நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்புகள். நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

கருப்பொருள் வாரம்வி நடுத்தர குழுமழலையர் பள்ளி " குளிர்கால வேடிக்கை" தொடர்ச்சியின் சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்மூலம் பேச்சு வளர்ச்சி 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு.

பொருள்:“ஒரு தொடரை அடிப்படையாகக் கொண்ட கதையை உருவாக்குதல் சதி ஓவியங்கள்"என் பொம்மை".
இலக்கு: 4-5 வயதுடைய குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பதன் மூலம், தொடர்ச்சியான சதிப் படங்களின் அடிப்படையில் கதைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது.
பணிகள்:
- படங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை கவனமாக ஆராய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்;
- அம்சங்களைக் கவனிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்;
- படங்களின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;
- படத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கும்போது படைப்பாற்றலின் கூறுகளின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும்;
- ஒலி Ш மூலம் தூய சொற்றொடர்களை உச்சரிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
- கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்;
- சிரமங்கள் ஏற்பட்டால் ஒருவருக்கொருவர் உதவ விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்: ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பொம்மையை சித்தரிக்கும் தொடர்ச்சியான ஓவியங்கள், Ш என்ற எழுத்தின் படம், பணித்தாள்கள், வண்ண பென்சில்கள்.
GCD நகர்வு:

1. நிறுவன தருணம்.

நண்பர்களே, “எனக்குத் தெரியும்...” என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம்.
- எனக்கு 5 பெண்களின் பெயர்கள் தெரியும்.
- எனக்கு பொம்மைகளின் 5 பெயர்கள் தெரியும்.
- எனக்கு 5 குளிர்கால நடவடிக்கைகள் தெரியும்.

2. முக்கிய பகுதி.

பாருங்கள், நான் ஒரு பழைய குழந்தைகள் புத்தகத்தைக் கண்டேன். இது எல்லாம் மோசமானது, அதில் உள்ள எழுத்துக்கள் அழிக்கப்பட்டுவிட்டன, அட்டை மற்றும் விளக்கப்படங்கள் மட்டுமே எஞ்சியுள்ளன. இந்த புத்தகத்தில் என்ன சொல்லப்பட்டிருக்கிறது என்பதை அறிய விரும்புகிறேன். அந்தப் படங்களைப் பார்த்து, அவற்றிலிருந்து ஒரு கதையை நாமே கொண்டு வருவோம். (படங்கள் போர்டில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.) இதைச் செய்வதற்கு முன், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
- எங்கள் கதை யாரைப் பற்றியதாக இருக்கும்?
- எங்கள் கதையில் வேறு யார் ஒரு பாத்திரம்?
- ஓவியங்களில் செயல் எப்போது நிகழ்கிறது? ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள்?
- ஓவியங்களில் நடவடிக்கை எங்கே நடைபெறுகிறது?
- முதல் படத்தில் பெண் என்ன செய்கிறாள்? இரண்டாவது அன்று? மூன்றாவதாக? கடைசியில்?

பெண்ணுக்கு என்ன பெயர் வைக்க வேண்டும்?
- பொம்மை பற்றி என்ன?
- பொம்மை எதனால் ஆனது? என்ன பொருள்?
- பொம்மையின் உடலின் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும். (தலை, உடல், கால்கள்.)
- முதல் படத்தில் பொம்மை எப்படி உடை அணிந்துள்ளது? மற்றும் கடைசியில்?
- பொம்மைக்கு என்ன நிறம் கண்கள் உள்ளன? நீங்கள் அவர்களை எதனுடன் ஒப்பிடலாம்? (வானத்தைப் போன்ற நீலம்.)
- பொம்மையின் கண்கள் வட்டமானது... (மணிகள்.)
- பொம்மைக்கு என்ன வகையான முடி இருக்கிறது? அவை என்ன நிறம்? அவர்களை எதனுடன் ஒப்பிடலாம்? (சிவப்பு, ஒரு நரியின் ரோமம் போன்றது.)
மாதிரி கதை.
மாஷாவிடம் நாஸ்தியா என்ற பொம்மை உள்ளது. இது பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது. பொம்மை பெரியது, அவளிடம் உள்ளது வட்ட முகம். நாஸ்தியாவுக்கு வானத்தைப் போன்ற பெரிய நீலக் கண்களும், மணிகள் போன்ற வட்டமான கண்களும் உள்ளன. அவளுக்கு நரி ரோமங்கள் போன்ற சிவப்பு முடி உள்ளது. மாஷா நாஸ்தியாவின் நீல நிற ஆடையைக் கழுவி, உலர்த்தி சலவை செய்தாள். பின்னர் நான் நாஸ்தியாவை அணிந்தேன். நாஸ்தியா பொம்மை மிகவும் அழகாக இருக்கிறது. (குழந்தைகளிடமிருந்து 3-4 கதைகள்.)
- சரி, இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.
ஃபிஸ்மினுட்கா"குளிர்காலத்தில்."
குளிர்காலத்தில் இது எங்களுக்கு எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது! (காட்டு கட்டைவிரல்வரை.)
நாங்கள் ஒரு கூட்டத்தில் ஸ்லெடிங் செல்கிறோம், (ஸ்லெடிங்கைப் பின்பற்றவும்.)
பின்னர் நாங்கள் பனிப்பந்துகளை விளையாடுவோம் (பனிப்பந்துகளை உருவாக்கி வீசுவதைப் பின்பற்றவும்.)
நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக எங்கள் ஸ்கைஸை அணிந்தோம் (“அவர்கள் ஸ்கைஸை அணிந்தார்கள்”, கம்பங்களை “எடுங்கள்”, “போங்கள்.”)
பின்னர் அனைவரும் ஸ்கேட்டிங் செய்யத் தொடங்கினர் (ஸ்கேட் செய்வது போல் நடிக்கவும்.)
இனிய குளிர்கால நாட்கள்! (கட்டைவிரலை மேலே உயர்த்தவும்.)
- நண்பர்களே, நீங்கள் இன்னும் கொஞ்சம் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். கவனமாகக் கேட்டு, எனக்குப் பிறகு எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய். (சுத்தமான சொற்களை Ш ஒலியுடன் உச்சரித்தல்)
மாஷாவின் கஞ்சியில் ஒரு மிட்ஜ் உள்ளது.
எங்கள் மாஷா என்ன செய்ய வேண்டும்?
கஞ்சியை ஒரு பாத்திரத்தில் வைத்தேன்
அவள் பூனைக்கு உணவளித்தாள்.

சுட்டி சிறிய சுட்டியிடம் கிசுகிசுக்கிறது:
"நீங்கள் சலசலக்கிறீர்களா, சலசலக்கிறீர்களா?"
சிறிய சுட்டி சுட்டியிடம் கிசுகிசுக்கிறது:
"நான் இன்னும் அமைதியாக, இன்னும் அமைதியாக சலசலப்பேன்!"

தொப்பி மற்றும் ஃபர் கோட் -
அவ்வளவுதான் மிஷுட்கா!
குண்டாக கொப்பளிக்கிறது
எங்கள் குண்டான கரடி.
கேள்விகள்:
- கவிதையில் என்ன ஒலி அடிக்கடி திரும்பத் திரும்ப வருகிறது?
- ஒலியுடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (காண்பி பொருள் படங்கள், யாருடைய பெயர்களில் ஒலி Ш உள்ளது.)
Sh என்ற எழுத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
- Sh என்ற எழுத்து எப்படி இருக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
- Sh என்ற எழுத்தைக் கண்டுபிடித்து வண்ணம் தீட்டவும்.
3. இறுதிப் பகுதி.
- நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? அவர்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்கள்? உங்களுக்கு பிடித்ததா? என்ன கடினமாக இருந்தது? எது எளிது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நீங்கள் நன்றாக செய்துள்ளீர்கள், இப்போது நீங்கள் ஓய்வெடுக்க வேண்டிய நேரம் இது.

லடா ரஸ்டோர்குவேவா
நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "காட்டு விலங்குகளைப் பார்வையிடுதல்"

நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

"IN காட்டு விலங்குகளை பார்வையிடுவது»

இலக்கு: ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி, தலைப்பில் பொருள் மற்றும் வினைச்சொல் அகராதியை செயல்படுத்துதல் « காட்டு விலங்குகள்» .

