Tugas:
Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan melipat kertas dengan benar, bekerja dengan gunting dan lem;
Mengembangkan kemampuan untuk bekerja secara akurat.
Mempromosikan pengembangan otot lengan kecil.
Kembangkan minat pada kertas plastik.
Perkuat konsep “suara” dan “kata”. Diferensiasi konsep-konsep ini.
Unduh:
Pratinjau:
Abstrak kegiatan pendidikan tentang origami dalam kelompok persiapan sekolah:
“Hadiah Musim Gugur” (sayuran dan buah-buahan)
Disiapkan oleh:
Guru 1 KK
Kusova Nina Bogdanovna
Buturlinovka, 2017
Ringkasan kegiatan pendidikan origami di kelompok persiapan:
“Hadiah Musim Gugur” (sayuran dan buah-buahan).
Tugas:
Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan melipat kertas dengan benar, bekerja dengan gunting dan lem;
Mengembangkan kemampuan untuk bekerja secara akurat.
Mempromosikan pengembangan otot lengan kecil.
Kembangkan minat pada kertas plastik.
Perkuat konsep “suara” dan “kata”. Diferensiasi konsep-konsep ini.
Peralatan dan bahan:
Sayuran tiruan, buah-buahan, beri, keranjang 3 pcs.; gambar subjek- beri, lembaran kertas sesuai warna sayur dan buah 10x10.
Pembangun Aktivitas Kolaboratif
bagian | Kegiatan seorang guru | Kegiatan anak-anak |
|
Pendahuluan | Permainan jari: "Jari menyapa." Guru: - Hari ini kita akan berbicara tentang sayur-sayuran dan buah-buahan dan saya sarankan Anda melakukan senam wajah: Katakan: Guru: - Sayuran tumbuh dari apa? Guru: -Saya mengubah Anda menjadi benih sayuran kecil. Jongkok. Sinar matahari yang hangat menghangatkan benih, dan hujan pun turun. Benih itu tumbuh dan berkembang dan menjadi tanaman. Matahari sangat terik, tanaman kami layu... Tiba-tiba hujan mulai turun, tanaman menjadi hidup dan meraih matahari. Sayuran indah tumbuh di taman. Guru: Teman-teman, sayur mayur tumbuh dimana? Sebutkan sayuran yang kamu ketahui? Tunjukkan pada saya sayuran berlemak Dan sekarang sayuran kurus Guru:- Siapkan tanganmu, ayo bermain. saya akan menelepon kata-kata yang berbeda, dan Anda bertepuk tangan ketika mendengar nama sayurannya. (meja, lobak, lobak, pena, mentimun, tomat, topi, dll). Bagus sekali! Ini berhasil dengan sangat baik. APAKAH ANDA suka pisang? jeruk? nanas? Sebutkan mereka dalam satu kata. Sekarang mari kita ingat nama buah yang belum saya beri nama. Di. "Temukan dan Dekomposisi" Teman-teman, lihat betapa besarnya panen yang telah kita tuai. Tugas kita adalah memilah seluruh hasil panen dan memasukkannya ke dalam keranjang berdasarkan warna. Di keranjang kiri hanya sayur dan buah jeruk, di sebelah kanan, hanya merah dan pink. dan di keranjang di tengah, hanya yang berwarna hijau. Guru memeriksa tugas. | Sebelum pembelajaran dimulai, anak-anak melakukan senam jari. Anak-anak menerima tawaran guru. Sayuran tumbuh dari biji. anak-anak bangkit perlahan. Perlahan angkat tangan ke atas, tanaman meraih ke arah matahari. Kencangkan lengan dan jari Anda. Turunkan kepala, lengan, turunkan bahu dan badan. Turun ke lantai. anak-anak duduk. Di taman, di tanah. Wortel, kubis, mentimun, dll. menggembungkan pipimu. menghisap pipimu) Ya! Ini adalah buah-buahan. (apel, pir persik, aprikot, alpukat, dll.) anak-anak mengumpulkan hasil panen dalam keranjang diiringi musik. |
|
Utama | Guru menawarkan untuk istirahat. menit pendidikan jasmani. "DI TAMAN" Anak-anak berjalan, berjalan, berjalan(anak-anak berjalan di tempat) Mereka pergi ke taman. Mereka menemukan kubis (mereka membungkuk dan memetik sayuran) Kami menemukan mentimun, mengumpulkan semua tomat, Menemukan zucchini Semuanya dimasukkan ke dalam keranjang Dan mereka pun pulang (mereka berjalan di tempat) Guru - Tebak dan ulangi ucapan murni. Atau-atau-atau - mereka memilih yang merah……… Jean-jan-jan - berbaring di taman....... Ets-et-et – kami makan enak………… Ok-ok-ok, kami membawa banyak…….. An-an-an- Saya membeli………. Guru: - Apa yang dibicarakan secara murni? Guru: Coba tebak teka-teki dan jawaban ada di meja Anda. Mereka terlihat seperti mentimun Merah, anak-anak, tapi bukan poppy. Meskipun dia tidak melihat tintanya, Itu terjadi, anak-anak, berbeda - Bulat, kemerahan, Guru: Apa saja teka-tekinya? Guru: - Siapa yang bisa memberi tahu saya apa yang ada di meja Anda? Guru: -Apa yang perlu kamu bawa untuk bekerja? Guru: - Saya sarankan Anda mengerjakan sendiri pekerjaan itu, dengan melihat diagram. Guru: - Dan sekarang saya mengusulkan untuk meletakkan kerajinan Anda di piring dan di vas. | Keranjang berisi buah-buahan dan sayuran dipajang di karpet. tomat. Terong. Merica Apel pisang tentang sayuran dan buah-buahan. Anak-anak memecahkan teka-teki dan mengambil gambar. Tentang sayuran dan buah-buahan. Diagram petunjuk. Daun persegi. Anak-anak melakukan pekerjaan itu. Anak-anak masing-masing membagikan kerajinannya masing-masing. |
|
Terakhir | Guru: mengevaluasi pekerjaan anak. Membaca puisi: Taman ajaib Orang-orang terkejut: Taman ajaib macam apa ini? Ada lobak dan salad di sini, Bawang bombay, peterseli dan bayam. Tomat, mentimun Mereka menjadi dewasa bersama - bagus sekali! Dan kentang dan kubis Mereka tumbuh subur di tempat tidur. Dan semua orang berkata serempak: “Kami tumbuh di sini untuk anak-anak. Untuk ketekunan dan kerja Seluruh hasil panen akan dituai." Alhasil, anak-anak akan disuguhi pisang dan apel. | Anak-anak menerima penilaian guru. |
Metode dan teknik :- kata artistik;- permainan didaktik; - permainan meniru; - pembicaraan murni; - permainan jari; - menit pendidikan jasmani; - momen kejutan;
Terong tomat pisang apel lada
Konstruksi kertas pada kelompok persiapan berbeda dengan kegiatan serupa pada anak kecil. Siswa taman kanak-kanak tertua hampir seperti anak sekolah, dan persiapan mereka untuk pelajaran sekolah didasarkan pada kelas seni terapan, bekerja dengan kertas dan karton.
