Pengembangan metodologi (kelompok senior) dengan topik: Pertemuan orang tua di kelompok senior. Materi dengan topik: Pertemuan orang tua di kelompok senior. Topik: “Awal tahun ajaran - awal dari tahap baru dalam kehidupan siswa taman kanak-kanak dan kelompok senior”

TK MBDOU Vakhtansky "Yolochka"

Pertemuan orang tua:

(grup senior)

Disiapkan dan dilaksanakan

Ponomareva

Lyudmila Pavlovna.

tahun ajaran 2014-2015 G.

Pertemuan orang tua di kelompok senior

“Karakteristik usia anak usia 5-6 tahun”

Sasaran: memperluas kontak antara guru dan orang tua; memodelkan prospek interaksi untuk tahun ajaran baru; promosi budaya pedagogis orang tua.

Tugas: perkenalkan orang tua pada tugas dan fitur terkait usia pekerjaan pendidikan, tugas prasekolah untuk tahun ajaran baru; pemutakhiran data pribadi keluarga murid; ajari orang tua untuk mengamati anak, mempelajarinya, melihat keberhasilan dan kegagalan, mencoba membantunya berkembang dengan kecepatannya sendiri.

Peserta: guru, orang tua.

Kemajuan acara

Orang tua masuk dan duduk secara acak. Setiap orang memiliki spidol di mejanya, daun musim gugur, kuesioner.

Musik diputar, membantu menghilangkan kepenatan, memotivasi kita untuk bekerja sama. Tabel-tabelnya disusun setengah lingkaran. Ada pohon yang dicat di atas kuda-kuda, dan sebuah koper disiapkan di atas meja bundar.

Pendidik. Selamat malam, Yang terhormat orang tua! Kami sangat senang melihat Anda di grup kami yang nyaman! Hari ini adalah hari libur kami. Coba tebak yang mana. Anak-anak kami berusia 5 tahun dan pindah ke kelompok senior taman kanak-kanak! Mari kita sampaikan keinginan kita kepada mereka

Permainan "Keinginan"

Guru memberi tahu orang tua tentang rutinitas sehari-hari, program pendidikan yang dijalankannya proses pedagogis, tugas pendidikan dan pelatihan, tentang kegiatan pokok dan jenis kegiatan anak (grid of events).

 Pekerjaan komite orang tua kelompok diatur oleh dokumen “Peraturan tentang komite orang tua dari lembaga pendidikan prasekolah kota.”

Kuesioner untuk orang tua .

1 Apakah Anda menganggap perlunya rumah dan keluarga bekerja sama _________ 2. Masalah membesarkan anak apa yang ingin Anda diskusikan dengan guru prasekolah?________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Apakah Anda mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dengan guru? __________________ 4. Apa penyebab kesulitan-kesulitan ini:  kurangnya pengetahuan  ketidakmampuan untuk terlibat dalam dialog  rasa malu yang berlebihan, rasa takut  kesalahpahaman guru  lainnya________________________________- 5. Kegiatan apa yang dapat Anda selenggarakan untuk anak-anak Anda bersama guru mereka? __________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Apakah Anda siap untuk berpartisipasi dalam acara yang ditawarkan tim lembaga pendidikan prasekolah?_________________________________________________________________ 7. Apakah harapan Anda dari pertemuan hari ini terpenuhi?________________________________________________________________________ Pendidik. Sebagai imbalan atas kuesioner, kami menawarkan Anda pengingat (baca dengan lantang)

Memo

Tim ini juga merupakan sebuah keluarga. Perkuat ketentraman keluarga kita dengan pikiran yang baik, Kata-kata baik, perbuatan baik. Selalu bersikap ramah. Keramahan adalah dasar kesehatan Anda. Hidup itu mudah, sederhana dan menyenangkan. Lihat hal positif dalam segala hal. Bersikaplah baik dan jujur. Ingatlah bahwa kebaikan yang kamu lakukan akan selalu kembali kepadamu berlipat ganda. Selalu seimbang, menahan emosi negatif. Jangan membuat situasi konflik. Hadapi situasi konflik dengan bermartabat dan humor. Cintai anak apa adanya. Hormati individualitas setiap anak. Saat anak Anda berbicara kepada Anda, dengarkan baik-baik. Jangan pelit dengan pujian. Perhatikan bukan kekurangan anak, tapi dinamika perkembangannya. Puji, dorong, setujui, ciptakan suasana emosional yang positif.

Keputusan pertemuan orang tua:

1. Tetapkan jadwal pertemuan orang tua kelompok - sekali dalam seperempat. Waktu mulai pertemuan orang tua adalah pukul 16.00.

2. Menyetujui panitia induk dengan susunan sebagai berikut: Kopteva; Komarov; Nikishova O.V.; Baranova V.G.

4. Perhatikan pidato guru.

Nomor telepon kontak guru Ponomareva L.P.

89159442761

Prasekolah pemerintah kota lembaga pendidikan

Distrik kota Novokhopersky di wilayah Voronezh

"TK perkembangan umum Novokhopersky No. 3 "Matahari"

Pendidik: M.A. Aulova

Ringkasan pertemuan orang tua di kelompok senior

Topik: “Anak prasekolah senior - seperti apa dia?”
Tugas: 1. Mengenal orang tua tentang ciri-ciri perkembangan usia anak usia 5-6 tahun.
2. Untuk menumbuhkan keinginan dan kemampuan orang tua untuk berkomunikasi dengan anak sebagai pribadi yang mandiri.
3. Kembangkan kemampuan orang tua untuk menemukan solusi optimal situasi masalah dan strategi untuk melakukannya.
Membentuk: meja bundar
Peserta : guru kelompok, orang tua
Bahan : buklet “Keistimewaan Anak Modern”, presentasi multimedia kegiatan anak di Taman Kanak-kanak, pemilihan literatur untuk orang tua, formulir untuk orang tua mengisi ujian.

Kemajuan pertemuan:
1. Pendahuluan (5-7 menit)
Presentasi oleh guru tentang topik dan peserta pertemuan.

Pendidik. Selamat malam, orang tua terkasih! Kami sangat senang bertemu Anda lagi! Anak-anak kami berusia 5 tahun dan pindah ke kelompok senior taman kanak-kanak! Mari kirimkan kepada mereka harapan kita untuk keberuntungan, kesehatan, dll. pada tahun ajaran baru.

Permainan "Keinginan"

Orang tua berdiri melingkar, guru memainkan rebana dalam lingkaran.

Anda berguling, selamat rebana

Serahkan dengan cepat.

Siapa yang punya rebana ceria?

Dia akan memberitahukan keinginannya kepada kita.

