في الممارسة الحديثة للتربية الأسرية، يتم تمييز ثلاثة أنماط (أنواع) من العلاقات بوضوح تام: الموقف الاستبدادي والديمقراطي والمتسامح للآباء تجاه أطفالهم.

يتميز الأسلوب الاستبدادي للآباء في العلاقات مع الأطفال بالشدة والصرامة والقطعية. التهديدات والحث والإكراه هي الوسيلة الرئيسية لهذا الأسلوب. يسبب لدى الأطفال الشعور بالخوف وانعدام الأمن. ويقول علماء النفس إن هذا يؤدي إلى مقاومة داخلية تتجلى خارجيًا في الوقاحة والخداع والنفاق. تسبب مطالب الوالدين إما الاحتجاج والعدوانية، أو اللامبالاة والسلبية العادية.

في النوع الاستبدادي للعلاقة بين الوالدين والطفل، حدد أ.س. ماكارينكو نوعين، أطلق عليهما "سلطة القمع" و"سلطة المسافة والتباهي". واعتبر سلطة القمع هي أفظع أنواع السلطة وأكثرها وحشية. القسوة والإرهاب هي السمات الرئيسية لموقف الآباء (عادة الآباء) تجاه الأطفال. إن إبقاء الأطفال في خوف دائمًا هو المبدأ الأساسي للعلاقات الاستبدادية. يؤدي هذا حتماً إلى تربية أطفال ضعفاء الإرادة، جبانين، كسالى، مضطهدين، "بطيئين"، يشعرون بالمرارة، حاقدين، وفي كثير من الأحيان أنانيين.

تتجلى سلطة المسافة والغرور في حقيقة أن الآباء يحاولون، إما "لأغراض تعليمية" أو بسبب الظروف الحالية، الابتعاد عن أطفالهم - "حتى يتمكنوا من تسلية أنفسهم". الاتصالات مع أطفال هؤلاء الآباء نادرة للغاية؛ فقد عهدوا بالتربية إلى أجدادهم. لا يريد الأهل أن يفقدوا هيبتهم في نظر أبنائهم، ولكنهم يحصلون على العكس: تبدأ غربة الطفل، ومعها العصيان وصعوبة التربية.

يفترض الأسلوب الليبرالي التسامح والتسامح في العلاقات مع الأطفال. المصدر مبالغ فيه حب الوالدين. يكبر الأطفال بطريقة غير منضبطة وغير مسؤولة. ماكارينكو يطلق على النوع المتساهل من العلاقة اسم "سلطة الحب". وجوهرها يكمن في تدليل الطفل، في السعي وراء مودة الطفل من خلال إظهار المودة المفرطة والإباحة. في رغبتهم في الفوز بطفل، لا يلاحظ الآباء أنهم يربون شخصًا أنانيًا ومنافقًا وحسابًا يعرف كيفية "اللعب جنبًا إلى جنب" مع الناس. يمكن القول أن هذه طريقة خطيرة اجتماعيًا للتواصل مع الأطفال. أطلق A. S. Makarenko على المعلمين الذين يظهرون مثل هذا التسامح تجاه الطفل اسم "الوحوش التربوية" الذين ينفذون أكثر أنواع العلاقات غباءً وغير أخلاقية.

يتميز النمط الديمقراطي بالمرونة. يحفز الآباء أفعالهم ومطالبهم، ويستمعون إلى آراء أطفالهم، ويحترمون موقفهم، ويطورون حكمًا مستقلاً. ونتيجة لذلك، يفهم الأطفال والديهم بشكل أفضل وينموون ليكونوا مطيعين بشكل معقول، واستباقيين، ولديهم شعور متطور باحترام الذات. إنهم يرون في الآباء مثالاً للمواطنة والعمل الجاد والصدق والرغبة في تربية الأبناء كما هم.

1. أساليب تربية الأبناء في الأسرة

لا تختلف الطرق (الأساليب) التي يتم من خلالها تنفيذ التأثير التربوي الهادف للوالدين على وعي الأطفال وسلوكهم عن الأساليب العامة للتعليم، ولكن لها تفاصيلها الخاصة:

التأثير على الطفل فردي، ويعتمد على إجراءات محددة ومصمم خصيصًا للفرد.

يعتمد اختيار الأساليب على الثقافة التربوية للوالدين: فهم الغرض من التعليم، ودور الوالدين، والأفكار حول القيم، وأسلوب العلاقات في الأسرة، وما إلى ذلك.

ولذلك فإن أساليب التربية الأسرية تحمل بصمة حية لشخصية الوالدين ولا تنفصل عنهما. كم عدد الآباء - العديد من الأساليب المتنوعة. على سبيل المثال، يكون إقناع بعض الآباء بمثابة اقتراح لطيف، بينما يكون البعض الآخر بمثابة تهديد أو صراخ. عندما تكون علاقة الأسرة بالأطفال وثيقة ودافئة وودية، فإن الأسلوب الرئيسي هو التشجيع. في العلاقات الباردة والمغتربة، تسود الشدة والعقاب بشكل طبيعي. تعتمد الأساليب اعتمادا كبيرا على الأولويات التعليمية التي حددها الآباء: يريد البعض غرس الطاعة - وبالتالي فإن الأساليب تهدف إلى التأكد من أن الطفل يفي بمتطلبات البالغين بشكل لا تشوبه شائبة؛ ويرى البعض الآخر أنه من المهم تعليم التفكير المستقل والمبادرة وعادةً ما يجدون الطرق المناسبة لذلك.

يستخدم جميع الآباء أساليب شائعة للتربية الأسرية: الإقناع (الشرح، الاقتراح، النصيحة)، القدوة الشخصية، التشجيع (الثناء، الهدايا، آفاق مثيرة للاهتمام للأطفال)، العقاب (الحرمان من الملذات، رفض الصداقة، العقوبة البدنية). في بعض الأسر، بناء على نصيحة المعلمين، يتم إنشاء المواقف التعليمية واستخدامها.

هناك وسائل مختلفة لحل المشاكل التربوية في الأسرة. ومن بينها الكلمة، والفولكلور، والسلطة الأبوية، والعمل، والتعليم، والطبيعة، الحياة المنزليةالعادات والتقاليد الوطنية والرأي العام والمناخ الروحي والعائلي والصحافة والإذاعة والتلفزيون والروتين اليومي والأدب والمتاحف والمعارض والألعاب والألعاب والمظاهرات والتربية البدنية والرياضة والأعياد والرموز والصفات والآثار وما إلى ذلك. .

يعتمد اختيار أساليب التربية وتطبيقها على عدد من الشروط العامة:

معرفة الوالدين بأطفالهم، صفاتهم الإيجابية والسلبية: ما يقرؤونه، ما الذي يهتمون به، ما هي المهام التي يقومون بها، ما هي الصعوبات التي يواجهونها، ما هي العلاقات التي تربطهم بزملاء الدراسة والمعلمين، مع البالغين ومع الشباب، ما الذي يقدرونه أكثر في الناس، وما إلى ذلك. د. معلومات تبدو بسيطة، لكن 41% من الآباء لا يعرفون ما هي الكتب التي يقرأها أطفالهم، 48% - ما هي الأفلام التي يشاهدونها، 67% - ما هي الموسيقى التي يحبونها؛ لا يستطيع أكثر من نصف الآباء قول أي شيء عن هوايات أطفالهم. أجاب 10% فقط من الطلاب بأن عائلاتهم تعرف أين يذهبون، ومن يلتقون، ومن هم أصدقاؤهم. وفقا لبحث اجتماعي (1997)، أجاب 86% من المجرمين الشباب خلف القضبان بأن والديهم لم يتحكموا في عودتهم المتأخرة إلى المنزل.

إن الخبرة الشخصية للوالدين، وسلطتهم، وطبيعة العلاقات الأسرية، والرغبة في التعليم بالقدوة الشخصية تؤثر أيضًا على اختيار الأساليب. عادة ما تختار هذه المجموعة من الآباء الأساليب البصرية وتستخدم التدريس في كثير من الأحيان نسبيًا.

