திறந்த வரைதல் பாடம் “பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள். தலைப்பில் பாடம் அவுட்லைன்: ICT ஐப் பயன்படுத்தி பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: "குளிர்கால காடு

திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம்:தேர்ச்சியில் குழந்தைகளின் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல் வெவ்வேறு வழிகளில்வரைதல் (, குத்துதல், ஈரமான, முதலியன)

குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாட்டின் உருவாக்கம்:

குழந்தைகளின் சொந்த நிலப்பரப்பை உருவாக்குவதில் அசல் திறனை வளர்ப்பது, கலைஞரின் முக்கிய யோசனை, அவரது மனநிலை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன்,

குழந்தைகள் தாங்கள் பார்ப்பதைப் பற்றி அவர்களின் தனிப்பட்ட கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கவும்.

வாழ்க்கையைப் பற்றிய உணர்வுபூர்வமாக முழுமையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்:

எதிர்பாராத சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதில் குழந்தைகள் அக்கறை கொள்ளச் செய்யுங்கள்.

நுண்கலை (இயற்கை) படைப்புகளின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், நிலப்பரப்பின் உங்கள் சொந்த பதிப்பை சித்தரிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

இயற்கையில் அழகைக் கண்டு அதை ரசிக்கும் திறன், இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

ஆரம்ப வேலை:

- ஏ. லெவிடன், ஐ. கிராபரி, ஏ. குயிண்ட்ஷி, ஐ. ஷிஷ்கின் மற்றும் பிறர் மூலம் நிலப்பரப்புகளின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய ஆய்வு.

வரைதல் வெவ்வேறு பொருட்கள்"(பென்சில்கள், குவாச்சே, வாட்டர்கலர்கள் போன்றவை).

பொருட்கள்:வெவ்வேறு வடிவங்களை வரைவதற்கான காகிதம், சாயம் பூசப்பட்ட, மெல்லிய தூரிகைகள், குத்துவது கடினம், வண்ண மற்றும் எளிமையான பென்சில்கள், உலர்ந்த இலைகள், உருவவியல் பாதை, இனப்பெருக்கம் கொண்ட கோப்புறை.

நடுத்தரக் குழு குழந்தைகளுக்கான வரைதல் பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் ஸ்டுடியோவிற்குள் நுழைந்து விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்.

இன்று நாம் அனைவரும் கண்காட்சி மண்டபத்தில் ஓவியக் கண்காட்சிக்கு அழைக்கப்பட்டோம் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். பொதுவாக கண்காட்சிகள், பத்திரிகைகளில் ஆர்வம் உள்ளவரா? எங்கள் நகரத்திலும் விளக்கப்பட பத்திரிகைகளிலும் நீங்கள் எந்த ஓவியங்கள் மற்றும் எந்த எழுத்தாளர்களைப் பார்த்தீர்கள்?

எங்கள் தோட்டத்தில் ஒரு கண்காட்சி கூடம் இருப்பதையும் நீங்கள் அதை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை சென்று பார்த்திருப்பதையும் நீங்கள் அறிவீர்கள். இன்று பிரபல கலைஞர்களின் கண்காட்சிக்கு அழைக்கப்பட்டோம்.

எல்லோரும் மிகவும் மகிழ்ச்சியான மனநிலையில் இருக்கிறார்கள், கண்காட்சி மண்டபத்தில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா, அனைவருக்கும் புதிதாக ஏதாவது பார்க்க ஆசை இருக்கிறதா? அதனால் போகலாம்.

ஒரு வழிகாட்டி கண்காட்சி மண்டபத்தில் குழந்தைகளை சந்திக்கிறார். அவள் வணக்கம் சொல்கிறாள், மிகவும் வருத்தமாகவும் குழப்பமாகவும் இருக்கிறாள். அவள் ஏன் மிகவும் வருத்தமாக இருக்கிறாய் என்று வழிகாட்டியிடம் ஆசிரியர் கேட்கிறார்.

நண்பர்களே, என்ன நடந்தது என்று உங்களால் நினைத்துக்கூட பார்க்க முடியாது. உங்கள் வருகையை முன்னிட்டு கண்காட்சி அரங்கிற்கு வருகிறேன், திடீரென்று பல ஓவியங்கள் சேதமடைந்திருப்பதைக் காண்கிறேன். மேலும், இயற்கை காட்சிகளை சித்தரிக்கும் ஓவியங்கள் சேதமடைந்தன. நிலப்பரப்பு என்றால் என்ன என்று உங்கள் அனைவருக்கும் தெரியுமா?

அனைத்தும் கருப்பு வண்ணப்பூச்சால் சேதமடைந்தன. இதையெல்லாம் எப்படி, யார், ஏன் செய்தார்கள் என்று என்னால் நினைத்துக்கூட பார்க்க முடியவில்லை. நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? கருப்பு பெயிண்டால் ஓவியங்கள் ஏன் சேதமடைகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

என்ன செய்ய? நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர், படங்கள் எவ்வாறு புதுப்பிக்கப்படுகின்றன? இதைப் பற்றி உங்களுக்கு ஏதாவது தெரியுமா (அவர்கள் புதியவற்றை வரைகிறார்கள் அல்லது அவற்றை மீட்டெடுக்கிறார்கள்).

நண்பர்களே, நாம் என்ன செய்யலாம், எப்படி உதவுவது? நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் ஏற்கனவே ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை வரைந்துள்ளோம், மேலும் இயற்கைக்காட்சிகளை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை வரைந்துள்ளோம், இப்போது நாங்கள் எங்கள் சொந்த நிலப்பரப்புகளை வரைய முயற்சிப்போம் (குழந்தைகளின் பதில்களின் பொதுமைப்படுத்தல்).

இரினா மிகைலோவ்னா, குழந்தைகள் மிகவும் கடினமாக முயற்சிப்பார்கள், நாங்கள் நிலப்பரப்புகளுடன் படங்களை வரைய முடியும். நாங்கள் அவற்றை உங்களிடம் கொண்டு வருவோம், எங்கள் படைப்புகளின் கண்காட்சியை தற்காலிகமாக ஏற்பாடு செய்வோம், இன்று நீங்கள் குழந்தைகளை கண்காட்சிக்கு அழைக்கலாம்.

வழிகாட்டி:நண்பர்களே, நாங்கள் திட்டமிடும் அனைத்தும் நிறைவேறும் என்று நான் நம்புகிறேன். இங்கே நான் தற்செயலாக கலக்கப்பட்ட மறுஉருவாக்கம் கொண்ட கோப்புறை உள்ளது, நீங்கள் எல்லா நிலப்பரப்புகளையும் தேர்ந்தெடுக்கிறீர்கள். நீங்கள் எந்த வகையான ஓவியங்களை வரைவீர்கள் என்பதை தீர்மானிக்க இது உதவும்.

கல்வியாளர். நல்லது சிறுவர்களே! உங்கள் பணிகளை மிகச் சிறப்பாகச் செய்தீர்கள். ஸ்டுடியோவில் நாங்கள் கற்றுக்கொண்டவற்றில் பலவற்றை நீங்கள் நிறைவேற்றியதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

சரி, இப்போது வியாபாரத்தில் இறங்க வேண்டிய நேரம் இது. எல்லோரும் கலை ஸ்டுடியோவுக்குச் செல்வோம், இப்போது படைப்பாற்றல் நம் மத்தியில் ஆட்சி செய்யும், நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒரு கலைஞராகவும், கொஞ்சம் மந்திரவாதியாகவும் இருப்போம். நீங்கள் வரைவதற்கு தேவையான அனைத்தையும் தேர்வு செய்யலாம். நான் உங்களுக்கு எப்படிக் கற்றுக் கொடுத்தேன் என்பதை நினைவில் வையுங்கள்: கலைஞர்கள் தங்கள் வரைபடத்தால் எதையும் வரைய மாட்டார்கள், அவர்கள் எதையாவது வெளிப்படுத்த விரும்புகிறார்கள். முதலில், நீங்கள் எதை சித்தரிக்க விரும்புகிறீர்கள், எந்தெந்த பொருட்களுடன் சிந்திக்க வேண்டும்.

நான் ஒவ்வொருவரையும் தனித்தனியாக அணுகி உங்களின் கேள்விகளுக்கு ஏதேனும் தெளிவில்லாமல் இருந்தால் பதிலளிப்பேன். எங்கள் "இளம் கலைஞர்களுக்கான விதிகள்" ஸ்டுடியோவில் ஒழுங்கை பராமரிக்க உதவும்

வரைவதற்குப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் சுதந்திரத்தைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். பணியை முடிக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் மண்டபத்தைச் சுற்றி சுதந்திரமாக நகரலாம் தேவையான பொருட்கள். இந்த நேரத்தில் இசை ஒலிக்கிறது. பணி முடிந்ததும், குழந்தைகளின் வேலை உலர்த்துவதற்கு ஒரு நிலைப்பாட்டில் வைக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகள் அவர்களைப் பார்க்கிறார்கள்.

விரிவான பதில்கள் தேவைப்படும் கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் உரையாடலை நடத்துகிறார். படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​​​ஒவ்வொரு படைப்பிலும் குறிப்பிடத்தக்க ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்பது முக்கியம். பின்வரும் கேள்விகள் குழந்தைகளின் மதிப்பு மதிப்பீடுகளை வளர்க்க உதவும்:

படைப்புகளில் ஒரு வேடிக்கையான வரைதல் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? ஏன்?

எந்த வரைபடத்தை நாம் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கதாக அழைக்கலாம், ஏன்?

எந்த வரைதல் அல்லது யாருடைய படைப்பு மிகவும் சோகமானது என்று நினைக்கிறீர்கள்? ஏன்?

நான் ஏன் இந்த வேலையை விரும்பினேன் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இந்த ஓவியம் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைச் சொன்னது?

இந்த வேலையில் நீங்கள் வித்தியாசமாக என்ன செய்வீர்கள்? ஏன்?

உங்கள் வரைபடங்களுக்கு என்ன தலைப்பிடுவீர்கள், ஏன்?

கல்வியாளர்.நண்பர்களே, நாங்கள் பணியை முடித்துவிட்டோம் என்று கருத முடியுமா? உண்மையில் இல்லை! சரி. மேலும் ஏன்? பிரேம்களின் உதவியுடன் வரைபடங்களை ஓவியங்களாக மாற்றலாம், இல்லையா? சரி. ஆனால் உலர்த்தப்படாத படைப்புகளை ஒரு சட்டத்தில் வைக்க முடியாது. எனவே, நாங்கள் முக்கிய காரியத்தைச் செய்துள்ளோம் என்று கருதுவோம் - நிலப்பரப்புகளின் வரைபடங்கள் உள்ளன.

இதோ எங்கள் சுற்றுலா வழிகாட்டி! எங்கள் வேலையைப் பாருங்கள், நாங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தோம்!

வழிகாட்டி தொழில் ரீதியாக சில கருத்துக்களைப் பயன்படுத்தி வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறது. உதாரணமாக: நிகிதா என்ன ஒரு சிறந்த பையன், அவர் தனது வேலையில் மிகவும் தேவையான வண்ணங்களின் கலவையைப் பயன்படுத்தினார், எனவே அவர் மிகவும் வெளிப்படையாக மாறினார்.

உங்கள் ஓவியங்களை ஒன்றிணைப்பதை நான் காண்கிறேன் நல்ல மனநிலை, நீங்கள் யாருடன் இங்கே ஆக்கப்பூர்வமான வேலை செய்தீர்கள்?

எல்லா படங்களும் உங்களால் வரையப்பட்டவை அற்புதமான காதல்இயற்கைக்கு. நல்லது!

இப்போது நான் என் குழந்தைகளுக்கு ஏதாவது காட்ட வேண்டும் இளைய குழுகண்காட்சி மண்டபத்தில், உங்கள் வரைபடங்களை குழந்தைகளுக்கு வழங்கும்போது, ​​​​நான் நிச்சயமாகச் சொல்வேன் என்ற ரகசியத்தையும் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்:

நன்றி! நினைவுச்சின்னமாக என்னிடமிருந்து சில தூரிகைகள் இங்கே உள்ளன, அவை உங்கள் கைகளில் மாயமாகிவிடும், ஏனென்றால் இன்று நீங்களே மந்திரவாதிகள் போல இருக்கிறீர்கள்.

