Bagaimana anak-anak dibesarkan di negara lain. Karakteristik nasional membesarkan anak di berbagai negara. Sistem pedagogi Perancis

Semua orang tua di planet kita yang luas ini, tanpa diragukan lagi, merasakan perasaan cinta yang besar terhadap anak-anak mereka. Namun, di setiap negara, ayah dan ibu membesarkan anak secara berbeda. Proses ini sangat dipengaruhi oleh cara hidup masyarakat suatu negara tertentu, maupun yang sudah ada tradisi nasional. Apa bedanya membesarkan anak? negara lain perdamaian?

Etnopediatri

Menjadi orang tua adalah aktivitas terpenting dan terhormat dalam kehidupan setiap orang. Namun, seorang anak bukan hanya kegembiraan, tetapi juga masalah terus-menerus yang berhubungan dengan merawat dan membesarkannya. kamu negara yang berbeda Ada berbagai pendekatan dalam membentuk kepribadian si kecil. Membesarkan anak-anak di berbagai negara di dunia memiliki metode pedagogisnya sendiri, yang dianggap oleh setiap negara sebagai satu-satunya metode yang benar.

Untuk mempelajari semua perbedaan ini, seluruh ilmu pengetahuan diciptakan belum lama ini - etnopedagogi. Temuannya kemungkinan besar akan mengarah pada pemahaman yang lebih baik tentang sifat manusia dan pengembangan cara pendidikan yang optimal.

Kepastian

Bayi di seluruh dunia sering kali mulai menjerit. Ini adalah momen ketika bukan jiwa ayah dan ibu, melainkan hubungan mereka dengan akar budaya, yang mengalami ujian serius. Fakta bahwa anak-anak banyak menangis di bulan-bulan pertama kehidupannya adalah hal yang normal bagi bayi baru lahir di negara mana pun. Di negara-negara Eropa Barat, ibu merespons tangisan anaknya dalam waktu sekitar satu menit. Wanita itu akan menggendong anaknya dan mencoba menenangkannya. Jika seorang anak lahir di negara yang masih terdapat peradaban primitif pengumpul dan pemburu, maka ia akan menangis sesering bayi baru lahir lainnya, namun hanya dalam waktu setengahnya saja. Sang ibu akan merespons tangisannya dalam waktu sepuluh detik dan membawanya ke dadanya. Anak-anak dari negara tersebut diberi makan tanpa jadwal apa pun dan tanpa mematuhi aturan. Di beberapa suku Kongo terdapat pembagian kerja yang khas. Di sini bayi-bayi tersebut diberi makan dan diasuh oleh beberapa wanita tertentu.

Saat ini, tangisan seorang anak diperlakukan agak berbeda. Hak bayi untuk meminta perhatian diakui. Selama enam bulan pertama hidupnya, dengan tangisannya, dia memberi tahu Anda bahwa dia ingin ditunjukkan cinta dan perhatian, dijemput, dll.

Menyapih

Dan tidak ada pendekatan tunggal terhadap masalah ini. Oleh karena itu, banyak ibu di Hong Kong yang menyapih anaknya sejak usia enam minggu untuk berangkat kerja. Di Amerika, orang hanya menyusui selama beberapa bulan. Namun, para ibu di beberapa negara tetap menyusui anaknya bahkan pada usia yang sudah melewati masa bayi.

Rebahan

Dambaan semua orang tua adalah ketenangan tidur malam anak mereka. Bagaimana cara mencapainya? Dan di sini terdapat pendapat yang sangat berbeda mengenai pengasuhan anak di berbagai negara di dunia. Oleh karena itu, manual dan buku referensi Barat memberikan rekomendasi agar bayi tidak tidur di siang hari. Hanya dalam hal ini dia akan lelah dan tenang di malam hari. Di negara lain, orang tua tidak mempunyai tugas seperti itu. Misalnya, orang Meksiko menidurkan anak-anak di tempat tidur gantung di siang hari dan membawa mereka ke tempat tidur mereka sendiri di malam hari.

Perkembangan

Karakteristik membesarkan anak di berbagai negara di planet kita mungkin berbeda secara signifikan satu sama lain. Namun, terlepas dari budaya dan adat istiadat rakyat Perkembangan anak akan dipercepat hanya jika ia terus-menerus dilatih. Namun tidak semua orang tua memiliki pendapat yang sama. Misalnya saja di Denmark dan Belanda mereka percaya bahwa istirahat bagi seorang anak jauh lebih penting daripada upaya mengembangkan kecerdasan. Di Kongo, berbicara dengan bayi yang baru lahir bukanlah kebiasaan. Para ibu di negeri ini percaya bahwa urusan utama bayinya adalah tidur. Karena pola asuh anak di berbagai negara sangat berbeda, terdapat pula perbedaan yang signifikan dalam hal motorik dan perkembangan bicara anak-anak, tergantung pada milik mereka pada budaya dan ras tertentu.

Misalnya, data UNICEF menunjukkan metode pendidikan efektif yang diadopsi oleh salah satu masyarakat Nigeria - Yoruba. Di sini, bayi menghabiskan tiga hingga lima bulan pertama hidupnya dalam posisi duduk. Untuk melakukan ini, mereka ditempatkan di antara bantal atau ditempatkan di lubang khusus di tanah. Sembilan puluh persen dari anak-anak tersebut, pada usia dua tahun, sudah bisa mencuci sendiri, dan tiga puluh sembilan persen sudah bisa mencuci piring sendiri.

Ya, tradisi membesarkan anak di berbagai negara berbeda secara signifikan satu sama lain. Namun apapun taktik yang dipilih orang tua, anaknya akan tetap menangis dan tertawa, belajar berjalan dan berbicara, karena perkembangan setiap anak merupakan proses yang berkesinambungan, bertahap dan alami.

Berbagai sistem pendidikan

Bagaimana cara menjadikan anak berkepribadian? Pertanyaan ini dihadapi semua orang tua di planet kita. Namun, tidak ada satu panduan pun yang dapat mengatasi masalah ini. Itu sebabnya setiap keluarga harus memilih sistem yang tepat dalam membesarkan anaknya. Dan tugas ini sangat penting, karena di masa kecil terbentuklah model tingkah laku dan karakter orang kecil.

Kesalahan yang dilakukan dalam proses pendidikan bisa sangat-sangat merugikan di kemudian hari. Tentu saja, setiap anak adalah individu dengan caranya sendiri, dan hanya orang tua yang dapat memilih mana yang paling cocok untuknya. metode yang efektif. Dan untuk ini, penting untuk membiasakan diri Anda dengan bagaimana anak-anak dibesarkan di berbagai negara dan memilih yang terbaik untuk diri Anda sendiri.

sistem Jerman

Apa saja ciri-ciri membesarkan anak di berbagai negara di dunia? Mari kita mulai mempertimbangkan masalah ini dengan metode pedagogi Jerman. Seperti yang Anda ketahui, perbedaan utama bangsa ini terletak pada penghematan, ketepatan waktu dan pengorganisasian. Orang tua di Jerman menanamkan semua kualitas ini pada anak-anak mereka sejak awal. usia dini.

Keluarga di Jerman mulai terlambat. Orang Jerman menikah sebelum usia tiga puluh tahun, tetapi tidak terburu-buru untuk memiliki anak. Pasangan tersebut menyadari tanggung jawab langkah ini dan berusaha untuk menciptakan landasan keuangan yang kokoh bahkan sebelum kelahiran anak pertama mereka.

Taman kanak-kanak di Jerman beroperasi paruh waktu. Orang tua tidak dapat hidup tanpa bantuan pengasuh. Dan ini membutuhkan uang, dan banyak sekali. Nenek-nenek di negeri ini tidak duduk bersama cucu-cucunya. Mereka lebih memilih menjalani hidup mereka sendiri. Para ibu, pada umumnya, sedang membangun karier, dan kelahiran seorang anak dapat berdampak negatif terhadap perolehan posisi lain.

Namun, setelah memutuskan untuk memiliki anak, orang Jerman melakukan pendekatan ini dengan sangat hati-hati. Mereka mengubah perumahannya menjadi lebih luas. Pencarian pengasuh dokter anak juga sedang dilakukan. Sejak lahir, anak-anak di keluarga Jerman terbiasa dengan aturan yang ketat. Mereka pergi tidur sekitar jam delapan malam. Menonton TV diatur secara ketat. Persiapan untuk taman kanak-kanak sedang berlangsung. Untuk tujuan ini, terdapat kelompok bermain dimana anak-anak pergi bersama ibunya. Di sini mereka belajar berkomunikasi dengan teman sebayanya. DI DALAM taman kanak-kanak Anak-anak Jerman tidak diajarkan literasi dan numerasi. Mereka ditanamkan disiplin dan diberitahu cara bermain sesuai semua aturan. Di lembaga prasekolah, seorang anak berhak memilih aktivitas apa pun untuk dirinya sendiri. Bisa dengan mengendarai sepeda atau bermain di ruangan khusus.

Anak itu belajar membaca dan menulis sekolah dasar. Di sini mereka menanamkan kecintaan terhadap ilmu dengan melakukan pembelajaran dengan cara yang menyenangkan. Orang tua mendidik siswanya untuk merencanakan kegiatan sehari-harinya dengan membuat buku harian khusus untuk itu. Pada usia ini, anak-anak sudah mempunyai celengan pertamanya. Mereka mencoba mengajari anak tersebut untuk mengatur anggarannya.

sistem Jepang

Contoh membesarkan anak di berbagai negara di planet kita yang luas mungkin memiliki perbedaan yang signifikan. Jadi, tidak seperti Jerman, anak-anak Jepang di bawah lima atau enam tahun diperbolehkan melakukan hampir semua hal. Mereka bisa menggambar di dinding dengan spidol, menggali bunga dari pot, dll. Apapun yang dilakukan bayi, sikap terhadapnya akan sabar dan ramah. Orang Jepang percaya bahwa pada masa kanak-kanak, bayi harus menikmati hidup sepenuhnya. Pada saat yang sama, anak-anak diajarkan sopan santun, sopan santun, dan kesadaran bahwa mereka adalah bagian dari masyarakat secara keseluruhan.

Dengan datang usia sekolah sikap terhadap anak berubah. Orang tuanya memperlakukannya dengan sangat keras. Di usia 15 tahun, menurut penduduk Negeri Matahari Terbit, seseorang sudah harus mandiri sepenuhnya.

Orang Jepang tidak pernah meninggikan suara mereka kepada anak-anaknya. Mereka tidak memberikan ceramah yang panjang dan membosankan. Hukuman terbesar bagi seorang anak adalah saat dia ditinggal sendirian dan tidak ada seorang pun yang mau berbicara dengannya. Metode pedagogi ini sangat ampuh karena anak-anak Jepang diajarkan untuk berkomunikasi, berteman, dan menjadi bagian dari tim. Mereka terus-menerus diberitahu bahwa seseorang tidak dapat mengatasi semua seluk-beluk nasib sendirian.

Anak-anak Jepang memiliki ikatan yang kuat dengan orang tuanya. Penjelasan atas fakta ini terletak pada perilaku para ibu yang tidak berusaha menegaskan otoritasnya melalui pemerasan dan ancaman, tetapi yang pertama mengupayakan rekonsiliasi. Hanya secara tidak langsung seorang wanita menunjukkan betapa kesalnya dia atas kelakuan buruk anaknya.

sistem Amerika

Bagaimana cara kerja membesarkan anak di AS? Di berbagai negara di dunia (di Jerman, Jepang, dan banyak lainnya) terdapat hukuman yang ketat metode pedagogis tidak menyediakan. Namun, hanya anak-anak Amerika yang mengetahui dengan baik tanggung jawab dan hak mereka sehingga mereka dapat mengajukan tuntutan ke pengadilan untuk meminta pertanggungjawaban orang tua mereka. Dan hal ini tidak mengherankan, karena di negara ini bagian dari proses pendidikan adalah menjelaskan kebebasan anak.

