இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "ஒரு நாய்க்குட்டிக்கான வீடு" கலை படைப்பாற்றலுக்கான (பயன்பாடு) கல்விக் கலையின் திறந்த காட்சி. "வீடு" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்பத்தின் குறிப்புகள்

டாட்டியானா பெசுக்லோவா
இரண்டாவது விண்ணப்பத்தில் பாடம் குறிப்புகள் இளைய குழு"தவளைக்கு வீடு"

கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: "கலை படைப்பாற்றல்"(applique)

"சமூகமயமாக்கல்", "தொடர்பு", "அறிவாற்றல்"(உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல், ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், "உடல் கலாச்சாரம்", "வேலை".

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: கேமிங், தகவல்தொடர்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி.

ஆசிரியரின் பணிகள்: குழந்தைகளுக்கு சித்தரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் அப்ளிக் பொருட்கள்பல பகுதிகளைக் கொண்டது, பகுதிகளின் வடிவத்தை தீர்மானிக்கவும் (சதுரம், சுற்று, முக்கோணம்.)முன் இடுகையிடும் திறனை வளர்த்தல் (ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில்)ஒரு தாளில் முடிக்கப்பட்ட பாகங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள், வண்ணங்கள், ஒரு படத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் அவற்றை ஒட்டுதல். நேர்த்தியான வேலை திறன்களை உருவாக்குதல். ஒரு படத்தை உருவாக்கும் போது எழும் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைப் பேணுதல், அழகியல் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இலக்கு: நிறங்களின் பெயர், வண்ண உணர்தல், வடிவியல் வடிவங்களின் பெயரை சரிசெய்யவும்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: பொம்மை தவளை,

வடிவியல் வடிவங்கள், விவரங்கள் பயன்பாடுகள்« வீடு» , PVA பசை, வெள்ளை காகிதத்தின் தாள்கள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், சுற்று மற்றும் சதுர பொருட்கள்.

1. நிறுவன தருணம்

ஆசிரியர் ஆசைப்படுகிறார் புதிர்: கோடையில் நீங்கள் அதை சதுப்பு நிலத்தில் காணலாம் பச்சை தவளை. இவர் யார்?

குழந்தைகள்: தவளை

தோழர்களே விருந்தினரை வாழ்த்துகிறார்கள் - தவளை.

கல்வியாளர். யு தவளைகள்- தவளைகளுக்கு ஒரு பெரிய பிரச்சனை ஏற்பட்டது. நீங்கள் அவளுக்கு உதவலாம் என்று அவள் எங்களிடம் வந்தாள். என்ன நடந்தது என்பதை இப்போது சொல்கிறேன் தவளை:

"வாழ்ந்த அவரது வீட்டில் தவளைஅருகிலுள்ள சதுப்பு நிலத்தில், அவள் நன்றாக இருந்தாள், எந்த பிரச்சனையும் தெரியாது. காலையில் நான் எழுந்து, கழுவி, உடற்பயிற்சி செய்தேன், காலை உணவு சாப்பிட்டேன், விளையாடினேன், இரவு உணவு சாப்பிட்டேன், தூங்கினேன், வீட்டை சுத்தம் செய்தேன், அதனால் மாலை வந்தது, பின்னர் இரவு வந்தது ... நான் படுக்கைக்கு அனைவரையும் தயார்படுத்திக் கொண்டிருந்தேன். எப்படியோ போய்விட்டேன் சிறிய தவளைகாலையில் நான் வியாபாரத்திற்காக வீட்டை விட்டு வெளியேறினேன், வானிலை மோசமாக மாறியது, பலத்த காற்று வந்து வீசியது மற்றும் எடுத்துச் சென்றது தவளையின் வீடு வெகு தொலைவில் உள்ளது. வந்தது தவளை வீடு,ஏ வீடு இல்லை, கண்ணீர் பெருக்கெடுத்து ஓடியது. அப்போது ஒரு சிறிய குருவி பறந்து சென்று என்ன நடந்தது என்று கேட்டது தவளை எல்லாவற்றையும் சொன்னது, மற்றும் சிட்டுக்குருவியை தொடர்பு கொள்ள அறிவுறுத்தினார் தவளைமழலையர் பள்ளியில் குழந்தைக்கு.

அங்குள்ள குழந்தைகள் புத்திசாலிகள், அவர்கள் உங்கள் பிரச்சனையில் உங்களுக்கு உதவுவார்கள். நண்பர்களே, நாங்கள் உதவுவோம் தவளை - தவளை? ஒரு வீடு கட்டப்பட்ட அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும் நாங்கள் அறிவோம். அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

ஆசிரியர்கள் காட்டும் வடிவியல் வடிவங்களுக்கு குழந்தைகள் பெயரிடுகிறார்கள்.

2. "அற்புதமான பை" கல்வியாளர்: இப்போது நாம் காண்பிப்போம் தவளைதொடுவதன் மூலம் பொருட்களை எப்படி யூகிக்க முடியும். ஆசிரியர் வட்டமான மற்றும் சதுரமான பொருட்களை ஒரு பையில் மறைத்து, ஒவ்வொரு குழந்தையையும் பையில் கையை வைத்து, பொருளை எடுத்து, அதன் வடிவத்தை தீர்மானிக்கவும், பெயரிடவும், அதை வெளியே எடுக்கவும் அழைக்கிறார்.

3. நகரும் - செயற்கையான இடைநிறுத்தம் "இரண்டு தவளைகள்»

அவர்கள் காட்டின் விளிம்பில் குதிப்பதைப் பார்க்கிறோம்

(பக்கங்களுக்குத் திரும்புகிறது.)

இரண்டு பச்சை தவளைகள்,

(அரை குந்து இடது மற்றும் வலது.)

குதி-குதி, குதி-குதி,

(கால் முதல் குதிகால் வரை அடியெடுத்து வைப்பது.)

குதிகால் முதல் கால் வரை குதிக்கவும்.

சதுப்பு நிலத்தில் இரண்டு தோழிகள் உள்ளனர்,

இரண்டு பச்சை தவளைகள்,

(பெல்ட்டில் கைகள், வலதுபுறம் பாதி குந்து - இடதுபுறம்.)

காலையில் நாங்கள் சீக்கிரம் கழுவினோம்,

நாங்களே ஒரு டவலால் தேய்த்துக் கொண்டோம்.

(உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யவும்.)

அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதித்தார்கள்,

கைகள் தட்டிக்கொண்டிருந்தன.

இடது பக்கம் சாய்ந்தார்

அவர்கள் வலது பக்கம் சாய்ந்தனர்.

அதுதான் ஆரோக்கியத்தின் ரகசியம்

(இடத்தில் நடப்பது.)

உடற்கல்வி நண்பர்கள் அனைவருக்கும் வணக்கம்!

4. விண்ணப்பம்« தவளை வீடு» ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் காகிதத் தாள்களில் படுத்துக் கொள்கிறார்கள் பகுதிகளால் செய்யப்பட்ட வீடு: பெரிய முக்கோணம் - கூரை, பெரிய சதுரம் - வீட்டின் சுவர், சிறிய சதுரம் - ஜன்னல், சிறிய வட்டம் - கூரைக்கு அலங்காரம். குழந்தைகள் ஒவ்வொன்றாக அடுக்கி வைக்கப்பட்ட பாகங்களை பசை கொண்டு பூசி அவற்றை ஒட்டவும்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, எங்கள் விருந்தினர் உங்களுடையதை மிகவும் விரும்பினார் வீடுகள். அவள் தோழிகளை அழைத்தாள். அவர்களுக்கும் சொந்த வீடு வேண்டும். அவர்களை உங்கள் வீடுகளில் வாழ விடுங்கள்.

பிரதிபலிப்பு.

நண்பர்களே தவளைமிக்க நன்றி, அவள் வீட்டிற்குத் திரும்பும் நேரம் இது வீடு. நாங்கள் அவளிடம் விடைபெற்று, அவளது நண்பர்களுடன் மீண்டும் எங்களை சந்திக்க வருமாறு அழைப்போம்.

இன்று எங்கள் விருந்தினர் யார்? (தவளை)

நீங்களும் நானும் என்ன கட்டினோம்? (வீடு)

என்ன புள்ளிவிவரங்களை உருவாக்க நாங்கள் பயன்படுத்தினோம்?

வேறு என்ன செய்தோம்?

குழந்தைகள், ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தலின் பேரில், கண்டுபிடிக்கவும் குழுமற்றும் முக்கோண மற்றும் சதுர வடிவ பொருட்களைக் காட்டவும்.

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி

கல்வி நிறுவனம்

மழலையர் பள்ளி "விசித்திரக் கதை"

கலை படைப்பாற்றல்

(applique)

« ஒரு தவளைக்கான வீடு»

ஆசிரியராகப் பணிபுரிந்த அனுபவத்திலிருந்து

பெசுக்லோவா டாட்டியானா அலெக்ஸீவ்னா

மோக்ரி கஷுன் கிராமம்

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பைன்கள் மற்றும் ஸ்ப்ரூஸ்கள் குளிர்காலம் முழுவதும் ஒட்டிக்கொண்டு, பனி மற்றும் பனிப்புயல்களில் மூடப்பட்டு, தூங்கட்டும். அவற்றின் ஒல்லியான பசுமை, முள்ளம்பன்றியின் ஊசிகளைப் போல, அது ஒருபோதும் மஞ்சள் நிறமாக மாறாது, ஆனால் அது ஒருபோதும் மஞ்சள் நிறமாக மாறாது.

"கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிப்போம்" என்ற ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக்யூ பற்றிய விரிவான பாடத்தின் சுருக்கம்ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்:"அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "உடல் கல்வி" குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: விளையாட்டு, வேலை.

கலை படைப்பாற்றல் பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம். விண்ணப்பம் "பனிமனிதன்" (இரண்டாவது ஜூனியர் குழு)கலைப் படைப்பாற்றலில் GCDயின் சுருக்கம் (பயன்பாடு) தலைப்பு: "பனிமனிதன்" (இரண்டாவது இளைய குழு) கல்விப் பகுதிகள்: கலை.

குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் பயன்பாட்டிற்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவது, குழந்தைகளிடம் ஒரு கனிவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: 1. குழந்தைகளில் நேர்த்தியை வளர்ப்பது.

நோக்கம்: வயதான குழந்தைகளில் எழுதுவதற்கு கைகளைத் தயார்படுத்துதல் பாலர் வயதுபயன்பாட்டை உடைக்கும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி. குறிக்கோள்கள்: கல்வி: -ஒருங்கிணைத்தல்.

சுருக்கமான OOD கலை ரீதியாக - அழகியல் வளர்ச்சி. விண்ணப்பம் "நாங்கள் அப்பாவுக்கு ஒரு தொட்டியைக் கொடுப்போம்." (2 மில்லி. குழு) நிரல் உள்ளடக்கம்: சுருக்கவும்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், இத்தகைய வகுப்புகள் மிகவும் அடிக்கடி நடத்தப்படுகின்றன. தீம் "வசந்தம்" மிகவும் பிரபலமான ஒன்றாகும்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்பம் - இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்

எனவே, இது ஏற்கனவே வெப்பமானது ... வசந்த இயற்கையில் பாலர் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எவ்வாறு உயர்த்துவது? இந்த தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு விண்ணப்பம் இந்த பணியை சமாளிக்க உதவும்.

அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் கலவை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் (பூக்கள், புல், புதர்கள், மரங்களை ஒரு தாளில் எவ்வாறு வைப்பது என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள்). கூடுதலாக, இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள appliqué குழந்தைகளின் படைப்பு கற்பனையை உருவாக்குகிறது, மேலும் கலை படைப்பாற்றலில் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்க்கிறது.

எங்கு தொடங்குவது?

மிக முக்கியமான விஷயம், அத்தகைய செயல்பாட்டின் ஒவ்வொரு அடியிலும் கவனமாக சிந்திக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு அப்ளிக் தயாரிக்கப்படுவதற்கு முன்பு, சில அறிமுக வார்த்தைகளுடன் குழந்தைகளை இந்த தலைப்புக்கு வழிநடத்துவது மதிப்பு.

உதாரணமாக, ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த நிலத்தை நேசிக்கிறார் என்ற உண்மையை நீங்கள் தொடங்கலாம். அவை ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் அழகாக இருக்கும். இருப்பினும், வசந்த காலத்தில், பசுமையான இளஞ்சிவப்பு மற்றும் பழ மரங்கள் குறிப்பாக கண்ணுக்கு மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. நீல வானம், அதில் பறக்கும் பறவைகள், இளஞ்சிவப்பு மற்றும் டூலிப்ஸ், பச்சை புல் ... இவை அனைத்தும் ஒரு நபருக்கு திருப்தியையும் மகிழ்ச்சியையும் தருகிறது.

"ஸ்பிரிங்" என்ற கருப்பொருளில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக் என்னவாக இருக்க வேண்டும்? நீங்கள் அதை தரமற்ற, நம்பமுடியாத சுவாரஸ்யமான, தனிப்பட்ட செய்ய முடியும்.

எனவே, ஒரு உதாரணம். கலவைக்கான கூறுகளை உருவாக்கத் தொடங்குகிறோம். மரங்களுக்கு வண்ண நூல்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவை சுமார் பதினைந்து சென்டிமீட்டர் நீளமுள்ள மூன்று துண்டுகளாக (பழுப்பு மற்றும் பழுப்பு) வெட்டப்படுகின்றன. விளிம்புகள் சீரமைக்கப்பட்டு ஒரு தளர்வான முடிச்சுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இதற்குப் பிறகு, ஒரு தண்டு தயாரிக்கப்படுகிறது - ஒரு பிக்டெயில் நெய்யப்படுகிறது. நூல்கள் (மரக் கிளைகள்) நேராகின்றன.