Di latar belakang ketergantungan emosional Dari penilaian orang dewasa, anak berkembang
klaim atas pengakuan, diungkapkan dalam keinginan untuk menerima persetujuan, pujian, dan menegaskan pentingnya seseorang. Seringkali pada usia ini, anak-anak mengembangkan sifat seperti penipuan, yaitu distorsi kebenaran yang disengaja. Perkembangan sifat ini difasilitasi oleh terganggunya hubungan orang tua-anak ketika orang dekat kekerasan yang berlebihan atau sikap negatif menghambat perkembangan rasa percaya diri dan positif anak. Dan agar tidak kehilangan kepercayaan orang dewasa, dan sering kali untuk melindungi dirinya dari serangan, anak mulai mencari-cari alasan atas kesalahannya dan menyalahkan orang lain. Pengembangan moral Perkembangan anak prasekolah yang lebih tua secara langsung bergantung pada tingkat partisipasi orang dewasa di dalamnya, karena dalam komunikasi dengan orang dewasa anak belajar, memahami, dan menafsirkan norma dan aturan moral. Hal ini diperlukan untuk membentuk kebiasaan berperilaku moral pada anak. Hal ini difasilitasi dengan terciptanya situasi bermasalah dan pelibatan anak-anak di dalamnya dalam proses tersebut. Kehidupan sehari-hari, serta contoh pribadi orang dewasa di dekatnya.
Usia 5-6 tahun, usia prasekolah senior, sangat penting dalam perkembangannya
lingkup kognitif, intelektual dan pribadi anak.

Pada masa inilah banyak terbentuk aspek pribadi dalam diri anak, terbentuknya sifat-sifat utama anak, dan terbentuknya posisi “aku”. Anda sudah bisa memahami seperti apa seseorang di masa depan. Pada usia 5-6 tahun, seorang anak seperti spons, menyerap segalanya informasi pendidikan. Telah dibuktikan secara ilmiah bahwa pada usia ini seseorang mengingat materi sebanyak yang tidak akan pernah diingatnya di kemudian hari. Pada usia ini, seorang anak tertarik pada segala sesuatu yang berhubungan dengan dunia di sekitarnya, dan wawasannya semakin luas. Jalan terbaik memperoleh informasi ilmiah adalah membaca ensiklopedia anak, di mana segala informasi tentang dunia di sekitar mereka dijelaskan dalam bahasa yang jelas, ilmiah, dan dapat diakses oleh anak. Anak mendapat gambaran tentang luar angkasa, dunia kuno, tubuh manusia, hewan dan tumbuhan, negara, penemuan, dan banyak lagi.

Masa ini disebut masa sensitif (terutama sensitif) untuk perkembangan semua proses kognitif: perhatian, persepsi, pemikiran, ingatan, imajinasi.

Untuk perkembangannya digunakan materi permainan dan permainan edukatif yang lebih kompleks, menjadi logis dan intelektual ketika anak harus berpikir dan bernalar.

Sangat berguna untuk bermain permainan kata dengan anak-anak, karena anak sudah menggunakan sinonim dan antonim dalam pidatonya, membedakan vokal dan konsonan, dapat menentukan jumlah suku kata dalam kata, tempat bunyi dalam kata (di awal) , tengah, akhir kata).
Perancang mengembangkan pemikiran logis dengan baik. Poin penting dalam proses perancangan dilakukan pelipatan sesuai contoh diagram, dimulai dari pola sederhana. Kubus, berbagai teka-teki, mosaik harus ditata sesuai gambar, dengan fokus pada warna, bentuk dan ukuran. Pengembangan konsep logika dasar difasilitasi dengan permainan dan latihan menggunakan berbagai tabel logika. Semua tugas didasarkan pada klasifikasi tematik yang spesifik dan memaksa perhatian, persepsi visual, dan pemikiran anak untuk bekerja.

2. Tes “ORANG TUA yang seperti apa?”
Bukan rahasia lagi kalau sifat hubungan orang tua dan anak menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap kesuksesannya. Evaluasi fitur komunikasi Anda. Seberapa sering Anda menggunakan ungkapan seperti itu?
1. Betapa baiknya (pintarnya) Anda.
2. Anda mampu, Anda akan berhasil.
3. Kamu tak tertahankan!
4. Anak-anak semua orang seperti anak-anak, tapi anak saya...
5. Anda adalah asisten saya (saya).
6. Semuanya selalu salah denganmu.
7. Berapa kali aku harus memberitahumu!
8. Seberapa pintar Anda.
9. Agar aku tidak melihat temanmu lagi!
10. Bagaimana menurut anda?
11. Anda telah berkembang sepenuhnya!
12. Perkenalkan saya dengan teman-teman Anda.
13. Saya pasti akan membantu Anda, jangan khawatir!
14. Saya tidak peduli apa yang Anda inginkan!

Memproses hasil tes: 1,2,5,8,10,12,13,
lalu beri diri Anda satu poin untuk setiap jawaban.
Jika Anda menggunakan ekspresi3,4,6,7,9,11,14,
lalu beri diri Anda dua poin untuk setiap jawaban.

Hitung total poin Anda.
7-8 poin: Ada saling pengertian yang utuh antara Anda dan anak Anda. Anda tidak menyalahgunakan kekerasan yang berlebihan.
9-10 poin: Suasana hati Anda dalam berkomunikasi dengan anak Anda tidak konsisten dan lebih bergantung pada keadaan acak.
11-12 poin: Anda kurang perhatian terhadap anak Anda, mungkin Anda sering menekan kebebasannya.
13-14 poin: Anda terlalu otoriter. Iritasi sering kali muncul antara Anda dan anak Anda. Lebih fleksibel dalam hubungan Anda dengan anak Anda.

3. Mari ngobrol

“Sebutkan metode pengaruh yang lebih membantu Anda daripada orang lain dalam menjalin hubungan dengan putra atau putri Anda?” Atau: "Apakah ada kasus serupa dalam praktik Anda? Tolong beri tahu kami," atau: "Ingat reaksi apa yang ditimbulkan oleh penggunaan hadiah dan hukuman pada anak Anda," dll. Mendorong orang tua untuk berbagi pengalaman mengaktifkan kebutuhan mereka untuk menganalisis keberhasilan dan kegagalan mereka sendiri, dan membandingkannya dengan teknik dan metode pendidikan yang digunakan dalam situasi serupa oleh orang tua lain.
Interaksi menyenangkan antara orang tua dan anak berbagai bentuk kegiatan (menggambar, modeling, permainan olahraga, kegiatan teater, dll.) berkontribusi pada perolehan pengalaman dalam kemitraan.

