குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு "ஆடை". லெக்சிகல் தலைப்பு "காலணிகள்"

பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள்மழலையர் பள்ளிக்கு

செர்வயகோவா டாட்டியானா வாசிலீவ்னா, ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், MDOU மழலையர் பள்ளி "Rodnichok" Svecha, Kirov பகுதியில்
வேலை விளக்கம்:"உடைகள்", "காலணிகள்", "தொப்பிகள்" என்ற சொற்களஞ்சிய தலைப்புகளில் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன். விளையாட்டுகள் பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கானது. விளையாட்டுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் ஒரு பொழுதுபோக்கு வழியில் வார்த்தை உருவாக்கம் மற்றும் ஊடுருவல் பயிற்சி. தனிப்பட்ட மற்றும் துணைக்குழு வேலைகளுக்கு விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படலாம். இந்த பொருள் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். பாலர் நிறுவனங்கள், கல்வியாளர்கள், அதே போல் வீட்டில் விளையாடும் போது பெற்றோர்கள்.
இலக்கு:வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவை ஒரு பொழுதுபோக்கு வழியில் ஒருங்கிணைத்தல் விளையாட்டு வடிவம்.
பணிகள்:
- தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சோதிக்கவும்;
- நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - விளையாட்டுகள்;
- பேச்சு விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு "யாருடைய ஆடைகள் அம்மா அல்லது தான்யா?"

இலக்கு:உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் பயிற்சி.
விளையாட்டு பொருள்.
- வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான ஆடைகள் மற்றும் காலணிகள் கொண்ட படங்கள்

- இரண்டு பெட்டிகளின் படங்கள்:
அம்மாவின் உடைகளுக்கு ஒரு அலமாரி மற்றும் தான்யாவின் ஆடைகளுக்கு ஒரு அலமாரி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:
ஒரு வயது வந்தவர் அலமாரிகளின் படங்கள், ஆடைகள் மற்றும் காலணிகளின் படங்கள் பலகையில் வைக்கிறார். குழந்தைகள் பலகைக்குச் சென்று, ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, அது யாருடைய ஆடை என்று சொல்லி, அதை அலமாரிகளில் வைக்கவும்.

- இது நீளமான உடைஅம்மாவின்
- இது தானினோவின் நீல நிற உடை.
- இந்த இளஞ்சிவப்பு ரவிக்கை டானினுடையது.
- இது ஒரு வெள்ளை ரவிக்கைஅம்மாவின்
- இந்த கருப்பு கால்சட்டை என் அம்மாவின்.
- இந்த இளஞ்சிவப்பு கால்சட்டை டானினா.
- இது பஞ்சுபோன்ற பாவாடைடானின்.
- இந்த இறுக்கமான பாவாடை என் தாயின், முதலியன.

விளையாட்டு "அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"

இலக்கு:பெயர்ச்சொற்களுக்கான உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பயிற்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தை ஆடையின் ஒரு பொருளைப் பெயரிடுகிறது, பின்னர் இந்த ஆடைக்கான பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, உதாரணத்திற்கு,
ஆடை - அழகான, நீண்ட, மாலை, நேர்த்தியான.
குழந்தை குறைந்தது 3 அறிகுறிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "தயவுசெய்து பெயரிடுங்கள்"

இலக்கு:-chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk- என்ற சிறு பின்னொட்டுகள் கொண்ட பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஒரு பெரியவர் தாயின் ஆடை அல்லது காலணிகளை அழைக்கிறார், ஒரு குழந்தை அதை தன்யா என்று அழைக்கிறது, மேலும் அதை அன்புடன் அழைக்கிறது, உதாரணத்திற்கு,
- அம்மாவுக்கு ஒரு ஆடை உள்ளது, மற்றும் தான்யா ... ஆடை.
- அம்மாவுக்கு காலணிகள் உள்ளன, மற்றும் தான்யாவுக்கு ... காலணிகள்.
- அம்மாவுக்கு கால்சட்டை உள்ளது, மற்றும் தான்யா ... கால்சட்டை.
- அம்மாவுக்கு ஒரு ஜாக்கெட் உள்ளது, மற்றும் தான்யா ... ஜாக்கெட்.

விளையாட்டு "என்ன?"

இலக்கு:உறவினர் பெயரடைகளை உருவாக்கும் பயிற்சி.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பெரியவர் தெரிவிக்கிறார்:
- அம்மாவுக்கும் தன்யாவுக்கும் நிறைய ஆடைகள் உள்ளன. இது வெவ்வேறு துணிகளிலிருந்து தைக்கப்படுகிறது. ஆடைகள் என்னென்ன பொருட்களால் ஆனவை, அவை என்ன என்பதைச் சொல்வோம்.
- பட்டாடை (எந்த?)- பட்டு.
- கம்பளி ஜாக்கெட் (எந்த?)- கம்பளி.
- தோல் பூட்ஸ் (எந்த?)- தோல்.
- ரப்பர் காலணிகள் (எந்த?)- ரப்பர்.
- டிராப் கோட் (எந்த?)- துணி.
- கார்டுராய் கால்சட்டை (எந்த?)- கார்டுராய்.

விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

இலக்கு:மரபணு பன்மையில் பெயர்ச்சொல் வடிவங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தை நிறைய வார்த்தையுடன் ஒரு ஆடைக்கு பெயரிடும்படி கேட்கப்படுகிறது, உதாரணத்திற்கு,
- அம்மாவுக்கு ஒரு ஆடை உள்ளது, தான்யாவுக்கு உள்ளது பல ஆடைகள்.
- அம்மாவுக்கு ஒரு பாவாடை உள்ளது, தான்யாவுக்கு உள்ளது நிறைய பாவாடைகள்...

விளையாட்டு "இரண்டு - இரண்டு"

இலக்கு:இரண்டு, இரண்டு எண்களை பெயர்ச்சொற்களுடன் ஒருங்கிணைக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பெரியவர் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தையை கேட்கிறார்:
- நீங்கள் எதைப் பற்றி இரண்டு விஷயங்களைச் சொல்ல முடியும்?
- இரண்டு ஆடைகள், இரண்டு கோட்டுகள், இரண்டு ரெயின்கோட்டுகள் ...
- நீங்கள் எதைப் பற்றி இரண்டு விஷயங்களைச் சொல்ல முடியும்?
- இரண்டு டி-ஷர்ட்கள், இரண்டு ஃபர் கோட்டுகள், இரண்டு ஜாக்கெட்டுகள், இரண்டு பாவாடைகள், இரண்டு ஸ்வெட்டர்கள் ...

விளையாட்டு "எண்ணி மற்றும் பெயர்"

இலக்கு:பெயர்ச்சொற்களுடன் எண்களை ஒத்துப் பழகுங்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:வயது வந்தவர் ஆடை, காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகள் போன்ற பொருட்களை சித்தரிக்கும் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார், மேலும் தன்யாவை எண்ணுவதற்கு உதவ குழந்தையை அழைக்கிறார்.

உதாரணத்திற்கு,
ஒரு தொப்பி, இரண்டு தொப்பிகள், மூன்று தொப்பிகள், நான்கு தொப்பிகள், ஐந்து தொப்பிகள்.
ஒரு ஜாக்கெட், இரண்டு ஜாக்கெட்டுகள்... ஐந்து ஜாக்கெட்டுகள்.
ஒரு ஜோடி பூட்ஸ், இரண்டு ஜோடி பூட்ஸ், மூன்று ஜோடி பூட்ஸ்... ஆறு ஜோடி பூட்ஸ்.

விளையாட்டு "வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"

இலக்கு:எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட (எதிர்ச்சொற்கள்) சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளுக்குப் பயிற்சி அளிக்கவும்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.பெரியவர் குழந்தையை வேறு வழியில் பதிலளிக்க அழைக்கிறார்:
சுத்தமான காலணிகள் -... அழுக்கு காலணிகள்;
புதிய பூட்ஸ் -... பழைய காலணிகள்;
அகன்ற பாவாடை – … குறுகிய பாவாடை;
நீண்ட கோட் -… குறுகிய கோட்;
வெள்ளை ஜாக்கெட் -... கருப்பு ஜாக்கெட்.