இப்போது நான் உங்கள் படைப்புகளை எடுத்து அவற்றை வடிவமைக்கிறேன். ஆல் தி பெஸ்ட் மற்றும் குட்பை.

முன்னோட்ட:

"பருத்தி துணியால் ஒரு ஆப்பிள் வரைதல்" பாடத்தின் சுருக்கம்.

நோக்கம்: பரிசு, உள்துறை அலங்காரம்
இலக்கு: பருத்தி துணியால் வரைதல் நுட்பத்தை அறிந்ததன் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
பணிகள்:
- பருத்தி துணியால் வரைதல் நுட்பத்தை மாஸ்டர்;
- உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், படைப்பாற்றல், கற்பனை, கற்பனை, அழகியல் சுவை;
- வேலை நுட்பங்களைச் செய்யும்போது துல்லியம், கடின உழைப்பு மற்றும் அமைதியை வளர்ப்பது.
உபகரணங்கள்: ஒரு தாள் காகிதம், வண்ணப்பூச்சுகள், பருத்தி துணிகள், தண்ணீர் கொள்கலன், கலைஞர்களின் வரைபடங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
1. அறிமுகம்.
பருத்தி துணியால் வரைதல் நுட்பம் ஆழமான வேர்களைக் கொண்டுள்ளது. எங்கள் முன்னோர்கள் ஒரு துணை கொண்டு படங்களை வரைந்தனர் - ஒரு சாதாரண விளக்குமாறு வெளியே இழுக்கப்பட்ட ஒரு ஊறவைத்த குச்சி. ஓவியத்தில் அத்தகைய ஸ்டைலிஸ்டிக் திசை உள்ளது - பாயிண்டிலிசம். இது வழக்கமான, புள்ளியிடப்பட்ட அல்லது செவ்வக வடிவத்தின் தனித்தனி பக்கவாட்டுகளுடன் எழுதும் முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

2. நடைமுறை வகுப்புகளுக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துதல்.
உயரமான மரத்தில் ஆப்பிள்கள் பழுத்திருக்கும்,
பழுத்த பக்கங்கள் வெயிலில் நனைகின்றன;
அத்தகைய ஆப்பிள்களை நாங்கள் சாப்பிட்டதில்லை
யாரும் முயற்சி செய்யவில்லை, நிச்சயமாக.
இனிப்பு மற்றும் சுவையானது, தங்க சிவப்பு,
வாசனை ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, கையில் சூடாக இருக்கிறது.
ஆப்பிள் மரம் அழகான ஆப்பிள்களை உருவாக்கியது,
எங்கள் பண்ணையில் சுவையான ஆப்பிள்கள் இல்லை!
நண்பர்களே, இன்று நாம் பருத்தி துணியால் ஆப்பிளை வரைவோம். கொள்கை மிகவும் எளிது: நீங்கள் டிப் சிறிய பஞ்சு உருண்டைவண்ணப்பூச்சுக்குள் மற்றும் வரைபடத்திற்கு புள்ளிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். வெவ்வேறு வண்ணங்களுக்கு உங்கள் சொந்த பருத்தி துணியால் தேவைப்படும். நீங்கள் அடிக்கடி புள்ளிகளை வைத்தால், நிறம் மிகவும் நிறைவுற்றதாக இருக்கும்.

3. நடைமுறை பாடம்.
நண்பர்களே, நாங்கள் பருத்தி துணியால் வரையத் தொடங்குகிறோம். ஒரு விளிம்பு வெற்று காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆப்பிளின் வெளிப்புறத்தை வரையவும். ஒரு பருத்தி துணியை எடுத்து, அதை சிவப்பு வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, வரைபடத்தின் வெளிப்புறத்தில் புள்ளிகளை வைக்கவும்.

அச்சிட்டுகளை சமமாகவும் வட்டமாகவும் செய்ய, பருத்தி துணியால் கண்டிப்பாக செங்குத்தாக பிடித்து, போதுமான அழுத்தத்துடன் தாளுக்கு எதிராக அழுத்த வேண்டும்.
இதேபோல், தண்டுக்கு பழுப்பு வண்ணப்பூச்சையும், இலைக்கு பச்சை வண்ணப்பூச்சையும் பூசவும்.

ஆப்பிளின் உட்புறத்தை சிவப்பு புள்ளிகளால் நிரப்பவும். பழைய குழந்தைகளை நிரப்ப 2-3 வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துமாறு கேட்கலாம்.

பச்சை புள்ளிகளுடன் தாளை நிரப்பவும். எங்கள் ஆப்பிள் தயாராக உள்ளது.

முன்னோட்ட:

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் பற்றிய பாடக் குறிப்புகள் மூத்த குழு: (blotography-பரிசோதனை)

"வசந்த மரம்"

இலக்கு: பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வேலையைச் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

கலை படைப்பாற்றல்:

• புதிய வகை வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பமான "ப்ளோடோகிராபி" க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
• குழாயைப் பயன்படுத்தி வரையும் முறையையும், நாப்கின்களைப் பயன்படுத்தி வரைபடங்களை முடிக்கும் முறையையும் அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
• வண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• வண்ண உணர்வையும் கலவை உணர்வையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• கலை நடவடிக்கைகளில் பொருள்களின் உணர்வைப் பற்றிய அவர்களின் அபிப்ராயங்களை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளின் விருப்பத்தைத் தூண்டவும், ஒரு வெளிப்படையான படத்தின் விழிப்புணர்வை அவர்களுக்குக் கொண்டுவரவும்.

அறிவாற்றல்:

• அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல்.
• கற்பனை, கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• சுவாச அமைப்பை உருவாக்குங்கள்.

தொடர்பு:

• தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பேச்சை மேம்படுத்தவும்.
• ஒரு பொருளை துல்லியமாக வகைப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும், அனுமானங்களை உருவாக்கவும் மற்றும் எளிய முடிவுகளை எடுக்கவும்.

அகராதியை செயல்படுத்துகிறது: காக்டெய்ல் வைக்கோல்.

அகராதி செறிவூட்டல்: blotography.

ஆரம்ப வேலை:

• வசந்த பூங்கா வழியாக உல்லாசப் பயணம்.
• "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது" என்ற கருப்பொருளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறது.
• தண்ணீர் மற்றும் காக்டெய்ல் வைக்கோல் கொண்ட விளையாட்டுகள் "போர்க்கப்பல்"
• ஒரு குழாய் வழியாக காற்று வீசுகிறது.
• "வெட் ஆன் வெட்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பின்னணியை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:

• சாயம் பூசப்பட்ட தாள்கள்
• நீர்த்த கவ்வாச்
• வாட்டர்கலர், பெயிண்ட் பிரஷ் (அணில்)
• காக்டெய்ல் வைக்கோல்.
• ஜாடிகளில் தண்ணீர்
• தட்டுகளில் ஆற்று மணல்.
• காகித நாப்கின்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. ஏற்பாடு நேரம்.

குழந்தைகளே, நீங்கள் மந்திரத்தை நம்புகிறீர்களா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உங்களுக்கு என்ன மந்திரவாதிகள் அல்லது மந்திர பொருட்கள் தெரியும்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

மந்திரவாதிகள் எங்கே?

உன் கற்பனைகளில்!

மந்திரவாதிகள் யாருடன் பழகுகிறார்கள்?

மேலும் அவர்களை நம்புபவர்களுடன்!

இன்று நீங்களும் நானும் மந்திரவாதிகளாக இருப்போம், காக்டெய்ல் வைக்கோல் ஒரு மந்திரக்கோலாக இருக்கும்.

1. பரிசோதனை:

நாங்கள் ஒரு மந்திரக்கோல்

அமைதியாக அதை அசைப்போம்

மற்றும் ஒரு தட்டில் அற்புதங்கள்

மணலில் இருந்து கண்டுபிடிப்போம்.

ஒரு தட்டை மணலை உங்களை நோக்கி நகர்த்தி ஒரு குச்சியில் ஊத முயலுங்கள், நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? (மணல் வீங்குகிறது). வைக்கோல் மற்றும் காற்றைக் கொண்டு நீங்கள் வீசும் சூரியனை வரைய முயற்சிக்கவும் (குழந்தைகள் வரைகிறார்கள்). இப்போது இதை ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீரில் முயற்சிக்கவும் (குழந்தைகள் அதைச் செய்கிறார்கள்). வேலை செய்ய வில்லை. எங்கள் மந்திரக்கோலையின் உதவியுடன் காகிதத்தில் வரைய நான் பரிந்துரைக்கிறேன், ஆனால் வரையாமல், ஒரு வரைபடத்தை ஊதி, ஆனால் முதலில் நாங்கள் உங்களுடன் பேசுவோம்.

1. உரையாடல்:

நாம் அனைவரும் ஒன்றாக பருவங்களை நினைவில் வைத்து பட்டியலிடுவோம்.

இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?

வசந்த காலத்தில் நீங்கள் எதை விரும்புகிறீர்கள் அல்லது விரும்புகிறீர்கள்?

மரங்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

டி.டிமிட்ரிவ் எழுதிய கவிதையைப் படித்தல்

வசந்த காலத்தில் மொட்டுகள் வீங்கும்

மற்றும் இலைகள் குஞ்சு பொரித்தன

மேப்பிள் கிளைகளைப் பாருங்கள் -

எத்தனை பச்சை மூக்குகள்?

நண்பர்களே, வசந்த பாதையில் நடக்க நான் உங்களை அழைக்கிறேன். நாம் செல்வோம்?

பாருங்கள், இங்கே சில தடயங்கள் உள்ளன. யாருடையது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (தரையில் வர்ணம் பூசப்பட்ட முயல் தடங்கள் உள்ளன). முயல்கள் அநேகமாக இந்த கிளியரிங்கில் விளையாடி நிறைய தடயங்களை விட்டுச் சென்றிருக்கலாம்.

நாமும் முயல்கள் போல் விளையாடுவோம்.

காடுகளில் குதித்து குதித்தல்

முயல்கள் சாம்பல் நிற பந்துகள்

ஜம்ப் - ஜம்ப், ஜம்ப் - ஜம்ப் -

குட்டி முயல் மரத்தடியில் நின்றது

எல்லோரையும் வரிசையாக வரிசையாக நிறுத்தி பயிற்சிகளைக் காட்டத் தொடங்கினார்.

ஒருமுறை! எல்லோரும் அந்த இடத்தில் நடக்கிறார்கள்.

இரண்டு! அவர்கள் கைகளை ஒன்றாக அசைப்பார்கள்.

மூன்று! ஒன்றாக அமர்ந்து எழுந்து நின்றனர்.

அனைவரும் காதுக்குப் பின்னால் சொறிந்தனர்.

நாலை அடைந்தோம்.

ஐந்து! அவர்கள் குனிந்து வளைந்தனர்.

ஆறு! அனைவரும் மீண்டும் வரிசையில் நின்றனர்

அவர்கள் ஒரு அணியாக நடந்தார்கள்.

நாங்கள் நன்றாக நடந்தோம், போதுமான அளவு விளையாடினோம், இப்போது நாங்கள் வியாபாரத்தில் இறங்கலாம்.

மேஜையில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்.

(தயாரிக்கப்பட்ட பின்னணியுடன் கூடிய ஆல்பம் தாள்கள், வாட்டர்கலர்கள், தூரிகைகள், நீர்த்த குவாச்சே, கரண்டிகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், காகித நாப்கின்கள்)

எங்கள் மந்திரக் குழாய் மந்திரக்கோலைப் பயன்படுத்தி மரங்களை வரைவோம். முதலில், நாம் ஒரு கரண்டியால் வண்ணப்பூச்சு எடுத்து, மரத்தின் தண்டு தொடங்கும் இடத்தில் ஒரு கறையை உருவாக்குவோம். பின்னர் வண்ணப்பூச்சு அல்லது காகிதத்தைத் தொடாமல், வைக்கோல் மூலம் கறையை உயர்த்தத் தொடங்குகிறோம். தண்டு உருவாக்க இலையை சுழற்றலாம். அடுத்து, மரத்தின் கிரீடத்தை ஒரு நாப்கினைப் பயன்படுத்தி வரைகிறோம் (ஒரு துடைக்கும், அதை நசுக்கி, வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, மரத்தின் கிரீடத்தை வரையவும் (அதை நனைக்கவும்) அல்லது டிப்பிங் முறையைப் பயன்படுத்தி இலைகளை வரைவதற்கு தூரிகையைப் பயன்படுத்தவும், ஆனால் முதலில் இதற்கிடையில், நீங்களும் நானும் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க வேண்டும், எங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, வசந்த காட்டின் அழகை கற்பனை செய்யலாம்.

