เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กที่ประสบความสำเร็จคือสภาพแวดล้อมการพัฒนา (เนื้อหาเชิงพื้นที่) ในกลุ่มและในพื้นที่โรงเรียนอนุบาล เพื่อค้นหาว่าสภาพแวดล้อมในวิชา-เชิงพื้นที่ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ควรเป็นอย่างไร ของเล่นอะไร สื่อการสอน, โซน (มุม) ที่คุณต้องการ คุณสามารถดูเอกสารดังต่อไปนี้:
- SanPiN 2.1.3.2630-10 ซึ่งคุณจะพบข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการจัดวางอุปกรณ์
- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน ข้อกำหนดในการปกป้องชีวิตของนักเรียน หลักการสร้าง PRS อุปกรณ์ที่ครอบคลุมของกระบวนการศึกษา การบัญชีด้านสุขภาพและความปลอดภัย
- โปรแกรมที่โรงเรียนอนุบาลของคุณดำเนินการอยู่
สภาพแวดล้อมหัวเรื่อง-เชิงพื้นที่ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
เกมกระดาน "ปะเสื่อ"
เกม "Patch the Rug" นั้นทำง่ายมาก กาวสีขาวลงบนแผ่นกระดาษสี รูปทรงเรขาคณิตและส่งมันผ่านเครื่องเคลือบบัตร (กาลครั้งหนึ่งเราเพียงแค่คลุมกระดาษแข็งด้วยเทป) ใช้การเจาะรูเพื่อทำรูและสร้างขอบแล้วตัดรูปทรงเรขาคณิตที่มีสีเดียวกันแยกกัน
เด็กๆ สนุกกับการปะพรม
พรมเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับประการที่สอง กลุ่มจูเนียร์- นอกจากโรงละครแล้ว คุณยังสามารถมอบผลประโยชน์ใดๆ ให้กับโรงละครได้อีกด้วย ในกรณีของเรา สิ่งเหล่านี้คือรูปทรงเรขาคณิตและหยดหลากสี (คุณสามารถทำงานเป็นรายบุคคลได้)
และที่นี่ รุ่นที่ทันสมัยเกม "รวบรวมดอกไม้" หากคุณแยกดอกไม้ออกจากกัน คุณสามารถประกอบหนอน แก้วน้ำ ฯลฯ จากวงกลมที่ถักได้
แผงสัมผัส “โลกใต้น้ำ”
นอกจากนี้เรายังติดตั้งแผง "โลกใต้น้ำ" ไว้ในโซนรับความรู้สึก ซึ่งคุณสามารถพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูงได้ วิธีทางที่แตกต่าง- แผงติดอยู่กับ ผนังด้านหลังชั้นวางของที่แยกพื้นที่อ่านหนังสือออกจากพื้นที่เล่น สำหรับพื้นหลังที่เราใช้ ผ้าม่านธรรมดาสำหรับอาบน้ำที่มีลวดลายทะเล แต่คุณสามารถหาผ้าน้ำมัน ฟิล์มมีกาวในตัว หรือแค่ทาสีและเคลือบเงาก็ได้
สำหรับการสร้าง โลกใต้น้ำถูกใช้ วัสดุที่แตกต่างกัน: เราทำปลาจากกระดาษทราย ฟองน้ำล้างจาน ปลานิตติ้ง และปลาดาวประดับลูกปัด ดูดีมาก สาหร่ายทะเลทำจากผ้าสักหลาดซึ่งมีการเย็บริบบิ้นเพื่อผูกและก้อนกรวดทำจากแผ่นสำลีธรรมดา พวงของ ความรู้สึกสัมผัส, มันไม่ได้เป็น?