இதற்குப் பிறகு, வெல்வெட் பிரவுன் பேப்பரை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அன்று பின் பக்கம்குழந்தையின் உள்ளங்கை தாளில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டு வெட்டப்படுகிறது. இது ஒரு புதராக இருக்கும்.

அறுவடை செய்யப்பட்ட புல்லில் இருந்து புல் தயாரிக்கப்படுகிறது பச்சை காகிதம். பரிமாணங்கள் மிகப் பெரியவை அல்ல - சுமார் இரண்டு சென்டிமீட்டர் அகலம் மற்றும் ஐந்து சென்டிமீட்டர் நீளம். காகிதம் நான்கு முறை மடிக்கப்படுகிறது. ஒரு பக்கத்தில் விளிம்புகள் சிறிது வெட்டப்படுகின்றன. காகிதம் விரிகிறது - புல் தயாராக உள்ளது!

இங்கே முக்கிய விஷயம் - பூக்கள்! அவை வெள்ளை, இளஞ்சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பழுப்பு நிற நாப்கின்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. அவை ஒவ்வொன்றும் நான்கு சதுரங்களாக வெட்டப்படுகின்றன, அதில் இருந்து பந்துகள் உருட்டப்படுகின்றன. இவை சிறிய பூக்களாக இருக்கும்.

அவை புதர்கள் மற்றும் மரங்களின் கிளைகளைச் சுற்றி ஒட்டப்படுகின்றன. அது ஒரு பூக்கும் தோட்டமாக மாறிவிடும்!

குழந்தைகளின் படைப்புகளால் குழுவை அலங்கரிக்கவும்

ஒரு வசந்த தீம் ஒரு நல்ல விருப்பம் கூட Birdhouse applique இருக்கும். இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், எந்த குழந்தையும் இதைச் செய்யலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, குழுவை கைவினைகளால் அலங்கரிக்கவும், படைப்புகளின் கண்காட்சியை உருவாக்கவும் முடியும்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் உள்ள "பேர்ட்ஹவுஸ்" பயன்பாட்டைப் பகிரலாம். வாட்மேன் காகிதத்தின் பெரிய தாளில், குழந்தைகள் வெவ்வேறு பகுதிகளை ஒட்டலாம்.

யாரோ நேரடியாக பறவை இல்லத்தில் வேலை செய்யலாம், யாரோ பறவைகளை ஒட்டுவார்கள், யாரோ ஒரு மரத்தில் வேலை செய்வார்கள், யாரோ இலைகளில் வேலை செய்வார்கள்.

எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், எந்த விருப்பத்தை தேர்வு செய்தாலும் (பொது பயன்பாடு அல்லது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்டது), இந்த செயல்பாடு குழந்தைகளின் நிறம் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய கருத்து, கற்பனை மற்றும் படைப்பு வேலைகளில் ஆர்வம் ஆகியவற்றில் வளரும்.

கூட்டு கலவை

மூலம், ஒரு எச்சரிக்கை. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "Applique" பாடத்தை ஒரு குழுவாக நடத்துவது நல்லது. குழந்தைகள் ஒரு மேஜையில் வெவ்வேறு வடிவங்களை வெட்டுவது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். கூடுதலாக, அவர்கள் ஒன்றாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்வார்கள், மற்றவர்களின் கருத்துக்களை மதித்து, சமரசம் செய்து கொள்வார்கள்.

அதே நேரத்தில், பயன்பாடு மிகவும் அசலாக மாறும், ஏனென்றால் குழந்தைகள் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் இதழ்களை வெட்டுவார்கள் - இவை சிவப்பு பாப்பிகள் அல்லது வெள்ளை டெய்ஸி மலர்களாக இருக்கலாம், மேலும் ஒரு வார்த்தையில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் பெருமைப்படலாம். பரந்த கூட்டு அமைப்பு. கூடுதலாக, குழந்தைகள் வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், தூரிகைகள் மற்றும் பசை ஆகியவற்றை பிரிக்க கற்றுக்கொள்வார்கள்.

வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் பல்வேறு பூக்களின் படங்களுடன் புகைப்படங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள் மற்றும் காலெண்டர்களைப் பார்க்கலாம், வசந்த காலம் மற்றும் தாவரங்களைப் பற்றி பேசலாம் மற்றும் இந்த தலைப்பில் புதிர்களைத் தீர்க்கலாம்.

பெற்றோருக்கு பரிசுகள்

மூலம், இந்த கைவினைகளால் குழுவை அலங்கரிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள "ஸ்பிரிங்" பயன்பாடு பெற்றோருக்கு ஒரு அற்புதமான பரிசாகவும் இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, மார்ச் 8 ஆம் தேதி ஒரு தாய்க்கு. நீங்கள் சூரியன், பூக்கள், முயல்கள் மற்றும் அணில்களின் மீது புல், மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூச்சிகள் மரங்களில் வளரும் இலைகளை ஒட்ட வேண்டும்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து பரிசுகளை எப்போதும் பாராட்டுகிறார்கள். மேலும், அவை நீங்களே உருவாக்கப்படுகின்றன! எனவே, பற்றி மறக்க வேண்டாம் வசந்த விடுமுறை! பெரியவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு என்ன கற்பிக்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் எவ்வளவு கடினமாக முயற்சி செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க வேண்டும்!

கல்வியாளர்களின் பணி மிகவும் முக்கியமானது

இந்த விஷயத்தில், நிச்சயமாக, வேலையின் தலைப்பு என்னவாக இருக்கும் என்பது அவ்வளவு முக்கியமல்ல. "வசந்தம்", "கோடை", அல்லது அது இரண்டாவது இளைய குழுவில் "ஸ்பேஸ்" பயன்பாடாக இருக்கலாம். கல்வியாளர்கள் குழந்தைகளுடன் எவ்வாறு செயல்படுகிறார்கள் என்பதுதான் முக்கியம்.

நீங்கள் நிச்சயமாக அவர்களுடன் பயன்பாட்டின் தலைப்பைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டும், கவிதைகள், கதைகள் அல்லது விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கவும், பொருத்தமான படங்களைக் காட்டவும். எடுத்துக்காட்டாக, "வசந்தம்" என்ற கருப்பொருளுடன், நீங்கள் பல்வேறு பூக்களின் புகைப்படங்களை எடுத்து, அவற்றுக்கிடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன என்று கேட்கலாம். வேலையைச் செய்வதற்கான நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு விளக்குவது அவசியம், சில கேள்விகளைக் கேட்டு, அவர்களுக்கு பதிலளிக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும். கடினமான தாள்களைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். இதன் விளைவாக நம்பமுடியாத அழகான கைவினைப்பொருட்கள் உள்ளன.

ஒவ்வொரு தருணத்தையும் விரிவாகக் காட்டுவது அவசியம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். முக்கிய படத்திலிருந்து அப்ளிகேட்டின் விளிம்புகளின் வடிவமைப்பு வரை. பற்கள் அல்லது வட்டமான இதழ்கள் - குழந்தைகள் சரியாக எதை வெட்டுகிறார்கள் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

முடிந்தவரை பல பூக்களை உருவாக்குவது நல்லது. கலவை பிரகாசமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்கும். முக்கிய விஷயம் குழந்தைகள் முயற்சி மற்றும் ஆர்வமாக உள்ளது. இந்த வழக்கில், பூக்கள் உயிருடன் இருப்பது போல் இருக்கும்.

ஒரு பொது கலவை செய்யும் போது, ​​நீங்கள் ஒரு முழு "புல்வெளி" செய்ய முடியும். அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆலோசனைகளும் கேட்கப்படுகின்றன. எந்தவொரு "தவறையும்" சரியான நேரத்தில் சரிசெய்யக்கூடிய ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து வேலை செய்யப்படுகிறது.

இறுதியாக

இந்தப் பாடத்தை எப்படி முடிக்க முடியும்? முடிவில் "வசந்தம்" என்ற கருப்பொருளில் இன்னும் சில கவிதைகளைப் படிக்கலாம். பூக்கள் பற்றி, இயற்கையின் விழிப்பு பற்றி, பறவைகளின் வருகை பற்றி...

கலவைகளை அலங்கரிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உதவ மறக்காதீர்கள். எது சிறந்தது, பூக்களை எவ்வாறு இணைப்பது, பறவை இல்லங்களை எங்கு வைப்பது என்று சொல்லுங்கள்.

வேலை முடிந்ததும், அவர்களுடன் முடிக்கப்பட்ட பயன்பாடுகளைப் பாருங்கள், அவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கவும், வசந்தத்தைப் பற்றி பேசவும். ஒரு வார்த்தையில், முடிவு அழகாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

அதாவது, பாடத்தின் போக்கை கவனமாக சிந்தித்து ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தை உருவாக்கினால், ஆசிரியர் எந்த குழந்தைக்கும் ஆர்வமாக இருப்பார் மற்றும் அவருக்கு நிறைய கற்பிப்பார். அதே நேரத்தில், முழு படைப்பாற்றல் பாடம் முழுவதும் இதுபோன்ற வேலைகளால் குழந்தைகள் ஈர்க்கப்படுவார்கள்.

குழந்தையின் அழகியல் சுவை மற்றும் கலை கற்பனை, வடிவமைப்பு சிந்தனை (எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, துண்டுகளிலிருந்து ஒரு "முழு" ஒன்று சேர்ப்பது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல), மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்க அப்ளிக் உதவுகிறது என்பதும் கவனிக்கத்தக்கது. தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்(இதற்கு நீங்கள் காகிதத்தை மட்டுமல்ல, துணி, ஹெர்பேரியம், வைக்கோல் போன்றவற்றையும் பயன்படுத்தலாம்).

கூடுதலாக, "தொழில்நுட்பம்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது. ஒரு முடிவைப் பெறுவதற்காக, அவர் வேலை செய்கிறார், சில செயல்களைச் செய்கிறார். "ஸ்பிரிங்" என்ற கருப்பொருளில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள அப்ளிக் ஒரு அழகான வேலை. குழந்தை உருவங்களை வெட்டுகிறது, அவற்றை பசை பூசுகிறது, அவர்களுக்கு பொருத்தமான இடத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது போன்றவை.

ஒரு பயன்பாட்டை உருவாக்குவது கடினம் அல்ல. ஒரு சில நிமிடங்களில் இந்த பாடத்திற்கு நீங்கள் தயார் செய்யலாம். ஆனால் விளைவு... அது உங்களை ஈர்க்கும்!

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் விருப்பமான செயல்களில் ஒன்று அப்ளிக். இந்த உற்பத்தி வகை செயல்பாடு சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது மற்றும் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது மன கல்விகுழந்தை. இந்த நுட்பம் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கு மிகவும் பொருத்தமானது. ஆரம்ப வயது, இந்த நேரத்தில் அவர்களின் செயல்பாடுகள் ஒரு புறநிலை இயல்புடையவை என்பதால். கூடுதலாக, பிற வகையான கலை படைப்பாற்றலுடன் ஒப்பிடும்போது, ​​அப்ளிக் இயற்கையில் மிகவும் வழக்கமானது, இது 2-4 வயது குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது ஒரு நன்மையாகும்.

மழலையர் பள்ளியின் முதல் ஜூனியர் குழுவில் (2-3 வயது) அப்ளிக்யூ பாடத்திற்குத் தயாராகும் போது நீங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டியது என்ன?

முதல் ஜூனியர் குழுவில் கலந்துகொள்ளும் பாலர் மாணவர்களுடன் அப்ளிக்யூ வகுப்புகளுக்கு நிரல் வழங்கவில்லை என்றாலும், குழந்தைகள் இந்த வகையை படிப்படியாக தேர்ச்சி பெறுவதற்கு ஆசிரியர் இன்னும் இலக்கு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும். காட்சி கலைகள்.

எனவே, ஆரம்ப கட்டத்தில், ஆசிரியர் மாணவர்களின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் நிலை, வடிவம், நிறம், அளவு ஆகியவற்றின் மூலம் கூறுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறார்.

ஆசிரியர் பிளானர் மொசைக்ஸை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டுகளை வழங்குகிறார்.ஆசிரியர் தடிமனான காகிதத்தில் இருந்து பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்கள் அல்லது நிழற்படங்கள் மற்றும் பொருள்கள், விசித்திரக் கதைகள் போன்றவற்றை வெட்டுகிறார். பின்னர் இது மிகவும் சிக்கலான செயலாக இருக்கும் - குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த சில விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் (வேலையின் உரைக்கு ஏற்ப) இடுவது. மற்றொரு வகை வேலை இரண்டு அல்லது மூன்று பகுதிகளிலிருந்து ஒரு நிழல் வரைதல். ஆசிரியர் குழந்தைகளை உதாரணமாகச் செயல்பட ஊக்குவிக்கிறார். இத்தகைய நடவடிக்கைகளின் போது, ​​நிறங்கள், அளவு மற்றும் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு ஆகியவற்றில் உள்ள உறவுகள் ஒரே நேரத்தில் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.

அத்தகைய பயனுள்ள விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

• "ஆப்பிள் அதன் ஆத்ம துணையை கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்" (குழந்தைகள் பகுதிகளிலிருந்து முழு ஆப்பிளை உருவாக்கி, அவற்றை ஒன்றாக இறுக்கமாக அழுத்தவும்).
• "ஒரு தெளிவில் மலர்கள்", "இலைகளின் பாதைகள்" (குழந்தைகள் ஒரே வடிவத்தின் கூறுகளை தாளமாக வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் அடித்தளத்தில் வெவ்வேறு வண்ணங்கள்).
• "பந்துகளின் பயணம்" (பாலர் பள்ளிகள் வட்டங்களை ஒரு திசையில் வைக்கின்றன, பெரியது முதல் சிறியது வரை).
• "சிறிய மேகங்கள் வானத்தில் மிதக்கின்றன" (குழந்தைகள் வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் ஒழுங்கற்ற வடிவங்கள்அடித்தளத்தின் முழு இடம் முழுவதும்).
• "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையை இடுதல்" (குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் உரைக்கு ஏற்ப கதாபாத்திரங்களை வைக்கிறார்கள்).

