक्षा में आने के लिए प्रतिभागियों को धन्यवाद देना एक अच्छा विचार होगा।

औजार:कागज की शीट (ए 4 प्रारूप), फेल्ट-टिप पेन, इरेज़र, आंखों पर पट्टी, "जादू की छड़ी", परिवार के बारे में सूत्र वाले कार्ड।

1. वार्म अप.

व्यायाम "स्नोबॉल"(प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)।

निर्देश: प्रतिभागी, एक प्रतीकात्मक खिलौना प्राप्त करते हुए, बच्चे के साथ कक्षाओं के बीच सप्ताह के दौरान होने वाली कुछ संयुक्त गतिविधि के बारे में बात करता है, फिर अगले प्रतिभागी को खिलौना देता है। (5 मिनट)।

व्यायाम "और मैं जा रहा हूँ"(प्रतिभागी एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं, एक कुर्सी खाली होनी चाहिए)।

निर्देश: नेता खेल शुरू करता है, उसके बगल में एक खाली कुर्सी है। वह इन शब्दों के साथ अपनी सीट से एक खाली कुर्सी की ओर बढ़ता है: "और मैं आ रहा हूँ!" खिलाड़ी, जिसके बगल में एक खाली कुर्सी है, उसे बदलता है और कहता है: "और मैं अगला हूँ!" अगला प्रतिभागी, जिसके बगल में एक खाली कुर्सी थी, उसे बदलता है और कहता है: "और मैं एक खरगोश हूं।" अगला खिलाड़ी, एक खाली कुर्सी की ओर मुड़ते हुए, उत्तर देता है: "और मैं साथ जा रहा हूँ..." उसी समय, किसी भी प्रतिभागी का नाम पुकारा जाता है। जिसका नाम था वह एक खाली कुर्सी पर चला जाता है। जिस खिलाड़ी के बगल में खाली कुर्सी होती है वह फिर से खेल शुरू करता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक प्रतिभागी इसे समाप्त नहीं करना चाहते (10 मिनट)।

2. मुख्य भाग.

खेल "माता-पिता और बच्चे"

लक्ष्य: वयस्क - बच्चों की भावनाओं और अनुभवों को समझने का प्रयास करें, बच्चे - वयस्कों की भावनाओं और अनुभवों को समझने का प्रयास करें।

निर्देश: “अब, मैं अपनी जादू की छड़ी घुमाऊंगा और आपकी जगह बदल दूंगा। अब माता-पिता बच्चे बन गये हैं और बच्चे माता-पिता। माता-पिता, आप अपने बच्चे से बहुत प्यार करते हैं, आप चाहते हैं कि वह बड़ा हो अच्छा आदमी, और इसलिए उसे सलाह दें कि उसे कैसा होना चाहिए (साफ़-सुथरा, विनम्र, आज्ञाकारी...)। बच्चे माता-पिता की भूमिका में (बदले में) माता-पिता (बच्चों) को सलाह देना शुरू करते हैं। (दस मिनट।)

अभ्यास के दौरान उत्पन्न हुई भावनाओं पर चर्चा करें।

व्यायाम "अंधा"(जोड़े - माता-पिता और बच्चे टेबल पर एक दूसरे के बगल में बैठते हैं)

निर्देश: माँ और बच्चा मेज पर एक दूसरे के बगल में बैठें। उनके सामने एक कागज़ का टुकड़ा है. साझेदारों में से एक की आंखों पर पट्टी बंधी है और केवल उसे ही चित्र बनाने की अनुमति है। एक और साथी के साथ खुली आँखों से"अंधे" खिलाड़ी के हाथ की गतिविधियों को नियंत्रित करेगा। फिर भूमिकाओं का आदान-प्रदान होता है (20 मिनट)

अभ्यास की चर्चा.

1. क्या अधिक कठिन था: आँखें बंद करके चित्र बनाना या चित्र बनाने वाले व्यक्ति को निर्देशित करना? क्यों?
2. आपको क्या अधिक पसंद आया: चित्रकारी या निर्देशन? (दस मिनट)।

व्यायाम "मंथन"(प्रतिभागी अर्धवृत्त में बैठते हैं)

लक्ष्य: मानसिक गतिविधि का संगठन, पारिवारिक स्थिति का विश्लेषण, अंतर्दृष्टि का उद्भव।

निर्देश: “अब मैं तुम्हें परिवार के बारे में सूत्रों वाले कार्ड दूंगा। आपका काम पढ़ना और हमें बताना है कि जो लिखा गया था उसे आपने कैसे समझा। क्या आप जो लिखा गया उससे सहमत हैं? से उदाहरण दिये जा सकते हैं स्वजीवन।" (20 मिनट)

समूह का समापन

व्यायाम "जादू की छड़ी"

निर्देश: समूह के सदस्यों को 1 मिनट के लिए सोचने और कहने का काम दिया जाता है: "अगर मेरी माँ (मेरे बच्चे) के पास जादू की छड़ी होती, तो वह (वह) चाहती..." (5 मिनट)

पाठ का सारांश. पाठ से भावनाओं और छापों का आदान-प्रदान।

पाठ संख्या 3 (बच्चे और माता-पिता एक साथ)

विषय:माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग.

औजार:प्रत्येक प्रतिभागी के लिए एक खिलौना (समूह का प्रतीक), फेल्ट-टिप पेन, कागज के टुकड़े जिन पर जानवरों के नाम लिखे हुए हैं (जानवरों के नाम जोड़े में हैं - गाय-गाय, मुर्गा-मुर्गा, आदि), माचिस के 2 डिब्बे, टेबल के लिए कार्डबोर्ड विभाजन, गुड़िया, गेंद।

1. वार्म अप.

व्यायाम "माथे"(लगभग 15 मिनट)

निर्देश: प्रत्येक प्रतिभागी (बदले में), एक खिलौना (समूह का प्रतीक) पास करते हुए, अपने इंप्रेशन साझा करता है पिछले सप्ताह, एक बच्चे के साथ एक संयुक्त कार्यक्रम के बारे में बात करता है।

व्यायाम "भ्रम"(प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं)

निर्देश: सभी प्रतिभागी एक घेरे में खड़े हों और हाथ पकड़ें। एक ड्राइवर का चयन किया जाता है जो दरवाजे से बाहर जाता है। खिलाड़ी अपने हाथों को साफ किए बिना भ्रमित हो जाते हैं; वे अपने जुड़े हुए हाथों पर कदम रख सकते हैं। ड्राइवर का काम उलझन को सुलझाना है। फिर कोई और ड्राइवर बन जाता है (15 मिनट)।

व्यायाम "अपने लिए एक साथी खोजें"(प्रतिभागी अर्धवृत्त में खड़े होते हैं)।

प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक प्रतिभागी को जानवरों के नाम लिखे कागज के पहले से तैयार टुकड़े वितरित करता है। चूंकि सभी नाम जोड़े गए हैं, इसलिए कोच के आदेश के बाद हर कोई एक जोड़ी ढूंढने में सक्षम होगा।

निर्देश: “अपनी आँखें बंद करो। मेरे आदेश पर, तुममें से प्रत्येक अपने जानवर की भाषा में चिल्लाना शुरू कर देता है। आपका काम अपनी आंखें खोले बिना आवाज से अपने साथी को ढूंढना है (10 मिनट)।