Objek kerajinan bisa berupa fenomena alam, musim, binatang atau burung. Segala sesuatu yang menjadi bagian dari dunia sekitarnya tercermin dalam berbagai hal kegiatan kreatif. Bekerja dengan kertas di taman kanak-kanak adalah bagian penting proses pendidikan dan pendidikan. Jenis kegiatan ini sangat bermanfaat bagi generasi muda individu yang kreatif.
Konstruksi kertas dalam kelompok persiapan: burung
Pilihan untuk kreativitas semacam itu bisa jadi tidak terbatas; tema burung sangat luas dan menginspirasi penciptaan karya teknik yang berbeda. Untuk memulainya, ada baiknya berfokus pada tiga hal yang paling disesuaikan dengan usia.
1. Burung yang terbuat dari selembar kertas yang dilipat dua. Guru mempersiapkan polanya terlebih dahulu dan membagikannya kepada anak-anak di kelas agar mereka dapat menjiplak siluet pada daunnya. Kemudian burung itu dipotong sepanjang kontur dan dilipat menjadi dua. Sayap harus ditekuk ke luar dan benang dilekatkan pada kerajinan.
2. Burung tiga dimensi yang terbuat dari cincin kertas. Untuk bekerja, Anda perlu kertas berwarna, gunting dan lem. Dasar dari seluruh struktur terdiri dari cincin kertas lebar dengan ukuran berbeda. Untuk melakukan ini, Anda memerlukan strip dengan lebar yang sama, tetapi panjang yang berbeda. Rekatkan menjadi cincin dan masukkan ke dalam satu sama lain, dari yang terkecil hingga yang terbesar, dan kencangkan. Kepala dibuat mirip dengan badan, dan ekor terdiri dari garis-garis lurus lebar, yang jika diinginkan dapat disamakan dengan bulu dengan cara memotong bagian tepinya berbentuk pinggiran.
3. Bagi anak yang lebih tua yang sudah cukup berkembang, pada kelompok persiapan dapat dilakukan desain dari kertas dengan teknik quilling. Aplikasi ujung pada bidang garis-garis sempit cocok di sini. potongan kertas, dipelintir menjadi spiral multi-warna. Panel yang begitu cerah dan indah dapat menjadi hasil kreativitas bersama, yang kemudian akan menjadi dekorasi yang layak untuk kelompok.
Kerajinan yang didedikasikan untuk musim gugur
Tentu saja, saat-saat paling indah sepanjang tahun patut untuk direnungkan kreativitas anak-anak. Aplikasi elemen datar atau komposisi tiga dimensi - masing-masing kerajinan ini dengan sempurna menyampaikan sedikit kesedihan karena dedaunan memudar dan kecerahan palet, yang dapat disampaikan oleh konstruksi kertas dalam kelompok persiapan. Musim gugur akan menjadi inspirasi. Untuk pekerjaan Anda membutuhkan kertas dan karton cokelat untuk warna kayu dan merah-oranye - untuk dedaunan.
Aplikasi dan komposisi volumetrik
Untuk bekerja, Anda perlu mempersiapkan beberapa templat yang berbeda dengan garis besar daun berbagai jenis pohon. Dengan menggunakan blanko ini, anak-anak akan membuat elemennya sendiri. Cabang-cabangnya terbuat dari kertas kado berwarna coklat yang dipilin menjadi untaian yang rapat. Untuk menghidupkan komposisinya, Anda bisa menanam burung kecil yang gagah di atasnya.
Komposisi volumetrik musim gugur dibuat dengan cara yang sama. Batangnya digulung dari kertas kado yang diberi lilin, dan daunnya dibuat dengan teknik bekas. Kertas tipis berwarna kuning, oranye dan merah disobek-sobek untuk dijadikan dedaunan.
Tema taman dalam kerajinan kertas
Dapat dilanjutkan pada trik lain yang dikhususkan untuk konstruksi kertas pada kelompok persiapan. Misalnya sayur mayur yang terbuat dari kertas. Anak-anak senang membuat benda-benda yang familiar. Yang paling indah di antaranya adalah labu. Anda dapat membuat komposisi utuh menggunakan teknik strip kertas.
