2 இல் "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழுகின்றன" என்ற பயன்பாடு இளைய குழு.
நிரல் உள்ளடக்கம்:புதிய வகை கிழிக்கும் அப்ளிக்ஸை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (ஒரு தாளில் இருந்து சிறிய துண்டுகளை கிழித்து, அவற்றில் பசை தடவி அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டவும்.
படத்தின் விவரங்களை கவனமாக ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
கலவையின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: வடிவம் முழுவதும் அப்ளிக் கூறுகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.
கவிதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
ஆரம்ப வேலை:
நடைபயிற்சி மற்றும் குழுவாக ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைப் பார்ப்பது, ஓவியத்தைப் பார்ப்பது " குளிர்கால வேடிக்கை", நீல நிற கௌச்சே கொண்டு அட்டைப் பெட்டியின் வெள்ளைத் தாள்களை சாயமிடுதல். "பனி, பனி சுழல்கிறது, தெரு முழுவதும் வெண்மை!" நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் கூடினோம்,
பனிப்பந்து போல சுழன்றது...”
பாடத்திற்கான தயாரிப்பு:
குழந்தைகளுக்கு: வண்ண அட்டை நீல நிறம் கொண்டதுஒட்டப்பட்ட ஸ்னோஃப்ளேக், நாப்கின்கள், பசை குச்சி, கந்தல், எண்ணெய் துணி, ஈரமான துடைப்பான்கள், மீதமுள்ள காகிதத்திற்கான பெட்டி.
ஆசிரியருக்கு: மாதிரி பயன்பாடு, ஸ்னோஃப்ளேக் ஒட்டப்பட்ட நீல நிற அட்டை - 2 பிசிக்கள்., நாப்கின், பசை குச்சி, துணி, எண்ணெய் துணி, ஈரமான துடைப்பான்கள், மீதமுள்ள நாப்கின்களுக்கான பெட்டி, செயற்கை ஸ்னோஃப்ளேக்.
நான். முறையான நுட்பங்கள்:
1. ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு அரை வட்டத்தில் மேஜையில் அமர வைத்து, E. Blagininaவின் கவிதை "ஒரு துண்டு பனிக்கட்டி நொறுங்கியது"
பனி நசுக்கியது
மேலும் கீழே தண்ணீர் உள்ளது.
ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் விழுகிறது -
ஒளி நட்சத்திரம்,
அவளுக்குப் பின்னால் இரண்டாவது,
மூன்றாவது முடிவில்லாதது...
கண்ணில் கொட்டகை இல்லை
தாழ்வாரத்தைப் பார்க்க முடியாது
படித்த பிறகு, நான் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறேன்:
கல்வியாளர்: கவிதையில் ஆண்டின் எந்த நேரம் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது?
குழந்தைகள்: குளிர்காலம்
கல்வியாளர்:வானத்திலிருந்து என்ன விழுகிறது?
குழந்தைகள்: ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்
கல்வியாளர்:ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எப்படி இருக்கும்?
குழந்தைகள்: நட்சத்திரங்களில்
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, யாரோ எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறார்கள். பார்க்கலாம். ஒரு பனிமனிதனை அழைத்து வருகிறார்.
கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, எங்களைப் பார்க்க வந்தவர்கள் யார்?
குழந்தைகள்: (பனிமனிதன்)
கல்வியாளர்:நீ ஏன் மிகவும் கவலையுடன் இருக்கின்றாய்?
பனிமனிதன்: வெளியே பனி மிகக் குறைவு, அதனால் நான் வருத்தமாக இருக்கிறேன்!
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நீங்கள் பனிமனிதனுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தைகள்: ஆமாம்
2. பாடத்தின் நோக்கம்:
கல்வியாளர்: எல்லோரும் சேர்ந்து அவருக்காக பல, பல ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவாக்குவோம்.
இதற்கிடையில், நாங்கள் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், பனிமனிதனை உற்சாகப்படுத்தி ஒன்றாக விளையாட முன்மொழிகிறேன்.
அவர்கள் மேசைகளை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.
உடல் பயிற்சி "நடை"
வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற பனி (கைகள் மேலிருந்து கீழாகக் கீழே)
காற்றில் சுழலும் (கைகளை மேலே உயர்த்தவும்)
மற்றும் அமைதியாக தரையில் (அவர்கள் தங்கள் கைகளை சீராக கீழே குறைக்கிறார்கள்)
விழுகிறது, கிடக்கிறது
பின்னர், பின்னர் (முன்னோக்கி வளைந்து)
நாங்கள் ஒரு பனிப்பந்து செய்தோம் (அவை கட்டிகளை உருவாக்குகின்றன)
ஆஹா (பனிப்பந்து வீசுவதைப் பின்பற்றுங்கள்)
மேஜைகளில் உட்காருங்கள்
3. ஸ்னோஃப்ளேக்கைப் பார்ப்பது:
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, என் கைகளில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்?
குழந்தைகள்: ஸ்னோஃப்ளேக்.
கல்வியாளர்: என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: வெள்ளை
கல்வியாளர்: அவள் எப்படி இருக்கிறாள்?
குழந்தைகள்: நட்சத்திரத்திற்கு
கல்வியாளர்: வானத்திலிருந்து நிறைய ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழும் போது ஏற்படும் இயற்கை நிகழ்வின் பெயர் என்ன?
குழந்தைகள்: பனிப்பொழிவு
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நம் நண்பருக்கு பனிமனிதனுக்கு உதவலாமா?
குழந்தைகள்: ஆமாம்
கல்வியாளர்:பின்னர் வேலைக்குச் செல்வோம், பனிமனிதன் நம்மைப் பார்ப்பான்!
4. ஆசிரியரின் விளக்கத்துடன் கூடிய ஆர்ப்பாட்டம்:
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்கள் மேஜையில் நீல நிற அட்டை உள்ளது, அதில் ஸ்னோஃப்ளேக் ஒட்டப்பட்டுள்ளது, நாப்கின்கள் வெள்ளை, பசை பென்சில் மற்றும் கந்தல் (நான் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்குடன் எனது பணிப்பகுதியைக் காட்டுகிறேன்). இன்று நீங்களும் நானும் பல ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவாக்கி அவற்றை எங்கள் அட்டைப் பெட்டியில் (வானத்தில்) ஒட்டுவோம். இதைச் செய்ய, நீங்களும் நானும் எங்கள் கைகளில் ஒரு துடைக்கும் துணியை எடுத்து அதிலிருந்து சிறிய துண்டுகளை கிழிக்க வேண்டும், அது எங்களுக்கு ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைப் பின்பற்றி அவற்றை எங்கள் அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டும், ஆனால் அவற்றை எங்கள் வானம் முழுவதும் ஒட்டுவோம்.
5. வேலையின் வரிசை:
கல்வியாளர்: இன்று நாம் எதை ஒட்டப் போகிறோம்?
குழந்தைகள்: ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்
கல்வியாளர்: நல்லது.
ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை உருவாக்க, ஒரு துடைப்பிலிருந்து ஒரு சிறிய துண்டைக் கிழித்து, எண்ணெய் துணியில் பசை கொண்டு கிரீஸ் செய்து, பின்னர் அதை ஒரு துணியைப் பயன்படுத்தி அட்டைப் பெட்டியில் அழுத்தவும். நீங்கள் பல, பல ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைப் பெறும் வரை அட்டையின் முழு மேற்பரப்பையும் நிரப்ப வேண்டும். ஸ்னோஃப்ளேக்குகளுடன் அவரது மாதிரியைக் காட்டுகிறது.
சரி, இப்போது வேலைக்குச் செல்வோம்!
II. சுதந்திரமான வேலைகுழந்தைகள்:
- எங்கள் வேலையை எங்கு தொடங்குவது என்பதை தெளிவுபடுத்துவோம்?
- வேலையின் போது, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தனிப்பட்ட உதவியை வழங்குகிறார், தேவைப்பட்டால், கிழித்தல் மற்றும் ஒட்டுதல் நுட்பங்களைக் காட்ட அவரது உதாரணத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்.
- வேலை முடிந்ததும், குழந்தைகள் ஒரு துடைக்கும் கைகளை துடைக்கிறார்கள்
III. குழந்தைகளின் படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு
பனிமனிதன் குழந்தைகளின் அனைத்து வேலைகளையும் ஆராய்ந்து அவர்களைப் பாராட்டுகிறான்.
கல்வியாளர்: இப்போது, சிறிய பனிமனிதன், நீங்கள் சலிப்படைய மாட்டீர்கள். நாங்கள் உங்களுக்காக நிறைய ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவாக்கியுள்ளோம், உங்கள் நடைப்பயணத்தின் போது நாங்கள் உங்களை நண்பர்களாக்கலாம். நண்பர்களே, பனிமனிதன் வெளியேற வேண்டிய நேரம் இது. நாம் கூறுவோம்: "குட்பை!"
பனிமனிதன்: நன்றி நண்பர்களே.
கல்வியாளர்: உங்களுக்கு எங்கள் உதவி தேவைப்பட்டால் மீண்டும் எங்களிடம் வாருங்கள், உண்மையில் நண்பர்களே!
குழந்தைகள்: ஆமாம்
கல்வியாளர்: எங்கள் படைப்புகளை கண்காட்சிக்கு கொண்டு செல்வோம். நடுவில் ஒரு பனிமனிதனின் படத்துடன் ஒரு கலவை வரையப்பட்டுள்ளது.
விண்ணப்பம்
நாங்கள் வெள்ளை அட்டையை எடுத்துக்கொள்கிறோம்.
நாங்கள் அதை நீல நிறமாக்குகிறோம்.
அது முற்றிலும் காய்ந்து போகும் வரை நாங்கள் காத்திருக்கிறோம்.
மேல் இடது மூலையில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை ஒட்டவும்.
நாங்கள் ஒரு துடைக்கும் துணியை எடுத்து சிறிய துண்டுகளை கிழித்து அவற்றை எங்கள் தாளில் ஒட்டுகிறோம்.
தாளின் முழு மேற்பரப்பையும் நிரப்பவும். எங்கள் விண்ணப்பம் தயாராக உள்ளது.
"பனிமனிதனுக்கு உதவுவோம்"
கல்விப் பகுதி:கலை படைப்பாற்றல். விண்ணப்பம்
இலக்கு:
1. பனி பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.
2. அப்ளிக் பேப்பரின் தாள்களில் வட்டங்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
1. பரிசோதனை மூலம் பனி பற்றிய கருத்துக்களை வழங்கவும்.
2. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் (குளிர், மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற, ஒட்டும்), காகித அளவுகளின் பதவி (சுற்று, பெரியது, சிறியது, சிறியது) செயல்படுத்தவும்;
3. ப்ரொஜெக்டரில் விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி அளவைப் பொறுத்து வட்டங்களை வரிசையாக ஒழுங்கமைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
4. ஒரு தூரிகை மீது கவனமாக பசை எடுக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும், ஆயத்த வடிவங்களை பரப்பவும், ஒரு துடைக்கும் பகுதிகளை அழுத்தவும்;
5. ஒரு தாளில் நோக்குநிலையை உருவாக்குதல், காட்சி கவனம், சிறந்த காட்சி வேறுபாடு (பெரிய - சிறிய - சிறியது);
6. பணிகளைச் செய்யும்போது குழந்தைகளில் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
7. பொது மற்றும் அபிவிருத்தி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.
டெமோ பொருள்: பனி, பனிமனிதன், நாப்கின்கள், மேஜிக் பனிப்பந்துகள் ப்ரொஜெக்டர், ஃபிளானெல்கிராஃப், வட்டங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள், ஒரு பனிமனிதனுக்கான வாளி, குறிப்பான்கள்.
கையேடு:நீல காகித தாள்கள், வட்டங்கள் (பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய), குறிப்பான்கள் (கருப்பு, ஆரஞ்சு மற்றும் இளஞ்சிவப்பு), ரொசெட்டுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், எண்ணெய் துணி,
பூர்வாங்க வேலை: கவனிப்பு, பனியுடன் விளையாடுவது, குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படிப்பது, குழந்தைகளுடன் குளிர்காலத்தைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பேசுவது மற்றும் பார்ப்பது.
முறைகள்: பரிசோதனை செய்தல், பார்த்தல், ஆய்வு செய்தல், கேட்டல்.
நுட்பங்கள்: விளையாட்டு, பரிசோதனை, ஆர்ப்பாட்டம், தெளிவுபடுத்தல், நினைவூட்டல், ஊக்கம்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
Org. தருணம்:
IN:வணக்கம் குழந்தைகளே! நான் உங்களை மந்திர காட்டிற்கு அழைக்கிறேன்.
சொல்லுங்கள், இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன?
டி:- குளிர்காலம்.
IN:சரி. குளிர்காலத்தில் இது மிகவும் குளிராகவும் உறைபனியாகவும் இருக்கும்.
நாங்கள் குளிர்கால காட்டில் வந்துவிட்டோம்!
இங்கே பல அற்புதங்கள் உள்ளன!
வானத்தில் பனித்துளிகள் சுழல்கின்றன,
அவர்கள் தரையில் அமைதியாக படுத்துக் கொள்கிறார்கள்.
அதனால் பன்னி பாய்ந்தது
நரியை விட்டு ஓடினான்.
ஒரு சாம்பல் ஓநாய் காடு வழியாக உலாவுகிறது,
இரை தேடுகிறான்.
அவனை விட்டு ஓடிப்போவோம்
ஒரு புதரின் கீழ் உட்காருவோம்.
மற்றும் கரடி குகையில் தூங்குகிறது,
குளிர்காலம் முழுவதும் அவர் அப்படியே தூங்குவார்.
காட்டில் அமைதியும் அமைதியும்
நீயும் நானும் சத்தம் போட முடியாது.
1.பனியுடன் பரிசோதனை செய்தல்
IN:-மாய காடு நமக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்திருக்கிறதா? வாருங்கள் பார்ப்போம்,
குழந்தைகள் மேசைக்குச் செல்கிறார்கள், அதில் ஒரு கிண்ணம் பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்.
IN:-இது என்ன ஆச்சரியம்? பார்க்கலாம். (ஆசிரியர் பேசினில் இருந்து நாப்கினை அகற்றுகிறார்)
IN:-இது என்ன? (பனி)
IN:- அவரைப் பாருங்கள், அவர் எப்படிப்பட்டவர்?
டி:- வெள்ளை! பஞ்சுபோன்ற
IN:உள்ளங்கையில் பனியை எடுத்து சிறிது நேரம் பிடித்துக் கொள்வோம்.
IN:பனி எப்படி உணர்கிறது?
டி:குளிர்!
IN:அவருக்கு என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள்?
டி: பனி உருகுகிறது.
IN:பனி ஏன் உருகுகிறது?
டி: அவர் வெப்பத்திற்கு பயப்படுகிறார்
நம் கைகளின் உடலில் இருந்து பனி உருகி, என்ன ஆகிறது? (ஈரமான, ஒட்டும்)
குழந்தைகள் நாப்கின்களால் கைகளைத் துடைக்கிறார்கள்.
உங்கள் கைகள் உறைந்துவிட்டதா? அவற்றை சூடேற்றுவோம்.
2.முக தசைகள் மசாஜ்
நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளைத் தேய்க்கிறோம்
நாங்கள் முகத்தை சூடேற்றுகிறோம்.
நாமும் நெற்றியைத் தேய்க்கிறோம்
அவர் சூடாக இருக்க உதவுவோம்.
கன்னங்கள் கொப்பளிக்கின்றன.
உதடுகள் சிரிக்கின்றன.
நாங்கள் எங்கள் கன்னத்தைத் தேய்ப்போம்,
ஒன்றாக உதடுகளை மெல்லுவோம்.
நம் நாக்கு அங்கே வாழ்கிறது,
என் நண்பன் சூடாகட்டும்
IN:- குழந்தைகளே, ஒட்டும் பனியிலிருந்து நீங்கள் என்ன செய்யலாம்?
குழந்தைகள்: - பனிமனிதன்
IN:- நண்பர்களே, மாயக் காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். ஆசிரியர் பனிமனிதனை கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் பின்னால் அழைத்துச் செல்கிறார்)குழந்தைகள் பனிமனிதனை வாழ்த்துகிறார்கள்.
IN:இது பனிமனிதன், ஆனால் சில காரணங்களால் அவர் சோகமாக இருக்கிறார்.
- உங்களுக்கு என்ன நேர்ந்தது, நீங்கள் ஏன் மிகவும் சோகமாக இருக்கிறீர்கள்?
பனிமனிதன்:-
நான் வளர்க்கப்படவில்லை
பனியால் ஆனது
புத்திசாலித்தனமாக ஒரு மூக்கு பதிலாக
ஒரு கேரட் செருகப்பட்டது.
கனல் கண்கள்
பிச் உதடுகள்
தோழர்களே என்னைக் குருடாக்கினார்கள்
மேலும் அவர்கள் என்னை மறந்துவிட்டார்கள்.
நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்ற நிலையில் நிற்கிறேன்
நான் ஒன்றை மிகவும் மிஸ் செய்கிறேன்.
IN:- நண்பர்களே, பனிமனிதன் மந்திர காட்டில் வேடிக்கை பார்க்க நாம் அவருக்கு எப்படி உதவுவது?
குழந்தைகள்:- நண்பர்களைக் கண்டறிய அவருக்கு உதவ வேண்டும்.
IN:அது சரி, குழந்தைகளே! பனிமனிதனை நிறைய நண்பர்களாக்குவோம், மேலும் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார். பனிமனிதர்களை எதிலிருந்து உருவாக்கலாம்? அது சரி, பனியிலிருந்து.
ஒரு பனிமனிதனை எப்படி செதுக்குவது என்று பயிற்சி செய்வோம்.
3. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பனிமனிதன்"
1, 2, 3, 4 (கட்டைவிரலில் தொடங்கி விரல்களை ஒரு நேரத்தில் வளைக்கவும்)
நீங்களும் நானும் ஒரு பனிப்பந்தை உருவாக்கினோம் (உள்ளங்கைகளின் நிலையை மாற்றுவதன் மூலம் "அவர்கள் அதை உருவாக்குகிறார்கள்")
வட்டமானது, வலுவானது, மிகவும் மென்மையானது (ஒரு வட்டத்தைக் காட்டு, உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக அழுத்தவும், மற்றொன்றை ஒரு உள்ளங்கையால் அடிக்கவும்)
மேலும் இனிமையாக இல்லை (அவர்கள் ஒரு விரலை அசைக்கிறார்கள்)
ஒருமுறை - அதை தூக்கி எறிவோம், (மேலே பார், ஒரு கற்பனை பனிப்பந்து எறியுங்கள்)
இரண்டு - நாங்கள் அதைப் பிடிப்போம். (அவர்கள் குந்து மற்றும் ஒரு கற்பனை பனிப்பந்து பிடிக்கிறார்கள்)
மூன்று - கைவிடுவோம் (எழுந்து நிற்போம், ஒரு கற்பனை பனிப்பந்தை விடுங்கள்)
மேலும்... அதை உடைப்போம் (ஸ்டாம்ப்).
4. ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கும் வரிசை (விளக்கக்காட்சி)
IN:- நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள், பனிமனிதன் எப்படி தோன்றினான் என்பதை நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன்
ஸ்லைடு 1.பனிக்கட்டிகளில் இருந்து பனிமனிதன் தோன்றினான். பனியின் கட்டிகள் என்ன வடிவியல் வடிவத்தை ஒத்திருக்கின்றன? அது சரி, ஒரு வட்டத்தில். ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க, நமக்கு மூன்று கட்டிகள் தேவை. அவை ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? அது சரி, வேறு. ஒன்று பெரியது, இரண்டாவது சிறியது, மூன்றாவது சிறியது.
2.ஸ்லைடு. பனிமனிதன் உறுதியாக நிற்க, நாங்கள் முதலில் மிகப்பெரிய கட்டியை வைக்கிறோம். இவை கால்கள். இது போன்ற.
3 ஸ்லைடு: பிறகு பெரிய கட்டியின் மீது நாம் ஒரு சிறிய கட்டியை வைக்கிறோம், இது உடல். இது போன்ற.
ஸ்லைடு 4:பனிமனிதனின் தலை சிறிய கட்டியாகும். நாங்கள் அதை மேலே வைத்தோம். இது போன்ற.
ஸ்லைடு 5:பனிமனிதன் தலையில் ஒரு வாளி வைப்போம். இது போன்ற.
ஸ்லைடு 6:அவர் முற்றத்தில் ஒழுங்காக இருக்க அவர் மீது கண்களை ஈர்க்கலாம்
ஸ்லைடு 7:பெரிய மூக்கு - கேரட்
ஸ்லைடு 8:இப்படி ஒரு வாய் வரையலாம்
ஸ்லைடு 9:உடலில் கிளைகளை இணைப்போம் - இவை பனிமனிதனின் கைகள்.
வேடிக்கையான பனிமனிதன் இப்படித்தான் மாறினான்.
IN:எங்கள் பனி எங்கே? ஓ, அவர் வெப்பத்தால் பயந்து உருகினார்.
2. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "பனிப்பந்துகள்"
IN:வருத்தப்பட வேண்டாம், இது ஒரு மந்திர காடு. பாருங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் பனிப்பந்துகளுடன் ஒரு கூடை உள்ளது. விளையாடுவோம்! ( குழந்தைகள் பனிப்பந்துகளை விளையாடுகிறார்கள், மாறும் இசை ஒலிகள்)
5. ஃபிளானல் அல்லது கம்பளத்தைப் பயன்படுத்தி படிப்படியாக ஒட்டுதல் பற்றிய ஆர்ப்பாட்டம்.
IN:வேறு எதிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க முடியும்? (குழந்தைகளுக்கான விருப்பங்கள்)
IN. இப்போது நாம் ஸ்னோமேன்களை காகிதத்திலிருந்து உருவாக்க முயற்சிப்போம். மேசைக்கு வா.
IN:மேஜையில், அனைவருக்கும் வெவ்வேறு அளவுகளில் வட்டங்கள் உள்ளன, ஒரு துண்டு காகிதம், பசை, ஒரு பசை தூரிகை, மற்றும் அதிகப்படியான பசை நீக்க ஒரு துடைக்கும்.
மிகப்பெரிய வட்டத்தை எனக்குக் காட்டுங்கள், தாளின் அடிப்பகுதியில் வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற பனியில் வைக்கவும் - இவை பனிமனிதனின் பாதங்கள்.
ஒரு சிறிய வட்டத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - இது உடல், மற்றும் சிறியது நாம் வாளியை வைக்கும் தலை. இதையெல்லாம் நாம் கவனமாக ஒட்ட வேண்டும். நாங்கள் கவனமாக தூரிகை மீது பசை வைக்கிறோம், ரொசெட்டின் விளிம்பில் தூரிகையை அழுத்துவதன் மூலம் அதிகப்படியான பசை அகற்றுவோம். முதலில் நாம் ஒரு பெரிய வட்டத்தை பரப்பி, தாளின் அடிப்பகுதியில் பனியில் வைக்கவும், சிறிது கீழே அழுத்தவும். பின்னர் மீதமுள்ள கட்டிகளையும் வாளியையும் பரப்பி, அவற்றை ஒரு தாளில் கவனமாக ஒட்டுகிறோம். எனவே எங்களிடம் ஒரு பனிமனிதன் உள்ளது. அவரது தலையில் வேறு என்ன காணவில்லை?
குழந்தைகள்:கண், வாய், மூக்கு
IN:சரி. நாம் உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் அவற்றை வரையலாம். கண்கள் - கருப்பு நிலக்கரி, இளஞ்சிவப்பு கன்னங்கள், சிவப்பு வாய் மற்றும் கேரட் போன்ற மூக்கு! அத்தகைய பனிமனிதனை உருவாக்க விரும்புகிறீர்களா?
6. குழந்தைகள் பணியை முடிக்கத் தொடங்குகின்றனர்.
பணிபுரியும் போது, ஆசிரியர் வட்டங்களின் சரியான இடத்தைக் கண்காணித்து அவற்றை தாளில் ஒட்டுகிறார். வேலையை முடித்த பிறகு, அவர் குழந்தைகளை தங்கள் பனிமனிதர்களை விருந்தினருக்குக் காட்ட அழைக்கிறார், இதனால் அவர் வேடிக்கையாக இருப்பார் மற்றும் விசித்திரக் காட்டில் ஒருபோதும் சோகமாக இருக்க மாட்டார்.
இறுதிப் பகுதி.நண்பர்களே, பாடத்தில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்) உங்களுக்கு எது கடினமானது அல்லது கடினமானது?
கல்வித் துறையில் நீண்ட கால திட்டமிடல்
கலை படைப்பாற்றல் பயன்பாடு இரண்டாவது ஜூனியர் குழு
பாடம் எண் 1 தலைப்பு: நாய்க்குட்டி பாய்
இலக்கு: பயன்பாடுகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; ஒட்டுதல் விதிகள் பற்றி முன்னர் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; மேலடுக்கில் மாற்று நிறங்கள் (மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு). காகித கீற்றுகள்அடித்தளத்தில் (பாய்).
பொருள்:
- ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு விளிம்பு வடிவத்தில் இருபுறமும் வெட்டப்பட்ட விளிம்புகள் கொண்ட ஒரு துண்டு காகிதம் (5*20cm);
- மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு நிறங்களின் கோடுகள் 1 செமீ அகலம்.
- பசை, பசை தூரிகைகள்
- எண்ணெய் துணி, நாப்கின்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு ஈசல் முன் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் இரண்டு பொம்மைகளைக் காட்டுகிறார்.
கல்வியாளர்: முஸ்யா மற்றும் வாஸ்யாவை நாங்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறோம். முஸ்யா மற்றும் வாஸ்யா இரண்டு மகிழ்ச்சியான பூனைக்குட்டிகள். ஒரு நாள் வாஸ்யாவும் முஸ்யாவும் நண்பர் நாய்க்குட்டியைப் பார்க்கச் சென்றனர். நாய்க்குட்டி பெருமையுடன் முற்றத்தில் சுற்றி வந்தது.
- என் சாவடியைப் பார்! உரிமையாளர் நேற்று தான் எனக்குக் கட்டினார்! - நாய்க்குட்டி கூறினார்.
- என்ன அழகான வீடு! - முஸ்யா மகிழ்ச்சியடைந்தார்.
"இது ஒரு வீடு அல்ல, ஆனால் ஒரு சாவடி," நாய்க்குட்டி முக்கியமாக குறிப்பிட்டது. "நான் தூங்குவது கொஞ்சம் கடினம், ஏனென்றால் நான் வீட்டில் மென்மையான படுக்கையில் தூங்குவது வழக்கம்."
நாங்கள் உங்களுக்கு ஒரு விரிப்பைக் கொடுப்போம்! - வாஸ்யா உறுதியளித்தார்.
மற்றும் பூனைகள் வீட்டிற்கு ஓடின.
எங்களிடம் ஒரு விரிப்பு உள்ளது! - முஸ்யா கூறினார். - இது புதியது, ஆனால் முற்றிலும் வெள்ளை.
கோடுகளால் அலங்கரிப்போம்! - வாஸ்யா பரிந்துரைத்தார்.
நாம் அவற்றை வரைவோமா? - முஸ்யா கேட்டார்.
நாம் வரைய வேண்டாம், ஆனால் அதில் ஒட்டிக்கொள்க! - வாஸ்யா பதிலளித்தார். - சிவப்பு கோடுகளை ஒட்டுவோம்...
ஏன் சிவப்பு? "மஞ்சள் இருக்கட்டும்," முஸ்யா ஏற்கவில்லை.
இல்லை, அவை சிவப்பு, ”என்று வாஸ்யா கூறினார்.
கதைக்கு இணையாக, பூனைக்குட்டிகளுக்காக செயல்படுங்கள்: முதல் இரண்டு கோடுகளில் ஒட்டிக்கொள்கின்றன - முதலில் சிவப்பு, பின்னர் மஞ்சள். சிவப்பு நிறப் பட்டையை எடுத்துப் புரட்டி, பிரஷை பசையில் நனைத்து, அந்தத் துண்டின் மேல் தூரிகையை ஓட்டி, அந்தத் துண்டை விரிப்பில் வைத்து, ஒரு துணியால் மென்மையாக்கினான். - இது போன்ற. - இல்லை, மஞ்சள்! - முஸ்யா கத்தினார். மஞ்சள் பட்டையைப் பிடித்துப் புரட்டிப் பசை தடவி விரிப்பில் தடவி துணியால் அழுத்தினாள்.
சரி,” வாஸ்யா ஒப்புக்கொண்டார், “ஒவ்வொன்றாக ஒட்டுவோம்!” சிவப்பு துண்டு எடுத்து, அதை திரும்ப, பசை கொண்டு அதை பரப்பி, அதை பசை, ஒரு துணி அதை அழுத்தவும். இப்போது நாம் மஞ்சள் பட்டையை அதே வழியில் ஒட்டுகிறோம். இந்த வழியில் முழு பாய் நிரப்பப்படுகிறது. நீங்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் கீற்றுகளை ஒட்டியது நல்லது. இது மிகவும் அழகாக மாறியது! என்றது நாய்க்குட்டி. நண்பர்களே, எங்கள் நாய்க்குட்டியின் நண்பர்களுக்கு விரிப்புகளை அலங்கரிக்க உதவுங்கள். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பணியை முடிக்கும் வரிசையை மீண்டும் கூறுகிறார், குழந்தைகள் ஒட்டுதல் செய்கிறார்கள். வேலையின் முடிவில், வாஸ்யாவும் முஸ்யாவும் குழந்தைகளின் உதவிக்கு நன்றி மற்றும் அவர்களின் வேலையைப் பாராட்டுகிறார்கள்.
பாடம் எண். 2 தலைப்பு: ஸ்ட்ரைப் என்ற பூனை
இலக்கு: சதி மற்றும் விளையாட்டு கருத்தை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளிடம் கருணையை வளர்ப்பது; ஆயத்த வடிவங்களை ஒட்டும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பொருள்:
- 1-1.5 செமீ அகலமுள்ள வண்ணத் தாளின் கீற்றுகள்,
- வெட்டப்பட்ட அல்லது கிழிந்த, நீண்ட - உடலுக்கு,
- குறுகியவை - பூனையின் வால் மற்றும் பாதங்களுக்கு.
- துண்டு கிழிக்கப்படுவதற்கு முன், தாளை மடித்து, மடிப்பு கோட்டுடன் உறுதியாக ஒரு ஆட்சியாளரை வரையவும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர்: ஒரு நாள் வாஸ்யாவும் முஸ்யாவும் ஒரு பெரிய கொழுத்த பூனையை சந்தித்தனர். பூனை கதறி அழுதது.
உங்கள் பெயர் என்ன, ஏன் அழுகிறீர்கள்? - முஸ்யா கேட்டார்.
"என் பெயர் கோடிட்டது," பூனை சோகமாக பதிலளித்தது.
பட்டா? உங்கள் கோடுகள் எங்கே? - பூனைகள் ஆச்சரியமடைந்தன.
அது தான் முக்கிய விஷயம், ”பூனை பெருமூச்சு விட்டது. - நான் உண்மையில் தூங்க விரும்புகிறேன். இன்று நான் தற்செயலாக தூங்கிவிட்டேன் துணி துவைக்கும் இயந்திரம்! தொகுப்பாளினி என்னை கவனிக்கவில்லை, சலவை துணியுடன் என்னை கழுவினார். என் கோடுகள் அனைத்தும் மறைந்துவிட்டன! நான் இப்போது எப்படிப்பட்ட கோடு? கோடுகள் இல்லாமல் யாரும் என்னை அடையாளம் காண மாட்டார்கள். நான் இப்போது என்ன செய்ய வேண்டும்? - பூனை மீண்டும் கசப்புடன் அழுதது.
"உங்களுக்கு எப்படி உதவுவது என்று எனக்குத் தெரியும் என்று நினைக்கிறேன்," வாஸ்யா கூறினார். - இப்போது நாங்கள் உங்கள் மீது கோடுகளை ஒட்டுவோம், நீங்கள் மீண்டும் கோடுகளாக மாறுவீர்கள். முஸ்யா! பசை, தூரிகை, கீற்றுகள்! தொடங்குவோம்!
ஆனால் எனக்கு நிறைய கோடுகள் இருந்தன! - பூனை பயத்துடன் சொன்னது.
ஆம், - வாஸ்யா நினைத்தார். - முஸ்யா மற்றும் எனக்கு உதவியாளர்கள் தேவை.
பூனைக்குட்டிகளுக்கு ஸ்ட்ரைப்பில் கோடுகள் ஒட்ட உதவுவோம்.
தயாரிக்கப்பட்ட கீற்றுகளை பூனையின் உடல், பாதங்கள் மற்றும் வால் மீது ஒட்டவும்.
இப்போது நான் மீண்டும் ஒரு உண்மையான கோடு! மிக்க நன்றி! - பூனை மகிழ்ச்சியுடன் கத்தியது.
மீண்டும் சலவை இயந்திரத்தில் தூங்க வேண்டாம்! - முஸ்யா விடைபெற்றாள்.
பாடம் எண் 3 தலைப்பு: ஃப்ளை அகாரிக்ஸ்
இலக்கு: நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள், அவர்களுக்கு உதவ ஆசை; முடிக்கப்பட்ட பகுதிகளை காகிதத்தில் கவனமாக ஒட்டுவதற்கான விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் அறிவை ஒருங்கிணைத்து, ஒரு துடைக்கும் பயன்படுத்தவும்.