إذا كان الآباء يفضلون الأنشطة المشتركة، فإن الأساليب العملية تسود عادة. التواصل المكثف خلال عمل مشتركومشاهدة البرامج التلفزيونية والمشي لمسافات طويلة والمشي يعطي نتائج جيدة: الأطفال أكثر صراحة، وهذا يساعد الآباء على فهمهم بشكل أفضل. إذا لم يكن هناك نشاط مشترك، فلا يوجد سبب أو فرصة للتواصل.

للثقافة التربوية للوالدين تأثير حاسم على اختيار أساليب ووسائل وأشكال التعليم. لقد لوحظ منذ فترة طويلة أنه في أسر الأشخاص المتعلمين، يتم تربية الأطفال دائما بشكل أفضل. وبالتالي فإن تعلم أصول التدريس وإتقان أسرار التأثير التربوي ليس ترفًا على الإطلاق، بل ضرورة عملية. "المعرفة التربوية للوالدين مهمة بشكل خاص خلال الفترة التي يكون فيها الأب والأم هما المعلمان الوحيدان لطفلهما... من سن سنتين إلى ست سنوات التطور العقلي والفكري"، الحياة الروحية للأطفال تعتمد بشكل حاسم على... الثقافة التربوية الأولية للأم والأب، والتي يتم التعبير عنها في الفهم الحكيم للحركات العقلية الأكثر تعقيدا للشخص النامي"، كتب V. A. Sukhomlinsky.

سؤال التربية الصحيحةيتم سؤال الأطفال في الأسرة عاجلاً أم آجلاً من قبل كل والد. علاوة على ذلك، من المهم جدًا الاختيار النهج الصحيحوأساليب تجعل الطفل يشعر بالراحة في عملية التعليم. وفي هذا المقال سنتحدث عن الطرق الأساسية للتعليم وكذلك المشاكل المحتملةالتي قد تنشأ عند التواصل مع الطفل.

أساليب تربية الأبناء في الأسرة

لا تختلف الأساليب التي يتم من خلالها تربية الأطفال داخل الأسرة بشكل أساسي عن الأساليب التربوية التقليدية للتعليم، إلا أنها لا تزال تتمتع بخصائصها الخاصة. على سبيل المثال، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن تأثير الوالدين على الطفل يجب أن يكون فرديًا بحتًا ويستند إلى إجراءات محددة. يعتمد اختيار الأساليب التعليمية في معظم الحالات على الثقافة التربوية والاجتماعية لوالدي الطفل. يجب أن يفهموا بوضوح الغرض من التعليم، ودورهم في تكوين شخصية المستقبل، وكذلك أن يكون لديهم نظام مناسب من القيم والأفكار حول التعليم.

الشرط الأساسي للتربية السليمة للأطفال هو توفير جو دافئ وممتع ومريح في الأسرة للطفل. تجنب المشاجرات والتعبير عن المشاعر السلبية أمام الأطفال؛ إذا عصى الطفل عدم استخدام القوة أو الصراخ عليه. كما أن اختيار الطريقة يعتمد على الأولويات التي يضعها الأهل في التربية: فالبعض يرغب في غرس الطاعة، لذا فإن التقنية تهدف إلى تنمية الطاعة وتلبية كافة مطالب الكبار، بينما يرغب البعض الآخر في تعليم طفلهم التفكير المستقل والتفكير المستقل. أخذ زمام المبادرة، والتي توجد لها مجموعة منفصلة من الأساليب.

هناك الطرق العامة التالية لتربية الأطفال في الأسرة:

1. الإدانة، والتي تتضمن التوضيح والاقتراح والمشورة والقدوة الشخصية للوالدين.

2. التشجيع (الثناء، الهدايا، آفاق مثيرة للاهتمام للأطفال)

3. العقوبة (الحرمان من الملذات، رفض الصداقة، العقاب الجسدي). طريقة التعليم هذه هي الأقل ملاءمة للنمو الصحي للطفل.

مشاكل تربية الأبناء في الأسرة

عند تربية الأطفال في الأسرة قد تنشأ المشاكل التالية:

1. غلبة القيم المادية على القيم الروحية في الأسر الغنية. هذه القيم الزائفة يغرسها الوالدان في الطفل منذ ولادته.

2. مشاكل نفسيةالآباء ونقص روحانية الوالدين الذين يجب أن يكونوا قدوة لأبنائهم.

4. ثقيل المناخ النفسيفي الأسرة.

5. الضغط النفسي والعقاب الجسدي للأطفال من قبل الوالدين وغيرها.

وتذكري أن الطريقة التي تختارينها لتربية طفلك ستؤثر بالتأكيد على تطور شخصيته بأقوى طريقة ممكنة!

في التنشئة الأسرية يتأثر الطفل تلقائياً بظروف حياة الأسرة وبيئتها المباشرة، وأحوالها المادية والمعنوية، والأجواء برمتها ذات التوجه الإيجابي والسلبي. يتم التعبير عن العلاقات الأسرية في تكتيكات التربية الأسرية. كل أسرة لها خصائصها الخاصة في التربية الأسرية. تطوير هذه الفروق الدقيقة هو البحث عن نقطة البداية الصحيحة في التعليم. دعونا نفكر في العديد من ميزات التربية الأسرية الأكثر شيوعًا في العائلات الروسية الحديثة.

في الحالات التي تكون فيها مصالح الطفل في المقام الأول للوالدين، فإنهم يخضعون لهم جميع رغباتهم واحتياجاتهم، ويتحولون حرفيًا إلى عبيد لابنهم أو ابنتهم - وهذا موقف يعتمد على قصر نظر الوالدين. مثل هؤلاء الآباء، كقاعدة عامة، يكبرون ليكونوا أنانيين أو أشخاصًا غير معتادين على أي شيء، وضعاف الإرادة، وضعفاء الإرادة.

عندما يضع الآباء مصالحهم الخاصة فوق كل شيء، فلا يهتمون كثيرًا برغبات واحتياجات الطفل، ويعيشون فقط "لأنفسهم" - يمكننا التحدث عن أنانية الوالدين. في مثل هذه العائلات، غالبا ما ينمو الأطفال السلبيون غير المبتدئين الذين ليس لديهم آرائهم الخاصة، أو على العكس من ذلك، فإنهم عدوانيون ويعيشون مصالحهم الخاصة.

عند اختيار أساليب التربية الأسرية، يجب على الآباء أن يتذكروا أن الكثير يعتمد على سلوكهم وعلاقاتهم، بما في ذلك التطور الأخلاقي للطفل. ولذا دعونا نلقي نظرة على أساليب التربية الأسرية في أصول التدريس الأجنبية.

لقد توصل الخبراء، سواء في روسيا أو في الخارج، إلى حقيقة بسيطة مفادها أنه من الممكن تنظيم تربية الأطفال في الأسرة بشكل صحيح من خلال التطبيق الماهر لأساليب التأثير القائمة على أسس علمية.

في علم أصول التدريس الأجنبية، هناك العديد من الأساليب المختلفة لتعليم الأسرة: طرق تشكيل الوعي والسلوك والنشاط، والتحفيز، وما إلى ذلك. لقد انتقلت العديد من الأساليب الأجنبية للتربية الأسرية إلى العلوم التربوية المحلية. دعونا ننظر إلى بعض منهم. يسعى كل والد إلى قيادة الطفل لفهم ما هو جيد وما هو سيئ وما يجب السعي إليه وما يجب تجنبه.

تم توضيح الأساليب الأولية للتربية الأسرية، المشتركة بين البشر والحيوانات، في الكتاب الرائع للمدربة الأمريكية وعالمة النفس كارين بريور 1 "لا تذمر عند الكلب". دعونا نتعرف على بعض منهم.

ويرى المؤلف أن “التعزيز الإيجابي” هو أمر ممتع للطالب، إذ يتزامن مع بعض تصرفاته ويؤدي إلى احتمال تكرار هذا الفعل. السلوك الموجود بالفعل، مهما كان عشوائيًا، يمكن تعزيزه من خلال التعزيز الإيجابي. على سبيل المثال، عندما تنادي جروًا، يأتي إليك وتداعبه. في المستقبل، سيصبح رد فعل هذا الجرو على مكالمتك أكثر موثوقية. الابتسامات والثناء ليست مناسبة كمعززات إذا كان الشخص الذي يتم توجيهها إليه يريد أن يثير غضبك.