ผู้อาศัยใต้น้ำที่น่าสนใจคือปลาหมึกยักษ์ คุณต้องการเพียงริบบิ้นและกระดาษแข็งที่แตกต่างกันเท่านั้น ลองทำแบบฝึกหัดดีๆ ให้กับเด็กๆ
ในมุมคณิตศาสตร์ เด็กๆ จะได้รับการต้อนรับด้วยลูกบาศก์ กรวย และทรงกระบอก อย่างไรก็ตาม ควรมีคู่มือเช่น "หลาย หนึ่ง ไม่มี" เอกสารประกอบคำบรรยาย ตุ๊กตาทำรังต่างๆ ลูกบาศก์ใส่ ฯลฯ
ในโซนคำพูดที่ใช้งานอยู่คุณจะพบเครื่องจำลองการหายใจดัชนีการ์ด หัวข้อคำศัพท์ห้องสมุดขนาดเล็ก และเกมที่ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ เช่น "ใครกินอะไร"
พื้นที่ธรรมชาติมีทุกสิ่งที่คุณต้องการในการทดลอง ดูแลพืช และสังเกตธรรมชาติ
แบบจำลอง “สารประกอบของคุณยาย” ช่วยให้คุณขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะและประโยชน์ของสัตว์เลี้ยง
โรงเรียนอนุบาลของเราใช้โปรแกรมการศึกษาพหุวัฒนธรรมในการทำงาน ตามที่เราแนะนำเด็ก ๆ ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ของเล่นพื้นบ้าน- ดังนั้นเราจึงรวบรวมพิพิธภัณฑ์ของเล่นไม้ขนาดเล็กและออกแบบดังนี้:
ฉันหวังว่าคุณจะมีความคิดอยู่แล้ว! ยอดเยี่ยม!
ยานา ทิโมชินา
มุมการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง"นักพูดงู
คำพูดเป็นกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อนที่สุด ปัญหาพัฒนาการพูดในเด็กยุคใหม่มีความเกี่ยวข้องเพราะทุกปีจำนวนเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดเพิ่มขึ้น
ในตัวเรา มีการสร้างมุมพัฒนาคำพูดให้กับกลุ่ม“เวิร์คช็อป นักพูดงู» ตามอายุและความสนใจของเด็กๆ
มุมตั้งอยู่ติดกับโรงละคร ดนตรี และร้านหนังสือ มุมซึ่งเติมเต็มซึ่งกันและกันได้อย่างลงตัว
ตัวละครหลัก มุมคือ« งู"
พื้นฐาน มุมการพูดรวมถึงการเล่นเกมและสื่อการสอนที่มุ่งเป้าไปที่ การพัฒนา:
1. ทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ (รองรับรูปภาพวัตถุ, ดัชนีการ์ดยิมนาสติกข้อต่อ, กระจก)
2. การหายใจอย่างเหมาะสมเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในการเรียนรู้เสียงที่ออกเสียงยาก โดยใช้ แบบฝึกหัดการหายใจก็สามารถป้องกันความเครียดมากเกินไป ฟื้นฟูให้ถูกต้อง การหายใจด้วยคำพูดสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวกและเอาชนะได้ คำพูดความผิดปกติของเด็ก
ในนั้น มุมเพื่อการพัฒนา การหายใจที่ถูกต้องเราได้สร้างการสอน เกม: "ผีเสื้อบนดอกไม้", “ทุคก้า”, "ฤดูใบไม้ร่วง", "ผีเสื้อ", "ฟุตบอล", “ผลเบอร์รี่ตะกละ”, นอกจากนี้ยังมี "กังหันลม", "ฟอง", "ก้อนสำลี".
1. เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน เราใช้ชุดเรื่องและโครงเรื่อง (ตามหัวข้อคำศัพท์ประจำสัปดาห์): "แม่และเด็ก", "เฟอร์นิเจอร์", "เครื่องมือ", สัตว์ป่า", "สัตว์เลี้ยง", "นก", "แมลง", "ผัก", "ผลไม้", “เบอร์รี่”, "เห็ด", "วิชาชีพ", ฤดูกาล"; เกมการสอนและ ประโยชน์: "วิชาชีพ", "ฤดูกาล", “บ้านใคร?”, “แม่ฉันอยู่ไหน?”, "เทพนิยายที่ชื่นชอบ", "อะไรคืออะไร?", "สี", "สัตว์โลก", “ของขวัญจากธรรมชาติ”, "บางส่วนและทั้งหมด", “ทำมาจากอะไร”, « ธรรมชาติที่มีชีวิต» - ตลอดจนหนังสือเด็กและงานศิลปะตามรายการ คัตเอาท์ รูปภาพ และ ประเภทต่างๆโรงภาพยนตร์
2. ประโยชน์ต่อการพัฒนาธุรกิจขนาดเล็ก ทักษะยนต์:, วอลนัท, โคน, สเตนซิล, ที่หนีบผ้า ( "ดวงอาทิตย์", "เม่น", การปัก, ของเล่นขนาดเล็ก(เมตตา, ดัชนีการ์ด เกมนิ้ว.
