हमारे खेल. विषय: कपड़े, जूते. स्पीच थेरेपी कार्य में उपदेशात्मक खेल

"कपड़े, जूते" विषय पर खेल

1. "किसका, किसका, किसका, किसका?"(अधिकारवाचक सर्वनाम का प्रयोग)।

ये किस की टोपी है? - मेरा।

ये किसके दस्ताने हैं? - मेरा।

यह दुपट्टा किसका है? - मेरा।

यह किसका कोट है? - मेरा।

2. "मेरा, मेरा, मेरा"

सर्वनामों से यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं का मिलान करें:

मेरी एक टोपी है...;

मेरा एक दुपट्टा है...;

मेरे जूते हैं...

3. "एक अनेक है" (बहुवचन संज्ञा का प्रयोग):

दस्ताना - ...; जुर्राब - ....दुपट्टा - स्कार्फ; एक टोपी - ...;

4. "एक चिन्ह उठाओ।"

जैकेट (क्या?) - लाल, गर्म, बुना हुआ, ऊनी, सुरुचिपूर्ण...।

जूते (क्या?) - भूरा, नया, रबर, सुंदर... .

दुपट्टा (किस प्रकार का?) - ....

कोट (क्या?) - .

5. "अतिरिक्त वस्तु ढूंढें"

तस्वीर में आपके सामने अलग कपड़े, लेकिन एक वस्तु वस्त्र नहीं है। इस अतिरिक्त वस्तु को अपनी हथेली से ढक दें। आपने क्या कवर किया? क्यों? चायदानी (गेंद) कपड़े नहीं है.

6. "मुझे एक शब्द दो।"

अनुमान लगाएं कि एक कल्पित गीत बनाने के लिए किस शब्द को पूरा करना होगा।

जानवर बाज़ार गए

नया उत्पाद देखें.

फर कोट में घेंटा

और कुत्ता अंदर है... (स्कर्ट)।

जैकेट में बिल्ली

चूहा अंदर है... (इसे ले लो)।

बालियों में किटी,

एक गाय... (जूते) में।

कफ्तान में मेमना,

बकरी में... (सराफान)

7. "हर मौसम के लिए जूते चुनें।"

8. "स्नोबॉल"

खेल गेंद से खेला जाता है.

बच्चे बारी-बारी से कपड़ों की वस्तु का नाम बताते हुए गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं। प्रत्येक अगला खिलाड़ी पिछले प्रतिभागियों द्वारा बताए गए शब्दों को दोहराता है, अपना नया शब्द जोड़ता है।

उदाहरण के लिए:

1) टोपी.

2) टोपी, पोशाक।

3) टोपी, पोशाक, पतलून, आदि।

9. "आइए जोकर की पोशाक सजाएँ"

10. "मैं कपड़ों/जूतों के 5 नाम जानता हूं"

खेलने के लिए, आपको एक मध्यम आकार की गेंद की आवश्यकता होती है जो जमीन से अच्छी तरह उछलती हो ताकि आप इसे अपनी हथेली से आराम से मार सकें।

लोग गेंद को पास करने के क्रम और विषयों के क्रम पर सहमत होते हैं।

पहला खिलाड़ी प्रारंभ करता हैपुदीना एक हाथ से गेंद को ज़मीन पर स्पर्श करें (बास्केटबॉल में गेंद को ड्रिबल करने के तरीके में) या गेंद को ऊपर फेंकें, यह कहते हुए:

मैं कपड़ों के पाँच नाम जानता हूँ। पोशाक - एक, पतलून - दो, कोट - तीन, दस्ताने - चार, टी-शर्ट - पाँच।

यदि कोई खिलाड़ी खो जाता है, गेंद चूक जाता है या बहुत देर तक सोचता रहता है, तो गेंद अगले प्रतिभागी के पास चली जाती है।

11. रिले रेस "टहलने के लिए एक गुड़िया पैक करें"

इस गेम के लिए आपको प्रतिभागियों को 2 (या अधिक) टीमों में विभाजित करना होगा। प्रत्येक टीम के लिए एक गुड़िया और कपड़े तैयार करें। प्रतिभागी बारी-बारी से गुड़िया के पास दौड़ते हैं, उस पर कपड़े का एक टुकड़ा डालते हैं और अपनी टीम में लौट आते हैं। जिस टीम की गुड़िया पहले तैयार की जाती है वह जीत जाती है।

रिले दौड़ पूरी करने के बाद, आप टीमों को यह बताने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि उनकी गुड़िया ने क्या पहना है।

12. . गतिहीन खेल “1,2,3,4,5! हमें जल्दी से घेरे में दौड़ने की जरूरत है!»

पर खेल का मैदानएक वृत्त दर्शाया गया है.

प्रस्तुतकर्ता ये शब्द कहता है: “1,2,3,4,5! हमें जल्दी से घेरे में दौड़ने की जरूरत है

जिनके पास...(सफ़ेद मोज़े, वेल्क्रो जूते, जेबें हैं।)

जिस प्रतिभागी के कपड़ों पर नामित चिन्ह हैं वह एक घेरे में दौड़ता है।

13. गोल नृत्य.

बच्चे एक घेरे में नृत्य करते हैं, वयस्क कहते हैं:

"माशा रास्ते पर चली,
माशा को कुछ चप्पलें मिलीं।
माशा ने चप्पलों पर कोशिश की,
मैंने उसे थोड़ा पहना और लंगड़ाते हुए चलने लगा।
माशा ने चुनना शुरू किया,
मुझे चप्पल किसे देनी चाहिए?
कोल चप्पलें अच्छी हैं:
"यहाँ, इसे पहनो और नाचो।"

जूते उसी व्यक्ति को दिए जाते हैं जिसका नाम बताया जाता है।

14. "मतभेद पहचानें"

15. फिंगर गेम "वंस अपॉन ए टाइम इन ए हाउस"

एक बार की बात है हम एक घर में रहते थे (हम अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं।)

छोटे सूक्ति:

धाराएँ, शिखर, चेहरे,

चिकी, मिक्की. ( हम एक ही समय में दोनों हाथों की अंगुलियों को, अंगूठे से शुरू करते हुए मोड़ते हैं।)

एक दो तीन चार पांच। (हम अपनी उंगलियां सीधी करते हैं)

बौने धोने लगे (अपनी मुट्ठियाँ आपस में रगड़ें)

टोकी-शर्ट,

हम एक ही समय में दोनों हाथों के अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी उंगलियों (प्रत्येक पंक्ति के लिए एक उंगली) को मोड़ते हैं।

चोटियाँ-रूमाल,

चेहरे-पैंट,

चिकने मोज़े,

मिक्की होशियार थी

वह सबके लिए पानी लेकर आया।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

• खेल "कौन क्या पहने हुए है।"इस खेल में कई प्रतिभागियों की आवश्यकता होती है। प्रस्तुतकर्ता कहता है: "जिसने भी लाल टी-शर्ट पहनी है, बैठ जाओ," या "जिसने हरे रंग की पैंट पहनी है, ताली बजाओ।" जिस खिलाड़ी का रंग नामित है उसे दिए गए कार्य करने होंगे।
• गोल नृत्य. बच्चे एक घेरे में नृत्य करते हैं, वयस्क कहते हैं:

"माशा रास्ते पर चली,
माशा को कुछ चप्पलें मिलीं।
माशा ने चप्पलों पर कोशिश की,
मैंने उसे थोड़ा पहना और लंगड़ाते हुए चलने लगा।
माशा ने चुनना शुरू किया,
मुझे चप्पल किसे देनी चाहिए?
कोल चप्पलें अच्छी हैं:
"यहाँ, इसे पहनो और नाचो।"

जूते उसी व्यक्ति को दिए जाते हैं जिसका नाम बताया जाता है।

• के रास्ते. हमने फर्श पर कई स्कार्फ बिछाए - ये हमारे रास्ते थे। और वे दौड़कर उन पर कूद पड़े। हमें छोटा-लंबा, चौड़ा-संकरा रास्ता मिला।

घर के कपड़े

अपनी अलमारी से कपड़े निकालो। इसे अपने बच्चे के सामने रखें। अपने बच्चे को नामों से परिचित कराएं: कॉलर, आस्तीन, आस्तीन, जेब, जेब, बटन, बटन, ज़िपर, हुड। अपने नन्हे-मुन्नों को बताएं कि बाहरी वस्त्र और अंडरवियर हैं। ऊपरी वाले को यह नाम दिया गया है क्योंकि हम इसे शीर्ष पर पहनते हैं, निचले वाले को - नीचे, कपड़ों के नीचे। कपड़ों पर लगे चित्रों को देखें, बात करें कि वे किस चीज से बने हैं। एक ही समय में कपड़ों के रंग का नाम बताएं, आस्तीन, जेब, बटन गिनें। अपने बच्चे को बताएं कि मौसमी कपड़े क्या हैं। उसे अनुमान लगाने दें कि वे इसे वर्ष के किस समय पहनते हैं। ये कपड़े(टोपी, जैकेट - सर्दियों में, टोपी, टी-शर्ट - गर्मियों में)।

खेल "सूट"

पोशाक का विवरण अलग से बनाएं: ब्लाउज और स्कर्ट, टी-शर्ट और शॉर्ट्स, जैकेट और पतलून। मुख्य बात यह है कि पोशाक का विवरण एक ही रंग, पैटर्न आदि हो। (लाल पोल्का डॉट्स वाली टी-शर्ट और शॉर्ट्स समान हैं)। सभी विवरण मिलाएं। अपने बच्चे से सही पोशाक चुनने के लिए कहें। 2-3 से शुरू करें और धीरे-धीरे जटिलता बढ़ाएं।

खेल "जोड़ा ढूँढ़ें"

आपके घर में जो अलग-अलग जूते हैं, उन्हें बाहर निकालें। उन्हें फर्श पर बिछा दें और अपने बच्चे से जोड़े ढूंढने को कहें। यदि आपका बच्चा आसानी से कार्य का सामना कर लेता है, तो जूतों को छाँट लें - लेस के साथ, ताले के साथ, बकल के साथ, आदि।

खेल का दूसरा संस्करण बच्चे के सामने मोज़े रखना और उसे जोड़े ढूंढने के लिए आमंत्रित करना है। थोड़ी देर बाद, माँ के मोज़े जोड़ें, बच्चे को न केवल उन्हें जोड़े में छाँटने दें, बल्कि छोटे मोज़े को बड़े मोज़ों से अलग करने दें।

अपने बच्चे से इस बारे में बात करें कि जोड़े में और क्या आता है: हाथ, पैर, कान, चश्मा, आदि।

तर्क खेल:

• दस्तानों को दस्तानों से अलग करें।

• हम सिद्धांत के अनुसार कपड़े छांटते हैं: बड़े, छोटे, मध्यम (हम तीन विकल्पों में से गुड़िया के लिए पतलून का चयन करते हैं)।

• हम सिद्धांत के अनुसार क्रमबद्ध करते हैं: लंबा, मध्यम, छोटा (दुपट्टा)।
• खेल "अतिरिक्त क्या है?" - (जैकेट, स्कर्ट, स्वेटर और कैंची)।
• खेल "पंक्ति जारी रखें"
• खेल "कनेक्टर्स" (हम कपड़ों के जोड़े बनाते हैं, बच्चे का काम उन्हीं कपड़ों को एक-दूसरे से जोड़ना है)।

• पहेलियाँ - कपड़े बनाएं, उन्हें 3-4 टुकड़ों में काटें और आपका काम हो गया।
• हम बैग में चीजों की संख्या गिनते हैं (हम कई बैग बनाते हैं, प्रत्येक को "भरते हैं", बच्चे को बैग में संख्या डालने के लिए आमंत्रित करते हैं)।
• हम कपड़ों के लिए शेड्स ढूंढ रहे हैं।
• खेल "एकवचन और बहुवचन"। बच्चे को वस्तु को एकवचन में बुलाएं और उसे बहुवचन में। उदाहरण के लिए: जूता - जूते.
• खेल "क्या कमी है?" बच्चे के सामने कपड़े या जूते रखें। एक ले जाओ - क्या कमी है? दूसरा विकल्प जूतों की अदला-बदली करना है - क्या बदल गया है?
• खेल "क्या छिपा है" कई टोपियाँ लें और उनमें से एक के नीचे कोई वस्तु या खिलौना छिपा दें। बच्चे को यह अनुमान लगाने का प्रयास करने दें कि वह कहां है।

अनुप्रयोग

अनुप्रयोग विविध हो सकते हैं. हमने इन्हें अपने बच्चे के साथ बनाया है।

आओ बनाते हैं

• कपड़े बनाएं, लेकिन कोई विवरण न जोड़ें। अपने बच्चे से पूछें: "क्या कमी है?"
• विवरण के बिना कपड़े बनाएं, अपने बच्चे को स्वयं उन्हें बनाने के लिए आमंत्रित करें। उदाहरण के लिए: हमने एक जैकेट बनाई, और बच्चा बटन, जेब और कॉलर बनाना समाप्त करता है। 3 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए खेल।
• कुछ पेंट लें और सूती पोंछा. एक छड़ी को पेंट में डुबोएं और कपड़ों पर बिंदु और धारियां बनाएं।

मोटर कौशल का विकास करना

खेल "स्कार्फ के लिए फ्रिंज।" कागज की पट्टियाँ काटें और उन्हें रंग दें। अपने बच्चे को स्कार्फ के सिरों पर फ्रिंज (कितनी हद तक खींचे) को काटने के लिए कैंची का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करें।

खेल "पेशे"

हम बात कर रहे हैं कि कपड़े कौन बनाता और सिलता है।

उपदेशात्मक खेलइस विषय पर प्रीस्कूलर के लिए: "कपड़े, जूते, टोपी।"

लेखक: नाइस अन्ना निकोलायेवना, वरिष्ठ शिक्षक।
कार्य का स्थान: MBDOU " बाल विहारनंबर 3 "मुस्कान", कलाच-ऑन-डॉन।
कार्य का वर्णन: मैं आपके ध्यान में इस विषय पर प्रीस्कूलरों के लिए उपदेशात्मक खेल लाता हूं: "कपड़े, जूते, टोपी।" यह सामग्री शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता को कपड़े, जूते और टोपी के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने में मदद करेगी खेल का रूप.
उपदेशात्मक खेल: लोट्टो "कपड़े"।

