இலக்கு:கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றிகரமான தேர்ச்சிக்கு தேவையான தன்னார்வ மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி

பணிகள்:

• காட்சி கவனம், காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.
• சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன்.
• தர்க்கம், நினைவகம், நுண்ணறிவு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
• கற்பனை வளர்ச்சி.
• தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
• விளையாட்டில் நட்பு மற்றும் கூட்டாண்மை வெளிப்படுவதை ஊக்குவித்தல்.
• உங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் நேர்மறையைக் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ஆக்கிரமிப்பு அறிகுறிகளைக் குறைக்கவும்.
• நேர்மறையை உருவாக்குதல் உணர்ச்சி பின்னணி, தன்னம்பிக்கை அதிகரிக்கும்.
• உணர்ச்சி-விருப்ப ஒழுங்குமுறைக்கான திறனின் வளர்ச்சி
• மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:ஊடாடும் அட்டவணை; நிகிடின் க்யூப்ஸ் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின் படி); "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடி" விளையாட்டுக்கான அட்டைகள்; "என்ன காணவில்லை" விளையாட்டுக்கான ஸ்மார்ட் போர்டு; வடிவியல் வடிவங்களுடன் "சென்சினோ"; வெளிப்படையான ஈசல்; வண்ணத் தாள்கள், நாப்கின்கள், கழிப்பறை காகிதம்("பட்டாசு"); சிறிய பொம்மைகளுடன் சாண்ட்பாக்ஸ்; கம்பளம் (முன்னுரிமை); அரண்மனைகள் கொண்ட வீடுகளின் 4 படங்கள் (ஒவ்வொரு பணிக்கும்).

வகுப்பின் முன்னேற்றம்

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண நாட்டிற்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான பயணம். எது என்பதை சிறிது நேரம் கழித்து சொல்கிறேன். முதலில் ஒருவரை ஒருவர் வாழ்த்துவோம். நாங்கள் அன்பாக பேசுவோம் இனிமையான வார்த்தைகள்உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கும், எங்கள் சூரிய ஒளியில் அனைவருடனும் அன்பான வார்த்தைகள்கதிர்கள் தோன்றும்.

அன்பான வார்த்தைகள் சோம்பேறித்தனம் அல்ல
நாள் முழுவதும் எங்களிடம் திரும்பவும்.
கல்யா அழகாக இருக்கிறார்
அது நன்றாக இல்லை?
இன்று எத்தனை முறை நாஸ்தியா
உங்கள் நண்பர்களிடம் "ஹலோ" சொன்னீர்களா?
மற்றும் எங்கள் நல்ல மனிதர் அலெக்ஸி
எல்லாவற்றிற்கும் என் நண்பர்களுக்கு நன்றி சொன்னேன்.
அற்புதமான மனிதர்கள்
மழலையர் பள்ளியில் வசிக்கிறார்!

குழந்தைகள், ஒரு அன்பான வார்த்தையைச் சொல்லி, ஊடாடும் மேசையில் சூரியனின் கதிர்களை வரையவும்.

நல்லது, அழகான வார்த்தைகள் என் உள்ளத்தை வெப்பப்படுத்தியது.
- எனவே, "என்னால் எதையும் செய்ய முடியும்" என்ற நாட்டிற்கு உங்களை அழைக்கிறேன். இது ஒரு அசாதாரண நாடு, அதில் நுழைவது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. வழியில் நாம் கடினமான பணிகளை முடிக்க வேண்டும், ஆனால் எல்லா தடைகளையும் நாங்கள் பொருட்படுத்த மாட்டோம் என்று நம்புகிறேன்.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:முதலில், "என்னால் எதையும் செய்ய முடியும்" என்ற நாட்டிற்கு ஒரு பாதையை நாம் வகுக்க வேண்டும், ஒரு பாதை எளிமையானது அல்ல, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் மடிந்தது. நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மேசையில் ஒரு மாதிரி உள்ளது, அதில் கவனம் செலுத்துகிறது, ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த பாதையை அமைக்கிறார்கள் .

குழந்தைகள், முன்மொழியப்பட்ட மாதிரியில் கவனம் செலுத்தி, நிகிடினின் க்யூப்ஸின் "பாதையை" இடுகிறார்கள்.

நல்லது!

"மேஜிக்" இசை ஒலிகள் (குழந்தைகளுக்கான கிளாசிக் - W.A. மொஸார்ட்டின் "தி மேஜிக் புல்லாங்குழல்"), திரை திறக்கிறது. குழந்தைகள் வர்ணம் பூசப்பட்ட வீடுகளைப் பார்க்கிறார்கள், ஒவ்வொரு வீட்டிலும் ஒரு கோட்டை தொங்குகிறது - மொத்தம் 3 வீடுகள் மற்றும் செங்குத்து "சென்சினோ".

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:சரி, இங்கே நாம் "என்னால் எதையும் செய்ய முடியும்!" இங்கே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்! இங்கே பல அற்புதமான வீடுகள் உள்ளன, ஆனால் சில காரணங்களால் அவை அனைத்தும் பூட்டப்பட்டுள்ளன ... எனக்கு புரிய ஆரம்பித்தது போல் தெரிகிறது ... தீய மந்திரவாதி கொடிரோவ்கின் கோட்டை இந்த நாட்டின் அனைத்து வீடுகளையும் மயக்கியது. அவர்களை ஏமாற்ற, நாம் கடினமான பணிகளைச் சமாளிக்க வேண்டும். சரி, தோழர்களே, "என்னால் எதையும் செய்ய முடியும்" என்ற மந்திர நிலத்தில் வசிப்பவர்களுக்கு உதவலாமா?
குழந்தைகள்:ஆம்!

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:பிறகு முதல் பணியைக் கேளுங்கள். நான் பொருளை விவரிக்கிறேன், அது என்ன வகையான பொருள் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும்.

பிரகாசமான, பல வண்ண, வாட்டர்கலர் (வண்ணப்பூச்சுகள்);
- சாம்பல், பயந்த, சிறிய (சுட்டி);
- சுற்று, இனிப்பு, தாகமாக (ஆப்பிள்);
- சிவப்பு, தந்திரமான, பஞ்சுபோன்ற (நரி);
- மஞ்சள், ஓவல், புளிப்பு (எலுமிச்சை);
- பழுப்பு, கிளப்ஃபுட், விகாரமான (கரடி);
- பச்சை, தாகமாக, நீண்ட (வெள்ளரி);
- மஞ்சள், மேப்பிள், இலையுதிர் காலம் (இலை);
- உடையக்கூடிய, வெளிப்படையான, கண்ணாடி (கண்ணாடி);
- கூர்மையான, நீண்ட, மர (பென்சில்).

ஒவ்வொரு வார்த்தையும் யூகித்த பிறகு, ஆசிரியர் இந்த பொருளுடன் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார்.

நல்லது! நாங்கள் வீட்டை ஏமாற்றி, பணியை முடித்தோம்!

ஆசிரியர் வீட்டின் பூட்டை அகற்றுகிறார்

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:அடுத்த வீட்டுக்குப் போவோம்! அதிலிருந்து பூட்டை அகற்ற, நாம் பலகைக்குச் செல்ல வேண்டும். என்ன பார் அழகான பொம்மைகள்இங்கே உள்ளன.

விளையாட்டு "என்ன காணவில்லை?"

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். SMART போர்டில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள படங்களுக்கு ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் - பொம்மைகள் (5-6 பிசிக்கள்.), அவற்றை நினைவில் வைக்க குழந்தைகளைக் கேட்கிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளை கண்களை மூடிக்கொண்டு ஒரு பொம்மையை அகற்றுகிறார். குழந்தைகள் விடுபட்டதை பெயரிட வேண்டும். பின்னர் உளவியலாளர் பலகையில் உள்ள பொம்மைகளை மாற்றுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் என்ன மாறிவிட்டது என்று பெயரிடுகிறார்கள்.

மிகவும் கவனமுள்ள தோழர்களே! இந்த வீட்டின் பூட்டையும் அகற்ற முடிந்தது!

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:அடுத்த வீடு அசாதாரணமானது. அவர் ஒரு உயரமான கோபுரம் போன்றவர் (விளையாட்டு "சென்சினோ"). இந்த கோட்டையைச் சமாளிக்க, இந்த கோபுரம் நமக்குக் குறிக்கும் அதே பொருளைத் தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். ரவுலட் ஒரு நாயைக் கண்டுபிடிக்கச் சொன்னால், நாம் நாயைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டின் விதிகள்:

ஈசலின் மையத்தில் அமைந்துள்ள ரவுலட் காந்தங்களில் காந்த சில்லுகள் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் காந்தம் அல்லாத சில்லுகள் "துளைகளில்" அமைக்கப்பட்டுள்ளன. வீரர் தொடுவதன் மூலம் துளைகளில் உள்ள ஒவ்வொரு காந்த சிப்புக்கும் ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். தொடுவதன் மூலம் நீங்கள் ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய சிப் டேப் அளவைப் பயன்படுத்தி தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
பல குழந்தைகள் கொடுக்கப்பட்ட விலங்கை தொடுவதன் மூலம் தேடுகிறார்கள்.

நன்றாக முடிந்தது, பணியை நேர்த்தியாகவும் விரைவாகவும் கையாண்டீர்கள்!

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:ஓ, நண்பர்களே, யாரோ அழுவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? பாருங்கள், ஒரு தீய மந்திரவாதி குழந்தைகளை அவர்களின் தாயிடமிருந்து பிரித்தார். அவர்களை விரைவாக இணைக்க உதவுவோம்.

குழந்தைகள் ஒரு வெளிப்படையான ஈசல் மீது குழந்தையிலிருந்து தாய் வரை புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன் ஒரு மார்க்கரை வரைகிறார்கள்.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:சரி, இப்போது எல்லோரும் அமைதியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறார்கள்! மற்றும் கடைசி வீடு விடுவிக்கப்பட்டது. மேலும் நாம் நம்பிக்கையுடன் நம்மைப் புகழ்ந்து கொள்ளலாம். "நான்", "மிகவும்", "நல்லது" என்ற வார்த்தைகளை அமைதியாகச் சொல்வோம்.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:நகரின் விடுதலையை போற்றும் வகையில் "என்னால் எதையும் செய்ய முடியும்!" தீய மந்திரவாதியிடமிருந்து பட்டாசு.

குழந்தைகள் பல நிமிடங்களுக்கு காகிதத்தை துண்டுகளாக கிழிக்கிறார்கள். இதற்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது துண்டுகளை தூக்கி எறிகிறது - அவரது பட்டாசுகளை சித்தரிக்கிறது, மீதமுள்ளவர்கள் அவருக்காக கைதட்டுகிறார்கள்

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:நாங்கள் கடினமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான சோதனைகளை கடந்துவிட்டோம், இப்போது நாம் நம்பிக்கையுடன் சொல்லலாம்: "என்னால் எதையும் செய்ய முடியும்!" இந்த நகரத்தில் வசிப்பவர்கள் எங்களுக்கு நன்றி தெரிவிக்க முடிவுசெய்து, எங்களுக்காக பரிசுகளைத் தயாரித்தனர், அதை நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

"மணலில் ஒரு பரிசைக் கண்டுபிடி"

குழந்தைகள் மணலுடன் மேசைக்குச் சென்று, மணலில் சிறிய கண்ணாடி பந்துகளைக் கண்டுபிடிப்பார்கள், அது விருப்பங்களை நிறைவேற்றும்.

இனிமையான இசை ஒலிக்கிறது (கருணேஷ் "கடல்"), ஆசிரியர்-உளவியலாளர் குழந்தைகளை கம்பளத்தின் மீது வசதியான நிலையை எடுக்க அழைக்கிறார், அவர்கள் படுத்துக்கொண்டு கண்களை மூடிக்கொள்ளலாம்.
தளர்வு பயிற்சி "ஃபேரி டேல்". உளவியலாளர் உடற்பயிற்சியின் வார்த்தைகளை அமைதியான, அமைதியான குரலில் பேசுகிறார்.

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:

நாங்கள் எங்கள் கைகளை விரிப்போம், நாங்கள் பறவைகளைப் போல இருக்கிறோம்.
நாங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு ஒரு விசித்திரக் கதையை கனவு காண்கிறோம் ...
பந்து நீல நிறத்தில் தோன்றும்...
மற்றும் சிறிய மிஷுட்கா ...
பிரகாசமான மாதம் மலையின் பின்னால் உள்ளது,
மற்றும் ஒரு கருஞ்சிவப்பு பூ ...
இதழ்கள் காற்றால் கசக்கப்படுகின்றன,
பூ கொஞ்சம் அசைந்தது...
குழந்தைகள் கனவு காணும் விசித்திரக் கதை இது...
குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்க...
இப்போது கண்கள் திறந்தன, தசைகள் பதட்டமாக உள்ளன!
உடனடியாக நீங்கள் உடலில் வீரியத்தையும் வலிமையையும் உணர்கிறீர்கள்!

எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது

பிரியாவிடை சடங்கு.

குழந்தைகள் கோரஸில் சொற்களை உச்சரிக்கிறார்கள் மற்றும் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்:

உன்னை கட்டிப்பிடிப்போம் (தோள்களால் அணைத்துக்கொள்)
நாம் தரையில் மேலே எழுவோம் (கையை உயர்த்தி)
இதயங்களின் அரவணைப்பை இணைப்போம் (மார்பில் கைகள்)
மேலும் நாம் ஒரு சூரிய ஒளியாக மாறுவோம் (கைகளை பிடித்து)

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:விடைபெறுகிறேன், மீண்டும் சந்திப்போம்!

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்

1. சொரோகினா எல்.ஐ. அறிவுசார் வளர்ச்சி 4-5 வயது குழந்தைகள். நடைமுறை பாடக் குறிப்புகள் - எம்: விளாடோஸ், 2014 - 183 பக்.+சிடி.
2. குக்லேவா ஓ.வி. 3-9 வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நடைமுறை பொருட்கள். உளவியல் விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், விசித்திரக் கதைகள் - எம்.: ஆதியாகமம், 2005. - 176 பக்.
3. செர்னெட்ஸ்காயா எல்.வி.மழலையர் பள்ளியில் உளவியல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். - ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான், 2005.

இலக்குகள்:

• குழந்தையின் நேர்மறையான குணங்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஊக்குவித்தல்; சுய வெளிப்பாடு, ஒரு குழுவின் முன் பேசும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
• குழந்தைகள் தங்களை, அவர்களின் ஆசைகள், உணர்வுகளை புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள். நேர்மறை பண்புகள்;
• சுய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்குதல்;
• படைப்பு திறன்கள், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களைப் பயிற்றுவித்தல்;
• நம்பிக்கை உறவுகளை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒத்துழைக்கும் திறன்;
• உடல் மற்றும் உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது.

பொருட்கள்:

• இசைக்கருவி "மேஜிக் ரோடு", "மர்மமான கனவு";
• வண்ண மணல்;
• வெள்ளை காகிதம் A3 வடிவம் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின்படி);
• அலங்கார கூறுகள்: மணிகள், கூழாங்கற்கள், பொத்தான்கள், குண்டுகள்;
• வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் குறிப்பான்கள்;
• காகிதம் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப);
• மந்திர நாற்காலி.

வகுப்பின் முன்னேற்றம்

விளையாட்டு - வாழ்த்து "நான் இன்று இப்படி இருக்கிறேன்..."

(ஆதாரம் - ஜி.பி. மோனினா, ஈ.கே. லியுடோவா-ராபர்ட்ஸ் "நல்ல மனநிலைக்கான வாழ்த்து விளையாட்டுகள்." - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2011)

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். எல்லோரும் மாறி மாறிச் சொல்கிறார்கள்: “வணக்கம். இன்று நான் இப்படித்தான் இருக்கிறேன்” – என்று சொல்லாமல் தன் நிலையைக் காட்டுகிறார். மீதமுள்ள கேட்போர் கூறுகிறார்கள்: “ஹலோ,” அவர்கள் ஓட்டுநரின் பெயரைச் சொல்கிறார்கள். பின்னர் அனைவரும் சேர்ந்து அவர்களை வாழ்த்த வீரரின் பெயரை மீண்டும் கூறி, "இகோர் இன்று இப்படி இருக்கிறார்" என்று கூறுகிறார்கள் - அவரது சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளை முடிந்தவரை துல்லியமாக நகலெடுக்க முயற்சிக்கும்போது. அனைத்து கேட்பவர்களும் பங்கேற்கும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. முடிவில், அனைவரும் கைகோர்த்து ஒரே குரலில் கூறுகிறார்கள்: “எல்லோருக்கும் வணக்கம்!”

பணி "எனது அசாதாரண பெயர்"

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:நண்பர்களே, நம் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பெயர் இருக்கிறது, அதுதான் நம்மை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறது. இப்போது நம் பெயர்களைச் சொல்வோம், ஆனால் அது போல் அல்ல, ஆனால் அசாதாரணமான முறையில் ... நான் உங்களுக்கு பந்தைத் தருகிறேன், நீங்கள் உங்கள் பெயரை ஒரு வட்டமாகச் சொல்லுங்கள், அதை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புங்கள் ... பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்பும்போது குழந்தைகள் தங்கள் பெயரைச் சொல்கிறார்கள்.நல்லது! நண்பர்களே, நம்முடைய பெயரைப் போன்ற ஒரு நபரை நாம் சந்திப்பது ஆச்சரியமாக இல்லை ... இந்த விஷயத்தில் என்ன செய்வது? குழந்தைகளின் பதில்கள்.நிச்சயமாக, மிக முக்கியமான விஷயம் வருத்தப்படக்கூடாது. இதற்கு நாமே உதவலாம்... ஆனால் எப்படி? குழந்தைகளின் பதில்கள்.அது சரி, உங்கள் பெயரை அசாதாரணமாக்குங்கள். முதலில், நீங்களும் நானும் எங்கள் பெயர்களை மாற்ற முயற்சிப்போம், எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் உங்கள் பெயரைச் சுருக்கலாம், அல்லது அதை அன்பாக மாற்றலாம் அல்லது வேறு ஏதாவது இனிமையான வார்த்தைகளை அழைக்கலாம். ஒரு வட்டத்தில், அதை ஒருவருக்கொருவர் கடந்து, உங்கள் மாற்றியமைக்கப்பட்ட பெயர்களை உச்சரிப்பீர்கள்... குழந்தைகள் தங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட மாற்றியமைக்கப்பட்ட பெயர்களைச் சொல்கிறார்கள், பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள்.நல்லது!

இப்போது நாங்கள் எங்கள் பெயர்களை வரைந்து அவற்றை மிகவும் அசாதாரணமாக்க முயற்சிப்போம் ...

உடற்பயிற்சி விளையாட்டு "உங்கள் அசாதாரண பெயரை வண்ண மணலால் வரைதல்"

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:நண்பர்களே, நீங்கள் வரைய விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகளின் பதில்கள்.நீங்கள் வரைய பரிந்துரைக்கிறேன் ஒரு அசாதாரண வழியில்: விரல்கள், கைகளால் வண்ண மணலில். மணலில் எங்கள் அழகான மற்றும் அசாதாரண பெயர்களை வரைவோம், பின்னர் அவற்றை மந்திர பொருட்களால் அலங்கரிப்போம்: மணிகள், கூழாங்கற்கள், பொத்தான்கள், குண்டுகள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? குழந்தைகளின் பதில்கள்.உங்கள் பெயரில் உங்கள் சொந்த படத்தை கொண்டு வாருங்கள். குழந்தைகள் தங்கள் பெயர்களை A3 தாளில் வண்ண மணலுடன் "தி மேஜிக் ரோடு" என்ற இசைக்கருவியுடன் வரைந்து அலங்கார கூறுகளால் அலங்கரிக்கின்றனர்.அற்புதம்! உங்களுக்கு என்ன அழகான மற்றும் அசாதாரண பெயர்கள் உள்ளன! உங்கள் நண்பர்களின் பெயர்களைப் பாருங்கள், நீங்கள் அவர்களை விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகளின் பதில்கள்.நான் மிகவும் விரும்புகிறேன்! நல்லது!

இப்போது நாம் ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் மாயாஜால விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு "மேஜிக் நாற்காலி"

குழந்தைகளில் ஒருவர் "மேஜிக் நாற்காலி" க்கு அழைக்கப்படுகிறார்: அவர் அமர்ந்தவுடன், அவரது அனைத்து நன்மைகளும் "சிறப்பம்சமாக" மற்றும் வெளிப்படையானவை; மற்ற தோழர்கள் தங்கள் கண்கள் எதைப் பார்க்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்: அவர்கள் தங்கள் குணங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள் (புத்திசாலி, கனிவான, கவனமுள்ள); நடத்தை பண்புகளை கொடுங்கள் (அவர் எப்போதும் உதவுகிறார், நீங்கள் ஒரு கோரிக்கையுடன் அவரிடம் திரும்பலாம்); வெளிப்புற நன்மைகளைப் பற்றி பேசுங்கள் (உதாரணமாக: அழகிய கூந்தல், கண்கள்).

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு நாற்காலியில் உட்கார வேண்டும். குழந்தைகள் ஒரு விளையாட்டு விளையாடுகிறார்கள். எல்லா குழந்தைகளும் "மேஜிக் நாற்காலி" மீது அமர்ந்த பிறகு, அவர்களுடன் கலந்துரையாடுங்கள்:

• அவர்கள் "மேஜிக் நாற்காலியில்" அமர்ந்தபோது என்ன உணர்ந்தார்கள்;
• இனிமையான வார்த்தைகள் மற்றும் அவர்களிடம் பேசப்படும் பாராட்டுக்களைக் கேட்பது அவர்களுக்குப் பிடிக்குமா.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "என் வேடிக்கையான விரல்கள்"

என் விரல்கள் சொல்லும், ( உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உள்நோக்கித் திருப்புங்கள்
எல்லோரும் அதை செய்ய முடியும், எல்லோரும் அதை காட்டுவார்கள். மற்றும் வெளியே, பின்னர் கைதட்டவும்).
அவற்றில் ஐந்து என் கையில்.
அவர்களால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும்
அவர்கள் எப்போதும் உதவுவார்கள்.
அவர்கள் குழாய் விளையாடுகிறார்கள் (அடுத்து தொடர்புடைய இயக்கங்களைப் பின்பற்றவும்
பந்து வீசப்படுகிறது உரையின் உள்ளடக்கம்).
கைத்தறி கழுவப்படுகிறது
தரை துடைக்கப்படுகிறது
அவர்கள் நினைக்கிறார்கள்
அவர்கள் கிள்ளுகிறார்கள், அரவணைக்கிறார்கள்,
என் கை விரல்கள்.

காட்சிப்படுத்தல் "மேஜிக் மலர்"

(ஆதாரம் - N.Yu. Kurazheva, N.V. Varaeva, A.S. Tuzaeva, I.A. Kozlova "மலர்-ஏழு-பூக்கள்." 5 - 6 வயது குழந்தைகளின் அறிவுசார், உணர்ச்சி மற்றும் விருப்ப வளர்ச்சிக்கான திட்டம். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பேச்சு ; எம். .: ஸ்ஃபெரா, 2011)

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:நண்பர்களே, நான் உங்களை கற்பனை நிலத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல விரும்புகிறேன், இதன் போது உங்களுக்குள் இனிமையான உணர்வுகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன். எனவே, தொடங்குவோம் ...

வசதியாக உட்கார்ந்து கண்களை மூடு. குழந்தைகள், "மர்மமான கனவு" என்ற இசைக்கருவியுடன் சேர்ந்து வசதியாக அமர்ந்திருக்கிறார்கள் மென்மையான சோபா, மென்மையான நாற்காலிகள் அல்லது கம்பளம்.மூன்று முறை ஆழமாக மூச்சை உள்ளே இழுத்து வெளியே விடுங்கள்...

இப்போது அழகான மொட்டுகள் கொண்ட சில பூ, புதர் அல்லது மரத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்களுக்குப் பிடித்தமான பூக்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள்... அதன் இலைகள், பூக்கள், இன்னும் பூக்காத மொட்டுகள் ஆகியவற்றைக் கவனமாக ஆராய்ந்து பாருங்கள்...

இப்போது நீங்கள் திறக்கப்படாத இந்த மொட்டுகளில் ஒருவர் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்களைச் சுற்றியுள்ள அடர்த்தியான ஷெல்லைப் பாருங்கள், இந்த ஷெல் எவ்வாறு திறக்கப்பட வேண்டும் என்பதை உணர முயற்சிக்கவும், நீங்கள் சூடான சூரிய ஒளியை நோக்கி நீட்டுவீர்கள்.

உங்கள் மொட்டுகள் படிப்படியாக எவ்வாறு திறக்கப்படுகின்றன என்பதை இப்போது நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம். இந்த மலரின் நறுமணத்தை உணர முயற்சி செய்யுங்கள்... இதழ்களின் நிறத்தை எண்ணிப் பாருங்கள்... அவை எவ்வளவு பிரகாசமாக ஜொலிக்கின்றன என்று பாருங்கள்... வேண்டுமென்றால் குழந்தைகளும் பெரியவர்களும் கடந்து செல்லும் விதத்தைப் பார்த்து ரசிக்கலாம்... கேளுங்கள். அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: "எது அழகிய பூ! எனக்கு அவரை மிகவும் பிடிக்கும்! இந்த மலரையும் பாராட்டுங்கள், நீங்களே மீண்டும் சொல்கிறேன்: "நான் அதை நன்றாக நினைவில் கொள்ள விரும்புகிறேன். என் வாழ்க்கை அழகாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். இந்த பூவைப் பார்ப்பது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்களா? அந்த இனிமையான உணர்வை எடுத்து உங்கள் உடலில் எங்காவது வைக்கவும். உதாரணமாக, இந்த உணர்வை உள்ளிழுத்து சோலார் பிளெக்ஸஸ் பகுதியில் வைக்கலாம்....

இப்போது நீட்டவும், ஓய்வெடுக்கவும், கண்களைத் திறந்து, மகிழ்ச்சியாகவும் ஓய்வாகவும் என் அலுவலகத்திற்குத் திரும்பு.

நண்பர்களே, உங்கள் அழகான மற்றும் அசாதாரண பூக்கள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? குழந்தைகளின் பதில்கள்.பிறகு நான் அவற்றை வரைய பரிந்துரைக்கிறேன்.

உடற்பயிற்சி "ஒரு மாய மரத்தை வரைதல்"

ஆசிரியர்-உளவியலாளர்:நீங்கள் இருந்த அந்த அழகான பூக்கள் மற்றும் மொட்டுகள் அனைத்தும் வளரும் மந்திர மற்றும் அசாதாரண மரங்களை வரைவோம். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? குழந்தைகளின் பதில்கள்.பிறகு ஆரம்பிக்கலாம்... குழந்தைகள் வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் ஃபீல்-டிப் பேனாக்களால் "மர்மமான கனவு" என்ற இசைக்கருவியை வரைகிறார்கள்.அற்புதம்! உன்னிடம் என்ன அசாதாரண மரங்களும் பூக்களும் உள்ளன! உங்கள் நண்பர்களின் வரைபடங்களைப் பாருங்கள், நீங்கள் அவற்றை விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகளின் பதில்கள்.நான் மிகவும் விரும்புகிறேன்! நல்லது!