3. วัสดุเกี่ยวกับการสร้างคำ:, “เครื่องเสียง”,เครื่องดนตรีสำหรับเด็กก็ทำได้ เกม “เสียงใคร?”
4. เกมอัตโนมัติและบทช่วยสอน เสียง: twisters ลิ้นบริสุทธิ์, twisters ลิ้น, บทกวีและเพลงกล่อมเด็กเรื่องและ ภาพเรื่องราว, ประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์: นิ้ว, โต๊ะ, หน้ากากโรงละคร; ของเล่นขนาดเล็ก
5. เกมคำศัพท์และ ไวยากรณ์: รูปภาพหัวเรื่องในหัวข้อคำศัพท์
ใน มุมพูดเราใช้วิชาการแสดงละครและดนตรี มุมเนื่องจากการแสดงละครส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนกิจกรรมการรับรู้และการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "23 กุมภาพันธ์ - วันผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ!"เนื้อหาของโปรแกรม แนะนำ วันหยุดราชการ- ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ พัฒนาความสนใจทางปัญญาในวิชาชีพ
มุมกีฬาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ครูของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ได้แก่ Marina Aleksandrovna Miroshnichenko และ Elena Ivanovna Skripchenko
ในโรงเรียนอนุบาลของเรามีการแข่งขันแสดงละครระหว่าง กลุ่มอายุ- วัตถุประสงค์ของการแข่งขัน: - เพื่อส่งเสริมการปรับปรุง
ใน โรงเรียนอนุบาลเด็กก่อนวัยเรียนใช้เวลาส่วนใหญ่ของวัน แต่ละองค์ประกอบของการออกแบบพื้นที่กลุ่มมีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะ...
บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาการพูดและการรับรู้ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ในแอฟริกาที่ห่างไกล"แผนที่เทคโนโลยีของ GCD แบบรวมเพื่อการพัฒนาคำพูดและ กิจกรรมการเรียนรู้ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง สถานที่: MBDOU
ครูสร้างมุมกฎจราจรในวินาที กลุ่มน้องด้วยโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตอกย้ำความสำคัญของการรู้กฎจราจรตั้งแต่อายุยังน้อย ตั้งอยู่ในมุมนี้
นาเดซดา นิโคเลฟนา เนโคโรเชวา
เพื่อสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ การพัฒนาสภาพแวดล้อมเรื่องเชิงพื้นที่ใน กลุ่มออกแบบองค์ความรู้คำพูด มุมซึ่งเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงตนเป็นรายบุคคลและร่วมกับผู้ใหญ่ ในคำพูดของเรา มุมมีเกมการศึกษามากมาย, สิทธิประโยชน์สำหรับ การพัฒนาคำพูด, ทักษะยนต์ปรับ- เหล่านี้เป็นลูกนวดที่ง่ายสำหรับ การพัฒนา การหายใจด้วยคำพูด , ฟอง, ลูกโป่ง, กังหันลม. ในตัวเรา มุมมือของผู้ปกครองทำหลายอย่างนี่คือหนังสือสัมผัสซึ่งมีผีเสื้อที่มีซิปอยู่ข้างในซึ่งมีเชือกที่มีลูกปัดที่สามารถเคลื่อนย้ายซ่อนอยู่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะปลดซิปและขยับลูกปัดด้วยมือ เวลโครที่มีรูปร่างต่างกัน แอปเปิ้ลสีแดงพร้อมหมุดย้ำและเม็ดบีดตัวหนอน ลูกๆ ของฉันและฉันใช้หนังสือเล่มนี้ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง ทุกครั้งที่ค้นพบสิ่งใหม่ๆ ให้กับเด็กๆ นอกจากนี้เรายังมีกล่องวิเศษที่มีฝาปิดที่แตกต่างกันซึ่งกระตุ้นทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ซึ่งนำไปสู่การเปิดใช้งานศูนย์คำพูด สายไฟ และปลอกแขนที่ช่วยให้เด็ก ๆ รวมความสามารถในการสวมเสื้อ.. หมอนใส โดยที่เรารวบรวมช่อดอกไม้โดยใช้ตีนตุ๊กแก เด็กๆ จะออกเสียงและจดจำสีต่างๆ ด้วยความยินดีอย่างยิ่งที่เราเล่น "คลาวด์"ใครช่วยเรา พัฒนาการหายใจด้วยคำพูดกระตุ้นอารมณ์เชิงบวก เรายังใช้จุดยืนที่เรายึดถือ ฤดูกาลต- ในฤดูหนาวจะมีเกล็ดหิมะ ใบไม้สีเขียวในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้ในฤดูร้อน ใบไม้สีเหลืองในฤดูใบไม้ร่วง
สำหรับ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เรามีภาชนะใส่ซีเรียลต่างๆ ไว้เล่น d/i "หาของเล่น"และถาดที่มีเซโมลินาซึ่งเราทาสีด้วยมือ สำหรับ การพัฒนาความสนใจจากการได้ยิน เรามีเครื่องมือลดเสียงไว้ การพัฒนาการหายใจมีขวดที่มีสารตัวเติมสำหรับ การพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด มีลมแบบโฮมเมดด้วย "เป่าผีเสื้อ", "ลูกโป่ง".
