ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு நர்சரி குழுவை அலங்கரிக்கவும். உங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழு மற்றும் வரவேற்பு பகுதியை அலங்கரித்தல். குழு கலைப்படைப்பு

மழலையர் பள்ளியில் நீங்களே செய்யக்கூடிய கல்வி மூலைகள் ஒரு சிறிய இடத்தில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இது நிலையான அலமாரிகள், ஜன்னல் சன்னல், விரும்பிய தலைப்பின் படங்களுடன் கூடிய கார்க் போர்டு கொண்ட சுவரின் ஒரு பகுதியாக இருக்கலாம் - இவை அனைத்தும் ஆசிரியரின் கற்பனை, அவரது விருப்பம் மற்றும் பொருட்களின் கிடைக்கும் தன்மை ஆகியவற்றை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் மூலைகளின் பங்கு

மழலையர் பள்ளியில் மூலைகளின் வடிவமைப்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கு என்று உண்மையில் ஆரம்பிக்கலாம். குழந்தை தனது பெரும்பாலான நேரத்தை இங்கே செலவிடுகிறது. மேலும் குணாதிசயம், நடத்தை மற்றும் பழக்கவழக்கங்களில் அடிப்படையான அனைத்தும் சிறுவயதிலிருந்தே அமைக்கப்பட்டவை. அதனால்தான் பாலர் குழந்தைப் பருவம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் ஒரு முக்கியமான காலமாகும். இந்த கட்டத்தில் அவர் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார் சமூக உறவுகள், சமுதாயத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார், மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார், ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய நடத்தை வடிவங்களுடன் பழகுகிறார் மற்றும் அவற்றைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்கிறார்.

சரியான மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு, ஒரு குழந்தை சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது முக்கியம். குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பப்படுவதற்கான முக்கிய காரணங்களில் இதுவும் ஒன்றாகும். பெற்றோரின் வேலைவாய்ப்பு, தழுவல் மற்றும் பயிற்சியின் தேவை மற்றும் பல போன்ற காரணிகளும் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன.

குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் நடவடிக்கைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை: வெளிப்புற விளையாட்டுகள் முதல் ஆசிரியருடன் அமைதியான நடவடிக்கைகள் வரை. அதனால்தான் மழலையர் பள்ளியில் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விளையாட்டுப் பகுதிகள் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள சூழ்நிலை குழந்தை அங்கு வர விரும்பும் வகையில் இருக்க வேண்டும். இளைய குழுவிற்கு இது குறிப்பாக உண்மை, ஏனென்றால் குழந்தைகள் ஒரு புதிய வாழ்க்கை மற்றும் ஒரு புதிய அணியுடன் பழகத் தொடங்கியுள்ளனர், மேலும் முதல் முறையாக அவர்கள் நீண்ட காலமாக அம்மா மற்றும் அப்பாவிடம் இருந்து பிரிக்கத் தொடங்கினர். மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல் செயல்முறை வலியற்றது என்பதை உறுதிப்படுத்த அனைத்தும் உதவ வேண்டும். மழலையர் பள்ளியின் வடிவமைப்பும் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவின் வடிவமைப்பு பிரகாசமான மற்றும் பிரகாசமானதாக இருக்கக்கூடாது. ஒளி பின்னணி மேலோங்கட்டும். சுவர்களில் அதிகப்படியான கார்ட்டூன்களை சித்தரிக்க மற்றும் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள்எப்போதும் நியாயப்படுத்தப்படுவதில்லை, குறிப்பாக இந்த படங்கள் இருந்தால் பெரிய அளவுகள். கார்ட்டூனில் இருந்து வரும் பெரிய ஆமைக்கு குழந்தை பயப்படக்கூடாது, அது அவருக்கு இன்னும் தெரியாது. அது ஏதாவது கல்வியாக இருக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, பருவங்களின் தீம், ஏனென்றால் இளைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் இன்னும் மிகவும் இளமையாக இருக்கிறார்கள், மேலும் பனி, மழை மற்றும் மரங்களில் இலைகள் என்ன என்பதை அறியத் தொடங்குகிறார்கள். படங்களின் அளவு விதிமுறையை மீறக்கூடாது, ஏனென்றால் குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் பெரிய பொருட்களை வேறுபடுத்துவதற்கு போதுமான அளவு பார்வையை செலுத்த அனுமதிக்கவில்லை.

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தை பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்கள் அவரது வெற்றிகரமான கல்விக்கு அடிப்படையாகும் ஆரம்ப பள்ளி. இங்கே ஆசிரியர்கள் தடையின்றி, அடிக்கடி உள்ளே விளையாட்டு வடிவம், குழந்தை சில பள்ளி அறிவைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்: எண்கள், கடிதங்கள், இயற்கை மற்றும் படைப்பாற்றல் பாடங்களில் கலந்துகொள்வது. வகுப்புகள் மாரத்தான்கள், போட்டிகள், பாடங்கள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் நடத்தப்படுகின்றன. குழந்தை தனக்குக் கிடைக்கும் தகவல்களை சுயாதீனமாகப் படிக்கிறது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். மழலையர் பள்ளியில் ஆசிரியரால் வடிவமைக்கப்பட்ட குழு மூலைகள் எவ்வாறு உதவும்?

ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவின் வடிவமைப்பைப் பற்றி சிந்திக்கும்போது, ​​​​அதை மண்டலங்களாகப் பிரிப்பது நல்லது. ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவின் வழக்கமான மண்டலம்: படுக்கையறை, சாப்பாட்டு அறை, விளையாட்டு பகுதி மற்றும் செயல்பாட்டு பகுதி, ஆனால் கூடுதல் விருப்பங்கள் வழங்கப்படலாம்.

நிச்சயமாக, குழந்தைகள் தூங்கும் இடத்திலும், சாப்பாட்டு அறையிலும் கவனத்தை சிதறடிக்கும் படங்கள் இருக்கக்கூடாது. ஆனால் மழலையர் பள்ளியில் வளர்ச்சி மண்டலங்களைப் பற்றி இன்னும் விரிவாகப் பேச வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியில் மண்டலப்படுத்துதல்

ஒருவேளை, ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலையின்படி ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் விளையாட்டுப் பகுதிகளைத் திட்டமிடும்போது, ​​முதலில், குழந்தைகளின் வயது மற்றும் அவர்களின் எண்ணிக்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பெற்றோரின் கருத்தைக் கண்டுபிடிப்பதும் மதிப்புக்குரியது: குழுவில் அவர்கள் என்ன பார்க்க விரும்புகிறார்கள் என்று கேட்பதன் மூலம், இது உங்கள் ஆர்வம், கவனம் மற்றும் மரியாதை ஆகியவற்றைக் காட்டுவது மட்டுமல்லாமல், பெரும்பாலும், நீங்கள் செயல்திறன் மிக்க உதவியாளர்களைக் காண்பீர்கள்.

வசதிக்காக எல்லாம் அசல் யோசனைகள்மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழுவின் வடிவமைப்பை வரைதல் திட்டத்திற்கு மாற்றவும், அதில் மூலைகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் இருப்பிடங்களைக் குறிப்பிட மறக்காதீர்கள்.

இடத்தின் பரந்த தன்மையைப் பொறுத்து, ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவில் மண்டலப்படுத்துவது மிகவும் பணக்காரமானது. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி மழலையர் பள்ளி குழுவில் மிகவும் பிரபலமான மண்டலங்கள் கீழே உள்ளன. குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பிற்கான உங்கள் தற்போதைய இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களுடன் பொருந்தக்கூடியவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒழுங்கமைக்கவும்.

வெளிப்புற விளையாட்டு பகுதி

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் உடற்கல்வி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, மேலும் மழலையர் பள்ளியின் வடிவமைப்பைத் திட்டமிடும்போது இதை நினைவில் கொள்வதும் முக்கியம். நிச்சயமாக, நவீன மழலையர் பள்ளிகளில் ஜிம்கள் மற்றும் நீச்சல் குளங்கள் உள்ளன, ஆனால் குழுவில் ஒரு மினி-ஹெல்த் மூலையை வழங்குவது இன்னும் பயனுள்ளது. இந்த பகுதி போதுமான விசாலமானதாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் ஓடவும் குதிக்கவும் முடியும். ஒரு ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர் மற்றும் பல்வேறு விளையாட்டு உபகரணங்கள் இங்கே பொருத்தமானதாக இருக்கும்: வளையங்கள், பந்துகள், skittles, ஜம்ப் கயிறுகள். இருப்பினும், உபகரணங்கள் குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்ஸ் பகுதி

ஒரு மழலையர் பள்ளியில் விளையாட்டுப் பகுதிகளின் வடிவமைப்பு அவற்றின் அமைப்பாளருக்கு படைப்பாற்றலுக்கான பரந்த வாய்ப்பை வழங்குகிறது. நிச்சயமாக, இங்கே நிறைய பொம்மைகள் இருக்க வேண்டும். ஆனால் அவர்களின் எண்ணிக்கையில், குழந்தைகள் செல்ல வேண்டும். எனவே, கருப்பொருள் மூலைகளை உருவாக்குவது அவசியம். தனித்தனியாக, நீங்கள் ஒரு நாற்காலி, பொம்மைகள் மற்றும் பொம்மை கருவிகள் மூலம் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணர் ஏற்பாடு செய்யலாம்; மருத்துவமனையில் வெள்ளை கோட்டுகள் மற்றும் மருத்துவ பொருட்கள் இருக்கும். மழலையர் பள்ளியில் பெண்களுக்கான சமையலறை மூலையையும் நீங்கள் உருவாக்கலாம். அதை ஒழுங்கமைக்க, ஒரு பொம்மை அடுப்பு, உணவுகள், உணவு, ஒரு கவசம் மற்றும் ஒரு சமையல்காரரின் தொப்பி, அத்துடன் கவசத்தில் உள்ள பொம்மைகள் ஆகியவை பொருத்தமானவை.

பெண்கள், தாய்-மகள், தேநீர் விருந்து அல்லது ஷாப்பிங் போன்ற தங்களுக்குப் பிடித்த விளையாட்டுகளுடன், ஒரு சிறப்பு விளையாட்டு இல்லத்தில் வசதியாக இருப்பார்கள். முடிந்தால் கண்டிப்பாக பதிவிடவும்.

விளையாட்டு விடுதியில் சிறுவர்களுக்கான இடமும் உண்டு; அவற்றின் விளையாட்டுப் பகுதியை அருகிலேயே வைக்கலாம் மற்றும் அதன் வடிவமைப்பை சமமான அசல் வழியில் அணுகலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு முன்கூட்டியே கேரேஜ் செய்வதன் மூலம், அங்கு வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் நோக்கங்களின் கார்கள் இருக்கும்: லாரிகள், கார்கள், டம்ப் லாரிகள், பேருந்துகள், ஆம்புலன்ஸ்கள், போலீஸ் மற்றும் தீயணைப்பு துறைகள். இங்கு ரயில் பாதையும் அமைக்கப்படலாம். பொம்மை சுத்தியல்கள், கொட்டைகள், திருகுகள் மற்றும் பிற பொருட்களைக் கொண்டு ஒரு சிறிய பழுதுபார்க்கும் கடை மூலையையும் நீங்கள் செய்யலாம்.

ஒரு மழலையர் பள்ளியில் மண்டலங்களின் சரியான வடிவமைப்பு ஒரு ஆசிரியருக்கு குழந்தைகளுக்கு அடிப்படைகளை தடையின்றி காட்ட ஒரு சிறந்த வாய்ப்பாகும். வயதுவந்த வாழ்க்கை: என்ன, எப்படி சமைக்க வேண்டும், விருந்தினர்களை எப்படி சரியாகப் பெறுவது, இளையவர்களைக் கவனித்துக் கொள்வது மற்றும் பல.

மழலையர் பள்ளியில் படிக்கும் பகுதி

கற்றல் மூலையில் ஒரு அட்டவணை இருக்க வேண்டும், அதில் ஒரே நேரத்தில் பல குழந்தைகள் அமர முடியும். அங்கு அவர்கள் வரையலாம், கைவினைப்பொருட்கள் செய்யலாம், படிக்க கற்றுக்கொள்ளலாம், எண்ணலாம் மற்றும் நிதானமான பலகை விளையாட்டுகளை விளையாடலாம்.