பணிகள்:

1. குழந்தைகளுக்கு விவரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் விலங்குகள், பின்னொட்டுகளின் உதவியுடன் உருவாக்கப்பட்ட பேச்சு உரிச்சொற்களில் பயன்படுத்தவும்;

2. பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள் காட்டு விலங்குகள், அவர்களது தோற்றம், வாழ்க்கை மற்றும் உணவு நிலைமைகள்;

3. உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடு

3. அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விலங்குகள்மற்றும் இயற்கைக்கு மரியாதை.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

1. நடைமுறை:DI "குட்டிகளை அவற்றின் தாய்களைக் கண்டுபிடி", "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்", உடற்பயிற்சி நிமிடம் "கடத்தல்"

2. காட்சி: பலூன், கடிதம், பொம்மைகள்: காட்டு விலங்குகள், காடுகளை சுத்தம் செய்தல், படங்கள்

3. வாய்மொழி: ஒரு கடிதத்தைப் படித்தல், புதிர்களை யூகித்தல், விவரித்தல் விலங்குகள், கேள்விகளுக்கான பதில்கள், ஒலிகளின் உச்சரிப்பு

கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: « பேச்சு வளர்ச்சி» , "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி» , "உடல் வளர்ச்சி» , "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி» .

பூர்வாங்க வேலை: கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, ரஷ்ய மொழியைப் படிப்பது நாட்டுப்புற கதைகள்ஓ விலங்குகள், புதிர்களைத் தீர்ப்பது, வரைதல் விலங்குகள், எண்களின் மறுமுறை, எண்ணுதல், திசைகள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

படங்கள் « காட்டு விலங்குகள்» முயல், அணில், நரி, கரடி, ஓநாய்

கூம்புகள் (இயற்கை பொருள்)

படங்களின் தொகுப்பு « காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள்»

ஆடியோ பதிவு: "காட்டின் ஒலிகள்", "மந்திர இசை"

கடிதத்துடன் உறை

பலூன்

தொடு பாதை "புடைப்புகள் மற்றும் பாலம்"(எண்களுடன்)

பசை, தூரிகைகள், நாப்கின்கள்

கல்வி நடவடிக்கைகளின் தர்க்கம்

ஏற்பாடு நேரம்.

கல்வியாளர்: வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று எங்களிடம் வந்தார்கள் விருந்தினர்கள். அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லி நமது அழகான புன்னகையை அவர்களுக்கு வழங்குவோம்!

கல்வியாளர்: மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்க, நீங்களும் நானும் விரைவில் எழுந்திருக்க வேண்டும்! எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்.

சுய மசாஜ்:

உடன் காலை வணக்கம்கண்கள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா? (கண் இமைகள் மசாஜ் செய்யப்படுகின்றன)

காலை வணக்கம் காதுகள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா? (காதுகள் மசாஜ் செய்யப்படுகின்றன)

காலை வணக்கம், நீங்கள் எழுந்தீர்கள் (மூக்கின் இறக்கைகள் மசாஜ் செய்யப்படுகின்றன)

காலை வணக்கம் பேனாக்கள், நீங்கள் எழுந்திருக்கிறீர்கள் (கைகளை மேலிருந்து கீழாக அடிக்கவும்)

காலை வணக்கம் கால்கள், நீங்கள் விழித்திருக்கிறீர்களா? (ஸ்ட்ரோக் கால்கள் மேலிருந்து கீழாக)

காலை வணக்கம், நான் எழுந்தேன்! (உங்கள் கால்விரல்களில் நின்று, உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டி புன்னகைக்கவும்).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்களிடம் வாருங்கள் குழுஇன்று அவர்கள் ஒரு அற்புதமான கடிதத்தை கொண்டு வந்தார்கள்... பாருங்கள், உறையில் சில இலைகள், சில விசித்திரமான அடையாளங்கள்... அது எங்கிருந்து வந்தது, யாரிடமிருந்து வந்தது என்பதை அறிய சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்... ஆர்வமாக உள்ளீர்களா? பிறகு திறந்து படிக்கலாம்.

கடிதம். வணக்கம், எங்கள் அன்பான சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள்! எங்கள் காட்டில் நாங்கள் மிகவும் சலிப்பாகவும் சோகமாகவும் இருக்கிறோம், எனவே நாங்கள் உங்களை எங்கள் இடத்திற்கு அழைக்கிறோம் விருந்தினர்கள் - காடுகளை சுத்தம் செய்ய.

காட்டு விலங்குகள்.

கல்வியாளர்: ஓ, தோழர்களே, அவர்கள் யார்? காட்டு விலங்குகள்? (இது விலங்குகள்காட்டில் வாழ்ந்து தங்களைக் கவனித்துக்கொள்பவர்கள் தங்களை: அவர்கள் தங்கள் சொந்த உணவைப் பெறுகிறார்கள், தங்கள் சொந்த வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே, நீங்கள் செல்ல விரும்புகிறீர்களா காட்டு விலங்குகளை பார்வையிடுவது? நேராக காட்டுக்குள்? நாம் எப்படி அங்கு செல்வோம்? வாருங்கள், நாங்கள் பறப்போம் சூடான காற்று பலூன்! கயிற்றைப் பிடித்து, கண்களை மூடு, நாங்கள் சாலையில் செல்வோம்!

(இசை ஒலிக்கிறது "மந்திர இசை", ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்).

வணக்கம் காடு!

அடர்ந்த காடு,

விசித்திரக் கதைகளும் அற்புதங்களும் நிறைந்தவை!

உங்கள் வனாந்தரத்தில் மறைந்திருப்பது யார்?

என்ன வகையான விலங்கு? என்ன பறவை?

எல்லாவற்றையும் திறக்கவும், மறைக்க வேண்டாம்:

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நாங்கள் எங்கள் சொந்தக்காரர்கள்.

கல்வியாளர்: எனவே நாங்கள் காட்டில் இருந்தோம், உங்கள் கண்களைத் திற! சுற்றி எத்தனை மரங்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள். காட்டில் மிகவும் அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது. காடுகளை அமர்ந்து ரசிப்போம். (இசை ஒலிக்கிறது "காட்டின் ஒலிகள்") மற்றும் என்ன வகையான உங்களுக்குத் தெரிந்த காட்டு விலங்குகள்? (முயல், அணில், முள்ளம்பன்றி, ஓநாய், நரி, கரடி, காட்டுப்பன்றி, மான், எல்க் போன்றவை)எந்த விசித்திரக் கதைகளில் அவை காணப்படுகின்றன? காட்டு விலங்குகள்("மாஷா மற்றும் கரடி", "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்", "உருட்டல் முள் கொண்ட நரி"முதலியன)

கல்வியாளர்: ஓ, பார் - என்ன ஒரு சிறிய கிறிஸ்துமஸ் மரம்! அங்கே யாரோ ஒளிந்திருப்பது போல் தெரிகிறது. சரி, அது யார் என்று யூகிப்போம்.

இந்த மிருகம் காட்டில் வாழ்கிறது,

இது தண்டுகளின் பட்டைகளை கசக்கும்.

கோடையில் சாம்பல் நிற ஃபர் கோட்டில்,

மற்றும் குளிர்காலத்தில் வெள்ளை நிறத்தில்.

கல்வியாளர்: சரியாக, முயல்! அவர் எப்படிப்பட்டவர் நண்பர்களே? (கோழைத்தனமான, நீண்ட காது, சாம்பல்). குளிர்காலத்தில் பன்னிக்கு என்ன வகையான கோட் உள்ளது? ஏன்? அவர் யாருக்கு பயப்படுகிறார்? ஒரு முயல் என்ன சாப்பிடுகிறது? ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைப்பது (காய்கறிகள்)

நீங்கள் அவரை அடையாளம் கண்டுகொண்டதில் முயல் மிகவும் மகிழ்ச்சி அடைகிறது. கொசுப் பாட்டு உனக்குத் தெரியுமா என்று கேட்க விரும்பினான்.

குழந்தைகள்: z-z-z-z

வண்டு பாடலா?

குழந்தைகள்: w-w-w-w

குழந்தைகள்: sh-sh-sh-sh,

சிறிது நீர்?

குழந்தைகள்: s-s-s-s

கல்வியாளர்: கூம்புகளை எறிந்து ஒரு புதிர் கேட்கிறார்

உயரமான இருண்ட பைன்களில் இருந்து யார்

குழந்தைகள் மீது கூம்பு வீசினீர்களா?

மற்றும் ஒரு ஸ்டம்ப் வழியாக புதர்களுக்குள்

ஒரு விளக்கு போல ஒளிர்ந்ததா? (அணில்)

அது சரி, அது ஒரு அணில்.

சில கூம்புகளை சேகரிப்போம்.

பார், அவள் மரத்தில் இருக்கிறாள். வணக்கம், அணில்! நண்பர்களே, அவள் எப்படிப்பட்டவள்? (சுறுசுறுப்பான, வேகமான). அணில் என்ன வகையான கோட் (பஞ்சு, சிவப்பு, அழகானது? அணில் என்ன சாப்பிடுகிறது?

அணில் தன்னுடன் விளையாட உங்களை அழைக்கிறது, அவளிடம் நிறைய படங்கள் உள்ளன விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள், குட்டிகள் தங்கள் தாயைக் கண்டுபிடிக்க அவள் மட்டுமே உதவ வேண்டும்.

ஒரு விளையாட்டு "குட்டிகளை அவற்றின் தாய்களைக் கண்டுபிடி".

