प्रारंभिक और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता के लिए व्यावहारिक संगोष्ठी "बच्चों के खेल लोकगीत"। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना संगीत शिक्षा और पूर्वस्कूली के विकास के एक महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में लोककथाओं का महत्व

लोकगीत लोक कला है, अधिकतर मौखिक; लोगों की कलात्मक सामूहिक रचनात्मक गतिविधि, उनके जीवन, विचारों, आदर्शों को दर्शाती है; लोगों द्वारा रचित और जनता के बीच विद्यमान कविता (किंवदंतियां, गीत, गीत, उपाख्यान, परी कथाएं, महाकाव्य), लोक संगीत (गीत, वाद्य धुनें और नाटक), रंगमंच (नाटक, व्यंग्य नाटक, कठपुतली थिएटर), नृत्य, वास्तुकला , ललित और कला और शिल्प।

रूसी एफ.डी. सामग्री का वर्गीकरण कार्यात्मक-आयु मानदंड के आधार पर इसे दो समूहों में विभाजित किया गया है। पहले समूह ("पोषक कविता"), जिसे वयस्कों द्वारा सबसे छोटे बच्चों को संबोधित किया जाता है, में लोरी, पेस्टर्स, नर्सरी कविताएं और चुटकुले शामिल हैं। लोरी की सबसे प्राचीन छवियां और कथानक रूपांकन मंत्रमुग्ध कविता में वापस चले जाते हैं। पेस्टुशकी - साथ देने का इरादा रखता है शारीरिक व्यायामऔर शिशु के लिए आवश्यक स्वच्छता प्रक्रियाएं। लयबद्ध, हर्षित वाक्य, बच्चे के लिए सुखद स्ट्रोक के साथ संयुक्त, हाथों और पैरों की जोरदार या चिकनी हरकतें, जो वयस्क उसे सिखाते हैं, आनंद लाते हैं और शारीरिक और भावनात्मक रूप से विकसित होते हैं। नर्सरी कविताओं में - पहला खेल जो वयस्क छोटे बच्चों के साथ खेलते हैं - काव्यात्मक कार्यों को एक नाटकीय कथानक के साथ जोड़ा जाता है जिसमें पात्र बच्चे की उंगलियाँ, हाथ, पैर, उसका मनोरंजन करने वाले के हाथ ("लडुस्की", "सींग वाली बकरी) बन जाते हैं ", "मैगपाई-चोर" और आदि।)। नर्सरी कविताओं में नैतिकता का पहला पाठ, गिनती सिखाने के तत्व और आकार में अनुपात शामिल होते हैं। चुटकुले अधिक जटिल सामग्री वाले गीत या वाक्य हैं जिनका उपयोग वयस्क बच्चों का मनोरंजन करने के लिए करते हैं। वे नर्सरी कविताओं से इस मायने में भिन्न हैं कि वे चंचल क्रियाओं से जुड़ी नहीं हैं, बल्कि काव्यात्मक माध्यमों से विशेष रूप से बच्चे का ध्यान आकर्षित करती हैं। चुटकुलों की किस्मों में से एक उलटी दंतकथाएँ (जोकर कहानीकारों की विरासत) है। वे गीत-छंद हैं जिनमें वास्तविकता की विशेषता वाले कनेक्शन और रिश्ते मनमाने ढंग से बदल दिए जाते हैं। एक बच्चा जो घटनाओं के बीच वास्तविक संबंध को समझता है, कलात्मक वास्तविकता बनाने के तरीके के रूप में उलटे सम्मेलन को पहचानना सीखता है। लोक चुटकुलों की कविताओं का बच्चों के लिए पेशेवर कविता के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। चुटकुलों की शैली वयस्क और बच्चों की लोककथाओं को जोड़ती हुई प्रतीत होती है। बच्चों के चुटकुले एफ.डी. के दो समूहों के बीच निरंतरता भी प्रदान करते हैं। - पालन-पोषण की कविता और बच्चों की लोककथाएँ। बच्चों की लोककथाओं में स्वयं कई शैली संघ शामिल हैं। कैलेंडर एफ.डी. यह प्रकृति को प्रभावित करने वाले शब्दों की जादुई शक्ति में विश्वास के साथ, मंत्रों और वाक्यों को जोड़ता है, जिनमें से अधिकांश प्राचीन मंत्रों और साजिशों से जुड़े हैं।

बच्चों के लोककथाओं में ऐसे काम शामिल हैं, सबसे पहले, बच्चों द्वारा स्वयं बनाए गए, और दूसरे, बच्चों द्वारा वयस्कों से उधार लिए गए, लेकिन बचपन के मनोविज्ञान और जरूरतों के अनुसार संसाधित किए गए।

बच्चों के लोकगीत वयस्क लोककथाओं (कोरस, कहावतें, चुटकुले, आदि) की शैलियों के साथ-साथ बच्चों द्वारा स्वयं विकसित की गई शैलियों (ड्राइंग, गिनती तुकबंदी, टीज़र, आदि) दोनों में बनाए जाते हैं। बच्चों की लोककथाओं की शैली प्रणाली एक लचीली घटना है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुलभ लोक कला कृतियों की शैलियाँ:

1) परी कथा। बच्चा कम उम्र से ही उससे मिलता है, अपनी माँ या दादी द्वारा बताई गई परियों की कहानियाँ सुनता है, और कुछ भावनाओं और अनुभवों का अनुभव करता है। एक नियम के रूप में, बच्चे नायकों की सफलताओं पर खुशी मनाते हैं और उन बुरी चीजों से नफरत करते हैं जिनसे नायक संघर्ष करते हैं। रूसी लोक कथा में समृद्ध सामग्री शामिल है - अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों के साथ कलात्मक भाषण की संतृप्ति और स्वयं प्रीस्कूलरों की रचनात्मकता के विकास के संदर्भ में; और प्रकट किए गए विषयों और विचारों के नैतिक और सौंदर्य संबंधी पहलुओं के संबंध में।

2) कहावतें और कहावतें। कहावतें और कहावतें, मौखिक लोक कला की एक अन्य शैली की तरह कलात्मक छवियाँअपनी सारी विविधता और असंगतता में जीए गए जीवन के अनुभव को दर्ज किया। वे इस बात के लिए समर्पित हैं कि कैसे और क्या पढ़ाना और शिक्षित करना है: "आलस्य से मत सिखाओ, बल्कि हस्तशिल्प से पढ़ाओ", "सीखना खुशी में सजावट करता है, और दुर्भाग्य में सांत्वना देता है"; काम और जीवन की ख़ासियतें दिखाएँ, मुख्य रूप से किसान की: "वे कृषि योग्य भूमि की जुताई करते हैं - वे वहाँ अपना हाथ नहीं हिलाते"; ज़मीन पर काम करने के अनुभव के प्रभाव में आकर, उन्होंने किसान के अवलोकन कौशल को दर्शाने वाले कुछ संकेत रिकॉर्ड किए: "अगस्त में जई और सन की तलाश करें"; काम के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें: "व्यापार सीखना हमेशा काम आएगा।" कहावतों की एक पूरी परत परिवार, मातृ प्रेम को समर्पित है: "आपकी प्यारी माँ जैसा कोई दोस्त नहीं है।" कहावतों और कहावतों में किसी विशेष ऐतिहासिक घटना या पूरे युग की गूँज पाई जा सकती है: "भले ही यह भीड़ में हो, अगर केवल यह अच्छा हो।" इसलिए, वे बच्चों को उनके परिवेश से परिचित कराने, उन्हें उनकी मूल संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने के एक शक्तिशाली साधन के रूप में कार्य करते हैं। कहावतों और कहावतों का किसी की जन्मभूमि के प्रति प्रेम के निर्माण, किसी व्यक्ति के चारों ओर की चीज़ों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया और जन्म के क्षण से ही उसके करीब होने पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। कहावतें व्यवहार के नियम, नैतिक मानक, निपुणता सिखाती हैं, फिर मैं उनका उपयोग सभी प्रकार की गतिविधियों में करता हूं।

3) पहेलियां. अनुमान लगाने और पहेलियाँ बनाने की प्रक्रिया के कारण उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाएँ चीजों और घटनाओं की दुनिया में बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि पैदा करती हैं, क्योंकि पहेलियों में इनके बारे में विस्तृत जानकारी होती है। विभिन्न विषयऔर आस-पास के जीवन की घटनाएँ और घटनाएँ। पहेली, विशिष्ट रूपक छवियों में आसपास की वास्तविकता के प्रतिबिंब का एक रूप होने के नाते, लोगों के अनुभव, उनके अवलोकन को पकड़ती है।

4) लोरी. लोककथाओं की सबसे पुरानी शैलियों में से एक के रूप में, यह लोक कला के खजाने का एक मूल्यवान हिस्सा है। यह अभिव्यक्ति के विशिष्ट साधनों के साथ, युग की भावना को एक विशेष तरीके से व्यक्त करता है। लोरी एक प्रीस्कूल बच्चे को उसके आस-पास के जीवन, परंपराओं और रीति-रिवाजों और अपने लोगों के जीवन के तरीके से परिचित कराने में बहुत बड़ी भूमिका निभाती है। लोरी, अपनी सामग्री और शैली विशेषताओं के कारण, मूल भाषा की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता के निर्माण में योगदान करती है। गाने गाने के बाद बच्चे शांत हो जाते हैं और जल्दी सो जाते हैं। लोरी में उन छवियों का उपयोग किया जाता है जो बच्चों को अच्छी तरह से ज्ञात हैं, उदाहरण के लिए, एक बिल्ली, एक खरगोश, एक कुत्ते की छवि, और वे उन्हें प्यार से बुलाते हैं, जिसका उपयोग मैंने भाषण विकास पर कक्षाओं में और भाषण चिकित्सा घंटे में उन्हें गठन सिखाते समय किया था सजातीय शब्दों का.

5) रूसी लोक गीत, पेस्टुस्की, नर्सरी कविताएँ। वे बच्चे का मनोरंजन करते हैं, उसमें एक हर्षित, आनंदमय मनोदशा पैदा करते हैं, यानी वे मनोवैज्ञानिक आराम की भावना पैदा करते हैं, जिससे एक सकारात्मक तैयारी होती है भावनात्मक पृष्ठभूमिआसपास की दुनिया की धारणा और बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में इसके प्रतिबिंब के लिए। उनमें सदियों से चयनित और व्यावहारिक रूप से परीक्षण की गई सामग्री शामिल है, जो उच्चतम मानवतावादी मूल्यों को वहन करती है और वे पूरी तरह से सौंदर्य और प्रेम से ओत-प्रोत हैं। इन लोककथाओं के चित्र जीवन से लिए गए हैं, विशिष्ट और अर्थपूर्ण हैं, और इसलिए न केवल कम उम्र में बच्चों को उनके परिवेश से परिचित कराने का एक शक्तिशाली साधन के रूप में काम कर सकते हैं, बल्कि पूर्वस्कूली में भी, समाजीकरण का एक साधन है, जिससे बच्चों को परिचित कराया जा सकता है। उनकी अपनी संस्कृति की उत्पत्ति।

6) लोक संगीत. लोक संगीत रचनाएँ विनीत रूप से, अक्सर हर्षित तरीके से, बच्चों को रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और जीवन शैली, काम, प्रकृति के प्रति सम्मान, जीवन के प्रति प्रेम और हास्य की भावना से परिचित कराती हैं। सबसे सामान्य एवं सुलभ साधन है गीत। लोकगीत, संगीतमय लोककथाओं के साधनों में से एक के रूप में, रूसी संगीत संस्कृति के आधार के रूप में एक बच्चे के जीवन में प्रवेश करता है।

गाने और नर्सरी कविताएँ शिक्षक को सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने में महत्वपूर्ण रूप से मदद कर सकती हैं शासन के क्षण: धोना, अपने बालों में कंघी करना, खाना, कपड़े पहनना, आदि। ये प्रक्रियाएँ, परहेज़ और वाक्यों के साथ, बच्चे के लिए और अधिक दिलचस्प हो जाती हैं।

नर्सरी कविताएँ बजाई जा सकती हैं विभिन्न तरीके: पढ़ने के साथ खिलौने की क्रिया का प्रयोग करें फिंगर थिएटर, टोपियाँ, विभिन्न पात्रों के मुखौटे। खिलौने नरम, हल्के, रंगीन होने चाहिए। खेल में खिलौनों का उपयोग करने से बच्चे नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ और परियों की कहानियाँ जल्दी याद कर लेते हैं।

रूस में बच्चों का साहित्य XV-XVIII सदियों

प्राचीन रूसी बाल साहित्य के संपूर्ण इतिहास को चार अवधियों में विभाजित किया जा सकता है:

1) 15वीं सदी का दूसरा भाग - 16वीं सदी का पहला भाग, जब पहला शैक्षिक कार्य सामने आया;