மழலையர் பள்ளியில் கற்றல் பகுதியின் நிரப்புதல் மற்றும் வடிவமைப்பு குழந்தைகளின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். க்யூப்ஸ், மொசைக்ஸ், சிறிய பாகங்கள் இல்லாத பல்வேறு வகையான கட்டுமானத் தொகுப்புகள், கல்வி மற்றும் கல்வி பலகை விளையாட்டுகள் - இங்கே குழந்தைகள் பயிற்சி செய்யலாம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்தலாம். எளிமையான வடிவியல் வடிவங்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வடிவங்களுக்கு இடத்தை ஒதுக்க மறக்காதீர்கள்.

பாதுகாப்பு மூலையை தனித்தனியாக வைக்கலாம் அல்லது குழு இடம் அனுமதிக்கவில்லை என்றால், அதை ஆய்வு பகுதியின் ஒரு பகுதியாக மாற்றலாம். போக்குவரத்து விதிகள், தீ பாதுகாப்பு மற்றும் உட்புறத்திலும் வெளிப்புறத்திலும் நடத்தை தரங்கள் பற்றிய தகவல்களை இங்கே இடுகையிடவும்.

சமூக வளர்ச்சி மண்டலம்

முந்தைய மண்டலத்தை ஒரு புத்தக அலமாரி அல்லது அலமாரிகளால் பிரிக்கலாம், ஒரு மூலையுடன் இணைக்கலாம் சமூக வளர்ச்சிமற்றும் ஒரு புத்தகத்தின் மூலை. சத்தமில்லாத விளையாட்டுகளின் இடத்திலிருந்து இந்த பகுதியைக் கண்டுபிடிப்பது நல்லது, ஏனெனில், கவனத்தை சிதறடிப்பதால், குழந்தை புத்தகத்துடன் தொடர்புகொள்வதில் கவனம் செலுத்த முடியாது. மூலையில் நன்கு வெளிச்சம் இருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தை உட்கார்ந்து ஒரு புத்தகம் மூலம் இலை இருக்க ஒரு இடம் வேண்டும்.

ஒரு புத்தகத்தின் மூலம், ஒரு குழந்தை மனித உணர்வுகள், எண்ணங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான உறவுகளின் முழு அளவையும் கற்றுக்கொள்கிறது. ஒரு ஹீரோவுடன் தன்னை அடையாளம் கண்டுகொள்வதன் மூலம், ஒரு குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட மாதிரியான நடத்தையை எடுத்துக்கொள்கிறது, அதை அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் பின்பற்ற முயற்சிக்கிறார். குழந்தைகளின் வயது வகைக்கு ஒத்த பல்வேறு புத்தகங்களுடன் ஒரு மூலையை வழங்குவது அவசியம். விசித்திரக் கதைகள், போதனையான கதைகள், இயற்கையைப் பற்றிய புத்தகங்கள் மற்றும் கல்வி புத்தகங்கள் இருக்க வேண்டும். மூலையில் தொடர்ந்து புதிய சுவாரஸ்யமான மற்றும் வண்ணமயமான மாதிரிகள் நிரப்பப்பட வேண்டும், இதன் மூலம் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை பராமரிக்க வேண்டும்.

சமூக மேம்பாட்டு மண்டலத்தில் புத்தகங்களுக்கு மட்டுமல்ல, சிறியவற்றுக்கும் ஒரு இடம் உள்ளது குடும்ப வரலாறுஒவ்வொரு குழந்தை. குடும்பம், முக்கிய நிகழ்வுகள் அல்லது பயணத்தைப் பற்றி பேசும்போது நண்பர்களுக்கு பெருமையுடன் காட்டக்கூடிய சிறிய குடும்ப ஆல்பங்களுக்கான புகைப்படங்களைத் தேர்வுசெய்ய பெற்றோர்களையும் அவர்களது குழந்தைகளையும் அழைக்க முயற்சிக்கவும்.

இயற்கையின் மூலை

ஒரு மழலையர் பள்ளியில் இயற்கையின் ஒரு மூலையை வடிவமைப்பது இயற்கையான நிகழ்வுகளுக்கு ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான சிறந்த அடிப்படையாகும் என்பதில் சந்தேகமில்லை.

இளைய குழுவில், ஒரு விதியாக, இயற்கையின் மூலையானது உட்புற தாவரங்களுக்கு மட்டுமே, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு மூத்த குழுகாலண்டர், பருவங்களின் மாற்றம், இயற்கை நிகழ்வுகள், தாவரங்கள் மற்றும் மரங்களின் பாகங்களைப் படிப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.

இயற்கையின் மூலையின் தீம் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டியது. கண்காட்சி மாறும்போது இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு காலாண்டிற்கு ஒரு முறை, குழுவின் அத்தகைய ஒரு மூலையில் குழந்தையிடமிருந்து அதிக கவனத்தை ஈர்க்கும். குளிர்காலம் நெருங்கும் போது, ​​இந்த நேரத்தில் பறவைகளை பராமரிப்பது பற்றிய தகவல்களுடன் அதை நிரப்புவது பயனுள்ளது, உதாரணமாக, குளிர்கால பறவைகளின் புகைப்படங்களைக் காண்பி, ஒருவேளை தொழிலாளர் பாடங்களில் குழந்தைகளுடன் ஒரு ஊட்டியை உருவாக்கலாம்.

ஒரு கிரீன்ஹவுஸை உருவாக்குவதும் சிறிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. வெவ்வேறு வகையான தாவரங்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, தாவரங்கள் வேறுபட்டவை, எல்லாவற்றுக்கும் தண்டு இல்லை, ஆனால் அவை அனைத்திற்கும் வேர்கள் உள்ளன, இலைகள் இருக்கலாம் என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ளும். பல்வேறு வடிவங்கள். உங்கள் கிரீன்ஹவுஸில் பட்டாம்பூச்சிகள் அல்லது டிராகன்ஃபிளைகளை நீங்கள் சேர்க்கலாம், அதை குழந்தைகள் தாங்களாகவே செய்யலாம். மேலும் செடிகள் கொண்ட தொட்டிகளில் லேபிளிடப்பட்டால், அது இரட்டிப்பு கல்வியாக இருக்கும். கோடையில், இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வாழும் தோட்டம் அல்லது வயல் தாவரங்கள் அல்லது பூக்கள், மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் இயற்கை கொடுத்த பழங்கள் ஆகியவற்றுடன் கூடுதலாக வழங்கப்படலாம்.

மழலையர் பள்ளியில் இயற்கை மூலையில் வாழும் மக்கள் குழந்தைகள் மத்தியில் சிறப்பு ஆர்வத்திற்கு தகுதியானவர்கள். வெள்ளெலியுடன் கூடிய கூண்டு அல்லது மீன் கொண்ட மீன்வளம் இருக்கலாம், மேலும் விலங்குகளை பராமரிப்பதற்கான அடிப்படைகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கலாம். செல்லப்பிராணியைப் பெறுவதற்கு முன், நீங்கள் அனைத்து பெற்றோரின் ஒப்புதலைப் பெற வேண்டும், பெரியவர்களிடம் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒவ்வாமை இருக்கிறதா என்று கேட்க மறக்காதீர்கள், மேலும் கால்நடை மருத்துவரின் சான்றிதழை மறந்துவிடாதீர்கள்.

பாலர் நிறுவனங்கள், ஒரு விதியாக, மழலையர் பள்ளிக்கு முன்னால் உள்ள பகுதியை திறம்பட பயன்படுத்துவதில்லை. மிகவும் அரிதாக, காய்கறி தோட்டங்கள், மலர் படுக்கைகள் மற்றும் தோட்டத்தின் மூலைகள் போன்ற மூலைகள் உருவாக்கப்பட்ட தளத்தை இயற்கையை ரசித்தல் செய்வதில் குழந்தைகள் ஈடுபட்டுள்ளனர், இது குழந்தையின் சுற்றுச்சூழல் நனவின் அடிப்படைகளை வளர்க்க பயன்படுகிறது.

இசை வளர்ச்சி மண்டலம்

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு இசை மூலையில் படைப்பாற்றல் திறமைகளை வெளிப்படுத்தவும், கல்வியின் ஒட்டுமொத்த அளவை அதிகரிக்கவும் உதவும். குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை அங்கு வைக்க முடியாவிட்டால், படங்கள் மற்றும் பிளேயருக்கு உங்களை மட்டுப்படுத்தவும்.

தேசபக்தி கல்வி மண்டலம்

வேலையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதில், ஒரு உள்ளூர் வரலாற்று மூலையில் உண்மையுள்ள உதவியாளராக இருப்பார், அதில் உங்கள் பகுதியில் பிரபலமான கலை மற்றும் நாட்டுப்புற கைவினைப் பொருட்களுக்கான இடம் இருக்கும். மேலும், மாநிலத் தலைவர்கள் மற்றும் உங்கள் பிராந்தியத்தின் சின்னங்கள் மற்றும் உருவப்படங்களை இங்கே வைக்க மறக்காதீர்கள். இந்த பகுதி குறிப்பாக தேசிய உடையில் பொம்மைகளால் அலங்கரிக்கப்படும், அவை காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டாலும் கூட.

படைப்பு வளர்ச்சி மண்டலம்

மழலையர் பள்ளி குழுவின் உண்மையான அலங்காரம் மற்றும் பெருமை குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மூலையில் உள்ளது. குழந்தைகளின் படைப்புகள் இயற்கையில் அழகியல் மட்டுமல்ல, மேலும் வெற்றியை அடைய குழந்தையைத் தூண்டுகிறது மற்றும் ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான தொடர்புக்கு ஒரு தெளிவான எடுத்துக்காட்டு.

குழுவில் உள்ள கிரியேட்டிவ் மூலைகள், ஒரு விதியாக, குழந்தைகளின் படைப்புகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சிக்கு மட்டுமே. ஆனால் அவர்கள் செய்யக்கூடிய ஒரே செயல்பாடு இதுவல்ல. எடுத்துக்காட்டாக, பல்வேறு நபர்களின் படைப்பாற்றலுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி மூலைகளை நீங்கள் ஏற்பாடு செய்யலாம், எடுத்துக்காட்டாக, பிரபலமான கலைஞர்கள்அல்லது இசையமைப்பாளர்கள்.

ஒரு படைப்பாற்றல் மூலையில் ஒரு சிறிய இடத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, புத்தாண்டுக்குத் தயாராகும் போது, ​​​​நீங்கள் முழு குழுவையும் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளால் வெட்டி அலங்கரிக்கலாம்: இதனால், நீங்கள் "குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் அறை" பெறுவீர்கள். நீங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரித்தால் என்ன செய்வது? வீட்டில் பொம்மைகள், "குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் கிறிஸ்துமஸ் மரம்" வெளியிடப்படும்.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் விஷயங்களைச் செய்ய விரும்புகிறார்கள்; படைப்புகளை வேறு வழியில் அலங்கரித்து காண்பிக்க வாய்ப்பு இருந்தால், நீங்கள் படைப்பாற்றலின் ஒரு மூலையில் உங்களை மட்டுப்படுத்தக்கூடாது.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் மண்டலங்களை உருவாக்கும் போது, ​​ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவின் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் வடிவமைப்பிற்கான முக்கிய தேவை பாதுகாப்பு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். கூர்மையான மூலைகள், வழுக்கும் தளங்களைத் தவிர்க்கவும், சுவர் அலமாரிகள் அல்லது அலங்காரப் பொருட்கள் பாதுகாப்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

மழலையர் பள்ளியில் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் அன்புடனும் விண்வெளித் திட்டமிடல் மற்றும் செயல்பாட்டுப் பகுதிகளின் வடிவமைப்பை அணுகவும், நீங்கள் நிச்சயமாக ஒரு வசதியான குழுவைக் கொண்டிருப்பீர்கள், அங்கு குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் இருவரும் ஒவ்வொரு நாளும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள்!

மிகவும் வாசலில் இருந்து. மழலையர் பள்ளியின் வளர்ச்சி சூழல் - வீடியோ

தங்கள் குழந்தையை ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் சேர்ப்பதற்கு முன், எல்லா பெற்றோர்களும் கவனமாக படிக்கிறார்கள். எனவே, மழலையர் பள்ளியில் குழுவின் வடிவமைப்பு, அதன் தோற்றம், தூய்மை, தூய்மை மற்றும் வளாகத்தின் வசதி ஆகியவை அவர்களின் இறுதித் தேர்வில் தீர்க்கமான பங்கைக் கொண்டுள்ளன.

மழலையர் பள்ளி குழு வடிவமைப்பு திட்டம்

ஒரு மழலையர் பள்ளியின் உட்புறத்தை வடிவமைக்கும் போது முக்கிய பணி குழந்தைகளின் உளவியல் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதாகும். குழந்தை தினமும் இங்கு திரும்பி வர விரும்பும் சூழல் இருக்க வேண்டும்.

ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கான வடிவமைப்பு திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, ​​அதன் விளக்குகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், ஜன்னல்கள் இருபுறமும் அமைந்திருப்பது நல்லது. அறைகளில் ஒளிரும் விளக்குகளைப் பயன்படுத்துவது பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, முடிந்தவரை இயற்கை ஒளியைப் பயன்படுத்துங்கள்.

விளையாட்டு மண்டலம்

மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் விளையாடும் பகுதிகள் மிகவும் விசாலமானதாக இருக்க வேண்டும், எனவே சுற்றளவைச் சுற்றி தளபாடங்கள் வைக்க பரிந்துரைக்கிறோம். ஒரு கட்டாய உறுப்பு உட்புற தாவரங்கள் ஆகும், அவற்றின் தேர்வு மற்றும் வேலைவாய்ப்பு ஒட்டுமொத்த வடிவமைப்போடு இணக்கமாக இணைக்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகள் அறைகளின் வடிவமைப்பின் அடிப்படையானது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் ஒரு சிறப்பு மைக்ரோவேர்ல்டை உருவாக்குவதாகும்.

செயல்பாட்டு பகுதிகளை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் இது அடையப்படுகிறது:

• விளையாட்டு;
• பணியிடம்;
• சாப்பிடும் அல்லது உணவருந்தும் அறை;
• படுக்கையறைகள்.

1. மழலையர் பள்ளியின் உட்புறம் ஒரு உத்தியோகபூர்வ நிறுவனத்தை ஒத்திருக்கக்கூடாது. பெரியவை அறைகளை வசதியாக மாற்ற உதவும் அடைத்த பொம்மைகள், ஒளி பிரகாசமான திரைச்சீலைகள், சோபா மெத்தைகள்.
2. குழந்தைகளுக்கான தளபாடங்கள் மிகவும் நீடித்ததாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இது குறிப்பாக விரைவான உடைகளுக்கு உட்பட்டது. உட்புற பொருட்கள் மற்றும் தளபாடங்கள் இருக்க வேண்டும் சரியான அளவுகள்மற்றும் உயரம், குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் உயரத்திற்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.
3. விளையாட்டு மற்றும் உடற்பயிற்சிக்கு போதுமான இடம் இருக்கும் வகையில் தளபாடங்கள் வைக்கப்பட வேண்டும்.
4. வளாகத்தில் விளையாட்டு தீவுகளுக்கு பொம்மைகள், கைவினைப்பொருட்களுக்கான பொருட்கள், பென்சில்கள், ஆல்பங்கள் மற்றும் ஒளி நகரக்கூடிய தளபாடங்கள் வழங்குவது அவசியம். அத்தகைய பகுதிகளுக்கு பிரகாசமான வடிவமைப்பு தேவைப்படுகிறது.
5. மற்றொன்று முக்கியமான கூறுஉட்புற வடிவமைப்பு - கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை சித்தரிக்கும் பல்வேறு படங்கள் சுவர்களில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன. அவர்கள் ஒரு வேடிக்கையான, வசதியான சூழலை உருவாக்குவார்கள்.
6. குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் வைக்கப்படும் திட்டத்தில் ஒரு மூலையைச் சேர்க்கவும். அதே நேரத்தில், பெற்றோர்கள் அவர்களை அணுக வேண்டும்; காட்சிப் பகுதியை உயரத்தில் வைக்கவும், இதனால் குழந்தைகள் கலைப்படைப்புகளை எளிதாக எடுத்து கீழே வைக்கலாம்.

குழுவில் வெவ்வேறு மண்டலங்களின் வடிவமைப்பின் அம்சங்கள்

மழலையர் பள்ளியில் படுக்கையறை

மழலையர் பள்ளி வளாகத்தின் உட்புறம் வெவ்வேறு டோன்களுடன் மிதமாக நிறைவுற்றதாக இருக்க வேண்டும், இதனால் தெளிவாகக் காணக்கூடிய வேறுபாடு இல்லை.

வண்ண தீர்வு

இது பார்வைக்கு இடஞ்சார்ந்த எல்லைகளை அழிக்கவும், குழுவின் உட்புறத்தில் நல்லிணக்கத்தை உருவாக்கவும் உதவும்.

குறிப்பு! குழந்தை உளவியலாளர்கள் சிவப்பு நிறத்தை தீவிரமாக பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கவில்லை, ஏனெனில் அதன் அதிகப்படியான ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் நரம்பு உற்சாகத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. ஆனால் பச்சை அமைதியின் அனைத்து நிழல்களும், மனநிலையை உயர்த்தி, குழந்தையின் ஆன்மாவில் நல்ல விளைவைக் கொண்டிருக்கும்.

விளையாட்டு மண்டலம்

விளையாடும் பகுதி பிரகாசமாக அலங்கரிக்கப்பட வேண்டும் - நீலம், மஞ்சள், ஆரஞ்சு மற்றும் பச்சை டோன்களில், இது கேமிங் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கும். IN இளைய குழுக்கள்உட்புறம் ஒரு விசித்திரக் கதையை ஒத்திருக்க வேண்டும், இது குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கும் மற்றும் அவர்களின் கற்பனையை வளர்க்க உதவும்.

சாப்பாட்டு பகுதி ஒரு ஆய்வு அல்லது விளையாட்டு அறையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதைப் பொறுத்து வடிவமைக்கப்பட வேண்டும். தளபாடங்கள் வசதியாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் நீடித்த மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நட்பு பொருட்களால் செய்யப்பட வேண்டும்.

படுக்கையறை

மிக முக்கியமான அம்சம் பகல்நேர தூக்கத்திற்கு ஒரு இடத்தை ஏற்பாடு செய்வதாகும். உடல் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மைகள் குழந்தைகள் மிக விரைவாக சோர்வடைகின்றன. இதன் அடிப்படையில், அவர்களின் செயல்பாடு ஓய்வின் தரத்தைப் பொறுத்தது.

படுக்கைகள் குழந்தைகளின் உயரத்திற்கு பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் மிகவும் மென்மையாக இருக்க வேண்டும். வசந்த தயாரிப்புகளின் பயன்பாடு கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் அவை முதுகெலும்பின் வளைவைத் தூண்டும்.

பிரகாசமான மற்றும் அற்புதமான வண்ணங்கள் படுக்கையறையில் அனுமதிக்கப்படாது, இந்த விஷயத்தில் சிறந்த தீர்வு வெளிர் வண்ணங்களில் பகுதியை அலங்கரிக்க வேண்டும்.

எதிர்கொள்ளும் பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களைப் பற்றி

மழலையர் பள்ளியின் சுவர்கள் வால்பேப்பரால் மூடப்படக்கூடாது. அனைத்து மேற்பரப்புகளும் நன்கு சுத்தம் செய்யப்பட்டு கழுவப்பட வேண்டும். கேம்ஸ் பகுதியில், கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் அல்லது வேடிக்கையான விலங்குகளை சித்தரிக்கும் சுவர் ஓவியத்தை நீங்கள் திட்டமிடலாம்.

பிளாஸ்டிக் பேனல்கள் படுக்கையறைக்கு மிகவும் பொருத்தமானவை. ஒரு மழலையர் பள்ளியில் சுவர்களின் வடிவமைப்பு அலங்கார பிளாஸ்டர் மூலம் செய்யப்படலாம், இது பலவீனமான அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது. ஆய்வுப் பகுதியை பிரகாசமான வண்ணங்களில், அலங்கார உச்சரிப்புகளுடன் வரையலாம்.

தரையை மூடுவது முடிந்தவரை பாதுகாப்பாகவும் தொட்டுணரக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். இது நடுத்தர குவியல் தரைவிரிப்புகளால் மூடப்பட்ட வெளிர் நிற லேமினேட் ஆக இருக்கலாம்.

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள அனைத்து தளபாடங்களும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும். கூடுதலாக, அதன் பொருள்கள் பிரகாசமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க வேண்டும், கவனத்தை ஈர்க்கும். இது இயற்கை மரத்தால் செய்யப்பட்டால் சிறந்தது.

படுக்கையறையில் படுக்கைகள் பதுங்கு குழியாக இருந்தால், இரண்டாவது அடுக்கு ஒரு பக்கத்துடன் பொருத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும். கூடுதலாக, அந்த பகுதியில் துணிகளை சேமிப்பதற்கான லாக்கர்கள் பொருத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு பகுதிகள் வெவ்வேறு வழிகளில் பொருத்தப்பட்டுள்ளன, சிறந்த விருப்பம்- மென்மையான ஓட்டோமான்கள், அத்துடன் ரேக்குகள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் அலமாரிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

குழுக்களின் ஆய்வுப் பகுதியில், ஒரு விதியாக, புத்தகங்கள், குறிப்பேடுகள் மற்றும் பிற ஆய்வுப் பொருட்களுக்கான திறந்த பெட்டிகளும், நாற்காலிகள் கொண்ட சிறிய மேசைகளும் உள்ளன. வழங்க மறக்காதீர்கள் பணியிடம்ஆசிரியர்

மழலையர் பள்ளி வடிவமைப்பில் ஜவுளி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது; வீட்டு பார்வை. ஒளி மற்றும் பிரகாசமான திரைச்சீலைகளைப் பயன்படுத்துங்கள், அவற்றை நாப்கின்கள், மேஜை துணிகள் மற்றும் ஆறுதல் சேர்க்கும் துண்டுகள் மூலம் நிரப்பவும்.

உட்புற அலங்கார கூறுகள் பாதுகாப்பாகவும் உடைக்க முடியாததாகவும் இருக்க வேண்டும். பொம்மைகள் இதற்கு சரியானவை, ஆனால் அவை குழுக்களின் கற்றல் பகுதியில் வைக்கப்படக்கூடாது, இல்லையெனில் குழந்தைகள் எல்லா நேரத்திலும் திசைதிருப்பப்படுவார்கள்.

குழந்தைகள் அடைய முடியாத உயரத்தில் பூப்பொட்டிகளில் வைக்கப்படும் வாழும் தாவரங்கள், மழலையர் பள்ளி வளாகத்தின் வடிவமைப்பை அலங்கரிக்க உதவும்.

சுருக்கமாகக்

எங்கள் கட்டுரை உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தது என்று நம்புகிறோம். தொழில்நுட்பத்தை இன்னும் துல்லியமாக புரிந்து கொள்வதற்காக மற்றும் நடைமுறை பிரச்சினை, எங்கள் வலைத்தளம் விரிவான புகைப்படம் மற்றும் வீடியோ வழிமுறைகளை வழங்குகிறது, அதில் நீங்கள் இந்த சிக்கலில் பயனுள்ள தகவல்களைக் காணலாம்.

புகைப்பட தொகுப்பு

...ஒரு குழந்தைக்கு உணர கற்றுக்கொடுக்க முடிந்தால்

அழகு, அற்புதமான படைப்புகளில் வியப்பு

மனித கைகள், இயற்கையின் அழகு, பின்னர்

உயர்ந்த பண்பாடு கொண்ட மனிதனை வளர்ப்போம்

உணர்வுகள், ஆனால் குழந்தைகளுக்கு உலகின் அழகை வெளிப்படுத்த வேண்டும்

படைப்பாற்றல் மூலம் சாத்தியம், இது

மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது... (வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி)

எங்கள் குழு "புராட்டினோ" என்று அழைக்கப்படுகிறது. கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான இழப்பீட்டு பேச்சு சிகிச்சை குழு. எங்கள் குழந்தைகளுக்கு எல்லா சூழ்நிலைகளையும் உருவாக்க முயற்சித்தோம், இதனால் அவர்கள் நாள் முழுவதும் வசதியாக இருப்பார்கள். குழுவைத் திறந்து பதிவு செய்யும் போது, ​​திட்டத்தின் அனைத்து தரங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டோம்.

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, குழுவின் நுழைவாயிலிலிருந்து எங்கள் சுற்றுப்பயணத்தைத் தொடங்குவோம். வரவேற்பு! மாற்றும் அறை குழுவின் பெயருக்கு ஏற்ப அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. நாங்கள் எங்கள் விசித்திரக் கதை ஹீரோவை ஒலிம்பிக் சீருடையில் அணிந்தோம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சோச்சி 2014 இல் ஒலிம்பிக் விரைவில் வருகிறது, நானும் குழந்தைகளும் அதற்குத் தயாராகி வருகிறோம் (எங்களுக்கு உரையாடல்கள் உள்ளன, விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள், விளையாட்டுகளைப் படிக்கவும்).