விளையாட்டு "துண்டுகளாக போடு"

இலக்கு:ஆடை, காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளின் பொருட்களை வகைப்படுத்த பயிற்சி.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஒரு பெரியவர் அலமாரிகளுடன் கூடிய அலமாரியின் படத்தைக் காட்டி இவ்வாறு கூறுகிறார்:
- பார் - இது ஒரு அலமாரி. அதில் உள்ள ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அதன் சொந்த இடம் உள்ளது: தொப்பிகள் மேல் அலமாரியில் சேமிக்கப்படும், கீழே காலணிகள் மற்றும் நடுவில் ஆடைகள். படத்துடன் படங்களை இடுவோம் பல்வேறு பொருட்கள்உடைகள், காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகள் அவற்றின் இடங்களில்.

குழந்தைகள் படங்களை அடுக்கி விளக்குகிறார்கள்:
- நான் தொப்பியை மேல் அலமாரியில் வைப்பேன், ஏனென்றால் அது ஒரு தலைக்கவசம்;
- நான் ஜாக்கெட்டை நடுத்தர அலமாரியில் வைப்பேன், ஏனென்றால் அது ஆடைகள்;
- நான் செருப்புகளை கீழே உள்ள அலமாரியில் வைப்பேன், ஏனென்றால் இவை காலணிகள்.

விளையாட்டு "என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது"

இலக்கு:என், மைன், மைன், மைன் என்ற உடைமைப் பெயர்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒத்துப் பழகுங்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஒரு வயது வந்தவர் மேசையில் ஆடை மற்றும் காலணிகளை வைக்கிறார். குழந்தையை கவனமாகப் பார்த்து, "என்னுடையது", "என்னுடையது", "என்னுடையது", "என்னுடையது" என்ற வார்த்தை எந்தப் பொருளுக்கு ஏற்றது என்று சொல்லும்படி குழந்தை அழைக்கிறது.
என் (என்ன?)- ஸ்வெட்டர், சண்டிரெஸ், ஸ்கார்ஃப், சூட்...
என் (என்ன?)- ஜாக்கெட், ஸ்வெட்டர், ஃபர் கோட், பாவாடை...
என் (என்ன?)- பூட்ஸ், காலணிகள், ஷார்ட்ஸ், கால்சட்டை ...
என் (என்ன?)- உடை, கோட்...

விளையாட்டு "நான்கு சக்கரம்"

இலக்கு:தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும், மன செயல்பாடு மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கவும்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு படங்களைக் காட்டுகிறார், அவற்றைப் பெயரிடும்படி கேட்கிறார், ஒவ்வொரு வரிசையிலும் கூடுதல் படத்தைக் குறிப்பிடவும், அது ஏன் கூடுதல் என்பதை விளக்கவும்.

நான் உங்கள் வெற்றிக்காக வாழ்த்துகின்றேன்!

FGT இன் புதிய தேவைகளின்படி, வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகள் முடிந்தவரை செய்ய வேண்டும், எனவே இதற்காக நான் ஒரு குறிப்பிட்ட லெக்சிகல் தலைப்பில் பேச்சை வளர்க்க வகுப்புகளில் பயன்படுத்தக்கூடிய நாட்டுப்புற வெளிப்புற விளையாட்டுகளை உருவாக்கி மறுவேலை செய்துள்ளேன். நான் தேர்ந்தெடுத்த விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் வகுப்புகளை நடத்த உதவும் என்று நம்புகிறேன்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் போது குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் அமைப்பு

இந்த பழமொழி அனைவருக்கும் தெரியும்: "இயக்கம் வாழ்க்கை." ஒரு மொபைல் நபர் ஒரு சுறுசுறுப்பான நபர், எல்லாவற்றையும் செய்ய நிர்வகிக்கிறார், குறைவாக சோர்வடைகிறார்.

எங்கள் கல்வி முறையானது விரிவான கல்வியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது வளர்ந்த நபர், ஆனால் குழந்தை ஏற்கனவே உள்ளே உள்ளது பாலர் வயதுஉடல் செயலற்ற தன்மையின் தீங்கு விளைவிக்கும் விளைவுகளை அனுபவிக்கிறது. உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி சிறிய குழந்தை- ஆர்வலர். அவரது செயல்பாடு முதன்மையாக இயக்கங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. மிகவும் மாறுபட்ட இயக்கங்கள், தி மேலும் தகவல்மூளைக்குள் நுழைகிறது, மேலும் தீவிரமாக அறிவுசார் வளர்ச்சி. பேச்சு வளர்ச்சியும் பேச்சு வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது. எனவே, புதிய கூட்டாட்சி அரசாங்கத் தேவைகள் அமைப்பு அடங்கும் மோட்டார் செயல்பாடுவகுப்பில்.

வகுப்புகளில் வெளிப்புற விளையாட்டுகளைச் சேர்ப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எதையும் போல செயற்கையான விளையாட்டு, கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் சில இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. வகுப்பறையில் வெளிப்புற விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், மன அழுத்தத்தைப் போக்கவும், ஒரு செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறவும் உதவுகிறது.

பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்ஒரு பாடத்தின் ஒரு அங்கமாக, உடற்கல்வி தருணமாக அல்லது உள்ளடக்கிய பொருளின் வலுவூட்டலாகப் பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தில், சிந்தனை வேகமாகவும் புதியதாகவும் செல்கிறது கல்வி பொருள்மிகவும் உறுதியாக உறிஞ்சப்பட்டு எளிதாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது.

பேச்சு விளையாட்டுகளில் பேச்சு உள்ளடக்கம் கொண்ட வெளிப்புற விளையாட்டுகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், சுற்று நடன விளையாட்டுகள், செயற்கையான, வாய்மொழி, பலகை அச்சிடுதல், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள், நர்சரி ரைம் விளையாட்டுகள்விரல்கள், முதலியன

எந்தவொரு வெளிப்புற விளையாட்டையும் வாரத்தின் லெக்சிகல் தலைப்புக்கு மாற்றியமைக்கலாம் மற்றும் குழந்தையுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தலாம்.

பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகளை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன்: நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், பந்து விளையாட்டுகள், அசல் விளையாட்டுகள்.

நாட்டுப்புற வெளிப்புற விளையாட்டுகள்- அழைப்பு செயலில் வேலைஎண்ணங்கள் ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துவதற்கும் பங்களிக்கின்றன. நாட்டுப்புற விளையாட்டுகளில் நிறைய நகைச்சுவை, நகைச்சுவை மற்றும் போட்டி ஆர்வமும் உள்ளது; இயக்கங்கள் துல்லியமானவை மற்றும் உருவகமானவை. ஒவ்வொரு நாட்டுப்புற விளையாட்டும் ஒரு எண்ணும் ரைம், மெல்லிசை மற்றும் வேடிக்கையான பாடுதல் மற்றும் பொழுதுபோக்கு உரையாடல்களுடன் தொடங்குகிறது. அவை குழந்தைகளால் உறுதியாகவும் விரைவாகவும் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன மற்றும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன அன்றாட வாழ்க்கை, இது நினைவாற்றலையும் பேச்சையும் வளர்க்கிறது. நாட்டுப்புறவியல்தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு வாய்வழியாக அனுப்பப்பட்டது மற்றும் ஒருபோதும் வயதாகாது.

"ஃபாண்டா"

குறிக்கோள்: பெயர்ச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் உரிச்சொற்கள், செவிவழி கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

தொகுப்பாளர் கூறுகிறார்:

அவர்கள் உங்களுக்கு 100 ரூபிள் அனுப்பினார்கள்.
உனக்கு வேண்டியதை வாங்க,
கருப்பு, வெள்ளை எடுக்காதே,
"ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று சொல்லாதீர்கள்!

இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு பின்வரும் உரையாடல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது:

பேக்கரி என்ன விற்கிறது? (ஒரு வட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகள், ஒரு பேக்கரியில் என்ன விற்கலாம் என்று சொல்கிறார்கள்)
- ரொட்டி, ரொட்டி, ரோல்ஸ்.
- பேக்கரியில் என்ன வகையான ரொட்டி விற்கப்படுகிறது?
- மென்மையான, புதிய, மணம், மிருதுவான, வறுக்கப்பட்ட.

குழந்தைகளில் யார் பதிலளிக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க, நீங்கள் ஒரு பந்து அல்லது குச்சியைப் பயன்படுத்தலாம்.

"உணவு", "ஆடை", "பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள்" என்ற தலைப்பில் இதேபோன்ற விளையாட்டை விளையாடலாம்.