Ciri khas gaya Amerika adalah kebiasaan menghadiri acara apa pun bersama anak-anaknya. Dan semua ini karena tidak semua orang mampu membayar jasa pengasuh anak di negeri ini. Namun di rumah, setiap anak memiliki kamar sendiri-sendiri, di mana ia harus tidur terpisah dari orang tuanya. Baik ayah maupun ibu tidak akan menemuinya dengan alasan apa pun, menuruti semua keinginannya. Menurut psikolog, kurangnya perhatian mengarah pada fakta bahwa lebih banyak usia dewasa orang tersebut menjadi menarik diri dan gugup.

Di Amerika mereka menganggap serius hukuman. Jika orang tua melarang anaknya bermain game komputer atau berjalan-jalan, maka mereka harus menjelaskan alasan perilaku mereka.

Anak-anak Amerika sangat jarang bersekolah di taman kanak-kanak. Banyak orang tua yang percaya bahwa dengan menyekolahkan anaknya ke lembaga semacam itu, mereka akan menghilangkan masa kecilnya. Di rumah, para ibu jarang mengurus bayinya. Akibatnya, mereka bersekolah tidak bisa membaca dan menulis.

Tentu saja kebebasan dalam proses pendidikan berkontribusi pada munculnya individu yang kreatif dan mandiri. Namun, pekerja yang disiplin jarang ditemukan di negeri ini.

sistem Perancis

Di negara ini, pendidikan anak usia dini dikembangkan secara serius. Di berbagai negara, seperti yang telah kita lihat, hal ini terjadi dengan cara yang berbeda, tetapi di Prancis, hal ini terjadi pada anak-anak usia prasekolah banyak manual dan buku diterbitkan, dan juga secara terbuka sejumlah besar lembaga pendidikan. Membesarkan anak berusia 1 hingga 2 tahun sangat penting bagi ibu-ibu Prancis. Mereka pergi bekerja lebih awal dan ingin anak mereka menjadi mandiri pada usia dua tahun.

Orang tua Perancis memperlakukan anak-anak mereka dengan cukup lembut. Mereka sering kali menutup mata terhadap kejahilan mereka, namun memberi imbalan atas perilaku baik mereka. Jika seorang ibu tetap menghukum anaknya, ia pasti akan menjelaskan alasan keputusan tersebut agar tidak terkesan tidak masuk akal.

Orang Prancis kecil belajar sejak kecil untuk bersikap sopan dan mengikuti semua aturan dan aturan. Apalagi segala sesuatu dalam hidup mereka hanya bergantung pada keputusan orang tua mereka.

sistem Rusia

Ada perbedaan besar dalam membesarkan anak di berbagai negara di dunia. Rusia memiliki metode pedagoginya sendiri, yang sering kali berbeda dengan metode yang digunakan oleh orang tua di negara lain di planet kita. Di negara kita, tidak seperti Jepang, selalu ada anggapan bahwa seorang anak harus mulai diajar bahkan ketika ia sudah bisa dibaringkan di bangku cadangan. Dengan kata lain, tanamkan dalam dirinya aturan dan norma sosial sejak dini. Namun, saat ini Rusia telah mengalami beberapa perubahan. Pedagogi kami telah berubah dari otoriter menjadi humanistik.

Membesarkan anak usia 1,5 hingga 2 tahun bukanlah hal yang penting. Ini adalah periode untuk meningkatkan keterampilan yang diperoleh sebelumnya dan memahami tempat seseorang di dunia sekitar kita. Selain itu, usia ini merupakan usia dimana karakter bayi terlihat jelas.

Para ilmuwan telah menetapkan fakta bahwa seorang anak menerima hampir 90% informasi tentang dunia di sekitarnya dalam tiga tahun pertama kehidupannya. Dia sangat aktif dan tertarik pada segala hal. Orang tua Rusia berusaha untuk tidak ikut campur dalam hal ini. Mengajarkan bayi untuk mandiri juga perlu dilakukan. Banyak ibu yang tidak berusaha menggendong anaknya pada musim gugur pertama. Dia harus mengatasi kesulitannya sendiri.

Usia 1,5 hingga 2 tahun adalah yang paling aktif. Namun, meski memiliki mobilitas, bayi sama sekali tidak dibedakan berdasarkan ketangkasannya. Bahkan tidak sampai lima menit berlalu sebelum mereka yakin akan melakukan sesuatu. Sistem pedagogi Rusia merekomendasikan untuk tidak memarahi peneliti kecil dan bersikap toleran terhadap lelucon mereka.

Membesarkan anak usia 3 tahun mempengaruhi masa pembentukan kepribadian. Bayi-bayi ini membutuhkan banyak perhatian dan kesabaran. Beberapa tahun kehidupan berikutnya adalah tahun-tahun terbentuknya ciri-ciri karakter utama si kecil, dan juga terbentuknya gagasan tentang norma perilaku dalam masyarakat. Semua ini akan mempengaruhi tindakan anak di masa dewasanya kelak.

Membesarkan anak usia 3 tahun akan membutuhkan banyak pengendalian diri dari orang tua. Selama periode ini, guru menganjurkan dengan sabar dan tenang menjelaskan kepada anak mengapa ibu dan ayah tidak puas dengan perilakunya. Dalam hal ini, Anda harus memberikan perhatian khusus pada fakta bahwa kelakuan buruk anak tersebut sangat membuat marah orang tua, dan kemudian mengalihkan perhatian dari konflik ke sesuatu yang menarik. Guru bahasa Rusia menganjurkan untuk tidak mempermalukan atau memukuli anak. Dia harus merasa setara dengan orang tuanya.

Tujuan membesarkan anak di Rusia adalah menjadi kreatif dan harmonis. kepribadian yang dikembangkan. Tentu saja bagi masyarakat kita, wajar jika seorang ayah atau ibu meninggikan suaranya kepada anaknya. Mereka bahkan mungkin memukul anak tersebut karena pelanggaran tertentu. Namun, semua orang tua di Rusia berusaha melindungi anak mereka dari pengalaman dan kekhawatiran negatif.

Ada banyak jaringan lembaga prasekolah di negara kita. Di sini anak belajar keterampilan komunikasi dengan teman sebaya, menulis dan membaca. Perhatian diberikan pada fisik dan perkembangan mental anak. Semua itu dilakukan melalui kegiatan olah raga dan permainan kelompok.

Bagi pendidikan Rusia, ciri tradisionalnya adalah perkembangan kreativitas anak-anak, serta mengidentifikasi bakat mereka. Untuk itu, taman kanak-kanak mengadakan kelas menggambar, menyanyi, modeling, menari, dan lain-lain. Keberhasilan anak biasanya dibandingkan, sehingga menimbulkan rasa persaingan pada anak.

Di sekolah dasar di Rusia, perkembangan holistik dan pembentukan kepribadian anak terjamin. Selain itu, membesarkan anak bertujuan untuk mengembangkan keinginan dan kemampuan belajar.

Di sekolah dasar, semua mata pelajaran dipilih sedemikian rupa sehingga anak mengembangkan pemahaman yang benar tentang pekerjaan dan manusia, masyarakat dan alam. Untuk lebih lengkap dan perkembangan yang harmonis individu diberikan kelas opsional dalam bahasa asing, pelatihan fisik, dll.

Pratinjau:

Membesarkan anak-anak di berbagai negara di dunia.

Perkenalan.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di AS.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di Inggris.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di Perancis.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di Jerman.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di Tiongkok.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di India.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di Rusia.

Kesimpulan.

Halo siswa yang terkasih! Saya ingin bercerita tentang bagaimana anak-anak dibesarkan di berbagai negara di dunia.

Planet kita adalah rumah bagi banyak sekali orang, bangsa dan masyarakat yang berbeda, terkadang sangat berbeda teman serupa pada seorang teman. Anak-anak di semua negara di dunia sama-sama diinginkan dan dicintai. Anak-anak dilindungi dari bahaya, dirawat dan disayangi. Tapi mereka dibesarkan secara berbeda,Hal ini bergantung pada adat istiadat agama, pengalaman masyarakat, faktor sejarah, bahkan kondisi iklim. Tradisi membesarkan anak apa yang ada di berbagai negara? Kami sekarang akan memperkenalkan Anda kepada mereka.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di AS.

Di Amerika, kedua orang tua sama-sama aktif memantau perkembangan intelektual, fisik, dan spiritual anak. Anak-anak tidur di kamarnya sendiri sejak lahir. Anak diberi sejumlah aturan: apa yang boleh ia lakukan dan apa yang sama sekali tidak boleh ia lakukan. Ada dua metode hukuman utama bagi yang melanggar aturan: yang pertama adalah perampasan mainan atau menonton TV, dan yang kedua menggunakan teknik populer di AS: “time-out”, yaitu duduk dan memikirkan perilaku Anda. Anak juga diberikan kebebasan bertindak dan diajarkan untuk mandiri. Bahkan di taman kanak-kanak, anak-anak diberitahu bahwa mereka berhak berpendapat. Kakek-nenek tidak mengambil bagian dalam pengasuhan mereka, tetapi menemui mereka pada hari libur atau akhir pekan. Di sekolah menengah, seorang remaja mulai bekerja paruh waktu selama beberapa jam sehari, bahkan hal ini didorong oleh orang tuanya. Dan setelah mencapai usia dewasa, mereka dilepaskan ke kehidupan dewasa yang mandiri.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di Inggris

Inggris terkenal dengan pendidikannya yang ketat. Orang-orang di negara ini menjadi orang tua pada usia 35-40 tahun, sehingga mereka melakukan pendekatan yang sangat serius dalam membesarkan anak. Orang Inggris bangga dengan tradisi dan perilaku mereka yang sempurna dan menanamkannya pada anak-anak mereka sejak usia dini. Masa kanak-kanak orang Inggris kecil dipenuhi dengan banyak tuntutan, pada usia 2-3 tahun, anak-anak diajari bagaimana berperilaku di meja, bagaimana memperlakukan orang-orang di sekitar mereka, dan bagaimana menahan emosi mereka. Orang tua menunjukkan kasih sayang mereka dengan menahan diri, tetapi ini tidak berarti bahwa kasih sayang mereka kurang dari perwakilan negara lain.

Perancis. Bagaimana anak-anak dibesarkan di Perancis

Wanita Prancis menyekolahkan anak mereka ke taman kanak-kanak sejak dini. Mereka takut kehilangan kualifikasi di tempat kerja dan percaya akan hal itu tim anak-anak teman-teman berkembang lebih cepat. Di Prancis, hampir sejak lahir, seorang anak menghabiskan sepanjang hari, pertama di taman kanak-kanak, lalu di taman kanak-kanak, lalu di sekolah. Anak-anak Prancis dengan cepat tumbuh dan menjadi mandiri; pada usia 7-8 tahun mereka bersekolah sendiri dan berbelanja sendiri di toko. perbekalan yang diperlukan dan tinggal di rumah untuk waktu yang lama. Di Perancis metode fisik pendidikan tidak dilakukan, tetapi ibu dapat meninggikan suaranya kepada anak dan menghukumnya dengan melarangnya melakukan aktivitas atau mainan favoritnya untuk sementara waktu. Cucu hanya berkomunikasi dengan neneknya saat liburan. Ngomong-ngomong, keluarga Perancis begitu kuat sehingga anak-anak dan orang tua tidak terburu-buru untuk berpisah dan hidup damai bersama hingga dewasa serta tidak terburu-buru untuk memulai kehidupan keluarga yang mandiri.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di Italia.

Sebaliknya, di Italia, sudah menjadi kebiasaan untuk sering menitipkan anak kepada kerabat, terutama kakek dan nenek. Sebuah keluarga di Italia adalah sebuah klan. Selain orang tuanya, bayi tersebut juga dikelilingi oleh banyak kerabat. Anak itu tumbuh dalam keluarga besar dan, paling sering, tidak masuk taman kanak-kanak. Mereka pergi ke taman kanak-kanak hanya jika tidak ada anggota keluarga mereka yang hadir. Seorang anak di Italia dimanjakan, dihujani hadiah, dan diperbolehkan melakukan apa saja: mereka menutup mata terhadap lelucon, ketidakmampuan berperilaku di masyarakat, dan bahkan lelucon yang lebih serius pun bisa lolos. Seorang ibu mungkin berteriak secara emosional kepada anaknya, tetapi akan segera menghampirinya dengan pelukan dan ciuman. Orang Italia suka menceritakan dan memuji anak-anak mereka kepada kerabat dan teman-teman mereka. Di Italia, makan malam keluarga secara teratur dan liburan dengan banyak kerabat yang diundang sangat penting

Bagaimana anak-anak dibesarkan di Jepang.