4. Refleksi “Laporan gratis”.
Lanjutkan kalimatnya:
aku bersyukur atas pertemuan hari ini.....
aku berterima kasih kepada guruku......
Saya berterima kasih kepada orang tua kelompok saya.....
aku berterimakasih pada anakku...
aku bersyukur pada diriku sendiri.....
5.Lain-lain (7-10 menit)
Memecahkan masalah yang mendesak
6. Kesimpulan (3-5 menit )
Survei ekspres orang tua untuk menilai kualitas pertemuan orang tua, pembagian buklet kepada orang tua.

Svetlana Ivina
Pertemuan orang tua di kelompok senior di awal tahun

Ringkasan pertemuan orang tua.

Rencana pertemuan.

I. Momen organisasi.

II. Ciri-ciri psikologis anak yang lebih besar usia prasekolah(5-7 tahun).

AKU AKU AKU. Maksud dan tujuan kelompok untuk tahun ajaran, isi proses pendidikan. (rutinitas harian, jadwal kegiatan)

IV. Pemilihan komite orang tua.

V. Lain-lain (mengorganisir hari pembersihan, membantu orang tua dalam mempersiapkan dan mengadakan pertunjukan siang dan hiburan, dll).

SAYA. Waktu pengorganisasian. Orang tua memasuki kelompok dan duduk. Guru melaporkan permasalahan yang akan dibahas pada pertemuan tersebut.

II. Karakteristik psikologis anak usia prasekolah senior (5-7 tahun). Pada usia sekitar 5 tahun, terjadi lompatan besar dalam tumbuh kembang anak. Pada usia 5 tahun, ia harus memiliki pemahaman tentang proses yang dapat dibalik dan tidak dapat diubah, membedakan situasi di mana terjadi perubahan dalam beberapa karakteristik atau kuantitas dari situasi di mana kuantitas (atau karakteristik) tetap tidak berubah. Misalnya, jika air dituangkan dari bejana yang lebar dan rendah ke dalam bejana yang sempit dan tinggi, jumlahnya tidak berubah, meskipun secara lahiriah kelihatannya ada lebih banyak air di dalam bejana yang tinggi. Demikian pula, jika sederetan kerikil disapu menjadi tumpukan padat, kerikil tersebut akan memakan lebih sedikit ruang dan mungkin terlihat lebih sedikit jumlahnya. Seorang anak setelah usia 5,5 tahun harus memahami bahwa jumlah batu tetap tidak berubah ketika lokasinya berubah.

Berkontribusi pada umum perkembangan mental aktivasi imajinasi. Pada usia ini, imajinasi menjadi dasar untuk memecahkan masalah aritmatika sederhana, serta perhitungan mental dalam sepuluh masalah pertama. Berkat itu, intuisi geometris terbentuk, dan menjadi mungkin untuk memecahkan masalah geometris yang paling sederhana.

Imajinasi adalah fungsi mental tertinggi yang paling penting, yang mendasari semua jenis kesuksesan aktivitas kreatif seseorang, termasuk orang dewasa. Kita pasti setuju dengan Albert Einstein, yang percaya bahwa imajinasi lebih penting daripada pengetahuan. Masa sensitif bagi perkembangan imajinasi justru pada usia prasekolah. Pada saat yang sama, untuk waktu yang lama, pendidikan anak didasarkan pada tindakan anak yang mengikuti suatu model, meniru model yang diusulkan oleh orang dewasa. Dengan pendekatan ini, daya kreatif imajinasi memudar pada usia 8 tahun, dan pengembangan potensi kreatif anak bisa menjadi sangat sulit. Oleh karena itu, orang dewasa harus belajar untuk menghargai pada anak prasekolah bukan kemampuan untuk melakukan sesuai dengan instruksi atau model yang disarankan oleh orang dewasa, tetapi untuk membuat rencana sendiri, merumuskan ide dan mewujudkan imajinasi individu dalam semua jenis kegiatan. Matematika membutuhkan penerjemahan konsep-konsep abstrak ke dalam gambar visual dan memvisualisasikannya. Perkembangan kemampuan ini difasilitasi, khususnya, oleh keakraban dengan seni abstrak non-objektif, yang objek perhatiannya adalah garis, bentuk, dan warna itu sendiri. Pelajaran musik, termasuk mendengarkan musik, mengaktifkan pemikiran abstrak dan imajinasi. Preferensi harus diberikan pada musik ekspresif dan intelektual.

Keunikan anak pada usia ini adalah minat dan keinginan terhadap hal-hal yang indah dan bernilai estetis.

Perlu ditanamkan pada anak rasa berpikir dan bernalar, mencari solusi, dan mengajarkan mereka untuk merasakan kesenangan dari usaha intelektual yang dilakukan dan hasil intelektual yang diperoleh berupa pemecahan suatu masalah. Penting agar anak-anak berhasil.

Yang paling penting dalam hal pelatihan dan pengembangan karakteristik psikologis anak usia 5-7 tahun:

Anak dapat secara sukarela mengendalikan perilakunya, serta proses perhatian dan ingatan, reaksi emosional;

Dalam aktivitas apa pun, seseorang dapat melampaui situasi terdekat, mewujudkan perspektif waktu, sekaligus menjaga dalam kesadaran rangkaian peristiwa atau peristiwa yang saling berhubungan. negara bagian yang berbeda substansi atau proses;

Perkembangan imajinasi menjadi hal yang paling penting.

AKU AKU AKU. Maksud dan tujuan kelompok untuk tahun ajaran, isi proses pendidikan. (rutinitas harian, jadwal kegiatan)

Rencana tahunan untuk pengembangan anak-anak senior, kelompok persiapan (selanjutnya disebut Program) dikembangkan sesuai dengan program pendidikan umum teladan dasar, sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk struktur pendidikan umum dasar program pendidikan prasekolah. Program ini menentukan isi dan organisasi proses pendidikan senior, kelompok persiapan TK MBDOU No.16. Rencana tahunan untuk perkembangan anak-anak di kelompok persiapan taman kanak-kanak senior memastikan keberagaman perkembangan anak-anak berusia 5 hingga 7 tahun, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu mereka di bidang utama - fisik, sosial-komunikatif, kognitif, pidato dan artistik-estetika. Isi proses pendidikan di sekolah menengah, kelompok persiapan dibangun sesuai dengan program “Dari Lahir Sampai Sekolah” ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Program yang dilaksanakan didasarkan pada prinsip interaksi yang berorientasi pada kepribadian antara orang dewasa dan anak-anak.