காலப்போக்கில், குழந்தைகள் இந்த விளையாட்டுகளில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பாகங்களை அடித்தளத்தில் ஒட்ட பரிந்துரைக்கிறார்.முதலில், ஆசிரியர் தானே உறுப்புகளை பசை கொண்டு தடவுகிறார், குழந்தையுடன் சேர்ந்து, அவற்றை காகிதத்தில் அழுத்துகிறார் (அவரது விரல்களால் கட்டுப்படுத்துகிறார்).

பின்னர், ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து, ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ், முதல் ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்கள் சுயமாக ஒட்டிக்கொள்ள முடியும்.

இந்த வயது (2-3 வயது) குழந்தைகளுக்கான அப்ளிக் நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவம்

முறையான ஆசிரியர் வழிகாட்டுதல் மற்றும் வயதுக்கு ஏற்ற விண்ணப்பத்துடன் பயன்பாட்டுச் செயல்பாடுகள் முறைசார் நுட்பங்கள்முதல் ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் விரிவான வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதன் விளைவாக அவர்கள் பெறும் பதிவுகளை ஆக்கப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கூடுதலாக, காகிதத்துடன் பணிபுரியும் இந்த நுட்பம் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

பயன்பாடு சில செயல்களின் வரிசையை உள்ளடக்கியது, இதையொட்டி, குழந்தைகளின் இலக்குகளை அடைவதில் விடாமுயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சியை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் முதன்மை ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

அப்ளிக் வகுப்புகள் முதல் ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களுக்கு வண்ணங்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகின்றன.

எளிமையான கலவைகளை அமைப்பதற்கு நன்றி, பாலர் பாடசாலைகள் காட்சி-மோட்டார் இணைப்புகளை உருவாக்கி உருவாக்குகின்றன சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், விரல் அசைவுகள் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கும். ஆயத்த வடிவங்களில் இருந்து சதி இசையமைப்பதில் பெற்ற அனுபவம் அடுத்தடுத்த வரைபடத்திற்கு உதவுகிறது.

பயன்பாட்டு படைப்பாற்றல் குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்க: வகுப்புகளின் போது, ​​அவர்கள் விருப்பத்துடன் தங்கள் வேலையைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கிறார்கள் மற்றும் கருத்துகளைப் பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். இந்த விஷயத்தில் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும் கூட்டு நடவடிக்கை- தோழர்களே ஒருவருக்கொருவர் காத்திருக்கிறார்கள், உதவி வழங்குகிறார்கள், வழி கொடுங்கள்.

பயன்பாடு வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது தருக்க சிந்தனை: ஒப்பிட்டு மற்றும் மாறாக திறன், முக்கிய விஷயம் முன்னிலைப்படுத்த. இவை அனைத்தும் மேலும் வழிவகுக்கிறது ஆரம்ப வளர்ச்சிபகுப்பாய்வு-செயற்கை செயல்முறைகள், வெற்றிகரமான பள்ளிக்கல்விக்கு அடிப்படையாகும்.

பொருத்தமான நுட்பங்கள்: கட் அப்ளிக், சர்க்கிள் அப்ளிக், சென்ஸரி வித் அப்ளிக் போன்றவை.

ஆரம்பகால பாலர் வயது குழந்தைகள் இன்னும் கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யவில்லை (அவை மட்டுமே வழங்கப்படுகின்றன நடுத்தர குழு) இந்த காரணத்திற்காக, குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் சில நுட்பங்கள் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இது ஒரு உடைந்த அப்ளிக்யூ, இது மொசைக் இடுவதைப் போன்றது: தோழர்களே காகிதத் துண்டுகளைக் கிழித்து, பொருளின் வரையப்பட்ட வெளிப்புறத்தை நிரப்புகிறார்கள்.

காகிதத்தை எவ்வாறு சரியாகக் கிழிப்பது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் பெரும்பாலும் அதை இழுக்கிறார்கள் வெவ்வேறு பக்கங்கள்அதை நசுக்கவும். குழந்தை கவனமாக இரு கைகளின் இரண்டு விரல்களால் துண்டை எடுத்து இழுக்க வேண்டும் - ஒரு கைப்பிடி தன்னை நோக்கி, மற்றொன்று தன்னை விட்டு. இதன் விளைவாக வரும் துண்டுகளை ஆசிரியர் பசை கொண்டு பூசுகிறார், மேலும் பாலர் பள்ளி அவற்றை அடித்தளத்தில் ஒட்டுகிறார். சில குழந்தைகள் ஆண்டு இறுதிக்குள் பசை விண்ணப்பிக்கலாம், வழக்கமான நடைமுறையில், அனைத்து குழந்தைகளும் இந்த திறமையை மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும்.

முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தை உடைக்கும் நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்கிறது

இரண்டு முதல் மூன்று வயது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் எளிமையான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய நுட்பம் வட்டம் அப்ளிக் ஆகும்.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​எடுத்துக்காட்டாக, சதுரங்கள் போலல்லாமல், குழந்தை எந்தப் பக்கத்தில் ஒட்டிக்கொண்டது என்பது முக்கியமல்ல. எப்படியிருந்தாலும், படம் இணக்கமாக இருக்கும். இந்த நுட்பத்தின் சாராம்சம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட வடிவத்தை (உணவுகள், உடைகள், பொம்மைகள் போன்றவற்றின் வடிவங்கள்) வட்டங்களுடன் அலங்கரிக்கிறார்கள் அல்லது இந்த வடிவங்களிலிருந்து (அதே அளவு) ஒரு எளிய பொருள் அல்லது பொருளை (அம்மாவுக்கு மணிகள்) ஒன்றாக இணைக்கிறார்கள். அல்லது ஒரு பொம்மை, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, முதலியன).

அதே நிறம் மற்றும் அளவு வட்டங்களின் பயன்பாடு

குழந்தை பருவத்தில், தீர்மானிக்கும் காரணி எப்போதும் உணர்வு வளர்ச்சி. எனவே, முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் பயன்பாடுகளுடன் உணர்ச்சி திறன்களை உள்ளடக்கியது மதிப்பு.இது ஆயத்த பிளானர் வடிவங்களுடனான வேலை, விரல்களின் மெல்லிய தசைகள் மற்றும் கண்ணை வளர்க்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியர் சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம் மற்றும் பச்சை நூல்களை அடித்தளத்தில் ஒட்டுகிறார், மேலும் குழந்தை அவற்றை காகிதத்துடன் பொருத்த வேண்டும். காற்று பலூன்கள்அதே நிறம், இடம் மற்றும் நூல் மீது கண்டிப்பாக பசை (முதலில் ஆசிரியர் அதை ஒட்டுகிறார்).

மற்றொரு விருப்பம் "தேனீர் பாத்திரத்திற்கு ஒரு மூடியைத் தேர்ந்தெடு": குழந்தைக்கு வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் அளவுகளில் பல காகித மூடிகள் வழங்கப்படுகின்றன, அவர் தேநீர் தொட்டியில் விரும்பிய மூடியைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒட்ட வேண்டும். இந்த கட்டிடத்தின் மாறுபாடு "கார் மற்றும் வீல்ஸ்", "அரை துண்டு காகிதத்தில் போடு" போன்றவை.

மற்றொன்று சுவாரஸ்யமான பணிபயன்பாட்டு உணர்வுக்கு - “பூனைக்குட்டிகளுக்கு உணவளிக்கவும்” (குழு வேலை): ஒரு பெரிய அடிப்படையில், ஆசிரியர் ஒரு கிண்ணத்தின் நிழற்படத்தை ஒட்டுகிறார், குழந்தைகளுக்கு பூனைக்குட்டிகளின் நிழல்கள் வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் செல்லப்பிராணிகளை ஒட்ட வேண்டும், அதனால் அவர்களின் முகங்கள் கிண்ணத்தைத் தொடும்.

எதிர்காலத்தில், வேலை மிகவும் சிக்கலானதாகிறது - குழந்தைகள் பகுதிகளிலிருந்து எளிமையான பொருட்களை முழுமையாக இடுகிறார்கள் - ஏணிகள், கோபுரங்கள், பிரமிடுகள்.

பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள், அடிப்படை, பாகங்களின் உகந்த அளவு, குழந்தைகள் தங்கள் உற்பத்தியில் பங்கேற்கும் சாத்தியம் உட்பட

முதல் ஜூனியர் குழுவில் பொருந்தும் பாடங்களுக்கு, வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம் . அடிப்படை பொதுவாக எடுக்கப்படுகிறது மெல்லிய அட்டைஅல்லது ஆல்பம் தாள்கள். ஆசிரியர் விவரங்களை வெட்டுகிறார் மெல்லிய காகிதம்(ஆனால் இன்னும் நீடித்தது) சிறந்த விருப்பம்- பளபளப்பானது: அதன் பிரகாசமான வண்ணங்கள் மற்றும் இனிமையான அமைப்பு உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் கூடுதல் ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.

என்பதை கவனிக்கவும் வடிவியல் வடிவங்கள்அதே அளவு இருக்க வேண்டும், இதனால் பாலர் பாடசாலைகள் அவர்களிடமிருந்து ஒரு இணக்கமான வடிவத்தை உருவாக்க முடியும் (எடுத்துக்காட்டாக, சதுரத்தின் பக்கமானது முக்கோணத்தின் பக்கத்திற்கு நீளமாக ஒத்துள்ளது).

பாகங்களின் அளவைப் பொறுத்தவரை, அவை மிகச் சிறியவை என்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, ஏனெனில் இரண்டு முதல் மூன்று வயது குழந்தைகள் அத்தகைய வேலைக்கு போதுமான சிறந்த மோட்டார் திறன்களை இன்னும் உருவாக்கவில்லை.

அப்ளிக் செயல்பாட்டில் வெட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினால், பாகங்கள் குழந்தைகளால் தயாரிக்கப்படுகின்றன. இந்த நோக்கங்களுக்காக, நாப்கின்கள் அல்லது மெல்லிய மேட் காகிதத்தைப் பயன்படுத்துவது சிறந்தது.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கட்-அவுட் நிழற்படங்களையும் வழங்க முடியும் பல்வேறு பொருட்கள்மற்றும் வனவிலங்கு பொருட்கள்.அதே நேரத்தில், வார்ப்புருக்கள் வெளிப்படையானதாகவும் தெளிவாகவும் இருக்க வேண்டும். அதாவது, குழந்தைகளுக்கு முன்னால் யார் இருக்கிறார்கள் என்பதில் சந்தேகம் இருக்கக்கூடாது - ஒரு வாத்து அல்லது கோழி, ஒரு ஆப்பிள் அல்லது ஆரஞ்சு.

குழந்தை விலங்கின் முகத்தின் படத்தை மீசையுடன் பூர்த்தி செய்கிறது

முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுடன் அப்ளிக் வகுப்புகளில் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் பொருத்தம். அதே பொருள் கொண்ட நடைமுறை பணிகளின் மாறுபாடுகள்

மழலையர் பள்ளி மாணவர்கள் பயன்பாட்டு நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளின் துணைக்குழுக்களுடன் (ஒவ்வொன்றிலும் பல நபர்கள்) பணியாற்றுகிறார், பின்னர் பாடம் முழுவதுமாக குழுவுடன் நடத்தப்படுகிறது. மேலும், உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு வகைகளைச் சேர்ப்பதற்காக, அதன் மூலம் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை பராமரிக்க, மாணவர்கள் அவ்வப்போது கூட்டு கலவைகளை உருவாக்க ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.

வேலையைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் உள்ள வேறுபாடுகளை ஆசிரியர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். எனவே, பாடத்தின் போது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.முதல் இளைய குழுவில் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் சற்று வித்தியாசமாக இருக்கலாம், சில நேரங்களில் பல மாதங்கள் வித்தியாசம் ஏற்படுகிறது. கூடுதலாக, சில குழந்தைகள் பாலர் பள்ளியில் அரிதாகவே கலந்து கொள்கிறார்கள், அதன்படி, சரியான நேரத்தில் திட்டத்தை மாஸ்டர் செய்ய மாட்டார்கள். இருப்பினும், பாலர் குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாகப் பிரிப்பதைப் பொறுத்தவரை, வயதுக்கு ஏற்ப அல்ல, ஆனால் மற்றொரு அளவுருவின் படி - மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் நிலை.

தனிப்பட்ட செயல்பாடு உயர் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி விளைவைக் கொடுத்தாலும், கூட்டுச் செயல்களின் அனுபவத்தை குழந்தைக்கு வழங்காது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். குழந்தைகள் சகிப்புத்தன்மை, விடாமுயற்சி மற்றும் பிறர் சொல்வதைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்வதே முன் பயிற்சியின் நன்மைகள்.

ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் கட்டமைப்பிற்குள், ஆசிரியர் அதே செயல்பாட்டுப் பொருளைக் கொண்டு மாறக்கூடிய பணிகளைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க. எனவே, சில குழந்தைகளுக்கு பயன்பாட்டிற்கு அதே நிறத்தின் குவளைகளை வழங்க வேண்டும். வலுவான பாலர் பாடசாலைகள் முதலில் வண்ணத்தின் அடிப்படையில் வரிசைப்படுத்தலாம் - ஆசிரியர் அவர்களிடம் கேட்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, மொத்த வெகுஜனத்திலிருந்து பச்சை வடிவங்களை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கவும், பின்னர் அவர்களுடன் டெம்ப்ளேட்டை அலங்கரிக்கவும்.

