© Шишкова С. Ю., 2016
© АСТ Publishing House LLC, 2017 он
* * *
Зохиогчийн Тухай
Шишкова Светлана Юлиановна - сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, гэр бүлийн сэтгэл зүйч, мэдрэлийн сэтгэл судлаач. Зохиолч, үүсгэн байгуулагч, Москва дахь "DOM" хувийн хөгжлийн сэтгэлзүйн төвийн ерөнхий захирал. “ГЭР” гэдэг нь хүүхэд, аав, ээж гэсэн утгатай.
Хүүхэд, эцэг эх, багш, сэтгэл зүйчдэд зориулсан хөгжлийн болон боловсролын хөтөлбөрийн зохиогч, хөтлөгч. Ирээдүйн сургалт, дадлага хийх хөтөлбөрийн дарга практик сэтгэл судлаачид. Москвагийн тэргүүлэх их, дээд сургуулийн багш. Бүх Оросын төслийн зохиолч, хөтлөгч "Шууд Орос үг" ба "Бид хамтдаа "Завь" ном бичиж байна." Төслийн шинжээч " Нийгмийн дасан зохицохМосквагийн асрамжийн газар, дотуур сургуулийн сурагчид."
Хорин жилийн турш тэрээр хувийн практикт ажиллаж, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд ганцаарчилсан болон бүлгийн сэтгэлзүйн тусламж үзүүлэх чиглэлээр судалгаа хийж байна.
Удиртгал
Олон хүүхэд бичгийн болон ярианы хэлэнд бэрхшээлтэй байдаг. Олон хүмүүс уншихыг хүсдэггүй. Энэ бол бидний цаг үеийн бодит асуудал бөгөөд сургуулийн сурагчдын бараг бүх эцэг эхчүүд үүнийг мэддэг.
Хүүхдэд дарамт шахалт, дарамтад суурилсан бичих, уншихыг заадаг өнөөгийн тогтолцоо нь гунигтай үр дүнгээ өгч байна. Уншихыг хүсдэггүй, бичиж чаддаггүй хүмүүс олширч байна.
Нэгэн үе би олон эцэг эхчүүдийн адил хүүхдийнхээ бичих, унших асуудлыг шийдэхийг хичээдэг байсан. Би хоёр хүүтэй, тэд аль хэдийн насанд хүрсэн, өссөн. Тэд их сургуульд суралцаж, ажиллаж, өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлдэг, нэг үгээр хэлбэл амжилттай залуус.
Гэвч бүх зүйл тийм ч амар эхэлсэнгүй... Залуус бидний хүссэнээр эрт ярьж эхлээгүй. Бид явсан ярианы эмчилгээний бүлэгВ цэцэрлэг, ярианы эмчтэй хамтран ажилласан. Нэгдүгээр ангид ороход хэл ярианы согог арилж, хүүхдүүд тод ярьж эхлэв. Гэхдээ нэгдүгээр ангийн дунд үеэс бичгийн хэлтэй холбоотой анхны бэрхшээлүүд эхэлсэн. Дараа нь унших, бичих хичээлийн дүн буурч, өдрийн тэмдэглэлд тайлбар гарч, хөвгүүдийн сургуульд явах хүсэл буурч эхлэв.
Багштай хамт бид: юу хийх вэ? Унших дургүй, диктант бичих, хичээл хийх явц удаашралтай, үсгийг байнга орлуулах эсвэл орхих, дуусаагүй үгс, аймшигтай гар бичмэл зэргийг хэрхэн даван туулах вэ? Багш үүнийг анхааралгүй, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, залхуутай гэж тайлбарлав. "Эдгээр асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ?" Гэсэн асуултад: - тэр надад өгсөн дараах зөвлөмжүүд: алдаан дээр ажиллах, буруу бичсэн үгсийг бүхэл бүтэн мөрөнд бичих, бүхэл бүтэн бүтээлийг дахин бичих, дүрмийг сурч, унших, унших, унших ... Энэ бүгдийг бид хичээнгүйлэн хийсэн боловч нөхцөл байдал улам дордов.
Дараа нь би бодлоо: яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Би хөвгүүдийнхээ сургуулийн өмнөх нас, сургуульд сурч байсан туршлагад нухацтай дүн шинжилгээ хийсэн. бага сургууль.
Аажмаар хүүхдүүдийг зөв бичгийн болон аман ярианд сургахад чиглэсэн үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг алхам алхмаар боловсруулж эхлэв. “Захидлын хуудас – сургуульдаа баяр баясгалантай яв” гэсэн арга ингэж гарч ирсэн.
1995 оноос хойш Москвагийн багш, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачид хүүхдийн яриаг засахын тулд энэ аргыг ашиглаж эхэлсэн. Энэ техникийг туршилтаар туршиж үзсэн нь энэ номыг хэвлэх шалтгаан болсон юм.
Багш нар анхан шатны ангиуд, түүнчлэн сонирхож буй эцэг эхчүүд амжилтанд хүрэхийн тулд энэхүү практик материалыг амжилттай ашиглана өндөр түвшинхүүхдүүд, оюутнууддаа бичгийн болон аман яриа. Уг ном нь “0-ээс 3 нас хүртэлх захидлын хуудас”, “3-аас 6 нас хүртэлх захидал” аргачлалын үндсэн хэсэг юм.
Би гар бичмэлийг шүүмжлэгчид: Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны доктор, профессор Сорокоумова Е.А., сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Воронова А.А., сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор Черникова Н.В.-д чин сэтгэлээсээ талархаж байгаагаа илэрхийлж байна. жилийн туршлагатай Золотопупова В.Г., аав Золотопупов Ю.П., бага сургуулийн арга зүйч Пономарева М.Ю., миний нөхөр, маш сайн аав Шишков А.А үнэтэй зөвлөгөөМэдээжийн хэрэг, миний хөвгүүд Артем, Павел нарыг дэмжиж, тэдэнгүйгээр энэ хөтөлбөр ажиллахгүй байсан.
1-р хэсэг. "Захидлын хуудас - баяр баясгалантай сургуульд яв" хөтөлбөрийг бий болгох зарчим
1. Хөтөлбөр таны хүүхдэд тохирох эсэхийг яаж мэдэх вэ?
Буквограмма" нь 5-аас 14 насны хүүхдүүдэд аман болон бичгийн яриаг хөгжүүлэх, засах арга юм. Энэхүү техник нь сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмч, дефектологич, мэдрэлийн сэтгэл судлаачдын хөгжүүлэлт дээр суурилдаг. Энэ нь: уламжлалт арга замуудсургалт ба хамгийн шинэ санаануудболон хүүхдүүдэд заах арга техник. Техникийг сургуулийн өмнөх насны бүлгүүдэд туршиж үзсэн сургуулийн нас. Үүний зэрэгцээ бэлтгэгдсэн бүх хүүхдүүд үг, хэллэг, өгүүлбэр уншиж, бичиж сурсан.
Аргачлалын бараг бүх даалгавруудыг тоглоомын хэлбэрээр эсвэл тоглоомын мөчүүдийг харгалзан бүтээдэг. Энэхүү техник нь мэргэжлийн бус хүмүүсийн ашиглахад бүрэн тохирсон бөгөөд хүүхдүүдэд ганцаарчилсан заах эсвэл жижиг бүлгүүдэд (гурваас илүүгүй хүн) сургалт явуулахад зориулагдсан болно. Энэхүү ном нь энгийн бөгөөд хүртээмжтэй хэлбэрээр зөв бүрдүүлэх боломжийг олгодог дасгалын системтэй хичээлүүдийг толилуулж байна. бичгийн яриахүүхдүүдэд. Орчин үеийн хүүхдүүдийн хэл ярианы бэрхшээлийн талаархи зохиогчийн судалгааны үр дүнг энгийн бөгөөд ойлгомжтойгоор харуулсан бөгөөд ингэснээр эцэг эх бүр хүүхдэдээ цаг тухайд нь туслах боломжтой болно. Багш нар энэ номноос сонирхолтой дасгалуудыг ашигласнаар сурагчдынхаа дисграфи, дислексиг арилгах талаар хэрэгтэй материал авч, орчин үеийн хүүхдүүд ном унших дургүй байдгийн шалтгааныг ойлгох болно.
Номын цэвэр практик чиг баримжаа нь үүнийг бага сургуулийн хичээлд ашиглах боломжийг олгодог бие даасан ажилхүүхэд, эцэг эх, хүүхдийн үйл ажиллагаанд зориулагдсан. Бүх дасгалууд нь хөгжлийн шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг энэ материалыг хүүхэд, эцэг эх, багш нарт бүтээлч урам зориг өгөх эх үүсвэр болгодог.
Хэрэв "Буквограмм" -ыг хичээлд ашигладаг бол сурагч бүр өөрийн гарын авлагатай байх ёстой бөгөөд мэдээжийн хэрэг багшид өөрийн хуулбар хэрэгтэй болно.
Хэрэв та хүүхэд уншиж, бичихэд бэрхшээлтэй байгааг мэдэж байгаа бол бэрхшээлийг засахын тулд "Захидал - сургуульд баяр баясгалантай яваарай" аргыг ашиглаарай. Энэхүү арга зүйн системийг ямар ч гадаад хэл сурахад ашиглаж болно. “Литерограмм”-ыг судалснаар таны хүүхэд, шавь нар ном унших дуртай болж, сурлагын амжилтад хүрэхээс гадна амжилттай байх болно.
