நான் குடிபெயர்ந்தபோது இது அனைத்தும் தொடங்கியது புதிய பள்ளி 10 ஆம் வகுப்பில். புதிய சூழல், புதிய வகுப்பு தோழர்கள், புதிய ஆசிரியர்கள். என் வகுப்பு தோழர்கள் நல்லவர்களாகவும் நட்பாக இருந்தவர்களாகவும், ஆசிரியர்களும் நல்லவர்களாகவும் இருந்தனர். அவர்களில் ஒரு ஆசிரியர் இருந்தார், சில காரணங்களால், நான் மிகவும் விரும்பினேன் (ஏன் என்று எனக்கு உடனடியாக புரியவில்லை). அவர் தனது பெயர் வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் என்றும், அவர் எங்களுடன் கணிதம் மற்றும் கணினி அறிவியலைக் கற்பிப்பார் என்றும் கூறினார்.
நான் எப்பொழுதும் நன்றாகப் படித்தாலும், இதற்கு முன் கணிதம் எனக்குப் பிடிக்கவில்லை. ஆனால் நான் வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சின் பாடங்களுக்கு மகிழ்ச்சியுடன் சென்றேன். அவர் மிக அதிகமாக கூட விளக்க முடியும் கடினமான தலைப்பு எளிய வார்த்தைகளில்அதனால் எல்லாம் உடனடியாக தெளிவாகியது.
மிகவும் அன்பான, ஆனால் அதே நேரத்தில் மிகவும் கண்டிப்பான ஆசிரியர், ஒரு குறிப்பிட்ட ஜப்பானிய நடிகரைப் போல... என்னால் அவரைப் பிடிக்காமல் இருக்க முடியவில்லை! அவரது பாடங்களின் போது, என்னால் அவரைப் பார்ப்பதை நிறுத்த முடியவில்லை, நான் அவரது குரலைக் கேட்டேன், பேசப்பட்ட வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சித்தேன் (உதாரணமாக, புது தலைப்புபாடம்), மற்றும் என் ஆத்மாவில் ஏதோ ஒன்று மாறப்போகிறது என்று உணர்ந்தேன்.
ஆம், சூழ்நிலையின் அபத்தம், என் உணர்வுகளின் நாடகம் மற்றும் அழிவை நான் புரிந்துகொண்டேன், யாருக்கும் தேவையில்லாத இந்த அன்பைத் தவிர்ப்பதற்காக, எல்லா உணர்ச்சிகளையும் என்னுள் அடக்க முயற்சித்தேன். மாணவர்கள் தங்கள் ஆசிரியர்களை காதலிப்பது போன்ற பல கதைகளை நான் கேள்விப்பட்டிருக்கிறேன், அது நன்றாக முடிவடையவில்லை. முப்பது வயதுள்ள ஒரு பெரியவர் என்று எனக்குத் தெரியும் கூடுதல் ஆண்டுகள்பதினாறு வயது பள்ளி மாணவியில் ஒரு பெண்ணை பார்க்கவே மாட்டான். வித்தியாசம் மிகப் பெரியது. மேலும் அவர் திருமணமாகவில்லை என்பது எதையும் மாற்றாது. ஏ சமூக அந்தஸ்து"ஆசிரியர்கள்" நமக்கு இடையே உள்ள தூரத்தை மட்டுமே அதிகரிக்கிறது.
ஆனால் மேலும், மோசமானது ... ஒவ்வொரு நாளும், ஒவ்வொரு பாடமும், ஒவ்வொரு நிமிடமும் உணர்வுகள் வலுவாகவும் வலுவாகவும் வளர்ந்தன. அதை நிறுத்துவது என் மனம் மற்றும் பொது அறிவின் சக்தியில் இல்லை. நான் அவரைப் பார்த்தவுடன், பின்வருபவை நடந்தது: என் துடிப்பு விரைவுபடுத்தப்பட்டது, என் மார்பில் எல்லாம் தீப்பிடித்தது, என் தலையில் ஒரு மேகம் இருந்தது, அது வெறுமனே எரிகிறது, என் வயிற்றில் ஒரு இனிமையான நச்சரிக்கும் வலியை உணர்ந்தேன், "பட்டாம்பூச்சிகள்" பறந்து, என் கால்கள் விலகி பலவீனமாகி, நடுக்கம் என் உடல் முழுவதும் ஓடியது.
என்னால் சாப்பிடவோ தூங்கவோ முடியவில்லை. இந்த இலகுவான காதல் உணர்வு மேலும் ஏதோவொன்றாக வளர்ந்தது. இந்த நபருக்காக என்னால் எதையும் செய்ய முடியும் என்பதை உணர்ந்தேன். இந்த அன்பை என்னுள் அடக்கிக் கொள்ள முடியவில்லை. ஒரே ஒரு விஷயம் மட்டுமே இருந்தது: என் உணர்வுகளைப் பற்றி யாருக்கும் தெரியாது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள. நான் அதை கவனமாக மறைத்தேன்.
நேரம் சென்றது. என்னால் நினைத்துப் பார்க்க முடியாத ஒன்று நடந்து கொண்டிருந்தது. இந்தக் காலம் முழுவதும் நான் அவருடைய படிப்பினைகளால் மட்டுமே வாழ்ந்தேன். எனக்குப் பிடித்த ஆசிரியரை நீண்ட நாட்களாகப் பார்ப்பதைத் தவிர்க்க முடியவில்லை. மனதைக் கவரும் போதையாக இருந்தது. ஆனால் ஏதாவது சந்தேகிக்கக் கூட அவரை அனுமதிக்க முடியாது. எனக்கு எதிரான வன்முறை போல் இருந்தது. எல்லாமே அவனுடைய நற்பெயருக்காகவும், மரியாதைக்காகவும் மட்டுமே.
ஒன்றுமே நடக்காதது போல் அவனிடம் பேசவும், வகுப்பில் பதில் சொல்லவும் எனக்கு பெரும் முயற்சி தேவைப்பட்டது. நான் விஷயத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுடன் கூட வந்தேன். இந்த நேரத்தில், அவர் நெருக்கமாக இருந்தபோது, யாராவது என் துடிப்பை அளந்திருந்தால், என் இதயத்தின் துடிப்பைக் கேட்டிருந்தால், நான் வெளிப்பட்டிருப்பேன்.
இது ஆறு மாதங்கள் தொடர்ந்தது. வசந்தம் வந்துவிட்டது. வெறித்தனமான எண்ணங்கள் என்னை விட்டு விலகவில்லை. புதிய நண்பர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் தொடர்புகொள்வது கூட உதவவில்லை.
எனவே, ஒரு நாள் அடுத்த பாடத்தின் போது, ஒரு சமன்பாட்டைத் தீர்க்க வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் என்னை பலகைக்கு அழைத்தார். இது வரைக்கும் அவங்க கண்ணையே பார்க்காம இருக்க முயற்சி பண்ணிட்டு இருந்தேன் (குறிப்பாக பதில் சொல்லும் போது), அப்புறம் பார்த்தேன்... அவர் என் கண்ணுக்கு நேரே பார்த்தார், திரும்பி பார்க்கவில்லை. நடுங்கும் கால்களுடன் கரும்பலகைக்குச் சென்று, ஒரு கையால் சுண்ணாம்பு எடுத்து, மற்றொரு கையால் பாடப்புத்தகத்தைப் பிடித்து, நிபந்தனைகளை மீண்டும் எழுதினேன். நான் சங்கடமாக உணர்ந்தேன் - அவர் எனக்குப் பின்னால் நின்று என் செயல்களை கவனமாகப் பார்த்தார். என்னால் இனி என் உடலைக் கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை, என் கைகள் துரோகமாக நடுங்கி, குளிர்ந்து நீல நிறமாக மாறியது. எங்கும் செல்ல முடியாது, உங்கள் கைகளை மறைக்க முடியாது, நடுக்கம் வலுவாகவும் வலுவாகவும் வளர்ந்தது. என் தலை ஒரு குழப்பமாக இருந்தது; ஒரு அடிப்படை சமன்பாட்டை என்னால் தீர்க்க முடியவில்லை. என் காதின் மூலையில் இருந்து என் வகுப்பு தோழர்கள் கிசுகிசுப்பதை நான் கேட்டேன்: "அவளுக்கு என்ன பிரச்சனை? இது மிகவும் எளிமையான சமன்பாடு. என் தலை சுழலத் தொடங்கியது, பாடப்புத்தகம் என் கைகளில் இருந்து விழுந்தது, என் உடல் முழுவதும் நடுக்கம் மோசமடைந்தது. வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் கேட்டார்:
- நதியா, நலமா? நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்? - அவர் குரலில் உற்சாகம் இருந்தது.
"எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ..." பதிலளித்து, நான் என்னை ஒன்றாக இழுக்க முயற்சித்தேன். இந்த நேரத்தில் இடைவேளைக்கான மணி அடித்தது. என் வகுப்பு தோழர்கள் கூடினர், சிலர் என்னிடம் என்ன தவறு என்று கேட்டார்கள். நான் அவர்களை சமாதானப்படுத்தி, எனக்கு போதுமான தூக்கம் வரவில்லை, அதனால்தான் என்னால் கவனம் செலுத்த முடியவில்லை என்று கூறினேன். பின்னர் வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் கூறினார்:
- நதியா, தயவு செய்து அதிக நேரம் இருங்கள்.