பணிகளின் மாறுபாடு விளையாட்டின் பாத்திரங்களை மாற்றுவது (முதலில் கோழிகளை வைப்பது, பின்னர் வாத்து குஞ்சுகள்), சிறியதாக வேலை செய்வது, பின்னர் தாளின் பெரிய இடத்தில் வேலை செய்வது.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்பத்தில் பாடம் நடத்துவதற்கான முறை

முதல் ஜூனியர் குழுவில் Appliqué வகுப்புகள், வேறு எந்த வகுப்பையும் நேரடியாகப் போலவே கல்வி நடவடிக்கைகள்ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், அதன் சொந்த அமைப்பு உள்ளது: இது பாடத்தின் தத்துவார்த்த பகுதியாகும், இது பாலர் குழந்தைகளை படைப்பு செயல்முறைக்கு கொண்டு வருகிறது, அவர்களின் சுயாதீனமான உற்பத்தி வேலை மற்றும் சுருக்கம்.

இந்த வயதில், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் முடிக்கப்பட்ட வேலையை இன்னும் பகுப்பாய்வு செய்யவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்வோம்: குழந்தைகளுக்கு சாத்தியமான குறைபாடுகளை அவர் சுட்டிக்காட்டவில்லை (எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைகள், அவர்களின் வளர்ச்சியின் காரணமாக உள்ளனர். , இன்னும் தேவையான திறன்கள் இல்லை). பாடம் ஒரு நேர்மறையான குறிப்பில் பிரத்தியேகமாக முடிவடைகிறது - ஆசிரியர் அனைத்து மாணவர்களையும் பாராட்டுகிறார், அவர்களின் வெற்றிகளைப் பாராட்டுகிறார், இது குழந்தைகளை மேலும் படைப்பாற்றலுக்கு தூண்டுகிறது.

பாடத்தின் தத்துவார்த்த பகுதியின் அமைப்பு

எந்த நடவடிக்கையும் பாலர் நிறுவனம்இது ஒரு பொழுதுபோக்கு வழியில் நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, ஆனால் தொடர்பாக நாற்றங்கால் குழுஆட்டத்தின் தருணம் தீர்க்கமானது. குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க, ஆசிரியர் பாடத்தின் தொடக்கத்தில் ஒரு ஆச்சரியமான தருணத்தை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்.

எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை புத்தகம் (பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளின் நிழற்படங்களை வெற்றுப் பக்கங்களில் ஒட்டுதல்) செய்வதில் குழந்தைகளை கூட்டாக வேலை செய்யும்படி கேட்கப்பட்டால், தபால்காரர் குழுவிற்கு ஒரு தொகுப்பைக் கொண்டு வருகிறார், அதில் குழந்தைகள் அப்ளிக்யூக்கான பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கிறார்கள். ஒரு விருப்பம் அதே உள்ளடக்கங்களைக் கொண்ட விசித்திரக் கதை அல்லது குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த சில பாத்திரங்களாக இருக்கலாம். இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் பாடத்திற்கான பொருளை மதிப்பாய்வு செய்கிறார்கள்: தூரிகை மற்றும் பசை, எண்ணெய் துணி மற்றும் துணியின் நோக்கம் தெளிவுபடுத்தப்படுகிறது.

உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கான தத்துவார்த்த தயாரிப்புக்கான மற்றொரு சுவாரஸ்யமான தீர்வு ("பிரமிட்" என்ற கருப்பொருளின் பயன்பாடு) - ஒரு பொம்மை கரடி குழுவிற்கு வருகிறது, அவர் பிரமிடுடன் விளையாட விரும்புவதாக ஆசிரியரின் காதில் கிசுகிசுக்கிறார். ஆசிரியர் கரடிக்கும் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறார், பகுதிகளின் நிறம் மற்றும் அளவு விவாதிக்கப்படுகிறது, பிரமிடு பல முறை சேகரிக்கப்பட்டு பிரிக்கப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் அதைச் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும்.

உற்சாகமான உந்துதலுக்கான மற்றொரு விருப்பம் (“அலங்கரித்தல் ஒரு ராட்டில்”) - முயல்கள் தங்களுக்காக ஒரு வீட்டைக் கட்டியுள்ளன என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார் (ஒரு படம் அல்லது பொம்மை வீடு காட்டப்பட்டுள்ளது). இது மிகவும் வசதியானது மற்றும் சூடாக இருக்கிறது, ஆனால் விலங்குகள் அழுகின்றன மற்றும் அமைதியடைய முடியாது, ஏனெனில் அவை சத்தம் இல்லை.

விண்ணப்பத்தின் தீம் "ஒரு கையுறையை அலங்கரித்தல்" என்றால், ஆசிரியர் ஜன்னல் வழியாக அமர்ந்திருக்கும் பொம்மைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். அவள் வெளியே பார்க்கிறாள் - அங்கே குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, அதனால் எல்லா மக்களும் அன்பாக உடையணிந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கையுறைகளைக் காட்டுகிறார். என். சகோன்ஸ்காயாவின் "என் விரல் எங்கே?" என்ற கவிதையைப் படிப்பது பொருத்தமானதாக இருக்கும்:

மாஷா தனது கையுறையை அணிந்தாள்.
- ஓ, நான் எங்கே போகிறேன்?
விரல் இல்லை, அது போய்விட்டது,
நான் என் சிறிய வீட்டிற்கு வரவில்லை!
மாஷா தனது கையுறையை கழற்றினாள்.
- பார், நான் கண்டுபிடித்தேன்!
நீங்கள் தேடுங்கள், தேடுங்கள், நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.
வணக்கம், சிறிய விரல்!
எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

"பாஸ் தி மிட்டன்" இசைக்கு வெளிப்புற விளையாட்டையும் நீங்கள் விளையாடலாம் (இசையை நிறுத்தும் குழந்தை வட்டத்தின் நடுவில் சென்று நடனமாடுகிறது).

“ஒரு பூனைக்குட்டிக்கு விரிப்பு” என்ற தலைப்பில் ஒரு பாடத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிர் விளையாட்டை வழங்குகிறார் (அவர்கள் உரையின்படி செயல்களைச் செய்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று யூகிக்கிறார்கள்):

• யார் அங்கு குறைவாக வாழ்கிறார்கள் (தோள்களை குலுக்கி)
  அதிகாலையில் அவர் எழுந்து (நீட்டவும்)
  அவர் ஒரு சாஸரில் இருந்து பால் குடிக்கிறார், (அவரது உள்ளங்கையில் இருந்து "மடியில்" பால்)
  வாலை அசைக்க விரும்புகிறது (கையால் வாலைக் காட்டு)
  உங்கள் பாதத்தால் கழுவவும். (கழுவுதல்)
  இவர் யார்?

பின்னர் சோகமான பூனைக்குட்டி முர்சிக் தோன்றும் - இது அவரது பிறந்த நாள் என்று மாறிவிடும், ஆனால் யாரும் அவருக்கு பரிசுகளை வழங்குவதில்லை, மேலும் அவர் தூங்குவதற்கு ஒரு அழகான கம்பளத்தை வைத்திருக்க விரும்புகிறார்.

வகுப்பு குறிப்புகள்

ஆசிரியரின் முழு பெயர்	சுருக்கத்தின் தலைப்பு
ரஷ்ய ஈ.	கல்வி நோக்கங்கள்: காகிதத்துடன் வேலை செய்வதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், ஒரு பந்தை உருவாக்க உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் நாப்கின்களை எவ்வாறு உருட்டுவது என்பதைக் கற்றுக்கொடுங்கள், பந்தை சரியான இடத்தில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வளர்ச்சி பணிகள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கண், இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வி பணிகள்: இயற்கை நிகழ்வுகள், கவனிப்பு, வேலையில் துல்லியம் ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கையேடு:அட்டை வெள்ளைவழிகாட்டிகளாக ஒரு மேகம் மற்றும் நீர்த்துளிகள், நீல நாப்கின் துண்டுகள், பசை, முடிக்கப்பட்ட பாகங்களுக்கு ஒரு தட்டு. பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு மேகம் மற்றும் மழையைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், அதே நேரத்தில் குழந்தைகளுக்கு ஒரு மேகத்தைக் காட்டுகிறார், அதில் ஒரு பந்தில் நொறுங்கிய நாப்கின்களிலிருந்து மழைத்துளிகள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன: இதைப் பாருங்கள் நண்பர்களே. இது என்ன விஷயம்? அது நீல வானத்தில் உள்ளது ஒரு மேகம் தோன்றியது. மேகம் அழுகிறது மழை குதிக்கிறது - மெல்லிய கால்கள். விட்டுச் செல்கிறது ஈரமான பாதைகள். தோழர்களே கைவினைப்பொருளைப் பார்க்கிறார்கள், கனமழை அல்லது லேசாக மழை பெய்கிறதா என்பதை தீர்மானிக்கவும். மழைத் துளிகள் தேவைப்படும் பல மேகங்களைக் கொண்டு வந்ததாக ஆசிரியர் கூறுகிறார். நாப்கின்களில் இருந்து பந்துகளை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்கப்பட்டுள்ளது: நீங்கள் ஒரு துண்டை உங்கள் விரல்களால் நசுக்க வேண்டும், பின்னர் வட்ட இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்ட வேண்டும். முடிக்கப்பட்ட பந்துகள் பசைக்குள் நனைக்கப்பட்டு, துளி வரையப்பட்ட இடத்தில் அழுத்தும். கட்டுப்பாட்டில் விரல் விளையாட்டு"மழை": "சிறிய மழை" சிக்னலில் குழந்தைகள் இரண்டு விரல்களால் மேசையில் தட்டுகிறார்கள், "கனமழை" சிக்னலில் - அனைத்து விரல்களாலும். சுயாதீன உற்பத்தி செயல்பாடு. படைப்புகளின் கண்காட்சி. வெளிப்புற விளையாட்டு "சூரியனும் மழையும்" விளையாடப்படுகிறது.
பொண்டரேவா என்.	"அம்மாவுக்கு மலர்கள்" ஆசிரியர் அம்மாவைப் பற்றி ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்: அம்மா சொர்க்கம்! அம்மாதான் வெளிச்சம்! அம்மா மகிழ்ச்சி! சிறந்த அம்மா இல்லை! அம்மா ஒரு விசித்திரக் கதை! அம்மா சிரிப்பு! அம்மா ஒரு பாசம்! அம்மா அனைவரையும் நேசிக்கிறார்! வரவிருக்கும் விடுமுறை விவாதிக்கப்படுகிறது - அன்னையர் தினம். இந்த நாளில் நீங்கள் உங்கள் தாய்மார்களை வருத்தப்படுத்த முடியாது, நீங்கள் அவர்களுக்குக் கீழ்ப்படிந்து உங்கள் அன்பைக் காட்ட வேண்டும். ஆசிரியர் குழந்தைகளை தங்கள் தாய்க்கு பூக்களை கொடுக்க அழைக்கிறார் (இது சிறந்த பரிசு). குழந்தைகள் மேசைகளில் அட்டை அட்டைகள் உள்ளன, அதில் அவர்கள் பூக்களை ஒட்ட வேண்டும். விரித்தல் மற்றும் ஒட்டுதல் நுட்பங்களை ஆசிரியர் விரிவாக விளக்குகிறார். பாகங்கள் ஒரு துடைக்கும் கீழே அழுத்தப்பட்டு, அதிகப்படியான பசை கவனமாக அகற்றப்படும். மலர் கருப்பொருளில் உடற்கல்வி அமர்வு நடைபெறுகிறது: எங்கள் கருஞ்சிவப்பு பூக்கள் இதழ்கள் மலர்கின்றன (திறந்த கைமுட்டிகள்) தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது, இதழ்கள் அசைகின்றன, (ஒரு திசையில் அல்லது மற்றொன்றில் கைகளால் இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்) எங்கள் கருஞ்சிவப்பு பூக்கள் இதழ்கள் மூடுகின்றன (விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்கவும்) அமைதியாக உறங்குகிறது தலையை ஆட்டுகிறார்கள். (தங்கள் முஷ்டிகளை முதலில் ஒரு வழியாகவும், பின்னர் மற்றொன்றாகவும் அசைக்கிறார்கள்) குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள். படைப்புகளின் கண்காட்சி.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக் வகுப்புகளின் தலைப்புகள்

முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் ஒரு வடிவத்தை (வட்டங்கள், சதுரங்கள்) அமைப்பதற்கு பின்வரும் கருப்பொருள்களை நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்:"ஒரு நாய்க்குட்டிக்கு விரிப்பு (பூனைக்குட்டி)", "ஏப்ரன்", "சிறிய கையுறை", "தொப்பி", "தாவணி", "அம்மாவுக்கு (பொம்மை) போல்கா டாட் உடை", " கிறிஸ்துமஸ் பந்துகள்", "கப்", "டீபாட்", "தட்டு", "புத்தாண்டு பரிசுகளுக்கான தொகுப்புகள்."

ஆயத்த பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளை உருவாக்குவது பற்றிய தலைப்புகள் (அல்லது நிழற்படத்தில் தேவையான கூறுகளைச் சேர்ப்பது):“வேலி”, “அம்மாவுக்கு மணிகள் (பொம்மை)”, “இலையுதிர் முள்ளம்பன்றிகள்”, “முதல் வசந்த இலைகள்” (“ இலையுதிர் மரம்"), "கொடிகள்", "காளான்", "வீடு", "அம்மாவிற்கு மலர்கள்", "இலஞ்சின்", "பூனைக்கான விஸ்கர்ஸ்".

வெட்டும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பயன்பாட்டுக்கான தலைப்புகள் (முடிக்கப்பட்ட அவுட்லைனில் நிரப்புதல்):"இலையுடன் ஆப்பிள்", "பேரி", "வெள்ளரி", "பன்னி", "பூனை".