"Литерограмм" техник нь дараахь зорилготой.
Хүүхдийн бичгийн болон аман яриаг хөгжүүлэх;
Бичиг үсгийн засвар;
Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;
Орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх;
Дисграфиас урьдчилан сэргийлэх.
Хичээлийн үеэр тархийг идэвхжүүлэх, хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэл, мэдрэхүйн хөдөлгөөний залруулгад чиглэсэн техник, дасгалуудыг ашигладаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд ийм бэрхшээлийг даван туулахад туслах болно. асуудлууд, Хэрхэн:
Унших, бичих үед үсгийг солих;
үсэг алгасах;
Үсгийг дахин зохион байгуулах;
Хэд хэдэн үгийг нэг болгон нэгтгэх;
Гадаад хэлийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй;
Үсэг, тоонуудын толин тусгал бичих;
Чиглэлийг буруу тодорхойлсон
"баруун" ба "зүүн".
Мөн хөтөлбөр нь дараахь зорилготой.
Гүйцэтгэл нэмэгдсэн;
Тархины цусны эргэлтийг сайжруулах;
Мотор, орон зайн бөмбөрцөгийг хөгжүүлэх;
Биеийн зохих диаграмм, бие махбодийн дүр төрхийг бий болгох;
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
Өөрийгөө зохицуулах, сайн дурын хяналтыг сайжруулах;
Тархины бүтцийн үйл ажиллагааг сайжруулах;
Ассимиляци сургуулийн сургалтын хөтөлбөр(бичих, унших, математик);
Орон зайн дүрслэлийг бий болгох ("зүүн" - "баруун", "дээд" - "доод", "ард" - "урд").
Эцэг эхчүүд юуг анхаарах ёстой вэ Онцгой анхаарал:
Хэрэв хүүхэд зүүн гартай бол;
Хэрэв тэр дахин сургагдсан баруун гар хүн бол;
Хэрэв хүүхэд ярианы эмчилгээний бүлэгт байсан бол;
Хэрэв гэр бүл хоёр ба түүнээс дээш хэлээр ярьдаг бол;
Хэрэв хүүхэд хэтэрхий эрт сургуульд явдаг бол;
Хэрэв хүүхэд санах ой, анхаарал хандуулах асуудалтай бол;
Хэрэв та хүүхэд, сурагчдаа дээрх асуудлуудыг анзаарсан бол түүнийг шийдвэрлэх арга замыг хайж, тэмүүлж байгаа бол эв нэгдэлтэй хөгжилтэгвэл хүүхэд энэ техникЭнэ нь зөвхөн тохиромжтой төдийгүй хүүхэдтэйгээ дасгал хийхэд зайлшгүй шаардлагатай.
2. Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүд
ZPR - саатал сэтгэцийн хөгжил.
Шинж тэмдэг:
Шийдвэргүй байдал, түрэмгий байдал, түгшүүр;
Нярайн үед хүүхдүүд хожим нь толгойгоо барьж, эхний алхмуудыг хийж эхэлдэг;
Үе тэнгийнхнээсээ хоцрогдсон ур чадвар, чадвар;
Хүүхэд өөрийн насны онцлог шинж чанартай хамгийн энгийн үйлдлүүдийг хийж чадахгүй (гутал өмсөх, хувцаслах, хувийн ариун цэврийг сахих, бие даан хооллох);
Хүүхэд хамтарсан үйл ажиллагаа, түүний дотор бүлгийн тоглоом хийх чадваргүй;
Анхаарал сарних, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүндрэлтэй байх;
Сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь маш эмзэг бөгөөд хүүхэд гомдож, өөртөө татагддаг.
"Сэтгэцийн хомсдол" гэсэн оношийг гурван наснаас эхлэн хийдэг. Хүүхэд бага сургуулийн насанд хүрсэн үед энэ оношийг хасдаг (илүү олон удаа тохиолддог) эсвэл засч залруулдаг. Хэрэв бага сургуулиа төгсөхөөс өмнө тогтмол засч залруулах ажилд ямар ч өөрчлөлт гарахгүй бол түүний сэтгэцийн хомсдол үүсч болзошгүй гэсэн асуулт гарч ирнэ.
Энэ оношлогоонд ямар мэргэжилтнүүд шаардлагатай вэ:
Мэдрэлийн эмч;
Сэтгэл судлаач/мэдрэлийн сэтгэл судлаач;
хэл ярианы эмгэг судлаач / ярианы эмч;
Хүүхдийн эмч;
Хүүхдийн массажны эмч.
Энэ техникийг ашиглахдаа нэгдсэн арга барилыг ашиглахаа мартуузай - үүнийг "3-аас 6 нас хүртэлх литерограмм" номонд дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно.
Гадаадад “сэтгэцийн хомсдол” гэх нэр томъёоны оронд “сурах хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд” гэсэн нэр томъёо хэрэглэдэг.
ONR - ерөнхий сул хөгжиляриа.
Шинж тэмдэг:
Хэл яриа нь эрүүл хүүхэдтэй харьцуулахад хожуу үүсдэг. Ихэвчлэн хүүхэд нэг нас хүрэхээсээ өмнө анхны үгээ хэлж эхэлдэг ба OHP - 3-4, заримдаа 5 настай;
Хүүхэд бусдын яриаг сайн ойлгож болох боловч өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадваргүй;
Хэл ярианд дүрмийн болон дуудлагын алдаа байгаа эсэх.
OHP нь ихэвчлэн 3 настайдаа оношлогддог бөгөөд энэ нь эрүүл хүүхэд аль хэдийн хэл яриаг идэвхтэй ашиглаж байх ёстой. Эмчилгээг цаг тухайд нь хийж, ярианы эмчилгээний тусламжтайгаар OSD-ийн оношийг арилгаж, хүүхэд хэл ярианы ноцтой асуудалгүйгээр сургуульд ордог.
Энэ оношлогоонд ямар мэргэжилтнүүд шаардлагатай вэ:
хэл ярианы эмч / ярианы эмгэг судлаач;
Мэдрэлийн эмч;
Мэдрэлийн сэтгэл судлаач/сэтгэл зүйч.
Техникийг ашиглахдаа нэгдсэн арга барилыг ашиглахаа мартуузай. "3-аас 6 насны литерограмм" номонд санал болгосон ярианы эмчилгээний массаж, гимнастик бас шаардлагатай.
Гадаадад "хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил" гэсэн нэр томъёо нь "хүүхдийн ярианы эмгэг" шиг сонсогддог.
MMD - тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага дутагдал.
Шинж тэмдэг:
Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны бага зэргийн эмгэг, эвгүй байдал;
Хэт их, хяналтгүй хөдөлгөөн (хөдөлгөөнгүй сууж чадахгүй);
Сайн дурын анхаарлын хомсдол;
Импульсив (өөрийн хүслийг зогсоох чадваргүй);
Цочромтгой байдал;
Сэтгэлийн огцом өөрчлөлт;
Сурах согог.
Хүүхэд ихэвчлэн бага сургуульд эсвэл 5-7 насандаа MMD оношлогддог. Оношийг арилгах боломжтой.
хэл ярианы эмч / ярианы эмгэг судлаач;
Мэдрэлийн эмч;
Сэтгэл судлаач/мэдрэлийн сэтгэл судлаач.
Техникийг ашиглахдаа нэгдсэн арга барилыг ашиглахаа мартуузай.
Ерөнхий болон ярианы эмчилгээний массаж нь мөн үр дүнтэй байдаг бөгөөд үүнийг "0-ээс 3 жилийн литерограмм", "3-аас 6 жилийн литерограмм" номонд дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно.
1980 онд Америкийн сэтгэцийн эмгэг судлалын холбоо ажлын ангиллыг боловсруулсан бөгөөд үүний дагуу өмнө нь тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага дутагдал гэж тодорхойлсон тохиолдлуудыг анхаарлын хомсдол, хэт идэвхжилийн эмгэг гэж үзэхийг санал болгосон.
ADHD - анхаарал сулрах гиперактив эмгэг.
Шинж тэмдэг:
Анхаарал багасах: хүүхдүүд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд хүндрэлтэй, ихэнхдээ эд зүйлээ алддаг;
Тэдэнтэй ярилцахдаа тэд гадны зүйлд амархан сатаардаг; заримдаа тэд ярилцагчийг сонсохгүй байгаа юм шиг санагддаг;
бухимдал;
мартамхай байдал;
Тайвшрах, ихэвчлэн сургуулийн хичээлд оролцох боломжгүй болох хүртэл;
Хэт их хөдөлгөөн: гар, хөлний тайван бус хөдөлгөөн;
яриа хөөрөө;
Импульсив байдал: хүүхэд асуултаа дуусгахыг хүлээхгүйгээр хариулдаг, янз бүрийн нөхцөл байдалд ээлжээ хүлээж чадахгүй;
Цочромтгой байдал, нулимс цийлэгнэх.