Tujuannya adalah untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi seorang anak untuk hidup sepenuhnya di masa kanak-kanak prasekolah, untuk membentuk fondasi budaya dasar pribadi, untuk mengembangkan kualitas mental dan fisik secara komprehensif sesuai dengan usia dan karakteristik individu, persiapan untuk hidup di masyarakat modern, ke sekolah, memastikan keselamatan hidup anak prasekolah. Tujuan-tujuan tersebut diwujudkan dalam proses berbagai jenis kegiatan anak: bermain, komunikasi, bekerja, penelitian kognitif, produktif, musikal dan artistik, membaca.

Merawat kesehatan, kesejahteraan emosional dan perkembangan menyeluruh tepat waktu setiap anak;

Terciptanya suasana kelompok yang memiliki sikap manusiawi dan bersahabat terhadap seluruh siswa, sehingga tumbuh subur, baik hati, ingin tahu, proaktif, berjuang untuk kemandirian dan kreativitas;

Pemanfaatan maksimal berbagai aktivitas anak; integrasinya untuk meningkatkan efisiensi proses pendidikan;

Organisasi kreatif (kreativitas) proses pendidikan;

Keberagaman penggunaan materi pendidikan, memungkinkan berkembangnya kreativitas sesuai dengan minat dan kecenderungan setiap anak;

Menghargai hasil kreativitas anak;

Kesatuan pendekatan dalam membesarkan anak kondisi lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga;

Menjaga kesinambungan pekerjaan TK dan sekolah dasar, menghilangkan beban mental dan fisik yang berlebihan dalam isi pendidikan anak prasekolah, memastikan tidak adanya tekanan dari pengajaran mata pelajaran.

Rencana tersebut dibentuk sesuai dengan prinsip-prinsip dasar yang ditentukan oleh Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah:

Mendukung keberagaman masa kanak-kanak;

Pelestarian keunikan dan nilai hakiki masa kanak-kanak prasekolah sebagai tahapan penting dalam perkembangan anak secara keseluruhan;

Pengalaman penuh anak dari semua tahap masa kanak-kanak prasekolah, penguatan (pengayaan) perkembangan anak;

Menciptakan situasi sosial yang menguntungkan bagi perkembangan setiap anak sesuai dengan usia dan karakteristik serta kecenderungan individu

Implementasi Program dalam bentuk khusus untuk anak; diberikan kelompok usia, terutama dalam bentuk permainan, pendidikan dan kegiatan penelitian, berupa kegiatan kreatif yang memberikan kesenian - perkembangan estetika anak;

Sifat interaksi yang bersifat perkembangan pribadi dan humanistik antara orang dewasa (orang tua (perwakilan hukum, guru, dan karyawan Organisasi lainnya) dan anak-anak;

Kemampuan anak untuk menguasai Program pada berbagai tahap pelaksanaannya;

Memperkenalkan anak pada norma sosial budaya, tradisi keluarga, masyarakat, dan negara;

Pembentukan minat kognitif dan tindakan kognitif anak melalui keterlibatannya dalam berbagai jenis kegiatan;

Mendukung inisiatif anak-anak di berbagai jenis kegiatan;

Memperhatikan situasi etnokultural dan sosial perkembangan anak.

Organisasi rezim tinggal anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah (periode dingin tahun ini)

Perencanaan yang terorganisir kegiatan pendidikan

Rencana pekerjaan pendidikan dengan anak-anak senior dan kelompok persiapan tahun ajaran 2016-2017.

IV. Pemilihan komite orang tua.

V. Lain-lain (mengorganisir hari pembersihan, membantu orang tua dalam mempersiapkan dan mengadakan pertunjukan siang dan hiburan, dll).

Memo

Aturan untuk orang tua

1. Membawa anak Anda ke TK:

Dengan pakaian dan sepatu yang bersih, rapi dan nyaman, dengan pakaian dalam ganti yang diperlukan, dengan rambut tersisir rapi dan kuku yang dipotong pendek.

Sehat (beri tahu guru jika ada kasus penyakit anak).

2. Pasien dan anak-anak yang diduga sakit yang teridentifikasi pada filter pagi tidak diterima di taman kanak-kanak.

3. Memberitahukan kepada pengelola taman kanak-kanak tentang ketidakhadiran anak karena sakit dalam waktu dua jam pertama pada hari sakit.

4. Setelah menderita suatu penyakit, serta tidak masuk taman kanak-kanak lebih dari tiga hari, memberikan surat keterangan sehat anak dari dokter anak setempat.

5. Menyerahkan anak secara pribadi kepada guru dan menjemputnya secara pribadi dari guru. Tuliskan permohonan yang ditujukan kepada pimpinan lembaga pendidikan prasekolah jika Anda mempercayakan hak penjemputan anak kepada kerabat atau anak di atas 16 tahun.

6. Menjelang perkiraan ketidakhadiran anak di taman kanak-kanak karena alasan keluarga (liburan, periode musim panas, perawatan sanatorium-resor, dll.) mengajukan permohonan kepada kepala lembaga pendidikan prasekolah.

7. Melakukan pembayaran pemeliharaan anak di lembaga pendidikan prasekolah tepat waktu. Berikan dokumen yang mengonfirmasi manfaat Anda! untuk pembayaran biaya pemeliharaan anak di taman kanak-kanak.

8. Mematuhi standar etika ketika berkomunikasi dengan anak-anak dan staf taman kanak-kanak.

10. Dilarang datang ke taman kanak-kanak dalam keadaan mabuk, atau merokok di dalam wilayah taman kanak-kanak; membawa hewan.

Aplikasi

Kuesioner untuk orang tua.

Yang terhormat orang tua!

Anak Anda telah menjadi murid kelompok kami, oleh karena itu kami meminta Anda untuk mengisi formulir ini.

1. Anak: nama belakang, nama depan___

2. Anggota keluarga manakah yang paling banyak menghabiskan waktu bersama anak? ___

3. Anggota keluarga manakah yang disukai anak dalam proses komunikasi dan bermain? ___

4. Apakah anak Anda mempunyai aktivitas favorit yang dapat ia lakukan secara mandiri dalam jangka waktu yang cukup lama? ___

5. Apakah kegiatan tumbuh kembang dilakukan bersama anak di rumah? Yang? Seberapa sering? Siapa yang melaksanakannya? ___

6. Daftar sifat positif anakmu ___

7. Ciri-ciri karakter apa yang membuat Anda khawatir sebagai seorang anak? ___

8. Kecenderungan dan kecenderungan apa yang Anda perhatikan pada anak Anda? ___

9. Dengan cara apa saja Anda menyemangati anak Anda? ___

10. Apakah Anda menghukum anak Anda? Untuk apa? Bagaimana? ___

11. Partisipasi seperti apa yang ingin Anda ambil dalam kehidupan taman kanak-kanak kita? ___

12. Komentar dan saran.

Terima kasih atas partisipasinya!