الجائزة الكبرى غير المستحقة، كوسيلة للتربية الأسرية في علم أصول التدريس الأجنبية، هي أن الطفل يُمنح مكافأة أكبر بعشر مرات من التعزيز المعتاد وتكون مفاجأة له.

غالبًا ما يساعد الإدانة كوسيلة للتربية في الأسرة الوالدين. يجب أن يتوافق محتوى وشكل المعتقدات مع المستوى تطور العمرطفل. في بعض الأحيان يقلل الآباء من حقيقة أن الطفل قادر على الشعور بصدق أو عدم صدق كلماته من خلال نبرة صوته، من خلال التعبير الخارجي عن صوته. إن استخدام الإقناع كوسيلة للتعليم يحتاج إلى سلطة أبوية عالية، مما يمنح تأثير المقنع قوة التأثير الملهم. ومن أساليب الإقناع الشائعة: إظهار عواقب فعل لم يلاحظه الطفل بنفسه لسبب ما.

من الضروري استخدام الإقناع كوسيلة للتربية في الأسرة، بدءًا بشكل ملموس من تلك المعرفة، ومن تجربة الحياة، ومن تلك المشاعر التي لها بالفعل أهمية أخلاقية بالنسبة للطفل. وعندما يريدون، وخاصة للمراهقين وطلاب المدارس الثانوية، إثبات فجور فعل ما، فإنهم يلجأون إلى أسلوب آخر: فهم يقارنون بينهم وبين السمات الشخصية السلبية التي تنعكس في الفعل المرتكب. ومع ذلك، فإن هذه الطريقة للتربية الأسرية لن تنتج التأثير التربوي المطلوب إلا إذا أدان الطفل نفسه سمة الشخصية المرتبطة بعمله.

التشجيع هو أيضا وسيلة للتعليم في الأسرة. يجب استخدامه بمهارة. عندما يتم الثناء على الطفل، والموافقة عليه، وإهدائه إلى أبعد الحدود لكل تافه، وعندما يتم الإعجاب به كثيرًا، يصبح تدريجيًا عبثًا، وغير محتشم، ومتعجرفًا جدًا، شخصًا مدللًا. عند تقييم سلوك الأطفال، واختيار مقياس المكافأة على العمل الصالح، من الضروري مراعاة الدوافع التي وجهت الأطفال في ارتكاب هذا الإجراء أو ذاك. إن التشجيع كوسيلة للتربية في الأسرة ينطوي دائمًا على متطلبات جدية على الفرد. إنهم يوافقون ويثنون ويشكرون ويكافئون على أن الطفل كان قادرًا على إجبار نفسه على تلبية بعض المتطلبات الصعبة بالنسبة له. من المهم ملاحظة فرحة المراهق ونجاحه. إن تفهمك وتعاطفك سيمنحه الثقة في قدراته وسيساعد في خلق مناخ محلي جيد في الأسرة. إذا استيقظ الطفل في الوقت المحدد وقام ببعض متطلباتك دون اعتراض، فلا تبخل بالتشجيع.

يمكن أيضًا أن يكون تنظيم لعبة للأغراض التعليمية بمثابة خيار حافز. يرجع استخدام الألعاب كخيار حافز إلى حقيقة أن دور الألعاب في التعليم مرتفع جدًا.

في بعض الأحيان يكون من الضروري فطام الطفل عن بعض السلوكيات غير المرغوب فيها. هناك طرق التربية الأسرية التالية، مثل طرق الفطام:

الإزالة الجسدية؛

عقاب؛

التعزيز السلبي؛

يعامل؛

تنمية السلوك غير التعاوني؛

ربط السلوك بمحفز محدد.

تشكيل غياب السلوك غير المرغوب فيه.

تغيير الدافع.

على سبيل المثال، إعطاء المكافأة هو تجاهل لسلوك تريد التوقف عنه. التجاهل، كوسيلة للفطام، يعني نقص التعزيز. تعزيز هذا السلوك غير المرغوب فيه هو رد الفعل على هذا السلوك المعين. أي أن طريقة محو التعلم هذه هي أنك تتصرف وكأن هذا السلوك غير موجود على الإطلاق. لكن عليك أن تتجاهل السلوك وليس الشخص.

من بين أساليب التربية الأسرية، يعد تكوين غياب السلوك غير المرغوب فيه وسيلة مهمة جدًا للفطام. إنه بسيط للغاية ويتكون من تعزيز أي سلوك باستثناء السلوك غير المرغوب فيه. طريقة الفطام الأكثر شيوعًا في التربية الأسرية هي العقاب. تنجح العقوبة نسبيًا فقط عندما لا يصبح السلوك غير المرغوب فيه عادة، وتكون العقوبة نفسها مفاجأة للشخص الذي يتم تعليمه. لا ينبغي أن يعتبر الطفل العقوبة تعسفًا أو انتقامًا من جانبك. فقط عندما يعترف الطفل نفسه بأن العقوبة عادلة يكون لها تأثير تربوي.

عند استخدام العقاب كوسيلة للتربية الأسرية، لا تقم أبدًا بإهانة الطفل أو الإساءة إلى شخصيته. ومن المستحسن أن يعرف الطفل مسبقاً أنه سيواجه عقوبة معينة في بعض الجرائم؛ بل من الأفضل أن يشارك هو نفسه في تطوير نظام العقاب هذا، فيُنظر إليه على أنه نتيجة طبيعية للجريمة. عند فرض العقوبة، لا تفكر فيها مرة أخرى أو في الفعل الذي تسبب فيها. لا تغير أسلوبك المعتاد في التواصل مع الطفل بسبب سوء سلوكه، ولا تنزعج منه، ولا تشعر بالإهانة منه - وبذلك فإنك لا تعاقبه على سوء سلوكه فحسب، بل تدينه أيضًا، وشخصيته.

إذا كان لدى الأسرة مثل هذا التأثير القوي على عمليات ونتائج تنمية الشخصية، فإن الأسرة هي التي يجب أن يعطيها المجتمع والدولة الأولوية في تنظيم التأثير التربوي الصحيح.

أساليب تربية الأبناء في الأسرة- هذه هي الطرق التي يتم من خلالها تنفيذ التأثير التربوي الهادف للوالدين على وعي الأطفال وسلوكهم.

إن أساليب التربية الأسرية تحمل بصمة حية لشخصية الوالدين ولا تنفصل عنهما. كم عدد الآباء - العديد من الأساليب المتنوعة.

الأساليب الأساسية للتربية الأسرية:

• الإقناع (الشرح، الاقتراح، النصيحة)؛
• مثال شخصي؛
• التشجيع (الثناء، الهدايا، آفاق مثيرة للاهتمام للأطفال)؛
• العقوبة (الحرمان من الملذات، رفض الصداقة، العقوبة البدنية).

عوامل اختيار أساليب التربية الأسرية للأطفال:

• معرفة الوالدين بأبنائهم وصفاتهم الإيجابية والسلبية: ما يقرؤونه، وما يهتمون به، وما المهام التي يقومون بها، وما هي الصعوبات التي يواجهونها، وما إلى ذلك.
• خبرة شخصيةالآباء، سلطتهم، طبيعة العلاقات في الأسرة، والرغبة في التثقيف بالقدوة الشخصية تؤثر أيضًا على اختيار الأساليب.
• إذا كان الآباء يفضلون الأنشطة المشتركة، فإن الأساليب العملية تسود عادة.

للثقافة التربوية للوالدين تأثير حاسم على اختيار أساليب ووسائل وأشكال التعليم. لقد لوحظ منذ فترة طويلة أنه في أسر المعلمين والمتعلمين، يتم تربية الأطفال دائمًا بشكل أفضل.

20. وصف الأساليب الرئيسية للتربية الأسرية

تم تشكيل الموقف تجاه التنشئة في الأسرة، باعتبارها مسألة غير معقدة نسبيا ومتاحة للجميع، على أساس ممارسة التعليم في الماضي، عندما، في ظروف الأخلاق الأسرية الصارمة، تمارس السيطرة بسهولة، والمشاركة المبكرة للطفل في العمل المنتج والمتطلبات البسيطة نسبيا للفرد، لم تمثل صعوبات خاصة. اليوم، أصبحت المهام التربوية للأسرة والمجتمع أكثر تعقيدا؛ لقد زادت المطالب المفروضة على الفرد بشكل لا يقاس. يواجه المجتمع والأسرة مشاكل لا يمكن حلها إلا على أساس الحدس والتقنيات الموجودة تجريبيا، دون التسليح النظري المناسب للوالدين بالمعرفة النفسية والتربوية اللازمة.