பொருள்:
- வரையப்பட்ட ஈ அகாரிக் காளான்களுடன் ஒரு தாள்;
- பசை
- குஞ்சம்
- நாப்கின்கள்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கூறுகிறார்:அத்தகைய ஒரு காளான் உள்ளது - பறக்க agaric. காளான் அழகாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்கிறது: சிவப்பு தொப்பியில் வெள்ளை போல்கா புள்ளிகளும், தண்டு மீது மென்மையான ஃபிரில்லி பாவாடையும் உள்ளன. ஃப்ளை அகாரிக் அழகாக இருக்கிறது, ஆனால் அனைவருக்கும் பயனுள்ளதாக இல்லை. அணில் ஈ அகாரிக் எடுக்கும், மற்றும் முள்ளம்பன்றி அதை எடுக்கும், மற்ற வனவாசிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஆனால் மக்கள் (பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்) ஈ அகாரிக்ஸை சேகரித்து சாப்பிட முடியாது.
காடு வழியாக நடைபயிற்சி, நீங்கள் அடிக்கடி ஈ agarics சந்திக்க. ஆனால் ஃப்ளை அகாரிக்ஸைத் தொடாதே, அவற்றைக் கிழிக்காதே, குச்சிகளால் தட்டாதே, கால்களால் மிதிக்காதே. அவர்களைப் பாராட்டி உங்கள் வழியில் செல்லுங்கள். சில விலங்குகளுக்கு அகாரிக் பறக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் - சிறந்த நண்பர். ஃப்ளை அகாரிக்ஸ் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையை இன்று நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். ஒரு காலத்தில் நான் பூமிக்கடியில் பிறந்தேன் பெரிய குடும்பம்பறக்க agarics. அவர்கள் பிறந்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்கள்! எல்லோருக்கும் தங்களைக் காட்டிக்கொள்ளவும், உலகைத் தானே பார்க்கவும் அவர்கள் அவசரப்பட்டார்கள்! இறுதியாக, ஃப்ளை அகாரிக்ஸ் தரையில் இருந்து தோன்றியது. அவர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்த்துப் பார்க்கிறார்கள்: அவர்களுக்கு சிவப்பு தொப்பிகள் உள்ளன, அவர்களுக்கு ஃபிரில்ஸ் உள்ளன. ஆம், அவர்கள் தொப்பிகளில் வெள்ளை பட்டாணி புள்ளிகள் இல்லை. இது அப்படிப்பட்ட துயரம்! ஆம், துக்கம் மட்டுமல்ல, பிரச்சனையும்! குழந்தைகள் (மக்கள்) காட்டிற்கு வருவார்கள், ஈ அகாரிக்ஸை அடையாளம் காண மாட்டார்கள், அவற்றை மற்ற காளான்களுடன் குழப்புவார்கள், மேலும் அவற்றை தங்கள் கூடைக்குள் எடுத்துக்கொள்வார்கள். அவர்களைச் சுற்றி வனவாசிகள் திரண்டனர். அவர்கள் ஃப்ளை அகாரிக்களுக்காக வருந்துகிறார்கள், ஆனால் அவர்களால் அவர்களுக்கு எந்த விதத்திலும் உதவ முடியாது. ஆனால் நீங்களும் நானும் அவர்களுக்கு உதவ முடியும்! அவர்களின் தொப்பிகளை வெள்ளை புள்ளிகளால் அலங்கரிப்போம்.
பாடம் எண் 4 தலைப்பு: இலைகள் விழுகின்றன, விழுகின்றன(டீம்வொர்க்)
இலக்கு: ஒட்டுதல் (ஒரு புள்ளியுடன் விண்ணப்பிக்கும்) சிறிய வெற்றிடங்களுக்கான விதிகளை சரிசெய்யவும்; இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குதல்;
பொருள்:
மஞ்சள், சிவப்பு, ஆரஞ்சு, பச்சை நிறங்களின் இலைகள்.
ஒரு பெரிய தாளில் மரத்தின் தண்டு வரையப்பட்டது.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (இலையுதிர் காலம்) நாம் ஏன் இலையுதிர்காலத்தை விரும்புகிறோம்? (பல்வேறு நிறங்களின் மரங்கள், தரையில் நிறைய இலைகள், நீங்கள் அவற்றுடன் விளையாடலாம், சலசலக்கலாம், முதலியன)
காட்டில் இலையுதிர் விடுமுறை, பிரகாசமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான. இலையுதிர் காலம் இங்கே தொங்கவிட்ட அலங்காரங்கள் இவை.
ஒவ்வொரு இலையும் பொன்னானது - சிறிய சூரியன், கூடையில் வைப்பேன், கீழே வைப்பேன்.
அற்புதமான இலையுதிர் கால இலைகளின் முழு கூடை என்னிடம் உள்ளது. உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்த காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதை கவனமாக பார்த்து ரசியுங்கள். (குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த இலைகளுடன் நடனத்தை நீங்கள் செருகலாம் இசை பாடங்கள்) அடுத்து, ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையிடமும் இலையின் நிறம் என்ன என்று கேட்டு, அதை ஒரு துண்டு காகிதத்தில் ஒட்டவும், இலைகளின் முழு கம்பளத்தை உருவாக்கவும் பரிந்துரைக்கிறார். ஒரு இலையை எவ்வாறு பசை கொண்டு சரியாகப் பூசுவது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார், பின்னர் அதை காகிதத்துடன் இணைத்து, அதை ஒரு துடைக்கும் துணியால் அழுத்தவும். இதுதான் எங்களுக்கு கிடைத்த அழகான கம்பளம். நாங்கள் அதை குழுவில் தொங்கவிடுவோம், அதை நீண்ட நேரம் பாராட்டுவோம் மற்றும் இலையுதிர்காலத்தின் அற்புதமான நேரத்தை நினைவில் கொள்வோம்.
பாடம் எண் 5 தலைப்பு: முள்ளம்பன்றிகளுக்கான காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி
இலக்கு: சதி மற்றும் விளையாட்டு கருத்தை உருவாக்கவும். இருந்து ஒட்டு ஆயத்த வடிவங்கள்காளான்கள், பெர்ரிகளின் படங்கள்.
பொருள்:
- இரண்டு முள்ளம்பன்றிகளின் உருவத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள்கள்
- பசை
- குஞ்சம்
- துடைக்கும்
காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளின் ஆயத்த வடிவங்கள்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கூறுகிறார்: இலையுதிர் காலம் நெருங்க, வனவாசிகள் குளிர்காலத்திற்குத் தயாராகத் தொடங்கினர். அணில் - வெற்று மற்றும் உலர்ந்த காளான்களில் கொட்டைகள் சேகரிக்கவும். எலிகள் வயல்களில் இருந்து தானியங்களை அவற்றின் வளைகளுக்குள் கொண்டு செல்கின்றன. மற்றும் முட்கள் நிறைந்த முள்ளெலிகள் காட்டு பெர்ரி மற்றும் காளான்களை சாப்பிட ஆரம்பித்தன. அனைத்து பிறகு, அவர்கள் அனைத்து குளிர்காலத்தில் தூங்க மற்றும் அவர்களின் வலிமை காப்பாற்ற வேண்டும்.சிறிய முள்ளெலிகள் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்க காட்டுக்குள் சென்றன: ரோவன் மற்றும் வைபர்னம். முள்ளம்பன்றிகள் காட்டுப் பாதைகளில் ஓடி மகிழ்ச்சியடைகின்றன. விரைவில் அவர்கள் சுவையான சிவப்பு பெர்ரிகளை சுவைப்பார்கள். வன விளிம்பில் ரோவன் மற்றும் வைபர்னம் பார்த்தோம். மரங்கள் உயரமாகவும் மெலிதாகவும் நிற்கின்றன. அவற்றின் கிளைகளில் தெரியும் மற்றும் கண்ணுக்கு தெரியாத பெர்ரி உள்ளன. முள்ளெலிகள் பெர்ரிகளைப் பார்க்கின்றன, ஆனால் அவற்றைப் பெற முடியாது. மிக அதிக! முள்ளெலிகள் பெர்ரிகளை எவ்வாறு பெறுவது என்று யோசித்து யோசித்தன, ஆனால் எதுவும் வரவில்லை. நீண்ட சாலைவன குழந்தைகள் சோர்வடைந்தனர். அவர்கள் ஓய்வெடுக்க முடிவு செய்தனர். அவர்கள் முட்கள் நிறைந்த பந்துகளாக சுருண்டு தூங்கினர். எப்படி இருக்க வேண்டும்? முள்ளெலிகள் எவ்வாறு பெர்ரிகளைப் பெறலாம்? நண்பர்களே, வன குழந்தைகளை பெர்ரி இல்லாமல் விட வேண்டாம்! அவர்கள் தூங்கும் போது, சிவப்பு ரோவன் மற்றும் வைபர்னம் பெர்ரிகளை அவர்களின் முதுகில் ஒட்டுவோம். மேலும் முள்ளம்பன்றிகளை இன்னும் மகிழ்விக்க, நாங்கள் அவற்றில் காளான்களை ஒட்டுவோம். ஆம், மேலும்! ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார். ஒழுங்காக ஆயத்த வடிவங்களை ஒட்டுவது எப்படி, முள்ளெலிகளின் முதுகெலும்புகளில் அவற்றை எங்கு வைக்க வேண்டும்.
பாடம் எண் 6 தலைப்பு: டிரக்
இலக்கு: குழந்தைகளில் அக்கறை, பச்சாதாபம் ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து வளர்க்கவும் விளையாட்டு பாத்திரங்கள், அவர்களுக்கு உதவ ஒரு ஆசை உருவாக்க; ஒரு வட்டத்தின் யோசனையை ஒருங்கிணைக்கவும்; ஒரு தூரிகை மூலம் பசை எடுத்து பகுதிகளுக்கு விண்ணப்பிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
பொருள்:
- செவ்வகம் (உடலுக்கு),
- 2 குவளைகள் (சக்கரங்களுக்கு),
- 2-3 சிறிய குவளைகள் (ஹெட்லைட்களுக்கு),
- 4-5 வட்டங்கள் ஒழுங்கற்ற வடிவம்(ஆப்பிள்களுக்கு)
- அதில் நீங்கள் ஒரு இடைவெளி மற்றும் ஒரு கிளையை வரையலாம்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கூறுகிறார்:
எனது பழைய டிரக் முற்றிலும் உடைந்து விழுந்தது, ”வாஸ்யா பெருமூச்சு விட்டார். "எனக்கு இப்போது இது மிகவும் தேவை, நான் ஒரு பெரிய ஆப்பிள்களை ஏற்றுமதி செய்ய வேண்டும், ஆனால் அதில் எஞ்சியிருப்பது கேபின் மட்டுமே!"
கவலைப்படாதே, வாஸ்யா, நாங்கள் அதை சரிசெய்வோம்! - முஸ்யா கூறினார்.
இது எளிதான விஷயம் அல்ல! - வாஸ்யா பதிலளித்தார். "உதவியாளர்கள் இல்லாமல் நாங்கள் செய்ய முடியாது." பூனைக்குட்டிகள் டிரக்கை சரிசெய்ய உதவுவோம்.
நாம் எங்கு தொடங்குவது? - முஸ்யா கேட்டார். - உங்கள் டிரக்கிற்கு என்ன பாகங்கள் தேவை? வாஸ்யா அதைப் பற்றி யோசித்தார். வாஸ்யாவின் டிரக்கிற்கு என்ன பாகங்கள் தேவை என்று குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள். என்ன காணவில்லை?
முதலில், டிரக் நகரும் வகையில் சக்கரங்களை நிறுவுவோம், ”வாஸ்யா பரிந்துரைத்தார். சக்கரங்கள் எங்கு இருக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்ட குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள் மற்றும் சக்கரத்தின் வெளிப்புறத்தில் பசை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் காட்டுங்கள்.
இப்போது டிரக்கிற்கு உடலை உருவாக்குவோம். அதிக சுமைகள் பின்புறத்தில் கொண்டு செல்லப்படுகின்றன, எனவே நாம் உடலை நன்கு பாதுகாக்க வேண்டும். விளிம்புடன் பசை கொண்டு பகுதியை ஸ்மியர் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கவும்.
நாங்கள் இப்போது உங்கள் டிரக்கில் சவாரி செய்யலாமா? - முஸ்யா கேட்டார்.
இல்லை, இல்லை, நீங்கள் என்ன பேசுகிறீர்கள்! - வாஸ்யா கூறினார். - நாங்கள் நிச்சயமாக புதிய ஹெட்லைட்களை நிறுவ வேண்டும்: சாலையை ஒளிரச் செய்ய முன்னால், மற்றும் பின்னால் மற்றொரு கார் நமக்குள் ஓடாது.
ஹெட்லைட்களை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக ஒட்டலாம்.
சரி, டிரக் தயாராக உள்ளது! - வாஸ்யா திருப்தியுடன் கூறினார். - உட்கார், முஸ்யா, நான் உங்களுக்கு சவாரி தருகிறேன்!
எங்கே போவோம்? - முஸ்யா கேட்டார்.
"நாங்கள் ஹெட்ஜ்ஹாக்கிற்குச் சென்று அவருக்கு ஆப்பிள்களைக் கொண்டு வருவோம்" என்று வாஸ்யா பதிலளித்தார்.
வாஸ்யா டிரக்கின் பின்புறத்தில் ஆப்பிள்களை ஏற்றுவதற்கு உதவுவோம். என் உதவியாளர்கள் இல்லாமல் என்னால் அதைச் செய்திருக்க முடியாது! - வாஸ்யா கூறினார். - இப்போது போகலாம்!
பாடம் எண். 7 தலைப்பு: விளக்குகளை ஏற்றுதல்
இலக்கு: உருவாக்க படைப்பு சிந்தனை, காகிதம் மற்றும் பசை வேலை செய்யும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.
பொருள்:
- மின்மினிப் பூச்சியின் உருவத்துடன் கூடிய வண்ணம் பூசப்பட்ட தாள்கள்
- பசை, தூரிகைகள், துடைக்கும்
- விளக்குகளின் ஆயத்த வடிவங்கள் - நட்சத்திரங்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கூறுகிறார்: ஒரு விசித்திரக் காட்டில் ஒரு சிறிய புழு, மின்மினிப் பூச்சி வாழ்ந்தது. நாள் முழுவதும், குழந்தை மின்மினிப் பூச்சி தனது வீட்டில் நீலமணி இலையின் கீழ் ஓய்வெடுத்தது. இரவில், அவருக்கு வேலை காத்திருந்தது - மின்மினிப் பூச்சி வானத்தில் பிரகாசமான தங்க நட்சத்திரங்களை ஏற்றியது. மேலும் சிறிய மின்மினிப் பூச்சி எவ்வளவு நட்சத்திரங்கள் எரிகிறதோ, அவ்வளவு பிரகாசமாக அது விசித்திரக் காட்டில் ஆனது. அனைத்து விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள் சிறிய மின்மினிப் பூச்சியை விரும்பின. அவர்கள் அடிக்கடி அவரைச் சந்தித்து பலவிதமான இனிப்புகளைக் கொண்டு வந்தனர்.
ஆனால் ஒரு நாள் சிறிய மின்மினிப் பூச்சி நோய்வாய்ப்பட்டது மற்றும் நட்சத்திரங்களை ஒளிரச் செய்ய இரவில் வெளியே செல்ல முடியவில்லை. மகிழ்ச்சியான பிரகாசமான நட்சத்திரங்கள் இல்லாமல், விசித்திரக் கதை இரவு காட்டில் அது சலிப்பை ஏற்படுத்தியது. இது சலிப்பாகவும் பயமாகவும் இருக்கிறது. குட்டி மின்மினிப் பூச்சி இருண்ட வானத்தை வருத்தத்துடன் பார்த்தது. அவர் பெருமூச்சு விட்டு யோசித்தார்: “ஓ, எனக்கு உதவியாளர்கள் இருந்தால்! அவர்கள் இப்போது விசித்திரக் காட்டின் இரவு வானத்தில் பிரகாசமான மஞ்சள் நட்சத்திரங்களை ஒளிரச் செய்வார்கள்.
சிறிய மின்மினிப் பூச்சிக்கு உதவுவோம் மற்றும் விசித்திரக் காட்டில் நட்சத்திரங்களை ஒளிரச் செய்வோம்! குழந்தைகள், தங்கள் ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து, முடிக்கப்பட்ட நட்சத்திரங்களை வானத்தில் ஒட்டுகிறார்கள்.