கூடுதலாக, நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு "மழை" என்ற கருப்பொருளை வழங்கலாம் ( நொறுக்கப்பட்ட நாப்கின்களால் செய்யப்பட்ட அப்ளிக்).

கூட்டு கலவைகள் (ஒரு பெரிய இடத்தில் ஆயத்த நிழற்படங்களை வைப்பது): “ரொட்டி பாதையில் உருளும்”, “டர்னிப்” (உரையின்படி தேவையான வரிசையில் விசித்திரக் கதைகளை இடுதல்), “அழிவில் கோழிகள்”, “குளத்தில் வாத்துகள்”, “மீன் மீன் ”, “இலையுதிர் கால இலை வீழ்ச்சி”, “அதிசய மரம்” .

முதல் ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களுக்கான பயன்பாட்டு வேலையின் வடிவங்கள்: உடைகள், உணவுகள், மரங்கள்

புகைப்பட தொகுப்பு "வார்ப்புருக்கள்"

வட்டங்களின் வடிவத்துடன் அலங்கரிப்பதற்கான வார்ப்புருக்கள்

முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான பொருள்
முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான பொருள் முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான பொருள் முதல் ஜூனியர் குழுவிற்குப் பொருள்

தனிப்பட்ட நிழற்படங்களிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்குவதற்கான வார்ப்புருக்கள்

பயன்பாட்டிற்கான பொருள் “ஒரு தட்டில் பழங்கள்” பயன்பாட்டிற்கான பொருள் ஒரு சதித்திட்டத்துடன் கூடிய அப்ளிகிற்கான பொருள் “ஒரு தட்டில் காய்கறிகள்” அப்ளிகிற்கான பொருள் “ இலையுதிர் முள்ளம்பன்றி» "Compote" பயன்பாட்டிற்கான பொருள்

கட் அப்ளிகிற்கான டெம்ப்ளேட்கள்

கிழிந்த அப்ளிக் பொருள்

புகைப்பட தொகுப்பு "தயார் வேலைகள்"

நாப்கின்களில் இருந்து அப்ளிக் அப்ளிக் டியர் ஆஃப் அப்ளிக் அப்ளிக் கலெக்டிவ் அப்ளிக்

மழலையர் பள்ளியின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் (3-4 ஆண்டுகள்) அப்ளிக் வகுப்புகளுக்கான தயாரிப்பின் அம்சங்கள், பணிகளின் சிக்கலை அதிகரிக்கும்

இரண்டாவது இளைய குழுவில், குழந்தைகள் ஆசிரியர் அவர்களுக்கு வழங்கும் ஆயத்த படிவங்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள். இருப்பினும், இந்த வயதில், பாலர் குழந்தைகள் ஏற்கனவே மிகவும் சிக்கலான நிழற்படங்களை உருவாக்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, வெவ்வேறு அளவுகள் (பனிமனிதன், டம்ளர்), கூடுதல் விவரங்கள் (ராக்கெட், பறவைகள், விலங்குகள்) கொண்ட வட்டங்கள். அலங்கார நடவடிக்கைகள் மிகவும் சிக்கலானவை: ஆயத்த நிழற்படங்கள் ஏற்கனவே பல்வேறு வடிவங்களுடன் (வட்டங்கள், சதுரங்கள், முக்கோணங்கள், கோடுகள்) அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன.

3-4 வயதில், புள்ளிவிவரங்களை அடுக்கி, காகிதத் தளத்தில் ஒட்டுவதற்கான நுட்பங்கள் வலுப்படுத்தப்படுகின்றன. தூய்மைக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது;

என்பதை கவனிக்கவும் ஆயத்த வடிவங்கள்விண்ணப்பத்திற்கு, பணியை விளக்கிய பிறகு பாலர் குழந்தைகளுக்கு விநியோகிப்பது நல்லது. தேவையான வரிசையில் உறுப்புகளை ஒழுங்கமைத்த பிறகு குழந்தைகளுக்கு பசை வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை இன்னும் வளர்ந்து வருவதால் ஆசிரியர் கலவையை சரிபார்க்க வேண்டும், மேலும் குழந்தைகள் ஒரு தாளில் தங்களை நோக்குநிலைப்படுத்துவதில் மிகவும் நல்லவர்கள் அல்ல (எடுத்துக்காட்டாக, அடித்தளத்தின் மையத்தில் ஒட்டுவது அவர்களுக்கு கடினம்).

புதிய நுட்பங்கள் (பயன்பாட்டு விளையாட்டுகள்) மற்றும் பொருட்கள். இந்த வயதில் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களின் பொருத்தம், பாகங்களின் அனுமதிக்கப்பட்ட பரிமாணங்களில் மாற்றங்கள், அவற்றின் உற்பத்தியில் குழந்தைகள் பங்கேற்கும் சாத்தியம்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், அப்ளிக் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்களின் வரம்பு விரிவடைகிறது.உடைந்த அப்ளிக், இது குறிக்கிறது வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகள்படங்கள். இருப்பினும், நர்சரி குழுவுடன் ஒப்பிடுகையில், இது மிகவும் சிக்கலானதாகிறது: காகிதத்தின் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதன் உதவியுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட முறை அமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வெட்டு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கைவினை செய்யப்படுகிறது

உடைந்த மொசைக் அப்ளிக் நுட்பத்தைப் போன்றது.இங்கே மட்டுமே விவரங்கள் ஒரே மாதிரியானவை சரியான படிவம்(வட்டங்கள், சதுரங்கள், முக்கோணங்கள்) ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்.

மொசைக் பயன்பாடு இயற்கை நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்த ஒரு பொருத்தமான வழியாகும்

குழந்தைகளுக்கு மணல் பயன்பாடு வழங்கப்படுகிறது (ஒரு விருப்பமாக, ரவை அல்லது சிறிய மரத்தூள் பயன்படுத்தப்படுகிறது). ஆசிரியர் (குழந்தைகள் சில நேரங்களில் அவருக்கு உதவலாம்) பசை குச்சியால் வடிவங்களை வரைகிறார் விரும்பிய வடிவம், மற்றும் preschoolers மணல் அவர்களை தெளிக்க. அதிகப்படியான அடித்தளத்திலிருந்து அசைக்கப்படுகிறது. இதன் விளைவாக ஒரு சுவாரஸ்யமான அப்ளிக் படம், இது காகித விவரங்களால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது.

மணல் பயன்பாடு - அசல் வழிபடங்கள்

நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு அப்ளிக் இரண்டாவது இளைய குழுவிலும் பிரபலமாக உள்ளது (குழந்தைகள் அதை நர்சரி குழுவில் மீண்டும் தெரிந்துகொள்ள முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம் - "மழை"). இதன் நன்மை வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்குழந்தைகள் மிகவும் விரும்பும் ஒரு முப்பரிமாண படத்தைப் பெற இது உங்களை அனுமதிக்கிறது என்பதே உண்மை. உதாரணமாக, இந்த வழியில் நீங்கள் ஒரு புல்ஃபிஞ்ச் அல்லது டைட்மவுஸின் மார்பகத்தை அலங்கரிக்கலாம் அல்லது விளையாட்டுத்தனமான பூனைகளுக்கு பிரகாசமான பஞ்சுபோன்ற பந்துகளை உருவாக்கலாம்.

நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் ஒரு பெரிய பறவை மார்பகத்தை உருவாக்குகிறது

குழந்தைகள் பெரிய நொறுக்கப்பட்ட அப்ளிக்ஸை மிகவும் விரும்புகிறார்கள்

தவிர, வெவ்வேறு நுட்பங்கள்ஒரு வேலையில் வெற்றிகரமாக இணைக்க முடியும்.எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியரால் வெட்டப்பட்ட சாதாரண பாகங்கள் மற்றும் உடைந்த கூறுகளிலிருந்து ஒரு படம் உருவாக்கப்பட்டது.

வேலை இயற்கையாக வெட்டுதல் மற்றும் பாரம்பரிய நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்கிறது

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் appliqué பற்றிய டிடாக்டிக் கேம்களும் மிகவும் சிக்கலாகின்றன.எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒரு பொருள் அல்லது பொருளின் மற்ற பாதியைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், மிகவும் சிக்கலான பல வண்ணப் படத்தில் விவரங்களைச் சேர்க்க (உதாரணமாக, ஒரு பட்டாம்பூச்சி அல்லது ஒரு பானையில் ஒரு மலர்) ஏற்கனவே அழைக்கப்பட்டுள்ளனர். அலங்கார திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகளும் மிகவும் சிக்கலானதாகி வருகின்றன: வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் உருவங்களின் கலவையின் அடிப்படையில் நிழல்கள் மிகவும் சிக்கலான வடிவங்களுடன் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன.

பல்வேறு நுட்பங்களுக்கு இணங்க, இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கு வேலை செய்ய இன்னும் விரிவான பொருள் வழங்கப்படுகிறது. எனவே, அடிப்படையானது இப்போது காகிதம் அல்லது அட்டைத் தாள்கள் மட்டுமல்ல, பல்வேறு வடிவங்களும் ஆகும். உதாரணமாக, இது பச்சை அட்டையால் செய்யப்பட்ட ஒரு மரத்தின் இலையாக இருக்கலாம், அதில் நீங்கள் ஒரு பிழை அல்லது கம்பளிப்பூச்சியை ஒட்ட வேண்டும். ஒரு அடிப்படையாக

குழந்தைகளுக்கு அப்ளிக் மற்றும் மாடலிங், அத்துடன் அப்ளிக் மற்றும் வரைதல் ஆகியவற்றை ஒரு கலவையில் இணைப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் ஒரு கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் ஒட்டப்பட்ட லேடிபக்கில் ஆண்டெனாக்கள் மற்றும் பாதங்களை வரையலாம். மேலும் அதன் முதுகில் உள்ள புள்ளிகளை பிளாஸ்டைன் பந்துகள் வடிவில் வடிவமைக்கலாம். பிளாஸ்டைனில் இருந்து பல விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளுக்கான கண்களை நீங்கள் செதுக்கலாம்.

ஒரு அடிப்படையாக, ஆசிரியர் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு மிகவும் எதிர்பாராத பொருட்களை வழங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, கணினி வட்டுகள். ஆசிரியர் அவர்களுக்கு நடுவில் இதய வடிவிலான படத்தை ஒட்டுகிறார், குழந்தைகள் அதை நாப்கின்களின் மீது ஒட்ட வேண்டும்.

கைவினை ஒரு தரமற்ற அடிப்படையில் செய்யப்படுகிறது - ஒரு கணினி வட்டு

பருத்தி பட்டைகள் பயன்பாட்டுக்கான பொருளாகவும் பயன்படுத்தப்படலாம் (இவ்வாறு நீங்கள் ஒரு பனிமனிதனை அசல் வழியில் சித்தரிக்கலாம்). பருத்தி கம்பளியால் செய்யப்பட்ட விலங்கு கைவினைப்பொருட்களும் பிரபலமாக உள்ளன: இது விலங்கின் வெளிப்புறத்துடன் ஒட்டப்பட்டுள்ளது, இதன் விளைவாக ஒரு சுவாரஸ்யமான முப்பரிமாண படம் உள்ளது. இந்த வழியில் நீங்கள் ஒரு வெள்ளை பூனைக்குட்டி, குளிர்கால கோட்டில் ஒரு முயல், ஒரு செம்மறி ஆடு ஆகியவற்றை அழகாக சித்தரிக்கலாம். துருவ கரடி. இந்த படம் பொதுவாக காகிதம் அல்லது பிளாஸ்டைன் கண்கள் மற்றும் கருப்பு மூக்கால் நிரப்பப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்க.

பருத்தி கம்பளி பயன்பாடு சில விலங்குகளை சித்தரிக்க ஏற்றது

வழங்கப்பட்ட பொருள் என்பதை நினைவில் கொள்க இளைய பாலர் பள்ளிகள், ஆசிரியரின் விளக்கத்திலிருந்து கவனத்தைத் திசைதிருப்பும் அளவுக்கு பிரகாசமாக இருக்கலாம். எனவே, நேரடியாக உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கு முன் குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட பை (தட்டு) வழங்கப்படுகிறது.

ஆரம்ப விவரங்களின் அளவைப் பொறுத்தவரை, இரண்டாவது இளைய குழுவில் குழந்தைகள் ஏற்கனவே சிறிய கூறுகளுடன் (கண்கள், விலங்கு அல்லது பறவையின் மூக்கு) முக்கிய படத்தை பூர்த்தி செய்ய முடியும், ஏனெனில் அவர்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் ஏற்கனவே நர்சரியில் உள்ள குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது மிகவும் வளர்ந்துள்ளன. குழு.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்பத்தில் பாடம் நடத்துவதற்கான முறை

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள appliqué பாடம் ஒரு பாரம்பரிய கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த பகுதியைக் கொண்டுள்ளது.

பாடம் பொதுவாக தொடங்குகிறது ஆச்சரியமான தருணம்படத்தின் பொருளைப் பார்த்துத் தொடர்ந்து. இது முன்மொழியப்பட்ட படிவத்தின் அம்சங்களைப் பற்றிய பாலர் குழந்தைகளின் கருத்துக்களை புதுப்பிக்கும். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பொருளின் நிறத்தை தெளிவாகக் கூறுகிறார், அதன் வெளிப்புறத்தை விரல்களால் கண்டுபிடித்து, அதன் அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறார். எனவே, காட்சி பகுப்பாய்வு தொட்டுணரக்கூடிய பகுப்பாய்வு மூலம் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது. மேலும், குழந்தைகளும் படத்தின் விஷயத்தைத் தொடுவது முக்கியம்.

ஆசிரியர் அவர் முன்கூட்டியே தயாரிக்கும் விண்ணப்பங்களின் மாதிரிகளையும் காட்டுகிறார்.மாதிரியானது பொருளின் வடிவத்தை தெளிவாகக் குறிக்கிறது, ஆனால் விவரங்களைத் தவிர்க்கலாம்.