Шинж тэмдэг илэрвэл хоёр үеийг ялгаж салгаж болно гэдэгтэй ихэнх мэргэжилтнүүд санал нийлдэг энэ өвчнийхамгийн тод илэрдэг: энэ бол 5 нас ( ахлах бүлэгцэцэрлэг) ойролцоогоор 12 нас хүртэл, хоёр дахь үе - бэлгийн бойжилт, өөрөөр хэлбэл ойролцоогоор 14 нас хүртэл. Оношийг арилгах боломжтой.
Энэ оношлогоонд шаардлагатай мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.
Хүүхдийн мэдрэлийн эмч;
Сэтгэцийн эмч;
Хүүхдийн эмч;
Багш;
Сэтгэл судлаач/мэдрэлийн сэтгэл судлаач.
Илүү үр дүнтэй байхын тулд "Letterogram" аргыг тогтмол хэрэглээрэй, бүх ангиудыг жижиг хэсгүүдэд хуваах хэрэгтэй.
Орос хэл дээрх ADHD гэдэг нь англи хэл дээрх "анхаарлын хомсдол/гиперактив эмгэг" гэсэн нэр томъёоны тохируулсан хувилбар юм.
SRD - ярианы хөгжлийн хоцрогдол.
Шинж тэмдэг:
Хүүхэд толгойгоо дээшлүүлж, сууж, оройтож алхаж эхэлдэг;
Хүүхэд чимээгүй, хамгийн энгийн дууг ч хэлдэггүй;
Хүүхэд уйлж анхаарлыг татдаг, хүсэлтэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй;
Хүүхэд объектыг чихээр нь танихгүй, зураг дээр харуулах боломжгүй;
Хүүхэд маш бүдүүлэг ярьдаг тул үгийн талыг нь ойлгох боломжгүй;
Хүүхэд хөндийрч, бусад хүүхдүүдтэй харьцдаггүй;
Хүүхэд насанд хүрэгчдийн үндсэн тушаалуудад хариу үйлдэл үзүүлэхгүй;
2-3 насандаа хүүхэд бүхэл бүтэн хэллэг, энгийн өгүүлбэрийг дууддаггүй;
4 настайдаа хүүхэд нарийн төвөгтэй, бүрэн өгүүлбэрийг дууддаггүй.
RRD-ийн оношийг 3-аас доош насны хүүхдэд энэ насанд хамгийн бага үгсийн санг хөгжүүлээгүй байна. Оношийг арилгах боломжтой.
Энэ оношлогоонд шаардлагатай мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.
Хүүхдийн сэтгэл зүйч эсвэл сэтгэл судлаач;
Мэдрэлийн эмч;
Яриа эмчилгээний эмч / ярианы эмгэг судлаач.
"0-ээс 3 нас хүртэлх захидал" ба "3-аас 6 нас хүртэлх захидал" номонд өгөгдсөн ярианы эмчилгээний аргуудыг ашигла.
Дислекси бол унших эмгэг юм.
Шинж тэмдэг:
Хүүхэд уншихдаа бие даасан үг, өгүүлбэр, бүхэл бүтэн догол мөрийг орхигдуулдаг;
Нүдээ байнга үрэх;
талаар гомдоллож байна толгой өвдөхуншсаны дараа;
Номыг нүдэнд нь маш ойртуулдаг;
Унших явцад нэг нүдийг бага зэрэг хаадаг эсвэл бүрмөсөн хаадаг;
хурдан ядрах;
Уншихаас зайлсхийдэг;
Текстийг ойлгоход бэрхшээл тулгардаг, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй, уншсан зүйлээ дахин хэлж чаддаггүй, текстийн тухай ярьж чаддаггүй.
Дислекси нь ихэвчлэн 6-7 насны хооронд оношлогддог. Оношийг арилгах боломжтой.
Энэ оношлогоонд шаардлагатай мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.
хэл ярианы эмч / ярианы эмгэг судлаач;
Сэтгэл судлаач/мэдрэлийн сэтгэл судлаач.
Англи-Америкийн эмнэлзүйн сэтгэл зүйд "дислекси" гэж оношлогддог боловч энэ нь зөвхөн унших эмгэг төдийгүй бичих эмгэгийг хэлдэг.
Дисартри нь дуудлагын эмгэг юм.
Шинж тэмдэг:
Дамжуулалт тасалдсан цахилгаан импульстархины бор гадаргаас гавлын мэдрэлийн цөм хүртэл. Гавлын мэдрэлээр үүсгэгдсэн булчингийн зарим бүлгүүдтэй холбоотой эмгэгүүд гарч ирдэг;
Хүүхдэд нялх насУруул, хэлний булчингууд парезитай байдаг тул хооллоход хүндрэл гардаг. Ийм хүүхдүүд бусдаас илүү амьсгал боогдох, хөхөх, хөхөө удаан хөхөх хандлагатай байдаг;
Хүүхэд ярианы хөгжлийн эхний шатанд хүрэхэд эцэг эх эсвэл эмч нар санал асуулгын үеэр хүүхдэд шуугиан дэгдээсэн үг байхгүй, зарим дуу чимээний хамрын шинж тэмдэг илэрдэг;
Хүүхэд анхны үгсээ хожуу (2-2.5 настай) хэлж эхэлдэг;
Нүүрний болон ярианы булчингийн хөдөлгөөн хязгаарлагдмал байдаг. Ийм хүүхдүүдийн яриа бүдгэрч, дуу чимээ нь тодорхойгүй, дуу чимээ нам гүм, эсвэл эсрэгээрээ маш чанга, ширүүн байж болно. Ярианы чадвараа алдаж, хэмнэлийн өөрчлөлт (удаан эсвэл хурдассан) зэргээр тодорхойлогддог.
5 нас хүртлээ яриа идэвхтэй хөгждөг тул оношийг 5 нас ойртуулдаг. Оношийг арилгах боломжтой.
Энэ оношлогоонд шаардлагатай мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.
Мэдрэлийн эмч;
ярианы эмч;
Сэтгэл засалч/сэтгэл зүйч.
Техникийг ашиглахдаа амьсгалын дасгалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Аутизм бол яриа, харилцааны эмгэг юм.
Шинж тэмдэг:
Хүүхэд түүний нэрийг дуудах үед хариу үйлдэл үзүүлэхгүй;
Тэр юу хүсч байгаагаа тайлбарлаж чадахгүй;
Хэл ярианы хөгжлийн хурд удаашрах;
Насанд хүрэгчдийн зааврыг дагаж мөрддөггүй;
Сонсголын эмгэг нь үе үе илэрдэг;
Энэ эсвэл өөр тоглоомоор хэрхэн тоглохыг ойлгодоггүй;
Нүдний холбоо муу;
Бусдад инээмсэглэдэггүй;
12 сартайдаа үглэдэггүй;
12 сартайдаа заах, даллах, атгах болон бусад хөдөлгөөн хийхгүй байх;
16 сартайдаа ганц үг ярьдаггүй;
24 сартайдаа хоёр үгтэй хэллэг хэлдэггүй;
Хэл яриа, нийгмийн ур чадвараа алдах нь ямар ч насныханд тохиолддог.
Оношийг 2-2.5 настайдаа хийдэг.
Энэ оношлогоонд шаардлагатай мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.
Хүүхдийн эмч;
эмгэг сэтгэл судлаач;
Мэдрэлийн эмч;
Сэтгэл судлаач/мэдрэлийн сэтгэл судлаач.
Энэ оноштой хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хүрээ онцгой анхаарал шаарддаг.
Тархины саажилт - тархины саажилт.
Шинж тэмдэг:
Өөр өөр өвчтөнүүдэд өвчний илрэл нь хувь хүн байдаг бол зарим шинж тэмдгүүд давамгайлж эсвэл огт байхгүй байж болно;
Зөрчил булчингийн ая: хөл, гар эсвэл бүх биеийн аяыг нэмэгдүүлсэн. Энэ нь ихэвчлэн хүн хянах боломжгүй эвгүй байрлалыг бий болгоход хүргэдэг;
мөчний (ихэвчлэн гар) албадан хөдөлгөөнийг удаашруулдаг;
Саажилт хүртэл гар ба / эсвэл хөл сулрах;
Таталт таталт нь мөчний булчингийн албадан агшилтын дайралт, заримдаа ухаан алдаж, албадан шээх;
Хэл ярианы эмгэг: дуу авианы тодорхой бус дуудлага;
Хөдөлгөөний зохицуулалт алдагдах, алхалт тогтворгүй болох;
Сэтгэцийн хомсдол (ховор шинж тэмдэг): энэ тохиолдолд өвчтөн тоолоход хүндрэлтэй байдаг, уншиж чадахгүй байх гэх мэт;
Сонсголын сулрал (нэг талын эсвэл хоёр талын дүлий), хараа (харааны мэдрэмж буурах, хэсэгчилсэн эсвэл бүрэн харалган байх);
Боломжит сэтгэцийн эмгэг: түрэмгий, удаан, халуун уур, нулимс цийлэгнэх;
Унтах эмгэг (унтах, шөнийн цагаар байнга сэрэх, нойргүйдэх).
Тархины саажилтыг хүүхэд төрсний дараа шууд илрүүлж болно, эсвэл нялх насандаа аажмаар илэрч болно.
Энэ оношлогоонд шаардлагатай мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх шаардлагатай.