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
“ มุมแห่งรัสเซีย - บ้านของพ่อ” มาตุภูมิเป็นประเทศที่บุคคลเกิดและมีชีวิตอยู่ บ้านเกิดคือหมู่บ้าน ถนน บ้าน ครอบครัว ญาติ เพื่อน บ้านของลูก
“มุมทดลอง” การทดลองของเด็กเป็นหนึ่งในวิธีการสอนและพัฒนาเด็ก ในระหว่างกิจกรรมทดลอง
เรื่อง - การพัฒนา สภาพแวดล้อมการเล่นเกมเป็นระบบวัตถุที่เป็นวัตถุในกิจกรรมของเด็ก ซึ่งจะจำลองเนื้อหา
เกมเพื่อพัฒนาการพูดและความรู้ความเข้าใจในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก 1. “ทายสิว่าฉันกำลังพูดถึงของเล่นอะไร” งาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาวัตถุโดยเน้นที่สัญญาณและการกระทำของมัน ความคืบหน้าของเกม นักการศึกษา.
อุปกรณ์ศูนย์ การพัฒนาคำพูดเด็กในกลุ่มจูเนียร์แรก เป้าหมาย: ความอิ่มตัวของสภาพแวดล้อมด้วยส่วนประกอบที่รับประกันการพัฒนา
สรุปกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ กลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในโลกรอบตัวด้วยองค์ประกอบการพัฒนาคำพูด “ผัก”สรุปกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในโลกรอบตัวพวกเขาพร้อมองค์ประกอบของการพัฒนาคำพูด หัวข้อ: “ผัก” (การใช้.
อายุยังน้อยเป็นผลดีต่อการพัฒนามากที่สุด ทัศนศิลป์- เด็กของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกสามารถอุ้มพวกเขาได้อย่างอิสระแล้ว
องค์ประกอบพื้นฐานของพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้ตัวอย่างกลุ่มน้องคนที่สอง
พัฒนาการเด็กในยุคปัจจุบัน การศึกษาของรัสเซียครอบครองสถานที่สำคัญมากเนื่องจากทำให้กระบวนการฝึกอบรมและการศึกษามีประสิทธิภาพมากขึ้น
ปัญหาเร่งด่วนที่สุดคือพัฒนาการคำพูดของเด็ก ครูต้องใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อให้แน่ใจว่าในขั้นตอนของการสำเร็จหลักสูตร ชีวิตก่อนวัยเรียนเด็กสามารถพูดได้ดี ปากเปล่าสามารถแสดงความคิด ความปรารถนา ความรู้สึก ได้ด้วยความช่วยเหลือนั้น เสียงที่เน้นเป็นคำพูด เป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการโต้ตอบคำพูด รู้วิธีสร้างบทสนทนา และมีศักยภาพในการสร้างสรรค์คำพูด ระดับความเชี่ยวชาญในการพูดที่สอดคล้องกันที่ประสบความสำเร็จจะเป็นตัวกำหนดความสำเร็จของการศึกษาของเด็กที่โรงเรียน ความสามารถของเขาในการสื่อสารกับผู้คน และเรื่องทั่วไปของเขา การพัฒนาทางปัญญา- การเอาไป รูปร่างที่แตกต่างกันการพัฒนาคำพูดและการสื่อสารด้วยวาจามีอยู่ในกิจกรรมเด็กทุกประเภท นอกเหนือจากการสื่อสารด้วยวาจาแล้ว ปัจจัยกำหนดในการพัฒนาคำพูดก็คือสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา
การพัฒนาคำพูดของเด็กนั้นมีองค์ประกอบหลายอย่างที่แยกกันไม่ออก ประการแรกนี่คือคำพูดของครูซึ่งเป็นแหล่งหลักของพัฒนาการพูดของเด็กในโรงเรียนอนุบาล ครูต้องเฝ้าดูคำพูดของเขาตลอดทั้งวันเพราะเขาเป็นตัวอย่างให้กับนักเรียน คำพูดของเขาจะต้องรู้หนังสือ เขาจะต้องคล่องแคล่วในทักษะการพูดที่เขาส่งต่อให้กับเด็ก ๆ (การเปล่งเสียง การออกเสียงเสียง การพัฒนาทักษะคำศัพท์และไวยากรณ์ ฯลฯ )