"வர்ணங்கள்"

குறிக்கோள்: பெயர்ச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் உரிச்சொற்கள், பாலினம், எண், உயர் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் பெயரடைகளுடன் பெயர்ச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வண்ணப்பூச்சின் நிறத்துடன் வருகிறார்கள் (நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள், சுவை, தலைப்பைப் பொறுத்து, ஆசிரியர் தனக்காக நிர்ணயித்த இலக்கைப் பொறுத்து வரலாம்). குழந்தைகளில் இருந்து வாங்குபவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், அவர் வந்து கூறுகிறார்:

தட்டு தட்டு!
- யார் அங்கே?
- வாங்குபவர்.
- நீங்கள் ஏன் வந்தீர்கள்?
- வண்ணப்பூச்சுக்கு.
- எதற்காக?
- நீல நிறத்திற்கு.

வாங்குபவர் வண்ணப்பூச்சின் நிறத்தை யூகித்தால், வண்ணப்பூச்சு அவருக்குச் செல்கிறது, ஆனால் அவள் 5 ஆடைகளின் பெயர்களை (தலைப்பைப் பொறுத்து) பெயரிட்டால் அவள் தன்னை மீட்டுக்கொள்ள முடியும். நீல நிறம்அல்லது உருளைக்கிழங்கிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் 5 உணவுகள்.

"அஞ்சல்"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் வினைச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், உயர் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

ஓட்டுநர் மற்றும் வீரர்களுக்கு இடையே ஒரு ரோல் கால் மூலம் விளையாட்டு தொடங்குகிறது:

டிங்-டிங்-டிங்.
- யார் அங்கே?
- அஞ்சல்!
- எங்கே?
- நகரத்திலிருந்து. ஊரில் என்ன செய்கிறார்கள்? (பள்ளி, தோட்டம், காய்கறி தோட்டம்)

நகரத்தில் ஆடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள், குதிக்கிறார்கள் என்று ஒரு வட்டத்தில் இருக்கும் குழந்தைகள் சொல்ல வேண்டும்... தபால்காரர் ஆவதற்கு வார்த்தை கண்டுபிடிக்க நீண்ட நேரம் எடுக்கும் அந்தக் குழந்தை.

"ஊசி, நூல், முடிச்சு"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் பெயர்ச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த, உயர் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

விளையாடும் குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், கைகளைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். எண்ணும் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் ஊசி, நூல் மற்றும் முடிச்சு ஆகியவற்றைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

ஒரு நூல், ஒரு ஊசி, ஒரு முடிச்சு ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறது, மீதமுள்ள குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கைகளை எடுத்து, நூல், ஒரு ஊசி, ஒரு முடிச்சு ஆகியவற்றை வட்டத்தின் வழியாக கடந்து, வெவ்வேறு வகையான ஆடைகளுக்கு (குளிர்காலம், கோடை, ஒரு பையனுக்கான ஆடைகள்) பெயரிடுகிறார்கள். அல்லது ஒரு பெண்), பெயரிட முடியாத குழந்தை சரியான ஆடைகள்ஒரு வட்டத்தில் நிற்க.

"உன் தொப்பியை எடு"

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல், சில குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வேறுபடுத்துதல், அதிக மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல், பொது மோட்டார் திறன்கள்.

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். மேஜையில் பல்வேறு வகைகளின் பொருள்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, தொப்பிகள் மற்றும் உடைகள். குழந்தைகள் ஒவ்வொரு அணியிலும் தங்கள் சொந்த பொருட்களை சேகரிக்க வேண்டும். விளையாடும் குழந்தைகள் ஜோடிகளாக மேசையை நோக்கி நகர்கிறார்கள், குதித்து, நடைபயிற்சி அல்லது கால்விரல்களில் நடக்கிறார்கள்.

"மௌனம்"

குறிக்கோள்: செவிவழி உணர்வின் வளர்ச்சி, பெயர்ச்சொற்களின் சிறிய வடிவங்களை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கோஷம் சொல்கிறார்கள்:

முதல் பிறந்தவர்கள், முதல் பிறந்தவர்கள்,
குட்டிப் புறாக்கள் பறந்து கொண்டிருந்தன
புதிய பனியில்,
வேறொருவரின் பாதையில்
கோப்பைகள், கொட்டைகள் உள்ளன,
தேன், சர்க்கரை
அமைதி!

கடைசி வார்த்தை கூறும்போது, ​​அனைவரும் அமைதியாக இருக்க வேண்டும். தலைவர் கண்களை மூடிக்கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் சுழல்கிறார், அவர் யாரை நிறுத்துகிறார், இந்த குழந்தை அவரை அழைக்க வேண்டும். புரவலன் அவரை அழைத்தவர் யார் என்று யூகித்து அவரை அன்புடன் அழைக்க வேண்டும்.

"விண்கலம்"

குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள் இரண்டு சுவர்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நகர்ந்து, வார்த்தைகளைப் பாடுகிறார்கள்:

விண்கலம் ஓடிக்கொண்டிருக்கிறது
பூமி நடுங்குகிறது
அவள் தைத்து தைக்கிறாள்.
நம்மை மகிழ்விக்கிறது.

மீதமுள்ள குழந்தைகள் விண்கலத்திற்கு இடையில் ஓட முயற்சிக்கிறார்கள், அவர்கள் முன்கூட்டியே ஒப்புக்கொண்ட தலைப்பில் வார்த்தைகளை பெயரிடுகிறார்கள்.

"சீன்"

குறிக்கோள்: உரிச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த, சில பண்புகளின்படி ஒரு பொருளை விவரிக்க முடியும்.

குழந்தைகள் ஒரு மீனைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், இந்த வீரர் ஒரு வட்டத்தில் வைக்கப்படுகிறார். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு காய்கறி, ஒரு பொம்மை படத்தைக் காட்டுகிறார், ஆனால் மீன் படத்தைப் பார்க்கவில்லை. மீன் அவரை நோக்கி நீந்திச் செல்லும் போதெல்லாம், குழந்தை அந்தப் பொருளைப் பெயரிடாமல் விவரிக்கத் தொடங்குகிறது. மீன் பொருளை யூகித்தால், அது வட்டத்திற்குள் நீந்துகிறது.

"சொர்க்கம்-சொர்க்கம்"

நோக்கம்: சொல்லகராதியை செயல்படுத்துதல், வாய்மொழி மற்றும் செவிவழி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

இரண்டு வாயில் குழந்தைகள் விளையாட்டுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றனர்; மீதமுள்ளவர்கள் தாய்மார்கள் மற்றும் குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள்.

வாயில் குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி கூறுகிறார்கள்:

சொர்க்கம், சொர்க்கம், நான் அதை இழக்கிறேன்,
நான் கடைசியாக விட்டு விடுகிறேன்.
தாயே ​​கடந்து செல்வாள்
மேலும் அவர் குழந்தைகளைப் பார்ப்பார்.

குழந்தைகள் ரயிலைப் போல எழுந்து வாயில்கள் வழியாக நடக்கிறார்கள். கடைசி குழந்தைவாயிலில் நின்று தலைப்பில் ஒரு வார்த்தையைப் பெயரிடுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: பஸ், மற்றும் குழந்தை அவர்களுக்கு எதிராக நிற்கிறது. படிப்படியாக, எல்லா குழந்தைகளும் எஜமானர்களாகி, இயந்திரம் அழைத்த வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

"பிளைண்ட் மேன்ஸ் பிளஃப் போர்ட்டர்கள்"

நோக்கம்: புலன் வளர்ச்சி, உணர்வு வளர்ச்சி.

ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பொம்மைகள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, குழந்தையை தொடுவதன் மூலம் அதை யூகிக்க வேண்டும்.

"கக்காரிஸ்"

குறிக்கோள்: சொல்லகராதி வளர்ச்சி, பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, பெயர்ச்சொற்களின் பன்மை உருவாக்கம்.

குழந்தைகள் வட்டங்களில் குந்து, வெட்டி ஒரு வட்டத்தில் ஏற்பாடு. முன்னணி வீரர் ஒரு வட்டத்தில் ஒரு காலில் குதிக்கிறார், முன்னணி வீரர் நிறுத்திய வீரர் ஒரு பொருளுக்குப் பதிலாக பலரைப் பெயரிட வேண்டும். உட்கார்ந்திருப்பவர் தவறு செய்தால், அவர் தலைவராவார்.