लक्ष्य:कपड़ों की विविधता, अंतर करने और खोजने की क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना सही कपड़े.
उपदेशात्मक सामग्री: खेल का मैदान (4 टुकड़े), छवियों के साथ 6 वर्गों में विभाजित विभिन्न कपड़े, छोटे कार्डों (24 पीसी) पर छवियों के अनुरूप।

खेल की प्रगति: 3 साल की उम्र से बच्चों के लिए खेल. गेम को 3-5 लोग खेल सकते हैं। खिलाड़ियों को गेम कार्ड दिए जाते हैं। प्रस्तुतकर्ता एक विशेष अपारदर्शी बैग से एक छोटा कार्ड निकालता है, खिलाड़ी या प्रस्तुतकर्ता कार्ड पर दिखाए गए कपड़ों को नाम देता है। जो कोई भी अपने क्षेत्र में संबंधित छवि पाता है वह तस्वीर अपने लिए ले लेता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रतिभागियों में से एक पूरे खेल मैदान को चित्रों से कवर नहीं कर देता।
उपदेशात्मक खेल: लोट्टो "जूते और टोपी।"

लक्ष्य:जूतों और टोपियों की विविधता, सही जूतों और टोपियों में अंतर करने और खोजने की क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
उपदेशात्मक सामग्री: खेल का मैदान (4 टुकड़े), विभिन्न जूतों और टोपियों की छवियों के साथ 6 वर्गों में विभाजित, छोटे कार्डों (24 टुकड़े) पर छवियों के अनुरूप।

खेल की प्रगति: 3 साल की उम्र के बच्चों के लिए खेल। गेम को 3-5 लोग खेल सकते हैं। खिलाड़ियों को गेम कार्ड दिए जाते हैं। प्रस्तुतकर्ता एक विशेष अपारदर्शी बैग से एक छोटा कार्ड निकालता है, खिलाड़ी या प्रस्तुतकर्ता कार्ड पर दिखाए गए हेडड्रेस या जूते का नाम देता है। जो कोई भी अपने क्षेत्र में संबंधित छवि पाता है वह तस्वीर अपने लिए ले लेता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रतिभागियों में से एक पूरे खेल मैदान को चित्रों से कवर नहीं कर देता।
उपदेशात्मक खेल "तान्या और वान्या को मौसम के अनुसार तैयार करें।"
लक्ष्य: कपड़ों, टोपी और जूतों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण, मौसम और मौसम के साथ उनका संबंध।
उपदेशात्मक सामग्री: कपड़े, जूते और टोपी को दर्शाने वाले कार्ड, 30 टुकड़े और वान्या, तान्या और मौसम को दर्शाने वाले चार खेल के मैदान।

खेल की प्रगति:मौसम और लिंग के अनुसार कपड़े, जूते और टोपी की छवियों वाले कार्ड बिछाएं (लड़की तान्या के लिए खेल के मैदान के दाईं ओर, और लड़के वान्या के लिए बाईं ओर)।
उपदेशात्मक खेल "कपड़े, जूते या हेडड्रेस का अनुमान लगाएं"
लक्ष्य:कपड़ों, टोपी या जूतों का वर्णन करने और उन्हें विवरण से पहचानने की क्षमता विकसित करना।
उपदेशात्मक सामग्री: कपड़े, जूते और टोपी दर्शाने वाले कार्ड।
खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चों को कपड़े, जूते और टोपी के चित्रों वाले कार्ड देते हैं। बच्चे अपने कार्ड किसी को नहीं दिखाते. शिक्षक एक बच्चे को यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उसके चित्र में क्या दिखाया गया है, या एक पहेली पूछने के लिए। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि चित्र में क्या है।
उदाहरण के लिए: यह एक हेडड्रेस है जिसे लड़कियां गर्मियों में पहनती हैं। यह पुआल से बना है. (स्ट्रा हैट)।
ये वे जूते हैं जिन्हें लड़के और लड़कियाँ बारिश के बाद वसंत या शरद ऋतु में पहनते हैं। यह लंबा है और रबर से बना है। (रबड़ के जूते)।
उपदेशात्मक खेल "एक चित्र लीजिए"
लक्ष्य: विकास तर्कसम्मत सोच, दृष्टिकोण, संज्ञानात्मक रुचि और भाषण गतिविधि।
उपदेशात्मक सामग्री: कपड़े, जूते और टोपी दर्शाने वाले कार्ड, कई भागों में कटे हुए।
खेल की प्रगति: 3 साल की उम्र से बच्चों के लिए खेल. बच्चों को 2, 3, 4 भागों (बच्चे की उम्र और क्षमता के अनुसार) में काटकर गेम कार्ड दिए जाते हैं। चित्र एकत्र करने के बाद, बच्चा बताता है कि उसने क्या एकत्र किया है।
उदाहरण के लिए: पोशाक हरा रंग- ये कपड़े हैं.
घुटनों तक पहने जाने वाले जूते पीला रंग, रबर के जूते हैं।
कान फड़फड़ाने वाली टोपी स्लेटी- यह एक साफ़ा है.
उपदेशात्मक खेल "पाँचवाँ विषम"
लक्ष्य:आवश्यक विशेषताओं के अनुसार कपड़े, जूते और टोपी को वर्गीकृत करने के कौशल का विकास।
उपदेशात्मक सामग्री:कार्ड 5 प्रकार के कपड़े, जूते और टोपी दर्शाते हैं, उनमें से 4 एक से संबंधित हैं विषयगत समूह, और पांचवां दूसरे समूह को।
खेल की प्रगति:बच्चों को कार्य दिया जाता है: “चित्रों को देखो, उनमें जो दिखाया गया है उसका नाम बताओ और निर्धारित करो कि कौन सी छवि अतिश्योक्तिपूर्ण है। शेष छवियों को एक शब्द में नाम दें। प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से अनावश्यक छवि को हटा देता है। यदि वह कोई गलती करता है या कार्य पूरा नहीं करता है, तो उसका संस्करण अगले खिलाड़ी को पूरा करने के लिए पेश किया जाता है। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए वे एक चिप देते हैं। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।
उदाहरण के लिए: कार्ड में सैंडल, एक रेनकोट, स्नीकर्स, फ्लिप फ्लॉप और जूते दिखाए गए हैं। अतिरिक्त कोट इसलिए है क्योंकि यह कपड़े हैं और बाकी जूते हैं।

लक्ष्य:

"कपड़ा। स्टूडियो"

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"कपड़े" विषय पर आउटडोर गेम्स और फिंगर जिम्नास्टिक का कार्ड इंडेक्स। स्टूडियो""

आउटडोर गेम्स और फिंगर जिम्नास्टिक का कार्ड इंडेक्स

इस टॉपिक पर

"कपड़ा। स्टूडियो"

लक्ष्य:सामान्य का विकास और फ़ाइन मोटर स्किल्स; गति के साथ वाणी का समन्वय; भाषण की गति और लय पर काम करें।

कैलेंडर-विषयगत योजना के विषय (जिसके लिए यह कार्ड फ़ाइल प्रस्तावित है):"कपड़ा। स्टूडियो"

आउटडोर गेम्स और फिंगर जिम्नास्टिकविषय पर "कपड़े।" स्टूडियो"।

आउटडोर खेल (शारीरिक शिक्षा मिनट)।

आउटडोर खेल "पोशाक"