عند الحديث عن التربية الأسرية، بادئ ذي بدء، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن هذا نظام خاضع للرقابة للعلاقات بين الآباء والأطفال. والدور الرائد في هذا النظام يعود للوالدين. ولذلك، فإنهم هم الذين يحتاجون إلى معرفة أشكال العلاقات مع أطفالهم التي تساهم فيها تنمية متناغمةنفسية الأطفال وصفاتهم الشخصية، والتي على العكس تمنع تكوين السلوك الطبيعي لديهم، وتؤدي في معظم الحالات إلى صعوبات في التعليم وتشوه الشخصية.

وبالإضافة إلى ذلك، فإنه ليس له أهمية كبيرة في في هذه الحالةلديه معرفة بالاختلافات الرئيسية بين التربية الأسرية والتعليم العام. على الرغم من حقيقة أن أهدافهم الرئيسية تتطابق، فإن وحدة الأسرة والتعليم العام لا تشير على الإطلاق إلى هويتهم. من سمات التربية الأسرية الشكل العاطفي الواضح للعلاقة بين الوالدين والأبناء في علاقة حب. ولكن، كما نعلم، فإن الحب وحده لا يكفي للتربية الكاملة للشخص؛ علاوة على ذلك، غالبا ما يؤدي حب الوالدين غير المشروط إلى تكوين سمات الشخصية التي يمكن الإشارة إليها تقليديا بمفهوم "متلازمة الطفل المدلل". وفي الوقت نفسه، لا ينبغي لنا أن ننسى أن تربية أطفالك أصعب بكثير من تربية أطفال الآخرين. يتم التعليم العام ضمن إطار تنظيمي معين (مدرسة، مؤسسة خارج المدرسة، دار الأيتام) ، وتنظيم هذا التعليم منهجي. لا يتم تنظيم هذا التعليم بشكل خاص فحسب، بل يتم أيضًا تنظيمه بشكل متعمد ويتم التحكم فيه وإجراؤه بواسطة متخصصين. بخصوص التعليم المنزلي، ثم غالبًا ما يستمر بشكل فوضوي، "ملطخًا" بمرور الوقت ومشتتًا في المشاكل اليومية.

يعيق تربية أطفالك:
- الإرهاق الذي يضطر الإنسان إلى قمعه في العمل، وإجبار نفسه على أداء الواجبات الرسمية. في المنزل، يسمح لنفسه في بعض الأحيان بالاسترخاء، معتقدين أنه سيعتني بالطفل على محمل الجد غدًا.
- الحياة غير منظمة، مما يؤدي إلى الخلاف بين الوالدين، واضطراب الحياة، وعدم وجود نظام. لذلك، أثناء حل المشكلات اليومية، لا يمكن التعامل مع الطفل إلا في بعض الأحيان؛ وبقية الوقت يُترك لأجهزته الخاصة. ولهذا السبب، فإن عدم تلقي الاهتمام المناسب في الأسرة وإبداء الاهتمام من جانب الوالدين بحل القضايا والمشاكل التي تهمه، فهو مجبر على البحث عن التفاهم والدعم المتبادلين "على الجانب".
- يتم التواصل بين الوالدين والأطفال في أغلب الأحيان في مجال الحياة اليومية والترفيه، ومن هنا الفهم المحدود لأوجه القصور لدى أطفالهم: من الصعب عليهم أن يتخيلوا كيف يتصرف طفلهم مع البالغين الآخرين، وكيف يتفاعل مع زملائه في الدراسة التعليمية والمواقف اللامنهجية، وكيفية ارتباطه بواجباته في الفصل، وما إلى ذلك.
- عدم كفاية مستوى التدريب التربوي للآباء والأمهات: البعض ليس لديهم حتى الحد الأدنى من المعرفة التربوية؛ ويفتقر آخرون إلى مهارات التدريس؛ ولا يزال البعض الآخر لا يفهم ببساطة أهمية أساليب محددة لتربية الأطفال. يؤدي عدم قدرة الوالدين على تربية الأطفال إلى انتهاك اختيار التدابير في التنشئة (عدم الدقة، وحدة المتطلبات، الاستخدام غير الصحيح للعقاب والمكافأة، وقمع شخصية الطفل، واستخدام العقاب البدنيوإلخ.).

الاختيار الخاطئ للأشكال والأساليب والوسائل التأثير التربويوكقاعدة عامة، يؤدي ذلك إلى تنمية أفكار وعادات واحتياجات غير صحية لدى الأطفال، مما يضعهم في علاقات غير طبيعية مع المجتمع. في كثير من الأحيان، يرى الآباء أن مهمتهم التعليمية هي تحقيق الطاعة. لذلك، فإنهم في كثير من الأحيان لا يحاولون حتى فهم الطفل، بل يحاولون تعليمه وتوبيخه وقراءة التدوينات الطويلة قدر الإمكان، متناسين أن التدوين ليس محادثة حية، وليس محادثة من القلب إلى القلب، بل فرض "الحقائق" التي تبدو غير قابلة للجدل للبالغين، لكن الأطفال في كثير من الأحيان لا يتم إدراكهم أو قبولهم لأنهم ببساطة غير مفهومين. مثل هذا البديل من التربية يمنح الوالدين رضاً رسميًا وهو عديم الفائدة تمامًا (ضار!) للأطفال الذين يتم تربيتهم بهذه الطريقة.

ومن سمات التربية الأسرية التواجد الدائم أمام أعين الأبناء لنموذج من سلوك والديهم. ومن خلال تقليدهم، يقلد الأطفال الخصائص السلوكية الإيجابية والسلبية ويتعلمون قواعد العلاقات التي لا تتوافق دائمًا مع المعايير المعتمدة اجتماعيًا. في نهاية المطاف، يمكن أن يؤدي هذا إلى سلوك غير قانوني ومعادي للمجتمع.

تتجلى السمات المحددة للتربية الأسرية بشكل واضح في عدد من الصعوبات التي يواجهها الآباء والأخطاء التي يرتكبونها والتي لا يمكن إلا أن يكون لها تأثير سلبي على تكوين شخصية أطفالهم. بادئ ذي بدء، يتعلق الأمر بأسلوب التعليم الأسري، والذي يتم تحديد اختياره في أغلب الأحيان من خلال وجهات النظر الشخصية للآباء والأمهات حول مشاكل التنمية والتنمية الشخصية لأطفالهم.

واحدة من المشاكل الرئيسية في حل العديد من المشاكل هي مشكلة الأسرة. واو إنجلزكتب ذلك " مجتمع حديث- هذه كتلة تتكون بالكامل من عائلات فردية. مثل جزيئاته." الأسرة، كما لو كانت في صورة مصغرة، تعكس صورة تلك "... الأضداد والتناقضات التي يتحرك فيها المجتمع..." تربية الأبناء في الأسرة تطرح عدة جوانب لمشكلة الأسرة: تقوية الأسرة والحفاظ عليها (تقليل حالات الطلاق) ، تربية الأطفال في أسر وحيدة الوالد)، رعاية الأطفال من قبل الوالدين (تربية تلاميذ المدارس على الموقف الصحيح والودي والإنساني تجاه الوالدين والأقارب والأصدقاء).

كل عائلة لها قواعدها الخاصة. كل عائلة هي وحدة من المجتمع، وتعيش وفقًا لقواعدها الخاصة. وفي معظم الحالات، يلعب الأب دور رب الأسرة. يسمح (أو لا) للطفل بالذهاب إلى مكان ما أم لا، أو القيام بشيء ما أو عدم القيام بشيء ما. يحدث هذا في العائلات السليمة. ولكن، لسوء الحظ، هناك أيضًا أنواع من العائلات التي لا يوجد فيها سوى أم (أحيانًا أب فقط) وطفل. يحدث هذا غالبًا بسبب طلاق الوالدين. بالطبع يصعب على الطفل أن يعيش في مثل هذه العائلة. لا يشعر بالحماية الكاملة، فهو يشعر بالغيرة إذا كان لأصدقائه أم وأب. وليس لديه سوى أحد والديه. يبكي كثيرًا ويمرض ويشعر بالإهانة. في بعض الأحيان يتم تربية الأطفال فقط من قبل أجدادهم. على الرغم من أن مثل هذا الطفل لديه آباء، إلا أن الأجداد فقط هم من يشاركون في تربيته. يسافر الآباء بشكل متكرر للعمل أو ببساطة يكونون مشغولين للغاية وليس لديهم الوقت لرعاية أطفالهم.