"அசாதாரண பிரியாவிடை" பயிற்சி

இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் மாறி மாறி வட்டத்தின் மையத்திற்குச் சென்று, அசாதாரணமான முறையில் எங்களிடம் விடைபெறுவீர்கள். நாம் அனைவரும் அவரிடமிருந்து விடைபெறும்போது அவரது செயல்களை மீண்டும் செய்வோம்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V., Tuzaeva A.S., Kozlova I.A. "ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர்." 5-6 வயது குழந்தைகளின் அறிவுசார், உணர்ச்சி மற்றும் விருப்ப வளர்ச்சிக்கான திட்டம். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பேச்சு; எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2011.

2. மோனினா ஜி.பி., ஈ.கே. லியுடோவா-ராபர்ட்ஸ் ஈ.கே. "நல்ல மனநிலைக்கு வாழ்த்து கேம்கள்." - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2011.

நான் L. ஆர்ட்சிஷெவ்ஸ்கயா

ஒரு உளவியலாளரின் திருத்த வகுப்புகள்

ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகளுடன்

மழலையர் பள்ளியில்

அறிமுகம்

சமீபத்தில், பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் பெருகிய முறையில் குழந்தைகளை சந்திக்கின்றனர், அவர்களின் உடல் செயல்பாடு வெறுமனே சுறுசுறுப்பான குழந்தையின் யோசனைக்கு அப்பாற்பட்டது. பெரும்பாலான குழந்தைகள் பாலர் வயதுஅவர்கள் இயக்கம், மனக்கிளர்ச்சி, தன்னிச்சை மற்றும் உணர்ச்சியால் வேறுபடுகிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் ஒரு வயது வந்தவருக்கு கவனமாகக் கேட்கலாம் மற்றும் அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றலாம்.

அதிவேக குழந்தைகளுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவது கடினம், ஏனென்றால் அவர்கள் நிலையான இயக்கத்தில் இருக்கிறார்கள்: அவர்கள் நடக்க மாட்டார்கள், ஓட மாட்டார்கள், உட்கார மாட்டார்கள், ஆனால் பதறுகிறார்கள், நிற்க மாட்டார்கள், ஆனால் எங்காவது சுழற்றவோ அல்லது ஏறவோ, சிரிக்காதீர்கள், ஆனால் சிரிக்கவும், பெறவும். வியாபாரத்தில் இறங்குங்கள் அல்லது இறுதிவரை பணியைக் கேட்காமல் ஓடிவிடுங்கள். அவர்களின் கவனம் சிதறுகிறது, அவர்களின் கண்கள் அலைகின்றன, அவர்களின் பார்வையைப் பிடிப்பது கடினம்.

குழந்தை அவர்களுக்கு அமைதியைத் தரவில்லை என்று பெற்றோர்கள் புகார் கூறுகின்றனர் - அவர் தொடர்ந்து பெரியவர்களின் உரையாடல்களில் தலையிடுகிறார், அவருக்கு எப்போதும் ஏதாவது நடக்கிறது, கீழ்ப்படிதலை அடைய, அவர் தனது குரலை உயர்த்த வேண்டும், ஆனால் கருத்துகள் மற்றும் தண்டனைகள் முடிவுகளைத் தரவில்லை.

கூட்டு வகுப்புகளின் போது, ​​அத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தங்கள் இருக்கைகளில் இருந்து குதித்து, ஆசிரியர் அல்லது கல்வியாளர் அவர்களிடமிருந்து என்ன விரும்புகிறார் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, இறுதிவரை பணிகளை முடிக்க முடியாது. ஒரு அதிவேக குழந்தை அதிக கருத்துகள், கூச்சல்கள் மற்றும் "எதிர்மறை கவனத்தை" பெறுகிறது; அவர் மற்ற குழந்தைகளுடன் தலையிடுகிறார் மற்றும் பொதுவாக "வெளியேற்றப்பட்டவர்கள்" மத்தியில் முடிவடைகிறார். தலைமைத்துவத்தை உரிமைகோருவதால், இந்த குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் நடத்தை விதிகளுக்கு கீழ்ப்படிவது அல்லது மற்றவர்களுக்கு அடிபணிவது எப்படி என்று தெரியாது, இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் அணியில் பல மோதல்களை ஏற்படுத்துகிறது.

ஹைபராக்டிவ் நடத்தை நான்கு வயதிற்குப் பிறகு பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் தோன்றத் தொடங்குகிறது மற்றும் அது வரை தொடர்கிறது இளமைப் பருவம். இருப்பினும், சிலர் முதிர்ந்த வயதுஅதிவேகத்தன்மையின் அம்சங்களைத் தொடர்ந்து தக்கவைத்துக் கொள்ளுங்கள்: அதிகப்படியான இயக்கம், வம்பு, மனக்கிளர்ச்சி, உணர்ச்சி மற்றும் பேசும் தன்மை. கடினமான காலம்அதிவேக குழந்தைகளின் வாழ்க்கை பள்ளியில் நுழைவதோடு தொடர்புடையது. ஏழு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு குழந்தைகள் மிகவும் விடாமுயற்சியுடன் இருக்கிறார்கள் என்ற போதிலும், பிரச்சினைகள் தொடர்கின்றன, மேலும் "கவனம் பற்றாக்குறை" என்று அழைக்கப்படுவது முன்னுக்கு வருகிறது. அதிவேகத்தன்மை கொண்ட மாணவர்கள் ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்துவது மற்றும் பராமரிப்பது கடினம், வெளிப்புற தூண்டுதல்களால் திசைதிருப்பப்படாமல் ஆசிரியரின் வழிமுறைகளை நினைவில் கொள்வது மற்றும் பின்பற்றுவது கடினம்.

பல தசாப்தங்களாக, நம் நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும், அத்தகைய குழந்தைகளின் மூளை செயல்பாட்டின் உயிர்வேதியியல் ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, இதன் விளைவாக மூளையின் முன் மற்றும் நடுத்தர மடல்களில் வளர்சிதை மாற்ற செயல்பாட்டில் குறைவு வெளிப்பட்டது, அதாவது. நடத்தை கட்டுப்பாட்டிற்கு பொறுப்பான பகுதிகள். எனவே, ஆசை அல்லது விருப்பமான முயற்சிகள் இல்லாததற்காக ஒருவர் குழந்தையைக் குறை கூறக்கூடாது ("அவரால் முடியும், ஆனால் அவர் விரும்பவில்லை!") அவரது கல்வி மற்றும் வளர்ப்புடன் தொடர்புடைய பிரச்சினைகள் மாற்றப்பட்டதன் விளைவாகும் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மூளை கட்டமைப்புகளின் உயிர்வேதியியல் செயல்பாடு ("அவர் விரும்புகிறார், முயற்சி செய்கிறார், ஆனால் அவரால் முடியாது!").

வீட்டு மருத்துவத்தில், மூளையின் சில பகுதிகளில் போதுமான முதிர்ச்சி இல்லாத குழந்தைகள் "குறைந்தபட்ச பெருமூளை செயலிழப்பு" (MCD) நோயால் கண்டறியப்படுகிறார்கள் மற்றும் தாயின் கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவத்தின் போது கருவில் அனுபவிக்கும் சில "தீங்குடன்" அதை தொடர்புபடுத்துகிறார்கள். MMD உடைய குழந்தைகள் மன அழுத்தத்திற்கு குறைவான எதிர்ப்பைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் மன செயல்திறன், மோட்டார் விகாரம், அதிகரித்த சோர்வு மற்றும் அதிக உணர்திறன் ஆகியவற்றைக் குறைத்துள்ளனர்; சிறுவர்கள் அதிவேகத்தன்மை, ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் பிடிவாதத்தை அனுபவிக்கலாம்.

விஞ்ஞானிகளின் அவதானிப்புகள் MMD பெரும்பாலும் கவனம் மற்றும் மன செயல்திறன் குறைவதோடு, சில குழந்தைகள் மட்டுமே அதிவேகத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைக் காட்டுகின்றன. இருப்பினும், அதிவேக குழந்தைகள் எப்போதும் கவனக்குறைவால் பாதிக்கப்படுகின்றனர். IN கடந்த ஆண்டுகள்இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், நிபுணர்கள் "கவனம் பற்றாக்குறை ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு" (ADHD) கண்டறியும். 1997-1999 இல் மத்திய ரஷ்யாவில் (I.P. Bryazgunov படி) ஒவ்வொரு ஐந்தாவது பாலர் பள்ளியிலும் இந்த நோய்க்குறி கண்டறியப்பட்டது.

குழந்தைகளின் அதிவேகத்தன்மையுடன் கூடிய கவனக் கோளாறுகளை அடையாளம் காண உளவியலாளர்கள் என்ன உதவி வழங்க முடியும்?

முதலாவதாக, ஒரு துல்லியமான நோயறிதலைச் செய்வதற்கும், ADHD ஐ வேறுபடுத்துவதற்கும், இதேபோன்ற வெளிப்புற வெளிப்பாடுகள் காணப்படும் பல நிலைமைகள் மற்றும் நோய்களிலிருந்தும் குழந்தையை நரம்பியல் மனநல மருத்துவரிடம் ஆலோசனைக்கு அழைத்துச் செல்லும்படி பெற்றோருக்கு அறிவுறுத்துவது அவசியம்.

இரண்டாவதாக, ஒரு அதிவேக குழந்தை "தீங்கு விளைவிக்கும்" அல்லது "கெட்டது" அல்ல என்பதை ஆசிரியர்கள் விளக்க வேண்டும், மற்ற குழந்தைகளை விட அவரது மோட்டார் செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துவது அவருக்கு மிகவும் கடினம், இது அவரது தவறு அல்ல. அதிவேக குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பின்வரும் விதிகளைப் பின்பற்ற முயற்சிக்க வேண்டும்:

• 
  சிறு குறும்புகளை "கவனிக்காதீர்கள்", உங்கள் எரிச்சலைக் கட்டுப்படுத்துங்கள் மற்றும் குழந்தையைப் பார்த்து கத்தாதீர்கள், ஏனெனில் சத்தம் உற்சாகத்தை அதிகரிக்கிறது;
• 
  தேவைப்பட்டால், நேர்மறையான உடல் தொடர்பைப் பயன்படுத்துங்கள்: குழந்தையை கையில் எடுத்து, தலையில் தட்டவும், அவரை நெருக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்;
• 
  வகுப்புகளின் போது, ​​கவனச்சிதறல்களைக் குறைக்க முதல் மேசையில் உட்காருங்கள்;
• 
  பாடத்தின் நடுவில், நகர்த்துவதற்கான வாய்ப்பைக் கொடுங்கள்: எதையாவது தூக்கச் சொல்லுங்கள், எதையாவது கொண்டு வாருங்கள், பலகையைத் துடைக்கச் சொல்லுங்கள்.
• 
  கட்டுப்பாடு, சுயக்கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றின் ஒவ்வொரு வெளிப்பாட்டிற்கும் பாராட்டு, அவர் எதையாவது முடித்திருந்தால் உங்கள் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படையாகக் காட்டுங்கள்.

ADHD நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் சந்திப்புகளை நடத்தும்போது, ​​​​உளவியலாளர் நோய்க்குறியின் காரணங்களையும் அறிகுறிகளையும் பிரபலமாக விவரிக்க வேண்டும் மற்றும் நிலையான, நிலையான மற்றும் சிறப்பு கல்வி நுட்பங்கள் மட்டுமே இந்த நிலையின் வெளிப்பாடுகளை மென்மையாக்கும் என்று பெற்றோரை நம்ப வைக்க வேண்டும். உளவியலாளர் ADHD இன் அறிகுறிகளின் பட்டியலைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள பெற்றோரை அழைக்கிறார் (இணைப்பைப் பார்க்கவும்) மற்றும் குழந்தையின் நடத்தையில் தங்களை வெளிப்படுத்துவதைக் கவனிக்கவும். பெற்றோர்கள் தங்கள் "போராட்டத்தில்" தனியாக இல்லை என்பதை புரிந்து கொள்ள இது உதவும், அவர்களுக்கு சிறப்பு குழந்தைகள் உள்ளனர் - சுறுசுறுப்பான, ஆர்வமுள்ள, படைப்பாற்றல் - அவர்கள் தங்கள் சொந்த நடத்தையில் தேர்ச்சி பெற உதவ வேண்டும். உளவியலாளர் குழந்தையுடன் நீண்ட கால வேலைக்காக பெற்றோரை அமைக்க வேண்டும், சில சமயங்களில் இளமைப் பருவம் வரை, மேலும் ஒவ்வொரு "அதிவேக குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள்" (பின் இணைப்பு பார்க்கவும்) கொடுக்க வேண்டும். இந்தச் சந்திப்பிற்குப் பிறகு, பெற்றோர்கள் குழந்தையின் கவனத்துடன் வேலை செய்வதற்கும், அவரது மனக்கிளர்ச்சி ஆசைகள் மற்றும் எதிர்வினைகளைத் தடுப்பதற்கும் நிலையான மற்றும் அமைதியான கற்பித்தல் முக்கிய சிகிச்சை மற்றும் கல்விப் பணியாகும், இது இறுதியில் வெற்றிக்கு வழிவகுக்கும்.

மழலையர் பள்ளி உளவியலாளர்கள் அதிவேக குழந்தைகளின் கல்விக்கு பங்களிக்க முடியும். அவர்களின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் தன்னார்வ செயல்முறைகள் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட போதுமான விளையாட்டுகள் உள்ளன. குறைவாக இல்லை முக்கியமான காரணி- விளையாட்டுகளின் கூட்டுத்தன்மை, அவற்றின் போட்டித் தன்மை, இது குழந்தைகளின் நடத்தையில் தேர்ச்சி பெற கூடுதல் உந்துதலை உருவாக்குகிறது.

வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு

16 திருத்தப் பாடங்களைக் கொண்ட பாடநெறி, மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கானது.

வகுப்புகளுக்குச் செல்லும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை 5-8 பேர்.

ஒரு குழந்தையை திருத்தும் குழுவில் சேர்ப்பதற்கான காரணங்கள்: ஒரு மருத்துவரின் நோயறிதல், ஒரு உளவியலாளரின் முடிவு, கல்வியாளர்களின் அவதானிப்புகள் மற்றும் மதிப்புரைகள் மற்றும் பெற்றோரின் விருப்பம்.

பகுதி திருத்தும் குழுஹைபராக்டிவ் குழந்தைகளுடன் கூடுதலாக, பாதுகாப்பற்ற, மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் கவனக்குறைவான குழந்தைகள், அதே போல் ஒரு சீரான குழந்தையும் இருக்கலாம். பிந்தையது பின்பற்றுவதற்கு ஒரு முன்மாதிரியாக செயல்படுகிறது (ஆனால் முன்மாதிரியான நடத்தைக்காக அவரை அதிகமாகப் பாராட்டாமல்). நம்பிக்கையற்ற மற்றும் பயமுறுத்தும் குழந்தைகளுக்கு அதிக சுறுசுறுப்பாக இருக்க வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் அவர்களின் பாதுகாப்பு அனைத்து குழு உறுப்பினர்களுக்கும் கட்டாயமாக இருக்கும் விதிகளால் பாதுகாக்கப்படுகிறது.

வகுப்புகளின் முக்கிய பாடத்திட்டத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், கவனம் அல்லது உந்துவிசைக் கட்டுப்பாட்டை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட அதிவேக குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்வது நல்லது.

குழு வகுப்புகள் காலை மற்றும் மதியம் ஆகிய இருவேளைகளிலும் நடத்தப்படலாம்.

பாடத்தின் காலம் 30 நிமிடங்கள்.

ஒவ்வொரு திருத்த வகுப்புகளிலும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கும், தூண்டுதல்களைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கும், மோட்டார் செயல்பாடுகளைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கும், மனோ-ஜிம்னாஸ்டிக் மற்றும் உடல் சார்ந்த பயிற்சிகள் ஆகியவை அடங்கும். (பிந்தையதை அறிமுகப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியம், மருத்துவர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, அதிவேக குழந்தைகள் தங்கள் நடத்தையை மோசமாகக் கட்டுப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், தங்கள் சொந்த உடலின் மீது மோசமான கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் உடல் உறுப்புகளைப் பற்றி போதுமானதாக உணரவில்லை என்பதன் மூலம் விளக்கப்படுகிறது. )

பாடத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்தின் தொடக்கத்திலும், அதன் முடிவின் பரிந்துரைக்கப்பட்ட கால அளவு கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

இசை அறையில் வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது - இது மிகவும் விசாலமானது, தரைவிரிப்பு மற்றும் அதே நேரத்தில் சில கவனச்சிதறல்கள் உள்ளன.

க்கு சிறந்த அமைப்புகுழு "ரயில்" விளையாட்டின் வடிவத்தில் மண்டபத்திற்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது: குழந்தைகள் ஒரு நெடுவரிசையில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையில் நிற்கிறார்கள். குழந்தைகளில் முதலாவது "ரயில்", மீதமுள்ளவை "கார்கள்". குழந்தைகள் முன்னால் இருப்பவர்களின் தோள்களில் கைகளை வைக்கிறார்கள் - “வண்டிகள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன”, மேலும், “டூ-டூ” என்று ஒலி எழுப்பி, “ரயில் நுழைகிறது” அல்லது “வெளியேறுகிறது”.

மனோதத்துவ வேலைக்கு நீண்ட நேரம் தேவைப்படுகிறது, நிச்சயமாக, அதிக வகுப்புகள். இந்த வளாகம் குறிகாட்டியாகக் கருதப்பட வேண்டும், தனிப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து கூடுதல் பாடங்கள் தொகுக்கப்படலாம். குழந்தைகள் மீண்டும் மீண்டும் அதே விளையாட்டுகளை விளையாடுவதை ரசிக்கிறார்கள், மேலும் முன்மொழியப்பட்ட விளையாட்டுகளின் நன்மை என்னவென்றால், அவர்கள் போதுமான அளவு வளர்ந்த மன செயல்பாடுகளை பயிற்றுவிக்க அனுமதிக்கிறார்கள்.

குறிப்புகள்

வகுப்புகள்

பாடம் 1

பணிகள்:

• 
  உளவியலாளர் மற்றும் குழுவிற்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உறவுகளை நிறுவுதல்;
• 
  
• 
  
• 
  இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி;
• 
  
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: நடுத்தர அளவிலான பந்து.

1. 
   இருந்து பயிற்சிகள் "யோகா ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"குழந்தைகளுக்கான" (இணைப்பைப் பார்க்கவும்) (2-3 நிமிடம்).
2. 
   "காட்டில் நடக்க" (7 நிமிடம்) உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

ஒரு உளவியலாளர் ஒரு கற்பனை காட்டில் நடக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் உளவியலாளரின் அசைவுகளை மீண்டும் செய்கிறார்கள்: கரடியை எழுப்பாமல், இறந்த மரத்தின் மீது கால் வைக்காமல், நெட்டில்ஸ் வளரும் ஒரு குறுகிய பாதையில் பக்கவாட்டாக நகர்ந்து, ஒரு ஓடையின் குறுக்கே ஓடும் பாலத்தின் வழியாக கவனமாக நடக்கிறார்கள். சதுப்பு நிலத்தில் உள்ள ஹம்மோக்ஸ் மீது குதித்து, காளான்கள் மற்றும் பூக்களை சேகரிக்க கீழே குனிந்து, கொட்டைகள் போன்றவற்றை அடையுங்கள்.

காளான்கள், பூக்கள், மரங்கள் போன்றவை என்ன தெரியுமா என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கலாம்.

"கல் மற்றும் பயணி" (5 நிமிடம்).

ஒரு நடைக்குப் பிறகு நீங்கள் ஓய்வெடுக்க வேண்டும் என்று உளவியலாளர் கூறுகிறார். குழந்தைகளில் சிலரை "கற்கள்" ஆகவும், மற்றவர்களை "பயணிகள்" ஆகவும் அழைக்கிறது. கற்களைப் பிரதிபலிக்கும் குழந்தைகள் தரையில் மூழ்கி, தங்கள் கைகளால் முழங்கால்களைப் பற்றிக்கொண்டு, அசையாமல், பதற்றமாக அமர்ந்திருக்கிறார்கள். "பயணிகள்" ஒவ்வொருவரும் கீழே அமர்ந்து, ஒரு கல்லைக் குறிக்கும் குழந்தையின் முதுகில் சாய்ந்து கொள்கிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

உடற்பயிற்சியின் முடிவில், உளவியலாளர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: அவை என்ன வகையான "கற்கள்" - வசதியானதா அல்லது சங்கடமானதா, கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா?

4. விளையாட்டு “கவனமாக இரு! (5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். உளவியலாளர் பந்தை எடுத்து வட்டத்தின் மையத்தில் நுழைகிறார். அவர் குழந்தைகளின் பெயரைக் கூப்பிட்டு பந்து வீசுகிறார். குழந்தை, அவரது பெயரைக் கேட்டதும், பந்தைப் பிடித்து மீண்டும் வீச வேண்டும்.

5. உடற்பயிற்சி "பாஸ் தி இயக்கம்" (5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, உளவியலாளரின் சிக்னலில், ஒரு பெரிய பந்து, அதிக எடை, ஒரு சூடான கேக், ஒரு பூ போன்றவற்றை ஒருவருக்கொருவர் கடந்து செல்வது போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி அமைதியாக செய்யப்படுகிறது.

6. இறுதி நிலை (3-5 நிமிடம்).

பாடம் 2

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம், கவனிப்பு மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  
• 
  

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: சாதனை வீரர்; அமைதியான இசையின் பதிவுடன் கூடிய கேசட்; ஈசல் (நிற்க); பலகை மற்றும் சுண்ணாம்பு (வாட்மேன் காகிதம் மற்றும் குறிப்பான்களின் தாள்); குச்சி (நீளம் - 30 செ.மீ.).

1. 
   இருந்து பயிற்சிகள் "யோகா ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"க்குகுழந்தைகள்"(இணைப்பைப் பார்க்கவும்) (2-3 நிமிடம்).
2. 
   ஒரு விளையாட்டு "நிகழ்ச்சியை சித்தரிக்கவும்"(8 நிமிடம்).

உளவியலாளர் மற்றும் குழந்தைகள் இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை பட்டியலிடுகிறார்கள்: காற்று வீசுகிறது, மரங்கள் ஊசலாடுகின்றன, இலைகள் விழுகின்றன, மழை பெய்யும், குட்டைகள் உருவாகின்றன.

உளவியலாளர் இந்த நிகழ்வுகளுக்கு ஒத்த இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார்:

“காற்று வீசுகிறது” - வீசுகிறது, உதடுகள் நீட்டின.

“மரங்கள் ஆடுகின்றன” - கைகளை விரித்து ஆடுகிறான்.

"இலைகள் விழுகின்றன" - மேலிருந்து கீழாக தனது கைகளால் மென்மையான இயக்கங்களைச் செய்கிறது.

"மழை பெய்கிறது" - மேலிருந்து கீழாக தனது கைகளால் சிறிய அசைவுகளைச் செய்கிறது.

"குட்டைகள் தோன்றும்" - அவர் அவருக்கு முன்னால் ஒரு வளையத்தில் கைகளை மூடுகிறார்.

குழந்தைகள் காட்டப்படும் இயக்கங்களை நினைவில் கொள்ளும்போது, ​​​​விளையாட்டின் விதிகள் விளக்கப்படுகின்றன: இசை விளையாடும் போது, ​​குழந்தைகள் ஓடி, இசையை நிறுத்தியவுடன், உளவியலாளர் என்ன பெயரிடுவார் என்பதைக் கேட்கிறார்கள். குழந்தைகள் இந்த நிகழ்வுக்கு ஒத்த இயக்கங்களைச் செய்ய வேண்டும்.

3. விளையாட்டு "விமானங்கள்" (2-3நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் குந்துகிறார்கள் - "விமானநிலையத்தில் விமானங்கள்." உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-விமானங்கள் சலசலத்தன, சத்தம், சலசலப்பு, உயர்ந்து பறந்தன.

குழந்தைகள் முதலில் அமைதியாக முணுமுணுக்கிறார்கள், பின்னர் சத்தமாக, எழுந்து ஹாலைச் சுற்றி ஓடத் தொடங்குகிறார்கள், தங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்தனர்.

-அவை பறந்தன, பறந்தன, தரையிறங்கின.

குழந்தைகள் குந்து, உளவியலாளரின் கட்டளைக்காக காத்திருக்கிறார்கள். இது பல முறை செய்யப்படுகிறது. விளையாட்டின் முடிவில், “விமானங்கள் கடலுக்கு பறக்கின்றன” - குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் அல்லது ஒருவருக்கொருவர் தொடாதபடி கம்பளத்தின் மீது படுத்துக் கொள்கிறார்கள்.

4. உடற்பயிற்சி " எரிச்சலூட்டும் ஈ " (2நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-நீங்கள் கடற்கரையில் படுத்திருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், சூரியன் உங்களை வெப்பமாக்குகிறது, நீங்கள் நகர விரும்பவில்லை. திடீரென்று ஒரு ஈ பறந்து வந்து என் நெற்றியில் பட்டது. ஒரு ஈவை விரட்ட, உங்கள் புருவங்களை அசைக்கவும். உங்கள் கண்களுக்கு அருகில் பறக்கும் வட்டங்கள் - அவற்றை சிமிட்டுகின்றன, கன்னத்திலிருந்து கன்னத்திற்கு பறக்கின்றன - ஒவ்வொரு கன்னத்தையும் வரிசையாக உயர்த்தவும், உங்கள் கன்னத்தில் அமர்ந்து - உங்கள் தாடையை நகர்த்தவும்.

1. 
   உடற்பயிற்சி "ஒன்று இரண்டு மூன்று- பேசு!" (10-12நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு ஈசல் உள்ளது, அதில் ஒரு சிறிய பலகை நிறுவப்பட்டுள்ளது (அல்லது தடிமனான காகிதத்தின் பெரிய தாள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது). உளவியலாளர் ஒரு கடற்கரை, அலைகள், கடல் மீன்கள் மற்றும் ஒரு நீராவி படகு ஆகியவற்றை வரைகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளில் ஒருவரை அழைத்து, ஒரு கிசுகிசுப்பில் வரைபடத்தில் கூடுதலாகச் சேர்க்க அவரை அழைக்கிறார் (ஒரு மேகம், ஒரு படகு, கரையில் ஒரு கூழாங்கல், மற்றொரு பறவை, முதலியவற்றை சித்தரிக்கவும்). ஈசல் திரும்பியது, அழைக்கப்பட்ட குழந்தை வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறது, மேலும் வரைதல் மீண்டும் குழந்தைகளுக்குக் காட்டப்படும். உளவியலாளர் குழந்தைகளிடம் எதைத் தீர்மானிக்கும்படி கேட்கிறார் புதிய பகுதிபடத்தில் தோன்றி, அதற்கு பெயரிடுங்கள், ஆனால் கட்டளை ஒலித்த பின்னரே: "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - பேசுங்கள்!"

எல்லா குழந்தைகளும் ஒவ்வொருவராக படத்தை முடிக்கிறார்கள்.