- ஆம் சரி.
வகுப்புத் தோழர்கள் அனைவரும் சென்றதும், என்னை எதிரே உட்காரச் சொன்னார். நான் கீழே அமர்ந்தேன். என் இதயம் துடித்தது. அவர் மீண்டும் கேட்டார்:
- நதியுஷா, எல்லாம் சரியாகிவிட்டதா?
“ஆமாம்...” நான் பதிலளித்து தலையை தாழ்த்தினேன். நான் பொய் சொன்னேன், அதனால்தான் என்னால் அவரை கண்ணில் பார்க்க முடியவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லாம் முற்றிலும் ஒழுங்கற்றது!
- பிறகு அது என்ன?
- நீங்கள் இன்று பேசுகிறீர்கள் என்றால், அது தூக்கமின்மையால் நடந்தது, அவ்வளவுதான் ...
- இல்லை, நான் உண்மையில் அதைப் பற்றி பேசவில்லை ... சமீபத்தில் நீங்கள் நீங்களே இல்லை என்பதை நான் கவனித்தேன். நீங்கள் என்னிடம் ஏதாவது சொல்ல விரும்புகிறீர்களா?
"நீங்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள்?" என்று நான் கேட்டேன், அதிர்வுகள் கவனிக்கத்தக்கதாக என் இதயம் துடித்தது மார்பு. "இல்லை, நான் ஒருபோதும் கைவிடக்கூடாது! ஆனால் அவர் என்னுடைய இந்த கையாளுதல்களைக் கவனித்து, என் கையைக் கேட்டார். நான் பயத்துடன் அவனிடம் கையை நீட்டினேன். அவன் அவளை தன் சூடான உள்ளங்கைகளில் அழுத்தினான்.
- நாடெங்கா, நீங்கள் மிகவும் நடுங்குகிறீர்கள், நீங்கள் உண்மையில் என்னைப் பற்றி பயப்படுகிறீர்களா? - அவர் புன்னகையுடன் கூறினார்.
"இல்லை, இல்லை, நான் உறைந்துவிட்டேன்," நான் என் உணர்வுகளை எதிர்த்து போராட முயற்சித்தேன், அவர் என்ன வழிநடத்துகிறார் என்று எனக்கு புரியவில்லை. அவன் விரல்கள் சீராக என் மணிக்கட்டில் சறுக்கி, என் துடிப்பை உணர்ந்தேன். மூச்சை இழுத்தேன்... அதான்... வெளிப்பட்டுட்டேன்... அவன் ரியாக்ஷனைப் பார்த்தேன். இதைத்தான் நான் மிகவும் பயந்தேன். ஆனால் வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் என்னை மிகவும் மென்மையான, கனிவான பார்வையுடன் பார்த்தார், என்னால் அதைத் தாங்க முடியவில்லை:
- நான் உன்னை காதலிக்கிறேன்! - நான் திடீரென்று வெடித்தேன். என் கையை விடாமல் எழுந்து நின்று என் அருகில் அமர்ந்து என்னை இறுக அணைத்துக் கொண்டான். என் கண்களில் இருந்து கண்ணீர் வழிந்தது.
- எனக்கு தெரியும். என் ஏழைப் பெண்ணே, நீ எவ்வளவு கஷ்டப்பட்டாய், என்னை மன்னியுங்கள், எனக்கு எல்லாம் தெரியும், ஆனால் இவ்வளவு நேரம் அமைதியாக இருந்தேன் ... என்னை மன்னியுங்கள் ...
- வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச், நான் உன்னை மிகவும் நேசிக்கிறேன்! ஆரம்பத்திலிருந்தே, நான் உன்னைப் பார்த்தவுடன்! நான் உங்களிடம் ஒப்புக்கொள்வேன் என்று நினைக்கவில்லை. நான்தான் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும்! உங்களை இவ்வளவு சிரமப்படுத்தியதற்கு மன்னிக்கவும்!
- இல்லை இல்லை! எந்த பிரச்சினையும் இல்லை! எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது!
இங்கே அவர் ஒரு கணம் உறைந்தார், பின்னர் என் இதயத்தில் கை வைத்து கூறினார்:
- உங்களுக்குத் தெரியும், நானும் உங்களுக்கு ஒன்று சொல்ல வேண்டும்... இதை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். முதலில் என் சிறந்த மாணவனாக உன்னை காதலித்தேன், ஆனால் இப்போது இந்த காதல் ஒரு பெண்ணாக உன் மீது காதலாக மாறிவிட்டது. நீங்கள் ஒருவரை நேசிக்கும்போது, அவர் அதை உணர்கிறார் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். என் மீதான உங்கள் அன்பை நான் எப்போதும் உணர்ந்தேன், உங்களுக்காக பரஸ்பர உணர்வுகளை என்னுள் எழுப்பியது அவள்தான். நான் உன்னை காதலிக்கிறேன், நதியா! - அவர் இதையெல்லாம் அசாதாரணமான மென்மையான குரலில் கூறினார், நான் அவரது கைகளில் உருகினேன், நான் உலகின் மகிழ்ச்சியான நபராக உணர்ந்தேன்! இந்த நிமிடம் வரை அடைய முடியாத இந்த நபர், இப்போது மிகவும் நெருக்கமாக இருக்கிறார். கண்டிப்பான ஆசிரியர் தனது அன்றாட அணுக முடியாத முகமூடியைக் கழற்றி என்னிடம் தனது காதலை ஒப்புக்கொண்டார். நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன்! பின்னர் அவர் என் உதடுகளில் உணர்ச்சியுடன் முத்தமிட்டார். வகுப்பிற்கான மணியினால் எங்கள் முத்தம் தடைபட்டது.
தாழ்வாரத்தில் உள்ளிருந்து சாவியால் பூட்டப்பட்டிருந்த கதவு வழியாக மாணவர்கள் ஏற்கனவே வகுப்பிற்குள் நுழையும் சத்தம் கேட்டது. வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் கதவைத் திறந்தார், அவர்கள் உடனடியாக வகுப்பறைக்குள் நுழைந்தார்கள், நான் என் பாடத்திற்குச் சென்றேன்.
வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சும் நானும் பள்ளி முடிந்ததும் அருகிலுள்ள பூங்காவில் சந்தித்து எல்லாவற்றையும் விவாதிக்க ஒப்புக்கொண்டோம். எங்கள் சந்திப்புக்கு முந்தைய நாள் முழுவதும் நான் மகிழ்ச்சியுடன் பறந்து கொண்டிருந்தேன்! நான் இறுதிவரை எதிர்பார்த்துக் கொண்டிருந்தேன் பள்ளி நாள். நாங்கள் இறுதியாக சந்தித்தபோது, நான் உடனடியாக அவரது கைகளில் விரைந்தேன். அவரும் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார், புன்னகை அவர் முகத்தை விட்டு அகலவில்லை. என் அதிர்ஷ்டத்தை என்னால் நம்ப முடியவில்லை!
வயசு வித்தியாசம் (பதினைஞ்சு வயசு) ரொம்ப அதிகம், அதோடு அவர் ஆசிரியர், நான் ஒரு மாணவன் என்று பொதுமக்களிடம் இருந்து உறவை மறைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி பேசினோம். வலேரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் அவரைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் நான் என்ன செய்கிறேன் என்பதை எனக்கு விளக்க முயன்றேன், ஆனால் நான் பிடிவாதமாக இருந்தேன். நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் அன்பு. திரும்பவும் இல்லை.
நான் பள்ளியில் படித்து முடித்த காலம் முழுவதும், நாங்கள் ரகசியமாக சந்தித்தோம். நான் பள்ளிப் படிப்பை முடித்தபோது, எனக்கு பதினெட்டு வயதுதான். எங்கள் உறவை உறவினர்களிடம் கூறினோம். அவர்களுடன் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை, அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக மட்டுமே இருந்தனர் (அதிர்ஷ்டவசமாக, அவர்கள் பழமைவாத மக்கள் அல்ல, அவருடைய அல்லது என்னுடையது). நாங்கள் எங்கள் திருமணத்தை முறைப்படுத்தினோம், அவர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறினார், நாங்கள் வேறு நகரத்திற்குச் சென்றோம், அங்கு நான் பல்கலைக்கழகத்திற்குச் சென்றேன். அங்கு அவருக்கு புதிய வேலை கிடைத்தது.
எங்களுக்கிடையில் இருந்த அனைத்து சமூக தடைகளையும் நாங்கள் முறியடித்தோம். நீங்கள் மிகவும் நேசிக்கும்போது, சமூகத்தின் கருத்து கவலைப்படக்கூடாது என்பதை நான் உணர்ந்தேன். எதையும் ஜெயிக்க முடியும். இப்போது கற்பனை செய்வது பயமாக இருக்கிறது: ஒருவருக்கொருவர் உணர்வுகளைப் பற்றி நாம் ஒருபோதும் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்றால், இந்த நடவடிக்கையை நாம் எடுக்கவில்லை என்றால் ... ஒரே மாதிரியானவை நம்மை வாழ்வதைத் தடுக்கின்றன. முடிவெடுப்பது மகிழ்ச்சியைத் தாமதப்படுத்துகிறது.