ஆசிரியர் கதையைத் தொடர்கிறார்: விசித்திரக் காட்டில் வசிப்பவர்கள் இரவில் தங்கள் வீடுகளை விட்டு வெளியேற வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தனர். மின்மினிப் பூச்சியின் நோயினால் காடு இருளில் மூழ்கும் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். அவர்கள் அனைவரும் நட்சத்திரங்களால் ஒளிரும் காட்டில் எப்படி நடக்க விரும்பினர்! ஆனால் அது என்ன? இரவில் காட்டில் இவ்வளவு பிரகாசமான ஒளி எங்கிருந்து வருகிறது? விலங்குகள் தங்கள் வீடுகளை விட்டு வெளியே ஓடின, பார்த்தன, தங்கள் கண்களை நம்ப முடியவில்லை: முழு வானமும் பிரகாசமான நட்சத்திரங்களால் சூழப்பட்டிருந்தது. விசித்திரக் கதை இரவு காட்டில் அது மீண்டும் ஒளி மற்றும் பயமாக இல்லை. நன்றி, சிறிய உதவியாளர்களே!
பாடம் எண் 8 தலைப்பு: முயல்களுக்கான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்
இலக்கு: குழந்தைகளில் அக்கறை மற்றும் கருணையை வளர்ப்பது; வரவிருக்கும் இன்பமான பிரச்சனைகளை ஏற்படுத்தும் புத்தாண்டு விடுமுறை; கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் உருவங்களை (பொம்மைகள்) தாளமாக வைக்கவும்; காகிதம் மற்றும் பசையுடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகளை நிறுவுதல்.
பொருள்:
- முயல்களின் படங்களுடன் வண்ணம் பூசப்பட்ட காகிதத் தாள்கள்
- கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் பொம்மைகளின் ஆயத்த உருவங்கள்
- பசை, தூரிகைகள், துடைக்கும்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கூறுகிறார்: அது விரைவில் வரும் புதிய ஆண்டு. ஒரு வீட்டில் மக்கள் அவரைச் சந்திக்கத் தயாராகிக் கொண்டிருந்தார்கள். அவர்கள் பச்சை கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வண்ணமயமான பந்துகள் மற்றும் விளக்குகளால் அலங்கரித்தனர்.
மாலையில், வீட்டில் அனைவரும் படுக்கைக்குச் சென்றபோது, ஆர்வமுள்ள முயல்கள் வீட்டிற்கு ஓடின. அவர்கள் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்து மூச்சுத் திணறினார்கள் - என்ன அழகான, அசாதாரண கிறிஸ்துமஸ் மரம் அறையில் நின்றது. முயல்கள் காட்டில் அத்தகைய அழகுகளைப் பார்த்ததில்லை. அவர்கள் அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை நீண்ட நேரம் பாராட்டினர், விடியற்காலையில் அவர்கள் தங்கள் காட்டிற்குத் திரும்பினர். சிறிய முயல்கள் ஒரு துப்புரவுப் பகுதியில் கூடி முடிவு செய்தன: காட்டில் நிறைய கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன, அவற்றில் ஒன்று பிரகாசமான பந்துகள் மற்றும் விளக்குகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் அதை நன்றாக தேட வேண்டும். அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் தேடி முயல்கள் காடு வழியாக ஓடின. முயல்கள் காடு வழியாக நீண்ட நேரம் ஓடின, அவர்கள் சோர்வாக இருந்தனர், ஆனால் அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அவர்கள் காணவில்லை. காட்டில் பல பச்சை அழகுகள் உள்ளன, ஆனால் அவை அனைத்தும் பிரகாசமான பொம்மைகள் மற்றும் விளக்குகள் இல்லாமல் உள்ளன. முயல்கள் சோகமாக இருந்தன. புத்தாண்டுக்கு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிப்பது யார்? யார் உதவுவார்கள்?
ஆனால் நாம் முயல்களுக்கு உதவ முடியும்! அவர்களின் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிப்போமா? முதலில், முயல்களுக்கு ஒரு அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் தேர்ந்தெடுப்போம். கிறிஸ்துமஸ் மரம் என்ன வடிவம் மற்றும் நிறம் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். பின்னர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அவர் அதை பொம்மைகளால் அலங்கரிக்கிறார் (அஞ்சல் அட்டைகளிலிருந்து வெட்டலாம்). பாருங்கள், முயல்கள், என்ன ஒரு அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரம்! எங்கள் குழந்தைகள் உங்களுக்காக தங்களால் இயன்றதைச் செய்தார்கள். இப்போது நீங்கள், முயல்களே, நேர்த்தியான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் புத்தாண்டு கொண்டாடுவீர்கள்!
பாடம் எண். 9 தலைப்பு: முஸ்யாவிற்கு கையுறையை அலங்கரிக்கவும்
இலக்கு: குழந்தைகளில் பதிலளிப்பதைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கு உதவ விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது; ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல், காகிதத்தில் புள்ளிவிவரங்களை வைக்கும் திறன்.
பொருள்:
- ஸ்டென்சில் கையுறைகள்
- வில், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்
- பசை, தூரிகைகள், துடைக்கும்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கூறுகிறார்:
"இன்று நாங்கள் லிட்டில் மவுஸைப் பார்க்கப் போகிறோம்," என்று வாஸ்யா கூறினார். - வெளியில் மிகவும் குளிராக இருக்கிறது. சூடாக உடை அணியுங்கள்.
முஸ்யா மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்து தயாராகத் தொடங்கினார். அவள் சிறந்ததை அணிந்தாள் சிறந்த ஆடை, மற்றும் அதற்கு மேல் அவள் ஒரு சூடான ஃபர் கோட் மற்றும் சூடான பூட்ஸ் அணிந்தாள். முஸ்யா தலையில் ஒரு அழகான தொப்பியை வைத்து தாவணியைக் கட்டினாள்.
"நான் தயாராக இருக்கிறேன்," என்று முஸ்யா தன்னைப் பற்றி மகிழ்ச்சியுடன் கூறினார்.
கையுறைகள் பற்றி என்ன? - வாஸ்யா ஆச்சரியப்பட்டார். - நீங்கள் உங்கள் கையுறைகளை மறந்துவிட்டீர்கள், அது வெளியில் உறைபனியாக இருக்கிறது.
- "என்னிடம் கையுறைகள் இல்லை, நான் அவற்றை இழந்துவிட்டேன்," முஸ்யா கண்ணீர் விட்டு அழுதார்.
- அழாதே, நாம் இப்போது ஏதாவது புரிந்துகொள்வோம். - வாஸ்யா நம்பிக்கையுடன் கூறினார்.
மேலும் மூசாவுக்கு எப்படி உதவுவது என்று எனக்குத் தெரியும். என்னிடம் பலவிதமான கையுறைகள் உள்ளன, அவற்றை நான் அழகாக அலங்கரிக்க வேண்டும், அதனால் மூசா அவற்றை விரும்புகிறார். இங்கு குளிர்காலம் என்பதால், கையுறைகளை எதில் அலங்கரிப்போம் என்று யூகிக்கவும்.
அவை குளிர்காலத்தில் வானத்திலிருந்து விழுந்து பூமிக்கு மேலே வட்டமிடுகின்றன.
லேசான பஞ்சு, வெள்ளை... ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்.
அது சரி, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மற்றும் வில். யார் வேண்டுமானாலும் அதை தங்கள் சொந்த வழியில், எந்த வடிவத்திலும் அலங்கரிக்கலாம். குழந்தைகள் வேலையைச் செய்கிறார்கள். ஆசிரியர், பூனைக்குட்டிகள் சார்பாக, குழந்தைகளுக்கு நன்றி மற்றும் அவர்கள் அற்புதமான கையுறைகளை உருவாக்கினர் என்று கூறுகிறார்.
பாடம் எண். 10 தலைப்பு: ஒரு கோபுரம் கட்டுதல்
இலக்கு: குழந்தைகள் தாங்களாகவே ஒரு கோபுரத்தை (பல்வேறு பகுதிகளால் ஆனது) கட்ட விரும்புவதற்கு மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்; குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பது; காகிதம் மற்றும் பசை கொண்டு வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
பொருள்:
- பல வண்ண செவ்வகங்கள் அல்லது சதுரங்கள்: பெரிய, நடுத்தர, சிறிய;
- முக்கோண கூரைகள்.
- பெரிய செவ்வகங்களை பாதியாக மடித்து அரைவட்ட அல்லது செவ்வக வளைவை வெட்டலாம்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: ஒரு நாள் வாஸ்யா தனது டிரக்கில் நிறைய க்யூப்ஸ் கொண்டு வந்தார்.
இப்போது நான் ஒரு கோபுரம் கட்டுவேன், ”என்றார்.
நான் "மிகவும்," முஸ்யா கூறினார்.ம
மேலும் அவர்கள் வியாபாரத்தில் இறங்கினர்.
பார், முஸ்யா, நான் எவ்வளவு அழகான கோபுரமாக மாறினேன்! - வாஸ்யா பெருமையுடன் கூறினார்.
"ஆனால் என்னால் எதுவும் செய்ய முடியாது," முஸ்யா வருத்தப்பட்டார். "சில காரணங்களால் எல்லாம் உடைந்து போகிறது."
"ஒன்றாக உருவாக்குவோம்," வாஸ்யா பரிந்துரைத்தார்.
பாகங்களை ஒட்டாமல் ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்குங்கள்.
கோபுரம் விழுவதைத் தடுக்க, மிகப்பெரிய கனசதுரத்தை கீழே வைப்பேன். அதன் மீது ஒரு சிறிய கனசதுரத்தை வைக்கவும், பின்னர் இன்னும் சிறிய கனசதுரத்தை வைக்கவும். மேலும் மேலே ஒரு முக்கோண கூரை உள்ளது. இப்போது கோபுரம் தயாராக உள்ளது! இப்போது நீங்கள், முஸ்யா, என்னுடைய கோபுரத்திற்கு அடுத்ததாக உங்கள் கோபுரத்தை உருவாக்குங்கள்.
குழந்தைகள் கோபுரத்தின் விவரங்களை தாங்களாகவே இடுகிறார்கள். ஆசிரியர் தேவைக்கேற்ப குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார். உங்களுக்கு அடுத்த மற்ற பகுதிகளிலிருந்து ஒரு கோபுரத்தை ஒன்று சேர்ப்பதற்கு நீங்கள் குழந்தைகளை அழைக்கலாம். செயல்களின் வரிசையை மீண்டும் செய்யவும்.
நான் சமாளித்தேன்! - முஸ்யா மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.
அத்தகைய அழகான கோபுரத்தை ஒட்டலாம். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
"கோபுரத்தை ஒட்டுவோம், கீழே இருந்து தொடங்கி," வாஸ்யா கூறினார்.ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் காகிதத்தில் பசை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை நினைவில் கொள்கிறார்கள்.
பின்னர் சுட்டி ஓடி வந்து, "என்ன அழகான கோபுரங்கள்!" நானும் ஒரு அழகான ஒன்றை உருவாக்க விரும்புகிறேன்! க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு கோபுரத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை மவுஸுக்குக் கற்பிப்போம், மேலும் அதை ஒட்டுவதற்கு அவருக்கு உதவுவோம்.
பாடம் எண் 11 தலைப்பு: சூரியகாந்தி
இலக்கு: குழந்தைகளில் தங்கள் பாட்டி, தாய் மற்றும் அவர்களைப் பிரியப்படுத்தும் விருப்பத்தை அன்பையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்துதல்; காகிதம் மற்றும் பசை கொண்டு வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துதல்; தாளில் நோக்குநிலையை உருவாக்குங்கள்
பொருள்:
- 7-9 மஞ்சள் (ஆரஞ்சு) இதழ்கள்
- ஒரு சூரியகாந்திக்கு 2-3 பச்சை இலைகள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர்: வாஸ்யாவும் முஸ்யாவும் படப் புத்தகத்தைப் பார்த்தார்கள். - பார், வாஸ்யா, இது என்ன வகையான மலர்? - முஸ்யா ஆச்சரியப்பட்டார். "இப்போது நாங்கள் கண்டுபிடிப்போம்," என்று வாஸ்யா கூறினார் மற்றும் படிக்கவும்:
தோட்டத்தில், பாதையில்
சூரியன் தன் காலில் நிற்கிறான்.
மஞ்சள் கதிர்கள் மட்டுமே
அவர் சூடாக இல்லை.
பூனைகள் யோசித்தன. இது என்ன வகையான பூ தெரியுமா?
அது ஒரு சூரியகாந்தி! - வாஸ்யா யூகித்தார். - மஞ்சள் இதழ்கள் மட்டுமே இருக்க வேண்டும்.
ஆனால் இங்கு இதழ்கள் இல்லை! இலைகள் கூட இல்லை, ”முஸ்யா வருத்தப்பட்டார்.
"ஆம், கலைஞர் அவற்றை வரைய மறந்துவிட்டார்" என்று வாஸ்யா கூறினார்.
உண்மையான சூரியகாந்தி எப்படி இருக்கும்? - முஸ்யா கேட்டார்.
பின்னர் வாஸ்யா முஸ்யாவை ஆச்சரியப்படுத்த முடிவு செய்தார். மாலையில், முஸ்யா தூங்கியபோது, வாஸ்யா சூரியகாந்தியின் மையத்தைச் சுற்றி இதழ்களை ஏற்பாடு செய்யத் தொடங்கினார்.
மையத்தைச் சுற்றி இதழ்களை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள், மேலும் அதைச் செய்ய அவர்களை அழைக்கவும். வாஸ்யா இதழ்கள் மற்றும் இலைகளில் ஒட்டுவதற்கு உதவுவோம், ஏனென்றால் அவற்றில் பல உள்ளன! வாஸ்யா இப்படித்தான் செய்கிறார். "பூவை உண்மையானதாக மாற்ற, நான் இதழின் ஒரு விளிம்பை மட்டும் ஒட்டுவேன்" என்று வாஸ்யா முடிவு செய்தார். - இது போன்ற". பூவின் நடுவில் உள்ள இதழின் விளிம்பில் பசை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள். இப்போது நமது சூரியகாந்தி இலைகளை ஒட்டுவோம். காலையில் வாஸ்யா தனது பூவை மூசாவிடம் காட்டினார். - என்ன ஒரு அழகான சூரியகாந்தி! - முஸ்யா கூச்சலிட்டார்.
- உண்மையான விஷயத்தைப் போலவே, ”என்று வாஸ்யா கூறினார்.
- விடுமுறைக்கு அம்மாவுக்கும் பாட்டிக்கும் கொடுக்கட்டுமா? - முஸ்யா பரிந்துரைத்தார்.
- ஆனால் சூரியகாந்தி கோடை மலர், மற்றும் என் அம்மாவின் விடுமுறை வசந்த காலத்தில் உள்ளது. ஒருவேளை நாம் அம்மாவுக்கு வசந்த மலர்களைக் கொடுக்கலாமா?
- இல்லை. சூரியகாந்தி சூரியனைப் போன்றது. மேலும் சூரியன் அம்மாவைப் போலவே அன்பாகவும் பாசமாகவும் இருக்கிறார். - முஸ்யா எதிர்த்தார்.
- "உங்கள் வழியில் இருங்கள்," வாஸ்யா ஒப்புக்கொண்டார். மற்றும் பூனைக்குட்டிகள் தங்கள் தாய் மற்றும் பாட்டிக்கு அற்புதமான சூரியகாந்திகளை கொடுத்தன.
பாடம் எண். 12 தலைப்பு: மந்திர மரம் (குழுப்பணி)
இலக்கு: ஒரு இயற்கை நிகழ்வில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் (ஒரு மரத்தில் இளம் இலைகளின் தோற்றம்); ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்கும் உணர்வைத் தூண்டவும்; இலையின் நடுவில் ஒரு புள்ளியில் பசை தடவவும்
பொருள்:
- 1-1.5 செமீ அகலம் கொண்ட வண்ண காகிதத்தின் கீற்றுகள், வெட்டப்பட்ட அல்லது கிழிந்தவை.
- இலைகள் இல்லாத ஒரு மரத்தின் படத்துடன் கூடிய நிறமுடைய தாள்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: வசந்த காலத்தில் ஒரு நாள் வாஸ்யாவும் முஸ்யாவும் நடந்து சென்றனர் வசந்த காடு. அவர்கள் வெட்டவெளிக்கு வெளியே சென்று ஒரு தனிமையான மரத்தைப் பார்த்தார்கள். "பாருங்கள், என்ன ஒரு சோகமான மரம்," முஸ்யா கூறினார்.
அனேகமாக, அதில் இலைகள் இல்லை என்பதால், அது மிதித்தாலும், அதில் இலைகள் இல்லை - வாஸ்யா உணர்ந்தார்.
வசென்கா, மரத்திற்கு உதவுவோம்! ஏதாவது கொண்டு வரலாம்! - முஸ்யா கேட்டார். பூனைகள் யோசித்தன.
நான் அதை கண்டு பிடித்து விட்டேன்! - வாஸ்யா கத்தினார். - நாங்கள் கிளைகளில் காகித இலைகளை ஒட்டுவோம்!
ஆம், ஆனால் நிறைய இலைகள் இருக்க வேண்டும். அவற்றை வெட்டுவதற்கு நீண்ட நேரம் எடுக்கும், ஆனால் மரம் மேலும் சோகமாகிறது, ”முஸ்யா வருத்தப்பட்டார்.