Untuk bekerja, Anda membutuhkan kertas berwarna. Oranye dan hijau. Seprai dipotong memanjang. Badan kerajinannya membutuhkan warna oranye, dan batang panjatnya terbuat dari warna hijau. Anda perlu mengambil enam strip dan melipatnya di atas satu sama lain, menyelaraskannya di tengah, seperti kepingan salju. Rekatkan semua bagian pada titik kontak ini satu sama lain.
Kemudian ambil ujung yang berlawanan dan rekatkan menjadi satu membentuk cincin. Rekatkan keenam cincin kertas menjadi satu dengan cara ini. Jika perlu, Anda dapat menambah jumlahnya. Sentuhan akhir dari kerajinan ini adalah bulu mata bercabang, yang terbuat dari potongan kertas hijau yang digulung rapat menjadi spiral. Anak-anak sangat menyukai konstruksi kertas di kelompok persiapan. Sayuran adalah topik yang luas untuk kelas.
Sayuran dan buah-buahan dari ruas-ruas
Teknik menarik lainnya untuk membuat objek dari kertas adalah menempelkan ruas-ruasnya. Untuk bekerja, Anda memerlukan templat simetris yang terbuat dari karton tebal berbentuk sayuran atau buah apa pun. Berdasarkan siluet ini, beberapa bagian identik dipotong bentuk yang diinginkan. Setiap bagian ditekuk menjadi dua. Semua bagian direkatkan dari sisi yang salah hanya pada satu sisi.
Hasilnya adalah bentuk tiga dimensi yang terdiri dari banyak bagian datar yang dihubungkan oleh tulang rusuk. Jika diinginkan, kerajinan seperti itu dapat dilipat - dan kerajinan itu akan berubah dari tebal menjadi rata. Anda dapat mendesain sayuran atau buah apa pun dengan cara serupa.
Rumah kantong kertas
Siswa taman kanak-kanak terlibat dalam berbagai jenis kreativitas. Produksi materi improvisasi dapat dimasukkan dalam program pendidikan. Anak-anak akan sangat menikmati membangun rumah boneka dari kertas di kelompok persiapan.
Ide awalnya adalah membangun dari kantong kertas. Bungkus kado atau wadah dari toko kelontong akan menjadi dasar desain yang lucu. Satu tas tersebut harus disiapkan untuk setiap anak. Bisa dibawa dari rumah ke orang tua atau dilipat terlebih dahulu, misalnya dari koran gratis atau brosur iklan. Selain itu, Anda membutuhkan kertas berwarna, lem, dan spidol.
Paket tersebut dilengkapi dengan atap pelana yang terbuat dari kertas persegi yang dilipat dua, jendela dan pintu. Anak mampu menyelesaikan semua unsur tersebut secara mandiri; konstruksi kertas pada kelompok persiapan mengasumsikan bahwa siswa harus mampu menangani gunting dan lem.
Di akhir pembelajaran, disarankan untuk mengadakan pameran kerajinan tangan bagi orang tua, sehingga ibu dan ayah dapat melihat usaha anak-anaknya dan memperhatikan perlunya kegiatan tambahan di rumah, jika diperlukan.
Kelas master desain kertas di kelompok persiapan dengan topik: "Alyonushka"
Kelas master desain kertas, dirancang untuk anak-anak dari kelompok persiapanTopik: “Alyonushka”
Khaliullina Anastasia Aleksandrovna, guru kategori kualifikasi pertama, TK MADOU No. 381, Kazan
Keterangan: Pekerjaan tersebut dapat dilakukan dengan anak usia 6-7 tahun. Materi ini mungkin bermanfaat bagi guru anak-anak prasekolah yang lebih tua dan orang tua.
Tujuan pekerjaan: Pekerjaan tersebut dapat dilakukan di taman kanak-kanak ketika topik “Pakaian” dipelajari.
Sasaran:
menciptakan kondisi bagi anak untuk berkembang usia prasekolah perhatian terhadap budaya spiritual masyarakatnya, minat dan rasa hormat terhadap masa lalunya;
terus mengajari anak-anak cara membuat mainan berdasarkan kerucut;
memotong dan menghubungkan bagian-bagian itu secara mandiri dalam urutan yang ditentukan dan sesuai dengan pola;
mengembangkan kemampuan artistik dan konstruktif anak-anak, persepsi estetika;
Mengembangkan rasa estetika, pengalaman sensorik, kreativitas, keterampilan motorik halus tangan;
menumbuhkan minat pada bahasa Rusia kostum nasional dan tradisi masyarakat Rusia;
menumbuhkan ketekunan dan kerja keras.
Ini adalah jenis Alyonushka yang akan kita dapatkan:
Bahan:
stensil bagian
karton merah dan karton yang dilingkari, kuning, merah dan kertas putih, spidol atau pensil, gunting, lem, kain minyak.
1. Kami mulai membuat Alyonushka dengan menjiplak semua detail pada stensil dan memotongnya.
2. Ambil strip kuning dan rekatkan di tengah gaun malam yang akan datang. Rekatkan setengah lingkaran kuning di sepanjang bagian bawah gaun malam dan gulung bagian ini menjadi kerucut.
3. Selanjutnya, ambil bagian keempat lingkaran, potong kertas merah, dan gulung menjadi kerucut, lakukan hal yang sama pada bagian kedua. Ini adalah bagian lengannya
4. Rekatkan bagian lengan ke gaun malam.
5.Kemudian kita rekatkan lingkaran yang dipotong dari kertas putih ke syal yang dipotong dari karton menjadi lingkaran, dan gambar wajahnya.