Kementerian Pendidikan Wilayah Nizhny Novgorod

lembaga pendidikan anggaran negara

pendidikan tambahan Institut Nizhny Novgorod

pengembangan pendidikan NIRO.

Pengembangan metodologi kegiatan proyek guru pada topik: " Ringkasan rencana mengadakan pertemuan orang tua"

kursus: "Masalah pendidikan prasekolah saat ini dalam konteks pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal."

Larionova Olga Nikolaevna

guru di MADOU

taman kanak-kanak "Zvezdochka"

Buckie Merah

tahun 2014

Ringkasan pertemuan orang tua di kelompok senior “Peran keluarga dalam pembentukan kepribadian anak prasekolah”

Target:

1. Mengidentifikasi ciri-ciri hubungan anak dengan orang tua;

2. Memperluas pemahaman orang tua terhadap kaidah pendidikan keluarga.

Desain, peralatan dan inventaris:

1. Pameran gambar anak-anak "Keluargaku" telah dibuat

2. Pameran gambar orang tua “Lambang Keluarga” telah dibuat

3. Terdapat poster di dinding dengan ekspresi tertulis.

“Karakter dan perilaku moral seorang anak merupakan salinan dari karakter orang tuanya, yang berkembang sebagai respon terhadap karakter dan perilakunya” Erich Fromm

“Di mana tidak ada kebijaksanaan pendidikan orang tua, cinta ibu dan ayah terhadap anak-anak menjelekkan mereka” V.A. Sukhomlinsky.

5. Undangan pertemuan orang tua (berbentuk hati).

6. Pilihan berbagai melodi, tape recorder.

7. Sastra untuk orang tua; SEBAGAI. Makarenko "Buku untuk orang tua".

8. Tes “Lengkapi kalimatnya”.

9. Permainan "Tebak kata dari buku penjelasan anak."

10. Hati kertas dengan peribahasa "jelaskan arti pepatah rakyat Rusia tentang keluarga."

11. Folder - pindah "Peran keluarga dalam membesarkan anak."

12. Bunga suasana hati (kata-kata sopan santun tertulis di kelopak bunga)

13. Telapak tangan anak (anak melingkari tangannya).

14. Memo untuk orang tua.

Tahap persiapan:

1. Susun meja dan kursi sedemikian rupa sehingga bagian tengah kelompok terbuka dan orang tua dapat saling melihat.

2. Menyiapkan pameran sastra untuk orang tua.

3. Siapkan instruksi untuk orang tua.

Kemajuan pertemuan:

Suara musik yang tenang dan menyenangkan.

Halo, orang tua terkasih! Kami sangat senang melihat Anda.

Para orang tua yang terkasih, hari ini mari kita bicara tentang anak-anak Anda dan peran apa yang dimainkan keluarga dalam pengasuhan mereka. Bagi seorang anak, keluarga adalah tempat kelahiran dan pembentukannya. Apa yang diperoleh seorang anak dari keluarga selama masa kanak-kanaknya, ia simpan untuk sebagian besar hidupnya. Ini meletakkan dasar bagi kepribadian anak. Tanpa persekutuan dengan anak, tanpa dukungan dan bantuan Anda, anak tidak akan bahagia atau sehat.

Tapi pertama-tama, mari kita bersantai sedikit setelah seharian bekerja keras.

Permainan: "Bunga Suasana Hati"

Sasaran: Berkreasi bersama orang tua suasana hati yang bagus, keinginan untuk berkomunikasi.

Ambil sekuntum bunga - sobek kelopaknya (kesopanan) dan berikan kepada tetangga, yang bergantian adalah yang lain dan seterusnya dalam lingkaran, ini syarat penting saat kita bertemu.

Sungguh-sungguh orang yang santun mungkin berada dalam lingkungan di mana tradisi dan adat istiadat dari generasi ke generasi dihormati, di mana terdapat hubungan erat antara masa lalu, masa kini, dan masa depan. Hanya keluarganya yang bisa memberikan kesempatan seperti itu kepada seseorang.

Percakapan "Lambang Keluarga".

Dan sekarang, saya sarankan Anda mengambil lambang keluarga Anda dan memberi tahu kami apa yang Anda gambarkan.

Cerita orang tua.

Terima kasih atas apa yang Anda miliki dalam keluarga tradisi keluarga, hormati yang lebih tua dan pekerjaan mereka, bantu yang lebih muda, ciptakan keharmonisan, Anda semua dipersatukan oleh satu kata - “keluarga”.

Perilaku orang tua merupakan hal yang paling menentukan dalam pendidikan. Seseorang dapat memperoleh berbagai macam profesi, namun salah satu profesi utama seorang pria dan wanita, ibu dan ayah adalah profesi sebagai orang tua. Jika seorang ayah dan ibu berusaha keras untuk memahami ilmu kebapakan dan keibuan, jika mereka menunjukkan perilaku dan tindakan yang wajar sebagai orang tua, maka mereka berpeluang mencapai keberhasilan dan kemenangan dalam membesarkan anak-anaknya.

Permainan - tebak kata dari "penjelasan" anak-anak"

Target: Memberikan kesempatan kepada orang tua untuk melakukan analisis diri terhadap hubungannya dengan anak, ayah, ibu, nenek, kakek, adik laki-laki atau saudara perempuan, teman anak-anak.

“Dia suka memasak, pergi ke toko dan menghabiskan uang, merawatku ketika aku sakit, memarahiku ketika aku tidak membereskan mainanku, memeluk dan menciumku, berkata “sayangku,” berkomentar kepada ayah . (Mama).

Setiap orang tua ingin membesarkan anaknya dengan bahagia, sehat, dan cerdas. Sehingga ia memilih jalan yang benar, mampu mewujudkan dirinya, mencipta keluarga bahagia dan membesarkan anak-anaknya dengan bermartabat - semua orang tua memikirkan hal ini, tidak peduli di negara mana kita tinggal atau bahasa apa yang kita gunakan. Kita masing-masing orang tua hanya menginginkan yang terbaik untuk anak-anak kita.

Kita banyak menghabiskan waktu di tempat kerja, nampaknya yang utama adalah memberi makan, berpakaian, dan menciptakan manfaat tertentu. Namun kita tidak punya waktu untuk berbicara dengan anak tersebut, untuk mendengar tentang apa yang terjadi dalam jiwa anaknya. Atau kita melakukannya sambil terburu-buru.

Yang terhormat orang tua! Kesampingkan semuanya, tarik anak itu kepada Anda, peluk dia. Para psikolog mengatakan bahwa agar seorang anak merasa bahagia, ia perlu dibelai, dipeluk, disetujui sebanyak 7 kali dalam sehari, yaitu melalui sentuhan fisik ia perlu ditegaskan: “Aku cinta kamu.”