Мэдрэлийн эмч;
Ортопедист;
Хүүхдийн массажны эмч;
Мэдрэлийн сэтгэл судлаач.
Буквограмын аргыг ашиглан тэргүүлэх мэргэжилтний зөвлөмжийг дагаж мөрдөнө.
Зөвхөн хүүхдийнхээ асуудлыг ойлгосноор та түүнд цаг тухайд нь, хамгийн чухал нь зөв тусалж чадна.
3. Асуудлын шалтгааны талаар...
5-6 хооронд товлосон цагтаа ирнэ зуны хүүхэд, эцэг эхчүүд яагаад жирэмслэлт хэрхэн үргэлжилсэн талаар асуухад маш их цаг хугацаа өнгөрсний улмаас гайхдаг. Гэхдээ жирэмслэлт яг хэрхэн үргэлжилж, төрөлт хэрхэн явагдсан, амьдралын эхний жилд хүүхэд хэрхэн хөгжсөн нь түүний цаашдын бие бялдар, оюун ухаан, хэл яриа, хөгжилд нөлөөлдөг. оюуны хөгжил. Энэ чухал үе шатанд зогсоцгооё.
Эхийн хэвлийд хөгжиж буй хүүхэд өөрийн гэсэн ухамсартай байдаг, энэ нь гадны нөлөөг мэдэрч, тодорхой хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай байдаг. Хүүхэд зөвхөн дуу чимээг сонсоод зогсохгүй дахин дахин давтагдсаныг санаж байна. Дөнгөж 3-4 цаг болж байгаа шинэ төрсөн хүүхэд ээжийнхээ дууг сонсоод л тайвширдаг. Шинээр төрсөн хүүхдүүд эхийнхээ зүрхний танил цохилтоор тайвширдаг.
Хоёр дахь гурван сард энэ нь тогтоогдож, бэхждэг сэтгэл хөдлөлийн холбооэх, хүүхдийн хооронд. Эхийн мэдэрсэн бүх сэтгэл хөдлөл нь урагт тохирох даавараар дамждаг бөгөөд хүүхэд нь зан авираараа дамжуулан баяр баясгалан, сэтгэл ханамжгүй байдлын талаар түүнд хэлдэг. Жирэмсэн үед хадгалах нь маш чухал юм сайн төлөв байдал, баяр баясгалантай хандлага, өөртэйгөө эвтэй байж, эргэн тойрныхоо ертөнцтэй эв найртай байх. Юуны өмнө эх хүн бүр өөрийнх нь хамгийн чухал ажил бол хүүхэд төрүүлэх, төрүүлэх явдал гэдгийг өөртөө итгүүлэх ёстой. эрүүл хүүхэд. Амьдралын бүхий л бэрхшээлүүд нь хүүхдийн эрүүл мэндийг золиослох нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.
Хүүхэдтэйгээ өдөр бүр ярилцаж байхыг дүрэм болго. Өөрийн сайн сайхан байдал, сэтгэлийн байдал, гадаа цаг агаар, амралтын өдрүүдийн төлөвлөгөө, дэлгүүр хэсэх, эцэг эхтэйгээ уулзах талаар ярилц. Орой ажлаасаа буцаж буй аавыг яриандаа оруулаарай. Тэр өдөр өөрт нь тохиолдсон ямар сонирхолтой үйл явдлуудыг тэр бас танд хэлээрэй. Эдгээр яриа юуны тухай байх нь хамаагүй, гол зүйл бол хүүхдээ бяцхан гэр бүлийнхээ чухал гишүүн гэдгийг мэдрүүлэх явдал юм. Энэ нь таны хүүхдийн мэдрэлийн систем, ярианы хөгжилд цаашид сайнаар нөлөөлнө.
Хүүхдэд зориулсан хамгийн сайхан хөгжим бол ээжийн дуулах юм. Ээжийн дуулах нь дээд мөчний хөгжилд сайнаар нөлөөлдөг. жижиг хөдөлгөөнүүдсойз Хэрэв аав дуулах юм бол доод мөчдийн хөгжил хурдасч, ирээдүйд хүүхэд эрт алхаж эхэлдэг.
Энэ үеэр эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа холбоо умайн доторх хөгжилтүүнд аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгож, эргэн тойрныхоо ертөнцийн нинжин сэтгэлийн хандлагад итгэх итгэлийг бий болгодог.
Үр тогтохоос эхлээд шинэ төрсөн хүүхэд төрөх хүртэлх энэ гайхалтай үеийг төрөхөөс өмнөх хүүхэд нас гэж нэрлэдэг. Хүний амьдралд илүү төвөгтэй, ер бусын, гэхдээ бас хариуцлагатай үе гэж байдаггүй.
© Шишкова С. Ю., 2016
© АСТ Publishing House LLC, 2017 он
* * *
Зохиогчийн Тухай
Шишкова Светлана Юлиановна - сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, гэр бүлийн сэтгэл судлаач, мэдрэлийн сэтгэл судлаач. Зохиолч, үүсгэн байгуулагч, Москва дахь "DOM" хувийн хөгжлийн сэтгэлзүйн төвийн ерөнхий захирал. “ГЭР” гэдэг нь хүүхэд, аав, ээж гэсэн утгатай.
Хүүхэд, эцэг эх, багш, сэтгэл зүйчдэд зориулсан хөгжлийн болон боловсролын хөтөлбөрийн зохиогч, хөтлөгч. Ирээдүйн практик сэтгэл судлаачдыг сургах, дадлагажуулах хөтөлбөрийн дарга. Москвагийн тэргүүлэх их, дээд сургуулийн багш. Бүх Оросын "Амьд орос үг", "Бид "Завь" номыг хамтдаа бичиж байна" төслийн зохиолч, хөтлөгч. "Москвагийн асрамжийн газар, дотуур сургуулийн сурагчдын нийгэмд дасан зохицох" төслийн мэргэжилтэн.
Хорин жилийн турш тэрээр хувийн практикт ажиллаж, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд ганцаарчилсан болон бүлгийн сэтгэлзүйн тусламж үзүүлэх чиглэлээр судалгаа хийж байна.
Удиртгал
Олон хүүхэд бичгийн болон ярианы хэлэнд бэрхшээлтэй байдаг. Олон хүмүүс уншихыг хүсдэггүй. Энэ бол бидний цаг үеийн бодит асуудал бөгөөд сургуулийн сурагчдын бараг бүх эцэг эхчүүд үүнийг мэддэг.
Хүүхдэд дарамт шахалт, дарамтад суурилсан бичих, уншихыг заадаг өнөөгийн тогтолцоо нь гунигтай үр дүнгээ өгч байна. Уншихыг хүсдэггүй, бичиж чаддаггүй хүмүүс олширч байна.
Нэгэн үе би олон эцэг эхчүүдийн адил хүүхдийнхээ бичих, унших асуудлыг шийдэхийг хичээдэг байсан. Би хоёр хүүтэй, тэд аль хэдийн насанд хүрсэн, өссөн. Тэд их сургуульд суралцаж, ажиллаж, өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлдэг, нэг үгээр хэлбэл амжилттай залуус.
Гэвч бүх зүйл тийм ч амар эхэлсэнгүй... Залуус бидний хүссэнээр эрт ярьж эхлээгүй. Бид цэцэрлэгийн ярианы эмчилгээний бүлэгт очиж ярианы эмчтэй хамт ажилласан. Нэгдүгээр ангид ороход хэл ярианы согог арилж, хүүхдүүд тод ярьж эхлэв. Гэхдээ нэгдүгээр ангийн дунд үеэс бичгийн хэлтэй холбоотой анхны бэрхшээлүүд эхэлсэн. Дараа нь унших, бичих үнэлгээ буурч, өдрийн тэмдэглэлд тайлбар гарч, хөвгүүдийн сургуульд явах хүсэл буурч эхлэв.
Багштай хамт бид: юу хийх вэ? Унших дургүй, диктант бичих, хичээл хийх явц удаашралтай, үсгийг байнга орлуулах эсвэл орхих, дуусаагүй үгс, аймшигтай гар бичмэл зэргийг хэрхэн даван туулах вэ? Багш үүнийг анхааралгүй, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, залхуутай гэж тайлбарлав. "Эдгээр асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ?" Гэсэн асуултад: – тэр надад дараах зөвлөмжийг өгсөн: алдаан дээр ажиллах, буруу бичсэн үгсийг бүхэл бүтэн мөрөнд бичих, ажлыг бүрэн дахин бичих, дүрмийг сурч, унших, унших, унших ... Бид энэ бүгдийг хичээнгүйлэн хийсэн боловч нөхцөл байдал улам бүр өөрчлөгдсөн. илүү муу.
Дараа нь би бодлоо: яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Би хөвгүүдийнхээ сургуулийн өмнөх нас, бага сургуулийн туршлагыг нухацтай авч үзсэн. Аажмаар хүүхдүүдийг зөв бичгийн болон аман ярианд сургахад чиглэсэн үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг алхам алхмаар боловсруулж эхлэв. “Захидлын хуудас – сургуульдаа баяр баясгалантай яв” гэсэн арга ингэж гарч ирсэн.