मुख्य हिस्सा।

व्यायाम "अंध श्रवण"(माता-पिता और बच्चा एक दूसरे के विपरीत मेज पर बैठते हैं, उनके बीच एक विभाजन रखा जाता है)।

लक्ष्य: सहयोग और आपसी समझ का प्रशिक्षण कौशल।

निर्देश: एक जोड़ी में प्रत्येक प्रतिभागी को सात मैच दिए जाते हैं। माता-पिता विभाजन के पीछे अपने मिलान से किसी प्रकार की आकृति बनाते हैं, और फिर बच्चे को शब्दों में यह समझाने की कोशिश करते हैं कि उसी आकृति को कैसे बनाया जाए। न तो माता-पिता और न ही बच्चे को एक-दूसरे की हरकतें देखनी चाहिए। कार्य के अंत में, विभाजन हटा दिया जाता है और आंकड़ों की तुलना की जाती है। फिर माता-पिता और बच्चे भूमिकाएँ बदल लेते हैं। यदि किसी जोड़े के लिए यह कार्य पूरा करना बहुत आसान हो तो मेलों की संख्या बढ़ाई जा सकती है। (15-20 मिनट)

अभ्यास की चर्चा:

1. क्या यह समझाना कठिन था कि अपने हाथों का उपयोग किए बिना आकृति कैसे बनाई जाए? क्यों?
2. क्या आपके पार्टनर की बातों से यह समझना मुश्किल था कि फिगर कैसे बनाएं? क्यों?

व्यायाम "गुड़िया आपको क्या बता रही है?"

लक्ष्य: समूह के सदस्यों की वर्तमान समस्याओं की पहचान करना।

निर्देश: प्रशिक्षक गुड़िया उठाता है और प्रतिभागियों को संबोधित करते हुए कहता है: “एक बहुत बुद्धिमान और समझदार महिला हमसे मिलने आई। (बाईं ओर पड़ोसी को संबोधित करते हुए)। वह आपके बारे में सब कुछ जानती है. उसे अपने हाथों में ले लो ताकि वह तुम्हारी ओर देखे। वह आपको क्या बता सकती है? शायद वह कुछ सिफ़ारिश कर सके?” प्रशिक्षक द्वारा संबोधित प्रतिभागी को सीधे भाषण में प्रश्न का उत्तर देना होगा। उदाहरण के लिए, "मिशा, अपने आप से व्यवहार करो!" या "तुम बहुत भोली हो, तान्या।"

अभ्यास की चर्चा. कोच द्वारा "महिला" की बुद्धि और अंतर्दृष्टि के प्रति निर्धारित रवैया इस तथ्य में योगदान देता है कि खेल में प्रत्येक प्रतिभागी "महिला" के मुंह में एक वाक्यांश डालता है जो आमतौर पर एक समस्या से जुड़ा होता है जो उसके लिए प्रासंगिक होता है (15 मिनट) ).

व्यायाम "निर्माण"

लक्ष्य: संचार कौशल विकसित करना, टीम संचार में सुधार करना।

निर्देश: “अब आप और मैं निर्माण करेंगे। पहला काम ऊंचाई के हिसाब से निर्माण करना है।” कोच समय रिकॉर्ड करता है, फिर समूह को बताता है कि कमांड को पूरा करने में कितना समय लगा और सही निष्पादन की जांच करता है। "अगली शर्त बालों के रंग के अनुसार, हल्के से गहरे तक (प्रक्रिया दोहराई जाती है), आदि बनाना है।" (15 मिनटों)।

3. समूह का समापन.

पाठ का सारांश. पाठ से भावनाओं और छापों का आदान-प्रदान। प्रतिक्रिया प्राप्त करना (जो मुझे पसंद आया वह एक खोज थी) (10 मिनट)।

पाठ संख्या 4 (बच्चे और माता-पिता एक साथ)।

विषय:माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग.

औजार:गेंद, लाल, पीले रंग की हथेली के पेपर मॉक-अप, नीले रंग का, "जादू की छड़ी।

1. वार्म अप.

व्यायाम "प्रशंसाएँ"(प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)।

निर्देश: “अब हम एक-दूसरे की तारीफ करेंगे। आपको किसी भी प्रतिभागी को गेंद फेंकनी होगी और उससे कुछ अच्छा कहना होगा। और वह उत्तर देता है: "हां, बिल्कुल, लेकिन इसके अलावा, मैं भी... (5 मिनट)

व्यायाम "चिल्लाने वाले-फुसफुसाने वाले-चुप रहने वाले"(माता-पिता एक घेरे में बैठते हैं, बच्चे घेरे के बीच में खड़े होते हैं)।

लक्ष्य: अवलोकन का विकास, बच्चों को स्वैच्छिक विनियमन के नियम के अनुसार कार्य करना सिखाना।

निर्देश: वयस्कों को हथेली के तीन छायाचित्र दें: लाल, पीला, नीला। ये संकेत हैं. जब कोई वयस्क लाल हथेली उठाता है - एक "मंत्र" - तो बच्चे दौड़ सकते हैं, चिल्ला सकते हैं और बहुत शोर कर सकते हैं। पीली हथेली एक "कानाफूसी करने वाली" है - आपको चुपचाप चलने और फुसफुसाने की जरूरत है। जब "मौन" संकेत दिया जाता है - एक नीली हथेली - बच्चों को अपनी जगह पर स्थिर हो जाना चाहिए या फर्श पर लेट जाना चाहिए और हिलना नहीं चाहिए। खेल मौन के साथ समाप्त होना चाहिए.

बच्चों के साथ व्यायाम पर चर्चा करें।

व्यायाम "अच्छे जानवर की सांस"(प्रतिभागियों को पारिवारिक समूहों या त्रय में विभाजित करें)।

निर्देश: "अब मैं अपनी जादू की छड़ी घुमाऊंगा और आपके परिवार को एक बड़े अच्छे जानवर में बदल दूंगा, हाथ पकड़ेंगे, कल्पना करें कि यह कैसे सांस लेता है: श्वास लें - एक दूसरे से मिलने की दिशा में एक कदम उठाएं। साँस छोड़ें - पीछे हटें। जानवर समान रूप से और शांति से सांस लेता है। आइये सुनते हैं उसकी बड़ी दिल की धड़कन। खटखटाना - आगे बढ़ना। एक दस्तक एक कदम पीछे है. सब कुछ एक ही समय पर करना बहुत महत्वपूर्ण है।

1. मुख्य भाग.