Dan maka dari itu pendidikan yang tepat dalam keluarga, seperti kata pepatah populer. - "Ini adalah hari tua kita yang bahagia; pendidikan yang buruk adalah kesedihan kita di masa depan - ini adalah air mata kita."

Amsal "hati"

Target: Mengembangkan pemikiran sosial, kreativitas sosial, kemampuan bersosialisasi, dan memperkenalkan aturan-aturan perilaku dalam masyarakat.

Dan sekarang, saya menawarkan kepada Anda, para orang tua terkasih, hati kertas

dengan peribahasa rakyat Rusia tentang keluarga, keluarkan hati kecil dari hati yang besar, pikirkan dan jelaskan arti dari peribahasa tersebut.

"Hangat di bawah sinar matahari, dan nyaman di hadapan ibu"

"Seorang ibu memberi makan anak-anaknya - seperti negeri manusia"

"Tidak ada teman yang lebih baik dari ibumu sendiri"

“Tidak perlu harta bila ada keharmonisan dalam keluarga”

“Ibu rumah tangga ibarat pancake dalam madu atau lebah di taman”

"Sebuah gubuk tidak berwarna merah di sudut-sudutnya, melainkan merah di bagian pai-nya"

"Menjadi tamu itu baik, tapi berada di rumah lebih baik"

"Rumah dan tembok membantu"

"Rumahku Istanaku"

"Seperti orang tua, begitu pula anak-anak"

“Hidup itu indah ketika ada kedamaian di rumah.”

Terima kasih atas penjelasan Anda yang tulus.

Pengaruhnya sangat besar terhadap formasi kualitas moral Anak tersebut saat ini sedang dimainkan oleh komputer dan televisi. Harus diingat bahwa seorang anak yang setiap hari menonton adegan kekerasan dan pembunuhan menjadi mudah tersinggung, tidak seimbang, dan agresif. Anda sebagai orang tua perlu mengontrol permainan apa yang dimainkan anak Anda, program dan film apa yang ditontonnya.

Kami menawarkan Anda permainan "Selesaikan kalimatnya".

Silakan ambil satu pensil warna dari dudukannya, buka gulungan kertas di atasnya, bacalah dengan cermat dan tempat bebas lengkapi kalimat dengan satu atau dua kata, tambahkan kata - dia sedang belajar.

1. Anak terus menerus dikritik, dia belajar...(benci).

2. Anak hidup dalam permusuhan, dia belajar... (menjadi agresif).

3. Anak hidup dalam celaan, ia belajar... (hidup dengan rasa bersalah).

4. Anak tumbuh dalam toleransi, dia belajar...(memahami orang lain).

5. Anak dipuji, dia belajar... (bersyukur).

6. Seorang anak tumbuh dalam kejujuran, dia belajar... (bersikap adil).

7. Anak tumbuh dengan aman, dia belajar... (percaya pada orang).

8. Anak mendukung, dia belajar...(menghargai dirinya sendiri).

9. Anak diejek, dia belajar...(menarik diri).

10. Hidup dalam pengertian dan persahabatan, dia belajar... (menemukan cinta di dunia).

Terima kasih atas saran dan peringatan Anda, itu akan membantu banyak dari Anda dalam situasi tertentu.

Hasil pertemuan:

Para orang tua yang terkasih, sebagian besar tergantung pada Anda bagaimana anak Anda akan tumbuh, taman kanak-kanak dan kami, para pendidik, hanya dapat membantu Anda menemukan jalan keluar. situasi sulit. Namun perlu Anda ingat bahwa tindakan nyata Anda, perilaku Anda memiliki pengaruh paling besar terhadap pembentukan kepribadian anak. Cobalah untuk menjadi contoh bagi anak-anak Anda.

Cerminan:

Para orang tua yang terkasih, anak-anak telah menyiapkan “hadiah” untuk Anda dengan telapak tangan mereka dan melukis hati mereka di atasnya. Dan Anda menulis di setiap jari apa yang Anda sebut dengan penuh kasih sayang kepada anak Anda dengan musik “Lagu Kebangsaan Keluarga” (I. Reznik).

Saya ingin mengakhiri pertemuan kita dengan sebuah puisi, sekali lagi menegaskan semua yang dibicarakan dalam pertemuan itu.

“Seorang anak mempelajari hal itu

Apa yang dia lihat di rumahnya.

Orang tua adalah teladan baginya!

Siapa yang kasar di depan istri dan anak-anaknya,

Siapa yang menyukai bahasa pesta pora,

Biarkan dia ingat bahwa dia akan menerima lebih dari

Segala sesuatu yang mengajarkan mereka berasal dari mereka.

Bukan serigala yang memelihara domba,

Ayah memberikan gaya berjalan pada kanker!

Jika anak-anak melihat kita dan mendengar kita,

Kita bertanggung jawab atas perbuatan kita.

Dan kata-katanya: mudah untuk didorong

anak-anak berada di jalan yang buruk.

Jagalah rumah Anda tetap rapi

agar tidak bertobat nanti." Sebastian. Brant.

Pada akhirnya, semua orang tua diberikan selebaran berisi aturan membesarkan anak dan diundang ke pesta teh.

Aplikasi #1:

Memo untuk orang tua tentang penanaman budaya perilaku pada anak.

1. Jangan tunjukkan kesopanan dan kepekaan yang berlebihan pada anak Anda. Segera dia akan mulai meniru Anda dan melakukan ini terutama terhadap Anda.

2. Jangan bersikap kasar atau menggunakan bahasa kotor sendiri. Kebiasaan Anda akan menjadi kebiasaan anak Anda.

3. Jangan berbicara buruk atau tidak sopan tentang orang asing. Jika Anda memberi contoh kepada anak Anda dalam hal ini, perkirakan dia akan segera melakukan hal yang sama terhadap Anda.

4. Bersikaplah perhatian terhadap orang lain. Ini adalah pelajaran yang baik tentang kebaikan dan kemanusiaan untuk anak Anda.

5. Jangan takut untuk meminta maaf kepada seseorang di depan anak Anda. Pada saat itu Anda tidak kehilangan apa pun, Anda hanya mendapatkan rasa hormatnya.

6. Tunjukkan keluhuran budi meski sebenarnya Anda tidak ingin menunjukkannya, ajari anak Anda keluhuran. Ingatlah bahwa tingkah laku adalah cermin yang mencerminkan wujud sebenarnya setiap orang!