2) 16वीं सदी का उत्तरार्ध - 17वीं सदी की शुरुआत, जब बच्चों के लिए 15 मुद्रित पुस्तकें प्रकाशित हुईं;

3) 20-40s. XVII सदी, जब नियमित कविता शुरू होती है;

4) 17वीं शताब्दी का उत्तरार्ध - बच्चों के साहित्य की विभिन्न शैलियों और प्रकारों के विकास की अवधि।

17वीं शताब्दी में महान विकास। कविता प्राप्त करता है. बच्चों को संबोधित उस समय की कविताएँ, आधुनिक दृष्टिकोण से, अभी भी काफी आदिम थीं। लेकिन उन्हीं से बच्चों की कविता की शुरुआत हुई।

यह कविताओं के बिना बच्चों की एक दुर्लभ हस्तलिखित या मुद्रित पुस्तक थी। विशेष रूप से उनमें से कई 17वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में थे, जब बड़ी रचनाएँ लिखी गईं, जिन्हें अब हम कविताएँ कहते हैं। कविताएँ व्यवहार के नियम निर्धारित करती हैं और दुनिया के बारे में विभिन्न जानकारी देती हैं। अधिकांश कविताएँ गुमनाम हैं। हालाँकि, कुछ लेखक तब पहले से ही ज्ञात थे, अन्य की पहचान अब की गई है। रूस में सबसे पहले बच्चों के कवि को मॉस्को प्रिंटिंग हाउस के निदेशक सवेटी को माना जाना चाहिए। संदर्भ पुस्तक पुस्तक की सामग्री और साक्षरता के लिए जिम्मेदार थी। अत: इस पद पर सर्वाधिक शिक्षित लोगों को नियुक्त किया जाता था। वर्तमान में, सावती की दस से अधिक कविताएँ ज्ञात हैं, जो उन्होंने विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखी हैं। उनमें से मॉस्को प्रेस की पुस्तक की पहली कविता है, जिसे 1637 के एबीसी संस्करण में रखा गया है। इसमें 34 पंक्तियाँ हैं। कविता सरलता से, गर्मजोशी से और स्पष्ट रूप से पाठक को उस किताब के बारे में बताती है जो उसके हाथों में है, साक्षरता और किताबी ज्ञान की प्रशंसा करती है, और कैसे अध्ययन करें और कैसे पढ़ें, इस पर विभिन्न सलाह देती है। रचना के अनुसार, यह एक बच्चे के साथ एक ऐसे विषय पर अंतरंग बातचीत है जो उसके लिए दिलचस्प और महत्वपूर्ण है। लेखक बच्चे को सीखने में आलसी न होने, मेहनती होने और हर बात में शिक्षक की आज्ञा मानने के लिए मनाता है। केवल इस मामले में ही वह "ज्ञान शास्त्र" सीख सकता है » (पत्र), संख्या में शामिल किया जाना है " बुद्धिमान आदमी"और "प्रकाश का सच्चा पुत्र" बनें। बाद में दूसरे भाग में XVIIसी., यह कविता हस्तलिखित पुस्तकों के माध्यम से व्यापक रूप से वितरित की गई थी।

सावती की एक और कविता भी बहुत प्रसिद्ध थी - "आलस्य और लापरवाही के बारे में एक संक्षिप्त बयान", जिसमें 124 पंक्तियाँ हैं। यह एक छात्र की नकारात्मक छवि बनाता है, जो सक्षम है, लेकिन आलसी और लापरवाह है। सवेटी बच्चों में साक्षरता के प्रति सम्मान, शिक्षा के प्रति उत्साही रवैया और अज्ञानता के प्रति अवमानना ​​पैदा करने की कोशिश करती है। लेखक पाठक को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि शिक्षण प्रकाश है, और अज्ञान अंधकार है। सवेटी अनुनय को मुख्य शैक्षिक साधन के रूप में और तुलना और तुलना को साहित्यिक उपकरण के रूप में उपयोग करती है। उदाहरण के लिए, उनका कहना है कि हीरा प्रकाश, रंग और रंगों के खेल के कारण कीमती है, और एक व्यक्ति अपनी शिक्षा और "अपनी समझ" के कारण कीमती है।

106 पंक्तियों की एक और लंबी कविता में कहा गया है "छुट्टियों की एबीसी", एक सकारात्मक छात्र की छवि बनाई गई जिसने अपने शिक्षक की सलाह पर ध्यान दिया, लगन से अध्ययन किया और इसलिए शिक्षक ने उसे वह सब कुछ सिखाया जो वह स्वयं जानता था और कर सकता था। यह ग्रेजुएशन दिवस पर एक बच्चे को विदाई शब्द के समान है।

17वीं सदी के सबसे महत्वपूर्ण कवि. पोलोत्स्क का शिमोन था। उनका असली नाम पेत्रोव्स्की है। 1664 में, रूसी ज़ार अलेक्सी मिखाइलोविच के निमंत्रण पर, शिमोन मास्को चले गए, जहाँ उन्होंने एक स्कूल खोला और साहित्यिक और साहित्यिक गतिविधियों में सक्रिय भाग लेना शुरू किया। सार्वजनिक जीवन. पोलोत्स्क के शिमोन ने 1664 के प्राइमर के निर्माण में भाग लिया। उन्होंने 1667 संस्करण के संपूर्ण प्राइमर को भी संकलित किया, जिसे 1669 में पुनः प्रकाशित किया गया। इस प्राइमर के लिए शिमोन द्वारा लिखी गई प्रस्तावना 17वीं शताब्दी का एक उत्कृष्ट शैक्षणिक ग्रंथ है।

लेकिन 1679 का प्राइमर सबसे अधिक रुचिकर है, इसमें बच्चों के लिए दो कविताएँ हैं: "उन युवाओं के लिए प्रस्तावना जो सीखना चाहते हैं"और "चेतावनी". उनमें से पहला पुस्तक के बारे में बात करता है, साक्षरता की प्रशंसा करता है, और बच्चों से अच्छी तरह से अध्ययन करने का आह्वान करता है, क्योंकि जो लोग युवावस्था में काम करते हैं उन्हें बुढ़ापे में शांति मिलेगी। सभी कार्यों में से, पढ़ना और सीखना सबसे अधिक आनंद और लाभ लाता है। दूसरी कविता पुस्तक के अंत में रखी गई है। उन्होंने बच्चों के लिए प्रकाशित पुस्तकों, "टेस्टामेंट" और "द टेल ऑफ़ बारलम एंड जोसाफ़" की काव्यात्मक प्रस्तावनाएँ लिखीं। उनमें वह किताबों की सामग्री के बारे में बात करते हैं, सबसे महत्वपूर्ण बात पर ध्यान आकर्षित करते हैं, बच्चों की रुचि बढ़ाने और उन्हें धारणा के लिए तैयार करने की कोशिश करते हैं। पोलोत्स्क के शिमोन की सबसे महत्वपूर्ण किताबें "रीफ" हैं। मोलोगिओन'', जिसमें 1308 बड़े प्रारूप वाले पृष्ठ हैं, और 'वर्टोग्राड मल्टीकलर', जिसमें 1316 पृष्ठ हैं। लेखक के अनुसार, किताबों का उद्देश्य "युवाओं और बूढ़ों के लाभ के लिए" था, जो "उनमें शब्दों की तलाश कर सकते थे" और "अपनी उम्र को सिखाने के लिए" पढ़ सकते थे। किताबों में कई कविताएँ हैं जो बच्चों के लिए सुलभ हैं, जिनमें बच्चों से लेकर माता-पिता, रिश्तेदारों और संरक्षकों तक की शुभकामनाएँ कविताएँ भी शामिल हैं। प्रकृति, खनिजों, जानवरों, पौधों, मनोरंजक किंवदंतियों आदि के बारे में कविताएँ भी बच्चों के लिए उपलब्ध थीं, उदाहरण के लिए कविता "आर्क" ("इंद्रधनुष") या पेशे से शिक्षक होने के नाते और पानी के बारे में कविताएँ अपने समय के कवि पोलोत्स्क के शिमोन ने बच्चों के लिए साहित्य के निर्माण में महत्वपूर्ण योगदान दिया।

प्रीस्कूलर के लिए लोककथाओं के प्रकार और शैलियाँ

प्रत्येक राष्ट्र दिलचस्प है क्योंकि उसकी अपनी भावना, अपनी संस्कृति, अपना चरित्र, अपनी परंपराएँ, अपनी पहचान है। महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुणवत्ताहमारे बच्चों में जो विकसित और विकसित किया जाना चाहिए वह है राष्ट्रीय भावना।

एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण है जो राष्ट्रीय और सार्वभौमिक संपत्ति दोनों रखता है। यह दयालुता की भावना है. दया की भावना व्यक्ति की नैतिक अखंडता का आधार बनती है। दयालुता का एक राष्ट्रीय अर्थ भी है, लेकिन यह सार्वभौमिक है।

एक बच्चे द्वारा सांस्कृतिक मूल्यों के एक समूह का अधिग्रहण उसकी आध्यात्मिकता में योगदान देता है - एक एकीकृत व्यक्तित्व गुण जो मानवीय रिश्तों, भावनाओं, नैतिक और देशभक्तिपूर्ण पदों के स्तर पर प्रकट होता है, अर्थात यह अंततः उसके समग्र माप को निर्धारित करता है। विकास।

आज, सबसे जरूरी कार्यों में से एक है मौखिक लोक कला के माध्यम से रूसी भाषा की सुंदरता को दिखाना, जो गीतों, नर्सरी कविताओं, चुटकुलों, पेस्टुशकी, कोरस, मंत्रों में व्यक्त की जाती है; बच्चों की लोककथाओं में बच्चों की रुचि विकसित करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन जीवन और मानवीय रिश्तों के बारे में सीखने की शुरुआत है। यह एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के गठन, उसके चरित्र के निर्माण की शुरुआत का भी समय है। वयस्कों - माता-पिता, दादा-दादी और बाद में एक शिक्षक को बच्चे को प्यार, देखभाल, ध्यान, स्नेह से घेरना चाहिए, उसे जीवन का आनंद लेना सिखाना चाहिए, अपने साथियों और वयस्कों के साथ अच्छा व्यवहार करना चाहिए। वयस्क बच्चे को दुनिया को उसकी विविधता में समझने और इस दुनिया में खुद के बारे में जागरूकता लाने, बच्चे के साथ खेलने और बाद में उसके स्वतंत्र खेल के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण करने के मार्ग पर ले जाते हैं।

लोकगीत शब्द एक अंग्रेजी शब्द है जो दो शब्दों "फोक" - लोग, "लोर" - शिक्षण से मिलकर बना है। तो, लोकसाहित्य लोक ज्ञान है। लोकसाहित्य का कोई लेखक नहीं होता। यह एक विशेष कला है - लोक गीत, नृत्य, किंवदंतियाँ और परी कथाएँ, अनुष्ठान, मान्यताएँ, आदि। जिन लोगों ने एक बार उन्हें बनाया था, उन्होंने उन्हें मौखिक रूप से दूसरों तक पहुँचाया, इसलिए लोककथाएँ अपने रचनाकारों के नाम छोड़े बिना आज तक जीवित हैं। लोकगीत जन्म से ही व्यक्ति का साथ निभाते हैं, बचपन से लेकर किशोरावस्था तक उसकी रक्षा करते हैं।

बच्चों की लोककथाएँ काव्यात्मकता का संश्लेषण है मूल शब्दऔर आंदोलन.