1995 оноос хойш Москвагийн багш, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачид хүүхдийн яриаг засахын тулд энэ аргыг ашиглаж эхэлсэн. Энэ техникийг туршилтаар туршиж үзсэн нь энэ номыг хэвлэх шалтгаан болсон юм.
Бага ангийн багш нар болон сонирхсон эцэг эхчүүд энэхүү практик материалыг хүүхэд, сурагчдынхаа бичгийн болон аман ярианы өндөр түвшинд хүргэхийн тулд амжилттай ашиглаж байна. Уг ном нь “0-ээс 3 нас хүртэлх захидлын бичиг”, “3-аас 6 нас хүртэлх захидал” аргачлалын үндсэн хэсэг юм.
Би гар бичмэлийг шүүмжлэгчид: Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны доктор, профессор Сорокоумова Е.А., сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Воронова А.А., сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор Черникова Н.В.-д чин сэтгэлээсээ талархаж байгаагаа илэрхийлж байна. олон жилийн туршлага Золотопупова В.Г., аав Золотопупов Ю.П., бага сургуулийн арга зүйч Пономарева М.Ю., миний нөхөр, маш сайн аав Шишков А.А, үнэ цэнэтэй зөвлөгөө, дэмжлэг, мэдээжийн хэрэг миний хөвгүүд Артем, Павел нар, тэдэнгүйгээр энэ хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх болно ажиллаагүй.
1-р хэсэг. "Захидлын хуудас - баяр баясгалантай сургуульд яв" хөтөлбөрийг бий болгох зарчим
1. Хөтөлбөр таны хүүхдэд тохирох эсэхийг яаж мэдэх вэ?
Буквограмма" нь 5-аас 14 насны хүүхдүүдэд аман болон бичгийн яриаг хөгжүүлэх, засах арга юм. Энэхүү техник нь сэтгэл зүйч, хэл ярианы эмч, дефектологич, мэдрэлийн сэтгэл судлаачдын хөгжүүлэлт дээр суурилдаг. Энэ нь уламжлалт заах арга барил, хүүхдүүдэд заах хамгийн сүүлийн үеийн санаа, арга техник дээр суурилдаг. Энэхүү техникийг сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхдүүдийн бүлгүүдэд туршиж үзсэн. Үүний зэрэгцээ бэлтгэгдсэн бүх хүүхдүүд үг, хэллэг, өгүүлбэр уншиж, бичиж сурсан.
Аргачлалын бараг бүх даалгавруудыг тоглоомын хэлбэрээр эсвэл тоглоомын мөчүүдийг харгалзан бүтээдэг. Энэхүү техник нь мэргэжлийн бус хүмүүсийн ашиглахад бүрэн тохирсон бөгөөд хүүхдүүдэд ганцаарчилсан заах эсвэл жижиг бүлгүүдэд (гурваас илүүгүй хүн) сургалт явуулахад зориулагдсан болно. Энэхүү ном нь энгийн бөгөөд хүртээмжтэй хэлбэрээр хүүхдүүдэд бичгийн хэлийг зөв бүрдүүлэх боломжийг олгодог дасгалын системтэй хичээлүүдийг толилуулж байна. Орчин үеийн хүүхдүүдийн хэл ярианы бэрхшээлийн талаархи зохиогчийн судалгааны үр дүнг энгийн бөгөөд ойлгомжтойгоор харуулсан бөгөөд ингэснээр эцэг эх бүр хүүхдэдээ цаг тухайд нь туслах боломжтой болно. Багш нар энэ номноос сонирхолтой дасгалуудыг ашигласнаар сурагчдынхаа дисграфи, дислексиг арилгах талаар хэрэгтэй материал авч, орчин үеийн хүүхдүүд ном унших дургүй байдгийн шалтгааныг ойлгох болно.
Номын цэвэр практик чиг баримжаа нь түүнийг бага сургуулийн хичээл, хүүхдийн бие даасан ажил, эцэг эх, хүүхдийн үйл ажиллагаанд ашиглах боломжийг олгодог. Бүх дасгалууд нь хөгжлийн шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг энэ материалыг хүүхэд, эцэг эх, багш нарт бүтээлч урам зориг өгөх эх үүсвэр болгодог.
Хэрэв "Буквограмм" -ыг хичээлд ашигладаг бол сурагч бүр өөрийн гарын авлагатай байх ёстой бөгөөд мэдээжийн хэрэг багшид өөрийн хуулбар хэрэгтэй болно.
Хэрэв та хүүхэд уншиж, бичихэд бэрхшээлтэй байгааг мэдэж байгаа бол бэрхшээлийг засахын тулд "Захидал - сургуульд баяр баясгалантай яваарай" аргыг ашиглаарай. Энэхүү арга зүйн системийг ямар ч гадаад хэл сурахад ашиглаж болно. “Литерограмм”-ыг судалснаар таны хүүхэд, шавь нар ном унших дуртай болж, сурлагын амжилтад хүрэхээс гадна амжилттай байх болно.
"Литерограмм" техник нь дараахь зорилготой.
Хүүхдийн бичгийн болон аман яриаг хөгжүүлэх;
Бичиг үсгийн засвар;
Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;
Орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх;
Дисграфиас урьдчилан сэргийлэх.
Хичээлийн үеэр тархийг идэвхжүүлэх, хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэл, мэдрэхүйн хөдөлгөөний залруулгад чиглэсэн техник, дасгалуудыг ашигладаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд ийм бэрхшээлийг даван туулахад туслах болно. асуудлууд, Хэрхэн:
Унших, бичих үед үсгийг солих;
үсэг алгасах;
Үсгийг дахин зохион байгуулах;
Хэд хэдэн үгийг нэг болгон нэгтгэх;
Гадаад хэлийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй;
Үсэг, тоонуудын толин тусгал бичих;
Чиглэлийг буруу тодорхойлсон
"баруун" ба "зүүн".
Мөн хөтөлбөр нь дараахь зорилготой.
Гүйцэтгэл нэмэгдсэн;
Тархины цусны эргэлтийг сайжруулах;
Мотор, орон зайн бөмбөрцөгийг хөгжүүлэх;
Биеийн зохих диаграмм, бие махбодийн дүр төрхийг бий болгох;
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
Өөрийгөө зохицуулах, сайн дурын хяналтыг сайжруулах;
Тархины бүтцийн үйл ажиллагааг сайжруулах;
Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших (бичих, унших, математик);
Орон зайн дүрслэлийг бий болгох ("зүүн" - "баруун", "дээд" - "доод", "ард" - "урд").
Эцэг эхчүүд юуг онцгой анхаарах ёстой вэ:
Хэрэв хүүхэд зүүн гартай бол;
Хэрэв тэр дахин сургагдсан баруун гар хүн бол;
Хэрэв хүүхэд ярианы эмчилгээний бүлэгт байсан бол;
Хэрэв гэр бүл хоёр ба түүнээс дээш хэлээр ярьдаг бол;
Хэрэв хүүхэд хэтэрхий эрт сургуульд явдаг бол;
Хэрэв хүүхэд санах ой, анхаарал хандуулах асуудалтай бол;
Хэрэв та хүүхэд эсвэл сурагчдаа дээрх асуудлуудыг анзаарсан бол тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг хайж, хүүхдийг эв найртай хөгжүүлэхийн төлөө хичээж байгаа бол энэ техник нь зөвхөн тохиромжтой төдийгүй хүүхэдтэйгээ дасгал хийхэд зайлшгүй шаардлагатай. .
Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч С.Ю.Шишковагийн боловсруулсан "Литерограмм" программ нь дефектологи, ярианы эмчилгээний зарчмууд дээр суурилдаг.
Бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг, зарим нь амжилттай сурч, бүх зүйлийг хурдан ойлгодог, зарим нь бэрхшээлтэй тул үе тэнгийнхнээсээ хоцордог. Энэ нь олон хүчин зүйлээс шалтгаална: тархины төрөлхийн гажиг, хүнд хэцүү төрөлтийн үр дагавар, анхаарал сулрах. Ийм хүүхдүүдэд тусгай арга барил, хөгжлийн арга барилыг заавал ашиглах шаардлагатай байдаг бөгөөд өнөөдөр маш олон байдаг.
Энэ аргыг худалдаж аваарай
Тэдний нэг нь "Литерограмм" юм. Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч С. Ю. Шишковагийн боловсруулсан энэхүү техник нь дефектологи, ярианы эмчилгээ, мэдрэлийн сэтгэл судлалын зарчмууд дээр суурилдаг. шилдэг санаануудорчин үеийн хүүхдийн сэтгэл зүй.
"Буквограмм" -ыг анхаарлаа төвлөрүүлж, материалыг ойлгох чадваргүй хэт идэвхтэй, тайван бус хүүхдүүдэд зориулж бүтээсэн. Нэмж дурдахад энэ нь энгийн хүүхдүүдийн хөгжилд төгс төгөлдөр бөгөөд энэ нь тэдний танин мэдэхүйн үйл явцыг сайжруулж, шинэ чадварыг илрүүлэхэд тусална.
Энэ техникийг хүүхдүүдэд туршиж үзсэн өөр өөр насныхан: сургуулийн өмнөх наснаас өсвөр нас хүртэл. 14 настай хүүхэд ч гэсэн үүнийг ашиглан ярьж, бичиж, уншиж сурах боломжтой болсон.