தளர்வு இசையின் பதிவு "வசந்த காடுகளின் ஒலிகள்" ஒலிகள்)

1. ஓவியத்தை அழகாக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

நீங்கள் கடினமாக முயற்சி செய்து அன்புடன் வரைய வேண்டும். குழந்தைகள் வரைகிறார்கள். சுதந்திரமான செயல்பாடு.

பாடச் சுருக்கம்:

எங்கள் வரைபடங்கள் தயாராக உள்ளன, பிரகாசமான மற்றும் நேர்த்தியானவை!

முடிவில், உடற்கல்வி அமர்வு:

இன்று வரைந்தோம்

இன்று வரைந்தோம்

எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன.

அவர்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்கட்டும்

மீண்டும் வரையத் தொடங்குவார்கள்

ஒன்றாக நம் முழங்கைகளை நகர்த்துவோம்

மீண்டும் வரையத் தொடங்குவோம் (நாங்கள் எங்கள் கைகளைத் தடவி, குலுக்கி, பிசைந்தோம்.)

இன்று வரைந்தோம்

எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன.

விரல்களை அசைப்போம்

மீண்டும் வரைய ஆரம்பிக்கலாம்.

கால்கள் ஒன்றாக, கால்கள் தவிர,

நாங்கள் நகங்களில் சுத்தியல் செய்கிறோம் (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அவர்களுக்கு முன்னால் சுமூகமாக உயர்த்தி, கைகுலுக்கி, கால்களை முத்திரை குத்துகிறார்கள்.)

முயற்சித்தோம், வரைந்தோம்,

இப்போது அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர்.

அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதித்து, கைதட்டி,

பின்னர் நாங்கள் எங்கள் விரல்களை அழுத்துகிறோம்,

மீண்டும் வரைய ஆரம்பிக்கலாம்.

முயற்சித்தோம், வரைந்தோம்,

எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன.

இப்போது நாங்கள் ஓய்வெடுப்போம் -

மீண்டும் வரைய ஆரம்பிக்கலாம்

(ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள், ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.)

குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு வரைவதை முடிக்க நேரம் இல்லை என்றால், அவர்கள் வரைந்து முடிக்கிறார்கள். பாடத்தின் முடிவில் விளைந்த படைப்புகளின் கண்காட்சி உள்ளது. குழந்தைகளின் வரைபடங்களைப் பார்ப்பது வெளிப்படையான படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பணியுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: மிகவும் அசாதாரணமான, பிரகாசமான, நேர்த்தியான, மகிழ்ச்சியான மரம். படத்தின் யதார்த்தம் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர் என்ன பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினார் என்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

முன்னோட்ட:

பொருள்: "கடலுக்கு அடியில் உலகம்".

இலக்கு:

பணிகள்:

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

புதிர் - மனதிற்கு உடற்பயிற்சி.

1.இதில் உப்பு நீர் உள்ளது,

அதனுடன் கப்பல்கள் பயணிக்கின்றன.

கோடையில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்

அவர்கள் விடுமுறையில் அங்கு செல்கிறார்கள். (கடல்)

2.பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு

3. கடலில் ஒரு காடு வளர்ந்தது,

அவர் எல்லாம் பச்சை. (கடற்பாசி)

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

இரண்டு சகோதரிகள் - இரண்டு கைகள்(குழந்தைகள் கை காட்டுகிறார்கள்)

அவர்கள் வெட்டுகிறார்கள், கட்டுகிறார்கள், தோண்டுகிறார்கள்,(செயல்களைப் பின்பற்றவும்)

களைகள் ஒன்றாக விழுகின்றன(கீழே சாய்ந்து)

மேலும் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கழுவுகிறார்கள்(உங்கள் உள்ளங்கையால் உங்கள் முஷ்டியைக் கழுவவும்)

இரண்டு கைகளும் மாவை பிசையவும்(செயல்களைப் பின்பற்றவும்)

கடல் மற்றும் நதி நீர்

நீந்தும்போது படகோட்டம்(செயல்களைப் பின்பற்றவும்)

வேலையின் நிலைகள்:

3. வேலையின் பகுப்பாய்வு.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

நல்லது!

முன்னோட்ட:

மூத்த குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பொருள்: "கடலுக்கு அடியில் உலகம்".

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: "கலை படைப்பாற்றல்", "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு".

இலக்கு: குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, படைப்பு திறன்கள்.

பணிகள்:

நீருக்கடியில் வசிப்பவர்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்;

பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் (நட்சத்திர மீன், ஆக்டோபஸ், ஜெல்லிமீன்);

குழந்தைகளின் வரைதல் திறனை மேம்படுத்தவும் வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்(மெழுகு crayons + வாட்டர்கலர்), கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு கலவை உருவாக்கவும்;

உணருங்கள் அழகியல் கல்வி; இயற்கை பொருட்கள் மீது அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, தொடர்பு, கலை மற்றும் இசை, உற்பத்தி, விளையாட்டு.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:நீருக்கடியில் வசிப்பவர்களைச் சித்தரிக்கும் புகைப்படம், படம் “அதிருப்தியடைந்த மீன்”, ஆடியோ பதிவு “தி சவுண்ட் ஆஃப் தி சீ”, A4 தாள்கள், மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள், வாட்டர்கலர்கள், பிரஷ்கள், தண்ணீர் கோப்பைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு அற்புதமான பயணத்திற்கு செல்கிறோம். புகைப்படத்தை கவனமாக பாருங்கள். அது எதைக் காட்டுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மீனாக மாறி கடலின் அடிப்பகுதியில் உங்களைக் கண்டுபிடிக்க நான் முன்மொழிகிறேன். (ஆசிரியர் "தி சவுண்ட் ஆஃப் தி சீ" என்ற ஆடியோ பதிவை இயக்குகிறார்).

நீங்கள் மீனாக இருப்பதை விரும்பினீர்களா? எந்த மீனை நீங்கள் கற்பனை செய்தீர்கள், மகிழ்ச்சி அல்லது சோகம்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்)

இப்போது படத்தை கவனமாக பாருங்கள். மீனின் மனநிலை என்ன? எது அவர்களை வருத்தப்படுத்தக்கூடும்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்)

ஒரு குளத்தின் அருகே நடத்தை விதிகளை ஒன்றாக நினைவில் கொள்வோம். (குழந்தைகள் நீர்நிலைக்கு அருகில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று சொல்கிறார்கள்)

மீன் தவிர, கடலில் நாம் சந்திக்க முடியும்நட்சத்திரமீன், ஜெல்லிமீன், ஆக்டோபஸ்.

(ஆசிரியர் அவர்களின் புகைப்படத்தைக் காட்டுகிறார்)

பாருங்கள், தோழர்களே, அவர்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார்கள்! இதுபோன்ற சுவாரஸ்யமான மக்களை நாங்கள் நிலத்தில் சந்திக்க மாட்டோம். இவர்கள் ஆழ்கடலில் வசிப்பவர்கள்.

புதிர் - மனதிற்கு உடற்பயிற்சி.

நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்வேன், எங்கள் கடல் படத்தில் நீங்கள் பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

1.இதில் உப்பு நீர் உள்ளது,

அதனுடன் கப்பல்கள் பயணிக்கின்றன.

கோடையில் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்

அவர்கள் விடுமுறையில் அங்கு செல்கிறார்கள். (கடல்)

2.பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு

அனைத்து ஆடைகளும் நாணயங்களால் செய்யப்பட்டவை. (மீன்)

3. கடலில் ஒரு காடு வளர்ந்தது,

அவர் எல்லாம் பச்சை. (கடற்பாசி)

நண்பர்களே, ஆழ்கடலின் உலகம் பணக்கார, அழகான மற்றும் மாறுபட்டது. இன்று நான் உங்களை சித்தரிக்க முன்மொழிகிறேன் கடலுக்கடியில் உலகம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

இரண்டு சகோதரிகள் - இரண்டு கைகள்(குழந்தைகள் கை காட்டுகிறார்கள்)

அவர்கள் வெட்டுகிறார்கள், கட்டுகிறார்கள், தோண்டுகிறார்கள்,(செயல்களைப் பின்பற்றவும்)

களைகள் ஒன்றாக விழுகின்றன(கீழே சாய்ந்து)

மேலும் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கழுவுகிறார்கள்(உங்கள் உள்ளங்கையால் உங்கள் முஷ்டியைக் கழுவவும்)

இரண்டு கைகளும் மாவை பிசையவும்(செயல்களைப் பின்பற்றவும்)

இடது மற்றும் வலது, (ஒரு கையைக் காட்டு, பின்னர் மற்றொன்று)

கடல் மற்றும் நதி நீர் (கைகளால் அலை போன்ற அசைவுகளை செய்யுங்கள்)

நீந்தும்போது படகோட்டம்(செயல்களைப் பின்பற்றவும்)

குழந்தைகளின் சுயாதீன செயல்பாடு.

வேலையின் நிலைகள்:

1. மீன், கூழாங்கற்கள், பாசிகளை மெழுகு க்ரேயான்களால் வரையவும்...

2. முழு தாளையும் நீல வண்ணப்பூச்சுடன் வண்ணம் தீட்டவும்.

3. வேலையின் பகுப்பாய்வு.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

நண்பர்களே, நாங்கள் என்ன அற்புதமான வரைபடங்களை உருவாக்கியுள்ளோம் என்பதை ஒருவருக்கொருவர் காண்பிப்போம். நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் உங்கள் சொந்த தனித்துவமான நீருக்கடியில் உலகம் உள்ளது. அனைத்து தோழர்களும் கடினமாக முயற்சி செய்து, தங்கள் கற்பனையைக் காட்டி, கடல் வாழ் உயிரினங்களைப் பற்றிய அறிவைக் காட்டினர். இன்று எல்லாம்நல்லது!

முன்னோட்ட:

மூத்த குழுவில் பாரம்பரியமற்ற வடிவத்தில் "மணலில் இருந்து படங்கள்" வரைதல் பற்றிய குறிப்புகள்

இலக்கு : குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவம்மணல் ஓவியம்;

கலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் காட்சி கலைகள், ஒரு படைப்பு பணியை ஏற்றுக்கொள்ளும் மற்றும் சுயாதீனமாக செயல்படுத்தும் திறன், படைப்பு கற்பனை.

பூர்வாங்க வேலை: மணலில் குச்சிகளைக் கொண்டு வரைதல். சாண்ட்பாக்ஸ் கேம்கள். கோடை விடுமுறைகள் பற்றிய உரையாடல்.

உபகரணங்கள் : வெவ்வேறு அளவுகளில் மஞ்சள், ஆரஞ்சு, பழுப்பு நிற காகிதங்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள். மணல் கொண்ட பெட்டிகள், காகிதத் தாள்கள் வெள்ளை, பசை குச்சிகள், எண்ணெய் துணி.

GCD நகர்வு

கல்வியாளர் : நண்பர்களே, வி. ஷிபுனோவாவின் கவிதையைக் கேளுங்கள்"பனைகள்":

நான் என் உள்ளங்கைகளால் அடித்தேன்

சூடான மணல்.

நான் ஒரு படகு வரைகிறேன்

மேலும் அதன் அருகில் ஒரு பூ உள்ளது

மற்றும் என் அம்மாவின் பூனை

மற்றும் தாத்தாவின் துருத்தி,

பறக்கும் கொக்கு

மற்றும் கடிதம் அந்தோஷ்கா.

பாயும் மணல் துகள்கள்...

