ஆரம்பகால வளர்ச்சி ஏன் ஆபத்தானது மற்றும் ஒரு குழந்தைக்கு எப்போது படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம்? குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பு பற்றி: ஏன், எந்த வயதில், எந்த வயதில் தொடங்க வேண்டும்? உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்போது படிக்க ஆரம்பிக்கலாம்?

ஒரு குழந்தைக்கான புத்தகங்கள்

இந்தக் கேள்விக்கு சரியான பதிலைக் கண்டுபிடிப்பது, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளைக் கொண்ட பல பெற்றோரைக் கவலையடையச் செய்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒருபுறம், குழந்தைக்கு இன்னும் எதுவும் புரியவில்லை, சத்தமாக வாசிப்பது அர்த்தமற்ற செயலாகத் தெரிகிறது. ஆனால் மறுபுறம், உளவியலாளர்கள் மற்றும் குழந்தை மருத்துவர்கள் நீண்ட காலமாக இந்த செயல்முறை தொடங்குகிறது என்பதை நிறுவியுள்ளனர், குழந்தை பேச கற்றுக்கொள்வது எளிது. சமீபத்தில் பெறப்பட்ட தரவுகளின்படி, கூட சமூக தழுவல்மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு மிகவும் வெற்றிகரமாக உள்ளது சிறந்தபெற்றோர் சத்தமாக வாசிக்கும் குழந்தைகள் ஆரம்ப வயது.

இது எவ்வளவு ஆச்சரியமாக இருந்தாலும், பிறப்பிலிருந்து. ஆம், குழந்தைக்கு அவர் படித்தவற்றின் அர்த்தத்தை மட்டும் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை, ஆனால் வார்த்தைகளை உருவாக்கவும் முடியவில்லை. ஆனால் எப்படியிருந்தாலும், அவர் தனது பெற்றோரின் குரல்களைக் கேட்கிறார், அவர்களின் உள்ளுணர்வைப் பிடிக்கிறார், மேலும் உணர்ச்சி இணைப்புஅவருக்கும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கும் இடையே நெருக்கமாகிறது. அதே நேரத்தில், ஒரு மயக்கமான தகவல் குவிப்பு ஏற்படுகிறது, வார்த்தைகளைப் புரிந்து கொள்ளாமல், குழந்தை, இருப்பினும், அவற்றைக் கேட்டு, படிப்படியாக அவற்றை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்கிறது. அத்தகைய சாமான்களை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் எதிர்காலத்தில் தங்கள் சகாக்களை விட முன்னதாகவே பேசத் தொடங்குவார்கள், மேலும் அவர்களின் பேச்சு மிகவும் சரியானதாகவும் கல்வியறிவு கொண்டதாகவும் இருக்கும். நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, சிறந்த விருப்பம்சிறு வயதிலேயே வாசிப்பது ஒரு வகையான சடங்குகளின் வளர்ச்சியாக இருக்கும் - இரவில் ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பது. நிச்சயமாக, பகலில் புத்தகங்களுக்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்புக்குரியது, ஆனால் ஒரு விசித்திரக் கதை எப்போதும் படுக்கைக்கு முன் அவரிடம் வாசிக்கப்படுவதைப் பழக்கப்படுத்தினால், இது ஒரு பழக்கமாக மாறும் மற்றும் பல ஆண்டுகளாக இந்த செயல்முறையின் தேவையை வளர்க்கும். .

எந்த புத்தகங்களை தேர்வு செய்வது?

எந்தவொரு புத்தகக் கடையிலும் குழந்தைகளுக்காக உருவாக்கப்பட்ட புத்தகங்களின் பெரிய தேர்வு உள்ளது. ஆனால் வாங்க முடிவு செய்வதற்கு முன், பெற்றோர்கள் அவர்கள் விரும்பும் வெளியீட்டை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.

முதலில், நீங்கள் உள்ளடக்கத்திற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும் - சிறியவர்களுக்கு நீங்கள் இரண்டு அல்லது மூன்று வரிகள் அல்லது ஒரு பக்கத்தில் ஒரு சிறிய குவாட்ரெய்ன் கொண்ட புத்தகங்களை வாங்கக்கூடாது. குழந்தை எவ்வளவு வயதாகிறதோ, அவ்வளவு அர்த்தமுள்ள இலக்கியம் அவருக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும், ஆனால் முதலில் உங்களை எளிய மற்றும் சிக்கலற்ற நூல்களுக்கு மட்டுப்படுத்துவது மதிப்பு. குழந்தைகள் ரைமிங் நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் சிறிய கவிதைகளை நன்றாக உணர்கிறார்கள். பெரும்பாலும், குழந்தை அவற்றை முழுமையாக நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறது, பின்னர் அவர் பேசக் கற்றுக்கொண்டவுடன் மகிழ்ச்சியுடன் அவற்றைப் படிக்கிறார். அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பது ஆரம்பகால வாசிப்பின் மற்றொரு நன்மையாகும், எனவே புத்திசாலி மற்றும் வளர்ந்த குழந்தையை வளர்க்க வேண்டும் என்று கனவு காணும் பெற்றோருக்கு விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளின் கூட்டுப் படிப்பு அவசியம்.

இரண்டாவது முக்கியமான புள்ளி- எடுத்துக்காட்டுகள். புத்தகத்தில் உள்ள படங்கள் போதுமானதாக இருப்பதையும், குழந்தைக்குப் பாதுகாப்பாகக் காட்ட முடியுமா என்பதையும் உறுதிப்படுத்த, கடையில் உள்ள புத்தகத்தைப் படிப்பது மதிப்பு. அவை பிரகாசமாகவும், போதுமான அளவு பெரியதாகவும், அதே நேரத்தில் யதார்த்தத்துடன் முழுமையாக இணக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும். கடைசி புள்ளி மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் வரையப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் கண்டுகொள்வது மற்றும் உண்மையில் அவரைச் சுற்றியுள்ளவற்றுடன் ஒப்பிடுவது குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும். எனவே, குழந்தைகள் புத்தகத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருள்கள் உண்மையில் தங்களைப் போலவே இருக்க வேண்டும்.

மற்றொரு முக்கியமான விஷயம் வெளியீட்டின் தரம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இளம் வாசகர் நிச்சயமாக தனது புதிய புத்தகத்தை வலிமை மற்றும் சுவைக்காக முயற்சிப்பார். எனவே, அதில் உள்ள தாள்கள் அட்டைப் பெட்டியாக இருக்க வேண்டும், மேலும் அதை உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படும் வண்ணப்பூச்சுகள் உயர் தரத்தில் இருக்க வேண்டும். புத்தகத்தில் விரும்பத்தகாத இரசாயன வாசனை இருக்கக்கூடாது, தாள்கள் நன்கு பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், அட்டை தடிமனாக இருக்க வேண்டும்.

விசித்திரக் கதைகள் அல்லது சிறுகதைகள் - எதை தேர்வு செய்வது?

இங்கே நிறைய இளம் வாசகர் குவிக்க முடிந்த அனுபவத்தைப் பொறுத்தது. வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில், விசித்திரக் கதைகளுக்கு ("டெரெமோக்", "கோலோபோக்", முதலியன) முன்னுரிமை கொடுப்பது நிச்சயமாக மதிப்புக்குரியது. ஆனால் சிறிது நேரம் கழித்து, மாற்றத்தைத் தொடங்குவது மதிப்பு மந்திர உலகம்உண்மையில், படிப்படியாக படிப்பது மற்றும் குழந்தைகளைப் பற்றிய கதைகளை திட்டத்தில் சேர்க்கலாம். கதையின் ஹீரோ குழந்தையின் வயதில் நெருக்கமாக இருப்பது நல்லது - இது சதி மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையைப் புரிந்துகொள்வதை அவருக்கு எளிதாக்கும். அதே நேரத்தில், குழந்தை தன்னை மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், தனது சொந்த செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும் கற்றுக் கொள்ளும்.

குழந்தைகள் இலக்கியம் என்பது வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு கவிதைகள், கதைகள், கதைகள், விசித்திரக் கதைகள் ஆகியவற்றின் வளமான நிதியைக் கொண்டுள்ளது, இவை அனைத்தும் ஒரு குறிப்பிட்ட பார்வையாளர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. வயது குழு. பெரும்பாலும் சில புத்தகங்களில் கடைசி பக்கத்தில் ஒரு கல்வெட்டு உள்ளது: “இளையவர்களுக்கு பள்ளி வயது","அதற்காக பாலர் வயது", "பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்குப் படிக்க வேண்டும்." இன்று, புத்தகச் சந்தை மிகவும் பெரியதாகவும், செல்லவும் கடினமாக உள்ளது.

குழந்தைகள் 1-3 வயது.நிச்சயமாக, இது குழந்தைகளின் மிகச்சிறிய வயது வகை, படிக்க முடியாத குழந்தைகள். எனவே, அத்தகைய குழந்தைகள் தேவை நிறைய கவனம்பெற்றோர்களின் தரப்பில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும். ஆனால் இந்த வயதிற்கு நடைமுறையில் உரை இல்லாத புத்தகங்கள் உள்ளன, ஆனால் குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் பல வண்ணமயமான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வரைபடங்கள் உள்ளன.
ஒரு குழந்தைக்கு இரண்டு வயதாகும்போது, ​​அவர் ஏற்கனவே முற்றிலும் மாறுபட்ட புத்தகங்களைக் கோருகிறார். அதிக உரை மற்றும் அதிக பேச்சு கொண்ட புத்தகங்கள், ஏனெனில் இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை முடிந்தவரை கேட்க வேண்டும் வெவ்வேறு வார்த்தைகள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இரண்டு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தை தனது சொற்களஞ்சியத்தைப் பெறத் தொடங்குகிறது. இரண்டு வயதிலிருந்தே, ஒரு குழந்தை அடிக்கடி புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும், பலவிதமான புத்தகங்கள், சில கதைகள், விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது, குழந்தை பேச்சுத் திறனை சிறப்பாக வளர்க்கும், இது மிகவும் முக்கியமானது.

நவீன குழந்தைகள் 20 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தங்கள் சகாக்களை விட ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு பேசத் தொடங்குகிறார்கள் என்று சமீபத்திய ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. சிறு குழந்தைகள் தாங்களாகவே படிக்காமல் இருப்பதும், பெற்றோர்கள் அவர்களுக்கு புத்தகங்களைப் படிக்காததும் இதற்குக் காரணம்.

ஒன்றரை வயது குழந்தைகளுக்கு நீங்கள் படிக்க வேண்டும் சிறிய கவிதைகள்மார்ஷக், பார்டோ, நாட்டுப்புற கதைகள்"டெரெமோக்", "கோலோபோக்", "சிக்கன் ரியாபா", "டர்னிப்". இரண்டு வயதிற்கு அருகில், உங்கள் குழந்தைக்கு சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்கலாம் - "தி க்ளட்டரிங் ஃப்ளை", "கரப்பான் பூச்சி", "மொய்டோடைர்", "டாக்டர் ஐபோலிட்".

குழந்தைகள் 3-4 வயது.மூன்று வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, பெரிய படைப்புகளை ஏற்கனவே மிகவும் எளிதாக உணர முடியும், மாலையில், படுக்கைக்கு முன் அவற்றைப் படிப்பது நல்லது. டால்ஸ்டாயின் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பினோச்சியோ", ஆஸ்ட்ரிட் லிண்ட்கிரெனின் "பேபி அண்ட் கார்ல்சன்", "வின்னி தி பூஹ்", "38 கிளிகள்", "ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோவிலிருந்து மூன்று" மற்றும் "முதலை ஜீனா மற்றும் அனைத்தும், அனைத்தும்" ஆகியவை இதில் அடங்கும். .