Цогц хөгжил, биеийн тамирын дасгал
"Буквограмм" -ыг ашиглах гол зорилго нь аман болон бичгийн яриаг засах, санах ой, анхаарал, орон зайн сэтгэлгээ зэрэг сэтгэцийн чухал үйл явцыг идэвхжүүлэх явдал юм.
Сэтгэцийн стресс нь бие бялдрын болон амьсгалын дасгалыг ээлжлэн сольдог ангиудад зориулсан сэтгэл хөдөлгөм, олон төрлийн материалыг сонгох замаар үүнийг олж авдаг.
Сүүлийнх нь хүүхдийн гүйцэтгэх үйл ажиллагаанд асар их нөлөө үзүүлдэг. Хүчилтөрөгчийн урсгалын улмаас хүүхдийн тархины үйл ажиллагаа сайжирдаг.
Шишкова нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн арга зүйн дасгалуудыг багтаасан бөгөөд үүнд нөлөөлсөн ярианы хөгжилдэвшилтэт багш нар аль эрт нотлогдсон.
Нүдний хөдөлгөөний гимнастик ба биеийн тамирын дасгал"Захидал" нь ядрахаас зайлсхийхэд тусалдаг бөгөөд үр дүнд нь хүүхдүүдийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлдэг. Байнга өөрчлөгдөж байдаг даалгаврын шинж чанар нь тайван бус хүүхдүүдийг хүртэл татах болно.
Өөрийгөө хянахын ач холбогдол
Өөрийгөө хянах чадваргүйгээр сургуульд үр дүнтэй суралцах боломжгүй юм. Тэр ч байтугай түүний үүсэхэд анхаарах хэрэгтэй сургуулийн өмнөх насны.
Алдаа гаргахаас айх нь хүүхдийн бие даан ажиллах хүслийг саатуулдаг. Хэрэв эцэг эхийн хүчирхийллийн сөрөг хариу үйлдэл нэмэгдвэл хүүхэд өөртөө эргэлзээ төрүүлдэг. Ийм хүүхдүүд гэрийн даалгавраа хийж эхлээд алдаа гаргаж, бүх зүйлийг зурж, цаас урж, бүр ажлаасаа гарах нь хэр олон байдаг.
"Литерограмм" хичээлийн системийн дагуу хүүхэд өөрийгөө хянах чадварт суралцдаг. Дасгалын хөгжлийн систем нь хүүхдэд ажлаа загвартай харьцуулах боломжийг олгодог. Тэрээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг алдаагаа олж, бие даан засч залруулж, зохих дүгнэлт гаргахад чиглүүлдэг.
Техник нь юу вэ
Хөтөлбөрт 20 хичээл орно тоглоомын хэлбэрмөн хүүхэдтэй тогтмол хийх шаардлагатай дасгалууд. Эцэг эхчүүдэд туслах арга зүйн гарын авлага боловсруулсан нарийвчилсан зөвлөмжүүдхүүхдийн зан төлөвийг төлөвшүүлэх, засах талаар хичээл, зөвлөгөө өгөх.
Хүүхдийн наснаас хамааран 5-14 насны хүүхдэд зориулагдсан бөгөөд нэг хичээлийг эзэмшихэд 1-5 хоног зарцуулдаг. Мөн энэ нь 5-аас 30 минут хүртэл үргэлжилж болно. Энд та хүүхдийн чадварыг харж, түүнийг ядрахыг зөвшөөрөхгүй байх хэрэгтэй. Хэрэв материалыг засахад хэцүү бол 3-4 цагийн турш завсарлага аваад дахин давтах хэрэгтэй.
"Буквограмм" -ыг ашиглахын тулд танд ямар ч тусгай хэрэгсэл, тусгай сургалтын хэрэглэгдэхүүн, цаас, бичгийн хэрэгсэл хангалттай байх болно.
Ерөнхийдөө эдгээр нь зөвлөмжийг уншиж чаддаг гэр бүлийн бүх гишүүдийн хийж болох хамгийн энгийн үйл ажиллагаа юм. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх гол шаардлага бол 100% шингээх бөгөөд дараа нь шинэ дасгал руу шилжих явдал юм. Зөвхөн энэ арга нь үр дүнтэй үр дүнг өгч чадна.
Интернетэд энэ аргын талаархи сөрөг тоймууд дүүрэн байдаг бөгөөд ихэнхдээ эдгээр нь номонд дурдсан зохиогчийн системчилсэн байдал, ажлын дараалал болон бусад зөвлөмжийг дагаж мөрдөөгүй эцэг эхчүүд юм.
Үр дүн гарах болов уу?
- ажлын хүнд нөхцөлд ч гэсэн хүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хялбар байх болно;
- бичиг үсэг, хурдан унших чадвар нэмэгдэх болно;
- уусгах Сургуулийн хичээлэнэ нь илүү хялбар, илүү үр дүнтэй болох болно;
- эх хэл төдийгүй гадаад хэлийг эзэмших чадварыг харуулах болно;
- эцэг эх болон бусад хүүхдүүдэд хандах хандлагыг тохируулах;
- хүүхэд өөртөө итгэж, зохион байгуулалттай, нийтэч болно.
Энэ бүхэн арга зүйн зааврыг чанд дагаж мөрдвөл л боломжтой. Тэвчээртэй байж хөгжлийн хичээлээ орхиогүй эцэг эхчүүд л өгдөг эерэг сэтгэгдэларга зүйн талаар болон хүүхдүүдийн амжилтын талаар сайрхах.
аргыг худалдаж аваарай
Өвөрмөц "Литерограмм" техник нь өдөр бүр улам бүр түгээмэл болж байна. Энэ нь хүүхдийг илүү анхааралтай, нийтэч, бичиг үсэгтэй болоход тусалдаг. Нийтлэлээс та Шишковагийн "Литерограм" гэж юу болох, яагаад хэрэгтэй вэ, энэ талаар ямар тойм байгаа талаар мэдэх болно.
"Литерограм" техникийг хэн бүтээсэн
Сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Светлана Юлиановна Шишкова бол хөгжлийн өвөрмөц арга зүйн зохиогч юм. Тэрээр фонематик сонсгол, орон зайн дүрслэл, нарийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх хөтөлбөрийг бүтээсэн бүдүүн моторт ур чадвар, яриа, математикийн ур чадвар гэх мэт.
Маш сайн сэтгэл судлаач - Светлана Шишкова. Түүний ачаар "Литерограм" гарч ирэв. Багш нар энэ программыг 1995 оноос ашиглаж эхэлсэн. Энэ аргын ачаар хүн урьд өмнө нь сэжиглэж байгаагүй чадваруудыг олж авдаг гэж тэд дүгнэжээ.
Хичээл хийхдээ хүүхдүүдэд ярианы согогийг даван туулах, зөв, чадварлаг бичих, уншихад туслах дасгалуудыг санал болгодог.
Даалгавар бүрийг цогц хөгжлийг хангахын тулд сонгосон. Нэг дасгал нь хэд хэдэн энгийн ажлыг нэгтгэдэг. Тиймээс хүүхэд нэгэн зэрэг өнгө сурч, тоотой танилцах болно.
Биш гэж үү өвөрмөц техник"Литерограмм"? Олон хүмүүс хичээлд үнэхээр дуртай байдаг тул сөрөг үнэлгээ ховор байдаг. Тэд үр дүнтэй бөгөөд чухал асуултуудад хариулдаг.
"Литерограмм" гэж юу вэ?
Дүрмээр бол олон хүн хайхрамжгүй, анхаарал сарниулдаг. "Литерограмм" -ын ачаар хүн өөрийгөө оношилж сурдаг. Энэ техникийг сурах бичиг эсвэл номноос олж болно цахим хэлбэрээр. Үр ашиг нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алинд нь чухал асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.
Техникийн ачаар бичгийн чадвар нэмэгдэж, сайжирч, хөгжиж байна график диктант. Тэдний ачаар хүүхэд хуудсан дээрх орон зайн дүрслэлийг сурдаг. Дараа нь хүүхдүүд зөв чиглэлд зөв тооны эсийг ухрах боломжтой болно.
Арга зүйн үндэс нь сургалтын уламжлалт аргууд ба орчин үеийн санаанууд. Энэхүү гарын авлагад үсэг, бие, яриа болон бусад зүйлс орно. Энэ хөтөлбөрийн хичээл явагдаж байх үед хүний тархины хоёр тархи ажилладаг. Тиймээс даалгавруудыг илүү хурдан сурч, амархан санах болно. Олон эцэг эх, сэтгэл зүйч, багш нар "Литерограмм" аргад дуртай. Заримдаа сөрөг шүүмжүүд гарч ирдэг. Гэсэн хэдий ч ихэнх хүүхдүүд, эцэг эхчүүд хичээлийн дараа сэтгэл хангалуун байдаг.
"Литерограмм" хэнд тохиромжтой вэ?
Энэ аргыг эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ гэртээ ажиллах шаардлагатай үед ашигладаг. Ярианы эмч, сэтгэл зүйч, багш нар энэ гарын авлагыг хүүхэдтэй ажиллахад хялбар бөгөөд стандарт бус аргаар ашигладаг.