குட்டிகளுக்குத் தங்கள் தாயைக் கண்டுபிடிக்கிறார்கள்.

பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள் விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்.

குழந்தைகளுக்கு சரியான பெயர் வைப்போம் விலங்குகள்.

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, அணில் எல்லாவற்றையும் கண்டுபிடித்தது!

கல்வியாளர்: நான் இன்னும் ஒருவரின் வீட்டை முன்னால் பார்க்கிறேன். அங்கு யார் வசிக்கிறார்கள்?

அவர் உரோமம் மற்றும் பெரியவர்

அவர் குளிர்காலத்தில் ஒரு குகையில் தூங்குகிறார். (தாங்க)

கல்வியாளர்: அது சரி, அது கரடி! நண்பர்களே, இது என்ன வகையான கரடி? (கிளப்ஃபுட், பழுப்பு, விகாரமான). கரடி என்ன சாப்பிடுகிறது? குளிர்காலத்தில் கரடி என்ன செய்யும்? அவர் எங்கே தூங்குகிறார்?

கரடி உங்களை கடக்க அழைக்கிறது மற்றும் நீங்கள் விகாரமானவரா இல்லையா என்று பார்க்கவும்.

உடற்கல்வி தருணம் "கடத்தல்"

கல்வியாளர்: பாருங்கள், தோழர்களே, வழியில் ஒரு சதுப்பு நிலமும் மரக்கிளைகளும் உள்ளன. அதை கடக்க கடினமாக இருக்கும். ஆனால் முயற்சிப்போம். இது உண்மையா? பாருங்கள், சதுப்பு நிலத்தின் வழியாக ஒரு பாதை உள்ளது - நீங்கள் புடைப்புகள் மீது குதிக்க வேண்டும் (புடைப்புகள் மீது எண்கள்). ஒருவருக்கொருவர் பின்னால் நிற்போம். ஒருவரையொருவர் சதுப்பு நிலத்தில் தள்ளாதபடி, சீராக, மெதுவாக நடப்போம். திரும்பிப் போனால் என்ன? எந்த எண்களால்?

(குழந்தைகள் ஒரு நெடுவரிசையில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள் மற்றும் ஒவ்வொருவராக நீரோடை மற்றும் சதுப்பு நிலத்தை கடக்கிறார்கள்).

நண்பர்களே, அங்கே யார் ஒளிந்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்?

சிவப்பு ஃபர் கோட்

அவர் காடு வழியாக அலைகிறார்,

அவரது தடங்களை அவரது வாலால் மூடுகிறது.

(நரி)

கல்வியாளர்: இதோ அவள் - ஒரு நரி! அவள் எப்படிப்பட்டவள், நண்பர்களே? (தந்திரமான, சிவப்பு, பஞ்சுபோன்ற)அவள் எங்கே வசிக்கிறாள்? அவர் என்ன சாப்பிடுகிறார்? நரி உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறது, ஆனால் அவள் தந்திரமானவள் என்பதை மறந்துவிடாதே, கவனமாக இருங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "அன்புடன் பெயரிடுங்கள்"

காளான் - காளான், கூம்பு - கூம்பு, இலை - இலை, கிளை - கிளை, புதர் - புதர், பெர்ரி - பெர்ரி, புல் - புல், அணில் - அணில், வண்டு - பிழை, கிறிஸ்துமஸ் மரம் - கிறிஸ்துமஸ் மரம், பூ - பூ, மழை - மழை, மேகம் - மேகம்.

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்! அனைத்து வனவாசிகளும் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் புகைப்படங்களை நன்கொடையாக வழங்க முடிவு செய்தனர். ஐயோ அவர்களைப் பாருங்கள் ஏதோ தவறு இருக்கிறது (வால்கள் இல்லை). பார், மரத்தின் பின்னால் வேறு யாரோ ஒளிந்திருக்கிறார்கள். நாம் யூகிப்போம்:

குளிர் இலையுதிர் காலத்தில் யார்

இருண்ட மற்றும் பசியுடன் சுற்றி நடக்கிறீர்களா? (ஓநாய்)நண்பர்களே, அவரைப் பற்றி பார்ப்போம். அவர் என்ன மாதிரி? அது எதனை சாப்பிடும்?

சாம்பல் ஓநாய் தான் உங்களுக்காக இந்த பணியை கொண்டு வந்தது. புகைப்படத்தை மீட்டெடுப்போம்.

குழந்தைகள் வால்களைக் கண்டுபிடித்து ஒட்டுகிறார்கள் விலங்குகள்.

நல்லது! நாம் அதை செய்தோம்!

சரி, நாங்கள் எங்களிடம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது மழலையர் பள்ளி. (பலூன் கயிற்றைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.)சரி, விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அற்புதங்கள் நிறைந்த மாயாஜால காட்டிற்கு விடைபெறுங்கள்.

இங்கே நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம்! எங்கள் காட்டுப் பயணம் உங்களுக்குப் பிடித்திருக்கிறதா?

யாரிடம் இருக்கு நாங்கள் இன்று பார்வையிட்டோம்?

நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "விசித்திரக் கதை பொருள்களுக்கு உதவுவோம்."

பணிகள்:
1. den, cunning, red என்ற வார்த்தைகளுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.
2. கோடுகள், பாஸ்ட் ஷூக்கள் என்ற வார்த்தைகளால் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
3. பழங்கால காலணிகள் - பாஸ்ட் ஷூக்கள் தயாரிப்பது பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.
4. அறிமுகம் நாட்டுப்புற வகை- நர்சரி ரைம்.
5. நாக்கு ட்விஸ்டரை உச்சரிக்கும்போது ஹிஸிங் ஒலி Ш உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
6. வனவாசிகளின் வீடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் குழுவில் நுழைகிறார்கள் (கூடை குழுவில் உள்ளது, அதில் பொருட்கள் உள்ளன: ஒரு உருட்டல் முள், துண்டுகள், மூன்று கப்.) குழந்தைகள் விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று எங்களிடம் விருந்தினர்கள் இருக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம், நான் உங்களிடம் வெறுங்கையுடன் அல்ல, ஆனால் ஒரு மந்திரக் கூடையுடன் வந்தேன். தொலைந்து போன பல்வேறு விசித்திரக் கதைகளின் பொருள்கள் இதில் உள்ளன. ஒவ்வொரு உருப்படியும் அதன் விசித்திரக் கதைக்குத் திரும்ப வேண்டும். இதைச் செய்ய, இந்த பொருள்கள் யாருடையது மற்றும் விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இந்த பணிக்கு நீங்கள் தயாரா?
குழந்தைகள்:தயார்.
கல்வியாளர்:பின்னர் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நாங்கள் பொருட்களைப் பார்ப்போம். மற்றும் இங்கே முதல் உருப்படி உள்ளது. இது என்ன நண்பர்களே?
குழந்தைகள்:உருட்டல் முள்.
கல்வியாளர்:அது சரி, நீங்கள் சொன்னீர்கள். இந்த ரோலிங் முள் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தது?
குழந்தைகள்:உருட்டல் முள் கொண்ட நரி.
கல்வியாளர்:அது யாருடையது?
குழந்தைகள்:நரி
கல்வியாளர்:சரி. விசித்திரக் கதைகளில் என்ன வகையான நரி உள்ளது?
குழந்தைகள்:தந்திரமான, சிவப்பு முடி உடையவர்.
கல்வியாளர்:அது சரி நண்பர்களே. நரி பற்றிய கவிதைகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நினைவில்லையா? ஒரு நரியைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான நர்சரி ரைம் எனக்குத் தெரியும், நர்சரி ரைம் ஒரு சிறிய, வேடிக்கையான வசனம், அதைக் கேளுங்கள்.