एक बच्चा, स्पंज की तरह, अपनी मूल भाषा की कविता को पहले सुनकर और बाद में स्वतंत्र रूप से लयबद्ध रूप से उच्चारण करके अवशोषित करता है लोक ग्रंथ. इस प्रकार, बच्चों की लोककथाएँ धीरे-धीरे बच्चे के दैनिक जीवन में स्वाभाविक रूप से प्रवेश करती हैं।

बच्चों के लोकगीत हमें बच्चे के जीवन के शुरुआती दौर में ही उसे लोक कविता से परिचित कराने का अवसर देते हैं। इसके लिए धन्यवाद, परियों की कहानियों, महाकाव्यों और रूसी लोककथाओं की अन्य प्रमुख शैलियों से परिचित होने से बहुत पहले, बच्चों की आंतरिक तत्परता हमारी उत्पत्ति - रूसी लोक संस्कृति को समझने के लिए बच्चों की लोककथाओं की सामग्री पर बनती है।

लोककथाएँ बच्चों को उज्ज्वल काव्यात्मक छवियों से मोहित करती हैं, उनमें सकारात्मक भावनाएँ जगाती हैं, जीवन की उज्ज्वल, हर्षित धारणा को मजबूत करती हैं, उन्हें यह समझने में मदद करती हैं कि क्या अच्छा और सुलभ है, क्या सुंदर है और क्या बदसूरत है।

लोककथाएँ बच्चों में प्रकृति के प्रति, काम के प्रति, आसपास की संपूर्ण वास्तविकता के प्रति सौंदर्यपूर्ण दृष्टिकोण पैदा करती हैं और उन्हें मानवीय रिश्तों में सुंदरता देखना सिखाती हैं।

बच्चों की लोककथाओं के उद्देश्य:

लोक कला के प्रति स्थायी रुचि और प्रेम को बढ़ावा देना;

पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

बच्चों को बच्चों की संगीतमय लोककथाओं के विभिन्न रूपों से परिचित कराना।

बच्चों को रूसी लोगों की परंपराओं और छवियों से परिचित कराना।

कोरल लोक गायन और लोक नृत्यकला के प्रदर्शन के कौशल में महारत हासिल करके लोक कला में महारत हासिल करना।

सौन्दर्यात्मक भावनाओं की शिक्षा।

लोकसाहित्य के माध्यम से शैक्षिक समस्याओं का समाधान किया जा सकता है।

किंडरगार्टन में लोककथाओं को पेश करने के कार्य को कई क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है:

लोरी सहित लोक संगीत, गीत सुनना।

संगीतमय खेलों और गोल नृत्यों का परिचय।

लोक संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित होना।

रूसी लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होना।

लोक संगीत वाद्ययंत्र, वादन और नृत्य गीत, डिटिज, गोल नृत्य, लोक रंगमंच के तत्व - सभी अनुष्ठान छुट्टियों का आधार बन जाते हैं।

अनुष्ठानों, खेलों, गोल नृत्यों, नए रंग-बिरंगे साज-सामान, भैंसों और मम्मरों के प्रदर्शन में भागीदारी धीरे-धीरे रूसी राष्ट्रीय परंपराओं का परिचय देती है, रचनात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देती है, व्यक्तित्व को प्रकट करती है, लोकगीत परंपरा के सार की ओर ले जाती है - सुधार के लिए, सृजन के लिए जिस माहौल में बच्चे सब कुछ जीते हैं वह भावनात्मक और गहरा होता है।

बच्चों की लोककथाओं के बारे में क्या?

चतुष्की ऐसे गीत हैं जो बच्चों की देखभाल के साथ हैं।

नर्सरी कविताएँ - एक वयस्क और एक बच्चे के बीच खेल (उसकी उंगलियों, हाथों से)।

कॉल - प्राकृतिक घटनाओं (सूरज, हवा, बारिश, बर्फ, इंद्रधनुष, पेड़ों) के लिए अपील।

कहावतें - कीड़ों, पक्षियों, जानवरों से अपील

गिनती की मेजें छोटी-छोटी कविताएँ होती हैं जो खेलों में भूमिकाओं को समान रूप से वितरित करने का काम करती हैं।

जीभ जुड़वाँ और शुद्ध जीभ जुड़वाँ, चुपचाप बच्चों को सही और शुद्ध भाषण सिखाते हैं।

टीज़र हंसमुख, चंचल हैं, संक्षेप में और उपयुक्त रूप से बच्चे की उपस्थिति, उसके व्यवहार की ख़ासियतों में कुछ मज़ेदार पहलुओं का उल्लेख करते हैं।

चुटकुले, चुटकुले, शिफ्टर्स - मज़ेदार गाने, जो अपनी असामान्यता से बच्चों का मनोरंजन करते हैं।

उबाऊ परी कथाएँ जिनका कोई अंत नहीं है और जिन्हें कई बार खेला जा सकता है।

लोक खेल, जो प्रायः सरल गीतों पर आधारित होते हैं।

संगीत प्रत्येक व्यक्ति के जीवन का एक महत्वपूर्ण, अभिन्न अंग है, और यह केवल वह भाषा नहीं है जिसे मानव आत्मा बोलता है, बल्कि यह संगीत का स्रोत भी है। आध्यात्मिक विकासबच्चा।

पूर्वस्कूली उम्र में संगीत एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार का साधन बनना चाहिए, न कि जीवन से अलग संगीत गतिविधि की एक विशेष स्थिति में अलग शिक्षण, अध्ययन या चिंतन का विषय।

प्रीस्कूलर के लिए बच्चों के संगीत लोकगीतों के प्रकार:

नर्सरी कविताएँ और पेस्टुशकी छोटी कविताएँ-वाक्य हैं जो किसी बच्चे के साथ किसी भी गतिविधि या स्वयं बच्चे के कार्यों के साथ होती हैं: नींद से उठना, कपड़े पहनना आदि। पेस्टुशकी एक बच्चे के साथ खेलने के साथ होती है, जब एक वयस्क "उसके लिए" हरकत करता है। अपने हाथों और पैरों से खेल रहा है. नर्सरी कविताएँ बच्चे की स्वयं की गतिविधि के लिए डिज़ाइन की गई हैं, जब वह स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करता है खेल चालेंऔर उन्हें नर्सरी कविता की सामग्री के साथ सहसंबंधित करता है।

पेस्टेल्का जो मुख्य चीज़ देता है वह वयस्कों और बच्चों के बीच संपर्क स्थापित करना है। जन्म से ही एक मजबूत आध्यात्मिक और भावनात्मक संबंध स्थापित हो जाता है।

बच्चा पहले से ही बोल सकता है. लेकिन उसे अभी भी सभी ध्वनियाँ नहीं मिलतीं। यहीं पर टंग ट्विस्टर्स बचाव के लिए आते हैं। टंग ट्विस्टर एक छोटी कविता है जिसमें शब्दों को विशेष रूप से चुना जाता है ताकि उच्चारण करना कठिन हो।

खुरों की गड़गड़ाहट से पूरे मैदान में धूल उड़ती है।

आँगन में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी।

बच्चों के मंत्र हमारे पूर्वजों के प्रार्थना अनुरोधों की स्मृति को सुरक्षित रखते हैं।

कॉल्स ऐसे गीत हैं जिनमें बच्चे कुछ अनुरोध के साथ प्रकृति की शक्तियों की ओर मुड़ते हैं। मंत्रों का गंभीर, आर्थिक आधार भुला दिया गया, केवल मनोरंजन रह गया।

धूप, धूप!

खिड़की के बाहर देखो

आपके बच्चे वहां कैंडी खाते हैं!

वाक्य छोटी कविताएँ हैं जिन्हें बच्चे विभिन्न अवसरों पर गाते-गाते सुनाते हैं, उदाहरण के लिए, जीवित प्राणियों को संबोधित करते समय - एक घोंघा, एक प्रकार का गुबरैला, पक्षियों, पालतू जानवरों को।

घोंघा, घोंघा,

अपने सींग बाहर निकालो

मैं तुम्हें चाय के लिए केक का एक टुकड़ा दूँगा।

किताबें गिनने से भी सही वाणी विकसित करने में मदद मिलती है। यह एक मज़ेदार, शरारती शैली है। यदि खेल के दौरान आपको ड्राइवर चुनने की आवश्यकता होती है, तो गिनती की तुकबंदी का उपयोग किया जाता है।

कॉकरेल, कॉकरेल!

मुझे अपनी कंघी दिखाओ.

कंघी आग से जल जाती है.

चलो, मिशा, बाहर निकलो!

खेल बच्चे के विकास में विशेष भूमिका निभाते हैं। वे न केवल शारीरिक रूप से विकसित होते हैं, बल्कि बच्चों को एक-दूसरे के साथ संवाद करना भी सिखाते हैं।

लोक संगीत

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पहले से ही रूसी लोक गीतों से परिचित कराया जा सकता है।

गीत लोकसाहित्य की सबसे व्यापक और लोकप्रिय शैली है। इन्हें युवा और वृद्ध सभी लोग गाते हैं। सचमुच, गीत लोक की आत्मा है। अच्छाई और सुंदरता की शाश्वत लोक आकांक्षाओं को इसमें गहरी भावनात्मक और अत्यधिक कलात्मक अभिव्यक्ति मिली। गीत आध्यात्मिक रूप से लोगों को एकजुट करते हैं और पूरी पीढ़ियों को लोक नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्शों की भावना में शिक्षित करते हैं। अपनी असाधारण ईमानदारी और ईमानदारी के कारण, लोक गीत लेखन का बच्चों की भावनात्मक दुनिया पर सबसे सीधा और गहरा प्रभाव पड़ता है।

सदियों से, लोगों ने बच्चों के लिए विशेष गीत विकसित किए हैं: लोरी, नाटक गीत, नृत्य गीत, आदि। शैक्षणिक वृत्ति ने अपने अनाम रचनाकारों को बताया कि बच्चों को क्या चाहिए, उन्हें कैसे रुचिकर और खुश करना चाहिए।

लोगों ने लंबे समय से अपने गीत लेखन को अत्यधिक शैक्षिक महत्व दिया है। गाने न केवल मनोरंजन करते हैं, बल्कि उन्हें नए अनुभवों से भी समृद्ध करते हैं, उन्हें आसपास की वास्तविकता की ज्वलंत छवियां देते हैं, उन्हें अच्छाई में आनंद लेना सिखाते हैं, दूसरों के दुर्भाग्य के प्रति सहानुभूति रखते हैं और सभी जीवित चीजों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाते हैं।

लोगों की आलंकारिक और काव्यात्मक सोच बच्चों के करीब है और प्रकृति और मनुष्य के जीवन के बारे में उनके विचारों से मेल खाती है। इसलिए, बच्चे कई लोक गीतों में रुचि रखते हैं और उन तक पहुंच पाते हैं जो विशेष रूप से उनके लिए नहीं बनाए गए थे।

गीत शब्दावली की भावनात्मक समृद्धि, प्रेम की प्रचुरता और अल्पार्थक, निरंतर विशेषण, स्वर की ईमानदारी, माधुर्य बच्चों को सहजता, खूबसूरती से बोलने और लय की भावना विकसित करने के लिए प्रेरित करते हैं।

लोकगीत गाने से बच्चों का परिचय होता है राष्ट्रीय परंपराएँलोग, इसके गीत अतीत के साथ। उनका व्यवस्थित निष्पादन सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है, बच्चों में कलात्मक स्वाद विकसित करता है, और उनकी मूल भूमि, बचपन से परिचित प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना जागृत करता है।

एक लोक गीत बच्चों के भाषण को समृद्ध करता है, उच्चारण और अभिव्यक्ति को बेहतर बनाने में मदद करता है, भाषण की अभिव्यक्ति पर लाभकारी प्रभाव डालता है और सकारात्मक भावनाओं को जागृत करता है। लोक संगीत, गीत हमारे बच्चों के समझ में आने वाला और उनके करीब है। उसमें कितना स्नेह, दया, प्रशंसा, सौंदर्य, अनुग्रह, महत्व है। और गीत सरल हैं. अपनी राष्ट्रीय संस्कृति में रुचि बढ़ने से बच्चों में देशभक्ति की भावनाएँ बढ़ती हैं, हर देशी चीज़ के प्रति उनका प्यार बढ़ता है: मातृभूमि के लिए, कला के लिए, और राष्ट्रीय गौरव की भावना बढ़ती है।

लोक खेल

अधिकांश खेल लोक ग्रंथों पर आधारित हैं। वे गायन-गीत अभिव्यंजक उच्चारण (इंटोनेशन) के लिए विशेष रूप से सुविधाजनक हैं। मधुर और लयबद्ध शुरुआत आपको पाठ की सामग्री को वांछित लय और गति में आगे बढ़ने की अनुमति देती है। साथ ही, बच्चे अपने मोटर कौशल में सुधार करते हैं: कूदना, स्प्रिंग और फ्रैक्शनल स्टॉम्पिंग कदम, सरपट, ऊंचे पैरों के साथ कदम, हल्की तेज दौड़। खेल बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया को रोचक और आनंदमय बनाने का अवसर प्रदान करते हैं।

खेल की मुख्य विशेषता इसकी शौकिया प्रकृति है; अन्यत्र की तरह यहीं पर बच्चे की रचनात्मक क्षमता प्रकट और साकार होती है।

बच्चों के सबसे पसंदीदा खेल वे हैं जिनमें आपको एक-दूसरे को पकड़ने की ज़रूरत होती है। ऐसे खेलों में, बच्चे को गति, निपुणता और त्वरित बुद्धि ("कैट एंड स्पैरो," "लिस्का-फॉक्स," "सनशाइन," आदि) दिखानी चाहिए। ऐसे खेल भी कम दिलचस्प नहीं हैं जिनके लिए बच्चों को तुरंत प्रतिक्रिया करने की आवश्यकता होती है दृढ़ रहें (उदाहरण के लिए, खेल "मैं जम जाऊंगा", जिसमें बच्चे विभिन्न मुद्राएं लेते हैं और कुछ क्षणों के लिए हिलते नहीं हैं)। ऐसे खेल हैं जिनमें बच्चों में रचनात्मक पहल, कल्पना और साथ ही अच्छे समन्वय की आवश्यकता होती है आंदोलनों. किसी भी खेल के पाठ का उपयोग विशेष रूप से बच्चे में लय विकसित करने के लिए किया जा सकता है। ताली बजाकर पुनरुत्पादन करना आसान है।