व्यायाम "चालक"(पारिवारिक युगल)

लक्ष्य:बातचीत के विभिन्न स्तरों पर आपसी समझ हासिल करना।

निर्देश: प्रतिभागी जोड़े में घर के अंदर स्वतंत्र रूप से घूमते हैं, एक प्रतिभागी (ड्राइवर) दूसरे के पीछे खड़ा होता है, कंधों से उसे (कार को) निर्देशित करता है। निर्देशित प्रतिभागी की आंखें बंद हैं और उसे अपने ड्राइवर पर पूरा भरोसा करना चाहिए कि उनकी जोड़ी दूसरे से नहीं टकराएगी। कुछ समय बाद, सूत्रधार जोड़ों को स्थान बदलने के लिए कहता है। यदि गेम चलता है तो प्रस्तुतकर्ता गति बढ़ाने के लिए कहता है। (दस मिनट)

अभ्यास की चर्चा. भावनाओं और छापों का आदान-प्रदान:

1. आपके लिए "कार" की भूमिका में रहना कैसा था?
2. क्या आपको अपने "ड्राइवर" के साथ सहज महसूस हुआ?
3. जब आप "ड्राइवर" थे तो आपको कैसा महसूस हुआ? (दस मिनट)

व्यायाम "मुझे पसंद है"(माता-पिता और बच्चा एक दूसरे के विपरीत कुर्सियों पर बैठते हैं)।

लक्ष्य: बच्चे और माता-पिता के बीच सकारात्मक संवाद स्थापित करना।

निर्देश: जोड़े (माता-पिता और बच्चे) एक-दूसरे से बात करते हैं, लगातार प्रस्तावित वाक्यांश की शुरुआत कहते हैं: "मुझे आप पसंद हैं ..." और इसमें सामग्री जोड़ते हैं। इससे एक सकारात्मक संवाद बनता है. माता-पिता बच्चे को देते हैं, और बच्चा माता-पिता को "प्रतिक्रिया" देता है (10 मिनट)

भावनाओं का आदान-प्रदान.

व्यायाम "बच्चों के लिए विचार-मंथन"(माता-पिता और बच्चे एक घेरे में बैठते हैं)

लक्ष्य: बच्चे की मानसिक गतिविधि का संगठन, पारिवारिक स्थिति का विश्लेषण, अंतर्दृष्टि का उद्भव।

निर्देश: प्रशिक्षक प्रश्न (कार्य) पढ़ता है, बच्चे सोचते हैं कि वर्तमान स्थिति में वे क्या करेंगे।

कार्य जो प्रशिक्षक पढ़ता है:

1. आपका परिवार एक महीने के लिए छुट्टियों पर चला जाता है, लेकिन आप घर पर अकेले रह जाते हैं। आपको पानी देना होगा घरेलू पौधे. आप यह कैसे करेंगे? कितनी बार? वगैरह।
2. यदि घड़ी न हो तो आप समय कैसे बताएँगे?
3. इसके लिए क्या करना होगा आवश्यक बातकभी खोया नहीं?
4. वाइंडिंग पाइप के अंदर की सफाई करना जरूरी है। मुझे क्या करना चाहिए?

समूह का समापन.

व्यायाम "उपहार"(25 मि.)

लक्ष्य: समूह के सदस्यों को एक-दूसरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने और खुद को दूसरों की नज़र से देखने में सक्षम बनाना।

निर्देश: प्रत्येक परिवार युगल (त्रय), 2 - 3 मिनट की चर्चा के बाद, परिवार में पूर्ण सामंजस्य के लिए अन्य परिवारों को वह "देता" है जिसकी उनके पास कमी है। उदाहरण के लिए: “स्वेता और एंड्री, हम आपको आपकी क्षमताओं और आशावाद पर विश्वास दिलाना चाहते हैं। एक बार जब आप खुद पर संदेह करना बंद कर देंगे, तो आप खुद बन जाएंगे। सामंजस्यपूर्ण परिवार" आपको अपना संदेश इन शब्दों के साथ समाप्त करना होगा: "आपके लिए सब कुछ बहुत अच्छा होगा, क्योंकि आप एक महान परिवार हैं!"

पाठ संख्या 5 (बच्चे और माता-पिता एक साथ)

विषय:माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग.

औजार:गेंद, स्कार्फ, A4 शीट, पेंसिल, मार्कर।

1.वार्म अप करें।

व्यायाम "स्नोबॉल"(प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)।

निर्देश: प्रतिभागी, एक प्रतीकात्मक खिलौना प्राप्त करते हुए, बच्चे के साथ कक्षाओं के बीच सप्ताह के दौरान होने वाली कुछ संयुक्त गतिविधि के बारे में बात करता है, फिर अगले प्रतिभागी को खिलौना देता है। (5 मिनट)।

व्यायाम "वस्तु को पास करें"

उद्देश्य: यह मज़ेदार वार्म-अप प्रतिभागियों को उनके रचनात्मक झुकाव का एहसास करने में मदद करता है, उनका उत्साह बढ़ाता है और समूह की गतिशीलता को बढ़ाता है।

निर्देश: प्रशिक्षक एक वस्तु (मार्कर, गेंद, कागज का मुड़ा हुआ टुकड़ा) लेता है और निकटतम प्रतिभागी को देता है। “आपका काम इस वस्तु को अपने पड़ोसी को दाईं ओर नाटकीय रूप से, असामान्य इशारों का उपयोग करके, और इसी तरह एक सर्कल में पास करना है। इसके अलावा, ट्रांसमिशन विधियों को दोहराया नहीं जाना चाहिए। यदि वस्तु गिरती है, तो हम फिर से शुरू करते हैं। सबसे मौलिक व्यक्ति को तालियों से पुरस्कृत किया जा सकता है। (5 मिनट।)

व्यायाम "किसी वस्तु से क्या किया जा सकता है"(प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)।

लक्ष्य: रचनात्मक सोच का विकास.

निर्देश: बारी-बारी से सभी को यह बताना होगा कि इस वस्तु (दुपट्टा) का उपयोग कैसे किया जा सकता है। कोच खेल शुरू करता है, प्रतिभागी को अपनी दाईं ओर और फिर एक घेरे में बैठाकर खेल जारी रखता है। जो प्रतिभागी यह नहीं समझ पाता कि इस वस्तु का उपयोग कैसे किया जाए, उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है। जो प्रतिभागी सबसे अधिक तरीके लेकर आता है वह जीत जाता है। (दस मिनट)

2. मुख्य भाग.

व्यायाम "माँ (पिताजी) के बारे में डींगें मारना"(प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)।

लक्ष्य: बच्चों के संचार कौशल, ध्यान, अवलोकन और किसी अन्य व्यक्ति के प्रति मौखिक रूप से सहानुभूति व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। माता-पिता अपने बारे में जानकारी प्राप्त कर रहे हैं।

निर्देश: “हर किसी को वास्तव में अच्छा लगता है जब लोग उसके बारे में अच्छी बातें कहते हैं। आज हम डींगें हांकेंगे. केवल हम अपने बारे में नहीं, बल्कि अपने माता-पिता के बारे में डींगें हांकेंगे। आख़िरकार, सबसे अधिक पाना कितना सुखद और सम्मानजनक है सबसे अच्छी मांऔर पिताजी। अपने माता-पिता को देखो. इस बारे में सोचें कि वे क्या हैं, उनमें क्या अच्छा है? वे क्या कर सकते हैं? आपने कौन से अच्छे कर्म किये? उन्हें उसके बारे में क्या पसंद आ सकता है? इसके बाद, प्रस्तुतकर्ता ऐसे "घमंड" का एक उदाहरण दे सकता है। (15 मिनटों)।

व्यायाम "पारिवारिक चित्र"(माता-पिता और बच्चे अलग-अलग टेबल पर बैठते हैं)

उद्देश्य: अंतर-पारिवारिक संबंधों का निदान।

निर्देश: प्रशिक्षक प्रतिभागियों से अपने परिवार का चित्र बनाने के लिए कहता है। साथ ही, बच्चों को यह नहीं देखना चाहिए कि उनके माता-पिता क्या बनाते हैं, और माता-पिता को यह नहीं देखना चाहिए कि उनके बच्चे क्या बनाते हैं। (15 मिनटों।)

प्रत्येक परिवार के चित्र की चर्चा. क्या अंतर है? समानताएं क्या हैं? एक दूसरे के सापेक्ष परिवार के सदस्यों के स्थान पर ध्यान दें

3. समूह का समापन

व्यायाम "माथे"- (15 मिनटों।)

लक्ष्य: प्रतिक्रिया प्राप्त करना, प्रतिबिंब।

निर्देश: प्रत्येक प्रतिभागी पिछले पाठ के अपने प्रभाव साझा करता है, कहता है कि उन्हें लगता है कि उन्होंने अपने बारे में और बच्चे के बारे में कुछ नया सीखा है।

पाठ संख्या 6 (बच्चे और माता-पिता एक साथ)

विषय:माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग.