நரி காடு வழியாக நடந்தது,
நான் பாடல் அழைப்புகளை வெளியே கொண்டு வந்தேன்,
நரி கோடுகளைக் கிழித்து,

நரி பாஸ்ட் ஷூக்களை நெய்தது.
நண்பர்களே, நரி எங்கே போனது?
குழந்தைகள்:காடு வழியாக.
கல்வியாளர்:நர்சரி ரைமில் இருந்து வார்த்தைகளில் வைப்போம்: ஒரு நரி காட்டில் நடந்து சென்றது (மீண்டும்) பின்னர் நரி பாடல்களை உருவாக்கியது என்று அது கூறுகிறது. அவள் அவற்றை வெளியே கொண்டு வந்தாள், அதாவது அவள் அவற்றை அழகாகப் பாடினாள். இந்த வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்வோம்: பாடலின் அழைப்புகள் வெளியே கொண்டு வரப்பட்டன (மீண்டும்). நரி அடுத்து என்ன செய்தது? மற்றும் நரி கோடுகளை கிழித்தது. கீற்றுகள் ஒரு மரத்தின் பட்டைகள், அவள் அவற்றைக் கிழித்துவிட்டாள், அதாவது அவள் அவற்றை உரிக்கிறாள். இந்த கீற்றுகளிலிருந்து அவள் பாஸ்ட் ஷூக்களை நெய்த்தாள். மற்றும் பாஸ்ட் காலணிகள் பண்டைய காலணிகள். பார், நான் உனக்கு பாஸ்ட் ஷூக்களை கொண்டு வந்தேன். இந்த காலணிகள் மிக நீண்ட காலமாக அணிந்து வருகின்றன. (பாஸ்ட் ஷூவைப் பாருங்கள்) இப்போது மீண்டும் நர்சரி ரைமைக் கேளுங்கள். (நான் அதை உச்சரிக்கிறேன்) என்னுடன் சொல்லும்படி பெண்களிடம் கேட்பேன், சிறுவர்கள் கேட்டு நினைவில் வைக்க முயற்சிப்பார்கள். (பெண்கள் மீண்டும்) இப்போது சிறுவர்கள் நர்சரி ரைம் (சிறுவர்கள் மீண்டும்) மீண்டும் செய்வார்கள். இப்போது எல்லோரும் சேர்ந்து ஒரு நர்சரி ரைம் சொல்வோம். நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்களே. வேறொரு விஷயத்தைப் பார்க்க வேண்டிய நேரம் இது. (நான் கோப்பைகளை வெளியே எடுக்கிறேன்) இது என்ன?
குழந்தைகள்:காளிக்ஸ்.
கல்வியாளர்:கோப்பைகள் ஒரே அளவில் உள்ளதா?
குழந்தைகள்:இல்லை, வேறு.
கல்வியாளர்:எந்த விசித்திரக் கதையில் ஒரே நேரத்தில் மூன்று கோப்பைகள் இருந்தன?
குழந்தைகள்:மூன்று கரடிகள்.
கல்வியாளர்:கரடிகளின் பெயர்கள் என்ன?
குழந்தைகள்:மிகைல் இவனோவிச், நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா மற்றும் மிஷுட்கா.
கல்வியாளர்:பெரிய கோப்பையில் இருந்து சாப்பிட்டது யார்?
குழந்தைகள்:மிகைல் இவனோவிச்.
கல்வியாளர்:சற்று சிறிய கோப்பையில் இருந்து யார் சாப்பிட்டார்கள்?
குழந்தைகள்:நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா.
கல்வியாளர்:மிகச் சிறிய கோப்பை யாருடையது?
குழந்தைகள்:மிஷுட்கினா.
கல்வியாளர்:அருமை நண்பர்களே, நீங்கள் அனைத்து கதாபாத்திரங்களுக்கும் சரியாக பெயரிட்டுள்ளீர்கள். கரடியைப் பற்றிய நாக்கு ட்விஸ்டரை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். கேள்:
ஒரு தொப்பி மற்றும் ஒரு ஃபர் கோட், கரடி அவ்வளவுதான்.
மெதுவான வேகத்தில் என்னுடன் சொல்லலாம். (உச்சரிக்கப்படுகிறது)
இப்போது நாக்கு ட்விஸ்டரை மெதுவாக மீண்டும் செய்வோம், ஆனால் கொஞ்சம் சத்தமாக. (அவர்கள் பேசுகிறார்கள்) இப்போது அதை ஒரு கிசுகிசுப்பாகச் சொல்லலாம். (உச்சரிக்கப்படுகிறது)
நாக்கு முறுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நல்லது, நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தீர்கள். கூடைக்குத் திரும்புவதற்கான நேரம். அதில் என்னென்ன பொருட்கள் உள்ளன? (நான் துண்டுகளை வெளியே எடுக்கிறேன்) இது என்ன?
குழந்தைகள்:துண்டுகள்.
கல்வியாளர்:எந்த விசித்திரக் கதையில் அத்தகைய ரோஸி மற்றும் சுவையான துண்டுகள் இருந்தன? தாத்தா பாட்டிக்காக அவர்களை சுட்டது யார்?
குழந்தைகள்:விசித்திரக் கதை "மாஷா மற்றும் கரடி".
கல்வியாளர்:சரி. காடு வழியாக நடந்து செல்லும்போது கரடி என்ன வார்த்தைகளை மீண்டும் சொன்னது?
குழந்தைகள்:நான் ஒரு மரத்தடியில் உட்கார்ந்து ஒரு பை சாப்பிடுவேன்.
கல்வியாளர்:அது சரி, மாஷா அவருக்கு என்ன பதில் சொன்னார்?
குழந்தைகள்:மரத்தடியில் உட்காராதே, பை சாப்பிடாதே. நான் உயரமாக உட்கார்ந்து தொலைவில் பார்க்கிறேன்.
கல்வியாளர்:இந்த விசித்திரக் கதையை விளையாடுவோம், ஒரு கரடி மற்றும் மாஷாவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். வேண்டும்? கரடி குரலில் கரடியாக நடிக்க வேண்டும். (அவர்கள் ஹீரோக்களை தேர்வு செய்கிறார்கள், முகமூடி மற்றும் தாவணியை அணிந்து ஒரு பகுதியைக் காட்டுகிறார்கள்) நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை நன்றாக சித்தரித்தீர்கள். கரடியைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு என்னிடம் உள்ளது, நீங்கள் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? விளையாட்டு "கரடியை எழுப்பாதே" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நான் வார்த்தைகளைச் சொல்வேன், நீங்கள் இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள். (கரடியைத் தேர்ந்தெடுங்கள், முகமூடியைப் போடுங்கள்)
மலையில் பனி போல, பனி
மற்றும் மலையின் கீழ் பனி, பனி உள்ளது (அவை ஒரு வட்டத்தில் செல்கின்றன)

மற்றும் மரத்தின் கீழ் பனி, பனி உள்ளது
மரத்தில் பனி உள்ளது, பனி (அவை வேறு திசையில் செல்கின்றன)

மற்றும் ஒரு கரடி மரத்தின் கீழ் தூங்குகிறது (காண்பி)
ஹஷ், ஹஷ், என்னை எழுப்ப வேண்டாம் (அவர்கள் ஒரு விரலை அசைக்கிறார்கள்)
உட்காருங்கள், சத்தம் போடாதீர்கள் (குந்துங்கள்).

மீண்டும் விளையாடுவோம், வார்த்தைகள் உங்களுக்கு நினைவிருந்தால், என்னுடன் மீண்டும் செய்யவும். (அவர்கள் ஒரு கரடியைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், மீண்டும் விளையாடுகிறார்கள்) நண்பர்களே, நாங்கள் ஏன் கரடியை எழுப்பவில்லை?
குழந்தைகள்:அமைதியாக நடந்தோம்.
கல்வியாளர்:ஒரு உண்மையான காட்டில், கரடிகள் இப்போது என்ன செய்து கொண்டிருக்கின்றன, தூங்குகின்றனவா அல்லது காட்டில் நடக்கின்றனவா? ஆம், தோழர்களே, கோடையில் கரடி பெர்ரி மற்றும் தேன் சாப்பிட்டது, குளிர்காலம் வரும்போது, ​​​​அவர் தூங்குகிறார். அவர்கள் சரியாகச் சொல்கிறார்கள், அவர் உறங்குகிறார், தூங்குகிறார். அவரது குளிர்கால வீட்டின் பெயர் என்ன? கரடி தூங்கும் வீட்டைக் கண்டுபிடிப்போம். (ஈசலுக்குச் சென்று, படத்தைக் காட்டு) இது யாருடைய வீடு என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், குளிர்காலத்தில் யார் அதில் தூங்குகிறார்கள்? இது ஒரு கூடு, அதில் ஒரு பறவை தூங்குகிறது. இது ஒரு துளை, அதில் ஒரு நரி தூங்குகிறது. இந்த வீட்டில் கரடி தூங்குமா? இந்த வீடு குகை என்று அழைக்கப்படுகிறது. இப்போது கூடையைப் பார்ப்போம், வேறு ஏதேனும் பொருட்கள் உள்ளதா?
குழந்தைகள்:இல்லை.
கல்வியாளர்:மேசைக்கு வாருங்கள் நண்பர்களே. விசித்திரக் கதைகள் இங்கே வாழ்கின்றன (நான் படங்களை ஏற்பாடு செய்கிறேன்) அனைத்து பொருட்களையும் விசித்திரக் கதைகளுக்குத் திருப்புவோம். ஒவ்வொன்றும் ஒரு பொருளை எடுத்து அதை விசித்திரக் கதைக்குத் திருப்பி விடுங்கள். (குழந்தைகள் ஒவ்வொரு பொருளையும் எடுத்து படத்தின் அருகில் வைக்கவும்)
நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன செய்தோம்? தொலைந்து போன விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பொருட்களைத் திரும்பப் பெற நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக வேலை செய்தோம். மிகவும் கடினமானது எது? உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? ஆம், நீங்கள் மிகவும் நட்பாக இருந்தீர்கள், எனவே பொருட்களை விரைவாக திருப்பி அனுப்பியுள்ளீர்கள். அத்தகைய தோழர்களைப் பற்றி அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: அனைவருக்கும் ஒன்று, மற்றும் அனைவருக்கும் ஒன்று.
நல்லது, நான் உங்களுடன் அதை மிகவும் ரசித்தேன். மிக்க நன்றி, விடைபெறுகிறேன்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. காது மூலம் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியுடன் வார்த்தைகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

2. பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை மாற்றப் பழகுங்கள்.