الأسرة، التي تعتبر الوحدة الأساسية للمجتمع، متنوعة للغاية. تحتاج المدرسة إلى مراعاة خصوصيات هيكل الأسرة من أجل تنظيم أنشطة مشتركة معها في تربية الأبناء. عادة، تتكون الأسرة التي تعيش بشكل مستقل من جيلين - الآباء والأطفال. في كثير من الأحيان يعيش الأجداد أيضًا مع هذه العائلة. لدى الأسر ذات الوالد الوحيد عدد من الخيارات لبنيتها - الأم، الجدة، الجد؛ أم وطفل واحد فقط (أطفال) ؛ فقط الأب والأطفال والجدة، الخ.

يمكن أن تكون الأسرة كاملة، ولكن مع أم أو زوج أم ليس من مواليد الطفل، أو مع أطفال جدد. قد تكون هناك أسر سليمة البنية الأساسية، ولكن قد يكون هناك خلل في الأسرة. كل هذا يخلق جوا خاصا يجد فيه طالب المدرسة نفسه، وهو ما يحدد قوة واتجاه التأثير التربوي للأسرة على الطالب.

يعتمد الكثير في حل المشكلات التعليمية على من يشارك في المقام الأول في تربية الأطفال، وهو معلمهم الرئيسي. في أغلب الأحيان، يتم لعب هذا الدور من قبل الأم، وغالبا ما تعيش الجدة في الأسرة. يعتمد الكثير على ما إذا كانت الأم تعمل أم لا، وما هو عبء عملها، ومقدار الوقت الذي يمكنها تخصيصه لطفلها، والأهم من ذلك، ما إذا كانت تريد تربيته، وما إذا كانت مهتمة حقًا بحياة الطفل. كما أن دور الأب كبير أيضًا، رغم أن الآباء غالبًا ما ينسحبون من تربية أبنائهم، ويوكلون ذلك إلى الأم.

عائلة- وهو المصدر الأساسي لكل ما يتم استثماره في تربية وتكوين شخصية الطفل في المنزل؛ فهو بيئة دقيقة تجمع بين تأثيرها على الطفل وتأثير المدرسة.

يمكن أن تكون التربية في الأسرة مختلفة تمامًا - بدءًا من السيطرة الكاملة المطلقة وحتى عدم الاهتمام بطفلك على الإطلاق. من الأفضل أن ينظر الوالدان (بشكل غير مزعج) إلى طفلهما، وينصحانه باستمرار بما يجب عليه فعله (مرة أخرى، بشكل غير مزعج، ولكن بشكل مرح)، عندما يفعل الطفل والوالدان شيئًا معًا، على سبيل المثال، الواجبات المنزلية، أو يفعلان شيئًا معًا. وهذا يؤتي ثماره. هؤلاء الأطفال لديهم تفاهم متبادل متطور للغاية مع والديهم. يطيعونهم. والاستماع إلى رأيهم، يكون الأطفال مستعدين لمساعدة هؤلاء الآباء باستمرار، وكقاعدة عامة، يكون الأداء الأكاديمي لهؤلاء الأطفال على المستوى المناسب. هناك عدة نماذج للتربية الأسرية.

1. حالات التقدم بالثقة (A. S. Makarenko) عندما تُمنح الثقة مسبقًا لشخص لم يصبح قويًا بعد، ولكنه مستعد بالفعل لتبريرها. يتم تهيئة الظروف في الأسرة للتعبير عن الثقة من جانب الوالدين.

2. حالة الإكراه غير المقيد (T. E. Konnikova) هي آلية تأثير موقف معين ليس في شكل طلب لا هوادة فيه من الوالدين، ولكن في شكل تحديث دوافع السلوك الحالية في ظروف جديدة تضمن المشاركة النشطة في حياة الأسرة، والتي يتم من خلالها تشكيل موقف الموضوع، الشريك الإبداعي.

3. نموذج التربية الأسرية (O. S. Bogdanova، V. A. Krakovsky)، عندما يواجه الطفل ضرورة ويحصل على فرصة اتخاذ خيار مستقل للعمل (بالطبع، تحت سيطرة البالغين). في بعض الأحيان يأخذ موقف الاختيار الشخصية حالة الصراع، حيث يوجد تصادم بين المصالح والمواقف غير المتوافقة (M. M. Yashchenko، V. M. Basova).

4. نموذج التربية الأسرية حيث توجد حالة الإبداع (V. A. Krakovsky). يكمن جوهرها في تهيئة الظروف التي يتم فيها تحقيق خيال الطفل وخياله وخياله وقدرته على الارتجال والقدرة على الخروج من موقف غير قياسي. كل طفل موهوب، تحتاج فقط إلى تنمية هذه المواهب فيه، وإنشاء الظروف للطفل الذي سيكون أكثر قبولا له.

يعتمد اختيار نموذج التربية الأسرية في المقام الأول على الوالدين. من الضروري أن تأخذ في الاعتبار عمر الطفل، له الخصائص النفسيةومستوى التنمية والتعليم. أكد L. N. Tolstoy أن تربية الأطفال هي مجرد تحسين ذاتي، وهو ما لا يساعده أحد بقدر الأطفال. إن التعليم الذاتي ليس شيئا مساعدا في التعليم، بل هو أساسه. كتب V. A. Sukhomlinsky: "لا يمكن لأحد أن يقوم بتعليم شخص ما إذا لم يقوم بتعليم نفسه".

أشكال التعليم- هذه طرق تنظيم العملية التعليمية وطرق تنظيم الأنشطة الجماعية والفردية للأطفال بشكل سريع. عندما يتم إنشاء جو إبداعي في الأسرة، يبدأ الأطفال في "الانفتاح" وسكب كل مشاعرهم وخبراتهم في هذا الإبداع.

يعتمد الأمر على الوالدين في اختيار نموذج التعليم. الشيء الرئيسي هو أنه يناسب تربية الطفل أكثر من النماذج الأخرى.

للأسرة أهمية كبيرة بالنسبة للإنسان وللطفل بشكل خاص. هذه مجموعة اجتماعية وتربوية من الأشخاص مصممة لتلبية احتياجات الحفاظ على الذات وتأكيد الذات لكل فرد من أعضائها على النحو الأمثل.

تربية العائلةهو نظام تربية وتعليم يتطور في ظروف أسرة معينة من خلال جهود الوالدين والأقارب.

يجب أن يحظر التعليم الأسري العقاب البدني وقراءة وثائق الآخرين. لا ينبغي عليك الوعظ الأخلاقي، أو التحدث كثيرًا، أو المطالبة بالطاعة الفورية، أو عدم التساهل، وما إلى ذلك. كل المبادئ تقول شيئًا واحدًا: الأطفال مرحب بهم ليس بسبب ما يفعلونه العمل في المنزلأو المساعدة في أعمال المنزل أو التصرف بشكل جيد. إنهم سعداء لأنهم موجودون.

يغطي محتوى التربية الأسرية جميع المجالات. تقوم الأسرة بالتربية البدنية والجمالية والعمالية والعقلي والأخلاقية للأطفال، وتتغير من عمر إلى آخر. تدريجيًا، يمنح الآباء والأجداد والأقارب الأطفال المعرفة عن العالم من حولهم، والطبيعة، والمجتمع، والإنتاج، والمهن، والتكنولوجيا، وشكل الخبرة. النشاط الإبداعيوتطوير بعض المهارات الفكرية، وأخيرا تنمية موقف تجاه العالم والناس والمهنة والحياة بشكل عام.

يحتل التعليم الأخلاقي مكانًا خاصًا في التربية الأسرية، وفي المقام الأول تعليم صفات مثل: الخير واللطف والاهتمام والرحمة تجاه كبار السن والضعفاء والصدق والانفتاح والعمل الجاد. في بعض الأحيان يتم تضمين الطاعة هنا، ولكن لا يعتبرها الجميع فضيلة.