6. Kami melapisi kedua bagian syal dengan lem tebal dan “mengenakannya” pada gaun malam. Alyonushka kami sudah siap.
Tapi beginilah hasil Alyonushki bagi murid-murid saya!
Desain dan tenaga kerja manual di kelompok senior
Disusun oleh:
Krashaninnikova N.V.
Masalah pembentukan minat desain pada anak-anak prasekolah menempati tempat yang signifikan pedagogi prasekolah. Karena berbagai kreativitas konstruktif memberikan kesempatan kepada anak tidak hanya untuk belajar dunia di sekitar kita, tetapi juga untuk mengembangkan kemampuannya secara komprehensif. Relevansi Masalah dalam menyelenggarakan kelas desain di lembaga prasekolah adalah bahwa pada tahap perkembangan masyarakat ini, beberapa jam dicurahkan untuk merancang agar anak-anak dapat menguasainya dibandingkan disiplin ilmu lain (bahasa, matematika, menggambar, dll.)
Konstruksi dalam proses pembelajaran- sarana untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan teoritis yang diperoleh dan mengembangkan kemampuan kreatif, minat dan kecenderungan inventif siswa.
Kata itu sendiri desain(dari Lat. construo - build, create) berarti konstruksi secara umum, membawanya ke posisi relatif tertentu berbagai item, bagian, elemen dan proses pembuatan model, mesin, struktur, teknologi dengan pelaksanaan proyek dan perhitungan.
Desain anak-anak mengacu pada proses membangun bangunan, struktur yang menyediakan susunan relatif bagian dan elemen, dan metode untuk menghubungkannya. Biasanya, proses desain dilakukan dalam bentuk permainan untuk menarik minat anak prasekolah. Dalam sejarah pedagogi bermain bahan bangunan telah dijelaskan sejak lama dan terwakili dalam banyak sistem pendidikan untuk anak-anak prasekolah.
Fitur permainan dengan bahan bangunan didasarkan pada keterampilan dan kemampuan konstruktif, sehingga lebih dekat dengan aktivitas manusia produktif yang kreatif dibandingkan jenis permainan anak lainnya. Permainan dengan bahan bangunan (seperti permainan teatrikal, didaktik, luar ruangan) dapat diklasifikasikan sebagai permainan tonggak sejarah, yang melaluinya anak mengembangkan keterampilan, kualitas, dan ciri-ciri kepribadian yang mempersiapkan peralihannya ke dunia baru. jenis kegiatan. Permainan-permainan ini berkontribusi pada pengembangan pemikiran dan imajinasi spasial, yang menjadi dasar kegiatan desain. Isi permainan dengan bahan bangunan adalah penciptaan, reproduksi realitas di sekitarnya dengan bantuan berbagai bahan dalam proses kreativitas teknis.
Dan tujuannya Penelitian kami bertujuan untuk mempelajari kekhususan pembelajaran dan keunikan manifestasi keterampilan konstruktif pada anak prasekolah.
Objek studi: permainan anak-anak dengan bahan bangunan.
Subyek penelitian keterampilan konstruktif anak-anak usia prasekolah senior muncul.
Tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Menganalisis literatur psikologi dan pedagogi untuk mendapatkan gambaran tentang dasar-dasar berpikir spasial pada anak prasekolah.
2. Menentukan isi pekerjaan dan peran guru dalam mengembangkan permainan konstruksi untuk anak prasekolah, sesuai dengan kebutuhan program.
3. Menganalisis pengaruh kreativitas konstruktif terhadap perkembangan menyeluruh anak prasekolah (khususnya pada pendidikan mental, sensorik, moral, tenaga kerja, kreatif dan estetika).
4. Mengungkapkan metodologi pengembangan komponen permainan konstruksi untuk anak prasekolah yang lebih tua dengan jenis materi tertentu.
5. Menentukan derajat modernisasi isi permainan konstruksi di lembaga prasekolah, berdasarkan pengetahuan dan keterampilan anak prasekolah.
6. Mengetahui pentingnya penggunaan perangkat konstruksi modern dalam proses permainan anak-anak dan perolehan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan baru.
7. Membiasakan anak usia prasekolah senior dengan dasar-dasar arsitektur dan membandingkan tingkat keberhasilan dalam menyelenggarakan kelas desain.
Agar berhasil menyelesaikan tugas yang diberikan dalam pekerjaan Anda, disarankan untuk menggunakan yang berikut ini metode:
· analisis literatur psikologis dan pedagogis;
· mengutip guru-guru yang terlibat dalam masalah ini;
· observasi yang ditargetkan terhadap keterampilan teknis anak-anak;
· anotasi literatur program;
· melakukan eksperimen pedagogi untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan anak prasekolah;
· pengolahan matematis dan pemilahan data yang diperoleh selama penelitian.
Operasi ketenagakerjaan yang dapat dikuasai oleh anak-anak prasekolah yang lebih tua disajikan pada Tabel. 1.