कैलेंडर छुट्टियाँ

रूसी कैलेंडर की छुट्टियां बच्चों के लिए हर साल उन्हीं लोक गीतों, नृत्यों और रीति-रिवाजों की दुनिया में डूबने का एक अनूठा अवसर है। छुट्टियाँ प्रीस्कूलरों को आसानी से लोक गीतों के एक बड़े भंडार में महारत हासिल करने में मदद करती हैं, और इसके लिए धन्यवाद, उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता में साल-दर-साल सुधार होता है, जिसका अर्थ है कि बच्चों को सुंदर, मूल लोक कला से मिलने में बहुत खुशी मिलती है। शरद ऋतु की छुट्टियाँ- फसल उत्सव, रोटी, सब्जियों, फलों, मेवों का त्योहार। यह अच्छा है जब शरद स्वयं (शायद एक गुड़िया) ये स्वादिष्ट चीजें लाती है और बच्चों को चखने के लिए देती है। और हर कोई उसके लिए गाने गाएगा और नाचेगा।

सर्दियों की छुट्टियों। क्रिसमस का समय। कैरल. मास्लेनित्सा। वे चिल्लाकर सूर्य और पक्षियों को पुकारते हैं, और सर्दी को दूर भगाते हैं। अनुष्ठान भोजन - पेनकेक्स, सामान्य क्रिया में शामिल करना, यह छोटे बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

रूसी लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना

आपको यथाशीघ्र लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखना शुरू करना होगा।

लोक शिक्षाशास्त्र में, बच्चों के लिए पहले संगीत वाद्ययंत्र के रूप में सीटी, भनभनाहट और झुनझुने जैसे ध्वनि वाले खिलौनों का उपयोग किया जाता था।

इसके अलावा, कई तथाकथित "एक दिवसीय" उपकरण भी थे - बबूल और सिंहपर्णी से बनी सीटी, नरकट, पुआल और बर्च की छाल से बने पाइप, जिन्हें बच्चे खुद बनाते थे।

बड़े बच्चों ने बालिका, वीणा, पाइप हॉर्न और अकॉर्डियन बजाने में महारत हासिल की। घरेलू वस्तुओं का भी संगीत वाद्ययंत्र के रूप में सफलतापूर्वक उपयोग किया गया - एक स्किथ, एक वॉशबोर्ड, एक पकड़, एक स्टोव डैम्पर, एक समोवर पाइप, एक कंघी।

समाज संगीत संस्कृति सहित आध्यात्मिक मूल्यों को संरक्षित करने और भावी पीढ़ियों तक पहुँचाने में रुचि रखता है। बच्चों को सांस्कृतिक विरासत के ज्ञान के माध्यम से विकसित होना चाहिए और उनका पालन-पोषण इस तरह से होना चाहिए कि वे इसे बढ़ाने में सक्षम हों।

लोकगीत वास्तव में किसी के विश्वदृष्टिकोण को व्यक्त करने का वह परिवर्तनशील, कामचलाऊ रूप है जो सामूहिक और व्यक्तिगत सिद्धांतों को मिलाकर हर किसी के लिए सुलभ है।

वर्तमान में, कई बच्चे बहुत कम लोक गीत जानते हैं और रूसी लोककथाओं से बहुत कम परिचित हैं। इस समस्याबहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चों को अपनी मातृभूमि की संस्कृति और उससे सीधे तौर पर जुड़ी हर चीज़ के बारे में पता होना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए व्यावहारिक सामग्री (गीत, खेल, नृत्य) का चयन लोक कैलेंडर के अनुसार किया जाता है।

संगीत और लोकगीत गतिविधियों में प्रदर्शन और बच्चों की रचनात्मकता एक में बदल रही है रचनात्मक प्रक्रियाइसके अभिन्न अंग के साथ - लोक सुधार, जिसमें गेमिंग और नृत्य आंदोलनों के क्षेत्र में खोज के अलावा, सबसे पहले, बच्चों के लिए उपलब्ध माधुर्य प्रदर्शन और लोक वाद्ययंत्र बजाने के विकल्पों का निर्माण शामिल है। यह लोक संस्कृति के विकास का व्यावहारिक चरण है।

संगीतमय लोकगीत एक समकालिक घटना है। इसमें संगीत, शब्द और गति का अटूट संबंध है। इन तत्वों के संयोजन में बड़ी शक्ति है। शैक्षणिक प्रभाव, एक बच्चे द्वारा विभिन्न प्रकार की कलाओं के व्यापक विकास की समस्या के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण की अनुमति देता है।

पूर्वस्कूली बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना

"एक बच्चा केवल पारंपरिक ध्वनियाँ नहीं सीखता,

अपनी मूल भाषा सीखता है, लेकिन आध्यात्मिक जीवन और शक्ति पीता है

मूल शब्द के मूल स्तन से. यह उसे प्रकृति समझाता है,

क्योंकि कोई भी प्राकृतिक वैज्ञानिक इसकी व्याख्या नहीं कर सका,

यह उसे उसके आस-पास के लोगों के चरित्र से परिचित कराता है,

जिस समाज के बीच वह रहता है, उसके इतिहास के साथ

और आकांक्षाएँ, जैसा कि कोई इतिहासकार उनका परिचय नहीं करा सका: यह उन्हें लोक मान्यताओं, लोक कविता से परिचित कराता है,

जैसा कि कोई सौंदर्यशास्त्री प्रस्तुत नहीं कर सका: यह अंततः ऐसी तार्किक अवधारणाएँ और दार्शनिक विचार देता है, जो, निश्चित रूप से,

"कोई भी दार्शनिक किसी बच्चे को नहीं बता सकता।"

के. डी. उशिंस्की

वाणी प्रकृति का एक महान उपहार है, जिसकी बदौलत लोगों को एक-दूसरे के साथ संवाद करने के पर्याप्त अवसर मिलते हैं। वाणी लोगों को उनकी गतिविधियों में एकजुट करती है, समझने में मदद करती है, विचारों और विश्वासों को आकार देती है। वाणी व्यक्ति को दुनिया को समझने में बहुत बड़ी सेवा प्रदान करती है।

हालाँकि, प्रकृति व्यक्ति को भाषण के उद्भव और विकास के लिए बहुत कम समय देती है - प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र। यह इस अवधि के दौरान है कि मौखिक भाषण के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाई जाती हैं, भाषण के लिखित रूपों (पढ़ने और लिखने) और उसके बाद बच्चे के भाषण और भाषा विकास की नींव रखी जाती है। बच्चे की वाणी के विकास में कोई भी देरी, कोई भी गड़बड़ी उसकी गतिविधि और व्यवहार में परिलक्षित होती है। जो बच्चे खराब बोलते हैं, उन्हें अपनी कमियों का एहसास होने लगता है, वे चुप रहने वाले, शर्मीले, अनिर्णायक हो जाते हैं और अन्य लोगों (वयस्कों और साथियों) के साथ उनका संचार मुश्किल हो जाता है।

सिस्टम में पूर्व विद्यालयी शिक्षाभाषण विकास, मूल भाषा सीखने में लगता है अग्रणी स्थान. मूल भाषा सिखाने का उद्देश्य भाषण क्षमताओं और कौशल का विकास, पूर्वस्कूली बच्चों में मौखिक संचार की संस्कृति, पढ़ने और लिखने के लिए आवश्यक शर्तें बनाना है।

पूर्वस्कूली उम्र एक बच्चे द्वारा बोली जाने वाली भाषा के सक्रिय अधिग्रहण, भाषण के सभी पहलुओं के गठन और विकास की अवधि है: ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक। पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा पर पूर्ण अधिकार मानसिक, सौंदर्य संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए एक आवश्यक शर्त है नैतिक शिक्षाबच्चे विकास के सबसे संवेदनशील दौर में हैं। जितनी जल्दी आप अपनी मूल भाषा सीखना शुरू करेंगे, उतनी ही जल्दी आप अपनी मूल भाषा सीखना शुरू करेंगे स्वतंत्र बच्चाभविष्य में इसका उपयोग करेंगे.

बच्चों के भाषण विकास के मुख्य कार्य: भाषण की ध्वनि संस्कृति का पोषण करना, शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना, भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाना, सुसंगत भाषण सिखाना - पूरे पूर्वस्कूली बचपन में हल किया जाता है।

भाषण विकास की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका कलात्मक शब्द - बच्चों के साहित्य और लोकगीत द्वारा निभाई जाती है।

लोक कलाएँ बच्चों की भावनाओं के विकास की पाठशाला हैं। बच्चे के चारों ओर रंगों और ध्वनियों की एक दुनिया होती है। जैसा कि अनुभव से पता चला है, अभिव्यंजक कहानी सुनाना, परियों की कहानियों के नायकों के बारे में बातचीत, वे जो भावनाएँ अनुभव करते हैं, जिन कठिनाइयों को उन्हें दूर करना पड़ता है, चित्र देखना, परियों की कहानियाँ खेलना - यह सब बच्चों की भावनात्मक संवेदनशीलता को महत्वपूर्ण रूप से विकसित करता है।

हमारे समय में, जब नैतिकता के प्रश्न, सौंदर्य शिक्षाविशेष रूप से तीव्र रूप से उठता है, बचपन से ही कला के कार्यों की भावनात्मक धारणा विकसित करना आवश्यक है, इससे बच्चे में रचनात्मकता, विचार की स्वतंत्रता जागृत होगी और दुनिया की सौंदर्य संबंधी धारणा बनेगी।

लोककथाओं के उपयोग की प्रासंगिकता आधुनिक शिक्षाशास्त्रप्रारंभिक बचपन महत्वपूर्ण बिंदुओं की पुष्टि करता है।

पहला: संवर्धन शैक्षणिक प्रक्रियालोकगीत - प्रभावी तरीकाबच्चे के जीवन के पहले वर्षों से शिक्षा का मानवीकरण।

दूसरा: लोककथाओं में बच्चों पर पाठ्य में महारत हासिल करने की उम्र से संबंधित क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों पर शैक्षणिक प्रभाव के कई स्तर शामिल हैं।

तीसरा: जीवन के पहले वर्षों में बच्चों में लोककथाओं के प्रति एक विशेष धारणा और एक विशेष दृष्टिकोण होता है, जो उनकी उम्र की विशिष्टताओं और समाजीकरण की तीव्रता के कारण होता है।

पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास पर काम करना शुरू करते हुए, मैंने अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित किया: बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना, बच्चों में किताबें पढ़ने की रुचि और आवश्यकता विकसित करना।

ऐसा करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

1. बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराने के लिए समूह में परिस्थितियाँ बनाएँ, अर्थात् बच्चों के विकास के लिए एक विषयगत वातावरण।

2. वयस्कों और बच्चे के बीच भावनात्मक संपर्क के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत स्थापित करना आवश्यक था।

3. दृश्य सामग्री का उपयोग करके रूसी लोककथाओं के कार्यों का परिचय दें।

4. कलात्मक शब्द की सुंदरता के प्रति प्रेम विकसित करें।

5. फिंगर गेम सीखें।

6. किताबों की देखभाल के बारे में बच्चों के साथ बातचीत करें।

7. बच्चों को परियों की कहानियों का नाटक करने के लिए प्रोत्साहित करें।

8. साहित्यिक उत्सव "पुस्तक जन्मदिन", "माँ की परी कथा शाम" आयोजित करें।

9. संग्रहालय और पुस्तकालय का भ्रमण आयोजित करें।

10. बच्चों को पुस्तक से परिचित कराने के लिए माता-पिता के साथ बैठकें आयोजित करें।

रूसी लोककथाओं की विभिन्न शैलियों से प्रीस्कूलरों को परिचित कराने की विशेषताएं

लोकगीत मौखिक लोक कला है, जिसमें शामिल है एक बड़ी संख्या कीशैलियाँ: परियों की कहानियाँ, कहावतें, कहावतें, नर्सरी कविताएँ, डिटिज - यह लोगों की अमूल्य संपत्ति, लोक ज्ञान, लोक ज्ञान है। लोकगीत लोगों के स्वाद, झुकाव और रुचियों को व्यक्त करते हैं।