"Литерограмм" арга нь аналоггүй тул өвөрмөц, онцгой, анхны гэж тооцогддог. Энэ програмыг 5-аас 14 насны хүүхдэд ашиглаж болно. Зохиолч С. Ю. Шишкова хичээл эхлэхийг зөвшөөрнө гэж мэдэгджээ гурван настай. Энэ арга нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулахгүй, гэхдээ энэ нь түүний мэдлэгийг дээшлүүлэх болно гэдэгт тэр итгэдэг.
Энэ техникийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад туршиж үзсэн өсвөр нас. Мэргэжилтнүүд 14 настай хүүхэд хүртэл ярьж, бичиж, уншиж сурдаг гэж дүгнэжээ.
Тиймээс эцэг эх, багш нар хоёулаа "Литерограм" аргад дуртай. Сөрөг тойм нь энэхүү хөгжлийн талаархи сэтгэгдлийг сүйтгэхгүй.
Бараг бүх дасгалуудыг тоглоомын хэлбэрээр хийдэг. Тиймээс хүүхдүүд дараа нь юу болохыг мэдэхийн тулд дасгал хийхийг тэсэн ядан хүлээж байна.
Техникийн өвөрмөц байдал
Өмнө дурьдсанчлан, энэ програмд аналог байхгүй. Өвөрмөц "Литерограмм" техник нь сургуулийн өмнөх насны болон өсвөр насныханд олон хүнд хэцүү асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална. Хүүхдүүд хөтөлбөрөөр дамжуулан маш их зүйлийг сурах болно. "Литерограмм" техник нь дараах байдлаар өвөрмөц юм.
- Мэдрэгч моторын үйл ажиллагаа. Дасгалыг хүүхэд мэдэрч, мэдэрч сурдаг байдлаар өгдөг.
- Сэтгэцийн дээд функцийг идэвхжүүлэх, хөгжүүлэх. Энэ бол санах ой, анхаарал, логик сэтгэлгээ, орон зайн дүрслэл.
- Гэртээ хийх дасгалууд. Та дасгал хийхэд бүхэл бүтэн өрөө гаргах шаардлагагүй. Хүүхдэд зориулсан жижиг булан, үзэг, харандаа, цаас хангалттай.
- Зохиогчийн сэтгэл зүйн хөгжил.
- Хөтөлбөрийг зөвхөн Шишкова боловсруулаагүй. Түүнд сэтгэл судлал, анагаах ухааны салбарын мэргэжилтнүүд тусалсан. Тиймээс хүүхэд, насанд хүрэгчид хоёулаа хөтөлбөрт итгэж болно.
- Энэхүү техник нь зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд төдийгүй бас туслах болно эрүүл хүүхэдматериалыг илүү хурдан эзэмших.
Өвөрмөц "Литерограмм" арга нь эцэг эх, багш нарт хүүхэдтэйгээ хурдан, хялбар ажиллахад тусална. Үүний ачаар хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй байх болно маргаашмөн мэдлэгээ дээшлүүлэх боломжтой болно.
Энэ аргыг ашиглан ямар хүүхдэд хичээл хэрэгтэй вэ?
Бүх хүүхдэд анхаарал халамж хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, насанд хүрэгчидгүйгээр юу ч сурч чадахгүй. Гэсэн хэдий ч энэ аргыг ашиглан хичээл хийх шаардлагатай хүүхдүүд байдаг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд солгой байсан бол түүнийг дахин сургаж, бичдэг (зурдаг) баруун гар. Ийм хүүхдүүд хичээлээсээ хоцордог. Эцсийн эцэст тэдний зүүн тархи илүү сайн ажилладаг. Тиймээс зөв талыг нь хөгжүүлэх хэрэгтэй.
Хэрвээ хүүхэд хэл ярианы эмч дээр очсон бол яриагаа засах, сайжруулахын тулд аргын дагуу суралцах хэрэгтэй. Хүүхдүүд зөрчлөө ашиглан нуун дарагдуулдаг нөхцөл байдал ихэвчлэн ажиглагддаг урт үгсэсвэл санал.
Lettergram хөтөлбөр нь хүүхдийн анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ техник нь хүүхэд жижиг нарийн ширийн зүйлийг харж сурах, өнгөрсөн материалыг санаж байхаар зохион бүтээгдсэн.
Хэрэв та хүүхдээ ирээдүйд нэр хүндтэй их сургуульд элсэн суралцахаар төлөвлөж байгаа бол хөтөлбөр нь таныг төгс эзэмшихэд тусална шаардлагатай материалцаашдын амжилттай хөгжлийн төлөө.
Олон эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ авьяасыг илчлэх эсвэл түүнд зүгээр л мэдлэг өгөхийг хүсдэг. "Литерограмм" хөтөлбөр нь хүүхэд бүрийг өөрт хэрэгтэй, дуртай чиглэлээр нь хөгжүүлэхэд тусална.
5-8 насны хүүхдүүдэд өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх
Ямар ч төрлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдэд ашигтай байдаг. Гэсэн хэдий ч тэд алдаагаа олж харах эсвэл олох ёстой. Тиймээс хүүхэд бүрийг өөрийгөө хянах чадварт сургах нь маш чухал юм. Өөртөө итгэлгүй хүүхдүүд ажил дээрээ алдаа хайхаас айдаг. Хийж дууссаны дараа гэрийн даалгаварТэдэнд бүх зүйл буруу байгаа мэт санагддаг. Шишковагийн "захидал" нь хүүхдүүдэд өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд тусална.
Сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдийг алдаагаа олоход сургах ёстой. Хэрвээ хүүхэд өөрийгөө хянаж чадахгүй бол хөтөлбөр нь түүний ажлыг загвар өмсөгчтэй харьцуулахыг санал болгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд алдаа олох хүсэл эрмэлзэлтэй байх магадлалтай. Зөвхөн буруу шийдлийг олохоос гадна зохих дүгнэлтийг гаргах шаардлагатай байна. Дараа нь хүүхэд илүү сайн сурах болно.
Хөтөлбөрийн талаархи эерэг санал хүсэлт
Та "Литерограмм" аргыг ашиглан хүүхэдтэй ажилладаг насанд хүрэгчдээс хариулт авах боломжтой. Эцэг эх, багш нарын санал хүсэлт ихэвчлэн эерэг байдаг. Бүх зүйл хөгжилтэй, зугаатай явагддаг тул хүүхдүүд хичээлийн үеэр хэт ядардаггүй гэж тэд баталж байна. Залуус сонирхсон зүйлээ хийх дуртай. Тийм ч учраас өвөрмөц "Литерограмм" техник маш өргөн тархсан. Үүнийг туршиж үзсэн хүмүүс ихэвчлэн эерэг сэтгэгдэл үлдээдэг. Хүүхдүүд дөрвөн сарын дотор сайхан, жигд бичиж эхэлдэг бөгөөд үсэг, дуу авиа, үгсийг төөрөгдүүлэхээ болино. "Литерограмм" аргын ачаар шинэ авъяас чадварууд нээгддэг. Амжилтын гол нууц нь тогтмол байдалд оршдог.
Дараагийн хичээлийн дараа хүүхдүүд илүү итгэлтэй болж, амжилтанд хүрдэг. Эцэг эх, багш нарын хувьд энэ арга нь хичээлд их цаг зарцуулах шаардлагагүй гэдгээрээ онцлог юм. Хүүхэд стандарт зааснаас хамаагүй хурдан материалыг сурдаг.
"Захидал" хөтөлбөрт хамрагдсаны дараа олон хүүхэд зөвхөн өндөр үнэлгээ авч эхэлснийг багш нар анзаарав. Үүний зэрэгцээ тэд сургалтанд маш их хүч, мэдрэл зарцуулдаггүй. Үүний үр дүнд “Захидал бичиг” аргыг эзэмшсэн хүүхдүүдээр эцэг эх, багш нар хоёулаа бахархдаг.
Эцэг эхийн санал хүсэлт нь сөрөг талаас илүү эерэг талуудын талаар илүү их ярьдаг. Эцсийн эцэст хүүхдүүд хичээл нь хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм байх үед суралцах дуртай.
Сөрөг шүүмж
Буквограмма хөтөлбөрийн талаар сөрөг санал хүсэлт бас байдаг. Сөрөг тойм нь ховор байдаг, гэхдээ та тэдгээрийг мэдэж байх хэрэгтэй. Зарим эхчүүд энэ аргад дургүй байдаг, тэд хүүхдүүдтэйгээ бага харьцдаг гэж мэдэгддэг. Түргэвчилсэн хөтөлбөр нь хүүхдэд хурдан шингэдэг тул бага анхаарал хандуулдаг. Энэ үзэл бодлыг маргаантай гэж нэрлэж болно.
"Литерограмм" бол хөгжлийн арга юм. Гэсэн хэдий ч зарим эцэг эхчүүд хүүхдийг 4-5 настайдаа хөтөлбөрөөр бус тоглоомын тусламжтайгаар сурах ёстой гэж маргадаг. Хүүхдүүд шаардлагатай үед уншиж, бичиж сурах болно. Тиймээс тэд сургуулийн өмнөх насны янз бүрийн шинэлэг бүтээн байгуулалтад толгойгоо зовоож болохгүй. Шүүмжийг хүүхдүүдтэйгээ ганцаарчилсан болон бүлгийн хичээл дээр энэ аргыг туршиж үзсэн эцэг эх, багш нар бичсэн.