Ibu biasanya bertanggung jawab membesarkan anak. Ada anggapan bahwa suami adalah pencari nafkah, dan istri adalah penjaga perapian. Jika seorang wanita Jepang menyekolahkan anaknya ke taman kanak-kanak sambil bekerja, hal ini dianggap sebagai manifestasi keegoisan. Di Jepang, ada pendekatan tertentu untuk setiap usia anak: sampai usia 5 tahun, anak adalah dewa, dari usia 5 hingga 15 tahun, seorang budak, dari usia 15 tahun, sederajat. Semuanya diperbolehkan untuk anak di bawah 5 tahun. Orang dewasa berusaha menuruti semua keinginan anak dan memenuhi semua keinginannya. Sejak usia lima tahun, mereka membesarkan anak-anak dan benar-benar menyerbu mereka, tidak memberikan kebebasan apa pun. Setiap perkataan orang tua adalah hukum. KE masa remaja ternyata dia adalah orang Jepang yang patut dicontoh, disiplin, taat hukum, sadar betul akan tugasnya dan tidak perlu diragukan lagi ketaatannya. aturan sosial. Sejak usia 15 tahun, seorang anak mulai diperlakukan setara, menganggapnya sebagai pribadi yang mandiri dan utuh. Hakikat pendidikan dalam bahasa Jepang adalah mengajarkan bagaimana hidup dalam tim. Orang Jepang tidak bisa membayangkan dirinya berada di luar tim. Di Jepang, tidak lazim untuk menonjol dari orang lain, jadi di sini anak-anak tidak pernah dibandingkan, dipuji atas keberhasilannya, atau dimarahi karena kesalahannya.

Jerman. Bagaimana anak-anak dibesarkan di Jerman.

Orang Jerman tidak terburu-buru untuk memiliki anak sampai mereka berusia tiga puluh tahun, sampai mereka mencapai kesuksesan dalam karier mereka. Jika pasangan suami istri memutuskan untuk mengambil langkah ini, maka mereka akan melakukannya dengan serius. Mereka mulai mencari pengasuh bahkan sebelum bayinya lahir. Hampir semua anak di Jerman tinggal di rumah sampai usia tiga tahun, kemudian mereka mulai membawanya ke “kelompok bermain” agar ia mendapat pengalaman berkomunikasi dengan teman sebayanya, dan kemudian ia ditempatkan di taman kanak-kanak. Sejak usia sangat muda, kehidupan anak-anak Jerman tunduk pada aturan ketat: mereka tidak boleh duduk terlalu lama di depan TV atau komputer, mereka tidur lebih awal. Sejak kecil, mereka ditanamkan kualitas seperti ketepatan waktu dan organisasi. Dan anak usia sekolah diajari merencanakan urusan dan anggarannya dengan membeli buku harian dan celengan pertama mereka.

Cina. Bagaimana anak-anak dibesarkan di Tiongkok.

Wanita Tiongkok berhenti lebih awal menyusui untuk mengirim bayi ke taman kanak-kanak segera setelah lahir. Ada pola makan, tidur, permainan, dan aktivitas perkembangan yang ketat. Sejak kecil anak ditanamkan rasa hormat terhadap orang yang lebih tua, kolektivisme, gotong royong, disiplin, kerja keras dan kesabaran. Para ibu di Tiongkok terobsesi dengan perkembangan awal anak-anak mereka: setelah taman kanak-kanak, mereka mengajak anak-anak mereka ke dalam kelompok perkembangan intelektual dan percaya bahwa anak harus disibukkan dengan sesuatu yang bermanfaat. Dalam keluarga tidak ada pembagian tanggung jawab antara perempuan dan laki-laki. Anak perempuan mungkin diminta membantu menata ulang perabotan, dan anak laki-laki diminta membantu mencuci piring.

Bagaimana anak-anak dibesarkan di negara-negara Afrika.

Merupakan kebiasaan bagi anak-anak Afrika untuk membawanya kemana saja sejak usia muda. Wanita memakai bayi dalam potongan kain yang dililitkan di sekelilingnya. Di sana anak-anak makan, tidur, tumbuh dan belajar tentang dunia. Anak-anak Afrika tidak memiliki jadwal tidur atau makan, dan seiring pertumbuhannya, ia menghabiskan seluruh waktunya di luar bersama teman-temannya. Seringkali anak-anak mencari makan sendiri, membuat mainan atau pakaian. Di beberapa suku, anak-anak pada usia dua tahun sudah mengetahui cara mencuci dan mencuci piring, dan pada usia tiga tahun mereka dapat dengan mudah melakukan pembelian.

India. Bagaimana anak-anak dibesarkan di India.

Membesarkan anak-anak di India dimulai hampir dari buaian. Kualitas utama yang ingin mereka tanamkan pada seorang anak adalah kebaikan dan cinta, dan tidak hanya untuk manusia, tetapi untuk semua makhluk hidup dan dunia sekitarnya: hewan, serangga, bunga, dll. Pada usia 2-3 tahun, bayi masuk taman kanak-kanak, dan segera ke sekolah sendiri. Pengembangan kepribadian, pembentukan karakter - inilah tujuan sekolah. Bukan sekadar memberi ilmu, tapi mengajarkan cara belajar. Mereka mengajarimu berpikir, merenung, mengajarkan kesabaran, mereka juga mengajarimu yoga, bahkan mengajarimu tersenyum. Sistem pendidikan di India didasarkan pada mempersiapkan seseorang untuk menciptakan keluarga yang kuat. Pendidikan dan karier memudar ke latar belakang. Orang India tumbuh menjadi orang yang sabar dan ramah, dan mewariskan sifat-sifat ini kepada anak-anak mereka.

Rusia. Bagaimana anak-anak dibesarkan di Rusia.

Di Rusia, pendekatan berbeda dalam membesarkan anak digunakan. Namun metode pendidikan tradisional yang utama adalah metode “wortel dan tongkat”. Biasanya anak dibesarkan oleh ibunya, dan ayahnya sibuk dengan karirnya dan menghasilkan uang. Pada usia tiga tahun, anak tersebut dikirim ke taman kanak-kanak. Jarang ada orang yang lebih sering menggunakan jasa pengasuh anak, orang tua menitipkan anaknya pada kakek dan nenek jika terpaksa harus bekerja. Orang tua cenderung menyekolahkan anaknya ke berbagai klub perkembangan atau seksi olah raga. Berbeda dengan orang tua di Eropa, orang tua di Rusia takut membiarkan anaknya pergi sendirian, mengantar dan menjemput anak dari sekolah, serta mengontrol komunikasi anak dengan teman sebayanya. Dan sebagai aturan, anak-anak tetaplah anak-anak, bahkan ketika mereka memulai keluarga sendiri. Mereka membantu mereka secara finansial, mengasuh cucu-cucu mereka, dan juga memecahkan masalah sehari-hari anak-anak yang telah tumbuh dewasa sejak lama.

Perwakilan dari setiap budaya menganggap metode mereka satu-satunya yang benar dan dengan tulus ingin membesarkan generasi yang layak untuk menggantikan diri mereka sendiri. Berdasarkan pola hidup masyarakat di berbagai negara, kita dapat menarik kesimpulan tentang efektivitas sistem pendidikan mereka. Dan sebagai kesimpulan, saya paling ingin mengatakan itu metode terbaik Pendidikan adalah cinta untuk anak-anak.

Di seluruh penjuru dunia, orang tua sangat menyayangi anak-anaknya. Namun pendidikan dilaksanakan di setiap negara dengan caranya sendiri-sendiri, sesuai dengan mentalitas, gaya hidup dan tradisi. Apa perbedaan prinsip membesarkan anak di berbagai negara?

Amerika

Keluarga, bagi setiap penduduk Amerika, adalah sesuatu yang sakral. Tidak ada pembagian tanggung jawab antara laki-laki dan perempuan. Ayah duduk bersama anak-anak, ibu menafkahi keluarga - ini normal.

Anak-anak adalah objek pemujaan dan kekaguman. Liburan sekolah dan taman kanak-kanak adalah acara yang biasanya dihadiri seluruh keluarga.

Anak-anak diberikan kebebasan penuh untuk bertindak sejak dini - begitulah cara mereka diajarkan untuk mandiri. Jika seorang anak ingin berguling-guling di lumpur, ibu tidak akan histeris, dan ayah tidak akan melepas ikat pinggangnya. Karena setiap orang berhak atas kesalahan dan pengalamannya masing-masing.

Cucu jarang melihat kakek-nenek mereka - biasanya, mereka tinggal di negara bagian lain.

Hak atas privasi. Orang Amerika bahkan mewajibkan bayi untuk mematuhi aturan ini. Anak-anak tidur di kamar yang terpisah dari orang tuanya, dan tidak peduli seberapa besar keinginan bayi untuk minum air di malam hari atau bersembunyi dari hantu di tempat tidur orang tua yang hangat, ibu dan ayah tidak dapat disentuh. Dan tidak ada seorang pun yang akan lari ke tempat tidur bayi setiap lima menit. Gaya hidup yang dilakukan orang tua sebelum melahirkan terus berlanjut setelahnya. Seorang anak bukanlah alasan untuk menolak pesta-pesta yang bising dan pertemuan-pertemuan dengan teman-teman, di mana mereka membawa bayi itu bersama mereka dan, meskipun ada protes, memberikan setiap tamu untuk digendong.

Motto utama kedokteran anak adalah “Jangan panik”. Pemeriksaan bayi yang baru lahir mungkin disertai dengan ucapan singkat “bayi yang luar biasa!” dan menimbang. Sedangkan untuk observasi lebih lanjut oleh dokter, faktor kuncinya bagi dokter adalah penampilan Sayang. Apakah itu terlihat bagus? Itu artinya dia sehat. Orang Amerika tidak membahas detail yang tidak perlu, bertanya-tanya apakah obat yang diresepkan dokter ini berbahaya. Jika dokter meresepkannya, maka memang seharusnya demikian. Ibu tidak akan menggali jaringan global untuk mencari efek samping obat-obatan dan ulasan dari forum.

Ayah dan ibu Amerika tenang dan selalu memancarkan optimisme. Eksploitasi dan fanatisme sehari-hari dalam membesarkan anak bukanlah tentang mereka. Mereka tidak akan mengorbankan keinginan dan kebutuhannya bahkan untuk menyenangkan anak-anak. Oleh karena itu, ibu-ibu Amerika memiliki kekuatan yang cukup untuk memiliki anak kedua, ketiga, dan seterusnya. Anak selalu didahulukan bagi orang Amerika, namun alam semesta tidak akan berputar di sekelilingnya.

Inggris

Di Inggris, sudah menjadi kebiasaan untuk menanamkan harga diri yang tinggi pada anak sejak usia dini. Anak-anak dipuji atas pencapaian apa pun, bahkan pencapaian terkecil sekalipun. Yang penting anak merasa percaya diri. Hanya dengan cara ini, menurut orang Inggris, ia akan mampu tumbuh menjadi pribadi yang mandiri dan mampu mengambil keputusan dengan tepat. situasi sulit.

Tidak ada ibu Inggris yang menghargai diri sendiri yang akan menegur anak orang lain. Bahkan guru di taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak memperlakukan anak-anak dengan kesabaran yang langka. Mereka berusaha semaksimal mungkin untuk tidak berkomentar atau memarahi anak-anak.

Jika anak nakal, maka mereka mencoba mengalihkan perhatiannya ke permainan. Yang utama adalah membesarkan anak sebagai manusia yang bebas dan terbebaskan tanpa kerumitan dan prasangka.

Mereka melakukan percakapan panjang lebar dengan pria yang lebih tua, mencoba menjelaskan apa konsekuensi dari perilaku ini atau itu. Di sekolah, ekspresi individualitas anak juga didorong. Setiap siswa mempunyai pendekatannya masing-masing.

Anak bebas mengambil keputusan - di mana harus belajar, kelas tambahan apa yang harus diambil. Di rumah, anak diberi kamar sendiri sejak buaian. Saat tumbuh dewasa, dia memutuskan sendiri kapan harus membersihkan di sana, dan orang dewasa tidak bisa memasukkan anak mereka tanpa bertanya.