Tabel 1
Operasi ketenagakerjaan yang dapat dikuasai oleh anak yang lebih besar
Operasi buruh | Alat dan perlengkapan | Bahan | Produk tenaga kerja |
Lengkungan | Kertas, karton tipis | Panah, pesawat terbang, perahu, topi, kotak, keranjang, piramida, rumah, furnitur boneka, mobil, hiasan pohon Natal, patung binatang dan manusia (datar) |
|
Kertas, karton tipis, kawat berlapis PVC, foil, kain, kepang, bahan alami, karet busa | Suvenir, dekorasi. Mainan terbuat dari silinder dan kerucut |
||
Merekatkan dan merekatkan | Kuas, serbet, kain minyak, papan | Kertas, karton, bahan bekas dan alami, pasta, kasein dan lem PVA | Gambar datar dan tiga dimensi dari mobil, pohon, bangunan, dll. |
Merangkai | Kawat berselubung, benang, kepang, kertas, karton, bahan alami. Manik-manik dibentuk dari tanah liat dan dibakar bentuk yang berbeda dll. | Manik-manik, liontin, dekorasi Natal, tirai dekoratif, dll. |
|
Kuas, serbet, kain minyak | Kertas, karton, bentuk volumetrik jadi, bahan produksi alami dan bekas | Panel dekoratif, kotak, peti mati, dll. |
|
Menempelkan bentuk tiga dimensi menggunakan papier-mâché | Bentuk volumetrik siap pakai, sisa kertas, tempel | Piring, kepala boneka untuk teater, atribut untuk permainan bermain peran, dekorasi pertunjukan siang, dll. |
|
Memotong dan membentuk | Sekop, sendok, bingkai | Pasir dan salju | Bangunan, mobil, figur |
Produk apa pun yang dibuat anak-anak harus digunakan dalam permainan mereka. Anda dapat mendirikan museum, memeriksa dan menganalisis karya Anda sendiri bersama anak-anak. Dalam hal ini, perlu untuk menyoroti produk yang paling menarik dan ekspresif, memperhatikan keberhasilan penggunaan bahan, sikap kreatif untuk bekerja.
Produk dapat digunakan untuk bermain “toko”. Kemudian orang-orang memilih yang terbaik dari mereka. Sekelompok anak bersama seorang guru disebut panitia pemilihan mainan, berkonsultasi tentang apa yang cocok dan apa yang tidak berhasil. Anda dapat menyarankan penyelesaian atau menyelesaikan pekerjaan lagi. Kegiatan anak seperti itu akan menjadi salah satu unsur permainan cerita kreatif.
Di kelas mendesain dari bahan bangunan, mereka terus berupaya mengajari anak-anak beberapa keterampilan teknis: menyambung beberapa bidang menjadi satu bidang besar, menyambung batu bata, batangan, silinder yang jarang disusun berjajar, menyiapkan alas lantai, membuat bangunan kuat. .
Anak-anak harus menguasai semua detail kit dengan baik dan menggunakannya nama yang benar: panjang, pendek, lebar, sempit, persegi, pelat segitiga, kubus besar (kecil), balok, silinder; dapat menavigasi bentuk sisi-sisi bagiannya: kubus memiliki sisi persegi, batang memiliki sisi persegi panjang, sisi ujung persegi, dll.
Anak-anak harus memikirkan apa yang terbaik untuk membangun bagian-bagian bangunan, dinding dalam struktur besar dan ringan, bagian mana yang paling stabil dan dapat digunakan untuk fondasi, dan mana yang cocok untuk jendela, pintu, dan dekorasi.
Dalam konstruksi, anak-anak menampilkan gagasan umum mereka tentang objek. Dan sangat penting bagi guru untuk mengajari anak-anak observasi, kemampuan mengintip dunia di sekitar mereka. Berdasarkan hal tersebut maka ditentukan topik karya. Setelah jalan-jalan keliling kota, ada baiknya mengajak anak-anak untuk membangun gedung bertingkat, jalan dan menunjukkan jalan raya, titik persimpangan, dll.
Setiap topik dimulai dengan bangunan sederhana, dan secara bertahap isinya menjadi lebih kompleks. Pada pelajaran pertama, anak-anak pada dasarnya membangun menurut model yang sudah jadi atau setengah jadi. Misalnya bangunan berlantai satu, dua, dengan alas persegi dan persegi panjang, desain sederhana dan lebih kompleks. Hasilnya, metode desain umum terbentuk, yang memungkinkan Anda melanjutkan tugas sesuai dengan kondisi: membangun rumah untuk 2-3 boneka, bangunan dua lantai dengan lebar jendela toko di lantai dasar, dll. Hal ini memerlukan kecerdasan, penanganan material secara bebas berdasarkan pengetahuan yang baik tentang fitur-fiturnya, dan penguasaan keterampilan teknis.
Perkembangan setiap topik seperti itu akan mempersiapkan anak-anak untuk solusi kreatif terhadap masalah-masalah konstruktif ketika membangun bangunan dalam permainan.
Anak-anak harus menyelesaikan bangunan yang kompleks (taman kanak-kanak dengan sebidang tanah, kebun binatang, stasiun kereta api, pertanian kolektif, kamp perintis, dll.) secara kolektif.
Penting bagi anak untuk menggunakan keterampilan dalam permainan seni visual, yang mereka beli (memahat, menggambar, applique). Jadi, ketika membuat kebun binatang, anak-anak membuat kandang hewan dari bahan bangunan, membuat sendiri hewan-hewan tersebut, kemudian mengecatnya, dan membuat ruang hijau dari bahan-bahan alami. Dengan menyelesaikan suatu tugas secara kolektif, anak belajar bekerja secara harmonis dan bersama-sama.
Rencana kerja jangka panjang bidang desain dan karya seni disajikan pada tabel. 2.