நினைவில் கொள்ளுங்கள், மிக முக்கியமான விஷயம் அன்பு. அன்புதான் வாழ்க்கையின் அர்த்தம்.
டாட்டியானா லெவ்சிகோவா
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவருக்கு முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் நம் அன்பை அவர் அறிவார், உணர்கிறார் மற்றும் பார்க்கிறார். அன்பு. ஆனால் மிகவும் நேர்மையானவர் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் குழந்தைகளுக்கு அன்பைக் கொடுக்க முடியாது.
IN குழந்தைகளுக்கான கற்பித்தல் காதல்- இது ஒரு நபருக்கு என்ன குணங்கள் இருக்க வேண்டும் என்பதை விளக்கும் மிகவும் திறமையான கருத்து ஆசிரியர்மற்றும் அவர் என்ன கொடுக்க முடியும் குழந்தைகள். அன்பான குழந்தைகள் ஒரு ஆசிரியர் நிறைய கொடுக்க முடியும்: உங்கள் அறிவு, உங்கள் மகிழ்ச்சி மற்றும் சோகம், உங்கள் ஆர்வங்கள் மற்றும் உங்கள் அன்பு. தனக்குப் பிடித்தமானவை, கவலைக்குரியவை, நிச்சயமாக கைக்கு வரும் என்பதை குழந்தைகளுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார் வாழ்க்கையில் குழந்தைகள்.
பல ஆண்டுகளாக நான் உள்ளே இருக்கிறேன் கற்பித்தல். ஆனால் அத்தகையவர்களுக்கு நான் உடனே குழந்தைகளை காதலிக்க வரவில்லை. நான் உண்மையில் ஒரு ஆசிரியராக விரும்பினேன் மழலையர் பள்ளி. மற்றும் நான் ஒரு ஆனேன். பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள் எப்போதும்அவர்கள் என் முயற்சிகளை ஆர்வத்துடனும் விருப்பத்துடனும் நடத்தினார்கள், நான் அவர்களுடன் தொடர்பு கொண்ட விதம் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளை கவனித்துக்கொண்டது. சம்பளம் சொற்பமாக இருந்தபோதும் என் வேலையை நேசித்தேன். ஆனால் உங்களால் உங்கள் குழந்தைகளை மட்டுமே நேசிக்க முடியும் என்று நினைத்தேன். ஆனால் அது இல்லை என்று மாறியது. நான் என் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு அனுப்பும் ஒவ்வொரு முறையும் நான் பிரிந்த என் இதயத்தின் ஒரு பகுதி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் என்னை நம்பினர், இப்போது அவர்கள் நம்பவில்லை எப்போதும்பெற்றோர்களால் நம்ப முடியும். அவர்களின் சிரிப்பு, கண்ணீர் மற்றும் சோகமான கண்கள் எனக்கு மிகவும் பிடித்தவை. இது இல்லாமல் எனது வேலையில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை என்பதை நான் உணர்ந்தேன்.
ஆசிரியர்குழந்தைகளை நேசிப்பவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியான நபர், ஏனென்றால் அவர் அன்பு குழந்தைகளிடமிருந்து பரஸ்பர அன்பை உருவாக்குகிறது. அவர்கள் உங்களிடம் வந்து அழலாம் அல்லது உங்களிடம் ஏதாவது சொல்லலாம். பல இளைஞர்கள் ஆசிரியர்கள் இதைப் புரிந்துகொண்டு சிந்திக்கவில்லைநாங்கள் உணர்ச்சிவசப்படுகிறோம் என்று. ஆனால் நான் உணர்ச்சிவசப்பட விரும்புகிறேன், நான் மன்னிப்பு கேட்க முடியும் குழந்தை. நான்- ஆசிரியர்! ஏ ஆசிரியர்இல்லாமல் வேலை செய்ய முடியாது குழந்தைகள் மீதான அன்பு. அவரது அன்புகுழந்தைகளின் இதயங்களில் கருணை, மகிழ்ச்சி, நம்பிக்கையின் விளக்குகளை ஏற்றுகிறோம் நாளைமற்றும் அதன் அவசியம். குழந்தைகள் இந்த ஒளியை தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் சுமந்துகொண்டு, அவர்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள் புரவலன் பெயரால் ஆசிரியர், அல்லது வெறும் வகையான ஒரு வார்த்தையில். அது கண்ணீரைத் தொடும் அளவிற்கு இனிமையானது குழந்தை தன் தாயிடம் சொல்கிறதுஅவள் படுக்கைக்கு முன் ஒரு ஆசிரியரைப் போல அவனை முத்தமிடுகிறாள்.
அத்தகைய தருணங்களுக்காக, நான் என் அறிவை உருவாக்கவும், விரிவுபடுத்தவும், குழந்தைகளை நேசிக்கவும் விரும்புகிறேன். குழந்தைகளை எப்படி நேசிப்பது? ஒவ்வொரு ஆசிரியர் தனது சொந்த வழியில் பதிலளிப்பார். குழந்தைகள் ஒரு சூழ்நிலையில் வாழ வேண்டும் அன்பு. இந்த உணர்வுக்கு உங்கள் இதயம் திறந்தால், நீங்கள் பதிலைக் காண்பீர்கள். அன்புடன் கல்வி கற்க வேண்டும். இதுவே எனது கொள்கை. அவர்களுடன் எவ்வாறு பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது, அவர்களின் கருத்துக்கள் மற்றும் அவர்களின் உணர்வுகள், அவர்கள் செய்யும் மற்றும் சிந்திக்கும் அனைத்தையும் மதிக்கவும். அவர்களுக்கு மேலே இருக்க வேண்டாம், ஆனால் இருங்கள் எப்போதும்அவரது நடத்தையின் உச்சத்தில், சொற்கள், அவர்கள் மீதான உங்கள் உணர்வுகளின் நேர்மை, அதாவது. அன்பு. இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது குழந்தைகளுக்கு பொய் சொல்லுங்கள், அவர்கள் பொய்களை மிகவும் நுட்பமாக உணர்கிறார்கள் மற்றும் உறவுகளை நம்புங்கள்உடன் ஒரு குழந்தையாகஅத்தகைய நபருக்கு அது இருக்காது.
எனக்காக எல்லோருக்கும் குழந்தை ஒரு சிறிய உலகம், அதன் சிக்கல்கள், மைனஸ்கள் மற்றும் பிளஸ்கள், அதன் நேர்மையை மீற எனக்கு உரிமை இல்லை. ஆனால் என்னால் உதவ முடியும் குழந்தைக்குசமூகத்தில் உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி, உங்கள் மீது நம்பிக்கையுடன் இருங்கள், உங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் உலகம். தனிப்பட்ட தொடர்பு மூலம், அனைவருக்கும் உருவாக்குவதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம் அத்தகைய சூழ்நிலைகளின் குழந்தைஅவர் வெற்றிகரமாக உணரும் போது. உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைகளுக்கும் உயர்ந்த இலக்குகளை அமைப்பது அவசியம், இது வெற்றி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும் ஆசிரியர், அதனால் குழந்தை.
ஆசிரியர்- இது ஒரு தொழில் மட்டுமல்ல, இது ஒரு அழைப்பு மற்றும் திறமை, இது அடிப்படையாகக் கொண்டது குழந்தைகள் மீதான அன்பு. அவர் பொறுமையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், நல்ல நவீன அறிவுத் தளத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், படைப்பாற்றல் மிக்கவராக இருக்க வேண்டும், முன்முயற்சியைக் காட்ட வேண்டும். ஆசிரியர்குழந்தைகளுக்கு முன்னுதாரணமாக இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில் அது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது: அவர் குழந்தைகளால் சூழப்பட்டுள்ளார் ஆர்வமுள்ள, கவனம் தேவை. குழந்தைகளின் உள் உலகத்தை வளப்படுத்தவும், அவர்களின் ஆளுமை மற்றும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்க்கவும் புதுமையான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
கட்டுரை "குழந்தைகள் மீதான அன்பு ஒரு ஆசிரியரின் நம்பிக்கை!". நாம் அனைவரும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, அன்பு மற்றும் நன்மை நிறைந்த உலகத்திலிருந்து வந்துள்ளோம், அங்கு ஒரு குழந்தை, ஒரு புதிய நாளின் மகிழ்ச்சியையும் நம்பிக்கையையும் இழக்காமல், உலகின் அழகைக் கண்டு வியந்து, சந்திக்க காத்திருக்கிறது.
தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு தேசபக்தியின் வெளிப்பாடுகளில் ஒன்றாகும். இந்த சிக்கலான உணர்வு உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான, நிலையான அணுகுமுறையால் ஆனது.
பேச்சு வளர்ச்சியில் OOD இன் சுருக்கம் “நவம்பர். பலவிதமான சொற்களை அறிந்து கொள்வது, சொற்களை அசைகளாகப் பிரிப்பது"கல்விப் பகுதிகள்: " பேச்சு வளர்ச்சி», « உடல் வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: விளையாட்டு, தொடர்பு,.
கல்வியியல் பட்டறை. தலைப்பு: “உணர்வு மற்றும் உணர்தல் - தகவலின் முதன்மை ஆதாரம் அல்லது சில வார்த்தைகள் உணர்வு வளர்ச்சிகுழந்தை" மாஸ்டர் வகுப்புடன்.