நான் உட்கார்ந்து மூச்சு விடவில்லை,

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உலகின் படங்கள்

நான் அதை என் உள்ளங்கையில் வைத்திருக்கிறேன்.

நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன?

அது சரி - கோடை. விளையாட்டு மைதானத்தில் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடலாம்?

நீங்கள் பட்டியலிட்ட விளையாட்டுகளுக்கு மேலதிகமாக, நீங்கள் மணலுடன் விளையாடுவது மட்டுமல்லாமல், மணலில் வரையவும் நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்தலாம்?(சாப்ஸ்டிக்ஸ் அல்லது விரல்களால்)

கல்வியாளர் : நண்பர்களே, எங்களிடம் மஞ்சள், ஆரஞ்சு, பழுப்பு நிற காகிதம் உள்ளது, இது மணல் மற்றும் பென்சில்கள் அலமாரிகள் என்று கற்பனை செய்வோம்.

நீங்களும் நானும் கடல் அல்லது ஆற்றின் கரையில் அமர்ந்து, மஞ்சள் மணலை எங்கள் உள்ளங்கைகளால் அடித்து, உலகின் மிக அழகான படங்களை வரைகிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். மணல் நிற காகிதத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இது ஒரு பெரிய தாளாக இருக்கலாம் - பல படங்கள் அதில் பொருந்தும். அல்லது பல சிறிய இலைகள் - ஒவ்வொரு படத்திற்கும் ஒன்று.

நாங்கள் கடற்கரையில் இருப்பதால் நீங்கள் விரும்பியபடி வசதியாக உட்கார்ந்து எந்த படத்தையும் வரையவும். நீங்கள் என்ன வரைய விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்தித்து, உங்கள் படத்திற்கு ஒரு பெயரைக் கொண்டு வருவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

ஆசிரியர் யார் என்ன வரைவார்கள் என்று கேட்டு ஒவ்வொரு நபரின் காகிதத்திலும் படத்தின் பெயரை எழுதுகிறார்.

உடற்கல்வி நிமிடம்:

எங்கள் மீது கடல் போல

தங்க மீன்கள் நடனமாடுகின்றன.

வேடிக்கை பார்க்கிறார்கள்

சுத்தமான வெதுவெதுப்பான நீரில்,

அவை சுருங்கிவிடும், அவிழ்த்துவிடும்,

அவர்கள் தங்களை மணலில் புதைத்துக்கொள்வார்கள்,

அவர்கள் தங்கள் துடுப்புகளை அசைப்பார்கள்,

அவர்கள் வட்டங்களில் சுழலும்.

குழந்தைகள் மீன் உல்லாசமாக நடிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர் : நண்பர்களே, இப்போது உங்கள் படங்களை அசாதாரணமான படங்களாக மாற்றுவோம்"மணல்" . என்னிடம் ஒரு மந்திர பெட்டி உள்ளது, அதில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?(மணல்)

அங்கே ஒன்று உள்ளது அசாதாரண வழிஉருவாக்கம்"மணல்" ஓவியங்கள் -

காகிதம் மற்றும் பசை பயன்படுத்தி. படத்தின் அனைத்து கோடுகளிலும் ஒரு பிசின் பென்சிலை வரைய வேண்டியது அவசியம், மேலும் படத்தை கீழே எதிர்கொள்ளும் வகையில் மணல் கொண்ட ஒரு பெட்டியில் படத்தை தட்டையாக வைத்து, அதை லேசாகத் தட்டவும் மற்றும் படத்தை உயர்த்தவும்.

குழந்தைகள் மாஸ்டர் புதிய வழி, மணல் பெட்டிகளுக்கு அருகில் அமைந்துள்ளது.

வேலை முடிந்ததும், ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சியைத் தயாரிக்கிறார்கள்"மணல் படங்கள்".

முன்னோட்ட:

மூத்த குழுவில் வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பில்: "ஒரு கறையின் அற்புதமான மாற்றங்கள்"

(blotography)

பணிகள். பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் (கலை மற்றும் வீட்டு) இலவச பரிசோதனைக்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும். சுருக்கப் படங்களைப் பெறுவதற்கான புதிய வழிகளைக் காட்டு. அசாதாரண வடிவங்களின் (கறைகள்) புறநிலைப்படுத்தல் மற்றும் "புத்துயிர்" ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பூர்வாங்க வேலை.

மேகங்கள் எப்படி இருக்கும், குட்டைகள் எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பற்றிய நடை மற்றும் உரையாடலில் அவதானிப்புகள்?

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு "கலைஞராக மாற விரும்பிய சிறுவனின் கதை" (ஐ.ஏ. லிகோவாவின் புத்தகம் "வண்ண உள்ளங்கைகள்") என்பதிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறார்.

பொருட்கள்.

வண்ணப்பூச்சுகள் - வாட்டர்கலர், கோவாச்; வண்ண மை, வெவ்வேறு அளவுகளில் மென்மையான தூரிகைகள், பழைய பல் துலக்குதல், காய்கறி துண்டுகள் (உருளைக்கிழங்கு, பீட்), கந்தல், கடற்பாசிகள், நொறுங்குவதற்கும் முத்திரையிடுவதற்கும் செய்தித்தாள்கள்; தண்ணீர் ஜாடிகள், காக்டெய்ல் குழாய்கள் (வைக்கோல்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

ஆசிரியர் டி. சியார்டியின் "ஒரு கறையிலிருந்து வந்தவனைப் பற்றி" என்ற கவிதையை குழந்தைகளுக்கு வாசிக்கிறார்.

நேற்று என் சகோதரி எனக்கு ஒரு பரிசு கொண்டு வந்தாள்

ஒரு பாட்டில் கருப்பு - கருப்பு மை.

நான் வரைய ஆரம்பித்தேன், ஆனால் நேராக பேனாவிலிருந்து

அவர் ஒரு பெரிய கறையை வீழ்த்தினார்.

மற்றும் தாளில் ஒரு இடம் பரவியது,

அது கொஞ்சம் கொஞ்சமாக வளர ஆரம்பித்தது:

இடதுபுறத்தில் தண்டு உள்ளது, வலதுபுறத்தில் வால் உள்ளது,

கால்கள் பீடங்கள் போன்றவை, உயரமானவை...

நான் உடனடியாக கருப்பு மஸ்காராவுக்கு செல்கிறேன்

நான் பெரிய காதுகளை வரைந்தேன்,

மற்றும், நிச்சயமாக, அவர் மாறினார் -

நீங்கள் அதை யூகித்தீர்கள் - ஒரு இந்திய யானை.

நண்பர்களே, கறை என்றால் என்ன?

ஆம், ஒரு கறை என்பது காலவரையற்ற வடிவத்தின் ஒரு இடமாகும், இது நீங்கள் தற்செயலாக ஒரு வண்ண திரவத்தை - பெயிண்ட் அல்லது மை சிந்தினால் உருவாக்கப்படும். புள்ளிக்கு சரியான வடிவம் இல்லாததால், அது எதையும் அல்லது யாராக வேண்டுமானாலும் மாற்றலாம்.

இன்று நாமும் கறைகளை வரைவோம், பின்னர் அவர்களை நாம் விரும்பும் நபராகவோ அல்லது அவர்கள் தோற்றமளிப்பவராகவோ மாற்றுவோம்.

நீங்கள் எப்படி ஒரு கறையை போடலாம் அல்லது பெறலாம் அல்லது வரையலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

அது சரி: நீங்கள் ஒரு கடற்பாசி, ஒரு துணி அல்லது ஒரு காகித வாட் மூலம் ஒரு முத்திரையை உருவாக்கலாம்.

பீட்ரூட்டின் ஒரு வெட்டு முத்திரை, அதன் சாறு தடயங்கள் விட்டு.

மென்மையான தூரிகை அல்லது பல் துலக்குடன் ஒரு குட்டையை வரையவும்.

ஒரு துண்டு காகிதத்தில் சிறிது மஸ்காராவை தடவி, அதை ஒரு குழாய் அல்லது வைக்கோலில் இருந்து ஊதவும் வெவ்வேறு பக்கங்கள்.

தனித்தனி காகிதத்தில் வெவ்வேறு கறைகளை வரைவோம். வெவ்வேறு வழிகளில். குழந்தைகள் பரிசோதனை. ஒரு கறையின் முக்கிய விஷயம் நிச்சயமற்ற தன்மை, ஆச்சரியம் மற்றும் அசாதாரண வடிவம் என்று ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

குழந்தைகள் பல முறைகளில் தேர்ச்சி பெற்று பல கறைகளை உருவாக்கிய பிறகு, கறைகளை உயிர்ப்பிக்க நான் முன்மொழிகிறேன் - அவற்றை உயிரினங்கள் அல்லது பொருள்களாக மாற்றவும்.

குழந்தைகளே, உங்கள் கறைகளை கவனமாக ஆராய்ந்து, காகிதத் தாள்களை வெவ்வேறு திசைகளில் திருப்புங்கள். இங்கே, உதாரணத்திற்கு, எனது கறை: நீங்கள் இதைப் பார்த்தால், அது ஒரு சிறிய மனிதனைப் போல் தெரிகிறது, நீங்கள் கண்களையும் வாயையும் வரைந்து முடிக்க வேண்டும்; கறை திரும்பினால், அது ஒரு பூவை ஒத்திருக்கிறது, நான் ஒரு தண்டு மற்றும் இலைகளை மட்டுமே சேர்ப்பேன்.

உங்கள் கறைகள் என்னவாக மாறும்? (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவனது சங்கங்கள், திட்டங்கள், சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத குழந்தைகளுக்கு உதவுதல் பற்றி நான் அமைதியாகக் கேட்கிறேன்)

குழந்தைகள் வேலையைச் செய்கிறார்கள். "நேரடி" கறைகளின் பொது கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது.

முன்னோட்ட:

தலைப்பு: "பொருள் மோனோடைப் "பட்டர்ஃபிளை".
வயது பிரிவு: மூத்த குழு.