Irlandia

Sikap terhadap anak-anak di negeri ini sangat terhormat. Bahkan jika seorang anak merusak sesuatu atau merusak sesuatu di toko, tidak ada yang akan memarahinya - sebaliknya, mereka akan dengan sopan bertanya apakah dia takut. Terlepas dari kenyataan bahwa perempuan di Irlandia lebih suka melahirkan pada usia yang cukup dewasa, ada banyak anak dalam keluarga - seringkali empat atau lima anak. Menariknya di negeri ini tidak ada panti asuhan sama sekali: bagi semua anak yatim piatu pasti ada keluarga asuh.

Italia

Keluarga Italia, pertama-tama, adalah sebuah klan. Bahkan kerabat yang paling jauh dan paling tidak berharga pun adalah anggota keluarga yang tidak akan ditinggalkan oleh keluarga tersebut. Di Italia, kelahiran bayi merupakan peristiwa bagi semua orang. Bahkan untuk “air ketujuh pada jeli”. Seorang anak adalah anugerah dari surga, bidadari. Semua orang akan ribut mengagumi bayinya, memanjakannya semaksimal mungkin, menghujaninya dengan permen dan mainan.

Anak-anak Italia tumbuh dalam kondisi kendali penuh, namun pada saat yang sama, dalam suasana permisif. Akibatnya, mereka tumbuh menjadi tidak terkendali, cepat marah, dan terlalu emosional. Anak-anak diperbolehkan segalanya. Mereka dapat membuat keributan, tidak menaati orang yang lebih tua, bermain-main dan makan, sehingga meninggalkan noda pada pakaian dan taplak meja. Anak-anak, menurut orang Italia, haruslah anak-anak. Oleh karena itu, memanjakan diri, berdiri di atas kepala dan ketidaktaatan adalah hal yang wajar. Orang tua menghabiskan banyak waktu bersama anak-anaknya, tetapi jangan mengganggu mereka dengan perhatian yang berlebihan.

Mengingat anak-anak belum mengenal kata “tidak” dan umumnya tidak mengenal larangan apapun, maka mereka tumbuh menjadi orang yang benar-benar terbebaskan dan artistik. Orang Italia dianggap sebagai orang yang paling bersemangat dan menawan; mereka tidak mentolerir kritik dan tidak mengubah kebiasaan mereka.

Perancis

Keluarga di Perancis kuat dan tak tergoyahkan. Sedemikian rupa sehingga anak-anak, bahkan setelah tiga puluh tahun, tidak terburu-buru meninggalkan orang tuanya. Oleh karena itu, ada benarnya dalam infantilisme Prancis dan kurangnya inisiatif. Tentu saja, ibu-ibu Prancis tidak terikat dengan anak-anaknya dari pagi hingga malam - mereka berhasil mencurahkan waktu untuk anak, suami, pekerjaan, dan urusan pribadi.

Bayi masuk taman kanak-kanak cukup dini - para ibu terburu-buru untuk kembali bekerja dalam beberapa bulan setelah melahirkan. Karier dan realisasi diri merupakan hal yang sangat penting bagi seorang wanita Perancis. Biasanya, anak-anak harus belajar kemandirian sejak usia dini, menghibur diri dengan berbagai cara. Hasilnya, anak-anak tumbuh dengan sangat cepat.

Disiplin cambuk tidak dilakukan di Prancis. Meskipun ibu Perancis, sebagai wanita yang sangat emosional, bahkan mungkin membentak anaknya. Pada umumnya, suasana di mana anak-anak tumbuh adalah suasana yang bersahabat. Tetapi larangan-larangan dasar - perkelahian, pertengkaran, tingkah dan ketidaktaatan - mereka ketahui sejak dari buaian. Oleh karena itu, anak-anak bergabung dengan kelompok baru tanpa masalah.

Di usia yang sulit, larangan tetap ada, namun ilusi kebebasan tercipta agar anak dapat menunjukkan kemandiriannya.

Peraturan di PAUD sangat ketat. Misalnya, anak dari seorang wanita Prancis yang tidak bekerja tidak diperbolehkan makan di ruang makan umum, tetapi akan disuruh pulang untuk makan.

Kakek-nenek Perancis tidak mengasuh cucu mereka - mereka menjalani hidup mereka sendiri. Meski terkadang mereka bisa mengajak cucunya, misalnya ke suatu bagian.

Jerman

Di Jerman, anak-anak mulai bersekolah cukup terlambat, biasanya setelah usia tiga puluh, ketika kedua orang tuanya sudah mempunyai karier yang baik dan status sosial mereka stabil. Mereka mendekati kelahiran anak dengan ketelitian khas bangsa - misalnya, mereka mulai mencari pengasuh bahkan sebelum anak tersebut lahir.

Anak-anak tinggal di rumah sampai mereka berusia tiga tahun, setelah itu mereka mulai menghadiri kelompok bermain seminggu sekali, di mana mereka belajar berkomunikasi dengan teman sebayanya. Baru setelah itu mereka diberikan taman kanak-kanak selama sehari penuh.

Ciri utama pendidikan di Jerman adalah kepedulian terhadap keselamatan dan perlindungan generasi muda. Orang tua bukan saja tidak boleh menghukum anak-anak mereka, bahkan meninggikan suara pun tidak dianjurkan. Di sini pendidikan adalah dialog. Anak berhak mendengar alasan orang tuanya ingin menghukumnya dan mengutarakan pendapatnya mengenai keadaan tersebut.

Austria

Membesarkan anak, serta banyak masalah lainnya, diperlakukan secara ambigu di sini. Di satu sisi, orang tua Austria diyakini termasuk yang paling ketat di dunia. Di sisi lain, di sinilah lebih banyak uang dibelanjakan setiap tahunnya untuk membeli mainan untuk anak dibandingkan di negara Eropa lainnya.

Belanda

“Anak-anak harus tumbuh dengan bebas” adalah aturan utama negara ini. Anak-anak diperbolehkan melakukan apa saja, asalkan tidak mengancam kesehatan mereka. Biarkan mereka membangun, menghancurkan, berlari, dan membuat keributan dari pagi hingga sore - tidak ada yang akan mengucapkan sepatah kata pun. Belajar juga harus menyenangkan dan menyenangkan. Anak-anak pergi ke sekolah dengan mudah: mereka hanya membawa sandwich, dan semua yang mereka butuhkan untuk kelas diberikan kepada mereka langsung di kelas.

Turki

Anak-anak Turki sebagian besar dibesarkan oleh ibu mereka sebelum bersekolah. Hanya sedikit orang yang menyekolahkan anaknya ke taman kanak-kanak, terutama karena tidak ada taman kanak-kanak negeri di negara ini, dan tidak semua orang mampu membeli taman kanak-kanak swasta. Tapi yang penting sudah menjadi kebiasaan di sini bahwa perempuan biasanya tidak bekerja, tapi mengasuh anak.

Tradisi berusia berabad-abad masih kuat di Turki. Game edukasi dan pendidikan prasekolah juga tidak umum. Dipercaya bahwa anak-anak akan menerima semua pengetahuan yang diperlukan di sekolah, dan lebih baik bersenang-senang di rumah. Oleh karena itu, anak-anak bermain dengan mainan dan bersenang-senang sebaik mungkin. Biasanya anak-anak tidak bosan, karena dalam satu keluarga biasanya ada beberapa orang.

Ngomong-ngomong, sejak dini anak-anak diajarkan untuk saling membantu. Saudara dan saudari tumbuh dengan ramah dan bersatu. Tujuan utama pendidikan adalah untuk mengajar anak-anak untuk saling membantu, membantu, dengan kata lain, merasa seperti sebuah keluarga. Hal inilah yang menjadi alasan mengapa keluarga di Turki begitu kuat.

Ngomong-ngomong, anak-anak tumbuh sejak dini. Sudah di usia 13 tahun mereka sudah mempunyai tanggung jawab masing-masing. Anak perempuan membantu ibunya, anak laki-laki membantu ayahnya. Pada saat yang sama, merupakan kebiasaan dalam keluarga bahwa anak-anak yang lebih besar membantu merawat anak-anak yang lebih kecil, terkadang melakukan fungsi yang sama seperti kakek-nenek kita.

Kuba

Anak tersebut diasuh oleh ibu atau neneknya; jika semua orang sibuk, ada banyak taman negara bagian, tetapi pengasuh anak sangat jarang diundang. Sejak dini, anak perempuan diajarkan untuk mengatur rumah tangga dan membantu pekerjaan rumah. Seorang anak laki-laki harus tumbuh kuat dan berani, tujuan hidupnya adalah menjadi seorang Laki-Laki. Keluarga selalu sangat hubungan saling percaya, dan anak-anak Kuba, pada umumnya, tidak memiliki rahasia dari orang tua mereka.

Thailand

“Guru yang terbaik adalah pengalaman pribadi" Orang tua tidak berusaha melindungi anak dari jatuh, lecet, atau masalah lainnya: ia akan bangun, melepaskan diri, dan terus berlari. Mereka, tentu saja, memberi tahu anak tersebut bahwa beberapa tindakan berbahaya dan ada pula yang tidak senonoh, namun pada akhirnya anak tersebut yang menentukan pilihannya sendiri.

Para orang tua di Thailand yakin bahwa anak-anak harus belajar segalanya dari pengalaman mereka sendiri. Mereka, tentu saja, menjelaskan kepada anak itu apa konsekuensi dari tindakan ini atau itu, tapi orang kecil membuat pilihannya sendiri.

Jepang

Sistem pengasuhan anak di Jepang dibangun berdasarkan kontras. Seorang anak diperlakukan berbeda-beda tergantung pada usianya. Sampai usia lima tahun, seorang anak diperbolehkan melakukan segalanya. Sekalipun dia mengecat furnitur dengan spidol atau berbaring di genangan air di jalan, orang tuanya tidak akan memarahinya. Orang dewasa berusaha menuruti semua keinginan anak dan memenuhi semua keinginannya.

Anak-anak berusia 6–14 tahun diperlakukan sangat berbeda. Pada masa ini, anak belajar apa itu ketegasan bahasa Jepang. Mereka mulai membesarkannya dengan gaya: perkataan apa pun dari orang tuanya adalah hukum.

Di sekolah, tuntutan yang sangat tinggi diberikan kepada anak-anak dan diharapkan kepatuhan penuh. Pada usia inilah kinerja tinggi orang Jepang yang terkenal di dunia, kerja keras, kepatuhan dan kepatuhan yang ketat terhadap norma sosial, aturan dan hukum.

Pola asuh anak laki-laki dan perempuan pada masa ini juga berbeda. Di Jepang, diyakini bahwa seorang pria tidak perlu tahu cara memasak, tetapi dia perlu menimba ilmu sebanyak-banyaknya. Akibatnya, sepulang sekolah, anak laki-laki biasanya dikirim ke berbagai klub dan seksi olah raga. Hal ini tidak diperlukan bagi anak perempuan, dan mereka sering kali pulang ke rumah sepulang sekolah. Tapi ibu mereka mengajari mereka dasar-dasar tata graha.

Sejak usia 15 tahun, seorang anak mulai diperlakukan setara, menganggapnya sebagai pribadi yang mandiri dan utuh.

Cina

Sebaliknya, di negara tetangga, Tiongkok, anak laki-laki dan perempuan dibesarkan dengan cara yang sama. Dalam keluarga Tionghoa juga tidak ada pembagian tanggung jawab antara laki-laki dan perempuan. Wanita sering kali banyak bekerja, sedangkan pria dengan tenang mengerjakan pekerjaan rumah apa pun. Mereka diajarkan hal ini sejak kecil. Sistem pendidikan di Tiongkok cukup sederhana. Ketaatan yang ketat adalah yang terdepan.

Ciri-ciri utama keluarga Tionghoa adalah kohesi, peran sekunder perempuan dalam rumah tangga, dan otoritas orang yang lebih tua yang tidak perlu dipertanyakan lagi. Mengingat kelebihan populasi di negara tersebut, sebuah keluarga di Tiongkok tidak mampu memiliki lebih dari satu bayi. Berdasarkan keadaan ini, anak tumbuh menjadi berubah-ubah dan manja. Namun hanya sampai usia tertentu. Mulai dari taman kanak-kanak, semua indulgensi berhenti, dan pendidikan karakter tangguh pun dimulai.