திட்ட வகை: குழு (பங்கேற்பாளர்கள் - குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள்). அமலாக்க காலக்கெடு: குறுகிய கால (ஒரு மாதம்) வயது பிரிவு: 4-5 வயது குழந்தைகள்.
கட்டுரை "ஒரு ஆசிரியரின் முக்கிய குணம் குழந்தைகள் மீதான அன்பு."
"ஒரு நல்ல ஆசிரியராக இருக்க, நீங்கள் கற்பிப்பதை நேசிக்க வேண்டும் மற்றும் நீங்கள் கற்பிப்பவர்களை நேசிக்க வேண்டும்." V. Klyuchevsky இன் அறிக்கை "ஆசிரியர்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை தெளிவாக வெளிப்படுத்துகிறது. எல்லா நேரங்களிலும் ஒரு நல்ல ஆசிரியரின் குணங்கள் மாறாமல் உள்ளன: இவை முதலில், கண்ணியம், நேர்மை, உங்கள் பாடத்தின் மீது அன்பு, குழந்தைகள், மற்றும், மிக முக்கியமாக, நீங்கள் கற்பிப்பவர்களுக்கு மகத்தான பொறுப்பை ஏற்க விருப்பம். .
குழந்தைகள் மீது அன்புவிகற்பித்தல்- ஒருவருக்கு என்னென்ன குணங்கள் இருக்க வேண்டும் என்பதை விளக்கும் கருத்து இதுஆசிரியர்மற்றும் அவர் என்ன கொடுக்க முடியும்குழந்தைகள்.
ஆசிரியர்,எந்தகுழந்தைகளை நேசிக்கிறார்அவர்களுக்கு நிறைய கொடுக்க முடியும்: உங்கள் அறிவு, உங்கள் மகிழ்ச்சி மற்றும் சோகம், உங்கள் ஆர்வங்கள் மற்றும் உங்கள்அன்பு. அவர் தனக்குப் பிடித்ததை தனது குழந்தைகளுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார், அது நிச்சயமாக கைக்கு வரும்வாழ்க்கையில் குழந்தைகள்.
INகற்பித்தல்நான் பல ஆண்டுகளாக இருக்கிறேன். ஆனால் அத்தகையநான் உடனடியாக குழந்தைகளை நேசிக்கவில்லை. நான் உண்மையில் இசை ஆசிரியராக வேண்டும் என்று விரும்பினேன். மற்றும் நான் ஒரு ஆனேன். பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்எப்போதும்எனது முயற்சிகளை ஆர்வத்துடனும் விருப்பத்துடனும் நடத்தினார், எனக்கு ஆதரவளித்தார் கடினமான சூழ்நிலைகள். நான் அவர்களுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொண்டேன் என்பதை அவர்கள் பார்த்தார்கள், அவர்களின் குழந்தைகளை கவனமாகச் சூழ்ந்தார்கள். நான் என் வேலையை நேசித்தேன் மற்றும் நேசிக்கிறேன். ஆனால் உங்களால் உங்கள் குழந்தைகளை மட்டுமே நேசிக்க முடியும் என்று நினைத்தேன். ஆனால் அது இல்லை என்று மாறியது. ஒவ்வொரு முறையும் நான் பள்ளியில் இருந்து பட்டம் பெறும்போது, நான் பிரிந்தது என் இதயத்தின் ஒரு பகுதி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் என்னை நம்புகிறார்கள், இப்போது என்னை நம்புகிறார்கள், சில சமயங்களில் அவர்கள் நம்ப மாட்டார்கள்எப்போதும்பெற்றோரை நம்பலாம். இது இல்லாமல் எனது வேலையில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை என்பதை நான் உணர்ந்தேன்.
ஆசிரியர்குழந்தைகளை நேசிப்பவர் மிகவும் மகிழ்ச்சியான நபர், ஏனென்றால் அவர்அன்பு குழந்தைகளிடமிருந்து பரஸ்பர அன்பை உருவாக்குகிறது. அவர்கள் உங்களிடம் வந்து அழலாம் அல்லது உங்களிடம் ஏதாவது சொல்லலாம். இது செண்டிமெண்ட் என்று நீங்கள் சொல்வீர்கள், ஆனால் நான் உணர்ச்சிவசப்பட விரும்புகிறேன், நான் மன்னிப்பு கேட்கலாம்குழந்தை, தேவைப்பட்டால், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாகநான் -ஆசிரியர்! ஏஆசிரியர்இல்லாமல் வேலை செய்ய முடியாதுகுழந்தைகள் மீதான அன்பு. அவரதுஅன்புகுழந்தைகளின் இதயங்களில் கருணை, மகிழ்ச்சி, எதிர்காலத்தில் நம்பிக்கை மற்றும் அதன் தேவை ஆகியவற்றின் விளக்குகளை நாங்கள் ஏற்றுகிறோம். மற்றும் குழந்தைகள் பின்னர் தங்கள் நினைவில்புரவலன் பெயரால் ஆசிரியர், அல்லது வெறும் வகையானஒரு வார்த்தையில். அத்தகைய தருணங்களுக்காக, நான் என் அறிவை உருவாக்கவும், விரிவுபடுத்தவும், குழந்தைகளை நேசிக்கவும் விரும்புகிறேன். குழந்தைகளை அன்புடன் வளர்க்க வேண்டும். இதுவே எனது கொள்கை. அவர்களுடன் எவ்வாறு பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது, அவர்களின் கருத்துக்கள் மற்றும் அவர்களின் உணர்வுகள், அவர்கள் செய்யும் மற்றும் சிந்திக்கும் அனைத்தையும் மதிக்கவும். அவர்களுக்கு மேலே இருக்க வேண்டாம், ஆனால் இருங்கள்எப்போதும்அவரது நடத்தையின் உச்சத்தில்,சொற்கள், அறிவு, நேர்மை, அவர்களுக்கான உங்கள் உணர்வுகள். இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளதுகுழந்தைகளுக்கு பொய் சொல்லுங்கள், உடன் நம்பிக்கையான உறவு இருந்துஒரு குழந்தையாகஅத்தகைய ஆசிரியருக்கு அது இருக்காது.
எனக்காக எல்லோருக்கும்குழந்தை ஒரு சிறிய உலகம், அதன் சிக்கல்கள், மைனஸ்கள் மற்றும் பிளஸ்கள், நேர்மையை மீறுவதற்கு எனக்கு உரிமை இல்லை. ஆனால் என்னால் உதவ முடியும்குழந்தைக்குசமூகத்தில் உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி, உங்கள் மீது நம்பிக்கையுடன் இருங்கள், உங்களையும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் நேசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். தனிப்பட்ட தொடர்பு மூலம், அனைவருக்கும் உருவாக்குவதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம்அத்தகைய சூழ்நிலைகளின் குழந்தைஅவர் வெற்றிகரமாக உணரும் போது. உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைகளுக்கும் உயர்ந்த இலக்குகளை அமைப்பது அவசியம், இது வெற்றி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும்ஆசிரியர், அதனால்குழந்தை. அதனால்தான் நானும் எனது மாணவர்களும் தொடர்ந்து பல்வேறு போட்டிகளிலும் விழாக்களிலும் கலந்துகொண்டு நமது சுயமரியாதையையும், நமது குழந்தைகளின் சுயமரியாதையையும் உயர்த்துகிறோம்.
ஆசிரியர்- இது ஒரு தொழில் மட்டுமல்ல, இது ஒரு அழைப்பு மற்றும் திறமை, இது அடிப்படையாகக் கொண்டதுகுழந்தைகள் மீதான அன்பு. அவர் பொறுமையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், நல்ல நவீன அறிவுத் தளத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், படைப்பாற்றல் மிக்கவராக இருக்க வேண்டும், முன்முயற்சியைக் காட்ட வேண்டும்.ஆசிரியர்குழந்தைகளுக்கு முன்னுதாரணமாக இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில்அது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது
: அவர் குழந்தைகளால் சூழப்பட்டுள்ளார்ஆர்வமுள்ள, கவனம் தேவை. குழந்தைகளின் உள் உலகத்தை வளப்படுத்த புதுமையான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம், மேலும் அவர்களின் ஆளுமை மற்றும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு நெகிழ்வுத்தன்மையை வளர்ப்பது அவசியம்.
ஒரு ஆசிரியர், தனிப்பட்ட உதாரணத்தின் மூலம், குழந்தைகளில் சுய வளர்ச்சிக்கான விருப்பத்தை பற்றவைக்க வேண்டும், அவர்களில் சுய துல்லியம் மற்றும் சுய பொறுப்பை எழுப்ப வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன். என் கருத்துப்படி, ஆசிரியரே ஒரு படைப்பாற்றல் மற்றும் பல்துறை நபராக இருக்கும்போது மட்டுமே ஒரு மாணவரின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்க முடியும்.