1. 
   உடற்பயிற்சி "ஒரு பெரிய விலங்கு"(2 நிமிடங்கள்).

குழந்தைகளும் ஒரு உளவியலாளரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகோர்க்கிறார்கள்.
உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- நாம் ஒரு பெரிய விலங்கு என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். அனைவரும் ஒன்றாக சுவாசிப்போம்: முன்னோக்கி - உள்ளிழுக்கவும், பின்வாங்கவும் - மூச்சை வெளியேற்றவும்.

உடற்பயிற்சி 3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

7. இறுதி மேடை(2-3 நிமிடம்).

பாடம் 3

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: மூன்று முதல் நான்கு நடுத்தர அளவிலான க்யூப்ஸ்.

1. விளையாட்டு "தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்"(5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் உளவியலாளருக்கு எதிரே ஒரு அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- பல்வேறு அசைவுகளை காட்டுவேன். ஒன்றைத் தவிர அனைத்து இயக்கங்களையும் நீங்கள் மீண்டும் செய்வீர்கள்.

முதலில், உளவியலாளர் வெவ்வேறு இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார் (உதாரணமாக, ஆயுதங்கள், பக்கங்களுக்கு, முதலியன). குழந்தைகள் அவற்றை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் பின்னர் குழந்தைகளை மீண்டும் செய்யக்கூடாது என்று ஒரு "தடைசெய்யப்பட்ட" இயக்கம் (உதாரணமாக, குதித்தல்) பெயரிடுகிறது மற்றும் காட்டுகிறது. விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கான சமிக்ஞை வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் "தடைசெய்யப்பட்ட" தவிர, உளவியலாளரின் அனைத்து இயக்கங்களையும் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

தவறுகள் பொதுவாக வலுவான உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகளையும் சிரிப்பையும் ஏற்படுத்தும், ஆனால் குழந்தைகளை விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றக்கூடாது.

2. விளையாட்டு "விலங்கியல் பூங்கா"(8-10 நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- இப்போது பல்வேறு விலங்குகளின் அசைவுகளை சித்தரிக்க முயற்சிக்கவும். நான் ஒரு முறை கைதட்டினால் - முயல்களைப் போல குதித்தால், இரண்டு முறை கைதட்டினால் - கரடிகளைப் போல தட்டி, மூன்று முறை கைதட்டினால் - நீண்ட நேரம் ஒற்றைக் காலில் நிற்கக்கூடிய நாரைகளாக "திரும்பு". விளையாட்டை ஆரம்பிக்கலாம்.

3. உடற்பயிற்சி "நான் கனசதுரத்தை எடுத்துச் செல்கிறேன், அதை கைவிட மாட்டேன்"(10 நிமிடம்).
இரண்டு வரிசை நாற்காலிகள் ஒருவருக்கொருவர் 5-6 மீட்டர் தொலைவில் வைக்கப்படுகின்றன (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின்படி).

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொரு அணியும் நாற்காலிகளின் வரிசையை ஆக்கிரமித்துள்ளன.

உளவியலாளர் ஒரு அணியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள குழந்தைகளின் உள்ளங்கையில் க்யூப்ஸ் வைக்கிறார். குழந்தைகள் ரோபோக்களைப் போல அணிவகுத்து, தொகுதிகளைக் கொண்டு வந்து, மற்ற குழு உறுப்பினர்களுக்கு அனுப்பிவிட்டு, தங்கள் இடத்திற்குத் திரும்ப வேண்டும். க்யூப்ஸ் பெற்ற குழந்தைகள் அதே செயல்களைச் செய்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் பணியை எளிதில் சமாளித்தால், கனசதுரம் வைக்கப்படுகிறது பின் பக்கம்உள்ளங்கைகள் அல்லது தலையில். இயக்கங்களின் தன்மை மாறுகிறது - குழந்தைகள் சீராக செல்ல வேண்டும்.

4. உடற்பயிற்சி "ஹம்டி டம்டி"(2-3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தூரத்தில் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் முழங்கை அளவுஒருவருக்கொருவர் மற்றும் உடலை வலது மற்றும் இடது பக்கம் திருப்புங்கள். கைகள் உடலுடன் சுதந்திரமாக தொங்குகின்றன.

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- ஹம்ப்டி டம்ப்டி சுவரில் அமர்ந்தார்,
ஹம்ப்டி டம்ப்டி தூக்கத்தில் விழுந்தார்.
குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது குனிந்து அல்லது விழுகின்றனர்.

5. இறுதி நிலை(2-3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தரையில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். இன்று எந்தப் பணி மிகவும் கடினமானது என்று குழந்தைகளிடம் உளவியலாளர் கேட்கிறார். குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் கனசதுரத்தை கடந்து, மாறி மாறி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

பாடம் 4

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  இயக்கம் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  
• 
  குழு ஒற்றுமை மற்றும் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் நம்பிக்கையை வளர்ப்பது.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: பந்து.

1. 
   உடற்பயிற்சி "நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்லிக் காட்டுவோம்"(3 நிமிடம்).

டி
வலது கை விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைக்கவும்.

தாளமாக கைதட்டுகிறார்கள்.

இரண்டு முழங்கைகளையும் உங்கள் உள்ளங்கைகளால் பற்றிக்கொள்ளவும்.

உங்கள் தோள்களில் உங்கள் கைகளை வைக்கவும்.

வலது மற்றும் இடதுபுறத்தில் சாய்வுகளைச் செய்யவும்.

முன்னோக்கி வளைந்து உங்கள் முழங்கால்களைத் தொடவும்.

இடது கை விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைக்கவும்.

தாளமாக கைதட்டுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் உளவியலாளருக்கு எதிரே ஒரு அரை வட்டத்தில் நின்று அவரது வார்த்தைகளையும் அசைவுகளையும் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து!

நாங்கள் உங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் காட்ட முடியும்!
இவை முழங்கைகள் - அவற்றைத் தொடுவோம்.
வலதுபுறம், இடதுபுறம் நாம் ஊசலாடுவோம்.
இவை தோள்கள் - அவற்றைத் தொடுவோம்.
வலதுபுறம், இடதுபுறம் நாம் ஊசலாடுவோம்.

நாம் முன்னேறினால்,

பின்னர் நாங்கள் எங்கள் முழங்கால்களைத் தொடுவோம்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து!

நாங்கள் உங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் காட்ட முடியும்!

2. விளையாட்டு "பந்தைக் கடக்க"(8-10 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கண்களை மூடிக்கொண்டு பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள்.

நீங்கள் விளையாட்டை மாற்றலாம்: உளவியலாளர் கண்களை மூடுகிறார், மற்றும் குழந்தைகள் (உடன் திறந்த கண்களுடன்) அமைதியாக பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்பவும். உளவியலாளர் “நிறுத்து!” என்று சொன்னவுடன், பந்து குழந்தைகளில் ஒருவரின் கைகளில் உள்ளது. உளவியலாளர், கண்களைத் திறக்காமல், பந்து யாரிடம் உள்ளது என்று யூகிக்க முயற்சிக்கிறார்.

3. உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "பம்ப் மற்றும் பந்து"(5 நிமிடம்).

உளவியலாளர் குழந்தைகளை ஜோடிகளாக பிரிக்க அழைக்கிறார். குழந்தைகளில் ஒருவர் ஒரு பந்தைக் குறிக்கிறது, மற்றொன்று ஒரு பம்ப். ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திற்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறது.

“பந்து நீக்கப்பட்டது” - குழந்தை குந்துகிறது.

“பம்ப் பந்தை உயர்த்துகிறது” - குழந்தை தனது கைகளால் பொருத்தமான இயக்கங்களைச் செய்கிறது, அவற்றுடன் “ஸ்ஸ்ஸ்...” என்ற ஒலியுடன் வருகிறது.

"பந்து பெரிதாகி வருகிறது" - குழந்தை படிப்படியாக எழுந்து, கன்னங்களைத் துடைத்து, கைகளை உயர்த்துகிறது.

"பம்ப் வேலை செய்வதை நிறுத்துகிறது" - குழந்தை குழாய் வெளியே இழுப்பது போல் பாசாங்கு செய்கிறது.

"பந்து மீண்டும் வீசுகிறது" - குழந்தை மெதுவாக உட்கார்ந்து, கன்னங்களில் இருந்து காற்றை விடுவித்து, கைகளைக் குறைக்கிறது.

உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

4. விளையாட்டு "ஒரு பெயர் கொண்ட இயந்திரம்".

குழந்தைகள் ஒரு வரிசையில் சுவருக்கு அருகில் அமைந்துள்ள நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ரயிலை முதலில் சித்தரிக்கும் குழந்தை எண்ணும் ரைம் மூலம் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

"சிறிய ரயில் புறப்படுகிறது" - குழந்தை நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து மெதுவாக ஒரு வட்டத்தில் ஓடுகிறது, மாறி மாறி தனது கைகளை முழங்கைகளில் வளைத்து வேலை செய்கிறது: "சுஹ்-சுக்-சுக்." ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு, "ரயில்" குழந்தைகளில் ஒருவரின் அருகில் நின்று அவரது பெயரைக் கூறுகிறது.

பெயரால் பெயரிடப்பட்ட குழந்தை "ரயில்" ஆகி முன்னால் நிற்கிறது, முதல் குழந்தை "கார்" ஆகிறது. இப்போது அவர்கள் இருவரும் "Guh-guh-guh" என்ற வார்த்தைகளுடன் ஒரு வட்டத்தில் "சவாரி" செய்து, குழந்தைகளுக்கு "ஓட்டுதல்", ஒரு புதிய "ரயிலை" தேர்வு செய்கிறார்கள்.

கடைசி குழந்தை "ரயிலை" சித்தரித்த பிறகு விளையாட்டு முடிவடைகிறது.

ஒரு வட்டத்தில் ஓடும் போது "ரயிலை" சித்தரிக்கும் குழந்தையின் பெயரை குழந்தைகள் மீண்டும் கூறுகிறார்கள். தேவைப்பட்டால், உளவியலாளர் "ரயிலை" மெதுவாக நகர்த்துமாறு கேட்கிறார், இதனால் "கார்கள்" அவிழ்த்துவிடப்படாது.

"கோமாளிகள்"(2-3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகளை உயர்த்துகிறார்கள். உளவியலாளரின் கட்டளைப்படி, பின்வரும் இயக்கங்கள் தொடர்ச்சியாக செய்யப்படுகின்றன:

கைகள் கீழே விழுகின்றன;

கைகள் முழங்கைகள் வளைவு;

கைகள் தளர்ந்து கீழே விழுகின்றன;

உடல் வளைகிறது, தலை கீழே விழுகிறது;

முழங்கால்கள் வளைந்து, குழந்தைகள் குந்து.

6. இறுதி நிலை(3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தரையில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தைகள் எந்த உடற்பயிற்சியை விரும்பினார்கள் என்று சொல்லும்படி உளவியலாளர் கேட்கிறார். குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் பந்தைக் கடந்து, மாறி மாறி தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

பாடம் 5

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி;
• 
  சிந்தனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: தடிமனான காகிதம் மற்றும் குறிப்பான்களின் தாள்கள்.

1. 
   விளையாட்டு "விண்வெளி பயணம்" (10 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வரிசையில் சுவரில் அமைந்துள்ள நாற்காலிகளுக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள்

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-நீங்கள் விண்வெளி வீரர்களாக மாறிவிட்டீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், நாற்காலிகள் ராக்கெட்டாக மாறிவிட்டன. நீங்கள் வேறொரு கிரகத்திற்கு பயணம் செல்ல உள்ளீர்கள். உங்கள் விண்வெளி உடைகளை அணியுங்கள்.

குழந்தைகள் ஸ்பேஸ் சூட் போடுவது போல் நடிக்கிறார்கள்.

-விண்வெளி உடைகள் இயக்கத்தில் உள்ளன. ராக்கெட்டில் ஏறும் முன் விண்வெளி வீரர் குழுவினர் மரியாதை செலுத்துகிறார்கள்.

குழந்தைகள், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடந்து, மண்டபத்தைச் சுற்றிச் செல்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் அவர்கள் பெரிய ஸ்பேஸ்சூட்களை அணிந்திருப்பதை நினைவூட்டுகிறார், எனவே அவர்கள் மெதுவாக நடக்க வேண்டும், கால்களை அகலமாக விரித்து வைக்க வேண்டும்.

- விண்வெளி வீரர்கள் ராக்கெட்டில் தங்கள் இருக்கைகளை எடுக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

-கவனம்! தொடங்குவதற்கு இன்னும் 5 வினாடிகள் உள்ளன. கவுண்டவுன் தொடங்குகிறது: "ஐந்து, நான்கு, மூன்று, இரண்டு, ஒன்று, தொடங்கு!"

குழந்தைகள் என்ஜின்களின் ஒலியைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

விளையாட்டு முன்னேறும்போது, ​​குழந்தைகளை "ஓவர்லோட்களை அனுபவிக்கவும் (முதுகில் சாய்ந்து, நாற்காலியின் பின்புறத்தில் அழுத்தவும், கைகள் மற்றும் கால்களை அழுத்தவும்) மற்றும் எடையற்ற நபராக நடிக்கவும் (நாற்காலிகளில் இருந்து எழுந்து, மெதுவாக, மென்மையான அசைவுகளைச் செய்யவும். )

-பொது தயார்நிலை அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் ஒரு அறியப்படாத கிரகம் முன். ராக்கெட் தரையிறங்குகிறது.

குழந்தைகள் சீட் பெல்ட் அணிவது போல் நடிக்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் முழங்கால்களில் தங்கள் கைகளை வைத்து, தங்கள் தலையை பின்னால் சாய்த்து, தங்கள் உடல் தசைகளை இறுக்குகிறார்கள்.

- வாழ்த்துகள். தரையிறக்கம் வெற்றிகரமாக இருந்தது.
குழந்தைகள் தங்கள் தசைகளை தளர்த்துகிறார்கள்.

-இப்போது நீங்கள் ஒரு அறிமுகமில்லாத கிரகத்தில் இறங்குவீர்கள். கவனமாக இரு. நீங்கள் பார்ப்பதைப் பற்றி பூமியில் வசிப்பவர்கள் அனைவருக்கும் சொல்ல வேண்டும்.

குழந்தைகள் தங்கள் நாற்காலிகளில் இருந்து எழுந்து, கால்கள் அகலமாக விரிந்து, மண்டபத்தைச் சுற்றி நடக்கவும், கவனமாக சுற்றிப் பார்க்கவும்.

-கவனம்! இது பேசும் கட்டளை இடுகை. அனைத்து விண்வெளி வீரர்களும் விண்கலத்திற்குத் திரும்ப வேண்டும்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

-கவனத்துடன் இருங்கள், நீங்கள் விரைவில் பூமியுடன் தொடர்பு கொள்வீர்கள்.

குழந்தைகள் தலையைத் தாழ்த்தி கண்களை மூடுகிறார்கள்.

2. உடற்பயிற்சி "நேர்காணல்"(2-3 நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

• 
  பூமி இணைக்கப்பட்டுள்ளது. பத்திரிக்கையாளர்களின் கேள்விகளுக்கு பதில் சொல்ல வேண்டும். கோரஸில் பதிலளிக்கவும், ஆனால் பூமி வெகு தொலைவில் உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒலி உடனடியாக வராது, ஆனால் 3 வினாடிகளுக்குப் பிறகு, "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று" என்று எண்ணிய பின்னரே நீங்கள் பேச வேண்டும். எல்லோரும் தயாரா? ஆரம்பிக்கலாம்!
• 
  விண்வெளி வீரர்கள் நலமாக இருக்கிறார்களா? ஒன்று இரண்டு மூன்று!
• 
  கிரகத்தில் மக்கள் இருக்கிறார்களா?
• 
  வானதஂதினஂ நிறமஂ எனஂன?
• 
  தண்ணீர் இருக்கிறதா?
• 
  ஏதேனும் விலங்குகள் உள்ளதா?
• 
  நீங்கள் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டுமா?

மண்டபத்தின் விளக்கம் தொடர்பான ஏதேனும் கேள்விகளை நீங்கள் கொண்டு வரலாம்.

3. உடற்பயிற்சி ரோஸ்டாக் (2-3நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-இப்போது நீங்கள் கிரகத்தில் மரங்களை நட்டீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். அவை எவ்வாறு வளரும் என்பதைக் காட்டு.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் இருந்து எழுந்து குந்துகிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. முடிவில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் என்ன மரங்களை நட்டது என்று உளவியலாளர் கேட்கிறார்.

4. உடற்பயிற்சி "நீச்சல் வீரர்கள்"(2-3 நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- திரும்பிச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து இயந்திரங்களின் ஒலியைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

- ராக்கெட் பூமியை நெருங்குகிறது. உட்காரலாம். என்ன நடந்தது? நாங்கள் தரையிறங்கவில்லை, ஆனால் கீழே தெறித்தோம். ராக்கெட் கடலில் முடிந்தது. நாம் அதிலிருந்து வெளியேறி கரைக்கு நீந்திச் செல்ல வேண்டும்.

குழந்தைகள் தங்கள் நாற்காலிகளில் இருந்து எழுந்து, நீச்சல் வீரர்களின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, மண்டபத்தைச் சுற்றி ஓடி உட்கார்ந்து கொள்கிறார்கள்.

5. கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் வரைதல்(10-12 நிமிடம்).

குழந்தைகளுக்கு தடிமனான காகிதம் மற்றும் குறிப்பான்களின் தாள்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

- அறிமுகமில்லாத கிரகத்தில் பயணம் செய்யும் போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எதைப் பார்க்க முடியும் என்று கற்பனை செய்து வரையவும்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

பாடம் 6

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம், கவனிப்பு மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை வட்டங்கள்; திரை; குச்சி (நீளம் - 30 செ.மீ.).

1. வெளிப்புற விளையாட்டு "போக்குவரத்து விளக்கு"(5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தோள்களில் கைகளை வைத்து, மண்டபத்தைச் சுற்றி நடந்து, ஹார்ன் அடித்து, பஸ்ஸைப் போல நடிக்கிறார்கள். உளவியலாளர், ஒரு போக்குவரத்து விளக்கை சித்தரித்து, வெவ்வேறு வண்ணங்களின் "பஸ்" வட்டங்களைக் காட்டுகிறது. ஒரு சிவப்பு வட்டம் காட்டப்படும் போது, ​​குழந்தைகள் நிறுத்த வேண்டும், மஞ்சள் வட்டம் "பீப்" மற்றும் இடத்தில் அணிவகுப்பு, மற்றும் ஒரு பச்சை வட்டம் தொடர்ந்து நகர வேண்டும்.

- இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சொந்த காரின் டிரைவராக இருப்பீர்கள். போக்குவரத்து விளக்குகளில் கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் விதிகளைப் பின்பற்றவும் போக்குவரத்து.

குழந்தைகள், வாகன ஓட்டிகளைப் போல நடித்து, மண்டபத்தைச் சுற்றிச் சென்று போக்குவரத்து விளக்குகளைப் பின்தொடர்கிறார்கள்.

போக்குவரத்து விதிகளை மீறியதற்காக, நீங்கள் "காரை நிறுத்தலாம்" - குழந்தையை ஒரு நாற்காலியில் வைக்கவும்.

2. விளையாட்டு "கவனமான கண்கள்"(5-7 நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-நீ ஓட்டி ஓட்டி பள்ளிக்கு வந்தாய். நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள், ஒருவருக்கொருவர் எவ்வளவு நன்றாகத் தெரியும் என்பதைப் பார்ப்போம்.

உளவியலாளர் குழந்தைகளில் ஒருவரை ஒரு திரை அல்லது திரைக்கு பின்னால் மறைக்க அழைக்கிறார். மீதமுள்ள குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பார்கள்: அவருக்கு என்ன வகையான முடி, கண்கள், கால்சட்டை அல்லது உடை போன்றவை.

உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

3. உடற்பயிற்சி "உனக்கு தெரியுமாஎண்கள்?"(2-3 நிமிடம்).
உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-நல்லது, நீங்கள் அனைவரும் மிகவும் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள். இப்போது உங்களுக்கு எண்கள் தெரியுமா என்று பார்ப்போம். நீங்கள் ஒரே குரலில் பதிலளிக்க வேண்டும், ஆனால் எனது கட்டளைக்குப் பிறகுதான்.

உளவியலாளர் காற்றில் ஒரு எண்ணை வரைகிறார், சிறிது நேரம் கழித்து "பேசு!" குழந்தைகள் ஒரே குரலில் பதிலளிக்கிறார்கள்.

4. உடற்பயிற்சி "நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம் மற்றும்நாங்கள் உங்களுக்குக் காட்டுகிறோம்."

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-இடைவேளை ஆரம்பமாகிவிட்டது. நாற்காலிகளுக்கு அருகில் நின்று, கவிதையை கவனமாகக் கேட்டு, அது சொல்லும் அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்.

ஒன்றாக மகிழ்ச்சியாக நடப்போம்
மேலும் நாங்கள் முழங்கால்களை உயர்த்துகிறோம்.
நாங்கள் எங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்குவோம்
நாங்கள் அதை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் எடுத்துச் செல்வோம்.
கைகள் பக்கங்களுக்கு, முன்னோக்கி
மற்றும் வலதுபுறம் திரும்பவும்.
கைகள் பக்கங்களிலும் கீழேயும்
மற்றும் இடதுபுறம் திரும்பவும்.

குழந்தைகள், உரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள இயக்கங்களை முடித்து, நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.

5. உடற்பயிற்சி "உனக்குத் தெரியும்என்பதைநீங்கள் கடிதங்களா?(2-3 நிமிடம்).
(பயிற்சி முந்தையதைப் போலவே செய்யப்படுகிறது - புள்ளி 3 ஐப் பார்க்கவும்.)

6. உடற்பயிற்சி "யார் யாருக்குப் பின்னால்?"(5-7 நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்கிறீர்கள், உங்களுக்கு எழுத்துக்கள் தெரியும், உங்களுக்கு எண்கள் தெரியும், இப்போது நீங்கள் எப்படி நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்று பார்ப்போம்.

குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையாக நிற்கிறார்கள், ஒரு குழந்தை வரிசையை விட்டு வெளியேறி குழந்தைகளை கவனமாகப் பார்க்கும்படி கேட்கப்படுகிறது. பின்னர் அவர் திரும்பி, யார் பின்னால் இருக்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, குழந்தைகளின் பெயர்களை வரிசையாக மீண்டும் உருவாக்குகிறார்.

இடங்களை மாற்ற குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

மேலும் ஓட்டுனர் அனைவரையும் முன்பு போல் ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்.

7. உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "பார்பெல்"(3 நிமிடம்).

உளவியலாளர் குழந்தைகளை உடற்கல்வி பாடத்தில் கலந்து கொள்ள அழைக்கிறார், மேலும் அவர்கள் ஒரு கனமான பார்பெல்லை தூக்குகிறார்கள் என்று கற்பனை செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் கால்களை அகலமாக விரித்து, பதட்டப்படுத்துகிறார்கள். முன்னோக்கி வளைந்து, உங்கள் கைகளை முஷ்டிகளாக இறுக்குங்கள். மெதுவாக நிமிர்ந்து, உங்கள் பதட்டமான கைகளை முழங்கைகளில் வளைத்து, ஒரு கற்பனை பார்பெல்லை மேலே இழுக்கவும், பின்னர் அதை கீழே இறக்கி தசைகளை தளர்த்தவும்.

8. இறுதி நிலை(2-3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தரையில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். இன்று எந்தப் பணி மிகவும் கடினமானது என்று குழந்தைகளிடம் உளவியலாளர் கேட்கிறார். குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் "மந்திரக்கோலை" கடந்து, மாறி மாறி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

பாடம் 7

பணிகள்:

• 
  கவனம் மற்றும் தன்னார்வ நடத்தை வளர்ச்சி;
• 
  அச்சங்கள் தடுப்பு;
• 
  விண்வெளி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளில் நோக்குநிலை வளர்ச்சி;
• 
  பேச்சு மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: தாவணி; ஒரு துணி பை மற்றும் 7-8 சிறிய பொம்மைகள்; பந்து.

1. விளையாட்டு "பார்வையற்ற மனிதனின் பிளஃப்"(8-10 நிமிடம்).

எண்ணும் ரைம் பயன்படுத்தி, இயக்கி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. உளவியலாளர் ஒரு தாவணியால் அவரைக் கண்களைக் கட்டுகிறார். வீரர்களில் ஒருவரைப் பிடிப்பதே ஓட்டுநரின் பணி. பிடிபட்ட குழந்தை புதிய ஓட்டுநராக மாறுகிறது, மேலும் விளையாட்டு தொடர்கிறது.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஓட்டுநராக செயல்பட வேண்டும். வீரர் இரண்டாவது முறையாக "பிடிக்கப்பட்டால்", அவர் ஒரு நாற்காலியில் உட்கார முன்வருகிறார், மேலும் ஒரு உளவியலாளர் ஒரு புதிய டிரைவரைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.

2. உடற்பயிற்சி "நீட்டு"(2 நிமிடங்கள்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் கூடி, குந்து, கண்களை மூடுகிறார்கள்.

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- எனவே நாங்கள் விழித்துக்கொண்டு இனிமையாக நீட்டினோம்.

குழந்தைகள் தங்கள் கண்களைத் திறந்து, மெதுவாக எழுந்து, தங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டவும், பின்னர் அவற்றை உயர்த்தவும், தங்கள் தலைக்கு பின்னால் எடுத்து, தங்கள் முனைகளில் உயரவும்.

-அவர்கள் இனிமையாக நீட்டி ஒருவருக்கொருவர் சிரித்தனர்.

குழந்தைகள் தங்கள் காலில் நின்று தங்கள் கைகளை கீழே குறைக்கிறார்கள். உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

3. உடற்பயிற்சி "எலுமிச்சை" ( 2 நிமிடங்கள்).

உளவியலாளர் குழந்தைகளை அவர்களின் வலது கையில் ஒரு எலுமிச்சை வைத்திருப்பதை கற்பனை செய்யச் சொல்கிறார், அதில் இருந்து சாற்றை பிழிய வேண்டும். குழந்தைகள் தங்கள் வலது கையை ஒரு முஷ்டியில் முடிந்தவரை கசக்கி, பின்னர் ஓய்வெடுக்கவும்.

இதேபோன்ற உடற்பயிற்சி இடது கையால் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

4. உடற்பயிற்சி "மேஜிக் பை"(5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் 7-8 சிறிய பொம்மைகளைப் பார்க்கிறார்கள். உளவியல் நிபுணர், குழந்தைகளால் கவனிக்கப்படாமல், பொம்மைகளில் ஒன்றை துணி பையில் வைத்து கூறுகிறார்:

- பையைத் தொட்டு அதில் என்ன இருக்கிறது என்று யூகிக்கவும்.

குழந்தைகள் பையில் உள்ள பொம்மையை மாறி மாறி உணர்ந்து தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். உளவியலாளர் பொம்மையை எடுத்து குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார். விளையாட்டு பல முறை விளையாடப்படுகிறது.