शिक्षक पाठ का उच्चारण करता है और गतिविधियाँ करता है, और बच्चे उसकी नकल करते हैं, शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करते हैं।

एन.वी. निश्चेवा

आउटडोर खेल "पैंट"

एन.वी. निश्चेवा

आउटडोर खेल "टोपी"

हम पीली टोपी वाले मुर्गे बन गए,	(बच्चा मुर्गी के पंखों की तरह अपनी बाहें फड़फड़ाता है।)
सफेद टोपियों में हम छोटे खरगोश बन गए,	(दिखाता है खरगोश के कान)
हम लाल टोपियों में मशरूम बन गए,	(उसके सिर के ऊपर हाथ जोड़ता है।)
काली टोपियों में कूबड़ पर ब्लूबेरी हैं,	(नीचे बैठ जाता है।)
नीली टोपियों में वे बारिश की बूंदें बन गए	(खड़ा होता है और अपने बेल्ट पर हाथ रखता है।)
और वे आसानी से रास्तों पर सरपट दौड़ने लगे।	(दो पैरों पर आगे की ओर कूदता है।)

शारीरिक व्यायाम "मैत्रियोशा की बहन पर"

मैत्रियोशा की बहन के यहाँ

गाँव के आसपास की दंतकथाएँ:

एक बत्तख स्कर्ट में चलती है

गर्म चर्मपत्र कोट में,

मुर्गी बनियान में है,

कॉकरेल - एक बेरेट में,

बकरी - एक सुंड्रेस में,

ज़ैनका - एक कफ्तान में,

और वे सभी अधिक सुंदर हैं

चटाई में गाय.

एन.वी. निश्चेवा

शारीरिक व्यायाम "देखभाल"

"मत रो मेरी गुड़िया"

रो मत मेरी गुड़िया, तुम अकेली रह गई हो।

मैं तुम्हारे साथ नहीं खेल सकता

मुझे पुनः धोना होगा:

आपके कपड़े और मोज़े, आपकी स्कर्ट और मोज़े,

स्वेटर, दस्ताने, जैकेट,

एक टोपी, एक रंगीन टोपी।

मैं थोड़ा पानी डालूँगा

मैं पाउडर को एक बेसिन में डालूँगा।

मैं कुछ बर्फ का झाग इकट्ठा करूंगा, उसे धोऊंगा और जाऊंगा।

जबकि सूरज चमक रहा है,

मैं रस्सी खींच दूँगा.

मैं इसमें कपड़े जोड़ दूँगा,

मैं हवा से सब कुछ सुखा दूँगा।

हम दोनों ने साथ काम किया

अब हम आराम करेंगे.

शारीरिक व्यायाम "हम रूमाल धोएंगे"

हम रूमाल धो देंगे

आइए उन्हें जोर से, जोर से रगड़ें।

और फिर हम निचोड़ते हैं

हम रूमाल निचोड़ लेंगे.

और अब हम सब रूमाल हैं

हम इसे रस्सी तक ले जायेंगे.

सारे रूमाल सूखने दो,

इस बीच, हम आराम करेंगे.

चलो अब स्कार्फ इस्त्री करें,

हम इसे इस्त्री करेंगे.

हम अपने रूमाल लहराएंगे,

आइए उनके साथ डांस का मजा लें.

यू. ए. फादेवा

शारीरिक व्यायाम "धोना"

बच्चे कविता के अर्थ के अनुसार क्रियाएँ करते हैं

ओह, मेरे कपड़े गंदे हो गये

हमने उसका ख्याल नहीं रखा

उसके साथ लापरवाही भरा व्यवहार किया

कुचला हुआ, धूल में गंदा।

हमें उसे बचाने की जरूरत है

और इसे क्रम में रखें.

एक बेसिन में पानी डालो,

पाउडर डालो.

हम अपने सारे कपड़े भिगो देंगे,

दागों को अच्छी तरह रगड़ें

आओ धो लें, धो लें,

आइए इसे निचोड़ें और हिलाएं।

और फिर आसानी से और चतुराई से

हम सब कुछ रस्सियों पर लटका देंगे।

जबकि कपड़े सूख रहे हैं

हम नाचेंगे और घूमेंगे।

शारीरिक व्यायाम "फ्रॉस्ट"

सुबह के समय बाहर ठंड है। आप अपनी नाक को फ्रीज कर सकते हैं.	(अपनी नाक को अपने हाथ से रगड़ें)
टोपी, जैकेट और जूते - हमारे पैर नहीं जमेंगे.	(कपड़े पहनने की गतिविधियों का अनुकरण करें)
हम कूदेंगे और सरपट दौड़ेंगे, हमारे पैर गर्म रखें.	(आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर कूदें)

एन. एफ. युर्चेंको

शारीरिक व्यायाम "स्लोब"

बच्चे मंडलियों में चलते हैं

कोल्या, कोल्या, निकोलाई, अपने पीछे सफाई करो!	(एक के बाद एक घेरे में चलें)
तुम्हारे हाथ आलसी हैं	(हाथ से ताली बजाये)
मेज़ के नीचे बेल्ट और पतलून	(स्क्वाट्स)
शर्ट कोठरी में नहीं है,	(एक चतुर्भुज “खींचें”)
निकोलाई एक मूर्ख है।	(वे अपनी उंगली हिलाते हैं और अपना सिर हिलाते हैं)

एन.वी. निश्चेवा

शारीरिक व्यायाम "जानवरों को बाज़ार जाने दो"

जानवर बाज़ार गए

नया उत्पाद देखें.

फर कोट में घेंटा

और कुत्ता अंदर है... (स्कर्ट)।

जैकेट में बिल्ली

चूहा अंदर है... (इसे ले लो)।

बालियों में किटी,

एक गाय... (जूते) में।

कफ्तान में मेमना,

बकरी में... (सराफान)

शारीरिक व्यायाम "चलना"

हम सर्दियों में चले - हमने फर कोट पहने,

उन्होंने फर कोट पहने और स्नोबॉल खेले।

हम वसंत ऋतु में चले - हमने रेनकोट पहने,

उन्होंने रेनकोट पहने और पोखरों की गिनती की।

गर्मियों में हम चलते थे - हम शॉर्ट्स पहनते थे,

हम घास के मैदान से गुजरे और तितलियाँ पकड़ीं .

शारीरिक व्यायाम "कपड़े सीना"

एन.वी. निश्चेवा

फिंगर जिम्नास्टिक.