Tabel 2
Rencana kerja jangka panjang untuk desain dan karya seni
Bulan | Topik minggu ini | Konten program | Literatur |
||
September | "Hari Pengetahuan" | “Gedung bertingkat tinggi. Sekolah" (dari bahan bekas) | Latih anak untuk menggunakan cara yang berbeda bahan limbah. Kembangkan fantasi, imajinasi, kemampuan kreatif. Memperkuat minat di bidang manufaktur kerajinan yang tidak biasa. Untuk mengembangkan kemampuan cermat membuat kerajinan tangan, mengamati tindakan pencegahan keselamatan | Kotak dengan berbagai bentuk dan ukuran, kertas berwarna, lem, stensil jendela | |
« TK» | "TK" (dari bahan bangunan) | Kembangkan kemampuan bernegosiasi, merancang dan menggambar bangunan masa depan di atas kertas. Kembangkan kemampuan untuk bekerja dalam tim yang terdiri dari tiga orang. Latihan membuat bangunan sesuai desain yang digambar. Kembangkan fantasi dan imajinasi. | Lembar lanskap, pensil, bahan bangunan | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
|
"Aturan lalu lintas» | "Jalan" (dari bahan bangunan) | Melatih anak membangun jalan kota dari bahan bangunan. Kembangkan kemampuan untuk bernegosiasi dan menyatukan bangunan Anda. Terus perkenalkan anak-anak dengan peraturan lalu lintas dan rambu-rambu jalan. | Bahan konstruksi, mainan kecil: penumpang dan angkutan barang, bangunan, pohon, rambu-rambu jalan, pria kecil | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
|
"Mengangkut" | "Mesin" (dari bahan yang digunakan) | Ajak anak membuat mesin dari kotak-kotak dengan berbagai bentuk dan ukuran. Kembangkan kemampuan untuk berbicara tentang kerajinan masa depan Anda dan cara membuatnya. Kembangkan fantasi dan imajinasi. | Berbagai bentuk dan ukuran kotak, gulungan, kumparan, ilustrasi mobil yang berbeda kertas berwarna | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
|
Oktober | "Musim Gugur Emas" |
(dari bahan alami | Melatih anak dalam proses kerja menggabungkan berbagai macam bahan alami. Perkuat kemampuan menangani bahan ini dengan hati-hati. Mengembangkan fantasi, imajinasi, berpikir kreatif. Terus kembangkan kemampuan menangani gunting dan lem dengan aman. | Sisik, kerucut, biji, biji, daun, kelopak, dll., lem, gunting, lembar karton berwarna, gambar gambar “Musim Gugur” | |
“Panen berasal dari ladang. Sayuran" | "Truk" (dari bahan bangunan" | Mengembangkan kemampuan untuk menetapkan ketergantungan struktur mesin pada tujuan fungsionalnya. Kembangkan kemampuan untuk berbicara tentang kerajinan masa depan Anda. Berlatihlah membangun truk dengan hati-hati dan tegas. Berlatihlah bermain-main dengan kerajinan Anda. | Ilustrasi dengan gambar mobil, mobil mainan jenis yang berbeda, bahan bangunan, mainan sayuran | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
|
"Kebun" | "Buah-buahan" (mainan karet busa) | Latih anak membuat dari karet busa berbentuk kotak berbagai bentuk buah dengan memotong sudut dan tepinya. Menumbuhkan minat membuat kerajinan tangan dari berbagai bahan. Kembangkan imajinasi, pemikiran, fantasi. Perkuat kemampuan untuk mematuhi tindakan pencegahan keselamatan saat bekerja dengan gunting. | Kubus busa warna-warni siap pakai dengan sisi 4-5 cm, kertas berwarna, lem, kuas | “Kami menciptakan dan membuat sesuatu.” |
|
"Burung Terbang ke Selatan" | "Burung" (dari bahan alami) | Latihan membuat burung sesuai pola. Ingat struktur burung dan ceritakan tentangnya. Kembangkan imajinasi dan fantasi. | Burung mainan, kerucut, biji ek, ranting, lem | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
|
November | "Hewan peliharaan" | “Hewan” (dari kertas dan karton) | Latihan membuat kerajinan dari silinder kertas. Kembangkan kemampuan mandiri membuat beberapa bagian mainan. Memperkuat kemampuan menganalisis kerajinan tangan. Mengembangkan kemampuan kreatif. Meningkatkan kemampuan mempertahankan postur tubuh yang benar selama berolahraga. | ½ lembar kertas tebal berwarna, lem, gunting, contoh mainan hewan peliharaan, spidol hitam. |
“Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak.” |
"Hewan Liar" | "Kelinci yang Membual" (dari bahan alami) | Melatih anak membuat kerajinan tangan dan menggunakannya dalam pekerjaannya kerucut cemara. Mengembangkan kemampuan menyusun komposisi kolektif berdasarkan alur dongeng. Kembangkan keinginan untuk menggunakan berbagai bahan alami dalam bekerja. Perkuat keterampilan bekerja dengan hati-hati dengan bahan alami | Dua kerucut (besar dan kecil); ikan singa maple; empat cabang; plastisin. | ||
"Keluargaku" | “gambar karet busa” | Mengembangkan keterampilan analitis. Berlatihlah bekerja dengan kawat tipis, lembut namun elastis. Kembangkan kemampuan untuk menghubungkan bagian-bagian menjadi satu dan mendesain mainan. | Kawat dalam selubung polivinil klorida, gambar yang menggambarkan kerajinan yang terbuat dari kawat ini, kertas, spidol, karet busa, figur mainan: ibu, ayah, anak |
“Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak.” |