5. உடற்பயிற்சி "பொம்மையை விவரிக்கவும்"(10 நிமிடம்).

உளவியலாளர் அனைத்து பொம்மைகளையும் ஒரு பையில் வைக்கிறார். ஒவ்வொரு குழந்தையும் மாறி மாறி பைக்குச் சென்று, பொம்மைகளில் ஒன்றை எடுத்து, அதைப் பற்றிய விளக்கக் கதையை எழுதுகிறது.

சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், நீங்கள் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்: "பொம்மை என்ன ஆனது?", "அது என்ன நிறம்?", "அது என்ன ஆனது (அது என்ன)?", "நீங்கள் அதை எப்படி விளையாடலாம்? ?"

6. இறுதி நிலை(2-3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தரையில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தைகள் எந்த உடற்பயிற்சியை விரும்பினார்கள் என்று சொல்லும்படி உளவியலாளர் கேட்கிறார். குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் பந்தைக் கடந்து, மாறி மாறி தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

பாடம் 8

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம் மற்றும் கவனிப்பு வளர்ச்சி;
• 
  மற்றவர்கள் மீது நம்பிக்கையை வளர்ப்பது;
• 
  விண்வெளியில் நோக்குநிலை வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: தாவணி; ஈசல் (நிற்க); பலகை மற்றும் சுண்ணாம்பு (வாட்மேன் காகிதம் மற்றும் குறிப்பான்களின் தாள்); சுட்டி.

1. உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "குருடு மற்றும் வழிகாட்டி"(10 நிமிடம்).

உளவியலாளர் அறையைச் சுற்றி பல நாற்காலிகள் வைத்து, குழந்தைகளை ஜோடிகளாகப் பிரிக்கிறார்.

இந்த ஜோடியில் உள்ள குழந்தைகளில் ஒருவர் பார்வையற்ற நபரின் பாத்திரத்தில் நடிப்பார், மற்றவர் - ஒரு வழிகாட்டி.

"குருடு" கண்மூடித்தனமாக உள்ளது, "வழிகாட்டி" அவரை கையால் அழைத்துச் சென்று மண்டபத்தைச் சுற்றி அழைத்துச் செல்கிறார், நாற்காலிகளைச் சுற்றி செல்கிறார்.

பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

மற்ற குழந்தைகள் ("பார்வையாளர்கள்") ஜோடியைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் வெவ்வேறு பாத்திரங்களை வகித்த பிறகு, நீங்கள் கேட்கலாம்: "நீங்கள் யாரை "வழிகாட்டியாக" அல்லது "குருடனாக" அதிகமாக விரும்புகிறீர்கள்? ஏன்?"

2. விளையாட்டு "அது பறக்கிறது - பறக்காது"(3-5 நிமிடம்).

எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். உளவியலாளர் வெவ்வேறு பொருள்களுக்கு பெயரிடுகிறார். பறக்கக்கூடிய ஒரு பொருளின் பெயரை உளவியல் நிபுணர் கூறும்போது மட்டுமே குழந்தைகள் கைகளை உயர்த்த வேண்டும்.

உளவியலாளர், குழந்தைகளைத் தூண்டிவிட்டு, ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் உச்சரிக்கும்போது கைகளை உயர்த்துகிறார்.

3. ஒரு நபர் மற்றும் ஒரு விளையாட்டின் கூட்டு வரைதல் "என்ன மாறியது?"(10-12 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு ஈசல் உள்ளது, அதில் ஒரு சிறிய பலகை நிறுவப்பட்டுள்ளது (அல்லது தடிமனான காகிதத்தின் பெரிய தாள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது).

ஒரு உளவியலாளர் ஒரு மனிதனின் தலையை வரைகிறார். பின்னர் குழந்தைகள் ஈசலை நெருங்கி, முடிக்க வேண்டிய உடலின் பகுதியின் பெயரை (கழுத்து, தோள்கள் போன்றவை) கிசுகிசுத்து, வரைபடத்தை முடிக்கிறார்கள்.

கூட்டு வரைபடத்தின் முடிவில், ஈசல் திரும்பியது, உளவியலாளர் வரைபடத்தில் சில விவரங்களைச் சேர்த்து மீண்டும் குழந்தைகளுக்கு படத்தைக் காட்டுகிறார்.

குழந்தைகள் "வாயில் தண்ணீர் எடுத்து" அமைதியாக இருக்க வேண்டும். உளவியலாளர் அமைதியாக உட்கார்ந்திருக்கும் குழந்தைக்கு ஒரு சுட்டியைக் கொடுக்கிறார், அவர் பலகைக்கு வந்து தோன்றிய விவரங்களைக் காட்டுகிறார்.

வரைபடத்தில் சேர்த்தல் பல முறை செய்யப்படுகிறது.

4. உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "பனிமனிதன்"(3-5 நிமிடம்).

உளவியலாளர் குழந்தைகளை அவர்கள் வரைந்த நபரின் தோரணையில் நிற்க அழைக்கிறார்:

-எங்கள் சிறிய மனிதனால் பேச முடியாது, நகர முடியாது. அவர் குளிர்காலத்தில் வெளியே தன்னைக் கண்டுபிடித்தார் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், பனி விழுந்து அவர் மீது விழுந்தது, விரைவில் வரையப்பட்ட சிறிய மனிதன் ஒரு பனிமனிதனாக மாறினான். ஒரு பனிமனிதனை வரைய முயற்சிப்போம்.

குழந்தைகள் தங்கள் பதட்டமான கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, கன்னங்களைத் துடைத்து, சோகமான முகத்தை உருவாக்கி, அந்த இடத்தில் அசையாமல் நிற்கிறார்கள்.

-எங்கள் பனிமனிதன் குளிர்காலம் முழுவதும் அப்படியே நின்றான், ஆனால் வசந்த காலம் வந்தது, சூரியன் வெப்பமடைந்தது, பனி உருகத் தொடங்கியது.

குழந்தைகள் படிப்படியாக ஓய்வெடுக்கிறார்கள், தங்கள் கைகளை குறைக்கிறார்கள், "நொடிந்து செல்லுங்கள், சூரியன் தங்கள் முகங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்" மற்றும் குந்துங்கள். உடற்பயிற்சி 3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

5. இறுதி மேடை(1-2 நிமிடம்).

பயிற்சியின் முடிவில், உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-இது கொஞ்சம் சோகமான கதைநன்றாக முடிந்தது. சூரியனின் மென்மையான கதிர்களின் கீழ், பனிமனிதன் உருகி மகிழ்ச்சியான நீரோடையாக மாறியது. ஓடை சத்தமாக சத்தம் போட்டுக்கொண்டு தன் வழியில் சென்றது. வழியில், ஒரு வகையான ஓடை மலர்கள் மற்றும் மூலிகைகளுக்கு தண்ணீர் கொடுத்தது. விரைவில் அவர் ஒரு பெரிய நதியை அடைந்தார், அதில் ஊற்றினார் மற்றும் ஒரு நீண்ட அற்புதமான பயணத்தை தொடங்கினார்.

பாடம் 9

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்:சிவப்பு, நீலம் மற்றும் மஞ்சள் சதுரங்கள்; நீண்ட நாடா அல்லது கயிறு.

1. 
   ஒரு விளையாட்டு "கத்திlks- கிசுகிசுப்பவர்கள் - அமைதியாக இருப்பவர்கள்"(5 நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-நண்பர்களே, நான் காண்பிக்கும் சதுரங்களில் கவனம் செலுத்துங்கள். நீங்கள் சிவப்பு சதுரத்தைக் கண்டால், நீங்கள் குதிக்கலாம், ஓடலாம் மற்றும் கத்தலாம், அது மஞ்சள் நிறமாக இருந்தால், நீங்கள் கிசுகிசுக்கலாம், அது நீலமாக இருந்தால், நீங்கள் இடத்தில் உறைந்து அமைதியாக இருக்க வேண்டும்.

உளவியலாளர் சதுரங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

2. உடற்பயிற்சி "சன் ரே"(3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் குனிந்து கண்களை மூடுகிறார்கள். உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-விளையாடி விளையாடி கொஞ்சம் களைத்துப் போனோம். அவர்கள் ஓய்வெடுக்க அமர்ந்து மயங்கி விழுந்தனர். ஆனால் இங்கே ஒரு சூரிய ஒளி உள்ளது:

கண்களைத் தொட்டேன் - கண்களைத் திற;

உங்கள் நெற்றியைத் தொட்டது - உங்கள் புருவங்களை நகர்த்தவும்;

உங்கள் மூக்கைத் தொட்டது - உங்கள் மூக்கை சுருக்கவும்;

உங்கள் உதடுகளைத் தொட்டது - உங்கள் உதடுகளை நகர்த்தவும்;

உங்கள் கன்னத்தைத் தொட்டது - உங்கள் தாடையை நகர்த்தவும்;

உங்கள் தோள்களைத் தொட்டது - உங்கள் தோள்களை உயர்த்தவும் குறைக்கவும்;

உங்கள் கைகளைத் தொட்டது - உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்;

உங்கள் கால்களைத் தொட்டது - உங்கள் முதுகில் படுத்து, உங்கள் கால்களைத் துள்ளுங்கள்.

சூரிய ஒளியின் கதிர் உங்களுடன் விளையாடி மறைந்தது - தோழர்களே எழுந்திருங்கள்.

3. விளையாட்டு "யார் முதலில் வட்டத்திற்குள் குதிப்பார்கள்"(5-7 நிமிடம்).

டேப் அல்லது கயிற்றைப் பயன்படுத்தி, தரையில் ஒரு பெரிய வட்டம் போடப்படுகிறது. குழந்தைகள் வட்டத்தின் வெளிப்புற சுற்றளவில் நிற்கிறார்கள். உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-"வீடு" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் கேட்டவுடன், விரைவாக வட்டத்திற்குள் செல்லுங்கள்.

உளவியலாளர் கூறுகிறார் வெவ்வேறு வார்த்தைகள். குதிப்பதற்கான சமிக்ஞையாக செயல்படும் ஒரு வார்த்தையை அவர் சொல்வதற்காக குழந்தைகள் காத்திருக்கிறார்கள்.

பல நாடகங்களுக்குப் பிறகு, சமிக்ஞை வார்த்தை மாறுகிறது.

4. விளையாட்டு "அவசரப்படவேண்டாம்"(5-7 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்களிடமிருந்து 5-6 படிகள் தொலைவில் ஒரு நாற்காலி வைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் மாறி மாறி நாற்காலியை நெருங்கி (ஓட வேண்டாம்!) அதைச் சுற்றிச் சென்று, மெதுவாக தங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புகிறார்கள்.

எல்லோரும் நாற்காலியைச் சுற்றிச் சென்ற பிறகு, அவர்களுக்குப் பின்னோக்கி நடக்கும் பணி வழங்கப்படுகிறது.

1. 
   உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "கோமாளிகள்"(பாடம் 4 ஐப் பார்க்கவும்) (3 நிமிடம்).
2. 
   இறுதி நிலை(3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தரையில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தைகள் எந்த உடற்பயிற்சியை விரும்பினார்கள் என்று சொல்ல உளவியலாளர் கேட்கிறார். குழந்தைகள், ஒரு மஞ்சள் சதுரத்தை ஒருவருக்கொருவர் கடந்து, மாறி மாறி தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

பாடம் 10

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  அங்கீகாரத்தின் தேவையின் திருப்தி;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்:சாதனை வீரர்; அமைதியான இசையின் பதிவுடன் கூடிய கேசட்; குச்சி (நீளம் - 30 செ.மீ.).

1. உடற்பயிற்சி "வணக்கம் சொல்வோம்"(5 நிமிடம்).

அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் மண்டபத்தை சுற்றி நடக்கிறார்கள். உளவியலாளர் ஒரு முறை கைதட்டினால், குழந்தைகள் கைகுலுக்கிறார்கள், இரண்டு முறை - அவர்களின் தோள்களால், மூன்று முறை என்றால் - அவர்களின் முதுகில்.

2. விளையாட்டு "கடல் நடுங்குகிறது"(5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் அலைகளின் அசைவுகளை சித்தரித்து மண்டபத்தைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள். உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- கடல் ஒரு முறை கவலை, கடல் இரண்டு முறை கவலை, கடல் மூன்று முறை கவலை, கடல் உருவம் - உறைய!

"ஃப்ரீஸ்" கட்டளை ஒலிக்கப்படுவதற்கு முன்பு குழந்தைகள் அவர்கள் இருந்த நிலையை நிறுத்தி பராமரிக்க வேண்டும்.

உளவியலாளர் மண்டபத்தைச் சுற்றி நடந்து, "கடல் உருவங்களை" ஆராய்கிறார், ஒவ்வொரு குழந்தையும் உருவத்தின் அசாதாரணத்தன்மை அல்லது அழகு, அசையாமை போன்றவற்றிற்காக புகழ்கிறார்.

3. உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "பிளாஸ்டிசின் பொம்மை"(5-7 நிமிடம்).

உளவியலாளர் குழந்தைகளை ஜோடிகளாக பிரிக்கிறார். இந்த ஜோடியில் உள்ள குழந்தைகளில் ஒருவர் சிற்பத்தின் பாத்திரத்தை வகிப்பார், மற்றொன்று - பிளாஸ்டைன். "சிற்பி" "பொம்மை" செதுக்க வேண்டும், "பிளாஸ்டிசின்" ஒரு குறிப்பிட்ட போஸ் கொடுக்க வேண்டும். "பிளாஸ்டிசின்" மென்மையாகவும் நெகிழ்வாகவும் இருக்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் வெவ்வேறு பாத்திரங்களை வகித்த பிறகு, உளவியலாளர் கேட்கிறார்: "நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறீர்கள்: ஒரு சிற்பி அல்லது பிளாஸ்டைன் பொம்மை? ஏன்? அதற்கு சிற்பி வந்த தோரணையில் பொம்மை இருப்பது வசதியாக இருந்ததா? ஏன்?" முதலியன

4. வெளிப்புற விளையாட்டு "ஊசி மற்றும் நூல்"(5-7 நிமிடம்).

குழந்தைகளில் ஒருவர் தலைவரானார் - "ஊசி", மற்றும் மற்ற அனைத்தும் - "நூல்". குழந்தை, ஒரு ஊசியாக செயல்படுகிறது, மண்டபத்தை சுற்றி ஓடுகிறது, திசையை மாற்றுகிறது, மற்ற எல்லா குழந்தைகளும் அவருக்குப் பின் ஓடுகிறார்கள்.

தலைவர் மாறுகிறார், விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு ஊசியின் பாத்திரத்தை அனுபவிக்க வேண்டும்.

1. 
   உடற்பயிற்சி "ஹம்டி டம்டி" (பாடம் 3) (2-3 நிமிடம்) பார்க்கவும்.
2. 
   இறுதி நிலை(2-3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தரையில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். இன்று எந்தப் பணி மிகவும் கடினமானது என்று குழந்தைகளிடம் உளவியலாளர் கேட்கிறார். குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் "மந்திரக்கோலை" கடந்து, மாறி மாறி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

பாடம் 11

பணிகள்:

• 
  கவனம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  நினைவகம் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: ஈசல் (விநியோகம்); பலகை மற்றும் சுண்ணாம்பு (வாட்மேன் காகித தாள்கள் மற்றும் உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்); சுட்டி.

1. விளையாட்டு "பதிவுகளை ஏற்பாடு செய்!"(4 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு நெடுவரிசையில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள்.

தளபதி வேடத்தில் மனோதத்துவ நிபுணர் முன் நிற்கிறார். நெடுவரிசை மண்டபத்தைச் சுற்றி நகரத் தொடங்குகிறது. உளவியலாளர் கைதட்டும்போது, ​​குழந்தை கடைசியாக நடப்பதை நிறுத்த வேண்டும். எனவே "தளபதி" அவர் திட்டமிட்டபடி (ஆட்சியாளர், வட்டம், சதுரம், முதலியன) அனைத்து குழந்தைகளையும் ஏற்பாடு செய்கிறார். குழந்தைகளில் ஒருவர் தளபதியாக செயல்படலாம்.

2. விளையாட்டு "என்ன மாறிவிட்டது"(10 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- நாங்கள் குளிர்கால காட்டிற்கு வந்தோம். கவனமாக இருங்கள் மற்றும் நீங்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.

உளவியலாளர் ஒரு சிறிய பலகை நிறுவப்பட்ட (அல்லது தடிமனான காகிதத்தின் பெரிய தாள் இணைக்கப்பட்டிருக்கும்) ஒரு ஈசல் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் வைக்கிறார். சறுக்கல்கள், தளிர் மரங்கள், வெற்று மரங்கள், மேகங்கள் பலகையில் (தாள்) வரையப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் படத்தைப் பார்க்கிறார்கள், பின்னர் உளவியலாளர் ஈசலைத் திருப்பி, படத்தில் சில விவரங்களைச் சேர்க்கிறார்: ஒரு பறவை, ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு பூ, ஒரு பனிப்பொழிவு, ஒரு காளான். வரைதல் மீண்டும் குழந்தைகளுக்கு காட்டப்படுகிறது.

குழந்தைகள் "வாயில் தண்ணீர் எடுத்து" அமைதியாக இருக்க வேண்டும். உளவியலாளர் அமைதியாக உட்கார்ந்திருக்கும் குழந்தைக்கு ஒரு சுட்டியைக் கொடுக்கிறார், அவர் பலகையை அணுகுகிறார், தோன்றிய ஒரு பொருளைக் காட்டுகிறார் மற்றும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்: "இந்த பொருள் குளிர்கால காட்டில் இருக்க முடியுமா?" குழந்தை பணியைச் சரியாகச் செய்தால், குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள், பதில் தவறாக இருந்தால், அவர்கள் தங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறார்கள்.

அனைத்து குழந்தைகளும் குழுவில் இருக்கும் வரை வரைபடத்தில் சேர்த்தல் செய்யப்படுகிறது.

3. உடற்பயிற்சி "ஸ்னோஃப்ளேக்"(2-3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து, கண்களை மூடிக்கொள்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-வானத்திலிருந்து ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழுகின்றன என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவற்றை உங்கள் வாயால் பிடிக்கவும். இப்போது ஸ்னோஃப்ளேக்:

உங்கள் வலது கன்னத்தில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள் - அதை உயர்த்துங்கள்;

மீது படுத்து இடது கன்னத்தில்- அதை உயர்த்தவும்;

உங்கள் மூக்கில் படுத்து - உங்கள் மூக்கை சுருக்கவும்;

உங்கள் நெற்றியில் படுத்து - உங்கள் புருவங்களை நகர்த்தவும்;

உங்கள் கண் இமைகள் மீது படுத்து - உங்கள் கண்களை சிமிட்டி அவற்றை திறக்கவும்.

பனிப்பொழிவு முடிந்தது.

4. விளையாட்டு « குளிர்கால வேடிக்கை» (2-3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அணிகள் எதிரெதிர் வரிசையில் நிற்கின்றன. உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-வெளியே ஒரு கரை உள்ளது மற்றும் பனி ஒட்டும் மாறிவிட்டது என்று கற்பனை. நீங்கள் அதிலிருந்து பனிப்பந்துகளை உருவாக்கி மற்ற குழு உறுப்பினர்களை நோக்கி வீசுகிறீர்கள். ஆனால் நீங்கள் பறக்கும் என்று பனிப்பந்துகள் டாட்ஜ் மறக்க வேண்டாம்.

5.ஒரு பனிமனிதனை ஒன்றாக வரைதல்(5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு ஈசல் உள்ளது, அதில் ஒரு சிறிய பலகை நிறுவப்பட்டுள்ளது (அல்லது தடிமனான காகிதத்தின் பெரிய தாள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-இப்போது நாம் அனைவரும் ஒன்றாக ஒரு பனிமனிதனை வரைவோம். ஒவ்வொருவரும் ஒரு விவரம் வரைவார்கள்.

குழந்தைகள் ஈசலை அணுகி, உளவியலாளரின் அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றி, முதலில் கீழ் வட்டத்தையும், பின்னர் நடுத்தர, மேல் வட்டத்தையும் வரையவும், முகத்தின் பகுதிகள், தலையில் ஒரு வாளி, ஒரு விளக்குமாறு போன்றவற்றை சித்தரிக்கிறார்கள்.

6. உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "பனிமனிதன்"(3-4 நிமிடம்).

உளவியலாளர் தங்களை பனிமனிதர்களாக கற்பனை செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

குழந்தைகள் எழுந்து நின்று, பதட்டமான கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, கன்னங்களைத் துடைத்து, கொடுக்கப்பட்ட நிலையை 10 விநாடிகள் வைத்திருங்கள்.

-இப்போது, ​​உளவியலாளர் கூறுகிறார், சூரியன் வெளியே வந்தது, அதன் சூடான கதிர்கள் பனிமனிதனைத் தொட்டன, அவன் உருக ஆரம்பித்தான்.

குழந்தைகள் படிப்படியாக ஓய்வெடுக்கிறார்கள், தங்கள் கைகளை குறைக்கிறார்கள், "சுறுசுறுப்பாக செல்லுங்கள்" மற்றும் கீழே குந்துங்கள்.

உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

7. உடற்பயிற்சி "சறுக்கு வீரர்கள்"(2-3 நிமிடம்).

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-இன்று நாங்கள் சுற்றி நடந்தோம் குளிர்கால காடு, பனிப்பந்துகளை விளையாடி, ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கி, இப்போது வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. நாங்கள் எங்கள் ஸ்கைஸை அணிந்துகொண்டு திரும்பிச் செல்வோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

உளவியலாளர் பனிச்சறுக்கு மற்றும் சறுக்கு வீரர்களின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார். குழந்தைகள் அவருக்குப் பிறகு மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.

ஒரு நெடுவரிசையை உருவாக்கிய பின்னர், சறுக்கு வீரர்கள் மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்

பாடம் 12

பணிகள்:

விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;

• 
  கவனம் மற்றும் நகைச்சுவை உணர்வு வளர்ச்சி; உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  அங்கீகாரத்தின் தேவையின் திருப்தி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: சாதனை வீரர்; மெதுவான, அமைதியான இசையின் கேசட் பதிவு; அஞ்சல் அட்டைகள் (படங்கள்) இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டப்படுகின்றன; சிவப்பு, நீலம் மற்றும் மஞ்சள் சதுரங்கள்.

1. உடற்பயிற்சி "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம்"(3 நிமிடம்).

அமைதியான இசை ஒலிக்கும் மண்டபத்திற்குள் குழந்தைகள் நுழைகிறார்கள்.
உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-நீங்கள் இசைக்கு காற்றில் சுழலும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் - மெதுவாக, அமைதியாக, அழகாக. இசை நின்றவுடன், அருகில் நிற்கும் நபரின் கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். மெல்லிசையின் ஒலிகளைக் கேட்ட பிறகு, ஜோடிகளாக நடனமாடுவதைத் தொடரவும். நான் “நிறுத்து!” என்று சொன்னால், நீங்கள் உடனடியாக நிறுத்த வேண்டும்.

2. விளையாட்டு "ஸ்ட்ரீம்"(4-5 நிமிடம்).

உளவியலாளர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அரை அஞ்சல் அட்டையைக் கொடுக்கிறார் (அவர் பாதிகளில் ஒன்றை வைத்திருக்கிறார்) மற்றும் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறார்:

-முதலில், எல்லோரும் ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடிப்பார்கள், இதைச் செய்ய, உங்கள் அட்டையின் மற்ற பாதி யாரிடம் உள்ளது என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். தம்பதிகள் கைகளை எடுத்து, அவற்றை உயர்த்தி, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று, ஒரு "தாழ்வாரத்தை" உருவாக்குகிறார்கள். ஒரு பங்குதாரர் இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தை வீரர்களின் கைகளுக்குக் கீழே செல்கிறது, ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவரைக் கைப்பிடித்து அழைத்துச் செல்கிறது. "தாழ்வாரத்தின்" முடிவில் புதிய ஜோடி எழுந்து நின்று கைகளை உயர்த்துகிறது. துணையின்றி விடப்பட்ட குழந்தை முன்னோக்கி ஓடுகிறது, மேலும், "தாழ்வாரத்தில்" நடந்து, தனக்கென ஒரு துணையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. புதிய தம்பதிகள் கடைசியாக நிற்கிறார்கள்.

விளையாட்டு வேகமான வேகத்தில் விளையாடப்படுகிறது.

3. உடற்பயிற்சி "ஒரு பெரிய விலங்கு"(பாடம் 2 ஐப் பார்க்கவும்) (2 நிமிடம்).

4. உடற்பயிற்சி "தவறுகளைத் தேடுகிறேன்"(5-7 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- கதையைப் படிப்பேன். என் பேச்சை உன்னிப்பாக கவனியுங்கள். நீங்கள் ஏதேனும் குழப்பம் அல்லது சாத்தியமில்லாத ஒன்றைக் கேட்டால், உங்கள் கால்களைத் தடவி, பின்னர் நீங்கள் ஏன் கதையை குறுக்கிட்டுள்ளீர்கள் என்பதை விளக்கி, என் தவறை சரிசெய்யவும்.

அபத்தங்கள் கொண்ட கதை

ஒரு நாள் நான் காட்டுக்குச் சென்று கொண்டிருந்தேன். நான் என்னுடன் என் நாய், முதுகுப்பை மற்றும் பனிச்சறுக்கு ஆகியவற்றை எடுத்துச் சென்றேன். நான் காட்டிற்கு வந்து, என் ஸ்கேட்களை அணிந்து, ஸ்கை பாதையில் செல்ல ஆரம்பிக்கிறேன். திடீரென்று என் CAT எதையோ பார்த்தது. ஒரு சிவப்பு முயல் மரத்தடியில் அமர்ந்திருந்தது. நாய் MEOWED மற்றும் முயல் ஓட ஆரம்பித்தது. முயல் ஒரு மரத்தின் மீது குதித்தது, நாய் அவருக்குப் பின்னால் ஏறியது. மெதுவாக ஓடுவதால் முயல் நாயிடமிருந்து ஓடியது. பின்னர் என் நாய் பூமியைத் தோண்டி தோண்டத் தொடங்கியது - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? காளான்! இல்லை, நிச்சயமாக, ஒரு காளான் அல்ல, ஆனால் ஒரு துளை, அந்த துளையில் ஒரு காகம் வாழ்ந்தது. நாய் மிங்க்ஸை முகர்ந்து கொண்டு நகர்ந்தது. நான் அவள் பின்னால் சென்றேன். நான் சாப்பிட விரும்பினேன். எனது போர்ட்ஃபோலியோவில் இருந்து இரண்டு சாண்ட்விச்களையும் ஒரு தெர்மோஸ் காபியையும் எடுத்தேன். நான் பைகளில் ஒன்றை நாய்க்குக் கொடுத்தேன். நாங்கள் சாப்பிட்டோம், திடீரென்று சக்கரங்களின் சத்தம் மற்றும் ஸ்டீமரின் விசில் சத்தம் கேட்டது, அதாவது ரயில்வே நெருக்கமாக இருந்தது. ரயிலின் சத்தத்தை தொடர்ந்து சீக்கிரமே ஸ்டேஷனை அடைந்தோம். ஸ்டேஷனில் எனது ஸ்கேட்ஸை கழற்றி, என் சூட்கேஸில் இருந்து பணத்தை எடுத்துவிட்டு ரயிலுக்கு டிக்கெட் வாங்கினேன். சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு நாங்கள் பஸ்ஸில் ஏறி திரும்பிப் புறப்பட்டோம். அதுதான் விசித்திரக் கதையின் முடிவு, யார் கேட்டாலும் சரி!