நாங்கள் அவற்றை வெட்ட மாட்டோம், ஏனென்றால் நீங்கள் காகிதத்தை கிழிக்கலாம்! - வாஸ்யா கூறினார்.
சரி! - முஸ்யா மகிழ்ச்சியாக இருந்தார். - மேலும் மரத்தை மகிழ்ச்சியாகவும் அழகாகவும் மாற்ற, அதை வெவ்வேறு அடர் மற்றும் வெளிர் பச்சை இலைகளாக மாற்றுவோம். - சரியாக! - வாஸ்யா கூச்சலிட்டார். - பின்னர் எங்கள் மரம் உண்மையிலேயே வசந்தமாக மாறும்! பூனைக்குட்டிகள் வேலை செய்ய ஆரம்பித்தன.
வாஸ்யா மற்றும் முஸ்யாவுக்கு நிறைய வேலைகள் உள்ளன, அவர்களுக்கு உதவுவோம். முதலில், இலைகளை தயார் செய்வோம். குழந்தைகள் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் தயாரிக்கப்பட்ட கிழிந்த கீற்றுகளிலிருந்து சிறிய காகித துண்டுகளை கிழிக்கிறார்கள். இப்போது அவற்றை மரக்கிளைகளில் ஒட்டுவோம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் இலையின் நடுவில் பசை (புள்ளி) பயன்படுத்த வேண்டும். விளிம்புகளை ஒட்ட வேண்டிய அவசியமில்லை. எப்படி மேலும் இலைகள்நாங்கள் அதை ஒட்டிக்கொள்கிறோம், மரம் மிகவும் அழகாக மாறும். மரம் அதன் புதிய வண்ணமயமான இலைகளுடன் சலசலத்தது. மரம் எங்களுக்கு நன்றி! - முஸ்யா யூகித்தார்.
பாடம் எண். 13 தீம்: வேடிக்கை சர்க்கஸ்
இலக்கு: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கவும், ஒரு யோசனையை உருவாக்கவும், வண்ணமயமான வட்டங்கள், ஓவல்களை ஒட்டவும் வெவ்வேறு பாகங்கள்இலை; பசை மற்றும் காகிதத்துடன் வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
பொருள்:
- கோமாளிகள், சர்க்கஸ் போன்ற படங்களுடன் வண்ணம் பூசப்பட்ட தாள்கள்
- பந்துகள், கிளப்களின் முடிக்கப்பட்ட பாகங்கள்
- படம் "சர்க்கஸ்"
- ஆசிரியரின் விருப்பப்படி வேடிக்கையான இசை
- பந்துகள், பந்துகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப)
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: அவர்களில் யார் சர்க்கஸில் நிகழ்த்தினார்கள் என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். "சர்க்கஸ்" ஓவியத்தை ஆராய்கிறது. எந்த சர்க்கஸ் கலைஞர் மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறார் என்று குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடுகிறார். "மகிழ்ச்சியான கோமாளிகள் சர்க்கஸில் திறமையாக வண்ணமயமான பந்துகள், பந்துகள் மற்றும் கிளப்களை வீசுகிறார்கள். அவை அனைவரையும் மகிழ்வித்து மகிழ்விக்கின்றன. இன்று கோமாளிகள் எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள். எங்கள் கோமாளிகள் மிகவும் வேடிக்கையானவர்கள், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் பந்துகளையும் பந்துகளையும் மறந்துவிட்டார்கள், இப்போது அவர்கள் தூக்கி எறிய எதுவும் இல்லை. நாம் அவர்களுக்கு உதவ மற்றும் பலூன்கள், பந்துகள், கிளப் நிறைய பசை. பின்னர் நாங்கள் ஒரு உண்மையான சர்க்கஸில் இருப்பதைப் போல வேடிக்கையாக இருப்போம்.
குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பணியை முடிக்கிறார்கள். முடிவில், குழந்தைகளுக்கு பந்துகள் மற்றும் பலூன்கள் வழங்கப்பட்டு, அவர்கள் மகிழ்ச்சியான கோமாளிகளாக மாற அழைக்கப்படுகிறார்கள். மகிழ்ச்சியான இசை நாடகங்கள், குழந்தைகள் பந்துகள் மற்றும் பந்துகளுடன் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள்.
பாடம் எண். 14 தலைப்பு: ரோமாஷ்கோவிலிருந்து சிறிய இயந்திரம்(குழுப்பணி)
இலக்கு: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்; ஆசை ரயில், வண்டிகள், பயணிகள் என்று பெயரிடும்; ஒரு துண்டு (தண்டவாளங்கள்) மீது சதுரங்களை சரியாக வைக்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.
பொருள்:
- வரையப்பட்ட தண்டவாளங்கள் மற்றும் லோகோமோட்டிவ், இயற்கை கொண்ட காகித தாள்
- வண்டிகள், சக்கரங்கள், ஜன்னல்களுக்கான வெற்றிடங்கள்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் கூறுகிறார்: இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு அற்புதமான சிறிய ரயிலைப் பற்றிய கதையைச் சொல்கிறேன். இது சாதாரண ரயில் இல்லை. அவர் நகரத்திலிருந்து ரோமாஷ்கோவா நிலையத்திற்கு பயணம் செய்தார். ரோமாஷ்கோவிலிருந்து அவரது பெயர் லிட்டில் என்ஜின். ஆனால் அவர் ஆச்சரியமாக இருந்தது அவரது பெயரால் அல்ல, ஆனால் அவர் மிகவும் ஆர்வமாகவும் ஆர்வமாகவும் இருந்தார். ஒன்று அவர் ஒரு காளையை சந்திப்பார், பின்னர் அவர் பார்க்க நிறுத்துவார். ஒரு பூ மலர்ந்தது போல், அவர் இரவுநேரப் பாடலைக் கேட்கவோ அல்லது சூரிய உதயத்தைப் பார்க்கவோ நிறுத்துவார். இதனால், அவர் செல்ல வேண்டிய இடத்திற்கு அடிக்கடி தாமதமாக வந்து கொண்டிருந்தார். ஸ்டேஷன் மாஸ்டர் கோபமடைந்து அவரை திட்டினார், பயணிகள் ரயிலை மிகவும் விரும்பினர். ஆனால் இன்று அவருக்கு ஒரு மோசமான விஷயம் நடந்தது. தண்டவாளத்தின் குறுக்கே எறும்பு வைக்கோலை இழுத்துச் செல்வதை அவன் நின்று பார்த்துக்கொண்டிருந்தபோது, அவனுடைய வண்டிகள் மறைந்துவிட்டன. நாம் ஆர்வமுள்ள சிறிய இயந்திரத்திற்கு உதவ வேண்டும் மற்றும் அதில் புதிய டிரெய்லர்களை ஒட்ட வேண்டும். நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோமா?
ஆசிரியர் காட்டுகிறார். சக்கரங்கள் மற்றும் ஜன்னல்களுடன் டிரெய்லரை ஒட்டுவது எப்படி. வண்டிகள் தயாரானதும், மக்கள் - பயணிகளின் முகங்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளை அழைக்கலாம். வெளிவந்த அழகான டிரெய்லர்கள் இவை. இப்போது எங்கள் சிறிய ரயில் ரோமாஷ்கோவோவுக்கு பாதுகாப்பாக பயணிக்க முடியும். பாடத்திற்குப் பிறகு, நீங்கள் "ரயில்" பாடலை அரங்கேற்றலாம்.
பாடம் எண். 15 தலைப்பு: கார்ல்சனுக்கு சிகிச்சை
இலக்கு: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்; கொண்டு
பதிலளிக்கும் தன்மை; கத்தரிக்கோல், காகிதம் மற்றும் பசை ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்யும் திறன்; குழந்தைகளின் படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:
- கேக் ஸ்டென்சில்கள்
- கத்தரிக்கோல், பசை, தூரிகை, நாப்கின்கள்
- வண்ண காகிதத்தின் கீற்றுகள்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
கல்வியாளர்: கூரையில் வசிக்கும் கார்ல்சன் பற்றிய விசித்திரக் கதை உங்களுக்குத் தெரியுமா? அவர் எவ்வளவு பெரிய இனிப்புப் பல் என்று அப்போது உங்களுக்குத் தெரியும்.
கார்ல்சனுக்கு என்ன பிடிக்கும் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். கார்ல்சன் தனது நண்பரான மாலிஷுடன் விரைவில் தோன்றுவார் என்பதை நான் கண்டுபிடித்தேன். விரைவில் அவருக்கு பிறந்த நாள். குழந்தை தனது பெற்றோரை எச்சரித்தது, விடுமுறைக்கு அவனது சொந்தம் அவனிடம் பறக்கும். நெருங்கிய நண்பன்- கார்ல்சன். அவரது பிறந்தநாளை முன்னிட்டு, பேபியின் பெற்றோர் தங்கள் மகனின் புதிய நண்பரை சந்திக்க தயாராகி வந்தனர். வீட்டைச் சுத்தம் செய்து, உடுத்தி, சுவையான கேக்குகளைச் சுட்டனர். பின்னர் காலை வந்தது விடுமுறை. குழந்தையின் பிறந்தநாளைக் கொண்டாடவும், புதிய நண்பரைச் சந்திக்கவும் எல்லாம் தயாராக இருந்தது. அம்மாவுக்கும் அப்பாவுக்கும் செய்ய நேரமில்லாத ஒரே ஒரு விஷயம் இருந்தது - கேக்குகளை பல வண்ண வட்ட இனிப்புகள் மற்றும் மிட்டாய் செய்யப்பட்ட பழங்களால் அலங்கரிக்கவும். கார்ல்சனுக்கு இனிப்பு மற்றும் அழகான கேக்குகள் மிகவும் பிடிக்கும் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். ஆனால் அவர்கள் மிகவும் வருத்தப்படக்கூடாது என்று நினைக்கிறேன். அனைத்து பிறகு, நாம் அவர்களுக்கு கேக்குகள் அலங்கரிக்க உதவ முடியும். தயாரா? அப்புறம் வேலைக்கு வருவோம்.
வேலை முடிந்ததும். குழந்தையின் பெற்றோர் சார்பாக ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார், மேலும் குழந்தை மற்றும் கார்ல்சன் இருவரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள் என்று கூறுகிறார்.
பாடம் எண். 16 தலைப்பு: நாங்கள் வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்
இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்; ஒரு வட்டத்தில் உருவங்களை ஒழுங்கமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கூடு கட்டும் பொம்மைகளை பெரியது முதல் சிறியது வரை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்; கூடு கட்டும் பொம்மை சண்டிரஸிற்கான வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களை வெட்டுவதற்கு கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யுங்கள்.
பொருள்:
- மெட்ரியோஷ்கா ஸ்டென்சில்கள்
- சாயம் பூசப்பட்ட தாள்கள்
- அலங்காரத்திற்கான வெற்றிடங்கள்
- கத்தரிக்கோல், பசை, தூரிகை, துடைக்கும்
- நடனமாடுவதற்கான கைக்குட்டைகள்
- நாட்டுப்புற மெல்லிசைப் பதிவுடன் கூடிய கேசட்
பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்:
தோழிகள் உயரத்தில் வித்தியாசமானவர்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறார்கள்.
எல்லோரும் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் ஒரே ஒரு பொம்மை மட்டுமே உள்ளது.
குழந்தைகள் பதில் சொல்ல கடினமாக இருந்தால், அவர் அவர்களுக்கு ஒரு பொம்மை காட்டுகிறார் - ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை. எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்! அது சரி, இவை மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள். அடுத்து, ஆசிரியர் அனைத்து கூடு கட்டும் பொம்மைகளையும் அடுக்கி, உயரத்திற்கு ஏற்ப ஒரு வட்டத்தில் வைக்கிறார். கல்வியாளர்: பார், இன்னும் சில கூடு கட்டும் பொம்மைகள் உள்ளன, அவற்றின் சண்டிரெஸ்கள் மட்டுமே நேர்த்தியானவை அல்ல. கூடு கட்டும் பொம்மைகளை ஒரு வட்ட நடனத்தில் வைத்து, அவற்றின் சண்டிரெஸ்ஸை வெவ்வேறு வடிவங்களுடன் அலங்கரிப்போம்.
முதலில், குழந்தைகள் கூடு கட்டும் பொம்மைகளை ஒரு தாளில் வைக்கவும், பின்னர் அவற்றை ஒட்டவும். மேட்ரியோஷ்கா சண்டிரஸை என்ன, எப்படி அலங்கரிக்கலாம் என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் விளக்குகிறார். வேலையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை கூடு கட்டும் பொம்மைகளுடன் நடனமாட அழைக்கிறார். "மாட்ரியோஷ்காஸின் நடனம்"
ஜினதுல்லினா ஸ்வெட்லானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா - ஆசிரியர்
நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"மழலையர் பள்ளி எண். 293 ஒருங்கிணைந்த வகை"
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கட்டிங் அப்ளிக்யூ பற்றிய பாடம்.
தலைப்பு: "குருவிக்கு நண்பர்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்:
1. குழந்தைகளுக்கு கட்-அவுட் அப்ளிக்யூவை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. கிழிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வண்ண காகிதம்சிறிய துண்டுகளாக மற்றும் அவுட்லைன் விளிம்புகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல் அவற்றை ஒட்டவும்.
3. பறவையின் உடலின் பாகங்கள், பூக்கள் மற்றும் தூரிகை, பசை மற்றும் நாப்கின் ஆகியவற்றை கவனமாகப் பயன்படுத்தும் திறன் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.
4. குழந்தைகளின் எல்லைகள் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. இயற்கை மற்றும் பறவைகள் மீதான அன்பை வளர்ப்பது. பறவைகளின் பிரச்சனைக்கு குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுதல்.
பொருட்கள்: பொம்மை குருவி, டேப் ரெக்கார்டர், ஃபோனோகிராம் "காட்டில் பறவைகள் பாடுகின்றன", ஈசல், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரு சிட்டுக்குருவியின் வரையப்பட்ட வெளிப்புறத்துடன் A5 தாள்கள், வண்ண காகிதத்தின் செவ்வகங்கள் பழுப்பு, கறுப்பு நிற காகிதம், தூரிகைகள், பேஸ்ட், கந்தல் நாப்கின்கள், எண்ணெய் துணிகள் மற்றும் பசை ஜாடிகளால் செய்யப்பட்ட கொக்குகள் மற்றும் கண்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
குழந்தைகள் எண்ணெய் துணிகள் மற்றும் வெற்றிடங்கள், தூரிகைகள் மற்றும் சிறிய தட்டுகளில் போடப்பட்ட பேஸ்ட் ஜாடிகளால் மூடப்பட்ட இரட்டை மேஜைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
நண்பர்களே, எங்கள் பாடத்திற்கு யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள் (ஒரு பொம்மை குருவியைக் காட்டுகிறது). அது சரி, நல்லது, அது ஒரு குருவி. மற்றும் குருவி யார்? நல்லது! இது ஒரு பறவை.
அட, சிட்டுக்குருவிக்கு ஏதாவது நடந்திருக்கும், அது எப்படி சிணுங்குகிறது என்று கேளுங்கள்... (சிட்டுக்குருவியின் ப்ளான்டிவ் கீச்சுடன் ஒலிப்பதிவு தொடங்குகிறது) “குருவி, உனக்கு என்ன ஆனது? "(ஆசிரியர் கேட்கிறார்) நண்பர்களே, தனக்கு நண்பர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினர் இல்லை என்று குருவி என்னிடம் சொன்னது: அப்பா இல்லை, அம்மா இல்லை, சகோதரி இல்லை, சகோதரன் இல்லை. நம் சிட்டுக்குருவிக்கு குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க உதவலாமா?
குழந்தைகள்: "ஆம்!"
நண்பர்களே, சிட்டுக்குருவிக்கு சில நண்பர்களை ஒட்டுவோம்!
உற்றுப் பாருங்கள், அவரிடம் என்ன இருக்கிறது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்...
அது சரி, அதற்கு ஒரு தலை, ஒரு உடல், கால்கள், ஒரு கொக்கு மற்றும் கண்கள் உள்ளன. சிட்டுக்குருவி என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்? நல்லது சிறுவர்களே! இது இறகுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். இறகுகள் என்ன நிறம்? நல்லது தோழர்களே! அவை பழுப்பு நிறத்தில் உள்ளன.
நமது சிட்டுக்குருவிகள் மீது இறகுகளை எவ்வாறு சித்தரிக்க முடியும்? குழந்தைகளின் பதில்கள்... குழந்தைகள் பதில் சொல்ல கடினமாக இருந்தால், ஒரு தாளை பல துண்டுகளாக கிழிக்கலாம் என்று அவர்களுக்கு விளக்கவும், எங்களுக்கு மிகவும் பஞ்சுபோன்ற குருவி கிடைக்கும்.