எனது மாணவர்களின் வெற்றிகளைப் பற்றி நான் பெருமைப்படுகிறேன், ஏனென்றால் நாங்கள் ஒன்றாக வெற்றிகளைப் பெறுகிறோம். எனது பாடங்களில் நான் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறேன் படைப்பாற்றல், அறிவைப் பற்றிய ஆக்கப்பூர்வமான உணர்விற்கான விருப்பத்தை மாணவர்களிடம் உருவாக்குகிறேன். நான் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்க முயல்கிறேன், அதனால் அவர்களே அவர்களைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியும், புரிந்துகொள்வது மற்றும் அறிவை வைத்திருப்பது அவசியம் என்பதை உணர்ந்து அதைப் பயன்படுத்த முடியும்.
எனது பகுத்தறிவின் அடிப்படையில், ஒரு ஆசிரியரின் முக்கிய குணம் அவருடையது என்று நாம் கூறலாம்மணிக்குதனித்துவம், புத்திசாலித்தனம்,மஉண்மை,எல்குழந்தைகள் மீதான அன்பு.
விண்ணப்பம்பங்கேற்பதற்காக
அன்றுடிமூன்றாவது குடியரசுக் கட்சியின் கல்வியியல் வாசிப்புகள்
மனிதாபிமான கல்வியில் “ஆசிரியர்»
ஆசிரியர்: அக்தியமோவா குல்னாரா இல்கிசோவ்னா
பதவி: டாடர் மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBOU "பைசரோவ்ஸ்கயா இரண்டாம் நிலை" பொது கல்விபள்ளி"
பணி முகவரி: RT Aktanysh மாவட்டம், Staroe Baysarovo கிராமம், ஸ்டம்ப். ஷ்கோல்னாயா, 54
தொலைபேசி: 8 927 496 44 63
பொருள்:எல்அன்புஆசிரியர்கள்குழந்தைகளுக்கு
வேலையின் சுருக்கங்கள்:
குழந்தையை நேசிக்கவும்.
உங்களை விட அவரை அதிகமாக நேசிக்கவும்.
குழந்தை உங்களை விட தூய்மையானது, சிறந்தது, நேர்மையானது, திறமையானது என்று நம்புங்கள்.
உங்கள் குழந்தைகளுக்கு உங்கள் அனைத்தையும் கொடுங்கள்
அதன் பிறகுதான் உங்கள் பெயரைச் சொல்ல முடியும்
ஆசிரியர்.
வேலையின் குறிக்கோள்: குழந்தைகளிடம் அன்பை வளர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டுபிடித்து அதை அழகாக எடுத்துச் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பணிகள்:
"காதல்" என்ற வார்த்தையின் பொருள் விளக்கம்.
ஒரு ஆசிரியர் தனது மாணவர்களிடம் தனது அன்பை எவ்வாறு காட்டுகிறார்?
குழந்தைகளிடம் அன்பை வளர்ப்பது எப்படி?
குழந்தைகளுக்கான அன்பு என்ற தலைப்பில் சிறந்த ஆசிரியர்களின் படைப்புகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள்.
குழந்தைகளுக்கான அன்பைப் பாதுகாக்கவும் அதை அழகாக எடுத்துச் செல்லவும் வழிகளைக் காட்டுங்கள்.
வேலை அமைப்பு:அறிமுகம், முக்கிய பகுதி, முடிவு, இலக்கியம்.
முறைகள்:
Sh.A இன் படைப்புகளுடன் அறிமுகம். அமோனாஷ்விலி, வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி,
எல்.என். டால்ஸ்டாய், என்.என். நெப்லியூவ், முதலியன
உங்கள் பணி அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தி,
- இணையப் பொருட்களின் பயன்பாடு
ஆசிரியருக்கு பணி மீது மட்டும் அன்பு இருந்தால்,
அவர் ஒரு நல்ல ஆசிரியராக இருப்பார்.
ஆசிரியருக்கு மாணவர் மீது அன்பு மட்டுமே இருந்தால்,
அப்பா, அம்மா போல அவரும் இருப்பார் அதை விட சிறந்ததுஆசிரியர்கள்,
எந்தஎல்லா புத்தகங்களையும் படித்தேன், ஆனால் காதல் இல்லை
புள்ளி அல்லது மாணவர்களுக்கு இல்லை.
ஆசிரியர் இணைந்தால்
வணிகம் மற்றும் மாணவர்கள் மீது அன்பு,
அவர் ஒரு சரியான ஆசிரியர்.
லெவ் நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய்
அறிமுகம்
எல்.என் எழுதிய கல்வெட்டு எனக்குப் பிடிக்கும். டால்ஸ்டாய். எழுத்தாளரின் எண்ணங்களுடன், அவர் சொல்லும் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் நான் உடன்படுகிறேன். எனது எல்லா சாதனைகளின் தொடக்கமும் அன்பாகவே கருதுகிறேன். குழந்தைகள் மீது அன்பு, என் தொழில் மீது, என் தாய்நாட்டின் மீது, என் குடும்பத்தின் மீது, எனக்கு நெருக்கமானவர்கள் மீது. 22 ஆண்டுகளாக நான் நியாயமான, நல்ல, நித்தியமான விஷயங்களை விதைத்து வருகிறேன். அவர் 4 வகுப்பு மாணவர்களைப் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் கற்பித்தலின் கடின உழைப்பைப் பற்றி ஒருபோதும் புகார் செய்யவில்லை.
இந்த வருட வேலையில், குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் கருவிகள் மற்றும் நுட்பங்களின் ஒரு பெரிய ஆயுதக் களஞ்சியத்தை நான் குவித்துள்ளேன், அனைவருக்கும் உதவ முயற்சிக்கிறேன். சாத்தியமான வழிகளில். நான் எப்பொழுதும் புகழ்வதற்கும், பக்கவாதம் செய்வதற்கும், ஒருவரின் ரகசியத்தைக் கேட்பதற்கும் நேரத்தைக் கண்டுபிடிப்பேன். நான் வகுப்பறையில் நம்பிக்கை மற்றும் படைப்பாற்றல், தளர்வு, நேர்மை மற்றும் நேர்மை ஆகியவற்றின் அசாதாரணமான சூடான சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சிக்கிறேன். ஒவ்வொரு மாணவரும் இன்பத்திலும் துன்பத்திலும் ஈடுபாடு கொள்கிறார்கள். மேலும் இவை அனைத்தும் அன்புடன் தொடங்குவதால் தான்.
பள்ளியில் என் முதல் நாள் எனக்கு நினைவிருக்கிறது. எத்தனை அப்பாவி கண்கள் என்னைப் பார்க்கின்றன. எதையோ பார்த்துக் காத்திருக்கிறார்கள். ஆம், அவர்கள் என்னிடம் அன்பையும் புரிதலையும் எதிர்பார்க்கிறார்கள். இன்று முதல், நான் அவர்களின் பாதுகாவலனாகவும், இரண்டாவது பெற்றோராகவும் மாறுகிறேன். ஏனெனில் குழந்தை நம் அருகில் அதிக நேரம் செலவிடுகிறது, ஆசிரியர்கள்.
எனது பணி அனுபவம் அதைக் காட்டுகிறது இளைய குழந்தை, அவர் ஆன்மாவில் நமக்கு நெருக்கமாக இருக்கிறார். எங்களிடம் இருந்து இதுவரை அவருக்கு எந்த ரகசியமும் இல்லை. அவர் தனது எண்ணங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார், பாதுகாப்பைத் தேடுகிறார். மேலும் அவர் வளரும் போது, எல்லாம் மாறும். ஒரு இளைஞனுக்கு ரகசியங்கள் உள்ளன. அவர் தன்னை மூடுகிறார். மேலும் ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையே பரஸ்பர புரிதல் இல்லை என்றால், அது டீனேஜருக்கு மிகவும் கடினமாக இருக்கும். எனவே, குறைந்த தரங்களில் உருவான மாணவர்களிடையே அந்த புரிதல் உறவுகளை இழக்காமல் இருக்க முயற்சிக்கிறேன்.
எனது மாணவர்களின் பிரிவினையை, குறுகிய விடுமுறை நாட்களில் கூட தாங்கிக் கொள்வது எனக்கு கடினமாக உள்ளது. அவர்கள் கேலி செய்யட்டும், விளையாடட்டும், சில சமயங்களில் கீழ்ப்படியாமல் போகட்டும், ஆனால் நான் இன்னும் அவர்களை நேசிக்கிறேன். நான் அவர்களை என் சொந்த குழந்தைகளைப் போல நேசிக்கிறேன்.
முக்கிய பாகம்
குழந்தைகளுக்கான அன்பு, அழகு, ஆற்றல், உணர்ச்சி, விடாமுயற்சி, பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சி, பொறுப்புணர்வு, நீங்கள் விரும்புவதில் அர்ப்பணிப்பு, நகைச்சுவை உணர்வு, வளமான கற்பனை, கடின உழைப்பு, அர்ப்பணிப்பு, நம்பிக்கை, தேசபக்தி... இந்தப் பட்டியலில் உள்ளது முடிவு இல்லை. ஆசிரியராக விரும்பும் ஒருவருக்கு இந்த குணங்கள் இருக்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன். அத்தகைய ஆளுமை ஒரு மாணவனை அவன் மீது காதல் கொள்ளச் செய்யும் மற்றும் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் திறன் கொண்டது கல்விப் பொருள், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள ஆசை மற்றும் கற்றுக்கொண்டதை சரியான நேரத்தில் திரும்பப் பெறும் திறன். துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் இந்த குணங்களை ஒன்றிணைக்க முடியாது. ஆசிரியருக்கு நவீன கணினி கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் தெரியுமா, பல வெளிநாட்டு மொழிகளைப் பேசுகிறதா அல்லது மூன்று பல்கலைக்கழகங்களில் டிப்ளோமாக்கள் உள்ளதா என்பது அவ்வளவு முக்கியமல்ல. என் கருத்துப்படி, அவரது முக்கிய குணம் குழந்தைகள் மீதான அவரது அன்பாக இருக்க வேண்டும்!