1. 
   ஒரு விளையாட்டு "முழக்கங்கள்- கிசுகிசுப்பவர்கள்- மௌனம்"(பாடம் 9 ஐப் பார்க்கவும்) (4 நிமிடம்).
2. 
   ஒரு விளையாட்டு "உடைந்த தொலைபேசி"(4 நிமிடம்).

குழந்தைகளும் உளவியலாளர்களும் நாற்காலிகளை எடுத்து ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- இன்னும் கொஞ்சம் கிசுகிசுப்போம் - “உடைந்த தொலைபேசியை” விளையாடுவோம்.

விளையாட்டின் விதிகள் குழந்தைகளுக்கு விளக்கப்பட்டுள்ளன: உளவியலாளர் ஒரு வார்த்தையைக் கொண்டு வந்து, வலதுபுறம் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தையின் காதில் கிசுகிசுக்கிறார், அவர் தனது வலதுபுறத்தில் அண்டை வீட்டாரிடம் கேட்டதையும் கிசுகிசுக்கிறார். கடைசி குழந்தை சத்தமாக வார்த்தை சொல்கிறது.

வழக்கமாக கடைசி வார்த்தை அசல் பதிப்போடு ஒத்துப்போவதில்லை, இது குழந்தைகளிடமிருந்து வன்முறை எதிர்வினையை ஏற்படுத்துகிறது. உளவியலாளர் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த நேரம் கொடுக்கிறார் மற்றும் விளையாட்டைத் தொடர்கிறார்.

1. 
   ஒரு விளையாட்டு "இன்ஜின் உடன்பெயர்"(பாடம் 4 ஐப் பார்க்கவும்) (5 நிமிடம்).
2. 
   இறுதி நிலை(2 நிமிடங்கள்).

பாடம் 13

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  செவிவழி கவனத்தின் வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் வளர்ச்சி;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்:வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட ஒரு உறை (வட்டங்கள், முக்கோணங்கள், சதுரங்கள், செவ்வகங்கள், ஓவல்கள், ரோம்பஸ்கள்); பந்து.

1. 
   உடற்பயிற்சி "நாங்கள் சொல்கிறோம்மற்றும் காட்டுவோம்"(3-4 நிமிடம்).
   குழந்தைகள் உளவியலாளருக்கு எதிரே ஒரு அரை வட்டத்தில் நின்று ரைமில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள்.

வலது கை தோளில்,

பக்கத்தில் இடது கை.

கைகள் பக்கங்களிலும், கைகள் கீழே,

மற்றும் வலதுபுறம் திரும்பவும்.

இடது கை தோளில்,

பக்கத்தில் வலது கை.

கைகள் மேலே, கைகள் கீழே,

மற்றும் இடதுபுறம் திரும்பவும்.

உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

2. விளையாட்டு "கேட்டு பதிலளிக்கவும்"(5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். உளவியலாளர் பந்தை எடுத்து வட்டத்தின் மையத்தில் நுழைகிறார். அவர், ஒவ்வொருவராக, குழந்தைகளிடம் பந்தைத் தூக்கி, ஒரு செடி, விலங்கு, பொம்மை, கார் பிராண்ட் போன்றவற்றைப் பெயரிடச் சொல்கிறார்.

விளையாட்டு வேகமான வேகத்தில் விளையாடப்படுகிறது.

3. விளையாட்டு "பிரவுனியன் இயக்கம்"(5-7 நிமிடம்).

குழந்தைகள் மண்டபத்தைச் சுற்றி நடக்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் தொடக்கூடாது. "கண்களை மூடு" என்ற உளவியலாளரின் கட்டளையைக் கேட்ட குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு மெதுவாக மண்டபத்தின் மையத்திற்கு நடக்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் அணுகும்போது, ​​உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-ஒன்று-இரண்டு-மூன்று, அருகில் இருப்பவரின் கையை எடுங்கள். உங்கள் கண்களைத் திறக்காதீர்கள், அது யார் என்று யூகிக்கவும்.

குழந்தைகள் தங்களுக்கு அருகில் யார் நிற்கிறார்கள் என்பதைத் தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் பெயர்களைக் கூப்பிட்டு கண்களைத் திறக்கிறார்கள்.

4. ஒரு விளையாட்டு "உருவத்தை யூகிக்கவும்"(7 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து கண்களை மூடுகிறார்கள். உளவியலாளர் பல்வேறு கொண்ட உறைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார் வடிவியல் உருவங்கள், மற்றும் கூறுகிறார்:

-உங்கள் கண்களைத் திறக்காதீர்கள், ஆனால் உங்கள் உள்ளங்கையில் நான் எந்த உருவத்தை வைப்பேன் என்று யூகிக்கவும்.

உளவியலாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் உள்ளங்கையிலும் ஒரு உருவத்தை வைக்கிறார். குழந்தை தனக்கு எந்த உருவம் கிடைத்தது என்பதை தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்கிறது, அதற்கு பெயரிடுகிறது, பின்னர் கண்களைத் திறக்கிறது.

விளையாட்டு இரண்டு முறை விளையாடப்படுகிறது: முதலில், உளவியலாளர் குழந்தையின் வலதுபுறத்தில் சிலையை வைக்கிறார், பின்னர் இடது உள்ளங்கையில். தேவைப்பட்டால், விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், வடிவியல் வடிவங்களின் பெயர்கள் தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன.

5. விளையாட்டு "உண்ணக்கூடியது - சாப்பிட முடியாதது"(5-7 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வரிசையில் நிற்கிறார்கள். உளவியலாளர் பந்தை எடுத்து குழந்தைகளுக்கு முன்னால் நிற்கிறார். (உளவியலாளருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தூரம் 5 படிகள்.)

உளவியலாளர், ஒரு பொருளுக்கு பெயரிட்டு, பந்தை ஒவ்வொன்றாக குழந்தைகளுக்கு வீசுகிறார். உண்ணக்கூடிய பொருளின் பெயர் கேட்டால், குழந்தை பந்தைப் பிடிக்கிறது, சாப்பிட முடியாத பொருளின் பெயர் கேட்டால், அவர் அதைத் தள்ளுகிறார். மணிக்கு சரியான செயல்படுத்தல்பணி, குழந்தை ஒரு படி மேலே செல்கிறது. முதலில் உளவியலாளரை அடைபவர் தலைவராவார்.

விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது

1. 
   உடற்பயிற்சி "இரண்டு கரடிகள் அமர்ந்திருந்தன..." (2நிமிடம்). குழந்தைகள் உளவியலாளருக்கு எதிரே ஒரு அரை வட்டத்தில் நின்று அவரது வார்த்தைகளையும் அசைவுகளையும் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

இரண்டு கரடிகள் அமர்ந்திருந்தன
அவர்கள் ஒரு மெல்லிய கிளையில் குந்துகிறார்கள்.

ஒருவர் செய்தித்தாளைப் படித்துக் கொண்டிருந்தார், அவர்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டி அழுத்தினார்கள்
கைமுட்டிகள், தலையை சற்று திருப்பவும்
வலது மற்றும் இடது.
மற்றொருவர் மாவு பிசைந்து கொண்டிருந்தார். அவர்கள் தங்கள் முஷ்டிகளை ஒருவருக்கொருவர் அழுத்துகிறார்கள்,
சுழற்சி இயக்கங்கள் செய்ய.
ஒரு பீக்-அ-பூ, இரண்டு பீக்-அ-பூ
இருவரும் மாவில் விழுந்தனர். கம்பளத்தின் மீது விழ

1. 
   இறுதி நிலை(3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் தரையில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தைகள் எந்த உடற்பயிற்சியை விரும்பினார்கள் என்று சொல்லும்படி உளவியலாளர் கேட்கிறார். குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் பந்தைக் கடந்து, மாறி மாறி தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

பாடம் 14

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம், பேச்சு மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  இயக்கம் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: மூன்று முதல் நான்கு நடுத்தர அளவிலான க்யூப்ஸ்; நீண்ட நாடா அல்லது கயிறு.

1. உடற்பயிற்சி "நான் கனசதுரத்தை எடுத்துச் செல்கிறேன், அதை கைவிட மாட்டேன்"(பாடம் 3 ஐப் பார்க்கவும்) (8-10 நிமிடம்).

2. ஒரு விளையாட்டு "சர்க்கஸ் கலைஞர்கள்"(12 நிமிடம்).
குழந்தைகள் சுவரில் நாற்காலிகளை வைக்கிறார்கள்.

உளவியலாளர், டேப் அல்லது கயிற்றைப் பயன்படுத்தி, தரையில் ஒரு பெரிய வட்டத்தை அமைத்து கூறுகிறார்:

-நீங்கள் சர்க்கஸ் கலைஞர்களைப் போல சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்கள். ஒரு நிகழ்ச்சிக்கு முன் கலைஞர்களைப் போல இப்போது கவனத்துடனும் கவனத்துடனும் இருங்கள். நீங்கள் மேடைக்கு பின்னால் இருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் (வட்டத்தை சுட்டிக்காட்டுகிறது). நீங்கள் மெதுவாக பேசலாம், நகர்த்தலாம், சூடாகலாம், உங்கள் வழக்கத்தை ஒத்திகை செய்யலாம். ஆனால் உங்கள் பெயரைக் கேட்டவுடன், நீங்கள் தயாராகி, உங்களை மூன்றாக எண்ணி, அரங்கில் நுழைந்து யாரையாவது ஆள்மாறாட்டம் செய்ய வேண்டும் - ஒரு வித்தைக்காரர், இறுக்கமான கயிறு நடப்பவர், வலிமையானவர், மந்திரவாதி, பயிற்சியாளர் அல்லது அவரது விலங்குகள்.

ஒவ்வொரு "பேச்சும்" பிறகு, உளவியலாளர் 5-8 விநாடிகளுக்கு இடைநிறுத்துகிறார்.

3. உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "கோமாளிகள்"(பாடம் 4 ஐப் பார்க்கவும்) (3 நிமிடம்).

4. விளையாட்டு "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று சொல்லாதீர்கள்(3-5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-உங்கள் ஒவ்வொருவரிடமும் ஒரு கேள்வி கேட்பேன். அதற்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​"ஆம்" மற்றும் "இல்லை" என்ற வார்த்தைகளை நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடாது.

உளவியலாளர் குழந்தைகளிடம் பின்வரும் கேள்விகளை ஒவ்வொன்றாகக் கேட்கிறார்:

• 
  நீ இப்போது வீட்டில் இருக்கிறாயா?
• 
  உங்களுக்கு 6 வயதா?
• 
  நீ பள்ளியில் இருக்கிறாயா?
• 
  நீங்கள் கார்ட்டூன்களைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?
• 
  பூனைகள் குரைக்க முடியுமா?
• 
  கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஆப்பிள்கள் வளருமா?
• 
  இப்போது இரவா? மற்றும் பல.

குழந்தை பதிலளிக்கும் போது "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தினால், உளவியலாளர் கேள்வியை மீண்டும் கூறுகிறார். விளையாட்டின் போது, ​​ஒவ்வொரு குழந்தையும் 1-3 கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி கேட்கலாம்.

5. உடற்பயிற்சி "நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்லிக் காட்டுவோம்"(3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் உளவியலாளருக்கு எதிரே ஒரு அரை வட்டத்தில் நின்று அவரது வார்த்தைகளையும் அசைவுகளையும் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு! தாளமாக கைதட்டல்

குடியிருப்பில் தரையைத் துடைப்பது. இயக்கங்களைப் பின்பற்றுங்கள்

ஐந்து, ஆறு, ஏழு, எட்டு! தாளமாக கைதட்டுகிறார்கள்.

நாளை வந்து பாருங்கள். மெதுவாக உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்.

எட்டு, ஏழு, ஆறு, ஐந்து! தாளமாக கைதட்டுகிறார்கள்.

ஒன்றாக விளையாடுவோம். குதித்தல் மற்றும் குந்துதல்

நான்கு, மூன்று, இரண்டு, ஒன்று! தாளமாக கைதட்டுகிறார்கள்.

நாங்கள் உங்களுக்கு சில துண்டுகளை தருகிறோம். உங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டவும்
உங்கள் உள்ளங்கையில் கற்பனை ஒன்றை வைத்திருத்தல்
துண்டுகள் தட்டு

இதற்கிடையில், நாங்கள் ஓய்வெடுப்போம் - அவர்கள் தங்களை கம்பளத்தின் மீது தாழ்த்துகிறார்கள்.

பக்கவாட்டில் படுத்து தூங்குவோம். கம்பளத்தின் மீது படுத்து, கண்களை மூடு

8. இறுதி நிலை(1-2 நிமிடம்).

உளவியலாளர் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் நன்றி தெரிவிக்கிறார் மற்றும் குறிப்பாக கவனத்துடன், கனிவாக இருந்தவர்களைக் குறிப்பிடுகிறார்.

பாடம் 15

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம், சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி;
• 
  ஆக்கிரமிப்பு தடுப்பு;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: சாதனை வீரர்; முக்கிய முக்கிய இசையின் பதிவுடன் கூடிய கேசட்; துண்டு அல்லது தாவணி; வேடிக்கையான மென்மையான பொம்மை ("அருமையானது"); தடிமனான காகிதத் தாள்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் (வண்ண பென்சில்கள்).

1. உடற்பயிற்சி "ஆமைகள்"(3 நிமிடம்).

குழந்தைகள் குந்துகிறார்கள்.
உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- நீங்கள் சிறிய ஆமைகளாக மாறிவிட்டீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். இரவு வந்துவிட்டது. ஆமைகள் அவற்றின் ஓடுகளுக்கு அடியில் மறைந்தன - அவை தலையை உள்ளே இழுத்து கீழே இறக்கி, தங்கள் பாதங்களை தங்கள் உடலில் அழுத்தி, கண்களை மூடிக்கொண்டன. ஆமைகள் இனிமையாக உறங்கும். ஆனால் பின்னர் இரவு காலை மாற்றப்பட்டது. சூரியக் கதிர்கள் ஆமைகளைப் பார்த்து விழிக்க ஆரம்பித்தன. ஆமைகள் மெல்ல எழுந்து வருகின்றன. எனவே அவர்கள் தங்கள் பாதங்களில் கால்விரல்களை கவனமாக நகர்த்தி, கண்களைத் திறந்து, மெதுவாக, மெதுவாகத் தலையை உயர்த்தி, கழுத்தை நீட்டி ஆர்வத்துடன் சுற்றிப் பார்த்தார்கள். இது எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் - அவர்கள் தங்கள் பாதங்களை நேராக்கினர், எழுந்து நின்று, சூரியனை அடைந்தனர், தங்கள் பாதங்களை உயர்த்தினார்கள். ஓ, இன்று என்ன ஒரு மென்மையான, சூடான சூரியன்! காலை வணக்கம், ஆமைகளே!

2. விளையாட்டு "கட்டளையைக் கேளுங்கள்"(5-7 நிமிடம்).

குழந்தைகள் இசைக்கு மண்டபத்தைச் சுற்றி வருகிறார்கள். திடீரென்று இசை நின்றுவிடுகிறது. உளவியலாளர் ஒரு கட்டளையை கிசுகிசுக்கிறார் (உங்கள் வலது கையை உயர்த்தவும், உட்காரவும், குதிக்கவும், ஒரு நாற்காலியில் உட்காரவும், முதலியன).

குழந்தைகள் கட்டளையைப் பின்பற்றுகிறார்கள், இசை இயங்குகிறது மற்றும் விளையாட்டு தொடர்கிறது.

3. உடற்பயிற்சி "பதில் கிசுகிசு"(5-7 நிமிடம்). குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

-நான் உங்களிடம் கேள்விகள் கேட்பேன். பதில் தெரிந்த அனைவரும் கையை முன்னோக்கி நீட்டி, விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கிக் கொள்கிறார்கள் கட்டைவிரல்உயர்த்துகிறது. இந்த இயக்கங்களைக் காட்டு.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

-நிறைய விரல்கள் மேலே உயர்த்தப்பட்டதைப் பார்க்கும்போது, ​​​​"ஒன்று, இரண்டு, மூன்று" என்று எண்ணத் தொடங்குவேன். மூன்று எண்ணிக்கையில், நீங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக பதில் கிசுகிசுக்க வேண்டும்.

உளவியலாளர் பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:

• 
  இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?
• 
  இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்?
• 
  நீங்கள் வசிக்கும் நகரத்தின் (கிராமம்) பெயர் என்ன?
• 
  ஐந்து எண்ணுக்குப் பிறகு என்ன எண் வரும்?
• 
  குட்டி பசுவின் பெயர் என்ன?
• 
  ஒரு நாய்க்கு எத்தனை பாதங்கள் உள்ளன?
• 
  இரண்டு நாய்களுக்கு எத்தனை பாதங்கள் உள்ளன? மற்றும் பல.

4. விளையாட்டு "Zhuzha" (6-7 நிமிடம்).

எண்ணும் ரைமைப் பயன்படுத்தி, டிரைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார் - "ஜுஷா". அவர் மண்டபத்தின் மையத்தில் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தார். "ஜுஷா" தனது கைகளில் ஒரு துண்டு (தாவணி) வைத்திருக்கிறாள். மீதமுள்ள குழந்தைகள் "ஜுசு" என்று கிண்டல் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், அவளுக்கு முன்னால் முகங்களை உருவாக்கி, வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்:

"ஜுஷா, ஜுஷா, வெளியே வா,

Zhuzha, Zhuzha, பிடிக்கவும்!"

"ஜுஷா" ஒரு நாற்காலியில் பொறுமையாக அமர்ந்திருக்கிறார். ஆனால் பின்னர் "பொறுமை தீர்ந்துவிடும்," அவள் குதித்து குழந்தைகளில் ஒருவரை ஒரு துண்டு (தாவணி) மூலம் பூசுகிறாள். ஒரு க்ரீஸ் குழந்தை "ஜுஷா" ஆகிறது.

அடி வலுவாக இல்லை என்பதை நாம் கவனமாக உறுதிப்படுத்த வேண்டும்.

5.கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் வரைதல்(10-12 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு வேடிக்கையான மென்மையான பொம்மையைக் காட்டி கூறுகிறார்:

நண்பர்களே, அற்புதம் எங்களைப் பார்க்க வந்தது. வேடிக்கையான, நம்பமுடியாத கதைகளை எப்படிச் சொல்வது என்று அவருக்குத் தெரியும். அவற்றில் ஒன்றைக் கேளுங்கள்:

“ஒரு நாள் நான் புல்வெளியின் குறுக்கே ஓடி ஒரு கால் அல்லது மற்றொன்றில் குதித்துக்கொண்டிருந்தேன். ஒரு முறை நான் மிகவும் கடினமாக குதித்தேன், நான் ஒரு மேகத்தின் மீது பறந்தேன். அதில் வசதியாக அமர்ந்து அதில் பயணிக்க முடிவு செய்தேன். மேகம் பறந்து பறந்து திடீரென்று மற்றொரு மேகத்துடன் மோதியது. நான் தூக்கி எறியப்பட்டேன், நான் என் தலைக்கு மேல் விழுந்து விழ ஆரம்பித்தேன், ஆனால் எனக்கு புரியவில்லை - மேலே அல்லது கீழே? நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள் நண்பர்களே? நிதர்சனமான உண்மை என்னவென்றால், அது கீழே அல்ல, மேலே, நட்சத்திரத்தில் விழுந்தது. நட்சத்திரம் மிகவும் சூடாக இருந்தது, அதனால் நான் இன்னும் நிற்க முடியவில்லை மற்றும் குதிக்க ஆரம்பித்தேன் மற்றும் ஒரு அசாதாரண பூவுக்கு குதித்தேன். நான் இந்த பூவை நீண்ட காலமாக ரசித்தேன். அதன் அனைத்து இதழ்களும் பல வண்ணங்கள் மற்றும் மிகவும் பிரகாசமானவை, நான் என் கண்களை மூட வேண்டியிருந்தது. நான் அவற்றைத் திறந்தபோது, ​​​​நான் வீட்டில் என் படுக்கையில் இருப்பதைக் கண்டேன்! இது ஒரு கனவு!"

அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் தனது கனவில் கண்டதை வரைய விரும்பினார், ஆனால் அவர் வெற்றிபெறவில்லை. அவருக்கு உதவுவோம். காகிதத் தாள்கள் மற்றும் உணர்ந்த-முனை பேனாக்களை (பென்சில்கள்) எடுத்து, ஒரு கற்பனை கனவை வரையவும்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

6. இறுதி நிலை (1-2நிமிடம்).

அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் குழந்தைகளுக்கு நன்றி மற்றும் அவர்களின் வரைபடங்களைப் பாராட்டுகிறார்.

பாடம் 16

பணிகள்:

• 
  விருப்பம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• 
  கவனம் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• 
  உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான இயக்கங்களின் வளர்ச்சி;
• 
  மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்;
• 
  வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றம் தகவல் தொடர்புதிறன்கள்.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: சாதனை வீரர்; முக்கிய முக்கிய இசையின் பதிவுடன் கூடிய கேசட்; நடுத்தர அளவு பந்து; வளையம்; வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளில் உள்ள முகங்களின் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் (மகிழ்ச்சி, கோபம், ஆச்சரியம், வெறுப்பு)*.

1. விளையாட்டு "செக்பாக்ஸ்"(5-7 நிமிடம்).

இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் மண்டபத்தைச் சுற்றி அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள். உளவியலாளரின் சிக்னலில் (உயர்ந்த கொடி), அவர்கள் நகர்வதை நிறுத்தி, 5-7 விநாடிகளுக்கு சிக்னல் அவர்களைப் பிடித்த நிலையை சரிசெய்ய வேண்டும். இரண்டாவது சமிக்ஞையில், இயக்கம் மீண்டும் தொடங்குகிறது.

2. உடற்பயிற்சி "பாராட்டுக்கள்"(3-5 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். உளவியலாளர், குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு பந்தை கொடுத்து, அவருக்கு ஒரு பாராட்டு தெரிவிக்கிறார். குழந்தை "நன்றி" என்று சொல்ல வேண்டும் மற்றும் பந்தை தனது பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்ப வேண்டும் இனிமையான வார்த்தைகள்அவனுக்கு. பந்தை ஏற்றுக்கொண்டவர் "நன்றி" என்று கூறி அடுத்த குழந்தைக்கு அனுப்புகிறார்.

குழந்தைகள், பாராட்டுக்கள் மற்றும் நன்றியுணர்வின் வார்த்தைகளைச் சொல்லி, பந்தை முதலில் ஒரு பக்கமாகவும், பின்னர் மற்றொன்றுக்கு அனுப்பவும்.

3. வெளிப்புற விளையாட்டு "ஆந்தை"(5-7 நிமிடம்).

எண்ணும் ரைமின் உதவியுடன், இயக்கி - "ஆந்தை" - தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. மீதமுள்ள குழந்தைகள் எலிகள் அல்லது பறவைகள் போல் பாசாங்கு செய்வார்கள்.

நாள் உளவியலாளரின் கட்டளையின் பேரில், "ஆந்தை" "கூட்டில்" (தரையில் கிடக்கும் வளையம்) அமர்ந்து அதன் கண்களை மூடுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் மண்டபத்தை சுற்றி ஓடத் தொடங்குகிறார்கள். உளவியலாளர் கூறும்போது: "இரவு", குழந்தைகள் குனிந்து உறைந்து போகின்றன, "ஆந்தை" வேட்டையாடுகிறது. அவள் நகரும் அல்லது சிரிப்பவர்களைக் கவனித்து, அவற்றைத் தன் "கூட்டுக்கு" கொண்டு செல்கிறாள்.

4. உடற்பயிற்சி "உணர்ச்சிகள்"(7 நிமிடம்).
குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் முகங்களின் படங்களுடன் குழந்தை அட்டைகளை ஒவ்வொன்றாகக் காட்டுகிறார்.

குழந்தைகள், படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள நபரின் உணர்ச்சி நிலையைத் தீர்மானித்து, அமைதியாக கையை உயர்த்துகிறார்கள். உளவியலாளர் கூறுகிறார்: "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று." மூன்று எண்ணிக்கையில், குழந்தைகள் அனைவரும் ஒன்றாக பதில் கிசுகிசுக்க வேண்டும்.

இந்த பயிற்சியின் முடிவில், உளவியலாளர் பாண்டோமைமைப் பயன்படுத்தி பின்வரும் உணர்ச்சி நிலைகளை சித்தரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: சோகம், மனக்கசப்பு, மகிழ்ச்சி, கோபம், ஆச்சரியம், அமைதி.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

5. உடல் சார்ந்த உடற்பயிற்சி "கப்பல்"(3-4 நிமிடம்).

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். உளவியலாளர் கூறுகிறார்:

- நாம் ஒரு கப்பலின் மேல்தளத்தில் இருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். விழாமல் இருக்க, உங்கள் கால்களை அகலமாக விரித்து தரையில் அழுத்தவும். உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் கட்டிக்கொள்ளுங்கள்.

காற்று வீசியது, ஒரு அலை எழுந்தது, படகு அதிர்ந்தது. உங்கள் வலது காலை தரையில் அழுத்தவும், உங்கள் இடது காலை முழங்காலில் சிறிது வளைத்து, அதன் கால்விரலால் தரையைத் தொடவும்.

காற்று குறைந்துவிட்டது - நேராக்க, ஓய்வெடு.

கவனம்! புதிய அலை. கப்பல் மற்ற திசையில் உலுக்கியது - உங்கள் இடது காலை தரையில் அழுத்தவும், உங்கள் வலதுபுறம் ஓய்வெடுக்கவும்.

கடல் அமைதியாகிவிட்டது - நிமிர்ந்து, நிதானமாக, ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து மூச்சை விடுங்கள்.

6. இறுதி நிலை(2-4 நிமிடம்).

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

இன்று எல்லோரும் கேட்ட நல்ல, இனிமையான வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுமாறு உளவியலாளர் பரிந்துரைக்கிறார்.

குழந்தைகள் தங்களுக்கு வழங்கப்பட்ட பாராட்டுகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள். உளவியலாளர் குழந்தைகள் கவனத்துடன் மற்றும் கனிவாக இருப்பதற்கு நன்றி கூறுகிறார்.