நான்கு வயது குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றி நடக்கும் அனைத்தையும் அறிந்திருக்கத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் அதைப் பற்றிய தங்கள் கருத்துக்களையும் வெளிப்படுத்துகிறார்கள். பெற்றோர்கள் இந்த தருணத்தை தவறவிடாமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம் புத்தக அலமாரி"ஸ்னோ ஒயிட்", "சிண்ட்ரெல்லா", "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பாம்பி" ஆகியவற்றைச் சேர்க்கவும். அத்தகைய புத்தகங்களில் நிறைய உறவுகள், அனுபவங்கள் மற்றும் வலிகள் உள்ளன, அத்தகைய உணர்வுகள் சிறிய மனிதன்தேவை, அவர் அவற்றை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

குழந்தைகள் 5-6 வயது. 5-6 வயது குழந்தைக்கு ஒரு புத்தகத்தை முடிவு செய்வது மிகவும் எளிதானது, இந்த வயதில் அவருக்கு சில வாழ்க்கை அனுபவங்கள் உள்ளன, எனவே அவர் நிறைய புரிந்து கொள்ள முடியும். இந்த வயது குழந்தைகள் குழந்தைகள் நூலகத்தில் பதிவு செய்யலாம், அங்கு அவர்கள் ஒன்று அல்லது மற்றொரு புத்தகத்தை தேர்வு செய்யலாம். இன்று, இந்த வயதில் பல குழந்தைகள் ஏற்கனவே சுயாதீனமாக படிக்கிறார்கள், மேலும் என்னவென்றால், அவர்கள் இந்த அல்லது அந்த புத்தகத்தை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்ய முடியும். பயனுள்ள ஆலோசனைபெரியவர்களின் புத்தகத் தேர்வு, நிச்சயமாக, பொருத்தமானது.

ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகங்களை வாசிப்பது எப்படி? ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஒரு எளிய உண்மையை தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும் - ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு புத்தகத்தை ஒரு முறை படித்தால் போதாது. ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, ​​அவர் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொண்டாரா, அவர் என்ன புரிந்து கொண்டார், அவருக்கு என்ன புரியவில்லை என்று அவரிடம் கேட்க வேண்டும். பல மாலைகளாகப் பிரிக்கப்பட்ட மிகப்பெரிய படைப்புகளுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை.

நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, ​​​​அந்த இடங்களிலும் குழந்தைக்கு முற்றிலும் தெளிவாகத் தெரியாத அந்த வார்த்தைகளிலும் நிறுத்துவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். பெரும்பாலும் அவர் புரிந்துகொள்ள முடியாத சொற்களைக் காணலாம், இது ஒரு சிக்கலான சதி வரி கொண்ட புத்தகங்களுக்கும் பொருந்தும். குழந்தை புத்தகத்தை எவ்வளவு புரிந்துகொள்கிறது என்பதை இன்னும் துல்லியமாக அறிய, அவர் படித்ததைப் பற்றி அவரிடம் சில கேள்விகளைக் கேட்கலாம்.

படிக்கும் காலத்தைப் பொறுத்தவரை, இங்கே அனைத்தும் மிகவும் தனிப்பட்டவை - சில குழந்தைகளுக்கு, 10 நிமிட வாசிப்பு போதுமானது, மற்றவர்கள் அரை மணி நேரம் கேட்கலாம்.

குழந்தை கேட்கவில்லை என்றால்

நவீன குழந்தைகளிடையே மிகவும் பொதுவான பிரச்சனைகளில் ஒன்று ஆசை இல்லாமை நீண்ட நேரம்படித்த புத்தகத்தைக் கேளுங்கள். இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது நவீன குழந்தைதகவல் அல்லது பொழுதுபோக்குக்கு ஏராளமான ஆதாரங்கள் உள்ளன. இன்று, குழந்தைகள் இணையம், தொலைக்காட்சி, கணினி, வீடியோ போன்றவற்றை அணுகலாம். இந்தக் காரணத்தினால்தான் வாசிப்பு அவருக்கு சலிப்பாகவும் ஆர்வமற்றதாகவும் தோன்றலாம்.

ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகம் படிப்பதில் அல்லது கேட்பதில் ஆர்வம் இருக்க, அவர் குறைந்த நேரத்தை டிவி பார்ப்பதிலும் கம்ப்யூட்டரில் உட்காருவதிலும் செலவிட வேண்டும். இந்த வழக்கில், அவரது ஆர்வமெல்லாம் புத்தகங்களுக்கு மாறலாம்.

ஒவ்வொரு நபரும் எப்படி நினைவில் கொள்கிறார்கள் பெற்றோர்கள்அல்லது அவர்களது ஆசிரியர்கள் சிறுவயதில் அவர்களுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பார்கள். ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு மந்திர மொழியில் தொடர்புகொள்வது, இவை சிறிய, பாதுகாப்பான வாழ்க்கைப் பாடங்கள். சிறு குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்துடன் தங்களை அடையாளம் கண்டுகொண்டு அவர்களுடன் வாழ்கிறார்கள், அவருடைய தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள். விசித்திரக் கதைகளின் உதவியுடன், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் எவ்வாறு நடந்துகொள்வது என்பதை பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிக்கிறார்கள். வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள். விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகளுக்கு பச்சாதாபத்தையும் இரக்கத்தையும் கற்பிக்கின்றன, அவர்கள் மிகவும் கவனத்துடன் மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் இருக்கிறார்கள்.

படிக்க ஆரம்பியுங்கள் கற்பனை கதைகள்இது தொட்டிலில் இருந்து நடைமுறையில் சாத்தியமாகும், ஆனால் குழந்தை 4 வயதிற்கு முன்பே அவற்றை ஏற்றுக்கொள்ள கற்றுக் கொள்ளும். இன்னும் ஒன்றரை வயது ஆகாத ஒரு குழந்தை, "டர்னிப்", "கொலோபோக்", "ரியாபா ஹென்" மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை வசனத்தில் படிக்க வேண்டும். இந்த விசித்திரக் கதைகளில் விலங்குகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் தலைவிதியைப் பற்றிய சிறிய கவலைகள் உள்ளன, அவை குழந்தைக்கு மாற்றப்படுகின்றன. சிறு குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கும்போது பெற்றோரின் முக்கிய பணி, அவர்களுக்குக் கேட்கக் கற்றுக் கொடுப்பதாகும். குழந்தை அம்மா அல்லது அப்பாவின் மடியில் உட்கார்ந்து, அவருக்கு இன்னும் தெளிவாகத் தெரியாத சொற்றொடர்கள் மற்றும் வார்த்தைகளைக் கேட்கட்டும்.

பெற்றோர் படித்தால் விசித்திரக் கதைமென்மையான ஒலி மற்றும் அமைதியான குரலுடன், குழந்தை அவர்கள் கையில் வைத்திருக்கும் புத்தகத்திலிருந்து அரவணைப்பு மற்றும் மகிழ்ச்சியை உணர்கிறது. ஒரு சோகமான விசித்திரக் கதையைக் கேட்பதில் இருந்து எதிர்மறையான பதிவுகள் ஒரு குழந்தைக்கு பயத்தை ஏற்படுத்தும். ஒரு விசித்திரக் கதையின் அனுபவங்கள் மன அழுத்தமாக இருந்தால், குழந்தை உள்ளுணர்வாக அவற்றிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்கிறது மற்றும் முடிந்தவரை விரைவாக மகிழ்ச்சியான முடிவைப் பெற முயற்சிக்கிறது. எனவே, 4 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் கோர்னி சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளான "கரப்பான் பூச்சி" மற்றும் "தி சோகோடுகா ஃப்ளை" ஆகியவற்றைப் படிக்கக்கூடாது, இருப்பினும் இந்த விசித்திரக் கதைகள் நல்ல ரைம் உள்ளது.

சொற்பொருள் வெளிப்பாடுகள், "விழுங்கப்பட்ட", "கிழிந்த", "மிதிக்கப்பட்ட", "பயந்து" போன்றவை, குழந்தையின் ஆன்மாவிற்கு அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தும். இதே போன்ற சொற்றொடர்கள் இருக்கும் மற்ற ஆசிரியர்களின் இதே போன்ற விசித்திரக் கதைகளை குழந்தைகளுக்குப் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, அவர் கொஞ்சம் வளரட்டும், விசித்திரக் கதையின் கதைக்களத்தை அவர் புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​​​இந்த உலகப் புகழ்பெற்ற குழந்தைகளின் படைப்புகளை நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம். . இளைய குழந்தைகளுக்கு, வி.ஜி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதைகள், வி.எம். பெற்றோர்கள் தங்கள் சிறு குழந்தைக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதற்கு முன் கவனமாக வடிகட்ட வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு புத்தகத்தை வாங்கும் போது, ​​குழந்தைகள் எந்த வயதில் அவற்றைப் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். அத்தகைய தகவல்கள் புத்தகத்தில் இல்லை என்றால், அதை நீங்களே எழுதுங்கள்.

விளக்கப்படங்கள் மற்றும் படங்கள்ஒவ்வொரு முறையும் புதிய பக்கத்தைத் திறக்கும்போது அது புத்தகத்தில் இருக்க வேண்டும். ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை நன்றாக உணர அவை உதவுகின்றன. அட்டையில் அல்லது புத்தகத்தின் உள்ளே பயமுறுத்தும் படங்கள் எதுவும் இருக்கக்கூடாது; சிறிய குழந்தைகளுக்கு வாங்குவது நல்லது அட்டை புத்தகங்கள்அதனால் அவர்கள் தங்கள் இலைகளை கிழிக்க முடியாது. ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது கவிதையின் சதித்திட்டத்தை கவனமாகப் படியுங்கள். குழந்தைகளுக்கான குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதை சுருக்கமாகவும் எளிமையாகவும் இருக்க வேண்டும் மகிழ்ச்சியான முடிவுமற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு தெரிவிக்க விரும்பும் கருத்தை தெரிவிக்கவும். எதிர்மறையான கூறுகள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைத்தால், இப்போதைக்கு இந்தப் புத்தகத்தை வாங்குவதைத் தவிர்க்கவும்.

அதனால் குழந்தை நினைவில் கொள்கிறது விசித்திரக் கதைசிறந்தது, உளவியலாளர்கள் படிக்க வேண்டாம் என்று அறிவுறுத்துகிறார்கள், ஆனால் அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். உண்மை என்னவென்றால், ஒரு நபர் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லும்போது, ​​அவரது குரல் மிகவும் ரகசியமாகவும் சூடாகவும் இருக்கும். ஒரு கதையைச் சொல்லும்போது, ​​​​குழந்தை விசித்திரக் கதைகளின் நாயகனைப் பற்றிய பெற்றோரின் அணுகுமுறையை மிகவும் வலுவாக உணர்கிறது, மேலும் அவர் ஹீரோவைக் கண்டிக்கிறாரா அல்லது அவரைப் போற்றுகிறாரா என்பதை எளிதாகப் புரிந்துகொள்கிறார். இருப்பினும், நீங்கள் அதை மிகைப்படுத்தி, மிகவும் இழுத்துச் செல்லக்கூடாது, பயங்கரமான குரலில் விசித்திரக் கதையைச் சொல்லி அழவும், உங்கள் கைகளால் சைகை செய்து, விசித்திரக் கதையின் காட்சிகளைக் காட்டவும். பெற்றோரின் பணி அவர்களை பயமுறுத்துவது அல்ல, ஆனால் ஹீரோவின் நிலையை அமைதியான மற்றும் அமைதியான குரலில் தெரிவிப்பது. உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்கப்படங்களைக் காட்டுங்கள்; குழந்தைகள் அவர்கள் பார்த்ததை நீண்ட நேரம் நினைவில் வைத்திருப்பார்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு எப்படி பதில் சொல்வது என்று தெரியவில்லை என்றாலும், அவரிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள். கேள்விகள் அவரை சிந்திக்க வைக்கின்றன மற்றும் அவருக்கு ஆர்வமுள்ள விசித்திரக் கதையின் தருணங்களைப் பற்றி உங்களிடம் கேட்க அவரை ஊக்குவிக்கின்றன.

விசித்திரக் கதைகளை வயதுக்கு ஏற்ப படிக்க வேண்டும் குழந்தை. இரண்டு வயதிலிருந்தே, உங்கள் குழந்தைக்கு மிகவும் சிக்கலான சதித்திட்டத்துடன் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கலாம். உதாரணமாக, ஹரே அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்", "டெரெமோக்", தி ஆரோகண்ட் பன்னி" போன்றவை. 3 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, விலங்குகளுடன் மக்கள் இருக்கும் இடத்தில் விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லுங்கள். இவை "மாஷா மற்றும் கரடி", "புஸ் இன் பூட்ஸ்", "ஸ்வான் கீஸ்", "கர்ப்பப்பை வாய்ப் புற்றுநோய்" மற்றும் பிற விசித்திரக் கதைகள். 5 வயதிற்குப் பிறகு மந்திரவாதிகள் மற்றும் மந்திரவாதிகள் இருக்கும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கத் தொடங்குவது நல்லது.