ประการที่สอง นอกเหนือจากชั้นเรียนที่เป็นระบบบังคับเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด การสนทนา เกมและต่างๆ แบบฝึกหัดเกมมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มคุณค่าและกระตุ้นคำพูดของเด็ก ระยะเวลาอาจแตกต่างกันไป และเกิดขึ้นกับเด็กทุกคนและรายบุคคลตามความจำเป็น ตัวอย่างของเกมดังกล่าวคือเกมลอตเตอรี่เพื่อการศึกษาที่รู้จักกันดี "คุณสมบัติของวัตถุ" (3-6 ปี) เธอสอนให้เด็กๆ แยกแยะคุณสมบัติของวัตถุและค้นหาวัตถุตามคำอธิบายโดยใช้การ์ดพร้อมรูปภาพ
องค์ประกอบที่สำคัญประการที่สามในการพัฒนาคำพูดของเด็กคือมุมการพูด นี่คือสถานที่พิเศษ แยกออกจากพื้นที่เล่น มีไว้สำหรับงานเดี่ยวและกลุ่มย่อยในการพัฒนาคำพูด
เราจะพิจารณาเนื้อหาของมุมการพูดตามตัวอย่างของกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสมัยใหม่ ประกอบด้วย:
- ไฟล์การ์ดยิมนาสติกข้อต่อ
- ไฟล์การ์ดการฝึกหายใจ
- ไฟล์ยิมนาสติกนิ้ว
- การ์ดดัชนีเกมคำพูด (สำหรับอายุ 3-4 ปี)
- ไฟล์การ์ด “แบบฝึกหัดพลศึกษาตลกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”
- ดัชนีการ์ด “คำพูดที่บริสุทธิ์”
- ไฟล์การ์ด “ของที่ระลึก”
- ดัชนีการ์ดของเกมเล่นตามบทบาท
- ล็อตโต้ประเภทต่างๆ (เช่น “กินได้ - กินไม่ได้”, “ค้นหาคู่” ฯลฯ)
- ชุดรูปภาพหัวเรื่องและโปสการ์ดในหัวข้อคำศัพท์หลัก "เห็ด", "สัตว์ป่า", "สัตว์และนกในบ้าน", "แมลง", "ทะเลและปลาน้ำจืด" ฯลฯ
- ชุดรูปภาพสำหรับจัดกลุ่ม สูงสุด 4-6 ภาพในแต่ละกลุ่ม: สัตว์เลี้ยง สัตว์ป่า ยานพาหนะ อาหาร ผัก ผลไม้ ดอกไม้ ฯลฯ
- ภาพบรรยายขนาดใหญ่ของประเด็นทางสังคมและในชีวิตประจำวัน: วัสดุสาธิต “ลานหมู่บ้าน”
- โรงละครนิ้ว โรงละครบนถุงมือ
- มุมหนังสือ (หนังสือที่มีแผ่นแข็งและโครงสร้างแผ่นธรรมดา)
ความงามเป็นตัวกำหนดบุคลิกภาพของเด็ก ดังนั้น เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อพัฒนาการ สภาพแวดล้อมรอบตัวเด็กจึงจำเป็นต้องสะดวกสบายและสวยงาม ในเรื่องนี้มีความจำเป็นต้องจ่ายเงิน ความสนใจอย่างมาก รูปร่างมุมการพูด ควรดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และกระตุ้นให้พวกเขาทำกิจกรรมอิสระ รักษาความสงบเรียบร้อย และสร้างทัศนคติที่ดีต่อของเล่น
โดยสรุป ฉันอยากจะบอกว่าองค์ประกอบทั้งหมดที่ระบุไว้ในความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดเท่านั้นที่จะสามารถแก้ไขปัญหาที่เผชิญอยู่ในปัจจุบันในด้านการศึกษาของ "การพัฒนาคำพูด" และช่วยให้เด็กใช้คำพูดของเขาเป็นวิธีการสื่อสาร และวัฒนธรรม
ครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน MA ศูนย์อนุบาลหมายเลข 200 ครัสโนดาร์
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
การพัฒนาคำพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางปี 2014
การนำเสนอแบบย่อของฉันเกี่ยวข้องกับหนึ่งในห้ารายการ พื้นที่การศึกษาได้รับการยอมรับให้ดำเนินการในช่วงเดือนมกราคม 2557 - ธันวาคม 2558 รัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาซึ่งรวมถึงโซเชียล...