फिंगर जिम्नास्टिक "धोना"

मैं इसे अच्छी तरह धो दूँगा	(मुट्ठियों की हरकत, धोने की नकल)
शर्ट, जैकेट और टी-शर्ट,	(सभी अंगुलियों को एक-एक करके रगड़ें)
स्वेटर और पतलून - मेरे हाथ थक गए हैं.	(हाथ मिलाते हुए)

एन.वी. निश्चेवा

फिंगर जिम्नास्टिक "कपड़े"

ओ. आई. क्रुपेनचुक

फिंगर जिम्नास्टिक "अलेंका"

शिक्षक. देखो अलेंका ने कितने काम किये हैं। आइए उन्हें सूचीबद्ध करें।

अलेंका - नन्हीं फुर्तीला, तेज़:
मैंने पानी लगाया मैंने सुंड्रेस ख़त्म कर दी, एक जुर्राब बुना मैंने जामुन तोड़े गाना ख़त्म किया	(अंगूठे से शुरू करते हुए अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें)
यह हर जगह पक गया. उसे शिकार की परवाह है.	(अपनी हथेलियाँ ताली बजाएं, अपनी मुट्ठियाँ एक दूसरे पर मारें - 2 बार)

एन.वी. निश्चेवा

फिंगर गेम "एक बार एक घर में"

हम एक घर में रहते थे छोटे सूक्ति:	(हम अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं।)
धाराएँ, शिखर, चेहरे, चिकी, मिक्की.	(हम एक ही समय में दोनों हाथों की अंगुलियों को, अंगूठे से शुरू करते हुए मोड़ते हैं।)
एक दो तीन चार पांच।	(हम अपनी उंगलियां सीधी करते हैं)
बौने धोने लगे	(अपनी मुट्ठियाँ आपस में रगड़ें)
टोकी-शर्ट, चोटियाँ-रूमाल, चेहरे-पैंट, चिकने मोज़े, मिक्की होशियार थी वह सबके लिए पानी लेकर आया	(हम अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं, प्रत्येक पंक्ति के लिए एक उंगली, एक ही समय में दोनों हाथों के अंगूठे से शुरू करते हुए)

ए डोरोज़किना

उंगली का खेल "मैं एक दस्ताना पहन रहा हूँ"

उंगली का खेल "माशा ने दस्ताना पहन लिया"

ग्रंथ सूची:

कोनोवलेंको, वी.वी. आर्टिक्यूलेशन, फिंगर जिम्नास्टिक और श्वास-स्वर व्यायाम। - एम., 2014. - 16 पी.

क्रुपेनचुक, ओ.आई. उंगलियों का प्रशिक्षण - भाषण का विकास! कनिष्ठ समूहबाल विहार. - सेंट पीटर्सबर्ग, 2015 - 32 पी।

क्रुपेनचुक, ओ.आई. उंगलियों का प्रशिक्षण - भाषण का विकास! मध्य किंडरगार्टन समूह. - सेंट पीटर्सबर्ग, 2015 - 32 पी।

निश्चेवा, एन.वी. आधुनिक व्यवस्थामें सुधारात्मक कार्य भाषण चिकित्सा समूहवाले बच्चों के लिए सामान्य अविकसितताभाषण (3 से 7 वर्ष तक))। - सेंट पीटर्सबर्ग। , 2013. - 624 पी।

नोविकोव्स्काया, ओ. ए. होम स्पीच थेरेपिस्ट। शुद्ध ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स, फिंगर गेम, भाषण विकास के लिए कविताएँ / ओ. नोविकोव्स्काया। - एम.: 2015. - 96 पी.

सेवलीवा, ई. ए. प्रीस्कूलरों के लिए पद्य में उंगली और हावभाव के खेल। - सेंट पीटर्सबर्ग। , 2013. - 64 पी।

द्वारा संकलित: MADOU नंबर 4 के शिक्षक “किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार", अगाफोनोवा याना बोरिसोव्ना

एफजीटी की नई आवश्यकताओं के अनुसार, कक्षाओं में बच्चों को जितना संभव हो उतना करना चाहिए, इसलिए इसके लिए मैंने लोक आउटडोर गेम विकसित और पुन: तैयार किए हैं जिनका उपयोग कक्षाओं में एक विशिष्ट शाब्दिक विषय पर भाषण विकसित करने के लिए किया जा सकता है। मुझे आशा है कि मेरे द्वारा चुने गए खेल बच्चों की शारीरिक गतिविधि को सक्रिय करके आपको कक्षाएं संचालित करने में मदद करेंगे।

आउटडोर गेम्स का उपयोग करके स्पीच थेरेपी सत्र के दौरान बच्चों की मोटर गतिविधि का संगठन

यह कहावत हर कोई जानता है: "आंदोलन ही जीवन है।" एक गतिशील व्यक्ति एक सक्रिय व्यक्ति होता है, सब कुछ संभाल लेता है, कम थकता है।

हमारी शिक्षा प्रणाली का लक्ष्य व्यापक रूप से शिक्षा देना है विकसित व्यक्ति, लेकिन बच्चा पहले से ही अंदर है पूर्वस्कूली उम्रशारीरिक निष्क्रियता के हानिकारक प्रभावों का अनुभव करता है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार छोटा बच्चा- कार्यकर्ता. उसकी गतिविधि मुख्य रूप से आंदोलनों में व्यक्त होती है। चालें जितनी अधिक विविध होंगी, उतनी ही विविध होंगी अधिक जानकारीमस्तिष्क में उतनी ही तीव्रता से प्रवेश करती है बौद्धिक विकास. वाक् विकास का भी वाक् विकास से सीधा संबंध है। इसलिए, नई संघीय सरकार की आवश्यकताओं में आयोजन शामिल है मोटर गतिविधिकक्षा में।

कक्षाओं में आउटडोर गेम्स को शामिल करना सबसे प्रभावी है।

किसी भी उपदेशात्मक खेल की तरह, इसका उद्देश्य कुछ शैक्षिक और प्रशिक्षण लक्ष्यों को प्राप्त करना है। कक्षा में आउटडोर गेम्स के उपयोग से बच्चों के प्रदर्शन को बढ़ाने, तनाव दूर करने और एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में स्विच करने में आसानी होती है।

भाषण विकास कक्षाओं में आउटडोर खेलइसका उपयोग पाठ के एक तत्व के रूप में, शारीरिक शिक्षा के क्षण के रूप में, या कवर की गई सामग्री के सुदृढीकरण के रूप में किया जा सकता है।

चंचल रूप में, सोच तेजी से आगे बढ़ती है, और नई होती है शैक्षिक सामग्रीअधिक दृढ़ता से अवशोषित होता है और अधिक आसानी से याद किया जाता है।

भाषण खेलों में भाषण सामग्री के साथ आउटडोर खेल, रूसी लोक खेल, गोल नृत्य खेल, उपदेशात्मक, मौखिक, बोर्ड-प्रिंटिंग, नाटकीय खेल शामिल हैं। नर्सरी कविता खेलउंगलियों आदि से

किसी भी आउटडोर गेम को सप्ताह के शाब्दिक विषय के अनुसार अनुकूलित किया जा सकता है और बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है।

मैं आपको भाषण विकास के लिए आउटडोर गेम प्रदान करता हूं: लोक खेल, बॉल गेम, मूल गेम।

लोक आउटडोर खेल- पुकारना सक्रिय कार्यविचार किसी के क्षितिज को व्यापक बनाने और हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में विचारों को स्पष्ट करने में योगदान देते हैं। लोक खेलों में बहुत अधिक हास्य, चुटकुले और प्रतिस्पर्धात्मक उत्साह होता है; गतिविधियाँ सटीक और आलंकारिक हैं। प्रत्येक लोक खेल गिनती की कविता, मधुर और मजेदार गायन और मनोरंजक संवादों के साथ शुरू होता है। वे बच्चों द्वारा दृढ़तापूर्वक और शीघ्रता से याद किए जाते हैं और उच्चारित किए जाते हैं रोजमर्रा की जिंदगीइससे याददाश्त और वाणी का विकास होता है। लोक-साहित्ययह मौखिक रूप से पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होता रहता है और कभी बूढ़ा नहीं होता।

"फैंटा"

लक्ष्य: किसी दिए गए विषय पर संज्ञा, विशेषण की शब्दावली को सक्रिय करना, श्रवण ध्यान और स्मृति का विकास।

प्रस्तुतकर्ता कहता है:

उन्होंने आपको 100 रूबल भेजे।
जो चाहो खरीदो,
काला, सफेद मत लो,
"हाँ" या "नहीं" मत कहो!