பாடத்தின் ஒரு கட்டாயப் பகுதி பாகங்களை வைப்பதற்கும் ஒட்டுவதற்குமான நுட்பங்களின் காட்சி விளக்கமாகும். பாலர் பாடசாலைகள் நல்ல மட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறும் வரை மிகவும் சிக்கலான நுட்பங்களின் ஆர்ப்பாட்டம் உள்ளது. ஆசிரியர் தனது ஒவ்வொரு செயலையும் வார்த்தைகளில் குறிப்பிடுகிறார் என்பதை நினைவில் கொள்க.

நேரடி உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கு முன், ஆசிரியர் எப்போதும் உடற்கல்வி நடத்துகிறார் அல்லது விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்பாடம் தொடர்பான தலைப்பு.

பாலர் பாடசாலைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு அடிப்படை கூறுகளை இடுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது. அனைத்து மாணவர்களின் சரியான இடத்தை ஆசிரியர் சரிபார்க்கிறார்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பயன்பாட்டு பாடங்களை நடத்துவதற்கான வழிமுறையானது பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது என்பதை நினைவில் கொள்க பல்வேறு வடிவங்கள்தனிப்பட்ட அணுகுமுறை: ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு படத்தை வரைவதில் உதவி தேவை, மற்றொன்று ஒட்டுதல் போன்றவை. ஆனால் ஒரு மாணவருக்கு கவனம் செலுத்துகையில், ஆசிரியர் எப்போதும் முழு குழுவையும் ஒட்டுமொத்தமாக பார்க்க வேண்டும்: குழந்தைகளின் வேலையின் வேகத்தை மதிப்பிடுங்கள், வேறு யாருக்கு உதவி தேவை என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் தத்துவார்த்த பகுதியின் அமைப்பு. முடிக்கப்பட்ட வேலையில் சுய பகுப்பாய்வு நடத்துவதற்கான முறைகள்

ஆரம்பகால பாலர் வயது குழந்தைகள் நீண்ட காலத்திற்கு ஏதேனும் ஒரு செயலில் கவனம் செலுத்துவது கடினம் என்பதால், ஆசிரியர் விண்ணப்பத்துடன் முடிந்தவரை அவர்களை வசீகரிக்க முயற்சிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, குழந்தைகள் படைப்பு செயல்முறைக்கு ஒரு நோக்கம் இருக்க வேண்டும்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் ஆசிரியர் மிகவும் சிக்கலான உந்துதல் மூலம் சிந்திக்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்க.கொடுப்போம் குறிப்பிட்ட உதாரணம். "மாஷா மற்றும் கரடி" என்ற கார்ட்டூனின் சோகமான இசையுடன் பாடம் தொடங்குகிறது. ஒரு பொம்மை கரடி தோன்றுகிறது. குழந்தைகள், ஆசிரியரின் உதவியுடன், அவரது காதலி மாஷாவை காணவில்லை என்பதை கவனிக்கிறார்கள். நிறைய மிட்டாய்கள், கேக், சிப்ஸ், கோகோ கோலா குடித்ததால் அவள் நோய்வாய்ப்பட்டாள் என்று மாறிவிடும். ஆரோக்கியமற்ற மற்றும் ஆரோக்கியமான உணவுகள் என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் ஒரு சிறு உரையாடல் நடத்தப்படுகிறது. அமைதியாக ஆசிரியர் அவர்களை பாடத்தின் தலைப்புக்கு அழைத்துச் செல்கிறார் - “காய்கறிகள்” அல்லது “பழங்கள்” என்ற தலைப்பில் பயன்பாடுகள்.

எனவே, காட்சி கலை பாடத்தின் கோட்பாட்டு பகுதி குழந்தைகளுக்கு சில வகையான அறிவாற்றல் தகவல்களை வழங்க வேண்டும். இது பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பூர்வாங்க வேலையாகவும் இருக்கலாம்: ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது ஒரு சிறு கவிதையிலிருந்து உந்துதலைக் கடன் வாங்குகிறார்.

இந்த வயதில் அப்ளிக் வேலை ஏற்கனவே குழந்தைகளின் கைவினைகளின் பகுப்பாய்வுகளை உள்ளடக்கியது.வேலையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் அனைத்து வேலைகளையும் ஒன்றாகப் பார்த்து அவர்களைப் பாராட்ட குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகளின் கவனம் காட்சி பண்புகளுக்கு அனுப்பப்படுகிறது: அழகான வண்ணங்கள், படங்களின் வெளிப்பாடு. உதாரணமாக, டம்ளர்களைப் பரிசோதிக்கும் போது, ​​மகிழ்ச்சியானவை, சோகமானவை, மிக அழகானவை, உடைந்தவை ஆகியவற்றைக் காட்ட ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். அதாவது, பாலர் குழந்தைகள் தோல்வியுற்ற தருணங்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் தவறுகளை தெளிவாக சுட்டிக்காட்டுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, நிறம் அல்லது அளவு மூலம் பகுதிகளின் தவறான மாற்று. ஒட்டுதலின் தரமும் மதிப்பிடப்படுகிறது: "சுத்தமான", "சுத்தமாக" அல்லது, மாறாக, "சேதமான". படிப்படியாக, பாலர் குழந்தைகள் அத்தகைய பகுப்பாய்வில் ஈடுபட்டுள்ளனர்: தவறுகளைத் தவிர்ப்பதற்காக எதிர்காலத்தில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான அதே பொருள் கொண்ட நடைமுறை பணிகளின் மாறுபாடுகள்

தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் கட்டமைப்பிற்குள், ஆசிரியர் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களுக்கு வழங்குகிறார் என்பதை நினைவில் கொள்க. பல்வேறு விருப்பங்கள்அதே பொருள் கொண்ட நடைமுறை பணிகள். உதாரணமாக, வலிமையான குழந்தைகள் மணிகளை உருவாக்குவதற்கான தங்கள் சொந்த வடிவத்தைக் கொண்டு வரலாம், அதே நேரத்தில் எல்லோரும் ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட கருப்பொருளை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

பணியை சிக்கலாக்கும் மற்றொரு விருப்பம், அதிக எண்ணிக்கையிலான உறுப்புகளிலிருந்து ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்குவதாகும். கம்பளிப்பூச்சி தடங்கள் அல்லது ரயில் பெட்டிகள் போன்ற கலவைகளுக்கு இது பொருந்தும்.

வகுப்பு குறிப்புகள்

ஆசிரியரின் முழு பெயர்	சுருக்கத்தின் தலைப்பு
டெமிர்பெகோவா எஸ்.	"விண்மீன்களுக்கான பறவை இல்லங்கள்" கல்வி நோக்கங்கள்பல்வேறு வடிவங்களின் பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும். வளர்ச்சி பணிகள்: வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வி பணிகள்: அழகியல் சுவை, விடாமுயற்சி, துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "கலை படைப்பாற்றல்", "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "உடல்நலம்". கையேடு:சதுரங்கள் பழுப்பு 9x9 செ.மீ., 10 செ.மீ பக்கமுள்ள முக்கோணங்கள், 4 செ.மீ விட்டம் கொண்ட மஞ்சள் வட்டங்கள், எண்ணெய் துணிகள், நாப்கின்கள், பசை, தூரிகைகள். பாடத்தின் முன்னேற்றம்: வசந்தம் மற்றும் அதன் அறிகுறிகள் பற்றிய உரையாடல். ஒரு பறவை (ஒரு வயதான குழந்தை) குழுவில் "பறக்கிறது". அவள் குழந்தைகளுக்கு நட்சத்திரத்திலிருந்து ஒரு கடிதத்தைக் கொண்டு வருகிறாள். அவர் சூடான நாடுகளில் இருந்து வீடு திரும்பினார் மற்றும் ஒரு புதிய வீட்டிற்கு சென்றார் என்று மாறிவிடும். ஆனால் அவரது நண்பர்கள் விரைவில் வருவார்கள், அவர்களுக்கு வீடுகள் இல்லை. மேலும் வீடு இல்லாமல், நட்சத்திரக்குஞ்சுகள் தங்கள் குஞ்சுகளை பொரிக்க முடியாது. குழந்தைகள் பாத்திரத்திற்கு உதவ மகிழ்ச்சியுடன் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் - அவரது நண்பர்களுக்கு வீடுகளை உருவாக்க அப்ளிக்ஸைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். ஒரு ஆசிரியரால் செய்யப்பட்ட மாதிரி பறவை இல்லத்தின் ஆய்வு. வேலையை எப்படி செய்வது என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். விரல் விளையாட்டு "பறவை" விளையாடப்படுகிறது: சிறிய பறவை, சிறிய பறவை, இரு கைகளின் உள்ளங்கைகளையும் வைக்கவும் கட்டைவிரல்கள்மற்றும் உங்கள் குஞ்சங்களை (இறக்கைகளை) காற்றில் அசைக்கவும். இதோ தினை இதோ கொஞ்சம் தண்ணீர். உங்கள் விரல்களை ஒரு சிட்டிகையில் வைத்து, தானியங்கள் எவ்வாறு ஊற்றப்படுகின்றன என்பதைக் காட்டுங்கள். உங்கள் இடது கையின் உள்ளங்கைகளை ஒரு கைப்பிடியாக வடிவமைக்கவும். மற்றும் விரைவில் எல்போ சாப்பிட வலது கைமேஜையில் நிற்கிறது. உங்கள் விரல்களை ஒரு பிஞ்ச் (பறவையின் தலை) வடிவில் மடித்து, "தலையை" குறைத்து உயர்த்தி, பறவை ஒரு கைப்பிடியிலிருந்து எப்படி குடிக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள். உங்கள் விரல்களை ஒரு சிட்டிகைக்குள் மடித்து, அவற்றை மேசையில் தட்டவும் (பறவை தானியங்களைக் குத்துகிறது). மற்றும் உங்கள் குடும்பத்திற்கு பறக்கவும். இரண்டு கைகளின் உள்ளங்கைகளையும் உங்கள் கட்டைவிரலால் வைத்து, உங்கள் கைகளை (இறக்கைகளை) காற்றில் அசைக்கவும். பாலர் பாடசாலைகளின் சுயாதீனமான வேலை. பின்னர் அவர்கள் பலகைக்குச் சென்று தங்கள் பறவைக் கூடங்களை ஆசிரியரால் வரையப்பட்ட மரத்தின் டிரங்க்குகளுடன் இணைக்கிறார்கள். குழந்தைகள் பறவைகளின் நிழற்படங்களை முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட ஸ்லாட்டுகளில் செருகுகிறார்கள்.
லேடியேவா ஐ.	"துருவ கரடி" துருவ கரடியைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிர் கொடுக்கப்படுகிறது: ஒருவேளை யாராவது நம்ப மாட்டார்கள் இந்த விலங்குகள் குளிர்ச்சியை விரும்புகின்றன. வெள்ளையர்கள் தங்கள் மேலங்கியை கழற்ற மாட்டார்கள். அவர்கள் ஃபர் கோட்களில் தூங்குகிறார்கள், சாப்பிடுகிறார்கள் மற்றும் விளையாடுகிறார்கள். ஃபர் கோட்களில் கூட அவர்கள் மீன் பிடிக்கிறார்கள், இதை எங்கே பார்த்தீர்கள்? உங்களுக்குத் தெரிந்தால், பதிலளிக்கவும்: இது ஒரு வடக்கு கரடி! ஆசிரியர் ஒரு மந்திரத்தை எழுதுகிறார், குழந்தைகள் சுற்றிச் சுழன்று வட துருவத்தில் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். "ஐஸ் பீஸ்" என்று அழைக்கப்படும் வெளிப்புற விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது: குழந்தைகள் தரையில் போடப்பட்ட வளையங்களுக்குள் குதிக்க வேண்டும். பின்னர் ஆசிரியர் பருத்தி கம்பளியிலிருந்து ஒரு துருவ கரடியை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: அவர்கள் அதை சிறிய துண்டுகளாக கிள்ள வேண்டும் மற்றும் அடித்தளத்தில் ஒட்ட வேண்டும் - ஒரு கரடி உருவத்தின் டெம்ப்ளேட். மற்றும் கண்கள் மற்றும் மூக்கு ஒரு உணர்ந்த-முனை பேனாவால் வரையப்படுகின்றன. பட நுட்பங்களை விளக்குதல். குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள். படைப்புகளின் கண்காட்சி.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக் வகுப்புகளின் தலைப்புகள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் தலைப்புகள் குழந்தைகளுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். ஆனால் அதே நேரத்தில், நர்சரி குழுவில் உள்ளதைப் போல அவர்கள் இனி மிகவும் எளிமையாக இருக்க மாட்டார்கள், இதனால் குழந்தைகள் அவ்வாறு செய்ய மாட்டார்கள் விண்ணப்பத்தில் ஆர்வம் குறைந்தது.வகுப்புகளுக்கான தலைப்புகளின் தேர்வு ஆசிரியரின் தனித்துவத்தையும் பணிக்கான அவரது படைப்பு அணுகுமுறையையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

நாங்கள் பின்வரும் தலைப்புகளை சாத்தியமான பயன்பாட்டு பாடங்களுக்கு வழங்குகிறோம், வசதிக்காக தனித்தனி தொகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