காதலிப்பது கடினம். நேசிப்பது என்பது குழந்தையின் தலையில் தட்டுவது அல்ல, அவரைக் கெடுப்பது அல்ல. அன்பு என்றால் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். பொறுமையாக இருங்கள், அசையாதீர்கள். இந்தக் கொள்கைகள் எனக்குப் பெரிய பொறுப்பையும் பெரிய வேலையையும் குறிக்கின்றன. "குழந்தைகள் தங்களை ஈர்க்கும் நபர்களிடம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் இல்லாமல் வாழ முடியாது, அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் காண்கிறார்கள்." எனது மாணவர்கள் என்னிடம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், மேலும் நான் அதிக நம்பிக்கையுடனும், புத்திசாலித்தனமாகவும், மேலும் தன்னம்பிக்கை கொண்டவராகவும் மாறியதற்காக அவர்களுக்கு நான் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன். நான் எனது மாணவர்களை நேசிக்கிறேன். முதலில் நான் நேசிக்கிறேன், பின்னர் நான் கற்பிக்கிறேன். ஏனென்றால் எல்லாமே அன்பில்தான் ஆரம்பிக்கிறது! ஒரு ஆசிரியராக எனது சட்டம்: குழந்தையை நேசிக்கவும், குழந்தையைப் புரிந்து கொள்ளவும், குழந்தைக்கு நம்பிக்கையுடன் நிரப்பவும்.
குழந்தைகளை எப்படி நேசிப்பது என்ற கேள்வி கல்விக்கு நித்தியமானது. ஆனால் ஒரு கல்வி அறிவியலாக கற்பித்தலுக்கு அல்ல, ஆனால் கற்பித்தலுக்கு அறிவியலின் தனித்துவமான ஒற்றுமை மற்றும் உயர் கலைஒரு வாழ்க்கை முறையாக, ஒரு மனநிலையாக. கற்பித்தல் விஞ்ஞானம் கற்பித்தல் கலையுடன் ஒருங்கிணைக்க பாடுபடவில்லை என்பது வெட்கக்கேடானது, இதன் அடிப்படையில் அது நமது சமூகத்தின் முற்போக்கான வளர்ச்சிக்கு ஒரு சக்திவாய்ந்த இயந்திரமாக மாறும்.
ஆனால் குழந்தைகளுக்கான எல்லையற்ற அன்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்விக் கலைக்கு முற்றிலும் முரணாக இருக்கும்போது அது மிகவும் புண்படுத்தும். பள்ளிகள் குழந்தைகளை எப்படி நேசிக்க வேண்டும் என்பதை ஆயிரம் முறை திரும்பப் பெறாவிட்டால், மனிதாபிமானக் கல்வியின் அழுத்தமான வாழ்க்கைப் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க முடியாது. குழந்தைகள் மற்றும் மாணவர்களுக்கான கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஆன்மீக, ஞானமான, ஊக்கமளிக்கும், தியாகம் நிறைந்த அன்பினால் கல்வி இடம் நிரப்பப்பட வேண்டும்.
மனிதாபிமான கல்விக்கு இது ஒரு கோட்பாடு.
ஆனால் எப்படி என்பதை நாம் இன்னும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். சரியாக எப்படி குழந்தைகளையும் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் நேசிக்கவும், அதனால் அன்பு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் நல்ல சக்திகல்வி. பூமியில் நம்மில் எத்தனை பேர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள், இந்த கேள்விக்கு பல பதில்களைப் பெறலாம் – எப்படி. குழந்தைகளுக்கான அன்பின் தரத்தைப் புரிந்துகொள்ள நாம் ஒவ்வொருவரும் ஆயிரம் முறை திரும்பினால், கற்பித்தல் அன்பின் ஞானத்தைப் புரிந்துகொள்வோம் என்று நான் நம்புகிறேன். இது அநேகமாக எங்கள் மிக உயர்ந்த தொழில்முறை சாதனையாக இருக்கும்.
குழந்தைகளிடம் கருணையுடன் கூடிய அன்பின் அடிப்படையில் இருப்பவரே உண்மையான ஆசிரியர். இது யுனிவர்சல் அன்பின் ஒரு சிறப்பு வடிவமாகும், இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியரின் அன்பின் மூலம் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.
காதல் என்பது முந்தைய தலைமுறையின் அனுபவத்தை சிதைவின்றி வெளிப்படுத்தும் ஒரு ஊடகம். இதனால்தான் குழந்தைகள் மிகவும் உதவியற்றவர்களாக அழகாக இருக்கிறார்கள், பெரியவர்களின் இதயங்களில் அன்பைத் தூண்டுகிறார்கள், அவர்களுக்கு இந்த அன்பைக் கொடுக்க வேண்டும் என்று ஆசைப்படுகிறார்கள். அனைத்து கிளாசிக்கல் கற்பித்தல் குழந்தைகளுக்கான அன்பின் ஆழமான உணர்விலிருந்து வளர்கிறது, அது இல்லாமல், வயது வந்தோர் சமூகம் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே அழிந்திருக்கும். எனவே, நம் உலகில் குழந்தைகள் மீதான அன்பின் அனுபவத்தை வெளிப்படுத்தும் நபர்கள் எப்போதும் இருப்பார்கள்.
வாசிலி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் சுகோம்லின்ஸ்கி - ஆசிரியர்-மாஸ்டர். குழந்தைகளை எப்படி நேசிப்பது என்பதுதான் அவருடைய மிகப்பெரிய போதனை ஞானம்.
"எங்கள் தனிச்சிறப்பில் ஒரு குழந்தைக்கு அன்பு என்பது ஆசிரியரின் சதை மற்றும் இரத்தம் என்பது மற்றொரு நபரின் ஆன்மீக உலகில் செல்வாக்கு செலுத்தும் திறன் கொண்டது. குழந்தை மீது அன்பு இல்லாத ஆசிரியர், குரல் இல்லாத பாடகர், செவிமடுக்காத இசைக்கலைஞர், வண்ண உணர்வு இல்லாத ஓவியர் போன்றவர்.
நாம் அனைவரும் இவற்றுடன் உடன்படுவோம், ஆனால் நாம் ஒவ்வொருவரும் நிச்சயமாக விரைவில் அல்லது பின்னர் ஒரு குழந்தைக்கு என்ன வகையான அன்பு இருக்க வேண்டும் என்ற கேள்வியைக் கேட்போம்? N.N படி, அவருடன் உங்கள் உறவை உருவாக்காதபடி, நடைமுறையில் ஒரு குழந்தையை எப்படி நேசிப்பது. Neplyuev, "பயத்தின் குச்சிகள் மற்றும் சுயநலத்தின் தூண்டில்" மட்டும்தானா? இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்களை புத்தகங்களிலிருந்து மட்டுமல்ல, "அன்பின் வேலையின் அனுபவத்திற்காக" தங்களை அர்ப்பணித்தவர்களின் அனுபவத்திலிருந்தும் நாம் பதில்களைப் பெறலாம். காதலைப் பற்றி எழுதுவது மட்டுமல்லாமல், வலிமையைப் பயன்படுத்தாமல், அதன் சக்தியை மிக முக்கியமானதாகவும் யதார்த்தமாகவும் நிரூபித்தவர். குழந்தைகளுக்கான அன்பைப் பற்றிய வரிகள் ஒரு ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை அவர்கள் வாழ்ந்த அனுபவத்தால் நிரப்பப்பட்டால் மட்டுமே பாதிக்க முடியும், அவர்களுக்குப் பின்னால் உண்மையான செயல்களும் செயல்களும் இருந்தால்.
"ஒரு குழந்தையை நேசிக்கவும்," வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி என்பது வாழ்க்கையில் இன்னும் பல குழந்தைகளைச் சூழ்ந்திருக்கும் தீமையிலிருந்து அவரைப் பாதுகாப்பதாகும். ... மாணவர்கள் தங்கள் ஆசிரியரை நேசிப்பதற்கு, மனித சிந்தனையின் உயிருள்ள உருவத்தை அவரிடம் காண வேண்டும். ஒரு ஆசிரியரின் குழந்தைகள் மீதான அன்பு, ஒரு ஆசிரியரின் மீது குழந்தைகளின் அன்பு என்ற கருத்துக்களால் நாம் என்ன சொல்கிறோம் என்பது, என் கருத்துப்படி, ஆச்சரியத்துடன் தொடங்குகிறது, ஒருவரின் ஆன்மீக செல்வத்தை மற்றொருவரின் மரியாதை மற்றும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சிந்தனையின் செழுமைக்காக. ...
நான் குழந்தையை நேசிக்கிறேன், அவர் எப்படி இருக்க வேண்டும், ஆனால் அவர் இருக்க வேண்டும். ... எங்கள் தொழிலின் கலை தீமையை வெறுப்பது, ஆனால் அது யாருடைய ஆத்மாவில் வாழ்கிறதோ அவருக்கு வெறுப்பை மாற்றுவது அல்ல. ...