சிட்டுக்குருவியின் வரையப்பட்ட அவுட்லைன் கொண்ட காகிதத் தாள்களை குழந்தைகளுக்குக் கொடுங்கள்.
நண்பர்களே, ஒரு பழுப்பு நிற காகிதத்தை எடுத்து அதை பல சிறிய துண்டுகளாக கிழிப்போம், சிறியது சிறந்தது, நமது சிட்டுக்குருவிகள் பஞ்சுபோன்றதாக இருக்கும். இப்போது நாம் ஒரு நேரத்தில் ஒரு துண்டை எடுத்து, அதை வெள்ளை பக்கமாக மேலே திருப்பி, அவற்றை பசை கொண்டு பரப்பி, அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல், குருவியின் உடலில் ஒட்டுவோம்.
இப்போது நாம் இரண்டு விரல்களால் இரும்புத் துண்டின் அருகே தூரிகைகளை எடுப்போம், மேலே உள்ள விரல் இப்படி விளையாட வேண்டும் (பிரஷ்களை சரியாக எடுக்காத குழந்தைகளுக்கு உதவ).
எடுக்கலாம் தேவையான அளவுபசை, ஜாடியின் விளிம்புகளில் அதிகப்படியானவற்றைத் துடைத்து, முதல் பழுப்பு நிறத் துண்டைப் பரப்பவும், அதை ஒரு குருவியுடன் ஒட்டவும், விளிம்பிற்கு அப்பால் செல்லாமல், முதலியன. அனைத்து பழுப்பு நிற துண்டுகளையும் ஒட்டவும். பாருங்கள், சிறிய குருவி, எங்கள் தோழர்கள் எவ்வளவு பெரியவர்கள், அவர்கள் எவ்வளவு அழகான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற குருவிகளை உருவாக்குகிறார்கள் (சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவ).
குட்டி குருவி, நீ என்னிடம் என்ன சொல்கிறாய்? நீங்கள் தோழர்களுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? நண்பர்களே, மேசைகளை விட்டு விடுங்கள், சிறிய குருவியுடன் விளையாடுவோம்.
உடல் பயிற்சி "குருவிகள் மற்றும் கார்."
சிறிய பறவைகள் பறந்து சென்றன, சிறிய பறவைகள்.
அனைவரும் பறந்து கொண்டிருந்தனர், அனைவரும் பறந்து கொண்டிருந்தனர், சிறகுகளை அசைத்தனர்!
(குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள், கைகளை அசைக்கிறார்கள்)
அதனால் அவர்கள் சிறகுகளை அடித்துக்கொண்டு பறந்தனர்.
அவர்கள் பாதையில் பறந்து தானியங்களைக் கொத்தினர்
(குழந்தைகள் உட்கார்ந்து தானியங்களை "பெக்" செய்கிறார்கள்)
தெருவில் ஒரு கார் ஓடுகிறது
அவர் ஊதுகிறார், விரைகிறார், கொம்பு ஊதுகிறார்:
“டிரா-டா-டா, கவனி, கவனி!
ட்ரா-டா-டா, கவனி, ஒதுங்கி போ!"
(குழந்தைகள் காரில் இருந்து ஓடுகிறார்கள்).
நல்லது! சிட்டுக்குருவிகள் அனைத்தும் காரை விட்டு ஓடின, அது யார் மீதும் ஓடவில்லை!
இப்போது நமது படைப்புகளைப் பார்ப்போம், அவற்றில் என்ன இல்லை?
அது சரி நண்பர்களே! நம் சிட்டுக்குருவிகளுக்கு எஞ்சியிருப்பது அவற்றின் கண்களிலும் கொக்குகளிலும் ஒட்டுவது மட்டுமே. உங்கள் கைகளில் தூரிகைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (அவை சரியாக உள்ளதா என சரிபார்க்கவும்). முதலில் கண்ணில் பசை, பின்னர் கொக்கு (குழந்தைகளுக்கு இதைச் சரியாகச் செய்ய உதவும்).
சிட்டுக்குருவி, உனக்கும் சிறுவர்களுக்கும் எவ்வளவு பெரிய குடும்பத்தை கொடுத்திருக்கிறோம் என்று பாருங்கள்.
அன்யுதா, சிட்டுக்குருவிக்கு யாரை ஒட்டினாய்? மற்றும் நீங்கள் பாவ்லுஷா? (அவர்கள் பெயரிட்ட அனைத்து குழந்தைகளிடமும் கேளுங்கள்). உங்கள் சிட்டுக்குருவிகள் எவ்வளவு பஞ்சுபோன்றவை. சிட்டுக்குருவி குழந்தைகளுக்கு நன்றி என்று கூறி, அவர்களின் முயற்சிகளுக்கு பரிசு அளித்து, பின்னர் பறந்து செல்கிறது.
நண்பர்களே, இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம்? நீங்கள் என்ன வகையான தோழர்கள், நீங்கள் ஒரு குடும்பத்தை கண்டுபிடிக்க குருவிக்கு உதவி செய்தீர்கள். பாடம் பிடித்திருக்கிறதா?
வடக்கு ஆசிரியர் கல்லூரி
வீட்டு சோதனை
குழந்தைகளின் காட்சி படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கான வழிமுறை___
(ஒழுக்கத்தின் பெயர்)
பொருள்: ___ இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்பம்_____
மாணவர் : உல்யனோவா_________
(குடும்ப பெயர்)
மரியா பாவ்லோவ்னா___________________________
(பெயர் புரவலன் பெயர்)
சிறப்பு: 0313 பாலர் கல்வி____________
ஆய்வுக் குழு: 56___
மெஸ்னியாகோவா மெரினா இவனோவ்னா_________
(கடைசி பெயர், முதல் பெயர், ஆசிரியரின் புரவலர்)
சோதனை முடிவுகள்_____________________
நாளில்_______________________
ஆசிரியரின் கையொப்பம்___________________________
பண்பு
விண்ணப்பம்- காகிதம், துணி, தோல், ஆலை மற்றும் பிற பொருட்களிலிருந்து உருவங்கள், வடிவங்கள் அல்லது முழு ஓவியங்களையும் அடிப்படைப் பொருளில் (பின்னணி) வெட்டுதல் மற்றும் ஒட்டுதல் (தையல்).
ஒரு விதியாக, அடிப்படை பொருள்: அட்டை, தடிமனான காகிதம், மரம். பயன்பாடு தொடர்புடையது அறிவாற்றல் செயல்பாடுமற்றும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது மன கல்விகுழந்தைகள்.
பல்வேறு வகையான காகித பயன்பாடுகள் பின்வருமாறு குறிப்பிடப்படுகின்றன:
- உள்ளடக்கம் மூலம்: பொருள், அலங்கார, சதி-கருப்பொருள்;
- பயன்படுத்தப்படும் வண்ணங்களின் எண்ணிக்கையால்: நிழல், நிறம்;
- சமச்சீர் முன்னிலையில்: சமச்சீர், சமச்சீரற்ற;
- வடிவத்தில்: வடிவியல், வடிவியல் அல்லாத;
- மேற்பரப்புடன் தொடர்பு வடிவத்தின் படி: பிளாட், முப்பரிமாண;
- விவரங்களின் எண்ணிக்கையால்: முழு நிழற்படங்கள், பகுதிகளாக துண்டு துண்டாக, மொசைக்;
- பாகங்களை இணைக்கும் முறை மூலம்: ஒற்றை அடுக்கு, பல அடுக்கு
- கூடுதலாக, துணி மற்றும் இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பயன்பாடுகள் ஒரு தனி வகை வேலை.
விண்ணப்பம்நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பிறந்தார். உடைகள் மற்றும் காலணிகள், வீட்டுப் பாத்திரங்கள் மற்றும் கருவிகள் மற்றும் உங்கள் வீட்டின் உட்புறத்தை அலங்கரிக்கும் ஒரு வழியாக இது தோன்றியது.
ஒருவேளை தோற்றத்திற்கான முதல் தூண்டுதலாக இருக்கலாம் பயன்பாடுகள்ஆடைகளுக்கு தோல்களை தைக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டது, மேலும் முதல் தையல் அந்த மனிதனிடம் ஆடைகளின் விவரங்களை மட்டும் இணைக்க முடியாது, ஆனால் அதை அலங்கரிக்கவும் முடியும் என்று கூறியது. இந்த பொருட்களிலிருந்து வெட்டப்பட்ட பாகங்கள் ஆடைகளுடன் இணைக்கத் தொடங்கின. இப்படித்தான் தோன்றியது applique.
பொருள் விலங்குகள், பறவைகள், மனிதர்கள், அற்புதமான அரக்கர்கள், அழகான பூக்கள்மற்றும் தாவரங்கள், வேட்டையாடும் காட்சிகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கை.
விண்ணப்பங்கள்குழந்தைகளுக்கு கூட அணுகக்கூடியது ஆரம்ப வயது: மொசைக்கில் இருந்து அதே வரைபடத்தை உருவாக்குவதை விட, ஏற்கனவே உள்ள பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்குவது மிகவும் எளிதானது. பாகங்கள் பயன்பாடுகள்நீங்கள் அவற்றை முன்கூட்டியே தயார் செய்து, ஒரு படத்தை உருவாக்க உங்கள் குழந்தைக்கு கொடுக்கலாம், ஆனால் மொசைக் அல்ல.
பொருட்கள், கருவிகள்
வேலைகளில் பயன்பாடுபசை, கத்தரிக்கோல், வண்ண காகிதம் (வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது உணர்ந்த-முனை பேனாக்களைப் பயன்படுத்தி நீங்களே உருவாக்கிக் கொள்ளலாம்) மடிக்கும் காகிதம், பத்திரிகைகள், படலம், மிட்டாய் ரேப்பர்கள், நுரை ரப்பர் மற்றும் வெறுமனே எதிர்பாராத பொருட்கள்
காகிதம்
பயன்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய பொருள் இதுவாகும். வண்ணத் தாளின் செட் பெரும்பாலும் சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள் மற்றும் கருப்பு வண்ணங்களைக் கொண்டிருக்கும். இளஞ்சிவப்பு, பர்கண்டி, நீலம், ஆரஞ்சு போன்றவை குறைவாகவே காணப்படுகின்றன, சில செட்களில் நிறங்கள் பிரகாசமானவை, பணக்காரர், நிறைவுற்றவை, மற்றவற்றில் அவை மந்தமானவை, இருண்டவை, மேலும் பல "அழுக்கு" நிழல்கள் உள்ளன. வெல்வெட் காகிதத்தில் இருந்து தயாரிக்கப்பட்ட பயன்பாடுகள் நன்றாக வேலை செய்கின்றன, ஆனால் அதனுடன் பணிபுரியும் போது, அது பல அடுக்குகளில் ஒட்டப்பட வேண்டும் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
அட்டை
மெல்லிய, பளபளப்பான அட்டை சிறந்த குணங்களைக் கொண்டுள்ளது, இது எளிதில் வளைந்து, வெட்டப்பட்டு, ஒட்டக்கூடியது.
எழுதுகோல்
ஓவியம் வரையும்போது, நடுத்தர கடினமான பென்சிலைப் பயன்படுத்தவும். சரியாக கூர்மையான பென்சிலால் மட்டுமே வேலை செய்யுங்கள்.
ரப்பர்
வேலைக்கு, மென்மையான ரப்பர் பேண்டைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
கத்தரிக்கோல்
காகிதத்தை வெட்டும்போது, நல்ல, கூர்மையான கத்தரிக்கோலைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம். வசதியாகவும் துல்லியமாகவும், நீங்கள் அச்சில் இருந்து 60-80 மிமீ சுற்றுக்கு அளவிடும் கத்தரிக்கோலால் வெட்டலாம். கத்தரிக்கோலின் கத்திகள் சுதந்திரமாக நகர வேண்டும், ஆனால் ஃபாஸ்டிங் திருகு மீது தொங்கக்கூடாது.
பசை
அப்ளிக் செய்யும்போது பசையின் தரம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. வேலைக்கு சிறந்த மற்றும் மிகவும் வசதியானது செயற்கை PVA பசை.
மாதிரி
அதை உருவாக்க, தேவையான பகுதியின் அவுட்லைன் வரையப்பட்டுள்ளது மெல்லிய அட்டைமற்றும் பென்சில் வரியுடன் சரியாக வெட்டுங்கள். டெம்ப்ளேட்டைக் கண்டுபிடிக்கும் போது, பென்சில் ஈயம் டெம்ப்ளேட்டின் விளிம்பிற்கு எதிராக இறுக்கமாக அழுத்தப்படுகிறது, கண்டுபிடிக்கும் போது, ஒரு பிழை 2-3 மிமீ அடையலாம் மற்றும் நிழற்படத்தை பெரிதும் மாற்றலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க.
இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்
அப்ளிக் வகுப்புகள் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவுடன் தொடங்குகின்றன. இந்த வயதினரின் குழந்தைகளின் குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (சிறிய கை தசைகளின் போதுமான வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு, அவர்களின் செயல்களின் மோசமான காட்சி கட்டுப்பாடு), அப்ளிக் வேலைகளைச் செய்வதன் பிரத்தியேகங்கள், அவர்களுக்கு கத்தரிக்கோல் வழங்கப்படவில்லை: அவர்கள் அனைத்து வடிவங்களையும் நிழற்படங்களையும் பெறுகிறார்கள். தயார் செய்யப்பட்ட.
நிரல் பணிகள்
"கல்வித் திட்டம் மழலையர் பள்ளி"ஒரு வருடத்தில் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய பட முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் படிப்படியான சிக்கலுக்கு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.
அப்ளிக் வகுப்புகளின் போது, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு வட்டம், சதுரம் மற்றும் முக்கோணத்தை வேறுபடுத்தி சரியாக பெயரிட கற்றுக்கொடுக்கிறார். இதற்கு முன்னர் தரவுகளுடன் பரிச்சயம் இருக்க வேண்டும். வடிவியல் வடிவங்கள்வி செயற்கையான விளையாட்டுகள்ஆ, மாடலிங் வகுப்புகளின் போது. ஒரு பந்து வட்டமானது, ஒரு பனிமனிதன் வட்ட வடிவங்களால் ஆனது, மற்றும் வண்டியின் சக்கரங்களும் வட்டமானது என்று குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இந்த புள்ளிவிவரங்களுக்கு கூடுதலாக, நீங்கள் ஒரு ஓவல், ஒரு ட்ரேப்சாய்டு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் அவற்றின் பெயர்கள் கொடுக்கப்படவில்லை, அவை பொருள் வடிவ சங்கங்களின் (முட்டை, கூரை, படகு) அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.
வெவ்வேறு அளவுகளின் புள்ளிவிவரங்களுடன் பணிபுரிவதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒரே மாதிரியான பெரிய மற்றும் சிறிய பகுதிகளைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். உதாரணமாக, ஒரு டம்ளர் ஒரு வட்டமான, பெரிய உடல், ஒரு வட்டமான தலை, ஆனால் சிறிய மற்றும் சிறிய, வட்டமான, ஒரே மாதிரியான கைகளைக் கொண்டுள்ளது.
அப்ளிக் பயிற்சியின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பொருட்களை (பச்சை கிறிஸ்துமஸ் மரம், சிவப்பு கொடி, மஞ்சள் கோழி) சரியாக பெயரிடவும், வேறுபடுத்தவும் மற்றும் தொடர்புபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முதன்மை வண்ணங்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் பணி இணையாக வரைதல் மற்றும் அப்ளிகேஸில் தீர்க்கப்படுகிறது.
பல்வேறு பணிகளைச் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒரு தாளின் விமானத்தில் எளிமையான நோக்குநிலைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: மேலே, கீழே, மூலையில், நடுவில், நேராக, ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக, பக்கத்தில், ஒருவருக்கொருவர் பின்னால். எடுத்துக்காட்டாக, கைக்குட்டைகள் அருகிலுள்ள ஒரு சரத்தில் தொங்குகின்றன, ஒரு வட்ட தட்டு நடுவில் ஒரு பூவால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.
அலங்கார அப்ளிக் வகுப்புகள் குழந்தைகளின் தாளம் மற்றும் சமச்சீர் உணர்வை வளர்க்கின்றன. உதாரணமாக, பூக்கள் மற்றும் இலைகளின் வடிவத்தை-ஒரு "மாலை"-ஒரு துண்டு மீது வைப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தை (பூ, இலை, பூ, இலை) கற்றுக்கொள்கிறார்கள். சதுரங்கள் மற்றும் முக்கோணங்களுடன் ஒரு பொம்மையின் கம்பளத்தை அலங்கரிப்பதன் மூலம், அவர்கள் சமச்சீர் கொள்கையை (ஒரு மூலையில் மற்றும் மற்றொன்றில்) உணரத் தொடங்குகிறார்கள். நடுத்தர குழுவில் தொடங்கும் அலங்கார வரைபடத்திற்காக குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதற்கு இது முக்கியமானது.