Orang Tionghoa menanamkan kecintaan terhadap pekerjaan, disiplin, kerendahan hati, dan ambisi pada anak-anak sejak masih dalam buaian. Bayi dikirim ke taman kanak-kanak lebih awal - terkadang pada usia tiga bulan. Di sana mereka ada sesuai dengan norma yang diterima dalam tim. Kekakuan rezim mempunyai kelebihan: seorang anak di Tiongkok makan dan tidur hanya sesuai jadwal, mulai menggunakan pispot sejak dini, tumbuh dengan sangat patuh dan tidak pernah melampaui aturan yang telah ditetapkan.

Hanya orang tua yang memutuskan bagian dan klub mana yang akan diikuti anak sepulang sekolah, mainan apa yang akan ia mainkan, dan bagaimana ia akan menghabiskan waktu luangnya. Anak-anak Tionghoa jarang mendengar pujian.

Saat berlibur, seorang anak Tionghoa bisa duduk berjam-jam tanpa bergerak, sementara anak-anak lain berdiri di atas kepala dan menghancurkan perabotan. Dia tanpa ragu mengikuti semua perintah ibunya dan tidak pernah membuat skandal.

Menyusui anak dihentikan sejak bayi mampu secara mandiri membawa sendok ke mulutnya.

Rajin tumbuh kembang anak dimulai sejak usia dini. Orang tua Tiongkok tidak menyisihkan tenaga dan uang untuk pengembangan menyeluruh anak dan pencarian bakat. Jika bakat tersebut ditemukan maka pengembangannya akan dilakukan setiap hari dan secara ketat. Hingga anak mencapai hasil yang tinggi.

Jika bayinya sedang tumbuh gigi, ibu Tionghoa tidak akan terburu-buru ke apotek untuk membeli produk pereda nyeri - dia akan dengan sabar menunggu sampai giginya tumbuh.

Vietnam

Sejak usia dini, anak-anak tumbuh mandiri, di jalanan, belajar keterampilan sosial dan keterampilan lainnya dari teman sebayanya atau anak yang lebih besar. Namun setiap anak memiliki kriteria “baik dan jahat” masing-masing: seseorang harus berusaha untuk tidak melakukan hal-hal yang dapat membuat marah orang tuanya.

India

Umat ​​​​Hindu sebenarnya mulai membesarkan anak-anak mereka sejak lahir. Hal utama yang mereka ajarkan di sini adalah kesabaran dan kemampuan untuk hidup selaras dengan diri sendiri dan dunia sekitar.

Orang tua berusaha menanamkan dalam diri anaknya sikap baik tidak hanya terhadap orang lain. Di sini mereka mengajarkan untuk menghormati alam, hewan dan tumbuhan. Hal ini tertanam dalam pikiran anak-anak: jangan menyakiti. Oleh karena itu, bukanlah kebiasaan bagi anak laki-laki India untuk memukuli anjing atau merusak sarang burung.

Kualitas yang sangat penting adalah pengendalian diri. Sejak dini, anak diajarkan untuk menahan emosi, menekan amarah dan mudah tersinggung. Di sekolah, siswa tidak dimarahi, dan orang tua, betapapun lelahnya mereka pulang ke rumah, tidak akan pernah melampiaskan kekesalan mereka pada anak-anak mereka dan tidak akan meninggikan suara mereka, bahkan jika mereka telah melakukan sesuatu yang nakal.

Secara khusus, karena pola asuh seperti itu, kaum muda cukup tenang dengan kenyataan bahwa orang tua mereka memilih calon pengantin. Terkadang anak muda tidak bertemu satu sama lain sampai hari pernikahan. Sejak dini, anak diajarkan pentingnya nilai-nilai kekeluargaan dan persiapan menikah.

Singkat kata, sistem pendidikan di India didasarkan pada penyiapan seseorang untuk menciptakan keluarga yang kuat. Pendidikan dan karier memudar ke latar belakang. Omong-omong, kesabaran dan ketenangan diajarkan bahkan di sekolah. Mereka mengajarkan yoga, mengadakan pelajaran meditasi dan bahkan memberi tahu Anda cara tersenyum yang benar. Hasilnya, anak-anak di India tampak bahagia dan ceria, meski banyak yang hidup di bawah garis kemiskinan.

* * * * * * *

“Seorang anak adalah cinta yang bisa dilihat,” kata salah satu yang terhebat. Dan kami akan menambahkan: tidak hanya untuk melihat, tetapi juga untuk memeluk, dan mencium, dan memegang erat kebahagiaan tawa kecil ini pada kami. Tapi nyatanya kita semua mencintai secara setara, tapi kita mendidiknya secara berbeda. Setiap negara, setiap bangsa dan masyarakat mempunyai aturan tidak tertulisnya masing-masing dalam “membesarkan” generasi muda. Undang-undang ini diturunkan dari generasi ke generasi. Mereka dihormati dan diikuti tanpa ragu.

Inilah sebabnya mengapa umat manusia sangat beragam. Hari ini kami akan mengungkap rahasia membesarkan orang Prancis, Jepang, Jerman, Amerika, dan beberapa lusin negara lainnya. Catat semua yang terbaik dan, mungkin, ciptakan metode pendidikan Anda sendiri yang memungkinkan Anda membesarkan anak tidak hanya cerdas, berbakat, rapi dan sopan, tetapi yang terpenting, bahagia.

Keluarga Perancis begitu kuat sehingga anak-anak dan orang tua tidak terburu-buru untuk berpisah dan hidup damai bersama sampai mereka berusia tiga puluh (atau bahkan lebih!) tahun. Oleh karena itu, anggapan bahwa mereka kekanak-kanakan, kurang inisiatif, dan tidak bertanggung jawab bukan tidak berdasar. Ini tidak berarti bahwa para ibu terus-menerus duduk bersama mereka dari pagi hingga sore - ibu Prancis secara rasional membagi waktu antara pekerjaan, kepentingan pribadi, suami dan anak. Bagi wanita Prancis modern, realisasi diri dan karier tidak kalah pentingnya dibandingkan wanita emansipasi Barat lainnya.

Anak berangkat ke taman kanak-kanak lebih awal, ibu kembali bekerja. Seorang anak Prancis tidak selalu menjadi pusat perhatian keluarganya; dia belajar menghibur dirinya sendiri sejak dini, tumbuh mandiri, dan menjadi dewasa dengan cepat. Selain itu, para ibu Perancis percaya bahwa seorang anak harus tumbuh dengan beradaptasi secara sosial dan oleh karena itu, sejak usia dini, anak-anak ditempatkan dalam suatu kelompok. Bersama anak-anak lain, anak belajar segalanya, mulai dari kemampuan berpakaian mandiri dan makan menggunakan peralatan makan, hingga membaca dan menggambar.

Oleh karena itu, dia mempelajari segalanya dengan ditemani teman-teman baru dan wajar baginya jika ibunya bekerja selama yang dia ingat. Berbeda dengan keluarga Slavia, di mana nenek sering kali mengambil alih pengasuhan ibu, hal ini tidak umum terjadi di Prancis. Kakek-nenek hidup kaya, hidup penuh- bepergian, berolahraga atau membuat kerajinan tangan dalam kelompok hobi. Oleh karena itu, segala pengasuhan cucu sepenuhnya menjadi tanggung jawab orang tua (mungkin ini benar). Dan “orang tua dari orang tua” jarang melihat cucunya dan hanya kadang-kadang bisa mengantar mereka ke kelas di suatu bagian atau lingkaran.

2. Inggris

Inggris terkenal dengan pendidikannya yang ketat. Masa kecil orang Inggris cilik dipenuhi dengan banyak tuntutan yang ditujukan pada pembentukan kebiasaan, pandangan dan ciri-ciri watak dan perilaku tradisional Inggris murni dalam masyarakat. Sejak kecil, anak diajarkan untuk menahan ekspresi emosinya. Orang tua menunjukkan kasih sayang mereka dengan menahan diri, tetapi ini tidak berarti bahwa kasih sayang mereka kurang dari perwakilan negara lain.

Di negara ini tidak lazim untuk mempunyai anak sejak dini, umur rata-rata ibu muda - 35-40 tahun. Ada anggapan bahwa seorang gadis muda tidak akan mampu membesarkan anak dengan baik, karena ia belum memiliki pengalaman hidup. Orang Inggris percaya bahwa pertama-tama Anda perlu menciptakan basis finansial, membeli rumah, dan kemudian memiliki anak. Dalam keluarga Inggris modern, biasanya ada tiga anak. Para ibu di Inggris sering kali menggunakan jasa pengasuh anak untuk membantu mereka membesarkan dan mendidik anak-anaknya. Selain itu, banyak yang mampu menyewa asisten seperti itu. Sejak usia dini di Inggris, para ibu membawa serta anak-anak mereka ke kafe, bioskop, toko, atau lainnya tempat umum. Dengan demikian, anak sangat cepat beradaptasi dengan lingkungannya dan mulai lebih berani berkomunikasi dengan teman sebayanya.

Kita dapat mengatakan bahwa negara itu sendiri disesuaikan untuk anak-anak: di mana-mana ada sudut anak-anak, kursi tinggi untuk bayi, jalur landai yang nyaman di trotoar untuk kereta bayi, taman bermain memiliki lapisan karet yang aman, dan di dalam mobil, orang Inggris hanya mengangkut anak-anak di kursi khusus dan harus diikat. Oleh karena itu, Inggris dianggap sebagai negara teraman bagi anak-anak di Eropa.

Anak-anak Inggris terus-menerus dipuji dan percaya bahwa hal ini meningkatkan harga diri dan kepercayaan diri, yang akan membantu mereka di masa depan untuk keluar sebagai pemenang dari situasi kehidupan yang sulit, sebagaimana layaknya orang Inggris sejati. Di negara ini, memanjakan anak merupakan hal yang biasa. Hal ini tidak bisa diterapkan pada anak-anak. Hukuman fisik, karena hal ini dapat melukai anak. Dan satu lagi cirinya - ibu-ibu Inggris tidak berhak menegur anak orang lain.

3. Irlandia

Orang Irlandia sangat baik terhadap generasi muda. Mereka berusaha untuk tidak meninggikan suara kepada anak-anak bahkan ketika mereka memecahkan sesuatu di toko - sebaliknya, mereka dengan sopan bertanya apakah dia takut. Pertama-tama, orang tua di Irlandia tertarik pada kesejahteraan anak mereka. Tak sulit menemui ibu hamil di usia dewasa di sini. Seperti halnya orang Inggris, orang Irlandia berusaha keras untuk mencapai tingkat kemakmuran tertentu terlebih dahulu dan baru kemudian melahirkan.

Namun meskipun demikian, ada banyak anak dalam keluarga - seringkali empat atau lima anak.
Menariknya di negeri ini tidak ada panti asuhan sama sekali: bagi semua anak yatim piatu pasti ada keluarga asuh.

4. Belgia

Anak-anak diajarkan untuk menjadi bagian dari masyarakat sejak usia dini: sejak usia 2,5 tahun, anak-anak bersekolah. Kelas ini diajar oleh seorang guru yang selalu bekerja dengan anak-anak. Ia mengajarkan mereka untuk berhati-hati, berteman, saling membantu, dan menghormati teman sebaya.

5. Denmark

Anak-anak Denmark tumbuh dalam suasana kebebasan dan kesetaraan. Sejak usia dini, seorang anak merupakan anggota keluarga seutuhnya yang mempunyai hak atas pendapatnya dan dapat mengambil bagian dalam menyelesaikan segala permasalahan. Metode utama pendidikan di kalangan orang tua dan pendidik Denmark adalah sebuah permainan, dan oleh karena itu taman kanak-kanak juga demikian tingkat tertinggi dilengkapi dengan semua yang diperlukan untuk berbagai macam program permainan.

6. Jerman

Orang Jerman lebih suka memiliki anak setelah usia tiga puluh tahun, ketika mereka sudah berkarir di dunia kerja. Biasanya mereka mencari pengasuh sebelum anaknya lahir.