நோக்கம்: காட்சி கலைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவின் மூலம் குழந்தைகளை கலை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவது, கல்விப் பகுதிகளின் திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி: குழந்தைகளை "மோனோடைப்" காட்சி நுட்பத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், இயற்கை உலகத்திற்கு அழகியல் அணுகுமுறையின் வெளிப்பாட்டை செயல்படுத்துங்கள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அழகின் வெளிப்பாட்டிற்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை உருவாக்குங்கள். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: பூச்சி வகுப்பின் பிரதிநிதிகளாக பட்டாம்பூச்சிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், பட்டாம்பூச்சி வளர்ச்சியின் மூன்று கட்டங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளவும், பூச்சிகளின் உலகில் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.
உடல் வளர்ச்சி: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருங்கிணைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஆரம்ப வேலை: "பூச்சிகள்" விளக்கக்காட்சியைப் பார்ப்பது. "பட்டாம்பூச்சிகள்", "பூச்சிகள்" என்ற தலைப்பில் லெக்சிகோ-இலக்கண பயிற்சிகள். உரையாடல் "ஒரு பட்டாம்பூச்சி எப்படி தோன்றுகிறது." அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள்: லோட்டோ "பூச்சிகள்", "தீங்கு மற்றும் நன்மை", "யார் எங்கு வாழ்கிறார்கள்", "பகுதிகளிலிருந்து அசெம்பிள்". வி.எஸ். கிரெபென்னிகோவின் கதைகள் பற்றிய விவாதம் "பூச்சிகளின் உலகின் ரகசியங்கள்."
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
காட்சி: கம்பளிப்பூச்சி எவ்வாறு பட்டாம்பூச்சியாக மாறுகிறது என்பதற்கான வரைபடத்தைக் காட்டுகிறது, மோனோடைப் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பட்டாம்பூச்சியை சித்தரிப்பதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது.
வாய்மொழி: உரையாடல், குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள், உடற்கல்வி பாடங்களிலிருந்து சொற்களை உச்சரித்தல், அறிவுறுத்தல்கள், விளக்கம், கம்பளிப்பூச்சியை பட்டாம்பூச்சியாக மாற்றும் செயல்முறையின் வாய்மொழி விளக்கம்.
நடைமுறை: உற்பத்தி செயல்பாடு, உடற்கல்வி.
உபகரணங்கள்: வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள், வெவ்வேறு தடிமன் கொண்ட தூரிகைகள், நாப்கின்கள், தண்ணீர் கொள்கலன்கள், வெள்ளை A4 காகித தாள்கள், பட்டாம்பூச்சி வளர்ச்சியின் நிலைகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள், "பட்டாம்பூச்சிகள்" என்ற கருப்பொருளில் ஓவியம் பொருள், ஈசல்.
விருந்தினர்களுக்கு காலை வணக்கம் தெரிவிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, அனைவரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஒருவருக்கொருவர் காலை வணக்கம் செய்வோம். அனைவரும் ஒன்றாக: அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர், நான் உங்கள் நண்பர் மற்றும் நீங்கள் என் நண்பர். கைகளை இறுக்கமாகப் பிடித்துக்கொண்டு ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம். வணக்கம், அன்புள்ள குழந்தைகளே, நீங்கள் உலகின் மிக அழகானவர்! மாணவர்களின் செயல்பாடுகள்.
வாழ்த்துக்கள், குழந்தைகள் ஹலோ சொல்கிறார்கள், விருந்தினர்களுக்கு புன்னகை கொடுங்கள், உரையின் வார்த்தைகளுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்.
முறைகள், வடிவங்கள், நுட்பங்கள்,
சாத்தியமான வகைகள்
நடவடிக்கைகள். விளைவாக.
குழந்தைகள் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உளவியல் தயார்நிலையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.
ஆசிரியர் ஒரு கம்பளிப்பூச்சியைப் பற்றி ஒரு புதிர் உருவாக்குகிறார், ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தை அறிமுகப்படுத்தி அதை விளையாடுகிறார், மேலும் கம்பளிப்பூச்சியைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள், புதிரை யூகிக்கிறார்கள், சந்திக்க ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், விசித்திரக் கதை பாத்திரத்தை - கம்பளிப்பூச்சியுடன் பழகுகிறார்கள். அவர்கள் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் செயலில் தங்கள் அணுகுமுறையை உணர்ச்சிபூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.
ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் கம்பளிப்பூச்சி ஹீரோவின் தோற்றம். பரஸ்பர வாழ்த்துகள்.
குழந்தைகள் வரவிருக்கும் நடவடிக்கைக்கு தயாராக உள்ளனர்.
- நாம் அனைவரும் வேடிக்கையாக இருக்கிறோம், ஆனால் கம்பளிப்பூச்சி சோகமாக இருக்கிறது,
(ஏன் பதில் சொல்லும்படி குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்? கம்பளிப்பூச்சி அசிங்கமானது, விகாரமானது என்று எல்லோரும் நினைப்பதால், சிலர் அதை நசுக்க விரும்புகிறார்கள்). - கம்பளிப்பூச்சிக்கு நாம் எவ்வாறு உதவுவது என்று சிந்தியுங்கள்? அவளை உற்சாகப்படுத்து. கம்பளிப்பூச்சிக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகளின் கூற்றுகளுக்கு மதிப்பளித்து, குழந்தைகளுக்கு முடிவுகளை எடுக்க உதவுகிறது. குழந்தைகள் சோகமான கம்பளிப்பூச்சியைக் கவனித்து அழைக்கிறார்கள் சாத்தியமான காரணங்கள்கம்பளிப்பூச்சியின் சோகமான மனநிலை. கம்பளிப்பூச்சிக்கு எவ்வாறு உதவுவது, தங்கள் சொந்த எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவது மற்றும் அவர்களின் சொந்த அனுபவத்தின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுப்பது பற்றி அவர்கள் தீர்ப்புகளை வழங்குகிறார்கள். பிரச்சனை அறிக்கை: கம்பளிப்பூச்சி ஒரு நல்ல மனநிலையைக் கண்டறிய உதவுங்கள்.
சிக்கலான கேள்விகளை முன்வைத்தல்: என்ன செய்ய முடியும், கம்பளிப்பூச்சிக்கு ஒருவர் எவ்வாறு உதவ முடியும். கலந்துரையாடல்.
குழந்தைகள் செயல்பாட்டிற்கான உள் உந்துதலையும், கம்பளிப்பூச்சிக்கு உதவும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் - கம்பளிப்பூச்சி ஒரு அழகான பட்டாம்பூச்சியாக மாறும் என்று சொல்லுங்கள்.
கம்பளிப்பூச்சியை பட்டாம்பூச்சியாக மாற்றுவதற்கு நீங்கள் உண்மையிலேயே தயாராக உள்ளீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் இதற்காக ஒரு கம்பளிப்பூச்சியை பட்டாம்பூச்சியாக மாற்றும் நிலைகளை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் (குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு பணியை வழங்கவும் "ஒரு கம்பளிப்பூச்சியின் மாற்றத்தின் கட்டத்திற்கு பெயரிடவும் ஒரு பட்டாம்பூச்சிக்குள்”, காட்சிப் பொருளை அடிப்படையாகக் கொண்டது).
குழந்தைகளின் பதில்களை முறைப்படுத்துகிறது, பொதுமைப்படுத்துகிறது, சிந்தனை செயல்முறையைத் தூண்டும் கேள்விகளைக் கேட்கிறது. குழந்தைகள் உரையாடலில் பங்கேற்கிறார்கள்
தங்கள் கருத்தை தெரிவிக்க
கிடைக்கும் அடிப்படையில்
பிரதிநிதித்துவங்கள், முன்பு கற்றுக்கொண்டதை நினைவுபடுத்துங்கள், கேளுங்கள்
மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
ஒரு கம்பளிப்பூச்சி எதிலிருந்து வருகிறது? பட்டாம்பூச்சிகள் எங்கே முட்டையிடுகின்றன? கம்பளிப்பூச்சிக்கு என்ன நடக்கும், அது என்னவாக மாறும்? பியூபா எப்போது பட்டாம்பூச்சியாக மாறும்?, ஒரு விளையாட்டுப் பணியைச் செய்யுங்கள்: கம்பளிப்பூச்சியை பட்டாம்பூச்சியாக மாற்றும் நிலைகளைக் குறிப்பிடவும். உரையாடலுடன் ஒரு ஈசல் ஒரு ஆர்ப்பாட்டம் உள்ளது
ஒரு கம்பளிப்பூச்சியை பட்டாம்பூச்சியாக மாற்றும் நிலைகளை சித்தரிக்கும் படங்கள். குழந்தைகள் தகவல்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள்
தேவையான
ஒரு வெற்றிக்காக
புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது, சரியான பதில்கள் "பூச்சிகளின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுக்கு அறிவு இருப்பதைக் காட்டுகிறது.

ஆசிரியர் உடற்கல்வி பாடத்தின் அசைவுகளை உச்சரித்து காட்டுகிறார் "ஒரு மலர் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது, திடீரென்று எழுந்தது"
குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து உரையின் வார்த்தைகளுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறது. குழந்தைகள் உடற்கல்வி பாடத்தின் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள், உரையின் சொற்களுக்கு இணங்க, குழந்தைகள் உடற்கல்வி பாடத்தை விரும்பினர், அவர்கள் ஆசிரியரை கவனமாகப் பின்பற்றுகிறார்கள், உரையைக் கேட்கிறார்கள், இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள். "ஒரு மலர் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது, திடீரென்று எழுந்தது" என்ற உடற்கல்வி பாடத்தின் அசைவுகளைக் காட்டுகிறது.
உரையின் சொற்களுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்தல். பதற்றம், உணர்ச்சி மற்றும் உடல் விடுதலை.
செயல் முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல், அறிவு, திறன்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும்
திறன்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்,
குழந்தைகளுக்கு வரிசையைக் காட்டுகிறது,
வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்களைச் செய்வதற்கான நுட்பங்கள்
"பொருள் மோனோடைப்" வரைதல், குழந்தைகளுடன் பாரம்பரியமற்ற நுட்பத்தின் பெயரை உச்சரிக்கிறது. சிறிய விவரங்களை வரைய மெல்லிய தூரிகையைப் பயன்படுத்துவதை அவர் பரிந்துரைக்கிறார்: இறக்கைகள், ஆண்டெனாக்கள், மூட்டுகளில் ஒரு முறை. தேவையான உதவி மற்றும் உணர்ச்சி ஆதரவை வழங்குகிறது.
குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள், வேலையின் நிலைகள் மற்றும் வரிசையை உச்சரிக்கிறார்கள், நடைமுறை வேலைகளை சுயாதீனமாக செய்கிறார்கள் - "பொருள் மோனோடைப்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பட்டாம்பூச்சியை வரையவும், மெல்லிய தூரிகை மூலம் சிறிய விவரங்களை வரையவும்.

ஆசிரியர் நடைமுறை வேலைகளின் பகுப்பாய்வை ஏற்பாடு செய்கிறார், மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் சுவாரஸ்யமானவற்றைப் பற்றிய விவாதம், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர் சுவாரஸ்யமான ஒன்றை வரைந்ததாகக் குறிப்பிடுகிறார், அவர்களின் வேலை மற்றும் அவர்களின் சகாக்களின் வேலை பற்றி விவாதிப்பதில் குழந்தைகளின் கருத்துக்களைக் கேட்கிறார். வரைபடங்களுடன் ஒரு ஆல்பத்தை உருவாக்கி அதை கம்பளிப்பூச்சிக்கு கொடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் முடிக்கப்பட்ட வேலையைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், அவர்களின் கருத்தில், அவர்கள் மிகவும் வெற்றிகரமாக என்ன செய்தார்கள், யோசனை என்ன. கம்பளிப்பூச்சிக்கு பரிசாக ஒரு ஆல்பத்திற்கான வரைபடங்களை அவர்கள் தயார் செய்கிறார்கள். பகுப்பாய்வு, செயலில் விவாதம். குழந்தைகள் தங்களை பங்கேற்பாளர்களாக அறிந்து கொள்கிறார்கள் படைப்பு செயல்முறை. குழந்தைகள் அடிப்படை சுயமரியாதை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் சகாக்களின் வேலையை மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களின் முடிவுகளைப் பார்க்கிறார்கள்.
GCD இன் முடிவுகளை சுருக்கமாக, குழந்தை பெற்ற அனுபவத்தை சுருக்கவும்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:
- வேலை செய்வது கடினமாக இருந்ததா? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? எந்த பாரம்பரியமற்ற நுட்பத்துடன் நீங்கள் வேலை செய்வதை மிகவும் விரும்புகிறீர்கள்? கம்பளிப்பூச்சிக்கு நாங்கள் உதவி செய்தோமா? ஆசிரியர் கம்பளிப்பூச்சியில் ஒரு புன்னகையை வரைய முன்வருகிறார் மற்றும் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார். குழந்தைகள் செய்த வேலைக்கு உணர்ச்சிவசப்படுவார்கள். ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். மதிப்பீடு, பாராட்டு, ஒப்புதல். குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும், குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் திருப்தி அடைந்தனர் மற்றும் அவர்களின் செயல்பாடுகளின் விளைவாக திருப்தி அடைகிறார்கள்.

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புஒரு வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தில் வரைதல், பிராந்திய வழிமுறை சங்கத்திற்கான "நீருக்கடியில் உலகம்" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு ஓவியம்.