விண்ணப்பம்

குழந்தைகளுக்கான யோகா ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

1. 
   குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, ரயில்களைப் போல முனகுகிறார்கள்: "டூ-டூ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ."
2. 
   அவர்கள் நின்று ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
3. 
   “அலாரம் கடிகாரத்தை அமைக்கவும்” - உங்கள் உள்ளங்கையை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கிக் கொள்ளுங்கள், சோலார் பிளெக்ஸஸில் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்: “ஜிக்-ஜிக்-ஜிக்.”
4. 
   "அலாரம் கடிகாரம் ஒலித்தது": "Z-z-z." நாங்கள் அவரைத் தடுப்போம் - குழந்தைகள் அவரது தலையில் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் லேசாக அடித்தார்கள்,
5. 
   "முகத்தை செதுக்கு" - முகத்தின் விளிம்பில் உங்கள் கைகளை இயக்கவும்.
6. 
   "சிற்ப முடிகள்" - முடியின் வேர்களில் விரல் நுனியில் அழுத்தவும்.
7. 
   "புருவங்களை செதுக்கு" - புருவங்களுடன் உங்கள் விரல் நுனியை இயக்கவும்.
8. 
   "கண்களை உருவாக்கு" - உங்கள் விரல் நுனியில் கண் இமைகளைத் தொட்டு, கண்களைச் சுற்றி உங்கள் ஆள்காட்டி விரலை வரையவும். அவர்கள் கண்களை சிமிட்டுகிறார்கள்.
9. 
   “மூக்கைச் செதுக்கி” - மூக்கின் பாலத்திலிருந்து ஆள்காட்டி விரலை மூக்கின் இறக்கைகளுடன் கீழே இயக்கவும்.
10. 
    “காதுகளை அச்சு” - காது மடல்களை கிள்ளுதல், காதுகளை அடித்தல்.
11. 
    "அவர்கள் கன்னத்தை செதுக்குகிறார்கள்" - அவர்கள் கன்னத்தை அடித்தார்கள்.
12. 
    "உங்கள் மூக்கால் சூரியனை வரையவும்" - உங்கள் தலையைத் திருப்புங்கள், உங்கள் மூக்கால் கதிர்களை வரையவும் - உங்கள் தலையுடன் தொடர்புடைய இயக்கங்களை கீழிருந்து மேல் வரை செய்யுங்கள்: "Zhzhik-zhik-zhik."
13. 
    அவர்கள் ஒரே குரலில் சொல்கிறார்கள்: "நான் நல்லவன், கனிவானவன், அழகானவன்," மற்றும் தலையில் தங்களைத் தாக்கிக் கொள்கிறார்கள்.

அதிக செயல்திறன் கொண்ட குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

நீங்கள் ஒப்புக்கொண்ட அறிக்கைகளுக்கு அடுத்துள்ள எண்களை வட்டமிடுங்கள்.

என் குழந்தை:

மிகவும் சுறுசுறுப்பாக, நிறைய ஓடுகிறது,

தொடர்ந்து சுழல்கிறது……………………………………1
மற்ற குழந்தைகளை விட மிக குறைவாக தூங்குகிறது …………………………………………
மிகவும் பேசக்கூடியவர்…………………………………………………………………………………………………… 3
அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் விளையாட முடியாது

அல்லது ஏதாவது செய்யுங்கள்………………………………………….4

அவரது முறைக்காக காத்திருப்பது மிகவும் கடினம்

(விளையாட்டுகளில், கடைகளில்)........................................... .............. .................................... .................... ...............5

கேள்வியை முடிக்காமல் பதிலளிக்கத் தொடங்குகிறார்

அல்லது, மாறாக, ஒரு கேள்வியைக் கேட்ட பிறகு, பதிலைக் கேட்கவில்லை. 6

அடிக்கடி மற்றவர்களிடம் தலையிடுகிறது, தலையிடுகிறது ...

வயது வந்தோருக்கான உரையாடல்களில் …………………………………………..7

வெகுமதிக்காக அமைதியாக காத்திருக்க முடியாது

(உதாரணமாக, அவர்கள் அவருக்கு ஏதாவது வாங்கித் தருவதாக உறுதியளித்திருந்தால்)…………………………………………..8

மக்கள் அவருடன் பேசும்போது அடிக்கடி கேட்காது …………………………………………………….9
ஒரு புத்தகம் அவருக்கு வாசிக்கப்படும் போது எளிதில் திசைதிருப்பப்படும். ............................................10
அவர் தொடங்கிய வேலையை பெரும்பாலும் முடிப்பதில்லை (விளையாட்டு, பணி)

இறுதிவரை……………………………………………………….11

நீண்ட கால செறிவு தேவைப்படும் செயல்களைத் தவிர்க்கிறது……………………………….12

ஒரு குழந்தைக்கு ADHD இருந்தால், அதற்குள் இருக்கும் என்று முடிவு செய்ய முடியும்ஆறு மாதங்கள் பட்டியலிடப்பட்ட அறிகுறிகளில் குறைந்தது ஏழு குழந்தை பராமரிப்பு வசதியிலும் வீட்டிலும் காணப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் வளர்ப்பில்

கவனக்குறைவு நோய்க்குறியுடன்

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

தனிப்பட்ட பாடங்களுக்கு
கூட்டு விளையாட்டு அமர்வுகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், குழந்தைகளுடன் பல தனிப்பட்ட பயிற்சி அமர்வுகளை நடத்துவது நல்லது. தடைசெய்யப்பட்ட, தடைசெய்யப்பட்ட, அதிக கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இயக்கங்களின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு இது குறிப்பாக தேவைப்படுகிறது.

தனிப்பட்ட பாடங்களை நடத்தும் போது, ​​பின்வரும் விளையாட்டுகளையும் பயிற்சிகளையும் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்.

1. தன்னிச்சையை வளர்க்க:

• 
  "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று சொல்லாதீர்கள் (பாடம் 14);
• 
  "அது பறக்கிறது - அது பறக்காது" (பாடம் 8);
• 
  "உண்ணக்கூடிய-சாப்பிட முடியாத" (பாடம் 13);
• 
  "தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கம்" (பாடம் 3);
• 
  "தடைசெய்யப்பட்ட சொல்": குழந்தை, உளவியலாளரைப் பின்தொடர்ந்து, "தடைசெய்யப்பட்டதாக நியமிக்கப்பட்ட" ஒன்றைத் தவிர அனைத்து வார்த்தைகளையும் மீண்டும் சொல்கிறது. இந்த வார்த்தைக்கு பதிலாக, அவர், உதாரணமாக, கைதட்டலாம்;
• 
  "ஒன்று-இரண்டு-மூன்று - பேசு!" (பாடம் 2);
• 
  "கடல் கொந்தளிக்கிறது" (பாடம் 10).

2. கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்க்க:

• 
  "என்ன காணாமல் போனது?":

உளவியலாளர் 10 பொம்மைகளை மேசையில் வைக்கிறார். குழந்தை அவர்களைப் பார்த்து கண்களை மூடுகிறது. உளவியலாளர் ஒரு பொம்மையை அகற்றுகிறார். குழந்தை தனது கண்களைத் திறந்து, "என்ன மறைந்து விட்டது" என்பதை தீர்மானிக்கிறது;

• 
  "என்ன மாறியது? ":

விளையாட்டு முந்தையதைப் போன்றது, பொம்மைகள் மட்டுமே அகற்றப்படவில்லை, ஆனால் மாற்றப்பட்டன;

• 
  "கவனம் - வரையவும்!":

உளவியலாளர் குழந்தைக்கு 2 வினாடிகளுக்கு ஒரு எளிய வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார் (பார்க்க: நிகிடின் பி. கல்வி விளையாட்டுகள். - எம், 1985). பின்னர் வரைதல் அகற்றப்பட்டு, குழந்தை அதை நினைவகத்திலிருந்து வரைகிறது;

• 
  "கைதட்டலைக் கேளுங்கள்":

ஒரு கைதட்டல் ஒலித்தால், நீங்கள் அந்த இடத்தில் அணிவகுத்துச் செல்ல வேண்டும், இரண்டு கைதட்டல் - ஒரு காலில் நிற்க (ஒரு நாரை போல), மூன்று கைதட்டல் - குதித்தல் (ஒரு தவளை போல) என்று உளவியலாளர் குழந்தையுடன் ஒப்புக்கொள்கிறார்;

• 
  "பொம்மையைப் பாருங்கள், பின்னர் அதை விவரிக்கவும்";
• 
  "இயக்கங்களை நினைவில் வைத்து மீண்டும் செய்யவும்":

உளவியலாளர் மூன்று வெவ்வேறு இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தை கவனிக்கிறது, நினைவில் கொள்கிறது மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறது. நான்கு இயக்கங்கள் பின்னர் நிரூபிக்கப்படுகின்றன;

• 
  தாள்களில் மேஜையில் வேலை செய்யுங்கள்:

"சரியான சோதனை", "லேபிரிந்த்ஸ்", "வரிசையில் இணைக்கவும்" போன்றவை.

3. மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதற்கு:

• 
  "ஸ்பிலிகின்ஸ்":

அவை மேசையில் குவியலாக கிடக்கின்றன சிறிய பொம்மைகள்அல்லது போட்டிகள். மற்றவர்களைத் தொடாதபடி அவற்றை இரண்டு விரல்களால் எடுக்க வேண்டும்;

• 
  "பம்ப் மற்றும் பந்து" (பாடம் 4);
• 
  "நான் கனசதுரத்தை எடுத்துச் செல்கிறேன், அதை கைவிட மாட்டேன்"(பாடம் 3);
• 
  "கோமாளிகள்"(பாடம் 4);
• 
  "வாக்கிங் தி லைன்":

குழந்தை ஒரு நேர் கோட்டில் நடக்க வேண்டும், ஒரு காலின் குதிகால் மற்றொன்றின் கால்விரலுக்கு முன்னால் வைத்து, கைகளை பக்கவாட்டில் வைத்திருக்க வேண்டும்;

• 
  "குறுக்கு கைதட்டல்கள்":

உளவியலாளரும் குழந்தையும் எதிரெதிரே நிற்கிறார்கள். முதலில், ஒரு வழக்கமான கைதட்டல் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் உளவியலாளரின் கைகள் குழந்தையின் கைகளில் தட்டுங்கள், மீண்டும் ஒரு வழக்கமான கைதட்டல், பின்னர் உளவியலாளரின் வலது உள்ளங்கை குழந்தையின் வலது உள்ளங்கையில் ஒரு கைதட்டலை செய்கிறது, மீண்டும் ஒரு வழக்கமான கைதட்டல், பின்னர் உளவியலாளரின் இடது உள்ளங்கை கைதட்டுகிறது. குழந்தையின் இடது உள்ளங்கை மற்றும் வழக்கமான கைதட்டல்;

• 
  "ரோபோ":

குழந்தை இப்போது கட்டளைகளுக்கு மட்டுமே கீழ்ப்படியக்கூடிய ரோபோவாக மாறும் என்று உளவியலாளர் கூறுகிறார். குழந்தை கவனத்தில் உறைகிறது. அடுத்து, உளவியலாளர் அவருக்கு கட்டளைகளை வழங்குகிறார், உதாரணமாக: "மூன்று படிகள் முன்னோக்கி, இரண்டு படிகள் வலதுபுறம், வலது கை முன்னோக்கி, இரண்டு படிகள் இடதுபுறம், இடது கை பக்கமாக, உங்கள் கைகளை குறைக்கவும், இன்னும் நிற்கவும்";

• 
  ஏதேனும் விரல் அல்லது சைகை விளையாட்டுகள்இது குழந்தைக்கு சிரமத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

4. கூச்சத்தை போக்க:

• 
  "தெரியவில்லை":

குழந்தை டன்னோவின் பாத்திரத்தில் நடிக்கும்படி கேட்கப்பட்டது. உளவியலாளர் அவரிடம் கேட்கும் எந்தவொரு கேள்விக்கும் பதிலளிக்கும் விதமாக, அவர் ஒரு ஆச்சரியமான முகத்தை உருவாக்கி, தோள்களைக் குலுக்கி, "எனக்குத் தெரியாது..." என்று சொல்ல வேண்டும்;

• 
  "முயல் பயந்து விட்டது":

குழந்தை தன்னை ஒரு ஓநாய்க்கு பயப்படும் ஒரு முயல் போல் கற்பனை செய்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் பாண்டோமைமைப் பயன்படுத்தி பயத்தை சித்தரிக்க வேண்டும்;

• 
  "கெட்ட ஓநாய், மோசமான ஓநாய்":

கோபமான மற்றும் பசியுள்ள ஓநாயை சித்தரிக்க குழந்தை பாண்டோமைமைப் பயன்படுத்துகிறது;

• 
  "காக்கரெல்ஸ்":

குழந்தை, பாண்டோமைமைப் பயன்படுத்தி, ஒரு துணிச்சலான சேவல், பெருமைமிக்க சேவல், சோகமான சேவல் மற்றும் மகிழ்ச்சியான சேவல் ஆகியவற்றை சித்தரிக்கிறது;

• 
  "சுவையான மிட்டாய்":

அவர் சிகிச்சை பெற்றதாக குழந்தை கற்பனை செய்ய வேண்டும் சுவையான மிட்டாய், மற்றும் அவர் அதை எப்படி அவிழ்க்கிறார்/அதை வாயில் எடுத்து மெதுவாகக் கடிக்கிறார், அதே நேரத்தில் அவரது முகம் மகிழ்ச்சியை சித்தரிக்கிறது.

5. மூளையின் சப்கார்டிகல் கட்டமைப்புகளை செயல்படுத்த:

a) சுவாச பயிற்சிகள்:

• 
  உள்ளிழுத்தல்/வெளியேற்றுவதில் தாமதத்துடன் சுவாசம் - முதலில் உங்கள் சொந்த, பின்னர் ஒரு நிறுவப்பட்ட ரிதம். இது தரையில் "துருக்கிய பாணி" அல்லது முழங்காலில் உட்கார்ந்து செய்யப்படுகிறது, உள்ளங்கைகள் உதரவிதானம் பகுதியில் வைக்கப்படுகின்றன;
• 
  குழந்தை, தரையில் குறுக்காக உட்கார்ந்து, கைகளை உயர்த்தி, மூச்சு எடுக்கிறது. நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​மெதுவாக முன்னோக்கி சாய்ந்து, உங்கள் கைகளைக் குறைத்து, "கீழே" என்று சொல்லுங்கள்;
• 
  குழந்தை, தரையில் உட்கார்ந்து, பக்கவாட்டில் கைகளை விரித்து, கட்டைவிரலைத் தவிர அனைத்து விரல்களையும் ஒரு முஷ்டியாக இறுக்குகிறது. உள்ளிழுக்கும் போது, ​​குழந்தை தனது கட்டைவிரலை உயர்த்துகிறது, மெதுவாக வெளிவிடும் போது, ​​அவர் படிப்படியாக கீழே இறக்கி விசில்;
• 
  குழந்தை, தரையில் படுத்து, தனது உள்ளங்கைகளை வயிற்றில் வைக்கிறது. வயிற்றில் மெதுவாக உள்ளிழுத்து வெளிவிடுவதன் மூலம், குழந்தை வயிற்றில் ஒரு பலூன் ஊதுவதாகவும், காற்றடிப்பதாகவும் கற்பனை செய்கிறது.

b) இயல்பாக்குதல் பயிற்சிகள் தசை தொனி:

• 
  "பனிமனிதன்":

குழந்தை தன்னை ஒரு வடிவமைக்கப்பட்ட பனிமனிதனாக மட்டுமே கற்பனை செய்யும்படி கேட்கப்படுகிறது - உறைந்த பனியைப் போல உடல் மிகவும் பதட்டமாக இருக்க வேண்டும். ஆனால் சூரியன் வெப்பமடைந்தது, பனிமனிதன் உருகத் தொடங்கினான்: முதலில், தலை "உருகி" தொங்குகிறது, பின்னர் தோள்கள் வீழ்ச்சியடைகின்றன, கைகள் ஓய்வெடுக்கின்றன, முதலியன. உடற்பயிற்சியின் முடிவில், குழந்தை மெதுவாக தரையில் விழுந்து நிதானமாக படுத்துக் கொள்கிறது, அவர் ஒரு குட்டை தண்ணீர் என்று கற்பனை செய்கிறார்;

• 
  "மரம்":

குழந்தை, ஒரு விதை போல் பாசாங்கு, குந்து, முழங்காலில் தலை, அவரது முழங்கால்களை அணைத்து கைகள்.

• 
  "விதை"

முளைத்து ஒரு மரமாக மாறுகிறது - குழந்தை தலையை உயர்த்துகிறது, பின்னர் மெதுவாக எழுந்து, நிமிர்ந்து, கைகளை உயர்த்துகிறது. திடீரென்று காற்று வந்து மரத்தை உடைத்தது - குழந்தை இடுப்பில் வளைந்து, மேல் உடலைத் தளர்த்தி, தலையும் கைகளும் உயிரற்ற நிலையில் தொங்குகின்றன;

• 
  "விரல்கள்":

உட்கார்ந்து அல்லது நிற்கும் நிலையில், குழந்தை தனது கைகளை முழங்கைகளில் வளைத்து, கைகளை பிடுங்கவும் அவிழ்க்கவும் தொடங்குகிறது, படிப்படியாக வேகத்தை அதிகரிக்கிறது. பின்னர் அவர் தனது கைகளைத் தாழ்த்தி, ஓய்வெடுத்து, கைகளை அசைக்கிறார்;

• 
  "படகு":

குழந்தை தனது முதுகில் படுத்துக் கொண்டு கைகளை நீட்டுகிறது. கட்டளையின் பேரில், அவர் ஒரே நேரத்தில் தலை, நேராக கால்கள் மற்றும் கைகளை உயர்த்துகிறார். போஸ் முடிந்தவரை நீண்ட நேரம் நடத்தப்படுகிறது. பின்னர் குழந்தை தனது வயிற்றில் படுத்திருக்கும் போது உடற்பயிற்சி செய்கிறது.

c) இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலைக்கான பயிற்சிகள்:

• 
  குழந்தை பந்தை எடுத்து, உளவியலாளரின் கட்டளையின் பேரில், அதை உயர்த்தி, கீழே இறக்கி, அவருக்கு முன்னால், வலது மற்றும் இடதுபுறத்தில் வைக்கவும், கீழே, மேலே, மேசைக்குப் பின்னால், முதலியன வைக்கவும்;
• 
  குழந்தை முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, இடது, வலதுபுறம் இரண்டு கால்களில் குதிக்கிறது;
• 
  "புதையலை கண்டுபிடி":

அறையில் ஒரு பொம்மை மறைத்து வைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை அதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், கட்டளைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது: "இரண்டு படிகள் முன்னோக்கி, ஒன்று வலதுபுறம், முதலியன.

இலக்கியம்

அலெக்ஸாண்ட்ரோவா ஈ.எம்., குரென்கோவா என்.வி. உளவியல் ஆதரவுஇளைய குழந்தைகள்

பள்ளி வயது: கல்வி முறை. கொடுப்பனவு. பகுதி 1. - எம்., 2001.

Bryazgunov I.L., Kasatikova E.V. அமைதியற்ற குழந்தை. - எம்., 2001.

வைகோட்ஸ்காயா ஐ.ஜி., பெல்லிங்கர் ஈ.எல்., உஸ்பென்ஸ்காயா எல்.பி. பாலர் குழந்தைகளில் திணறலை நீக்குதல்

விளையாட்டுக்குள். - எம்., 1984.

கோரியச்சேவா டி.ஜி., சுல்தானோவா ஏ.எஸ். மனநல கோளாறுகளின் சென்சோரிமோட்டர் திருத்தம்

வளர்ச்சி குழந்தைப் பருவம். - எம்., 1999.

ஜவடென்கோ என்.ஐ. ஒரு குழந்தையை எப்படிப் புரிந்துகொள்வது: அதிவேகத்தன்மை மற்றும் கவனக்குறைவுக் கோளாறு உள்ள குழந்தைகள். -
எம்., 2000.

Kataeva L.I., ஆயத்த குழுவில் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகள்

பாட குறிப்புகள். - எம்., 2004.

கட்டேவா எல்.ஐ. கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகளுடன் உளவியலாளரின் பணி. - எம்., 2004.

க்ரியாஷேவா என்.எல். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி உலகின் வளர்ச்சி. -யாரோஸ்லாவ்ல், 1997.

லியுடோவா ஈ.கே., மோனினா ஜி.பி. பெரியவர்களுக்கான சீட் ஷீட்: உளவியல் திருத்த வேலை

அதிவேக, ஆக்ரோஷமான, கவலை மற்றும் மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகள். - எம்., 2000.

ரோமானோவ் ஏ.ஏ. நடத்தை மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளாறுகளுக்கு இயக்கிய விளையாட்டு சிகிச்சை

குழந்தைகளில் கோளாறுகள். - எம்., 2000.

சமுகினா என்.வி. பள்ளி மற்றும் வீட்டில் விளையாட்டுகள்: உளவியல் பயிற்சிகள் மற்றும் திருத்தம்

திட்டங்கள். - எம்., 1993.

Snegireva L A. பாலர் குழந்தைகளில் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். -

மின்ஸ்க், 1995.

ஸ்ட்ராகோவ்ஸ்கயா வி.எல். குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்காக 300 வெளிப்புற விளையாட்டுகள். -எம்.எல்., 1994.

குக்லேவா ஓ.வி. மகிழ்ச்சியின் ஏணி. - எம்., 1998.

சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ. உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். -- எம்., 1995.

ஷெவ்செங்கோ யு.எஸ். அதிவேக மற்றும் மனநோய் உள்ள குழந்தைகளின் நடத்தை திருத்தம்
நோய்க்குறி. - எம்., 1997.

5-7 வயது குழந்தைகளுடன் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் குழு வளர்ச்சி பாடத்தின் சுருக்கம் "உள்ளங்கையில் சூரியன்"

Knyazeva Lyudmila Ivanovna, கல்வி உளவியலாளர், MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 163" ஒருங்கிணைந்த வகை, Barnaul, Altai பிரதேசம்.
பொருள் விளக்கம்:மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட கோளத்தின் வளர்ச்சிக்காக உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பாடம் தயாரிக்கப்படுகிறது. குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை 8-10 பேர், பாடத்தின் காலம் 25 நிமிடங்கள். இந்த பொருள் கல்வி உளவியலாளர்கள் மற்றும் பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கலாம்.
இலக்கு:வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வதன் மூலம் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட கோளத்தின் வளர்ச்சி.
பணிகள்:
o நட்பு மற்றும் வசதியான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், குழுவின் நேர்மறையான உணர்ச்சி ஒற்றுமை;
o படைப்பு கற்பனையைத் தூண்டுகிறது;
கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
o தன்னார்வ கவனத்தையும் விடாமுயற்சியையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்:உணர்ச்சிகளின் உருவப்படங்கள், காகித சூரியன் (கதிர்கள் இல்லாமல்), வாட்மேன் காகிதம், காகித உள்ளங்கைகள், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், பசை, அமைதியான இசை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

உளவியலாளர் குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் நிற்க அழைக்கிறார்.
1. அறிமுக பகுதி.
வாழ்த்துக்கள்
உளவியலாளர்:குழந்தைகளே, வணக்கம் சொல்வோம், ஆனால் வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில் வணக்கம் சொல்வோம், நம் கைகள் முதலில் ஹலோ சொல்லும் (வட்டத்தின் நடுவில் ஒருவருக்கொருவர் கைகளைத் தொடவும்), பின்னர் கால்கள், இப்போது முதுகுகள்.
"சூரியன், கூழாங்கற்கள், வேலி" திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பயிற்சி(தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சி)
உளவியலாளர்:உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் விரல்களை அகலமாக விரிக்கவும் - இது சூரியன், உங்கள் முஷ்டிகளைப் பிடுங்கவும் - இவை கூழாங்கற்கள், இரு கைகளையும் ஒன்றாக இணைக்கவும் - இது ஒரு வேலி. இப்போது, ​​கவனம்! நான் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறேன், அதற்கேற்ப நீங்கள் கைகளை மடியுங்கள். (வேகம் படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது).

2. முக்கிய பகுதி.
உரையாடல்
குழந்தைகள் ஒரு வட்ட மேசையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
உளவியலாளர்:நண்பர்களே, இன்று உங்கள் மனநிலை என்ன? மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ள உணர்ச்சிகளின் ஐகான்களைப் பார்த்து, இப்போது உங்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இன்று நாம் ஏன் இந்த மனநிலையில் இருக்கிறோம் என்பதை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்து கொள்வோம்.
குழந்தைகள் இந்த உருவப்படத்தை ஏன் தேர்ந்தெடுத்தார்கள் என்று மாறி மாறி சொல்கிறார்கள்.
உளவியலாளர்:எங்களிடம் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்:
சீக்கிரம் எழுந்து, தாமதமாகப் படுக்கைக்குச் செல்கிறான்,
பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, சூடாக இருக்கிறது
குழந்தைகள்:சூரியன்!
உளவியலாளர்:இந்த சூரியன் இன்று நம்மைப் பார்க்க வந்தான் (கதிர்கள் இல்லாமல் சூரியனைக் காட்டுகிறது)இந்த சூரியன் எதைக் காணவில்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்:கதிர்கள்!
உளவியலாளர்:நமது சூரியனை அதன் கதிர்களால் பிரகாசிக்க உதவுவோம்! இதை எப்படிச் செய்ய முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
அனைத்து பதில் விருப்பங்களும் விவாதிக்கப்படுகின்றன.

"நட்பு" விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
எங்கள் குழுவில் உள்ள நண்பர்கள் (விரல்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன)
பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள். (கோட்டைக்கு, பல முறை)
நாங்கள் உங்களுடன் நட்பு கொள்கிறோம்
சிறிய விரல்கள்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து (விரல்கள், சிறிய விரலில் தொடங்கி, மாறி மாறி ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன)
நாங்கள் எண்ணத் தொடங்குகிறோம்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து
எண்ணி முடித்துவிட்டோம் (கைகளை கீழே, கைகுலுக்கி)
"சூரியனை ஒளிரச் செய்தல்" திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணி(வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், படைப்பு கற்பனை).
உளவியலாளர்:நமது சூரியன் பிரகாசிக்கவும், பிரகாசிக்கவும், அதற்கு அசாதாரண கதிர்களைக் கொடுப்போமா, சூரியனுடன் நமது அரவணைப்பின் ஒரு பகுதியைப் பகிர்ந்து கொள்வோம்?
உளவியலாளர் காகித உள்ளங்கைகளை வழங்குகிறார்.
உளவியலாளர்:இந்த உள்ளங்கையில் உங்கள் பேனாவைக் கண்டுபிடித்து நீங்கள் விரும்பும் வண்ணத்தில் அதை வரைவதற்கு நான் பரிந்துரைக்கிறேன். இவை நமது சூரியனின் கதிர்களாக இருக்கும்.
வாட்மேன் காகிதத்தில் சூரியனை வைப்போம், நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அதில் கதிர் வடிவ உள்ளங்கைகளை ஒட்டுவீர்கள்.
குழந்தைகள் இசையுடன் (அமைதியான இசை அல்லது இயற்கையின் ஒலிகள்) தங்கள் வேலையைச் செய்கிறார்கள்.
உளவியலாளர் சூரியனை வாட்மேன் காகிதத்தின் நடுவில் வைக்கிறார், குழந்தைகள் தயாராக இருக்கும்போது, ​​கதிர்களுக்குப் பதிலாக தங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒட்டுகிறார்கள்.