• வனவிலங்குகளின் உலகம்: "கரடி", "பன்னி", "முள்ளம்பன்றி", "நரி", "பூனைக்குட்டி" (விரும்பினால் ஒரு பந்து), "கோழி", "வாத்து", "புல்ஃபிஞ்ச்", "டைட்மவுஸ்", "குருவி" , “கோபி”, “மீன்களில் மீன்”, “ பெண் பூச்சி", "கம்பளிப்பூச்சி", "பட்டாம்பூச்சி".
• காய்கறி உலகம்: " உட்புற ஆலை", "காளான்கள்", "காளான் சுத்தம்", "காளான்கள் கொண்ட கூடை", "கெமோமில்".
• காய்கறிகள், பழங்கள், பெர்ரிகள்: "ஒரு தட்டில் பெரிய மற்றும் சிறிய ஆப்பிள்கள்", "பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் உள்ளன", "கேனிங் பழம்", "Compote", "Borscht".
• பொம்மைகள் மற்றும் வீட்டு பொருட்கள்: "பிரமிட்", "பெரிய மற்றும் சிறிய பந்துகள்", " பலூன்கள்", "டம்ளர்", "பால்ஸ் அண்ட் க்யூப்ஸ்", "குடை".
• வீடுகள் மற்றும் தளபாடங்கள்: "வன விலங்குகளுக்கான வீடு", "நாய் சாவடி", "பறவை இல்லம்", "மேசை மற்றும் நாற்காலி".
• ஆபரணங்கள் மற்றும் வடிவங்கள்: "ஒரு நாய்க்குட்டிக்கு கம்பளம் (பூனைக்குட்டி)", "மிட்டன்", "மெட்ரியோஷ்கா", " அழகான கோப்பை», « நேர்த்தியான உடை", "பூட்ஸை அலங்கரிப்போம்", "அழகான துண்டு", "தொப்பி மற்றும் தாவணி".
• உணவு: "துருவல் முட்டை", "பேகல்ஸ்-பேகல்ஸ்".
• போக்குவரத்து: "டிரக்", "விமானம்", "ராக்கெட்", "கப்பல்", "போக்குவரத்து விளக்கு", "டிரெய்லர்கள்".
• விசித்திரக் கதைகள்: "கோலோபோக்", "டெரெமோக்", "டர்னிப்", "மொய்டோடைர்".
• குளிர்காலம்: "ஸ்னோஃப்ளேக்", "ஸ்னோமேன்", "அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "பனிப்பொழிவு", "வீடுகளில் வண்ணமயமான விளக்குகள்".
• இயற்கை நிகழ்வுகள்: "இது மழை", "வானவில்".
• தேசபக்தி கருப்பொருள்கள்: "ரஷ்ய கொடி", "என் வீடு", "என் குடும்பம்", "என் நகரம்".

ஆசிரியர் தெளிவாக பொருள் மற்றும் அலங்கார அப்ளிக் இடையே வேறுபடுத்தி பார்க்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க.சில தலைப்புகளுக்கு நடைமுறை கவனம் செலுத்துவது நல்லது: புத்தகங்களுக்கு புக்மார்க்குகளை உருவாக்கவும், வராண்டாவை அலங்கரிக்க பட்டாம்பூச்சிகளை உருவாக்கவும்.

அவ்வப்போது, ​​ஆசிரியர் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களுக்கு வழங்குகிறார் கூட்டு வேலை, எடுத்துக்காட்டாக, “பொம்மைக் கடை”, “ மலர் கிளேட்"", "புல்வெளியில் முயல்கள்", "என் நகரம்", "கோடைக்கால புல்வெளி", "இலை வீழ்ச்சி", "நட்பு", "குடும்பம்" என்ற கருப்பொருளில் பயன்பாடுகள்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் பயன்பாட்டு படைப்புகள்

புகைப்பட தொகுப்பு "வீடுகள்"

Applique Applique Applique

புகைப்பட தொகுப்பு "குளிர்காலம்"

பருத்தி பட்டைகள் இருந்து விண்ணப்பம்

வரைதல் கூறுகளுடன் பயன்பாடு

புகைப்பட தொகுப்பு "பொம்மைகள் மற்றும் வீட்டு பொருட்கள்"

Applique Applique Applique

புகைப்பட தொகுப்பு "விலங்குகளின் பெரிய உலகம்"

Applique Applique Broken applique Applique Applique Applique Applique Applique Applique உங்கள் விருப்பத்தின் Applique Applique Applique

"லேடிபக்" அப்ளிக்யூவில் பாடம் குறிப்புகள். இரண்டாவது ஜூனியர் குழு

பணிகள்:
A) கல்வி நோக்கங்கள்: அப்ளிக்யூவில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதைத் தொடரவும், ஒரு தூரிகை மற்றும் பசை, ஒரு துடைக்கும் சரியாகப் பயன்படுத்தவும், ஒரு வட்டத்தை எவ்வாறு பாதியாக மடிப்பது என்று கற்பிக்கவும், மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் பாகங்களை ஒழுங்கமைக்கவும். தொகுப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
b) கல்விப் பணிகள்: பூர்வீக இயற்கையை அக்கறையுடனும் கவனத்துடனும் நடத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்:பச்சை அட்டை, பெரிய கருப்பு வட்டங்கள் (வயிறு), சிறிய கருப்பு வட்டங்கள் (தலை) சிவப்பு வட்டங்கள், புள்ளிகள் மற்றும் கண்களுக்கான கருப்பு மற்றும் வெள்ளை கான்ஃபெட்டி, பசை, கத்தரிக்கோல், கருப்பு குறிப்பான்கள், லேடிபக் பொம்மை, பெரிய விளக்கம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஆசிரியர் ஒரு வண்ண தாவணியால் மூடப்பட்ட ஒரு சிறிய கூடையுடன் குழுவிற்குள் நுழைகிறார்.
IN- தோழர்களே எங்களிடம் வந்தனர் அசாதாரண விருந்தினர், ஆனால் அவளைப் பற்றிய புதிரை நீங்கள் யூகிக்கும் வரை அவள் தன்னை உங்களிடம் காட்ட விரும்பவில்லை:
சிவப்பு இறக்கைகள், கருப்பு பட்டாணி.
என் உள்ளங்கையில் நடப்பது யார்?
IN- இது யார்?
குழந்தைகள்: லேடிபக்.
INசரி. இது ஒரு பெண் பூச்சி. ஆசிரியர் தாவணியை உயர்த்தி பொம்மையைக் காட்டுகிறார். அதைப் பார்ப்போம். நண்பர்களே, லேடிபக்கில் பாருங்கள். அவள் எந்த வடிவத்தை ஒத்திருக்கிறாள்?
-வட்டத்தில் வலதுபுறம். எங்கள் லேடிபக் என்ன நிறம்?

சிவப்பு.
- அது சரி. சிவப்பு, வட்டமானது. எனவே, முன்பு, நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, இந்த பிழை சூரியன் என்று அழைக்கப்பட்டது. இப்போது நாம் அதை ladybug என்று அழைக்கிறோம். ஏன்? வண்டு இருக்கும் போது இந்தப் பூச்சியை லேடிபக் என்று அழைப்பது ஏன்? கடவுளின் ஆசீர்வாதம் தெளிவாக உள்ளது: வண்டு சிறியது மற்றும் பாதிப்பில்லாதது. அது கையோடு மெதுவாக ஓடுகிறது. ஆனால் அதை லேசாகத் தொடவும், ஒரு ஆரஞ்சு திரவம் உடனடியாக கால்களின் மடிப்புகளிலிருந்து வெளியேறும் - "பால்", மக்கள் சொல்வது போல். அதனால் தான் - பசு!
ஒரு பிழையைப் பிடிக்க விரும்பும் ஒரு பறவை அல்லது பல்லிக்கு, இந்த "பால்" உடனடியாக அதன் பசியைக் கொன்றுவிடும்: அது கடுமையானது மற்றும் அருவருப்பானது. ஆனால் பிழை அதன் பிரகாசமான நிறத்துடன் அனைவரையும் முன்கூட்டியே எச்சரிக்கிறது: என்னைத் தொடாதே, நான் உண்ணக்கூடியவன் அல்ல!
எனவே லேடிபக் அதன் கடினமான பின்புறத்தை விரித்தது - எலிட்ரா, அதன் கீழ் மறைந்திருந்த இரண்டு மெல்லிய சவ்வு இறக்கைகளை விரித்து பறந்தது. திடமான எலிட்ரா விமானத்தில் பங்கேற்காது, ஆனால் பிழை சறுக்குவதற்கு மட்டுமே உதவுகிறது.
லேடிபக், அதன் பாதிப்பில்லாத தோற்றம் இருந்தபோதிலும், ஒரு வேட்டையாடும். இது உட்கார்ந்த அஃபிட்களை சாப்பிடுகிறது - தாவர பூச்சிகள். இந்த குழந்தை ஒரு நாளைக்கு கிட்டத்தட்ட நூறு அஃபிட்ஸ் அல்லது முந்நூறு லார்வாக்களை அழிக்கிறது. ஒரு பெண் பூச்சி தன் வாழ்நாளில் சுமார் நானூறு முட்டைகளை இடுகிறது. அவை ஒவ்வொன்றும் ஒரு லார்வாவாக குஞ்சு பொரிக்கின்றன, இது அஃபிட்களுக்கும் உணவளிக்கிறது. இது ஒரு மாதத்திற்குள் வளர்ந்து குட்டியாகிறது. பியூபா இலைகளில் ஒட்டிக்கொண்டு தலைகீழாக தொங்கும். விரைவில் அதிலிருந்து ஒரு வயது வந்த பெண் பூச்சி வெளிப்படுகிறது.
-எனவே, எங்கள் லேடிபக் வட்ட சிவப்பு, அதற்கு வயிறு, இறக்கைகள் மற்றும் கால்கள் உள்ளன. இப்போது விளையாடுவோம்.
உடல் பயிற்சி "லேடிபக்ஸ்"
நாங்கள் லேடிபக்ஸ் (குதிப்பது) -
வேகமான மற்றும் சுறுசுறுப்பான (இடத்தில் இயங்கும்)!
நாங்கள் பசுமையான புல் வழியாக ஊர்ந்து செல்கிறோம் (எங்கள் கைகளால் அலை போன்ற அசைவுகள்),
பின்னர் நாங்கள் காட்டில் ஒரு நடைக்குச் செல்வோம் (நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் செல்கிறோம்).
காட்டில் அவுரிநெல்லிகள் உள்ளன (நாங்கள் நீட்டுகிறோம்) மற்றும் காளான்கள் (நாங்கள் குனிந்து கொள்கிறோம்) ...
என் கால்கள் நடந்து (வளைந்து) சோர்வாக உள்ளன!
நாங்கள் நீண்ட காலமாக சாப்பிட விரும்புகிறோம் (நாங்கள் எங்கள் வயிற்றைத் தட்டுகிறோம்)…
விரைவில் வீட்டிற்கு பறப்போம் (எங்கள் இருக்கைகளுக்கு "பறக்க")!

வேலையின் நிலைகளின் விளக்கம்.
இப்போது நாம் காகிதத்திலிருந்து ஒரு லேடிபக்கை உருவாக்க முயற்சிப்போம். முதலில், ஒரு பெரிய கருப்பு வட்டத்தை எடுத்து, அதை உங்கள் க்ளியரிங்கில் ஒட்டவும். எங்கள் லேடிபக் எங்கே அமர்ந்திருக்கும்? இப்போது ஒரு சிறிய கருப்பு வட்டத்தை எடுத்து லேடிபக் தலையை ஒட்டுவோம். இப்போது நாம் இறக்கைகளை உருவாக்க வேண்டும். எங்கள் லேடிபக் மேலே பறக்க விரும்புகிறது, அதனால் அவள் இறக்கைகளை விரித்தாள். இரண்டு அரை வட்டங்களை ஒட்டவும். ஆனால் மேஜையில் ஒரு சிவப்பு வட்டம் உள்ளது. ஒரு வட்டத்தில் இருந்து அரை வட்டத்தை உருவாக்குவது எப்படி? நீங்கள் வட்டத்தை பாதியாக மடிக்க வேண்டும், பின்னர் தலையில் இறக்கைகள் மற்றும் கண்கள் மீது பசை புள்ளிகள். எனவே எங்களுக்கு ஒரு பெண் பூச்சி கிடைத்தது. உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் பாதங்களில் வரைவது மட்டுமே எஞ்சியுள்ளது.
சுருக்கமாக.

ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளின் வேலைகளையும் நிறுத்துகிறார்.
- என்ன அற்புதமான லேடிபக்ஸ் எங்களுக்கு கிடைத்தது. உண்மையானவற்றைப் போலவே, நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்ததால் தான், உங்கள் லேடிபக்ஸ் நிச்சயமாக எங்கள் விருந்தினருடன் நட்பு கொள்ளும் என்று நான் நினைக்கிறேன், அவள் இனி வருத்தப்பட மாட்டாள். ஒரு பெண் பூச்சியை நம் விரலில் வைக்கும்போது அவளுக்குப் படிக்கும் ரைம் யாருக்கு நினைவிருக்கிறது?
லேடிபக், வானத்திற்கு பறக்க,
எங்களுக்கு ரொட்டி கொண்டு வாருங்கள்,
கருப்பு வெள்ளை,
எரிக்கப்படவில்லை.

"பனிமனிதனுக்கு உதவுவோம்"

கல்விப் பகுதி:கலை படைப்பாற்றல். விண்ணப்பம்

இலக்கு:

1. பனி பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

2. அப்ளிக் பேப்பரின் தாள்களில் வட்டங்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

1. பரிசோதனை மூலம் பனி பற்றிய கருத்துக்களை வழங்கவும்.

2. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் (குளிர், மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற, ஒட்டும்), காகித அளவுகளின் பதவி (சுற்று, பெரியது, சிறியது, சிறியது) செயல்படுத்தவும்;

3. ப்ரொஜெக்டரில் விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி அளவைப் பொறுத்து வட்டங்களை வரிசையாக ஒழுங்கமைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

4. ஒரு தூரிகை மீது கவனமாக பசை எடுக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும், ஆயத்த வடிவங்களை பரப்பவும், ஒரு துடைக்கும் பகுதிகளை அழுத்தவும்;

5. ஒரு தாளில் நோக்குநிலையை உருவாக்குதல், காட்சி கவனம், சிறந்த காட்சி வேறுபாடு (பெரிய - சிறிய - சிறியது);

6. பணிகளைச் செய்யும்போது குழந்தைகளில் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

7. மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டெமோ பொருள்: பனி, பனிமனிதன், நாப்கின்கள், மேஜிக் பனிப்பந்துகள் ப்ரொஜெக்டர், ஃபிளானெல்கிராஃப், வெவ்வேறு வடிவங்களின் வட்டங்கள், பனிமனிதனுக்கான வாளி, உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.

கையேடு:நீல காகித தாள்கள், வட்டங்கள் (பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய), குறிப்பான்கள் (கருப்பு, ஆரஞ்சு மற்றும் இளஞ்சிவப்பு), ரொசெட்டுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், எண்ணெய் துணி,

பூர்வாங்க வேலை: கவனிப்பு, பனியுடன் விளையாடுவது, குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படிப்பது, குழந்தைகளுடன் குளிர்காலத்தைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பேசுவது மற்றும் பார்ப்பது.

முறைகள்: பரிசோதனை செய்தல், பார்த்தல், ஆய்வு செய்தல், கேட்டல்.

நுட்பங்கள்: விளையாட்டு, பரிசோதனை, ஆர்ப்பாட்டம், தெளிவுபடுத்தல், நினைவூட்டல், ஊக்கம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

Org. தருணம்:

IN:வணக்கம் குழந்தைகளே! நான் உங்களை மந்திர வனத்திற்கு அழைக்கிறேன்.

சொல்லுங்கள், இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன?

டி:- குளிர்காலம்.

IN:சரி. குளிர்காலத்தில் இது மிகவும் குளிராகவும் உறைபனியாகவும் இருக்கும்.

நாங்கள் குளிர்கால காட்டில் வந்துவிட்டோம்!

இங்கே பல அற்புதங்கள் உள்ளன!

வானத்தில் பனித்துளிகள் சுழல்கின்றன,

அவர்கள் தரையில் அமைதியாக படுத்துக் கொள்கிறார்கள்.

எனவே பன்னி பாய்ந்தது,

நரியை விட்டு ஓடினான்.

ஒரு சாம்பல் ஓநாய் காடு வழியாக உலாவுகிறது,

இரை தேடுகிறான்.

அவனை விட்டு ஓடிப்போவோம்

ஒரு புதரின் கீழ் உட்காருவோம்.

மற்றும் கரடி குகையில் தூங்குகிறது,

குளிர்காலம் முழுவதும் அவர் அப்படியே தூங்குவார்.

காட்டில் அமைதியும் அமைதியும்

நீங்களும் நானும் சத்தம் போட முடியாது.

1.பனியுடன் பரிசோதனை செய்தல்

IN:-மாய காடு நமக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்திருக்கிறதா? வாருங்கள் பார்ப்போம்,

குழந்தைகள் மேசைக்குச் செல்கிறார்கள், அதில் ஒரு கிண்ணம் பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

IN:-இது என்ன ஆச்சரியம்? பார்க்கலாம். (ஆசிரியர் பேசினில் இருந்து துடைக்கும் துணியை அகற்றுகிறார்)

IN:-இது என்ன? (பனி)

IN:- அவரைப் பாருங்கள், அவர் எப்படிப்பட்டவர்?

டி:- வெள்ளை! பஞ்சுபோன்ற

IN:உள்ளங்கையில் பனியை எடுத்து சிறிது நேரம் பிடித்துக் கொள்வோம்.

IN:பனி எப்படி உணர்கிறது?

டி:குளிர்!

IN:அவருக்கு என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள்?

டி: பனி உருகுகிறது.

IN:பனி ஏன் உருகுகிறது?

டி: அவர் வெப்பத்திற்கு பயப்படுகிறார்

நம் கைகளின் உடலில் இருந்து பனி உருகி, என்ன ஆகிறது? (ஈரமான, ஒட்டும்)

குழந்தைகள் நாப்கின்களால் கைகளைத் துடைக்கிறார்கள்.

உங்கள் கைகள் உறைந்துவிட்டதா? அவற்றை சூடேற்றுவோம்.

2.முக தசைகள் மசாஜ்

நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளைத் தேய்க்கிறோம்

நாங்கள் முகத்தை சூடேற்றுகிறோம்.

நாமும் நெற்றியைத் தேய்க்கிறோம்

அவர் சூடாக இருக்க உதவுவோம்.

கன்னங்கள் கொப்பளிக்கின்றன.

உதடுகள் சிரிக்கின்றன.

நாங்கள் எங்கள் கன்னத்தைத் தேய்ப்போம்,

ஒன்றாக உதடுகளை மெல்லுவோம்.

நம் நாக்கு அங்கே வாழ்கிறது,

என் நண்பன் சூடாகட்டும்

IN:- குழந்தைகளே, ஒட்டும் பனியிலிருந்து நீங்கள் என்ன செய்யலாம்?

குழந்தைகள்: - பனிமனிதன்

IN:- நண்பர்களே, மாயக் காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். ஆசிரியர் பனிமனிதனை கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் பின்னால் அழைத்துச் செல்கிறார்)குழந்தைகள் பனிமனிதனை வாழ்த்துகிறார்கள்.

IN:இது பனிமனிதன், ஆனால் சில காரணங்களால் அவர் சோகமாக இருக்கிறார்.

- உங்களுக்கு என்ன நடந்தது, நீங்கள் ஏன் மிகவும் சோகமாக இருக்கிறீர்கள்?

பனிமனிதன்:-

நான் வளர்க்கப்படவில்லை

பனியால் ஆனது

புத்திசாலித்தனமாக ஒரு மூக்கு பதிலாக

ஒரு கேரட் செருகப்பட்டது.

கனல் கண்கள்

பிச் உதடுகள்

தோழர்களே என்னைக் குருடாக்கினார்கள்

மேலும் அவர்கள் என்னை மறந்துவிட்டார்கள்.

நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்ற நிலையில் நிற்கிறேன்

நான் ஒன்றை மிகவும் மிஸ் செய்கிறேன்.

IN:- நண்பர்களே, பனிமனிதன் மாயாஜால காட்டில் வேடிக்கை பார்க்க நாம் அவருக்கு எப்படி உதவுவது?

குழந்தைகள்:- நண்பர்களைக் கண்டறிய அவருக்கு உதவ வேண்டும்.

IN:அது சரி, குழந்தைகளே! பனிமனிதனை நிறைய நண்பர்களாக்குவோம், மேலும் அவர் மிகவும் வேடிக்கையாக இருப்பார். பனிமனிதர்களை எதிலிருந்து உருவாக்கலாம்? அது சரி, பனியிலிருந்து.

ஒரு பனிமனிதனை எப்படி செதுக்குவது என்று பயிற்சி செய்வோம்.

3. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பனிமனிதன்"

1, 2, 3, 4 (கட்டைவிரலில் தொடங்கி விரல்களை ஒரு நேரத்தில் வளைக்கவும்)

நீங்களும் நானும் ஒரு பனிப்பந்தை உருவாக்கினோம் (உள்ளங்கைகளின் நிலையை மாற்றுவதன் மூலம் "அவர்கள் அதை உருவாக்குகிறார்கள்")

வட்டமானது, வலுவானது, மிகவும் மென்மையானது (ஒரு வட்டத்தைக் காட்டு, உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக அழுத்தவும், மற்றொன்றை ஒரு உள்ளங்கையால் அடிக்கவும்)

மேலும் இனிமையாக இல்லை (அவர்கள் ஒரு விரலை அசைக்கிறார்கள்)

ஒருமுறை - அதை தூக்கி எறிவோம், (மேலே பார், ஒரு கற்பனை பனிப்பந்து எறியுங்கள்)

இரண்டு - நாங்கள் அதைப் பிடிப்போம். (அவர்கள் குந்து மற்றும் ஒரு கற்பனை பனிப்பந்து பிடிக்கிறார்கள்)

மூன்று - கைவிடுவோம் (எழுந்து நிற்போம், ஒரு கற்பனை பனிப்பந்தை விடுங்கள்)

மேலும்... அதை உடைப்போம் (ஸ்டாம்ப்).

4. ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கும் வரிசை (விளக்கக்காட்சி)

IN:- நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள், பனிமனிதன் எப்படி தோன்றினான் என்பதை நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன்

ஸ்லைடு 1.பனிக்கட்டிகளில் இருந்து பனிமனிதன் தோன்றினான். எதில் வடிவியல் உருவம்அவை பனிக்கட்டிகள் போல் இருக்கிறதா? அது சரி, ஒரு வட்டத்தில். ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க, நமக்கு மூன்று கட்டிகள் தேவை. அவை ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? அது சரி, வேறு. ஒன்று பெரியது, இரண்டாவது சிறியது, மூன்றாவது சிறியது.

2.ஸ்லைடு. பனிமனிதன் உறுதியாக நிற்க, நாங்கள் முதலில் மிகப்பெரிய கட்டியை வைக்கிறோம். இவை கால்கள். இது போன்ற.

3 ஸ்லைடு: பிறகு பெரிய கட்டியின் மீது நாம் ஒரு சிறிய கட்டியை வைக்கிறோம், இது உடல். இது போன்ற.

ஸ்லைடு 4:பனிமனிதனின் தலை சிறிய கட்டியாகும். நாங்கள் அதை மேலே வைத்தோம். இது போன்ற.

ஸ்லைடு 5:பனிமனிதன் தலையில் ஒரு வாளி வைப்போம். இது போன்ற.

ஸ்லைடு 6:அவர் முற்றத்தில் ஒழுங்காக இருக்க அவர் மீது கண்களை வரைவோம்

ஸ்லைடு 7:பெரிய மூக்கு - கேரட்

ஸ்லைடு 8:இப்படி ஒரு வாய் வரையலாம்

ஸ்லைடு 9:உடலில் கிளைகளை இணைப்போம் - இவை பனிமனிதனின் கைகள்.

வேடிக்கையான பனிமனிதன் இப்படித்தான் மாறினான்.

IN:எங்கள் பனி எங்கே? ஓ, அவர் வெப்பத்தால் பயந்து உருகினார்.

2. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "பனிப்பந்துகள்"

IN:வருத்தப்பட வேண்டாம், இது ஒரு மந்திர காடு. பார், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் பனிப்பந்துகளுடன் ஒரு கூடை உள்ளது. விளையாடுவோம்! ( குழந்தைகள் பனிப்பந்துகளை விளையாடுகிறார்கள், மாறும் இசை ஒலிகள்)

5. ஃபிளானல் அல்லது கம்பளத்தைப் பயன்படுத்தி படிப்படியாக ஒட்டுதல் பற்றிய ஆர்ப்பாட்டம்.

IN:வேறு எதிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க முடியும்? (குழந்தைகளுக்கான விருப்பங்கள்)

IN. இப்போது நாம் ஸ்னோமேன்களை காகிதத்திலிருந்து உருவாக்க முயற்சிப்போம். மேசைக்கு வா.

IN:மேஜையில், அனைவருக்கும் வெவ்வேறு அளவுகளில் வட்டங்கள் உள்ளன, ஒரு துண்டு காகிதம், பசை, ஒரு பசை தூரிகை, மற்றும் அதிகப்படியான பசை நீக்க ஒரு துடைக்கும்.

மிகப்பெரிய வட்டத்தை எனக்குக் காட்டுங்கள், தாளின் அடிப்பகுதியில் வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற பனியில் வைக்கவும் - இவை பனிமனிதனின் பாதங்கள்.

ஒரு சிறிய வட்டத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - இது உடல், மற்றும் சிறியது நாம் வாளியை வைக்கும் தலை. இதையெல்லாம் நாம் கவனமாக ஒட்ட வேண்டும். நாங்கள் கவனமாக தூரிகை மீது பசை வைக்கிறோம், ரொசெட்டின் விளிம்பில் தூரிகையை அழுத்துவதன் மூலம் அதிகப்படியான பசை அகற்றுவோம். முதலில் நாம் ஒரு பெரிய வட்டத்தை பரப்பி, தாளின் அடிப்பகுதியில் பனியில் வைக்கவும், சிறிது கீழே அழுத்தவும். பின்னர் மீதமுள்ள கட்டிகளையும் வாளியையும் பரப்பி, அவற்றை ஒரு தாளில் கவனமாக ஒட்டுகிறோம். எனவே எங்களிடம் ஒரு பனிமனிதன் உள்ளது. அவரது தலையில் வேறு என்ன காணவில்லை?

குழந்தைகள்:கண், வாய், மூக்கு

IN:சரி. நாம் உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் அவற்றை வரையலாம். கண்கள் - கருப்பு நிலக்கரி, இளஞ்சிவப்பு கன்னங்கள், சிவப்பு வாய் மற்றும் கேரட் போன்ற மூக்கு! அத்தகைய பனிமனிதனை உருவாக்க விரும்புகிறீர்களா?

6. குழந்தைகள் பணியை முடிக்கத் தொடங்குகின்றனர்.

பணிபுரியும் போது, ​​​​ஆசிரியர் வட்டங்களின் சரியான இடத்தைக் கண்காணித்து அவற்றை தாளில் ஒட்டுகிறார். வேலையை முடித்த பிறகு, அவர் குழந்தைகளை தங்கள் பனிமனிதர்களை விருந்தினருக்குக் காட்ட அழைக்கிறார், இதனால் அவர் வேடிக்கையாக இருப்பார் மற்றும் விசித்திரக் காட்டில் ஒருபோதும் சோகமாக இருக்க மாட்டார்.

இறுதிப் பகுதி.நண்பர்களே, பாடத்தில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்) உங்களுக்கு எது கடினமானது அல்லது கடினமானது?