குழந்தைகளுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளை நேசிக்கவும் அதன் அவசியத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளலாம்.
குழந்தைகளுக்கான அன்பின் ஆதாரம் ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான நிலையான தொடர்பு இருவரின் உணர்வுகளையும் பாதிக்காது. குழந்தைகளின் நம்பிக்கை, வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் உலகில் நம்பிக்கை ஆகியவை ஒரு வயது வந்தவரின் இதயத்தில் அன்பின் உணர்வையும் குழந்தைகளின் குழந்தைப் பருவத்தைப் பாதுகாக்கும் விருப்பத்தையும் தூண்ட முடியாது. “குழந்தைகள் அவர்களின் இயல்பிலேயே நம்பிக்கையாளர்கள். அவை பிரகாசமான, சன்னி, மகிழ்ச்சியான உலகக் கண்ணோட்டத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகளை நேசிப்பது என்பது குழந்தைப் பருவத்தை நேசிப்பதாகும், மேலும் குழந்தை பருவத்தில் நம்பிக்கை என்பது வானவில்லுக்கு வண்ணங்களின் விளையாட்டைப் போன்றது: நம்பிக்கை இல்லை - குழந்தைப் பருவம் இல்லை. ... நம்பிக்கை என்பது ஒரு மாயாஜால வண்ணக் கண்ணாடி போன்றது, இதன் மூலம் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய அதிசயமாகத் தெரிகிறது. ஒரு குழந்தை பார்ப்பது மற்றும் புரிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர் உணர்ச்சி ரீதியாக மதிப்பீடு செய்கிறார், அவர் நேசிக்கிறார், எடுத்துச் செல்லப்படுகிறார், ஆச்சரியப்படுகிறார், வெறுக்கிறார், தீமைக்கு எதிராக நன்மையைப் பாதுகாக்க பாடுபடுகிறார். இந்த மாயக் கண்ணாடியை நீங்கள் குழந்தையிடமிருந்து எடுத்துச் செல்ல முடியாது. நீங்கள் அவரை ஒரு குளிர், பகுத்தறிவு பகுத்தறிவுவாதியாக மாற்ற முடியாது.
வாசிலி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் சுகோம்லின்ஸ்கி கல்வியில் அன்பின் அப்போஸ்தலன். அவரது சொந்த வாழ்க்கை- தனிப்பட்ட துன்பங்களும் சிரமங்களும் ஆன்மாவில் கசப்பை ஏற்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், மாறாக, மற்றவர்கள் மீதான அன்பின் வெளிப்பாட்டிற்கும் வெளிப்பாட்டிற்கும் பங்களிக்கின்றன என்பதற்கான சான்று. வாசிலி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சின் புத்தகங்களில், ஒரு ஆசிரியர் தனது மாணவர்கள் தொடர்பாக அன்பின் நிலையான "உற்பத்தி"க்கான "முறையை" காணலாம்.
ஒரு நவீன பள்ளி ஆசிரியர் கற்பித்தல் முறைகளை எளிதில் தேர்ச்சி பெறுகிறார், கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார், மேலும் உருவாக்குகிறார். உபதேச பொருள், பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது. ஒரு ஆசிரியருக்கு இன்னும் புரிந்துகொள்வது மிகவும் கடினமான விஷயம்: குழந்தைகளை எப்படி நேசிப்பது. அன்பின் அப்போஸ்தலர்களின் அனுபவத்தை நீங்கள் உண்மையிலேயே பாராட்டினால், அவர்களைப் போல இருக்க விரும்பினால், அவர்களின் ஆன்மீக செல்வத்தைப் பார்த்து வியப்படைந்து, ஒரு நபருக்கு அவர்கள் தங்கள் இதயங்களை எவ்வாறு கொடுக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க விரும்பினால், மனித அன்பின் அறிவியலை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்கலாம்.
லெவ் நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய், "ஒருவரையொருவர் நேசி" என்ற இளைஞர் வட்டத்தை உரையாற்றும் தனது கட்டுரையில் எழுதுகிறார்: "என்னுடன் அதிக மக்கள்நேசிக்கிறார், அவரது வாழ்க்கை சுதந்திரமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறும் ... மேலும் அதிகமாக நேசிக்கும் ஒவ்வொரு நபரும் மேலும் மேலும் மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறுவது மட்டுமல்லாமல், மற்றவர்களை மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆக்குகிறார்.
அனுபவம் புத்திசாலித்தனமான காதல்அது நிபந்தனைக்குட்பட்டதாகவும், பயம் மற்றும் சுயநலத்தை நம்பியிருக்க முடியாது என்றும் நமக்குக் கற்பிக்கிறது, அது அதை அனுபவிப்பவரையும், அன்பைத் தாங்கியவருடன் நெருக்கமாக இருப்பவர்களையும் மகிழ்ச்சியடையச் செய்ய வேண்டும். என்.என். நெப்லியூவ், தனது பள்ளி சமூகத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, கல்வியின் இருப்பு மற்றும் அன்பின் நிலைமைகளில் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும் பிற வடிவங்களின் சாத்தியக்கூறுகளின் கனவை உள்ளடக்கினார். "எங்கள் பள்ளிகளில், அன்பில் வளரும், அவர்கள் அன்பின் ஒழுக்கமாக வளர்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்கள் சகோதர அன்பில் ஒற்றுமையின் தேவையாக வளர்கிறார்கள்."
எனக்கு ஒரு குழந்தையை நேசிப்பது ஒரு யோசனை மட்டுமல்ல, ஒரு ஆசிரியரின் சட்டம். ஆனால் அது அப்படியல்ல. இந்தச் சட்டம் உண்மையில் மிகவும் பழமையானது, பாரம்பரியமானது மற்றும் சர்வாதிகாரக் கல்விமுறையும் கூட, குழந்தை இல்லாமை இருந்தபோதிலும், இது ஆசிரியரின் மிக முக்கியமான தொழில்முறை அம்சமாக அறிவிக்கிறது. ஒரு குழந்தையை நேசிக்க வேண்டும் என்பது முக்கியமல்ல, ஆனால் ஒரு குழந்தையை எப்படி நேசிப்பது, இந்தச் சட்டத்தை நடைமுறையில் எவ்வாறு செயல்படுத்தலாம்.
முடிவுரை
கிளாசிக்கல் அர்த்தத்தில், ஒரு குழந்தையை நேசிப்பது, என் கருத்துப்படி, குழந்தையைப் புரிந்துகொள்வது, அவரது ஆளுமைக்கான மரியாதை ஆகியவற்றின் சாரத்தை உள்ளடக்கியது. நான் தனிப்பட்ட முறையில் கற்பித்தலின் உன்னதமான மையத்தை இந்த வழியில் உருவாக்குவேன்: ஒரு குழந்தை மீதான எனது மனித அன்பு, என் மீதான அவரது பரஸ்பர மனித அன்பைத் தூண்ட வேண்டும்.
ஆசிரியரின் அன்பு இன்று மாணவனின் பரஸ்பர அன்பை பிறப்பிக்க வேண்டும். அத்தகைய கல்வி கற்பிக்கவும் கற்பித்தல் செயல்முறை, அன்பு மற்றும் பரஸ்பர உணர்வுகளால் நிரப்பப்படாமல், வெறுப்பு மற்றும் விரோத உணர்வுகளால் நிரம்பியுள்ளது, ரொட்டி வளரும் என்ற நம்பிக்கையில் குழந்தைகளின் உள்ளத்தில் களைகளை விதைப்பது, கருணை வளரும் என்ற நம்பிக்கையில் கசப்பை விதைப்பது போன்றது. ஜானுஸ் கோர்சாக் தனது இதயப்பூர்வமான புத்தகத்தை "ஒரு குழந்தையை எப்படி நேசிப்பது" என்று அர்ப்பணித்தார். கற்பித்தல் அன்பின் சிக்கல் இதில் துல்லியமாக உள்ளது: ஒரு குழந்தையை எப்படி நேசிப்பது. "கல்வியின் சூழ்நிலை நம்பிக்கை மற்றும் அன்பின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும் - இது ஒரு பழைய உண்மை" என்று டி.என். உஸ்னாட்ஸே எழுதினார், "ஆனால் அதை செயல்படுத்துவது மிகவும் கடினமான தடைகளை எதிர்கொள்கிறது."
இந்த பழைய உண்மைக்கு அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழிமுறை தீர்வு இல்லை என்பது உங்களுக்கு முரண்பாடாகத் தெரியவில்லையா? பள்ளிகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகள் மற்றும் கலை மீது அன்பு இல்லாததால் நீங்கள் கோபப்படவில்லையா - குழந்தைகளை எப்படி நேசிப்பது, ஒவ்வொரு குழந்தையையும் எப்படி நேசிப்பது? இந்த பகுதிகளில், நாம் ஒவ்வொருவரும் நமது சொந்த முறையை, நமது சொந்த அமைப்பைக் கண்டுபிடிப்பவர்களாக மாறலாம்.
வேலையின் முடிவில் நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன். காதல் பல வெளிப்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது.