"பினோச்சியோ" (தகவல் நிலைப்பாடு மற்றும் மெனு) என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் எங்கள் ஸ்டாண்டுகளும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

எங்களுக்கு விடுமுறைகள், திறந்த நாட்கள் இருக்கும்போது, ​​​​விடுமுறைகள், லெக்சிகல் தலைப்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் கருப்பொருளின் படி எங்கள் லாக்கர் அறையை அலங்கரிக்கிறோம்.

எங்கள் விசித்திரக் கதை ஹீரோவின் இடதுபுறத்தில் எங்கள் விளையாட்டு மூலையில் உள்ளது.

சரி, நாம் இன்னும் என்ன செல்வோம்? குழுவில் நுழைவதற்கு முன், எங்களுக்கு ஒரு மனநிலை உள்ளது. எந்தவொரு செயல்பாட்டிற்கும் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் உற்பத்தி அணுகுமுறையை அனுமதிக்கும் ஒரு நபரின் குணங்கள் நவீன வாழ்க்கைக்கு தேவைப்படுகிறது. செயல்பாட்டின் அடிப்படையை உருவாக்கும் கற்பனை சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு பாலர் வயது உணர்திறன் என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது. சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை நாம் உருவாக்க வேண்டும் பேச்சு சிகிச்சை குழு. எனவே, குழுவின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து மூலைகளும் வேலை தொடர்பானவை சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். குழந்தைகள் இந்த நேரத்தில் தங்கள் மனநிலையின் பொருத்தமான சின்னத்தைக் கண்டுபிடித்து, பிரகாசமான டேன்டேலியன் (கொக்கி) தண்டு மீது தொங்கவிடுகிறார்கள். நாங்கள் கண்ணாடியை நிறுவியது தற்செயலாக அல்ல, ஏனென்றால் குழந்தைகள் சில சமயங்களில் தங்கள் உணர்ச்சிகளைக் காட்ட முகப் பயிற்சிகளைச் செய்வார்கள் மற்றும் குறியீட்டை மாற்றலாம் (குழுவில் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை உள்ளது).

நுழைவாயிலில் நாங்கள் ஒரு மூலையை உருவாக்கியுள்ளோம் "ஹலோ, நான் இங்கே இருக்கிறேன்!" அல்லது வேறு வழியில் நாம் "ராசி வட்டம்" என்று அழைக்கிறோம். குழந்தைகளின் புகைப்படங்கள் சூரியனின் கதிர்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை எந்த ராசி அடையாளம். குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடிக்கும். அவர்கள் முழு ராசி வட்டத்தையும் கற்றுக்கொண்டனர். அவர்கள் தங்கள் குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களின் அடையாளங்களை, ஒருவருக்கொருவர் கூட அறிந்திருக்கிறார்கள். குழந்தைகள் காலையில் மழலையர் பள்ளிக்கு வரும்போது, ​​அவர்கள் புகைப்படத்தை முன் பக்கமாகத் திருப்புகிறார்கள், மாலையில் அவர்கள் வெளியேறும்போது, ​​அவர்கள் அதை வேறு வழியில் செய்கிறார்கள். பாரம்பரியமற்ற முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளில் இருக்கும் கோளாறுகளின் திருத்தத்தை இணைக்க முடியும்.

இன்னும் மேலே செல்லலாம், நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? ஆஹா! பினோச்சியோவும் அவரது குழந்தைகளும் அற்புதங்களின் துறையில் தங்களைக் கண்டனர். இன்று நம் குழந்தைகளுக்கு என்ன அற்புதங்கள் நடந்தன? எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், எங்கள் அன்யா "ஆர்" என்ற ஒலியைச் சொல்ல கற்றுக்கொண்டார், அதனால் அவளுக்கு மற்றொரு தங்க நாணயம் கிடைத்தது. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் இருவரும் தங்கள் குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தை எப்போதும் கண்காணிக்க முடியும். ஒவ்வொரு ஆண்டும் பேச்சு கோளாறுகள் உட்பட பல்வேறு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதால், குழந்தைகளின் தற்போதைய, உடனடி மற்றும் எதிர்கால வளர்ச்சியிலும், அவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களின் வளர்ச்சியிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

உடனடியாக எதிர் பக்கத்தில் "சிட்டி ஆஃப் மாஸ்டர்ஸ்" படைப்பு படைப்புகளுக்கு ஒரு பெரிய நிலைப்பாடு உள்ளது. ஸ்டாண்டில் உள்ள கண்காட்சிகள் அடிக்கடி மாறுகின்றன, ஏனென்றால் ஜிசிடிக்கு கூடுதலாக எங்களிடம் உள்ளது காட்சி கலைகள், குழுப்பணி "திறமையான கைகள்" மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பிளாஸ்டைன் மற்றும் பிற DIY திட்டங்களை தயாரிப்பதற்கான அலமாரியும் உள்ளது. எங்கள் வேலையின் கொள்கைகள் குழந்தைகளின் இலவச செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியாகும், இதன் போது சுய-உணர்தல், சுய வெளிப்பாடு, குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களின் சுய உறுதிப்படுத்தல் ஆகியவை நிகழ்கின்றன.

படைப்பு நிலைப்பாட்டின் எதிர் பக்கத்தில் ஒரு அதிசயம் வளர்கிறது - ஒரு மரம். நமது சுற்றுப்புறத்தை அறிந்துகொள்ள இதைப் பயன்படுத்துகிறோம். நாட்காட்டியின் படி பருவங்கள் மாறுகின்றன: இலைகள், ஊட்டியில் பறவைகள், பனி, பூச்சிகள், மொட்டுகள் மற்றும் பல, பருவம் மற்றும் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பொறுத்து. குழந்தைகளே எங்கள் வேலையை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறார்கள். பகலில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை அவதானித்து, நம்மை நாமே கேள்வி கேட்டுக்கொள்கிறோம், எங்கள் வேலையில் நாம் வேறு என்ன செய்ய முடியும், இதனால் எங்கள் மாணவர்கள் அவர்களின் திறனை வெளிப்படுத்த முடியும்?

அதன்படி மரத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம் சுற்றுச்சூழல் கல்வி. இயற்கையில் நடத்தை விதிகள்.

நுண்கலைகளில் சில தலைப்புகள் எங்கள் அற்புதமான மரத்திற்கும் பொருத்தமானதாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, "புல்ஃபின்ச்கள் ஆப்பிள்கள் போன்றவை." சிறப்பு பொருள்ஒரு பாலர் பள்ளியின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு, இயற்கைக்கும் மனிதனுக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றிய கருத்துக்களை அவர் ஒருங்கிணைக்க வேண்டியது அவசியம். சுற்றுச்சூழலுடன் நடைமுறை தொடர்புகளின் முறைகளை மாஸ்டர் செய்வது குழந்தையின் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் அவரது தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை உருவாக்குவதை உறுதி செய்கிறது.

ஓ பார்! என்ன ஒரு கம்பளிப்பூச்சி. அவள் வயிற்றில் ஏதேனும் பாக்கெட்டுகள் உள்ளதா? இந்த பாக்கெட்டுகள் அம்மாக்கள், அப்பாக்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கானது. மற்றும் பைகளில் பலவிதமான புதிர்கள், கவிதைகள், பருவங்களைப் பற்றிய அறிகுறிகள் உள்ளன. வீட்டில் அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம். இன்று என்ன கற்பிக்க வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்களே தேர்வு செய்கிறார்கள். முன்னர் உருவாக்கப்பட்ட முறைகள் மற்றும் வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள் உட்பட எங்கள் சொந்த தனியுரிம வளர்ச்சிகள் ஆகிய இரண்டின் அடிப்படையிலும் நாங்கள் எங்கள் செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளோம். இவ்வாறு, குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சிக்கான அனைத்து நிலைமைகளையும் எங்கள் குழு உருவாக்கியுள்ளது.

அன்புள்ள விருந்தினர்களே, தொடருமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம்! கடமை அதிகாரிகளுக்கு எங்களிடம் ஒரு வேடிக்கையான மூலை உள்ளது. அவர் ஏன் வேடிக்கையானவர் தெரியுமா? ஆம், ஏனென்றால் எங்கள் சிறிய சமையல்காரர் எப்போதும் பணியில் இருப்பவர்களை மகிழ்ச்சியான பாடலுடன் மேசைகளை அமைக்க அழைக்கிறார். ஆசிரியர்கள் ஒரு நேரத்தில் அதை இயக்குகிறார்கள். பணியில் இருக்கும் காவலர்கள் பாடலைக் கேட்டு, பணியில் இருக்க ஓடுகிறார்கள். இது போன்ற. மூலையில் உள்ள தகவல் அடிக்கடி மாறுகிறது: அட்டவணை நடத்தை, அட்டவணை அமைப்புகள், தேசிய உணவுகள் மற்றும் பல.

இன்னும் சிறிது தூரத்தில் குழந்தைகள் நூலகம் உள்ளது. ஆம், நீங்கள் கேட்டது சரிதான், இது நூலகம். குழந்தைகள் ஒரு புத்தகத்தை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல விரும்பினால், அவர்கள் தங்கள் நூலக அட்டையில் பதிவு செய்கிறார்கள். ஒரு உண்மையான நூலகத்தில் உள்ளது போல. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், பெரியவர்களுக்கும் கூட நூலக அட்டை உள்ளது. நூலகத்தில் உள்ளது: புத்தகங்களின் அட்டை அட்டவணை (இலக்கியங்களின் பட்டியல்); புத்தகங்களுக்கான முதலுதவி பெட்டி; குழந்தைகள் தங்களை உருவாக்கிய புக்மார்க்குகள்; ஒளிரும் பூதக்கண்ணாடி; உங்கள் சொந்த எழுத்தாளருக்கான சிறிய புத்தகங்கள் (வடிவமைப்பு); தனிப்பட்ட வாசிப்பு அல்லது மாலை வாசிப்புக்கான மேசை விளக்கு (குழுவில் ஒரு மாலைப் பாரம்பரியம் உள்ளது, மெழுகுவர்த்தி வெளிச்சத்தில் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கிறோம். புத்தகம் எப்படி தோன்றியது, எதை எழுதினோம்? பொருட்களைக் கொண்ட மாயப் பெட்டி? குழந்தைகள் அதைச் செய்யலாம். எந்த நேரத்திலும் எழுத முயற்சி செய்கிறோம்: களிமண், பாப்பிரஸ், பட்டை, கல், தோல் ஆகியவற்றில் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பல்வேறு கண்காட்சிகளை நாங்கள் ஏற்பாடு செய்கிறோம்.

நூலகத்திற்கு அடுத்ததாக ஒரு படைப்பு பகுதி உள்ளது. இங்கே நீங்கள் "உங்கள் இதயம் விரும்பும் அனைத்தையும்" காணலாம். நாங்கள் "உருவாக்க" விரும்புகிறோம். நாங்கள் உதவியால் நிறைய செய்கிறோம் வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள். எங்கள் பொம்மை அலியோனுஷ்கா தனது ஆடைகளை அல்லது தேசிய ஆடைகளை மாற்றுகிறார். அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை தயாரிப்புகள் மாறி வருகின்றன.

படைப்பாற்றல் மண்டலத்தின் வலதுபுறத்தில் ஒரு சிறந்த மோட்டார் மண்டலம் உள்ளது. குழந்தைகளின் பேச்சுக் குறிப்பின் ஆராய்ச்சியாளர்கள், கை அசைவுகள் எப்போதும் பேச்சுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை மற்றும் அதன் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தன. பொருட்களைக் கையாளும் செயல்பாட்டில், உள்ளங்கைகள் மற்றும் விரல்களில் அமைந்துள்ள உயிரியல் ரீதியாக சுறுசுறுப்பான புள்ளிகளின் இயற்கையான மசாஜ் உள்ளது, இது குழந்தையின் பொது நல்வாழ்வில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, நம் குழந்தைகள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் தங்கள் விரல்கள் மற்றும் கைகளை வளர்க்க வெவ்வேறு பொருள்களுடன் இந்த தட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். பல்வேறு மசாஜர்கள், சுஜோ-கி, டாப்ஸ், அடையாளங்கள் உள்ளன தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள், தானியங்களை வரிசைப்படுத்துதல், மணிகளை வரிசைப்படுத்துதல், சாமணம், பைப்பெட்டுகள் மற்றும் பலவற்றுடன் வேலை செய்தல். குழந்தைகள் ஆர்வத்தை இழக்கவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த, வாரத்திற்கு ஒரு முறை நன்மைகள் மாற்றப்படுகின்றன.