Bibliografi:

1. "Pertemuan orang tua di lembaga pendidikan prasekolah" O.L. Zvereva, T.V. Didaktik Krotova Iris, Moskow 2007

2. Kelompok senior "Pertemuan orang tua di TK" S.V. Chirkova "VAKO, Moskow 2008

3. "TK dan keluarga" E.S. Evdokimova, N.V. Dodokina, E.A. Sintesis Mosaik Kudryavtseva Moskow 2007

Ekaterina Stadolskaya
Pertemuan orang tua pertama di kelompok senior

1. Tujuan: untuk lebih mengenal program baru Standar Pendidikan Negara Bagian Federal "Dari lahir hingga sekolah" diedit oleh Veraksa, Komarova, Vasilyeva untuk kelompok senior ; memodelkan prospek interaksi untuk tahun ajaran baru; meningkatkan budaya pedagogi orang tua.

Tugas: memperkenalkan orang tua dengan tugas dan ciri-ciri pekerjaan pendidikan di kelompok, untuk tahun ajaran baru; mengajar orang tua awasi anak itu, pelajari dia, lihat keberhasilan dan kegagalannya, mencoba bantu dia berkembang dengan kecepatannya sendiri.

Rencana:

2. Maksud dan tujuan proses pendidikan umum menurut program Standar Pendidikan Negara Federal "Dari lahir hingga sekolah" diedit oleh Veraksa, Komarova, Vasilyeva untuk kelompok senior.

3. Usia prasekolah senior, seperti apa dia?

Saat-saat rezim masuk kelompok senior.

Kegiatan pendidikan langsung kepada anak kelompok senior.

3. Kinerja komite orang tua:

Laporan orang tua komite tentang pekerjaan yang dilakukan selama tahun akademik terakhir.

Memilih sesuatu yang baru komite orang tua.

Kemajuan pertemuan orang tua:

1. Maksud dan tujuan proses pendidikan di kelompok senior.

Program pendidikan umum untuk kelompok senior disusun berdasarkan Program Contoh "Dari lahir hingga sekolah", dikembangkan atas dasar Negara Federal standar pendidikan pendidikan prasekolah (Nomor Pesanan 1155 tanggal 17 Oktober 2013) dan dimaksudkan untuk digunakan di kelompok senior organisasi pendidikan prasekolah.

Tujuan utama dari Program ini adalah untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi anak untuk menikmati masa kanak-kanak prasekolah sepenuhnya, membentuk fondasi budaya pribadi dasar, pengembangan menyeluruh kualitas mental dan fisik sesuai dengan usia dan karakteristik individu, mempersiapkan diri untuk hidup dalam masyarakat modern, untuk belajar di sekolah, menjamin keselamatan hidup anak prasekolah .

Tujuan-tujuan tersebut diwujudkan dalam proses berbagai jenis anak kegiatan: bermain, komunikatif, tenaga kerja, penelitian kognitif, produktif, musikal dan artistik, membaca.

2. Senior usia prasekolah - seperti apa?

Usia 5 hingga 6 tahun merupakan tahap penting baru dalam perkembangan dan pengasuhan anak prasekolah. Namun, hal ini tidak selalu dinilai dengan benar orang tua, bagi mereka tampaknya tidak sepenting, misalnya, tahun ke-7 kehidupan berikutnya.

Tahun ke-6 kehidupan anak prasekolah ditandai dengan peningkatan kekuatan fisik dan intelektual.

Membesarkan anak usia 5 tahun merupakan langkah yang secara kualitatif baru dibandingkan dengan membesarkan anak usia prasekolah menengah, peluang ini tidak boleh dilewatkan. Keberhasilan anak di sekolah persiapan kelompok atau sekolah akan sangat bergantung pada seberapa hati-hatinya orang tua akan berhubungan dengan penyelesaian masalah pendidikan tahun ini.

Transisi anak ke kelompok senior terkait dengan beberapa perubahan dalam kondisi kehidupan mereka dan pendidikan: mereka sekarang dimasukkan dalam konten yang sistematis dan lebih kompleks aktivitas kolektif (bermain, bekerja, belajar). Baik program maupun metode pengajarannya bersifat kegiatan pendidikan.

Pada anak usia 5-6 tahun, proses pengerasan tulang dan perkembangan otot besar dan terutama otot kecil terus berlanjut. Meningkatnya kemampuan koordinasi gerakan tidak dapat dilepaskan dari perkembangan otak anak.

Anak usia 5 tahun jika tidak dimanjakan ternyata sehat jasmani, kuat, dan tangguh.

Pencapaian terpenting seorang anak pada usia ini adalah banyak gerakan dan tindakan yang mereka lakukan dikendalikan oleh kesadaran. Oleh karena itu, misalnya, anak usia 6 tahun sudah bisa mengikuti aturan bermain di luar ruangan dengan tepat, melihat buku lebih lama, menggambar, dan memahat. Berkat fitur-fitur tersebut, durasi kegiatan pendidikan tidak lagi 20 menit seperti rata-rata kelompok, tapi 25 menit.

Kemampuan untuk mengatur gerakan Anda secara sukarela adalah indikator paling signifikan dari perkembangan secara keseluruhan anak prasekolah senior. Perubahan kualitatif tumbuh kembang anak usia 5 tahun terlihat jelas dalam permainan. Perhatikan seorang anak bermain. Anda akan melihat bahwa, pertama-tama, ini mencerminkan aktivitas orang-orang, hubungan mereka, dan jauh lebih bermakna daripada sebelumnya. Saat bermain di taman kanak-kanak, anak-anak disatukan oleh rencana yang sama, bertindak bersama-sama, dan masing-masing dari mereka berusaha untuk membawa inisiatif, imajinasi, dan pengalamannya sendiri ke dalam permainan.

Anak-anak kelompok senior Mampu melakukan tugas pekerjaan yang lebih kompleks kelompok, di rumah, memerlukan tindakan yang terkoordinasi, mampu bekerja fokus, tanpa gangguan, kebersamaan dengan orang lain, saling membantu, dan merasa bertanggung jawab terhadap teman sebaya. Anak sudah mampu menilai secara adil bagaimana masing-masing anak atau dirinya sendiri melakukan suatu tugas tertentu.

Pada anak usia 5 tahun, perhatian sukarela meningkat. Terima kasih kepada yang lebih kaya pengalaman masa kecil imajinasi menjadi bermakna.

Sangat penting untuk menjaga perkembangan berpikir dan berbicara anak, perlu untuk menjawab pertanyaan anak yang menunjukkan minat pada hubungan sebab-akibat (mengapa? mengapa, dengarkan cerita mereka tentang rencana dan aspirasi (apa yang akan mereka lakukan dan bagaimana, apa yang akan mereka mainkan, dll.)