ஒவ்வொரு நபரும் எப்படி நினைவில் கொள்கிறார்கள் பெற்றோர்கள்அல்லது அவர்களது ஆசிரியர்கள் சிறுவயதில் அவர்களுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பார்கள். ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு மந்திர மொழியில் தொடர்புகொள்வது, இவை சிறிய, பாதுகாப்பான வாழ்க்கைப் பாடங்கள். சிறு குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்துடன் தங்களை அடையாளம் கண்டுகொண்டு அவர்களுடன் வாழ்கிறார்கள், அவருடைய தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள். விசித்திரக் கதைகளின் உதவியுடன், வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிக்கிறார்கள். விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகளுக்கு பச்சாதாபத்தையும் இரக்கத்தையும் கற்பிக்கின்றன, அவர்கள் மிகவும் கவனத்துடன் மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் இருக்கிறார்கள்.

படிக்க ஆரம்பியுங்கள் கற்பனை கதைகள்நீங்கள் தொட்டிலில் இருந்து நடைமுறையில் முடியும், ஆனால் 4 ஆண்டுகளுக்கு முன்பே அவற்றை நன்கு உணர கற்றுக்கொள்வீர்கள். இன்னும் ஒன்றரை வயது ஆகாத ஒரு குழந்தை, "டர்னிப்", "கொலோபோக்", "ரியாபா ஹென்" மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை வசனத்தில் படிக்க வேண்டும். இந்த விசித்திரக் கதைகளில் விலங்குகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் தலைவிதியைப் பற்றிய சிறிய கவலைகள் உள்ளன, அவை குழந்தைக்கு மாற்றப்படுகின்றன. சிறு குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கும்போது பெற்றோரின் முக்கிய பணி, அவர்களுக்குக் கேட்கக் கற்றுக் கொடுப்பதாகும். குழந்தை அம்மா அல்லது அப்பாவின் மடியில் உட்கார்ந்து, அவருக்கு இன்னும் தெளிவாகத் தெரியாத சொற்றொடர்கள் மற்றும் வார்த்தைகளைக் கேட்கட்டும்.

பெற்றோர் படித்தால் விசித்திரக் கதைமென்மையான ஒலி மற்றும் அமைதியான குரலுடன், குழந்தை அவர்கள் கையில் வைத்திருக்கும் புத்தகத்திலிருந்து அரவணைப்பு மற்றும் மகிழ்ச்சியை உணர்கிறது. ஒரு சோகமான விசித்திரக் கதையைக் கேட்பதில் இருந்து எதிர்மறையான பதிவுகள் ஒரு குழந்தைக்கு பயத்தை ஏற்படுத்தும். ஒரு விசித்திரக் கதையின் அனுபவங்கள் மன அழுத்தமாக இருந்தால், குழந்தை உள்ளுணர்வாக அவற்றிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்கிறது மற்றும் முடிந்தவரை விரைவாக மகிழ்ச்சியான முடிவைப் பெற முயற்சிக்கிறது. எனவே, 4 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் கோர்னி சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளான "கரப்பான் பூச்சி" மற்றும் "தி சோகோடுகா ஃப்ளை" ஆகியவற்றைப் படிக்கக்கூடாது, இருப்பினும் இந்த விசித்திரக் கதைகள் நல்ல ரைம் உள்ளது.

சொற்பொருள் வெளிப்பாடுகள், "விழுங்கப்பட்ட", "கிழிந்த", "மிதிக்கப்பட்ட", "பயந்து" போன்றவை, குழந்தையின் ஆன்மாவிற்கு அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தும். இதே போன்ற சொற்றொடர்கள் இருக்கும் மற்ற ஆசிரியர்களின் இதே போன்ற விசித்திரக் கதைகளை குழந்தைகளுக்குப் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, அவர் கொஞ்சம் வளரட்டும், விசித்திரக் கதையின் கதைக்களத்தை அவர் புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​​​இந்த உலகப் புகழ்பெற்ற குழந்தைகளின் படைப்புகளை நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம். . இளைய குழந்தைகளுக்கு, வி.ஜி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதைகள், வி.எம். பெற்றோர்கள் தங்கள் சிறு குழந்தைக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதற்கு முன் கவனமாக வடிகட்ட வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு புத்தகத்தை வாங்கும் போது, ​​குழந்தைகள் எந்த வயதில் அவற்றைப் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். அத்தகைய தகவல்கள் புத்தகத்தில் இல்லை என்றால், அதை நீங்களே எழுதுங்கள்.

விளக்கப்படங்கள் மற்றும் படங்கள்ஒவ்வொரு முறையும் புதிய பக்கத்தைத் திறக்கும்போது அது புத்தகத்தில் இருக்க வேண்டும். ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை நன்றாக உணர அவை உதவுகின்றன. அட்டையில் அல்லது புத்தகத்தின் உள்ளே பயமுறுத்தும் படங்கள் எதுவும் இருக்கக்கூடாது; சிறு குழந்தைகளுக்கு, இலைகளை கிழிக்க முடியாதபடி, அட்டை புத்தகங்களை வாங்குவது நல்லது. ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது கவிதையின் சதித்திட்டத்தை கவனமாகப் படியுங்கள். குழந்தைகளுக்கான குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதை குறுகியதாகவும் எளிமையாகவும் இருக்க வேண்டும், மகிழ்ச்சியான முடிவுடன், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு தெரிவிக்க விரும்பும் கருத்தை தெரிவிக்க வேண்டும். எதிர்மறையான கூறுகள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைத்தால், இப்போதைக்கு இந்தப் புத்தகத்தை வாங்குவதைத் தவிர்க்கவும்.

அதனால் குழந்தை நினைவில் கொள்கிறது விசித்திரக் கதைசிறந்தது, உளவியலாளர்கள் படிக்க வேண்டாம் என்று அறிவுறுத்துகிறார்கள், ஆனால் அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். உண்மை என்னவென்றால், ஒரு நபர் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லும்போது, ​​அவரது குரல் மிகவும் ரகசியமாகவும் சூடாகவும் இருக்கும். ஒரு கதையைச் சொல்லும்போது, ​​​​குழந்தை விசித்திரக் கதைகளின் நாயகனைப் பற்றிய பெற்றோரின் அணுகுமுறையை மிகவும் வலுவாக உணர்கிறது, மேலும் அவர் ஹீரோவைக் கண்டிக்கிறாரா அல்லது அவரைப் போற்றுகிறாரா என்பதை எளிதாகப் புரிந்துகொள்கிறார். இருப்பினும், நீங்கள் அதை மிகைப்படுத்தி, மிகவும் இழுத்துச் செல்லக்கூடாது, பயங்கரமான குரலில் விசித்திரக் கதையைச் சொல்லி அழவும், உங்கள் கைகளால் சைகை செய்து, விசித்திரக் கதையின் காட்சிகளைக் காட்டவும். பெற்றோரின் பணி அவர்களை பயமுறுத்துவது அல்ல, ஆனால் ஹீரோவின் நிலையை அமைதியான மற்றும் அமைதியான குரலில் தெரிவிப்பது. உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்கப்படங்களைக் காட்டுங்கள்; குழந்தைகள் அவர்கள் பார்த்ததை நீண்ட நேரம் நினைவில் வைத்திருப்பார்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு எப்படி பதில் சொல்வது என்று தெரியவில்லை என்றாலும், அவரிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள். கேள்விகள் அவரை சிந்திக்க வைக்கின்றன மற்றும் அவருக்கு ஆர்வமுள்ள விசித்திரக் கதையின் தருணங்களைப் பற்றி உங்களிடம் கேட்க அவரை ஊக்குவிக்கின்றன.

விசித்திரக் கதைகளை வயதுக்கு ஏற்ப படிக்க வேண்டும் குழந்தை. இரண்டு வயதிலிருந்தே, உங்கள் குழந்தைக்கு மிகவும் சிக்கலான சதித்திட்டத்துடன் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கலாம். உதாரணமாக, ஹரே அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்", "டெரெமோக்", தி ஆரோகண்ட் பன்னி" போன்றவை. 3 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, விலங்குகளுடன் மக்கள் இருக்கும் இடத்தில் விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லுங்கள். இவை "மாஷா மற்றும் கரடி", "புஸ் இன் பூட்ஸ்", "ஸ்வான் கீஸ்", "கர்ப்பப்பை வாய்ப் புற்றுநோய்" மற்றும் பிற விசித்திரக் கதைகள். 5 வயதிற்குப் பிறகு மந்திரவாதிகள் மற்றும் மந்திரவாதிகள் இருக்கும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கத் தொடங்குவது நல்லது.

ஐந்து வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் நிலவும் தருக்க சிந்தனை, அவர்கள் உண்மையிலேயே அற்புதங்களை நம்புகிறார்கள். ஐந்து வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்" பனி ராணி", "தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்", "தும்பெலினா", "பன்னிரண்டு மாதங்கள்", "நட்கிராக்கர்" மற்றும் பிற.

சிறு குழந்தைகள் படிப்பது நல்லது ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள், அவர்கள் குழந்தைக்கு கருணை மற்றும் பச்சாதாபத்தை கற்பிப்பதால். விசித்திரக் கதை ரஷ்யனாக இல்லாவிட்டாலும், அது நன்றாக முடிவடைகிறது என்பதை நாம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு சதி முழுவதும் என்ன சாகசங்கள் நடந்தாலும், இறுதியில் நல்லது வெல்ல வேண்டும்.

- பகுதி உள்ளடக்க அட்டவணைக்குத் திரும்பு " "

இந்த கட்டுரை 1 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தையுடன் வாசிப்பதில் கவனம் செலுத்தும். பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு புத்தகங்களைப் படிக்கத் தொடங்குவதில் அர்த்தமில்லை என்று நினைக்கிறார்கள், ஏனென்றால்... குழந்தைக்கு இன்னும் ஒன்றும் புரியவில்லை. எனினும், அது இல்லை. உங்கள் பிள்ளைக்கு எவ்வளவு விரைவில் புத்தகங்களைப் படிக்கத் தொடங்குகிறீர்களோ, அவ்வளவு சிறந்தது, அதற்கான காரணத்தை இந்தக் கட்டுரையில் சொல்கிறேன். ஒரு வயது வரை படிக்க எந்த புத்தகங்கள் மிகவும் பொருத்தமானவை என்பதையும், எந்த படங்கள் குழந்தைக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் பயனுள்ளவை என்பதையும் கட்டுரையிலிருந்து நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள்.

பிறப்பிலிருந்தே உங்கள் குழந்தைக்கு ஏன் புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும்?

• நீங்கள் ஒரு சிறு குழந்தைக்கு புத்தகங்களைப் படிக்கும்போது, ​​நீங்கள் அதை விரிவாக்கு செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் . நிச்சயமாக, குழந்தை அவர் கேட்டவற்றின் அர்த்தத்தை உடனடியாக புரிந்து கொள்ளத் தொடங்காது, ஆனால் வார்த்தைகள் அவரது நினைவகத்தில் வைக்கப்படும், மேலும் படிப்படியாக அவர் அவற்றை உண்மையான கருத்துகளுடன் அடையாளம் காண்பார். இவ்வாறு, வாசிப்பு பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.
• சிறு வயதிலேயே மற்ற வளர்ச்சி செயல்பாடுகளைப் போலவே, புத்தகங்களைப் படிப்பது குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்த , இது அவருக்கு மேலதிக கல்விக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
• ஏதேனும் பெற்றோருடன் தொடர்பு ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் மதிப்புமிக்கது. குழந்தை தனது பெற்றோரின் குரல்களின் ஒலியை விரும்புகிறது. நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் எப்போதும் பேசலாம். விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளைப் படிப்பது, புத்தகங்களில் உள்ள படங்களைப் பார்ப்பது குழந்தையின் அபிப்ராயங்களை மேலும் மேம்படுத்தும்.
• வாசிப்பு ஊக்குவிக்கிறது கற்பனை வளர்ச்சி குழந்தை. முதல் பார்வையில், கார்ட்டூன்கள் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் புத்தகங்களை விட மோசமான அறிவாற்றல் மற்றும் கல்விப் பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும் என்று தோன்றலாம். இருப்பினும், ஒரு புத்தகத்தைப் போலல்லாமல், ஒரு கார்ட்டூன் கற்பனைக்கு இடமளிக்காது. கூடுதலாக, ஒரு கார்ட்டூனைப் பார்க்கும்போது, ​​​​குழந்தைக்கு பெறப்பட்ட தகவலைப் புரிந்துகொள்ள நேரம் இல்லை, ஏனெனில் அவர் திரையில் தோன்றும் புதிய வீடியோ காட்சிகளை அவர் உணர வேண்டும்.