மரியாதை என்பது அன்பைக் காட்டுவதற்கான அழகான வடிவங்களில் ஒன்றாகும், அது உண்மையாக இருந்தால்.
மரியாதை என்பது அன்பின் வெளிப்பாடு. ஒரு குழந்தையை மதிப்பது என்பது ஒருவருக்குள் கற்பித்தல் அன்பை வளர்ப்பதாகும்.
அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, குழந்தைகளை நேசிப்போம், மதிப்போம். நினைவில் கொள்ளுங்கள், நமது முழு எதிர்காலமும் அவர்களிடம் உள்ளது!
பயன்படுத்தப்பட்டதுஅழைக்கப்பட்டதுஇலக்கியம்:
அமோனாஷ்விலி Sh.A. குழந்தையின் பானையில், கலாச்சாரத்தின் தானியத்தின் கிருமி பிரகாசிக்கிறது - ஆர்டியோமோவ்ஸ்க், 2008.
அமோனாஷ்விலி Sh.A. மனித கற்பித்தல் பற்றிய பிரதிபலிப்புகள் (புத்தகத்தின் பகுதிகள்)
Ilyin I. A. பாடும் இதயம். அமைதியான சிந்தனைகளின் புத்தகம் - எம்.: "மார்ட்டின்", 2006
Neplyuev N.N. காதல் வேலை அனுபவம். - ஒரு ஆசிரியரின் வாழ்க்கையில் ஆன்மீக ஒளி. தத்துவக் கட்டுரைகளின் தொகுப்பு. - ஆர்டியோமோவ்ஸ்க்
4. சுகோம்லின்ஸ்கி வி.ஏ. - மறு வெளியீடு. எம்.: ஷால்வா அமோனாஷ்விலி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2002.- (மனிதாபிமான கல்வியியல் தொகுப்பு).
5. டால்ஸ்டாய் எல்.என். ஒருவருக்கொருவர் அன்பு செலுத்துதல். இளைஞர் வட்டத்திற்கு முகவரி. - ஒரு ஆசிரியரின் வாழ்க்கையில் ஆன்மீக ஒளி. தத்துவக் கட்டுரைகளின் தொகுப்பு. – ஆர்டியோமோவ்ஸ்க், 2009. பக். 61-66.
கற்பித்தலில், அன்பின் நிகழ்வு மேலும் சிறப்பு கவனத்திற்கு தகுதியானது. இங்கே இந்த நிகழ்வு அதன் சொந்த தனித்துவத்தைப் பெறுகிறது மற்றும் "ஆசிரியர்-மாணவர்" உறவின் அவசியமான அங்கமாக கருதப்படுகிறது. அதன் முக்கியத்துவம் இருந்தபோதிலும், "காதல்" என்பது ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் ஒரு கற்பித்தல் வகையாகக் கருதப்பட்டது.
Sh.A. அமோனாஷ்விலி (1995), ஆசிரியர் ஆரம்ப பள்ளி, முதல் கொள்கை கற்பித்தல் செயல்பாடுஒரு குழந்தைக்கு அன்பை அழைக்கிறது. இது இல்லாமல், "ஒரு நபருக்கு மனித ஆன்மா" கற்பிப்பது சாத்தியமில்லை. எல்.எல். ஷெவ்செங்கோ (1991) அன்பின் வெளிப்பாட்டை ஆசிரியரின் தார்மீக நனவின் வளர்ச்சியின் அளவு என்று வகைப்படுத்துகிறார். நம்பிக்கை, மரியாதை, துல்லியம், விகிதாச்சார உணர்வு, நீதி, தாராள மனப்பான்மை, இரக்கம் ஆகியவை ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான அன்பின் உறவை வகைப்படுத்துகின்றன. பட்டியலிடப்பட்ட குணங்களில் பரஸ்பர உதவி, பரஸ்பர புரிதல், பரஸ்பர மரியாதை, பரஸ்பர துல்லியம் மற்றும் பொறுப்பு ஆகியவை அடங்கும். ஓ.ஏ. கசான்ஸ்கி, தனது படைப்பான “கல்வி அஸ் லவ்” (1995) இல், “ஆசிரியர்-மாணவர்” உறவில் ஒத்துழைப்பு அன்பின் வெளிப்பாடு என்று நம்புகிறார். அன்பு, ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார், பதட்டத்தை நீக்குகிறார் மற்றும் பாதுகாப்பு உணர்வைத் தருகிறார். ஆளுமை உருவாக்கம் மற்றும் கல்வியில் உணர்வு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்று பெலின்ஸ்கி குறிப்பிடுகிறார், குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கான அன்பின் உணர்வு, இது கல்வியின் ஒரு கருவி மற்றும் மத்தியஸ்தம். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒவ்வொரு செயலும் கடவுள் தோன்றும் சத்தியத்தின் மீது வாழும், நெருப்பு அன்பின் வெளிப்பாடாக இருக்க வேண்டும். அத்தகைய அன்பு மட்டுமே உண்மையானது மற்றும் காதல் என்று அழைக்கப்படுவதற்கு தகுதியானது. சிறப்பு கவனம்அன்பை அர்ப்பணித்த ஆசிரியர் ஏ.எஸ் மகரென்கோ, இந்த நிகழ்வை பாலியல் கல்வியின் பின்னணியில் கருதினார். "கல்வி குறித்த" தனது படைப்பில் அவர் குறிப்பிடுகிறார்: "பாலியல் கல்வி என்பது அன்பின் கல்வியாக இருக்க வேண்டும், அதாவது ஒரு சிறந்த மற்றும் ஆழமான உணர்வு - வாழ்க்கை, அபிலாஷைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளின் ஒற்றுமையால் அலங்கரிக்கப்பட்ட ஒரு உணர்வு ... இந்த விஷயத்தில், மிக முக்கியமான இடம் ஒரு உதாரணம். உண்மையான அன்புதந்தைக்கும் தாய்க்கும் இடையில், ஒருவருக்கொருவர் மரியாதை, உதவி மற்றும் கவனிப்பு, மென்மை மற்றும் பாசத்தின் வெளிப்படையாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வெளிப்பாடுகள், இவை அனைத்தும் அவர்களின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு முன்னால் நடந்தால், இது மிகவும் சக்திவாய்ந்த கல்வி காரணியாகும் அத்தகைய தீவிரமான மற்றும் குழந்தைகளின் கவனத்தை தூண்டுகிறது அழகான உறவுகள்ஆணுக்கும் பெண்ணுக்கும் இடையில். இரண்டாவது மிக முக்கியமான காரணிபொதுவாக ஒரு குழந்தையில் காதல் உணர்வை வளர்ப்பது. வளரும்போது, ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோர், சகோதர சகோதரிகள், பள்ளி, தாய்நாட்டை நேசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளவில்லை என்றால், முழு சுயநலக் கொள்கைகள் அவரது குணாதிசயத்தில் வளர்க்கப்பட்டிருந்தால், அவர் திறமையானவர் என்று எதிர்பார்ப்பது மிகவும் கடினம். ஆழமாக நேசிக்கிறேன்..."
கல்வியியல் கலைக்களஞ்சிய அகராதி, எட். பி.எம். பிம்-படா அன்பை "உயர்ந்த உணர்வு, மற்றொரு நபருடன் அல்லது தனிப்பயனாக்கப்பட்ட பொருளுடன் ஒரு நபரின் ஆழ்ந்த உணர்ச்சிப் பிணைப்பில் வெளிப்படுகிறது" என்று விளக்குகிறார். கல்வியியல் அகராதியில் ஜி.எம். மற்றும் ஏ.யு. குழந்தைகளுக்கான கோட்ஜாஸ்பிரோவின் அன்பு "ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் தனிப்பட்ட உறுப்பை வலுப்படுத்துவதற்கும், சுயநிர்ணயம் மற்றும் சுய-உணர்தலுக்கான அவரது திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், வாழ்க்கை மதிப்புகள் மற்றும் உறவுகளின் அமைப்பை சுயாதீனமாக வளர்ப்பதற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட நடவடிக்கையாகும்." இந்த வரையறை நெருக்கமாக உள்ளது முக்கிய புள்ளிகல்வியில் காதல் நிகழ்வு.
1. கற்பித்தலில் காதல் "ஆசிரியர்-மாணவர்" உறவின் ஒரு அங்கமாகக் கருதப்படுகிறது;
2. அன்பில் கல்வி மற்றும் காதல் கல்வி ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு தேவையான காரணிகள்;
3. ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கும் ஒரு நபராக அவரது உருவாக்கத்திற்கும் பங்களிக்கும் முக்கிய பண்புகளில் ஒன்று காதல்.
தத்துவம் மற்றும் கற்பித்தலில் காதல் பற்றிய ஆய்வை பகுப்பாய்வு செய்தால், இது பல ஆண்டுகளாக விஞ்ஞானிகளின் எண்ணங்களில் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்த ஒரு சிக்கலான நிகழ்வு என்பது தெளிவாகிறது. காதலுக்கு தெளிவான வரையறை இல்லை. ஆயினும்கூட, காதல் என்பது உணர்ச்சி ரீதியாக முக்கியமான மற்றும் அவசியமான உணர்வு (மற்றும் கொண்டிருத்தல்) என்பது குறிப்பிடத்தக்கது பல்வேறு வகையான), இது வெளி உலகத்துடனான உறவுகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.