"நாங்கள் பானைகளை விற்கிறோம்"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், எண்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: விற்பனையாளர் மற்றும் பானை. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு பானைகள் உள்ளன பொருள் படங்கள்கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில். தொகுப்பாளர் ஒருவரை அணுகி உரையாடலைத் தொடங்குகிறார்:

ஏய் நண்பா, பானையை விற்றுவிடு!
- இதை வாங்கு.
- நான் உங்களுக்கு எத்தனை ரூபிள் கொடுக்க வேண்டும்?
- எனக்கு மூன்று கொடுங்கள் (எனக்கு ஐந்து கொடுங்கள்...)

தொகுப்பாளர் படத்தின் பெயரை உரிமையாளரால் யூகிக்கப்பட்ட எண்ணுடன் சரியாகப் பொருத்த வேண்டும்: மூன்று பேருந்துகள், ஐந்து வண்டிகள்.

"யூகித்து பிடிக்கவும்"

நோக்கம்: ஒலிப்பு கேட்டல் வளர்ச்சி.

வீரர்கள் பெஞ்சில் அமர்ந்துள்ளனர். டிரைவர் முன்னால் அமர்ந்திருக்கிறார். அவர் கண்மூடித்தனமாக இருக்கிறார். வீரர்களில் ஒருவர் டிரைவரை அணுகி அவரை பெயரால் அழைக்கிறார். அது யார் என்பதை டிரைவர் யூகிக்க வேண்டும்.
அவர் சரியாக யூகித்திருந்தால், அவர் விரைவாக கட்டுகளைக் கழற்றி, ரன்னரைப் பிடிக்கிறார். ஓட்டுநர் வீரரின் பெயரைத் தவறாகச் சொன்னால், மற்றொரு வீரர் வரும்.

"வாத்து"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த, தலைப்பில் வாக்கியங்களை உருவாக்க முடியும்.

இரண்டு குழந்தைகள் எதிரெதிர் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். கால்கள் முன்னோக்கி நீட்டி, கால்விரல்கள் வரை. ஒரு வாத்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, மீதமுள்ள குழந்தைகள் வாத்துகள்.

வாத்து தன் வாத்து குட்டிகளை நாக்கு முறுக்கு என்று அழைக்கிறது:

வேகமாக, வேகமாக, வாத்து குஞ்சுகள்,
வேகமான, வேகமான, காட்டு இறகுகள்.

வாத்துகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று பாலத்தின் குறுக்கே நடந்து, ஆண்டின் நேரம் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் வாக்கியங்களை உருவாக்குகின்றன.

பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பந்து விளையாட்டுகள்

பந்து விளையாட்டுகள்- பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பந்து திருத்த வேலைகளை பல்வகைப்படுத்த உதவுகிறது, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களை செயல்படுத்துகிறது, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, கவனம், குழந்தைகளுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்த உதவுகிறது மற்றும் அதிவேக குழந்தைகளின் நடத்தையை இயல்பாக்குகிறது.

"பெரிய பந்து"

குறிக்கோள்: வினைச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், பொது மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் உயர் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் ஒரு பந்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் வார்த்தையை அழைத்து குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு பந்தை வீசுகிறார். குழந்தைகள் பந்தை ஒரு வட்டத்தில் வீசுகிறார்கள், தலைவர் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு பொருள் செய்யக்கூடிய செயல்களுக்கு பெயரிடுகிறது (பனி, வீழ்ச்சி, உருகுதல், நொறுங்குதல், பிரகாசித்தல்).

"பந்தை எறிந்து விலங்குகளுக்கு பெயரிடுங்கள்"

நோக்கம்: இந்த தலைப்பில் சொல்லகராதியை செயல்படுத்த.

நீங்கள் வேறு எந்த பொதுமைப்படுத்தும் கருத்தையும் தேர்வு செய்யலாம்.

தொகுப்பாளர் அவர் தேர்ந்தெடுத்த வகையைப் பற்றி நினைக்கிறார், குழந்தைகள் பந்தை எறிந்து, பொதுவான கருத்துடன் தொடர்புடைய வார்த்தைகளை பெயரிட வேண்டும்.

"பந்து"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் சொல்லகராதியை செயல்படுத்த, வார்த்தைகளுக்கு எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

வீரர்கள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். சிலர் -sign: high என்ற சொல்லை அழைக்கிறார்கள், மற்ற அணி எதிர் குறியை: low என்று அழைக்கிறது.

"பந்தை உருட்டுதல்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பணியை அமைக்கிறார்: எடுத்துக்காட்டாக, முடிந்தவரை பலவற்றை பெயரிடுங்கள் அழகான வார்த்தைகள்அம்மாவைப் பற்றி (என்ன மாதிரியான அம்மா?). குழந்தைகள் மாறி மாறி பந்தை வளையமாக உருட்டுகிறார்கள், பெயரடைகளை பெயரிடுகிறார்கள்.

"ஒரு வட்டத்தில் பந்து"

நோக்கம்: தலைப்பில் அகராதியை செயல்படுத்துதல்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஓட்டுநர் வட்டத்தின் பின்னால் நின்று பந்தை வைத்திருக்கிறார். ஓட்டுநர் ஒரு பொதுவான கருத்தை பெயரிட்டு, உட்கார்ந்திருக்கும் வீரர்களில் ஒருவருக்கு பந்தை வீசுகிறார். இந்தப் பொதுக் கருத்துக்கு ஏற்ற சொற்களை குழந்தைகள் கூடிய விரைவில் பெயரிட வேண்டும். பந்தை வைத்திருக்கும் வீரர் தலைவராவார்.

"எனக்கு ஐந்து பெயர்கள் தெரியும்"

குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் அகராதியை செயல்படுத்துதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பந்தை வைத்திருக்கும் பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், அவர் "எனக்கு ஐந்து பழங்களின் பெயர்கள் தெரியும்" என்ற பணியைத் தொடங்குகிறார், அதன் பிறகு பந்து வட்டத்தைச் சுற்றி அனுப்பப்படுகிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஐந்து பழங்களுக்கு பெயரிட வேண்டும்.

"பள்ளத்தின் மேல் குதி"

குறிக்கோள்: வாய்மொழி சொற்களஞ்சியத்தின் வளர்ச்சி, பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றல்.

இரண்டு ஜம்ப் கயிறுகள் ஒருவருக்கொருவர் இணையாக தரையில் போடப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். முதல் குழந்தை பள்ளத்தில் குதித்து, வினைச்சொல்லை அழைக்கிறது, மற்றும் அடுத்த குழந்தைஎதிர் வினைச்சொல்லைப் பெயரிடுகிறது: நிற்கிறது - நடக்கிறது, ஷேவ் செய்கிறது - கீழே வைக்கிறது.

"மேஜிக் வட்டம்"

குறிக்கோள்: வாக்கியங்களைக் கொண்டு வர கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வாய்மொழி சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும்.

பொருள்: பல வண்ண வட்டம், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது.

தோழர்களே பல வண்ண வட்டத்தின் விளிம்பில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் வட்டம் ஒரு பூச்செடி என்று கற்பனை செய்ய அறிவுறுத்துகிறார். குழந்தை எந்தத் துறையின் நிறத்தையும் கொண்ட ஒரு பூவைப் பற்றி நினைக்கிறது, ஆலைக்கு பெயரிடுகிறது மற்றும் அதன் பூக்கள் பந்தை தொடர்புடைய பிரிவில் உருட்டுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: மலர் படுக்கையில் ஒரு சிவப்பு ரோஜா வளர்ந்தது - பந்து சிவப்பு பிரிவில் உருளும்.

விஷயங்களை சிக்கலாக்க, வினைச்சொல் சொற்களஞ்சியம் பயன்படுத்தப்படுகிறது: பெயர் மற்றும் வண்ணம் உச்சரிக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், பூவுக்கு என்ன நடக்கிறது என்றும் கூறப்படுகிறது: அது வளர்ந்து, ஒரு மொட்டை உருவாக்கியது, நல்ல வாசனை, பூக்கும்.

"கொணர்வி"

நோக்கம்: பேச்சில் எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு சிறு விளக்கக் கதையை எழுதும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்

எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் இரண்டு வட்டங்களில் நிற்கிறார்கள். வெளி வட்டத்தில் இரண்டு மூன்று பேர் இருக்கிறார்கள். மீதமுள்ளவை உள்நாட்டில் உள்ளன. ஒரு வட்டம் கடிகார திசையிலும், மற்றொன்று எதிரெதிர் திசையிலும் நகரும்.