என்ன எப்படி படிக்க வேண்டும்?

"டர்னிப்", "டெரெமோக்", "கோலோபோக்" போன்ற குறுகிய தாளக் கவிதைகள் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் அடிப்படையில் எளிய விசித்திரக் கதைகள் கொண்ட புத்தகங்களை நீங்கள் அறிந்து கொள்ளத் தொடங்க வேண்டும். மீண்டும் மீண்டும் செய்வதற்கு நன்றி, குழந்தை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறது மற்றும் தகவலை ஒருங்கிணைக்கிறது. புத்தகங்களில் அதிக ஆர்வம் வளரும் போது, ​​நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை மிகவும் "சிக்கலான" சதித்திட்டத்துடன் அறிமுகப்படுத்தலாம் ("மூன்று சிறிய பன்றிகள்", "மூன்று கரடிகள்", "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்", "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்", முதலியன), அத்துடன் நீளமானவை மற்றும் பல்வேறு கவிதைகள். ஒரு குழந்தை தொட்டிலில் இருந்து புத்தகங்களை நன்கு அறிந்திருந்தால், அவர் ஒரு வயதிலேயே சுகோவ்ஸ்கி மற்றும் மார்ஷக் ஆகியோரை மகிழ்ச்சியுடனும் ஆர்வத்துடனும் கேட்பார். 1 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுடன் படிக்கும் புத்தகங்களின் விரிவான பட்டியலை இங்கே காணலாம்:

உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, ​​உங்கள் பிள்ளைக்கு இதுவரை தெரியாத அல்லது புரிந்துகொள்ளாத அந்த வார்த்தைகளை நிறுத்தி விளக்கவும். விளக்கப்படங்களை ஒன்றாகப் பாருங்கள், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள அனைத்து விவரங்களையும் உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள், விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் எங்கே, என்ன, எப்படி செய்கிறார்கள், சிறிய பட்டாம்பூச்சி பறக்கிறது மற்றும் மலர் வளரும் இடத்தைக் காட்டுங்கள். அவ்வப்போது உங்கள் குழந்தையிடம் "கரடி எங்கே?" என்று கேளுங்கள். நாய் எங்கே?

குழந்தையின் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கு இதுபோன்ற கேள்விகள் வெறுமனே அவசியம், மேலும் உங்கள் உரையாடலில் அவர் செயலில் பங்கேற்க அனுமதிக்கவும். நிச்சயமாக, முதலில் நீங்கள் உங்கள் சொந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும். ஆனால் படிப்படியாக (9-10 மாதங்களில்) குழந்தை நீங்கள் எதிர்பார்க்கும் இடத்தில் விரலைக் காட்ட ஆரம்பிக்கும்.

அதே விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் மீண்டும் படிக்க பயப்பட வேண்டாம், குழந்தைகள் தங்கள் ரசனைகளில் மிகவும் பழமைவாதமாக இருக்கிறார்கள், மீண்டும் மீண்டும் சொல்ல விரும்புவார்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு பிடித்த புத்தகங்களை மீண்டும் மீண்டும் படிக்கச் சொல்லுங்கள். ஒரு பெரிய எண்ணிக்கைமீண்டும் மீண்டும் செய்வது, குழந்தையின் நினைவகத்தை முழுமையாக பயிற்றுவிக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கான பாடப்புத்தகங்கள் என்று அழைக்கப்படுவதைக் கருத்தில் கொள்வதும் குழந்தைக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் (உதாரணமாக, ஒரு புத்தகம் Olesya Zhukova "குழந்தையின் முதல் பாடநூல்"» ( ஓசோன், லாபிரிந்த், என் கடை) அத்தகைய புத்தகங்களில் குழந்தையின் அடிப்படை சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்கும் பல படங்கள் உள்ளன. அவற்றில் ஆடை, பொம்மைகள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள், போக்குவரத்து போன்ற படங்கள் உள்ளன. பத்திரிகைகள் மற்றும் பிற தேவையற்ற காகிதங்களிலிருந்து படங்களை வெட்டி அவற்றை ஆல்பத்தில் ஒட்டுவதன் மூலம் அத்தகைய பயிற்சியை நீங்களே உருவாக்கலாம்.

உங்கள் குழந்தையுடன் என்ன படங்களை பார்க்க வேண்டும்?

ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, இந்த விதியை நினைவில் கொள்வது அவசியம்: எப்படி இளைய குழந்தை, பெரிய படங்களை நீங்கள் அவருக்குக் காட்ட வேண்டும். நீங்கள் வாங்கும் புத்தகங்களில் உள்ள படங்கள் தெளிவாக இருக்க வேண்டும். "தொடரின் கல்வி புத்தகங்களில் சிறியவர்கள் மிகவும் ஆர்வமாக இருப்பார்கள். ஏழு குள்ளர்களின் பள்ளி» — « எனக்கு பிடித்த பொம்மைகள்», «», « வண்ணப் படங்கள்" அவை தேவையற்ற விவரங்கள் இல்லாமல், ஒரு பக்கத்தில் ஒரு உருப்படியை மட்டுமே சித்தரிக்கின்றன.

9-10 மாதங்களில், ஒரு குழந்தை பொருள்களில் மட்டுமல்ல, எளிமையான செயல்களிலும் ஆர்வமாகிறது - ஒரு நாய் நடக்கிறது, ஒரு பையன் கைதட்டுகிறான், ஒரு பூனைக்குட்டி தன்னைக் கழுவுகிறான், ஒரு பெண் சாப்பிடுகிறான், முதலியன. இந்த நிலைக்கு பொருத்தமான புத்தகங்கள் " யார் என்ன செய்கிறார்கள்?», « என்னுடைய முதல் புத்தகம்"("SHSG" தொடரிலிருந்தும்). இந்தப் புத்தகங்களில் உள்ள ஒவ்வொரு செயலுக்கும் எளிமையான பெயர் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது - "டாப்-டாப்", "க்ளாப்-க்ளாப்", "க்ளக்-க்ளக்", "யம்-யம்" போன்றவை.

குழந்தை வளரும்போது, ​​அவர் படங்களில் சிறிய விவரங்களில் அதிக ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குகிறார், அவர் சிறிய பூச்சிகளைக் கவனிக்கத் தொடங்குகிறார், மேலும் பெர்ரி மற்றும் காளான்களைத் தேடுவதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார். எனவே, விரிவான படங்களுடன் கூடிய புத்தகங்கள் குழந்தையின் நூலகத்தில் தோன்ற வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தைக்கு உயர்தர விளக்கப்படங்களுடன் புத்தகங்களைத் தேர்வுசெய்ய முயற்சிக்கவும். கடையில் இருக்கும்போதே புத்தகத்திற்கு நல்ல மதிப்பீட்டைக் கொடுங்கள். நவீன பதிப்பகங்கள் எப்போதும் விளக்கப்படங்களை உருவாக்கும் சிக்கலை கவனமாக அணுகுவதில்லை. இப்போதெல்லாம், ஒரு கணினியில் "ப்ளா-ப்ளா" செய்யப்பட்ட பல புத்தகங்கள் வெளியிடப்படுகின்றன, அங்கு எழுத்துக்களை அவற்றின் தோற்றம் அல்லது முகபாவனையை மாற்றாமல் கூட பக்கத்திலிருந்து பக்கம் நகலெடுக்க முடியும். குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் காட்டும் படங்கள் அவருடைய கலை ரசனையை நிச்சயமாக பாதிக்கும்.

ஒரு குழந்தையைப் பற்றிய புத்தகம்

உங்கள் குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ள மற்றொரு புத்தகத்தை நீங்களே உருவாக்கலாம். குழந்தை அதை மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் பார்க்கும், இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஏனென்றால் இந்த புத்தகம் அவரைப் பற்றியதாக இருக்கும்! அத்தகைய புத்தகத்தை உருவாக்க, உங்களுக்கு ஒரு புகைப்பட ஆல்பம் மற்றும் குழந்தை, அம்மா, அப்பா, பிற நெருங்கிய உறவினர்கள், செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகளின் உயர்தர புகைப்படங்களின் தேர்வு தேவைப்படும். எங்களுக்கு மிகவும் சித்தரிக்கும் புகைப்படங்களும் தேவை எளிய படிகள்குழந்தை: மாஷா சாப்பிடுகிறார், மாஷா தூங்குகிறார், குளிக்கிறார், புத்தகம் படிக்கிறார், ஊஞ்சலில் ஆடுகிறார். ஒரு பக்கத்தில் ஒரே ஒரு புகைப்படம் இருப்பது நல்லது, அதன் கீழ் பெரிய அச்சிடப்பட்ட சிவப்பு எழுத்துக்களில் ஒரு சிறிய கையொப்பம் - "அம்மா" அல்லது "மாஷா தூங்குகிறார்." அதே கொள்கை இங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது - நீங்கள் உச்சரிக்கும் வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை குழந்தை பார்வைக்கு நினைவில் கொள்கிறது. பலமுறை பார்த்த பிறகு, வேறொரு இடத்தில் எழுதப்பட்ட “அம்மா” என்ற வார்த்தையை எளிதில் அடையாளம் கண்டுகொள்வார்.

ஒரு வருடம் வரை புத்தகங்களைப் படித்த அனுபவத்திலிருந்து கொஞ்சம்

நாங்கள் 3 மாத வயதில் தினமும் எங்கள் மகளுக்கு புத்தகங்களைப் படிக்க ஆரம்பித்தோம். முதலில், அவள் அவர்கள் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்டாள், திசைதிருப்பவில்லை, எல்லாவற்றையும் ஆராய்ந்தாள் (இது 3 மாத வயதில் செய்யக்கூடியது). ஆனால் பின்னர், சுமார் 6 மாதங்களில், அவர் நடைமுறையில் புத்தகங்களில் ஆர்வம் காட்டுவதை நிறுத்திவிட்டார். என் கைகளில் ஒரு புத்தகத்தைப் பார்த்து, அவள் அதைக் கடிக்க ஆரம்பித்தாள், அல்லது என்னிடமிருந்து ஊர்ந்து சென்றாள். எங்கள் குழந்தை சற்றும் உழைக்கவில்லையே என்று கூட நான் கவலைப்பட ஆரம்பித்தேன். ஆனால் பொது அறிவு ஒருவேளை இது வெறுமனே காத்திருக்க வேண்டிய வளர்ச்சியின் காலமாக இருக்கலாம் என்று பரிந்துரைத்தது. எனவே, நாங்கள் எங்கள் மகளை புத்தகங்களைப் பார்க்க தவறாமல் அழைத்தாலும், நாங்கள் அதை மிகவும் ஊடுருவிச் செய்யவில்லை.

புத்தகங்கள் மீதான ஆர்வம் 9 மாத வயதில் திரும்பியது (இன்று வரை தஸ்யா புத்தகங்களைப் படிப்பதை விரும்புகிறார்). மேலும் இந்த ஆர்வம் மிகவும் நனவாகியது. என் மகள் என் குரலைக் கேட்கும்போது பலவிதமான வண்ணமயமான பூக்களைப் பார்க்கவில்லை, அவள் உண்மையில் படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளதைப் புரிந்துகொண்டு படங்களை இணைக்க ஆரம்பித்தாள். உண்மையான வாழ்க்கை. 10 மாதங்களில், "மாடு எங்கே?" போன்ற கேள்விகளுக்கு படத்தில் சரியான இடத்தில் விரலைக் காட்டி பதிலளிப்பதில் தஸ்யா ஏற்கனவே திறமையானவர்.