|
“Rumah kami (perabotan, piring, peralatan) | “Rumah, garasi, gudang” (terbuat dari kertas dan karton) | Berlatihlah membuat struktur dari sebuah kotak yang dilipat menjadi 16 kotak kecil. Berlatihlah membuat pola, melipatnya, dan merekatkannya. Kembangkan keterampilan dalam mendekorasi kerajinan Anda. | Kertas, gunting, kertas berwarna, lem |
“Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak.” |
|
"Hari Ibu" | “Hadiah untuk ibu. mainan dinding dari karet busa." | Melatih anak membuat mainan dari karet busa. Untuk mengembangkan imajinasi anak dan kemampuan menggabungkan berbagai jenis bahan. Kembangkan minat untuk membuat kerajinan yang tidak biasa. Memperkuat kemampuan menjaga postur tubuh yang benar saat bekerja. | Pelat karet busa dengan tanda (lingkaran), jalinan, kertas berwarna dan blanko untuk kerajinan dekorasi, lem, kuas, gunting. | “Kami menciptakan dan membuat sesuatu.” |
|
Desember | "Musim dingin" | "Manusia Salju" (dari karet busa) | Mengembangkan kemampuan bekerja dalam tim. Berlatihlah menganalisis sampel kerajinan jadi. Mengembangkan kemampuan memotong sudut dan tepi, memberikan bentuk bulat. Kembangkan kemampuan Anda untuk mendesain kerajinan Anda | Karet busa, lem, gunting |
“Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak.” |
"Burung Musim Dingin" | "Bullfinch"" (dari kertas) | Memperkuat kemampuan membuat gambar tiga dimensi dengan teknik meremas kertas menjadi gumpalan, mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, ketelitian, dan menumbuhkan sikap peduli terhadap burung. | Karton kosong warna biru untuk latar belakang, pensil sederhana, kertas krep kertas berwarna putih, merah, coklat dan hitam, gunting, lem, kain minyak, kain perca | ||
"Toko mainan" (dari kertas dan karton) | Melatih anak membuat mainan kertas. Perkuat kemampuan melipat selembar kertas persegi panjang menjadi dua, menghaluskan garis lipatan, dan memotong bagian yang kosong di sepanjang kontur. Mengembangkan kreativitas dalam mendesain kerajinan tangan. Ikuti aturan untuk bekerja dengan gunting. Kembangkan keterampilan dalam bermain kerajinan tangan. Ingat aturan perilaku di toko, kata-kata sopan. | ½ lembar album, confetti, spidol, gunting. | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
||
"Tahun Baru" | « mainan Natal"(terbuat dari kertas dan karton) | Kembangkan kemampuan bernegosiasi siapa yang akan membuat mainan apa. Kembangkan kemampuan untuk bekerja dengan templat. Berlatihlah membuat mainan dengan cermat, kembangkan imajinasi Anda. | Kertas tebal, potongan kertas berwarna, spidol, templat | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
|
Januari | “Masker untuk lagu-lagu Natal” (terbuat dari kertas dan karton) | Berlatihlah memotong topeng kertas sesuai pola, mendekorasi kerajinan, mencapai ekspresi gambar dengan bantuan bahan non-tradisional, mengembangkan fantasi dan imajinasi. | templat topeng, kertas berwarna, karton, kertas pembungkus, pensil, gunting, lem. | ||
"Tanah Air Kecil" | "Kota Kami" (dari bahan bangunan) | Berlatih membangun pada topik tertentu, menggunakan gambar, memantapkan kemampuan merencanakan tahapan konstruksi, dan menumbuhkan rasa cinta terhadap kampung halaman. | Lembar lanskap, pensil sederhana, peralatan konstruksi, gambar bangunan, model pohon, mobil, blanko untuk tanda “TK”, “Sekolah”, “Toko”, “Pasar”. | ||
"Kebakaran Trans-Ural" | "Manik-manik kulit kayu birch untuk Putri Salju" | Melatih anak membuat manik-manik dari kulit kayu birch, mengembangkan emosi, ekspresi wajah ekspresif dan pantomim | Kulit kayu birch, gunting, lem, benang, rumah kurcaci, mainan kurcaci, dan Putri Salju | ||
Februari | "Saya tinggal di Rusia" | “Negeri asalku luas” (dari bahan bangunan) | Mengembangkan kemampuan membangun beberapa kota. Terus berlatih mendekorasi rumah dengan detail arsitektur (kolom, lengkung), dan perkuat kemampuan bekerja sama. | Ilustrasi yang menggambarkan Rusia, bangunan arsitektur, diagram bangunan, bahan bangunan besar. | |
"Moskow Ibukota Rusia" | “Mengapa kita harus membangun Kremlin!” (dari bahan bangunan) | Latihan menggambar suatu bangunan, terus berlatih membangun suatu bangunan sesuai diagram, dan merencanakan secara mandiri tahapan-tahapan pembangunannya. | Lembaran kertas, pensil, perlengkapan bangunan kecil, ilustrasi yang menggambarkan Moskow dan Kremlin. | ||
"Pembela Tanah Air" | “Perahu sebagai hadiah untuk ayah” (dari kertas) | Latihan membuat kerajinan tangan dengan cara menenun dari potongan yang sudah jadi, menempelkan alas karton bergambar siluet perahu pada produk, mengembangkan cita rasa estetis dalam mendekorasi kerajinan dengan applique, menumbuhkan kemandirian, ketelitian, dan keinginan untuk merawat. orang yang dicintai. | Karton kosong berwarna biru dengan potongan gambar perahu layar, potongan untuk menenun berbagai warna, kertas berwarna untuk dekorasi kerajinan, lem, kain minyak. | ||