வெளிப்புற வட்டம் ரைம் வாசிக்கிறது:

கொணர்வி, சுற்றி சுழற்று,
பின்னர் நிறுத்துங்கள்.
வார்த்தையை யார் யூகிக்க முடியும்?
அவர் எங்களுடன் நட்பு வட்டத்தில் இணைகிறார்.

பின்னர் வெளி வட்டத்திலிருந்து ஒரு குழந்தை ஒரு சிறிய புதிரைக் கேட்கிறது - பொருளின் விளக்கம். வெளிவட்டத்திலிருந்து வரும் குழந்தைகள் புதிரை யூகிக்கிறார்கள், அவர்கள் உள் வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

"காட்டு, யூகித்து மீண்டும் செய்"

குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், பொது மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் இயக்கங்கள் மற்றும் பேச்சை ஒருங்கிணைக்க முடியும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஒரு தலைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், அவர் ஒரு தொழிலைப் பற்றி (அல்லது சில பழங்கள், உணவுகள்) நினைக்கிறார், ஆனால் அதற்கு பெயரிடவில்லை, ஆனால் சைகைகளால் மட்டுமே காட்டுகிறார். குழந்தைகள் மறைக்கப்பட்ட பொருளை யூகிக்க வேண்டும் மற்றும் முதலில் யூகித்த குழந்தை தலைவராக மாறுகிறது என்பதைக் காட்ட வேண்டும்.

"ஷூ விற்பனையாளர்"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், பெயரடைகள் மற்றும் எண்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதன் முக்கிய அம்சங்களின்படி ஒரு பொருளை விவரிக்க முடியும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு ஷூ விற்பனையாளர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், அவர் இருக்கிறார் வெவ்வேறு காலணிகள், இது குழந்தைகள் முன் காட்டப்படும். கடையில் என்ன காலணிகள் விற்கப்படுகின்றன என்பதை தோழர்களே நினைவில் கொள்கிறார்கள், பின்னர் காலணிகள் கவுண்டரின் கீழ் வைக்கப்படுகின்றன. விற்பனையாளர் கடையில் எத்தனை செருப்புகள், ஃபெல்ட் பூட்ஸ் மற்றும் பூட்ஸ் என்று கேட்கிறார். பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தாங்கள் வாங்க விரும்பும் காலணிகளை விவரிக்கிறது. விளக்கத்தின் படி, விற்பனையாளர் காலணிகளை சரியாக விற்க வேண்டும்.

"மேஜிக் தடயங்கள்"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த, உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளுக்கு முன்னால் பல்வேறு விலங்குகளின் கால்தடங்கள் செதுக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் தடங்களைப் பின்தொடரும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் யாருடைய தடங்கள் என்று பெயரிடுகிறார்கள் - ஓநாய், முயல். குழந்தைகள் தடங்களுக்கு சரியாக பெயரிட்டால், இந்த விலங்கு பாதையின் முடிவில் அவர்களுக்காக காத்திருக்கிறது.

"யார் புத்திசாலி"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த, பொதுமைப்படுத்த, வகைப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, எந்த வகையைச் சேகரிப்பார்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் தனது மேஜையில் பல்வேறு வகைகளின் பொருட்களை வைத்திருக்கிறார். ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், குழுவிலிருந்து ஒரு பங்கேற்பாளர் மேசைக்கு வந்து, அவரது வகைக்குத் தேவையான பொருட்களை மட்டுமே சேகரிக்கிறார்.

"நான் பறக்கிறேன், செல்கிறேன், நீந்துகிறேன்"

குறிக்கோள்: மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தலைப்பில் சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும்.

எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் போக்குவரத்துக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் போக்குவரத்து எவ்வாறு நகர்கிறது என்பதை குழந்தைகள் காட்ட வேண்டும்.

"நாங்கள் சென்று பார்க்கிறோம்"

நோக்கம்: தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு நீண்ட சங்கிலியில் வரிசையாக நின்று ஆசிரியரைப் பின்தொடர்ந்து, வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள்: "நாங்கள் ஒரு விஜயத்திற்குச் சென்று எங்களுடன் எங்கள் நண்பர்களை அழைத்துச் செல்வோம்." வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடிப்போம். தட்டுங்கள், தட்டுங்கள். வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்? அகழ்வாராய்ச்சியில் வேலை செய்யும் ஒரு மனிதன் வீட்டில் வசிக்கிறான். பின்னர் ஒவ்வொரு வீட்டிலும் யார் வாழ்ந்தார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறோம்.

"நத்தை"

குறிக்கோள்: தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல்; எண்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒப்புக்கொள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் முன் ஒரு நத்தை வரையப்பட்டது - ஒன்று முதல் பத்து வரை ஹாப்ஸ்கோட்ச். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொருளை பத்துக்கு எண்ணுமாறு அறிவுறுத்துகிறார். குழந்தை முதல் சதுரத்தில் குதித்து எண்ணுகிறது: ஒரு ஆரஞ்சு, இரண்டு ஆரஞ்சு போன்றவை.

"வண்ண வரம்பு"

நோக்கம்: உரிச்சொற்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒப்புக்கொள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பல வண்ண உருவங்கள் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் அமைந்துள்ளன. பேச்சு சிகிச்சையாளர் பழத்திற்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் அது என்ன நிறம் என்று சொல்ல வேண்டும் மற்றும் விரும்பிய வண்ணத்தின் உருவத்திற்கு ஓட வேண்டும்.

இன்று என் மகளுக்குக் காட்ட முடிவு செய்தேன் பல்வேறு ஆடைகள். அவர் ஒரு நாகரீகமானவர், மேலும் வெளியே செல்வதற்கான ஆடைகள் மற்றும் சாண்ட்பாக்ஸிற்கான ஓவர்ல்ஸ், ஹோம் லெகிங்ஸ் மற்றும் வகுப்புகளுக்கான சாதாரண சட்டைகள் உள்ளன என்பது ஏற்கனவே தெரியும். ஒவ்வொரு ஆடைக்கும் அதன் சொந்த நோக்கம் உள்ளது. நிச்சயமாக, சிறிது நேரம் கழித்து ஆடை மூலம் தொழில்களை நிர்ணயிப்பதற்கான அனைத்து வகையான விளையாட்டுகளையும் உருவாக்கி செயல்படுத்துவோம். இதற்கு நீங்கள் வளர வேண்டும். இப்போது நாங்கள் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறோம் பல்வேறு வகையானஆடைகள்.

வேடிக்கையான விளையாட்டுகள் கருப்பொருள் கிட்

அவர்கள் குறிப்பாக மகிழ்ச்சியடைவார்கள் சிறிய நாகரீகர்கள், ஏனெனில் இளவரசிகளுடனான பணி மிகவும் அழகாக மாறியது. க்கு உண்மையான சிறுவர்கள்இந்த தொகுப்பில் ஒரு கவ்பாய் உடை மற்றும் கடற்கொள்ளையர் மற்றும் கால்பந்து வீரருடன் லோட்டோ உள்ளது.

மூலம், இந்த ஒர்க் ஷீட்கள் உங்கள் பிள்ளையை மகிழ்விப்பது மட்டுமல்லாமல், மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கும் உருவாக்கஅவரது தர்க்கம், சிந்தனை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் எழுதுவதற்கு அவரது கையை தயார் செய்யும்.

இந்தப் பணிகள் வளர்ச்சிக்குரியவை என்பதை நான் ஏன் ஒவ்வொரு முறையும் எழுதுகிறேன்?

உதாரணமாக, எங்கள் சுவாரஸ்யமான வீட்டு விளையாட்டுகளும் என் மகளின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருப்பதை அறிந்து மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். எந்தவொரு தாயும் அவள் ஏன் செய்கிறாள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம் என்று நான் நினைக்கிறேன் :) இது ஊக்கத்தையும் உற்சாகத்தையும் சேர்க்கிறது!

| pdf வடிவம்

குழந்தைகளுக்கான கல்விப் பணிகளின் தொகுப்பு "ஆடை"

என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது?