औजार:कागज की शीट जिन पर शब्द लिखे हों, व्हाटमैन पेपर की एक शीट, फेल्ट-टिप पेन।

1. वार्म अप.

व्यायाम "शरीर के अंगों से नमस्ते कहें"(प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं)।

लक्ष्य: भावनात्मक पृष्ठभूमि को बढ़ाना, स्पर्श संपर्क स्थापित करना।

निर्देश: “ठीक है, हमने आपको शब्दों से नमस्ते कहा, और अब शरीर के अंगों से नमस्ते कहते हैं। सभी प्रतिभागियों का अभिवादन करना और इसे यथाशीघ्र करना आवश्यक है।'' सुझाया गया क्रम: "हथेली-कोहनी-कंधे-पैर-घुटने-कूल्हे।" (दस मिनट)।

व्यायाम "लोकोमोटिव I + अच्छा।"

लक्ष्य: प्रत्येक प्रतिभागी के आत्म-सम्मान और समूह की सामान्य भावनात्मक पृष्ठभूमि को बढ़ाना।

निर्देश: सभी लोग एक के बाद एक खड़े होकर एक-दूसरे के कंधों पर हाथ रखें। प्रशिक्षण का नेता सबसे पहले खड़ा होता है। "लोकोमोटिव" कमरे के चारों ओर घूमना शुरू कर देता है। प्रस्तुतकर्ता सबसे पहले कहता है: "मैं (उसका नाम कहता हूं) अच्छा हूं।" इसके बाद, समूह एक स्वर में कहता है: "बेशक!" यह तब तक जारी रहता है जब तक प्रत्येक प्रतिभागी स्वयं को अच्छा नहीं कहता और समूह से पुष्टि प्राप्त नहीं कर लेता। अभ्यास की मुख्य शर्त यह है कि हर कोई ज़ोर से बोले। (दस मिनट)।

2. मुख्य भाग.

व्यायाम "सहयोगात्मक रचनात्मकता"

लक्ष्य: परिवार के मूल्य को अद्यतन करना।

निर्देश: माता-पिता और बच्चे बिल्डर बन जाते हैं। मनोवैज्ञानिक पहले से कागज से ईंटें बनाता है (आयत काटता है)। एक माता-पिता और बच्चे को ईंटों से एक घर बनाने की ज़रूरत है। साथ ही, प्रत्येक ईंट पर यह लिखना या चित्र बनाना आवश्यक है कि एक मजबूत, विश्वसनीय घर के लिए क्या आवश्यक है। इस मामले में, घर का मतलब परिवार है। उदाहरण के लिए, आज्ञाकारिता, मदद, प्यार, देखभाल, ध्यान, आदि। ईंटों को व्हाटमैन पेपर से चिपकाया जाता है। (20 मिनट)

व्यायाम "हम झगड़ पड़े"

लक्ष्य: बच्चों को संचार के गैर-मौखिक साधनों - चेहरे के भावों का उपयोग करके भावनाओं (क्रोध, क्रोध, आक्रोश) को व्यक्त करना सिखाना और साथ ही अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना सिखाना।

निर्देश: माता-पिता और बच्चे एक-दूसरे की ओर पीठ करके खड़े हों और अपने चेहरे पर अपराधी के प्रति क्रोध और क्रोध की भावनाओं को चित्रित करें। गाल बहुत-बहुत फूले हुए हैं। तब प्रस्तुतकर्ता कहता है: “आपने झगड़ा किया। आपकी अपनी माँ (पिताजी) के साथ संवाद की कमी है। आप शांति बनाना चाहते हैं. ऐसा करने के लिए, आपको एक-दूसरे का सामना करने की आवश्यकता है। आहत व्यक्ति के फूले हुए गालों को "उड़ाने" के लिए सावधानी से अपनी उंगलियों का उपयोग करें, आक्रोश और क्रोध फूट पड़ेगा; गुब्बारा. हंसो और गले लगाओ।” यह प्रत्येक परिवार के साथ बारी-बारी से किया जाता है। (दस मिनट।)

व्यायाम "पारिवारिक कोलाज"

लक्ष्य: परिवार के सदस्यों को एकजुट करना।

निर्देश: माता-पिता और बच्चे पत्रिका की कतरनों (30 मिनट) का उपयोग करके अपने परिवार का एक कोलाज बनाने के लिए मिलकर काम करते हैं।

अभ्यास की चर्चा: प्रत्येक परिवार अपना स्वयं का कोलाज प्रस्तुत करता है। समूह के अन्य सदस्य स्पष्ट प्रश्न पूछ सकते हैं (10 मिनट)।

3. समूह का समापन.

व्यायाम "तालियाँ"

उद्देश्य: अभ्यास प्रतिभागियों को भावनात्मक बढ़ावा देता है, सभी को समर्थन देता है और किए गए कार्य की "पूर्णता" की समझ देता है।

निर्देश: प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों में से एक को देखते हुए और धीरे-धीरे उसके पास आते हुए, चुपचाप ताली बजाना शुरू कर देता है। साथ ही तालियों की आवाज भी बढ़ जाती है. जब प्रतिभागी नेता के साथ तालियाँ बजाते हैं, तो वे फिर से शांत हो जाते हैं। फिर यह प्रतिभागी नेता के साथ ताली बजाना शुरू कर देता है (पहले तो चुपचाप) और समूह में से अगले को चुनता है, जिसके लिए वे दोनों जोर-जोर से तालियां बजाते हैं। तीसरा पिछले वाले से जुड़ जाता है और तब तक चुपचाप शुरू करता है जब तक वह चौथा नहीं चुन लेता, आदि। अंतिम प्रतिभागी की पूरे समूह द्वारा सराहना की जाती है। सबसे पहले तालियाँ धीरे-धीरे बजेंगी, और फिर तेज़ और तेज़ हो जाएंगी, जबकि प्रत्येक प्रतिभागी उसे चुनेगा जिसके लिए वह तालियाँ बजाता है और इस प्रकार, बदले में, सभी को तालियाँ मिलेंगी। आखिरी वाले की पूरे समूह द्वारा सराहना की जाएगी।

पाठ संख्या 7 (माता-पिता और बच्चे एक साथ)

विषय:माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग.

औजार: A4 चादरें, एक कम्बल, आरामदायक संगीत वाली एक सीडी, एक टेप रिकॉर्डर।

1. वार्म अप.

व्यायाम "मैं और माँ (पिताजी)।"

निर्देश: माता-पिता और बच्चे एक-दूसरे की ओर पीठ करके बैठें। आपको सवालों के जवाब देने होंगे.