"Negara asing" | "Perahu layar" (dari bahan alami) | Berlatihlah membuat kerajinan dari kulit kenari dan kulit kayu birch, menggunakan rencana visual untuk membuat kerajinan. | Kulit kenari, tusuk gigi, kulit kayu birch, plastisin. | ||
Berbaris | "Musim semi. liburan ibu" | "Bunga sebagai hadiah untuk ibu" (dari bahan non-tradisional) | Berlatihlah menambahkan jarum cemara ke plastisin, membuat gambar kaktus, mendekorasi kerajinan dengan elemen applique, dan menumbuhkan keinginan untuk merawat orang yang dicintai. | Contoh kerajinannya adalah kaktus dalam pot, plastisin, jarum cemara, cangkir yogurt, film perekat warna-warni, gunting, serbet atau kain tangan. | |
"Bunga" | "Krisan" (dari bahan non-tradisional) | Berlatih membuat bunga menggunakan bahan nontradisional; mengembangkan imajinasi dan kemandirian. | Kapsul Kindersurprise, cangkir yogurt, sedotan koktail, plastisin, bunga krisan hidup. | ||
"Profesi" | "Pesawat" (dari bahan bangunan) | Berlatih membuat pesawat terbang menggunakan gambar. Latihan menentukan jenis pesawat: kargo, penumpang, militer. Terus berkenalan dengan profesi pilot. Berlatih mengidentifikasi bagian-bagian utama pesawat. | Gambar pesawat, ilustrasi pilot, bahan bangunan | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
|
"Hari Teater" | "Teater Mainan" (dari kertas) | Berlatihlah membuat mainan dengan menyambungkan selembar kertas berbentuk persegi panjang ke dalam silinder, kembangkan kreativitas dan imajinasi. | Contoh mainan berbahan kertas silinder, blanko kertas berwarna berbentuk persegi panjang 20 x 28 cm, lem, kuas, gunting, detail kerajinan dekorasi (wajah, tangan, kaki) dan blanko kertas berwarna, poster | ||
April | "Hari Kosmonotika" | "Kosmodrom" (dari bahan bangunan) | Berlatihlah membuat sketsa bangunan masa depan, mendirikan bangunan sesuai dengan gambar, memilih detail yang diperlukan. | Gagarin, kerajinan roket dan kapal luar angkasa, rencana pembangunan struktur kosmodrom, rincian pembangun besar | |
"Peralatan" | "Alat musik" (dari berbagai konstruktor) | Memperkuat kemampuan bekerja dengan berbagai jenis konstruktor, terus melatih cara menyambung bagian-bagian, mendesain sesuai gambar, dan mengembangkan kreativitas. | Berbagai set konstruksi, diagram yang menggambarkan berbagai alat musik. | ||
"Alam Menjadi Hidup" | "Kupu-kupu" (dari bahan alami) | Berlatihlah mengukur bagian-bagian mainan saat membuatnya. Kembangkan keterampilan praktis dalam bekerja dengan berbagai bahan alami. Kembangkan imajinasi dan keinginan anak untuk menjadikan mainan itu indah. Terus mengajarkan analisis proses kerja. Kembangkan kemampuan untuk menggunakan berbagai bahan alami dalam pekerjaan, dengan tetap memperhatikan tindakan pencegahan keselamatan. | Biji ek (ukuran kecil), daun pohon, rosehip, ranting atau kawat, plastisin atau lem (sikat), serbet. | , . “Apa yang bisa dibuat dari bahan alami.” |
|
"Pekerjaan musim semi orang" | "Kebun kami" (dari bahan bangunan) | Berlatih membangun pada topik tertentu, menggunakan gambar, memantapkan kemampuan merencanakan tahapan konstruksi, dan menumbuhkan kecintaan pada pekerjaan. | Lembar lanskap, pensil sederhana, peralatan konstruksi, model pohon, figur manusia, gambar sayuran. | ||
"Hari Kemenangan" | "Topi tentara" (terbuat dari kertas) | Terus latih anak melipat kertas berbentuk persegi panjang ke berbagai arah. Menguasai konsep geometri: segitiga, persegi panjang, persegi, sudut, garis horizontal dan vertikal. Kembangkan perhatian, memori dan imajinasi spasial. Konsolidasikan pengetahuan tentang tentara Rusia. Menumbuhkan rasa cinta tanah air, rasa bangga terhadap Tentara Rusia; | kertas hijau poster berbentuk persegi panjang buatan tangan yang menggambarkan berbagai jenis pasukan, topi (nyata), sampel. | ||
"Musim panas" | “Siapa yang sedang merumput di padang rumput?” (dari bahan non-tradisional) | Terus pelajari cara membuat kerajinan menggunakan bahan non-tradisional (kotak), dan kembangkan ketelitian. | kotak (dari kancing, klip kertas), kertas berwarna, gunting, lem, pensil. | ||
"Serangga" | “Ngengat” (dari kertas) | Berlatihlah menekuk selembar kertas ke berbagai arah. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan dengan cermat dan tidak terganggu. Berlatihlah mendekorasi kerajinan Anda dengan applique. | Selembar kertas persegi, gunting. | “Konstruksi dan karya seni di taman kanak-kanak” |
Kesimpulan. Masalah pengembangan minat desain pada anak-anak prasekolah menempati tempat penting dalam pedagogi prasekolah, karena berbagai kreativitas konstruktif memberi anak-anak kesempatan tidak hanya untuk menjelajahi dunia di sekitar mereka, tetapi juga untuk mengembangkan kemampuan mereka secara komprehensif;
Sebagai hasil penelitian pedagogi, kita akan mempelajari kekhususan (pemikiran spasial) dan orisinalitas (kreativitas) manifestasi keterampilan konstruktif pada anak prasekolah. Berdasarkan hasil pemantauan akan terlihat hasil proyek kami.