Nadezhda Viktorovna Vinogradova, GBDOU d/s எண் 14, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் ஆசிரியர்.
விளக்கம்:பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கத்தை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன். பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்களுக்கு இந்த பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இலக்கு:பாரம்பரியமற்ற கீறல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி "நீருக்கடியில் உலகம்" என்ற கருப்பொருளில் வரைதல்
பணிகள்:குழந்தைகளின் தொழில்நுட்ப வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்துதல். ஒரு வரைபடத்தின் கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், ஒரு வரைபடத்தில் உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகள் மற்றும் அறிவைப் பிரதிபலிக்கவும். குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:விளையாட்டு, வாய்மொழி (உரையாடல்), காட்சி, நடைமுறை, வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்.
பாடத்திற்கான பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:தடிமனான காகிதத் தாள்கள் கிராட்டேஜ் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைபடங்களைத் தயாரிப்பதற்காக சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன (முதலில், அட்டையின் முழு மேற்பரப்பும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் மெழுகு க்ரேயன்களால் கவனமாக வர்ணம் பூசப்பட்டுள்ளது, பின்னர் அட்டை முழுவதுமாக உலர்த்திய பிறகு, அட்டை நீல நிற கோவாச் அடுக்குடன் மூடப்பட்டிருக்கும். வரைவதற்குத் தயார்), டூத்பிக்குகள், கடல் உயிரினங்களின் விளக்கப்படங்கள், புதிர்கள் (கடல் விலங்குகள் மற்றும் மீன்களின் வெட்டு புகைப்படங்கள், A4 வடிவம்), ஆடியோ பதிவுகள்: ஏ. கனாச்சியன் - "நீலக் கடலில், வெள்ளை நுரையில்", சர்ஃப் ஒலி. டைவிங் பாகங்கள்: துடுப்புகள், முகமூடிகள், கண்ணாடிகள், ஸ்நோர்கெல்ஸ், "கடல் ஜார்ஸ்டாவின் வாயில்": நீல நிற துணியுடன் கூடிய திரை. ஒரு தளர்வு மூலைக்கு: மணல் மற்றும் கூழாங்கற்கள் மற்றும் குண்டுகள் அதில் மறைக்கப்பட்ட குளியல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. அறிமுக பகுதி:
உரையாடல்
A. கனச்சியனின் பாடல் "நீலக் கடலில் வெள்ளை நுரையில்..." ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்.
இசை நின்றுவிடுகிறது.
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு ஒரு அசாதாரண நாள், விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லலாம் (வணக்கம்!)
- இப்போது நாம் செல்லலாம் ... பார், இது இங்கே என்ன கிடக்கிறது? இது எதற்காக? (குழந்தைகள் தரையில் உள்ள பச்சை "தீவில்" உள்ள பொருட்களைப் பார்க்கிறார்கள், சாத்தியமான பதில்களை வழங்குகிறார்கள்: டைவிங்கிற்கான முகமூடி மற்றும் ஸ்நோர்கெல், துடுப்புகள், ஊதப்பட்ட மோதிரம் போன்றவை).

- இவை அனைத்தும் நிலத்திலோ அல்லது தண்ணீரிலோ எங்கே பயன்படுத்தப்படுகின்றன? (தண்ணீரில்)
- எனவே, இன்று நாம் எங்கு பயணிப்போம்? (கடலில்)
- அது சரி, கடலின் ஆழத்தில். நீருக்கடியில் வசிப்பவர்களில் சிலரை நாங்கள் ஏற்கனவே சந்தித்துள்ளோம். அவர்களை நினைவில் கொள்வோம் (ஆசிரியர் மீன் மற்றும் கடல் விலங்குகளின் உருவங்களுடன் குழந்தைகளை ஒரு நிலைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்).

குழந்தைகள் பட்டியலிடுகிறார்கள், படங்களை சுட்டிக்காட்டி, அந்த மீன்கள் மற்றும் விலங்குகளை அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள், அவர்களின் பழக்கம் மற்றும் பண்புகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் கடல் குடியிருப்பாளர்களின் வடிவம் மற்றும் நிறம், அதே போல் கடலில் தாவரங்கள் - ஆல்கா - மற்றும் அவை அனைத்தும் வடிவத்திலும் நிறத்திலும் வேறுபட்டவை என்பதையும் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.
பெயர் குறிப்பிடப்படாதவர்களைப் பற்றி ஆசிரியர் கேட்கிறார்:
- அது யார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அவர் யாரைப் போல் இருக்கிறார்? (குழந்தைகள் அனுமானங்களைச் செய்கிறார்கள், ஆசிரியர் திருத்துகிறார், சரியாகப் பெயரிடுகிறார்)

2. புதிர்கள்
ஆசிரியர் மண்டபத்தின் மையத்திற்குத் திரும்புகிறார், அங்கு தரையில் ஒரு "ஏரி" (வட்ட வடிவில் நீல துணி) உள்ளது, குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் அதில் என்ன இருக்கிறது:
- நண்பர்களே, எங்களிடம் என்ன இருக்கிறது? இது ஒரு குளம் போல் தெரிகிறது, அதில் கடல் அஞ்சல் உள்ளது, பாருங்கள் - உறைகள்! ஒவ்வொன்றும் ஒரு கவரை எடுத்து உள்ளே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போமா?
- ஓ, ஆமாம், யாரோ ஒருவரின் புகைப்படங்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை முழுமையடையவில்லை, ஆனால் பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன ... இந்த துண்டுகளிலிருந்து புகைப்படங்களை உருவாக்க வேண்டும், பின்னர் அவை யாருடையவை என்பதை நாம் கண்டுபிடிக்கலாம்.

குழந்தைகள் "ஏரி" மீது உட்கார்ந்து / படுத்து, புதிர்களை ஒன்றாக இணைத்து, யாருடைய புகைப்படம் உள்ளது என்று விவாதிக்கவும்.
கல்வியாளர்:
- நன்றி நண்பர்களே, இப்போது நீருக்கடியில் வசிப்பவர்கள் தங்கள் புகைப்படங்களை எளிதாகக் கண்டுபிடிக்க முடியும்.

3. புதிர்கள்
கல்வியாளர்:
- செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் எங்களிடம் மீன்வளம் உள்ளது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? உங்களில் யாராவது அதில் இருந்தீர்களா? நீங்கள் வரவில்லை என்றால், உங்கள் பெற்றோருடன் வருகை தருமாறு நான் மிகவும் பரிந்துரைக்கிறேன். அது அங்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது! நீங்கள் அற்புதமான மீன் மற்றும் கடல் விலங்குகளை சந்திக்கலாம், கடற்பரப்பு மற்றும் பல்வேறு நீருக்கடியில் தாவரங்களை ஆய்வு செய்யலாம். நான் அங்கு யாரை சந்தித்தேன் என்று யூகிக்கவா?

இந்த மீன் ஒரு தீய வேட்டையாடும்
அது அனைவரையும் முழு மனதுடன் விழுங்கும்
பற்களைக் காட்டி கொட்டாவி விட்டாள்
மேலும் கீழே மூழ்கியது... (சுறா)

நீண்ட கால்கள் கொண்ட பேரிக்காய்
கடலில் குடியேறினர்
எட்டு கைகளும் கால்களும்
இது ஒரு அதிசயம் - ... (ஆக்டோபஸ்)

கடலின் அடியில் எனக்காக
அவர் தனது நகங்களால் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்
வட்ட ஓடு, பத்து கால்கள்
நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இது... (நண்டு)

எந்த வகையான பந்து கூர்முனையுடன் மிதக்கிறது,
அமைதியாக அதன் துடுப்புகளை அசைப்பதா?
நீங்கள் அதை உங்கள் கைகளில் எடுக்க முடியாது
இந்த பந்து ... (முள்ளம்பன்றி மீன்)

நிலத்திலும் நீரிலும்
எல்லா இடங்களிலும் அவருடன் வீட்டைக் கொண்டு செல்கிறார்
பயமின்றி பயணிக்கிறார்
இந்த வீட்டில்... (ஆமை)

ஒரு வெளிப்படையான குடை மிதக்கிறது
"நான் உன்னை எரிப்பேன்!" - அச்சுறுத்துகிறது - தொடாதே!
அவள் பாதங்கள் மற்றும் வயிறு
அவளுடைய பெயர் என்ன? (ஜெல்லிமீன்)

பார்ப்பதற்கு குதிரை போல் தெரிகிறது
மேலும் அவர் கடலில் வசிக்கிறார்
அது ஒரு மீன்! குதித்து குதித்து -
கடல் குதிரை குதிக்கிறது... (குதிரை)

4. உடற்கல்வி நிமிடம்
கல்வியாளர்:சில காரணங்களால் நாங்கள் நீண்ட நேரம் அமர்ந்திருக்கிறோம். கொஞ்சம் சூடு செய்வோம்.

கடலில் அலைகள் தெறிக்கும் (உங்கள் வலது மற்றும் இடது கைகளை மாறி மாறி ஆடுங்கள்)
மூடுபனியில் என்ன இருக்கிறது? (உங்கள் உள்ளங்கையை உங்கள் நெற்றியில் உயர்த்தி, "உருவாக்கி")
இவை கப்பல்களின் மாஸ்ட்கள் (உங்கள் கைகளை நேராக உயர்த்தவும்)
அவர்கள் இங்கு விரைந்து செல்லட்டும்! (உங்கள் கைகளை முழங்கையிலிருந்து இடது மற்றும் வலதுபுறமாக ஆடுங்கள்)

நாங்கள் கரையோரம் நடக்கிறோம் (இடத்தில் படி)
நாங்கள் மாலுமிகளுக்காக காத்திருக்கிறோம்,
மணலில் குண்டுகளைத் தேடுகிறது (வளைந்து, உங்கள் கைகளால் தரையை அடையுங்கள்)
மேலும் அதை ஒரு முஷ்டியில் பிடுங்கவும் (பிடுங்கிய முஷ்டிகளை உயர்த்தவும்)
அவற்றில் அதிகமானவற்றை சேகரிக்க (குந்துகைகள்)
நான் அடிக்கடி குந்த வேண்டும்

5. முக்கிய பகுதி:
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, நீருக்கடியில் வசிப்பவர்களைச் சந்தித்து அவர்களின் புகைப்படத்தை வரைய விரும்புகிறீர்களா? இதற்கு நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (நீருக்கடியில் டைவ்)
- குழந்தைகளே, இங்கே கூடையில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்? (ஸ்கூபா டைவிங்கிற்கான முகமூடிகள்). அவை ஏன் தேவை, எனக்கு நினைவூட்டுங்கள்? (நீருக்கடியில் பார்க்க)
- இவையே இப்போது நமக்குப் பயன்படும். அவற்றைப் போட்டுக் கொண்டு உள்ளே நுழைவோம்! டைவிங் செய்வதற்கு முன், ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து உங்கள் மூச்சை சிறிது பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகள் முகமூடிகளை அணிந்துகொண்டு "கடல் இராச்சியத்தின்" தற்காலிக வாயில்களில் "டைவ்" செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்களை தயார் செய்யப்பட்ட பணிநிலையங்களில் அமர்ந்து முகமூடிகளை கழற்றுமாறு அழைக்கிறார்.

கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, நாங்கள் இப்போது நீருக்கடியில் உலகில் மூழ்கிவிட்டோம். கண்களை மூடிக்கொண்டு கடலடி மற்றும் நீருக்கடியில் வசிப்பவர்களை கற்பனை செய்வோம் ("சர்ஃப் ஒலி" என்ற ஆடியோ பதிவை இயக்கவும்). அவற்றை கவனமாகப் பாருங்கள்: நீங்கள் யாரைப் பார்த்தீர்கள், என்ன அளவு, நிறம், அவர்களைச் சுற்றியுள்ளது, அவற்றை நினைவில் கொள்ளுங்கள். கண்ணைத் திற, இப்போது பார்த்ததை புகைப்படம் எடுப்போம். நாங்கள் யாரைச் சந்தித்தோம் என்பதை நாங்கள் இன்னும் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் நீங்கள் வரையும்போது, ​​நாங்கள் யூகிக்க முயற்சிப்போம்.
இன்று நாம் கீறல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைவோம். இந்த நுட்பத்தை நாம் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறோம். நீங்கள் அதை வேறு என்ன அழைக்கலாம், வரைபடத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது? (கீறல்).
நீருக்கடியில் உலகம் மாயாஜால அழகின் உலகம், அது மிகவும் வண்ணமயமானது. அதில் உள்ள அனைத்தும் மர்மமான முறையில் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் மின்னுகின்றன, மேலும் சில விலங்குகள் தங்கள் நிறத்தை எவ்வாறு மாற்றுவது என்று கூட தெரியும் (ஆக்டோபஸ்). எனவே, உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் இன்றைய ஓவியத்திற்காக, நான் இந்த சிறிய கடலை ஒரு வண்ணத் தளத்துடன் உருவாக்கினேன், அதில் ஏற்கனவே தண்ணீர் உள்ளது, நீங்கள் அதை மக்கள் மற்றும் தாவரங்களுடன் நிரப்ப வேண்டும். உங்கள் எதிர்கால புகைப்பட வரைபடத்தின் அளவைத் தேர்வுசெய்க (குழந்தைகள் வெற்று வடிவத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்).