1. "மாஸ்க்வேரேடிற்கு ஒரு பெண்ணுக்கு ஆடை அணிவித்தல்" மற்றும் "மாஸ்க்வேரேட்டிற்கு ஒரு பையனுக்கு உடுத்தி" பணிகள்- ஒரு சிறிய மனிதன் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று மாற்றக்கூடிய உடைகள் கொண்ட ஒரு உன்னதமான விளையாட்டு, சிறியவர்களுக்கு மட்டுமே ஏற்றது. நீங்கள் தாள்களை அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டலாம் அல்லது விளையாட்டை இன்னும் நீடித்ததாக மாற்ற அவற்றை லேமினேட் செய்யலாம்.
2. குழந்தைக்கு ஆடை அணிய உதவுங்கள்.இந்த பணி உள்ள குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக பொருத்தமானது இளைய சகோதரர்கள்அல்லது சகோதரிகள்:) ஆடையின் பொருளிலிருந்து அதை அணியும் இடத்திற்கு நீங்கள் கோடுகளை வரைய வேண்டும். எப்பொழுதும் போல் ஃபைல் கார்னரில் ஷீட் போட்டு என் மகளுக்கு ஒயிட் போர்டுக்கான மார்க்கர் கொடுத்தால் டாஸ்க் பலமுறை முடியும்.
3. லோட்டோ "ஆடைகள் மற்றும் தொழில்கள்". 12 அட்டைகள் வித்தியாசமாக உடையணிந்து வெவ்வேறு விஷயங்களைச் செய்பவர்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் இந்த லோட்டோவை விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகளின் அட்டைகளில் வரையப்பட்டவர்களைப் பற்றி அவரிடம் சொல்ல மறக்காதீர்கள். லோட்டோ விளையாடுவதற்கான விதிகள்.
4. பாவாடையை ஆடையுடன் பொருத்தவும்.மேலும் ஒரு இணைப்பான். முதலில், உங்கள் குழந்தைக்கு பொருத்தமான பாவாடைகளைக் கண்டுபிடித்து விரலால் சுட்டிக்காட்டவும், பின்னர் அவரது கைகளில் ஒரு மார்க்கரைக் கொடுங்கள், இதனால் குழந்தை ஆடை மற்றும் விரும்பிய நிறத்தின் பாவாடையுடன் பொருந்துகிறது.
5. சுற்றி ட்ரேஸ் செய்து ஸ்வெட்டரை அலங்கரிக்கவும்.வழக்கம் போல், நான் தாளை கோப்பு மூலையில் வைத்தேன், கைகோர்த்து, என் மகளுடன் சேர்ந்து, நாங்கள் படத்தை விளிம்பில் கண்டுபிடித்தோம், பின்னர் அவளே என் வேண்டுகோளின் பேரில் குறுக்கு கோடுகளை வரைகிறாள். குழந்தை ஏற்கனவே வளர்ந்து, அத்தகைய பணியை எவ்வாறு செய்வது என்று தெரிந்தால், உங்கள் உதவியின்றி அவர் தன்னைத் தானே விளிம்பைக் கண்டுபிடிக்கட்டும்.
6. ஆடைகளுடன் ஒரு பாம்பு சேகரிக்கவும்.இந்த விளையாட்டு டோமினோ கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது. காய்கறி பாம்பு எங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, எனவே இந்த பணியை மீண்டும் செய்ய முடிவு செய்தோம்.

"ஆடை" என்ற தலைப்புக்கு வேறு என்ன வலைப்பதிவு பொருட்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன?

• ஆடைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பணிகளும் உள்ளன.
• பல வண்ண டி-ஷர்ட்கள் கிடைக்கின்றன

"ஆடை" என்ற லெக்சிகல் தலைப்பில் பாடம் குறிப்புகள்

(முதல் ஆண்டு படிப்பு)

திருத்தும் கல்வி இலக்குகள்:

தலைப்பில் சொல்லகராதியை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்.

பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை மேம்படுத்தவும், பன்மை பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தரமான உரிச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பாலினம் மற்றும் எண்ணில் பெயர்ச்சொற்களை ஒப்புக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; புதிர்களை தீர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சொற்களை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், பல ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களில் இருந்து ஒலி M ஐ தனிமைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், "ஆடைகள்" என்ற வார்த்தைக்கு அதே மூலத்துடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி இலக்குகள்:

காட்சி கவனம் மற்றும் உணர்வின் வளர்ச்சி, பேச்சு கேட்டல் மற்றும் ஒலிப்பு உணர்வு, நினைவகம், சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு.

சரியான கல்வி இலக்குகள்:

ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம், சுதந்திரம், முன்முயற்சி, பொறுப்பு ஆகியவற்றின் திறன்களை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:ஒரு தட்டச்சு கேன்வாஸ், ஆடைகளின் படங்கள், நீல சில்லுகள், ஒரு பந்து, குறிப்பேடுகள், வண்ண பென்சில்கள், ஒரு கையேடு "குழந்தைகளுக்கான ஆடைகள்", ஒரு தண்டு.

1. நிறுவன தருணம்.

- புதிரைத் தீர்ப்பவர் உட்கார்ந்து கொள்வார், இதற்கு படங்கள் உங்களுக்கு உதவும்.

ஐந்து அலமாரிகள், ஒரு கதவு.

உறைந்து போகாதபடி, ஐந்து பையன்கள்

அவர்கள் அலமாரிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

(கையுறை)

நீங்கள் வீட்டிற்குள் நுழைந்ததும், உங்கள் செருப்புகளை அணிந்து கொள்ளுங்கள்.

மற்றும் உங்கள் தலைகளை கழற்றவும்...(தொப்பிகள்).

மழை, கடினமாக அழ

நான் புதியது போடுகிறேன்...(அங்கி)

பெண் லியுபோச்ச்காவிடம்

எல்லாமே நாகரீகம்... (பாவாடை).

இது டை அல்ல, காலர் அல்ல,

மேலும் நான் கழுத்தை கட்டிப்பிடிக்க பழகிவிட்டேன்.

ஆனால் எப்போதும் இல்லை, ஆனால் அப்போதுதான்,

குளிர்ச்சியாக இருக்கும்போது.

(தாவணி)

2. தலைப்பு அறிமுகம். படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேனலில் ஆடைகளின் படங்களை வைத்து அவற்றைப் பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் எதன் அடையாளங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்? எது?)

- இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்?
- மக்களுக்கு ஏன் ஆடைகள் தேவை?
- ஆடைகள் என்று எதை அழைக்கிறோம்?

- இலையுதிர்காலத்தில் நாம் என்ன ஆடைகளை அணிவோம்?

- பெண் அன்யா ஒரு நடைக்கு தயாராக உதவுவோம்.

(குழந்தைகள் ஆடைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், தட்டச்சு கேன்வாஸை அணுகுகிறார்கள், "உடை" மற்றும் அவர்களின் செயல்களைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்கள்.)

3. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஆடை"

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து - வரிசையாக விரல்களை இணைக்கவும்

நாங்கள் பொருட்களை கழுவுவோம்: ஒரு கை மற்ற கை விரல்களால்.

உடை, கால்சட்டை மற்றும் சாக்ஸ்,

பாவாடை, ரவிக்கை, தாவணி.

தாவணி மற்றும் தொப்பியை மறந்துவிடக் கூடாது -

அவற்றையும் கழுவுவோம். கேமராக்கள் கழுவுவதை உருவகப்படுத்துகின்றன.

4. உடற்பயிற்சி "என்ன மாறிவிட்டது?"

- அன்யா என்ற பெண்ணை கவனமாகப் பாருங்கள், அவள் நடக்கச் செல்வதற்கு முன், "என்ன மாறிவிட்டது?" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

அன்யா எப்படி உடை அணிந்துள்ளார் என்பது உங்களுக்கு நன்றாக நினைவிருக்கிறதா? பிறகு கண்களை மூடு.

குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொள்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு ஆடையை மற்றொன்றுக்கு மாற்றுகிறார்.

- கண்களைத் திற. என்ன மாறியது?

- சரி, அன்யா ஒரு நடைக்கு செல்கிறார், நீங்களும் நானும் மற்றொரு விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

5. விளையாட்டு "சொற்களைத் தேர்ந்தெடு"

- ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம். நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒரு தண்டு அனுப்புவோம் மற்றும் ஒரு குடும்பத்திலிருந்து "ஆடைகள்" என்ற வார்த்தைக்கு ஒத்த வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்போம்.