Di Jerman, anak-anak di bawah usia tiga tahun dibesarkan di rumah. Seiring bertambahnya usia, mereka dibawa ke "kelompok bermain" seminggu sekali. Di sana mereka belajar berkomunikasi dengan teman sebayanya. Setelah itu mereka dikirim ke taman kanak-kanak.

Membesarkan anak di Jerman dapat dicirikan dengan kata “perlindungan” dan “keamanan”. Dan anehnya, negara melindungi anak-anak bahkan dari orang tuanya sendiri. Sejak masa kanak-kanak, warga kecil diajari bahwa tidak seorang pun boleh menyinggung perasaan mereka, memukuli mereka, menghukum mereka, atau bahkan meninggikan suara mereka. Hubungan seperti itu mengarah pada sikap permisif dan memanjakan, dan fakta bahwa orang tua, agar tidak tiba-tiba menimbulkan reaksi negatif terhadap hukum, tidak terlalu terikat pada anak-anak mereka, dan mengalihkan tanggung jawab orang tua mereka kepada orang asing - pengasuh anak.

7.Austria

Dalam proses membesarkan anak di Austria, pendekatan yang ketat dilakukan. Faktanya adalah bahwa orang tua berusaha untuk memotivasi anak mereka dengan baik sejak usia dini. Orang tua di Austria diyakini termasuk yang paling ketat di dunia. Di sisi lain, di sinilah lebih banyak uang dibelanjakan setiap tahunnya untuk membeli mainan untuk anak dibandingkan di negara Eropa lainnya. Namun segala kemegahan yang dihadirkan tidak sampai merugikan proses pendidikan.

8. Italia

Sebuah keluarga di Italia adalah sebuah klan. Konsep suci. Betapapun jauhnya seseorang dari kerabatnya, betapapun tidak berharganya dia, jika dia adalah anggota keluarga, tidak ada keraguan bahwa dia tidak akan meninggalkannya. Kelahiran seorang anak dalam keluarga seperti itu merupakan peristiwa tidak hanya bagi kerabat dekatnya, tetapi juga bagi semua orang yang termasuk dalam kategori “air ketujuh pada jeli”. Bayi itu adalah anugerah dari surga, dewa kecil, semua orang dengan ribut mengaguminya, memanjakannya dengan sembarangan, menghujaninya dengan mainan dan permen.

Anak-anak tumbuh dalam suasana permisif dan tidak adanya sistem, serta dalam kondisi kendali total, akibatnya mereka tumbuh menjadi orang yang ekspansif, kasar, tidak bertarak, dan berubah-ubah seperti orang tuanya. Survei agen perjalanan menunjukkan bahwa anak-anak Italia adalah turis yang paling tidak sopan di Eropa: merekalah yang paling sering tidak mengizinkan turis lain untuk beristirahat dengan tenang, membuat keributan, tidak mendengarkan orang yang lebih tua, makan sembarangan di restoran, melakukan hal-hal yang tidak pantas. hanya apa yang mereka anggap perlu, tanpa menyesuaikan diri dengan pendapat orang lain.

Anak-anak di Italia diperbolehkan melakukan segalanya. Di negeri ini, seorang anak adalah anak yang pertama dan terutama, jadi jika dia aktif, jika dia bermain-main, berdiri di atas kepalanya, melakukan apa pun yang dia inginkan, maka orang tuanya tidak akan pernah menghukumnya, karena dia berperilaku seperti anak kecil dan ini adalah hal biasa. Anak-anak seperti itu tumbuh secara artistik, bebas dan tidak terkekang, karena mereka belum pernah mendengar kata “tidak” sama sekali, atau sangat jarang mendengarnya.

Ibu dan ayah Italia menghabiskan cukup waktu dengan anak-anak mereka, tetapi tidak terlalu menggurui dan peduli, seperti yang biasa dilakukan, misalnya di negara-negara Slavia.

9. Yunani

Pendidikan Yunani agak mirip dengan pendidikan Italia. Hanya orang tua Yunani yang baik yang memiliki satu kekhasan lagi: anak harus selalu diberi makan, diberi makan berlebihan, dan bahkan diberi makan berlebihan. Oleh karena itu, bayi Yunani yang kenyang dengan salad gyros (lavash dengan daging dan sayuran) yang sudah siap adalah pemandangan yang cukup umum. Ciri khas lain dari keluarga Yunani adalah bahwa para ibu memanjakan anak laki-laki mereka secara tidak dapat diterima, dan ayah memenuhi setiap keinginan anak perempuan mereka. Terlebih lagi, sikap ini tetap ada ketika anak-anak yang sudah dewasa sudah berusia lebih dari empat puluh tahun.

10. Belanda

“Anak-anak harus tumbuh dengan bebas” adalah aturan utama negara ini. Anak-anak diperbolehkan melakukan apa saja, asalkan tidak mengancam kesehatan mereka. Biarkan mereka membangun, menghancurkan, berlari, dan membuat keributan dari pagi hingga sore - tidak ada yang akan mengucapkan sepatah kata pun. Belajar juga harus menyenangkan dan menyenangkan. Anak-anak pergi ke sekolah dengan mudah: mereka hanya membawa sandwich, dan semua yang mereka butuhkan untuk kelas diberikan kepada mereka langsung di kelas.

11. Swedia

Swedia, seperti negara-negara Skandinavia lainnya, memimpin peringkat negara paling nyaman bagi anak-anak dan ibu mereka. Seperti orang Jerman, orang Swedia memiliki sikap negatif terhadap memukul anak, meskipun dia telah melakukan kesalahan. Anak-anak sejak usia dini tahu tentang hak privasi mereka. Namun, ada batasan dan batasan ketat tertentu dalam keluarga Swedia, karena diyakini bahwa sikap permisif dan memanjakan menyebabkan seseorang tumbuh menjadi tidak bahagia. Tetapi jika orang tua melarang sesuatu kepada anaknya, maka mereka wajib menjelaskan alasannya, mendengarkan argumen dan pendapatnya, orang Swedia ingin berdialog.

12. Spanyol

Tujuan utama semua orang tua di Spanyol adalah anak-anak yang bahagia. Orang Spanyol suka membicarakan anak-anaknya, mengaguminya, memberikan hadiah untuk sesuatu atau hanya karena. Karena emosi selatannya, ledakan kemarahan yang ditujukan kepada anak mungkin saja terjadi, tetapi, biasanya, ledakan tersebut tidak berlangsung lama dan diakhiri dengan pelukan, ciuman, dan permintaan maaf yang kuat.

Anak tidak tumbuh egois dan manja, karena konsep baik dan jahat, perbuatan buruk dan yang bisa dijadikan contoh bagi orang lain jelas dipisahkan. Setelah menjalani masa kanak-kanak seperti itu, orang dewasa Spanyol menjadi cukup percaya diri, ceria dan tahu bagaimana, seperti orang tua mereka, menikmati hidup dan bersenang-senang.

13. Rusia.

Jika di Rusia rata-rata pasangan memutuskan untuk memiliki anak pada usia 25-28 tahun, maka di Amerika dan Eropa - tidak lebih awal dari 31-33. Orang tua yang lebih tua memiliki lebih banyak peluang finansial untuk membesarkan dan menafkahi anak-anak mereka, memiliki kemandirian finansial yang lebih besar dari negara dan mencurahkan lebih banyak waktu untuk keluarga mereka.

Jika seorang anak Rusia masuk taman kanak-kanak (nursery) pada usia 1,5 tahun, maka anak Jerman atau Amerika hanya masuk pada usia 3-4 tahun. Artinya, anak lebih sedikit menghabiskan waktu di rumah bersama ibunya. Meskipun pendidikan di rumah dianggap paling efektif, hal ini memungkinkan Anda untuk mendidik kepribadian yang cemerlang pada seorang anak.

Perbedaan kedua antara pendidikan Rusia adalah jumlah waktu yang dicurahkan untuk anak. Jika di Rusia tidak lazim membawa anak ke liburan dan pesta, maka di AS Anda dapat dengan mudah membawa anak ke acara perusahaan jika tidak memungkinkan untuk menyewa pengasuh. Tapi kami punya kakek-nenek, ibu mertua, dan ibu mertua! Yang banyak menghabiskan waktu bersama anak-anaknya sehingga orang tua bisa dengan mudah pergi berlibur ke laut.

Di negara kita, tidak seperti, katakanlah, Jepang, selalu diyakini bahwa seorang anak harus mulai diajar bahkan ketika ia dapat dibaringkan di bangku cadangan. Dengan kata lain, tanamkan dalam dirinya aturan dan norma sosial sejak dini. Mengajarkan bayi untuk mandiri juga perlu dilakukan. Banyak ibu yang tidak berusaha menggendong anaknya pada musim gugur pertama. Dia harus mengatasi kesulitannya sendiri.

Keluarga Rusia, pada umumnya, selalu mementingkan masalah perumahan dan masalah uang. Ayah adalah pencari nafkah dan pencari nafkah. Dia tidak ikut serta dalam pekerjaan rumah dan tidak menghapus ingus anak-anak yang merengek. Ibu telah berusaha mempertahankan pekerjaannya selama tiga tahun cuti hamil. Tapi biasanya dia tidak tahan dan pergi bekerja lebih awal - entah karena kekurangan uang atau karena alasan keseimbangan mental.

Rusia modern, meskipun mencoba berpedoman pada teori Barat dan teori lain dalam membesarkan anak (menyusui hingga tiga tahun, tidur bersama, permisif, dll.), tetapi sikap klasik Domostroev ada dalam darah kita - baik wortel atau tongkat.
Seorang pengasuh di Rusia tidak tersedia bagi sebagian besar orang Rusia. Taman kanak-kanak seringkali tidak menarik, jadi anak-anak prasekolah biasanya diserahkan kepada kakek-nenek sementara orang tua mencari nafkah sehari-hari dengan keringat di kening mereka.

Di bawah sayap anak orang tua tinggal selama ibu dan ayah bisa menggendongnya.
Seorang ibu Rusia tidak bisa dengan tenang melihat anaknya melompati genangan air dengan sepatu kets baru atau melompati pagar dengan gaun putih. Dan itulah mengapa Anda bisa melihat seorang ibu memarahi anaknya di jalanan.

Mentalitas Rusia tidak dapat dimengerti oleh Barat.
Penuh perasaan dan ramah tamah, berani sampai gila, ramah dan berani, mereka tidak berbasa-basi. Orang Rusia menghargai ruang dan kebebasan, dengan mudah menampar bagian belakang kepala anak-anak dan langsung mencium mereka sambil menekan mereka ke dada. Orang Rusia teliti, simpatik, dan pada saat yang sama tegas dan pantang menyerah.

14. Amerika Serikat

Di AS, semua kekhawatiran tentang anak berada di pundak seorang ibu muda, yang tidak terburu-buru untuk kembali dari cuti hamil. Sikap terhadap anak sabar dan demokratis. Ada dua cara utama untuk menghukum pelanggaran apa pun: yang pertama adalah perampasan mainan atau kesempatan menonton TV, yang kedua adalah “kursi istirahat”, di mana Anda harus duduk diam dan memikirkan kesalahan Anda. Dan jika seorang anak memberi tahu seseorang bahwa dia dipukul di rumah, orang dewasa yang mendengarnya kemungkinan besar akan memanggil polisi.

Anak diberi kebebasan bertindak, diajarkan mandiri. Bahkan di taman kanak-kanak, anak-anak diberitahu bahwa mereka berhak berpendapat. Para ayah sering berkencan dengan anak-anak Amerika. Dan situasi di mana ibu bekerja dan ayah duduk bersama anak-anak juga jauh lebih umum daripada situasi kita. Anak-anak selalu menjadi objek kekaguman, pusat alam semesta. Seluruh keluarga selalu menghadiri semua liburan sekolah dan taman kanak-kanak.

Bagi penduduk Amerika Serikat, keluarga adalah hal yang sakral, sehingga di akhir pekan mereka sering melakukan wisata alam atau piknik untuk menghabiskan waktu bersama. Yang pasti tidak dimiliki Amerika adalah keterlibatan nenek dalam proses pendidikan. Nenek-nenek Amerika sebagian besar adalah wanita pekerja energik yang dengan tulus senang bermain-main dengan anak mereka di akhir pekan, tetapi tidak lebih.