इन शब्दों के बाद निम्नलिखित संवाद दिया गया है:

बेकरी क्या बेचती है? (बच्चे एक मंडली में खड़े होकर कहते हैं कि बेकरी में क्या बेचा जा सकता है)
- रोटी, पाव रोटी, रोल।
- बेकरी में किस प्रकार की ब्रेड बेची जाती है?
- नरम, ताजा, सुगंधित, कुरकुरा, टोस्ट किया हुआ।

यह देखने के लिए कि कौन सा बच्चा उत्तर दे रहा है, आप गेंद या छड़ी का उपयोग कर सकते हैं।

इसी तरह का खेल "भोजन", "कपड़े", "फल और सब्जियां" विषय पर खेला जा सकता है।

"पेंट्स"

लक्ष्य: किसी दिए गए विषय पर संज्ञा, विशेषण की शब्दावली को सक्रिय करना, लिंग, संख्या में विशेषण के साथ संज्ञा का समन्वय, उच्च मानसिक कार्यों का विकास।

बच्चे एक निश्चित पेंट के रंग के साथ आते हैं (आप विषय के आधार पर एक निश्चित सामग्री, स्वाद के साथ आ सकते हैं, लक्ष्य जो शिक्षक ने अपने लिए निर्धारित किया है)। बच्चों में से एक खरीदार चुना जाता है, वह आता है और कहता है:

दस्तक दस्तक!
- वहाँ कौन है?
- क्रेता.
- आप क्यों आए?
- पेंट के लिए.
- किस लिए?
- नीले रंग के लिए.

यदि खरीदार पेंट के रंग का अनुमान लगाता है, तो पेंट उसके पास चला जाता है, लेकिन यदि वह (विषय के आधार पर) कपड़ों के 5 नाम बताती है तो वह खुद को छुड़ा सकती है। नीला रंगया आलू से बने 5 व्यंजन.

"मेल"

लक्ष्य: विषय पर क्रियाओं की शब्दावली को सक्रिय करना, उच्च मानसिक कार्यों का विकास।

गेम की शुरुआत ड्राइवर और खिलाड़ियों के बीच रोल कॉल से होती है:

डिंग-डिंग-डिंग.
- वहाँ कौन है?
- मेल!
- कहाँ?
- शहर से। वे शहर में क्या कर रहे हैं? (स्कूल, बगीचे, सब्जी उद्यान से)

एक मंडली में बच्चे अवश्य कहते हैं कि शहर में वे नाचते हैं, गाते हैं, कूदते हैं... वह बच्चा जिसे डाकिया बनने के लिए शब्द खोजने में बहुत समय लगता है।

"सुई, धागा, गाँठ"

लक्ष्य: विषय पर संज्ञाओं की शब्दावली को सक्रिय करना, उच्च मानसिक कार्यों का विकास करना।

खेलते हुए बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। गिनती की मेज का उपयोग करके बच्चे सुई, धागा और गांठ चुनते हैं।

एक धागा, एक सुई, एक गाँठ एक घेरे में खड़े हो जाते हैं, बाकी बच्चे एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं और धागे, एक सुई, एक गाँठ के घेरे से गुजरते हैं, विभिन्न प्रकार के कपड़ों का नामकरण करते हैं (सर्दी, गर्मी, एक लड़के के लिए कपड़े) या एक लड़की), जो बच्चा सही कपड़े का नाम नहीं बता सका, वह एक घेरे में खड़ा हो गया।

"अपनी टोपी ले आओ"

लक्ष्य: बच्चों की शब्दावली विकसित करना, कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को अलग करना, उच्च मानसिक कार्य, सामान्य मोटर कौशल विकसित करना।

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। मेज पर विभिन्न श्रेणियों की वस्तुएं हैं, उदाहरण के लिए, टोपी और कपड़े। बच्चों को प्रत्येक टीम में अपना सामान स्वयं एकत्रित करना होगा। खेलते हुए बच्चे जोड़े में मेज की ओर बढ़ते हैं, या तो कूदते हैं, चलते हैं, या अपने पैर की उंगलियों पर चलते हैं।

"मौन"

लक्ष्य: श्रवण बोध का विकास, संज्ञाओं के लघु रूप बनाना।

बच्चे एक घेरे में खड़े होकर मंत्र कहते हैं:

पहिलौठे, पहिलौठे,
छोटे-छोटे कबूतर उड़ रहे थे
ताज़ी ओस पर,
किसी और की गली में
कप हैं, मेवे हैं,
शहद, चीनी
मौन!

जब अंतिम शब्द कहा जाए तो सभी को चुप रहना चाहिए। नेता आँखें बंद करके एक घेरे में घूमता है, जिसके सामने वह रुकता है, इस बच्चे को उसे अवश्य बुलाना चाहिए। मेज़बान को अनुमान लगाना चाहिए कि उसे किसने बुलाया है और उसे प्यार से बुलाना चाहिए।

"शटल"

लक्ष्य: किसी दिए गए विषय पर बच्चों की शब्दावली विकसित करना।

बच्चे दो दीवारों में बंटे हुए हैं, वे शब्द गाते हुए एक-दूसरे की ओर बढ़ते हैं:

शटल चल रहा है
धरती हिल रही है
वह सिलाई-कढ़ाई करती है.
हमारा मनोरंजन करता है.

बाकी बच्चे शटल के बीच दौड़ने की कोशिश करते हैं, उस विषय पर शब्दों का नामकरण करते हैं जिस पर वे पहले से सहमत थे।

"सीन"

लक्ष्य: विशेषणों की शब्दावली को सक्रिय करना, किसी वस्तु का कुछ विशेषताओं के अनुसार वर्णन करने में सक्षम होना।

बच्चे एक मछली चुनते हैं, इस खिलाड़ी को एक घेरे में रखा जाता है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक एक सब्जी, एक खिलौने की तस्वीर दिखाते हैं, लेकिन ताकि मछली तस्वीर न देख सके। जब भी मछली तैरकर उसके पास आती है, तो बच्चा बिना नाम लिए वस्तु का वर्णन करना शुरू कर देता है। यदि मछली वस्तु का अनुमान लगा लेती है, तो वह घेरे में तैर जाती है।

"स्वर्ग-स्वर्ग"

लक्ष्य: शब्दावली का सक्रियण, मौखिक और श्रवण स्मृति का विकास।

खेल के लिए दो गेट बच्चों को चुना जाता है; बाकी माँएँ और बच्चे खेल रहे हैं।

गेट के बच्चे अपने जुड़े हुए हाथ ऊपर उठाते हैं और कहते हैं:

स्वर्ग, स्वर्ग, मुझे इसकी याद आ रही है,
और मैं आखिरी को छोड़ देता हूं।
माँ स्वयं पास हो जायेगी
और वह बच्चों को देखेगा।

बच्चे रेलगाड़ी की तरह खड़े हो जाते हैं और फाटकों से होकर गुजरते हैं, आखरी बच्चागेट पर रुकता है और विषय पर एक शब्द बताता है, उदाहरण के लिए: बस, और बच्चा उनके पास खड़ा हो जाता है। धीरे-धीरे, सभी बच्चे मास्टर बन जाते हैं और इंजन द्वारा बुलाए गए शब्दों को याद करने लगते हैं।

"ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़ पोर्टर्स"

लक्ष्य: संवेदी विकास, धारणा विकास।

किसी विशिष्ट विषय पर खिलौने मेज पर रखे गए हैं। बच्चों की आँखों पर पट्टी बाँध दी जाती है; उनकी आँखें बंद हो जाती हैं, बच्चे को स्पर्श करके वस्तु का वर्णन करना चाहिए और उसका अनुमान लगाना चाहिए।

"गक्करिस"

लक्ष्य: शब्दावली का विकास, सामान्य मोटर कौशल का विकास, संज्ञाओं का बहुवचन बनाना।

बच्चे घेरे बनाकर बैठते हैं और उन्हें काटकर एक घेरे में व्यवस्थित किया जाता है। अग्रणी खिलाड़ी एक घेरे में एक पैर पर कूदता है, जिस खिलाड़ी के पास अग्रणी खिलाड़ी रुकता है उसे एक वस्तु के बजाय कई वस्तुओं का नाम देना होगा। यदि बैठा हुआ व्यक्ति गलती करता है तो वह नेता बन जाता है।

"हम बर्तन बेचते हैं"

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, संज्ञाओं को अंकों के साथ समन्वयित करना।

बच्चों को जोड़ियों में बांटा गया है: विक्रेता और पॉटी। बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। बच्चों के पास पॉटी हैं विषय चित्रकिसी दिए गए विषय पर. प्रस्तुतकर्ता अपने मेज़बानों में से एक के पास जाता है और बातचीत शुरू करता है:

अरे दोस्त, बर्तन बेच दो!
- इसे खरीदें।
- मुझे तुम्हें कितने रूबल देने चाहिए?
- मुझे तीन दो (मुझे पाँच दो...)

प्रस्तुतकर्ता को चित्र के नाम का मालिक द्वारा अनुमानित संख्या से सही मिलान करना चाहिए: तीन बसें, पाँच गाड़ियाँ।

"अनुमान लगाओ और पकड़ो"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

खिलाड़ी बेंच पर बैठते हैं। ड्राइवर सामने बैठता है. उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है. खिलाड़ियों में से एक ड्राइवर के पास आता है और उसे नाम से बुलाता है। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है।
यदि उसका अनुमान सही है, तो वह तुरंत पट्टी उतार देता है और धावक को पकड़ लेता है। यदि ड्राइवर खिलाड़ी का नाम गलत कहता है, तो दूसरा खिलाड़ी सामने आ जाता है।

"बत्तख"

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, विषय पर वाक्य बनाने में सक्षम होना।

दो बच्चे कुर्सियों पर एक दूसरे के विपरीत बैठे हैं। पैर आगे की ओर फैले हुए हैं, उंगलियाँ ऊपर की ओर। एक बत्तख का चयन किया जाता है, बाकी बच्चे बत्तख के बच्चे होते हैं।

बत्तख अपने बत्तखों को जीभ घुमाकर बुलाती है:

तेज़, तेज़, बत्तखें,
तेज़, तेज़, जंगली पंख।

बत्तख के बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं और वर्ष के समय या किसी निश्चित विषय पर वाक्य बनाते हुए पुल के पार चलते हैं।

भाषण विकास के लिए बॉल गेम

बॉल के खेल- वाणी विकार वाले बच्चों के विकास के लिए बहुत उपयोगी। गेंद सुधारात्मक कार्य में विविधता लाने में मदद करती है, बारीक और स्थूल मोटर कौशल, स्थानिक अभिविन्यास, ध्यान को सक्रिय करती है, बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद करती है और अतिसक्रिय बच्चों के व्यवहार को सामान्य बनाती है।

"बड़ी गेंद"

लक्ष्य: क्रियाओं की शब्दावली को सक्रिय करना, सामान्य मोटर कौशल और उच्च मानसिक कार्यों का विकास करना।

बच्चे हाथ में गेंद लेकर एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता शब्द पुकारता है और बच्चों में से एक की ओर गेंद फेंकता है। बच्चे गेंद को एक घेरे में फेंकते हैं, उन क्रियाओं का नाम देते हैं जिन्हें नेता नामक वस्तु कर सकती है (बर्फ गिरना, गिरना, पिघलना, कुरकुराना, चमकना)।

"गेंद फेंको और जानवरों के नाम बताओ"

लक्ष्य: इस विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना।

आप कोई अन्य सामान्यीकरण अवधारणा चुन सकते हैं।

प्रस्तुतकर्ता उस श्रेणी के बारे में सोचता है जिसे उसने चुना है; बच्चों को गेंद फेंकनी चाहिए और उन शब्दों के नाम बताने चाहिए जो सामान्य अवधारणा के अनुरूप हों।

"गेंद"

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली सक्रिय करने के लिए, शब्दों के लिए विलोम शब्द चुनें।

खिलाड़ियों को दो टीमों में बांटा गया है। कुछ लोग शब्द-चिह्न को: उच्च कहते हैं, और दूसरी टीम इसके विपरीत चिह्न को: निम्न कहती है।

"रोलिंग द बॉल"

भाषण चिकित्सक एक कार्य निर्धारित करता है: उदाहरण के लिए, जितना संभव हो उतने नाम बताएं सुंदर शब्दमाँ के बारे में (कैसी माँ?) बच्चे विशेषणों का नामकरण करते हुए बारी-बारी से गेंद को घेरा बनाते हैं।

"गेंद एक घेरे में"

लक्ष्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करना.

बच्चे मेज पर बैठते हैं, और चालक घेरे के पीछे खड़ा होता है और गेंद पकड़ता है। ड्राइवर एक सामान्य अवधारणा बताता है और बैठे हुए खिलाड़ियों में से एक की ओर गेंद फेंकता है। बच्चों को यथाशीघ्र ऐसे शब्दों के नाम बताने चाहिए जो इस सामान्य अवधारणा के लिए उपयुक्त हों। जो खिलाड़ी गेंद पकड़ता है वह नेता बन जाता है।

"मैं पाँच नाम जानता हूँ"

लक्ष्य: किसी दिए गए विषय पर शब्दकोश का सक्रियण।

खेल की प्रगति: बच्चे स्पीच थेरेपिस्ट के साथ गेंद पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं, वह कार्य शुरू करता है "मैं फलों के पांच नाम जानता हूं", जिसके बाद गेंद को घेरे के चारों ओर घुमाया जाता है, प्रत्येक बच्चे को पांच फलों के नाम बताने होंगे।

"खाई पर कूदो"

लक्ष्य: मौखिक शब्दावली का विकास, सामान्य मोटर कौशल का विकास, विलोम शब्द का चयन करना सीखना।