தயா தனது சொந்த ஆல்பத்தை புகைப்படங்களுடன் பார்க்க விரும்பினார். நாங்கள் அதை முன்னும் பின்னுமாக பல முறை புரட்டினோம், அது அவளுக்கு இன்னும் போதுமானதாக இல்லை. அம்மாவும் அப்பாவும் இருக்கும் இடத்தைக் காட்டி மகிழ்ந்தாள். 10 மாத வயதிலிருந்து, ஆல்பத்தில் உள்ள தனது புகைப்படத்தைக் காட்டி, “தா” (அதாவது தஸ்யா) என்றாள்.

அதை இங்கே முடிக்கிறேன், பிறகு சந்திப்போம்! கட்டுரைகளை தவறாமல் பார்க்கவும்:

அனைத்து படிக்கும் குடும்பங்களுக்கும் நான் பரிந்துரைக்கும் ஒரு சிறந்த கட்டுரை. சரி, ஒரு குழந்தைக்கு எந்த வயதில் புத்தகத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம், எந்த வயதில் அதைப் பார்த்து கருத்து தெரிவிப்பது நல்லது, எந்த வயதில் அதைப் படிப்பது சிறந்தது என்பதைப் பற்றி யாரும் இதுவரை படிக்கவில்லை என்றால். . நீங்கள் அதை "அம்மா மற்றும் குழந்தை" இதழில் காணலாம்.

ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி வாசிப்பது? குழந்தை தனது தாயுடன் "படிக்கும்" ஒரு புத்தகத்துடன் கலகலப்பான தொடர்பு அவரது வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க படியாகும். கற்பனை சிந்தனைமற்றும் உளவுத்துறை. நல்ல புத்தகம்புதிய தகவலுக்கான குழந்தையின் தேவையை தாராளமாக நிரப்புகிறது மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் அவருடன் இருக்கும் புதிய பதிவுகளை அவருக்கு அளிக்கிறது. அச்சிடப்பட்ட வார்த்தையின் உதவியுடன், கருணை, தாராள மனப்பான்மை, பிரபுக்கள் மற்றும் உண்மையான நட்பு என்ன என்பதைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதலுக்கான குறுகிய பாதையை பெற்றோர்கள் கண்டுபிடிக்க முடியும்.

அலெக்ஸாண்ட்ரா மொரோசோவா, இரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவா
அலெக்ஸாண்ட்ரா மொரோசோவா - பாலர் ஆசிரியர்; இரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவா ஒரு தத்துவவியலாளர், மிக உயர்ந்த வகை ஆசிரியர்.

0 முதல் 5-6 மாதங்கள் வரை

ஒரு புத்தகத்துடன் பழகுவது ஏற்கனவே மிகவும் மென்மையான வயதில் (0 முதல் 5-6 மாதங்கள் வரை) சாத்தியமாகும், மேலும் குழந்தைகளின் கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களுடன் தொடங்குவது நல்லது: குழந்தைகள் கவிதை மற்றும் இசை தாளத்தை நன்றாக உணர்கிறார்கள். வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை இன்னும் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அவர்கள் ஏற்கனவே தாயின் குரலின் தாளத்திற்கும் ஒலிக்கும் போதுமான பதிலைக் கொடுக்க முடிகிறது: தாயின் வார்த்தைகள் விளையாட்டுத்தனமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தால், குழந்தை புன்னகைக்கிறது; அம்மா சீரியஸான குரலில் பேசினால் அவரும் சீரியஸாகிவிடுவார். இப்படித்தான் குழந்தை முக்கிய உணர்ச்சிகளை வளர்க்கிறது.

6 மாதங்கள் முதல் ஒரு வருடம் வரை

5-6 மாதங்களில் இருந்து குழந்தை தனது கைகளை தீவிரமாக பயன்படுத்த தொடங்குகிறது - அவர் தொட விரும்புகிறார் பல்வேறு பொருட்கள், அவற்றை குலுக்கி, சுவைக்கவும். உங்கள் குழந்தை தனது தொட்டுணரக்கூடிய நினைவாற்றலை வளர்க்க உதவும் பொம்மை புத்தகங்களுடன் பழக வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இது பேச்சு வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது. ஒரு குழந்தை அத்தகைய புத்தகத்தைத் தொட்டு, அது தயாரிக்கப்படும் பொருளைப் பரிசோதிக்க, அதைச் சுவைத்து, படங்களைப் பார்க்க விரல்களைப் பயன்படுத்தி. குழந்தை தனது முதல் புத்தக அனுபவத்தைப் பெறுவது இதுதான்.

அத்தகைய புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்கள் பெரியதாகவும், பிரகாசமாகவும், முன்னுரிமை வெவ்வேறு அமைப்புகளுடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் முடிந்தால், "பேசும்". உதாரணமாக, நீங்கள் அதைத் தொட்டால், ஒரு மாடு மூக்கத் தொடங்குகிறது, ஒரு நாய் குரைக்கத் தொடங்குகிறது. அவர்களுடன் சரியாக "தொடர்பு கொள்ள" கற்றுக்கொள்வதற்கு தாய் குழந்தைக்கு உதவ வேண்டும்: குழந்தையை உங்கள் கைகளில் எடுத்து, புத்தகத்தை ஒன்றாக சேர்த்து, அதைப் பார்த்து, ஒலிக்கும் சாதனங்களை ஒன்றாக அழுத்தி மகிழ்ச்சியுங்கள். ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் ஒரு சில வினாடிகள் மட்டுமே புத்தகத்தில் கவனம் செலுத்த முடியும், எனவே நீங்கள் இந்த வயது குழந்தைக்கு பல பிரகாசமான புத்தகங்களை வாங்கலாம். அவர்கள் குழந்தையின் எல்லைக்குள் இருக்க வேண்டும், பின்னர் அவர் ஒருவரிடமிருந்து மற்றவரை அடைய மகிழ்ச்சியாக இருப்பார். புத்தகங்களில் உங்கள் பிள்ளையின் ஆர்வம் தணிந்துவிட்டதை நீங்கள் கவனித்தால், அவற்றை அகற்றிவிட்டு புதியவற்றை வழங்கவும். சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தை மீண்டும் "பழைய" புத்தகங்களைப் பார்க்க மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்.

பொம்மை புத்தகங்கள் உரையுடன் அல்லது இல்லாமல் இருக்கலாம். உரை, இதையொட்டி, சிறிய மற்றும் தாளமாக இருக்க வேண்டும் - எடுத்துக்காட்டாக, சிறிய மெல்லிசை குவாட்ரெயின் வடிவத்தில். அவை ஒரு மந்திர முறையிலும் நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட ஒலிப்பதிவிலும் படிக்கப்பட வேண்டும்.

இப்போது புத்தகச் சந்தையில் இதுபோன்ற பல புத்தகங்கள் உள்ளன. அவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​மற்றவற்றுடன், அத்தகைய வெளியீடுகளுக்கான தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறதா என்பதை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும். சுகாதார தேவைகள். முதலில், அவை தயாரிக்கப்படும் பொருளைப் பாருங்கள் - இது குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பாகவும், நீடித்ததாகவும், முன்னுரிமை, துவைக்கக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

1 முதல் 2 ஆண்டுகள் வரை

ஒன்று முதல் இரண்டு வயது வரை, குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் மேலும் மேலும் புதிய சொற்கள் தோன்றும். குழந்தை அவற்றை முறைப்படுத்த வேண்டும், அவற்றை குறிப்பிட்ட பொருட்களுடன் ஒப்பிட்டு, அவற்றை தனது சொந்த வழியில் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும். அதனால் குழந்தையின் மனதில் உருவாகிறது வலுவான இணைப்புஒரு பொருள் மற்றும் அதன் "பெயர்" இடையே, இந்த சங்கிலியின் பல மறுபடியும் தேவைப்படுகிறது: "பொருள் - அதன் பெயர்". இங்கே மீண்டும் ஒரு புத்திசாலித்தனமான, அன்பான புத்தகம் மீட்புக்கு வருகிறது.

இந்த வயதில், பல குழந்தைகள் குறிப்பாக விலங்குகள் பற்றிய புத்தகங்களை விரும்புகிறார்கள். அவற்றைப் படிக்கும் போது, ​​ஒரு குழந்தை காதலில் விழலாம், உதாரணமாக, ஒரு பூனை மற்றும் சில நேரம் புத்தகத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள மற்ற விலங்குகளை கவனிக்காது. அவர் மகிழ்ச்சியுடன் தனது புத்தகங்களின் பக்கங்களை மீண்டும் மீண்டும் புரட்டுவார், அவற்றில் பூனைகளைத் தேடுவார். ஒரு குழந்தையின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த இந்த வகையான "அன்பு" பயன்படுத்தப்படலாம் - உதாரணமாக, பூனை எங்கு வாழ்கிறது, அவள் என்ன சாப்பிடுகிறாள், அவளுடைய பழக்கவழக்கங்கள் என்ன என்று சொல்லுங்கள். நேர்மறையான உணர்ச்சிகள் மற்றும் புதிய அறிவின் ஆதாரமாக குழந்தை தனது முதல் நனவான ஆர்வத்தை இப்படித்தான் உருவாக்குகிறது.

ஒரு வயது குழந்தை குறுகிய, எளிமையான விசித்திரக் கதைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான நேரம் இது. மற்றும் பலர். மீண்டும் மீண்டும் செய்வது குழந்தைக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கற்பனை செய்து பார்க்கவும், அவர் கேட்டவற்றின் அர்த்தத்தைக் கற்றுக்கொள்ளவும் உதவுகிறது.

2 வயது வரை, விளக்கப்படங்கள் தொடர்ந்து முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன - காட்சி படங்கள் மற்றும் சொற்கள் படிப்படியாக குழந்தைக்கு ஒன்றாக மாறும், மேலும் இது காட்சி-உருவ சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாகும். முதல் புத்தகங்களின் வரைபடங்கள் குழந்தையில் அவர் வந்திருக்கும் உலகத்தைப் பற்றிய துல்லியமான யோசனையை உருவாக்க உதவுகின்றன. அதனால்தான் இந்த வயதுக்கான புத்தகங்கள் நன்றாக விளக்கப்பட வேண்டும். மேலும் பெரியவர்கள் குழந்தை படத்தையும் உரையையும் ஒன்றாக இணைக்க உதவ வேண்டும். புத்தகம் அல்லது விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளின் தொகுப்பை வாங்கும் போது, ​​அவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள் அலங்காரம். குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களில் குறைந்தபட்ச உரை மற்றும் அதிகபட்ச விளக்கப்படங்கள் இருக்க வேண்டும். சிறு குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களில் வரைபடங்களுக்கு மிக முக்கியமான தேவை என்னவென்றால், படம் பெரியதாகவும், வண்ணமயமாகவும், அழகாகவும், மிக முக்கியமாக, குழந்தைக்கு புரியும். விளக்கப்படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளதை குழந்தைக்கு புரியவில்லை என்றால், அவர் இந்த புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும்.

எடுத்துக்காட்டாக, அம்மா அல்லது அப்பா உரையைப் படிக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் உரைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, "யார் இங்கே வரையப்பட்டிருக்கிறார்கள்?" என்பது போன்ற கேள்விகளைக் கேட்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் ஒரு பொம்மை தியேட்டரை வாங்கலாம், பின்னர் நீங்கள் உரையைப் படிக்கலாம் மற்றும் அதே நேரத்தில் விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்களைக் காட்டலாம். அதே நோக்கத்திற்காக, உங்கள் குழந்தையின் முதல் நூலகத்தில் முப்பரிமாண படங்கள் கொண்ட புத்தகங்களைச் சேர்க்க வேண்டும். குழந்தையின் காதுகள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்கும்போது, ​​​​அவரது மொபைல் விரல்கள் குடிசையின் கதவைத் திறந்து மூடுகின்றன, பாதையில் ரொட்டியை உருட்டி, நரியின் பஞ்சுபோன்ற முதுகில் தாக்குகின்றன. குழந்தையின் செயல்கள் அந்த நேரத்தில் படிக்கப்படும் உரையுடன் ஒத்துப்போகின்றன என்பதை நீங்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும் - பின்னர் குழந்தை உள்ளடக்கத்தை நன்கு புரிந்து கொள்ளும் மற்றும் வாசிப்பு செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை இழக்காது. அவரது கண்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் முகபாவனைகளையும் பாருங்கள். ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சிகள் உங்களுக்கு நிறைய சொல்லும்: அவரை ஆச்சரியப்படுத்தியது, மகிழ்ச்சியானது அல்லது பயமுறுத்தியது. இத்தகைய நடவடிக்கைகளுக்குப் பிறகு, ஒரு கவனிக்கும் தாய் வளரும் குழந்தையின் தன்மையைப் பற்றி சில முடிவுகளை எடுக்க முடியும் (அவர் எவ்வளவு உணர்திறன், பயம், ஏற்றுக்கொள்ளும் தன்மை போன்றவை).