3. இறுதிப் பகுதி.
உளவியலாளர்:நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், குழந்தைகளே, நமது சூரியனின் மனநிலை என்ன? ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள்?
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வார்த்தை வழங்கப்படுகிறது.
உளவியலாளர்:பாடம் பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? ஏன்?
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு வார்த்தை வழங்கப்படுகிறது, உளவியலாளர் தனது கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார், ஒவ்வொரு குழந்தையின் சாதனைகளுக்கும் கவனம் செலுத்துகிறார்.
விடைபெறும் சடங்கு
குழந்தைகள் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
உளவியலாளர்:ஒரு கைகுலுக்கல் மூலம் நமது அரவணைப்பு மற்றும் நல்ல மனநிலையின் ஒரு பகுதியை அண்டை வீட்டாருக்கு வழங்குவோம். இப்போது ஒருவருக்கொருவர் ஒற்றுமையாக "குட்பை" சொல்வோம்!

ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பழைய குழுவில்

"மூன்று பன்றிக்குட்டிகள்"

தொகுத்தது: கல்வி உளவியலாளர் கோரோகோவா எஸ்.ஏ.

இசையமைப்பாளர்

Goryushina O.F.

உளவியல் பாடத்தின் சுருக்கம் "மூன்று சிறிய பன்றிகள்"

இலக்கு: பழைய பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

• அடையாளம் காணும் திறனை வலுப்படுத்தவும்வெளிப்படுத்த உணர்ச்சி நிலைகள்முகபாவனைகளில்.
• மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளுக்கு வாய்மொழி மற்றும் போதுமான பதிலளிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பாடத்திற்கான பொருள்:

• "உணர்வுகளின் கூடைகள்"
• இசைக்கருவி கார்ட்டூன்களில் இருந்து குழந்தைகளின் பாடல்கள். - உலகில் உள்ள அனைவருக்கும் வீடு தேவை.
• உணர்வுகளின் மலர்
• பிளாஸ்டிக் தொகுதிகள்
• விளக்கக்காட்சி
• கண்ணாடி
• எமோடிகான்கள்
• "மூன்று சிறிய பன்றிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் எடுத்துக்காட்டுகள்

ஆரம்ப வேலை:

- அடிப்படை உணர்ச்சிகளுடன் அறிமுகம்: பயம், மகிழ்ச்சி, ஆச்சரியம், கோபம், வெறுப்பு.

- இசைப் படைப்புகளைக் கேட்பது (வீடியோ காட்சிகளை வழங்காமல்)

- உளவியல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நடத்துதல், குறுக்கு இயக்கங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

உளவியலாளர்:

நண்பர்களே, மண்டபத்திற்குச் செல்லுங்கள், உங்களுக்கு வசதியான இடங்களில் உட்காருங்கள்.

உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி! நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு கூடை மனநிலை உள்ளது, உங்கள் மனநிலையுடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு டோக்கனை கூடையில் வைக்கவும் (உதாரணமாக: நான் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன், "நல்ல மனநிலை" கூடையில் ஒரு டோக்கனை வைப்பேன்).

உளவியலாளர் . நானும் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன், என் புன்னகையை உங்களுக்கு அனுப்ப விரும்புகிறேன் (உளவியலாளர் புன்னகைக்கிறார், அடுத்தது நிற்கும் குழந்தை, இந்த குழந்தை தனது அண்டை வீட்டாரைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறது, முதலியன).

இப்போது எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உளவியலாளர்: - நண்பர்களே, நமது மனநிலை நமது செயல்கள், நாம் என்ன செய்கிறோம், எப்படி செய்கிறோம் என்பதைப் பொறுத்தது. இதையொட்டி, நம் மனநிலை மற்றவர்களின் மனநிலையை பாதிக்கிறது, மேலும் அவர்கள் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறார்கள்.

நண்பர்களே, உணர்வுகள் என்றால் என்ன தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

- இன்று நாங்கள் என்ன செய்வோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

- நண்பர்களே, நாங்கள் இப்போது "உணர்ச்சிகளின்" நிலத்திற்கு ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம். நாம் பயணம் செய்ய, போக்குவரத்து தேவை. நீங்கள் எந்த போக்குவரத்தைப் பயன்படுத்தினீர்கள்? தேவதை ரயிலை உருவாக்குவோம். ஒருவருக்கொருவர் பின்னால் நின்று, முன்னால் உள்ள நபரை பெல்ட்டால் பிடிக்கவும். எங்கள் ரயில் மந்திர வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி நகர முடியும்:

எங்கள் மந்திர ரயில்

அவன் தன் நண்பர்கள் அனைவரையும் முன்னோக்கி அழைத்துச் செல்கிறான்...

(குழந்தைகள் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள் மற்றும் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், டிரெய்லர்கள் போல் நடிக்கிறார்கள்).

உடற்பயிற்சி "என்ன உணர்ச்சி சித்தரிக்கப்படுகிறது"

உளவியலாளர்: நண்பர்களே, திரையைப் பாருங்கள், என்ன உணர்ச்சிகள் இங்கே சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உடற்பயிற்சி "கண்ணாடி"

கண்ணாடியின் முன் உணர்ச்சிகளை (கோபம், மகிழ்ச்சி, சோகம், ஆச்சரியம்) சித்தரிக்க குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்.

உளவியலாளர்: ஓ! நண்பர்களே! நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்? இவர் யார்? உங்கள் பெயர் என்ன?

(Nif-Nif)

நண்பர்களே, நிஃப்-நிஃப் எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

"தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்வோம், இந்த வேலைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, பன்றிக்குட்டிகளுக்கு என்ன உணர்ச்சிகள் உள்ளன என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

(குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, உளவியலாளரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்).

நிஃப்-நிஃப் அழத் தொடங்குகிறார்

உளவியலாளர்: அது என்ன, என்ன நடந்தது?

நிஃப்-நிஃப்: ஓநாய் என் வீட்டை உடைத்தது!

உளவியலாளர்: கவலைப்படாதே! தோழர்களும் நானும் உங்களுக்கு உதவுவோம்!

விளையாட்டு "Hous for Nif-Nif"

(குழந்தைகள் இசைக்காக ஒரு பன்றிக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்)

உளவியலாளர்: இப்போது, ​​நண்பர்களே, நான் உங்களை இசை அறைக்கு அழைக்கிறேன், இதன்மூலம் இசை ஒரு அசாதாரண மந்திரவாதி என்பதை நீங்கள் அறிந்துகொள்வீர்கள், அது நம் உணர்ச்சிகளை பாதிக்கும்.

இசையமைப்பாளர்:கவிஞர்கள் கவிதைகள் எழுதுகிறார்கள், கலைஞர்கள் படங்களை வரைகிறார்கள், ஆனால் இசையமைப்பவர்களை நாம் என்ன அழைப்போம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) உங்களுக்கு என்ன இசையமைப்பாளர்கள் தெரியும்? (கிளிங்கா, புரோகோபீவ்).

இசையமைப்பாளரின் உருவப்படத்தைப் பார்த்து, அவரது கடைசி பெயரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள் ... அது சரி, இது பியோட்டர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கி. அவருடைய எந்தப் படைப்புகளைக் கேட்டிருக்கிறீர்கள்? (மர சிப்பாய்களின் மார்ச்). எல்லா இசைத் துண்டுகளும் வெவ்வேறு மனநிலைகளைக் கொண்டுள்ளன, ஏனெனில் அவை வித்தியாசமாக ஒலிக்கின்றன. இன்று நாம் P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் புதிய படைப்பான "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்" உடன் பழகுவோம். அதை கவனமாகக் கேட்டு, இந்த இசை என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது என்று சொல்லுங்கள் (ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள்). இசை ஒளி, உற்சாகம், வெளிப்படையானது, மென்மையானது, நடனமாடக்கூடியது) இசையமைப்பாளர், இந்த இசையை எழுதி, தனது மனநிலையை, ஒலிகள் மற்றும் குறிப்புகளுடன் தனது அனுபவங்களை வெளிப்படுத்த விரும்பினார்.

நீங்கள் இந்த இசைக்கு நடனமாட விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நமது புல்வெளிகளில் வளரும் பூக்களை எடுத்து வால்ட்ஸ் நடனமாடுவோம் (இசை இயக்குனருக்குப் பிறகு குழந்தைகள் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்).

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே, நிஃப்-நிஃப் பூக்களைக் கொடுப்போம் (குழந்தைகள் ஒரு கூடையில் பூக்களை வைக்கிறார்கள்)

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே! விசித்திரமான ஒலி கேட்கிறதா? ஓ, இது யார்?

கோமாளி கோஷா: வணக்கம் நண்பர்களே! யாரோ ஒரு மோசமான மனநிலையில் இருப்பதை நான் ரகசியமாக அறிந்தேன்! இதை சரி செய்ய வேண்டும்!

விளையாட்டு "மேஜிக் மலர்"

கோமாளி கோஷா: உங்களுக்காக ஒரு மந்திர பூச்செண்டு என்னிடம் உள்ளது! இப்போது ஒவ்வொரு பூவின் மையத்திலும் ஒரு புன்னகை முகத்தை ஒட்டுவோம்!

(குழந்தைகள் கோமாளியின் பணியைச் செய்கிறார்கள்)

கோமாளி கோஷா: பார்! எங்களிடம் எவ்வளவு அழகான பூங்கொத்து உள்ளது!

நீங்களும் உங்கள் ஆசிரியர்களும் எப்போதும் நல்ல மனநிலையில் இருக்க வேண்டும் என்பதற்காக இந்தப் பூங்கொத்தை உங்கள் குழுவிற்கு வழங்குகிறேன்!

முன்னோட்ட:

வி தயாரிப்பு பள்ளி குழு

"அமைதியாக வாழ்வோம்"

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 309

பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் உஃபாவின் நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் ஒக்டியாப்ர்ஸ்கி மாவட்டம்

"அமைதியாக வாழ்வோம்"

இலக்கு: குழந்தைகளின் மன மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல், அவர்களின் சுய அறிவு மற்றும் பிற குழந்தைகளின் உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்வது.

பணிகள்: குழந்தைகளில் ஒரு குழுவைச் சேர்ந்தவர் என்ற உணர்வைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தொடர்புகளை நிறுவி பராமரிக்கும் திறன், ஒத்துழைத்தல் மற்றும் தீர்க்கும் திறன் மோதல் சூழ்நிலைகள், ஒரு சக குழுவில் ஒருவரின் "நான்" மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதைத் தொடரவும், சமூக அங்கீகாரத்திற்கான குழந்தையின் தேவையை ஒத்திசைக்கவும், மற்றும் ஒருவரின் உணர்ச்சி உணர்வுகளை அறிந்துகொள்ள ஒருவருக்கு கற்பிக்கவும்.

உபகரணங்கள்: "பாடலின் பதிவுடன் கூடிய டேப் ரெக்கார்டர் ஒரு உண்மையான நண்பன்"(எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகள், பி. சேவ்லியேவின் இசை)

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

உளவியலாளர். வணக்கம் குழந்தைகளே! இன்று உங்களைப் பார்த்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி. இன்று வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில் வணக்கம் சொல்லவும், ஒரு நிமிடத்தில் முடிந்தவரை பல குழந்தைகளுடன் கைகுலுக்கும் பணியை வழங்கவும் உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன், அதே நேரத்தில் நீங்கள் ஒருவரையொருவர் பலமுறை வாழ்த்தலாம். உங்கள் கைகுலுக்கலை எண்ணுங்கள், பிறகு மற்றவரின் கையை யார் எத்தனை முறை குலுக்கினர் என்பதை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம்.

எங்கள் சந்திப்பைத் தொடர விரும்புகிறேன், ஒரு அற்புதமான பாடலைக் கேட்க உங்களை அழைக்கிறேன். ("உண்மையான நண்பன்" பாடல் ஒலிக்கிறது.) தோழர்களும் சேர்ந்து பாடலாம்.

வலுவான நட்பு முறியாது,

மழை மற்றும் பனிப்புயல் தவிர வராது.

ஒரு நண்பர் உங்களை சிக்கலில் விடமாட்டார்,

அவர் அதிகம் கேட்க மாட்டார், -

இதுதான் உண்மையான அர்த்தம்

உண்மையான நண்பன்!

நாங்கள் சண்டையிட்டு சமரசம் செய்வோம்,

"தண்ணீரைக் கொட்டாதே!" - சுற்றியுள்ள அனைவரும் கிசுகிசுக்கிறார்கள்.

மதியம் அல்லது நள்ளிரவில்

ஒரு நண்பர் மீட்புக்கு வருவார், -

இதுதான் உண்மையான அர்த்தம்

உண்மையான நண்பன்!

ஒரு நண்பர் எப்போதும் எனக்கு உதவ முடியும்,

திடீரென்று ஏதாவது நடந்தால்.

ஒருவருக்கு தேவைப்பட வேண்டும்

கடினமான காலங்களில் -

இதுதான் உண்மையான அர்த்தம்

உண்மையான நண்பன்!

உளவியலாளர். உங்களுக்கு ஒரு நல்ல நண்பர் இருக்கிறாரா? அது ஏன் நல்லது என்று நினைக்கிறீர்கள்? மேலும் பாடல் பாடப்பட்ட உங்கள் நண்பரை எப்படிப் பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்? ஆனால் நீங்கள் எப்படி நடத்தப்பட விரும்புகிறீர்களோ, அப்படியே உங்கள் நண்பரையும் நீங்களே நடத்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். நாட்டுப்புற ஞானம்கூறுகிறார்: "உங்கள் நண்பர் யார் என்று சொல்லுங்கள், நீங்கள் யார் என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்." உங்கள் நண்பர்களின் செயல்களால் நீங்கள் தீர்மானிக்கப்படுவீர்கள். எனவே, உங்கள் நண்பர் தகுதியற்ற செயல்களைச் செய்தால், அவரை சிறந்த நபராக மாற்ற உதவுங்கள். நெருங்கிய நண்பர்கள்உங்கள் அன்புக்குரியவர்களும் உங்கள் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாக மாறலாம்: பெற்றோர், சகோதரர்கள், சகோதரிகள், தாத்தா பாட்டி. அவர்கள் உன்னை நேசிக்கிறார்கள், நீங்கள் அவர்களுக்கு அன்பானவர். அவர்களை அன்புடனும், கருணையுடனும் நடத்துங்கள், நீங்கள் உண்மையான நண்பர்களை உருவாக்குவீர்கள். ஒரு குழுவில் நீங்கள் ஒருவரையொருவர் நட்பாக நடத்துவது நல்லது. இதை எப்படி செய்வது என்று இன்று கற்றுக்கொள்வோம். ஒரே அணியாக இருக்க கற்றுக்கொள்வோம்.

விளையாட்டு "ஹோமியோஸ்டாட்"

உளவியலாளர். ஒரு வட்டத்தில் உட்காருங்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி, என் கட்டளைப்படி, "உங்கள் விரல்களை வெளியே எறியுங்கள்." அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஒரே எண்ணிக்கையிலான விரல்களை "வெளியேற்றுவதை" உறுதிப்படுத்த நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும். இந்த இலக்கை அடையும் வரை ஆட்டம் தொடரும். வார்த்தைகளால் கண் சிமிட்டுவது அல்லது பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்).

விளையாட்டு "வாழும் சிற்பம்"

உளவியலாளர். இப்போது கொஞ்சம் கனவு காண்போம். இன்று நாம் அனைவரும் சேர்ந்து ஒரு பெரிய சிற்பத்தை உருவாக்குவோம். தைரியமானவர் மையத்திற்கு வரட்டும். தனக்கு வசதியாக சில பதவிகளை எடுப்பார். அடுத்தவர் அவருடன் நிறைய இடவசதி உள்ள இடத்தில் சேர்ந்து, ஒருவித போஸ் கூட எடுப்பார். அதன் பிறகு மூன்றில் ஒரு பங்கு அவர்களுடன் சேரும். பின்னர் முதல் கவனமாக "சிற்பத்தில்" இருந்து வெளியேறும், மற்றும் நான்காவது பொது குழுவில் எந்த வெற்று இடத்தையும் எடுக்கும், மற்றும் பல. (உளவியலாளர் உடற்பயிற்சி முழுவதும் ஒரு "சிற்பி" பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்; கலவை எப்படி இருக்கும் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது.)

விளையாட்டு "சியாமி இரட்டையர்கள்"

உளவியலாளர். உண்மையான நண்பர்கள் அடிக்கடி சந்திக்கிறார்கள். அவர்கள் எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் செய்கிறார்கள். இப்போது அது எங்களுக்காக காத்திருக்கிறது ஒரு புதிய விளையாட்டு. உங்கள் துணையை நீங்களே கண்டுபிடியுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் இடுப்பைச் சுற்றி ஒரு கையால் தோளோடு தோள் நிற்கவும். இப்போது நீங்கள் "சியாமி இரட்டையர்கள்" ஆகிறீர்கள், உங்களுக்கு இரண்டு தலைகள், மூன்று கால்கள், ஒரு உடற்பகுதி, இரண்டு கைகள் உள்ளன. (மூன்றாவது காலை நட்பாக மாற்ற, அதை ஒரு கயிற்றால் கட்டலாம்).இப்படி நடக்கவும், திரும்பவும், படுக்கவும், எழுந்து நிற்கவும், குதிக்கவும், வலம் வரவும்... அசைவுகள் அனைத்தும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட ஜோடி வெற்றி பெறும்.(குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்).

விளையாட்டு "கட்டிட எண்கள்"

உளவியலாளர். ஒரு நண்பருடன் சேர்ந்து நீங்கள் சிற்பங்களை உருவாக்குவது, விளையாடுவது மட்டுமல்லாமல், கணிதத்தையும் செய்ய முடியும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? இப்போது நான் அதை உங்களுக்கு நிரூபிக்கிறேன். நான் 10 ஆக எண்ணுவேன், இந்த நேரத்தில் நீங்கள் 1, 2, 3 போன்ற எண்களின் அவுட்லைனைப் பெற வரிசையாக நிற்க வேண்டும்.(குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்).

விளையாட்டு "தட்டச்சுப்பொறி"

உளவியலாளர். இப்போது நான் கடிதங்களுடன் அனைத்து அட்டைகளையும் தருகிறேன். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடட்டும். இப்போது நாம் வார்த்தைகளை அச்சிடுவோம். நான் வார்த்தைக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் "அச்சிடுவீர்கள்", அதாவது, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் கடிதத்தை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அறைந்து விடுவீர்கள். இப்போது வாக்கியங்களை அச்சிடுவோம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் சொற்களுக்கு இடையில் உள்ள இடைநிறுத்தங்களையும் ஒன்றாகச் செய்ய வேண்டும். கேளுங்கள், நான் உங்களுக்கு ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறேன்:

மணியுடன் கூடிய வீடு

பச்சை குன்றின் கீழ் ஒரு சிறிய பழைய வீடு உள்ளது.

வெள்ளியால் அலங்கரிக்கப்பட்ட மணி ஒன்று நுழைவாயிலில் தொங்குகிறது.

நீங்கள் அவரை மெதுவாக, அமைதியாக அழைத்தால், என்னை நம்புங்கள்.

ஒரு வயதான பெண்மணி வீட்டில் எழுந்திருப்பார், ஒரு நரைத்த வயதான பெண்மணி,

மேலும் அவர் உடனடியாக கதவைத் திறப்பார். வயதான பெண் அன்பாகச் சொல்வார்:

உள்ளே வா, வெட்கப்படாதே, நண்பரே, அவர் சமோவரை மேசையில் வைப்பார்,

ஒரு பை அடுப்பில் சுடப்படும்.

மேலும் இருட்டும் வரை உங்களுடன் தேநீர் அருந்துவார்.

மற்றும் பழையது நல்ல விசித்திரக் கதைஅவள் உனக்கு சொல்லுவாள்.

ஆனால் என்றால், ஆனால் என்றால், ஆனால் நீங்கள் இந்த வசதியான வீட்டில் இருந்தால்

நீங்கள் உங்கள் முஷ்டியால் தட்டத் தொடங்குகிறீர்கள், நீங்கள் ஒலிக்கவும் இடிக்கவும் தொடங்குகிறீர்கள்,

அப்போது உங்களிடம் வருவது வயதான பெண் அல்ல, ஆனால் பாபா யாக,

நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்க மாட்டீர்கள், நீங்கள் பையைப் பார்க்க மாட்டீர்கள்.

(கவிதையைப் படித்த பிறகு, கவிதையின் இரண்டாம் பகுதியில் ஏன் குழந்தைக்கு வந்தது கனிவான வயதான பெண் அல்ல, ஆனால் பாபா யாகா என்று நீங்கள் குழந்தைகளுடன் விவாதிக்க வேண்டும்).

குழந்தைகள் "நெருப்பு" சுற்றி கம்பளத்தின் மீது ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து. "இது சூடாக இருக்கிறது" என்ற கட்டளையின் பேரில், குழந்தைகள் "நெருப்பிலிருந்து" விலகிச் செல்ல வேண்டும், மேலும் "கைகள் உறைந்துவிட்டன" என்ற கட்டளையில், அவர்கள் "நெருப்பு" நோக்கி தங்கள் கைகளை நீட்ட வேண்டும். “ஓ, என்ன ஒரு பெரிய நெருப்பு” என்ற கட்டளையில் - எழுந்து நின்று உங்கள் கைகளை அசைக்கவும், “நெருப்பு நட்பையும் வேடிக்கையையும் கொண்டு வந்தது” என்ற கட்டளையின் பேரில் - கைகளைப் பிடித்து “நெருப்பை” சுற்றி நடக்கவும். விளையாட்டு பின்னர் முன்னணி குழந்தை நிகழ்த்தப்படுகிறது.(விளையாட்டின் கடைசி கட்டத்தில் நீங்கள் இசை பதிவுகளைப் பயன்படுத்தலாம்)

உடற்பயிற்சி "ஆமை"

உளவியலாளர் அறையின் ஒரு சுவரில் இருக்கிறார், குழந்தைகள் மறுபுறம் இருக்கிறார்கள். உளவியலாளரின் சிக்னலில், குழந்தைகள் மெதுவாக எதிர் சுவரை நோக்கி நகரத் தொடங்குகிறார்கள், சிறிய ஆமைகள் போல் நடிக்கிறார்கள். யாரும் அவசரப்பட்டு நிறுத்த வேண்டாம். 2-3 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, உளவியலாளர் ஒரு சமிக்ஞையை வழங்குகிறார், இதனால் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் நிறுத்தப்படுவார்கள். கடைசியாக முடிப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார். பின்னர் உளவியலாளர் குழுவுடன் உடற்பயிற்சி செய்வதில் உள்ள சிரமங்களைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்.

அறிவாற்றல் பயிற்சி "சாஅன்பின் ஷா"

உளவியலாளர். “சௌகரியமாக உட்காருங்கள், கண்களை மூடு. உங்களுக்கு பிடித்த கோப்பையை உங்களுக்கு முன்னால் கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்கள் கருணையால் அதை மனதளவில் நிரப்புங்கள். உங்களுக்கு அருகில் வேறொருவரின் கோப்பையை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அது காலியாக உள்ளது. உங்கள் அன்பான கோப்பையை அதில் ஊற்றவும். அருகில் மற்றொரு காலி கோப்பை உள்ளது, மற்றொன்று மற்றும் இன்னொன்று... உங்கள் கோப்பையில் இருந்து கருணையை காலியானவற்றில் ஊற்றவும். வருந்தாதே! இப்போது உங்கள் கோப்பையைப் பாருங்கள். காலியா, நிரம்பியதா? அதில் உங்கள் கருணையைச் சேர்க்கவும். நீங்கள் மற்றவர்களுடன் உங்கள் கருணையைப் பகிர்ந்து கொள்ளலாம், ஆனால் உங்கள் கோப்பை எப்போதும் நிறைந்திருக்கும்.

கண்களைத் திற. அமைதியாகவும் நம்பிக்கையுடனும், "இது நான்!" என்னிடம் அத்தகைய கருணை உள்ளது! ”

தளர்வு "ஓய்வு போஸ்"

குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் வசதியாக உட்கார வைப்பது அவசியம், அவர்களின் கைகளை முழங்காலில் வைக்கவும்.

உளவியலாளர் ஓய்வு சூத்திரத்தை மெதுவாக, அமைதியான குரலில், நீண்ட இடைநிறுத்தங்களுடன் உச்சரிக்கிறது.

எல்லோரும் ஆடலாம், குதிக்கலாம், ஓடலாம், வரையலாம்,

ஆனால் அனைவருக்கும் இன்னும் ஓய்வெடுக்கவும் ஓய்வெடுக்கவும் தெரியாது.

எங்களிடம் இது போன்ற ஒரு விளையாட்டு உள்ளது - மிகவும் எளிதானது, எளிமையானது,

இயக்கம் குறைகிறது, பதற்றம் மறைகிறது...

அது தெளிவாகிறது - தளர்வு இனிமையானது!

உளவியலாளர். எங்கள் சந்திப்பு முடிவுக்கு வருகிறது. எங்கள் சந்திப்பின் போது நீங்கள் அனுபவித்த உணர்வுகளை எங்களிடம் கூறுங்கள்.

கைகளை பிடித்து. ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து உங்கள் அன்பான புன்னகையை ஒருவருக்கொருவர் கொடுங்கள்.

சந்திப்போம்!

முன்னோட்ட:

உளவியல் பாட குறிப்புகள்நடுத்தர குழுவில்

« தோழர்களே மற்றும் விலங்குகள்»

தொகுத்தது: கல்வி உளவியலாளர் கோரோகோவா எஸ்.ஏ.

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம், குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 309

பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் உஃபாவின் நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் ஒக்டியாப்ர்ஸ்கி மாவட்டம்

"நண்பர்கள் மற்றும் விலங்குகள்"

இலக்கு: மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் பதட்டம், எரிச்சல், மோட்டார் அமைதியின்மை, தகவல்தொடர்புக்கான தடைகளை மீறுதல் ஆகியவற்றின் அளவைக் குறைத்தல்.

பணிகள்:

"" உணர்ச்சி மற்றும் தசை பதற்றத்தை நீக்குதல்;

"" தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்;

"" நேர்மறையான சுய-கருத்தின் உருவாக்கம், அதிகரித்த சுயமரியாதை;

"" இயக்கங்கள், கவனம், கற்பனை, கருத்து ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி;

"" கூச்சம், தனிமைப்படுத்தல், தீர்மானமின்மை, நடத்தை விலகல்களை சரிசெய்தல்;

"" உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் இயக்கங்கள் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: அடைத்த பொம்மைகள், அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான நடன இசையின் பதிவு, வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு.

அறிமுகப் பகுதி

நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களுடன் விளையாட்டு அறையில் கூடியுள்ளோம். நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்: "விளையாடு, படிக்க...")

அனைவரும் இன்பமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் விளையாடும் வகையில் விளையாட்டு விதிகளை கொண்டு வருவோம்.

நான் பின்வரும் விதிகளை முன்மொழிகிறேன்: “உங்களால் முடியாது: சண்டையிடவோ, தள்ளவோ ​​அல்லது நபர்களின் பெயர்களை அழைக்கவோ முடியாது. நீங்கள் செய்யலாம் மற்றும் செய்ய வேண்டும்: ஒன்றாக விளையாடுங்கள் மற்றும் வேடிக்கையாக இருங்கள்)

1. பயிற்சி "வாழ்த்து".

தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: “இன்று நாங்கள் ஒன்றாக விளையாடுவோம். பழகுவோம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்க வேண்டும். ஒவ்வொருவரும் மாறி மாறி ஒரு பூவை கையிலிருந்து கைக்கு வலதுபுறத்தில் உள்ள பக்கத்து வீட்டுக்காரரிடம் கொடுத்து, "ஹலோ மாஷா!"

முக்கிய பாகம்

நண்பர்களே! இது யாருடைய வீடு?

மான் மற்றும் முயல்

அவர்கள் எங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள்

விளையாட்டு "மானுக்கு ஒரு பெரிய வீடு உள்ளது"

"தட்டு தட்டு

கல்வி விளையாட்டு "காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள்".

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

தொகுப்பாளர் அவர்களை நினைவில் கொள்ள அழைக்கிறார்: காட்டு விலங்குகள் யார், வீட்டு விலங்குகள் யார். அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்? பின்னர் குழந்தைகள் விளையாட்டு விளையாட அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: "நண்பர்களே, வீட்டு விலங்குகளின் படங்களை நான் உங்களுக்குக் காட்டும்போது, ​​​​நீங்கள் உங்கள் முழங்கால்களில் உங்கள் கைகளைத் தட்ட வேண்டும், நான் காட்டு விலங்குகளின் படங்களை உங்களுக்குக் காட்டும்போது, ​​உங்கள் கால்களை மிதிக்க வேண்டும்."

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "சூரியன். கூழாங்கற்கள். வேலி"

(உரையுடன் இயக்கங்களின் பிரதிபலிப்பு). முன்னணி:

"ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து. நாங்கள் விளையாட ஆரம்பிக்கிறோம்.

பாருங்கள், கொட்டாவி விடாதீர்கள், எனக்குப் பிறகு மீண்டும் சொல்லுங்கள்

நான் இப்போது உங்களுக்குச் சொல்வேன், அதே நேரத்தில் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன்.

சூரியன் (உள்ளங்கைகள் ஒன்றோடொன்று, விரல்கள் விரிந்து)

பக்கங்கள், சூரியனின் கதிர்கள் போன்றவை);

கூழாங்கற்கள் (விரல்கள் ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கப்படுகின்றன);

வேலி (இரு கைகளின் உள்ளங்கைகள் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக உள்ளன, விரல்கள் நீட்டப்பட்டுள்ளன).

வெளிப்புற விளையாட்டு "பெங்குவின்".

தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: “நண்பர்களே, பூமியில் பலவிதமான பூச்சிகள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் வாழ்கின்றன. பெங்குவின் குளிர் வடக்கில் வெகு தொலைவில் வாழ்கின்றன. இவர் யார் தெரியுமா? நீங்கள் அவர்களை எப்போதாவது பார்த்திருக்கிறீர்களா? "(குழந்தைகளின் பதில்கள்). அடுத்து, தொகுப்பாளர் ஒரு பொம்மை மற்றும் பென்குயின் படத்தைக் காட்டுகிறார். "அவர்களுக்கு உங்களைப் போலவே விளையாடுவது மற்றும் நண்பர்களை உருவாக்குவது எப்படி என்று தெரியும். பகலில் அவர்கள் வேடிக்கை, நடனம் மற்றும் பாடுகிறார்கள். மேலும் இரவு வந்து மிகவும் குளிராக மாறும்போது, ​​அவை உறைந்து போகாமல் இருக்க ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன. பின்னர் அவர்கள் ஒரு மந்தையாக கூடி, நெருக்கமாக கட்டிப்பிடித்து, ஒருவரையொருவர் தங்கள் அரவணைப்பால் சூடேற்றுகிறார்கள்.

“ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம். நீங்கள் சிறிய பெங்குவின் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். பகலில், பெங்குவின் நடைபயிற்சி, மகிழ்ச்சியான இசைக்கு "பெங்குவின் போல" நகரும். இரவு வரும்போது, ​​அவர்கள் கட்டளையைப் பின்பற்றுகிறார்கள்: “சூடாக இருங்கள்! "அவர்கள் ஒரு மந்தையாக கூடுகிறார்கள்." (பல முறை செய்யவும்).

தளர்வு "மேஜிக் தூக்கம்".

இங்கே நீங்கள் எளிதாக, சமமாக, சமமாக, ஆழமாக சுவாசிக்க முடியும்.

எனவே லேசான காற்று நம் முகங்களைத் தொடுகிறது,

கதிரியக்க சூரியன் பெங்குவின்களைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறது.

ஒரு அற்புதமான கனவு, ஆனால் எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் இது. பெங்குவின் கண்களைத் திறந்து, நீட்டி, எழுந்து நிற்கின்றன.

இறுதிப் பகுதி

பிரிதல். உடற்பயிற்சி "பனைகள்".

தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்: “தோழர்களே! இன்று நாங்கள் நன்றாக உடற்பயிற்சி செய்து விளையாடினோம். வட்டமாக நின்று கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு விடைபெறுவோம். என் வார்த்தைகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்:

"என் நண்பருக்கு மென்மையான மற்றும் சூடான உள்ளங்கை உள்ளது. (குழந்தைகள் கைகளைப் பிடித்து)

நான் என் நண்பனின் கையை கொஞ்சம் தட்டுவேன். (அருகில் நிற்பவர்களின் கைகளை அடிக்கவும், கைகளின் வெப்பத்தை மையமாகக் கொண்டு)

ஒன்றாக, நெருக்கமாக இருக்கும்போது நாங்கள் நன்றாக உணர்கிறோம்,

நாங்கள் சண்டையிடவோ சண்டையிடவோ தேவையில்லை! »

வழங்குபவர்: "இப்போது ஒருவருக்கொருவர் கோரஸில் கூறுவோம், "நன்றி!" "".

முன்னோட்ட:

உளவியல் பாட குறிப்புகள்

முதல் ஜூனியரில்குழு

"முயல்களைப் பார்வையிடுதல்"

தொகுத்தது: கல்வி உளவியலாளர் கோரோகோவா எஸ்.ஏ.

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம், குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 309

பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் உஃபாவின் நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் ஒக்டியாப்ர்ஸ்கி மாவட்டம்

முயல் வருகை.

இலக்குகள்: குழுவில் உணர்வுபூர்வமாக வசதியான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கை மோட்டார் திறன்கள், கருத்து, கவனம், கற்பனை, முதன்மை வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

• இசையைக் கேட்பதன் மூலம் மாணவர்களிடம் சுயக் கட்டுப்பாட்டை வளர்க்க வேண்டும்.
• நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் குழுவின் ஒற்றுமை.

பொருட்கள்: ரயில், பொம்மை முயல், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வில் (குறுகிய சாடின் ரிப்பன்கள்), விசில்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நாம் ரயிலுடன் ஒரு விஜயத்திற்கு செல்வோம். இன்று நாம் யாரைப் பார்க்கப் போகிறோம் என்று யூகிப்போம்.

குளிர்காலத்தில் - வெள்ளை,

கோடையில் - சாம்பல்,

சாமர்த்தியமாக குதிக்கிறது

கேரட் பிடிக்கும்.

நிச்சயமாக, இது ஒரு பன்னி, ஒரு பன்னி ஒரு ரன்வே. நாம் அவரைப் பார்க்கச் செல்வோமா? பிறகு விரைந்து சென்று ரயிலில் ஏறுங்கள். மிக மிக!

விளையாட்டு "இன்ஜின்"

இலக்கு

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்

நண்பர்களே, நாங்கள் பார்க்க வந்த பஞ்சுபோன்ற, அழகான முயல்களைப் பாருங்கள். அவருடன் விளையாடுவோம். பன்னி எப்படி இருக்கும், என்ன காதுகள் என்று எனக்குக் காட்டு. மற்றும் காதுகள் எப்படி நகரும்.

நண்பர்களே, நாமே முயல்களாக மாறிவிட்டோம் என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம். முயல்கள் போல் விளையாடுவோம்.

சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது	குந்துவதற்கு.
மேலும் அவர் காதுகளை அசைக்கிறார்.	உங்கள் உள்ளங்கைகளிலிருந்து "காதுகளை" உருவாக்கி அவற்றை நகர்த்தவும்.
பன்னி உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது -	உங்கள் தோள்களைச் சுற்றி உங்கள் கைகளை மடிக்கவும்.
நாம் நம் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்.	உங்கள் உள்ளங்கைகளை தேய்க்கவும்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,	கைதட்டுங்கள்.
பன்னி நிற்க குளிர்.	எழுந்து நில்.
முயல் குதிக்க வேண்டும்.	தாவி.
யாரோ பன்னியை பயமுறுத்தினர் -	உட்கார்ந்து, உங்கள் கைகளால் உங்கள் தலையை மூடவும்.
பன்னி குதித்து ஓடியது.	ஓடு.

நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், பன்னிக்கு என்ன வகையான காதுகள் உள்ளன?(நீண்ட, பஞ்சுபோன்ற)பாதங்கள் பற்றி என்ன? (குறுகிய) எத்தனை உள்ளன? (நான்கு) அவருக்கு என்ன வகையான வால் இருக்கிறது?(குறுகிய, சிறிய, சுற்று)அவருக்கு எத்தனை கண்கள்?(இரண்டு) எங்கள் பன்னி ஆடை அணிவதை விரும்புகிறார், அவர் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வில்களைக் கூட வைத்திருக்கிறார். எங்கள் பன்னிக்கு பரிசுகளை எடுப்போம் - பரிசுகள். பன்னியின் வில்லின் அதே நிறத்தில் உள்ள பொருட்களை சுற்றிப் பாருங்கள். நல்லது, நிகிதா, நான் நிறைய சிவப்பு பொருட்கள், ஒரு திரை, ஒரு பந்து மற்றும் ஒரு புத்தகத்தை கண்டுபிடித்தேன். வேறு யார் என்ன கண்டுபிடிப்பார்கள்? இப்போது நாம் மஞ்சள் நிற பொருட்களைத் தேடுகிறோம்.

நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கவில்லை? அடுத்த முறை என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? நன்றி. இன்று நாங்கள் முயல்களைப் பார்க்கச் சென்றோம். நாங்கள் நிறைய விளையாடினோம், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பொருட்களைத் தேடினோம், மேலும் முயல்களாகவும் மாறினோம். இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. மாறாக, ஒரு சிறிய ரயிலை உருவாக்கிவிட்டு செல்வோம். மிக மிக! குட்பை, தோழர்களே. சந்திப்போம்.

நூல் பட்டியல்

1. Zyuzyukova M., Sysoeva O. நாங்கள் எவ்வளவு நல்லவர்கள்! குழந்தைகளுக்கான பாடக் குறிப்புகள் ஆரம்ப வயது // பாலர் கல்வி. – 2005. – எண். 10. - உடன். 36-38.
2. ரோன்ஷினா ஏ.எஸ். ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கு தழுவல் காலத்தில் 2-4 வயது குழந்தைகளுடன் உளவியலாளர் வகுப்புகள். - எம்.: நிகோலியூப், 2003. - 72 பக்.
3. Tsvintarny V.V. நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் விளையாடுகிறோம் - நாங்கள் பேச்சை வளர்க்கிறோம் - எம்.: ZAO பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் Tsentrpoligraf, 2003. - 32 பக்.

முன்னோட்ட:

உளவியல் பாட குறிப்புகள்இரண்டாவது இளையவர்குழு

"மிஷ்கா மற்றும் அவரது நண்பர்கள்"

தொகுத்தது: கல்வி உளவியலாளர் கோரோகோவா எஸ்.ஏ.

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம், குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 309

பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் உஃபாவின் நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் ஒக்டியாப்ர்ஸ்கி மாவட்டம்

கரடி கரடி மற்றும் அவரது நண்பர்கள்

இலக்குகள்: குழுவில் உணர்ச்சி ரீதியாக வசதியான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், விலங்குகள் மற்றும் பொம்மைகளை அன்புடன் நடத்துவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது, பச்சாதாபம், குழந்தைகள் குழுவின் ஒருங்கிணைப்பு, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கை மோட்டார் திறன்கள், கருத்து, கவனம், கற்பனை, தசை பதற்றத்தை நீக்குதல்.

பணிகள்:

• இசையைக் கேட்பதன் மூலம் மாணவர்களிடம் சுயக் கட்டுப்பாட்டை வளர்க்க வேண்டும்.

நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் குழுவை ஒன்றிணைத்தல்

பொருட்கள்: ரயில், பொம்மை கரடி, விசில், கேன்களின் தாள்கள், கோவாச், தூரிகைகள்.

வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நாம் ரயிலுடன் ஒரு விஜயத்திற்கு செல்வோம். இன்று நாம் யாரைப் பார்க்கப் போகிறோம் என்று யூகிக்கவும். நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன், நீங்கள் அதை யூகிக்க முயற்சிப்பீர்கள்.

கட்டப்பட்ட பாதங்கள்,

அவர் குளிர்காலத்தில் ஒரு குகையில் தூங்குகிறார்,

யூகித்து பதில் சொல்லுங்கள்

இவர் யார்?

நல்லது நண்பர்களே, அது சரி. இது ஒரு கரடி. வண்டிகள் போன்றவை. ரயில் குணமடைந்து வருகிறது. மிக மிக!

விளையாட்டு "இன்ஜின்"

இலக்கு : குழந்தையின் பெயருக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், சகாக்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் வாய்மொழி வழிமுறைகளின்படி செயல்படுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் : இப்போது அவர்கள் ரயிலில் விளையாடுவார்கள் என்று ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார். முக்கிய லோகோமோட்டிவ் வயது வந்தவராக இருக்கும், மற்றும் வண்டிகள் குழந்தைகளாக இருக்கும். அவர் குழந்தைகளை ஒவ்வொருவராக அழைக்கிறார், என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்: நான் என்ஜினாக இருப்பேன், நீங்கள் வண்டிகளாக இருப்பீர்கள். பெட்டியா, என்னிடம் வா, என் பின்னால் நிற்க, என் பெல்ட்டைப் பிடித்துக்கொள். இப்போது வான்யா இங்கே வா, பெட்டியாவின் பின்னால் நின்று, அவனை பெல்ட்டால் பிடித்துக்கொள் (உங்கள் கைகளை பெட்யாவைப் போல ஆக்குங்கள்) போன்றவை. எல்லா குழந்தைகளும் வரிசையாக நின்ற பிறகு, "ரயில்" புறப்படுகிறது. ஒரு வயது வந்தவர், நீராவி இன்ஜின் "சுக்-சுக், ஓ-ஓ-ஓ!" போன்ற இயக்கங்களைப் பின்பற்றி, அவற்றை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்.

விளையாட்டு மாஸ்டர்களாக, அதில் பங்கேற்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கலாம்.

அதனால் கரடியைப் பார்க்க வந்தோம். கரடி எங்கே வாழ்கிறது? காட்டில், ஒரு பைன் காட்டில். நண்பர்களே, கரடியை எப்படி இரும்பு செய்வது என்று எனக்குக் காட்டுங்கள்? அவர் எப்படி நடக்கிறார்?

இங்கே எங்கள் கரடி உள்ளது.(குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொம்மை கரடியைக் காட்டு)

நண்பர்களே, கரடிக்கு நண்பர்கள் வருகிறார்கள், அவர்கள் யார்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: பன்னி மற்றும் மான்

சரி!

முயல் மற்றும் மான் எங்களுடன் விளையாட விரும்புகின்றன

விளையாட்டு "மானுக்கு ஒரு பெரிய வீடு உள்ளது"

வசனத்தின் ஒவ்வொரு சொற்றொடருக்கும், வெவ்வேறு இயக்கம் செய்யப்படுகிறது:

மான் மீது (தலை வரை கைகள், மான் கொம்புகள் போன்றவை)

வீடு பெரியது (ஒரு "வீட்டில்" உங்கள் தலைக்கு மேல் கைகள்)

அவர் பார்க்கிறார் (வலது கை மேல் கண்கள்)

உங்கள் சாளரத்தில் (இரு கைகளாலும், முதலில் செங்குத்தாக, பின்னர் கிடைமட்டமாக, ஒரு சாளரம் சித்தரிக்கப்படுகிறது)

முயல் (தலைக்கு உள்ளங்கைகள், முயலின் காதுகள் போன்றவை)

காடு வழியாக ஓடுகிறது (உங்கள் கைகளை முஷ்டிகளாக பிடுங்கவும், உங்கள் முழங்கைகளை வளைக்கவும், ஓடுவது போல் பாசாங்கு செய்யவும்)

அவரது கதவைத் தட்டும் சத்தம்: ("ஹேங் அவுட் செய்ய" ஒரு முஷ்டியுடன்)

"தட்டு தட்டு

கதவைத் திற (கதவு திறக்கும் விதத்தை சித்தரிக்கவும்)

அங்கு காட்டில் (காண்பி கட்டைவிரல்தோளுக்கு மேல்)

வேட்டைக்காரன் கெட்டவன்! (கோபமான முகம்)

“முயல், முயல், ஓடு (மீண்டும் முயலை உருவம்)

உன் பாதத்தை எனக்குக் கொடு!” (கை கொடு)

• நாங்கள் அவர்களைப் பார்க்க வந்ததில் மிஷ்கா மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தார். நண்பர்களே, கரடியை யார் விரும்புகிறார்கள்? கரடியை செல்லமாக வளர்க்க விரும்புவது யார்?(குழந்தைகள் விரும்பினால் கரடியை மேலே செல்லலாம்)கரடி, நீங்கள் குழந்தைகளை விரும்புகிறீர்களா?அவர்களை செல்லமாக வளர்ப்பீர்களா?(கரடி குழந்தைகளின் தலையைத் தாக்குகிறது)கரடி, நீங்கள் குழந்தைகளுடன் பிடிப்பீர்களா?(கரடி உறுமுகிறது மற்றும் உறுதியுடன் தலையை ஆட்டுகிறது). நாம் அவரது வயிற்றில் மெதுவாகத் தட்டுவோம். அவனோடு விளையாடுவோம், கரடி நம்மை பிடிக்குமா என்று பார்ப்போம். இப்போது கரடி யாரையாவது பிடிக்கும். ஒல்யா அல்லது சாஷா...(குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள், ஒரு உளவியலாளர் தனது கைகளில் ஒரு பொம்மையுடன் குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறார்)

நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கவில்லை? நன்றி. இன்று நாம் ஒரு பைன் காட்டில் ஒரு பழுப்பு கரடியை சந்தித்தோம். இப்போது நாங்கள் வீடு திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. குட்பை, கரடி! நண்பர்களே, ஒரு ரயிலை உருவாக்கி வீட்டிற்கு செல்லலாம். மிக மிக! குட்பை, தோழர்களே. சந்திப்போம்.

முன்னோட்ட:

உளவியல் பாட குறிப்புகள்

பழைய குழுவில்

தொகுத்தது: கல்வி உளவியலாளர் கோரோகோவா எஸ்.ஏ.

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம், குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 309

பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் உஃபாவின் நகர்ப்புற மாவட்டத்தின் ஒக்டியாப்ர்ஸ்கி மாவட்டம்

இலக்கு: குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

• அடையாளம் காணும் திறனை வலுப்படுத்தவும், உணர்ச்சிகளைக் காட்டவும், வாய்மொழியாகக் குறிப்பிடவும் மற்றும் போதுமான பதிலளிப்பது.
• குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.
• இரக்கம், பச்சாதாபம் மற்றும் உணர்ச்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:

• வெவ்வேறு மனநிலைகளின் இசையின் பதிவுகளுடன் கூடிய டேப் ரெக்கார்டர்.
• மந்திரக்கோலை.
• மந்திர மலர்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் அமைதியான மெல்லிசையுடன் குழுவிற்குள் நுழைகிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் உள்ளங்கைகளைத் தொட்டு வாழ்த்துகிறார்கள், மேலும் ஸ்டாண்டில் அவர்களின் மனநிலையைக் கவனிக்கவும்.

உளவியலாளர்:

வணக்கம் குழந்தைகளே! உங்களைச் சந்தித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் வந்தீர்கள்.

1. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "ஒரு வட்டத்தில் ஒரு புன்னகையை அனுப்பவும்"

உளவியலாளர். நானும் ஒரு நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன், என் புன்னகையை உங்களுக்கு ஒரு வட்டத்தில் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன் (உளவியலாளர் அவருக்கு அருகில் நிற்கும் குழந்தையைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறார், இந்த குழந்தை தனது அண்டை வீட்டாரைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறது, முதலியன).

இப்போது எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

2. கவிதை "கிங் போரோவிக்" (வி. பிரிகோட்கோ)

உளவியலாளர். ஒரு கவிதை வாசிக்கிறார்.

மன்னர் போரோவிக் நடந்து கொண்டிருந்தார்
நேராக காடு வழியாக
அவன் முஷ்டியை அசைத்தான்
மற்றும் அவர் தனது குதிகால் மூலம் கிளிக் செய்தார்.
மன்னர் போரோவிக் நல்ல மனநிலையில் இல்லை:
ராஜாவை ஈக்கள் கடித்தன.

உளவியலாளர். ராஜாவின் மனநிலை என்ன?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உளவியலாளர். அவர் ஒரு கவிதையைப் படித்து, குழந்தைகளை உரையின்படி செயல்படச் சொல்கிறார்.

உளவியலாளர். ஓ, நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? எத்தனை கோபம் கொண்ட அரசர்கள்! எனக்கு எது உதவும்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

மந்திரக்கோலை!

3. விளையாட்டு-பயிற்சி "லேஷா, லேஷா திரும்பி, திரும்பி சிரிக்கவும்"

உளவியலாளர்.

உளவியலாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தோளையும் ஒரு மந்திரக்கோலால் தொட்டு கூறுகிறார்: "லேஷா, லேஷா, திரும்பி, திரும்பி புன்னகைக்க,"

லேஷா 180 டிகிரி திரும்பி சிரிக்கிறார்.

உளவியலாளர். குழந்தைகளே, கோப உணர்வுகளை எப்படி சமாளிப்பது?

குழந்தைகள். "துஹ் - திபி ஸ்பிரிட்", "காய்கறிகளுடன் சத்தியம்", "கோபத்தின் குட்டையிலிருந்து வெளியே வா", "கோபத்தின் பையில் சத்தமாக கத்தவும்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுகிறோம்.

4. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "இடங்களை மாற்று"

உளவியலாளர். ஒருவரையொருவர் பார்த்துக்கொண்டு அப்படி உட்காருவது சலிப்பாக இருக்கிறது.

ஓடிப் போய் இடங்களை மாற்ற வேண்டிய நேரம் இது இல்லையா?

குழந்தைகள் மற்றும் ஒரு உளவியலாளர் ஒரு வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

உளவியலாளர் கூறுகிறார்: “உள்ள அனைவருக்கும் நீல கண்கள்(யார் கருணையுள்ளவர், பெண்களைப் பாதுகாப்பவர் முதலியன)” நீலக் கண்கள் கொண்ட குழந்தைகள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

5. விளையாட்டு "மேஜிக் ஃப்ளவர்"

உளவியலாளர். இன்று காலை நான் குழுவிற்குச் சென்று நாஸ்தியாவைப் பார்த்தேன் (கோபத்தின் உணர்ச்சியுடன் ஒரு பெண்ணின் புகைப்படத்தைக் காட்டுகிறேன்). அவள் தனியாக சோபாவில் அமர்ந்திருந்தாள். அவள் மனநிலை என்ன?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உளவியலாளர். நீ நானாக இருந்தால் என்ன செய்வாய்?

குழந்தைகள் கோபமான பெண்ணுக்கு உதவுவதற்கான விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்.

கோபத்தின் உணர்ச்சியுடன் நாஸ்தியாவின் புகைப்படம் மையத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் கோபமான பெண்ணுக்கு உதவுவதற்கான விருப்பங்களுடன் புகைப்படங்களைக் கொண்ட இதழ்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். மேஜிக் மலர் இயற்றப்படும்போது, ​​​​உளவியலாளர் குழந்தைகளை கண்களை மூடிக்கொள்ள அழைக்கிறார் மற்றும் கோபமான பெண்ணின் மைய புகைப்படத்தை மகிழ்ச்சியான ஒன்றாக மாற்றுகிறார்.

உளவியலாளர். ஏன் அதிசயம் நடந்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

6. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "என்னைக் கட்டிப்பிடி"

உளவியலாளர். குழந்தைகளே, ஒருவர் கோபமாக இருக்கும்போது, ​​நீங்கள் அவருடன் பேசலாம், அவரை அமைதிப்படுத்தலாம், நீங்கள் அவரை அரவணைக்க வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் விரும்பும் ஒருவரை நாமும் பாசத்தில் வைப்போம் என்று சொன்னீர்கள்.

ஒரு அமைதியான மெல்லிசை ஒலிக்கிறது. ஒரு குழந்தை அறையின் மையத்தில் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறது, மீதமுள்ள குழந்தைகள் அவரைச் சூழ்ந்துகொண்டு அவரது கைகள், தோள்கள், கால்கள் போன்றவற்றை மெதுவாகத் தாக்குகிறார்கள்.

உளவியலாளர். குழந்தைகள் உங்களைத் தழுவும்போது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உளவியலாளர். குழந்தைகள் உடலின் எந்தப் பகுதியைத் தொடும்போது அது மிகவும் இனிமையானதாக இருந்தது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

7. தளர்வு "மேஜிக் தூக்கம்".

குழந்தைகள் ஒரு "ஓய்வு நிலையில்" நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்: (கால்கள் சற்று விலகி, கைகள் முழங்கால்களில் தளர்வாக ஓய்வெடுக்கின்றன, மீண்டும் பதட்டமாக இல்லை, கண்கள் மூடப்பட்டுள்ளன). அமைதியான, அமைதியான இசை இயக்கப்பட்டது, அதன் பின்னணியில் தொகுப்பாளர் மெதுவாக கூறுகிறார்:

"சிறிய பெங்குவின் மிகவும் சோர்வாக உள்ளன, அவை ஓடின, போதுமான அளவு விளையாடின, இப்போது ஓய்வெடுக்கின்றன. அவர்களுக்கு மந்திர கனவுகள் உள்ளன. நீல வானம், பிரகாசமான சூரியன், தெளிவான நீர், தங்கம் மற்றும் வெள்ளி மீன்கள், நண்பர்கள், பழக்கமான விலங்குகள், தாய் போன்றவற்றை நான் கனவு காண்கிறேன்.

8. விளையாட்டு - உடற்பயிற்சி "வெவ்வேறு வழிகளில் விடைபெறுவோம்"

உளவியலாளர்.

எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது, வெவ்வேறு வழிகளில் விடைபெற பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் ஜோடியாக நிற்கிறார்கள்.

உளவியலாளர். "எங்கள் உள்ளங்கைகளால் (முழங்கைகள், முழங்கால்கள், முதுகுகள், நெற்றிகள் போன்றவை) விடைபெறுவோம்.

குழந்தைகள் தங்கள் மனநிலையை பிகோகிராம்களில் இருந்து தேர்வு செய்கிறார்கள்.