கிராட்டேஜ் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை மீண்டும் நினைவில் கொள்வோம் (ஒரு பணிப்பொருளில் டூத்பிக் மூலம் வடிவமைப்பைக் கீறவும்). ஒரு டூத்பிக் ஒரு கருவி, அதை மிகவும் கவனமாக மற்றும் கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும். இப்போது நீங்கள் வரைய விரும்புவதை மீண்டும் கற்பனை செய்து தொடங்கவும். யாருக்காவது உதவி தேவைப்பட்டால், உங்கள் வாயில் தண்ணீர் ஊற்றி மீன்களை பயமுறுத்தாதபடி அமைதியாக என்னை அழைக்கவும்.

குழந்தைகள், ஒரு ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ், கடல் கருப்பொருளில் ஒரு கலவை வரையவும்.

முடிக்கப்பட்ட வேலையைக் கொண்ட குழந்தை முகமூடி மற்றும் “மேற்பரப்புகளை” அணிந்துகொள்கிறது, ஆசிரியர் அவரை ஒரு தளர்வு மூலைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார் (“ஆச்சரியங்களுடன்” மணல் நிரப்பப்பட்ட குளியல் - விளையாட்டு “கடல் நினைவுச்சின்னத்தைக் கண்டுபிடி”). பாடத்தின் முடிவில், குழந்தைகளின் படைப்புகள் பொதுவான "புகைப்பட ஆல்பத்தில்" பதிவு செய்யப்படுகின்றன.

6. இறுதிப் பகுதி:
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, எங்கள் "புகைப்பட வரைபடங்களின்" ஆல்பம் தயாராக உள்ளது, ஒன்றாகப் பார்ப்போம், போற்றுவோம், தண்ணீருக்கு அடியில் யாரை சந்தித்தார்கள் என்று யூகிக்க முயற்சிப்போம்.
குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஆல்பத்தைப் பார்த்து, வேலையைப் பற்றி விவாதிக்கவும், சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளதை யூகிக்கவும்.
கடல் இராச்சியத்திற்கான இன்றைய பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? நீங்கள் மிகவும் சிறந்தவர்: நீங்கள் நீச்சல் பாகங்கள் பற்றி பேசினீர்கள், புதிர்களைத் தீர்த்தீர்கள், படங்களிலிருந்து மக்களை யூகித்து முழு கடல் ஆல்பத்தையும் உருவாக்கினீர்கள்! அதை நம் விருந்தாளிகள் பார்க்க விட்டுவிடுவோம், நாமே சென்று நம்மைப் புதுப்பித்துக்கொள்வோம், இரண்டாவது காலை உணவு நமக்குக் காத்திருக்கிறது.
ஏ.கனச்சியனின் "நீலக் கடலில், வெள்ளை நுரையில்..." பாடலின் தொடர்ச்சிக்கு குழந்தைகள் மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் பற்றிய ஒருங்கிணைந்த திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் " மந்திர மலர்பாபா யாகாவிற்கு" பி நடுத்தர குழு. MKDOU மழலையர் பள்ளிஎண். 22 வசுதினோ கிராமம்

1வது தகுதி ஆசிரியரால் நடத்தப்பட்டது

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

ஒரு கடிதம், ஒரு மார்பு, ஒரு "மேஜிக் நட்", ஒரு ஃபிங்கர் தியேட்டர், ஒரு ரிப்பன் ஸ்ட்ரீம், ஒரு ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர், ஒரு மின் நாடா, ஒரு கார்க், ஒரு பிளாஸ்டிக் பாட்டில், கோவாச், ஒரு ஜாடி தண்ணீர், நாப்கின்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

வி. கடேவ் எழுதிய "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்" என்ற அதே பெயரின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஏழு பூக்கள் பற்றிய உரையாடல்.

இசைக்கருவி:

தாத்தா "தி லோன்லி ஷெப்பர்ட்".

நிரல் பணிகள்

வளர்ச்சி பணிகள்:

குழந்தைகளில் வளரும் படைப்பு சிந்தனை, உணர்தல், கற்பனை, கலை மற்றும் அழகியல் சுவை, வண்ண உணர்தல் மற்றும் படைப்பாற்றல், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் முழுவதும் நல்ல அணுகுமுறை.

தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்த்து, நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

கல்விப் பணிகள்:

இயற்கையின் மீதான அன்பையும் செயல்களில் ஆர்வத்தையும் வளர்க்கவும்.

பயிற்சி பணிகள்:

பல்வேறு பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் பணிபுரியும் திறனை வலுப்படுத்துதல்: மின் நாடா, பிளாஸ்டிக் பாட்டில், பருத்தி துணி, கார்க்.

ஒரு தாளில் விண்வெளியில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

தங்கள் வரைபடங்களில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

குழந்தைகள் அமைதியான இசையுடன் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்.

குழந்தைகள் விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்.

Vosp.: காலை வணக்கம்எங்களுக்கு!

காலை வணக்கம்!

அனைவருக்கும் காலை வணக்கம்!

எனது மனநிலையை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன் (குழந்தைகளை நோக்கி வீசுகிறது)

நான் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவேன், எகோர் மற்றும் வோவா,

டயானா, வால்யா மற்றும் சாஷா - வேடிக்கை,

கோல்யா மற்றும் அலிசா - நான் மகிழ்ச்சியைக் கொடுப்பேன்,

டயானாவும் கரினாவும் குறும்புத்தனமான மனநிலையில் உள்ளனர்.

எல்லோரையும் பிடித்து விட்டீர்களா?

மற்றும் நான் உங்கள் அனைவருக்கும் ஆரோக்கியத்தை விரும்புகிறேன்

பின்னணிநண்பர்களே, பாருங்கள், இங்கே ஏதோ இருக்கிறது.

(நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தை எடுக்கிறது)

எனக்கு எதுவும் புரியவில்லை, ஆனால் பாபா யாகா இதை எழுதியுள்ளார் என்பது எனக்கு உறுதியாகத் தெரியும், அவள் மட்டுமே அப்படி எழுதுகிறாள், ஹைரோகிளிஃப்களில். அவளுக்கு என்ன ஆயிற்று என்று தெரிந்து கொள்வோமா?

பாபா யாகாவின் குடிசைக்கான பாதையை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது? யார் நமக்கு உதவுவார்கள்?

(திரைக்கு பின்னால் இருந்து ஒரு அணில் தோன்றும்)

பின்னணிபார் நண்பர்களே, ஒரு அணில். ஒருவேளை அவள் எங்களுக்கு உதவலாம்.

அணில், அணில் சொல்லுங்கள்,

அணில் - எனக்கு அணில் காட்டு

ஒரு தடத்தை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது

பாபா எழ்காவின் குடிசைக்கு.

அணில்.நண்பர்களே, என்னிடம் ஒரு மேஜிக் நட்டு உள்ளது, அது எங்கே விழுகிறது, அங்குதான் நீங்கள் செல்ல வேண்டும்.

பின்னணி மற்றும் குழந்தைகள். நன்றி அணில்.

பின்னணிஒரு கொட்டை வீசுகிறது. ஒரு நட்டு ஜெல்லி கரைகள் கொண்ட பால் ஆற்றில் விழுகிறது

பின்னணிநண்பர்களே, கொட்டை எங்களை எங்கே கொண்டு சென்றது என்று பாருங்கள்.

இது என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஆம், இது ஜெல்லி கரைகள் கொண்ட நதி.

நதி, என் சிறிய நதி,

மறைக்காமல் சொல்லுங்கள்

பாதையை எங்கே கண்டுபிடிப்பது

பாபா எழ்காவின் குடிசைக்கு.

நதி.

தயவுசெய்து என்னை

எல்லாவற்றையும் மறைக்காமல் சொல்கிறேன்

ஒரு தடத்தை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது

பாபா எழ்காவின் குடிசைக்கு

பின்னணிநண்பர்களே, நதி நம்மை ஆச்சரியப்படுத்தி ஏதாவது செய்து மகிழ்விக்கும்படி கேட்கிறது. பயன்படுத்துவோம் விரல் தியேட்டர்எங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளில் ஒன்றை அவளுக்குக் காண்பிப்போம். மேலும் இது Teremok என்று அழைக்கப்படுகிறது

குழந்தைகள் "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் செய்கிறார்கள்.

பின்னணிசரி, நதி, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?

நதி.

நன்றி நண்பர்களே

உங்களுக்கு உதவுவதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்

ஒரு பாதை இருண்ட காட்டுக்குள் செல்கிறது

கோழி கால்களில் ஒரு குடிசை உள்ளது.

மற்றும் ஒரு துளி உங்களுக்கு உதவும்.

(பிளேயர் ரிப்பன் ஸ்ட்ரீமை உருட்டுகிறார்)

பின்னணிநண்பர்களே, நாங்கள் எங்கே வந்தோம்?

(அவர்கள் பாபா யாகத்திற்கு வந்து, அவள் ஒரு மலர் தண்டு மீது வருத்தப்படுவதைப் பார்க்கிறார்கள்).

பின்னணிவணக்கம், பாட்டி யாக, உங்களுக்கு என்ன ஆனது?

பி. யாவணக்கம் குழந்தைகளே! நான் அவரை கவனித்துக்கொண்டேன்! நான் அவரை ஏற்கனவே பாதுகாத்து வந்தேன்! நான் அதை யாரிடமும் காட்டவில்லை! சில நேரங்களில் நான் அதை தண்ணீர்! நான் அதை மூன்று பூட்டுகளால் பூட்டினேன்! மேலும் அவர் பறந்து சென்றார்!

பின்னணிபறந்து சென்றது யார்?

பி. யாநான் தோட்டத்தில் ஒரு பூவை எடுத்தேன் - ஏழு பூக்கள். மகிழ்ச்சிக்காக அதை எனக்காக வைத்துக் கொள்ள விரும்பினேன். ஆம், பிரச்சனை என்னவென்றால், கதைசொல்லி அதைக் கண்டுபிடித்து அதைத் திரும்பக் கோருகிறார். அவரை எப்படி தொடர்பு கொள்வது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்.

நொடியில் தவளையாக மாறிவிடுவார். நான் எதைத் திருப்பித் தருவேன்? ஐயோ!

Vosp. இது எப்படி நடந்தது, பாட்டி?

பி. யாநான் மார்பைத் திறந்தவுடன், அவர் பறந்து சென்றார். ஒரு குச்சி மிச்சம்.

பின்னணிமுதலில், பாட்டி, இது ஒரு குச்சி அல்ல. நண்பர்களே, பாட்டி யாக சொல்லுங்கள் இது என்ன?

(தண்டு) இரண்டாவதாக, உங்கள் மார்பில் இது என்ன?

பி. யாஆம், ஒருவித காகித துண்டு.

பின்னணிஅதை படிக்க.

பி. யாஎன்னால் முடியாது! நீங்களே படியுங்கள்.

(ஆசிரியர் குறிப்பைப் படிக்கிறார்: "நீங்களே ஒரு மந்திர பூவை வரையும்போது நான் திரும்பி வருவேன்.")

பி. யாஅதை வரையவும்! ஆஹா! ஆனால் எனக்கு ஓவியம் வரையத் தெரியாது.

பின்னணிவண்ணம் தீட்டக்கூடாது, ஆனால் தோழர்களே என்ன சொல்ல வேண்டும்? (வரையவும், சித்தரிக்கவும்)

Vosp. கவலைப்பட வேண்டாம், நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம், உங்களுக்குக் கற்பிப்போம், எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் காண்பிப்போம்

மந்திர மலர்கள். எங்கள் அற்புதமான பட்டறைக்கு அனைவரையும் அழைக்கிறேன்

மேலும் பாபா யாகா எங்களுடன் படித்து வரைவார்.