في السنوات القادمة، سيأتي التعليم الديني مع عبادته إلى العديد من العائلات الحياة البشريةوالموت فيما يتعلق القيم العالميةمع العديد من الأسرار والطقوس التقليدية.

الهدف من التربية الأسرية هو تكوين الصفات الشخصية التي ستساعد في التغلب بشكل مناسب على الصعوبات والعقبات التي تواجه طريق الحياة. تنمية الذكاء و إِبداع، الخبرة الأولية نشاط العملوالأخلاقية و التعليم الجماليوالثقافة العاطفية والصحة الجسدية للأطفال وسعادتهم ورفاهيتهم - كل هذا يعتمد على الأسرة وعلى الوالدين وكل هذا يشكل مهام التربية الأسرية. إن الوالدين - المربين الأوائل - هما اللذان لهما التأثير الأكبر على الطفل في السنوات الأولى من حياته. للتربية الأسرية أساليبها الخاصة، أو بالأحرى أولوية استخدام بعضها. وهذا هو المثال الذي يحتذى به، والمناقشة، والثقة، والإظهار، وإظهار الحب، وما إلى ذلك.

في كثير من الأحيان يقوم الآباء بتربية أطفالهم بنفس الطريقة التي نشأوا بها. من الضروري أن نفهم أن الطفل هو أيضًا شخص، وإن كان صغيرًا. إنها تحتاج إلى نهجها الخاص. من الضروري إلقاء نظرة فاحصة على طفلك، ودراسة عاداته، وتحليل تصرفاته، واستخلاص الاستنتاجات المناسبة، وبناء على ذلك، تطوير طريقتك في التعليم والتدريس.

تنشأ مشاكل التربية الأسرية بشكل رئيسي بسبب سوء الفهم بين الأطفال وأولياء الأمور. يبدأ الأطفال (المراهقون) في الرغبة في المزيد، ولا يسمح الآباء بذلك، ويبدأ الأطفال في الغضب، وتحدث الصراعات. التربية الأسرية تبدأ بحب الطفل. إذا لم يتم التعبير عن هذه الحقيقة بقوة أو لم يتم التعبير عنها على الإطلاق، فستبدأ المشاكل في الأسرة - عاجلا أم آجلا.

غالبًا ما يحدث الإهمال وانعدام السيطرة في العائلات. يحدث هذا عندما يكون الآباء مشغولين جدًا بشؤونهم الخاصة ولا يعيرون الاهتمام الواجب لأطفالهم. ونتيجة لذلك، يتجول الأطفال في الشارع، ويتركون لأجهزتهم الخاصة، ويبدأون في البحث وينتهي بهم الأمر في صحبة سيئة.

ويحدث العكس أيضًا، عندما يكون الطفل محميًا بشكل زائد. هذه حماية زائدة. يتم التحكم في حياة مثل هذا الطفل باستمرار، ولا يستطيع أن يفعل ما يريد، فهو ينتظر طوال الوقت وفي نفس الوقت يخاف من الأوامر. ونتيجة لذلك، يصبح عصبيا وغير واثق من نفسه. وهذا يؤدي في النهاية إلى اضطرابات عقلية. يتراكم لدى الطفل الاستياء والغضب بسبب هذا الموقف، وفي النهاية قد يغادر الطفل المنزل ببساطة. يبدأ هؤلاء الأطفال في انتهاك المحظورات بشكل أساسي.

ويحدث أن ينشأ الطفل على نوع الإباحة. يُسمح لهؤلاء الأطفال بكل شيء، ويعجبون بهم، ويعتاد الطفل على أن يكون مركز الاهتمام، ويتم تحقيق جميع رغباته. عندما يكبر هؤلاء الأطفال، فإنهم غير قادرين على تقييم قدراتهم بشكل صحيح. كقاعدة عامة، الناس لا يحبون هؤلاء الأشخاص، يحاولون عدم التواصل معهم ولا يفهمونهم.

يقوم بعض الآباء بتربية أطفالهم في بيئة من الهجر العاطفي والبرودة. يشعر الطفل أن والديه (أو أحدهما) لا يحبه. هذه الحالة مؤلمة للغاية بالنسبة له. وعندما يكون أحد أفراد الأسرة الآخرين محبوبا أكثر (يشعر الطفل بذلك)، يتفاعل الطفل بشكل أكثر إيلاما. في مثل هذه العائلات، قد يكبر الأطفال عصبيين أو يشعرون بالمرارة.

تحدث التنشئة القاسية في العائلات عندما يُعاقب الطفل على أدنى جريمة. ينمو هؤلاء الأطفال في خوف دائم.

هناك عائلات ينشأ فيها الطفل في ظروف تتسم بالمسؤولية الأخلاقية المتزايدة. يغرس الآباء في الطفل أنه مجبر ببساطة على الارتقاء إلى مستوى التوقعات العديدة لوالديه، كما أنه مكلف بمخاوف أطفال لا تطاق. قد يصاب هؤلاء الأطفال بمخاوف وقلق دائم بشأن صحتهم وصحة أحبائهم. التنشئة غير السليمة تشوه شخصية الطفل وتحكم عليه بالانهيارات العصبية والعلاقات الصعبة مع الآخرين.

في كثير من الأحيان يصبح الوالدان أنفسهما سببًا في إشكالية التنشئة الأسرية. على سبيل المثال، المشاكل الشخصية للوالدين، يتم حلها على حساب المراهق. في هذه الحالة، أساس الاضطرابات التعليمية هو نوع ما، في أغلب الأحيان، حاجة غير واعية. وهذا ما يحاول الوالد إرضاؤه من خلال تربية المراهق. في هذه الحالة، فإن شرح خطأ سلوكه للوالد وإقناعه بتغيير أسلوب الأبوة والأمومة غير فعال. وهذا يؤدي مرة أخرى إلى مشاكل بين الأطفال وأولياء الأمور.

للتربية الأسرية أساليبها الخاصة، أو بالأحرى أولوية استخدام بعضها. هذه هي الأمثلة الشخصية، والمناقشة، والثقة، والإظهار، وإظهار الحب، والتعاطف، والارتقاء الشخصي، والسيطرة، والفكاهة، والواجب، والتقاليد، والثناء، والتعاطف، وما إلى ذلك. يكون الاختيار فرديًا بحتًا، مع مراعاة الظروف الظرفية المحددة.

الوحدة الهيكلية الأولية للمجتمع، والتي تضع أسس الفرد، هي الأسرة. إنه يربط روابط الدم ويوحد الأطفال والآباء والأقارب. تظهر الأسرة فقط مع ولادة طفل. التربية الأسرية مهمة جداً. يمكن أن يساعد الطفل طوال حياته. ولكن إذا لم يولي الوالدان لسبب أو لآخر الاهتمام الواجب للتربية، فقد يواجه الطفل مشاكل مع نفسه ومع المجتمع في المستقبل.

يجب أن تعتمد أساليب التربية الأسرية، مثل كل أنواع التعليم، في المقام الأول على حب الطفل. التربية الأسرية نظام معقد. ويتأثر بالوراثة والصحة البيولوجية (الطبيعية) للأطفال والآباء، وما إلى ذلك.

أنت بحاجة إلى إظهار الإنسانية والرحمة للطفل، وإشراكه في حياة الأسرة كعضو متساوٍ فيها. يجب أن تكون العلاقات الأسرية متفائلة، مما سيساعد الطفل على التغلب على الصعوبات في المستقبل ويشعر بـ "المؤخرة" وهي الأسرة. ومن بين أساليب التعليم ينبغي أيضا تسليط الضوء على الانفتاح والثقة في العلاقات مع الأطفال. يشعر الطفل بالموقف تجاهه بشدة، على مستوى اللاوعي، وبالتالي من الضروري أن تكون منفتحا مع طفلك. سيكون ممتنًا لك طوال حياته.

ليست هناك حاجة لطلب المستحيل من الطفل. يحتاج الآباء إلى تخطيط متطلباتهم بوضوح، ومعرفة القدرات التي يتمتع بها الطفل، والتحدث مع المعلمين والمتخصصين. إذا كان الطفل لا يستطيع استيعاب وحفظ كل شيء بشكل مثالي، فلا داعي لطلب المزيد منه. وهذا سوف يسبب المجمعات والعصاب لدى الطفل.