உங்கள் குழந்தையுடன் அமர்ந்து புத்தகத்தைப் படிக்கும் போது, ​​முதலில் இந்தச் செயலுக்கு ஏற்ற சூழலை உருவாக்க மறக்காதீர்கள் - எதுவும் குழந்தையின் கவனத்தை வாசிப்பதில் இருந்து திசை திருப்பக்கூடாது. உரையின் உணர்ச்சி உணர்வை மேம்படுத்த, சில நேரங்களில் நீங்கள் அமைதியான கிளாசிக்கல் இசையை இயக்கலாம் - அதை முன்கூட்டியே தேர்ந்தெடுக்கவும், இதனால் அது படிக்கும் வேலையின் உள்ளுணர்வுடன் பொருந்துகிறது.

ஒன்று முதல் இரண்டு வயது வரையிலான குழந்தை 10-20 நிமிடங்களுக்கு ஒரு புத்தகத்தைப் பார்க்க முடியும், ஆனால் இதைச் செய்ய அவரை கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள், இல்லையெனில் நீங்கள் புத்தகங்கள் மீது வெறுப்பை வளர்த்துக் கொள்வீர்கள்.

2 முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை

இரண்டு வயது குழந்தை தொடர்ந்து சாயல் மூலம் உலகத்தை மாஸ்டர் செய்கிறது, எனவே இந்த வயதில் வாசிப்பது புத்தகத்தின் பக்கங்களில் நடக்கும் செயலின் படத்துடன் இருக்க வேண்டும். உதாரணமாக, அம்மா தனது உள்ளங்கைகளை அகலமாகத் திறந்து விரல்களை நகர்த்துகிறார், ஒரு பட்டாம்பூச்சி எப்படி உள்ளே பறக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது, பின்னர் முக்கியமாக கன்னங்களைத் துடைத்து, கைகளை விரிக்கிறது - விகாரமான டாப்டிஜின் காடுகளின் வழியாக. இந்த வழியில், குழந்தையின் மனதில் ஒரு முப்பரிமாண படம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது: டெடி பியர் பற்றி அவரது தாய் அவரிடம் என்ன படிக்கிறார் என்பதை அவர் கேட்கிறார், படத்தில் அவரது உருவத்தைப் பார்க்கிறார், மேலும், அவரது தாயின் அசைவுகளின் உதவியுடன், கற்றுக்கொள்கிறார். முட்டாள்தனம் என்றால் என்ன. பின்னர், குழந்தை தானே கிளப்ஃபுட் கரடியை சித்தரிக்க முயற்சிக்கும் - இந்த வயதில் அவர் ஒரு "ரிப்பீட்டராக" இருக்க விரும்புகிறார்: ஒரு முயல் போல குதிக்கவும், சுட்டியைப் போல வால் அசைக்கவும், ஒரு விரையை உடைக்கவும், பின்னர் அதை ஒரு போல அழவும். தாத்தா பாட்டி...

மூன்று வயதிற்குள், குழந்தை ஏற்கனவே நன்றாகப் பேசுகிறது மற்றும் ஏன் உண்மையானதாக மாறுகிறது - படிக்கும் போது உட்பட ஒரு கார்னுகோபியாவைப் போன்ற கேள்விகள் அவரிடமிருந்து கொட்டுகின்றன. ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, ​​புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்கவும், ஆனால் அதை மிகைப்படுத்தாதீர்கள். சாப்பிடு வேடிக்கையான உதாரணம்: "tskotukha" என்றால் என்ன என்பதை குழந்தைக்கு விளக்கிக் கொண்டிருந்த தாய், குழந்தை தனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைக்காக காத்திருக்காமல் தூங்கும் அளவுக்கு காட்டுக்குச் சென்றாள். உரையை பல முறை படிக்கவும் - குழந்தைகள் அதை விரும்புகிறார்கள். குறைவான கேள்விகள் இருக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தில் வேலை செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது.

வண்ணமயமான புத்தகங்கள் மற்றும் புத்தகங்கள், அதில் பொருட்களின் படங்கள் நேரடியாக உரையில் செருகப்படுகின்றன, குழந்தையின் வாசிப்புக்கான உந்துதலை அதிகரிக்கிறது: படத்திலிருந்து வார்த்தைக்குச் சென்று, குழந்தை சொந்தமாக "படிக்க" முயற்சிக்கும்.

அதே வயதில், ஒரு புத்தகம் எவ்வாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவது பொருத்தமானது - ஏன் ஒரு அட்டை, பைண்டிங் மற்றும் தலைப்புப் பக்கம் தேவை. ஒரு நபரைப் போலவே ஒரு புத்தகத்திற்கும் அதன் சொந்த பாஸ்போர்ட் உள்ளது என்று நீங்கள் கூறலாம் - தலைப்புப் பக்கம், அதன் சொந்த ஆடை பாணி - வடிவம், இந்த புத்தகத்தின் ஆசிரியரைப் பற்றி, தலைப்பைப் பற்றி நமக்குச் சொல்லும் “பேச்சு அட்டை”. அட்டையில் உள்ள படம் எதைப் பற்றியது என்பதை வார்த்தைகளில் விவரிக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள் மற்றும் புத்தகம் எதைப் பற்றியது என்பதை யூகிக்க அதைப் பயன்படுத்தவும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் தங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளை பல முறை மீண்டும் படிக்க விரும்புகிறார்கள். ஒவ்வொரு முறையும் உங்கள் குழந்தை படிக்கத் தொடங்கும் முன், அவர் மறுப்பார் என்று நீங்கள் உறுதியாக நம்பினாலும், வித்தியாசமான விசித்திரக் கதையை வழங்குங்கள். இந்த வயதில், குழந்தை முரண்பாடுகளின் நெருக்கடியால் மூழ்கியுள்ளது, எனவே நீங்கள் எதிர் முறையால் உங்கள் இலக்கை அடையலாம்: நீங்கள் விரும்பவில்லை என்றால், நீங்கள் செய்ய வேண்டியதில்லை, பின்னர் நான் ஒரு பொம்மை அல்லது ஒரு பொம்மைக்கு வாசிப்பேன். தாங்க. ஒரு நொடியில் குழந்தை சொல்லும்: “எனக்கும் படியுங்கள்!” மூன்று வயதிற்குட்பட்ட அல்லது நான்கு வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள், முக்கியமாக உரை, கவிதையின் மெல்லிசையைக் கேட்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் கதைக்களத்தை நன்றாக இனப்பெருக்கம் செய்யவில்லை. அவர்கள் உங்களைப் பார்த்து உரைக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். எனவே, உங்கள் உணர்ச்சிகளை சரியாகக் காட்டுங்கள் மற்றும் கே. சுகோவ்ஸ்கியின் “கரப்பான் பூச்சி” ஐ சிறியவருக்குப் படிக்க பயப்பட வேண்டாம்: உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் உயரத்திலிருந்து, இது உங்களுக்கு பயமாக இருக்கிறது. ஆனால் ஒரு குழந்தைக்கு, இந்த கவிதை ஒரு மகிழ்ச்சியான தாள வடிவத்துடன் ஒரு மகிழ்ச்சியான நடிப்பைத் தவிர வேறில்லை. இந்த வயதில் குழந்தைகள் தர்க்கரீதியான சங்கிலியை முடிக்கவில்லை, உதாரணமாக, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் சாப்பிட்டால் ஓநாய்களுக்கு என்ன நடக்கும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டாம்.

3 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை

3 முதல் 6 வயது வரையிலான காலகட்டத்தில், ஒரு குழந்தை விரைவாக வளர்கிறது, அவருடைய புத்தகங்கள் அவருடன் வளர்கின்றன. புஷ்கின், ஆண்டர்சன், எர்ஷோவ், வோல்கோவ், பாசோவ், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் ஆகியோரின் விசித்திரக் கதைகள் இந்த வயதிற்கு ஏற்றவை. உங்கள் குழந்தை இலக்கிய நிகழ்வுகள் மற்றும் படங்களில் தொலைந்து போவதைத் தடுக்க, அவர் படித்ததை மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள் - எல்லாவற்றையும் ஒழுங்காக, ஆரம்பத்தில் இருந்தே. இது அவரது நினைவாற்றலையும் தர்க்கத்தையும் வளர்க்கும்.

குழந்தைகள் புத்தகம் என்பது உரை மற்றும் கிராபிக்ஸ், உரை மற்றும் கூடுதல் உரை தகவல் ஆகியவற்றின் இணக்கமாகும். விளக்கப்படத்தைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். இந்த கட்டத்தில் அது சேவை செய்யும் நடைமுறை வழிகாட்டிஒரு புத்தகத்துடன் தொடர்பில். வரைதல் நீண்ட கால பார்வைக்கு வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்; படத்திற்கு அடுத்துள்ள உரை பிந்தையதை "படிக்கக்கூடியதாக" ஆக்குகிறது. வாசிப்புக்கு இணையாக விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது நீங்கள் படிப்பதை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

இந்த வயதில், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே ஒரு கலைப் படைப்பை காது மூலம் மட்டுமே உணர முடியும். சிறந்த கருத்துக்கு, குழந்தை அதைப் படிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைப் பற்றிய தகவல்களைக் குவிப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், ஒரு புத்தகத்தின் உள்ளடக்கத்தை அதன் வடிவமைப்போடு இணைக்க கற்றுக்கொள்வதற்கும், அதற்கு நேர்மாறாகவும், உங்கள் குழந்தைகளுடன் நீங்கள் படிக்கும் ஒவ்வொரு புத்தகத்தையும் படித்த பிறகு, நீங்கள் நிச்சயமாக மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டும். விதிகள்:

• முதலில், தாய் குழந்தைக்கு "கண்ணுக்கு கண்" உரையைப் படிக்கிறார் மற்றும் படங்களைக் காட்டவில்லை;
• பின்னர் நாம் ஒன்றாக அட்டையைப் பார்க்கிறோம், பின்னர் மெதுவாக பக்கங்களைத் திருப்புகிறோம்;
• அட்டையில் காட்டப்பட்டுள்ளதைப் பற்றி நாங்கள் சிந்திக்கிறோம், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் கல்வெட்டுகளை வேறுபடுத்துகிறோம்;
• அட்டையில் உள்ள கல்வெட்டுகளில் ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் புத்தகத்தின் தலைப்பை முன்னிலைப்படுத்தி, கல்வெட்டுகளை மேலிருந்து கீழாக படிக்கும் வரிசையை நாங்கள் நிரூபிக்கிறோம்;
• குழந்தையின் தனிப்பட்ட வாசிப்பு அனுபவத்துடன் ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயரையும், அட்டையில் உள்ள படத்துடன் புத்தகத்தின் தலைப்பையும் நாங்கள் தொடர்புபடுத்துகிறோம்.
• வெளிப்படையாக, சரியாக உச்சரிப்புகளை வைக்கிறது. இதை உடனடியாகச் செய்வது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், முதலில் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

5 வயதிற்குள், சில குழந்தைகள் தாங்களாகவே படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், ஆனால் இது கட்டாயப்படுத்தப்படக்கூடாது - இதன் விளைவாக அறிவியல் ஆராய்ச்சி 6 வயதிற்கு முன்பே, ஒரு குழந்தை முக்கியமாக வலது அரைக்கோளத்தை உருவாக்குகிறது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. அழகியல் வளர்ச்சி, பின்னர் மட்டுமே இடது (கணிதம்) இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது வாசிப்பதற்கும் பொறுப்பாகும்.