GCD แบบบูรณาการ (การพัฒนาความรู้ความเข้าใจการพูดและสุนทรียภาพทางศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียน) สำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง“ การทำความดี” โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่น การสื่อสาร การวิจัยทางปัญญา การรับรู้เรื่องแต่ง เป้าหมาย: เพื่อสรุปความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความเมตตา เพื่อสร้างความเอาใจใส่...
Ostapova Galina Ivanovna
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU d/s 67
สถานที่:เมือง Kiselevsk ภูมิภาค Kemerovo
ชื่อของวัสดุ:บทความจากประสบการณ์การทำงาน.
เรื่อง:"การจัดสภาพแวดล้อมการพูดเพื่อการพัฒนาเฉพาะเรื่องในกลุ่มรุ่นน้องตามมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลาง"
วันที่ตีพิมพ์: 14.11.2016
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน
การจัดสภาพแวดล้อมการพูดเพื่อการพัฒนาเฉพาะเรื่องในกลุ่มรุ่นน้องตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน องค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาคำพูด เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า- นี่คือการสร้างสภาพแวดล้อมการพูดเพื่อการพัฒนาเรื่อง ในกลุ่มของเรา เราสร้างสภาพแวดล้อมในเชิงพื้นที่ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการพัฒนาคำพูดที่เต็มเปี่ยมคือสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และเชิงพัฒนาการที่ได้รับการจัดระเบียบอย่างมีความสามารถ สภาพแวดล้อมควรเป็น: 1. มีเนื้อหามากมาย 2. แปลงร่างได้ 3. มัลติฟังก์ชั่น 4. ตัวแปร 5. ราคาไม่แพง. 6. ปลอดภัย ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ควรมีของเล่นสดใสขนาดต่าง ๆ รูปภาพวัตถุพร้อมโครงเรื่องที่เด็ก ๆ เข้าถึงได้ หนังสือสำหรับอ่านและดู ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 คุณสามารถจัดสรรโซนแยกต่างหากพร้อมเกมและสื่อสำหรับการพัฒนาคำพูดได้แล้ว เหล่านี้คือชุดรูปภาพโครงเรื่อง รูปภาพหัวเรื่อง เกมการสอน ของเล่นเพื่อการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ นิยาย ชนิดที่แตกต่างกันโรงภาพยนตร์
ละครเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เด็กๆ ชื่นชอบ ลูก ๆ ของเรารู้วิธีแสดงละครเทพนิยาย: "เทเรโมก", "เรียวบาเฮน", "หัวผักกาด" ฯลฯ เราใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงละครหุ่น bibabo โรงละครนิ้ว และโรงละครผ้าสักหลาด กิจกรรมการแสดงละครมีส่วนช่วยในการพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง
เด็ก ๆ เต็มใจเล่นเครื่องดนตรีและเกมกลางแจ้งโดยใช้สิ่งเหล่านี้ เช่น "Blind Man's Bluff with a Bell", "Music Tambourine" มีการสร้างศูนย์ในกลุ่ม การพัฒนาทางประสาทสัมผัสซึ่งส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความรู้สึกสัมผัส การรับรู้ทางสายตา เครื่องวิเคราะห์การได้ยิน ความรู้สึกในการดมกลิ่น และการพัฒนากระบวนการทางจิตทั้งหมด กระเบื้องโมเสคขนาดใหญ่ถูกรวบรวมไว้ที่นี่