दो कूद रस्सियाँ एक दूसरे के समानांतर फर्श पर बिछाई जाती हैं। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। पहला बच्चा क्रिया को पुकारते हुए खाई पर कूदता है, और अगला बच्चाविपरीत क्रिया को नाम दें: खड़ा है - चलता है, दाढ़ी बनाता है - नीचे रखता है।

"मैजिक सर्कल"

लक्ष्य: वाक्य बनाना सीखें, मौखिक शब्दावली सक्रिय करें, किसी दिए गए विषय पर अपनी शब्दावली का विस्तार करें।

सामग्री: बहुरंगी वृत्त, जिसमें विभिन्न रंगों के क्षेत्र शामिल हैं।

लोग एक बहुरंगी घेरे के किनारे खड़े हैं। स्पीच थेरेपिस्ट यह कल्पना करने का सुझाव देता है कि वृत्त एक फूलों की क्यारी है। बच्चा एक फूल के बारे में सोचता है जिसमें किसी सेक्टर का रंग होता है, पौधे का नाम बताता है और उसके फूल गेंद को संबंधित सेक्टर में घुमाता है।

वाक् चिकित्सक: फूलों की क्यारी में एक लाल गुलाब उग आया - गेंद लाल क्षेत्र में लुढ़क गई।

मामले को जटिल बनाने के लिए, मौखिक शब्दावली का उपयोग किया जाता है: न केवल नाम और रंग का उच्चारण किया जाता है, बल्कि यह भी कहा जाता है कि फूल के साथ क्या हो रहा है: यह बड़ा हो गया है, कली बन गई है, अच्छी खुशबू आ रही है, खिल रहा है।

"हिंडोला"

लक्ष्य: भाषण में सरल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके एक छोटी वर्णनात्मक कहानी लिखने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना

कैसे खेलें: बच्चे दो घेरे में खड़े होते हैं। बाहरी घेरे में दो या तीन लोग हैं. बाकी सब अंदरुनी हिस्से में हैं. एक वृत्त दक्षिणावर्त चलता है, दूसरा वामावर्त।

बाहरी वृत्त कविता पढ़ता है:

हिंडोला, चारों ओर घूमना,
और फिर रुकें.
शब्द का अनुमान कौन लगा सकता है?
वह हमें एक मित्र मंडली में शामिल करता है।

फिर बाहरी घेरे से एक बच्चा एक छोटी पहेली पूछता है - वस्तु का विवरण। बाहरी घेरे के बच्चे पहेली का अनुमान लगाते हैं, यदि वे इसका अनुमान लगाते हैं, तो वे आंतरिक घेरे में खड़े होते हैं।

"दिखाएँ, अनुमान लगाएं और दोहराएँ"

लक्ष्य: किसी दिए गए विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, सामान्य मोटर कौशल विकसित करना, और आंदोलनों और भाषण का समन्वय करने में सक्षम होना।

खेल की प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, एक नेता चुना जाता है, वह एक पेशे (या कुछ फल, व्यंजन) के बारे में सोचता है, लेकिन उसका नाम नहीं बताता, बल्कि केवल इशारों से दिखाता है। बच्चों को छिपी हुई वस्तु का अनुमान लगाना चाहिए और दिखाना चाहिए कि जो बच्चा पहले अनुमान लगाता है वह नेता बन जाता है।

"जूता विक्रेता"

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, संज्ञाओं को विशेषण और अंकों के साथ समन्वयित करना, किसी वस्तु का उसकी मुख्य विशेषताओं के अनुसार वर्णन करने में सक्षम होना।

खेल की प्रगति: एक जूता विक्रेता का चयन किया जाता है, उसने कर लिया है अलग जूतेजिसे बच्चों के सामने प्रदर्शित किया जाता है। लोगों को याद आता है कि दुकान में कौन से जूते बेचे जाते हैं, फिर जूते काउंटर के नीचे रख दिए जाते हैं। विक्रेता पूछता है कि उसके स्टोर में कितने सैंडल, फ़ेल्ट बूट और जूते हैं। फिर प्रत्येक बच्चा उन जूतों का वर्णन करता है जिन्हें वे खरीदना चाहते हैं। विवरण के अनुसार, विक्रेता को जूते सही तरीके से बेचने चाहिए।

"जादुई निशान"

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली सक्रिय करना, अधिकारवाचक विशेषण बनाना सीखें।

खेल की प्रगति: बच्चों के सामने विभिन्न जानवरों के पैरों के निशान खुदे हुए हैं। बच्चों को पटरियों का अनुसरण करने के लिए कहा जाता है, नाम बताते हुए कि वे किसके निशान हैं - भेड़िये के, खरगोश के। यदि बच्चे पटरियों का सही नाम बताते हैं, तो रास्ते के अंत में यह जानवर उनका इंतजार कर रहा है।

"कौन चतुर है"

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, सामान्यीकरण करना, वर्गीकृत करना सिखाना।

खेल की प्रगति: बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है और यह निर्धारित किया जाता है कि कौन किस श्रेणी का संग्रह करेगा। स्पीच थेरेपिस्ट की मेज पर विभिन्न श्रेणियों की वस्तुएँ होती हैं। शिक्षक के आदेश पर, टीम का एक प्रतिभागी टेबल पर आता है और केवल वही वस्तुएँ एकत्र करता है जो उसकी श्रेणी के लिए आवश्यक हैं।

"मैं उड़ता हूं, मैं चलता हूं, मैं तैरता हूं"

लक्ष्य: सकल मोटर कौशल विकसित करना, विषय पर शब्दावली सक्रिय करना।

कैसे खेलें: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। भाषण चिकित्सक परिवहन का नाम बताता है, और बच्चों को यह दिखाना होगा कि परिवहन कैसे चलता है।

"हम घूमने जायेंगे"

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली सक्रिय करना.

खेल की प्रगति: बच्चे एक लंबी श्रृंखला में पंक्तिबद्ध होते हैं और शिक्षक का अनुसरण करते हुए ये शब्द कहते हैं: "हम एक यात्रा पर जाएंगे और अपने दोस्तों को अपने साथ ले जाएंगे।" हम पता लगाएंगे कि घर में कौन रहता है. खट-खट, खट-खट। घर में कौन रहता है? एक घर में एक आदमी रहता है जो खुदाई का काम करता है। बाद में हमें याद आता है कि प्रत्येक घर में कौन रहता था।

"घोंघा"

लक्ष्य: विषय पर शब्दावली सक्रिय करना; संज्ञाओं को अंकों से सहमत करें।

खेल की प्रगति: बच्चों के सामने एक घोंघा बनाया जाता है - एक से दस तक हॉप्सकॉच। स्पीच थेरेपिस्ट किसी वस्तु को दस तक गिनने का सुझाव देता है। बच्चा पहले वर्ग पर कूदता है और गिनता है: एक नारंगी, दो संतरे, आदि।

"रंग श्रेणी"

लक्ष्य: संज्ञाओं को विशेषणों से सहमत करें।

खेल की प्रगति: बच्चों के सामने बहुरंगी आकृतियाँ स्थित हैं। भाषण चिकित्सक फल का नाम बताता है, और बच्चों को बताना चाहिए कि यह किस रंग का है और वांछित रंग की आकृति तक दौड़ें।