வரைவதற்கு நம் விரல்களை தயார் செய்வோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

மலர் மாய தூக்கத்தில் உறங்கினாள்

(முஷ்டிகள் இறுக்கமாக இறுகியது)

அது மூடப்பட்டது. ஆனால் பிறகு

ஒரு இதழ் தோன்றியது

(உங்கள் கட்டைவிரலை நேராக்குங்கள்)

அவருக்குப் பின்னால் அவரது நண்பர் இருக்கிறார்

(ஆள்காட்டி விரல்)

அதனால் மூன்றாவது தூங்கவில்லை

(நடுவிரல்)

மேலும் நான்காவது பின்தங்கியிருக்கவில்லை

(மோதிர விரல்)

இதோ ஐந்தாவது இதழ்

(சுண்டு விரல்)

மற்றும் முழு மலர் திறக்கப்பட்டது!

(கை ஒரு துலிப் வடிவத்தை சித்தரிக்கிறது - ஒரு ஆழமான கோப்பை).

இன்று நாம் மின் நாடா, ஒரு கார்க், ஒரு பிளாஸ்டிக் பாட்டில்,

ஒரு பருத்தி துணியால். உங்கள் வரைபடத்தை உருவாக்க நீங்கள் எந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவீர்கள் என்பதை யோசித்து முடிவு செய்யுங்கள், உங்களுக்குத் தேவையான பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து வேலை செய்யுங்கள்.

(வேலை செய்யும் போது, ​​உங்கள் தோரணையை கண்காணிக்கவும். வேலையின் துல்லியம், நிலைத்தன்மை மற்றும் பணியிடத்தை சுத்தம் செய்தல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்).

(குழந்தைகள் இசைக்கு வேலை செய்கிறார்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்வரைதல்)

பின்னணிபாட்டி யாகா, குழந்தைகள் என்ன பூக்களை வரைந்தார்கள் என்று பாருங்கள். நீங்கள் அவர்களை விரும்புகிறீர்களா?

(பாபா யாக மேசையிலிருந்து மேசைக்கு செல்கிறார்).

பி. யாஉண்மையான மந்திரவாதிகள்! எந்த அழகிய பூ! இது இன்னும் சிறந்தது! இங்கே இல்லை

இது! அல்லது இவனா? இல்லை, எனக்குத் தெரியாது, அவை அனைத்தும் அற்புதமானவை. நல்லது சிறுவர்களே!

பின்னணிஉன்னிடம் என்ன இருக்கிறது பாட்டி? இப்போது நீங்கள் எப்படிப்பட்ட மாணவர் என்பதைப் பார்ப்போம்.

(பாபா யாகாவின் படைப்புகளை ஈஸலில் வைக்கிறார்)

நண்பர்களே, பாபா யாகா தனது வரைபடங்களை வரைவதற்கு என்ன நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினார்?

(குழாய் நாடா, பாட்டில், கார்க், பருத்தி துணியால்)

பாபா யாக என்ன வகையான பூக்கள் கிடைத்தது?

(அற்புதமானது, அழகானது, அற்புதமானது, பண்டிகை, அசாதாரணமானது).

பி. யாநன்றி நண்பர்களே. உங்களுக்கு நன்றி, நான் வரைய கற்றுக்கொண்டேன். நான் போய்ப் பார்க்கிறேன்

என் ஏழு மலர்கள் திரும்பியதா?

(மார்புக்கு ஓடுகிறது. அதைத் திறந்து ஒரு பூவை வெளியே எடுக்கிறது)

ஹூரே! மீண்டும் வந்துவிட்டான்! நான் உங்களுக்கு நன்றி சொல்ல வேண்டும். உனக்காக என் நெஞ்சில் சில விருந்து வைத்துள்ளேன்.

(குழந்தைகளுக்கு விருந்தளித்து, அவர்களிடமிருந்து விடைபெறுகிறார்.)

பி. யாநான் ஓடி வந்து கதைசொல்லியிடம் எடுத்துச் செல்வேன், அவர் விசித்திரக் கதைகளில் நல்ல செயல்களைச் செய்ய உதவட்டும்,

மகிழ்ச்சியைக் கொடுப்பதும் மற்றவர்களுக்கு உதவுவதும் மிகவும் சிறந்தது!

(ஓடுகிறான்).

பின்னணிஓடிப் போய் விட்டாள். ஏழுமலர் மலர் திரும்பியதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன்

இப்போது கதைசொல்லி அவளை ஒரு தவளையாக மாற்ற மாட்டார்.

மிக்க நன்றி தோழர்களே. நீங்கள் இன்று உங்களால் முடிந்தவரை முயற்சித்தீர்கள், சில அழகானவற்றை வரைந்தீர்கள்,

விசித்திர மலர்கள் மற்றும் பாபா யாக கற்பித்தார்.

உங்கள் குழுவில் ஒரு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்ய எங்கள் அழகான, மாயாஜால, அற்புதமான மலர்களைப் பயன்படுத்துவோம், இதனால் உங்கள் பெற்றோரும் உங்கள் படைப்புகளைப் பாராட்டலாம்.

எலெனா யாகுடினா

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"அறிவாற்றல்" (உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல், "தொடர்பு", "கலை படைப்பாற்றல்" ("முத்திரைகள்", "புனைகதை "உடல்நலம்" ஆகியவற்றைக் கொண்டு வரைவதற்கான பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:விளையாட்டுத்தனமான, தொடர்பு, உற்பத்தி.

ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் நோக்கம்:பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பூவின் (தண்டு, இலைகள், இதழ்கள்) கட்டமைப்பை வரைபடங்களில் சித்தரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல். அழகியல் உணர்வுகள், துல்லியம், கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய் மீது அன்பையும் சுதந்திரத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நேரம் ஓடிக்கொண்டிருக்கிறது

பனி மற்றும் பனி.

ஆற்றின் கரை

நீர் வெள்ளம்.

நாள் நீண்டு கொண்டே செல்கிறது

இரவு குறைகிறது.

இந்த நேரம் எப்படி இருக்கிறது

சொல்லுங்கள், அவர்கள் அதை அழைக்கிறார்கள் ... (வசந்தம்)

அது சரி, நல்லது! மிக விரைவில் வசந்தம் நம்மை நோக்கி வரும். வெளியில் இன்னும் பனி இருந்தாலும், சூரியன் வெப்பமாகவும் பிரகாசமாகவும் பிரகாசிக்கிறது. வசந்த காலத்தின் முதல் மாதமான மார்ச் மாதத்தில் நாம் எந்த விடுமுறையைக் கொண்டாடுகிறோம் என்று சொல்லுங்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அது சரி, நல்லது! இது மார்ச் 8ம் தேதி விடுமுறை. இந்த நாளில் நாங்கள் தாய்மார்கள், பாட்டி, சகோதரிகளை வாழ்த்துகிறோம், அவர்களுக்கு பரிசுகளையும் பூக்களையும் வழங்குகிறோம், ஆனால் அம்மாவுக்கு மிகவும் பிடித்தது உங்கள் சொந்த கைகளால் நீங்கள் செய்யக்கூடிய ஒரு பரிசு. இன்று நாம் என்ன செய்வோம் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, தயவுசெய்து கவிதையைக் கேளுங்கள்:

அம்மாவுக்காக வரைவோம்

அழகான பூக்கள்.

அதை நாமே வரைவோம்:

நானும், நீயும், நாமும்!

இது மிகவும் எளிமையானது -

பூக்கள் வரைந்து,

மற்றும் நீங்கள் விரும்பினால்,

மீண்டும் முயற்சி செய்.

மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுடன் ஓவியம்

மற்றும் சிவப்பு, நீலம்.

விதவிதமான பூக்களைக் கொடுப்போம்

நாங்கள் தாய்க்கு அன்பானவர்கள்.

நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், நம் தாய்மார்களுக்கு என்ன பரிசுகளை வழங்குவோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)அது சரி, நல்லது! இன்று நான் உங்களை மலர்கள் வரைய அழைக்கிறேன். ஆனால் நாம் தொடங்குவதற்கு முன், ஒரு பூ என்ன ஆனது என்பதை நினைவில் கொள்வோம் (பிஸ்டில் - பூவின் நடுப்பகுதி, இதழ்கள், தண்டு, இலை).

எனவே ஒரு பூவில் என்ன பகுதிகள் உள்ளன என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொன்னோம், இப்போது அதை இசையமைக்க முயற்சிப்போம்.

(குழந்தைகள் ஒரு பூவை உருவாக்க ஃபிளானெல்கிராஃப் பயன்படுத்துகிறார்கள்)

நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், நீங்கள் எப்படி வரைய முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)நல்லது, எல்லாவற்றையும் சரியாகப் பெயரிட்டுள்ளீர்கள், இன்று முத்திரையுடன் வரைய உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் முதலில், கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

புல்வெளியில் பூக்கள் வளரும்

வரலாறு காணாத அழகு. (நீட்டுதல் - பக்கங்களுக்கு கைகள் கள்.)

மலர்கள் சூரியனை அடையும்.

அவர்களுடன் நீயும். (நீட்டுதல் - கைகள் மேலே எக்ஸ்.)

சில நேரங்களில் காற்று வீசும்

ஆனால் அது ஒரு பிரச்சனை இல்லை. (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைத்து, காற்றைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.)

மலர்கள் கீழே வளைகின்றன

இதழ்கள் உதிர்கின்றன. (சாய்.)

பின்னர் அவர்கள் மீண்டும் எழுந்திருக்கிறார்கள்

மேலும் அவை இன்னும் பூக்கின்றன.

இப்போது நம் வேலைகளில் உட்காருவோம். உங்கள் மேஜைகளில் கடற்பாசி முத்திரைகள் மற்றும் மூன்று வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளன. இவை என்ன நிறங்கள் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)அது சரி, நல்லது!

நாங்கள் மென்மையான கடற்பாசி மூலம் வரைவோம் என்பதால், முத்திரையில் கடுமையாக அழுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. நாங்கள் முத்திரையை எடுத்து, மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, தாளின் நடுவில் மேல் பகுதியில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறோம். பார், நமக்கு ஒரு பூ கிடைத்ததா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நிச்சயமாக - இல்லை, நாங்கள் நடுத்தரத்தை மட்டுமே வரைந்தோம், இப்போது இதழ்களைச் சேர்க்க முயற்சிப்போம். இதைச் செய்ய, அடுத்த முத்திரையை எடுத்து சிவப்பு வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும். பின்னர் நாம் பூவின் நடுவில் அச்சிட்டுகளை வைக்கத் தொடங்குகிறோம், முதலில் மேலே இருந்து, பின்னர் கீழே, இடது, வலது, மற்றும் பல.

இப்போது நாம் தண்டு மற்றும் இலைகளை வரைய வேண்டும். நாங்கள் அவற்றை பருத்தி துணியால் வரைவோம். பூவின் தண்டு மற்றும் இலைகள் என்ன நிறம் என்று சொல்லுங்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்)அது சரி, நல்லது! பச்சை வண்ணப்பூச்சில் ஒரு பருத்தி துணியை நனைத்து, மென்மையான இயக்கத்துடன் ஒரு தண்டு வரையவும், அதன் பிறகு தண்டு மீது இலைகளை வரைந்து முடிக்கிறோம்.

எந்த அழகான பூக்கள்நீங்கள் புரிந்துகொண்டீர்கள், அவை அனைத்தும் பிரகாசமாக உள்ளன, அவை அன்புடன் செய்யப்பட்டவை என்பதை நீங்கள் உடனடியாகக் காணலாம். உங்கள் அம்மாக்கள் அவர்களை விரும்புவார்கள். இப்போது எங்கள் பூக்களை ஒரு அழகான பூச்செடியாக சேகரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

சுருக்க:நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)இவ்வளவு அற்புதமான பூக்களை யாருக்காக வரைந்தோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)இன்று நமது படைப்பாற்றல் எந்த அற்புதமான விடுமுறையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)உங்களுக்கு பிடித்ததா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

எனக்கும் இது மிகவும் பிடித்திருந்தது, உங்களைச் சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன், உங்களின் கூட்டுப் பணிக்கு நன்றி தெரிவித்து, இந்த வேடிக்கையான பந்துகளை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன்.