ปริศนา ปิระมิด ของเล่นสอดเชือก ลายฉลุ ฯลฯ กลุ่มมีมุมหนังสือ งานศิลปะที่หลากหลายมีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการการพูดของเด็ก เราแนะนำให้เด็กๆ รู้จักนิทาน เรื่องราว พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน และสอนบทกวี เด็กได้ด้วยตัวเอง
ดูภาพประกอบในหนังสือ เพื่อพัฒนาการหายใจทางสรีรวิทยาที่เหมาะสม เราใช้ของเล่นและอุปกรณ์ออกกำลังกาย เช่น กังหัน ท่อ ลูกบอลเป่าลม ขนนก ผีเสื้อ เกล็ดหิมะ ใบไม้บนเชือก ฟองสบู่ การโต้ตอบกับนักดนตรีมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูด บทเรียนดนตรี- การเต้นรำ เกมที่มีการร้องเพลง แบบฝึกหัดดนตรีช่วยพัฒนาความสนใจของเด็กในการพูด เพราะ... พวกเขาจะต้องดำเนินการและการเคลื่อนไหวบางอย่างตามคำแนะนำของผู้ใหญ่ การเรียนรู้และการร้องเพลงพัฒนาการพูด และการเล่นเครื่องดนตรีพัฒนาการด้านการได้ยิน
การรับรู้ของเด็ก ในชั้นเรียนพลศึกษา ในการเลือกเกมกลางแจ้ง เจ้าหน้าที่พลศึกษาจะคำนึงถึงหัวข้อที่เด็กกำลังเรียนอยู่ด้วย ตัวอย่างเช่น: ธีม "การขนส่ง" - เกมกลางแจ้ง "นกกระจอกและรถยนต์", "เครื่องบิน", "รถไฟ"; กระทู้ "ฤดูใบไม้ผลิ" - "นกในรัง", "ดวงอาทิตย์และฝน"; ธีมคือ "สัตว์ปีก" ซึ่งหมายถึงเกม
“ไก่และลูกไก่”, “กระทง” ฯลฯ ปัจจัยสำคัญในการพัฒนาสภาพแวดล้อมการพูดคือการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เสนอโซนพัฒนาต่อไปนี้สำหรับพวกเขา - พื้นที่ต้อนรับซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อสร้างสังคมที่เป็นหนึ่งเดียวกันของครูและผู้ปกครอง
ประกอบด้วย: 1. ข้อมูลประกอบด้วยคำแนะนำจากอาจารย์ การให้คำปรึกษา และการเตือนความจำ 2. พับแฟ้มพร้อมข้อแนะนำสำหรับจัดระเบียบกิจวัตร เวลาว่าง อุปกรณ์เล่นเกมและการบ้านของเด็กๆ เพื่อโอกาสที่มากขึ้นในการพัฒนาคำพูดของเด็ก เราได้สร้างไฟล์การ์ดสำหรับการออกกำลังกาย แบบฝึกหัด บทกวี คำพูด เกมนิ้ว ซึ่งเราใช้อย่างแข็งขันในช่วงหยุดแบบไดนามิก ระหว่างเรียน ในตอนเช้า ก่อน
อาหารกลางวัน ของว่างยามบ่าย ฯลฯ ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง- ซักผ้า แต่งตัว เตรียมตัวเข้านอน รูปภาพตามเรื่องราวและเกมกระดานที่พิมพ์ออกมามอบโอกาสมากมายในการพัฒนาคำพูด ช่วยให้คุณสามารถสอนเด็กๆ ให้ตั้งชื่อวัตถุที่บรรยายได้อย่างถูกต้อง และจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง ขนาด และวัตถุประสงค์
เพื่อการพัฒนาคำพูดให้ทันท่วงทีจำเป็นต้องฝึกให้เด็ก ๆ เล่นด้วยกันให้เร็วที่สุด ศูนย์เกมช่วยให้คุณสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การพัฒนาจินตนาการการพัฒนาทักษะการเล่นเกมการนำแผนเกมไปใช้การปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรซึ่งการสื่อสารด้วยวาจาโดยตรงเกิดขึ้น มุมเล่นมีคุณสมบัติสำหรับเกมเล่นตามบทบาทโดยคำนึงถึง ลักษณะอายุเด็กๆ..สรุปอยากจะบอกว่าการก่อสร้าง สภาพแวดล้อมของวิชา- นี่เป็นสภาวะภายนอก กระบวนการสอนซึ่งช่วยให้คุณสามารถจัดกิจกรรมอิสระของเด็กได้ และต้องทำหน้าที่ด้านการศึกษา การเลี้ยงดู การจัดองค์กร และการสื่อสาร