Kehidupan anak-anak pada usia ini jauh lebih emosional dan kaya dibandingkan tahap sebelumnya, perasaan mereka lebih dalam dan bertahan lama. Awal dari perasaan intelektual muncul. Pengalaman estetika anak-anak bervariasi - mereka senang dengan keindahan alam dan lingkungan sekitar, mereka menikmati lagu dan lukisan yang bagus, dan berusaha untuk memasukkan unsur keindahan ke dalam gambar dan permainan mereka. Perasaan moral menerima perkembangan khusus - anak-anak bersukacita ketika mereka membantu temannya, berusaha untuk berguna bagi orang lain, berempati dengan orang-orang yang dekat dengannya, dan berusaha untuk benar-benar mengungkapkan perasaan tersebut.

Jadi, mengingat hal di atas karakteristik usia anak usia 6 tahun kehidupan perlu dilakukan hal-hal sebagai berikut tugas:

mengembangkan gerakan anak, termasuk gerakan halus tangan yang diperlukan untuk menguasai keterampilan menulis; mencapai koordinasi, akurasi, dan kecepatan yang lebih baik;

menumbuhkan kemandirian dan kecepatan gerak selama swalayan;

memperluas ide anak tentang kehidupan publik, alam, pekerjaan orang dewasa, mendidik sikap yang benar ke mereka;

menumbuhkan kemampuan mempertahankan tujuan, mengikuti instruksi orang dewasa, konsentrasi dan tujuan;

membentuk konsep tersendiri pada anak, mengembangkan pemikiran logis;

mengembangkan ucapan yang koheren pada anak-anak;

meningkatkan keterampilan seni menggambar, menyanyi, menari, membaca puisi, bercerita, mendongeng, memperkaya persepsi dan pengalaman estetis;

mengembangkan keterampilan kerja tim anak-anak

mengembangkan kontrol sukarela anak-anak atas perilaku mereka.

Ketika mengatur proses pendidikan, perlu untuk menyelesaikan tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan, menghindari membebani anak secara berlebihan.

Satu topik diberikan minimal satu minggu. Periode optimal adalah 2-3 minggu. Tema tersebut tercermin dalam pemilihan material yang ditemukan di dalamnya kelompok dan pusat(sudut) perkembangan. Isi pekerjaan psikologis dan pedagogis dengan anak usia 5-6 tahun diberikan sesuai dengan pendidikan wilayah: "Perkembangan sosial dan komunikatif", « Perkembangan kognitif» , « Perkembangan bicara» , "Perkembangan artistik dan estetika", "Perkembangan fisik".

Saya ingin membahas lebih detail tentang beberapa di antaranya mereka:

Perkembangan bicara. Mengembangkan komunikasi bebas dengan orang dewasa dan anak-anak, menguasai cara dan sarana interaksi yang konstruktif dengan orang lain. Pengembangan semua komponen pidato lisan anak-anak: struktur tata bahasa tuturan, tuturan yang koheren - bentuk dialogis dan monolog; pembentukan kamus, pendidikan budaya bicara yang sehat. Penguasaan praktis norma-norma bicara oleh siswa.

Fiksi. Menumbuhkan minat dan kecintaan membaca; perkembangan pidato sastra. Menumbuhkan keinginan dan kemampuan mendengarkan karya seni serta mengikuti perkembangan tindakan.

Pembentukan matematika dasar kiriman:

Belajar membuat set (kelompok objek) dari unsur-unsur dengan kualitas berbeda (objek dengan berbagai warna, ukuran, bentuk, tujuan; suara, gerakan); memecah set menjadi beberapa bagian

dan menyatukan kembali mereka; menjalin hubungan antara keseluruhan himpunan dan masing-masing bagiannya, memahami bahwa himpunan lebih besar dari bagian, dan bagian lebih kecil dari keseluruhan himpunan; membandingkan bagian-bagian yang berbeda dari suatu himpunan berdasarkan penghitungan dan korelasi elemen (item) satu lawan satu; menentukan yang lebih besar (lebih kecil) bagian dari suatu himpunan atau persamaannya. Belajar berhitung sampai 10; secara konsisten perkenalkan formasi setiap angka dalam rentang 5 hingga 10 (secara visual). Bandingkan angka-angka yang berdekatan dalam 10 berdasarkan perbandingan himpunan tertentu; memperoleh persamaan dari pertidaksamaan dengan menambahkan satu barang ke jumlah yang lebih kecil atau menghilangkan satu barang dari jumlah yang lebih besar ( “7 kurang dari 8, jika ditambahkan satu item ke 7, menjadi 8 sama rata”, “8 lebih besar dari 7; jika Anda menghapus dari 8 item

satu, maka akan menjadi 7, sama rata). Mengembangkan kemampuan memahami hubungan antara bilangan-bilangan yang berdekatan

(5 < 6 на 1, 6 >5 banding 1). Hitung item dari jumlah besar sesuai dengan model dan diberikan -

nomor (dalam waktu 10). Tingkatkan kemampuan Anda menghitung maju dan mundur

Perkenalkan penghitungan ordinal dalam 10, belajar membedakan pertanyaan "Berapa banyak?", "Yang?" ("Yang?") dan jawablah dengan benar. Teruslah membentuk gagasan tentang persamaan: tentukan besaran yang sama dalam kelompok, terdiri dari objek yang berbeda; menggeneralisasikan nilai numerik dengan benar berdasarkan penghitungan dan perbandingan kelompok(di sini ada 5 ekor ayam jantan, 5 boneka bersarang, 5 mobil - semua mainan sama - masing-masing 5). Melatih anak dalam memahami bahwa bilangan tidak bergantung pada besar kecilnya benda, jarak antar benda, bentuk, letaknya, serta arah berhitung. (dari kanan ke kiri, dari kiri ke kanan, dari subjek apa saja).

Besarnya

Belajar membangun hubungan dimensi antara 5–10 objek panjang yang berbeda (tinggi lebar) atau ketebalan: mensistematisasikan objek, menyusunnya dalam urutan menaik (menurun) urutan besarnya; Membentuk konsep bahwa suatu benda (selembar kertas, pita, lingkaran,

persegi, dll.) dapat dibagi menjadi beberapa bagian yang sama besar (dua empat). Belajar menyebutkan bagian-bagian yang diperoleh dari pembagian, membandingkan keseluruhan dan bagian-bagian, memahami bahwa keseluruhan benda lebih besar dari masing-masing bagiannya, dan bagian lebih kecil dari keseluruhan.

Berikan anak gambaran bahwa pagi, sore, siang dan malam adalah satu hari.

PERKEMBANGAN KOGNITIF

Pengembangan kegiatan kognitif dan penelitian.

Pengenalan nilai-nilai sosial budaya.

Pembentukan konsep matematika dasar.

Pembiasaan dengan alam dan fenomena alam