मौखिक लोक कला में सभी प्रकार और शैलियों के कार्य शामिल हैं। ये नायकों, विभिन्न परियों की कहानियों, गीत, नाटक के बारे में गीत हैं। मौखिक लोक कला के माध्यम से, एक बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता और संक्षिप्तता को समझकर अपने लोगों की संस्कृति से भी परिचित होता है। डी. एस. लिकचेव ने कहा: “लोकगीत हर किसी के लिए और सदियों पुरानी परंपराओं के ढांचे के भीतर बनाया गया है। लोगों ने जो कुछ भी किया, उसमें सुंदरता के बारे में सामान्य विचार थे। यहां कोई विरोधाभास नहीं है. सुंदरता के बारे में विचारों की एकता ने शैली की एकता पैदा की, जिसने कवच की तरह, लोक कला को खराब स्वाद से बचाया।

बच्चों की लोककथाओं में, वयस्कों द्वारा बच्चों के लिए किए गए कार्यों और वयस्कों द्वारा किए गए कार्यों जो समय के साथ बच्चों के बन गए हैं, के बीच अंतर किया जाता है। बच्चों की रचनात्मकता जो बच्चों ने स्वयं रची। रूसी लोगों की बच्चों की लोककथाएँ परियों की कहानियों और छोटी शैलियों के कार्यों से समृद्ध और विविध हैं।

लोरी को लोकप्रिय रूप से कहानियाँ कहा जाता है। इस शब्द का प्राचीन अर्थ फुसफुसा कर बोलना, बोलना है। आधुनिक लोरी में, नायक बिल्ली दिखाई देती है, वह नरम, भुलक्कड़ है, शांति लाती है, नींद लाती है, उसे बच्चे के पालने में रखा गया था और बिल्ली को इनाम, दूध का एक जग देने का वादा किया गया था। "वान्या सो जाएगी, वान्या बिल्ली हिल जाएगी।"

पेस्टुस्की का अर्थ है पालन-पोषण करना, पालन-पोषण करना, पालन-पोषण करना, किसी का अनुसरण करना, शिक्षित करना, जागते हुए बच्चे को अपनी बाहों में ले जाना जब वह खिंचता है, सहलाता है। मूसलों में छवि निहित है छोटा बच्चा, “खींचो, खींचो! चारों ओर एक मोटी फुलझड़ी है, और पैरों में चलने वाले, और बाहों में पकड़ने वाले, और मुंह में बात करने वाले, और सिर में एक दिमाग है," एक हर्षित, जटिल गीत एक बच्चे को आनंदमय मूड में रखता है।

नर्सरी कविताएँ ऐसे गीत हैं जो बच्चे के उंगलियों, हाथों और पैरों के खेल ("लडुस्की" और "मैगपी") के साथ होते हैं। इन खेलों में अक्सर एक "शैक्षणिक" निर्देश, एक "पाठ" होता है। "सोरोका" में, उदार सफेद पक्षीय महिला ने एक को छोड़कर सभी को दलिया खिलाया, भले ही सबसे छोटी उंगली (छोटी उंगली, लेकिन आलसी)।

चुटकुले अधिक जटिल सामग्री वाले गीत हैं जिनका खेल से कोई लेना-देना नहीं है। पद्य में वे छोटी परियों की कहानियों से मिलते जुलते हैं। यह एक सुनहरी कंघी वाले मुर्गे के बारे में एक चुटकुला है जो कुलिकोवो मैदान पर जई के लिए उड़ता है; मुर्गी के बारे में - रयाबा; बन्नी के बारे में - छोटे पैर। चुटकुलों में एक कथानक होता है. गति चुटकुलों की आलंकारिक प्रणाली का आधार है; एक रेखा से दूसरी पंक्ति में तीव्र परिवर्तन होता है। चुटकुलों की लय विविध और जीवंत होती है। घंटी बजने के साथ: "तिली-बम, तिली-बम।"

सबसे छोटे बच्चों को सबसे पहले मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराया जाता है। भाषा के प्रतिभाशाली निर्माता और सबसे महान शिक्षक, लोगों ने कलात्मक अभिव्यक्ति के ऐसे कार्यों का निर्माण किया जो बच्चे को उसके भावनात्मक और नैतिक विकास के सभी चरणों में ले जाते हैं। एक शिशु के रूप में, बच्चा उनसे अपनी मूल भाषा की ध्वनियाँ, उनका माधुर्य सीखता है, फिर उनका अर्थ समझने की क्षमता हासिल कर लेता है; एक किशोर के रूप में, वह भाषा की सटीकता, अभिव्यक्ति और सुंदरता को समझना शुरू कर देता है और अंततः लोक अनुभव, लोक नैतिकता और लोक ज्ञान से परिचित हो जाता है।

एक बच्चे का मौखिक लोक कला से परिचय गीतों और नर्सरी कविताओं से शुरू होता है। उनके स्नेहपूर्ण मधुर शब्दों की ध्वनि से, बच्चा आसानी से जाग जाएगा, खुद को धोने देगा ("पानी, पानी", खिलाया जाएगा ("घास एक चींटी है")। एक बच्चे के लिए उसकी देखभाल करना हमेशा सुखद क्षण नहीं होते हैं गीतों की ध्वनि भावनात्मक संपर्क में बदल जाती है, भाषण संचार के उन रूपों में बदल जाती है, जो इसके विकास के लिए बहुत आवश्यक हैं।

जीवन के पहले वर्ष में एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार विशेष रूप से भावनात्मक होता है। स्नेहपूर्ण बातचीत के साथ बच्चे को संबोधित करके, वयस्क उससे प्रतिक्रिया उत्पन्न करते हैं: एक मुस्कान, एनिमेटेड क्रियाएं और पहली मुखर प्रतिक्रियाएं। यह अभी भाषण नहीं है, बस गुनगुनाना और बड़बड़ाना है। बाद में, जीवन के पहले वर्ष के दूसरे भाग में, संचार एक वयस्क के स्नेहपूर्ण, मधुर लयबद्ध भाषण के साथ, भावनात्मक-मोटर गेम का चरित्र प्राप्त कर लेता है। अक्सर ये छोटी काव्य पंक्तियाँ, दोहे, दोहराव, चौपाइयां होती हैं - छोटों के लिए लोककथाएँ।

सभी शिशु देखभाल गतिविधियों के साथ गीत, नर्सरी कविताएँ और कहावतें शामिल करने की एक लंबे समय से चली आ रही परंपरा है। गीत की लयबद्ध रूप से संरचित धुन और भाषण की लयबद्ध रूप से व्यवस्थित ध्वनियाँ सबसे छोटे बच्चे के लिए भी एक वयस्क की मनोदशा को समझने और सुरक्षा और आराम की भावना पैदा करने के लिए परिस्थितियाँ बनाती हैं। इसके अलावा, बच्चे की देखभाल करते समय एक व्यक्ति जो कार्य करता है - ये सभी हिलाना, सहलाना, चिढ़ाना - भी लयबद्ध होते हैं और इसलिए बच्चे के लिए बहुत आवश्यक होते हैं।

जीवन के दूसरे वर्ष में, बच्चे का कलात्मक सामग्री से परिचय बढ़ता है। यदि पहले बच्चे को नर्सरी कविता का संक्षिप्त पाठ पढ़ा जाता था, उदाहरण के लिए "लाडुस्की", "मैगपाई", तो अब जीवन के दूसरे वर्ष की शुरुआत में, आप आंदोलनों को जोड़कर जारी रख सकते हैं। भुजाओं, अंगुलियों और चलने की गति वाले खेल नए पाठ "फिंगर-बॉय" के साथ किए जाते हैं।

प्रारंभ में, किसी साहित्यिक शब्द के सौंदर्यात्मक प्रभाव का आधार बच्चे की लय, छंद और स्वर-शैली की धारणा है। बच्चा वयस्कों के बाद समान समय अंतराल पर ध्वनियों और शब्दों के संयोजन को दोहराता है, उदाहरण के लिए, "अलविदा", "देना-देना"; कविता के साथ एक ही लय में, वह अपनी कलम लहराता है, अपना सिर या अपना पूरा शरीर हिलाता है, अपने हाथ ताली बजाता है, तुकबंदी वाले शब्दों या उनके अंत को दोहराता है, स्वर को सटीकता से दोहराता है। बच्चा किसी वयस्क के भाषण में स्वर परिवर्तन पर चेहरे के भाव, मुद्रा, ध्यान केंद्रित करके सुनना, कभी-कभी मुस्कुराहट, हंसी या हर्षित विस्मयादिबोधक के साथ प्रतिक्रिया करता है।

पेस्टुशकी और नर्सरी कविताओं के साथ, बच्चों को कुछ अधिक जटिल सामग्री की कविताएँ पढ़ी जाती हैं, जो खेल से संबंधित नहीं हैं - स्वयं बच्चे की गतिविधियाँ। एक नियम के रूप में, उनमें एक चरित्र होता है जिसके साथ कार्रवाई सामने आती है। एक कविता में यह बहुत सरल है, लेकिन दूसरी में यह पात्र की परस्पर जुड़ी क्रियाओं की एक शृंखला है, यानी कथानक। चुटकुले "कॉकरेल द कॉकरेल" में केवल एक ही पात्र है और एक बहुत ही सरल क्रिया है। यहाँ एक आलंकारिक छवि है. कॉकरेल बहुत चमकीला, सुरम्य है और वह ज़ोर से गाता है। इस श्लोक का मुख्य स्वर स्नेहमय है, इसकी ध्वनि मधुर एवं कर्णप्रिय है।

बच्चों को विशेष रूप से वयस्कों के साथ खेलना अच्छा लगता है। लोगों ने कई खेल गीत बनाये हैं। बच्चे के साथ एक गीत के शब्दों के साथ क्रियाएं करना जो उसे प्रसन्न करते हैं, वयस्क बच्चे को भाषण की आवाज़ सुनना, उसकी लय, व्यक्तिगत ध्वनि संयोजनों को पकड़ना और धीरे-धीरे उनके अर्थ में प्रवेश करना सिखाते हैं।

बच्चों को ए. बार्टो की कविता "हू स्क्रीम्स हाउ" के साथ नर्सरी कविता "चिकन - रबुशेका", "हमारी बत्तखें", "किट्सोन्का - मुरीसेन्का", "मुझे दूध दो, बुरेनुष्का" से परिचित कराते हुए, शिक्षक उन्हें नकल करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। पक्षियों और जानवरों का रोना.

परियों की कहानियों और कविताओं को खिलौनों और टेबल थिएटर की मदद से मंचित करने से उन्हें बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलती है। प्रदर्शन से पहले, बच्चों को खिलौनों और सपाट आकृतियों को देखने का अवसर दिया जाना चाहिए, ताकि बच्चे अपने श्रवण प्रभावों पर अधिक ध्यान केंद्रित कर सकें। रूसी लोक कथाएँ "शलजम", "टेरेमोक", "कोलोबोक", जेड अलेक्जेंड्रोवा "टोपोटुस्की", ई. इलिना "टॉप-टॉप" की रचनाएँ अच्छी तरह से मंचित हैं। ओ. वैसोत्स्काया की कविताएँ "ऑन ए स्लीघ" और " बड़ी गुड़िया"वी. बेरेस्टोव को एक प्रदर्शन में जोड़ा जा सकता है और एक बीमार गुड़िया को संबोधित गीत के साथ समाप्त किया जा सकता है।

इस तरह, कम उम्र में, बच्चों को साहित्यिक ग्रंथों की सामग्री की समझ और साहित्यिक शब्दों और किताबों के प्रति प्रेम सिखाया जाता है।

कलात्मक शब्द - सबसे महत्वपूर्ण साधनएक छोटे बच्चे का पालन-पोषण करना। कलात्मक छवियों के माध्यम से, वयस्कों और बच्चों के बीच भावनात्मक संबंध स्थापित होते हैं और उनके आसपास की दुनिया से परिचय होता है।

यदि किसी बच्चे को व्यवस्थित रूप से परियों की कहानियां और कहानियां सुनाई जाएं, तो उसमें श्रवण एकाग्रता और सुनने और किताब पढ़ने का कौशल विकसित होता है। जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक, बच्चा कार्य की सामग्री को समझने और उस पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने में सक्षम हो जाता है। इस समय बच्चे का विकास अधिक होता है जटिल रवैयाएक साहित्यिक पाठ के लिए: प्रारंभिक निर्णय, प्रारंभिक सामान्यीकरण, निष्कर्ष, प्राथमिक आकलन। तीन साल का बच्चा एक छोटी कहानी या एक छोटी परी कथा की सामग्री को दोबारा सुना सकता है। वह जानता है कि यह कैसे करना है और उसे चित्रों को देखना पसंद है, वह सावधानीपूर्वक पन्ने पलट सकता है, और किताब को ध्यान से देख सकता है। यह उनके जीवन के अगले चरण - पूर्वस्कूली उम्र में कल्पना की सौंदर्य बोध के गठन की नींव है।