माँ के लिए प्रश्न: आपके बच्चे की आँखों का रंग क्या है? उसने क्या पहना है? आज उनका दिन कैसा था, आदि?

आपके बच्चे के लिए प्रश्न: माँ की आँखों का रंग क्या है? वे किस रंग के हैं? माँ कब नाराज (खुश) होती है? माँ ने आज क्या पहना है, कौन से गहने पहने हैं? आदि (10 मिनट)

व्यायाम "हवाई जहाज" (माता-पिता और बच्चे की जोड़ी टेबल पर बैठे)

निर्देश: प्रत्येक टीम को एक A4 शीट दी जाती है। “इस शीट से हवाई जहाज़ बनाने के लिए आपके पास पाँच मिनट हैं। एक व्यक्ति केवल एक बार मोड़ सकता है, फिर डिज़ाइन को दूसरे व्यक्ति को सौंप सकता है। फिर जोड़े पंक्तिबद्ध हो जाते हैं और बारी-बारी से अपने विमानों को लॉन्च करते हैं। जिस टीम का विमान सबसे दूर तक उड़ता है वह जीत जाती है।

व्यायाम "अनुकरणकर्ता"

निर्देश: "आपका कार्य सभी के लिए एक साथ एक ध्वनि का उच्चारण (अनुकरण) करना है: एक उबलती केतली।" वैक्यूम क्लीनर। चरमराता दरवाज़ा. ब्रेक लगाने वाली कार. एम्बुलेंस सायरन. चिमनी में लकड़ी चटकना। दीवार में कील ठोंकना। बिजली के उस्तरे की गड़गड़ाहट। छत पर बारिश के ढोल आदि बज रहे हैं।" प्रारंभ में, आप समूह को एक नेता की पहचान करने की अनुमति दे सकते हैं जो शुरू करने का संकेत देगा। एक जटिलता यह हो सकती है कि हर कोई एक ही समय में नकल करना शुरू कर दे, जिससे नेता को अलग दिखने का मौका न मिले।

2. मुख्य भाग.

व्यायाम "मूर्तिकला"।

उद्देश्य: परिवार में पारस्परिक संबंधों का अध्ययन।

निर्देश: अब आपमें से प्रत्येक को अपने परिवार की एक मूर्ति सोचने और बनाने की आवश्यकता होगी। अब आप में से एक मूर्तिकार होगा, बाकी प्रतिभागी मिट्टी होंगे। मूर्तिकार अपनी भूमिका निभाने के लिए किसी ऐसे व्यक्ति को चुनता है जो पिता, माँ या पति, पत्नी और कोई और होगा। जब मूर्ति तैयार हो जाती है, तो मूर्तिकार उसकी जगह ले लेता है और उसका चित्रण करने वाले प्रतिभागी की जगह ले लेता है।

अभ्यास की चर्चा.

1. व्यायाम के बारे में आपकी क्या राय है?
2. क्या अप्रत्याशित था?
3. क्या अब आप अपनी मूर्तिकला में कुछ बदलाव करना चाहेंगे? (30 मिनट)

व्यायाम "अपनी दूरी बनाए रखें"

उद्देश्य: अभ्यास के उदाहरण का उपयोग करके प्रतिभागियों को संचार दूरी बनाए रखने का महत्व बताना।

निर्देश: सभी प्रशिक्षण प्रतिभागियों को दो भागों में विभाजित किया गया है विभिन्न समूह. प्रत्येक समूह को इस प्रकार पंक्तिबद्ध किया गया है कि पहले समूह के प्रत्येक सदस्य के विपरीत, दूसरे समूह का एक सदस्य उसके सम्मुख हो। प्रतिभागियों के बीच की दूरी 2 मीटर है। यदि प्रतिभागियों की संख्या विषम है और समूह को समान रूप से विभाजित नहीं किया जा सकता है, तो नेता अभ्यास में भागीदार बन जाता है।

पहले समूह के प्रतिभागियों को कार्य दिया जाता है: "आपको उस समय "रुकें" कहने की ज़रूरत है जब, आपकी राय में, दूरी संचार के लिए आरामदायक स्तर तक कम हो जाएगी।" नेता के आदेश पर दूसरे समूह के प्रतिभागी बहुत धीरे-धीरे पहले समूह के पास आने लगते हैं। इस मामले में, दोनों समूहों के प्रतिभागियों के लिए आँख से संपर्क अनिवार्य है। पहले समूह में प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा अपना शब्द "स्टॉप" कहने के बाद, नेता दूसरे समूह के प्रतिभागियों से आगे बढ़ना जारी रखने के लिए कहता है।

इस समय, हँसी आमतौर पर शुरू होती है, और दूसरे समूह के प्रतिभागी दूर देखने लगते हैं। (दस मिनट।)

आरामदायक संचार क्षेत्रों के बारे में, चिड़चिड़ापन का कारण क्या है, व्यक्तिगत दूरी बनाए रखने के दृष्टिकोण से सहमति या सहमति के बारे में प्रस्तुतकर्ता द्वारा चर्चा और व्याख्यान आयोजित करने की सलाह दी जाती है।

व्यायाम "कंबल"

लक्ष्य: विश्वास का विकास, विश्राम।

निर्देश: सभी प्रतिभागी कंबल के चारों ओर खड़े हो जाएं और उसे पकड़ लें। एक प्रतिभागी कंबल पर बैठता है या लेट जाता है, बाकी उसे उठाते हैं और धीरे से हिलाते हैं और नीचे करते हैं। व्यायाम आरामदायक संगीत के साथ किया जाता है (10 मिनट)

3. समूह का समापन.

पाठ से भावनाओं और छापों का आदान-प्रदान (10 मिनट)

पाठ संख्या 8

विषय:माता-पिता और बच्चे के बीच सहयोग.

औजार: A4 शीट, गेंद।

1.वार्म अप करें।

व्यायाम "मैं + तुम"(बच्चे माता-पिता के साथ)

निर्देश: “प्रत्येक जोड़ी के लिए एक A4 शीट लें (या ट्रेनर स्वयं शीट देता है)। एक-दूसरे के सामने खड़े हो जाएं, अपने माथे के बीच कागज का एक टुकड़ा रखें और अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखें। आपका काम कमरे के चारों ओर विपरीत दीवार पर मनमाने ढंग से घूमना है। आप बात नहीं कर सकते. यदि आप एक पत्ता गिराते हैं, तो आप फिर से शुरू करते हैं।

व्यायाम "मिरर"।

निर्देश: प्रतिभागी दो वृत्तों में खड़े हों - बाहरी और भीतरी। एक वृत्त एक "दर्पण" है, दूसरा उसके सामने खड़ा एक व्यक्ति है। एक व्यक्ति अलग-अलग हरकतें दिखाता है, दर्पण को उन्हें यथासंभव सटीक रूप से दोहराना चाहिए। नेता के संकेत पर, सर्कल 1 एक ओर कदम बढ़ाता है। एक नई जोड़ी बनाई जाती है, जो कार्य आदि को तब तक पूरा करती रहती है जब तक कि प्रतिभागी अपनी मूल स्थिति में वापस नहीं आ जाते। फिर खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं: जो "दर्पण" थे वे व्यक्ति बन जाते हैं, और व्यक्ति "दर्पण" बन जाते हैं (10 मिनट)

व्यायाम "संयुक्त कार्रवाई"

बच्चों और अभिभावकों को युग्मित क्रियाएँ प्रदर्शित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है:

• लकड़ी काटना;
• नाव चलाना;
• रिवाइंडिंग धागे;
• रस्साकशी;
• एक क्रिस्टल ग्लास सौंपना;
• जोड़ी नृत्य. (दस मिनट)

1. मुख्य भाग

व्यायाम "रिपोर्टर"

लक्ष्य: "परिवार में पारस्परिक संबंधों का अध्ययन।"

निर्देश: कोच एक बच्चे को वृत्त के केंद्र में जाने के लिए कहता है। कोच और बच्चा एक दूसरे के विपरीत बैठते हैं। बच्चे को निम्नलिखित बताया गया है:

“कल्पना कीजिए कि अब आपकी मां टीवी पर बोल रही हैं और एक रिपोर्टर उनसे उनके बच्चे के बारे में, यानी आपके बारे में सवाल पूछ रहा है। लेकिन अब तुम अपनी मां की तरह काम करोगी और तुम्हारे बारे में मेरे सवालों का जवाब उसी तरह देने की कोशिश करोगी, जिस तरह तुम्हारी मां जवाब देती थी। भूमिका में प्रवेश करने के लिए, बच्चे से उसके नाम (उसे अपनी माँ के नाम के साथ अपना परिचय देना होगा), पेशे और उम्र के बारे में प्रश्न पूछे जाते हैं। इसके बाद रिपोर्टर बच्चे से सीधे उसके बारे में पूछता है। प्रश्नों की अनुमानित सूची: "मुझे बताओ, क्या आपका कोई बच्चा है, उसका नाम क्या है, उसकी उम्र कितनी है?"

"उसका चरित्र क्या है?", "आप एक साथ क्या करना पसंद करते हैं?", "कल्पना करें कि आपका बच्चा अब आपको देख रहा है, आप उसे क्या बताएंगे?" प्रत्येक बच्चे को साक्षात्कारकर्ता की भूमिका निभानी होगी। फिर माता-पिता को घेरे के केंद्र में बुलाया जाता है और बच्चे की भूमिका से मां के बारे में सवालों के जवाब दिए जाते हैं। प्रश्नों की सूची लगभग समान है (20 मिनट)

अभ्यास की चर्चा (10 मिनट)।

व्यायाम "मुझे ऐसा लगता है कि हम एक जैसे हैं..."(बच्चे माता-पिता के साथ)

उद्देश्य: पारस्परिक पारिवारिक संबंधों का अध्ययन।

निर्देश: प्रतिभागी (माता-पिता और बच्चे) एक-दूसरे की ओर गेंद फेंकते हुए कहते हैं: "मुझे ऐसा लगता है कि आप और मैं इसमें समान हैं..."। यदि संबोधित किया जा रहा व्यक्ति सहमत है, तो वह उत्तर देता है: "हाँ।" यदि वह निश्चित नहीं है या सहमत नहीं है, तो वह उत्तर देता है: "हो सकता है।" "नहीं" नहीं कहा जा सकता. व्यायाम इच्छानुसार समाप्त होता है।

व्यायाम "पारिवारिक आज्ञाएँ"(माता-पिता और बच्चे जोड़े में एक घेरे में बैठते हैं)।

उद्देश्य: अनुसंधान पारिवारिक परंपराएँ, मूल्य।

निर्देश: माता-पिता और बच्चे पारिवारिक आज्ञाओं (रीति-रिवाज, नियम, निषेध, आदतें, दृष्टिकोण, विचार जिनका परिवार के सभी सदस्य पालन करते हैं) की एक सूची बनाते हैं।

फिर गोले (20 मिनट) में जो लिखा है उसका आदान-प्रदान होता है।

अभ्यास की चर्चा: कौन सी आज्ञाएँ आपको संतुष्ट करती हैं और कौन सी नहीं? क्यों? (दस मिनट)

3. समूह का समापन.

संक्षेपण। पाठ से भावनाओं और छापों का आदान-प्रदान (10 मिनट)।

पाठ संख्या 9 (माता-पिता के लिए)

विषय:"मैं बयान हूँ।"

पाठ का उद्देश्य:

1. "मैं" कथन और "आप" कथन के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर को समझें।
2. "आई-स्टेटमेंट्स" के कौशल में महारत हासिल करें।

औजार:टेप, पेन, A4 शीट, मार्कर, पेंट, कैंची, गोंद।

1. वार्म अप.

व्यायाम "गैर-बचकाना निषेध।"

निर्देश: एक प्रतिभागी का चयन किया जाता है और वह वृत्त के केंद्र में एक कुर्सी पर बैठता है। बाकी सभी लोग एक-एक करके उसके पास आते हैं और उसे बताते हैं कि उन्होंने उसे क्या करने से मना किया है - जो प्रतिभागी अक्सर अपने बच्चे को बताते हैं। इस मामले में, शरीर का वह हिस्सा जो प्रतिबंध से प्रभावित था, उसे रिबन से बांध दिया जाता है। उदाहरण के लिए, "चिल्लाओ मत!" - मुंह बंधा हुआ है, "भागो मत" - पैर बंधे हुए हैं, आदि।

सभी प्रतिभागियों के बोलने के बाद, बैठे व्यक्ति को खड़े होने के लिए कहा जाता है। चूँकि वह उठ नहीं सकता, इसलिए उसे खोलना होगा। ऐसा करने के लिए, प्रत्येक प्रतिभागी उस रिबन के पास जाता है जिसे उसने बांधा है और प्रतिबंध हटा देता है, अर्थात वह कहता है कि क्या किया जा सकता है। इस प्रकार, प्रतिबंध का सार बना हुआ है। उदाहरण के लिए, "चिल्लाओ मत - शांति से बोलो।"

एक बच्चे की भूमिका निभा रहे प्रतिभागी का प्रतिबिंब:

• जब आपके "माता-पिता" ने आपकी स्वतंत्रता को बाधित और सीमित किया तो आपको कैसा महसूस हुआ?
• आपको अपने शरीर के किस भाग की गतिविधि में सबसे अधिक रुकावट महसूस हुई?
• जब आपसे खड़े होने के लिए कहा गया तो आपको कैसा महसूस हुआ?
• आप पहले क्या हल करना चाहते थे?
• अब तबियत कैसी है आपकी?

एक वयस्क की भूमिका निभाने वाले प्रतिभागियों का प्रतिबिंब:

• जब आपने एक गतिहीन बच्चे को देखा तो आपको कैसा महसूस हुआ?
• तुम क्या करना चाहते हो?
• क्या ऐसे शब्द ढूंढना आसान है जो आपको प्रतिबंध को दोबारा लागू करने की अनुमति देते हैं?
• अब आप किन भावनाओं का अनुभव कर रहे हैं?

1. मुख्य भाग.