Di AS, seperti terlihat dari banyak film, anak-anak adalah warga negara penuh, yang memiliki hak, yang pelanggarannya penuh dengan konsekuensi. Di sini, anak-anak sejak kecil dihormati oleh orang dewasa. Mereka diberi kebebasan berpendapat dan kebebasan bertindak. Orang tua hanya bisa memarahi anaknya karena perbuatan buruknya, tapi mereka tidak akan angkat tangan melawannya.

Anak-anak Amerika mengetahui hak-hak mereka dan dapat melaksanakannya jika diperlukan. Namun terkadang muncul masalah dengan tanggung jawab, karena anak cepat terbiasa dipuji setinggi langit.

15. Kanada

Anak-anak bisa melakukan apa saja. Atau hampir semuanya. Mereka tidak mengenal kata “tidak”, dan semua pendidikan ditujukan untuk mengembangkan ekspresi diri kreatif yang bebas. Semua orang hanya ingin menikmati hidup: baik anak-anak maupun orang dewasa.
Kurangnya persyaratan yang ketat, rezim dan disiplin tidak selalu berdampak positif pada hasil akhir. Hasilnya adalah orang egosentris yang terlalu ambisius yang tidak mampu menilai kekurangan dan kelemahannya secara memadai.

16. Kuba

Setiap perempuan Kuba diajarkan peran perempuan sejak usia muda. Anak perempuan membantu ibu mereka di rumah, tetapi anak laki-laki dibesarkan sebagai laki-laki, mendorong keberanian dan kekuatan. Keluarga selalu memiliki hubungan yang sangat saling percaya, dan anak-anak Kuba, pada umumnya, tidak memiliki rahasia dari orang tua mereka.

Anak tersebut diasuh oleh ibu atau neneknya; jika semua orang sibuk, banyak taman kanak-kanak negeri dan orang tua tidak kesulitan memasukkan anaknya prasekolah. Namun orang Kuba jarang mengundang pengasuh anak.

17. Jepang

Di Jepang, ada gradasi metode pengasuhan anak berdasarkan usia. Hingga usia 5 tahun, seorang anak dapat melakukan apapun yang diinginkan hatinya. Dia akan menuruti semua keinginannya dan setiap keinginannya akan terpenuhi. Dari usia 5 hingga 15 tahun, merupakan kebiasaan untuk memperlakukan seorang anak seperti budak. Pada masa ini, perkataan apa pun dari orang tua adalah hukum bagi seorang anak. Namun setelah 15 tahun, seorang remaja diperlakukan setara dan dianggap sebagai pribadi mandiri yang patut dihormati.

Orang tua Jepang tidak akan pernah meninggikan suaranya kepada anaknya, apalagi memukulnya. Seorang anak Jepang dapat yakin bahwa mereka akan selalu mendengarkannya dengan cermat dan membantunya. Rahasia ketenangan orang tua Jepang dan kepatuhan anak-anak mereka sederhana saja: hanya pada pandangan pertama yang tidak memihak tampaknya anak-anak diperbolehkan melakukan segalanya. Oleh karena itu, ungkapan “pendidikan Jepang” sudah menjadi kata yang populer. Namun kenyataannya, semuanya tidak persis seperti itu. Orang Jepang memperbolehkan seorang anak melakukan banyak hal hanya sampai ia berumur lima tahun, kemudian ia ditempatkan dalam batasan yang ketat.

Orang tua Jepang tidak pernah membesarkan anak mereka di depan umum. Mereka memberikan komentar kepada mereka, tetapi secara pribadi dan setenang mungkin.
Selain itu, harus diingat bahwa orang Jepang memiliki mentalitas yang sama sekali berbeda - seringkali tidak terpikir oleh seorang anak kecil Jepang untuk melakukan sesuatu yang luar biasa (bagaimanapun juga, mereka memiliki contoh yang baik di hadapan mereka - orang tua yang selalu terkendali dan berhati-hati) .

18. Cina

Karena banyak orang Tionghoa tidak memiliki lebih dari satu anak, pendekatan mereka dalam membesarkan anak laki-laki dan perempuan hampir sama. Oleh karena itu, dalam keluarga Tionghoa biasa, seringkali tidak ada pembagian tanggung jawab laki-laki dan perempuan. Anak laki-laki, misalnya, sejak kecil diajari melakukan pekerjaan rumah: mencuci piring, bersih-bersih, bahkan memasak.

Selain itu, sebagian besar anak Tionghoa adalah anak yang sopan dan mempunyai tata krama yang baik. Anak-anak sejak usia dini pergi ke taman kanak-kanak (kadang-kadang bahkan sejak tiga bulan), di mana mereka hidup sesuai dengan aturan kolektif sesuai dengan norma-norma yang diterima. Aturan yang ketat juga memberikan hasil positif: anak-anak mulai buang air lebih awal, tidur dan makan sesuai jadwal, tumbuh patuh, dalam kerangka aturan ketat yang ditetapkan untuk selamanya.

Seorang anak Tionghoa membuat kagum orang asing saat berlibur karena tanpa ragu mengikuti instruksi ibunya, tidak membuat masalah, dan bisa duduk diam berjam-jam sementara anak-anak turis lain merusak restoran. Rahasianya, anak diajarkan untuk patuh sejak dari buaian dan dijaga ketegasannya. Orang Cina tidak menyia-nyiakan upaya dan sumber daya untuk mendiversifikasi perkembangan anak dan mencari bakatnya, dan jika ditemukan, maka anak dengan keterampilan yang ditanamkan untuk pekerjaan sehari-hari akan mencapai hasil yang signifikan.

Negara merawat anak-anak kecil di Tiongkok sementara orang tua mereka menghilang di tempat kerja. Sudah di taman kanak-kanak, anak-anak belajar membaca dan menulis. Peran orang tua di sini adalah mendidik anak untuk taat. Untuk orang Cina anak yang sempurna- Ini adalah anak yang penurut. Kenakalan tidak dihormati di sini, dan jika seorang anak melanggar batas yang ditetapkan oleh orang tuanya, dia akan menghadapi hukuman berat.

19. Vietnam

Sikap keluarga Vietnam terhadap proses pendidikan dapat digambarkan sebagai otoritas yang tidak mencolok. Terlepas dari kenyataan bahwa anak-anak banyak mengambil dari jalanan, bergaul dengan sesama jenisnya dan mengadopsi norma-norma sosial dari teman sebaya dan anak-anak yang lebih besar, posisi yang jelas dalam hubungannya dengan orang tua terbentuk dalam pikiran mereka. Namun setiap anak memiliki kriteria “baik dan jahat” masing-masing: anak sangat terikat dengan seluruh anggota keluarga dan berusaha untuk tidak melakukan hal-hal yang dapat membuat marah orang tuanya.

20. Thailand

“Guru terbaik adalah pengalaman pribadi.” Orang Thailand tidak menderita karena perlindungan yang berlebihan, tidak seperti kebanyakan orang Slavia. Mereka percaya bahwa pengalaman mengajar lebih baik daripada kata-kata apa pun, sehingga mereka tidak menekan anak dengan pengajaran yang berlimpah. Para orang tua di Thailand tidak berteriak atau bergegas secepat mungkin untuk mengambil bayi mereka yang terjatuh. Dia akan melepaskan diri, bangun dan berlari untuk bermain.

Mereka, tentu saja, memberi tahu anak tersebut bahwa beberapa tindakan berbahaya dan ada pula yang tidak senonoh, namun pada akhirnya anak tersebut yang menentukan pilihannya sendiri. Artinya, setiap instruksi lisan bersifat informasional dan rekomendasi, dan anaklah yang memilih.

21. Aljazair

Orang tua banyak melahirkan dan terus bekerja untuk menafkahi keluarga, jadi kerja bagus Negara bertanggung jawab menyelenggarakan proses pendidikan. Anak-anak sebagian dibiarkan sendiri, sebagian perkembangannya bergantung pada kerja para pendidik, guru, dan perwakilan pendidikan tambahan. Di sisi lain, mereka sejak dini belajar mandiri dan, dengan satu atau lain cara, berintegrasi dengan sesamanya.

22. Namibia

Penduduk Namibia terdiri dari berbagai suku yang hidup bersama dengan keturunan penjajah. Tentu saja, komposisi etnis yang berbeda tersebut mempengaruhi beberapa perbedaan sikap dalam membesarkan anak. Pada saat yang sama, ada juga poin umum. Kebanyakan wanita melahirkan banyak anak. Bayi-bayi tersebut digendong secara telentang, diikat dengan potongan kain berwarna indah. Meski minim fasilitas pendidikan, anak-anak punya kelebihan lain. Mereka bermain bebas dengan binatang dan menjelajahi dunia sementara ibu mereka mencoba untuk tetap berada di dekatnya.

23. Negara-negara Islam

Dari sudut pandang orang tua yang dibesarkan dalam Islam, seorang anak hanya diberikan kepada mereka untuk dijaga. Hati yang murni harus diajarkan perbuatan baik. Kalau tidak, orang tualah yang bertanggung jawab Pendidikan yang buruk, menanggung seluruh beban dosanya ke atas diri mereka sendiri. Segera setelah pikiran dan rasa malu mulai terbentuk, bayi dapat dikendalikan. Pada saat yang sama, orang tua berusaha untuk tidak mencela anak dalam waktu yang lama, menghindari kesan “kekebalan” terhadap ajaran.


*************
Setiap negara memiliki tradisi dan prinsipnya sendiri dalam membesarkan anak. Orang tua Inggris memiliki anak pada usia sekitar empat puluh tahun, menggunakan jasa pengasuh anak dan membesarkan anak-anak mereka untuk menjadi pemenang masa depan dengan segala cara metode yang tersedia. Orang Kuba memandikan anak-anak dengan cinta, dengan mudah mendorong mereka ke neneknya dan membiarkan mereka berperilaku bebas sesuai keinginan anak. Anak-anak Jerman hanya dibungkus dengan pakaian yang rapi, terlindungi bahkan dari orang tua mereka, segala sesuatu diperbolehkan bagi mereka, dan mereka berjalan dalam cuaca apapun.

Di Korea Selatan, anak di bawah tujuh tahun adalah malaikat yang dilarang dihukum, dan di Israel Anda bisa masuk penjara karena membentak seorang anak. Di Afrika, para ibu menggunakan selembar kain untuk menempelkan bayinya ke tubuh mereka. Di negara-negara Islam, perhatian khusus diberikan untuk mendorong perbuatan baik. Di Hong Kong, tidak ada seorang ibu tunggal yang akan mempercayakan bayinya kepada pengasuh yang paling baik dan penuh kasih sayang sekalipun.

Di negara-negara Barat, diyakini bahwa anak-anak tidak boleh tidur di siang hari agar bisa tidur nyenyak di malam hari. Di negara Jepang dan China, anak-anak biasanya tidur bersama orang tuanya. Orang tua mengikuti teknik ini untuk mencegah anak mereka menderita mimpi buruk.

Proses membesarkan anak di berbagai negara memberikan hasil yang berbeda-beda. Di Nigeria, di antara anak-anak berusia dua tahun, 90 persen dapat mencuci muka, 75 persen dapat berbelanja, dan 39 persen dapat mencuci piring. Di AS, diyakini bahwa pada usia dua tahun, seorang anak seharusnya sudah bisa mengendarai mobil.

Namun apapun tradisi pendidikan di negara tertentu, semua orang tua memiliki satu kesamaan - kecintaan terhadap anak.

Semua ibu dari waktu ke waktu bertanya-tanya apakah saya membesarkan anak saya dengan benar? Mari kita cari tahu aturan apa yang dipatuhi para ibu di berbagai negara.