உடுத்தி, உடுத்தி, உடுத்தி, உடுத்தி, அணிந்துகொள்.

- நன்றாக முடிந்தது. இது ஒரு கடினமான பணி, ஆனால் நீங்கள் அதை செய்தீர்கள்.

6. உடற்பயிற்சி "சிப்பை எடு"

- நான் ஒலிகளை உச்சரிப்பேன், பின்னர் எழுத்துக்களை உச்சரிப்பேன், மேலும் "M" என்ற ஒலியைக் கேட்டால் நீங்கள் நீல சிப்பை உயர்த்துவீர்கள்.

ஏ, எம், யூ, ஐ, எம், ஓ, எம்.

AU, IA, OI, AM, MA, UO, IM.

7. "வார்த்தைகளை கைதட்டி" பயிற்சி செய்யுங்கள்

- சொற்களை எவ்வாறு பகுதிகளாகப் பிரிப்பது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

- அது சரி, நீங்கள் அவர்களைத் தாக்கலாம். சொற்களைப் பிரிப்போம்:

டைட்ஸ், கையுறைகள், சட்டை.

- இந்த வார்த்தைகளில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன?

- நன்றாக முடிந்தது. எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டது.

8. குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்யுங்கள்.

நீங்கள் பார்க்கும் ஆடைகளுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள்.

9. விளையாட்டு "ஒன்று - பல" (ஒரு பந்துடன்)

- பந்துடன் விளையாட வேண்டிய நேரம் இது.

நாங்கள் ஒரு சிறிய மந்திரவாதிகள்

ஒன்று இருந்தது, ஆனால் பல இருக்கும்.

தாவணி சட்டை

சாக் கையுறை

தொப்பி பாவாடை
10. “தவறைத் திருத்த” பயிற்சி

- நான் படங்களைக் காண்பிப்பேன் மற்றும் அது என்ன என்று பெயரிடுவேன்.

நான் தவறு செய்தால், நீங்கள் என்னைத் திருத்துவீர்கள்.

என் பூட்ஸ்.

என் கையுறைகள்.

என் தாவணி.

என் ஜாக்கெட்.
11. பாடத்தின் சுருக்கம்

அவர்கள் பேசியதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?

ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியடைகிறார், இது உங்களுக்கு கடினமாக இல்லை - "நான் விரும்புகிறேன்" என்பதைக் கிளிக் செய்யவும்

இலக்கு:

"துணி. ஸ்டுடியோ"

ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"ஆடை" என்ற தலைப்பில் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அட்டை குறியீடு. ஸ்டுடியோ""

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அட்டை குறியீடு

இந்த தலைப்பில்

"துணி. ஸ்டுடியோ"

இலக்கு:பொது வளர்ச்சி மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு; பேச்சின் வேகம் மற்றும் தாளத்தில் வேலை செய்யுங்கள்.

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல் தலைப்புகள் (இந்த அட்டை கோப்பு வழங்கப்படும்):"துணி. ஸ்டுடியோ"

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"ஆடைகள்" என்ற தலைப்பில். ஸ்டுடியோ".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் (உடல் கல்வி நிமிடங்கள்).

வெளிப்புற விளையாட்டு "ஆடை"

ஆசிரியர் உரையை உச்சரித்து இயக்கங்களைச் செய்கிறார், குழந்தைகள் அவரைப் பின்பற்றுகிறார்கள், சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் முடிக்கிறார்கள்.

என்.வி. நிஷ்சேவா

வெளிப்புற விளையாட்டு "பேன்ட்ஸ்"

என்.வி. நிஷ்சேவா

வெளிப்புற விளையாட்டு "தொப்பிகள்"

நாங்கள் மஞ்சள் தொப்பிகளில் கோழிகளாக மாறினோம்,	(குழந்தை கோழியின் சிறகுகளைப் போல கைகளை அசைக்கிறது.)
வெள்ளை தொப்பிகளில் நாங்கள் சிறிய முயல்கள் ஆனோம்,	(காட்சிகள் முயல் காதுகள்)
நாங்கள் சிவப்பு தொப்பிகளில் காளான்களாக மாறினோம்,	(தலைக்கு மேல் கைகளை இணைக்கிறார்.)
கருப்பு தொப்பிகளில் ஹம்மோக்ஸில் அவுரிநெல்லிகள் உள்ளன,	(குந்துகிடக்கிறது.)
நீல நிற தொப்பிகளில் அவை மழைத்துளிகளாக மாறியது	(எழுந்து நின்று தனது பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கிறார்.)
மேலும் அவர்கள் பாதைகளில் எளிதாக பாய்ந்தார்கள்.	(இரண்டு கால்களில் முன்னோக்கி குதிக்கிறது.)

உடல் பயிற்சி "மத்ரியோஷாவின் சகோதரியிடம்"

மாட்ரியோஷாவின் சகோதரியிடம்

கிராமத்தைச் சுற்றியுள்ள கட்டுக்கதைகள்:

ஒரு வாத்து ஒரு பாவாடையில் நடந்து செல்கிறது

சூடான செம்மறி தோல் கோட்டில்,

கோழி ஒரு உடுப்பில் உள்ளது,

காக்கரெல் - ஒரு பெரட்டில்,

ஆடு - ஒரு சண்டிரஸில்,

ஜைன்கா - ஒரு கஃப்டானில்,

மேலும் அவை அனைத்தும் மிகவும் அழகாக இருக்கின்றன

பசு மாடு.

என்.வி. நிஷ்சேவா

உடல் பயிற்சி "கவனிப்பு"

"அழாதே, என் பொம்மை"

அழாதே, என் பொம்மை, நீ தனியாக இருக்கிறாய்.

என்னால் உன்னுடன் விளையாட முடியாது

நான் மீண்டும் கழுவ வேண்டும்:

உங்கள் ஆடைகள் மற்றும் காலுறைகள், உங்கள் ஓரங்கள் மற்றும் காலுறைகள்,

ஸ்வெட்டர், கையுறை, ஜாக்கெட்,

ஒரு தொப்பி, ஒரு வண்ண பெரட்.

நான் கொஞ்சம் தண்ணீர் ஊற்றுகிறேன்

நான் தூளை ஒரு தொட்டியில் ஊற்றுவேன்.

நான் கொஞ்சம் பனி நுரையை கிளறி, கழுவிவிட்டு செல்வேன்.

சூரியன் பிரகாசிக்கும் போது,

நான் கயிற்றை இழுப்பேன்.

நான் அதனுடன் ஆடைகளை இணைக்கிறேன்,

தென்றலுடன் எல்லாவற்றையும் உலர்த்துவேன்.

நாங்கள் இருவரும் ஒன்றாக வேலை செய்தோம்

இப்போது நாம் ஓய்வெடுப்போம்.

உடல் பயிற்சி "நாங்கள் கைக்குட்டைகளை கழுவுவோம்"

கைக்குட்டைகளை கழுவுவோம்

அவற்றை கடினமாக, கடினமாக தேய்ப்போம்.

பின்னர் நாங்கள் தள்ளுகிறோம்

கைக்குட்டைகளை பிடுங்குவோம்.

இப்போது நாம் அனைவரும் கைக்குட்டைகள்

நாங்கள் அதை கயிற்றில் கொண்டு செல்வோம்.

அனைத்து கைக்குட்டைகளையும் உலர விடுங்கள்,

இதற்கிடையில், நாங்கள் ஓய்வெடுப்போம்.

இப்போது தாவணியை சலவை செய்வோம்,

நாங்கள் அதை இரும்புச் செய்வோம்.

நாங்கள் எங்கள் கைக்குட்டைகளை அசைப்போம்,

அவர்களுடன் வேடிக்கையாக நடனமாடுவோம்.

யு. ஏ. ஃபதீவா

உடல் பயிற்சி "சலவை"

குழந்தைகள் கவிதையின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப செயல்களைச் செய்கிறார்கள்

ஓ, என் உடைகள் அழுக்காகிவிட்டது

நாங்கள் அவளை கவனிக்கவில்லை

அவளை அலட்சியமாக நடத்தினான்

நொறுங்கி, தூசியில் அழுக்கு.

நாம் அவளைக் காப்பாற்ற வேண்டும்

மற்றும் அதை ஒழுங்காக வைக்கவும்.

ஒரு தொட்டியில் தண்ணீர் ஊற்றவும்,

தூள் ஊற்றவும்.