مساعدة طفلك سوف تسبب فقط نتيجة ايجابية. إذا كنت منفتحًا للإجابة على أسئلة طفلك، فسوف يجيب عليها بانفتاح.

الهدف من التربية الأسرية هو تكوين الصفات الشخصية التي ستساعد في التغلب بشكل مناسب على الصعوبات والعقبات التي تواجهها في طريق الحياة. تنمية الذكاء والقدرات الإبداعية، والخبرة العملية الأولية، والتكوين الأخلاقي والجمالي، والثقافة العاطفية والصحة البدنية للأطفال، وسعادتهم - كل هذا يعتمد على الأسرة، من الوالدين، وكل هذا يشكل مهام التربية الأسرية. واختيار أساليب التعليم هو من أولويات الوالدين تمامًا. كلما كانت الأساليب صحيحة أفضل للطفلكلما زادت النتائج التي سيحققها. إن الآباء هم المعلمون الأوائل. لديهم تأثير هائل على الأطفال. كما جادل جان جاك روسو بأن كل معلم لاحق له تأثير أقل على الطفل من المعلم السابق.

ومن كل هذا نستنتج أنه كلما كانت الأساليب التي يختارها الآباء صحيحة، كلما زادت الفائدة التي تعود على الطفل.

طرق التعليم- يجب حل هذا التأثير المحدد على وعي ومشاعر وسلوك التلاميذ المهام التربويةفي الأنشطة المشتركة والتواصل بين الطلاب والمعلم والمعلم.

ويتم الاختيار والتنفيذ وفقا للأهداف. الأمر متروك تمامًا للوالدين حول كيفية تربية طفلهما. من الضروري الاعتماد على تجربة الآخرين. يوجد الآن الكثير من الأدبيات المتنوعة حول هذا الموضوع.

وينبغي التمييز بين طرق التعليم ووسائل التعليم التي ترتبط بها ارتباطا وثيقا. يتم تنفيذ طريقة التعليم من خلال أنشطة المعلم وأولياء الأمور. أساليب التربية الإنسانية- الحظر عقوبة جسدية، لا تتحدث كثيرًا، لا تطلب الطاعة، لا تنغمس، وما إلى ذلك. ومع ذلك، كل ذلك يعود إلى شيء واحد: يجب أن يكون الأطفال موضع ترحيب دائمًا في الأسرة، تحت أي ظرف من الظروف، بغض النظر عما إذا كان يتصرف بطاعة أو هو شقي.

يجب على الآباء تعليم أطفالهم منذ سن مبكرة أن العمل هو المصدر الرئيسي للحياة. في مرحلة الطفولة، يجب أن يحدث هذا في شكل لعبة، ثم تصبح المهام أكثر تعقيدا. من الضروري أن نشرح للطفل أن درجته الجيدة في المدرسة هي عمل جيد. وفي هذه الحالة فإن خطر أن يكبر الطفل غير معتاد على العمل يكون ضئيلاً للغاية.

المسؤولية الكاملة عن التربية تقع على عاتق الوالدين. المدرسة، بطبيعة الحال، لها تأثير في المقام الأول. لكن الكثير من الأشياء مدمجة في الطفل حتى سن السابعة، عندما لا يذهب بعد إلى المدرسة، ولكنه يلعب باستمرار ويكون تحت إشراف والديه. في سن ما قبل المدرسةيمكنك تعويد طفلك على العمل بطريقة تبين له أنه يجب عليه تنظيف الألعاب التي تناثرت بنفسه. وهذا سيساهم أيضًا بشكل كبير في تنمية شخصية الطفل.

تقوم الأسرة بالتربية البدنية والجمالية والعملية والعقلي والأخلاقية للأطفال، والتي تتغير من عمر إلى آخر. يقوم الآباء والأحباء، قدر استطاعتهم، بإعطاء الطفل المعرفة حول العالم من حوله، والمجتمع، والإنتاج، والمهن، والتكنولوجيا، وما إلى ذلك. وفي الأسرة، يطورون بعض المهارات الفكرية ويزرعون موقفًا تجاه العالم والناس، و الحياة.

يجب على الآباء أن يكونوا قدوة حسنة لأطفالهم. وهذا ينطبق أيضًا على أساليب الأبوة والأمومة. دور الأب في الأسرة هائل. هذا ينطبق بشكل خاص على الأولاد. يرغب الأولاد دائمًا في العثور على مثل أعلى، شخص قوي وشجاع يتطلعون إليه.

تحتل الطريقة مكانا خاصا بين أساليب التربية الأسرية تدريس روحيطفل. بادئ ذي بدء، هذا هو تعليم صفات مثل الإحسان واللطف والاهتمام والرحمة تجاه كبار السن والأصغر سنا والأضعف. الصدق، الانفتاح، اللطف، العمل الجاد، الإنسانية. من خلال مثالهم، يجب على الآباء تعليم أطفالهم كيفية التصرف وماذا يفعلون في حالة معينة.

الخلاصة: مهما كانت الطريقة التي يربي بها الوالدان الطفل، هكذا سينشأ في المستقبل، وهكذا سيعامل والديه والناس من حوله.

مفتاح التربية الأسرية هو حب الأطفال. الحب الأبوي المناسب تربويًا هو الاهتمام بمستقبل الطفل، على عكس الحب باسم نزوة الفرد، ورغبة الوالدين في "شراء" حب الأطفال طرق مختلفة: تحقيق جميع رغبات الطفل، والنفاق. الحب الأبوي الأعمى وغير المعقول يحول الأطفال إلى مستهلكين. إهمال العمل والرغبة في مساعدة الوالدين يضعف الشعور بالامتنان والحب.

عندما ينشغل الآباء بشؤونهم الخاصة فقط وليس لديهم الوقت الكافي لإيلاء الاهتمام الواجب لأطفالهم، تنشأ المشكلة التالية، والتي لها عواقب وخيمة: يصبح الأطفال متروكين لأجهزتهم الخاصة، ويبدأون في قضاء بعض الوقت في البحث عن الترفيه، الوقوع تحت تأثير الشركات السيئة التي لها تأثير ضار على نظرة الأطفال للعالم وموقفهم من الحياة والعمل وأولياء الأمور.

ولكن هناك مشكلة أخرى - الحماية الزائدة.وفي هذه الحالة تكون حياة الطفل تحت رقابة يقظه ومتواصلة، فهو يسمع طوال الوقت أوامر صارمة ومحظورات عديدة. ونتيجة لذلك، يصبح مترددًا، ويفتقر إلى المبادرة، وخائفًا، وغير واثق من قدراته، ولا يعرف كيف يدافع عن نفسه ومصالحه. تدريجيا، ينمو الاستياء من حقيقة أن "كل شيء مسموح به" للآخرين. بالنسبة للمراهقين، كل هذا يمكن أن يؤدي إلى أعمال شغب ضد "عنف" الوالدين: فهم ينتهكون المحظورات بشكل أساسي ويهربون من المنزل. نوع آخر من الحماية المفرطة هو التعليم حسب نوع "معبود" الأسرة. يعتاد الطفل على أن يكون مركز الاهتمام، وتتحقق رغباته وطلباته دون أدنى شك، ويحظى بالإعجاب. ونتيجة لذلك، بعد أن نضجت، فهو غير قادر على تقييم قدراته بشكل صحيح والتغلب على الأنانية. الفريق لا يفهمه. يشعر بهذا بعمق، فهو يلوم الجميع. ليس فقط هو نفسه، هناك إبراز هستيري للشخصية، مما يجلب الشخص العديد من التجارب طوال بقية حياته.

التعليم على نمط "السندريلا"، أي في جو من الرفض العاطفي، اللامبالاة، البرود. يشعر الطفل أن والده أو والدته لا تحبه وأنه مثقل بهذا، على الرغم من أنه قد يبدو للغرباء أن والديه يقظان للغاية ولطيفان معه. تولستوي: "ليس هناك ما هو أسوأ من التظاهر باللطف، فالتظاهر باللطف أكثر إثارة للاشمئزاز من الخبث الصريح". يشعر الطفل بالقلق بشكل خاص إذا كان شخص آخر في العائلة محبوبًا أكثر. يساهم هذا الوضع في تطور العصاب أو الحساسية المفرطة للشدائد أو المرارة عند الأطفال.