வாழ்க்கை முழுவதும் தங்கள் குழந்தைக்குப் பிடித்தமான செயல்களில் ஒன்றாக வாசிப்பு இருக்க வேண்டும் என்று விரும்பும் பெற்றோர் பின்வரும் முக்கியமான விஷயங்களைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

முதலாவதாக, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் உள்ள குழந்தைகளில் உள்ளார்ந்த மனோதத்துவ பண்புகளை ஒருவர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

மூன்றாவதாக, புத்தகங்கள் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை உங்கள் குழந்தைக்கு ஏற்படுத்துங்கள். குடும்பத்தினர் ஆரம்பத்தில் புத்தகங்களை மரியாதையுடன் நடத்தினால் நல்லது. குறைந்த பட்சம் புத்தகங்களை குறிப்பிட்ட இடத்தில் வைக்க வேண்டும். ஒரு புத்தகம் கிழிக்கப்படக்கூடாது, அதை கவனமாக படிக்க வேண்டும் அல்லது ஆராய வேண்டும் என்று சிறுவயதிலிருந்தே குழந்தைக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும் - அது "உயிருடன்" உள்ளது, அது நமக்கு பல கவர்ச்சிகரமான கதைகளைச் சொல்கிறது. நீங்கள் வீட்டில் ஒரு பாரம்பரியத்தை அறிமுகப்படுத்தலாம்: ஒவ்வொன்றும் புதிய புத்தகம்மிகவும் அன்பான விருந்தினராக வீட்டிற்கு "அழை", "அமர" மரியாதைக்குரிய இடம்மற்ற புத்தகங்கள்-நண்பர்கள் மத்தியில் ஒரு புத்தக அலமாரியில். புதிய புத்தகத்திற்கான விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள், கதை யாரைப் பற்றியது அல்லது எதைப் பற்றியது என்று யூகிக்கவும். நான்காவதாக ஒரு புதிய புத்தகத்தை குழந்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக படிக்கும்போது மட்டுமே படிக்க வேண்டும், உங்கள் குழந்தையுடன் அவசரமாக படிக்க வேண்டாம், வாசிப்பை ஒரு வகையான சடங்காக மாற்றவும். குழந்தை தனக்கு வசதியான ஒரு நிலையை எடுக்க முடியும் - பெரும்பாலும் குழந்தைகள் தங்கள் தாயின் மடியில் ஏறுவார்கள். குழந்தையின் எதிர்வினையை நீங்கள் காணும் வகையில் அதை வைக்கவும். முதல் முறையாக, விளக்கப்படங்களால் திசைதிருப்பப்படாமல் "கண்ணால் கண்ணுக்கு" படிக்கவும். புத்தகம் குறுக்கிட விரும்பவில்லை என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்குங்கள். பின்னர் படங்களைப் பார்த்து, அவற்றைப் பற்றி உங்கள் பிள்ளையிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், அவர் என்ன சொல்கிறார் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறாரா அல்லது அவருக்கு ஏதாவது தெளிவாக தெரியவில்லையா என்பதைக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும். குழந்தைக்கு என்ன புரியவில்லை என்பதை விளக்கவும், உரையை மீண்டும் படிக்கவும்.

ஐந்தாவதாக, ஒரு குழந்தையைப் படிப்பதில் இருந்து ஊக்கப்படுத்தாமல் இருக்க, அவரைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தாதீர்கள், கடிகாரத்தைப் பார்க்காதீர்கள் - குழந்தை ஆர்வமாக இருக்கிறதா இல்லையா என்பதை மட்டுமே வழிநடத்துங்கள். ஒரு வாரம் முழுவதும் புத்தகத்தை எடுக்காததற்காக உங்கள் பிள்ளையை (குறிப்பாக அந்நியர்கள் முன்னிலையில்) அவமானப்படுத்தாதீர்கள் - இது அவருக்கு மன அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தும். ஒரு வெற்றி-வெற்றி விருப்பம், மற்ற பல சூழ்நிலைகளைப் போலவே, கல்வி அன்புடன் உள்ளது: ஒரு குழந்தையுடன் அரவணைத்து உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகங்களை படிப்பது, வாசிப்பது, அப்பாவுடன் பாத்திரங்களை விநியோகிப்பது, அதிகப்படியான தீவிரம் மற்றும் தூண்டுதலை விட நீங்கள் மிகப்பெரிய விளைவை அடைய முடியும்.

பல வாசிப்பு ஆர்வலர்கள் நீங்கள் பிறந்த தருணத்திலிருந்து ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க முடியும் என்று வாதிடுகின்றனர், மேலும் சிறப்பாக, பிறப்பதற்கு முன்பே இந்த உன்னத பணியைத் தொடங்குங்கள். அன்று சமீபத்திய மாதங்கள்கர்ப்ப காலத்தில், நீங்கள் உட்கார்ந்து, உங்கள் வயிற்றைத் தாக்கி, சில "வின்னி தி பூஹ்" வாசிக்கவும். பின்னர், நாம் கூறியது போல், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தை நிச்சயமாக இந்த புத்தகத்தை நன்கு அறிந்ததாக "அங்கீகரிக்கும்".
எனக்கு எதிராக எதுவும் இல்லை. அதற்கு நான்". வருங்கால தாய்க்குதிறமையான குழந்தைகளின் புத்தகங்களைப் படிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குறிப்பாக "வின்னி தி பூஹ்" போன்றவை, ஏனென்றால் அவை கலையின் அனைத்து "மாயாஜால" குணங்களையும் கொண்டுள்ளன, மேலும் குழந்தைக்கு இசைவாகவும், அவரது உலகக் கண்ணோட்டத்தின் தனித்தன்மையைப் பற்றி நுட்பமாகவும் தடையின்றியும் கூறுகின்றன.
ஒரு பெண் படிப்பது பொதுவாக பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன் - கர்ப்ப காலத்தில் மட்டுமல்ல, அது இல்லாமல். மேலும், "படிக்கும் தாய்" என்பது எதிர்காலத்தில் படிக்கும் குழந்தையின் தோற்றத்திற்கான ஒரு முக்கியமான சூழ்நிலையாகும். குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, அவர் வயிற்றில் அவருக்குப் படிக்கப்பட்ட உரையை "அங்கீகரித்திருக்கிறாரா" அல்லது "புதியவற்றில்" சந்திக்கிறாரா என்பது மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது அல்ல. சந்திப்பது முக்கியம்.
ஆனால் இதன் விளைவாக, “பிறப்பதற்கு முன்பே படிக்கத் தொடங்குங்கள்” என்ற பரிந்துரை எந்த நடைமுறை அர்த்தமும் இல்லாதது என்று மாறிவிடும், ஏனென்றால் உங்கள் குழந்தை புத்தகங்களை எப்போது, ​​எந்த வயதில் காண்பிக்கத் தொடங்குவது என்ற கேள்விக்கு இது பதிலளிக்கவில்லை. மற்றும் இதை எப்படி செய்வது?

"படிக்கும் தாய்" என்பது எதிர்காலத்தில் படிக்கும் குழந்தையின் தோற்றத்திற்கான ஒரு முக்கியமான சூழ்நிலையாகும்.

அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம்.
புத்தகம் என்றால் என்ன? முதலில், இது பொருள். ஒரு கல் அல்லது குச்சியைப் போலல்லாமல், இது மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருள், சில குறிப்பிட்ட, குறிப்பாக மனித தேவைகளுக்காக உருவாக்கப்பட்டது. சமைப்பதற்கு ஒரு பாத்திரம், தலைமுடியை சீப்புவதற்கு ஒரு சீப்பு, உட்காருவதற்கு ஒரு நாற்காலி, சாப்பிடுவதற்கு ஒரு ஸ்பூன் செய்வது போல. அதன்படி, இந்த உருப்படியைப் பயன்படுத்துவதற்கு சிறப்பு விதிகள் உள்ளன.
பொருள் "புத்தகம்" நம் கற்பனைக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. பக்கங்களைத் திருப்பும் செயலுடன் கூடுதலாக, எங்களிடமிருந்து பிற, கண்ணுக்கு தெரியாத, உள் நடவடிக்கைகளும் தேவைப்படுகின்றன.

ஒரு புத்தகம் என்பது நம் கற்பனைக்கு எடுத்துரைக்கப்படும் ஒரு சிறப்புப் பொருள்.

இந்த இரண்டு சூழ்நிலைகளும் - புத்தகத்தின் குறிப்பிட்ட "புறநிலை" மற்றும் குழந்தையின் அதை உணரும் திறன் - சிறியவர்களுக்கு புத்தகம் தொடங்கும் நேரத்தை தீர்மானிக்கிறது.

* * *
ஒரு புத்தகம் ஒரு "குறிப்பிட்ட பொருள்" என்பதால், குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான மன முதிர்ச்சியை அடையும் போது அதன் தனித்தன்மையை உணர முடியும் என்று அர்த்தம். சுற்றியுள்ள பொருள்கள் குழந்தைக்கு ஆர்வத்தைத் தொடங்குகின்றன - அவர் தனது கைகளால் அவர்களை அடையத் தொடங்கும் போது. ஆனால் சிறிது நேரம் (குழந்தைப் பருவம் என்று அழைக்கப்படுகிறது), அத்தகைய ஆர்வத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு பொருளின் மீது சில வகையான செயலைச் செய்வதாகும்: அதை வாயில் வைக்கவும், பிளேபனிலிருந்து வெளியே எறிந்து, சில வகையான ஒலியை உருவாக்கவும். ஒரு எட்டு மாத, ஒரு வயது மற்றும் ஒன்றரை வயது குழந்தை, செயல்பாட்டின் பிரதிபலிப்பாகத் தோன்றும் பொருட்களின் குறிப்பிட்ட நோக்கத்தைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படுவதில்லை.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உங்கள் பிள்ளைக்கு முன்னால் ஒரு மூடியுடன் ஒரு பாத்திரத்தை வைத்தால், அவர் மகிழ்ச்சியுடன் அதை அகற்றி, சத்தமாக அதை மீண்டும் இடத்தில் வைப்பார். ஆனால் மூடியுடன் இந்த கையாளுதல் குழந்தை பான் உண்மையான நோக்கத்தை "புரிகிறது" என்று அர்த்தம் இல்லை. இந்த நேரத்தில் அவர் "உள்ளேயும் வெளியேயும்" என்ற கொள்கையைக் கற்றுக்கொள்கிறார். வெறுமையான தேன் பானையைப் பரிசாகப் பெற்ற ஈயோரைப் போல. அதே வயதுடைய குழந்தையின் முன் நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தை வைத்தால் - ஒரு பெரிய, அழகான, வலுவான அட்டைப் பக்கங்களுடன், பக்கங்களைத் திருப்ப முடியும் என்பதை அவர் பெரும்பாலும் கண்டுபிடிப்பார். இந்த செயல்பாடு - பக்கங்களைத் திருப்புவது - முக்கிய விஷயமாக மாறும். ஆனால் அழகு பற்றிய கருத்துடன் அதற்கு இன்னும் சிறிதும் சம்பந்தம் இல்லை, இது அழகின் மந்திரத்தைப் பற்றியது என்று நாம் எவ்வளவு நம்மை நம்பிக் கொண்டாலும் பரவாயில்லை. புள்ளி தடிமனான அட்டை மற்றும் பொருளின் அளவு. ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தைக்கு, பக்கங்களைத் திருப்புவது ஒரு பானை மூடியைக் கையாளுவதில் இருந்து மிகவும் வேறுபட்டதல்ல. அதில் தவறில்லை. இது அதன் சொந்த வழியில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் - புத்தகம் கிழிக்கப்படாது. அல்லது ஒரு தாய் செய்தது போல் அது நடக்கவில்லை என்றால்: ஒரு முற்போக்கான நண்பரின் ஆலோசனையின் பேரில், அவர் தனது எட்டு மாத மகனுக்கு விலையுயர்ந்த நாகரீகமான புத்தகத்தை வாங்கினார், அவர் அதை மெல்லுகிறார்.
எனவே அவர் தனது உரிமையில் இருக்கிறார்! ஆராய்கிறது உலகம்அவருக்கு கிடைக்கும் வழிகளில்.

ஒரு சிறு குழந்தைக்கு, ஒரு புத்தகத்தின் பக்கங்களைத் திருப்புவது ஒரு பாத்திரத்தின் மூடியைக் கையாளுவதில் இருந்து மிகவும் வேறுபட்டதல்ல.