முக்கிய திட்ட நோக்கங்களில் படிவங்களை காகிதத்தில் எவ்வாறு அடுக்கி ஒட்டுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது அடங்கும். குழந்தைகளுக்கு மிகவும் கடினமான விஷயம் ஒட்டுதல் நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வது.
நிரலின் நிறைவு
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்ப வகுப்புகள் இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு முறை நடைபெறும். உள்ளே மொத்தம் பள்ளி ஆண்டுசுமார் 19 வகுப்புகள் இருக்க வேண்டும். முந்தைய பாடங்களில் பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை குழந்தைகள் மறந்துவிடாதபடி முதல் பாடங்களை சரியான நேரத்தில் கொண்டு வர முடியும்.
பாடங்களின் தலைப்புகள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம், ஆனால் அவை அனைத்தும் நிரல் நோக்கங்களை செயல்படுத்த பங்களிக்க வேண்டும். ஒரு வட்டம் மற்றும் சதுரத்துடன் கூடிய வடிவங்களுடன் பழகத் தொடங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அவை, குறிப்பாக வட்டம், குழந்தைகள் ஒரு தாளில் சிக்கலான இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையைக் கொண்டிருக்க வேண்டியதில்லை: நீங்கள் வட்டத்தை எப்படி வைத்தாலும், அது இன்னும் பொய்யாக இருக்கும். சரியாக.
காகித வண்ணங்களை மாஸ்டர் செய்ய, நீங்கள் அவர்களுக்கு இன்னும் மாறுபட்ட வண்ணங்களை கொடுக்க வேண்டும்: சிவப்பு - பச்சை, மஞ்சள் - நீலம். ஒரு துண்டு, சதுரம், வட்டம் ஆகியவற்றில் அடிப்படை வடிவங்களை உருவாக்க குழந்தைகளைக் கேட்கும்போது, அவர்கள் முதலில் அதையே பயன்படுத்த வேண்டும், பின்னர் நிறம், வடிவம் மற்றும் அளவு புள்ளிவிவரங்களில் வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும்.
பொருள் படங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது எளிமையானவற்றுடன் தொடங்க வேண்டும், 2-3 பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது, படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானவைகளுக்கு வழிவகுக்கும். அலங்கார மற்றும் பொருள் பயன்பாடுகளைச் செய்யும்போது, குழந்தைகள் படிப்படியாக உருவங்களின் சில இடஞ்சார்ந்த நிலைகளைக் குறிக்கும் சொற்களைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் இந்த அறிவை தங்கள் வேலையில் பயன்படுத்த வேண்டும்.
இந்த குழுவில் உள்ள அனைத்து வகுப்புகளும் இயற்கையில் உருவகமாக இருக்க வேண்டும், தலைப்புகள் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை, அணுகக்கூடியவை மற்றும் குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமானவை. வகுப்புகளின் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், ஆசிரியர் சுதந்திரம், படைப்பாற்றல் மற்றும் தனித்துவத்தைக் காட்ட முடியும், ஆனால் கணிசமான மற்றும் அலங்கார பயன்பாட்டை தெளிவாக வேறுபடுத்துவது அவசியம்.
பாடப் பயன்பாடு முதலில் எளிமையாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் வட்டங்கள், சதுரங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருள் படங்களை ஒட்ட கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: ஒரு பாதையில் உருளும் பந்துகள், படங்களின் ஆல்பம், மணிகள், பலூன்கள், பல வண்ணக் கொடிகள், சரத்தில் கைக்குட்டை. பின்னர் தலைப்புகள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும்: பூஞ்சை, பந்து (இரண்டு பகுதிகள்), ஆரவாரம், பூ, பனிமனிதன், போக்குவரத்து விளக்கு, டம்ளர், சிறு கோபுரம், வீடு, கோழி, கொடி, கொட்டில், வண்டி, படகோட்டம் கொண்ட படகு.
கோடுகள், நாற்கரங்கள் மற்றும் வட்டங்களின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுடன் எளிய அலங்கார பயன்பாடுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. அவை குழந்தைகளுக்கு அலங்கரிக்கப்பட வேண்டிய பொருட்களாக வழங்கப்பட வேண்டும்: ஒரு பட்டை ஒரு பொம்மை தாவணி, ஒரு புக்மார்க், ஒரு கார்பெட் ரன்னர், ஒரு மாலை, ஒரு பெல்ட்; ஒரு நாற்கரமானது ஒரு பொம்மைக்கு ஒரு கம்பளம், ஒரு நேர்த்தியான தாவணி, ஒரு மேஜை துணி; வட்டம் - ஒரு அழகான தட்டு, ஒரு துடைக்கும், ஒரு மலர் படுக்கை. கூடுதலாக, சில நேரங்களில் நீங்கள் குழந்தைகளை வடிவங்களுடன் அலங்கரிக்க எளிய நிழல் படங்களை கொடுக்கலாம்: ஒரு கப், ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு வாளி போன்றவை.
பாதுகாப்பதற்கு நிரல் பொருள்ஆயத்த வடிவங்கள் மற்றும் நிழற்படங்களிலிருந்து எளிய அடுக்குகளை நாங்கள் பரிந்துரைக்கலாம் (ஒரு தாளில் இடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் பெரிய வடிவங்கள் ஆசிரியரால் முன்கூட்டியே ஒட்டப்படுகின்றன). எளிமையான சதி விண்ணப்பங்கள் சில சமயங்களில் பள்ளி ஆண்டு மற்றும் குறிப்பாக கோடையில் கொடுக்கப்படலாம். இதுபோன்ற செயல்களின் கருப்பொருள்கள் குழந்தைகளுக்குப் புரியும் வகையில் இருக்க வேண்டும்: எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விலங்குக்கான வீடு (குழந்தைகளின் விருப்பத்தின் நிழல்), ஒரு பந்துடன் விளையாடும் பூனை, ஒரு யானை வித்தைக்காரன், ஒரு கோழி (ஆசிரியர் அதன் படத்தை ஒட்டிக்கொள்கிறார்) கோழிகள்.
இத்தகைய பயன்பாடுகளைச் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களை சிறப்பாகப் புரிந்துகொண்டு, அவர்களின் வேலையின் வெளிப்பாட்டை உணரத் தொடங்குகிறார்கள். உதாரணமாக, பாதையில் ஒருவருக்கொருவர் பின்தொடரும் பூனைகளின் நிழற்படங்களை ஒட்டுவதன் மூலம், குழந்தைகள் அவற்றை "நல்ல, நட்பு" என்று அழைக்கிறார்கள். மற்றும் யாராவது பூனைகள் குச்சிகள் பார்த்து பார்த்து வெவ்வேறு பக்கங்கள், பின்னர் குழந்தைகள் பூனைகள் "சண்டை" என்று கூறுகிறார்கள். நடைமுறை நோக்கத்துடன் பயன்பாடுகளை உருவாக்க சில பாடம் தலைப்புகள் நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, வண்ணமயமான நேர்த்தியான பட்டாம்பூச்சிகளுடன் நீங்கள் ஒரு வராண்டா அல்லது புக்மார்க்கை அலங்கரிக்கலாம்.
சில நேரங்களில் அதை செயல்படுத்த முடியும் கூட்டு வேலை, குறிப்பாக கோடையில். குழந்தைகள் ஆயத்த வடிவங்கள் மற்றும் நிழற்படங்களிலிருந்து கூட்டுப் பயன்பாடுகளை உருவாக்குகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, “பொம்மைக் கடை” (குழந்தைகள் பொம்மைகளின் வெவ்வேறு நிழல்களில் ஒட்டுகிறார்கள், சில பொம்மைகள் தனித்தனி பகுதிகளால் ஆனவை), “சம்மர் புல்வெளி” (ஒரு பெரிய பச்சை செவ்வகத்தில் அவை வெவ்வேறு வண்ணங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகள் கொண்ட பட்டாம்பூச்சிகளின் நிழற்படங்களை ஒட்டவும் , வண்டுகள், பூக்கள்).
ஒரு குழு அறை அல்லது பொம்மை மூலையை அலங்கரிக்க கூட்டுப் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது. அவர்கள் குழந்தைகளை மகிழ்விக்கிறார்கள், அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் அப்ளிகேவில் ஈடுபடுவதற்கான அவர்களின் விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறார்கள்.
குழந்தைகளின் வகைகள் காட்சி கலைகள்
தனிநபர் மற்றும் கூட்டு வடிவங்கள்பயன்பாடுகள் வெவ்வேறு உள்ளடக்கங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். இதைப் பொறுத்து, வகுப்புகளை வகைகளாகப் பிரிப்பது வழக்கம். இதில் பொருள், சதி-கருப்பொருள் மற்றும் அலங்கார பயன்பாடு ஆகியவை அடங்கும்.
ஆப்ஜெக்ட் பயன்பாட்டில், குழந்தைகள் காகிதத்தில் இருந்து படங்களை வெட்டி பின்னணியில் தனிப்பட்ட பொருட்களை ஒட்டும் திறனைக் கொண்டுள்ளனர், இது செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட தன்மை காரணமாக, சுற்றியுள்ள பொருட்களின் ஓரளவு பொதுவான, கூட வழக்கமான படத்தை அல்லது பொம்மைகளில் அவற்றின் பிரதிநிதித்துவங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. படங்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலையின் எடுத்துக்காட்டுகள்.
ஆரம்ப கட்டத்தில், குழந்தைகள் ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளை அடுக்கி ஒட்டுகிறார்கள்: ஒரு பந்து - வெவ்வேறு வண்ணங்களின் இரண்டு பகுதிகள் - ஒரு தொப்பி மற்றும் ஒரு கால்; தள்ளுவண்டி - செவ்வக உடல் மற்றும் சுற்று சக்கரங்கள்; மாலை - செவ்வகக் கொடிகள் முதலியன.
நடுத்தர, மூத்த மற்றும் ஆயத்த பள்ளி குழுக்களில் வெட்டும் நுட்பங்களை அவர்கள் தேர்ச்சி பெறுவதால், குழந்தைகள் பல்வேறு வடிவங்கள், கட்டமைப்புகள், வண்ண சேர்க்கைகள், விகிதங்கள் (வீட்டில்) மூலம் வேறுபடும் பொருட்களை சித்தரிக்க முடியும். பல்வேறு வகையான, போக்குவரத்து, தாவரங்கள், பறவைகள், விலங்குகள், உண்மையான மற்றும் விசித்திரக் கதையில் உள்ள மக்கள்).
சதி-கருப்பொருள் பயன்பாட்டுக்கு வெட்டி ஒட்டும் திறன் தேவை பல்வேறு பொருட்கள்தீம் அல்லது சதித்திட்டத்திற்கு ஏற்ப தொடர்பு ("கோழி பெக்ஸ் தானியங்கள்", "கொலோபாக் ஒரு ஸ்டம்பில் ஓய்வெடுக்கிறது", "மீன்கள் மீன்வளையில் நீந்துகின்றன", "ரூக்ஸ் ஒரு மரத்தில் கூடுகளை உருவாக்குகின்றன"). இந்த வழக்கில், குழந்தை பின்வரும் பணிகளை எதிர்கொள்கிறது:
பொருட்களை வெட்டி, ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிடும்போது அவற்றின் அளவு வேறுபாடுகளைக் காட்டவும் (உயரமான மரம் மற்றும் சிறிய ரூக்ஸ், பெரிய மற்றும் சிறிய மீன்);
முக்கிய பாடங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் பாத்திரங்கள், நடவடிக்கை காட்சியுடன் அவற்றை இணைக்கவும், சூழ்நிலை (மீன்கள் மீன்வளையில் நீந்துகின்றன, பூக்கள் புல்வெளியில் வளரும்). முக்கிய விஷயம் அளவு, நிறம், மற்ற பொருள்கள் மத்தியில் கலவை வேலை வாய்ப்பு ஆகியவற்றில் தனித்து நிற்கிறது;
சைகைகள், தோரணை, ஆடை, வண்ணம் (ரொட்டி கரடியை சந்தித்தது - புள்ளிவிவரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் திரும்பும் நிலையில் ஒட்டப்படுகின்றன) மூலம் கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும் அவற்றின் செயல்களையும் தெரிவிக்கவும்;
தளங்களின் விமானத்தில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்: ஒரு வரிசையில் ஒரு வரிசையில் கிடைமட்டமாகவும் செங்குத்தாகவும், பொருள்களின் உயரத்தைக் குறிக்கும் (எங்கள் நகரத்தில் ஒரு தெரு, ஒரு மகிழ்ச்சியான சுற்று நடனம்); இரண்டு விமான கலவைகளை உருவாக்கவும் - குறைந்த, உயர்ந்த, நிறத்தை பலவீனப்படுத்துதல், அவற்றின் தூரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பொருட்களின் அளவைக் குறைத்தல் (கடலில் படகுகள், தூரத்தில் காடுகளுடன் கூடிய பூக்கும் புல்வெளி);
ஆண்டு நேரம், வானிலை, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கான அணுகுமுறை (தங்க இலையுதிர் காலம், காட்டில் குளிர்காலம், அறுவடை) ஆகியவற்றைத் தெரிவிப்பதற்கு வண்ணம் மற்றும் அதன் சேர்க்கைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து சரியான முறையில் பயன்படுத்தவும்.
ஒவ்வொரு வயது குழுஇந்த பணிகள் வெவ்வேறு வழிகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. அவற்றின் சிக்கலானது அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் மட்டத்துடன் தொடர்புடையது, இதில் சதி-கருப்பொருள் பயன்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தின் ஆக்கபூர்வமான மாறுபாடு சார்ந்துள்ளது.
கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்
கற்பித்தல் முறைகளைத் தீர்மானிக்கும்போது, ஆசிரியரின் பணியின் இரண்டு முக்கிய பகுதிகளை வேறுபடுத்த வேண்டும்: வரவிருக்கும் பாடத்திற்கான தயாரிப்பு மற்றும் பாடத்தில் பயிற்சி.
தயாரிப்பு செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பொருட்களின் வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்யும் போது, தகவல்-ஏற்பு (சித்திரப்படுத்தப்பட வேண்டிய பொருள்களுடன் பழக்கப்படுத்துதல்) மற்றும் இனப்பெருக்க முறைகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.
ஒரு பாடத்தைத் தயாரிக்கும் போது, குழந்தைகளின் உணர்வை வளர்ப்பது, ஒரு பொருளைப் பார்க்கும் திறனைக் கற்பிப்பது மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் காட்சி பகுப்பாய்வு செய்வது முக்கியம். எனவே, ஒரு பொருளைப் பரிசோதிக்கும் செயல்முறைக்கு ஒரு சிறப்புப் பங்கு வழங்கப்படுகிறது, குழந்தைகள் அதன் குணங்களைப் பற்றி நன்கு அறிந்தால், அது ஒரு அப்ளிக் படத்திற்கு முக்கியமானது. உதாரணமாக, பந்து வட்டமானது, மென்மையானது மற்றும் இரண்டு வண்ணங்களில் வர்ணம் பூசப்பட்டது என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: ஒரு பாதி சிவப்பு, மற்றொன்று மஞ்சள். பயன்பாட்டைச் செயல்படுத்துதல் “பெரியது அழகான பந்து", குழந்தைகள் அவரது படத்தை இரண்டு வெவ்வேறு வண்ண பகுதிகளிலிருந்து எளிதாக உருவாக்குகிறார்கள்.
வகுப்பிற்கு முன், உங்கள் குழந்தைகளுடன் விளக்கப்படங்களையும் படங்களையும் பார்க்கலாம். படிவம் மிகவும் பொதுவானது, நிழற்படத்திற்கு அருகில் இருக்கும் படங்கள் குறிப்பாக நல்லது. விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கும்போது, வேலையின் செயல்பாட்டில் என்ன தேவை என்பதை குழந்தைகளின் கவனம் செலுத்த வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு படத்தில் காளானைப் பார்க்கும்போது, அதில் ஒரு தண்டு மற்றும் ஒரு தொப்பி உள்ளது, தண்டு கீழே உள்ளது மற்றும் தொப்பி மேலே உள்ளது என்பதை நீங்கள் தெளிவுபடுத்த வேண்டும். சிறப்பு கவனம்பொருள்களின் வடிவம், அளவு மற்றும் நிறம் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கு செயற்கையான விளையாட்டுகளை நடத்துவதில் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.
பாடத்தின் போது, ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை அல்லது பொருளின் நேரடி உணர்வை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும். குழந்தைகள் பொருளை ஆராய்ந்து, அதன் பகுதிகளின் வடிவம், அளவு, நிறம் மற்றும் கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்துகிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், பொருளின் சில குணங்களுக்கு அவர்களின் கவனத்தை செலுத்துகிறார், ஒரு அடையாள வார்த்தை, ஒரு கோடிட்டு சைகையைப் பயன்படுத்துகிறார்.