3. பேச்சில் பொதுமைப்படுத்தல் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

4. புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

5. காட்டு விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கி ஒருங்கிணைக்கவும்.

6. இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 1 நெவின்னோமிஸ்க் நகரின் "மலிஷ்"

நடுத்தரக் குழுவிற்கான பேச்சு வளர்ச்சியில் திறந்த கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம்

"வனப் பயணம்"

MBDOU எண். 1 இன் ஆசிரியர்

Zelenyuk V.V.

நெவின்னோமிஸ்க்

"வனப் பயணம்" என்ற நடுத்தரக் குழுவில் பேச்சு மேம்பாடு குறித்த திறந்த கல்விச் செயல்பாட்டின் சுருக்கம்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. காது மூலம் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியுடன் வார்த்தைகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

2. பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை மாற்றப் பழகுங்கள்.

3. பேச்சில் பொதுமைப்படுத்தல் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

4. புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

5. காட்டு விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கி ஒருங்கிணைக்கவும்.

6. இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: அறிவாற்றல்-பேச்சு, சமூக-தொடர்பு, பேச்சு, உடல் வளர்ச்சி.

பொருள்: இலையுதிர் கால இலைகள், மென்மையான பொம்மைகள் (பன்னி, முள்ளம்பன்றி, அணில்), காட்டு விலங்குகளின் படங்கள் (அணில், நரி, முள்ளம்பன்றி, கரடி, ஓநாய், முயல்).

ஆரம்ப வேலை:"வைல்ட் அனிமல்ஸ்" ஆல்பத்தின் விமர்சனம் செயற்கையான விளையாட்டுகள்"யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?", எங்கே வளரும்?" பருவங்களைப் பற்றிய உரையாடல்கள், மக்களின் குளிர்கால உடைகள் பற்றி. விலங்குகளைப் பற்றிய புனைகதைகளைப் படித்தல்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்:

அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர் (குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்)

நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்

கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம் (கைகளைப் பிடி).

ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம் (புன்னகை)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், ஒரு துண்டு காகிதம் எங்களிடம் பறந்தது, அதில் ஏதோ எழுதப்பட்டது! அதைப் படிப்போம்!

“நடுத்தர குழுவின் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கு வணக்கம், மழலையர் பள்ளி! நாங்கள் வனவாசிகள்: பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள், எங்களைச் சந்தித்து வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை விளையாட உங்களை அழைக்கிறோம்! உங்களைச் சந்திப்பதில் நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவோம்! ”

நண்பர்களே, அதனால் என்ன? வன நண்பர்களின் அழைப்பை ஏற்றுக்கொள்வோமா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இயக்கம் உடற்பயிற்சி "இலையுதிர்".

சூரியன் ஏற்கனவே சூடாக இல்லை; (இரு கைகளிலும் விரல்களை விரித்து, உள்ளங்கைகளை ஒன்றாகக் கொண்டு, பின்னர் விரல்களை இணைக்கவும்)

புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் தெற்கே பறந்துவிட்டன;(நாங்கள் எங்கள் கைகளை இறக்கைகள் போல அசைக்கிறோம்)

மரங்கள் வெறுமையாக உள்ளன, வயல்வெளிகள் வெறிச்சோடியுள்ளன, (நாங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறோம்)

முதல் பனி தரையை மூடியது(கைப்பிடிகளை மெதுவாக கீழே இறக்கவும்)

நவம்பரில் நதி பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும் -(நாங்கள் கைப்பிடிகளை ஒரு பூட்டுக்குள் கசக்கி விடுகிறோம்)

இலையுதிர் காலம் முற்றத்தில் உள்ளது(எங்கள் முன் கைகளை விரித்தோம்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஒருவருக்கொருவர் பின்னால் திரும்பி, பாதையில் நடக்கவும். ("அழிவுபடுத்தும்" "அடித்தடங்கள்" பாதையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன; குழந்தைகள் அவற்றை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக பின்பற்ற வேண்டும்). இங்கே ஒரு அழகான தீர்வு உள்ளது, ஸ்டம்புகளில் (நாற்காலிகள்) உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளே, எங்களிடம் வந்தவர் யார் என்று பாருங்கள்?

ஒரு ஆந்தை தோன்றுகிறது

ஆந்தை: வணக்கம் நண்பர்களே, என்னை அடையாளம் தெரிகிறதா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆந்தை: நான் யார்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆந்தை: நீங்கள் என்னை அடையாளம் கண்டுகொண்டதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்! நான் உனக்காக நீண்ட நாட்களாக காத்திருக்கிறேன்! நான் உன்னிடம் கேட்க விரும்பினேன், உனக்கு கொசு பாட்டு தெரியுமா?

குழந்தைகள்: z-z-z-z

ஆந்தை: வண்டு பாடலா?

குழந்தைகள்: w-w-w-w

ஆந்தை: காற்றா?

குழந்தைகள்: sh-sh-sh-sh,

ஆந்தை: கொஞ்சம் தண்ணீர்?

குழந்தைகள்: s-s-s-s

நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்! நான் உங்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் ரசித்தேன்! குட்பை குழந்தைகள்.

குழந்தைகள்: குட்பை, ஆந்தை!

கல்வியாளர்: பார், இங்கே அணில் வருகிறது.

அணில்: வணக்கம் நண்பர்களே! எனவே நாங்கள் சந்தித்தோம்!

குழந்தைகள்: வணக்கம், அணில்!

அணில்: விளையாடுவோம்! நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், அவை என்ன அழைக்கப்படுகின்றன என்பதை நீங்கள் ஒரு வார்த்தையில் சொல்ல வேண்டும்.

டிடாக்டிக் கேம்: "ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள்"

அணில்: பட்டாம்பூச்சி, வண்டு, கொசு, ஈ, தேனீ, டிராகன்ஃபிளை

குழந்தைகள்: பூச்சிகள்;

அணில்: பிர்ச், ஓக், தளிர், மேப்பிள், பைன், சிடார்

குழந்தைகள்: மரங்கள்;

அணில்: ஸ்டார்லிங், புல்ஃபிஞ்ச், ஆந்தை, மாக்பி, கொக்கு, விழுங்கு

குழந்தைகள்: பறவைகள்;

அணில்: லிங்கன்பெர்ரி, ஸ்ட்ராபெர்ரி, ராஸ்பெர்ரி, திராட்சை வத்தல்

குழந்தைகள்: பெர்ரி;

அணில்: கெமோமில், மணி, ரோஜா, பள்ளத்தாக்கின் லில்லி, கார்ன்ஃப்ளவர்

குழந்தைகள்: பூக்கள்;

அணில்: நரி, ஓநாய், கரடி, முயல், அணில், முள்ளம்பன்றி

குழந்தைகள்: விலங்குகள்

அணில்: நல்லது! இப்போது என்னுடன் "சிறிய - பெரிய" விளையாட்டை விளையாடு

அணில்: முள்ளம்பன்றிக்கு சிறிய பாதங்கள் இருக்கும், ஆனால் கரடிக்கு பெரிய பாதங்கள் இருக்கும்

குழந்தைகள்: பாதங்கள்.

அணில்: முள்ளம்பன்றிக்கு சிறிய மூக்கு இருக்கும், ஆனால் கரடிக்கு பெரிய மூக்கு இருக்கும்

குழந்தைகள்: அணிந்தவர்.

அணில்: முள்ளம்பன்றிக்கு சிறிய கண்கள் இருக்கும், ஆனால் கரடிக்கு பெரிய கண்கள் இருக்கும்

குழந்தைகள்: கண்கள்.

கல்வியாளர்: விளையாட்டுகளுக்கு நன்றி, அணில், ஆனால் நாங்கள் முன்னேற வேண்டிய நேரம் இது!

அணில்: நாங்கள் விளையாடி நண்பர்களானதில் மகிழ்ச்சி! பிரியாவிடை!

குழந்தைகள்: குட்பை!

தடைகளுக்கான பல்வேறு தொகுதிகள் குழுவில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன: ஊர்ந்து செல்வது, அடியெடுத்து வைப்பது).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஒருவரையொருவர் பின்தொடர்வோம், குட்டைகள் மற்றும் பதிவுகளின் கீழ் ஊர்ந்து செல்வோம்.