माता-पिता के लिए सूचना. "मैं-संदेश", "आप-संदेश"।

"आप संदेश हैं" अक्सर संचार प्रक्रिया को बाधित करते हैं, क्योंकि वे बच्चे में नाराजगी और कड़वाहट की भावना पैदा करते हैं, जिससे यह धारणा बनती है कि माता-पिता हमेशा सही होते हैं।

आपके संदेशों के उदाहरण: "आप हमेशा गंदगी पीछे छोड़ते हैं।" "वह करना बंद करें।" “आपको एक ही चीज़ को सौ बार दोहराना होगा, आदि।

"आई-मैसेज" अधिक हैं प्रभावी तरीकाबच्चे के व्यवहार को बदलने के लिए उसे प्रभावित करने के संदर्भ में, जिसे माता-पिता स्वीकार नहीं करते हैं। उदाहरण के लिए, आइए एक ऐसे माता-पिता के लिए संदेश की रूपरेखा लें जो थका हुआ है और अपने बेटे के साथ खेलना नहीं चाहता है।

"आप संदेश हैं।" माता-पिता थक गए हैं - "तुमने मुझे थका दिया" - बच्चे की प्रतिक्रिया "मैं बुरा हूँ।"

"मैं संदेश हूँ।" माता-पिता थक गए हैं - "मैं बहुत थक गया हूँ" - बच्चे की प्रतिक्रिया - पिताजी थक गए हैं।

माता-पिता को "आई-मैसेज" मॉडल से परिचित कराना।

"मैं - संदेश में 3 मुख्य घटक शामिल हैं:

• उस स्थिति का विवरण (कब, यदि) जिसके कारण तनाव हुआ,
• इस स्थिति में अपनी भावना का सटीक नामकरण (मुझे लगता है),
• आपका पसंदीदा परिणाम (मैं चाहूंगा)।

उदाहरण: "जब मैं फर्श पर गंदगी देखता हूं, तो मुझे बहुत निराशा होती है, और मैं वास्तव में चाहूंगा कि आप दालान में अपने जूते उतार दें।"

व्यावहारिक भाग.

व्यायाम संख्या 1(हर कोई एक घेरे में बैठता है)

माता-पिता को "आई-मैसेज" के चित्र दिए जाते हैं (परिशिष्ट संख्या 2 देखें)।

निर्देश: माता-पिता में से एक बच्चे के व्यवहार के कुछ तथ्य का वर्णन करता है जो उसके लिए अस्वीकार्य है, बाकी "आई-मैसेज" बनाते हैं और फिर उन्हें एक सर्कल (15 मिनट) में प्रस्तुत करते हैं।

व्यायाम संख्या 2.

निर्देश: माता-पिता को जोड़ियों में बांटा गया है, माता-पिता में से एक बच्चा है, दूसरा उसकी माँ है। प्रशिक्षक माता-पिता-"बच्चे" को पहले से तैयार "यू-मैसेज" का उच्चारण करता है, और जोड़ी में दूसरे प्रतिभागी का कार्य इसे "आई-मैसेज" में सुधारना है। फिर प्रतिभागी भूमिकाएँ बदलते हैं।

"आप-संदेश" के उदाहरण.

"तुम्हारे साथ किसी भी बात पर चर्चा करना बेकार है, तुम कभी कुछ नहीं सुनते।"

“आप अपना होमवर्क नहीं कर सकते, आप अपना कमरा साफ़ नहीं कर सकते। क्या आप स्वयं भी कुछ कर सकते हैं?

"कितनी बार मुझे तुमसे कहना होगा कि बाहर जाने के बाद अपने हाथ धो लो!" (15 मिनटों)

अभ्यास की चर्चा.

1. एक बच्चे के रूप में जब आपको "आप-संदेश" प्रस्तुत किया गया तो आपने किन भावनाओं का अनुभव किया? आप क्या करना या उत्तर देना चाहते थे?
2. क्या "आई-मैसेज" तैयार करना कठिन था, यदि हां, तो यह कठिनाई क्या थी? (दस मिनट)

3. समूह का समापन.

व्यायाम "प्यार का सूरज"

निर्देश: प्रत्येक प्रतिभागी कागज के एक टुकड़े पर सूर्य बनाता है, जिसके केंद्र में बच्चे का नाम लिखता है। सूरज की हर किरण के साथ, आपको अपने बच्चों के सभी अद्भुत गुणों को सूचीबद्ध करना होगा।

फिर सभी प्रतिभागी अपना "प्यार का सूरज" दिखाते हैं और जो कुछ उन्होंने लिखा है उसे पढ़ते हैं।

कोच: “मेरा सुझाव है कि आप इस सनशाइन को घर ले जाएं। इसकी गर्म किरणों को आज अपने घर के वातावरण को गर्म करने दें। अपने बच्चे को बताएं कि आपने उसके गुणों की कितनी सराहना की - अपने बच्चे को गर्मजोशी, स्नेह और ध्यान दें।

गृहकार्य: अपने बच्चे के साथ संचार में "I" कथन का प्रयोग करें। लिखिए कि क्या काम आया और क्या नहीं।

पाठ संख्या 10 (माता-पिता के लिए)।

विषय:"स्फूर्ति से ध्यान देना"

लक्ष्य:सक्रिय श्रवण तकनीकों से परिचित होना, सक्रिय श्रवण कौशल का विकास।

औजार:खिलौना (समूह प्रतीक)

1. वार्म अप

व्यायाम "बचपन की सबसे अच्छी याददाश्त"

निर्देश: “जैसे ही आप खिलौना सौंपें, हमें बचपन की अपनी सबसे ज्वलंत स्मृति के बारे में बताएं। उस पल आपको कैसा महसूस हुआ? आपको क्या पसंद आया या क्या नाराजगी? (दस मिनट)।

नोट्स की सामग्री को साझा करने के रूप में होमवर्क की चर्चा (क्या बच्चे के साथ संचार में "आई-स्टेटमेंट" का उपयोग करना संभव था या नहीं, कठिनाइयाँ क्या थीं) (15 मिनट)।

2. मुख्य भाग.

व्यायाम "दूसरे की बात सुनें"(माता-पिता जोड़े में विभाजित हैं और एक दूसरे के विपरीत बैठते हैं)।

लक्ष्य: सक्रिय श्रवण, सहानुभूति, चिंतन के कौशल सिखाना।

निर्देश: सबसे पहले, पहला प्रतिभागी किसी दिए गए विषय पर अपनी राय व्यक्त करता है, और दूसरा ध्यान से सुनता है, संप्रेषित की गई जानकारी को याद रखने की कोशिश करता है, फिर उसे यथासंभव पाठ के करीब बताता है। सुनते समय, दूसरा प्रतिभागी मुख्य शब्दों का उपयोग करता है: "जैसा मैं समझता हूँ...", "दूसरे शब्दों में, आप सोचते हैं...", "अगर मैं आपको सही ढंग से समझता हूँ..."। 3 मिनट के बाद प्रस्तुतकर्ता बातचीत बंद कर देता है। “अब वक्ता के पास एक मिनट का समय होगा, जिसके दौरान उसे “श्रोता” को बताना होगा कि उसके व्यवहार में किस चीज़ ने मदद की और किस चीज़ ने कहानी को कठिन बना दिया। फिर जोड़े स्थान बदलते हैं।

चर्चा के लिए विषय का एक उदाहरण: "बच्चे के पालन-पोषण में कठिनाइयाँ और समस्याएँ" (20 मिनट)।

अभ्यास की चर्चा:

1. क्या दूसरे को सुनना "अच्छा" था?
2. किस बात से मदद मिली और किस बात ने वर्णनकर्ता के लिए इसे कठिन बना दिया? (दस मिनट)

सूचना भाग.