இந்த திசையில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்கு பாலர் குழந்தைகளின் தேடல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளால் செய்யப்படுகிறது, இது சோதனை நடவடிக்கைகளின் வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது. அவர்களின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் இயற்கை நிகழ்வுகளுடன் மறைக்கப்பட்ட குறிப்பிடத்தக்க தொடர்புகளை வெளிப்படுத்த பொருட்களை மாற்றுகிறார்கள்.

மற்றும் நாம் பார்க்க ஏதாவது உள்ளது. இப்போது நீங்களே பார்ப்பீர்கள். பேச்சு செயல்பாட்டின் நிலையை மேம்படுத்துவதற்கும், பேச்சுக் கோளாறுகளின் எண்ணிக்கையைக் குறைப்பதற்கும், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், குழந்தைகளுடன் திருத்தும் வேலை முறையை உருவாக்குவது அவசியம். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு, நாள் முழுவதும் பொருள்களுடன் செயல்படும் செயல்முறை பெரும்பாலும் முக்கியமானது, குழந்தைகளில் நேரத்தின் அடிப்படை நாட்காட்டி அலகுகள் பற்றிய ஆரம்பக் கருத்துக்களை உருவாக்குவதற்கும், இந்த நடவடிக்கைகளின் சரியான விளக்கத்தை வழங்குவதற்கும், குழந்தைகளுக்கான இயற்கை நாட்காட்டியை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள்.

குழந்தைகள் ஆண்டு மற்றும் மாதத்தின் நேரத்தை அம்புக்குறியைப் பயன்படுத்தி தீர்மானிக்கிறார்கள். காலெண்டரில், குழந்தைகள் இன்றைய வானிலையின் நிலையைத் தீர்மானிக்கிறார்கள் மற்றும் அம்புக்குறியை தொடர்புடைய சின்னத்திற்கு நகர்த்துகிறார்கள். வானிலை தீர்மானிக்கப்பட்டவுடன், குழந்தைகள் பொம்மைகளில் ஆடைகளை மாற்றுகிறார்கள் - வார்ப்புருக்கள் காலெண்டரில் அமைந்துள்ளன. அனைத்து டெம்ப்ளேட்களையும் எளிதாக அகற்றி மீண்டும் இணைக்கலாம்.

காலெண்டரின் அடிப்பகுதியில் மர வார்ப்புருக்கள் உள்ளன. எங்கள் விஷயத்தில், இது பிர்ச். முழு பருவத்திலும் அனைத்து மாதங்களிலும் மரம் கண்டுபிடிக்கப்படலாம் (குளிர்காலத்தில் இலைகள் இல்லாமல், வசந்த காலத்தில் அது படிப்படியாக பச்சை நிறமாக மாறத் தொடங்குகிறது, கோடையில் பச்சை இலைகளுடன், இலையுதிர்காலத்தில் மஞ்சள் இலைகளுடன்). இந்த மாதத்தில் எந்த வாரம் என்பதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். இதைச் செய்ய, இந்த மாதத்தில் உள்ள வாரங்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஒவ்வொரு மரத்தின் கீழும் பொத்தான்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒவ்வொரு பொத்தானிலும் ஒரு வாரம் (சரிகை) தொங்குகிறது, அதில் ஒரு மணியை (வாரத்தின் நாள்) வைக்கிறோம். மணிகள் தொடர்புடைய வண்ணம்: குளிர்காலம் - வெள்ளை, வசந்தம் - வெளிர் பச்சை, கோடை - பிரகாசமான பச்சை, இலையுதிர் - மஞ்சள். ஒவ்வொரு நாளும் மணிகள் சேர்க்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக புதன்கிழமை, மூன்று மணிகள் (மூன்றாவது) இருந்தால், எந்த நாளைக் கணக்கிடுகிறோம்? வார இறுதி நாட்களை சிவப்பு மணிகளால் அடையாளப்படுத்துகிறோம். ஒவ்வொரு வாரத்தின் முடிவிலும் நாம் மணிகளை எண்ணுகிறோம் (வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன). முன்மொழியப்பட்ட கையேடு ஒரு மாதிரியாக செயல்பட்டது காலண்டர் ஆண்டு, அதன் உதவியுடன் காலண்டர் நேரத்தின் அனைத்து அளவீடுகளின் தொடர்பும் தெளிவாகப் பிரதிபலித்தது. குழந்தைகளே நாட்காட்டியின் வாரங்களைக் குறைத்து, வாரங்களைச் சேர்த்து ஒரு மாதத்தை உருவாக்கினர்.

மாதங்கள் படிப்படியாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் ஒரு வருடமாக உருவானது. வாரத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து எத்தனை நாட்கள் கடந்துவிட்டன, மாதத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து எத்தனை வாரங்கள் கடந்துவிட்டன, ஆண்டின் தொடக்கத்திலிருந்து எத்தனை மாதங்கள் கடந்துவிட்டன, மற்றும் வெற்று வாரங்கள் மூலம் குழந்தைகள் எந்த நேரத்திலும் தீர்மானிக்க முடியும். - அதன் முடிவிற்கு முன் எவ்வளவு மீதம் இருந்தது. இந்த அனைத்து செயல்களையும் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் படிப்படியாக புரிந்துகொண்டு தனிப்பட்ட நேர அளவீடுகளுக்கு இடையே உள்ள சிக்கலான அளவு உறவுகளை உணர்கிறார்கள். ஒரு காலண்டர் மற்றும் காலண்டர் ஆண்டு மாதிரியுடன் பணிபுரிவது கற்றல் பணியை மிகவும் எளிதாக்குகிறது. வருடத்தின் நீளம் மற்றும் அதை அளவிடுவதற்கான தரநிலைகள் பற்றிய தெளிவான யோசனைகளை குழந்தைகள் உருவாக்குகிறார்கள்.

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே பாருங்கள். படங்கள், விளக்கப்படங்களைத் தொங்கவிட ஒரு வளையத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம் லெக்சிக்கல் தலைப்புகள். பேச்சு சுவாசப் பயிற்சிகளுக்கும் இதைப் பயன்படுத்துகிறோம்: ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், பட்டாம்பூச்சிகள், பூக்கள் மற்றும் பல. குழந்தையின் உண்மையான விரிவான வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த, பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் ஒற்றுமை மற்றும் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே அர்த்தமுள்ள தகவல்தொடர்புகளை பராமரிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நாங்கள் தூர வடக்கில் வாழ்கிறோம். மற்றும் நாம் எப்போதும் வெப்பம், சூரிய ஒளி, சில பசுமை, வைட்டமின்கள் இல்லை. குழந்தைகள் கிட்டத்தட்ட 9 மாதங்களுக்கு பனியைப் பார்க்கிறார்கள். ஆண்டு முழுவதும் சிறு திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறோம். ஒரு சிறு அறிக்கையைத் தயாரிக்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். செயல்படுத்தப்படும் திட்டத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த திட்டங்கள் குழந்தைகளுடன் கல்வி வேலைகளில் உள்ள இடைவெளிகளை நன்கு நிரப்புகின்றன. குழந்தைகளும் நானும் "லிட்டில் கார்டனர்ஸ்" திட்டத்தில் வேலை செய்தோம். குழந்தை சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகளை எதிர்கொள்கிறது, குறிப்பாக வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு, மிக விரைவாக அவற்றைப் புரிந்து கொள்ள முயல்கிறது.

திட்டத்தின் பாதுகாப்பு என்பது குழந்தையின் தலைப்பில் சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்களை அனுப்புவது, புகைப்படங்கள், வரைபடங்கள், குறுக்கெழுத்துக்கள், புதிர்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி - இந்த தலைப்பில் பெற்றோருடன் சேர்ந்து தயாரிக்கப்பட்டது. குழந்தை, தனது திட்டத்தைப் பாதுகாத்து, குழு பார்வையாளர்களுக்கு முன்னால் பேசவும், அங்கிருந்தவர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது. எவெலினா "என் தாய்நாடு" திட்டத்தை பாதுகாக்கிறார்.

சரி, அமைதியான இடத்தைப் பார்க்க வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. இது குழந்தைகளுக்கான படுக்கையறை. இங்கே நாம் எழுந்திருக்கிறோம், பயிற்சிகள் செய்கிறோம் மற்றும் நாமே தைத்த சரியான பாதைகளில் நடக்கிறோம். நானும் என் குழந்தைகளும் அதை "சுகாதார பாதை" என்று அழைக்கிறோம். எல்லாவற்றையும் நீங்களே, உங்கள் சொந்த கைகளால், உங்கள் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் செய்வது எவ்வளவு பெரியது. இளைய தலைமுறையினரின் ஆரோக்கியத்தைப் பராமரிப்பது கல்வித் துறையில் மாநிலக் கொள்கையின் முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் ஒன்றாகும்.

மேலும் இது நமது பெருமை. எங்கள் தியேட்டர் சிறந்தது. நாங்கள் குழந்தைகள் தயாரிப்புகள், விரல் திரையரங்குகள், டேபிள்டாப் திரையரங்குகள் மற்றும் பிற திரையரங்குகளை நடத்துகிறோம். திரைக்குப் பின்னால் ஒரு கண்ணாடியுடன் கூடிய ஆடை அறை, ஒரு ஆடை அறை மற்றும் வெவ்வேறு வகையானதிரையரங்குகள் குழந்தைகளின் நாடக நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் ஆதிக்கத்திற்கான நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

நாங்கள் REMP தியேட்டரைக் கூட காட்டுகிறோம் (கவிதை "ஒரு கன சதுரம் காட்டுக்குள் சென்றது, அங்கே அவர் ஒரு சிலிண்டரைக் கண்டார்!"). இந்த வழியில் குழந்தைகள் வடிவியல் உடல்களை நன்றாக நினைவில் வைத்தனர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களுக்கு இப்போது வகுப்புகள் இல்லை, ஆனால் எங்களுக்கு நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள் உள்ளன. இந்த நாடக நிகழ்ச்சியின் நோக்கம் பொதுமைப்படுத்துதல், முறைப்படுத்துதல், பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் வடிவியல் வடிவங்கள்மற்றும் வடிவியல் உடல்கள்.

சரி, நம் கழிப்பறையைப் பார்ப்பதுதான் மிச்சம். பாசியைச் சுற்றி மீன்கள் நீந்துகின்றன. திட்ட வரைபடங்கள் (அல்காரிதம்கள்) எல்லா இடங்களிலும் இடுகையிடப்பட்டுள்ளன. மற்றும் குழுவில், லாக்கர் அறை, படுக்கையறை.

குழந்தை, அவரது குணாதிசயங்கள் மற்றும் திறன்களை எதிர்கொள்ளும் கல்வி இன்று நமக்குத் தேவை, மேலும் அவர் வெற்றிகரமான இடத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பை அளிக்கிறது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது இது மிகவும் முக்கியமானது. இந்த சிக்கலின் முக்கியத்துவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டால், மேற்கொள்ளப்படும் வேலை அதன் பொருத்தத்தை இழக்காது. பாரம்பரியமற்ற முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான திருத்த வேலைகளின் முன்னுரிமையைப் புரிந்துகொள்வதில் இந்த வேலையின் புதுமை உள்ளது. பயனுள்ள வழிமுறைகள்கடுமையான பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சி.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

1.பாலர் கல்வித் திட்டம் கல்வி நிறுவனம்(மடோவின் அனுபவத்திலிருந்து)

2.என்.இ. வெராக்சா "பாலர் குழந்தைகளுக்கான திட்ட நடவடிக்கைகள்"

3.எல்.டி. போஸ்டோவா எல்.ஏ. மார்டினென்கோ "விளையாடு, கேளுங்கள், கற்றுக்கொள்ளுங்கள்!"

4.எல்.எல். டிமோஃபீவா "மழலையர் பள்ளியில் திட்ட முறை"

5.எம்.இ. கில்கோ வளர்ச்சி உளவியல்

6.இ.ஏ. லிஃப்ட்ஸ் "பேச்சு, இயக்கம் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி"

7.சொந்த மேம்பாடுகள் (பணி அனுபவத்திலிருந்து)

ஊடகத் தொடர் A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 அனுப்பிய தேதி நவம்பர் 16, 2013 இல் வெளியிடப்பட்டதற்கான சான்றிதழ்.