एक बच्चे के मानसिक-शारीरिक कल्याण की नींव, बचपन की पूर्वस्कूली अवधि में उसके समग्र विकास की सफलता से निर्धारित होती है। प्रारंभिक अवस्था. मेरी राय में, लोक शिक्षाशास्त्र के सर्वोत्तम उदाहरणों को पुनर्जीवित करना आवश्यक है। लोकगीत सबसे प्रभावी और जीवंत साधनों में से एक है, जो विशाल उपदेशात्मक अवसरों से भरा हुआ है।

मेरा कई वर्षों का अनुभव मुझे यह दावा करने की अनुमति देता है: बच्चों में स्वतंत्रता और मनमाने व्यवहार के लक्षण केवल उद्देश्यपूर्ण तरीके से बनते हैं शैक्षणिक कार्य. वह सब कुछ जो एक बच्चा जीवन के दूसरे वर्ष में प्राप्त करता है, विशेष रूप से, भाषण के माध्यम से संवाद करने की क्षमता, अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से घूमने की क्षमता, केवल विकास के गुणात्मक रूप से नए चरण में संक्रमण के लिए आवश्यक शर्तें बनाती है। बच्चे अपनी उम्र के हिसाब से उच्च मानसिक कौशल हासिल करने में सक्षम होते हैं, जिससे त्वरित विकास की घटना का पता चलता है।

लोककथाओं के ग्रंथों के विश्लेषण से पता चलता है कि बच्चों को संबोधित लोक रचनाएँ व्यक्ति और उसकी गतिविधियों के प्रकारों पर प्राथमिकता से ध्यान केंद्रित करके पर्यावरण से परिचित होने के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण प्रदान करती हैं। यह छोटे बच्चों के लिए लोककथाओं के ग्रंथों की आंतरिक समृद्धि की खोज है जो इस निष्कर्ष पर पहुंचती है कि लोक रचनाएँ, विशेष रूप से परियों की कहानियाँ, शैक्षिक प्रक्रिया को मानवीय बनाने की एक प्रभावी विधि के रूप में कितनी महत्वपूर्ण हैं।

लोककथाएँ बच्चों को उन जानवरों से परिचित कराना संभव बनाती हैं जिन्हें उन्होंने केवल चित्रों में देखा है और जंगली जानवरों, पक्षियों और उनकी आदतों के बारे में विचार बनाते हैं। लोकगीत रचनाएँ बच्चों को "अच्छे" और "बुरे" को समझना, बुरी चीज़ों का विरोध करना, कमज़ोरों की सक्रिय रूप से रक्षा करना, प्रकृति के प्रति देखभाल और उदारता दिखाना सिखाती हैं। परियों की कहानियों, नर्सरी कविताओं और गीतों के माध्यम से, बच्चे किसी व्यक्ति के फलदायक कार्य के बारे में गहरे विचार विकसित करते हैं।

पहली परीकथाएँ "रयाबा हेन", "शलजम", "टेरेमोक", "कोलोबोक" एक बच्चे के लिए समझ में आती हैं क्योंकि उनके नायक - जानवर - लोगों की तरह बात करते हैं और कार्य करते हैं: वे श्रम क्रियाएं करते हैं (रोपण, पौधों को पानी देना, कटाई, आदि) . ) .

पहले से ही प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, नींव रखी जा चुकी है संज्ञानात्मक गतिविधि, जिस पर प्रकृति के रहस्यों और मानव आत्मा की महानता दोनों की और समझ बनेगी। यह तो जीवन यात्रा की शुरुआत है. और यह पथ प्रारंभ में ही लोक काव्य के सूर्य से आलोकित हो।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों, विशेष रूप से बड़े बच्चों को, लोकप्रिय बोलचाल की शब्दावली (नीतिवचन और कहावतें) से व्यक्तिगत, सामग्री में सरल, सुलभ अभिव्यक्तियों को सुनना, समझना और आंशिक रूप से याद रखना और उपयोग करना सिखाया जाना चाहिए।

बच्चों के लिए किसी वाक्यांश का सामान्य अर्थ सीखना कठिन होता है, जो इसे बनाने वाले शब्दों ("चाँद के ऊपर", आदि) के विशिष्ट अर्थ पर निर्भर नहीं करता है। इसलिए, शिक्षक को अपने भाषण में ऐसे भावों को शामिल करना चाहिए, जिनका अर्थ किसी निश्चित स्थिति में या उचित स्पष्टीकरण के साथ बच्चों के लिए स्पष्ट होगा, उदाहरण के लिए: "यहाँ आप जाएं," "बाल्टी में एक बूंद," "एक जैक" सभी ट्रेडों में से,'' ''आप पानी नहीं गिरा सकते,'' ''खुद पर नियंत्रण रखें'', आदि।

कहावतें और कहावतें एक विशेष प्रकार की मौखिक कविता हैं, जो सदियों से परिष्कृत हैं और कई पीढ़ियों के श्रम अनुभव को अवशोषित करती हैं। एक विशेष संगठन, स्वर-शैली के रंग और अभिव्यक्ति के विशिष्ट भाषाई साधनों (तुलना, विशेषण) के उपयोग के माध्यम से, वे किसी विशेष वस्तु या घटना के प्रति लोगों के दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं। कहावतें और कहावतें, मौखिक लोक कला की एक अन्य शैली की तरह, कलात्मक छवियों में जीवन के अनुभव को उसकी सारी विविधता और असंगतता में दर्ज करती हैं।

लोगों द्वारा बनाई गई भाषा आलंकारिक बोलचाल के रूपों और अभिव्यंजक शब्दावली से परिपूर्ण है। लोक खेलों के माध्यम से मूल भाषा की इस समृद्धि को बच्चों तक पहुंचाया जा सकता है। उनमें मौजूद लोकसाहित्य सामग्री देशी बोली में महारत हासिल करने में योगदान करती है। उदाहरण के लिए, मज़ेदार खेल "लडुस्की - क्लैपर्स", जहाँ एक वयस्क प्रश्न पूछता है, और एक बच्चा उत्तर देता है, अपने उत्तरों के साथ नकल की हरकतें भी करता है। खेल और मनोरंजन की प्रक्रिया में, न केवल भाषण विकसित होता है, बल्कि ठीक मोटर कौशल भी विकसित होता है, जो बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करता है।

पहेली मौखिक लोक कला के छोटे रूपों में से एक है, जिसमें सबसे ज्वलंत, विशेषणिक विशेषताएंवस्तुएँ या घटनाएँ।

अनुमान लगाने और पहेलियों का आविष्कार करने से बच्चों की वाणी के विविध विकास पर भी प्रभाव पड़ता है। पहेली में रूपक छवि बनाने के लिए उपयोग करें विभिन्न साधनअभिव्यंजना (मानवीकरण की तकनीक, शब्दों, परिभाषाओं, विशेषणों, तुलनाओं, विशेष लयबद्ध संगठन के बहुवचन का उपयोग) पूर्वस्कूली बच्चों में आलंकारिक भाषण के निर्माण में योगदान करती है। पहेलियाँ शब्दों की बहुरूपता के कारण बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करती हैं, शब्दों के द्वितीयक अर्थों को देखने में मदद करती हैं, और उनके बारे में विचार बनाती हैं। लाक्षणिक अर्थशब्द। वे रूसी भाषण की ध्वनि और व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करने में मदद करते हैं, जिससे आपको भाषाई रूप पर ध्यान केंद्रित करने और उसका विश्लेषण करने के लिए मजबूर किया जाता है। पहेलियों को सुलझाने से विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित होती है, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित होती है, किसी वस्तु या घटना की सबसे विशिष्ट, अभिव्यंजक विशेषताओं को स्पष्ट रूप से उजागर करने की क्षमता, वस्तुओं की छवियों को स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित होती है। बच्चों में "वास्तविकता का काव्यात्मक दृष्टिकोण।"

ल्यूडमिला मोरोज़ोवा
एक प्रीस्कूलर के जीवन में लोककथाएँ

लोक-साहित्य- लोक शिक्षाशास्त्र के सबसे प्रभावी और जीवंत साधनों में से एक, विशाल उपदेशात्मक अवसरों से भरा हुआ। शैक्षणिक प्रक्रिया का संवर्धन लोक-साहित्य- प्रथम वर्ष से शिक्षा को मानवीय बनाने की एक प्रभावी विधि बच्चे का जीवन. लोक-साहित्यपाठ में महारत हासिल करने की उनकी उम्र से संबंधित क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, इसमें बच्चों पर शैक्षणिक प्रभाव के कई स्तर शामिल हैं।

कीमत लोकगीत हैकि इसकी मदद से एक वयस्क आसानी से बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित कर लेता है।

वी. ए. सुखोमलिंस्की ने परियों की कहानियों, गीतों, नर्सरी कविताओं को जागृति का एक अनिवार्य साधन माना संज्ञानात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता, उज्ज्वल व्यक्तित्व। मौखिक लोक कला में बच्चों में भाषण कौशल के विकास के लिए अटूट अवसर हैं।

लोकगीत बच्चे को जीवन से परिचित कराते हैंऔर हर जगह उसका साथ देता है, सिखाता है और विकसित करता है, उसे अच्छाई और सुंदरता, ज्ञान से परिचित कराता है। जान रहा हूं लोक-साहित्य"उसके लोगों का"बच्चों को अतीत की पूरी दुनिया के संपर्क में आने में मदद करता है, जो दुनिया के निर्माण, प्रकृति, सुंदरता के बारे में मानवीय विचारों को दर्शाता है ज़िंदगी.

बच्चों के लोक-साहित्ययह लोक संस्कृति का एक विशेष अंग है जो महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है हर लोगों का जीवन. बच्चों के काम लोक-साहित्यकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास, पिछली पीढ़ियों की सांस्कृतिक संपदा पर उसकी महारत में महत्वपूर्ण हैं।

इसके महत्व को कम करके आंकना कठिन है पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में लोकगीत.

लोक कला एक शैक्षिक कार्य करती है; विकास को बढ़ावा देता है याद: मौखिक लोक कला के कार्यों में कई दोहराव होते हैं, इससे उनकी सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने और फिर पुन: पेश करने में मदद मिलती है।

लोक-साहित्यबच्चे के पूरे शरीर के स्वास्थ्य को प्रभावित करता है, उदाहरण के लिए, नर्सरी कविता "सोरोका-मैगपाई"खुशी लाता है और बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपने हाथों और पैरों की मालिश करने में मदद करता है, साथ ही हाथों और पैरों पर स्थित जैविक रूप से सक्रिय बिंदुओं को प्रभावित करता है।

छोटे रूप लोक-साहित्यबच्चे के जीवन में प्रवेश करना चाहिए और उसके सभी क्षणों में साथ देना चाहिए ज़िंदगी: धोना, खिलाना, सोना, खेलना, आदि।

कौन सा लोक-साहित्यबच्चों को सामग्री दी जानी चाहिए प्रीस्कूलउम्र मुख्य है? यह - वयस्क लोककथाएँ, बच्चों को संबोधित (कविताएँ, चुटकुले, उल्टी-सीधी कहानियाँ, पहेलियाँ, लोरी और बच्चों की कहानियाँ) लोक-साहित्य(किताबें गिनना, टीज़र, टंग ट्विस्टर्स, मंत्र, कैरोल्स).

आइए कुछ प्रकारों पर नजर डालें लोक-साहित्य.

इस प्रकार, नर्सरी कविताओं और चुटकुलों की सामग्री और रूप से संकेत मिलता है कि वे बच्चों के लिए हैं। कई नर्सरी कविताओं और चुटकुलों में एक चंचल तत्व होता है, उदाहरण के लिए, " "सोरोका-मैगपाई", "उंगली-उंगली"और कई अन्य इस तरह से बनाए गए हैं कि वे एक बच्चे की उंगलियों या हाथों से एक वयस्क की चंचल गतिविधियों का सुझाव देते हैं। बच्चा शब्द के अनुसार कार्य करना सीखता है, और उसके लिए मौखिक संबोधन कलात्मक रूप में प्रस्तुत किया जाता है और इसके संबंध में, बच्चे में खुशी और आनंद का कारण बनता है। कुछ नर्सरी कविताएँ न केवल अपनी मनोरंजक खेल सामग्री के कारण, बल्कि विभिन्न ध्वनियों के दोहराव वाले संयोजनों की उपस्थिति के कारण भी बच्चों को आकर्षित करती हैं, उदाहरण के लिए, "चिकी-चिकी-चिकालोचका...". ध्वनियों की पुनरावृत्ति पाठ को एक ध्वनिमय, संगीतमय गुणवत्ता प्रदान करती है जिसे बच्चे आसानी से समझ लेते हैं।

बच्चों की गतिविधि संवादात्मक रूप में रचित नर्सरी कविताओं से प्रेरित होती है, उदाहरण के लिए:

- वान्या, वनेचका, तुम कहाँ गई थी?

- जंगलों में!

- आपने क्या देखा?

- पेनेचेक!

– स्टंप के नीचे क्या है?

- कवक!