பார், ஸ்டம்புகள்! உட்கார்ந்து ஓய்வெடுப்போம்.

அங்கே யார் பார்க்கிறார்கள்? ஆம், இது ஒரு முயல்! வணக்கம், முயல்!

பன்னி: வணக்கம், நண்பர்களே!

கல்வியாளர்: நீங்கள் ஏன் மறைக்கிறீர்கள்?

முயல்: எனக்கு பயமாக இருக்கிறது.

கல்வியாளர்: பயப்பட வேண்டாம், நாங்கள் உங்களை காயப்படுத்த மாட்டோம். உன்னுடன் விளையாட வந்தோம்.

முயல்: பின்னர் "அதற்கு தயவுசெய்து பெயரிடுங்கள்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் உன்னை ஒரு வார்த்தை கூப்பிட்டு பந்து வீசுவேன், பதிலுக்கு நீ அந்த வார்த்தையை அன்புடன் அழைத்து என்னிடம் பந்து வீசுகிறாய்!

டிடாக்டிக் கேம் "அன்புடன் பெயரிடுங்கள்"

காளான் - காளான், இலை - இலை, கிளை - கிளை, புதர் - புஷ், பெர்ரி - பெர்ரி, புல் - புல், வண்டு - பிழை, கிறிஸ்துமஸ் மரம் - கிறிஸ்துமஸ் மரம், பூ - பூ, மழை - மழை, மேகம் - மேகம்.

வார்த்தை விளையாட்டு "பெரிய - சிறிய?"

நரி ஒரு சிறிய நரி, ஓநாய் ஒரு சிறிய ஓநாய், கரடி ஒரு சிறிய கரடி,
அணில் - குட்டி அணில், முள்ளம்பன்றி - முள்ளம்பன்றி, புலி - புலிக்குட்டி, யானை - குட்டி யானை, சிங்கம் - சிங்கக்குட்டி, முயல் - சிறிய முயல், எலி - சிறிய எலி.

முயல்: நல்லது! நான் உங்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் ரசித்தேன்! பான் வோயேஜ்!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, மரத்தின் கீழ் இது என்ன வகையான கட்டி என்று பாருங்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

முள்ளம்பன்றி: காலை வணக்கம், குழந்தைகளே! உங்களுக்கு புதிர் பிடிக்குமா? காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று கூட உங்களுக்குத் தெரியுமா? சரிபார்ப்போம்.

டிடாக்டிக் கேம் "நான் யூகிக்கிறேன் - யூகிக்கிறேன்"

சிவப்பு ஹேர்டு ஏமாற்று

மரத்தடியில் ஒளிந்து கொண்டார்.

தந்திரமானவன் முயலுக்குக் காத்திருக்கிறான்.

அவளுடைய பெயர் என்ன?..

(நரி)

சிவப்பு உமிழும் கட்டி,

பாராசூட் போன்ற வாலுடன்,

மரங்கள் வழியாக விரைவாக குதிக்கிறது,

அவன் அங்கிருந்தான்...

இப்போது அது இங்கே உள்ளது.

அவன் அம்பு போல் வேகமானவன்.

எனவே இது...

(அணில்)

மரங்களுக்கு நடுவே கிடக்கிறது

ஊசிகள் கொண்ட தலையணை.

அவள் அமைதியாக படுத்திருந்தாள்

அப்போது திடீரென அவள் ஓடிவிட்டாள்.

(முள்ளம்பன்றி)

கிளப்ஃபுட் மற்றும் பெரிய,

அவர் குளிர்காலத்தில் ஒரு குகையில் தூங்குகிறார்.

பைன் கூம்புகளை விரும்புகிறது, தேனை விரும்புகிறது,

சரி, அதற்கு யார் பெயர் வைப்பார்கள்?

(தாங்க)

அரிவாளுக்கு குகை இல்லை,

அவருக்கு ஒரு துளை தேவையில்லை.

கால்கள் உங்களை எதிரிகளிடமிருந்து காப்பாற்றுகின்றன,

மற்றும் பசி இருந்து - பட்டை.

(முயல்)

சாம்பல், பயங்கரமான மற்றும் பல்

பரபரப்பை ஏற்படுத்தியது.

விலங்குகள் அனைத்தும் ஓடிவிட்டன.

விலங்குகளை பயமுறுத்தியது...

(ஓநாய்)

முள்ளம்பன்றி: நல்லது! உங்களுக்கு நிறைய தெரியும்!

கல்வியாளர்: உங்கள் காட்டில் நாங்கள் அதை மிகவும் விரும்பினோம்! முள்ளம்பன்றி, விளையாட்டிற்கு மிக்க நன்றி, ஆனால் நாங்கள் விடைபெற வேண்டிய நேரம் இது. குட்பை, முள்ளம்பன்றி!

முள்ளம்பன்றி: குட்பை, தோழர்களே!

கல்வியாளர்: வடக்கு காற்று வீசியது: "எஸ்-எஸ்-எஸ்",(அடி)

நான் கிளைகளில் இருந்து அனைத்து இலைகளையும் வீசினேன் ...(உங்கள் விரல்களை நகர்த்தி அவற்றின் மீது ஊதவும்)

அவை பறந்து, சுழன்று தரையில் விழுந்தன(காற்றில் கைகளை அசைக்கவும்)

அவர்கள் மீது மழை பெய்யத் தொடங்கியது

சொட்டு சொட்டு சொட்டு சொட்டு சொட்டு சொட்டு சொட்டு சொட்டு சொட்டு!" (உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும் வலது கைஇடது கையின் உள்ளங்கையில்)

ஆலங்கட்டி மழை அவர்கள் மீது விழுந்தது,(உங்கள் வலது கையின் ஒரு சிட்டிகையால் உங்கள் இடது உள்ளங்கையைத் தட்டவும்)

அது அனைத்து இலைகளையும் துளைத்தது. (உங்கள் வலது கையின் முஷ்டியை உங்கள் இடது உள்ளங்கையில் தட்டவும்)

கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. சொல்லுங்கள், நாங்கள் எங்கு சென்றோம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: காட்டில் நாங்கள் யாரைச் சந்தித்தோம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: நீங்கள் நடைப்பயணத்தை ரசித்தீர்களா?

யாருடன் விளையாடுவதை நீங்கள் மிகவும் ரசித்தீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

"பாட்டி வருகை"

இலக்கு: "செல்லப்பிராணிகள்" என்ற தலைப்பில் சொல்லகராதி விரிவாக்கம்.பணிகள்:

கல்வி நோக்கங்கள்:

1. செல்லப்பிராணிகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்.

2. மாதிரிகள் அடிப்படையில் ஒரு ஆசிரியரின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்றி ஒரு கதையை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

3. சொற்களை வடிவங்களாக சரியாக மாற்றும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ளவும், பல்வேறு சந்தர்ப்பங்களில் பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்.

4. வார்த்தைகளை - செயல்களை எப்படி தேர்வு செய்வது என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

5. முழுமையான வாக்கியங்களில் எவ்வாறு பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

1. அபிவிருத்தி ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு, காட்சி, செவிவழி உணர்தல், நினைவகம், சிந்தனை.

கல்விப் பணிகள்:

1. மற்றவர்களுடன் வாய்மொழித் தொடர்புகளில் விருப்பத்துடன் நுழையும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. செல்லப்பிராணிகள் மீது அன்பை வளர்க்கவும்.

3. குழுவில் நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு நண்பரின் பேச்சைக் கேட்கும் திறன்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

ஆர்ப்பாட்டம்: மடிக்கணினி, திரை; முற்றத்துடன் கூடிய கிராமத்து வீட்டின் மாதிரி; ரொட்டி; டேபிள் தியேட்டரில் இருந்து பொம்மைகள் - பாட்டி, பேத்தி மஷெங்கா; பொம்மைகள் - செல்லப்பிராணிகள் (நாய், மாடு, குதிரை, செம்மறி, பூனை).

கையேடு: ஒரு கோட்டையின் படங்கள், பால், வண்டி, கம்பளி பந்து, சுட்டி, கதை சொல்லும் மாதிரிகள் (துக்கம், சோகம், வேடிக்கை, மகிழ்ச்சி).

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி"

சொல்லகராதி வேலை : செல்லப்பிராணிகள், வார்த்தைகள் - செயல்கள் (குரைத்தல், கடித்தல், தாவல்கள், நாடகங்கள், கடித்தல், உறுமல், மூஸ், மேய்ச்சல், மெல்லுதல், தாவுதல், நெய்ஸ், ப்ளீட்ஸ் போன்றவை).

முறையான நுட்பங்கள்: கேள்விகள், விரல் விளையாட்டு, உரையாடல், இலக்கிய வார்த்தைகளின் பயன்பாடு.