உங்கள் குழந்தை புத்தகங்களைக் காண்பிப்பதற்கான "நேரம்" என்பதன் முதல் அறிகுறிகள், பிற பொருட்களை அவற்றின் நோக்கத்திற்காகப் பயன்படுத்துவதற்கான அவரது முயற்சிகளாக இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் தலைமுடியின் வழியாக ஒரு சீப்பை இயக்கவும் (அதன் மூலம் வெளிவரும் பற்களை மட்டும் எண்ண வேண்டாம்). அல்லது கரண்டியை உங்கள் வாயில் கொண்டு வாருங்கள், ஒரு கோப்பை பயன்படுத்தவும். உங்கள் தலையில் வெவ்வேறு தொப்பிகளை வைக்கவும் - உங்கள் சொந்த மற்றும் பிறர், ஆனால் உங்கள் தலையில் மட்டும். புத்தகத்தை அதன் குறிப்பிட்ட நோக்கத்திற்காக - ஒரு சிறப்பு செயலுக்கான ஒரு பொருளாக உணர முடியும் என்பதற்கான சமிக்ஞை இது.

உங்கள் குழந்தைப் புத்தகங்களைக் காண்பிப்பதற்கான நேரம் இது என்பதற்கான முதல் அறிகுறிகள், பிற பொருட்களை அவற்றின் நோக்கத்திற்காகப் பயன்படுத்துவதற்கான அவரது முயற்சியாக இருக்கலாம்.

ஆனால் குழந்தை தானே, வயது வந்தவர் இல்லாமல், இந்த குறிப்பிட்ட செயலை இன்னும் செய்ய முடியாது. கிளம்பு சிறிய குழந்தைஒரு புத்தகத்துடன் ஒன்று (அது தடிமனான அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்டிருந்தாலும்) - இதன் பொருள் புத்தகத்தை தன்னிச்சையான கையாளுதலின் பொருளாக மாற்றுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அதை ஒரு பாத்திரம் அல்லது க்யூப்ஸுக்கு இணையாக வைப்பது.
- பார், க்யூஷெங்கா, இங்கே வரையப்பட்டவர் யார்? இது ஒரு பூனை. பூனை என்றால் என்ன என்று பார்க்கிறீர்களா? ஓ, சிறிய பூனைக்குட்டி, சிறிய சாம்பல் புபிஸ். வாருங்கள், சிறிய பூனை, இரவைக் கழிக்கவும், எங்கள் க்யூஷெங்காவை உலுக்கவும் ("குழந்தை" என்ற வார்த்தை குழந்தையின் பெயரால் மிகவும் சரியாக மாற்றப்பட்டுள்ளது). பூனை என்ன செய்கிறது என்று பாருங்கள்? தொட்டிலை ஆட்டுகிறது. தொட்டிலில் கிடப்பது யார்? க்யூஷேக்கா. இதோ அவள், என் க்யூஷேக்கா. நான் அவளை எப்படி அசைப்பது? இது போன்ற…

ஒரு குழந்தை ஒரு பெரியவருடன் அதைப் பற்றி பேசும்போதுதான் ஒரு புத்தகம் அதன் உண்மையான நோக்கத்தை நிறைவேற்றுகிறது.

இதை வாசிப்பு என்று அழைக்கலாமா? தூய வடிவம்? இது ஒரு புத்தகத்தின் மீது பெற்றோரின் சடங்கு போன்றது.
பேச்சு மேம்பாடு, எழுதப்பட்ட உரையிலிருந்து தொடர்ந்து விலகிச் செல்வது, குழந்தைக்கு, அவரது அனுபவத்திற்கு, அவருடன் தொடர்புகொள்வதற்கு தொடர்ந்து ஈர்க்கிறது. ஒரு அற்புதமான தாய், தனது மகளுக்கு புத்தகங்களைக் காட்ட ஆரம்பித்தார், இந்த செயல்முறையை இவ்வாறு விவரித்தார்: "நாங்கள் எப்படி படிக்கிறோம்? அது எப்படி. புத்தகத்தைத் திறந்து படத்தைப் பாருங்கள். இந்தப் படத்தைப் பற்றி ஒன்று சொல்கிறேன். எல்லோரும் எங்கே இருக்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள், என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை நான் காட்டுகிறேன். எல்லோரும் எங்கிருக்கிறார்கள் என்பதை க்யூஷா எனக்குக் காட்டுகிறார். இங்கே வரையப்பட்டதை அவள் நன்றாக நினைவில் வைத்திருக்கிறாள், இந்த நேரத்தில் படங்களைப் பார்ப்பதும் நான் சொல்வதைக் கேட்பதும் அவளுக்கு மிகவும் பிடிக்கும். ஆனால் நான் எழுதியதைப் படிக்கத் தொடங்கும் போது, ​​அவள் என்னைத் தடுக்கிறாள். நான் சொந்தமாக ஏதாவது கண்டுபிடிப்பதை அவள் கேட்க விரும்புகிறாள்.
இதுவரை பேசாத அல்லது பேசத் தொடங்கும் குழந்தைகளுக்கு இந்த நடத்தை பொதுவானது. இது குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சட்டங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
பேச்சு, ஒரு குழந்தையின் மிக முக்கியமான சாதனை மற்றும் அவரது மிக முக்கியமான வாழ்க்கை கருவி, உளவியலில் "நெருங்கிய வயது வந்தவர்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு வயது வந்தவருடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் வளர்கிறது. ஒரு குழந்தை ஒன்றரை வயதிற்குள் பேசுவதற்கு, அவர் பிறப்பிலிருந்தே மனித பேச்சைக் கேட்க வேண்டும். மற்றும் பொதுவாக பேச்சு அல்ல, பின்னணி பேச்சு அல்ல, ஆனால் நெருங்கிய வயது வந்தவரின் பேச்சு, தனிப்பட்ட முறையில் அவருக்கு உரையாற்றப்பட்டது.

ஒரு குழந்தை ஒன்றரை வயதிற்குள் பேசுவதற்கு, பிறப்பிலிருந்து தனிப்பட்ட முறையில் அவரிடம் பேசப்படும் மனித பேச்சைக் கேட்க வேண்டும்.

குழந்தை வீடுகளில் குழந்தைகளின் அவதானிப்புகள் சோகமான முடிவுகளுக்கு இட்டுச் செல்கின்றன: "தொழில்நுட்ப பேச்சு" குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் எந்த தாக்கத்தையும் ஏற்படுத்தாது. டேப் ரெக்கார்டர் ஒரு நாளைக்கு இருபத்தி நான்கு மணிநேரமும் வேலை செய்ய முடியும் - தாலாட்டுப் பாடல்களை "பாடு" மற்றும் நர்சரி ரைம்களைச் சொல்லும். இது வீடற்ற குழந்தைகளை எந்த வகையிலும் முன்னேற்றாது பேச்சு வளர்ச்சி. தொடர்ந்து பேசும் ஆயாக்கள் கூட சூழ்நிலையில் மிகக் குறைவாகவே மாற முடியும். இவ்வளவு எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களுக்கு அவற்றில் மிகக் குறைவு. அவர்களும் தங்கள் வார்த்தைகளை ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு அனுப்புவது அரிது. எனவே அனாதை குழந்தைகள் பொதுவாக தகவல் தொடர்பு குறைபாடு மற்றும் குறிப்பாக வாய்மொழி தொடர்பு பற்றாக்குறையை அனுபவிக்கின்றனர். இது ஒன்று மிக முக்கியமான காரணங்கள், அதன்படி அத்தகைய குழந்தைகள் வளர்ச்சியில் தங்கள் சகாக்களை விட பின்தங்கியுள்ளனர். உளவியல் அறிவியல் டாக்டர் எலெனா ஸ்மிர்னோவா தனது “கிராலர்ஸ் அண்ட் வாக்கர்ஸ்” புத்தகத்தில் எழுதுகிறார், சிறு குழந்தைகளுக்கு (இவர்கள் ஒன்று முதல் மூன்று வயது வரையிலான குழந்தைகள்), எடுத்துக்காட்டாக, அவர்கள் இருக்கும்போது மழலையர் பள்ளி, "குழந்தைகள்" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துவது முற்றிலும் பயனற்றது. அவர்கள் வெறுமனே "கேட்கவில்லை" மற்றும் அத்தகைய "கூட்டு" சிகிச்சையுடன் தொடர்புபடுத்தவில்லை. அனைவரும் பெயர் சொல்லி அழைக்க வேண்டும்.
புத்தக பேச்சு என்பது ஒரு பொதுவான முறையீடு. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது குறிப்பிட்ட குழந்தைக்காக எழுதப்படவில்லை. அதை உணர, குழந்தை "குழந்தைகள்" என்ற வார்த்தையை "கேட்க" கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இது பொதுவாக இரண்டு முதல் மூன்று வயது வரை நிகழ்கிறது. "குழந்தைகள்" குழுவின் உறுப்பினராக தன்னை வகைப்படுத்தும் திறன் தனிப்பட்ட சுய விழிப்புணர்வின் விழிப்புணர்வோடு நெருக்கமாக தொடர்புடையது (தன்னை வகைப்படுத்துவதற்கு, முதலில் தன்னை வேறுபடுத்திக் கொள்ள கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்). குழந்தையின் பேச்சில் "நான்" என்ற பிரதிபெயரின் தோற்றத்தால் அது "விழித்தெழுந்தது" என்பதை நாம் அறிந்துகொள்கிறோம், இது ஒரு விதியாக, குறிக்கிறது மிக முக்கியமான நிகழ்வு- "மூன்று ஆண்டு நெருக்கடி." "மூன்று" குறி மிகவும் தன்னிச்சையானது என்பது தெளிவாகிறது. சில குழந்தைகள் ஆறு மாதங்களுக்கு முன்பு நெருக்கடியை அனுபவிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு. வாசிப்பின் பார்வையில், முக்கிய விஷயம் "நான்" உடன் தொடர்புடைய ஒரு புதிய சுய உணர்வின் குழந்தையில் வெளிப்படுகிறது.
"நான்" தோற்றத்துடன் தொடங்குகிறது புதிய நிலைசமூகமயமாக்கல், அதாவது. உங்கள் சமூக வட்டத்தை விரிவுபடுத்துவது சாத்தியம், பல்வேறு நபர்களுடன் புதிய உறவுகளை ஏற்படுத்துவது சாத்தியம் - நெருங்கிய பெரியவர்களுடன் மட்டுமல்ல. தகவல்தொடர்பு விரிவடையும் வட்டம், நிச்சயமாக, குழந்தைகள் புத்தகங்களின் ஆசிரியர்கள் போன்ற "உரையாடுபவர்களையும்" உள்ளடக்கியது. இது ஒரு புதிய, “புத்தக” காலத்தின் தொடக்கத்தைக் குறிக்கும் தருணம் - குழந்தையின் உரைகளை உணரும் திறன் கூர்மையாக அதிகரிக்கும் போது, ​​புரிந்துகொள்ளக்கூடிய நூல்களின் எண்ணிக்கை பெரிதும் அதிகரிக்கிறது.
ஆனால் குழந்தையின் பேச்சு திறன்களை மையமாகக் கொண்டு, குழந்தைக்கு மிகவும் முன்னதாகவே படிக்க ஆரம்பிக்கிறோம்.

"நான்" இன் வருகையுடன், குழந்தையின் உரைகளை உணரும் திறன் வியத்தகு முறையில் அதிகரிக்கிறது.

குழந்தை வாக்கியங்களில் பேசத் தொடங்கியவுடன் (குறுகியவை கூட) மற்றும் அவரது ஆசைகளை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தினால், அவர் ஒரு புத்தகத்தில் "கம்லானியில்" பங்கேற்பது மட்டுமல்லாமல், "கடினமான", கொடுக்கப்பட்ட புத்தக உரையையும் கேட்க முடியும். புத்தக உரையை உணரும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறனும் அவரது பேச்சைப் போலவே அவரது சொந்த வேகத்தில் உருவாகிறது.
ஆனால் இந்த திறன் நெருங்கிய வயது வந்தவருடனான வாய்மொழித் தொடர்புகளிலிருந்து, ஒரு புத்தகத்தைச் சுற்றியுள்ள தகவல்தொடர்புகளிலிருந்து, பேச்சு மேம்பாட்டில் கட்டமைக்கப்படுகிறது. எப்படி சிறிய குழந்தை, அவருக்கு மிகவும் போதுமானது கதைசொல்லல் வடிவத்தில் வாய்மொழி தொடர்பு.
எனவே நீங்கள் புத்தகங்களை "தட்டி" வேண்டும்.

மெரினா அரோம்ஸ்டாம்