सुनते समय बच्चों में स्वयं बातचीत में शामिल होने की इच्छा होती है।

उनकी लयबद्धता और संगीतात्मकता के कारण, कुछ नर्सरी कविताएँ शब्दों के खेल में बदल गई हैं, जो शब्दों के साथ गति के समन्वय पर काम करने में मदद करती हैं और श्रवण ध्यान के विकास में योगदान करती हैं।

धारणा का विकास बच्चे के भाषण के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जो लोरी द्वारा सुगम होता है। लोगों के अनुसार वे "बचपन के साथी". लोरी बच्चों की शब्दावली को इस तथ्य के कारण समृद्ध करती है कि उनमें उनके आसपास की दुनिया के बारे में व्यापक जानकारी होती है, खासकर उन वस्तुओं के बारे में जो लोगों के अनुभव के करीब हैं, उदाहरण के लिए: "ज़ैनका".

लोक कला में, एक परी कथा संभवतः सबसे बड़ा चमत्कार है। परियों की कहानियां हमेशा कुछ अविश्वसनीय, अविश्वसनीय के बारे में बताती हैं, लेकिन साथ ही कल्पना में कुछ खास बात भी होती है विचार: अच्छाई और बुराई लगातार लड़ते रहते हैं।

पहेली मौखिक लोक कला के छोटे रूपों में से एक है, जिसमें वस्तुओं या घटनाओं के सबसे ज्वलंत, विशिष्ट लक्षण अत्यंत संक्षिप्त, आलंकारिक रूप में दिए जाते हैं। उदाहरण के लिए:

1 एक बैरल है,

ट्रंक पर दांव है,

महल दांव पर है,

महल में एक गायक है. (स्टार्लिंग)

2 मुझसे पूछो

मैं कैसे काम करता हूँ.

धुरी के चारों ओर

मैं अपने आप घूम रहा हूं. (पहिया)

कॉल प्राकृतिक घटनाओं के लिए अपील हैं (सूरज, बारिश, आदि). कॉल और तुकबंदी बच्चे के भाषण को सजाती और समृद्ध करती है, शब्दावली का विस्तार करती है और कल्पना विकसित करती है। सबसे सरल उपनामों का उपयोग करने के लिए, उदाहरण के लिए:

बारिश, बारिश, और अधिक,

मैं तुम्हें आधार दूँगा

मैं बाहर बरामदे पर जाऊँगा,

मैं तुम्हें एक खीरा दूंगा.

मैं तुम्हें एक रोटी भी दूँगा -

जितना चाहो उतना पानी दो!

बारिश, बारिश, और अधिक!

मैं तुम्हें आधार दूँगा

रोटी की एक परत,

कछुआ शचे,

मैं तुम्हें एक चम्मच दूँगा -

थोड़ा खाओ!

बच्चे को तुरंत स्थिति का आकलन करना चाहिए (उसे किस प्राकृतिक घटना की ओर मुड़ना है, उनके पत्राचार की फिर से तुलना करें और उसके बाद ही उसका उच्चारण करें।

गिनती की किताब है लोकगीत शैली , जो लोगों को निष्पक्षता से खेलने में मदद करता है और, सबसे पहले, एक ड्राइवर चुनने में, उदाहरण के लिए:

एक दो तीन चार पांच

हम छुपन-छुपाई खेलेंगे.

आकाश, तारे, घास का मैदान, फूल -

आगे बढ़ो और इसे चलाओ!

चीखें एक बच्चे की भावनाएं और अनुभव हैं जिन्हें शब्दों में कैद किया गया है, उदाहरण के लिए:

एस मार्शल।

मेरी हर्षित, बजती हुई गेंद

कहां से सरपट दौड़ने लगे?

पीला, लाल, नीला,

आपसे रहा नहीं जा रहा.

मैंने तुम्हें अपनी हथेली से थपथपाया

तुम उछले और ज़ोर से पैर पटके,

आप लगातार पंद्रह बार

कोने में कूदकर वापस आ गया।

और फिर तुम लुढ़क गये

और वह कभी वापस नहीं लौटा

बगीचे में लुढ़क गया

मैं गेट तक पहुंच गया.

यहाँ वह गेट के नीचे लुढ़क गया,

मैं मोड़ पर पहुंच गया,

वहाँ मैं एक पहिये के नीचे आ गया,

यह फट गया, फट गया, बस इतना ही।

उसको भी लोक-साहित्यसाहित्यिक चुटकुले कविताएँ शामिल करें, उदाहरण के लिए:

ओ. ग्रिगोरिएव, "अकीम!"

अकीम नदी के किनारे दौड़ रहा था।

अकीम पूरी तरह सूख चुका था.

वह दौड़कर पार आया -

मैं पूरी तरह भीग चुका था.

टंग ट्विस्टर्स और फ़्रीक्वेंट ट्विस्टर्स एक मज़ेदार और हानिरहित खेल है और उच्चारण करने में कठिन तुकबंदी और वाक्यांशों की त्वरित पुनरावृत्ति है; कविताएँ जो चुपचाप बच्चों को सही और शुद्ध वाणी सिखाती हैं, उदाहरण के लिए:

आँगन में घास उगती है

घास पर जलाऊ लकड़ी हैं

लकड़ी मत काटो

आँगन की घास पर!

टीज़र मजाकिया, चंचल हैं, बच्चे की उपस्थिति, विशेष रूप से उसके व्यवहार के कुछ अजीब पहलुओं को संक्षेप में और उपयुक्त रूप से नामित करते हैं। उदाहरण के लिए:

वान्या, वान्या-सरलता

मैंने बिना पूँछ वाला एक घोड़ा खरीदा

उल्टा बैठ गया

और मैं बगीचे में चला गया.

बच्चों को वास्तव में चुटकुले, चुटकुले, चुटकुले पसंद आते हैं - ये मज़ेदार गाने हैं, जो अपनी असामान्यता से बच्चों का मनोरंजन करते हैं।

चेंजलिंग:

के. चुकोवस्की, "चमत्कारिक वृक्ष"

जैसे गेट पर हमारा

चमत्कारी वृक्ष बढ़ रहा है.

चमत्कार, चमत्कार, चमत्कार, चमत्कार

आश्चर्यजनक!

उस पर पत्ते नहीं,

उस पर फूल नहीं,

और मोज़ा और जूते,

सेब की तरह!

माँ बगीचे में घूमेंगी,

माँ इसे पेड़ से तोड़ लेगी

जूते, जूते.

नए जूते।

पिताजी बगीचे से होकर चलेंगे,

पिताजी इसे पेड़ से उठा लेंगे

माशा - गैटर,

ज़िन्के - जूते,

निन्के - मोज़ा,

और मुरोचका के लिए ये

छोटा नीला

बुने हुए जूते

और धूमधाम से!

यह पेड़ है

अद्भुत वृक्ष!

अरे सुनो दोस्तों

नंगी एड़ियाँ,

फटे जूते,

फटे हुए जूते.

जूतों की जरूरत किसे है?

चमत्कारी पेड़ की ओर भागो!

बस्ट जूते पके हुए हैं,

महसूस किए गए जूते पके हुए हैं,

तुम जम्हाई क्यों ले रहे हो?

क्या आप उन्हें नहीं काटते?

उन्हें फाड़ डालो, तुम दुष्टों!

चीर, नंगे पाँव!

आपको दोबारा ऐसा नहीं करना पड़ेगा

ठंड में दिखावा करो

छेद-पैच,

नंगी एड़ियाँ!

चुटकुला:

डी. खारम्स, "हंसमुख बूढ़ा आदमी"

वहाँ एक बूढ़ा आदमी रहता था

खड़ी चुनौती,

और बूढ़ा हँसा

अत्यंत सरल:

“हा हा हा

हाँ हेहेहे

हाँ बूम-बूम!

हाँ बनो-होओ,

डिंग-डिंग-डिंग

हाँ, चाल, चाल!

एक बार एक मकड़ी को देखकर,

मैं बुरी तरह डर गया था

लेकिन, मेरा पक्ष पकड़कर,

ज़ोर से हंसा:

“ही ही ही

हाँ हा हा हा

हाँ गुल-गुल!

हाँ हा-हा-हा,

हाँ ग्लग-ग्लग!”

और एक ड्रैगनफ्लाई देखकर,

मुझे बहुत गुस्सा आया

लेकिन घास पर हँसते हुए

तो मैं नीचे गिर गया:

"जी-जी-गी

हाँ गू-गू-गू

हाँ धमाकेदार!

अरे दोस्तों

अरे दोस्तों

एक शिक्षक अपने काम में छोटी-छोटी वस्तुओं का उपयोग कर रहा है लोकगीत रूप, उसे स्वयं अभिव्यंजक और व्याकरणिक रूप से सही बोलने में सक्षम होना चाहिए, भावुक होना चाहिए, गाने, नृत्य करने और एक या दूसरे चरित्र में बदलने में सक्षम होना चाहिए। कभी-कभी, अभिव्यंजक आवाज़, चेहरे के भाव और हावभाव की मदद से, बच्चों की इस या उस चीज़ की समझ हासिल करना संभव है लोकगीत कार्य.

शिक्षकों को चयन करते समय इस बात पर ध्यान देना चाहिए लोक-साहित्यसामग्री, बच्चों की आयु क्षमताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

छोटे के लिए प्रीस्कूलआयु अधिक सुलभ छोटी लोकगीत रूप: नर्सरी कविताएँ, गिनती कविताएँ, पहेलियाँ, लघु कथाएँ।

मध्य युग में लोक कथाओं, कहावतों, कहावतों और मंत्रों को अधिक स्थान देना चाहिए।

अधिक उम्र में - महाकाव्य, अनुष्ठान गीत, लोक अवकाश।

इस प्रकार की रचनात्मकता मिलकर बच्चों को अर्थ की गहरी समझ दिलाना संभव बनाती है लोकसाहित्य कार्य.

क्लेशचुकोवा आई.एम., किंडरगार्टन "सोल्निशको" में शिक्षक
क्रास्नोडार क्षेत्र, विसेल्की स्टेशन

बालवाड़ी में लोकगीत

कभी-कभी हम देखते हैं कि आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया इतनी व्यवस्थित है कि बच्चे के पास खेलने के लिए पर्याप्त समय नहीं है। और बच्चे को खेलना चाहिए. और जो शिक्षक इस कथन के करीब है वह सही है: “दस वर्ष की आयु तक के बच्चे को मनोरंजन की आवश्यकता होती है, और उसकी मांग जैविक रूप से वैध है। वह खेलना चाहता है, वह सबके साथ खेलता है और अपने आस-पास की दुनिया के बारे में सबसे पहले - और सबसे आसानी से - खेल में सीखता है। इससे पता चलता है कि वह शैक्षिक प्रक्रिया को अच्छी तरह से जानता है और सही ढंग से व्यवस्थित करता है।

बच्चों के साथ काम करते समय मैंने देखा कि जो बच्चा अच्छा बोलता है वह किसी भी प्रकार की गतिविधि में खुद को महसूस करने में सक्षम होता है। इसलिए, अपने लिए व्यक्तिगत रूप से, मैं निम्नलिखित नियम लेकर आया: "यदि मेरा भाषण, शिक्षक का भाषण, आलंकारिक, रंगीन, तुलनाओं, विशेषणों, रूपकों से भरा है, और हम इसे अक्सर मौखिक लोक कला की उत्पत्ति से लेते हैं, तब मैं तुरंत दो परस्पर संबंधित दृष्टिकोणों को हल करूंगा: वस्तु से शब्द तक और शब्द से वस्तु तक! और मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा: "बच्चों के विकास में, शैक्षिक प्रक्रिया और दोनों में, बच्चों की लोककथाओं का बहुत महत्व है!" शैक्षिक प्रक्रिया।"

हम सभी इस तथ्य पर ध्यान देते हैं कि लंबे समय से गायब प्रतीकों और नामों को बच्चे के शब्दकोश में शामिल करना, उन पाठों को याद करना जो हमेशा अर्थ में स्पष्ट नहीं होते हैं, बच्चों के साथ मिलकर उन्हें व्यवस्थित करना लोकगीत छुट्टियाँअक्सर कृत्रिम दिखते हैं और स्वतंत्र गतिविधियों में बच्चों को इनकी आवश्यकता नहीं होती है। इसलिए, शिक्षकों के मन में अक्सर एक प्रश्न होता है: क्या इक्कीसवीं सदी में पैदा हुए बच्चे को "गहन पुरातनता की किंवदंतियों" में वापस जाने की आवश्यकता है?