"التعليم الصعب" - يعاقب الطفل بشدة على أدنى جريمة، وينمو في خوف دائم.

التنشئة في ظروف المسؤولية الأخلاقية المتزايدة: منذ سن مبكرة، يغرس الطفل فكرة أنه يجب عليه بالضرورة تبرير الآمال الطموحة العديدة لوالديه، وإلا فإنه مكلف بمخاوف لا تطاق وليست طفولية. ونتيجة لذلك، فإن هؤلاء الأطفال لديهم مخاوف الهوس والقلق المستمر على رفاهية أنفسهم وأحبائهم.

التنشئة غير السليمة تشوه شخصية الطفل وتحكم عليه بالانهيارات العصبية والعلاقات الصعبة مع الآخرين.

الأسرة هي مجموعة اجتماعية وتربوية من الأشخاص مصممة لتلبية احتياجات الحفاظ على الذات (الإنجاب) وتأكيد الذات (احترام الذات) لكل فرد من أعضائها على النحو الأمثل. تثير الأسرة في الشخص مفهوم المنزل ليس كغرفة يعيش فيها، ولكن كمشاعر، وشعور بالمكان الذي ينتظره، ويحبه، ويفهمه ويحميه. الأسرة هي كيان يضم الشخص بأكمله بجميع مظاهره. كل شيء يمكن تشكيله في الأسرة الجودة الشخصية. إن الأهمية المصيرية للأسرة في تنمية شخصية الشخص المتنامي معروفة جيدًا.

كل عائلة تعيش وفق قواعدها الخاصة. كل عائلة لديها خاصة بها. ولكن هناك عدة قواعد عامةللجميع.

أولاً: يجب على الطفل طاعة والديه. لديهم بالفعل خبرة في الحياة، وهم يرشدون الطفل إليها الاتجاه الصحيحمساعدته على أن يصبح شخص يستحق. بعد كل شيء، فهم يعرفون أكثر بكثير مما يعرفه. ينصح الآباء أطفالهم بما يجب عليهم فعله وماذا يفعلون. سلوك جيد- وهذا نوع من الامتنان من الطفل لوالديه.

ثانيا، من الضروري خلق أقصى الظروف لنمو الطفل وتطوره.

ثالثا، ضمان الحماية الاجتماعية والاقتصادية والنفسية للطفل.

رابعا، نقل تجربة تكوين الأسرة والحفاظ عليها وتربية الأبناء فيها والتواصل مع كبار السن.

خامساً: تعليم الأطفال مهارات وقدرات تطبيقية مفيدة تهدف إلى الاهتمام بالذات ومساعدة أحبائهم.

سادسا، تنمية الشعور احترام الذات، قيم "أنا" الخاصة بالفرد.

يجب على الطفل أن يحترم والديه. نقدر رعايتهم له. يجب عليك أيضًا محاولة غرس هذه الصفات في طفلك. ولكن أولا وقبل كل شيء، يجب أن يكون الطفل محبوبا. تحتاج أيضًا إلى الاستماع إلى رأيه ومعرفة ما يثير اهتمامه وما يريده. طفل هو رجل صغيرالذي يتفاعل بجدية شديدة مع موقف والديه تجاهه. لا يمكنك أن تكون صارمًا جدًا مع طفلك. وهذا سوف يسبب مخاوف مستمرة، وفي المستقبل سوف يسبب المجمعات.

ولا ينبغي السماح للطفل "بالجلوس على رقبة والديه". ثم يكبر عضو متقلب ومدلل وعديم الفائدة في المجتمع (باستثناء الأم والأب).

يجب على الآباء تقديم المساعدة لطفلهم ويجب أن يكونوا مستعدين للإجابة على الأسئلة. عندها سيشعر الطفل بأنه يريد التواصل معه وأنه يحظى بالاهتمام الواجب. العلاقات الطيبة في الأسرة تزيد من الحب والمودة لبعضهم البعض. سيكون لدى الطفل دائمًا مزاج جيدلن يكون هناك شعور بالذنب إذا تم الصراخ عليه فجأة بدون سبب ومعاقبته. علاقة ثقةفي الأسرة - الميزة الأساسيةعائلة جيدة وقوية.

يعد إشراك الأطفال في الأنشطة العائلية أحد شروط التفاهم بين الأطفال والآباء. يشعر الأطفال أنهم ليسوا "غرباء" في الأسرة، وأن آرائهم يتم الاستماع إليها. الحب يعمل العجائب. لذلك، يجب ألا ننسى هذا.

العلاقة بين الأسرة و التعليم المدرسيلا ينفصلان. وبعد 7 سنوات أي بعد دخول المدرسة يقضي الطفل هناك عدد كبير منوقت. يضعف تأثير الأسرة قليلا، حيث يأتي الطفل تحت إشراف المعلم. يبدأ الطفل في النمو ضمن مجموعة، ويعيش وفق قوانينها. يصبح تأثير الجماعة (المجتمع) هائلاً.

ولكن مع ذلك هناك علاقة قوية بين الأسرة والمدرسة.

إذا كان الطفل يعيش في حالة جيدة عائلة قوية، ففيه، بالإضافة إلى المتطلبات، يتلقى الطفل أيضًا الحب والرعاية والمودة.

في المدرسة يطلبون فقط من الطفل. النهج الشخصي للتعليم هو الموقف الثابت للمعلم تجاه الطالب كفرد. كموضوع مسؤول عن تطويرك. وهو يمثل التوجه القيمي الأساسي للمعلمين نحو الفرد وفرديته والإمكانات الإبداعية للطفل والتي تحدد استراتيجية التفاعل. يعتمد النهج الشخصي على المعرفة العميقة بالطفل، وخصائصه وقدراته الفطرية، وقدرته على تطوير الذات، ومعرفة كيفية إدراك الآخرين له وكيفية إدراكه لنفسه. يجب على المعلم وأولياء الأمور العمل معًا لتشكيل شخصية الطفل. كلما تواصل الآباء مع المعلم في كثير من الأحيان، كلما حاولوا إيجاد طرق مثالية لتحسين معرفة ومهارات الطفل، كلما كان ذلك أفضل للطفل نفسه. يكون الطفل تحت رعايتهم العامة مما يساهم في نموه بشكل أفضل. تتضمن العملية التعليمية مواقف مصممة خصيصًا لشخصية الطفل، مما يساعده على تحقيق نفسه في إطار المدرسة.

يسند نهج النشاط في التعليم دورًا أساسيًا لتلك الأنواع من الأنشطة التي تساهم في تنمية الفرد. يجب على كل من المعلم وأولياء الأمور العمل معًا لتنمية شخصية الطفل.

النهج الشخصي النشط في التعليم يعني أن المدرسة يجب أن تضمن النشاط البشري وتنمية الشخصية.

النهج الإبداعي يضع إبداع المعلم والطفل في مقدمة عملية التعليم، ويجب على الآباء المساعدة في ذلك.

يجب على الآباء أن يدركوا أنهم درسوا أيضًا في المدرسة، وأنه من الضروري أن يثبتوا للطفل أن المدرسة هي مكان يوجد فيه أصدقاء، حيث سيتم إعطاء الطفل المعرفة المهمة والضرورية. يجب على المعلم غرس حب موضوعه وتعليم الطفل احترام نفسه والمعلمين الآخرين وبالطبع كبار السن. بدون الأنشطة المشتركة للآباء والمعلمين، يكاد يكون من المستحيل.

يجب أن يتم التعليم باستمرار: سواء في الأسرة أو في المدرسة. في هذه الحالة، سيكون الطفل تحت "إشراف" أو إشراف، لن يكون هناك التأثير السلبيالشوارع، وهذا سوف يساعد على تثقيف الطفل رجل صالح، شخصية.

يحتاج المعلم إلى مساعدة الأسرة على تطوير برنامج فردي لتربية الطفل، مع مراعاة مصالح الأطفال، وتحديد أشكال وأساليب ومحتوى التعليم بشكل مستقل.

ومن ثم فإن هناك علاقة لا تنفصم بين التعليم المدرسي والتعليم المنزلي.