ஆசிரியர்களை அழைக்கிறோம் பாலர் கல்விடியூமென் பிராந்தியம், யமல்-நெனெட்ஸ் தன்னாட்சி ஓக்ரக் மற்றும் காந்தி-மான்சி தன்னாட்சி ஓக்ரக்-யுக்ரா உங்கள் முறையான பொருள்:
- கற்பித்தல் அனுபவம், ஆசிரியர் திட்டங்கள், வழிமுறை கையேடுகள், வகுப்புகளுக்கான விளக்கக்காட்சிகள், மின்னணு விளையாட்டுகள்;
- தனிப்பட்ட முறையில் உருவாக்கப்பட்ட குறிப்புகள் மற்றும் ஸ்கிரிப்டுகள் கல்வி நடவடிக்கைகள், திட்டங்கள், முதன்மை வகுப்புகள் (வீடியோக்கள் உட்பட), குடும்பங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள்.

எங்களுடன் வெளியிடுவது ஏன் லாபம்?

நிச்சயமாக ஒவ்வொரு பெற்றோரும் மழலையர் பள்ளி குழுக்களில் அமைந்துள்ள பொழுதுபோக்கு குழந்தைகளின் மூலைகளுக்கு கவனம் செலுத்தினர். முதல் பார்வையில், இது பெண்கள் அல்லது சிறுவர்களுக்கான சாதாரண விளையாட்டு பகுதி. ஆனால் ஒரு மேம்பாட்டு விளையாட்டுப் பகுதியை உருவாக்க சில தேவைகள் உள்ளன என்பதை கல்வியாளர்கள் அறிவார்கள். அனைத்து பாலர் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களிலும் ஒரு கூட்டாட்சி அரசு உள்ளது கல்வி தரநிலைஅல்லது ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை. இந்த ஆவணம்தான் குழந்தைகளின் மூலைகள் மற்றும் கல்வி கட்டமைப்புகளுக்கான தேவைகளை வரையறுக்கிறது.

பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் தலைவர்கள் பாலர் நிறுவனங்கள்ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி மழலையர் பள்ளியில் மூலைகளின் வடிவமைப்பு பின்வரும் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது என்பதை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்:

• இந்த வயதினரின் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தேவைகளுடன் உபகரணங்களின் இணக்கம்.
• மாற்றியமைக்கும் திறன் விளையாட்டு சூழல்கற்றல் சூழ்நிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பொறுத்து.
• மல்டிஃபங்க்ஷனலிட்டி, இது குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் விரிவான வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவகப்படுத்த வெவ்வேறு கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது.
• மாறுபாட்டின் சாத்தியம் - விளையாட்டுகள், மாடலிங், வடிவமைப்பு, விளையாட்டுகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
• பாதுகாப்பு, நம்பகத்தன்மை மற்றும் உயர் தரம்பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பெற்றோர்கள் தங்கள் கைகளால் மழலையர் பள்ளியில் மூலைகளை அலங்கரிக்க ஆரம்பிக்கலாம். நிச்சயமாக, ஒரு விளையாட்டு இடத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம்.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில், குழுக்கள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பது அறியப்படுகிறது:

• இளைய,
• சராசரி,
• பள்ளிக்கு தயாரிப்பு.

இதன் பொருள் இளைய குழந்தைகளுக்கு எளிய விளையாட்டுகளுக்கு ஒரு மூலையை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது. உதாரணமாக, இது பெண்களுக்கான ஒரு மூலையாக இருக்கலாம், அங்கு நீங்கள் மகள்கள், தாய்மார்கள் மற்றும் மருத்துவர்களுக்கான கருப்பொருள் விளையாட்டுகளை விளையாடலாம். மற்றும் சிறுவர்களுக்கு - கட்டுமானப் பெட்டிகளுடன் விளையாடுவதற்கு, பில்டர் மற்றும் டிரைவரின் தொழிலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு.

ஆயத்த குழு பாலர் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இதன் பொருள் கேமிங் கார்னர் தேசபக்தியுடன் இருக்க முடியும், நாடு மற்றும் பழக்கவழக்கங்களைப் பற்றி சொல்லும். தேசத்தை மகிமைப்படுத்தும் கருப்பொருள் படங்கள் இங்கே அமைந்துள்ளன. கூடுதலாக, கல்வி விளையாட்டுகளுக்கு ஒரு இடம் இருக்க வேண்டும். லோட்டோ, மொசைக், தேசபக்தி பற்றிய புதிர்கள் அல்லது இயற்கை தீம்- இவை அனைத்தும் 5-6 வயது குழந்தைகளை ஈர்க்கின்றன.

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மூலையை அலங்கரித்தல்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் பயனுள்ள, வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் நேரத்தின் சிங்கத்தின் பங்கு. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் விருப்பமான விஷயங்களில் ஒன்று தனது சொந்த கைகளால் கைவினைகளை உருவாக்குவது.

குழந்தைகளில் உருவாக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பதற்காக, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் பகுதிகள் பெரும்பாலும் மழலையர் பள்ளி குழுக்களில் அமைக்கப்படுகின்றன. ஒரு மேசையை வைப்பது அல்லது இரண்டு அலமாரிகளை வைப்பது மட்டும் போதாது. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மூலையானது குழந்தைகளை ஈர்க்கும் மற்றும் ஈர்க்கக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு படைப்பு பகுதியை அமைக்க, நீங்கள் பின்வரும் யோசனைகளில் ஒன்றைப் பயன்படுத்தலாம்:

• லியோபோல்ட் பூனை, குழந்தைகளின் படைப்புகளுடன் ஒரு அலமாரியை தனது பாதங்களில் வைத்திருக்கிறது.
• வானவில் மற்றும் சூரியனின் கலவை.
• விலங்குகளுடன் காடுகளை அழித்தல்.
• அதன் கிளைகளில் குழந்தைகளின் படைப்புகளுடன் பரவும் மரம்.

மூலையின் வடிவமைப்பு மிகவும் எளிமையானது மற்றும் சிறப்பு திறன்கள் அல்லது அறிவு தேவையில்லை. உதாரணமாக, புகைப்படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள லியோபோல்டுடன் அலங்காரம் செய்ய, நீங்கள் ஒட்டு பலகையில் ஹீரோவின் படத்தை வரைய வேண்டும், அதை வெட்டி அதை பெயிண்ட் செய்ய வேண்டும். உள்ளங்கைகளின் பகுதியில் அலமாரிகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன, அதில் குழந்தைகளின் கைவினைப்பொருட்கள் வைக்கப்படும். வானவில் மற்றும் சூரியனால் அலங்கரிக்கப்பட்ட படைப்பு மண்டலம் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது. ஒரு பிரகாசமான வானவில், மஞ்சள் சூரியனுடன் இணைந்து பளபளப்பான காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டு சுவரில் ஒட்டப்பட்டுள்ளது, குழுவின் குடியிருப்பாளர்கள் மற்றும் விருந்தினர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. இந்த வழக்கில், கைவினைப்பொருட்கள் வானவில் கீழ் சரி செய்யப்பட்ட அலமாரிகளில் வைக்கப்படுகின்றன.

ஐஎஸ்ஓ மூலை

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகளின் கருப்பொருள் பகுதிகளை வடிவமைப்பதற்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றி, ஒரு கலை மூலையை உருவாக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் வரைய விரும்புகிறார்கள் என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, அத்தகைய பகுதி குழந்தைகளுக்கு வெறுமனே அவசியமாக இருக்கும் வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள். இங்கே குழந்தைகள் வசதியாக மட்டுமல்ல, ஆர்வமாகவும் இருக்க வேண்டும். நுண்கலைகளுக்கு தேவையான பொருட்களை மூலையில் நிரப்புவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். பொருட்கள் - காகிதம்வரைவதற்கு, பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள். இவை அனைத்தையும் குறைந்த அலமாரிகளில் வைக்கிறோம், இதனால் வெவ்வேறு உயரங்களில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு தேவையான பொருளைப் பெற வசதியாக இருக்கும்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உருவாக்கம் வசதியான நிலைமைகள்தற்போதைய SanPiN மற்றும் கல்விக் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலைகளில் பிரதிபலிக்கும் வயது உளவியலின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் குழந்தைகள் தங்குவது சாத்தியமில்லை. - முன்னுரிமை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் பங்களிக்கும் புதுமையான கல்வி இடத்தை வடிவமைப்பதில் ஒரு முக்கிய அம்சம்:

• செயலில் உள்ள நிலைமைகளை உருவாக்குதல் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தைகள்;
• குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்;
• இலவச மற்றும் வசதியான வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது.

மழலையர் பள்ளியை அலங்கரித்தல்: கொள்கைகள் மற்றும் விதிமுறைகள்

உள்நாட்டு கல்வி நடைமுறையில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளாகத்தை அலங்கரிப்பதில் சிக்கல்கள் தொடர்ந்து போதுமான கவனத்தைப் பெற்றுள்ளன. அதே நேரத்தில், நீண்ட காலமாக குழுக்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி வளாகங்களின் வடிவமைப்பு சலிப்பானதாக இருந்தது மற்றும் குழந்தைகளின் வயது தொடர்பான தேவைகளுக்கு முழுமையாக ஒத்துப்போகவில்லை, மேலும் நவீன காலங்களில் இத்தகைய தந்திரோபாயங்களுக்கு உடனடி திருத்தம் தேவைப்படுகிறது. - கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பின் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும், இது கல்வி இலக்குகளை அடைவதற்கு பங்களிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் வடிவத்தையும், குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ள ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிகளையும் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கிறது.

இன்று ஒரு மழலையர் பள்ளியை (உட்பட) வடிவமைப்பதில் உள்ள சிக்கல் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதோடு நெருக்கமாக தொடர்புடையது, இது பிரபலமான நம்பிக்கைக்கு மாறாக, குழுவிற்கு அப்பால் சென்று ஒரு பாலர் பாடசாலையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியை பாதிக்கும் பொருள்களின் முழு வளாகத்தையும் உள்ளடக்கியது. குழந்தைகளின் சூழலின் பொருள் கூறுகள் இதற்கு பங்களிக்க வேண்டும்:

1. கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் கல்வித் திட்டங்களைத் தொடர்ந்து செயல்படுத்துதல் மற்றும் இலக்கு கல்வி நோக்கங்களை அடைதல்.
2. குழுவில் சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் இருப்பதை உறுதிசெய்தல்.
3. அனைத்து மாணவர்களுக்கும், விதிவிலக்கு இல்லாமல், அவர்களின் வளர்ச்சியின் நிலை, மனோபாவம், ஆர்வங்களின் வரம்பு, தேசிய மற்றும் கலாச்சார இணைப்பு ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் வசதியான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

புதிய தொழில் வாய்ப்புகள்

இலவசமாக முயற்சிக்கவும்!தேர்ச்சி பெறுவதற்கு - தொழில்முறை மறுபயிற்சிக்கான டிப்ளோமா. தேவையான வார்ப்புருக்கள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் நிபுணர்களால் வீடியோ விரிவுரைகளுடன் கூடிய காட்சி குறிப்புகளின் வடிவத்தில் பயிற்சி பொருட்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

மழலையர் பள்ளி வளாகத்தை அலங்கரிக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டிய பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுக்கான தேவைகள்

ஒரு மழலையர் பள்ளியில் அர்த்தமுள்ள மற்றும் அழகியல் கவர்ச்சிகரமான இடத்தை உருவாக்குவதற்கு, வடிவமைப்பு வேலை இல்லாமல் உணர முடியாது, ஒருங்கிணைந்த மற்றும் படைப்பு செயல்பாடுபாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவரால் வழிநடத்தப்படும் ஆசிரியர்களின் குழுக்கள். ஒழுங்குமுறை தேவைகள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் பரிந்துரைகளுக்கு இணங்குவதை உறுதிப்படுத்த, இந்த திசையில் செயல்பாடுகள் பல திசையன்களாக இருக்க வேண்டும்:

1. SanPiN இன் தற்போதைய பதிப்பு மற்றும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதற்கான நடைமுறையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது.
2. கல்வித் துறையில் உள்ள நிபுணர்களின் ஆலோசனையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, பல்வேறு வகையான பொம்மைகள் மற்றும் கல்வி இடத்தின் மிகைப்படுத்தல் ஆகியவை வெவ்வேறு வயதினரின் பாலர் குழந்தைகளின் செயலில் வளர்ச்சியைத் தடுக்கின்றன என்று நம்புகிறார்கள்.