நாங்கள் எங்கள் ஆடைகள் அனைத்தையும் நனைப்போம்,

கறைகளை நன்றாக தேய்க்கவும்

கழுவுவோம், துவைப்போம்,

அதை பிழிந்து குலுக்குவோம்.

பின்னர் எளிதாகவும் நேர்த்தியாகவும்

எல்லாவற்றையும் கயிற்றில் தொங்கவிடுவோம்.

ஆடைகள் உலர்த்தும் போது

நாங்கள் நடனமாடுவோம், சுழற்றுவோம்.

உடல் பயிற்சி "ஃப்ரோஸ்ட்"

காலையில் வெளியில் உறைபனி. உங்கள் மூக்கை உறைய வைக்கலாம்.	(உங்கள் கையால் மூக்கைத் தேய்க்கவும்)
தொப்பி, ஜாக்கெட் மற்றும் பூட்ஸ் - எங்கள் கால்கள் உறைந்து போகாது.	(ஆடை அணியும் அசைவுகளைப் பின்பற்றவும்)
நாங்கள் குதித்து குதிப்போம், எங்கள் கால்களை சூடாக வைத்திருங்கள்.	(முன்னோக்கி நகரும் போது இரண்டு கால்களில் குதிக்கவும்)

N. F. யுர்சென்கோ

உடல் பயிற்சி "ஸ்லோப்"

குழந்தைகள் வட்டங்களில் நடக்கிறார்கள்

கோல்யா, கோல்யா, நிகோலாய், நீங்களே சுத்தம் செய்யுங்கள்!	(ஒரு வட்டத்தில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடக்கவும்)
உங்கள் கைகள் சோம்பேறித்தனமானவை	(கைதட்டல்)
மேஜையின் கீழ் பெல்ட் மற்றும் கால்சட்டை	(குந்துகைகள்)
சட்டை அலமாரியில் இல்லை,	(ஒரு நாற்கரத்தை "வரையவும்")
நிகோலாய் ஒரு ஸ்லோப்.	(அவர்கள் விரலை அசைத்து தலையை ஆட்டுகிறார்கள்)

என்.வி. நிஷ்சேவா

உடல் பயிற்சி "விலங்குகளை சந்தைக்கு செல்ல விடுங்கள்"

விலங்குகள் சந்தைக்குச் சென்றன

புதிய தயாரிப்பைப் பார்க்கவும்.

ஃபர் கோட்டில் பன்றிக்குட்டி

மற்றும் நாய் உள்ளது ... (பாவாடை).

ஜாக்கெட்டில் பூனை

சுட்டி உள்ளது... (எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்).

காதணிகளில் கிட்டி,

ஒரு மாடு உள்ளே... (பூட்ஸ்).

ஒரு கஃப்டானில் ஆட்டுக்குட்டி

ஆடு உள்ளே... (சராஃபான்)

உடல் பயிற்சி "நடை"

நாங்கள் குளிர்காலத்தில் நடந்தோம் - நாங்கள் ஃபர் கோட்டுகளை அணிந்தோம்,

அவர்கள் ஃபர் கோட் அணிந்து பனிப்பந்துகளை விளையாடினர்.

நாங்கள் வசந்த காலத்தில் நடந்தோம் - நாங்கள் ரெயின்கோட்களை அணிந்தோம்,

ரெயின்கோட் போட்டு குட்டைகளை எண்ணினார்கள்.

கோடையில் நாங்கள் நடந்தோம் - நாங்கள் ஷார்ட்ஸ் அணிந்தோம்,

நாங்கள் புல்வெளி வழியாக நடந்து வண்ணத்துப்பூச்சிகளைப் பிடித்தோம் .

உடல் பயிற்சி "துணிகளை தைக்கவும்"

என்.வி. நிஷ்சேவா

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சலவை"

நான் அதை நன்றாக கழுவுவேன்	(முஷ்டிகளுடன் அசைவுகள், கழுவுவதைப் பின்பற்றுதல்)
சட்டை, ஜாக்கெட் மற்றும் டி-சர்ட்,	(அனைத்து விரல்களையும் ஒவ்வொன்றாக தேய்த்தல்)
ஸ்வெட்டர் மற்றும் கால்சட்டை - என் கைகள் சோர்வாக உள்ளன.	(கை குலுக்கல்)

என்.வி. நிஷ்சேவா

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஆடைகள்"

O. I. Krupenchuk

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "அலெங்கா"

கல்வியாளர். அலெங்கா எத்தனை விஷயங்களைச் செய்திருக்கிறார் என்று பாருங்கள். அவற்றை பட்டியலிடுவோம்.

அலெங்கா - சிறியவர் வேகமான, வேகமான:
நான் தண்ணீர் ஊற்றினேன் நான் சண்டிரெஸ் முடித்தேன், ஒரு சாக் பின்னினார் நான் பெர்ரிகளை எடுத்தேன் பாடலை முடித்தார்	(கட்டைவிரலில் தொடங்கி உங்கள் விரல்களை ஒரு நேரத்தில் வளைக்கவும்)
அது எல்லா இடங்களிலும் பழுத்தது. அவள் வேட்டையாடுவதில் அக்கறை காட்டுகிறாள்.	(உள்ளங்கையில் கைதட்டி, ஒருவருக்கொருவர் எதிராக முஷ்டிகளை அடிக்கவும் - 2 முறை)

என்.வி. நிஷ்சேவா

விரல் விளையாட்டு "ஒரு காலத்தில் ஒரு வீட்டில்"

நாங்கள் ஒரு வீட்டில் குடியிருந்தோம் சிறிய குட்டி மனிதர்கள்:	(நாங்கள் எங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்க்கிறோம்.)
நீரோட்டங்கள், சிகரங்கள், முகங்கள், குஞ்சு, மிக்கி.	(நாங்கள் விரல்களை வளைக்கிறோம், கட்டைவிரலால் தொடங்கி, இரண்டு கைகளிலும் ஒரே நேரத்தில்.)
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.	(நாங்கள் விரல்களை நேராக்குகிறோம்)
குட்டி மனிதர்கள் கழுவ ஆரம்பித்தனர்	(உங்கள் கைமுட்டிகளை ஒன்றாக தேய்க்கவும்)
டோக்கி சட்டைகள், சிகரங்கள்-கைக்குட்டைகள், முகக் காலுறை, குஞ்சு சாக்ஸ், மிக்கி புத்திசாலி அனைவருக்கும் தண்ணீர் கொண்டு வந்தார்	(எங்கள் விரல்களை வளைக்கிறோம், ஒவ்வொரு வரிக்கும் ஒரு விரல், ஒரே நேரத்தில் இரு கைகளிலும் கட்டைவிரலால் தொடங்கி)

ஏ டோரோஷ்கினா

விரல் விளையாட்டு "நான் கையுறை அணிகிறேன்"

விரல் விளையாட்டு "மாஷா ஒரு கையுறை அணிந்தாள்"

நூல் பட்டியல்:

கொனோவலென்கோ, வி.வி. - எம்., 2014. - 16 பக்.

Krupenchuk, O. I. நாங்கள் எங்கள் விரல்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறோம் - நாங்கள் பேச்சை வளர்க்கிறோம்! இளைய குழுமழலையர் பள்ளி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2015 - 32 பக்.

Krupenchuk, O. I. நாங்கள் எங்கள் விரல்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறோம் - நாங்கள் பேச்சை வளர்க்கிறோம்! நடுத்தர குழுமழலையர் பள்ளி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2015 - 32 பக்.

நிஷ்சேவா, என்.வி. நவீன அமைப்புஉள்ள திருத்த வேலை பேச்சு சிகிச்சை குழுஉடன் குழந்தைகளுக்கு பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சு (3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை)). - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். , 2013. – 624 பக்.

நோவிகோவ்ஸ்கயா, ஓ. ஏ. வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளர். தூய ட்விஸ்டர்கள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், விரல் விளையாட்டுகள், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கவிதைகள் / ஓ. நோவிகோவ்ஸ்கயா. – எம்.: 2015. – 96 பக்.

Savelyeva, E. A. பாலர் குழந்தைகளுக்கான வசனத்தில் விரல் மற்றும் சைகை விளையாட்டுகள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். , 2013. - 64 பக்.

தொகுத்தவர்: MADOU எண். 4 இன் கல்வியாளர் " மழலையர் பள்ளி ஒருங்கிணைந்த வகை", அகஃபோனோவா யானா போரிசோவ்னா