बच्चों की लोककथाओं के उपयोग पर अपने काम का विश्लेषण करने के बाद, मैंने निर्णय लिया कि एक शिक्षक के काम में बच्चों की लोककथाएँ आवश्यक हैं, क्योंकि यह खेल, गीत, परियों की कहानियों, खिलौनों में कई पीढ़ियों के लोगों के जीवन और गतिविधियों को दर्शाती है। और यह उन्हें वास्तव में व्यवहार, रिश्तों, भाषाई, कलात्मक और संगीत संस्कृति के मानदंडों का उदाहरण बनने की अनुमति देता है।

बच्चों के साथ काम करते समय मैं निम्नलिखित प्रकार की लोककथाओं का उपयोग करता हूँ:

• पेस्टुशकी - बच्चे की देखभाल के साथ गाने।
• नर्सरी कविताएँ - एक वयस्क और एक बच्चे के बीच का खेल (उसकी उंगलियों, भुजाओं से).
• कॉल - प्राकृतिक घटनाओं के लिए अपील (सूरज, हवा, बारिश, बर्फ, इंद्रधनुष, पेड़ों के लिए).
• वाक्य - कीड़ों, पक्षियों, जानवरों से अपील।
• गिनती की मेजें छोटी-छोटी कविताएँ होती हैं जो खेलों में भूमिकाओं को समान रूप से वितरित करने का काम करती हैं।
• जीभ का मुड़ना और बार-बार मुड़ना - चुपचाप बच्चों को सही और स्पष्ट भाषण सिखाना।
• टीज़र मज़ेदार, चंचल हैं, संक्षेप में और उपयुक्त रूप से बच्चे की उपस्थिति, विशेष रूप से उसके व्यवहार के कुछ मज़ेदार पहलुओं का उल्लेख करते हैं।
• चुटकुले, चुटकुले, शिफ्टर्स - मज़ेदार गाने, जो अपनी असामान्यता से बच्चों का मनोरंजन करते हैं।
• उबाऊ परी कथाएँ जिनका कोई अंत नहीं है और जिन्हें कई बार खेला जा सकता है।

अपने काम में, मैं विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की लोककथाओं का उपयोग करता हूँ:

सही उच्चारण सिखाने में;

बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराने में;

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में;

बातचीत में;

अवलोकनों में

लोक आउटडोर खेलों में;

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेलों में;

नाट्य गतिविधियों में;

नाटकीयता में.

मैं बच्चों के साथ खेलों में बच्चों की लोककथाओं के उपयोग पर ध्यान देना चाहूंगा, क्योंकि खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है। खेल मुझे बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया को रोचक और आनंदमय बनाने का अवसर देते हैं। खेल में बच्चों को अच्छा मूड, उत्साह, साथियों के साथ संवाद करने से खुशी मिलती है और इससे भविष्य में जीवन का आनंद लेने की उनकी क्षमता मजबूत होती है, स्वास्थ्य में सुधार होता है और आध्यात्मिक विकास बेहतर होता है।

बच्चों का सबसे पसंदीदा खेल आउटडोर गेम्स हैं। जो खेल अक्सर साधारण गीतों पर आधारित होते हैं वे लोक आउटडोर खेल होते हैं। ऐसे खेलों में बच्चे गति, निपुणता और बुद्धिमत्ता दिखाते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, खेल "हर्ड" में हम उपनाम का उपयोग करते हैं:

चरवाहा, चरवाहा,

हार्न बजाओ!

घास मुलायम है, ओस चिकनी है,

झुंड को खेत में ले जाओ

आज़ादी की सैर करो!

बच्चे वास्तव में ऐसे खेल पसंद करते हैं जिनमें रचनात्मकता, कल्पना और सहनशक्ति की आवश्यकता होती है। (उदाहरण के लिए, खेल "मौन" जिसमें बच्चों को अंतिम शब्द कहने के बाद चुप हो जाना चाहिए, और नेता हरकतों, मजाकिया शब्दों और नर्सरी कविताओं के साथ खिलाड़ियों को खुश करने की कोशिश करता है). खेल में हम गीत का उपयोग करते हैं:

पहिलौठे, पहिलौठे,

छोटे-छोटे कबूतर उड़ रहे थे

ताज़ी ओस पर,

किसी और की गली में

कप हैं, मेवे हैं,

शहद, चीनी -

बच्चों को ऐसे खेल खेलना बहुत पसंद होता है, क्योंकि उनमें वे खुद को महसूस करते हैं और खुद को दिखाते हैं। और मेरे लिए, ऐसे खेल इसलिए भी मूल्यवान हैं क्योंकि वे बच्चों को अपना भाषण विकसित करने की अनुमति देते हैं।

अगले प्रकार के खेल जिनमें मैं बच्चों की लोककथाओं का उपयोग करता हूँ वे ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल हैं। ऐसे खेलों में हम निम्नलिखित गतिविधियाँ करते हैं:

• स्व-मालिश।
• उंगलियों का हिलना.
• बारी-बारी से उंगलियों को हथेली की ओर झुकाएं, पहले मदद से और फिर दूसरे हाथ की मदद के बिना।
• उँगलियाँ फैलाना और उन्हें एक साथ लाना।
• तालियाँ।
• अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बंद करना और उन्हें साफ़ करना।
• ब्रशों को ऊपर से नीचे की ओर घुमाना।
• अपने हाथों को अपनी ओर और खुद से दूर झुलाना।
• ब्रशों का घूमना - "फ़्लैशलाइट्स"।

आंदोलनों के साथ हम शब्दों का उच्चारण करते हैं:

बाबा फ्रोस्या के पांच पोते-पोतियां हैं,

बाबा फ्रोस्या के पांच पोते-पोतियां हैं,

(पहले एक हाथ उंगलियां फैलाकर दिखाएं, फिर दूसरा).

हर कोई दलिया मांग रहा है

हर कोई चिल्ला रहा है:

(अपने हाथ ऊपर उठाएं और फिर अपना सिर पकड़कर हिलाएं).

शार्क पालने में है,

अलेंका डायपर में है,

अरिंका - पंख वाले बिस्तर पर,

स्टीफन चूल्हे पर है,

इवान बरामदे पर है.

(छोटी उंगली से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों को हथेली की ओर मोड़ें। आप छोटी उंगली से शुरू करके अपनी उंगलियों को एक-एक करके घुमा सकते हैं, जो अधिक कठिन होगा).

बच्चों की बढ़िया मोटर कौशल और हाथ कौशल विकसित करने वाली नर्सरी कविताओं और चुटकुलों के अलावा, मैं उन्हें खेल और विभिन्न प्रकार की अभिव्यंजक गतिविधियों के माध्यम से लोकगीत सामग्री का उपयोग करना सिखाता हूं। उदाहरण के लिए, बच्चे यह दिखाने में प्रसन्न होते हैं कि एक भालू कैसे अनाड़ी ढंग से चलता है, एक लोमड़ी धीरे से चुपचाप छिपती है, संगीतकार कैसे संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं, आदि। बच्चे अपने शो में अभिव्यंजक पैंटोमिक आंदोलनों, उज्ज्वल चेहरे के भाव और हावभाव के साथ शामिल होते हैं। इसलिए, नर्सरी कविता का उच्चारण और अभिनय करते समय

मैं एक लाल लोमड़ी हूँ

मैं दौड़ने में माहिर हूं

मैं जंगल से होकर भाग रहा था

मैं खरगोश का पीछा कर रहा था।

और छेद में - धमाका!

बच्चे लोमड़ी की तरह दौड़ते हैं, अपनी पूँछ को निहारते हैं और अंत में बैठ जाते हैं।

मैं अपने काम में चुटकुलों और मनोरंजन को एक बड़ा स्थान देता हूं। ऐसा करने के लिए, मैं उबाऊ परियों की कहानियों, टीज़र और विनोदी संवादों का उपयोग करता हूँ। उदाहरण के लिए, यह संवाद:

आप कहाँ हैं भाई इवान?

ऊपर वाले कमरे में.

आप क्या कर रहे हो?

मैं पीटर की मदद करता हूं.

पीटर क्या कर रहा है?

हाँ, यह चूल्हे पर है।

खेलों की योजना बनाते समय, मैं बच्चों की लोककथाओं का चयन करता हूँ जो न केवल शैलियों में, बल्कि विषयों में भी विविध हैं (इनमें मौसम, पक्षी, जानवर और श्रम प्रक्रियाएं शामिल हैं).

मैं बच्चों के अभिव्यंजक भाषण कौशल को विकसित करने के लिए बच्चों की लोककथाओं का भी उपयोग करता हूं। यहीं पर जीभ जुड़वाँ मेरी सहायता के लिए आते हैं:

चालीस चूहे चले

उनके पास चालीस पैसे थे;

दो छोटे चूहे

उनके पास दो पैसे थे।

बच्चे खेलों से प्राप्त अपने अनुभव को नाट्य गतिविधियों में क्रियान्वित करते हैं, जहाँ हम बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार की नाट्यकलाओं का प्रयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे खेल-खेल में चुटकुले सुनाते हैं, नर्सरी कविताएं प्लास्टिक बॉडी मूवमेंट, इशारों की मदद से अपनी सामग्री बताती हैं और केवल वही दिखाती हैं जो कहा जा रहा है। ऐसा मंचन एक संपूर्ण जीवंत चित्र है।

बिल्ली गेट पर बैठी है

वह घर आने वाली बिल्ली का इंतज़ार कर रहा है,

वह बालालिका बजाता है,

मूर्ख चूहों पर आँख मारता है।

बच्चों की लोककथाओं के आधार पर, मैं विषयगत नाटकीय खेलों की रचना करता हूं, जिसमें एक ही विषय पर विभिन्न शैलियों के काम शामिल होते हैं। आपका ध्यान एक ऐसे नाटकीय खेल "शलजम" की ओर आकर्षित किया जाएगा, जिसे बच्चों ने एक छोटे से प्रदर्शन के रूप में प्रस्तुत किया। हम ऐसे प्रदर्शन उपसमूहों में करते हैं: एक समूह नाटक खेलता है, दूसरा दर्शक होता है, और फिर इसके विपरीत। बच्चे अपने साथियों के खेल में सफल क्षणों को देखते हुए देखते हैं। डिस्प्ले में भी गलतियां हैं. ऐसे में मैं बच्चों को एक-दूसरे के साथ अच्छा व्यवहार करना सिखाता हूं।

यदि मेरे माता-पिता की मदद न होती तो मेरा काम इतना फलदायी नहीं होता। उन्हें अद्यतित रखने के लिए, मैंने एक "टीच विद अस" फ़ोल्डर बनाया। इसमें मैंने नर्सरी कविताएँ, कहावतें, गिनती कविताएँ लिखीं और घर पर माता-पिता इस सामग्री को अपने बच्चे के साथ दोहरा सकते थे। हमारा समूह रूस के विभिन्न हिस्सों से बच्चों को एक साथ लाया। और यह विभिन्न प्रकार की लोकसाहित्य सामग्री है। बच्चों की लोककथाओं के संग्रह को फिर से भरने के लिए, जिसे मैं खेलों में उपयोग कर सकता था, मैंने अपने माता-पिता को दिया रचनात्मक कार्य: "उस क्षेत्र के लोकगीत "अभियान" पर जाएं जहां वे पैदा हुए थे, और हमारे गुल्लक को नए लोक खेलों, नर्सरी कविताओं, कहावतों, कहावतों से भरें।" चूँकि हमारे माता-पिता लगभग सभी युवा हैं, और उनमें से अधिकांश अपने पूर्वजों के रीति-रिवाजों को नहीं जानते हैं, उन्हें अपने रिश्तेदारों को बुलाना पड़ता है या छुट्टियों से वापस लाना पड़ता है। इस प्रकार, हमारे पास नए गेम "पेरेलीज़", "ड्रेक कैचअप विद द डक" के साथ-साथ रूस के विभिन्न हिस्सों से नर्सरी कविताओं, कहावतों और कहावतों की एक समृद्ध सामग्री है। इससे बच्चों में काफी रुचि पैदा होती है। वे अपने दादा-दादी से प्राप्त खेल और नर्सरी कविताएँ खेलने के लिए पेश करने के लिए एक-दूसरे से होड़ कर रहे हैं। और बच्चे खेलों में मजे से भाग लेते हैं।

मैं इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा कि बच्चों के लोकगीत न केवल शिक्षकों को उनके काम में मदद करते हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने और बच्चों को स्पष्ट और अभिव्यंजक भाषण सिखाने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए लोककथाओं का उपयोग कर सकते हैं।

के साथ खेल लोकप्रिय शब्द मेंजरूरत है और संगीत निर्देशक, क्योंकि वे बच्चों की लय की समझ, आंदोलनों की अभिव्यक्ति और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करते हैं।

और माता-पिता और बच्चों के बीच नर्सरी कविताओं, चुटकुलों, कहावतों और अन्य शैलियों का उपयोग करने वाले खेल उन्हें आध्यात्मिक रूप से करीब लाएंगे, जो बच्चों और उनके माता-पिता दोनों के लिए बेहद महत्वपूर्ण है।