மற்றொரு முக்கியமான விஷயம், பாரம்பரியமாக எப்போது கவனிக்கப்படவில்லை மழலையர் பள்ளி வடிவமைப்பு, - பிரத்தியேகமாக குழு அறைகள், இசை மற்றும் விளையாட்டு வகுப்புகளை அலங்கரித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், அதே நேரத்தில் தாழ்வாரங்கள் மற்றும் பயன்பாட்டு அறைகளை வேண்டுமென்றே புறக்கணித்தல். கட்டமைப்பிற்குள் உள்ள ரஷ்ய மழலையர் பள்ளி ஒன்றில் நடத்தப்பட்ட ஒரு பரிசோதனையின் அடிப்படையில், மாணவர்கள் குழுவை விட்டு வெளியேற வேண்டியிருந்தால் அவர்கள் உளவியல் அசௌகரியத்தை உணர்கிறார்கள் என்பது விரைவில் கண்டறியப்பட்டது. எனவே, குழந்தைகளை தாழ்வாரத்தில் விளையாடச் செல்லவும், வெவ்வேறு வயதுடைய பாலர் குழந்தைகளுடன் குழு அறைகளை "பார்வை" கேட்கவும் கேட்கப்பட்டபோது, ​​சுறுசுறுப்பான மற்றும் ஆர்வமுள்ள சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளில் பெரும்பாலோர் குழுவை விட்டு வெளியேற வேண்டாம் என்று தேர்வு செய்தனர். குழுவின் நுழைவாயிலுடன் தொடர்புடைய உளவியல் தடையானது சோதனையின் நான்காவது மறுபரிசீலனைக்குப் பிறகுதான் கடக்கப்பட்டது, இது விளையாட்டு வளாகத்திற்கு அப்பால் வடிவமைப்பு தீர்வுகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் எல்லைகளை "தள்ள" வேண்டியதன் அவசியத்தை குறிக்கிறது. வீட்டில், பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுக்கு இணங்க, அத்தகைய பரிசோதனையின் அவசியத்தைப் பற்றி பெற்றோர்கள்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குவது பெரியவர்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் தனிப்பட்ட, பெரும்பாலும் தவறான, உள்ளடக்கம், மண்டலப்படுத்துதல் மற்றும் விளையாட்டு அறைகள், படுக்கையறைகள் மற்றும் பொதுவான பகுதிகளின் வடிவமைப்பு பற்றிய யோசனைகளால் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள், இது பெரும்பாலும் தவறானது. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவின் பதிவுமுதன்மையாக அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் செயலில் உள்ள அறிவாற்றல் செயல்முறையை மேம்படுத்துவதற்காக குழந்தைகளின் இடத்தைப் பற்றிய உணர்வின் முன்கணிப்பை உள்ளடக்கியது. கல்விச் சூழலை கற்பித்தல் செயல்திறனின் அடிப்படையில் மட்டும் மதிப்பிட வேண்டாம் என்று கல்வி வல்லுநர்கள் அறிவுறுத்துகின்றனர். முன்மொழியப்பட்ட பொருள்-வளர்ச்சி நிலைமைகளில் குழந்தை எப்படி உணரும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு சில நேரங்களில் உட்கார்ந்தால் போதும்.

ஒரு குழுவின் வடிவமைப்பை தீர்மானிக்கும் போது, ​​வயது குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், செயல்படுத்தப்படும் திட்டத்தின் சாரத்தையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, பாலர் குழுக்கள் முதல் பார்வையில் குழந்தைகளுக்கு எந்த வயதிற்கு ஏற்றது மற்றும் எந்த கல்வித் திசையை முன்னுரிமையாகத் தேர்ந்தெடுத்தது என்பது முதல் பார்வையில் தெளிவாகத் தெரியும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.

வளர்ச்சி வடிவமைப்பு பொருள் சூழல்பாரம்பரியமாக கல்வியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, யாருக்காக, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழுவின் திறமையான வடிவமைப்பை உறுதி செய்வதற்காக, அபிவிருத்தி விஷயங்களில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரத்தின் கொள்கைகளின் உள்ளடக்கத்தை சரியாக மதிப்பிடுவது முக்கியம். கல்வி இடம். இந்த பிரச்சினையில் இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகளின் முக்கிய கொள்கைகள் பரவலாகக் கிடைக்கின்றன, ஆசிரியர்களுக்கான முக்கிய விஷயம், பாலர் பாடசாலைகளுக்கு ஒரு அர்த்தமுள்ள விளையாட்டு இடத்தை உருவாக்குவதற்காக அவர்களின் தவறான விளக்கத்தைத் தவிர்ப்பது.

பாலர் கல்வி நிறுவன குழுவில் பதிவு செய்தல்ஒரு பணக்கார, அழகியல் கவர்ச்சிகரமான, பல திசையன் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் மாணவர்களின் உற்சாகமான அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளின் தினசரி அமைப்புக்கு ஒரு சிறந்த அடிப்படையாகும். வயது மற்றும் தனிப்பட்ட தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்யும் கல்வி இடம் குழந்தைகளின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் குறிப்பிடத்தக்க கூறுகளில் ஒன்றாக மாறும். பாலர் வயது, புதிய சமூக அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான ஆதாரம் மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கான வழிமுறையாகும்.

ஒரு குழுவில் பல்வேறு வடிவமைப்பு தீர்வுகளை செயல்படுத்துவதற்கு முன், புதிய கல்விக் கொள்கைகளுடன் முழுமையாக இணங்கக்கூடிய ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவது முக்கியம். எனவே, பல மழலையர் பள்ளிகளின் ஆசிரியர்கள் பாலர் கல்வியின் கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதில் சிக்கலை எதிர்கொள்கின்றனர், இது முதல் பார்வையில் முரண்பாடாகத் தோன்றலாம்: எடுத்துக்காட்டாக, கல்விச் சூழலின் செழுமை மற்றும் மாறுபாடு, மாற்றம் மற்றும் பாதுகாப்பு. நவீன தளபாடங்களின் பயன்பாடு மற்றும் நன்கு வளர்ந்த திட்டத்தின் கட்டம் கட்டமாக செயல்படுத்தும் போது தனிப்பட்ட உள்துறை தீர்வுகளை உருவாக்குவது, குறிகாட்டிகளின் உயர் மட்ட ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்வதற்கும் அனைத்து ஒழுங்குமுறை தேவைகளுக்கும் இணங்குவதை உறுதி செய்வதற்கும் அனுமதிக்கிறது என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது. இந்த கோட்பாட்டை உறுதிப்படுத்த, ஒரு நடைமுறைக் கண்ணோட்டத்தில் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் குறிகாட்டிகளை மீண்டும் கருத்தில் கொள்வது மதிப்பு.

1. செறிவு என்பது கல்வி இடத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிகவும் உறுதியான கொள்கையாகும், இது பாலர் குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகள், கையேடுகள் மற்றும் கல்விப் பொருட்களை வழங்குவதை வழங்குகிறது, இது வயது தொடர்பான அறிவாற்றல் தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கிறது.
2. உருமாற்றம் என்பது ஒரு அமைப்பின் மாதிரியாகும், அதை செயல்படுத்த நவீன புதுமையான பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். எனவே, சக்கரங்கள் மற்றும் பூட்டுதல் கால்கள் கொண்ட பல-நிலை அட்டவணைகள் செல்ல எளிதானது மற்றும் குழுவின் முழு சுற்றளவிலும் பாதுகாப்பாக நிறுவப்பட்டுள்ளன, இது கிடைக்கக்கூடிய இடத்தை திறமையாக பயன்படுத்த பங்களிக்கிறது (இது, ரஷ்ய பாலர் கல்வியின் பெரும்பாலான குழுக்களில் உள்ளது. நிறுவனங்கள் மிதமானவை). நிறுவனத்தின் தளவாடங்களை புதுப்பிக்கும் போது இந்த வகை அட்டவணைகளை ஆர்டர் செய்யலாம்.
3. மல்டிஃபங்க்ஸ்னாலிட்டி, இது மாற்றத்துடன் மிகவும் பொதுவானது. வயது தொடர்பான கற்பித்தலின் போக்கு சமீபத்திய ஆண்டுகளில்குறைந்த-செயல்பாட்டு, மாறி பொம்மைகள் மற்றும் எய்ட்ஸுக்கு திரும்பியது, வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் தொடர்பு படைப்பு சிந்தனைமற்றும் குழந்தைகளின் கற்பனைகள். நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பெரிய கருப்பொருள் மூலைகள் - பொம்மை சமையலறைகள், சிகையலங்கார நிபுணர்கள், மருத்துவமனைகள் - சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு பொம்மைகள் மற்றும் கார்களுக்குத் திரும்பும் மாணவர்களுக்கு விரைவாக சலிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன. எனவே, ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழுவை வடிவமைக்கும் போது, ​​கேமிங் மற்றும் வடிவமைப்பு தீர்வுகளை முறையாக புதுப்பிப்பதற்கான சாத்தியத்தை வழங்குவது முக்கியம்.
4. ஒரு குழு அறையில் பல்வேறு கருப்பொருள் மண்டலங்களை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டியதன் காரணமாக மாறுபாடு - விளையாடுவதற்கும், கற்றுக்கொள்வதற்கும், ரோல்-பிளேமிங் காட்சிகளை விளையாடுவதற்கும் (இதற்காக குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு விளையாட்டு உபகரணங்களை வழங்குவது அவசியம்). கிடைமட்டமாக மட்டுமல்லாமல், அறைகளின் செங்குத்து இடத்தையும் பயன்படுத்துவது முக்கியம்.
5. அணுகல் என்பது குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தேவைகளைப் புறக்கணிப்பதன் காரணமாக அல்ல, ஆனால் பாடம்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் சிறந்த அழகியல் கூறுகளை வழங்குவதற்கான கற்பித்தல் ஊழியர்களின் விருப்பத்தால் செயல்படுத்தப்படுவது பெரும்பாலும் முழுமையடையாமல் உள்ளது. ஸ்தாபன நடைமுறை சிறந்த பொம்மைகள்ஒவ்வொரு நாளும் அவர்கள் விரும்புவதைப் பார்க்கும் குழந்தைகளால் அலங்கார கூறுகள் வலிமிகுந்ததாக இருக்கும், ஆனால் அவர்களுக்கு தெளிவற்ற காரணங்களுக்காக அதைப் பெற முடியாது. இத்தகைய சூழ்நிலைகள் உளவியல் அதிர்ச்சியைத் தூண்டும் என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைக்கு தடைகளை உருவாக்குவதைத் தவிர்ப்பது முக்கியம் - வளர்ச்சி மற்றும் தடைகளின் அடிப்படையில்.
6. பாதுகாப்பு. SanPin தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டிய அவசியம், குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளின் உடல் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதைத் தீர்மானிக்கிறது, ஆனால் குழுவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஆபத்தான பொம்மைகளின் அதிக ஆபத்துகள் காரணமாக உளவியல் பாதுகாப்பைக் கட்டுப்படுத்துவது இன்னும் கவனமாக இருக்க வேண்டும் (வயதுக்கு பொருத்தமற்றது, குத்திக்கொள்வது அல்லது கூர்மையான பகுதிகளுடன், எதிர்மறை உணர்ச்சிப்பூர்வ அர்த்தங்களை சுமந்து செல்கிறது (அரக்கர்கள், சவப்பெட்டிகளில் பொம்மைகள், முதலியன)). எதிரொலிக்கும் கதைகள் நவீன போக்குகள், பாலர் குழந்தைகளின் உளவியல் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும், பெற்றோர் சமூகத்தின் பிரதிநிதிகள் இதை வலியுறுத்தினாலும் கூட, ஒரு குழுவை உருவாக்கும் போது பயன்படுத்தக்கூடாது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் குழு அறைகளில் நிலவும் வளிமண்டலம் பெரும்பாலும் முக்கிய அறைகளின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள் மற்றும் வண்ணத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அவை பல தேவைகளுக்கு உட்பட்டவை - சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதாரம் முதல் அழகியல் வரை. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சுவர்களை அலங்கரித்தல்மே 15, 2013 முதல் அமலுக்கு வரும் SanPiN 2.4.1.3049-13 இன் தரநிலைகளின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

மழலையர் பள்ளி சுவர்களின் உள்துறை அலங்காரத்திற்கான நடைமுறையை ஒழுங்குபடுத்தும் தேவைகளில், பின்வருவனவற்றை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டியது அவசியம்:

1. மழலையர் பள்ளி வளாகத்தின் சுவர்கள் மென்மையாக இருக்க வேண்டும், உயர்த்தப்பட்ட சேர்த்தல்கள் அல்லது பூஞ்சை சேதத்தின் அறிகுறிகள் இல்லாமல்.
2. ஈரமான முறையைப் பயன்படுத்தி சுத்தம் மற்றும் கிருமி நீக்கம் செய்ய அனுமதிக்கும் எந்த வகை முடித்தலையும் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. துவைக்கக்கூடிய வால்பேப்பரின் பயன்பாடு.
3. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் சுவர்களை செயலாக்குவதற்கும் அலங்கரிப்பதற்கும் பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து பொருட்களும் பாதுகாப்பாகவும் சுற்றுச்சூழலுக்கு ஏற்றதாகவும் இருக்க வேண்டும், மேலும் அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் கலவையை உறுதிப்படுத்தும் சான்றிதழ்களுடன் பொருத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும்.
4. கேட்டரிங் அலகு, கழிப்பறை அறைகள் மற்றும் பிற துணை வளாகங்களின் சுவர்கள் மென்மையான பீங்கான் ஓடுகள் (அல்லது மற்ற ஈரப்பதம்-எதிர்ப்பு பொருட்கள்) குறைந்தபட்சம் 1.5 மீ உயரத்திற்கு வரிசையாக உள்ளன, இது கிருமிநாசினிகளைப் பயன்படுத்தி பயனுள்ள ஈரமான சுத்தம் செய்வதற்கான சாத்தியத்தை உறுதி செய்கிறது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சுவர்களை அலங்கரிக்கும் போது வண்ணங்களின் தேர்வு வெளிச்சத்தின் நிலைக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது. தெற்கு அல்லது கிழக்கு நோக்கி ஜன்னல்கள் கொண்ட அறைகளை குளிர் வண்ணங்களில், வடக்கு அல்லது மேற்கு எதிர்கொள்ளும் அறைகள் - சூடான வண்ணங்களில் அலங்கரிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், தனிப்பட்ட வடிவமைப்பு கூறுகளை பிரகாசமான நிழல்களில் வரைவதற்கு அனுமதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அவற்றின் மொத்த மேற்பரப்பு அறையின் மொத்த பரப்பளவில் 25% ஐ விட அதிகமாக இருக்கக்கூடாது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சுவர்களை அலங்கரிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படும் பிரபலமான அலங்கார கூறுகள்

மழலையர் பள்ளிகளில் (குறிப்பாக குழு) சுவர்களை அலங்கரிக்க அடிக்கடி சுத்தம் செய்வதில் உள்ள சிரமம் காரணமாக, சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களுக்கு முழுமையாக இணங்காத உச்சவரம்பு ஓடுகள், ஃபைபர் போர்டு அல்லது பிற பொருட்களிலிருந்து வெட்டப்பட்ட அளவீட்டு கூறுகளைப் பயன்படுத்துவது பொதுவான நடைமுறையாகிவிட்டது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அறைகள்). இந்த நடைமுறையானது நிறுவனங்களின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தைப் புதுப்பிப்பதன் மூலம் பெரும்பாலும் விளக்கப்படுகிறது, ஆனால் பாதுகாப்பு குறிகாட்டிகளை மேம்படுத்த, கலை ஓவியத்திற்கு ஆதரவாக இத்தகைய வடிவமைப்பு மாறுபாடுகளை கைவிடுவது நல்லது.

குழுக்களில் வரவேற்பு அறை என்பது நிறுவன சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையில் தொடர்புகொள்வதற்கும் வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு சிறப்பு அறை. சில பகுதிகளில் கற்பித்தல் பணியின் எளிமை, மாணவர்களின் ஆறுதல் நிலை, கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதன் தனித்தன்மைகள் பற்றிய தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகளின் விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. எனவே, வரவேற்பு பகுதியில் செயல்படுத்தப்பட்ட வடிவமைப்பு தீர்வுகள் பகுத்தறிவு யோசனைகளின் நிலையான செயல்படுத்தலுக்கு பங்களிக்க வேண்டும்.

வரவேற்பு அறையின் மண்டலமானது அறையின் நோக்கத்தின் தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அங்கு லாக்கர்கள் மற்றும் பெஞ்சுகள் பாரம்பரியமாக அமைந்துள்ளன, மாணவர்களின் வசதியாக ஆடைகளை அவிழ்ப்பதற்கும் ஆடை அணிவதற்கும் அவசியம். சுவர் அலங்காரம் கலை ஓவியம், புகைப்பட வால்பேப்பர்கள் அல்லது கருப்பொருள் ஸ்டிக்கர்களை வர்ணம் பூசப்பட்ட மேற்பரப்புகளுக்குப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது. லாக்கர்கள் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன காகித பயன்பாடுகள்குழப்பத்தைத் தவிர்க்க உதவும் குழந்தைகளின் பெயர்களைக் கொண்ட ஸ்டிக்கர்கள். அதே நேரத்தில், அனைத்து அலங்கார கூறுகளும் ஒருவருக்கொருவர் எதிரொலிப்பது முக்கியம், இது ஒரு உகந்த காட்சி விளைவை உருவாக்க உத்தரவாதம் அளிக்கிறது.

1. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே ரகசிய தகவல்தொடர்புக்கான இடத்தை உருவாக்க அறையின் மூலையில் அமைந்துள்ள மென்மையான ஒட்டோமான்கள் அல்லது கவச நாற்காலிகள்.
2. கண்ணாடிகள் (2-3 க்கு மேல் இல்லை), குழந்தைகளின் உயரத்தில் பொருத்தப்பட்டவை, அவை நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகும் போது தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
3. குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகளை (வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், பயன்பாடுகள்) வழங்குவதற்கான கண்காட்சி மேற்பரப்புகள்.
4. பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்களுக்காக நிற்கவும்.
5. போட்டிகளின் பங்கேற்பாளர்கள் அல்லது பரிசு பெற்றவர்களான குழு மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் சாதனைகளை முன்வைப்பதற்கான ஒரு நிலைப்பாடு.
6. தகவல் பெற்றோரைக் குறிக்கிறது (மெனுக்கள் மற்றும் பிற ஆவணங்கள் மதிப்பாய்வுக்காக வைக்கப்பட்டுள்ளன).
7. தொலைந்து போனது மற்றும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, அங்கு ஆசிரியர்கள், தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகள் கண்டுபிடித்த விஷயங்களை இடுகையிடலாம்.
8. விருப்பங்களுக்கான "அஞ்சல் பெட்டி", இதில் பெற்றோர்கள் புகார்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளுடன் கடிதங்களை வைக்கலாம்.

மழலையர் பள்ளியில் மூலைகளை அலங்கரித்தல்

குழு அறைகளில் கருப்பொருள் மூலைகளை உருவாக்கும் நடைமுறை, அவை கல்வி இடத்தின் முக்கிய பொருள்கள் மட்டுமல்ல, வடிவமைப்பு சேர்த்தல்களும், ஒரு பாடம்-இடஞ்சார்ந்த சூழலில் கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைக்கும் கொள்கைக்கு இணங்க வேண்டியதன் காரணமாகும். மழலையர் பள்ளியில் மூலைகளை அலங்கரித்தல்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு இணங்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. மாணவர்களின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மூலையில் ஒரு தீம் மற்றும் வடிவமைப்பு தீர்வுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
2. உள்ளடக்கம், கவர்ச்சி, அழகியல் மற்றும் நடைமுறையின் கொள்கைகளுடன் இணங்குதல்.
3. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மூலையில் பொருட்கள் கிடைப்பதை உறுதி செய்தல், இது தரையிலிருந்து குறைந்த உயரத்தில் வடிவமைப்பு தீர்வுகளை செயல்படுத்துவது அவசியம்.
4. குழு இடத்தில் மூலையின் உகந்த இடம்.
5. தங்கள் சொந்த நிலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கு பிராந்திய கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவில் ஒரு மூலையை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​​​முக்கிய உபகரணங்களை அலங்கரிப்பது முக்கியம்: பணியிடத்தில் நிறுவப்பட்ட அட்டவணைகள் மற்றும் நாற்காலிகள், பயன்படுத்தப்பட்ட பொருட்களை சேமிக்க பயன்படுத்தப்படும் பெட்டிகள் மற்றும் ரேக்குகள், உபகரணங்கள் மற்றும் பொம்மைகளை சேமிப்பதற்கான கொள்கலன்கள். மூலையின் அடிப்படை வடிவமைப்பு கூறுகளில் தகவல் நிலைப்பாடுகள், அடையாளங்கள், சுவர் செய்தித்தாள்கள், கல்வெட்டுகள் மற்றும் அடையாளங்கள் மற்றும் துணை உருவ படங்கள் ஆகியவை அடங்கும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மூலைகளின் அலங்காரம்

பொருள் சூழலின் உகந்த உள்ளடக்கத்தை உறுதி செய்வதற்காக, மழலையர் பள்ளியில் ஸ்டாண்டுகளின் கூடுதல் வடிவமைப்பு நடைமுறையில் உள்ளது, இது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் பல்வேறு அம்சங்களை செயல்படுத்துவதில் பயன்படுத்தப்படலாம்:

1. தார்மீக கல்வி (நல்ல செயல்களின் விளக்கம் - அண்டை வீட்டாருக்கு உதவுவது, இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை, பரஸ்பர உதவி; மரபுவழி நிலைப்பாடு, "குடும்ப" நிலைப்பாடு, குடும்ப மர வடிவமைப்பின் எடுத்துக்காட்டுகள் வெளியிடப்படும்).
2. தேசபக்தி கல்வி (சொந்த ஊர், தேசிய மூலையில் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிற்க).
3. பாலர் குழந்தைகளை வேலைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் (சுய பாதுகாப்பு, குழு கடமை, மலர் பராமரிப்பு, வேலை செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய ஊக்கமளிக்கும் படங்களுடன் கூடுதலாக விளக்கப்பட்ட வழிமுறைகளுடன் நிற்கிறது).
4. குழந்தைகளின் சமூக திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான வேலை (பல்வேறு தொழில்களின் பிரதிநிதிகளின் படங்கள், போக்குவரத்து விதிகள் மற்றும் போக்குவரத்தில் நடத்தை விதிகள் குறித்த கல்விப் பொருட்கள், இயற்கையில், பொது இடங்களில், சிறப்பு நிறுவனங்கள், பிறந்த நாள், முதலியன).
5. உடனடி நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்குதல் கல்வி நடவடிக்கைகள்(சாதனைகளின் விளக்கக்காட்சி, பள்ளிக்கான தயாரிப்புக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஸ்டாண்டுகள்).

பெரும்பாலும், நவீன பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தைப் புதுப்பிப்பதற்கான போதிய வேகம் இல்லாததால், கல்வியாளர்கள் குழுவை அதன் நேர்மறையான கருத்தை உருவாக்கவும் வளமான கல்விச் சூழலை உருவாக்கவும் சுயாதீனமாக அலங்கரிக்க வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றனர். கல்வித் தேவைகள் மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களை ஓரளவு மட்டுமே பூர்த்தி செய்யும் ஆயத்த வடிவமைப்பு தீர்வுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான சிறந்த மாற்றாக உள்ளது. மாறாக, முதன்மை வகுப்புகளில் வண்ணமயமான அலங்காரத்தை அல்லது அதன் கூறுகளை உருவாக்குவது ஆசிரியர் மற்றும் பாலர் இருவரிடமும் தெளிவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது, மேலும் நேர்மறையான உந்துதலையும் தொடர்ச்சியான படைப்புத் தேடலின் சூழ்நிலையையும் உருவாக்க உதவுகிறது.

ஒரு மழலையர் பள்ளியின் குழு வளாகத்தை தங்கள் கைகளால் அலங்கரிக்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள்:

1. பகுத்தறிவுடன் நேரத்தை ஒதுக்குவதற்காக எளிமையானவற்றுக்கு ஆதரவாக சிக்கலான வடிவமைப்பு தீர்வுகளை மறுக்கவும்.
2. முடிந்தால், பெற்றோர்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளை அலங்கரிக்கும் பணியில் ஈடுபடுத்துங்கள், அதன் வேலை குழுவிற்கு உண்மையான அலங்காரமாக மாறும்.
3. எளிய முப்பரிமாண அலங்காரங்களை முறையாக உருவாக்கவும் - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், விளக்குகள், பட்டாம்பூச்சிகள், கிளைகளால் செய்யப்பட்ட கூடைகள், காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பூக்கள் - இது கற்பனைக் கருத்துக்களை உயிர்ப்பிப்பதற்கான அடிப்படையாக மாறும்.

மழலையர் பள்ளி அமைப்பது பற்றிய கூடுதல் தகவல்கள் பின்வரும் கட்டுரைகளில் வழங்கப்படுகின்றன.