माता-पिता को सूचित करने में इस बारे में बात करना शामिल है कि सुनना कैसा हो सकता है - निष्क्रिय (मौन) और सक्रिय (चिंतनशील)। सक्रिय श्रवण सृजन करता है भरोसेमंद रिश्ता, माता-पिता बच्चे को समझ सकते हैं, उसके अनुभवों को महसूस कर सकते हैं, और बच्चों में अपने माता-पिता की राय सुनने की इच्छा होती है। सक्रिय श्रवण तकनीक:

• पुनर्कथन - वार्ताकार ने जो कहा, उसे अपने शब्दों में बयान करना;
• स्पष्टीकरण - किसी चीज़ को स्पष्ट करने, ठोस बनाने के उद्देश्य से ("आपने कहा कि यह लंबे समय से हो रहा है, लेकिन यह कब से हो रहा है?");
• भावनाओं का प्रतिबिंब - उन भावनाओं को व्यक्त करना जो कोई अन्य व्यक्ति अनुभव कर रहा है ("मुझे लगता है कि आप नाराज हैं...");
• उपपाठ का उच्चारण करना - यह कहना कि वार्ताकार क्या कहना चाहता है, वार्ताकार के विचारों को और विकसित करना (उदाहरण के लिए, वाक्यांश "माँ, क्या आपने ध्यान नहीं दिया कि मैंने आज क्या सफाई की?", उपपाठ यह हो सकता है: "क्या आप प्रशंसा करेंगे मुझे?") ;
• सारांश का उपयोग लंबी बातचीत में किया जाता है ("तो, हम आपसे सहमत हैं...")।

"अच्छा" सुनने के नियम:

1. ध्यान से सुनें, न केवल शब्दों पर ध्यान दें, बल्कि वार्ताकार की गैर-मौखिक अभिव्यक्तियों (चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा) पर भी ध्यान दें।
2. सक्रिय श्रवण तकनीकों का उपयोग करके जांचें कि क्या आपने वार्ताकार के शब्दों को सही ढंग से समझा है।
3. सलाह मत दो.
4. रेटिंग न दें (15 मिनट)।

व्यायाम: "भावनाओं को सुनो।"

निर्देश: प्रस्तुतकर्ता बच्चे की ओर से कुछ संदेश पढ़ता है, और माता-पिता का कार्य उन भावनाओं को सकारात्मक रूप में तैयार करना है जो उन्होंने इस संदेश में सुनी हैं।

संदेशों के उदाहरण:

1. "मैं ओला के साथ फिर कभी नहीं खेलूंगा, वह बुरी है!"
2. "मेरी कल परीक्षा है।"
3. “सभी बच्चे समुद्र में चले गए। मेरे पास खेलने के लिए कोई नहीं है।"
4. “गणित बहुत कठिन है। मैं इसका पता लगाने में बहुत मूर्ख हूं।"

3. समूह का समापन.

भावनाओं, छापों का आदान-प्रदान करें, प्रतिक्रिया प्राप्त करें। (दस मिनट)

गृहकार्य: अपने बच्चे के लिए पुरस्कारों और दंडों की एक सूची बनाएं, उसे लिखें।

पाठ संख्या 11 (माता-पिता के लिए)

विषय:"पुरस्कार और सज़ा।"

लक्ष्य:पुरस्कार और दंड के उपयोग के सिद्धांतों का परिचय।

औजार:नहीं

1. वार्म अप.

व्यायाम "एसोसिएशन"

निर्देश: कोच दाईं ओर के पड़ोसी को देखता है और बताता है कि वह इसे किस महीने से जोड़ता है, और फिर हर कोई एक घेरे में चलता रहता है। फिर हर कोई साल के महीनों के क्रम में बैठ जाता है और फिर से दाईं ओर के पड़ोसी की ओर देखता है, (लेकिन यह एक अलग व्यक्ति है) समझाता है कि इस व्यक्ति के पास बिल्कुल ऐसा महीना क्यों है (5 मिनट)

2. मुख्य भाग.

व्यायाम "माता-पिता द्वारा सज़ा से जुड़ी ज्वलंत नकारात्मक बचपन की स्मृति"

माता-पिता के साथ निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करें:

1. परिवार में इनाम और सज़ा के कौन से तरीके अपनाए जाते हैं?
2. क्या आपको ज़रूरत है शारीरिक दण्ड? (40 मिनट)

माता-पिता प्रश्नावली भरें "बच्चे को प्रभावित करने के तरीके" (10 मिनट)

माता-पिता को विशिष्ट माता-पिता की प्रतिक्रियाओं के नकारात्मक प्रभावों की एक सूची से परिचित कराना (टी. गॉर्डन के अनुसार) (10 मिनट)

3. अंतिम भाग.

संक्षेपण। प्रशिक्षक बोर्ड पर पुरस्कार और दंड के उपयोग के बुनियादी सिद्धांतों को लिखता है (10 मिनट)।

गृहकार्य: अपने बच्चे के साथ खेलने के लिए एक नया गेम लेकर आएं।

पाठ संख्या 12

विषय:समूह का समापन. संक्षेपण।

1. वार्म अप.

पसंदीदा खेल.

निर्देश: प्रशिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि वे अपने माता-पिता के साथ कौन से खेल खेलना चाहेंगे। ये ऐसे खेल हो सकते हैं जो कक्षा में खेले गए हों, या बच्चों या माता-पिता द्वारा आविष्कृत नए खेल हो सकते हैं। समूह सुझाए गए खेल खेलता है (30 मिनट)

2. मुख्य भाग.

व्यायाम "यदि..."(सभी प्रतिभागी एक घेरे में बैठते हैं)।

निर्देश: प्रशिक्षक सबसे पहले सभी वयस्कों को संबोधित करता है और उन्हें थोड़ी कल्पना करने के लिए कहता है: क्या होगा यदि वे क्षण भर के लिए बच्चे - बेटियां और बेटे बन जाएं, और उनके बच्चे, जो पाठ में उपस्थित हैं, उनके माता-पिता बन जाएं। फिर कोच गेंद को घेरे के चारों ओर घुमाता है और वयस्कों से, एक-एक करके, एक-एक करके शाब्दिक रूप से एक वाक्य कहने के लिए कहता है कि वे इस स्थिति में क्या करना चाहते हैं या पूछना चाहते हैं, आदि। (दस मिनट।)

निदानात्मक भाग.

माता-पिता एक प्रशिक्षण प्रतिभागी प्रश्नावली भरते हैं और 5-बिंदु पैमाने पर अपने बच्चों के साथ अपने संबंधों का मूल्यांकन करते हैं। बच्चे और माता-पिता एक पारिवारिक समाजशास्त्र का प्रदर्शन करते हैं। (30 मिनट)।

समूह का समापन.

सारांश(दस मिनट)

प्रस्तुतकर्ता का अंतिम शब्द: “आज हम अपनी कक्षाएं समाप्त कर रहे हैं। हम यात्रा का कुछ हिस्सा साथ-साथ चले, एक-दूसरे के आदी हो गए और दोस्त बन गए। प्रत्येक परिवार अपने तरीके से अद्वितीय है और मैं हमारी समूह प्रक्रिया में प्रत्येक परिवार के योगदान को एक विशेष तरीके से स्वीकार करना चाहूंगा।

1. प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र एवं फोटो देकर पुरस्कृत किया गया।
2. कक्षाओं की इस श्रृंखला से भावनाओं और छापों का आदान-प्रदान (10 मिनट)।

पंकोवा तात्याना व्लादिमीरोवाना, खाबरोवस्क, 2016