ஆரம்ப வேலை: கூட்டு நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளை நடத்துதல் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி"எங்களுக்கு ஏன் செல்லப்பிராணிகள் தேவை" என்ற தலைப்பில்; உரையாடல்கள், தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது;

D/i “தயவுசெய்து சொல்லுங்கள்”, “ஒருவர் அதிகம்”, “யாரை காணவில்லை?”, “குரலின் மூலம் யூகிக்கவும்”, “யாருக்கு இருக்கிறது?”, “அம்மாவைக் கண்டுபிடி”, “யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?”, “யார் செய்கிறார்கள்? என்ன ?; - புதிர்களை யூகித்தல்;

புனைகதைகளைப் படித்தல் (தேவதைக் கதைகள்: "தி ஓநாய் மற்றும் குட்டி ஆடுகள்", A. N. டால்ஸ்டாய், "குளிர்கால காலாண்டு" செயலாக்கப்பட்டது, I. சோகோலோவ் - மிகிடோவ், "காளை - கருப்பு பீப்பாய், வெள்ளை குளம்புகள்," M. Bulatov மூலம் செயலாக்கப்பட்டது).

கூட்டு நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

நான் குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகளைப் பிடிக்க அழைக்கிறேன்.

கல்வியாளர்: காலை வணக்கம், நண்பர்களே!

"காலை வணக்கம்" என்ற வார்த்தை அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. எல்லோரும் எங்களுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள், காலை வணக்கம் மற்றும் நல்ல ஆரோக்கியம். இன்று உங்களுக்கு நிறைய மகிழ்ச்சியையும், புதிய அறிவையும் தருவதாகவும், இன்று நீங்கள் நிச்சயமாக ஏதாவது கற்றுக் கொள்வீர்கள் என்றும் நான் விரும்புகிறேன். ஒருவருக்கொருவர் கைகுலுக்கி, ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைத்து, நமது நல்ல மனநிலையைப் பகிர்ந்து கொள்வோம்.

நான் குழந்தைகளை நாற்காலிகளில் உட்கார அழைக்கிறேன்.

நண்பர்களே, இன்று ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு விருந்தினர் எங்களிடம் வந்தார், அது யார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நீங்கள் புதிரை யூகிக்க வேண்டும்:

புளிப்பு கிரீம் கலந்து,

ஜன்னலில் குளிர்.

வட்ட பக்கம், செம்மையான பக்கம்,

இவர் யார்?

நண்பர்களே, கோலோபோக்கை யார் சுட்டார்கள் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

இன்று நான் ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்கள் பாட்டியைப் பார்க்கச் செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன். வேண்டும்?

கொலோபோக் இதற்கு எங்களுக்கு உதவும். ஒரு விசித்திரக் கதையில் நம்மைக் கண்டுபிடிக்க உதவும் மந்திர வார்த்தைகளை அவர் நமக்குச் சொல்வார்.

உன் கண்களை மூடு.

கோலோபோக்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - விசித்திரக் கதையை உயிர்ப்பிக்கவும்!(ஆசிரியர் திரையை அகற்றுகிறார், அதன் பின்னால் மேசையில் ஒரு முற்றத்துடன் ஒரு கிராம வீட்டின் மாதிரி உள்ளது).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கண்களைத் திற! பாருங்கள், நாங்கள் எங்கே போனோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

நிச்சயமாக, வீடு அமைந்துள்ள கிராமத்தில், வீட்டில் ஒரு குழாய் உள்ளது. குழாய் பற்றிய உண்மை உங்களுக்கும் எனக்கும் தெரியும். அவளை நினைவில் கொள்வோம்.

பா-பா-பா - இங்கே குழாய்.

நாம் எப்படி வீட்டிற்குள் நுழைய முடியும்?

வீட்டைத் தட்டுவோம்.

(விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் - ஒரு கையின் முஷ்டியை மற்றொன்றின் உள்ளங்கையில் தட்டவும், பின்னர் கைகளை மாற்றவும்).

பாட்டி வெளியே வந்து தோழர்களை வாழ்த்துகிறார்.

பலர் நகரத்தில் வசிக்கிறார்கள், ஆனால் பாட்டி கிராமத்தில் வசிக்கிறார், அவளுடைய பேத்தி மஷெங்கா அவளைப் பார்க்க வருகிறார். பாட்டிக்கு விலங்குகள் உள்ளன, அதை அவள் கவனித்துக்கொள்கிறாள். கிராமத்தில் பாட்டியுடன் என்ன விலங்குகள் வாழ முடியும்?

அவர்களை என்ன அழைக்கலாம்?

இந்த விலங்குகள் வீட்டில் வாழ்கின்றன

அதனால்தான் அவை செல்லப்பிராணிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

நாங்கள் அவர்களுக்கு உறைபனியிலிருந்து அரவணைக்கிறோம்,

நாங்கள் அவற்றை வெட்ட வேண்டும் என்றால், நாங்கள் அவர்களுக்கு உணவளித்து தண்ணீர் கொடுக்கிறோம்.

நாங்கள் அவர்களை மென்மையாக அடிப்போம், எப்போதும் கவனித்துக்கொள்கிறோம்.

இந்த விலங்குகள் உள்நாட்டு. பாட்டி அவர்களை கவனித்துக்கொள்கிறார். செல்லப்பிராணிகளை நாம் எவ்வாறு பராமரிப்பது?

நண்பர்களே, மக்கள் ஏன் செல்லப்பிராணிகளை வைத்திருக்கிறார்கள்? இவர்களை ஏன் கவனிக்கிறார்?

குழந்தைகளே, பாட்டி உங்களுக்காக புதிர்களைத் தயாரித்துள்ளார். நீங்கள் அவர்களை யூகித்தால், அவளுடைய முற்றத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்களா?

அவர் உரிமையாளருடன் நண்பர், வீட்டைக் காக்கிறார்,

தாழ்வாரத்தின் கீழ் வாழ்கிறதா, மோதிரம் போன்ற வால் உள்ளதா?

நாய் என்ன செய்கிறது?

பாட்டிக்கு ஏன் நாய் தேவை (பூட்டு - காவலர்கள்) என்பதற்கான பொருத்தமான படத்தை இப்போது கண்டுபிடிக்கவும்.

இரவும் பகலும் வைக்கோலை மென்று நிறைய பால் கொடுப்பாரா?

மாடு என்ன செய்கிறது?

பொருத்தமான படத்தைக் கண்டுபிடி, பாட்டிக்கு ஏன் ஒரு மாடு தேவை?

வேகமான ஓட்டத்தில் சாம்பியன்,

சில நேரங்களில் வண்டி ஓட்டுவேன்.

மாப்பிள்ளை மாப்பிள்ளை என்னிடம் கொண்டு வந்தார்

தண்ணீர், வைக்கோல் மற்றும் ஓட்ஸ்?

குதிரை என்ன செய்கிறது?

இப்போது பொருத்தமான படத்தைக் கண்டுபிடி, பாட்டிக்கு குதிரை எதற்கு தேவை?

நாகரீகர்கள் ஆற்றின் குறுக்கே நடக்கிறார்கள் -

ஒரு வளையத்தில் வெள்ளை சுருட்டை.

மற்றும் அவர்களின் சுருட்டை இருந்து குளிர்காலத்தில்

பாட்டி சாக்ஸ் பின்னுகிறாரா?

செம்மறி ஆடு என்ன செய்கிறது?

இப்போது பொருத்தமான படத்தைக் கண்டுபிடி, பாட்டிக்கு ஏன் ஒரு செம்மறி ஆடு தேவை?

நான் தண்ணீரால் அல்ல, என் நாக்கால் என்னை சுத்தமாக கழுவ முடியும்.

மியாவ்! சூடான பால் ஒரு சாஸர் பற்றி நான் எத்தனை முறை கனவு காண்கிறேன்.

பூனை என்ன செய்கிறது?

இப்போது பொருத்தமான படத்தைக் கண்டுபிடி, பாட்டிக்கு பூனை எதற்கு தேவை?

உடல் பயிற்சி: கன்று.

பூ பூ, எனக்கு கொம்பு இருக்கிறது.

பூ-பூ, நான் வாலடைத்துவிட்டேன்.

பூ-பூ, நான் பெரிய காதை உடையவன்.

பூ-பூ, மிகவும் பயமாக இருக்கிறது.

பூ-பூ, நான் உன்னைக் கசக்கிறேன்.

நண்பர்களே, பேத்தி மஷெங்கா யாரை அதிகம் நேசிக்கிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

சரி. பாட்டியிடம் வந்து பூனைக்குட்டியுடன் விளையாடுவது அவளுக்குப் பிடிக்கும்.

நண்பர்களே, பூனைக்குட்டியைப் பற்றி நமக்குத் தெரிந்த விரல் விளையாட்டை மஷெங்கா விளையாட கற்றுக்கொடுப்போம்.

விரல் விளையாட்டு"நான் தனியாக பாதையில் நடந்து கொண்டிருந்தேன்."

நான் பாதையில் தனியாக நடந்தேன்,

என் இரு கால்களும் என்னுடன் நடந்தன.