Usia di Jepang

Sistem pengasuhan anak di Jepang dibangun berdasarkan kontras. Seorang anak diperlakukan berbeda-beda tergantung pada usianya. Sampai usia lima tahun, seorang anak diperbolehkan melakukan segalanya. Sekalipun dia mengecat furnitur dengan spidol atau berbaring di genangan air di jalan, orang tuanya tidak akan memarahinya. Orang dewasa berusaha menuruti semua keinginan anak dan memenuhi semua keinginannya. Anak-anak berusia 6–14 tahun diperlakukan sangat berbeda. Pada masa ini, anak belajar apa itu ketegasan bahasa Jepang. Mereka mulai membesarkannya dengan gaya: perkataan apa pun dari orang tuanya adalah hukum. Di sekolah, tuntutan yang sangat tinggi diberikan kepada anak-anak dan diharapkan kepatuhan penuh. Pada usia inilah kinerja tinggi orang Jepang yang terkenal di dunia, kerja keras, kepatuhan, dan ketaatan yang ketat terhadap norma, aturan, dan hukum sosial ditetapkan. Pola asuh anak laki-laki dan perempuan pada masa ini juga berbeda. Di Jepang, diyakini bahwa seorang pria tidak perlu tahu cara memasak, tetapi dia perlu menimba ilmu sebanyak-banyaknya. Akibatnya, sepulang sekolah, anak laki-laki biasanya dikirim ke berbagai klub dan seksi olah raga. Hal ini tidak diperlukan bagi anak perempuan, dan mereka sering kali pulang ke rumah sepulang sekolah. Tapi ibu mereka mengajari mereka dasar-dasar tata graha. Sejak usia 15 tahun, seorang anak mulai diperlakukan setara, menganggapnya sebagai pribadi yang mandiri dan utuh.

“Jepang adalah negara mono-etnis. Di sini anak-anak tumbuh dalam lingkungan yang homogen, dimana sejak kecil mereka menyerap suasana kerja keras dan menghormati tradisi. Mereka tidak melihat hal lain. Dalam masyarakat seperti itu, pada usia 15 tahun, seseorang sudah menjadi pribadi yang terbentuk, yang dapat menyesuaikan diri secara harmonis dalam kehidupan dan, atas kemauannya sendiri, mengikuti norma dan aturan perilaku yang telah ditetapkan. Ketergantungan pola asuh orang tua terhadap usia dalam lingkungan seperti itu adalah yang paling benar. Namun hal ini tidak cocok dilakukan di negara-negara multinasional dimana anak-anak terpapar perbedaan budaya. Di sana, tidak semua orang dapat dengan jelas menentukan posisi hidup, tujuan, dan prioritas mereka pada usia 15 tahun.”

Pujian di Inggris

Di Inggris, sudah menjadi kebiasaan untuk menanamkan harga diri yang tinggi pada anak sejak usia dini. Anak-anak dipuji atas pencapaian apa pun, bahkan pencapaian terkecil sekalipun. Yang penting anak merasa percaya diri. Hanya dengan cara ini, menurut orang Inggris, ia akan mampu tumbuh menjadi pribadi yang mandiri dan mampu mengambil keputusan dalam situasi sulit. Tidak ada ibu Inggris yang menghargai diri sendiri yang akan menegur anak orang lain. Bahkan guru di taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak memperlakukan anak-anak dengan kesabaran yang langka. Mereka berusaha semaksimal mungkin untuk tidak berkomentar atau memarahi anak-anak. Jika anak nakal, maka mereka mencoba mengalihkan perhatiannya ke permainan. Yang utama adalah membesarkan anak sebagai manusia yang bebas dan terbebaskan tanpa kerumitan dan prasangka. Mereka melakukan percakapan panjang lebar dengan pria yang lebih tua, mencoba menjelaskan apa konsekuensi dari perilaku ini atau itu. Di sekolah, ekspresi individualitas anak juga didorong. Setiap siswa mempunyai pendekatannya masing-masing. Anak bebas mengambil keputusan - di mana harus belajar, kelas tambahan apa yang harus diambil. Di rumah, anak diberi kamar sendiri sejak buaian. Saat tumbuh dewasa, dia memutuskan sendiri kapan harus membersihkan di sana, dan orang dewasa tidak bisa memasukkan anak mereka tanpa bertanya.

“Sistem pendidikan di setiap negara berkembang secara historis dan sangat bergantung pada tugas-tugas yang ditetapkan masyarakat untuk dirinya sendiri. Model pendidikan ini adalah yang paling dapat diterima di negara-negara Eropa yang menerapkan toleransi. Di sini setiap orang harus merasa unik, dan sangat penting untuk menanamkan harga diri pada anak sejak dini. Orang Inggris selalu peka terhadap properti dan ruang pribadi mereka. Itu sebabnya di sana obat terbaik menumbuhkan perasaan pada diri anak harga diri- ini adalah kamarnya yang tidak dapat diganggu gugat"

Saling membantu di Turki

Anak-anak Turki sebagian besar dibesarkan oleh ibu mereka sebelum bersekolah. Hanya sedikit orang yang menyekolahkan anaknya ke taman kanak-kanak, terutama karena tidak ada taman kanak-kanak negeri di negara ini, dan tidak semua orang mampu membeli taman kanak-kanak swasta. Tapi yang penting sudah menjadi kebiasaan di sini bahwa perempuan biasanya tidak bekerja, tapi mengasuh anak. Tradisi berusia berabad-abad masih kuat di Turki. Permainan edukasi dan pendidikan prasekolah juga tidak umum. Dipercaya bahwa anak-anak akan menerima semua pengetahuan yang diperlukan di sekolah, dan lebih baik bersenang-senang di rumah. Oleh karena itu, anak-anak bermain dengan mainan dan bersenang-senang sebaik mungkin. Biasanya anak-anak tidak bosan, karena dalam satu keluarga biasanya ada beberapa orang. Ngomong-ngomong, sejak dini anak-anak diajarkan untuk saling membantu. Saudara dan saudari tumbuh dengan ramah dan bersatu. Tujuan utama pendidikan adalah untuk mengajar anak-anak untuk saling membantu, membantu, dengan kata lain, merasa seperti sebuah keluarga. Hal inilah yang menjadi alasan mengapa keluarga di Turki begitu kuat. Ngomong-ngomong, anak-anak tumbuh sejak dini. Sudah di usia 13 tahun mereka sudah mempunyai tanggung jawab masing-masing. Anak perempuan membantu ibunya, anak laki-laki membantu ayahnya. Pada saat yang sama, merupakan kebiasaan dalam keluarga bahwa anak-anak yang lebih besar membantu merawat anak-anak yang lebih kecil, terkadang melakukan fungsi yang sama seperti kakek-nenek kita.

“Muslim sangat menghormati batasan keluarga mereka. Semakin kuat ikatan keluarga, semakin mudah bagi masyarakat untuk hidup. Di negara-negara timur, masyarakat terbiasa tidak hanya mengandalkan diri sendiri, tetapi juga bantuan kerabatnya. Dan mereka selalu siap memberikan bantuan timbal balik. Jika anak-anak yang lebih besar ikut serta dalam membesarkan anak-anak yang lebih kecil, hal ini akan membuat mereka semakin dekat satu sama lain. Selain itu, generasi muda bersosialisasi lebih cepat karena mereka mengadopsi pengalaman dan keterampilan orang yang lebih tua. Hasilnya, anak-anak tumbuh dekat tidak hanya dalam darah, tetapi juga dalam semangat, mereka mengembangkan minat dan pandangan yang sama mengenai kehidupan.”

Kesetaraan di Tiongkok

Sebaliknya, di negara tetangga, Tiongkok, anak laki-laki dan perempuan dibesarkan dengan cara yang sama. Dalam keluarga Tionghoa juga tidak ada pembagian tanggung jawab antara laki-laki dan perempuan. Wanita sering kali banyak bekerja, sedangkan pria dengan tenang mengerjakan pekerjaan rumah apa pun. Mereka diajarkan hal ini sejak kecil. Sistem pendidikan di Tiongkok cukup sederhana. Ketaatan yang ketat adalah yang terdepan. Sudah di taman kanak-kanak, guru menekankan kepatuhan - anak harus mematuhi orang yang lebih tua dalam segala hal. Makanan, permainan, dan tidur benar-benar sesuai jadwal. Sejak dini, anak diajarkan untuk mandiri dalam kehidupan sehari-hari dan pekerja keras. Misalnya, pada usia satu setengah tahun, anak mulai menggambar dan menguasai dasar-dasar membaca. Pada saat yang sama, hanya sedikit orang yang peduli dengan pendapat anak tersebut. Tugasnya adalah memenuhi keinginan orang dewasa tanpa ragu. Hanya orang tua yang memutuskan bagian dan klub mana yang akan diikuti anak sepulang sekolah, mainan apa yang akan ia mainkan, dan bagaimana ia akan menghabiskan waktu luangnya. Anak-anak Tionghoa jarang mendengar pujian.

“Tiongkok mempunyai populasi yang besar, dan tugas utama orang tua adalah mendidik anak mereka untuk hidup dan bekerja dalam lingkungan yang sangat kompetitif. Ada kesadaran sosial yang kuat di sana. Selain itu, negara ini kini menempati posisi penting dalam perekonomian dunia dan ingin memperkuat posisinya. Masyarakat Tiongkok memahami bahwa mereka tidak dapat mencapai banyak hal sendirian dan mereka harus bertindak bersama. Oleh karena itu, sangat penting untuk menanamkan dalam diri seorang anak kemampuan berkomunikasi dan hidup dalam tim, dan ini, khususnya, berarti kemampuan untuk mematuhi orang yang lebih tua - baik dalam usia maupun kedudukan. Oleh karena itu, pendidikan yang ketat di masa kanak-kanak memungkinkan orang untuk berhasil bertahan hidup dalam masyarakat di mana mereka perlu bekerja keras dan berjuang untuk mendapatkan tempat mereka di bawah sinar matahari.”

Kesabaran di India

Umat ​​​​Hindu sebenarnya mulai membesarkan anak-anak mereka sejak lahir. Hal utama yang mereka ajarkan di sini adalah kesabaran dan kemampuan untuk hidup selaras dengan diri sendiri dan dunia sekitar. Orang tua berusaha menanamkan dalam diri anaknya sikap baik tidak hanya terhadap orang lain. Di sini mereka mengajarkan untuk menghormati alam, hewan dan tumbuhan. Hal ini tertanam dalam pikiran anak-anak: jangan menyakiti. Oleh karena itu, bukanlah kebiasaan bagi anak laki-laki India untuk memukuli anjing atau merusak sarang burung. Kualitas yang sangat penting adalah pengendalian diri. Sejak dini, anak diajarkan untuk menahan emosi, menekan amarah dan mudah tersinggung. Di sekolah, siswa tidak dimarahi, dan orang tua, betapapun lelahnya mereka pulang ke rumah, tidak akan pernah melampiaskan kekesalan mereka pada anak-anak mereka dan tidak akan meninggikan suara mereka, bahkan jika mereka telah melakukan sesuatu yang nakal. Secara khusus, karena pola asuh seperti itu, kaum muda cukup tenang dengan kenyataan bahwa orang tua mereka memilih calon pengantin. Terkadang anak muda tidak bertemu satu sama lain sampai hari pernikahan. Sejak dini, anak diajarkan pentingnya nilai-nilai kekeluargaan dan persiapan menikah.
Singkat kata, sistem pendidikan di India didasarkan pada penyiapan seseorang untuk menciptakan keluarga yang kuat. Pendidikan dan karier memudar ke latar belakang. Omong-omong, kesabaran dan ketenangan diajarkan bahkan di sekolah. Mereka mengajarkan yoga, mengadakan pelajaran meditasi dan bahkan memberi tahu Anda cara tersenyum yang benar. Hasilnya, anak-anak di India tampak bahagia dan ceria, meski banyak yang hidup di bawah garis kemiskinan.

“Di India, hubungan antara alam dan manusia berakar pada agama. Tugas utama seseorang adalah mencapai keselarasan dengan dirinya dan dunia luar. Dan untuk ini dia tidak perlu, seperti orang Eropa, berjuang untuk mendapatkan keuntungan materi. Menemukan rasa kedamaian batin saja sudah cukup. Jika seorang anak sejak kecil diajari kerendahan hati dan kemampuan melawan amarah, diajarkan untuk tersenyum dan menikmati hidup, maka ia memiliki sikap yang sama sekali berbeda terhadap nilai-nilai duniawi. Orang-orang memiliki sumber daya internal yang luar biasa untuk pengembangan diri. Hasilnya, seseorang merasa bahagia tidak peduli berapa banyak uang yang bisa dia hasilkan.”