இரண்டாவது இளைய குழுவில், சில நேரங்களில் மாதிரிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பெரும்பாலும் அலங்கார பயன்பாட்டில். உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கு ஒரு புத்தகத்திற்கான புக்மார்க் காட்டப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்குப் பொருளைக் காட்ட முடியாதபோது (அது குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்திருந்தால்) மாதிரிகளையும் பயன்படுத்தலாம். சில நேரங்களில் மாறுபட்ட மாதிரிகள் ஆர்ப்பாட்ட நோக்கங்களுக்காக பயன்படுத்தப்படலாம் பல்வேறு விருப்பங்கள்படங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரே வடிவங்களிலிருந்து வெவ்வேறு பொருள் படங்களை எவ்வாறு பெறுவது. ஆனால் ஒரு மாதிரியைப் பயன்படுத்துவது எப்போதும் கட்டாயமில்லை மற்றும் குழந்தைகள் அதை நகலெடுக்க வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல.
வகுப்பில் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதில் ஒரு முக்கியமான விஷயம், எப்படி லே அவுட் மற்றும் பேஸ்ட் செய்வது என்று அவர்களுக்குக் காட்டுவது. முட்டையிடும் செயல்முறை அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் தெளிவாகத் தெரியும் வகையில் நிரூபிக்கப்பட வேண்டும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் ஒரு ஃபிளானெல்கிராஃப், ஈசல் அல்லது போர்டைப் பயன்படுத்தலாம். பசை கொண்டு லேசாக பூசப்பட்டது தலைகீழ் பக்கம்நடுவில், பொத்தான்கள் அல்லது பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தாமல் செங்குத்து மேற்பரப்பில் அச்சு அமைக்கப்படலாம்.
கூடுதலாக, தேவைப்பட்டால் அவை நகர்த்தப்படலாம்.
ஒட்டுதல் செயல்முறை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய பல தொடர்ச்சியான படிகளைக் கொண்டுள்ளது: தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும் வலது கைமற்றும் போதுமான அளவு பசை எடுத்து, படிவத்தை எண்ணெய் துணியில் நிறமற்ற பக்கத்துடன் வைக்கவும், படிவத்தின் முழு மேற்பரப்பையும் பசை கொண்டு நன்கு கிரீஸ் செய்து, தூரிகையை ஸ்டாண்டில் வைத்து, தடவப்பட்ட படிவத்தை கவனமாக திருப்பி, வைக்கவும். ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் பசை கீழே, ஒரு துடைக்கும் மேல் மூடி மற்றும் படிவத்தை உங்கள் உள்ளங்கையால் அழுத்தி, அதிகப்படியான பசையை அழிக்கவும். முதல் பாடங்களில், குழந்தைகள் ஒட்டுதலின் தொடர்ச்சியான நிலைகளில் தேர்ச்சி பெற்றால், வேலை நுட்பங்கள் செங்குத்து மேற்பரப்பில் நிரூபிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் ஆசிரியரின் அனைத்து செயல்களும் குழந்தைகளுக்குத் தெரியும். ஒரு தாளின் வலதுபுறத்தில் படிவங்களைப் பரப்புவதற்கு எண்ணெய் துணியை இணைத்து, தெளிவான வாய்மொழி விளக்கங்களுடன் அனைத்து செயல்களையும் ஒழுங்காகக் காண்பிப்பது சிறந்தது.
அடுத்தடுத்த வகுப்புகளில், ஆசிரியருக்குப் பதிலாக, ஈஸலுக்கு அழைக்கப்படும் ஒரு குழந்தை ஒட்டுதல் நுட்பங்களை நிரூபிக்க முடியும். இது வேலையின் நிலைகள் மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் தரம் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, மேலும் நுட்பங்களின் செயலில் கற்றலை ஊக்குவிக்கிறது. பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஒட்டும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற்ற சந்தர்ப்பங்களில், காட்சிக் காட்சியைத் தவிர்ப்பது நல்லது, அதற்கு பதிலாக வாய்மொழி நினைவூட்டல் அல்லது இன்னும் சிறப்பாக, குழந்தைகளுக்கு ஒரு கேள்வி.
இந்த வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. குழந்தைகள் புதிய பொம்மைகளின் தோற்றத்திற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக நடந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் முன்மொழியப்பட்டவற்றில் விருப்பத்துடன் பங்கேற்கிறார்கள் விளையாட்டு நிலைமை. இது செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது மற்றும் அவர்களின் செயல்பாட்டை தூண்டுகிறது.
குழந்தைகளால் appliqués செய்யும் செயல்பாட்டில், அது மிகவும் பயன்படுத்த வேண்டும் பல்வேறு வடிவங்கள்தனிப்பட்ட பயிற்சி: ஒரு குழந்தையை எப்படி ஒரு படத்தை உருவாக்குவது என்பதைக் காட்டுங்கள், மற்றொருவருக்கு நினைவூட்டுங்கள், ஒட்டுதல் வரிசையைப் பற்றி மூன்றில் ஒருவருக்கு கேளுங்கள். ஒரு தனிப்பட்ட குழந்தையுடன் பணிபுரியும் போது, ஆசிரியர் முழு குழுவையும் பார்க்க வேண்டும், குழந்தைகள் எப்படி, எந்த வேகத்தில் வேலை செய்கிறார்கள், யாருக்கு உதவி தேவை என்பதை அறிந்திருக்க வேண்டும். குழந்தைகளின் படைப்புகளைப் பார்க்க, அவை காட்சிக்கு வைக்கப்பட வேண்டும். பகுப்பாய்வின் போது, நீங்கள் குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்ட வேண்டும்: அனைவரையும் புகழ்ந்து, விண்ணப்பங்களைப் பாராட்ட அவர்களை அழைக்கவும். முதல் பாடங்களில் இது மிகவும் முக்கியமானது, ஒரு புதிய வகை காட்சி செயல்பாட்டில் ஆர்வம் உருவாக்கப்படும் போது. படிப்படியாக, குழந்தைகளின் கவனத்தை வேலையின் காட்சி அம்சங்களுக்கு, அழகான வண்ணத் திட்டத்திற்கு, பயன்பாடுகளின் வெளிப்பாட்டிற்கு செலுத்த வேண்டும். உதாரணமாக, குழந்தைகள் அப்ளிக் டம்ளர்களைப் பார்க்கிறார்கள், அவற்றில் வேடிக்கையான, அழகான, கோபமான பொம்மைகள் மற்றும் உடைந்த பொம்மைகள் இருப்பதைக் கவனிக்கவும்.
ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில், நீங்கள் தவறுகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும், அவற்றைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, அளவு அல்லது நிறத்தில் உள்ள உறுப்புகளின் தவறான மாற்றத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ஒட்டும் தரத்தை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதும் அவசியம்: "சுத்தமான வேலை", "சுத்தமாக". படிப்படியாக, குழந்தைகளை வேலையின் பகுப்பாய்வில் ஈடுபடுத்துவது அவசியம், கேள்விகளை முன்வைத்து, அவர்களுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம், அவர்கள் இன்று என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள், அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள், என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள், என்ன தவறுகள் செய்தார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள். தவிர்க்க முடியும்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக் வகுப்புகளில் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி
Appliqué வகுப்புகள் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவுடன் தொடங்குகின்றன; முதல் ஜூனியர் குழுவில், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வேண்டுகோளின் பேரில் அல்லது ஆசிரியரால் காட்டப்பட்டுள்ளபடி வண்ண மொசைக்ஸுடன் விளையாடுவதன் மூலம் இந்த நடவடிக்கைகளுக்குத் தயாராகிறார்கள், அவர்கள் ஒரு வரிசையில் வடிவங்களை இடுகிறார்கள், வண்ணத்தால் மாறி மாறி, அவர்களிடமிருந்து எளிய பொருட்களை உருவாக்குகிறார்கள். , ஒரு மலர், முதலியன
வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டில், ஒரு குழந்தை தனது எளிய யோசனையை ஒரு படமாக மொழிபெயர்க்க முடியும் மற்றும் சில தொழில்நுட்ப திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய முடியும். இது சம்பந்தமாக, அப்ளிக் என்பது வரைதல் அல்லது மாடலிங் செய்வதை விட நுட்பத்தின் அடிப்படையில் மிகவும் கடினமான செயல்பாடாகும், ஏனெனில் அதை செயல்படுத்தும் முறைகள் மிகவும் சிக்கலானவை மற்றும் பெறப்பட்ட முடிவு மிகவும் நிபந்தனைக்குட்பட்டது.
இந்த வயதினருக்கு அப்ளிக் கற்பிப்பதற்கான நோக்கங்கள் பின்வருமாறு:
வட்டம், சதுரம், முக்கோணம் - பல பொருள்களை உருவாக்கும் வடிவியல் வடிவங்களுடன் பரிச்சயம்;
வண்ணங்களின் அறிவு - சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம், பச்சை, வெள்ளை, கருப்பு;
"அளவு" (ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, பல), "அளவு" (பெரிய, சிறிய, அதிக, குறைவான) கருத்துகளின் அறிவு;
ஒரு வடிவத்தில் (வரிசையில், விளிம்பில், மூலைகளில்) மற்றும் பொருட்களின் பாகங்களில் வடிவங்களை அமைப்பதில் கலவை திறன்களின் வளர்ச்சி;
ஒட்டும் வடிவங்களின் திறமையை மாஸ்டர்.
வாழ்க்கையின் நான்காவது ஆண்டு குழந்தைகளில் கையின் மோட்டார் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி இன்னும் அபூரணமானது, எனவே அவர்கள் கத்தரிக்கோல் பயன்படுத்த முடியாது. உண்மைதான், குடும்ப அமைப்பில் ஒரு குழந்தைக்கு இந்த திறமையை கற்பிக்க முடியும். இது சம்பந்தமாக, நிரலால் அமைக்கப்பட்ட பணிகளின் தீர்வு ஆயத்த படிவங்களுடன் வகுப்புகளில் நடைபெறுகிறது.
அப்ளிக் தயாரிக்கும் திறமையில் தேர்ச்சி பெறுவது ஒரு துண்டு காகிதத்தில் ஒரு வரிசையில் பல வடிவங்களை ஒட்டுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது. இந்த எளிய பணிக்கு கூட புதிய சித்திர வடிவத்தின் அம்சங்கள், அதன் பெயர் மற்றும் நிறம், படிவங்களை கிடைமட்ட வரிசையில் அமைக்கும் திறன், பசையை சரியாகப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் சரியான இடத்தில் படிவங்களை ஒட்டுதல் ஆகியவற்றின் திறன் ஆகியவை தேவை. குழந்தை இந்த பணியைச் சமாளிக்கும் வகையில், ஒட்டுவதற்கு ஒரு வட்ட வடிவம் வழங்கப்படுகிறது, இது முழு விளிம்பிலும் சமமாக சமச்சீராக இருக்கும், மேல் மற்றும் கீழ் இல்லை மற்றும் இருப்பிடத்தைப் பொறுத்து மாறாது; உறுப்புகளை வைக்க, அவர்கள் ஒரு குறுகிய துண்டு காகிதத்தை வழங்குகிறார்கள், அதில் வட்டங்களை ஒரு வரிசையில் தவிர வேறு வழியில் ஏற்பாடு செய்வது சாத்தியமில்லை; அனைத்து வடிவங்களும் ஒரே நிறத்தைக் கொண்டுள்ளன. இது பணியை எளிதாக்குகிறது: குழந்தைகள் வடிவத்தின் பெயர், அதன் நிறம் மற்றும் ஒட்டுதல் நுட்பத்தை மாஸ்டர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
முதல் பாடங்களில், சில நேரங்களில் குழந்தைகளுக்கு முக்கிய சிரமம் ஒட்டுதல் செயல்முறையாகும்: தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, சிறிது பசை எடுப்பது, படிவத்தை கவனமாக பின்புறத்தில் பரப்பி, ஒரு சிறப்பு எண்ணெய் துணியைப் பயன்படுத்தி, படிவங்களை இடுவது எப்படி என்பதை அவர்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். தடவப்பட்ட பக்கத்திலுள்ள இடத்தில், அவற்றை ஒரு துணியால் அழுத்தவும், அவற்றை நகர்த்த வேண்டாம், தூரிகையை மட்டும் ஸ்டாண்டில் வைக்கவும். முதலில், ஒட்டுதல் நுட்பம் குழந்தைகளின் கவனத்தை முழுமையாக உறிஞ்சிவிடும்.
நிரல் பொருளின் மேலும் சிக்கல் வேறுபட்ட நிறத்தின் வட்டங்களின் அறிமுகம் மற்றும் மாற்று வண்ணங்களில் அவற்றின் ஏற்பாட்டின் காரணமாக ஏற்படுகிறது.
பின்னர் உள்ளிடவும் புதிய வடிவம்- சதுரம்.
சதுரங்களின் கலவையை உருவாக்கும் போது, அவை அனைத்தும் ஒரு பக்கத்தில் சரியாக பொருந்துகின்றன என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். அப்ளிக்ஸின் கலவை படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாகிறது - குழந்தைகள் சதுரத்தின் மூலைகளிலும் வட்டத்தின் விளிம்பிலும் வடிவங்களை வைத்து ஒட்டிக்கொள்கிறார்கள். படிவத்தின் இந்த கூறுகள் படிவத்தால் தெளிவாக முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் குழந்தையால் எளிதில் அடையாளம் காணப்படுகின்றன. மையத்தில் லேபிளிங் செய்வது இளைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இன்னும் கடினமாக உள்ளது.
ஒன்று அல்லது இரண்டு கூறுகளின் தாள ஏற்பாட்டின் கொள்கைகளை மாஸ்டரிங் செய்வதோடு, நிரல் பொருள் படங்களை ஒட்டுவதற்கு வழங்குகிறது, முதலில் ஒன்று, பின்னர் 2-3 பாகங்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு காளான், கொடி, ஒரு பனிமனிதன், ஒரு வீடு, முதலியன). இந்த பணிகளின் சிரமம் என்னவென்றால், பொருள் மற்றும் அதன் பாகங்கள் அதன் வடிவமைப்பைப் பொறுத்து அமைந்திருக்க வேண்டும்: காளானின் தண்டு தொப்பியின் நடுவில் இருந்து கீழே செல்கிறது, கூரை வீட்டின் சுவர்களுக்கு மேலே அமைந்துள்ளது, முதலியன.
இருப்பினும், குழந்தைகள் அத்தகைய வேலையை வெற்றிகரமாகச் சமாளிப்பார்கள், ஏனெனில் பொருள் பணிகள் உள்ளடக்கத்தில் அவர்களுக்கு தெளிவாக உள்ளன. கூடுதலாக, படத்திற்காக அவர்கள் பகுதிகளின் சமச்சீர் ஏற்பாட்டைக் கொண்ட பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள், வடிவியல் வடிவங்களுக்கு நெருக்கமான வடிவங்களுடன், குழந்தைகள் முதல் பாடங்களில் நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.
I. L. Gusarova ஒரு குறிப்பிட்ட காட்சிப் பணியைக் கொண்ட பணிகளை முடிப்பதன் மூலம் இளைய குழுவில் appliqué வேலையைத் தொடங்க பரிந்துரைக்கிறார் - ஒரு பழக்கமான பொருளை உருவாக்குதல். தலைப்பில் ஆர்வம் பாலர் பள்ளி ஆக்கபூர்வமான மற்றும் தொழில்நுட்ப சிக்கல்களை சமாளிக்க உதவும். ஒரு சிறு குழந்தைக்கு 2-3 பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளை ஒன்றிணைக்கும் பணி, ஒரு வடிவத்தில் மாற்று மற்றும் சமச்சீர் கொள்கையின்படி வடிவியல் வடிவங்களை அமைப்பதை விட தெளிவானது. முதல் வழக்கில், அவர் செய்த தவறுகளை கவனிப்பார், ஏனெனில் உள்ளடக்கத்தின் தர்க்கம் மீறப்படும். வரையப்பட்ட நூலில் கொடிகள் அல்லது மணிகளை ஒட்டும்போது மாதிரி கூறுகளை மாற்றியமைக்கும் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் கொள்கை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறும்.
எனவே, இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, ஒவ்வொரு அப்ளிக் பணியும், அதே போல் வரைதல் மற்றும் சிற்பம், ஒரு குறிப்பிட்ட படத்துடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும் ஆசிரியரின் பணி அனைத்து அலங்கார ஒட்டுதல் பணிகளுக்கும் வடிவியல் வடிவங்கள்பொருத்தமான பொருள் பெயர்களைத் தேர்வுசெய்க - "ஒரு கைக்குட்டையை அலங்கரிக்கவும்" (சதுரம்), "ஒரு தட்டுக்கு வண்ணம் தீட்டவும்" (வட்டம்) போன்றவை.