திடீரென்று மூன்று எலிகள் சந்திக்கின்றன.

ஓ, நாங்கள் ஒரு பூனைக்குட்டியைப் பார்த்தோம்!

அவருக்கு நான்கு கால்கள் உள்ளன

பாதங்களில் கூர்மையான கீறல்கள் உள்ளன,

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,

நாம் விரைவாக ஓடிவிட வேண்டும்!

நாங்கள் முதலில் இடது கையால் விளையாடுகிறோம், பின்னர் வலதுபுறம், பின்னர் இரு கைகளாலும் விளையாடுகிறோம்.

என் பேத்தி மஷெங்காவுக்கு நடந்த கதையை நான் சொல்ல வேண்டுமா?

கவனமாக கேளுங்கள்.

மஷெங்கா என்ற பெண்ணுக்கு ஒரு பூனைக்குட்டி இருந்தது, அவருடைய பெயர் ஃப்ளஃப். ஒரு நாள் மஷெங்கா அவருடன் நடந்து கொண்டிருந்தார், மற்றும் ஃபிளஃப் தொலைந்து போனார். மாஷா சோகமாக நடந்து வந்தாள். மாஷா புஷ்காவை அழைக்கத் தொடங்கினார்: "முத்தம்-முத்தம்-முத்தம்." திடீரென்று, கதவுக்குப் பின்னால் யாரோ ஒருவர் "மியாவ்-மியாவ்-மியாவ்." மாஷா கதவைத் திறந்தாள், திரும்பி வந்த பஞ்சு. மாஷா மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.

கதை பிடித்திருக்கிறதா?

இப்போழுது இக்கேள்விக்கு விடையளி:

பூனைக்குட்டியின் பெயர் என்ன?

மாஷாவும் புஷ்கோவும் எங்கே போனார்கள்?

பூனைக்குட்டி என்ன ஆனது?

பூனைக்குட்டிக்கு மாஷாவின் பெயர் என்ன?

பூனைக்குட்டி கண்டுபிடிக்கப்பட்டது மாஷாவுக்கு எப்படித் தெரியும்?

இப்போது நான் மீண்டும் கதையைச் சொல்கிறேன், பிறகு நீங்கள் சொல்லுங்கள்.

ஃப்ளஃபி தொலைந்து போனபோது மாஷாவின் மனநிலை எப்படி இருந்தது?

மாஷா எவ்வளவு சோகமாக இருந்தார் என்பதைக் காட்டு.

பூனைக்குட்டி எப்போது திரும்பியது?

அவள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருந்தாள் என்பதைக் காட்டு.

இப்போது நாம் பூனைக்குட்டியுடன் விளையாடுவோம். நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் வாக்கியத்தை முடிப்பீர்கள்.

என்னிடம் உள்ளது…

என்னிடம் இல்லை…

பால் தருகிறேன்...

நான் பார்க்கிறேன்…

நான் விளையாடுகிறேன்…

நான் அதை பற்றி நினைக்கிறேன் …

நல்லது சிறுவர்களே! இப்போது நாம் விசித்திரக் கதையிலிருந்து மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. கோலோபாக் இதை மீண்டும் எங்களுக்கு உதவுவார். நாம் அனைவரும் கண்களை மூடுகிறோம், மழலையர் பள்ளிநாங்கள் அங்கு வருகிறோம்.

பிரதிபலிப்பு: நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் எங்கள் பாட்டியை கிராமத்தில் சந்தித்தோம். ஒரு வட்டத்தில் நின்று, நாம் விரும்பியதை, புதிதாகக் கற்றுக்கொண்டதை கொலோபோக்கிடம் கூறுவோம்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகளைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள்.

காலை வணக்கம்!

குழந்தைகள் கைகுலுக்கி சிரிக்கிறார்கள்.

அவர்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

இது கொலோபோக்.

பாட்டி ரொட்டியை சுட்டாள்.

எங்களுக்கு வேண்டும்.

குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் கண்களைத் திறக்கிறார்கள்.

கிராமத்தில்.

பா-பா-பா - இங்கே குழாய்.

புகைபோக்கியில் இருந்து புகை வந்து கொண்டிருந்தால்.

நாம் வீட்டைத் தட்ட வேண்டும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்- ஒரு கையின் முஷ்டியை மற்றொன்றின் உள்ளங்கையில் தட்டவும், பின்னர் கைகளை மாற்றவும்.

வணக்கம், பாட்டி.

நாய், மாடு, குதிரை, ஆடு, பூனை.

இவை செல்லப்பிராணிகள்

குழந்தைகள் தங்கள் குரல்களைக் கேட்கும் விலங்குகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

நாங்கள் அவர்களுக்கு உணவளிக்கிறோம், தண்ணீர் கொடுக்கிறோம், சுத்தம் செய்கிறோம், அவர்களின் ரோமங்களை சீப்புகிறோம்.

ஏனெனில் அனைத்து செல்லப்பிராணிகளும் நன்மைகளை வழங்குகின்றன.

இது ஒரு நாய்.

நாய் குரைக்கிறது, மெல்லுகிறது, விளையாடுகிறது, குதிக்கிறது, கடிக்கிறது, உறுமுகிறது, சாப்பிடுகிறது, பாதுகாக்கிறது.

குழந்தைகள் ஒரு கோட்டையின் தொடர்புடைய படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.

இது ஒரு மாடு.

அவள் சாப்பிடுகிறாள், மெல்லுகிறாள், மூஸ், மேய்கிறது.

பால்.

இது ஒரு குதிரை.

குதிரை ஓடுகிறது, மேய்கிறது, ஓடுகிறது, நெய்கிறது, மெல்லுகிறது.

குழந்தைகள் படத்துடன் தொடர்புடைய படத்தைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர் வண்டிகள் - பொருட்களை எடுத்துச் செல்கிறது.

இது ஒரு ஆடு.

செம்மறி ஆடு நடக்கிறது, மேய்கிறது, ப்ளேட்ஸ், மெல்லுகிறது.

குழந்தைகள் படத்துடன் தொடர்புடைய படத்தைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர் கம்பளி பந்து.

அது ஒரு பூனை.

பூனை மடிகிறது, பாசக்கிறது, விளையாடுகிறது, பிடிக்கிறது, வேட்டையாடுகிறது, சாப்பிடுகிறது, பர்ர் செய்கிறது.

குழந்தைகள் சுட்டியின் தொடர்புடைய படத்தைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர்.

2 தாவல்கள், விரல் கொம்புகள்.

2 தாவல்கள், பின்னால் பின்னால் கைகளில் இருந்து "வால்".

2 தாவல்கள், உள்ளங்கைகளில் இருந்து "காதுகள்".

2 தாவல்கள், ஸ்டாம்ப்.

2 தாவல்கள், பட்டிங்.

மஷெங்கா பூனைக்குட்டியை எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக நேசிக்கிறார் என்று நினைக்கிறேன்.

ஒரு விரலைக் காட்டு
இரண்டு விரல்களைக் காட்டு

மூன்று விரல்களைக் காட்டுகிறது,
அவர்களின் கன்னங்களில் கைகளை அறைந்து, தங்கள் கைகளால் தலையை அசைப்பது போல் தெரிகிறது,
நான்கு விரல்களைக் காட்டு
அவர்களின் நகங்களால் கையில் உள்ளவற்றைக் கீறி,
ஒவ்வொரு எண்ணிக்கைக்கும் தொடர்புடைய விரல்களின் எண்ணிக்கை காட்டப்படும்,
இரண்டு விரல்கள், ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர, மேற்பரப்பில் ஓடும்.
முதலில் இடது கையால் விளையாடுங்கள், பின்னர் வலது கையால், பின்னர் இரு கைகளாலும் விளையாடுங்கள்.

எங்களுக்கு வேண்டும்.

எனக்கு அது பிடித்திருந்தது.

பூனைக்குட்டியின் பெயர் ஃப்ளஃப்.

மாஷாவும் புஷ்கோவும் ஒரு நடைக்கு சென்றனர்.

பூனைக்குட்டி தொலைந்துவிட்டது.

மாஷா பூனைக்குட்டியை அழைத்தார்: "கிஸ்-கிஸ்-கிஸ்."

பூனைக்குட்டி மியாவ் செய்தது.

(மாடல்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளால் சொல்வது).

மாஷா சோகமான, சோகமான மனநிலையில் இருந்தார்.

பூனைக்குட்டி திரும்பியதும், மாஷாவின் மனநிலை மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறியது.

கிட்டி.

பூனைக்குட்டி.

பூனைக்குட்டி.

பூனைக்குட்டி.

ஒரு பூனைக்குட்டி.

பூனைக்குட்டி.

குழந்தைகள் கோலோபோக்கைக் கடந்து, பாடத்திற்குப் பிறகு அவர்கள் இருந்த மனநிலையை விரும்புவதாகக் கூறுகிறார்கள்.