Хүүхдэд суралцах сонирхолтой байхын тулд түүнд хувийн орон зайг хуваарилах шаардлагатай. Тэнд сурч, бүтээлч чадвараа ухамсарлаж, хөгжихдөө баяртай байх болно нарийн моторт ур чадвар.
Plasticine эсвэл шавар хийх газар хайж олох. Хэрвээ хүүхэд 3 нас хүрээгүй бол загварчлахад бэлтгэх нь дээр давстай зуурмаг. Буланд моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг тоглоомын газар байх ёстой. Эдгээр нь оньсого, мозайк, барилгын багц гэх мэт байж болно.
Хүүхэд түрхэх материалтай байх ёстой (хайч, өнгөт ба цагаан цаас, картон, цавуу, харандаа).
Хэрвээ хүүхэд бага бол түүнийг хараа хяналтгүй орхиж болохгүй. Эцсийн эцэст, хүүхэд цаасаар ч гэмтэж болно.
Будаг нь хичээлд зайлшгүй шаардлагатай материал юм. Та тэдгээрийг өөрөө хийж болно (хүнсний будагтай цардуулыг хольж, ус, савантай үртэс нэмнэ). Өнгө нь зузаан байх ёстой. Жижигхэн тухтай булан нь таны хүүхдийг нээхэд тусална.
"Letterogram" аргыг ашиглан хүүхэдтэй ажиллахын тулд материалыг хэвлэсэн байх ёстой. Хүүхдүүд эргэн тойронд байх үед мэргэжилтнүүд цахим туслах хэрэгслийг ашиглахыг зөвлөдөггүй.
Бүх ажлыг дэс дарааллаар гүйцэтгэдэг. Тиймээс та эхлээд гурав дахь, дараа нь эхний дасгалыг хийж болохгүй. Та зөвхөн хүүхдийг төөрөлдүүлэх болно. Даалгаврын дарааллыг дагаж мөрдөөрэй. Зөвхөн энэ тохиолдолд та эерэг үр дүнг харах болно.
"Литерограмм" аргын дагуу нэг дасгал 30 минутаас ихгүй үргэлжилнэ. Энэ цагийг баримтал, аливаа зүйлийг яарах хэрэггүй. Хэрэв материал сайн наалдахгүй бол 3-4 цагийн дараа дахин давтана.
Тогтмол хичээлүүд нь хүүхдүүдэд шинэ мэдлэгийг хурдан сурахад тусална. Даалгавар бүрийг гүйцэтгэхэд дээд тал нь 5 хоног шаардлагатай. Хэрэв та зөвлөмжийг дагаж мөрдвөл дөрвөн сарын дараа үр дүнг харах болно.
Хөтөлбөрт суралцаад хүүхэд хэрхэн өөрчлөгдөх вэ?
"Letterogram" аргыг ашиглан хичээл хийсний үр дүнд хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж сурах болно. Ойролцоогоор 4 сарын дараа яриа нь илүү бичиг үсэгтэй болно. Хүүхдүүд шинэ даалгавруудыг амархан сурах болно.
Хүүхэд тодорхой хугацаанд энэ аргыг ашигласнаар гадаад хэл нь түүнд илүү хялбар болдог. Хүүхдүүд тайван, тэнцвэртэй болдог. Тэд үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандаж сурдаг. Хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд өөртөө итгэлтэй, нийтэч, зохион байгуулалттай болоход тусалдаг.
Зөвхөн эцэг эх, багш, сэтгэл судлаачид Буквограмм програмыг ашиглан хүүхдийн чадварыг илрүүлж чадна. Хүүхэд бүрийн ирээдүй тэднээс хамаарна.
Bukvogramma програмыг хаанаас худалдаж авах вэ
Хөгжлийн арга зүй нь олон эцэг эх, багш нарт таалагддаг. Тийм учраас өөрсдөө худалдаж авахыг хүсдэг. Хичээлийг сонирхсон хүн бүр явуулах боломжтой. Заавал сурган хүмүүжүүлэх боловсролтой байх албагүй. Даалгавар, дасгалууд нь маш энгийн тул хүүхэд хүртэл ойлгох болно. Насанд хүрэгчид зөвхөн хүүхдээ хянах боломжтой.
Та "Literogram" аргыг онлайн дэлгүүрээс худалдаж авах боломжтой. Гэсэн хэдий ч залилан мэхлэхээс болгоомжил. Эрсдэлд орохгүй, харин хүргэлтээр бэлэн мөнгөөр бараа худалдаж авах нь дээр. Та мөн програмыг олон номын дэлгүүрээс худалдаж авах боломжтой.
Одоо та "Литерограм" техник гэж юу болохыг, хаанаас худалдаж авах, энэ нь хүнд хэрхэн нөлөөлдөгийг мэддэг болсон. Түүний өртөг нь багцад юу багтсанаас хамаарч 1900-3000 рубль хооронд хэлбэлздэг.
Дүгнэлт
Өвөрмөц "Литерограмм" хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд үржүүлэх хүснэгтийг хялбархан сурах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, үндсийг ойлгоход тусална. зөв зан үйлнийгэмд. Мэргэжилтнүүд боловсролын үндсэн дүрмийг мартахгүйн тулд зааврыг үе үе дахин уншихыг зөвлөж байна.
Эцэст нь хүүхдүүд үсгийг төөрөгдүүлэхээ болино, тэдэнд байх болно фонемик ойлголт, тэд орос хэлний дүрмийн дагуу бичиж эхэлнэ. Аргын ачаар та хүүхэд тань бичиг үсэгт тайлагдсан, хөгжсөн, нийтэч болно гэдэгт итгэлтэй байж болно.
Тэмдэглэл.
“Литерограмм” бол хүүхэд хөгжүүлэх өвөрмөц цогц хөтөлбөр юм. Шишковагийн анхны зохиогчийн арга нь физиологич, невропатологич, сэтгэл зүйч, ярианы эмч, дефектологич, мэдрэлийн сэтгэл судлаачдын хөгжүүлэлт дээр суурилдаг. Энэхүү номонд 3-6 насны хүүхдүүдийг сургах, сургах боломжийг олгодог тоглоомын хэлбэрээр, тогтмол дасгалын системийг багтаасан болно. Энэ ном нь таны хүүхдийг сургуульд бэлтгэх эсвэл аль ч бүлгийн хичээлд оролцоход туслах болно; хүүхдийн хүчтэй хүсэл эрмэлзэл, суралцах сэдлийг хөгжүүлэх; хүүхдийнхээ сургуульд бэлэн байгаа эсэхийг бие даан оношлох; аман болон бичгийн яриаг хөгжүүлэх; нялх хүүхдийн харилцааны ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх бүх дасгалууд нь хөгжлийн шинж чанартай байдаг
Энэ материалыг хүүхэд, эцэг эх, багш нарт бүтээлч урам зориг өгөх эх үүсвэр болгодог.
Энэ номыг ашигласнаар хэрхэн үр бүтээлтэй байх вэ?
Уг ном хэд хэдэн хэсэгтэй. Эхний хэсэг нь зориулагдсан ерөнхий зарчим 3-6 насны хүүхдийн хөгжил. Эндээс та охид, хөвгүүдийн хөгжлийн зарчмуудыг олж мэдэх, хүүхдийн амьдрал дахь аав, ээжийн нөлөө, үүргийн талаар олж мэдэх, хүүхдийнхээ сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг оношлох, тодорхойлсон асуудлыг шийдвэрлэх тодорхой зөвлөмжийг авах боломжтой. . Дараагийн хэсэгт зохиогчийн "Литерограм" системийг ашиглан хүүхэдтэй дараалсан хичээлүүдийг санал болгож байна. Ангиудыг түүх гэж нэрлэдэгийг анхаарна уу. Хүүхдийн мэдлэг, суралцах хүслийг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Номын төгсгөлд хүүхэдтэйгээ хамгийн үр дүнтэй ажиллахын тулд дасгалууд юунд чиглэж байгааг ойлгоход туслах програмууд байдаг.
Цахим номыг тохиромжтой форматаар үнэгүй татаж аваад үзээрэй, уншина уу:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аман болон бичгийн яриаг хөгжүүлэх "Lettergram" номыг 3-аас 6 хүртэлх насны хүүхдийн хөгжилд зориулсан өвөрмөц цогц хөтөлбөр, Шишкова С., 2016 - fileskachat.com, хурдан бөгөөд үнэгүй татаж авах.
- Lettergram, Сургуульдаа баяр хөөртэй яваарай, Бичгийн болон аман яриаг засах, хөгжүүлэх, 5-аас 14 нас хүртэл, Шишкова С.Ю., 2016 он.
- Орчин үеийн сурах бичгийн психодидактик, Уламжлал, хөгжлийн векторуудын залгамж чанар, Борисенко Н.А., Миронова К.В., Шишкова С.В., 2019
- Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн оношлогооны картууд, Сургуульд бэлтгэх, Арга зүйн гарын авлага, Карпова Ю.В., 2016 он.
Дараах сурах бичиг, ном.
